1.

PENDAHULUAN
Pada Oktober 2011, Kementerian Pelajaran telah melaksanakan kajian semula
sistem pendidikan negara Malaysia secara menyeluruh dalam usaha
membangunkan Pelan Pembangunan Pendidikan yang baru. Kerajaan telah
mengambil keputusan melaksanakan kajian semula sistem pendidikan berdasarkan
standard pendidikan antarabangsa yang kian meningkat, peningkatan aspirasi
negara, dan harapan ibu bapa serta masyarakat terhadap dasar pendidikan negara
dalam mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi keperluan abad ke-21.
alam tempoh 11 bulan pelaksanaan kajian, Kementerian telah memperoleh input
daripada pelbagai sumber seperti laporan penyelidikan yang dijalankan oleh pakar
pendidikan dari !"#$%O, &ank unia, O#%, dan enam 'nstitusi Pengajian (inggi
)*am. +elombang 1 ,201--201./ adalah mengubah sistem dengan memberi
sokongan kepada guru dan penekanan kepada kemahiran teras. Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 201--201. adalah tentang kementerian yang
akan memberi penekanan kepada 0asa ini dengan menambah baik sistem dengan
mempercepatkan perubahan kae0ah pelaksananaan program. $emasa tempoh
pelaksanaan ini, perkara yang akan ditumpukan adalah lebih kepada kaedah
peningkatan kualiti pengajaran dengan meningkatkan kemahiran guru sedia ada di
dalam sistem dan meningkatkan kualiti kepimpinan sekolah dengan memperbaiki
pendekatan pelantikan dan melaltih pengetuia dan guru besar.
Malah, akan meningkatkan kadar literasi ,bahasa Malaysia dan bahasa 'nggeris dan
numerasi menerusi program pemulihan yang intensi0/. $elain itu, Kementerian juga
akan mengukuhkan dan memberi pengupayaan kepada pega*ai di peringkat negeri
dan daerah untuk meningkat kualiti sokongan bagi membantu semua sekolah.
Menjeang peringkat akhir +elombang 1, Kementerian akan
memastikan semua guru, pengetua dan guru besar dan juga sekolah mencapai
tahap minimum standard kualiti yang telah ditetapkan.
1
2. PELAN TINDAKAN: PEMBENTUKAN DAN APLIKASI KURIKULUM DAN
PENAKSIRAN ABAD KE-21
GELOMBANG 1 (2013-2015): PENAMBAHBAIKAN KURIKULUM SEDIA ADA
DAN PERSEDIAAN UNTUK PERUBAHAN SEKITAR.
1asrat kementerian bukan sahaja untuk meningkatkan kualiti kurikulum dan
pentaksiran, tetapi juga mencapai kesepaduan yang lebih kukuh antara kedua-dua
aspek ini.
1. Memu!"#$! D$! Me!"%$" Semu%$ K$!&u!'$! Ku"#u%um Se($($ De!'$!
S)$!&$& A!)$$*$!'+$
K$$2 dan K&$M akan terus dimurnikan selaras dengan dasar yang menekankan
baha*a kurikulum kebangsaan perlu menggabungkan amalan terbaik pada peringkat
antarabangsa dan diolah dalam satu standard yang dapat membentuk *arga
Malaysia yang mampu bersaing pada peringkat global.
2. Mem,e'"$)#$! S"+)em S-#-!'$! B$'" Guu U!)u# Me!"!'#$)#$!
Pe!.$m,$"$! Ku"#u%um
Peranan $'$%3 akan dipertingkatkan daripada separuh masa kepada sepenuh
masa. Mereka akan ditempatkan di pejabat Pelajaran aerah ,PP/ dan menjadi
pega*ai penghubung antara &PK, 4P, dan guru. $'$%3 bertanggungja*ab dalam
pelaksanaan kurikulum dan pentaksiran baharu, memperkukuhkan latihan guru
dalam kemahiran pedagogi, dan memantau keberkesanan pelaksanaan. Pengenalan
$'$%3 ini akan memba*a kepada dua 0aedah iaitu, mengurangkan lapisan birokrasi
dalam penyampaian kurikulum dan pentaksiran dan memberikan latihan langsung
kepada guru.
3. Pe!$m*$/*$"#$! Ke$!'#$ Pe!)$#+"$! B$'" Me!"!'#$)#$! 0um%$/ S-$%$!
Kem$/"$! Be1"#" A$+ T"!''"
Pemantauan rutin yang kerap akan memastikan sekolah yang menghadapi
kesukaran untuk melaksanakan pentaksiran berasaskan sekolah dikenal pasti
dengan cepat. +uru dan guru besar daripada sekolah ini akan menerima latihan
daripada $'$%3 di sekolah mereka tentang cara menetapkan dan menjalankan
pentaksiran berasaskan sekolah, terutamanya mengenai pemarkahan mengikut
rujukan standard. isamping itu, KPM juga akan menambah secara sistematik
2
bilangan soalan kemahiran ber0ikir aras tinggi dalam pentaksiran berasaskan sekolah
dan peperiksaan a*am.
2. Me"!)"+ I!)e!$)"-!$% B$33$%$ue$)e (IB) M"&&%e 4e$+ P-'$mme (M4P)
Se*$'$" A%)e!$)"5e Ke,$&$ Pem*e%$($$!
Kementerian akan menjalankan projek rintis '& M5& untuk murid sekolah menengah
di 10 buah sekolah bermula pada tahun 201-. $ekolah yang menjadi sampel
merupakan sekolah band 1 hingga band 6 termasuk $MK &andar, luar &andar dan
$ekolah menengah kebangsaan agama. $ekolah yang dipilih berdasarkan kriteria
yang ditetapkan dengan member tumpuan kepada kepimpinan dan in0rastruktur.
Program '& Middle 5ears ini akan menggunakan kurikulum kebangsaan. Pendekatan
pedagogi menekankan penggunaan akti7iti berasaskan projek, teknik menyoal bagi
membentuk keupayaan murid untuk ber0ikir aras tinggi, serta membolehkan murid
menggabung jalin pengetahuan dari pelbagai disiplin.
5. Mem,e#e!$%#$! LINUS 2.0 D$! Me%u$+#$! S#-, U!)u# L")e$+" B$/$+$
I!''e"+
4inus 2.0 akan dibentuk berdasarkan kejayaan 4'"!$ 1.0 untuk menangani isu
literasi bahasa 'nggeris serta literasi bahasa Malaysia, dan isu numerasi. Murid yang
ketinggalan akan dikumpulkan di dalam kelas yang tertentu dan diajar berdasarkan
keperluan mereka. +uru yang mengajar murid ini akan menerima latihan khusus bagi
memastikan mereka dapat mengaplikasikan strategi terbaik yang dapat membantu
murid ini menguasai kemahiran yang dikehendaki dan akan diserapkan semula
dalam kurikulum arus perdana.
3
3. PELAN TINDAKAN ME6U0UDKAN PENGUASAAN BAHASA SE7ARA
MELUAS
GELOMBANG 1 (2013-2015): MEMPERKUKUH SISTEM SEDIA ADA
Memberi tumpuan kepada penambahbaikkan sistem sedia ada. alam masa tiga
tahun akan datang kementerian akan menumpukan usaha kepada menyelaraskan
standard kurikulum &ahasa Malaysia yang sama di semua sekolah, meningkatkan
sistem penyampaian dalam pengajaran dan pembelajaran &ahasa 'nggeris, dan
menambahkan peluang untuk mempelajari bahasa tambahan bagi murid yang bukan
dari $8K .
1. Me!"!'#$)#$! S)$!&$& B$/$+$ M$%$.+"$ Teu)$m$ D" Se#-%$/ 0e!"+
Ke*$!'+$$!
&agi mengatasi masalah tahap penguasaan bahasa Malaysia yang rendah di $8K,
pada tahun 2016 kohort (ahun 6 akan menggunakan kurikulum &ahasa Malaysia
yang sama dengan sekolah kebangsaan tetapi akan mengekalkan &ahasa %ina atau
&ahasa (amil sebagai bahasa pengantar bagi mata pelajaran lain. $elain itu, untuk
(ahun 6 hingga 9, kelas pemulihan sehingga lima jam seminggu akan diadakan
untuk murid yang mengalami masalah dalam &ahasa Malaysia.
2. Mem$)$*$)#$! B$/$+$ M$%$.+"$ Se*$'$" B$/$+$ I%mu
$elaras dengan dasar memartabatkan &ahasa Malaysia dan memperkukuhkan
&ahasa 'nggeris ,M&MM&'/, bahasa Malaysia akan menjadi bahasa pengantar di
semua sekolah kebangsaan, termasuk mata pelajaran $ains dan Matematik .
Manakala $8K akan terus menjadi bahasa pengantar iaitu &ahasa %ina dan &ahasa
(amil. $elain itu, menggalakkan ahli akedemik menghasilkan lebih banyak penulisan
dalam bahasa Malaysia. i samping itu institut (ejemahan buku Malaysia turut
diperkasa untuk menterjemah lebih banyak kajian antarabangsa dan istilah penting
dalam &ahasa Malaysia. 4atihan kursus dan kursus juga dalam bahasa Malaysia
yang dikendalikan oleh de*an &ahasa dan Pustaka dan uni7ersiti tempatan
ditambah.
3. Mem,e#u#u/ Pe!'$($$! B$/$+$ I!''e"+
Kementerian akan menguji tahap kemahiran :0,000 guru bahasa 'nggeris menjelang
akhir tahun 2012 menggunakan %ambrige Placement (est ,%P(/. +uru akan
diklasi0ikasikan mengikut tiga kategori berdasarkan keputusan ujian mereka, iaitu
4
cekap, memerlukan latihan tambahan separuh masa berbentuk imersi0 lebih setahun
untuk mencapai tahap kemahiran, dan memerlukan latihan tambahan separuh masa
berbentuk imersi0 lebih dua tahun untuk mencapai tahap kemahiran. +uru yang tidak
mencapai tahap kemahiran akan diberi kursus intensi0 bahasa inggeris pada tahun
201-. Kursus intersi0 ini melibatkan lapan minggu program imersi dan lapan minggu
kursus pembelajaran kendiri. Pada akhir tahun, guru ini akan dinilai dan mereka yang
maseh belum mencapai tahap kemahiran minimum dalam %ambrige Placement (est
akan diberi masa dua tahun untuk meningkatkan tahap kemahiran mereka.
1al yang demikian, peranan #nglish 4angguage (raining %entre ,#l(%/
dalam kementerian akan diperkukuhkan untuk memberikan latihan secara berkesan
kepada guru bahasa 'nggeris serta membangunkan program dan bahan pengajaran
dan pembelajaran bahasa 'nggeris. Kementerian juga akan melancarkan beberapa
siri inisiati0 M&MM&' untuk memperkukuh sistem penyampaian bahasa 'nggeris.
Program Oral Pro0iciency in #nglish 0or $econdary $chool ,OP$ #nglish/ memberi
tumpuan kepada usaha meningkatkan kemahiran mendengar dan bertutur yang
sekarang ini dalam proses pemurnian selepas menempa kejayaan dalam program
rintis yang dijalankan.
5
2. PELAN TINDAKAN: MEMPER7EPATKAN PENINGKATAN SEKOLAH
MELALUI DAERAH DAN NEGERI
GELOMBANG 1 (2013-2015): MENTRANS8ORMASIKAN KEPIMPINAN NEGERI
DAN DAERAH
Kementerian telah membangunkan program trans0ormasi negeri dan daerah
,Program (rans0ormasi daerah/ bagi membolehkan semua negeri dan daerah
meningkatkan prestasi sekolah. Menjelang tahun 201., program ini bermatlamat
mengurangkan sekolah &and : kepada si0ar, mengurangkan jurang &andar dan luar
bandar sebanyak 2.;, dan meningkatkan kehadiran murid sebanyak <.;.
1. Me!'u,$.$ Ke,"m,"!$! Tem,$)$!
Kementerian akan menganjakkan tanggungja*ab yang melibatkan sekolah kepada
8P" dan PP dan akan melaksanakan peranan yang strategik. &egitu juga, peranan
8P" yang akan memberi tumpuan kepada usaha menyokong PP dalam
melaksanakan tanggungja*ab baharu dan mengurangkan penlibatan secara terus
dengan sekolah.
PP akan bertindak sebagai barisan hadapan dan menyokong peningkatan
prestasi sekolah. PP akan terlibat secara langsung dengan sekolah secara kerap
untuk untuk melatih, membimbing, dan memantau prestasi. Perluasan peranan ini
melibatkan=
a/ Menetapkan sasaran untuk setiap sekolah.
b/ Menyediakan bimbingan untuk guru dan pengetua>guru besar.
c/ Memantau dan menggunakan data untuk memaklumkan akti7iti
penambahbaikan sekolah.
d/ Memastikan pengetua>guru besar dan guru bertanggungja*ab
terhadap prestasi dan mengadakan diolog prestasi.
e/ Me*ujudkan kerjasama antara sekolah, contohnya melalui
perkongsian amalan terbaik.
0/ Menetapkan pemberian sumber kepada sekolah yang paling
memerlukan.
6
2. Me!e)$,#$! S"+)em U!)u# Me!3$,$" M$)%$m$) 4$!' S$m$
Kementerian telah menetapkan satu set KP' berdasarkan matlamat sistem yang
berteraskan akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan kecekapan. KP' ini disebabkan ke
peringkat ba*ah dari kementerian hingga ke sekolah untuk memastikan matlamat
yang hendak dicapai adalah tekal dan koheran. Pengesanan pencapaian
berdasarkan KP' ini akan dijalankan bermula dari peringkat kebangsaan, setiap 8P",
PP dan sekolah.
3. Mem*e" S-#-!'$! Ke,$&$ O'$!"+$+" 4$!' P$%"!' Meme%u#$!
PP akan me*ujudkan dasar pengurusan berpusat untuk membangunkan satu
sistem inter7ensi yang menjurus kepada konteks tertentu di sekolah. 8P" akan
menyalurkan sumber dan sokongan yang diperlukan untuk melaksanakan inisiati0 ini.
$atu daripada isu yang akan dapat diselesaikan melalui kaedah yang 0leksibel ini
ialah kehadiran pelajar. Masalah kehadiran murid biasanya berpunca daripada
pelbagai 0aktor antaranya kurang akses ke sekolah, sikap ibu bapa, persekitaran
sekolah yang tidak menarik kepada murid.
7
5. PELAN TINDAKAN: MENTRANS8ORMASIKAN PRO8ESION KEGURUAN
MEN0ADI PRO8ESION PILIHAN
GELOMBANG 1 (2013-2015): MENINGKATKAN STANDARD DAN SISTEM
SOKONGAN
Menumpukan kepada peningkatan standard pro0esionalisme, dan menambah baik
sistem sokongan dan persekitaran kerja. Oleh itu empat langkah telah diambil
pertama meningkatkan standard kemasukan, kedua mengukur prestasi berdasarkan
kompetensi, ketiga meningkatkan jumlah peruntukan dalam pembangunan
pro0esionalisme berterusan, dan akhir sekali, mengurangkan beban tugas
pentadbiran guru.
1. Me!"!'#$)#$! S)$!&$& Kem$+u#$! B$'" Guu Pe%$)"/ D$! Am*"%$! Guu
B$/$u
Kementerian akan mengetatkan proses pemilihan ambilan guru ke 'P+ dengan
memilih calon guru pelatih daripada kumpulan -0; teratas bagi setiap kohort yang
tamat persekolahan.$elain itu kementerian bercadang mengecilkan sai? ambilan
guru sekiranya bilangan calon yang berkelayakan pada sesuatu tahun berkurangan.
$eterusnya, bekerjasama dengan 'P() untuk menetapkan standard kemasukan
yang setara bagi program latihan perguruan.
Kementerian juga akan menetapkan standard yang lebih ketat untuk
bergraduat daripada latihan perguruan dan seterusnya diambil bertugas sebagai
guru permulaan ba*ah Kementerian. Pada masa hadapan, guru permulaan akan
dipilih hanya apabila mereka dapat menguasai kompetensi minimum yang mereka
perolehi melalui praktikum dan kerja kursus semasa latihan perguruan.
2. Me!'u#u/#$! K$")$! A!)$$ Pe+)$+" De!'$! K-m,e)e!+"
Kementerian menyediakan satu instrument yang mengandungi kompetensi yang
perlu dimiliki oleh guru pada setiap peringkat tempoh perkhidmatan mereka.
Kompetensi ini merentas empat dimensi yang berbe?a iaitu pengajaran dan
pembelajaran, nilai-nilai pro0esional, akti7iti di luar bilik darjah, dan sumbangan
pro0esional. 'nstrumen ini akan dirintis pada tahun 201- dan diguna pakai pada tahun
2016 bagi menggantikan semua instrumen yang ada pada masa ini, termasuk 4"P(.
8
3. Me!e#$!#$! Pem*$!'u!$! P-1e+"-!$%"+me Be)eu+$!
Kementerian akan membangunkan port0olio program latihan bagi setiap aspek
keperluan kompetensi dalam instrumen baharu. $esetengah modul dalam port0olio
program latihan ini merangkumi kecekapan asas yang diharapkan daripada semua
guru, seperti pedagogi yang menyokong pembangunan pemikiran aras tinggi murid.
Kompetensi teras ini di*ajibkan kepada semua guru. Modul lain akan dijadikan
elekti0 bagi membolehkan guru membuat pilihan berdasarkan minat dan kekuatan
peribadi, atau mana-mana bidang yang dikenal pasti untuk meningkatkan
pro0esionalisme guru. alam membangunkan port0olio ini, Kementerian akan lebih
menumpukan kepada program pembelajaran berasaskan sekolah.
ua inisiati0 akan dilancarkan pada 8anuari 201- untuk memperkenalkan
guru kepada program pembangunan pro0esionalisme baharu. 'nisiati0 pertama ialah
pe*ujudan perpustakaan 7ideo e-+uru yang menyediakan koleksi contoh
pengajaran terbaik. 'nisiati0 kedua ialah peluasan program bimbingan guru iaitu
Pembimbing Pakar Pembangunan $ekolah ,$chool 'mpro7ement $pecialist
%oaches @ $'$%3/ yang pertama kali diperkenalkan di ba*ah Program (rans0ormasi
Kerajaan ,+(P/ 1.0.
2. Me!"!'#$)#$! Ku$%")" Pe+e#")$$! Ke($ Guu
Kementerian akan mengambil dua tindakan utama. Pertama, Kementerian telah
mula menyeragamkan sistem pengurusan dan pengumpulan data sedia ada untuk
menghapuskan pertindanan keperluan data. (iga pangkalan data telah disasarkan
bagi proses a*al penyeragaman data iaitu, $istem )nalisis Peperiksaan $ekolah
,$)P$/ yang digunakan untuk menggabungkan keputusan murid daripada
peperiksaan semester berasaskan sekolah, $istem Pengurusan Pentaksiran
&erasaskan $ekolah ,$PP&$/ yang digunakan untuk menjejak keputusan
pentaksiran berasaskan sekolah dan $istem Maklumat Murid ,$MM/ yang
mengandungi data sekolah dan guru. Kedua, Kementerian akan mengenal pasti
kaedah bagi mengatasi isu kesesakan di sekolah yang mempunyai purata sai? kelas
melebihi -. orang murid. Kaedah yang dicadangkan termasuk pembinaan bilik
darjah tambahan, penempatan semula guru tambahan, dan mengetatkan
penguatkuasaan kuota enrolmen.
9
9. PELAN TINDAKAN: MEMASTIKAN SEORANG PENGETUA BERPRESTASI
TINGGI DITEMPATKAN DI SETIAP SEKOLAH
GELOMBANG 1 (2013 HINGGA 2015): MENINGKATKAN STANDARD
PEMILIHAN DAN SISTEM SOKONGAN
Kementerian akan menyeragamkan standard dan menambahbaik proses pemilihan
dan penyediaan pengetua dan guru besar baru dengan mengambil kira 60;
daripada pengetua dan guru besar sedia ada akan bersara dalam tempoh lima
tahun. $elain itu, kementerian juga melabur dalam pembangunan keupayaan
pengetua dan guru besar sedia ada dengan melalui Program %ontinuous
Pro0essional e7elopment,%P/ yang lebih baik dan memperkukuhkan hubung kait
antara prestasi dan kompetensi.
1. Me!''u!$#$! K")e"$ Pem"%"/$! 4$!' T"&$# Be$+$+#$! Tem,-/
Pe#/"&m$)$! D$! Mem*$!'u!#$! P-+e+ Pem"%"/$! 4$!' S)$!&$&
!ntuk meningkatkan kompetensi dan memastikan pengetua dapat berkihmat bagi
tempoh yang lama sebelum mereka bersama. 'anya adalah untuk memastikan
semua bakal pengetua dan guru besar mempunyai kompetensi kepimpinan
minimum. %ontohnya, mempunyai pengalaman sebgai ketua bidang atau guru
penolong kanan. $elain itu, kementerian akan melantik hanya calon-calon yang
mempunyai perkhidmatan minimum tiga tahun sebelum persaraan dan yang telah
menyempurnakan program latihan "PA#4. $elain itu, kementerian akan melakukan
proses peralihan secara terus antara pengetua yang akan bersara denan pengetua
yang akan mengantikan beliau.
2. Sem$#"! Semu%$ I!+e)"1 B$'" 0$:$)$! 4$!' Su#$ D""+"
Menyemak set inseti0 sedia ada bagi ja*atan yang sukar diisi seperti di luar bandar
dan sekolah berprestasi rendah. $elain itu, kementerian akan menyediakan laluan
pantas kenaikan pangkat kepada pengetua dan guru besar setelah mereka
menyempurnakan tempoh perlantikan luar bandar.
3. Me:u(u&#$! P-'$m Re+"&e!+" Pe!'e)u$ D$! Guu Be+$ D$!
Me!'u#u/#$! P-'$m Imme+"-! Se&"$ A&$
Program residensi ialah suatu program setempat yang membolehkan bakal pengetua
berada selama satu bulan bersama-sama pengetua atau guru besar yang akan
keluar daripada sekolah tersebut. 'ni membantu mereka menyesuaikan diri dengan
10
sekolah dan tidak langsung dapat menerima pementoran daripada pengetua dan
guru besar yang berpengalaman. Program immersion pula ilah suatu program rasmi
pementoran pengetua. Melalui program ini, pengetua akan menjalani tujuh hari dan
empat puluh dua jam bimbingan daripada pengetua berpengalaman atau 2akan
Peningkatan $ekolah ,$chool 'mpro7ement Partnet @ $iPartner3/.
2. Me!'u#u/#$! K$")$! A!)$$ Pe+)$+" De!'$! K-m,e)e!+"
Kementerian akan memperkenalkan satu instrument yang menyatakan dengan jelas
kompetensi yang diharapkan daripada pengetua dan guru besar pada setiap
peringkat perkhidmatan. 'nstrumen ini akan dijalankan pada tahun 201- dan akan
dilaksankan sekali dengan instrument kompetensi guru pada tahun 2016. Penilaian
ini adalah berdasarkan empat dimensi, iaitu kepimpinan, nilai-nilai pro0essional,
sumbangan dan jalinan kerjasama. $elain itu, kementrian mencadangkan penilaian
pengetua dan guru besar terhadap kedua-dua aspek utama iaitu kompetensi indi7idu
dan impak mereka terhadap sekolah masing-masing. Oleh itu, skor akhir akan
mengandungi komposit skor prestasi indi7idu yang akan ditmabah dengan skor
peningkatan sekolah. "amun begitu, peratusan tepat bagi setiap komponen belum
lagi diputuskan.
5. Mem,e#u#u/#$! P-'$m Pem*$!'u!$! P-1e+"-!$%"+me
Kementerian akan menambah pelaburan dalam memberikan sokongan
pembangunan pro0essional bagi pengetua dan guru besar. ')& akan menambah
port0olio latihan dengan meningkatkan keberkesanan dan kerele7anan setiap
program. 'anya akan menekankan kepada pembinaan kemahiran kepimpinan
terutamanya berkaitan dengan kebolehan menyesuaikan struktur dalaman, kaedah
dan prosedur dalam memenuhi keperluan guru dan murid. $elain itu, ')& juga akan
memastikan pengetua dan guru besar mengikut pelbagai program yang bersesuaian
denga tahap prestasi yang berbe?a @ be?a. $ebagai contoh, pengetu berprestasi
tinggi berpeluang untuk menjalani program sandaran di agensi kerajaan lain atau
syarikat s*asta tetapi pengetua dan guru besar yang berprestasi rendah akan
mendapat man0aat daripada bimbingan intensi0 daripada $iPartner3.
11
;. PELAN TINDAKAN: MERAPATKAN 0URANG PELAKSANAAN
GELOMBANG 1 (2013 - 2015) : MENETAPKAN SEMULA PERANAN DAN
MENGUKUHKAN 0PN DAN PPD
Mengabungkan perancangan jangka panjang tentang struktur dan 0ungsi yang
dihasratkan, dan langkah jangka pendek untuk meningkatkan peranan PP yang
bertanggungja*ab mempercepatkan peningkatan prestasi sekolah melalui inisiati0
peringkat daerah yang sistematik.
1. Mem*$!'u!#$! <"+" 4$!' 0e%$+
Kerjasama dengan agensi pusat, khususnya 8P) akan dilakukan bagi menentukan
dengan jelas organisasi kementerian yang akan distrukturkan semula. $elain
merangkumi peranan, struktur organisasi, serta bilangan pega*ai di peringkat pusat,
negeri dan daerah, ia juga merangkumi perincian tentang cara pelaksanaan. Pada
penghujung tahun 201-, pelan akhir akan dipersetujui oleh pihak berkaitan dan
pelaksanaannya akan berkuat kuasa pada tahun 2016.
2. Me!'/$%u+" Pe$!$! D$! T$!''u!'($:$* D" Pe"!'#$) Pu+$)= Ne'e" D$!
D$e$/
Peranan dan tanggungja*ab yang akan dicadangkan bagi setiap peringkat adalah
seperti berikut iaitu Kementerian akan mengekalkan 0ungsinya dalam perancangan
makro dan penggubalan dasar. 8P" pula akan diberi tumpuan kepada penyelarasan
dan penyampaian segala perancangan, serta menjadi penghubung yang penting di
antara penggubal dasar dan pelaksana di peringkat ba*ah. 8P" akan dapat
mengemaskini pelaksanaan program dan inisiati0 berdasarkan keperluan daerah di
dalam negeri tersebut. $elain itu, 8P" juga akan bertanggungja*ab dalam
memantau kemajuan setiap PP dan menggalakkan kerjasama dan perkongsian
amalan terbaik di sleurah daerah. Kemudian, 8P" juga akan berurusan dengan pihak
berkepentingan di peringkat kementerian dan peringkat negeri untuk menyelaraskan
sumber untukm memastikan impak yang lebih berkesan. &agi PP pula, mereka
akan bertindak sebgai rakan pembantu dan pemantau sekolah. PP perlu
mempunyai kebolehan untuk menganalisi data sekolah, mengesan punca masalah
dan mereka bentuk pelbagai bantuan dan sokongan kepada sekolah. $elain itu, yang
paling utama sekali adalah, PP akan menyepadukan kesemua arahan daripada
Kementerian dan 8P". 'ni dapat mengurangkan kerenah birokrasi serta ketidak
12
sampaian maklumat. Kemudian, 8P" dan PP juga akan diberi kuasa dalam
membuat keputusan dalam bidang tertentu seperti penempatan pengetua dan guru
besar.
3. Mem,e#u#u/ Ke,"m,"!$! 0PN D$! PPD
!saha ini dapat dilaksanakan dengan dengan menilai prestasi pemimpin 8P" dan
PP sedia ada berdasarkan kecekapan kepimpinan. Pemimpin akan dikategorikan
kepada kumpulan yang berprestasi tinggi, sederhana dan lemah. Pemimpin 8P" dan
PP yang gagal mempamerkan peningkatan *alaupun setelah diberi sokongan akan
dinilai semula dan mungkin dipindahkan untuk mengisi ja*atan lain.
2. Pe!em,$)$! SIS7> &$! S"P$)!e+ Se,e!u/ M$+$
engan me*ujudkan sepenuh masa di PP, pembimbing guru dan pengetua atau
guru besar akan dapat memberikan tumpuan penuh kepada tugas sebagai mentor
dan membina hubungan yang kukuh dengan para guru, pengetua dan guru besar.
8enis sokongan yang diberikan oleh $'$%3 dan $iPartners3 akan disesuaikan
mengikut tahap prestasi sekolah tersebut.
5. Me!"!'#$)#$! Pem*"!$$! Keu,$.$$! D$! Pe!'uu+$! Pe+)$+" Semu$
Pe'$:$" 0PN D$! PPD
Kementerian akan memberikan penerangan yang jelas tentang perubahan akti7iti
harian pejabat dan akti7iti pega*ai. Pihak PP juga akan diberi bimbingan untuk
beralih kepasa tugas memberi sokongan dan berkongsi amalan terbaik dengan pihak
sekolah. $elain itu, perubahan ini akan disokong dengan proses penilaian prestasi
yang baru yang dikaitkan dengan pencapaian keberhasilan utama dan kemahiran
yang diperlukan. $asaran ini disesuaikan dengna tahap dan situasi yang berbe?a di
setiap negeri dan daerah. Kementerian juga akan melakukan program pembangunan
pro0essional berterusan ,%P/ yang ditambah baik seperti tajaan atau pinjaman
ke*angan kepada pega*ai kementerian melanjutkan pelajaran di peringkat ija?ah,
sarjana atau kedoktoran, mengikut kesesuaian.
9. Me!.$)u#$! S"+)em Pe!'um,u%$! D$! Pe!'uu+$! D$)$ U!)u# Mem*"!$
P%$)1-m B$'" Mem*u$) Ke,u)u+$!
Kementerian akan menghubungkan sistem data ,merangkumi data operasi dan
ke*angan/ untuk mendapat pandangan yang jelas dan tepat tentang prestasi.
Kementerian akan menggunakan 1 &estari"et sebagai plat0orm utama bagi menjalin
13
semua data. )ntara usaha akan dilakukan adalah mengenal pasti set data utama
bagi membolehkan keputusan penting dibuat, menilai kemampuan pangkalan data
sedia ada malah meningkatkannya sekiranya perlu. Matlamatnya adalah untuk
memastikan data dapat diakses dengan mudah dan tepat pada masanya bagi
membantu proses membuat keputusan di semua peringkat.
14
?. PELAN TINDAKAN: MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID UNTUK
SETIAP RINGGIT 4ANG DIBELAN0AKAN
GELOMBANG 1 (2013 - 2015): ME6A0ARKAN KE0A4AAN SEGERA
Kementerian akan memberi tumpuan dalam mengkaji semula program-program dan
pembelanjaan mengurus dalam jangka masa pendek dalam usaha untuk
meningkatkan keberkesanan berbelanja dan mengagihkan semula sumber kepada
penggerak yang mempunyai impak yang besar ke atas keberhasilan murid. $etakat
ini, -: billion telah atau disemak semula untuk pe*ajaran. $emakan semula
perbelanjaan mengurus tertumpu kepada program khusus dan perbelanjaaan
pengurusan pendidikan, malah semakan perbelanjaan pembangunan sedang
dilaksanakan.
1. K$("$! Semu%$ D$+$ D$! P-'$m N$+"-!$%
Penyusunan semula keutamaan dan pe*ajaran program dipandu oleh tiga prinsip
teras iaitu yang pertama iaah keberkesanan. 'aitu setiap program perlu mempunyai
impak yang signi0ikan, pulang positi0 dan boleh diukur berasaskan bidang
keutamaam. (eras yang kedua ialah Kecekapan bagi setiap program perlu
dilaksanakan dengan menggunakan sumber dengan cekap dan teras yang ketiga
ialah &ersepadu iaitu setiap program harus disepadukan dengan lancar dengan
program lain bagi mengelakkan pertindihan usaha atau percanggahan positi0 dan
impak. Melalui usaha pe*ajaran ini, Kementerian dijangka akan dpat menjimatkan
kos tahunan bagi inisiati0 yang tidak diberi keutamaan sebanyak rm.:< juta hingga
rmB1- juta menjelang tahun 201.. $elain itu, sebarang inisiati0 baru yang
diperkenalkan akan tertakluk kepada penilaian yang ketat. Perkara yang perlu
dikemukakan adalah impak positi0 yang berpotensi kepada murid, guru dan pengetua
atau guru besar. (enaga kerja dan ke*angan yang diperlukan bagi melaksanakan
program dan mengenal pasti sama ada sumber ini baru atau agihan semula dan
yang terakhir adalah keperluan keseimbangan ,trade-offs/ daripada pengagihan
semula sumber ini.
2. Me!.em$# Semu%$ P-+e+ Pe-%e/$!
Kementerian boleh mengambil peluang untuk mengetakan proses perolehan apabila
kontrak sedia ada tamat dan perlu diperbaharui bagi memastikan sistem pendidikan
mendapat nilai terbaik untuk *ang yang dibelanjakan. (ujuan utamanya adalah
untuk membolehkan pemadanan antara permintaan dan juga pena*aran. $elain itu,
langkah yang lain adalah mena*arkan kontrak perkhidmatan tertentu yang tidak
15
dapat dilaksankan oleh Kementerian kepada pihak berkuasa. !saha ini akan
dijangka dapat menjana penjimatan tahunan sebanyak rm1<0 juta. 8P" dan PP
juga perlu membuat penanda aras perbelanjaan berdasarkan prestasi rakan setara
dan memberi perjelasan sekiranya terdapat perbe?aan yang ketara di dalam
perbelanjaan mereka.
3. Me!e$,#$! B$(e) Be$+$+#$! Outcome (OBB) D$%$m Pe!'uu+$!
Ke:$!'$!
Memberi tumpuan kepada hasil yang diharapkan dan keputusan dicapai daripada
perbelanjaan kerajaan. 'nisiati0 ini mengandungi beberapa komponen. Pertama,
Kementerian akan memastikan bajet mengurus dan pembangunan tahunan selaras
dengan keutamaan yang dinyatakan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan. Kedua,
menghubungkan permohonan pembiayaan kepada sasaran berasaskan outcome.
Ketiga ialah menghubung dan meyelaras sistem data ke dalam dashboard
bersepadu. (indakan ini akan menyediakan maklumat yang rele7an dan tepat pada
masanya kepada Kementerian. an yang terakhir sekali ialah Kementerian akan
meningkatkan kemahiran semua kakitangan pentadbiran yang rele7an menjelang
201. dala disiplin yang kritikal seperti pengurusan perakaunan dan pengurusan nilai.
16
@. PELAN TINDAKAN: MENGGUNA PAKAI STANDARD IN8RASTRUKTUR
SEKOLAH SERAGAM= DISESUAIKAN DENGAN KEPERLUAN SETEMPAT
GELOMBANG 1 (2013 A 2015): MEMASTIKAN IN8RASTRUKTUR ASAS 4ANG
MEMPUN4AI STANDARD BAIK UNTUK SEMUA SEKOLAH
$emua sekolah akan memenuhi standard minimum yang boleh diterima bagi
in0rastruktur asas seperti yagn ditakri0kan menjelang 201.. Kementerian akan
melaksanakan proses pembaikkan dan menaik tara0 sekolah secara berperingkat.
Kementerian juga akan menguatkuasakan analisis pengurusan nilai dan penilaian
kos kitar hayat untuk projek besar yang bernilai lebih daripada rm.0 juta.
Kementerian juga telah mengenal pasti langkah-langkah yang boleh menjimatkan
kos sehingga :0; untuk naik tara0 projek. $ebagai contoh, dengan membenarkan
pihak sekolah dika*asan pendalaman memilih sai? sekolah mengikut keperluan
mereka dan menggunakan bahan alternati7e yang lebih tahan lama seperti komposit
0iber. Kesepaduan pangkalan data sedia ada bagi menyediakan keperluan
in0rastruktur yang bersepadu dan tepat pada masanya.
$elain itu, kementerian akan memastikan tahap optimum penyelenggaraan
peralatan sekolah dan kemudahan sedia ada dengan menyediakan peruntukan
tahunan sekolah bagi tujuan tersebut.
17
10. PELAN TINDAKAN: MEMAN8AATKAN I7T UNTUK PEMBELA0ARAN
GELOMBANG 1 ( 2013 HINGGA 2015 ): MEPERTINGKATKAN ASAS I7T
i dalam +elombang 1 ini, Kementerian meningkatkan keupayaan '%( dengan asas
sedia ada bagi memastikan kemudahan '%( asas dan kompentensi baik dan tidak
terikat dengan mana-mana landasan teknologi khusus. Keutamaan adalah untuk=
i. Memastikan murid dan guru mempunyai akses cukup dengan
peralatan '%(,
ii. Menyediakan pendidikan dengan plat0orm pembelajaran dengan
jaringan jalur lebar yang mencukupi bagi pemgunaan '%(,
iii. Memastikan guru dan murid mempunyai kemahiran asas dalam '%(
dan menambahbaik sistem pemantauan bagi menyediakan
pentaksiran yang tepat kemajuan '%(
1. Me!.e&"$#$! I!1$+)u#)u U!)u# 0$"!'$! D$! L$!&$+$! Pem*e%$($$!
Me%$%u" 1Be+)$"Ne)
i ba*ah projek ini, 10000 sekolah rendah dan menengah di seluruh "egara akan
dilengkapi akses internet 6+ dan persekitaran pembelajaran maya , 7irtual learning
en7ironment ,C4#/ pada penghujung 201-. Kementerian akan memastikan semua
guru dilatih dan cekap mengunakan C4# menjelang 201..
2. Pem*e#$%$! Le*"/ B$!.$# Pe$%$)$! I7T
Kementerian akan memberi tumpuan kapada pembekalan lebih banyak peralatan
'%(, kepada murid dan guru selain komputer seperti tablet atau komputer pintar,
kerana peranti digital semakin lama semakin bersepadu serta terbaru. $elain
alternati0 kepada kemudahan '%( sedia ada , makmal komputer/, Kemeterian akan
menguji penggunaan kaedah terbaru yang kurang mengunakan sumber seperti
kaedah perpustakaan dan pusat sumber. $asaran untuk nisbah minimum satu
komputer untuk 10 orang murid dalam usaha menyediakan komputer yang
mencukupibagi murid untuk mempelajari '%(.
3. Mem$+)"#$! Semu$ Guu D$m! Pe'$:$" 7e%"# I7T
Kerajaan akan memastikan semua guru berada dalam tahap mininum literasi '%(
pada akhir 201. bagi mencapai standard sebahagian daripada latihan
praperkhidmatan guru dengan pembangunan pro0esional yang dikenali dalam C4#
18
1&estari"et. Kakitangan bukan Kementerian juga akan sentiasa dilatih dalam '%(
untuk memastikan mereka berkemahiran di dalam menyelesaikan tugas.
2. Pe$%"/$! D$%$m K$!&u!'$! 4$!' D"e#$ Pe!''u!$
Melalui sistem 1&estari"et yang diperluas, Kemeterian memindahkan perkhidmatan
'%( sedia ada seperti #duDeb (C kepada C4#. $okongan ini akan menghasilkan
lebih banyak kandungan yang dibina penguna seperti perpustakaan.
5. Pe!'uu+$! D$)$ Be+e,$&u U!)u# Se#-%$/ D$! Keme!)e"$!
Kementerian akan menyatukan pelbagai pangkalan data dan sistem penerusan
maklumat.
19
11. PELAN TINDAKAN: PEN4ELARASAN DENGAN SISTEM PENDIDIKAN
BERPRESTASI TINGGI
GELOMBANG 1 (2012-2015): PELUASAN SEGERA PRASEKOLAH DAN
MEMPERTINGKATKAN ENROLMEN PADA SEMUA PERINGKAT PENDIDIKAN
Memberikan tumpuan lebih melaksanakan pengubahbaikan segera dalam
pendidikan prasekolah. Memasarkan tahap pencapaian akses sejagat dan
Kementerian 0okus menggerakan usaha yang berterusan bagi meningkatkan
pendidikan lain.
1. Pe!"!'#$)$! E!-%me! D$! Pe!$m*$/*$"#$! Ku$%")" P$+e#-%$/
Kementerian memberikan tumpuan meningkatkan enrolmen dan kualiti prasekolah
secara serentak dalam +elombang 1. !saha ini mendapat peningkatan kesedaran
dalam kalangan ibu bapa tentang kepentingan pendidikan prasekolah dan juga
menyediakan bantuan ke*angan kepda keluarga berpendapatan rendah.
"K2) sedia ada meningkatkan enrolmen selari dengan insenti0 prasekolah.
Kementerian berkerjasama dengan sektor s*asta memastikan terdapat tempat yang
mncukupi untuk menampun peningkatan permintaan. Pada tahun 2020, .0;
pendidikan prasekolah akan diusahakan oleh sektor s*asta.
Kementerian akan meneliti semula geran per kapita bagi membolehkan
prasekolah mena*arkan akti7iti kokurikulum yang lebih luas dan akan menkaji
semula geran bantuan makanan tambahan bagi memastikan murid mendapat
makanan berkhasiat untuk pertumbuhan kognati0 murid.
Kerajaan telah menubuhkan Majlis #%%# pada 2011 yang bertanggungja*ab
meningkatkan tahap pro0esionalisme s*asta dan memenuhi pia*ai kebangsaan.
$emua prasekolah hendaklah menggunakan Kurikulum $tandard Prasekolah
Kebangsaan
Kementerian akan berkerjasama dengan Kementerian Pengajian (inggi
,KP(/, )gensi Kelayakan Malaysia ,MA)/ memastikan guru mempunyai akses
kepada pendidikan dan latihan yang sesuai dan juga menyediakan bantuan
pembiayaan kepada guru sedia ada yang tidak mempunyai iploma dalam bidang
Pendidikan )*al Kanak-Kanak bagi meningkatkan kelayakan.
20
2. Pe!'e#$%$! Umu Pemu%$$! B$'" Pe!&"&"#$! 8-m$%
Kemasukan ke sekolah rendah pada umur 93 tahun akan diteruskan sebagai
permulaan pendidikan 0ormal di Malaysia. Pengekalan dasar ini penting bagi
memberikan kanak-kanak masa yang mencukupi sebelum melangkah ke sekolah.
3. Pe!"!'#$)$! E!-%me! Pe!&"&"#$! Re!&$/
Kementerian akan mengambil langkah spesi0ik untuk menangani isu yang melibatkan
kumpulan murid .; kelompok kanak-kanak yang tidak berda0tar seperti anak-anak
Orang )sli dan Pribumi.
2. Pe!&"&"#$! Me!e!'$/ D":$("*#$! U!)u# Semu$
Kementerian akan me*ajibkan pendidikan menengah rendah dan menengah atas
mejelang 201. bagi menjadikan pendidikan Malaysia sekata dengan pia*ai
antarabangsa. 4angkah mengenal pasti murid yang dijangka akan tercicir di antara
sekolah rendah dan menengah.
5. Pe!'e#$%$! Tem,-/ Pe!&"&"#$! 8-m$% Se&"$ A&$
Kementerian akan mengekalkan tempoh persekolahan diantara 12 hingga 1- tahun
bagi pendidikan 0ormal.
21
12. PELAN TINDAKAN: PEN7IPTAAN LALUAN PENDIDIKAN 4ANG PELBAGAI
GELOMBANG 1 (2013-2015): PENGUKUHAN PENDIDIKA <OKASIONAL
Kementerian menggunakan sumber tambahan dalam Pelan (ran0ormasi Cokasional
bagi memastikan pelan ini mencapai matlamat negara. $elain itu membangunkan
dan melaksanakan secara rintis inter7asi bagi laluan pendidikan alternati0.
1. Me!"!'#$)#$! Ke+e&$$!&$! B"m*"!'$! Te/$&$, L$%u$! Pe!&"&#$! D$!
Ke($.$ D" Se#-%$/
+uru bimbingan dan kaunseling boleh membantu murid merancang laluan
pendidikan dan seterusnya mimilih hala tuju kerjaya. Kementerian aka meningkatkan
keutamaan dalam bidang kaunseling dan kerjaya ini disamping peranan lain
dimainkan oleh guru bimbingan dan kaunseling. isamping itu Kementerian
mrngeluarkan buku berkaitan akademik dan hala tuju kerjaya selain mengadakan
promosi yang berkaitan.
2. Mem*$!)u Pe%$! T$!1-m$+" <-#$+"-!$%
Pelan ini memerlukan lebih daripada 220,000 penempatan praktikum menjelang
tahun 2020. Kementerian akan mengukuhkan kerjasama denagn rakan industri bagi
menyediakan latihan semasa kerja kepada murid.
Kementerian meneruskan kerjasama dengan sektor s*asta bagi
menyediakan penyelesaian yang kos e0isien untuk pendidikan 7okasional.
3. Pe!'u#u/$! L$%u$! Pe!&"&"#$! A'$m$
Kementerian menyediakan pendidikan agama berkualiti tinggi bagi melengkapkan
murid dengan ilmu berasaskan nilai 'slam yang kukuh. (ambahan juga Kementerian
meningkatkan pengiktira0an antarabangsa bagi kelayakan pendidikan agama.
Mengekalkan bantuan kepada $)&K dan meniliti peluang untuk memberikan
pembiayaan kepada $)&K.
2. Pe!.e&"$$! B$!)u$! U!)u# Mu"& Be#e,e%u$! K/$+ D$! Mu"& P"!)$
7e&$+
Kementerian akan memberikan tumpuan untuk meningkatkan peluang pendidikan
kepada murid berkeperluan khas dan masalah pembelajaran, serta pelajar pintar. 'ni
akan menderaskan program pendidikan pintar cergas yang berpotensi tingi bagi
mengenal pasti bidang yang boleh dipertingkatkan.
22
5. Pe!(e!$m$$! Semu%$ T"!'#$)$! 9
Menjenamakan semula (ingkatan 9 dan $(PM>$()M menggalakkan ramai murid
mengikuti pilihan kelayakan tersebut bagi memperkenalkan kemasukan ke uni7ersiti.
23
13. PELAN TINDAKAN: MEMPERTINGKATKAN PERPADUAN DI SEKOLAH
GELOMBANG 1 (2013-2015): PEN4EDIAAN ASAS
1. Pe!'u#u Pe,$&u$! N$+"-!$%"+ D$%$m S"+)em Pe!&"&"#$!
Pada 2016, Kementerian Pelajaran melancarkan kajian berbentuk longnitud tentang
perpaduan dalam kalangan murid (ahun 9 dan (ingkatan . di seluruh negara.
Mengenal pasti perkara khusus dalam sistem pendidikan.
2. Me!$m*$/ B$"# T$!+"+" D$",$&$ Se#-%$/ 0e!"+ Ke*$!'+$$! Ke,$&$
Se#-%$/ Me!e!'$/ Ke*$!'+$$!
Memahami cabaran yang dihadapi oleh murid apabila bertukar daripada $8K ,%/ dan
$8K ,(/ yang menggunakan bahasa cina dan tamil ke $MK yang menggunakan
bahasa Malaysia sebagai bahasa penghantar, pelajar perlu menguasai bahasa
Malaysia untuk berjaya di sekolah Menengah.
24
12. PELAN TINDAKAN: MENU0U KE ARAH SISTEM PEMBELA0ARAN
GELOMBANG 1(2013-2015): MEN4OKONG PENGLIBATAN IBUBAPA DAN
INISIATI8 SEKTOR S6ASTA
1. Me!''$%$##$! Ke+e&$$! Me%$%u" Kem,e! Pe!&"&"#$! Ke*$!'+$$!
)kan menjalankan kajian kebangsaan tentang tahap penglibatan ibu bapa dan
komuniti dalam pendidikan. Kajian ini akan dijalankan di seluruh negara pada 201-
2. Pe%$!3$$! S$$!$ Pe!'%"*$)$! U!)u# Se#-%$/
Kementerian akan me*ajibkan sekolah membangunkan prospektus sendiri bagi
menyediakan ibu bapa dengan matlamat berkaitan aspirasi sekolah supaya ibu bapa
dapat merasai tanggungja*ab bersama. )kan menyediakan instrumen untuk
menta0sir tahap penglibatan yang terkini di samping langkah-langkah yang jelas dan
menentukan bidang keutamaan .
3. Pe!.u+u!$! Semu%$ B$!)u$! Ke:$!$' B$'" Me!'u#u/#$! Pe!'%"*$)$! I*u
B$,$
Kementerian Pelajaran bercadang untuk menyusun semula program bantuan
ke*angan masa kini yang disasarkan kepada keluarga berpendapatan rendah bagi
mengurangkan kos untuk menghantar anak ke sekolah. &antuan akan diagihkan dua
kali setahun dengan menetapkan kehadiran murid yang minimum dan di*ajibkan
sebagai syarat pengagihan kedua.
2. Me!"!'#$)#$! P-'$m Pe!'$m*"%$! Se#-%$/ A!'#$)
Kementerian telah melancarkan program P'"()2 ,Promotion 'ntelligrnce, "urturing
(alent )nd )d7ocating 2esponsibility/ pada tahun 2009 bagi menggalakkan syarikat
untuk berkerjasama denagn sekolah yang kurang mendapat kemudahan dengan
memperkenalkan teknologi baru, akti7iti lepas sekolah, projek literasi, klinik
pendidikan dan ceramah moti7asi kepada murid.

25
15. 11 AN0AKAN STRATEGI PELAN PEMBANGUNAN PELA0ARAN
MALA4SIA(PPPM)
1. MEN4EDIAKAN KESAMARATAAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN
BERKUALITI BERTARA8 KEBANGSAAN
Menanda aras keupayaan dalam kemahiran membaca,matematik dan
sains dengan tara0 antarabangsa
Melancarkan kurikulum baru sekolah menengah ,K&$M/ dan
semakan semula kurikulum sekolah rendah ,K$$2/ pada 201:
Merombak peperiksaan dan pentaksiran kebangsaan untuk
meningkatkan tumpuan terhadap kemahiran ber0ikir aras tinggi pada
2019
Meningkatkan kualiti prasekolah dan meningkatkan enrolmen kepada
100; menjelang 2020
Melanjutkan pendidikan *ajib daripada 9tahun kepada 11tahun
bermula pada umur 9 3 tahun, disokong dengan program pengekalan
yangdisasarkan dan latiahn 7okasional sebagi persediaan untuk
pekerjaan
Meningkatkan pelaburan bagi sumber 0i?ikal dan pengajaran kepada
murid dengan keperluan khusus
2. MEMASTIKAN SETIAP MURID PRO8ISIEN DALAM BAHASA MALA4SIA
DAN BAHASA INGGERIS
Memperkenalkan kurikulum &ahasa Malaysia yang sama pada
peringkat rendah, dengan sokongan pemulihan intensi0 untuk murid
yang memerlukan bagi menggantikan kelas Peralihan
Memperluaskan program 4'"!$ supaya meliputi literasi &ahasa
'nggeris
Meningkatkan kemahiran &ahasa 'nggeris guru dan memperluaskan
peluang bagi pendedahan terhadap &ahasa 'nggeris
26
Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan menjelang
202.
3. MELAHIRKAN RAK4AT MALA4SIA DENGAN PENGHA4ATAN NILAI
Memperkukukan pendidikan $i7ik dengan menjadikan perkhidmatan
komuniti sebagai prasyarat untuk tamat persekolahan menjelang 201:
Memperkukuhkan Pendidikan 'slam dan Moral dengan memberi lebih
0ocus ke atas teras nilai dan 0alsa0ah agama utama menjelang 201:
Memperkembangan murid secara holistic dengan mengukuhkan
keperluan penyertaan murid dalam 1 $ukan , 1 Kelab dan 1 &adan
&eruni0orm
Mengukuhkan dan memperluaskan 2'M!P mulai 2019 untuk
memudahkan cara interaksi antara jenis sekolah, kumpulan etnik dan
sosio ekonomi
2. TRAN8ORMASI KEGURUAN SEBAGAI PRO8ESION PILIHAN
Mengetatkan syarat lantikan guru mulai 201- supaya dalam kalangan
graduan -0; teratas
Meningkatkan kualiti %P mulai 201-, dengan lebih tumpuan ke atas
keperluan indi7idu dan latihan berasaskan sekolah
Memastikan guru memberi 0okus ke atas 0ungsi teras pengajaran
mulai 201- dengan mengurangkan beban pentadbiran
Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan
prestasi mulai 2019
Meningkatkan laluan guru untuk peranan kepimpinan, pakar
pengajaran dan pakar bidang khusus menjelang 2019
Membudayakan kecemerlangan berasaskan pimpinan rakan sekerja
dan proses pensijilan mulai 202.
27
5. MEMASTIKAN KEPIMPINAN BERPRESTASI TINGGI DI TEMPAT SETIAP
SEKOLAH
Memperkenalkan kriteria pemilihan berasaskan kompetensi dan
memperkukuhkan proses perancangan penggantian bagi
pengetua>guru besar mulai 201-
Melaksanakan pakej kerjaya baharu bagi pengetua dan guru besar
mulai 201-, dengan lebih sokongan, lebih 0leksibiliti pengoperasian
bagi menambah baik sekolah, kurikulum, serta lebih akauntabiliti
terhadap meningkatkan keberhasilan murid
9. MENGUPA4AKAN 0PN= PPD DAN SEKOLAH UNTUK MEN4EDIAKAN
PEN4ELESAIAN KHUSUS BERASASKAN KEPERLUAN
Mempercepatkan penambahbaikan prestasi sekolah melalui program
yang sistematik dan dipimpin PP di semua negeri menjelang 2016
Meningkatkan autonomi pengurusan berasaskan sekolah, termasuk
lebih 0leksibiliti pengoperasian ke atas pengagihan bajet dan
pelaksanaan kurikulum, mulai dengan sekolah yang mencapai
prestasi tinggi dan menunjukan peningkatan prestasi besar
Memastikan 100. sekolah memenuhi keperluan in0rastruktur asas
menjelang 201., bermula dengan $abah dan $ara*ak
;. MEMAN8AATKAN I7T BAGI MENINGKATKAN KUALITI
PEMBELA0ARAN DI MALA4SIA
Meningkatkan akses internet dan persekitaran pembelajaran maya
melalui 1&estari"et bagi semua 10000 sekolah menjelang 201-
Menambahkan kandungan atas talian untuk perkongsian amalan
terbaik bermula dengan perpustakaan 7ideo guru terbaik
menyampaikan pengajaran dalam mata pelajaran kritikal pada 201-
Meman0aatkan penggunaan '%( bagi pembelajaran jarak jauh dan
berasaskan kendiri untuk meningkatkan kapasiti dan pembelajaran
lebih khusus
28
?. MENTRAN8ORMASI KEBOLEHUPA4AAN DAN KAPASITI
PEN4AMPAIAN KEMENTERIAN
Mengupaya 8P" dan PP dengan memberi lebih hak membuat
keputusan terhadap bajet dan personal, serta meningkatkan
akauntabiliti bagi KP' mulai 201-
$ekurang @ kurangnya 2.00 lagi personel ditempatkan daripada KPM
dan 8P" kepada PP untuk menyokong sekolah menjelang 2016
Memperkukuh kebolehupayaan kepimpinan bagi 1.0 @ 200 ja*atan
kepimpinan utama mulai 201-
Memperkukuh 0ungsi utama dan merasionalisasi struktur Kementerian
mulai 2019
@. BEKER0ASAMA DENGAN IBU BAPA= KOMUNITI DAN SEKTOR S6ASTA
SE7ARA MELUAS
Melengkapi ibu bapa bagi membantu pembelajaran anak mereka
melalui sarana penglibatan ibu bapa dan akses atas talian kepada
kemajuan anak di sekolah ,$)P$/
Mendapatkan maklum balas daripada setiap P'&+ mengenai
pelaksaan kurikulum setempat dan kualiti guru mulai 2019
1000 biasis*a daripada sector s*asta untuk murid berbakat daripada
komuniti miskin untuk belajar di sekolah s*asta dan antarabangsa
Memperluas modal $ekolah )manah kepada .00 buah menjelang
202. dengan melibatkan kumpulan dan "+O yg berpotensi sebagai
pengajur
10. MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP RINGGIT
Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang jelas dan
merasionalisasi program berimpak rendah pada setiap tahun, selaras
dengan anjakan keseluruhan kerajaan kea rah &uget &erasaskan
Keberhasilan ,O&&/
29
Meman0aatkan peluang meningkatkan e0isensi,dengan mengagihkan
peruntukan kepada bidang paling kritikal seperti peningkatan
kemahiran dan latihan guru
11. MENINGKATKAN KETELUSAN UNTUK AKAUNTABILITI A6AM SE7ARA
LANGSUNG
Menerbitkan laporan tahunan a*am bagi kemajuan sasaran dan
'nsiati0 Pelan Pembangunan Pendidikan mulai 201-
Melaksanakan semakan komprehensi0 pada tahun 201., 2020 dan
202. bagi memastikan Pelan Pembangunan Pendidikan kekal rele7an
dengan memasukkan meklumbalas daripada pihak berkepentingan
dan mengambilkira perkembangan persekitarannya
30
19. Rumu+$!
31
RU0UKAN
httpE>>***.moe.go7.my>ppdlipis>72>indeF.php>en>in0o-ppd>121-gelombang-1-pelan-
trans0ormasi-pendidikan-malaysia-201--201.
httpE>>ppgb.upsi.blogspot.com>2012>0<>pelan-pembangunan-pendidikan-201--
201..html
httpE>>psssksa.*ordpress.com>category>isu-semasa-pendidikan>
httpE>>***.moe.go7.my>ppdlipis>72>indeF.php>en>in0o-ppd>121-gelombang-1-pelan-
trans0ormasi-pendidikan-malaysia-201--201.
httpE>>***.google.com.my>searchG
ne**indo*H1Ibi*H1-99IbihH9-1IJHgelombang3pelan3pembangunan3pendidikan
3malaysiaIoJH+#4OM&)"+3pelan3pembangunan3pendidikanIgsKlHserp.1.0.0l2j
0i.i-0j0iBj0iBi..6<.1960.6<.1960.0.6<..61:.1.1.0.0.0.0.1.6.1.6.0j1.1.0...0.0...1c.1.
16.serp.8juJOD-brmo
httpE>>***.moe.go7.my>ppdlipis>72>indeF.php>en>in0o-ppd>121-gelombang-1-pelan-
trans0ormasi-pendidikan-malaysia-201--201.Gsho*allHIstartH2
httpE>>mstar.com.my>berita>cerita.aspG0ileH;2L2012;2L<;2L11;2LmstarKberita
;2L20120<11120<01IsecHmstarKberita
httpE>>***.moe.go7.my>user0iles>0ile>PPP>Preliminary-&lueprint-&M.pd0
32