1. Zenbakiak. Milioi motak.

2. Zatiketaren algoritmoa (zatitzailea zifra bateko

zenbakia da)
3. Biderketaren edo zatiketaren emaitza hurbiltzea
eragiketa egiten hasi baino lehen
Kalkulagailua zentzuz erabiltzea
4. Erreferentzia untuak zentilitrotan! mililitrotan!
litrotan eta hektolitrotan buruz ikastea (osterra).
"E#B$%$&K
1. SAIOA:
Zenbatzeko sistema hamartarraren funtzionamendua. Sistema metriko hamartarrarekin
erlazionatzea.
Zenbaki baten batuketa-biderketa deskonposizioa eta neurketaren adierazpen konplexua.
Sei zifra arteko zenbakiak irakurri eta idaztea.
2. SAIOA:
Zenbaki naturalak irudikatu eta ordenatzea.
Zenbaki baten magnitude-ordena. urbileneko milakora biribiltzea.
!. SAIOA:
Sei zifratik gorako zenbakiak. "ilioi motak. Zenbaki baten magnitude-ordena.
# zifra arteko zenbakiak irakurtzea.
$atuketa-biderketaren deskonposizioa.
Zenbaki bat hurbileneko milioi osora biribiltzea.
%. SAIOA:
$iderketaren buruzko kalkulua. Zeroen legea biderketetan eta zatiketetan.
&. SAIOA:
$iderketaren buruzko kalkulua. $iderketa baten emaitza hurbiltzea.
'. SAIOA:
$iderketaren buruzko kalkulua. $iderketa baten emaitza kokatzea.
(. SAIOA:
)dukiera magnitudea. *nitateen aldaketa.
Askotariko erreferentzia puntuak buruz ikastea edukiera magnituderako.
+eurketaren adierazpen soila eta konplexua.
,. SAIOA:
Zatiketaren algoritmoa. Zatiketaren ezaugarri nagusia - . /d x 01 2 r
#. SAIOA:
$iderketaren edo zatiketaren emaitza hurbiltzea eragiketa egiten hasi baino lehen
)strategiak.
13. SAIOA:
$uruzko kalkulua biderketekin eta zatiketekin
4alkulagailua zentzuz erabiltzea
SAIO BAKOITZAREN OINARRIZKO
EDUKIA
#E"E' Z&()& ( * 1+ , ) edo ( * 1- , )
Ikasleen arreta piztea5 biltzea.
6ailerraren bidez lortu nahi duguna gogoratzea.
asteko zorian dagoen saioaren alderdirik nabarmenena edo nabarmenenak
azpimarratzea.
Saioko materiala banatzea.
Oharra: Saioan eduki berria sartu behar bada edo talde 7arduerak egin nahi badira5
orduan denbora luzeagoa eskaini lehen zati honi. )duki berria azaltzea.
Ariketak talde handian egitea.
B).&%%E' Z&()& ( * 2-,) edo ( *3+ , )
"
)
%
$
.&%%E' Z&()& ( * 1+, / 1- , )
0"&%%&: Irakasleak ikasle batzuei (bere taldetxoari) saioare
bi!arre zatia bukatze la!uduko die"
ET#ERAKO $ANAK BANATZEA%ERABAKITZEA"
&B' $AN (IT#A
($aa biaka) irakasleak la!udurik)
)8)-*Z4O SAIOA
&A' $AN (IT#A
(Irakasleak zuzedutako laa" Ikasle bakoitza e!ie du)
*O$ASTU *OKO EZA+UNEAN (Biaka edo ,iruaka)
$"-"ko ." /aila" 0" -IRU-I$EKOA

$E-EN ZATIA
Iradokizunak:
Idatzi zenbakiak irakasleak diktaturik. Ikaskideak kontrolatuko du.
1" SAIOA
Zenbatzeko sistema hamartarraren funtzionamendua. Sistema metriko hamartarrarekin
erlazionatzea.
Zenbaki baten batuketa-biderketa deskonposizioa eta neurketaren adierazpen
konplexua.
Sei zifra arteko zenbakiak irakurri eta idaztea"
Irakasleak zenbaki bat esanen du. Ikasle batek esan beharko du
zenbat zifra dituen. Irakasleak zenbaki bat esanen du. Ikasleak
esan beharko du zenbat aldiz agertzen den halako zifra jakin bat
(edo zenbat zifra desberdin dituen entzundako zenbaki horrek).
Ikasleak esan beharko duen zenbakiak izan beharko ditu irakasleak
esandako adina zifra.
Ad:
- Zenbat zero ditu 30.000 zenbakiak?
- Zein da 36.!"ren ehunekoen zifra?
- Zenbat # daude #3#.0#0 zenbakian?
- Zeintzuk dira 36.$0 zenbakian berdinak diren zifrak?
- Zenbat zifra ditu 30$.%0$ zenbakiak?
- Zeroaz bestelako zenbat zifra desberdin ditu 0.&0# zenbakiak?
- Zenbat zero ditu $00.000 zenbakiak?
- 'sadazu elkarren jarraian hiru sei dituen % zifrako zenbaki bat.
('do elkarren jarraian hiru sei ez dituen % zifrako zenbaki bat).
- 'san itzazu 3z hasi eta %ez bukatzen diren lau zifrako zenbakiak
- 'san bukaeran bi zero dituzten lau (bost) zifrako zenbakiak.
Ikusi zenbakien taula eta nabar(endu bere izaera ha(artarra
($0etik $0era). )auza bera gertatzen da luze (agnitudea
neurtzeko unitateekin.
*I+A,-'. *-/A 0A/',-'. 0A/',-A,
k( h( da( (etro(
()
# 6 % "
'gin bi hauen arteko 1aralelis(oa:
#6%" bateko 2 # (ilako 3 6%" bateko
(adieraz1en sin1lea) (adieraz1en kon1le4ua)
#6%" (etro 2 # kilo(etro 3 6%" (etro5
BI+ARREN ZATIA
Ikusi erantsitako 6t4ak.
- Idatzi hiru 3 eta & zero dituzten bost zifrako zenbakiak. -rdena
itzazu t4ikienetik handienera:
- Zenbat zenbaki estaltzen ditu hodei bakoitzak?
." /aila 0" -iru,ilekoa%0"S"

$E-EN ZATIA
Iradokizunak:
Irakasleak zenbaki bat idatziko du arbelean. Ikasleak bost gauza
esan beharko ditu. Ikasleak bost gauza esan beharko ditu: Ad: #%
"03
- Zenbakia irakurriko du (hirurogeita ha(abost (ila5).
- 'gin batuketa deskon1osaketa (hirurogeita ha(ar (ila7
gehi bost (ila7 gehi zortziehun7 hei hiru.
- 'san zenbakiaren (agnitude ordena ((ilako
ha(arrekoak)
- 0iribildu (ilako zenbaki osorik hurbilenekora (#6 (ila)
- Irakurri bere azken zifra kenduz (zaz1i (ila7 bostehun eta
laurogei)
Irakasleak zuzen graduatu bat (arraztuko du arbelean eta 1untu
batzuk adieraziko ditu. /4andaka7 1untu horiei dagozkien zenbakiak
esan beharko dituzte ikasleek.
Ad:
BIGARREN ZATIA
Ikusi erantsitako ftxak
0" SAIOA
Zenbaki naturalak irudikatu eta ordenatzea.
Zenbaki baten magnitude-ordena. )mandako zenbaki bat milako batekorik5
hamarrekorik edo ehunekorik hurbilenera biribiltzea.
$. +au zifrak desberdinak dituen lau zifrako zenbakirik t4ikiena.
&. *atusale( &$0 urtetan hil zen. Zenbat ha(arkada urtez bizi izan
zen?
3. Idatzi geziek adierazitako zenbakiak.
. $00-8ko zenbat billete behar dituzu %.000 8 izateko?
%. $0 zenti(oko zenbat t4an1on behar dituzu $0 8 izateko?
6. Zenbat ha(arreko ditu 6.30" zenbakiak?
#. Zenbat zifra ditu $.000tik $0.000ra arteko zenbaki batek?
". Zenbat zenbaki daude $.000 eta $0.000 artean?
!. 0errogeita zaz1i ehuneko7 zer zenbaki da?
$0. 0ost zifrako hiru zenbaki ka1ikuarik t4ikienak.
7 7
$$. Zenbat ehuneko daude $0.000 eta &0.000 zenbakien artean?
$&. 00.000 3 %.000 3 0 3 % 2
(" 4 $0.000) 3 (! 4 $00) 3 (%4 $0) 3 (& 4 $) 2
- +abirinto honetatik ateratzeko7 joan behar duzu zure ondoan dagoen
zenbakiaren alda(eneko zenbakirik handienera (gora7 behera7
eskuina edo ezkerra).
,oadro honetan idatzita dauden zenbakiek t4ikienean hasten den
serie bat osatzen dute. 0a al dakizu segitzen falta diren zenbakiak
dagozkien tokian idatziz?
Nola kalkula daitezke eragiketa hauek kalkulagailua erabilita?
." /aila) 0" ,iru,ilekoa%2"S"

$E-EN ZATIA
Iradokizunak:
9artu (ilioi (ota zenbakien taulan. Irakurri zenbakiak.
+ehen bi saioetan iradokitako ariketak baina #7 " edo ! zifrako
zenbakiekin.
+andu batez ere biribiltzea (ilioiko eta (ilako osoetara.
BI+ARREN ZATIA
Ikusi eratsitako 3itxak"
2" SAIOA
Sei zifratik gorako zenbakiak. "ilioi motak. Zenbaki baten magnitude-ordena.
# zifra arteko zenbakiak irakurtzea.
$atuketa-biderketaren deskonposizioa.
Zenbaki bat hurbileneko milioiko osora biribiltzea.
Osatu:
)rrusiera ) 9aztelania
9
Ingelesa I :rantsesa : Arabiera A
izkuntza
hori hitz
egiten duten
pertsonen
kopurua
2#3.333.333 !'3.333.333 %%3.333.333 123.333.333 213.333.333

:8*6A4-$A6Z)4OA
Ilara edo zutabe bakoitzaren bukaeran dauden balioak posizio horietan dauden fruten
balioen batura dira.
4alkulatu fruta bakoitzaren balioa.

." /aila 0" ,iru,ilekoa%."S"

$E-EN ZATIA
Iradokizunak:
Irakasleak arbelean taula bat idatziko du. 6xandaka5 ikasleek ilara bat osatu beharko
dute5 biderkadura zenbaki giltzarria izan dadin.
1333 2%333 !'3333
13 '3 #33 %
&3 2%3 %3 133
233 % '3 '3
2&3 12 133 13
, !33 233 #33
2 , 133
% 13 !'3
133 !3 #3
23 133 '33
6xandaka5 landu buruzko kalkulua. Ikasleak ozenki esan behar ditu eragiketa5
emaitza eta erdiguneraino iristeko falta dena.
." SAIOA
$iderketaren buruzko kalkulua. Zeroen legea biderketetan eta zatiketetan.
Ide(7 ondoko taula honekin:
Irakasleak arbelean idatziko dituen zatiketetako zatikizunaren
eta:edo zatitzailearen azken zifra edo zifrak zero izango da:dira.
Ikasle batek ozenki esan behar du zatiketa baliokidea7 bai eta
e(aitza ere.
I,;9/'. <;/ ='./9A/Z'.
<;/
'>A)I,'/A
')I.'.
<;/:'*AI/ZA
"000 : &0
"$000 :
!00
!0000 :
#000
"000 :
600
BI+ARREN ZATIA
Ikusi erantsitako fitxak.
- 9ogoratu zeinen erraza den 13arekin edo hamarrekoen zenbaki osoarekin biderkatzea.
Osatu5 $ego;aren pentsamoldeari 7arraituta:
- Adierazi eurotan haur bakoitzak duen dirua:
23 zentimoko
6<A+=O+A4
&3 zentimoko
6<A+=O+A4
& zentimoko
6<A+=O+A4
9*Z6I8A >
A+A & % 23
A?)< % ' %
=A6<I ' ! '

- Ikusi soken luzerak5 eta osatu:
- A soka $ soka baino @. Aldiz luzeagoa da.
- $ soka A soka baino @ aldiz luzeagoa da.
- A soka A soka baino @ aldiz luzeagoa da.
BIDERKATU. ZEROEN LEGEA
- iru dardo botako ditugu. ?ortutako puntuak biderkatzen dira.
+ola lor daitezke puntuazio hauekB
- 4ontuan hartu koadroak eta osatu:
- Osatu ilara bakoitzeko biderkadura zenbaki giltzarria izateko.
- "argotu arkatzaz %3 baino handiagoak diren balioak5 eta ez margotu txikiagoak edo
berdinak direnak:
." /aila 0" ,iru,ilekoa%4" S"

$E-EN ZATIA
Iradokizunak:
"oldeak.
Irakasleak molde bat proposatuko du arbelean5 bai eta lau zenbaki ere.
- )mandako zenbakiak ordenan 7arriko ditu moldean ikasle batek5 eta
emaitza buruz kalkulatuko du.
- Ikasle batek nahi bezala 7arriko ditu zenbakiak. elburua da emaitza
ahalik eta handiena edo txikiena izatea.
AzalduCgogoratu nola egin behar den biderketaren emaitzaren hurbilketa aurkitzeko.
Ad: (' x , D ,3 x , !% x (( D!3 x ,3
Idatzi taula bat arbelean. Ikasle batek ahoz esanen du zein den eginen duen
hurbilketa5 bai eta emaitza ere.
I4*S6)+ -*6 =)+6SA6Z)+ -*6 )"AI6ZA *8$I?-*A
!2 < %'
' < !2
!2% < 1,
BI+ARREN ZATIA
Ikusi eratsitako 3itxak"
4" SAIOA
$iderketaren buruzko kalkulua.
$iderketaren Aproxima0iEn del resultado de una multipli0a0iEn antes de operar.
Moldeen adibideak:
- urbildu biderketa hauen emaitza5 ereduaren arabera.
- 4alkulatu emaitza zehatza5 ereduaren arabera.
- 4alkulatu buruz emaitza zehatza.
- ?otu gezien bidez biderkadura bakoitza hurbildutako emaitza on batekin.
- Ongi pentsatu eta asmatuko duzuF
9orriz dauden emaitzak kontuan hartuta5 aurkitu beste biderkadurak.
- Be,ealdeko irudi bakoitzak lotura du !oiko koadroko zebaki
/ultzoeki"
Aurki itzazu eta adierazi zenbakiak:
- "argotu arkatzaz %3 baino handiagoak diren balioak5 eta ez margotu txikiagoak edo
berdinak direnak:
." /aila 0"
,iru,ilekoa%5"S"

$E-EN ZATIA
Iradokizunak:
)4*AZIOA4
Irakasleak honelako berdintza bat proposatuko du arbelean:
/A < $1 2 A . -G /A < $1 - A . - G /A 2 $1 < A . -G /A - $1 < A . -
eta5 era berean5 balioak dituen taula bat letretarako. Ikasle batek falta den letraren
balioa kalkulatu behar du. /A < $1 2 A . - berdintzarako adibidea:
Z)8O )?$*8*. Holasa binaka.
Irakasleak lauzpabost dardo-zenbaki proposatuko ditu. elburua da zerora ahalik eta
gehien hurbiltzea5 dardo-zenbakiak erabilita. -ardo-zenbakiak ezin dira kalkuluetan bi
aldiz erabili.
Ad: dardo-zenbakiak /(25 &5 ,5 %1 edo /'5 #5 %5 131
AzalduCgogoratu nola egin behar den biderketaren emaitza bi zenbakiren artean
kokatzeko.
Ad: (3 x , I (' x , I ,3 x ,

Idatzi taula bat arbelean. Ikasleak ahoz azalduko du egiten duena.
I4*S6)+
-*6
=)+6SA6Z)+ -*6 )"AI6ZA $I Z)+$A4I A*)+ A86)A+
-A9O: @. )6A @@.
!2 < %'
' < !2
!2% < 1,
BI+ARREN ZATIA
Ikusi eratsitako 3itxak"
SESI6N 57
AJl0ulo mental multipli0atiKo.
)n0uadrar el resultado de una multipli0a0iEn antes de operar.
Osatu
+on erori behar dute uztaiek5 adierazitako puntuazioa lortzekoB 9uztira5 13 uztai daude.
." /aila 0" ,iru,ilekoa%8"S"

$E-EN ZATIA
Iradokizunak:
+otu zenbakikuntza siste(arekin eta luzera neurtzeko unitateekin
*I+A,-'. *-/A 0A/',-'. *-/A
k( h( da( (etro(
()
kl hl dal +itro (l)
# 6 % "
Sartu litroaren azpimultiploak. +abarmendu izaera hamartarra eta metroaren
azpimultiploen antzekotasuna.
kilolitroa5 hektolitroa5 dekalitroa5 litroa5 dezilitroa5 zentilitroa5 mililitroa
$errikusiCburuz ikasiCerabili5 konparazio bidez kalkulatzeko edukieren
erreferentziazko puntuen gaineko posterra.
Azaldu nola egiten diren unitate aldaketak. Adierazpen soil eta konplexuak. )gin
neurketa unitateak aldatzeko ariketak.
Ad:
!&& litro . ! hl. 2 && l . ! hl 2 & dal 2 & l
Adierazpen soila Adierazpen konplexuak
2 litro 2 !3 mililitro . 23!3 mililitro
BI+ARREN ZATIA
Ikusi eratsitako 3itxak"
8" SAIOA
)dukiera magnitudea. ?itroaren multiploak eta azpimultiploak. *nitateen aldaketa.
Askotariko erreferentzia puntuak buruz ikastea edukiera magnituderako.
+eurketaren adierazpen soila eta konplexua
." /aila 0" ,iru,ilekoa%9"S"

$E-EN ZATIA
Iradokizunak:
9ogorarazi behar da biderketa eta zatiketa elkarren kontrako eragiketak
direla.Ondorioak.
Ad: ,3 x % . !23 5 horrenbestez !23 : % . ,3 L !23 : ,3 . %
Holastu hirunaka gerran5 zatiketen kartekin.
6xandaka5 landu zatiketaren ezaugarri nagusia taula hau erabilita.
ZA6I4)6A ZA6I-*8A O+-A88A )ZA*9A88IA
(23 : ,
1332 : &
%# : (
1&' : !3
BI+ARREN ZATIA
)gin test bat zatiketaren algoritmoaz.
Ikusi erantsitako fitxak.
9" SAIOA
Zatiketare al!orit/oa" Zatiketare ezau!arri a!usia D : (; x d) < r
Osatu Taula
Kotua ,artu zeroe le!ea eta osatu:
Ikusten dut =entsatzen
dut
)ragiketa egiten dut )maitza
'33 : 23 '3 :2 '3:2 . !3 !3 x 2 . '3 '3: 23 . !3
1&.333 : !33
,.133 : #33
'!3.333 : (33
Zer zenbaki da kasu bakoitzean?
. $ider 23 egiten badut5 emaitza ,3 da BBBB
. Zati , egiten badut5 emaitza 13 da BBBBB
. $ider &3 egiten badut5 emaitza !&3 da BBBBB
. Zati 23 egiten badut5 emaitza !3 da BBBBB
Zati bi egiten badut eta5 gero5 bider ! egiten badut5 emaitza 1& da.
$ider & egiten badut5 eta5 gero5 zati 2 egiten badut5 emaitza 23 da.
Osatu tira hauek:
Gogoratu: zatiketa guztietan: Z = (zt x z! " #. O$atu koaroa
+ola kalkulatuko zenituzke eragiketa hauek kalkulagailuarekin5 kasu bakoitzean
adierazten diren teklak hautsiak badaudeB
19= < 25.
1 eta ! teklak erabili gabe
541 > 249
' eta ! teklak erabili gabe
14? x 19
1 tekla erabili gabe
04? x 15
1 eta 2 teklak erabili gabe
.4? : 14
& tekla erabili gabe
.25 > 199
, tekla erabili gabe
." /aila 0 ,iru,ilekoa%="S

$E-EN ZATIA
Iradokizunak:
Irakasleak bi zenbaki idatziko ditu arbelean5 bat hiru /hiru1 zifrakoa5 eta bestea zifra
batekoa5 eta galdetu emaitza zein ehuneko /ehuneko1 osoen artean kokatua dagoen.
Ikasle batek estrategia azalduko du.
)7.: 2! x & ,#2 x (
9ogoratuClandu nola kalkulatzen den buruz honelako biderketen emaitza zehatza: A$
x A eta A$A x -
Ad: %( x ' . 2%3 2 %2 . 2,2 &,' x , . %333 2 '%3 2 %, . %',,
9ogoratuClandu marren metodoa.
Ad: %&(,# : '( . - - -
IrakatsiClandu nola aurkitu marrarik garrantzitsuenaren balioa.
Idatzi arbelean biderketa zailak eta landu zeroen legea emaitza hurbiltzekoCkokatzeko.
Ad: !33 x ,33 I !&' x (,! I %33 x ,33
2%3333 !23333 B D 2,333
SE+UNDA @ARTE
Ikusi eratsitako 3itxak"
=" SAIOA
$iderketaren edo zatiketaren emaitza hurbiltzea eragiketa egiten hasi baino lehen.
)strategiak"
5 minutuen testa. Egin ibilbide hau.
Jar itzazu parentesiak eta behar diren ikurrak (+, -, , :! berdintzak
egiazkoak izateko.
Oso erraza da zenbaki bat bider zi"ra bateko zenbaki bat egitea#
- )maitza buruz aurki daiteke.
Egin eragiketak buruz eta adierazi zure kalkuluak.
$ontuan hartu laukietan dagoen emaitza eta aplikatu zeroen legea.
% Bego&ak ere '(arratxoen) (etooa era*i+tzen u. Baina, gainera, zatiura
#o*eki #ur*i+tzeko, aurki ezazu *ere +e#en zi-ra, garrantzit$uena e+ako.

% .ur*i+u zatiketa #auen zatiura, Bego&aren (etooa era*i+ita.
No+a ka+ku+atuko zenituzke eragiketa #auek ka+ku+agai+uarekin, ka$u
*akoitzean aierazten iren tek+ak #aut$iak *aaue/
0.4 < 258
25 & eta ' teklak erabili gabe
914 > 0..
2 eta % teklak erabili gabe
04? x 10
1 eta & tekla erabili gabe
14? x 15
1 eta 2 teklak erabili gabe
.9? : 10
, tekla erabili gabe
10?? : 14
& tekla erabili gabe
BIRENTZAKO 0OKOA DA
Hokalari bakoitzak kalkulagailu bat behar du5 bai eta bi koloreko fitxak ere5 kolore bana
7okalari bakoitzarentzat.
M artu koadro horretako zenbaki batzuk eta egin haien arteko eragiketak /25 -5 x5 :1
' 1, 23 133 %3 233 '3
M )maitza beheko taulako zenbaki bat bada5 estali zure koloreko fitxa batekin.
M Irabazlea izango da bere koloreko % fitxa lerrokatzea lortzen duen huraxe.

123 1,3 '3 %333 !% 13 13' 1#%
1'3 '' 2 &% 2' , & 2%3
%' 23 ,33 2333 %333 13 &, 123
1233 1% !33 2% 2 !'3 23' &
1,33 (, 22 133 '3 12 1%3 1'3
,333 #% 11, !'3 ,2 ,3 '33 223
21, (23 2'3 ,3 133 2%3 !'33 13,3
1,2 1%3 2 !, %3 %2 (, '333

." /aila 0 ,iru,ilekoa%1?"S"

$E-EN ZATIA
Iradokizunak:
9ogoratuko dugu zer egin behar den beti /ohitura15 biderketa edo zatiketa
kalkulagailuarekin egiten badugu. /)maitza egiaztatu. Alderantziko eragiketa1.
Holasa: lau lerroan. Holastu hirunaka /kalkulagailuarekin eta gabe1.
- irukoteko kide batek kontrolatuko ditu beste biek idazten dituzten kalkuluak.
- Hokalari bakoitzak kolore bateko fitxak izango ditu.
6xandaka5 bakoitzak koadroko zenbakiak aukeratuko ditu5 eginen dituen eragiketak
adieraziko ditu5 eta emaitza taulako zenbaki bat bada5 orduan bere koloreko fitxa
batekin markatuko du. Irabazlea izango lau lerroan izatea lortzen duena.

2% ,& 1& 2, !33 1( 133 %,
&3 (2 #' (3 %% % 2 2&3
1, 2.%33 & 2, &2 '33 2% 233
!! 23 #'3 , &3 (23 !& %,
2' &' %33 %33 &2 #' ', 123
%,3 123 12, & 23 1333 '33 !(
22 !23 1'3 %,3 1#2 !2 2&3 %&
)n gran grupo5 rellenar la siguiente tabla. Aada alumnoCa utiliza su
0al0uladora5 despuNs de haber pensado lo Oue debe ha0er.
$aditut 6eklak sakatzen ditut Izan nahi ditut
(3!& (3!&33
1?" SAIOA
$uruzko kalkulua biderketekin eta zatiketekin
4alkulagailua zentzuz erabiltzea
"
, 1' 12 %3 '3 2& 13
%1', %1',3,3
#%3333 #%33
,&3!33 ,13!3
BI+ARREN ZATIA
Ikusi eratsitako 3itxak"
- .ur*i+u e(aitza, *ierkagai *akoitza #ur*i+eneko e#uneko eo #a(arreko
o$ora *iri*i+uz:
- Ez era*i+i ka+ku+agai+ua, #ur*i+keta ka+ku+ua *aizik, eragiketa #auetatik
gaizki (G! zein agoen aierazteko:
- Kokatu e(aitza:
- Aukera itzazu ar*e+eko *i zen*aki, *eren *ierkaura aierazitako
zen*akietara a#a+ik eta ge#ien
#ur*i+tzeko. Ar*e+eko zen*akiak a+i
*akar *atez era*i+ aitezke.
- Aierazi zatiurak izango uen zi-ra ko1urua, eragiketarik egin ga*e.
-
% Iraka$+eak $ektore *at e$anen izu. Egin eragiketak ozenki eta e$an ezazu
e(aitzari zen*at -a+ta eo $o*ratzen zaion eriguneko zen*akiarekin *at
etortzeko.
- % Krono(etratu zen*at en*ora ko$tatzen zaizun i*i+*iea egitea. Iatzi
e(aitza +auki *akoitzaren az1ian. Ge#ienez 2 (inutu era*i+i *e#arko
zenituzke.
% Le#enta$unak aintzat #arturik, eragiketak egin. 3arente$iak 4arri.
% 5arraztu 1arente$iak eragiketak egia izan aitezen.
% O$atu, eta *e#arrezkoa *aa 1arente$iak (arraztu.
% Gogoratu #ain*at eragiketa auenean zer egin *e#ar en. O$atu.
- Laukien *arruan eragiketa egokiak 4arri *erintza *ete ain.
3arente$iekin zer egin *e#ar en aierazi.
- 6oi+ik 78, 98, :8 eta ;8 zen*akiak era*i+iko itugu. 0arri 1arente$iak eta
eragiketa%ikurrak, e(aitzak *eti e$*erinak izan aitezen.
Ikertu no+a egiten ituen eragiketak zure ka+ku+agai+uak.
- Egin itzazu ka+ku+u #auek zure ka+ku+agai+uarekin. Aierazi zein tek+a
$akatuko zenituzkeen:
400+200 : 20
400-(200-100)
(30x 6)+(50x4)
(8000:20)-
(60x5)
Sakatu dut
Ikusten dut
Sakatu dut
Ikusten dut
Sakatu dut
Ikusten dut
Sakatu dut
Ikusten dut