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Duits

VWO
Examenbundel
1999-2014

Beschikbaar gesteld door de Universiteit Leiden en Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL).


Voor alle eindexamens, zie www.alleexamens.nl. Voor de perfecte voorbereiding op je eindexamen, zie ook www.examencursus.com.

Inhoudsopgave
2014 I - Duits
Opgaven

Bijlage antwoordenblad

13

Bijlage tekstboekje

15

Bijlage erratum opgaven

33

Correctievoorschriften

34

2014 II - Duits
Opgaven

42

Bijlage antwoordenblad

50

Bijlage tekstboekje

52

Correctievoorschriften

68

2013 I - Duits
Opgaven

76

Bijlage tekstboekje

85

Correctievoorschriften

102

2013 II - Duits
Opgaven

111

Bijlage tekstboekje

120

Correctievoorschriften

138

2012 I - Duits
Opgaven

146

Bijlage antwoordenblad

155

Bijlage tekstboekje

157

Correctievoorschriften

171

2012 II - Duits
Opgaven

179

Bijlage antwoordenblad

188

Bijlage tekstboekje

190

Correctievoorschriften

207

2011 I - Duits (Vernieuwde 2e Fase)


Opgaven

215

Bijlage antwoordenblad

223

Bijlage bijlage

225

Correctievoorschriften

242

2011 II - Duits (Vernieuwde 2e Fase)


Opgaven

250

Bijlage antwoordenblad

259

Bijlage bijlage

261

Correctievoorschriften

279

2010 I - Duits (Vernieuwde 2e Fase)


Opgaven

287

Bijlage antwoordenblad

297

Bijlage bijlage

299

Correctievoorschriften

316

2010 II - Duits (Vernieuwde 2e Fase)


Opgaven

324

Bijlage Antwoordenblad

333

Bijlage bijlage

335

Correctievoorschriften

351

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Pagina: 1

2009 I - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

359

Bijlage antwoordenblad

368

Bijlage bijlage

370

Correctievoorschriften

385

2009 II - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

393

Bijlage Antwoordenblad

401

Bijlage bijlage

403

Correctievoorschriften

417

2008 I - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

425

Bijlage antwoordenblad

434

Bijlage bijlage

436

Correctievoorschriften

451

Correctievoorschriften aanvulling

459

2008 II - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

460

Bijlage Antwoordenblad

469

Bijlage Bijlage

471

Correctievoorschriften

488

2007 I - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

496

Bijlage antwoordenblad

505

Bijlage bijlage

507

Correctievoorschriften

524

2007 II - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

532

Bijlage antwoordenblad

540

Bijlage bijlage

542

Correctievoorschriften

556

2006 I - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

563

Bijlage bijlage

570

Correctievoorschriften

588

2006 II - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

594

Bijlage bijlage

601

Bijlage erratum opgaven

614

Correctievoorschriften

615

2005 I - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

621

Bijlage bijlage

628

Correctievoorschriften

645

2005 II - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

651

Bijlage bijlage

658

Correctievoorschriften

674

2004 I - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

680

Bijlage bijlage

687

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Pagina: 2

Correctievoorschriften

704

2004 II - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

711

Bijlage bijlage

717

Correctievoorschriften

732

2003 I - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

739

Bijlage bijlage

746

Correctievoorschriften

761

2003 II - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

768

Bijlage bijlage

775

Correctievoorschriften

792

2002 I - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

798

Bijlage bijlage

805

Correctievoorschriften

818

2002 II - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

825

Bijlage bijlage

832

Correctievoorschriften

844

2001 I - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

850

Bijlage bijlage

857

Correctievoorschriften

871

2001 II - Duits 1,2 (Oude 2e fase)


Opgaven

878

Bijlage bijlage

885

Bijlage uitwerkbijlage

901

Correctievoorschriften

902

2000 I - Duits (Oude Stijl)


Opgaven

909

Bijlage bijlage

917

Correctievoorschriften

926

2000 II - Duits (Oude Stijl)


Opgaven

927

Bijlage bijlage

935

Correctievoorschriften

944

1999 I - Duits (Oude Stijl)


Opgaven

945

Bijlage bijlage

953

Correctievoorschriften

962

1999 II - Duits (Oude Stijl)


Opgaven

963

Bijlage bijlage

972

Correctievoorschriften

980

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Examen VWO

2014
tijdvak 1
vrijdag 16 mei
9.00 - 11.30 uur

Duits

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 42 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 48 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald
kunnen worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden
gevraagd. Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan
n zin, dan wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

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Pagina: 4

Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Fans mssen leiden


1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke?


Dabeisein
Gewinnen
Verstand

A
B
C

Tekst 2 Notfall Passwort


1p

Welche Aussage entspricht dem 1. Absatz?


Viele Menschen denken, dass Passwrter mit Zahlen sicher sind.
Viele Menschen gebrauchen nur ein Passwort fr alle Anwendungen.
Viele Menschen kmmern sich nur ungern um ihre Passwrter.

A
B
C
1p

1p

1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 15?


A Gleichgltigkeit
B Misstrauen
C Sympathie
D Unverstndnis
In de tekst zijn de drie volgende woorden weggelaten:
kreative melancholische pragmatische.
Noteer 4a, 4b en 4c op het antwoordblad met erachter het op die plaats
passende woord.
Fr IT-Experten ist er dennoch das kleinere bel. (Zeile 40)
Was ist dem 6. Absatz nach das grere bel?
A Wenn Mitarbeiter fortwhrend ihr Passwort vergessen.
B Wenn Mitarbeiter ihre Passwrter auf den Bildschirm kleben.
C Wenn Mitarbeiter Passwrter von Kollegen benutzen.
D Wenn Mitarbeiter stndig ihr Passwort ndern.

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Pagina: 5

Tekst 3 Vorsicht Operation? Vorsicht Ferndiagnose!


1p

Warum wird dem 1. Absatz nach zu viel operiert?


Die Patienten glauben, dass ihnen mit einer Operation am schnellsten
und besten geholfen ist.
B Durch moderne Techniken gibt es immer mehr Operationsmglichkeiten.
C Mit Operationen lsst sich viel Geld verdienen.
A

1p

Welche Aussage zum Internetportal www.vorsicht-operation.de entspricht


dem 2. Absatz?
Dieser Service
A bringt ungeahnte Risiken mit sich.
B kann durchaus sinnvoll sein.
C verunsichert die Patienten noch mehr.
D wird nicht zu weniger Operationen fhren.

1p

Was geht aus dem 2. Absatz ber www.vorsicht-operation.de hervor?


A Das Portal bietet Beratung, die fr Patienten leicht verstndlich ist.
B Das Portal hat sich auf die Beratung bei hufig vorkommenden
Eingriffen spezialisiert.
C Das Portal ist sowohl fr Privatpatienten als auch fr Kassenpatienten
zugnglich.
D Das Portal macht Werbung mit seinen namhaften rzten.

1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 27?


A fragwrdig
B laienhaft
C patientengerecht
D sachkundig

1p

10

1p

11

Das wirft Fragen auf (Zeile 35)


Welche Frage stellt sich der Verfasser hier bezglich der Experten des
Internetportals www.vorsicht-operation.de?
A Haben sie tatschlich so viel operiert, wie sie behaupten?
B Handeln sie integer im Interesse der Patienten?
C Ist ihre Expertise auf dem neusten Stand?
D Machen sie den Klinikrzten Konkurrenz?
Was geht aus dem 4. Absatz ber die Zweitmeinungen bei www.vorsichtoperation.de hervor?
A Die Preisunterschiede von 200 bis zu mehr als 600 Euro lassen sich
nicht rechtfertigen.
B Die Qualitt der Beratung rechtfertigt die hheren Preise.
C Sie sind nicht gerade preiswert.
D Vorher wei keiner, was sein persnliches Gutachten am Ende kostet.

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Pagina: 6

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 49?


A meiden
B suchen
C berbewerten

1p

12

1p

13

1p

14

Der 7. Absatz ist in Bezug auf die Aussage Aber eine fr unmglich.
(Zeile 58-60)
A eine Erluterung.
B eine Relativierung.
C eine Schlussfolgerung.
D eine Verallgemeinerung.

1p

15

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 72?


A allgemeinen Geschftsbedingungen
B guten Seiten
C technischen Mngel
D wirtschaftlichen Gefahren

Hontschik hat 150 zurck. (Zeile 60-65)


Was machen diese Zeilen deutlich?
A Hontschiks Aussage entspringt womglich Eigeninteresse.
B Hontschiks Aussage hat Wirkung gehabt.
C Hontschiks Aussage ist inzwischen berholt.
D Hontschiks Aussage zeugt von Voreingenommenheit.

Tekst 4 Ganten spricht sich fr humane Wissensgesellschaft


aus
2p

16

Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet in
overeenstemming is met de tekst.
1 Die Freiheit der Wissenschaft sollte auch in Bezug auf die
Genforschung erhalten bleiben.
2 Die Genforschung wird die Menschheit gegen bis jetzt noch unheilbare
Krankheiten schtzen knnen.
3 Die gentechnische Forschung sollte sich freiwillig strengsten ethischen
Normen unterwerfen.
4 Die heutigen Mglichkeiten der Gentechnik werden zum Wohle der
Menschheit gengend genutzt.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door wel of niet.

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Tekst 5 Virtuelle Dit


1p

17

Was ist der Kern des Textes?


Wer einen Avatar nach seinem Idealbild schafft, fhlt sich dadurch
wohler.
B Wer einen sportlichen Avatar hat, hat in Second Life mehr Chancen.
C Wer seinen Avatar schlanker macht, verliert danach oft auch selbst
Gewicht.
D Wer sich einen Avatar schafft, ist oft mit sich selbst unzufrieden.
A

Tekst 6 Manche Eltern fhren ihr Kind wie ein Zirkuspferd vor
2p

1p

18

19

1p

20

1p

21

Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens


alinea 1 juist of onjuist is.
1 Hoogbegaafde kinderen kun je ook zonder test gerust een klas over
laten slaan.
2 Je leert een vreemde taal het makkelijkst als je wat ouder bent.
3 Ouders zijn zelf in staat om hun hoogbegaafde peuter op de juiste
manier te stimuleren.
4 Pedagogische hulpprogrammas kunnen zich beter op de ouders
richten dan op hun kinderen.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.
Man geht Milz vermessen. (Zeile 32-33)
Was will Professor Rost mit diesen Worten zum Ausdruck bringen?
A Eltern hren immer weniger auf die Ratschlge von rzten.
B Eltern schalten manchmal Experten ein, auch wenn das unntig ist.
C Eltern vergessen oft, dass rzte auch Fehldiagnosen stellen knnen.
D Eltern wissen oft nicht, an wen sie sich mit ihren Fragen am besten
wenden knnen.
Die Ursachen knnen sehr vielfltig sein. (regel 43)
Gaat de heer Rost in dit interview in op oorzaken van onderpresteren?
Antwoord met ja of nee.
Indien ja, citeer de zin, waarin deze genoemd worden.
Was kann man aus dem 3. Absatz schlieen?
A An hochbegabte Schler werden oft zu hohe Ansprche gestellt.
B Hochbegabte Schler haben in der Schule nur uerst selten
Schwierigkeiten.
C Hochbegabte Schler zeigen fter Verhaltensstrungen als
durchschnittlich begabte Schler.
D Nicht jeder Schler mit einem IQ von ber 130 ist wirklich hochbegabt.

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Pagina: 8

1p

22

Normalerweise halte den Knigsweg. (regel 47-48)


Rost staaft zijn bewering met twee argumenten.
Waar begint zijn tweede argument?
Citeer de eerste twee woorden van de betreffende zin.

Tekst 7 Schweigeminute
3p

23

Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet
overeenkomt met het fragment.
1 Der neue Englischlehrer wird anfnglich zur Zielscheibe des Spotts.
2 Die Ich-Person der Erzhlung ist froh, einen anderen Englischlehrer zu
haben.
3 Englnder fragen selten, was man von ihnen oder ihrem Land hlt.
4 Georg Bisanz verdirbt mit seiner Bemerkung die Stimmung im
Klassenzimmer.
5 Harold Fitzgibbon greift den Unterricht dort auf, wo Stella Petersen
stehengeblieben war.
6 Harold Fitzgibbon hinterlsst mit seiner ersten Unterrichtsstunde einen
positiven Eindruck bei den Schlern.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door wel of niet.

Tekst 8 Ausweitung der Trinkzone


1p

24

Was will der Autor mit dem 1. Absatz deutlich machen?


A Der heutige Alkoholkonsum ist besorgniserregend.
B Es wird seit jeher viel Alkohol getrunken.
C Heute wird Alkoholkonsum oft bagatellisiert.
D Im Mittelalter trank nur der Adel bermig viel.

1p

25

Welche Aussage entspricht dem 2. Absatz in Bezug auf die Alkoholpolitik


in Baden-Wrttemberg?
A Auf dem Lande geht man konsequenter vor als in den Stdten.
B Freiburg und die Landesregierung verfolgen das gleiche Ziel.
C Sie wird vom Verwaltungsgerichtshof untersttzt.
D Sie wurde nach dem Urteil des Verwaltungsgerichtshofs verschrft.

1p

26

Solche Verbote passen scheinbar nicht mehr in unsere Zeit.


(Zeile 41-42)
Wieso nicht?
A Sie erbringen der Gesellschaft zu wenig gesundheitlichen Gewinn.
B Sie fhren zu einem endlosen juristischen Tauziehen.
C Sie gehen zu sehr auf Kosten der individuellen Freiheit.
D Sie zielen auf eine zu kleine Gruppe von Problemtrinkern.

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Pagina: 9

1p

27

1p

28

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 55?


A historischen
B rechtlichen
C wirtschaftlichen
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 72?
Verdummung
Verfgbarkeit
Verteuerung

A
B
C

1p

29

1p

30

1p

31

1p

32

Downloaden kann andere auch? (Zeile 74-76)


Aus welchem Bereich erwhnt der Verfasser im 5. und 6. Absatz keine
anderen Beispiele?
Aus dem Bereich der
A Kultur.
B Medien.
C Mobilitt.
Die Sonntagsruhe Ausnahmen durchlchert. (Zeile 87-90)
Wie verhlt sich dieser Satz zu den vorherigen Stzen im 5. Absatz?
A Er fasst das Vorherige zusammen.
B Er nennt ein weiteres Beispiel.
C Er stellt das Vorherige in Frage.
D Er zieht eine Schlussfolgerung.
Was ist der Kern des 6. Absatzes?
A Das moderne Privatfernsehen wre ohne die Fortschritte im Bereich
des Internets undenkbar gewesen.
B Immer mehr Museen profitieren von den neuesten Entwicklungen des
Privatfernsehens und des Internets.
C Privatfernsehen und Internet beeinflussen unseren Alltag in vielerlei
Hinsicht.
D Privatfernsehen und Internet kosten uns beinahe unsere gesamte
Freizeit.
Der 7. Absatz ist in Bezug auf den vorhergehenden Absatz
eine Relativierung.
eine Schlussfolgerung.
eine Steigerung.

A
B
C

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Pagina: 10

1p

33

1p

34

Sozialer Fortschritt (Zeile 105)


Wie wird dieser soziale Fortschritt im letzten Absatz dargestellt?
A Als ein Meilenstein auf dem Weg zu einer strkeren Demokratie.
B Als eine Chance fr eine bessere Verstndigung zwischen
unterschiedlichen Bevlkerungsgruppen.
C Als logische Konsequenz der sich ndernden Gesellschaft.
Wie steht der Verfasser dem Flatrate-Trinken gegenber?
A Gleichgltig.
B Kritisch.
C Verstndnisvoll.

Tekst 9 Eingeschrnkt glaubwrdig


1p

35

Welche Aussage stimmt mit dem 1. Absatz berein?


Die Fifa tut die Angriffe auf ihre Funktionre als einen Medienhype ab.
Angelschsische Journalisten haben Korruption in der Fifa aufgedeckt.
Die Methoden der angelschsischen Journalisten sind verwerflicher
als die Korruption von Sportfunktionren.

A
B
C

1p

36

Der 2. Absatz ist in Bezug auf den 1. Absatz eine


Konkretisierung.
Relativierung.
Schlussfolgerung.
Widerlegung.

A
B
C
D
2p

1p

37

38

Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens alinea
2 en 3 juist of onjuist is.
1 Die Aufdeckung der Korruption kam fr die Fifa vllig berraschend.
1 Die Fifa braucht Hilfe von auen, um der Korruption wirklich ein Ende
zu machen.
2 Eine gerechte Bestrafung ihrer Funktionre ist der Fifa wichtiger als ihr
guter Ruf.
3 Zunehmender gesellschaftlicher Druck sorgt dafr, dass die Fifa
transparenter und tatkrftiger wird.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.
Im Sport ... vielerorts noch. (regel 29-31)
Welke alinea levert de argumenten voor deze conclusie?
Noteer het nummer van de betreffende alinea.

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Pagina: 11

1p

39

1p

40

Dabei riskiert zerstrt wird. (Zeile 31-33)


Der 6. Absatz ist in Bezug auf diesen Satz eine
A Erluterung.
B Relativierung.
C Schlussfolgerung.
D Widerlegung.
Citeer uit alinea 6 het woord dat / de woordgroep die de (absolute)
grondslag voor de financiering van sport vormt.

Tekst 10 Mail aus Brssel


1p

41

Welche Ergnzung passt in die Lcke im 2. Absatz?


grozgiger
heuchlerischer
impulsiver
origineller
preiswerter
umweltfreundlicher

A
B
C
D
E
F
2p

42

Geef van elk van de onderstaande aspecten aan of deze voor de auteur
wel of geen aanleiding voor kritiek zijn.
1 de toenemende macht van het Europees parlement
2 het bestaan van twee locaties voor het Europees parlement
3 het toevoegen van betuttelende oproepen aan e-mails
4 het printen van e-mails
Noteer het nummer van elk aspect, gevolgd door wel of geen.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
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VWO Duits 2014 tijdvak 1 (16-5-2014)


Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1 A B C

Open vragen
4

2 A B C
3 A B C D
4

Open vraag

16

5 A B C D
6 A B C
7 A B C D

18

8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D

20

11 A B C D
12 A B C
13 A B C D

22

14 A B C D
15 A B C D
16

Open vraag

23

17 A B C D
18

Open vraag

19 A B C D
20

Open vraag

21 A B C D
22

Open vraag

23

Open vraag

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VWO Duits 2014 tijdvak 1 (16-5-2014)

Meerkeuzevragen
24 A B C D

Open vragen
37

25 A B C D
26 A B C D
27 A B C

38

28 A B C
29 A B C
30 A B C D

40

31 A B C D
32 A B C
33 A B C

42

34 A B C
35 A B C
36 A B C D
37

Open vraag

38

Open vraag

39 A B C D
40

Open vraag

41 A B C D E F
42

Open vraag

Controleer of je alle vragen op de juiste plaats beantwoord hebt!

2/2 en Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL).


einde
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Bijlage VWO

2014
tijdvak 1

Duits

Tekstboekje

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Tekst 1

PSYCHOLOGIE

Fans mssen leiden

Wenn der FC Bayern Mnchen nach einem Rckstand in der


89. Minute doch noch das Siegtor schiet, leisten die
Profikicker Schwerstarbeit fr die Seele der Fans. Nach
einem ungefhrdeten Sieg hingegen ist die Freude der Fans
nur halb so gro, das haben Wissenschaftler der Ohio State
University erforscht. Die Furcht zu verlieren versetze Fans in
einen nervsen, aufgeregten Zustand, sagt Silvia KnoblochWesterwick. Wenn das eigene Team dann doch noch
gewinnt, wird all die negative Spannung in positive Energie
umgewandelt, in einen euphorischen Zustand. Ihr
Forscherteam verfolgte den Gemtszustand von Sportfans
whrend eines American-Football-Spiels. Das Ergebnis: Der
Spa der Zuschauer rhrt weniger vom 1 selbst als
vielmehr von schlechten Gefhlen, die sich dann in gute
wandeln. Vermutlich gelte ein hnliches Prinzip auch fr das
Vergngen an Filmen und Videospielen.
naar: Der Spiegel

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Tekst 2

Notfall Passwort
Auf der Suche nach dem perfekten Zugangscode

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(1) Der Mensch, auch der im Bro arbeitende, unterscheidet zwischen


den nahen Gefahren und den fernen. Zu den nahen Gefahren zhlen die
Launen des Chefs und die leere Kaffeekanne in der Teamkche. Beides
erfordert Wachsamkeit und zgige Reaktion. Zu den fernen Gefahren
zhlen theoretische Bedrohungsszenarien wie etwa der Klau des
Passwortes. Die Mglichkeit, dass das passieren kann, ist zwar bekannt,
wird aber gerne verdrngt. Es gibt schlicht immer Wichtigeres zu tun, als
ber seine diversen Zugangscodes nachzudenken. Im Gegenteil: Es ist
sogar von Nachteil, darber zu sinnieren. Denn wer anfngt zu berlegen,
ob das Passwort mit 41 oder 14 beginnt, ist schon verloren: Er verstrickt
sich in den unzhligen Optionen, den alten und neuen Kennwrtern, die er
jemals hatte, und wei nicht mehr, was er eingeben soll.
(2) Aus Anwendersicht ist es daher vllig logisch, sich mit seinen
Passwrtern mglichst wenig zu beschftigen. Bei Menschen, die sich mit
Computern besser auskennen, stt diese Haltung jedoch auf 3 . So
stellte krzlich der Branchenverband der IT-Industrie, Bitkom, mit
Entsetzen fest, dass die Deutschen mit ihren Passwrtern viel zu sorglos
umgehen. Sie wrden nach dem Motto leben, dass ein Passwort ein
Leben lang hlt. Mit dieser Einstellung aber erleichtern sie OnlineKriminellen die Arbeit. Der Rat der IT-Experten lautet folglich: Passwrter
gehren gendert, und zwar alle drei Monate.
(3) Dem einfachen IT-Anwender ist diese Notwendigkeit neu. Er scheitert
ja schon daran, ein mglichst sicheres Passwort zu verwenden.
Entsprechend seiner Natur geht er das Problem an. Der 4a Typ
widersetzt sich dagegen, eine sinnlose Aneinanderreihung von
Buchstaben und Sonderzeichen einzugeben. Lieber erinnert er sich an
schne Tage in Italien und gibt gensslich seufzend Florenz ein.
(4) Der 4b Kollege dagegen ordnet Kennwrter gern einem
bestimmten Motto unter. Egal ob E-Mail- oder Computer-Zugang, die
Passwrter stammen dann zum Beispiel alle aus der Welt der Insekten,
heien Mistkfer oder Fauchschabe. Gerne verwendet werden auch die
Namen der Liebsten daheim, am besten mit den passenden Geburtsdaten.
(5) Ganz anders geht der 4c Geist vor. Sein Einfallsreichtum macht
auch vor Passwrtern nicht halt. Stndig fllt ihm Neues ein, und so ist es
kein Wunder, dass die Frage Wie ging es noch mal? nicht nur seinen
Berufsalltag bestimmt, sondern auch den des zustndigen IT-Betreuers,
der immer angerufen werden muss, wenn das mit dem Passwort mal
wieder nicht klappt.

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(6) Fr IT-Experten ist er dennoch das kleinere bel. Schlimmer sind aus
ihrer Sicht jene Kollegen, unter denen ein hohes Ma an PasswortTransparenz herrscht. Fr sie gibt es oft gute Grnde, ein fremdes
Kennwort einzugeben. Sei es, weil eine Urlaubsvertretung anfllt oder nur
einer Zugang zu einem bestimmten Programm hat oder ein neuer
Mitarbeiter noch nicht ausreichend mit Kennungen versorgt ist. Wie war
noch mal dein Passwort?, schallt es dann durchs Groraumbro, und die
Antwort folgt prompt. In solchen Fllen zahlen sich leicht verstndliche
Kennungen aus wie Waldi oder 007. Erfahrene IT-Betreuer wissen,
dass es nur eine Lsung gibt, um diesem unverbesserlichen Verhalten
einen Riegel vorzuschieben: das Passwort, das selbst der Anwender nicht
kennt.
naar: Sddeutsche Zeitung

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Tekst 3

Vorsicht Operation? Vorsicht Ferndiagnose!


Mehr als die Hlfte aller Operationen an Knie und Rcken gilt als
berflssig.

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(1) Es wird viel zu viel operiert in deutschen Krankenhusern und Praxen.


Diese Erkenntnis ist ungefhr so originell wie die Einsicht, dass rzte
auch nur Menschen sind. Schon 2002 gab das renommierte British
Medical Journal ein Themenheft mit dem Titel Too much medicine
heraus und warnte darin ausfhrlich vor berdiagnostik und bertherapie.
Gefruchtet hat das offenbar wenig. Je nach Umfrage und Art der
Erhebung variieren die Ergebnisse zwar. Doch mehr als die Hlfte aller
Eingriffe an Knie und Rcken gilt als berflssig. Bei vielen anderen
rztlichen Manahmen ist das Vorgehen ebenfalls nicht medizinisch,
sondern monetr motiviert. Privatpatienten gelten als besonders
gefhrdet, unntigen Operationen zum Opfer zu fallen, weil der Eingriff
bei ihnen rzten ein Vielfaches im Vergleich zu den Kassenpatienten
einbringt.
(2) Eigentlich ist die Idee einiger Chirurgen und Orthopden - zum
Groteil handelt es sich dabei um Chefrzte im Ruhestand - daher gut,
den Anlass zu einer Operation zu hinterfragen. In ihrem neuen
Internetportal www.vorsicht-operation.de, das seit dieser Woche
erreichbar ist, wollen die erfahrenen Mediziner Patienten Hilfe anbieten,
die nicht wissen, ob sie dem Rat ihres Arztes folgen sollen. Wie es vielen
Kranken vor einem geplanten Eingriff geht, wissen die altgedienten
Meister des Skalpells schlielich: Ihr Arzt rt zu einer Operation, Sie aber
sind sich nicht sicher, ob dies notwendig ist? Sie werden von Arzt zu Arzt
geschickt, aber keiner kann Ihnen eine verlssliche Diagnose erstellen?
Hier bieten die rzte ihre Expertise an: Profitieren Sie von der
langjhrigen Erfahrung renommierter und unabhngiger Spezialisten,
heit es auf der Homepage.
(3) Wie eine gute Idee 9 umgesetzt wird, fhren die rzte dann
allerdings auch vor. Bei Ansicht der Expertenprofile drngt sich F.W.
Bernsteins Erkenntnis auf: Die schrfsten Kritiker der Elche waren frher
selber welche. Ein Rckenexperte hat beispielsweise laut Selbstauskunft
mehr als 10.000 Wirbelsulenoperationen geleitet, ein Kniespezialist
kann auf ber 36 Jahre Erfahrung in der Arthroskopie des Knies
zurckblicken, ein anderer Operateur hat mehr als 3500 endoprothetische Eingriffe geleitet sowie unzhlige Korrekturosteotomien rund
um Knie und Hfte. Das wirft Fragen auf: Wie viele Patienten haben die
altersweisen Mediziner vor eben jenen Eingriffen bewahrt, von denen sie
jahrzehntelang selbst profitierten? Und warum gewinnen sie die
Erkenntnis, dass auch in der Medizin weniger manchmal mehr ist, erst im
oder kurz vor dem Ruhestand?

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(4) blicherweise sind Zweitmeinungen fr Patienten kostenlos. rzte


knnen bei Privatpatienten 21 Euro dafr abrechnen, bei Kassenpatienten
weniger. Die Beratung durch die Spezialisten von Vorsicht Operation ist
deutlich teurer. 200 Euro kostet ein kleines Gutachten, 400 Euro ein
mittleres, 600 Euro ein schwieriges Gutachten - bei auerordentlich
komplexen Fllen wird ein individuelles Angebot unter Bercksichtigung
des erhhten Zeitaufwandes erstellt. Nicht jeder Patient kann sich eine
solch teure Zweitmeinung leisten.
(5) Vollends fragwrdig wird das Angebot allerdings dadurch, dass die
rzte offenbar den direkten Kontakt mit Patienten 12 . Ein in der
Schweiz ansssiger Dienstleister hat ein Programm zur bertragung von
medizinischen Rntgen- und Kernspin-Dateien entwickelt, zusammen
mit dem speziell entwickelten Online-Fragebogen sollen so alle
relevanten Informationen erfasst werden, die unsere erfahrenen
Spezialisten bentigen, um ein Zweitgutachten fr Sie zu erstellen.
(6) Obwohl einige der Experten tatschlich als Meister ihres Faches
gelten, ist die Verwunderung unter anderen rzten gro. Die Idee ist gut,
sehr gut. In der Chirurgie sollte jeder Eingriff gut begrndet sein, sagt der
Frankfurter Chirurg Bernd Hontschik. Aber eine OP-Indikation zu stellen
ohne persnlichen Kontakt, ohne Konsultation und Arzt-PatientBeziehung, das halte ich fr unmglich. Hontschik hat schon vor 25
Jahren in seiner Doktorarbeit gezeigt, warum viele der als BlinddarmOperation bezeichneten Eingriffe berflssig sind. Sein damaliger Chef,
Wolf-Joachim Stelter, nahm die Erkenntnisse ernst. Im Klinikum FrankfurtHchst ging die jhrliche Zahl der Appendektomien daraufhin von 600 auf
150 zurck.
(7) Nur selten lasse sich schon beim Lesen der Befunde und Anschauen
der Rntgenbilder erkennen, dass ein Eingriff unntig ist, so Hontschik.
Ansonsten gelte: Kranke muss der Arzt kennen, mit denen muss er
sprechen, ber ihr Leben und ihre Beschwerden und worauf sie
hinauswollen mit einer Operation. Als Arzt muss ich doch wissen: Was ist
das fr ein Leben, in das ich da hinein operiere, sagt Hontschik.
(8) Chirurg Hontschik weist dennoch auf die 15 des rzte-Portals hin.
Es muss zwar eine sehr viel bessere und tiefergehende Initiative her, um
den Missstand berflssiger Operationen abzustellen, fordert er. Aber
positiv ist die Diskussion, die dadurch in die Chirurgie hineingetragen wird
- das darf man nicht unterschtzen.
naar: www.sueddeutsche.de

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Pagina: 21

Tekst 4

Ganten spricht sich fr humane


Wissensgesellschaft aus
Hamburg Der Humanbiologe und Medizinprofessor Detlev
Ganten hat sich fr eine zukunftsoffene, humane Wissensgesellschaft einschlielich der Genforschung ausgesprochen.
Wir mssen lernen, was den Geist formt, sagte der Chef der
Berliner Charit am Dienstagabend in Hamburg. Dabei gelte
es, Vorurteile abzubauen und Dialogfhigkeit einzuben.
Das moderne naturwissenschaftliche Weltbild sei nicht
mehr als eine Momentaufnahme im Film der Evolution,
sagte Ganten, der seit 2001 Mitglied im Nationalen Ethikrat
ist. Auch Gesundheit und Krankheit seien nur Teile des
Evolutionsprozesses. Prinzipiell unmglich ist es dem
Mediziner zufolge, etwa einen ganzen Menschen zu klonen.
Die ffentliche Debatte ber Gentechnik und Stammzellenforschung sei teilweise hchst irrational und tricht. Religise
oder politische Indoktrination und Demagogie seien ganz
offensichtlich um ein Vielfaches effektiver als jede biologische
Manipulation.
Ganten wandte sich ausdrcklich gegen Forschungsverbote oder Eingriffe der Politik in die Wissenschaft. Gesetze
ntzten nichts, weil sie jederzeit unterlaufen werden knnten.
Die vermutlich einzig wirksamen Kontrollen seien ein gutes
Bildungssystem, Transparenz und Offenheit sowie Wachsamkeit und Kritikfhigkeit.
naar: Die Welt

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Pagina: 22

Tekst 5

Internet

Virtuelle Dit

Fr Menschen, die sich hufig in virtuellen Internetwelten


wie Second Life bewegen, gibt es offenbar einen einfachen
Weg zu mehr Fitness und Wohlbefinden. Wie die USForschungsorganisation RTI in North Carolina in einer
Studie darlegte, reicht es aus, seinen Avatar schlank und
krperlich fit aussehen zu lassen, um sich selbst schlanker
und fitter zu fhlen - Internetnutzer neigen dazu, ihren
virtuellen Doppelgnger als Vorbild zu akzeptieren. Avatare
sind eine Art knstliche Stellvertreter, mit denen sich Nutzer
auf Spielekonsolen wie Wii oder durch virtuelle Welten wie
Second Life bewegen. In der von Elizabeth Dean
durchgefhrten Studie (verffentlicht in der August-Ausgabe
des Journal of Virtual Worlds Research) wurden Bewohner
von Second Life durch Avatare nach ihrer krperlichen
Verfassung befragt. Von denen, die einen sportlichen Avatar
besaen, gaben immerhin 80 Prozent an, auch im wirklichen
Leben sportlich aktiv zu sein. Alle Befragten schufen ihren
Avatar schlanker, als sie es im wirklichen Leben waren. Die
Selbstwahrnehmung ist dabei beeinflussbar: Je sportlicher
der Avatar war, der sie befragte, desto schlanker
beschrieben die Befragten sich selbst.
naar: Der Spiegel

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Pagina: 23

Tekst 6

Manche Eltern fhren ihr Kind wie ein


Zirkuspferd vor
Eine Frderhysterie stellt der Marburger Psychologie-Professor Detlef H.
Rost fest. Der Leiter einer Fachberatung fr Eltern und Lehrer rt zum
gelassenen Umgang mit dem Thema Hochbegabung.

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(1) SZ: Bei Hochbegabung von Kindern


denkt man sogleich an eines: Eltern mit
falschem Ehrgeiz. Ein Klischee?
Rost: Es gibt viele Eltern, die vernnftig mit
dem Thema umgehen. Sie lassen ihr Kind
nur dann testen, wenn es einen wichtigen
Anlass dafr gibt, wenn zum Beispiel eine
Klasse bersprungen werden soll. Das ist
absolut in Ordnung. Dann gibt es aber
manche Eltern, die sagen, dass sie nur das
Beste fr ihr Kind wollen, in Wahrheit aber
nur mit dem Kind renommieren und es wie
ein Zirkuspferd vorfhren. Diese vergessen,
was ein Kind ausmacht eben nicht nur
Leistung, Leistung, Leistung. Da lsst sich
in den vergangenen Jahren eine
regelrechte Frderhysterie erkennen. Wenn
man sein Kind mit zweieinhalb Jahren zum
Englisch-Frhkurs schickt, dann ist das keine entwicklungspsychologisch
vernnftige Frderung, sondern grenzt schon an Kindesmisshandlung. Die Idee
vom hochbegabten Kind, das sich frh einen Vorsprung in der Gesellschaft
sichert, wird von Firmen propagiert, die schlichtweg Geld machen wollen. Die
beste Begabtenfrderung in den ersten Lebensjahren besteht darin, dass die
Eltern mit ihrem Kind viel sprechen und ihm mglichst viele Anlsse bieten,
selbst zu sprechen. Dazu braucht es keine teuren Frderprogramme, die Eltern
aufgeschwtzt werden.
(2) SZ: Dann msste man Hochbegabte gar nicht einer Diagnose unterziehen?
Rost: Die Diagnose sollte kein Selbstzweck sein. Wenn ein Kind zufrieden mit
sich und der Welt ist, Freunde hat und es in der Schule und zu Hause keine
Probleme gibt, besteht kein Handlungsbedarf. Die Frage stellt sich dann, wenn
es Aufflligkeiten gibt oder wenn anspruchsvolle Frdermanahmen anstehen.
Man geht ja auch nicht aus Jux und Tollerei zum Arzt und lsst sich die Milz
vermessen. Ich rate Eltern erst einmal zur Gelassenheit mit dem Thema.

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(3) SZ: Oft heit es ja, unterforderte Kinder werden schnell zum Klassenkasper.
Rost: Wenn Kinder auffllig sind, wenn sie keine Freunde haben, verfllt man
gerne schnell auf den Verdacht Hochbegabung. Doch deswegen muss das Kind
nicht unterfordert sein, es knnte genauso berfordert sein. Hochbegabte sind in
der Regel gut sozialisiert, das zeigt uns die Forschung. Und Hochbegabung ist
grundstzlich auch kein Risikofaktor. Ab einem IQ von 130 fllt man in diese
Kategorie, das sind etwa zwei Prozent der Schler. Und von denen zeigen sich
nur bei einem Bruchteil Probleme. Es gibt aber Underachiever, wie wir sie
nennen. Sie haben oft schlechte Noten, obwohl sie besonders intelligent sind.
Die Ursachen knnen sehr vielfltig sein. Hier muss auf jeden Fall eine
ausfhrliche psychologische Diagnose her, und es ist zu berlegen, was zu tun
ist.
(4) SZ: Und was ist zu tun? Spezielle Einrichtungen oder reicht die Regelschule?
Rost: Normalerweise halte ich die Regelschule mit einem engagierten Lehrer fr
den Knigsweg. Eine heterogene Schlerschaft zwingt geradezu den Lehrer, die
Kinder individuell ernst zu nehmen und zu frdern. Guter Unterricht ntzt allen,
das gilt fr Hochbegabte wie fr Durchschnittsschler oder Minderbegabte. Dafr
braucht es Pdagogen, die fr individuelle Frderung sensibilisiert sind, die eine
entsprechende Aus- und Fortbildung haben. Leider gibt es hier groe Defizite.
Und man bruchte auch eine bessere Ausstattung der Schulen und ein
Umdenken in der Lernkultur. Von einer Separierung halt ich nicht viel, denn
Schulen sozialisieren Kinder, man lernt den Umgang miteinander. Normalbegabte knnen erkennen, dass Hochbegabte keine seltsamen Eierkpfe mit
Brille sind; und die Hochbegabten werden spter im Berufsleben ohnehin nicht
nur mit ihresgleichen zu tun haben, da ist die Abschottung eher kontraproduktiv.
Man muss frh anfangen wertzuschtzen, dass jeder anders ist. Andersartigkeit
ist dann eine Bereicherung, keine Last.
naar: Sddeutsche Zeitung

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Pagina: 25

Tekst 7

Fragment uit de novelle Schweigeminute van Siegfried Lenz.


Het fragment begint nadat Stella Petersen, lerares Engels, een zwaar
ongeluk heeft gehad en in het ziekenhuis terecht is gekomen.

Schweigeminute
Whrend mein Zigarettenpckchen
schrumpfte, dachte ich an Stella, mir
war klar, dass wir in der Schule wrden
auf sie warten mssen, schon fr die
erste Stunde hatten sie einen Ersatz fr
Stella gefunden, einen Englnder, der
wohl ein Praktikum an unserem Gymnasium machte. Bereits sein Name rief
ein frhliches Interesse in der Klasse
hervor, dieser Aushilfslehrer hie
Harold Fitzgibbon, er war nicht schlank,
nicht von dieser zhen englischen
Drre, die man auch in manchen
Fernsehfilmen bewundern kann; Mister
Fitzgibbon war rundlich, hatte kurze,
stmmige Beine, sein rotwangiges
Gesicht warb um Zutrauen. Dass er uns
auf englisch einen guten Morgen
wnschte, erfreute wohl alle von uns,
und ich dankte ihm still dafr, dass er
gleich zu Anfang das traurige

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Missgeschick von Frau Petersen


erwhnte - her sad misfortune - und
ihr baldige Genesung wnschte.
Vertraut mit den Aufgaben, die Stella
uns in ihren letzten Stunden gestellt
hatte, fand er lobende Worte fr
Orwells Farm der Tiere, von ihm
erfuhren wir, dass zunchst kein
Verleger bereit gewesen war, das Buch
herauszubringen, dass es dann aber
bei Warburg erschien und ein berwltigender Erfolg wurde. Mister
Fitzgibbon dankte dir ausdrcklich fr
deine Wahl; ich musste glauben, dass
er uns beglckwnschte, dich als
Lehrerin zu haben.
Erstaunt war ich, als er von uns heraushren wollte, was wir ber England
wussten, Stella hatte uns darauf hingewiesen, dass besonders den Deutschen daran gelegen war, zu erfahren,

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was man ber ihr Land dachte, whrend man vergeblich auf die Frage
eines Englnders warten musste: How
do you like my country? Der Aushilfslehrer hatte jedenfalls diese Frage
gestellt wie er unseren Wissensstand
beurteilte, haben wir nie erfahren; was
er erfuhr, wird ihm aber bestimmt zu
denken gegeben haben. Seine Verblffung wei ich noch, sein sparsames
Lcheln, seine Zustimmung: Was wisst
ihr ber England? Ein altes Knigreich,
Manchester United, Lord Nelson und
der Sieg bei Trafalgar, Mutter der
Demokratie, Wettleidenschaft, die
Whigs und die Torys, Kopfbedeckung
der Richter, Grten, zhlte Peter
Paustian dann weiter auf, englische
Grten - er war mit seinen Eltern
einmal auf der Insel gewesen -, ferner
Fairne und aufgegebene Kolonien.
Georg Bisanz schien alles teilnahmslos

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angehrt zu haben, nicht bereit, sich an


dem Fragespiel zu beteiligen, pltzlich
aber sagte er mit gewohnter Entschiedenheit in der Stimme: Shakespeare,
und wir drehten uns nach ihm um. Mr.
Fitzgibbon verharrte in seinem Gang
zwischen den Tischen, er blickte Georg
an, er sagte: In der Tat, Shakespeare
ist der Grte, den wir haben, vielleicht
der Grte in der Welt.
In der Pause sprachen wir nur ber
ihn, ber seine Erscheinung, seine
Aussprache, der englische Akzent im
Deutschen lie sich leicht parodieren,
gleich mehrere von uns versuchten sich
darin, und es waren mehrere, die sich
wnschten, ihn auch in den nchsten
Stunden als Lehrer zu haben. Dass du
nie mehr zurckkehren wrdest in
unsere Klasse, htte wohl keiner
gedacht.

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Tekst 8

Ausweitung der Trinkzone


In unserer Flatrate-Kultur sind Verbote unerwnscht

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(1) Im spten Mittelalter waren die


Weinbrunnen eine gngige Form der
Herrscherreprsentation. Bei Knigskrnungen wurden sie in bester
Innenstadtlage aufgestellt und
spendeten fr ein paar Stunden
unbegrenzten Alkoholgenuss. Mit
Fug und Recht kann man das als
Flatrate-Saufen avant la lettre
bezeichnen. Das waren aber Ausnahmesituationen. Heute neigt jeder
Exzess dazu, zum Normalzustand zu
werden. In vielen deutschen Stdten
ist das unkontrollierte, unlimitierte
Trinken, vor allem unter Jugendlichen, zu einem ernsthaften sozialen
Problem geworden.
(2) Verschiedene Kommunen, beispielsweise Freiburg, Marburg oder
Magdeburg, haben darauf mit zeitlich
und rumlich begrenzten Konsumverboten reagiert. An Wochenenden
darf in bestimmten Innenstadtvierteln
nicht mehr ffentlich Alkohol konsumiert werden. Gerade war jedoch ein
Freiburger Jurastudent mit seiner
Klage gegen die lokale Regelung vor
dem Baden-Wrttembergischen
Verwaltungsgerichtshof erfolgreich;
die Folgen des Urteils sind abzuwarten. Just in Baden-Wrttemberg
aber hat die Landesregierung krzlich ein nchtliches Alkoholverkaufsverbot fr Tankstellen, Kioske und
Supermrkte beschlossen, um das
sogenannte Vorglhen zu bekmpfen, das besonders in entlegeneren
Gegenden Shell Select oder Aral
Stores am Wochenende zu beliebten
Party-Treffpunkten macht.

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(3) Solche Verbote passen scheinbar


nicht mehr in unsere Zeit. Sie kollidieren mit der stetigen Ausweitung
von vermeintlichen Freiheitsrumen
in vielen Bereichen des Alltags, der
zuletzt allein das Rauchverbot
zuwiderlief. Dort konnte man aber
leicht mit den gesundheitlichen
Folgen fr Unbeteiligte argumentieren. Beim Alkoholverbot ist schwerer
zu vermitteln, warum die Ausschweifungen einiger, die damit vor
allem sich selbst schdigen, die
Rechte aller einschrnken sollen.
(4) Jenseits von 27 Fragen liegt
hier ein grundstzliches Problem. In
der Konsumsphre hat sich ein
Mentalittswandel vollzogen, der
keineswegs allein von der jungen
Generation getragen wird. Freiheit
wird zunehmend verstanden als
unbegrenzter Zugang zu Konsum-

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angeboten aller Art. Dass der Begriff


Flatrate-Saufen der Mobilfunk- und
Internetwelt entlehnt ist, ist kein
Zufall. Eine Werbekampagne fr
einen Mobilfunkanbieter verspricht
unbegrenzte Redefreiheit und meint
damit natrlich nur einen besonders
gnstigen Abrechnungsmodus. Im
Online-Shopping ist lngst eine Norm
stndiger 28 gesetzt, die die
ganze Welt des Handels ansteckt.
Downloaden kann man immer und
berall. Warum nicht alles andere
auch?
(5) Whrend frher nicht nur auf dem
Dorf samstags mittags um zwlf Uhr
dreiig der Rollladen herunterging,
ist es inzwischen selbstverstndlich
geworden, in Innenstdten bis Mitternacht einkaufen zu knnen. Manche
Sptverkufe oder Trinkhallen
hneln heute Weinfachgeschften. In
Berlin-Mitte gehrt das Samstagabend-Shoppen bei Dussmann zum
Lebensstil dazu. Die Sonntagsruhe
ist trotz gegenteiliger Beteuerungen
in vielen Grostdten lngst von
Ausnahmen durchlchert.
(6) Die Entwicklung des Privatfernsehens zu einer dem Internet analogen, stndig verfgbaren Videothek
und die zunehmende Verbreitung
mobilen Zugangs zum Netz mit all
seinen Konsumangeboten (einschlielich deren jeweiligen Suchtpotentialen) haben einen Sog entwickelt, der auch alle anderen
Lebensbereiche verndert. Immer
mehr Museen ffnen auch abends,
veranstalten Lange Nchte, als
knnte man zu dieser Zeit nichts
anderes tun, als Ausstellungen zu
besuchen. Sozialer Fortschritt
scheint sich zu definieren als Aufhebung von Schranken. Ziel ist die

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ort- und zeitlose Garantie sofortiger


Bedrfnisbefriedigung.
(7) Die vielen Ausweitungen der
Konsumzone haben inzwischen
einen Sprung von der Quantitt in die
Qualitt vollzogen. Wenn Rollenspieler in virtuellen Welten jedes
reale Zeitgefhl verlieren Kennzeichen von Suchtkrankheiten im
Netz ist ja unter anderem die Entkopplung von normalen Essensoder Schlafzeiten , so bewegt sich
die Gesellschaft als Ganzes immer
weiter in die Richtung einer Aufhebung von Rhythmen und Zeitstrukturen zugunsten der ewigen Gegenwart unbegrenzten Zugriffs auf alles.
Dass man an einem bestimmten Ort
etwas, also eine Information, einen
Artikel oder eben ein Bier, nicht
kriegt (oder kein Netz hat, um es sich
wenigstens schon einmal zu bestellen), wird nicht mehr als normale und
naturgegebene Einschrnkung empfunden, sondern als Rckstndigkeit,
die berwunden werden muss und
wird.
(8) Wir alle tragen diese Entwicklung
mit. Wer kein Handy besitzt oder
seine Mails nicht tglich abruft, dem
droht in manchen Kreisen die soziale
chtung. Mit der Mglichkeit, stndig
zu kommunizieren, geht automatisch
auch die Pflicht dazu einher. Wer
spricht, wird auch angesprochen; mit
den Kommunikationsradien wchst
die Erreichbarkeit fr Werbung.
Unterhaltung ist berall und mit ihr
die Verfhrung zu Flucht und Sucht.
Warum man in dieser Welt des
unendlichen Spaes dann ausgerechnet den Alkohol auf der Gasse
verbieten will, will den restlos
befreiten Konsumenten dann nicht
mehr einleuchten.
naar: Frankfurter Allgemeine
Zeitung

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Kommentar zur Korruption

Eingeschrnkt glaubwrdig
Fuball-Spiele werden verschoben, Fifa-Funktionre lassen sich
bestechen: Der Sport kann diese Affren nicht mehr einfach
aussitzen - ohne das ntige Vertrauen zerbricht jede
Geschftsgrundlage.

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(1) Man muss den angelschsischen Action-Journalismus, dem in schner


Regelmigkeit zu eitle und zu gierige Sport-Funktionre in die Falle
gehen, nicht gut finden. Doch es greift viel zu kurz, auf die Reporter zu
schimpfen, die sich als Lobbyisten ausgegeben haben, um die mgliche
Kuflichkeit hoher Vertreter des Fuball-Weltverbandes (Fifa) zu
entlarven. Entscheidend ist das Verhalten von Verantwortlichen im Sport.
Medienschelte lenkt vom Problem ab.
(2) Nach Lage der Dinge sind mindestens zwei Fifa-Funktionre bereit
gewesen, ihre Stimme bei der fr den 2. Dezember terminierten Vergabe
der Weltmeisterschaften 2018 und 2022 zu verkaufen. Sie und weitere
Personen sind zwar nur vorlufig suspendiert worden. Doch sie werden
kaum je wieder in wichtige Positionen gelangen knnen. Damit wrde sich
die Fifa diskreditieren.
(3) Aus dem jngsten Fall kann man einiges lernen. Erstens, dass
manche Funktionre die Warnschsse der Vergangenheit nicht gehrt
oder ignoriert haben und ihren Verband offenbar als
Selbstbedienungsladen betrachten. Zweitens, dass der Sport Affren nicht
mehr so einfach wie frher aussitzen kann, weil er unter strkerer
weltweiter Beobachtung und damit unter Aufklrungsdruck steht. Drittens,
dass der Sport leider noch immer an Selbstheilungskrfte glaubt die Fifa
lehnt eine externe Untersuchung ab. Gerade die aber wrde die
Glaubwrdigkeit sttzen.
(4) Der Sport ist aller Wahrscheinlichkeit nach so korrupt wie andere
gesellschaftliche Bereiche. Die ehrenamtliche Struktur und fehlende
Transparenz machen ihn und seine Mandatstrger aber angreifbarer als
zum Beispiel Wirtschaftsunternehmen und deren Beschftigte. Zumal die
Wirtschaft mittlerweile groe Anstrengungen unternimmt, um Korruption
einzudmmen.
(5) Im Sport steht der Kampf gegen Korruption eher noch am Anfang, das
Bewusstsein, dagegen systematisch vorgehen zu mssen, fehlt vielerorts
noch. Dabei riskiert der Sport sein Ansehen und auch sein finanzielles
Fundament, wenn das Vertrauen in Fair Play auf allen Ebenen zerstrt
wird.
(6) Warum sollte ein Unternehmen noch bereit sein, in eine Sportart zu
investieren, wenn die Branche zwielichtig erscheint und - siehe Fuball-

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Pagina: 30

40

Wettskandale - Ergebnisse abgesprochen sind? Warum sollte sich jemand


mit stimmigen, hart erarbeiteten Konzepten um die Austragung eines
Groereignisses bemhen, wenn klar ist, dass nur mit verdeckten
Zahlungen oder anderen unerlaubten Mitteln eine Stimmenmehrheit zu
erlangen ist? Vertrauen ist die Basis von allem gerade im Sport. Was
passiert, wenn diese Basis erodiert, macht exemplarisch der Radsport in
tragischer Weise vor.
naar: Frankfurter Allgemeine Zeitung

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Pagina: 31

Tekst 10

Mail aus Brssel

Fr den automatischen Anhang, der neuerdings an vielen Mails


von Brsseler Funktionren dranhngt, gibt es noch keinen
rechten Namen. Nennen wir ihn einfach einmal Gewissenszwicker.
Der Gewissenszwicker kommt in verschiedenen Formen daher,
aber immer mit demselben Erziehungsziel. Ein typisches Beispiel
rundete die Mail eines Europaparlamentariers ab. Unter der
Gruformel stand geschrieben: Sparen Sie Energie. Schalten Sie
Ihren Computer aus, wenn Sie abends das Bro verlassen. Und:
Bitte drucken Sie diese E-Mail nur aus, wenn es absolut notwendig ist.
Ich berlegte einen Moment. Dann klickte ich sehr entschlossen auf die Druck-Taste. Es ist nmlich absolut notwendig,
darauf hinzuweisen, dass es 41
kaum noch geht. Ebenjene
Mail kam aus Straburg. Und ber Straburg muss man wissen,
dass es einen ebenso luxurisen wie berflssigen Zweitwohnsitz
fr das Europische Parlament beherbergt. Alle drei Wochen
packen die 785 Abgeordneten in Brssel ihre Koffer und zuckeln
samt Mitarbeitern, Dolmetschern und Sekretariat 430 Kilometer ins
Elsass. Dieser Wanderzirkus soll, so die Erzhlung, das
Zusammenwachsen Europas frdern. Das ist natrlich vlliger
Quatsch.
Und wissen Sie was? Im Brsseler Parlamentsbau brennt
trotzdem die ganze Zeit das Licht! Hchste Zeit also, den
Abgeordneten mit einem eigenen Gewissenszwicker zu antworten:
Sparen Sie Strom, Sprit und Steuergeld. Schalten Sie eines Ihrer
Parlamente aus, wenn Sie es das nchste Mal verlassen.
naar: Die Zeit

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Pagina: 32

erratumblad

2014-1

Duits vwo
Centraal examen vwo
Tijdvak 1
Opgaven

Aan de secretarissen van het eindexamen van de scholen voor vwo,


Bij het centraal examen Duits vwo op vrijdag 16 mei, aanvang 9.00 uur, moeten de
kandidaten de volgende mededeling ontvangen. Deze mededeling moet bij het begin
van de zitting worden voorgelezen en/of aan de kandidaten worden uitgereikt.

Op pagina 8 bij vraag 37 moet de nummering


1123
vervangen worden door:
1234

Het College voor Examens


Namens deze, de voorzitter,

drs. H.W. Laan

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Pagina: 33

Correctievoorschrift VWO

2014

tijdvak 1

Duits

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o.
Voorts heeft het College voor Examens (CvE) op grond van artikel 2 lid 2d van
de Wet CvE de Regeling beoordelingsnormen en bijbehorende scores centraal examen
vastgesteld.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door het College voor Examens.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door het College voor Examens.

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Pagina: 34

4
5

De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de regeling
van het College voor Examens van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;

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6
7

8
9

3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen;
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal scorepunten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan het College voor Examens. Het is niet
toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB1 Het College voor Examens heeft de correctievoorschriften bij regeling vastgesteld.
Het correctievoorschrift is een zogeheten algemeen verbindend voorschrift en valt
onder wet- en regelgeving die van overheidswege wordt verstrekt. De corrector mag
dus niet afwijken van het correctievoorschrift.
NB2 Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.
Evenmin is er een standaardformulier voorgeschreven voor de vermelding van de
scores van de kandidaten.
Het vermelden van het schoolexamencijfer is toegestaan, maar niet verplicht.
Binnen de ruimte die de regelgeving biedt, kunnen scholen afzonderlijk of in
gezamenlijk overleg keuzes maken.
NB3 Als het College voor Examens vaststelt dat een centraal examen een onvolkomenheid
bevat, kan het besluiten tot een aanvulling op het correctievoorschrift.
Een aanvulling op het correctievoorschrift wordt zo spoedig mogelijk nadat de
onvolkomenheid is vastgesteld via Examenblad.nl verstuurd aan de
examensecretarissen.

VW-1004-a-14-1-c

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Pagina: 36

Soms komt een onvolkomenheid pas geruime tijd na de afname aan het licht. In die
gevallen vermeldt de aanvulling:
NB
a. Als het werk al naar de tweede corrector is gezonden, past de tweede corrector
deze aanvulling op het correctievoorschrift toe.
b. Als de aanvulling niet is verwerkt in de naar Cito gezonden WOLF-scores, voert
Cito dezelfde wijziging door die de correctoren op de verzamelstaat doorvoeren.
Een onvolkomenheid kan ook op een tijdstip geconstateerd worden dat een
aanvulling op het correctievoorschrift ook voor de tweede corrector te laat komt.
In dat geval houdt het College voor Examens bij de vaststelling van de N-term
rekening met de onvolkomenheid.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 48 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 scorepunt toegekend.

Tekst 1 Fans mssen leiden


1

Tekst 2 Notfall Passwort


2

maximumscore 1
4a melancholische
4b pragmatische
4c kreative

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 3 Vorsicht Operation? Vorsicht Ferndiagnose!


6

10

11

12

13

14

15

Tekst 4 Ganten spricht sich fr humane Wissensgesellschaft


aus
16

maximumscore 2
1 wel
2 niet
3 niet
4 niet
indien vier correct
indien drie correct
indien twee of minder correct

2
1
0

Tekst 5 Virtuelle Dit


17

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 6 Manche Eltern fhren ihr Kind wie ein Zirkuspferd vor
18

maximumscore 2
1 onjuist
2 onjuist
3 juist
4 onjuist
indien vier correct
indien drie correct
indien twee of minder correct

19

20

maximumscore 1
nee

21

22

maximumscore 1
Von einer

2
1
0

Tekst 7 Schweigeminute
23

maximumscore 3
1 niet
2 niet
3 wel
4 niet
5 wel
6 wel
indien
indien
indien
indien

zes correct
vijf correct
vier correct
drie of minder correct

3
2
1
0

Tekst 8 Ausweitung der Trinkzone


24

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Vraag

Antwoord

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

Scores

Tekst 9 Eingeschrnkt glaubwrdig


35

36

37

maximumscore 2
1 onjuist
2 juist
3 onjuist
4 onjuist
indien vier correct
indien drie correct
indien twee of minder correct

38

maximumscore 1
(alinea) 3

39

40

maximumscore 1
Vertrauen (ist die Basis von allem)

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2
1
0

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Pagina: 40

Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 10 Mail aus Brssel


41

42

maximumscore 2
1 geen
2 wel
3 wel
4 geen
indien vier correct
indien drie correct
indien twee of minder correct

2
1
0

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per examinator in het
programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 23 mei naar Cito.
De normering in het tweede tijdvak wordt mede gebaseerd op door kandidaten behaalde
scores. Als het tweede tijdvak op uw school wordt afgenomen, zend dan ook van uw
tweede-tijdvak-kandidaten de deelscores in met behulp van het programma WOLF.

6 Bronvermeldingen
tekst 1

Der Spiegel, 23.11.2009

tekst 2

Sddeutsche Zeitung, 02.08.2010

tekst 3

www.sueddeutsche.de, 19.08.2011

tekst 4

Die Welt, 15.06.2006

tekst 5

Der Spiegel, 10.08.2009

tekst 6

Sddeutsche Zeitung, 31.01.2011

tekst 7

Fragment uit de novelle Schweigeminute van Siegfried Lenz

tekst 8

Frankfurter Allgemeine Zeitung, 30.07.2009

tekst 9

Frankfurter Allgemeine Zeitung, 22.10.2010

tekst 10

Die Zeit, 30.04.2008

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Pagina: 41

Examen VWO

2014
tijdvak 2
woensdag 18 juni
13.30 - 16.00 uur

Duits

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 41 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 50 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald
kunnen worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden
gevraagd. Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan
n zin, dan wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

VW-1004-a-14-2-o

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Pagina: 42

Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Liebe macht erfinderisch


1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke?


naiv
nobel
praktisch

A
B
C

Tekst 2 Pilot
1p

Welchen Vorteil htte es nach der Meinung des Autors gehabt, wenn er
Pilot statt Journalist geworden wre?
A Der Beruf wre spannender gewesen.
B Die Arbeit an sich wre weniger anstrengend gewesen.
C Er htte mehr reisen knnen.
D Er htte fter richtig Feierabend gehabt.

Tekst 3 Raus aus den Betten!


1p

1p

1p

Welche Aussage stimmt mit dem 1. Absatz berein?


Bis vor einiger Zeit
A kmmerten rzte sich noch wirklich um das Wohl ihrer Patienten.
B berredeten rzte ihre Patienten zu berflssigen Krankenhausaufenthalten.
C verfgten die Krankenkassen noch nicht ber ausreichende finanzielle
Mittel.
Begrndung (regel 17)
Hoeveel concrete voorbeelden daarvan worden in de tweede alinea
gegeven?
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 39?
A der mndige Patient
B erstickende Brokratie
C groe Eile
D groer Personalmangel
E medizinische Inkompetenz

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Pagina: 43

1p

1p

Welche Schlussfolgerung(en) legt der 3. Absatz nahe?


1 Das neue Finanzierungssystem bringt Risiken fr die Gesundheit der
Patienten mit sich.
2 Die heutige Generation Hausrzte ist fr die Betreuung von schnell
entlassenen Patienten nicht gut genug ausgebildet.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.
Was will Jens Spahn (Zeile 75) mit seinem Vorschlag erreichen?
Mehr Transparenz im Gesundheitswesen.
Mehr Wohlbefinden fr die Patienten.
Weitere Einsparungen im Gesundheitswesen.
Weniger Arbeitsbelastung fr das Krankenhauspersonal.

A
B
C
D
1p

Wie ist der 6. Absatz gemeint?


A Empfehlend.
B Relativierend.
C Sarkastisch.
D Zusammenfassend.

Tekst 4 Die Schpferischen kommen


1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 5?


eigenwillige
kreative
selbststndige
uniforme

A
B
C
D
1p

10

Wen spricht der 2. Absatz in erster Linie an?


A Computerfreaks.
B Hochschulabsolventen.
C Personalchefs.
D Querdenker.

2p

11

Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet van
toepassing is op het neue Mitarbeitertypus (regel 22).
1 Er betrachtet eine schnelle Karriere als selbstverstndlich.
2 Er ist bereit, Risiken einzugehen.
3 Er ist selbstbewusst und hochmotiviert.
4 Er macht am liebsten alles selbst.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door wel of niet.

VW-1004-a-14-2-o

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Pagina: 44

1p

12

Was ist ein Beispiel fr Brche in den Lebenslufen? (Zeile 32-33)


A Das erste Berufspraktikum.
B Die Kndigung eines Arbeitsvertrages.
C Ein groer Erfolg im Beruf.
D Eine persnliche Krise.

1p

13

Der 4. Absatz ist in Bezug auf den vorangehenden Absatz eine


A Ergnzung.
B Relativierung.
C Schlussfolgerung.
D Zusammenfassung.

1p

14

Was wre dem Text nach eine wichtige Aufgabe fr das Schulsystem?
A eigenstndiges Denken (Zeile 42) frdern
B lstigen Makel (Zeile 42) austreiben
C Auswendiglerner (Zeile 43) zchten
D dem Wunsch der Industrie (Zeile 44) gerecht werden
E mundgerechte Akademikerhppchen (Zeile 46-47) produzieren

3p

15

Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet
overeenkomt met de alineas 6 en 7.
1 De noodzaak van innovatief denken wordt algemeen onderkend.
2 De verwachtingen die men heeft van Digital Natives zijn overtrokken.
3 Innovatieve werknemers hechten veelal weinig waarde aan diplomas.
4 Met het proces van innovatief veranderen gaat veel kennis en ervaring
verloren.
5 We moeten afstand nemen van het streven naar permanente
economische groei.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door wel of niet.

1p

16

Was geht aus dem letzten Absatz hervor?


A Es gibt Orte, wo Kreativitt besonders gut gedeiht.
B Querdenker stren die Wirtschaftsentwicklung.
C Wie und wo sich Kreativitt entwickelt, lsst sich kaum vorhersagen.
D Wirtschaftswachstum ist eine Voraussetzung fr Kreativittsentfaltung.

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Pagina: 45

Tekst 5 Chat mit dem Professor


1p

17

Welche Aussage entspricht dem Text?


Nur wenige renommierte Professoren knnen es sich erlauben, ihre
Vorlesungen als Video ber das Internet anzubieten.
B Video-Vorlesungen knnen fr die Wissensvermittlung und Vertiefung
des Lernstoffs hilfreich sein.
C Video-Vorlesungen knnten fr die Universitten finanziell sehr
lukrativ sein.
D Video-Vorlesungen knnten mit der Zeit die Vorlesungen der
Professoren an den Universitten berflssig machen.
A

Tekst 6 Passwrter 123456


1p

18

Wat wordt met den Aufwand (een-na-laatste regel) bedoeld?

Tekst 7 Gutachten
1p

19

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 10?


Deshalb
Stattdessen
Trotzdem

A
B
C

1p

20

bewegungstechnischer Fehler (regel 15)


Komt de auteur hier in het vervolg van de tekst nog eens op terug?
Zo niet, antwoord nee, zo ja, citeer de eerste twee woorden van de
betreffende zin.
Fr die Videos ausgewertet. (Zeile 23-24)
Wie ist dieser Satz dem 4. und 5. Absatz nach zu verstehen?
A Der Gutachter war voreingenommen.
B Der Verunglckte htte unbedingt selbst gehrt werden mssen.
C Die Untersuchung sttzte sich ausschlielich auf Fakten.

1p

21

1p

22

Der 5. Absatz ist in Bezug auf den vorhergehenden Absatz


A eine Erklrung.
B eine Relativierung.
C eine Schlussfolgerung.
D eine Widerlegung.

1p

23

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 34?


A Auerdem
B Dazu
C Trotzdem

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Pagina: 46

1p

24

Was spielt bei den Aussagen Belluts im Hintergrund eine Rolle?


(7. Absatz)
A Der Unterhaltungswert der Sendung.
B Der Weiterverkauf der Sendung im Ausland.
C Eine mgliche Diskussion um die Punkteskala.

1p

25

Wofr pldiert Leser spatzl? (Zeile 67)


A Fr eine Entschdigung fr den verletzten Kandidaten.
B Fr einen Zuschauerboykott von Sendungen wie Wetten, dass ...?.
C Fr eine ffentliche Entschuldigung durch das ZDF.
D Fr eine strengere Auswahl von Kandidaten fr Sendungen wie
Wetten, dass ?.

1p

26

Welche Frage passt in die Lcke in Zeile 72?


A htte der nicht mehr trainieren mssen?
B warum hat man den nicht gesichert?
C warum hat man keinen profi genommen?
D wozu die ganze aufregung?

1p

27

De kopjes van de lezersreacties zijn weggelaten en staan in


alfabetische volgorde hieronder.
Wat is de juiste volgorde?
1 Alle fr einen
2 Man glaubt es kaum
3 Weg damit
Noteer de nummers van de kopjes in de juiste volgorde.

Tekst 8 Pokorny lacht


4p

28

Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet
overeenkomt met het fragment.
1 Dr. Bergmann probeert de geschiedenis in zijn lessen tot leven te
brengen.
2 Dr. Bergmann voelt zich na binnenkomst van de directeur erg
ongemakkelijk.
3 Dr. Bergmanns leerlingen vinden zijn gedrag maar belachelijk.
4 Polke wil graag laten zien wat hij bij Dr. Bergmann heeft opgestoken.
5 Dr. Bergmann weet heel goed welke prestaties hij van bepaalde
leerlingen kan verwachten.
6 Dr. Bergmann is tevreden over de antwoorden van Frank
Gerstenberger.
7 Dr. Bergmann is geraakt door de opmerkingen van Pokorny.
8 Pokorny heeft de naam docenten voor schut te zetten.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door wel of niet.

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Pagina: 47

Tekst 9 Computer lernen Gefhle


1p

29

1p

30

Welche Aussage ber Marc Schrder ist dem 1. Absatz nach richtig?
A Er rgert sich ber die Inkompetenz vieler Computernutzer.
B Er schreibt Software fr Spracherkennung.
C Er vergleicht Computer mit vollwertigen Gesprchspartnern.
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 11?
Menschen
Schmuckstcke
Schrott
Werkzeuge

A
B
C
D
1p

31

1p

32

Wie verhlt sich der 3. Absatz zu den ersten beiden Abstzen?


Er ist eine
A Abschwchung.
B Weiterfhrung.
C Widerlegung.
Welche Funktion erfllt das System DiaTrace (Zeile 18)?
Es informiert ber das Wohlergehen lterer Menschen.
Es ist ein Bewegungsprogramm fr ltere Menschen.
Es lsst ltere Menschen am Leben ihrer Kinder teilhaben.
Es nimmt Angehrigen die Pflege von lteren Menschen ab.

A
B
C
D
1p

3p

1p

33

34

35

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 5. Absatz berein?


1 Die Entwicklung fhlender Computer hat ihren Ursprung in der
Game-Industrie.
2 Fhlende Computer knnten Probleme besser lsen als Helpdeskmitarbeiter.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.
Das kann ein System auf mehrfache Weise. (Zeile 34)
Op welke drie manieren kan het systeem volgens alinea 6 en 7 emoties
registreren?
Und dann ... doppelt wertvoll (Zeile 50)
Warum ist das so?
A Die Sicherheit fr Testfahrer wird erhht.
B Kunden lernen Autos bei Probefahrten besser kennen.
C Verbraucherwnsche knnten zuverlssiger ermittelt werden.

Let op: de laatste vragen van dit examen staan op de volgende pagina.

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Pagina: 48

2p

36

1p

37

noch mangelt es an marktreifen Anwendungen (Zeile 58).


Welke twee oorzaken worden hiervoor in alinea 9 en 10 genoemd?
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 67?
A einfhlsamen
B gesprchigen
C kritischen

Tekst 10 Kein Grund zur Angst


1p

38

Was geht aus dem 1. Absatz zur Gleichstellung im Namensrecht hervor?


A Sie htte schon viel frher verwirklicht werden mssen.
B Sie ist die Folge heftiger feministischer Proteste.
C Sie ist komplizierter als die bisherige Regelung.
D Sie wird vor allem aus praktischen Grnden durchgefhrt.

1p

39

Welche Meinung vertritt der Verfasser im 2. Absatz in Bezug auf das neue
Namensrecht?
A Die Familie als solche wird durch das neue Recht geschwcht.
B Es wird keinen nennenswerten Einfluss auf die Familie haben.
C Es wird zu weniger Ehescheidungen fhren.
D Mehr Frauen werden jetzt eine Ehe bevorzugen.

1p

40

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 20?


A Auerdem
B Dennoch
C Hchstens
D Vielmehr

1p

41

Kein Grund zur Angst (titel)


Waarom niet?
Citeer de eerste twee woorden van de zin die het antwoord op deze vraag
geeft.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
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VW
WO Duits 2014 tijdv
vak 2 (18-6
6-2014)
Na
aam kandidaat: ______
___________
___________
_______

School:
S
___
_____________________
___________
__

xamennummer: ______
___________
___________
_______
Ex

Instructiie
Meerkeuze
evraag: omcirrkel het goede
e antwoord (zi e voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gema
aakt? Kruis je eerste antwoo
ord door en om
mcirkel een an
nder (voorbeeld 2).
Wr niet g
goed? Kruis dan
d ook dat an
ntwoord door e
en omcirkel ee
en ander. Is da
at antwoord aal
doorgekruiist, zet dan de
e letter van je keuze
k
vr he
et vraagnumm
mer (voorbeeld 3)
Open vraa
ag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen
n".

agen
Meerkeuzevra
1 A B C

Open vrage
en
4

2 A B C D
3 A B C
4

Open vraag

11

5 A B C D E
6 A B C D
7 A B C D

15

8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11

18

Open vraag

12 A B C D
13 A B C D

20

14
4 A B C D E
15
5

Open vraag

16
6 A B C D
17 A B C D
18

Open vraag

19 A B C
20

Open vraag

21 A B C
22 A B C D
23 A B C

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VWO Duits 2014 tijdvak 2 (18-6-2014)

Meerkeuzevragen
24 A B C

Open vragen
27

25 A B C D
26 A B C D
27

Open vraag

28

Open vraag

28

29 A B C
30 A B C D

34

31 A B C
32 A B C D
33 A B C D
34

36

Open vraag

35 A B C
36

Open vraag

41

37 A B C
38 A B C D
39 A B C D
40 A B C D
41

Open vraag

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Bijlage VWO

2014
tijdvak 2

Duits

Tekstboekje

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Pagina: 52

Tekst 1

PSYCHOLOGIE

Liebe macht erfinderisch


Die Liebe lsst den Menschen kreativer werden whrend
der Gedanke an Sex genau das Gegenteil bewirkt. Ein
Forscherteam der Universitt Amsterdam hat untersucht,
welchen Einfluss Liebe und Sexualitt auf die menschliche
Denkweise haben. In zwei Studien wurden Testpersonen in
verschiedene Gefhlslagen versetzt. In romantischer,
verliebter Stimmung konnten die Teilnehmer gestellte
Probleme besonders kreativ lsen, ihre Fhigkeit, analytischlogisch zu denken, war hingegen deutlich gestrt. Beim
Gedanken an ein schnelles sexuelles Abenteuer waren die
Ergebnisse hingegen genau umgekehrt. Die Forscher
erklren sich diese Resultate mit den unterschiedlichen
Perspektiven der beiden Gefhle: Die Liebe sei auf
langfristige Bindungen gerichtet. Der Gedanke an die ferne
Zukunft frdere das abstrakte, kreative Denken. Sex
hingegen beziehe sich auf ein Hier und Jetzt, wodurch
Menschen gezwungen werden, kurzfristig und damit sehr
1 zu denken. Wie die Studien zeigen, gibt es dabei
zwischen Mann und Frau keine Unterschiede.
naar: Der Spiegel

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Pagina: 53

Tekst 2

Plan B

Frank Plasberg, TV-Moderator

Pilot
Als Kind wollte ich - ganz klassisch - Lokomotivfhrer
werden. Mein Onkel war Fahrdienstleiter bei der Eisenbahn
und hat mich schon mal auf einer Dampflok mitfahren
lassen, das hat mich ungeheuer fasziniert. Noch heute stehe
ich gern auf der Klner Eisenbahnbrcke und verfolge das
Geschehen.
Sehr viel hufiger bedaure ich es allerdings, nicht Pilot
geworden zu sein. In meinen 30ern habe ich ernsthaft in
Erwgung gezogen, einen Berufspilotenschein zu machen.
Ich htte es genossen, abends nach getaner Arbeit den
Hauptschalter ausstellen zu knnen als Journalist kann
man das leider nur selten. Letztendlich hat mir der Mut
gefehlt. Stattdessen fliege ich spannende Landebahnen nun
ber den Flugsimulator meines Computers an.

naar: Die Zeit

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Pagina: 54

Tekst 3
Medizin und Wahnsinn, Folge 160

Raus aus den Betten!

10

15

20

25

(1) Es ist nicht lange her, da war das


Krankenhaus noch eine Oase der
Ruhe und des Miggangs. Erschpfte Selbstndige erholten sich und ihr
Portemonnaie mit Hilfe einer ppigen Krankenhaustagegeldversicherung. Die rzte waren ebenfalls
zufrieden, wenn die Patienten
mglichst lange blieben, denn jeder
Tag, den ein Bett lnger belegt war,
brachte zustzliches Geld. Besonders
vor dem Wochenende mussten
Patienten gehalten werden, und eine
entscheidende Bewhrungsprobe fr
junge Assistenzrzte bestand darin,
den Kranken, die lngst nicht mehr
krank waren, eine Begrndung fr
den medizinisch nicht mehr ntigen
Aufenthalt zu prsentieren.
(2) Der Verlauf der Laborwerte muss
noch ein paar Tage beobachtet
werden, lautete einer der Klassiker
fr die Wochenend-Prsenz. Manche
Doctores gaben gar vor, am Wochenende endlich in Ruhe mit dem

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30

35

40

45

50

Patienten die Befunde diskutieren zu


knnen. Psychologisch gewiefte rzte
brachten das nicht ganz abwegige
Argument vor, der Patient knne
seiner Familie noch nicht rund um
die Uhr ausgesetzt werden. Die Klinik
mit ihren eingeschrnkten Besuchszeiten helfe, die Belastung durch die
Familie richtig zu dosieren. Leben
und leben lassen, verdienen und verdienen lassen, lautete die grozgige
Devise.
(3) Und heute? Im Krankenhaus
herrscht 5 . Gelegentlich werden
Patienten frisch vom OP-Tisch
entlassen. Die Kliniken bekommen
ihr Geld seit ein paar Jahren schlielich pro Patient, und je schneller sie
die Kranken loswerden, desto lukrativer ist das fr das Hospital. Komplikationen? Ein bisschen Schwund ist
immer. In manchen Kliniken wurde
bereits so viel Personal eingespart,
dass mehr Kaufleute als Mediziner
dort anzutreffen sind. Daher hat die

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70

husliche Pflege oder die Weiterbetreuung durch den Hausarzt


immerhin den Vorteil, dass der
Patient dabei noch einen Arzt oder
eine Pflegekraft zu Gesicht bekommt.

75

(4) Eine aktuelle Umfrage zeigt


jedoch, dass nicht die Kliniken schuld
sind, wenn Patienten immer schneller das Weite suchen. Die Kranken
wollen so schnell es geht wieder nach
Hause wenn auch aus unterschiedlichen Motiven. Frauen sorgen sich
um ihre Familie, whrend sie im
Krankenhaus sind. Sind die Lieben
auch gut versorgt? Isst er vernnftig?
Mnner sorgen sich hingegen weniger um Weib und Kind, sondern um
ihre Arbeit. Sind sie zu lange weg, ist
vielleicht auch bald ihr Job weg. Also
nichts wie raus aus der Klinik, die
frische Naht wird schon halten, und
das bisschen Fieber verschwindet von
alleine.

80

(5) Wie unpassend daher der Vor-

85

90

95

schlag von Jens Spahn, dem zweitagebrtigen Lila-Laune-Br von der


CDU. Mit seinem dunklen Bartschatten und der dickrandigen KreativenBrille sieht die Nachwuchskraft von
der Union ein bisschen aus wie Walt
Disneys Panzerknacker. Spahn ist
allerdings nicht Panzerknacker, sondern Gesundheitsexperte. Er schlgt
vor, zuknftig nur noch Zweibettzimmer in der Klinik anzubieten.
Gengend Rume seien vorhanden,
die Krankenhuser mssten nur endlich dazu angehalten werden, sie fr
Patienten zu nutzen.
(6) Was fr eine Verkennung der
Realitt. Kranke sollen sich in der
Klinik doch nicht wohl fhlen. rzte
wie Patienten haben nur ein
Interesse: mglichst schnell raus aus
den Betten. Schlafsle mit acht oder
zwlf Betten nach englischem Vorbild
wren ein viel besserer Weg, um die
Liegedauer weiter zu verkrzen.
naar: Sddeutsche Zeitung

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Tekst 4

Die Schpferischen kommen


Die Wirtschaft entdeckt ihre Liebe zu Querdenkern

10

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25

30

35

(1) Sie haben weder Harvardabschluss noch MBA, und ihr Lebenslauf
zeigt nicht die leiseste Spur eines Musterschlers. Manche knnen nicht
einmal ein Reifezeugnis vorweisen. Dafr aber haben sie wirklich
unkonventionelle, noch originalverpackte Ideen, und die sind derzeit weit
gefragter als das 9 Denken, das vielen Absolventen von fr die
Wirtschaft mageschneiderten Ausbildungssttten eigen ist.
(2) Doch wer Quer- und Vordenker sucht, um dem qualvollen Schmoren
im eigenen Saft und der daraus folgenden innerbetrieblichen Vorschlagsmonotonie entgegenzuwirken, muss andere Wege gehen, als in Tageszeitungen Inserate zu schalten. Beispielsweise so: Bei der Auswahl der
18- bis 30-jhrigen Anwrter fr die Teilnahme am Palomar5-Camp
waren weniger Lebenslufe oder Abschlsse relevant, sondern vielmehr
die Energie, der Ehrgeiz, etwas zu verndern, die Ideen der potenziellen
Teilnehmer, ihre soziale Kompetenz und Teamfhigkeit, so Jonathan
Imme, Grndungsmitglied und Sprecher von Palomar5. Schlielich
verbrachten 30 so genannte Digital Natives, junge Erwachsene, die mit
dem Internet gro geworden sind und es intensiv nutzen, aus 13 Lndern
und fnf Kontinenten sechs Wochen auf engstem Raum in einem Camp
und entwickelten kreative Vorschlge fr das Arbeiten der Zukunft.
(3) Innovation heit das Wachstumshormon der Wirtschaft, denn ohne
diesen Jungbrunnen sehen Unternehmen im Wettbewerb alt und grau
aus. Der neue Mitarbeitertypus begrt den Wandel, setzt auf seine
einzigartigen Strken und Talente, die er selbststndig und mit Freude
ausbaut, er versteht sich nicht als Befehlsempfnger, sondern als
gleichwertiger Problemlsungspartner. Er lsst sich selten in Nine to
five-Jobs zwngen, sondern arbeitet lieber in bunt zusammengewrfelten
Teams an interessanten Projekten. Kreativarbeiter haben eine hohe
Selbststeuerungsfhigkeit und Unsicherheitstoleranz, analysiert Imke
Keicher, Zukunftsforscherin und Unternehmensberaterin, sie wissen, was
sie einzigartig macht, und ihre Leistungsfhigkeit kommt aus echter
Freude an der Sache, nicht aus Karrierekalkl.
(4) Weit mehr als Zeugnisse und Studiendauer verraten daher Brche in
den Lebenslufen, ob sich ein Mensch auch Zeit nimmt, seinen
Ambitionen nachzugehen, selbst wenn diese nicht auf der Agenda zur
Erreichung des ehrgeizigen Karriereziels stehen. Kreativarbeiter blicken
ber den Tellerrand, sind Besessene, gut Verwurzelte, holistisch
Denkende, definiert der Coach und Philosoph Wolfgang Aigner den
neuen gefragten Typus, Menschen, die Ruhe zur Entwicklung hatten, die

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sich selbst vertrauen, keine Angst haben, spontan zu sein oder nicht den
Erwartungen der Gesellschaft zu entsprechen.
(5) Doch das derzeitige Schulsystem ist hauptschlich damit beschftigt,
eigenstndiges Denken als lstigen Makel auszutreiben und stattdessen
Heerscharen dumpfer Auswendiglerner zu zchten. Und exakt dieses
Schema wird - auf Wunsch der Industrie - an den Fachhochschulen und
mittlerweile auch an den Universitten weitergefhrt, die zu Ausbildungssttten mutiert sind, die in Rekordzeit mundgerechte Akademikerhppchen fr den Arbeitsmarkt produzieren.
(6) Die Dringlichkeit der geistigen Frischzellenkur ist mittlerweile bis in die
hchsten europischen Machtzentren vorgedrungen. So erklrte die
Europische Kommission 2009 zum Jahr der Innovation und Kreativitt.
Veranstaltungen wie das Festival der Kreativitt im Wiener Museumsquartier oder der Schulwettbewerb Jugend innovativ, wo Schler und
Lehrlinge Projektideen einreichen knnen, feiern sensationelle Erfolge.
(7) Doch das Jahr der Innovation und Kreativitt geht zu Ende. Was
bleibt, ist der Bedarf an kreativem Potenzial. Es gibt einen Abschied vom
linearen, kausalen, mechanistischen Denken, stellt Aigner fest, und die
Sprache ist der Schlssel fr die Zukunft. Es muss eine Abkehr von den
alles beherrschenden Termini der Wirtschaft geben. Die Digital Natives
haben tatschlich eine andere Sprache, weit ab von konomisierter
Terminologie, aber ebenso weit entfernt vom simplen bamm Oida1).
Denn Kreativarbeiter zeichnen sich durch interdisziplinre Kompetenz
und ein ausgeprgtes Kulturverstndnis aus, so Imme. Sie lieben
zweckfreie Bildung, kehren nicht selten Studium oder Schule in der
althergebrachten Art der Denkkasernen den Rcken zu. Sie bilden sich
stattdessen mit Enthusiasmus im Alleingang weiter und fhlen sich an
Orten mit breiter Kulturszene am wohlsten.
(8) In seinem Buch The Rise of the Creative Class analysierte Richard
Florida schon 2002 die Beziehung von Kultur, Kreativitt und wirtschaftlichem Wachstum. Er wies nach, dass Kreativitt als Standortfaktor
entscheidend zu konomischem Erfolg beitrgt. Fr die Entfaltung dieser
Fhigkeiten sind nach Florida kulturelle Umfeldbedingungen entscheidend. Milieu und Kultur sind also fr das Wirtschaftswachstum mitverantwortlich. Standorte mit breiten kulturellen Mglichkeiten gewinnen
daher durch ihre Anziehungskraft auf kreative Menschen auch an
Bedeutung als Wirtschaftsstandort.
naar: Das sterreichische Wirtschaftsmagazin

noot 1 bamm Oida: sterreichische Jugendsprache

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Pagina: 58

Tekst 5

Chat mit dem Professor


Man kann darber streiten, ob amerikanische EliteUniversitten Vorlesungsvideos hauptschlich
anbieten, um charismatischen Professoren eine
Gelegenheit zu bieten, ihren Witz und Scharfsinn
weltweit auszustellen, wie Tanjev Schultz frher
einmal in der SZ schrieb. Sicher ist aber, dass nicht
jeder Professor sich weltweit ausstellen will,
unabhngig von etwaig vorhandenem Witz und
Scharfsinn. Trotz des genannten Vorteils fr die Armen
und der vermutlich gewonnenen Transparenz im
Lehrbetrieb kann doch Entwicklungshilfe und
vereinfachtes Lehrbenchmarking nicht die Triebfeder
bei der Ausgestaltung einer Vorlesung sein. Ich mchte
mich darauf konzentrieren, ein mglichst optimal
nutzbares Lehrangebot fr meine Studierenden
anzubieten. Hierzu stelle ich ihnen schon seit einigen
Jahren Vorlesungsmitschnitte als Webcast online zur
Nachbereitung und Prfungsvorbereitung zur
Verfgung. Dieses Angebot wird auch rege in diesem
Sinne genutzt.
Videoangebote sind aber kein Selbstzweck und
knnen nur in Ausnahmen den persnlichen Besuch der
Vorlesung ersetzen. Der vermittelte Stoff wird im
Videoformat ja auch nicht einfacher. Vorlesungsaufzeichnungen knnen das Gesamtkonzept der
Wissensvermittlung aber durchaus bereichern. Die
Live-DVD mit Robbie Williams dient ja auch
vornehmlich dazu, sich an den schnen Abend zu
erinnern, ist aber fr die Wenigsten ein Ersatz fr die
Live-Show.
Prof. Dr. Heiko Briesen, Freising
naar: Sddeutsche Zeitung

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Tekst 6

Passwrter

123456

Eigentlich wei das jeder: Wer sich im Internet ein Passwort


ausdenken muss, zum Beispiel fr sein E-Mail-Konto, der sollte
nichts nehmen, was leicht zu erraten ist. Offenbar aber hlt
sich kaum jemand an diese Empfehlung. Bogdan Calin,
Technischer Direktor der Sicherheitsfirma Acunetix, hat die
Liste der rund 10 000 geknackten Hotmail-Konten analysiert,
die vergangene Woche im Internet aufgetaucht war. Das am
hufigsten verwendete Passwort war demnach 123456, gefolgt
von 123456789. In den Top Ten finden sich auerdem
gebruchliche Vornamen. Ganze sechs Prozent aller Nutzer
beherzigten die Regel, dass ein gutes Passwort aus Gro- und
Kleinbuchstaben, Ziffern und Sonderzeichen besteht. Die
betroffenen Hotmail-Kunden waren nicht an ihren schlechten
Passwrtern gescheitert, sie fielen auf eine nachgemachte
Hotmail-Seite herein und bermittelten ihre Anmeldedaten an
die Betrger statt an Hotmail. Die Liste zeigt nun, dass die
Passwortdiebe sich den Aufwand htten sparen knnen: Oft
htte bloes Raten gereicht.
naar: Der Spiegel

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Tekst 7

Gutachten

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25

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35

40

(1) Der schwere Unfall eines Wettkandidaten in der ZDF-Show Wetten,


dass ...? ist einem Gutachten zufolge
auf eine Verkettung unglcklicher
Umstnde zurckzufhren. Ein vom ZDF
beauftragter Gutachter kam zu dem
Schluss, die Produzenten der Show
htten die notwendigen und mglichen
Sicherheitsmanahmen eingehalten.
19 sollen bei der Auswahl der Wetten knftig noch strengere
Mastbe gelten.
(2) Der junge Mann hatte versucht, mit Sprungfedern an den Fen ber
entgegenkommende Autos zu springen. Beim vierten Versuch verletzte er
sich schwer an Halswirbelsule und Rckenmark und ist seitdem gelhmt.
(3) Grund fr den Sturz sei ein bewegungstechnischer Fehler des 23Jhrigen bei Anlauf und Absprung gewesen, sagte Gutachter Gert-Peter
Brggemann von der Klner Sporthochschule. Technische Fehler an den
Sprungsttzen gab es demnach nicht. Der Biomechaniker ist Experte fr
Laufen und Springen und war schon mehrfach als Gutachter in diesem
Bereich gefragt.
(4) Der Wettkandidat sei nachweislich in der Lage gewesen, die Sprnge
auszufhren, sagte er. Er sei ein ausgewiesener Turner gewesen. Er
war ein Athlet. Fr die Untersuchung hatte er selbst nicht mit dem
Verunglckten gesprochen, sondern Daten und Videos ausgewertet. So
kam er zu dem Ergebnis, dass der Bewegungsablauf des Athleten beim
Absprung nicht optimal war, er habe deshalb nicht die ntige Hhe
erreicht, um das entgegenkommende Auto berspringen zu knnen.
(5) Das ZDF sieht somit bei sich keine Schuld. Intendant Markus
Schchter sagte, das Ergebnis der Expertise Brggemanns und einer
weiteren senderinternen Untersuchung zeigten, dass kein schuldhaftes
Verhalten zu dem Unfall gefhrt hat. Dennoch mssten die Macher der
Sendung die Wetten knftig nach strengeren Kriterien als bisher
auswhlen.
(6) 23 fhrte der Sender ein detailliertes und entsprechend
dokumentiertes Prfverfahren zur Risikoeinschtzung ein, wie ZDFProgrammdirektor Thomas Bellut mitteilte. Redaktion, Produktion und
Sicherheitsingenieur prften alle Wettangebote nach einheitlichen und
nachvollziehbaren Kategorien auf Schwierigkeitsgrad,
Sicherheitsanforderungen und mgliches Unfallrisiko, erluterte Bellut.
(7) Die Verantwortlichen stuften die Ideen demnach auf einer Punkteskala
von Null bis Drei ein. In die hchste Kategorie fallen sportive und
akrobatische Wetten, bei denen es auf Geschwindigkeit ankommt oder wo

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Sportgerte und Fahrzeuge vonnten sind. Wetten dieser Kategorie


knne er sich persnlich in der Sendung nicht mehr vorstellen, fgte
Bellut hinzu. Der Programmdirektor zeigte sich aber berzeugt, dass die
Familienshow von ihrer Grundidee her auch weiterhin so attraktiv bleibe.
Sie werde auch ohne hochsportive Wetten auskommen.
De spelling in onderstaande tekst is conform het origineel.

Leser-Kommentare
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Wetten, dass ...? hat mit fast 30 Jahren einen Uralt-Bart und es wird
Zeit, dass diese inzwischen schon nostalgische Sendung vollkommen aus
dem Programm gestrichen wird. Gottschalk ist manchmal unertrglich und
seine fr ihn offensichtlich vollkommen normalen stndigen Sendezeitberschreitungen sind eine Zumutung. Ohnehin sind fast drei Stunden
Sendezeit fr so eine dmmliche und uninformative Sendung nicht
gerechtfertigt. Also: Ersatzlos streichen!!!
knackebusch 26.01.2011 um 16:48 Uhr
27
Kaum zu glauben, dass sich das ZDF jetzt auf so miese Weise aus der
Affre ziehen mchte! So, wie es derzeit nach der ZDF-Darstellung
aussieht, htte Herr Koch nicht nur gesundheitlich, sondern auch
finanziell ein Dauerabonnement auf die Arschkarte erhalten. Mag ja
sein, dass derartige Wetten unter Ausschluss des Rechtsweges bisher auf
das alleinige Risiko der Wettkandidaten abgewlzt wurden - das ZDF bzw.
Herr Gottschalk und auch wir, die Zuschauer, haben jedoch mindestens
eine moralische Verpflichtung, mit einem Wetten, dass ...? Extra fr eine
stabile finanzielle Zukunft von Herrn Koch zu sorgen.
spatzl 26.01.2011 um 17:16 Uhr
27
bei fast allen auftritten von hauptberuflichen akrobaten sind diese
mittlerweile mit gurt und seil gesichert. und dabei handelt es sich um
menschen, die nichts anders machen, also deren tgliches geschft das
ist. wieviel weniger praxis hat da ein hobbyakrobat. 26
sich nun mit einem gutachten dieser form reinzuwaschen finde ich mehr
als schbig.
waldundwiese 26.01.2011 um 18:35 Uhr
naar: www.zeit.de

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Onderstaande tekst is een fragment uit de


roman Pokorny lacht van Frank Goosen.
Het fragment speelt zich af tijdens de
jeugdjaren van de hoofdpersoon Friedrich
Pokorny, en wel op school in de les Latijn
van Dr. Bergmann.
Alinea 1 speelt zich enkele weken eerder af
dan de rest van het fragment.

Tekst 8

Pokorny lacht
Ein paar Wochen zuvor war er im
Unterricht auf die Schlacht bei den
Thermopylen zu sprechen gekommen,
obwohl gerade De Bello Gallico bersetzt wurde. Pltzlich stapfte Bergmann
wie eine ganze Hundertschaft schwerstgepanzerter Hopliten breitbeinig und
mit hngenden Armen durch das Klassenzimmer. Von seinen Schritten schien
das Gebude zu erzittern. Nachdem er
die Klasse zweimal durchmessen hatte,
warf er sich auf den Boden und fing an
zu robben. Die Tr ging auf, und der
Direktor stand da, um eine Ansage zu
machen, verstummte aber gleich, als er
Herrn Dr. Bergmann am Boden herumkriechen sah. Der blickte nur kurz auf
und rief: Zuerst wird der Angriff zu
Ende gefhrt! Wenn er etwas will, reihe
er sich ein ins Glied! Dr. Bergmann
redete gern mit anderen in der dritten
Person.
Die donnernden Schritte kamen
immer nher, und dann wurde die Tr
mit solcher Gewalt aufgerissen, dass sie
fast aus den Angeln flog. Im selben
Moment sprangen alle Schler von
ihren Sthlen auf. Dr. Bergmann legte
Wert darauf, dass das zgig ging, er

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hatte das Klassenzimmer auch schon


mal wieder verlassen, die Tr
zugeschmettert und das Manver
wiederholen lassen, weil es ihm nicht
zackig genug gewesen war. Bergmann,
zwei Meter gro, mit einem harten,
spitzen Bauch unter der Weste seines
alten braunen Anzuges, schleuderte
seine tonnenschwere Aktentasche auf
das Pult und schrie mit einer Stimme,
die beinahe den Putz von den Wnden
rieseln lie: SALVETE DISCIPULI!
Die Klasse antwortete im Chor:
SALVE MAGISTER!
Setzen!, rief Bergmann. Was
hatten wir letzte Stunde?
Polkes Arm schoss nach oben,
Bergmann ignorierte ihn.
GERSTENBERGER! Stehe er auf und
berichte! Frank Gerstenberger erhob
sich, als htte er Zementbrocken auf
den Schultern. Mit vielen Pausen und
noch mehr hs im Vortrag versuchte
er sich da hindurchzulavieren.
Bergmanns Auge rollte hin und her. Er
fertigte Gerstenberger schnell ab und
ignorierte den immer noch hektisch
aufzeigenden Polke. Heute aber war er
milde gestimmt und rief als Nchstes

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Pagina: 63

Zacher auf, was er immer machte, wenn


er wollte, dass es zgig voranging.
Zacher fasste kurz und knapp den Stoff
der letzten Stunde zusammen.
Bergmann nickte beifllig und donnerte
dann: VOKABELTEST! POKORNY!
AUFSTEHEN!
O Gott, stie Friedrich hervor.
Er darf mich ruhig weiter Herr Dr.
Bergmann nennen!
Die Klasse kicherte. Das stachelte
Friedrich an. Er sagte: Ich wusste gar
nicht, dass Gott eine so groe Nase
hat.
Totenstille. Die Worte zogen in die
Kpfe der Klasse ein wie Tinte in ein
Lschblatt. Dann tosendes Gelchter.
Bergmann trat ganz dicht an
Friedrich heran und beugte sich zu ihm
herunter. Friedrich stellte fest, dass
sein Lateinlehrer das gleiche Rasier-

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wasser benutzte wie sein Vater. Wei


er, was man im alten Rom mit ihm
gemacht htte?, donnerte Bergmann.
Friedrich konnte seinen Atem
riechen. Keine Ahnung, sagte er.
Irgendwas mit Sand und Lwen,
nehme ich an. So eine Art antikes
Grillfest.
Bergmann zitterte. Unter seiner
Brille kam ein dnnes, milchiges
Bchlein hervor. Friedrich hatte den
Mann zum Weinen gebracht. Der Tag
war sein Freund. Zwar erluterte
Bergmann noch die Praxis des Zutodestrzens vom Tarpeischen Felsen und
dass er nicht bel Lust htte, ihn,
Friedrich Pokorny, hier und jetzt
durchs geschlossene Fenster zu werfen,
aber da hrte Friedrich schon das
Glucksen und Kichern der anderen und
hatte Mhe, selbst nicht loszuprusten.

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Tekst 9

Computer lernen Gefhle


Der Umgang mit Maschinen soll endlich Spa machen

10

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20

25

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35

(1) Marc Schrder findet Maschinen nicht dumm, nicht faul, nicht laut, er findet
sie vor allem unhflich. Stellen Sie sich vor, Sie reden mit jemandem, und der
antwortet einfach nicht. Nie! Er guckt Sie nicht mal an, und erklrt Ihnen auch
nicht, dass er mit etwas anderem beschftigt ist, sagt Schrder. Es klingt, als
verwechsele der Experte fr Knstliche Intelligenz da Mensch und Maschine.
(2) Dabei ist das gar nicht so weit hergeholt: Schlielich schimpfen wir
tatschlich stndig mit unseren Rechnern. Je komplexer ein Gert, desto eher
nehmen Menschen es als soziale Einheit wahr, sagt Schrder. Und beruft sich
dabei auf das Buch: The Media Equation von Byron Reeves und Clifford Nass.
Die beiden Stanford Professoren konnten eindrucksvoll belegen, dass Menschen
ihre elektronischen Medien oft wie 30 behandeln.
(3) Es wird Zeit, dass Maschinen lernen, den Menschen besser zu verstehen,
findet auch Christian Peter vom Fraunhofer Institut in Rostock. Vor allem, da die
Maschinen immer komplexer wrden und dabei von Menschen bedient werden
sollen, die weder mit einem iPhone noch mit einem elektronischen Taschenrechner gro geworden sind.
(4) Auf der Cebit1) stellt das Fraunhofer Institut derzeit ein System vor, das sich
an ltere Menschen richtet: DiaTrace registriert den Gefhls- und Aktivittszustand einer Person und kommuniziert ihn ins Netz. Wie auf einem sozialen
Netzwerk wie Facebook knnen Angehrige Kontakt halten und in Echtzeit
mitbekommen, ob es den entfernt wohnenden Groeltern gerade gut geht, ob sie
sich ausreichend bewegen oder ob sie ganz dringend besucht werden mssen
zu erkennen etwa an dem Smiley auf der Seite, der irgendwann aufhrt zu
lcheln.
(5) Peter fallen eine ganze Reihe mglicher Einsatzgebiete fr fhlende
Computer ein: Systeme zur automatischen Spracherkennung bei Telefonhotlines
wren vermutlich eine geringere Qual, wenn sie den rger eines Anrufers
bemerken und darauf reagieren knnten, statt in ihrem monotonen Singsang
fortzufahren. Oder Computerspiele: Sie knnten sich auf das Befinden eines
Spielers einstellen und ein Spiel individuell weniger ngstigend oder sogar noch
blutrnstiger machen, je nachdem, wie dem Menschen am anderen Ende der
Grafikkarte gerade zumute ist. Voraussetzung fr solche Anwendungen ist
natrlich, dass der Computer lernt, Emotionen zu verstehen, sagt Peter.
(6) Das kann ein System auf mehrfache Weise. Die emotionale Spracherkennung, an der Peters Institut derzeit arbeitet, kann zum Beispiel sieben
Gemtszustnde an der Stimme erkennen: Freude, Ekel, rger, Trauer, Angst,
berraschung und Gleichmut. Dazu hat der Stimmanalysator vorher in etlichen
Sitzungen gelernt, die relevanten Merkmale im Stimmspektrum zu identifizieren:

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Zittert die Stimme, verndern sich Lage, Hhe und Lautstrke? Passiert das alles
eher schnell oder langsam? Bis zu 2000 verschiedene Merkmale wertet das
System so aus. Die Trefferquote fr die sieben Gemtszustnde liegt bei 70
Prozent, sagt Peter. Menschen gelnge das kaum besser.
(7) Und wie beim Menschen funktioniert das besonders gut, wenn mehrere
Informationen gleichzeitig zur Verfgung stehen: So liest der Mensch auch im
Gesicht des Gegenber. Dementsprechend lernt der Rechner, die Bewegungen
von Augenbrauen, Lippen, Mundwinkeln und ein leichtes Beben der Nasenflgel
zu bewerten. Menschen bemerken aber auch, ob sich beim Gesprchspartner
der Puls beschleunigt, ob die Hauttemperatur steigt oder er gar feuchte Hnde
bekommt. Fr den Rechner bernimmt diese Messung ein Datenhandschuh.
(8) Und dann sind zum Beispiel Testfahrten fr Marktforscher doppelt wertvoll,
sagt Peter. Weil sie die wahre Haltung zum neuen Turbo-Auto ans Licht bringen:
Bei Befragungen sind Menschen nmlich hufig zu freundlich, um zu sagen, dass
ihnen die Kurvenlage berhaupt nicht gefallen hat oder sie sich beim Bremsen
deutlich unsicher gefhlt haben. Oder sie sind um Selbstdarstellung bemht und
werten etwas ab, weil sie glauben, andere knnten es uncool finden.
(9) Peter hofft, dass er mit diesem Lgendetektor-Argument Kunden fr seine
technischen Lsungen findet. Denn selbst wenn Computer schon viel ber
Gefhle gelernt haben noch mangelt es an marktreifen Anwendungen. Bei
Telefon-Hotlines hapert es nicht zuletzt am Datenschutz: So drfen
Kundengesprche normalerweise nur vom Teamleiter eines Unternehmens
mitgehrt werden, und auch nur dann, wenn der Kunde dem zuvor zugestimmt
hat.
(10) Schrder sieht die besten Anwendungsmglichkeiten derzeit noch im
Unterhaltungsbereich. Hier ist das Risiko nicht gro, wenn die Maschine doch
noch etwas falsch versteht, sagt er. Und glaubt: Bis der kommerzielle Erfolg
kommt, mssen wir noch besser werden.
(11) Schrder kann immerhin schon einen sehr 37 Gesprchspartner
prsentieren: Poppy ist ein sogenannter Sensitive Artificial Listener, ein
Zuhrer. Zwar versteht Poppy inhaltlich kein Wort. Die Pixeldame reagiert jedoch
auf die Tonlage ihres monologisierenden Gesprchspartners, indem sie
zustimmend nickt, gelegentlich erstaunt die Augenbrauen hebt oder beeindruckt
nachfragt. Fr viele mag das schon heute ein echtes Kaufargument sein. Gibt es
doch genug Menschen, die ohnehin am liebsten sich selbst beim Reden zuhren.
naar: Die Zeit
noot 1 Cebit: jhrliche Computermesse in Hannover

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De spelling in deze tekst is conform het Zwitserse origineel.

Tekst 10

Kein Grund zur Angst


Namensrecht liberale Regelung statt obrigkeitlicher Vorschrift

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15

20

25

(1) Eigentlich handelt es sich um eine Selbstverstndlichkeit, und doch brauchte


das Parlament Jahrzehnte, um sich zur Gleichstellung im Namensrecht
durchzuringen. Mit der neuen Regelung, die der Nationalrat als Zweitrat
gutgeheissen hat, werden die Frauen endlich nicht mehr als Anhngsel des
Mannes betrachtet, sondern als eigenstndige Persnlichkeiten anerkannt. Ihr
Familienname wird knftig nicht mehr von Gesetzes wegen mit der Heirat sangund klanglos untergehen (oder umstndlich in einem Doppelnamen gefhrt
werden mssen). Vielmehr knnen sie weiterhin den Namen tragen, der sie ihr
ganzes lediges Leben lang begleitet hat ebenso wie die Mnner, die dies seit je
als ihr natrliches Recht ansehen. Man muss nicht Feministin sein, um sich ber
diese berfllige Anpassung zu freuen.
(2) Der Einwand, dass mit der Aufwertung des Frauennamens das Ende der
Familie eingelutet werde, wie im Nationalrat prophezeit wurde, berzeugt in
keiner Weise. Zum einen kann man mit Blick auf die Scheidungszahlen nicht
gerade behaupten, dass der gemeinsame Name die Familien vor dem
Auseinanderbrechen schtze. Zum andern darf, wer die Verbundenheit innerhalb
der Familie mit einem gemeinsamen Namen ausdrcken will, auch weiterhin
einen solchen whlen. Nur, und das ist der entscheidende Punkt, steht nicht
mehr von Gesetzes wegen fest, dass der Name des Mannes den Vorrang
geniesst und dass die Frau das Nachsehen hat. 40 verhandeln Mann und
Frau knftig auf Augenhhe, welchen Namen sie und ihre Kinder tragen sollen.
(3) Wie die Nationalratsdebatte gezeigt hat, lst der Verlust ihrer Privilegien bei
vielen Mnnern ngste aus. Sie knnen sich damit trsten, dass in der Praxis
keine Revolution absehbar ist, denn die grosse Mehrheit der heiratswilligen
Frauen drfte weiterhin den Namen des Ehemannes bernehmen, und die Kinder
werden wie der Vater heissen. Doch jene Frauen, die an ihrem angestammten
Namen hngen, erhalten mit dem neuen liberalen Recht ein grosses Stck
persnliche Freiheit.
naar: Neue Zrcher Zeitung

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Pagina: 67

Correctievoorschrift VWO

2014

tijdvak 2

Duits

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o.
Voorts heeft het College voor Examens (CvE) op grond van artikel 2 lid 2d van
de Wet CvE de Regeling beoordelingsnormen en bijbehorende scores centraal examen
vastgesteld.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door het College voor Examens.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door het College voor Examens.

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Pagina: 68

4
5

De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de regeling
van het College voor Examens van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;

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3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen;
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal scorepunten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan het College voor Examens. Het is niet
toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB1 Het College voor Examens heeft de correctievoorschriften bij regeling vastgesteld.
Het correctievoorschrift is een zogeheten algemeen verbindend voorschrift en valt
onder wet- en regelgeving die van overheidswege wordt verstrekt. De corrector mag
dus niet afwijken van het correctievoorschrift.
NB2 Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.
Evenmin is er een standaardformulier voorgeschreven voor de vermelding van de
scores van de kandidaten.
Het vermelden van het schoolexamencijfer is toegestaan, maar niet verplicht.
Binnen de ruimte die de regelgeving biedt, kunnen scholen afzonderlijk of in
gezamenlijk overleg keuzes maken.
NB3 Als het College voor Examens vaststelt dat een centraal examen een onvolkomenheid
bevat, kan het besluiten tot een aanvulling op het correctievoorschrift.
Een aanvulling op het correctievoorschrift wordt zo spoedig mogelijk nadat de
onvolkomenheid is vastgesteld via Examenblad.nl verstuurd aan de
examensecretarissen.

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Soms komt een onvolkomenheid pas geruime tijd na de afname aan het licht. In die
gevallen vermeldt de aanvulling:
NB
a. Als het werk al naar de tweede corrector is gezonden, past de tweede corrector
deze aanvulling op het correctievoorschrift toe.
b. Als de aanvulling niet is verwerkt in de naar Cito gezonden WOLF-scores, voert
Cito dezelfde wijziging door die de correctoren op de verzamelstaat doorvoeren.
Een onvolkomenheid kan ook op een tijdstip geconstateerd worden dat een
aanvulling op het correctievoorschrift ook voor de tweede corrector te laat komt.
In dat geval houdt het College voor Examens bij de vaststelling van de N-term
rekening met de onvolkomenheid.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 50 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 scorepunt toegekend.

Tekst 1 Liebe macht erfinderisch


1

Tekst 2 Pilot
2

Tekst 3 Raus aus den Betten!


3

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Vraag

Antwoord

maximumscore 1
drie

Scores

Tekst 4 Die Schpferischen kommen


9

10

11

maximumscore 2
1 niet
2 wel
3 wel
4 niet
indien vier correct
indien drie correct
indien minder dan drie correct

12

13

14

15

maximumscore 3
1 wel
2 niet
3 wel
4 niet
5 niet
indien
indien
indien
indien

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2
1
0

vijf correct
vier correct
drie correct
minder dan drie correct

3
2
1
0

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Vraag

16

Antwoord

Scores

Tekst 5 Chat mit dem Professor


17

Tekst 6 Passwrter 123456


18

maximumscore 1
Het maken van een valse hotmailpagina/phishingsite. / Phishing.

Tekst 7 Gutachten
19

20

maximumscore 1
So kam
Opmerking
Acceptabel: dass der

21

22

23

24

25

26

27

maximumscore 1
3-1-2

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 8 Pokorny lacht


28

maximumscore 4
1 wel
2 niet
3 niet
4 wel
5 wel
6 niet
7 wel
8 niet
indien
indien
indien
indien
indien

acht correct
zeven correct
zes correct
vijf correct
minder dan vijf correct

4
3
2
1
0

Tekst 9 Computer lernen Gefhle


29

30

31

32

33

34

maximumscore 3
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen:
stem/microfoon/horen
gezicht/camera/zien
lichaamsfuncties/datahandschoen/voelen

35

36

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen:
(wet op bescherming van de) privacy
de programmas zijn nog niet goed genoeg / maken mogelijk nog te
veel fouten

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1
1
1

1
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Vraag

37

Antwoord

Scores

Tekst 10 Kein Grund zur Angst


38

39

40

41

maximumscore 1
Sie knnen

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van alle kandidaten per examinator in het programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 20 juni naar Cito.

6 Bronvermeldingen
tekst 1

Der Spiegel, 05.10.2009

tekst 2

Die Zeit, 30.12.2009

tekst 3

Sddeutsche Zeitung, 02.01.2011

tekst 4

Das sterreichische Wirtschaftsmagazin, 01.01.2010

tekst 5

Sddeutsche Zeitung, 10.03.2010

tekst 6

Der Spiegel, 12.10.2009

tekst 7

www.zeit.de, 26.01.2011

tekst 8

uit de roman Pokorny lacht van Frank Goosen

tekst 9

Die Zeit, 04.03.2010

tekst 10

Neue Zrcher Zeitung, 29.09.2011

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Pagina: 75

Examen VWO

2013
tijdvak 1
donderdag 23 mei
9.00 - 11.30 uur

Duits

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 40 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 50 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald
kunnen worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden
gevraagd. Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan
n zin, dan wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Zu viel
1p

schwcht die Leistung

Welche Ergnzung passt in die Lcke?


A Ablenkung
B Improvisation
C Selbstbewusstsein
D Vorbereitung

Tekst 2 Amor und Psyche


2p

Geef voor elk van de volgende beweringen aan of deze wel of niet in
overeenstemming is met de tekst.
1 Het publiek vermoedt dat Beckham met zijn nieuwe tatoeage het einde
van zijn relatie wil aankondigen.
2 Beckhams populariteit groeit nog steeds.
3 De nieuwste tatoeage van Beckham is een exacte kopie van een
schilderij.
4 De tatoeage roept de suggestie op dat Beckhams moeder jaloers op
zijn vrouw zou kunnen zijn.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door wel of niet.

Tekst 3 Dem Wald geht es gut wie seit Jahrhunderten nicht


1p

Welche Aussage entspricht dem 1. Absatz?


In Deutschland
A geht man ziemlich leichtsinnig mit dem Wald um.
B gibt es reichlich viel Wald.
C gibt es zu viele verschiedene Waldbesitzer.
D schluckt der Wald zu viel nutzbare Flche.

1p

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 2. Absatz berein?


1 Fr die Deutschen hat alles, was den Wald betrifft, eine groe
Bedeutung.
2 Im Jahre 2011 wird vor allem gefeiert, dass man dem Waldsterben ein
Ende bereitet hat.
A Keine.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

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1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 33?


A leider
B selbstverstndlich
C berraschenderweise
Mglicherweise gibt Jahren blicken. (Zeile 36-43)
Was kann man aus diesen Stzen schlieen?
A Der Optimismus in Bezug auf den Zustand des Waldes ist nicht
gerechtfertigt.
B In Deutschland wird auch sehr sachlich ber den Wald diskutiert.
C Manche halten so viel Aufregung um den deutschen Wald fr
bertrieben.

1p

1p

Was geht aus dem 3. Absatz ber den deutschen Wald hervor?
A Er ist dauerhafter Bestandteil der nationalen Identitt.
B Noch nie war seine Bedeutung fr die Umwelt so gro.
C Sein wirtschaftlicher Nutzen steht heute im Vordergrund.

2p

Geef voor elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens


alinea 4, 5 en 6 juist of onjuist is.
1 Aangeplante bossen verdringen het natuurbos meer en meer.
2 Duurzame bosbouw heeft in Duitsland al een lange traditie.
3 Een eeuw geleden werd er in Duitsland nog op grote schaal roofbouw
gepleegd op de bossen.
4 Het is bij wet geregeld dat het bos in Duitsland niet verder mag
groeien.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.

1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 108?


A Nation
B Umwelt
C Wirtschaft
D Zukunft

1p

10

Da drauen grnes Zelt (Zeile 127-130)


Welche Funktion haben diese Worte von Joseph von Eichendorff in Bezug
auf den vorhergehenden Satz?
Sie sind eine
A Besttigung.
B Erklrung.
C Relativierung.
D Schlussfolgerung.

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Tekst 4 Schluss mit dem Burnout-Gejammer!


1p

11

1p

12

Was ist ein Burnout dem 1. Absatz nach?


A Ein ernst zu nehmendes Leiden.
B Ein berbewertetes Problem.
C Eine Erkrankung, fr die man sich noch oft schmt.
Welche Aussage ber Burnout stimmt mit dem 2. und 3. Absatz berein?
Burnout kommt durch den zunehmenden Arbeitsdruck immer fter vor.
Burnout wird in den Medien zu viel Aufmerksamkeit gewidmet.
Mit dem Begriff Burnout wird oft eigenes Unvermgen verschleiert.
Viele Betriebe tun zu wenig, um Burnout bei den Mitarbeitern
vorzubeugen.

A
B
C
D

1p

13

Der 3. Absatz ist in Bezug auf den vorangehenden Absatz eine


A Begrndung.
B Relativierung.
C Zuspitzung.

1p

14

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 3. und 4. Absatz berein?


1 Strategisches Handeln wird von den Kollegen oft nicht geschtzt.
2 Wahre Freundschaft am Arbeitsplatz ist eine Illusion.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

1p

15

Worauf will der Verfasser im 5. Absatz hinaus?


Die heutige Arbeitswelt ist ein unmenschliches System geworden.
Man soll sich gut auf die Anforderungen im Berufsleben vorbereiten.
Mit einem einfhlsamen Charakter hat man bessere Karrierechancen.

A
B
C
1p

16

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 35?


A alles viel besser
B ein Arbeitnehmer rechtlos
C ein Burnout unheilbar

1p

17

Was ist der Kern des 7. und 8. Absatzes?


A Arbeit soll nicht nur sinnvoll sein, sondern auch Spa machen.
B Die Arbeitsteilung hat nicht zu einem ehrlichen Einkommenssystem
gefhrt.
C Geld spielt bei der Berufswahl heute eine zu entscheidende Rolle.
D Kritiker der Leistungsgesellschaft verkennen das Wesen der Arbeit.
E Manche Arbeitnehmer leben heutzutage unter dem Existenzminimum.

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Pagina: 79

Tekst 5 und dann noch eins fr den Haken, bitte


1p

18

Welche Ergnzung passt in die Lcke?


A Direkthilfe
B Produktwerbung
C Tauschgeschft

Tekst 6 Sich auf andere einstimmen


1p

19

1p

20

1p

21

1p

22

Wie sahen die Feuerungsmuster (Zeile 4) aus?


A Als ob der Affe dem Forscher Nsse geben wollte.
B Als ob der Affe die Nsse verteidigen wollte.
C Als ob der Affe sich selbst Nsse nahm.
Bei den sie auszufhren. (Zeile 11-13)
Dieser Satz ist in Bezug auf den vorhergehenden Satz eine
A Begrndung.
B Relativierung.
C Steigerung.
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 14?
A hren mchten
B sehen drfen
C tun wollen
D verschweigen wollen
E verstehen knnen
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 20?
analysieren knnen
schon einmal beobachtet haben
von uns selbst kennen

A
B
C
1p

23

Welche Aussage stimmt mit dem 5. Absatz berein?


A Bei Gefhlen entstehen weniger Feuerungsmuster als bei
Handlungen.
B Gehirnaktivitten zeigen, wie gut man sich in andere hineinversetzen
kann.
C Negative Emotionen lsen strkere Reaktionen im Gehirn aus als
positive.

1p

24

Welches Wort knnte man im Sinne des Textes zwischen sind und
neurophysiologisch einfgen? (Zeile 38)
A aber
B also
C auch

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Pagina: 80

Tekst 7 tschick
4p

25

Geef voor elk van de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet
overeenkomt met het fragment.
1 Meneer Kaltwasser heeft een afstandelijke relatie met de klas.
2 Maik ergert zich aan het gedrag van zijn klasgenoten.
3 Maik kan geen hoogte krijgen van meneer Kaltwasser.
4 Tschick dacht dat het te bespreken verhaal (regels 1-3) door meneer
Kaltwasser geschreven was.
5 Tschick reageert nerveus op de vragen van meneer Kaltwasser.
6 Tschick presenteert een mogelijke interpretatie van het verhaal.
7 Tschick probeert indruk te maken op Anja.
8 Meneer Kaltwasser ziet door Tschicks interpretatie zijn negatieve
oordeel over het intelligentieniveau van de jongen bevestigd.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door wel of niet.

Tekst 8 Landarzt dringend gesucht

2p

26

1p

27

1p

28

einem attraktiven Beruf (regel 1-2)


Welke twee aspecten zouden het beroep van Landarzt volgens alinea 1
aantrekkelijk moeten maken?
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 9?
A Auerdem
B Deshalb
C Trotzdem
Mit einer Problem angehen. (Zeile 19-21)
Welche Aussage ber dieses Vorhaben ist dem 2. Absatz nach korrekt?
A Angehende Landrzte sollen besser auf die Berufspraxis vorbereitet
werden.
B Das Image der Landrzte soll aufgewertet werden.
C Es sollen mehr Bewerber zum Medizinstudium zugelassen werden.
D Studienbewerber, die versprechen zeitweilig als Landarzt zu arbeiten,
werden vorgezogen.

2p

29

Ursachen des rztemangels auf dem Land (regel 28-29)


Wat zijn de twee belangrijkste oorzaken?

1p

30

Erfolgversprechender klingt arbeiten knnen. (regel 54-58)


Hoeveel factoren dragen volgens alinea 3 daartoe bij?

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Pagina: 81

2p

31

Geef voor elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens de


laatste alinea juist of onjuist is.
1 Een taxichauffeur in de stad verdient doorgaans meer dan een
huisarts op het platteland.
2 In de opleiding tot huisarts worden te hoge eisen gesteld.
3 De status van artsen in het algemeen daalt gestaag.
4 In grote steden is er een overschot aan huisartsen.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.

Tekst 9 Der Reiz des Spiels


1p

32

1p

33

1p

34

1p

35

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 7?


A Nationale
B Sportliche
C Voyeuristische
D Wirtschaftliche
Das Argument versammelt htten. (Zeile 10-11)
Was will der Verfasser damit sagen?
A Beim Mnnerfuball ist Public Viewing weniger populr als beim
Frauenfuball.
B Die Zahl der Zuschauer htte noch viel hher ausfallen knnen.
C Gemeinschaftserlebnis kann nicht die Erklrung fr die hohen
Zuschauerzahlen sein.
D Public Viewing hat Fuball ganz allgemein attraktiver gemacht.
Der Reiz liegt im Spiel selbst. (Zeile 15)
Wie kann dieser Satz aufgefasst werden?
A Als Antithese zum 1. Absatz.
B Als Antwort auf eine Frage im 1. Absatz.
C Als Rckgriff auf eine Aussage im 1. Absatz.
Welche Aussage entspricht dem 2. Absatz?
A Das Schne am Fuball ist, dass man sich mit den Spielern und
Spielerinnen identifizieren kann.
B Die heutigen Fuballfans stellen berhhte Ansprche an die
Fuballer.
C Fuballerinnen haben meist schwchere Nerven als ihre mnnlichen
Kollegen.
D Nur wer etwas von Fuball versteht, hat so richtig Freude beim
Zuschauen.

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Pagina: 82

1p

36

Was hlt der Verfasser davon, dass Louisa Necib (Zeile 31) La
Zidanette genannt wird?
A Das kann man dem Text nicht entnehmen.
B Er hlt das fr passend.
C Er hlt das fr bertrieben.

2p

37

Geef voor elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens


alinea 3 juist of onjuist is.
1 Frauen erleben ein Fuballspiel viel emotionaler als Mnner.
2 Frauen nehmen Sport im Allgemeinen weniger ernst als Mnner.
3 Fuballerinnen unterschtzen oft ihre eigene Leistung.
4 Sogar Frauen sehen oft lieber Mnner- als Frauenfuball.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.

1p

38

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 4. Absatz berein?


1 Den Serben tut es im Nachhinein Leid, dass die WM dort nicht im
Fernsehen zu sehen war.
2 Der Frauenfuball hat die mediale Aufmerksamkeit wirklich verdient.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

Tekst 10 Expertise
1p

39

Worum geht es in diesem Text?


Es geht um
A Internet.
B Politik.
C Pressefreiheit.
D Sprache.
E Umwelt.

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Pagina: 83

Tekst 11 Du stehst auf blonde Frauen, oder?


2p

40

Geef voor elk van de onderstaande beweringen over het tijdschrift


Le Tigre aan of deze volgens de tekst juist of onjuist is.
1 Le Tigre hat die Person Michel aus Merignac frei erfunden.
2 Le Tigre ist mit dem Sprachgebrauch in dem bewussten Artikel zu weit
gegangen.
3 Le Tigre ist mit einer einmaligen Werbeaktion sehr erfolgreich
gewesen.
4 Le Tigre regt seine Leser zur Zurckhaltung im Umgang mit
persnlicher Information an.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
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Pagina: 84

Bijlage VWO

2013
tijdvak 1tijdtijtijd
tijdvak 1

Duits

Tekstboekje

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Pagina: 85

Tekst 1

Zu viel 1 schwcht
die Leistung
Der Vortrag wurde hundertmal gebt doch als
es darauf ankommt, ist der Kopf auf einmal leer.
Vor allem in stressigen Situationen tendieren
Menschen dazu, ihre Handlungen bewusst zu
berwachen. Und genau das fhrt zu Fehlern,
sagt die Psychologin Sian Beilock von der
Universitt Chicago. Um seine Leistung auch
unter Druck abrufen zu knnen, solle man lieber
sofort loslegen. Sich vor Beginn eines Vortrags
zu viel Zeit zur inneren Einstimmung zu
nehmen, msse man vermeiden, erlutert
Beilock in der Zeitschrift Psychologie heute. Am
besten lenkten sich Gestresste mit Singen,
Pfeifen oder Rckwrtszhlen ab. Auf diese
Weise werde der prfrontale Kortex beschftigt.
Dieses Areal ist gewissermaen die
Kommandozentrale im Gehirn, die sich in
Ablufe einmischt.
Sddeutsche Zeitung, 28.07.2011

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Pagina: 86

Tekst 2

Amor und Psyche


Dass es sich bei David Beckham um
ein Gesamtkunstwerk handelt, darf seit
dem Spiel Mailand gegen Rom nicht
mehr bezweifelt werden. Beim
Trikotwechsel entblte der Fuballer
sein neuestes Tattoo. Kunstkritiker
erkannten in der in Beckhams linken
Oberarm geritzten Darstellung von
Amor und Psyche sofort eine
Neudeutung des gleichnamigen
Gemldes von William Adolphe
Bouguereau (1825-1905).
Amor und Psyche waren schon in der
Antike das, was heute David und
Victoria Beckham fr die ffentlichkeit
sind: ein stark polarisierendes Paar.
Whrend sich manche fasziniert ihrer
Geschichte widmen, wenden sich
andere genervt ab. Damals war es
Amors Mutter Venus, die, eiferschtig
auf Psyches Schnheit, die Geliebte ihres Sohnes gerne los geworden
wre. Psychologen mssen noch klren, ob Beckham mittels seines
Tattoos auf eine hnliche Konstellation in seiner Familie hinweisen will.
Rtselhaft, dass auf Beckhams Oberarm ganz anders als bei
Bouguereau eine Schlange Psyches Scham verdeckt. Sehen sich die
Beckhams als Opfer der Erbsnde? Leidet der Sportler unter einer
schlimmen Sexsucht, wie sie sonst nur Golfer1) befllt?
Der Name, den Amor und Psyche ihrer Tochter liehen, gibt hier weiter
Anlass fr Spekulationen: Voluptas. Ist also Wollust der Wunschname
der Beckhams fr ihr viertes Kind? Die Rezeption dieses Hautgemldes
steht noch ganz am Anfang.
Sddeutsche Zeitung, 10.03.2010

noot 1 Dit is een verwijzing naar buitenechtelijke affaires van de golfer Tiger Woods.

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Pagina: 87

Tekst 3

Dem Wald geht es gut wie seit Jahrhunderten nicht


Die Deutschen sind ein Volk, das der Waldromantik erliegt. Der Wald ist bis
heute aber auch ein Schauplatz heftiger Interessenkmpfe

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(1) In Deutschland stehen sieben


Milliarden Bume. Auf jeden
Deutschen kommen etwa 85. Die
Waldflche betrgt 11,1 Millionen
Hektar, eine Million Hektar mehr als
vor 40 Jahren. Ein Drittel Deutschlands ist also bewaldet. Der Holzvorrat liegt bei 3,4 Milliarden Kubikmetern. Jhrlich wchst er um 110
Millionen Kubikmeter. Weniger als
die Hlfte davon betrgt der jhrliche
Holzeinschlag. 44 Prozent der
Wlder befinden sich in Privatbesitz,
der sich auf zwei Millionen Eigentmer verteilt. 56 Prozent gehren
den Bundeslndern, den Kommunen
und dem Bund. Egal, wem der Wald
gehrt jedermann darf ihn
betreten, zu jeder Tages- und Nachtzeit. Es gilt noch nicht einmal ein
generelles Wegegebot.
(2) Der Wald gehrt in Deutschland
so selbstverstndlich zum Leben wie
die Luft und das Wasser, zu deren
Regeneration er im brigen ent-

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scheidend beitrgt. Wenn Deutschland das von den Vereinten Nationen


fr 2011 ausgerufene Internationale
Jahr der Wlder begeht, ist der
Kreis der beteiligten Akteure aus
Politik, Wirtschaft und Verbnden
kaum zu berschauen. Die Schirmherrschaft bernimmt 5 der
Bundesprsident, denn der Wald ist
eines unserer hchsten nationalen
Gter. Mglicherweise gibt es in den
Knsten zwar schon mehr Parodien
der deutschen Waldromantik als
ernst gemeinte Originale. Abgeklrte
Gegenwartsmenschen mgen mitleidig oder spttisch auf die Hysterie
um das sogenannte Waldsterben vor
30 Jahren blicken.
(3) Das ndert jedoch nichts daran,
dass der Wald nicht nur im Boden,
sondern immer noch tief im
deutschen Gemt wurzelt, auch wenn
er nicht mehr romantisch
angeschmachtet, sondern kologisch
und konomisch durchkalkuliert

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wird. Kulturell bleibt er eine Gromacht. Deshalb ist es konsequent,


dass der deutsche Beitrag zum
internationalen Wlderjahr die
Besinnung auf unser Waldkulturerbe ist.
(4) Worin besteht dieses Erbe?
Zunchst einmal sind es die Wlder
selbst, die ja smtlich von Menschenhand gemacht, gepflegt, gestaltet,
geschtzt und genutzt, also Kultur-,
nicht Naturwlder sind. Der hohe
Waldanteil in Deutschland ist nicht
etwa das, was brig geblieben, sondern er ist das, was in mehr als
zweihundert Jahren systematischer
Forstwirtschaft aufgebaut worden ist.
(5) Nach dem Gesetz darf der Wald
nicht schrumpfen. Wenn irgendwo
Waldflche verbraucht wird, muss
anderswo aufgeforstet werden.
Deutschland ist in der glcklichen
Lage, sich berhaupt keine Sorgen
darber machen zu mssen, dass
Wald verloren geht. Es mssen
umgekehrt im Land erhebliche
Anstrengungen unternommen
werden zu verhindern, dass der Wald
sich immer weiter ausbreitet, damit
das weithin typische abwechslungsreiche Landschaftsbild aus Wald,
Feld und Grnland erhalten bleibt.
(6) Vor zweihundert Jahren, als das
hlzerne Zeitalter zu Ende ging,
stand es um den deutschen Wald
schlecht. In Jahrhunderten der bernutzung durch Khler, Glaser, Bergleute, Zimmerleute, Viehhirten und
Bauern war er ausgeplndert und
verwstet worden. Im Kampf gegen
die immer dramatischer werdende
Holznot setzte sich gegen Ende des
achtzehnten Jahrhunderts das Prinzip der Nachhaltigkeit durch, das

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zum ersten Mal 1713 von dem


schsischen Oberberghauptmann
Hans Carl von Carlowitz formuliert
worden war. Es ist der schlichte
Gedanke, dass nur so viel entnommen werden darf wie nachwchst.
Auch diese Idee ist also deutsches
Waldkulturerbe und gleichzeitig
einer der erfolgreichsten geistigen
Exportartikel. Heute regiert sie die
globale Umweltpolitik.
(7) Das ndert nichts daran, dass der
Deutsche bei dem Wort Wald an die
9 und nicht an die Vereinten
Nationen denkt. Fortschrittliche
Geister begegnen den kulturellen
Konnotationen des Waldes deshalb
mit Misstrauen, steht der Wald doch
auch fr den politisch-kulturellen
deutschen Sonderweg, fr Innerlichkeit, fr Modernisierungsfeindschaft und auch auf die antinapoleonischen Kriege zurckgehend
fr Nationalismus und Deutschtmelei. Zwar wurde Deutschland aus
schierer Holznot mit der beginnenden Industrialisierung mchtig
aufgeforstet. Die so entstandenen
Forste wurden jedoch kulturell
sogleich als Fluchtraum fr die
modernisierungskranke Seele
genutzt.
(8) Da drauen, stets betrogen,
saust die geschftge Welt, schlag
noch einmal die Bogen um mich, du
grnes Zelt, dichtete Joseph von
Eichendorff. Die Dichtung der deutschen Romantik bringt in ihren
besten Momenten Zerrissenheit und
Abschiedsschmerz so zur Sprache,
dass man durchaus sagen kann,
nachher sei darber nichts Lesenswertes mehr geschrieben worden.
Die Welt, 26.03.2011

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Tekst 4

Karriere-Hilfe

Schluss mit dem Burnout-Gejammer!

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(1) Wer Probleme im Beruf hat, sollte nicht gleich von Burnout
schwadronieren. Denn ein Burnout ist nichts, was man mal so eben nach
Lektre der Apotheken Umschau diagnostiziert. Ein Burnout wird vom Arzt
festgestellt. Danach erfolgt die Einweisung in eine Klinik, eine
medikamentse Behandlung und/oder eine mehrjhrige Psychotherapie.
Wer dazu nicht bereit ist, der sollte vom Burnout schweigen.
(2) Viel wahrscheinlicher ist, dass die, die am lautesten Burnout schreien,
die grundlegenden Regeln der Arbeitswelt nicht verstanden haben. Denn
wenn Sie sich berfordert fhlen, muss das ja nicht unbedingt ein Fehler
Ihres Chefs sein. Es knnte beispielsweise auch sein, dass Sie nicht in
der Lage sind, Grenzen zu ziehen. Wenn Sie krankhaft lieb sind, zu allem
Ja und Amen sagen, vielleicht ein Helfersyndrom haben und zu
hysterischen Anfllen neigen, dann hat das nichts mit der angeblich heute
so rauen Arbeitswelt zu tun.
(3) Ein groer Fehler solcher Burnout-Fans ist, sich aufs uere und auf
die anderen zu fixieren: Der Chef ist gemein, der Leistungsdruck viel zu
hoch, der Arbeitsmarkt ungerecht. Eine ordentliche Analyse aber beginnt
immer bei einem selbst: Was ist mein eigener Anteil an der Sache?
(4) Der hufigste eigene Anteil ist eine falsche Grundhaltung zu Beruf und
Karriere. Wer beispielsweise Freunde sucht, sollte nicht in ein
Unternehmen gehen. Auch nicht in eine Agentur, eine Partei, eine
Redaktion oder ein Krankenhaus. Denn die Berufswelt hat wenig mit
Freundschaft zu tun. Eher mit wechselnden Allianzen. Zu den Mythen der
Arbeitswelt gehrt, dass Kollegen hilfsbereit und solidarisch sind und
Kunden kooperativ und dankbar. Wer so etwas glaubt, wird schnell
enttuscht sein und sich ausgebrannt fhlen.
(5) In dieselbe Kategorie fllt Folgendes: In den neunziger Jahren, als
Soft Skills in der Karriereberatung schwer in Mode waren, machte sich die

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Vorstellung breit, Sensibilitt sei eine Strke. Sogar eine, auf die
Personaler besonders viel Wert legten. Ich wei nicht, welche
Ratgeberautoren und Kolumnenschreiber das erfunden haben. Jedenfalls
fhrte es zu Generationen von Bewerbern, die auf dem Weg in den
Arbeitsmarkt Kieferschutz, Ellbogen und Sturzhelm zu Hause lieen.
(6) Eine gute Idee zur Vermeidung von selbstdiagnostiziertem Burnout:
runterkommen von der Vorstellung, frher sei 16 gewesen: Lehrlinge
htte man immer bernommen, Arbeitsvertrge immer lebenslang
geschlossen, und berhaupt htte man nicht unter so groem
Leistungsdruck gestanden.
(7) Ein weiterer Aspekt der Burnout-Diskussion macht mich noch
stutziger: Oft wird die Notwendigkeit, seinen Lebensunterhalt mit Arbeit zu
verdienen, als belastend dargestellt. Dabei gehrt die Arbeit seit jeher
zum Menschsein dazu. Das Erste, womit sich jedes Lebewesen
beschftigt, ist, Nahrung herbeizuschaffen. Beim Menschen folgen warme
Kleidung, ein Dach ber dem Kopf und eine Ordnung des
Zusammenlebens.
(8) Schn, wenn man dabei nicht alles selbst machen muss. Das heit:
Man geht arbeiten, verdient Geld und bezahlt dann den Biobauern dafr,
Gemse anzupflanzen und die Polizei dafr, den Acker zu bewachen.
Arbeiten und damit seinen Lebensunterhalt zu erwirtschaften ist also nicht
Resultat einer kapitalistischen Verschwrung. Es ist die Grundlage des
menschlichen Lebens sobald der Mensch vom Baum heruntersteigt.
(9) Ich schlage daher vor, den Leistungsdruck im Namen des gesunden
Menschenverstands fr die nchsten zehn Jahre nicht mehr als
Rechtfertigung fr irgendetwas zu benutzen. Wenn Sie nicht mehr
knnen, gehen Sie zum Arzt, zum Psychotherapeuten oder in die Klinik.
Hren Sie auf, sich die Probleme schnzureden, und suchen Sie die
Schuld nicht bei anderen. Die gute Nachricht ist: An sich selbst kann man
eher etwas ndern als am Arbeitsmarkt. Vielleicht berlegen Sie, sich
endlich einen Job zu suchen, der besser zu Ihnen passt.
Spiegel Online, 14.11.2011

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Tekst 5

und dann
noch eins fr
den Haken,
bitte

Eine Bckerei in Istanbul diente als


Vorbild. Dort hing ein Beutel mit Brot. Wer
kein Geld hatte, konnte sich kostenlos
eines nehmen, wer Geld hatte, kaufte
zustzlich eines fr den Beutel.
Als Sren, 62, und Hekmet zer, 56,
ihre Wandsbckerei in Hamburg
erffneten, erlebten sie, dass einigen
Rentnern das Geld kaum reichte. Da
erinnerten sie sich an das Brot am Haken
in der Trkei und schraubten drei Stifte in
die Wand: fr Brot, Kuchen und Kaffee.
Wer spenden will, kauft mehr und hngt
den Bon auf. Vier bis fnf Gutscheine
werden jeden Tag eingelst.
18 nennt zer das System.
Focus, Nr. 22, 2010

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Tekst 6

Sich auf andere einstimmen

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(1) An der Universitt Parma machte eine Gruppe von Neurophysiologen


1996 eine erstaunliche Entdeckung. Sie hatten die Gehirne von Affen
verdrahtet, weil sie herausfinden wollten, wie welche Hirnareale
Handlungen steuern. Zufllig wurden einmal die Feuerungsmuster der
Hirnzellen noch aufgezeichnet, als einer der Versuchsleiter und nicht der
Affe nach Nssen griff. Pltzlich sah man, dass motorische Neuronen, die
sonst eigene Bewegungen steuern, aktiv wurden.
(2) Die Forscher hatten die Spiegelneuronen entdeckt. Das sind
Nervenzellen, die bei Affen oder Menschen sowohl dann feuern, wenn sie
selbst handeln oder etwas planen, als auch dann, wenn sie das Handeln
anderer beobachten. Bei den Affen im Labor reagierten die
Spiegelneuronen auch dann, wenn durch eine Bewegung nur die Absicht
einer Handlung angedeutet wurde, ohne sie auszufhren.
(3) Wir mssen also nicht nachdenken, um zu wissen, was andere 21 .
Wir empfinden es. Denn das Gehirn reagiert, als ob die entsprechende
Handlung stattfinden wrde. Auf diese Weise, schreiben Giacomo
Rizzolatti und Corrado Sinigaglia (Empathie und Spiegelneurone,
Suhrkamp Verlag), verstehen wir Handlungen, ohne dass es einer
Vermittlung ber die Sprache und das Denken bedarf.
(4) Die Voraussetzung aber ist: Wir mssen die Handlungen 22 .
Menschliche Spiegelneuronen reagieren, wenn Hunde beien, aber nicht
wenn sie bellen. Tnzer reagieren mit ihren Spiegelneuronen mehr auf
diejenigen Bewegungen, die sie selbst gebt haben.
(5) Mittlerweile wei man, dass auch bei Gefhlen Spiegelneuronen aktiv
sind. An der Universitt Groningen beobachteten Forscher, dass die
gleichen Hirnareale aktiv sind, wenn wir uns selbst ekeln oder wenn wir
andere sich ekeln sehen. Aber die Nervenzellen feuerten desto mehr, je
einfhlsamer die Beobachter waren. Menschen haben also nicht nur eine
hirnphysiologische Basis fr die Einfhlung; ihre Physiologie zeigt auch
ihre psychologischen Fhigkeiten.
(6) In Situationen mit anderen Menschen orientieren wir uns mit unserem
Gefhl: Wir spren in uns selbst, was mit den anderen los ist. Ohne
nachzudenken, imitieren wir im Gehirn den Ausdruck von Gefhlen, den
wir bei ihnen mitbekommen.
(7) Mittlerweile wei man, schreiben Sinigaglia und Vittorio Gallese in
einem ganz neuen Aufsatz, dass Babys schon im ersten Lebensjahr die
Absichten anderer Menschen erfassen und sich auf sie einstimmen.
Menschen sind neurophysiologisch keine Egoisten. Ihr Gehirn ist angelegt
fr ein Miteinander.
Gesund, 03.10.2010

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Tekst 7

tschick
Fragment uit de roman tschick
van Wolfgang Herrndorf
In de gymnasiumklas van de
veertienjarige rijkeluiszoon Maik
Klingenberg (ik-persoon) zit ook
Andrej Tschichatschow
bijgenaamd Tschick die in de
probleemwijk Hellersdorf in het
oosten van Berlijn woont.

Ein Mann, der Herrn K. lange nicht gesehen hatte, begrte ihn
mit den Worten: Sie haben sich gar nicht verndert. Oh, sagte
Herr K. und erbleichte. Das war ja mal eine angenehm kurze
Geschichte. Kaltwasser klappte im Vorbeigehen die Tafel
auf, zog das Jackett aus und warf es ber seinen Stuhl. Kaltwasser war unser Deutschlehrer, und er kam immer ohne
Begrung in die Klasse, oder zumindest hrte man die Begrung nicht, weil er schon mit Unterricht anfing, da war
er noch gar nicht durch die Tr. Ich muss zugeben, dass
ich Kaltwasser nicht ganz begriff. Kaltwasser ist neben Wagenbach der Einzige, der einen okayen Unterricht macht,
aber whrend Wagenbach ein Arschloch ist, also menschlich, wird man aus Kaltwasser nicht schlau. Oder ich werde
nicht schlau aus ihm. Der kommt rein wie eine Maschine
und fngt an zu reden, und dann geht es 45 Minuten superkorrekt zu, und dann geht Kaltwasser wieder raus, und man
wei nicht, was man davon halten soll. Ich knnte nicht sagen, wie der zum Beispiel privat ist. Ich knnte nicht mal sagen, ob ich ihn nett finde oder nicht. Alle anderen sind sich
einig, dass Kaltwasser ungefhr so nett ist wie ein gefrorener
Haufen Scheie, aber ich wei es nicht. Ich knnte mir sogar vorstellen, dass er auf seine Weise ganz okay ist, auerhalb der Schule.
Angenehm kurz, wiederholte Kaltwasser. Und da
haben sich sicher einige gedacht, so kurz kann ich das auch

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Pagina: 94

mit der Interpretation halten. Aber dann drfte wohl klargeworden sein: So einfach ist das nicht. Oder fand es jemand
sehr einfach? Wer will denn mal? Freiwillige? Na, kommt.
Die letzte Reihe lacht mich an. Wir folgten Kaltwassers
Blick zur letzten Reihe. Dort lag Tschick mit dem Kopf
auf dem Tisch, und man konnte nicht genau erkennen, ob
er in sein Buch schaute oder schlief. Es war die sechste
Stunde.
Herr Tschichatschow, darf ich bitten?
Was? Tschicks Kopf hob sich langsam. Dieses ironische
Siezen. Da ging schon mal das Warnlmpchen an.
Herr Tschichatschow, sind Sie da?
Bei der Arbeit.
Haben Sie die Hausaufgaben gemacht?
Selbstverstndlich.
Htten Sie die Gte, sie uns vorzulesen?
h ja. Tschick sah sich kurz auf seinem Tisch um, entdeckte dann seine Plastiktte auf dem Boden, hievte sie hoch
und suchte nach dem Heft. Wie immer hatte er nichts ausgepackt vor der Stunde. Er zog mehrere Hefte raus und schien
Mhe zu haben, das richtige zu identifizieren.
Wenn du keine Hausaufgaben gemacht hast, sags.
Ich hab Hausaufgaben wo isses denn? Wo isses denn?
Er legte ein Heft auf den Tisch, steckte die anderen zurck
und bltterte darin herum.
Da, da ist es. Soll ich vorlesen?
Ich bitte darum.
Gut, ich fang dann jetzt an. Die Hausaufgabe war die Geschichte vom Herrn K. Ich beginne. Interpretation der Geschichte von Herrn K. Die erste Frage, die man hat, wenn man
Prechts Geschichte liest, ist logisch
Brecht, sagte Kaltwasser, Bert Brecht.
Ah. Tschick fischte einen Kugelschreiber aus der Plastiktte und kritzelte in seinem Heft. Er steckte den Kugelschreiber zurck in die Plastiktte.
Interpretation der Geschichte von Herrn K. Die erste
Frage, die man hat, wenn man Brechts Geschichte liest, ist
logisch, wer sich hinter dem rtselhaften Buchstaben K. versteckt. Ohne viel bertreibung kann man wohl sagen, dass es
ein Mann ist, der das Licht der ffentlichkeit scheut. Er versteckt sich hinter einem Buchstaben, und zwar dem Buchstaben
K. Das ist der elfte Buchstabe vom Alphabet. Warum
versteckt er sich? Tatschlich ist Herr K. beruflich Waffenschieber. Mit anderen dunklen Gestalten zusammen (Herrn
L. und Herrn F.) hat er eine Verbrecherorganisation gegrndet, fr die die Genfer Konvention nur einen traurigen Witz
darstellt. Er hat Panzer und Flugzeuge verkauft und Milliarden

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gemacht und macht sich lngst nicht mehr die Finger


schmutzig. Lieber kreuzt er auf seiner Yacht im Mittelmeer,
wo die CIA auf ihn kam. Daraufhin floh Herr K. nach Sdamerika und lie sein Gesicht bei dem berhmten Doktor
M. chirurgisch verndern und ist nun verblfft, dass ihn einer auf der Strae erkennt: Er erbleicht. Es versteht sich von
selbst, dass der Mann, der ihn auf der Strae erkannt hat, genauso wie der Gesichtschirurg wenig spter mit einem Betonklotz
an den Fen in unheimlich tiefem Wasser stand.
Fertig.
Ich guckte Tatjana an. Sie hatte die Stirn gerunzelt und
einen Bleistift im Mund. Dann guckte ich Kaltwasser an. An
Kaltwassers Gesicht war absolut nichts zu erkennen. Kaltwasser schien leicht angespannt, aber mehr so interessiert-angespannt. Nicht mehr und nicht weniger. Eine Zensur gab er
nicht. Anschlieend las Anja die richtige Interpretation, wie
sie auch bei Google steht, dann gab es noch eine endlose Diskussion darber, ob Brecht Kommunist gewesen war, und
dann war die Stunde zu Ende. Und das war schon kurz vor
den Sommerferien.

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Tekst 8

Landarzt dringend gesucht

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(1) Eigentlich klingt es nach einem


attraktiven Beruf: Wohl kaum ein
Arzt baut so einen engen Kontakt zu
seinen Patienten auf wie der Hausarzt auf dem Land. In seiner Region
ist er die erste Wahl, allein schon,
weil er der einzige Arzt in der Nhe
ist. Oft gehrt er zu den angesehensten Persnlichkeiten. 27 sind
immer weniger junge rzte bereit,
sich in den entlegenen Regionen
Deutschlands niederzulassen. Der
Mangel wird sich in den nchsten
Jahren verschrfen: Mehr als die
Hlfte der Hausrzte sind lter als 55
Jahre, viele von ihnen werden
Schwierigkeiten haben, Nachfolger
zu finden.
(2) Mit einer Landarztquote will
Gesundheitsminister Philipp Rsler
das Problem angehen. Ein Teil der
Studienpltze solle an diejenigen
vergeben werden, die bereit sind,
nach dem Studium einige Jahre auf
dem Land zu praktizieren, fordert
der FDP-Politiker. Fr manch einen
mag das ein Anreiz sein, doch an den
Ursachen des rztemangels auf dem
Land ndert eine solche Quote
nichts. Die Arbeitsbelastung eines
Landarztes ist enorm: In manchen
Regionen muss er 5000 Patienten
versorgen, in Spitzenzeiten 150 am
Tag. Das bringt Arbeitszeiten von bis
zu 70 Stunden pro Woche mit sich.
Nachts kann er wegen Notfllen aus
dem Bett geklingelt werden. Und fr
Hausbesuche muss ein Landarzt
kilometerweit fahren. Arbeitsbedingungen, die viele jngere
Mediziner nicht mehr akzeptieren
wollen. Hinzu kommt die Bezahlung,

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die im Vergleich zu vielen Facharztkollegen gering ist. Gerade in


strukturschwachen Regionen gibt es
kaum Privatpatienten, das macht
sich bei den Honoraren bemerkbar.
(3) Geld allein hilft jedoch nicht
weiter: Schon heute gibt es Versuche, rzte in entlegene Landstriche zu locken mit Investitionspauschalen, kostenlosen Praxisrumen und Umsatzgarantien. Mit
migem Erfolg. Erfolgversprechender klingt Rslers Idee, in den
Kommunen Praxen einzurichten, in
denen rzte als Angestellte arbeiten
knnen. Wer geregelte Arbeitszeiten
und die Option hat, nach einiger Zeit
in die Stadt zurckkehren zu knnen, lsst sich vielleicht eher auf eine
Zeit auf dem Land ein. Bemerkenswert ist, dass ausgerechnet der FDPMann Rsler diese Idee uert zu
Oppositionszeiten kmpfte seine
Partei vehement fr die Freiberuflichkeit des Arztberufs.
(4) Noch ist der Arztberuf so attraktiv, dass es deutlich mehr Bewerber
fr ein Studium gibt als Pltze. Die
Zahl der rzte in Deutschland ist
stetig gestiegen, seit der Wiedervereinigung um ein Drittel. In
Ballungsgebieten gibt es mehr
Mediziner als notwendig, in Berlin
fahren einige hundert rzte lieber
Taxi, als in der Uckermark Patienten
zu behandeln. Wer jedoch den rztemangel auf dem Land bekmpfen
will, muss den Beruf des Hausarztes
grundstzlich aufwerten. Das fngt
nicht zuletzt damit an, dass die
Allgemeinmedizin im Studium nicht
nur eine Nebenrolle spielen sollte.
Tagesspiegel, 12.04.2010

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Tekst 9
Fuball-WM 2011

Der Reiz des Spiels


Ein Kommentar von Holger Gertz

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(1) Sogar Experten wundern sich ber die Einschaltquoten bei der gerade
zu Ende gegangenen Frauenfuball-Weltmeisterschaft. 17 Millionen
Zuschauer bei den Spielen der deutschen Nationalmannschaft,
Spitzenwerte auch bei den Matches der Brasilianerinnen und
Franzsinnen. Die Frage ist: Warum interessieren sich die Leute fr
Begegnungen zwischen Frauen, die vor ein paar Wochen noch niemand
kannte? 32 Interessen sind nicht bedient worden, den von Mnnern in
Internetforen geforderten Trikottausch nach dem Abpfiff gab es nicht zu
sehen. Ist es der Eventcharakter, der den Einzelnen dazu zwingt, Teil der
Masse zu werden? Das Argument wrde greifen, wenn sich die Fans beim
Public Viewing versammelt htten. Sie haben sich die Spiele aber eher zu
Hause im Wohnzimmer angeschaut, selbst nach dem Viertelfinal-Aus der
Deutschen ist das Interesse nicht eingebrochen. Auch darber wundern
sich die Experten.
(2) Der Reiz liegt im Spiel selbst. Fuball zu schauen, das bedeutet
immer auch, in die Seele des Sportlers hineinzusehen. Wie geht einer um
mit den eigenen Erwartungen und denen des vieltausendkpfigen
Monsters namens Publikum? Hilft ihm die Erfahrung, seine Nervositt in
den Griff zu kriegen? Scheitert er an seiner Angst? Gerade fr Zuschauer,
die sich in den taktischen Finessen nicht auskennen, liefert ein WM-Spiel
also eines, bei dem es um etwas geht viele Gelegenheiten, mit den
Fuballern und Fuballerinnen zu leiden, oder mit ihnen erleichtert zu
sein.

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(3) Auch Frauenspiele auf hohem Niveau liefern diese Momente. Nur wer
bereit ist, den Frauenfuball einigermaen ernst zu nehmen, wird den
Fuballerinnen ihre Freude oder Enttuschung glauben. Viele Mnner
haben sich damit schwergetan. Sie sind zwar bereit, die Leistung einer
Sprinterin anzuerkennen, auch wenn sie langsamer rennt als der Sprinter.
Der Fuballplatz aber ist das Terrain des Mannes, wie frher der Urwald,
in dem er dem Mammut hinterhergestiegen ist. Die Mnner haben sich
darber aufgeregt, dass die Franzsin Louisa Necib La Zidanette
genannt wird; es sei anmaend, sich mit dem Knig der Knige zu
vergleichen. Dabei hat sie, wie Zindine Zidane, algerische Wurzeln, sie
hat wie er in Hinterhfen gekickt und dabei gelernt, den Ball zu dressieren
wie einen Hund. Allerdings gefiel dieser Spitzname auch den Frauen
nicht, jeder Vergleich des Frauenfuballs mit dem der Mnner kam ihnen
chauvinistisch vor. Sie schrieben wtende Briefe, wenn man das Gebiss
der guineischen Strmerin Genoveva Anonma mit dem des Kameruners
Roger Milla verglich und dabei zu der Erkenntnis kam, dass sich
Fuballerin und Fuballer nicht nur zahnlckentechnisch nhergekommen
sind.
(4) Am Ende waren es die Fuballerinnen, gerade in der Finalrunde, die
bewiesen haben, dass sie Respekt verdienen. Der Reiz lag im Spiel. Nicht
nur die Deutschen haben sich fr den Frauenfuball erwrmt, in
Frankreich war das Turnier Thema auf der ersten Seite der L'quipe, das
hatte es vorher auch nicht gegeben. In den Macho-Lndern wie Serbien
stand dagegen keine Zeile in der Zeitung, es kam auch nichts im
Fernsehen. Natrlich bleibt der Umgang mit Frauenfuball eine
innerserbische Angelegenheit, aber man kann sagen: Sie haben was
verpasst.
Sddeutsche Zeitung, 18.07.2011

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Pagina: 99

Tekst 10

Expertise

as die Anglizismen betrifft, so reicht es


bei uns in der Sddeutschen Zeitung
gemeinhin weder zu tiefer Liebe noch zu
blindem Hass. Wir schauen uns vielmehr die
neuen Gste mit wohlwollender Skepsis an,
und wenn sie ber ein Weilchen nach gutem
Gstebrauch wieder verschwinden, sind wir
auch nicht beleidigt.
Wenn sie aber bleiben? Nun, dann bedarf
es eines zweiten kritischen Blicks, und den hat
unsere Leserin Th. fr uns getan. Ihr Auge fiel
auf das Wort Expertise, und zwar in einem
Artikel ber die Frage, wie viel CO2 im Hause
Google bei Suchanfragen freigesetzt wird.
Der Satz lautete: Fachleute bescheinigen
dem Konzern sogar groe Expertise, und
Frau Th. ist der Ansicht, dass hier ohne Not
das englische expertise (Fachwissen) zu
Tische geladen wurde. Man kann ihr nicht
widersprechen.
Sddeutsche Zeitung

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Tekst 11

Du stehst auf blonde


Frauen, oder?
Aufklrung auf die brutale Tour:
Ein franzsisches Magazin googelt
sich Portrts seiner Leser zusammen
und verffentlicht sie
Der Artikel fngt nett an. Herzlichen Glckwunsch zum Geburtstag, wnscht der
Verfasser, aber schon dann wird es gruselig: Wir drfen doch du sagen, Michel,
nicht wahr? Gewiss, du kennst uns nicht. Aber wir wissen sehr viel ber dich. Du
bist heterosexuell und Single. Im Frhjahr 2008 hattest du eine Geschichte mit
Claudia, charmant, kleine Brste, kurzes Haar, schne Beine. Dazu druckte das
Magazin Bilder: Eine Umarmung am 31. Mai, Hndchenhalten am 22. Juni.
Als der 29-jhrige Michel aus Mrignac seine Geschichte im Magazin Le Tigre
gelesen hatte, konnte er mehrere Nchte nicht schlafen. Danach entschloss er
sich, gegen das Medium, das so ungeniert aus seiner Privatsphre geplaudert
hatte, zu klagen. Doch die Anwlte machten ihm wenig Hoffnung: Denn alles,
was Le Tigre verbreitet hatte, war zuvor von Michel selbst ins Netz gestellt
worden; auf Seiten wie YouTube, Facebook und Flickr. Aber erst der gedruckte
Artikel hatte ihm vor Augen gefhrt, wie viel er von sich schon preisgegeben
hatte.
Michel war nicht der einzige Leser, der im Magazin ein Portrt ber sich lesen
musste. Die Redakteure von Le Tigre haben es sich in der Rubrik Das GooglePortrt zur Aufgabe gemacht, ihre Leser fr das Thema Datenschutz zu
sensibilisieren auf die brutale Tour. Bei Michel hat die Lektion auf alle Flle
gewirkt, er versuchte anschlieend, im Internet so viel wie mglich von sich zu
lschen. Nur eines hatten die Magazin-Redakteure nicht von ihm
herausgefunden seine Adresse, um ihm das Portrt per Post zu schicken.
Aber, so schliet der Artikel, die brauchen wir auch nicht, um dir dein Portrt
zu schicken. Du kennst es ja schon, dein Leben.
Freiwillig lschte Le Tigre auf seinen Wunsch zumindest in der Online-Ausgabe
die persnlichsten Dinge und anonymisierte die Handynummer. Fr Michel sei es
ein heilsamer Schock gewesen, sagt ein Redakteur des Magazins. Die Naivitt
und der Exhibitionismus vieler Menschen sind grenzenlos.
fluter.de, Sommer 2009

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Correctievoorschrift VWO

2013

tijdvak 1

Duits

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o.
Voorts heeft het College voor Examens (CvE) op grond van artikel 2 lid 2d van
de Wet CvE de Regeling beoordelingsnormen en bijbehorende scores centraal examen
vastgesteld.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door het College voor Examens.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door het College voor Examens.

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4
5

De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de regeling
van het College voor Examens van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen;
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6
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3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal scorepunten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan het College voor Examens. Het is niet
toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB1 Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.
Evenmin is er een standaardformulier voorgeschreven voor de vermelding van de
scores van de kandidaten.
Het vermelden van het schoolexamencijfer is toegestaan, maar niet verplicht.
Binnen de ruimte die de regelgeving biedt, kunnen scholen afzonderlijk of in
gezamenlijk overleg keuzes maken.
NB2 Als het College voor Examens vaststelt dat een centraal examen een onvolkomenheid
bevat, kan het besluiten tot een aanvulling op het correctievoorschrift.
Een aanvulling op het correctievoorschrift wordt zo spoedig mogelijk nadat de
onvolkomenheid is vastgesteld via Examenblad.nl verstuurd aan de
examensecretarissen.
Soms komt een onvolkomenheid pas geruime tijd na de afname aan het licht. In die
gevallen vermeldt de aanvulling:
NB
a. Als het werk al naar de tweede corrector is gezonden, past de tweede corrector
deze aanvulling op het correctievoorschrift toe.
b. Als de aanvulling niet is verwerkt in de naar Cito gezonden WOLF-scores, voert
Cito dezelfde wijziging door die de correctoren op de verzamelstaat doorvoeren.
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Een onvolkomenheid kan ook op een tijdstip geconstateerd worden dat een
aanvulling op het correctievoorschrift ook voor de tweede corrector te laat komt.
In dat geval houdt het College voor Examens bij de vaststelling van de N-term
rekening met de onvolkomenheid.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 50 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen is/zijn de volgende vakspecifieke regel(s) vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 scorepunt toegekend.

Tekst 1 Zu viel
1

schwcht die Leistung

Tekst 2 Amor und Psyche


2

maximumscore 2
1 niet
2 niet
3 niet
4 wel
indien vier correct
indien drie correct
indien minder dan drie correct

2
1
0

Tekst 3 Dem Wald geht es gut wie seit Jahrhunderten nicht


3

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Vraag

Antwoord

maximumscore 2
1 onjuist
2 juist
3 onjuist
4 onjuist

Scores

indien vier correct


indien drie correct
indien minder dan drie correct
9

10

2
1
0

Tekst 4 Schluss mit dem Burnout-Gejammer!


11

12

13

14

15

16

17

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 5 und dann noch eins fr den Haken, bitte


18

Tekst 6 Sich auf andere einstimmen


19

20

21

22

23

24

Tekst 7 tschick
25

maximumscore 4
1 wel
2 niet
3 wel
4 niet
5 niet
6 wel
7 niet
8 niet
indien
indien
indien
indien
indien

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acht correct
zeven correct
zes correct
vijf correct
minder dan vijf correct

4
3
2
1
0

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 8 Landarzt dringend gesucht


26

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen:
het (goede) contact met de patinten
aanzien / status

27

28

29

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen:
hoge werkdruk
acceptabel: veel patinten / lange / onregelmatige werktijden
(relatief) laag inkomen / slechte betaling
acceptabel: weinig particuliere patinten

30

maximumscore 1
2

31

maximumscore 2
1 onjuist
2 onjuist
3 onjuist
4 juist
indien vier correct
indien drie correct
indien minder dan drie correct

1
1

1
1

2
1
0

Tekst 9 Der Reiz des Spiels


32

33

34

35

36

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Vraag

37

Antwoord

Scores

maximumscore 2
1 onjuist
2 onjuist
3 onjuist
4 onjuist
indien vier correct
indien drie correct
indien minder dan drie correct

38

2
1
0

Tekst 10 Expertise
39

Tekst 11 Du stehst auf blonde Frauen, oder?


40

maximumscore 2
1 onjuist
2 onjuist
3 onjuist
4 juist
indien vier correct
indien drie correct
indien minder dan drie correct

2
1
0

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het
programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 3 juni naar Cito.

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6 Bronvermeldingen
tekst 1

Sddeutsche Zeitung, 28.07.2011

tekst 2

Sddeutsche Zeitung, 10.03.2010

tekst 3

Die Welt, 26.03.2011

tekst 4

Spiegel Online, 14.11.2011

tekst 5

Focus, Nr. 22, 2010

tekst 6

Gesund, 03.10.2010

tekst 7

Fragment uit de roman tschick, Wolfgang Herrndorf

tekst 8

Tagesspiegel, 12.04.2010

tekst 9

Sddeutsche Zeitung, 18.07.2011

tekst 10

Sddeutsche Zeitung

tekst 11

fluter.de, Sommer 2009

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Examen VWO

2013
tijdvak 2
woensdag 19 juni
13.30 - 16.00 uur

Duits

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 44 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 48 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald
kunnen worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden
gevraagd. Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan
n zin, dan wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Massimiliano Ambrosio


1p

Welche Aussage entspricht dem Text?


Massimiliano Ambrosio geht wieder ins Gefngnis,
A weil er bewusst gegen Hausarrestregeln verstoen hat.
B weil er dies selbst beantragt hat.
C weil er flschlicherweise zu Hausarrest verurteilt worden war.

Tekst 2 So bld wie der Mensch


1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke?


A auf Schauspielerei hereinfallen
B Notflle nicht ernst nehmen
C schnell in Panik geraten

Tekst 3 Steht auf, wenn ihr eine Zukunft wollt


Lees bij de volgende opgave eerst de vraag voordat je de bijbehorende
tekst raadpleegt.
Jugendproteste in Europa (ondertitel)
Welk ongenoegen ligt aan alle Europese jongerenprotesten ten
grondslag?
Citeer uit alinea 1-3 de eerste twee woorden van de zin waarin dit wordt
uitgelegd.

1p

1p

Worin unterscheiden sich die Emprten (Zeile 18-19) von den Banden
in England (Zeile 26)?
A Die Emprten arbeiten international eng zusammen.
B Die Emprten machen ihre Ziele bekannt.
C Die Emprten schrecken nicht vor Gewalt zurck.
D Die Emprten sind untereinander hoffnungslos zerstritten.

1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 61?


A bedrohlichen
B ffentlichen
C privaten

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1p

3p

1p

1p

Welche Behauptung stimmt mit dem Inhalt des 5. Absatzes berein?


A Der heutige Generationskonflikt unterscheidet sich nicht von frheren.
B Die ltere Generation versteht die Proteste der Jugendlichen nicht.
C Die Jugend wirft der lteren Generation vor, sie benachteiligt zu
haben.
warum es in London (regel 93-96)
Waarom niet?
Noem drie redenen.
Der stille politische Protest (regel 117)
Wat wordt hiermee concreet bedoeld?
Was kann man aus dem 8. Absatz ber die Generation Praktikum
(Zeile 130) schlieen?
A Sie hat als einzige aktiven Widerstand gegen die etablierte Politik
geleistet.
B Sie knnte unter Umstnden gewaltttig werden.
C Sie macht sich um ihre Zukunft berhaupt keine Sorgen.

Tekst 4 Die neuen Reichen


1p

10

In welcher Beziehung stehen die Abstze 1, 2 und 3 zueinander?


Behauptung Begrndung Schlussfolgerung
Behauptung Einrumung Beispiele
Einleitung Behauptung Begrndung
Einleitung Erluterung Einrumung

A
B
C
D

1p

11

1p

12

Die Globalisierung bedrohliches Phnomen. (regel 1-3)


Welk positief gevolg verwacht de auteur volgens alinea 4 in dit verband
wel?
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 4. Absatz berein?
1 Die neuen Reichen stehen bei vielen Deutschen in zweifelhaftem Ruf.
2 Die neuen Reichen sind heutzutage ernst zu nehmende Konkurrenten
in ehemals typisch westlichen Mrkten.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

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1p

13

Welche Aussage stimmt mit dem 5. Absatz berein?


A Der deutsche Arbeitsmarkt sollte sich fr Arbeitnehmer aller
Nationalitten ffnen.
B Deutschland tte gut daran, auch in der nationalen Politik die
Globalisierung zu bercksichtigen.
C Wenn Deutschland die Sozialpolitik weiter vernachlssigt, wird es auf
Dauer zu hoher Arbeitslosigkeit kommen.

1p

14

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 72?


A bedeutungslos
B beunruhigend
C erfrischend

1p

15

Welche der folgenden Gleichungen passt in die Lcke in Zeile 80?


Bildung = Wohlstand
Geld = Macht
Technik = Vorsprung
Wohlstand = Demokratie

A
B
C
D

Tekst 5 Das Paradies muss warten

1p

16

1p

17

1p

18

Deswegen klagt sie. (Zeile 10)


Mit welcher Begrndung?
A Dem Antidiskriminierungsgesetz nach drfe man sie nicht ablehnen,
weil sie aus dem Osten Deutschlands komme.
B Dem Antidiskriminierungsgesetz nach drften Ossis bei
Bewerbungen nicht vorgezogen werden.
C Dem Antidiskriminierungsgesetz nach seien Ossis anderen
Volksstmmen gleichgestellt.
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 21?
A sthetischen
B politischen
C religisen
D sozialen
Letztere Formulierung genau anschauen. (Zeile 15-22)
In welchem Ton sind diese Zeilen geschrieben?
A optimistisch
B pessimistisch
C sachlich
D spttisch

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1p

19

Was kann man aus dem dritten Absatz in Bezug auf den Paragraphen 3
des Grundgesetzes (Zeile 27) schlieen?
A Er msste viel detaillierter verfasst werden.
B Er sollte aus dem Grundgesetz gestrichen werden.
C Man sollte ihn nicht mit allerhand Ergnzungen konkretisieren.
D Man sollte sich nicht zu leichtfertig auf ihn berufen.

Tekst 6 Ein Schnellschuss

1p

20

1p

21

Mal sehen Methode rechtfertigt. (regel 16-17)


Wat is er twijfelachtig aan de methode?
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 21?
Auerdem
Stattdessen
Trotzdem

A
B
C

Tekst 7 Es geht noch besser


1p

22

Welche Aussage stimmt mit dem 1. Absatz berein?


A In Deutschland hat Schulausbildung einen hheren Stellenwert als in
den USA.
B In Deutschland werden talentierte Einwandererkinder zunehmend von
privaten Trgern finanziell gefrdert.
C Immer mehr deutsche Schulen werden von privaten Sponsoren
untersttzt.
D Manche Bundeslnder haben die Frderung von talentierten
Einwandererkindern nach amerikanischem Modell organisiert.

2p

23

Geef voor elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens


de alineas 2, 3 en 4 juist of onjuist is.
1 De ouders van START-leerlingen zijn vaak hoog opgeleid.
2 De START-leerlingen behoren tot de meest kansarme groep
scholieren.
3 De ouders van START-leerlingen zijn weinig succesvol op de
arbeidsmarkt in Duitsland.
4 Het land van herkomst van de ouders is bepalend voor het succes van
de kinderen.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.

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Die Anerkennung Hrde dar. (Zeile 44-45)


Welche Worte deuten dasselbe an?
A eine aussichtsreiche Bildungs- und Berufskarriere (Zeile 17-18)
B hohes kulturelles Kapital (Zeile 22)
C objektive Entwertung (Zeile 26-27)
D niedrigem Bildungshintergrund (Zeile 30)

1p

24

1p

25

Welche berschrift wrde zum 5. Absatz passen?


A Bildungsrckstnde
B Bildungsspektrum
C Bildungswachstum

1p

26

Wie wichtig ist das Bildungsniveau der Eltern fr die Bildungschancen der
Einwandererkinder? (7. Absatz)
A Es ist weniger wichtig als fr einheimische Kinder.
B Es ist etwa gleich wichtig wie fr einheimische Kinder.
C Es ist wichtiger als fr einheimische Kinder.

1p

27

1p

28

Liegt es selektiven Auswahlverfahren? (Zeile 56-57)


In welchem Sinne wird diese Frage beantwortet?
A Die Lehrer machen eher Schler aus bildungshungrigen Familien auf
die Stipendien aufmerksam.
B Eltern aus bildungsfernen Schichten zweifeln oft am Urteil der Lehrer
ber ihre Kinder.
C Lehrer geben motivierten Schlern aus bildungsfernen Familien gerne
den Vorzug.
So brachte zu machen. (Zeile 65-71)
Diese Stze sind in Bezug auf den vorhergehenden Satz
A ein Beweis.
B eine Relativierung.
C eine Schlussfolgerung.

Tekst 8 Fratze des Justizstaats


1p

29

Welk beginsel hebben de rechters volgens Sibylle Tnnies geschonden?


Het beginsel van
A gelijke behandeling.
B onpartijdigheid.
C scheiding der machten.

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Tekst 9 Gibt es den Jammer-Ossi noch?


1p

30

Wat wordt van huidige Ossis volgens de tekst vaak ten onrechte
gedacht?

Tekst 10 Idee mit Zukunft

1p

31

1p

32

1p

33

Eine zwanzigjhrige Sterben liegt. (Zeile 1-2)


Was halten die Zweifler dem 1. Absatz nach fr bewiesen?
A An Mikrokrediten lsst sich nichts verdienen.
B Menschen wie Gajula Pravallika brauchen gar keine Mikrokredite.
C Mikrokredite bieten viel zu wenig finanziellen Spielraum.
D Mikrokredite strzen arme Menschen nur ins Unglck.
Het begin van alinea 2 is weggelaten en verknipt. De weggelaten knipsels
staan hieronder in een willekeurige volgorde.
Wat is de juiste volgorde?
1 Im Gegenteil, der Gedanke des konomen, fr den er im Jahr 2006
den Nobelpreis erhielt, bleibt wegweisend:
2 Ja, der Mikrokreditmarkt kmpft seit einigen Monaten mit ernst zu
nehmenden Schwierigkeiten, ohne Zweifel.
3 Nur: Die Probleme liegen nicht in Mohammed Yunus' Idee begrndet.
Noteer de cijfers van de knipsels in de juiste volgorde op je antwoordblad.
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 14?
Ein Problem
Eine Revolution
Nichts Besonderes

A
B
C
1p

34

1p

35

Welche Aussage stimmt mit dem 3. Absatz berein?


A Der Staat sollte sich nicht in den Mikrokreditmarkt einmischen.
B Die Probleme auf dem Mikrokreditmarkt sind eine direkte Folge der
Finanzkrise.
C berall, wo Geschfte abgewickelt werden, ist berwachung
notwendig.
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 24?
gutglubig
hilfsbedrftig
selbststndig
vertrauenswrdig

A
B
C
D

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1p

36

1p

37

1p

38

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 35?


A Begrndung
B Folge
C Lsung
D Ursache
Aber es sich schlecht." (Zeile 42-43)
Was macht der Verfasser mit diesen Worten deutlich?
A Das Streben nach Macht und Reichtum ist die Wurzel allen bels.
B Die Wirklichkeit bertrifft manchmal jedes Vorstellungsvermgen.
C Fehlverhalten tut einer guten Idee keinen Abbruch.
Wie uert sich der Verfasser im letzten Absatz zu den Mikrokrediten?
A Ihre Erfolge in der Entwicklungshilfe lassen zu wnschen brig.
B Ihre Erfolgsgeschichte ist noch nicht zu Ende.
C Man sollte sehr vorsichtig damit umgehen.
D Sie knnen den Banken aus der weltweiten Finanzkrise helfen.

Tekst 11 Groes Phlegma


Man stelle schreiben knnen. (Zeile 1-2)
Was sollte man auf solch eine Meldung hin dem 1. Absatz nach erwarten?
A Die Politik wrde sich vor der Verantwortung drcken.
B Kaum einer wrde sie ernst nehmen.
C Regierung und Opposition wrden bereinander herfallen.
D Sie wrde eine breite ffentliche Diskussion auslsen.

1p

39

1p

40

Vermeldt alinea 2 gegevens over mensen die helemaal niet kunnen lezen
of schrijven?
Antwoord met ja of nee. Indien je antwoord ja is, citeer dan de eerste
twee woorden van de zin waarin die gegevens staan.

1p

41

Bevat de tekst een aanwijzing, waarover de Guttenberg-Affre


(regel 22) ging?
Antwoord met ja of nee. Indien je antwoord ja is, citeer dan de
betreffende woorden.

1p

42

Was geht aus dem 4. Absatz hervor?


Das Problem des Analphabetismus wird in Deutschland stark
bertrieben.
B In Deutschland bleiben viele Analphabeten dauerhaft arbeitslos.
C Unter FDP-Whlern gibt es kaum Analphabeten.
A

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2p

43

Geef voor elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens


alinea 5 en 6 juist of onjuist is.
1 Analfabeten hebben hun problemen grotendeels aan zichzelf te wijten.
2 Analfabeten komen nauwelijks op voor hun eigen belangen.
3 De bestrijding van analfabetisme is vooral de taak van de
Bondsregering.
4 De deelstaten doen nog minder tegen analfabetisme dan de
Bondsregering.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.

Tekst 12 Zweierlei Ma fr dieselbe Ma

1p

44

Zweierlei Ma fr dieselbe Ma (titel)


Bevat de tekst een verklaring voor het verschil in prijs voor de Ma in
Berlijn en Mnchen?
Antwoord met ja of nee. Indien je antwoord ja is, licht dan je antwoord
toe.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
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Bijlage VWO

2013
tijdvak 2

Duits

Tekstboekje

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Tekst 1

Massimiliano Ambrosio, 32, unter


Hausarrest stehender Straftter aus
Neapel, will lieber zurck ins Gefngnis
als zu Hause bleiben. Weil ihm seine
Schwester und sein Schwager das Leben
zur Hlle gemacht haben, bat er beim
Kommissariat darum, auf den Hausarrest zu verzichten. Als die Polizei nicht
einlenkte, verletzte er absichtlich
verschiedene Auflagen. Das Berufungsgericht von Neapel entschied schlielich,
dass der Delinquent ins Gefngnis
zurck muss. Ursprnglich verurteilt
worden war Ambrosio wegen eines
Familienstreits.

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Tekst 2

So bld wie der Mensch


Reto U. Schneider: Irres aus dem Labor
Mal eine typische Studie zum Thema Amerikanische
Wissenschaftler haben herausgefunden: Herrchen
greift sich ans Herz, legt sich auf den Boden und erwartet
Rettung von seinem Hund. Als ob der nicht zwischen
realer Gefahr und Verarschung unterscheiden knnte.
Das ist wirklich irre.
So bld wie Menschen, die 2 , sind Tiere nun mal
nicht. Tiere reagieren offenbar auf Signale, die wir gar
nicht wahrnehmen. Erinnert sei an Konrad Lorenz
Erlebnis mit einem Graupapagei (in: Er redete mit dem
Vieh, den Vgeln und den Fischen): Der Papagei sagte,
wenn sich ein Besucher verabschiedete, jedes Mal
prompt Na, auf Wiedersehen!, lie sich aber niemals
durch fingierte Abschiedsszenen zu dieser uerung
verleiten. Hingegen sprach er den Abschiedsgru sehr
wohl dann aus, wenn Personen versuchten, sich so
unauffllig wie mglich zu verabschieden.
Also: Bitte etwas mehr nachdenken, bevor unsinnige
Experimente referiert werden!
Die Zeit, 20.05.2009

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Lees bij de volgende tekst eerst vraag 3 voordat je de tekst zelf


raadpleegt.

Tekst 3

Steht auf, wenn ihr eine Zukunft wollt


Jugendproteste in Europa

30

35

10

15

20

25

(1) So unterschiedlich die


Benennungen sind, immer betonen
sie ein Defizit: In Portugal heit die
Generation der gut ausgebildeten
Jungakademiker, die sich von der
Politik zunehmend ausgegrenzt
fhlen, Gerao rasca, Generation in der Klemme. Die jungen
Franzosen, die noch bei den Eltern
wohnen mssen, weil sie kein Geld
haben, um auf eigenen Beinen zu
stehen, heien Adulescents. Und in
Athen heien die 20- bis 30-Jhrigen, die sich mehr schlecht als recht
durchhangeln, Generation 700. Alle
zusammen bezeichnen sich gerne
nach Stphane Hessels kleiner
Schrift Indignez-Vous! die
Emprten.
(2) Nun kann man diese Protestbewegungen, die mit ihren Arbeitsgruppen, Demonstrationszgen und
basisdemokratischen Vollversammlungen teilweise wie Attac 1)-Sommercamps wirken, nicht mit den marodierenden Banden in England gleich-

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setzen. In der Zeltstadt auf der


Madrider Puerta del Sol haben
Studenten und Akademiker politische
Forderungskataloge erarbeitet. Die
Vermummten, die nachts durch die
zerbrochenen Schaufenster der Londoner Geschfte huschen, artikulieren sich hingegen nicht.
(3) Etwas anderes aber eint die
britischen Ausschreitungen mit den
berall in Europa aufflammenden
Protestbewegungen. Es ist das
Gefhl, hoffnungslos abgehngt zu
sein, als Generation am strksten
von der Krise betroffen zu sein, ein
Gefhl, das durch die neuesten
Zahlen des Statistischen Bundesamtes unterfttert wird: In Irland und
Italien sind offiziell mehr als ein Viertel der unter 25-Jhrigen ohne Job, in
Griechenland lag die JugendErwerbslosenquote im Mrz bei 38,5
Prozent, in Spanien ist sogar fast
jeder zweite Jugendliche ohne Arbeit.
(4) Viele der lange schon schwrenden Konflikte konnten in einigen
Lndern lange kaschiert werden.
Durch die Krise aber werden die
Probleme nach auen gestlpt: In
Italien, Spanien oder Portugal konnten die Eltern die erwachsenen
Kinder bis vor kurzem durchfttern.
Jetzt, wo die Renten und Zuschsse
gekrzt werden und die Mieten explodieren, werden auch diese 5
sozialen Netze immer dnner mit
der Folge, dass in den Mittelmeer-

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lndern die am besten ausgebildete


Generation ihrer Geschichte wortwrtlich auf der Strae steht.
(5) Die Zahlen des Statistischen
Bundesamtes belegen auch, in welch
tiefe Krise das europische Gesellschaftsmodell gerutscht ist wenn
man die Jugend nicht mehr ausbildet
oder integriert, welche Zukunft bleibt
dann noch fr einen Kontinent, der
immer lter wird? Der Generationenkonflikt, in Zeiten wirtschaftlicher
Prosperitt ein Ausdruck fr unterschiedliche Weltbilder und Wertvorstellungen, ist zum handfesten
wirtschaftlichen Konflikt geworden.
Das Gefhl, bluten zu mssen fr die
jahrzehntelange berschuldung ihres
jeweiligen Landes und selbst nie
mehr in den Genuss des Sozialstaates zu kommen, der der Elterngeneration ein angenehmes Leben
bescherte, gibt den Protesten einen
groen Teil seiner Wucht. Und damit
hngt auch die radikale Abwendung
vom etablierten Politikbetrieb
zusammen.
(6) Politiker in Deutschland haben in
der vergangenen Woche auffllig
schnell erklrt, warum es hierzulande
nicht zu hnlichen brgerkriegshnlichen Zustnden kommen knne
wie in London. Nun unterscheidet
sich Deutschland in einigen Punkten

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tatschlich grundlegend von Grobritannien. Es wird mehr Wert auf


Prventionspolitik gelegt als in
England oder auch Frankreich, wo
der Staat mittlerweile vllig resigniert
zu haben scheint und viel strker auf
berwachung und Kontrolle setzt als
auf soziale Integration.
(7) Es gibt lngst nicht so starke
Ghettobildung wie etwa in den
Banlieues oder einigen britischen
Sozialsiedlungen. Vor allem aber
verzeichnet Deutschland
abgesehen von den Niederlanden
und sterreich die niedrigste
Jugendarbeitslosigkeit Europas, was
vielleicht erklrt, warum es auch
noch keine Zeltlager in den Zentren
der Stdte gibt.
(8) Der stille politische Protest ist
hierzulande freilich hnlich gro wie
in anderen Lndern. Laut der ShellJugendstudie lag die Wahlbeteiligung
der 18- bis 25-Jhrigen in den
vergangenen zehn Jahren bei knapp
ber 50 Prozent, mit sinkender
Tendenz. Man mchte deshalb lieber
nicht wissen, was passiert, wenn die
Weltwirtschaftskrise den deutschen
Arbeitsmarkt erreicht und damit
auch zuallererst die Alterskohorte,
die hierzulande in den vergangenen
zehn Jahren Generation Praktikum
hie.
Sddeutsche Zeitung,
13.08.2011

noot 1 Attac: Association for the Taxation of financial Transactions and Aid to Citizens, een
organisatie die zich inzet voor sociale en ecologische globalisering

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Tekst 4

Die neuen Reichen


Bill Gates ist abgelst worden: Die neueste Hitliste der Milliardre
erschttert weit verbreitete Klischees und sagt viel ber die
Globalisierung aus. Der Mexikaner Carlos Slim hat Bill Gates berholt
Gates ist nun zweitreichster Mann der Welt.

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(1) Die Globalisierung ist fr viele


Deutsche ein diffus bedrohliches
Phnomen. Eine Erscheinung,
deren gesellschaftliche Folgen
schwer fassbar sind. Jetzt dokumentiert das US-Magazin Forbes
mit seiner Reichenliste unschlagbar
eingngig, wie sich die Weltkarte
der Wirtschaft verndert.
(2) Bill Gates ist nicht mehr reichster Mann der Welt der
Mexikaner Carlos Slim hat ihn
berholt. Unter den zehn Menschen
mit dem grten Vermgen finden
sich auf einmal vier Inder. Und
selbst aus dem afrikanischen
Armenhaus schaffen es mehrere
Unternehmer auf vordere Rnge der
Liste.
(3) Natrlich kannte man auch
frher Reiche aus der Dritten Welt.
Meist waren es Potentaten, die ihre
Untertanen bestahlen wie der
Philippine Ferdinand Marcos oder
der Zairer Mobuto.

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(4) Die neuen Milliardre sind


respektabler, jedenfalls zum Teil.
Sie verdienen ihr Geld nicht mehr
mit Rohstoffen wie Erdl oder
Diamanten, die sie aus der Erde
graben, sondern mit technisch
avancierten Produkten wie Stahl,
Textilien oder Telekommunikation.
Sie knnten bald traditionelle
europische Firmen aufkaufen oder
haben es, wie der Inder Lakshmi
Mittal, bereits getan. An diese neue
Macht mssen sich die selbstbewussten Amerikaner und Europer erst gewhnen. Das fllt ihnen
schwer, wie die Aufregung um
Mittals Einstieg beim Stahlkonzern
Arcelor zeigte. Doch auf lngere
Sicht werden Investoren aus DrittWelt-Lndern die Toleranz der
Deutschen eher frdern. Wenn es
kein Kuriosum mehr darstellt, dass
der Boss Inder oder gypter ist,
wird sich so mancher von seinen
Vorurteilen verabschieden mssen.

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(5) In der Reichen-Liste wird auch


eine grundstzliche Botschaft transportiert: Deutschland kann keine
Wirtschaftspolitik mehr betreiben,
die den Aufstieg von Indien oder
China ignoriert. Bei jeder Entscheidung zum Steuer- und Sozialsystem
ist zu bercksichtigen, dass es einen
globalen Wettbewerb um Jobs gibt.
Von solcher Weitsicht sind viele
Politiker jedoch weit entfernt.
Schon lange vor der nchsten
Bundestagswahl kmmern sich die
Volksparteien fast nur noch um ihr
soziales Profil. Reformpolitik, die
auf die Globalisierung reagiert,
findet nicht mehr statt. Das wird
sich rchen, sobald der Aufschwung
nachlsst.
(6) Fr das Selbstverstndnis des
Westens ist das neue Tableau der

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Reichen wahrlich 14 . Es gibt


immer mehr Milliardre aus
boomenden Schwellenlndern
Nationen, die sich deshalb aber
lange nicht westlichen Werten
annhern. China bleibt totalitr,
und Russland war vor einigen
Jahren demokratischer als heute.
(7) 15 diese klassische
Gleichung steht in Frage. Und die
Gewinne werden ungleich verteilt.
Der Mexikaner Carlos Slim verdient
alleine so viel wie drei Millionen
seiner Landsleute zusammen
genommen. Die Reichenliste ist fr
den Westen auch eine Aufforderung, auf der ganzen Welt fr seine
Werte einzutreten. Einfach wird das
nicht.

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Tekst 5

Das Paradies muss warten

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(1) In Remscheid knnen keine Kitas1) mehr gebaut werden. In


Pirmasens haben sie es aufgegeben, die alten Schulen zu renovieren.
Grund: die komplizierten Normen und Vorschriften. Brandschutztren,
vorgeschriebene Abstellkammergre, Zahl der Waschbecken, alles
irgendwie sinnvoll, aber beim besten Willen nicht mehr zu bezahlen. Und
in der kommenden Woche muss ein Gericht klren, ob die Ostdeutschen
ein eigener Volksstamm sind, hnlich wie die Siouxindianer oder die
Zapoteken. Anlass ist die Ablehnung einer Stellenbewerberin, die auf
ihren zurckgeschickten Unterlagen den Vermerk Ossi gefunden hat.
Deswegen klagt sie.
(2) Im Antidiskriminierungsgesetz von 2006 ist genau festgelegt, welche
Diskriminierungen verboten sind. Verboten sind Ablehnungen von
Bewerbern wegen ihrer Rasse, ihrer ethnischen Herkunft, ihres
Geschlechts, Religion oder Weltanschauung, Behinderung, Alter und
sexueller Identitt. Letztere Formulierung hat gegenber sexueller
Orientierung den Vorzug bekommen, damit zum Beispiel auch Transen
geschtzt sind, eine Transe kann ja stockhetero orientiert sein. Wenn
also jemand am Rand einer abgelehnten Bewerbung das Wort blond!
oder gepierct! liest, muss der Bewerber nachweisen knnen, dass er
aus weltanschaulichen Grnden blond ist, oder aus rein sexuellen
Grnden gepierct, nicht aus 17 . Da muss man sich also das Piercing
sehr genau anschauen. Lehrertochter! geht, weil im deutschen Gesetz,
anders als in der EU-Charta, Diskriminierungen wegen der sozialen
Herkunft nicht ausdrcklich verboten sind. Auch darf eine katholische
Schule einen Sikh mit Turban als Schulleiter ablehnen, aber nur wegen
seines Glaubens.
(3) Im alten Paragraphen 3 des Grundgesetzes stand eigentlich schon
alles drin sinngem: alle, ob Ossi, Brillentrger oder Sikh, sind vor
dem Gesetz gleich, basta. Die kaputten Kitas von Remscheid und der
absurde Ossiprozess haben eine gemeinsame Wurzel: Seit Jahren gibt
es diese Tendenz, alles bis ins kleinste Detail zu regeln und zu normieren, aber je genauer man etwas vorschreibt, desto mehr Ausnahmeregelungen sind ntig, desto mehr Lcken tun sich auf. Es hat, bei allem
Eifer, nie ein Ende, und das Paradies auf Erden kommt trotzdem nicht.
Tagesspiegel, 11.04.2010

noot 1 Kita: Kindertagessttte

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Tekst 6

Ein Schnellschuss

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Mchtig sein, aber anonym bleiben, ist seit je der Traum der
Manager von einem erfllten Leben. Ihnen dieses Glck nicht zu
leicht zu machen ist die Aufgabe der Journalisten. Dafr mssen sie
Zeit investieren. Auf die schnelle Tour ist den Herren nicht
beizukommen. Aber Dagmar Deckstein hatte es eilig.
Herausgefordert vom Absturz der Wirtschaftsprominenz und von
Josef Ackermanns sibyllinischem1) Wort, er lebe in einer Welt, die
nicht ffentlich darstellbar sei, traute sich die renommierte
Wirtschaftskorrespondentin der Sddeutschen Zeitung einen
Schnellschuss zu. Von Ende August letzten Jahres bis Anfang
Februar streifte sie durch die wundersame Welt der Manager, um
die Wahrheit ber ihr Dasein und Sosein zu entdecken.
Um sie fr ihr Vorhaben zu gewinnen, sicherte sie ihnen
Anonymitt zu. Die feine journalistische Art ist das nicht, aber da
man schon lange darauf wartet, einem der zugeknpften Chefs bei
seinen Selbstgesprchen zu lauschen, siegt die Neugier: Mal sehen,
ob das Ergebnis die Methode rechtfertigt. Zu erzhlen gbe es viel:
ber die smarten jungen Analysten, die den Chefs im Nacken sitzen.
ber die Fondsmanager, zu denen sie nach London pilgern mssen,
um sich sagen zu lassen, dass die Rendite nicht hoch genug ist. Das
wre spannend. 21 klagen die Herren ihr Leid: Sie sind
durchgetaktet, ihr Arbeitstag hat 25 Stunden. Sie sind die Besten,
haben aber eigentlich kein Leben. Ist das alles? Und dafr wollten
sie anonym bleiben? Das ist entschieden zu wenig.
Die Zeit, 06/2009

noot 1 sibyllinisch = geheimnisvoll; rtselhaft

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Tekst 7
STIPENDIEN FR MIGRANTEN

Es geht noch besser

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(1) Einwandererkinder haben es nie leicht gehabt im deutschen Schulsystem. Seit die ersten Gastarbeiter nach Deutschland kamen, war ihr
Schicksal ungewiss. Weder das politische noch das schulische System
waren auf Immigranten eingestellt. Whrend Kinder der ersten
Einwanderergeneration in den USA aufs College gehen, ist ihre Teilhabe
an hherer Bildung bei uns immer noch gering. Das von der Hertie
Stiftung 2002 ins Leben gerufene START-Stipendium fr begabte
Zuwandererkinder wollte das ndern. Es begann mit 20 Stipendiaten in
Hessen, heute werden mithilfe etlicher kleinerer und grerer Stiftungen
mehr als 700 Stipendiaten in fast allen Bundeslndern untersttzt.
(2) Aber welche Jugendlichen frdert die Stiftung eigentlich, und ist deren
Erfolg Ergebnis der Frderung? Das sind Fragen, die in der Studie
Migranten am START am Institut fr Migrationsforschung der Universitt
Osnabrck im Auftrag der START-Stiftung untersucht wurden. 76 Prozent
der Stipendiaten beteiligten sich an der Umfrage.
(3) Demnach sind die gefrderten Schler sozial engagierte, selbstbewusste Jugendliche, die eine aussichtsreiche Bildungs- und Berufskarriere vor sich haben. Freilich unterscheiden sich die Familien der
Stipendiaten erheblich voneinander, abhngig davon, ob sie
Arbeitsimmigranten, Aussiedler, jdische Kontingentflchtlinge oder
Flchtlinge sind.
(4) Sie sind durch mittleres und berwiegend hohes kulturelles Kapital
gekennzeichnet, das mit einem niedrigen Sozialstatus einhergeht und
geprgt ist durch Arbeitslosigkeit und geringes Einkommen. Das kulturelle
Kapital, das mag eine Juristenausbildung in Afghanistan sein oder ein
Kuratorjob im Iran, erfhrt im Einwanderungsland zwar eine objektive
Entwertung, aber das damit einhergehende Bildungskapital, also die
Wertschtzung von Lesen, Schreiben, Wissen, Musik, verfllt nicht und
ntzt den Kindern. Es gibt aber auch eine kleinere Gruppe von Familien
(15 Prozent) mit niedrigem Bildungshintergrund, deren Kindern kein
solches Kultur- und Bildungskapital zur Verfgung steht.
(5) Der Anteil der Eltern mit Hochschulzugangsberechtigung ist bei
START-Eltern mehr als doppelt so hoch wie bei anderen Personen mit
oder ohne Migrationserfahrung. Statistische Ausreier sind unter den
START-Eltern einerseits die Trken: 50 Prozent von ihnen finden sich in
der niedrigen Bildungsstufe (also hchstens Hauptschulabschluss oder
gar keinen Schulabschluss). Und andererseits die jdischen
Kontingentflchtlinge. Alle von ihnen haben hohe Bildungsabschlsse,
mindestens eine Hochschulzugangsberechtigung, meistens einen
Hochschulabschluss, selbst Habilitationen kommen vor.

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(6) Allerdings schaffen es die gut ausgebildeten Eltern wider Erwarten nur
selten, zu einer entsprechenden Arbeitsmarktintegration vorzustoen. Die
Vter sind doppelt, die Mtter sogar dreimal so hufig arbeitslos wie
Angehrige anderer Einwanderergruppen. Die Anerkennung ihrer
akademischen Zeugnisse stellt eine oft unberwindbare Hrde dar. Jeder
kennt die putzenden Mathematikerinnen oder die Ingenieure, die als Maler
ttig werden.
(7) Die Untersuchung zeigt, dass der hohe Zusammenhang von Bildungsgrad der Eltern und Bildungschancen in der deutschen Gesellschaft
durch die Pisa1)-Studie rgend festgestellt , in der Einwanderungsgesellschaft reproduziert wird. Die Stiftung erreicht mit ihrem
Stipendienprogramm hauptschlich Schler, die ein hohes Potenzial
mitbringen. Sie hilft, einen Teil der Immigrationsprobleme zu
kompensieren, schafft es aber nicht, in grerem Umfang Schler aus
bildungsfernen und sozial schwachen Familien zu gewinnen.
(8) Liegt es an der unterschiedlichen Durchsetzungsfhigkeit der
Bewerber oder am selektiven Auswahlverfahren? Es sind hauptschlich
Lehrer, die Schler auf das Programm hinweisen. Der Verdacht liegt
nahe, dass Lehrer das Potenzial der Kinder aus bildungsfernen Elternhusern schlechter ausloten knnen, als ihnen das bei Kindern aus
bildungshungrigen Familien gelingt.
(9) Stipendiaten aus den Familien mit hohen Bildungsgraden werden in
ihrem Streben nicht nur fachlich untersttzt, sondern auch noch von den
Eltern angetrieben. Sie sind aufgrund ihrer Vorbildung auch eher in der
Lage, das deutsche Schulsystem zu durchdringen. So brachte die
Untersuchung an den Tag, dass 25 Prozent der gut ausgebildeten
Zuwanderereltern sich um die beste Schule fr ihr Kind kmmerten. Bei
den Stipendiaten aus Familien mit niedrigem Bildungshintergrund, wozu
oft trkische Eltern zhlen, taten das nur 13 Prozent, sie scheinen sich
eher an die Empfehlungen der Grundschullehrer zu halten oder die Nhe
der Schule zum Kriterium zu machen. Die Zahlen der neuesten
Untersuchung zur Bildungsintegration des Berlin-Instituts besttigen viele
der Ergebnisse der START-Studie.
Zeit Online 2009

noot 1 Pisa: Das Programme for International Student Assessment der OECD ist eine
internationale Vergleichsstudie zu den Schulleistungen in verschiedenen Lndern.

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Tekst 8

Fratze des Justizstaats


Das Urteil zur Pendlerpauschale1) hat viele
Berufsttige, Steuerrechtler und Konjunkturpolitiker
erfreut. Auf die Kehrseite dieser Rechtsprechung, die
das Bundesverfassungsgericht auf das Gebot der
Folgerichtigkeit und damit den Gleichheitssatz sttzt,
hat jetzt Sibylle Tnnies von der Universitt Potsdam
hingewiesen. Die Karlsruher Richter haben wieder mal
einen bergriff in die Kompetenzen des Parlaments
vorgenommen, schreibt Tnnies unter der berschrift
Die Fratze des Justizstaats im Tagesspiegel. Die
Richter htten sich angemat, der demokratisch
gewhlten Legislative ber den Mund zu fahren und sie
zu entmachten, rgt die Juristin und Soziologin den
neuerlichen bergriff. Denn: Die Justiz erhebt sich
damit ber die gesetzgebende Gewalt.
Nach den Erfahrungen mit dem Nationalsozialismus
sei das Bundesverfassungsgericht eingefhrt worden,
um ein Gesetz aufzuheben, wenn dieses die
demokratische Ordnung gefhrde und nicht schon
dann, wenn die Richter sich die Gerechtigkeit in einer
steuerrechtlichen Einzelfrage anders vorstellen.
Frankfurter Allgemeine Zeitung, 24.12.2008
noot 1 Pendlerpauschale: belastingvoordeel voor het woon-werkverkeer

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Tekst 9

Gibt es den Jammer-Ossi noch?


Nach der Wende machte das Wort vom Jammer-Ossi die
Runde 20 Jahre danach beschftigt sich nun eine Studie
des Klner Rheingold-Instituts mit der Befindlichkeit der
Ostdeutschen.
Stephan Grnewald, Geschftsfhrer des RheingoldInstituts: Den in Ostalgie schwelgenden Jammer-Ossi gibt
es so nicht mehr. Wegen der Missachtung durch den
Westen ist es zwar durchaus zu einer Ost-Idealisierung
gekommen, die aber oft falsch verstanden wird. Verklrt
wurde und wird von den Menschen nicht das politische
System oder der Unrechtsstaat, sondern der halbwegs
funktionierende Alltagsbetrieb. Denn hier fanden die
Menschen Halt, Rhythmus, Sicherheit, Arbeit, Gemeinschaft
und kleinere Vergngungen. Ich sehe sie als Wanderer
zwischen den Welten. Vom Osten lernen heit, Krisen
bestehen lernen.
Sddeutsche Zeitung, 30.10.2009

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Tekst 10

Idee mit Zukunft


Mikrokredite sind genial die Skandale ndern daran nichts

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(1) Eine zwanzigjhrige Inderin gilt den Zweiflern als Beweis, dass eine
groe Idee im Sterben liegt. Gajula Pravallika bergoss sich mit Kerosin
und zndete sich an. Sie war verzweifelt, denn sie konnte die Raten ihres
Darlehens nicht mehr stemmen. Heillos berschuldet ausgerechnet mit
Mikrokrediten, die bis vor kurzem als Heilsbringer fr arme Menschen
gepriesen wurden, zu denen Pravallika gehrt. Ihr Fall ging durch die
Medien. Insgesamt nahmen sich einige Dutzend Bauern im indischen
Staat Andhra Pradesh das Leben. Seitdem prangern Kritiker Mikrokredite
als Teufelszeug an und prophezeien ihren Untergang. So ein Urteil ist
voreilig und falsch.
(2) 32 Er gewhrte als Erster Mittellosen Zugang zu Geld und
bewahrte sie vor privaten Kredithaien. Mit den Minidarlehen befreiten sich
Millionen Menschen weltweit aus der Armut und mauserten sich von
Almosenempfngern zu Kleinunternehmern. 33 in der
Entwicklungshilfe.
(3) Die Ursache des bels, dessen Eisbergspitze die Selbstmorde der
indischen Bauern sind, ist eine andere und sie ist nicht neu: Wo
Menschen handeln, geschehen Fehler. Wird ihre Gier nicht von
Regierungen gezgelt und kontrolliert, zerstrt sie Schicksale. Das
offenbart die weltweite Finanzkrise ebenso wie die Blase am
Mikrokreditmarkt. In beiden Fllen witterten Firmen das groe Geschft,
vor Gier waren sie blind fr die Konsequenzen ihres Handelns.
(4) Der Hype um die Idee von Yunus entstand bald, nachdem er bewiesen
hatte, dass Mikrokredit-Kunden 35 sind: Fast hundert Prozent zahlten
das geliehene Geld zurck. Manche Mikrofinanzierer waren vor Eifer,

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mglichst viel vom Geschft abzuschpfen, kaum noch zu halten.


Indische Grobanken und Mikrofinanzinstitute preschten am schnellsten
vor. Der Markt erschien grenzenlos: Die pure Anzahl armer Menschen
versprach Profit ohne Ende.
(5) In Indien entstand im Handumdrehen der weltweit grte Markt. Er
wuchs jahrelang mit irrsinnigen Raten, vor allem in Andhra Pradesh.
Unkontrolliert, berhitzt, ungebremst Hauptsache Wachstum. SKS, der
grte Minidarlehengeber vor Ort, trieb das Spiel auf die Spitze. Er
drngte an die Brse und versprach seinen Aktionren zweistellige
Renditen. Die 36 : SKS und andere Firmen drngten armen Indern
teils aggressiv ihre Kredite auf ob die sie brauchten oder nicht. Erst
einen, dann zwei, bald drei oder mehr. Und immer hher wurden die
Summen rasch waren es keine Mikro-Kredite mehr.
(6) Kontrolliert, ob die Nehmer das Geld in eine Kuh steckten, um mit dem
Verkauf der Milch die Raten zurckzahlen zu knnen, wurde lngst nicht
mehr. Mit der Idee von Yunus hat das nichts mehr gemein, das
Profitstreben ersetzte seine Werte. Aber es ist wie mit der Kirche: Weil
Priester Kinder missbraucht haben, ist nicht die Religion an sich schlecht.
(7) Um das kriminell anmutende Treiben in Indien zu stoppen und ihm
anderswo vorzubeugen, mssen die Regierungen eingreifen. Bosnien
zeigt, dass sich die Lage dann beruhigt und die Armen profitieren: Auch
dort bedrngten Anbieter Kunden. Jetzt drfen Mikrofinanzierer ihnen nur
noch eine begrenzte Anzahl Kredite geben; eine zentrale Stelle
kontrolliert den Markt er beruhigte sich.
(8) Eine Alternative gibt es nicht. Weltweit fallen Menschen durch die
Raster von Banken. Kleine Kredite geben ihnen Perspektiven. Nicht nur in
Entwicklungslndern. Auch die Europische Union hat den Nutzen der
Idee von Yunus erkannt. Sie wird ihren Brgern im kommenden Jahr eine
halbe Milliarde Euro Mikrokredite bereitstellen. Es ist das erste Mittel der
Entwicklungshilfe, das von Industrielndern aufgegriffen wird. Die Idee
des Nobelpreistrgers liegt also keinesfalls im Sterben sie beginnt
gerade erst, sich zu verbreiten.
Sddeutsche Zeitung, 30.12.2010

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Tekst 11

Groes Phlegma1)

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(1) Man stelle sich vor: Die Bundesregierung verkndet, dass Millionen
Deutsche weder lesen noch schreiben knnen. Tauchte eine solche
Meldung danach nicht prominent in allen Zeitungen auf, und wrden nicht
Leitartikler den Niedergang der Bildungsrepublik Deutschland beklagen?
Politiker aller Parteien forderten Sofortmanahmen. Sofort gbe es eine
Aktuelle Stunde im Bundestag. Auf dem Hhepunkt der Debatte wrde die
Kanzlerin einen Alphabetisierungsgipfel einberufen. So wrde es
geschehen, oder?
(2) Fehlanzeige! Die Verffentlichung hat stattgefunden, das
Bildungsdesaster ist real smtliche Reaktionen aber blieben aus.
Tatschlich stellte Ende Februar das Bundesbildungsministerium eine
Studie vor, der zufolge in Deutschland mehr als sieben Millionen
funktionale Analphabeten leben. Diese Menschen knnen nur mit Mhe
lesen und schreiben. Zwei Millionen kapitulieren sogar ganz vor dieser
Aufgabe. Weitere 13 Millionen Erwachsene kommen in puncto
Formulierungsfhigkeit nicht ber Grundschulniveau hinaus.
(3) Doch den meisten Zeitungen war der Befund nur eine kleine Nachricht
wert. Auch fr die Politik war das Ausma der Lese- und
Schreibunfhigkeit kein Thema. Der vom Bundesfamilienministerium
angekndigte Pakt fr Grundbildung ist so unverbindlich, dass er getrost
vergessen werden kann. Es gab eben wichtigere Themen, werden viele
sagen: die Guttenberg-Affre, der bedrohte Euro oder die Krise der FDP.
(4) Man knnte die Nachrichten des Frhjahrs aber auch anders
gewichten: Die Millionen Analphabeten sind verheerender fr das
Bildungssystem als Hunderte geflschter Doktorarbeiten. Sie sind
konkreter als der vermeintliche Untergang des Euro und zahlenmig
bedeutender als alle FDP-Whler zusammen. Ganz zu schweigen von
den finanziellen und sozialen Konsequenzen der nationalen
Leseschwche: So gelten viele der Betroffenen den Arbeitsagenturen als
nicht vermittelbar.
(5) Analphabeten jedoch haben nun einmal keine Lobby. Sie lesen keine
Zeitung, gehen nur selten zur Wahl. Massendemonstrationen sind von
ihnen nicht zu erwarten. Statt sich zu ihrer Schwche zu bekennen,
kaschieren die meisten trickreich ihr Defizit (Lesebrille vergessen).
(6) Als politisches Hindernis, um dem Missstand entgegenzutreten,
erweisen sich einmal mehr die zersplitterten Zustndigkeiten, zwischen
Berlin und den Lndern, zwischen Bildungs-, Sozial- und
Arbeitsministerien. Immerhin: Der Bund hat ein Forschungsprogramm
finanziert. In den Lndern dagegen herrscht, obwohl sie auf dem Feld
hauptverantwortlich sind, vlliges Phlegma.
(7) Wie es anders geht, zeigt Nachbar England. Hier hat die Regierung
eine nationale Alphabetisierungsstrategie entwickelt und dafr mehr als

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3,6 Milliarden Euro ausgegeben. Das war vor zehn Jahren seither
sinken die Analphabetenzahlen auf der britischen Insel. In Deutschland
dagegen wird man das Problem vermutlich auch die nchsten zehn Jahre
ignorieren.
Zeit Online, April 2011

noot 1 Phlegma: Passivitt

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Tekst 12

Zweierlei Ma fr
dieselbe Ma

10

15

Sie nennen sich Verein gegen betrgerisches Einschenken


und viele Mnchner hegen Sympathien fr die kampferprobten
Wiesn1)gste, beschleicht doch auch sie hie und da das Gefhl,
die Wiesn-Ma sei vor allem eines: zu teuer. Nun glaubt der
Verein, einen unumstlichen Beweis fr die Abzocke auf der
Wiesn gefunden zu haben: In Berlin, wo von Mittwoch an eine
Woche lang ein Oktoberfestableger zur Bierseligkeit einldt,
verlangt der Wirt 7,50 Euro fr die Ma. In Mnchen sind es
stolze 8,60 Euro. Fr ein und dasselbe Bier! Ja wo komma denn
da hin? Mit Sepp Krtz veranstaltet in diesem Jahr erstmals ein
echter Wiesn-Festwirt die Hauptstadt-Variante des Oktoberfestes.
Den Berliner freuts, den Wirt ebenso. Ein Herzenswunsch
sei in Erfllung gegangen, sagt Krtz. Die Aufregung um den
Bierpreis lsst er an sich abtropfen. Man knne unmglich das
Mnchner Fest mit dem in Berlin vergleichen. Allein schon das
Zelt sei eine ganz andere Hausnummer. Aus Alu das Gestnge,
nicht aus Holz, der Aufbau dauere acht Tage, in Mnchen
mssen die Arbeiter acht Wochen lang schuften. Diese Kosten!
Und der Wirt muss doch auch von etwas leben, oder?
Sddeutsche Zeitung, 06.09.2009

noot 1: De Wiesn is het terrein waarop in Mnchen het Oktoberfest wordt gehouden.
Beide begrippen worden ook wel als synoniemen gebruikt.

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Correctievoorschrift VWO

2013

tijdvak 2

Duits

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o.
Voorts heeft het College voor Examens (CvE) op grond van artikel 2 lid 2d van
de Wet CvE de Regeling beoordelingsnormen en bijbehorende scores centraal examen
vastgesteld.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door het College voor Examens.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door het College voor Examens.

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4
5

De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de regeling
van het College voor Examens van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen;
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6
7

8
9

3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal scorepunten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan het College voor Examens. Het is niet
toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB1 Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.
Evenmin is er een standaardformulier voorgeschreven voor de vermelding van de
scores van de kandidaten.
Het vermelden van het schoolexamencijfer is toegestaan, maar niet verplicht.
Binnen de ruimte die de regelgeving biedt, kunnen scholen afzonderlijk of in
gezamenlijk overleg keuzes maken.
NB2 Als het College voor Examens vaststelt dat een centraal examen een onvolkomenheid
bevat, kan het besluiten tot een aanvulling op het correctievoorschrift.
Een aanvulling op het correctievoorschrift wordt zo spoedig mogelijk nadat de
onvolkomenheid is vastgesteld via Examenblad.nl verstuurd aan de
examensecretarissen.
Soms komt een onvolkomenheid pas geruime tijd na de afname aan het licht. In die
gevallen vermeldt de aanvulling:
NB
a. Als het werk al naar de tweede corrector is gezonden, past de tweede corrector
deze aanvulling op het correctievoorschrift toe.
b. Als de aanvulling niet is verwerkt in de naar Cito gezonden WOLF-scores, voert
Cito dezelfde wijziging door die de correctoren op de verzamelstaat doorvoeren.
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Een onvolkomenheid kan ook op een tijdstip geconstateerd worden dat een
aanvulling op het correctievoorschrift ook voor de tweede corrector te laat komt.
In dat geval houdt het College voor Examens bij de vaststelling van de N-term
rekening met de onvolkomenheid.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 48 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen is/zijn de volgende vakspecifieke regel(s) vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 scorepunt toegekend.

Tekst 1 Massimiliano Ambrosio


1

Tekst 2 So bld wie der Mensch


2

Tekst 3 Steht auf, wenn ihr eine Zukunft wollt


3

maximumscore 1
Es ist (regel 38)

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Vraag

Antwoord

Scores

maximumscore 3
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen:
preventieve/andere politiek (acceptabel: preventiefpolitiek)
minder gettovorming
meer werkgelegenheid (voor de jeugd) / minder (jeugd)werkloosheid

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Veel jongeren nemen niet (meer) aan verkiezingen deel.

1
1
1

Tekst 4 Die neuen Reichen


10

11

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Duitsers worden toleranter / nemen afscheid van vooroordelen.

12

13

14

15

Tekst 5 Das Paradies muss warten


16

17

18

19

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 6 Ein Schnellschuss


20

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
De bron wordt niet genoemd. / De managers blijven anoniem. / Ze wijkt af
van de regels/mores van (goe)de journalistiek.

21

Tekst 7 Es geht noch besser


22

23

maximumscore 2
1 juist
2 onjuist
3 juist
4 onjuist
indien vier correct
indien drie correct
indien minder dan drie correct

24

25

26

27

28

2
1
0

Tekst 8 Fratze des Justizstaats


29

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 9 Gibt es den Jammer-Ossi noch?


30

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Dat zij het oude politiek systeem / de DDR terug willen hebben /
idealiseren.

Tekst 10 Idee mit Zukunft


31

32

maximumscore 1
231

33

34

35

36

37

38

Tekst 11 Groes Phlegma


39

40

maximumscore 1
(Ja:) Zwei Millionen (regel 14)

41

maximumscore 1
(Ja: Hunderte) geflschter Doktorarbeiten (regel 25)

42

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Vraag

43

Antwoord

Scores

maximumscore 2
1 onjuist
2 juist
3 onjuist
4 juist
indien vier correct
indien drie correct
indien minder dan drie correct

2
1
0

Tekst 12 Zweierlei Ma fr dieselbe Ma


44

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Ja, in Mnchen zijn de kosten (voor de opbouw van de tenten) hoger.

Inzenden scores
Verwerk de scores van alle kandidaten per school in het programma
WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 21 juni naar Cito.

Bronvermeldingen
tekst 1

onbekend, 2008

tekst 2

Die Zeit, 20.05.2009

tekst 3

Sddeutsche Zeitung, 13.08.2011

tekst 4

bron en datum onbekend

tekst 5

Tagesspiegel, 11.04.2010

tekst 6

Die Zeit, 06/2009

tekst 7

Zeit Online 2009

tekst 8

Frankfurter Allgemeine Zeitung, 24.12.2008

tekst 9

Sddeutsche Zeitung, 30.10.2009

tekst 10

Sddeutsche Zeitung, 30.12.2010

tekst 11

Zeit Online, April 2011

tekst 12

Sddeutsche Zeitung, 06.09.2009

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Examen VWO

2012
tijdvak 1
woensdag 23 mei
9.00 - 11.30 uur

Duits

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 50 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 55 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

VW-1004-a-12-1-o

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Lees bij de volgende opgave eerst de vraag voordat je de bijbehorende tekst


raadpleegt.

Tekst 1 Rausgeworfenes Geld

2p

Rausgeworfenes Geld (titel)


Welke drie factoren bepalen volgens Richard Gris dat nascholing
rausgeworfenes Geld is?

Tekst 2 Damit die Chemie stimmt

1p

Damit die Chemie stimmt (titel)


Wanneer is dat volgens de tekst het geval?
Citeer de woorden die de cruciale voorwaarde benoemen.

Tekst 3 Nur gefhlte Vorteile


1p

1p

1p

In welcher Absicht sammelte David Harnasch Unterschriften gegen den Stoff


Dihydrogenmonoxid?
A Er wollte die Praktiken der Umweltschtzer aufdecken.
B Er wollte die Qualitt der Bio-Landwirtschaft in Frage stellen.
C Er wollte die weitere Verwendung von Pestiziden in der Landwirtschaft
stoppen.
Het begin van de tweede, derde en vierde alinea is weggelaten en vervangen
door 4a, 4b en 4c.
Geef van de onderstaande beginwoorden aan waar zij horen.
1 Alles Einbildung?
2 Chemie bh, Bio gut.
3 Falscher Alarm.
Noteer 4a, 4b en 4c, telkens gevolgd door het bijbehorende cijfer.
Welche Schlussfolgerung(en) kann man aus den Zeilen 21-39 ziehen?
1 Maxeiner und Miersch treten trotz erheblicher Bedenken nach wie vor fr die
Bio-Landwirtschaft ein.
2 Dass Biokost nicht besser schmeckt als herkmmliche Produkte, ist
experimentell festgestellt.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

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2p

1p

1p

Biokost, das nicht gesnder (regel 34-36)


Met welke twee argumenten wordt deze bewering gestaafd?
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 64?
A ebenfalls
B folglich
C jedoch
D keineswegs
Welche Aussage stimmt mit dem 8. Absatz berein?
Aus praktischen Grnden wird Naturdnger den Kunstdnger nicht ersetzen
knnen.
B Es ist effektiver, den kologischen Ackerbau zu frdern als die kologische
Viehzucht.
C kologischer Ackerbau kommt dem Naturschutz zugute.
D kologischer Ackerbau rentiert sich nur, wenn man ber ausreichend
unbezahlte Helfer verfgt.
A

1p

1p

10

In welchem Ton endet der Text?


A neutral
B optimistisch
C verunsichert
D zynisch
Nur gefhlte Vorteile (titel)
Zien de auteurs van Biokost und kokult helemaal geen voordelen in de
ecologische landbouw?
Als dat zo is, antwoord geen. Als zij wel een voordeel zien, welk is dat?

Tekst 4 Nicht die ganze Wahrheit


3p

11

Geef voor elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens de tekst
juist of onjuist is.
1 Arthur Koenen probeert Uta Schilf op haar gemak te stellen.
2 Uta Schilf is ervan overtuigd, dat haar man vreemd gaat.
3 Doorgaans winden vrouwen die Arthur Koenen inschakelen er geen doekjes
om dat ze zich bedrogen voelen.
4 Arthur Koenen heeft helemaal geen zin in deze opdracht.
5 Uta Schilf koestert in verband met haar man weemoedige gedachten aan
vroeger tijden.
6 Arthur Koenen wantrouwt de motieven van Uta Schilf om hem in te
schakelen.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.

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Tekst 5 Der globalisierte 20. Juli


1p

12

Welche Aussage ber den Film Operation Walkre entspricht den ersten
beiden Abstzen?
A Der Autor fragt sich, ob er sich ber den weltweiten Erfolg des Films freuen
soll.
B Der Film hat zu einer anderen Bewertung des Hitler-Attentats gefhrt.
C Eine solche Hollywoodproduktion nimmt es mit der geschichtlichen Wahrheit
meist nicht so genau.
D Es ist erstaunlich, dass es in der englischen Presse Kritik an dem Film gab.

1p

13

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 3. Absatz berein?


1 Der Film macht weltweit deutlich, dass einige Deutsche einen Anschlag auf
Hitler verbt haben.
2 Es ist berraschend, dass dieser handlungsarme Film weltweit doch ein
Publikumserfolg geworden ist.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

1p

14

1p

15

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 35?


A ausgeblieben
B notwendig
C unangemessen

1p

16

Was kann man aus dem 5. Absatz schlieen?


A Den Attenttern des 20. Juli wird heute Rcksichtslosigkeit vorgeworfen.
B Der Film wurde im Vorfeld als ein wirtschaftlich gewagtes Unternehmen
betrachtet.
C Es gab Stimmen, die die Produktion des Films am liebsten verhindert htten.

1p

17

Welche Aussage entspricht dem 6. Absatz?


A Der Film hat das Elend der Verfolgten gut abgebildet.
B Ein Film ber ein gelungenes Attentat wre mglicherweise noch viel
erfolgreicher gewesen.
C Es bleibt die Frage, was ein gelungenes Attentat bewirkt htte.

1p

18

Und Hollywood zu werden. (Zeile 23-24)


In welchem der nachfolgenden Abstze wird diese Behauptung besttigt?
A Im 4. Absatz.
B Im 5. Absatz.
C Im 6. Absatz.

Die Botschaft des 20. Juli ist hchst ambivalent. (regel 60)
Wat houdt deze ambivalentie in?
Enerzijds is het goed dat 1 , maar anderzijds valt te betreuren dat
Noteer 1 en 2 met daarachter passende aanvullingen.

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2 .

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1p

19

Welche Aussage stimmt mit dem 7. Absatz berein?


A Albert Speer hat der Fiktion des Nichtwissens ein Ende bereitet.
B Das Attentat kann und soll im Film nicht ber die schrecklichen Verhltnisse
im damaligen Deutschland hinwegtuschen.
C Die Motive der Attentter des 20. Juli sind ber alle Zweifel erhaben.
D Mit dem Thema Widerstand gegen Hitler hofft die Filmindustrie noch viel
Gewinn zu machen.

Tekst 6 Leben gegen die Ordnung


1p

20

1p

21

1p

22

Welche Aussage stimmt mit dem 1. Absatz berein?


A Chaotisch arbeitende Broangestellte akzeptieren ihr Chaos als eine
Tatsache.
B Eine chaotische Arbeitsweise verursacht mehr Stress als erhhte
Anforderungen.
C Ordentliche Broangestellte sind mit ihrem Arbeitsalltag zufriedener als ihre
chaotischen Kollegen.
Lngst haben sie arbeiten. (regel 14-16)
Wat blijft chaoten volgens alinea 1 aan hun eigen werkwijze storen?
Citeer de eerste twee woorden van de zin die het antwoord bevat.
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 59?
ihrem Verantwortungsbewusstsein
ihren ordnungsliebenden Kollegen
ihrer Berufserfahrung
ihrer rechten Hirnhlfte

A
B
C
D
1p

23

Der 4. Absatz ist in Bezug auf die Zeilen 39-59


eine Erklrung.
eine Relativierung.
eine Schlussfolgerung.

A
B
C
1p

24

Welche Aussage entspricht dem 5. Absatz?


Chaoten sind im Grunde gar nicht so kreativ, wie sie glauben machen
wollen.
B Kreative Chaoten verhalten sich am Arbeitsplatz oft viel zu egozentrisch.
C Kreative Chaoten wollen sich nicht anmerken lassen, dass auch sie sich
Mhe geben mssen.
A

1p

25

Met de woorden optisch Ruhe (regel 106) doet Carola Nussbaum een beroep
op een bepaalde eigenschap van creatieve chaoten.
Welke in alinea 6 genoemde eigenschap is dat?
Citeer de betreffende woordgroep.

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Tekst 7 Drauen bleiben?


1p

26

Was kann man aus dem 1. Absatz schlieen?


Das Problem der Hooligans wird unntig hochgespielt.
Noch vor wenigen Jahrzehnten gab es kaum ein Gewaltproblem im
deutschen Fuball.
C Profivereine mssen immer fter Stadionverbote verhngen.
D Stadionverbote sind eine wirksame Manahme gegen Hooligans.
A
B

1p

27

1p

28

Auf welches Wort bezieht sich dieser (Zeile 15)?


Auf
A Zuschauer (Zeile 14)
B Verdacht (Zeile 15)
C rger (Zeile 15)
Was geht aus dem 2. Absatz ber Stadionverbote hervor?
Die Einhaltung ist kaum kontrollierbar.
Fuballvereine sollten ihre Klubmitglieder darber aufklren.
Sie knnen schon erteilt werden, wenn jemand auffllig geworden ist.
Sie schrecken die schlimmsten Randalierer nicht mehr ab.

A
B
C
D
1p

29

Welche Aussage stimmt mit dem 3. Absatz berein?


Bundesligavereine schrecken davor zurck, Hooligans anzuzeigen.
Die Gerichte sollten Hooligans weniger strenge Strafen auferlegen.
Hooligans werden selten verurteilt.

A
B
C
2p

30

Geef voor elk van de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet in
overeenstemming is met alinea 4 en 5.
1 Justitie ziet wel eens af van strafvervolging omdat de verdachten toch wel
een stadionverbod krijgen opgelegd.
2 Veel jongeren trekken zich weinig aan van een stadionverbod.
3 Verdachten worden vaak niet gehoord door de officier van justitie.
4 Wanneer strafvervolging gestaakt wordt op grond van onschuld, is de
verdachte uit de problemen.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door wel of niet.

1p

31

Met welk woord in alinea 4 wordt hetzelfde bedoeld als met Beteiligung
(regel 37)?

1p

32

Was fr ein Gedanke liegt dem letzten Absatz zu Grunde?


Ein pdagogischer.
Ein sportlicher.
Ein strafrechtlicher.
Ein wirtschaftlicher.

A
B
C
D

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Tekst 8 Lust und Verlust


1p

33

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 3?


Moden
Qualitt
Spannung
Wahrheit

A
B
C
D
1p

34

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 13?


A die krperliche Liebe
B Kindheitserinnerungen
C Krankheit und Tod
D Zukunftstrume

1p

35

Welche Frage wirft der 3. Absatz auf?


A Hat Lenz ein Plagiat begangen?
B Hat Lenz sich am Ende zur Geschmacklosigkeit verfhren lassen?
C Htte Lenz nicht offenherziger schreiben knnen?

1p

36

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 21?


A Auerdem
B Doch dann
C Gerade deswegen

1p

37

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 29?


A Begeistert
B Behutsam
C Sentimental
D Unberhrt

1p

38

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 40?


A glcklicherweise
B merkwrdigerweise
C noch nicht
D trotz allem

Tekst 9 Schummler raus


1p

39

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 6?


A also
B auerdem
C dagegen
D trotzdem

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1p

40

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 2. Absatz berein?


1 Viele Studenten zeigen keinerlei Skrupel beim Abschreiben.
2 Viele Professoren kritisieren das Bildungsniveau der Studienanfnger.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

1p

41

Welche Aussage stimmt mit dem 3. Absatz berein?


A Die Anzahl schummelnder Studenten hat trotz allerhand Manahmen noch
zugenommen.
B Studenten sind ihren Professoren im digitalen Bereich immer noch weit
berlegen.
C Universitten bestrafen schummelnde Studenten aus Angst vor Problemen
kaum.
D Universitten bertreiben den Umfang und die Ernsthaftigkeit des Betrugs.

1p

42

Was fehlt den deutschen Hochschulen dem 4. Absatz nach?


Hochwertige Technik.
Juristische Untersttzung.
Mut zu wirksamen Manahmen.
Phantasie bei der Problemlsung.

A
B
C
D

1p

43

Solange aber ernsthaftes Problem. (Zeile 25-28)


Was kann man diesen Zeilen entnehmen?
A Betrug lsst sich leider niemals vllig verhindern.
B Betrger profitieren vom hohen Ansehen der Universitt.
C Betrger schaden letztendlich sich selbst am meisten.
D Wer Betrger kritisiert, stt auf wenig Verstndnis.

Tekst 10 Kameraden im Klassenzimmer


1p

1p

44

45

Was kritisiert Schulleiter Axel Bhm im 1. Absatz?


Er kritisiert, dass die Bundeswehr
A in der Schule politische Propaganda betreibt.
B Schler absichtlich falsch ber das Militr informiert.
C Schler mit Schiebungen lockt.
D unter Schlern Reklame fr ihre Berufsausbildungen macht.
Wie darf selbst werben? (Zeile 14-15)
Wer entscheidet das dem 2. Absatz nach?
A Die Bundeslnder
B Die Bundesregierung
C Die Bundeswehr
D Die Schulen

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1p

46

1p

47

1p

48

1p

49

Wie begrndet die Bundeswehr dem 3. Absatz nach ihre Aktivitten an Schulen?
A Sie will bei Kindern mglichst frh das Interesse fr die Armee wecken.
B Sie will den Schulen bei Themen wie Disziplin und Ordnung helfen.
C Sie will eine an den Schulen existierende Bildungslcke ausfllen.
Die Handhabung verfassungsfeindliches Organ (Zeile 31-32)
Was bringt dieser Satz ber die Zusammenarbeit von Bundeswehr und Schulen
zum Ausdruck?
A Eigentlich msste man sie verbieten.
B Grundstzlich ist nichts dagegen einzuwenden.
C Sie ist mit vielen praktischen Problemen verbunden.
Waarom vindt de Linkspartei (regel 39) de voorlichting door het leger te
eenzijdig?
Online finden und Stricken? (Zeile 43-44)
Diese Stze sind in Bezug auf den vorhergehenden Teil des 5. Absatzes eine
A Begrndung.
B Besttigung.
C Relativierung.
D Schlussfolgerung.
E Steigerung.

Tekst 11 Schnurz!

1p

50

Ich wusste zwar nicht gleich, was es bedeutet (Zeile 7-9)


Warum wusste der Verfasser das nicht gleich?
A Die Doppeldeutigkeit des Wortes machte ihn unsicher.
B Er hat die Zusammensetzung des Wortes nicht richtig erkannt.
C Es handelt sich um einen bersetzungsfehler.
D Es ist ein veraltetes deutsches Wort.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
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lees verdereinde

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VWO Duits 2012 tijdvak 1 (23-5-2012)


Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1

Open vraag

Open vraag

Open vragen
1

3 A B C
4

Open vraag

5 A B C D
6

Open vraag

7 A B C D

8 A B C D

9 A B C D
10

Open vraag

11

Open vraag

12 A B C D
13 A B C D
14 A B C
15 A B C
16 A B C

10
11

17 A B C
18

Open vraag

19 A B C D
20 A B C
21

Open vraag

18

21

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(SSL).
1/2 en Stichting Studiebegeleiding Leiden
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VWO Duits 2012 tijdvak 1 (23-5-2012)


Meerkeuzevragen
22 A B C D

Open vragen
25

23 A B C

30

24 A B C
25

Open vraag

26 A B C D
27 A B C

31

28 A B C D

48

29 A B C
30

Open vraag

31

Open vraag

32 A B C D
33 A B C D
34 A B C D
35 A B C
36 A B C
37 A B C D
38 A B C D
39 A B C D
40 A B C D
41 A B C D
42 A B C D
43 A B C D
44 A B C D
45 A B C D
46 A B C
47 A B C
48

Open vraag

49 A B C D E
50 A B C D

Controleer of je alle vragen op de juiste plaats beantwoord hebt!

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Einde
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Bijlage VWO

2012
tijdvak 1

Duits

Tekstboekje

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Lees bij de volgende tekst eerst de vraag voordat je de tekst zelf raadpleegt.

Tekst 1

Rausgeworfenes Geld
Richard Gris hlt seinen Beruf fr berflssig. Er leitet als Trainer Seminare zur
innerbetrieblichen Weiterbildung
Richard Gris
ist ein Pseudonym. Der Autor frchtet
um seinen Job.
Diplompsychologe, promoviert
Laut eigenen Angaben schon seit etwa
20 Jahren in der Weiterbildungsbranche
beschftigt. Auch Arbeit in einer
Personalberatungsfirma.
Sein Buch
Die Weiterbildungslge. Warum
Seminare und Trainings Kapital
vernichten und Karrieren knicken,
Campus Verlag 248 Seiten, 24,90 Euro

krfte, weil sie keine Zeit haben, sich um


die Mitarbeiter zu kmmern, und die
Personalentwickler, weil sie sich sonst
teilweise berflssig machen wrden.
Zumeist werden die Leute von ihren
Chefs geschickt; sie sollen besser
arbeiten, verkaufen oder kommunizieren
lernen und so weiter. Aber man kann
Menschen nicht verndern auer sie
wollen es selbst.
Hinzu kommt, dass Einstellungen
und Verhalten berhaupt sehr schwer zu
ndern sind, weil sie die Konsequenz aus
der gesamten bisherigen Lebensgeschichte sind.
Auerdem will man die Leute
meistens in Seminaren von ein, zwei
Tagen umprogrammieren. Die Lernpsychologie sagt ganz klar: Das geht nicht.
Ohne ben, trainieren, pauken gibt es
kein neues Verhalten.

Focus: Deutsche Firmen sollen


aufhren, mit sinnloser innerbetrieblicher Weiterbildung Geld zu verbrennen, fordern Sie ganz schn
radikal!
Gris: Zu 90 Prozent tun die Firmen
Dinge, die den Gesetzen von Lernen und
Vernderung widersprechen. Das ist
rausgeworfenes Geld!
Wenn Sie so etwas sagen,
machen Sie sich Ihren Broterwerb
schwer
Tja, wer A sagt, muss auch B sagen.
Im Moment mache ich mir aber keine
Gedanken um meinen Job. Die Branche
ist resistent gegen Vernderungen; alle
Beteiligten haben sich in ihren Gewohnheiten festgefahren: Die Mitarbeiter
gehen brav ins Seminar, weil es so von
ihnen erwartet wird, die Trainer machen
mit, weil sie davon leben, die Fhrungs-

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Zweitens: Es gibt andere, vielversprechendere Formen des Lernens, vor


allem das Training am Arbeitsplatz.
Ein Trainer oder der Vorgesetzte oder
ein erfahrener Kollege nimmt sich der
Person an und bringt ihr Dinge unter
realen Bedingungen bei.

Was muss anders werden?


Erstens, man kann Menschen nur
dann ndern, wenn sie selber Freude
daran mitbringen. Statt ganze Abteilungen ins Seminar zu schicken, muss
man herausfinden, bei welchen Mitarbeitern berhaupt Erfolgsaussichten
bestehen.

Focus

Tekst 2

Damit die Chemie stimmt


Wie Amor aus dem Genlabor mutet der Service
der Firma Scientific-Match.com an. Die
Arbeitsweise der Bostoner Partnervermittlung
geht auf wissenschaftliche Hinweise zurck, dass
Menschen am ehesten zusammenfinden, wenn
bestimmte Genmerkmale mglichst unterschiedlich sind. Der evolutionre Zweck hinter dieser
Partnerwahl besteht darin, dass der menschliche
Genpool gut durchmischt bleibt und dadurch
widerstandsfhiger gegenber Krankheitserregern. Vermittelt wird die Anziehungskraft der
Ungleichen durch bestimmte Molekle an den
Oberflchen von Proteinen, die auch unbewusst
gerochen werden. Die Firma lsst sich einen
Abstrich der Wangenhaut zuschicken und gleicht
dann sechs Genvarianten und drei Gene miteinander ab. Die Vermittler rechnen damit, dass
bei 20 bis 30 Prozent der Bevlkerung die
Chemie stimmt. Daten zur Persnlichkeit,
persnliche Prferenzen und Wohnort werden
sicherheitshalber auch abgeglichen.
Die Zeit

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Tekst 3

Nur gefhlte Vorteile


Biokost sei nicht besser als herkmmliche Lebensmittel, behaupten die
Wissenschaftsautoren Miersch und Maxeiner

10

15

20

25

30

35

(1) Wrden Sie Ihrem Sugling einen


mit Dihydrogenmonoxid versetzten
Babybrei fttern? Sicher nicht, oder?
Als der TV-Journalist David Harnasch
gegen den Stoff Unterschriften sammelte, den Bauern so gern aufs Feld
spritzen und der beim Einatmen tdlich
wirkt, zgerten viele besorgte Brger
jedenfalls keine Sekunde, ihren Namen
unter den Aufruf zu setzen.
(2) 4a Hinter dem vermeintlichen
Supergift Dihydrogenmonoxid verbirgt
sich - Wasser. Der listige Reporter
Hamasch hatte seine Aktion bei den
professionellen ngste-Schrern von
Greenpeace & Co. abgekupfert um
deren Methoden zu entlarven. Denn
allein die chemisch klingende
Bezeichnung reichte, um den Verstand
aus- und die Angst einzuschalten.
(3) 4b Dass diese simple Formel
allzu oft nicht aufgeht, wollen die koRenegaten Dirk Maxeiner und Michael
Miersch beweisen. In ihrem neuen
Buch Biokost und kokult (Piper, 14
Euro) nehmen die vielfach ausgezeichneten Wissenschafts- und Bestsellerautoren (ko-Optimismus) die
Mythen des alternativen Landbaus
auseinander.
(4) 4c Von der berlegenheit des
Bio-Food ber Produkte aus der
herkmmlichen Landwirtschaft bleibt
dabei nicht viel brig. Biokost, das
belegen die Autoren anhand vieler
Studien, ist nicht gesnder oder nahrhafter als konventionelle Lebensmittel.
Blindverkostungen htten gezeigt: Sie
ist nicht einmal leckerer.

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40

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50

55

60

65

70

75

(5) Und dass Biobauern keinen Kunstdnger und keine synthetischen Pestizide einsetzen, bedeute nicht, dass
sie eine schadstoffarme Landwirtschaft
betreiben. Im Kampf gegen Schdlinge und Krankheiten greift selbst der
ko-Obstbauer gern zur Giftspritze
und nebelt seine Apfelbume mit
Schwefel und dem problematischen
Schwermetall Kupfer ein. Auch
Naturdnger birgt Risiken. Fkalienreste auf Feldgemse sind eben nicht
nur eklig, sondern auch gesundheitsgefhrdend.
(6) Bei aller Kritik sehen Maxeiner und
Miersch, die ihre Wurzeln in der Umweltbewegung haben, durchaus auch
positive Effekte des Biolandbaus. Viele Biobetriebe sind vorbildlich in Sachen Tierschutz und legen Wert auf
artgerechte Nutztierhaltung, loben sie.
(7) Als Antwort auf globale Umweltund Ernhrungsprobleme halten die
Autoren den alternativen Landbau
7 fr ungeeignet. Denn um die
gleiche Menge Getreide zu ernten,
braucht der fundamentalistische
Biobauer viel mehr Land als der
pragmatische Agronom, der mit
modernen, ertragsstarken Sorten und
Methoden arbeitet. Mehr Agrarflche
bedeutet weniger Natur an diesem
Dilemma kommt niemand vorbei,
geben Maxeiner und Miersch zu
bedenken.
(8) Tdliche Dogmen. Allein um
ausreichend Naturdnger fr einen
globalen Biolandbau zu gewinnen,
msste der Nutztierbestand etwa

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80

verfnffacht werden, zitieren die


Autoren den Agrarexperten und
Nobelpreistrger Norman Borlaug.
Ohne den im kolandbau verpnten
Kunstdnger knnten nur 2,5 bis drei

85

Milliarden Menschen ernhrt werden.


Das bedeutet, die Hlfte der
Menschheit msste sterben, warnt
Borlaug. Er frage sich, wo die
Freiwilligen dafr herkommen sollen.
Focus

Tekst 4

Nicht die ganze Wahrheit


Onderstaande tekst is een fragment uit de roman Nicht die
ganze Wahrheit van Dirk Kurbjuweit. Het fragment
beschrijft de eerste ontmoeting tussen de hoofdpersoon,
privdetective Arthur Koenen, en Uta Schilf, die van zijn
diensten gebruik wil maken.

Mein Mann hat ein Geheimnis, sagte sie,


nachdem wir eine Weile ber die Vor- und Nachteile von
Hunderassen gesprochen hatten. Ich bin kein Experte, ich
stellte Fragen zu Hunden und lie sie reden. Sie mssen
sich freireden. Sie mssen in der Lage sein, etwas
Intimes mit einem fremden Mann zu besprechen. Es fngt
oft so an. Sie sagen gern Geheimnis. Es klingt besser, als wenn man sagt:
Ich glaube, mein Mann betrgt mich. Ich nehme das mit neutralem Gesicht
zur Kenntnis. Dann kommen meine Fragen. Ich beginne damit, das Gesprch
vom konkreten Fall zu lsen. Die meisten Frauen, die zu mir kommen, haben
gewisse Anhaltspunkte fr ihren Verdacht, sage ich zu meiner Kundin. Sofort
ist es nicht mehr der Fall dieser einen Kundin, sondern das Schicksal der
Frauen schlechthin. So redet es sich leichter.
Diesmal hatte ich keinen Erfolg damit. Sie zuckte mit den Schultern. Es
ist so ein Gefhl, sagte sie. Auch das hre ich oft, aber meistens kommen
nach lngerem vorsichtigen Befragen doch ein paar kleine Hinweise, die mir
helfen knnen. Nicht so in diesem Fall. Sie verrhrte die aufgeschumte Milch
ihres Cappuccinos und sagte nur: Ich spre das. Kurz darauf: Ich wei es
einfach.
Es hatte keinen Sinn, auf diesem Weg weiterzumachen. Deshalb fragte
ich bald: Wie lebt ihr Mann?
Ihr Blick war bei den Torten in der Vitrine. Als sie mich wieder
anschaute, lchelte sie, erst s, dann bitter. Nichts kenne ich besser als
dieses Lcheln, das s beginnt und dann umschlgt, weil sich der vermutete
Betrug ber eine schne Erinnerung legt. Mein Mann ist Leonard Schilf.

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Tekst 5
Operation Walkre

Der globalisierte
20. Juli

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30

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(1) Hitlercide, frei bersetzt Hitlermord, ist eine


der neuesten amerikanischen Vokabeln. Es gibt
kaum einen besseren Beleg dafr, dass der 20.
Juli 1944 in der Populrkultur angekommen ist.
Nach den Weihnachtsferien, so berichtet eine
amerikanische Zeitung, wollten die Schler ber
Geschichte reden. Sie hatten zwischen den
Jahren Operation Walkre gesehen und
fragten nach mehr.
(2) In den Vereinigten Staaten, wo mittlerweile
weit ber zehn Millionen Menschen den Film
sahen, in Grobritannien und Sdkorea, berall,
wo er angelaufen ist, wurde ber den gescheiterten Staatsstreich vom 20. Juli
berichtet. Die Kritiker sollten aufhren, sich zu beschweren, schrieb der Evening
Standard, nur Gutes kann aus einem Kino kommen, das die Vergangenheit
erinnert. Gerade in Britannien, wo seit Churchills Rede zum 20. Juli die These
vorherrschte, es habe sich allein um einen rein internen Nazi-Machtkampf gehandelt,
deutet sich damit ein Wandel an.
Eine erstaunliche Leistung
(3) Doch die Nachricht dringt nicht nur in die groen Zeitungen, sondern in alle
Winkel einer hoch ausdifferenzierten Medien- und Internetwelt. Hollywood hat
erreicht, was nur Hollywood kann: eine international weitgehend unbekannte
Geschichte und ihr Motiv zu globalisieren. Und Hollywood hat erreicht, was
Hollywood nicht immer kann: dem Thema gerecht zu werden. Das ist fr einen Film,
in dem letztlich, wie es einer der Autoren formulierte, nur ein paar Mnner in
Wehrmachtsuniformen miteinander reden, eine erstaunliche Leistung. Was Philipp
von Boeselager, einer der letzten berlebenden des 20. Juli, kurz vor seinem Tod
erhoffte, ist eingetreten: Der Film macht die Tatsache des Hitler-Attentats weltweit
bekannt. Dabei geht es nicht darum, dass Deutschland jetzt eine Touristenattraktion
wird, wie Neuseeland nach Herr der Ringe. Der 20. Juli ist geschehen, damit von
ihm erzhlt werden kann. In den berhmten Worten Henning von Tresckows: damit
die Welt und die Geschichte trotz der Aussichtslosigkeit des Unternehmens wei,
dass es einen Widerstand gegen Hitler gab. Davon wei jetzt auch ein 16 Jahre alter
Schler in Iowa oder Seoul.
(4) Deshalb sind Debatten ber Einzelfragen historischer Authentizitt 15 . Von
den angeblich unsglichen historischen Fehlern bleibt nun vor allem, dass Hitler
nicht in einer Ju-52 flog und Stauffenberg sich nicht unmittelbar vor dem Attentat

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rasierte. Fr alle anderen Lizenzen haben die Drehbuchautoren dramaturgische und


intellektuelle Grnde angegeben. Peter Hoffmann, gewiss einer der besten Kenner
des 20. Juli, hat den Film als im wesentlichen vollkommen wahr bezeichnet.

45

Die Fiktion des Nichtwissens


(5) Man muss sich heute nicht mehr der Vorgeschichte dieses Films zuwenden, die
von verstndlichen Sorgen, sei es wegen einer Sekte, sei es wegen der
Quellentreue, geprgt war, aber leider auch von groer Verantwortungslosigkeit, die
den Misserfolg des Unternehmens von Anfang an voraussetzte, ja herbeiwnschte.

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(6) Dieser Film war weit mehr als ein finanzielles Risiko fr die Produzenten. Die
Ambivalenz, die Zerrissenheit, die die Deutschen angesichts der politischen Defizite
der Verschwrer empfinden, sind nicht das Privileg der Deutschen allein. Das Was
wre, wenn, das jedes Nachdenken ber einen misslungenen Staatsstreich
begleitet, hat eine Schattenseite, die noch heute ungezhlte Biographien verdunkelt.
Man htte zum Beispiel nur einmal mit Gil Adler reden mssen, einem der
Produzenten des Films, der morgens auf dem Weg zum Set ber die Berliner
Stolpersteine ging, auf denen die Namen der Deportierten eingraviert sind. Ein
Schicksal, das auch ihn ereilt haben knnte.
(7) Hier, wie berhaupt bei jedem Blick in die Verbrechensgeschichte des Dritten
Reichs, kann die Botschaft des 20. Juli nicht entlastend sein, wie eine andere
Befrchtung hie. Dem Versuch, das NS-Regime mitsamt seiner moralischen
Verwerflichkeit gleichsam in einer Bad Bank zu entsorgen, um dafr einen
strahlenden Widerstand gewinnbringend exportieren zu knnen, widersetzt sich
dieser Film. Die Botschaft des 20. Juli ist hchst ambivalent. Wie in Schindlers
Liste stellt sich die Frage, warum anderen nicht mglich war, was diesen mglich
war. Die Antwort lautet, dass viele nicht wollten und einige nicht konnten. Die ganz
umstndliche Struktur der Verschwrung erklrt sich daraus, dass die Beteiligten
wussten, dass sie auf Rckhalt in der Bevlkerung nicht vertrauen konnten. Und die
Verschwrung sowie der Prozess vor dem Volksgerichtshof zeigen, wie viele
Menschen in allen Befehlsketten des Regimes von den Verbrechen an den Juden
wussten, von denen etwa ein Albert Speer bis zuletzt keine Ahnung gehabt haben
wollte. Das sind Fragen, die uns der Film nicht abnimmt, aber die sich stellen, weil er
uns tagelang verfolgt. Wie jene, die einmal Carl Goerdeler stellte: Man msse
ffentlich von Konzentrationslagern und der Ausrottungspolitik erzhlen, dann werde
ein Volksaufstand losbrechen. Es htte dann nicht mehr die Fiktion des Nichtwissens
gegeben. Aber wie wre die Antwort gewesen?

Frankfurter Allgemeine Zeitung

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Tekst 6

Leben gegen die Ordnung

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(1) Sie kommen immer zu spt und


liefern ihre Arbeit auf dem letzten
Drcker ab. Auf ihrem Schreibtisch
hufen sich Stapel, die kein bestimmtes Ablagesystem erkennen lassen.
Allein bei dem Gedanken daran, Todo-Listen zu schreiben, die ihren
Arbeitsalltag strukturieren, bekommen
sie Pusteln. Checklisten und Manahmeplne machen ihnen mehr Stress,
als dass sie den Arbeitsalltag erleichtern. Der Tacker klemmt seit Monaten,
ein Kabel am Drucker hat einen
Wackelkontakt. Lngst haben sie sich
an die Missstnde gewhnt, unter
denen sie arbeiten. Sie haben keinen
Bock, sie zu ndern. Es wrde Zeit
kosten. Zeit, die sie ja nie haben. Aus
demselben Grund sind sie es gewohnt,
viele Dinge gleichzeitig zu machen.
Eigentlich knnten diese Menschen in

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35

40

ihrem Chaos recht gut leben. Wrden


sie nicht tglich etwa eine Stunde mit
Suchen verbringen.
(2) Kreative Chaoten so nennt die
Mnchener Zeitmanagement-Expertin
und Buchautorin Cordula Nussbaum
diese Menschen. Sie knnen nichts
dafr, wie sie sind: Schuld ist ihr Hirn,
das ihr Handeln von der rechten Hlfte
aus dominiert.
(3) Natrlich werden diese Menschen
von den ordnungsliebenden Kollegen,
den Listenschreibern und Freunden
der Exceltabelle oft nicht ernst
genommen. Zu Unrecht, findet die
Expertin, kreative Chaoten sind es
gewohnt, unkonventionell zu denken.
Sie kommen auf ungewhnliche
Problemlsungen, sind flexibel und
lassen sich auch bei Stress nicht so
leicht aus der Ruhe bringen. Dabei

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trifft es keineswegs nur den Freiberufler der Kreativbranche. Chaoten


finden sich auch unter Buchhaltern
und Sekretrinnen. Whrend sich der
systematische Buchhalter an die
gngigen Richtlinien hlt, setzt der
kreative, der das akkurate Zahlenspiel
zwar beherrscht, auf neue Wege: Er
wird Freude daran haben, seinem
Arbeitgeber mit findigen Ideen mehr
Steuern sparen zu knnen. Die
Assistentin der Geschftsfhrung, oft
mit mustergltigem Organisationstalent gesegnet, wird auf jeden Wandel
im Tagesablauf des Vorgesetzten eine
neue Lsung parat haben, wenn sie
sich von 22 leiten lsst.
(4) Doch was ntzt es, wenn diese
genialen Chaoten mit den logischen
Ordnern, die sich von ihrer linken
Hirnhlfte leiten lassen, Hand in Hand
arbeiten mssen? Damit das funktionieren kann, mssen die Beteiligten
miteinander reden, ihrem Gegenber
klar machen, wie man selber tickt, aber
ihn und seine Qualitten wertschtzen, rt Nussbaum.
(5) Der schlimmste Zeitmanagementfehler ist es, dass kreative Chaoten es
allen Recht machen wollen. Sie berschtzen ihre Leistungsfhigkeit und
die Zeit, die sie bentigen. Obendrein
fllt es ihnen schwer nein zu sagen.
Zum einen, weil sie ihrem Ruf gerecht
werden wollen, alles mit links stem-

80

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100

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110

men zu knnen. Aber auch, weil sie alle


neuen Aufgaben zu spannend finden,
um sie abzulehnen. Das fhrt sie direkt
zum nchsten Problem: den Prioritten. Nicht die wichtigste Aufgabe
geniet bei ihnen oberste Prioritt,
sondern das, was gerade interessant
ist. Unangenehmes wird aufschoben,
fllt mitunter ganz von der Agenda.
(6) Kreative Chaoten vermeiden alles,
was sie belastet. Da hilft es, den Spafaktor der Arbeit zu kultivieren. Trotz
aller Unordnung, die sich immer
schnell um sie breit macht, haben
Rechtshirner oft ein ausgeprgtes
sthetisches Bewusstsein. Doch aufzurumen wre in der Tat noch
schlimmer: Dann wrden sie sich an
jedem alten Manuskript, jedem Brief
oder Zeitungsschnipsel festlesen, den
sie in die Finger nehmen. Die Expertin
empfiehlt den Akt des Aufrumens in
kleine Einheiten zu unterteilen. Heute
wird nur die Post sortiert, morgen die
Ablage fr Kollege X aktualisiert.
Cordula Nussbaum gibt dieser
unliebsamen Aufgabe einen Namen,
der positiv stimmt: Sie nennt das
Aufrumen optisch Ruhe schaffen.
(7) Cordula Nussbaum gibt Seminare
und hat mehrere Ratgeber zum Thema
Zeitmanagement geschrieben. Unter
anderem: Organisieren Sie noch oder
leben Sie schon? 17,90 , Campus
Verlag 2008.
Die Welt

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Tekst 7

Drauen bleiben?
Fr Stadionverbote gengt der
Verdacht

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(1) Das ist keine berraschung: Der


Bundesgerichtshof hat den deutschen
Fuballvereinen die Kontrolle ber die
Stadionverbote nicht genommen.
Ungebetene Besucher, gegen die in
der Vergangenheit wegen gewaltttigen Verhaltens staatsanwaltschaftlich
ermittelt wurde, knnen auch knftig
jahrelang bundesweit aus den Stadien
der Profiklubs ausgeschlossen werden. Schlger und Randalierer sind dort, anders als
in den unteren Ligen, selten ein Problem - das war vor zwanzig Jahren anders, daran
haben nicht zuletzt auch die Verbote ihren Anteil.
(2) Die Karlsruher Richter sttzen ihr Urteil auf das Hausrecht der Vereine.
Rechtskrftig verurteilt muss der Zuschauer fr ein Verbot nicht sein, vielmehr gengt
der Verdacht, er knnte knftig fr gewaltttigen rger sorgen - und dieser wird mit den
vergangenen Ermittlungen belegt. Juristisch ist gegen dieses Urteil kaum etwas
einzuwenden, Juristen und Vereine sollten beim Umgang mit den Verboten dennoch
genau hinsehen.
(3) Denn obwohl Ermittlungen wegen Landfriedensbruchs nach Bundesligaspieltagen
zum Alltag gehren, gibt es Bundesligavereine, deren Fanprojektleiter in den Jahren
ihrer Ttigkeit noch keine rechtskrftige Verurteilung auf Grundlage des Paragraphen
125 des Strafgesetzbuches erlebt haben. In aller Regel stellen die Staatsanwaltschaften
die Verfahren ein - entweder, weil der Tatverdacht nicht erwiesen ist oder weil die
Schuld als geringfgig eingeschtzt wird.
(4) Fr den Betroffenen kann der Grund dieser Einstellung entscheidend sein: Ist er
tatschlich unschuldig, wird das Stadionverbot aufgehoben. Hlt der ermittelnde
Staatsanwalt seine Schuld fr geringfgig, hatten es sich Vereine zur Praxis gemacht,
die Stadionverbote aufrechtzuerhalten. Im Alltag berlasteter Staatsanwlte aber ist
manche Einstellungsentscheidung, die ohne Anhrung des Beschuldigten erfolgt, auch
von dem Gedanken getragen, dass ein Stadionverbot im Gegensatz zu den
Konsequenzen des Strafgesetzbuches die persnlich weitaus relevantere Strafe ist.
Wenn der Verein fr den Fan alles ist, bleibt ihm nach dem Verbot nichts.
(5) Mitarbeiter von Fan-Projekten und auch der DFB appellieren deshalb zu Recht an
die Klubs, die Betroffenen anzuhren - die regelmig in einem Alter sind, in dem die
Einstellung zum Staat, zu seinen Organen und zu Verboten noch gesucht wird. Wenn
aber die Entscheidung ber die Einstellung des strafrechtlichen Verfahrens ohne
Beteiligung des Jugendlichen erfolgt, ist ein Stadionverbot ohne Anhrung in vielen
Fllen das falsche Signal. Stadionverbote sind notwendig - ihre gute Begrndung erst
recht.
Frankfurter Allgemeine Zeitung

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Tekst 8
LITERATUR

Lust und Verlust


Altmeister Siegfried Lenz berrascht mit einer
kleinen, traurigen Liebesnovelle - einem seiner
schnsten Bcher

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(1) Natrlich ist er ein Gestriger. Einer, der von frher


erzhlt. Aber waren nicht schon immer die Alten die
besten Geschichtenerzhler? Um 33 hat sich
Siegfried Lenz nie geschert. Nie war er der Mann im
Strom. Er hat es nie ntig gehabt, auf die Pauke zu
hauen, aufs Blech zu trommeln. Seinem Publikum ist
er nie nachgelaufen. Musste er auch nicht. Es hlt
ihm die Treue, folgt ihm, wei, was es an ihm hat.
(2) 82 ist er im Mrz geworden. Andere seiner
Generation, Martin Walser oder Gnter Grass, haben
in den letzten Jahren mit Alterserotik aufgetrumpft,
mit Bchern wie Angstblte oder Letzte Tnze, die
wohl zeigen sollten, dass sie es (noch) knnen - das Schreiben ber 34 . Nicht
wenige ihrer Leser, Leserinnen vor allem, haben ihnen ihre Derbheiten um die Ohren
gehauen. Ekelhaft fand zum Beispiel Fernsehkritikerin Elke Heidenreich den spten
Sturm und Drang der Herren.
(3) Und nun also auch Siegfried Lenz. Auf die ganz alten Tage kommt auch er mit einem
Buch daher, das von einer Liebesaffre erzhlt. Von Sex am Strand und zerwhlten
Betten. Oh je, frchtet man, es hat ihn in Feuchtgebiete verschlagen, in denen er nur
versinken kann.
(4) 36 liest man sich fest in diesem Buch, das die alte Geschichte erzhlt von Lust
und Verlust und einen doch gefangen nimmt und so schnell nicht wieder loslsst. Es ist
die Geschichte des Gymnasiasten Christian, der in der Aula seiner Schule steht bei der
Trauerfeier fr seine Englischlehrerin. Alle mochten sie, die junge, frische, frhliche
Frau Petersen. Christian aber hat sie geliebt. Seine Stella, mit der er sich heimlich am
Strand traf. Mit der er schwamm in der Nordsee und die er nachts besuchte in ihrem
Zimmer in der kleinen Pension. Mit der er leben wollte in der alten Htte drben auf der
Vogelinsel.
(5) 37 erzhlt Siegfried Lenz von dieser unmglichen Liebe. Und von der Sehnsucht
der beiden, sie irgendwie doch mglich zu machen. Vorsichtig nhern sie sich einander
an. Es ist eine Verfhrung der kleinen Gesten.
(6) Mal streichelt Christian seiner Lehrerin ber den Rcken und ahnt, dass sie seine
Hand spren will. Mal geht sie voran in das Pensionszimmer, und er wei, dass er
folgen soll: Stella forderte mich nicht auf, sie zu begleiten, sie setzte einfach voraus,
dass ich mit ihr ging.
(7) Ohne viel Worte kommt diese Liebe aus, und ohne Wortgeklimper auch Siegfried
Lenz. Sparsam setzt er die Geschichte in Szene. Vorsichtig, wie die Liebenden, tastet er
sich voran. Und auch die unerhrte Begebenheit, die zur Novelle gehrt und das Glck
des Paares zerreit, schildert er mit sachlicher Zurckhaltung. Nein, ein Krawallautor ist

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40

aus ihm nicht geworden, 38 . Das Laute ist seine Sache nicht. Er erzhlt eine
Liebesgeschichte, ohne Effekthascherei, ohne Provokation - und gerade deshalb
anrhrend schn.
Focus

Tekst 9

Schummler raus

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(1) Welch charmantes, leicht angestaubtes Wort: Kavaliersdelikt. Was der Begriff
verdeckt, ist weniger charmant: ein mitunter krasses Vergehen, das aus
welchen Grnden auch immer nicht mit sozialer chtung gestraft wird. Leicht
beschwipst Autofahren fiel zu 0,8-Promille-Zeiten in diese Kategorie. Das ist zum
Glck vorbei, ebenso wie das ffentliche Prahlen mit den neuesten
Steuerhinterziehungstricks. Wenn Studenten 39 vom Mogeln an der Uni
erzhlen, bekommen viele immer noch dieses schelmische Grinsen.
(2) In Zeiten von Google, Wikipedia und Copy-Paste-Funktion werden ganze
Hausarbeiten in neue Dokumente umgehoben, aufgehbscht und dann, ohne mit
der Wimper zu zucken, abgegeben. Plagiate sind ein kulturell akzeptiertes
Massenphnomen. Erstsemester, die doch nach Meinung vieler Professoren
inzwischen als faktische Analphabeten an die Unis kommen, legen erstaunliche
Fertigkeiten an den Tag, wenn es darum geht, methodisch hochklassig zu
schummeln.
(3) Oft werden sie dennoch erwischt. Auch die Unis haben aufgerstet, mit
Software, die Arbeiten mit Texten im Internet vergleicht; mit Klausuraufsichten,
die sich nicht mehr in ihrem Lieblingsbuch vergraben. Doch was folgt dann? Eine
Ermahnung, eine Fnf in der Klausur oder Hausarbeit oder sogar die Chance, sie
im selben Semester zu wiederholen. Blo jeden rger vermeiden, heit es an
vielen Unis, der Schummler knnte ja vor Gericht ziehen.
(4) Kleiner Vergleich: An US-Unis befinden studentische Gerichte ber die
Schuld der Schummler. Ist sie erwiesen, folgt der Rauswurf. Und siehe da:
Plagiate sind kaum noch ein Problem. Ein Vorbild fr Deutschland? In Maen: ja.
Wer zweimal schummelt, sollte auch bei uns fliegen. Wenige Hochschulen
handhaben es so, die meisten aber sind zu feige. Solange aber die soziale
chtung der Ehrlichen, die sich ber Mogeleien beschweren, grer ist als die
Folgen fr jene, die sich universitre Zeugnisse erschleichen, haben unsere Unis
ein ernsthaftes Problem.
Die Zeit

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Tekst 10

Kameraden im Klassenzimmer
Die Bundeswehr wirbt in Schulen um Sympathie und Nachwuchs

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(1) Es sollte ein Informationstag ber marktgngige Berufe bei der Bundeswehr
werden, fr den 50 Schler des Berufsbildungszentrums Pln in Schleswig-Holstein
krzlich in die Heeresflugabwehrschule 1) Todendorf gefahren waren. So hatte es
zumindest im Konzept der Bundeswehr gestanden, das Schulleiter Axel Bhm erhalten
hatte. Dass neben kriegsfernen Berufen wie Mechaniker auch ein Schiesimulator eine
Rolle spielen wrde, ahnte vorher keiner. Und erst recht nicht, dass die Schler dort mit
Waffen Zielbungen machen drften, unter ihnen - entgegen den Vorschriften der
Bundeswehr - sogar Minderjhrige. Dafr htte ich nie Unterrichtszeit bereitgestellt, wir
wren nicht hingefahren, sagt Bhm heute. Monate zuvor hatte ein Soldat, wie
regionale Medien berichten, in einer anderen Kaserne vor begeisterten Achtklsslern
aus Ostholstein geprahlt: Das computeranimierte Schie-Kino sei tausend Mal besser
als die Spielkonsole zu Hause.
(2) Dies sind - nach jetzigem Stand - Einzelflle, doch sie befeuern eine
Grundsatzfrage: Wie darf die Bundeswehr in Schulen auftreten und fr sich selbst
werben? Jngst haben die Kultusminister von fnf Bundeslndern mit der Bundeswehr
Rahmenabkommen geschlossen, mit denen die Armee offizieller Bildungspartner wird:
fr Vortrge von Jugendoffizieren, Lehrer-Schulungen oder Exkursionen. RheinlandPfalz, Saarland, Nordrhein-Westfalen, Baden-Wrttemberg und MecklenburgVorpommern sind dabei, in Hessen wird intern an einer solchen Vereinbarung
gearbeitet, in Bayern das hochwertige Angebot geprft.
(3) Wir stellen seit Jahren fest, dass das Thema Verteidigung in den Schulen
unterentwickelt ist, sagt ein Bundeswehrsprecher, dabei gehe es doch um politische
Bildung. Man wolle die Lehrer entlasten und auch durchaus selbstkritisch sein.
Berufsmglichkeiten wrden nur dann errtert, wenn von der Schule gewnscht. Anders
sehen das Friedensaktivisten, so zum Beispiel die Informationsstelle Militarisierung in
Tbingen, die beklagt: Die Bundeswehr brauche Nachwuchs fr immer umfangreichere
Auslandseinstze, die Kinder wrden auf Kurs gebracht. Auch Annoncen in
Schlerzeitungen htten zugenommen.
(4) In Schleswig-Holstein, wo die Schler in den Simulator durften, gibt es kein
Abkommen. Man wolle diese institutionelle Zusammenarbeit nicht, heit es im
Kultusministerium. Die Handhabung bleibe jeder Schule selbst berlassen, die Armee
sei ja kein verfassungsfeindliches Organ. Die Bundeswehr rumte schnell ein, der
Vorfall sei ein klarer Versto gegen die Vorschriften. Das ist nicht das Bild, das wir
vermitteln wollen.
(5) Auch grundstzliche Zweifel an Soldaten in Schulen mehren sich: Die Jugend der
Bildungsgewerkschaft GEW hat einen Aufruf Schulen ohne Bundeswehr gestartet, auf
der Liste finden sich Prominente wie Gnter Wallraff. Gegenwind kommt auch aus dem
Land Berlin, wo seit 2007 Vortrge an 98 Schulen stattgefunden haben. Politiker der
Linkspartei rgen deren Einseitigkeit, man knne oft kaum zwischen Anwerbeversuchen
und generellen Informationen unterscheiden. Die Landesschlervertretung hat an
diesem Freitag zum Protest an einem Zehlendorfer Gymnasium aufgerufen. An einer

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Schule in Steglitz fand im November ein Vortrag gar unter Polizeischutz statt, nach
Drohungen im Internet. Online finden sich aber auch Stimmen, die das Thema gelassen
sehen. Eine lautet: Was erwartet man bitte von der Bundeswehr: Hkeln und Stricken?
Sddeutsche Zeitung
noot 1 Heeresflugabwehrschule: Hier leren soldaten van de grondtroepen hoe zij zich moeten
verdedigen tegen luchtaanvallen.

Tekst 11

Schnurz!

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Kennen Sie eine Schnurzwische? Nein? Macht


nichts, mir ist sie auch erst
gestern begegnet. Schnurzwische ein toller Name,
dachte ich sofort. Ein Wort
zum Trumen. Ich wusste
zwar nicht gleich, was es
bedeutet, aber ich hatte
gleich ein paar Vermutungen: Eine bermig faule
Putzfrau vielleicht, eine, der
das Feudeln eher egal ist.
Es ginge auch als Schimpfwort: Sie blde Schnurzwische, Sie! Es knnte aber
auch eine Geisteshaltung
sein: Ach weit du, das ist
mir hier eh alles schnurzwische!
Aber dann merkte ich,
dass es sich wohl um etwas
Technisches handeln muss.
Denn der knstliche Tannenbaum, den ich mir im
Katalog angesehen hatte,
hatte einen Schalter. Einen
Schnurzwischenschalter.
Frankfurter Allgemeine Zeitung

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Correctievoorschrift VWO

2012

tijdvak 1

Duits

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o.
Voorts heeft het College voor Examens (CvE) op grond van artikel 2 lid 2d van
de Wet CvE de Regeling beoordelingsnormen en bijbehorende scores centraal examen
vastgesteld.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door het College voor Examens.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door het College voor Examens.

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VW-

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4
5

De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de regeling
van het College voor Examens van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;

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3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen;
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal scorepunten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan het College voor Examens. Het is niet
toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.
Evenmin is er een standaardformulier voorgeschreven voor de vermelding van de
scores van de kandidaten.
Het vermelden van het schoolexamencijfer is toegestaan, maar niet verplicht.
Binnen de ruimte die de regelgeving biedt, kunnen scholen afzonderlijk of in
gezamenlijk overleg keuzes maken.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 55 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
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Beoordelingsmodel

Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 scorepunt toegekend.

Tekst 1 Rausgeworfenes Geld


1

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de drie elementen:
Mensen veranderen alleen als ze zelf willen / er zelf plezier aan
beleven. / Bijscholing wordt vaak (van boven af) opgelegd.
Het is berhaupt niet zo gemakkelijk om mensen te veranderen. /
Gedrag is een gevolg van wat je in je leven hebt meegemaakt.
Korte cursussen helpen niet. / Verandering van gedrag is een
langdurige zaak.
indien drie correct
indien twee correct
indien minder dan twee correct

2
1
0

Tekst 2 Damit die Chemie stimmt


2

maximumscore 1
(wenn bestimmte) Genmerkmale (mglichst) unterschiedlich (sind)

Tekst 3 Nur gefhlte Vorteile


3

maximumscore 1
4a 3
4b 2
4c 1

maximumscore 2
Een goed antwoord bevat in de kern de twee elementen:
Ook de ecologische boer gebruikt bestrijdingsmiddelen / schadelijke
stoffen
(Natuurlijke) mest bevat ook ziektekiemen / schadelijke stoffen

1
1

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Vraag

Antwoord

10

Scores

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(Ja) Voor de dieren / de fauna en het vee is ecologisch boeren beter.
Opmerking
Acceptabel: De ecologische veeteelt is beter voor de dieren.

Tekst 4 Nicht die ganze Wahrheit


11

maximumscore 3
1 juist
2 juist
3 onjuist
4 onjuist
5 juist
6 onjuist
indien
indien
indien
indien

zes correct
vijf correct
vier correct
minder dan vier correct

3
2
1
0

Tekst 5 Der globalisierte 20. Juli


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Vraag

18

Antwoord

Scores

maximumscore 1
Een goed antwoord bevat in de kern de elementen:
1 de aanslag heeft plaatsgevonden / er verzet is geweest
2 de aanslag niet op meer steun kon rekenen / er niet meer verzet was
indien n van de elementen ontbreekt of onjuist is

19

Tekst 6 Leben gegen die Ordnung


20

21

maximumscore 1
Wrden sie (regel 22-23)

22

23

24

25

maximumscore 1
(ein ausgeprgtes) sthetisches Bewusstsein (regel 92-93)

Tekst 7 Drauen bleiben?


26

27

28

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Vraag

30

Antwoord

Scores

maximumscore 2
1 wel
2 niet
3 wel
4 wel
indien vier correct
indien drie correct
indien minder dan drie correct

31

maximumscore 1
Anhrung (regel 29)

32

2
1
0

Tekst 8 Lust und Verlust


33

34

35

36

37

38

Tekst 9 Schummler raus


39

40

41

42

43

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 10 Kameraden im Klassenzimmer


44

45

46

47

48

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Er wordt te weinig onderscheid tussen voorlichting/informatie en werving
gemaakt. / Er wordt (eigenlijk) gewoon geronseld.

49

Tekst 11 Schnurz!
50

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het
programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 4 juni naar Cito.

6 Bronvermeldingen
tekst 1

Focus

tekst 2

Die Zeit

tekst 3

Focus

tekst 4

Nicht die ganze Wahrheit

tekst 5

Frankfurter Allgemeine Zeitung

tekst 6

Die Welt

tekst 7

Frankfurter Allgemeine Zeitung

tekst 8

Focus

tekst 9

Die Zeit

tekst 10

Sddeutsche Zeitung

tekst 11

Frankfurter Allgemeine Zeitung

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Examen VWO

2012
tijdvak 2
dinsdag 19 juni
13.30 - 16.00 uur

Duits

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 48 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 53 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

VW-1004-a-12-2-o

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 www.sauersein.de

1p

1p

1p

Als Dave schlimm beschdigt. (Zeile 7-9)


Was hat Dave Carroll daraufhin getan?
A Er erstattete Anzeige bei der Polizei und benachrichtigte seine
Versicherungsagentur.
B Er meldete den Schaden am Flughafen und sammelte Beschwerden von
Internetnutzern.
C Er meldete den Schaden bei United Airlines und der Versicherungsgesellschaft.
D Er meldete der Fluggesellschaft den Schaden und nutzte das Internet zur
Klage.
Welche Aussage entspricht dem 2. Absatz?
A Die meisten Kunden finden guten Service an Bord wichtiger als sorgfltigen
Umgang mit dem Gepck.
B Gepckschden sind bei der heutigen Massenabfertigung leider nicht zu
vermeiden.
C Immer mehr Kunden reklamieren Gepckschden vllig ungerechtfertigt.
D Kunden haben oft keine Vorstellung davon, wie viel Aufwand die
Flugsicherheit verlangt.
Was kann man aus dem 3. Absatz schlieen?
Dave Caroll bedauert im Nachhinein seine Internetaktion.
Das groe Echo auf Carolls Aktion ist inhaltlich kaum zu erklren.
Die Reaktion von United Airlines auf die Internetaktion war eine Frechheit.
Mit vergebungsvollem Humor erreicht man mehr als mit gerichtlichen
Schritten.

A
B
C
D

1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 26?


A Angeberei
B Individualitt
C Kreativitt
D Mitluferei

2p

Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens alinea 4
juist of onjuist is.
1 Caroll doet wel erg veel moeite gezien zijn relatief geringe schade.
2 De actie van Caroll is niet effectief en ook niet legaal.
3 United Airlines had beter niet op de video kunnen reageren.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.

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Wird die Welt dadurch aber wirklich besser? (Zeile 43).


Welche Antwort gibt der 5. Absatz auf diese Frage?
A Ja, das Internet ist ein ideales Podium, um Unrecht zu bekmpfen.
B Ja, das Internet sorgt dafr, dass Ansprche auf Schadensersatz
angemessen abgewickelt werden.
C Nein, die Anzahl der unntigen Beschwerden hat sogar zugenommen.
D Nein, Leute resignieren eher, statt Schadensersatz zu fordern.

1p

1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 52?


A kindisch
B langweilig
C mhsam
D sinnlos

1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 56?


A erfreulicherweise
B intelligenterweise
C merkwrdigerweise

Tekst 2 Naturschutz ist Big Business


1p

1p

10

Welche Aussage stimmt mit Sukhdevs 1. Antwort (Zeile 3-8) berein?


A Wir knnen den Verlust an Biodiversitt nicht mit finanziellen Mitteln
ausgleichen.
B Wir mssen den Verlust an Biodiversitt zugunsten des Wirtschaftswachstums hinnehmen.
C Wir mssen uns des Geldwertes der Biodiversitt bewusst werden.
D Wir werden fr unseren Lebensunterhalt immer wieder neue Mittel und
Wege finden.
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 12?
sthetische
humanitre
psychologische
wissenschaftliche

A
B
C
D
1p

11

Was kann man aus der 3. Antwort Sukhdevs (Zeile 20-25) schlieen?
Bisher war es unmglich, die Kosten von Umweltbelastungen zu berechnen.
Die Kosten von Umweltbelastungen wurden bisher viel zu wenig beachtet.
Wenn wir so weitermachen, werden wir die Kosten von Umweltbelastungen
in Zukunft nicht mehr erbringen knnen.
D Wir knnen noch gar nicht absehen, welche Kosten fr Umweltschden auf
uns zu kommen.
A
B
C

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1p

12

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 49?


A naiv
B umso besser
C verstndlich

1p

13

Was ist der Kern der 8. Antwort Sukhdevs (Zeile 51-58)?


A Investitionen in Naturschutz sind aus konomischer Sicht sehr rentabel.
B Kapitalanlagen in Naturschutz sind Investitionen in ein bodenloses Fass.
C Massive Investitionen in Naturschutz sind unvermeidlich.
D Von Naturschutz profitieren nur wenige Industriezweige.

Tekst 3 Die Grenzen der Weltdemokratie


2p

14

Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens alinea 1
juist of onjuist is.
1 De conferentie vond achter gesloten deuren plaats.
2 Er is alleen over oorzaken en niet over oplossingen gesproken.
3 Er is te veel over procedures en te weinig over inhoud gesproken.
4 Er zijn gedetailleerde afspraken gemaakt.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.

1p

15

Was geht aus dem zweiten Absatz ber die Klimakonferenz hervor?
A Beschlsse konnten nur einstimmig gefasst werden.
B Die groen Staaten bestimmten den Entscheidungsprozess.
C Die Teilnehmer hatten sich vorab nicht ausreichend mit dem Problem der
globalen Erwrmung auseinandergesetzt.
D Sie wurde von aktuellen Ereignissen berschattet.

1p

16

Auf welchen Aspekt aus dem 2. Absatz geht der Verfasser im 3. Absatz nher
ein?
Auf die
A ueren organisatorischen Mngel. (Zeile 13-14)
B Reprsentanz. (Zeile 17)
C Dringlichkeit des Problems. (Zeile 22)

1p

17

Was kann man aus dem 4. und 5. Absatz schlieen?


A Den Entwicklungslndern werden zu groe Opfer abverlangt.
B Man darf nicht einige wenige Lnder fr die Lsung eines globalen Problems
verantwortlich machen.
C Nicht alle Lnder leiden gleichermaen unter dem Klimawandel.

1p

18

Was geht aus dem 6. Absatz bezglich der Klimakonferenz hervor?


Das Fiasko der Kopenhagener Konferenz lag auf der Hand.
Die Ursachen der globalen Klimaerwrmung htten im Vorfeld besser
erforscht werden mssen.
C Es htte mglich sein mssen, in Kopenhagen wichtige Beschlsse zur
Klimabeherrschung zu fassen.
A
B

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1p

1p

19

20

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 45?


A internationale Interessen
B konservative Umweltfanatiker
C nationale Egoismen
D unterschiedliche Gesellschaftsordnungen
Wirtschaftliche Sanktionen (regel 56)
Hoeveel concrete voorbeelden van dergelijke sancties worden in alinea 8
genoemd?

Tekst 4 Was tun mit dem Wissen?

1p

21

1p

22

1p

23

1p

24

1p

25

Doch ich will nicht wissen, wie meine Gene aussehen (Zeile 4-6)
Warum mchte Andr Reis das nicht wissen?
A Das lsst sich nicht mit seinem Berufsethos vereinbaren.
B Das menschliche Genom lsst sich noch nicht exakt bestimmen.
C Er frchtet sich vor unangenehmen Entdeckungen.
D Er sieht keine direkte Veranlassung dazu.
Welche Frage(n) beschftigt/beschftigen die Genetiker den Zeilen 1-23 nach?
1 Ob das Erbgut der Genetiker mit ausgewertet werden soll oder nicht.
2 Ob allgemeine Krankheitsvorbeugung oder individuelle Patientenschicksale
im Vordergrund stehen sollten.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.
Deshalb haben einzelnen Menschen. (Zeile 39-41)
Waarom is dat zo?
Tests zum es doch. (regel 42-43)
Wat is voor Reis de doorslaggevende reden om mensen niet te laten testen op
het risico op Alzheimer?
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 55?
A Aber selbstverstndlich
B Durchaus nicht
C Vorlufig ja

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1p

26

1p

27

Ein positives nicht riskant? (Zeile 66-67)


Welche Aussage(n) entspricht/entsprechen der Antwort von Andr Reis auf
diese Frage?
1 Bei Menschen mit einem Risiko von 50% auf Chorea Huntington sind
Gentests einfach unzumutbar.
2 Viele Menschen, die einen Test auf Chorea Huntington machen lassen,
wollen das Ergebnis letztendlich gar nicht wissen.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.
Wann ist ein Gentest sinnvoll? (Zeile 80)
Welcher Art ist das Problem, das Andr Reis in seiner Antwort anspricht, in
erster Linie?
A Behandlungstechnischer Art.
B Ethischer Art.
C Wirtschaftlicher Art.

Tekst 5 Billiglhne sind nicht alles


1p

28

Welke zin vat de redenen samen voor het terughalen van de productie naar
Duitsland?
Citeer de eerste twee woorden van de betreffende zin.

Tekst 6 Die dunkle Seite des Mondes


3p

29

Geef van elk van de onderstaande uitspraken aan of deze op grond van het
fragment wel of niet juist is.
1 Geiger vindt het pijnlijk om Blank in de lobby van het hotel tegen te komen.
2 Blank logeert in het hotel omdat hij problemen in zijn huwelijk heeft.
3 Blank en Ott zijn nauw met elkaar bevriend.
4 Ott verdenkt Fluri ervan het dodelijke schot op de bosarbeider te hebben
gelost.
5 Fluri heeft Ott verantwoordelijk gehouden voor de dood van een
bosarbeider.
6 Ott en Fluri hebben elkaar in maatschappelijk opzicht geruneerd.
Noteer het nummer van elke uitspraak, gevolgd door juist of onjuist.

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Tekst 7 In der Grauzone der Folter


1p

30

Welches Zitat trifft den Kern des 1. Absatzes?


Folterpraktiken der CIA (Zeile 2)
Krieg gegen den Terror (Zeile 6)
Versagen der Nachrichtendienste (Zeile 9-10)

A
B
C
1p

31

Welcher Begriff charakterisiert dem 2. Absatz nach die Haltung der Europer?
Moralismus.
Optimismus.
Pessimismus.
Pragmatismus.

A
B
C
D
1p

32

Was ist der Kern des 3. Absatzes?


Auch ein demokratischer Rechtsstaat kommt in der harten Realitt nicht
ohne Folter aus.
B Im Grunde ist der demokratische Rechtsstaat kein demokratischer
Rechtstaat mehr, wenn Folter angewendet wird.
C In einem demokratischen Rechtsstaat kann die individuelle Freiheit
eingeschrnkt werden, wenn die Sicherheit vieler in Gefahr ist.
D Jeder demokratische Rechtsstaat sollte sich fragen, ob ein Menschenleben
mehr wert ist als das andere.
A

1p

33

1p

34

1p

35

Frankreich im im Palstinakonflikt (Zeile 36-37)


Was zeigen diese Beispiele dem 4. Absatz nach?
A Der Weltfrieden wre ohne Folterpraktiken schon oft in Gefahr gewesen.
B Die Brger eines Landes wollen rechtsstaatliche Grundstze nur zeitweilig
beiseiteschieben.
C Die Brger eines Landes wissen meistens nicht, dass rechtsstaatliche
Grundstze verletzt werden.
D Einen ffentlichen Widerstand gegen Folterpraktiken gibt es weltweit schon
lange.
Ab wie Praktiken anzuwenden. (regel 32-33)
Met welk woord wordt dit verschijnsel in de derde alinea aangeduid?
Citeer het betreffende woord.
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 52?
hatten keine Ahnung davon
nahmen billigend in Kauf
protestierten heftig dagegen

A
B
C

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Tekst 8 Das Land Utopia


zu einer DDR, die es nicht gab (Zeile 21-22)
Was fr eine DDR ist gemeint?
A Eine DDR, in der das Volk unterdrckt wurde.
B Eine DDR, in der die sozialistische Ideologie keine Rolle spielte.
C Eine DDR, in der es sich ein wenig besser leben lie.
D Eine DDR, in der Wohlstand und Reichtum herrschten.

1p

36

1p

37

Was ist der Kern des 2. Absatzes?


A DDR-Brgern standen zu wenig freie Medien zur Verfgung.
B Der Glaube an den Kommunismus blieb unerschtterlich.
C Proteste gegen den Kommunismus schwchten das Regime sehr.

1p

38

Der 3. Absatz ist in Bezug auf den vorhergehenden Absatz


A eine Abschwchung.
B eine Schlussfolgerung.
C eine Steigerung.
D eine Widerlegung.

1p

39

Woran fehlte es dem 4. Absatz nach bei der friedliche(n) Revolution


(Zeile 78)?
A An Geld.
B An Ideen.
C An Organisation.
D An Tatkraft.

1p

40

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 80?


A unvermeidlich
B unvorstellbar
C willkommen

1p

41

1p

42

Verheiungen des Sozialismus (regel 107-108)


In welke zin in de zesde alinea staat concreet, wat hieronder verstaan moet
worden?
Citeer de eerste twee woorden van de betreffende zin.
Was stellt der Verfasser im letzten Absatz fest?
Aufklrung ber den wahren Charakter der DDR bleibt notwendig.
Die grten Probleme der ehemaligen DDR mssen noch gelst werden.
Die DDR hatte auch ihre guten Seiten.
Viele Politiker missbrauchten die Wiedervereinigung, um sich zu profilieren.

A
B
C
D

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Tekst 9 Darum nerven Handy-Gesprche des Nachbarn


1p

43

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 2. Absatz berein?


1 Die Irritation durch das Mithren von Handy-Gesprchen lsst sich aus einer
natrlichen berlebensstrategie erklren.
2 Viele Menschen rgern sich in zunehmendem Mae ber den persnlichen
Inhalt von mitgehrten Handy-Gesprchen.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

1p

44

Was wollten die Forscher mit dem im 3. Absatz beschriebenen Experiment


testen?
A Diskretion.
B Einfhlungsvermgen.
C Erinnerungsvermgen.
D Fingerspitzengefhl.
E Konzentrationsvermgen.

1p

45

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 27?


A fehlerfrei
B stndig
C unverstndlich

1p

46

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 29?


A irrelevant
B notwendig
C strend

Tekst 10 YouTube will Urheberrechte besser schtzen

1p

47

2p

48

YouTube will Urheberrechte besser schtzen (titel)


Welk belang heeft YouTube daarbij?
Op welke twee manieren zou de digitale vingerafdruk de auteursrechten beter
beschermen?

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
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lees verdereinde

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VWO Duits 2012 tijdvak 2 (19-6-2012)


Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1 A B C D

Open vragen
5

2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5

14

Open vraag

6 A B C D
7 A B C D
8 A B C

20

9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D

23

12 A B C
13 A B C D
14

Open vraag

15 A B C D
16 A B C
17 A B C
18 A B C
19 A B C D
20

Open vraag

21 A B C D
22 A B C D
23

Open vraag

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(SSL).
1/2 en Stichting Studiebegeleiding Leiden
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VWO Duits 2012 tijdvak 2 (19-6-2012)


Meerkeuzevragen
24

Open vraag

Open vragen
24

25 A B C
26 A B C D
27 A B C
28

Open vraag

29

Open vraag

30 A B C

28

29

31 A B C D
32 A B C D
33 A B C D
34

Open vraag

35 A B C
36 A B C D

34

37 A B C
38 A B C D
39 A B C D

41

40 A B C
41

Open vraag

42 A B C D

47

43 A B C D
44 A B C D E

48
45 A B C
46 A B C
47

Open vraag

48

Open vraag

Controleer of je alle vragen op de juiste plaats beantwoord hebt!

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Einde
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Bijlage VWO

2012
tijdvak 2

Duits

Tekstboekje

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Tekst 1

www.sauersein.de
Kaputte Gitarre, falscher Irokese, schlimmer Fotoklau: Das Internet ist
mittlerweile der grte Kummerkasten der Welt. Eine Beschwerde.

10

15

20

25

30

35

40

(1) Dave Carroll aus der kanadischen Provinzstadt Halifax ist ein Mann, den
man in anderen Zeiten berhrt htte. Seit Jahren tingelt er mit seinem Bruder
Don als Countryduo Sons Of Maxwell durch die Lande, erfolgreich waren die
beiden nie. Am 31. Mrz letzten Jahres nun machten sich die Brder per
Flugzeug auf den Weg nach Omaha. Auf dem Chicagoer Flughafen hatte ihre
Maschine eine Zwischenlandung, und dort beobachteten sie, wie Arbeiter das
Gepck ihres Fluges rde umluden. Als Dave Carroll seinen Gitarrenkoffer in
Omaha schlielich wieder in Empfang nahm, fand er darin seine 3500 Dollar
teure Klampfe schlimm beschdigt. Carroll tat, was man als Kunde in so einer
Situation tut, er beschwerte sich. United Airlines reagierte so, wie man das als
Konzern in so einer Situation tut, nmlich erst mal gar nicht.
(2) In anderen Zeiten htte man Dave Carroll geraten, den Fall seiner
Versicherung zu bergeben. Man htte die Sache vielleicht einfach Pech
genannt und Carroll gefragt, warum er seinen Gitarrenkoffer denn berhaupt
aufgegeben habe, man wisse doch, was Fluglinien mit Gepck so anstellen.
Fluglinien, htte man gesagt, sind dazu da, ihre lebende Fracht auch wirklich
lebend von einem Ort zum anderen zu bringen. Alles andere verzeihen wir
Passagiere ihnen dann ja gern: lausiges Essen, null Beinfreiheit, brlldoofe
Heiratskomdien als Bordfilm, das Rauchverbot. Verglichen damit ist kaputtes
Gepck eher ein Kollateralschaden.
(3) Dave Carroll aber wollte nicht einfach Pech haben, er bestand auf dem, was
er fr sein Recht hielt, und wurde leider kreativ. Carroll komponierte ein fideles
Klagelied namens United Breaks Guitars, dessen Text allerdings holpert wie
ein Jumbojet, der auf einem Acker landet; dazu drehte er ein kleines Video mit
schunkelnden Gepckarbeitern und stellte es vor vier Wochen bei YouTube ein.
Und weil Internetnutzer eine Tendenz zur 4 haben, sobald etwas im Netz
kursiert, das hufig leider nur angeblich lustig ist haben mittlerweile mehr als
vier Millionen Menschen dieses Video gesehen. United Airlines bot Carroll
daraufhin an, seine Gitarre reparieren zu lassen und ihm Tickets im Wert von
1200 Dollar zu schenken; der forderte die Fluglinie stattdessen auf, den Betrag
zu spenden, und plant derweil sein nchstes United-Video.
(4) Das Beschwerdewesen, lernen wir, hat sich im Internetzeitalter gewandelt:
Es geht womglich nicht mehr so sehr ums Rechthaben und Rechtbekommen,
sondern darum, seine Beschwerde mit dem grtmglichen Effekt ffentlich zu
machen. Denn der Aufwand, den Carroll betrieb, stand in keinem Verhltnis
mehr zu seinem Schaden, und die Wirkung tut es nun ebenso wenig. Das Netz
hat sich zu einem gewaltigen und hchst unberechenbaren Kummerkasten
entwickelt, vor dem sich Konzerne frchten. Die Kultur des kritischen
Konsumenten nennt man, was da im Internet eine ideale ffentlichkeit und sein
Utopia gefunden hat. Frher schrieb man nutzlose Beschwerdebriefe an

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45

50

55

Behrden, Firmen, wen auch immer, jetzt bildet sich um jede Beschwerde gleich
eine aufgeregte Herdenformation, eine Art situative Pressure Group.
(5) Wird die Welt dadurch aber wirklich besser? Das Unrecht lauert ja trotzdem
weiter immer und berall, es scheint sich im und durch das Internet eher noch
zu vervielfachen. Gerade rauscht zum Beispiel eine Welle der Emprung durch
Facebook: Jemand hat herausgefunden, dass die soziale Netzwerkplattform an
ihre Werbekunden das Recht verkauft hat, Privatfotos der Facebook-Mitglieder
fr Anzeigen zu verwenden. Eine luzide, aber ziemlich kreative Geschftsidee.
Nun beschweren sich zigfach Mitglieder, indem sie andere auf Facebook vor
Facebook warnen. Sie knnten auch still und leise die Nutzung ihrer Fotos
untersagen, mit einem einzigen Mausklick; sie knnten auch einfach ihre Fotos
lschen. Aber das wre ja 7 . Also beschweren sie sich lieber lautstark.
(6) Was hat man dem Internet nicht schon alles vorgeworfen; es tte die Musikund Filmindustrie, es verbreite ungehindert Pornographie, lauter schlimme
Sachen. Dass es auerdem zur grten Beschwerdestelle der Welt geworden
ist, darber beschwert sich 8 niemand. Dabei liee sich aus der Klage
bestimmt ein Superlied machen, und das Video dazu, das drehte sich quasi von
selbst.
Sddeutsche Zeitung

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Tekst 2
INTERVIEW

Naturschutz ist Big Business


Der konom Pavan Sukhdev taxiert den Wert der Artenvielfalt und warnt
vor ernsten Folgen durch den Verlust von kosystemen

10

15

20

25

30

35

FOCUS: Diesen Donnerstag wird die erste Version Ihrer Studie zum Wert
der Artenvielfalt vorgestellt. Was sind die Ergebnisse?
Sukhdev: Das zentrale Ergebnis lautet, dass es nicht nur mglich, sondern
absolut notwendig ist, die wirtschaftliche Bedeutung der Biodiversitt zu
bewerten. Der Verlust des Artenreichtums hat sich so sehr beschleunigt, dass er
gefhrlich wird. Der Ressourcenverbrauch und die Zerstrung der
Lebensgrundlagen verlaufen so rasant, dass kommende Generationen kein
Auskommen mehr haben werden, wenn wir jetzt nicht handeln.
FOCUS: Ist Natur nur etwas wert, wenn wir ihr Preisschilder verpassen?
Sukhdev: Mir ist besonders wichtig aufzuzeigen, dass das nur eine Seite der
Medaille ist. Artenvielfalt besitzt nicht nur eine wirtschaftliche Dimension,
sondern auch eine 10 . Besonders die Armen leiden unter dem Verlust der
Biodiversitt, weil sie unmittelbar von den Leistungen funktionierender
kosysteme abhngen, zum Beispiel beim Nahrungserwerb oder beim
Trinkwasser. Wenn wir mit der berfischung wie bisher weitermachen, verlieren
etwa eine Milliarde Menschen in Entwicklungslndern ihre Hauptquelle fr
Protein.
FOCUS: Hat es berhaupt Sinn, den Wert von kosystemen in Geld
umzurechnen?
Sukhdev: Es hat Sinn, weil wir erst dann abschtzen knnen, wie viel es uns
beispielsweise kostet, eine Strae durch einen Wald zu bauen. Denn wenn wir
dadurch den Wald verlieren, sind das konomisch betrachtet Kosten, weil wir
die Leistungen des Waldes, zum Beispiel berschwemmungs- oder
Erosionsschutz, verlieren und stattdessen Geld fr Ausgleichsmanahmen
zahlen mssen. Diese Kosten tauchen aber bislang in keiner Rechnung auf.
FOCUS: Sie pldieren dafr, dass die Nutznieer von kosystemen fr
deren Erhalt bezahlen ...
Sukhdev: ... weil es gerecht ist.
FOCUS: Das wrde einen Geldfluss von den Industriestaaten zu den
Entwicklungslndern bedeuten ...
Sukhdev: ... was ein wesentliches Problem ist, weil das bedeutet: Gelder fr den
Naturschutz werden auerhalb der zahlenden Staaten investiert.
FOCUS: Geld gegen Naturschutz, haben Sie funktionierende Beispiele?
Sukhdev: Mein Lieblingsbeispiel ist Costa Rica. 200 Millionen Dollar wurden
dort an Farmer bezahlt, damit sie kosysteme erhalten. Damit wurden 460 000
Hektar Wald geschtzt.
In Uganda werden seit 1995 20 Prozent der Erlse aus dem kotourismus an
Gemeinden in der Nhe von Schutzgebieten gezahlt. Eine berprfung ergab:

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Zwischen 1999 und 2006 nahmen die Populationen aller berprften Arten zu.
Weitere hnliche Projekte existieren in den USA oder Australien. Das gengt
aber nicht, wir mssen diese Anstze global ausweiten.
FOCUS: Trifft der Verlust der Biodiversitt auch die Menschen in den
Industriestaaten?
Sukhdev: Sicher. Ich denke dabei an das Bienensterben in den USA, das der
Landwirtschaft wegen fehlender Bestubungsleistungen Probleme bereitet. In
Spanien verursacht die Kombination aus dem Verlust von kosystemen und
Klimawandel eine Wasserkrise. Beispielsweise muss Barcelona Wasser
importieren. Sollten die Menschen in den Industrielndern glauben, dass sie
nicht vom Verlust der Biodiversitt beeinflusst werden, wre das 12 .
FOCUS: Was wird es kosten, die Biodiversitt der Erde zu retten?
Sukhdev: Weltweit existieren etwa 100 000 staatliche Schutzgebiete. Jhrlich
werden dafr etwa zehn bis zwlf Milliarden Dollar ausgegeben. Wir gehen
davon aus, dass wir etwa 40 Milliarden Dollar jhrlich investieren mssten, um
in diesen Schutzgebieten effektiven Naturschutz betreiben zu knnen. Das ist
nicht sehr viel, und das Geld ist gut investiert, denn als Resultat erbringen diese
kosysteme Leistungen im Wert von insgesamt fnf Billionen Dollar jhrlich.
Das ist mehr, als Automobil-, Stahl- und IT-Industrie weltweit erwirtschaften.
Naturschutz ist Big Business.
FOCUS: Sie reisen sehr viel, vor allem mit dem Flugzeug. Haben Sie
deshalb nicht ein schlechtes Gewissen?
Sukhdev: Als Ausgleich fr meinen kologischen Fuabdruck besitze ich
westlich von Cairns in Australien 40 Hektar Land, auf dem ich Regenwald
aufforste.
Focus

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Tekst 3

Die Grenzen der Weltdemokratie


KOMMENTAR VON MALTE KREUTZFELDT

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(1) Dass die Klimakonferenz 2009 in Kopenhagen ein ziemliches Desaster war,
ist keine Frage. Die berfllte Megaveranstaltung, bei der Beobachter aus- und
Protestierer weggesperrt wurden, brachte in ihren kaum mehr durchschaubaren
Strukturen keine Fortschritte. In den miserabel moderierten Plenarsitzungen
ging es mehr um Verfahrensfragen als um Inhalte. Und die politische Erklrung,
auf die sich ein kleiner Teil der Staats- und Regierungschefs in zwei Nachtsitzungen einigte, enthlt allgemeine Absichtserklrungen, aber wenig Substanz.
Die Klimakonferenz nimmt ein Papier zur Kenntnis, in dem einige Staaten das 2Grad-Ziel zur Kenntnis nehmen, ohne konkrete Manahmen dafr zu formulieren: Das ist das traurige Ergebnis von zwei Jahren Vorbereitung und zwei
Wochen Dauerverhandlung.
(2) Viel schwieriger als diese Analyse ist die Frage, welche Konsequenzen das
Desaster von Kopenhagen haben muss. Denn selbst wenn die ueren organisatorischen Mngel beseitigt wrden, bliebe es dabei, dass den internationalen
Klimaverhandlungen fast all jene Strukturen fehlen, die sich auf nationaler
Ebene mehr oder weniger bewhrt haben: Es gibt keine Gewaltenteilung, keine
Reprsentanz, keine Mehrheitsentscheidungen. Alle Entscheidungen fallen im
Plenum. Und als ob ein solcher Prozess mit 193 beteiligten Staaten nicht
ohnehin schon kompliziert genug wre, kann eine einzige Gegenstimme jeden
Beschluss verhindern. Auch dass die Verhandlungen berhaupt nur in wenigen
Wochen auf groen Konferenzen laufen und dazwischen komplett ruhen, ist
angesichts der Dringlichkeit des Problems der globalen Erwrmung nur schwer
zu begreifen.
(3) Gebraucht wrde eine UN-Klimabehrde mit stndigen Vertretern und der
Kompetenz, Entscheidungen zwischen den Konferenzen vorzubereiten oder
weiterzuentwickeln und einmal Beschlossenes dann auch umzusetzen. Ebenso
gehren detaillierte Streitfragen nicht in ein Plenum, sondern in Expertengruppen und im Zweifel vor eine Art internationales Klimagericht.
(4) Doch jeder Vorsto, der auf effektivere Strukturen zielt, stt auf erbitterten
Widerstand. Schon die Initiative, die Debatte in Kopenhagen zu erleichtern,
indem man sie auf eine kleine Gruppe von 30 Lndern begrenzt, fhrte zu
groer Emprung bei jenen, die nicht dabei waren. Und das, obwohl diese
Gruppe ziemlich reprsentativ besetzt war und auch Entwicklungslnder sowie
die vom Klimawandel besonders bedrohten Inselstaaten vertreten waren.
(5) Auch alle Versuche, bei den Klimakonferenzen vom Einstimmigkeitsprinzip
zu einem Mehrheitsquorum zu kommen, scheitern regelmig - eben weil es an
der Einstimmigkeit fehlt, die fr eine solche Entscheidung notwendig wre, bei
der souverne Staaten einen Teil ihrer Rechte aufgeben.
(6) Kopenhagen muss Anlass sein, ber eine Vernderung der Strukturen
nachzudenken, nach denen globale Entscheidungen gefllt werden. Nie lag die
Lsung fr ein globales Problem so klar auf dem Tisch, nie kamen so viele

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Staatschefs zusammen, nie waren ffentliche Aufmerksamkeit und Erwartungen


so gro wie hier. Wenn es selbst unter diesen Voraussetzungen nicht gelingt, im
Konsens das Ntige zu beschlieen, dann ist das Konsensprinzip gescheitert.
(7) Vor allem 19 stehen einer Einigung im Weg. Solange sich ein Land einen
kurzfristigen wirtschaftlichen Vorteil davon erhoffen kann, dass es sich Manahmen widersetzt, die eine Mehrheit fr richtig hlt, werden nie alle freiwillig
mitmachen.
(8) ndern lsst sich das nur, wenn eine solche Verweigerung knftig Folgen
hat. Solche Sanktionsmittel gibt es schon heute gegenber vielen Schwellenlndern, denen finanzielle Hilfe nur gegen die Zusage eines langsameren CO2Anstiegs gewhrt wird. Bei groen Schwellenlndern wie China oder unwilligen
Industrienationen wie den USA hilft so etwas natrlich nicht. Hier wirken nur
Drohungen etwa mit einem Klimazoll, den Staaten mit einem echten Klimaziel
auf Importe aus Staaten ohne klares Klimaziel erheben.
(9) Wirtschaftliche Sanktionen bringen in einer global vernetzten Welt viele
Probleme mit sich, leicht umzusetzen wren sie nicht. Doch einfach abwarten,
dass die Blockade bei den nchsten Konferenzen weitergeht, ist auch keine
Alternative.
TAZ

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Tekst 4

Was tun mit dem Wissen?


Der Humangenetiker Andr Reis ber Sinn und Unsinn genetischer Tests

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(1) Wrden Sie gern Ihre Gene lesen?


Andr Reis: Mein Erbgut wird hier im
Labor ohnehin untersucht, als eine der
Kontrollen fr unsere Analysen. Doch
ich will nicht wissen, wie meine Gene
aussehen es sei denn, ich htte eine
konkrete Frage, die sich damit beantworten liee. Aber vage Vorhersagen, ob
ich erkranken knnte warum sollte
man das wissen wollen?
(2) Warum kann es dann sinnvoll
sein, 1000 oder gar 100 000 Menschen
zu entziffern?
Wir wollen herausfinden, worin die
Unterschiede im Genom der Menschen
bestehen. Und wir wollen diese Unterschiede mit physischen oder psychischen Merkmalen und Erkrankungen
verknpfen: Welche genetischen Variationen bergen etwa die Veranlagung fr
Diabetes oder Schizophrenie? Da geht es
nicht um prophetische Diagnosen fr
den Einzelnen.
(3) Wenn die Veranlagungen
erforscht sind, soll dann jeder seine
Gene kennen?
Das wrde nur Sinn machen, wenn man
daraus wesentliche therapeutische Entscheidungen ableiten knnte. Im Moment ist das selten der Fall.
(4) Woran liegt das?
Die Frage ist: Wenn eine genetische
Disposition da ist, wie gro ist die Gefahr, dass eine Krankheit wirklich
eintritt? Viele Volkskrankheiten entstehen erst, wenn viele Gene verndert
sind, aber dann braucht es Umweltfaktoren, um die Disposition auch zu verwirklichen. Deshalb haben Gentests
meist nur geringe Aussagekraft fr den
einzelnen Menschen.

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(5) Tests zum Alzheimer-Risiko gibt


es doch.
Wir kennen Faktoren, die das Risiko fr
Alzheimer statistisch verdoppeln. Aber
was ntzt die Auskunft, dass Ihr persnliches Risiko 1 : 1000 ist, statt 1 : 2000
wie in der Normalbevlkerung? Wrde
die Gefahr auf 1 : 2 steigen, wre sie
konkret. Aber dann mchte man auch
wissen: Kann ich etwas dagegen tun?
(6) Also sollte man nur bei Krankheiten testen, die auch behandelbar
sind?
25 . Chorea Huntington ist ein
Extrembeispiel fr einen prdiktiven
Gentest. Er liefert eine sichere Vorhersage, ob dieses tdliche Nervenleiden bis
zum 50. Lebensjahr eintreten wird.
Zugleich gibt es keine Therapie. Doch
fr manche Menschen ist es wichtig, die
Diagnose vorher zu bekommen weil sie
Verantwortung tragen fr andere, fr die
Familienplanung, weil sie mit der
Unsicherheit nicht leben wollen.
(7) Ein positives Testergebnis ist ein
Todesurteil. Ist das nicht riskant?
Allerdings. Wir machen den Test ja bei
Gesunden, meist wenn ein Elternteil
betroffen ist. Die haben ein Risiko von
50 Prozent, dass die Erkrankung spter
auch bei ihnen eintritt. Wir beraten die
Menschen ausfhrlich. Nach frhestens
vier Wochen knnen sie den Test
machen lassen. Erst nach weiteren sechs
Wochen knnen sie kommen in Begleitung einer Vertrauensperson und
das Ergebnis erfragen. Ein Groteil
springt vorher ab.
(8) Wann ist ein Gentest sinnvoll?
Wir kennen Genvarianten, die fr
Altersblindheit disponieren. Bei einer

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schlechten Kombination ist das Risiko


bis zum Faktor 200 hher. Ein Test ist
sinnvoll, die Krankheit kann behandelt
und gestoppt werden. Aber auch bei
angezeigten Tests gibt es Probleme. Wir
untersuchen ein behindertes Kind. Und
stellen fest: Die Mutter trgt eine
Veranlagung fr Brustkrebs. Was tut
man dann?
(9) Eine Furcht ist, dass Menschen
wegen ihrer Gene diskriminiert
werden. Aber jeder trgt schwerwiegende Genmakel. Wollten Versicherungen das zum Kriterium

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machen, htten sie keine Kunden.


Wenn wir alle Risiken kennen wrden,
wren wieder alle gleich. Aber so weit
sind wir leider nicht. Es gibt daher die
Bestrebung des Gesetzgebers, die
Weitergabe des Testergebnisses an
Arbeitgeber oder Versicherungen zu
verbieten.
(10) Um die Gendaten von entzifferten Deutschen wrden die sich dennoch balgen.
Mag sein, aber es gibt dafr keinen Konsens in unserer Gesellschaft.
Die Zeit

Tekst 5

Billiglhne sind
nicht alles
Zahlreiche deutsche Unternehmen, die ihre
Produktion in Billiglohnlnder Osteuropas
oder hufig nach China verlagert haben,
kehren zurck.
Der neueste Fall ist Steiff. Vier Jahre
lang lie das deutsche Unternehmen seine
edlen Plschtiere in China produzieren.
Doch jetzt holt man Teile der Produktion
zurck. Der Grund: Die Chinesen konnten
die Qualittsstandards nicht einhalten.
Zudem waren die Kuscheltiere bis zu drei Monate auf dem Schiff unterwegs. Fr
Verkaufsrenner wie die Plschausgabe des Eisbren Knut, der binnen weniger
Monate 80 000-mal bestellt worden war, ist dies eine viel zu lange Wartezeit.
Fr Premiumprodukte ist China einfach nicht kalkulierbar, sagt Firmenchef
Martin Frechen.
Dabei ist Steiff kein Einzelfall. Schon im Jahre 2006 hatte eine Studie des
Fraunhofer Instituts ISI nachgewiesen, dass auf jede vierte bis sechste
Verlagerung innerhalb von vier bis fnf Jahren eine Rckverlagerung folgte. Die
Betriebe klagten vor allem ber Flexibilitts- und Lieferfhigkeitseinbuen sowie
Qualittsprobleme der Auslandsproduktion.
Die Schlussfolgerung der Wissenschaftler aus ihrer Studie lautet:
Entscheidungen zur Produktionsverlagerung drfen sich nicht allein auf
Vergleiche der Personalkosten sttzen.
Focus

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Tekst 6

Die dunkle Seite des Mondes


Romanfragment aus Die dunkle Seite des Mondes von Martin Suter (2000)

In der riesigen Lobby waren nur wenige Fauteuils besetzt. Ein paar Gste warteten auf
Besucher, ein paar Besucher auf Gste. Im Schutze ihrer Ohrenfauteuils verhandelten zwei
Herren, von denen nur die Ellbogen sichtbar waren. Zwei junge Kellner standen am
Durchgang zur Bar und behielten die Gste im Auge. Das einzige laute Gerusch war die
Stimme einer alten Amerikanerin, die alle paar Augenblicke zu ihrem jngeren Begleiter
sagte: You tell me when they come - I cant see that far.
Urs Blank sa alleine in einer Sechsergruppe und trank einen Port. Er hatte alle Termine
abgesagt und in der Kanzlei seine neue Adresse angegeben, mit der Weisung, sie vertraulich
zu behandeln. Er hatte seine Sachen in den begehbaren Schrank gerumt und war viel
frher fertiggeworden, als er gedacht hatte.
Jetzt blieb ihm noch ber eine Stunde Zeit, bis er Lucille im Hotelrestaurant traf. Er freute
sich darauf, sie nach dem Essen mit seiner Suite zu berraschen. Sie hatten ihre Nchte
bisher immer in Lucilles Zimmer verbracht. Auf der Matratze am Boden, unter dem
unerforschlichen Blick von Troll.
Aus der Bar drang Klaviermusik. Der Hotelpianist hatte seinen Dienst angetreten.
Ein Page ging durch die Lobby. Er trug eine Tafel an einem Stecken, auf der Mr.
Wellington stand. Ab und zu lie er eine Fahrradklingel schrillen, die am Stecken befestigt
war. Is it them? schrie die alte Amerikanerin.
Die beiden Herren in den Ohrenfauteuils erhoben sich. Jetzt erkannte sie Blank. Sein
Partner, Dr. Geiger, und Pius Ott.
Auch Geiger hatte ihn gesehen. Er verabschiedete sich von Ott und kam zu Blank
herber. Ott winkte ihm von weitem zu und ging hinaus.
Erwartest du jemanden? fragte Geiger.
Erst in einer halben Stunde, setz dich.
Geiger setzte sich. Wie sind die Zimmer?
Recht.
Als ich einmal hier wohnte, waren sie etwas muffig. Aber das ist fnfzehn Jahre her.
Du hast auch einmal hier gewohnt?
Aus dem gleichen Grund wie du.
Blank war erstaunt. Eine Ehekrise hatte er Geiger nicht zugetraut. Seine Frau war ein
alters- und geschlechtsloses Wesen, das von Berg unter vier Augen Soldatenmutter
nannte.
Was hast du mit Ott zu tun?
Es wird jeden Tag schwieriger, nichts mit Ott zu tun zu haben. Geiger bestellte ein Glas
Fchy. Sie schwiegen, bis der Kellner es brachte.
Er hlt brigens groe Stcke auf dich, bemerkte Geiger.
Das beruht nicht auf Gegenseitigkeit. Warst du schon einmal in seinem Haus?
Geiger trank einen Schluck Wein. Ja, erst krzlich. Schrecklich, nicht?
Kann man wohl sagen. Weit du, warum er Fluri hat?
Eine Militrgeschichte.

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Es entstand Unruhe, als ein Ehepaar mit drei Kindern die Lobby betrat und die alte
Amerikanerin und ihren Begleiter abholte. Als sie gegangen waren, erzhlte Dr. Geiger.
Ott verdiente seinen Leutnant ab, Fluri war sein Kompaniekommandant. Bei einer
Schiebung wurde ein Waldarbeiter im Sperrgebiet tdlich verletzt. Ott war der
verantwortliche Schieoffizier. Das Ende seiner militrischen Karriere.
Deshalb hat er Fluri?
Er bestand darauf, da Fluri mit ein paar hohen inspizierenden Offizieren vor den
Sperrzeiten geschossen habe. Eine Behauptung, die Fluri vehement bestritt.
Obwohl sie stimmte?
Geiger zuckte die Schultern. Auf jeden Fall wurde Fluri danach auffllig rasch befrdert.
Er brachte es bis zum jngsten Obersten der Armee.
Wie lange ist das her?
Geiger rechnete nach. Bald vierzig Jahre.
Ott ist ein geduldiger Mann.
Eine Jgertugend.

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Tekst 7

In der Grauzone der Folter1)

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(1) Seit die Administration Obama Memoranden der Vorgngerregierung mit


detaillierten Angaben zu den Folterpraktiken der CIA verffentlicht hat, ist die
Emprung gross. Dass der Terrorist Khalid Sheikh Mohammed in einem Monat
183 Mal dem Waterboarding, dem simulierten Ertrinken, unterzogen wurde,
erregt zu Recht Abscheu. Gerade auch in Europa sieht man sich in seiner
Meinung ber Prsident Bush und dessen Krieg gegen den Terror besttigt.
Dabei schwingt allerdings beiderseits des Atlantiks eine gehrige Portion
Heuchelei mit. Nach den Anschlgen des 11. Septembers 2001 bevlkerten
unzhlige Experten die Talkshows und referierten ber das Versagen der
Nachrichtendienste, deren geringes Wissen ber al-Kaida und die
Notwendigkeit, rasch verwertbares Geheimdienstmaterial zu liefern. Dies hat die
CIA getan, allein 3000 Berichte ber die Verhre mit den wichtigsten
Gefangenen.
FAHNDUNGSERFOLGE

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(2) Die anfnglich tatschlich nicht sehr detaillierten Kenntnisse ber den
islamistischen Terrorismus gewannen in der Folge deutlich an Kontur. Wichtige
Personen im Geflecht der Kaida wie die Terroristen Hambali in Thailand und
Dhiren Barot in Grossbritannien wurden verhaftet. Die wachsende Vertrautheit
mit den Gedankengngen der Islamisten, deren Methoden und Akteuren half
gerade in Europa, in die terroristische Szene einzudringen und Netzwerke
auszuheben. In Grossbritannien konnten Planungen fr Anschlge auf
Flugzeuge und in Deutschland Vorbereitungen fr Attentate auf amerikanische
Einrichtungen vereitelt werden. Wer die Anwendung aggressiver
Befragungstechniken prinzipiell ablehnt, akzeptiert, dass der Polizei dann
vielleicht wichtige Informationen nicht zur Verfgung stehen vor allem dann,
wenn die Reaktionszeit knapp ist.
(3) Aus moralischer Sicht gibt es hingegen keine Rechtfertigung fr Folter. In
rechtsstaatlichen Demokratien sind Menschenwrde und Grundrechte an das
Individuum gebunden. Enthlt man sie dem Einzelnen vor, hat das System
insgesamt versagt. Die Gterabwgung, ob man einen Verdchtigen foltern
drfe, um Unschuldige zu retten, fhrt daher unweigerlich zur Erosion
rechtsstaatlicher Grundstze. Konsequent zu Ende gedacht, geht es nicht mehr
um die unantastbare Wrde des Individuums, sondern um die Frage: Ab wie
vielen gefhrdeten Leben ist es erlaubt, fragwrdige Praktiken anzuwenden?
AUSHHLUNG DER FREIHEIT

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(4) Im Widerstreit zwischen Sicherheitsbedrfnis und Moral haben sich auch


Demokratien immer wieder entschieden, die selbst gezogenen Grenzen zu
verletzen: Frankreich im Algerienkrieg, die USA in Vietnam, Grossbritannien im

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nordirischen Brgerkrieg, Israel im Palstinakonflikt. Die Anwendung von Folter


oder anderen illegalen Methoden geschieht zunchst oft mit dem
komplizenhaften Einverstndnis der ffentlichkeit, alles Erforderliche zu tun, um
die Gefahr abzuwenden. Sobald das Bedrohungsgefhl nachlsst, kommt es
jedoch meist zur Kehrtwende. Die ffentlichkeit verlangt nach der
Wiederherstellung der Grundrechte, weil man in den entsprechenden Praktiken
nicht mehr ein Mittel zum Schutz des eigenen Lebens, sondern das Einfallstor
fr die Aushhlung der eigenen Freiheit sieht. Hier liegt, jenseits der Abwgung
von rechtsstaatlichen Prinzipien und Notstandsrecht, ein zentrales Argument
gegen Folter. Sie zerstrt das Vertrauen der Brger in den Staat und dessen
Institutionen.
EUROPISCHE KOMPLIZENSCHAFT

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(5) Gleichwohl sollten die Europer nicht mit dem Finger auf die USA zeigen.
Die Geheimdienste der grossen EU-Lnder haben bei ihrer Terrorbekmpfung
unmittelbar von den in amerikanischen Geheimgefngnissen abgepressten
Informationen profitiert. Allen Kundigen war klar, auf welche Weise die Dossiers
zustande kamen. Regierungen wie die deutsche 35 , dass eigene
Staatsbrger bei Auslandreisen von der CIA aufgegriffen und, wie in einem
konkreten Fall, in ein syrisches Verlies geschafft wurden. In Terrorprozessen in
Hamburg, in Mnchen und jetzt in Dsseldorf spielen immer Erkenntnisse eine
Rolle, die aus amerikanischen Verhren stammten oder, noch fragwrdiger,
von den Geheimpolizeien Pakistans, Kasachstans und der nordirakischen
Kurden. Das Thema Folter verlangt nach unzweideutigen Antworten Schwarz
oder Weiss , und doch bewegen sich alle grossen europischen Lnder in
einer Grauzone.
Neue Zricher Zeitung

noot 1 de spelling in deze tekst is conform Zwitsers origineel

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Tekst 8

Das Land Utopia


Die Liebe zur DDR ist einzigartig: Den Staat, der da verehrt wird,
gab es gar nicht.

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(1) Die DDR gab es in zweierlei


Gestalt. Die eine war die wirkliche
DDR, die SED1)-Diktatur, mit allem,
was dazugehrte: von der Wahlflschung ber das Grenzregime und
die Staatssicherheit bis hin zu Gleichmacherei, Dauermangel, Wohnungsnot
und Verfall, wo immer man hinsah. Die
zweite DDR war das Land Utopia. Es
mochte noch so furchtbar zugehen im
ersten deutschen Arbeiter-und-BauernStaat der Glaube an eine gute DDR
war nicht zu erschttern. Wenn die
SED nur etwas Macht abgbe, Wahlen
nicht geflscht wrden, wenn es statt
politischer Zensur nur eine sthetische
gbe, etwas mehr Reisefreiheit, etwas
mehr ffentlichkeit, berhaupt etwas
weniger Repression, dann wre die
DDR der bessere Teil Deutschlands.
Wieso ist die Liebe zu einer DDR, die
es nicht gab, so zh?
(2) Man kann nicht einmal sagen, die
DDR-Brger seien trotz des Mangels
an ffentlichkeit derart von der Welt
abgeschnitten gewesen, dass sie nicht
htten wissen knnen, welch menschenverachtender Charakter dem
Kommunismus eigen ist. Schlielich
hatte es eine Abrechnung mit Stalin
auch in der DDR gegeben, den 17. Juni 1953, die Niederschlagung des Prager Frhlings 1968 oder die Ausbrgerung des Dichters Wolf Biermann. Aber
all das zerstrte nicht die Utopie. Im
Gegenteil: Weil der Prager Frhling
niedergeschlagen wurde, erschien die
Tschechoslowakei unter dem Kommunisten Alexander Dubek auf einmal

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als beste aller denkbaren Gesellschaftsformen.


(3) Je schlimmer es mit dem wirklichen
Sozialismus wurde, desto grer wurde die Utopie. Sie wuchs geradezu in
den Himmel, als sich der Widerstand
gegen die SED immer strker zu regen
begann; als die Zeit einer neuen Elite
anbrach, der Brgerrechtler, die zumeist aus der Kirche kamen, und der
Intellektuellen, die der DDR in Hassliebe verbunden waren. Es kam die
Zeit der Gebete, Kerzen, Menschenketten, Demonstrationen, deren Hhepunkt der 4. November 1989 war. Auf
dem Berliner Alexanderplatz kam eine
Million Menschen zusammen. Die
Schriftstellerin Christa Wolf konnte
dort, ohne dass jemand lachte, so etwas sagen wie: Stell dir vor, es ist
Sozialismus und keiner geht weg. Sie
nannte es zwar selbst einen Traum.
Aber auf einmal schien es doch vielen
so, als knne es so etwas wie einen
guten Sozialismus geben. Die runden
Tische waren Ausdruck dieses Denkens.
(4) In dieser schnen neuen Welt
machte aber die Staatssicherheit unverdrossen weiter. Bis weit in das Jahr
1990 hinein war sie aktiv, weiter finanziert vom Staat. In dieser Zeit formierte
sich auch die angeschlagene SED unter neuem Namen neu. Fr eine wirkliche Revolution fehlten den Brgerrechtlern der Wille zur Macht und die
Entschlossenheit, mit der SED aufzurumen. So wurde, was heute als
friedliche Revolution gefeiert wird.

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(5) Ein Ende der DDR war den damals


Beteiligten 40 . Sie sahen vor sich
vielmehr eine DDR, von der sie immer
getrumt hatten. Dieses Hochgefhl
dauerte zum Glck nicht lange. Als die
Grenze offen war, konnte es fr den
DDR-Sozialismus in welchen Farben
auch immer kein Halten mehr geben.
Denn nun entschied die Mehrheit, die
nicht mehr Opfer eines weiteren gesellschaftlichen Experiments sein wollte, sondern von dem Wunsch beseelt
war, besser zu leben zu leben wie im
Westen. Eine neue DDR auf dem dritten Weg wre von den Subventionen
der Bundesrepublik genauso abhngig
gewesen wie die alte unter Honecker.
So kam die deutsche Einheit im Galopp.
(6) Da blieb nicht die Zeit, neben der
wirklichen DDR auch gleich ihre utopische Gestalt mit zu entsorgen. Der Untergang des Sozialismus gilt ohnehin
vielen Linken bis heute nicht als endgltig. Sie behaupten, der Sozialismus
sei in der DDR nur falsch und von den
falschen Leuten angepackt worden.
Zudem klingen in der Wirtschafts- und
Finanzkrise die Verheiungen des Sozialismus auf einmal wieder verlockend. Die jungen Leute heute im Osten wissen zwar kaum etwas ber die
DDR, aber zu Hause oder sogar in der

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Schule hat man ihnen das erzhlt. Dort


gab es Arbeit, Wohnung und Auskommen fr jeden. Und sogar in der aktuellen Politik schimmert berall Sozialismus durch, zum Beispiel in der Diskussion ber ein Grundeinkommen fr
alle. Mancher linke Politiker glaubt
noch immer zu wissen, welche Segnungen die Menschen bentigten, und
will sie ihnen aufdrngen wie in der
DDR.
(7) Es kommt noch schlimmer: Selbst
die wirkliche DDR ist nach zwanzig
Jahren in den Erinnerungen vieler so
verblasst, dass sie leicht rosig aussieht. Wenn der Ministerprsident von
Mecklenburg-Vorpommern, Erwin
Sellering (SPD), Gutes an der DDR
lobt, ausgerechnet das erbarmungslose Schulsystem als Beleg anfhrt und
dafr auch noch Beifall bei seinen Leuten bekommt, dann wird es Zeit, daran
zu erinnern, wie es in der DDR tatschlich zuging. Die Bundeskanzlerin
hat das neulich bei ihrem Besuch im
Staatssicherheitsgefngnis in BerlinHohenschnhausen getan. Die DDR
war nicht nur ein Unrechtsstaat, sie
war auch sehr hsslich. Die utopische
Gestalt der DDR ist nicht der schne
Traum von einer besseren Welt, sondern gefhrlicher Unsinn.
Frankfurter Allgemeine Zeitung

noot 1 SED: Sozialistische Einheitspartei Deutschlands

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Tekst 9

Darum nerven Handy-Gesprche des Nachbarn


Wer Auto fhrt, sollte nicht nur selbst die Finger vom Handy lassen, sondern auch
seinem Beifahrer Telefonate verbieten.

(1) Wir sitzen im Bus, in der Bahn oder im Caf und hren, wie unsere Mitmenschen
telefonieren. Im Gegensatz zu normalen Dialogen oder Lautsprecherdurchsagen nerven
uns die Handy-Gesprche des Nachbarn. Woran liegt das?
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(2) Ein Forscherteam um Lauren Emberson von der Cornell-Universitt in Ithaca hat auf
diese Frage eine Antwort gefunden. Mitgehrte Handy-Gesprche irritieren so sehr,
dass dadurch ein betrchtlicher Teil der Aufmerksamkeit von der eigenen Ttigkeit
abgezogen und auf das Gesprch gelenkt wird. Ein halb gehrtes Gesprch, das
Forscher Halbalog nennen, ist unberechenbar. Da die eine Hlfte der Konversation im
Verborgenen bleibt, lsst sich nicht vorhersagen, was oder wann der andere antwortet.
Das Gehirn will diese Ungewissheit vermeiden. Das Prinzip hat sich vermutlich in der
Frhzeit der Menschheit entwickelt, um pltzlichen Gefahrensituationen aus dem Weg
zu gehen. Ihre Arbeit stellten die Forscher im Fachblatt Psychological Science vor.
(3) Die Forscher stellten zuerst die Frage: Was ist an solchen Gesprchen anders als
an anderen mitgehrten Kommunikationsformen wie Mono- oder Dialogen? Um dies zu
beantworten, lieen sie jeweils zwei Freiwillige ein Telefongesprch miteinander fhren
und baten jeden Gesprchsteilnehmer, den Inhalt zusammenzufassen. Anschlieend
spielten die Forscher Testpersonen diese Gesprche vor. Gleichzeitig mussten diese
am Computer Aufgaben lsen, wie zum Beispiel einen sich bewegenden Punkt mit dem
Cursor verfolgen oder einzelne Buchstaben im Gedchtnis behalten. Dabei gab es drei
Varianten: Die Probanden hrten das gesamte Telefongesprch mit beiden Beteiligten,
nur einen der Sprechenden - den Halbalog - oder die Zusammenfassung eines der
Gesprchsteilnehmer, einen typischen Monolog.
(4) Monolog und Dialog wirkten sich nicht auf den Erfolg beim Lsen der Aufgaben aus.
Wenn die Probanden den Halbalog hrten, schnitten sie deutlich schlechter ab. Das
lag jedoch nicht an den unterschiedlichen akustischen Eigenschaften der Gesprche,
also der Tatsache, dass beim Halbalog nur in der Hlfte der Zeit Sprache zu hren
war, whrend bei den anderen beiden Varianten nahezu 45 gesprochen wurde.
(5) Das Gehirn wird laut den Forschern vielmehr durch das Fehlen bestimmter Reize
alarmiert, die fr das Verfolgen eines Gesprchs 46 sind - etwa die Stimmlage des
Gesprchspartners, seine Wortwahl und hnliches. Dadurch entsteht eine
unberechenbare Situation, der das Gehirn sofort einen groen Teil seiner begrenzten
Aufmerksamkeit widmet. Diese fehlt dann wiederum fr die Ttigkeiten, die man gerade
ausfhrt. Vor allem beim Autofahren kann das problematisch werden, sagen die
Psychologen.
Stern

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Tekst 10

YouTube will Urheberrechte


besser schtzen
New York Das Online-Portal YouTube will Videoinhalten auf
seiner Seite knftig digitale Fingerabdrcke verpassen, um
weiteren Urheberrechtsklagen vorzubeugen. In etwa einem
Monat wird die Google-Tochter nach eigenen Angaben damit
beginnen, die Technologie zusammen mit den Medienkonzernen
Time Warner und Walt Disney zu testen. Das Verfahren soll den
Copyright-Besitzern helfen, Videoclips zu finden, die ohne ihre
explizite Zustimmung auf die YouTube-Seite gespielt wurden.
Sie knnen dann entscheiden, ob die Kurzfilme von YouTube
heruntergenommen werden mssen, wie mehrere Manager des
Portals ankndigten.
Sollte die Technologie funktionieren, kann sie auch dazu
benutzt werden, das Aufspielen von urheberrechtlich geschtzten Videoclips auf YouTube zu verhindern. Im spteren
Jahresverlauf soll das Verfahren allen Besitzern von Urheberrechten zugnglich sein.
YouTube reagiert damit auf die zunehmende Kritik zahlreicher Medienfirmen, die nicht hinnehmen wollen, dass auf dem
Portal ohne ihre Genehmigung Inhalte verbreitet werden und
YouTube ber Werbeschaltungen damit auch noch Geld verdient. Der MTV-Mutterkonzern Viacom und die erste englische
Fuballliga reichten bereits gegen YouTube wegen Urheberrechtsverletzung Klage ein. Viacom forderte eine Milliarde Dollar
Schadenersatz. Einige Unternehmen sehen in YouTube aber
auch eine einflussreiche Werbeplattform fr ihre Inhalte. Auf
YouTube knnen Nutzer vor allem Musik-, Film-, und Fernsehclips sowie selbst gedrehte oder zusammengeschnittene Videos
kostenlos ansehen.
Die Zeit

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Correctievoorschrift VWO

2012

tijdvak 2

Duits

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o.
Voorts heeft het College voor Examens (CvE) op grond van artikel 2 lid 2d van
de Wet CvE de Regeling beoordelingsnormen en bijbehorende scores centraal examen
vastgesteld.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door het College voor Examens.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door het College voor Examens.

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4
5

De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de regeling
van het College voor Examens van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;

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6
7

8
9

3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen;
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal scorepunten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan het College voor Examens. Het is niet
toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.
Evenmin is er een standaardformulier voorgeschreven voor de vermelding van de
scores van de kandidaten.
Het vermelden van het schoolexamencijfer is toegestaan, maar niet verplicht.
Binnen de ruimte die de regelgeving biedt, kunnen scholen afzonderlijk of in
gezamenlijk overleg keuzes maken.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 53 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
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4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 scorepunt toegekend.

Tekst 1 www.sauersein.de
1

maximumscore 2
1 juist
2 onjuist
3 onjuist
indien drie correct
indien twee correct
indien minder dan twee correct

2
1
0

Tekst 2 Naturschutz ist Big Business


9

10

11

12

13

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 3 Die Grenzen der Weltdemokratie


14

maximumscore 2
1 juist
2 onjuist
3 juist
4 onjuist
indien vier correct
indien drie correct
indien minder dan drie correct

15

16

17

18

19

20

maximumscore 1
twee

2
1
0

Tekst 4 Was tun mit dem Wissen?


21

22

23

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Omgevingsfactoren / andere factoren spelen (ook) een beslissende rol (bij
het ontstaan van ziektes).
Opmerking
Acceptabel: Het milieu speelt (ook) een beslissende rol (bij het ontstaan
van ziektes).

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Vraag

Antwoord

Scores

24

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
De kans dat je Alzheimer krijgt, is (veel) te klein. / De uitslag (van zon
test) zegt te weinig.

25

26

27

Tekst 5 Billiglhne sind nicht alles


28

maximumscore 1
Die Betriebe

Tekst 6 Die dunkle Seite des Mondes


29

maximumscore 3
1 onjuist
2 juist
3 onjuist
4 onjuist
5 juist
6 onjuist
indien
indien
indien
indien

zes correct
vijf correct
vier correct
minder dan vier correct

3
2
1
0

Tekst 7 In der Grauzone der Folter


30

31

32

33

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Vraag

Antwoord

34

maximumscore 1
Gterabwgung (regel 29)

35

Scores

Tekst 8 Das Land Utopia


36

37

38

39

40

41

maximumscore 1
Dort gab (regel 112-113)

42

Tekst 9 Darum nerven Handy-Gesprche des Nachbarn


43

44

45

46

Tekst 10 YouTube will Urheberrechte besser schtzen


47

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
schadeclaims / juridische procedures voorkomen
indien: om niet zo veel klachten te krijgen

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Vraag

48

Antwoord

Scores

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen:
Het wordt gemakkelijker om beschermd materiaal op te sporen
Het uploaden van beschermd materiaal kan worden voorkomen

1
1

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van alle kandidaten per school in het programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 22 juni naar Cito.

6 Bronvermeldingen
tekst 1

Sddeutsche Zeitung

tekst 2

Focus

tekst 3

TAZ

tekst 4

Die Zeit

tekst 5

Focus

tekst 6

Martin Suter, Die dunkle Seite des Mondes (2000)

tekst 7

Neue Zricher Zeitung

tekst 8

Frankfurter Allgemeine Zeitung

tekst 9

Stern

tekst 10

Die Zeit

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Examen VWO

2011
tijdvak 1
vrijdag 20 mei
9.00 - 11.30 uur

Duits
tevens oud programma

Duits 1,2

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 41 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 48 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Wessi und Ossi


1p

Was geht aus dem Text ber die Begriffe Wessi und Ossi hervor?
A Die Begriffe sind aus der Perspektive der Westberliner entstanden.
B Die Begriffe werden heute nicht mehr als Schimpfwrter erfahren.
C Ursprnglich wurden mit dem Begriff Wessis die Westberliner gemeint.
D Whrend der Begriff Wessi positiv belegt war, war Ossi immer ein
Schimpfwort.

Tekst 2 Robodoc, bernehmen Sie!

2p

Die US-Weltraumbehrde Weltraummissionen testen. (2e alinea)


Onder welke twee voorwaarden is Robodoc Raven ook voor de NASA
interessant?

Tekst 3 Du bist, was du sagst


1p

1p

1p

1p

Welche Aussage ber den Gefhlswert von Wrtern im Deutschen entspricht


den ersten beiden Abstzen?
A Er hngt von dem Kontext ab, in dem ein Sprecher sie gebraucht.
B Er lsst sich nicht immer eindeutig bestimmen.
C Er liegt relativ fest und ist nicht personengebunden.
D Er unterliegt im Laufe der Zeit erheblichen Schwankungen.
starke kulturelle Unterschiede (regel 49-50)
In welke zin in het vervolg van de tekst staat verwoord waarom het belangrijk is
om zich hiervan bewust te zijn?
Citeer de eerste twee woorden van de betreffende zin.
Welke oorzaak noemt de tekst voor de verschillende waardering van begrippen
die aan seksualiteit gerelateerd zijn?
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 93?
gesellschaftliche Wirklichkeiten
individuelle Charaktere
intellektuelle Begabungen

A
B
C

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ob es Sprache produziert (Zeile 99-105)


Welche Antwort auf diese Frage hlt Franziska Schubert fr korrekt?
A Die Persnlichkeit beeinflusst die Sprache mehr als umgekehrt.
B Die Persnlichkeit bildet sich eher anhand von Hrerreaktionen heraus.
C Die Sprache beeinflusst den Zuhrer strker als den Sprecher.

1p

1p

Was lsst sich aus der Studie von Franziska Schubert (Zeile 108) schlieen?
A Bei Vorstellungsgesprchen geben sich Bewerber oft anders, als sie vom
Typ her sind.
B Die Sprache von analytisch-logischen Denkern wird weniger durch Stress
beeinflusst als die Sprache ganzheitlich orientierter Persnlichkeiten.
C Die Verwendung weniger gefhlsgeladener Wrter wirkt sich positiv auf die
Verstndigung aus.
D Gesprchspartner gleichen Persnlichkeitstyps kommunizieren problemloser
miteinander als Gesprchspartner unterschiedlicher Persnlichkeitstypen.

1p

Auf welchen der vier im Untertitel genannten Aspekte geht der Artikel nicht ein?
A Bildungsgrad.
B Herkunft.
C Lebenseinstellung.
D Persnlichkeit.

Tekst 4 Personaler suchen im Netz nach Bewerberdaten


1p

10

Was will der Verfasser mit den im 1. Absatz genannten Beispielen deutlich
machen?
A Das Spektrum an Gruppen und Themen ist breit.
B Es dreht sich eigentlich immer um die gleichen Themen.
C Grere Gruppen teilen sich oft in kleinere Gruppen auf.
D Mitglieder geben dort unbekmmert viel von sich preis.

1p

11

Welche Aussage stimmt mit dem Kern des 2. Absatzes berein?


A Arbeitnehmer ahnen nicht, welche Daten ber sie im Internet zu finden sind.
B Der Anteil der Arbeitnehmer, die sich bers Internet bewerben, ist erheblich
grer geworden.
C Die private Nutzung des Internets am Arbeitsplatz strt viele Arbeitgeber.
D Manche Arbeitgeber nutzen das Internet, um ungeeignete Bewerber
auszusortieren.

1p

12

Der 4. Absatz ist in Bezug auf den vorhergehenden Absatz


A eine Illustration.
B eine Schlussfolgerung.
C eine Verallgemeinerung.
D eine Widerlegung.

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3p

13

triftige Grnde gegen die Bewerberrecherche in der Onlinewelt (regel 31)


Welke drie redenen worden in alinea 5 genoemd?

Tekst 5 Gott ist tot. Oder nicht?

1p

14

1p

15

die neueste Kampagne britischer Atheisten (Zeile 7-8)


Warum wird diese Kampagne ein Geschenk (Zeile 8) genannt?
A Sie bietet einen guten Anlass, sich wieder mit Glaubensfragen zu befassen.
B Sie stimmt im Grunde mit der Auffassung moderner Christen berein.
C Sie unterstreicht den Unterschied zwischen Atheisten und Christen.
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 20?
A der Standhaftigkeit der Christen
B der berzeugungskraft moderner Werbekampagnen
C ihrem eigenen Unglauben

Tekst 6 Modernes Leben


1p

16

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 7?


A gesellschaftliche Akzeptanz
B partnerschaftliche Beziehung
C wirtschaftliche Basis

1p

17

Welche Aussage entspricht der Antwort auf die 3. Interviewfrage (Zeile 14)?
A Das Leben der Singles ist meist abwechslungsreicher als das der
Verheirateten.
B Ob single oder verheiratet, ob man glcklich ist, hngt vom Lebensstil ab.
C Singles mssen sich viel Mhe geben, um sich glcklich fhlen zu knnen.

1p

18

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 29?


A belastend
B gewinnbringend
C berflssig

2p

19

lebt dennoch mit einer Hoffnung nach vorn (regel 54)


Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens de
regels 51-80 juist of onjuist is.
1 Diese Hoffnung trgt zum Lebensglck der meisten Singles bei.
2 Frauen hegen diese Hoffnung hufiger als Mnner.
3 Fr die meisten Singles geht diese Hoffnung nicht in Erfllung.
4 Singles, die sich dieser Hoffnung zu sehr ergeben, verlieren ihre
Lebensfreude.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door juist of onjuist.

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1p

20

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 63?


A Grundbedrfnis
B Selbstlufer
C Wunschtraum
D Zufallstreffer

1p

21

Warum wrde Professor Wahl sich einer Gruppenreise (Untertitel und Zeile 72)
anschlieen?
A Um Beziehungen zu ben.
B Um die Hoffnung nicht zu verlieren.
C Um Gleichgesinnte zu treffen.

Tekst 7 Blagen plagen


1p

22

Warum
Sie
Sie
Sie

A
B
C

sind die Erziehungsratgeber dem 1. Absatz nach so erfolgreich?


geben konkrete Tipps, um Kinder in den Griff zu bekommen.
machen den liebevollen Umgang mit Kindern zum obersten Gebot.
schildern zahlreiche Probleme mit der jeweils passenden Lsung.

1p

23

Welche Aussage ber Winterhoff und Bueb entspricht dem 1. Absatz?


A Bueb setzt weniger auf Hrte bei der Erziehung als Winterhoff.
B Im Grunde vertreten beide die gleiche Erziehungsmethode.
C Winterhoff ist der erfolgreichere Pdagoge.
D Winterhoffs Theorie ist wissenschaftlich besser fundiert als die von Bueb.

1p

24

Welchem Bereich entlehnt der Verfasser die Sprachmittel, um die


Erziehungsratgeber zu beschreiben? (1. Absatz)
A Geografie.
B Militr.
C Pdagogik.
D Psychologie.

1p

25

1p

26

doch dieser hat einen schweren Stand (Zeile 16)


Warum ist das so?
A Bergmann begrndet seine Position nur unzulnglich.
B Dem Psychologen Bergmann fehlt die pdagogische Erfahrung.
C Eltern sind sich der Notlage ihrer Kinder meist nicht bewusst.
D Viele Kinder kmpfen heute mit ernsthaften Problemen.
Welche Gruppe steht den verzweifelt Wohlmeinenden (Zeile 22-23) gedanklich
gegenber?
A die Neuen Autoritren (Zeile 18)
B jene Totalverweigerer (Zeile 20)
C die Selbstverletzer (Zeile 21-22)
D die schwarzen Lcher (Zeile 24)

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1p

1p

27

28

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 30?


A den stetigen Fortschritt
B die empfindlichste Stelle
C die groe Hoffnung
Umgekehrt wre es besser. (Zeile 39)
Was ist damit gemeint?
A Die Erwachsenen sollten zuerst ihre eigenen Probleme lsen.
B Eltern sollten sich mit der Phantasiewelt der Kinder beschftigen.
C Kinder sollten mehr Verstndnis fr ihre Eltern zeigen.
D Man sollte den Kindern viel mehr Freiheit gnnen.

Tekst 8 Das Ende der Jugendkultur


1p

29

Was geht aus dem 1. Absatz hervor?


Das Fernsehen hat der heutigen Jugend nichts mehr zu bieten.
Die Jugend zeigt weniger Engagement fr die Gesellschaft.
Seit dem Selbstmord von Kurt Cobain ist die Jugend aggressiver als je
zuvor.
D Unter Jugendlichen ist keine deutlich gemeinsame Kultur mehr erkennbar.
A
B
C

1p

30

Welche Aussage ber die heutigen Jugendlichen stimmt dem 2. Absatz nach?
A Sie interessieren sich immer weniger fr Musik.
B Sie leiden unter der Individualisierung in der Gesellschaft.
C Sie passen sich eher an Staat, Eltern und Schule an.

1p

31

Was stellt der Verfasser im 3. Absatz fest?


A Die heutige Jugend ist so konsumorientiert wie noch nie zuvor.
B Die Jugend interessiert sich nur noch fr Markenartikel.
C Die Werbung nimmt der Jugend die Ausdrucksformen ab.
D Sport und Werbung haben heute eine zu enge Verbindung.

Tekst 9 Soziale Netzwerke

1p

32

1p

33

Fr sie fnften Klasse. (regel 17-21)


Wat is de aanleiding voor Philipp Mller om zich op de website Spickmich.de als
leerling voor te doen?
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 39?
Computersucht
Kreativitt
Offenherzigkeit
Selbststndigkeit
Ungehorsamkeit

A
B
C
D
E

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1p

34

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 59?


A aussichtslos
B Erfolg versprechend
C heuchlerisch
D notwendig

1p

35

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 94?


A brokratisch
B diskret
C unverschmt

1p

36

1p

37

suchen sie unkontrollierten Raum (regel 110-112)


Welke voorgaande alinea heeft dit aspect tot onderwerp?
Noteer het nummer van de betreffende alinea.
Doch Verbote Jugendkulturen gewesen. (Zeile 142-146)
Wie verhlt sich dieser Satz zur Aussage des vorhergehenden Satzes?
A Er begrndet sie.
B Er fasst sie zusammen.
C Er relativiert sie.
D Er verschrft sie.

Tekst 10 Ausverkauf in Karlsruhe?

3p

38

Heftige Emprung Karlsruhe ausgelst. (eerste zin)


Welke drie argumenten gebruiken de critici tegen deze verkoop?

Tekst 11 Gerlpste Pointen


1p

39

Was sagt der Verfasser ber die vielen Kochshows (Zeile 9-10) im deutschen
Fernsehen?
A Sie bieten statt Kochkunst nur eine platte Form der Massenunterhaltung.
B Sie haben in Deutschland zu deutlich ungesnderem Essverhalten gefhrt.
C Sie helfen vielen Kchen die Prsentation ihrer Gerichte zu verbessern.
D Sie liegen bei den Einschaltquoten noch vor vielen Comedy-Shows.

1p

40

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 39?


A appetitlich
B hygienisch
C komisch
D kritisch
E schnell

Let op: de laatste vraag van dit examen staat op de volgende pagina.

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Lees bij de volgende opgave eerst de vraag voordat je de bijbehorende tekst


raadpleegt.

Tekst 12 Berichte aus der Wirtschaft


2p

41

Welke twee berichten hebben betrekking op arbeidsonrust?


Noteer de betreffende bedrijfsnamen.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
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VW-1004-a-11-1-o*

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VWO Duits 2011 tijdvak 1 (20-5-2011)

Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1 A B C D
2

Open vragen
2

Open vraag

3 A B C D
4

Open vraag

Open vraag

6 A B C
7 A B C

8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D

13

11 A B C D
12 A B C D
13

Open vraag

14 A B C

19

15 A B C
16 A B C
17 A B C
18 A B C
19

Open vraag

20 A B C D
21 A B C
22 A B C
23 A B C D

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VWO Duits 2011 tijdvak 1 (20-5-2011)

Meerkeuzevragen
24 A B C D

Open vragen
32

25 A B C D
26 A B C D
27 A B C

36

28 A B C D
29 A B C D
30 A B C

38

31 A B C D
32

Open vraag

33 A B C D E
34 A B C D

41

35 A B C
36

Open vraag

37 A B C D
38

Open vraag

39 A B C D
40 A B C D E
41

Open vraag

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Bijlage VWO

2011
tijdvak 1

Duits
tevens oud programma

Duits 1,2

Tekstboekje

VW-1004-a-11-1-b

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Tekst 1

Wessi und Ossi


Wahrscheinlich wei nur noch eine Minderheit der
deutschen Sprachgemeinschaft, dass die Rede von
Wessis und Ossis keineswegs mit der Wende von 1989
in die Welt gekommen ist. Geborene Westberliner
werden sich erinnern, dass sie schon in den siebziger
Jahren die Westdeutschen, wie sie allgemein die
Bundesbrger nannten, auch kurz als Wessis titulierten. Da kommen dann die Wessis mit ihren BilligBruten, pflegte mein Zeitungsaustrger zu sagen,
wenn er an die feiertgliche Touristenflut dachte. In
der Rede von den Wessis nahmen sich die Westberliner, die man heute mitdenkt, selbstverstndlich aus;
die Teilstadt pflegte, je lnger sie existierte, ein
vergleichbares Distanzgefhl gegenber beiden
deutschen Staaten. Nach dem Muster Wessi wurde
spter das Wort Ossi gebildet, das aber erst mit der
Mauerffnung weitere Verbreitung fand. Noch heute
reden manche Westberliner ber Ossis und Wessis,
als ob sie selbst einer anderen Rasse angehrten.
Die Zeit

VW-1004-a-11-1-b

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Tekst 2

Robodoc, bernehmen Sie!

ten auf Langzeitflgen medizinische


Notflle auftreten. Bevor etwa der
Blinddarm platzt, wrde Robodoc den
siechen Mond- oder Marsastronauten
vom Appendix befreien.
(3) Zunchst muss sich jedoch zeigen,
ob das Leichtgewicht auch in der
Schwerelosigkeit funktioniert. Das soll
es jetzt im Aquarius-Unterwasserlabor
vor der Kste Floridas unter Beweis
stellen. Ferngesteuert von drei rzten,
die im mehr als 4000 Kilometer
entfernten Seattle sitzen, soll Raven
versuchen, ein Stck Gummi zu nhen
und einen Geschicklichkeitstest fr
angehende rzte zu absolvieren. Geprft
wird auch, ob er sich ohne die Hilfe von
Spezialisten leicht zusammensetzen
lsst. Denn Robotechniker sind im All
wie im Busch eher rar gest.

(1) Medizinische Roboter operieren


schon seit Jahren Patienten, doch keiner
ist so leicht wie Raven (englisch:
Rabe). Dieses von der University of
Washington entwickelte Gert lsst sich
berall hintragen. Whrend andere
chirurgische Roboter schnell mal eine
halbe Tonne und mehr wiegen, bringt
Raven lediglich 25 Kilogramm auf die
Waage. Sein Federgewicht war auch ein
Hauptziel des abgespeckten Designs: Er
soll als mobiler Roboterchirurg in
Katastrophen- oder Kriegsgebieten zum
Einsatz kommen.
(2) Der Rettungsrabe lsst sich ber das
Internet steuern. Die US-Weltraumbehrde Nasa will seine Fhigkeiten Anfang Mai sogar fr Weltraummissionen
testen. Denn trotz grndlicher Gesundheitsprfungen der Astronauten knn-

Die Zeit

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Tekst 3

Du bist, was du sagst


An der Art, wie ein Mensch spricht, zeigen sich nicht nur Herkunft und
Bildungsgrad, sondern auch Lebenseinstellung und Persnlichkeit

10

15

20

25

30

35

(1) Achte auf deine Gedanken, denn


sie werden Worte. Achte auf deine
Worte, denn sie werden Taten. Sagt
der Talmud. Achte auf deine Worte diese Mahnung erhlt, im Lichte neuer
sprachpsychologischer Forschung
betrachtet, besondere Brisanz: Jedes
scheinbar neutrale Wort hat nmlich
neben seiner sachlichen Bedeutung
auch eine emotionale Aufladung, vermittelt ein Gefhl, das unfreiwillig mittransportiert wird und Sprecher und
Zuhrer emotional beeinflusst. In einer
umfangreichen Studie des Sozialpsychologen Tobias Schrder von der
Humboldt Universitt in Berlin wurde
deutlich, dass Menschen ganz genau
angeben knnen, wie positiv oder negativ ein Wort auf sie wirkt, wie mchtig
oder schwach, wie passiv oder aktiv es
ist.
(2) Schrder lie 2000 Versuchspersonen ber 1500 Wrter beurteilen
und fasste die Ergebnisse in einem
digitalisierten Lexikon der gefhlten
Sprache zusammen. Ob Manager,
Metzger oder Mutter - jeder Begriff
hatte einen exakten emotionalen Wert,
der seit den 1950er Jahren innerhalb
der deutschen Sprache weitgehend
gleich geblieben ist. hnliche Studien
des Soziologieprofessors David Heise
von der Universitt Indiana mit Datenstzen aus den USA, Japan, China und
Polen zeigen, dass die exakten emotionalen Wortbedeutungen auch in
anderen Kulturen existieren - und ber
Jahrzehnte weitgehend gleich
geblieben sind.

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40

45

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60

65

70

75

(3) Unterschiede ergeben sich erst,


wenn man die emotionalen Wortbedeutungen zwischen den Kulturen
vergleicht. Das tat Schrder in
Zusammenarbeit mit dem Soziologen
Andreas Schneider von der Texas Tech
University. Die Wissenschaftler
speisten die verschiedenen Datenstze
in ein Computerprogramm ein und
stellten im Vergleich starke kulturelle
Unterschiede fest. So wurden beispielsweise Wrter wie Manager, Geistlicher oder Prsident in den USA als
sehr positiv und mchtig beurteilt, in
Deutschland hielt man diese Begriffe
fr weniger machtvoll - und fr viel
weniger positiv. Mithilfe der digitalisierten Daten konnten Schrder und
Schneider ermitteln, dass das Wort
Manager in Deutschland emotional
mit den Werten des Wortes Metzger
beinahe vollstndig bereinstimmt:
ziemlich dynamisch, ziemlich mchtig
und ziemlich negativ. ln den USA sind
Autoritten emotional sehr positiv
besetzt, man rumt ihnen gerne die
Macht ein und zeigt Respekt. In
Deutschland ist man da eher skeptisch, erklrt Schrder das Ergebnis.
Weitere eklatante Unterschiede zeigten
sich beim Wort Gott, das fr die
Amerikaner die positivste Bedeutung
berhaupt hatte. Fr Deutsche waren
die positivsten Wrter solche, die mit
Familie zu tun hatten. Mutter,
Vater, Bruder und Schwester
lsten strkere positive Gefhle aus als
der Begriff Gott. Ein dritter wichtiger
Unterschied bezog sich auf sexuelle
Begriffe wie leidenschaftlich, Jung-

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115

frau oder Geliebte. In den USA


wurden sie als mchtig erlebt, mischten
sich mit unguten Gefhlen, wurden mit
Aggression und Gewalt assoziiert. In
Deutschland bewertete man Wrter mit
sexueller Bedeutung eher positiv,
gleichzeitig waren sie emotional nicht
so stark aufgeladen. Das lasse darauf
schlieen, so Schrder, dass in Amerika
sexuelle Themen strker tabuisiert
seien. Deshalb produzierten sie mehr
Aufregung bei Zuhrern und
Sprechern. Alle diese Unterschiede
spiegeln verschiedene 6 wider. Sie
zeigen auch, wie sehr die Wahl der
Wrter das Gesprchsklima in der
interkulturellen Kommunikation
beeinflussen kann.
(4) In der Sprachpsychologie streitet
man sich bis heute, ob es nun die
Sprache ist, die Gefhle und Persnlichkeit beeinflusst, oder ob es
umgekehrt eine bestimmte Persnlichkeit ist, die durch ihre Art, zu denken
und zu fhlen, eine besondere Art der
Sprache produziert. Natrlich laufen
Prozesse zwischen Sprache und Persnlichkeit immer in beide Richtungen
ab, sagt Franziska Schubert, Kommunikationspsychologin von der Universitt Dresden. Dennoch geht Schubert in
ihren Studien davon aus, dass sich
verschiedene Persnlichkeitsstile in der
Sprache niederschlagen. In einer
Studie lie Schubert 45 Personen ein
stressiges Vorstellungsgesprch
absolvieren, ber das sie spter einen
Aufsatz schrieben. In den Texten zeigte
sich ein deutlicher Unterschied

120

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135

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150

155

zwischen Menschen, die im Persnlichkeitstest als ganzheitlich und kreativ


denkend eingestuft wurden, und
solchen, die eher analytisch-logisch
denken: Ganzheitlich orientierte
Personen benutzten zur Beschreibung
des stressigen Interviews eine blumige,
weitschweifige, metaphernhaltige
Sprache, whrend analytische Denker
eher przise und faktenreich formulierten. Auerdem sprachen sie
dogmatischer, benutzten hufiger
Wrter wie absolut, auf jeden Fall
oder mit Sicherheit. Diese Unterschiede zeigten sich brigens besonders deutlich, wenn die Versuchspersonen unter Stress standen. In einer
entspannten zweiten Versuchsbedingung unterschieden sich die beiden
Persnlichkeitstypen kaum noch in
ihrem Sprachstil.
(5) Dieses Ergebnis legt zum einen
nahe, dass sich die Persnlichkeit vor
allem dann im Sprachstil spiegelt,
wenn Menschen aufgeregt sind und
unter Stress stehen. Fr Franziska
Schubert hat das Ergebnis aber auch
ganz praktische Konsequenzen: Wir
sollten strker darauf hren, ob unser
Gegenber analytisch oder ganzheitlich
orientiert spricht, und uns dann
sprachlich darauf einstellen. Nur so,
findet die Psychologin, knne man eine
gelungene Kommunikation zwischen
unterschiedlich denkenden Persnlichkeiten, beispielsweise einem analytischen Techniker und einem blumig
sprechenden Knstler, sicherstellen.
Psychologie Heute

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Tekst 4

Personaler suchen im Netz nach


Bewerberdaten

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15

20

(1) Die Gruppe Sex am Arbeitsplatz frdert die Arbeitsmoral in dem sozialen
Netzwerk MeinVZ hat 38 Mitglieder. Viele von ihnen sind mit Foto abgebildet.
Immerhin 72 Mitglieder sind der Gruppe Wenn man delegieren kann, wirkt
Faulheit wie Kompetenz beigetreten. Nur sieben Mitglieder hat die Gruppe
Faulheit - Sinn meines Lebens zu bieten, dafr outet sich hier eine junge Dame
mit dem Lieblingszitat: Nichtstun macht nur dann Spa, wenn man eigentlich
viel zu tun htte.
(2) Welcher Arbeitgeber wrde nicht die Hnde ber dem Kopf
zusammenschlagen, wrde er solcherlei Einlassungen ber Bewerber lesen?
Wenig verwunderlich ist es deshalb, dass viele Personaler inzwischen das
Internet als Informationsquelle nutzen, um mehr ber die Kandidaten
herauszufinden, die sich bei ihnen bewerben. Aber wie verbreitet ist das
Phnomen in der Praxis? Eine vom Bundesministerium fr Verbraucherschutz in
Auftrag gegebene Umfrage des Instituts Dimap unter 500 Unternehmen gibt nun
einige Anhaltspunkte: Immerhin 28 Prozent der Unternehmen nutzen demnach
das Internet fr die Auswahl von Bewerbern. Ein Viertel der Firmen gibt in der
Umfrage an, dass Bewerber wegen negativer Informationen aus dem Netz nicht
zum Vorstellungsgesprch eingeladen wurden.
(3) Wer den Google-Test nicht besteht, hat also wenig Chancen. In vielen Fllen
graben die Personaler aber nicht nur in den Internet-Suchmaschinen, sondern
auch in sozialen Netzwerken wie Facebook, StudiVZ, MeinVZ, Linkedin oder
Xing. 20 Prozent der Personaler, die grundstzlich auf Informationen aus dem
Internet zurckgreifen, sind mindestens gelegentlich auch in sozialen
Netzwerken unterwegs, so die Studie.

25

(4) Besonders vorsichtig sein sollten die Anhnger der Faulheits-Gruppen.


Denn negative uerungen ber Arbeit oder das Arbeitsumfeld sind Gift fr den
Bewerbungserfolg: 76 Prozent der Befragten erklren in der Studie, dass
solcherlei Einlassungen das Bild, das sie von dem Bewerber haben,
verschlechtern.

30

(5) Allerdings zeigt die Studie auch, dass es fr viele Personaler weiterhin
triftige Grnde gegen die Bewerberrecherche in der Onlinewelt gibt. Zu
aufwndig sei das, erklrten 35 Prozent der Firmen, die keine Informationen aus
dem Netz nutzen. 36 Prozent der Nichtnutzer haben Bedenken hinsichtlich der
Qualitt der erlangten Informationen und sagen, es sei nicht sichergestellt, wo
diese herkommen und wie zuverlssig sie seien. Und weitere 35 Prozent
unterlassen eine Online-Recherche, um die Persnlichkeitsrechte der
Betroffenen zu achten.

35

Frankfurter Allgemeine Zeitung

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Pagina: 230

Tekst 5

Gott ist tot. Oder nicht?


Mit einem merkwrdigen Slogan wollen Grobritanniens
Atheisten den christlichen Glauben bekmpfen. Nun
bekommen sie Beifall von der falschen Seite.

10

15

20

25

30

anche Theologen glauben, der neue Atheismus sei das


Beste, was dem Christentum widerfahren konnte.
Denn die Bcher von Religionskritikern wie Richard
Dawkins (Der Gotteswahn) haben die Debatte um den
religisen Glauben angeheizt und damit ein Thema wieder
intellektuell hoffhig gemacht, das im Herrgottswinkel oder
in Esoterik-Buchhandlungen zu verstauben drohte. Doch die
neueste Kampagne britischer Atheisten ist ein Geschenk, mit
dem selbst gottesfrchtige Christen nicht gerechnet haben
drften.
Angekndigt war eine aufsehenerregende Aktion: Auf
roten Autobussen sollte ein starkes antichristliches Statement durch London gefahren werden. Herausgekommen ist
der verzagte Slogan Es gibt wahrscheinlich keinen Gott,
gefolgt von dem wohlmeinenden Ratschlag Jetzt hren Sie
auf, sich Sorgen zu machen, und genieen Sie Ihr Leben.
Nun reiben sich Grobritanniens Christen verwundert die
Augen. Wie bitte? Selbst Atheisten meinen nur noch, Gott
existiere wahrscheinlich nicht? Zweifeln die Religionsgegner
etwa an 15 ?
Der Slogan solle die Leute zum Denken bringen,
kommentiert Richard Dawkins, der die Aktion mit 5500
Pfund untersttzt (www.atheistcampaign.org). Gut mglich,
dass die Gedanken anders ausfallen als geplant. Schon loben
Kirchenvertreter die Buswerbung, weil sie die Menschen
zum Nachdenken ber Gott ermutige, und fast knnte man
das Ganze fr einen christlichen PR-Coup halten.
Die Erklrung der Atheisten selbst ist freilich noch
kurioser. Man habe sich an der Werbung der Brauerei
Carlsberg orientiert, die vorsichtshalber auch nur fr das
wahrscheinlich beste Bier der Welt wirbt. Ach Gott.
Friedrich Nietzsche drfte sich im Grabe umdrehen.
Die Zeit

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Tekst 6

Modernes Leben
Nicht nur fantasieren!
Psychologieprofessor Hans-Werner Wahl beschreibt Gewinner und Verlierer der
Vereinzelung und den therapeutischen Nutzen einer Gruppenreise.

10

15

20

25

30

35

FOCUS: Professor Wahl, neuerdings verknden Studien, Singles lebten hnlich


zufrieden und gesund wie Verheiratete. Aus wissenschaftlicher Sicht spricht also
nichts gegen das Solo-Sein?
Wahl: Unsere Untersuchungen zeigen in der Tat: Partnerlose weisen nicht generell
schlechtere Daten auf. Die Vorstellung, Singles seien einsam, krank und pessimistisch, ist so pauschal wie falsch, ebenso das Stereotyp vom konsumorientierten
Egoisten, der sich denkt: nach mir die Sintflut. Ich denke, die 16 ndert sich
auch.
FOCUS: Inwiefern?
Wahl: Individualisierung und Wertewandel bringen grere Offenheit fr
unterschiedliche Lebensformen, auch fr Partnerlosigkeit. Man wird ernst
genommen als allein lebender Mensch: Werbewirtschaft, Lebensmittelindustrie und
die Reisewirtschaft tun das lngst. Es findet weniger Stigmatisierung statt.
FOCUS: Fhrt das zu mehr Gelassenheit?
Wahl: Singles uern sich in unseren Untersuchungen zum groen Teil zufrieden
mit ihrer Autonomie. Sie schaffen es, mit ihren Ressourcen und sozialen Netzwerken
vieles zu kompensieren, was in Ermangelung einer Familie oder eines Partners fehlt.
Man hat eine Freundschaft fr Aktivitten am Wochenende, eine andere fr Kultur
am Dienstag, und so gelingt es, sich mit einem anregungsreichen, durch sozialen
Austausch bestimmten Leben zu stabilisieren. Das ist eine Leistung, denn sie
erfordert permanente Aktivitt.
FOCUS: Frauen, hrt man hufig, falle dies leichter. Stimmt das?
Wahl: Frauen tun sich nach einer Durststrecke im beharrlichen Aufbau sozialer
Kontakte leichter als Mnner. Sie scheinen mehr, lnger dauernde und engere
Freundschaften zu unterhalten als Mnner. Freundinnen sind oft von fast partnerschaftsersetzender Bedeutung, auch der Kontakt zu Verwandten ist enger. Fr das
Alleinleben scheinen sie besser gerstet zu sein als Mnner. Die weiblichen
Alleinlebenden haben sich strker von der traditionellen Rolle entfernt als die
Mnner, sie empfinden Autarkie und persnliche Entwicklung auch als 18 .
FOCUS: Gleichzeitig leiden 58 Prozent der Single-Frauen im mittleren
Erwachsenenalter an psychischen Erkrankungen wie Depressionen.
Wahl: Das ist richtig. Besonders gefhrdet sind gebildete, berufsttige Alleinerziehende. Das ist durch die Belastung ein Risikoprofil. Bei den Mnnern sind die
Verlierer eher die weniger gebildeten Geschiedenen ab etwa 40 Jahren. Bei ihnen ist
der Gesundheitszustand am schlechtesten, auerdem ist hier das Suizidrisiko am
hchsten. Interessanterweise negieren Mnner diese Probleme strker als Frauen.

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Besonders zufrieden zeigt sich brigens die Gruppe der lteren Witwen: Sie haben
meist noch Familie und ein gutes Netzwerk.
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FOCUS: Gibt es psychologische Indizien, warum manche Menschen in Beziehungen


leben und manche ohne Partner?
Wahl: Wir haben Hinweise gefunden, dass es vielleicht kein Zufall ist, wenn man in
diese Lebensform geraten ist. Singles neigen in etwas strkerem Mae zu Neurotizismus, zeigen weniger Toleranz, etwas negativere Haltungen, auch etwas hhere
Raten in gesundheitlicher und psychischer Beeintrchtigung.
FOCUS: Besttigt das nicht doch alte Vorurteile?
Wahl: Nein. Von generellem Leid knnen wir nicht sprechen. Eher von Ambivalenz:
Auf der einen Seite findet sich ein gutes Arrangement mit den Lebensumstnden, auf
der anderen Seite steht die Frage: Wird das immer so bleiben? Da bleibt eine
Sehnsucht. 80 Prozent der Singles sagen uns: Sie wrden eine Partnerschaft nicht
ausschlieen, wenn denn der Richtige kme.
FOCUS: Wie stehen die Chancen?
Wahl: Nun... Fr die einzelne Person und ihre Zufriedenheit spielt die Perspektive
eines Partners eine groe Rolle: Man hat sich in seinem Leben eingerichtet, hat
stabilen Boden unter den Fen und lebt dennoch mit einer Hoffnung nach vorn.
Man sprt ein Grunddefizit, aber es zieht einen nicht jeden Tag nach unten.
Dennoch, wrde man es retrospektiv betrachten, msste man wohl sagen: Die
Meisten werden mit groer Wahrscheinlichkeit allein bleiben.

65

FOCUS: Das zufriedene Arrangement basiert also auf einer Illusion?


Wahl: Auf einer Mglichkeit! Aber ich gebe zu, die Ambivalenz ist stark. Freiheit
und Autonomie stehen gegen Intimitt und Geborgenheit. Und arrangieren muss
man sich auch in Paarbeziehungen, die vielfach von stresshaften Konflikten
gekennzeichnet sind. Nur: Da kann man Beziehung auch ben. Wir wissen aus
Paarentwicklungsstudien, dass Beziehungen kein 20 sind. Da muss man viele
Kompromisse eingehen. Die Wahrscheinlichkeit einer neuen Beziehung ist fr
Singles nicht sehr hoch, wenn man das nicht trainiert.

70

FOCUS: Das klingt tragisch. Was rt der Psychologe?


Wahl: Tragisch wrde ich es nicht nennen, denn Singles haben oft eine
berzeugende Lebensform fr sich gefunden. Wenn sie aber doch ein intensives
Bedrfnis nach Partnerschaft spren, wre der naheliegende Rat, Partnerschaft zu
erleben. Man darf jedenfalls nicht nur fantasieren.

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FOCUS: Was wrden Sie tun, um jemanden kennen zu lernen?


Wahl: Mich einer Gruppenreise anschlieen. Da ist man fr sich, knnte sich aber
dosiert neue soziale Erfahrungen verschreiben.
75

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FOCUS: Wird die Singularisierung unsere Gesellschaft psychologisch verndern?


Wahl: Ja. Das Leben wird zunehmend von lngeren Phasen des Alleinseins geprgt
sein. Das ist eine Zukunftsentwicklung, von der wir noch nicht wissen, wie sie Leben
im Alter verndern wird. Ich wrde mir wnschen, dass man sich mehr mit neuen
Lebensformen beschftigt, mit Optionen wie Mehrgenerationenhusern, Wohngemeinschaften fr ltere und hnlichem. Dieser Realitt mssen wir ins Auge
sehen.
Focus

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Tekst 7

Blagen plagen

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(1) In Deutschland stagnieren die Geburtenzahlen, whrend die Auflagen von


Erziehungsratgebern rasant steigen. Das Erfolgsgeheimnis dieser pdagogischen Fibeln
ist rasch erklrt. Furore machen nicht jene Titel, die Eltern das uerste abverlangen,
das gerade noch Menschenmgliche, nmlich unbeirrbare Liebe, malose Geduld, auch
Verzicht und Selbstbeherrschung. Furore machen Ratgeber, die das Einfallslose
predigen, also Dinge, die jeder Mensch aus dem Effeff beherrscht, zum Beispiel Hrte,
Durchgreifen, Strenge, Regeln, Kontrolle, Gehorsam. Der Anfhrer dieser neuen
deutschen Durchgreifwelle ist der Pdagoge Bernhard Bueb, gefolgt vom Kinder- und
Jugendpsychiater Michael Winterhoff. Bei Bueb marschiert das Wort fhren gleich in
Divisionsstrke durch die pdagogische Provinz, whrend Winterhoff viel geschmeidiger
ist (Tyrannen mssen nicht sein, Gtersloher Verlagsanstalt). Michael Winterhoff
verzichtet auf den wilhelminischen Schmock 1), geht auf Distanz zu Bueb, dennoch ist
seine Botschaft sonnenklar. Kinder kommandieren ihre Erzieher, man muss die
Machtverhltnisse wieder umkehren.
(2) Bueb und Winterhoff haben den Psychologen Wolfgang Bergmann gegen sich
aufgebracht, doch dieser hat einen schweren Stand, wenn er erklrt, Warum unsere
Kinder ein Glck sind (Beltz Verlag). Nicht, weil Bergmanns Argumente auf tnernen
Fen stnden, sondern weil die Neuen Autoritren treffend beschreiben, dass mit den
Kindern etwas nicht stimmt. Es gibt den von Winterhoff geschilderten Typus, es gibt
die lauernde Aggression der abgrndig Verschlossenen, es gibt jene Totalverweigerer,
die ihre heillos rtselhafte Wut nach auen oder nach innen richten. Es gibt die
Selbstverletzer mit den Krperselbstbildstrungen, die, umgeben von verzweifelt
Wohlmeinenden, sich weder durch Zrtlichkeit noch durch Zorn berhren lassen. Diese
Kinder sind die schwarzen Lcher in der pdagogischen Galaxie, und sie geben uns nur
eins zu verstehen: dass sie in diesem Leben mit dieser Welt nichts mehr zu schaffen
haben wollen.
(3) Aus Buebs Sicht handelt es sich um eine von Linken verursachte Wertekrise;
Winterhoff hingegen ahnt zumindest, dass es so viele fehlgeleitete 68er, so viele
Superversagereltern gar nicht geben kann, um das Phnomen zu erklren. Bergmann
ist klger. Er betrachtet Kinder als symptomatisches Feld, fr ihn verkrpern sie 27
der Gesellschaft, hier zeigt sich im Kleinen, was im Groen schwer zu greifen ist. Weil
Eltern nicht auerhalb der wirklichen Welt leben, geben sie weiter, was ihnen selbst
widerfhrt. Wenn der Vater nicht mehr das Gefhl hat, er habe alles im Griff, dann hat
es sein Sohn auch nicht. Zwnge und Unsicherheit wachsen, gleichzeitig werden die
Kinder frh fr den berlebenskampf hergerichtet. Sie sind Evaluationsobjekte und
stehen unter Dauerbeobachtung. Haben sie genug gebt? Sind sie kognitiv valide und
fit fr die Zukunft? Die Welt der Erwachsenen ist auer Kontrolle, und nun will man
wenigstens die Schutzbefohlenen in den Griff bekommen und der Welt gefgig machen.
Umgekehrt wre es besser. Es ist an der Zeit, die Kinder mal in Ruhe zu lassen.
Die Zeit
noot 1 wilhelminischen Schmock: leeres, geschwollenes Gerede nach Art und Auftreten
Kaiser Wilhelms II. (27.01.1859 - 4.6.1941)

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Tekst 8

Das Ende der Jugendkultur


(1) Die Jugend zeigt przise, wie es um die Gesellschaft bestellt ist. Deshalb
widmen sich Sendungen im TV, die von frheren Jahrzehnten erzhlen, zu
groen Teilen der Jugendkultur, um eine Epoche ins Bild zu bringen. Die 60er
Jahre werden an kreischenden Mdchen im Beatles-Konzert und an Woodstock
entlang erzhlt, die 70er an Rock und Punk, die 80er an HipHop und Pop. Mitte
der 90er Jahre endet die Erzhlung von der Jugendkultur als Universalkultur des
Aufbruchs, etwa zeitgleich mit dem Selbstmord des Nirvana-Sngers Kurt
Cobain am 5. April 1994. Wer heute wissen mchte, wie Jugend tickt, muss
lange suchen. Was im Umkehrschluss bedeutet: Wer heute jung ist, hat es
schwer, Mglichkeiten der Abgrenzung zu finden.
(2) Eine geradezu verzweifelte Vereinzelung beobachtet Wolfgang Kaschuba
unter heutigen Jugendlichen. Viele suchen nach einer Gruppenform, sagt der
Professor fr Europische Ethnologie an der Humboldt-Uni Berlin. Frher fand
man sie vor allem ber die Musik, die privilegierte Ausdrucksform von
Jugendlichkeit. Die Gruppen und Milieus definierten sich bis vor etwa 15 Jahren
ber Stile wie Punk, kleideten sich in die Codes der jeweiligen Gemeinschaft
und bedeuteten damit jedem: Wir sind anders als die. Wobei mit die wahlweise
Eltern, Lehrer, verfeindete Gruppen oder berhaupt der ganze Staat gemeint
waren. Dieses Wechselspiel von Zuordnung und Differenz ist mageblich fr
die Entstehung von Jugendkultur, sagt Wolfgang Kaschuba, aber es
funktioniert nicht ohne den Zusammenschluss zu einem Wir. Das Dilemma
heute: Vielen Jugendlichen gelingt die Zuordnung nicht mehr, nur mehr die
Abgrenzung. Fr sie gibt es nur noch das Die. In der prekren Grauzone
zwischen Kindheit und Erwachsensein fehlt oft die Geborgenheit durch
Gleichgesinnte.
(3) Ein Grund fr das Ende von Jugendkultur als gemeinschaftlichem Erleben ist
der Zugriff des Marketings auf die Subkultur. Alles Neue und also alle
Mglichkeiten, sich kreativ abzugrenzen, werden sofort aufgesprt und
unmittelbar vermarktet. Beispiel Graffiti-Kunst: Um bei einer jungen Zielgruppe
Glaubwrdigkeit zu erreichen, warb Sportartikelhersteller Nike zur Fuball-WM
2006 in Berlin mit seinem auf Wnde gesprhten Logo. Die Kampagne war als
solche nicht zu erkennen, sie wirkte wie von Jugendlichen illegal gesprayt.
Jugendkultur ist heute eine medial gelebte Kultur, sagt Wolfgang Kaschuba.
Deshalb ist es fr Jugendliche auch schwer zu unterscheiden, was echt ist und
was falsch.
Rheinische Post

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Tekst 9

Soziale Netzwerke
Es war einmal im wilden Netzwesten

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35

40

(1) Philipp Mller, sechsunddreiig,


hat am Morgen eine neue Freundin
gefunden. Im Internet. Sie heit
Vanessa, sie ist elf Jahre alt, und
Mller kennt auch ihren Nachnamen
und ihren Wohnort. Er hat Fotos von
ihrer Familie und von ihren Freunden
gesehen, er wei, welches ihre Hobbys
sind, welches ihr Lieblingsfilm ist und
dass sie gerade verliebt ist. Er wei,
welche Schule sie besucht, er hat herausgefunden, in welcher Strae sie
wohnt - und er kennt damit auch ihren
Schulweg. Vanessa hingegen wei
praktisch gar nichts ber Philipp,
schon gar nicht, dass er ein erwachsener Mann ist. Fr sie, denn das hat
er bei der Registrierung auf der
Schlertreff-Website Spickmich.de
behauptet, ist er ein Schler der
fnften Klasse.
(2) Ihren Namen, ihre Schule und ihre
Hobbys hat Vanessa selbst auf der
Seite von Spickmich hinterlassen, die
Adresse hat Mller aus dem Telefonbuch. Und es ist ein Glck fr Vanessa,
dass sein virtuelles Rollenspiel keinem
finsteren Plan dient, sondern der Vorbereitung auf ein Mainzer Symposion,
bei dem der ZDF-Redakteur Mller
eine Moderation bernommen hat.
Ach wie gut, dass jeder wei heit die
Veranstaltung, und sie befasst sich mit
dem Datenouting, das Millionen
kleine und grere Vanessas freiwillig
in Online-Communities wie Facebook,
StudiVZ oder eben auch Spickmich
betreiben - mit unabsehbaren Folgen.
(3) Viele Eltern muss die 33 , die
diese neue Jugendkultur auszeichnet,
irritieren. Eine Generation, der vor
zweiundzwanzig Jahren die an der

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Haustr klingelnden Herrschaften mit


den Volkszhlungs-Fragebgen als
Abgesandte des Teufels erschienen,
muss mitansehen, wie der eigene
Nachwuchs die Welt frhlich ber sein
Freizeitverhalten oder seine sexuellen
Prferenzen informiert. Wobei
mitansehen auf die wenigsten
Familien zutrifft, da in der Regel die
Eltern gar nicht genau wissen, was ihre
Kinder im Netz so treiben.
(4) Seit jeher suchen sich Jugendliche
von den Erwachsenen abzugrenzen
durch eigene Mode, Sprache und
Kultur; nie aber schien der Versuch der
Eltern, an der Lebenswelt ihrer Kinder
teilzuhaben, so 34 wie angesichts
des digitalen Grabens, der zwischen
den Generationen klafft, zwischen
jenen, die ber die Jahre den Umgang
mit Textverarbeitungsprogrammen
und mit E-Mails erlernt haben, und
den Digital Natives, deren Vorstellungskraft es bersteigt, dass es einst
ein Dasein ohne DSL 1) gab. Wie bt
man als Erziehungsberechtigter und verpflichteter seine Rolle aus, wenn
die, die herangebildet werden sollen,
einen uneinholbaren Wissensvorsprung haben?
(5) Zudem scheinen die Plattformen
der eigenen Popularitt nicht
gewachsen. Grobe Mngel in der
Datensicherung bescheinigt eine
Studie des Fraunhofer-Instituts nahezu
allen Anbietern. Die Netzwerke, sagt
der Kaiserslauterer Informatikprofessor Hendrik Speck, befnden sich eben
noch in ihrer Wildwestzeit. Eine
Entschuldigung ist das nicht, gerade
angesichts des Erfassungswahns, mit
dem ein normales Netzwerk gem

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Specks Zhlung sechsundneunzig


verschiedene Informationen ber
seinen Nutzer sammelt - von persnlichen Daten bis zum Browser, mit dem
er sich ins Netz begibt. Dagegen wirken
die Volkszhlungsbgen von 1987 mit
ihren achtzehn Punkten und selbst der
von Speck prsentierte Stasi-Erfassungsbogen 2) mit achtundvierzig
Fragen geradezu 35 . Zu allem bel
fordern die Voreinstellungen angehenden Netzwerkern bei der Registrierung
die grtmgliche Offenheit ab; wer
mehr Privatsphre mchte, muss die
Einstellungen erst ndern. So flottiert
eine Vielzahl persnlicher Daten
durchs Netz, wird kopiert, verkauft
und ist praktisch nicht mehr zu
lschen.
(6) Bei der kleinen ZDF-Plattform
tivi.de mssen die Eltern die
Registrierung ihrer Kinder per Fax
besttigen. Eine Praxis, die fr mehr
Sicherheit sorgt, das Ganze fr die
jungen Surfer gleichwohl weniger
reizvoll macht - suchen sie doch gerade
den von den Eltern unkontrollierten
Raum. Fr Plattformen, die auf eine
grere Reichweite zielen, wre dies
kaum praktikabel: Ihren Zulauf
verdanken sie mglichst niedrigen

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Hrden. Zudem, argumentiert der


Spickmich-Vertreter Thorsten
Feldmann, wrde die Zahl der erhobenen Daten durch eine Fax-Registrierung noch vervielfacht, wo doch die
Plattformen zur Datensparsamkeit
angehalten seien. Tatschlich, so
besttigt der Kasseler Medienrechtler
Alexander Ronagel, stehe ein Netzwerkbetreiber rechtlich um so besser
da, je weniger er sich um die Inhalte
kmmere.
(7) Auch aus diesem Grund sieht Ronagel den Gesetzgeber in der Pflicht:
Das geltende Recht ist nicht fr die
Plattformen gemacht. Es ist zwanzig
Jahre alt, da hat noch kein Mensch ans
Internet gedacht. Dabei bten schon
die bestehenden Gesetze womglich
Hebel fr eine radikale Durchsetzung
des Jugendschutzes: Wer beschrnkt
geschftsfhig ist, und das sind
Menschen unter achtzehn Jahren, der
darf eigentlich keinen Vertrag
abschlieen - genau das aber geschieht
bei der Registrierung in einem sozialen
Netzwerk. Doch Verbote, darber sind
sich alle Teilnehmer des Symposiums
einig, sind noch nie das richtige Mittel
im Umgang mit Jugendkulturen
gewesen.
Frankfurter Allgemeine Zeitung

noot 1 DSL: ADSL (Breitband Internetzugang)


noot 2 Stasi-Erfassungsbogen: formulier voor het verzamelen van gegevens over personen door de
Staatssicherheitsdienst van de (voormalige) DDR

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Tekst 10

Ausverkauf in Karlsruhe?

eftige Emprung hat der geplante Verkauf


bedeutender Teile der einzigartigen Handschriftensammlung der Badischen Landesbibliothek
in Karlsruhe ausgelst. Die Veruerung ist Teil eines
Deals zwischen dem Land Baden-Wrttemberg und
dem Markgrafenhaus Baden, das bislang Ansprche
auf zahlreiche Kunstschtze erhebt. Der erhoffte Erls
von 70 Millionen Euro soll einer Stiftung zum Erhalt
des markgrflichen Schlosses Salem am Bodensee
zugutekommen. Wenn die Handschriften in alle Welt
zerstreut werden, wre das eine Katastrophe, klagt
Sammlungschefin Ute Obhof. Die Kritiker monieren
vor allem, das das Land die Eigentumsfrage nicht vor
Gericht klren lie, sondern die Kunstschtze in
einer Art vorauseilendem Gehorsam abgeben wolle,
so der Freiburger Mittelalter-Experte Felix Heinzer:
Das ist Staatsbesitz und immer so behandelt worden.
Die Frsten haben die Handschriften als Landesherren von den Klstern bernommen, nicht als
Familien. Kme es zum Verkauf, warnt Professor Eef
Overgaauw, Leiter der Handschriftenabteilung der
Staatsbibliothek zu Berlin, wrde zudem die
Katalogisierung der Sammlung, ber Jahrzehnte aus
Steuergeldern in Millionenhhe finanziert, mit
einem Schlag wertlos.
Der Spiegel

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Tekst 11

Gerlpste Pointen
Sie essen Tiefkhlpizza und schauen dabei Eventkochen im Fernsehen.
Den Deutschen ist die Fhigkeit zum Genuss abhanden gekommen eine Polemik

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(1) Es ist gut, dass es seit vergangener


Woche nun eine aktuelle Statistik ber
die Essgewohnheiten der Deutschen
gibt. Um die diversen Hysterien zu benennen, die sich in den vergangenen
Jahren um kulinarische Themen herausgebildet haben, htten wir die
Nationale Verzehrstudie jedoch nicht
gebraucht. Ein Blick auf die vielen
Kochshows im deutschen Fernsehen
htte gengt, um zu zeigen, wie gestrt
das Verhltnis der Deutschen zu den
kulinarischen Genussformen ist.
(2) Die hohe Kunst des Kochens, der
immer auch ein Geheimnis innewohnt,
hat in allen Kulturen der Welt den
Zweck gehabt, Speisen von auerordentlicher Qualitt hervorzubringen.
Nicht die grsslich banalen, ewig gleichen Ttigkeiten des Waschens, Zuschneidens, Umrhrens und Abschmeckens waren das Ziel der bung, sondern der allsinnliche Genuss, den eine
fertige Mahlzeit, ein schn arrangiertes,
verfhrerisch duftendes, hinreiend

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schmeckendes, ja im Idealfall der


Mundhhle mit taktilen Finessen
schmeichelndes Gericht dem Tafelnden
darbot.
(3) In den hsslichen Kochstudios der
Sender gibt es fr die Zuschauer nichts
zu essen, nichts zu riechen, zu schmecken oder zu beien, es gibt, wenn es
hoch kommt, allenfalls manches zu
lachen. Entsprechend sind auch die
Akteure am Herd ausgewhlt: Sie
mgen in irgendeinem Restaurant als
Kche kulinarisch kreativ gewesen sein
- hier mssen sie nur noch 40 sein.
Typen, denen pausenlos dumme
Sprche aus dem Maul fallen, sind
darum als Zelebranten der FernsehKulinarik besonders beliebt.
(4) Und wenn sie zwischendurch mal
den Rhrlffel zum Mund fhren, sabbern sie reflexartig jenes Ekelwort lecker heraus, das in seiner erbrmlichen Unsinnlichkeit den Tiefstand des
kulinarischen Bewusstseins in
Deutschland markiert.
Sddeutsche Zeitung

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Lees bij de volgende tekst eerst de vraag voordat je de tekst zelf raadpleegt.

Tekst 12

Berichte aus der Wirtschaft


SIEMENS
Unternehmen. Die Zusammenarbeit sei
bis 2014 angelegt. Bei der Fuball-Weltmeisterschaft in Deutschland waren die
Mexikaner noch in Trikots des Weltmarktfhrers Nike aufgelaufen. Mexiko zhlt in
der Branche zu den weltweit wichtigsten
Fuballverbnden. Die Vereinbarung trete
am 10. Januar 2007 in Kraft.

Berlin Mitarbeiter der Bosch-SiemensHausgerte GmbH in Berlin sind am Donnerstag zu einem symbolischen Marsch
der Solidaritt nach Mnchen aufgebrochen. Der Marsch soll am 19. Oktober
mit einer Protestkundgebung vor der
BSH-Zentrale in Mnchen enden. Zu Beginn der Aktion fand vor dem Werkstor
des BSH-Werks in Berlin-Spandau eine
Kundgebung statt, an der sich nach Angaben der IG Metall mehr als 1000 Mitarbeiter beteiligten. Die Hausgertefertigung in Spandau soll Ende des Jahres
geschlossen werden. 600 Arbeitspltze
sind dadurch bedroht.

AUDI
Ingolstadt Audi hat in den ersten neun
Monaten 2006 so viele Autos verkauft wie
noch nie. Von Januar bis Ende September
wurden 684 700 Fahrzeuge ausgeliefert,
8,4 Prozent mehr als im Vorjahreszeitraum. Bis Jahresende sollen 890 000
Fahrzeuge verkauft werden. Wir sind klar
auf Kurs, fr das Gesamtjahr den elften
Auslieferungsrekord in Folge zu schaffen,
sagte Vertriebs- und Marketingvorstand
Ralph Weyler. Erst vor kurzem hatte Audi
seine Absatzprognose fr das Jahr nach
oben geschraubt. Zuwchse gab es vor
allem beim A4 Cabrio, dem A6 und dem
A3.

SONY BMG
Brssel/Gtersloh Die Eigentmer
des Musikunternehmens Sony BMG haben
Berufung gegen die Aufhebung der Fusionsgenehmigung fr die weltweit zweitgrte Plattenfirma eingelegt. Ein EUGericht hatte die von der EU-Kommission
2004 erteilte wettbewerbsrechtliche Genehmigung fr eine Fusion der Musiksparten von Sony und Bertelsmann im Juli
2006 in erster Instanz fr nichtig erklrt
und ein neues Verfahren fr notwendig
befunden. Geklagt hatte der Verband
unabhngiger Musiklabels, Impala. Ein
neuerliches Genehmigungsverfahren luft
inzwischen ebenfalls.

LINDE
Wiesbaden Der Technologiekonzern
und Gasehersteller Linde baut fr etwa 40
Millionen Euro fr Wesfarmers Limited
eine Erdgasverflssigungsanlage bei Perth
in Westaustralien. Die kleine Anlage solle
im ersten Quartal 2008 fertig sein und
60 000 Tonnen Flssiggas liefern, so
Linde. Das Unternehmen wertete den Auftrag als wichtigen Schritt, um am Wachstumsmarkt fr solch kleine Anlagen
teilzuhaben. Besonders in Lndern mit
abgelegenen Gebieten ohne Anschluss an
ein Gasverteilungsnetz gebe es dafr ein
groes Potenzial.

ADIDAS
Herzogenaurach Europas grter
Sportartikelhersteller Adidas rstet an
Stelle des Hauptkonkurrenten Nike
knftig wieder den Fuballverband von
Mexiko aus. Erstmals seit 1986 werde
Adidas wieder die mexikanischen Nationalmannschaften ausstatten, so das

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GOODYEAR

ALITALIA

Akron/Cincinatti Dem grten USReifenhersteller Goodyear drohen ab


kommenden Dienstag Streiks in seinen
US-Werken. In den laufenden Tarifgesprchen drohte die Gewerkschaft mit
Arbeitsniederlegungen, sollte es bis
Dienstagmittag nicht zu einer Einigung
kommen. Wir bereiten uns auf verschiedene Szenarien vor, und Streik ist
eines davon, so ein Sprecher der Stahlarbeitergewerkschaft. Goodyear und die
Gewerkschaft verhandeln ber einen
Tarifabschluss. Dabei wehrt sich die
Gewerkschaft vor allem gegen die geplante
Schlieung zweier Fabriken.

Rom Die angeschlagene Fluggesellschaft Alitalia rutscht tiefer in die Krise.


Derzeit sei die Airline nicht in der Lage,
rentabel zu fliegen, schrieb Alitalia-Chef
Giancarlo Cimoli in einer Mitteilung an
die Transport-Kommission der italienischen Abgeordnetenkammer. Grund fr
die finanziellen Probleme sei auch die
starke Konkurrenz durch Billigfluggesellschaften. Je mehr Alitalia fliege, desto
grter seien die Verluste, zitierte die
Zeitung Il Messaggero Cimoli. Wir
brauchen eine radikale nderung des
Systems, sonst steht das berleben der
Alitalia auf dem Spiel, so Cimoli.
Second Life

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Correctievoorschrift VWO

2011
tijdvak 1

Duits
Duits 1,2

tevens oud programma

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o.
Voorts heeft het College voor Examens (CvE) op grond van artikel 2 lid 2d van
de Wet CvE de Regeling beoordelingsnormen en bijbehorende scores centraal examen
vastgesteld.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door het College voor Examens.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door het College voor Examens.

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4
5

De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de regeling
van het College voor Examens van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;

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3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen;
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal punten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan het College voor Examens. Het is niet
toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.
Evenmin is er een standaardformulier voorgeschreven voor de vermelding van de
scores van de kandidaten.
Het vermelden van het schoolexamencijfer is toegestaan, maar niet verplicht.
Binnen de ruimte die de regelgeving biedt, kunnen scholen afzonderlijk of in
gezamenlijk overleg keuzes maken.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 48 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
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4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.

Tekst 1 Wessi und Ossi


1

Tekst 2 Robodoc, bernehmen Sie!


2

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de volgende elementen:
Hij moet ook werken in een toestand van gewichtloosheid
Hij moet eenvoudig in elkaar te zetten zijn

1
1

Opmerking
Fout rekenen: Hij moet licht zijn / draagbaar zijn.

Tekst 3 Du bist, was du sagst


3

maximumscore 1
Sie zeigen (regel 93-94)

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
De mate waarin het onderwerp een taboe is. / Seksualiteit is in het ene
land met meer taboes omgeven dan in het andere.

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 4 Personaler suchen im Netz nach Bewerberdaten


10

11

12

13

maximumscore 3
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de volgende elementen:
Het kost te veel (moeite/tijd/geld)
De betrouwbaarheid/kwaliteit/herkomst van de informatie is onduidelijk
Men wil de privsfeer van de betrokkenen respecteren

1
1
1

Tekst 5 Gott ist tot. Oder nicht?


14

15

Tekst 6 Modernes Leben


16

17

18

19

maximumscore 2
1 juist
2 onjuist
3 juist
4 onjuist
indien vier correct
indien drie correct
indien minder dan drie correct

20

21

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2
1
0

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 7 Blagen plagen


22

23

24

25

26

27

28

Tekst 8 Das Ende der Jugendkultur


29

30

31

Tekst 9 Soziale Netzwerke


32

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Hij wil zich voorbereiden op het symposium/congres (in Mainz) / zijn
presentatie (Ach wie gut ) /
Het symposium/congres (in Mainz) / Zijn presentatie (Ach wie gut )
Opmerking
Acceptabel: Hij wil duidelijk maken hoe gevaarlijk het gedrag van
Vanessa / sommige kinderen is.

33

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35

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Vraag

Antwoord

36

maximumscore 1
4

37

Scores

Tekst 10 Ausverkauf in Karlsruhe?


38

maximumscore 3
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de volgende elementen:
De verzameling raakt verspreid over de hele wereld
De verzameling is geen privbezit / Het eigendomsvraagstuk is niet
opgehelderd
De dure catalogisering zou voor niets zijn geweest

1
1
1

Tekst 11 Gerlpste Pointen


39

40

Tekst 12 Berichte aus der Wirtschaft


41

maximumscore 2
Siemens
Goodyear

1
1

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het
programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 27 mei naar Cito.

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6 Bronvermeldingen
tekst 1

Die Zeit

tekst 2

Die Zeit

tekst 3

Psychologie Heute

tekst 4

Frankfurter Allgemeine Zeitung

tekst 5

Die Zeit

tekst 6

Focus

tekst 7

Die Zeit

tekst 8

Rheinische Post

tekst 9

Frankfurter Allgemeine Zeitung

tekst 10

Der Spiegel

tekst 11

Sddeutsche Zeitung

tekst 12

Second Life

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Examen VWO

2011
tijdvak 2
woensdag 22 juni
9.00 - 11.30 uur

Duits
tevens oud programma

Duits 1,2

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 48 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 50 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Kfer spren Medizinpflanzen auf


1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke?


A farbenreiche
B nhrstoffreiche
C wirkstoffreiche

Tekst 2 Ich bin gro, du bist klein


1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 9?


A Absurd
B Autoritr
C Verstndlich
D Vorbildlich

1p

Welche Aussage entspricht dem Kern des 2. Absatzes?


A Eltern behandeln ihre Kinder zu sehr als Erwachsene.
B Eltern haben zu wenig Zeit fr ihre Kinder.
C Eltern sind streng aber ungerecht zu ihren Kindern.
D Eltern umsorgen ihre Kinder zu sehr.
Schlielich knnen nicht abschtzen. (Zeile 34-36)
Dieser Satz ist in Bezug auf den vorhergehenden Satz
A ein Widerspruch.
B eine Begrndung.
C eine Relativierung.
D eine Schlussfolgerung.

1p

1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 44?


A begreifen viele Eltern aber nicht
B bereitet vielen Eltern aber Schwierigkeiten
C finden viele Eltern aber altmodisch

1p

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 67?


A kein Thema ist
B Sinn macht
C vermeidbar ist

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Tekst 3 Wie Heiner Geiler im Alter unweise wurde


1p

Welche Aussage entspricht dem 1. Absatz?


Der scharfe Ton von Heiner Geiler schadet der Diskussion um die
Globalisierung.
B Die Globalisierungsgegner haben mit Heiner Geiler einen bekannten
Sprecher in ihren Reihen.
C Heiner Geiler hat mit der SPD einen Streit ber die Globalisierung
angefangen.
A

1p

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 2. Absatz berein?


1 Heiner Geiler hat sich in der CDU als Familienpolitiker profiliert.
2 Traditionsgem ist Familienpolitik ein zentrales Bettigungsfeld der SPD.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

1p

Welche Meinung vertritt Geiler im 3. Absatz?


Unser heutiges Wirtschaftssystem
A benachteiligt die Menschen in den Entwicklungslndern.
B vernichtet unntigerweise viele Arbeitspltze in Deutschland.
C vertritt die Interessen der Investoren nur sehr mangelhaft.

1p

10

Welche Haltung des Autors gegenber den Vorstellungen von Geiler spricht
aus dem 4. und 5. Absatz?
A Kritik.
B Resignation.
C Zustimmung.

1p

11

Er ist ausgestiegen. (Zeile 72-73)


Wie verhlt sich dieser Satz zur Aussage des vorhergehenden Satzes?
A Er relativiert sie.
B Er stellt sie in Frage.
C Er verschrft sie.

Tekst 4 Party ohne Trsteher

1p

12

die Lebendigen (regel 6-7)


Wie worden daarmee bedoeld?

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1p

13

1p

14

Welche Aussage passt zum 1. Absatz?


A Der Autor bedauert den platten Humor der Klner Karnevalsveranstaltungen.
B Der Autor beschreibt, wie der Klner Karneval blicherweise zu Ende geht.
C Der Autor freut sich ber die wachsende Beliebtheit des Karnevals.
D Der Autor ist erleichtert, dass der ganze Karnevalsrummel bald wieder
vorbei ist.
Wie ist in radikaler Volksherrschaft (Zeile 29-30) zu verstehen?
Alle Standesunterschiede verschwinden.
Der Alkoholkonsum kennt keine Grenzen mehr.
Die Feiernden schrnken die Freiheit anderer ein.
Wer feiert, muss sich an strenge Regeln halten.

A
B
C
D

1p

15

1p

16

1p

17

Wieso ist Kehlkopf scheppert? (Zeile 55-70)


Wie wird der Karneval in dieser Frage dargestellt?
A Als ein wertvolles traditionsreiches Fest.
B Als eine stumpfsinnige Veranstaltung.
C Als eine Wiederbelebung alter Bruche.
Er ist Verstellung abzutauchen. (regel 94-96)
Wat wil de schrijver hiermee zeggen?
Welches der folgenden Zitate macht deutlich, was der Autor unter Utopie
(Zeile 112) versteht?
A Am Morgen ausgehoben sein (Zeile 1-3)
B die Grtellinie wieder beachtet (Zeile 16-17)
C Kommt der Angelegenheit daher (Zeile 55-59)
D Karneval ist Second Life (Zeile 99-101)

Tekst 5 Hungern fr Biosprit?


1p

18

1p

19

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 10?


A Allerdings
B Auerdem
C Deshalb
Was ist der Kern des 1. Absatzes?
Die Nutzung von Bioenergie ist vorlufig nur in westlichen Lndern
wirtschaftlich vertretbar.
B Es ist keineswegs sicher, dass Bioenergie ohne weiteres die Lsung zum
Klimaschutz ist.
C Jetzt, da die Politik endlich Bioenergie frdern will, stt sie bei der
Ausfhrung auf Schwierigkeiten.
A

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1p

20

Wie schliet der 3. Absatz an den Gedanken aus dem 2. Absatz an?
Mit einer
A Konkretisierung.
B Relativierung.
C Steigerung.
D Verallgemeinerung.

1p

21

Tot welke maatregel zou men volgens alinea 3 moeten overgaan om een
Effizienzrevolution (regel 59) in gang te zetten?

1p

22

2p

23

1p

24

dann (Zeile 60)


Welche Situation ist hier mit dann gemeint?
A An allen Tankstellen ist Biosprit erhltlich.
B Die Verbraucher akzeptieren die hheren Preise fr Bioenergie.
C Energiesparmanahmen funktionieren auf breiter Ebene.
unkologisch produzierte Bioenergie (regel 75)
In welke twee zinnen uit alinea 1 en/of alinea 2 wordt hetzelfde genoemd?
Citeer de eerste twee woorden van de betreffende zinnen.
Was betont das Ausrufezeichen in Zeile 93?
Der Verfasser hlt Bioenergie fr den Energietrger der Zukunft.
Die erstrebte Energieeffizienz wird ohne die genannte Voraussetzung nicht
erreicht.
C Erfolg kann nur dann erzielt werden, wenn neue Technologien entdeckt
werden.
D Ohne Konsumverzicht funktioniert die Wertschpfungskette nicht.
A
B

Tekst 6 Der Sieg der Ingenieure


1p

25

Welche Ergnzung passt in die Lcke?


bezahlbar bleiben
das Training erleichtern
dem Reglement entsprechen
noch brauchbar sind

A
B
C
D

Tekst 7 Wer hat Angst vor dem Hundert-Dollar-Laptop?


1p

26

Wat wil Prof. Dr. Jrgen Friedrich met zijn reactie op het artikel van 3 december
rechtzetten?

1p

27

Welk onderwerp komt volgens Prof. Dr. Jrgen Friedrich in het artikel van
3 december ten onrechte niet aan bod?

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Tekst 8 Lehren aus Bochum

1p

28

1p

29

1p

30

1p

31

so trifft Unternehmen zu (Zeile 11-13)


Was wirft der Verfasser den Politikern vor?
A Bestechlichkeit.
B Feigheit.
C bereifer.
D Unentschlossenheit.
E Unsachlichkeit.
dann tten zu wollen (Zeile 24-26)
Was sollten Politiker begreifen?
A Auf Vereinbarung mit Betrieben kann man nicht langfristig bauen.
B Betriebe suchen immer nach optimalen Voraussetzungen.
C Die Arbeitslosigkeit wird in Zukunft eher zunehmen.
D Politik und Wirtschaft verfolgen die gleichen Interessen.
Hexenjagd (regel 29)
Welke andere omschrijving is eerder in de tekst voor dit begrip gebruikt?
Citeer het betreffende woord / de betreffende woorden.
Was kann man aus dem 3. Absatz schlieen?
Automatisierung schafft neue, hochwertige Arbeitspltze.
Die Gewinne der Handy-Produzenten sind in den letzten Jahren stark
gestiegen.
C Die Tarife fr ungeschulte Arbeiter drfen in Deutschland nicht steigen.
D Ein Grounternehmen kann sich Arbeitsplatzverluste nicht leisten.
A
B

1p

32

1p

33

1p

34

Es heit eingehalten habe. (regel 67-70)


Welke actie hadden de politici in een dergelijke situatie volgens alinea 5 moeten
ondernemen?
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 92?
A absurd
B konsequent
C riskant
D verstndlich
zumal nach beteiligt war (regel 104-108)
Wat hadden politici daaruit concreet kunnen concluderen?

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1p

35

Welche Sorge uert der Verfasser im letzten Absatz?


A Das Verhalten bestimmter Politiker knnte die Wirtschaftslage in
Deutschland beeintrchtigen.
B Grounternehmen knnten einen zu groen Einfluss auf die deutsche Politik
bekommen.
C In den deutschen Medien wird immer weniger auf objektive Berichterstattung
geachtet.
D Wichtige wirtschaftspolitische Entscheidungen gelangen nicht mehr an die
ffentlichkeit.

1p

36

Aus welcher Perspektive behandelt der Autor das Thema?


Aus
A marktwirtschaftlicher Perspektive.
B nationalistischer Perspektive.
C pdagogischer Perspektive.
D sozialpolitischer Perspektive.

Tekst 9 Das Husarenstck einer berzeugungstterin


1p

37

Warum ist der Vorschlag der Familienministerin Ursula von der Leyen dem
1. Absatz nach eine Frechheit?
A Sie hat enorme Forderungen gestellt, ohne gute Argumente dafr
vorzubringen.
B Sie hat Missstnde aus taktischen Erwgungen bertrieben dargestellt.
C Sie hat mit ihrem weit reichenden Plan die politisch Mitverantwortlichen
berfallen.

1p

38

Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 17?


A desastrs
B enttuschend
C erstaunlich

1p

39

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 3. Absatz berein?


1 In ganz Deutschland bringt der Mangel an Kindertagespltzen junge
Familien in groe Schwierigkeiten.
2 Ursula von der Leyen hat bei ihrem Vorhaben voll auf die Untersttzung
durch die Opposition gesetzt.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

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1p

40

1p

41

Was geht aus dem 4. Absatz hervor?


A Die Debatte wurde weniger im Bundestag als vielmehr in den Medien
gefhrt.
B Die heftigen Diskussionen haben von dem eigentlichen Plan nur abgelenkt.
C Die zustndigen Behrden leiteten ziemlich schnell konkrete Schritte ein.
D Religise Argumente haben in der Diskussion eine wichtige Rolle gespielt.
Welche Ergnzung passt in die Lcke in Zeile 76?
Finanzierung
Hygiene
Qualitt

A
B
C

1p

42

Das Husarenstck einer berzeugungstterin (titel)


Is volgens de auteur de politieke kleur van Ursula von der Leyen daarbij van
belang geweest?
Antwoord met ja of nee en motiveer je antwoord indien je antwoord ja is.

Tekst 10 Europas Ruf steht auf dem Spiel


1p

43

Was kann man aus dem 1. Absatz bezglich des Klimapakets schlieen?
A Es enthlt schne Ideale, deren praktische Umsetzung wohl wieder
scheitern wird.
B Es wird als ein wichtiger persnlicher Erfolg Barrosos gesehen.
C Es wird erwartungsgem unterschiedlich beurteilt.
D Es wird im Europischen Parlament und im Ministerrat auf breite
Zustimmung stoen.

1p

44

Wie verhlt sich der Satz Und wenn ernst wird. (Zeile 16-19) zum
vorangehenden Satz?
A Er begrndet ihn.
B Er besttigt ihn.
C Er entkrftet ihn
D Er relativiert ihn.

2p

45

Geef bij elk van de volgende beweringen aan of deze wel of niet in
overeenstemming is met alinea 5.
1 Das Klimapaket rumt Regierungschefs bei vitalen wirtschaftlichen
Interessen ein Vetorecht ein.
2 Den europischen Lndern wird das Klimapaket Opfer abverlangen.
3 Die Brger sind bereit, weit mehr fr das Klima zu tun als von ihnen verlangt
wird.
4 Kontroverse Diskussionen ber das Klimapaket innerhalb der EU bewertet
der Autor positiv.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door wel of niet.

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1p

46

1p

47

Schmerzhaft wird manches werden (regel 46)


Welke maatregel, genoemd in het voorafgaande, dient hiervoor als voorbeeld?
Uit welke alinea blijkt het duidelijkst wat in de titel bedoeld wordt?
Antwoord met het nummer van de betreffende alinea.

Tekst 11 Hopp hopp hopp


1p

48

Welche Ergnzung passt in die Lcke?


A besser dressiert sind
B gehen oder laufen
C mehr Ausdauer haben
D nicht galoppieren knnen

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VWO Duits 2011 tijdvak 2 (22-6-2011)

Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1 A B C

Open vragen
12

2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D

16

5 A B C
6 A B C
7 A B C

21

8 A B C D
9 A B C
10 A B C

23

11 A B C
12

Open vraag

13 A B C D
14 A B C D
15 A B C
16

Open vraag

17 A B C D
18 A B C
19 A B C
20 A B C D
21

Open vraag

22 A B C
23

Open vraag

Beschikbaar gesteld door de Universiteit Leiden


(SSL).
1/2 en Stichting Studiebegeleiding Leiden
Ga door
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VWO Duits 2011 tijdvak 2 (22-6-2011)

Meerkeuzevragen
24 A B C D

Open vragen
26

25 A B C D
26

Open vraag

27

Open vraag

27

28 A B C D E
29 A B C D
30

Open vraag

30

31 A B C D
32

Open vraag

33 A B C D
34

32

Open vraag

35 A B C D
36 A B C D

34

37 A B C
38 A B C

42
39 A B C D
40 A B C D
41 A B C

45
42

Open vraag

43 A B C D
44 A B C D

46
45

Open vraag

46

Open vraag

47

Open vraag

47

48 A B C D

Controleer of je alle vragen op de juiste plaats beantwoord hebt!

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2/2 en Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL).
Einde
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Bijlage VWO

2011
tijdvak 2

Duits
tevens oud programma

Duits 1,2

Tekstboekje

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Tekst 1

Kfer spren Medizinpflanzen auf


Die Suche nach Arzneistoffen in Wildpflanzen ist schwierig, denn die Forscher
wissen oft nicht, welche Arten solche
Substanzen enthalten. Knftig knnten ihnen
Kfer helfen. Wie Biologen des Smithsonian
Tropical Research Institute in Panama
herausfanden, suchen vor allem bunte
Exemplare 1 Pflanzen auf. Sie nehmen
daraus Giftstoffe gegen Frafeinde auf und
zeigen mit aufflliger Frbung ihre Toxizitt
an.
Vorsicht, Gift! signalisiert dieser Bockkfer
mit seiner Farbe

Bunte Kfer knnen als


Wegweiser zu Medizinpflanzen dienen

Focus

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Tekst 2
Warum Eltern bei der Erziehung oft versagen

Ich bin gro, du bist klein

10

15

20

25

30

(1) Erst krzlich ging die Meldung


durch die Medien, eine Rechtsanwltin
habe ihr Kleinkind nackt bei elf Grad
Celsius auf dem Rad durch die Mnchner Innenstadt gefahren. Ihre Begrndung: Das Kind wollte sich nicht anziehen. Sie habe nur die kindliche Persnlichkeit respektiert.
(2) 2 ? Sicherlich. Doch im Kern
macht es das heutige Erziehungsdilemma deutlich: Erwachsene, die das Beste
wollen, schaden ihren Kindern. Dabei
ist es paradox. Nie zuvor haben Kinder
so viel Aufmerksamkeit von ihren
Eltern erhalten wie heute, und dennoch werden ihre Grundbedrfnisse
derart vernachlssigt. In unserer sich
vor beralterung frchtenden Gesellschaft wird das Kind zum Besonderen.
Es wird zum Mittelpunkt der Erwachsenenwelt. Statt zum ganz normalen
Leben dazuzugehren, machen Eltern
ihre Kinder zum Hobby und versuchen
verkrampft, alles richtig zu machen.
(3) Natrlich ist es vollkommen richtig, Kinder respektvoll zu behandeln
und nur das Beste fr sie zu wollen.
Und glcklicherweise gehrt ja auch
der gestrenge Vater, wie im Struwwelpeter1) beschrieben, der Vergangenheit
an. Das heit aber nicht, dass man
heute mit Kindern alles aushandeln
muss und kann. Das berfordert sie
sogar. Schlielich knnen sie die

35

40

45

50

55

60

65

Folgen ihres Handelns oft gar nicht


abschtzen. Sie brauchen Erwachsene,
die ihnen helfen, das Leben zu strukturieren, die ihnen Schutz und Orientierung geben und ihnen Grenzen
setzen, die nicht erst dort beginnen, wo
Kinder ihre Gesundheit in Gefahr
bringen.
(4) Die oft erhobene Forderung,
Grenzen zu setzen, 5 . Dazu mssten sie konsequent bleiben und sich
durchsetzen. Doch das erfordert Kraft
und Ausdauer sowie den Mut, sich
auch mal unbeliebt zu machen. Viel zu
oft whlen sie deshalb den einfachen
Weg und meiden den Konflikt. Dass sie
damit in ihrer Rolle als Erwachsene
versagen, scheinen sie zu verdrngen.
Dabei hngt das Gelingen einer guten
Eltern-Kind-Beziehung von der Glaubwrdigkeit und der Autoritt der
Erwachsenen ab. Sptestens in der
Pubertt zeigt sich das. Dann nmlich
wird der geliebte Nachwuchs den ewig
nachgiebigen Eltern ber den Kopf
wachsen. Die Schuld knnen diese
dann bei anderen suchen, ihr Versagen
an Lehrer und Schule weitergeben.
(5) Aber ist das eine Lsung? Am Ende
brauchen Kinder nun mal Erwachsene,
die als solche auftreten und mit denen
das Krftemessen in der Zeit der
Pubertt 6 .
Welt

noot 1 Titelfigur in einem bekannten deutschen Kinderbuch aus dem 19. Jahrhundert

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Tekst 3
Globalisierungsgegner

Wie Heiner Geiler im Alter unweise wurde1)


Geschichte einer bemerkenswerten Wandlung
Als CDU-Generalsekretr war Heiner
Geiler gefrchtet. Heute ist er prominenter Vertreter der Globalisierungsgegner.
Den schlimmsten Hetzer seit Goebbels
hat Willy Brandt einmal den Ex-CDUGeneralsekretr Heiner Geiler genannt.
Heute kmpft dieser gegen das System,
dem er seine politischen Erfolge
verdankt.

10

15

20

25

(1) Die globalisierungskritische auerparlamentarische Opposition in


Deutschland spricht seit kurzem mit
prominenter Stimme. Seit der CDUPolitiker Heiner Geiler Attac beigetreten ist, verstreicht kaum ein Tag
ohne Interview mit dem Mann, den ein
innerlich sichtlich aufgewhlter Willy
Brandt einst vor laufenden Fernsehkameras beschimpfte: Ein Hetzer ist
er, seit Goebbels der schlimmste
Hetzer in unserem Land.
(2) An ihm musste die SPD damals
verzweifeln. Denn mit Geiler war ein
Mann in der Union aufgestiegen, der
den Sozialdemokraten auf einem ihrer
wichtigsten Politikfelder, nmlich der
Sozialpolitik, keine Chance lie. Whrend die Familie fr die Sozialdemokraten nie das groe Thema war, schuf
Geiler schon als junger Minister in
Rheinland-Pfalz das erste Kindergartengesetz. Als Bundesminister fr
Jugend, Familie und Gesundheit entschrfte er das Kriegsdienstverweigerungs- und Zivildienstgesetz. Mit
ihm kamen Erziehungsurlaub, Erziehungsgeld und die Anerkennung
von Erziehungsjahren in der Renten-

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30

35

40

45

50

55

versicherung. Nie wieder erreichte die


CDU inhaltlich und programmatisch
jene Schlagkraft wie in den achtziger
Jahren, da Geiler als Generalsekretr
die Richtung vorgab.
(3) Heute kmpft Heiner Geiler
gegen die Dominanz der Finanzmrkte in der Globalisierung. Er
behauptet, unser Wirtschaftssystem,
das all die sozialen Leistungen, die er
einst als Politiker einfhrte, berhaupt
erst mglich machte, sei berholt. Der
Kapitalismus sei, da er keine Werte
jenseits von Angebot und Nachfrage
kenne, genauso falsch wie der Kommunismus. Wo bleibt der Aufschrei der
SPD, der CDU, der Kirchen gegen ein
Wirtschaftssystem, in dem groe Konzerne gesunde kleinere Firmen wie
Kadus im Sdschwarzwald mit Inventar und Menschen aufkaufen, als wren
es Sklavenschiffe aus dem 18. Jahrhundert, sie dann zum Zwecke der
Marktbereinigung oder zur Steigerung
der Kapitalrendite und des Brsenwertes dichtmachen und damit die
wirtschaftliche Existenz von Tausenden mitsamt ihren Familien vernichten?, fragt er.

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60

65

70

(4) Heiner Geiler beklagt zu Recht


die negativen Folgen der Globalisierung. Aber er blendet ihre Erfolge
aus. Er wettert gegen die Marktwirtschaft, ohne zu wissen, durch was er
sie ersetzen will. Hat der groe Denker
der CDU etwa schon vergessen, wie es
vor 1990 in den Lndern aussah, deren
geistige Fhrer die Marktwirtschaft
verteufelten?
(5) Im Alter hat sich Heiner Geiler
verndert. Er hat aufgehrt, das System zu kritisieren, um es fr die
Menschen weiter zu verbessern. Er ist

75

80

85

ausgestiegen. Nach Jahrzehnten in der


Politik ist er als Wortfhrer einer
neuen auerparlamentarischen Opposition zu den Gegnern von Marktwirtschaft und Liberalismus bergelaufen.
Er, der Katholik, redet wie einer, der
die Kirche verlsst, weil er, bitteschn,
jetzt und sofort das Himmelreich will.
Der alt gewordene Heiner Geiler
spricht wie ein ungeduldiges Kind, fest
entschlossen, das bisherige Spielzeug
zu zerstren, damit es ein neues
bekommt.
Welt

noot 1 Dit artikel is gepubliceerd nog voordat de financile markten in 2008 wereldwijd in een diepe
crisis terecht kwamen.

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Tekst 4
Let op: Woorden die in de tekst cursief gedrukt staan, worden in de woordenlijst onder
de tekst verklaard.

Party ohne Trsteher


Warum der Klner Karneval trotz aller altvterlichen Rituale
bei der Jugend Kult ist

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(1) Am Morgen des 5. Februar 2008


wird der Welt das Grab schon ausgehoben sein, einen Tag steht sie noch
aufrecht, dann vergeht und verglht
sie, wird mit Asche bekreuzigt und
beerdigt. Am Tag danach werden die
Lebendigen, eng zusammengerckt,
ihre letzten Lieder singen, die Welt
wird still und stiller, am Morgen danach ist endgltig Schluss mit lustig.
Seltsame Leute darunter Prinz,
Bauer und Jungfrau, die obersten
Minister des Geschehens kehren
zurck in den Alltag, der humorlose
Kardinal wird zur Bufertigkeit rufen,
die Grtellinie als quator der Sittsamkeit wird wieder beachtet, die
heidnischen Kostme kommen in die
Kiste. Das ist die Welt zwischen Rosenmontag und Aschermittwoch es ist
die Welt des Karnevals in Kln am
Rhein.

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(2) Das Triebhafte, Schumende ist


lngst nicht mehr das einzige Merkmal
des Karnevals, wie es die legendren
Saturnalien auszeichnete, die antiken
Feiertage von Vllerei und Sinnenhaftigkeit. Der Karneval in Kln ist
vielmehr eine bung in radikaler
Volksherrschaft, bei der alles Oben
und Unten in die Balance einer allumfassenden Schunkelsucht gert. Einander wildfremde Narren umarmen
und btzen einander, singen ohne
streng intonierenden Chorleiter

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mundartliche Lieder (und zwar auswendig, mit allen Strophen) und


preisen den hillijen Dom als Wahrzeichen. Die Kathedrale ist der
Orientierungsturm fr alle freiwillig
Kenternden, die es auf eine Insel der
Seligen drngt. Und es hat den Anschein, als werden es immer mehr, die
im Karneval mehr sehen als nur den
Anlass fr einen kurzen alkoholischen
Exzess. Ja gerade die so oft fr ihren
ziellosen Miggang gescholtene
Jugend kann derzeit offenbar gar nicht
genug kriegen vom Feiern, von Verkleidung, von der Einbung ins Eigentliche des Fastelovend und des Fasteleer. Karneval hat kein Programm, das
eine Stechuhr kennt. Man kann und
darf wahllos hinein.
(3) Wieso ist das eigentlich so? Kommt
der Karneval mit seinen hier straff
organisierten, dort lssig liberalen
Aspekten nicht dennoch als finster
brgerliche Angelegenheit daher, bei
der Menschen Jahr fr Jahr dieselben
lcherlichen Kostme anziehen,
klebrigen, Mundfule erzeugenden
Bonbons nachspringen, ber ltliche
oder zotige Witze brllen, in berfllten Lokalen herumstehen, klobig
gebaute Politsatiren auf Umzugswagen
anstarren und Vergngen daran
finden, bei herben Minustemperaturen
Alaaf zu rufen, bis der Kehlkopf
scheppert? Mag alles sein. Trotzdem

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sehen die Jecken im Karneval mehr als


die Summe seiner Rituale. Karneval ist
eine einzige Party ohne Trsteher, eine
gemtliche Love Parade, weil die Enge
in den Kneipen und auf den Straen
den Krperkontakt nicht verhindert.
Drink doch eene mit und stell dich nit
esu aan: Selbst der Verstockte und
Schchterne taut in der Mikrowelle
Karneval auf; Flssignahrung hilft ihm
dabei.

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(4) Dieses Sozialgefge mit vielen


Rechten und wenig Pflichten macht
den Klner Karneval attraktiv und
funktionsfhig. Erstes und letztes
Gebot: Du sollst (dich) nicht langweilen! Wo Gesetze nicht erlassen
werden, werden sie mitunter bestens
befolgt. Strafverfolgung wre sowieso
unmglich: Ein Erfolgsfaktor des
Karnevals ist die unausgesprochene
Offerte, dass der Jeck seine Identitt
beim Betreten der Karnevalszone abgeben darf. Er ist eingeladen, in den
Untergrund der Verstellung abzutau-

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chen. Gleichwohl liegt die Modernitt


des Karnevals ber Mummenschanz
und Larvenspiel hinaus in seinem
realistischen Spielcharakter. Karneval
ist die vollendete, wenn auch zeitlich
begrenzte Form des Second Life, einer
knstlichen Parallelwelt, in welcher
der Mensch zum Chamleon wird, das
seiner Kindheit und seinen Trumen
nachhngt und in der mutierten Gestalt von allen anerkannt und gewrdigt wird.
(5) Dieser organisierte Ausnahmezustand ist selbstverstndlich ein Widerspruch in sich, aber darin ist er
unschlagbar. Er ist Bldsinn und
Utopie in einem. Karneval erfllt den
Behteten wie den Gefallenen ihren
Wunsch nach Geborgenheit im Scho
der Masse. Mitmachen und sich dabei
geborgen und gefhrt wissen, weil an
seitliches Entkommen ohnehin nicht
zu denken ist: Das ist der Kern des
Klner Karnevals. Ideale Bedingungen
fr die Spagesellschaft jeden Alters.
Die Zeit

Woordenlijst
Schunkelsucht

het verlangen / de neiging om in grote gezelschappen in een bepaalde gezamenlijke


beweging te geraken, vergelijkbaar met de wave in een voetbalstadion, maar dan in
lange rijen naast elkaar gearmd van links naar rechts en weer terug te blijven wiegen.

btzen

kussen

hillijen

heilige

Fastelovend

vastenavond

Fasteleer

vastenavond

zotige Witze

schuine/vulgaire/ordinaire moppen

klobig

grof/plomp

scheppert

schel klinkt

Jecken

carnavalsvierders

Mummenschanz

maskerade

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Tekst 5

Hungern fr Biosprit?
Bioenergie klingt attraktiver als Energiesparen und kosteuern. Sie ist aber nicht
frei von Problemen

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(1) Aktuell forciert die Politik einen


Bioenergieboom in den Sektoren
Strom, Wrme und Treibstoff als
Knigsweg zum Klimaschutz. Und in
der Tat: Im Idealfall setzt energetisch
genutzte Biomasse aus Raps, Sonnenblumen oder Kartoffeln nur die Klimagase frei, die sie zuvor der Luft entzogen hat. Sie ist also besser als l
oder Kohle. 18 liefert Biomasse in
ihren bisher technisch verfgbaren
Formen nur relativ wenig Energie pro
Einheit. Und wenn sie in industrieller
Landwirtschaft energieaufwndig
produziert, veredelt und ber groe
Entfernungen transportiert wird,
untergrbt dies den Klimaschutz- und
Ressourcenspareffekt. Noch schlechter
als bei Strom und Wrme ist die Bilanz
beim Biosprit. Zudem wrde die
Abdeckung des riesigen Energiebedarfs
westlicher Lnder durch Importe aus
Entwicklungslndern eine weitere
Verschrfung der Welternhrungslage
bedeuten.

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(2) Bioenergienutzung und Bioenergiefrderung mssen darum an klare


Spielregeln in punkto kologische
Gesamtbilanz der Biomasse einschlielich der Transport- und der Anbauenergie gebunden werden. Denn eine
Biomasseproduktion mit erdlfressenden und ergo klimagasausstoenden
Traktoren, Dngern und Transportschiffen ntzt dem Klima wenig. Die
Regeln mssen aber globale Regeln
sein, auch wenn Brger und Politiker
unverndert meist eine nationale
Politikperspektive im Kopf haben.

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Globale Regeln braucht man nicht nur,


weil Biomasse zunehmend global
gehandelt wird, sondern auch, weil die
Nationalstaaten sonst aus Kostengrnden lieber um die niedrigsten
Umweltstandards konkurrieren.
(3) Am besten wre aber ein allgemeiner (mglichst globaler) Klimagaspreis durch wirklich einschneidende kosteuern auf Energie und
alles andere, was potenziell Klimagase
freisetzt. Dann wrden TransportLKWs und Anbau-Traktoren der Biomasse automatisch zum Thema. Und
die riesigen Energiesparpotenziale bei
Autos, Wrmedmmung, Elektrogerten, einfach berall wrden
endlich als Hauptoption des Klimaschutzes erkannt. Parallel zu einer
solchen Effizienzrevolution knnten
die erneuerbaren Energien den dann
geringen Energierestverbrauch bernehmen. Und ein nur geringer,
effizienter Verbrauch steht nicht fr
Welternhrungsprobleme, Tropenwaldzerstrung usw. Bei alledem
bringt eine stetig steigende (also
intelligente Anpassungen ermglichende) kosteuer mehr als die aktuelle schwer berschaubare Vielzahl an
kleinen, letztlich doch wenig wirksamen Klimaschutzmanahmen.
(4) Mit einem allgemeinen Klimagaspreis wre nicht nur Energieeffizienz pltzlich spannender als
unkologisch produzierte Bioenergie.
Man wrde auch sehen, dass Biokunststoffe oft mehr Klimaschutz leisten als

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Bioenergie. Und dass Klimaschutz


durch Wrmedmmung von Husern
etwa um das Zehnfache billiger ist als
Klimaschutz durch die Herstellung von
Biosprit.

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(5) Anders gesagt: Ein leichteres Auto


aufgrund der Verwendung von Biokunststoffen erspart voraussichtlich
mehr Klimagasaussto als Biokraft-

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stoffe. Biomasse effizient anbauen und


verwerten, sie dann erst zu Kunststoffen machen, dadurch Klimagase zeitweilig einlagern, die Stoffe recyceln
und dann spter zu Bioenergie machen
so knnte eine nachhaltige Wertschpfungskette aussehen, wenn (!)
man, wie vorgeschlagen, die Gesamtnachfrage nach Biomasse in Grenzen
hlt.
fr-online

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Tekst 6

Der Sieg der Ingenieure


Das Ende der Rekorde ist vor
allem in jenen Disziplinen noch nicht
erreicht, bei denen es auf das
Zusammenspiel von Mensch und
Maschine, Sportler und Technik
ankommt. Ein Beispiel aus der
jngsten Vergangenheit ist der neue
Schwimmanzug, mit dessen Hilfe die
meisten Weltrekorde in diesem Jahr
geschwommen wurden. Sein passiver Wasserwiderstand ist extrem
gering. Die Nhte sind mit Ultraschall verschweit und dadurch
besonders reibungsarm. Prinzipiell
glaube ich, dass solche Anzge den
Schwimmern helfen, sagt Harald
Schaale, Leiter des Instituts fr
Forschung und Entwicklung von
Sportgerten (FES) in Berlin.

Whrend er die Entwicklung der


Schwimmanzge eher aus eigenem
wissenschaftlichen Interesse
verfolgt, hat sein Institut Sportlern
aus anderen Disziplinen schon zu
neuen Hchstleistungen verholfen.
So stammt die gesamte Kanuflotte
des Deutschen Kanuverbands aus
dem Hause FES. Dabei passen wir
unsere Arbeit radikal an die Bedrfnisse des Anwenders an, sagt
Schaale. Allerdings drfe man das
Ganze nicht bertreiben. Wir mssen Gerte konstruieren, die
25 , sagt er. Bei den Kanus
scheint man im Grenzbereich angekommen zu sein. Diese sind
inzwischen so schmal, dass die
Sportler kaum noch hineinpassen.
Die Zeit

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Tekst 7

Leserbrief :

Wer hat Angst vor dem


Hundert-Dollar-Laptop?

ach Lektre Ihres Artikels Der 100-Dollar-Laptop


enttuscht die Hoffnungen in der F.A.Z. vom 3.
Dezember fragt man sich, wessen Hoffnungen denn da
enttuscht werden: die der IT-Industrie, die kein Geld an
diesem gemeinntzigen Projekt verdienen kann, oder die der
Kinder in den Entwicklungslndern, die mit Hilfe dieses
Laptops lernen knnen? Wohl eher die Ersten. Dass
Microsoft offensichtlich Angst versprt, weil der KinderLaptop OLPC1) aus dem MIT2) das Rennen um die
Bildungscomputer in der Dritten Welt machen knnte, ist gut
so. Die Klagen der EU-Kommission gegen Microsoft belegen
das zur Genge. Da ist Linux auf dem OLPC-Kinder-Laptop
doch eine ermutigende Alternative fr die IT-Welt von
morgen.
Dass der OLPC-Laptop mit dem Betriebssystem Linux
betrieben wird, ist anders als der Artikel glauben machen
will eine kluge Entscheidung. Immer mehr Firmen gehen
auf Linux ber, weil es weniger fehleranfllig ist als Windows,
weil es viel weniger von Viren geplagt wird, weil es nicht so
viel Programmballast aufweist und daher mit weniger
Ressourcen effizienter arbeitet, weil es kostenlos ist und so
weiter. Schlielich htte man sich gewnscht, dass das
pdagogische Konzept des OLPC-Laptops besprochen worden
wre.
Prof. Dr. Jrgen Friedrich
Frankfurter Allgemeine Zeitung
noot 1 OLPC: One laptop per child
noot 2 MIT: Massachusetts Institute of Technology

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Tekst 8

Lehren aus Bochum

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(1) Die politisch orchestrierte Emotionalisierung und Skandalisierung der


von Nokia beschlossenen Schlieung
des Handy-Werkes in Bochum offenbart, dass groe Teile der deutschen
Politik mit unternehmerischen Notwendigkeiten und Entscheidungen
nicht rational umgehen knnen oder
wollen. Will man in diesem Zusammenhang das Wort Skandal verwenden, so trifft es auf das Verhalten
dieser Politiker und nicht auf das
Unternehmen zu.
(2) Nokias mehr als einhundertjhrige
Unternehmensgeschichte ist geprgt
von Wandel: Geschftsfelder wurden
konsequent aufgegeben, neue Mrkte
ebenso konsequent erschlossen und
Nokia so zum souvernen Weltmarktfhrer bei Mobiltelefonen entwickelt.
Wenn ein solches nachhaltig gut gefhrtes Unternehmen eine Entscheidung gegen den Standort Deutschland
trifft, dann tten verantwortlich handelnde Politiker gut daran, die Grnde
wirklich verstehen zu wollen, daraus zu
lernen und sich dann an das Beseitigen
der Ursachen zu machen, anstatt eine
spontane Hexenjagd zu veranstalten.
Nokia konnte auf Grund seiner guten
wirtschaftlichen Lage strategisch wohlberlegt entscheiden und hat nicht wie
die (ehemaligen) Konkurrenten bei der
Aufgabe der deutschen Handy-Produktion durch Siemens und Motorola in
einer akuten Krisensituation handeln
mssen. Eine Politik, die Arbeitsplatzverluste geielt, gleich, ob sie Folge
von Missmanagement oder vorausschauender, konsequenter Strategie
sind, ist uninformiert und zynisch.
(3) Was lehrt Bochum? Auch in einer
hochautomatisierten Produktion wie

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der von Mobiltelefonen sind Lohnkosten entscheidungsrelevant. Dieses


gilt insbesondere fr die Kosten einfacher Ttigkeiten, deren Anteil gerade
in solchen Produktionen relativ hoch
ist, denn die Automatisierung erledigt
vor allem die vormals manuellen,
hochwertigen Przisionsaufgaben. Die
Botschaft aus Bochum ist klar: Zurckhaltende Lohnforderungen bleiben das
Gebot der Stunde, und die Sicherung
von Arbeitspltzen fr eher wenig
qualifizierte Arbeitnehmer bleibt ein
brennendes Thema jede Verteuerung
der Arbeit muss hier unbedingt unterbleiben.
(4) Wenn man in dieser Angelegenheit
berhaupt von einem Skandal
sprechen will, so ist nur das Verhalten
einiger Politiker als skandals zu
bezeichnen.
(5) Das beginnt mit der Begrndung,
mit der vielleicht Subventionen zurckgefordert werden sollen: Es heit,
es gebe Signale, dass Nokia bereits
zwischen 1998 und 2003 Zusagen nicht
eingehalten habe. Wenn das so wre,
haben die verantwortlichen Stellen bei
der berwachung der Subventionsbedingungen seinerzeit eklatant versagt: Die Subventionen htten zeitnah
zurckgefordert werden mssen und
nicht erst jetzt, quasi als ffentliche
Bestrafung. Ist das professionelle Administration? Und wie verhlt es sich
mit der ungebhrlichen Vorgehensweise, zwar schon mal den Betrag einer
mglichen Rckforderung zu nennen,
um dann darauf hinzuweisen, dass die
berprfung des Sachverhalts noch
erfolgen msse. Sieht so solide Arbeit
aus?

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(6) Erschreckend ist, dass die Politik


von der Entwicklung in Bochum
augenscheinlich vllig berrascht
wurde, die Uninformiertheit kulminiert in der Fehldiagnose, hier liege
eine hektische Standortschlieung
vor. Das ist 33 , denn in Rumnien
wurde ein komplettes Werk errichtet,
das bereits den Probebetrieb aufgenommen hat. Ein solches Werk entsteht nicht hektisch, quasi ber Nacht,
sondern erfordert monatelange Bauzeit. Die berraschung offenbart das
fehlende nachhaltige Interesse an
Entwicklungen in Unternehmen auerhalb schlagzeilentrchtiger Groereignisse. Eine Politik, die das Ohr an den
Unternehmen hat, htte viel frher
alarmiert sein knnen, zumal nach
Pressemeldungen ein Unternehmen

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aus Nordrhein-Westfalen am Bau in


Rumnien wohl wesentlich beteiligt
war.
(7) Populismus pur ist schlielich das
ffentliche Verschmhen von NokiaTelefonen durch einige Politiker. Aber
was soll das? Ein deutsches Handy
werden diese Amtsinhaber nicht mehr
finden, denn das Nokia-Werk war das
letzte seiner Art in Deutschland.
(8) Die Eskalation einer unternehmerischen Entscheidung zu einem
Skandal hat das Zeug, den Standort
Deutschland zu schwchen. Welches
Unternehmen, das die Wahl hat, wird
einen Standort whlen, in dem es sich
fr die konsequente Umsetzung seiner
Strategie einer Flle polemischer und
ehrverletzender Angriffe ausgesetzt
sieht?
Frankfurter Allgemeine Zeitung

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Tekst 9

Das Husarenstck
einer berzeugungstterin
Familienministerin Ursula von der Leyen stt mit ihrer Forderung nach einem
Ausbau der Kinderbetreuung eine ungeahnte politische Debatte an. Nun sollen
mehr als 400 000 neue Krippenpltze geschaffen werden

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(1) Ihr Vorschlag war eine Frechheit.


Am 9. Februar 2007 forderte Ursula
von der Leyen den Ausbau der Kinderbetreuung in unvorstellbarem Ausma.
Bis zum Jahr 2013 msse es zustzlich
500 000 Betreuungspltze in Krippen
und bei Tagesmttern geben, sagte
die Bundesfamilienministerin in einem
Interview der Sddeutschen Zeitung.
Den Plan hatte die CDU-Politikerin
nicht mit der Unionsfraktion im Bundestag besprochen; Kanzlerin Angela
Merkel war nicht informiert, und die
Lnder (die zustndig waren) hatten
sowieso keine Ahnung.
(2) Die Folgen dieser Frechheit waren
38 . Wochenlang debattierten
Politiker ber Kleinkinder und deren
Betreuung, obwohl sie ein paar
Wochen zuvor gerade mal geahnt
hatten, was eine Kinderkrippe sein
knnte. Auch Bischfe und Finanzexperten uerten sich gern und oft;
die Fraktionen des Bundestags fassten
Beschlsse, und pltzlich interessierten sich sogar Parteichefs fr
Details einer Familienpolitik, ber die
ein halbes Jahr vorher nur in kleinen
Zirkeln beraten wurde.
(3) Die Intensitt dieser Debatte hatte
wohl mehrere Ursachen, persnliche
wie politische. Zum einen hatten die
Bundeslnder im Westen das Thema
jahrelang ignoriert und dadurch fr
viele junge Eltern enorme Probleme
geschaffen einen Krippenplatz in

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einer westdeutschen Stadt zu finden,


ist oft extrem mhsam. Zum anderen
gelingen manche Modernisierungen
leichter, wenn sie von Konservativen
angestoen werden: Jede SPD-Politikerin, die in der regierenden Groen
Koalition1) einen solch unrealistischen Vorschlag gemacht htte, wre
von einer Riege lterer Herren aus der
Union gestoppt worden. Und zum dritten brauchte es wohl den Mut einer
politischen berzeugungstterin, denn
Ursula von der Leyens Projekt htte ja
auch schiefgehen knnen.
(4) Nach dem Auftakt im Februar
koppelte sich die politische Diskussion
bald von der Talkshow-Debatte ab.
Whrend der Augsburger Bischof
Walter Mixa noch klagte, Frauen
wrden durch den Krippenausbau zu
Gebrmaschinen degradiert, begannen die Fachleute von Bund und Lndern lngst mit der Umsetzung der
Plne. Nach ein paar Monaten Gerangel, das sich viel mit Ausbau-Zahlen
und Finanzdetails beschftigte, stand
ein Kompromiss fest: Der Bund gibt
bis zum Jahr 2013 etwa vier Milliarden
Euro Zuschsse; die Lnder schaffen
mehr als 400 000 neue Pltze fr
Kinder unter drei Jahren in Krippen,
Kindergrten und bei Tagesmttern.
(5) Zwei Fragen blieben dabei oft
ausgeblendet: Was taugt die Betreuung
in den deutschen Krippen eigentlich?
Und ist der Personalschlssel so, dass

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die Erzieherinnen nicht blo damit


beschftigt sind, die Kleinen satt und
sauber zu kriegen? Diese Frage nach
der 41 wird im kommenden
Frhjahr auf der politischen Tagesordnung stehen. So arbeitet die
Bertelsmann-Stiftung derzeit an einem
Lnder-Monitoring, das genau zeigen
soll, welches Bundesland welche
Rahmenbedingungen schafft.
(6) Erste Auswertungen deuten an,
dass die Unterschiede gewaltig sind.

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Ein vorlufiger Vergleich des Wissenschaftlers Matthias Schilling zeigt, dass


sich manche Bundeslnder uerst
wenige Erzieherinnen leisten, whrend
andere ordentlich Geld in die Kitas2)
investieren. Im Frhjahr sind die
Daten wohl fertig ausgewertet und
weil das Ganze als Ranking verffentlicht wird, mssen sich die Familienminister in manchen Lndern auf
einige unangenehme Fragen einstellen.
Sddeutsche Zeitung

noot 1 Zo wordt in Duitsland een coalitie tussen CDU/CSU en SPD (de grote partijen) genoemd.
noot 2 Kitas: Kindertagessttten, Krippen, Kinderkrippen

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Tekst 10

Europas Ruf steht


auf dem Spiel

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(1) Das Klimapaket der EU-Kommission war noch nicht verabschiedet, da lagen die ersten Reaktionen schon auf dem Tisch.
Wie vorprogrammiert gehen Industrieverbnden und UnionsParteien die Vorschlge zu weit, Umweltorganisationen und
Grne sagen, das reicht nicht. Und mittendrin versucht EUKommissionsprsident Jose Manuel Barroso das Klimapaket
und damit sich und seine hufig kritisierte Brsseler Kommission mit dem Prdikat historisch zu schmcken. Dafr ist es
sicher zu frh, denn wir stehen ja erst am Anfang eines sicherlich
zhen politischen Prozesses im Ministerrat und im Parlament, in
dem so manche Zahl noch um- und abgebogen werden drfte.
(2) Aber guten Gewissens kann man von einem Meilenstein
sprechen. Nach vielen hehren Appellen liegt nun ein konkretes
Manahmen-Paket vor, mit dem sich die Mitgliedsstaaten und
die Lobby auseinandersetzen mssen. Davon kommen sie nicht
mehr runter. Und wenn Bundesumweltminister Sigmar Gabriel
sofort das Stichwort Tempolimit wieder in die Diskussion
bringt, ist das ein Zeichen dafr, dass drastisches Vorgehen
angesagt ist, dass es ernst wird.
(3) Die Ziele sind ehrgeizig, die Zeitrume sind knapp. Brssel
setzt die EU-Staaten mit den Vorschlgen unter gewaltigen
Handlungsdruck. Und das ist richtig. Insofern hat die oft
gescholtene Kommission den ersten Teil der Aufgabe erfllt.
Kein aufgefhrtes Ziel ist utopisch, aber im Schongang lassen
sich die Vorgaben auch nicht erreichen. Jetzt darf man gespannt
sein, ob Brssel die so gern in Anspruch genommene
Leadership auch weiterhin ausfllt. Barroso ist bisher nicht als
wirklich starker Leader aufgefallen.
(4) Barroso und damit Europa stehen vor folgender Alternative:
Die Debatte ber das Klimapaket knnte so zerfasern, das
Manahmen-Bndel so ausgefranst werden, dass es am Ende
keinem mehr weh tut. Das wre nicht nur ein Desaster fr das
Klima und eine Bankrott-Erklrung europischer Politik. Der
Rest der Welt wrde sich wohl totlachen angesichts dieses
Versagens. Europa will sich aber eigentlich als globales Vorbild
profilieren, manche auerhalb der EU-Grenzen hoffen auch
darauf, um China oder die USA in Zugzwang zu bringen.

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(5) Dass demnchst heftig diskutiert und gestritten werden wird,


spricht nicht dagegen. Die EU kann sich bei diesem zentralen
Thema auch als lebendiger politischer Krper beweisen. Aber
niemand darf das Ziel aus den Augen verlieren oder ganz eigenen
Sonderinteressen unterordnen. Die Sarkozys oder auch Merkels
werden von sich hren lassen, auch als Sprachrohr von Interessen. Aber am Ende gilt: Sie haben die Klimaziele beschlossen
und sich dafr feiern lassen. Vor einem Jahr, als es noch unverbindlich war. Schmerzhaft wird manches werden, ein weiter so
gibt es nicht. Die alarmierte Industrie mag aber mittelfristig
daraus sogar Vorteile ziehen.
(6) Sicher: Wir htten Klimaschutz auch billiger haben knnen.
Seit Jahrzehnten ist die drohende Katastrophe bekannt. Doch die
Industrie versagte bei der Selbstverpflichtung fr saubere Autos.
Und uns ist es doch immer noch ziemlich egal, was durch
unseren Schornstein geht und woher der Strom kommt. Hauptsache aus der Steckdose.
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Tekst 11

Hopp hopp hopp

dieses Pferdchen luft nicht Galopp. Vielmehr fhrt es den


sogenannten Tlt vor, eine spezielle Gangart, die weder Schritt noch
Trab, noch Galopp ist und vor allem von Islandpferdchen beherrscht
wird. Bis heute ist der Tlt nicht nur vielen Reitern unbekannt, sondern
auch der Forschung ein Rtsel. Zahllose Experten haben sich schon an
der Frage abgearbeitet, ob tltende Pferde nun eigentlich 48 . Nun
haben britische Forscher 6138 Schritte bei 7 Islandpferden analysiert
und alle mglichen Faktoren gesammelt von der Bewegungseinheitsdauer ber die Eigenschwingzeit bis zur Pferde-Schwebedauer. Ihr
Ergebnis, vorgestellt im Journal of the Royal Society: Der Tlter geht
nicht, er rennt. Der Reiterin ist das vermutlich egal. Sie wei, wer den
Tlt beherrscht, reitet angenehm.
Die Zeit

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Correctievoorschrift VWO

2011
tijdvak 2

Duits
Duits 1,2

tevens oud programma

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o.
Voorts heeft het College voor Examens (CvE) op grond van artikel 2 lid 2d van
de Wet CvE de Regeling beoordelingsnormen en bijbehorende scores centraal examen
vastgesteld.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door het College voor Examens.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door het College voor Examens.

VW-1004-a-11-2-c

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4
5

De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de regeling
van het College voor Examens van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;

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6
7

8
9

3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen;
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal punten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan het College voor Examens. Het is niet
toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.
Evenmin is er een standaardformulier voorgeschreven voor de vermelding van de
scores van de kandidaten.
Het vermelden van het schoolexamencijfer is toegestaan, maar niet verplicht.
Binnen de ruimte die de regelgeving biedt, kunnen scholen afzonderlijk of in
gezamenlijk overleg keuzes maken.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 50 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
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4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 scorepunt


toegekend.

Tekst 1 Kfer spren Medizinpflanzen auf


1

Tekst 2 Ich bin gro, du bist klein


2

Tekst 3 Wie Heiner Geiler im Alter unweise wurde


7

10

11

Tekst 4 Party ohne Trsteher


12

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
de (laatste) carnavalsvierders

13

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Vraag

Antwoord

Scores

14

15

16

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Een carnavalsvierder is anoniem / mag zich anders voordoen (dan hij is). /
Een carnavalsvierder mag een andere identiteit aannemen.

17

Tekst 5 Hungern fr Biosprit?


18

19

20

21

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Een algemeen/mondiaal/wereldwijd geldende prijs/belasting voor
energieverbruik / CO2 (uitstoot) / (uitstoot van) klimaatgas.
Opmerking
Acceptabel: globaal in plaats van mondiaal

22

23

maximumscore 2
Und wenn (regel 13)
Denn eine (regel 31)

24

1
1

Tekst 6 Der Sieg der Ingenieure


25

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 7 Wer hat Angst vor dem Hundert-Dollar-Laptop?


26

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Dat Linux geen goede keuze voor de OLPC-laptop zou zijn. / Dat Windows
het betere besturingssysteem voor de OLPC-laptop zou zijn geweest.
Opmerking
Acceptabel: Linux is wel een goede keuze / het goede besturingssysteem
voor de OLPC-laptop. / De kritiek op Linux (als besturingssysteem) voor de
OLPC-laptop is onterecht.

27

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(Een bespreking/recensie van) het pedagogische programma /
leerconcept. / de doelstellingen van het (OLPC-) programma.

Tekst 8 Lehren aus Bochum


28

29

30

maximumscore 1
Een goed citaat verwijst naar de regels 1 en 2 en bevat ten minste
Emotionalisierung en/of Skandalisierung.

31

32

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(De subsidie) (zo nodig) (meteen) terugvorderen.

33

34

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Dat (een deel van) de productie (wel eens) naar Roemeni overgebracht
zou kunnen worden. / Dat het verlies van arbeidsplaatsen in Bochum
ophanden was. / Dat alles al lang voorbereid was. / Dat de fabriek in
Roemeni al in aanbouw was.

35

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Vraag

36

Antwoord

Scores

Tekst 9 Das Husarenstck einer berzeugungstterin


37

38

39

40

41

42

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(Ja) Als zij een SPD-politica / linkse politica was geweest, (dan) was het
haar (waarschijnlijk) (helemaal) niet gelukt.

Tekst 10 Europas Ruf steht auf dem Spiel


43

44

45

maximumscore 2
1 niet
2 wel
3 niet
4 wel
indien vier correct
indien drie correct
indien minder dan drie correct

46

2
1
0

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Snelheidsbeperkingen
Opmerking
Acceptabel: (een) tempolimiet

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Vraag

47

Antwoord

Scores

maximumscore 1
4

Tekst 11 Hopp hopp hopp


48

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van alle kandidaten per school in het programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 24 juni naar Cito.

6 Bronvermeldingen
tekst 1

Focus

tekst 2

Welt

tekst 3

Welt

tekst 4

Die Zeit

tekst 5

fr-online

tekst 6

Die Zeit

tekst 7

Frankfurter Allgemeine Zeitung

tekst 8

Frankfurter Allgemeine Zeitung

tekst 9

Sddeutsche Zeitung

tekst 10

ARD

tekst 11

Die Zeit

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VW-1004-a-11-2-c*

lees verdereinde

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Examen VWO

2010
tijdvak 1
donderdag 27 mei
9.00 - 11.30 uur

Duits
tevens oud programma

Duits 1,2

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 46 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 51 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

VW-1004-a-10-1-o

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Ausland ber alles

2p

1p

1p

alles und dessen Gegenteil (regel 1)


Welke twee interpretaties van de statistiek bedoelt de schrijver in de eerste
alinea?
Diese Statistik ... der Erleuchtung. (Zeile 5-9)
Was will der Autor mit diesen Worten ber Bildungspolitiker deutlich machen?
A Sie bleiben mehr oder weniger krampfhaft bei ihrer Meinung.
B Sie messen der Statistik hufig zu groe Bedeutung bei.
C Sie schwanken hufig zwischen verschiedenen Meinungen hin und her.
D Sie verstehen im Allgemeinen zu wenig von Statistik.
Welche der folgenden Wortgruppen passt in die Lcke in Zeile 22?
A Humanitre Interessen
B Mehr Finanzen
C Neue Unterschiede
D Persnliche Initiativen

Tekst 2 Ihre Mundart macht sie so machtlos


1p

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem Text berein?


1 Dialekt sprechende Politiker binden auch in angrenzenden Bundeslndern
verhltnismig viele Whler an sich.
2 Niedersachsen werden meist als intelligenter eingestuft als sddeutsche
Dialektsprecher.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

Tekst 3 Ein Quartier braucht Vielfalt

1p

etwa die oder Dinkelsbhl (regel 15-19)


Welke bewering wordt met deze voorbeelden ondersteund?

VW-1004-a-10-1-o

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1p

Wofr steht das Quartier Borneo Sporenburg (Zeile 31-32) Modell?


A Fr deutsch-niederlndische Zusammenarbeit bei der Stadtplanung.
B Fr die gelungene Umwandlung eines Industriegelndes in ein Wohngebiet.
C Fr ein urbanes Viertel, in dem Wohnen und Arbeit sich harmonisch
ergnzen.
D Fr weit reichende Mitbestimmung der zuknftigen Bewohner bei der
Planung.

1p

Was geht aus dem 3. Absatz hervor?


A Die meisten Probleme in Bezug auf den Bau von Wohnsiedlungen sind in
Deutschland gemeistert worden.
B Es gibt inzwischen mehrere vorbildliche Wohnprojekte in Deutschland.
C In Deutschland hat man viele Projekte fr neue Wohnsiedlungen aus dem
Ausland kopiert.
D In Deutschland werden eher neue Wohnsiedlungen gebaut, als dass man
innerstdtisch saniert.

3p

1p

fr verschiedene Gebietstypen (Zeile 50-51)


Welke drie worden er in alinea 3 genoemd?
Was macht die Projekte in Hennef (Zeile 71) und Hannover (Zeile 79) zu
Musterbeispielen?
A Architekten haben hier gewagte Entwrfe verwirklicht.
B Es sind bezahlbare Wohneinheiten fr Angestellte und Freiberufler.
C In beide Projekte wurde alte Bausubstanz integriert.
D Sie ermglichen lndliches Wohnen in der Stadt.

Tekst 4 Experten der Gewalt


1p

10

Welche der folgenden Wortgruppen passt in die Lcke in Zeile 17?


A bewusst provoziert
B nicht erkannt
C scharf verurteilt
D stark bertrieben

1p

11

Welche Aussage ber die Autonomen (Zeile 21) entspricht dem zweiten
Absatz?
A Sie setzen sich aus berzeugung gegen den Globalismus ein.
B Sie sind ausschlielich auf Gewalt aus.
C Sie sind in Ostdeutschland besonders aktiv.
D Sie sind zwar gut ausgerstet, aber nicht straff organisiert.

1p

12

Wer verliert alle Glaubwrdigkeit (Zeile 46-47)?


A Die friedlichen Demonstranten.
B Die gewaltttigen Autonomen.
C Die provozierenden Polizisten.

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Tekst 5 Das groe Arten-Raten


1p

13

Was geht aus dem 1. Absatz hervor?


Der Mensch hat schon immer zum Artensterben beigetragen, aber noch nie
so stark wie heute.
B Der Mensch sieht langsam ein, dass Artenschutz notwendig wird.
C Der Mensch steht dem Artensterben vllig hilflos gegenber.
D Der Mensch wird von Umweltschutzorganisationen zu Unrecht zum
Hauptschuldigen am Artensterben gemacht.
A

1p

14

1p

15

1p

16

1p

17

1p

18

Was ist der Kern des 2. Absatzes?


A In den Tropen gibt es viel mehr Tier- und Pflanzenarten als in gemigten
Zonen.
B Man ist sich noch immer nicht einig, ob Bakterien eine Tier- oder eine
Pflanzenart sind.
C Manche Forscher bertreiben bei ihren Schtzungen zu Tier- und
Pflanzenarten bewusst.
D ber die Zahl der Tier- und Pflanzenarten lsst sich streiten.
An globalen nicht gerne (Zeile 49-53)
Welchen Grund nennt Ziegler dafr?
A Die Zusammenarbeit zwischen dem Fachbereich Biodiversitt und dem
WWF muss erst einmal verbessert werden.
B Es fehlen einfach die wissenschaftlich gesicherten Daten dazu.
C Man sollte erst einmal untersuchen, wie viele Tierarten es in Deutschland
gibt.
D Seinem Fachbereich sind in den letzten Jahren diesbezglich viele Fehler
unterlaufen.
Wie verhalten sich die Aussagen von Karl Eduard Linsenmair (Zeile 68) im
4. Absatz zu der Auffassung von Stefan Ziegler (Zeile 54)?
A Linsenmair illustriert Zieglers Auffassung mit Beispielen.
B Linsenmair ist nicht mit Zieglers Auffassung einverstanden.
C Linsenmair untersttzt Zieglers Auffassung mit neuen Argumenten.
Die Realitt anders aus (regel 74-75)
Hoe ziet de realiteit er volgens Linsenmair uit?
Was hat die Untersuchung von Professor Linsenmair im Osten Borneos
(Zeile 77) gezeigt?
A Auf Dauer ist die Natur imstande, sich von menschlichen Eingriffen zu
erholen.
B Erst die heutige, massive Ausbeutung der tropischen Regenwlder wird
fatale Folgen haben.
C Massives menschliches Eingreifen in die Natur hat irreparable Schden zur
Folge.
D Vor allem Insekten reagieren sehr stark auf menschliches Eingreifen in die
Natur.

VW-1004-a-10-1-o

Voor

alle

Beschikbaar
eindexamens,

gesteld
zie

door
de
Universiteit
www.alleexamens.nl.
Voor

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Leiden
de

en
perfecte

Stichting
Studiebegeleidin
voorbereiding Pagina:
op

1p

1p

19

20

Was geht aus dem letzten Absatz ber die Arbeitsweise des Bundesamtes fr
Naturschutz hervor?
A Es betrachtet Arten nur dann als bedroht, wenn es verlssliche
Informationen dazu hat.
B Es konzentriert sich vorlufig auf den Schutz bedrohter einheimischer
Tierarten.
C Es nutzt die Erfahrungen des deutschen Vogelschutzes beim Erhalt
bedrohter Arten in anderen Lndern.
D Es registriert auch Arten, die noch nicht als bedroht gelten.
Doch auch ... Fllen besorgniserregend (Zeile 100-102)
Warum?
A Das Artensterben gibt es jetzt auch schon in Deutschland.
B Die rote Liste mit bedrohten Tierarten wird immer lnger.
C Einheimische Tierarten werden von Exoten verdrngt.
D Ganz gewhnliche Tierarten sind zum Teil auch schon bedroht.

Tekst 6 Tausende Hessen mssen am Computer whlen

1p

21

2p

22

deshalb werde der Grundsatz der ffentlichkeit der Wahl verletzt (regel 21-23)
Met welk argument wordt deze bewering onderbouwd?
Geef bij elk van de volgende beweringen aan of deze wel of niet in
overeenstemming is met de tekst.
1 Aus Protest gegen die Wahlcomputer haben viele Hessen beschlossen,
nicht zur Wahl zu gehen.
2 Der CCC hat sich als Klger zurckgezogen.
3 Der Hessische Staatsgerichtshof kommt zu dem Schluss, dass die
Wahlcomputer kaum manipulierbar sind.
4 Es ist in Zukunft mit weiteren gerichtlichen Schritten gegen den Einsatz von
Wahlcomputern zu rechnen.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door wel of niet.

Tekst 7 Schmutziger berlebenstrick


1p

23

Welche Wortgruppe passt in die Lcke?


eine andere Wirtspflanze
einen Hormonersatz
mehr Fressfeinde

A
B
C

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Tekst 8 Schneise durchs Dickicht


1p

24

Welche Aussage ber Jean de Pange und Fritz Kern stimmt mit den Abstzen
1 bis 3 berein?
A Sie haben den Ansto zu einer bernationalen Geschichtsbetrachtung
gegeben.
B Sie haben ein Handbuch geschrieben, das sich auch fr Schler als
verstndlich erwiesen hat.
C Sie haben ein Projekt entwickelt, das sowohl in Deutschland als auch in
Frankreich auf breite Zustimmung stie.

1p

25

Was ist gemeint mit Geschwister (Zeile 33)?


A Deutschland und Frankreich.
B Die deutschen Bundeslnder.
C Die europischen Lnder.
Doch der Kontroversen hervorrufen. (regel 41-44)
Geeft de auteur hiervoor een nadere verklaring?
Antwoord met ja of nee en citeer de eerste twee woorden van de betreffende
zin indien je antwoord ja is.

1p

26

1p

27

1p

28

Welches Satzpaar kennzeichnet deutsche und franzsische Geschichtsbcher?


(6. Absatz)
Deutsche Geschichtsbcher sind Franzsische Geschichtsbcher sind
A komplex.
eindeutig.
B langweilig.
interessant.
C pedantisch.
herausfordernd.
D schlerfreundlich.
lehrerfreundlich.

2p

29

Geef van elk van de onderstaande uitspraken met betrekking tot het boek
Geschichte/Histoire aan of deze juist of onjuist is volgens alinea 7.
Die Autoren
1 haben die komplizierte Nachkriegsgeschichte klar dargestellt.
2 haben kontroversielle Themen vermieden.
3 haben versucht, zu einer gemeinsamen Deutung der deutsch-franzsischen
Geschichte zu kommen.
4 lassen deutsche und franzsische Lehrmodelle zu ihrem Recht kommen.
Noteer het nummer van elke uitspraak, gevolgd door juist of onjuist.

Unterricht in auswendig lernt, Punkt. (Zeile 56-62)


Warum ist das in Deutschland anders?
A Deutschland hat die Erfahrung gemacht, wie wichtig es ist, zu
selbststndigem Denken zu erziehen.
B Die deutsche Pdagogik war schon immer der franzsischen unterlegen.
C Im Gegensatz zum franzsischen Zentralismus hat jedes Bundesland seine
eigene Bildungspolitik.
D In Deutschland ist internationale Konkurrenzfhigkeit von zentraler
Bedeutung.

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1p

30

Mit wessen Meinung stimmt der Verfasser dieses Artikels im letzten Absatz am
meisten berein?
Mit der Meinung von
A Peter Mller. (Zeile 26)
B Guillaume Le Quintrec. (Zeile 39)
C Peter Geiss. (Zeile 128)
D Susanne Popp. (Zeile 129)

Tekst 9 Ran an den Schler

1p

31

Het vervolg van de tekst is weggelaten. De weggelaten alineas staan hieronder


in een verkeerde volgorde.
Wat is de juiste volgorde?
1 In der Medizin ist das seit eh und je blich: Forschung, Lehre und Praxis
sind dort untrennbar miteinander verbunden. Den Universittsprofessor
umgibt immer auch der Klinikgeruch. Er bildet rzte aus, versorgt Patienten,
forscht und treibt das Wissen voran. Theorien werden durch kontrollierte
Studien vor Ort geprft. In der Folge wird nur das groflchig eingesetzt,
was diesen strengen Prozess berstanden hat.
2 Warum bertrgt man dieses Modell nicht auch auf die Pdagogik? Der
Medizinprofessor trgt unmittelbar die Verantwortung fr seine missglckte
Lebertransplantation. Und der Bildungsforscher? Wenn er berzeugt davon
ist, dass Binnendifferenzierung in jeder Klasse machbar ist, dann muss er es
vormachen. Er muss seinen Alltag vor Ort mit Lehrern und Schlern teilen.
Zumindest teilweise. Anders geht es nicht.
3 Das soll sich nach dem Willen von Bundesbildungsministerin Annette
Schavan ndern. Der Bund macht im kommenden Jahr 120 Millionen Euro
locker, um die Zahl der Bildungsforscher zu erhhen. Und die sollen dann
Auswahlkriterien fr Lehrerkandidaten entwickeln. Damit die Erkenntnisse
der Bildungsforschung nicht verpuffen, werden eine eigene Schriftenreihe
und ein neues Portal Bildungsforschung auf der Homepage des
Ministeriums installiert.
4 Das klingt alles recht gut. Nur hat Deutschland eigentlich keinen Mangel an
Bildungsforschern. Seit PISA1) kommentieren unzhlige Bildungsforscher
landauf, landab die Ergebnisse, machen oft gegenstzliche
Verbesserungsvorschlge und vermitteln so den Eindruck: Ein Mangel an
Forschung existiert eigentlich nicht. Woran es mangelt, ist etwas anderes.
Es fehlt den meisten Bildungsforschern an Praxisbezug. Sie sitzen in
schicken Instituten, sicher geschtzt vor Lrm auf Schulhfen, stinkenden
Schultoiletten und frechen Pubertierenden. Damit sie ihr (verpuffendes)
Wissen aber nicht nur abstrakt erwerben und theoretisch weiterreichen,
mssen sie persnlich dorthin, wo das Schulleben pulst: zum Unterrichten in
die Klassenzimmer der Schulen.

noot 1 PISA: Programme for International Student Assessment; PISA is een driejaarlijks onderzoek
naar de kennis en vaardigheden van 15-jarigen op het gebied van leesvaardigheid, wiskunde
en natuurwetenschappen.

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Tekst 10 Erforscht und erfunden


1p

32

Welches Wort passt in die Lcke?


bedrohlichen
berhmten
freundlichen
willkrlichen

A
B
C
D

Tekst 11 Foul am Mikrofon


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven
mogelijkheden.
1p

1p

1p

1p

1p

33
A
B
C
D
E

Fairness
Fingerspitzengefhl
Nachahmung
Parteilichkeit
Zurckhaltung

A
B
C
D
E

Reklameuerungen
Schiedsrichterleistungen
Spielbedingungen
Spielerwechsel
Trainerauftritte

A
B
C

Lcherlich
Unerhrt
Verstndlich

A
B
C

heuchlerisch
berzeugend
verwirrend

A
B
C

diskutabel
gerechtfertigt
berflssig

34

35

36

37

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Tekst 12 Die imperialen Truppen der Landwirtschaft


1p

38

1p

39

1p

40

1p

41

Welche Aussage(n) ber den Film Unser tglich Brot stimmt/stimmen mit
dem 1. Absatz berein?
1 Der Film ist anders als die blichen Dokumentarfilme zum Thema
Nahrungsmittelindustrie.
2 Der Film klammert die bengstigenden Aspekte der modernen
Nahrungsmittelindustrie aus.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.
muss man und frchten (Zeile 24-25)
In welchen Worten steckt derselbe Gedanke?
A Ekel-Doku. (Zeile 1)
B unappetitliche Enthllungen. (Zeile 5-6)
C perverse Schnheit. (Zeile 7)
Wie of wat wordt/worden er met Eine Spezies (regel 23-24) bedoeld?
Was macht den Film Unser tglich Brot dem 3. Absatz nach so sehenswert?
Der treffende Kommentar.
Die ausgewogene Darstellung von Pro und Kontra.
Die beeindruckenden Aufnahmen.
Die schnellen Szenenwechsel.

A
B
C
D
1p

42

Waardoor word je volgens alinea 3 als kijker telkens weer wakker geschud?

Tekst 13 Nachruf auf Ulrich Mhe

1p

1p

43

44

Kmpfe um die Wahrheit (regel 18)


Over welke kwestie ging het daarbij?
Nach Meinung des Verfassers war Ulrich Mhe ungeeignet fr klassische
Heldenrollen (Zeile 27).
Warum?
A Weil er als provinzieller Schauspieler galt.
B Weil er einem kleinbrgerlichen Milieu entstammte.
C Weil seine Gesundheit es ihm nicht erlaubte, Hauptrollen zu spielen.
D Weil seine Persnlichkeit diesen Rollen nicht entsprach.

Let op: de laatste vragen van dit examen staan op de volgende pagina.

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1p

45

Was kann man aus den Zeilen 42-60 schlieen?


A Ulrich Mhe hat auch durch seinen Einfluss auf das Drehbuch zum Erfolg
des Films Das Leben der Anderen beigetragen.
B Ulrich Mhe konnte seine Rolle als Stasi-Abhrspezialist nur so glaubhaft
darstellen, weil er selbst ein Spitzel gewesen war.
C Ulrich Mhe spielte seine Rolle als Stasi-Abhrspezialist so glaubhaft, weil
er selbst unter dem DDR-Regime gelitten hatte.
D Ulrich Mhe war zeit seines Lebens ein prominenter Kritiker des DDRRegimes.

1p

46

Wie uert sich der Verfasser in seinem Nachruf zu Ulrich Mhe?


A Ambivalent.
B Distanziert.
C Einfhlsam.
D Politisch korrekt.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
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10

lees verdereinde

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VWO Duits 2010 tijdvak 1 (27-5-2010)

Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1

Open vraag

Open vragen
1

2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5

Open vraag

6 A B C D
7 A B C D
8

Open vraag

9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D

17

12 A B C
13 A B C D
14 A B C D

21

15 A B C D
16 A B C
17

22

Open vraag

18 A B C D
19 A B C D
20 A B C D
21

Open vraag

22

Open vraag

23 A B C

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1/2 en Stichting Studiebegeleiding Leiden
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VWO Duits 2010 tijdvak 1 (27-5-2010)

Meerkeuzevragen
24 A B C

Open vragen
26

25 A B C
26

Open vraag

27 A B C D

29

28 A B C D
29

Open vraag

30 A B C D
31

Open vraag

31

32 A B C D
33 A B C D E
34 A B C D E

40

35 A B C
36 A B C
37 A B C

42

38 A B C D
39 A B C
40

43

Open vraag

41 A B C D
42

Open vraag

43

Open vraag

44 A B C D
45 A B C D
46 A B C D

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Bijlage VWO

2010
tijdvak 1

Duits
tevens oud programma

Duits 1,2

Tekstboekje

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Tekst 1

Ausland ber alles


Mobile Studenten haben Probleme

10

15

20

25

Mit manchen Daten lsst sich alles und dessen Gegenteil


belegen. Auch mit dieser Statistik: Immer mehr deutsche
Studenten gehen ins Ausland. 1975 waren es nur 11 000,
1995 41 000; 2005 schon 75 800 14 Prozent mehr als
im Vorjahr. Diese Statistik, so wrden Freunde des
gepflegten Kalauers betonen, ist fr den Bildungspolitiker so wie eine Laterne fr den Betrunkenen sie
dient eher der Festigung des eigenen Standpunktes denn
der Erleuchtung. Die eine Seite fhlt sich in der Befrchtung besttigt, dass immer mehr Studenten aus dem
deutschen System exilieren, Braindrain heit das mit
alarmistischem Tremolo. Die andere Seite wird die
Mobilitt der Studenten preisen: Nesthocker? Die doch
nicht!
Die sofortige Verfestigung der Gedanken beim Lesen
versperrt aber die Sicht auf das wirklich Interessante: die
neue Rolle des Auslandsstudiums fr den Arbeitsmarkt.
Vor wenigen Jahren war ein Jahr in New York, Oxford,
selbst Aix-en-Provence ein Distinktionsmerkmal im
Lebenslauf: Ausland = bessere Jobchancen. Je mehr
Leute ins Ausland gehen, desto weniger stimmt die
Gleichung. 3 mssen her; die Generation der
Lebenslauf-Optimierer wird immer schneller, hher,
weiter springen mssen, ein Hilfsprojekt in der Sdsahara anleiern, ein Praktikum bei der US-Notenbank
machen, ein Tutorium an einer sdkoreanischen Uni
geben. So groartig ein Auslandsjahr fr jeden einzelnen
Studenten ist fr alle zusammen wird der Arbeitsmarkt
unentspannter.

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Tekst 2

Ihre Mundart macht sie so machtlos


Knnen sich unsere Politiker nicht klarer ausdrcken? Knnen sie nicht
ihnen ist der Schnabel so gewachsen.

Seitdem die akkurat hochdeutsch


sprechenden Niedersachsen das
Kanzleramt gerumt haben, seitdem
Edmund Stoiber nicht mehr berall
sein Fugngerzonen-Bairisch ertnen lsst, ist das Land, dialektisch
gesehen, im Wandel begriffen. Jngstes Beispiel dafr ist die deutlich

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hessische Andrea Ypsilanti, der


man, anders als ihrem Politfeind
Roland Koch, anhrt, wo sie herkommt. ber Deutschlands regionale Sprachen und Eigenheiten gibt
es sehr viele Urteile und Vorurteile.
Am schrfsten fallen sie meist bei
den Nachbarn der Beurteilten aus,
also bei Pflzern ber Saarlnder,
bei Bayern ber Schwaben, bei
Brandenburgern ber Berliner. Menschen, die im Dialekt sprechen, werden hufig schon allein deswegen
fr provinziell gehalten. Auch dabei
brigens gibt es eine Art Nord-SdGeflle: Ein Gttinger mag einem
zwar auf die Nerven gehen, aber
wenn er in schnem Schriftdeutsch
spricht, neigt man zu der Annahme,
er habe auch Abitur. Hrt man
Niederbayern, Menschen von der
schwbischen Alb oder gar Tiroler,
stellt sich dieses spontane positive
Vorurteil nicht ein. So haftet etlichen
unserer Bundespolitiker im weitesten
Sinne ihre Provinz an.

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Tekst 3

Ein Quartier braucht Vielfalt


Serie Urbanitt: Stdte im Umbau beispielhafte Lsungen

10

15

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30

35

40

(1) Was macht ein Viertel urban? Vielfalt. Und zwar eine Vielfalt an Nutzungsmglichkeiten, an Menschen, an
guter Architektur, an stdtebaulichen
Elementen. Darber hinaus ist ein
urbanes Viertel ein emotionaler Raum,
der fr die Bewohner ein soziales
Milieu ist, mit dem sie sich identifizieren knnen, und der eine Art Heimatgefhl vermitteln kann. Das, was
die Stadt im Inneren zusammenhlt.
(2) Aber Urbanitt muss wachsen.
Daher gibt es viel mehr gute Beispiele
fr gelungene Quartiere aus der Vergangenheit, etwa die legendre
Stuttgarter Weienhofsiedlung, die
dorfartigen Taut-Siedlungen in Berlin
oder auch Stdte wie Rothenburg oder
Dinkelsbhl, die mittelalterliche Stadtromantik vermitteln. Neubausiedlungen haben es da schwerer. Sie sind,
selbst wenn alle Kriterien der Architektur und des Stdtebaus erfllt sind,
erst einmal nur neu und fremd. Nur
wenige finden von Anfang an breite
Akzeptanz, vor allem, wenn sie sich
durch die Besonderheit des Standorts
auszeichnen, beispielsweise die ehemaligen Hafengebiete in Hamburg,
Rotterdam und Amsterdam. Das 1997
fertig gestellte Quartier Borneo
Sporenburg in Amsterdam ist hierfr
ein gelungenes Beispiel. Auf den stillgelegten Hafenkais wurden in hchster
Dichte dreigeschossige Reihenhuser
mit introvertierten Patios errichtet. An
dem skulptural anmutenden Gesamtwerk waren etwa 60 Architekten
beteiligt. Das Projekt hat sich, durch
die Vielfalt der architektonischen
Interpretationen, von Anfang an ein
gutes Image erworben.

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50

55

60

65

70

75

80

(3) Wer suchet, der findet aber auch in


Deutschland eine Reihe von gelungenen Beispielen. Das Bundesamt fr
Bauwesen und Raumordnung (BBR)
hat, unter www.werkstatt-stadt.de,
eine Liste von lebendigen Quartiersund Nachbarschaftsprojekten verffentlicht, die urbane Kriterien fr verschiedene Gebietstypen verwirklicht
haben. Zu sehen sind innerstdtische
Projekte zur Erneuerung, Aufwertung,
Nachverdichtung und sozialorientierten Wohnungsversorgung. Desweiteren
werden erfolgreiche Umwandlungen
von ehemaligen Industriegebieten zu
Wohn- und Mischgebieten vorgestellt,
sowie innovative Konzepte fr eine
nachhaltige Entwicklung von
Growohnsiedlungen.
(4) Einen bedeutenden Stellenwert im
modernen Stdtebau nimmt die
Umwandlung ehemaliger Gewerbeund Militrareale ein. Auch dazu hat
das BBR eine Reihe von Musterbeispielen fr architektonisch hochqualitativen Siedlungsbau gesammelt.
Bemerkenswert ist hier beispielsweise
das an der Sieg gelegene Chronos
Quartier in Hennef, das durch seine
besondere Lage zwischen Stadt und
Fluss und durch die Verknpfung von
denkmalgeschtzten Bauten, hofartig
angelegten Backsteinbauten und unterschiedlichen Wohnungstypen zu einem
lebendigen Viertel gewachsen ist. hnlich das Projekt Ahrberg in der
Innenstadt von Hannover, wo auf dem
Grundstck einer ehemaligen Wurstfabrik, mit denkmalwertem Baubestand, preiswerte Wohnungen,
Gewerbeeinheiten und Arbeitspltze
entstanden sind.

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Tekst 4

Experten der Gewalt

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(1) Sicherheit vortuschen, wo er sie


nicht gewhrleisten kann: Das kann
sich ein Staat nicht leisten. Tut er es
doch, untergrbt er sich selbst. Vor
kurzem hat der Einsatzleiter fr den
G-8-Gipfel verkndet, man blicke
ganz entspannt auf die Demonstration. Man sei nach 18 Monaten Vorbereitung gut gerstet. Sollte es
aber am Rande zu Ausschreitungen
kommen, ist die Polizei gewappnet.
Sie war es berhaupt nicht. Das ist
eine ziemliche Blamage. Offensichtlich hat die Polizei aus Naivitt?
aus Deeskalationsseligkeit? die
unbedingte Gewaltbereitschaft eines
Teils der Demonstranten 10 .
(2) Wie eine Naturgewalt fiel der
schwarze Block in Rostock ein.
Doch es war kein Gewitter. Die
Autonomen gingen wie gut geschulte Techniker der Militanz vor:
in wasserdichtem, atmungsaktivem
Outfit, khl, auf ein Hchstma
zerstrerischer Effizienz bedacht. In
ihrer Zusammensetzung selbst ein
Produkt der Globalisierung, ist

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50

ihnen diese vllig gleichgltig. Sie


haben weder Wut auf die Globalisierung noch Angst vor der Polizei
dafr aber eine starke Corporate
Identity. Sie sind die Firma, die
nicht redet, sondern bestens ausgerstet zuschlgt.
(3) Wieder einmal haben die Organisatoren des friedlichen Protestes
gewusst, was da auf sie zukommt
und die Augen verschlossen. Als
schon lngst klar war, wer da Gewalt
ausgebt hat, wurden wieder die so
ritualisierten wie dummen Vorwrfe
erhoben, erst Provokationen der
Polizei htten zum Ausbruch gefhrt. Der Einspruch gegen die
Globalisierung ohnehin meist
recht ahnungslos verliert alle
Glaubwrdigkeit, wenn er notorisch
unfhig und unwillig ist, den
militanten Rand zu isolieren. Jene,
die eine andere Welt fr mglich
halten, mssen sich klar von den
Experten der Gewalt in ihren Reihen
distanzieren.

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Tekst 5

Das groe Arten-Raten


Wie schlimm das Tier- und Pflanzensterben weltweit ist, lsst sich kaum
abschtzen

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30

35

40

(1) Es klingt wie eine gruselige Hollywood-Fiktion: Nicht einmal die Hlfte
der heute existierenden Tier- und
Pflanzenarten wird das Ende dieses
Jahrhunderts berleben, wenn die
Menschen damit fortfahren, Organismen und Lebensrume zu zerstren.
Die Weltnaturschutzunion IUCN
spricht von einem dramatischen Rckgang der Biodiversitt. Der Mensch
trage bereits seit etwa 100 000 Jahren
signifikant zum weltweiten Artensterben bei, so die IUCN, die jhrlich
die internationale rote Liste gefhrdeter Tier- und Pflanzenarten verffentlicht. Zwar ist das Aussterben
von Arten durchaus auch ein natrlicher Vorgang. Doch durch den Eingriff des Menschen vor allem in die
Lebensrume seien die aktuellen Raten
um das Hundert- bis Tausendfache
erhht. Aussagen, die sich auch Naturschutzorganisationen wie der World
Wildlife Fund (WWF) international
gerne auf die Fahnen schreiben.
(2) Weltweit soll es etwa 30 Millionen
Tier- und Pflanzenarten geben. Die
Zahl beruht auf Forschungsergebnissen und Tierzhlungen im tropischen
Regenwald Panamas. Doch solche
Untersuchungen lassen sich nicht auf
die Verhltnisse etwa in Mitteleuropa
bertragen. Vielleicht gibt es also doch
nur acht Millionen Arten oder aber
ber hundert Millionen, wenn man an
die vielen noch unentdeckten Bakterien denkt? Die Schtzungen verschiedener Forschergruppen und Umweltorganisationen weisen enorme Unterschiede auf. Wie aussagekrftig sind
solche Zahlen also berhaupt?

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80

(3) Das fragen wir uns auch manchmal, sagt Harald Martens, Artenschutzexperte beim Bundesamt fr
Naturschutz. Auch beim WWF
Deutschland ist man vorsichtiger
geworden, wenn es darum geht, weltweit gltige Prognosen zur Artenvielfalt aufzustellen. An globalen Hochrechnungen darber, wie viele Arten
tatschlich innerhalb der letzten hundert Jahre auf der Erde ausgestorben
sind, beteiligen wir uns nicht gerne,
sagt Stefan Ziegler vom Fachbereich
Biodiversitt. Bei solchen Aussagen
handle es sich letztendlich um Wahrscheinlichkeiten. Im Grunde wei
man noch nicht einmal genau, wie viele
Rehe es in Deutschland gibt, so der
Artenschutzexperte. Mit voreiligen
Schlssen msse man also vorsichtig
sein.
(4) Doch viele Wissenschaftler gehen
davon aus, dass jhrlich hunderte bis
tausende verschiedener Arten durch
Menschenhand unwiederbringlich
verschwinden. Nach Einschtzung von
Karl Eduard Linsenmair, Professor fr
Tierkologie und Tropenbiologie an
der Universitt Wrzburg, drften
jhrlich nicht mehr als vier Arten
verschwinden, damit sich Entstehungsund Aussterberate ausgleichen knnten. Die Realitt she aber ganz anders
aus, sagt Linsenmair. Ende der 90er
Jahre untersuchte er ein Wald-Areal
im Osten Borneos, in dem vor einem
Jahrhundert Bume abgeholzt worden
waren. Auf den ersten Blick sah dieses
Gebiet wieder aus wie der ursprngliche Wald, so Linsenmair. Doch bei
unseren Untersuchungen stellten wir

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90

95

fest, dass allein 40 Prozent der


Ameisenarten, die normalerweise im
Primrwald leben, in diesem Gebiet
fehlten. Bedenkt man nun, dass in
Brasilien schon 90 bis 95 Prozent des
Tropenwaldes zerstrt sind, dann halte
ich Hochrechnungen ber das weltweite Artensterben prinzipiell fr
gerechtfertigt obwohl es natrlich
regionale Unterschiede gibt.
(5) Anstatt Horrorvisionen zu inszenieren, setzt das Bundesamt fr Naturschutz deshalb auf die international
anerkannten roten Listen als
Bewertungsinstrument. Darin wird nur
der Gefahrenstatus von Tier- und
Pflanzenarten beurteilt, ber die

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115

gesicherte Daten vorliegen. Doch auch


diese Zahlen sind in vielen Fllen
besorgniserregend: So ist der Bestand
des Sperlings in Deutschland in den
vergangenen sechs Jahren um 20
Prozent zurckgegangen. Der Spatz
wurde daher im Jahr 2002 in die so
genannte Vorwarnstufe fr gefhrdete
Tierarten eingestuft. Wir sehen eine
derartige Entwicklung inzwischen auch
bei den so genannten Allerweltsarten,
sagt Martens. Wichtig ist doch das,
worin wir uns alle einig sind: Die Tierund Pflanzenbestnde gehen durch den
Eingriff des Menschen stark zurck
da drfen wir nicht tatenlos zusehen.

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Tekst 6

Tausende Hessen mssen


am Computer whlen

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15

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Berlin Tausende Brger werden ihre


Stimmen bei der Landtagswahl am
Sonntag in Hessen nicht wie gewohnt
mit Stift und Zettel abgeben, sondern
per Wahlcomputer. Der Hessische
Staatsgerichtshof wies den Eilantrag
einer Whlerin aus Alsbach-Hhnlein
zurck, die den Einsatz der umstrittenen Gerte in ihrer Gemeinde verhindern wollte.
Die Klgerin hlt die Computer des
niederlndischen Herstellers Nedap
fr technisch leicht manipulierbar.
Whrend bei der klassischen Zettelwahl jederzeit berprft werden
knne, ob die Voten tatschlich und
unverndert registriert wurden, sei das
bei der technisierten Abstimmung
nicht mehr mglich. Ausdrucke der
einzelnen Stimmabgaben seien nicht
vorgesehen, deshalb werde der
Grundsatz der ffentlichkeit der Wahl
verletzt, argumentierte die Klgerin,
die vom Hamburger Chaos Computer
Club (CCC) untersttzt wurde.

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35

40

45

Der Staatsgerichtshof in Wiesbaden erklrte dagegen, Bedenken


gegen die Wahlcomputer knnten
prinzipiell erst nach der Wahl berprft werden. Die Annahme mglicher
Fehlfunktionen sei fr ein erfolgreiches Eilverfahren nicht hinreichend
belegt worden, urteilte das Gericht. In
ihrer Entscheidung sagten die Richter
nichts ber die generelle Zuverlssigkeit der Wahlcomputer, die in acht
Gemeinden eingesetzt werden sollen.
Der CCC kndigte an, schon jetzt
htten sich zahlreiche Whler gemeldet, die nach der Wahl Einspruch einlegen wollen. Auch beim Bundesverfassungsgericht ist eine Wahlprfungsbeschwerde gegen den Einsatz der
Computer bei der Bundestagswahl
2005 anhngig. Mit einer Entscheidung wird im Laufe des Jahres
gerechnet.

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Tekst 7

Schmutziger berlebenstrick

schon zu gro, um als Vogeldreck


zu berzeugen. Nun ahmt sie das
Aussehen der Wirtspflanze nach und
tarnt sich als hellgrnes, gerolltes
Blatt. An den Metamorphosen ist
das Juvenil-Hormon beteiligt. Vor
der Wandlung zum Blattimitat nimmt
seine Konzentration stark ab, berichten Ryo Futahashi und Haruhiko
Fujiwara von der Universitt Tokyo
(Science, Bd. 319, S. 1061). Gaben
sie den Raupen 23 , blieb die
Vogelkot-Tarnung teilweise bestehen.

Die Larve des japanischen Schwalbenschwanzes (Papilio xuthus) ist


eine Verwandlungsknstlerin, sie
legt gleich verschiedene Masken an.
Bevor sie als Schmetterling davonflattert, tarnt sie sich erst als Vogelkot und dann als Pflanzenblatt. Um
ihre Fressfeinde zu tuschen, sieht
die Raupe in den ersten vier Wachstumsphasen schwarz-wei und
klebrig aus, wie die Ausscheidungen
eines Vogels. Im letzten Entwicklungsstadium vor der Verwandlung
zum Schmetterling ist die Larve aber

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Tekst 8

Schneise durchs Dickicht


Das erste deutsch-franzsische Schulbuch hat Modellcharakter

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(1) Welches Schulbuch hat schon eine


75-jhrige Geschichte? Als die Historiker Jean de Pange und Fritz Kern um
1930 herum ein Handbuch ber
deutsch-franzsische Beziehungen
vereinbarten, konnten sie nicht ahnen,
was einmal daraus werden wrde: Ein
sehr buntes, deutsch-franzsisches
Geschichtsbuch in zwei Sprachen ber
die Zeit nach 1945 fr Oberstufenschler beider Lnder.
(2) Die wechselhafte Geschichte des
Geschichtsbuchs mit dem schlichten
Titel Geschichte/Histoire spiegelt
nicht nur das Auf und Ab der
Beziehungen beider Lnder wider,
sondern auch die Rolle der deutschen
Kultusbrokratie.
(3) Die Unterschrift fr das deutschfranzsische Projekt brachte das 40.
Jubilum des Elyse-Vertrags im Jahr
2003. Die Kultusministerkonferenz
htte es am liebsten gekippt, weil sie,
wie so oft, die Bildungshoheit der Lnder in Gefahr sah. Saarlands Ministerprsident Peter Mller verteidigte das
Buch. Ohne die solide Partnerschaft
von Deutschland und Frankreich, die
mittlerweile einer alten Ehe gleicht,
wre das Buch wohl nie erschienen.
Bemerkenswert ist auch, dass es das
erste bundesweit zugelassene Schulbuch berhaupt ist. Aber Geschwister
streiten bekanntlich weniger, wenn
Fremde anwesend sind.
(4) Mit seinen deutschen Ko-Autoren
habe er sich prchtig verstanden, sagt
der franzsische Herausgeber
Guillaume Le Quintrec, Meinungsverschiedenheiten in der Interpretation habe es nicht gegeben. Doch der

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nchste Band ber die Kriegsepoche


von 1815 bis 1945 drfte mehr Kontroversen hervorrufen. Die Kunst des
Gemeinschaftswerks bestand denn
auch eher darin, entgegengesetzte
pdagogische Anstze zu vereinen. Geschichte wird dies- und jenseits des
Rheins sehr verschieden unterrichtet.
Das hat mit dem Verstndnis der Rolle
des Lehrers zu tun, aber auch mit dem
kollektiven Gedchtnis. Das franzsische patrimoine1) ist eine Meistererzhlung, die deutsche Vergangenheit
eine Collage.
(5) Unterricht in Frankreich ist traditionell stark auf den Lehrplan fixiert,
er geschieht an der Tafel, unter der
Hoheit des Lehrers. Was der Schler
wissen muss, ist in einer knappen Lektion zusammengefasst, die man am
besten auswendig lernt, Punkt. Hierzulande dagegen wird diskutiert, Schler
machen Rollenspiele, sie werden zu
einem persnlichen Urteil gezwungen
eine Folge der 68er-Zeit. Der Diskurs
soll die Persnlichkeit entwickeln und
dem Duckmusertum entgegenwirken.
Der Lehrer ist allenfalls Moderator
ohne Deutungshoheit, der Unterricht
soll multiperspektivisch sein, Deutschlands schwierige, gebrochene Geschichte erlaubt keine Eindimensionalitt. Franzsische Schler dagegen
knnen sich an der Chronologie ihrer
Knige und Kaiser entlanghangeln, sie
lernen die groen Linien der Geschichte einer groen Nation. Erst in den
letzten Jahren hat man ber die Schattenseiten der Kolonialisierung gestritten und wie diese in Schulbchern
dargestellt werden soll.

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(6) Auch deshalb transportieren franzsische Bcher klare Botschaften, die


nicht mit dem Lehrerwort konkurrieren. Die deutschen dagegen berfordern hufig mit berlangen Texten, zu
wenigen Quellen und Bildern, sie sind
mit Details berfrachtet und oft ziemlich unverstndlich. Superkompliziert, ja sogar elitr findet Le Quintrec
die deutschen Bcher.
(7) Dass ein gutes Geschichtsbuch so
nicht sein muss, belegt das deutschfranzsische Werk. Durchgesetzt hat
sich die franzsische Didaktik, enthalten sind aber auch interessante
Aufgaben, die das eigene Denken
anregen sollen. Links der Text, rechts
die Quellen Geschichte schlgt
gleichsam eine Schneise durch das
Dickicht der Ereignisse, setzt Daten,
gibt Orientierung. Wenn es landestypische Unterschiede in der Interpretation gibt, etwa bei der Rolle des
Kommunismus nach 1945, werden sie
thematisiert.
(8) Manch deutscher Historiker findet
es zu bunt und zu vereinfachend, strt
sich an Details, merkt dann freilich ein
wenig sffisant an, immerhin pdagogisch sei das Ganze gelungen. Schlielich ist es ja auch fr Schler gedacht.
Le Quintrec wundert sich ber die

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akademische berheblichkeit; Es sei


doch schwieriger die Shoah angemessen auf zwei als auf zweihundert Seiten
darzustellen.
(9) Wer die europische Idee mglichst frh in die Kpfe einpflanzen
will, muss sie erst einmal in die Schulbcher bringen. Denn Bewusstsein fr
die eigene Geschichte entsteht grtenteils in der Schule. Weil Geschichte nationale Standpunkte hinterfrage,
sei es ein wahrhaft europisches Projekt, so der deutsche Herausgeber
Peter Geiss. Der Augsburger Historikerin Susanne Popp dagegen kommt
das Gesamteuropische zu kurz. Wohl
knne das Schulbuch Vorbild fr andere Lnder mit einer konfliktreichen
bilateralen Geschichte sein, wie Japan,
Korea und China. Die Bundesrepublik
aber liege in Europas Mitte und habe
auch Verantwortungen gegenber den
Nachbarn im Osten.
(10) So gesehen knnte man das Geschichtsbuch mit dem deutsch-franzsischen Motor in der EU vergleichen.
Dieser ist unerlsslich fr die europische Einigung. Er kann aber wohl
kaum da man sich fr ein Groeuropa vom Atlantik bis zum Schwarzen Meer entschieden hat auf Dauer
dessen einziger Antrieb sein.

noot 1 patrimoine = (cultureel) erfgoed

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Tekst 9

Ran an den Schler


Die neuste McKinsey-Studie fhrt nicht nur zu der Erkenntnis, dass
es auf den Lehrer ankommt, sondern auch dass Bildungsforscher
ebenfalls unterrichten mssten. Ihnen fehlt viel zu oft der
Praxisbezug zu ihrem Forschungsthema.
Auf den Lehrer kommt es an. Das
wei man nicht erst seit der
jngsten McKinsey-Studie, das
predigen deutsche Bildungsforscher seit Jahren. Geschehen
ist bislang nichts. Pdagogenauslese wird hchstens in der
Form betrieben, dass man an den
Universitten auch diejenigen
frs Lehramtsstudium zulsst,
die ein Numerus-clausus-Fach
nicht schaffen. 31

Tekst 10

Erforscht und erfunden

in Joint macht jeden zum Freund,


heit es. Ein Team von US-Neurologen
konnte den angstlsenden Effekt der Wirkstoffe im Haschisch jetzt mittels Magnetresonanztomografie nachweisen. Sie lieen
zwei Gruppen von Versuchspersonen Bilder von 32 Gesichtern betrachten. Bei
der Gruppe unter Cannabinol-Einfluss war
die fr Emotionen zustndige Hirnregion
deutlich weniger stark aktiviert.

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Tekst 11

Foul am Mikrofon
Stadionsprecher sind in den meisten Fllen Fans. Sie
haben den Sprung vom Anhnger, angewiesen auf die pure
Kraft seiner Stimmbnder, zum Anheizer mit Mikrofongewalt
geschafft. 33 ist dabei nicht nur erlaubt, sondern
gewnscht: Es gehrt sich, die Aufstellung des Gegners leise
herunterzunuscheln und anschlieend die Namen der eigenen
Gladiatoren mit Karacho durchs Stadion zu schmettern.
Kaum haben die Anheizer die Linie vom Fan zum
Sprecher berschritten, wartet auf der anderen Seite allerdings schon eine weitere Grenze. Sie wird gezogen vom
Deutschen Fuball-Bund: 34 sollen whrend des Spiels
nicht bewertet werden. Rolf Strmann, Stadionsprecher des
Fuball-Zweitligisten FC Augsburg, hat sich einen nicht zu
verzeihenden Fauxpas erlaubt, als er in der Halbzeit des
Spiels gegen den TSV 1860 Mnchen verkndete, der Freisto
zum 0:1 sei nicht hinter der Torlinie gewesen. Das zeigen die
Fernsehbilder, rief Strmann, und es fehlte nur noch der
Hinweis an den Schiri, man wisse, wo sein Auto steht. 35 ,
dass sich Fahrzeughalter Kinhfer zunchst weigerte, die
Partie wieder anzupfeifen, so lange Strmann von der
Mnchner Boulevardpresse Strfall getauft am Mikrofon
sei.
Die Aufregung der 1860-Verantwortlichen wirkte hingegen 36 . Ihrem eigenen Stadionsprecher Stefan
Schneider ist nmlich im April der gleiche Fauxpas passiert.
Nachdem Schiedsrichter Fandel einen Zusammensto von
Josh Wolff mit dem Karlsruher Carnell nicht als Foul interpretierte, sagte Schneider damals in der Halbzeit ber die
Mikrofone: Die Kollegen vom DSF sagen, es wre Elfer fr
Sechzig gewesen! Zuschauer aus Karlsruhe erregten sich, es
sei fast zu Tumulten gekommen das interessierte den
Boulevard ebenso wenig wie den DFB, der darauf verwies, der
Schiedsrichter habe nichts gehrt und der Gegner nicht
geklagt.
Damals wurde nicht ermittelt. Diesmal ging ein Bericht
an den DFB-Kontrollausschuss. Den Augsburgern droht eine
Strafe. Schiedsrichter-Sprecher Manfred Amerell sprach von
einem unglaublichen und bisher einmaligen Vorfall. So
37 ein Rffel fr den FC Augsburg ist die Verantwortlichen mssen sich fragen lassen, warum sie mit zweierlei
Ma messen.

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Tekst 12

Die imperialen Truppen der Landwirtschaft


Immer schneller, immer billiger, immer mehr Nikolaus Geyrhalter zeigt, wie
Unser tglich Brot entsteht

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(1) Nein, dies ist mal keine Ekel-Doku,


trotz Kuh-Kaiserschnitt und Schweineschlachtstrae, und obwohl der Blick
hinter die Kulissen unserer Nahrungsmittelindustrie unappetitliche Enthllungen fast schon automatisch verspricht. Eine perverse Schnheit strahlen vielmehr die Maschinen und Produktionsprozesse aus, die Nikolaus
Geyrhalter in der High-Tech-Landwirtschaft entdeckt hat. Die Erntemaschine
zum Beispiel, die ihre riesenhaften
Heuschreckenarme ganz weit ausfhrt
wie ein Kampfroboter der imperialen
Truppen hat sie nicht etwas Majesttisches? Direkt einem Science-FictionFilm scheint auch die grausig-komische Olivenschttelmaschine zu
entstammen. Ein, zwei Minuten lang
wird ausgerechnet ein alt-ehrwrdiger
Olivenbaum von einem Greifarm in so
frchterliche Schwingungen versetzt,
dass er alle seine Frchte abwirft. Eine
Spezies, die so etwas erfindet, muss
man bewundern und frchten!
(2) Geyrhalter hat selbst die Kamera
gefhrt, auf 35-Millimeter-Film gedreht und die Schaupltze der industriellen Nahrungsmittelproduktion
eindrucksvoll in Szene gesetzt, in symmetrischen Totalen, in leuchtenden
Farben, als scheinbare Idylle oder
plastifizierte Welt. Einen Kommentar
oder Interviews gibt es nicht wie bei
James Benning, an dessen Plansequenzen aus der kalifornischen Landwirtschaft manche Aufnahmen erinnern
(ohne deren meditative Kraft zu erreichen), oder wie bei Frederick
Wiseman, dessen Meat aus dem Jahr

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1976 als Urvater aller Dokumentarfilme ber die industrialisierte Nahrungsmittelproduktion gelten kann.
(3) Unser tglich Brot vertraut wie
seine Vorgnger auf die Kraft der
Bilder. Dem sanften Horror und der
bizarren Schnheit von Geyrhalters
Film aber kann man sich nicht leicht
entziehen. Das Prinzip der Hochleistungslandwirtschaft immer schneller, immer billiger, immer mehr ist
bekannt, aber hier lassen sich Blten
dieses Systems bestaunen, die man
sich nicht htte vorstellen knnen.
Geyrhalter entgeht nicht immer der
Gefahr, seine Aufnahmen zu einem
Bilderfluss zusammenzufgen, in dem
die Aufmerksamkeit des Zuschauers
versinkt; wird dieser Fluss allerdings
produktiv gestrt, ist der Strfaktor oft
der Mensch. Da wetzt eine Arbeiterin
in einem Schweineschlachthaus mit
zrtlicher Sorgfalt ein Messer ein
Stck Handarbeit in einer durchtechnisierten Welt. Eine andere kaut Kaugummi, whrend sie an einem Flieband vorbeiziehenden Schweinen die
Fe abschneidet ein Zeichen von
Menschlichkeit oder von Abstumpfung? Und immer wieder zeigt
Geyrhalter Menschen beim Essen. Das
irritiert ungemein, wenn etwa eine
Arbeiterin in einer Kkenfabrik ein
Sandwich auspackt, das in seiner
labbrigen Charakterlosigkeit die
seelenlose Effizienz des Kkenproduktionsprozesses spiegelt.
(4) Auch wenn Unser tglich Brot
seine Zuschauer nicht zutextet, stellen
sich berlegungen wie von selber ein.

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Pagina: 312

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Wollen wir, dass das, was wir essen, so


lebt? Wollen wir, dass Landschaften so
aussehen von Plastikplanen berzogen bis zum Horizont? Was ist von
einer Gesellschaft zu halten, die so
wenig Respekt vor dem Leben hat?
Schon der Filmtitel legt eine religise

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Dimension des Themas, legt die


Schuldfrage nahe; und auch der
Schluss des Films spielt darauf an. Da
wird eine Schlachtstrae mit Reinigungsschaum sehr sorgfltig abgespritzt als wollte eine ganze Industrie
ihre Hnde in Unschuld waschen.

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Tekst 13

Nachruf auf Ulrich Mhe


Ulrich Mhe
(1953-2007)

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(1) Er war der stillste aller Stars, doch


selten wurde inniger Abschied genommen. Als bekannt wurde, dass Uli
Mhe gestorben ist, wurde das Fernsehprogramm umgestellt und die
Bild-Zeitung feierte ihn als Helden.
Ein jher Tod, knapp ein halbes Jahr
nachdem er verwundert in Hollywood
in den Weltruhm geblinzelt hatte, wo
der Stasi-Film Das Leben der Anderen den Oscar bekommen hatte. Es ist
zudem ein unheimlicher Tod: Seine
Ex-Frau war an Krebs gestorben, und
mit ihr hatte er bis zuletzt ber ihre
mutmalichen Stasi-Spitzeleien gestritten. Nun ist er ihr hinterhergestorben, ebenfalls an Krebs, und alle
Kmpfe um die Wahrheit nehmen sich
pltzlich absurd und vergeblich aus.
(2) Uli Mhe kam in Grimma in Sachsen zur Welt. Sein Vater war Krschner, ein Handwerker, und auch er
selbst sprach ber seinen Beruf wie
ber ein Handwerk. Er kam ber die
DDR-Provinz ans Deutsche Theater
nach Berlin, wo er die klassischen
Heldenrollen spielte, doch eigentlich
war er stets zu zart fr den Egmont,
den Philotas, den Hamlet. Er spielte
sie aus dem Kopf heraus, in nervser
Exaltiertheit, er unterlief ihr Heldentum.
(3) Den Rollentyp seines Lebens hatte
er in seiner ersten groen Kinoproduktion gefunden, in Bernhard Wickis
Spinnennetz, wo er Leutnant Lohse
war, der Opportunist, ein bleiches
Gesicht, ausdruckslos, ein Tter aus
Schwche, eine Maske ohne Selbst, nur

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die aufgerissenen Augen erzhlen von


den geheimen Verwundungen.
(4) Er verstand sie, die Schwche,
doch er konnte sie nicht dulden. Er
selbst hatte dem alten Regime als
Grenzsoldat gedient und war krank
darber geworden. Er bildete Geschwre aus. Eine verpfuschte Operation kostete ihn dann zwei Drittel
seines Magens.
(5) Als er fnf Tage vor dem Fall der
Mauer auf der Grokundgebung auf
dem Alexanderplatz endlich seine
Stimme gegen das Regime erheben
konnte, hatte es sich praktisch schon
selber aufgelst. Richtig besiegt hat er
es erst fast 20 Jahre spter, in seiner
Rolle als Stasi-Abhrspezialist in dem
Film Das Leben der Anderen niemand zuvor hat so genau das gespielt,
was diese Diktatur anrichtete.

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(6) Seit den frhen Neunzigern war


Uli Mhe mit der Schauspielerin
Susanne Lothar liiert, eine groe Liebe
und eine fast symbiotische Beziehung,
auch in knstlerischer Hinsicht. Er
stand mit ihr in Thrillern wie Funny
Games gemeinsam vor der Kamera

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und in Theaterhits wie Yasmina Rezas


Drei Mal Leben auf der Bhne. Mit
ihr hat er zwei Kinder bekommen. Sie
hatten sich in Sachsen-Anhalt ein
Schwedenhaus gebaut, als Refugium.
Dort ist Uli Mhe, im engsten Kreise,
gestorben.

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Correctievoorschrift VWO

2010
tijdvak 1

Duits
Duits 1,2

tevens oud programma

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o.
Voorts heeft de CEVO op grond van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling
centraal examen vastgesteld (CEVO-09.0313, 31 maart 2009, zie www.examenblad.nl).
Deze regeling blijft ook na het aantreden van het College voor Examens van kracht.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door het College voor Examens.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door het College voor Examens.

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4
5

De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de Regeling
beoordeling centraal examen van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;

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3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen;
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal punten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan het College voor Examens. Het is niet
toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 51 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

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4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.

Tekst 1 Ausland ber alles


1

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen:
Duitsland verliest hoog opgeleiden
(Duitse) studenten zijn flexibel/mobiel

1
1

Tekst 2 Ihre Mundart macht sie so machtlos


4

Tekst 3 Ein Quartier braucht Vielfalt


5

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Dat urbaniteit / een goede woonomgeving moet groeien. / Dat urbaniteit er
niet meteen kan zijn (met de oplevering van een (nieuwbouw)wijk).

maximumscore 3
Binnensteden / Sanerings-/Renovatiegebieden
Industrieterreinen
(Grote) moderne woonwijken

1
1
1

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 4 Experten der Gewalt


10

11

12

Tekst 5 Das groe Arten-Raten


13

14

15

16

17

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Per jaar sterven veel meer (dan 4) soorten uit.

18

19

20

Tekst 6 Tausende Hessen mssen am Computer whlen


21

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Er kan achteraf niet gecontroleerd worden of de stemmen ook zo zijn
uitgebracht. / Uitgebrachte stemmen kunnen niet (afzonderlijk) worden
afgedrukt.

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Vraag

22

Antwoord

Scores

maximumscore 2
1 niet
2 niet
3 niet
4 wel
Indien vier correct
Indien drie correct
Indien minder dan drie correct

2
1
0

Tekst 7 Schmutziger berlebenstrick


23

Tekst 8 Schneise durchs Dickicht


24

25

26

maximumscore 1
nee

27

28

29

maximumscore 2
1 juist
2 onjuist
3 onjuist
4 juist
Indien vier correct
Indien drie correct
Indien minder dan drie correct

30

2
1
0

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 9 Ran an den Schler


31

maximumscore 1
3412

Tekst 10 Erforscht und erfunden


32

Tekst 11 Foul am Mikrofon


33

34

35

36

37

Tekst 12 Die imperialen Truppen der Landwirtschaft


38

39

40

maximumscore 1
de mens / de mensen / de mensheid

41

42

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Door de wisseling naar beelden van de mens (als storende factor).
Opmerking
Acceptabel: Door de mens.

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 13 Nachruf auf Ulrich Mhe


43

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Of zijn ex-vrouw wel of niet voor de Stasi gewerkt had.

44

45

46

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het
programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 7 juni naar Cito.

6 Bronvermeldingen
tekst 1

Die Zeit

tekst 2

Sddeutsche Zeitung

tekst 3

Sddeutsche Zeitung

tekst 4

Die Welt

tekst 5

Sddeutsche Zeitung

tekst 6

Die Welt

tekst 7

Die Zeit

tekst 8

Sddeutsche Zeitung

tekst 9

Die Welt

tekst 10

Sddeutsche Zeitung

tekst 11

Sddeutsche Zeitung

tekst 12

Sddeutsche Zeitung

tekst 13

Der Spiegel

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lees verdereinde

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Examen VWO

2010
tijdvak 2
woensdag 23 juni
9.00 - 11.30 uur

Duits
tevens oud programma

Duits 1,2

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 44 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 48 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Googelt unser Gehirn?


1p

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 1. Absatz berein?


1 Es ist sehr unwahrscheinlich, dass die Hirnforschung je entdecken wird, wie
und was der Mensch denkt.
2 Die Hirnforschung kann bestimmte Funktionen in unserem Gehirn
lokalisieren.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

1p

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 19?


A analysieren
B bestimmen
C manipulieren
D prognostizieren

1p

Het vervolg van alinea 2 is weggelaten. De weggelaten zinnen staan hieronder


in een verkeerde volgorde.
Wat is de juiste volgorde?
1 Doch dieses Modell stimmt nicht mit den Daten berein.
2 Ein gutes Modell muss erklren, warum wir dann ausgerechnet spontan
Apfel oder Auto nennen und nicht etwa Arm oder Alge.
3 Lange Zeit dachte man nmlich, dass uns solche Wrter als erstes einfallen,
die im Alltag hufig auftreten.
4 Welches Wort mit dem Anfangsbuchstaben A fllt Ihnen als Erstes ein?

Tekst 2 Miss Bundesrat


3p

Geef van elk van de onderstaande uitspraken aan of deze juist of onjuist is
volgens de tekst.
1 In der Schweiz gibt es keinen richtigen Regierungschef.
2 In der Schweiz tragen seit Jahrzehnten dieselben Parteien Regierungsverantwortung.
3 In der Schweiz wird eine neue Regierungskoalition gebildet.
4 Regierungsbeschlsse mssen in der Schweiz einstimmig vom Bundesrat
gefasst werden.
5 Wenn ein Politiker in der Schweiz einmal Mitglied der Regierung ist, hat er
kaum noch Mglichkeiten sich zu profilieren.
Noteer het nummer van elke uitspraken gevolgd door juist of onjuist.

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Tekst 3 Redselig
1p

Welche Aussage entspricht den ersten beiden Abstzen (Zeile 1-32)?


Amerikanische Forschungsergebnisse zum Gesprchsverhalten lassen sich
nicht ohne weiteres auf Europa bertragen.
B Bisherige Statistiken zum Gesprchsverhalten waren kaum zuverlssig.
C Das Gesprchsverhalten von Mnnern ist weniger situationsbedingt als das
von Frauen.
D Mnner und Frauen schtzen ihre Gesprchigkeit immer noch falsch ein.
A

1p

Wat is het wezenlijke verschil in aanpak tussen de studie van de universiteit van
Arizona (alinea 2) en de studie van de universiteit van Californi (alinea 3)?

1p

Welche Behauptung(en) entspricht/entsprechen den Ergebnissen der


Metaanalyse (Zeile 42-43) dem 3. und 4. Absatz nach?
1 Ihrer eigenen Frau gegenber haben Mnner den greren Gesprchsanteil.
2 Mnner fassen sich krzer, melden sich aber fter zu Wort als Frauen.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

1p

1p

1p

10

1p

11

Allerdings unterscheiden unterschiedliche Gesprchsstile. (regel 68-71)


Welk voorbehoud wordt daarbij in het vervolg van de tekst gemaakt?
Welches Wort passt in die Lcke in Zeile 79?
A bestimmender
B fairer
C intelligenter
D verstndnisvoller
Das hngt ganz vom Kontext ab! (Untertitel)
Welches der folgender Zitate illustriert diese Behauptung am eindeutigsten?
A Hochgerechnet ist. (Zeile 28-32)
B Ihr Frauen. (Zeile 43-45)
C Frauen waren. (Zeile 55-58)
D Allerdings Gesprchsstile. (Zeile 68-71)
E Zwar sind. (Zeile 104-107)
Welches andere Thema klingt in diesem Artikel ber Redseligkeit mit an?
Das Thema
A Bildung.
B Intelligenz.
C Lebensglck.
D Machtverhltnisse.

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Tekst 4 Stimmungsmesser

1p

12

1p

13

Der Konsument eingeholt wird. (regel 1-4)


Aus welchen Worten geht hervor, was mit der eigenen Vergangenheit
(Zeile 3-4) gemeint ist?
A Die Schnurlostelefon (Zeile 5-6)
B Dinge wurden (Zeile 14-16)
C Schlangestehen heucheln. (Zeile 24-28)
D Lasst bringen (Zeile 37-43)
E In Ladeschacht (Zeile 44-48)
Welche Absicht verfolgt der Verfasser mit diesem Text?
Er mchte den Leser
A informieren.
B kritisieren.
C provozieren.
D unterhalten.

Tekst 5 Einwanderung beginnt im Ausland


1p

14

1p

15

Man muss Euro tun. (Zeile 4-8)


Was hlt der Verfasser von dieser Manahme?
A Sie bewirkt kaum etwas.
B Sie frdert Korruption.
C Sie ist grundstzlich abzulehnen.
Kaum zu zum Einwanderungsland (Zeile 1-3)
Welke zin in de tweede alinea is hiermee in strijd?
Citeer de eerste twee woorden van die zin.
als dass zu drfen (Zeile 22-26)
Was meint der Verfasser damit?
A Deutschland will in Sachen Einwanderung vorbildlich sein.
B Einwanderung bereitete Deutschland frher mehr Probleme als heute.
C Einwanderung wird akzeptiert, solange sie fr Deutschland vorteilhaft ist.
D In Sachen Einwanderung ist Deutschland schon immer sehr grozgig
gewesen.

1p

16

1p

17

Wat is het verschil tussen immigranten die men nu wenst toe te laten en de
gastarbeiders uit de jaren '60 en '70?

1p

18

Leg in n zin uit, wat de schrijver bedoelt met daran (regel 50)?

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1p

19

Welche Worte beziehen sich inhaltlich auf den Titel Einwanderung beginnt im
Ausland?
A Aber ... ntzen. (Zeile 31-35)
B Deshalb aufnehmen (Zeile 55-59)
C Aber ... schmutzig (Zeile 66-69)
D ein ... eher (Zeile 83-86)

Tekst 6 Die Kunst des Miteinanders

1p

20

1p

21

1p

22

1p

23

Was wre oder umgekehrt? (Zeile 1-3)


Was geht aus dem 1. Absatz ber diese Frage hervor?
A Diese Frage aus Golemans Weltbestseller hat einen utopischen Charakter.
B Diese Frage stellt den Leser von Golemans Weltbestseller vor ein Dilemma.
C Golemans Weltbestseller rumt mit Vorurteilen ber IQ und EQ auf.
D Nur wenige Leser knnen diese und andere Fragen aus Golemans
Weltbestseller korrekt interpretieren.
Vielleicht prgt ... Opus Magnum jedenfalls. (Zeile 21-24)
Was bringt der Verfasser mit diesen Stzen zum Ausdruck?
Dass Goleman mit seinem neuen Buch wieder so erfolgreich sein wird wie mit
seinem vorigen,
A ist durchaus mglich.
B ist eher unwahrscheinlich.
C ist nahezu ausgeschlossen.
D ist so gut wie sicher.
Was hat Goleman dem 2. Absatz nach geleistet?
Er hat
A die Wirksamkeit seiner Therapie bewiesen.
B ein Buch geschrieben, das fr sehr unterschiedliche Lesergruppen
interessant ist.
C einen Zusammenhang zwischen MRT-Daten und Alltagssituationen
herstellen knnen.
D Gehirnforscher dazu gebracht, ihre Daten unter neuen Gesichtspunkten
auszuwerten.
Welche berschrift passt zum 3. Absatz?
Rettendes Lcheln
Verngstigte Soldaten
Verbale Konfliktlsung

A
B
C

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1p

24

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 4. Absatz berein?


1 Beim Menschen funktioniert die soziale Intelligenz grundstzlich anders als
beim Tier.
2 Das Prinzip der Gewinnmaximierung wird durch Forschungsergebnisse in
Frage gestellt.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

1p

25

Was geht aus dem letzten Absatz hervor?


A Die Intoleranz von Rauchern gegenber Nichtrauchern beruht auf
mangelnder sozialer Intelligenz.
B Die Wissenschaft kann die Folgen der Lieblosigkeit zwar aufzeigen, aber
nicht verhindern.
C Lieblosigkeit ist das nchste Thema, dem Goleman sich widmen will.
D Lieblosigkeit ist kein gelufiger Begriff in der Wissenschaft.

Tekst 7 Keine Konfusion!


1p

26

In welchem Sinne soll Keine Konfusion entstehen?


Die Entdeckung unehelicher Kinder in der Erbfolge des Konfuzius soll
unterbleiben.
B Jeder Mensch soll sich als geistiger Nachfahre des Konfuzius fhlen knnen.
C Moderne Untersuchungsmethoden passen einfach nicht zum Erbe des
Konfuzius.
A

Tekst 8 Akt der Liebe


1p

27

Welche der folgenden Wortgruppen passt in die Lcke?


A humanitre Absichten
B prominente Vorbilder
C prozedurale Unsicherheiten
D religise Motive

Tekst 9 Man(n) will nicht erwachsen werden


1p

28

Was gilt dem ersten Absatz nach fr die heutigen Mnner?


A Sie kmmern sich mit mehr Energie und Liebe um ihre Familie als ihre
Vter.
B Sie streben immer weniger die Position eines Familienvaters an.
C Sie werden oft erst Vater, wenn sie dafr eigentlich schon zu alt sind.
D Sie wnschen sich aus einem greren Verantwortungsbewusstsein heraus
erst spter Kinder.

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1p

29

Welche der folgenden Wortgruppen passt in die Lcke in Zeile 31?


A blind gegenber
B interessiert an
C unzufrieden mit

2p

30

Geef bij elk van de volgende beweringen aan of deze juist of onjuist is volgens
alinea 3.
1 Der Wunsch nach Familie sinkt bei Frauen, weil sie die Doppelbelastung von
Familie und Beruf scheuen.
2 Mnner brauchen vielfach nicht mehr alleine fr das Familieneinkommen zu
sorgen.
3 Mnner heiraten lieber Karrierefrauen ohne Kinderwunsch, als dass sie sich
ins Familienleben strzen.
4 Obwohl sie die Geborgenheit in einer Familie schtzen, wollen Mnner lieber
keine Kinder.
Noteer het nummer van elke uitspraak gevolgd door juist of onjuist.

1p

31

Wie verhalten sich der


zueinander?
Warum ist?
A Beispiele
B Feststellung
C Relativierung
D Schlussfolgerung

Satz Warum ist? (Zeile 72-76) und der 6. Absatz

6. Absatz
Verallgemeinerung
Widerlegung
Beispiele
Erluterung

Heute wagen ... mit 33 Jahren. (Zeile 95-98)


Welche Begrndung findet sich dafr im 7. Absatz?
A Man erfhrt als Heranwachsender kaum noch, wie eine erfolgreiche und
dauerhafte Beziehung aussieht.
B Man findet in der heutigen oberflchlichen Konsumgesellschaft erst spt
einen geeigneten Partner.
C Man ist sich der Verantwortung bewusst und sichert zunchst den
Lebensunterhalt.
D Man mchte heutzutage vor der Ehe eine erlebnisreiche Zeit genossen
haben.

1p

32

1p

33

Welk woord in alinea 6 omschrijft het gedrag dat jonge mensen laten zien om
die Familiengrndung (regel 99-100) te vermijden?
Citeer het woord.

1p

34

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 113?


A aber
B deshalb
C stattdessen

1p

35

Wie of wat wordt in de laatste alinea bedoeld met Potenzial (regel 127-128)?

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Tekst 10 Teilchenbeschleunigung
1p

36

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 13?


beruhigt
berrascht
vorgewarnt

A
B
C
1p

37

Was geht aus dem 2. Absatz ber Bund, Stdte und Gemeinden hervor?
Sie haben die Grenzwerte als zu eng gesteckt erfahren.
Sie haben geglaubt, nicht zustndig zu sein.
Sie haben lange auf europische Feinstaubrichtlinien warten mssen.
Sie haben sich vor der Verantwortung gedrckt.

A
B
C
D
2p

38

1p

39

1p

40

Geef van elk van de onderstaande uitspraken aan of deze juist of onjuist is
volgens alinea 3.
1 Alle alten Fahrzeuge, die die Umwelt zu stark belasten, mssen
entsprechend umgebaut werden.
2 Die Gemeinden allein waren nicht in der Lage, die EU-Grenzwerte
einzuhalten.
3 Erst ein Gerichtsurteil hat bewirkt, dass die Politik zu handeln begonnen hat.
4 Inzwischen hat jedes Bundesland unterschiedliche Manahmen eingefhrt.
Noteer het nummer van elke uitspraak gevolgd door juist of onjuist.
Diejenigen, die Anwohnern stehen. (Zeile 65-70)
Was bringt dieser Satz zum Ausdruck?
A Die betroffenen Gemeinden gehen davon aus, dass die Brger nicht locker
lassen werden.
B Die betroffenen Gemeinden werden sich von den Brgern nicht
einschchtern lassen.
C Die Brger werden letztendlich nicht in der Lage sein, die Politik zur
Verantwortung zu ziehen.
D Die Brger werden schlielich fr die Kosten aufkommen mssen.
Das zeigte Fahrverbote verschob. (Zeile 90-92)
Worauf deutet der Verfasser mit diesem Satz hin?
A Die Brger sind hufig inkonsequent in ihren Ansprchen.
B Die Politiker vermeiden mglichst unpopulre Manahmen.
C Die Stdte sind sehr wohl imstande, effektive Manahmen zu treffen.
D Technisch gesehen wre das Problem Feinstaub einfach zu lsen.

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Tekst 11 Lehrer im Osten sind befangen


Das unzureichende Ost-Lehrer zusammen. (Zeile 1-4)
Auf welche Weise htte man nach Gauck diesem Problem zuvorkommen
knnen?
A Man htte an ostdeutschen Schulen politische Bildung als Pflichtfach
einfhren mssen.
B Man htte den Lehrern im Osten nach der Wiedervereinigung bessere
Karrieremglichkeiten bieten mssen.
C Man htte die Lehrer aus der ehemaligen DDR besser ber das
bundesdeutsche Schulsystem aufklren mssen.
D Man htte systemtreuen Lehrern die Unterrichtserlaubnis entziehen mssen.

1p

41

1p

42

1p

43

Was geht aus dem 2. Absatz hervor?


A Gauck rgert sich ber das geringe Engagement der Wissenschaft in Bezug
auf den Geschichtsunterricht.
B Gauck ist emprt darber, dass die schlechten Geschichtskenntnisse vieler
Schler hingenommen werden.
C Gauck ist entsetzt darber, wie gleichgltig viele Schler der Geschichte der
DDR gegenberstehen.

1p

44

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 33?


A Kritik
B Nostalgie
C Verdrossenheit

Wissenslcken (regel 20)


Welk concreet voorbeeld van een Wissenslcke wordt in alinea 2 gegeven?

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
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lees verdereinde

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VWO Duits 2010 tijdvak 2 (23-6-2010)

Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1 A B C D

Open vragen
3

2 A B C D
3

Open vraag

Open vraag

5 A B C D
6

Open vraag

7 A B C D
8

Open vraag

9 A B C D
10 A B C D E
11 A B C D

12 A B C D E
13 A B C D
14 A B C
15

15

Open vraag

16 A B C D
17

Open vraag

18

Open vraag

17

19 A B C D
20 A B C D

18

21 A B C D
22 A B C D
23 A B C

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1/2 en Stichting Studiebegeleiding Leiden
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VWO Duits 2010 tijdvak 2 (23-6-2010)

Meerkeuzevragen
24 A B C D

Open vragen
30

25 A B C D
26 A B C
27 A B C D
28 A B C D

33

29 A B C
30

Open vraag

35

31 A B C D
32 A B C D
33

Open vraag

38

34 A B C
35

Open vraag

36 A B C
37 A B C D
38

42

Open vraag

39 A B C D
40 A B C D
41 A B C D
42

Open vraag

43 A B C
44 A B C

Controleer of je alle vragen op de juiste plaats beantwoord hebt!

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Bijlage VWO

2010
tijdvak 2

Duits
tevens oud programma

Duits 1,2

Tekstboekje

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Tekst 1

Googelt unser Gehirn?


Wissenschaftler vermuten, dass unser Gehirn beim Abruf
von Informationen wie eine Internetsuchmaschine vorgeht

10

15

20

(1) Eines der spannendsten Rtsel


unserer Zeit bleibt die Funktionsweise
unseres Gehirns. Wie ist es mglich,
dass wir uns an etwas erinnern?
Warum knnen wir uns manche Dinge
merken und andere nicht? Fragen wie
diese sind ebenso interessant wie
schwierig zu erforschen, weil wir
unserem Gehirn nicht direkt beim
Arbeiten zusehen knnen. Da helfen
auch moderne bildgebende Verfahren
wie zum Beispiel die Kernspintomografie wenig, da sie nur zeigen, welche
Bereiche des Gehirns gerade aktiv
sind, jedoch keinen Schluss darber
zulassen, wie gedacht wird.
(2) Aufschlussreicher sind psychologische Modelle, die versuchen, das
Ergebnis einer Gehirnaktivitt zu 2 .
Dafr werden Annahmen darber
getroffen, welche Prozesse im Gehirn

25

30

35

40

whrend des Denkens ablaufen.


Anschlieend wird geprft, wie gut die
Vorhersage des Modells mit dem tatschlichen Ergebnis des Denkprozesses bereinstimmt. Ein Beispiel:
3 .
(3) Die Forscher Thomas Griffiths,
Mark Steyvers und Alana Firl ermittelten, dass die Google-Suchregel von
allen getesteten Modellen am besten
vorhersagen konnte, welche Wrter
den Probanden als Erstes einfielen.
(4) Bedeutet dies, dass unser Gehirn
beim Abrufen von Informationen
googelt? Wahrscheinlich nicht. Die
Ergebnisse zeigen nur, dass die
Google-Suchregel 1) das beste momentan verfgbare Modell darstellt. Wie
unser Gehirn tatschlich vorgeht und
ob es nicht noch bessere Modelle gibt
diese Fragen bleiben weiterhin offen.

noot 1 In essentie wordt de waarde van een pagina bepaald door het aantal malen dat er naar gelinkt
wordt vanaf andere internetpagina's. Elke verwijzing betekent een stem voor een pagina.
Google analyseert ook de pagina die de stem uitbrengt.

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Tekst 2

Miss Bundesrat
Eine Wahl in die eidgenssische Regierung war selten so
unumstritten: Doris Leuthard, 43, bisher Prsidentin
der Christdemokraten und die populrste Politikerin
des Landes, wird am Mittwoch voraussichtlich vom
Parlament in den siebenkpfigen Bundesrat gewhlt
werden. Die vier Regierungsparteien Sozialdemokraten, Christdemokraten, Freie Demokraten und die
rechtsgerichtete Volkspartei , die das Land seit 1959 in
einer groen Koalition gemeinsam regieren, sprachen
sich vergangene Woche mehrheitlich fr Leuthard aus.
Weil es in der Schweiz keinen Ministerprsidenten
mit Richtlinienkompetenz gibt, mssen die sieben
gleichberechtigten Regierungsmitglieder alle Entscheidungen in geheimer Abstimmung fllen und anschlieend gemeinsam nach auen vertreten. Seit dem Einzug
des Milliardrs und Rechtspopulisten Christoph Blocher
in die Regierung ist dieses Kollegialsystem allerdings
empfindlich gestrt, die Stimmung unter den Bundesrten gilt als schlecht anstatt mit Politik beschftigten
sich die Regierungsmitglieder in den letzten Jahren
immer fter mit sich selbst.
Kommentatoren sind gespannt, ob Leuthard es
schaffen wird, sich dank ihrer Popularitt als liberales
Gegengewicht zum volkstmlichen Justizminister
Blocher zu etablieren, dessen Hauptziel es ist, jede
weitere Anbindung der Schweiz an die EU zu verhindern. In Fernsehauftritten hatte Leuthard sich fr
eine vorsichtige Annherung an Europa ausgesprochen
und als liberale Modernisiererin dargestellt
wirtschaftsfreundlich, aber mit sozialem Gewissen. Die
Boulevardpresse feiert sie bereits als Knigin Doris I.
Kritiker werfen ihr vor, eine bloe Medienfigur zu sein
und sich vor klaren Aussagen zu drcken.
Die pragmatische Schweizer Regierungspolitik wird
sich auch mit Leuthard hchstens marginal ndern: Das
eidgenssische Regierungssystem ist geradezu darauf
angelegt, aus Persnlichkeiten blasse Funktionre zu
machen selbst Blocher, der frher lautstark gegen
alles Linke und Nette polterte, ist als Bundesrat
ziemlich zahm geworden.

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Tekst 3

Redselig
Sind Frauen wirklich Quasselstrippen und Mnner stille Wasser? Das
hngt ganz vom Kontext ab!

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(1) Stimmt die verbreitete Vorstellung,


dass Schweigen nur fr Mnner Gold
ist, fr Frauen aber Silber? Gem einer Umfrage des britischen Gallup Instituts fr Meinungsforschung glauben
tatschlich nach wie vor beide Geschlechter an die grere Geschwtzigkeit der Frauen. Das entspricht allerdings eher einem Klischee als der Realitt. Zwei aktuelle Untersuchungen
aus den USA zeigen nmlich: Mnner
reden genauso viel wie Frauen, wenn
nicht sogar mehr.
(2) Die eine der beiden Studien ist bisher eine der grten, die das Gesprchsverhalten von Frauen und
Mnnern unter natrlichen Bedingungen erfasst hat. Matthias Mehl von der
Universitt von Arizona und seine Kollegen gaben ihren 400 Probanden ein
Tonbandgert mit und belauschten
damit die Gesprche ihrer Versuchsteilnehmer. ber einen Zeitraum von
zwei bis zehn Tagen zeichnete das Gert alle zwlf Minuten die Gesprche
seines Trgers oder seiner Trgerin
auf. Das Ergebnis widerspricht allen
Vorurteilen: Hochgerechnet auf einen
17-Stunden-Tag, benutzen Mnner im
Schnitt 15 700 Wrter, Frauen 16 200 ein Unterschied, der statistisch bedeutungslos ist.
(3) Noch klarer wird das Vorurteil von
munter plaudernden Frauen und vornehm schweigenden Mnnern in einer
zweiten Studie widerlegt. Die Psychologen Campbell Leaper und Melanie
Ayres von der University of California
in Santa Cruz sammelten alle Verffentlichungen zum Thema Redeverhal-

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ten aus den Jahren 1968 bis 2004 und


fassten die Ergebnisse in einer Metaanalyse zusammen. Ihr berraschender
Schluss: Mnner reden sogar etwas
mehr als Frauen. Und dies gilt sowohl
fr den Gesamtanteil am Gesprch als
auch fr Anzahl und Lnge der einzelnen uerungen.
(4) In bestimmten Konstellationen
zeigte sich das besonders deutlich. Bei
Gesprchen unter vier Augen etwa waren Mnner geschwtziger als in Gruppen, ebenso wenn sie sich Fremden
oder ihrer Partnerin gegenbersahen.
Frauen dagegen sprachen mehr als
Mnner, wenn sie mit ihren Kindern
oder ihren Studienkollegen zusammen
waren. Die Sprechzeit in Gruppen gilt
in der Sozialwissenschaft als Zeichen
fr Dominanz erklrt Marianne
Schmid Mast, Arbeits- und Organisationspsychologin an der Universitt
Neuchtel (Schweiz). Die Ergebnisse
zeigen also, in welchen Situationen
Mnner mehr Dominanz ausben und
in welchen Frauen das strkere Geschlecht sind.
(5) Allerdings unterscheiden sich
Frauen und Mnner nicht nur in ihrer
Mitteilsamkeit, sondern sie pflegen
auch unterschiedliche Gesprchsstile.
Frauen legen im Gesprch vor allem
Wert auf Kooperation, bringen eher ihre Gefhle zum Ausdruck, erzhlen
mehr Persnliches, uern sich untersttzender und hren aktiver zu als
Mnner. Bei Mnnern berwiegt dagegen konkurrierendes Verhalten: Sie
zeigen sich im Gesprch 9 , machen
mehr Vorschlge und uern hufiger

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Widerspruch als Frauen. Auerdem


ereifern sie sich mehr, wenn es um
unpersnliche, sachliche Themen geht.
Dagegen hlt sich das vermeintlich
starke Geschlecht bei den potenteren
Machtmitteln eher zurck: Mnner
geben laut Metaanalyse nicht mehr
Anweisungen und Befehle als Frauen
und uern sogar weniger Kritik.
(6) Doch all dies gilt offensichtlich
nur, solange der Blick der ffentlichkeit auf den Gesprchspartnern ruht.
Analysierten Leaper und Ayres ausschlielich Gesprche zwischen vertrauten Personen wie Familienmitglie-

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dern und Freunden, verschwanden die


Unterschiede weitgehend sowohl was
die Mitteilsamkeit als auch was den
Gesprchsstil angeht. Beide Geschlechter scheinen sich hier weniger
an sozialen Rollenerwartungen zu orientieren, als wenn sie den Gesprchspartner nicht so gut kennen, erklrt
Campbell. Zwar scheint es die Tendenz zu geben, dass manche Mnner
im Gesprch mit ihrer Partnerin dominanter sind. Aber im Groen und Ganzen nhern sich Frauen und Mnner
im privaten Umfeld einander an.

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Tekst 4

Stimmungsmesser

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er Konsument kommt in
Lebensphasen, in denen er
von der eigenen Vergangenheit eingeholt wird. Gerade trifft es
uns mit aller Hrte. Die ersten Aussetzer hatte das Schnurlostelefon,
dann blieben die Lautsprecher des
Fernsehgerts stumm. Kurz darauf
muckte die PSP der Kinder herum.
Handy Nummer eins wurde unbrauchbar, weil Tasten prellten,
Nummer zwei unansehnlich, weil
sich unterm Display Staub beklumpte. Dinge, die ach so gnstig in
einem der Elektro- und ElektronikSupermrkte erworben wurden, die
uns mit TV-Werbekampagnen unterhalten, die so billig sind wie angeblich ihre Produkte. Zwecks Reklamation oder Reparatur begibt man sich
mit den Gertschaften nach und
nach dahin, wo sie hergeholt wurden. Genauer: ins Untergeschoss,
hinterste Ecke. Schlangestehen,
Warten auf die personifizierte Lustlosigkeit, der es nicht gelingt, nur

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ein bisschen Interesse fr das


Problem zu heucheln. Muss eingeschickt werden, sagt der Diensthabende immer, wenn er das Netzkabel aufwickelt, einen Zettel ausfllt und das Gert fr Wochen verschwinden lsst. Manchmal auch:
Reparieren lohnt nicht. Am besten
was Neues kaufen. Dann auch noch
die Xbox, ihre Lade fhrt auf Knopfdruck nicht mehr heraus. Lasst mich
endlich in Ruhe, raunzt der Familienvater, woraufhin der Gattin
nichts anderes brig bleibt, als mit
Gert und Nachwuchs loszuziehen,
um die Nachricht nach Hause zu
bringen: Reparieren lohnt nicht.
Am besten eine Neue kaufen. In
einem gebremsten Wutanfall setzt
der Vater dem designierten Elektronikschrott das Kchenmesser an den
Ladeschacht, hebelt vorsichtig, und
siehe: Mit einem Surren ffnet er
sich, funktioniert fortan wieder
zuverlssig. Hier zeigt sich messerscharf: Irgendwas luft falsch.

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Tekst 5

Einwanderung beginnt im Ausland

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(1) Kaum zu glauben, aber wahr:


Deutschland wird zum Einwanderungsland, und zwar eines, das es den Eliten
leicht macht, zu uns zu kommen. Man
muss nmlich nicht mehr 84 600 Euro
im Jahr verdienen, um als hoch qualifiziert zu gelten, es sollen jetzt auch
64 000 Euro tun. Gut, wir reden hier
von etwa 900 Menschen, die in dieser
Einkommensklasse im letzten Jahr
nach Deutschland kamen. Alle anderen
liegen wohl deutlich darunter. Denn es
handelt sich hier im Wesentlichen um
Familiennachzug von eher lteren Mitbrgern und Asylsuchenden, die mehrheitlich weit unter dem obigen Jahreseinkommen liegen drften. Bei den
Asylsuchenden schwankt die Ablehnungsquote um die 99 Prozent.
(2) Irgendwie ist das alles etwas komisch und ergibt nur insofern einen
Sinn, als dass man offensichtlich in
unserem Land immer noch der Sehnsucht anhngt, beim notwendigen
Duschen doch trocken bleiben zu drfen. Im Klartext: Deutschland war immer ein Einwanderungsland, und es
muss unter allen Umstnden auch
eines bleiben. Ansonsten wren unsere
sozialen Sicherungssysteme unfinanzierbar. Aber einwandern sollten immer nur die Richtigen, das sind jene,
die sich selbst und zugleich uns, die wir
schon da sind, mit ihrer Einwanderungsentscheidung ntzen. Bei den
sogenannten Gastarbeitern in den 60er
und 70er Jahren gab es einen wechselseitigen Vorteil; Deutschland brauchte
im Wesentlichen die Zuwanderung von
tendenziell Niedrigqualifizierten, um
der boomenden Industriegternachfrage im In- und Ausland zu begegnen.
Eine gezielte Auswahl der Zuwande-

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rung fand nicht statt warum auch, sie


erfolgte in den Arbeitsmarkt.
(3) Ganz anders beim gegenwrtigen
Einwanderungsstrom er wird mehr
und mehr zu einer Zuwanderung in das
soziale Sicherungsnetz. Und genau
daran kann uns nicht gelegen sein.
Unqualifizierte haben wir schon heute
mehr als genug, und wir werden in
Zukunft noch weniger davon brauchen,
weil unqualifizierte Arbeit in Deutschland zu teuer ist. Deshalb brauchen wir
nicht allein in Deutschland, sondern
innerhalb der EU einen Konsens
darber, wen und in welcher Grenordnung wir wann aufnehmen, damit
es sowohl uns als auch den Aufgenommenen einen konomischen Nutzen
stiftet. Die Kriterien sind dabei nicht
allein die gegenwrtigen Einkommen,
sondern auch beispielsweise das Alter,
das Geschlecht oder die Herkunft des
Zuwanderungswilligen. Aber aufgepasst, ein solches Einwanderungsland
macht sich automatisch an der Grenze
die Finger schmutzig das liegt in der
Natur der Sache, die im Prinzip immer
auf eine Diskriminierung hinausluft:
Es wrde die junge und damit fertile
Asiatin mit hohem Bildungsstand und
Integrationswillen aufgenommen,
whrend andere aufgrund ihres niedrigen Bildungsstandes oder aufgrund der
zu erwartenden Gettobildung schlicht
an der Grenze abgelehnt werden wrden. Damit wir aber diese Wahl haben,
mssen zunchst die entsprechenden
Leute auch kommen. Eine schlichte
Senkung des oben erwhnten Mindesteinkommens ist hierfr zu wenig ein
paar zustzliche deutschsprachige
Gymnasien in der Welt tten es da
eher.

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Tekst 6

Die Kunst des Miteinanders


Die Welt knnte etwas mehr soziale Intelligenz gut vertragen. Sagt der Psychologe
Daniel Goleman in seinem Opus Magnum

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(1) Was wre Ihnen lieber: ein IQ von


130 bei einem EQ von 80 oder umgekehrt? Wenn Sie die Frage verstehen,
aber trotzdem nicht sicher sind, wie
Sie antworten sollen, haben Sie irgendwann Daniel Golemans Weltbestseller
Emotionale Intelligenz (1995) gelesen. Dessen Quintessenz: Mit Gefhlen umgehen zu knnen, ist ebenso
wichtig fr ein gelingendes Leben wie
rumliche Orientierung oder die Beherrschung logischer Schlussfolgerungen. Auer Dr. McCoy und Mr.
Spock vom Raumschiff Enterprise1)
hatte das zuvor keiner so schlagend
nachgewiesen wie Daniel Goleman,
Psychologiedozent an der Harvard
Universitt und Redakteur fr Psychologie und Neurowissenschaft bei der
New York Times.
(2) Vielleicht prgt Goleman mit
Soziale Intelligenz wieder einen
Begriff. Das Zeug dazu hat sein neues
Opus Magnum jedenfalls. Im Mittelpunkt stehen nicht mehr die Gefhle
des Einzelnen, sondern diejenigen
unserer sozialen Beziehungen. Die
flimmernden MRTs (Magnet-Resonanz-Tomografie) der Neurowissenschaftler zeigen: Wenn Menschen aufeinander treffen, tanzen ihre Gehirnnerven miteinander Tango. Hunderte
von Untersuchungen wertet Goleman
auf diesen 640 Seiten aus und schafft
es, die abstrakten Ergebnisse an eine
soziale Wirklichkeit zu binden, die vom
rger ber ungerechte Chefs und
Stress mit der Freundin bis zum
Kriegstrauma reicht.

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(3) Goleman beginnt mit einem Fall


jenseits der Labors: Im letzten Irakkrieg nherten sich GIs 2) Hilfe suchend
einer Moschee. Eine Menschenmenge
rottete sich zusammen, die Iraker
dachten, ihr religises Oberhaupt sei in
Gefahr: Zornige Gesichter, Hndefuchteln, Schreie in unverstndlicher
Sprache. In dieser gefhrlichen Situation gab Oberstleutnant Christopher
Hughes seinen Soldaten einen unerhrten Befehl: nmlich, sich mit
einem Bein hinzuknien, die Waffen zu
senken und zu lcheln. Schlagartig
vernderte sich der Mob, manche
schrien weiter, die meisten erwiderten
das Lcheln. Der Offizier handelte
nach Goleman sozial intelligent: Er
fhlte sich in andere ein, begriff nonverbale Signale, wusste, wie deren
soziale Welt funktioniert.
(4) Aber ist im Alltag soziale Intelligenz auch so wichtig wie im Krieg?
Geht es nicht sptestens beim Geldausgeben um das rationale KostenNutzen-Prinzip, und nicht um Beziehungen? Nun, Experimente weisen
nach: Leute sind bereit, auf eigene
Gewinne zu verzichten, wenn sie damit
verhindern knnen, dass ein Konkurrent ungerechterweise finanzielle Vorteile erhlt. Das lsst traditionelle
konomen glatt verzweifeln, nach
ihren Theorien will der Mensch nur
den eigenen Gewinn optimieren. Auch
unsere biologische Raubtiernatur
zwingt uns nicht zum khlen Egoismus: Affen verzichten auf ihr Futter,
um Artgenossen Schmerzen zu ersparen, und Ratten verstehen sich auf

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die Kunst des Flirtens. Diese soziale


Programmierung dient letztendlich
dem berleben unserer Spezies.
(5) Forscher an der Carnegie Universitt in Pennsylvania haben sogar herausgefunden, dass Einsamkeit gesundheitsschdlicher ist als Rauchen. Zu
dumm nur, dass wir so viel in allseits
beliebte Antirauchkampagnen stecken,
aber nichts in Manahmen gegen
Isolation Goleman bringt Beispiele
dafr, wie Lieblosigkeit in der Medizin,

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am Arbeitsplatz, in Schulen und Gefngnissen, in multikulturellen Konflikten bekmpft werden kann. Er


gebraucht, ohne mit der Wimper der
Wissenschaft zu zucken, dieses Wort:
Lieblosigkeit und schliet mit
einem Zitat des Dichters W.H. Auden:
Wir mssen einander lieben oder
sterben. Ein durchaus erstaunliches
Buch. Oder wie Mr. Spock gesagt htte:
Faszinierend.

noot 1 De Enterprise is een fictief ruimteschip uit de televisieserie Star Trek.


noot 2 GI: Government issued / General Infantry, een benaming voor een Amerikaanse soldaat.

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Tekst 7

Keine Konfusion!
Der Stammbaum von Konfuzius wird berholt aber ohne
Gentests
Der Geburtstag ist nicht rund, ein Gratulantenrekord winkt dennoch. Zum 2560. Ehrentag des chinesischen Philosophen
Konfuzius im September kommenden Jahres basteln seine Nachfahren ein besonderes Geschenk: Lehrmeister Kong (Kong Fuzi,
das us hngten Lateinisch sprechende Mnche an) soll einen
neuen Stammbaum bekommen, zum ersten Mal seit 1931. Schon
zehn Jahre lang sichtet ein Komitee der Familie Kong dafr
unzhlige Geburtsurkunden, Sterbescheine und Familiendokumente.
Zwar lehrte Konfuzius, Eltern und Ahnen zu ehren. Der
Stammbaum ist aber vor allem ein Geschenk der Lebenden an
sich selbst. Denn eine Abstammung vom Philosophen verspricht
erhebliches Sozialprestige. So haben 1,3 Millionen Menschen je
fnf Yuan, umgerechnet rund fnfzig Cent, gezahlt und ihre
Familienpapiere eingereicht. Diesmal drfen auch Frauen und
Auslnder teilnehmen. Das ist neu. Und ganz zeitgem soll der
Stammbaum digital verffentlicht werden.
Vom modernsten Instrument der Ahnenforschung will das
Kong-Komitee indes nichts wissen: Gentests sind tabu. Weil das
Y-Chromosom unverndert vom Vater an den Sohn weitergegeben wird, markiert es unbestechlich die mnnliche Erblinie. Adoptionen oder die Frchte ehelicher Untreue unterbrechen diese
natrlich. So knnte eine simple DNA-Analyse unzhlige Kongs
als Kuckucks-Nachfahren enttarnen und reichlich Konfusion in der
Konfuzius-Community stiften.
Knnte so etwas im Sinne des Meisters sein? Von dem ist der
Ratschlag berliefert: Zu Lebzeiten deines Vaters gib acht auf
seine Wnsche, nach dem Tode deines Vaters gib acht auf seine
Taten.

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Tekst 8

Akt der Liebe


Der Papst ist Organspender die meisten Christen
sind es leider nicht

apst Benedikt hat ein Herz fr seine Mitmenschen im


wahrsten Sinne des Wortes. Die italienische Zeitung
Il Messagero enthllte vergangene Woche, dass der Heilige
Vater schon seit 1980 einen Organspendeausweis mit sich
herumtrgt und die Weitergabe der eigenen Organe nach dem
Tod als einen Akt der Liebe, der Zuneigung und der
Bereitschaft begreift.
Man muss sich nun gar nicht ausmalen, was passieren
wrde, wenn der ppstliche Ernstfall eintreten sollte. Dass
Benedikt mit gutem Beispiel vorangeht, ist ein deutliches
Signal an seine Kirche, in der der Hirntod als Kriterium frs
Lebensende noch immer umstritten ist, und an seine
deutschen Landsleute, von denen im europischen Vergleich
noch immer viel zu wenige den Spenderausweis haben.
Neben irrationalen ngsten und der Weigerung, sich mit dem
eigenen Tod auseinanderzusetzen, spielen bei vielen
Menschen gewiss auch 27 eine Rolle. Da ist es gut, wenn
der Papst klarstellt, dass auch ein Mensch ohne Herz oder
Niere komplett im Himmel ankommt.

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Tekst 9

Man(n) will nicht erwachsen werden


Hohe Anforderungen schren die Angst vor der Rolle des Familienvaters.
Ungebunden lebt es sich unbeschwerter

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(1) Hamburg Forever Young: gefhltes Alter 35 und das dann 35 Jahre
lang. Man(n) mchte nicht alt werden
und alt aussehen. Im Gegensatz zu
vorherigen Generationen ziehen viele
von ihnen vor, hip, locker und jugendlich zu sein statt die Rolle des
Patriarchen einzunehmen. Die jung
gebliebenen Mnner wollen alles mitnehmen, was das Leben bietet. Stren
da Kinder und Familie nur? Heute haben wir nur noch halb so viele Kinder
wie vor 40 Jahren. Zwar legen die jungen Leute immer mehr Wert auf Familie, meinen damit aber weniger die
selbst gegrndete, sondern die Herkunftsfamilie Modell Mama.
Deutschland stirbt aus. Sind daran die
Mnner schuld?
(2) Vor der nchsten Schuldzuweisung
lohnt ein Blick darauf, wie es um die
deutschen Mnner 30 Jahre nach
Erfindung des neuen Manns steht.
Feministinnen haben lange nicht
beachtet, dass ihre Forderungen schon
damals den Wnschen vieler Vter entsprachen. Der Familienbericht der
Bundesregierung zitiert die US-Soziologin Kathleen Gerson, die bereits vor
mehr als zehn Jahren festgestellt hat,
gerade Frauen seien relativ 29
beabsichtigten Vernderungsprozessen
der Mnner. In der aktuellen Diskussion ber die Emanzipation der Frau
und ihre Doppelbelastung kommt die
Rolle des Mannes viel zu kurz, meint
Professor Horst W. Opaschowski, der
Leiter des Hamburger BAT-FreizeitForschungsinstitutes. Vielen jungen
Mnnern fehle der Mut und sie fhlten

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sich nicht bereit, familire Pflichten zu


bernehmen. Je hher der Bildungsgrad ist, desto grer ist auch die
Scheu vor der Verantwortung.
(3) Ihre Rolle als Haupternhrer haben die jungen Mnner weitgehend
verloren, stellt Opaschowski fest. Immer mehr Frauen stehen erfolgreich
ihren Mann beruflich wie privat. So
ziehen sich die jungen Mnner in ihre
eigene Interessenwelt zurck und machen von ihrem Zeugungsverweigerungsrecht Gebrauch. Einerseits besteht zwar die Sehnsucht nach Nestwrme, andererseits sinkt der Kinderwunsch.
(4) Vier von zehn jungen Mnnern im
Alter von 18 bis 39 Jahren vertreten
die Auffassung: Meine persnlichen
Freizeitinteressen sind mir wichtiger
als eine Familie grnden. Der Anteil
der mnnlichen Familiengrndungsverweigerer hat in den letzten drei
Jahren von 34 auf 43 Prozent deutlich
zugenommen und ist mittlerweile
doppelt so hoch.
(5) Zwei Bedingungen des Erwachsenwerdens scheinen kaum noch zu
vereinbaren: Dauerhafter Erfolg im Beruf und finanzielle Unabhngigkeit einerseits und Familie und Berechenbarkeit des Lebenslaufs andererseits. Warum Erwachsenwerden, wenn der
Preis dafr Unfreiheit, hohe Erwartungen, Erschpfung, Verantwortung und
berforderung ist?
(6) Warum sich stattdessen nicht nach
des Tages Mhen von Mutti verwhnen
lassen, als sich quengelnden Kindern
und einer fordernden Frau auszu-

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setzen? Nesthocken ist inzwischen zum


Trend geworden. Die Bundeszentrale
fr politische Bildung hat Themenbltter herausgegeben unter dem Titel
Hotel Mama die Kunst erwachsen
zu werden. Darin wird vermutet, dass
es sich fr Jugendliche nicht mehr
lohnt, erwachsen zu werden: Was
reizvoll ist am Erwachsenenleben, darf
man bereits.
(7) Komplizierter werdende Beziehungen und kaum Vorbilder bei erlebten
Ehen veranlassen die jungen Menschen, feste emotionale Bindungen
aufzuschieben. Heute wagen die Bundesbrger so spt wie nie den Schritt
zum Traualtar: Frauen im Schnitt mit
30, Mnner mit 33 Jahren. Viele junge
Leute betrachten die Familiengrndung als Wagnis so wie frher mit
der Familie auswandern ein Lebensrisiko war, heit es im jngsten BATBericht.
(8) Nicht zuletzt wird es in unsicheren
Zeiten mit fehlenden Jobs und mit

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starken Forderungen nach beruflicher


Mobilitt schwierig, der jungen
Generation Mut zu machen, fr ihre
Zukunft langfristig zu planen. Dazu
wre die Aussicht auf konomischen
Erfolg wichtig.
(9) Wie viel Konsumverzicht hat der
Kinderwunsch 34 zur Folge? Zwei
Kinder sollen heute schon ungefhr so
teuer wie eine Eigentumswohnung
sein. Beide machen knapp ein Drittel
des Nettoeinkommens aus, sagt
Opaschowski.
(10) In einer schnelllebigen Zeit mssen die neuen Vter und neuen Mtter wohl neu definiert werden. Die
groe Herausforderung des Erwachsenwerdens besteht darin, Verantwortung zu bernehmen und Reife zu erlangen, ohne dabei den Spa am Leben, die Neugier und Spontaneitt der
Jugend zu verlieren. Auf dieses Potenzial kann weder die Wirtschaft noch
unser soziales Umfeld verzichten.

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Tekst 10
ANALYSE

Teilchenbeschleunigung

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(1) Feinstaub ist eine heimtckische


Substanz. Man sieht ihn nicht, man
schmeckt ihn nicht, aber mit
schleichender Wirkung attackiert er
den Krper. Sptestens mit dem Urteil
des Bundesverwaltungsgerichts hat er
jetzt auch die Politik erwischt. Konkret: die Verantwortlichen in den
Stdten und Kommunen. Nur: ein
heimtckischer Generalangriff auf die
politischen Krperschaften war das
nicht. Bund, Stdte und Gemeinden
waren 36 .
(2) Seit 2002, seit der Novelle der
Bundesimmissionsschutzverordnung,
wussten sie, dass sie den krebserregenden Staubpartikeln zu Leibe rcken
mssen. Aber ihr einziges Handeln
bestand aus krftigem Augen und
Ohren Zuhalten. Als dann, mit ausreichendem Vorlauf, 2005 die europische Feinstaubrichtlinie mit ihren
engen Grenzwerten in Kraft trat, fielen
einige demonstrativ aus allen Wolken
und wollten auch dann noch ihre
Pflicht zum Einschreiten nicht wahr
haben.
(3) Erst die Drohung von Anwohnern
stark belasteter Straen, bei berschreitung der EU-Grenzwerte ihre
Stadtoberen vor Gericht zu zerren,
wirkte als Teilchenbeschleuniger.
Richtig Beine machen lie sich die
Politik aber nicht. Denn ab 2005
begann ein Ping-Pong-Spiel der Verantwortlichkeiten. Mit dem Problem
berforderte Kommunen spielten den
Ball an die Lnder weiter. Dann wurde
der schwarze Peter zwischen Bund und
Lndern hin und her geschoben. Erst
im Frhjahr 2007, zwei Jahre nach

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Inkrafttreten der europischen Feinstaubrichtlinie und hundertfachen


alljhrlichen Versten dagegen
brachten Bund und Lnder die gesetzlichen Voraussetzungen auf den Weg,
das Problem einzudmmen: mit
bundeseinheitlichen Plaketten, die
ungefilterte Dieselfahrzeuge aus bisher
stark belasteten Umweltzonen aussperren. Und mit steuerlichen EinmalSpritzen von 300 Euro zur Umrstung
alter Stinker mit Rufiltern.
(4) Sptestens seit Inkrafttreten dieser
Regelungen haben Stdte und Kommunen keine Ausrede mehr frs
Nichtstun. Das Bundesverwaltungsgericht hat es ihnen jetzt nur dick
hinter die Ohren geschrieben. Wenn
die kommunalen Spitzenverbnde nun
Horrorszenarien von Klage- und
Kostenwellen beschwren, ist das in
etwa so legitim wie das Lamento ber
die dritte Mahnung zur Begleichung
einer unbezahlten Rechnung. Diejenigen, die es angeht, die mit Feinstaub belasteten Kommunen, wissen
ziemlich genau, dass sie als Klageanwrter auf der Giftliste von Umweltverbnden und Anwohnern stehen.
ber 70 Kommunen haben deshalb
schon Aktionsplne fr bessere Luft in
petto. Die Klageandrohungen werden
ihnen Beine bei der praktischen
Umsetzung machen. Wo Politik klug
ist, nutzt sie den Richterspruch als
Argument zum raschen auch
unpopulren Handeln.
(5) Denn wenn zum Jahreswechsel die
ersten Fahrverbote fr Feinstaubschleudern in Kraft treten, wird es
Konfliktstoff pur geben. Dann erwischt

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der unsichtbare Feinstaub auch


Lieschen Mller und Otto Normalverbraucher in all seiner Heimtcke
und Ambivalenz. Auf der einen Seite
wollen sie gesunde Luft, auf der
anderen Seite wollen sie weiter mit

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dem alten Diesel-Stinker bis vor die


Haustr fahren. Das zeigte sich, als
Stuttgart die fr diesen Sommer
geplanten Fahrverbote verschob.
Schlagartig ebbte bei Autobesitzern die
Bereitschaft zur Filternachrstung ab.

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Tekst 11

Lehrer im Osten
sind befangen

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(1) Kln Das unzureichende Wissen vieler Jugendlicher ber die


DDR hngt nach berzeugung des frheren Stasi-Beauftragten
Joachim Gauck vor allem mit der Befangenheit der Ost-Lehrer
zusammen. Die lteren Lehrer im Osten seien zu lange selbst Diener
der Diktatur gewesen und versuchten, das Thema DDR im
Unterricht mglichst zu vermeiden. Dieses Problem sei
beispielsweise aus Brandenburg hinlnglich bekannt, sagte der
frhere Bundesbeauftragte fr die Unterlagen des DDRStaatssicherheitsdienstes und ehemalige DDR-Brgerrechtler am
Freitag im Deutschlandfunk. Gauck erinnerte daran, dass mit der
Wende im Osten die Lehrerschaft sehr grozgig bernommen
worden sei. Man habe damals vor allem die DDR-Fachlehrer nicht
einfach auf die Strae setzen wollen. berprfungen htten sich auf
eventuelle Stasi-Verstrickungen beschrnkt. Nicht entlassen worden
seien zum Beispiel Lehrer, die in der DDR ein SED-Parteibuch hatten
oder Parteisekretre waren. Die htten aber oft noch viel
verheerender gewirkt. Gauck fgte hinzu, es gebe auch gute,
aufgeklrte Lehrer, die kein Problem htten, die DDR-Geschichte zu
besprechen.
(2) Gauck betonte, der Jugend knnten die Wissenslcken nicht
angelastet werden. Seiner Erfahrung nach seien Jugendliche sehr
interessiert an der DDR-Thematik. Dass heute viele Jugendliche so
wenig ber die DDR wssten, sei gleichwohl ein Stck traurige Normalitt und zum Kotzen. Die Studie des Forschungsverbunds SEDStaat an der Freien Universitt Berlin hatte ergeben, dass die Trennlinie zwischen Demokratie und Diktatur vielen Schlern nicht bekannt sei. So habe nicht einmal die Hlfte den SED-Staat explizit als
Diktatur bezeichnet und mehr als ein Viertel diese Einstufung ausdrcklich abgelehnt. Mehr als 80 Prozent der Schler gaben an, nur
wenig ber die DDR zu wissen, da sie in der Schule nur am Rande
behandelt werde.
(3) Der Theologe Gauck kritisierte in dem Zusammenhang die
verbreitete DDR- 44 , die einerseits von der frheren PDS
politisch genutzt werde, andererseits von den Menschen getragen sei,
die meinten, es knne frher nicht alles schlecht gewesen sein. Als
groe Irrtmer bezeichnete Gauck, die DDR wre ein Arbeiterparadies und besonders sozial gewesen. Wer aber die Fakten kenne,
knne dieser Gefhlsduselei nicht erliegen.

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lees verdereinde

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Correctievoorschrift VWO

2010
tijdvak 2

Duits
Duits 1,2

tevens oud programma

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o.
Voorts heeft de CEVO op grond van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling
centraal examen vastgesteld (CEVO-09.0313, 31 maart 2009, zie www.examenblad.nl).
Deze regeling blijft ook na het aantreden van het College voor Examens van kracht.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door het College voor Examens.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door het College voor Examens.

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De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de Regeling
beoordeling centraal examen van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;

VW-1004-a-10-2-c

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Voor alle eindexamens, zie www.alleexamens.nl. Voor de perfecte voorbereiding op je eindexamen, zie ook www.examencursus.com. Pagina: 352

6
7

8
9

3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen;
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal punten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan het College voor Examens. Het is niet
toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 48 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

VW-1004-a-10-2-c

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4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.

Tekst 1 Googelt unser Gehirn?


1

maximumscore 1
4231

Tekst 2 Miss Bundesrat


4

maximumscore 3
1 juist
2 juist
3 onjuist
4 onjuist
5 juist
Indien
Indien
Indien
Indien

vijf correct
vier correct
drie correct
minder dan drie correct

3
2
1
0

Tekst 3 Redselig
5

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(Bij de studie van de universiteit van Arizona gaat het om een) empirisch
onderzoek / het maken van opnames / nieuw onderzoek
(bij de studie van de universiteit van Californi betreft het een)
literatuurstudie / bronnenonderzoek / meta-analyse.

VW-1004-a-10-2-c

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Vraag

Antwoord

Scores

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Dit geldt niet in huiselijke/intieme kring. / Dit geldt alleen voor gesprekken
in het openbaar.

10

11

Tekst 4 Stimmungsmesser
12

13

Tekst 5 Einwanderung beginnt im Ausland


14

15

maximumscore 1
Im Klartext / Deutschland war (regel 26)

16

17

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
De huidige immigranten moeten hoog opgeleid zijn. / De gastarbeiders
waren niet hoog opgeleid.

18

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Dat er migranten komen die (langdurig) geen uitzicht op werk hebben / een
beroep moeten doen op (de) sociale voorzieningen.

19

Tekst 6 Die Kunst des Miteinanders


20

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Vraag

Antwoord

21

22

23

24

25

Scores

Tekst 7 Keine Konfusion!


26

Tekst 8 Akt der Liebe


27

Tekst 9 Man(n) will nicht erwachsen werden


28

29

30

maximumscore 2
1 onjuist
2 juist
3 onjuist
4 juist
Indien vier correct
Indien drie correct
Indien minder dan drie correct

31

32

33

maximumscore 1
Nesthocken (regel 81)

34

VW-1004-a-10-2-c

2
1
0

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Vraag

35

Antwoord

Scores

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
De nieuwe vaders en moeders. / Toekomstige ouders.

Tekst 10 Teilchenbeschleunigung
36

37

38

maximumscore 2
1 onjuist
2 juist
3 onjuist
4 onjuist
Indien vier correct
Indien drie correct
Indien minder dan drie correct

39

40

2
1
0

Tekst 11 Lehrer im Osten sind befangen


41

42

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Leerlingen weten (vaak) niet dat de DDR een dictatuur geweest is. /
Leerlingen weten (vaak) niet wat het verschil tussen een dictatuur en een
democratie (precies) is.

43

44

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5 Inzenden scores
Verwerk de scores van alle kandidaten per school in het programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 25 juni naar Cito.

6 Bronvermeldingen
tekst 1

Psychologie Heute

tekst 2

Der Spiegel

tekst 3

Psychologie Heute

tekst 4

Frankfurter Allgemeine Zeitung

tekst 5

Die Welt

tekst 6

Buchjournal

tekst 7

Die Zeit

tekst 8

Die Zeit

tekst 9

Die Welt

tekst 10

Frankfurter Rundschau

tekst 11

Sddeutsche Zeitung

VW-1004-a-10-2-c
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Examen VWO

2009
tijdvak 1
woensdag 27 mei
9.00 - 11.30 uur

Duits 1,2

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 45 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 50 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

925-0062-a-VW-1-o

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Auf die Pltze, fertig, fliegen!


1p

Welk concreet voordeel voor de luchtvaartmaatschappijen zou volgens de tekst


een snellere manier van boarding kunnen opleveren?

1p

Warum praktiziert die Lufthansa das Reihenboarding?


A Die Lufthansa-Passagiere haben sich fr dieses System ausgesprochen.
B Dieses System schneidet bei Computersimulationen am besten ab.
C Neueste Experimente zeigen, dass es das schnellste System ist.

Tekst 2 Recht
1p

Welcher Partei hat das Gericht im Fall 2 AZR 200/06 Recht gegeben?
A Dem Bauleiter.
B Der Firma.
C Niemandem, die Parteien haben einen Vergleich geschlossen.

Tekst 3 Von der Kraft einer guten Lge


1p

Was geht aus dem 1. Absatz ber das Buch Lgen in der Chefetage hervor?
Es behandelt das Thema unter sehr unterschiedlichen Gesichtspunkten.
Es besttigt die allgemeinen Vorurteile.
Es hlt nicht, was der Titel verspricht.
Es rt dazu, im Umgang mit Vorgesetzten auf der Hut zu sein.
Es wird hier noch nicht deutlich, wie das Buch das Thema behandelt.

A
B
C
D
E

1p

1p

Wo es zum Geschft. (Zeile 7-11)


Wie wird dieser Satz prsentiert?
Als
A Anklage.
B Tatsache.
C Vorurteil.
Oder es ... abzusehen. (Zeile 19-25)
Was fr ein Buch wird in diesen Zeilen beschrieben?
Ein Buch,
A das aufdeckt, in welchem Umfang in der Wirtschaft betrogen wird.
B das beschreibt, wie man am besten verhindert, dass man betrogen wird.
C das beschreibt, wie man am erfolgreichsten betrgt.
D das deutlich macht, dass man am besten bei der Wahrheit bleibt.

925-0062-a-VW-1-o

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1p

Um was fr ein Buch handelt es sich dem 2. Absatz nach?


A Es deckt Missstnde auf.
B Es gibt Empfehlungen.
C Es ist eine Parodie.
D Es regt zum Nachdenken an.

1p

Welche Behauptung trifft auf die zitierten Aussagen der Manager am Ende des
3. Absatzes zu? (Zeile 52-57)
A Manager benutzen sie wissentlich, um zu manipulieren.
B Manager lassen so ihre menschliche Seite sehen.
C Manager sagen sie nur so gedankenlos dahin.
D Manager versuchen damit Autoritt auszustrahlen.

1p

Was wird im 4. Absatz beschrieben?


A Was die Autoren mit dem Buch bezwecken.
B Wie auf das Buch reagiert wird.
C Wie die Autoren des Buches vorgehen.
D Wie einflussreich das Buch ist.

1p

10

Warum ist Ironie die einzige Haltung, die dem Thema gerecht wird?
(Zeile 69-70)
A Weil Ironie das beste Mittel ist, andere zu berzeugen.
B Weil Ironie klar macht, wie lcherlich es ist, zu lgen.
C Weil Ironie letztlich die eigene Urteilskraft schrft.
D Weil man Lgen nur mit Aufrichtigkeit bekmpfen kann.

1p

11

Letztlich bleiben zwei Einsichten (Zeile 85-86)


Welche Aussage stimmt mit der ersten Einsicht berein?
A Ehrlichkeit ist eine Voraussetzung fr eine gut funktionierende Gesellschaft.
B Ganz ohne Lgen kommt eine gut funktionierende Gesellschaft nicht aus.
C In einer gut funktionierenden Gesellschaft lsst man sich nicht durch Lgen
beirren.
D Nicht alle Lgen beeintrchtigen das Funktionieren einer Gesellschaft
gleichermaen.

Tekst 4 Wieder im Amt


2p

12

Noteer eerst de twee manieren waarop de titel Wieder im Amt moet worden
opgevat en vervolgens de manier waarop de titel binnen deze context niet mag
worden opgevat.

925-0062-a-VW-1-o

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Tekst 5 Die Vermessung der Welt


3p

13

Geef van elk van de onderstaande uitspraken aan of deze juist of onjuist is
volgens de tekst.
1 Gau protesteert tegen het feit dat hij moet nablijven.
2 Gau verklaart plechtig dat hij iets helemaal zelfstandig heeft uitgerekend.
3 De werkelijke reden van Gau om het wiskundeboek meteen de volgende
dag terug te geven was zijn angst om het te beschadigen.
4 Bttner geeft Gau een pak slaag om hem daarmee voor zijn arrogantie te
bestraffen.
5 De vader van Gau denkt aanvankelijk dat Martin Bartels eigenlijk iemand
anders wil spreken.
6 Gau vond de wiskundelessen van Bartels in het begin wel moeilijk.
Noteer het nummer van elke bewering gevolgd door juist of onjuist.

Tekst 6 In medias res

1p

14

Stefan Raab Aasgeier. (Zeile 1-2)


Was hat Stefan Raab getan, dass diese Disqualifikation dem Verfasser nach
gerechtfertigt ist?
A Er hat in seinem Frust ber eine RTL-Entscheidung mit einer sehr
unpassenden Persiflage reagiert.
B Er hat in seiner Sendung gemeinsam mit einem bekannten Star ein
Geschehen aus Deutschlands jngster Geschichte falsch dargestellt.
C Er hat versucht mit unlauteren Mitteln dem konkurrierenden RTL-Sender
einen bekannten Star wegzukaufen.
D Er ist in der Wahl der Gste fr seine Pro Sieben-Sendung ohne jegliches
Bewusstsein fr Geschichte vorgegangen.

Tekst 7 Die Elendswanderung


1p

15

Wie reagiert die Gesellschaft (Zeile 3) auf die Elendswanderung?


A Arrogant.
B Frustriert.
C Gleichgltig.
D Verlogen.

1p

16

Der 3. Absatz ist in Bezug auf den 2. Absatz


A eine Konkretisierung.
B eine Relativierung.
C eine Schlussfolgerung.

1p

17

Welk woord uit alinea 3 komt inhoudelijk overeen met Andrang der
Armutsflchtlinge (regel 24)?

925-0062-a-VW-1-o

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1p

18

Welche Aussage entspricht dem Inhalt des 4. Absatzes?


A Die afrikanischen Migranten verursachen grere Probleme als die
asiatischen oder osteuropischen Migranten.
B Die Migrationsproblematik berfordert momentan sowohl die EU-Brger wie
die Migranten.
C Die Sorgen der EU-Brger hinsichtlich der Einwanderungsproblematik sind
zwar verstndlich, aber nicht berechtigt.

1p

19

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 73?


A Auerdem
B Dennoch
C Folglich

1p

20

Was geht aus dem 5. Absatz hervor?


A Die europische Identitt ist auf die Dauer gefhrdet.
B Es ist angesichts der Migration nicht leicht, human zu bleiben.
C Europer fhlen sich anderen Kulturen im Grunde berlegen.
D Migration hilft letztlich nicht gegen die Armut.

1p

21

1p

22

Solche Politik braucht jedoch viel Zeit. (regel 92-93)


Am wichtigsten ist es, die Realitt zu akzeptieren. (regel 101-102)
Wat is er volgens de tekst volgend op deze citaten nog meer nodig?
Antwoord met een zin en niet met een citaat.
Welche Zsur (Zeile 105) ist gemeint?
A Der Haupteinwanderungsstrom hat sich von Nordeuropa nach Sdeuropa
verlagert.
B Europa hat mit der Entkolonialisierung seine Weltmachtstellung verloren.
C Europa und die brige Welt haben hinsichtlich Migration die Rollen
getauscht.
D Frher gab es vor allem eine innereuropische Migration, heute kommen die
Migranten aus aller Welt.

Tekst 8 Die Farben des Gehirns


1p

23

Fr wen ist das Seminar (Zeile 5-6) gedacht?


Fr Menschen,
A die mehr aus sich machen wollen.
B die nicht auf eine psychotherapeutische Behandlung reagieren.
C die sich fr die Funktionsweise des Gehirns interessieren.
D die viel Negatives erlebt haben.

925-0062-a-VW-1-o

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1p

24

Was kann man aus dem 2. Absatz in Bezug auf Scharping, Schrder und Kohl
schlieen?
A Sie haben die Kraft ihrer Farbe zu nutzen gewusst.
B Sie htten an einem Farbseminar teilnehmen sollen.
C Sie sind sich charakterlich sehr hnlich.
D Sie werden von den Medien sehr unterschiedlich portrtiert.

1p

25

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 3. Absatz berein?


1 Farben beeinflussen die Stimmung eines Menschen.
2 Das Zusammenwirken der drei Hirnbereiche muss sich im Laufe des Lebens
entwickeln.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

2p

26

Geef voor elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens alinea 4
juist of onjuist is.
1 Die Wirtschaft nutzt die Einsichten der Biostrukturanalyse.
2 Leute, bei denen das Stammhirn dominiert, sind im Leben weniger
erfolgreich.
3 Was fr ein Typ man ist, zeigt sich erst nach einigen Tests.
4 Wenn man wei, was fr ein Typ man ist, soll man das einfach hinnehmen.
Noteer het nummer van elke bewering gevolgd door juist of onjuist.

1p

27

Welcher Begriff passt am besten zum Inhalt des 6. Absatzes?


A Gestndnisse (Zeile 17-18)
B Selbstportrts (Zeile 24)
C Hirnforschung (Zeile 37-38)
D Teamarbeit (Zeile 57)

1p

28

Und was bringt das Ganze? (regel 107)


Hoe wordt deze vraag in de laatste alinea beantwoord?

Tekst 9 Gratis lesen


1p

29

Welches der folgenden Wrter / Welche der folgenden Wortgruppen passt in die
Lcke in Zeile 7?
A Folglich
B In der Tat
C Trotzdem
D Zum Glck

1p

30

Welche der folgenden Wortgruppen passt in die Lcke in Zeile 14?


A zum Profit
B zur Literatur
C zur Werbung

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1p

31

Was lsst sich aus dem 3. Absatz schlieen?


A Der Google-Erfolg ist fr andere Online-Anbieter einfach unerreichbar.
B Kostenpflichtige Online-Angebote bieten hochwertigere Information.
C Vor dem Google-Erfolg wurde ein Gratis-Angebot als Zeichen der Schwche
gewertet.

1p

32

Welches der folgenden Wrter / Welche der folgenden Wortgruppen passt in die
Lcke in Zeile 42?
A generellen Wandel
B Kostenanstieg
C neuen Bcherservice
D Werbeboykott

1p

33

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 55?


A aktualisieren
B rechtfertigen
C vermeiden
D verstecken

1p

34

Welche der folgenden Wortgruppen passt in die Lcke in Zeile 61?


A seine Geduld verlieren
B seine Neugier befriedigen
C seinen Frieden schlieen

Tekst 10 Glserne Schule? Ja bitte!


Was ist Datenbank plant. (Anfang 2. Absatz)
Was geht aus dem 1. Absatz im Zusammenhang mit diesem Vorhaben hervor?
A Es hat krftige Proteste ausgelst.
B Es ist schon wieder vom Tisch.
C Es war erst nur als regionales Experiment gedacht.
D Es wird sehr unterschiedlich darauf reagiert.

1p

35

2p

36

Waarom haalt het huidige onderzoek niet die details boven water waar het
volgens de auteur om gaat? (alinea 4)
Noteer zijn twee bezwaren tegen het huidige onderzoek.

1p

37

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke im 5. Absatz?


A Behutsamkeit
B Distanz
C Geld
D Transparenz

1p

38

Welke aanbeveling doet de schrijver in de laatste alinea?

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Tekst 11 Weniger dramatisch


1p

39

Welke zinsnede in alinea 2 geeft nadere invulling aan het begrip


Endzeitszenario (regel 24)?
Citeer de eerste en de laatste twee woorden van de betreffende zinsnede (niet
de hele zin).

1p

40

Mit welchem Argument bestreitet Nicholas Strange im 4. Absatz die


alttestamentlichen Untergangsvisionen (Zeile 25-26)?
A Die Erwerbsttigenquote wird voraussichtlich konstant bleiben.
B Die Wirtschaft wird sich krftig genug entwickeln, um die Arbeitslosigkeit
auffangen zu knnen.
C Es ist fraglich, ob die Vergreisung im vorhergesagten Ausma eintritt.
D Knftige ltere Generationen werden wirtschaftlich weniger abhngig sein
als die heutige.
Fehler der Vergangenheit (Zeile 61-62)
Was macht Deutschland nach Nicholas Strange bis jetzt falsch?
A Auslndische Modelle werden oft kritiklos bernommen.
B Das Arbeitspotenzial wird zu wenig ausgeschpft.
C Jugendlichen wird der Zugang zum Arbeitsmarkt zu sehr erschwert.
D Teilzeitarbeit wird zu wenig gefrdert.

1p

41

1p

42

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 82?


A abgeschoben
B gelst
C unterschtzt
D verschrft
E verursacht

1p

43

Wie beurteilt Strange dem 7. Absatz nach das Schrumpfen der Bevlkerung?
Er sieht es als ein Problem, wobei aber
A der soziale Zusammenhalt wahrscheinlich gefrdert wird.
B eine groe Chance fr Vollbeschftigung entsteht.
C kleinere Familien fr die Erziehung der Kinder von Vorteil sein knnen.
D langfristig mehr Gleichgewicht im Bevlkerungsaufbau entstehen wird.

1p

44

Was will der Autor im letzten Absatz mit dem Beispiel der Stadt Gelsenkirchen
verdeutlichen?
A Dass das Problem der Vergreisung mancherorts arg berschtzt wird.
B Dass der Methusalem-Pessimismus nicht berall mit Gelassenheit
einhergeht.
C Dass es lange dauern kann, bis konkrete Manahmen getroffen werden.
D Dass es um das Problem der Vergreisung wirklich schlimm bestellt ist.

925-0062-a-VW-1-o

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1p

45

Wie lsst sich der Ton des letzten Satzes charakterisieren?


A Als anerkennend.
B Als belehrend.
C Als ironisch.
D Als sachlich.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
925-0062-a-VW-1-o
925-0062-a-VW-1-o*

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VWO Duits 1,2 2009 tijdvak 1 (27-5-2009)

Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1

Open vraag

Open vragen
1

2 A B C
3 A B C
4 A B C D E

12

5 A B C
6 A B C D
7 A B C D

13

8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D
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VWO Duits 1,2 2009 tijdvak 1 (27-5-2009)

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43 A B C D
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Bijlage VWO

2009
tijdvak 1

Duits 1,2

Tekstboekje

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Tekst 1

Auf die Pltze, fertig, fliegen!

Einstieg

Passagierbewegungen
beim Einstieg ins Flugzeug

Stau im Flugzeug: Das Boarding ist kompliziert. Wer am Gang sitzt, muss Leute
zum Fensterplatz durchlassen, wer seinen Koffer verstaut, hlt die anderen auf. Alle
Verzgerungen kosten die Fluglinien Zeit und Geld.

nutzt Erfahrungswerte aus Feldversuchen. So dauert das Verstauen eines


Koffers im Mittel acht Sekunden. Auch
dass sich einige Passagiere nicht an die
am Gate ausgerufene Boarding-Reihenfolge halten, sondern einsteigen, sobald
das mglich ist, bercksichtigt er. Ergebnis der Simulation: Das Reihenboarding, das etwa die Lufthansa anwendet,
schneidet besonders schlecht ab. Dabei
werden die Passagiere so aufgerufen,
dass die Sitzreihen sich blockweise von
hinten nach vorne fllen. Da stehen
sich viele im Weg, sagt Ferrari. Dann
schon lieber Zufallsboarding nach dem
Motto: Jetzt alle einsteigen! Das sei
um 14 Prozent schneller. Am meisten
Zeit, fast 60 Prozent im Vergleich zur
Reihenstrategie, gewinne man mit dem

Der Mann von 8A steht im Gang und


kramt noch seinen Laptop aus dem Koffer. Die Frau von 13B faltet umstndlich
ihre Jacke zusammen. Ins Flugzeug einsteigen ist wie Autofahren im Berufsverkehr, man steht im Stau. Informatiker haben das Problem erkannt: Mit
Computersimulationen erkunden sie,
wie sich das Boarding beschleunigen
lsst. Nicht aus Liebe zu Vielfliegern,
sondern im Interesse der Unternehmen.
Knnten sie die Boarding-Dauer von
derzeit 20 bis 25 Minuten auf Inlandsflgen um acht Minuten reduzieren,
liee sich womglich ein Flug mehr am
Tag anbieten.
Viele haben das Potenzial noch gar
nicht erkannt, sagt Pieric Ferrari von
der ETH Zrich. Sein Computermodell

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schnellste, sagt Lufthansa-Sprecher Jan


Brwalde. Die Erfahrung widersprach
der Computersimulation, Lufthansa
stellte auf das System Reihe um. Wir
nehmen die wissenschaftlichen Arbeiten
zur Kenntnis, sagt Brwalde, man drfe
den Faktor Mensch aber nicht unterschtzen. Gerade internationales Publikum verstehe die Ansagen nicht immer.
Das wiederum ist von Vorteil, sagen die
Forscher: 20 Prozent Chaos beschleunigen das Einsteigen.

so genannten Pyramidensystem. Zu
einem hnlichen Schluss gelangten
amerikanische Ingenieure im Auftrag
der Airline US Airways, die ihre
Passagiere nun pyramidal einsteigen
lsst.
Die Lufthansa besetzte ihre Maschinen lange Zeit nach dem Prinzip Erst
Fenster, dann Mitte, dann Gang. Im
Frhjahr testete sie auf 450 Flgen mit
insgesamt 85 000 Passagieren auerdem
das Zufalls- und das Reihensystem.
Reihenboarding war definitiv das

Tekst 2

RECHT
Privates Internetsurfen whrend der
Arbeit ist Kndigungsgrund
Privates Surfen im Internet whrend der
Arbeitszeit ist nach einem Urteil des
Bundesarbeitsgerichtes ein Kndigungsgrund. Entscheidend sei jedoch der Umfang der privaten Nutzung und die damit
vergeudete Arbeitszeit, heit es in dem
am Donnerstag in Erfurt gefllten Urteil
(Aktenzeichen: 2 AZR 200/06). Eine pauschale Zeitvorgabe fr private Nutzung
wollte das Gericht nicht machen. Je nach
Arbeitsplatz knnten bereits wenige
Minuten Surfen die Arbeit entscheidend
beeintrchtigen. Das Gericht wies damit
die Klage eines Bauleiters aus RheinlandPfalz ab, der hufig whrend der Arbeitszeit surfte. Die Firma kndigte ihm daraufhin, ohne ihn vorher abgemahnt zu
haben. Sie begrndete den Schritt damit,
dass der Mitarbeiter seine Arbeit wegen
der privaten Surf-Zeiten nicht erledigt
habe, deshalb berstunden machte und
sie sich bezahlen lie.

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Tekst 3

Von der Kraft einer guten Lge

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(1) Lgen in der Chefetage? Vordergrndig bedient ein Buch mit diesem
Titel ein verbreitetes Klischee: In der
Wirtschaft, so denken viele, regieren
Arglist und Tuschung. Verfhrung,
Lgen und Betrgen sind an der
Tagesordnung. Wo es um das groe
Geld geht, nimmt man es mit der
Wahrheit nicht so genau, da gehrt
skrupellose Manipulation zum Geschft. Erwartbar sind somit zwei
Arten, ein solches Buch zu schreiben:
als Enthllungsbuch oder als Ratgeber.
Entweder also dem Leser vor Augen
fhren, wie verkommen das kapitalistische Wirtschaftssystem und wie verdorben seine Bosse doch sind; Volkswagen und Siemens liefern hbsche
Beispiele dafr. Oder es ist blich,
kokett als Aufklrungsschrift bemntelt, einer gierigen Klientel die besten
Tipps zum Lgen, Betrgen und
Mobben zu servieren mit der Bitte,
von einer Nachahmung mglichst
abzusehen.
(2) Mathias Schz, Stephen Wirth und
Aiko Bode whlen einen dritten Weg:
Wir wollten weder eine Anleitung zum
Lgen in der Chefetage geben noch das
Lgen moralisch an den Pranger stellen, schreiben sie. Ihr RatgeberGestus ist Schein, ihre Anleitung zum
Lgen pure Ironie. Lgen in der Chefetage treibt ein Spiel mit dem Leser, es
konfrontiert ihn stndig mit der Frage:
Was ist Lge, was Wahrheit?
(3) Das zu unterscheiden ist nicht
leicht. Denn offensichtlich gibt es ein
breites Spektrum an Unwahrheiten,
das von der kleinen semantischen Ungenauigkeit bis zur groen Schweinerei, von der harmlosen Ausrede bis hin
zur blen Nachrede reicht. Nicht

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anders ist es in der Wirtschaft; auch


hier ist vieles nicht so gemeint, wie es
gesagt ist. Und das trifft auf viele der
alltglichen Phrasen zu, mit denen
Manager ihre Kunden, Geschftspartner, Mitarbeiter und Kollegen zu willfhrigem Verhalten zwingen wollen,
mal wohlmeinend, mal gemein, meist
aber wider besseres Wissen. Wir
sitzen alle in einem Boot! oder Wir
halten zusammen! Verbreitet ist auch
Ich stehe voll und ganz hinter Ihnen!
und Wir schaffen eine echte Win-WinSituation!
(4) 61 solcher Lgen analysieren
Schz, Wirth und Bode auf ihre Schlagkraft, Risiken und Nebenwirkungen
hin. Wie sie das tun, ist wahrhaft teuflisch: respektlos, bissig und mit
schneidender Ironie nehmen sie die
unlauteren Gepflogenheiten der Wirtschaftswelt aufs Korn. Sie sezieren die
groen und kleinen Unaufrichtigkeiten
des Geschftslebens.
(5) Das Ergebnis berzeugt: Ironie ist
die einzige Haltung, die dem Thema
gerecht wird. Denn schlielich ist
Ironie selbst eine raffinierte Form des
Lgens. Da wird etwas gebilligt und
doch ins Lcherliche gezogen. Wer dies
tut, erzeugt selbst eine Unwahrheit,
denn schlielich sagt er etwas anderes,
als er meint.
(6) Da bleibt nur, auf die eigene Urteilskraft zu vertrauen. Genau darum
geht es den Autoren: Sie wollen dazu
zwingen, sehr genau hinzuschauen,
wann wir es mit schdlichen oder ntzlichen Unwahrheiten zu tun haben,
was sie verursacht hat, von welcher Art
sie sind und welche Folgen sie fr uns
selbst und andere haben. Letztlich
bleiben zwei Einsichten, von denen

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man mit einiger Gewissheit sagen


kann, dass die Autoren sie so gemeint
haben. Erstens wre, so Schz, Wirth
und Bode, ohne Ehrlichkeit und Zuverlssigkeit eine nachhaltige Wertschpfung mit gesellschaftlichem Wohlstand
nicht mglich. Denn eine Gesellschaft,
in der jeder jeden belgt, untergrbt
ihre eigenen Lebensgrundlagen. Auch

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bentigt jede Lge eine Mehrheit von


Aufrichtigen, denen sie aufgebrdet
wird. Diese garantieren mit ihrem
Vertrauen in die Integritt ihrer Mitmenschen berhaupt erst eine funktionierende Gesellschaft. Zweitens:
Wer lacht, der erkennt keine Autoritten an. Genau diese distanzierte
Haltung wollen die Autoren erzeugen.

Tekst 4

Wieder im Amt
kehrte am Dienstag auf Dauer an
seinen frheren Arbeitsplatz zurck,
zumindest als Portrt in der Ahnengalerie der sieben Vorgnger
Merkels.
Verewigt hat den Altkanzler der
krzlich verstorbene Knstler Jrg
Immendorff. Links neben den Alteingehngten glnzt der fr den russischen Konzern Gasprom ttige
Schrder als Goldjunge im Ikonenstil.
Merkel ist froh ber das Ende in l.
Sie msse, scherzte sie bei der
bergabe, nun Besuchern nicht mehr
die Frage beantworten: Warum wird
denn der Schrder nicht aufgehngt?

Einst setzte Bundeskanzlerin


Angela Merkel den Herrn an ihrer Seite
vor die Tr. Jetzt holte sie ihn wieder
ins Kanzleramt und wird ihn nach dem
gemeinsamen Auftritt am Rednerpult
nicht mehr los. Gerhard Schrder

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Tekst 5
Onderstaande tekst is een fragment (bewerkt) uit de roman Die Vermessung
der Welt van Daniel Kehlmann. Het verhaal speelt zich eind 19de eeuw af en
gaat over de wetenschappers Gau en Humboldt. Het fragment begint kort
nadat de jonge Gau voor de klas door de leraar overhoord is.

Die Vermessung der Welt


Dann schickte er Gau auf seinen Platz. Er solle sich setzen, den Mund halten und nach
dem Unterricht dableiben.
Gau holte Luft.
Widerworte, sagte Bttner, und sofort setze es den Knttel.
Also erschien Gau nach der letzten Lektion mit gesenktem Kopf vor dem Lehrerpult.
Bttner verlangte sein Ehrenwort, und zwar bei Gott, der alles sehe, dass er das allein
ausgerechnet habe. Gau gab es ihm, aber als er erklren wollte, dass doch nichts daran sei,
dass man ein Problem nur ohne Vorurteil und Gewohnheit betrachten msse, dann zeige es
von selbst seine Lsung, unterbrach ihn Bttner und reichte ihm ein dickes Buch. Hhere
Arithmetik: ein Steckenpferd von ihm. Gau solle es mit nach Hause nehmen und
durchsehen. Und zwar vorsichtig. Eine geknickte Seite, ein Fleck, der Abdruck eines Fingers,
und es setze den Knttel, dass der Herrgott gnaden mge.
Am nchsten Tag gab er das Buch zurck.
Bttner fragte, was das solle. Natrlich sei es schwierig, aber so schnell gebe man nicht
auf!
Gau schttelte den Kopf, wollte erklren, konnte nicht. Seine Nase lief. Er musste
schniefen.
Na was denn!
Er sei fertig, stotterte er. Es sei interessant gewesen, er wolle sich bedanken. Er starrte
Bttner an und betete, dass es genug sein wrde.
Man drfe ihn nicht belgen, sagte Bttner. Das sei das schwierigste Lehrbuch deutscher
Zunge. Niemand knne es an einem Tag studieren, schon gar nicht ein Achtjhriger mit
triefender Nase.
Gau wusste nicht, was er sagen sollte.
Bttner griff mit unsicheren Hnden nach dem Buch. Er knne sich auf etwas gefasst
machen, jetzt werde er ihn befragen!
Eine halbe Stunde spter sah er Gau mit leerer Miene an. Er wisse, dass er kein guter
Lehrer sei. Er habe weder eine Berufung noch besondere Fhigkeiten. Aber jetzt sei es soweit:
Wenn Gau nicht aufs Gymnasium komme, habe er umsonst gelebt. Er musterte ihn mit
verschwommenem Ausdruck, dann, wahrscheinlich um seine Rhrung zu bekmpfen, fasste
er nach dem Stock, und Gau erhielt die letzte Tracht Prgel seines Lebens.
Am selben Nachmittag klopfte ein junger Mann an die Tr des Elternhauses. Er sei
siebzehn Jahre alt, heie Martin Bartels, studiere Mathematik und arbeite als Bttners
Assistent. Er bitte um ein paar Worte mit dem Sohn des Hauses.
Er habe nur einen, sagte der Vater, und der sei acht Jahre alt.
Eben den, sagte Bartels. Er bitte um Erlaubnis, mit dem jungen Herrn dreimal die Woche
Mathematik treiben zu drfen. Von Unterricht wolle er nicht sprechen, denn der Begriff

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scheine ihm unpassend, er lchelte nervs, fr eine Ttigkeit, bei der er vielleicht mehr zu
lernen habe als der Schler.
Der Vater forderte ihn auf, gerade zu stehen. Das sei alles Bldsinn! Er dachte eine Weile
nach. Andererseits spreche nichts dagegen.
Ein Jahr lang arbeiteten sie zusammen. Zu Beginn freute Gau sich auf die Nachmittage,
die immerhin die Gleichfrmigkeit der Wochen unterbrachen, obwohl er fr Mathematik
nicht viel brig hatte, Lateinstunden wren ihm lieber gewesen. Dann wurde es langweilig.
Bartels dachte zwar nicht ganz so schwerfllig wie die anderen, aber mhsam war es auch mit
ihm.

Tekst 6

In medias res
Stefan Raab ist ein Trittbrettfahrer. belmeinende knnten
sagen: Aasgeier. Oder doch Anarchist oder Dissident? Er hat es
zum Geschft gemacht, die Bastionen anderer zu schleifen, sein
Musikwettbewerb Bundesvision Song Contest ist ein
fabelhaftes Gegenstck zu den den Euro-Liederabenden des
ffentlich-rechtlichen Rundfunks. Und Raabs Show bei
ProSieben lebt davon, mit dem Finger auf andere zu zeigen. Seit
ein paar Tagen hat Raab wieder ein schnes Thema: Der
Abschied von Max Buskohl aus der RTL-Show Deutschland
sucht den Superstar. Raab hat Buskohl in seine Show
eingeladen, doch der darf nicht kommen, RTL untersagt es. Fr
Samstag hat Raab eine Anti-DSDS-Demo angesagt; im Studio
hngen Plakate, auf denen Freiheit fr Max Buskohl und
Hopp, Hopp, Auftrittsverbot Stopp gefordert wird. Das ist
noch ganz witzig. Allerdings hat Raab sich wieder mal die
denkbar grte Geschmacklosigkeit erlaubt: ein Bild, das Max
Buskohl vor dem Emblem der Roten Armee Fraktion zeigt, in
welchem die Buchstaben RAF durch RTL ersetzt worden sind,
und auf dem es heit: Seit 196 Tagen Gefangener von RTL. An
Verballhornung des Konkurrenzsenders lsst man sich gern
einiges gefallen, dass Max Buskohl auf dem Bild aber da hockt
wie einst der von den Terroristen der Roten Armee Fraktion
entfhrte und dann ermordete Arbeitgeberprsident HannsMartin Schleyer, ist eine Anspielung, die zeigt, dass Stefan Raab
der das Ganze auch noch auf T-Shirts druckt in puncto
historischer Feinfhligkeit auf einem absoluten Nullpunkt
angelangt ist.

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Tekst 7

Die Elendswanderung
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(1) Es gibt Probleme, die lassen sich


nicht lsen. Das ist eine krnkende
Einsicht fr eine Gesellschaft, die erdbebenfeste Hochhuser baut, Gewitterwolken abschiet und fr jeden neuen
Bazillus ein neues Antibiotikum
kreiert. Keine Frage scheint zu komplex zu sein, um ihr nicht mit Sonderkonferenzen und Sofortmanahmen
zuzusetzen. Jeden Sommer ist das
beim Thema Migration zu beobachten.
Wenn die Seelenverkufer mit ihren
zerlumpten Passagieren an den Ksten
Sdeuropas anlanden, die Fischer
Leichen aus den Netzen ziehen, emprt
sich die ffentlichkeit und die Politik
schreitet zur Problemlsung. Nur: Sie
kommt dabei, die Bilder dieses Sommers beweisen es, nicht recht voran.
(2) Es wre ungerecht, den Regierungen oder der Europischen Union Versagen vorzuwerfen. Denn, wie gesagt,
manche Probleme sind kaum zu lsen.
Der Andrang der Armutsflchtlinge
gehrt dazu. Wo Kontinentalplatten
aufeinanderstoen, kommt es zu
Vulkanausbrchen und Beben. Im
Mittelmeer kollidieren die Erdplatten
nicht nur tektonisch: Hier stt
Europa als Kontinent des Wohlstands
zusammen mit Afrika, dem Erdteil des
Elends, den die globale Gemeinschaft
fast abgeschrieben hat.
(3) Bei diesem Zusammensto muss
ein gewaltiger Migrationsdruck entstehen. Wie mchtig der Drang ist, den
Sprung ber die Plattengrenze zu
wagen, zeigen die Flchtlingsschicksale im Mittelmeer. Zum Teil gut ausgebildete Mnner und Frauen lassen
Haus und Heimat zurck, durchqueren
die Sahara und setzen sich und ihre

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Kinder in Nussschalen dem Meer aus,


um in ein gelobtes Land zu kommen.
Auch Schnellboote und Abschiebelager
knnen diese vom Mut der Verzweiflung getriebenen Menschen nicht
stoppen.
(4) Dabei stellen die Migranten, die
ber das Meer kommen, nur den aufflligsten Teil dieser Vlkerwanderung
dar. Viele Menschen, etwa aus Asien
oder Osteuropa, reisen ber Land oder
per Flugzeug nach Europa. All diese
Neuankmmlinge werden kaum mit
offenen Armen empfangen. Viele EUBrger fhlen sich berrollt, frchten
um ihre Identitt und die Stabilitt
ihrer Staaten. Es wre ignorant, solche
Sorgen als rassistisch abzutun. Schlielich sind die Kehrseiten der Immigration unbersehbar. Die Aufstnde in
den franzsischen Vorstdten oder die
Entstehung verwahrloster Ghettos in
Italien demonstrieren: Die Integrationskraft Europas und die Integrationswilligkeit etlicher Zuwanderer
sind begrenzt.
(5) Hinzu kommt ein Faktor, der eine
Lsung noch schwieriger macht: die
Humanitt. Europa wurzelt in christlichen Werten und hlt die Menschenrechte hoch. 19 knnen sich die
Europer nicht einfach einigeln und
zusehen, wie Tausende Menschen bei
dem Versuch, nach Norden zu kommen, zu Grunde gehen. Von dem
Dichter Ernst Ferstl stammt der Aphorismus: Es gibt zu viele Flchtlinge,
sagen die Menschen. Es gibt zu wenig
Menschen, sagen die Flchtlinge.
Europa muss sich dem Dilemma, das
da zum Ausdruck kommt, stellen. Doch
wie?

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(6) Die hufigste Antwort lautet: die


Ursachen der Flucht bekmpfen,
sprich die Armut. Hier liee sich in der
Tat mehr tun Agrarsubventionen fr
EU-Bauern knnten gestrichen, Unrechtsregierungen wie das MugabeRegime in Simbabwe hrter angegangen werden. Solche Politik
braucht jedoch viel Zeit. Viele Afrikaner werden nicht Jahrzehnte warten.
Ihr grenzenloser Einwanderungswille,
Europas begrenzte Aufnahmefhigkeit
und die Pflicht zur Humanitt stellen
die EU-Brger vor kaum zu lsende
Probleme. Doch sie knnen zumindest
entschrft werden.
(7) Am wichtigsten ist es, die Realitt
zu akzeptieren. Sie lautet: Europa ist
ein Einwanderungskontinent geworden. Hinter dem Satz verbirgt sich eine
historische Zsur. ber Jahrhunderte

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waren es die europischen Lnder


gewhnt, soziale Spannungen nach
auen zu entladen, indem sie
Menschen, die sie nicht ernhren
konnten, als Emigranten in die Welt
schickten. Inzwischen sind selbst
Staaten wie Italien und Spanien zum
Ziel der Migration geworden. Allein
Spanien hat in den vergangenen zehn
Jahren vier Millionen Menschen
aufgenommen.
(8) Der Erkenntnis, EinwanderungsKontinent zu sein, muss eine klare
Einwanderungspolitik folgen. Bisher
gingen die EU-Staaten schizophren
vor. Offiziell waren und sind Migranten aus der Dritten Welt weitgehend
unerwnscht. Faktisch aber knnen sie
seit Jahren zu Hunderttausenden kommen. Denn fr die Wirtschaft etlicher
Staaten sind sie lngst unentbehrlich.

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Tekst 8

Die Farben des Gehirns


Wie die Teilnehmer eines Selbsterfahrungsseminars das Werkzeug der
Biostrukturanalyse nutzen

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(1) Sind Sie blau? Sind Sie rot? Oder


sind Sie grn? Das verrt Ihnen Ihr
Gehirn. Allerdings erst, wenn Sie eine
Biostrukturanalyse gemacht haben.
Wie die sechzehn Menschen, die das
Seminar Erfolgspotenziale der Persnlichkeit an der Manager-Akademie
Bad Harzburg gebucht haben. Sie
wollen sich selbst besser erkennen, um
ihre Zeit und ihre Talente voll auszuschpfen: Farbenlehre als Weg zur
Selbsterkenntnis. Doch bevor die
Trainerin Margret Klimkewitz die
Farbscheiben fr die Biostrukturanalyse auspackt, sollen die Teilnehmer sich samt persnlichen Erfolgen
und Desastern vorstellen. Die Gestndnisse reichen von Ich bin arbeitslos,
muss umziehen, mein Freund ist weg
bis zu Mein Leben wird von Ordnung
bestimmt. Flipcharts dokumentieren
Scheidungen und Schulerfolge,
Konkurse und Karrieresprnge.
(2) Egal, was diese Selbstportrts alles
ber die persnliche Frbung aussagen
werden, Margret Klimkewitz trstet
schon einmal vorab: Es gibt keine
guten und keine schlechten Farben.
Einziger Erfolgsfaktor sei der Grad der
bereinstimmung der Persnlichkeit
mit dem individuellen Verhaltensstil.
Das heit: Der Erfolg kann jede Farbe
haben. Wre sonst Rudolf Scharping 1)
blau, Gerhard Schrder 2) rot und
Helmut Kohl3) grn?
(3) Die Biostrukturanalyse nutzt Erkenntnisse der modernen Hirnforschung. Demnach besteht das
menschliche Gehirn aus drei Bereichen, die evolutionsgeschichtlich

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unterschiedlich alt sind und in ihrem


Zusammenwirken verschiedene
Funktionen erfllen. Stammhirn,
Zwischenhirn und Grohirn finden
sich in jedem Kopf, sind aber unterschiedlich erregbar. Deshalb, so die
Theorie, werde jeder Mensch von einer
dieser Hirnregionen dominiert. Zur
Veranschaulichung des Ganzen hat
man sich bei der Farbzuordnung an
den Farbrezeptoren der Netzhaut
orientiert: Blau fr das Grohirn, Grn
fr das Stammhirn, Rot fr das
Zwischenhirn.
(4) Whrend das grne Stammhirn
kontaktfreudig und sensibel ist, auf
Teamarbeit ausgerichtet und vergangenheitsorientiert, reagiert das rote
Zwischenhirn blitzschnell, ist gegenwartsorientiert, begeisterungsfhig,
impulsiv und pragmatisch. Das blaue
Grohirn dagegen, erlutert Margret
Klimkewitz, steuert abstraktes Denken,
Sachbezogenheit und Planen in die
Zukunft. Versicherungsgesellschaften
leben vom Grohirn, behauptet die
Trainerin. Und weil nun mal niemand
sein Gehirn umtauschen knne, rt sie
zur Akzeptanz der Resultate: Wer
heute einen Apfelkern zieht, wird kein
Pfirsich mehr werden.
(5) Ob Apfel oder Pfirsich jede Farbe
habe auch eine dunkle Seite. Grne
Menschen tendierten zu Anbiederung
und Entscheidungsunfhigkeit, Distanzlosigkeit und Unbeweglichkeit. Bei
roten Menschen bestehe die Gefahr
von Theoriefeindlichkeit und Sturheit,
auch blinder Aktionismus und Arroganz kmen vor. Bei Blau-Menschen

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drohten Pedanterie und Perfektionismus, Kontaktschwierigkeiten und


Gehemmtheit.
(6) Mit diesen pauschalen Informationen ausgestattet, drfen die Seminaristen nun ihre eigene Hirnsubstanz
einschtzen, um dann ihr Selbstbild
mithilfe von Fragebgen und farbigen
Drehscheiben zu korrigieren. Je nach
Antwort verndert sich das Farbdiagramm, das schlielich drei unterschiedlich groe Tortenstcke anzeigt.
Bei einigen Teilnehmern sind alle drei
Stcke gleich gro, bei anderen frisst
eine Farbe fast drei Viertel des
Kuchens, whrend sich die anderen
Tne auf dem Reststck drngeln.
Dominanz nennt das die Biostrukturanalyse. Als die frisch Analysierten
ihre Diagramme in die Luft halten,
herrscht Selbstbesttigung (Das bin
ich), Selbsterkenntnis (Mit soviel
Blau htte ich nicht gerechnet, aber da
knnte was dran sein) und Fremd-

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erkenntnis (Jetzt verstehe ich meinen


Mann viel besser).
(7) Und was bringt das Ganze? Erst
einmal bunte Einsichten in Menschliches und Allzumenschliches. Eine
Teilnehmerin ist blau-dominiert, gern
allein und kehrt ihre Gefhle nicht
gleich nach auen. Das knnten andere
Menschen oft nicht verstehen und sie
selber auch nicht, sagt sie. Jetzt wei
ich, das ist meine Mentalitt, das ist
nichts Schlimmes. Solche Einsichten
sollen Toleranz frdern. Statt wegen
der vermeintlichen Langsamkeit eines
blauen und grndlichen Kollegen an
die Decke zu gehen, sollte man lieber
kurz darber nachdenken, dass der
andere einen nicht rgern will, sondern
einfach anders tickt. Ohne ihn gleich in
eine Farbschublade zu stecken, warnt
Klimkewitz. Schlielich soll der grozgige Ermessensspielraum der Biostrukturanalyse den Horizont fr die
eigenen Mglichkeiten und die der
Mitmenschen erweitern.

noot 1 Rudolf Scharping: voormalig minister van defensie (SPD)


noot 2 Gerhard Schrder: voormalig bondskanselier (SPD)
noot 3 Helmut Kohl: voormalig bondskanselier (CDU)

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Gratis lesen
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Verfgung stellen. Damit haben sich zwei wichtige Verlage fr Werbung und
gegen Abonnementkosten ihrer Online-Angebote entschieden. Das bedeutet fr
den Nutzer: Pop-ups sind der Preis, den freie Brger fr freie Inhalte zu zahlen
haben.

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(1) Wer soll das bezahlen, wer hat so


viel Geld, hhnten Kritiker, als der
Suchmaschinist Google vor gut zwei
Jahren damit begann, 15 Millionen
englischsprachige Bcher zu digitalisieren und im Internet kostenlos zur
Verfgung zu stellen. 29 schien es
zunchst unwahrscheinlich, dass sich
das ebenso wartungs- wie personalintensive Google Book SearchProjekt finanziell tragen wrde.
(2) Nur eine ausgeklgelte VerkaufsStrategie erlaubt es Google mittlerweile, seine junge Liebe 30 ohne
grere Risiken und Nebenwirkungen
zu leben. Bei Volltext-Suchabfragen
werden zugleich optisch exponierte
Verweise auf kufliche Exemplare und
die entsprechenden Hndler der
schnen guten Ware Buch im weltweiten Netz angeboten. Damit ist
kostenbewussten Benutzern ebenso
gedient wie den Verlagen und den
Internetbuchhandlungen.
(3) Von Goldgruben-Google zu lernen,
kann siegen lernen heien. In jedem
Fall hilft diese Erfolgsgeschichte in
Sachen Internetwerbung zu verstehen,
warum es kein Eingestndnis eines
Scheiterns sein muss, wenn Zeitungen
ihr zuvor gebhrenpflichtiges OnlineAngebot nunmehr kostenlos zur

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60

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Verfgung stellen. Nachdem jngst die


New York Times angekndigt hatte,
ihre Inhalte bis auf wenige Ausnahmen
gratis dem Netz einzuspeisen, hat nun
auch Rupert Murdoch angedeutet,
eventuell auf Abonnement-Gebhren
fr die Online-Ausgabe des Wall Street
Journal verzichten zu wollen.
(4) Die Entscheidung beider Verlage
lsst mittelfristig einen 32 im
Online-Zeitungswesen erwarten. Dass
die Herausgeber sich berzeugt geben,
mit Werbung sei bedeutend mehr einzunehmen als mit kostenpflichtigen
Inhalten, ist kein Schnreden einer
neuen Strategie nach dem Fehlschlagen einer alten, sondern folgt sowohl
den Gesetzen des Marktes als auch
jenen der Psychologie. Zum einen sind
Erlse aus Internet-Werbung in den
vergangenen Jahren deutlich gestiegen. Zum anderen lsst sich Werbung
auf einer Gratis-Website eher 33
als in einer nur per Abo zugnglichen
Publikation.
(5) Und schlielich drfte der Leser,
dieses duldsame Gewohnheitstier,
irgendwann sogar mit allenthalben
explodierenden Pop-ups 34 .
Solange man ihn nur nicht mehr um
sein legitimes Begehren bringt: freie
Inhalte fr freie Brger.

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Tekst 10

Glserne Schule? Ja bitte!


Warum es gut ist, wenn jeder Schler eine Nummer hat
werden? Auf welchem Weg kommen Einwandererkinder zum Schulabschluss?
(4) Um diese Fragen zu beantworten,
reichen punktuelle Studien wie Pisa1) nicht
aus, denn dazu msste der Weg der
Schler durchs Bildungslabyrinth nachgezeichnet werden. Studien, die einen Teil
der Schler einbeziehen, mgen interessante Grobaussagen ber das Bildungssystem treffen. Wer aber dem Scheitern
benachteiligter Schler auf die Spur kommen will, muss ins Detail gehen.
(5) Der jahrzehntelange Blindflug der
Bildungspolitik hat groen Schaden angerichtet. Gerade um die subtilen Mechanismen aufzudecken, mit denen Arbeiterund Einwandererkinder am Schulerfolg
gehindert werden, ist mehr 37 ntig.
Dabei mssen die Daten der Schler vor
Missbrauch geschtzt werden. Eine
einvernehmliche Lsung mit den Datenschtzern, wie sie die KMK jetzt anstrebt,
ist der einzig gangbare Weg.
(6) Noch klger wre allerdings gewesen,
die Kultusminister htten sich vorab mit
Lehrerverbnden und Datenschtzern ins
Benehmen gesetzt. Dass der Umgang mit
personenbezogenen Informationen hierzulande unter Missbrauchsverdacht steht,
ist seit der Volkszhlung von 1987 bekannt.
Deshalb sei daran erinnert, dass Bildungsforscher und Schulpolitiker einst monatelang beharrlich und ernsthaft mit den
Lehrerverbnden diskutierten nur so
konnte damals die Pisa-Studie durchgefhrt werden. Diese Praxis sollte wieder
zur guten bung werden.

(1) Die Entrstungsmaschine luft wie


gelt: Schler brauchen keine Hundemarken, tnt es aus der Lehrergewerkschaft GEW. Der Deutsche Lehrerverband
warnt vor dem Einstieg in die orwellsche
Big-Brother-Schule. Deutschlands oberster Datenschtzer uert verfassungsrechtliche Bedenken. Und der schsische
Kultusminister Steffen Flath schilt seine
Kollegen, das Vorhaben erinnere in fataler
Weise an die DDR, wo es dem Staat gelang,
Unmengen von Daten zu sammeln, um den
Einzelnen auszuleuchten.
(2) Was ist geschehen? Vergangene Woche
wurde ruchbar, dass die Kultusministerkonferenz (KMK) eine bundesweite
Datenbank plant. Jeder Schler soll darin
mit seiner Bildungskarriere verzeichnet
sein, vom Kindergarten bis zur Universitt.
Welche Schulform hat er besucht? Mit
Erfolg? Wann ist er sitzen geblieben?
Wann hat er die Schule gewechselt? Dazu
persnliche Daten: Geburtsland, Muttersprache, womglich der soziale Hintergrund. Die Daten sollen anonym unter
einer Identifikationsnummer, kurz
Schler-ID, gespeichert werden.
(3) Die Emprung ber die Schler-Datenbank geht frhlich an der Sache vorbei.
Ziel der Kultusminister ist nicht der
glserne Schler, sondern die glserne
Schule. Wie viele Sitzenbleiber erreichen
das Abitur? Wo wird die Zeit beim bergang von der Schule in die Berufsbildung
vertrdelt? Was geschieht mit Jugendlichen, die in Manahmen geparkt

noot 1 Pisa: Das Programme for International Student Assessment ist eine internationale
Vergleichsstudie der OECD zu den Schulleistungen in verschiedenen Lndern.

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Tekst 11

Weniger dramatisch
Wissenschaftler und Praktiker bewerten die Bevlkerungsentwicklung
zunehmend positiv

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(1) Knig Belsazar erschrak, als er die


Zeichen an der Wand seines Palastes
sah. Der Herrscher lie Wahrsager,
Deuter und Astrologen kommen;
schlielich entzifferte der Jude Daniel
das Menetekel und prophezeite den
Untergang.
(2) Die Daten zur demographischen
Lage der Nation werden gemeinhin
hnlich wie diese alttestamentliche
Unheilsverkndung ausgelegt. Aus
Geburtenrate, Altenquotient und
Erwerbsttigenquote leiten Bevlkerungsexperten den Verteilungskrieg
zwischen den Generationen, den Zusammenbruch der Sozialsysteme und
allgemeine Verarmung ab. Bundesprsident Horst Khler mahnte im
vergangenen Jahr die zeugungsmden,
vergreisten Deutschen: Unsere Zukunft und die unserer Kinder steht auf
dem Spiel.
(3) Kaum fhlt sich das Volk eingestimmt auf das Endzeitszenario, melden sich Fachleute, die die alttestamentlichen Untergangsvisionen nicht
teilen.
(4) Der Methusalem-Pessimismus sei
malos bertrieben, die Alterung der
Gesellschaft kein Problem, behauptet
etwa Nicholas Strange. Der Unternehmensberater untersucht das Verhltnis von Erwerbsttigen und wirtschaftlich Abhngigen, die, so Strange,
einzig ernst zu nehmende Hlfte des
Methusalem-Problems. Um die aktuelle Quote stabil zu halten (derzeit sind
44 Prozent der Bevlkerung erwerbsttig), brauche Deutschland im Jahr
2050 rund vier Millionen zustzliche

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Arbeitskrfte, rechnet der Betriebswirt


in seinem neuen Buch vor: Dass diese
Marge erreicht wird, hlt Strange fr
mehr als wahrscheinlich.
(5) Frhere Einschulung sowie die
Verkrzung der Schul- und Universittszeit um jeweils ein Jahr brchten
bis dahin 1,3 Millionen junge
Menschen mehr auf den Arbeitsmarkt.
Durch die Verringerung der Arbeitslosigkeit auf drei Prozent, strkere
Beschftigung von Mttern und
Frhrentnern und eine Verlngerung
der Arbeitszeit um eine Stunde pro
Woche (Strange: Viele deutsche Vollzeitbeschftigte stehen heute dicht vor
der international anerkannten Grenze
zur Teilzeitarbeit) lieen sich insgesamt 6,2 Millionen zustzliche Arbeitskrfte mobilisieren. Die Zukunft wird
Deutschland fr die Fehler der Vergangenheit belohnen, resmiert der
Brite mit deutschem Pass.
(6) Das Potenzial der vielen lteren zu
nutzen dies fordert James Vaupel,
Direktor des Max-Planck-Institutes fr
demografische Forschung in Rostock.
Die Altersdiskriminierung auf dem
Arbeitsmarkt knnen wir uns nicht
lnger leisten, mahnt der Experte. Ein
45-Jhriger arbeite heute pro Woche
durchschnittlich 30 Stunden, ein 60Jhriger dagegen acht. Wrde bis zum
Alter von 65 Jahren auf gleich bleibend
hohem Zeitniveau gearbeitet und
wren Menschen bis zum Alter von 70
Jahren zu einem gewissen Teil in das
Erwerbsleben eingebunden, liee sich
sogar Entlastung fr andere Altersgruppen schaffen, meint Vaupel. Die

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95

Alten htten die Probleme der Vergreisung 42 .


(7) Die Bevlkerung schrumpft, das ist
Fakt. Seit 30 Jahren pendelt die Geburtenrate um einen Wert von 1,4
Kindern pro Frau und liegt damit weit
unter der 2,1-Marke, die ntig wre,
damit die Elterngeneration gleich gro
bliebe. Eine problematische Entwicklung, die allerdings auch positive
Effekte birgt. Das Thema Arbeitslosigkeit knnte sich erledigen. Firmen
werden Suchtrupps auf die Strae
schicken, um qualifizierte Angestellte
zu finden, prognostiziert Unternehmensberater Strange.
(8) Die Stadt Gelsenkirchen, der das
Berlin-Institut fr Bevlkerung und

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15

Entwicklung im Mrz die dstersten


Zukunftsaussichten aller westdeutschen Stdte bescheinigte, will sich als
Vorbild fr den Umgang mit der
schrumpfenden und alternden Gesellschaft positionieren. Oberbrgermeister Frank Baranowski (SPD) will
hssliche Wohnblocks abreien lassen.
An der ehemaligen Galopprennbahn
entsteht eines der bundesweit grten
Siedlungsprojekte fr generationenbergreifendes Wohnen. Dafr leistet
sich die Stadt sogar einen SeniorenBeauftragten. Zumindest sein Arbeitsplatz drfte fr die nchsten Jahre
gesichert sein.

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Correctievoorschrift VWO

2009
tijdvak 1

Duits 1,2

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op
grond van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen
vastgesteld (CEVO-02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern
nr 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door de CEVO.

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4
5

De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;

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3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal punten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan zelfstandig
af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 50 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

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4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.

Tekst 1 Auf die Pltze, fertig, fliegen!


1

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
een vlucht meer per dag / meer vluchten

Tekst 2 Recht
3

Tekst 3 Von der Kraft einer guten Lge


4

10

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 4 Wieder im Amt


12

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de drie elementen:
Schrder is (voor een plechtigheid) even terug (in het Kanzleramt).
Er hangt nu een portret van Schrder in het Kanzleramt.
Schrder is weer (terug) in het ambt / in zijn oude functie.
Opmerking
Acceptabel met betrekking tot het derde punt is ook het ontkennende
antwoord: Schrder is niet weer (terug) in het ambt / in zijn oude functie.
Goed begrip mag in dit geval ondanks de formele onjuistheid worden
verondersteld.
Indien drie goed
Indien twee goed
Indien minder dan twee goed

2
1
0

Tekst 5 Die Vermessung der Welt


13

maximumscore 3
1 onjuist
2 juist
3 onjuist
4 onjuist
5 juist
6 onjuist
Indien
Indien
Indien
Indien

zes juist
vijf juist
vier juist
minder dan vier juist

3
2
1
0

Tekst 6 In medias res


14

Tekst 7 Die Elendswanderung


15

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Vraag

Antwoord

Scores

16

17

maximumscore 1
Migrationsdruck

18

19

20

21

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Er moet een helder beleid komen voor (de) immigratie.

22

Tekst 8 Die Farben des Gehirns


23

24

25

26

maximumscore 2
1 onjuist
2 onjuist
3 onjuist
4 juist
Indien vier juist
Indien drie juist
Indien twee of minder juist

27

28

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Meer tolerantie/begrip/acceptatie

2
1
0

Opmerking
Acceptabel: een min of meer letterlijke vertaling van Horizont erweitern
(regel 127-129)

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 9 Gratis lesen


29

30

31

32

33

34

Tekst 10 Glserne Schule? Ja bitte!


35

36

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de twee bezwaren:
te weinig onderzoeksmomenten
niet alle leerlingen maken deel uit van het onderzoek

37

38

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(Vooraf met betrokkenen) overleggen.

1
1

Tekst 11 Weniger dramatisch


39

maximumscore 1
Een goed antwoord verwijst naar de woorden:
den Verteilungskrieg allgemeine Verarmung (ab) (regel 14-17)
Indien de hele zin wordt geciteerd

40

41

42

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Vraag

Antwoord

43

44

45

Scores

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het
programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 3 juni naar Cito.

6 Bronvermeldingen
tekst 1

Zeitwissen, 6/2006

tekst 2

Sddeutsche Zeitung

tekst 3

Sddeutsche Zeitung

tekst 4

Focus

tekst 5

Die Vermessung der Welt (Daniel Kehlmann)

tekst 6

Frankfurter Zeitung

tekst 7

Sddeutsche Zeitung

tekst 8

Sddeutsche Zeitung

tekst 9

http://debatte.welt.de/kommentare/39931/gratis+lesen

tekst 10

Die Zeit

tekst 11

Focus

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Examen VWO

2009
tijdvak 2
woensdag 24 juni
9.00 - 11.30 uur

Duits 1,2

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 42 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 47 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Die Laborratten im digitalen Kfig


1p

Welche Funktion hat der 1. Absatz?


Er beschreibt Second Life als bemerkenswertes Phnomen.
Er bezeichnet die Beschftigung mit Second Life als Zeitverschwendung.
Er macht Reklame fr Second Life mit all seinen Mglichkeiten.
Er warnt vor Vermischung von realer und virtueller Existenz.

A
B
C
D
1p

Welk nadeel heeft traditioneel onderzoek vergeleken met onderzoek op het


digitale Maskenball? (regel 21)
Solche Hoffnungen ... aller Forschung. (Zeile 32-35)
Dieser Satz ist in Bezug auf den vorhergehenden Satz
A ein Argument.
B ein Vorbehalt.
C eine Erklrung.
D eine Schlussfolgerung.

1p

1p

Wie beurteilt der Verfasser die Forschung des Doktoranden Nick Yee?
(3. Absatz)
A Er gibt kein Werturteil ab.
B Er hlt sie fr bedeutend.
C Er hlt sie fr wenig aufschlussreich.

1p

Welche Rolle hat der Wissenschaftler in Rainer Werner Fassbinders Film Die
Welt am Draht? (Zeile 96)
Er hat die Rolle eines
A Architekten.
B Diktators.
C Opfers.
D Zuschauers.

1p

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 102?


A ernchternde
B sensationelle
C unwahrscheinliche

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Tekst 2 Fast ein bisschen Frhling


3p

Geef van elk van de onderstaande uitspraken aan of deze juist of onjuist is
volgens de tekst.
1 Als Dorly weer aan het werk gaat is de middagpauze al lang voorbij.
2 Dorly ergert zich aan de schijnheiligheid van haar collegas.
3 Het dansje in de winkel begint onschuldig, maar even later voelt Dorly zich
door haar danspartner bedreigd.
4 Dorly vindt de kleinste van de twee mannen tamelijk brutaal.
5 De verklaring die Dorly vijf weken later tegenover de officier van justitie over
de twee mannen aflegt, wijkt af van haar eerste indrukken.
Noteer het nummer van elke bewering gevolgd door juist of onjuist.

Tekst 3 Kampf um gute Kpfe


2p

Geef van elk van de onderstaande uitspraken aan of deze juist of onjuist is
volgens de tekst.
1 Auch hoch qualifizierte Arbeitnehmer mussten in den vergangenen Jahren
auf Einkommenssteigerungen verzichten.
2 Der Mangel an Fachkrften wird weiter zunehmen.
3 Es gibt inzwischen viel mehr Lehrstellen als Bewerber fr Lehrstellen.
4 Viele Firmen nutzen die neue Arbeitsmarktlage aus.
Noteer het nummer van elke bewering gevolgd door juist of onjuist.

Tekst 4 Tom Cruise im Bendlerblock


Die Entscheidung Vernunft. (Zeile 1-5)
Warum hlt der Verfasser die Entscheidung fr vernnftig?
Eine Ablehnung des Projekts
A htte den Staat viel Geld gekostet.
B wre in Deutschland auf groen Widerstand gestoen.
C wre kaum glaubhaft zu verteidigen gewesen.
D wre ber die Befugnisse der Regierung hinausgegangen.

1p

1p

10

Welche der folgenden Wortgruppen passt in die Lcke in Zeile 28?


A groes historisches Ereignis
B kleines politisches Detail
C zweifelhaftes Zugestndnis

1p

11

Welche der folgenden Wortgruppen passt in die Lcke in Zeile 41?


A Filme ber den Widerstand
B Filmstars im Bendlerblock
C Interesse aus Hollywood
D Widerstand gegen Hitler

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1p

1p

12

13

Welche
A Der
B Der
C Der
D Der

der folgenden Erwartungen wird im 3. Absatz geuert?


Film wird der Rolle der Stauffenbergs zu wenig Bedeutung beimessen.
Film wird die Bedeutung des deutschen Widerstands relativieren.
Film wird die menschlichen Aspekte des Widerstands darstellen.
Film wird es mit den historischen Fakten nicht so genau nehmen.

Der Film selbst (Zeile 56)


Was meint der Verfasser mit dieser Aussage?
A Alle Welt blickt mal wieder einmal auf Deutschland mit seiner
Nazivergangenheit.
B Es hngt von den Deutschen ab, ob dieser Film zum Erfolg wird.
C Gerade die Deutschen knnen noch etwas aus dem Film lernen.
D In Deutschland wird der Widerstand whrend der Hitlerzeit berbewertet.

Tekst 5 Witz als Waffe


1p

14

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 8?


A Auerdem
B Dennoch
C Deshalb
Tyrannen mgen es nicht, wenn man ber sie lacht. (Zeile 1-2)
Welche Ansicht haben Wissenschaftler dazu? (2. Absatz)
A Sie besttigen, dass Humor eine Gefahr fr Macht bedeutet.
B Sie betonen, dass ein Humorverbot sinnlos ist.
C Sie relativieren die Macht, die Humor haben kann.

1p

15

1p

16

Was wird in dem Witz im 4. Absatz aufs Korn genommen?


A Dummheit.
B Fehlende Selbstkenntnis.
C Grausamkeit.
D Mangel an Humor.

1p

17

Was ist, dem 5. Absatz nach, das Thema des Romans Der Name der Rose?
A Der Machtkampf zwischen Kirche und Staat im Mittelalter.
B Die Angst der Kirche vor relativierenden Schriften.
C Die Gleichgltigkeit der Kirche gegenber Hilfsbedrftigen.
D Die Hypokrisie der Kirche bei der Verteidigung des Glaubens.
E Die Machtlosigkeit der Kirche gegenber der Dummheit des Volkes.

1p

18

Was sagt der Autor im 6. Absatz ber Humor und Religion?


A Beide helfen, das Leben zu meistern.
B Die groen Lebensfragen kann man nicht mit Humor, sondern nur mit
Religion bewltigen.
C Religion ist eine zu ernste Angelegenheit, um Witze darber zu machen.

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19

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20

den ersten Funken fr den Aufruhr (Zeile 72-73)


Was ist der erste Funke?
A Die berwindung der Angst.
B Die Untersttzung des Volkes seitens der Kirche.
C Die Verbreitung kritischer Schriften.
D Eine zu starke Unterdrckung durch den Tyrannen.
Welcher Satz passt am besten zum letzten Absatz?
A Lachen ist lcherlich.
B Nicht berall gibt es etwas zu lachen.
C Unterdrckung frdert Humor.
D Wer zuletzt lacht, lacht am besten.

Tekst 6 Journalistische Korruption


1p

21

Was geht aus den Zeilen 1-13 hervor?


A Franke hat keine Beweise fr seine Anschuldigungen.
B Franke ist zu 250 000 Euro Strafe verurteilt worden.
C Franke nimmt in Sachen Doping kein Blatt vor den Mund.

1p

22

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 21?


A ausklammert
B beschnigt
C unterschtzt
D verurteilt

1p

1p

2p

23

Oder hat. (Zeile 36-47)


Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit Frankes Auffassung berein?
1 Die ARD sollte Boxen nicht mehr als Sport prsentieren.
2 Die ARD sollte die blutigen Szenen beim Boxen herausschneiden.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

24

Die ARD beleuchtet. (regel 48-52)


Welke andere reden heeft de ARD om doping niet in sportuitzendingen aan de
orde te stellen?

25

Drfen sich orientieren? (regel 65-68)


Waarom vindt Franke, dat publieke omroepen dat niet moeten doen?
Noteer zijn twee argumenten.

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1p

26

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27

1p

28

Welche Aussage entspricht Frankes Antwort auf die 5. Frage?


A Der Dopingprozess scheiterte durch groe Medienaufmerksamkeit.
B Die Hintermnner wurden nicht zur Verantwortung gezogen.
C Die Opfer wurden im Prozess nicht gehrt.
D Springstein wurde aus Mangel an Beweisen freigesprochen.
Nein, der eingreifen. (regel 106-107)
Welk strafbaar feit zou de staat kunnen aanhalen om tegen het toedienen van
doping op te treden?
Citeer het betreffende woord / de betreffende woordgroep.
Was spricht aus Frankes Antwort auf die letzte Frage?
A Hoffnung
B Realittssinn
C Zweifel

Tekst 7 Forscher geben Entwarnung


Uit alinea 1 kun je opmaken dat er al ruim 50 jaar onderzoek naar de Golfstroom
gedaan wordt.
Welk wezenlijk verschil brengt het Rapid Climate Change Programme
(regel 7-8) in de methodiek van het onderzoek?
Antwoord met n zin.

1p

29

1p

30

Worauf weisen die aktuellen Forschungsergebnisse aus dem ersten Absatz


bezglich der Langzeitentwicklung des Golfstroms hin?
A Der aktuelle Stand der Erforschung des Golfstroms erlaubt dazu noch keine
eindeutigen Aussagen.
B Der Golfstrom verlangsamt sich strker als bisher angenommen.
C Der Golfstrom verlangsamt sich weniger stark als bisher angenommen.
D Die Schwankungen im Golfstrom werden mit Sicherheit zunehmen.

1p

31

Welche der folgenden Wortgruppen passt in die Lcke in Zeile 32?


A groes Unverstndnis
B viel Echo
C wenig Beachtung

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32

Welke twee factoren houden de circulatie in zuidelijke richting op gang?


(alinea 2)

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1p

33

1p

34

Manche Experten ... skeptisch (Zeile 67-68)


Welche der folgenden Aussagen enthlt ein Argument fr diese Skepsis?
1 Die Messdaten lieen hchstens auf eine geringe Vernderung des
Golfstroms schlieen.
2 Technische Mngel hatten zu fehlerhaften Messdaten gefhrt.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.
Welche Aussage in Bezug auf die Meereszirkulation stimmt mit dem letzten
Absatz berein?
A Die neuen Messdaten weisen auf einen weit weniger katastrophalen
Klimawandel hin, als bisher angenommen wurde.
B Durch die Messungen wird das Jahr 2004 voraussichtlich einmal als
Wendepunkt in der Klimaerwrmung betrachtet werden.
C Durch die rasche Klimanderung werden jetzt auch schon innerhalb eines
Jahres Zirkulationsabnahmen gemessen.
D Nur Messungen, die ber Jahre hinweg zu festen Zeitpunkten im Jahr
vorgenommen werden, darf man Bedeutung beimessen.

Tekst 8 Aldi macht Hochschule


1p

35

Warum sehen die Dozenten das Aldi-Sponsoring skeptisch?


A Der Aldi-Konzern knnte versuchen, Einfluss auf ihre Forschungsprogramme
zu nehmen.
B Die Verbindung von Aldi mit der Hochschule knnte ihrem Ruf als
wissenschaftliche Institution schaden.
C Im Gegensatz zu Aldi haben andere Sponsoren ihre Gelder in eine
gemeinsame Stiftung eingebracht.

Tekst 9 Wildwest fr Weikittel


1p

36

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 16?


A Information
B Innovation
C Konkurrenz
D Kontrolle

2p

37

Om welke twee nationale Standesregeln (regel 37-38) gaat het?

Let op: de laatste vragen van dit examen staan op de volgende pagina.

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1p

1p

1p

38

39

40

Wie ist die Stellungnahme der Bundesregierung dem 6. Absatz nach zu


charakterisieren?
A Als ein konstruktiver Beitrag zur Reform des Gesundheitswesens.
B Als ein taktischer Schritt wider besseres Wissen.
C Als Verteidigung eines unabdingbaren Grundsatzes.
Urteile der EuGH anders (Zeile 96)
Wie wrden die deutschen Apotheker auf ein solches Urteil reagieren?
A Mit dem Boykott bestimmter Pharmagrohndler.
B Mit der Bildung von Kooperativen.
C Mit einer Rckbesinnung auf die pharmazeutische Tradition.
D Mit weiteren gerichtlichen Schritten.
Jedoch propagieren. (Zeile 99-101)
Mit welchem Satz liegt dieser Satz auf einer Linie?
A Pharmazeuten sind eine traditionsbewusste Zunft. (Zeile 1-2)
B Die Weikittel Heilberufler gelten. (Zeile 6-8)
C Verbraucherschtzer bemngeln schlecht beraten. (Zeile 20-22)
D Gesundheitspolitiker von Marktes durchaus (Zeile 77-80)
E Man kann einmal zumuten. (Zeile 80-82)

Tekst 10 Mal grn und mal lavendel


1p

41

1p

42

Mit welchem Ziel wurde das Kunstmagazin o.T. gegrndet?


A Man wollte bessere Artikel ber Kunst in Hamburg erscheinen lassen.
B Man wollte damit die Auflage der Obdachlosenzeitung in Hamburg erhhen.
C Man wollte damit obdachlose Knstler in Hamburg finanziell untersttzen.
D Man wollte Hamburger Knstler und Obdachlose miteinander in Kontakt
bringen.
Aber das passt ja irgendwie. (laatste zin)
Waarom is dat zo?

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
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lees verdereinde

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VWO Duits 1,2 2009 tijdvak 2 (24-6-2009)

Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1 A B C D
2

Open vragen
2

Open vraag

3 A B C D
4 A B C

5 A B C D
6 A B C
7

Open vraag

Open vraag

9 A B C D

10 A B C
11 A B C D
12 A B C D
13 A B C D
14 A B C
15 A B C
16 A B C D
17 A B C D E
18 A B C
19 A B C D
20 A B C D
21 A B C
22 A B C D
23 A B C D

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VWO Duits 1,2 2009 tijdvak 2 (24-6-2009)

Meerkeuzevragen
24

Open vraag

25

Open vraag

Open vragen
24

26 A B C D
27

Open vraag

25

28 A B C
29

Open vraag

30 A B C D

27

31 A B C
32

Open vraag

33 A B C D

29

34 A B C D
35 A B C
36 A B C D
37

32

Open vraag

38 A B C
39 A B C D

37

40 A B C D E
41 A B C D
42

Open vraag

42

Controleer of je alle vragen op de juiste plaats beantwoord hebt!

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Bijlage VWO

2009
tijdvak 2

Duits 1,2

Tekstboekje

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Tekst 1

Die Laborratten im digitalen Kfig


Erst kamen die Freaks, dann das breite Publikum, Unternehmen, Medien. Jetzt hat auch
die Forschung Second Life entdeckt.

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20

(1) Einmal jemand ganz Fremdes sein,


alles anders machen, sich selbst
trumen und andere gleich mit das
macht wohl den Reiz von knstlichen
Welten aus, wie sie das Internet-Spiel
Second Life bietet. ber drei Millionen Menschen weltweit haben sich
schon in dieses zweite Leben hineingeboren, sich im Netz eine virtuelle
Gestalt einen Avatar geschaffen
und verbringen oft Stunden ihres
Tages damit, an ihrer zweiten Existenz
zu basteln und anderen Scheinexistenzen zu begegnen.

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30

35

(2) Erst tummelten sich dort nur


wenige Freaks, dann folgte das breite
Publikum, und mit ihnen kamen die
Journalisten. Nun streunen zunehmend auch Forscher durch die dreidimensionalen Universen. Sie sehen in
dem digitalen Maskenball nmlich
einen riesigen Menschenversuch, der
Einsichten in das Alltagsverhalten er-

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mglichen knnte, wie sie im wirklichen Leben nur mit ungleich grerem Aufwand zu gewinnen wren. Am
Ende solcher Forschungen knnten
aussagekrftige Modellexperimente
ber die Entwicklung von Aktienmrkten, Konsumgewohnheiten und allen
mglichen Varianten menschlichen
Verhaltens stehen. Solche Hoffnungen
fuen bislang freilich nur auf unbewiesenen Behauptungen, wie das eben
so ist am Anfang aller Forschung.
(3) Nun ist der Doktorand Nick Yee an
der Universitt Stanford (USA) auf
diesem Weg einen gehrigen Schritt
weitergekommen und hat seine Forschungsergebnisse in der Zeitschrift
Cyberpsychology & Behavior verffentlicht. Er fand heraus, dass die
virtuellen Spielfiguren in den knstlichen Umgebungen sich in wesentlichen Grundmustern ebenso verhalten
wie im wirklichen Leben. Beispiel:

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Mnner halten zu ihresgleichen einen


greren rumlichen Abstand, als
wenn sie Frauen gegenbertreten, in
der wirklichen Welt wie auch in der
virtuellen. Die Wahrscheinlichkeit,
dass Frauen bei einer Begegnung
Blickkontakt zueinander haben, ist
grer als bei Mnnern, ebenfalls in
beiden Welten. Verringert sich der
Abstand von Menschen, so wird hufig
der Blickkontakt zueinander vermieden, so wie wir das aus Fahrsthlen
kennen. Auch das geschieht im Cyberspace ebenso wie im Aufzug zum RealLife-Bro. Fr eine Reihe weiterer
Formen der nicht sprachlichen Kommunikation die ist seit eh und je ein
Eldorado der Verhaltensforscher gilt
Vergleichbares. Die Ergebnisse der
Untersuchung deuteten insgesamt
darauf hin, dass in einer virtuellen
Umgebung die gleichen sozialen
Normen und Verhaltensweisen gelten
wie im richtigen Leben, erklrt der
Autor dazu. Fr zahlreiche
Forschungsgebiete erffnet das weiterfhrende Perspektiven. Verhaltensforschung in allen Bereichen des Lebens
von der Marktforschung bis zur klinischen Therapie knnten im Cyberspace
ein weites und preiswertes Experimentierfeld finden.

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(4) So neu der Cyberspace mit seinen


Trumen vom zweiten Leben sein
mag, so alt sind Versuche von Wissenschaftlern, Modelle menschlichen
Verhaltens zur Erklrung komplexer
Vorgnge zu benutzen. Spieltheoretiker brachten es sogar schon zu Nobelpreisen, indem sie das Verhalten beim
Spielen zur Erklrung von hoch kompliziertem Marktgeschehen nutzten.
(5) Auch die Kunst variierte diese Idee
verschiedentlich. Schon 1973 verfilmte
Rainer Werner Fassbinder einen entsprechenden Science-Fiction-Klassiker, die Geschichte eines Wissenschaftlers, der in einer Computerwelt zum
Beobachtungsobjekt einer Oberwelt
wird (Die Welt am Draht). Dabei ging
es freilich um den Ausbruch aus der
Virtualitt, nicht um Urlaub in derselben. Fr die Second Life-Enthusiasten enthalten die Forschungsanstze
des Wissenschaftlers aus Stanford
allerdings eine recht 6 Perspektive:
Wie immer man sich auch verstellt,
wer immer man auch vorgibt zu sein
und welchen digitalen Traum man in
den Weiten des Cyberspace trumen
mag, letztlich begegnet der Datenreisende immer nur allzu Vertrautem
sich selbst und seinesgleichen.

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Tekst 2

Romanfragment uit:
Plaats:
Tijd:

Alex Capus, Fast ein bisschen Frhling (bewerkt)


een warenhuis in Basel (Zwitserland)
1933

Fast ein bisschen Frhling


Dorly muss an den zwei Burschen vorbei, um hinter den Verkaufstresen zu gelangen. Das Grammophon spielt noch
immer Tango. Da deutet der grere, der
sterreicher, eine Verbeugung an und
wirft sich in Tanzpositur und weil er so
bubenhaft unbeholfen lchelt, nimmt
Dorly die Aufforderung zum Spa an und
tanzt ein paar Schritte mit ihm im langsamen Alla-Breve-Takt. Den Staubwedel
hat sie samt ihrer rechten Hand in die
linke des sterreichers gelegt, so dass das
rosa Federbschel vor ihnen hertanzt wie
ein betrunkener Vogel. Wenn jetzt nur der
Abteilungsleiter nicht vorbeischaut. Dorly
hlt sich den sterreicher vom Leib mit
forsch gezischten Befehlen. Rcken gerade! Nicht auf die Fe schauen! Hnde
nach oben! Der sterreicher ist ein sehr
schlechter Tnzer, aber er gehorcht, macht
tapsige Schritte und Drehungen und zwinkert seinem kleinen Freund zu, dem Finnen. Der lehnt an einem Betonpfeiler, hat
die Hnde in den Manteltaschen vergraben
und schaut zu. Endlich ist das Stck zu
Ende, die Nadel schabt durch die leere
Rille.
Dorly geht zurck hinter den Tresen,
versteckt den Staubwedel irgendwo und
rckt ihren Rock zurecht. Der Groe bedankt sich artig. Sie bemerkt an seinem
Akzent, dass er kein sterreicher ist, sondern Deutscher, aus dem Norden vermutlich. Im Augenwinkel sieht sie, dass der
Kleine sich vom Betonpfeiler lst und auf
sie zukommt. Der ist seltsam. Der Groe
ist ja schon seltsam, aber der Kleine ist

Dorly streicht sich bers Haar und rckt


ihren weien Kragen zurecht. Ich muss
zum Mittagsdienst. Sie luft hinunter in
die Schallplattenabteilung, um ihre Vorgesetzte, die Erste Verkuferin, abzulsen.
Mittags gibt es hier wenig Kundschaft.
Dorly legt einen Tango auf und staubt
Regale ab. Sie geniet das Alleinsein. Noch
immer ist ihr hei von den Hnden ihrer
Kolleginnen und von deren Geschwtz.
Dieses stndige Geschwtz! Jeden Mittag
muss unbedingt ein Skandal losbrechen,
und dann sind sie alle emprt eine
emprter als die andere, ein richtiger
Wettstreit, denn der Grad der Emprung
gilt als Ma fr die eigene Rechtschaffenheit. Je emprter, desto ehrbarer.
Ein Glockenschlag, die rote Lifttr geht
auf. Kundschaft. Dorly dreht sich um, den
Staubwedel in der Hand. Zwei junge Mnner. Gutangezogene junge Mnner in
Knickerbockers, teuren Tweedmnteln und
mit nach hinten gekmmten Haaren. Das
Grammophon spielt weiter Tango. Jung
sind die Burschen, und seltsam. Bestimmt
sinds keine Hiesigen. Einen Hiesigen
erkennt Dorly auf den ersten Blick
woran, das wsste sie nicht zu sagen. Man
kommt einander einfach bekannt vor, auch
wenn man sich noch nicht begegnet ist.
Diese beiden hingegen sind wahrscheinlich
Auslnder. Der Groe hat einen freundlichen Blick wie, sagen wir, ein sterreicher. Und der Kleine knnte gut ein
Finne sein, so grimmig, wie der dreinschaut.

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Der Kleine bleibt vor dem Tresen


stehen und wartet, bis Dorly ihn anschaut.
Er ist kaum grer als sie, vielleicht sogar
ein bisschen kleiner, wenn man seine
ziemlich hohen Abstze in Rechnung stellt.
Bitte, Frulein ich mchte eine
Schallplatte kaufen.
Ja?
In Deine Hnde, von Willi Kollo.
Tut mir leid, die kenne ich nicht. Sie
ist ganz neu.
Ich glaube nicht, dass wir die am
Lager haben. Einen Augenblick, bitte
Nein, tut mir leid. Die msste ich auer
Haus bestellen. Sie knnten sie dann
morgen hier abholen.

noch viel seltsamer. Dorly ist pltzlich sehr


damit beschftigt, ihr Geschenkpapier, ihre
Schere und die goldenen Bndel in Ordnung zu bringen.
Die beiden waren zwei durchaus
gegenstzliche Charaktere, sollte Dorly
Schupp fnf Wochen spter aussagen, als
sie nachts um zwei Uhr vom Basler Ersten
Staatsanwalt einvernommen wurde. Kurt
Sandweg war ein kindlicher Draufgnger,
der gerne lachte und das Blaue vom Himmel reden konnte. Waldemar Velte war ein
ernster Typ, der nur den Mund aufmachte,
wenn er etwas mitzuteilen hatte. Mir
waren beide von Beginn weg sympathisch,
besonders aber Velte, gerade weil er kein
Charmeur war.

Tekst 3

Kampf um gute Kpfe

as fr ein Gezeitenwechsel: Nach langer Krise hat der Aufschwung


den Arbeitsmarkt erfasst. Erstmals seit Jahren schliet sich die
Lcke zwischen Lehrstellenbewerbern und offenen Stellen. Die Unternehmen wollen ber alle Branchen hinweg mehr Jobs schaffen. Und
erstmals seit Jahren bekommen sie nun zu spren, dass es so einfach gar
nicht mehr geht, weil Fachkrfte fehlen.
Dieser fulminante Wandel am Arbeitsmarkt ist die vielleicht schnste
Nebenwirkung des Aufschwungs, zumindest aus Arbeitnehmersicht.
Whrend zuvor selbst Hochqualifizierte lange nach Stellen suchen und
Beschftigte trotz guter Leistungen Nullrunden beim Gehalt hinnehmen
mussten, beginnt sich der Markt nun zu drehen. In vielen Branchen sind es
lngst nicht mehr die Arbeitgeber, die sich aus der Masse der Bewerber
den besten Kandidaten aussuchen knnen. Es sind die begehrten
Ingenieure oder Programmierer, die sich das beste Angebot herauspicken
knnen. Dieser Trend wird sich noch beschleunigen.
Doch in vielen Firmen ist das noch gar nicht so richtig angekommen.
Gewinnen knnen in diesem Wettlauf um die besten Krfte aber nur jene
Unternehmen, die sich rechtzeitig auf die genderten Spielregeln einstellen und etwas fr ihren Ruf als attraktive Arbeitgeber tun. Alle anderen
werden noch ziemlich lange ber den Fachkrftemangel in diesem Land
klagen.

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Tekst 4

Tom Cruise im Bendlerblock1)


Ein Film ber den Widerstand

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(1) Die Entscheidung der zustndigen


Ministerien, Bryan Singer und Tom
Cruise nun doch im Bendlerblock
drehen zu lassen, ist von groer Vernunft. Wre der Ort, wo Stauffenberg
erschossen wurde, immer schon fr
Filmaufnahmen gesperrt gewesen,
htte die Ablehnung nicht den Anschein der Diskriminierung haben
knnen. So aber musste es wirken, als
wolle man einen auslndischen Film,
der vom Attentat auf Hitler erzhlt,
gleichsam von Amts wegen behindern.
Gegen eine solche Unterstellung htte
zwar schon die finanzielle Untersttzung des Filmprojekts durch den
Staatsminister fr Kultur gesprochen;
der Welt htte sie aber womglich
mehr eingeleuchtet, als wir glauben
mchten.
(2) Korrigieren musste sich die Regierung nicht, denn sie hat den Gesprchsfaden zu den Produzenten nie
abreien lassen; als jetzt endgltig klar
wurde, dass das Studio United
Artists die Wrde des Ortes respektieren wird, hat man zugestimmt. Dies
war ein 10 . Und doch knnte es
sein, dass Verteidigungsminister und
Finanzminister damit die historische
Chance nutzen, dem deutschen Widerstand gegen Hitler zum ersten Mal seit
1944 berhaupt weltweite Aufmerksamkeit zu verschaffen.

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(3) Denn dass der Film von Bryan


Singer und Tom Cruise ein globales
Publikum erreichen wird, daran kann
kein Zweifel bestehen. Hunderte Millionen Menschen werden zum ersten
Mal in ihrem Leben erfahren, dass es
11 gab. Wie die Dinge stehen, werden sie es dank der Techniken Hollywoods auch nicht mehr vergessen
der Film wird nicht nur ein Film ber
Stauffenberg, er wird ein Film ber
den deutschen Widerstand, seine Gewissensnte, seine Tragik und auch, in
wenigen Sequenzen nur, ein Film ber
die Verlassenheit der Nina von
Stauffenberg.
(4) Man hat schon oft erlebt, dass
Hollywood den Blick der Welt auf die
Geschichte ndert. Wer das hier den
Amerikanern nicht zutraut, knnte in
einem Jahr sehr berrascht werden.
Der Film zielt auf Deutschland selbst:
Uns Deutschen mangelt es vielleicht
nicht am Wissen ber den 20. Juli,
womglich aber an der Emotion, ja
dem Mitgefhl mit den damals handelnden Personen. Gelingt der Film,
wird der Bendlerblock in Berlin von
einem Ort des staatlichen Gedenkens
zu einem der meistbesuchten Mahnmale des Landes, zu einem Ort jedes
Einzelnen werden knnen.

noot 1 Der Bendlerblock ist ein Gebudekomplex in Berlin-Tiergarten. Bekannt ist der Bendlerblock
auch als Zentrum der Widerstandsgruppe des 20. Juli 1944 rund um Oberst i. G. Claus Schenk
Graf von Stauffenberg, der nach einem Anschlag auf Adolf Hitler im Innenhof mit drei
weiteren Offizieren hingerichtet wurde.

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Tekst 5

Witz als Waffe

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(1) Tyrannen mgen es nicht, wenn


man ber sie lacht. Denn Witze, das
wissen sie, sabotieren ihre Macht,
untergraben den Schrecken, den sie
verbreiten, Witze ziehen ihren Pomp
ins Lcherliche, Witze knnten das
Volk sogar in den Aufstand treiben.
14 verbieten Gewaltherrscher
wenigstens solche Witze, die sie selbst
betreffen. Was meist hnlich wirkungsvoll ist, wie Regen zu verbieten.
(2) Auch Psychologen, Linguisten und
Philosophen haben sich ber Sinn und
Ursprung des Humors Gedanken gemacht und herausgefunden, warum
Tyrannen tatschlich Angst haben
sollten vor dem Gelchter der Menge.
Denn wer lcherlich gemacht wird, den
frchtet man schon bald nicht mehr.
(3) Zwei Linguisten, Victor Raskin und
Salvatore Attardo, entwickelten zum
Beispiel die Theorie des Missverhltnisses. Menschen lachen ber einen
Witz, weil etwas nicht ganz stimmt an
der Geschichte: Zum Beispiel ein Ende,
das die ganze Absurditt der Situation
zeigt und die Realitt sarkastisch
berzeichnet.
(4) Da sitzt Putin in seinem Bro, als
Stalins Geist erscheint. Putin erzhlt
ihm von seinen unfhigen Untergebenen. Ganz einfach, antwortet Stalin,
lass alle dummen Beamten erschieen
und male die Mauern des Kreml blau
an. Warum blau? fragt Putin. Ha!
Ich wusste, dass du nur beim zweiten
Punkt nachfragen wrdest.
(5) Humor als eine Bewltigungsstrategie fr eine Realitt, die sonst nur
schwer zu ertragen wre: Das an sich
ist noch nicht staatsgefhrdend. Dennoch trgt er die Subversion in sich. So
hat der US-Religionswissenschaftler

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John Morreall herausgefunden, dass


95 Prozent aller Texte von christlichen
Gelehrten ber die Jahrhunderte hinweg Humor missbilligen. Denn der
frdere, lautete der stets wiederholte
Vorwurf, Unaufrichtigkeit und Miggang. Doch in Wahrheit bedrohte er
eher die absolute Macht der Kirche, so
wie er Tyrannen bedrohte und so, wie
es Umberto Eco in Der Name der
Rose exemplarisch nachgezeichnet
hat.
(6) Denn Humor und Religion sind
zwei konkurrierende Strategien, um
mit den Ungerechtigkeiten des Lebens
und letztlich auch mit dem Tod umzugehen. Britische Wissenschaftler
haben krzlich herausgefunden, dass
Lachen in der Tat ansteckend ist.
Menschen reagieren auf positive Gerusche wie Jubeln und Kichern mit
einem Lcheln. Das sttzt die These,
dass Lachen notwendig ist, um soziale
Bindungen einzugehen. Eine lachende
Gruppe signalisiert: Keine Angst, du
bist unter Freunden.
(7) Damit frdert Humor auch das
Gefhl, gemeinsam stark zu sein.
Damit schlgt er den ersten Funken fr
den Aufruhr. Wehe dem verlachten
Tyrannen nach der sogenannten
berlegenheitstheorie lachen
Menschen, wenn sie sich dem Ziel des
Witzes gleichwertig oder gar berlegen
fhlen. Witz wird auf diese Weise eine
Form des Widerstands.
(8) Am Ende jedoch, sagt Morreall,
lachen Menschen, wenn sie das sichere
Gefhl haben, dass die Gefahr vorber
ist. Das hiee fr den Tyrannen, dass
seine Macht gebrochen ist und er
beseitigt.

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Tekst 6

Journalistische Korruption
Der Zellbiologe Werner Franke ber Genmanipulation bei Sportlern, die
Verharmlosung des Medikamentenmissbrauchs in den Medien und seinen Prozess
gegen die ARD
Franke, 66, hat in den neunziger Jahren wesentlich die Aufdeckung des DDRDopingsystems vorangetrieben. Am 12. April verhandelt das Landgericht Mnchen ber
eine Klage der ARD gegen den Heidelberger Krebsforscher.

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(1) Spiegel: Herr Franke, Sie sind


bekannt als scharfzngiger
Dopingaufklrer und in dieser
Eigenschaft haben Sie behauptet,
die ARD wrde in ihrer Sportberichterstattung systematisch
Lgen verbreiten. Sie sind daraufhin von allen neun Landesrundfunkanstalten auf Unterlassung verklagt worden. Ordnungsgeld bei Zuwiderhandlung: bis zu
250 000 Euro. Haben Sie sich zu
weit aus dem Fenster gelehnt?
Franke: Nach meinem Verstndnis und
laut Duden sind Aussagen, die auf
Tuschung abzielen, Unwahrheit, also
Lgen. Die Wahrheit zu verschweigen
ist ebenso eine Form der Lge. Nichts
anderes macht die ARD, wenn sie die
Kriminalitt des Dopings weitgehend
22 . Ich zitiere nach Cicero: Indem
sie schweigen, stimmen sie zu.
(2) Legt man Ihren Generalverdacht zugrunde, mssten die
Sender auch bertragungen von
anderen dopingbelasteten Sportarten wie Leichtathletik oder
Skilanglauf einstellen. Was darf
man dann noch zeigen?
Alles, wenn man wahrheitsgem berichtet und selektiv nichts verschweigt.
Wenn am Start reihenweise Sprinterinnen stehen, deren Dopingverwicklungen in Akten der USA stehen, muss
man das sagen. Der Zuschauer erfuhr

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davon kein Wort. Oder Boxen: Wenn


man ffentlich-rechtlich so einen
Hmatom-Sport zeigt, bei dem sich
Leute wie Dariusz Michalczewski das
Gesicht blutig schlagen lassen, dann
mssen die Kommentatoren die Bilder
als das schildern, was es ist: Krperverletzung. Und sie mssen auch
sagen, dass krzlich Weltmeister
Leavander Johnson gestorben ist und
die Ringrztin daraufhin ihr Amt
niedergelegt hat.
(3) Die ARD argumentiert, die
dunklen Seiten des Sports
wrden in Polit-Magazinen wie
Report, Panorama oder
Monitor beleuchtet.
Das ist schizophren. Wenn stimmt, was
Monitor sendet, warum bertrgt der
WDR dann noch Radsport? Zudem:
Die Leute, die nachmittags Tour de
France gucken, schauen sich nicht am
Abend Monitor an. Das sind unterschiedliche Zuschauerkreise.
(4) Sie zitieren in Ihrer Klageerwiderung einen ARD-Mitarbeiter, der sagt, er habe Schwierigkeiten, Dopingthemen in die Sendung zu bekommen, weil sie als
Quotenkiller gelten. Drfen sich
die ffentlich-Rechtlichen nicht
am Zuschauergeschmack orientieren?
Das darf vielleicht RTL II, aber nicht
die ARD, die sich wesentlich durch

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Gebhren finanziert. Klar gibt es einen


National-Opportunismus, der lautet:
Doping ist okay, wenn es Deutschland
dient. Aber das kann doch nicht
Mastab einer ffentlich-rechtlichen
Anstalt sein.
(5) Zuletzt war das Publikum
erstaunt ber spektakulre Flle
wie den Gerichtsprozess gegen
den Leichtathletiktrainer Thomas
Springstein. Hat der Dopingbetrug eine neue Dimension
erreicht?
Ja, aber die Reaktion darauf ist die
gleiche geblieben. Im Prozess zeigte
sich, dass Springstein offenbar Teil
eines kriminellen MdchendopingNetzwerks war. Aber dieses Netz wird
nicht ausgehoben, weil die Akten
zugeklappt worden sind. Das Urteil
war ein Deal zulasten der Opfer.
(6) Zeigt der Prozess nicht auch,
dass Doping nur mit staatlicher
Verfolgung zu bekmpfen ist?
In jedem Fall zeigt er, dass die herkmmlichen Mittel im Kampf gegen
Doping untauglich sind. Der Spring-

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stein-Prozess kam nur zustande, weil


ein 16-jhriges Mdchen die Testosteronpillen aufgehoben und sich spter
mutig als Kronzeugin zur Verfgung
gestellt hat.
(7) Braucht Deutschland ein AntiDopinggesetz, wie es in Italien
eines gibt?
Nein, der Staat knnte lngst eingreifen. Das Arzneimittelgesetz ist
scharf genug. Jede Verabreichung
potenter Medikamente ohne rztliche
Indikation trgt das Risiko der schdlichen Nebenwirkung. Gerichte knnten das immer auch als in Kauf genommene Krperverletzung ahnden. Der
Staat kommt seiner Pflicht nicht gengend nach. In Deutschland haben
die fr das Doping wirklich Verantwortlichen nach wie vor kaum etwas zu
befrchten.
(8) Der Springstein-Prozess
lieferte erstmals einen Verdacht
auf Gendoping. Werden Sportler
zu Laborratten?
Fr Medaillen und Kohle sind sie
schon viele Risiken eingegangen.

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Tekst 7

Forscher geben Entwarnung


Golfstrom weist groe Schwankungen im Jahresverlauf auf

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(1) Die nordatlantische Zirkulation,


das System der Meeresstrmungen, zu
dem der Golfstrom gehrt, der Wrme
aus dem Sdatlantik bringt, weist im
Laufe des Jahres groe Schwankungen
auf. Das haben Daten aus dem ersten
Beobachtungsjahr des Rapid Climate
Change Programme ergeben, in dessen
Rahmen 2004 entlang des 26,5.
Breitengrades Nord quer ber den
Atlantik Messbojen installiert worden
waren. Das Ergebnis widerspricht
Aussagen, die einzelne der beteiligten
Experten Anfang Dezember 2005 gemacht hatten. Damals hatten sie in der
Fachzeitschrift Nature geschrieben,
Vergleiche einer Messserie entlang des
25. Breitengrades Nord mit Messungen
aus den Jahren 1957, 1992 und 1998
htten ergeben, dass sich die nordatlantische Zirkulation zwischen 1957
und 2004 um etwa 30 Prozent verlangsamt haben msse. Sie hatten 2004
Daten erhoben, als sie die Instrumente
fr die kontinuierlichen Messungen
des Rapid Climate Change Programme
an Ort und Stelle brachten.
(2) Die von Harry L. Bryden vom
National Oceanography Centre in
Southampton in Grobritannien und
seinen Kollegen damals publizierte
Botschaft stie auf 31 , nicht zuletzt, weil sie dem gngigen Bedrohungsbild entsprach. Die Gefahr, dass
diese Umwlzung von Wassermassen
im Atlantik als Folge der Klimaerwrmung und des Zustroms groer Swassermengen aus schmelzenden
Gletschern zum Erliegen kommen
knnte, beschftigte Experten und
interessierte Laien seit lngerem. Ein

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Stopp der Zirkulation drfte zu einer


starken Abkhlung auf der
Nordhalbkugel fhren. Zurzeit bringt
die Strmung Wrme aus den Tropen
in den hohen Norden und erwrmt
dabei auch Europas Westen; wegen der
damit einhergehenden Abkhlung und
des Salzgehalt-Anstiegs sinkt sie dann
in den arktischen Gewssern in die
Tiefe ab und fliet entlang
Nordamerika in den Sden zurck.
(3) Roland Emmerich hatte das
Szenario eines versiegenden Golfstroms fr seinen Blockbuster The day
after tomorrow 2004 verwendet, in
welchem vordringende Eispanzer
innerhalb Tagen nicht nur Grobritannien, sondern auch die USA inklusive
New York unter sich begraben.
Nature titelte dann Ende 2005, die
atlantische Zirkulation verlangsame
sich. Und wie viele andere verkndete
zum Beispiel Spiegel Online, Messdaten htten jetzt gezeigt, dass der
Golfstrom tatschlich an Kraft verliere.
Manche Experten waren allerdings
skeptisch: Die Modelle prognostizierten keinen derart raschen Rckgang.
Auch berstieg die Verlangsamung den
wegen der Unsicherheiten groen
Fehlerbereich nur knapp.
(4) Nun haben die Skeptiker recht
bekommen. Die ersten Messungen, die
ein ganzes Jahr umspannen, brachten
zutage, dass die Meereszirkulation im
Verlauf des Jahres groe Schwankungen aufweist die Messdaten lassen ein Maximum im September und
ein Minimum im Februar erkennen.
Der Februarwert betrug weniger als ein
Achtel des Maximums und weniger als

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ein Viertel des Durchschnitts. Da die


Daten von 2004, auf denen Brydens
erste Arbeit basierte, aus den Monaten
Mrz bis Mai stammten, lagen sie wohl
deutlich unter dem Jahresdurchschnitt. Die damals verkndete Verlangsamung der Zirkulation sei wohl
eher eine Folge jahreszeitlicher
Schwankungen als ein Zeichen fr

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einen langfristigen Trend gewesen,


schreiben daher die Autoren der neuen
Studie, zu denen auch Bryden und
seine Kollegen gehren. Erst mit einer
etwa zehnjhrigen Messserie werde ein
Nachweis einer langfristigen Entwicklung berhaupt mglich, meinen sie
heute.

Tekst 8

Aldi macht Hochschule


Handelskonzern sponsert Hrsaal
der FH Wrzburg
auerdem eine Werbeflche fr Aldi
angebracht.
Auch weitere Hrsle werden bereits von Unternehmen als Werbeflche
genutzt. Allerdings sind die Hrsaalsponsoren nicht direkt mit dem Handelskonzern zu vergleichen: Die
Staedtler-Stiftung, die einen Hrsaal an
der Nrnberger FH sponsert, hat den
Auftrag, Hochschulen zu frdern; und
die Sparkasse Mainfranken regelt das
Sponsoring der FH Wrzburg ber ihren
Frderauftrag fr die Kommunen. Aldi
hingegen hat sich bisher nicht durch
Engagement im Bildungsbereich hervorgetan.
Auch die Dozenten der Fachhochschule sind skeptisch. Es sei zwar gut,
dass der Hrsaal aus den 70er Jahren
endlich renoviert werde. Gerade bei
einem Konzern wie Aldi msse man
aber auch an das Image denken. Den
Titel Aldi-Hochschule wolle man eher
nicht tragen.

lm vergangenen Semester hie er noch


schlicht Z 09. Heute trgt der grte
Hrsaal der Fachhochschule Wrzburg
den offiziellen Namen Hrsaal AldiSd. lm Gegenzug soll er mit Geld des
Lebensmittelkonzerns renoviert werden.
Wir haben grundstzlich nichts dagegen, wenn Hochschulen sich ber
Drittmittel finanzieren, sagt Markus
Gnad vom bayerischen Kultusministerium. Rechtlich ist es Sache der
Hochschulen. Der Sponsor darf aber
natrlich inhaltlich nicht in die Lehre
reinreden.
Der Geschftsfhrer von Aldi-Sd in
Helmstadt beteuert: Man habe nicht
vor, die Lehre zu beeinflussen, sondern
wolle nur eine Hochschule frdern. Die
Gegenleistung von Seiten der Hochschule bestehe aber lediglich darin,
dass knftig ber der Eingangstr
Hrsaal Aldi-Sd stehe, so der Konzern-Geschftsfhrer. lm Flur werde

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Tekst 9

Wildwest fr Weikittel
Die EU will Standesregeln der Apotheker kippen. Pharmazeuten und Regierung
halten offiziell verbissen daran fest.

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(1) Pharmazeuten sind eine traditionsbewusste Zunft. Wurmstichige Arzneischrnke und Vitrinen mit Feinwaagen
fr allerlei Plverchen erinnern in 18
Museen an die Geschichte deutscher
Pillendreher. Die Weikittel wollen
auch nicht als Kaufleute, sondern als
Heilberufler gelten.
(2) So fhrt der oberste Standesvertreter, Heinz-Gnter Wolf von der Bundesvereinigung Deutscher Apothekerverbnde (ABDA), wenigstens samstags noch Kundengesprche. In
Hemmoor an der Niederelbe erledigen
das sonst 18 Mitarbeiter seiner gut
gelegenen Rathaus-Apotheke. 36
sei wichtig, wei Wolf. Arznei kann
nicht wie Kse oder Wurst verkauft
werden.
(3) Verbraucherschtzer bemngeln
dagegen, dass Apotheker oft gar nicht
oder schlecht beraten. Auch deshalb
graut manchem vor dem drastischen
Wandel hin zu mehr Konkurrenz.
(4) Pharmazieketten in anderen
Lndern etabliert drngen nach
Deutschland. Es geht um viel: Die
21 600 Apotheken bedienen einen
Markt von 35 Milliarden Euro. Dazu
gehren verschreibungspflichtige Prparate und rezeptfreie Arznei, aber
auch Kosmetisches und Kaubonbons.
Die rzte verschreiben jedem
Deutschen im Schnitt Medizin fr 378
Euro pro Jahr.
(5) Die Europische Kommission rstet zum Sturm auf nationale Standesregeln, die aus Brsseler Sicht Konkurrenz verhindern und gegen den
gemeinsamen Markt verstoen. Fr

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Zunftvertreter heikel ist auerdem ein


Verfahren beim Europischen Gerichtshof (EuGH) in Luxemburg. Die
Richter entscheiden, ob das deutsche
Apothekengesetz kippt, wonach nur
studierte Pharmazeuten solch ein
Geschft besitzen drfen und jeder
maximal vier.
(6) Die Bundesregierung hat jngst
eine Stellungnahme ans Gericht geschickt, in der sie die Regeln verteidigt.
Diese gewhrleisteten die professionelle Unabhngigkeit des Berufsstands und dienen dem Gesundheitsund Verbraucherschutz, heit es. Die
Schrift zeigt aber vor allem, dass die
schwarz-rote Koalition hinter den
Kulissen lngst damit rechnet, dass die
Luxemburger Richter 2008 alles umkrempeln. Ausfhrlich argumentiert
die Regierung, dass dann zumindest
per bergangsfrist das Verbot weiter
gelten msse, sonst kme es zur
unkontrollierten Liberalisierung.
Manche haben ganz, ganz groe
Befrchtungen, wei Anwalt Rupert
Bellinghausen von der Wirtschaftskanzlei Linklaters. Ich halte nicht fr
unwahrscheinlich, dass der EuGH das
deutsche Recht kippt.
(7) Klaus Vater, Sprecher von Gesundheitsministerin Ulla Schmidt (SPD),
wettert: Aus Europa kommen fortwhrend Anste, die das Apothekengesetz aushhlen. Deshalb wird jetzt
gestritten. So weit die offizielle Seite.
Gesundheitspolitiker von SPD und
Union sagen hinter vorgehaltener
Hand, sie wollten eine ffnung des
Marktes durchaus, aber: Man kann

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Apothekern nicht zu viel auf einmal


zumuten. Oder: Durch Europa
kommt das ohnehin, warum sollen wir
uns bei der mchtigen Apothekerlobby
verbrennen?
(8) Die deutschen Apothekervertreter
kmpfen fr den Status quo, stellen
sich aber insgeheim schon auf radikale
nderungen ein. In ihren Schubladen
liegen Konzepte, Filialketten etwa mit
Zusammenschlssen als Genossenschaft zu kontern. ABDA-Prsident
Heinz-Gnter Wolf unbeeindruckt:
Ein Verbot von Apothekenketten wre
vorbeugender Verbraucherschutz.
Urteile der EuGH anders, erlaube das
ein Diktat der Pharmagrohndler und
deren Ketten.
(9) Jedoch praktizieren schon heute
Apotheker anderes, als sie propagieren. Thomas Isenberg vom Ver-

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braucherzentrale-Bundesverband
meint, es gebe bereits richtige Gesundheitskaufhuser. Mancher lockt
mit einer Happy Hour mit verbilligten
Mittelchen, andere platzieren frei Verkufliches prominent. Jahrelang konnten Firmen, Hndler und Apotheken
Preise von vielen Medikamenten auskungeln. Inzwischen schaut das
Bundeskartellamt genau hin. Es
vermutet Absprachen, um Preise fr
rezeptfreie Mittel wie Aspirin hochzuhalten.
(10) CDU-Gesundheitspolitiker Jens
Spahn hat keine Einwnde gegen
Ketten auch wenn diese Meinung
manchmal genge, kaum noch lebend
aus einer Apotheke zu kommen,
scherzt er. Und vertraut darauf, dass
der Staat Regeln fr die Liberalisierung findet: Wildwest will keiner.

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Tekst 10

Mal grn und mal lavendel


listen, die der katastrophalen Kunstberichterstattung der Hamburger Lokalzeitungen etwas entgegensetzen
wollten. Eine Starthilfe kam von den
Toepfer-Stiftungen.
o.T. berichtet ber Kunst, Architektur und auch Design aus dem norddeutschen Raum. Anspruchsvolle
Autorentexte und Service will Chefredakteur Wolf Jahn bieten. So erklrt die April-Ausgabe unter der
berschrift Der Berufsverwster das
unreife Weltbild des Jonathan
Meese, der eine Werkschau in den
Hamburger Deichtorhallen hat. Finanziert wird o.T., das monatlich seine
Farbe wechselt (der Mrz war grn,
der April lavendel) und eine Auflage
von 75 000 Stck hat, ber Anzeigen.
Die Redaktion selbst ist allerdings
noch etwas obdachlos. Ruft man unter
der Redaktionsadresse an, geht die
Tochter der Herausgeberin, der Galeristin Ruth Sachse, dran, die leider die
Telefonnummern der Redakteure nicht
kennt. Aber das passt ja irgendwie.

Es ist nicht so, dass Kunst und Obdachlosigkeit keine Verbindung htten.
Von Thomas Struth ber Boris
Mikhailov zu Christoph Schlingensief
gab es zuletzt diverse Knstler, die
sich dem Thema annahmen, sowie
einige Benefiz-Auktionen mit Kunstspenden. Aber dass sich ein Kunstmagazin ausschlielich als Beilage
einer Obdachlosenzeitung vertreibt, ist
neu. o.T. (ohne Titel) heit das sechzehnseitige Heft, das seit Mrz monatlich der Hamburger Ausgabe von Hinz
& Kunzt beiliegt. Geboren aus einem
Kreis berregional arbeitender Journa-

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lees verdereinde

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Correctievoorschrift VWO

2009
tijdvak 2

Duits 1,2

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op
grond van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen
vastgesteld (CEVO-02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern
nr 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 36, 41, 41a en 42 van
het Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door de CEVO.

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De gecommitteerde voegt bij het gecorrigeerde werk een verklaring betreffende de


verrichte correctie. Deze verklaring wordt mede ondertekend door het bevoegd
gezag van de gecommitteerde.
De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
Indien de examinator en de gecommitteerde daarbij niet tot overeenstemming
komen, wordt het geschil voorgelegd aan het bevoegd gezag van de
gecommitteerde. Dit bevoegd gezag kan hierover in overleg treden met het bevoegd
gezag van de examinator. Indien het geschil niet kan worden beslecht, wordt
hiervan melding gemaakt aan de inspectie. De inspectie kan een derde
onafhankelijke gecommitteerde aanwijzen. De beoordeling van de derde
gecommitteerde komt in de plaats van de eerdere beoordelingen.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;

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3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.
Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de
juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal punten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan zelfstandig
af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 47 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

949-0062-a-VW-2-c

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4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.

Tekst 1 Die Laborratten im digitalen Kfig


1

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Het is moeilijker/duurder.

Tekst 2 Fast ein bisschen Frhling


7

maximumscore 3
1 onjuist
2 juist
3 onjuist
4 onjuist
5 juist
Indien
Indien
Indien
Indien

949-0062-a-VW-2-c

vijf goed
vier goed
drie goed
minder dan drie goed

3
2
1
0

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 3 Kampf um gute Kpfe


8

maximumscore 2
1 juist
2 juist
3 onjuist
4 onjuist
Indien vier goed
Indien drie goed
Indien minder dan drie goed

2
1
0

Tekst 4 Tom Cruise im Bendlerblock


9

10

11

12

13

Tekst 5 Witz als Waffe


14

15

16

17

18

19

20

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 6 Journalistische Korruption


21

22

23

24

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Het is slecht voor de kijkcijfers.

25

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen:
Ze worden uit algemene middelen / belastinggelden bekostigd
Opportunisme / Nationalisme mag geen norm zijn

26

27

maximumscore 1
(in Kauf genommene) Krperverletzung

28

1
1

Tekst 7 Forscher geben Entwarnung


29

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
De metingen kunnen nu continu plaatsvinden.

30

31

32

maximumscore 1
Een goed antwoord bevat in de kern de volgende twee elementen:
temperatuur / afkoeling (van het water)
(toename van het) zoutgehalte (van het water)
Indien n van de elementen ontbreekt

33

34

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 8 Aldi macht Hochschule


35

Tekst 9 Wildwest fr Weikittel


36

37

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen:
alleen afgestudeerde farmaceuten mogen een apotheek hebben
een apotheker mag maximaal vier apotheken bezitten

38

39

40

1
1

Tekst 10 Mal grn und mal lavendel


41

42

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
De redactie heeft zelf geen vast adres / is onvindbaar / dakloos. /
Het betreft (immers) een daklozenkrant.

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5 Inzenden scores
Verwerk de scores van alle kandidaten per school in het programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 26 juni naar Cito.

6 Bronvermeldingen
tekst 1

www.welt.de/webwelt/article738171/Die_Laborratten_im_digitalen_Kaefig.html

tekst 2

Fragment uit: Fast ein bisschen Frhling, Alex Capus

tekst 3

Die Welt

tekst 4

Frankfurter Allgemeine Zeitung

tekst 5

Sddeutsche Zeitung

tekst 6

Der Spiegel

tekst 7

Neue Zrcher Zeitung

tekst 8

Sddeutsche Zeitung

tekst 9

Focus

tekst 10

www.art-magazin.de/div/heftarchiv/2006/5/

949-0062-a-VW-2-c
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Examen VWO

2008
1

tijdvak 1
woensdag 21 mei
9.00 - 11.30 uur

Duits 1,2

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 48 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 50 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

800025-1-006o

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Zeitungen von Format


1p

Wat houdt het Lernprozess (regel 3) in?


Noem twee elementen.

1p

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 15?


A aufmerksam
B begeistert
C mhelos
D przise

1p

Was steckt hinter der Angst (Zeile 33)?


A Bequemlichkeit.
B Hoffnungslosigkeit.
C Ungeduld.
D Unsicherheit.

1p

1p

1p

dieses rein materiellen Anteils (regel 52-53)


Wat wordt hiermee concreet bedoeld?
Was ist der Kern des 3. Absatzes?
A Der angloamerikanische Einfluss auf die deutsche Zeitungssprache wird
immer grer.
B Die Boulevardpresse zwingt renommierte Zeitungen zu anderer Journalistik.
C Die schwindende Leserschaft drngt die Zeitungen zum Handeln.
D Zeitungen werden immer strker von den elektronischen Medien verdrngt.
Was will der Verfasser im 4. Absatz zum Ausdruck bringen?
Das Format einer Zeitung sagt nichts ber ihre inhaltliche Qualitt aus.
Die Bedeutung einer Zeitung kann nicht nur an ihren Verkaufszahlen
abgelesen werden.
C Es gibt einen Zusammenhang zwischen dem Format und dem inhaltlichen
Anspruch einer Zeitung an den Leser.
D Zeitungen passen sich immer mehr dem intellektuellen Niveau des
Durchschnittslesers an.
A
B

1p

Was fr eine Art Zeitung beschreibt der Verfasser im 5. Absatz?


Eine Zeitung,
A die deutliche Standpunkte einnimmt.
B die eine grtmgliche Auswahl an Nachrichten bringt.
C die sich bequemen Leserwnschen nicht beugt.

1p

Wat wordt bedoeld met der eigenen Schneise, die man Tag fr Tag durch das
Blatt schlgt (regel 95-97)?

800025-1-006o

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1p

1p

10

De tekst begint met een speelse inleiding en gaat vervolgens over in een
serieuze verhandeling.
Geef aan met welke alinea deel 2 begint.
Mit welchem Wort im 6. Absatz wird dasselbe angedeutet wie mit dem Wort
Format im Titel?
Mit dem Wort
A Gre (Zeile 102)
B Instanz (Zeile 111)
C Prioritten (Zeile 116)
D Parcours (Zeile 117)

Tekst 2 Kuflich
1p

11

Was wird dem Museum in Breda in Bezug auf die Van-Gogh-Ausstellung


vorgeworfen?
Man hat
A bewusst Flschungen von Werken Van Goghs ausgestellt.
B die Van-Gogh-Werke nicht so prsentiert, wie sie es verdienen.
C Werke ausgestellt, die womglich keine Van Goghs sind.
D Werke Van Goghs zum Verkauf angeboten.

1p

12

Welche Person oder welches Museum passt dem Text nach nicht in die
folgende Reihe?
A Benot Landais.
B Bjrn Klusmann.
C Das Amsterdamer Van-Gogh-Museum.
D Das Museum der Stadt Breda.
E Jakub Lep.

1p

13

Worauf bezieht sich der Titel Kuflich?


Auf die Tatsache, dass Klusmann
A mit Kunst unlautere Geschfte machen will.
B versuchen will, Experten zu bestechen.
C Werke Van Goghs illegal verkaufen will.

Tekst 3 Am besten mit Sandalen


1p

1p

14

15

Om welke Sache (regel 5) gaat het?


Citeer uit het vervolg van alinea 1 (regel 7-32) het betreffende woord / de
betreffende woordgroep.
sei nicht einmal die halbe Miete (regel 7-8)
Wat is volgens alinea 1 nog belangrijker?

800025-1-006o

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1p

16

1p

17

Selbst per Fu einkauft. (Zeile 33-38)


Wie wirken diese Zeilen?
A Auffordernd.
B Ermahnend.
C Provozierend.
D berraschend.
Welche Schlussfolgerung(en) legt der 3. Absatz nahe?
1 Der Anteil der mit Flugzeug und Schiff eingefhrten Nahrungsmittel drfte in
Deutschland und England ungefhr gleich sein.
2 Es drften ruhig mehr Nahrungsmittel eingeflogen werden.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

Tekst 4 Auf Nadeln und Messern


1p

18

1p

19

1p

20

Wie steht die Bild-Zeitung den ersten beiden Abstzen nach zu der Sendung
Germanys next topmodel?
A Sie facht die Aufregung ber die Sendung gerne an.
B Sie findet, dass die Sendung sich zu sehr nach den Wnschen der
Zuschauer richtet.
C Sie kritisiert die Sendung, weil die Teilnehmerinnen wenig Niveau haben.
D Sie macht sich ber die Zuschauer lustig, die so etwas sehen wollen.
Nun, man Diten gehrt. (Zeile 13-14)
Welcher Ton spricht aus diesem Satz?
A Arroganz.
B Begeisterung.
C Emprung.
D Ironie.
Das Wesen ausgeblendet. (Zeile 37-40)
Was meint der Verfasser damit?
A Politiker haben auer Acht gelassen, dass sthetik meist nicht auf Ethik
beruht.
B Politiker haben den Zuschauern den Spa an der Model-Show verdorben.
C Politiker haben sich nicht mit der Programmgestaltung im Fernsehen
beschftigen wollen.
D Politiker haben unbeabsichtigt die richtigen ethischen Werte verteidigt.

800025-1-006o

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Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 4. Absatz berein?


1 Das Streben nach Schnheit war nicht immer mit Anstrengung und Leiden
verbunden.
2 In Sachen Schnheitsideal ist Natrlichkeit ein widersprchlicher Begriff.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

1p

21

1p

22

1p

23

Tot welk inzicht moeten de voorbeelden in alinea 5 de lezer brengen?

1p

24

Was will der Verfasser anhand des Mrchens von der kleinen Seejungfrau
(Zeile 98-99) deutlich machen?
A Leiden ist unvermeidlich auf dem Weg zum gewnschten Erfolg.
B Man sollte sich mit dem zufrieden geben, was man hat.
C Mitgefhl geht nicht ber die Grenzen der eigenen Kultur hinaus.
D Schnheit kann Elend vergessen lassen.

1p

25

Was ist der Kern des 7. Absatzes?


A Der mit Schnheit verbundene Gewaltaspekt ist stark kulturabhngig.
B Die Anziehungskraft der Schnheit liegt gerade auch in ihrer Bedrohung.
C Die Verteufelung von Extrembeispielen unter den Topmodels trgt nur zu
deren Idealisierung bei.
D Es wre eigentlich Zeit fr neue Schnheitsideale.

1p

26

sthetik des Klassischen (Zeile 58-59)


Welche Aussage trifft auf das Streben nach Schnheit in der Klassik zu?
A Es kopierte verschiedene Rituale aus anderen Kulturen.
B Es kostete nur scheinbar weniger Mhe als in anderen Zeiten und Kulturen.
C Es machte Schluss mit frheren entstellenden Praktiken.

Was beweist der mnnliche Bierbauch (Zeile 128-129)?


Fr Mnner gibt es kein eindeutiges Schnheitsideal.
Groe Mnner imponieren Frauen.
Haltung ist wichtiger als die Figur.
Was ungebremst wchst, wird hsslich.

A
B
C
D

800025-1-006o

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Tekst 5 Pro Minute eine Formel


2p

27

Geef voor elk van de onderstaande beweringen aan of deze volgens de tekst
juist of onjuist is.
1 An Hochschulen wird viel veraltetes Wissen gelehrt.
2 Die Wissenschaft kommt heutzutage ohne Computerkenntnisse gar nicht
mehr aus.
3 Der akademische Zwang, zu publizieren, bringt viel Unsinn hervor.
4 Grundwissen bleibt am lngsten brauchbar.
Noteer elk nummer op je antwoordblad, gevolgd door juist of onjuist.

Lees bij de volgende opgave eerst de vraag voordat je de tekst zelf raadpleegt.

Tekst 6 Fernsehen als Schmerzmittel

1p

28

Je wilt een scriptie schrijven over allerlei effecten van televisiekijken.


Waarom verdient het rechter artikel vanuit wetenschappelijk oogpunt de
voorkeur?

Tekst 7 Eingebildete Kranke


1p

29

Was fr eine Rolle spielt Ray Sutton (Zeile 24) im ersten Absatz?
Er spielt einen Mann,
A der befrchtet, schwer krank zu sein.
B der eine schwere Krankheit vortuscht.
C der nicht wahrhaben will, dass er schwer krank ist.

1p

30

Welche Aussage/Aussagen stimmt/stimmen mit dem 2. Absatz berein?


1 Die Schauspieler mssen mehrmals tglich die gleiche Patientenrolle
spielen.
2 Die Studenten werden jeden Tag mit neuen Krankheitsbildern konfrontiert.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

1p

31

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 52?


erkennt
berbewertet
bersieht

A
B
C

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1p

32

Welches / Welche der folgenden Wrter / Wortgruppen passt in die Lcke in


Zeile 67?
A auslndische Professoren
B leibhaftige Menschen
C Notrzte
D Videosimulationen

1p

33

Welche Aussage entspricht dem 6. Absatz?


In Grobritannien
A hinkt man in der sozialen und psychologischen Patientenbetreuung dem
Festland hinterher.
B ist man dem Festland auf dem Gebiet der Kostenreduzierung im
Gesundheitswesen weit voraus.
C ist man der berzeugung, dass man mit Aufmerksamkeit fr soziale und
psychologische Probleme Geld spart.
D will man weniger Geld in Hausrzte investieren.

1p

34

Was illustriert die Anekdote im letzten Absatz?


Fr den Ruf eines professionellen Schauspielers ist es nicht gut, wenn
bekannt wird, dass er auch als Simulationspatient arbeitet.
B Nicht alle professionellen Schauspieler sind geeignet fr die Rolle eines
Simulationspatienten.
C Professionelle Schauspieler machen den Unterschied zwischen Simulation
und Realitt vergessen.
D Wenn zu oft mit Simulationspatienten gearbeitet wird, geht der Effekt
verloren.
A

Tekst 8 Jeder hat so sein Ventil


1p

35

Welche Aussage/Aussagen stimmt/stimmen mit der Antwort von Harald Gndel


auf die erste Frage (Zeile 1-3) berein?
1 Der eine kann viel besser seelische Schmerzen ertragen, der andere besser
krperliche.
2 Es kommt viel fter vor, dass seelische Schmerzen krperliche Schmerzen
auslsen als umgekehrt.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

1p

36

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 14?


A Auerdem
B Jedenfalls
C Trotzdem
D Wenigstens

800025-1-006o

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1p

37

1p

38

1p

39

Seelischer verarbeitet. (Zeile 24-26)


Wie hat Harald Gndel das mit Hilfe der Kernspintomographie nachgewiesen?
Indem er bei Versuchspersonen
A die Aktivitt in verschiedenen Teilen des Gehirns miteinander verglichen hat.
B emotionale und krperliche Schmerzen ausgelst hat.
C untersucht hat, wie schmerzempfindlich sie sind.
Welche Aussage stimmt mit der Antwort von Harald Gndel auf die dritte Frage
berein?
A In ihrer Unbefangenheit reagieren Kinder adquater auf Schmerzsignale als
Erwachsene.
B Kinder reagieren heftiger auf krperliche Schmerzsignale, whrend
Erwachsene heftiger auf seelische Schmerzsignale reagieren.
C Menschen knnen mit krperlichen Schmerzsignalen besser umgehen als
mit seelischen.
D Seelische wie krperliche Schmerzen haben eine wichtige Korrekturfunktion.
Welche der folgenden Wortgruppen passt in die Lcke in Zeile 76?
ausgeschlossen zu werden
beobachtet zu werden
beteiligt zu sein
schiedsrichtern zu mssen

A
B
C
D
1p

40

Welche Aussage stimmt mit der letzten Antwort von Harald Gndel berein?
Ein Teil der Patienten mit chronischen Beschwerden will von Psychotherapie
erstmal nichts wissen.
B Eine Behandlung chronischer Beschwerden ohne Psychotherapie ist selten
erfolgreich.
C Es hngt von der Persnlichkeit des Patienten ab, welche Therapie den
meisten Erfolg bringt.
D Vielen Patienten mit chronischen Beschwerden kann auch mit
Kombinationstherapien nicht geholfen werden.
A

Tekst 9
1p

41

Welcher Titel passt zu diesem Artikel?


A Kunst im Ausverkauf
B Kunst: So gefragt wie nie
C Sammler verstorben
D Skulpturen sind in

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Tekst 10 Gorilla im Kfig


1p

42

Was geht aus den ersten beiden Abstzen ber die britische Presse hervor?
Dort ist eine heie Diskussion um Schlagzeilen losgebrochen.
Nicht nur die Boulevardpresse bedient sich dort extrem provokanter
Schlagzeilen.
C Sie ist viel aggressiver als die brige europische Presse.
D ber Geistliche wird dort mit mehr Respekt geschrieben als ber Adlige.
A
B

1p

43

Was wirft Kai Diekmann (Zeile 31) den britischen Zeitungen vor?
A Sie frdern Deutschfeindlichkeit.
B Sie grnden ihre Artikel auf Gerchte.
C Sie sind alles andere als originell.
D Sie versuchen nur von den eigenen Problemen abzulenken.

1p

44

Und das zu tun. (regel 48-49)


Wat is het kenmerk van deze traditie?

2p

45

Die Deutschen haben berreagiert (regel 50-51)


Met welke twee argumenten onderbouwt Weidenfeld zijn mening?

1p

46

In welcher Beziehung stehen die Abstze 6, 7 und 8 zueinander?


Behauptung - Beispiel - Beispiel.
Hypothese - Beispiel - Beweis.
Problem - Relativierung - Schlussfolgerung.
These - Antithese - Synthese.

A
B
C
D
1p

1p

47

48

Was ist der Kern des 10. Absatzes?


Englische Zeitungen
A sind besser als man auf den ersten Blick denken wrde.
B sind mehr auf den Effekt als auf die Richtigkeit ihrer Berichterstattung
ausgerichtet.
C stehen mehr unter dem Druck ihrer Leserschaft als andere europische
Zeitungen.
D werden in anderen Lndern zu Unrecht ernst genommen.
Gorilla im Kfig (titel)
Wie of wat wordt er bedoeld met Gorilla?

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
800025-1-006o
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VWO Duits 1,2 2008 tijdvak 1 (21-5-2008)

Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1

Open vraag

Open vragen
1

2 A B C D
3 A B C D
4

Open vraag

5 A B C D
6 A B C D
7 A B C
8

Open vraag

Open vraag

10 A B C D

11 A B C D
12 A B C D E
13 A B C
14

Open vraag

15

Open vraag

14

15
16 A B C D
17 A B C D
18 A B C D

23
19 A B C D
20 A B C D
21 A B C D
22 A B C
23

Open vraag

1/2

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VWO Duits 1,2 2008 tijdvak 1 (21-5-2008)

Meerkeuzevragen
24 A B C D

Open vragen
27

25 A B C D
26 A B C D
27

Open vraag

28

Open vraag

28

29 A B C
30 A B C D

44

31 A B C
32 A B C D
33 A B C D

45

34 A B C D
35 A B C D
36 A B C D

48

37 A B C
38 A B C D
39 A B C D
40 A B C D
41 A B C D
42 A B C D
43 A B C D
44

Open vraag

45

Open vraag

46 A B C D
47 A B C D
48

Open vraag

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Einde 

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Bijlage VWO

2008
tijdvak 1

Duits 1,2

Tekstboekje

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Tekst 1

Zeitungen von Format


Was mit der Umstellung auf die Tabloid-Gre verloren geht

10

15

20

25

30

35

40

(1) Die Annherung an die Tageszeitung in der Kindheit vollzog sich auf
doppelte Weise: ein Lernprozess, der
nicht allein den Inhalt, sondern auch
das Format betraf. So wie der 12- oder
13-Jhrige (der sich dank der Sportberichte im hinteren Teil langsam fr
die grauen Buchstabenmassen zu
interessieren begann) die Stze nur mit
Mhe verstand und die Eltern immer
wieder nach dem Sinn bestimmter
Formulierungen fragen musste, hatte
er auch mit der Gestalt der Zeitung
selbst zu kmpfen. Es war ihm ein
Rtsel, wie 2 der Vater am Frhstckstisch mit dem riesigen Bndel
umging; mit einer Hand konnte er
sogar seinen Kaffee trinken, whrend
die andere die raschelnden Bltter im
Zaum hielt. Er selbst htte sich diese
Fertigkeit niemals zugetraut, und daher fanden die ersten Jahre der morgendlichen Zeitungslektre auf dem
Teppich des Flurs statt, die Seiten in
einer Breite vor ihm liegend, dass er
den Kakaobecher daneben nur unter
Verrenkungen erreichte.
(2) Eine Tageszeitung ganz ohne Unterlage zu lesen, bereitete ihm noch bis
ans Ende der Schulzeit Unbehagen; in
der U-Bahn etwa beschrnkte er sich
stets auf das berfliegen der Vorderund Rckseite, denn er hatte Angst,
dass das Umblttern nicht gelnge,
dass sich die Seiten am oberen Rand
pltzlich nicht mehr richtig falten
lieen und die Zeitung sich in ein unbezhmbares Knuel verwandeln
wrde, das dem Sitznachbar ins Gesicht schlug. Im Lauf der Jahre jedoch
begann er das Paket aus geordneten

800025-1-006b

45

50

55

60

65

70

75

80

Lagen und losen Blttern mehr und


mehr zu beherrschen; er wurde zu
einem routinierten Zeitungsleser, dem
selbst die Enge mancher Flugzeugkabinen nichts anhaben konnte, in
denen man das Blatt mit einer Geschwindigkeit umwenden musste wie
sonst nur ein Knstler, der eine Tischdecke unter dem Kaffeeservice herauszieht, ohne etwas zu zerbrechen.
(3) Die Bedeutung dieses rein materiellen Anteils an der Sozialisation des
Zeitunglesens gert in den Blick, wenn
man die gegenwrtigen Meldungen
ber die Formatumstellung zahlreicher
Traditionszeitungen verfolgt. Nach
dem Vorbild des Independent und der
Times in London wechseln immer
mehr europische Bltter vom 300
Jahre alten Broadsheet- ins kaum halb
so groe Tabloid-Format, um die
allgemein sinkenden Auflagenzahlen
zu stabilisieren und, wie die Marketingabteilungen sagen, jngere Menschen wieder zur Zeitungslektre zu
bewegen. In Deutschland erscheinen
seit dem letzten Jahr die regional
vertriebenen Zeitungen Welt kompakt,
News und 20 Cent im Kleinformat;
Umstellungen groer Tageszeitungen
sind fr die nahe Zukunft geplant.
(4) Wie auch immer der konomische
Erfolg dieser Manahme zu beurteilen
ist (bislang hat sich gezeigt, dass die
Tabloid-Form zwar fr einen Anstieg
der Verkaufszahlen, gleichzeitig aber
fr einen Rckgang der Werbeanzeigen
sorgt): Durch sie knnte eine Annherungsweise an die Tageszeitung verschwinden, die von einer folgerichtigen
Kongruenz geprgt war. Denn die

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intellektuelle Herausforderung, sich an


eines der groen Bltter zu wagen,
seinen Aufbau zu verstehen, bildete
sich bereits in einer handwerklichen
Herausforderung ab.
(5) Der Leser, der die Zeitung morgens
aus dem Briefkasten oder dem Kioskregal zieht, nimmt auf den ersten Blick
die schiere Menge an Information
wahr. Gerade dieses berma aber hat
beruhigende Wirkung: Es verfestigt
das Wissen, dass die Tageszeitung
auch abseits der eigenen Schneise, die
man Tag fr Tag durch das Blatt
schlgt ein verlsslicher Chronist ist,
das Bewusstsein des Tages, wie Uwe
Johnson in Bezug auf die New York
Times schrieb.
(6) Mit der Zurechtstutzung ihrer
Gre bt die Tageszeitung genau
dieses Vertrauen der Leser ein, sie

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vermge die Welt umfassend abzubilden; in halbiertem Format nhert sie


sich dagegen der Gattung des Magazins
an, die immer schon auf ein spezifisches, eingegrenztes Interesse der
Leserschaft zhlt. Das Tabloid verwandelt die Tageszeitung von einer
Instanz in eine Publikation unter
anderen. Zudem gibt das Format durch
seine Umschlagseite und die Abschaffung separater Lagen eine Geradlinigkeit der Lektre vor, die alle selbst
gewhlten Prioritten jenen vertrauten Parcours zwischen den Lagen
durchkreuzt. Als wrde man eine groe
Tageszeitung wirklich von vorne bis
hinten durchlesen wollen (die einzigen
Menschen, die das jemals getan haben,
sind Entfhrungsopfer, die in ihrer
Kammer eine alte Ausgabe vorfanden).

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Tekst 2

Kuflich
Van-Gogh-Ausstellung in Polen:
Vorhang auf, alle Fragen offen
Als das Museum der hollndischen Stadt Breda vor einigen
Monaten weitestgehend unkritisch ein zweifelhaftes Konvolut 1)
von Zeichnungen und Gemlden als angebliche Werke Vincent
van Goghs ausstellte, hoben einige Experten bereits warnend
den Finger: Der leichtfertige Umgang mit der Zuschreibung, so
hie es schon damals, werde dazu fhren, dass die angeblich
verschollenen und spter wiederentdeckten Arbeiten ber kurz
oder lang auf dem Kunstmarkt auftauchten unter Verweis auf
die Ausstellung in Breda als echte Werke, ohne Fragezeichen.
Tatschlich ist genau dies nun geschehen. Seit einigen
Tagen wandert eine Ausstellung durch Polen, die vorgibt, die
gezeigten vier Gemlde, elf Zeichnungen und zwei Aquarelle,
die teilweise bereits in Breda gezeigt worden waren, stammten
von Vincent van Gogh. Ausstellungsorganisator Jakub Lep und
der Deutsche Bjrn Klusmann, dessen Vater bereits seit den
achtziger Jahren versuchte, die teilweise ihm gehrende
Werkgruppe als echt durchzusetzen, beriefen sich gegenber
dem ARD-Studio Warschau auf die Expertisen des Franzosen
Benot Landais, der sich selbst gern als Van-Gogh-Experten
bezeichnet. Tatschlich verbreitet Landais schon seit einigen
Jahren Thesen zur angeblichen Echt- oder Falschheit von VanGogh-Werken, die wegen fehlender Belege bislang allerdings
kein seriser Wissenschaftler nachvollziehen wollte. Die von
ihm vorgenommenen Neuzuschreibungen haben deshalb auch
keinen Eingang ins Werkverzeichnis Vincent van Goghs
gefunden, das das Amsterdamer Van-Gogh-Museum fhrt.
Klusmann und Lep besttigten ebenfalls, dass Teile der
zuerst in der Nationalbibliothek in Warschau gezeigten
Ausstellung verkuflich seien. Das Van-Gogh-Museum in
Amsterdam, das die Echtheit des Konvolutes nicht akzeptiert,
nannte Klusmann kuflich.

noot 1 Konvolut = hier: verzameling

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Tekst 3

Am besten mit Sandalen

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(1) Eigentlich ganz leicht: Im Bioladen


Milch, Gemse und Tofuwrstchen
gekauft, und das kologische Gewissen
ist ein sanftes Ruhekissen. Von wegen,
so einfach ist die Sache eben nicht,
rechnen britische Forscher nun vor.
Die Naturkost auf dem Tisch allein sei
nicht einmal die halbe Miete fr den
kologisch korrekten Nahrungsmittelkonsum, behaupten sie. Noch wichtiger als Naturkost zu kaufen ist es,
darauf zu achten, dass die Produkte in
nchster Umgebung erzeugt wurden.
Im Idealfall achtet man auf beides,
kologische und lokale Produktion,
sagt Jules Pretty von der Universitt
Essex, Koautor einer Studie, die in der
kommenden Ausgabe des Fachmagazins Food Policy erscheint. Denn,
so ergibt die Kalkulation aus Grobritannien, werden die Lebensmittel erst
einmal ber viele Kilometer kreuz und
quer durchs Land gekarrt, bevor sie
den Laden erreichen, belastet das die
Umwelt weitaus mehr, als man den
Planeten Erde durch kologische Produktion der Nahrungsmittel schont.
Und niemand kann die Umwelt retten,
indem er konsequent Bio-Food kauft,
die Tten mit der koware dann aber
unter hohem Energieaufwand mit dem
Auto nach Hause transportiert.
(2) Selbst per Flugzeug importierte
Tropenfrchte knnen kologisch

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gnstiger sein, wenn man sie im


Supermarkt um die Ecke kauft und
dafr das Auto stehen lsst und zu Fu
einkauft. Prettys Fazit: Die Transportwege sind fr die kobilanz der Nahrungsmittel weit wichtiger, als wir
gedacht haben. In ihrer Studie
schtzten die Forscher die Umweltbelastung durch Transport und
Produktion einerseits fr konventionelle und andererseits fr biologische
Landwirtschaft.
(3) Die Studie wurde zwar anhand von
britischen Daten erstellt, enthlt aber
dennoch manch bertragbare Folgerung. berraschend ist, dass der oft
kritisierte Import von Lebensmitteln
via Flugzeug und Schiff kaum ins
Gewicht fllt. Denn Flugzeug und
Schiff zusammen machten zumindest
in Grobritannien im Jahr 2000 nur
0,21 Prozent an Umweltkosten aus.
Der Grund dafr ist zum einen, dass
der Schiffsverkehr kologisch sehr
vorteilhaft ist und dass mit dem Flugzeug verhltnismig wenig Lebensmittel transportiert werden.
(4) Wer also gern zu einer exotischen
Frucht greift, wird damit nicht zum
Umweltschnder, solange er bei
heimischen Produkten darauf achtet,
dass sie aus der Region stammen.

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Tekst 4

Auf Nadeln und Messern


Hysterie um die Model-Show: Warum Schnheit so oft mit Qual, Schmerz und
Disziplin einhergeht

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(1) Reden wir noch einmal ber die


umstrittene Model-Show auf Pro 7
Germanys next topmodel. RippenShow und Mager-Show nennt die
Bild-Zeitung sie abwechselnd und lsst
die Studentin Cline Roschek (22) aus
Wien zu Wort kommen, die die Nase
voll hat und auspackt. Ich wusste nie,
wann ich die nchste Mahlzeit kriege,
erzhlt sie und fgt hinzu: Um elf Uhr
nachts servierten sie uns ein paar
mickrige Donuts.
(2) Nun, man hat schon von konsequenteren Diten gehrt. Seit jedenfalls Irina, 1,76 Meter gro und 52 Kilo
schwer, aus der Show flog, weil sie der
Jury zu dick erschien, wird die Show
gewissermaen immer noch umstrittener. Die Emprung wchst, wie Bild
mit lustvoller Erschtterung festhlt.
Mediziner, Eltern und Politiker
schlagen Alarm, der Mager-Wahn
treibe die jungen Frauen reihenweise
in lebensgefhrliche Essstrungen. Die
FDP-Familienexpertin Cornelia Pieper
fordert: Die Sendung sollte aus dem
Programm genommen werden, weil sie
junge Mdchen verbiegt. Sie vermittelt
ihnen nicht die Werte, die wirklich
zhlen.
(3) Politiker haben Recht es bleibt
ihnen gar nichts anderes brig , wenn
sie vor den Gefahren der Sendung
warnen. Sie haben dabei gewissermaen das Herz auf dem rechten Fleck
und das ist fr jeden Politiker berlebensnotwendig. Das Wesen der
Schnheit aber haben sie damit
volkspdagogisch verstndlich aus-

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geblendet. Und deshalb sollten sie mit


der Rede von den falschen Werten
vorsichtig sein, denn das ist allzu naiv.
Das, was Menschen als schn empfinden, hat sich noch nie von moralischen
Werten leiten lassen. Im Gegenteil.
(4) Die Geschichte der Schnheit war
nie einfach nur heiter. Schn war
immer und in allen Kulturen die Form.
Form aber ist nicht das, was sich von
selbst einstellt, wenn man den Dingen
ihren Lauf lsst. Form ist immer ein
Geformtsein, Resultat eines durchaus
gewaltttigen Aktes der Veredelung.
Um es bildlich auszudrcken, herrscht
in der Welt der Schnheit das BonsaiPrinzip: Nur durch schmerzhaftes
Beschneiden erzielt man die Zierlichkeit der Form. Die sthetik des Klassischen hat zwar einige Nebelkerzen
geworfen, wenn sie von der Natrlichkeit der schnen Proportion sprach.
Aber auch die klassische Natrlichkeit
war ein Prokrustes-Bett1), dem man
sich auf dem Weg des Selbstdesigns
anpasste. Ohne Verbiegen ging das
nicht. Nur dass man, solange man im
kulturellen Paradigma eines bestimmten Schnheitsideals lebt, dessen
Unnatrlichkeit nicht wahrnimmt.
Wendet man sich fremden Kulturen zu,
deren Schnheitsbegriff man nicht
teilt, erkennt man das schmerzhaft
Zurichtende am Ursprung der Schnheit unmittelbar und es luft einem
kalt den Rcken herunter.
(5) Nicht ohne Schaudern betrachten
wir die eingebundenen Lotus-Fe der
Chinesinnen, die uns als reine Ver-

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krppelung erscheinen, im Reich der


Mitte aber als Voraussetzung der
Anmut im Trippelschritt wahrgenommen wurden. Auch der Giraffenhals,
wie ihn der Volksstamm der Karen in
Thailand als schn und erotisch empfindet, weckt unseren Abscheu. Selbst
das europische Korsett ist schon so
historisch geworden, dass wir bei
seinem Anblick unwillkrlich nach
Luft schnappen, statt erregt zu sein.
Whrend uns die High Heels nicht
hochhackig genug sein knnen, damit
wir in schwrmerisches Trumen
geraten.
(6) Die Schnheit ist wie die Zivilisation (nmlich als deren Auenseite) ein
Prozess der Sublimierung ursprnglicher Gewalt. Andersen hat das in
seinem Mrchen von der kleinen Seejungfrau sehr genau beschrieben. Die
kleine Meerjungfrau verliebt sich in
einen schnen Prinzen und mchte an
der menschlichen Gesellschaft teilhaben. Sie bekommt anstelle ihres
Schwanzes menschliche Beine aber
um den Preis, dass jeder Schritt so weh

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tut, als msse sie wie es bei Andersen


heit, auf Nadeln und scharfen Messern laufen. Da ist man ganz nah dran
am chinesischen Trippelschritt.
(7) So liegt auf dem Grunde jeder Kultur ein Akt der schmerzhaften Gewalt.
Deshalb ist Kate Moss ein so groartiges Model: Die zerstrerische Selbstgefhrdung nmlich ist Teil der erhabenen Wirkung der Schnheit. Man
mag das moralisch bedenklich finden.
Unsere sthetik aber folgt tieferen
Konditionierungen.
(8) Der Volksmund wusste das schon
immer: Wer schn sein will, muss
leiden. Das Natrliche war nie schn.
Das Natrliche ist erfahrungsgem
das, was aus dem Leim geht. Zugegeben: Frauen wurden diesem Schnheitsideal immer strker unterworfen
als Mnner. Man mag das als ungerecht empfinden. Das Gegenteil vom
Bonsai-Prinzip ist der mnnliche Bierbauch. Er ist das Ergebnis eines
natrlichen Sich-Gehen-Lassens. Zur
Zierde gereicht er dem mnnlichen
Geschlecht nicht.

noot 1 Prokrustes is een figuur uit de Griekse mythologie. Hij bood reizigers logies aan. Als een
reiziger groot was, gaf hij hem een klein bed en hakte zijn voeten eraf, zodat de reiziger erin
paste. Was de reiziger eerder klein, dan gaf hij hem een groot bed en trok hem zodanig in de
lengte dat zijn ledematen uit elkaar getrokken werden.
De naam Prokrustes betekent "uitrekker".

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Tekst 5

Pro Minute eine Formel


kalischer Zusammenhang und alle fnf
Minuten eine neue medizinische Erkenntnis gewonnen. Diese Entwicklung
wirft jeden aus dem Rennen, der nicht
weiterlernt. Der Prsident der MaxPlanck-Gesellschaft, Professor Dr.
Hubert Markl, hat unlngst unmissverstndlich gesagt: Wer nur kann, was
alle schon knnen, und nur wei, was
alle schon wissen, kann auch nur tun,
was alle schon tun knnen.
Die Wissensexplosion lsst die
Halbwertzeit des Wissens rasant
schrumpfen. Die Erstausbildung verliert
gegenber der Weiterbildung an Bedeutung. Am langlebigsten ist nach Ansicht
des Sindelfinger Weiterbildungsexperten
Prof. Dr. Kurt Nagel noch das allgemeine Schulwissen: Er hlt es fr erst rund
20 Jahre nach dem letzten Schultag zur
Hlfte berholt. Anders das Hochschulwissen: Zehn Jahre nach dem Examen
sind oftmals 50 Prozent Makulatur, wie
schon nach fnf Jahren das berufsbezogene Wissen. Innerhalb von 36 Monaten
gilt das Technologiewissen und in nur
zwlf Monaten das EDV1)-Wissen zu 50
Prozent als Schnee von gestern.
Das Gebot der Stunde heit deshalb
auf dem Laufenden bleiben, wenn
Berufsttige sich auf dem Arbeitsmarkt
behaupten wollen.

Brauchte es von 1800 bis 1900 ein volles


Jahrhundert zur Verdoppelung des
Weltwissens, gengten dazu in unserem
Jahrhundert die Jahre von 1900 bis
1950. Mittlerweile hat sich diese Zeitspanne auf 15 Jahre verringert im
Durchschnitt. Denn in den Brennpunkten der Grundlagen- und Anwendungsforschung, zum Beispiel der Bio-, Genoder Computertechnologie, sprechen
Experten inzwischen von einem fnfjhrigen Verdoppelungszeitraum, mit
weiter abnehmender Tendenz.
Weshalb explodiert das Wissen?
Zum Beispiel weil, so der ehemalige
Prsident der Deutschen Forschungsgemeinschaft, Professor Dr. Wolfgang
Frhwald, die Zahl der allein in den
USA ttigen Naturwissenschaftler sich
rund alle 13 Jahre verdoppelt. Weltweit
hochgerechnet heit das: Neun von zehn
Naturwissenschaftlern, die je in der
Geschichte der Menschheit ttig waren,
forschen in der Gegenwart. Unsere
Bibliotheken wachsen pro Jahr um 1,5
Regalkilometer. In den nchsten zehn
Jahren, sagt Frhwald, wird mehr
gedruckt werden als in den Jahrhunderten zwischen der Erfindung des Buchdrucks und der Gegenwart.
Eine Faustformel besagt: In jeder
Minute wird eine neue chemische Formel, alle drei Minuten ein neuer physi-

noot 1 EDV: Die Elektronische Datenverarbeitung (kurz EDV oder DV genannt) ist der Sammelbegriff
fr die Erfassung und Bearbeitung von Daten durch elektronische Maschinen, heute sind es in
der Regel Computer.

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Lees bij de volgende tekst eerst de vraag voordat je de tekst zelf raadpleegt.

Tekst 6
Fernsehen als
Schmerzmittel

Fernsehen als
Schmerzmittel

Das Fernsehen hilft Kindern besser


gegen Schmerzen als der Trost der
eigenen Mutter. Dies berichten Forscher
der Universitt von Siena in Italien.
Die Wissenschaftler befragten 69
Schulkinder, denen in der Universittsklinik Blut abgenommen wurde. Wenn
sich die Sieben- bis Zwlfjhrigen
gleichzeitig Zeichentrickfilme ansehen
durften, fanden sie die Prozedur dreimal
weniger schmerzhaft, als wenn sie nicht
abgelenkt waren. Streicheleinheiten und
beruhigende Worte der Mutter whrend
des Eingriffs bewirkten zwar auch eine
Linderung, aber nur eine deutlich
geringere.
Dass die Eltern beim Arzt mit dabei
sind, sei trotzdem fr ein Kind ausgesprochen wichtig, betonen die Forscher.

Fernsehen wirkt abstumpfend und betubend. Dieser medienkritisch klingende Befund hat auch sein Positives. Denn
Kinder, die vor der Glotze sitzen, empfinden Schmerzen als weniger unangenehm. Das berichten Mediziner in der
britischen Fachzeitschrift Archives of
Disease in Childhood. In einem Experiment hatten sie 69 Kinder untersucht,
denen mit einer Spritze eine Blutprobe
entnommen wurde. Die Forscher teilten
ihre Probanden in drei Gruppen ein: Die
einen bekamen gar keine Ablenkung, die
anderen wurden von ihren Mttern umsorgt, die dritten durften einen Trickfilm
sehen. Das Resultat war eindeutig: Fernsehen tut gut. Von den grten Schmerzen berichteten die unabgelenkten Kinder. Die Aufmunterung durch die Mtter
linderte zwar die Schmerzen, als das
wirksamste Schmerzmittel aber erwies
sich die Glotze.

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Tekst 7

Eingebildete Kranke

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(1) Dem Patienten geht es nicht gut. Er


sitzt in einem lnglichen Krankensaal
hinter mit Perlonstoff bespannten
Stellwnden. Mit beiden Hnden sttzt
er seinen alten Krper auf die Knie und
beugt sich hilfesuchend vor. Schweiringe ziehen sich um das verschlissene
T-Shirt des langjhrigen Dockarbeiters. Er keucht und ist dem Weinen
nahe. Er hustet. Er erzhlt von einer
feuchten Wohnung, von Hauskrach
und von einem Zeitungsbericht, wonach sich die Tuberkulose wieder auf
dem Vormarsch befinde. Wo er denn
den Bericht gelesen habe, will die
rztin wissen. Der Patient, der sich
Spilly Atkins nennt, kann sich nicht
mehr recht erinnern, aber dass da
letzte Woche etwas gestanden habe,
das knne er ebenso beschwren wie
dass sein Bruder nach dem Krieg an
Tuberkulose gestorben sei.
(2) Spilly Atkins heit in Wirklichkeit
Ray Sutton, ist auch nicht Dockarbeiter, sondern gelernter Schauspieler
und ein so genannter Simulationspatient. Der mittlerweile emeritierte
Professor kommt vom Drama Department der Liverpooler John Moores
University, ebenso wie dreiig seiner
Kollegen. Was sie tun, ist fr ganz
Grobritannien seit Jahren ein Modell
mit groer Ausstrahlungskraft. Wenn
Prfungen sind, spielen sie regelmig
vor angehenden Medizinern den eingebildeten Kranken. In sechs Tage umfassenden Blcken mit tglich wechselnden Szenarien. Pro Prfungstag
werden diese zwei Dutzend Mal vorgestellt. Die Standardisierung muss
sein, um allen Prflingen die gleichen
Chancen zu geben und eine Vergleich-

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barkeit der Ergebnisse zu gewhrleisten.


(3) Wer die in einer Rolle verborgenen
Fingerzeige nicht wahrnimmt und nur
einen guten Fachmann abgibt, findet
vor den Augen von Ray Sutton keine
Gnade. Sein Votum hat dasselbe Gewicht wie das der Medizinprofessoren.
Wer das psychologische und soziale
Bild hinter dem krperlichen 31 ,
fllt durch die Prfung.
(4) Simulationen gehren seit ein paar
Jahren in vielen Lndern zur Medizinerausbildung. Es gibt sie in verschiedenen Ausprgungen: Einmal
trainieren beispielsweise angehende
rzte virtuell an computergenerierten
Krperbildern, hnlich wie Pilotenschler den Landeanflug mit dem
Flugroboter ben. Oder man hat fr
die Studenten Dummys mit richtigen
Organen entwickelt, die je nach Computerprogramm etwa Magenkoliken
oder Mandelentzndungen darstellen
knnen. Oder es kommen eben 32
zum Einsatz.
(5) Auch Reformstudiengnge in
Deutschland wie etwa in Witten-Herdecke, Heidelberg oder der Berliner
Charit greifen auf Simulationen zurck. In Leipzig ben Medizinstudenten Gesprchssituationen mit Patienten in Rollenspielen.
(6) In Grobritannien misst man den
gesellschaftlichen und psychologischen
Aspekten von Gesundheit seit einiger
Zeit einen hohen Wert bei. Bereits
Mitte der siebziger Jahre diskutierte
man ber das Training fr social
awareness. Zuerst in der Armee, dann
auch bei der Polizei, der Feuerwehr
oder im Gesundheitsbereich begann
man darber nachzudenken, wie ein

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faires Zusammenleben mit den geringsten sozialen Kosten mglich wre.


Als Leitbild dient der Hausarzt, der
dort arbeitet und Bindungen aufbaut,
wo 95 Prozent der medizinischen Leistungen erbracht werden. Und je krzer
die Verweildauer in den Krankenhusern, desto wichtiger wird zustzlich
die medizinische Betreuung vor Ort, in
der Gemeinde oder im Stadtteil.
(7) Kim Lauterburg ist einer der professionellen Schauspielpatienten.
Gerne spielt er einen Anwalt, der die
Tabletten fr sein Herz unregelmig
nimmt und Probleme hat beim Wasserlassen. Kim Lauterburg kommt aus der

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Schweiz und ist mit einer Englnderin


verheiratet. Bevor er ans Drama
Department der Liverpooler Universitt kam, war er viele Jahre lang Schauspieler, Chefsprecher und Kulturredakteur beim Schweizer Radio. Krzlich
ist er aufs Land gezogen und hat sich
dort einen neuen Hausarzt suchen
mssen. Dabei wurde er von seinem
Beruf eingeholt. Dem Arzt kam der
neue Patient irgendwoher bekannt vor.
Und der junge Mediziner war nur
schwer davon abzubringen, dass Kim
Lauterburg wegen chronischer Probleme beim Wasserlassen gekommen
sei.

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Tekst 8

Jeder hat so sein Ventil


Liebeskummer und Mobbing erzeugen im Gehirn hnliche Reize wie
krperlicher Schmerz
Einen Menschen zu verlieren tut weh. Bei manchen wird dieser Schmerz zur
Krankheit. Dass Beziehungskrisen oder Trauer massive krperliche Symptome
bis hin zu organischen Erkrankungen auslsen, beobachten Mediziner schon
lange. Jetzt wissen sie auch, woran das liegt der Psychosomatiker Harald
Gndel erklrt es.

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(1) Wie hngen seelischer und


krperlicher Schmerz zusammen?
Gndel: Sie sind eng miteinander
verbunden und beeinflussen sich
gegenseitig. Die Krankheitsgeschichten
der Patienten beginnen manchmal mit
krperlichem und manchmal mit
seelischem Schmerz. Eine Patientin
kam zu mir, nachdem ihre Ehe gescheitert war. Ihr Mann hatte acht
Jahre lang eine Beziehung mit einer
anderen Frau. Die Patientin sagte: Ich
bin froh, dass er weg ist. 36 sah sie
dabei geqult aus. Und sie bekam kurz
nach der Trennung einen chronischen
Gesichtsschmerz, statt eines seelischen. Andere Patienten haben erst
heftige krperliche Schmerzen, etwa
nach einem Unfall, und wenn sie dann
deswegen traurig sind, kann dieses
Gefhl den krperlichen Schmerz verstrken. Der kann wiederum Depressionen auslsen. Seelischer und krperlicher Schmerz werden in denselben
Arealen im Hirn verarbeitet.
(2) Wie lsst sich das nachweisen?
Mit bildgebenden Verfahren wie
der Kernspintomographie. Wir haben
zum Beispiel bei einem Experiment mit
gesunden Versuchspersonen sichtbar
gemacht, dass der seelische Schmerz
von Trauernden hnliche Bereiche im

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Gehirn aktiviert wie ein krperlicher.


Den trauernden Versuchspersonen
haben wir Fotos von verstorbenen
Angehrigen gezeigt und damit einen
akuten seelischen Schmerz ausgelst.
In einer anderen Studie haben wir
Versuchspersonen Elektroden auf die
Unterarme geklebt. Als sie in der
Kernspin-Rhre lagen, haben wir die
Elektroden erhitzt und so einen
Schmerzreiz erzeugt. Besonders stark
aktiviert waren Bereiche, in denen das
Gehirn nicht nur krperliche Schmerzen verarbeitet, sondern auch
Emotionen.
(3) Haben seelischer und krperlicher Schmerz auch hnliche
Funktionen?
Ja. Das gilt wahrscheinlich, seit es
auf der Erde Leben gibt. Wenn ein
niederes Lebewesen Schmerz empfindet, merkt es, dass es sich nchstes
Mal besser in die andere Richtung
bewegt. Ein Kind fasst eine heie
Herdplatte einmal und nie wieder an.
Genauso warnt einen auch der
seelische Schmerz: Wenn Partner sich
voneinander entfernen, tut das weh.
Dann knnen sie versuchen, dem
gegenzusteuern. Und wer schmerzhaft
feststellt, dass er in einer Gruppe den
Rckhalt verliert, kann auch rechtzeitig etwas dagegen unternehmen,
indem er sein Verhalten ndert.

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(4) Auenseiter zu sein tut auch


weh?
Amerikanische Neurowissenschaftler haben Versuchspersonen Videobrillen aufgesetzt und sie in die
Kernspin-Rhre gelegt. ber die Brille
sahen die Personen ein Ballspiel und
hatten das Gefhl 39 . Wenn ihnen
ein virtueller Mitspieler einen Ball
zuwarf, bewegten sie sich so, als
wrden sie den Ball fangen und zurckwerfen. Irgendwann bekamen sie
keine Blle mehr zugeworfen, die virtuellen Sportler lieen sie nicht mehr
mitspielen. In diesem Moment wurden
bei den Versuchspersonen die Areale
im Gehirn aktiviert, in denen Schmerz
verarbeitet wird. Deshalb berrascht es
auch nicht, dass so viele Menschen am
Arbeitsplatz an chronischen Schmerzen erkranken. Es trifft oft die, die
auen vor stehen, sich berflssig
fhlen und im Extremfall gemobbt
werden.

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(5) Wie behandeln Sie Patienten


mit chronischen Schmerzen?
Die Patienten bekommen meist
vorsichtig Medikamente und eine
Physiotherapie. Zustzlich brauchen
insbesondere diejenigen, bei denen der
Schmerz eine seelische Ursache hat,
eine Psychotherapie. Manche Patienten
sind froh, wenn jemand ihre seelischen
Probleme beachtet gerade, wenn
schon mehrere rzte vergebens nach
krperlichen Ursachen fr ihre
Schmerzen gesucht haben. Anderen
mssen wir erst erklren, warum eine
Psychotherapie notwendig ist. Denn sie
fhlen ja den physischen Schmerz und
erwarten daher eine am Krper orientierte Behandlung. Viele haben sich die
Trennung von Krper und Seele sehr
stark eingeprgt. Sie lehnen eine
Psychotherapie oft zunchst ab mit der
Begrndung; Ich habs doch nicht im
Kopf!

Tekst 9

Bieter attraktiv, fr die Knstler manchmal fast beschmend niedrig angesetzten Preisen. Der Katalog mit Abbildungen aller aufgebotenen Werke ldt
ein zu einer Zeitreise in die Mnchner
Kunstgeschichte, bei der sich zeigt,
wie frh zuweilen die Freunde Knstler
fr sich entdeckten; wie sie aber auch
(und das Ausstellungspublikum mit
ihnen) Moden erlagen oder hartnckig
an Gewohntem festhielten und wie
vergesslich der Kunstmarkt sein kann.

So viel Skulptur war nie: Zu den Kunstwerken, welche die Gesellschaft der
Freunde des Hauses der Kunst in den
vergangenen 50 Jahren gesammelt hat
und die am 9. und 10. Oktober dort
versteigert werden, gehren allein 200
Skulpturen. Dazu zhlt die Groe
Stehende (1981 Ton, 113 cm hoch)
des vor zwei Jahren gestorbenen
Spur-Knstlers Lothar Fischer. 1300
Arbeiten insgesamt werden bei der von
Kathrin Stoll von Neumeister durchgefhrten Auktion aufgerufen; zu fr

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Tekst 10

Gorilla im Kfig
Bei Gottes Rottweiler gilt die alte Hundehalter-Weisheit: Die britische Presse
will doch nur spielen.

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(1) Es kann natrlich immer noch


schlimmer kommen. Die Hchststrafe
verhngte der Daily Star. Als die
Verehelichung von Prinz Charles und
seiner Dauergeliebten Camilla zu
vermelden war, verkndete das Blatt in
groformatigen Buchstaben: Zwei
langweilige Idioten heiraten. So eine
Schlagzeile als Hochzeitsgeschenk
macht knigliche Freude.
(2) Zumindest den Vorwurf, ein Langweiler zu sein, ersparten die Londoner
Zeitungen Joseph Ratzinger, als er im
weien Rauch von Rom zum Papst aufgestiegen war. Stattdessen provozierte
das Skandalblatt Sun am Kiosk zur
Verkaufsfrderung mit der NaziAnspielung Vom Hitlerjungen zum
Papa Ratzi. Mit der Schlagzeile
Gottes Rottweiler ist der neue Papst
versuchte der serisere Daily Telegraph Leser zu beeindrucken.
(3) Moralische Arroganz, emprte
sich die Frankfurter Allgemeine
Zeitung ber die Kollegen in Grobritannien. Und die Bild-Zeitung aus
dem protestantisch geprgten Axel
Springer Verlag schlug zurck. Englnder beleidigen deutschen Papst!,
erregte sie sich auf der Titelseite. Chefredakteur Kai Diekmann, der
Ratzingers Wahl mit einem tagelangen
Hochamt im Blatt feiern lie, hlt die
Schlagzeilen in Grobritannien fr
bsartig. Wie Zuspitzung funktioniert, wei Diekmann sehr genau.
Gerade erst lie er die Fuballspieler
des FC Schalke 04 in Windeln montiert
ins Blatt heben. Doch bei den PapstTiteleien der Englnder hrt der Spa

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auf, und es beginnen, so Diekmann,


antideutsche Reflexe.
(4) Der Aufgeregtheit in Deutschland
entging, dass den provokanten Schlagzeilen meist differenzierte Artikel folgten, die all das enthielten, was deutsche Journalisten glaubten richtig
stellen zu mssen. Und das hat mit der
Tradition der britischen Presse zu tun.
(5) Die Deutschen haben berreagiert, findet Lord George Weidenfeld.
Der 1938 aus Wien nach England
emigrierte Verleger hlt das deutsche
Echo auf die britische Papst-Berichterstattung fr hysterisch. Es gbe
zwar immer wieder antideutsche
Untertne in der Presse ebenso wie
Seitenhiebe gegen Franzosen und
Amerikaner. Aber niemand in England nimmt dieses Geplnkel ernst.
(6) Die Medienwissenschaftlerin
Margaret Scammell von der London
School of Economics sagt: Provokante
berschriften haben in England eine
lange Geschichte. Die Regel fr eine
gute Headline heit: Sie muss witzig
sein, und sie muss schockieren. Um
die schrfsten Titel gebe es einen
regelrechten Kult. Sie werden eingerahmt und an die Wand gehngt.
(7) Wie knnen 59 054 087 Leute so
dmlich sein?, unterschrieb der Daily
Mirror in beleidigender Direktheit das
Foto des dankenden George W. Bush,
als er von den Amerikanern ein zweites
Mal zum Prsidenten gewhlt worden
war.
(8) Gotcha, jubilierte die Sun, als
britische Truppen whrend des Falklandkriegs im Mai 1982 ein argenti-

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100

nisches Kanonenboot versenkt hatten.


Erwischt!, im Triumphschrei wie aus
einem Computerspiel ging unter, dass
der Treffer 1200 Menschen das Leben
gekostet hatte. Der Chefredakteur zog
in nachgedruckten Ausgaben die
Schlagzeile zurck. Verleger Rupert
Murdoch mochte die Notwendigkeit
dazu nicht verstehen, berichten Augenzeugen.
(9) Die englische Boulevardpresse sei
mittlerweile kaum mehr als Stegreifkomdie, wertet der angesehene
Zeitungsexperte James Curran.
Englische Zeitungen sind unterhaltsam und sehr gut geschrieben. Aber
mit traditionellen Nachrichten hat das
nur noch wenig zu tun. Das Publikum
reagiert entsprechend. Die britische
Presse ist in Europa diejenige, der ihre
Leser am wenigsten trauen, sagt
Curran.

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(10) Mit ihrer Skepsis haben die


Briten durchaus Recht, wie sich kurz
vor dem Deutschland-Besuch der
Knigin im vergangenen November
zeigte. Der Daily Express behauptete
damals, die Deutschen htten von
Queen Elizabeth eine Entschuldigung
fr die Bombardierung Dresdens
gefordert. Die Nachricht war eine Ente,
berichtigt wurde sie nie. Stattdessen
wiederholten Medien von der Mail
bis zum Observer und schlielich
auch die BBC die Falschmeldung.
(11) Im Kampf um die Leser verwischt
sich die Grenze zwischen Qualittsblttern und Boulevardpresse. Michael
White, seit Jahren politischer Chefredakteur fr den serisen Guardian,
sagt, dass die Trennung nicht mehr
funktioniert. Wir sitzen mit dem
Gorilla in einem Kfig.

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Correctievoorschrift VWO

2008
tijdvak 1

Duits 1,2

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op
grond van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen
vastgesteld (CEVO-02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern
nr 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door de CEVO.

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4
5

De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal


scorepunten voor het centraal examen vast.
Komen zij daarbij niet tot overeenstemming, dan wordt het aantal scorepunten
bepaald op het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde
aantal scorepunten, zo nodig naar boven afgerond.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.

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Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de


juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal punten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan zelfstandig
af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 50 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

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4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.

Tekst 1 Zeitungen von Format


1

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Het leren omgaan met inhoud en formaat van de krant. / Het kunnen
lezen/ontcijferen en hanteren van de krant.
Indien n van de elementen inhoud/lezen of formaat/hanteren
ontbreekt

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
De omvang / Het (grote) formaat van de krant. /
Het hanteren van een (grote) krant.

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Wat men (zelf) uitkiest om te lezen. / Wat men leest.

Fout rekenen: letterlijke vertalingen


9

maximumscore 1
(Met alinea) 3

10

Tekst 2 Kuflich
11

12

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Vraag

13

Antwoord

Scores

Tekst 3 Am besten mit Sandalen


14

maximumscore 1
(kologisch) korrekten Nahrungsmittelkonsum (regel 9-10)
acceptabel: die Umwelt retten (regel 28)

15

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Dat de producten uit de omgeving komen. / Dat er weinig transport nodig
is.

16

17

Tekst 4 Auf Nadeln und Messern


18

19

20

21

22

23

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
In de eigen cultuur accepteer je wat je in andere culturen afwijst.
Acceptabel: Hoge hakken accepteren wij wel, lotus-voetjes niet.

24

25

26

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 5 Pro Minute eine Formel


27

maximumscore 2
1 onjuist
2 onjuist
3 onjuist
4 juist
Indien vier correct
Indien drie correct
Indien twee of minder correct

2
1
0

Tekst 6 Fernsehen als Schmerzmittel


28

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Het geeft een betere beschrijving van het onderzoek / de opzet van het
onderzoek.
acceptabel: Het is uitgebreider.
niet acceptabel: Het is langer.

Tekst 7 Eingebildete Kranke


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31

32

33

34

Tekst 8 Jeder hat so sein Ventil


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37

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Vraag

Antwoord

38

39

40

Scores

Tekst 9
41

Tekst 10 Gorilla im Kfig


42

43

44

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(Het maken van) een zo sensationeel mogelijke (kranten)kop.

45

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen:
Ook Fransen en Amerikanen / anderen worden aangepakt
De stekeligheden/koppen worden door niemand serieus genomen

46

47

48

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
De (Britse) sensatiepers

1
1

Indien het element sensatie ontbreekt

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het
programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 28 mei naar Cito.

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6 Bronvermeldingen
tekst 1

Sddeutsche Zeitung

tekst 2

Sddeutsche Zeitung

tekst 3

Die Zeit

tekst 4

Sddeutsche Zeitung

tekst 5

Stuttgarter Zeitung

tekst 6

Der Spiegel

tekst 7

Die Zeit

tekst 8

Sddeutsche Zeitung

tekst 9

Sddeutsche Zeitung

tekst 10

Focus

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aanvulling op het correctievoorschrift

2008-1

Duits vwo
Centraal examen vwo
Tijdvak 1
Correctievoorschrift

Aan de secretarissen van het eindexamen van de scholen voor vwo


Bij het centraal examen Duits vwo:
Op pagina 5 van het correctievoorschrift, bij vraag 17, moet het scorepunt altijd worden
toegekend, ongeacht of er wel of geen antwoord gegeven is, en ongeacht het gegeven
antwoord.
Ik verzoek u dit bericht door te geven aan de correctoren Duits vwo.

De voorzitter van de CEVO


drs. H.W. Laan

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Examen VWO

2008
tijdvak 2
woensdag 18 juni
9.00 - 11.30 uur

Duits 1,2

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 46 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 49 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 So fhlt sich ein Studium an

1p

1p

Universiteiten bieden een Schnupperstudium aan om leerlingen te laten


ervaren wat studeren inhoudt.
Welke andere reden hebben zij om een Schnupperstudium aan te bieden?
Aan welk aspect behalve Vorgeschmack (regel 18) wordt in de regels 15-48
ook aandacht besteed?

Tekst 2 Wolfs Geisterfahrer


2p

De vraag of de titel Wolfs Geisterfahrer correct is, kan zowel met ja als met
nee beantwoord worden.
Licht beide antwoorden toe.

Tekst 3 Oben ohne nur am Straenrand


1p

Welche Aussage entspricht dem 1. Absatz?


A Der Nutzen des Sicherheitsgurts war anfangs sehr umstritten.
B Die ersten Sicherheitsgurte waren alles andere als sicher.
C Es gibt immer noch Deutsche, die sich der Anschnallpflicht widersetzen.
D In letzter Zeit werden die Proteste gegen die Anschnallpflicht wieder lauter.

1p

Wie wurde die Diskussion ber den Gurt gefhrt (1. und 2. Absatz)?
A Mit Erfahrungsberichten von Unfallopfern.
B Mit expliziten Darstellungen.
C Mit wenig stichhaltigen Argumenten.

1p

Was volgens alinea 3 de Sddeutsche Zeitung destijds vr of tegen de


verplichting om een gordel te dragen?
Antwoord met voor of tegen en geef aan welk argument zij daarbij aanvoerde.

1p

Welche Funktion hat der 4. Absatz?


Er bringt weitere Argumente fr den Nutzen des Gurttragens.
Er informiert ber die Entwicklungsgeschichte des Sicherheitsgurtes.
Er kritisiert die emotionale Ablehnung des Sicherheitsgurts durch Laien.
Er zeigt, wie wegweisend die ersten Versuche mit dem Sicherheitsgurt
waren.

A
B
C
D

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1p

1p

1p

10

1p

11

1p

12

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 47?


A Experimenteller
B Unkomplizierter
C Zukunftweisender
Allerdings konnte. (regel 62-66)
Uit welk feit concludeert de schrijver dat?
Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 93?
A Auerdem
B Keineswegs
C Trotzdem
D Zumindest
die Gefahr von negativen Auswirkungen des Gurtes (regel 94-95)
In welke regel(s) eerder in de tekst was daarvan al sprake?
Schrijf het regelnummer / de regelnummers op.
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem letzten Absatz berein?
1 Der Airbag wird den Sicherheitsgurt auf die Dauer berflssig machen.
2 Neben Sicherheitsgurt und Airbag werden gewiss noch weitere
Sicherheitseinrichtungen entwickelt werden.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

Tekst 4 Sturm im Windpark


1p

13

Was wird im 1. Absatz ber die Studie (Zeile 7) gesagt?


A Sie gibt der Politik die Hauptschuld am Versagen auf dem Energiemarkt.
B Sie liefert Kritikern am Ausbau der Windenergie neue Munition.
C Sie macht traditionellen Energiebetreibern schwere Vorwrfe.
D Sie wurde von Befrwortern der Windenergie manipuliert.

1p

14

Was geht aus dem 3. Absatz in Bezug auf die Energieversorgung durch
Windenergie hervor?
A Es msste viel mehr geforscht werden, um Nutzung von Windkraft lohnend
zu machen.
B Stromerzeugung aus Windkraft wird ein ernst zu nehmender Faktor.
C Vor allem in Norddeutschland wird man Strom aus Windkraft nutzen knnen.
D Windkraft wird auf die Dauer die herkmmlichen Energiequellen verdrngen.

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1p

15

1p

16

Auf welches Problem wird im 4. Absatz hingewiesen?


A Die mglichen Spannungsschwankungen in den Haushalten.
B Die stndige berlastung des deutschen Energienetzes.
C Die unzulngliche Infrastruktur des deutschen Energienetzes.
D Die wachsende Energienachfrage in den deutschen Industriezentren.
Welche Aussage stimmt mit dem 6. Absatz berein?
Konventionelle Strombetriebe haben sich in Krisensituationen bewhrt.
Windenergie macht konventionellen Strombetrieben extra Schwierigkeiten.
Windenergie wird sich auch in Zukunft als zu teuer erweisen.
Windkraft kann nur als zustzliche Energiequelle an Bedeutung gewinnen.

A
B
C
D
1p

17

Wat is behalve de Angst vor Blackouts (regel 99) ook bedreigend voor de
reputatie van de windenergie?

Tekst 5 Wir sind alle Franzosen

1p

18

Wir sind alle Franzosen (titel)


Was ist damit gemeint?
A Andere europische Lnder sollten Frankreich helfen, seine aktuellen
Probleme zu lsen.
B Die Probleme in Frankreich haben dafr gesorgt, dass andere Lnder
Vorsorge/Manahmen getroffen haben.
C Ganz Europa hat Bewunderung dafr, wie offen die sozialpolitische Debatte
in Frankreich gefhrt wird.
D Wahrscheinlich werden in ganz Europa in nchster Zeit scharfe Proteste wie
in Frankreich laut werden.

Tekst 6 Fr eine Unisex-Familienpolitik

1p

19

1p

20

wir Deutschen, ein Volk der Kinderverchter (Zeile 2-4)


Welke oorzaak wordt in alinea 1 genoemd?
Was ist die Kernfrage des 2. Absatzes?
Kann es sein, dass die Fruchtbarkeitsprobleme stark zunehmen?
Sind die heutigen Eltern dem Erziehungsstress noch gewachsen?
Sollte sich die Regierung zu mehr finanzieller Untersttzung der Eltern
entschlieen?
D Wie kommt es nur, dass bisherige Manahmen nicht zu einer hheren
Geburtenrate fhren?
A
B
C

1p

21

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 22?


Auerdem
Daher
Dennoch
Vielmehr

A
B
C
D

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Was allein taugt nicht als Grund zur Klage (Zeile 34-35)?
A Der Werteverfall nimmt immer schlimmere Formen an.
B Es gibt heutzutage eine viel zu hohe Arbeitslosigkeit.
C Es ist heutzutage keine Schande mehr, keine Kinder zu haben.
D Immer mehr Menschen lassen sich von anderen beeinflussen.
wenn der Sachzwang entscheidet (Zeile 44-45)
Mit welchen Worten ist dasselbe gemeint?
A Jeder Bevlkerungsforscher. (Zeile 4-6)
B viele scheitern (Zeile 12-13)
C Sicherlich Werte. (Zeile 29-30)
D Frauen herabwrdigen. (Zeile 36-38)
Sie bedarf nur einer Kurskorrektur. (Zeile 52-53)
In welche Richtung soll es gehen?
A Der Staat sollte sich in Sachen Familienpolitik viel zurckhaltender zeigen.
B Familien mit Kindern sollten wesentlich mehr Untersttzung bekommen.
C Manahmen in der Familienpolitik sollten gleichermaen auf Mnner wie auf
Frauen zielen.
D Wenn Frauen sich fr Kinder entscheiden, sollten ihre Berufsmglichkeiten
erhalten bleiben.
Mit welcher Absicht hat der Autor den Text geschrieben?
Er will
A dokumentieren.
B provozieren.
C berzeugen.
D unterhalten.

Tekst 7 Ich happtie Schnausse voll vonnas Landleben


1p

26

Was wird im Artikel ber Popeye ausgesagt?


A Die Sprache in den Heften stimmt nun mit der Sprache in den Filmen
berein.
B In der neuesten bersetzung wurde der typische Wortgebrauch der
Hauptperson gut getroffen.
C Leider gibt es die vollstndige deutsche bersetzung nur noch in einer
luxurisen Aufmachung.
D Noch nie verffentlichte Comics sind in einem Sammelband erschienen.

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Tekst 8 Dem Mutigen gehrt die Welt


1p

27

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke in Zeile 5?


altbekannte
erfreuliche
berraschende
zufllige

A
B
C
D

1p

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1p

29

1p

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1p

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1p

32

Wer Leben. (Zeile 25-27)


Dieser Satz ist in Bezug auf den vorhergehenden
A eine Einschrnkung.
B eine Konkretisierung.
C eine Verallgemeinerung.
D eine Verharmlosung.
Worauf bezieht sich das Wort Gardema (Zeile 34)?
Auf
A Geschlecht.
B Krpergre.
C Leistungsfhigkeit.
D Risikobereitschaft.
Auch Gesellschaft. (Zeile 38-49)
Was kann man aus diesen Zeilen schlieen?
A ngstlichkeit und Zurckhaltung haben einen weitaus greren Einfluss auf
die Gesellschaft als Wagemut und Risikobereitschaft.
B Charakterliche Eigenschaften sind in der Regel nicht geschlechtsspezifisch.
C Strukturelle Einkommensunterschiede sind bis zu einem gewissen Grad
gerechtfertigt.
Wobei spielt der Schlsselfaktor (Zeile 62) eine Rolle?
A Bei der Erhhung der durchschnittlichen Risikobereitschaft.
B Bei der Fortsetzung der Forschung nach Risikobereitschaft.
C Bei der Verminderung der Risikobereitschaft lterer Menschen.
D Bei der Verwirklichung der Gleichberechtigung.
Die einrumt (Zeile 71-73)
Was rumt Armin Falk ein?
Man wei noch nicht,
A in wieweit der Charakter der Testpersonen eine Rolle spielt.
B ob die Testpersonen das Experiment ernst genommen haben.
C ob es einen Zusammenhang zwischen Risikobereitschaft und Zufriedenheit
gibt.
D was in Sachen Risikobereitschaft Ursache und was Folge ist.

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Tekst 9 Mehr Vitamine fr die Armen

33

Nicht fehlende den Hunger. (regel 22-24)


Welk beleid zouden de ontwikkelingslanden volgens Joachim von Braun moeten
voeren om uit de problemen te komen?

1p

34

Nicht fehlende den Hunger. (regel 22-24)


Op welke wijze dragen de westerse landen volgens Joachim von Braun bij aan
de problemen van de ontwikkelingslanden?

1p

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1p

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1p

1p

1p

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Ginge es erlauben wrde? (Zeile 42-45)


Wann wird diese Frage aktuell?
A Wenn afrikanische Bauern bereit sind, moderne landwirtschaftliche
Methoden einzufhren.
B Wenn afrikanische Lnder sich zur Zusammenarbeit entschlieen.
C Wenn der Korruption in Afrika ein Ende bereitet ist.
D Wenn die afrikanische Landwirtschaft international konkurrenzfhig wird.
Erstens, indem ihre Grenzen. (regel 59-76)
Welke twee verschillende doelen worden met de in deze regels genoemde drie
maatregelen nagestreefd?
Welche der folgenden Wortgruppen passt in die Lcke in Zeile 90?
A haben keine Wahl
B rechnen gut
C sind nicht so arm
D werden subventioniert
Wollen Sie im Sden? (Zeile 94-97)
Wie kann man den Ton dieser Frage charakterisieren?
Als
A arrogant.
B humoristisch.
C sachlich.
D skeptisch.
Wollen Sie im Sden? (Zeile 94-97)
Welches Thema wird hier vom Interviewer angesprochen?
A Die Bauern in den Entwicklungslndern sind fr Gentech-Konzerne
wirtschaftlich noch uninteressant.
B Die Bauern in den Entwicklungslndern wissen mit der Gentechnik nichts
anzufangen.
C Die europischen Lnder widersetzen sich dem Einfluss der GentechKonzerne.
D Gentech-Konzerne mischen sich lieber nicht in politische Angelegenheiten.

800049-2-006o

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Tekst 10 Pltzlich Hochspannung in der Hauptstadt

2p

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Mit rden Methoden (eerste zin)


Welke twee methoden worden in de tekst genoemd?

Tekst 11 Frauen berholen Mnner

1p

41

In Berlin besitzen erstmals mehr Frauen einen Arbeitsvertrag als Mnner.


(eerste zin)
Wat is daarvan de belangrijkste oorzaak?

Tekst 12 Grenzen des Wachstums


Grenzenloser Verkehr? Verkehr an Grenzen! (Zeile 18-19)
Warum ist dieses Thema so aktuell wie nie zuvor?
A Durch das Wegfallen der Grenzen innerhalb der EU hat der Lkw-Verkehr
enorm zugenommen.
B Durch die verhltnismig geringen Transportkosten gibt es viel unntigen
Lkw-Verkehr.
C Durch ein berangebot in der Transportbranche wird die Kapazitt ineffizient
genutzt.
D Durch wirtschaftliches Wachstum haben die Transportbewegungen in
Europa zugenommen.

1p

42

1p

43

Warum ist der Transport ber die Schiene dem 4. Absatz nach kaum eine
Alternative zum Lkw-Verkehr (Zeile 67-68)?
A Der Schienenverkehr befrdert nicht von Haus zu Haus.
B Die Anzahl der Schienenkilometer ist zu gering.
C Die Gterzge mssen sich an strenge Geschwindigkeitsbegrenzungen
halten.
D Die nationalen Schienennetze sind zu unterschiedlich.

1p

44

Welche Aussage(n) entspricht/entsprechen dem Inhalt des 5. Absatzes?


1 Das Reisen mit der Bahn ist nur fr lngere Strecken interessant.
2 Ein echter Autofahrer steigt nicht in ein ffentliches Verkehrsmittel.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Beide.

800049-2-006o

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1p

45

1p

46

Die Grenzregionen gesamteuropischen Verkehrsdilemmas. (Zeile 90-94)


Was bringt dieser Satz zum Ausdruck?
In den Grenzregionen
A hat man mit Manahmen zur Lsung des Problems angefangen.
B ist es im Allgemeinen noch verhltnismig ruhig.
C kommt der Verkehr am ehesten zum Erliegen.
D wird das Ausma des Problems klar erkennbar.
Wat wil de schrijver met het voorbeeld van Ravensburg (regel 116) in het kader
van de 6e en 7e alinea laten zien?

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
800049-2-006o
800047-2-042o*
800049-2-006o*

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VWO Duits 1,2 2008 tijdvak 2 (18-6-2008)

Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1

Open vraag

Open vraag

Open vraag

4 A B C D

Open vragen
1

5 A B C
6

Open vraag

7 A B C D

8 A B C
9

Open vraag

10 A B C D
11

Open vraag

12 A B C D
13 A B C D

14 A B C D
15 A B C D

11
16 A B C D
17

Open vraag

18 A B C D

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Open vraag

19

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VWO Duits 1,2 2008 tijdvak 2 (18-6-2008)

Meerkeuzevragen
20 A B C D

Open vragen
33

21 A B C D
22 A B C D
23 A B C D

34

24 A B C D
25 A B C D
26 A B C D

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27 A B C D
28 A B C D
29 A B C D

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30 A B C
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32 A B C D
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Open vraag

34

Open vraag

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35 A B C D
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Open vraag

37 A B C D
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39 A B C D
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Open vraag

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Open vraag

42 A B C D
43 A B C D
44 A B C D
45 A B C D
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Open vraag

Controleer of je alle vragen op de juiste plaats beantwoord hebt!

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Einde 

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Bijlage VWO

2008
tijdvak 2

Duits 1,2

Tekstboekje

800049-2-006b

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Tekst 1

So fhlt sich ein Studium an

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Dsseldorf Ohne Schnupperstudium gehts heute offensichtlich berhaupt nicht mehr. Schlern die Gelegenheit zu geben, sich rechtzeitig
bers Studieren und ber die Inhalte
eines angepeilten Faches zu informieren, gehrt fr Hochschulen lngst
zum guten Ton. Ohnehin: Angesichts
der Konkurrenz tut halt Werbung Not.
Die Heinrich-Heine-Universitt Dsseldorf macht da keine Ausnahme. Sie
hat fr den Januar ihr Test-Programm
aufgelegt. Und zwar ziemlich breit und
ziemlich grndlich.
Allgemeine Infos ber ein Fach
sind mit Seminaren, bungen und
Vorlesungen zu kombinieren, die beispielhaft einen Vorgeschmack auf kommende Arbeit bieten. Das SchnupperSemester whrt in Dsseldorf vom 17.
bis zum 28. Januar. In diesem Zeitraum knnen sich beispielsweise germanistisch interessierte Menschen
unter anderem in ein Seminar ber die
Medienkultur des Mittelalters strzen, sich mit Mirakeldichtung oder
dem Frhwerk Friedrich Schillers
befassen.

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Wers ganz methodisch angehen


will, der kann solch speziellen Einblicken aber auch einige allgemeinere
Veranstaltungen vorschalten: etwa
einen Vortrag ber die Gestuften
Studiengnge der Philosophischen
Fakultt und dann schon etwas konkreter die Einfhrung Germanistik
studieren in Dsseldorf. Solche Einfhrungen ins Fach bieten zahlreiche
Fachbereiche whrend des Schnupperstudiums an. Sicherlich genauso wichtig fr die Entscheidung, welches Studium es nun sein soll, ist eine Reihe
von Informations-Veranstaltungen, in
denen es auch um die Berufsaussichten
fr Absolventen geisteswissenschaftlicher, naturwissenschaftlicher oder
ingenieurwissenschaftlicher Fcher
geht.
Gedacht wurde auch an Studenten
mit Behinderungen oder chronischen
Krankheiten. Fr sie gibts eine Veranstaltung, die erklrt, wie Behinderte
auf dem Uni-Gelnde zurechtkommen
und was das Studentenwerk fr sie tun
kann.

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Tekst 2

Wolfs Geisterfahrer

In Nordrhein-Westfalen grassiert die Angst vor Geisterfahrern. Nachdem Innenminister Ingo Wolf (FDP) sich in
der vorvergangenen Woche dafr eingesetzt hatte, Autofahrern an Stau-Enden unter polizeilicher Aufsicht das
Wenden zu ermglichen, meldete die Autobahnpolizei
mehr als 20 Pkw-Lenker, die auf eigene Faust kehrtmachten. Sollte es bei einer solchen Aktion zu einem
tdlichen Unfall kommen, befrchtet ein Wolf-Mitarbeiter, wrde der Tote dem Minister wohl persnlich
angelastet. Die Opposition von SPD und Grnen wirft
dem Liberalen schon jetzt vor, grob fahrlssig und als
verkehrspolitischer Geisterfahrer zu handeln. ADACPrsident Peter Meyer spricht von mangelnder Eindeutigkeit und beanstandet, Wolf prsentiere alte Hte.
Werden die Wartezeiten zu lang, erlaubt die Polizei den
Autofahrern schon jetzt, unter ihrer Aufsicht zur letzten
Ausfahrt zurckzufahren. Auf nordrhein-westflischen
Autobahnen kam es im vergangenen Jahr zu 75 Unfllen, die auf Wendemanver und Rckwrtsfahrten
zurckzufhren sind. In 9 Fllen wurden dabei Menschen
verletzt.

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Tekst 3

Oben ohne nur am Straenrand


Der Sicherheitsgurt wird 30 Jahre alt. Zu Anfang massiv angefeindet, ist der
Lebensretter Nummer eins lngst ber alle Zweifel erhaben.

Die Frau mit dem


Gurt: Trotz frecher
Kampagnen griffen
die meisten Autofahrer erst nach
der Androhung von
Bugeld zur rettenden Fessel

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(1) Der Sicherheitsgurt ist Lebensretter Nummer eins was sich heute
wie eine Binsenweisheit liest, war zu
Beginn seiner strammen Karriere alles
andere als klar. Denn als vor genau 30
Jahren, am 1. Januar 1976, fr den
deutschen Autofahrer die Anschnallpflicht eingefhrt wurde, schlugen die
Wellen so hoch, als stnde der Untergang des automobilen Abendlandes
bevor. Von staatlich verordnetem
Selbstmord sprachen die Gegner.
Horrorszenarien von strangulierten
Unfallopfern wurden heraufbeschworen, Autofahrer wrden sich gefesselt
im Auto vor eindringendem Wasser
oder lodernden Flammen nicht mehr
befreien knnen, wurde befrchtet.
(2) Die Gurt-Befrworter konterten
mit anschaulichen Beschreibungen von
entstellten Gesichtern samt Erblindung, gebrochenen Halswirbelsulen,
zerschmetterten Brustkrben und
zerrissenen inneren Organen sowie
Querschnittslhmungen. Sicherheitskampagnen wurden gestartet, mehr
oder weniger berhmte Menschen

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prsentierten im Selbstversuch den


Nutzen des Gurtes.
(3) Der Spiegel widmete dem Thema
sogar eine Titelgeschichte und stellte
die Frage: Soll und darf der liberale
Staat die Auto-Brger zum berleben
zwingen? Die Sddeutsche Zeitung
befand, dass die Einschrnkung der
persnlichen Freiheit durch Anschnallen dem Kraftfahrer zuzumuten sei,
weil er die Allgemeinheit der Kranken- und Unfallversicherten an den
Kosten fr Operationen und Krankenpflege beteiligt.
(4) Solche Gedanken hatten die Tftler
in den zwanziger Jahren noch nicht.
Damals sollte ein Gurt im Fahrzeug die
Insassen davor schtzen, whrend der
Fahrt aus den noch wenig ruhig laufenden Autos zu fallen. 8 waren dagegen die berlegungen des Schweden
Nils Bohlin, der sich die Erfindung des
Dreipunkt-Sicherheitsgurtes bereits
1959 patentieren lie. Er erkannte die
Notwendigkeit der kontrollierten
Rckhaltung der Passagiere durch den
Gurt bei der Verzgerung durch einen

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Unfall. Im Gegensatz zu den Widersachern der Gurtpflicht wertete das


Patentamt in Mnchen die Idee
Bohlins damals als eine der acht wichtigsten Erfindungen fr die Menschheit.
(5) Heute ist der Nutzen des Gurts
keine Frage mehr. Allerdings war der
Staat zu Anfang offensichtlich selbst
nicht ganz sicher, in wieweit er seine
Auto fahrenden Brger an die Leine
legen konnte. Deshalb wurde die
Pflicht, sich auf den Vordersitzen anzugurten, zwar eingefhrt, doch: Eine
Zuwiderhandlung gegen diese Vorschrift wird nicht geahndet, hie es
zunchst ergnzend. Es gab also kein
Bugeld. Das folgte in Hhe von 40
Mark erst am 1. August 1984, zeitgleich
mit der Einfhrung der Gurtpflicht auf
den Rcksitzen. Dmpelte bis dahin
die Anschnallquote meist um die 60Prozent-Marke, wie die Zahlen der
Bundesanstalt fr Straenwesen
(BASt) zeigen, so schnellte sie von
Sommer 1984 an abrupt in die Hhe
und bewegt sich seitdem fr Fahrer
und Beifahrer bei etwa 95 Prozent;
Fondpassagiere sind heute zu 90
Prozent angegurtet.
(6) Die Einfhrung von Verwarnungsgeld, heute brigens 30 Euro, lie
nicht nur die Kasse klingeln, sondern
widerlegte auch die Bedenkentrger
der Einfhrungsphase. Denn schon

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innerhalb des ersten Jahres, von


Sommer 84 bis Sommer 85, starben
1400 Menschen weniger bei Autounfllen. 10 besttigte sich, dass
die Gefahr von negativen Auswirkungen des Gurtes extrem gering ist,
erinnert sich Klaus Langwieder, der als
Unfallforscher jahrelang den Nutzen
des Gurtes untersuchte. So ist er auch
davon berzeugt, dass bei einer 100prozentigen Anschnallquote, in
Deutschland jhrlich bis zu 600
gettete Pkw-Insassen weniger zu
beklagen wren.
(7) In den vergangenen 30 Jahren hat
sich der Gurt von einem relativ einfachen Band zu einem komplexen
System entwickelt: Automatisches
Aufrollen, Gurtstraffer, Gurtkraftbegrenzer und hhenverstellbarer
Verankerungspunkt sind heute meist
selbstverstndlich. Die Unfallforschung hat aber auch gezeigt, dass die
Schutzfunktion des Dreipunkt-Gurts
allein begrenzt ist. So wird beim Aufprall mit Tempo 50 der Kopf des
Fahrers trotz Gurt gegen das Lenkrad
geschleudert. Seit gut zehn Jahren
verhindert das der Airbag gemeinsam senken sie das Verletzungsrisiko
am Kopf um 40 Prozent. Auch gegen
vermeintliche Risiken des Airbags gab
es brigens Widerstnde. Er wirds
berstehen, genau wie der Sicherheitsgurt.

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Tekst 4

Sturm im Windpark
Eine Studie sollte die Gegner und Befrworter der grnen Energie einen nun
droht Streit

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(1) Stephan Kohler gilt als einer, dem


die Windkraft am Herzen liegt. Dieser
Tage muss der Chef der Deutschen
Energie-Agentur (Dena) daher antichambrieren mal im Kanzleramt, mal
in den Ministerien fr Wirtschaft und
Umwelt. Der Grund: Eine Studie zur
Windkraft knnte die Branche starkem
Gegenwind aussetzen. Und den Auftrag
zur Studie gab ausgerechnet die Dena.
(2) Als Konsens-Studie sollte die
Dena-Untersuchung eigentlich Bedenkentrger und Freunde der Windenergie einen. Deshalb waren unter
Federfhrung des Energiewirtschaftlichen Instituts der Uni Kln (Ewi)
die betroffenen Interessengruppen
eingeladen, sich in die Untersuchung
einzubringen: Die Eigner von Stromnetzen und konventionellen Kraftwerken ebenso wie Betreiber und Hersteller von Windenergieanlagen. Doch

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von Einigkeit ist keine Spur, es droht


Streit.
(3) Am Montag wird ein rund 40-kpfiger Kreis aus Energie- und Windwirtschaft versuchen, die Studie gemeinsam zu verabschieden. Nur: Mit deren
vorlufiger Endfassung liegt ihnen ein
Werk vor, das auf 490 Seiten einiges
an Dissens enthllt. Schon an der
Kernfrage, welche Folgen der Ausbau
der Windenergie fr die deutsche
Stromversorgung haben kann,
scheiden sich die Geister. Vor allem
offshore, vor den Ksten, wird sich in
den nchsten Jahren viel tun. Derzeit
gibt es in Deutschland 33 Projekte fr
Windparks im Meer, fnf davon im
fortgeschrittenen Stadium. Bis 2020,
schtzt die Studie, knnte in Nord- und
Ostsee eine Windkraft-Leistung von 20
Gigawatt installiert sein. Bei vollem
Wind (und nur dann) knnten MeeresWindrder damit ein Fnftel dessen
liefern, was der gesamte deutsche
Kraftwerkspark hergibt.
(4) Was Atomaussteigern und Windkraftfreunden die Freudentrnen in die
Augen treibt, bereitet der Energiewirtschaft zunehmend Sorgen. Bislang war
das deutsche Stromnetz so angelegt,
dass es Energie von Kraftwerken im
Binnenland in die Flche und zu Ballungszentren brachte. Doch je mehr
Windstrom eingespeist wird, desto
mehr Strom fliet aus der norddeutschen Provinz in Verbrauchszentren an Rhein, Main und Isar. Rund
zwei Milliarden Euro, so heit es nun
im Entwurf der Studie, mssten
Stromnetz-Betreiber bis 2015 in neue

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Leitungen investieren, um den Windstrom besser in die Versorgung zu


integrieren.
(5) Damit wre allerdings nicht das
Problem aus der Welt, dass mit zunehmender Abhngigkeit von der
Windkraft die Gefahr von Blackouts
wchst. Ein Kollaps berlasteter Netze
knnte fr einen reihenweisen Ausfall
von Windkraftanlagen sorgen, der
wiederum in einer Art Domino-Effekt
zum grorumigen Zusammenbruch
von Stromnetzen fhren knnte. Bei
starkem Wind und schwachem Verbrauch, etwa in der Nacht, knnte
zudem schnell ein berangebot von
Strom in den Leitungen auftreten, das
irgendwohin abgeleitet werden muss.
Mit immer mehr Windenergie, so das
Horrorszenario, gehen irgendwann die
Lichter aus.
(6) Fr die Stromkonzerne und ihre
Netz-Tchter Grund genug, den bermigen Ausbau der Windenergie zu

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verteufeln. Sie frchten, in Zukunft zu


Sklaven der Stromreservehaltung zu
werden mit Kraftwerken, die nur
dann arbeiten, wenn der Wind nicht
genug liefern kann. Noch dazu sind sie
gesetzlich verpflichtet, den Strom von
Kste und Meer einzuspeisen; und die
Engpsse im Netz mssen sie auch
noch ausmerzen.
(7) Bei der Windlobby wchst nun die
Sorge, die Studie knnte sich ausgerechnet gegen sie wenden. Gerade
die Angst vor Blackouts knnte die
Stimmung gegenber der Windenergie,
angesichts verspargelter Landschaften
ohnehin nicht die beste, weiter beeintrchtigen.
(8) Es ist noch nicht klar, wie die
Wind-Studie am Ende ausgelegt wird
Argumente liefert sie beiden Seiten.
Bei der entscheidenden Debatte am
Montag steht bislang nur eines fest: Sie
beginnt am Vormittag. Das Ende ist
offen.

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Tekst 5
DIE A VANTGARDE DER A NGST

Wir sind alle Franzosen


falsche Name fr eine Bewerbung,
und eine Ausbildung allein ist nicht
mehr viel wert. Kein Multikulti
fordern die Aufgebrachten, sondern
gleiche Rechte. Die Demokratie kann
oder will diese nicht garantieren. So
etwas erleben ganz hnlich auch
junge Deutsche, Italiener, Hollnder.
Drittens: Eine Arbeitsmarktreform fr junge Leute treibt erst die
Schler und Studenten, dann aber
das halbe Land auf die Strae. Auch
da, so dmmert es den verblfften
Nachbarn, geht Frankreich nur voran, auf gemeinsamer, abschssiger
Bahn. Prcarit heit das neue
Lehnwort aus dem Franzsischen,
und prekr lebt es sich fr die
Mittelschicht und ihre Sprsslinge
vielerorts. Andernorts treibt dieses
Gefhl nur wenige auf die Strae
noch. Frankreich ist die Avantgarde
der Angst.

Was ist nur in Frankreich gefahren?


Wird unser Nachbar zum Sonderling
in Europa? Gewiss nicht. Denn erstens: Vergangenes Jahr lehnten zwar
die Franzosen vor allen anderen den
europischen Verfassungsvertrag ab.
Aber die Niederlnder taten es ihnen
flugs nach, und Polen, Briten, Dnen
denken hnlich, drfen das aber nun
fr sich behalten. Europa wird dabei nicht als Lsung, sondern als
Teil des Problems, als Bedrohung
empfunden. So sehen das viele, vielleicht gar die meisten zwischen
Portugal und Estland: Tous des
franais!, wir sind alle Franzosen!.
Zweitens: Im November 2005
brannte die Banlieue, die Vorstadt.
Keine Intifada der Immigrantenkinder, sondern ein Fanal der verweigerten Gerechtigkeit gegenber
einer ganzen Schicht. Nicht GazaStreifen, eher Rtli-Schule. Diese
Jugend sieht fr sich keine Zukunft,
denn Achmed oder Aischa ist der

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Tekst 6
Es ist falsch, ber gebrunwillige Akademikerinnen zu lamentieren

Fr eine Unisex-Familienpolitik

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(1) Die Studie ist noch druckfrisch,


und schon kasteit sich die Nation: wir
Deutschen, ein Volk der Kinderverchter. Jeder vierte Mann und jede siebte
Frau will nie ein Baby, sagen Bevlkerungsforscher. Nun geieln Politiker
den Werteverfall als Hauptschuldigen
der Kinderflaute.
(2) berholt scheint, was bis dato
Basis der Familienpolitik war: Dass
sich fast alle Paare Nachwuchs
wnschen, viele aber an der Praxis
scheitern. Mehr Kitas 1), ein ppiges
Elterngeld alles unntze Politikermh, weil die Deutschen lieber kinderlos altern?
(3) Wer den Kindermangel auf ein
Werteproblem reduziert, der irrt. Denn
die Studie belegt auch: Wer aufs Baby
verzichtet, ist kein karriereschtiger
Egomane, dem die Villa wichtiger ist
als ein genetisches Vermchtnis. 21
bedrngen ihn allerorts Nte: Der
Jungakademiker frchtet, dass ihn das
Baby-oder-Bro-Dilemma zermrbt.
Er blickt in eine Zukunft, in der nichts
sicher scheint nicht die Ehe, nicht
der Job, nicht die Rente.
(4) Sicherlich wird er in seinem Votum
bestrkt durch genderte Werte. Wer

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heute kinderlos lebt, muss keinerlei


Stigma frchten wohl aber der, der
keinen Job vorweisen kann.
(5) Das allein aber taugt nicht als
Grund zur Klage. Zumindest teilweise
ist der Wandel begrenswert. Frauen
lassen sich nicht mehr zur Gebrerin
herabwrdigen. Sie wollen ihr Wissen
nicht am Wickeltisch verdorren lassen.
Und Mnner fhlen sich nicht nur
dann als Mann, wenn in der Wiege der
Stammhalter schreit.
(6) Ein Problem ist der Kinderverzicht
aber dann, wenn der Sachzwang entscheidet. Paare sollten allein aus freiem Willen ohne Kind leben und nicht
als Zugestndnis an die Berufswelt. So
gesehen ist es wichtiger denn je, Kinderkrippen zu bauen und Teilzeitarbeitsmodelle zu debattieren.
(7) Familienpolitik ist also keineswegs
berflssig. Sie bedarf nur einer Kurskorrektur. Der Fokus Frau er ist veraltet. Gerade Mnner, das zeigt die
Studie, wnschen sich viel hufiger als
frher keinen Nachwuchs. Zu Unrecht
lamentiert die Nation ber gebrunwillige Akademikerinnen. Stattdessen
brauchen wir eine Unisex-Familienpolitik.

noot 1 Kitas: Kindertagessttten

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Tekst 7

Ich happtie Schnausse voll


vonnas Landleben

Er ist der Prototyp aller Doper, einer, der nach ein paar Dosen
Spinat jede Spelunken-Prgelei gewinnt. Popeye ist mit seinem
schief sitzenden Matrosenkppi und der obligatorischen Pfeife
im Mundwinkel der berhmteste Seemann der Welt, bekannt
geworden durch viele Trickfilme. Die allerdings sind Kinderkram, verglichen mit den Original-Comics, die Elzie Scrisler
Segar (1894-1938) ersann.
1929 taucht Popeye in US-Zeitungen erstmals auf, sein
Markenzeichen wird schnell eine eigene Sprache, gespickt mit
derben Flchen und kuriosen Wortschpfungen. Jetzt hat es
endlich einer geschafft, den eigentmlichen Slang ins Deutsche
zu bertragen: der Hamburger Autor Ebi Naumann. Sein
Popeye erscheint diese Woche im Marebuchverlag als 460Seiten-Band fr 29,29 Euro oder ergnzt um die Farbgeschichte Plnder Eiland in einer dreibndigen Edel-Ausgabe im Dosenblech-Schuber fr 150 Euro. Wohl bekomms!

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Tekst 8

Dem Mutigen gehrt die Welt


Forscher haben die Risikobereitschaft der Deutschen untersucht

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(1) Mnchen Risikofreudige


Menschen sind zufriedener als andere.
Und gro gewachsene Menschen gehen
fter Risiken ein als kleine. Das sind
zwei 27 Ergebnisse einer Risikostudie, die das Deutsche Institut fr
Wirtschaftsforschung nun verffentlicht hat. Es ist das grte seiner Art
im Land, und nach Angaben der Verfasser ist auch die Studie mit 22 000
befragten Menschen die bislang grte
berhaupt zum Thema Risiko. Der
Zusammenhang zwischen Krpergre
und Risikobereitschaft ist nie zuvor
untersucht worden. Andere mhsam
von den Wissenschaftlern in Tests
ermittelte Erkenntnisse besttigen
allerdings gngige Vorurteile: Frauen
scheuen Risiken strker als Mnner,
alte Menschen tun dies mehr als junge.
Fast genauso stark auf das Verhalten
der Menschen bei der Geldanlage, im
Sport, im Straenverkehr oder im
Berufsleben wirkt ein weiterer Faktor:
der Bildungsgrad der Eltern. Wer
Eltern mit Abitur oder Studium hat,
wagt mehr im Leben.
(2) Dies alles ist aus Sicht der Forscher keine Spielerei, sondern wirtschaftswissenschaftlich von Bedeutung. Sogar beim Einfluss der Krpergre auf das Risikoverhalten ist das
so: Bislang wurde gertselt, warum
Arbeitnehmer mit Gardema im
Schnitt mehr Geld bekommen als
kleine Angestellte, die unterschiedliche
Risikobereitschaft knnte nun die Erklrung sein. Auch dass Mnner immer
noch im Schnitt besser bezahlt werden
als Frauen, knnte mit ihrer greren
Aufgeschlossenheit fr Risiken zusammenhngen doch erklre dies die

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Gehaltsunterschiede nur zum Teil, wie


die Forscher betonen. Wagemut bringt
der Studie zufolge konomisch bessere
Ergebnisse als Zurckhaltung oder
ngstlichkeit, und zwar so die These
fr den Einzelnen wie fr die
Gesellschaft.
(3) In einer alternden Gesellschaft wie
der in Deutschland schrumpft die
Risikobereitschaft, sagen die Forscher
voraus. Folge knne sein, dass der
wirtschaftliche Erfolg des Landes
zurckgehe und einschneidende
Reformen zusehends auf Ablehnung
stieen. Es geht also bei der Risikoforschung auch um die groe Politik.
Weil Bildung Angst nimmt, sei sie
angesichts des kaum aufzuhaltenden
Alterungsprozesses der Bevlkerung
ein Schlsselfaktor, so die Wissenschaftler. Sie haben die in Befragungen
ermittelten Risikoprofile sogar experimentell geprft. Die Testpersonen
bekamen teils Spielgeld in die Hand
und mussten bei der Anlage zwischen
sicheren, niedrig verzinsten und weniger sicheren ertragsreichen Optionen
whlen.
(4) Die Ergebnisse aber werfen wieder
manche Fragen auf, wie Armin Falk
aus dem Autorenteam einrumt: Jemand kann zufriedener sein, weil er
sein Leben risikofreudig selbst gestaltet oder er traut sich Risiken zu, weil
er zufrieden ist. Offen bleibt auch, ob
groe Menschen Gefahren deshalb
weniger scheuen, weil im steinzeitlichen berlebenskampf mit dem
Sbelzahntiger die eigene Krpergre
entscheidend sein konnte und sei es
frs erfolgreiche Weglaufen.

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Tekst 9

Mehr Vitamine fr die Armen


Gentechnik hilft den Entwicklungslndern, kann aber politische
Fehler nicht ausgleichen, so Joachim von Braun, Generaldirektor des
International Food Policy Research Institute

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D IE ZEIT: In den Entwicklungslndern


hungern mehr als 800 Millionen
Menschen. Kann ihnen die Gentechnik
helfen?
J OACHIM VON BRAUN: Langfristig ja.
Aber bis die Gentechnik so weit ist,
muss den Hungernden und den armen
Kleinbauern vor allem anderweitig
geholfen werden.
ZEIT: Nmlich wie?
VON B RAUN: Ein erheblicher Teil des
Massenhungers wird durch politische
Krisen und Konflikte ausgelst. Die
wiederum hngen meist mit Armut
zusammen. Hunger ist Teil des Armutsproblems. Die Agrarpolitik vieler
Entwicklungslnder missachtet aber
die Interessen der armen Kleinbauern.
Sie investiert zu wenig in den lndlichen Raum, in gutes Saatgut, in
Dnger, Wasser und verbesserte
Marktchancen. Nicht fehlende Gentechnik, falsche Politik verursacht
gegenwrtig den Hunger.
ZEIT: Auch die Politik der USA und
der EU?
VON B RAUN: Leider ja. Die Subventions- und Agrarhandelspolitik der
meisten OECD-Lnder beraubt die
Entwicklungslnder ihrer Marktchancen - insbesondere dort, wo auch
Kleinbauern Chancen htten: bei der
Produktion von Baumwolle, Zucker,
Reis und auch Milch. Auf den asiatischen Mrkten konkurriert zum Beispiel indische Milch mit subventionierten Exporten aus Europa. Das nimmt
den indischen Bauern Chancen.

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ZEIT: Die EU-Agrarreform


BRAUN: ist zumindest ein
Schritt in die richtige Richtung.
ZEIT: Ginge es den Hungernden besser, wenn Europa den Import gentechnisch vernderter Produkte aus Afrika
erlauben wrde?
VON B RAUN: Momentan stellt sich
diese Frage nicht. In dem Teil Afrikas,
in dem die Hungernden leben, spielt
Gentechnik in der Produktion berhaupt keine Rolle. Wenn Afrika aber
doch einmal eine grne Revolution
erleben wrde und somit auch fr den
Export produzieren knnte, wrde eine
Blockade gentechnisch vernderter
Produkte den afrikanischen Bauern
schaden.
ZEIT: Wie kann die Gentechnik den
Hungernden schneller helfen?
VON B RAUN: Erstens, indem sie Pflanzen entwickelt, die lngere Drreperioden berstehen. Das verspricht
auf lngere Sicht stabilere Ertrge
besonders bei Hirse und Mais. Zweitens geht es um die Entwicklung von
Pflanzen, die gegen Schdlinge resistent sind. Mit virusresistenten Skartoffeln, einer Arme-Leute-Nahrung,
gibt es bereits Forschungserfolge; auch
bei Kassawa, einem anderen afrikanischen Grundnahrungsmittel, wre
dies enorm hilfreich. Drittens kann die
Gentechnik den Pflanzen Inhaltsstoffe
beifgen, die fr eine ausgewogene
Ernhrung wichtig sind. Zum Beispiel
Vitamin A. Die traditionelle Pflanzenzchtung stt hier an ihre Grenzen.
VON

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ZEIT: All die Segnungen fr die Armen


gibt es aber noch nicht, oder?
VON B RAUN: Vieles ist im Labor schon
entwickelt worden und auch auf dem
Versuchsfeld angekommen. In der
Praxis hat gentechnisch vernderte
Baumwolle in China und Indien bereits
die Einkommen Tausender Kleinbauern erhht; auerdem werden dort
jetzt weniger Pestizide gespritzt.
ZEIT: Knnen sich arme Bauern
gentechnisch verndertes Saatgut
berhaupt leisten?
VON B RAUN: Kleinbauern 37 . Sie
leisten sich zum Beispiel die neue
Baumwollsaat, weil sie so Pflanzenschutzmittel sparen.
ZEIT: Wollen Sie ernsthaft behaupten,
die Gentech-Konzerne kmmerten sich
um die Probleme der Kleinbauern im
Sden?

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BRAUN: Nicht, solange die Kleinbauern nicht zahlungsfhig sind. Hier


kann aber Partnerschaft zwischen
privater und ffentlicher Forschung
helfen. Den Kleinbauern angemessene
Technik anzubieten, dazu ist die
ffentlich finanzierte Agrarforschung
da. Die Konzerne bieten der Agrarforschung auch aus PR-Interesse
zunehmend jene Produkte, die fr sie
selbst kommerziell uninteressant sind,
aber fr die nicht zahlungsfhigen
Kleinbauern von Bedeutung sein knnten. Die ffentliche Forschung kann sie
dann weiterentwickeln und den Kleinbauern verfgbar machen
VON

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Tekst 10

Pltzlich Hochspannung in der Hauptstadt

zentrale in Amsterdam. Neuer


rger droht den Schweden wegen
einer Verunglimpfung der NuonPlakatkampagne fr lekker
Strom als doofer Strom in der
Vattenfall-Firmenzeitschrift
TerraVatt.
Vattenfall hlt seit der bernahme des kommunalen Versorgers Bewag eine Vormachtstellung in der Stromversorgung der
Hauptstadt. Nuon hatte angekndigt, das wichtigste VattenfallProdukt Berlin Klassik dauerhaft
zu unterbieten.

Mit rden Methoden erschwert der schwedische Energieriese Vattenfall seinem Konkurrenten Nuon (Niederlande)
den Einstieg auf dem lukrativen
Berliner Strommarkt fr Privatkunden.
Fr eine in Berliner Tageszeitungen geschaltete Anzeige
kassierte Vattenfall bereits eine
Abmahnung. In dem Inserat wurden Stromkunden mit der Behauptung verunsichert, das NuonKundenzentrum befinde sich 658
Kilometer von Berlin entfernt
gemeint war wohl die Konzern-

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Tekst 11
OSTJOBS

Frauen berholen Mnner


In Berlin, Mecklenburg-Vorpommern und Sachsen-Anhalt besitzen
erstmals mehr Frauen einen Arbeitsvertrag als Mnner. Das ergibt sich
aus einer vorlufigen Erhebung der
Bundesagentur fr Arbeit, die
FOCUS vorliegt. Danach besetzen
weibliche Angestellte und Arbeiterinnen in der Bundeshauptstadt inzwischen 51,5 Prozent aller sozialversicherungspflichtigen Arbeitspltze. In Mecklenburg-Vorpommern
liegt ihr Anteil bei 51,3 Prozent, in
Sachsen-Anhalt bei 50,6. Im Bundesdurchschnitt entfallen von 100
sozialversicherungspflichtigen

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Beschftigungsverhltnissen 55 auf
Mnner und 45 auf Frauen.
Der Grund fr die weibliche
bermacht in Teilen Berlins und
Ostdeutschlands liegt weniger in der
steigenden Erwerbsttigkeit der
Frauen. Vielmehr sind Mnner strker vom Arbeitsplatzabbau betroffen
als ihre Kolleginnen. So hatten Mnner 2000 noch knapp 51 Prozent der
insgesamt rund 580 000 sozialversicherungspflichtigen Jobs in Mecklenburg-Vorpommern inne. Seitdem
ist dort die Zahl der Arbeitspltze
insgesamt um 11,5 Prozent zurckgegangen.

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Tekst 12

Grenzen des Wachstums


Experten kritisieren Vernachlssigung regionaler Netze zugunsten des
schnellen Durchgangsverkehrs in der EU

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(1) Solange man pfel nicht per EMail verschicken kann, mssen wir uns
die Strae noch teilen, lsst eine Speditionsfirma auf ihre Lkw-Planen
drucken, gerade so als wren LkwTransporte die einzige Alternative.
Wieso werden die pfel nicht stattdessen mit der Bahn befrdert? Und
muss man berhaupt in einem Hamburger Supermarkt unbedingt italienische pfel kaufen knnen?
(2) Fragen wie diese waren es, mit
denen sich krzlich in Ravensburg die
125 Teilnehmer einer wissenschaftlichen Plenarsitzung der Akademie fr
Raumforschung und Landesplanung
auseinandersetzten. Unter der berschrift Grenzenloser Verkehr? Verkehr an Grenzen! diskutierten sie
ber ein Thema, das im zusammenwachsenden Europa so aktuell ist wie
nie zuvor: Nahrungsmittel, Fahrzeugteile, High-Tech-Gerte oder Kleidungsstcke bei den meisten Produkten haben die Transportkosten nur
noch einen Anteil von wenigen Prozent
am Endpreis. So ist es mglich geworden, Gter aller Art kreuz und quer
durch Europa zu befrdern, nicht selten auf den gleichen Strecken hin und
zurck. Mit groem logistischen Aufwand werden die sprichwrtlichen
Eulen nach Athen getragen.
(3) Ein hoher und bestndig wachsender Anteil des Gterverkehrs wird ber
die Strae abgewickelt. Weil LkwTransporte immer noch als die schnellste, billigste und flexibelste Befrderungsmglichkeit gelten, rauschen die
Brummis ohne Rcksicht auf Verluste

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durch Wohngebiete und kologisch


empfindsame Regionen, verstopfen die
Straen, verpesten die Luft.
(4) Die Verlagerung des Gterfernverkehrs von der Strae auf die Schiene
ist ein Hauptanliegen der modernen
Verkehrsplanung. Durch die im Januar
2005 in Kraft getretene Lkw-Maut versucht man, die externen Kosten des
Verkehrs strker als bisher auf die Verursacher umzulegen. Damit die relative
Verteuerung des Straengterverkehrs
aber auch den Umstieg auf Schienentransporte begnstigt, mssen gleichzeitig die technischen Voraussetzungen
im Gleisverkehr angeglichen werden.
Uneinheitliche Spurweiten und Stromversorgungssysteme in den einzelnen
EU-Lndern setzen die Wettbewerbsfhigkeit der Bahn herab. Denn Gterzge, die, wie der Bonner Wissenschaftler Johannes Frerich ironisch
anmerkt, im europischen Durchschnitt mit 18 km/h in etwa die Geschwindigkeit eines Eisbrechers auf
der Ostsee erreichen, bieten bisher
kaum eine Alternative zum Lkw-Verkehr.
(5) Auch an der Zunahme des Personenverkehrs hat der Straenverkehr
einen berproportional hohen Anteil.
Schneller, individueller, komfortabler
lautet die Begrndung derer, fr die
trotz Unfallgefahr und hoher Spritpreise das Auto das Verkehrsmittel der
Wahl ist. Selbst kilometerlange Staus
knnen diese Argumente kaum entkrften, solange die Qualitt der Bahnverbindungen berzeugten Autofahrern wenig Anlass zur Meinungs-

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nderung bietet. Wer sich einmal in


langsamen Regionalzgen ber
schlechte Anschlussverbindungen gergert hat oder im berfllten ICE auf
dem Fuboden sitzen musste, der
nimmt beim nchsten Mal das Steuer
lieber wieder selbst in die Hand. Und
fhrt damit hufig nicht nur besser,
sondern auch billiger.
(6) Die Grenzregionen sind, wie es der
Berliner Geograf Markus Hesse ausdrckt, gewissermaen Blaupausen
des gesamteuropischen Verkehrsdilemmas. Hier zeigen sich die Auswirkungen der wachsenden Verkehrsstrme besonders deutlich. Vom
Motorrad bis zum 40-Tonner rauschen
die Fahrzeuge vorbei und hinterlassen
Lrm und Gestank.
(7) Wer bleibt, lebt hart an der Grenze
in vielerlei Hinsicht. Die Anwohner

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der Grenzregionen leiden unter Staus,


Straenschden und Umweltproblemen, knnen jedoch selbst von verbesserten Verkehrsbedingungen kaum
profitieren. Denn die EU-Grenzbergnge sind zwar fr den schnellen
Durchgangsverkehr weit geffnet, der
Ausbau regionaler Verkehrsnetze
bleibt aber hufig auf der Strecke.
Whrend die europischen Metropolen
immer nher zusammenrcken, sind
die gefhlten Entfernungen in peripheren Regionen ungleich grer. Das
beste Beispiel lieferte der Tagungsort
selbst: Ravensburg, im Dreilndereck
zwischen Deutschland, sterreich und
der Schweiz gelegen. Egal, aus welcher
Richtung man kommt, diese Stadt
scheint immer eine halbe Weltreise
entfernt.

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Correctievoorschrift VWO

2008
tijdvak 2

Duits 1,2

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op
grond van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen
vastgesteld (CEVO-02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern
nr 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door de CEVO.

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De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal


scorepunten voor het centraal examen vast.
Komen zij daarbij niet tot overeenstemming, dan wordt het aantal scorepunten
bepaald op het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde
aantal scorepunten, zo nodig naar boven afgerond.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.

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Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de


juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal punten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan zelfstandig
af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 49 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

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4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.

Tekst 1 So fhlt sich ein Studium an


1

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(Onderlinge) concurrentie / reclame

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(Mogelijk(e)) werkterrein(en) / beroepsperspectief
Indien: Algemene informatie over studeren

Tekst 2 Wolfs Geisterfahrer


3

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de twee elementen:
Ja: er zijn automobilisten die na de uitspraak van Wolf op eigen houtje
omgekeerd zijn.
Nee: omkeren onder begeleiding van de politie gebeurde ook al vr
Wolfs uitspraak. / omkeren mag (hoe dan ook) alleen op aanwijzing
van de politie.

Tekst 3 Oben ohne nur am Straenrand


4

maximumscore 1
Een goed antwoord luidt voor en bevat in de kern het argument:
Ook andere mensen moeten opdraaien voor de kosten. / Het niet dragen
van de veiligheidsgordel kan tot (extra) kosten leiden. / Het kostenaspect.
Indien voor of het argument ontbreekt

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Vraag

Antwoord

Scores

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Wie de gordel niet droeg, kreeg geen boete. / De overheid stelde geen
sancties in.

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maximumscore 1
Een goed antwoord verwijst naar de regels 11-12 / 11-18 / 13-18.

12

Tekst 4 Sturm im Windpark


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maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(de) horizonvervuiling / de vele windmolens in het landschap

Tekst 5 Wir sind alle Franzosen


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Tekst 6 Fr eine Unisex-Familienpolitik


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maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Verval van normen en waarden.

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Vraag

25

Antwoord

Scores

Tekst 7 Ich happtie Schnausse voll vonnas Landleben


26

Tekst 8 Dem Mutigen gehrt die Welt


27

28

29

30

31

32

Tekst 9 Mehr Vitamine fr die Armen


33

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Steun bieden aan arme/kleine boeren. / Meer investeren in de landbouw.

34

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Ze subsidiren hun eigen landbouwproducten (ten koste van arme boeren
in ontwikkelingslanden). / Door hun subsidiebeleid.

35

36

maximumscore 2
De kern van een goed antwoord is:
gewasbescherming / hogere/meer opbrengst
voedselverbetering / verhoging van de voedingswaarde

37

38

39

800049-2-006c

1
1

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 10 Pltzlich Hochspannung in der Hauptstadt


40

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de twee elementen:
Klanten onzeker maken/misleiden. / Een verkeerde voorstelling van
zaken geven.
Fout rekenen: Berlijn en Amsterdam liggen ver uit elkaar.

Een NUON-reclame belachelijk maken.

Tekst 11 Frauen berholen Mnner


41

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Er zijn meer mannen dan vrouwen ontslagen.
Indien: Er zijn meer mannen dan vrouwen werkloos.

Tekst 12 Grenzen des Wachstums


42

43

44

45

46

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Hoe slecht bereikbaar grenssteden / grensregios (lijken te) zijn.
Indien het element grens ontbreekt

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van alle kandidaten per school in het programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 20 juni naar Cito.

800049-2-006c

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6 Bronvermeldingen
tekst 1

Rheinischer Merkur

tekst 2

Der Spiegel

tekst 3

Sddeutsche Zeitung

tekst 4

Sddeutsche Zeitung

tekst 5

Die Zeit

tekst 6

Die Tageszeitung

tekst 7

Focus

tekst 8

Sddeutsche Zeitung

tekst 9

Die Zeit

tekst 10

Focus

tekst 11

Focus

tekst 12

Sddeutsche Zeitung

800049-2-006c
800047-2-042c*
800049-2-006c*

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Examen VWO

2007
tijdvak 1
dinsdag 29 mei
9.00 - 11.30 uur

Duits 1,2

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 47 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 50 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

700025-1-006o

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Balance im Pollenflug


1p

1p

1p

1p

1p

Volgens welk principe wordt in de TCM getracht mensen beter te maken


(alinea 1)?
Dass die rztegruppe nachgewiesen. (Zeile 15-19)
Welche zwei Patientengruppen hat man dabei gebildet?
Eine Gruppe, die man mit
A Akupunktur und eine, die man mit Krutermischungen behandelte.
B altbewhrten und eine, die man mit experimentellen Mitteln behandelte.
C chinesischer und eine, die man mit westlicher Medizin behandelte.
D echter und eine, die man mit vorgetuschter TCM behandelte.
So verschwanden ... 35 Prozent. (Zeile 37-40)
Was kann man daraus schlieen?
A Die Placebo-Therapie hat bei Heuschnupfen-Patienten ausgezeichnet
gewirkt.
B Die Wirksamkeit der TCM bei Heuschnupfen ist bewiesen.
C Die Wirksamkeit der TCM konnte nicht berzeugend genug nachgewiesen
werden.
D TCM wirkt manchmal besser als die westliche Schulmedizin.
Die Verlsslichkeit angewandt wrde. (regel 59-62)
Welk aspect van een betrouwbare behandeling ontbreekt echter nog steeds?
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 4. Absatz berein?
In der TCM gibt es fr eine Krankheit keine einheitliche Heilmethode.
TCM wirkt nur bei Allergien.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.

1
2
A
B
C
D
1p

Wie steht Torsten Zuberbier der chinesischen Medizin gegenber? (5. Absatz)
Ablehnend.
Sehr positiv.
Skeptisch.
Wohlwollend.

A
B
C
D

700025-1-006o

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Tekst 2 Zufallsforschung

1p

Die Einladung wurde inzwischen jedoch zurckgezogen (Anfang des letzten


Satzes)
Warum?
A Die Studenten hatten bewusst vlligen Unsinn eingereicht.
B Die Studenten hatten die Teilnahmegebhren nicht ordnungsgem bezahlt.
C Die Studenten hatten ihre Arbeit aus dem Internet kopiert.
D Die Studenten waren mit ihrer Einsendung zu spt dran.

Tekst 3 Bordo bleibt Bordeaux


2p

Geef voor elk van de onderstaande briefschrijvers aan of hij/zij wel of niet
tevreden is met de nieuwe spelling.
1 Claudia Ludwig
2 Alf Schtte
3 Joachim Simon
4 Helmut Dieter Hennings
Noteer het nummer van iedere briefschrijver gevolgd door wel of niet.

Tekst 4 Die kritische Schwelle


1p

1p

10

1p

11

Was kann man aus dem 1. Absatz schlieen?


A Auf lngere Sicht wird der Aletschgletscher nicht mehr der grte Gletscher
der Alpen sein.
B Die berlebenschancen des Aletschgletschers sind grer als die vieler
anderer Alpengletscher.
C In etwa hundert Jahren wird der Aletschgletscher der einzig briggebliebene
Gletscher der Alpen sein.
D Wegen seiner Gre kann eine Klimavernderung dem Aletschgletscher nur
wenig schaden.
Was msste geschehen, damit der Aletschgletscher wieder wchst? (laatste
zin alinea 1)
Vat het antwoord dat alinea 2 op deze vraag geeft, in een zin samen.
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 2. Absatz berein?
1 Bei schneereichen Wintern bleibt die Masse des Aletschgletschers erhalten.
2 Durch Neuschnee wird die Strahlung der Sonne reflektiert.
A Beide.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Keine von beiden.

700025-1-006o

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1p

12

2p

13

1p

14

1p

15

Was will der Verfasser im 3. Absatz in erster Linie deutlich machen?


A Durch menschliches Eingreifen knnte man pltzlichen Klimavernderungen
vorbeugen.
B Pltzliche Klimavernderungen sind weniger vom menschlichen Handeln
abhngig als oft angenommen wird.
C Pltzliche Klimavernderungen werden vor allem durch menschliches
Handeln verursacht.
D Vernderungen im Klima hat es schon immer gegeben, aber nicht so
pltzliche wie heute.
In alinea 4 is sprake van de temperatuurstijging in de noordelijke Atlantische
Oceaan en de ontzilting van het zeewater.
a Wat is volgens de tekst de directe oorzaak van de ontzilting van het
zeewater?
b Wat is een mogelijk gevolg van deze veranderingen?
Was wird im letzten Absatz ber den Aletschgletscher ausgesagt?
A Er liegt in einem Teil der Alpen mit einem relativ trockenen und sonnigen
Klima.
B Er reagiert langsamer auf Temperaturvernderungen als kleinere Gletscher.
C Seine Stromgeschwindigkeit ist grer als die anderer Gletscher.
D Wegen seiner Gre ist schwer vorhersagbar, wann er abzuschmelzen
beginnt.
Die kritische Schwelle (titel)
Leg kort uit wat hiermee wordt bedoeld.

Tekst 5 Bcher
1p

16

Welches Thema wird in dem Buch Anleitung zur Unzufriedenheit warum


weniger glcklicher macht angesprochen?
A Der immer grere Kaufzwang, dem man heute ausgesetzt ist.
B Die nervige Suche nach dem jeweils besten Produkt.
C Die neuen Mglichkeiten, die das Einkaufen ber das Internet bietet.
D Die Verwirrung durch die immer eindringlichere Werbung.

Tekst 6 Das Streiflicht


1p

17

Uit welke zin in alinea 1 blijkt dat de schrijver van deze tekst anders over
Zivilisation (regel 17) denkt dan de filosoof Rousseau?
Citeer de eerste twee woorden van die zin.

1p

18

In welke zin in alinea 2 gaat de schrijver mee in de opvatting van Rousseau?


Citeer de eerste twee woorden van die zin.

700025-1-006o

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1p

19

Wie knnte der Titel der Magisterarbeit (Zeile 48) von Marleen Brinks lauten?
A Anwendungsgebiete fr Computer
B Computerkriminalitt
C Gestrte Arbeitsverhltnisse durch Computer
D Gewalt gegen Computer

1p

20

Was tun die Wissenschaftler (Zeile 61)?


Sie entwickeln Computer,
A die auf die Bedrfnisse des einzelnen Benutzers zugeschnitten sind.
B die auf die Stimmungen ihrer Benutzer reagieren.
C die einfach zu bedienen sind.
D die unverwstlich sind.

1p

21

Wir sind Holz geschnitzt. (Zeile 76-77)


Wie ist das hier gemeint?
A Der Mensch handelt nicht rational.
B Der Mensch lernt nur durch Fehler.
C Die Technik macht den Menschen berflssig.
D Die Technik verdirbt den Charakter.

Tekst 7 Affengeil hat ausgefetzt


1p

22

1p

23

1p

24

Wozu dienen die in den Zeilen 3-7 (Was will ... bedeutet ischig?)
aufgeworfenen Fragen?
A Sie bringen das groe Interesse fr Jugendsprache von heute zum
Ausdruck.
B Sie fassen den wachsenden Generationskonflikt anschaulich zusammen.
C Sie illustrieren die Verstndigungsprobleme von Erwachsenen mit
Jugendlichen.
D Sie kritisieren das ungehrige Benehmen vieler Jugendlicher.
E Sie kritisieren die Lernunwilligkeit vieler Jugendlicher.
Anders ist ... der Jugendsprache (Zeile 31-33)
Was war damals auf jeden Fall anders?
A Die Jugendsprache war weniger grob und unanstndig.
B Jugendsprache war etwas, was mit dem Erwachsenwerden vorberging.
C Jugendsprache war zwar anders, aber doch fr jeden verstndlich.
D Nicht nur Studenten hatten eine eigene Jugendsprache.
Was ist der Kern des 3. Absatzes?
A Die ltere Generation hat heute allerhand Mglichkeiten, die Jugendsprache
zu erlernen.
B Die heutige Jugendsprache steht stark unter internationalem Einfluss.
C Die Jugendsprache ndert sich schneller, als dass Erwachsene mitkommen
knnten.
D Erwachsene machen sich unmglich, wenn sie die Jugendsprache
verwenden.

700025-1-006o

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Primelkopf? Sumpfnatter? (regel 64)


Waarvan zijn deze woorden een voorbeeld?

1p

25

1p

26

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 6. Absatz berein?


1 Wenn Erwachsene Ausdrcke der modernen Jugend gebrauchen, wollen sie
im Grunde an der eigenen Jugend festhalten.
2 Es ist berraschend, dass so viele Wrter der heutigen Jugendsprache auch
frher schon in Jugendsprachen vorkamen.
A Beide.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Keine von beiden.

1p

27

Was ist dem 6. Absatz nach das Wesentliche der heutigen Jugendsprache?
A Sie ist in dem Augenblick berholt, wo Erwachsene sie verwenden.
B Sie ist viel einheitlicher als vielfach angenommen.
C Sie lebt vom Experiment mit unterschiedlichen Zusammenhngen.

1p

28

1p

29

1p

30

1p

31

dem verfallsgeschichtlichen Gejammer (Zeile 103-104)


Wer sieht in der Entwicklung der Jugendsprache Verfallserscheinungen?
A Der Verfasser des Textes.
B Ingrid Kromer.
C Peter Schlobinski.
D Wallis.
Was ist der Kern des 8. Absatzes?
A Die Medien beeinflussen die Jugendsprache in zunehmendem Mae.
B Die Medien erwecken ein falsches Bild von der Jugendsprache.
C Die Medien hinken hinter der Entwicklung der Jugendsprache her.
D Die Medien wenden sich mit der Jugendsprache eher an Erwachsene.
Affengeil hat ausgefetzt (titel)
Wie neemt de schrijver met deze titel op de korrel?
Kunnen huidige jongeren zich herkennen in de publicaties over jeugdtaal?
Antwoord met ja of nee en geef aan op welke alinea jij je antwoord baseert.

Tekst 8 Schmerzen und Mittel


1p

32

Was wird in diesem Text kritisiert?


A Die mangelhafte Erforschung der Langzeitfolgen beliebter Medikamente.
B Die Risiken und Nebenwirkungen neuer Medikamente.
C Die Skrupellosigkeit mancher Pharmahersteller und die mangelnde
Kontrolle.
D Die Zunahme des Schmerzmittelgebrauchs in der heutigen Zeit.

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Tekst 9 Demoskopie Ernst oder Show?


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven
mogelijkheden.
1p

1p

1p

1p

33
A
B
C
D

durchfhrbar
ernst zu nehmen
gefragt
zulssig

A
B
C

Ahnung
Interesse
Wahlrecht

A
B
C

500
4 000
20 000

A
B
C
D

anzugeben
auer Acht zu lassen
zu minimalisieren
zu untersuchen

34

35

36

Tekst 10 Mdchen, Jungen und Computer


Das Kultusministerium Baden-Wrttemberg nahm sich den Befund zu Herzen
(regel 11-13)
Wat is er ontdekt?
Antwoord met n zin.

1p

37

1p

38

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 3. Absatz berein?


1 Die baden-wrttembergischen Unterrichtsprojekte waren als Wettkampf
zwischen Jungen und Mdchen angelegt.
2 In jungem Alter stehen Mdchen der Technik noch genauso aufgeschlossen
gegenber wie Jungen.
A Beide.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Keine von beiden.

1p

39

Op welke vraag luidt het antwoord: Unbedingt (regel 42)?


Citeer de eerste twee woorden van die vraag.

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1p

40

2p

41

1p

42

1p

43

1p

44

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 4. Absatz berein?


1 Mdchen sind eher resultatorientiert, wenn es um den Umgang mit
Computern geht.
2 Viele Computerprogramme sind zu sehr auf die Interessen von Jungen
ausgerichtet.
A Beide.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Keine von beiden.
Jungen belehren ... einschchternder Weise. (regel 58-60)
Op welke twee manieren probeert Pretz dit in zijn groep tegen te gaan?
Was will der Verfasser mit dem Begriff reflektierte Koedukation (Zeile 81) zum
Ausdruck bringen?
A Bei gemeinsamem Unterricht mit Jungen sollte man die Mdchen fter
loben.
B Bei gemeinsamem Unterricht sollte man beachten, dass Mdchen Aufgaben
anders angehen als Jungen.
C In bestimmten Fchern wre es besser, wenn Jungen und Mdchen
getrennten Unterricht bekmen.
D Man sollte Jungen und Mdchen in allen Fchern auf dieselbe Art und Weise
unterrichten.
Umso mehr gilt es, alternative Lehrwege auszuprobieren. (Zeile 103-104)
Warum ist das dem 7. Absatz nach so?
A Bei den schnellen Entwicklungen auf dem Computergebiet knnen weder
Jungen noch Mdchen richtig mithalten.
B Der Unterschied zwischen Jungen und Mdchen wird bei den blichen
Unterrichtsmethoden immer grer.
C Jungen berschtzen oft ihre Kenntnisse und bleiben dadurch im Lernen
zurck.
D Sowohl Jungen wie Mdchen mssen selbststndiger arbeiten lernen.
Welche Empfehlung an die Schulpolitik steht im letzten Absatz?
A Man soll den Schulen mehr Freiheit lassen.
B Man soll gengend Geld zur Verfgung stellen.
C Man soll keine allzu hohen Erwartungen haben.
D Man soll sich fr Neuerungen Zeit nehmen.

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Tekst 11 Kstner auf dem Schulindex


1p

45

Welk uitdrukkelijk advies bevat dit artikel?

1p

46

Welches der folgenden Wrter passt in die Lcke?


A Autor
B Juristen
C Lehrer
D Schler

Tekst 12 Blinde schtzen besser

1p

47

Blinde schtzen besser (Titel)


Wie erklren die Forscher, dass Blinde besser schtzen als Sehende?
A Blinde haben gelernt sich besser zu konzentrieren, weil sie sonst zu schnell
abgelenkt werden.
B Der Tastsinn ist bei Blinden besser entwickelt.
C Gegenstnde sind fr Blinde eher abstrakt, whrend sie fr Sehende konkret
sind.
D Wahrnehmungen von Sehenden werden durch die Perspektive
beeintrchtigt.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
700025-1-006o
700025-1-006o*

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VWO Duits 1,2 2007 tijdvak 1 (29-5-2007)

Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie


Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).


Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)

Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

 Meerkeuzevragen
1

Open vraag

 Open vragen
1

2 A B C D
3 A B C D
4

Open vraag

5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8

Open vraag

9 A B C D
10

Open vraag

10

11 A B C D
12 A B C D
13

Open vraag

13

14 A B C D
15

Open vraag

16 A B C D
17

Open vraag

18

Open vraag

15

17

18

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VWO Duits 1,2 2007 tijdvak 1 (29-5-2007)

 Meerkeuzevragen
19 A B C D

 Open vragen
25

20 A B C D
21 A B C D
22 A B C D E

30

23 A B C D
24 A B C D
25

Open vraag

31

26 A B C D
27 A B C
28 A B C D

37

29 A B C D
30

Open vraag

31

Open vraag

39

32 A B C D
33 A B C D
34 A B C

41

35 A B C
36 A B C D

45
37

Open vraag

38 A B C D
39

Open vraag

40 A B C D
41

Open vraag

42 A B C D
43 A B C D
44 A B C D
45

Open vraag

46 A B C D
47 A B C D

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2/2

Einde 

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Bijlage VWO

2007
1

tijdvak 1

Duits 1,2

Tekstboekje

700025-1-006b

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Tekst 1

Balance im Pollenflug

10

15

20

(1) Die Mischung macht es in der Traditionellen Chinesischen Medizin


(TCM): Die Balance aus Aktivitt und
Ruhe, aus Wachsen und Schrumpfen,
aus Hitze und Klte sorgt fr das
richtige Gleichgewicht im Leben. Solange dessen Pole Yin und Yang sich
die Waage halten, bleibt der Mensch
gesund, verheit die Lehre aus dem
fernen Osten. Im Krankheitsfall gelte
es, den Einklang wiederherzustellen.
Und das gelinge mit Akupunktur,
Krutern oder speziellen Gymnastikbungen wie dem Qi Gong.
(2) Dass die Rezepte der Traditionellen
Chinesischen Medizin auch nach schulmedizinischen Kriterien heilende
Effekte haben, hat eine deutsche rztegruppe nachgewiesen. Die Wissenschaftler haben HeuschnupfenPatienten sowohl mit Akupunktur als
auch mit chinesischen Kruterrezepturen behandelt. Um einen Placebo-

700025-1-006b

25

30

35

40

45

Effekt auszuschlieen, erhielt eine


Kontrollgruppe ebenfalls Nadeln und
Krutersud allerdings nicht nach der
traditionellen Methode. Bei der
Placebo-Therapie gab es Krutermischungen, die nicht gem den
Originalrezepten hergestellt waren;
und die Nadeln wurden in unspezifische Punkte gesteckt. Besser ging es
aber jenen Allergikern, die konform
TCM-Lehre behandelt wurden: Nach
sechs Wochen klagten sie ber deutlich
weniger Beschwerden als die KontrollProbanden. So verschwanden in der
TCM-Gruppe bei 80 Prozent aller
Patienten die Symptome vollstndig, in
der Kontrollgruppe nur bei 35 Prozent.
(3) Wir konnten zeigen, dass die
chinesische Medizin westliche
Therapien durchaus bereichern kann,
sagt Josef Hummelsberger, einer der
Studienleiter, der in einer Mnchner
Praxis Patienten mit TCM behandelt.

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50

55

60

65

70

Wie der therapeutische Effekt entstnde, knne man aber noch nicht
exakt bestimmen. Zwar gibt es Hinweise dafr, dass Akupunktur das Immunsystem, Entzndungsstoffe im
Krper und den Hormonhaushalt
beeinflusst. Wie dies aber genau
geschieht, ist bislang ungeklrt. Allerdings sei das auch nicht der vorrangige
Anspruch der Heilkunde, sagt Achim
Krten, Leiter des Zentrums fr Traditionelle Chinesische und Integrative
Medizin in Berlin. Die Verlsslichkeit
des Verfahrens beruhe vielmehr darauf,
dass es seit Jahrtausenden erfolgreich
angewandt wrde.
(4) In der Tat ist es schwierig, die
chinesische Krankheitslehre mit hiesigem wissenschaftlichem Verstndnis
nachzuvollziehen. Die TCM ordnet die
Symptome des Patienten so genannten
Funktionskreisen zu. Demnach soll bei
Allergien vor allem ein Energiemangel
der Lunge bestehen. Die Lunge gilt in
der chinesischen Medizin nicht nur als
Atmungsorgan, sondern auch als Motor

700025-1-006b

75

80

85

90

95

von Immunabwehr und Krperbefeuchtung. Diese Grunddiagnose


ergnzt der Arzt, indem er die individuelle Situation und die Krankheitsreaktion des Patienten genauer analysiert. So erhlt jeder Patient sein persnliches Therapieprogramm.
(5) Eben das macht die wissenschaftliche Evaluation der Methode
schwierig. Die chinesischen Kruter
haben gute Effekte, aber niemand wei,
was genau wo wirkt, sagt Torsten
Zuberbier, Professor fr Allergologie
an der Berliner Charit. Auerdem
kann die Qualitt wie beim Wein abhngig von Anbau und Jahrgang stark
schwanken. Akupunktur sei bei Allergien aber durchaus wirksam, so Zuberbier, wenn auch etwas weniger als moderne, gut vertrgliche Allergiemedikamente.
(6) Josef Hummelsberger empfiehlt,
Schulmedizin und TCM ergnzend zu
nutzen. Erst die Mischung der Verfahren mache diese effektiv und sicher.

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Tekst 2

Zufallsforschung
Drei Studenten des Massachusetts Institute of Technology
(MIT) ist es gelungen, bei einer wissenschaftlichen Konferenz
eine sinnlose, nach dem Zufallsprinzip entstandene Forschungsarbeit einzureichen. Dazu programmierten sie eine
unter www.pdos.csail.mit.edu/scigen/ abrufbare Software, die
Informatik-Fachbegriffe willkrlich, aber syntaktisch korrekt
aneinander reiht.
Eilverfahren. Die Konferenzorganisatoren entschuldigten
den Lapsus damit, dass das betreffende Papier von den
Gutachtern nicht rechtzeitig beurteilt worden sei. Der Fairness
halber habe man es deshalb angenommen. Die Einladung wurde
inzwischen jedoch zurckgezogen obwohl die drei MITStudenten die Konferenzgebhren bereits aus Spenden
finanziert hatten.

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Tekst 3

Bordo bleibt Bordeaux


Rechtschreibreform: Massive Kritik
Argumente scheint es fr die neue
deutsche Rechtschreibung keine zu
geben, denn die Reformer Klaus Heller
und Dieter Herberg nennen keine. Es
muss noch einmal klar darauf hingewiesen werden, dass weder die
Lesenden noch die Schreibenden eine
neue Rechtschreibung gefordert haben.
Zwlf Mnner haben die neue Rechtschreibung konstruiert und sie mit Hilfe
der Kultusminister den Kindern aufgezwungen, die jetzt das Nachsehen
haben.
CLAUDIA LUDWIG, HAMBURG

Die nderungen, die die neue


Rechtschreibung anordnet, sind im
Wesentlichen logisch, darum vernnftig,
und die Verteidiger versprechen, berechtigte Kritik umzusetzen. Die eifrigsten Kritiker der Neuordnung sind wohl
die, fr die Rechtschreibung nie ein
interessantes Thema war.
JOACHIM SIMON, LNEN
Besonders dreist empfinde ich die
Erklrungen der Reformer Heller und
Herberg, die ihre Arbeit verteidigen und
einen Schlussstrich unter der Kritik
fordern. Nicht ein einziges Mal kommen
ihnen Zweifel an der Legitimitt ihrer
Arbeit. Wie Enzensberger jetzt ebenfalls
rgt: Eine kleine Clique von Philologen
und anderen haben sich die deutsche
Sprache vorgenommen, um sie zu
reformieren. Wenn es jetzt Geld kostet,
die Reform rckgngig zu machen,
sollte man sich an die Verursacher
halten.
HELMUT DIETER HENNINGS, HAMBURG

Vors. Lebendige deutsche Sprache e.V.

Wie schn, dass es in Windows


Word eine Rechtschreibprfung gibt. Fr
den Neueinsteiger hat sie sicherlich
Vorteile. Was mir nicht einleuchtet, ist,
dass wir uns weiterhin mit dem rumschlagen mssen. Dieser Doppelbuchstabe sz ist aus der alten deutschen
Schrift brig geblieben und sieht jetzt
wie ein Beta aus. Warum nicht ss oder
sz? Internationale, in erster Linie
franzsische Begriffe einzudeutschen,
halte ich bei zunehmender Globalisierung auch nicht fr zeitgem Bordo
bleibt Gott sei Dank Bordeaux!
ALF SCHTTE, KLN

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Tekst 4

Die kritische Schwelle

wachsen knnen, wren also nasse, kalte


Sommer, verbunden mit Schneefllen,
notwendig. Neuschnee hat eine hohe
Rckstrahlung und schtzt daher das Eis
vor dem Abschmelzen. Es mssten also
viele Schlechtwettersommer eintreten,
wie es in der Kleinen Eiszeit der Fall war.
Nicht unbedingt das, was man sich unter
einem tollen Bergsommer vorstellt.
(3) Bleibt eine klimatologische Frage:
Wann werden die Sommer wieder khler?
Die allmhliche globale Erwrmung ist
das eine, ein abrupter Klimawandel das
andere. Die Szenarien ber zuknftige
Klimavernderungen konzentrieren sich
mehrheitlich auf einen graduellen globalen Temperaturanstieg, der hauptschlich
auf einen vom Menschen verursachten
Treibhauseffekt im Zuge der Industrialisierung zurckzufhren sei. Demgegenber sind pltzliche Klimanderungen
nichts Neues unter der Sonne. Analysen
von polaren Eisbohrkernen, Tiefseesedimenten und Bumen haben gezeigt,
dass sich das Klima im Lauf der Erdgeschichte eher abrupt denn allmhlich
nderte. Dies bedeutet, dass groe
Temperaturschwankungen in weniger als
einem Jahrzehnt stattgefunden haben.

(1) Die Zukunftsszenarien prsentieren


sich einheitlich hitzig: Glaziologen vermuten, dass ein betrchtlicher Teil der
Alpengletscher bis zum Jahr 2100 verschwunden sein wird. Der Aletschgletscher wird dank seiner Gre und hohen
Lage das 22. Jahrhundert zwar erleben,
doch bis dahin wird auch bei ihm viel
Schmelzwasser hinunter geflossen sein.
Nun stelle ich aber einmal die gegenteilige Frage: Was msste geschehen,
damit der Aletschgletscher wieder
wchst?
(2) In der Gletscherforschung ist man
sich einig, dass neben dem Niederschlag
vor allem die Sommertemperaturen den
Massenhaushalt eines Gletschers beeinflussen. Dass ein schneereicher Winter
einen nachfolgenden heien und trockenen Sommer meist nicht ausgleichen
kann, zeigt folgender Vergleich: Bei
einem Grad Temperaturanstieg mssen
bis zu 400 Millimeter mehr Niederschlag
fallen, damit die Lage der Gleichgewichtsgrenze unverndert bleibt. Die Niederschlge haben sich im letzten Jahrhundert im Alpenraum aber nicht wesentlich
verndert. Soll der Aletschgletscher
wieder eine positive Bilanz ausweisen und

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simuliert werden. Vielleicht liegt die


Dynamik dieser Prozesse aber auerhalb
der Grenzen der Klimamodellierung.
Dann wird es schwierig werden vorherzusagen, ob und wann es heier, klter,
trockener oder nasser werden wird: Die
kritische Schwelle bleibt die groe Unbekannte. Sicher ist nur: Abrupte Klimanderungen sind in Zukunft nicht auszuschlieen. Trotzdem steht fr den
Aletschgletscher so sicher wie fr keinen
anderen Alpengletscher fest: Angesichts
der heutigen Klimabedingungen wird der
Eisstrom auch in diesem Jahrhundert
weiter schwinden. Und selbst wenn sich
der negative Trend in nchster Zeit umkehren sollte, wird sich der Aletschgletscher aufgrund seiner Reaktionstrgheit zunchst weiter zurckziehen
bis er irgendwann auf die neuen Klimaverhltnisse reagiert.

(4) Klimaforscher und Ozeanographen


hegen hufig die Befrchtung, dass uns
bereits in naher Zukunft ein drastischer
Klimawechsel bevorstehen knnte. Auf
der Nordhalbkugel wrden wir einer
neuen Kleinen Eiszeit entgegensteuern.
Denn: Je schneller die globalen Temperaturen ansteigen, desto eher kann ein
kritischer Schwellenwert erreicht werden,
der das Klimasystem ins Wanken bringt.
Durch die groen Swassermengen,
hervorgebracht durch schmelzendes Eis,
sank der Salzgehalt des Wassers im Nordatlantik in den letzten Jahrzehnten drastisch. Dadurch knnte der warme Golfstrom, der Europa zu einem gemigten
Klima verhilft, zusammenbrechen. Eintreten wrde dann das paradox klingende
Szenario: Klteeinbruch in Europa und
Nordamerika, ausgelst durch die globale
Erwrmung.
(5) Mit den heutigen Klimamodellen knnen abrupte Klimanderungen noch nicht

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Tekst 5

Bcher
Anleitung zur Unzufriedenheit warum weniger
glcklicher macht: Perfektion ist ein hohes Gut, das gefrdert
und von vielen Menschen angestrebt wird manchmal aber auch
unglcklich macht. Das betrifft auch jene Perfektion, immer die
optimale Kaufentscheidung zu treffen. In Zeiten der grenzenlosen
Internet-Kommunikation sind Menschen besonders anfllig fr
Frustration und Erschpfung durch die nie endende Freiheit des
Vergleichs. Der Psychologieprofessor Schwartz pldiert im Sinne
der mentalen Hygiene dafr, alle Fnfe fter mal gerade sein zu
lassen. Krzen Sie den Einkauf ab nach der Devise Gut ist besser
als perfekt, und lesen Sie nicht alle Produktbeschreibungen der
250 Shampoo-Sorten im Regal. Man kann es mit dem Gesetz von
der Minderung des Grenznutzens auch konomisch betrachten:
Ich kann zwar durch weiteren Vergleich noch ein leicht besseres
Produkt finden im Allgemeinen eine perfekte Lsung fr ein
Problem doch ich verschleudere dabei viel Zeit, die ich woanders
viel nutzbringender einsetzen kann.
Barry Schwarz. Econ, Berlin, 205 Seiten, 22 Euro.

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Tekst 6

Das Streiflicht

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1)

(1) (SZ) Der Mensch ist gut, sagen gute


Menschen. Bse ist er, sagen andere,
die deswegen selbst gar nicht bse zu
sein brauchen, nur realistisch wren
sie, sagen sie. Ewige Fragen sind da
verborgen. Sichere Antworten kennen
wir auch nicht. Der Philosoph Kant zog
sich aus der Affre, indem er sagte, der
Mensch sei aus krummem Holz geschnitzt. Aus krummem Holze knne
aber nichts Gerades gezimmert werden.
Jean-Jacques Rousseau sah das anders,
aber auch verzwickt. Von Natur aus
gut, meinte er, aber durch Kultur und
Zivilisation verdorben sei der Mensch.
Fragt sich nur, was Rousseau meinte
mit der Zivilisation, die uns vom
rechten Weg abgebracht haben soll.
Wir freuen uns ber die wunderbaren
Gerte, die ber uns gekommen sind
mit der Zivilisation. Sie machen meist
das Leben einfacher, leichter und
schner.
(2) Computer, um auf eine der neuesten Errungenschaften einzugehen,
knnen vieles, was wir nicht knnen,
zum Beispiel viel schneller rechnen als
Menschen. Sollen wir sie deshalb,
Rousseau folgend, als Ursachen
menschlicher Bsartigkeit ansehen? Sie
tun doch nichts weiter als rechnen und
rechnen. Dann verwandeln sie das
Errechnete in Schriften und Farben, in
Bilder und Tne. Durch ihre dem
Verstand hnliche Ttigkeit scheinen
sie uns besonders nahe zu stehen. Von
ihrer Intelligenz ist manchmal schon
die Rede, wenn auch von knstlicher.
Damit unterscheiden sie sich vom

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Kran, vom Fahrrad, vom Gasherd und


vom Auto, ebenfalls erfreulichen Erzeugnissen der Zivilisation. Aber jetzt
ist eine bedenkliche Eigenschaft der
Rechner ans Licht gekommen: Computer machen aggressiv. Herausgefunden hat das Marleen Brinks, und das
Ergebnis verffentlichte sie in ihrer
Magisterarbeit unter dem Titel:
19 .
(3) Computer bringen zivilisierte
Menschen dazu, sie zu beschimpfen, zu
schlagen, zu treten, sie umzuwerfen
und sie fallen zu lassen. Bei 70 Prozent
der Fachkrfte wurden Wutausbrche
und ttliche Angriffe gegen Computer
registriert. Am meisten zu leiden hatte
die arme Maus, als nchste Gehuse
und Monitore. Wir behandeln Computer wie Mitmenschen. Wir sprechen
mit ihnen, umgarnen sie mit Gefhlen.
Wissenschaftler haben ihr mitmenschliches Wesen lngst im Blick. Sie arbeiten am aufmerksamen Computer,
der am Gesichtsausdruck, an der Stimme erkennt, was ihm blhen knnte. Er
sagt sanft, berichtet Marleen Brinks:
Ich sehe, du bist heute nicht so gut
drauf, ich fahre mich besser mal wieder
runter, bevor du mich haust. Und der
Mensch? Haut ihm wahrscheinlich
gerade deswegen eine rein: wegen
dieser verfluchten Sanftheit. Die Zivilisation ist es nicht, die uns aufregt und
aggressiv macht. Es ist unsere eigene
Dummheit, Ungeduld, Ungeschicklichkeit. Wir sind eben doch aus krummem
Holz geschnitzt. Und nicht die
Maschinen.

noot 1 Das Streiflicht: een column in de Sddeutsche Zeitung

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Tekst 7

Affengeil hat ausgefetzt


Warum Erwachsene die Jugendsprache nie verstehen knnen und trotzdem
ein Geschft aus ihr machen

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(1) Der pubertierende Jugendliche ist


seinen Eltern ein 190 Zentimeter
groes Rtsel. Was will er nur? Was
sagt er uns? War das ein zustimmendes
oder ein ablehnendes Hmmm, mit
dem er auf eine Frage geantwortet hat?
Und was bedeutet ischig? Ein noch
greres Rtsel ist dem Buchhandlungskunden allerdings die stetig
wachsende Abteilung der Wrterbcher zum rudimentren Verstndnis
der pubertierenden Jugendlichen.
Wrterbuch der Jugendsprache,
Grund- und Aufbauwortschatz
Kanakisch, Duden-Wrterbuch der
Szenesprachen wer kauft so was?
(2) Anfang des 19. Jahrhunderts, kurz
nachdem Jean-Jacques Rousseau das
Lebensalter der Jugend in die Welt
gesetzt hatte, fingen Studenten damit
an, Lexika der von ihnen benutzten
Ausdrcke herauszugeben. Daniel
Ludwig Wallis beginnt in seinem 1813
erschienenen Bchlein Der Gttinger
Student ein eigenes Kapitel ber
Gebruchlichste Ausdrcke und
Redensarten der Studenten mit der
Beobachtung: Krze und Derbheit
sind das Geprge der meisten Ausdrcke und Phrasen. Daran hat sich
wenig gendert. Anders ist es mit
Wallis Beobachtung ber den
Gebrauch der Jugendsprache: Man
muss selbst Student seyn, um Wohlgefallen daran zu finden. Sobald man
der Burschenwelt 1) entrueckt ist, fallen
nach und nach die fremdartigen
Woerter weg.
(3) Heute versuchen viele Erwachsene
trotz hochgradiger Entrckung von
aller Burschenwelt weiterhin mit den

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fremdartigen Wrtern bei der Jugend


zu punkten. Grauslig die Eltern, die
meinen, mit neueren Anglizismen
herumhantieren zu mssen. Widerwrtig die Verlage, die Jugendslang-Lexika
so bewerben: Ein affengeiles Buch,
das echt anfetzt, wer es sich reinzieht,
wird mehr Durchblick haben. Ob sich
daraufhin irgendein Mensch ClausPeter Mller-Thuraus Lass uns mal
ne Schnecke angraben gekauft haben
wird? Ein affengeiles Buch, das echt
anfetzt: So etwas ist nicht Jugendsprache, sondern nur von den Medien
hochstilisierte Phantomsprache.
(4) Wer Jugendliche mal mit einem
der vielen Szenelexika konfrontiert,
erntet Unverstndnis, als habe er aus
einem tschechisch-mongolischen
Wrterbuch vorgelesen: Vieles von
dem, was da steht, hat kein Jugendlicher je gehrt.
(5) Primelkopf? Sumpfnatter? Man
muss kein linguistischer Jugendbeauftragter sein, um zu spren, dass das
Erfindungen eines berforderten
Erwachsenen und keine Slangvokabeln
sind. Als solche aber gibt sie Hermann
Ehmann in seinem Neuesten Lexikon
der Jugendsprache aus. Ein absurder
Superlativ: Ein solches Lexikon darf
nicht neu, es muss neuest sein, um
berhaupt mithalten zu knnen. Viele
Wortschpfungen sind bei Drucklegung
schon veraltet, andere Begriffe wie cool
oder geil, die in solchen Wrterbchern
jedes Mal neu in die Lnge und Breite
erklrt werden, sind seit Generationen
bekannt.
(6) Dass sich diese Bcher trotzdem
gut verkaufen, liegt an der Prestige-

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funktion von Jugendlichkeit, wie die


Sprachwissenschaftlerin Eva Neuland
es formuliert: Wissen ber Jugendlichkeit enthlt zugleich das Gebrauchswertversprechen, sich ber
dieses Wissen ein Stck der eigenen
Jugendlichkeit zurckzuerobern.
Weshalb auch die Erwachsenen, wenn
sie einen gerade kursierenden Begriff
erhaschen, darin wie in einem matten
Spiegel die eigenen Begriffe der
Jugendzeit aufblinken sehen: Krass
sagt ihr? Bei uns war das schau.
Verstanden haben sie damit nichts.
Denn die Sprache der Jugendlichen
besteht nicht aus einzelnen Trendvokabeln wie endkrass, korrekt oder fett.
Sie de- und rekontextualisiert sprachliche Einheiten: Man spielt mit gerade
aktuellen Slogans, Filmen, Titeln.
(7) Und was ist mit dem verfallsgeschichtlichen Gejammer, das die
Sprache der Jugendlichen begleitet?
Wallis Beobachtung vom derb-kurzen
Geprge trifft noch immer zu.
Fraglich ist nur, ob die Sprache immer
derber wird oder eben erfrischend

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rustikal bleibt. Whrend der Linguist


Peter Schlobinski behauptet, aggressive
Brutalismen, Grobianismen und vulgre Fkalismen nhmen stndig zu,
behauptet die Jugendforscherin Ingrid
Kromer das Gegenteil: Es sei erstaunlich, wie hflich die SMS-Generation in
ihren Mitteilungen miteinander
umgehe.
(8) Mehr und mehr kann man aber aus
der Ferne der Erwachsenenwelt den
Eindruck gewinnen, dass jugendsprachliche Manierismen von der
Unterhaltungsindustrie selbst
gesteuert werden. Der Musikkanal Viva
prsentiert sich seinen jugendlichen
Zuschauern geradezu als mediales
ber-Ich: Wir sind euer Fernsehen,
eure Sprache, eure Farben und eure
Musik, heit es in einer Pressemappe.
Wir sind eure Sprache: Das hat seinen
wahren Kern. Medienfiguren wie Erkan
& Stefan, die gerade wegen ihrer
enormen Dummheit zu Kultfiguren
werden, prgen das Sprechen der
Jugendlichen heute mehr denn je.

noot 1 Burschenwelt (begrip uit de 19de eeuw) = Studentenwelt

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Tekst 8

Schmerzen und Mittel


Fr Schmerzpatienten war 2004 kein gutes
Jahr. Als htten sie nicht schon genug unter
ihrer Krankheit zu leiden, gab es fr sie eine
Hiobsbotschaft nach der anderen. Das Fazit
der Geschichte: Eine Medikamenten-Sorte,
die so genannten Cox-2-Hemmer, einst als
besonders nebenwirkungsarme Arzneien
angepriesen, stellten sich als gar nicht so
harmlos heraus. Die Mittel erhhen das
Risiko fr Herzinfarkt und Schlaganfall, ergaben gleich mehrere groe Studien. Eins
der einst so heftig beworbenen Wundermittel
wurde sogar vom Markt genommen. Das
rgerliche an der Sache: Eigentlich waren
die Risiken der Cox-2-Hemmer schon lnger
bekannt. Nur haben die Hersteller sie werbewirksam heruntergespielt - und die Aufsichtsbehrden haben sich davon offenbar einlullen lassen. So lste die Krise der Schmerzmittel letztlich heftige Schmerzen bei allen
Verbrauchern aus.

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Tekst 9

Demoskopie
Ernst oder Show?
Gleich 14 Wahlen stehen in diesem Jahr in Deutschland an, Hochkonjunktur fr die Meinungs- und
Wahlforscher: Eine Umfrage jagt die nchste, so viele
Sympathie- oder Kompetenzfragen wie jetzt sind bei
den Demoskopen noch nie in Auftrag gegeben worden.
Sind derart inflationre Polit-Umfragen eigentlich noch
33 ? Nein, oft genug ist das gewiss nicht der Fall,
sagt Prof. Hans Mathias Kepplinger, die Umfrageflut
ist ein klares Indiz dafr, dass die Polit-Umfragen
immer mehr zur Unterhaltung geworden sind. Der
Kommunikationsforscher von der Universitt Mainz
kritisiert, dass viele der Umfragen geradezu
irrefhrend sind und falsche Schlussfolgerungen nahe
legen. Fragen wie Wer soll Bundesprsident werden?
erweckten zum Beispiel den abwegigen Eindruck, dass
die Bevlkerung hier 34 habe.
Fr reine Unterhaltung, nichts als Spielerei hlt
Kepplinger auch die zahllosen Internet- oder
Teledialog-Umfragen, die gerne von den Medien
organisiert werden: Das sind natrlich keine
reprsentativen Stichproben, da melden sich doch nur
die Engagierten, aber nicht die trge Masse.
Ergebnisse sind daher hochgradig verzerrt. Bei
reprsentativ erhobenen Umfragen renommierter
Institute sei das anders, allerdings komme es bei der
unvermeidlichen Fehlerquote auf die Gre der
Stichprobe an: Bei 35 reprsentativ ausgewhlten
Befragten liegt sie nmlich bei plus/minus zwei
Prozent, bei 2000 Befragten aber nur bei ein Prozent.
Es ist eben ein groer Unterschied, ob fr eine Partei
40% ermittelt wird und der wahre Wert liegt zwischen
38% und 42% (Fehlerquote: zwei Prozent) oder
zwischen 39% und 41% (Fehlerquote: ein Prozent).
Deshalb hat die Deutsche Forschungsgemeinschaft
den Medien empfohlen, generell die Fehlerquoten
36 . Ganz anders als in Amerika macht das in
Deutschland aber fast niemand, bedauert Kepplinger.

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Mdchen, Jungen und Computer

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(1) Mdchen und Technik passen nicht


zusammen das denken sogar die
meisten Mdchen. Dabei basiert das
gngige Bild vom technikversierten
Mann nicht auf biologisch bedingten
(Un-)Fhigkeiten, sondern auf der gesellschaftlichen Definition davon, was
typisch Mann oder typisch Frau ist.
Zu dieser Erkenntnis sind mittlerweile
etliche Gender-Studien gekommen.
(2) Das Kultusministerium BadenWrttemberg nahm sich den Befund zu
Herzen und hat den Fachkrftemangel der IT-Branche im Sinn vor
vier Jahren geschlechtsspezifische
Schulprojekte angestoen. Die erfolgreichsten Modelle im Sinn von Lernerfolg und Umsetzbarkeit hat das
Stuttgarter Landesinstitut fr Erziehung und Unterricht in der Broschre
Mdchen, Jungen und Computer
dokumentiert.
(3) Eine der Hintergrundfragen war,
wann und warum die Technikschranke
zwischen den Geschlechtern fllt. Bis
zur Pubertt, so die Bilanz verschiedener Umfragen aus den neunziger Jahren, ist das technische Interesse von
Kindern unabhngig vom Geschlecht.
Ziel der Unterrichtsprojekte war daher,
Defizite von Mdchen und Jungen
aufzuspren und abzubauen, sowie die
Frderung der inhaltlichen nicht der
spielerischen Beschftigung mit dem
PC. Die wissenschaftliche Begleitung
der Schulprojekte sollte zeigen, ob das
Interesse von Schlerinnen an den
neuen Medien durch spezielle Manahmen gefrdert werden kann. Das
Fazit der Forscher, nachdem sie sechzehn von insgesamt fnfzig Modellen
ausgewertet hatten: Unbedingt.

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(4) Die Projekte orientierten sich


hauptschlich an den Bedrfnissen der
Mdchen, denn diese hatten Nachholbedarf. Erwin Pretz, der am Evangelisch-theologischen Seminar Blaubeuren die Gruppe weiblicher und
mnnlicher Zugang zum PC ber ein
HTML-Video-Projekt leitete, wei:
Mdchen interessieren sich zunchst
viel weniger dafr, wie etwas funktioniert. Man motiviert sie aber, wenn
klar gemacht wird, wofr ein Programm gut ist.
(5) Zehn der sechzehn ausgewhlten
Projekte waren reine Mdchengruppen.
Erwin Pretz: Jungen belehren, oft
ohne sich dessen bewusst zu sein, die
Mdchen in einschchternder Weise.
Pretz arbeitete mit einer gemischten
Gruppe; er versuchte bewusst zu
machen, dass solche Belehrungen die
durchaus offen ausgesprochene, wenn
auch unhaltbare Botschaft tragen: Ihr
kapiert das sowieso nie. Sein Tipp:
Zustndigkeiten genau definieren,
denn ehe ein Mdchen sich in Lichttechnik reingedacht hat, gibt es drei
Jungen, die ihr das aus der Hand
nehmen.
(6) Die Autoren der Studie sowie die
Projektleiterinnen und -leiter betrachten es als einen ersten bewussten
Schritt in Richtung Gleichbehandlung,
dass die Geschlechterproblematik offen
aufgegriffen wird. Sie wollen damit
aber keinesfalls fr eine Rckkehr zur
Monoedukation pldieren. Es geht
ihnen vielmehr darum, Lehrkrfte fr
eine reflektierte Koedukation zu
gewinnen. Die bisher angewandte
Methode, das gut gemeinte Ignorieren
der Tatsache, dass Schlerinnen und
Schler verschiedene Zugangsweisen

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zum Lernstoff haben, blockiere den


Ausgleich beobachtbarer Defizite.
(7) Als paradoxe Folge mehrten sich
auch bei den Jungen die TechnikWissenslcken. Nicht auf fehlende
Technikkompetenz ausdrcklich verwiesen, sahen sie offenbar weniger
Veranlassung als die Mdchen, sich auf
diesem Gebiet ernsthaft weiterzubilden, warnen die Erziehungswissenschaftler. Jungen gben sich gern allwissend und cool, htten jedoch kaum
mehr profundes Wissen ber das
Innenleben von Hard- oder Software
als Mdchen. Auch eine inhaltliche
Auseinandersetzung Stichwort

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Medienkompetenz fehle vollkommen.


Umso mehr gilt es, alternative Lehrwege auszuprobieren.
(8) Die Broschre Mdchen, Jungen
und Computer ist ein guter Leitfaden
fr die Praxis, zumal er die Schwachstellen der Projekte nicht verschweigt.
Alles Engagement sei aber vergeudet,
wenn die Testphase zu kurz bemessen
werde diesen Hinweis richten die
Forscher ausdrcklich an die Adresse
der Schulpolitik. Bis eine Form so
luft wie beabsichtigt, dauere es sechs
oder sieben Jahre.

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Tekst 11

Kstner auf dem Schulindex


Schreck fr alle Kollegen! Einem Bonner Gesamtschullehrer
flatterte soeben eine Rechnung ber 1196 Euro ins Haus, weil er
seinen Deutschschlern ber die private Homepage Texte von
Erich Kstner zur Verfgung gestellt hatte, ohne den Erben des
Dichters zu fragen. Lehrer Schlu entschuldigt sich: Ich kenne das
neue Urheberrecht vom Mai dieses Jahres noch nicht, stelle aber
fest, dass immer fter Inhalte fr die Schule und die Bildung nicht
freigegeben sind. Das neue Gesetz schreibt auch fr den
Schulgebrauch kleiner Teile eines Werkes eine angemessene
Vergtung fr den 46 vor. Um Missverstndnisse, Schadenersatzforderungen und Anwaltskosten zu vermeiden, gehrt ein
Standardwerk in jede Lehrerbibliothek: Dieter Leuze, Urheberrechte der Beschftigten im ffentlichen Dienst (Erich Schmidt,
Berlin 2003, 188 Seiten, 28,60 EUR). Information:
www.martinschlu.de/editorials/editorial 24.htm

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Tekst 12

Blinde schtzen besser


Visuelles Gedchtnis ist ungenau
Blinde Menschen knnen die Gre von
Gegenstnden besser einschtzen als Sehende. Sie verfgen ber ein prziseres Empfinden fr Abmessungen, als es das Augenma
darstellt. Zu diesem Ergebnis sind Forscher
um die Psychologin Melissa Smith von der
Universitt von Otago im neuseelndischen
Dunedin gekommen. In ihrem Experiment
hatten jeweils mehr als hundert Sehende und
Blinde verschiedene Gegenstnde wie Brote
und Karaffen betrachtet beziehungsweise
befhlt. Anschlieend sollten die Teilnehmer
die Gre der Gegenstnde mit den Hnden
anzeigen, wozu den Sehenden die Augen verbunden wurden. Die mehr als hundert Sehenden htten die Gegenstnde dabei zu gro
eingeschtzt, schreiben die Forscher im Fachmagazin Psychological Science (Bd. 16,
S. 11, 2005). Die Blinden hingegen schtzten
die befhlten Gegenstnde mehrheitlich
przise. Den Grund dafr vermuten die
Forscher im visuellen Gedchtnis, das
ungenau sei, weil man Dinge mit den Augen in
verschiedenen Umgebungen und aus
unterschiedlichen Entfernungen wahrnimmt.

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Correctievoorschrift VWO

2007
tijdvak 1

Duits 1,2

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op
grond van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen
vastgesteld (CEVO-02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern
nr 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door de CEVO.

700025-1-006c

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4
5

De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal


scorepunten voor het centraal examen vast.
Komen zij daarbij niet tot overeenstemming, dan wordt het aantal scorepunten
bepaald op het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde
aantal scorepunten, zo nodig naar boven afgerond.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.

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6
7

8
9

Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de


juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal punten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan zelfstandig
af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.
N.B. Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen kunnen maximaal 50 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

700025-1-006c

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4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.

Tekst 1 Balance im Pollenflug


1

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(Herstel van) evenwicht/balans/harmonie (in het lichaam / tussen Yin en
Yang)
Indien: Gebruik van acupunctuur/naalden/kruiden/gymnastiekoefeningen

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Men weet niet (precies) hoe TCM werkt.

Tekst 2 Zufallsforschung
7

Tekst 3 Bordo bleibt Bordeaux


8

maximumscore 2
1 niet
2 niet
3 wel
4 niet
Indien vier goed
Indien drie goed
Indien minder dan drie goed

700025-1-006c

2
1
0

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 4 Die kritische Schwelle


9

10

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Er moeten (een aantal jaren achter elkaar) natte/koude/slechte zomers
komen (met sneeuw).
Indien: Er moet een slechte zomer komen

11

12

13

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen:
a Toename van smeltwater / Smelten van de ijskap
b Einde van de warme golfstroom / Verandering van de (loop van de)
warme golfstroom / Een nieuwe ijstijd (op het noordelijk halfrond)

1
1

14

15

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Het punt/moment waarop het klimaat (door het broeikaseffect) (ingrijpend)
verandert. / De grens tussen langzame en snelle klimaatverandering.

Tekst 5 Bcher
16

Tekst 6 Das Streiflicht


17

maximumscore 1
Wir freuen

18

maximumscore 1
Aber jetzt
Acceptabel: Computer machen

19

20

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Vraag

21

Antwoord

Scores

Tekst 7 Affengeil hat ausgefetzt


22

23

24

25

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Van jeugdtaalwoorden die door volwassenen / de media verzonnen zijn. /
Van woorden waarvan volwassenen denken dat ze tot de jeugdtaal
behoren.

26

27

28

29

30

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Volwassenen die (op een belachelijke manier) jeugdtaal proberen te
spreken.
Ook goed: Media/Uitgeverijen die nepjeugdtaal presenteren.
Acceptabel: Claus-Peter Mller-Thurau / Hermann Ehmann
Fout: volwassenen / de media / de uitgeverijen / schrijvers

31

maximumscore 1
Nee, alinea 4.
Indien nee of verwijzing ontbreekt

Tekst 8 Schmerzen und Mittel


32

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 9 Demoskopie Ernst oder Show?


33

34

35

36

Tekst 10 Mdchen, Jungen und Computer


37

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Het verschil in belangstelling voor techniek is maatschappelijk / door de
opvoeding / sociaal / niet biologisch bepaald.

38

39

maximumscore 1
Die wissenschaftliche (regel 35) / ob das (regel 36)

40

41

maximumscore 2
Een goed antwoord bestaat in de kern uit de elementen
Door jongens te wijzen op hun gedrag
Door een duidelijke taakverdeling

42

43

44

1
1

Tekst 11 Kstner auf dem Schulindex


45

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Koop het boek van Dieter Leuze (voor elke school- / docentenbibliotheek).
Acceptabel: Houd de nieuwe wet op het copyright in de gaten.

46

700025-1-006c

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 12 Blinde schtzen besser


47

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het
programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 6 juni naar Cito.

6 Bronvermeldingen
tekst 1

Sddeutsche Zeitung

tekst 2

Focus

tekst 3

Focus

tekst 4

Berge

tekst 5

Die Welt

tekst 6

Die Welt

tekst 7

Sddeutsche Zeitung

tekst 8

Sddeutsche Zeitung

tekst 9

Hrzu

tekst 10

Rheinischer Merkur

tekst 11

Rheinischer Merkur

tekst 12

Sddeutsche Zeitung

700025-1-006c
700025-1-006c*

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Examen VWO

2007
2

tijdvak 2
woensdag 20 juni
9.00 - 11.30 uur

Duits 1,2

Bij dit examen hoort een bijlage.

Dit examen bestaat uit 43 vragen.


Voor dit examen zijn maximaal 45 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

700049-2-006o

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Musik bei Mnzeinwurf


doch ... abzusprechen (Zeile 2-5)
Was meint der Verfasser damit?
Der CD-Kopierapparat kann
A das Kopieren zu Hause stoppen.
B eine neue Spielsucht auslsen.
C fr die CD-Branche schwerwiegende finanzielle Folgen haben.
D fr die CD-Hersteller selbst auch sehr brauchbar sein.

1p

1p

Wer ist mit Interessenten (Zeile 20) gemeint?


A Deutschlands Plattenindustrie (Zeile 4).
B deutsche Tankstellen und Lden (Zeile 7-8).
C Hamiltons Versand AG (Zeile 11).
D Kunden (Zeile 16).

1p

Wordt in alinea 4 een argument genoemd waarom Krtzig het verbod


onrechtmatig vindt? Zo niet, antwoord nee. Zo ja, welk argument?

1p

Wordt in alinea 5 een argument genoemd dat Waldorf in de rechtszitting kan


aanvoeren? Zo niet, antwoord nee. Zo ja, welk argument?

1p

Das PS wurde inzwischen entfernt. (Zeile 66-67)


Was gibt der Verfasser damit zu verstehen?
A Es war einfach berflssig geworden.
B Es war Kunden gegenber wohl zu unfreundlich.
C Es war rechtlich wohl nicht haltbar.

Tekst 2 Trinken hilft nicht


1p

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem Text berein?


Die erwhnten australischen Wissenschaftler
1 haben entdeckt, dass es nur ntzt, bei einer Erkltung viel zu trinken, wenn
man auch Fieber hat.
2 waren wohl die ersten, die die Wirkung von viel oder wenig trinken bei einer
Erkltung untersucht haben.
A Beide.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Keine von beiden.

700049-2-006o

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Tekst 3 Die ra der Simultanten

1p

1p

1p

1p

10

1p

11

1p

12

Der Mann ist ein Simultant. (Zeile 14)


Warum ist Hubert Maller ein Simultant?
A Er stellt seine eigenen Interessen in den Vordergrund.
B Er sucht neue Herausforderungen.
C Er will bessere Leistungen erbringen.
D Er will Zeit gewinnen.
Unser Leben verdichtet sich immer mehr (Zeile 35-36)
Was meint Professor Geiler damit?
A An Arbeitnehmer werden heutzutage viel zu hohe Anforderungen gestellt.
B Es ist heutzutage sehr schwierig, Beruf und Privatleben zu kombinieren.
C Geld verdienen ist fr viele Menschen heutzutage wichtiger als alles andere.
D Heutzutage mssen im selben Atemzug mehrere Sachen erledigt werden.
Womit schliet der 5. Absatz an den 4. Absatz an?
A Mit einer Besttigung.
B Mit einer Einschrnkung.
C Mit einer Erklrung.
D Mit einer Schlussfolgerung.
knne sich dem Paradies annhern (regel 68-69)
Waar staan in het voorafgaande elementen die kenmerkend zijn voor het
paradijs?
Noteer het/de nummer(s) van de regel(s) waarin deze elementen staan.
eigentlich ein Widerspruch (Zeile 72-73)
Zwischen welchen beiden Begriffen besteht dieser Widerspruch?
A Ewigkeit
- Vergnglichkeit
B Glck
- Wunsch
C Kultur
- Traum
D Paradies Hoffnung
Ergnze das ausgelassene Wort in Zeile 79.
A Gefahren
B Hoffnungen
C Leere
D Vorteile

700049-2-006o

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Tekst 4 Schlechtes Deutsch ist kein Kndigungsgrund


1p

13

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem Text berein?


Nach Ansicht des Arbeitsgerichts Frankfurt
1 hat die Bank nicht nachgewiesen, dass sie durch schlechtes Deutsch des
Analysten geschdigt wird.
2 werden die Deutschkenntnisse des Analysten besser werden.
A Beide.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Keine von beiden.

Tekst 5 Harvard oder Rollstuhl

1p

14

Je bent op zoek naar informatie over de benadeling van gehandicapten bij de


keuze van hun opleiding.
Kun je in deze tekst iets daarover vinden?
Zo niet, antwoord nee. Zo ja, in welke regel(s)?
Heuchlerischer kann eine Debatte kaum sein. (regel 1-2)
Wat is volgens alinea 1 de kern van het debat?

1p

15

1p

16

Was meinen laut Umfragen (Zeile 23-24) siebzig Prozent der Deutschen?
A Der Einsatz fr Sozialaufgaben sollte gefrdert werden.
B Es sollte keine typisch mnnlichen und weiblichen Berufe mehr geben.
C Frauen sollten bessere Aufstiegschancen bekommen.
D Mnner sollten mehr Aufgaben im Haushalt und in der Familie bernehmen.

1p

17

Von wessen Pflicht ist in Zeile 29 die Rede?


Von der Pflicht derjenigen, die
A die Jugend auf ihre Zukunft vorbereiten sollen.
B ein soziales Jahr machen wollen.
C fr mehr soziales Engagement pldieren.
D sich mit der eigenen Zukunftsplanung beschftigen.

1p

18

Welche gesellschaftliche Realitt ist in Zeile 29-30 gemeint?


A Das Durchschnittsalter der Bevlkerung wird stets hher.
B Die heutige Jugend setzt sich von der lteren Generation ab.
C Mit sozialem Engagement kann man keinen Status erwerben.

1p

19

Was ist der Kern des 5. Absatzes?


A Junge Menschen bekommen zu wenig Gelegenheit, sich breiter zu
entwickeln.
B Nur Akademiker mit viel Berufserfahrung haben noch Chancen.
C Soziale Aufgabenbereiche sind in schnellem Tempo kommerzialisiert
worden.

700049-2-006o

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1p

20

1p

21

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 6. Absatz berein?


1 Fr die Zukunft der eigenen Kinder gelten oft andere Mastbe als fr die
Kinder anderer.
2 Im Geschftsleben ist Mitmenschlichkeit im Allgemeinen nur hinderlich.
A Beide.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Keine von beiden.
Was wird im 6. Absatz implizit kritisiert?
Eifersucht
Herrschsucht
Hypokrisie
Intoleranz

A
B
C
D
1p

22

Waarvoor wordt in alinea 7 gepleit?

Tekst 6 Unerforschte Gefahr


1p

23

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem Text berein?


1 Man sollte untersuchen, wodurch Autofahrer zu Geisterfahrern werden.
2 Vor allem fr ltere Autofahrer wren deutlichere Warnschilder dringend
notwendig.
A Beide.
B Nur 1.
C Nur 2.
D Keine von beiden.

Tekst 7 Biologisch bedingte Bettflucht


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven
mogelijkheden.
1p

1p

24
A
B
C

behandelbar
erblich
harmlos

A
B
C

dieser Genfehler
dieses Medikament
dieses Verhalten

25

700049-2-006o

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1p

1p

1p

1p

26
A
B
C

aber
auerdem
nmlich

A
B
C
D

in Phasen
psychisch bedingt
unkontrolliert
unregelmig

A
B
C

abgebaut
gebildet
untersucht

A
B
C
D

bleibt stehen
fllt aus
geht nach
geht schneller

27

28

29

Tekst 8 Zur rechten Zeit nach links


1p

30

Wat is volgens alinea 2 de aanleiding voor de ergernis van Barbara Sattler


(regel 27-28)?

1p

31

Welche Aussage entspricht dem 3. Absatz?


A Die Einsicht, dass Linkshndigkeit fr die Betroffenen problematisch ist,
gewinnt an Boden.
B Die Ursachen von Linkshndigkeit sind heute gengend bekannt.
C Es gibt noch immer Menschen, die Linkshndern argwhnisch
gegenberstehen.
D Linkshnder, die rechts schreiben mssen, haben hufig auch psychische
Beschwerden.

1p

32

Was ist der Kern des 4. Absatzes?


A Die Entscheidung fr Links- oder Rechtshndigkeit fllt vor allem im
Elternhaus.
B Gezwungenes Rechts-Schreiben sollte verboten werden.
C Noch zu oft werden Kinder, die eigentlich Linkshnder sind, rechtshndig
gemacht.
D Ungewollte Anpassung zur Rechtshndigkeit kommt nur noch selten vor.

700049-2-006o

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1p

1p

33

34

1p

35

1p

36

Wie aber ... ist? (Zeile 60-62)


Ist es berhaupt mglich dies festzustellen?
A Das ist tatschlich oft mglich.
B Das lsst sich dem Text nicht entnehmen.
C Nein, das ist eigentlich nicht mglich.
Und trotzdem fhlt er sich dabei manchmal unwohl (Zeile 94-95)
Warum?
A Weil durch gezwungene Rechtshndigkeit Gehirnschden entstehen
knnten.
B Weil er die Entscheidung lieber den Eltern berlassen wrde.
C Weil man im Grunde nicht wei, wie Schreiben im Gehirn funktioniert.
D Weil man nicht genau wei, welche Folgen die Entscheidung haben kann.
Weshalb ... unklar. (Zeile 109-111)
In welchem Sinne uert sich McManus dazu?
A Auer genetischen Ursachen knnte auch der Faktor Zufall eine Rolle
spielen.
B Man zweifelt immer strker daran, ob die Ursache genetisch bedingt ist.
C Vor allem bei Zwillingen sieht man oft unterschiedliche Hndigkeit.
Wovor warnt (Zeile 138) die Therapeutin Barbara Sattler?
A Alte Theorien ber Linkshndigkeit als Unsinn abzutun.
B Die Forschung nach Begleiterscheinungen der Linkshndigkeit aufzugeben.
C Die Probleme von Linkshndigen zu unterschtzen.
D Linkshndern allen mglichen Unsinn anzudichten.

Tekst 9 Sparprogramm
2p

37

Geef van elk van de volgende beweringen aan of deze wel of niet overkomt met
de inhoud van de tekst.
1 Ontwikkelingen in de ruimtevaart hebben tot een doorbraak in de medische
wetenschap geleid.
2 Nieuwe ontdekkingen in de biochemie kunnen mogelijk toepassing vinden in
de klinische geneeskunde.
3 Wat tot nog toe in de medische wetenschap als zeker werd aangenomen is
totaal op zijn kop gezet.
4 Wetenschappers hebben een therapie ontwikkeld die de gemiddelde leeftijd
aanzienlijk kan verhogen.
Noteer het nummer van elke bewering gevolgd door wel of niet.

Let op: de laatste vragen van dit examen staan op de volgende pagina.

700049-2-006o

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Tekst 10 Unzeitgeme Regeln von 1901

2p

38

Naar aanleiding van de aanhoudende discussie over de nieuwe Duitse spelling


verschenen in het tijdschrift Focus vijf ingezonden brieven.
Welke twee briefschrijvers/briefschrijfsters zijn duidelijk voorstander van de
nieuwe spelling?
Noteer de achternamen.

Tekst 11 Risiko-Programm
Das Medium Fernsehen mag besonders schnelllebig sein. (regel 1-2)
In hoeverre is televisie volgens alinea 1 juist niet schnelllebig?

1p

39

1p

40

Warum lassen Eltern sich beruhigt in den Fernsehsessel fallen (Zeile 16-17)?
A Sie achten darauf, dass ihre Kinder genug Ausgleich fr das viele Fernsehen
haben.
B Sie denken, dass das Fernsehen sich bei ihren Kindern in Grenzen hlt.
C Sie erfahren Hancox Studie als Hilfe bei der Erziehung.
D Sie nehmen Hancox nicht ernst.

1p

41

Wie schliet der 4. Absatz an den 3. Absatz an?


A Mit einem Beweis.
B Mit einer Zusammenfassung.
C Mit einigen Ursachen.
D Mit neuen Argumenten.

1p

42

Welke conclusie trekken Robert Hancox en zijn team uit de onderzoeksgegevens in alinea 4?

1p

43

selbst wenn die Vorliebe fr das TV-Gert nachlsst (regel 66-67)


Hoe komt het dat dat geen positief gevolg voor de gezondheid heeft?

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
700049-2-006o
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VWO Duits 1,2 2007 tijdvak 2 (20-6-2007)

Naam kandidaat: ________________________________

School: _________________________________

Examennummer: ________________________________

Instructie
Meerkeuzevraag: omcirkel het goede antwoord (zie voorbeeld 1 hiernaast).
Fout gemaakt? Kruis je eerste antwoord door en omcirkel een ander (voorbeeld 2).
Wr niet goed? Kruis dan ook dat antwoord door en omcirkel een ander. Is dat antwoord al
doorgekruist, zet dan de letter van je keuze vr het vraagnummer (voorbeeld 3)
Open vraag: schrijf je antwoord in de brede kolom "open vragen".

Meerkeuzevragen
1 A B C D

Open vragen
3

2 A B C D
3

Open vraag

Open vraag

5 A B C
6 A B C D
7 A B C D

10

8 A B C D
9 A B C D
10

Open vraag

14

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VWO Duits 1,2 2007 tijdvak 2 (20-6-2007)

Meerkeuzevragen
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Bijlage VWO

2007
tijdvak 2

Duits 1,2

Tekstboekje

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Tekst 1

Musik bei Mnzeinwurf


Weil er CD-Kopierautomaten en gros vertreiben will, legt sich ein Geschftsmann
mit der Phonoindustrie an

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(1) Der Kasten hnelt einem einarmigen Banditen1). Arme hat er keine, doch
ist ihm eine Hebelwirkung auf
Deutschlands Plattenindustrie nicht
abzusprechen. Nach dem Willen seines
Vertreibers soll der CD-Kopierapparat
namens Copyvend demnchst deutsche
Tankstellen und Lden bereichern.
Etliche hundert Vorbestellungen
meldete Reinhard Krtzig, Vorstand
der Hamiltons Versand AG, Ende
August. Vier Wochen spter wollte er
mit der Auslieferung der 3700 Euro
teuren Copyvend-Gerte beginnen.
(2) Zum Stckpreis von drei Euro sollten Kunden dann mitgebrachte CDs
kopieren knnen. Nicht nur fr seine
Firma witterte Krtzig einen Riesenmarkt. Auf seiner Website rechnete er
Interessenten renditestarke Umstze
vor.
(3) Im Moment sieht es eher nach
einem Minusgeschft aus. Auf Antrag
der Plattenfirmen EMI und BMG
verbot das Mnchner Landgericht per
einstweilige Verfgung, das Gert zum
Kopieren von Musik-CDs zu vertreiben.
Begrndung: Die CD-Vervielfltigung
gegen Entgelt gehe ber das Recht auf
Privatkopien hinaus und sei daher
unzulssig.
(4) Der vorerst Ausgebremste legte
Widerspruch ein. Am kommenden
Donnerstag soll nun in einer mndlichen Verhandlung die Rechtmigkeit des Verbots geprft werden.
Ntigenfalls, so Krtzig, ziehe er bis
vor den Bundesgerichtshof: Ich bin im
Recht. Die Phonoindustrie will mich
einschchtern.

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(5) Der Mnchner Rechtsanwalt


Johannes Waldorf, der die einstweiligen Verfgungen durchsetzte, rumt
dem Gegner wenig Chancen ein. Die
Rechtslage ist eindeutig. Das wird man
auch in der nchsten Instanz so sehen.
Vor vier Jahren hatte das Oberlandesgericht Celle in einem hnlichen Fall
die Aufstellung eines kommerziellen
Kopierers untersagt.
(6) Die Zulassung solcher Automaten
htte katastrophale Auswirkungen fr
unsere Branche, urteilt Carl
Mahlmann, Kopierschutz-Experte bei
der EMI. Das wre ein Dammbruch.
Waldorf beziffert den mglichen
Schaden bei nur 1000 verkauften
Gerten auf mindestens 60 Millionen
Euro.

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(7) Den ersten Rckzieher hat Krtzig


schon gemacht. Vor einigen Wochen
noch hatte er potenzielle CopyvendBesitzer via Website mit dem PS

noot 1

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beschwichtigt, diese seien nicht fr


eventuelle Urheberrechtsverletzungen
der Kunden verantwortlich. Das PS
wurde inzwischen entfernt.

einarmiger Bandit: (scherzhaft fr) Spielautomat

Tekst 2

Trinken hilft nicht


Alte Erkltungstherapie im Zweifel
Dass es ntzlich sei, bei Erkltungskrankheiten
mglichst viel Flssigkeit zu sich zu nehmen, wird von
keiner wissenschaftlichen Untersuchung belegt. Im
Gegenteil: Nun gibt es offenbar Hinweise, dass
bermiges Trinken negativ wirken knnte. Zu diesem
Schluss kommen australische Wissenschaftler der
University of Queensland im British Medical Journal (Bd.
328, S. 499, 2004). Chris Del Mar und dessen Kollegen
hatten trotz intensiver Suche keine Studien gefunden, die
die Auswirkungen von vermehrter und verringerter
Flssigkeitsaufnahme bei Erkltungen miteinander
verglichen hatten. Viele Menschen glauben, dass die
erhhte Krpertemperatur bei Fieber zum Flssigkeitsverlust fhrt oder dass der dicke Schleim in den
Atemwegen verdnnt werden msse. Tatschlich regen
aber Infektionen der tieferen Atemwege die Produktion
des so genannten antiduretischen Hormons an, das die
Wasserausscheidung ber die Niere vermindert. Die
Forscher argumentieren nun, dass sich die Salzkonzentration im Blut in dieser Situation bedenklich verringern
knnte, wenn die Betroffenen zustzlich viel Flssigkeit
trinken. Theoretisch knne dies zu Reizbarkeit,
Verwirrtheit oder Lethargie fhren.

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Tekst 3

Die ra der Simultanten

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(1) Fnf Minuten tagtrumen gnnt


sich der 38-jhrige Unternehmensberater Hubert Maller jeden Morgen,
dann startet der Frankfurter in den
Alltag: Unter der Dusche hrt er Nachrichten. Beim Rasieren schielt er auf
die Brsenkurse aus Bangkok. Den
Cappuccino trinkt er auf dem Weg zur
U-Bahn. Whrend der Fahrt ins Bro
liest er den Politikteil der Zeitung. Am
Schreibtisch beantwortet er seine EMails und lffelt nebenbei ein Frchtemsli.
(2) Der Mann ist ein Simultant. Dieses
Wort hat der Mnchner Zeitforscher
Karlheinz Geiler, 60, fr Menschen
erfunden, die stndig mehrere Dinge
gleichzeitig tun oder eine Arbeit
verrichten und ber die nchste bereits
nachdenken. Simultanten telefonieren
beim Autofahren, joggen und pauken
gleichzeitig Spanisch-Vokabeln oder
surfen im Internet, whrend sie den
Nachwuchs fttern.
(3) Wir sind in eine bisher noch
namenlose Epoche eingetreten, in der
ein neues Zeitmuster gilt: Beschleunigung durch Vergleichzeitigung,
definiert Zeitforscher Geiler. Sein
neues Buch Alles. Gleichzeitig. Und
zwar sofort. (Herder-Verlag), das
nchste Woche erscheint, widmet sich
den Chancen und Risiken des
Simultanten-Daseins.
(4) Unser Leben verdichtet sich
immer mehr, so Geiler, Professor fr
Wirtschaftspdagogik an der Universitt der Bundeswehr. Die Forderung der
Wirtschaft, grundstzlich schnell zu
sein, genge nicht mehr. Das Tempo
werde nun nochmals gesteigert, indem
der moderne Mensch viele Handlungen
gleichzeitig ausfhrt. Unser Leben
rennt auf vielen Spuren, beschreibt

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Geiler das Modell, dabei versuchen


wir immer wieder, uns selbst zu berholen.
(5) Das Gefhl, der Zeit stndig hinterherzurennen, kennen die meisten
Deutschen. 38 Prozent der Frauen und
44 Prozent der Mnner sagen, ihre Zeit
reiche eigentlich nie aus. Dies ergab
2002 eine Untersuchung des
Saarbrcker Gesundheitsamts. ber
Zeitnot klagen vor allem die 40- bis 49Jhrigen, gefolgt von den zehn Jahre
Jngeren, erforschte die Sozialpdagogin Vera Hewener.
(6) Zur dauernden Rastlosigkeit
drngten den Menschen zwei Ziele,
glaubt Wissenschaftler Geiler: der
Wunsch nach dauerhaftem Glck sowie
die Illusion, die Vergnglichkeit liee
sich berlisten. Fr diese Illusion
setzen die Simultanten auf berschall.
Wer jede Sekunde maximal ausschpfe,
wer innerhalb kurzer Zeit besonders
viel schaffe, knne sich dem Paradies
annhern, so die Hoffnung. Das Glck
besteht darin, immer wieder neue
Wnsche und Trume zu formulieren,
sagt Geiler eigentlich ein Widerspruch zur abendlndischen Kultur,
denn das biblische Paradies feiert die
Wunschlosen als die Glcklichen.
(7) Der Alltag in der Gleichzeitigkeit
mag aufregend, rasant und spannend
erscheinen, allerdings birgt er auch
12 . Als ein Experiment bezeichnet
Geiler deshalb die Nonstop-Gesellschaft. Wenn jemand stndig aktiv,
flexibel und auf mehrere Aufgaben
konzentriert sein msse, steige die
Fehlerquote. Katastrophen und Unflle
lieen sich hufig auf berforderung
oder bermdung zurckfhren.
(8) Dem Druck der neuen Zeitordnung
widersetzen sich nur frisch Verliebte:

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Fr sie gelten keine Regeln der Vergleichzeitigung, Beschleunigung oder


Simultanhandlungen. Verliebte leben

in einer Welt, die rosarot schimmert


und sich zeitlos dreht bis sie die
Realitt einholt.

Tekst 4

Schlechtes Deutsch ist


kein Kndigungsgrund
Mangelhafte Deutschkenntnisse rechtfertigen nicht automatisch die Kndigung.
Das hat das Arbeitsgericht Frankfurt entschieden. Es gab damit der Klage eines
englischsprachigen Analysten gegen eine Bank statt, die dem Mitarbeiter nach
rund zwei Jahren wegen nicht ausreichender kommunikativer Fhigkeiten
gekndigt hatte. Laut Urteil versumte es die Bank, auf die konkreten betrieblichen Auswirkungen der angeblichen Mngel hinzuweisen. Auerdem habe sie
auch die fr eine Kndigung erforderliche negative Zukunftsprognose nicht
nachweisen knnen. So habe der Analyst an dem vertraglich vereinbarten
Deutschkurs teilgenommen. Daher sei es unwahrscheinlich, dass es auch
knftig bei den mangelhaften Sprachkenntnissen des Klgers bleiben werde,
urteilten die Richter. (Az: 18 Ca 8546/03)

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Tekst 5

Harvard oder Rollstuhl

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(1) Heuchlerischer kann eine Debatte


kaum sein. Ausgerechnet zu einem Zeitpunkt, da der Zivildienst endgltig
abgeschafft wird und der Sozialstaat unter
seiner Last zusammenzubrechen droht,
wird ber die soziale Arbeit diskutiert, die
junge Leute in Zukunft verstrkt leisten
sollen. Natrlich ist das soziale Pflichtjahr
juristisch gesehen nicht durchsetzbar,
weil die Verpflichtung zu sozialer Arbeit
einem Zwangsdienst gleicht und damit
grundgesetzwidrig ist.
(2) Gleichzeitig aber rufen Politiker und
Verbnde voller Pathos, dass mehr
soziales Engagement doch eine schne
Sache wre; gerade junge Mnner mssten
lernen, auch jene Lasten zu tragen, die
sonst in der Regel den Frauen aufgebrdet
werden; in einer Zeit der EllenbogenMentalitt wre es ein wichtiges Signal,
dass auch Verantwortung fr die Gemeinschaft bernommen werden muss. Siebzig
Prozent der Deutschen finden das laut
Umfragen auch.
(3) Nur: Wer so begeistert Ja sagt zu
netten jungen Leuten, die freiwillig ein
Jahr im Altersheim verbringen, um
Greisen den Po abzuwischen, der ist auch
in der Pflicht, sich mit der gesellschaftlichen Realitt auseinanderzusetzen, der
die Jugendlichen an der Schwelle zum
Erwachsensein begegnen. Wo soll diese
Bereitschaft zum sozialen Dienst denn
herkommen, die zunehmend verloren geht
im Schul- und Berufsalltag, weil systematisch andere Werte betont werden? Mitmenschlichkeit ist keine genetische Konstante, auf die man nach Bedarf zurckgreifen kann. Hinter der Debatte um eine
Jugend, die nicht nur Rechte, sondern
auch Pflichten kennen sollte, steht letztlich
die Sehnsucht nach einer Jugend, die es
nicht mehr gibt und so bald nicht mehr
geben wird.

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(4) Tatschlich haben die 18-Jhrigen


kaum eine Chance, zu sozialen, warmherzigen, umsichtigen und verzichtbereiten Wesen zu werden, die diesem
vagen Sehnsuchtsbild entsprechen.
Wirtschaft, Schulen und Hochschulen
predigen eher Zielstrebigkeit als Menschlichkeit, und all jene gut gemeinten
Aktionen von Familienministerien und
Stiftungen, die sich dafr einsetzen, dass
auch in der Welt der Zahlen und
Dividenden menschliche Qualitten
zhlen, scheitern daran, dass man damit
allem Anschein nach kein Geld verdient.
(5) Die Zeit zum Abitur wird verkrzt,
Langzeitstudenten zahlen Strafen, Auslandssemester kommen wegen des
verlorenen Jahres kaum noch in Frage,
Firmen suchen in Anzeigen nach promovierten Vorstandsassistenten, die nicht
lter als 25 sein sollten. Die Phase der
Jugend, also des sozialen Lernens, die
Suche nach einer eigenen Zukunft wird
verkrzt; die Orientierungslosigkeit, die
zum Erwachsenwerden gehrt, wird
bestraft. Beschleunigung anstelle der viel
beschworenen Entschleunigung ist das
Gebot des Marktes. Wer da freiwillig ein
soziales Jahr einschiebt, ist selber schuld.
(6) Soziale Erfahrungen sollen bitte die
anderen machen, die es nicht eilig haben
auf dem Weg nach oben die eigenen
kostbaren Shne schickt man lieber nach
Harvard als sie Behinderte im Rollstuhl
ber die Strae schieben zu lassen. Die
Wirtschaft, die soziale und emotionale
Kompetenzen einfordert, kauft vordringlich junge Leute ein, die gar keine Zeit
hatten, diese wichtigen Kompetenzen zu
erwerben.
(7) In einem funktionierenden Gemeinwesen msste es aber umgekehrt sein: Ein
Bewerber, der statt einer dritten Fremdsprache ein Praktikum im Altenheim

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vorweisen kann, msste die besseren


Chancen haben. Und derjenige, der ein
kologisches Jahr auf einer Vogelstation
absolviert hat, sollte eher eine Chance auf
einen begehrten Studienplatz haben als
derjenige, der gleich von der Schulbank in
den Hrsaal umzieht. Das Jahr als Helfer
im Kindergarten msste auf die Rentenzeiten angerechnet werden.

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(8) Diese Vorschlge, die in der Debatte


zum sozialen Jahr vorgetragen wurden,
sind das einzig nicht Verlogene, weil sie
mit eben jenen Anreizen arbeiten, auf die
Jugendliche in diesem System ausgerichtet werden: Chancen, Erfolg,
Aufstieg, Einkommen.

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Tekst 6
GEISTERFAHRER

Unerforschte Gefahr
Angesichts schwerer Unflle hlt der
bayerische SPD-Landtagsabgeordnete Werner
Schieder eine Statistik fr dringend notwendig, die Geisterfahrer und die Grnde fr
deren Fehlverhalten erfasst. Der Umgang mit
dem Thema sei zu sorglos, seitdem 1999 die
Meldepflicht und damit die statistische Erfassung abgeschafft wurden. Die Gefahr fr
andere Verkehrsteilnehmer muss gesenkt
werden, fordert Schieder nach einem schweren Unfall auf der A 94 bei Mnchen. Dort hatte
ein 89-jhriger Falschfahrer einen Mann und
dessen dreijhrige Tochter gettet und den
sechsjhrigen Sohn schwer verletzt.
Da alte und junge Fahrer gleichermaen Unflle dieser Art verursachten, verlangt Alfred Fuhr, Verkehrssoziologe vom
Automobilclub von Deutschland (AvD), eine
bessere Beschilderung auf Autobahnen sowie
Warnungen an unbersichtlichen Stellen.

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Tekst 7

Biologisch bedingte Bettflucht


Zu frhes Aufstehen kann ein innerer Zwang sein ausgelst
womglich von einem Genfehler
clock, die abhngig vom Tageslicht
eine Flle von molekularen Zeitgebern
auf den 24-Stunden-Rhythmus taktet.
Denn eigentlich tickt eine innere
Uhr in jeder Krperzelle. Die Mechanismen sind alles andere als vollstndig
aufgeklrt; man wei 26 , dass daran
eine ganze Reihe rhythmischer chemischer Reaktionsschleifen beteiligt ist
zum Beispiel die mit dem Protein
namens PER 2, das in den Zellen auf-,
aber auch wieder abgebaut wird. Dabei
entsteht eine Rckkopplungsschleife, die
27 abluft und so einen Rhythmus
entstehen lsst: Eine hohe Konzentration an PER 2 sorgt dafr, dass andernorts in der Zelle weniger nachgeliefert
wird.
Die jetzt entdeckte Mutation, so
meinen die Wissenschaftler, beschleunigt diesen Rhythmusgeber. Damit
PER 2 28 werden kann, muss es
vorher chemisch markiert werden. Das
Enzym, das dies besorgt, ist wegen des
Genfehlers defekt. Die Folge: Die PER-2Konzentration steigt an, die innere Uhr
der Zellen 29 . Und offenbar schlgt
dies auf den gesamten Organismus
durch, was die Wach- und Schlafphasen
nach vorn verschiebt: Genmanipulierte
Muse jedenfalls, die die Mutation
tragen, so konnten die Wissenschaftler
im Experiment nachweisen, werden
ebenfalls schon reichlich frh am
Morgen aktiv.

Der gemeine Deutsche steht frh auf:


Fr knapp ein Drittel der Menschen
beginnt der Tag hierzulande schon vor
sechs Uhr. Europaweit hingegen trifft
dies nur fr 15 Prozent der Menschen zu,
wie eine internationale MarketingAgentur per Umfrage ermittelt hat. Dafr lschen Deutsche auch deutlich frher das Licht. Nur 24 Prozent gehen
nach Mitternacht zu Bett, weit weniger
als im Rest der Welt. So viel zur Lage
der Nation. Ist frhes Aufstehen das
Erbe einer preuischen Sekundrtugend? Welche Ursachen mag es
haben? Diese Frage beschftigt durchaus
auch Genetiker und die schmale
Disziplin der Chronobiologen.
Immerhin haben Wissenschaftler ein
Syndrom ausgemacht, das familir gehuft auftritt und so als 24 gilt: Die
Betroffenen treibt es Tag fr Tag schon
um vier Uhr frh aus dem Bett, gegen
sechs am Nachmittag sinken sie todmde auf die Matratze, was ihnen das
berufliche und soziale Leben schwer
macht.
Amerikanische Forscher haben jetzt
bei solchen Personen eine Mutation im
Erbgut gefunden, die offenbar die innere
Uhr aus dem normalen Tagesrhythmus
bringt. Der molekulare Mechanismus,
den 25 auslst, passt in das Bild, das
sich die Wissenschaftler vom komplexen
Rderwerk der biologischen Uhr
machen. Nur ein paar tausend Nervenzellen im Gehirn bilden eine Art Master-

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Tekst 8

Zur rechten Zeit nach links


Kinder sollten sich frei fr eine Hand entscheiden drfen sie mssen es aber
auch, denn Beidhnder leiden enorm

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(1) Als Daniel anfing, Buchstaben zu


malen, verblffte er seine Eltern:
Immer wenn er an die Mitte des Blattes
kam, wechselte er den Stift von einer
Hand in die andere. Er konnte die
Krpermitte einfach nicht kreuzen,
sagt die Psychotherapeutin Barbara
Sattler, die die deutsche Beratungsund Informationsstelle fr Linkshnder in Mnchen leitet.
(2) Noch vor fnfzig Jahren wren
Lehrer brutal mit Daniel umgesprungen: Sie htten seinen linken Arm
auf den Rcken gebunden oder
eingipsen lassen. Heute lassen die
meisten Eltern und Erzieher den Kindern freie Wahl. Aber immer noch
glauben manche Pdagogen besser zu
wissen, welche Hand die richtige ist:
Lehrer sollten dem Kind in den ersten
Tagen des Schulbesuchs nahelegen, das
Malen und Schreiben auch mit der
rechten Hand zu versuchen, empfiehlt
das hessische Kultusministerium bis
heute.
(3) Linkshndigkeit sei doch keine
Behinderung, rgert sich Barbara
Sattler. Wenn nicht erkannt wird, dass
ein Kind linkshndig ist, kann das
fatale Folgen haben, sagt die Psychotherapeutin. Viele umgeschulte Linkshnder neigten nicht nur dazu, rechts
und links zu verwechseln. Sie seien oft
sogar besonders undiplomatisch und
misstrauisch. Chris McManus, Professor fr Psychologie und Medizinische
Erziehung vom University College in
London, glaubt zudem, dass
umgeschulte Linkshnder hufiger

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stottern und mehr Schreibfehler


machen.
(4) Betroffen von den Umerziehungsmanahmen seien immer noch viel zu
viele Kinder. McManus schtzt, dass
jeder zehnte Europer eigentlich seine
linke Hand bevorzugt. Barbara Sattler
nimmt sogar an, es seien 20 bis 30
Prozent. Auch wenn das Umschulen
heute nicht mehr blich und in den
Lehrplnen einiger Bundeslnder sogar
explizit verboten ist, passiert es doch
immer wieder unbewusst. So imitieren linkshndige Kinder hufig nur
ihre rechtshndigen Eltern. Oder diese
drcken ihnen ohne Nachdenken den
Stift zum Malen immer in die rechte
Hand. Eigentlich mssten sie den
Kindern den Stift aber mittig hinhalten, sagt Sattler.
(5) Wie aber lsst sich zuverlssig herausfinden, ob ein Kind Links- oder
Rechtshnder ist? Zwar haben sich
Wissenschaftler immer wieder an einer
Definition versucht. Dabei herausgekommen ist aber ein Wirrwarr. Der
Bielefelder Soziologe Josef Janen hat
die verschiedenen Tests kurzerhand an
sich selbst ausprobiert. Dabei sollte die
Einordnung meist daran erfolgen, mit
welcher Hand ein Mensch bestimmte
Ttigkeiten wie zum Beispiel Zhneputzen ausfhrt. Mal wurde Janen so
als Rechtshnder, manchmal auch als
Beidhnder und sogar als NichtRechtshnder eingestuft. Trotzdem
kann man durch Tests bei vielen
Menschen zum richtigen Ergebnis
kommen, sagt Barbara Sattler. Aber
das geht natrlich nicht in ein paar

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Minuten. Fr Daniel nahm sich die


Psychologin mehrere Stunden Zeit. Um
herauszufinden, welche Hand die
dominante ist, lie sie ihn Linien
nachfahren und Punkte in Kreise
malen. Daniel musste auch Perlen auf
Draht fdeln, Blumen gieen und
Streichhlzer zhlen. Das sind Dinge,
die wenig von der Erziehung beeinflusst werden, erklrt sie.
(6) Der Innsbrucker Logopde Rieder
fordert in schwierigen Fllen die Eltern
auf, ihr Kind wochenlang zu beobachten. Am Ende aber msse eine Entscheidung fallen, sagt er. Und trotzdem
fhlt er sich dabei manchmal unwohl:
Es ist schlielich immer ein Eingriff in
die neuronale Steuerung des Kindes.
Wahrscheinlich sei das Gehirn eines
Linkshnders anders organisiert als
das eines Rechtshnders, glaubt auch
der britische Psychologe McManus.
Weil die linke Krperhlfte von der
rechten Hirnhemisphre gesteuert
wird, das Sprachzentrum aber in der
linken Hlfte des Gehirns liegt, werden
beim Linkshnder dominante Hand
und Sprachzentrum von unterschiedlichen Hirnhlften berwacht.
(7) Weshalb der Krper bei manchen
Menschen diesen Spagat eingeht, ist
unklar. Strittig ist insbesondere der
Einfluss der Gene. McManus geht zwar
davon aus, dass die Hndigkeit vor
allem durch Erbanlagen bestimmt
wird. Es gebe aber auch andere Einflsse, rumt er als Vater eineiiger

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Zwillingsmdchen ein, von denen eine


Rechts- und die andere Linkshnderin
ist. Das ist hnlich wie bei einer
Mnze, die geworfen wird.
(8) Seit Josef Janen Adoptions- und
Zwillingsstudien bewertet hat, betrachtet er die Rolle der Gene eher skeptisch: Die Ergebnisse der verschiedenen Untersuchungen seien widersprchlich. Eine genetische Ursache
der Hndigkeit knnten sie nicht belegen. Der Soziologe stellt eine eigene
Hypothese fr Linkshndigkeit auf. Sie
knnte auch eine Gegenreaktion gegen
den elterlichen Willen sein, schreibt er:
Das Kind verweigert eigensinnig die
(gute) richtige Hand, die von einer
Bezugsperson bevorzugt wird.
(9) Ich sehe nicht, warum Kinder aus
Trotz ihre linke Hand benutzen sollten, sagt dagegen Barbara Sattler. Die
Therapeutin warnt davor, Schubladen
aufzumachen. Zu viele seltsame
Ansichten wurden schon ber Linkshnder verbreitet. So wird ihnen ein
grerer Hang zu Kriminalitt unterstellt. Oder es wird behauptet, dass es
unter Selbstmrdern ebenso wie unter
Vegetariern besonders viele Linkshnder gebe. Mitunter wird Linkshndern
unter Verweis auf Aristoteles, Paul Klee
oder Mozart auch Hochbegabung
angedichtet.
(10) Linkshnder sind Linkshnder so
wie groe Leute gro sind, sagt dagegen McManus. Sie sind einfach so.

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Tekst 9

Sparprogramm
Muse lassen sich in knstlichen Winterschlaf versetzen
Muse lag nur noch rund zwei Grad
hher als die Raumtemperatur, die
Blackstone und seine Kollegen auf 13
Grad gedrosselt hatten. Je hher das
Gas konzentriert wurde, desto schneller
und tiefer sank die Krperkerntemperatur der Nager.
Sobald das Gas abgesetzt wurde,
wachten die Tiere problemlos auf. In
Verhaltensexperimenten zeigten die
Vierbeiner keine Beeintrchtigungen.
Auch nach mehrmaligem Einschlafen
und Aufwachen, was beim Winterschlaf
regelmig passiert, war den Musen
keine Schdigung anzumerken. Durch
das neue Verfahren gewinne man in
kritischen Phasen wertvolle Zeit - zum
Beispiel, wenn ein Krperteil nach
einem Infarkt kaum noch mit Blut
versorgt wird und der Sauerstoffbedarf
heruntergesetzt werden muss. Auch
Patienten, die auf Organtransplantationen warten, knnten vom Winterschlaf profitieren.
Dass Menschen einen knstlichen
Ruhezustand im Prinzip schadlos berstehen knnen, haben Unflle immer
wieder gezeigt: Mediziner knnen von
Patienten berichten, die einen Sturz in
eiskaltes Wasser ohne krperliche
Schden berlebt haben.

Menschen in einen knstlichen Winterschlaf zu versetzen: Davon trumen


nicht nur Weltraumexperten. Denn was
Astronauten jahrelange Reisen durchs
All ermglichen soll, knnte auch das
Leben irdischer Patienten verlngern
zum Beispiel nach kritischen Operationen: Dank eines reduzierten Stoffwechsels und ungewhnlich tiefer Krpertemperaturen wrden die Patienten
widrige Zeiten einfach verschlafen.
Um die Vorteile des Winterschlafs
erfolgreich zu nutzen, msste sich der
ungewhnliche Krperzustand aber
schnell und einfach erzeugen lassen.
Genau das ist Biochemikern aus Seattle
jetzt erstmals bei Musen gelungen.
Eric Blackstone und seine beiden
Kollegen Mike Morrison und Mark Roth
flten laut ihrem Bericht im Fachmagazin Science (Bd. 308, S. 518, 2005)
Labormusen Schwefelwasserstoff ein.
Nach fnf Minuten sank der Sauerstoffverbrauch der Tiere auf die Hlfte; der
Aussto von Kohlendioxid ein Ma fr
die Aktivitt des Stoffwechsels - fiel
sogar um 60 Prozent. Nach sechs Stunden war die Stoffwechselrate auf zehn
Prozent ihres ursprnglichen Wertes
gesunken, hnlich einem Tier im
Winterschlaf. Die Krpertemperatur der

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12

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Tekst 10

Unzeitgeme Regeln von 1901


dem Jahr 1901. War es da nicht an
der Zeit fr eine neue Reform?
Dorothea Zweipfennig

Es ist mir auch klar, dass es Regeln


geben muss, aber viel wichtiger ist
doch, dass man versteht, was gemeint ist. Das kann von mir aus
verschwinden, ich finde es sowieso
auf keiner Tastatur auf Anhieb. Mir
tun nur die Kinder Leid, die die Regeln erst so und dann doch wieder
anders lernen mssen und deren
Zensuren danach bewertet werden,
wie gut sie die jeweiligen Regeln
gelernt haben.
Peter Voigt

Wenn ich als Germanist und Schulleiter eines Gymnasiums tglich mit
der von niemandem gewnschten
Unlogik konfrontiert werde, dann fllt
es mir uerst schwer zu akzeptieren, wie Sie das Problem der Rechtschreibreform mit dem Hinweis, die
Menschen htten andere Sorgen,
herunterspielen.
Lothar Freiburg

Von der angeblichen Vereinfachung


habe ich bisher nichts gemerkt. Die
neuen Regeln sind genauso unlogisch und mit Ausnahmen versehen
wie die alten Rechtschreibregeln.
Wieso muss ich mir von ein paar
hoch bezahlten Eierkpfen vorschreiben lassen, meine Rechtschreibung umzustellen? Ich war mit
der alten Lsung gut bedient.
Reiner Pfeifle
Weil viele alte Menschen zu faul
sind, sich auf eine sinnvolle neue
Schreibweise einzulassen, sollen
jetzt die Jungen, die das Schreiben
nie anders gelernt haben, pltzlich
auf alt umstellen. Die vorige
Rechtschreibreform stammte aus

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Wenn es noch eines Beweises ber


die Reformunwilligkeit in unserem
Lande bedurfte, dann haben
Spiegel und die Springer-Presse
ein grandioses Beispiel geliefert.
Eine sprachliche Verarmung, wie sie
von den Gegnern der Reform angeblich festgestellt wurde, ist kein Ergebnis der neuen Regeln, sondern
eher des sprachlichen Vorbilds von
Bild und anderen Organen der
Springer-Presse. Sollen doch all
diese Bltter zur alten Rechtschreibung zurckkehren. Ich jedenfalls
werde diese Publikationen als
Quellentexte oder Informationsquellen in meinem Unterricht nicht mehr
verwenden.
Hans-Josef Wessel

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Tekst 11

Risiko-Programm
5

10

15

20

25

30

35

(1) Das Medium Fernsehen mag besonders schnelllebig sein. Und trotzdem
hat, wer als Kind hufig fernsieht, viel
zu lange etwas davon. bergewicht, ein
schlappes Herz und ein hoher Cholesterinspiegel verfolgen ihn sein Leben
lang. Das ergibt die erste Langzeitstudie
zu den Folgen des Fernsehens, die jetzt
in der rztezeitschrift Lancet erschienen ist. Exzessives Fernsehen hat fr
junge Leute schdliche Konsequenzen
bis ins Erwachsenenleben, sagt der
Leiter der Studie, Robert Hancox von
der University of Otago in Neuseeland.
(2) Wenn Eltern sich angesichts des
Wortes exzessiv jetzt beruhigt in den
Fernsehsessel fallen lassen, irren sie
aber. Denn Hancox nennt exzessiv, was
viele Eltern wohl noch moderat finden:
Schon tglich zwei Stunden vor der
Glotze erhhen die Gesundheitsrisiken
im spteren Leben dramatisch. Und
immerhin sitzen Deutschlands 10- bis
15-Jhrige tglich durchschnittlich
satte 118 Minuten vor der Mattscheibe.
(3) Schon hufiger wurde davor gewarnt, dass Fernsehen und eine
schlappe Konstitution fast unzertrennlich sind. Dass Kinder vor der Mattscheibe unsportlich und bergewichtig
werden und wegen der gedankenlos
verspeisten Chips und Softdrinks auch
noch hohe Cholesterinspiegel haben, ist
inzwischen unstrittig. Wie sich das aber
auf ihr spteres Leben auswirkt, hatte
bisher niemand untersucht.
(4) Eben diese Mhe haben sich Robert
Hancox und sein Team gemacht. Schon

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40

45

50

55

60

65

70

75

14

im April 1972 begannen die Forscher,


alle Kinder, die binnen eines Jahres in
der 120 000-Einwohner-Stadt Dunedin
in Neuseeland geboren wurden, zu
erfassen. In den folgenden 26 Jahren
wurden die Eltern und spter auch
die rund tausend Heranwachsenden
selbst regelmig nach ihrem
Fernsehkonsum befragt. Schlielich
folgte der groe Gesundheitscheck: Mit
26 Jahren wurden die jungen Leute
gewogen und gemessen, ihre Blutfettwerte wurden bestimmt und schlielich
mussten sie aufs Fahrrad, um zu
demonstrieren, was ihr Herz zu leisten
vermag. Wie schlecht die Vielseher bei
fast all diesen Tests abschnitten, war
beeindruckend, sagt Robert Hancox.
Die Risikofaktoren fr einen frhen
Tod sind schon etabliert.
(5) Erschreckend ist auch folgende
Erkenntnis: Es ist fast egal, wie viele
Filme kindliche Vielglotzer noch mit 21
Jahren ansehen. Offenbar haben sich
Ernhrungsweise und mangelnder
Bewegungsdrang da schon so etabliert,
dass sie sich im Erwachsenenalter
fortsetzen, selbst wenn die Vorliebe fr
das TV-Gert nachlsst. Weniger als
eine Stunde Fernsehen pro Tag wren
in den Augen der Forscher erstrebenswert. Auch wenn Eltern es schwierig
finden, das durchzuhalten, sagt
Hancox. Wenn man erst als Erwachsener versucht, im Kampf gegen bergewicht und schlechte Kondition seinen
Lebensstil zu verndern, dann ist das
noch viel schwieriger.

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Correctievoorschrift VWO

2007
tijdvak 2

Duits 1,2

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
5 Inzenden scores
6 Bronvermeldingen

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op
grond van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen
vastgesteld (CEVO-02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern
nr 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de
examinator. Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de
directeur. De examinator past de beoordelingsnormen en de regels voor het
toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van
de opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het
bepalen van de score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn
gegeven door de CEVO.

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4
5

De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal


scorepunten voor het centraal examen vast.
Komen zij daarbij niet tot overeenstemming, dan wordt het aantal scorepunten
bepaald op het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde
aantal scorepunten, zo nodig naar boven afgerond.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten,
het aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het
totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel. Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, ..., n, waarbij n het
maximaal te behalen aantal scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die
geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen
aantal scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te
behalen scorepunten toegekend, in overeenstemming met het
beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt
en dit antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist
of gedeeltelijk juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden
toegekend naar analogie of in de geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig
antwoord gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden
beoordeeld, tot maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of
berekening ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij
in het beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende
formuleringen van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes
staat, behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
3.9 indien een kandidaat op grond van een algemeen geldende woordbetekenis,
zoals bijvoorbeeld vermeld in een woordenboek, een antwoord geeft dat
vakinhoudelijk onjuist is, worden aan dat antwoord geen scorepunten
toegekend, of tenminste niet de scorepunten die met de vakinhoudelijke
onjuistheid gemoeid zijn.

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6
7

8
9

Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de


juiste keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt het
in het beoordelingsmodel vermelde aantal punten toegekend. Voor elk ander
antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan n antwoord
gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend,
tenzij daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het
beoordelingsmodel anders is vermeld.
Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het
werk van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de
fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan zelfstandig
af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven
antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score
wordt meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels
voor omzetting van score naar cijfer.

NB Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen Duits 1,2 VWO kunnen maximaal 45 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de
vraagstelling blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien
toch de vreemde taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten
toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

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4 Beoordelingsmodel
Vraag

Antwoord

Scores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.

Tekst 1 Musik bei Mnzeinwurf


1

maximumscore 1
nee

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(Ja,) er is al eerder een dergelijk apparaat verboden.

Tekst 2 Trinken hilft nicht


6

Tekst 3 Die ra der Simultanten


7

10

maximumscore 1
(regel) 61-64

11

12

Tekst 4 Schlechtes Deutsch ist kein Kndigungsgrund


13

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 5 Harvard oder Rollstuhl


14

maximumscore 1
nee

15

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
(invoering van) een (verplicht) sociaal jaar

16

17

18

19

20

21

22

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Waardering/Beloning voor sociaal engagement. / Sociaal engagement moet
voordeel opleveren.

Tekst 6 Unerforschte Gefahr


23

Tekst 7 Biologisch bedingte Bettflucht


24

25

26

27

28

29

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 8 Zur rechten Zeit nach links


30

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Er wordt nog steeds geprobeerd linkshandige kinderen rechts te leren
schrijven.

31

32

33

34

35

36

Tekst 9 Sparprogramm
37

maximumscore 2
1 niet
2 wel
3 niet
4 niet
Indien vier goed
Indien drie goed
Indien minder dan drie goed

2
1
0

Tekst 10 Unzeitgeme Regeln von 1901


38

maximumscore 2
Zweipfennig
Wessel

1
1

Opmerking
Ook goed rekenen als de voornamen worden genoemd.

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Vraag

Antwoord

Scores

Tekst 11 Risiko-Programm
39

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Er zijn gezondheidsrisicos op de lange termijn.

40

41

42

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
Veel TV-kijken verlaagt de levensverwachting / leidt tot een slechte
gezondheid.

43

maximumscore 1
De kern van een goed antwoord is:
De ongezonde levenswijze is niet gemakkelijk te veranderen. / Het kwaad
is dan al geschied.

5 Inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het
programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 22 juni naar Cito.

6 Bronvermeldingen
tekst 1

Focus

tekst 2

Sddeutsche Zeitung

tekst 3

Focus

tekst 4

Sddeutsche Zeitung

tekst 5

Sddeutsche Zeitung

tekst 6

Sddeutsche Zeitung

tekst 7

Sddeutsche Zeitung

tekst 8

Sddeutsche Zeitung

tekst 9

Focus

tekst 10 Focus
tekst 11 Sddeutsche Zeitung

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Duits 1,2

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

06

Tijdvak 1
Woensdag 24 mei
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn maximaal 49 punten te


behalen; het examen bestaat uit 45 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.

600025-1-06o

Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen,


voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.

Begin

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is
aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Flirtfaktor Hund


1p

Schrijf in n zin op wat gelet op het thema van de tekst een opmerkelijk verschil is
tussen mens en hond.

1p

Aan het eind van alinea 2 is sprake van een gespreksthema. Welk thema wordt bedoeld?

2p

Stimmen folgende Aussagen mit dem letzten Absatz berein?


1 Mit einem reinrassigen Hund hat man gute Chancen auf Kontakt.
2 ber den Hund macht man sich ein Bild von seinem Herrchen.
3 Ein Hund kann einen Menschen nie als Partner ersetzen.
4 Wenn man den Hund eines anderen ausfhrt, kann es unangenehme berraschungen
geben.
Noteer het nummer van elke uitspraak, gevolgd door ja of nee.

Tekst 2 Bse Anlagen


1p

4
A
B
C
D

In welcher Hinsicht ist Jrgen Trittin dem Verfasser nach zu weit gegangen?
Er hat das Budget seines Ministeriums um einen greren Betrag berschritten.
Er hat die Subventionen fr grnen Strom gestrichen.
Er hat politische Freunde bei der Verteilung finanzieller Mittel bevorzugt.
Er hat verffentlichen lassen, welche Wertpapiere ein guter Brger lieber nicht kaufen
sollte.

Tekst 3 Der erwachsene Zappel-Philipp


1p

5
A
B
C
D

2p

1p

600025-1-06o

Was geht aus dem 1. Absatz hervor?


Der Frankfurter Arzt Heinrich Hoffmann war der erste, der die Hyperaktivitt bei Kindern
untersucht hat.
Die Geschichte vom Zappel-Philipp vermittelt ein unvollstndiges Bild der
Hyperaktivittsstrung.
Frher wurde die Hyperaktivitt bei Kindern kaum ernst genommen.
Frher wurde Hyperaktivittsstrung oft falsch behandelt.
Stimmen folgende Aussagen mit dem 2. Absatz berein?
1 ADHD bei Jugendlichen hat in den letzten Jahren erheblich zugenommen.
2 Offenbar sind Erwachsene mit ADHD sich dieser Strung oft nicht bewusst.
3 Nur bei einem kleinen Teil der Kinder mit ADHD wird diese Strung rechtzeitig
diagnostiziert.
Noteer het nummer van elke uitspraak, gevolgd door ja of nee.
Alinea 3 bevat een voorbeeld van gedrag van volwassenen dat voor hun omgeving
problematisch kan zijn.
Geef uit alinea 4 een ander, concreet voorbeeld van zulk problematisch gedrag.

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1p

8
A
B
C
D

1p

A
B
C
D

1p

10

1p

11
A
B
C

Das ist nur die eine Seite der Medaille. (Zeile 53-54)
Welcher Aspekt von Hyperaktivitt ist kennzeichnend fr diese Seite der Medaille?
Dass Hyperaktivitt erst seit kurzem von Psychologen ernst genommen wird.
Dass Hyperaktivitt frher in der Schule oft bersehen wurde.
Dass Hyperaktivitt im Privatleben zu weniger Problemen als im Beruf fhrt.
Dass Hyperaktivitt unter Umstnden auch positiv bewertet werden kann.
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 5. Absatz berein?
1 Fr die Behandlung von ADHD ist es wichtig zu unterscheiden zwischen Arten, die schon
in der Kindheit, und Arten, die erst in spterem Alter auftreten.
2 Bemerkungen in Zeugnissen der Grundschule knnen bei der Diagnostizierung von
ADHD ntzlich sein.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Anders als die Kinder bekommen erwachsene Patienten zunchst Antidepressiva.
(regel 93-95)
Geeft de tekst informatie over de reden waarom er verschil is in het voorschrijven van
medicijnen? Zo niet, antwoord nee; zo ja, wat is de reden?
Warum ist das Mittel Ritalin dem 7. Absatz nach umstritten?
Es bekmpft nur die Symptome.
Es fragt sich, ob es berhaupt wirkt.
Es kann der Wirkung anderer Therapien schaden.

Tekst 4 Mops gegen Windhund


1p

12
A
B
C
D

1p

13
A
B
C
D

1p

14

1p

15

A
B
C
D

600025-1-06o

Was will Udo Pollmer mit dem Hinweis auf einen verblffenden Tierversuch (Zeile 8-9)
deutlich machen?
Dass der Krper immer wieder versucht, sein ursprngliches Gewicht wiederherzustellen.
Dass gerade durch intensive Beschftigung mit dem bergewichtsproblem das Gewicht
zunimmt.
Dass man durch vernderte Ernhrung seine Gesundheit aufs Spiel setzt.
Dass man mit einer Ernhrungsnderung sein Gewicht korrigieren kann.
Wer wird im 1. Absatz kritisiert?
Der Ernhrungsexperte Nicolai Worm.
Der Lebensmittelchemiker Udo Pollmer.
Leute, die Abmagerungsditen propagieren.
Leute, die Tierversuche machen.
Der Herrscher erobern (regel 34-36).
Waarvoor staat in deze tekst das Herz einer jungen Frau (regel 35-36) symbool?
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 4. Absatz berein?
1 Viele bergewichtige machen eine Dit, die nicht zu ihrem Krper passt.
2 Wer tglich viel Bewegung hat, soll gut und regelmig essen.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.

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1p

16
A
B
C
D

1p

17
A
B
C
D

1p

18
A
B
C
D

gegen die Pfunde anhungern (Zeile 58).


Welche der folgenden Textstellen ist inhaltlich vergleichbar?
problemlos abnehmen (Zeile 4).
Strategien, die dazu fhren sollen, dass Sie abnehmen (Zeile 23-24).
Essen ist ein Instinktverhalten (Zeile 56).
Zwangsbewegung in unser Leben zu integrieren (Zeile 61-62).
Was bemerkt Pollmer im letzten Absatz zum Phnomen der dnn gewordenen Dicken?
Ihr Krper ist einfach darauf ausgerichtet, dicker zu sein.
Ihr Krpergewicht wird ihnen leicht zur Obsession.
Menschen mit Untergewicht bekommen oft psychische Probleme.
Menschen mit Untergewicht sind anfllig fr Krankheiten.
Das liegt ... setzt. (Einleitung)
Was geht daraus hervor?
Der Krper funktioniert im Grunde autonom.
Der Krper reagiert nur, wenn man einer Dit treu bleibt.
Jeder Krper reagiert anders auf eine bestimmte Dit.
Nur wenn man wirklich abnehmen will, kann man Erfolg haben.

Tekst 5 Nach innen schauen


Tussen de alineas zijn nummers geplaatst. De volgende alinea is uit de tekst weggelaten:
Fasten ist modern. Frher suchten
kluge Mnche nach Auswegen aus
den qulenden Vorschriften, die das
geschtzte Essen whrend 40 Tagen
stark einschrnkten. Also wurden fette
Karpfen gezchtet, denn Fleisch war
ja verboten.
1p

19

Noteer het nummer van de plaats waarop deze alinea past.

1p

20

Wie kann man den Ton dieses Textes charakterisieren?


Als erstaunt.
Als ironisch.
Als seris.
Als skeptisch.

A
B
C
D

Tekst 6 Der groe Bruder


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
1p

21
A
B
C

600025-1-06o

beneidenswerte
exklusive
stabile

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1p

22
A
B
C
D
E

1p

23
A
B
C
D

1p

B
C
D

B
C
D

das starke Misstrauen


der groe Unterschied
die enge Verbundenheit
die groe Abhngigkeit

26
A
B
C
D

1p

beseitigen
dmpfen
erklren
managen

25
A

1p

gut verstndlich
irgendwie ntzlich
recht merkwrdig
ziemlich konstant

24
A

1p

einseitigeren
intensiveren
kritischeren
oberflchlicheren
positiveren

kulturellem
politischem
touristischem
wirtschaftlichem

27
A
B
C
D
E

beeinflussen
beschreiben
besttigen
idealisieren
verzerren

Tekst 7 Phrasendrescher

2p

28

Op www.focus.de/jobs kun je vertalingen krijgen van Engelse of veelgebruikte begrippen.


Welke twee andere mogelijkheden biedt het programma?

Tekst 8 Klatsch am Arbeitsplatz frdert die Produktivitt


Kies bij de open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
1p

29
A
B
C
D

600025-1-06o

auerdem
deshalb
jedoch
kaum

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Tekst 9 Kobraherz und Affenhirn

2p

30

Uit het interview zijn de vragen van Focus aan Anthony Bourdain weggelaten. In plaats
daarvan zie je letters.
Geef bij elk van de onderstaande vragen aan bij welke letter deze hoort.
Let wel: noteer telkens een andere letter.
1 Die Kche als Ort der Charakterstudien?
2 Frankreich, China bereisten Sie nicht. Warum nicht?
3 Fr Ihr neues Buch Ein Kchenchef reist um die Welt aen Sie die exotischsten
Gerichte. Fanden Sie den absoluten Genuss?
4 Nach Ihrem ersten Buch galten Sie als Nestbeschmutzer Ihres Fachs.
5 Wo liegen Ihre kulinarischen Grenzen?
Noteer de letters en zet achter elke letter het bijbehorende nummer.

Tekst 10 Fachmann fr Fernweh

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A
B
C
D
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A
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A
B
C
D

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Doch ... einstellen. (regel 3-7)


Welke verklaring voor de in alinea 1 beschreven teleurstelling wordt volgens alinea 2 nog
wel eens over het hoofd gezien?
Welche Aussage(n) in Bezug auf Alain de Botton stimmt/stimmen mit dem 3. Absatz
berein?
1 Er ist soviel gereist, dass das Reisen fr ihn keine Herausforderung mehr bedeutet.
2 Er wei dem Leser beizubringen, wie man aus einer Reise einen Erfolg macht.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Was wurde Alain de Botton im tropischen Urlaubsparadies klar (4. Absatz)?
Das Planen einer Reise ist manchmal schner als die Reise selbst.
Das Reisen an sich ist wichtiger als das Reiseziel.
Reisen ist nicht ohne weiteres ein Wundermittel gegen Unbehagen.
Zu Hause bleiben ist eigentlich immer noch das Beste.
Auf welche Weise unterscheidet sich Alain de Bottons Reisefhrer von den herkmmlichen
Reisefhrern (Absatz 5-7)?
Er hat eher einen Roman als einen Reisefhrer geschrieben.
Er hat vor allem Beschreibungen anderer Autoren bearbeitet.
Seine Beschreibungen beziehen sich vielmehr auf abwegige Aufenthaltsorte als auf
traditionelle Reiseziele.
Seine Beschreibungen beziehen sich vielmehr auf subjektive Eindrcke von anderen und
sich selbst als auf Sehenswrdigkeiten.
Wie verhlt sich der 6. Absatz zum vorhergehenden Absatz?
Als Begrndung.
Als Erluterung.
Als Relativierung.
Als Schlussfolgerung.
Welche Aussage stimmt mit dem 7. Absatz berein?
Bevor man in ein Gebiet verreist, sollte man sich erkundigen, welche Sehenswrdigkeiten
Knstler dort besucht haben.
Es wird berall schwieriger, sich als Reisender richtig wohl zu fhlen.
Im Urlaub soll man sich vor allem auf eigene Wahrnehmungen verlassen.
Wenn man sich fr Kunst interessiert, sollte man nie ohne guten Reisefhrer verreisen.
6

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1p

37
A
B
C

1p

38
A
B
C
D

Auch ... festzuhalten. (Zeile 79-83)


Warum sollte man das machen?
Dadurch verinnerlicht man Erlebnisse, die man whrend der Reise hat.
Man entdeckt dabei oft unvermutete knstlerische Fhigkeiten.
Schreiben oder Zeichnen bringt dem Reisenden die gewnschte Erholung.
Was stellt die Verfasserin im letzten Absatz fest?
Alain de Botton empfiehlt, sich auch in der eigenen Umgebung mal richtig umzuschauen.
Alain de Botton gibt kaum Auskunft darber, was in der Fremde zu sehen ist.
Alain de Botton hat eher ein kunsthistorisches Buch als einen Reisefhrer geschrieben.
Alain de Botton schreibt allzu sehr aus der eigenen Perspektive heraus.

Tekst 11 Zeloten als Zensoren


1p

39
A
B
C
D

Was ist das Kernthema des 1. Absatzes?


Die Gefhrdung der Macht der katholischen Kirche.
Die Mglichkeiten des Buchdrucks.
Die Reformationsbewegungen in der katholischen Kirche.
Die Unabwendbarkeit technischen Fortschritts.

1p

40

Wat is volgens de schrijver het grootste gevaar dat die neue Zensurbehrde (regel 17) in
het boek van Galileo Galilei zag? Antwoord met n zin.

1p

41

Waarin onderscheidt zich het boek van Peter Godman van eerdere boeken over de inquisitie
(alinea 3)? Antwoord met n zin.

1p

42

Wat is volgens alinea 4 de voornaamste onderliggende oorzaak van de handelwijze van de


kerk? Antwoord met n zin.

1p

43

Welk effect had de index volgens de laatste alinea? Antwoord met n zin.
Lees bij de volgende opgaven steeds eerst de vraag voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.

Tekst 12 Internationale Bahnreisen

1p

44

Vorige week reisde je met je vader per trein naar Winterthur in Zwitserland. De trein had
vertraging. Bij het overstappen in Zrich bleek de laatste, aansluitende trein al weg te zijn.
Jullie hebben dat meteen aan het loket gemeld en daarna zijn jullie naar een hotel gegaan.
De volgende ochtend hebben jullie na het ontbijt de reis met de trein voortgezet.
Kunnen jullie aanspraak maken op vergoeding van de overnachtingskosten? Zo niet,
antwoord nee; zo ja, onder welke voorwaarde?

Tekst 13 Bcher

1p

45

Je ziet hier een aantal titels van boeken die betrekking hebben op het leven van de mens.
Is er een boek bij dat uitsluitend gaat over de natuurwetenschappelijke aspecten daarvan?
Zo niet, antwoord nee; zo ja, welk boek?

Einde

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Duits 1,2

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

06

Tijdvak 1
Woensdag 24 mei
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

600025-1-06t

Begin

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Tekst 1

Flirtfaktor
Hund

Sind Sie ein paarungswilliger Single? Dann vergessen Sie Kontaktanzeigen, Internetchats und
Singlepartys. Das beste Rezept zur Beendigung
der Einsamkeit ist die Anschaffung eines Hundes
und zwar nicht etwa als Partnerersatz, sondern
quasi als Medium, ber das man zum anderen
(oder auch gleichen) Geschlecht findet. Das ist
jedenfalls das Ergebnis einer reprsentativen, auf
Tiefenpsychologie beruhenden Umfrage eines
Klner Marktforschungsinstituts.
Was jedem Hundebesitzer irgendwie klar
war, ist jetzt auch mit objektiven Zahlen untermauert: 70 Prozent der Herrchen und Frauchen
sind schon einmal einem anderen Menschen via
Hund nher gekommen. Wo wir uns schchtern
zieren, gehen die Vierbeiner, vom Trieb getrieben,
stracks aufeinander zu und zerren ihre Besitzer
gleich mit. Wenn der Kontakt erst einmal geknpft
ist, liefern sie auch gleich das unverfngliche
Gesprchsthema, nach dem man in der Kneipe
immer so krampfhaft sucht.
Aber Hund ist nicht gleich Hund, fanden die
Forscher heraus. Das Tier wird nmlich als Alter
Ego seines Besitzers gesehen. 78 Prozent der Befragten fliegen auf wohlerzogene Hunde, 71 Prozent legen Wert auf ein hbsches ueres. Fr
den wirklich erfolgreichen Hundeflirt sollen Sie
sich also keine struppige, freche Promenadenmischung zulegen, sondern schon etwas Edleres.
Oder einfach mal mit dem Afghanen vom Nachbarn Gassi gehen.
CHRISTOPH D RSSER
Die Zeit

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Tekst 2

Bse Anlagen
Seit wann ist die Regierung dafr zustndig,
den Brgern zu erklren, was gut und was bse
ist? Zu ihren Aufgaben kann es zwar gehren,
ber Sachverhalte zu informieren, die das Allgemeinwohl berhren. So hat es das Bundesverfassungsgericht mehrmals entschieden. Aber
was sich Deutschlands Umweltprzeptor Jrgen
Trittin erlaubt, geht entschieden zu weit: Sein
Ministerium teilt Anlagefonds danach ein, ob
sie ethisch wertvoll sind oder nicht. Fr mehr
als 46 000 Euro hat das Ministerium eine
entsprechende Broschre drucken lassen. Zu
den Bsen gehren diejenigen, die in Glcksspiel, Tabak, Alkohol, Rstungstechnik und
natrlich: in Kernkraft investieren. Sehen wir
einmal davon ab, dass auch die Kosten dieser
Broschre mittelbar aus Steuern auf Glcksspiel, Alkohol und Tabak finanziert wurden,
sowie davon, dass Weinbau und Tabak-Anbau
mit deutschen Steuermitteln subventioniert
werden was sagt eigentlich Trittins Kollege
Struck dazu, dass Rstung von Amts wegen als
moralisch minderwertig eingestuft wird? Und
was die Kernenergie anbelangt: Es war einmal,
da verbreitete der Umweltminister, mit ihr sei
kein Geschft mehr zu machen. Der Markt
spricht eine andere Sprache, weshalb die
politische Macht jetzt wieder moralisiert.
GERO VON R ANDOW
Die Zeit

600025-1-06t

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Tekst 3

Der erwachsene Zappel-Philipp


Aufmerksamkeitsstrung und Hyperaktivitt beginnen in der Kindheit doch nicht immer enden
sie mit ihr
VON ADELHEID MLLER-LISSNER
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3
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Wenn von Hyperaktivitt die Rede ist,


muss immer wieder eine literarische Figur als
Paradebeispiel herhalten: Zappel-Philipp,
der Junge, der in der Bilderbuchgeschichte
des Frankfurter Arztes Heinrich Hoffmann so
gefhrlich mit seinem Stuhl kippelt und
schlielich unter dem Tischtuch begraben
wird. Der zappelnde Strenfried rckt
allerdings nur einen Aspekt der Strung ins
Bild, den berstarken kindlichen Bewegungsdrang. Nach ihm wurde die Krankheit
jahrelang als Hyperkinetisches Syndrom,
kurz HKS, bezeichnet. Heute hat sich eine
andere Abkrzung eingebrgert: ADHD, das
steht fr Attention-Deficit/Hyperactivity
Disorder. Neben der krperlichen beraktivitt umfasst sie auch Probleme mit der
Aufmerksamkeit und auffallende Impulsivitt
des Handelns.
Elf Prozent der Menschen, bei denen in
der Kindheit und Jugend Hyperaktivitt
diagnostiziert wurde, leiden einer
amerikanischen Studie zufolge auch im
Erwachsenenalter noch unter einigen der
typischen Symptome. Die Patienten, die in die
ADHD-Spezialambulanz des Berliner
Franklin-Klinikums kommen, sind meist
zwischen 18 und 45 Jahren alt. Die jngsten
unter ihnen kommen in diese Klinik, weil sie
in der Kinder- und Jugendpsychiatrie nicht
weiter betreut werden knnen. Patienten ber
25 kommen aber oft erstmals mit schwer
fassbaren Beschwerden zu einem Arzt.
Ich kriege es einfach nicht auf die Reihe
sei eine typische Klage, berichtet der
Psychiater Michael Colla. Es, das sind
berufliche und private Anforderungen, fr die
Konzentration, Strukturiertheit und Impulskontrolle Voraussetzungen sind.
Hyperaktive Kinder fallen meist in der
Schule auf, weil sie zum Beispiel nicht
stillsitzen knnen und weniger leisten, als sie
aufgrund ihrer Intelligenz eigentlich knnten.
Im Erwachsenenalter nimmt die motorische
Unruhe meist ab: Der sozial angepasstere
Vater wippt nur mit dem Fu, whrend
Philipp mit dem Stuhl kippelt und den
Mittagstisch in Gefahr bringt. Vielleicht kann
er sogar einen Beruf whlen, der zu seiner
leichten Unruhe passt. Und seine Impulsivitt

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ist doch auch charmant und anregend, seine


Umtriebigkeit ein Gewinn fr die Menschen
in seiner Umgebung? Das ist nur die eine
Seite der Medaille. Colla nennt auch die
andere: Wir vermuten heute, dass bei
ADHD-Patienten die exekutiven Funktionen
gestrt sind, also alles, was zur Ausfhrung
von Plnen wichtig ist. Die Betroffenen
erleben, dass ihre privaten und beruflichen
Projekte immer wieder scheitern.
Amerikanische Psychologen und Psychiater
brachten die Auswirkungen im Fachblatt
Journal of Psychiatric Practice (Band 8,
2002) auf den Punkt: Whrend ein Kind
einem anderen whrend des Spiels impulsiv
das Spielzeug wegnimmt, kndigt ein
Erwachsener vielleicht ebenso impulsiv
seinen Job, kauft ein Haus oder verlsst
seinen Partner.
Noch gibt es keinen einzelnen Test, mit
dem Hyperaktivitt sicher diagnostiziert und
von anderen Strungen abgegrenzt werden
knnte. Die Psychiater erhrten ihre Diagnose
allerdings durch ein ganzes Set von Tests.
Wichtig sind dabei nicht zuletzt die Informationen ber die Kindheit. Denn ADHD tritt im
Erwachsenenalter nicht neu auf. Wir schauen
uns nach Mglichkeit die Zeugnisse der ersten
vier Schuljahre genau an, sagt Colla. Unruhig und leicht ablenkbar, kann sich schlecht
konzentrieren: Das sind altbekannte Formulierungen der Grundschullehrer, hinter denen
sich oft eine hyperkinetische Strung verbirgt.
Auerdem ist aufschlussreich, ob es
andere Flle in der Familie gibt. Es gibt
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Hinweise darauf, dass besonders die Form


von Hyperaktivitt, die im Erwachsenenalter
fortbesteht, genetische Grundlagen hat.
ADHD ist keine Charaktereigenschaft,
sondern eine neuropsychologische Strung,
resmiert Colla. Sie kann auch bei Erwachsenen behandelt werden, und das sollte gleichzeitig auf zwei Wegen geschehen. Anders als
die Kinder bekommen erwachsene Patienten
zunchst Antidepressiva. Erst wenn sie nicht
helfen, kommt Ritalin zum Einsatz, das immer
wieder fr heftige Debatten sorgt zumal es
gelegentlich auch Kindern verabreicht wird.

100

105

110

Kritiker bemngeln, mit diesem Amphetamin wrden Kinder lediglich ruhiggestellt


und angepasst. Andererseits ist das Medikament oft die segensreiche Basis fr eine Verhaltenstherapie, fr dauerhafte Freundschaften
und Erfolge in der Schule. Wird es Erwachsenen verordnet, so geschieht das ohnehin auf
Grund ihrer ausdrcklichen Zustimmung.
Aber auch fr sie gilt: Die Medikamente
wirken keine Wunder, sondern schaffen die
Grundlage fr eine Verhaltensnderung, die
der Betroffene selbst betreiben muss. Verhaltenstherapien haben sich hier als wirksam
erwiesen.
Der Tagesspiegel

600025-1-06t

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Tekst 4

Mops gegen Windhund


Bewegung ist besser als Dit
Den wenigsten Menschen gelingt es, dauerhaft abzunehmen. Das liegt nicht zuletzt daran,
dass der Krper mitdenkt und vorsorgt, wenn man ihn nach ppigen Zeiten auf Sparkost
setzt.
_____________________________________
Von Maja Langsdorff
_____________________________________
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Der Ernhrungsexperte Nicolai Worm nimmt


bergewichtigen die letzte Illusion: Wenn
man den Leuten vorgaukelt, sie knnten
problemlos abnehmen, ist das eine Lge. Der
Krper verteidigt sein Gewicht mit allem, was
er evolutionr mitbekommen hat. Das
besttigt der Lebensmittelchemiker Udo
Pollmer mit dem Hinweis auf einen
verblffenden Tierversuch. Das Experiment
wurde im Jahr 2001 im Fachblatt Journal of
Experimental Biology verffentlicht. Die
Wissenschaftler hatten Musen schweren
Kunststoff unters Fell gepflanzt. Daraufhin
nahmen die Muse ab, und zwar so lange, bis
sie einige Wochen spter wieder ihr frheres
Gewicht hatten jetzt aber inklusive
Kunststoff. Dann wurde der Kunststoff wieder
entfernt, und siehe da, nach kurzer Zeit
brachten sie erneut ihr Ausgangsgewicht auf
die Waage.
Pollmer rt deshalb: Essen Sie nichts,
was Ihnen nicht bekommt, und sei es noch so
gesund! Meiden Sie alle Strategien, die dazu
fhren sollen, dass Sie abnehmen Sie
werden in aller Regel dadurch zunehmen.
Eine intensive Auseinandersetzung mit der
Ernhrung hat einen fatalen psychischen
Nebeneffekt. Essen wird zum Gegenstand des
Denkens. Eine berkonzentration aufs Essen
macht in den seltensten Fllen schlank, fhrt
aber hufig auf dem Umweg ber Diten zu
gestrtem Essverhalten, das in psychogenen
Essstrungen gipfeln kann.
Pollmer erzhlt dazu eine Parabel: Der
Herrscher eines groen Reichs will das Herz
einer jungen Frau erobern und bittet den
Hofzauberer um Hilfe. Der mixt ihm einen
Trank. Als der Herrscher das Gebru an die
Lippen setzt, sagt der Zauberer: Wenn du

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5
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75

diesen Trank zu dir nimmst, dann darfst du


niemals an einen Bren denken, sonst wirkt er
nicht! Der Trank wirkte nicht, denn der
Herrscher konnte nach dieser Warnung den
Gedanken an einen Bren nicht mehr
loswerden. Die bittere Lehre: Viel ans Essen
zu denken ist der schlechteste Weg zu dem
Ziel, weniger zu essen.
Vorrangiges Ziel fr bergewichtige wre,
nicht weiter zuzunehmen, meint Worm.
Wenn sie das schaffen, und das mit einer
Kost, die sie glcklich macht und
einigermaen gesund hlt, dann ist schon viel
erreicht. Wichtig sei es, die Dickmacherund Schlankmachermentalitt aus dem Kopf
zu verbannen und wieder genieen zu lernen.
Essen ist ein Instinktverhalten, deshalb solle
man lieber den Energieverbrauch erhhen als
gegen die Pfunde anhungern. Das geht ber
mehr Bewegung, was nicht unbedingt Sport
bedeuten muss: Sinnvoller wre es,
Zwangsbewegung in unser Leben zu
integrieren, also fter zu Fu zu gehen,
Treppen zu steigen, krperlich zu arbeiten.
Schlanker zu werden bedeutet nicht
zwangslufig, gesnder zu werden. Dnn
gewordene Dicke tragen nach Pollmer zwei
Risiken: ihre Veranlagung, dicker zu werden,
und, wegen dieser Veranlagung, ein
(relatives) Untergewicht. Natrlich ist
bergewicht mit gewissen Risiken verbunden.
Aber wenn ich diese Menschen schlanker
mache, habe ich damit die Risiken beseitigt?
Nein, meint er und hat einen Vergleich parat:
Mops und Windhund liefern sich ein
Wettrennen. Klar, der Mops ist zu fett, um
eine Chance zu haben. Aber nun lassen Sie
mal den Mops schn langsam verhungern. Hat
er dann eine Chance gegen den Windhund?
Stuttgarter Zeitung

600025-1-06t

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Tekst 5
ASKESE Ein alter Brauch, ganz populr

Nach innen schauen


THOMAS S CHWITALLA

s ist schwer zu sagen, wann


das radikale Fasten populr
geworden ist. Wann die erste
Frauenzeitschrift zum ersten Mal gro
die vielen Vorzge mehr Vitalitt,
mehr Freude, mehr Gesundheit des
vlligen Verzichts gepriesen hat.
Wann obskure Mediziner begannen,
ihren Patienten etwas von gefhrlichen Schlacken zu erzhlen, die
ganz dringend aus dem Krper gesplt werden mssten durch
Verzicht auf feste Nahrung.

1
Heute nutzen manche das Fasten, um
abzunehmen. Andere suchen neue
geistige Erfahrungen. Natrlich fasten
auch viele aus religisen Motiven. Es
gibt Fasten in unterschiedlichsten
Formen: Man kann im Kloster entsagen, beim Wandern auf Korsika oder
zu Hause in der Fastengruppe. Man
kann gar nichts essen, man kann gezielt auf lieb gewonnene Gewohnheiten wie den Nachmittagskaffee
verzichten. Man kann den Fernseher

40 Tage lang ausgeschaltet lassen


oder das Handy: Fasten hat sich mit
der Zeit gewandelt zum Glck.

2
In einer Gesellschaft, die bei allen
Klagen in groem materiellen Wohlstand lebt, ist das eine beruhigende
Entwicklung. Denn egal aus welchem
Grund verzichtet wird, dieser Entscheidung ist zumindest meist ein
langer gedanklicher Prozess vorausgegangen. Ein Nachdenken ber das
eigene Handeln, vielleicht sogar eine
Selbstkritik.

3
Verzicht nimmt nicht, er gibt. Das ist
gltiger denn je. In Zeiten, zu denen
fast alles verfgbar ist, fast immer,
droht vieles beliebig, austauschbar,
wertlos zu werden. Fasten bedeutet
jedoch innehalten, den Wert einer
Sache erkennen, nach innen sehen.
Allein das ist in dieser schnellsten
aller Zeiten ein ganz wichtiger Schritt.
Rheinischer Merkur

600025-1-06t

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Tekst 6

Der groe Bruder


VON J AN KONST

eutschland besitzt neun Nachbarstaaten, einer davon sind die Niederlande.


Daher ist es logisch, dass sich die
deutschen Medien nicht tglich mit diesem
doch recht kleinen Land auseinandersetzen.
Diese wenig 21 Position der Niederlande
fhrt vielleicht auch zur Entstehung eines allgemein verbreiteten, aber nicht immer sehr
differenzierten Bildes vom Charakter ihrer
Bewohner. Demnach sind die Niederlnder
locker, produzieren herrlichen Kse, jedoch schreckliche Tomaten und stehen im
Ruf der Toleranz daran allerdings wird
auch in Deutschland nach dem strmischen
Aufstieg des 2002 ermordeten Rechtspopulisten Pim Fortuyn gezweifelt.
Die Niederlande ihrerseits haben nur
zwei Nachbarn. Einer davon ist Deutschland,
das daher im niederlndischen Bewusstsein
eine viel grere Rolle spielt als umgekehrt.
Der niederlndische Zeitungsleser beispielsweise wird stndig ber die deutsche Tagespolitik informiert. Trotz dieser viel 22
Berichterstattung ist das niederlndische
Deutschlandbild ebenso von Klischees behaftet wie das Niederlandebild in der Bundesrepublik. Ein wichtiger Unterschied liegt
allerdings darin, dass die Deutschen den
Niederlndern gegenber berwiegend positive Ressentiments vertreten, whrend die
Niederlnder doch vor allem von negativen
Vorurteilen gegenber Deutschland bestimmt
werden.
Diese negative Voreingenommenheit
findet ihren Ursprung im Zweiten Weltkrieg,
der seinen Schatten auch noch auf die zweite
und dritte Nachkriegsgeneration geworfen
hat. Beim genaueren Hinsehen sind die heutigen Vorurteile jedoch 23 , denn die Betrachtung der nach 1945 schnell wieder aufgenommenen politischen und konomischen
Kontakte zwischen den Niederlanden und
Deutschland zeigt, dass solch negative Gefhle kaum zu verteidigen sind. Deutschland,
genauer gesagt das ehemalige Westdeutschland, entwickelte sich schnell zum wichtig-

sten Handelspartner der Niederlande. Auch in


politischer Hinsicht war man meist gleich
gesinnt. Gelegentliche Meinungsverschiedenheiten fhrten niemals zum Bruch.
Wie sind die hartnckigen negativen
Gefhle auf niederlndischer Seite zu 24 ?
Vielleicht hngen sie mit der besonderen
Stellung eines kleinen Landes zusammen, das
sich einem viel greren und damit auch einflussreicheren Nachbarstaat gegenber sieht.
Es ist wie mit einem groen Bruder. Man hat
zwar viel mit ihm gemeinsam, befrchtet jedoch auch ein wenig, von ihm berflgelt zu
werden. Und dann geschieht es zuweilen,
dass der kleine Bruder sich wehren will, ohne
zu bedenken, wie viel ihn eigentlich mit dem
groen Bruder verbindet.
hnlich geht es den Niederlanden und
Deutschland, denn wenn die Geschichte der
letzten drei- oder vierhundert Jahre eines
zeigt insbesondere in der Region BerlinBrandenburg dann ist dies 25 zwischen
beiden Lndern. Vor allem in den Jahren
nach der Wende erhlt man den Eindruck,
dass diese traditionellen Beziehungen aufs
Neue verstrkt werden. Anders als in den
Jahrzehnten nach dem Krieg lsst sich dies
nicht nur auf politisch-konomischer Ebene,
sondern und dies ist fr die gegenseitige
Wahrnehmung entscheidend zugleich auf
26 Gebiet feststellen. Wie schon in der
Vergangenheit spielt auch heute Berlin dabei
eine entscheidende Rolle. Die Hauptstadt des
neuen und vereinigten Deutschland bt seit
1989 eine gewaltige Anziehungskraft auf
niederlndische Knstler und Kulturtrger
aus. Schriftsteller wie Cees Nooteboom oder
Oscar van den Boogaard lebten lngere Zeit
in Berlin. Ihre nuancierten Portrts 27
das Deutschlandbild in den Niederlanden und
werden sicher zum Abbau zahlreicher unangebrachter und negativer Vorurteile beitragen. Inzwischen sind die meisten Niederlnder bereit, diese abzubauen. Denn wenn
man nur zwei Nachbarn hat, ist es besser,
behutsam mit ihnen umzugehen.
Berliner Zeitung

600025-1-06t

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Tekst 7
Phrasendrescher

Stndig tauchen im Berufsleben neue


Begriffe und Abkrzungen auf, seien es
Anglizismen oder einfach nur bedeutungslose Worthlsen. Ein Lexikon bei FOCUS
Online bersetzt hufig verwendete Worte
und hilft, Fachbegriffe von Dampfplauderei
zu unterscheiden. Eine Phrasendreschmaschine generiert auf Knopfdruck neue,
vermeintlich klug klingende Begriffe ohne
jede Bedeutung wie innovative BestPractice-Lsung oder synchrone Ressourcen-Strategie. www.focus.de/jobs
Focus

600025-1-06t

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Tekst 8
Klatsch am Arbeitsplatz
frdert die Produktivitt
Broklatsch ist einer britischen
Studie zufolge gut fr die Arbeitsmoral. Arbeitgeber begegneten dem
Austausch von Tratsch zwar in der
Regel mit Widerwillen, tatschlich sei
ein solches Verhalten jedoch sehr
heilsam und kreativittsfrdernd,
sagte die Arbeitspsychologin Kathryn
Waddington von der University of
London. Fr die Studie waren rund
100 Krankenschwestern und pfleger
befragt worden. Die meisten empfanden den kleinen Klatsch zwischendurch als willkommene Mglichkeit,
Gefhle und Gedanken schnell zu verarbeiten. Der Klatsch, der in ble
Nachrede und Gerchte abgleite,
schade 29 dem Arbeitsklima,
rumte die Forscherin ein.
Sddeutsche Zeitung

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Tekst 9

Kobraherz und Affenhirn


Focus: A
Bourdain: Das vollkommenste Essen war
nicht das beste, aber das
aufregendste, im
Dschungel in Vietnam:
Ich a schlagendes Kobraherz, ein Schock, ein
Kick.
Focus: B
Bourdain: Affenhirn
habe ich nicht gegessen,
zu grausam. Und meine
Frau htte sich scheiden
lassen.
Focus: C
Bourdain: Ich wollte in
Lnder, in denen es etwas zu entdecken gab.
Und darber schreiben.
Essen in Japan zum Beispiel war wie ein LSDTrip, eine gehirnwegpustende Blade-RunnerErfahrung wie im Kino.
Focus: D
Bourdain: Ich wollte d as
Leben einer Subkultur

beschreiben. Kche sind


berall gleich. Vielleicht
nehmen manche kein
Kokain, betrinken sich
nicht sinnlos whrend
der Schicht, aber die
Bedingungen sind gleich.
Eine fast militrisch organisierte Struktur, viel
Geschrei. 16 Stunden am
Tag eng beieinander,
jeder kennt deine dunkelsten Geheimnisse, wei,
wie schlecht dein Sexleben ist. Eine Welt der
Extreme. Ich mag das.
Focus: E
Bourdain: Es ist eine
testosterongeladene Umgebung, die feminines
Verhalten erlaubt, wie
eine Schrze zu tragen.
Fr meine mexikanischen Kche war das
anfangs das Letzte. Sie
gewhnten sich wunderbar daran.
Focus

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Tekst 10
RATGEBER / De Bottons Kunst des Reisens

Fachmann fr Fernweh
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Wer htte das nicht schon erlebt? Da freut


man sich wochenlang auf den Urlaub, auf
Sonne, Strand und Meer. Doch wenn man
endlich da ist, die Fe im warmen Sand, den
Blick in den blauen Himmel gerichtet, will
sich das ersehnte Glcksgefhl nicht einstellen.
Nicht immer sind falsche Versprechungen
der Veranstalter und Kataloge daran schuld,
dass eine Reise nicht so ausfllt, wie wir sie
uns ausgemalt haben. Auch wenn alles perfekt
ist und keine Baustelle die Sicht auf das Meer
verstellt, entspricht die Realitt nur selten
unseren Erwartungen. Denn eines vergessen
wir nur allzu gern, wenn wir uns Tagtrumen
ber ferne Orte hingeben: Sich selbst kann
man nirgends entfliehen.

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Alain de Botton ist weit herumgekommen,


und er wei nur allzu gut um die Enttuschungen des Reisens, die auf der Illusion beruhen,
in einer schnen Landschaft oder exotischen
Umgebung msse man automatisch glcklicher sein als in den eigenen vier Wnden.
Ohne je in die geheuchelte Begeisterung so
mancher Urlaubsheimkehrer zu verfallen,
erzhlt er von der Langeweile, die ihn angesichts des im Reisefhrer als Drei-SterneSehenswrdigkeit gepriesenen Madrider
Klosters befiel, oder von seiner ngstlichkeit
am endlosen weien, von Kokospalmen gesumten Strand der Insel Barbados.
Mochte er zu Hause noch dem Wetter und
den hsslichen Gebuden die Schuld fr seine
schlechte Stimmung geben, so wurde ihm sptestens im tropischen Urlaubsparadies klar,
dass die Farbe des Himmels und das Aussehen
der Behausungen weder ein Garant fr Glck
noch Ursache seines Unglcks waren. Und so
reifte in dem selbst erklrten Melancholiker
die Erkenntnis, wie wenig Einfluss der Ort,
an dem ich mich befand, auf das hatte, was

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mir durch den Kopf ging. Sollten wir also


gleich ganz auf das Reisen verzichten und uns
mit der Vorfreude begngen, die beim Betrachten von Bildern fremder Orte aufkommt?
Nein, sagt de Botton, nur richtig mssen wir
es machen.
In seinem neuen Buch widmet sich der
Londoner Schriftsteller, der mit den Titeln
Wie Proust Ihr Leben ndern kann und
Trost der Philosophie auch in Deutschland
groen Erfolg hatte, der schwierigen Kunst
des Reisens. Wie schon bei seinen frheren
Lebensratgebern liegt der Charme dieses
philosophischen Reisefhrers in der Mischung
aus persnlichen Erlebnissen und den Einsichten berhmter Reisender, aus Tagebuch und
biografischem Essay, Selbsterfahrung und
Zitat.
Zahlreiche ntzliche Ratschlge hat de
Botton aus Kunst und Literatur wie aus eigener langjhriger Reisepraxis herausdestilliert
und auf unterhaltsame Weise prsentiert. Mit
Baudelaire und Edward Hopper, dem Maler
einsamer Motelzimmer und verlassener Tankstellen, fhrt er uns die Poesie des Unterwegsseins vor Augen.
Selbst wenn es kaum mehr einen unberhrten Flecken auf der Erde gibt, sollte man sich
sein Interesse nicht von Reisefhrern mit ihrem Ranking der Sehenswrdigkeiten diktieren lassen, sondern die fremde Umgebung mit
den Sinnen entdecken. Bisweilen helfen
Kunstwerke, eine Landschaft richtig wahrzunehmen, wie de Botton am Beispiel van
Goghs erklrt, dessen Bilder der Provence
ihm erst die Augen fr die Schnheit dieser
Region ffneten.
Auch schadet es nicht, statt des Fotoapparates selbst einmal den Stift in die Hand
zu nehmen und eine Landschaft zu zeichnen
oder zu beschreiben, um die eigenen Eindrcke von Schnem festzuhalten. Denn
Schnes, so wusste schon der weit herumgekommene sthet John Ruskin, lsst sich
nur dadurch besitzen, dass wir es zu verstehen
versuchen, und das gelingt am ehesten durch
die knstlerische Darstellung, mag sie noch so
dilettantisch sein.
Wenn aber wie de Botton nahe legt das
Vergngen am Reisen mehr von der Einstellung als vom gewhlten Reiseziel abhngt,
sollten wir die eigene Wohngegend mit der
gleichen gespannten Erwartung erkunden, mit
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der wir in der Fremde Mauerinschriften


studieren. Und so endet dieser erfrischend
andere Reisefhrer mit der Aufforderung,
doch vor dem Aufbruch in ferne Welten erst

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einmal einen Blick auf das zu werfen, was wir


schon zu kennen meinen. Billiger wre das
allemal.
Marion Lhe

Alain de Botton: Kunst des Reisens.


Aus dem Englischen von Silvia Morawetz.
S. Fischer Verlag, Frankfurt/Main 2002.
288 Seiten, 19,90 EUR.
Rheinischer Merkur

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Tekst 11

Zeloten1) als Zensoren


Von Boccaccio bis Zola: die geheimen
Gutachten des Vatikan zum Bcherverbot
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Die Erfindung des Buchdrucks war fr


die katholische Kirche eine Katastrophe: Sie
verlor ihr Monopol auf die Verwaltung des
Wissens. Jahrhundertelang hatten die Kirchenvter kontrollieren knnen, was gelehrt
wurde. Dieses Privileg bte die Kirche nun
mit einem Schlag ein. Denn gedruckt werden
konnte jetzt alles, die Bibel ebenso wie
Ketzerschriften und philosophische Werke,
die nicht in das fest gefgte Weltbild der
Kirche passten. In hchster Sorge wurde auf
dem Laterankonzil 1515 die neue Technik
diskutiert und als Antwort auf den drohenden
Machtverlust eine Behrde geschaffen: die
Kongregation fr den Index der verbotenen
Bcher.
Die neue Zensurbehrde entfaltete rasch
eine auerordentliche Macht: Ein Buch, das
auf den Index kam, wurde nicht einfach nur
verboten, sondern sein Autor und sogar der
Drucker mussten sich im Zweifelsfall vor der
rmischen Inquisition verantworten, was nicht
selten Kerker und Folter bedeutete. Der
bekannteste Fall ist Galileo Galilei. Er hatte
nicht nur behauptet, dass die kirchliche Lehre,
die Erde wre der Mittelpunkt des Universums, falsch ist, sondern er hatte weitaus
schlimmer sein Buch auch noch auf
Italienisch verffentlicht, so dass seine Gedanken ohne die Hrde des wissenschaftlichen Lateins fr die ungebildete Menge zugnglich waren. Um sein Leben zu retten,
widerrief Galilei seine Theorie 1633.
Solche Schauprozesse kannte man
bisher nur aus der Perspektive der Opfer. Als
1998 die geheimen Archive des Vatikan fr
die Wissenschaft geffnet wurden, war der
Historiker Peter Godman einer der Ersten, die

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die vergilbten Akten lesen durften. Jetzt hat er


einen voluminsen Band mit den Gutachten
der kirchlichen Zensoren zu den spektakulrsten Fllen von Boccaccio bis Zola vorgelegt das 20. Jahrhundert bleibt ausgespart,
weil der Vatikan fr die Zensurakten beispielsweise von Graham Greene die Druckerlaubnis verweigert.
Erschreckend ist das Ergebnis, berraschend vor allem, wie einseitig gebildet die
gelehrten Kirchenmnner waren. Von weltlicher Literatur drang nichts hinter ihre
Klostermauern, deshalb verstanden sie die
Werke nicht, die sie beurteilten. Am liebsten
htten sie durchweg alle Romane verboten, da
sie verderblich sind fr die Ehrbarkeit der
Sitten und fr die Fortentwicklung der
christlichen Frmmigkeit. Aus dieser Perspektive fand sich immer ein anstiger Satz,
der ein Verbot rechtfertigte.
Bei solchen Kriterien stand am Ende

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fast die gesamte Weltliteratur von Machiavelli


bis zu den Drei Musketieren auf dem Index,
der noch bis zum Jahr 1966 gefhrt wurde.
Die Gebildeten unter ihren Verchtern be-

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nutzten ihn sogar als Lektreempfehlung: Ein


indiziertes Buch konnte nicht ganz langweilig
sein.
W ERNER F ULD
Focus

Zelot: religiser Fanatiker

noot 1

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Lees bij de volgende teksten steeds eerst de vraag voordat je de tekst zelf raadpleegt.

Tekst 12

Internationale Bahnreisen
Fahrgastrechte
bei
internationalen
Fahrten

Wie kann ich bei einer Bahnreise von Kln nach Paris zu meinem Recht kommen?
Eine Fahrt von Kln nach Paris ist heute so einfach wie eine Fahrt von Kln nach Berlin.
Komplizierter ist die Rechtslage. Zustzlich zu den Fahrgastrechten nach dem jeweiligen
nationalen Recht gilt fr internationale Reisen ein vlkerrechtlicher Vertrag, die COTIFbereinkunft.
Allerdings setzt die COTIF-bereinkunft derzeit fr Fahrgastrechte nur ein Mindestniveau
fest. Wenn ein Zug versptet ist oder ausfllt, ist das Bahnunternehmen hiernach
verpflichtet, fr die Weiterbefrderung des Fahrgastes zu sorgen.
Ab 2004 ist eine Verbesserung der Fahrgastrechte zu erwarten. Dann wird voraussichtlich
eine nderung der COTIF-bereinkunft in Kraft treten, wonach der Fahrgast bei
Versptung und Zugausfall die angemessenen Kosten beanspruchen kann, wenn die
Fortsetzung der Reise in der Nacht unter den gegebenen Umstnden nicht mehr mglich
oder zumutbar ist. Dies gilt allerdings nicht, wenn die Versptung durch hhere Gewalt,
Verschulden des Reisenden oder Eingriffe in den Bahnverkehr von auen verursacht
worden ist.

Kulanzregelungen
Thalys/Eurostar

Welche Kulanzregelungen gibt es?


Beim Fernzug Thalys (er verkehrt von Kln ber Brssel nach Paris) gibt es bei
Versptungen ab 30 Minuten 20 Prozent, bei 60 Minuten 50 Prozent und bei 120 Minuten
100 Prozent Erstattung.
Beim Eurostar (Paris/Brssel-London) erhlt der Kunde bei einer Versptung von 60
Minuten und mehr einen Gutschein fr eine Fahrt, bei 180 Minuten einen Gutschein fr
eine Hin- und Rckfahrt.

Beschwerden

An wen kann ich mich mit einer Beschwerde wenden?


Auch im internationalen Verkehr mssen Sie sich zunchst an das Unternehmen wenden,
mit dem Sie gefahren sind. Die EU-Kommission will die internationalen
Eisenbahnunternehmen verpflichten, fr Anfragen von Fahrgsten mehrere
Kommunikationssprachen vorzuhalten. Bei Thalys ist auch die Deutsche Bahn beteiligt.
Der Kundendialog wird von der Deutschen Bahn bernommen (Thalys Kundenbetreuung,
DB Reise & Touristik AG, Kundendialog, Postfach 1422, 30014 Hannover). Die
bersendung einer Kopie Ihrer Beschwerde an die EU-Kommission kann dann sinnvoll
sein, wenn es sich um ein hufiger auftretendes Problem handelt.

Rechte in anderen
EU-Lndern

Welche Rechte habe ich, wenn ich mit dem Zug fahre
Wenn Sie innerhalb eines anderen EU-Landes mit dem Zug unterwegs sind, gilt das
nationale Fahrgastrecht des jeweiligen Landes.

Rechte in
Frankreich

in Frankreich
In Frankreich erhlt der Fahrgast bei einer Versptung von 30 Minuten und mehr in
Fernverkehrszgen ein Drittel seines Fahrpreises als unpersnlichen Reisegutschein
zurck. Voraussetzung dafr ist eine Entfernung von mindestens 100 Kilometern. Der
Gutscheinwert muss mindestens 4.60 Euro betragen.
Fr Fahrgastbeschwerden ist eine Bearbeitungsdauer von einem Monat vorgegeben. Dem
Verbraucher wird durch einen Mediator Untersttzung geboten, falls er mit der
Beantwortung einer Beschwerde unzufrieden ist.

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Rechte in der
Schweiz

in der Schweiz
Gesetzliche Grundlage fr eine Fahrt mit der Bahn oder ffentlichen Verkehrmitteln in der
Schweiz ist ein spezielles Transportgesetz (TG). Im Transportgesetz finden sich auch
Bestimmungen zu Fahrgastrechten. Demnach haftet ein Transportunternehmen (Bahn oder
Bus) dann, wenn der Fahrplan nicht eingehalten wird und der Reisende dadurch den
letzten im Fahrplan vorgesehenen Anschluss versumt.
Der Reisende hat dann folgende Mglichkeiten:
* Er kann auf die Weiterreise verzichten und den Fahrpreis fr die nicht gefahrene Strecke
zurckverlangen;
* Er kann kostenlos zum Ausgangsbahnhof zurckfahren und dort die Erstattung des
Fahrpreises verlangen;
* Er kann mit einem anderen Zug die Weiterreise zum Zielbahnhof antreten. Kann die
Reise nicht mehr am gleichen Tag fortgesetzt werden, besteht Anspruch auf Ersatz der
dadurch entstandenen Kosten, hchstens jedoch fr eine bernachtung mit Frhstck.
Ansprche von Fahrgsten erlschen 30 Tage nach dem Ereignis. Der Fahrgast sollte sich
deshalb unverzglich an das Transportunternehmen wenden. Wird ein fahrplanmiger
Anschluss versumt, so muss sich der Reisende sofort beim Bahnhofspersonal melden, um
seine Ansprche zu sichern.
Bei den Schweizerischen Bundesbahnen (SBB) bestehen ber die Bestimmungen des
Transportgesetzes hinaus weitere Regelungen. So werden Kosten fr eine Taxifahrt im
nationalen Verkehr bis zu 40 Franken pro Person bernommen (bei Strungen oder
Versptungen im Zugverkehr). Muss der Reisende dringend ein Flugzeug oder einen
internationalen Anschlusszug erreichen, werden maximal 70 Franken ersetzt. Andere Flle
werden nach Angaben der SBB kulant gehandhabt.
Seit 2001 gibt es in der Schweiz die Ombudsstelle ffentlicher Verkehr. Sie hilft
Fahrgsten weiter, wenn sie mit der Antwort eines Verkehrsunternehmens unzufrieden
waren. Die Ombudsstelle sucht nach unbrokratischen Lsungen und will zwischen
Fahrgsten und Verkehrsunternehmen vermitteln. Nach einer zweijhrigen Pilotphase ist
die Ombudsstelle seit 2003 eine dauerhafte Institution. Sie wird finanziert vom Verband
ffentlicher Verkehr (VV) in der Schweiz.
Vom Internet

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Tekst 13

Bcher
Wolfgang de Boor
Kinderkriminalitt Chancen einer
grundlegenden Prvention

psychischen Anpassungsleistungen verlangt der knftige Strukturwandel?


ISBN 3-935357-56-7, Preis: 25,-

In der sensiblen Prgungsphase der ersten


Lebensjahre lsst die mtterliche Zuwendung eine Sozialpsyche entstehen. Die
Abwesenheit kann zu Defiziten fhren
u.U. mit kriminellen Ambitionen.
ISBN 3-936142-42-4, Preis: 15,-

Kurt Seikowski, Kurt Starke


Sexualitt des Mannes

Nicolas Hoffmann, Birgit Hofmann


Depression
Das Buch bietet Betroffenen und ihren
Angehrigen Hintergrundwissen zur
Depression und konkrete Anleitungen
zum Umgang mit der Krankheit.
ISBN 3-936142-5, Preis: 15,-
Christine Hauskeller (Hrsg.)
Humane Stammzellen
Naturwissenschaftliche und ethische
Beitrge bieten einen kritischen berblick ber die Forschung und Therapie
mit humanen Stammzellen.
ISBN 3-936142-67-X, Preis: 20,-
Helmut Brenner
Autogenes Training
Mit gezielten bungen in diesem Handbuch genau erklrt lsen Sie krperliche und geistige Verspannungen: Ein
wesentlicher Beitrag zum Wohlbefinden.
ISBN 3-936142-62-9, Preis: 15,-
Michael Kastner, Joachim Vogt (Hrsg.)
Strukturwandel in der Arbeitswelt und
individuelle Bewltigung
Langzeit-Arbeitslose verbessern mit verhaltenstherapeutischen Trainings ihre
Chancen auf dem Arbeitsmarkt. Welche

Sexualitt des Mannes: Wie verluft ihre


Sozialisation, ihre Entwicklung whrend
verschiedener Lebensabschnitte? Wo
liegen Glck und Gefhrdung? Wie viel
Selbstbestimmung bleibt dem Mann?
ISBN 3-936142-69-6, Preis: 15,-
Alfred Drees
Intuition in der Sterbebegleitung
Der Autor beschreibt intuitiv gefhrte
Gesprche mit Sterbenden und Angehrigen: Sinnlich und phantasieorientiert
werden Erinnerungen wach, die das Abschiednehmen erleichtern.
ISBN 3-936142-22-X, Preis: 10,-
Herrmann Fisseni
Grundgedanken der Psychologie
Der Leser erfhrt in nahezu belletristischer Lektre , wie die Psychologie
ihm helfen kann, sich selbst besser zu
verstehen.
ISBN 3-936142-36-X, Preis: 20,-
W.W. Minuth, R. Strehl, K. Schumacher
Von der Zellkultur zum Tissue
engineering
Die Beitrge bieten eine verstndliche
Einfhrung in die artifizielle Vermehrung
von Zellstrukturen. Anschaulich werden
die technischen Voraussetzungen, aktuellen Entwicklungen und bio-medizinischen Perspektiven des Tissue engineering beschrieben.
ISBN 3-936142-32-7, Preis: 20,-
Rheinischer Merkur

Einde

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Duits 1,2

Correctievoorschrift VWO

20

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

06

Tijdvak 1

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
1 Regels voor de beoordeling
Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en 42
van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op grond
van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld (CEVO02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern nr. 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de examinator.
Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator
past de beoordelingsnormen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn
gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het bepalen van de
score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn gegeven door de
CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal scorepunten
voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming dan wordt het aantal scorepunten bepaald op
het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal scorepunten, zo
nodig naar boven afgerond.
2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het aan
iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal aantal
scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de gecommitteerde
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een
score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.

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Pagina: 588

3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:


3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in de
geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot maximaal
het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of berekening
ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij in het
beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen
van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de juiste
keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt n scorepunt
toegekend. Voor elk ander antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan
een antwoord gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
5 Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend, tenzij
daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het beoordelingsmodel
anders is vermeld.
6 Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
7 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk
van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan
zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
8 Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven antwoord op
iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
9 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer.
N.B. Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de behaalde
scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

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3 Vakspecifieke regels
Voor het examen Duits 1,2 VWO kunnen maximaal 49 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde taal is
gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
4 Beoordelingsmodel
A ntwoorden

Deelscores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.


Tekst 1 Flirtfaktor Hund
1

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
(Mensen voelen zich geremd als ze contact zoeken,) honden (daarentegen) gaan direct op
hun doel af.
Maximumscore 1
de hond / honden
Maximumscore 2
1 ja
2 ja
3 nee
4 nee
Indien vier goed
Indien drie goed
Indien twee of minder goed

2
1
0

Tekst 2 Bse Anlagen


4

Tekst 3 Der erwachsene Zappel-Philipp


5

Maximumscore 2
1 nee
2 ja
3 nee
Indien drie goed
Indien twee goed
Indien n of geen goed

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2
1
0

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Antwoorden

Deelscores

Maximumscore 1
Plotseling je baan opzeggen / je huis verkopen / je partner verlaten.
Indien het element plotseling ontbreekt

Opmerking
Acceptabel: impulsief reageren / handelen.
8

10

Maximumscore 1
nee

11

Tekst 4 Mops gegen Windhund


12

13

14

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is: voor slank zijn / voor afvallen
Opmerking
Acceptabel: voor minder eten.

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17

18

Tekst 5 Nach innen schauen


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Maximumscore 1
(nummer) 1

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Tekst 6 Der groe Bruder


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Antwoorden

26

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Deelscores

Tekst 7 Phrasendrescher
28

Maximumscore 2
De kern van het antwoord is:
Je kunt er vakuitdrukkingen mee onderscheiden van nietszeggende begrippen
Je kunt nietszeggende begrippen verzinnen / oproepen

1
1

Tekst 8 Klatsch am Arbeitsplatz frdert die Produktivitt


29

Tekst 9 Kobraherz und Affenhirn


30

Maximumscore 2
A3, B5, C2, D4, E1
Indien vijf goed
Indien vier of drie goed
Indien twee of minder goed

2
1
0

Opmerking
Vier antwoorden goed kan alleen voorkomen bij een verschrijving.
Tekst 10 Fachmann fr Fernweh
31

Maximumscore 1
Je kunt niet vluchten voor jezelf. /
Je neemt jezelf altijd mee.
Indien: De werkelijkheid stemt niet overeen met de verwachting

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Tekst 11 Zeloten als Zensoren


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Antwoorden

40

Deelscores

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Het gewone volk kon nu ook zijn ideen lezen (omdat het in het Italiaans / in de volkstaal
geschreven was).
Ook goed: Dat het in de volkstaal geschreven was.
Indien: De macht van de kerk werd aangetast

41

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Hij beschrijft wat er in het archief van de kerk over de processen staat.
Ook goed: In zijn boek wordt het perspectief van de kerk / de daders belicht.

42

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
De volstrekt eenzijdige / wereldvreemde kijk op de wereld.

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Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Plaatsing van een boek op de index trok (ook / juist) lezers aan.
Tekst 12 Internationale Bahnreisen

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Maximumscore 1
(Ja,) als je binnen dertig dagen een aanvraag daarvoor indient.
Indien de voorwaarde correct weergegeven wordt, maar nee voorafgaat

Tekst 13 Bcher
45

Maximumscore 1
(Ja,) Von der Zellkultur zum Tissue engineering
inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het
programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 31 mei naar Cito.

Einde

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Duits 1,2

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

06

Tijdvak 2
Woensdag 21 juni
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn maximaal 47 punten te


behalen; het examen bestaat uit 42 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.

600063-2-06o

Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen,


voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is
aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Von Wallsend in die Welt


1p

1
A
B
C
D

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3
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5
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B
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6
A
B
C
D

Was ist der Kern des 1. Absatzes?


Bassisten werden im Allgemeinen vom Publikum wenig beachtet.
In einer erfolgreichen Popband ist ein guter Bassist ausschlaggebend.
Roger Waters von Pink Floyd war das groe Vorbild fr Sting.
Sting hat die Basstechnik ohne Musikunterricht gelernt.
Treffen folgende Aussagen auf Stings Autobiografie zu (2. Absatz)?
1 Es fehlt an Zusammenhang.
2 Dem Auseinanderfallen seiner Band wird zu viel Aufmerksamkeit gewidmet.
3 Es werden nur Hhepunkte aus seiner Karriere beschrieben.
4 Man erfhrt kaum etwas darber, wie sein Durchbruch als Solomusiker zu Stande kam.
Noteer het nummer van elke uitspraak, gevolgd door ja of nee.
An der ... Selbstreflexion. (Zeile 28-34)
Was geht aus diesen Worten hervor?
Sting hat sich zu sehr von anderen beeinflussen lassen.
Sting hat zu oft den Musikstil gewechselt.
Sting hat zu wenig ber seine musikalische Entwicklung geschrieben.
Sting wird als Musiker berbewertet.
dass er ... befrchten (regel 55-56).
Waarom niet?
Wie uert sich der Verfasser im letzten Absatz?
Enttuscht.
Lobend.
Neutral.
Vernichtend.
Es ist ... geworden. (letzter Satz)
Welcher Satz enthlt dafr ein Beispiel?
Als ... nicht. (Zeile 13-14)
Wie ... ungreifbar. (Zeile 24-27)
Stattdessen ... kam. (Zeile 34-38)
Seltsam ... sind (Zeile 53-54).

Tekst 2 Mode aus dem Jahr 3495 v. Chr.


1p

7
A
B
C
D

1p

600063-2-06o

Wie hat man das Alter des Kleidungsstcks feststellen knnen?


Indem man
dessen Herstellungsweise untersucht hat.
es mit anderen Fundstcken aus demselben Ort verglichen hat.
es mit dem Grasmantel von tzi verglichen hat.
neue Datierungstechniken angewandt hat.
Waaraan is het te danken dat er in Pestenacker interessante archeologische vondsten zijn
gedaan?

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Tekst 3 Direktoren, ffnet das Depot!


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Was sollten Museumsleute (Zeile 8) dem Verfasser nach machen?


Bessere Qualitt zeigen.
Fr sie uninteressante Werke verkaufen.
Mehr von ihrem Besitz ausstellen.
Sich mehr auf bestimmte Gebiete spezialisieren.
Weniger neue Werke ankaufen.
Doch ... blicken. (Zeile 19)
Was ist damit gemeint?
Nur selten
sind Depotstcke fr jedermann interessant.
sind Depotstcke wirklich wertvoll.
werden hohe Gste zum Depot eingeladen.
werden wirklich alle Depotstcke inventarisiert.
zeigt jemand Interesse fr ein Depotstck.
Was zeigen die im 4. Absatz genannten Beispiele?
Wie einfach es eigentlich wre, mit Kunst aus dem Depot Geld einzutreiben.
Wie sehr afrikanische Kunst heute geschtzt wird.
Wie sehr die Museen an ihrem Besitz hngen.
Wie unwahrscheinlich es ist, dass sich im Depot wirklich groe Kunst befindet.
Natrlich gibt es ein Problem. (Zeile 46-47)
Wieso?
Es gibt keine internationalen Regeln fr den Verkauf von Kunst.
Man kann schwer voraussehen, wie sich die Bewertung von Kunst entwickeln wird.
Was manche fr Kunst halten, ist fr andere Kitsch.
Wenn ein Kunstwerk verkauft wird, ist es dem Publikum oft nicht mehr zugnglich.
Was kann man zwischen ist und noch (Zeile 50) einfgen?
also
jedoch
zudem
zum Beispiel
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 6. Absatz berein?
Kunstbesitzer werden womglich nichts mehr verschenken, wenn sie befrchten mssen,
1 dass verschenkte Kunstgegenstnde im Keller landen knnen.
2 dass Museen verschenkte Kunstgegenstnde verkaufen.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Wie kann man den Text charakterisieren?
Als rein informativ.
Als scharf kritisch.
Als unterhaltend.
Als vorwiegend meinungsbildend.

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Tekst 4 Autos befrdern den Infarkt


1p

16
A
B
C
D

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17
A
B
C
D

Was geht aus dem 1. Absatz hervor?


Das Risiko, Opfer eines Verkehrsunfalls zu werden, hngt auch von der geistigen
Verfassung einer Person ab.
Die Zahl der Verkehrsopfer ist hher, als aus der Unfallstatistik hervorgeht.
In den letzten Jahren nimmt die Zahl der Verkehrsopfer wieder zu.
Stress im Verkehr verursacht mehr Herzinfarkte als bisher angenommen.
Wie verhlt sich der 2. Absatz zum 1. Absatz?
Als Przisierung.
Als Relativierung.
Als Schlussfolgerung.
Als Verallgemeinerung.

Tekst 5 Mehr Ganztagsschulen?


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A
B
C

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A
B
C
D

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20

A
B
C
D
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21
A
B
C
D

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Wodurch hat Deutschland nach Meinung von Gabriele Behler international den Anschluss
verpasst (Zeile 6-7)?
Das deutsche Schulsystem bietet zu wenig Mglichkeiten fr Nachhilfe bei Lernproblemen.
Deutsche Schulen stellen oft zu geringe Anforderungen.
In deutschen Schulen wird noch oft nach einer berholten Pdagogik unterrichtet.
Welche Kritik uert Jrgen Schreier in den Zeilen 33-44 (Die Ganztagsschule ...
Inhalte.)?
Die Einrichtung von mehr Ganztagsschulen wird an den schlechten Ergebnissen von
deutschen Schlern nichts ndern.
Durch die Einrichtung von mehr Ganztagsschulen bekommen die Eltern weniger Einfluss
auf die Entwicklung ihrer Kinder.
Eltern bekommen zu wenig Gelegenheit, ber den Unterricht in den Ganztagsschulen
mitzureden.
Gerade die schon existierenden Ganztagsschulen haben die schlechten Ergebnisse von
deutschen Schulen bewirkt.
Richtig ist sicherstellen. (Zeile 44-54)
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit diesen Zeilen berein?
1 Wenn Schler mehr Gelegenheit bekommen am Nachmittag an schulischen Aktivitten
teilzunehmen, knnen Eltern Arbeit und Kindererziehung besser kombinieren.
2 Eltern mssen davon ausgehen knnen, dass ihre Kinder durch die
Nachmittagsprogramme nicht berfordert werden.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Wofr pldiert Jrgen Schreier in den Zeilen 54-64 (Inhaltlich ... wahrnehmen.)?
Fr ein vielseitiges Angebot an Aktivitten.
Fr eine Subventionierung von Schulen, die Ganztagsangebote realisieren.
Fr einen greren Anteil der kreativen Fcher im Unterrichtsprogramm.
Fr einen mehr praxisorientierten Unterricht.

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4p

22

Hieronder staan vier uitspraken.


Geef van de onderstaande uitspraken aan wie het daarmee eens is/zijn. Noteer het nummer
van elke uitspraak, gevolgd door alleen G.B. (initialen is voldoende), alleen J.S. of beiden.
Het kan ook zijn dat een uitspraak door geen van beiden onderschreven wordt. Je plaatst
dan een streepje achter het nummer. Er zijn dus telkens vier antwoordmogelijkheden.
1 Ganztagsangebote ermglichen es beiden Eltern, auf verantwortungsvolle Weise
berufsttig zu sein.
2 Ganztagsschulen tragen dazu bei, die Qualitt des deutschen Unterrichts zu verbessern.
3 Falls notwendig kann ein Schler dazu verpflichtet werden, an Ganztagsangeboten
teilzunehmen.
4 Ganztagsangebote kann man anwenden, um Schlern zustzliche Untersttzung zu geben.

Tekst 6 Armer, schwacher Chef


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
1p

23
A
B
C
D

1p

24
A
B
C
D

1p

B
C

behutsamem Vorgehen
klaren Ansagen
kluger Nachgiebigkeit

26
A
B
C
D

1p

Ablehnung
Akzeptanz
Gleichgltigkeit
Neugier

25
A

1p

frher auch gemacht


nur zum Spa gesagt
selbst angeordnet
so gemeint

durch eigene Schuld


nach wiederholter Verwarnung
ohne jeden Grund
vllig unerwartet

27
A
B
C
D

nicht geschtzt
orientierungslos
berlastet
ungengend ausgelastet

Tekst 7 Werbung? Und tschss!


1p

28

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Op welk principe heeft RTL zich beroepen in haar bezwaar tegen het vonnis van het
Bundesgerichtshof over de TV-Werbeblocker? Citeer het desbetreffende begrip.

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1p

29
A
B
C
D

2p

30

Von einer ... habe. (Zeile 14-15)


Mit welchem Argument wurde das begrndet?
Der Zuschauer entscheidet selber, was er sehen will und kann ein Gert dazu benutzen.
Es bleiben RTL auer der Werbung genug andere Mittel, um ihre Programme zu
finanzieren.
In einer freien Marktwirtschaft muss RTL diese neue Form von Konkurrenz hinnehmen.
Wegen des notwendigen technischen Aufwands werden viele Zuschauer das Gert wohl
nicht installieren.
De laatste vier alineas van de tekst staan hieronder.
Geef aan wat de juiste volgorde is van deze alineas. Je kunt volstaan met het noteren van
de nummers in de juiste volgorde.
1 Der Anwalt der Elektronika-Firma, Achim von Winterfeld, hielt dem entgegen, die
Sender knnten auch auf andere Werbeformen wie Banner- oder Bandenwerbung
ausweichen, die nicht ausgeblendet werden knnten.
2 RTL-Anwalt Herbert Messer hatte in der Verhandlung am Donnerstag die neue Technik
als wettbewerbswidrigen Strsender bezeichnet, der den Zuschauern einen Anreiz zum
massenhaften Wegzappen biete.
3 Wenn das Publikum sich damit auf den werbefreien Teil der Sendungen beschrnken
knnte, wre es dem auf Werbefinanzierung angewiesenen Sender nicht mehr mglich, sein
Gesamtangebot aufrechtzuerhalten. Es ist der Lebensnerv der Privatsender betroffen,
sagte Messer.
4 Zudem sei ein solches Gert hnlich wie die Fernbedienung, die das Zappen erst
mglich gemacht habe Teil des technischen Fortschritts, dem sich niemand entziehen
knne.

Tekst 8 Extrem harter Kristall


1p

31

A
B
C
D

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem Text berein?


1 Das extrem harte Kristall ist das Ergebnis jahrelanger Forschung.
2 Knstliche Diamanten eignen sich nicht fr industrielle Anwendungen.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.

Tekst 9 Voll auf die Zwlf

1p

32
A
B
C
D

1p

33
A
B
C
D

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dem sei ... Story (Zeile 4-7).


Was zeigen diese Werke?
Dass Gewalt unter Jugendlichen
eigentlich nichts Neues ist.
frher offenbar weniger extrem war.
nur in bestimmten sozialen Gruppen vorkommt.
oft komplexe Hintergrnde hat.
hier bekommt adoleszente Grausamkeit eine neue Qualitt (Zeile 13-14).
Was beinhaltet diese neue Qualitt?
Man qult seine Opfer ohne irgendeinen Anlass.
Man trgt seine Gewaltttigkeit ffentlich zur Schau.
Man tritt vor allem in Gangs auf.
Man versucht, in die Anonymitt unterzutauchen.

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1p

34

Der naheliegende finden. (regel 15-18)


Citeer uit alinea 3 de zin waarin de auteur een verband suggereert tussen media en pop
enerzijds, en gewelddadig gedrag van jongeren anderzijds.
Schrijf de eerste twee woorden van deze zin op.

1p

35

In alinea 3 komen met betrekking tot de oorzaken van gewelddadigheid onder jongeren
verschillende aspecten aan de orde.
Welk aspect wordt het laatst genoemd? Antwoord met n zin.

1p

36

In regel 44-45 is sprake van fragmentering van jeugd- en popcultuur.


Wat is daarvan het gevolg? Antwoord met n zin.

1p

37
A
B
C
D

1p

38
A
B
C
D

1p

39

1p

40
A
B
C
D

Wie verhlt sich der 5. Absatz zum 4. Absatz?


Er bringt neue Elemente zum selben Thema.
Er gibt Beispiele dazu.
Er gibt eine Erklrung dazu.
Er relativiert ihn.
Was kann man aus dem 5. Absatz schlieen?
Der Sport ist im Vergleich zu frher viel hrter geworden.
Es gibt Anzeichen dafr, dass sich die Medien ihrer Verantwortung den Jugendlichen
gegenber mehr bewusst werden.
Jugendliche verlieren manchmal die Grenze zwischen tatschlicher und fiktiver Gewalt aus
dem Auge.
Nicht nur Jugendliche, auch Erwachsene genieen die Gewalt in den Medien.
Die angestammten verloren. (regel 75-79)
Schrijf op aan welke ontwikkeling dit volgens alinea 6 te wijten is.
Worauf weist der Verfasser im 7. Absatz hin?
Auf den Ernst der Lage.
Auf die Komplexitt der Problematik.
Auf die Ratlosigkeit der Verantwortlichen.
Auf die Unlsbarkeit der Problematik.
Lees bij de volgende opgaven steeds eerst de vraag voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.

Tekst 10 Macht Fuball fett?

1p

41

Starke Treffer mssen her. (voorlaatste zin)


Geeft de schrijver concrete voorbeelden van de gewenste Starke Treffer? Zo niet,
antwoord nee; zo ja, citeer de desbetreffende zin door de eerste twee woorden daarvan te
noteren.

Tekst 11 mnchenmusik

1p

42

In deze rubriek worden voorstellingen in Mnchen aangekondigd.


En van deze voorstellingen heeft een autobiografisch karakter. Schrijf de naam op
waaronder deze wordt aangekondigd.

Einde

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Duits 1,2

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

06

Tijdvak 2
Woensdag 21 juni
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

600063-2-06t

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Tekst 1

Von Wallsend in die Welt


Viele Anekdoten, wenig Melodien: die Autobiografie des auergewhnlichen Musikers Sting

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3
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Der wahre Herrscher der Popband ist nicht


der hysterische Gitarrist mit seinen egomanen
Soli oder der Drummer, der sich am Rhythmus abarbeitet wie ein Berserker, sondern der
Bassist. Er bestimmt Tempo und Harmonik, er
strukturiert die Songs. Roger Waters von Pink
Floyd hat das gewusst und auch Sting, der
seine Karriere als stiller Macher im Hintergrund begann, LPs mit 45 Umdrehungen abspielte, um die Basslinien besser herauszuhren, und sich noch heute sein Instrument
nicht aus der Hand nehmen lsst.
Als Musiker liefert Sting die Orientierung,
als Autor leider nicht. Der Titel seiner Autobiografie Broken Music ist Programm: Sie
bietet durchaus interessante Bruchstcke
aus einem Musikerleben, Teile eines Puzzles,
die sich jedoch nach der Lektre nicht zu
einem Gesamtbild zusammenfgen. Das liegt
nicht zuletzt daran, dass er erst auf Seite 334
auf seine erste Police-LP Outlandos
dAmour zu sprechen kommt. Da bleiben
dann gerade noch vierzig Seiten fr smtliche
Jahre nach 1978. Wie aus dem Police-Snger
der Popstar mit Solokarriere wurde, bleibt so
unerwhnt wie die musikalische Entwicklung
seit der ersten Aufnahme ungreifbar.
An der Biografie dieses auergewhnlichen Musikers wre interessant, wie er sich
seine Obsession mit der Musik erklrt, wie er

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sich ber die Jahre stilistisch gewandelt hat,


welche Ereignisse, welche berlegungen sein
Schaffen beeinflusst haben, kurz: seine knstlerische Selbstreflexion. Stattdessen erfhrt
man, dass Sting bei einer frhen Bandprobe
wegen seines lcherlich schwarz-gelbgestreiften Pullovers zu seinem Knstlernamen
kam. Er beschreibt, wie er so lonely im
nordenglischen Kaff mit dem sprechenden
Namen Wallsend sozusagen mit dem Rcken
zur Wand aufwuchs, wie er sich dort als
Milchlieferant und Zeitungsverkufer (mein
erstes Engagement als Snger) durchschlug,
bevor er schlielich eher der finanziellen
Sicherheit halber als aus echter Berufung
heraus Lehrer wurde und seine Schler zu
seinen Proben mitnahm.
Man erfhrt, dass er beim Vorsingen in der
Schule absichtlich schlecht sang, um sein
Ansehen bei den Freunden nicht zu gefhrden
und dass er sich bei seiner ersten Amerikatournee als Englishman in New York fhlte.
Seltsam am Rande stehen die Frauen, die
meistens einfach nur wunderhbsch sind
dass er wegen seiner Biografie verklagt wird,
braucht er gewiss nicht zu befrchten.
Seine wahre Liebe gilt ohnehin der Musik.
Er erinnert sich nicht an den ersten Kuss,
sondern an den Moment, in dem er zum ersten
Mal die Beatles hrte, rumt der Trennung
von einem Gitarristen mehr Platz ein als der
Scheidung von seiner ersten Frau. Doch aus
der Abfolge seiner unzhligen Auftritte
erhellt nicht seine musikalische Eigenheit.
Sting hat sich mit seiner Biografie vorgenommen, aus der grauen Prosa meines
Lebens eine Art transzendentes Gedicht zu
erschaffen. Es ist dann doch eher ein Schatzkstlein erheiternder Anekdoten geworden.
RALF HERTEL

S TING: Broken Music. Die Autobiografie. Aus


dem Englischen von Manfred Alli und
Gabriele Kempf-Alli. S. Fischer, Frankfurt
a. M. 2003. 380 S., 33,60 Euro

Sddeutsche Zeitung

600063-2-06t

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Tekst 2

Mode aus dem Jahr


3495 v. Chr.
Archologen haben in Oberbayern
gestern ein 5000 Jahre altes Kleidungsstck aus der Steinzeit geborgen. Es
handle sich um das lteste in Bayern gefundene Textilstck und sei von auergewhnlicher Qualitt, hie es. Der aus
feinem gedrehten Flachs gewobene Stoff
war in Pestenacker bei Landsberg am
Lech gefunden worden. Bei dem etwa
einen halben Quadratmeter groen Textil
handelt es sich mglicherweise um einen
Umhang. Das genaue Alter wurde durch
Bauholz, das sich an der Fundstelle gut
erhalten hatte, bestimmt. Das Textil
stammt demnach aus dem Jahr 3495 vor
Christus. Ein Experte erklrte, das jetzt in
Bayern gefundene Kleidungsstck sei
250 Jahre lter als der beim Gletschermann tzi gefundene Grasmantel und
von berregionaler Bedeutung. Der
Fundort Pestenacker ist Archologen seit
1934 bekannt. Im Jahr 1972 waren dort
vorzglich konservierte prhistorische
Hlzer entdeckt worden. Die archologischen Schichten ruhen weitgehend
unter Sauerstoffabschluss, da die damalige Siedlung auf Niedermoortorf angelegt
worden war. Die unteren Schichten
liegen im Grundwasser und sind bestens
erhalten, weil sie nicht von Bakterien
angegriffen werden konnten. Deshalb ist
nach Expertenangaben die Altersbestimmung der Bauhlzer und anderen Fundstcke so gut mglich.
Sddeutsche Zeitung

600063-2-06t

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Tekst 3

Direktoren,
ffnet das Depot!
WERNER SCHULZE-REIMPELL

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Berlin, Mnchen, Frankfurt unsere


Stdte sind pleite. Die Kultur muss bei Sponsoren betteln gehen. Alle sind stolz auf ihre
Museen und haben doch eigentlich kein Geld
mehr fr sie, vor allem nicht fr Ausstellungen, geschweige denn fr Ankufe.
Dabei knnten sie ganz leicht zu Barem
gelangen. Die Museumsleute mssten nur
einmal in die dunklen Ecken ihrer Magazine
schauen, wo seit Jahrzehnten verstaubt, was
niemals das Licht der ffentlichkeit sehen
wird. Denn jeder Museumsdirektor kauft, was
er fr kunstgeschichtlich wichtig und reprsentativ hlt, sptere Nachfolger aber indigniert in die hintersten Kellerrume verbannen.
Fnf, hchstens zehn Prozent eines Museumsbestandes bekommen die Besucher zu sehen.
Alles andere liegt im Dornrschenschlaf.
Doch ein Prinz lsst sich nur selten blicken.
Aber wenigstens zu Geld machen lsst sich
fast alles, auch Mittelmiges wie zum Beispiel pathetisch Vaterlndisches, Feld-WaldWiesen-Malerei, Martialisches und Kurioses.
Alles hat einen Markt. Auch alles, was
keinesfalls in die Sammlung eines Hauses
passt.
Auf dem Dachboden des Hamburger Museums fr Kunst und Gewerbe wurden neulich
drei afrikanische Skulpturen entdeckt, die sich
in keine Abteilung des Hauses sinnvoll einordnen lassen. Ihren Wert schtzte das Auktionshaus Christies auf rund zwei Millionen
Euro. Ein Geschenk des Himmels? Mitnichten. Verkauft werden darf in Hamburg kein
Museumsbesitz. Darunter leidet beispiels-

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6
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weise auch die Theatersammlung der Universitt. Sie erbt stndig Nachlsse und hat dadurch manches unzhlige Male. Allein das zu
katalogisieren geht ber die Personalkapazitt. Also stehen die Sachen irgendwo in der
Ecke.
Was in den USA, in Frankreich, Belgien,
Holland gang und gbe ist, gilt hierzulande
als Tabu. Auch der Internationale Museumsrat
(Icom) wendet sich strikt gegen Verkufe aus
Museumsbestnden. Natrlich gibt es ein
Problem. Entscheidungen sind nicht leicht zu
treffen. Wird nicht wie einst beim Ankauf
auch beim Verkauf der Zeitgeschmack die
Kriterien bestimmen? Es ist noch nicht lange
her, da htte man sich nur allzu gern von
Historizismus und Art dco getrennt. Mittlerweile erfolgte eine wesentliche Neubestimmung, gefolgt von erheblichem Interesse an
diesen Werken. Wer kann also sagen, was fr
immer seinen (Museums-)Wert verloren hat
und was nur fr eine Epoche?
Wichtigstes Argument der Museumsleute
ist der Stifter. Wer schenkt einer Sammlung
noch etwas, wenn er frchten muss, es eines
Tages auf dem Markt wiederzufinden? Andererseits, Stiftungen haben oft ein betrchtliches Qualittsgeflle ist ein Verkaufserls
nicht eher im Sinne einer Schenkung als die
Verbannung ins Depot?
Wichtig ist, dass die Rechtstrger das
Thema einmal ffentlich diskutieren und den
Museen erlauben, im Magazin Inventur zu
machen.
Rheinischer Merkur

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Tekst 4

Autos befrdern
den Infarkt
Feinste Abgaspartikel in der Luft
erhhen das Risiko frs Herz
Der Straenverkehr birgt mehr Gefahren,
als die Unfallstatistik der Bundesanstalt fr
Straenwesen ausweist. Denn zu den Opfern
zhlen nicht nur die 6600 Verkehrstoten und die
rund 470 000 Menschen, die 2003 in Deutschland bei Autounfllen verletzt wurden. Auch
viele Herzinfarkte werden offenbar durch den
Straenverkehr ausgelst. Das zeigt eine Studie
des GSF-Forschungszentrums fr Umwelt und
Gesundheit in Neuherberg. Das Team unter Leitung der Epidemiologin Annette Peters fragte
knapp 700 Patienten, die einen Herzinfarkt
erlitten hatten, was sie in den Stunden und
Tagen zuvor getan hatten. Dabei zeigte sich:
Hufig waren die Patienten, kurz bevor die
Symptome einsetzten, mit dem Auto oder ffentlichen Verkehrsmitteln unterwegs. Das
Risiko, einen Herzinfarkt zu erleiden, war in der
Stunde nach einer Auto- oder Busfahrt fast um
das Dreifache erhht.
Ein Teil der Flle geht sicher auf die
Erbitterung ber Raser, Stau oder missachtete
Vorfahrt zurck. Doch dieser Verdruss allein
kann es nicht sein, meinen die Forscher. Denn
auch wer ruhig in ffentlichen Verkehrsmitteln
sitzt, ist Infarkt-gefhrdet. Sie haben daher vor
allem Abgase im Verdacht. So enthlt die Luft
in Autos und Bussen weit mehr Schadstoffpartikel als nur hundert Meter abseits der Strae.
Annette Peters betont: Unsere Studie
macht deutlich, dass Infarkt-gefhrdete auf
jeden Fall von einer Reduzierung der Schadstoffe, zum Beispiel durch Rupartikel-Filter,
profitieren.
Wiebke Rgener
Sddeutsche Zeitung

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Tekst 5

Mehr Ganztagsschulen?
Deutsche Schler erzielten beim internationalen Vergleich von Schulleistungen (Pisa-Studie) schlechte Ergebnisse. Einer
der Grnde dafr wird darin gesehen, dass schulischer Erfolg in Deutschland eng mit dem sozialen Status der Eltern
verknpft ist. Um dies zu ndern, wollen Sozialdemokraten mehr Ganztagsschulen einrichten. CDU-Politiker sehen das
kritisch.

JA

NEIN

GABRIELE BEHLER

J RGEN S CHREIER

Die 50-jhrige SPDPolitikerin wurde 1995


zur Ministerin fr Schule,
Wissenschaft und
Forschung in NordrheinWestfalen berufen. Dort
ist Gabriele Behler auch
stellvertretende Landesvorsitzende ihrer Partei

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Jahrzehntelang sind Ganztagsschulen in


Deutschland verteufelt worden vor allem
konservative Kreise sahen in ihnen mit Blick auf
die DDR geradezu familienfeindlichen staatlichen
Kindesraub. Diese ideologische Debatte hat dazu
gefhrt, dass Deutschland international den
Anschluss verpasst hat. Eltern aber wollen zum
groen Teil beide berufsttig sein und erwarten
staatliche Untersttzung fr eine gute
Kinderbetreuung. Es gibt aber auch gute
bildungspolitische Grnde fr Ganztagsschulen.
Das hat uns nicht zuletzt die Schulstudie Pisa
gezeigt. Pisa hat aus meiner Sicht zwei Kernaussagen. Erstens: Die Qualitt des Unterrichts in
Deutschland muss verbessert werden. Zweitens:
Vor allem Kinder aus Zuwandererfamilien werden
in Deutschland schlechter gefrdert als in anderen
Staaten. Hier bieten Ganztagsschulen mehr Raum
fr eine gezielte Frderung. Bis zum Jahr 2005
wollen wir fr 40 Prozent der Schler in den
Klassen fnf bis acht Ganztagsangebote
organisieren und damit in Nordrhein-Westfalen
ein flchendeckendes Angebot schaffen. Schwerpunkt der Entwicklung muss aber die Grundschule
sein, hier wollen wir an 1000 von 3400 Schulen
Ganztagsangebote einrichten. Ganztagsschule soll
aber nicht Zwang fr alle sein. Unser Konzept bietet ein verlssliches, pdagogisches Programm fr
alle, die es fr ihre Kinder wollen und brauchen.
Allerdings sollte die Teilnahme an Angeboten, die
speziell der Lern-Frderung dienen, auch verpflichtend gemacht werden knnen fr alle, die sie
brauchen.

Der 53-jhrige CDUPolitiker wurde 1999


Minister fr Bildung,
Kultur und Wissenschaft
im Saarland. Jrgen
Schreier ist auch
stellvertretender
Vorsitzender seiner
Fraktion im Landtag

35

40

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50

55

60

65

Die Ganztagsschule soll jetzt alles schmerzlos


richten. Aber gegen die Pisa-Diagnose ist sie die
falsche Therapie, bestenfalls eine Beruhigungspille
fr Politik und Eltern. Der Hinweis auf andere Lnder zeigt dies. Viele Lnder mit Ganztagsschulsystem schneiden noch schlechter ab als Deutschland,
Luxemburg liegt sogar auf dem drittletzten Platz.
Fazit: Die Ganztagsschule ist eine politische
Antwort auf Pisa, keine sachlich-fachliche. Die
Debatte um Gesamtschulen hat uns gelehrt: Es
lohnt sich nicht, um den Namen zu streiten, auch
hier geht es um Inhalte. Richtig ist aber trotzdem,
dass wir mehr Ganztagsangebote in Deutschland
brauchen. Nicht um die schulischen Mngel zu
beheben, sondern um die Vereinbarkeit von Familie
und Beruf zu verbessern. Eine klassische
Ganztagsschule ist aber nicht der richtige Weg.
Denn das bedeutete Pflichtunterricht von morgens
bis sptnachmittags mit zwingender Teilnahme fr
die Schler. Besser sind offene zustzliche und
freiwillige Angebote am Nachmittag, die
Verlsslichkeit fr die Eltern sicherstellen.
Inhaltlich sollte ein solches Ganztagsangebot mit
der Schule verknpft sein und zum Beispiel
folgende Mglichkeiten bieten: Hausaufgabenhilfe
unter fachlicher Aufsicht, Arbeitsgemeinschaften
im sportlichen, kulturellen, sozialen und
kologischen Bereich, Zusammenarbeit mit der
Jugendhilfe und den Vereinen Lebensraum Schule
eben. Diese Angebote sollen und knnen nicht
kostenlos sein. Schon allein aus Gerechtigkeitsgrnden sollen nur die zahlen, die Ganztagsangebote auch wahrnehmen.

Focus

600063-2-06t

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Tekst 6

Armer, schwacher Chef


Muss ein Chef unbeliebt sein? Ja, sagt Personaltrainerin Dagmar Sger. Denn: Ein
Chef kann nun mal kein guter Kumpel sein.
Die Personaltrainerin Dagmar Sger fordert Vorgesetzte auf, mehr Fhrungsmut zu zeigen.
Was nicht heien soll, dass sie auf Tyrannen steht, wie sie im Gesprch mit Jutta Gricke
versichert.
SZ: Wer in eine Fhrungsposition aufsteigt, macht sich vermutlich erst mal wenig Gedanken
darber, dass sich mit diesem Schritt sein innerbetriebliches Sozialleben radikal verndert. Ab
sofort steht er auf der anderen Seite. Tut das weh?
Sger: Es kommt darauf an, ob man Chef in einer anderen Abteilung wird oder im eigenen
Team. Der Rollenwechsel im alten Kollegenkreis, wo man sich aufgehoben fhlte, ist meist
schmerzlich. Man steht pltzlich ganz alleine da. Und wenn man unangenehme
Entscheidungen zu treffen hat, muss man mglicherweise mit persnlichen Angriffen rechnen
nach dem Motto: Aber das hast du doch 23 ! Da werden dann Leichen aus dem Keller
geholt.
SZ: Das heit also, dass man sich von dem zutiefst menschlichen Bedrfnis, gemocht zu
werden, verabschieden muss.
Sger: Definitiv. Das fllt natrlich leichter als Chef eines Teams, das man noch nicht kennt.
Dort wird man per se in seiner Rolle akzeptiert. Aber auch da ist zunchst mal mit 24 zu
rechnen, die sich etwa so uern kann, dass die Kompetenz des neuen Vorgesetzten in Abrede
gestellt wird.
SZ: Wie stellen sich Chef-Anfnger dem Problem?
Sger: Meine Erfahrung sagt: Der Wechsel ist vor allem fr diejenigen schmerzlich, die Angst
vor Macht haben, die sich ewig unwohl fhlen als Entscheider und immer ein schlechtes
Gewissen haben, Dinge durchzusetzen. Aber: Macht macht Spa. Natrlich muss man lernen,
richtig damit umzugehen, also konsequent und kooperativ zu sein.
SZ: Will sagen?
Sger: Der Vorgesetzte muss die Balance finden zwischen einerseits 25 , sehr
konsequentem und zielstrebigem Verhalten und andererseits der Fhigkeit, die Mitarbeiter in
Entscheidungsprozesse einzubeziehen. Dazu gehrt unbedingt, dass er eine hohe
Wertschtzung fr Menschen mitbringt.
SZ: Fhlen sich Mitarbeiter da nicht in eine Pseudo-Verantwortung gezogen?
Sger: Basisdemokratie gibt es nun mal nicht in Unternehmen. Auf die Wertschtzung kommt
es an. Wenn jemand authentisch vermittelt, dass er die Expertise seiner Mitarbeiter schtzt,
wird er erfolgreich sein.
SZ: Sie reden hier aber nicht dem Chef als guter Kumpel das Wort?
Sger: Ganz bestimmt nicht. Denn hinter dem Kumpel verbirgt sich der Typ Vermeider, der
Konflikten aus dem Weg geht und Probleme aussitzt. In seinem Team herrscht das Laissezfaire-Prinzip mit dem womglich bitteren Ende, dass ein Mitarbeiter eines Tages 26 eine
Abmahnung erhlt. Denn sein Boss hatte ja nie etwas gesagt, wenn er zu spt kam oder die
Arbeit liegen blieb.
SZ: Begnstigen die allseits propagierten flachen Hierarchien schwache Chefs?
Sger: Nicht notwendigerweise. Aber hier fllt es besonders unangenehm auf, wenn der
Rahmen fehlt. Die Mitarbeiter fhlen sich dann 27 . Ich hre hufig, etwa von Angestellten
aus Werbeagenturen: Wir wollen klare Regeln, die auch eingehalten werden. Denn fr die
Engagierten wirkt es demotivierend, wenn alle Kollegen gleich lieb behandelt werden, egal ob
sie gute Arbeit leisten oder nicht. Da schafft ein klares Wort zur rechten Zeit eine bessere
Arbeitsatmosphre als ngstliches Manvrieren.
Sddeutsche Zeitung
600063-2-06t

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Tekst 7

Werbung? Und tschss!


Der Bundesgerichtshof (BGH) hat den Verkauf von TV-Werbeblockern erlaubt. Der Vertrieb von Gerten, die Werbespots ausblenden oder automatisch auf einen werbefreien Kanal umschalten, ist nach
einem am Freitag verffentlichten Urteil mit dem Wettbewerbsrecht vereinbar.

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Damit wies das Karlsruher Gericht eine Klage des Privatsenders RTL ab, der einem Koblenzer Unternehmen solche Apparate verbieten lassen wollte, weil damit die Finanzierung der auf Werbeeinnahmen
angewiesenen privaten TV-Sender gefhrdet sei.
Ein RTL-Sprecher zeigte sich verwundert ber das Urteil der Karlsruher Richter. Wir warten die
Entscheidungsgrnde ab und behalten uns den Weg zum Bundesverfassungsgericht vor, sagte er.
Schlielich geht es um die Rundfunkfreiheit, deren wesentlicher Bestandteil auch die Finanzierung
ist.
Nach fnfjhrigem Rechtsstreit gab der BGH der Firma TC Unterhaltungselektronik AG Recht. Das
Unternehmen hatte entsprechende Gerte erstmals 1999 unter der Bezeichnung Fernseh-Fee
vorgestellt. Nach den Worten der Karlsruher Richter erschwert ein Werbeblocker zwar die Ttigkeit
des durch Werbung finanzierten Fernsehens. Von einer existenziellen Gefhrdung des Senders RTL sei
aber nicht auszugehen, wie das Kammergericht Berlin im Berufungsverfahren festgestellt habe. Die
Rundfunkfreiheit sei damit nicht verletzt. Das Gert wirke nicht unmittelbar auf die RTL-Werbespots
ein, sondern biete dem Konsumenten lediglich eine technische Hilfestellung zum Ausblenden nicht
gewnschter Werbung, heit es in der Mitteilung des Gerichts. Die Anwendung der WerbeblockerFunktion bleibt jeweils dem Zuschauer berlassen.
Nach Auskunft der TC-Vorstandsvorsitzenden Petra Bauersachs soll nchste Woche mit der Produktion
eines neuen Produkts unter dem Namen Tivion fr das Weihnachtsgeschft begonnen werden. Dabei
handelt es sich nach Auskunft des Unternehmens um einen 99 Euro teuren Adapter, der Computer und
Fernsehgert miteinander verbindet und mit Hilfe von Signalen, die ber das Internet ausgesendet
werden, Werbeblcke ausblenden oder auf werbefreie Kanle umschalten kann.
(De laatste vier alineas van deze tekst staan in het Vragenboekje.)
Vom Internet

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Tekst 8

Extrem harter Kristall


Neuer Diamant aus Gas hergestellt
Perfekt klar, fast magisch leuchtet
der neueste Diamant aus dem Labor. Er
ist das vermutlich hrteste bekannte
Kristall. Seine Herstellung gelang
einem Team um Chih-shiue Yan, Geophysiker an der Carnegie University in
Washington mit einem verbesserten
Aufdampfverfahren. In der Reaktionskammer bildeten sich die bis zu zehn
Millimeter hohen und 4,5 Millimeter
dicken Diamanten aus einer Mischung
von Methangas und Wasserstoff, die
die Forscher mit geladenen Partikeln
beschossen hatten. In einer komplexen
chemischen Reaktion entstand Kohlenstoff-Regen, dessen Niederschlag
an den Wnden der Reaktionskammer
die begehrten Kristalle bildete. Anschlieend wurden die Diamanten bei
2000 Grad Celsius und bis zu 70 000fachem Atmosphrendruck zehn Minuten gehrtet. Eigentlich wollten die
Forscher untersuchen, wie sich Materialien unter solchen Extrembedingungen
verhalten. Die hrtesten Diamanten
seien nur ein Nebenprodukt dieser Arbeit gewesen, sagte Yan. Sie knnten
nun als Beschichtung von Werkzeugen
dienen. Seit 1955 ist es mit Hochdruckverfahren mglich, Diamanten herzustellen. Diese sind klarer als natrliche Diamanten, in deren Kristallstruktur sich oft Verunreinigungen einlagern.
Sddeutsche Zeitung

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Tekst 9

Voll auf
die Zwlf

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Die Jugendgewalt: Fragen an


Medien, Popkultur und Internet
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Wer angesichts der Nachrichten aus den


Krisengebieten deutscher Schulhfe in
Hildesheim oder Walpertskirchen glaubt, die
Jugend wrde zunehmend verrohen, dem sei
William Goldings Jugendroman Herr der
Fliegen empfohlen oder auch Leonard
Bernsteins Westside Story. Da ging es
schon vor einem halben Jahrhundert mit perfider Grausamkeit und archaischer Brutalitt
zur Sache. Die Nachrichtenlage ist allerdings
eindeutig. Jugendliche, die Misshandlungen
von Mitschlern filmen, um sie im Internet zu
verffentlichen hier bekommt adoleszente
Grausamkeit eine neue Qualitt.
Der naheliegende Schritt ist natrlich, erst
einmal die Medien und die Popkultur zu betrachten, ob sich da nicht die Wurzeln des
Bsen finden. Indizien dafr gibt es weltweit
genug. In Korea tragen synchron hunderttausende Jugendlicher in Computernetzen heftige
Videospielschlachten aus. Unter brasilianischen Brgerkindern werden mrderische
Gangsterbanden als Favela Chic verherrlicht.
So viele Fragen es an die Rolle der Medien
und Popkultur fr die Entstehung der Jugendgewalt gibt, so schwer fallen nach wie vor die
Antworten. Aber so gleichgltig Medien, Pop
und digitale Technologien sich zur Moral verhalten, so wahrscheinlich ist es, dass sie gerade deshalb so wirkungsvoll sind. Und die
Welt der Erwachsenen reagiert auch darum so
ratlos auf die Gewaltextreme der Jugendlichen, weil deren Subkulturen mehr denn je
darauf angelegt sind, unzugngliche Welten
zu erschaffen, in denen sich ihre Generation,
ihre Minderheiten zurckziehen knnen.
Ohnehin tun sich die heutigen Elterngenerationen, die die Kultur ihrer eigenen Jugend
bis ins hohe Erwachsenenalter pflegen, besonders schwer, neue Jugendkulturen zu ver-

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stehen zumal sich hier inhaltlich und formal


mchtig viel verndert hat.
Das beginnt mit der Fragmentierung der
Jugend- und Popkultur, die Ende der 80er
Jahre begann. Wenn sich Schulhfe frher
grob in Fuballfans und Hippies teilten, wird
heute eine unermessliche Vielzahl von
Grabenkmpfen ausgefochten zwischen
Hip-Hop- und Rockfans, Skateboardern und
Fuballern, Antiglobalisierern und Rechtsradikalen, alles Identifikationsgruppen, die
wiederum untereinander Kleinstfraktionen
bilden. Das hat jugendliche Rivalitten erst
recht dramatisiert.
Dann gibt es den Rckzug der Subkulturen
in die Krperlichkeit der Straen- und Extremsportarten, um sich vom multimedialen
Pop der Eltern abzugrenzen. So konnte selbst
das Zufgen von Schmerz zum ultimativen
Ausdrucksmittel werden noch dazu, wo dies
bei der zunehmenden Virtualisierung der
Erfahrungswelt durch digitale Medien irgendwo zwischen Wirklichem und Unwirklichem
verbleibt.
Und im Internet bilden sich Subkulturen,
die sich schon aus technischen Grnden separieren. Mit dem ins Netz gestellten Video
einer Misshandlung kann sich eine Schlgerbande entweder ber die offenen Systeme der
Daten-Tauschbrsen bei kodierten Zielgruppen in Szene setzen, ber die auch die illegalen Musikdateien verteilt werden oder in
abgeschlossenen Chatrooms, die nur Eingeweihten zugnglich sind. Die angestammten
Medien der Popkultur, wie Text, Musik und
Film, die ganze Generationen vereinen knnen, haben jedenfalls lngst an Bedeutung
verloren.
All das sollte in einer Debatte ber Jugendkultur behandelt werden. Doch welche
Rollen spielen die zunehmende Instabilitt der
Familienstrukturen, demografische Vernderungen und die sozialen Hrten der Wirtschaftskrise? Oder fhren all diese Fragen zu
weit vom Thema ab?
Nur eines steht fest Gewalt ist immer das
Extrem eines greren Phnomens.
ANDRIAN KREYE
Sddeutsche Zeitung

600063-2-06t

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Lees bij de volgende teksten steeds eerst de vraag voordat je de tekst zelf raadpleegt.

Tekst 10
U NGESUNDE E RNHRUNG

Macht Fuball fett?


ECKART K LAUS R OLOFF

uball im Fernsehen eine pfundige Sache, sofern die Ergebnisse stimmen. Aber
pfundig im wahrsten Sinn: Da sitzen Millionen vor den Gerten, regen sich auf und
ab, aber bewegen sich nicht. Und trinken und essen zu viel, ob Jung oder Alt weil
das Verhalten der Erwachsenen auf die Kinder durchschlgt. Auch deshalb ist jedes fnfte
Kind und jeder dritte Jugendliche zu dick. Eine Steuerung durch die Eltern gibt es kaum
noch, da gemeinsame und bewusste Mahlzeiten immer seltener sind; gefragter ist geschickt
vermarktetes Fast Food, separat verschlungen.
Fr Renate Knast, die Ernhrungsministerin, sind diese erschreckenden Befunde
Anlass zu einer Aufklrungsaktion. Sie will damit auch etwas gegen die enormen
Folgekosten falscher Essgewohnheiten tun: Allein in Deutschland werden sie auf 71
Milliarden Euro jhrlich geschtzt. Die Chancen, dass Fettes, Ses und Scharfes bald
weniger lockt, dass Alkopops fr Teenager unattraktiver werden und nicht mehr Tausende
eine Art Fresstod sterben, erscheinen freilich gering. Dennoch darf der Staat nicht einfach
zusehen. Deshalb muss es nicht nur Aufklrung geben, sondern auch gesetzliche
Regelungen: Werbebeschrnkungen, genauere Kennzeichnung bei bedenklichen Produkten,
hhere Steuern auf Alkopops. Union und FDP nennen dergleichen gern Populismus. Wre
aber nicht der Vorwurf des verantwortungslosen Wegduckens fllig, wenn nichts geschieht?
Der Staat hat auch hier eine Pflicht. Daseinsvorsorge und Familienpolitik knnen
beim Essen so wichtig sein wie bei Renten. Das nur in Hppchen zu versuchen, ohne Druck
und mit Hoffnung auf Selbsterkenntnis, garantiert Erfolglosigkeit und Geldverschwendung.
Starke Treffer mssen her. Dann darf auch wieder Fuball zwischen kleinen Rckfllen und
Fallrckziehern sein, die populrste Sitzsportart.
Rheinischer Merkur

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Tekst 11

mnchenmusik
Klassik - Jazz - Literatur - World Music
Veranstaltungsvorschau als Beilage zur Sddeutschen Zeitung Freitag, 22. Oktober 2004

Aus der Neuen Welt


Sinfonie in Bildern von Tobias Melle
Als Musiker und Fotograf gleichermaen erfolgreich, machte sich Tobias Melle vor einigen Jahren
auf den Weg nach Amerika, um den musikalischen
Bildern aus Antonn Dvorks 9. Symphonie visuelle
Gestalt zu geben. Ausgestattet mit Kamera und
Partitur reiste er viele Monate mit Rucksack durchs
Land, um die grandiosen Weiten des Sdwestens, die
Traditionen der Indianer, den glsernen Stahl der
Wolkenkratzer und die Schnheit der Landschaft im
Osten einzufangen und mit Dvorks Komposition zu
verschmelzen. Das Ergebnis ist ein musikalischvisuelles Gesamtkunstwerk, dessen Bilder whrend
der Vorfhrung mittels Groprojektion einen Eindruck von berwltigender Intensitt hinterlassen.

Werner Thomas-Mifune
IDEE, MUSIK 7 LEITUNG
Samstag, 11. Dezember 2004
20 Uhr, Philharmonie

Anna Netrebko
in der Philharmonie

Aus der Neuen Welt


in Bildern von Tobias Melle
Staatsphilharmonie Halle
Carlos Domnguez-Nieto LEITUNG
Samstag, 13. November 2004
20 Uhr, Philharmonie

Oh, Du Frhliche!

Anna Netrebko
Arienabend mit dem Mnchner Rundfunkorchester
Dienstag, 8. November 2005
20 Uhr, Philharmonie
Sichern Sie sich Ihre Karten jetzt bei
Mnchen-Musik unter Tel. (089) 93 60 93

mit Dieter Hildebrandt


Welch kstliches Vergngen, Dieter Hildebrandt
live auf der groen Konzertbhne inmitten der symphonischen Spe von Werner Thomas-Mifune zu
erleben. Mit Vorsicht, Klassik! feierten die beiden
Knstler bereits groe Erfolge, nun prsentieren sie
ihr neues Programm. Oh, Du Frhliche! ist ein
heiter-satirisches Symphoniekonzert, dem kaum ein
Lachmuskel unstrapaziert entkommen drfte. Ob
Vivaldis Winter in esoterischer Fassung, eine
weihnachtliche Version des Girl of Ipanema oder
der globale Versuch einer Schlittenfahrt gemeinsam mit den Mnchner Symphonikern erleben die
Zuschauer Weihnachten in diesem Jahr etwas angeheitert: Pfefferkuchen fr die Ohren eben!

Iris Berben
Henry Picker, Autor von Hitlers Tischgesprche im
Fhrerhauptquartier, stand seit 1942 als Oberregierungsrat im stndigen persnlichen Kontakt mit
Adolf Hitler, als dessen Tischgast er seine Aufzeichnungen machte. Die Schauspielerin Iris Berben liest
an diesem Abend Ausschnitte aus dem Dokument
und stellt sie den persnlichen Aufzeichnungen von
Holocaust-Opfern aus den Konzentrationslagern
gegenber.
Iris Berben
Hitlers Tischgesprche
Freitag, 26. November 2004
20 Uhr, Prinzregententheater

Oh, Du Frhliche!
Dieter Hildebrandt MODERATION
Mnchner Symphoniker

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Alfred Biolek

Anna Maria Kaufmann

Da wird gestohlen, verschleppt, erpresst und gemeuchelt, Vertrge werden gebrochen oder arglistig umgangen in Wagners Ring geht es rund. Alfred
Biolek nimmt zusammen mit renommierten Gsten
die Untaten der Gtter und Helden juristisch gewrzt
und nicht ohne Ironie aufs Korn und erklrt zugleich
Zusammenhnge und Hintergrnde. Mit Filmeinspielungen aus Patrice Chreaus Jahrhundert-Ring.

Anna Maria Kaufmann, Musical-Star, Opernsngerin


und vielbeachtete Cross-over-Interpretin, ist erstmals
mit einem eigenen Konzertprogramm zu Gast: Mit
Private Moments blickt sie auf 20 Jahre Karriere
zurck, erzhlt von Erfolgen und Herausforderungen
und nimmt das Publikum mit auf eine musikalische
Reise durch ihr bewegtes Leben.
Anna Maria Kaufmann

Alfred Biolek & Gste

Montag, 8. November 2004


20 Uhr, Prinzregententheater

Der Ring des Nibelungen vor Gericht mit Daphne Wagner,


Wolfgang Brendel, Dame Gwyneth Jones
Montag, 29. November 2004
20 Uhr, Prinzregententheater

Rilke Projekt Live


Einige der schnsten Gedichte Rilkes, vorgetragen
von prominenten Knstlern mit eigens dafr komponierter Musik der Hrbuchverkaufsschlager von
Schnherz & Fleer nun Live mit Jrgen Prochnow,
Robert Stadlober, Nina Hoger, Zabine u.a.

Thomas Holtzmann
Wie kaum ein zweiter Schriftsteller liebte Thomas
Mann die Musik. Opern- und Konzertbesuche, die
Auseinandersetzung mit Komponisten und ihren
Werken prgten sein Leben in betrchtlichem Mae
und inspirierten ihn nachhaltig bei seiner Arbeit. Mit
dem Schauspieler Thomas Holtzmann wird ein
Sprecher auf der Bhne stehen, der seine Sensibilitt
fr das uvre Manns bereits mehrfach bewiesen hat.

Rilke Projekt Live


Zwischen Tag und Traum
Sonntag, 7. November 2004
20 Uhr, Prinzregententheater

Thomas Holtzmann
Thomas Mann: Der Tod in Venedig
Sonntag, 5. Dezember 2004
20 Uhr, Prinzregententheater

Karten bei MnchenMusik Tel. (089) 93 60 93 Fax (089) 930 64 94 www.muenchenmusik.de und bei
Mnchen Ticket
Sddeutsche Zeitung
Einde

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Erratumblad

Duits 1,2
Centraal examen vwo 2006
Tijdvak 2
Opgaven

Aan de secretarissen van het eindexamen van de scholen voor vwo


Bij het centraal examen Duits 1,2 vwo op woensdag 21 juni, aanvang 9.00 uur moeten de
kandidaten de volgende mededeling ontvangen.
Deze mededeling moet bij het begin van de zitting worden voorgelezen en/of aan de
kandidaten worden uitgereikt.
Op pagina 4 bij vraag 19 moet in den Zeilen 33-44 vervangen worden door
in den Zeilen 34-45.
Op pagina 4 bij vraag 20 moet (Zeile 44-54) vervangen worden door (Zeile 45-55).
Op pagina 4 bij vraag 21 moet in den Zeilen 54-64 vervangen worden door
in den Zeilen 56-66.

De voorzitter van de CEVO


drs. H.W. Laan

600071-E-06o-VW

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Duits 1,2

Correctievoorschrift VWO

20

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

06

Tijdvak 2

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
1 Regels voor de beoordeling
Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en 42
van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op grond
van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld (CEVO02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern nr. 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de examinator.
Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator
past de beoordelingsnormen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn
gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het bepalen van de
score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn gegeven door de
CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal scorepunten
voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming dan wordt het aantal scorepunten bepaald op
het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal scorepunten, zo
nodig naar boven afgerond.
2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het aan
iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal aantal
scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de gecommitteerde
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een
score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.

600063-2-06c

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Pagina: 615

3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:


3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in de
geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot maximaal
het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of berekening
ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij in het
beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen
van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de juiste
keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt n scorepunt
toegekend. Voor elk ander antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan
een antwoord gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
5 Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend, tenzij
daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het beoordelingsmodel
anders is vermeld.
6 Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
7 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk
van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan
zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
8 Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven antwoord op
iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
9 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer.
N.B. Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de behaalde
scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

600063-2-06c

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3 Vakspecifieke regels
Voor het examen Duits 1,2 VWO kunnen maximaal 47 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde taal is
gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
4 Beoordelingsmodel
Deelscores

Antwoorden

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.


Tekst 1 Von Wallsend in die Welt
1

Maximumscore 2
1 ja
2 nee
3 nee
4 ja
Indien vier goed
Indien drie goed
Indien twee of minder goed

2
1
0

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Hij geeft geen aanstoot (in zijn beschrijving van vrouwen).
Ook goed: Er staat niets in zijn boek dat voor bepaalde vrouwen pijnlijk zou kunnen zijn. /
Hij zegt over vrouwen alleen dat ze knap zijn.

Tekst 2 Mode aus dem Jahr 3495 v. Chr.


7

Maximumscore 1
Aan de conserverende werking van de bodem (en daardoor kregen bacterin geen kans). /
Er kon bij de voorwerpen geen zuurstof komen. /
Bacterin konden de voorwerpen niet aantasten. /
De voorwerpen lagen in het grondwater.
Opmerking
Acceptabel: Aan de bodemgesteldheid.

600063-2-06c

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 3 Direktoren, ffnet das Depot!


9

10

11

12

13

14

15

Tekst 4 Autos befrdern den Infarkt


16

17

Tekst 5 Mehr Ganztagsschulen?


18

19

20

21

22

Maximumscore 4
1 beiden
2 alleen G.B.
3 alleen G.B.
4 beiden
Indien
Indien
Indien
Indien

vier goed
drie goed
twee goed
n goed

4
3
2
1

Tekst 6 Armer, schwacher Chef


23

24

25

26

27

600063-2-06c

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 7 Werbung? Und tschss!


28

Maximumscore 1
Rundfunkfreiheit

29

30

Maximumscore 2
2, 3, 1, 4
Indien alle alineas correct geplaatst zijn
Indien alleen de eerste twee alineas correct geplaatst zijn (2, 3, 4, 1)
In alle overige gevallen

2
1
0

Tekst 8 Extrem harter Kristall


31

Tekst 9 Voll auf die Zwlf


32

33

34

Maximumscore 1
Aber so (regel 28)

35

Maximumscore 1
Het gefixeerd zijn van ouders / ouderen op hun eigen jeugd. /
Onmacht van ouders / ouderen om zich in te leven in nieuwe jeugdcultuur.

36

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
(Meer) rivaliteit / strijd tussen jongeren / jeugdgroepen.

37

38

39

40

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Internet is een grote (en niet altijd positieve) rol gaan spelen (in de onderlinge contacten).
Ook goed: Internet.
B

Tekst 10 Macht Fuball fett?


41

600063-2-06c

Maximumscore 1
Deshalb muss / Werbebeschrnkungen

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 11 mnchenmusik
42

Maximumscore 1
Anna Maria Kaufmann
inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het
programma WOLF.
Zend de gegevens uiterlijk op 23 juni naar Cito.

Einde

600063-2-06c

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Duits 1,2

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

05

Tijdvak 1
Dinsdag 31 mei
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn maximaal 49 punten te


behalen; het examen bestaat uit 45 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.

500018-1-6o

Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen,


voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.

Begin

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is
aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Wer zahlt, geniet!


1p

Wat wordt er concreet bedoeld met den neuen Auftritt (regel 11) van Thomas Cook?

1p

Was kann man zwischen Aufbruchstimmung und nicht (Zeile 18) einfgen?
aber
auerdem
deshalb

A
B
C

1p

1p

4
A
B
C
D

1p

A
B
C
D
1p

Es fehlt an der klaren Abgrenzung beider Linien (regel 29-30).


Welke twee Linien worden hier bedoeld?
Was geht aus dem 4. Absatz hervor?
TUI und Thomas Cook teilen sich untereinander den Reisemarkt auf.
TUI verkauft, trotz eines Abkommens mit Thomas Cook, Reisen unter dem Marktpreis.
TUI versucht mit blen Praktiken Thomas Cook zu berbieten.
TUIs Angebot erweist sich als groe Konkurrenz fr Thomas Cook.
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 5. Absatz berein?
1 In einer Zeit, wo es wirtschaftlich schlecht geht, ist es unwahrscheinlich, dass
Reiseveranstalter mit Luxusreisen gute Geschfte machen knnen.
2 Die Reiseveranstalter glauben, nur durch Erweiterung ihres Angebots von Last-MinuteReisen finanziellen Problemen vorbeugen zu knnen.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Welke van de twee Auswege (regel 54) lijkt gezien de tekst voor Thomas Cook de beste?

Tekst 2 Lazarus und der Drache


1p

7
A
B
C
D

1p

8
A
B
C
D

500018-1-6o

Was beinhaltet das Lazarus-Projekt (Zeile 10)?


Alle bisherigen Erfolgsfilme des Bruce Lee werden neu herausgebracht.
Der letzte Film, in dem Bruce Lee spielte, wird mittels Computertechnik modernisiert.
Ein perfekter Doppelgnger spielt nach etwa dreiig Jahren die Hauptrolle in einem Bruce
Lee-Film.
Ein virtueller Bruce Lee spielt Jahre nach dessen Tod in einem neuen Film.
Nun ... gestellt wurde (Zeile 13-17).
Wie wurde von den Bruce Lee-Fans auf dieses Vorhaben reagiert?
Anfangs erfreut, spter enttuscht.
Einerseits hochbegeistert, andererseits auch mit Abscheu.
Mit einer Mischung von Unglaube und Neugierde.
Zurckhaltend, aber berrascht ber die technischen Mglichkeiten.

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1p

9
A
B
C
D

eine Unsterblichkeit, die teuer erkauft ist (Zeile 25-26).


Wieso teuer erkauft?
Das Publikum wird solche Filme meiden.
Der menschliche Aspekt geht in solchen Filmen verloren.
Die betreffenden Filme sind im Grunde technisch zweitrangig.
Die Produktion solcher Filme kostet sehr viel Geld.

Tekst 3 Kaiserin Sissi liebte nur die toten Mnner

1p

10
A
B
C
D

1p

11

1p

12
A
B
C
D

2p

13

1p

14

A
B
C
D
1p

15
A
B
C
D

1p

16
A
B
C
D

500018-1-6o

Die Wiener sahen schwarz (Zeile 1).


Warum?
Man befrchtete, dass Sissi in dem Musical zu negativ dargestellt werden wrde.
Man fand ein Musical ber die geliebte Kaiserin Elisabeth unpassend.
Man glaubte, dass sich keine geeignete Elisabeth-Darstellerin finden liee.
Man stand dem Musical Elisabeth als Produkt von Auslndern skeptisch gegenber.
Op grond van de inhoud kan men alinea 2 in tween delen.
Met welk woord begint het tweede deel?
Was kann dem 3. Absatz nach als Grund fr den Erfolg (Zeile 25-26) gelten?
Das vermeintlich abenteuerliche Leben der Kaiserin.
Die Darstellung Elisabeths als einer Frau, die um ihre Unabhngigkeit ringt.
Die noch immer fortlebende Popularitt der Sissi-Figur.
Die Verherrlichung einer angeblich glorreichen Epoche.
Nun hatte sie nur noch einen Ehrgeiz (regel 58-59).
Op welke twee manieren wilde Elisabeth zich volgens alinea 4 profileren toen ze jonger
was?
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 6. Absatz berein?
1 Tragischerweise lernte Elisabeth Mnner erst schtzen, nachdem sie das Verhltnis mit
ihnen beendet hatte.
2 Das Elend, das Elisabeth in ihrem eigenen Leben widerfuhr, machte sie sensibler fr die
Nte anderer Menschen.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Welche Aussage ber Elisabeth entspricht dem 7. Absatz?
Sie hat sich letztendlich von ihrem Mann getrennt.
Sie verstand letztendlich ihre Umwelt nicht mehr.
Sie wurde letztendlich vom Hof entfernt.
Sie zog sich letztendlich vllig in sich selbst zurck.
Wie wird Elisabeths Tod im letzten Absatz dargestellt?
Als ein Ende, das sie selbst provoziert hat.
Als eine Wendung des Schicksals, die zu ihrem ungewhnlichen Leben passt.
Als gewaltsamer Schluss eines im Grunde nicht unglcklichen Lebens.
Als unverdient tragisches Ende einer beliebten Person.

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Tekst 4 Dem Gedchtnis ausgeliefert?


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
1p

17
A
B
C
D

1p

18
A
B
C
D

1p

B
C
D

B
C
D

B
C
D

bewusst
intuitiv
widerwillig
zgernd

22
A
B
C
D

1p

arroganter
gastfreundlicher
intelligenter
streitschtiger

21
A

1p

alle Anwesenden
den ersten Besten
den nettesten Kollegen
die einzige Frau

20
A

1p

darber hinwegsetzen
nicht rgern
nicht darber freuen
sofort entschuldigen

19
A

1p

das Vorurteil
der Abwehrreflex
ein Angstgefhl
ein Irrtum

denen bekannt
ihnen nicht angenehm
nicht immer nur negativ
noch nicht das Schlimmste

23
A
B
C
D

auch rgernis erregen


Diskriminierung vorbeugen
genau das Gegenteil bewirken
verborgene ngste nehmen

Tekst 5 Frankenstein-Fische
1p

24

Op welke manier wordt in Deep Blue Sea de mens fr sein frevelhaftes Tun bestraft
(regel 15-16)?

1p

25

Van welk motief is in regel 19 sprake?

500018-1-6o

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1p

26
A
B
C
D

1p

27

1p

28
A
B
C
D
E

1p

29
A
B
C
D

1p

30
A
B
C
D

1p

31

1p

32
A
B
C
D

aber auch dort kann man sie noch nicht kaufen (Zeile 27-28).
Was ist der Grund dafr?
Die Entwicklungen befinden sich noch in einem experimentellen Stadium.
Es gibt noch keine offizielle Genehmigung.
Es gibt noch keinen Markt dafr.
Solche Fische sind noch nicht in ausreichendem Mae vorhanden.
Firmas die hightech-vissen produceren, beweren dat er vraag is naar hun producten.
Hoe komen ze daarbij volgens alinea 3?
Wir Ide. (Zeile 37-40)
Wie verhlt sich dieser Satz zum vorhergehenden Satz?
Er bildet eine Parallele dazu.
Er bildet einen Gegensatz dazu.
Er erlutert ihn.
Er schrnkt ihn ein.
Er verallgemeinert ihn.
Welches Wort kann man zwischen Fischvergrerung (Zeile 42) und schon (Zeile 43)
einfgen?
allerdings
also
nmlich
zudem
Alles Anglerlatein? Mitnichten. (Zeile 62)
Wie ist dies zu verstehen?
Besonders groe, genmanipulierte Fische sind keine bloe Phantasie.
Die Fischbranche braucht solche unnatrlichen Fische in Wirklichkeit gar nicht.
Es ist unwahrscheinlich, dass es je Fische solchen Umfangs geben wird.
Molekularbiologen sind sich der Folgen ihrer Forschungen nicht bewusst.
In regel 64 is sprake van gentechnische Vernderungen.
Geef kort aan om welke reden viskwekers daar wel iets in zien.
Aus welchem Grund schaut AquaBounty-Chef Elliot Entis optimistisch in die Zukunft
(Zeile 75)?
Die gentechnisch manipulierten Lachse werden fr die Zchter im Endeffekt billiger sein.
Die gentechnisch manipulierten Lachseier wird man noch verbessern knnen.
Man kann in Krze das Zuchtprogramm der Lachse viel besser durchfhren.
Mit der Gentechnik ist der Fortbestand der Lachse garantiert.
Doch ... nicht gerade gnstig. (regel 88-89)
Noteer twee omstandigheden die hierin volgens alinea 7 en 8 verandering kunnen brengen.

2p

33

1p

34

In welk opzicht is het genoemde Noord-Amerikaanse onderzoek een Strich durch die
Rechnung (regel 134-135)?

1p

35

Aus welchem Satz spricht eine negative Meinung des Verfassers in Bezug auf Genfische?
Fr ... fhrt. (Zeile 41-46)
Schon ... knnen. (Zeile 56-61)
Schlielich ... verringern. (Zeile 84-87)
Besonders ... verbreitet. (Zeile 90-92)

A
B
C
D

500018-1-6o

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Tekst 6 Die Staatssicherheit war wirklich harmlos


1p

36
A
B
C
D
E

In welchem Ton schreibt der Verfasser?


Beschnigend.
Hhnisch.
Sachlich.
Schadenfroh.
Verwundert.

Tekst 7 Echter Jubel

1p

37

CNN habe nach dem New Yorker Anschlag Bilder von jubelnden Palstinensern gezeigt,
die tatschlich aus der Zeit des Golfkriegs von 1991 stammten (ondertitel).
Wat is volgens de tekst een hard bewijs voor de onjuistheid van dit bericht?

Tekst 8 Das ist unsere Geschichte


1p

38
A
B
C
D

Was beabsichtigte der Deutschlandfunk mit der in Zeile 3 erwhnten Sendereihe?


Man wollte der Opfer des DDR-Regimes gedenken.
Man wollte eine Sendung ber die Meinungen zur deutschen Einheit bringen.
Man wollte herausfinden, inwieweit 40 Jahre DDR bei der ostdeutschen Bevlkerung noch
lebendig sind.
Man wollte mit Publikumsbeitrgen ein historisches Ereignis dokumentieren.

1p

39

Welke karaktereigenschap is volgens alinea 1 kenmerkend voor Klaus Kordon?

1p

40

Was ist dem 2. Absatz nach das besondere Verdienst von Klaus Kordon?
Er beschreibt die politischen Hintergrnde groer historischer Ereignisse treffend.
Er gibt ein anschauliches Bild des Alltagslebens der einfachen Brger.
Er prsentiert Geschichte so, wie gewhnliche Leute sie erfahren haben.

A
B
C
2p

41

1p

42

500018-1-6o

Sind folgende Aussagen in Bezug auf Krokodil im Nacken (Zeile 38) richtig oder falsch?
1 Auf eine humoristische Weise wird ein Bild vom Alltagsleben in der DDR gegeben.
2 Die Hauptperson Manne Lenz wnscht sich die Zeit, da er in der DDR lebte, im Grunde
wieder zurck.
3 Viele Leser erkennen sich selbst in den Erlebnissen der Hauptperson Manne Lenz wieder.
4 Fr die Beschreibungen des Lebens von Manne Lenz hat Kordon aus eigenen Erfahrungen
geschpft.
Noteer het nummer van elke uitspraak, gevolgd door juist of onjuist.
wie unpolitisch die Jugendbuchlandschaft um ihn herum geworden ist (regel 62-64).
Met welke kwalificatie verwijst de schrijver eerder in de tekst naar dergelijke jeugdlectuur?
Antwoord met een citaat.

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Tekst 9 SMS gegen Schwnzer

2p

43

SMS gegen Schwnzer (Titel)


Warum ist das System noch nicht wasserdicht? Sind folgende Antworten auf diese Frage
falsch oder richtig?
1 Manche Eltern wollen ihre Handy-Nummer nicht nennen.
2 Nicht alle Eltern sind ber Handy erreichbar.
3 Es gibt Schummelmglichkeiten.
Noteer het nummer van elk antwoord, gevolgd door juist of onjuist.
Lees bij de volgende opgaven steeds eerst de vraag voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.

Tekst 10 Fakten

1p

44

In een special van het blad Deutschland met het thema gezondheidszorg vind je diverse
gegevens.
Volgens de tekst wil de Duitse regering de gezondheidszorg hervormen. Welke concrete
maatregel wordt voorgesteld?

Tekst 11 Die 10 wichtigsten Fragen

1p

45

Tijdens een basketbaltoernooi in Mnster, waaraan jouw team ook meedeed, raakte je
gewond aan je knie door een lichte overtreding van een tegenstander. Thuis blijkt dat er
toch een operatie nodig is.
Kun je de kosten verhalen? Noteer zowel bij het antwoord nee als bij het antwoord ja het
nummer van het tekstje waarop je je antwoord baseert.

Einde

500018-1-6o

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Duits 1,2

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

05

Tijdvak 1
Dinsdag 31 mei
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

500018-1-6t

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Tekst 1

Wer zahlt, geniet!


Mit Nobelmarken wollen Reiseanbieter solvente Urlauber kdern eine riskante Strategie

10

15

20

25

30

Ende Oktober markierte fr Thomas Cook,


Europas drittgrten Reiseveranstalter, den Beginn
einer neuen Epoche. In Mnchen prsentierte der
Reisekonzern, der wegen seines Flaggschiffs
Neckermann bislang lediglich ein Billig-Image
hatte, seinen Einstieg in das Geschft mit den
zahlungskrftigen Kunden: Der Oberurseler Konzern will mit Thomas Cook Reisen zum festen
Begriff in der Urlaubswelt der Vollzahler und
verwhnten Genieer werden.
Fr den neuen Auftritt opferten die
Urlaubsstrategen zwei ihrer bislang fest etablierten
Produkte: Kreutzer Reisen und Terramar, die
jhrlich immerhin 630 000 Kunden verbuchten,
werden vom Markt genommen.
Knapp zwei Wochen nach der Mnchner Vorstellung ist im Hause Thomas Cook von Euphorie
und Aufbruchstimmung nicht mehr viel zu spren.
Stattdessen herrscht Katzenjammer, manche Mitarbeiter wollen gar blankes Entsetzen ausgemacht haben. Dem Nobelprodukt mit 15 neuen
Katalogen sowie einem hohen Werbe- und
Marketingbudget von etwa 32 Millionen Euro, so
interne Einschtzungen, droht womglich ein
miserabler Start. Denn im Hotelbereich gibt es
nicht nur mit dem direkten Konkurrenten TUI bei
30 Prozent des Angebots berschneidungen, sondern selbst bei der hauseigenen Billigmarke
Neckermann sind viele Luxushotels zu finden. Es
fehlt an der klaren Abgrenzung beider Linien, so
der Vorwurf. Noch heftiger in der Kritik steht

4
35

40

5
45

50

6
55

60

allerdings das Management, das bislang keine


Preise nennen konnte (oder wollte).
Derartige Geheimrechnerei hat einen guten
Grund: Im fernen gypten holte am Freitag
Branchenprimus TUI mit einem genial-preiswerten
Schachzug zum Gegenschlag aus. Unter dem Titel
TUI Stars fassen die Hannoveraner einfach und
preiswert ihre besten und schnsten Ferienhotels
der Welt (Eigenwerbung) in einem neuen, 220seitigen Katalog zusammen, der die ThomasCook-Hochpreisattacke zu einem Sturm im Wasserglas degradieren knnte.
Der Kampf um lukrative Marktanteile ist
verstndlich, denn die Reisebranche befindet sich
in ihrer schwersten Krise seit Jahrzehnten. Vor
allem das mittlere Marktsegment bricht angesichts
der konjunkturellen Flaute in Deutschland massiv
weg. Nur Last-Minute-Buchungen verzeichnen
hohe Zuwchse. Doch mit dem Kurzfristgeschft
lassen sich zwar noch maue Umstze, aber lngst
keine satten Renditen mehr erzielen.
Derzeit bieten sich den Tourismusmachern
deshalb nur zwei Auswege: restriktive Sparprogramme, die die Konzerne profitabler machen,
oder aber der Ausbau des teuren Reisesegments.
Damit ist die touristische Zwei-Klassen-Gesellschaft beschlossene Sache, und knftig gilt fr alle
Urlauber gleichermaen das Motto: Nur wer voll
bezahlt, erhlt auch vollen Reisegenuss.
Peter Hinze

Focus

500018-1-6t

V o o r

a l l e

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B e s c h i k b a a r g e s t e l d d o o r d e U n i v e r s i t e i t L e i d e n e n S t i c h t i n g S t u d i e
e i n d e x a m e n s , z i e w w w . a l l e e x a m e n s . n l . V o o r d e p e r f e c t e v o o r bP ea rgei indai :n

Tekst 2

Lazarus und der Drache

10

15

20

25

Herr Shin hats also geschafft. Die Witwe und


die Tochter Lee sind daccord. Der Drachenkrieger
kann in Aktion treten.
Eine wahrlich frohe Botschaft ist das fr die
Fans, und entschlsselt bedeutet das: die
Dreharbeiten zu Dragon Warrior knnen
beginnen, dem neuesten Filmprojekt von ShinCine,
der Produktionsgesellschaft des Herrn Shin ein
neuer Film mit dem unverwstlichen
Hongkongkmpfer Bruce Lee! Das Lazarus-Projekt
hat das Branchenblatt Variety dieses Unternehmen
genannt weil der Star Bruce Lee im Jahr 1973
gestorben ist. Nun soll an ihm zum ersten Mal
bewerkstelligt werden, worber seit Jahren
spekuliert wurde, was uns immer wieder fr die
Groen der amerikanischen silver screen in
Aussicht gestellt wurde fr Marilyn oder Marlene
oder Bogey und was die Fans wechseln lie
zwischen Schaudern des Entzckens und solchen
des Entsetzens an Bruce Lee also wird das
Exempel der filmischen Reanimation statuiert, der
Wiederbelebung fr die Leinwand durch Computertechnologie.
Eine frohe Kunde, aber mit bitterem
Beigeschmack, eine Unsterblichkeit, die teuer
erkauft ist mit einem Kino, das auf Prsenz
keinen Wert mehr legt. Es wird ein Kino sein, dem
es an Personen mangelt, das keinen Krper mehr
braucht und keine Persnlichkeit.
Sddeutsche Zeitung

500018-1-6t

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Tekst 3

Kaiserin Sissi liebte nur die toten Mnner


Eines der erfolgreichsten Musicals der Welt kommt aus Wien.
Elisabeth-Biografin Brigitte Hamann schreibt, warum.
30

35

4
40

45

50

2
10

15

20

25

500018-1-6t

Die Wiener sahen schwarz: Das knne


nicht gut gehen, argwhnten sie, als die ersten
Gerchte ber ein Elisabeth-Musical umgingen. Da machten sich lauter Nichtwiener an
Sissi zu schaffen, jener sterreichischen
Kaiserin, die im romantischen WienTourismus lngst das Gesicht der jungen
Romy Schneider1) angenommen hat.
Das Musical Elisabeth, 1992 in Wien
uraufgefhrt, entstammt tatschlich nicht dem
mythentrchtigen Wiener Boden. Der Text ist
vom Mnchner Michael Kunze, die Musik
vom Ungarn Sylvester Levay, beide mit
Wohnsitz auch in Hollywood. Pia Douwes,
die Musical-Elisabeth, ist Hollnderin, und
Uwe Krger, als schner Tod die zweite
Hauptperson des Spektakels, kommt aus
Westfalen. Trotz aller Unkenrufe ging es gut:
Elisabeth ist heute das erfolgreichste
deutschsprachige Musical, das in Wien
jahrelang vor vollem Haus lief. Auch die
ungarische, japanische und hollndische
Inszenierung brachten reichlich Tantiemen
ein.
Habsburg-Nostalgie fllt als Grund fr den
Erfolg aus. Es ist etwas anderes: Hier wird
nicht der se Sissi-Mythos auf die
Musical-Bhne gebracht, sondern eine

5
55

60

6
65

70

75

7
80

historische Figur mit ihren Problemen: ihrem


ungebrdigen Freiheitssinn, der Unfhigkeit
zu lieben, der stndigen hektischen Suche
nach dem, was heute das Schlagwort von der
Selbstverwirklichung der Frau meint und
vor allem ihrer Weigerung, die ihr durch
Heirat aufgezwungene Rolle anzunehmen,
immerhin die Rolle der Kaiserin. Der groe
Hit ist dann auch der Song Ich gehr nur
mir!
Elisabeth eine Rebellin auf dem
Kaiserthron, die die Monarchie als brchige
Ruine bezeichnete, eine Aristokratin, die bse
Gedichte ber den Adel schrieb, der auf der
faulen Haut nur liegt, vor allem eine Frau,
die sich als Person und nicht als Monarchin
profilieren wollte: Als junge Frau in einem
exzessiven Schnheitskult der schnsten
Monarchin der Welt, erarbeitet mit
intensivem Sport und lebenslangem Hungern
sie hielt bei einer Gre van 175
Zentimetern ein konstantes Gewicht von 45
Kilo. Sie strebte den Titel der besten
Reiterin an und wre heutzutage olympiareif
im Military-Reiten und das im Damensattel.
In der Mitte ihres Lebens, als sie ihre
Schnheit schwinden sah und das Reiten
mhsamer wurde, verweigerte sie sich der
ffentlichkeit, versteckte ihr faltiges Gesicht
hinter Schleiern, Schirmen und Fchern. Nun
hatte sie nur noch einen Ehrgeiz, bei den
Zukunftsseelen, also der Nachwelt, als
groe Dichterin Anerkennung zu finden was
ihr freilich nicht gelang.
Mnner liebte sie nur, wenn sie tot waren,
wie ihr Meister Heinrich Heine, mit dem sie
meinte, spiritistischen Kontakt zu haben
oder als Statuen wie die des sterbenden
Achill vor ihrem Schloss auf Korfu.
Ansonsten war sie der Meinung: Fr mich
keine Liebe, fr mich keinen Wein. Die eine
macht bel, der andre macht spein.
Elisabeth war eine egozentrische Frau, die
ber ihren kleinen Leiden die groen ihrer
engsten Umgebung bersah, vor allem die
Tragdie ihres einzigen Sohnes, des
Kronprinzen Rudolf. Er fleht sie auch im
Musical vergeblich um Hilfe an, bleibt
ungehrt und endet in einem skandalsen
Selbstmord in Mayerling.
Dieser Tod bedeutet das Ende von
Elisabeths Ehrgeiz. Sie irrte nun als stets

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85

schwarz gekleidete hektische Dame inkognito


durch Europa, voll Lebensberdruss und
Todesverlangen. Die Wiener kannten ihre
Kaiserin nicht mehr und bemitleideten den
alten einsamen Kaiser Franz Joseph, der
seiner Engels-Sissi trotz allem demtig
ergeben war. Elisabeth: Eine glamourse
historische Gestalt, die als depressive einsame

90

95

Frau endet, versponnen in sich und unfhig


zur Tat hnlich wie ihr Vetter Knig
Ludwig II. von Bayern.
Der gewaltsame Tod durch den
anarchistischen Mrder in Genf kam als
Erlser, als Hhepunkt des Lebens im letzten
Tanz des Musicals.

Die Welt

Romy Schneider: Darstellerin der Kaiserin Elisabeth in den Sissi-Filmen

noot 1

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Tekst 4

Dem Gedchtnis ausgeliefert?


Warum sich der Mensch mit seinen Vorurteilen abfinden muss ein Gesprch
mit dem Bremer Sozialpsychologen Jens Frster
DIE ZEIT: Warum bedeutet Deutschland fr viele im Ausland immer noch Nazis und
KZs?
Jens Frster: Weil Vorurteile in besonderer Weise im Gedchtnis gespeichert sind.
Das Gedchtnis ist nicht nur zum Denken da, es ist auch direkt verhaltensleitend. In
Augenblicken, in denen keine Zeit zum Nachdenken bleibt, in Stressmomenten
etwa, ist 17 sofort prsent. Wer 50 Jahre lang mit dem Begriff deutsch auch
Konzentrationslager im Gehirn gespeichert hat, der sagt das dann.
ZEIT: Heit das, jedem von uns kann das mit den eigenen Vorurteilen passieren?
Frster: Ja, das kann keiner bewusst steuern. Wenn es passiert ist, sollte man sich
allerdings 18 , damit gar nicht erst der Verdacht aufkommt, man habe bewusst
beleidigen wollen. Das alles ist aber nicht nur negativ zu sehen. Vorurteile haben
auch eine wichtige und ntzliche Funktion.
ZEIT: Welche denn?
Frster: Sie machen es mglich, auf Menschen und Situationen schnell zu
reagieren. Wenn ein Mensch mit einem Messer, ein Hund mit einem Maulkorb auf
uns zukommt, dann handeln wir, ohne zu berlegen, ob die Gefahr wirklich besteht
oder nicht. Oder ein Beispiel aus dem ganz normalen Alltag: Wenn ich kurz vor
Feierabend noch schnell ein Rezept fr die Party abends brauche, werde ich mich,
um Rat wenden
wenn gerade noch drei oder vier Kollegen da sind, an 19
ZEIT: ... und damit ein Vorurteil besttigen.
Frster: Nicht ganz. Es ist wichtig zu unterscheiden zwischen dem reinen
stereotypen Wissen, Alle meinen, dass Frauen besser kochen knnen als Mnner,
und dem Glauben an dieses Wissen, also dem Vorurteil: Ich bin fest berzeugt,
dass Frauen besser kochen knnen als Mnner.
ZEIT: Haben nur die echten Vorurteile, also die, an die die Leute auch glauben,
eine fatale Wirkung?
Frster: Die moderne Sozialpsychologie hat gezeigt, dass auch das rein stereotype
Wissen wirkt. So wurde gezeigt, dass Personen, die an Auslnder dachten, nachher
andere Personen als 20 einstuften.
ZEIT: Wie kann das sein?
Frster: Weil bei dem Gedanken an Auslnder sogleich die Assoziation aggressiv
mit aktiviert wird. Und alles das, was wir im Gedchtnis haben, beeinflusst unsere
Urteile, egal, ob man das wirklich glaubt oder nicht.
ZEIT: Das heit, wir sind, unabhngig von unserem Wollen, Fhlen und Denken,
unseren automatischen Gedchtnisfunktionen ausgeliefert?
Frster: Zu 90 Prozent, sagen manche Wissenschaftler. Das ist im Moment die
groe Debatte in der Sozialpsychologie. Ich jedoch glaube, die wichtigen Entscheidungen fllen Menschen eher 21 . brigens wirken die Stereotype nicht nur im
Gedchtnis derer, die sie haben, sondern auch bei denen, die ihre Opfer werden.
ZEIT: Sie meinen die Selffulfilling Prophecy, die sich selbst erfllende Prophezeiung, nach der zum Beispiel Schler dann schwach sind, wenn ihre Lehrer glauben,
dass sie es sind?
Frster: Ja, wir haben dieses Phnomen neulich wieder besttigt: Wenn man
blonde Frauen vor einem Intelligenztest mit Blondinenwitzen konfrontiert, schneiden
sie deutlich schlechter ab und bleiben weit unter ihren Mglichkeiten.
ZEIT: Weil das stereotype Wissen auch in den Gehirnen der Vorurteilsopfer wirkt?
Frster: Genau, aber das ist 22 . Solche Stereotypen helfen den Betroffenen
auch, Diskriminierungen eher zu sehen und sich so zu schtzen. So entdecken
Feministinnen eher tatschlich diskriminierendes Verhalten, weil sie das Stereotyp
gegenber Frauen genauer erkennen.
ZEIT: Ist es denn mglich, eigene und fremde Vorurteile zu berwinden?

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Frster: Schwer. Nur indem man immer wieder versucht, sie bewusst zu machen,
ins Denken zu holen. Aber es entstehen auch neue. An mir selbst habe ich das
erlebt. Als ich vor ein paar Jahren nach New York ging, tat ich das mit einem positiv
geprgten Bild von Schwarzen, sie standen fr mich vor allem fr gute Musik. Ein
halbes Jahr spter hatte sich mein Bild eher ins Negative gewandelt, was sich in
wissenschaftlichen Tests nachweisen lsst. Vermutlich hatte ich unbewusst schnell
gelernt, dass man Regionen mit hohem Schwarzenanteil besser meidet. Die Medien
schrten die Angst zustzlich. Andererseits kann der stndige Versuch, Vorurteile
zu korrigieren, 23 .
ZEIT: Inwiefern?
Frster: Wer sich etwa dazu zwingen will, bewusst nicht an Faulheit oder
Gewaltbereitschaft zu denken, wenn er einen Schwarzen sieht, aktiviert gerade
dadurch seine Gedchtnisspur so, dass er den verbotenen Gedanken fter denkt,
als wenn er sich erlaubt, ihn zu denken.
ZEIT: Wir mssen also zwangslufig mit Vorurteilen leben?
Frster: Ja, aber wir erleben ja durchaus einige unserer Vorurteile auch als lustvoll,
wenn wir fr uns die vermeintlich guten Vorurteile gefunden haben.
Die Zeit

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Tekst 5

Frankenstein-Fische
Bio-Tech-Kreaturen sollen hungernde Menschen ernhren - eine
trgerische Hoffnung
von Werner Bartens
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In dem Science-Fiction-Thriller Deep


Blue Sea zchten skrupellose Wissenschaftler genmanipulierte Haie. In einem
Unterwasserlabor verndern sie deren
Erbanlagen, um Therapien gegen Parkinson und Alzheimer zu entwickeln. Aber
irgendwie mssen die Wissenschaftler bei
ihren Basteleien auch das Intelligenzgen
der Tiere verndert haben. Denn die mutierten Haie wehren sich mit List und
Tcke und verarbeiten die Forscher zu
Fischfutter.
Es ist die alte Geschichte von der
geschundenen Kreatur, die zurckschlgt
und den Menschen fr sein frevelhaftes
Tun bestraft. Dabei ist alles nur gut gemeint und soll dem Wohle der Menschheit
dienen.
Auf dieses Motiv beruft sich auch die
kanadische Firma Seabright. Sie mchte
und das ist kein Plot aus einem ScienceFiction-Film Lachse zchten, die achtmal schneller wachsen als ihre natrlichen
Artgenossen. Der Patentschutz fr das
Verfahren in Europa ist vergangenes Jahr
erteilt worden. In den USA gibt es schon
lnger Patente fr High-Tech-Fische, aber
auch dort kann man sie noch nicht kaufen.
Den Unternehmen AquaBounty und A/FProtein fehlt das Plazet der Gesundheitsbehrde. Angeblich sind bei A/F-Protein
bereits 15 Millionen Eier der genmanipulierten Fische vorbestellt. Doch bisher
erteilten die Wchter der amerikanischen
Gesundheitsbehrde FDA solch zweifelhaften Zchtungen fr den menschlichen
Genuss noch keine Zulassung. Wir tun
alles, um zu verhindern, dass solche Tiere
Einzug in die Fischtheken halten, sagt
die Greenpeace-Aktivistin Imke Ide.
Fr Molekularbiologen ist die Technik
der unnatrlichen Fischvergrerung
schon Routine: Den Fischen wird ein
fremdes Gen bertragen, das zu einer
stndigen Ausschttung von Wachstumshormonen fhrt. Whrend normale Lachse

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nur im Sommer wachsen, bekommen die


genetisch dauerstimulierten Tiere whrend des ganzen Jahres einen hormonellen
Wachstumsschub. Deshalb reifen sie um
ein Vielfaches schneller als ihre wild
lebenden Artgenossen, die erst nach drei
Jahren ausgewachsen sind. Die Turbofische werden nicht nur frher lnger und
dicker, bei ihnen tritt auch die Geschlechtsreife rascher ein. Schon fantasieren Forscher von Karpfen, die gentechnisch zur Gre eines Schweins aufgepumpt werden, und von Forellen, die es
von der Gre her mit Haien aufnehmen
knnen.

Alles Anglerlatein? Mitnichten. Bei 35


verschiedenen Fischarten wurden bereits
gentechnische Vernderungen vorgenommen. Und Zchter knnten anders planen.
Sie scheinen bereit zu sein, fr die
Genfische mehr Geld auf den Tisch zu
legen. Denn die Branche hat Sorgen mit
dem Nachschub. Die Meere sind zu 60
Prozent berfischt, Lachsfang ist in
manchen Regionen verboten, und krzlich
wurde der Atlantiklachs auf die Liste
bedrohter Tierarten gesetzt.
Viele Grnde fr AquaBounty-Chef
Elliot Entis, optimistisch in die Zukunft
zu schauen. Der studierte Politologe will
Lachseier mit gentechnisch aufgemotztem
Wachstumsturbo fr 50 Cent pro Stck
verkaufen das Fnffache des blichen
Tarifs. Da die Genlachse jedoch in kurzer
Zeit ihre wild lebenden Artgenossen an
Gre bertrfen, lohne sich der Aufpreis

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100

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fr die Zchter, rechnet Entis vor.


Schlielich wrden sich die Produktionskosten pro Pfund Lebendgewicht durch
Einfhrung des Genlachses von 1,55 USDollar auf 1,20 US-Dollar verringern.
Doch das ffentliche Klima ist fr die
Frankenstein-Fische nicht gerade gnstig.
Besonders in Europa ist die Skepsis
gegenber genvernderten Nahrungsmitteln weit verbreitet. Neil Maclean leitet
ein Forschungsprojekt mit transgenen
Tieren an der Universitt Southampton.
Der Brite glaubt zwar, dass genvernderte
Fische in drei bis vier Jahren auf den
Markt kommen knnten. "Doch es dauert
sicher noch zehn Jahre, bis der Welthunger so massiv sein wird, dass die
Vorbehalte gegenber Genfischen berwunden sind."
Mglicherweise geht es aber auch
schneller. In Grobritannien wird bereits
ein Programm zur Entwicklung von genmanipulierten Fischen mit zwei Millionen
Euro gefrdert. Als vergangenes Jahr
angesichts von BSE und Maul-undKlauenseuche immer mehr Englnder Alternativen zum Fleisch forderten, erhhte

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125

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die Regierung die Untersttzung. Und die


Europische Gemeinschaft hat seit Mitte
der achtziger Jahre 7,5 Millionen Euro
Frdergelder in elf Forschungsprojekte
zur Fischzucht gesteckt.
Forscher und Industrielle argumentieren, dass zur Ernhrung der Weltbevlkerung die siebenfache Menge Fisch
bentigt wird. Wenn die Fische um das
Siebenfache grer sind, so die simple
Schlussfolgerung, msste das ausreichen.
Doch diese Rechnung geht nicht auf.
Vielleicht machen die Fische selbst gar
nicht bei ihrer Vergrerung mit. Nordamerikanische Forscher fanden vergangenes Jahr heraus, dass sich die Gre
von Zuchtfischen durch Wachstumsgene
kaum steigern lie. Whrend wild lebende
Fische einen enormen Schub machten, ist
das Wachstumspotenzial der Tiere aus
Aquakulturen anscheinend ausgereizt. Das
wre ein Schlag fr die Zchter und ihre
konomischen Plne. Es mssen keine
genmanipulierten Killerhaie sein, die den
Menschen einen Strich durch die Rechnung machen.

Die Zeit

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Tekst 6
Die Staatssicherheit war wirklich harmlos
An Schurkereien knnen sich die Autoren von Die Sicherheit Zur Abwehrarbeit des
2)
MfS nicht erinnern ein Kommentar

Von Ernst Cramer


Nun ist also alles klar. Die Staatssicherheit, der berchtigte Terrorapparat der ehemaligen
DDR, war in Wirklichkeit eine streng legal handelnde Brgerschutz-Organisation. Der
Geheimdienst des ersten deutschen Arbeiter- und Bauernstaates arbeitete auch wesentlich
weniger subversiv als etwa der BND3). Das ist nachzulesen in dem bei edition ost
erschienenen Sachbuch Die Sicherheit Zur Abwehrarbeit des MfS. Objektivitt und
Kompetenz der zwanzig Autoren sind garantiert. Sie waren alle Generale oder Obristen in
dem gefrchteten Ministerium fr Staatssicherheit. Die Autoren sind auch Meister der
Vergesslichkeit und der Schnfrberei. An Schurkereien knnen sie sich nicht erinnern.
Anschlge, wie 1983 auf das Maison de France in Westberlin, sind ihnen nicht bekannt.
Psychologie wurde nie als politisches Druckmittel eingesetzt. Nichts findet man ber die
Zusammenarbeit mit der PLO. Hunderte von Fedajin wurden in Lagern (zum Beispiel
Finsterwalde und Pankow) zu Terroristen ausgebildet.
All das geschah ohne Wissen des MfS? Papier ist eben geduldig.
forum@welt.de

noot 2

MfS = Ministerium fr Staatssicherheit

noot 3

BND = Bundesnachrichtendienst (= inlichtingendienst van de Bondsrepubliek Duitsland)

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Tekst 7
Echter Jubel
Von Christoph Drsser
Was ist dran an dem Gercht, CNN habe nach dem New Yorker Anschlag Bilder von
jubelnden Palstinensern gezeigt, die tatschlich aus der Zeit des Golfkriegs von 1991
stammten?
Myriam Schulte, z. Zt. Indonesien
Brauchten frher solche urbanen Legenden noch ein paar Tage, um sich zu verbreiten, so
infizieren sie heute innerhalb von Stunden die ganze Welt. In diesem Fall ist die Entstehung
sehr gut dokumentiert: Der brasilianische Student Mrcio Carvalho erzhlte am 12.
September 2001 in einer Internet-Mailingliste, eine Professorin habe in einer Vorlesung
diese Behauptung aufgestellt; als Beweis habe sie eine Videokassette. Als der
gewissenhafte Student die Professorin um die Kassette bat, konnte sie diese nicht liefern.
Daraufhin stellte Carvalho am 14. September ein Dementi ins Netz. Sogar seine Universitt
verffentlichte eine entsprechende Erklrung zu spt, Gerchte lassen sich nicht
zurckholen.
Tatschlich wurden die Aufnahmen, die etwa 15 jubelnde Menschen zeigen, am 11.
September von einem Reuters-Kamerateam aufgenommen. Auf den Bildern ist auch ein
Lieferwagen zu sehen, der erst seit 1995 hergestellt wird. Sie knnen also gar nicht zehn
Jahre alt sein. Wie die Aufnahmen zu interpretieren sind und ob sie mglicherweise
reprsentativ fr die Stimmung in Palstina sind, ist selbstverstndlich eine ganz andere
Frage.
Vom Internet

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Pagina: 638

Tekst 8

Das ist unsere Geschichte


Dem Jugendbuchautor Klaus Kordon zum Sechzigsten
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15

20

Als der Deutschlandfunk im Frhjahr seine


Hrer dazu aufrief, sich mit eigenen
Erinnerungen an einer Sendereihe ber die
Ereignisse des 17. Juni 1953 in der DDR zu
beteiligen, war die Resonanz unerwartet gro.
Viele Stimmen aus der Bevlkerung erzhlten
die Geschichte des Volksaufstandes, wie er
von den sogenannten kleinen Leuten erlebt
wurde. Eine dieser Stimmen gehrte Klaus
Kordon. Er war als Zehnjhriger mit den
demonstrierenden Arbeitern durch die Straen
Berlins gelaufen, hatte sich in Hauseingngen
vor den Soldaten der Volksarmee versteckt
und konnte nun, fnfzig Jahre spter, davon
erzhlen, als sei es gestern gewesen. Dass er,
einer der renommiertesten Jugendbuchautoren
unserer Zeit, sich nicht zu schade war, sich
als schlichten Zeitzeugen unter vielen zu
verstehen, ist bezeichnend fr ihn. Eine
Stimme unter vielen sein, das wollte ich,
so formuliert er das Motto fr sein Schreiben.
Die groen Ereignisse der deutschen
Zeitgeschichte aus der Perspektive der kleinen

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Leute genau und lebendig erzhlen, das


versteht keiner so wie Klaus Kordon. Fr
viele Schler, die am Geschichtsunterricht
verzweifeln, sind seine Romane die Rettung,
besonders die Trilogie der Wendepunkte.
Darin geht es um entscheidende Momente der
deutschen Geschichte, wie sie von einer
Berliner Familie erlebt werden. Die roten
Matrosen, der Band ber die Geschehnisse
des Jahres 1918, ist der spannendste und
bewegendste Teil der Trilogie, wenn nicht des
Gesamtwerks des Autors.
Schmal sind Kordons Bcher meistens
nicht; der im letzten Herbst erschienene,
vielbeachtete Roman Krokodil im Nacken
erzhlt auf fast 800 Seiten die Geschichte des
Republikflchtlings Manne Lenz, die zugleich
die Geschichte des Autors ist. Ganz nchtern
und geradeaus erzhlt Kordon von der Zeit im
Stasi-Gefngnis, in dem er ein Jahr
verbrachte, bevor ihn der Westen freikaufte,
und von seiner Kindheit in einer Kneipe in
Prenzlauer Berg, eine Innensicht der DDR
ohne nostalgische oder witzelnde Untertne.
Seine Leser scheuen jedenfalls den Umfang
der Bcher nicht. Obwohl sie ganz anders
sind als das derzeit marktbeherrschende
Fantasy-Lesefutter, bleiben die Jugendlichen
Kordon treu, besuchen scharenweise seine
Lesungen, nominieren ihn fr Preise.
Vielleicht, weil Kordon bei allem Realismus
nie deprimierte Tne anschlgt, sondern
immer auch von Glck erzhlt. Ein ganz
besonders glckliches Buch ist Das ist
Harry (1992), eine leise Nachkriegsgeschichte ber einen ngstlichen Berliner
Jungen.
Wer Klaus Kordon nach einer Weile
einmal wiederliest, bemerkt pltzlich, wie
unpolitisch die Jugendbuchlandschaft um ihn
herum geworden ist. Gut, dass er sich treu
geblieben ist, so brauchen ihn seine Leser.
Am Sonntag wird der engagierte Erzhler
unserer Geschichte sechzig Jahre alt.
M ONIKA O SBERGHAUS

Frankfurter Allgemeine Zeitung

500018-1-6t

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Pagina: 639

Tekst 9

Der Spiegel

Lees bij de volgende teksten steeds eerst de vraag voordat je de tekst zelf raadpleegt.

500018-1-6t

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Tekst 10 Fakten

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Deutschland

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Tekst 11

Die 10 wichtigsten Fragen

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Sportbild
Einde

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Duits 1,2

Correctievoorschrift VWO

20

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

05

Tijdvak 1

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
1 Regels voor de beoordeling
Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en 42
van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op grond
van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld (CEVO02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern nr. 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de examinator.
Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator
past de beoordelingsnormen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn
gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het bepalen van de
score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn gegeven door de
CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal scorepunten
voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming dan wordt het aantal scorepunten bepaald op
het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal scorepunten, zo
nodig naar boven afgerond.
2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het aan
iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal aantal
scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de gecommitteerde
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een
score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.

500018-1-6c

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Pagina: 645

3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:


3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in de
geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot maximaal
het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of berekening
ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij in het
beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen
van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de juiste
keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt n scorepunt
toegekend. Voor elk ander antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan
een antwoord gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
5 Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend, tenzij
daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het beoordelingsmodel
anders is vermeld.
6 Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
7 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk
van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan
zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
8 Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven antwoord op
iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
9 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer.
N.B. Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de behaalde
scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

500018-1-6c

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3 Vakspecifieke regels
Voor het examen Duits 1,2 VWO kunnen maximaal 49 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde taal is
gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
4 Beoordelingsmodel
Deelscores

A ntwoorden

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.


Tekst 1 Wer zahlt, geniet!

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Thomas Cook gaat zich (ook) richten op de welgestelde klanten.

Maximumscore 1
De goedkope en de dure / luxueuze aanbiedingen / lijn.

Maximumscore 1
bezuinigen
Tekst 2 Lazarus und der Drache

Tekst 3 Kaiserin Sissi liebte nur die toten Mnner


10

11

Maximumscore 1
Trotz

12

Maximumscore 2
13 Ze wilde mooi zijn / slank blijven

Ze wilde goed kunnen paardrijden / de beste amazone zijn

500018-1-6c

1
1

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Antwoorden

14

15

16

Deelscores

Tekst 4 Dem Gedchtnis ausgeliefert?


17

18

19

20

21

22

23

Tekst 5 Frankenstein-Fische

24

25

Maximumscore 1
Hij / De mens wordt / Onderzoekers worden door de haaien verwerkt tot visvoer / door de
haaien teruggepakt / door de haaien opgegeten.
Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Iets tot stand brengen wat goed is voor de mens. /
Het dienen van de mensheid.
Opmerking
Acceptabel: Goede bedoelingen van mensen.

26

27

Maximumscore 1
Er zouden al 15 miljoen eitjes van genetisch gemanipuleerde vissen besteld zijn. /
Ze zeggen dat er al
Opmerking
Als zouden ontbreekt, is dat acceptabel.

28

29

30

31

500018-1-6c

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Gewone vis wordt schaarser.
Ook goed: Er is te weinig aanvoer van vis.

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Antwoorden

32

Deelscores

Maximumscore 2
33 Toename van honger in de wereld

Mensen willen een alternatief voor vlees / vis in plaats van vlees (wegens BSE en mond- en

klauwzeer)

34

Maximumscore 1
Vissen die (in aquacultuur) gekweekt worden, groeien minder hard dan verwacht.
Opmerking
Acceptabel: De prognoses kloppen misschien niet.

35

Tekst 6 Die Staatssicherheit war wirklich harmlos


36

Tekst 7 Echter Jubel

37

Maximumscore 1
Op de videoband (met juichende Palestijnen) stond een (bestel)auto die in 1991 nog niet
bestond. /
Er was een (bestel)auto te zien die in 1991 nog niet bestond.
Tekst 8 Das ist unsere Geschichte

38

39

Maximumscore 1
bescheidenheid / eenvoud / gewoon willen doen

40

41

Maximumscore 2
1 onjuist
2 onjuist
3 onjuist
4 juist
Indien vier goed
Indien drie goed
Indien twee of minder goed

42

500018-1-6c

2
1
0

Maximumscore 1
(das derzeit marktbeherrschende) Fantasy-Lesefutter (regel 51)

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 9 SMS gegen Schwnzer

43

Maximumscore 2
1 onjuist
2 onjuist
3 juist
Indien drie goed
Indien twee goed
Indien n goed

2
1
0

Tekst 10 Fakten

44

Maximumscore 1
Meer concurrentie (tussen de ziekenfondsen / ziektekostenverzekeringen onderling en
tussen de zorgverleners onderling).
Tekst 11 Die 10 wichtigsten Fragen

45

Maximumscore 1
nee, nr. 8
Indien alleen nee geantwoord wordt
Indien alleen nr. 8 geantwoord wordt
Indien ja, nr. 8 geantwoord wordt

0
0
0

inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het programma
Wolf of vul de scores in op de optisch leesbare formulieren.
Zend de gegevens uiterlijk op 8 juni naar de Citogroep.
Einde

500018-1-6c

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Duits 1,2

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

05

Tijdvak 2
Woensdag 22 juni
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn maximaal 47 punten te


behalen; het examen bestaat uit 45 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.

500048-2-6o

Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen,


voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.

Begin

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is
aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Wehrpflicht abschaffen?

1p

1p

Wehrpflichtige ... geeignet. (regel 19-21)


Waarom vindt Oswald Metzger dat?

Uit de tekst blijkt dat het Oswald Metzger bij zijn pleidooi om de dienstplicht af te schaffen
niet te doen is om inkrimping van het defensiebudget.
Citeer de eerste twee woorden van de zin waaruit dat blijkt.

Tekst 2 Wie der S den A knacken kann


1p

Wat is er volgens de regels 1-8 (Im Hamsterrad nachzudenken.) de oorzaak van dat
veel mensen in hun beroep geen doel (meer) voor ogen hebben?

1p

Welche Aussage(n) in Bezug auf die Zeilen 13-28 (Den Hauptinhalt ... vertieft.) ist/sind
richtig?
1 Die Erwerbung einer effektiven mndlichen Kommunikationsfhigkeit ist das wichtigste
Seminarziel.
2 Die Funktion der Vorstellungsrunde am Anfang des Seminars ist dem Verfasser nicht
ganz klar.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.

A
B
C
D
1p

5
A
B
C
D

1p

6
A
B
C
D

1p

7
A
B
C
D

500048-2-6o

Welche Frage passt zum Ziel des in Zeile 30 genannten Verhaltensmuster-Tests?


Was ist der Sinn meines Lebens, sowohl privat als im Beruf?
Wer bin ich und wie sehen andere mich?
Wie kann ich meine Ansichten am besten prsentieren?
Wie kann ich meine Ziele am effektivsten erreichen?
Im 2. Absatz ist die Rede von der Grobunterteilung von vier Charaktertypen
(Zeile 35-36).
Welches Gegensatzpaar passt zu den Typen A und S?
arrogant bescheiden
durchgreifend zgernd
egoistisch hilfsbereit
pnktlich nachlssig
Welche Aussage stimmt mit dem 3. Absatz berein?
Alle Teilnehmer wussten im Grunde schon vor dem Test, wie die anderen sie
charakterisieren wrden.
Die Teilnehmer fanden es diskutabel, dass ihr Charakter in dem Test nur einer
Persnlichkeitskategorie zugeordnet wurde.
Es fiel den Teilnehmern leicht, die Charaktere der anderen zu kategorisieren, viel schwerer
aber den eigenen Charakter.
Nach dem Test wurde einigen Teilnehmern klar, warum sie manchmal
Kommunikationsprobleme gehabt hatten.

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1p

8
A
B
C
D

1p

9
A
B
C
D

1p

10

1p

11
A
B
C
D

Was lernen die Teilnehmer in den in Zeile 60 erwhnten Rollenspielen?


Einzusehen, dass die spezifische Situation, in der sie sich befinden, ihre Reaktionen
weitgehend bestimmt.
Ihre starken Eigenschaften weiter zu entwickeln und effektiv einzusetzen.
Sich in der Kommunikation nach der Persnlichkeit ihres Gesprchspartners zu richten.
Zu akzeptieren, dass Fehlkommunikation zwischen gegenstzlichen Charakteren schwer zu
vermeiden ist.
Es knnte ... wird. (Zeile 73-75)
Was macht die Verfasserin in diesem Satz?
Sie kritisiert, dass das Seminar nicht alle Teilnehmer gleichermaen zufrieden gestellt hat.
Sie lobt die Seminarleitung dafr, wie sie auf individuelle Wnsche eingeht.
Sie relativiert den Nutzen eines Persnlichkeitstrainings.
Sie stellt einen mglichen schwachen Punkt solcher Seminare fest.
Wie der S den A knacken kann (Titel).
In welke alinea staat een voorbeeld van wat in de titel uitgedrukt wordt?
Wann wre Christa-Jana Hartwig in der Seminarbewertung (siehe Textrahmen) noch
besser beurteilt worden?
Wenn sie den Seminarinhalt besser umschrieben htte.
Wenn sie die Mglichkeiten audiovisueller Hilfsmittel besser genutzt htte.
Wenn sie die bungssituationen realistischer gestaltet htte.
Wenn sie mehr theoretische Hintergrnde zum Thema geboten htte.

Tekst 3 Verbotene Partnersuche

1p

12

1p

13

Verbotene Partnersuche (titel).


Wat is er volgens Katrin Wrobel verboden? Antwoord met n zin.
Geef aan welke vorm van Nachtreten (laatste zin) gesuggereerd wordt. Antwoord met n
zin.

Tekst 4 Kopfball mit Kpfchen


1p

14
A
B
C
D

1p

15

1p

16
A
B
C
D

500048-2-6o

Was gibt der Verfasser ber die in der 1. Zeile erwhnten Studien zu verstehen?
Die angewandte Untersuchungsmethode ist oft nicht umfassend genug.
Ihnen wird im Allgemeinen kaum Bedeutung beigemessen.
Ihre Ergebnisse sind allgemein anerkannt.
Ihre Ergebnisse sind lngst widerlegt.
Keiner der Spieler wies eine Netzhautblutung auf. (Zeile 21-22)
Waarop zou een Netzhautblutung kunnen wijzen?
Das lag Sekunde. (Zeile 24-28)
Wie verhlt sich dieser Satz zum vorhergehenden Satz?
Als Beispiel.
Als Erklrung.
Als Relativierung.
Als Steigerung.

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1p

17

A
B
C
D

In welchem Fall ist die Chance, dass beim Kopfball Schaden entsteht, gering (letzter
Absatz)?
Wenn der Spieler
den Kopfsto schnell ausfhrt.
noch relativ jung ist.
sein Krpergewicht in der richtigen Weise einsetzt.
sich so viel wie mglich entspannt.

Tekst 5 Den Sumpf trockenlegen

1p

18
A
B
C

1p

19
A
B
C
D

1p

20
A
B
C
D

1p

21
A
B
C

1p

22

Im ... bekleckert. (Zeile 1-3)


Wie ist dieser Satz zu verstehen?
Die deutschen Behrden
behielten im Kampf gegen die Geldwsche nicht immer saubere Hnde.
haben es bis jetzt vermieden, den Kampf gegen die Geldwsche in aller ffentlichkeit zu
fhren.
haben im Kampf gegen die Geldwsche kaum Erfolg gehabt.
berweisungen ... lassen. (Zeile 1524).
Was macht der Verfasser in diesen Zeilen deutlich?
Dass bei Transaktionen mit dem Ausland oft gegen das Geldwschegesetz verstoen wird.
Dass das Geldwschegesetz nicht konsequent durchgefhrt wird.
Warum das bestehende Geldwschegesetz unzureichend ist.
Warum es sich schwer bestimmen lsst, ob es sich um Geldwsche handelt oder nicht.
Der Bund zustndig. (Zeile 28-32)
Wie verhalten sich diese Stze zu den Worten vom Kompetenzgerangel und der
unzureichenden Besetzung der deutschen Behrden (Zeile 26-28)?
Als Folge.
Als Konkretisierung.
Als Relativierung.
Als Steigerung.
Welche Kritik bt der Verfasser im 3. Absatz an den Banken und Sparkassen?
Sie machen es Bundesfinanzminister Eichel im Grunde unmglich, seine Manahmen
durchzufhren.
Sie nehmen anscheinend Rcksicht auf eine Kundengruppe, die dies nicht verdient.
Sie reagieren abweisend, ohne dass sie die Plne des Ministers wirklich zur Kenntnis
genommen haben.
Waarop moet volgens alinea 4 de internationale aanpak vooral gericht zijn?

Tekst 6 Fit fr Deutsch


1p

23
A
B
C
D

500048-2-6o

Wozu dient die im Text genannte CD-ROM?


Als Hilfe fr Lehrer, Schlern den Umgang mit formellem Sprachgebrauch zu erleichtern.
Als Hilfe fr Lehrer, Verhaltensprobleme bei Schlern zu erkennen.
Als Hilfe fr Schler aus dem Ausland bei ihrer Integration in die Schulgemeinschaft.
Als Hilfe fr Schler beim Erlernen der deutschen Sprache.

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Tekst 7 So geht es nicht weiter


fr dieselbe Entscheidung (regel 15).
Wat hield dit vonnis destijds in?

1p

24

1p

25

Wat is voor het Bundesverwaltungsgericht (regel 27) de belangrijkste reden geweest voor
het genoemde vonnis.

1p

26

Was kann man aus dem 3. Absatz schlieen?


Der Verfasser ist der Meinung,
dass ein Kopftuch-Verbot fr Lehrerinnen zu weit geht.
dass Gerichte nicht berechtigt sind, ber Religionsangelegenheiten zu urteilen.
dass Schulen frei sein sollen von religisen Symbolen.

A
B
C

1p

27

In seinem Urteil zu den Zeugen Jehovas (regel 36). De schrijver vindt dat voor de kwestie
die in deze tekst beschreven wordt, een soortgelijk uitgangspunt zou moeten gelden.
Hoe zou dat uitgangspunt dan moeten luiden?

Tekst 8 Eisberge am Weserstrand

2p

28

Mitarbeiter Eisfront (regel 3-7).


Welke twee dingen gaan de medewerkers nog meer doen om aandacht voor hun werk te
vragen?

Tekst 9 Lob der Langsamkeit


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
1p

29
A
B
C
D

1p

30
A
B
C
D

1p

besser zusammenarbeiten
mal ausspannen
schneller arbeiten
vllig umdenken

31
A
B
C
D

1p

rgert
irrt
langweilt
berflssig macht

akzeptabel
mangelhaft
originell
unregelmig

32
A
B
C
D

500048-2-6o

wie
wie
wie
wie

berfordert man sich fhlt


unglaublich viel man zu tun hat
viel Freizeit man hat
viel man schon erreicht hat

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1p

33
A
B
C

1p

34
A
B
C
D

1p

Allerdings
Also
Deshalb

Kommunikationsprobleme
Kompetenzprobleme
Motivationsprobleme
Zeitprobleme

35
A
B
C
D

Aktiver werden
Grere Kollegialitt
Selbststndiger arbeiten
Weniger arbeiten

Tekst 10 Fette Tafeln


2p

36

Stimmen folgende Aussagen mit dem Text berein?


1 Sucht nach Schokolade wird vor allem durch einen leeren Magen verursacht.
2 Es hngt von der Sorte der Schokolade ab, ob man schtig wird.
3 Nur wer regelmig und viel Schokolade isst, kann schtig werden.
Noteer het nummer van elke uitspraak, gevolgd door ja of nee.

Tekst 11 Schattenwurf kann jetzt geklagt werden

1p

37
A
B
C

1p

38

Schattenwurf kann jetzt geklagt werden (Titel).


Aus welchem Anlass hat man sich dazu entschlossen?
Die Europische Union hat dazu aufgerufen.
In vielen anderen Lndern gibt es bereits eine solche Mglichkeit.
Zwischen Nachbarn gibt es immer fter solche Probleme.
Wat moet er volgens de tekst voorafgaan aan een Gang zum Richter (slot alinea 2)?

Tekst 12 Pharma ist berall


1p

39
A
B
C
D

1p

40
A
B
C
D

500048-2-6o

Was ist der Kern des 2. Absatzes?


Die Medien haben groen Einfluss auf die medizinischen Entwicklungen.
Eine klare Trennung zwischen Medizin und Kommerz gibt es in den Medien kaum noch.
Journalisten sind kaum noch imstande, sich ein richtiges Bild von den medizinischen
Entwicklungen zu machen.
Sendungen zum Thema Gesundheit werden vom Publikum immer weniger ernst genommen.
So geschehen ... Reizdarm. (Zeile 24-26)
Was ist so geschehen?
Bestimmte Beschwerden haben sich schon mal zu ernsten Krankheiten entwickelt.
Der Ernst bestimmter Beschwerden wurde von der Industrie bertrieben.
Gegen bestimmte Beschwerden hat man jetzt effektive Arzneien entwickelt.
In den Medien hat es eine angemessene Aufklrung ber bestimmte Beschwerden gegeben.

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1p

41

1p

42
A
B
C
D

Um die erreichen (regel 30-31).


Met welk uiteindelijk doel worden volgens de schrijfster de in regel 32 genoemde
stichtingen en vereningingen opgericht?
Wie verhlt sich der 5. Absatz zum vorhergehenden Absatz?
Als Begrndung.
Als Konkretisierung.
Als Relativierung.
Als Schlussfolgerung

Tekst 13 Klick auf dem Klo


1p

43
A
B
C
D

Welche Aussage entspricht dem Text?


Die wachsenden Wartezeiten im Internet geben vielen Menschen Anlass zu
Unzufriedenheit.
MSN ist in seinem Bestreben, die Aufmerksamkeit auf sich zu ziehen, zu weit gegangen.
Obwohl viele Menschen Software von Microsoft gebrauchen, sind sie im Grunde damit
unzufrieden.
Zeitungen und Zeitschriften lassen sich nicht so leicht durch das Internet verdrngen.
Lees bij de volgende opgaven steeds eerst de vraag voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.

Tekst 14 Heute brauchen wir Endemol

1p

44

Heute brauchen wir Endemol (titel).


Waarom is Endemol nodig? Antwoord met n zin.

Tekst 15 Literatur

1p

45

In dit artikel worden vier boeken over globalisering voorgesteld.


Welk boek beschrijft het verschijnsel globalisering niet vanuit het perspectief van het
antiglobalisme? Noteer de titel van dit boek.

Einde

500048-2-6o

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Duits 1,2

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

05

Tijdvak 2
Woensdag 22 juni
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

500048-2-6t

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Tekst 1

Wehrpflicht abschaffen?
Die Meinung von Oswald Metzger
Der 47-jhrige Politiker von Bndnis 90/Die Grnen ist
haushaltspolitischer Sprecher seiner Fraktion im Deutschen
Bundestag. Metzger, der Zivildienst leistete, gehrt dem
Bundestag seit 1994 an.

10

15

20

Die Wehrpflicht ist ein Zwangsdienst


von gestern. Die Bundeswehr von heute
braucht qualifizierte und motivierte
Fachleute, die den neuen Aufgaben zur
Vorbeugung und Bewltigung internationaler Krisen gewachsen sind. Deutschlands Stellung in Europa, das gemeinsame Ziel der Friedenssicherung und
letztlich auch die Finanzierung machen
zuknftig eine noch engere Zusammenarbeit mit unseren europischen Partnern
notwendig. An die Soldatinnen und
Soldaten stellt das hchste Anforderungen. Sie mssen nicht nur modernste
Technik bedienen, sondern auch mit politisch und kulturell vllig unterschiedlichen Gruppen kooperieren knnen. Dies
erfordert weit mehr, als man in wenigen
Monaten erlernen kann. Wehrpflichtige
sind darum fr die heutigen Aufgaben
der Bundeswehr nicht geeignet. Daher

25

30

35

40

lsst sich die alljhrliche Rekrutierung


Zehntausender junger Brger nicht mehr
begrnden.
Auch Geldnot kann den Verteidigern der Wehrpflicht nicht als Argument
dienen. Eine Armee aus Freiwilligen
kme nicht nur ohne Zwang aus mit ihr
lieen sich auch finanzielle Reserven
erschlieen. Schlielich erfordert die
Wehrpflicht eine enorme Brokratie und
kostet viel Geld. Bei einer Umstellung
von der Wehrpflicht auf eine Armee mit
etwa 200 000 Freiwilligen knnen jhrlich ber 1,5 Milliarden Euro gespart
werden. Diese Mittel knnte man dann in
Ausbildung, Ausrstung und attraktive
Konditionen fr die Soldatinnen und
Soldaten investieren. Die Wehrpflicht ist
ein Relikt der Nachkriegszeit. Sie ist
ungerecht und teuer. Daher muss sie weg.

Focus

500048-2-6t

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Tekst 2

Wie der S den A knacken kann


Im Rollenspiel trainieren Berufsttige den Dialog mit verschiedenen Persnlichkeitstypen
1

10

2
15

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25

30

35

3
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45

50

Im Hamsterrad des Alltags gefangen, verlieren viele Berufsttige ihr einst formuliertes
Ziel aus den Augen oder versumen es, ein
neues zu definieren. Mit ihrem Persnlichkeitstraining bietet Christa-Jana Hartwig die
Chance, mal den Erledigungszwang zu vergessen und konzentriert ber Grundstzliches
nachzudenken. Anhand eines Fragenkatalogs
definieren die Seminarteilnehmer ein fr sie
wichtiges Ziel, besinnen sich auf mgliche
Hindernisse, aber auch auf die Eigenschaften,
die ihnen helfen knnten, es zu erreichen.
Den Hauptinhalt des Seminars bildet das
Training von Gesprchssituationen in ganz
unterschiedlichen Varianten. Trotz des zeitlich knapp bemessenen Rahmens von zwei
Tagen gelingt es Christa-Jana Hartwig, das
Thema gut strukturiert, facettenreich und
praxisnah zu behandeln. Zwar beginnt die
Veranstaltung mit einer etwas umstndlichen
Vorstellungsrunde, in der sich die Anwesenden in Zweiergruppen befragen und anschlieend die Antworten ihres Partners vortragen.
Das ist aber schon als kleine Vorbung zur
Prsentation zu verstehen ein Thema, das
die Psychologin zu einem spteren Zeitpunkt
mit einer anderen bung und Feedback zu
Rhetorik und Krpersprache vertieft. Als
Leitfaden dient ihr ein von Wissenschaftlern
entwickelter Verhaltensmuster-Test. Mit seiner Hilfe soll der Seminarteilnehmer ausloten,
welche Eigenschaften seinen Charakter prgen und wie die Umwelt ihn als Persnlichkeit wahrnimmt. Das Verfahren basiert
auf einer Grobunterteilung von vier Charaktertypen, zum Beispiel den entscheidungsstarken und aktionsorientierten Typ A oder den
unschlssigen, wenig zielorientierten Typ S.
Der Test bot reichlich Gesprchsstoff
whrend des gesamten Seminars, einschlielich Pausen Ich bin ein T, und was bist
du? Alle kamen in der Auswertung zu dem
Ergebnis, dass eine oder zwei der Persnlichkeitskategorien ihr Wesen bestimmen, und
konnten sich mit ihren Charakter-Skizzen
identifizieren. Einigen wurde dabei sogar
klar, warum Gesprche in der Vergangenheit
fruchtlos verlaufen waren. Ich habe ganz viel
S, aber kein A, stellte eine Teilnehmerin
erschrocken fest. Sie hatte schon vor dem
Test beklagt, dass es ihr in Meetings hufig

4
55

60

65

5
70

75

nicht gelinge, klare Zielvereinbarungen zu


treffen.
Wichtiger als sich selbst einzuordnen war
es fr die Teilnehmer, ein Bewusstsein fr die
Eigenschaften der einzelnen Charaktere zu
entwickeln und zu lernen, wie man die Kommunikation mit ihnen erleichtert. Dabei
warnte Seminarleiterin Hartwig ausdrcklich
vor Schubladen-Denken. In Rollenspielen, die
auf Video aufgezeichnet und analysiert wurden, konnten die Anwesenden zum Beispiel
ben, sich bei einer Reklamation gegenber
einem Verkufer des Typs A zu behaupten.
Oder ein Seminarteilnehmer sollte als Rezeptionist vom Schlag des geselligen Typs B versuchen, einen unzufriedenen Hotelgast abzuwimmeln.
Ein Persnlichkeitstraining dieser Art hat
ein wenig von allem. So bekamen die Teilnehmer auch Anregungen frs Bewerbungsgesprch, die Gehaltsverhandlung oder den
Kurzvortrag. Es knnte dabei leicht passieren,
dass ein Bereich ausufernd auf Kosten der
anderen behandelt wird. Aber zum Glck
besitzt die Seminarleiterin offensichtlich
gengend Anteile des Typs A: Sie setzte klare
Grenzen.
Stephanie Schmidt

Sddeutsche Zeitung

500048-2-6t

V o o r

a l l e

Lees verder

B e s c h i k b a a r g e s t e l d d o o r d e U n i v e r s i t e i t L e i d e n e n S t i c h t i n g S t u d i e
e i n d e x a m e n s , z i e w w w . a l l e e x a m e n s . n l . V o o r d e p e r f e c t e v o o r bP ea rgei indai :n

Tekst 3

Der Spiegel

500048-2-6t

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Tekst 4

Kopfball mit Kpfchen


Die korrekte Technik fhrt zum Erfolg und
verhindert Verletzungen

10

15

20

25

30

35

40

Immer wieder werden Studien publiziert, die


eine Beeintrchtigung der kognitiven Leistungsfhigkeit durch hufige Kopfstsse vermuten. In der
Regel werden die entsprechenden Daten allerdings
mit Hilfe von psychologischen Tests und an erwachsenen Fussballern erhoben. Krzlich haben nun amerikanische Forscher die Mechanik des Kopfstosses
bei 21 jugendlichen Fussballern im Alter von 13 bis
16 Jahren untersucht. Sie liessen die jungen Sportler
whrend zweier Wochen ein Kopfstoss-Tagebuch
fhren. Am Ende der zweiten Woche untersuchten
sie den Augenhintergrund, denn vor allem Kinder erleiden bei Hirnverletzungen oft Netzhautblutungen.
Ausserdem analysierten sie die Kopfstoss-Technik
mit Hilfe von Bilderserien und berechneten den in
der Unfallmedizin gebruchlichen HIC-Score (Head
Injury Criterion Score) als Mass fr die Kopfbelastung.
Die untersuchten Jugendlichen hatten in den
zwei protokollierten Wochen durchschnittlich 79
Kopfstsse ausgefhrt. Keiner der Spieler wies eine
Netzhautblutung auf. Der ermittelte HIC-Wert lag
mit 61 Punkten klar unterhalb der fr das Gehirn
gefhrlichen Grenze von 1000 Punkten. Das lag vor
allem daran, dass der Ball nur mit vergleichsweise
geringer Geschwindigkeit auf die jugendlichen Kpfe prallte nmlich mit durchschnittlich 6,7 Metern
pro Sekunde. Bei Erwachsenen hingegen werden bis
zu 36 Meter pro Sekunde gemessen, was immerhin
130 Kilometern pro Stunde entspricht.
Physikalisch gesehen sind Kopfstsse elastische Stsse. Der Verlauf eines solchen Stosses hngt
von der Masse der beteiligten Krper ab. Der Kopf
eines 13-jhrigen Jungen ist etwa 12-mal schwerer
als der Ball. Bei einem korrekten Kopfstoss versteift
der Sportler aber die Nackenmuskulatur und dreht
seinen Krper um eine Achse durch die beiden
Hftgelenke. Er setzt so die gesamte Masse seines
Oberkrpers ein und wird damit ber 90-mal
schwerer als der Ball. Eine korrekte Kopfballtechnik
fhrt also nicht nur zum sportlichen Erfolg, sondern
schtzt auch vor Verletzungen der Kopforgane.
Neue Zrcher Zeitung

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Tekst 5

Den Sumpf trockenlegen


Von Thomas chsner
1

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Im Kampf gegen die Geldwsche hat sich


Deutschland bislang nicht mit Ruhm
bekleckert. Ob Terroristen oder Drogenbarone, Mafiosi oder Schmuggler
organisierte Kriminelle haben es viel zu
leicht, illegal erworbenes Kapital in den
legalen Geldkreislauf wieder einzufhren.
Es ist deshalb hchste Zeit, dass die
Bundesregierung die Kontrolle der
schwarzen Finanzierungsstrme verbessert.
Das alte Geldwschegesetz von 1993 jagt
Kriminellen schon lange keine Angst mehr
ein. Es verpflichtet die Banken, erhebliche
Bareinzahlungen zu dokumentieren und im
Verdachtsfall zu melden. berweisungen
sind davon jedoch ausgenommen. Kleine
Ganoven teilen grere Betrge vor der
Einzahlung einfach auf. Groe Geldwscher
haben lngst Wege gefunden, um die
Kontrollen zu umgehen, etwa ber
alternative Zahlungssysteme, OnlineBanking oder schwer fassbare
Internetunternehmen, die sich fr fiktive
Dienste per Kreditkarte bezahlen lassen.
Auerdem profitieren organisierte
Kriminelle vom Kompetenzgerangel und der
unzureichenden Besetzung der deutschen
Behrden. Der Bund sowie die 16 Bundeslnder sollen sich um Geldwscheverdachts-

30

35

3
40

45

4
50

55

flle kmmern. Beim Bundesaufsichtsamt


fr das Kreditwesen sind gerade einmal
zehn Beamte zustndig. Der Plan von
Bundesfinanzminister Hans Eichel, eine
besser ausgestattete zentrale Ermittlungsstelle einzurichten und alle Konten und
Depots zentral zu erfassen, verdient deshalb
Untersttzung.
Eichel sollte sich davon auf keinen Fall
abhalten lassen, auch wenn am Freitag
bereits die Banken- und Sparkassenlobby
protestierte, die sich offenbar viele Sorgen
um ihre steuerunehrlichen Kunden macht.
Natrlich wird durch eine zentrale Kontendatei der eine oder andere Steuersnder
auffliegen. Aber ber diesen positiven
Nebeneffekt wird sich jeder ehrliche
Steuerzahler freuen.
Ohnehin sollte man von Eichels
Manahmenpaket nicht zu viel erwarten.
Die Geldwsche und die Finanzierung des
Terrorismus lassen sich nur international
wirksam bekmpfen. Und dies kann nur
gelingen, wenn die Industrienationen die
Steueroasen, ber die die Mitglieder der
organisierten Kriminalitt ihre finanziellen
Transaktionen vor allem abwickeln, endlich
trockenlegen.

Sddeutsche Zeitung

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Tekst 6

Forum Schule

RAA: een soort onderwijsbegeleidingsdienst in Nordrhein-Westfalen

noot 1

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Tekst 7

Meinung
__________________________________________________________________________

Kopftuch-Urteil

So geht es nicht weiter


WOLFGANG THIELMANN

10

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20

ls junge Lehrer vor zwei Jahrzehnten


Bhagwan-Jnger wurden und in
orangefarbenen Gewndern vor ihre
Klassen treten wollten, waren sich Gerichte
und ffentlichkeit einig, dass das eine
unzulssige Demonstration von schdlichen religisen berzeugungen bedeutet.
Jetzt, da das Bundesverfassungsgericht eine
muslimische Lehrerin nicht fr anstellungsfhig hlt, weil diese auf jeden Fall ein
Kopftuch als Ausdruck ihrer berzeugung
tragen will, sind die Meinungen gespalten.
Vor vier Jahren noch wurde die badenwrttembergische Kultusministerin Annette
Schavan fr dieselbe Entscheidung scharf
angegriffen.
Dazwischen liegt der 11. September, der
die Sorge vor radikalen Tendenzen verstrkte, und die Kruzifix-Entscheidung des
2)
bayerischen Verwaltungsgerichtes . Die
Kopftuch-Entscheidung fhrt dessen Argumentation fort und rumt der staatlichen
Neutralitt Vorrang vor der freien Religi-

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30

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40

45

onsausbung ein die Konsequenz aus der


religisen Pluralisierung in Deutschland,
durchaus konservativ, wie man es vom
Bundesverwaltungsgericht gewohnt ist. Dass
die betroffene Lehrerin ihren Fall unter allen
Umstnden vor die Richter tragen wollte,
mag auch mitgespielt haben.
Doch wo soll das hinfhren? Wird bald
der urchristliche Fisch am Auto der Lehrerin
als Verletzung staatlicher Neutralitt inkriminiert? Die Entscheidung frdert die
Tendenz zu Robotern am Lehrerpult.
In seinem Urteil zu den Zeugen Jehovas
hat das Bundesverfassungsgericht nicht die
Symbole und Schriften, sondern das tatschliche Verhalten einer Religionsgemeinschaft
zum Mastab knftiger Entscheidungen
gemacht. Diese Orientierung hat auch fr
den Einzelnen Zukunft: Nicht, was jemand
trgt, ist entscheidend, sondern ob er
indoktriniert, ob er Druck ausbt, um seiner
Meinung Geltung zu verschaffen. Wer das
tut, gehrt nicht in die Schule.

Rheinischer Merkur

Inhalt dieser Entscheidung: Die Anbringung eines Kreuzes oder Kruzifixes in den
Unterrichtsrumen einer staatlichen Pflichtschule verstt gegen die Verfassung.

noot 2

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Tekst 8

Frankfurter Allgemeine Zeitung

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Tekst 9

Lob der Langsamkeit


fr Workaholics. Die durchschnittliche
Arbeitswoche hat 47 Stunden, zwei Jahrzehnte
zuvor waren es noch 43. Es hat sich durchgesetzt, was lngst auch in Deutschland zum
guten Ton jedes Business-Talks gehrt: Zu
betonen, 32 . Das bringt Respekt. Zeit ist
kein Statussymbol mehr je weniger man
davon hat, desto mehr Prestige geniet man.
Der Heidelberger Zeitmanagementexperte
Lothar Seiwert hat auf diesen Negativtrend
lngst reagiert und seinem Bro einen freien
Freitag verordnet. Dann gnnt sich auch der
Chef, lange im Bett zu bleiben. An den anderen
Tagen bereist er Unternehmen wie IBM, SAP,
DaimlerChrysler und warnt vor HurrySickness. Sein Motto: Wenn du es eilig hast,
geh langsam. 33 sei nicht das Tempo an
sich das Problem. Das Problem beginnt, wenn
Tempo zum einzigen Kriterium wird.
Fr ihn ist der Ausweg aus der Tretmhle
beschleunigter Kommunikation und vermeintlich geforderten Arbeitstempos eine Sache der
Grundhaltung. Man muss sich klar machen,
dass es in Wirklichkeit keine 34 gibt,
sondern nur Priorittenprobleme. Wer sinnvoll
seine Zeit nutzen will, muss sich zu allererst
ber seine Prioritten im klaren sein. Schlielich sei derjenige, der seine Bedrfnisse
vernachlssige und bis zum Umfallen arbeite,
ber kurz oder lang lediglich ein bermdeter,
schlecht gelaunter Kollege eine Zumutung fr
andere. 35 kann nicht nur produktiver
sein, sondern letztlich zu besseren
Entscheidungen fhren, sagt Seiwert. Die
Lsung heit laut Seiwert: Entschleunigung.
Und dazu gehre auch die Fhigkeit, zu einer
neuen Aufgabe mal nein zu sagen.
Chris Lwer

In Hannes Schultzkis Bro flimmert das


Fernsehgert, whrend er seine E-Mails
beantwortet und nebenher Telefonate
entgegennimmt. Ab und an gibt er Kollegen,
die hereinkommen, Zeichen was sie zu
erledigen haben. Schultzki ist Marketingmanager in Berlin und ziemlich stolz: Ich
mache mindestens drei Dinge auf einmal. Alles
andere ist nicht effizient. Wenn er sich da mal
nicht 29 .
In seinem Arbeitsleben jagt ein Termin
den nchsten, er schultert immer mehr
Aufgaben und Verantwortung. Alles muss
schneller gehen und das Gefhl, nicht allen
gerecht zu werden, wird strker werden. Noch
nicht jetzt, aber bald. Zunchst wird er ber
Stress klagen, dann wird sein Krper schlapp
machen. Dabei wird er immer rasanter arbeiten
und immer weniger erledigt bekommen. Sein
Irrglaube: Ich muss 30 , damit ich alles
erreichen kann.
Seine ungesunde Eile hat einen Namen:
Hetz-Krankheit. Was etwas absonderlich klingt,
ist in den USA lngst als Hurry Sickness
gelufig. Hastkranke sind meist
Schnellsprecher, Nervse, Ungeduldige,
Entspannungsunfhige. Wer seine Hast nicht in
den Griff bekommt, dem drohen Herzbeschwerden, Magengeschwre, Spannungskopfschmerz, Angstzustnde, ein geschwchtes
Immunsystem. hnliche Symptome, wie man
sie von ausgebrannten Workaholics kennt. Nur
sind deren Leistungen meist 31 , whrend
der Hastkranke auer Hetze nicht mehr viel
zustande bringt.
In den USA liefern Erhebungen Indizien
fr die epidemische Ausbreitung der
krankhaften Hetze: Einer Gallup-Umfrage
zufolge halten sich 44 Prozent der Amerikaner
Sddeutsche Zeitung

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Tekst 10

Fette Tafeln
Von Christoph Drsser
Macht Schokolade schtig? Enthlt sie Stoffe, die Gier nach mehr auslsen?
Bonnie Bonom, San Diego
Der Begriff Sucht wird heute weit gefasst. Und sicherlich haben viele Menschen auch bei
Schokolade groes Verlangen, ganze Tafeln zu verschlingen. Es gibt sogar schon die
Anonymen Schokoholiker. Aber ist das Sucht? Besser: Gibt es Substanzen in der
Schokolade, die auf die Psyche wirken und eine Sucht erzeugen?
Chemiker haben in Schokolade etliche Stoffe nachgewiesen, die als Drogen einzustufen
sind darunter Theobromin und Methylxanthin (beides Koffeinverwandte). Oder auch
Anandamid, ein Transmitter, der hnlich wie der Cannabis-Wirkstoff THC wirken soll. Die
Drogenmengen in der Schokolade sind jedoch so gering, dass man die Sigkeit kiloweise
essen msste, um eine Wirkung zu spren. Auerdem wurde nachgewiesen: Obwohl all
diese Stoffe aus der Kakaobohne stammen, lsst sich das krperliche Verlangen mit brauner
wie mit weier Schokolade stillen, reiner Kakao dagegen befriedigt es nicht. Gibt man
ferner Schokoschtigen immer Schokolade, wenn sie Hunger haben, dann steigt das
Verlangen. Fttert man sie stets in sattem Zustand, knnen sie bald keine Schokolade
mehr sehen. Ernhrungswissenschaftler schlieen daraus: Wir finden Schokolade toll, weil
sie angenehm Hunger stillt sie ist eine Kalorienbombe aus Fett und Zucker. Vergrert
wird das Suchtgefhl noch durch das schlechte Gewissen nach dem Fressanfall.
Vom Internet

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Tekst 11

Wiener Zeitung

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Tekst 12

Pharma
ist berall

Dr. Erentraut
Hmberg ist
Medienwissenschaftlerin und
Journalistin. Sie
leitet das Bro
fr Medizinpublizistik in
Mnchen.

ERENTRAUT HMBERG

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Gesundheit oder sagen wir doch wahrheitsgemer Krankheit ist ein Medienthema, seit es Medien gibt. Mit den ersten
Flugblttern erblickten auch Missgeburten
und anatomische Sensationen das Licht der
Welt. Schon damals zeigte sich die
Dichotomie, die sich bis heute durch die
medizinische Publizistik zieht: einerseits
Volksaufklrung, andererseits Sensationsberichterstattung.
Die Medien werden heute mit Informationen berschwemmt. Und selbst gestandene
Journalisten haben Mhe, das Interessenspiel
zwischen Professoren und Pharma, Kalkl
und Karriere zu durchschauen. In den privaten
TV-Kanlen gibt es kaum noch eine
Gesundheitssendung, die nicht die Pharmaoder Medizintechnikbranche sponsert. Leider
haben sich diese Methoden auch schon in
ffentlich-rechtliche Sender eingeschlichen.
Um ihre Interessen zu verschleiern, geht
die Industrie geschickt vor: Sie stilisiert eine
Krankheit, fr die ein Medikament auf den
Markt kommt, zur neuen Volkskrankheit. So
geschehen etwa mit Potenzproblemen, mit
Sodbrennen und zurzeit mit dem Reizdarm.
Dies sind oft nur Befindlichkeitsstrungen,
die man aber als lebensbedrohlich und Krebs
frdernd hinstellt.

30

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45

50

55

Um die ffentlichkeit unter dem Deckmantel des Gemeinwohls zu erreichen,


werden Stiftungen oder Vereine gegrndet.
Professoren erhalten dort schne Titel und
lukrative Posten und werden als Meinungsbildner fr niedergelassene rzte und Medien
eingesetzt. Sie halten Vortrge, schreiben
Aufstze, sprechen in Pressekonferenzen
alles zum Ziel, die entsprechende Arznei
unters Volk zu bringen.
Der jngste Hormonskandal zeigt diese
unheilige Allianz zwischen Wissenschaft und
Industrie auf erschreckende Weise. Vor
kurzem noch wurden die Frauen ab 45
angehalten, regelmig Hormone zu schlucken, um der Osteoporose vorzubeugen sowie
ihr Herzinfarkt- und Darmkrebsrisiko zu senken. In den USA wurden diese Pillen zu den
meistverkauften Medikamenten. In Deutschland zahlten die Kassen rund eine Milliarde
Mark jhrlich fr diese Hormonmittel.
Bald zeigten groe Studien in den USA
klar, dass das Brustkrebsrisiko durch die
Hormone signifikant angestiegen war und sie
Herzinfarkte nicht verhinderten, sondern
befrderten! Die Gynkologen bei uns
reagierten nicht. Erst als im Juli 2002 die USStudie abgebrochen wurde, schrieb der
Berufsverband der Frauenrzte in verharmlosender Form an seine Mitglieder.

Rheinischer Merkur

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Tekst 13

Der Spiegel

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Lees bij de volgende teksten steeds eerst de vraag voordat je de tekst zelf raadpleegt.

Tekst 14

Heute brauchen wir Endemol


Der Big Brother-Produzent nimmt sich des Ostens an und
macht die Kleinstadt Artern zu einer Stadt der Trume.

Focus

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Tekst 15

______Literatur______

Deutschland
Einde

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Duits 1,2

Correctievoorschrift VWO

20

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

05

Tijdvak 2

Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Beoordelingsmodel
1 Regels voor de beoordeling
Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en 42
van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op grond
van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld (CEVO02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern nr. 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces-verbaal van het examen toekomen aan de examinator.
Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator
past de beoordelingsnormen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn
gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het proces-verbaal en de regels voor het bepalen van de
score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn gegeven door de
CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal scorepunten
voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming dan wordt het aantal scorepunten bepaald op
het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal scorepunten, zo
nodig naar boven afgerond.
2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het aan
iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal aantal
scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de gecommitteerde
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een
score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.

500048-2-6c

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Pagina: 674

3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:


3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in de
geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot maximaal
het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of berekening
ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij in het
beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen
van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de juiste
keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt n scorepunt
toegekend. Voor elk ander antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan
een antwoord gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
5 Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend, tenzij
daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het beoordelingsmodel
anders is vermeld.
6 Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
7 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een examen of in het
beoordelingsmodel bij dat examen een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk
van de kandidaten alsof examen en beoordelingsmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan
zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
8 Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven antwoord op
iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
9 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer.
N.B.: Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de vraag is toegestaan, maar niet verplicht.

500048-2-6c

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3 Vakspecifieke regels
Voor het examen Duits 1,2 VWO kunnen maximaal 47 scorepunten worden behaald.
Voor dit examen zijn verder de volgende vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde taal is
gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
4 Beoordelingsmodel
A ntwoorden

Deelscores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt n punt toegekend.


Tekst 1 Wehrpflicht abschaffen?

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
De tijd om dienstplichtigen goed te kunnen opleiden is te kort.
Maximumscore 1
Diese Mittel
Tekst 2 Wie der S den A knacken kann

Maximumscore 1
Juist zijn antwoorden als: de dagelijkse sleur / de werkdruk / Ze hebben geen tijd daarover
na te denken.

10

Maximumscore 1
alinea 4

11

500048-2-6c

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 3 Verbotene Partnersuche

12

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Fotos van haar op een andere manier te gebruiken dan afgesproken.
Opmerking
Uit het antwoord moet blijken dat volgens Katrin Wrobel een afspraak wordt geschonden.
Een antwoord als fotos van haar op het internet zetten is dus niet voldoende.

13

Maximumscore 1
Er wordt (opeens) negatief over Katrin Wrobel geschreven.
Tekst 4 Kopfball mit Kpfchen

14

15

Maximumscore 1
op hersenbeschadiging /
op een verkeerde kopbaltechniek

16

17

Tekst 5 Den Sumpf trockenlegen


18

19

20

21

22

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
het aanpakken van belastingparadijzen
Opmerking
Acceptabel: het aanpakken / droogleggen van belastingoases
Tekst 6 Fit fr Deutsch

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Tekst 7 So geht es nicht weiter

24

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Maximumscore 1
Een school hoeft een (moslim)lerares die (in de klas) een hoofddoek wil dragen, niet aan te
stellen. /
Een (moslim)lerares mag (in de klas) geen hoofddoek dragen.

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Antwoorden

25

Deelscores

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
De neutraliteit van de staat (op het gebied van de godsdienst) gaat boven de vrijheid van
godsdienst.
Ook goed: Men vindt dat iemand die in dienst is van de staat, zich neutraal moet opstellen.

26

27

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Het gaat er niet om wat je (als gelovige) draagt, maar of je indoctrineert / druk uitoefent.
Opmerking
Acceptabel: Het gaat er niet om wat je draagt, maar wat je doet.
Tekst 8 Eisberge am Weserstrand
Maximumscore 2

28 Ze bieden cocktails met poolijs aan.

Ze geven gelegenheid om onderzoeksschepen te bezichtigen.

1
1

Tekst 9 Lob der Langsamkeit


29

30

31

32

33

34

35

Tekst 10 Fette Tafeln

36

Maximumscore 2
1 ja
2 nee
3 nee
Indien drie goed
Indien twee goed
Indien n goed

2
1
0

Tekst 11 Schattenwurf kann jetzt geklagt werden


37

38

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Een poging het met elkaar eens te worden (zonder tussenkomst van de rechter).

500048-2-6c

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 12 Pharma ist berall


39

40

41

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
het promoten / de verkoop van geneesmiddelen

42

Tekst 13 Klick auf dem Klo


43

Tekst 14 Heute brauchen wir Endemol

44

Maximumscore 1
Om Artern bekendheid te geven bij bedrijven (die zich er zouden kunnen vestigen). /
Om Artern (economisch) vooruit te helpen. /
Om de werkloosheid terug te dringen.
Tekst 15 Literatur

45

Maximumscore 1
Globalisierung

inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten per school in het programma
Wolf of vul de scores in op de optisch leesbare formulieren.
Zend de gegevens uiterlijk op 24 juni naar de Citogroep.
Einde

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

04

Tijdvak 1
Dinsdag 1 juni
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn maximaal 47 punten te


behalen; het examen bestaat uit 41 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.

400014-1-8o

Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen,


voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.

Begin

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is aangegeven.
Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Mailbox oder Mllbox?


1p

1
A
B
C
D

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2
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C
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3
A
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4
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B
C
D

Was unter anderm geht aus dem 1. Absatz ber E-Mail hervor?
Durch E-Mail ist das Verhltnis zwischen den Arbeitnehmern oft persnlicher geworden.
Es gibt bei vielen Arbeitnehmern noch immer eine gewisse Furcht vor diesem neuen
Medium.
Es ist erstaunlich, dass E-Mail im Geschftsverkehr so schnell akzeptiert wurde.
In vielen Betrieben wird E-Mail noch wenig strukturiert eingesetzt.
Was stellt der Verfasser im 2. Absatz fest?
Arbeitnehmer verwenden E-Mail an ihrem Arbeitsplatz sowohl privat als geschftlich.
E-Mail-Korrespondenz hat den Geschftsverkehr wesentlich vereinfacht.
E-Mails knnen sowohl Werbung als andersartige Informationen enthalten.
In der E-Mail-Korrespondenz gibt es noch keine klaren Schreibkonventionen.
Welche Aussage ber E-Mails entspricht dem 3. Absatz?
Die Mehrzahl der eingehenden E-Mails enthlt Werbung.
Die vielen E-Mails fhren manchmal zu berbelastung des Computersystems.
Empfnger von E-Mails haben keine Mglichkeit, unwichtige E-Mails auszusortieren.
Viele Arbeitnehmer fhlen sich wegen der groen Anzahl der E-Mails berfordert.
sie unterrichtet Fhrungskrfte (Zeile 62).
Was unterrichtet sie?
Wie der E-Mail-Missbrauch eingedmmt werden kann.
Wie ein E-Mail-Programm funktioniert.
Wie man E-Mail fr Werbung effektiv einsetzen kann.
Wie man per E-Mail korrespondieren sollte.

Tekst 2 Wer schreibt, wird abgeschrieben


1p

5
A
B
C
D
E

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400014-1-8o

Was will der Verfasser mit den Beispielen von Yves Eigenrauch und Michael Preetz
(Zeile 4) deutlich machen?
Fuballspieler mit viel Ehrgeiz sind fr die Sensationspresse ein beliebtes Opfer.
Fuballspieler, die gerne lesen, nehmen in der Mannschaft oft eine isolierte Position ein.
Fuballspieler, die mit der Presse ber interne Angelegenheiten der Mannschaft reden,
werden von ihren Mitspielern verhhnt.
Fuballspieler, die mit lobenden Zeitungskritiken prahlen, werden von ihren Mitspielern
verspottet.
Fuballspieler, die sich fr Bcher interessieren, werden in der Presse nicht ernst
genommen.
Fast ... Autors. (Zeile 8-9)
Wie verhlt sich dieser Satz zum Vorhergehenden?
Als Beispiel.
Als Erklrung.
Als Gegensatz.
Als Steigerung.
Lieber ein Knick in der Laufbahn als im Rckgrat. (regels 19-20)
Wat zou volgens Harald Schumacher een Knick im Rckgrat geweest zijn?

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1p

8
A
B
C
D

Welche Kritik am Tagebuch von Lothar Matthus uert der Verfasser im 2. Absatz?
Es enthlt viel inhaltsloses Gerede und enttuscht deshalb.
Es wurde nicht von Matthus selbst, sondern von einem Journalisten verfasst.
Matthus hat darin einen zu groen Einblick ins Privatleben seiner Kollegen geboten.
Matthus versucht sich damit an seinen Kritikern in der Fuballwelt zu rchen.

Tekst 3 Guter Start abruptes Ende

1p

9
A
B
C
D

1p

10
A
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13

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A
B
C
D

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A
B
C
D

400014-1-8o

Was ist der Kern des 1. Absatzes?


Frauen, die Karriere machen wollen,
gelingt es nur selten, in die Fhrungsspitze eines Betriebs vorzudringen.
haben oft zu wenig Erfahrung, um schnell aufsteigen zu knnen.
kmmern sich zu ihrem Nachteil oft zu wenig um die Herstellung ntzlicher Kontakte.
mssen oft bedeutend hrter arbeiten als Mnner.
Welche Aussage in Bezug auf Rita Labjons (Zeile 13-14) ist richtig?
Sie hat das Verhalten von Personen, die im Betrieb eine Machtposition besaen, kritisiert.
Sie hat sich voller Begeisterung auf ihre Arbeit gestrzt und dabei ihr Privatleben
vernachlssigt.
Sie hat sich zu wenig von den Machtspielen in ihrem Betrieb distanziert.
Sie hat versumt, ihre Position im Betrieb gengend zu sichern.
Welche Meinung von Ulrike Heike Mller ber Abenteuer Karriere ist im 3. Absatz
enthalten?
Die Meinung, dass
das Buch mehr oder weniger berflssig ist angesichts der Flle solcher Bcher.
ein positives Merkmal dieses Buches seine Lesbarkeit ist.
es der Beschreibung der zehn Frauenkarrieren an Zusammenhang fehlt.
es durch die praxisorientierte Behandlung des Themas neuartig ist.
Welche der folgenden Schwchen von Frauen in fhrenden Positionen nennt Isabel Nitzsche
in ihrem Buch (4. Absatz)?
1 Sie haben oft nicht die richtigen fachlichen Qualifikationen.
2 Sie machen oft einen wenig selbstbewussten Eindruck.
3 Sie verlieren sich oft in Details.
4 Sie versprechen oft mehr als, sie wahrmachen knnen.
Noteer het nummer van elke uitspraak, gevolgd door juist of onjuist.
In regel 53 is sprake van diese Sicht.
Geef in n zin aan wat deze visie precies inhoudt.
Welches Verhalten von Frauen wird im zweiten Teil des 5. Absatzes beschrieben?
Sie arbeiten selbstbewussten Frauen entgegen.
Sie lassen sich leicht einschchtern.
Sie sind nicht diplomatisch genug.
Sie zeigen sich oft im falschen Moment selbstsicher.
Wie reagieren Frauen offenbar hufig, wenn sie sich verletzt (Zeile 69) fhlen?
Sie geben ihre Position auf.
Sie sprechen sich nicht aus.
Sie strengen sich noch mehr an.
Sie versuchen, ihre Kollegen auszutricksen.

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Tekst 4 Sagen Sie mal, Herr Siebeck

1p

16
A
B
C
D

Wie sage ich meiner Tischgenossin, dass ich nicht die ganze Rechnung bezahlen will?
Worauf kommt es dabei an?
Darauf, dass man gute Argumente hat.
Darauf, dass sie von vornherein darber Bescheid wei.
Darauf, wie man es ihr beibringt.
Darauf, wie man ihre finanzielle Lage einschtzt.

Tekst 5 Niemals fertig


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
1p

17
A
B
C
D

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18
A
B
C
D

1p

B
C
D

B
C
D

B
C

sind immer dabei


vermeiden es
versprechen stndig

22
A
B
C
D

1p

aber
dennoch
nmlich
sogar

21
A

1p

bin ja nicht der Einzige


gebs auf
kann nur unter Druck arbeiten
tue mein Bestes

20
A

1p

ewigen Nrgler
Flle im Anfangsstadium
hartnckigen Flle
notorischen Arbeitsunwilligen

19
A

1p

Angeber
Aufschieber
Einzelgnger
Weltverbesserer

Auswege aus dem Dilemma


Ein berschtztes Problem
Forschung notwendig
Opfer der Leistungsgesellschaft

23
A
B
C
D

400014-1-8o

Auerdem
Darum
brigens
Vielleicht

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Tekst 6 Scharf und bld?


1p

24

Wat is er volgens de schrijver van deze tekst waar aan de spreuk Senf macht dumm?

Tekst 7 Gourmets und Gourmands

1p

25

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26
A
B
C
D

2p

27

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A
B
C
D

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30
A
B
C

Die Wirklichkeit ... haben. (regels 9-11)


Om welke Schwarzweimalerei gaat het hier concreet?
Die Rechnung schien lange Zeit aufzugehen. (Zeile 24-25)
Was meint der Verfasser damit?
Die Deutschen sind in Bezug auf ihren Restaurantbesuch immer sehr preiskritisch gewesen.
Die franzsischen Restaurants haben viele Jahre gro an den Deutschen verdient.
Im Gaststttengewerbe hat man lange davon profitiert, dass die Deutschen sich angeblich zu
Feinschmeckern entwickelt hatten.
Schon seit langem verlegen sich viele deutsche Restaurants auf eine Geschmacksverfeinerung ihrer Gste.
In einer ... sind. (regels 28-31)
Welke twee feiten noemt de schrijver op grond waarvan eigenlijk iets anders verwacht zou
mogen worden?
Men heeft vastgesteld dat de Duitsers in hun eetgewoontes mehrheitlich wieder auf
Einfaches aus sind (regels 30-31).
Wat is daarvan volgens de tekst de oorzaak?
Denn die ... Fleischgenuss. (Zeile 44-48)
Was will der Verfasser damit deutlich machen?
Die Deutschen essen gern und viel.
Die Deutschen haben gelernt, auf gesunde Nahrung zu achten.
Typisch deutsche Gerichte mssen gar nicht ungesund sein.
Von allen Imbissgerichten ist die Frikadelle schon seit Jahren am beliebtesten.
Deren Kche ist besser als ihr Ruf. (Zeile 50-51)
Welches Wort lsst sich zwischen ist und besser einfgen?
auerdem
darum
nmlich

Tekst 8 Darum in die Ferne schweifen

3p

31

400014-1-8o

In de tekst staat op drie plaatsen een nummer. Oorspronkelijk stonden er tussenkopjes in


plaats van de nummers.
Noteer per nummer welk van de onderstaande tussenkopjes past. Je hoeft alleen de
nummers en de letter die bij een nummer hoort, op te schrijven. Let wel: telkens slechts n
letter!
a Andere Zeiten
b Beziehungen scheitern
c Erstaunliche Zahlen
d Nicht der Normalfall
e Nichts Neues unter der Sonne

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Tekst 9 Garstig Kinderlied


1p

32

A
B
C
D
1p

33
A
B
C
D

Welche Schlussfolgerung(en) in Bezug auf Agatha Christies Geschichte Zehn kleine


Negerlein entspricht/entsprechen dem 1. Absatz?
1 Die Geschichte ist nicht humoristisch gemeint.
2 Ob es sich darin um Neger handelt oder nicht, spielt keine Rolle.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Was kann man aus dem 3. Absatz schlieen?
Agatha Christie hat damals mit dem Titel Zehn kleine Negerlein bewusst zu provozieren
versucht.
Das Verbot der Auffhrung von Zehn kleine Negerlein ruft in der Gesellschaft groe
Emprung hervor.
Schon bei der Verffentlichung von Agatha Christies Krimi Zehn kleine Negerlein
reagierten viele Menschen negativ.
Wer in seiner Kindheit das Lied von den Zehn kleinen Negerlein gesungen hat, ist sich
keiner Diskriminierung bewusst gewesen.

1p

34

Waaruit blijkt dat al vr de opvoering van Zehn kleine Negerlein in Hannover sommige
mensen moeite hadden met een titel als deze?

1p

35

Was will der Verfasser im letzten Absatz mit dem Beispiel von Die Mausefalle
demonstrieren?
Dass die Kritiker von Zehn kleine Negerlein im Grunde Recht haben.
Dass die Kritiker von Zehn kleine Negerlein bertreiben.
Dass in anderen Krimis von Agatha Christie viel mehr Blut fliet.

A
B
C

Tekst 10 Briefe an die Redaktion


3p

36

Noteer de namen van de drie briefschrijvers die positief reageren op de vraag Muss die
deutsche Sprache gerettet werden?

Tekst 11 Ungeschtzt

1p

37
A
B
C
D

1p

38
A
B
C
D

400014-1-8o

Beim Hilflosigkeit. (Zeile 1-13)


Was geht aus diesen Stzen hervor?
Der moderne Mensch ist durch seine Lebensweise krankheitsanfllig geworden.
Die Konsumenten reagieren berempfindlich auf Regierungsmanahmen, wenn es um die
Gesundheit geht.
Die Konsumenten wissen nicht recht, was sie von dem Vorkommen von Acrylamid in
Backwaren halten sollen.
Unsere modernen Nahrungsmittel sind allzu sehr von knstlichen Zutaten belastet.
Wie entschlossen ... untersucht? (Zeile 15-21)
Wie uert sich der Verfasser in diesen Stzen?
Emprt.
Sarkastisch.
Verstndnisvoll.
Verunsichert.

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1p

39

Geef in n zin weer hoe de schrijver oordeelt over acrylamide in levensmiddelen.


Lees bij de volgende opgaven steeds eerst de vraag voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.

Tekst 12 Sinupret
1p

40

Zegt de bijsluiter van Sinupret iets over het gebruik van dit middel in combinatie met
andere geneesmiddelen tegen ontstekingen? Zo niet, antwoord nee; zo ja, wat wordt
erover gezegd?

Tekst 13 Fakten auf Abruf

1p

41

Een toerist komt op zijn vakantieadres tot de ontdekking dat alles heel anders is dan hem
door het reisbureau is voorgespiegeld. Hij wil een klacht indienen.
Kan hij via de service van Fakten auf Abruf informatie krijgen hoe hij dit moet aanpakken?
Zo niet, antwoord nee; zo ja, noteer de titel van het document dat hij moet aanvragen.

Einde

400014-1-8o

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

04

Tijdvak 1
Dinsdag 1 juni
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

400014-1-8t

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400014-1-8t

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Tekst 1

Mailbox oder Mllbox?


Von Steffen Habit
1

10

Eigentlich ist es ganz einfach: Eine kurze


Nachricht tippen, den Empfnger auswhlen, ein Mausklick schon ist die
E-Mail verschickt. Innerhalb von Sekunden
lassen sich auf diese Weise persnliche
Gre oder anonyme Massenwerbungen
weltweit versenden. Kein Wunder also, dass
sich E-Mails durchgesetzt haben.
Inzwischen besitzt fast jeder Arbeitnehmer
einen elektronischen Briefkasten. Doch noch

25

30

35

40

45

4
Eine E-Mail zu schreiben, ist ganz einfach. Und
auch der Empfang ist nicht schwer bunte
Illustrationen verweisen auf eine neue Nachricht.

15

20

50

immer gibt es Unsicherheit beim Umgang


mit dem neuen Medium. Dies beweisen die
Untersuchungen der Freiburger Professorin
Christiane Funken: In fast allen Firmen
fehlt ein konkretes E-Mail-Management.
Folge: Wichtige Informationen gehen in der
Masse verloren, Nachrichten werden nicht
archiviert, und es mangelt an klaren Vorschriften, die Gestaltung und den Sprachstil
regeln.
E-Mails sind ein Zwittermedium
zwischen formeller und informeller Kommunikation, erklrt Funken. Einerseits

55

60

verspreche die schriftliche Form Seriositt.


Andererseits neige man auf Grund der hohen
bertragungsgeschwindigkeit zu einem
umgangssprachlichen Ton. Das fhrt zu
unzhligen Irritationen und Pannen,
berichtet die Soziologin, die das Bundesforschungsministerium in Fragen der
Informationsgesellschaft bert.
Die Probleme beginnen bereits bei der
Masse der ankommenden Mails. 200 bis
300 Nachrichten am Tag sind heute keine
Ausnahme, wei Funken. Wer alles lesen
mchte, braucht Stunden. Daher muss die
Spreu vom Weizen getrennt werden. Dafr
gibt es eigentlich komfortable SoftwareFilter; die meisten nutzen sie jedoch nicht.
Rasch verkommt die Mailbox zur Mllbox.
Viele sehen sich mit einer Informationsflut
konfrontiert, die sie nicht in den Griff
bekommen. In Panik wird dann alles
gelscht darunter auch wichtige Nachrichten.
Doch schon in der Anrede offenbart sich
die Unsicherheit mit dem neuen Medium.
Wie soll ich den Kunden ansprechen, was
schreibe ich an meinen Chef? Allzu schnell
knnen flapsige Bemerkungen Missverstndnisse auslsen. Doch der klassische
Briefstil ist ebenfalls unangebracht. Obwohl
E-Mail sich zum wichtigsten Kommunikationskanal in Unternehmen entwickelt,
sind die Mitarbeiter kaum vorbereitet. Es
fehlen Regelwerke, wie sie fr Brief- und
Faxkorrespondenz seit Jahrzehnten existieren, meint Funken. Zwar gebe es
Schulungen zur Bedienung der Programme,
aber der Umgang werde nicht trainiert.
Diese Lcke hat sich die Soziologin zunutze
gemacht sie unterrichtet Fhrungskrfte.
Ziel sei es, die elektronische Kommunikation zu standardisieren.

Sddeutsche Zeitung

400014-1-8t

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Tekst 2

Wer schreibt,
wird abgeschrieben

10

15

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30

35

40

n Deutschland ist die Beziehung zwischen Buch und


Berufsfuballer eine eher zerrttete. Schon wer im
Mannschaftsbus lieber liest, als Gameboy spielt (der
Schalker Yves Eigenrauch und der Herthaner Michael Preetz
etwa), wird zwar von den schlauen Journalisten schlauer
Zeitungen gern zum Intellektuellen berhht, geniet im Kreise
der kickenden Kollegen allerdings selten einen besseren Ruf als
ein Streber auf Klassenfahrt. Fast unvereinbar ist hierzulande
gar die Rolle des Fuballprofis mit der des Autors. Wer
schreibt, wird abgeschrieben, das haben Harald Schumacher
und Lothar Matthus erfahren. Als Schumacher 1987 seine
Autobiografie Anpfiff verffentlichte und darin
Dopingvorwrfe gegen die Bundesliga erhob, setzte ihn der
Deutsche Fuball-Bund als Kapitn der Nationalelf ab, der 1.
FC Kln lste den Vertrag mit seinem Torwart auf, Schumacher
wechselte zum FC Schalke 04 und stieg dort in die zweite Liga
ab. Aufwrts ging es nur mit der Auflage seines Buches. Anpfiff
wurde in 13 Sprachen bersetzt und rund eine Million Mal
verkauft. Noch heute sagt Schumacher: Lieber ein Knick in
der Laufbahn als im Rckgrat.
Als Lothar Matthus zehn Jahre nach Schumacher sein
Tagebuch niederschrieb, waren die Reaktionen gehaltvoller als
der Inhalt. Karl-Heinz Rummenigge, Vizeprsident des FC
Bayern Mnchen, beeilte sich festzustellen: Ich gehre nicht
zu den 50 000 Deppen, die es schon gekauft haben.
Rummenigges Vorgesetzter, Franz Beckenbauer, entlie
Matthus aus dem Kapitnsamt, und Mitspieler Thomas Helmer
diagnostizierte: Kranken muss man helfen. Matthus hatte
mithilfe eines Bild-Reporters vom Alltag im BundesligaBusiness berichten wollen und doch nur Einblick in seine
Gedankenwelt geboten: Das Hotel unter aller Kanone. Es
liegt in einem Armutsviertel. Nichts los rundrum, Der
Afrikaner, der hat eine andere Mentalitt, Ich kann nicht
einschlafen. Ich denke ber Bayern nach zwar nur ber den
FC, aber auch das erschien wichtig genug, um darber zu
schreiben und zu reden, am liebsten am Telefon. Denn gibt es
ein Problem, versucht Matthus bekanntlich sofort, alle und
jeden ber Handy zu erreichen. Im Buch heit es dazu:
... spontan denke ich: Den rufst du jetzt an. Mach ich dann
doch nicht. So wurde Matthus Tagebuch zwar kein
Bestseller, aber der Autor vermutlich dennoch zum
Weltrekordhalter: Kein anderes Werk hat eine vergleichbare
Telefonier- und Funklochdichte.
Henning Sussebach, in: Die Zeit

400014-1-8t

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Tekst 3

Guter Start - abruptes Ende


Ein Ratgeber erklrt, warum FRAUEN hufig Karriereknicks erleben

10

2
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20

25

30

35

ach Image, nicht nach Leistung wird befrdert das hat


die Realitt tausendfach besttigt. Dennoch tun sich besonders
Frauen schwer, diesen Grundsatz zu
verinnerlichen. Sie schuften genauso
wie Mnner, vergessen darber jedoch hufig, Verbndete auf dem
Weg nach oben zu suchen. Regelmig bootet noch immer das vermeintlich starke Geschlecht die
weibliche Konkurrenz aus.

grundfalsch, denn im Zweifelsfall


werden intime Details gnadenlos
ausgespielt. Andere signalisieren
durch spezifisch weibliche Diktion Unsicherheit. Schon bertrie45 ben hfliche Sprache oder berflssige Entschuldigungen sind
schlecht frs Image.
Frauen stellen sich viel mehr in
5
Frage als Mnner, schreibt Nitz50 sche. Sie halten ihre Kapazitten
fr unzulnglich, auch wenn sie
nach auen erfolgreich wirken,
und bertragen diese Sicht auf ihre
Kolleginnen. Manch eine ertrage
55 es nicht, wenn andere von sich
berzeugt seien. Anstatt als Verbndete von deren Strke zu
profitieren, sind sie unsolidarisch
und versuchen die ,Groe mit Kri60 tik klein zu machen, beschreibt
Nitzsche die traurige Folge.
Weil Frauen harmoniebedrftiger sind als
Mnner, verdrngen sie oft die ersten Anzeichen
einer Krise und verpassen die Gelegenheit gegenzusteuern.
Viele beridentifizieren sich auch mit ihrer
Firma. Weil ihnen der ntige innere Abstand fehlt,
fhlen sie sich schnell ungerecht behandelt und
sind verletzt. Statt sich in die Schmollecke
zurckzuziehen, sollten Frauen besser die
Ursachen ergrnden. Gesprche mit einem Karriereberater knnen helfen, weil es dann besser
gelingt, innere und uere Barrieren, die sich in
den Weg stellen, voneinander zu trennen und
Konflikte zu bewltigen.
40

Diese Erfahrung hat auch Rita


Labjons gemacht. Statt die Spielregeln und Seilschaften in ihrer
Firma auszuloten, konzentrierte sie
sich auf ihren Job als Chefin des
Rechnungswesens. Im Rnkespiel
und Machtpoker wurde sie schlielich zum Bauernopfer und gefeuert.
Zehn solcher Krisen von Frauen in
Fhrungspositionen hat Isabel Nitzsche in ihrem
Buch Abenteuer Karriere zusammengetragen. 6
Die Journalistin analysiert, warum Frauenkarrieren, die hoffnungsvoll begannen, oft abrupt
65
enden. Der Ratgeber will zeigen, wo Fallen lauern
und wie Frauen den Absturz verhindern knnen. 7
Mit ihrem Buch schwimmt die Autorin auf einer
Welle von neuen Titeln zum gleichen Thema. Und
nur Frauen, die am Anfang ihrer beruflichen
Laufbahn stehen, werden von der sehr grund70
stzlichen Darstellung profitieren knnen. Alte
Fchsinnen, die einige Hhen und Tiefen hinter
sich haben, drften sich eher langweilen.
Nitzsche zeigt vor allem die Schwchen von
Aufsteigerinnen im Umgang mit ihren mnnlichen
75
Kollegen: Viele Frauen denken weniger strategisch als Mnner, sie trennen nicht strikt genug
zwischen Privat- und Berufsleben. Das ist

Ulrike Heike Mller

Die Woche

400014-1-8t

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Tekst 4

Die Zeit

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Tekst 5

Niemals fertig
Ursachen fr diese Arbeitsstrung gibt es
so viele, wie es unangenehme Aufgaben gibt.
Eher harmlos ist der Auslser, wenn es darum
geht, Unlust zu vermeiden, die eine Ttigkeit
verursacht, weil sie mit Neuem, Unordnung und
Vernderungen einhergeht. Wer 20 aus
Selbstschutz zu bummeln anfngt, weil er Angst
vorm Versagen hat, fr den kann es leicht
kritisch werden. hnliches gilt fr Trotzreaktionen aus rger ber eine zugewiesene Arbeit.
Chronische Aufschieber erkennt man laut
Rckert daran, dass sie hufig zu spt kommen,
unvorbereitet sind sowie ein schlechtes Verhltnis
zu ihren Arbeitskollegen haben. Sie 21 ,
Rechenschaft ber ihren Arbeitsstil abzulegen.
Stattdessen wird sehr viel Zeit auf die Imagepflege verwendet. Fr manchen Auenstehenden
erstaunlich: Wer stndig Arbeit aufschiebt,
empfindet sich selten als faul er sieht sich eher
als Workaholic. Allerdings als einer, der stndig
einen Haufen Projekte anschiebt, aber keines im
Griff behlt. Das mgliche Ende der Entwicklung:
Kontrollverlust, ein am Boden liegendes
Selbstwertgefhl und die Gewissheit allein nicht
mehr damit fertig zu werden, erklrt Rckert.

Gleich ist es fnf Uhr nachmittags und


Hartmut N. hat immer noch nicht zum Telefon
gegriffen. Dabei steht ihm das Wasser bis zum
Hals. Wenn es so weitergeht, wird er nicht einmal
mehr die Miete fr sein Bro zahlen knnen.
Hartmut N. ist Immobilienmakler in Berlin und
behauptet: Ich knnte eine Menge Geld
verdienen. Knnte wenn er kein 17 wre.
Unangenehme Telefonate von heute auf morgen
zu verlegen, dann von morgen auf bermorgen:
Das bringt ihm jedes Mal fr den Moment
Erleichterung. Langsam, aber kontinuierlich ist so
die groe Unttigkeit eingetreten jetzt luft so
gut wie gar nichts mehr. Jeden Tag sitzt N. in
seinem Bro, greift noch mal schnell zur Zeitung,
zum Apfel oder klickt sich durchs Internet, bevor
er ganz bestimmt den Hrer in die Hand nimmt,
um Kunden zu aquirieren. Das geschieht dann
zuletzt doch nicht. Aufschieberitis im
Endstadium.
Chronische Verzgerer
Und ein Fall fr Hans-Werner Rckert. Er
ist Trainer, Psychotherapeut und Leiter der
Zentraleinrichtung Studienberatung und
Psychologische Beratung an der Freien
Universitt Berlin. Bei ihm sammeln sich die
18 diejenigen, bei denen sich ein kleines,
weit verbreitetes Laster zum existenzbedrohenden
Lebensproblem ausgewachsen hat. Gesttzt auf
US-Erhebungen schtzt Rckert, dass ein Viertel
aller Erwachsenen sich diesem Problem hilflos
ausgeliefert fhlt. Bei Studierenden schtzt man,
dass 70 Prozent wichtige Arbeiten aufschieben,
sagt Rckert. Und 25 Prozent seien chronisch
harte Verzgerer. Nun mag manch einer
entgegnen: Na und? Schlielich kennt jeder
mindestens einen Kollegen, der behauptet: Ich
19 . Das allerdings sei eine Mr, sagt
Rckert: Untersuchungen seien zu dem Ergebnis
gekommen, dass die chronischen Ich-brauchStress-Kandidaten schlechtere Leistungen
erbringen als Kollegen, die diszipliniert arbeiten.
Viele dieser Hochdruck-Arbeiter haben in
Wahrheit einen Hang zum Aufschieben
unangenehmer Pflichten bis es eben gar nicht
mehr anders geht.

22
Was knnen die Betroffenen tun? Nach
Hans-Werner Rckerts Ansicht gibt es drei
mgliche Lsungswege: Erstens: Sie tun nur das,
von dem Sie sagen, dass Sie es wollen oder von
dem Sie akzeptieren, dass Sie es mssen.
Zweitens: Sie geben Vorhaben auf, die Sie
tyrannisieren. Das kann auch bedeuten, den Job
zu wechseln. Drittens: Sie entscheiden sich dafr,
weiter aufzuschieben, lernen aber, Leid und
Selbstverachtung einzugrenzen. Vielleicht
gelinge es sogar, Spa am Aufschieben und am
Spiel mit dem Feuer zu empfinden.
23 verfllt auch der AufschiebFachmann Rckert manches Mal selbst in
Bummelei. Mit dem Aufrumen der ComputerFestplatte oder des Kellers anzufangen, so
bekennt der Psychotherapeut, zhlt auch nicht zu
meinen Strken.
Chris Lwer

Sddeutsche Zeitung

400014-1-8t

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Tekst 6
Scharf und bld?
Von Christoph Drsser
Knnen Sie herausfinden, was an dem Spruch dran ist, dass Senf dumm macht?
Rolf-Joachim Lamprecht, Jersbek
Was den Senf so scharf macht, sind die in ihm enthaltenen so genannten
Isothiozyanate, auch Senfle genannt. Die sind in hheren Dosen durchaus als Gift
zu bezeichnen. In der Konzentration, in der sie in Senf, Meerrettich und Kresse
vorliegen, ist ihre Wirkung dagegen eher positiv. Sie knnen zum Beispiel bei
Harnweginfektionen antibiotisch wirken. Auch die uere Anwendung von Senf wird
gegen allerlei Zipperlein empfohlen, und die heilsame Wirkung der therischen le
ist teilweise auch durch wissenschaftliche Studien belegt worden.
Es gibt auch die so genannten cyanogenen Senfle, die der Krper zu Blausure
abbaut. Deren Verzehr kann tatschlich zu Gehirnschdigungen fhren. Aber
anders, als der Name vermuten lsst, sind diese Senfle im Senf gar nicht
enthalten, sie kommen in Naturprodukten wie Bittermandeln und Bambussprossen
vor.
Ob der Volksmund jedoch so viel von Chemie versteht, dass ihm diese
Verwechslung unterlaufen konnte? Unsere Gromtter und -vter kannten diesen
sachlichen Hintergrund nicht, sagt Roswitha Behland vom Senfhersteller Khne.
Sie glaubt, dass der Spruch nur dazu diente, Kinder vom Griff in den Topf mit
(sem) Senf abzuschrecken.
Vom Internet

400014-1-8t

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Tekst 7

Gourmets und Gourmands


Von Norbert Sturm

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15

20

25

Vorurteile leben lnger als realittsbezogene


Wertschtzungen. Das ist altbekannt. Deshalb
wird selbst in brgerlichen Kreisen fast schon
unbekmmert hingenommen, dass Franzosen
noch immer als Gourmets, also als Feinschmecker gelten, wohingegen dem Deutschen
unverndert der Ruf anhaftet, ein Gourmand,
ein Vielfra zu sein. Man wusste es eh besser.
Die Wirklichkeit schien die ernhrungsphysiologische Schwarzweimalerei zigtausend
Mal widerlegt zu haben.
Nach den Erzhlungen gehen Bundesbrger lngst nicht mehr ins Gasthaus oder in
die Kche, um ihren Hunger zu stillen. Sie
suchen vielmehr den Gaumengenuss, wollen
tafeln, weil Essen unter zivilisierten Menschen
mehr sei als nur eine bloe Kalorienzufuhr zur
Erhaltung der Physis. Speisen ist so etwas wie
ein Kulturzeichen. Und seitdem die Kunden ein
Faible fr alles Gute und Feine haben sollen,
benennen hiesige Gaststtten und Restaurants
sogar einfache Gerichte mit klangvollen
franzsischen Namen und zeichnen sie mit
Phantasiepreisen aus. Die Rechnung schien
lange Zeit aufzugehen. Doch mit dem
Konjunktureinbruch im vergangenen Jahr

30

35

40

45

50

entpuppt sich das pltzlich als bloer Schein.


In einer Feldstudie fand das Marktforschungsinstitut Nielsen heraus, dass die deutschen
Geschmcker mehrheitlich wieder auf Einfaches aus sind. Egal, wieviele Kochbcher zum
Thema Nouvelle Cuisine erschienen sind, der
Sinn steht vielen nach Fertiggerichten und hier
vor allem nach Frikadellen. Obwohl die
Deutschen Weltmeister im Reisen sind und
deshalb eigentlich auch exotische Mens
bevorzugen mssten, konzentrieren Bundesbrger ihre Nachfrage in Bayern auf Fleischpflanzerl, in Berlin auf Bouletten und in
Hamburg auf Frikadellen.
Bei dieser Geschmacksverflachung ist es
nur ein schwacher Trost, dass der Trend zum
Einfachen zumindest aus ernhrungsrztlicher
Sicht gar nicht so falsch ist. Denn die Frikadellen entsprechen wegen ihres hohen Brotanteils sowohl der gesundheitspolitischen
Forderung nach ballastreicher Kost als auch der
Warnung vor allzu viel Fleischgenuss. Trotzdem hatten sich Beobachter mehr Geschmacksvielfalt von den Deutschen versprochen. Deren
Kche ist besser als ihr Ruf.

Sddeutsche Zeitung

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Tekst 8
SZ-Serie: Werden wir unsere Familie knftig nur noch am Wochenende sehen?

Darum in die Ferne schweifen


Als Elke Schmidt
(Name gendert) in
Thringen eine Beamtenstelle angeboten bekam,
war die Sache fr sie klar:
Nichts wie hin! Als
Professorin an einer
Fachhochschule wrde sie
sich dort ihre Zeit frei
einteilen und ihre kleine
Tochter selbst betreuen
knnen. Ihr Freund Achim,
ein Ingenieur, war dagegen
froh, nach der Promotion
einen guten Job in Mainz
gefunden zu haben. Seither
pendelt das Paar wie viele
Kollegen auch.
n
Schon neun Prozent
der Deutschen leben in
einer Fernbeziehung. Fr
die Soziologen gehren sie
damit zum Vlkchen der
LATs (Living Apart
Together).
Es hat uns
berrascht, wie viele
Menschen so leben. Weit
mehr, als wir erwartet
haben, sagt Norbert
Schneider. Bisher ist diese
Lebensform kaum in den
Blickpunkt von ffentlichkeit und Politik geraten

das liegt wohl auch daran,


dass die LATs in keiner
Statistik erfasst werden.
Schneider ist Professor am
Soziologischen Institut in
Mainz und leitet eine Studie
ber Berufsmobilitt und
Lebensform.
o
Noch vor zehn Jahren
mussten fast ausschlielich
Berufsgruppen wie
Seefahrer und auch die
hoch bezahlten Bewohner
von Chefetagen beruflich
mobil sein, doch das hat
sich grndlich gendert. Es
gibt nur noch wenige
Berufe, die nicht betroffen
sind. Immer mehr Leute
sehen sich damit
konfrontiert, unabhngig
von Alter und Bildung,
berichtet Schneider.
Umgezogen wurde auch
schon frher, neu ist, wie
die Menschen damit
umgehen. Mein Vater hat
bei Siemens gearbeitet und
ist oft versetzt worden.
Aber damals war es klar,
dass meine Mutter
hinterhergezogen ist,
erzhlt Karin Freymeyer,
Co-Autorin von In der

Ferne so nah, einem der


ersten Bcher ber Lust und
Last von Wochenendbeziehungen.
p
Fr die Menschen ist
der Preis der Mobilitt oft
hoch: Es fllt schwer, die
Sehnsucht zu ertragen und
nicht so viel Zeit mit dem
Partner verbringen zu
knnen, wie man gerne
mchte. Lange Stunden in
Bahn oder Flugzeug
machen die Partnerschaft
zur Strapaze. Auch kann
sich nicht jeder eine
Lebensform finanziell
leisten, die oft vierstellige
Summen im Monat kostet.
Wird in Zukunft ein groer
Teil der Bevlkerung eine
Fernbeziehung fhren
mssen, weil die Firma ruft
und man die Ohren nicht
davor verschlieen kann?
Die Forscher sagen nein,
man darf also aufatmen.
Zwar wird die Zahl der
Fernbeziehungen
zunehmen, aber die Norm
wird es fr die breite Masse
sicher nicht werden, ist
Norbert Schneiders Fazit.
Sylvia Englert

Sddeutsche Zeitung

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Tekst 9

Der Spiegel

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Tekst 10

Briefe an die Redaktion


Zu Muss die deutsche
Sprache gerettet werden?
in WELT am SONNTAG vom
11. Februar ber ein von
Politikern gefordertes
Sprachschutzgesetz

Die Art und Weise, wie in Ihrer


Zeitung von so genannten Sachverstndigen (vor allem auf der
Ja-Seite) Sprache, Rechtschreibung, Soziologie und eigene Ideologie in einen Topf geworfen werden, ist unertrglich. Ich wrde
diesen Herren eine der erhellenden,
wissenschaftlich fundierten Lehrveranstaltungen bei Hartwig Franke am
Institut fr allgemeine Sprachwissenschaft an der Uni Mnster ans
Herz legen.
Robert Memerung
48147 Mnster
Was ntzt eine saubere deutsche
Sprache, wenn von Jahr zu Jahr
immer weniger Menschen in
Deutschland deutsch sprechen?
Dietmar Vespermann
46119 Oberhausen
Ich begre den Vorsto der Politik, unsere Sprache zu schtzen.
Dieser Schutz muss sich aber
auch auf die unselige Rechtschreibreform erstrecken.
Karin Kahlert
22147 Hamburg

berfremdung, Sprachschutzgesetz und so weiter. Es ist


schon beeindruckend, wie hier
Rassismus durch die Hintertr
sichtbar wird.
Rdiger Stobbe
52076 Aachen
Der Verein Deutsche Sprache ist
erfreut ber die ffentliche Sympathie der politischen Parteien.
Also haben sich unsere bisherigen
Bemhungen fr unsere Sprache
doch gelohnt. Wir stellen fest,
dass eine zunehmende Zahl von
Menschen, selbst Nichtdeutschen,
sich uns anschliet. Wir sind
keine Puristen.
Franz Karl Burgmer
Verein Deutsche Sprache e V.
51429 Bergisch-Gladbach
Der zu beobachtende SprachImperialismus fhrt meines Erachtens zu einer neuen Spaltung
der Nation. In der ehemaligen
DDR, wo die wenigsten Brger
Englisch gelernt haben, wird
durch die Verhunzung des Deutschen von westlicher Seite eine
neue Sprach-Mauer durch Wirtschaft und Werbung errichtet.
Was soll denn die alte Witwe
Niederges in Uecker-Randow
an der polnischen Grenze zum
Beispiel mit dem Imponiergefasel
wie The Future. Together Now!

einer groen deutschen Versicherung anfangen?


Rolf B. Sievers
18292 Krakow am See
Englisch ist nun einmal die Verkehrssprache, in der die Vlker
dieser Erde sich heute unterhalten
knnen. Fr 341 Millionen Menschen ist Englisch die Muttersprache, fr weitere 300 Millionen ist es die flieend beherrschte
Zweitsprache. Anstatt gegen das
Eindringen des Englischen zu
opponieren, muss mehr getan
werden, damit sich diese Sprache
auch beim Durchschnittsbrger
festsetzt.
Michael Peters
21244 Buchholz
Zu Panik besteht kein Anlass.
Dass unsere Umgangssprache zunehmend mit Anglizismen durchsetzt wird, ist wohl dem oberflchlichen, kurzlebigen Zeitgeist
anzulasten.
Arnold Haars
31171 Nordstemmen
Gesetze zur Vermeidung der
Sprachverhunzung wirken lcherlich und helfen nicht viel.
Man sollte die Selbstreinigung
einer lebenden Sprache nicht
unterschtzen. Wer benutzt denn
heute noch Worte wie Trottoir
oder echauffieren?
Gernot Bauer
34369 Hofgeismar

Welt am Sonntag

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Tekst 11

Ungeschtzt

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Beim Anblick von Spekulatius, Lebkuchen und anderem Weihnachtsgebck stellt


sich diesmal bei vielen Menschen ein ungutes
Gefhl ein. Das liegt am Acrylamid. Schlielich
hat man diese krebserregende Substanz nicht
nur in Kartoffelprodukten wie Chips und
Pommes frites gefunden, sondern unter anderem
auch in feinen Backwaren. Die Menschen sind
verunsichert. Von jenem Bundesministerium,
das sich dem Namen nach um den Verbraucherschutz kmmert, erwarten sie mittlerweile keine
Hilfe mehr, denn dort regiert selbst die Hilflosigkeit. Acrylamid passt nmlich nicht zum
Feindbild, das die Grnen von Schadstoffen in
Lebensmitteln haben. Wie entschlossen knnte
sich die Ministerin zeigen, htte man statt
dessen Spuren von Gentechnik in der Nahrung
gefunden. So aber mu sie schon dankbar sein,
da wenigstens noch kein Bioprodukt in die
Schlagzeilen geraten ist oder hat man diese
Sparte vielleicht mit weniger Elan untersucht?
Auf der umfangreichen bersichtsliste des
Bundesamts fr Verbraucherschutz und Lebensmittelsicherheit wird zwar feinsuberlich
zwischen dem Acrylamidgehalt von obergrigem und untergrigem Bier unterschieden.
Angaben zum Gehalt von Vollkornbrot sucht
man indes vergeblich. Wenn es am Verbraucherschutz mangelt, mu sich der
Verbraucher selbst schtzen, und sei es nur,
indem er sich gut zuredet. Offenbar lebt der
Mensch, seit er Feuer machen kann, mit dem
Acrylamid. Dieser Stoff ist nur einer der
ungezhlten potentiell krebserregenden
Einflsse, die stndig auf den Organismus
prasseln, seien es natrliche Bestandteile der
Nahrung, seien es ionisierende Strahlen aus dem
Weltraum und aus dem Boden. Dazu kommt die
Selbstverstmmelung durch Alkohol und
Zigaretten. Also, liebes Bundesverbraucherschutzministerium, halte nur weiterhin die
Gentechnik von uns fern die wirklichen
Gefahren werden die meisten von uns Schutzbefohlenen schon irgendwie berleben.
Frankfurter Allgemeine Zeitung

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Lees bij de volgende teksten steeds eerst de vraag voordat je de tekst zelf raadpleegt.

Tekst 12

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Tekst 13
S E R V I C E

Fakten auf Abruf


Ab sofort bietet FOCUS einen neuen Service an: ntzliche Informationen und
Tipps bequem zum Download oder per Fax nach Hause

er Vermieter meldet berraschend Eigenbedarf an, die


Ehefrau reicht die Scheidung ein oder die Kndigung des
Arbeitgebers flattert ins Haus. In solchen Situationen
tauchen viele Probleme auf, guter Rat ist dringend
gefragt. Besonders wichtig sind auch zuverlssige
Informationen, wenn es um die Gesundheit geht. Wie
sollten Sie sich nach einem Herzinfarkt verhalten, was
vor einer Bypass-Operation unbedingt beachten?

Was Spezialisten aus den Bereichen Recht und Medizin empfehlen und welche
Tipps sie geben, knnen Ratsuchende jetzt rund um die Uhr erfahren, von zu
Hause aus per Fax (0,62 Euro/Min) oder im Internet bei FOCUS Online (zwischen
1,25 Euro und 2,25 Euro pro Angebot).
EDV-Recht
Impressum im Internet
Welche Formen Website-Betreiber wahren mssen, um eine Geldbue zu
verhindern (1,75 Euro)
Online-Shopping
Verbraucherrechte beim Einkauf (2,00 Euro)
Familienrecht
Ehevertrag
Wie Sie Scheidungsstreitigkeiten vermeiden knnen (2,00 Euro)
Mediation
Der sanfte Weg zur Scheidung (2,00 Euro)
Nichteheliche Lebensgemeinschaft
Was Sie beachten mssen, wenn Sie z. B. gemeinsam eine
Wohnung anmieten, Anschaffungen ttigen oder Nachwuchs
erhalten (2,25 Euro)
Scheidung
Was auf Sie zukommt (2,25 Euro)
Scheidungsfolgenvereinbarung
Kommentierter Mustervertrag* (8 Seiten) (2,25 Euro)
Sorgerecht
Damit Ihre Kinder nicht zwischen die Fronten geraten (2,00 Euro)
Sorglos in die zweite Ehe
Wie ltere Paare sich optimal arrangieren knnen* (8 Seiten)
(2,25 Euro)
Steuern
Was Sie bei einer Scheidung geltend machen knnen (2,25 Euro)

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Reisemedizin
Reisen mit kranken Kindern
Welche Vorkehrungen Sie treffen mssen (2,25 Euro)
Reisethrombose
Welche Faktoren Blutgerinnsel in den Beinen begnstigen und was Sie
dagegen tun knnen (1,75 Euro)
Reiserecht
Absage einer Urlaubsreise
Wie Sie vorgehen, wenn Sie Ihre gebuchte Reise nicht antreten knnen
(1,75 Euro)
Pauschalreisen
Wie Sie vorgehen, wenn der Veranstalter nicht hlt, was er verspricht
(2,25 Euro)
Reisekataloge
Was die wohlklingenden Formulierungen in Prospekten wirklich bedeuten
(2,00 Euro)
Versicherungen
Sorglos in den Urlaub (2,25 Euro)
Service
Frherkennung
Welche Untersuchungen die Kasse zahlt (2,00 Euro)
Gesundheitsportale im Internet
Informationen, Tipps, Adressen (2,25 Euro)
Verbraucherrecht
Geschfte zwischen Tr und Angel
Wie Sie spontane Vertragsabschlsse widerrufen knnen
(1,75 Euro)
Gebrauchtwagen
Wie Sie sich bei Kauf oder Verkauf rechtlich absichern
(2,00 Euro)
Schuldrechtreform
Welche neuen Rechte Sie als Verbraucher haben (1,50 Euro)
Kauf eines Gebrauchtwagens
Kommentierter Mustervertrag (8 Seiten) (2,25 Euro)
berhhte Handwerksrechnungen
Wie Sie sich wehren knnen (2,25 Euro)
Verkehrsrecht
Geschwindigkeitsberschreitung
Was Ihnen droht (2,00 Euro)
Personenschden
Was Verletzte verlangen knnen (2,25 Euro)
Vom Internet
Einde
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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Correctievoorschrift VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

04

Tijdvak 1

inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste
vijf kandidaten per school in het programma
Wolf of vul de scores in op de optisch leesbare
formulieren.
Zend de gegevens uiterlijk op 7 juni naar de
Citogroep.

400014-1-8c

Begin

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Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Een beoordelingsmodel
1 Regels voor de beoordeling
Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en 42
van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op grond
van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld (CEVO02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern nr 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces verbaal van het examen toekomen aan de examinator.
Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator
past de beoordelingsnormen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn
gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het proces verbaal en de regels voor het bepalen van de
score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn gegeven door de
CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal scorepunten
voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming dan wordt het aantal scorepunten bepaald op
het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal scorepunten, zo
nodig naar boven afgerond.
2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het aan
iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal aantal
scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de gecommitteerde
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een
score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in de
geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;

400014-1-8c

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3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot maximaal
het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of berekening
ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend tenzij in het
beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen
van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de juiste
keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt n scorepunt
toegekend. Voor elk ander antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan
een antwoord gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
5 Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend, tenzij
daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het beoordelingsmodel
anders is vermeld.
6 Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
7 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een toets of in het
beoordelingsmodel bij die toets een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk van
de kandidaten alsof toets en beoordelingsmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan
zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
8 Voor deze toets kunnen maximaal 47 scorepunten worden behaald.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven antwoord op
iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
9 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer.
3 Vakspecifieke regels
Voor het vak Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl) VWO zijn de volgende
vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde taal is
gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

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4 Beoordelingsmodel
Antwoorden

Deelscores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend.


Tekst 1 Mailbox oder Mllbox?
1

Tekst 2 Wer schreibt, wird abgeschrieben


5

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Wanneer hij dopinggebruik (in de Duitse voetbalcompetitie) verzwegen had.
Ook goed: Als hij verzwegen had, wat hij wist.
Opmerking
Acceptabel: Als hij zijn uitspraken herroepen zou hebben.

Tekst 3 Guter Start abruptes Ende


9

10

11

12

Maximumscore 2
1 onjuist
2 juist
3 onjuist
4 onjuist
Indien vier antwoorden goed
Indien drie antwoorden goed
Indien twee of minder antwoorden goed

2
1
0

13

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Vrouwen zien bij zichzelf vooral tekortkomingen.

14

15

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 4 Sagen Sie mal, Herr Siebeck


16

Tekst 5 Niemals fertig


17

18

19

20

21

22

23

Tekst 6 Scharf und bld?


24

Maximumscore 1
Niets.
Opmerkingen
Als uitspraken toegevoegd zijn over mosterd die in overeenstemming zijn met de tekst, dan
blijft het antwoord goed.
Als uitspraken toegevoegd zijn waarvoor dat niet geldt, dan is het antwoord fout.
Tekst 7 Gourmets und Gourmands

25

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Dat Fransen fijnproevers en Duitsers veelvraten (zouden) zijn.
Indien alleen de Duitsers of alleen de Fransen genoemd zijn

Opmerking
Acceptabel: Dat Duitsers Gourmands en Fransen Gourmets (zouden) zijn. /
Zwart-wit-denken op het gebied van eetgewoontes.
26

Maximumscore 2
27 Er zijn veel boeken over de nouvelle cuisine verschenen.

Duitsers reizen erg veel. /

Door het reizen hebben veel Duitsers exotische gerechten leren kennen.

Opmerking
In het tweede antwoord moet reizen op de een of andere manier voorkomen.

400014-1-8c

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Antwoorden

28

Deelscores

Maximumscore 1
Het gaat de Duitsers (sinds de conjunctuur ingezakt is) financieel niet meer zo goed.
Opmerking
Acceptabel: (Door) de conjunctuur.

29

30

Tekst 8 Darum in die Ferne schweifen


31

Maximumscore 3
1c
2a
3d

1
1
1

Tekst 9 Garstig Kinderlied


32

33

34

35

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Bij verschillende verfilmingen is gekozen voor een andere naam.
Ook goed:
Er is eerder een discussie geweest over de vraag of het woord neger discriminerend is. /
Uit titels van eerdere verfilmingen.
B

Tekst 10 Briefe an die Redaktion


Maximumscore 3
36 (Karin) Kahlert

1
1
1

(Franz Karl) Burgmer


(Rolf B.) Sievers

Tekst 11 Ungeschtzt
37

38

39

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Het gevaar ervan moet vooral niet overdreven worden.

400014-1-8c

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 12 Sinupret
40

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
(Ja,) het is zinvol om Sinupret samen met antibiotica te gebruiken.
Ook goed: (Ja,) dat is geen probleem / dat kan geen kwaad.
Tekst 13 Fakten auf Abruf

41

Maximumscore 1
Pauschalreisen.

Einde

400014-1-8c

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

04

Tijdvak 2
Woensdag 23 juni
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn maximaal 47 punten te


behalen; het examen bestaat uit 43 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.

400035-2-8o

Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen,


voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.

Begin

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is aangegeven.
Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Zahnlos

1p

Die Empfehlungen der Innenminister (regel 1).


Welke concrete aanbeveling wordt in alinea 2 genoemd?

1p

Waardoor is er voor de ministers Zugzwang (regel 11) ontstaan?

1p

Dabei knnen (regel 11-13).


Wat zou de schrijver in deze kwestie een moedige stap gevonden hebben?

1p

4
A
B
C
D

1p

5
A
B
C
D

1p

Doch gibt! (Zeile 16-20)


Was spricht aus diesen Worten?
Enttuschung.
Gleichgltigkeit.
Schadenfreude.
Verstndnis.
Was macht der Verfasser im 3. Absatz?
Er fasst die Vorschlge der Innenminister zusammen.
Er illustriert die vorhergehenden Aussagen.
Er schrnkt die vorhergehenden Aussagen ein.
Er spricht aus, was er fr den Kern der Sache hlt.
Maak in n zin duidelijk waarop gedoeld wordt met de titel van deze tekst (Zahnlos).

Tekst 2 In die Tiefe


1p

7
A
B
C
D

Was will der Verfasser in diesem Text vor allem deutlich machen?
Dass das Reisen frher nur eine Angelegenheit der Gebildeten war.
Dass die Reiselust der Deutschen eine lange Tradition hat.
Dass Reisen bei guter Vorbereitung eine Bereicherung sein kann.
Wie die Deutschen frher gereist sind.

Tekst 3 Mode und Verzweiflung

1p

In regel 2-3 is sprake van eine der bemerkenswertesten TV-Reihen.


Geef in een paar woorden aan wat het onderwerp van deze serie was.

1p

Womglich ... sein. (regel 14-15)


Leg kort uit waarom de schrijver dat denkt.

1p

10
A
B
C

400035-2-8o

Zwar wollte. (Zeile 20-23)


Wie uert sich der Verfasser in Bezug auf dieses von RTL 2 propagierte Versprechen?
Es gehrt dazu, obwohl man wei, dass die Wirklichkeit anders ist.
Es gehrte frher schon dazu, aber die Zeiten haben sich gendert.
Es gilt nur, wenn man ber viel Geld und gute Verbindungen verfgt.

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1p

11
A
B
C
D

1p

12
A
B
C
D

1p

13
A
B
C
D

Welche Funktion hat der 4. Absatz?


Er illustriert die im vorangehenden Satz gemachte Aussage.
Er relativiert die im vorangehenden Satz gemachte Aussage.
Er wechselt zu einem neuen Thema hinber.
Er widerlegt die im vorangehenden Satz gemachte Aussage.
Was wurde in der Fernsehserie Popstars in Bezug auf die Pop- und Teenie-Branche
(Zeile 50-51) deutlich?
Wie inhaltslos ihre Produkte eigentlich sind.
Wie kurzlebig Popularitt sein kann.
Wie sehr Intrigen da den Erfolg bestimmen.
Wie verlogen ihr romantisches Image eigentlich ist.
Welche Aussage entspricht dem 6. und 7. Absatz?
Die Stars von heute htten in einer Sendung wie Popstars nie eine Chance gehabt.
Fr Popgruppen gilt im Allgemeinen, dass man nur durch harte Arbeit Erfolg haben kann.
Nur wirklich talentierte Popgruppen kommen spontan zu ihrem Erfolg.
Popgruppen haben sich nicht selten aus rmlichen Verhltnissen emporgearbeitet.

1p

14

Geef aan waarin het programma over Worlds Apart (regel 75) verschilt van Popstars.

1p

15

Welche Aussage in Bezug auf die TV-Reihe Popstars entspricht der Meinung des
Verfassers?
Diese Reihe hat ein einseitiges Bild von Pop gezeigt.
Diese Reihe hat in Wirklichkeit nichts Neues gezeigt.
Diese Reihe war wirklich enthllend.
Diese Reihe wirkte vor allem komisch.

A
B
C
D

Tekst 4 Doppelt fett


1p

16

Leg in n zin uit hoe de titel is bedoeld.

Tekst 5 Gipfelgesprch
Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
1p

17
A
B
C

1p

18
A
B
C

1p

angefasst
erkannt
vernachlssigt

Erholungsgebiete
Naturgebiete
Wohngebiete

19
A
B
C
D

400035-2-8o

ein allzu luxurises Ferienparadies


ein rckstndiges Bergdorf
eine geschundene Landschaft
eine unberhrte Gegend

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1p

20
A
B
C
D

1p

21
A
B
C
D

1p

finanzielle Aufwand
kologische Schaden
Widerstand der Bewohner
Zustrom der Gste

22
A
B
C

1p

ausgewogen
beschrnkt
kostengnstig
spektakulr

Bauplne
Naturfreunde
Tourismusangebote

23
A
B
C
D

erst auf die Dauer realisierbar


fr Touristen uerst attraktiv
nicht im Sinne des Jahres der Berge
wichtig fr die rtliche Wirtschaft

Tekst 6 Die Gleichberechtigung der Mtter fehlt


1p

24
A
B
C
D

1p

25
A
B
C

1p

26
A
B
C
D

Welche Meinung vertritt die Verfasserin im 1. Absatz?


Das Thema Bevlkerungspolitik wird wohl zu einer heftigen politischen Debatte fhren.
Heikel oder nicht, eine Debatte ber die Bevlkerungspolitik ist dringlich gefordert.
Ministerprsident Stoiber sucht mit seiner Aufforderung, ber Bevlkerungspolitik zu
reden, einen bequemen Medienerfolg.
ber Bevlkerungspolitik ist mehr als genug geredet worden, jetzt soll gehandelt werden.
die altbekannten Totschlagargumente (Zeile 18-19).
Wer bedient sich offenbar manchmal solcher Argumente?
Leute wie Bayerns Ministerprsident Edmund Stoiber.
Leute, die fr die Rechte der Frauen eintreten.
Leute, die meinen, dass Frauen sich primr dem Haushalt widmen sollten.
Unter welcher Voraussetzung kann sich das Familienbild des 19. und 20. Jahrhunderts
(Zeile 35) ndern?
Wenn die Arbeit im Haushalt auch als eine normale Berufsttigkeit betrachtet wird.
Wenn eine gerechte Arbeitsteilung innerhalb der Familie als normal akzeptiert wird.
Wenn eine neue Generation es selbstverstndlich findet, dass die Mtter berufsttig sind.
Wenn Frauen mehr Mglichkeiten geboten werden, sich weiterzubilden.

1p

27

In regel 43-44 is sprake van Kommt-da-auch-niemand-zu-kurz-Fragezeichen.


Citeer de zin uit alinea 3 waarin dit probleem eerder aan de orde komt. Noteer de eerste
twee woorden van deze zin en ook het regelnummer.

2p

28

Auch ... erleichtern. (regel 52-53)


Op welke twee manieren kan dat volgens alinea 4 gebeuren? Gebruik voor elke manier n
(Nederlands) woord of een korte omschrijving.

1p

29

400035-2-8o

Waarom toont de schrijfster zich gereserveerd ten aanzien van de gevolgen van Flexibilitt
und Mobilitt (regel 66)? Antwoord met n zin.

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Tekst 7 Portrt

1p

30

1p

31
A
B
C
D

die beiden Erfinder des Goldenen Reises (regel 1-2).


Geef aan wat zij uitgevonden hebben.
Welche Aussage stimmt mit den Zeilen 1-16 (Vor ... anzulegen.) berein?
Die Arbeit der Genforscher zielt zu sehr auf spektakulre Entdeckungen ab.
Die groen Mglichkeiten der Gentechnik werden von der Gesellschaft ungengend
erkannt.
Im Allgemeinen findet man, dass Genforscher bei ihrer Arbeit ethische Grenzen
berschreiten.
Im Allgemeinen meiden Genforscher die gesellschaftliche Diskussion, weil ihnen viel
Misstrauen entgegengebracht wird.

1p

32

Schrijf in n zin op wat volgens de derdewereldorganisaties de unlautere Motive


(regel 26) van Potrykus en Beyer zouden zijn.

1p

33

Warum ist dieser Vorwurf unsinnig (Zeile 35)?


Potrykus und Beyer haben
bewirkt, dass Agrarunternehmen mehr Rcksicht auf die Interessen von Dritte-WeltLndern nehmen.
ihre Forschungsarbeit in Dritte-Welt-Lndern mit groem Einsatz betrieben.
ihre Forschungsergebnisse nur mit Betrieben in Dritte-Welt-Lndern teilen wollen.
wissenschaftliche Erkenntnisse fr das Gemeinwohl nutzbar gemacht.

A
B
C
D
2p

34

Stimmen folgende Aussagen mit dem 4. Absatz berein?


1 Die ungewhnliche Farbe des Vitamin-A-Reises hat der Bereitschaft, ihn zu akzeptieren,
geschadet.
2 Die Erfindung von Potrykus und Beyer kann zur Verbesserung der Gesundheit in der
Dritten Welt beitragen.
3 Potrykus und Beyer ist es nicht gelungen, eine solide finanzielle Basis fr ihr Projekt zu
finden.
Noteer de nummers van de uitspraken, gevolgd door ja of nee.

Tekst 8 Firmen suchen Mitarbeiter vorwiegend ber das Web

1p

35

Boven het staatje bij de tekst staat: Ende eines Monopols.


Wie had vroeger het monopolie in handen?

Tekst 9 Gedchtnis-Tricks des Gehirns

1p

36

1p

37
A
B
C
D

Junge Erwachsene bemerken den Rckgang ihrer Hirnkapazitt gar nicht (regel 7-8).
Leg uit waarom volgens alinea 1 ouderen dit wel merken.
Wie verhlt sich der Inhalt des 3. Absatzes zu den Aussagen im 2. Absatz?
Als Einschrnkung.
Als Erluterung.
Als Steigerung.
Als Widerspruch.
Let op: de laatste vragen van dit examen staan op de volgende pagina.

400035-2-8o

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2p

38

1p

39
A
B
C
D

In alinea 2 is sprake van Gedchtnis-Tricks bij ouderen.


Geef twee voorbeelden van andere vormen van compensatie bij ouderen die in n van de
volgende alineas genoemd worden.
Welche Aussage stimmt mit dem letzten Absatz berein?
Die Annahme, dass Gehirnregionen nur fr bestimmte Aufgaben zustndig sind, ist
wahrscheinlich unhaltbar.
Im Allgemeinen sind visuell Behinderte besser imstande, sich zu abstrakten Begriffen
Vorstellungen zu machen als andere Menschen.
Man hat festgestellt, dass die Flexibilitt des menschlichen Gehirns im Laufe der Jahre
abnimmt.
Vorurteile in Bezug auf das Gedchtnis lterer Menschen sind widerlegt worden.

Tekst 10 Schlechte Zeiten fr Trendscouts

1p

40

1p

41

Schlechte Zeiten fr Trendscouts (Titel).


In hoeverre hebben de trendscouts de slechte tijden aan zichzelf te danken?
Waarom is het alternatief voor het inzetten van de trendscouts dat kleinere Labels (zie
pijl) bedacht hebben, weinig betrouwbaar?

Lees bij de volgende opgaven steeds eerst de vraag voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.

Tekst 11 Die Berliner Mauer

1p

42

Je brengt binnenkort een bezoek aan Berlijn en je bereidt je daarop voor. Je wilt onder
andere weten of er nog iets van de Muur is blijven staan.
Geeft dit artikel informatie daarover? Zo niet, antwoord nee; zo ja, waarom heeft men dan
een restant laten staan?

Tekst 12 Tipps fr schne Ferien

2p

43

Je bent ontevreden over hetgeen je tijdens een georganiseerde reis geboden krijgt.
Wat moet je volgens de tekst in elk geval doen, indien je een vergoeding voor
tekortkomingen wilt eisen? Schrijf eerst op wat je tijdens de vakantie al moet doen en
vervolgens wat je na de vakantie moet doen.

Einde

400035-2-8o

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

04

Tijdvak 2
Woensdag 23 juni
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

400035-2-8t

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Tekst 1
GESETZE GEGEN KAMPFHUNDE

Zahnlos
VON MATTHIAS BILLAND

2
10

15

20

25

ie Empfehlungen der Innenminister zu Hunde-Zucht und -Haltung drften viele besorgte


Brger kaum ruhiger schlafen lassen. Warum konnten sie sich nicht auf ein totales Verbot
bestimmter Rassen einigen, obwohl es laut Innenminister Behrens von NordrheinWestfalen Zuchtlinien gibt, bei denen die fast unwiderlegbare Vermutung dafr spricht, dass die
Hunde lebensgefhrlich sind? Wie viele Menschen mssen noch gebissen, verstmmelt oder
gettet werden, ehe es zu mehr kommt als der freiwilligen bernahme der in einigen
Bundeslndern bereits bestehenden Verordnungen?
Gehandelt haben die Minister ohnehin
spt. Die in letzter Zeit gehufte Gefahr fr
Leib und Leben durch aggressive Vierbeiner
hat sie unter Zugzwang gesetzt. Dabei htten
die Verantwortlichen mit einem mutigen
Schritt Lob ernten knnen: Drei von vier
Deutschen mchten nmlich, dass Zucht und
Haltung so genannter Kampfhunde generell
verboten werden. Doch die Politik vermag
weder zu definieren, was ein Kampfhund
eigentlich ist, noch anzugeben, wie viele
aggressive Spezies es davon in Deutschland
gibt! Darber, wie die Einhaltung der Manahmen berwacht werden soll, wurde in
Dsseldorf zudem kein Wort gesagt. Der Vorschlag einer hheren Hundesteuer fr bestimmte
Rassen drfte ins Leere laufen, da viele Tiere den Behrden gar nicht gemeldet sind. Eine hhere
Hundesteuer trfe auch und zuerst jene Halter, die verantwortungsvoll mit den Tieren umgehen.
Ein Hund ist nicht von sich aus aggressiv, sondern wird durch den Menschen erst dazu
gemacht. Zeitgenossen, die mit einer zhnefletschenden Kampfmaschine Minderwertigkeitskomplexe ausgleichen wollen und andere damit in Angst und Schrecken versetzen, gehrt das
Handwerk gelegt. Der Gesetzgeber muss unverantwortliche Zchter und Hundebesitzer an die
kurze Leine legen.
Berliner Morgenpost

400035-2-8t

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Tekst 2

In die Tiefe

eisen bildet, sagt man. Das Reisen ist also die Schule der
Menschen-Kenntnis ... In der Geschichte lernen wir nur die
Todten kennen, auf Reisen hingegen die Lebenden, schrieb
Franz Posselt in seiner Anleitung Apodemik oder die Kunst zu reisen
von 1795. Das war zu einer Zeit, als das Reisen unter den gebildeten
Stnden in Mode kam. Man sagt, die Reisesucht der Deutschen habe
mit einer epidemischen Krankheit viel hnliches, bemerkte ein
Zeitgenosse. Freilich reiste man nicht, um sich zu vergngen, sondern
um seinen Horizont zu erweitern. Friedrich Nicolai, der Berliner
Schriftsteller und Verlagsbuchhndler, brach 1781 zu einer
Deutschlandtour auf. In jeder Stadt suchte er die nchste Buchhandlung
auf, um sich mit interessantem Informationsmaterial zu versorgen. Aus
der dreimonatigen Fahrt mit der Kutsche entstand in 13-jhriger
Schreibarbeit seine zwlfbndige Beschreibung einer Reise durch
Deutschland und die Schweiz. So toll muss man es ja nicht gleich
treiben. Aber von der Kunst, seine Reise wohl einzurichten so der
Titel einer an der jungen Gttinger Universitt im 18. Jahrhundert
eingerichteten Erfahrungswissenschaft , kann man von den Aufklrern
auch heute noch einiges lernen. Denn wer nicht dem Schein der
Oberflche, dem flchtigen Eindruck der Reize erliegen will, der muss
in die Tiefe gehen, also sich informieren ber Land und Leute,
Geschichte und Kultur. Und der sollte neugierig auf das Fremde, ganz
Andersartige sein.
Die Zeit

400035-2-8t

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Tekst 3

Mode und Verzweiflung


Sind die Popstars das Ende des Pop?
1

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2
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30

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5
50

Wer nennt die Namen, trocknet die


Trnen? In dieser Woche ging eine der
bemerkenswertesten TV-Reihen seit langem
zu Ende: Sie hie Popstars und inszenierte
vor den Augen einer staunenden Nation die
Erschaffung einer Musikband. Nach
Wochen voller Leidenschaft und Drama,
ser Trume und bitterer Enttuschungen
blieben aus tausenden Aspirantinnen fnf
Mdchen brig, die nun den Fernsehschirm
verlassen und unter dem Namen No Angels
Wirklichkeit werden.
Das hrt sich bestrzend an. Ist es auch.
Womglich wird nmlich Pop nach Popstars
nie mehr derselbe sein.
Denn wenn bereits Big Brother die Linie
zwischen Zuschauer und TV-Star verwischt
hat, so erschttert Popstars nun die Grenze
zwischen Popfan und Popstar in einem
bislang nicht dagewesenen Mae. Zwar
wohnte dem Pop schon immer das jetzt von
RTL 2 propagierte Versprechen inne, dass
es jeder schaffen knne, wenn er nur wollte.
Jedoch auch und gerade weil es die
Legenden um den Weg nach oben so
wollten. Ein Star, so hie bis dato eine
eiserne Branchenregel, braucht eine gute
Geschichte, die auch nicht schlechter wird,
wenn alle wissen, dass sie erfunden ist.
Wer wann wo zufllig zur richtigen Zeit
am richtigen Ort war, war wesentlicher
Bestandteil des Mythos Pop. Die Wahrheit
hinter dem Mythos, die tatschliche
Entstehung des Produkts wollte der Fan
auch berhaupt nicht wissen. ber Frank
Sinatra etwa, den ersten echten Popstar,
dessen Leben und Laufbahn im Grunde
lckenlos dokumentiert ist, kursiert noch
heute hartnckig die Legende, er verdanke
seine Karriere ein paar Whiskeys, die der
Bandleader Harry James und seine Kumpels
in irgendeiner Kneipe in der 52. Strae
kippten. Zu fortgeschrittener Stunde habe
James gewettet, er mache den nchstbesten,
der die Tr reinkommt, zum Star, als ein
kleiner, schmchtiger Italiener aufkreuzte
und schallendes Gelchter ausbrach.
Mit solchen Mrchen drfte Popstars
nachhaltig aufgerumt haben. Womit
natrlich vor allem die Pop- und Teenie-

55

60

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70

75

80

85

90

95

Branche blamiert ist. Denn auch, wenn es


wohl nicht die Absicht der Macher war, so
legte die Reihe die Kaltherzigkeit und den
Zynismus des Geschfts so gnadenlos offen,
dass es selbst Kenner berrascht hat. Kann
sein, dass die Fans jetzt in noch grerem
Mae zu vermeintlich echten und
authentischen Bands berlaufen. Doch
was ist nun noch authentisch? Wer glaubt
etwa den Rockern von Limp Bizkit ihre
Geschichte von einer lieblosen Jugend im
Wohnwagenpark, vom Zorn, der sich dort
aufgestaut hat, vom Willen, es der Welt
heimzuzahlen? Vermutlich keiner. Sie
stimmt im brigen auch nicht.
Zumal eins sowieso klar ist: hnlich wie
es in Popstars gezeigt wurde, lief es in der
Regel schon immer, von den Supremes und
Monkees ber die Sex Pistols bis hin zu
Suede. Und es wundert ein bisschen, dass
das Fernsehen das Potential dahinter erst
jetzt entdeckt: Sicher, bereits vor sechs
Jahren zeigte die BBC im englischen
Fernsehen eine Dokumentation ber den
Werdegang der Boyband Worlds Apart, vom
ersten Auditioning bis zur Verffentlichung
der ersten Single. Das Revolutionre an
Popstars ist, dass das Fernsehen dies alles
nun selber inszeniert.
Und dem Zuseher in allen Einzelheiten
serviert. Die fnf Mdchen haben ihr
Mdchenleben in Berlin, Frankfurt und
Wuppertal links liegen gelassen, um 20
Stunden am Tag zu arbeiten: Am Gesang, an
Tanz-Routinen, am Umgang mit dem
Publikum, den Kameras, den Journalisten.
Das ist bar jeden Abenteuers oder gar
Zaubers, und oft verbunden mit
Erschpfung, Demtigung, vlliger
Selbstaufgabe.
Damit ist die Entzauberung des Pop erst
recht perfekt: Denn so gut wie diese fnf
waren eben nur fnf von mehreren tausend.
Wenn es also tatschlich die Intention der
Sendung war zu zeigen, dass es jeder
schaffen kann, wollte er nur, dann ist das
Ganze grndlich daneben gegangen.
Gutes Fernsehen war Popstars trotzdem.
CHRISTIAN SEIDL

Sddeutsche Zeitung

400035-2-8t

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Tekst 4

Die Zeit

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Tekst 5

Gipfelgesprch
Betrieben, damit die eigenen Strukturen
erhalten bleiben. Mit diesen Einnahmen knnen
dann auch die rtlichen Landwirte gefrdert
und kann die Landschaft erhalten werden.
Zeit: Und das touristische Angebot?
Gthler: Das muss
20
sein. Keine
einseitige Ausrichtung auf den Skisport, dafr
mehr landschaftsschonende Attraktionen: ein
greres Angebot im Wellness-Bereich,
Bergwanderungen, Arrangements fr spezielle
Zielgruppen wie Senioren oder Familien, aber
auch ein besonderes kulturelles Programm,
handwerkliche Kurse zum Beispiel.
1)
2)
Zeit: Klppeln statt carven ein Ort mit
diesem Angebot wird touristisch schwer berleben ...
Gthler: Im Gegenteil. Gerade viele Orte, die
stark in ihr Skinetz investieren, strzen sich oft
in den Ruin. Groflchige Beschneiungsanlagen, grere und schnellere Lifte, neue Skigebiete das sind Investitionen, die sich erst
ber hhere Urlauberzahlen refinanzieren
mssen. Wenn dann, wie in den letzten Jahren,
weniger Touristen kommen, muss man noch
mal nachlegen bis das Geld ausgeht. Beim
landschaftsorientierten Tourismus ist der
oft geringer. Und diese Art von
21
Tourismus kann durchaus schmackhaft gemacht
werden: Snow-Walking statt Winterspaziergang, man verschenkt Bergkse an jeden, der
ohne Auto anreist, arrangiert einen Kofferservice von der Wohnung des Gastes bis zum
Urlaubsort. Es kommt auf zielgerichtetes
Marketing an.
Zeit: Zur Vermarktung knnte auch das Jahr
der Berge genutzt werden. Machen Sie sich
Sorgen, dass die Aktion als Werbebhne fr
22 missbraucht wird, die letztlich der Natur
schaden?
Gthler: Danach sieht es momentan nicht aus.
Aber es ist durchaus mglich, weil 2002
zugleich das Jahr des ko-Tourismus ist. Und
da besteht die Gefahr, dass alles, was in
unberhrter Landschaft stattfindet, als kologischer Tourismus verkauft wird. Dabei sind
kommerzielle Touren in bisher unerschlossene
Alpengebiete selbstverstndlich 23 .

Andreas Gthler (33),


Geschftsfhrer der
Alpenschutzkommission
Cipra in Deutschland,
ber das Jahr der Berge
Die Zeit: Die Berge stehen nun schon seit
Millionen von Jahren und ausgerechnet 2002
hat die UNO ihnen weltweit ein Aktionsjahr
zugesprochen. Wie kommt es zu dieser spten
Ehre?
Andreas Gthler: Die Berge sind zwar alt,
doch die groen Probleme wurden erst in den
letzten Jahrzehnten
17 : Das Klima wird
weltweit wrmer, die Gletscher schmelzen, der
Transitverkehr ber die Alpen nimmt zu, und
freie Landschaft wird zu oft malos verbaut
durch Gewerbegebiete, Hotels, Zweitwohnungen fr Wochenendurlauber.
Zeit: Wie kann das Jahr der Berge den deutschen Gipfeln helfen?
Gthler: Fr konkrete Projekte steht in
Deutschland zwar nur wenig Geld bereit, dafr
findet ein internationaler Austausch ber die
Probleme verschiedener Bergregionen und deren Lsungsmglichkeiten statt. Vor allem aber
soll das Jahr der Berge bewusst machen, dass
diese Regionen auch sensible und bedrohte
Lebens- und Kulturrume sind und nicht reine
18 .
Zeit: Lassen sich Tourismus und Erhalt der
Bergwelt berhaupt vereinen?
Gthler: Es kommt auf das Angebot an. Wenn
ein Ort ohne Rcksicht auf Landschaft und
eigene Identitt stndig neue Pisten erschliet,
neue Hotels errichtet und einseitig auf den
Skisport setzt, zerstrt er damit natrlich den
Lebensraum seiner Bewohner. Und brigens
auch sein touristisches Kapital. In 19 wollen
Urlauber nicht fahren.
Zeit: Wie sieht der optimale Fremdenverkehrsort im Jahr der Berge aus?
Gthler: Dort wird zum Beispiel dafr gesorgt,
dass das Geld im Ort bleibt. Dass es nicht in
den Kassen berregionaler Unternehmen und
Ketten landet, sondern bei den einheimischen

B ERND VOLLAND

Die Zeit
noot 1

Klppeln: ein kunstvolles Handwerk mit Garn

noot 2

carven: Ski fahren mit einer bestimmten Art von Skiern

400035-2-8t

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Tekst 6

Die Gleichberechtigung der Mtter fehlt


Bevlkerungsschwund und ungengende Familienpolitik bedingen
einander
Von Martina Fietz
1

2
10

15

20

25

30

35

40

Bevlkerungspolitik. Der Begriff ist


belastet. Umso bemerkenswerter ist es, dass
Bayerns Ministerprsident Edmund Stoiber
ihn jetzt zur Diskussion stellt. Dabei ist der
Titel der Debatte an sich unerheblich. Entscheidend ist, dass sie endlich gefhrt wird,
handelt es sich doch um eine der grten gesellschaftspolitischen Herausforderungen.
Die beralterung der Gesellschaft und
das Sinken der Bevlkerungszahlen lassen
sich nicht allein unter dem Etikett der Zuwanderung regeln. Es wre tricht, nicht zu
frdern, was in allen Sonntagsreden zu
Recht als das grte Kapital einer Gesellschaft angesehen wird: die Kinder, die
zuknftigen Generationen. Einer ernsthaften
Auseinandersetzung mit dem Thema dienen
indes nicht die altbekannten Totschlagargumente, die Verfechter einer aktiven
Familienpolitik wollten die Frauen wieder
an den Herd zurckholen. Im Gegenteil: Es
geht um eine konsequente Fortfhrung der
Emanzipationsbewegung. Das heit, um es
mit den Worten des Verfassungsrechtlers
Paul Kirchhof zu fassen: Wir brauchen eine
Gleichberechtigung der Mtter. Die Emanzipation der Frauen ist weitgehend erreicht.
Sie sind Ministerinnen, Parteivorsitzende
oder Managerinnen.
Das Geschlecht ist heute in der Regel
kein Karrierehindernis mehr. Im Gegenteil:
Hufig wirkt das Frausein sogar vorteilhaft.
Schwieriger ist es dagegen, die Mutterrolle
mit dem Beruf in Einklang zu bringen. Das
Familienbild des 19. und 20. Jahrhunderts,
nach dem die Mutter sich in erster Linie um
die Kinder zu kmmern hat, ist allen
Bildungsoffensiven zum Trotz nach wie vor
sehr prsent. berwunden wird es vielleicht
erst, wenn die Tchter der berwiegend im
Berufsleben stehenden Mtter selbst Kinder
haben und sie die Vereinbarkeit von Familie

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und Beruf nicht mehr mit dem Kommt-daauch-niemand-zu-kurz-Fragezeichen versehen lassen. Dass es so weit kommen kann,
erfordert Hilfestellungen. Der Politik bieten
sich Ansatzpunkte fr die Gleichberechtigung der Mtter. Da wre beispielsweise die
verlssliche Schule. Gerade im Grundschulbereich muss gewhrleistet sein, dass Kinder
zu festgesetzten Zeiten betreut werden.
Auch die Wirtschaft hat Mglichkeiten, Mttern ihre Aufgabe zu erleichtern.
Nach wie vor hat sich in den Chefetagen
noch nicht die Erkenntnis durchgesetzt, dass
Teilzeitbeschftigte vielfach konzentrierter
und engagierter ans Werk gehen als ihre
Kollegen, die den gesamten Tag ber im
Einsatz sind. Darber hinaus werden noch
lngst nicht alle Mglichkeiten der modernen Heimarbeit ausgeschpft. Nach wie vor
haben die Chefs ihre Mitarbeiter lieber in
ihrer Nhe, anstatt mit ihnen ber Telefon
oder Computer zu kommunizieren.
Andererseits muss ber die Folgen
von Flexibilitt und Mobilitt nachgedacht
werden. Beide gelten als absolute Tugend.
Wer sich ihnen verweigert, hat in der Regel
keine Chance. Der Abschied von der angestammten Heimat hat aber zur Folge, dass
die Familien zurckbleiben. Groeltern oder
auch Freunde und Nachbarn, die im Notfall
fr die Kinderbetreuung eingesetzt werden
knnten, sind nicht mehr verfgbar. Gewachsene Strukturen werden zerschlagen
mit allen Konsequenzen fr das soziale
Gefge.
Entscheidend ist, das Wirtschaftsleben
so auszurichten, dass es ein Leben mit Kindern nicht zu einer extremen Doppelbelastung macht und eine verantwortungsvolle Erziehung der knftigen Generationen
ermglicht.

Die Welt

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Tekst 7

Portrt
Ingo Potrykus, Peter Beyer,
Naturwissenschaftler

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Vor einiger Zeit haben die beiden Erfinder


des Goldenen Reises die spannende
Geschichte ihres revolutionren Projektes in
der Frankfurter Allgemeinen Zeitung (FAZ
22.1.01) geschildert. Sie haben dafr Anerkennung, aber auch viel Hme erfahren
mssen. Moral, so scheint es, ist eine
menschliche Kategorie, mit der sich in diesen
Tagen die Genforscher berhaupt nur selten
schmcken drfen. Jedenfalls wollen es ihnen
innerhalb und auerhalb der Politik offenbar
nur wenige abnehmen, wenn sie ihre Laborarbeit mit dem Versprechen ausstatten,
uerste Vorsicht walten zu lassen und bei der
Anwendung strenge moralische Mastbe
anzulegen. Ingo Potrykus und Peter Beyer
haben diese Zusage seit Beginn ihrer
Forschung vor beinahe zehn Jahren ungezhlte
Male wiederholt. Dass sie den armen Kleinbauern in den Entwicklungslndern ihre
gentechnische Erfindung kostenlos zur
Verfgung stellen wollen, schien in Zeiten der
extremen Kommerzialisierung der Bioforschung aber offenkundig so unglaublich,
dass ihnen sogar Dritte-Welt-Organisationen
bis zuletzt unlautere Motive unterstellten.
Selbst nachdem sie im Januar 2001 die ersten
goldgelben, mit Provitamin A und Eisen
angereicherten Reiskrner auf den Philippinen
an das internationale Reisforschungsinstitut
bergaben, ernteten sie von interessierter Seite
Hme und Vorwrfe. Die hehre Wissenschaft
mache sich endgltig zum verlngerten Arm
der Agrokonzerne.
Wie unsinnig dieser Vorwurf ist, wird

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jeder besttigen, der den jahrelangen Kampf


der beiden Wissenschaftler um die Freigabe
der entsprechenden Genpatente bei den Grounternehmen verfolgt hat. Statt wie andere
Universittsforscher sich ausschlielich der
Grundlagenforschung und dem Feierabend der
Familie zu widmen, haben sie einen groen
Teil ihrer Freizeit mit Patentschriften und
Schriftwechseln zu diversen Unternehmen und
Organisationen in aller Welt verbracht.
Der gebrtige Hirschberger Ingo Potrykus
hat damit seine letzten Jahre als Hochschulprofessor an der Eidgenssischen Technischen
Hochschule in Zrich zugebracht. Sein Juniorpartner Peter Beyer, Biochemiker und Zellbiologe, arbeitet seit vielen Jahren an der
Universitt Freiburg. Als die beiden sich
Anfang der neunziger Jahre zum ersten Mal
begegneten und aus Anlass einer Veranstaltung der Rockefeller Foundation in New York
die Idee entwickelten, einen Vitamin-A-Reis
gentechnisch zu entwickeln, war die Durchfhrbarkeit dieses Vorhabens noch Utopie.
Der transgene Reis enthlt in erklecklichen
Mengen das erhoffte Provitamin A oder BetaKarotin, was ihm die goldgelbe Farbe verleiht,
und auerdem Eisen, an dem es der armen
Landbevlkerung in den Tropen ebenfalls oft
mangelt. Die beiden Forscher haben diesen
wissenschaftlichen Durchbruch nicht kommerziell ausgeschlachtet, was heutzutage der
bliche Weg gewesen wre. Vielleicht drfen
sie sich aber wenigstens bald als moralische
Sieger fhlen.
Joachim Mller-Jung

Kulturchronik

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Tekst 8

Focus

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Tekst 9

Gedchtnis-Tricks des Gehirns


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Schon ab 20 Jahre lsst unser


Gedchtnis nach. Doch die Natur
fand einen Weg aus dem
Dilemma

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Rolf H. Latusseck
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Im Alter zwischen 20 und 30 hat noch


kein gesunder Mensch Schwierigkeiten, sich
eine Telefonnummer zu merken. Dennoch
setzt bereits im dritten Lebensjahrzehnt der
Abbau der Hirnleistungen ein, sagt Denise
Park von der University of Michigan.
Junge Erwachsene bemerken den Rckgang
ihrer Hirnkapazitt gar nicht, obwohl er
ebenso schnell voranschreitet wie bei ber
60-Jhrigen, erklrte die Wissenschaftlerin
auf der Versammlung der Amerikanischen
Psychologischen Gesellschaft in San
Francisco. Junge Menschen haben mehr
Hirn-Kapital zur Verfgung, als sie
bentigen, um die Verluste auszugleichen.
Erst ab Mitte sechzig machen die Ausflle
sich bemerkbar.
Um trotz des Substanzverlustes den
Anforderungen zu gengen, verwendet das
alternde Gehirn Tricks, verriet in San
Francisco die ebenfalls an der University of
Michigan beschftigte Neuro-Wissenschaftlerin Patricia Reuter-Lorenz: ltere
Menschen aktivieren bei Erinnerungsleistungen beide Hirnhlften, jngere dagegen erbringen dieselbe Gedchtnisleistung
mit nur einer Hirnhlfte. Auerdem
beteiligen sich mit zunehmendem Alter
immer mehr Hirnareale an der Lsung einer
Aufgabe.
Frau Reuter-Lorenz stellte lteren und
jngeren Probanden die Aufgabe, sich
Telefonnummern zu merken, und
beobachtete die Hirnaktivitten mit Hilfe

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der Positronen-Emissionstomographie. Mit


dieser Methode ist feststellbar, welche
Hirnareale besonders gut durchblutet
werden. Das wiederum erlaubt Rckschlsse
auf die Nervenaktivitt, denn beanspruchte
Hirngebiete werden besser durchblutet als
nicht beanspruchte. Es zeigte sich, dass in
beiden Versuchsgruppen Hirnregionen aktiv
wurden, die fr Sprache und das KurzzeitWortgedchtnis zustndig sind. Bei den
lteren aber schaltete sich zustzlich der
Stirnlappen zur Lsung der Aufgabe ein, der
bei den Jngeren stumm blieb.
Auch etwas Positives zeichnet das ltere
Gehirn aus: Es brilliert mit einem greren
Allgemeinwissen und mit einem geschliffeneren Sprachvokabular. Lebenserfahrungen, die im Laufe von Jahrzehnten
gesammelt wurden und das ausmachen, was
als Weisheit bezeichnet wird, knnen
ebenfalls altersbedingte Schwchen des
Gehirns ausgleichen.
Wenn Hirnteile, von denen man es gar
nicht erwartet hatte, zur Untersttzung
anderer Teile einspringen, dann spricht das
fr eine auerordentliche Flexibilitt des
gesamten Gehirns, und die scheint nicht nur
aufs Alter begrenzt zu sein. So wei man,
dass bei Blinden nicht nur das Tastzentrum,
sondern auch das Sehzentrum aktiv wird,
wenn sie Braille-Schrift ertasten. Das
Gleiche geschieht, wenn Menschen nur fr
einige Tage geblendet werden. Nimmt
man ihnen die Augenbinde wieder ab, dann
unterbleibt im Sehzentrum sofort die
Verarbeitung von Tastsignalen. Fr Alvaro
Pascual-Leone von der Harvard University
sind solche Beispiele ein Grund, von der
hergebrachten Vorstellung ber fest gefgte
Hirnareale mit definierten Aufgaben
abzuweichen und die Organisation des
Gehirns vllig neu zu berdenken.

Welt am Sonntag

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Tekst 10

Der Spiegel

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Tekst 11
Lees bij de volgende teksten steeds eerst de vraag voordat je de tekst zelf raadpleegt.

DIE BERLINER MAUER


Hintergrund
Aufgrund der Unzufriedenheit mit den konomischen und politischen Verhltnissen
(Zwangskollektivierung der Landwirtschaft, Zurckdrngung des privaten Handwerks,
Versorgungsschwierigkeiten) kehrten immer mehr Menschen der DDR den Rcken.
Von Januar bis Anfang August 1961 wurden rund 160.000 Flchtlinge gezhlt. Auch
die internationale politische Lage war gespannt. Am 27.11.1958 hatten die Sowjets
(Chruschtschow) in einem Berlin-Ultimatum gefordert, da die westalliierten Truppen
aus West-Berlin abziehen sollten und West-Berlin innerhalb von sechs Monaten zu
einer "Freien Stadt" gemacht wird. Am 17.2.1959 folgte die Drohung eines separaten
Friedensvertrags mit der DDR. Das Treffen zwischen US-Prsident Kennedy und
UdSSR-Ministerprsident Chruschtschow am 3./4.6.1961 in Wien endete ohne
erkennbare Ergebnisse.
Allgemein wurden Manahmen der DDR erwartet, die Fluchtwelle zu unterbinden.
Auf einer internationalen Pressekonferenz am 15. Juni 1961 antwortete Walter
Ulbricht einer Journalistin: "Ich verstehe Ihre Frage so, da es in Westdeutschland
Menschen gibt, die wnschen, da wir die Bauarbeiter der DDR dazu mobilisieren,
eine Mauer aufzurichten. Mir ist nicht bekannt, da eine solche Absicht besteht...
Niemand hat die Absicht, eine Mauer zu errichten."

Errichtung der Mauer


In den frhen Morgenstunden des 13.8.1961, einem Sonntag, begann die DDR unter
der Leitung von Erich Honecker, Ost-Berlin und die DDR gegenber West-Berlin mit
Stacheldraht und Spanischen Reitern abzuriegeln. Straen wurden aufgerissen und
Barrikaden aus Pflastersteinen errichtet. An zentralen Punkten fuhren Panzer auf. Der
durchgehende U- und S-Bahn-Verkehr wurde unterbrochen. Bewohnern Ost-Berlins
und der DDR wurde das Betreten West-Berlins verboten, darunter 60.000
Berufspendlern. In den folgenden Tagen ersetzten Bautrupps unter Bewachung die
provisorischen Befestigungen durch eine feste Mauer.
Die Westmchte reagierten verhalten, da die drei Essentials der amerikanischen BerlinPolitik nicht angetastet wurden: Anwesenheit der westlichen Truppen, freier Zugang
nach Berlin und Gewhrleistung der Selbstbestimmung der West-Berliner und der
freien Wahl ihrer Lebensform.
Ab dem 23.8.1961 durften West-Berliner Brger Ost-Berlin nicht mehr betreten. Am
20.9.1961 begann die Zwangsrumung von Husern unmittelbar an den Grenzen zu
West-Berlin. Am 17.8.1962 wurde der achtzehnjhrige Ost-Berliner Peter Fechter bei
einem Fluchtversuch ber die Mauer von Ost-Berliner Grenzwachen angeschossen,
und er verblutete.
Am 21.6.1963 erlie der Minister fr nationale Verteidigung der DDR eine
"Anordnung ber die Einrichtung eines Grenzgebietes an der Staatsgrenze der DDR
zu West-Berlin". Danach wurde innerhalb Ost-Berlins an der Sektorengrenze ein 100
Meter breiter "Schutzstreifen" gezogen, dessen Bewohner sich registrieren lassen
muten.
Von der DDR-Propaganda wurde die Mauer als "antifaschistischer Schutzwall"
bezeichnet.
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Ausmae
Die Grenze West-Berlins zu Ost-Berlin und zur DDR war 166 km lang und mit einem
tiefgestaffelten System von Sperranlagen versehen. Auf etwa 107 km davon stand eine
Mauer. Die ausgebauten Grenzanlagen boten in etwa das folgende Bild: Es begann mit
einer etwa 4 m hohen Betonplattenwand, die zumeist mit einer Betonrhre gekrnt
war. Dahinter (auf "stlicher" Seite) verlief ein beleuchteter Kontrollstreifen, der
sogenannte "Todesstreifen". Flchtlinge, die ihn bereits erreicht hatten, wurden ohne
Vorwarnung beschossen. Es folgte ein Graben, der den Durchbruch von Fahrzeugen
verhindern sollte. Danach kamen ein Patrouillenweg, Hundelaufanlagen, Wachtrme,
Schutzbunker und schlielich eine zweite Mauer. Die Grenze durchschnitt 192
Straen, von denen 97 nach Ost-Berlin und 95 in die DDR fhrten. Es gab etwa
hundert Tote an der Berliner Mauer; der letzte war Chris Gueffroy (6.2.1989).

Fall
Die dramatischen Ereignisse des Jahres 1989 mit der Massenflucht von DDR-Brgern
ber Ungarn und den Leipziger Montagsdemonstrationen fhrten nach wochenlangen
Diskussionen um ein neues DDR-Reisegesetz dazu, da der Ost-Berliner SEDBezirkschef Gnter Schabowski am 9. November 1989 gegen 19 Uhr in einer etwas
unklaren Formulierung berraschend die ffnung der Grenze fr "Privatreisen nach
dem Ausland" bekannt gab. Wenig spter begann ein Sturm der Ost-Berliner nach
West-Berlin, es gab Freudenfeiern am Brandenburger Tor und auf dem
Kurfrstendamm. Am 10. November begannen Abriarbeiten zur Schaffung
zustzlicher Grenzbergnge. Am 12. November wurde die Mauer am Potsdamer Platz
geffnet, am 22. Dezember erfolgte eine ffnung am Brandenburger Tor fr
Fugnger. Sogenannte "Mauerspechte" hmmerten Bruchstcke aus der Mauer, die
dann vielfach als Souvenirs verkauft wurden. Einige grere Segmente wurden auch
von offizieller Seite abgegeben oder verkauft.
Seit dem 1. Juli 1990 herrscht mit dem Inkrafttreten der Wirtschafts-, Whrungs- und
Sozialunion endgltig freier Reiseverkehr zwischen Ost und West.

Mahnmal
Die Mauer verschwand bis zum Jahre 1991 nahezu vollstndig; Reste blieben u.a. an
der Bernauer Strae, in der Niederkirchnerstrae (gegenber dem Preuischen
Landtag, jetzt Sitz des Berliner Abgeordnetenhauses) und in Form der 1,3 km langen
"East-Side-Gallery" gegenber dem Ostbahnhof erhalten.
Am 20. Februar 1997 wurde am ehemaligen "Checkpoint Charlie" damit begonnen,
den einstigen Verlauf der Berliner Mauer mit einer roten Linie zu markieren. Diese
Linie soll eine Lnge von 20 km erreichen und spter durch eine doppelspurige
Gropflastersteinreihe ersetzt werden.
Am 13. August 1998 wurde ein Mauer-Mahnmal an der Bernauer Strae Ecke
Ackerstrae (Wedding/Mitte) eingeweiht, bestehend aus einem Rest der Berliner
Mauer von 70 m Lnge mit Sehschlitzen in der Innenmauer und Stahlplatten an den
Enden.

Vom Internet

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Tekst 12

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stern
Einde

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Correctievoorschrift VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

04

Tijdvak 2

inzenden scores
Verwerk de scores van de alfabetisch eerste
vijf kandidaten per school in het programma
Wolf of vul de scores in op de optisch leesbare
formulieren.
Zend de gegevens uiterlijk op 25 juni naar de
Citogroep.

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Begin

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Het correctievoorschrift bestaat uit:


1 Regels voor de beoordeling
2 Algemene regels
3 Vakspecifieke regels
4 Een beoordelingsmodel
1 Regels voor de beoordeling
Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en 42
van het Eindexamenbesluit v.w.o.-h.a.v.o.-m.a.v.o.-v.b.o. Voorts heeft de CEVO op grond
van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld (CEVO02-806 van 17 juni 2002 en bekendgemaakt in Uitleg Gele katern nr 18 van 31 juli 2002).
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41, 41a en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven, de
beoordelingsnormen en het proces verbaal van het examen toekomen aan de examinator.
Deze kijkt het werk na en zendt het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator
past de beoordelingsnormen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn
gegeven door de CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het proces verbaal en de regels voor het bepalen van de
score onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past de
beoordelingsnormen en de regels voor het bepalen van de score toe die zijn gegeven door de
CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal scorepunten
voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming dan wordt het aantal scorepunten bepaald op
het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal scorepunten, zo
nodig naar boven afgerond.
2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het aan
iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal aantal
scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de gecommitteerde
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een
score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend, in overeenstemming met het beoordelingsmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het beoordelingsmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in de
geest van het beoordelingsmodel;
3.4 indien slechts n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;

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3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot maximaal
het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg of afleiding of berekening
ontbreekt dan wel foutief is, worden 0 scorepunten toegekend tenzij in het
beoordelingsmodel anders is aangegeven;
3.7 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,
gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen
van hetzelfde antwoord of onderdeel van dat antwoord;
3.8 indien in het beoordelingsmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Het juiste antwoord op een meerkeuzevraag is de hoofdletter die behoort bij de juiste
keuzemogelijkheid. Voor een juist antwoord op een meerkeuzevraag wordt n scorepunt
toegekend. Voor elk ander antwoord worden geen scorepunten toegekend. Indien meer dan
een antwoord gegeven is, worden eveneens geen scorepunten toegekend.
5 Een fout mag in de uitwerking van een vraag maar n keer worden aangerekend, tenzij
daardoor de vraag aanzienlijk vereenvoudigd wordt en/of tenzij in het beoordelingsmodel
anders is vermeld.
6 Een zelfde fout in de beantwoording van verschillende vragen moet steeds opnieuw
worden aangerekend, tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
7 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een toets of in het
beoordelingsmodel bij die toets een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk van
de kandidaten alsof toets en beoordelingsmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO. Het is niet toegestaan
zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de
definitieve normering van het examen rekening gehouden.
8 Voor deze toets kunnen maximaal 47 scorepunten worden behaald.
Scorepunten worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven antwoord op
iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
9 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer.
3 Vakspecifieke regels
Voor het vak Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl) VWO zijn de volgende
vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde taal is
gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

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4 Beoordelingsmodel
Antwoorden

Deelscores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend.


Tekst 1 Zahnlos
1

Maximumscore 1
Hogere hondenbelasting voor gevaarlijke / bepaalde rassen.
Indien het element voor gevaarlijke / bepaalde rassen ontbreekt

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Er is (de laatste tijd) steeds vaker sprake van gevaar door agressieve honden.
Opmerking
Acceptabel: Zij worden er door de publieke opinie toe gedwongen.

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
(Het fokken / houden van zogenaamde) vechthonden (algemeen) verbieden.

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
De verantwoordelijke ministers zijn een verbod op vechthonden / effectieve maatregelen uit
de weg gegaan.
Ook goed: Op de slappe maatregelen van de ministers. /
De voorgestelde maatregelen zijn niet krachtdadig genoeg.
Tekst 2 In die Tiefe

Tekst 3 Mode und Verzweiflung


8

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Het vormen van een (muziek)band.
Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
De grens tussen popfan en popster / kijker en tv-ster / toeschouwer en artiest komt danig in
het gedrang / vervaagt / verdwijnt.

10

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Antwoorden

14

15

Deelscores

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Worlds Apart is een documentaire (en Popstars niet). /
Popstars is gensceneerd en Worlds Apart niet.
C

Tekst 4 Doppelt fett


16

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Stress kan het effect hebben dat vet uit voedsel minder snel afgebroken wordt.
Ook goed: Als je gestresst bent, werkt vet dubbel.
Tekst 5 Gipfelgesprch

17

18

19

20

21

22

23

Tekst 6 Die Gleichberechtigung der Mtter fehlt


24

25

26

27

Maximumscore 1
Schwieriger ist ... (regel 33)
Maximumscore 2

28 deeltijdwerk

1
1

thuiswerk / telewerken

29

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Kinderopvang kan moeilijker geregeld worden (omdat er geen familie meer in de buurt is).
Ook goed: Sociale verbanden gaan verloren.
Opmerking
Een antwoord als Er zitten ook grote nadelen aan vast. is niet goed omdat dit al vervat is
in de vraag.

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 7 Portrt
30

Maximumscore 1
(Goudgele) rijst die (door genetische manipulatie) met (pro)vitamine A en ijzer verrijkt is.
Opmerkingen
Acceptabel: Genetisch gemanipuleerde rijst. / Verbeterde rijst. / Rijst die gezonder is.
Een antwoord als Een nieuw soort goudkleurige rijst. is niet goed omdat het element van
verbetering of manipulatie ontbreekt.

31

32

33

34

Maximumscore 1
Met hun uitvinding geld willen verdienen. /
Hun uitvinding commercieel willen uitbuiten. /
Vooral de belangen van de landbouwconcerns willen dienen.
D

Maximumscore 2
1 nee
2 ja
3 nee
Indien drie antwoorden goed
Indien twee antwoorden goed
Indien n antwoord goed

2
1
0

Tekst 8 Firmen suchen Mitarbeiter vorwiegend ber das Web


35

Maximumscore 1
De kranten.
Tekst 9 Gedchtnis-Tricks des Gehirns

36

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Ze zijn niet meer in staat de verminderde hersenprestatie te compenseren.
Opmerking
Een antwoord als Ze hebben minder hersen-kapitaal ter beschikking is niet goed omdat
het element van compensatie ontbreekt.

37

38

Maximumscore 2
Twee van de volgende:
Het inzetten van algemene ontwikkeling.
Het gebruik van een gevarieerder woordenschat.
Het inzetten van levenservaring.
per juist antwoordelement

39

400035-2-8c

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 10 Schlechte Zeiten fr Trendscouts


40

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
Zelden kwamen hun voorspellingen uit.
Opmerking
Acceptabel: Ze deden hun werk niet goed.

41

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
De ondervraagde tieners kunnen juist weer van mode gaan veranderen zodra ze hun ideen
hebben prijsgegeven (waardoor ze weer een andere trend in gang zetten).
Tekst 11 Die Berliner Mauer

42

Maximumscore 1
De kern van het antwoord is:
(Ja,) om het als gedenkteken / monument te laten dienen.
Tekst 12 Tipps fr schne Ferien
Maximumscore 2

43 Tijdens vakantie: gebreken melden bij de reisleiding (ter plekke) (getuigen meenemen /

procesverbaal laten opmaken / fotos maken/ video-opnamen maken)


Na vakantie: (binnen) een maand na thuiskomst / terugreis een claim indienen

1
1

Einde

400035-2-8c

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

03

Tijdvak 1
Donderdag 22 mei
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn maximaal 49 punten te


behalen; het examen bestaat uit 44 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.

300010 8

Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen,


voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.

Begin

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is aangegeven.
Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Erschpft und depressiv

1p

1
A
B
C
D

1p

2
A
B
C
D

Viel hilft nicht immer viel (Zeile 1).


Gegen welche Annahme richtet sich diese Behauptung?
Je mehr man sportmedizinisch betreut wird, desto besser wird die Kondition.
Je mehr man trainiert, desto mehr steigert sich das Leistungsvermgen.
Je mehr Sport man treibt, desto gesnder ist man.
Je mehr sportliche Erfolge man hat, desto motivierter wird man.
Es ist eine Krankheit, die eigentlich keine ist. (Zeile 22-23)
Wie ist dieser Satz zu verstehen?
Bei medizinischer Untersuchung lsst sich nicht feststellen, dass dem Sportler krperlich
etwas fehlt.
Das bertrainingssyndrom wird von den Medizinern noch nicht als Krankheit anerkannt.
Dass ein Sportler vorbergehend nicht in optimaler Verfassung ist, hat keine wirklich
schlimmen gesundheitlichen Folgen.
Es handelt sich oft um Beschwerden, die man sich im Grunde nur einbildet.

1p

Waarom wordt Felix Magath een Schleifer (regel 38) genoemd?

1p

Die landen ... Orthopden. (Zeile 52-54)


Hoe is dit volgens de tekst te verklaren? Antwoord met n zin.

1p

A
B
C
D

1p

6
A
B
C
D

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 6. Absatz berein?


1 Je lnger der Sportler sich selbst berbelastet hat, desto lnger dauert sein
Heilungsprozess.
2 Gerade die vom Arzt verordnete Unttigkeit ist fr viele Sportler zum Verrcktwerden.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Die Belastungsgrenzen der Menschen variieren sehr stark. (Zeile 77-78)
Was will Heepe damit zum Ausdruck bringen?
Dass das Ausma der berbelastung von Sportlern oft erschreckend ist.
Dass die Belastbarkeit von Menschen sehr unterschiedlich sein kann.
Dass Menschen im Allgemeinen belastbarer sind, als man meint.
Dass viele Spitzensportler ihre Belastbarkeit stark berschtzen.

Tekst 2 Die Rache der Klger


1p

7
A
B
C
D
E

300010 8

Was macht der Verfasser in diesem Text?


Er bemitleidet die beschriebenen Menschen wegen ihrer Naivitt.
Er bringt zum Ausdruck, wie hilflos der Mensch den Behrden gegenber ist.
Er klagt die Behrden wegen ihres Verhaltens im Umgang mit den Brgern an.
Er verspottet die Habgier, die Menschen an den Tag legen.
Er wundert sich darber, wie leicht Menschen sich manipulieren lassen.

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Tekst 3 Ende der Expansion?


1p

A
B
C
D

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit den Zeilen 1-10 (In ... aushlt.) berein?
1 Nur am Anfang des 17. Jahrhunderts hat es kurz ein Wachstum der Weltbevlkerung
gegeben, das sich mit dem heutigen vergleichen lsst.
2 Die Zunahme der Weltbevlkerung hat hufig zu Angstvisionen gefhrt.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Geef kort aan wat ertoe heeft bijgedragen dat de voorspellingen van Malthus (regel 11) en
Ehrlich (regel 14) niet zijn uitgekomen.

1p

1p

10

Geef kort aan wat hier bedoeld wordt met der gegenwrtige Trend (regel 44-45).

1p

11

Welche Aussage trifft auf die Experten (Zeile 60-61) zu?


Sie erklren und prognostizieren oft vorschnell nderungen in den Wachstumsraten.
Sie haben viel Einfluss, weil ihre Prognosen hufig stimmen.
Sie sind sich ihrer Verantwortung voll bewusst, weil Bevlkerungspolitik lebenswichtig ist.
Sie sind sich in ihren Prognosen oft nicht einig.

A
B
C
D
1p

12
A
B
C
D

1p

13
A
B
C
D

Was zeigen die Aussagen von Bill McKibben im 3. Absatz?


Dass auch Amerika die Folgen des Bevlkerungswachstums spren wird.
Dass das Problem des Bevlkerungswachstums im Grunde unlsbar ist.
Dass die rumlichen Probleme nicht die grten sind.
Dass es eigentlich gar keine berbevlkerung gibt.
Allerdings ... berholen. (Zeile 88-91)
Wie verhlt sich dieser Satz zum vorhergehenden Satz?
Als Begrndung.
Als Illustration.
Als Relativierung.
Als Verstrkung.

1p

14

Welk risico van economische ontwikkeling en toename van welvaart signaleert de schrijver
in de laatste alinea?

1p

15

Wie lsst sich der Ton des Textes charakterisieren?


Als emotional.
Als ironisch.
Als optimistisch.
Als pessimistisch.
Als sachlich.

A
B
C
D
E

Tekst 4 Die unertrgliche Leichtigkeit italienischer


Geschftspartner ertragen
1p

16
A
B
C
D

300010 8

Was ist der Kern des 1. Absatzes?


Der Mentalittsunterschied zwischen Deutschen und Italienern ist ein bekanntes Motiv in
literarischen Werken.
Die Beziehung zwischen Deutschen und Italienern ist seit langer Zeit von
widersprchlichen Gefhlen geprgt.
Die Deutschen haben fr den Lebensstil der Italiener immer viel Bewunderung gehabt.
Die Vorurteile zwischen Deutschen und Italienern haben die Beziehungen zwischen beiden
Vlkern immer stark belastet.
3

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1p

17

1p

18
A
B
C
D
E

1p

19
A
B
C
D

1p

20
A
B
C
D

aber sie schtzen sie nicht (regel 1-2).


Citeer een voorbeeld uit alinea 2 van iets wat Duitsers storend vinden aan Italianen.
Die erste genommen (Zeile 33-34).
Wie ist dieser Satz zu verstehen?
Die Kursteilnehmer
haben angefangen Italienisch zu lernen.
haben fr das Italien-Seminar eine betrchtliche Geldsumme zahlen mssen.
sehen ein, dass man sich der Eigenheit der Italiener aufschlieen muss.
sehen ein, dass sie auf jeden Fall Englisch knnen mssen.
sind sich bewusst, dass ihnen eine Zeit der harten Arbeit bevorsteht.
Wie kann man die in Zeile 54 erwhnten Missverstndnisse verhindern?
Indem man die Regeln des wirtschaftlichen Verkehrs nicht zu ernst nimmt.
Indem man in Kontakten mit Geschftspartnern kulturgebundene Automatismen vermeidet.
Indem man sich dem trgen Tempo des Geschftspartners anpasst.
Indem man unbefangen auf den Geschftspartner reagiert.
Wodurch ist das System Italien (Zeile 56) entstanden?
Durch den Umstand, dass
die Brokratie den Italienern immer viel rger bereitet hat.
immer auf allen Ebenen der Gesellschaft Korruption geherrscht hat.
sich die Italiener seit jeher einen tatkrftigeren Staat wnschen.
sich die Italiener seit jeher kaum mit ihrem Staat verbunden fhlen.

1p

21

Leg in n zin uit wat bedoeld wordt met die Beinarbeit ist entscheidend (regel 80-81).

1p

22

In alinea 6 is sprake van informele en formele ontmoetingen.


Maak in het kort duidelijk in hoeverre de functie van beide soorten ontmoetingen verschilt.

Tekst 5 Auf Mllers Spuren


1p

23

Geef aan wat volgens de tekst op deze kaart van Duitsland is weergegeven. Antwoord met
n zin.

Tekst 6 Ein Mausklick ersetzt nicht das Wissen


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

1p

24
A
B
C

1p

fesselnd
fragwrdig
wertvoll

25
A
B
C
D

300010 8

durchfhren
einschtzen
verhindern
wiederherstellen

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1p

26
A
B
C
D

1p

27
A
B
C
D

1p

B
C
D

B
C
D

B
C

lohne sich
sei unntig
werde grer

31
A
B
C
D

1p

beeinflussen
behindern
frdern
berflssig machen

30
A

1p

also
deswegen
schlielich
trotzdem

29
A

1p

auszunutzen
zu leugnen
zu bertreffen
zu wrdigen

28
A

1p

Begeisterung
Enttuschung
Gleichgltigkeit
Verwirrung

das Ei des Columbus


ein Ablenkungsmanver
herausgeworfenes Geld
kein Luxus

32
A
B
C

mit Abneigung
mit groen Augen
voller Argwohn

Tekst 7 Bye-Bye, Bndnis 90


2p

33

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem Text berein?


1 Bei der Fusion von Bndnis 90 und den Grnen ist das Gedankengut von Bndnis 90
weitgehend verloren gegangen.
2 Es hat sich herausgestellt, dass Anhnger von Bndnis 90 fr die Stasi gearbeitet haben.
3 Die Partei Bndnis 90/Die Grnen droht durch interne Konflikte auseinander zu fallen.
Geef per uitspraak aan of ze juist of onjuist is.

Tekst 8 Stein des Anstoes

2p

34

300010 8

Een vertegenwoordiger van de politiebond zegt: Wer einen Stein schmeit, begeht einen
Ttungsversuch, und dem muss der Staat deutlich die Grenzen aufzeigen. (zie pijl)
Met welke twee maatregelen wil de politie dergelijk gedrag tegengaan?
5

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1p

35
A
B
C
D

Wie ist der Ton dieses Textes?


Begeistert.
Neutral.
Spttisch.
Verstndnisvoll.

Tekst 9 Kinder nehmen Schaden


1p

36
A
B
C
D

Welches Problem stellt der Verfasser im 1. und 2. Absatz fest?


Die Leistungen der Schler bleiben hinter den gesteckten Zielen zurck.
Die Schule erfllt ihre Bildungsaufgaben nicht ausreichend.
Im Unterricht wird zu viel an den Verstand und zu wenig an das Gefhl appelliert.
Im Unterricht wird zu viel herumexperimentiert.

2p

37

Welke twee verwijten aan het adres van de Bildungspolitiker (regel 26) bevatten alinea 4
en 5? Antwoord in beide gevallen met n zin.

1p

38

Wat bedoelt de schrijver in regel 56 met sie?

1p

39

Welches Wort lsst sich zwischen Stunden und einfach (Zeile 62) einfgen?
aber
auerdem
dennoch
nmlich

A
B
C
D

1p

40
A
B
C
D

Kinder nehmen Schaden (Titel)


Wann ist dies, dem Text nach, zum Beispiel der Fall?
Wenn abwesende Lehrer nicht angemessen vertreten werden.
Wenn Lehrer zu engerer Zusammenarbeit gezwungen werden.
Wenn Schler zu unregelmigen Zeiten Unterricht haben.
Wenn Schler zu viele Unterrichtsstunden haben.

Tekst 10 Neu im Kino


2p

41

Noteer de titels van de besproken films en schrijf achter elke titel of de beoordeling
positief, negatief dan wel deels positief deels negatief is.

Tekst 11 Rohstoff Wasser

2p

42

300010 8

In diesem Text handelt es sich um die (Trink)wasserproblematik.


Welcher Umstand steigert/Welche Umstnde steigern dem Text nach die Probleme?
1 Die Weltbevlkerung nimmt zu.
2 Immer mehr Swasser wird fr andere Zwecke als Trinkwasser verwendet.
3 Die Erhaltung wichtiger Monumente verhindert die Speicherung von Wasservorrten.
4 Kriege in trockenen Lndern zerstren die Wasserinfrastruktur.
Geef per uitspraak aan of ze juist of onjuist is.

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Lees bij de volgende vragen steeds eerst de opgave voordat je de bijbehorende tekst raadpleegt.

Tekst 12 Vampirroman

1p

43

Je leest graag verhalen over vampiers en daarom maak je er een werkstuk over. Daarin houd
je je onder andere bezig met de vraag hoe de vampierliteratuur kon ontstaan.
Welke informatie geeft dit artikel uit een naslagwerk daarover? Begin je antwoord met:
Vampierliteratuur is ontstaan

Tekst 13 Im Schwebezustand

1p

44

Bijgaand zie je het begin van vijf artikelen.


In n artikel komt een moreel dilemma ter sprake. Geef in n zin aan welk dilemma dit is.

Einde

300010 8

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

03

Tijdvak 1
Donderdag 22 mei
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

300010 8A

Begin

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Tekst 1

Erschpft und depressiv


1

10

15

20

25

30

35

Viel hilft nicht immer viel, und manchmal schadet es sogar. Da gibt es Fuballer,
die trotz harten Trainings kaum einen Ball
mehr treffen. Leichtathleten, die sich nur
noch ausgelaugt und matt vorkommen.
Tennisprofis, die hilflos davon berichten,
berspielt zu sein. Lars Brechtel, Arzt beim
Sportmedizinischen Institut der Berliner
Humboldt-Universitt sagt: Fast jeder
Sportler, den man vom Fernsehen kennt, hat
so etwas schon mal mitgemacht.
Die Rede ist vom sogenannten bertrainingssyndrom, einem Zustand chronischer berlastung, der oft nicht nur die
sportliche Leistung nach unten sausen lsst:
Mancher, sagt Brechtel, fhle sich ber
lange Wochen und Monate hunde-elend.
Schlimm sei das vor allem fr Profisportler,
weil sie in diesem Zustand ja nicht
arbeitsfhig seien. Viele hren da ganz
auf.
Es ist eine Krankheit, die eigentlich
keine ist. Denn der betroffene Berufs- oder
Hobby-Athlet weist zumindest nach bisherigen Erkenntnissen keine organischen
Schden auf. Zugleich aber ist nur wenig,
wie es vorher war. Stndig schmerzen
Muskeln oder Sehnen. Manche schlafen
schlecht, andere sind permanent nervs, bei
wieder anderen streikt die Verdauung, mitunter meldet sich das Herz. Oft gehen die
unterschiedlichsten Symptome ineinander
ber. Da steigt einer nur noch keuchend in
den dritten Stock empor, obwohl er einmal
deutscher Meister war, sagt der Mediziner
Brechtel. Die Ursache sei immer: zu hart, zu
viel, zu erbarmungslos trainiert, genau wie
unter einem Schleifer wie dem Fuballlehrer
Felix Magath, bei dem noch jedes Team

40

45

5
50

55

60

65

70

75

nach anfnglichen Erfolgen eingebrochen


sei.
Die Ausprgungen und Folgen von bertraining sind bislang nur in Anstzen erforscht. Den Begriff Syndrom, sagt
Brechtel, benutze man in der Medizin immer
dann, wenn man nicht ganz genau wisse,
worum es bei einer Sache gehe.
Der Berliner Arzt Willi Heepe, ein
Spezialist aus der Marathonlauf-Szene,
glaubt, dass viele Freizeitsportler ihr anbrechendes bertrainingssyndrom gar nicht
als solches wahrnehmen: Die landen mit
ihren Beschwerden erst mal beim Orthopden. Gerade bei lteren Menschen
dominiere oft der Ehrgeiz, die eigenen
Grenzen zu ignorieren.
Eine einfache Faustregel kann Brechtel
seinen Patienten mit auf den Weg geben: In
der Regel dauere es so lange, das Syndrom
zu berwinden, wie man gebraucht habe, um
sich in diesen Zustand hinein zu manvrieren. Manchmal knne das bis zu einem
Jahr dauern, und es gebe Sportler, die
kriegten in diesen Monaten nichts auf die
Reihe. Im Extremfall gehe das so weit, dass
wenn einer sich in dieser Phase bei einem
Psychiater vorstellen wrde, der ihn sofort
stationr aufnehmen wrde so krank ist
man da.
Der Sportler will noch, aber kann nicht
mehr. Der Mediziner Heepe sagt: Das
einzige, was hilft, ist die Zeit. Langsam
machen, aussetzen und bewusst und ausgiebig regenerieren. Selbst Olympiasieger
haben damit Probleme. Wo genau fr den
Einzelnen die Grenze liege, sei nicht klar:
Die Belastungsgrenzen der Menschen
variieren sehr stark.
Bernhard Landwehr, in:
Sddeutsche Zeitung

300010 8A

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Tekst 2

Die Rache der Klger


von Oliver Schumacher
Was, Sie waren heute noch nicht bei Ihrem Anwalt? Sie haben wirklich noch niemanden verklagt? Dann wird es aber hchste Zeit, wenn Sie
mit der Zeit gehen wollen, Verklagen ist in. Um
ganz ehrlich zu sein: Der Besuch eines Gerichtssaales ist mega-in. Alle tun es: Reiche und
Arme, Nobodys und Prominente, Kosmopoliten
und Landeier.
Was Babs und Boris teuer ist, kommt uns
gewhnliche Sterbliche billig: Wir ziehen einfach
1)
mit Gleichgesinnten vor den Kadi und hoffen
auf Millionen. Gut, dass es uns so schlecht geht.
Zum Beispiel mit der Rinderseuche BSE: Da
nehmen wir Bauern uns einfach einen bekannten
Advokaten und klagen als BSE-geschdigte
Landwirte auf Schadenersatz in Milliardenhhe,
versteht sich. Die sollen schn zahlen, die RotGrnen von der Bundesregierung, die Brsseler
Brokraten und die globalen Futtervermischer.
Das bisschen Subvention allein tut es nicht mehr.
Wir sind nur Opfer und knnen berhaupt nichts
fr die Misere. Und wenn mglichst viele auf der
Anklagebank sitzen, dann wird am Ende schon
einer blechen. Stimmt es oder haben wir Recht?
Sddeutsche Zeitung

Kadi: Richter (in islamischen Lndern)

noot 1

300010 8A

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Tekst 3

Ende der Expansion?


Die Weltbevlkerung wchst weiter aber knftig langsamer
___________________________________
Von Michael Weienborn
___________________________________
1

10

15

20

25

30

35

40

45

300010 8A

In den vergangenen 200 Jahren ist die


Weltbevlkerung von einer Milliarde
Menschen auf sechs Milliarden gewachsen.
Allein der Zuwachs in den neunziger Jahren
ist grer als die gesamte Weltbevlkerung
um das Jahr 1600. Viele Menschen befrchten daher seit langem, dass die Weltbevlkerung explodieren knnte, dass es zu
viele Menschen geben knnte, die der Planet
Erde einfach nicht mehr aushlt. Doch von
Thomas Malthus, der 1798 schrieb, dass das
geometrische Wachstum der Bevlkerung
die Versorgung mit Nahrungsmitteln unmglich machen werde, bis zu Paul Ehrlich,
der 1968 fr das darauf folgende Jahrzehnt
eine Welthungerkatastrophe mit Hunderten
Millionen Toten vorhersagte immer lagen
die Pessimisten falsch. Zwar hungern heute
viel zu viele Menschen, aber ihre Zahl hat
absolut und in Prozenten in der jngsten
Vergangenheit abgenommen. Vor allem
dank der grnen Revolution konnte sich die
Produktion von Nahrungsmitteln seit dem
Zweiten Weltkrieg verdreifachen und damit
sogar das Bevlkerungswachstum berflgeln.
Die Entwicklung erscheint auf den
ersten Blick jedenfalls noch hoffnungsvoller, wenn man relativ neue demografische Daten hinzunimmt: berall auf der
Welt beschlieen die Menschen, weniger
Kinder zu bekommen. Die Wachstumsraten
sind so niedrig wie nie zuvor seit dem
Zweiten Weltkrieg. Selbst in den Entwicklungslndern hat eine Frau heute durchschnittlich vier anstatt sechs Kinder. Bis
zum Jahr 2050 gehen die UN daher in ihrer
mittleren Schtzung von 8,9 Milliarden
Menschen aus. Heute sind es gut sechs
Milliarden. Das ist immer noch rekordverdchtig: Jeden Monat kommt ein neues
New York City hinzu, jedes Jahr ein neues
Deutschland und alle zehn Jahre beinahe ein
neues Indien. Dennoch: Wenn der gegenwrtige Trend anhlt, knnte ein Kind, das
heute geboren wird, lange genug leben, um
noch dabei zu sein, wenn die Erdbevlkerung aufhrt zu wachsen. 44 Prozent der
Weltbevlkerung leben UN-Angaben

50

55

60

65

3
70

75

80

85

90

95

zufolge heute bereits in Lndern, wo die


Fruchtbarkeitsrate niedriger ist als 2,1
Kinder pro Frau, das Niveau, bei dem die
Bevlkerung konstant bleibt. Es ist relativ
leicht zu sagen, warum die Bevlkerung
nach dem Zweiten Weltkrieg so rasch
zunahm: die Revolution im Gesundheitswesen, die auch die Dritte Welt erreichte
und die Lebenserwartung dramatisch verbesserte. Erheblich schwieriger ist es zu
sagen, was das Wachstum verlangsamte. Die
Experten zgern jedoch nicht mit Antworten: Entwicklung, Familienplanung und
bessere Bildungschancen vor allem fr
Frauen. Doch mit den Bevlkerungsprognosen ist das so eine Sache. Die
Entwicklung knnte sich aber auch wieder
in ihr Gegenteil verkehren.
Der amerikanische Umweltjournalist Bill
McKibben hat ausgerechnet, dass die ganze
Weltbevlkerung im US-Staat Texas Platz
fnde. Dann htte jeder Mensch immer noch
den Platz fr sich, der ihm auch in einem
typischen US-Haus zur Verfgung steht.
Diese Betrachtung ignoriere aber die
eigentlich wichtigen Fragen, sagt er, nmlich wie viel Nahrung, Energie, Wasser und
Mineralien wir verbrauchen. Und da
variieren die Zahlen zwischen den
Menschen in den Industriestaaten und den
Entwicklungslndern gewaltig. Zwar werden
90 Prozent der zustzlichen Menschen in der
Dritten Welt zu Hause sein, dennoch wird
die Belastung, die in den kommenden zehn
Jahren etwa bei den Treibhausgasen auf die
Welt zukommt, durch die rund 58 Millionen
zustzlichen Menschen im Norden grer
sein als durch die rund 900 Millionen neuen
Menschen im Sden. Allerdings wird China
zu Beginn des nchsten Jahrhunderts die
USA bei den CO 2-Emissionen in absoluten
Zahlen berholen.
Und hier steckt das eigentliche Problem
fr die Zukunft der Menschheit: Die
Experten setzen darauf, dass wirtschaftliche
Entwicklung und der Einzug der Moderne
das Bevlkerungswachstum bremsen.
Gleichzeitig ging bisher wachsender Wohlstand stets mit einem Mehrverbrauch an
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100

Ressourcen einher. Beim Klima, aber auch


in der Landwirtschaft oder beim Wasser
mehren sich die Anzeichen, dass die Tragfhigkeit der Erde an Grenzen stt. Die
Frage, ob die Menschheit mit der Produktion

105

von genmanipulierten Nahrungsmitteln oder


der Umstellung auf nichtfossile Energien
gegensteuern kann, ist ebenso wichtig wie
die Eindmmung des Bevlkerungswachstums in der Dritten Welt.
Stuttgarter Zeitung

300010 8A

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Tekst 4

Die unertrgliche Leichtigkeit italienischer


Geschftspartner ertragen
Von Nico Fickinger
1

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Die Deutschen lieben die Italiener, aber sie


schtzen sie nicht: die Italiener schtzen die
Deutschen, aber sie lieben sie nicht solche
und hnliche Aussagen ber das ebenso befruchtende wie spannungsgeladene Verhltnis
zwischen beiden Nationen sind Legion. Nicht
erst Goethe hat seine zwiespltigen
Erfahrungen mit den Italienern gemacht (Ich
verzeihe jedem, der sie tadelt und schilt, sie
stehen zu weit von uns ab, und als Fremder
mit ihnen zu verkehren, ist beschwerlich und
kostspielig); schon in der Geographia
universalis von 1630 heit es ber Italien:
Die Vlker dieses Landes sind hflich, subtil
und guten Verstandes, entweder durchaus
aufrichtig, oder ganz und gar nichts nutz.
Vorurteile und Klischees prgen auch
heute noch das Italien-Bild der Deutschen und
das Deutschland-Bild der Italiener. Und wie so
oft liegen Bewunderung und Geringschtzung
dicht beieinander. Die vielgelobte Grndlichkeit der Deutschen kann leicht in Pedanterie
ausarten, und das zunchst brillant scheinende
Sprachtalent der Italiener wird rasch zu einem
bloen Herumreden um den heien Brei. Wer
erfolgreich mit italienischen Geschftspartnern
kommunizieren wolle, msse zunchst lernen,
diese Stereotypen zu erkennen und mit ihnen
umzugehen, erklrt Frank Baasner, Romanistik-Professor an der Universitt Mannheim,
dem knappen Dutzend Teilnehmer an seinem
eintgigen Italien-Seminar.
Die erste Hrde haben sie alle schon vor
der Anmeldung genommen: Keiner von ihnen
gehrt zu denen, die glauben, das Geld werde
berall auf der Welt gleich verdient und es
genge vllig, wenn beide Vertragspartner
Englisch sprchen, um kulturelle Unterschiede
auszugleichen. Sie alle wollen lernen, wie man
sich italienischen Geschftspartnern gegenber verhlt.
Vorurteile lassen sich nach Baasners
Worten leicht berwinden, wenn man die
Vorzge der Langsamkeit entdeckt. Er hat
diese Verhaltensregel in ironischer Anspielung auf die zur Formalisierung neigenden
Betriebswirtschaftler in die Wanzenformel
gekleidet: Wahrnehmen, ANalysieren,

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Zuordnen und Erst dann reagieren. Ein


retardierendes Element herzustellen ist der
Schlssel, sagt Baasner. Denn jede spontane
Reaktion sei immer von der eigenen Kultur
geprgt und damit mglicherweise ein Quell
weiterer Miverstndnisse.
Wer die Italiener verstehen will, mu
wissen, wie das System Italien funktioniert.
Und dazu ist ein Blick in die wechselvolle
Geschichte hilfreich. Mehr als anderthalb
Jahrtausende wurde das Land von fremden
Mchten beherrscht: Der Staat war ebenso
abstrakt wie fern, Verla war nur auf die
Kirche und die Familie. Die Familienbande
oder allgemeiner: Bndnisse zwischen einem
Patriarchen und einer Gruppe mit gemeinsamen Interessen werden daher ber den
Staat gestellt, Partikularinteressen dem
Gemeinwohl bergeordnet, gegenseitige
Loyalitt und persnliches Vertrauen zwischen
den Bndnispartnern sind Basis allen
Handelns: Der Italiener traut dem Menschen
und nicht dem Papier. Der Argwohn der
Italiener gegenber allem Schriftlichen fhre
zudem dazu, da Sitzungsprotokolle entweder
unauffindbar oder wenig aussagekrftig seien.
Zu alledem gibt es nur eine einzige Gegenmanahme: immer und berall prsent zu sein,
am besten an informellen Orten. Denn da
erhalte man hufig die Informationen, die
einem auf offiziellem Wege verwehrt wrden,
sagt Baasner: Die Beinarbeit ist entscheidend. Wem das nicht mglich ist, sollte
mglichst hufig zum Telefonhrer greifen, rt
Baasner; anders als auf schriftlichem Wege
knne man so zunchst die Stimmung seines
Gegenbers erspren, bevor man beilufig auf
den wahren Grund des Anrufs zu sprechen
komme.
Informelle Treffen sind auch der Ort, an
dem Beschlsse vorbereitet oder sachliche
Differenzen geklrt werden, damit keine Seite
spter das Gesicht zu verlieren braucht. Beim
Abendessen mit dem Firmenchef, beim
Spaziergang vor der Konferenz im Park
werden die entscheidenden Weichen gestellt:
Das Formelle, sagt Baasner, ist nur eine
Inszenierung.

Frankfurter Allgemeine Zeitung

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Tekst 5

Namensforschung

Auf Mllers Spuren

o wohnen die meisten Mllers, Richters oder


Lehmanns und wie sind sie zu ihren Allerweltsnamen gekommen? In Zusammenarbeit mit
einem Softwareunternehmen haben Germanisten an der
Universitt Freiburg ein Programm entwickelt, das der
Namensforschung eine unerschpfliche Quelle erschliet:
Auf der Basis von Telefonanschlssen konnten die Wissenschaftler Verbreitungskarten der hufigsten deutschen
Namen und deren Grenzverlufe erstellen. Die neue
Namensgeografie dient Vorarbeiten fr einen geplanten
Deutschen Familiennamen-Atlas: Die Lehmanns, so zeigt
die Analyse an der Freiburger Uni, verdichten sich in zwei
weit voneinander entfernten Zentren in Brandenburg/Sachsen und im mittelbadischen Schwarzwald die
Hfe dort waren meist buerliche Lehngter (siehe Abb. 3).
Im ostmitteldeutschen Raum konzentrieren sich die
Richters: Hier hatte das Wort vor etwa 800 Jahren, als die
Familiennamen entstanden, die Bedeutung Dorfvorsteher,
ein hufiges Amt, aus dem viele Namen hervorgingen. Mit
der Ausdehnung des alten Erzbistums Trier hngt wahrscheinlich das in der Region besonders stark verbreitete
Vorkommen der Petri, Pauli oder Jacobi zusammen
latinisierte Genitivformen deutscher Namen, mit denen sich
Gelehrte entsprechend der damaligen humanistischen Mode
schmckten.
Der Spiegel

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Tekst 6

Ein Mausklick ersetzt nicht das Wissen


Von Jeanne Rubner
und stndig abrufbereit. Wozu noch
Geschichtszahlen bffeln, wozu Formeln im
Kopf haben? Dahinter steckt die absurde
Vorstellung, der Mausklick knne solides
Wissen 29 .
Ebenso absurd ist der Glaube, Tafel und
Schulbuch lieen sich vollstndig gegen LernSoftware austauschen. Es stimmt zwar, dass
Bilder und Grafiken das Lernen erleichtern.
Doch Bildungsfachleute warnen auch vor einer
berbewertung der Bilder, vor einer allzu
eingngigen Darbietung komplexer Zusammenhnge, die dem Lernenden suggeriert, die Mhe
des abstrakten Denkens 30 . Weder der
massenweise Einsatz des Internets noch der von
CD-Roms wird die Schler also sehr viel
schneller schlauer machen, als Lehrer und
Nachschlagwerke in der Bibliothek dies
knnen. Was nicht heit, dass die technischen
Hilfsmittel berflssig sind. Sie knnen den
Unterricht des Lehrers sinnvoll ergnzen,
diesen aber nicht ersetzen.
Einen Laptop fr jeden, wie Bundesbildungsministerin Edelgard Bulmahn gefordert
hat, ist deshalb 31 . Es reicht vllig aus, die
ffentlichen Bchereien und die der Schulen
mit Multimedia-Rechnern zu bestcken, als
virtuelle Bibliothekserweiterung sozusagen,
und in die Klassenzimmer ein paar Gerte zu
stellen, damit die Schler etwa im Erdkundeunterricht einschlgige Homepages anschauen
knnen. Ganz abgesehen davon besitzen viele
Schler zu Hause schon einen Computer, der
ihnen den Zugang zur schnen Internet-Welt
verschafft. Warum sollte also jeder noch so ein
Teil in der Schule stehen haben?
Mit den Politikern ist es so: Wenn sie
denn einmal chatten oder surfen, blicken sie
32 auf die Welt, die sich ihnen auf den
Bildschirmen offenbart. Je weniger sie davon
verstehen, umso mehr erhoffen sie sich davon.

Voraussagen zur technischen Entwicklung sind so eine Sache. Als 1835 die erste
Eisenbahn von Nrnberg nach Frth rollte,
befrchteten die Menschen bekanntlich
Schlimmes. Es kam ganz anders. Auch optimistische Prophezeiungen sind 24 , man
denke an die sagenhafte Intelligenz, die Experten einst den Computern vorhersagten.
Wenn diese auch mittlerweile einen Schachweltmeister besiegen knnen, so sind sie bis
heute weitgehend dumm und stndig absturzgefhrdet geblieben. Vieles lsst sich eben
schwer 25 und deshalb wuchern die Spekulationen so auch im Falle des Internets.
Obwohl manche dazu neigen, das Netz als ein
dmonisches schwarzes Loch anzusehen, aus
dem Rechtsradikalismus und Kinderpornographie emporsteigen, berfllt die
meisten Menschen heutzutage 26 . Wie
Kinder vor einer Wundertte, die unbekanntes
Ramsch-Spielzeug enthlt, glauben sie, dass
sich mit dem World Wide Web ihr Leben
revolutionr verndern wird.
Ein paar Vorhersagen werden zwar eintreffen, einiges hat sich schon bewahrheitet. So
werden vor allem Firmen ihre wechselseitigen
Geschfte ins Web verlegen. Auch manches
netztaugliche Gewerbe wie das der Reisebros,
wird sich ndern. Aber Revolutionen? So
schwer es auch heute fllt, die Segnungen der
Computertechnik 27 , fr eine Epoche
dramatischen Fortschritts spricht derzeit wenig,
mehr aber fr eine kollektive Aufgeregtheit.
Vor allem in der Bildung schreibt man
dem Internet geradezu magische Fhigkeiten
zu. Jeder Kultusminister mchte in seinem
Land die meisten Online-Schler haben, die
Lehrer sollen geflligst alle zu ComputerSpezialisten werden. Lernen ade, knnte man
meinen, 28 sind alle Informationen irgendwo im weltweiten Rechnerverbund gespeichert

Sddeutsche Zeitung

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Tekst 7
GRNE

Bye-Bye,

Bndnis 90

hrende
ostdeutsche
Brgerrechtler
fordern die Streichung der Bezeichnung
Bndnis 90 aus dem Parteinamen
Bndnis 90/Die Grnen, den die Partei seit der
Fusion 1993 von westdeutschen Grnen und
den im Bndnis zusammengeschlossenen
drei
wichtigsten DDR-Brgerrechtsbewegungen trgt.
Die Bundespartei sollte
auf die
Formulierung
verzichten, so Wolfgang
Templin, einstiger Mitbegrnder der 1990 im
Bndnis 90 aufgegangenen Initiative Frieden und
Menschenrechte und der frhere Bundestagsabgeordnete Konrad Wei. Auch Hans-Jrgen
Fischbeck, der 1989 gemeinsam mit anderen
die Brgerbewegung Demokratie Jetzt gegrndet hatte, hlt den heutigen Namen der
Bundespartei fr Etikettenschwindel. Aus der

Partei sei keine gesamtdeutsche Brgerbewegung geworden. Der frhere Bundesbeauftragte fr die Stasi-Unterlagen, Joachim
Gauck, der einst zum Neuen Forum gehrte,
sieht in der Bezeichnung Bndnis 90 heute nur
noch eine Erinnerung daran,
dass
es
einmal
eine
erfolgreiche
Demokratiebewegung in Deutschland
gegeben hat. Insgesamt sei
die Partei jedoch die grne
Partei Westdeutschlands geblieben. Dem Vorschlag des
ostdeutschen
Grnen-Politikers Werner Schulz, mit
einem ffentlichen Fest die
Vereinigung der drei Brgerbewegungen zur
Partei Bndnis 90 vor zehn Jahren hnlich wie
den 18. und 20. Geburtstag der Grnen zu
wrdigen, war der Bundesvorstand nicht
gefolgt. Schulz organisiert nun eine private
Feier.
Der Spiegel

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Tekst 8
Am Rande

Stein des Anstoes

u den festen Gren in Berlins


inoffiziellem
Veranstaltungskalender gehrt die Kreuzberger
Demo zum 1. Mai: Alljhrlich strzen
sich Einheimische wie Zugereiste mit
ritueller Nonchalance in dieses MultiKulti-Spektakel rund ums Kottbusser
Tor. Und wenn im Morgenrot die
letzten Brandstze detonieren, ja, dann
htte mancher schon gern ein paar
Erinnerungsbilder fr die SpontiFreunde, die leider zu
Hause bleiben mussten. Hier tritt nun die
Polizei der Bundeshauptstadt in Erscheinung und hilft der
Szene neuerdings mit
Plakaten jener 85
Steine- und Flaschenwerfer, die am besten
getroffen haben und wurden sozusagen ein Best of der schrfsten
berwachungsvideos.
Kreuzberger
Nchte 2001. Limitierte Erstauflage
16 000 Stck. Und der Innensenator
ruft: Hngt sie auf! (Vorlufig die
Plakate, nicht die Steinewerfer.) Dazu
gibt es ein Gewinnspiel: 1000 Mark fr
jeden, der eines der Gesichter erkennt.
Okay, die Aktion wirkt noch etwas
undurchdacht: Jrgen Thiele vom
Staatsschutz mchte bei erlebnisorientierten
Jugendlichen
damit
abschreckende Wirkung erzielen. Und
Klaus Eisenreich von der Gewerkschaft
der Polizei sagt eher uncool: Wer
einen Stein schmeit, begeht einen
Ttungsversuch, und dem muss der
Staat deutlich die Grenzen aufzeigen.
Wie zeigt man einem Ttungsversuch
Grenzen auf? Indem man fr teures
Geld Plakate druckt, die selbst zum
Stein des Anstoes taugen? Grenzen
sollte sich Berlin angesichts einer
Finanzplage von biblischen Ausmaen
lieber selbst aufzeigen. Wer ohne
Schuld(en) ist, werfe den ersten Stein.

Der Spiegel

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Tekst 9
Schuld am Unterrichtsausfall hat die Politik

Kinder nehmen Schaden


Von Hartmut von Hentig
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neu vor der Schultr stehen.


Dass Lehrer, die 30 Jahre im Amt sind,
ermden; dass viele von ihnen mit den
40 vernderten, quirligen Kindern eine grere
Not haben als Lehrer frher, dass sie also
hufiger ausfallen; dass neue Unterrichtsgegenstnde, neue Unterrichtsmedien,
systematische internationale Leistungsver45 gleichsstudien und gesteigerte Erwartungen
der Gesellschaft ihnen weiter zusetzen
dies alles htten die Bildungspolitiker auch
beobachten knnen. Entlastung, nicht
weitere Belastung htte geholfen.
6 50
Von den drei Mglichkeiten, dem
strukturellen Lehrermangel zu begegnen
ein hheres Lehrdeputat, grere Lerngruppen und weniger formaler Unterricht htte
man, wie von klugen Pdagogen empfohlen,
55 entschlossen die letztere whlen sollen. Jetzt
hat sie sich von selbst eingestellt.
7
Ein Wort zu den Eltern: Wenn Ihre
Kinder weniger Unterrichtsstunden haben,
lernen sie darum nicht weniger solange
60 Schulen ein reicher Lebens- und Erfahrungsraum sind und nicht nur Unterrichtsanstalt.
8
Wenn Stunden einfach ausfallen oder
Beschftigung angeordnet oder die
Stunde mit improvisierter
65 Vertretung zugebracht wird, wo
ordentlicher Unterricht auf dem
Plan stand, wenn also die Schler
sehen, dass der Unterricht von
der Schule nicht ernst
70 genommen wird, dann, in der
Tat, nehmen Ihre Kinder
Schaden.
Hartmut von Hentig, 75, der

Wir haben, wie auch auf anderen Gebieten, die Rationalisierung der Schule auf
die Spitze getrieben. Wir sparen. Wir
meinen, Organisationsberatungs-Agenturen,
die jeder pdagogischen Kenntnis bar sind,
zur Straffung des Schulbetriebs einsetzen zu
knnen, weil wir Schule vornehmlich als
Mittel zur Versorgung der Gesellschaft mit
verwendbarem Nachwuchs ansehen.
Man bersieht, dass wir den Kindern und
Jugendlichen auer der Schule keinen
anderen Lebensort einrumen, an dem sie
unter freundlicher und kundiger Anleitung
ihre Neugier stillen, ihre Begabung entdecken, sich in die gemeinsamen Formen
des Denkens und die gemeinsamen Regeln
des Handelns einben knnten. Dies ist
nicht unbedingt an Stundentafeln, Unter2)
richtsvollversorgung und Lehrdeputate
gebunden.
Wenn uns Unterrichtsausfall aufregt,
dann hat das diesen Grund: Wir
wissen mit Kindern nichts anderes
anzufangen.
Dass es ihn gibt, mssen sich die
Bildungspolitiker zuschreiben. Seit 20
Jahren mahnt Andreas Flitner und die
von ihm gegrndete Akademie fr
Bildungsreform die bewusste,
rechtzeitige, stetige Verjngung des
Lehrerkollegiums an. Das
Pensionierungsalter deutscher
Beamter liegt fest. Man wei,
wann wie viele ausscheiden
genau wie man wei, wie viele
Schler jeweils in sechs Jahren

bedeutendste deutsche Pdagoge

Welt am Sonntag

Lehrdeputate: Anzahl der Unterrichtsstunden, die eine Lehrkraft zu geben hat

noot 2

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Tekst 10

Neu im Kino
Natrlich blond!
Elle Woods (Reese Witherspoon) ist blond und
will, aus Liebeskummer und um das Vorurteil
der Dummheit zu widerlegen, die beste JuraStudentin von Harvard werden. Nette TeenieKomdie mit mehr Charme als die Konkurrenz.
Nichts bereuen!
Sympathisches kleines Werk ber die Probleme
eines 15-jhrigen Wuppertalers mit dem
Erwachsenwerden. Allerdings reichen dem
Regisseur alltgliche Gefhlswirren nicht
die nervse Kamera und manche Ungereimtheiten sollte er daher bereuen.
Engel & Joe
Wie das Leben fast ganz unten so spielt: zwei
Gren von der Strae, die groe Liebe, der kurze
Traum und das bse Erwachen, das alles
zwischen Pennern, Junkies und berforderten
Mttern. Nach einer Stern-Reportage drehte
Vanessa Jopp (Vergiss Amerika) ihren
bittersen Zweitling. Vor dem Abrutschen in
Sozialkitsch schtzen sie ihr angemessen
schnoddriger Blick und ein Juniorenduo, dessen
Kraft noch ganz anderes ausgleichen knnte:
Robert Stadlober und Jana Pallaske sind ernst,
traurig und verspielt, immer brillant.
Mondscheintarif
Deutsche Antwort auf Bridget Jones: Ralf
Huettner (Die Musterknaben) verfilmte Ildiko
von Krthys Taschenbuch-Erfolg um die SingleFrau Cora Hbsch. Die hat ihren Traummann
gefunden, doch der ruft nicht zurck. Coras
direkte Monologe in die Kamera nerven, und ihre
Gewichtsprobleme wirken neurotisch.

Die Woche

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Pagina: 757

Tekst 11

Rohstoff Wasser
"Die Kriege der Zukunft werden urn Wasser gefhrt" diese
Prophezeihung des ehemaligen UN-Generalsekretrs Boutros
Gali knnte sich schon bald bewahrheiten. Die
Swasserreserven auf der Welt schwinden, whrend die
Weltbevlkerung wchst. Bereits jetzt haben mehr als 80
Lnder, in denen nahezu 4 Milliarden Menschen leben,
Schwierigkeiten, ihre Bevlkerung ausreichend mit sauberem
Trinkwasser zu versorgen. Das kostbare Na ist extrem
ungleich verteilt: Whrend es im reichen Norden gleich
literweise aus dem Hahn sprudelt, wollen in vielen Regionen
Afrikas und Chinas die trockenen Jahre kein Ende nehmen.
Zwei Drittel der Landflche Afrikas sind kologisch
gefhrdete Trockengebiete oder Wsten. Und die Wsten
wachsen weiter: Die Flche der durch bernutzung, Rodung
und durch mangelhafte Bewsserung geschdigten Bden
nimmt stndig zu. Um Bewsserungssysteme zu speisen,
Trinkwasser und Energie zu liefern, bauen beispielsweise
China, die Trkei und Indien riesige Staudmme. Diese
Projekte sind jedoch hochumstritten die Frage ist, ob ihr
Nutzen die Umsiedlung von Millionen Menschen, die
berflutung von Orten mit kunsthistorisch bedeutsamen
Sttten und die Gefahren, die durch einen Deichbruch drohen,
rechtfertigen. Das Problem der Wasserbeschaffung und
-verteilung hat in wasserknappen Regionen wie etwa dem
Nahen Osten politische Brisanz: Wenn ein Land zuviel vom
Wasservorrat wegnimmt, ist fr die Nachbarn zu wenig brig.
Obwohl zwei Drittel der Erdoberflche mit Wasser bedeckt
sind, wird das Problem der Trinkwasserversorgung eine der
grten Herausforderungen an die Menschheit des 21.
Jahrhunderts sein.
Vom Internet

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Tekst 12
Vampirroman, Sonderform des
Schauerromans um die Gestalt e.
Vampirs, dem Volksglauben nach e.
Toten, der nachts aus dem Grab
steigt und Lebenden das Blut
aussaugt; Reaktion auf e. bersteigerten Fortschrittsglauben und e.
keimfreien Rationalismus, dem
bersinnliche Erfahrungen gegenbergestellt werden, insbes. in der
Verbindung von mystifiziertem
Rachegedanken und Todesangst mit
erotischen Substraten (Vampirbi
als Ersatz sexueller Vereinigung).
Wichtigste Beispiele sind J.W.
POLIDORIS Erzhlung The Vampyre
(1819), B. S TOKERS Dracula und
J.L. LE F ANUS Carmilla, die im
Zuge e. skurrilen Atavismus in den
fnfziger und sechziger Jahren
dieses Jahrhunderts wieder ausgegraben und gefeiert wurden. Das
Motiv des Vampirismus findet sich
in der hheren Lit. bes. in balladenhaften Dichtungen, so G OETHES
Braut von Korinth, B AUDELAIRES
Verwandlungen des Vampirs,
T URGENEVS Gespenster, A.K.
T OLSTOJS Vampir u.a.
M. Praz, Liebe, Tod u. Teufel,
1963; D. Sturm u. K. Vlker, Von
denen Vampiren u. Menschensaugern, 1968
Sachwrterbuch der Literatur

300010 8A

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Tekst 13
Politik

Im Schwebezustand
Totgesagte leben lnger: Auf den Transrapid sind schon viele
Grabreden gehalten geworden, aber bisher ist die Idee von der
schnellen Magnetschwebebahn immer wieder aufgelebt. An
diesem Montag wird nun die Machbarkeitsstudie fr die
Strecken in Bayern (Mnchen-Flughafen) und NordrheinWestfalen (Dsseldorf-Essen-Dortmund) offiziell bergeben.
Ergebnisse sind schon durchgesickert: Beide Strecken sind
technisch und betriebswirtschaftlich machbar und von
verkehrlichem Nutzen. Die entscheidende Frage nach der
Finanzierung beantwortet das Gutachten nicht.
Wirtschaft

Eon setzt bei Ruhrgas-bernahme auf Ministererlaubnis


Der Dsseldorfer Eon-Konzern beabsichtigt, bei
Bundeswirtschaftsminister Werner Mller eine sogenannte
Ministererlaubnis fr die geplante Mehrheitsbernahme der
Ruhrgas AG, Essen, zu beantragen. Das hat der Energiekonzern
angekndigt. Das Bundeskartellamt hat Eon bereits mitgeteilt,
dass es den Erwerb der Beteiligungsholding Gelsenberg AG,
die eine Minderheitsbeteiligung van 25,5 Prozent an Ruhrgas
hlt, untersagen wird.
Finanzmarkt

Warten auf Greenspan


Die Akteure an den Finanzmrkten sind im Moment total
verunsichert. Kommt die Konjunkturwende im ersten Halbjahr,
im zweiten oder gar erst 2003? Wird die Notenbank die Zinsen
weiter senken? Selten suchten die Anleger so sehr nach einem
klaren Signal wie in diesen Tagen. Selbst Alan Greenspan hat
die Mrkte in der vergangenen Woche verunsichert. Nun hoffen
alle Brsianer auf ein klares Wort des mchtigen
Notenbankchefs.
Feuilleton

Sollen deutsche Richter wieder Unwerturteile ber


behindertes Leben fllen?
Franzsische Richtersprche und ein franzsischer
Gesetzentwurf haben die Aufmerksamkeit wieder auf die
Rechtsfigur Kind als Schaden gelenkt. Ob Eltern fr die
Geburt eines behinderten Kindes Schadenersatz verlangen
knnen, wird demnchst auch den Bundesgerichtshof und die
Enquete-Kommission des Bundestages zur Bioethik
beschftigen.
Sport

Stephan Eberharter gibt der zweiten Gondel seinen


Namen
So manches Erfolgsrezept klingt so einfach, dass es keiner
verstehen kann. Der alpine Seriensieger dieses Winters geht so
sein Werk an: Ich konzentriere mich nur auf das Wesentliche,
auf mein Skifahren, sagt der sterreicher. Das allerdings ist
gerade in Kitzbhel leichter gesagt als getan, Eberharter aber
siegte trotzdem.
Vom Internet
Einde

300010 8A

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Correctievoorschrift VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

03

Tijdvak 1

Inzenden scores
Vul de scores van de alfabetisch eerste vijf
kandidaten per school in op de optisch leesbare
formulieren of verwerk de scores in het
programma Wolf.
Zend de gegevens uiterlijk op 28 mei naar de
Citogroep.

300010 CV8

Begin

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1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en 42
van het Eindexamenbesluit VWO/HAVO/MAVO/VBO. Voorts heeft de CEVO op grond
van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld (CEVO94-427 van september 1994) en bekendgemaakt in het Gele Katern van Uitleg, nr. 22a van
28 september 1994.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41 en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven en het
procesverbaal van het examen toekomen aan de examinator. Deze kijkt het werk na en zendt
het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator past bij zijn beoordeling de
normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de
CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het procesverbaal en de regels voor het bepalen van de
cijfers onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past bij zijn beoordeling
de normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de
CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal scorepunten
voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming, dan wordt het aantal scorepunten bepaald op
het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal scorepunten, zo
nodig naar boven afgerond.
2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het aan
iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal aantal
scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de gecommitteerde
scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een
score minder dan 0 punten, zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het antwoordmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in de
geest van het antwoordmodel;
3.4 indien n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord gevraagd
wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot maximaal
het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg ontbreekt dan wel foutief is,
worden 0 scorepunten toegekend, tenzij in het antwoordmodel anders is aangegeven;

300010 CV8

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3.7 indien in het antwoordmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen, gescheiden


door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen van hetzelfde
antwoord;
3.8 indien in het antwoordmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een toets of in het
antwoordmodel bij die toets een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk van de
kandidaten alsof toets en antwoordmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO.
Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het antwoordmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
5 Voor deze toets kunnen maximaal 49 scorepunten worden behaald. Scorepunten worden
toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven antwoord op iedere vraag. Er
worden geen scorepunten vooraf gegeven.
6 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer (artikel 42, tweede lid, Eindexamenbesluit
VWO/HAVO/MAVO/VBO).
Dit cijfer kan afgelezen worden uit tabellen die beschikbaar worden gesteld. Tevens wordt
er een computerprogramma verspreid waarmee voor alle scores het cijfer berekend kan
worden.
3 Vakspecifieke regels
Voor het vak Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl) VWO zijn de volgende
vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde taal is
gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
4 Antwoordmodel
Antwoorden

Deelscores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend.


Tekst 1 Erschpft und depressiv
1

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn dat hij tijdens trainingen teveel van zijn voetballers
vraagt.
Opmerking
Fout gerekend moet worden: Eerst hebben zijn teams succes, daarna storten ze in.

300010 CV8

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Antwoorden

Deelscores

Maximumscore 1
De (oudere) sporters weten vaak niet dat ze overtraind zijn. /
De (oudere) sporters wijten hun klachten aan een verkeerde oorzaak. /
Ze kennen de ware oorzaak niet. /
Ze hebben niet in de gaten wat er (precies) aan de hand is.
Opmerking
Acceptabel: (Oudere) mensen verliezen (door eerzucht) de grenzen van hun kunnen uit het
oog.

Tekst 2 Die Rache der Klger


7

Tekst 3 Ende der Expansion?


8

Maximumscore 1
De toename van de voedselproductie is groter dan de toename van de wereldbevolking. /
Verdrievoudiging van de productie van voedingsmiddelen.
Opmerking
Acceptabel: De groene revolutie.

10

Maximumscore 1
De wereldbevolking groeit minder snel (dan in het verleden). /
Mensen krijgen minder kinderen.

11

12

13

14

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn: de aarde zit aan de grens van wat zij dragen kan.
Opmerking
Acceptabel: Toename van gebruik grondstoffen.

15

Tekst 4 Die unertrgliche Leichtigkeit italienischer Geschftspartner ertragen


16

17

Maximumscore 1
(und das zunchst ) Herumreden um den heien Brei (regel [23-]25)

18

19

20

300010 CV8

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Antwoorden

21

22

Deelscores

Maximumscore 1
Het is belangrijk veel (formele en vooral informele) bijeenkomsten af te lopen (om aan
informatie te komen). /
Het is belangrijk altijd en overal aanwezig te zijn (om aan informatie te komen).
Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn: in feite worden de echte zaken tijdens de informele
ontmoetingen gedaan (en zijn formele ontmoetingen voor de show / voor de vorm).
Tekst 5 Auf Mllers Spuren

23

Maximumscore 1
Hoe vaak (op bepaalde plaatsen) de (familie)naam Lehmann voorkomt. /
Waar de naam Lehmann voorkomt (en hoe vaak).
Opmerking
Acceptabel: Hoe vaak / Waar een bepaalde naam voorkomt.
Fout gerekend moet worden: Waar mensen met gangbare achternamen wonen.
Tekst 6 Ein Mausklick ersetzt nicht das Wissen

24

25

26

27

28

29

30

31

32

Tekst 7 Bye-Bye, Bndnis 90


33

Maximumscore 2
1 Juist.
2 Onjuist.
3 Onjuist.
Indien drie antwoorden correct
Indien twee antwoorden correct
Indien n antwoord correct

300010 CV8

2
1
0

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 8 Stein des Anstoes


34

Maximumscore 2
Zij heeft
posters (met fotos) van de ergste relschoppers / van stenen- en flessengooiers opgehangen
(om zo hun namen te achterhalen) / (om anderen af te schrikken).
(tip)geld uitgeloofd voor mensen die namen van zulke personen kunnen noemen.
Indien slechts n maatregel correct vermeld is

35

Tekst 9 Kinder nehmen Schaden


36

Maximumscore 2
37 De kern van het ene antwoord moet zijn: ze hebben niet voor verjonging van het

lerarencorps gezorgd

Opmerking
Acceptabel: Ze hebben niet naar Flitner geluisterd.
De kern van het andere antwoord moet zijn: ze hebben de leraren overbelast (in plaats van

ontlast)
38

Maximumscore 1
minder formele lessen /
een vrijere vorm van onderwijs /
de derde / de laatste mogelijkheid
Opmerkingen
Als in het Duits geantwoord wordt, is dat in dit geval acceptabel.
Fout gerekend moet worden: Een tekort aan leraren.

39

40

Tekst 10 Neu im Kino


41

Maximumscore 2
Natrlich blond! : positief
Nichts bereuen! : deels positief deels negatief
Engel & Joe : positief
Mondscheintarif : negatief
Indien vier antwoorden correct
Indien drie antwoorden correct
Indien twee of minder antwoorden correct

300010 CV8

2
1
0

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 11 Rohstoff Wasser


42

Maximumscore 2
1 Juist.
2 Onjuist.
3 Onjuist.
4 Onjuist.
Indien vier antwoorden correct
Indien drie antwoorden correct
Indien twee of minder antwoorden correct

2
1
0

Tekst 12 Vampirroman
43

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn: als reactie op (een teveel aan) vooruitgangsgeloof /
rationalisme.
Tekst 13 Im Schwebezustand

44

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn: of het voor ouders mogelijk moet worden om
schadevergoeding te eisen als ze een gehandicapt kind krijgen.

Einde

300010 CV8

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

03

Tijdvak 2
Woensdag 18 juni
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn maximaal 47 punten te


behalen; het examen bestaat uit 43 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.

300035 8

Geef niet meer antwoorden, (zinnen, redenen,


voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.

Begin

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is aangegeven.
Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Geduld hat sich gelohnt

1p

1
A
B
C

1p

2
A
B
C
D

In den neuen Lndern triumphiert die Natur. (Zeile 1)


Welcher Umstand hat dazu beigetragen?
Die DDR-Behrden setzten sich aktiv fr die Erhaltung der Natur ein.
Durch den wirtschaftlichen Rckstand der ehemaligen DDR hat sich die Natur dort gut
erhalten.
Kurz nach der Wende wurden groe Gebiete der ehemaligen DDR der Natur
zurckgegeben.
Dem Geniestreich vorausgegangen. (Zeile 16-18)
Wieso?
Die Bedeutung von Succows wissenschaftlichen Erkenntnissen wurde nicht erkannt.
Succow musste erfahren, dass man wirtschaftlichen Ertrag wichtiger fand als
Umweltschutz.
Wegen Succows politischer Einstellung wurde ihm jede Arbeit im Dienst des Staates
verweigert.
Weil Succow nicht mit dem Regime einverstanden war, wurde er gezwungen, andere Arbeit
zu bernehmen.

1p

trotz seines politischen Makels (regel 34-35).


Op welke daad hebben deze woorden betrekking?

1p

Zwar bte Succow das Amt nur fnf Monate lang aus (regel 39-40).
Schrijf in n zin op waarom dit maar vijf maanden duurde.

1p

5
A
B
C
D

1p

6
A
B
C
D

Warum spricht der Verfasser von einem Coup (Zeile 51)?


Succow hat
den Ministerrat der DDR einfach vor vollendete Tatsachen gestellt.
die chaotische Situation kurz vor der Vereinigung genutzt, um seine Naturschutzplne
durchzusetzen.
seine Naturschutzplne im letzten Moment vor der Sitzung des Ministerrats gendert.
viel mehr Gebiete unter Naturschutz gestellt, als im Ministerrat beschlossen worden war.
Zu Zeiten strker. (Zeile 60-64)
Welche Aussage in Bezug auf diese Stze ist richtig?
Die Landwirtschaft der DDR
war nicht auf dem neuesten Stand, was sich fr die Umwelt als gnstig herausstellte.
war von einem groen Umweltbewusstsein geprgt, was sich nach der Vereinigung gendert
hat.
war wenig produktiv, weil die Bauern sich nicht mit dem politischen System verbunden
fhlten.
wurde viel intensiver betrieben als die Landwirtschaft im Westen, was sich nach der
Vereinigung gendert hat.

Tekst 2 Leserbrief

2p

In alinea 1 reageert de schrijver op twee uitspraken van het Ministerium fr Arbeit und
Soziales (regel 1-2). Uit deze alinea valt af te leiden welke uitspraken dat zijn.
Noteer deze twee uitspraken.

1p

Geef aan wat volgens alinea 2 heel belangrijk is voor informatica-deskundigen.

300035 8

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1p

9
A
B
C
D

2p

10

Welche Kritik ist im 3. Absatz enthalten?


Als Grundlage fr eine EDV-Ausbildung sollte man zuerst Mathematik studieren.
Das Ministerium fr Arbeit und Soziales sollte die Grnde der Arbeitslosigkeit im EDVSektor besser analysieren.
Die EDV-Ausbildungen der Hochschulen sollten sich auch an den Wnschen der Studenten
orientieren.
Die Regierung sollte mehr in die Ausbildung von EDV-Experten investieren.
Welk negatief gevolg/Welke negatieve gevolgen van de befristete
Aufenthaltsgenehmigungen (regel 47) noemt de auteur in alinea 4?
1 Het risico dat goed personeel uit het buitenland weinig belangstelling heeft om naar een
baan in Duitsland te solliciteren.
2 Het risico dat de onkosten voor buitenlandse werknemers in Duitsland hoger uitvallen dan
in andere landen.
3 Het risico dat buitenlandse werknemers minder bereid zijn om te integreren.
Noteer van elk antwoord of dit juist of onjuist is.

Tekst 3 Mythos Hrte


1p

11
A
B
C
D
E

Wie werden die im 1. Absatz gegebenen Beispiele von Gewalttaten im 2. Absatz


kommentiert?
Es fragt sich, ob strengere Strafen im Falle schwerer Gewalttaten effektiv sind.
Gewalt entsteht oft in einer Gefhlsregung und Strafen haben keinen Einfluss darauf.
Gruppenzwang spielt bei solchen Gewalttaten oft eine wichtige Rolle.
Manche Jugendlichen lassen sich nicht durch strengere Strafen abschrecken.
Man tritt solchen bestialischen Gewalttaten nicht energisch genug entgegen.

1p

12

Welke Nachbesserungen (regel 20) worden er bedoeld?

1p

13

Welche Aussage stimmt mit dem 3. Absatz berein?


Bayern strebt als einziges Bundesland eine Verschrfung des Jugendstrafrechts an.
Der Bundesrat hat smtliche Vorschlge zur Verschrfung des Jugendstrafrechts verworfen.
In Deutschland pldieren manche dafr, bei schweren Delikten von Minderjhrigen nur das
Erwachsenenstrafrecht anzuwenden.
In Deutschland werden immer mehr Stimmen laut, das Jugendstrafrecht zu verschrfen.

A
B
C
D

2p

14

1p

15
A
B
C
D

2p

16

300035 8

In Zeile 71 ist die Rede von bestehenden Schdigungen.


Welche Aspekte spielen dem 5. Absatz nach dabei oft eine Rolle?
1 Nicht abgeschlossene Schulausbildung.
2 Schlechte Freunde.
3 Gewalt im Fernsehen.
4 Gesellschaftliche Isoliertheit.
Noteer van elk antwoord of dit juist of onjuist is.
Was schliet der Verfasser aus den im 6. Absatz erwhnten statistischen Daten?
Die Hhe der Strafe hat keinen direkten Einfluss auf die Zahl der Gewaltdelikte.
Die Wiedervereinigung Deutschlands hat sich auf die Kriminalittsstatistik negativ
ausgewirkt.
Es ist an der Zeit, das Jugendgerichtsgesetz der aktuellen Situation anzupassen.
Gerade auf junge Straftter hat eine milde Strafverfolgung eine positive Auswirkung.
erscheint eine Verschrfung des Jugendstrafrechts nicht als gerechtfertigt (regel 111-112).
Welke twee argumenten geeft de auteur daarvoor?

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Tekst 4 Mobbing auf dem Schulhof


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
1p

17
A
B
C

1p

18
A
B
C
D

1p

B
C

B
C
D

B
C
D

B
C
D

B
C
D

bestraft
nicht belohnt
toleriert
vermieden

24
A
B
C

1p

aber
also
auch
sogar

23
A

1p

entstehen
Schaden verursachen
verheimlicht werden
zunehmen

22
A

1p

kommen als mgliche Opfer in Betracht


machen irgendwie mit
merken nichts davon
sind im Grunde dagegen

21
A

1p

signalisieren
bertreiben
verharmlosen

20
A

1p

das Schikanieren
das Schweigen
die Hilfe
die Vernachlssigung

19
A

1p

Auerdem
Deshalb
Trotzdem

erreicht
leugnet
verhindert

25
A
B
C
D

300035 8

Denn
Doch
Nur
Sogar

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Tekst 5 Unertrgliches Benzinpreis-Gejammere

1p

26

In 2000 was er een sterke stijging van de benzineprijzen. Hiertegen is toen overal in Europa
fel geprotesteerd. Het tijdschrift stern heeft daar indertijd over geschreven. Bijgaand enkele
reacties van lezers daarop.
Welke van deze reacties is niet serieus bedoeld? Schrijf de naam van de briefschrijver op.

Tekst 6 Kulturgut verpflichtet


1p

27

Waarop hebben de schrille Tne (regel 1) betrekking?


Let op: antwoord in het Nederlands.

1p

28

Welches Wort kann man zwischen Fllt und die (Zeile 21) einsetzen?
aber
auerdem
nmlich
trotzdem

A
B
C
D

1p

29
A
B
C
D

1p

30

A
B
C
D
1p

31
A
B
C
D

1p

32
A
B
C
D

1p

33
A
B
C
D

300035 8

Fllt Lndern (Zeile 21-22).


Was knnte der Verfasserin nach eine der Folgen sein?
Der deutsche Buchhandel wre den anderen EU-Lndern gegenber nicht mehr
wettbewerbsfhig.
Deutsche und sterreichische Verlage knnten Preisabsprachen machen.
Die deutschen Leser knnten Bcher preiswerter ber den sterreichischen Buchhandel
beziehen.
Die deutschen Leser wrden womglich weniger Bcher kaufen.
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 3. Absatz berein?
Wenn man die Preisbindung abschaffen wrde,
1 wrde die Vielfalt des Bcherangebots darunter leiden.
2 wrden viele Verlage trotzdem an den alten Preisen festhalten.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Was ist nach Ansicht der Verfasserin in der Tat der entscheidende Punkt (Zeile 62-63)?
Dass Bcher weiterhin zu einem fr den Leser akzeptablen Preis angeboten werden.
Dass die kulturell wichtige Funktion des Buches gewhrleistet bleibt.
Dass die Lnder der EU selbststndig ber Kulturpolitik entscheiden knnen.
Dass die selbststndigen Buchhandlungen weiterhin fortbestehen knnen.
Masse statt Klasse heit lngst die Devise. (Zeile 69-70)
Welche Worte sagen im Grunde dasselbe aus?
In dieser Bild. (Zeile 67-69)
die Programme profiliert (Zeile 71-72)
Um die genommen. (Zeile 72-75)
Nach lieferbar. (Zeile 79-82)
Pflege des Bcherbestandes? (Zeile 79).
Wodurch kann man diese Worte textgem ersetzen?
Langjhriges Vorhandensein von Bchern?
Neues Auflegen ausverkaufter Bcher?
Regelmiges Angebot neuer Titel?
Spezialisierung nach Fachbereich?

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1p

34
A
B
C
D

1p

35
A
B
C
D

1p

36
A
B
C

Kulturgut Feigenblatt. (Zeile 91-92)


Welche Aussage passt zu dieser Auffassung?
Groe Ketten und Konzerne werden kleine und mittlere Buchhandlungen und Verlage
ablsen.
Offenbar betrachtet mancher Hndler Bcher heute vor allem als Handelsware.
Ohne Preisschutz wird der deutsche Buchhandel kaum berleben.
Um die Nachfrage nach Bchern ist es in Deutschland schlecht bestellt.
Was kann man aus dem 6. Absatz schlieen?
Auch branchenfremde Organisationen in der EU setzen sich fr das Beibehalten der
Preisbindung ein.
Der deutsche Buchhandel weigert sich, dem Druck von auen nachzugeben.
Durch die Abschaffung der Preisbindung werden Bcher in Zukunft lnger im Buchhandel
erhltlich sein.
Durch die angekndigten Manahmen der EU ist sich der deutsche Buchhandel seiner
Aufgaben wieder besser bewusst geworden.
Welcher der untenstehenden Begriffe steht gedanklich auf einer Linie mit Verpflichtung
(Zeile 103)?
Besitzstandswahrung (Zeile 63)
Pflege des Bcherbestandes (Zeile 79)
Bestsellergarantie (Zeile 84)

Tekst 7 Polizei schult friedliche Demonstranten


1p

37
A
B
C
D

Was bezweckt die Dortmunder Polizei mit ihrem Projekt?


Es soll verhindert werden, dass Schler an Demonstrationen von Rechtsradikalen
teilnehmen.
Es soll verhindert werden, dass Schler sich an Demonstrationen gegen Rechtsradikale
beteiligen.
Schler, die gegen Rechtsradikale demonstrieren, sollen lernen, sich besser vor Gewalt zu
schtzen.
Schlern soll bewusst gemacht werden, welche Gefahren vom Rechtsextremismus
ausgehen.

Tekst 8 Faulheits-Debatten folgen Zyklen


1p

38
A
B
C
D

300035 8

Was will der Verfasser offenbar mit diesem Text zum Ausdruck bringen?
Politiker aller Richtungen
reden ber Scheinarbeitslosigkeit, ohne klarzumachen, was sie genau damit meinen.
reden viel ber Scheinarbeitslosigkeit, unternehmen aber wenig dagegen.
sprechen gelegentlich das Problem der Scheinarbeitslosigkeit an, um von anderen
Problemen abzulenken.
sprechen manchmal gezielt das Thema der Scheinarbeitslosigkeit an, um die Gunst der
Whler zu gewinnen.

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Tekst 9 Aufschwung mit falschen Zahlen


1p

39
A
B
C
D

Welche Worte treffen den Kern dieses Textes?


Bedauerlicher Irrtum.
Irrefhrung des Parlaments.
Kontroverse zwischen Bundeslndern.
Neue wirtschaftliche Perspektiven.

Tekst 10 Blech statt Blechen

1p

40

Diesen Trend will Minister Trittin stoppen (tekst naast plaatje).


Welke trend wordt bedoeld?

Tekst 11 Toter Affe, fauler Kritiker


1p

41

Met welke klacht heeft David Soul zich tot de rechter gewend?
Lees bij de volgende vragen steeds eerst de opgave voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.

Tekst 12 In diesem Heft

1p

42

Je bent genteresseerd in ontwikkelingen die met de eenwording van Duitsland


samenhangen.
Over welk specifiek probleem op dat gebied kom je in deze uitgave van Der Spiegel meer te
weten?

Tekst 13 Meldungen

1p

43

De Duitse overheid probeert de krapte op bepaalde terreinen van de arbeidsmarkt op te


lossen door personeel uit het buitenland aan te trekken.
Citeer uit de betreffende tekst de naam waaronder deze maatregel bekend is geworden.

Einde

300035 8

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

03

Tijdvak 2
Woensdag 18 juni
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

300035 8A

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Tekst 1
Naturschutz Marke Succow

Geduld hat sich gelohnt

10

15

20

25

30

35

n den neuen Lndern triumphiert die Natur.


Auf fast einem Viertel der Flche dehnen
sich Nationalparke, Biosphrenreservate
und Naturparke aus. Wo sich einst
Parteifunktionre in der Jagd ergingen, wo
Todesstreifen den Sozialismus vor dem
Ausbluten schtzten und wo Truppen mit
schwerem Kriegsgert bten, regieren nun
Pflanzen, Tiere und Touristen. Der
Fremdenverkehr blht. Das Naturwunder ist
eine Frucht der Wende und der
Geistesgegenwart von Michael Succow. Der
Greifswalder kologe hat zusammen mit
einigen Gleichgesinnten das Durcheinander
beim Zusammenbruch der DDR dazu genutzt,
riesige Flchen unter Schutz zu stellen. Dem
Geniestreich sind Jahre des Erduldens, ja der
Demtigung vorausgegangen. Denn Succow
war nicht systemkonform. Als junger
wissenschaftlicher Assistent sollte er 1968 wie
die anderen Wissenschaftler auch durch seine
Unterschrift die gewaltsame Beendigung des
Prager Frhlings gutheien. Er weigerte sich.
Zur Strafe schickte man ihn fr mehrere Jahre
mit Bohrer und Holzhammer ins Gelnde. Dort
mute er Mglichkeiten zur Steigerung der
Produktivitt landwirtschaftlich genutzter
Bden erkunden. Succow htte resignieren
knnen. Statt dessen arbeitete er abends an
seiner Dissertation ber mecklenburgische
Moore und deren Zerstrung durch den
Menschen.
Geduld lohnt sich. Ende der achtziger
Jahre wurde Succow trotz seines politischen
Makels zum Professor der Akademie der
Landwirtschaftswissenschaften ernannt. In den
1)
Wirren der Wende berief ihn Hans Modrow
zum stellvertretenden Umweltminister der

40

45

50

55

60

65

70

DDR. Zwar bte Succow das Amt nur fnf


Monate lang aus, doch konnte er in dieser Zeit
radikale Umwlzungen zugunsten der Natur in
die Wege leiten. Gemeinsam mit drei
Mitstreitern brachte er ein ehrgeiziges
Nationalparkprogramm auf die Tagesordnung
der allerletzten Sitzung des DDR-Ministerrates
im September 1990 und es stie auf
einhellige Zustimmung. Als es zur Vereinigung
kam, brachten die neuen Lnder fnf
Nationalparke, sechs Biosphrenreservate und
drei Naturparke als Geschenk mit.
Zehn Jahre nach dem Coup zieht Succow
eine positive Bilanz. Die Flchen, auf denen
die Natur mehr oder weniger stark geschtzt
wird, sind auf das Fnffache angewachsen. Ein
Dutzend weiterer Groschutzgebiete soll noch
ausgewiesen werden. Sorge bereitet dem Vater
der ostdeutschen Nationalparke, mittlerweile
Direktor des Botanischen Instituts an der
Universitt Greifswald, die Intensivierung der
Landwirtschaft. Zu Zeiten der DDR, so erinnert
er sich, fehlte es an Dnger und Pflanzenschutzmitteln. Auerdem wurde die Feldarbeit
eher locker betrieben. Die jetzigen
Anbauverfahren belasteten die Natur strker.
Es komme darauf an, die kologische und
soziale Vertrglichkeit der Landwirtschaft zu
frdern. Succow, im Jahr 1997 fr sein
Engagement zugunsten der Natur mit dem
Alternativen Nobelpreis gewrdigt, ist als
Experte fr Naturschutz international gefragt.
Vielerorts zwischen Ruland und Kamtschatka,
neuerdings auch in China, greift Naturschutz
der Marke Succow um sich als berlebenshilfe fr den Menschen.
REINHARD WANDTNER

Frankfurter Allgemeine Zeitung

Ministerprsident der DDR

noot 1

300035 8A

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Tekst 2
Leserbrief
Reaktion auf Auslnder gesucht und Auf dem
Weltmarkt der Talente / SZ vom 25. und 26./27. Februar
1

10

15

2
20

25

3
30

Die Kommentare aus dem Ministerium


fr Arbeit und Soziales zeigen eine
verheerende Unkenntnis der Lage auf dem
EDV 2)-Arbeitsmarkt. Dass derzeit 30 000
EDV-Beschftigte arbeitslos sind, liegt
an der Weite dieses Begriffes, der von
angelernten Chemikern und Bankangestellten ber ausgebildete EDV-Kaufleute
bis zu Hochschulabsolventen alles umfasst.
Wenn sich die Branche vor allem auf junge
Arbeitskrfte strzt, ist das kein Anzeichen
eines
Jugendkultes,
sondern
eines
Qualifikationsproblems. Ich kenne ein
Unternehmen, das hnderingend gute
Mitarbeiter im Bereich Internet-Sicherheit
und WWW sucht. Es drfen auch 80Jhrige sein. Hauptsache kompetent.
Das praktische Wissen, das fr die
Konzeption
und
Wartung
von
Computerlsungen, das Schreiben von
Software und die Kundenbetreuung
notwendig ist, verndert sich sehr schnell.
Aus meiner persnlichen Erfahrung kann
ich sagen, dass die formale Ausbildung
(Informatik-Studium) solches Wissen nicht
vermittelt und auch nicht vermitteln kann
und soll. Lebenslanges eigenverantwortliches Lernen ist unumgnglich.
Wer
den
Qualifikationsanschluss
verpasst hat, kann eigentlich nicht mehr als

35

40

45

50

55

EDV-Arbeitskraft betrachtet werden, geht


aber dennoch in die Statistiken ein.
Auerdem
erfordern
viele
EDVArbeitsbereiche eine gewisse Begabung
und Spa am strukturierten und
mathematischen Denken. Hier ist die
Ursache fr das Paradox Arbeitskrftemangel und Arbeitslosigkeit zu
suchen und auch die Ursache fr die
schwachen Studienanfngerzahlen in
Informatik und Ingenieurwissenschaften!
Das bloe Studieren von Beschftigungszahlen
ohne
Bercksichtigung
der
Qualifikation fhrt zu Fehlschlssen und
falscher Politik.
Ich halte es auch fr einen groen Fehler,
nur befristete Aufenthaltsgenehmigungen
zu vergeben. Die amerikanische Green
Card3) ist nmlich anders als im Artikel
beschrieben unbefristet! Fr Bewerber aus
weniger wohlhabenden Lndern wiegt
diese zustzliche Sicherheit natrlich sehr
stark; gerade in der Konkurrenz um hoch
qualifizierte Krfte hat die deutsche
Industrie damit einen entscheidenden
Nachteil.
Auerdem
schafft
eine
unbefristete
Aufenthaltsgenehmigung
einen strkeren Anreiz zur Integration in
die deutsche Gesellschaft.
Volker W. Elling, Aachen
Sddeutsche Zeitung

noot 2

EDV = elektronische Datenverarbeitung

noot 3

Green Card = eine Art Aufenthaltsgenehmigung

300035 8A

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Tekst 3

Mythos Hrte
Weder milde noch strenge Urteile beeinflussen die Zahl der Straftaten
Von Georg Wagner
1

10

2
15

20

25

30

35

40

4
45

50

300035 8A

Vier junge Burschen sahen an einsamer


Stelle einen schlafenden Obdachlosen, ein
geeignetes Objekt. Sie trampelten auf
Kopf, Krper und Genitalien herum,
pausierten eine Stunde und setzten die
Tortur dann fort, bis der Mann tot war. In
Stralsund wurden drei der Tter (ein 15-,
16- und ein 19-Jhriger) verurteilt. Einige
Monate spter verletzte eine Clique junger
Neonazis mitten in Mnchen auf hnliche
Weise einen Griechen schwer. Den halb tot
Geschlagenen retteten zwei zu Hilfe eilende
junge Trken.
Derart brutale Verbrechen machen Rufe
nach strengerer Strafverfolgung emotional
verstndlich. Dennoch muss die Frage
erlaubt sein, ob eine solche Verschrfung
auch sinnvoll ist. Auf den ersten Blick
scheint sich das Jugendstrafrecht fr solche
Nachbesserungen anzubieten: Die
Hchststrafe betrgt nur zehn Jahre. Das
Aufleben rechtsextremer Gewalt ist so nicht
von ungefhr Anlass, Verschrfungen
einzufordern. Einige Bundeslnder haben
mit dem ausdrcklichen Ziel, eine effektive
Bekmpfung des Rechtsextremismus zu
ermglichen, Gesetzesinitiativen zur
Verschrfung des Jugendstrafrechts
eingebracht.
1999 begann die bayerische
Staatsregierung den Reigen. Sie mchte die
Hchststrafe von 10 auf 15 Jahre erhht und
das Erwachsenenstrafrecht schon bei 18- bis
21-jhrigen Heranwachsenden regelmig
angewendet sehen bislang ist dies bei etwa
40 Prozent der Fall. Nachdem keine
Bundesratsmehrheit fr diesen Vorsto
zustande kam, legten Thringen, BadenWrttemberg, Mecklenburg-Vorpommern,
nochmals Bayern, die Fraktion der
CDU/CSU im Bundestag sowie eine Gruppe
konservativer Abgeordneter weitere Antrge
nach.
Wie ist von der Sache her eine
Verschrfung des Jugendstrafrechts als
Antwort auf rechtsextreme Gewalt zu
beurteilen? Ein Vergleich mit dem
Erwachsenenstrafrecht liegt nahe. 1998
wurden viele gesetzliche Strafandrohungen
angehoben. Von zehn Prozent lngeren
Freiheitsstrafen und Tausenden zustzlichen
Haftjahren sprechen Fachleute. Wo frher

55

60

65

70

6
75

80

85

90

95

7
100

ein Gefangener den ihm gesetzlich


zustehenden Haftraum bezog, werden heute
oft zwei auf zehn Quadratmetern zusammengepfercht. Der Ausbau von zehntausend
zustzlichen Haftpltzen ist geplant. Wie
andere EU-Staaten und die USA zeigen,
luft derartige Strafverschrfung selbst bei
extensivem Gefngnisausbau auf dauerhaft
berbelegte Vollzugsanstalten hinaus.
Die Konfliktgeschichte der meisten
jugendlichen Angeklagten beginnt lange vor
der ersten gerichtlichen Vorladung:
schdigende Kleinkind- und Familienerziehung, ungnstige Einflsse im
unmittelbaren Umfeld, in Kindergarten und
Schule, frhe Arbeitslosigkeit und
bedenkliche Medieneindrcke wirken schon
lange. Lngeres Einsperren allein ntzt
selten und fgt bestehenden Schdigungen
vielfach weitere hinzu.
Strafverfolgung und Strafflligkeit
stehen in einem schwer durchschaubaren
Wechselverhltnis. So wurde im Jahr 1987
in Jugendstrafverfahren mit 127 Fllen von
Mord und Totschlag ein zweifelhafter
Rekord aufgestellt. Das Niveau blieb
zunchst hoch. Doch zwischen 1990 und
1992 sackte es um 31 Prozent auf etwa 81
Flle ab. Mit der Wiedervereinigung stieg
die Zahl der zwischen 1993 und 1998
festgestellten Verfahren, in denen es um
vorstzliche Ttung ging, zwar um
durchschnittlich 1,3 Flle. Im Verhltnis zu
der um etwa 16 Millionen hheren
Bevlkerungszahl war dies aber prozentual
ein erheblicher Rckgang von Mord und
Totschlag seitens junger Tter. Die gngige
Vorstellung, dass hrtere Strafen die
Kriminalitt senken, deckt sich nicht mit der
Realitt. Das Jugendgerichtsgesetz war 1998
so milde oder streng wie 1987. Der
Rckgang der Ttungsdelikte von 1987 bis
1998 ist deshalb ein nicht von strafrechtlichen, sondern von anderen Ursachen
bestimmter, relativ selbststndiger Vorgang.
1999 wurden laut Verfassungsschutzbericht 10 037 Straftaten mit
erwiesenem oder zu vermutendem
rechtsextremistischen Hintergrund erfasst,
davon 746 Gewalttaten. Die Zahlen aller
nach der Kriminalstatistik 1999 bekannt
gewordenen Straftaten belaufen sich auf
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105

110

ber 6,3 Millionen, die fr Gewaltkriminalitt auf mehr als 180 000. Dieser
Vergleich zeigt, wie wenig rechtsextrem
motivierte Straftaten es im Vergleich zur
allgemeinen Kriminalitt gibt. Trotz deren
bedrohlicher politkrimineller Virulenz
erscheint eine Verschrfung des
Jugendstrafrechts nicht als gerechtfertigt.
Selbst angesichts der im Jahr 2000 noch
einmal angewachsenen Zahl rechtsextremer

115

Gewalttter wrde sie grundlos den weitaus


greren Anteil an Jungttern ohne
rechtsextremistischen Hintergrund hrter
treffen.
Der Autor ist Honorarprofessor fr
Forensische Psychologie. Er war lange im
Strafvollzug ttig, unter anderem als Leiter
einer Jugendabteilung.
Sddeutsche Zeitung

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Tekst 4

Mobbing auf dem Schulhof


Jeder siebte Schler wird von Altersgenossen schikaniert - woran man die kleine Gewalt erkennt

VON UTA KESELING


reizbar. In schlimmeren Fllen klagen sie ber
Bauch- oder Kopfschmerzen und verweigern
den Schulbesuch. Eltern sollten darauf achten,
ob Kleidungsstcke beschdigt sind oder
Gegenstnde aus dem Besitz von Tochter oder
Sohn fehlen und diese das nicht einleuchtend
erklren knnen. Auffllig ist es 22 , wenn
das Kind pltzlich keine Freunde mehr mit
nach Hause bringt.
Mobbing-Opfer sind nicht von vornherein
Auenseiter. Schfer: Jedes Kind kann Opfer
werden. Es reicht schon, neu in der Klasse zu
sein oder einfach besonders gute Noten zu
schreiben. Die meisten Opfer haben jedoch
nicht gelernt sich zu wehren.
Die Tter selbst mssen nicht unbedingt
die Beliebtesten oder Strksten sein. Anfangs
haben sie meist nur wenige Untersttzer. Doch
sie haben einfach frh in der Familie gelernt,
dass Gewalt 23 wird und man sich mit
Aggression behaupten kann, so Schubert. Je
spter Mobbing erkannt wird, desto
katastrophaler sind die Folgen fr die Opfer.
Schfer: Oft sind Familien und Lehrkrfte
dann berfordert, die Situation noch irgendwie
in den Griff zu bekommen.
Was sollten Eltern tun, falls ihr Kind ein
Mobbing-Opfer ist? Mechthild Schfer warnt
davor, das gemobbte Kind aus der Schule zu
nehmen. Damit 24 man, dass Mobbing
letztlich toleriert wird. Das Opfer kann seine
schlechten Erfahrungen nicht verarbeiten.
Kinder mssten lernen, dass Mobbing nur in
der Gruppe stattfinden knne und auch dort
gestoppt werden msse. Sie rt, bei schwerem
Mobbing, etwa Krperverletzung oder
Sachschden, Anzeige zu erstatten.
Wtende Anrufe bei den Eltern der Tter
machten die Sache noch schlimmer. 25
wenn die Tter davon erfahren, lassen sie das
Opfer erst recht leiden. Die Experten sind sich
einig: Aufklrung und Hilfsangebote beim
schwierigen Thema Mobbing sind dringend
notwendig.

Jedes siebte Schulkind in Deutschland wird


ein- oder mehrmals pro Woche von anderen
schikaniert, beobachtete die Mnchener
Psychologin Dr. Mechthild Schfer. Und: Je
lter die Opfer sind, desto seltener sprechen sie
darber. Die Psychologin betreute ein halbes
Jahr lang ein in Deutschland einzigartiges
Pilotprojekt, bei dem Schler in BadenWrttemberg kostenlos an einem
Mobbingtelefon beraten wurden. 17
befragte sie Mnchener Gymnasiasten.
Ergebnis ihrer Studien: Whrend in der 6.
Klasse noch 70 Prozent der Mdchen und 30
Prozent der Jungen ber Mobbing sprechen, tun
dies in der 8. Klasse nur noch 30 Prozent.
Grund fr 18 der Opfer ist nicht
allein die Scham. Schfer kritisiert Ignoranz
und Unwissen bei Erziehenden und sogar in
Beratungsstellen. Jeder kennt Mobbing, aber
keiner wei, wie er damit umgehen soll.
Besttigung bekommt sie von Bettina Schubert,
zustndig beim Berliner Landesschulamt fr
Gewaltprvention: Viele Eltern und
Erziehende 19 das Problem, obwohl es
Kinder seelisch und krperlich krank machen
kann.
Doch wie funktioniert Mobbing genau?
Es ist die systematische und wiederholte
Aggression gegen Schwchere, meist unter
Jungen, erlutert Schfer. Wenn mehrere
Mitschler Einzelne hnseln, qulen, prgeln,
bestehlen, handele es sich nicht mehr um
Machtkmpfe unter gleich Starken, sondern um
Mobbing. Etwa 85 Prozent der Schler einer
Klasse 20 . Auch scheinbar Unbeteiligte
seien als Mitlufer, Weggucker oder
Untersttzer des Tters involviert. Schfer: Es
geht immer um Anerkennung. Erst, wenn diese
von der gesamten Gruppe verweigert wird,
kann Mobbing 21 .
Woran erkennen nun Eltern und Lehrer,
ob ein Kind gemobbt wird? Folgende
Verhaltensweisen gelten als Anzeichen: Die
Opfer ziehen sich zurck, schlafen und essen
schlecht, sind ungewhnlich nervs und

Berliner Morgenpost

300035 8A

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Tekst 5

stern
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Tekst 6

Buchpreisbindung am Ende?

Kulturgut
verpflichtet
4

Von Julia Schrder


1

300035 8A

Stille Dinge, schrille Tne: Es geht um Bcher,


und es geht ums Geschft. Im Streit zwischen dem
Brsenverein des deutschen Buchhandels und der
EU-Kommission um die gebundenen Ladenpreise
5 fr Bcher werfen die Kontrahenten neuerdings mit
Ausdrcken wie gezielte Desinformationskampagne, skandalses Vorgehen und Volksverdummung geradezu um sich. Der Brsenverein,
die Interessenvertretung der Verlage und Buch10 handlungen in Deutschland, malt das Ende aller
Buchkultur, wenn nicht berhaupt den Untergang
des Abendlandes an die Wand. Der noch zustndige
EU-Wettbewerbskommissar Karel van Miert
versteht sich als Drachentter in Sachen
15 Preisabsprachen und Behinderung des freien
Wettbewerbs. Seine letzte Tat im Amt soll die
Abschaffung der grenzberschreitenden Buchpreisbindung zwischen Deutschland und sterreich
sein.
Die Aufregung in der Buchbranche ist
20
verstndlich. Fllt die Festlegung der Preise
zwischen den beiden deutschsprachigen Lndern,
bedeutet dies, da die Preisbindung auch im
nationalen Rahmen ihren Sinn verliert. Die
25 sterreichische Buchhandelskette Libro steht in den
Startlchern, auf dem Weg des Re-Imports mit
verbilligten Bchern den deutschen Markt
aufzumischen. Auch dem Versandbuchhandel im
Internet kme die angekndigte Entscheidung aus
30 Brssel gerade recht. Und bei den Riesen der
Verlagsbranche, Bertelsmann und Holtzbrinck
selbst Mitglieder im Brsenverein , wird mehr oder
weniger offen auf das Ende fester Ladenpreise
spekuliert, werden profitablere Vertriebswege per
35 Buchhandelsketten oder Internet geplant. Ein Gesetz
zur nationalen Preisbindung hilft da wenig.
Die Folgen fr die deutsche Verlags- und
Buchhandelslandschaft wren gravierend, das lehrt
das Beispiel anderer Lnder. Ob es zwei- oder drei40 der fnftausend Buchhandlungen in Deutschland
wren, die schlieen mten, ob von zweitausend
Verlagen acht- oder siebenhundert Konkurs
anmelden mten: Klar wre, da jedenfalls in der
bergangszeit Arbeitspltze verlorengingen, da
45 groe Ketten und Konzerne kleine und mittlere
Buchhandlungen und Verlage ablsten und der
ohnehin vorhandene Trend zur Konzentration sich
weiter beschleunigte. Vor allem, so argumentieren

die Befrworter der Preisbindung, htte


Schwieriges keine Chance mehr, gedruckt zu
werden, die meisten Titel wrden keineswegs
billiger, sondern teurer, und die Versorgung der
Bevlkerung mit Bchern wrde sich insgesamt
verschlechtern.
Deshalb wird auch mit dem Kulturvorbehalt der
55
europischen Vertrge argumentiert: Weil das
hergebrachte System der Preisbindung all dies bis
heute gesichert habe, was jetzt pltzlich
verlorenzugehen drohe, sei sie das geeignete Mittel
60 zur Wahrung und Frderung der Vielfalt der
Kulturen und somit nicht rein wettbewerbsrechtlich
zu beurteilen. Das ist in der Tat der entscheidende
Punkt. Es kann nicht um Besitzstandswahrung fr
eine Branche gehen, aber es mu darum gehen, das
65 Kulturgut Buch zu sichern, seine Verbreitung und
seine Verfgbarkeit.
In dieser Hinsicht bietet das deutsche
Buchhandelswesen allerdings auch bisher schon ein
keineswegs strahlendes Bild. Masse statt Klasse
70 heit lngst die Devise. Die Vielfalt wird gern
beschworen, aber die Programme vieler Verlage
werden Jahr um Jahr aufgeblht statt profiliert. Um
die Kosten fr Lektorat und Herstellung niedrig zu
halten, werden Fehler und Mngel in Kauf
Immer
neue
Taschenbuch75 genommen.
sonderausgaben, immer neue Billigreihen zur Dritt-,
Viert- und Fnftverwertung werden auf den Markt
geworfen und verstopfen die Buchhandlungen.
Pflege des Bcherbestandes? Fehlanzeige. Nach
80 zwei Monaten mu ein Roman ein Erfolg geworden
sein, nach zwei Jahren heit es fallbeilartig nicht
mehr lieferbar. Allzugern lassen Buchhndler
ihrerseits sich ihre Ware in Stapeln servieren.
Bestsellergarantie und Prsentationspaket fr die
85 Schaufensterwerbung inbegriffen. Nicht selten
werden Bcher kleinerer, interessanter Verlage ohne
groe Werbeetats erst gar nicht mehr geordert.
Wnscht der Kunde einen Titel, der nicht beim
Grossisten liegt, sondern beim Verlag bestellt
90 werden mu, ist vielen Buchhndlern der Aufwand
zu gro. Kulturgut Buch? Das schne Etikett ist oft
nur noch ein Feigenblatt.
Immerhin hat der drohende Verlust der
Preisbindung die Verantwortlichen aufgeschreckt.
95 Um die eigene kulturelle Verpflichtung und
Verantwortung zu demonstrieren, hat der
Brsenverein angeboten, sich strker am Deutschen
Literaturfonds zu beteiligen und zu garantieren, da
Bcher fnf Jahre lang lieferbar bleiben. Das wre
100 ein Anfang.
Es lohnt sich, in Brssel fr die Preisbindung zu
kmpfen wenn sie denn endlich wieder als
Verpflichtung begriffen wird.
50

Stuttgarter Zeitung

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Tekst 7

Polizei schult friedliche


Demonstranten
Dsseldorf (AP/dpa) Die Dortmunder Polizei will Schler gezielt
auf friedliche Demonstrationen gegen Neonazi-Aufmrsche
vorbereiten. Damit solle verhindert werden, dass unerfahrene junge
Menschen bei Protesten gegen Rechtsextremisten mit dem Gesetz in
Konflikt kommen, teilte das nordrhein-westflische Innenministerium in Dsseldorf mit. Das Projekt habe bundesweit
Vorbildcharakter fr die Polizeiarbeit.
100 Beamte besuchen den Angaben zufolge derzeit mehr als 60
Schulen in der Region Dortmund. Mit Videos werde erlutert, wie
gewaltbereite Autonome Straftaten begingen und in friedlichen
Gruppen Deckung suchten. Die Jugendlichen sollten dabei lernen,
erste Anzeichen von Gewalt schneller zu erkennen und sich
rechtzeitig in Sicherheit zu bringen. Mit Hilfe von MultimediaPrsentationen knnten die Polizisten auerdem Verhaltensregeln fr
Demonstrationen vermitteln. Es ist sehr wichtig, dass gerade die
Jugendlichen gegen die Neonazis auf die Strae gehen. Deshalb hat
der Schutz der jungen Menschen eine besonders hohe Prioritt,
sagte NRW-Innenminister Fritz Behrens (SPD).
Sddeutsche Zeitung

300035 8A

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Tekst 8

Sddeutsche Zeitung

300035 8A

10

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Tekst 9

Die Misere bleibt:


Ministerprsident
Reinhard Hppner

Tristesse: verfallene
Huser in Halberstadt

Aufschwung mit falschen


Zahlen
Einen berraschenden Wirtschaftsaufschwung verkndete Sachsen-Anhalts Ministerprsident Reinhard
Hppner,
53,
jngst
seinem Landtag. In einer
Bestenliste der Welt, so
der SPD-Politiker stolz,
habe es Sachsen-Anhalt auf
Platz drei der Ost-Lnder

geschafft. Von wegen


Schlusslicht, rief Hppner.
Beim Aufstieg ins Mittelfeld handelte es sich aber
um einen Druckfehler: In
der Tabelle waren die Zahlen vertauscht worden. Tatschlich belegt Hppners
Land weiter den vorletzten
Rang.

Focus

300035 8A

11

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Tekst 10

Focus

300035 8A

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Tekst 11

Toter Affe, fauler Kritiker


Nicht zur Theatervorstellung gehen, aber einen
Verriss schreiben fr
einen Kritiker ist das sicher
nicht die feine englische
Art. Die Zeitung The Mirror muss nun teuer fr die
Faulheit ihres Rezensenten
Matthew Wright bezahlen.
In einer Verleumdungsklage
erstritt
sich der Produzent und
Schauspieler
David
Soul, 58, rund 64 000
Mark Schmerzensgeld.
Stein des Anstoes
war Wrights vernichtende Kritik des 1998

in London aufgefhrten
Stcks The Dead Monkey, das er selbst nie gesehen hatte. Wrights lahme
Entschuldigung: Es sei blich, Kolumnen in der IchForm zu schreiben, auch
wenn man sich auf Informationen anderer verlasse.

Affentheater:
Schauspieler David
Soul klagte gegen
Verriss und gewann

Focus

300035 8A

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Tekst 12

In diesem Heft
Der wei-blaue
Kandidat Seiten 22, 26
Die Wirtschaft lahmt, der
Sympathiepegel der Regierung
sinkt keine schlechten
Aussichten fr Edmund Stoiber als
Kanzler-Herausforderer. Dennoch
bleibt ungewiss, ob der bayerische
Ministerprsident die Hoffnungen
der Union erfllen kann. Zwar gilt
Bayern als konomisches
Erfolgsmodell, doch beim Abbau
von Brokratie und
Arbeitsmarktregeln ist gerade
Stoiber ein Bremser. Und auch sein Image als rechter Hardliner, der
gegen Zuwanderung wettert, macht ihn Wirtschaftsfhrern suspekt.

Land ohne Leute

Seite 42

Einstrzende
Plattenbauten gelten als
Symbol der Landflucht im
Osten. Die Folgen des
Massenexodus sind
dramatisch: Schulen
mssen geschlossen
werden, die Ausbildung
wird schlechter. Fr einen
Aufschwung, warnen
Wissenschaftler, fehle das Humankapital. Abgewanderte junge
Facharbeiter sollen deshalb zurckgelockt werden. Doch die bleiben
lieber im Westen.

Miniprogramm fr Arbeitslose Seite 82


Die Arbeitslosigkeit steigt und steigt, und die rot-grne Regierung
wird zunehmend nervs. Doch fr eine grundlegende Reform fehlt
es ihr an Kraft und Geld, nun soll ein Miniprogramm fr Billigjobs
Aktivitt vortuschen.

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Yves Saint Laurent


zieht sich zurck Seite 152
Waschleder fr Safari-Amazonen. Transparentes fr erotisch
offensive Frauen: Kein Couturier habe so viele Klassiker geschaffen
wie Yves Saint Laurent, meint sein Kollege Wolfgang Joop. Doch
nach 45 Jahren schliet YSL nun sein Pariser Modehaus.

Riskanter Aufmarsch am Hindukusch

Seite 120

Minen, Milizen, Machtkmpfe:


Der Bundeswehreinsatz in
Afghanistan ist militrisch wie
politisch ein RisikoUnternehmen. Doch Kabuls
Interimsregierung hofft auf eine
Ausweitung des
Truppenmandats.

Kaiser Karl der Groe


ein europischer
Mythos Seite 132
Den Vtern der Europischen
Union galt er als frher
Vorreiter einer Einigung des
Kontinents. Doch Karl war
kein groer Europer, den
Kaiser interessierten das
eigene Reich und seine Macht.
Historische Langzeitwirkung
hatten seine Reformen der
klsterlichen Bildung und der
Verwaltung des Reichs

Baudrillard ber den Terror

Seite 178
Die Terrorattacken auf die USA entsprangen keiner Ideologie,
sondern der weltweit verbreiteten Allergie gegen eine endgltige
Ordnung, gegen eine endgltige Macht so der franzsische
Denker Jean Baudrillard im Spiegel-Gesprch. Dem Virus des
Bsen, das im Herzen der Kultur sitze, sei rational nicht
beizukommen.
Der Spiegel

300035 8A

15

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Tekst 13

Meldungen

300035 8A

16

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Deutschland
Einde

300035 8A

17

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Correctievoorschrift VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

03

Tijdvak 2

Inzenden scores
Vul de scores van de alfabetisch eerste vijf
kandidaten per school in op de optisch leesbare
formulieren of verwerk de scores in het
programma Wolf.
Zend de gegevens uiterlijk op 20 juni naar de
Citogroep.

300035 CV8

Begin

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1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en 42
van het Eindexamenbesluit VWO/HAVO/MAVO/VBO. Voorts heeft de CEVO op grond
van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld (CEVO94-427 van september 1994) en bekendgemaakt in het Gele Katern van Uitleg, nr. 22a van
28 september 1994.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41 en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven en het
procesverbaal van het examen toekomen aan de examinator. Deze kijkt het werk na en zendt
het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator past bij zijn beoordeling de
normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de
CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het procesverbaal en de regels voor het bepalen van de
cijfers onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past bij zijn beoordeling
de normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de
CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal scorepunten
voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming, dan wordt het aantal scorepunten bepaald op
het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal scorepunten, zo
nodig naar boven afgerond.
2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het aan
iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal aantal
scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de gecommitteerde
scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een
score minder dan 0 punten, zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het antwoordmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in de
geest van het antwoordmodel;
3.4 indien n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord gevraagd
wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot maximaal
het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg ontbreekt dan wel foutief is,
worden 0 scorepunten toegekend, tenzij in het antwoordmodel anders is aangegeven;

300035 CV8

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3.7 indien in het antwoordmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen, gescheiden


door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen van hetzelfde
antwoord;
3.8 indien in het antwoordmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een toets of in het
antwoordmodel bij die toets een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk van de
kandidaten alsof toets en antwoordmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO.
Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het antwoordmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
5 Voor deze toets kunnen maximaal 47 scorepunten worden behaald. Scorepunten worden
toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven antwoord op iedere vraag. Er
worden geen scorepunten vooraf gegeven.
6 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer (artikel 42, tweede lid, Eindexamenbesluit
VWO/HAVO/MAVO/VBO).
Dit cijfer kan afgelezen worden uit tabellen die beschikbaar worden gesteld. Tevens wordt
er een computerprogramma verspreid waarmee voor alle scores het cijfer berekend kan
worden.
3 Vakspecifieke regels
Voor het vak Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl) VWO zijn de volgende
vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde taal is
gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
4 Antwoordmodel
Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend.
Antwoorden

Deelscores

Tekst 1 Geduld hat sich gelohnt


1

300035 CV8

Maximumscore 1
De kern van het goede antwoord is:
Op zijn weigering een verklaring te ondertekenen (met betrekking tot beindiging van de
Praagse Lente).
Maximumscore 1
De kern van het goede antwoord is:
De DDR hield (na deze periode) op te bestaan.

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 2 Leserbrief
7

Maximumscore 2
De kern van de goede antwoorden is:
Er zijn (te)veel / Er zijn 30.000 werkloze automatiseringsmedewerkers.
De automatiseringsbranche is vooral genteresseerd in jong personeel.
Indien slechts n uitspraak correct vermeld is

Maximumscore 1
De kern van het goede antwoord is: Het (voortdurend) bijhouden van hun vak.

10

Maximumscore 2
1 = juist.
2 = onjuist.
3 = juist.
Indien drie antwoorden goed
Indien twee antwoorden goed
Indien n antwoord goed

2
1
0

Tekst 3 Mythos Hrte


11

12

Maximumscore 1
De kern van het goede antwoord is: Strengere straffen.
Indien het element strenger ontbreekt

13

14

Maximumscore 2
1 = onjuist.
2 = juist.
3 = juist.
4 = onjuist.
Indien vier antwoorden goed
Indien drie antwoorden goed
Indien twee of minder antwoorden goed

15

16

2
1
0

Maximumscore 2
De kern van de goede antwoorden is:
De omvang van het rechts-extreme geweld is niet zo groot (als vaak wordt aangenomen).
Jonge criminelen zonder rechts-extreme achtergrond worden onnodig hard aangepakt.
Indien slechts n argument correct vermeld is

300035 CV8

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 4 Mobbing auf dem Schulhof


17

18

19

20

21

22

23

24

25

Tekst 5 Unertrgliches Benzinpreis-Gejammere


26

Maximumscore 1
(D.) Burhop.
Tekst 6 Kulturgut verpflichtet

27

Maximumscore 1
De kern van het goede antwoord is:
Op de ruzie over de (afschaffing van de vaste) prijs van boeken.

28

29

30

31

32

33

34

35

36

Tekst 7 Polizei schult friedliche Demonstranten


37

300035 CV8

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 8 Faulheits-Debatten folgen Zyklen


38

Tekst 9 Aufschwung mit falschen Zahlen


39

Tekst 10 Blech statt Blechen


40

Maximumscore 1
De kern van het goede antwoord is:
Het (zomaar) weggooien van blikjes (en flessen).
Tekst 11 Toter Affe, fauler Kritiker

41

Maximumscore 1
Dat Matthew Wright / Dat een recensent zijn voorstelling zeer negatief besproken heeft,
zonder deze zelf gezien te hebben.
Opmerking
Als zonder deze zelf gezien te hebben ontbreekt

Tekst 12 In diesem Heft


42

Maximumscore 1
De kern van het goede antwoord is:
(Steeds meer) mensen trekken weg uit de voormalige DDR.
Tekst 13 Meldungen

43

Maximumscore 1
Green-Card(-Verordnung).

Einde

300035 CV8

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

02

Tijdvak 1
Vrijdag 24 mei
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn maximaal 49 punten te


behalen; het examen bestaat uit 44 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.

200018 8

Geef niet meer antwoorden (zinnen,


redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden
gevraagd. Als er bijvoorbeeld n zin wordt
gevraagd en je antwoordt met meer dan n
zin, dan wordt alleen de eerste zin in de
beoordeling meegeteld.

Begin

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is aangegeven.
Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Hirnakrobaten
1p

1
A
B
C
D

1p

2
A
B
C
D
E

Was erfhrt man im 1. Absatz ber Bernhard Wolff?


Warum er auf die Idee kam, das Rckwrtssprechen im Theater vorzufhren.
Warum er sich so energisch auf das Rckwrtssprechen verlegt hat.
Wie er das Rckwrtssprechen nur mhsam gelernt hat.
Wie seine Fhigkeit des Rckwrtssprechens entstand und sich weiter entwickelte.
Welche Seite seiner Persnlichkeit betont Bernhard Wolff im 2. Absatz?
Das spielende Kind.
Den passionierten Schauspieler.
Den scharfsinnigen Mathematiker.
Den schlagfertigen Komiker.
Den trickreichen Geschftsmann.
Geef aan met welk woord of welke woordgroep in alinea 3 de schrijver suggereert dat het
optreden van Santo en Monique niets te maken heeft met Zauberei of Parapsychologie
(regel 43).

1p

2p

Warum wackelt unser Bild von der Welt beim Joggen nicht? (regel 5859)
Waarom stelt, volgens de 5e alinea, von Hirschhausen een dergelijke vraag?

1p

sich scheinbar unsinniger, ausgefallener Ideen zu bedienen (regel 7779).


Met welk doel worden zulke ideen gebruikt?

1p

Waarom denkt Bernhard Wolff dat zijn show nut heeft voor Betriebe und
Fortbildungsveranstaltungen (regel 84)?

Tekst 2 Homepage/xipolis.net

1p

Je wilt het Schler-Bedeutungswrterbuch van Duden via het internet bestellen.


Kan dat via xipolis.net? Indien je antwoordt met ja, geef dan aan hoe dat moet. Indien je
antwoordt met nee, geef dan aan wat er wel aangeboden wordt.

Tekst 3 Berlin braucht ein Museum

1p

1p

9
A
B
C
D

1p

10

200018 8

In regel 3 is sprake van een Vereinigungsversuch.


Schrijf in n zin op, en wel zonder letterlijk te vertalen, waaruit deze concreet bestond.
Was kann man aus dem 1. Absatz schlieen?
Die Berliner Nationalgalerie kann eine permanente Ausstellung von DDR-Kunst nicht
finanzieren.
Im neuen Deutschland betrachtet man die DDR-Kunst als zweitrangig.
Nach der Wende vom Jahre 1989 wurde nach und nach mehr DDR-Kunst in westdeutschen
Museen ausgestellt.
Weil sich die Kunst im Westen frei entfalten konnte, ist sie besser als die DDR-Kunst.
Maak in het kort duidelijk wat in deze context bedoeld wordt met Der Westen mauert.
(regel 16)

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1p

11

1p

12
A
B
C
D

1p

13
A
B
C
D

Leg in het kort uit wat bedoeld wordt met het Missionierungsgeschft (regel 23).
Das einst strmende Ostpublikum hat sich den Museen entfremdet (Zeile 3032).
Welche Ursache gibt es dafr?
Die Ostdeutschen fhlen sich durch die neue Museumspolitik ihrer Kunst beraubt.
Die Ostdeutschen fhlen sich durch die vielen westdeutschen Touristen aus ihren Museen
verdrngt.
Die Ostdeutschen haben durch die neu gewonnene Freiheit viele andere Mglichkeiten zur
Freizeitgestaltung bekommen.
Die Ostdeutschen wollen von der als indoktrinierend empfundenen ostdeutschen Kunst
nichts mehr wissen.
Das Gegenbild ... Kunstbetriebs. (Zeile 3840)
Was gibt der Verfasser in diesem Satz zu verstehen?
Der westdeutsche Kunstbetrieb hatte mehr Einfluss auf die ostdeutsche Kunstwelt als bisher
angenommen.
Die ostdeutsche Kunst wurde gar nicht so sehr von der Politik bestimmt wie bisher
angenommen.
Im westlichen Kunstbetrieb gab es auch unerwnschte Erscheinungen.
Trotz schwieriger Umstnde hat die ostdeutsche Kunst groartige Werke hervorgebracht.

2p

14

Welche Kritik uert der Verfasser in den Zeilen 4153 (In ... der DDR.)?
1 Die kommerziellen Mglichkeiten der ostdeutschen Kunst werden zu wenig erkannt.
2 Die ostdeutsche Kunst muss sich mit Ausstellungsrumen in der Provinz zufrieden geben.
3 Ostdeutsche Kunst ist sogar einmal ausgestellt worden, um zu zeigen, wie verwerflich sie
war.
Noteer van elke uitspraak of deze, gelet op de vraag, juist of onjuist is.

1p

15

Wat is de kern van het voorstel in de regels 5962 (Man sollte machen.)? Antwoord in
maximaal 15 woorden.

1p

16

1p

17
A
B
C
D

1p

18

Heute wrde die Auswahl etwas anders, reicher und kontroverser ausfallen als zur
repressiven DDR-Zeit. (regel 6769)
Schrijf in n zin op waarom dat het geval is.
DDR-Kunst ... Unsinn. (Zeile 7072)
Welches Argument gibt der Verfasser dafr?
Die DDR-Behrden haben der Kunst ziemlich viel Spielraum gelassen.
Die Kunst in der DDR hat auch Einflsse aus dem Westen erfahren.
Viele Knstler der DDR haben sich kaum mit Politik befasst.
Zu DDR-Zeiten hat gerade die Kunst von Regimekritikern viel Einfluss gehabt.
Ein Haus werden. (Zeile 7779)
Welk argument geeft de schrijver daarvoor?

Tekst 4 Die Deutschen verreisen krzer und billiger


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
1p

19
A
B
C
D

200018 8

Auerdem
Freilich
Tatschlich
Trotzdem

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1p

20
A
B
C
D

1p

21
A
B
C
D

1p

B
C
D

B
C

B
C
D

abgelehnt
erkannt
verkannt
versumt

25
A
B
C
D

1p

kaum
zeitlich verzgert
zu allererst

24
A

1p

Also
Dadurch
Natrlich
brigens

23
A

1p

Aus welchem Grund


Musste das nicht schiefgehen
Was hat sich gendert
Was ist die Folge gewesen

22
A

1p

aus dem Katalog


in ferne Lnder
nach eigenem Rezept
von mehreren Wochen

Anzahl der Urlauber


Beschwerden der Urlauber
Urlaubskalender
Urlaubsziele

26
A
B
C
D

Ideen der Veranstalter


Urlaubsstatistiken
Urlaubstrume
wirtschaftlichen Prognosen

Tekst 5 Mehr Straftaten von Beamten und Politikern


1p

27
A
B
C
D

1p

28
A
B
C
D
E

200018 8

Wie verhlt sich der 2. Absatz zum ersten?


Er begrndet ihn.
Er fhrt ein neues Thema ein.
Er gibt Beispiele.
Er relativiert dessen Aussage.
Welcher Titel wrde den Kern des Textes treffen?
Die Vereinigten Staaten - ein Vorbild fr die Deutschen?
Integritt im ffentlichen Dienst - eine Illusion
Korruptionsvorwrfe zurckgewiesen
Milliarden zur Korruptionsbekmpfung
Politiker moralisch fragwrdiger als ihre Beamten?

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Tekst 6 Genie ist machbar


1p

29
A
B
C
D

1p

30
A
B
C
D

1p

31
A
B
C
D

Was geht aus den Antworten in der Rubrik Fragebogen hervor (1. und 2. Absatz)?
Bei der heutigen Vielfalt der Kenntnisbereiche kann es so etwas wie ein Universalgenie
kaum noch geben.
Es ist unklar, warum so viele Genies heute keine gesellschaftliche Anerkennung finden.
Hochbegabtheit ist momentan in der Presse ein heies Thema.
Wen man gegenwrtig fr ein Genie halten soll, darber gehen die Meinungen auseinander.
Was unterscheidet die neue Definition von Intelligenz (Zeile 1718) von der alten?
Sie stellt nicht Kenntnisse, sondern die Lernfhigkeit in den Mittelpunkt.
Sie stellt nicht mehr allgemeine Talentiertheit, sondern spezifische Begabungen in den
Mittelpunkt.
Sie zieht zum Beispiel auch Interesse fr gesellschaftliche Entwicklungen in Betracht.
Sie zieht zum Beispiel auch soziale Fhigkeiten in Betracht.
Wie verhlt sich der Satz Notwendig Erbanlagen. (Zeile 2627) zu dem vorhergehenden
Satz Genie machbar. (Zeile 2526)?
Als Begrndung.
Als Einschrnkung.
Als Erklrung.
Als Schlussfolgerung.

1p

32

Geef in n zin aan waardoor het vernetzte Denken (regel 3435) kan ontstaan.

1p

33

Was ist der Kern des 5. Absatzes?


Ein Mensch hat ab dem 2. Lebensjahr die optimale Basis fr vernetztes Denken.
Nervenzellen, die zu wenig benutzt werden, verlieren ihre Funktion.
Ohne individuelle Betreuung bleiben besondere Talente oft unerkannt.
Talente kann man besser stimulieren, als man frher glaubte.

A
B
C
D

1p

34
A
B
C
D

1p

35

1p

36
A
B
C
D
E

1p

37

200018 8

Hochbegabte Menschen. (Zeile 5255)


Wie begrndet der Verfasser diese Aussage?
Wenn man ihre Begabung zu stark bewertet, entwickeln sie sich zu unausstehlichen
Personen.
Wenn man ihre besondere Begabung nicht frdert, geht diese verloren.
Wenn man sie nicht entsprechend begleitet, kann es passieren, dass sie sich nicht voll
entwickeln.
Wenn sich ihre besondere Begabung nicht frei entfalten kann, fhrt das zu Frustrationen.
Die auerordentlichen bisher. (Zeile 6769)
Schrijf in n zin op welk belang volgens de schrijver daarmee gediend is.
Was will der Verfasser im 8. Absatz mit den Beispielen von Institutionen fr Hochbegabte
deutlich machen?
Sie funktionieren an sich zufriedenstellend.
Sie haben die Neigung, Hochbegabte zu berfordern.
Sie mssen besser zusammenarbeiten.
Sie sind eine vorbergehende Modeerscheinung.
Sie sind schon in viel zu groer Zahl vorhanden.
Schrijf in n zin op wat er volgens de schrijver in Frankrijk verkeerd gaat (alinea 9).

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1p

38
A
B
C
D

eine bessere Zukunft (Zeile 91).


Worauf zielt der Verfasser mit diesen Worten?
Auf eine Zukunft, in der
auch weniger begabte Menschen bessere Chancen bekommen werden.
die Gesellschaft mehr von der Vielseitigkeit der Menschen profitiert.
die Menschen im Durchschnitt immer intelligenter werden.
geniale Menschen endlich die gebhrende gesellschaftliche Anerkennung finden werden.

Tekst 7 Die mit dem Wolf fhlen


1p

39

Schrijf in n zin op welke opvatting Bruno Bettelheim (regel 1) heeft over het vertellen
van sprookjes.

1p

40

In welchem Satz lsst der Verfasser dieses Artikels seine Meinung zum Thema Mrchen
durchblicken?
Gerade Kraft. (Zeile 36)
Erzieherisch finden. (Zeile 611)
Sozialpdagogisch Rotkppchen (Zeile 2526)
In der worden. (Zeile 3035)

A
B
C
D

1p

41

Die mit dem Wolf fhlen (titel)


Wie of wat worden/wordt met Die bedoeld?
Lees bij de volgende vragen steeds eerst de opgave voordat je de bijbehorende tekst raadpleegt.

Tekst 8 Alb oder Traum

2p

42

Je zou graag meer willen weten over de betekenis van dromen. In de catalogus van een
uitgeverij zie je de aankondiging van het boek Alb oder Traum.
Geeft dit boek de gewenste informatie? Antwoord met ja of nee en licht je antwoord toe
door de inbreng van elk van de makers kort te omschrijven.

Tekst 9 Nachrichtendienst fr Historiker

1p

43

200018 8

Je bent genteresseerd in de geschiedenis van de DDR en je zou wel eens iets over
ervaringen van vroegere dissidenten, dat wil zeggen tegenstanders van het regime, willen
lezen. Je zoekt daarom op de site Nachrichtendienst fr Historiker naar een boek waarin
een dissident zijn ervaringen met het regime van de DDR beschrijft.
Bevat deze site n of meer boeken die in aanmerking komt/komen? Zo niet, antwoord
nee, zo ja schrijf de naam op van de betreffende schrijver(s).

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Tekst 10 Der PS-Gipfel

3p

44

Je bent bezig met een onderzoekje naar alternatieven voor benzine als brandstof voor
autos. In bijgaand artikel geven leidinggevende personen van autoconcerns hun mening
over verschillende aspecten van de autobranche. Drie van hen vermelden alternatieven voor
benzine.
Schrijf de namen van deze drie personen op en citeer de eerste twee woorden van een zin
waarin zij een alternatief noemen.

Einde

200018 8

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

02

Tijdvak 1
Vrijdag 24 mei
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

200018 8A

Begin

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Tekst 1

Hirnakrobaten
Mit Rckwrtssprechen und Gedankenlesen demonstriert das Think Theatre die
erstaunlichen Fhigkeiten unseres Denkorgans
Von Ulrich Schnabel

10

2
15

20

3
25

30

35

40

4
45

eine Karriere als Mentalmagier begann


Bernhard Wolff schon als kleiner Junge.
Jedesmal wenn sein Schulbus am Ortsschild
Stockelsdorf vorbeifuhr, bte er sich aus Spa im
Rckwrtssprechen. Frodslekots wurde zum
Ritual, dem bald weitere Rckwrtsbetrachtungen
folgten. Heute kann Wolff nicht nur Zungenbrecher
wie stirf sreschif tschif eschif eschirf, eschif eschirf
tschif stirf sreschif (Fischers Fritz fischt ) flott
herunterrasseln, sondern auch den Almdudler
Heidi rckwrts singen und sich dabei sogar noch
mit einem Sortiment Kuhglocken selbst begleiten.
Ich glaube, ich habe mir einfach meine Lust am
spielerischen Denken bewahrt und sie nicht im
Laufe des lterwerdens abgelegt wie so viele
Erwachsene, erklrt Wolff seinen etwas merkwrdigen Hang zum Wrterverdrehen. Nun beglckt
der professionelle Rckwrtssprecher auch andere
mit seinem Spieltrieb: Mit dem Think Theatre und
einer Handvoll gleichgesinnter Gehirnakrobaten
prsentiert er die erstaunlichen Fhigkeiten des
menschlichen Denkorgans als abendfllendes
Unterhaltungsprogramm.
Da darf dann das sehr verehrte Mukilbup
Bernhard Wolffs Rckwrts-Kaskaden gleich
zweimal bewundern. Mit einer Videokamera wird
die ganze Nummer aufgezeichnet und zum Beweis
umgekehrt wieder abgespielt. Danach brilliert
Andy the Enterbrainer mit seinen Kopfrechenknsten. Der ehemalige Mathematikstudent rechnet
blitzschnell zu Datumsangaben die Wochentage aus,
zieht im Kopf dritte Wurzeln oder entwirft nach
Wunsch magische Zahlenquadrate. Die Telepathen
Santo und Monique verblffen dagegen mit
scheinbarer Gedankenbertragung: Whrend Santo
durchs Publikum geht und sich auf Schlsselanhnger, Fhrerscheine oder Zigarettenetuis
konzentriert, sitzt seine Partnerin mit verbundenen
Augen auf der Bhne und beschreibt zielsicher die
jeweiligen Gegenstnde. Das Medium Monique
kann sogar die Krpergre oder Augenfarbe von
einem Ausweis ablesen, den Santo ins Auge fat.
Zauberei? Parapsychologie? Oder steckt dahinter
nur ein raffinierter Code, mit dem Santo durch
scheinbar banale Stze seiner Partnerin verschlsselt

200018 8A

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die notwendigen Informationen bermittelt? Die


Frage bleibt offen. Das Publikum soll schlielich
angeregt werden, sein eigenes Denkorgan in Gang
zu setzen.
Eine Art Sesamstrae fr Erwachsene bten
sie, meint Moderator Eckart von Hirschhausen, der
zusammen mit Bernhard Wolff das Konzept des
Denktheaters entwarf. Man solle wieder staunen
lernen ber die schier unbegrenzten Fhigkeiten des
menschlichen Gehirns und ber scheinbar
selbstverstndliche Denkleistungen, die allerdings
bei nherem Hinsehen nicht minder spektakulr
sind. Warum ,wackelt unser Bild von der Welt
beim Joggen nicht? fragt beispielsweise von
Hirschhausen, der nicht nur Zauberknstler, sondern
auch studierter Mediziner und Wissenschaftsjournalist ist. In launigen Exkursen bietet er
nebenbei eine kleine Einfhrung in die Hirnforschung (Das Stammhirn heit so, weil es vor
allem am Stammtisch benutzt wird) und macht klar,
welches Wunder sich in unserem Kopf verbirgt.
Dabei lernt man durchaus etwas frs Leben, zum
Beispiel die Geheimnisse der Mnemotechnik. Wie
merkt man sich zwanzig verschiedene Gegenstnde?
Indem man sie im Geiste zu einer mglichst
phantasievollen Geschichte verbindet. Je aberwitziger die Merkhilfen ausfallen, um so besser
bleiben sie dabei im Gedchtnis. Unser Gehirn will
Privatfernsehen, will Sex und Crime, bringt es von
Hirschhausen auf den Punkt. So tastet man sich
spielerisch an das Geheimnis kreativen Denkens
heran, das unter anderem darin besteht, sich
scheinbar unsinniger, ausgefallener Ideen zu
bedienen.
Daher habe das Ganze auch mehr als
Unterhaltungswert, glaubt Initiator Bernhard Wolff.
Der gelernte Werbekaufmann und Wirtschaftspdagoge zielt mit seiner Denk-Show unter anderem
auf Betriebe und Fortbildungsveranstaltungen. In
diesem vielbeschworenen Informationszeitalter soll
das Think Theatre im besten aufklrerischen Sinne
dazu anregen, sich des eigenen Denkens zu
bedienen.
Die Zeit, 3.9.1998

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Tekst 2

200018 8A

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Tekst 3

Berlin braucht ein Museum


Wo bleibt die ostdeutsche Kunst?
1

Als die Berliner Nationalgalerie, die oberste


zustndige Museumsinstanz, kurz nach der Wende
einen Vereinigungsversuch unternahm und Platz
machte fr einige markante Beispiele und
5 Positionen der Kunstentwicklung im Osten, kam es
zum Sturm der Entrstung. Kurze Zeit behaupteten
die Ostdeutschen ihren ffentlichen Platz,
schrumpften dann zur Kern- und Restgruppe und
sind heute fast ganz ins Depot abgetaucht. Raumnot
10 kann nicht der Grund sein, da in der Dependance
der Nationalgalerie, im Hamburger Bahnhof,
Westkunst sich in schier endlosen Dimensionen
ausdehnen darf. Kunst und Kunstgeschichte in der
DDR, so fragt man sich zehn Jahre nach der
15 Vereinigung, gab es die berhaupt?
Der Westen mauert. Der Austausch ist geringer
als vor 1989. Frchtet man den Vergleich? Auch in
den angestammten Museen des Ostens, zumindest
in den greren Husern, trifft man nur noch
20 sporadisch auf die charakteristische und bedeutende
Kunst aus der DDR. Die Westkuratoren, die nach
1990 die Spitzen der Museen im Osten besetzten,
nahmen ihr Missionierungsgeschft ernst und
versuchten die Huser mglichst schnell auf den
25 letzten Stand der Weststhetik zu bringen. Wie um
dem Osten die Lust und das Recht auf Kunst
auszutreiben, wurde in Schwerin ein Zentrum fr
den Kunst-Exorzisten Marcel Duchamp etabliert.
Der Tourist aus dem Westen trifft nicht mehr auf das
30 andere, sondern auf das sattsam Bekannte. Das einst
strmende Ostpublikum hat sich den Museen
entfremdet, da es Sinn und Gewinn der Belehrung
nicht einsieht und vom Verlust der eigenen
Kunstgeschichte irritiert ist.
In den letzten zehn Jahren hat man sich in dicken
35
Kompendien fast ausschlielich mit den politischen
Bedingungen und Verstrickungen der Oststhetik
befat. Das Gegenbild steht aus - Analysen der
Manipulations- und Vereinbarungsmaschinerien
40 hinter den Kulissen des westlichen Kunstbetriebs.
In entlegenen Ecken des Ostens, auf Burgen und
in Festungen, dann in der Entsorgungsschau im

45

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5
55

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Weimarer Gauforum 1999 wurde zum


Entwhnen Massenkunst aus der DDR vorgefhrt. Doch nirgends drfen wir diese Kunst in
musealer Prsentation sehen, studieren, womglich
bewundern. So wurden nach der Wende mutwillig
seltene Goldadern der Kunst zugeschttet. Entmutigt und zerstreut wurden die reichen Leipziger
und Dresdner Malerschulen, die einst blhende
Berliner Skulptur im Ausstrahlungsfeld von
Cremer, Balden, Seitz und Grzimek oder die hochentwickelte Zeichenkunst und Graphik in der DDR.
Eine faire Vereinigung der beiden Kunstentwicklungen fand nicht statt. Zentrale Meisterwerke, darunter bewegende Historienbilder, die sich
mit der deutschen Geschichte befassen, sind in
Berlin, Leipzig und Dresden nicht mehr ausgestellt.
Man sollte die Kellerkinder und Depotverbannten
endlich befreien und, da ihre Integration in unseren
Kanon offenbar unerwnscht ist, in einem eigenen
neuen Haus sichtbar machen. Heute sprieen fast
monatlich unsinnige, allzu hnliche Museen aus
dem Boden. Hier ist eine Neugrndung sinnvoll, der
sthetische Gewinn wre immens, jede Anstrengung
lohnend, eine Privat- oder eine Brgerinitiative
willkommen. Heute wrde die Auswahl etwas
anders, reicher und kontroverser ausfallen als zur
repressiven DDR-Zeit. Einst Ausgeschlossene
wrden das Bild bereichern und steigern. DDRKunst abstrichlos zur Staatskunst zu erklren, ist
historischer Unsinn. In den letzten zwanzig Jahren
des Regimes haben westliche Sammler, Kritiker,
auch Kuratoren, die davon nach 1989 oft nichts
mehr wissen wollten, an der Auswahl, Bestrkung
und Frderung des Besten mitgewirkt.
Ein Haus ostdeutscher Kunst drfte nicht in
entlegene Winkel des Landes, in Burgen und
Festungen abgeschoben werden. Es gehrt in die
Metropolen, am besten in die Hauptstadt. Auch
nach zehn Jahren ist es fr eine Revision und
Komplettierung unserer Kunstgeschichte nicht zu
spt.

Eduard Beaucamp, in: Frankfurter Allgemeine Zeitung, 30.9.2000

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Tekst 4

Die Deutschen verreisen krzer und billiger


Massenprodukte profitieren vom Sparwillen der Urlauber / Immer mehr
Menschen verweigern sich
Der Pauschalreisemarkt wchst mit zweistelligen Raten. Vielerorts wird deshalb schon der
Siegeszug der Veranstalterreise besungen.
19 wird inzwischen fast jede zweite Urlaubsreise pauschal im Reisebro gebucht. Das sah vor
knapp zehn Jahren noch etwas anders aus:
Damals entschied sich nur ein knappes Drittel fr
die Urlaubsreise 20 . Individualitt und das
Bedrfnis, sich vom Durchschnitt abzuheben
das war die Botschaft der Kunden an die Urlaubsmacher von einst.
Touristikunternehmen sollten Illusionen mit
Echtheitsprdikat verkaufen, forderten auch die
Freizeitforscher. Auf dem Weg zum wirtschaftlichen Erfolg befand sich derjenige, der Urlauber
nicht nur zufrieden, sondern glcklich zu machen
vermochte. Der Urlaubskunde galt als anspruchsvoll, und seine Trume waren exotisch.
21 ? Statt dass die Massen weiter nach
Individualisierung verlangen, drngen sie heute
noch mehr zum Massenprodukt. Der Durchschnitt der Deutschen verreist krzer und billiger. Diese Tendenz besttigt sich beim Pauschalurlaub genauso wie bei der selbst organisierten
Reise. 22 hlt sich die Zahl derjenigen, die
berhaupt nicht in die Ferien fahren, schon seit
Jahren bei etwa 40 Prozent aller Deutschen.
Touristik als Sptindikator
Woher also kommt diese Widersprchlichkeit?
Im Gegensatz zu anderen Wirtschaftszweigen
schlgt sich die wirtschaftliche Entwicklung seit
jeher 23 in der Reisebranche nieder. Daher
liegt es auf der Hand, dass die wirtschaftlichen
Sorgen der Deutschen erst jetzt die Touristiker
erreicht haben. Stagnierende bis sinkende Real-

200018 8A

einkommen, die Unsicherheit ber weitere


Steuern und Abgaben sowie die nach wie vor hohe
Zahl derjenigen, die keine Arbeit haben, lassen
wenig Spielraum fr hochfliegende Urlaubsplne.
Preiswert-Marke heit die Zauberformel,
mit der die Branche vorerst rechnet. Wachstumsraten zeigen sich dort, wo Urlaubsangebote mit
niedrigen Preisen und kurzer Dauer bereitgestellt
werden. Die deutschen Groveranstalter haben
dies 24 und buhlen krftig um die Gunst der
Kunden im Billigsegment.
Wie sehr das knappe Reisebudget die Reiselust dmpft, zeigen aber nicht nur die krzere
Urlaubsdauer und der niedrigere Preis, sondern
auch ein Blick auf die 25 . Da zeigt sich, wie
sehr der Sehnsucht nach der Ferne finanzielle
Grenzen gesetzt sind. Die Zahl derjenigen, die in
die USA oder in die Karibik reisen, ist mit nur
vier Prozent aller rund 74 Millionen Urlaubsreisen nach wie vor gering. Dagegen werden
austauschbare Sonnenziele und deren Massenangebote krftig gebucht: Spanien ist in diesem
Jahr der Gewinner der Saison.
Die momentane Entwicklung zum austauschbaren Massen-Einheits-Produkt hat ihre Wurzel
zweifelsohne im Sparwillen und in den begrenzten
finanziellen Ressourcen der Deutschen. Die
26
sehen dagegen ganz anders aus: Im 21.
Jahrhundert bestimmen Ferne, Wrme und Weite
sowie Exotik, Tropik und Karibik die Reisestrme.
Das zumindest wollen die Freizeitforscher ebenfalls
herausgefunden haben. Das Urlaubsziel der Zukunft soll brigens, wie schon vor Jahren von den
Menschen ertrumt, das besondere, individuelle
und auergewhnliche Erlebnis bescheren.
Sibylle Haas, in: Sddeutsche Zeitung, 21.8.1999

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Tekst 5

Mehr Straftaten
von Beamten
und Politikern
ADN Hamburg In Deutschland begehen
Beamte und Politiker jhrlich rund 10 000
Straftaten wie Vorteilsnahme, Bestechlichkeit und Vorteilsgewhrung. Nach Recherchen
der internationalen Anti-Korruptionsliga
Transparency International habe sich die
Rate dieser Verbrechen in den letzten Jahren
um rund acht Prozent gesteigert, berichtet
ein Hamburger Wirtschaftsmagazin. In
Deutschland entstehe dadurch jhrlich ein
Schaden von 100 Milliarden Mark, sagte ein
Mitarbeiter des Bundeskriminalamtes. Legte
man die Mastbe der strengen US-Gesetze an, sen neun von zehn Beamten im
Gefngnis.

Bei ffentlichen Auftrgen, vor allem im


Bauwesen, sei Korruption eher die Regel als
die Ausnahme. Nach Angaben des Frankfurter Oberstaatsanwalts und Korruptionsexperten Wolfgang Schaupensteiner betrage
der Schaden, der allein durch den Verrat von
Amtsgeheimnissen bei ffentlichen Ausschreibungen im Bauwesen entstehe, jhrlich
bis zu zehn Milliarden Mark. In Rstungskreisen sei es blich, dass groe Konzerne zwischen drei und sieben Prozent des Auftragsvolumens fr Sonderzahlungen einkalkulieren. Darunter verstnden Experten Geldspenden an Parteien oder Flugreisen fr Beamte.
Meistens seien es aber Versprechungen, mit
denen Politiker bei ihren Whlern punkten knnen, so zum Beispiel Arbeitspltze in einem
heimischen Zulieferbetrieb.
Berliner Morgenpost, 26.2.2000

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Tekst 6

Genie ist machbar


Der herkmmliche Intelligenztest ist berholt
die Forschung kann Begabungen frher erkennen
und fr die Gesellschaft besser nutzen
Von Michael O.R. Krher
1

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15

20

25

4
30

35

5
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45

u kaum einem Punkt im


Fragebogen der WOCHE
sind die Antworten so
unterschiedlich und so
strittig wie bei der Frage nach den
klgsten Kpfen unserer Zeit.
Genie, so scheint es, lsst sich zumindest mit den herkmmlichen Mastben nicht einheitlich bewerten.
Einvernehmen stellt sich hchstens beim Blick in
die Kulturgeschichte ein: Leonardo da Vinci, Johann
Wolfgang von Goethe, Albert Einstein an deren Genie mag keiner zweifeln. Wer aber geht heute widerspruchslos als Universaltalent durch?
Neue Erkenntnisse der Psychologen, der Genforscher und Molekularbiologen knnten da Abhilfe
schaffen. Sie ergeben eine neue Definition von
Intelligenz. Dabei wird nicht nur abstraktes Denken
gespiegelt, sondern es werden auch alltgliche Fhigkeiten wie souverne Bewegungen, Einfhlungsvermgen in andere Menschen und Fhigkeit zu
Selbstkritik bercksichtigt. Die Forschungsergebnisse
liefern sogar Ansatzpunkte, wie bei Kindern besondere Talente erkannt und gefrdert werden knnen.
Genie wre demnach kein Produkt des Zufalls mehr,
Genie wre machbar. Notwendig sind immer noch
entsprechende Erbanlagen.
Wie sich auergewhnliche Fhigkeiten im Aufbau
des Gehirns niederschlagen, ist heute entrtselt: Bestimmte Nervenbahnen entwickeln ihre ursprnglich
lose Verknpfung zu festen Schaltungen. Beim
Weiterleiten der Impulse gibt es dadurch weniger
Zeit- und Streuverluste. ber solche Schaltplne im
Gehirn kann dann das sogenannte vernetzte Denken entstehen, das verschiedene Themen- und Erfahrungsbereiche auf ungewhnliche Weise kombiniert etwa das Sprachverstndnis mit Bewegungsmustern aus Tanz oder Gymnastik.
Vernetztes Denken und damit Genie lsst sich
weitaus strker frdern und ausbauen als bisher angenommen. Nach etwa zwei Lebensjahren, wenn jede
Nervenzelle durchschnittlich 15 000 Verbindungen
aufgebaut und das Gehirn damit maximale Plastizitt erreicht hat, werden jene Schaltstellen wieder
abgebaut, die nicht hufig genug benutzt werden.
Stimuliert man jedoch die Kleinen immer weiter zur
Lsung von Aufgaben, die individuell auf ihre

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7
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Fhigkeiten abgestimmt sind,


so entwickeln sie sich auch ber
50 eine einzelne Spezialbegabung
hinaus.
Hochbegabte, auch das
6
machen die Wissenschaftler
klar, sind keine besseren, son55 dern nur besondere Menschen.
Spezielle Fertigkeiten, wie sie
etwa bei 14-jhrigen Schach-Gromeistern, Klaviervirtuosen, Gerteturnerinnen oder Gewinnern von
Mathematik-Olympiaden erkennbar werden, brauchen Anleitung und Kollegialitt, Zuwendung und
Ansporn. Ohne solche Korrektive ist die Gefahr gro,
dass sie schlielich doch zu einseitig Begabten verkmmern.
Um das Potenzial der neuen Intelligenz fr unsere
Gesellschaft auszuschpfen, muss der Umgang mit
den Super-Begabten ber ihre Erforschung hinaus
alltglich werden. Die auerordentlichen Talente
mssen noch systematischer gesucht und gefrdert
werden als bisher.
Dafr sind nicht unbedingt andere Institutionen
notwendig. Seit sich herumgesprochen hat, dass das
Verkennen von Genies bei allen Betroffenen mindestens zu ebenso groen Problemen fhrt wie
umgekehrt die berforderung von durchschnittlich
Intelligenten, werden immer mehr Kindergrten und
Sonderschulen fr Hochbegabte eingerichtet. Die
Studienstiftung des deutschen Volkes und die
Deutsche Forschungsgemeinschaft kmmern sich um
akademisch Qualifizierte, Wettbewerbe wie Jugend
forscht, Jugend musiziert oder Jugend trainiert
fr Olympia bieten Anreize und lassen Hchstbegabung frher erkennen.
Wer akzeptiert, dass so Eliten geschaffen werden,
muss allerdings auch dafr sorgen, dass deren Mitglieder sozial integriert bleiben. Andernfalls droht
Kaderbildung wie etwa in Frankreich, wo sich die
Zirkel um die Absolventen der Eliteschulen weitgehend von der Gesellschaft abschotten und in der
realen Welt dann doch versagen.
Der neue Begriff von Intelligenz erffnet die Aussicht auf eine bessere Zukunft, in der sensible, sozial
verantwortliche, selbstkritische Menschen die Geschicke lenken und Mittelma immer weniger als
Basis unserer Gesellschaft herhalten muss.
Die Woche, 28.3.1997

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Tekst 7
PROJEKTE

Die mit dem Wolf fhlen

P
5

10

sychoanalytiker wie Bruno Bettelheim


(Kinder brauchen Mrchen) sind sich
sicher: Gerade in der Hrte der von den
Brdern Grimm gesammelten Geschichten
liege deren reinigende und Kinderseelen
strkende Kraft. Erzieherisch gut gemeinte
Abschwchungen, Mitleid mit dem Bsen oder
die Verbannung tdlicher Strafen nhmen den
lieben Kleinen die Mglichkeit, den Zugang zu
den eigenen ngsten und Phantasien zu

15

20

25

GREENLIGHTMEDIA

30

Der Spiegel, 36/1999

Simsala Grimm-Trickfilmszene

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35

finden. Wenn vom Herbst an im Kinderkanal


26 Zeichentrickfilme mit Grimmschen
Mrchen laufen, drfte von der archetypischen
Deutlichkeit der Geschichten wenig brig
bleiben.
Unter dem Orient und Okzident vermischenden
Titel Simsala Grimm hat die Mnchner
Produktionsfirma Greenlight eine Welt
bewegter Cartoons zusammengemixt, die die
Mrchen dem modernen Infotainment
ausliefern: Schneewittchen ist nicht nur von
sieben Zwergen umgeben, sondern auch von
einem Harlekin namens Yoyo und einem
Bcherwurm. Zwischendrin gibts Actionszenen.
Sozialpdagogisch verwssert wird das Mrchen
vom Rotkppchen: Um die Gromutter aus
dem Bauch des Wolfs zu holen, kommt nicht
der Jger mit dem Gewehr, sondern der Arzt.
Auf dem Operationstisch unter Vollnarkose
wird die Oma befreit. In der anderen
Grimmschen Geschichte Der Wolf und die
sieben Geilein wird fr Verstndnis fr
Isegrimms Mordlust geworben er sei leider in
einer Fleischfresser-Gesellschaft sozialisiert
worden.

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Tekst 8

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Tekst 9
Nachrichtendienst fr Historiker
Online seit 1995
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Materialien: Bcher: Kategorien


Startseite / Neue Eintrge / Suche im Katalog
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Position:
Top: DDR: Wende
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Bcher:
Titel: Herbst 89
Autor: Egon Krenz
Typ
Gebundene
Ausgabe

Seiten
414

Verlag
Vlg. Neues
Leben

Ort
Berlin

Jahr
1999

ISBN
3355015032

Beschreibung: Krenz legt hier seinen Bericht ber den Herbst 1989 vor. Der letzte
Generalsekretr des ZK der SED und der letzte von der Volkskammer gewhlte Vorsitzende
des Staatsrats der DDR schreibt, was er erlebt hat. Es ist seine Sicht auf die Zeit und die
Geschichte, ohne den Anspruch auf die einzige Wahrheit zu erheben.
Titel: Ich liebe Euch doch alle. Befehle und Lageberichte des MfS Januar November 1989
Autor: Armin Mitter/Stefan Wolle
Typ
Taschenbuch

Seiten
251

Verlag
Basisdruck
Verl

Ort
Berlin

Jahr
1990

ISBN
386163001X

Beschreibung: Das Buch erschien erstmals im Mrz 1990. Es wurde ber 200.000 mal
verkauft. Anhand der Lageberichte, die fr Mielke geschrieben wurden, entsteht ein
umfassendes Bild der Formierung der Oppositionsbewegungen in der aufgewhlten DDR
van 1989. Bei seinem Erscheinen waren die Brgerbewegungen, die alles angestoen
hatten, noch aktiv.
Titel: Schatzruber. Die Suche der Stasi nach dem Gold der Nazizeit
Autor: Andreas Frster
Typ
Taschenbuch

Seiten
237

Verlag
Links Vlg

Ort
Berlin

Jahr
2000

ISBN
3861532042

Beschreibung: Diese Aktion Licht war der Beginn eines organisierten Raubes von fremdem
Eigentum, der bis zum Ende der DDR anhielt. Auch das Erbe vieler Holocaustopfer musste
dazu herhalten, den Devisenmangel der ineffizienten Planwirtschaft auszugleichen. In der
Folgezeit wurden Bergwerksstollen und Schlosskeller durchstbert, Seen abgesucht,
Rittergter umgepflgt, Archive und Museumsdepots geplndert. Andreas Frster hat die
unbekannte Geschichte der Stasischatzruber recherchiert und dokumentiert erstmalig die
als streng geheim eingestuften Aktionen. Er stellt zugleich die Frage, warum die
Bundesrepublik seit der deutschen Vereinigung so wenig unternommen hat, um diese
Vorgnge aufzuklren.

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Titel: Der Wahrheit verpflichtet. Texte aus fnf Jahrzehnten zur Geschichte der DDR
Autor: Karl-Wilhelm Fricke
Typ
Gebundene
Ausgabe

Seiten
63640

Verlag
Links
Verlag

Ort
Berlin

Jahr
2000

ISBN
3861532085

Beschreibung: Karl Wilhelm Fricke hat sich ber fnfzig Jahre mit der DDR
auseinandergesetzt. Dabei lag sein Schwerpunkt auf den Bereichen Staatssicherheit,
politische Justiz und Opposition Themen mit denen er in seinem Leben selbst unmittelbar
in Berhrung gekommen ist. In ber vierzig Beitrgen vermittelt er ein vielschichtiges und
zugleich anschauliches Bild von der SED-Herrschaft und des gegen sie gerichteten
Widerstandes. Sein eigener Werdegang, seine Haftzeit und die Motive fr seine
Forschungen sind in einem langen Interview festgehalten. Karl Wilhelm Fricke, geboren
1929, studierte Politische Wissenschaft und arbeitete als Journalist in West-Berlin,
Hamburg, ab 1970 beim Deutschlandfunk in Kln. 1955 wurde er von der Staatssicherheit
von West- nach Ost-Berlin entfhrt und zu vier Jahren Zuchthaus verurteilt, die er unter
Anrechnung der U-Haft in Brandenburg und Bautzen verbte. 1996 Promotion zum Dr.
honoris causa durch die Freie Universitt Berlin. 1992 1994 Mitglied der
Enquetekommission Aufarbeitung von Geschichte und Folgen der SED-Diktatur in
Deutschland, 1995 1998 Mitglied der Enquetekommission berwindung der Folgen der
SED-Diktatur im Prozess der deutschen Einheit, Beiratsmitglied bei der Stiftung zur
Aufarbeitung der SED-Diktatur.

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Nicht zwangslufig, wie die


Entwicklung von Audi in den
letzten fnf, sechs Jahren
zeigt. Wir haben es
geschafft, in den Klub der
Premium-Hersteller zu
gelangen. Und das nicht
trotz, sondern durchaus
wegen unserer Zugehrigkeit zum VW-Konzern.

Unser Dreiliterauto knnen


Sie noch in diesem Jahr in
Augenschein nehmen. Es
basiert auf dem A2 und ist
damit, wie versprochen,
ein Auto fr vier Personen
mit gerumigem
Kofferraum und
berlegener Sicherheitsausstattung.

Wo bleibt Ihr
Dreiliterauto?

Durch die bernahme der


Rover Group 1994 ist die
BMW Group in allen wichtigen Marktsegmenten mit
authentischen Marken vertreten. Die Verwendung
gemeinsamer Bauteile geht
nur so weit, dass die
charakteristische
Markenidentitt nicht
verwssert wird.
Das Dreiliterauto kann
kein Ziel fr alle
Fahrzeugtypen sein, es ist
nur ein Signal fr das
Verbrauchsziel der
kleinsten Fahrzeuge am
Markt.
Fr BMW ist die Reduzierung des gesamten Flottenverbrauchs daher vordringliches Ziel.

Joachim Milberg (56)


Vorstandsvorsitzender der
BMW AG
Grundstzlich nein. Die
Gre eines Unternehmens
als Grundlage fr seine
Selbstndigkeit ergibt sich
nicht allein durch die Zahl
der verkauften Einheiten,
sondern wird von vielen
Faktoren bestimmt. Der
BMW-Konzern erfllt diese
Kriterien seit Jahren.

Wir mssen in den strksten


Marktsegmenten verbrauchsarme und gnstige
Alternativen bieten knnen.
Diese Strategie verfolgen wir
konsequent 2004
wollen wir mit einem
serienreifen Brennstoffzellen-Familienfahrzeug auf
den Markt kommen.

Seit der bernahme von Jaguar


und Aston Martin haben wir
bewiesen, dass Markenidentitt
unabhngig bestehen bleibt, ja
sogar noch betont werden kann.
Unsere Strategie heit Gleichteile
da, wo sie technisch sinnvoll sind
und der Kunde sie nicht
wahrnimmt.

Rolf Zimmermann (52)


Vorstandsvorsitzender der
Fordwerke AG
Wir erleben jetzt eine sehr
rasche Konzentrationsentwicklung die brigens
von Experten schon vor 15
Jahren vorhergesagt
worden ist. Der Prozess wird
sich noch fortsetzen.
Die Zahl der weltweit
operierenden Autokonzerne
wird sich vermutlich auf
sechs reduzieren.

Es steht im Forum der IAAHalle 2, und der DreiliterSmart ist eben nicht nur ein
ko-Feigenblatt, sondern
eine kologische Antwort auf
die Frage nach Mobilitt in
urbanen Rumen fr weniger
als 20 000 Mark.
Umweltpolitik und Automobilindustrie sind keine
natrlichen Feinde.

Den Markenwert bewahren und


zugleich Synergien realisieren,
ist eine Herausforderung. Anders
als bei Wettbewerbern wird es
bei uns aber niemals
Mogelpackungen geben, also
technisch identische Autos mit
groen Preisunterschieden,
abhngig vom Markenemblem.

Jrgen Hubbert (60)


Mercedes-PKW-Vorstand bei
Daimler-Chrysler
Selbstverstndlich wird es
auch weiter Nischenhersteller in bestimmten Segmenten mit kleinen Stckzahlen
geben. Ich glaube aber
nicht, dass mittlere Gre
auf Dauer berlebensfhig
ist.
Der von uns eingeleitete
Konzentrationsprozess ist
noch nicht beendet.

Nein, denn die Markenphilosophie entscheidet


nicht nur ber das Design,
sondern auch darber, wie
sich das Auto fhrt, wie es
sich anfhlt. Alle
Details, die der Kunde mit
einer Marke verbindet,
sollten deshalb dem
gewnschten Charakter
entsprechen.
Opel hat als erster deutscher
Hersteller bereits vor vier
Jahren das erste Dreiliterauto
vorgestellt: den Corsa Eco 3.
Insgesamt haben wir die
umfassende KraftstoffEinsparung im Blick und
prsentieren demnchst
einen Astra, dessen Verbrauch unter 4,5 Liter liegt.

Robert W. Hendry (55)


Vorstandsvorsitzender der
Adam Opel AG
Sicher mgen einige der
jngsten Fusionen in der
Autoindustrie begrndet
sein. Wir werden auch in
Zukunft weiter Fusionen
erleben. Dennoch wird am
Markt wohl noch Raum fr
innovative und
leistungsfhige
Spezialisten bleiben.

ber die Fusionswelle ihrer Branche und Umweltpolitik, die Zukunft des Automobils und private Traumwagen

Leidet das
Marken-Image
unter dem
Konzentrationsprozess?

Sind die
Autokonzerne
nur durch
weitere Fusionen
berlebensfhig?

AUTO-CHEFS

Franz Josef Paefgen (53)


Vorstandsvorsitzender der
Audi AG
Es hat sich erwiesen, dass
Gre bis zu einer bestimmten
Dimension von Vorteil ist.
Wenn die Verstndigung nicht
mehr klappt, kann ein
Konzern aber auch zu Tode
wachsen. Ich denke, es wird
weitere Fusionen geben. Aber
Gre allein ist keine Garantie
fr Erfolg.

Die deutschen

Tekst 10 Der PS-Gipfel

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Automobile wird es gewiss


auch in Zukunft geben.
Wir knnen den Menschen
ihren Freiheits- und Bewegungsdrang nicht nehmen,
wir knnen aber Leitsysteme einsetzen und Individualmobilitt da reduzieren,
wo sie sinnvoll ergnzt oder
ersetzt werden kann.

Am liebsten ist mir natrlich das Audi-Mobil.


Ich nutze auerdem das
Flugzeug oder auch die
Bahn, wenn es sinnvoll ist
und die Zeit es erlaubt.
Meine letzte Bahnfahrt liegt
allerdings schon einige
Monate zurck.

Der neue Audi A2 kommt


dem rationalen Teil meiner
Trume recht nahe. Im
emotionalen Teil meiner
Trume kommt hufig ein
Lamborghini Diablo GT vor.
Sieht geil aus (sagt mein
Sohn) und geht wie die
Sau (sage ich).

Verkehrsinfarkt,
Umweltprobleme wird es
2050 noch Autos
geben?

Wann und wo
haben Sie
zuletzt ein
ffentliches
Verkehrsmittel
benutzt?

Wie sieht Ihr


Traumauto aus?

Der aktuelle BMW M5


kommt meiner Vorstellung
meines persnlichen
Traumautos sehr nahe.

Im Innenstadtbereich
benutze ich ffentliche
Verkehrsmittel.

Mobilitt ist Grundbedrfnis


des Menschen und
zwingende Voraussetzung
fr die Bewltigung der
Aufgaben der Zukunft. Wir
zeigen mit Wasserstoffantrieb einen Weg zur Lsung
dieser Herausforderung auf.
Auf der IAA werden wir
Clean Energy kommunizieren.

Fr die Wirtschaft ist


wichtig, dass die Politik
berechenbar und
verlsslich ist.

Einde

Peter Oberdrfner & Jrgen Pander, in: Die Woche, 17.9.1999

Herr Trittin ist ein Politiker, der


offensiv polarisiert. Ob das
stets in die richtige Richtung
fhrt, mssen die Whler
entscheiden. Generell
kommt das Bemhen um
ko-Steuern unserem
Engagement zur Abgasreduzierung entgegen.

Was assoziieren
Sie mit dem
Namen Jrgen
Trittin?

Als Familienvater trume ich


von einer gelungenen
Verbindung aus Sport- und
Familienauto.
Bei der Arbeit kreisen alle
Gedanken immer um unsere
nchste Innovation, also
derzeit den Fahrspa beim
neuen Fiesta.

Letzte Woche, die Klner


Straenbahn, nach einem
Altstadtbummel und einigen
Klsch ...

Das zu Ende gehende


Jahrhundert steht ganz im
Zeichen des Automobils. Es
hat unsere Lebensformen
stark verndert, uns Wohlstand und Mobilitt gebracht,
aber auch Probleme
aufgezeigt. Man darf sicher
gespannt sein, welche Modelle
uns 2050 bewegen.

Wir sind immer bereit,


gemeinsam mit der Politik an
umwelt- und verkehrspolitisch
relevanten Themen zu
arbeiten. Gesprche sollten
dabei immer im Dienste der
Sache stehen.

Wenn alles gut geht, ist es


am Ende der Formel-1Saison unser Silberpfeil,
denn er ist ein Symbol fr
den weltweiten Erfolg der
Autos mit dem Stern auf der
Haube.

Das war im Mrz auf der


Strecke von Stuttgart nach
Frankfurt und zurck, mit der
Deutschen Bahn.

Ganz sicher. Das Auto wird


dann mit 163 Jahren noch so
jung sein wie heute. Aber
durch die Brennstoffzellentechnik wird sich die
Debatte um die Umweltvertrglichkeit in Luft oder
genauer: in Wasserdampf
auflsen.

Ich wrde mir wnschen,


dass die Politik unsere
Leistungen zur Verbesserung
von Sicherheit, Verbrauch
und Emission anerkennt und
strker kooperiert.

Ganz klar: Das ist der


Omega V8.com mit einem
5,7-Liter-V8-Aluminiummotor und rund 300 PS
Leistung, wie er als Zukunftsstudie auf der Internationalen Automobilausstellung in Frankfurt steht.

Gerade erst vergangenes


Wochenende in meinem
Wohnort Bad Homburg.
Da gibt es ein hervorragendes Bus-System, mit dem
man optimal in die Innenstadt gelangt, ohne einen
Parkplatz suchen zu
mssen.

Der Wunsch nach selbstbestimmter Mobilitt wird in


unserer Gesellschaft noch
zunehmen. Aber es wird
knftig eine bessere
Vernetzung der verschiedenen Verkehrstrger geben
mssen. Wir zeigen dies auf
unserer Mobilitts-Website
opel-mobil.de.

Minister Trittin ist sicher ein


engagierter Politiker mit
klaren Zielen.
Im Interesse der Umsetzung
dieser Ziele ist ihm jedoch
zu empfehlen, rechtzeitig
den Rat von kompetenten
Fachleuten aus allen
Bereichen einzuholen.

Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Correctievoorschrift VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

02

Tijdvak 1

Inzenden scores
Uiterlijk op 29 mei de scores van de
alfabetisch eerste vijf kandidaten per school
op de daartoe verstrekte optisch leesbare
formulieren naar de Citogroep zenden.

200018 CV8

Begin

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Voor alle eindexamens, zie www.alleexamens.nl. Voor de perfecte voorbereiding op je eindexamen, zie ook www.examencursus.com. Pagina: 818

1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en 42
van het Eindexamenbesluit VWO/HAVO/MAVO/VBO. Voorts heeft de CEVO op grond
van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld (CEVO94427 van september 1994) en bekendgemaakt in het Gele Katern van Uitleg, nr. 22a van
28 september 1994.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41 en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven en het
procesverbaal van het examen toekomen aan de examinator. Deze kijkt het werk na en zendt
het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator past bij zijn beoordeling de
normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de
CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het procesverbaal en de regels voor het bepalen van de
cijfers onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past bij zijn beoordeling
de normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de
CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal scorepunten
voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming, dan wordt het aantal scorepunten bepaald op
het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal scorepunten, zo
nodig naar boven afgerond.
2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het aan
iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal aantal
scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de gecommitteerde
scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten
voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een score minder
dan 0 punten, zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het antwoordmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in de
geest van het antwoordmodel;
3.4 indien n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord gevraagd
wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot maximaal
het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg ontbreekt dan wel foutief is,
worden 0 scorepunten toegekend, tenzij in het antwoordmodel anders is aangegeven;

200018 CV8

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3.7 indien in het antwoordmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen, gescheiden


door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen van hetzelfde
antwoord;
3.8 indien in het antwoordmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een toets of in het
antwoordmodel bij die toets een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk van de
kandidaten alsof toets en antwoordmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO.
Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het antwoordmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
5 Voor deze toets kunnen maximaal 49 scorepunten worden behaald. Scorepunten worden
toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven antwoord op iedere vraag. Er
worden geen scorepunten vooraf gegeven.
6 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer (artikel 42, tweede lid, Eindexamenbesluit
VWO/HAVO/MAVO/VBO).
Dit cijfer kan afgelezen worden uit tabellen die beschikbaar worden gesteld. Tevens wordt
er een computerprogramma verspreid waarmee voor alle scores het cijfer berekend kan
worden.
3 Vakspecifieke regels
Voor het vak Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl) VWO zijn de volgende
vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde taal is
gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
4 Antwoordmodel
Antwoorden

Deelscores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend.


Tekst 1 Hirnakrobaten
1

Maximumscore 1
(mit) scheinbar(er) (Gedankenbertragung) (regel 35)

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Antwoorden

Deelscores

Maximumscore 2
Hij wil dat mensen zich weer leren verbazen over schijnbaar alledaagse verschijnselen
waarachter grote prestaties van de hersenen schuilgaan. /
Dit is een voorbeeld van iets vanzelfsprekends / van iets waar mensen niet bij stilstaan maar
dat toch een grote prestatie van de hersenen vereist. /
Om aan te geven dat zoiets normaals eigenlijk spectaculair is (als je erover nadenkt).
Indien een antwoord slechts n van de vereiste elementen (zie hieronder) bevat
Indien: Hij wil mensen op een originele manier aan het denken zetten. (is te algemeen)

1
0

Opmerking
Het antwoord moet twee elementen bevatten: alledaagse handelingen waar je normaal niet
bij stilstaat en de complexiteit van de achterliggende hersenactiviteit.
5

Maximumscore 1
Om iets te kunnen onthouden. / Om creatief te leren denken.
Maximumscore 1
Tegenwoordig / In bedrijven / In het informatietijdperk worden (immers) mensen gevraagd
die zelfstandig / creatief kunnen denken (en de show oefent zulk denken).
Tekst 2 Homepage/xipolis.net

Maximumscore 1
Nee, (wel directe) toegang (via het internet) tot / online toegang tot (allerlei soorten)
naslagmateriaal.
Opmerking
Acceptabel: Nee, maar je kunt hier het Schlerwrterbuch (van Duden) wel raadplegen.
Tekst 3 Berlin braucht ein Museum

Maximumscore 1
Het tentoonstellen van kunst uit de DDR / Oost-Duitsland in de Berliner Nationalgalerie / in
(een belangrijk museum in) West-Berlijn. /
Uit het samen exposeren van Oost- en West-Duitse kunst.
Opmerking
Uit het antwoord moet blijken dat het gaat om het tentoonstellen van Oost-Duitse kunst in
West-Berlijn / West-Duitsland / het westen dan wel om het samen tentoonstellen van
kunst uit Oost- en West-Duitsland.

10

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn: het Westen sluit zich af voor kunst uit de DDR.
Een antwoord als Het westen stelt nauwelijks kunst uit Oost-Duitsland tentoon is dus
goed.
Opmerking
Als leerlingen een antwoord geven waarin het woord ,muur voorkomt, moet uitgelegd
worden om wat voor muur het gaat. Een antwoord als ,West-Duitsland richt een muur op
tussen oost en west is dus fout.

200018 CV8

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Antwoorden

11

Deelscores

Maximumscore 1
De musea in het oosten moe(s)ten alleen dezelfde soort kunst als in West-Duitsland
exposeren. /
Het streven om de kunstmaatstaven van het Westen aan te leggen.
Opmerking
Acceptabel: Het alleen exposeren van kunst uit West-Duitsland.

12

13

14

Maximumscore 2
1 Onjuist.
2 Juist.
3 Juist.
Indien drie antwoorden goed zijn
Indien twee antwoorden goed zijn
Indien n antwoord goed is

15

16

2
1
0

Maximumscore 1
Kunst uit de DDR moet in een eigen museum tentoongesteld worden.
Maximumscore 1
Er zullen nu ook werken van kunstenaars getoond worden van wie het werk ten tijde van de
DDR verboden was. /
Ook kunst uit de DDR die het regime onwelgevallig was, zou tentoongesteld (kunnen)
worden. /
Vroeger bepaalde de staat welke kunst tentoongesteld mocht worden.

17

18

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn: de kunst uit de DDR is ook een onderdeel van de
Duitse (kunst)geschiedenis.
Tekst 4 Die Deutschen verreisen krzer und billiger

19

20

21

22

23

24

25

26

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 5 Mehr Straftaten von Beamten und Politikern


27

28

Tekst 6 Genie ist machbar


29

30

31

32

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn dat (bepaalde) zenuwbanen (vaste) verbindingen
aangaan / een netwerk vormen / aan elkaar geschakeld worden.

33

34

35

Maximumscore 1
Om onze maatschappij zoveel mogelijk voordeel te laten trekken van deze talenten. /
Deze talenten / Ze zijn van groot belang voor onze maatschappij. /
Om het potentieel aan nieuwe intelligentie (voor onze maatschappij) (volledig) te benutten.
Indien: Deze talenten zijn van groot belang. (is onvolledig)

36

37

38

Maximumscore 1
De hoogbegaafden staan (teveel) buiten de realiteit van de samenleving. /
De hoogbegaafden zijn onvoldoende sociaal gentegreerd. /
In Frankrijk pakt men het vormen van de (intellectuele) elite verkeerd aan.
B

Tekst 7 Die mit dem Wolf fhlen


39

Maximumscore 1
Ze moeten in hun oorspronkelijke vorm worden verteld / uitgebeeld.

40

41

Maximumscore 1
Mensen die sprookjes in afgezwakte vorm vertellen / uitbeelden.
(De makers van) Kinderkanal. /
(De mensen van de productiefirma) Greenlight. /
De makers van de tekenfilms.
Indien: (Kleine) kinderen

Opmerking
Acceptabel: De Mnchner Produktionsfirma Greenlight. (Gebruik van het Duits is in dit
geval een formele kwestie en daarom acceptabel.)

200018 CV8

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Antwoorden

Deelscores

Tekst 8 Alb oder Traum


Maximumscore 2
42 Nee.

Hannes Binder heeft tekeningen van nachtmerries gemaakt.


Urs Widmer heeft deze tekeningen beschreven / heeft er verhalen bij gemaakt.

Indien drie antwoordelementen goed


Indien twee antwoordelementen goed
Indien n antwoordelement goed

2
1
0

Tekst 9 Nachrichtendienst fr Historiker


43

Maximumscore 1
Karl-Wilhelm Fricke
Indien daarnaast een andere naam vermeld is

Opmerking
Acceptabel: Indien (alleen) de titel van zijn boek vermeld is.
Tekst 10 Der PS-Gipfel
44

Maximumscore 3
Milberg: Mobilitt ist / Wir zeigen
Zimmermann: Wir mssen / Diese Strategie
Hubbert: Ganz sicher / Aber durch
Indien drie van deze namen plus correct citaat vermeld zijn
Indien twee van deze namen plus correct citaat vermeld zijn
Indien n naam plus een correct citaat vermeld is

3
2
1

Einde

200018 CV8

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

02

Tijdvak 2
Woensdag 19 juni
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn maximaal 48 punten te


behalen; het examen bestaat uit 44 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.

200029 8

Geef niet meer antwoorden (zinnen,


redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden
gevraagd. Als er bijvoorbeeld n zin wordt
gevraagd en je antwoordt met meer dan n
zin, dan wordt alleen de eerste zin in de
beoordeling meegeteld.

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands,behalve als het anders is aangegeven.
Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Action auf dem Schulhof


1p

A
B
C
D

1p

2
A
B
C
D

2p

1p

4
A
B
C
D

1p

A
B
C
D

Warum wusste Klaus Buhlmann, dass er keine Gelegenheit haben wrde, mit den Kollegen
Urlaubserinnerungen auszutauschen (Zeile 79)?
Als er aus dem Urlaub zurckkam,
bemerkte er, dass ihm das Fernsehen bei der Aufklrung eines Verbrechens
zuvorgekommen war.
erfuhr er ber das Fernsehen, dass in seinem Ressort ein schrecklicher Mord verbt worden
war.
sah er im Fernsehen, dass ein ihm bekannter Schler eines Mordes beschuldigt wurde.
sah er im Fernsehen eine Verhaftung, die ihm als Polizeisprecher zu schaffen machen
wrde.
Mit welchem Problem sieht sich das niederschsische Innenministerium (Zeile 1819)
nach der Verhaftung von Alexander B. konfrontiert?
Der Verdchtige ist aller Wahrscheinlichkeit nach zu Unrecht verhaftet worden.
Der Verdchtige war bei der Festnahme genau zu erkennen.
Die Festnahme wurde mit amtlicher Erlaubnis von einem Fernsehteam gefilmt.
Die Kriminalpolizei hat eine Fernsehanstalt ber die bevorstehende Verhaftung informiert.
Onder welke twee voorwaarden had Heuer toestemming gekregen om te filmen (3e alinea)?
bis mittendrin (Zeile 3639).
Wie empfindet der Verfasser offenbar das Vorgehen des Reporters?
Als amsant.
Als kooperativ.
Als routiniert.
Als unangenehm.
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit den Darlegungen von Eckehart Gaddum (5. Absatz)
berein?
1 Hinterher hat das ZDF es bedauert, die Reportage auf diese Weise gebracht zu haben.
2 Das ZDF hat sich gefreut, in diesem Fall anderen Sendern zuvorgekommen zu sein.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.

1p

Schrijf in n zin op wat de kern van de 6e alinea is. Begin je antwoord als volgt:
De autoriteiten

1p

Is het in beeld brengen van de arrestatie van Alexander B. in strijd met of overeenkomstig
Paragraf 22 des Urheberrechts (regel 65)? Licht je antwoord in n zin toe.

1p

Met welk argument verdedigt Michael Heuer (regel 80) zijn handelwijze met betrekking tot
de arrestatie van Alexander B.?

200029 8

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Tekst 2 Der Zauber eines teuren Namens


1p

A
B
C
D

1p

10
A
B
C
D

1p

11
A
B
C
D

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit den Zeilen 115 (Alle ... Verbrauchers.) berein?
1 Das Interesse von Handel und Konsumenten an Markenprodukten hat in den letzten
Jahren stark zugenommen.
2 Bei der Attraktivitt von Markenprodukten spielt der Gefhlswert fr den Konsumenten
eine groe Rolle.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Apropos an. (Zeile 2123)
Was wird damit zum Ausdruck gebracht?
Die persnlichen Interessen und das persnliche Umfeld sind bestimmend dafr,
ob man die technische Qualitt eines Produkts kritisch beurteilt oder nicht.
ob man eine Marke gut kennt oder nicht.
ob man sich als Kufer fr ein Markenprodukt entscheidet oder nicht.
ob man sich zu einem unntigen Kauf verleiten lsst oder nicht.
Welche Aussage stimmt mit dem 4. Absatz berein?
Ein einmal erworbenes Produktimage geht nicht so leicht wieder verloren.
Fr den Verbraucher zhlt in erster Linie der Funktionswert eines Produkts.
Je hher der Gefhlswert eines Produkts, um so mehr ist man bereit dafr zu zahlen.
Je strker die Konkurrenz, um so wichtiger ist die Produktprofilierung.

2p

12

Waar hangt volgens de auteur de Markenleistung (regel 47) van af? Vul (op je
examenpapier) de volgende zin aan: Van en van een product.

1p

13

Welche Aussage stimmt mit dem 6. Absatz berein?


Auch bei etablierten Spitzenprodukten wird man nicht auf Werbung verzichten knnen.
Der Konsument lsst sich bei der Produktwahl immer weniger von seiner Umgebung
beeinflussen.
Ein Produkt, das sich auf dem Markt stndig als neu prsentiert, hat gute Chancen
gegenber der Konkurrenz.
Produkte mit einer gewissen Ausstrahlung appellieren an ein menschliches Grundbedrfnis.

A
B
C
D

Tekst 3 Nichts
1p

14
A
B
C

1p

15
A
B
C
D
E

200029 8

Was will Ulrich Stock offenbar?


Die Zeit auffordern, sich nicht zu einer allzu sensationellen Berichterstattung verfhren
zu lassen.
Seinem rger Luft machen, dass seine Ideen nicht akzeptiert werden.
Kritik an bestimmten in der Zeit verffentlichten Leserbriefen ben.
Wie kann man die Reaktion der Redaktion Leben bezeichnen?
Als entschuldigend.
Als enttuscht.
Als erschrocken.
Als vernichtend.
Als verstndnisvoll.

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Tekst 4 Partielle Justizfinsternis


1p

16
A
B
C
D

Welche Bezeichnung trifft den Kern des 1. Absatzes?


Abhraffre.
Freiheitsentzug.
Psychosomatische Strung.
Widersprchliche Diagnosen.

1p

17

Welk inhoudelijk argument werd door het Bundesverfassungsgericht voor het donnernde
Nein (regel 19) aangevoerd?

1p

18

Leg kort uit wat de schrijver wil uitdrukken met partieller Justizfinsternis (regel 26).

1p

19

Was will der Verfasser letztendlich mit dieser Geschichte deutlich machen?
Wie machtlos der Einzelne in der Bundesrepublik gegenber den Behrden ist.
Wie notwendig es ist, die Befugnisse des Bundesverfassungsgerichts zu erweitern.
Wie schlimm bestimmte Praktiken von Psychiatern in der Bundesrepublik sind.
Wie wichtig das Bundesverfassungsgericht fr die Wahrung des Rechtsstaats ist.

A
B
C
D

Tekst 5 Die Initialzndung


Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
1p

20
A
B
C

1p

21
A
B
C
D

1p

B
C
D

B
C
D

Allerdings
Auerdem
Darum
Trotzdem

24
A
B
C
D

1p

entfernen
entschdigen
maregeln
untersttzen

23
A

1p

Abschlsse
Einschreibungen
Nichtzugelassenen
Studienrichtungen

22
A

1p

Abweisungen
Gebhren
Prfungen

Semesterwochenstunden
Semesterzahl
Studienfcher
Zulassungsqualifikationen

25
A
B
C

200029 8

besttigt sehen
berdenken mssen
verteidigen knnen
4

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1p

26
A
B
C

1p

27
A
B
C

1p

allgemeine Studiengebhren
einheitliche Studienzeiten
finanzschwache Unis

Andererseits
Auerdem
Trotzdem

28
A
B
C
D

hnliche Vorteile genieen


eine viel billigere Ausbildung haben
nicht so lange bffeln mssen
tief in die Tasche greifen mssen

Tekst 6 Bei uns kommen Sie ans Ziel


1p

29
A
B
C
D

Um was fr einen Text handelt es sich hier?


Um eine Mitteilung des Arbeitsamtes fr Arbeitslose.
Um einen Artikel ber Mglichkeiten zur Umschulung.
Um einen Bericht ber die neuen Mglichkeiten, die das Internet bietet.
Um einen Werbetext eines Arbeitsvermittlungsunternehmens.

Tekst 7 Gratwanderungen zwischen Grenzfllen


1p

30
A
B
C
D

1p

31
A
B
C
D
E

1p

32

200029 8

Wie reagieren die Zuhrer oft, wenn Journalisten vor Publikum ber ihr Berufsethos
philosophieren (Zeile 12)?
Manche finden, dass sie ber ethische Fragen oft nicht vorsichtig genug schreiben, andere
dagegen finden, dass sie in ihrer Vorsicht zu weit gehen.
Manche fordern, dass sie kontroverse Themen meiden, andere dagegen, dass sie diese
gerade ansprechen.
Manche mchten, dass sie sich in ihren Beitrgen mehr mit dem Thema Ethik im Beruf
befassen, andere mchten das gerade nicht.
Manche setzen extrem niedrige, andere dagegen extrem hohe Erwartungen in die ethischen
Auffassungen von Journalisten.
Was ist der Kern des 2. Absatzes?
Angesichts der hohen ethischen Anforderungen, die an ihn gestellt werden, muss der
Journalist wohl versagen.
Bei dem Stress, dem ein Journalist ausgesetzt ist, hat er kaum Gelegenheit, die
Konsequenzen seines Handelns zu berdenken.
Der Beruf des Journalisten bt vor allem Anziehungskraft auf Leute mit einem Hang zum
Abenteuer aus.
Journalisten sind im Hinblick auf ihr Berufsethos mindestens so prinzipiell wie Mitglieder
anderer Berufsgruppen.
Mehr als andere Berufsgruppen geraten Journalisten in Situationen, in denen sie
Versuchungen ausgesetzt sind.
Citeer uit alinea 3 het gedeelte van de zin (en niet meer dan dat) waaruit blijkt dat de auteur
het vertrouwen in de journalisten niet verloren heeft. Noteer ook het/de regelnummer(s).

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1p

33

1p

34
A
B
C
D

Geef met n Nederlands woord aan over welk soort journalistiek de schrijver het in de
vierde alinea heeft.
Das Problem beschdigen (Zeile 5560).
Warum sind diese Flle fr den gewhnlichen Medienfacharbeiter kein Problem?
Ihre Strafbarkeit ist offenkundig.
Ihre Verwerflichkeit ist klar.
Sie kommen sowieso ans Licht.
Sie werden sowieso nicht ernst genommen.

1p

35

Wie zijn met unser (regel 59) bedoeld?

1p

36

In regel 61 is sprake van Gratwanderungen.


Verklaar waarom het werk van de journalist met een Gratwanderung vergeleken wordt.
Antwoord met n zin.

1p

37
A
B
C
D

Welche Aussage in Bezug auf den letzten Absatz ist richtig?


Der Verfasser
fordert darin mehr Bewegungsfreiheit fr den Journalisten.
kritisiert darin die schwarzen Schafe unter den Journalisten.
ruft darin die Journalisten auf, sich Kritik von Lesern zu Herzen zu nehmen.
zeigt darin Verstndnis fr die journalistischen Probleme.

Tekst 8 Alle Menschen sind gleich


1p

38
A
B
C
D

1p

39

A
B
C
D

1p

40
A
B
C
D

200029 8

Was ist der Kern des 1. Absatzes?


Dass die Menschen ein greres Zusammengehrigkeitsgefhl haben als Schimpansen, ist
genetisch bedingt.
Die groen Unterschiede zwischen den Menschen haben ihre Grundlage im menschlichen
Erbgut.
Menschen und Schimpansen unterscheiden sich genetisch viel strker, als bisher
angenommen wurde.
Wissenschaftler haben festgestellt, dass Menschen eine relativ homogene Gattung bilden.
Welche Aussage(n) in Bezug auf die Gattung Mensch stimmt/stimmen mit dem 2. Absatz
berein?
1 In frheren Phasen ihrer Entwicklung war sie genetisch viel differenzierter.
2 Sie ist noch lter, als man bisher angenommen hat.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Wie uert sich der Verfasser im 3. Absatz zur Genforschung?
Diese hat nachgewiesen,
dass die Vlker verschiedener Kontinente genetisch gar nicht so unterschiedlich sind.
dass Menschen durch ihre genetische Veranlagung zu den grten beltaten imstande sind.
dass menschliches Handeln eher durch Einfluss der Umgebung, als durch genetische
Veranlagung bestimmt wird.
dass sich die Gattung Mensch genetisch schneller entwickelt hat, als bisher angenommen
wurde.

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1p

41
A
B
C
D
E

Im Text ist der Schlusssatz ausgelassen.


Welcher der untenstehenden Stze passt an dieser Stelle?
Die Einteilung der Menschen in Bevlkerungsgruppen ist erst durch die Genforschung
begrndet worden.
Die Einteilung der Menschen in Rassen ist also nicht lnger haltbar.
Die Genforschung hat schlagartig vieles ber die Herkunft des Menschen aufgeklrt.
Und damit liegt der Sprengstoff fr neue ethnische Unruhen bereit.
Viele Fragen nach der Herkunft des Menschen sind darum noch offen.

Lees bij de volgende vragen steeds eerst de opgave voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.

Tekst 9 Futur - Pressemeldungen

1p

42

Voor het vak maatschappijleer ga je een presentatie houden over ethische vragen in de
gezondheidszorg. Je moet onder meer gebruik maken van bronnen uit het buitenland. Je
bent gaan zoeken op het internet en je bent terechtgekomen op de site van het
Bundesforschungsministerium. Daar vind je een lijst met recente artikelen over de
maatschappij van de toekomst.
Komt een artikel voor jouw onderwerp in aanmerking? Zo ja, vermeld de titel(s).

Tekst 10 Kopfnoten wieder ins Zeugnis

2p

43

Bij jou op school wordt erover gesproken om op het rapport een waardering te geven voor
vlijt en gedrag (in het Duits Kopfnoten). Jij ziet daar niet veel in. In Die Woche kwam
je bijgaand artikel met meningen over hetzelfde onderwerp tegen en je gaat na of de
betreffende personen positief of negatief staan tegenover Kopfnoten.
Noteer de namen van deze personen en schrijf achter elke naam wat de reactie is: positief of
negatief.

Tekst 11 Urs Widmer

2p

44

Je overweegt het nieuwste boek van de Zwitser Urs Widmer Der Geliebte der Mutter te
gaan lezen, maar je bekijkt eerst recensies van kranten of tijdschriften op het internet.
Noteer de namen van de kranten/tijdschriften en schrijf achter elke naam of de recensie
positief of negatief is.

Einde

200029 8

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Examen VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

02

Tijdvak 2
Woensdag 19 juni
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

200029 8A

Begin

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Tekst 1

Action auf dem Schulhof


Wie es das ZDF im Mordfall Wachtel pltzlich sehr eilig hatte
1

m Mittwoch war Klaus Buhlmanns letzter Urlaubstag. Mit der Sonne Sdfrankreichs im
Herzen schaltete er um 19 Uhr den Fernseher ein.
Die heute-Nachrichten des ZDF zeigten einen
5 jungen Mann, der nach seiner Festnahme auf dem
Schulhof von Polizisten abgefhrt wurde. In diesem
Moment wusste Buhlmann, dass er keine Gelegenheit haben wrde, mit den Kollegen Urlaubserinnerungen auszutauschen.
10
Klaus Buhlmann ist Sprecher jener Mordkommission in Peine, die den schmchtigen Jngling arrestiert hat. Alexander B., heute 18 Jahre alt, steht
unter dem furchtbaren Verdacht, im Mrz 1998 den
13-jhrigen Schler Markus Wachtel grulich er15 mordet zu haben. Alexander B. bestreitet die Tat.
Dass das ZDF den Verdchtigen am Mittwoch
einem Millionenpublikum vorfhrte, ohne seine
Identitt zu verschleiern, stt dem niederschsischen Innenministerium sauer auf obwohl der
20 Fernsehfilmer mit Wissen der Behrde vor Ort war.
Der Autor des Beitrags heit Michael Heuer und
arbeitet fr das ZDF-Landesstudio Hannover. Ein
Jahr lang hat er die Mordkommission Wachtel
begleitet. Zwei- bis dreimal pro Woche drehte er mit
25 seinem Team, sogar Einsatzbesprechungen fanden
im gleienden ZDF-Licht statt. Staatssekretr
Werner Lichtenberg umreit den Deal zwischen
Heuer/ZDF und der Kripo so: Jedes Bild muss vor
der Verffentlichung freigegeben werden. Auer30 dem sei nie von aktuellen Berichten die Rede gewesen, sondern von einer Dokumentation.
In den vergangenen drei Wochen spitzte sich die
Lage in Peine zu: Anderthalb Jahre nach dem Mord
an Markus Wachtel grub die Mordkommission eine
35 heie Spur aus. Michael Heuer wich den Beamten
nicht mehr von der Seite, bis es zum Showdown mit
Alexander B. auf dem Schulhof kam der exklusive Michael Heuer inklusive Action-Wackelkamera mittendrin.
40
Dass die Bilder eines Verdchtigen, der von jedermann eindeutig zu identifizieren ist, am selben
Tag in heute liefen, kommentiert Eckehart Gaddum,
Chef vom Dienst der Nachrichtensendung, auf Anfrage der Sddeutschen Zeitung so: Aus heutiger

Sicht war das sicher eine falsche Entscheidung der


Redaktionsleitung. In anderen Redaktionen waren
die Bedenken angesichts des vermeintlichen Scoops
zumal er im ZDF ja schon gesendet war nicht
gro. RTL verarbeitete das Material zum Beispiel
50 gleich dreifach: in RTL-Aktuell, in Explosiv und im
Nachtjournal. Nach Auskunft von heute-Redakteur
Eckehart Gaddum hat das ZDF von der Konkurrenz
handelsbliche Preise fr die Ware verlangt.
Nach harschen Vorwrfen zu dem Prozedere in
55 Peine berief das Innenministerium in Hannover am
Donnerstag eilends eine Pressekonferenz ein, um
deutlich zu machen, dass man sich vom ZDF ber
den Tisch gezogen fhle. Auch die Polizei am Ort
ist stinksauer. Sprecher Klaus Buhlmann: Herr
60 Heuer hat das Vertrauen missbraucht, das wir ihm
entgegengebracht haben. Bei einer frheren Kooperation mit der Kripo, in einem hnlich gelagerten Mordfall, hatte man mit Heuer noch kooperativ
zusammengearbeitet.
65
Paragraf 22 des Urheberrechts besagt, dass
Bildnisse nur mit Einwilligung des Abgebildeten
verbreitet oder ffentlich zur Schau gestellt werden
drfen. Ausnahmen erlaubt das Gesetz nur bei
Personen der Zeitgeschichte. Im Fall Alexander
70 B. greift diese Einschrnkung kaum: Zum Zeitpunkt
des Filmens war er lediglich der Tat verdchtigt und
damit nach Einschtzung von Fachleuten keine
Person der Zeitgeschichte.
ZDF-Sprecher Philipp Baum wog am Freitag75 nachmittag in einer Pressemitteilung die Persnlichkeitsrechte des Beschuldigten gegen das ffentliche Interesse ab: Dabei war zu bercksichtigen,
dass die Polizeiaktion ohnehin unter den Augen der
ffentlichkeit stattgefunden hatte. Auf die ZDF80 Erklrung verwies auch Michael Heuer. Im Gesprch mit der Sddeutschen Zeitung rumte er ein,
dass vielleicht einiges kritikwrdig gewesen sei
und bedauerte ausdrcklich, dass die Polizeiarbeit
unter dem Vorfall gelitten habe: Das war nun wirk85 lich nicht unsere Absicht. Gleichzeitig kritisierte er
die Heuchelei jener Medien, die ihn an den Pranger
stellten, andererseits jedoch seine Bilder zum
Abdruck anforderten.
45

Arne Boeker, in: Sddeutsche Zeitung,


25./26. September 1999

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Tekst 2
HOLGER JUNG: WERBESPOT

Der Zauber eines


teuren Namens
Markenware schmeichelt dem Besitzer

2
10

15

20

25

4
30

35

200029 8A

lle Welt spricht von Marken: Die groen


Unternehmen sind stolz auf ihr Angebot
von attraktiven Marken , die sie im Markt
etabliert haben . Die Werbeagenturen sind stolz
darauf, Marken entweder exklusiv, in groer Auswahl oder gnstiger feilzubieten. Und die Verbraucher sind oft stolz darauf, bestimmte Marken
als Schnppchen ergattert zu haben.
Es mu also etwas dran sein an diesem
Phnomen Marke.Was hat man davon, sich als Verbraucher nicht einfach fr ein Produkt, sondern fr
ein sogenanntes Marken-Produkt zu entscheiden? 5
Wo liegt der Unterschied zwischen Produkt und
Marke? Antwort: im Kopf beziehungsweise im
Bauch des Verbrauchers.
Ein Produkt ist primr Funktionsmittel, eine
Marke auch ein Profilierungsmittel. Eine Marke
hat immer Auenwirkung. Natrlich unterschiedlich je nach Produktbereich: mit einer Automarke
profiliert man sich mehr als mit einem Korken- 6
zieher. Apropos Korkenzieher, es kommt immer
auf die persnlichen Interessen und das entsprechende Umfeld an. Glauben Sie nicht? Wer BMW
fhrt, will nicht nur demonstrieren, da er Wert auf
technische Perfektion legt, sondern auch unter
Beweis stellen, da ihm der Anschein von Sportlichkeit wichtiger ist als die blichen Statussymbole.
Nun zum Korkenzieher: Den bekommt man in
jedem Dro-Markt hinterhergeschmissen. Wo liegt
da die Faszination einer Marke? Aber es gibt Weinkenner, fr die macht es einen himmelweiten 7
Unterschied, ob sie sich einem 95er Margaux mit
einem gemeinen Korkenzieher oder mit einem
klassischen Chteau Laguiole nhern. Ein himmel-

40

45

50

55

60

65

weiter Unterschied auch im Preis: der eine unter 10


Mark, der andere weit ber 100 Mark. Beide
funktionieren, aber nur einer hat Profilierungswirkung. Und darauf kommt es an: auf das, was der
Marketingfachmann emotionalen Mehrwert nennt.
Eine Wertschtzung, die ein Produkt beim Kufer
ber den reinen Funktionswert erhaben sein lt.
Vorteil fr Hersteller und Handel: Hhere Wertschtzung bedeutet hhere Wertschpfung. Alle
verdienen mehr und knnen auf eine stabilere
Basis im Markt vertrauen.
Vorausgesetzt, die Markenleistung stimmt. Das
wre zum einen die Produktleistung. Historisch
betrachtet, sind nur aus solchen Produkten Marken
geworden, die die besten in ihrem Bereich waren.
Und auch wenn heutzutage einzigartige Produktleistungen schnell vom Wettbewerb eingeholt
werden, mu eine Marke nach wie vor glaubwrdig
zu den Ersten ihrer Gattung gehren.
Zum anderen mu das Image stimmen, also die
Kommunikationsleistung. Der Kufer mu sich mit
der Marke schmcken knnen. Dazu mu er berzeugt sein, da er mit eben dieser Marke das Beste
in ihrem jeweiligen Fach erwirbt. Und er mu
sicher sein, da es auch die anderen um ihn herum
wissen. Sonst klappt es mit der Profilierung nicht.
Und die ist uns Menschen in die Wiege gelegt. Wir
alle wollen etwas Besonderes sein, unverwechselbare Individuen. Und Individuen brauchen individuelle Ausstattungsmerkmale. Daran ndert keine
Zeiterscheinung und kein Wertewandel etwas.
Wie schn fr die Marken. Und wie schn fr
uns Werbeleute!
Die Zeit, 29.10.1998

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Tekst 3

Ist das ein Thema?

Nichts
Sehr geehrte Redaktion Leben!
Seit geraumer Zeit lese ich mit wachsendem Interesse Ihren
Briefwechsel Ist das ein Thema?. Was mir aufgefallen ist: Nie
akzeptieren Sie die ja wirklich originellen Vorschlge.
Deswegen mchte ich Ihnen heute nichts vorschlagen. Wer
nichts vorschlgt, kann auch nicht zurckgewiesen werden.
Zudem wre es fr Ihr Blatt von eminenter Wichtigkeit, einmal
nichts zu bringen, damit Ihre Leser merken, dass Sie sonst alles
haben. Als Illustration stelle ich mir einen Schrank mit einem
Satz Tassen vor. Das wrs dann!
Ihr Ulrich Stock

Sehr geehrter Herr Stock!


ber Monate hinweg haben Sie uns unter wechselnden
Pseudonymen mit Themenvorschlgen eingedeckt, die
anzunehmen uns angesichts ihres profunden Mangels an
Substanz unmglich war. Von der ersten Zuschrift an hatten wir
das Gefhl, dass von Ihnen wenig zu erwarten ist. Aber erst jetzt
lesen wir aus Ihrer Feder das Bekenntnis, dass Ihnen nichts mehr
einfllt. Fr uns ein Tag der Freude und der Erleichterung: Wer
uns nichts vorschlgt, dem mssen wir auch nichts antworten.
Nie mehr! Hoch die Tassen! Aus weit geffnetem Schrank grt
Ihre Redaktion Leben
Die Zeit, 5.10.2000

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Tekst 4

Partielle Justizfinsternis
1

10

2
15

20

25

30

Die Geschichte knnte von Kafka sein. Da lebt


ein armer Mann viele Jahre lang mit dem Wahn,
ihm seien Abhrwanzen in beide Ohren eingepflanzt worden. Schlimm genug. Und eines Tages,
gerade als er wieder Linderung erhofft, machen
ihm Psychiater und Richter das Leben vollends zur
Hlle: Sie sperren den Hilfesuchenden fr einige
Wochen ohne Not in eine geschlossene Abteilung.
Die Hausrztin wird nicht gefragt. Die hat ihren
Patienten fr alle Flle in die HNO-Ambulanz
eines Klinikums berwiesen vielleicht stimmt ja
mit seinen Ohren wirklich etwas nicht.
Die Geschichte hat sich 1996 in Deutschland
zugetragen. Mitwirkende waren rzte und vor
allem Richter dreier Instanzen. Sie sperrten den
Patienten zu seinem eigenen Wohl fr eine sofortige Zwangsbehandlung ein. Durften sie das?
Das Bundesverfassungsgericht antwortete mit
einem donnernden Nein. Es bezog sich auf eine
Entscheidung von 1981 und wandte sie mit
wuchtigen Worten zur Freiheit der Person zugunsten des Patienten an. Der habe schlielich
schon sehr lange mit seinem Wahn gelebt, ohne
sich selbst oder Dritte zu gefhrden.
Die Psychiatrie-Geschichte gehrt zu diesen
vielen Fllen partieller Justizfinsternis im Lande,
bei denen man dankbar sein mu fr die Existenz
des Karlsruher Gerichts und der dorthin fhrenden Verfassungsbeschwerde. Mag letztere auch
selten erfolgreich sein: Dank ihr hat sich das
Bundesverfassungsgericht (auch) zu einer Dokumentationsstelle des Versagens von Justiz und
Behrden entwickelt.
Sddeutsche Zeitung, 25./26.4.1999

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Tekst 5

Die Initialzndung
Das Gratis-Studium steht auf dem Prfstand
Der Kompromiss der Kultusminister zum Thema
Studiengebhren ist nicht der groe Wurf - jedenfalls
nicht in dem Sinne, wie er jetzt verkauft wird. Das
Erststudium bleibt gebhrenfrei, tnt man. Doch auch
ohne den geplanten Staatsvertrag htte es so bald kein
Bundesland gewagt, aus der geltenden Praxis
auszuscheren und - sozusagen von null auf hundert - ab
dem ersten Semester zur Kasse zu bitten.
Keine 20 bis zum ersten berufsqualifizierenden
Abschluss, wird getrommelt. Doch genau genommen
ist das gar nicht wahr, auch wenn das die SPD nicht
gerne hrt, weil sie ja im Bundestagswahlkampf das
Verbot von Studiengebhren versprochen hatte: Auch
Studenten, die den Abschluss noch gar nicht haben,
sollen zur Kasse gebeten werden knnen - wenn sie eine
bestimmte Studiendauer berschritten haben.
Nicht, dass diese Mglichkeit neu wre, BadenWrttemberg hat da lngst den Anfang gemacht (mit
dem Erfolg, dass die Zahl der 21 sofort anstieg und
viele offenbar inaktive Studenten die Unis verlieen).
Neu ist aber, dass diese Mglichkeit ausdrcklich und
mit konkreten Umsetzungsvorschlgen in einem von
allen Kultusministern akzeptierten Papier festgeschrieben ist.
Tatschlich scheint davon eine Initialzndung
auszugehen: Bereits gestern haben Niedersachsen, das
Saarland und Hamburg angekndigt, Gebhren fr
Langzeitstudenten auf die Tagesordnung zu setzen.
Ob und wie die Lnder ihre Langzeitstudenten
22
wollen, bleibt ihnen nach wie vor selbst
berlassen: Sie knnen gar nichts tun, nach 14
Semestern kassieren oder die belegten Lehrveranstaltungen
(Semesterwochenstunden)
vom
Studienkonto abbuchen. 23 wurde das Studienkontenmodell bislang nirgends getestet. In Anbetracht
des ntigen Verwaltungs- und Kontrollaufwands

verdrehen die Experten schon jetzt die Augen.


In der Praxis wird es wohl darauf hinauslaufen, dass
sich Studiengebhren auf der Basis der 24 auf lange
Sicht durchsetzen werden. Sie sind leichter zu berechnen.
Auch Lnder, die Gebhren aller Art jetzt noch
kritisch gegenberstehen, werden ihre Haltung
sptestens dann 25 , wenn die Langzeitstudenten
aus anderen Bundeslndern an ihre Universitten
strmen.
Aber Staatsvertrag hin oder her: Das Thema 26
wird uns so bald nicht verlassen: Deutschland gehrt zu
den ganz wenigen OECD-Staaten, in denen ein Studium
in einem normalen Zeitrahmen ausnahmslos kostenfrei
ist. Doch kleine Schritte wie der jngste KMK-Beschluss
markieren die Richtung, in die sich die Verantwortlichen
gedanklich mehr und mehr bewegen - bewegen mssen.
Denn das Geld ist knapp, die Arbeitsbedingungen an
vielen Universitten sind miserabel.
Natrlich: Deutschland kann es sich nicht leisten,
begabte junge Menschen vom Studium abzuhalten.
27 verdienen Akademiker nach einer neuen Studie
des Centrums fr Hochschulentwicklung (CHE) brutto
im Schnitt mehr als 35 000 Mark mehr pro Jahr als ein
nicht-studierter Abiturient - was sie in der Regel vor
allem ihrem Studium zu verdanken haben, das vom Staat
und somit von allen Steuerzahlern mit durchschnittlich
140 000 Mark subventioniert wurde.
Warum sie sich daran nicht mit einer moderaten
Studiengebhr beteiligen sollten, ist umso weniger
einzusehen, da etwa Gesellen, die ihre Meisterprfung
machen wollen, 28 : Bis zu 15 000 Mark kostet
allein der Schulbesuch, zuzglich Prfungsgebhren und
zum Teil nicht unbetrchtlichen Materialkosten. Wenn
ntig hilft ihnen ein Meisterdarlehen, das sie spter
zurckzahlen mssen, ber die Runden. Ein Modell, das
auch im Hochschulbereich Schule machen knnte.
Ulrike Ruppel, in: Berliner Morgenpost, 27.5.2000

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Tekst 6

Bei uns kommen Sie ans Ziel


Sicher, irgendwann kommt man auch ber Umwege ans Ziel.
Wesentlich schneller geht es mit Futurestep, der ersten
Onlinepersonalberatung fr qualifizierte Fach- und Fhrungskrfte.
Klicken Sie einfach www.futurestep.de an, und Sie werden staunen,
wie vielfltig die Mglichkeiten einer konsequenten und individuellen
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Schnelligkeit des Internets. Dabei steht Ihnen auerdem das ntige
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regelmig mit gezielten Informationen und Ratschlgen bei der
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die Mglichkeit einmaliger Aufstiegschancen in internationalen
Bluechip-Unternehmen sowie in jungen, aufstrebenden Firmen. In
nahezu allen Branchen und ber die Landesgrenzen hinaus. Wenn ein
Stellenangebot eingeht, das Ihren Ansprchen gerecht wird, setzt
sich Futurestep mit Ihnen unverzglich in Verbindung. Und wenn Sie
einverstanden sind, vereinbaren wir fr Sie schnellstmglich einen
Vorstellungstermin. Futurestep. Der krzeste Weg zum Erfolg fhrt
ber uns.
Die Woche, 1.10.1999

200029 8A

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Tekst 7

Gratwanderungen1) zwischen Grenzfllen


1

Wenn Journalisten vor Publikum ber ihr


Berufsethos philosophieren, drfen sie vor allem mit
zwei Reaktionen rechnen: Entweder mssen ihre
Zuhrer furchtbar lachen, weil sie es fr
5 ausgeschlossen halten, da die Journaille berhaupt
ber ein Gewissen verfgt. Oder man verlangt von
uns die Neuformulierung der Zehn Gebote zur
sofortigen Erschaffung des Neuen Menschen unter
besonderer Bercksichtigung des Journalisten. Fr
10 den sind freilich beide Reaktionen nur mig
hilfreich: Wir wollen doch nur unseren Beruf
ausben, einigermaen anstndig.
Da das schwierig genug ist, hat objektive Grnde.
Vielleicht sollte man vorausschicken, da Medien15 Beschftigte im Durchschnitt nicht unsittlicher (oder
sittlicher) sind als die Angehrigen der meisten
anderen Berufsgruppen. Wir knnen insoweit ganz
gut mithalten mit, sagen wir: Steuerberatern oder
Automechanikern. Allerdings ben wir das aus, was
20 die Juristen einen gefahrgeneigten Beruf nennen.
Journalisten sind, beispielsweise, umzingelt von
Leuten, die sie ber den Tisch ziehen oder wenigstens
ber die Medien etwas ganz Wichtiges verkaufen
wollen. Auch kann es vorkommen, da sie fr
25 Unternehmen arbeiten mssen, denen es nur darum
geht, mit Hilfe von Journalisten schrecklich reich zu
werden. Sollten diese Journalisten freilich selbst unter
greren Charaktermngeln leiden, so haben sie viel
Gelegenheit, damit eine Menge Schaden anzurichten.
30
Die Stichwrter in Sachen Ethik kennt inzwischen
jeder: Sie heien Korruption und ScheckbuchJournalismus, heien Rufmord auf der einen oder
Geflligkeits-Schreiberei auf der anderen Seite. Viele
der Gefahren, denen Journalisten manchmal erliegen
35 und meist mit groer Kraft auszuweichen versuchen,
haben mit Geld zu tun: Mit dem Geld, das zu
verdienen ist, wenn ein Interessent einen Artikel ber
seinen groartigen neuen Film oder sein tolles neues

Auto in den Zeitungen plazieren kann.


Nun zeigt die Erfahrung des Geschftslebens
generell, da man Umsatz und gute Gewinne leider
nicht nur mit Qualitt erzielen kann, sondern auch
mit Schrott und Schund. Von dieser Mglichkeit wird
auch im Mediengeschft gengend Gebrauch
45 gemacht. Wem es nur um Quoten und Auflagen geht,
der wird irgendwann feststellen, da man die sehr gut
auch mit den windigsten Enthllungen erzielen kann
oder mit den gemeinsten Eingriffen in die Privatsphre anderer Menschen. Die werden dann auch
50 immer wieder von Journalisten publiziert und
gesendet. Fr die anderen Journalisten, die sich dafr
schmen, ist es nur ein schwacher Trost, da ohne die
groe Nachfrage des Publikums das Ganze nicht
funktionieren wrde.
55
Das Problem fr den gewhnlichen Medienfacharbeiter sind nun freilich nicht die krassen Flle
von Bestechlichkeit (die vorkommen, aber nicht zu
hufig), sind auch nicht die von Mrchenerzhlern
frei erfundenen Geschichten, die unser aller Glaub60 wrdigkeit beschdigen: Das Problem fr unsereinen
sind die vielen Grenzflle, die Gratwanderungen, bei
denen auch der Gerechte wchentlich 99mal ins
Straucheln kommt. Vermutlich ist das auch ganz
unvermeidlich in einem Beruf, bei dem der
65 Tageszeitungsjournalist gezwungen ist, manchmal in
wenigen Stunden ber komplizierteste Sachverhalte
zu berichten und Urteile zu fllen; es ist unvermeidlich in einem Beruf, in dem es auch beim
besten Willen nicht mglich ist, jedem Problem und
70 jeder Person immer auch nur annhernd so gerecht zu
werden, wie die es eigentlich verdienen wrden.
Sich dieser Unzulnglichkeiten bewut zu sein, gehrt ebenfalls zum Tugendkatalog eines Journalisten
und brigens auch des Medien-Endverbrauchers. Der
75 freie Journalismus ist unvollkommen, aber eine
Alternative fr ihn gibt es nicht.

40

Herbert Riehl-Heyse, in: Sddeutsche Zeitung


Intern 1998, Sondernummer

Buchstblich: eine Wanderung auf einem schmalen Berggrat

noot 1

200029 8A

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Tekst 8

lle Menschen sind gleich? Dumme und


Von Nachteil war das offenbar nicht: Der Zeitschlaue, dicke und dnne, schwarze und
punkt gilt vielen Genforschern als die Geburts30 stunde des modernen Menschen.
weie? Nun ja, ganz gleich natrlich nicht. Aber
hinter der bunten Fassade der Milliarden 3
Was sagen uns diese Erkenntnisse? Sicher
5 Menschen verbirgt sich zumindest genetisch
nicht, dass wir unsere komplette Verwandtschaft
ein berraschend einheitliches, ja geradezu
sympathisch finden sollten dafr gibt es zu viele
familires Bild. Verglichen etwa mit ihren
Grausamkeiten. Wohl aber, dass die so oft ge35 scholtene Genforschung nicht, wie von Kritikern
nchsten Verwandten, den Schimpansen, sind die
Menschen untereinander Brder und Schwestern.
gern unterstellt, per se dazu missbraucht werden
10 Forscher des Leipziger Max-Planck-Instituts fr
kann, Unterschiede zwischen Menschen aufzuEvolutionre Anthropologie
decken, um dann einige Beentdeckten jngst, dass das
vlkerungsgruppen als geA LLE M ENSCHEN 40 netisch minderwertig zu
Erbgut von Schimpansen eine
viermal so hohe Vielfalt
diffamieren. Vor allem lehrt
SIND G LEICH
15 aufweist wie das des Homo
die Genetik, dass wir uns
sapiens. Anders gesagt: Ein
nicht von uerlichkeiten
ber neue Erkenntnisse der
hoch
gewachsener,
hellablenken lassen sollten.
Genforschung
45 Krpergre,
hutiger Dne ist mit einem
Hautfarbe
kleinen, bronzefarbenen Indio
oder Haarwuchs sind
20 nher verwandt als zwei hnlich aussehende
lediglich Anpassungen an
Schimpansen, die in benachbarten Horden leben.
klimatische Bedingungen, die allenfalls durch
Die berraschend groe Gleichartigkeit der
einige Dutzend der mehr als 100 000 menschli2
50 chen Gene geregelt werden. Die Vielfalt im Erbgut
Menschen lsst darauf schlieen, dass es vor einigen Hunderttausend Jahren einen fast vollstndieiner Bevlkerungsgruppe, so der italienische
25 gen Zusammenbruch der Gattung Mensch gegeHumangenetiker Luca Cavalli-Sforza, ist grer
ben hat sie musste durch ein genetisches Nadelals die Vielfalt zwischen ganzen Vlkern unterhr hindurch und hat dabei an Vielfalt eingebt.
einander. ()
1

Claus Peter Simon, in: Die Woche, 14.11.1999

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Tekst 9

FUTUR - Pressemeldungen
Anzahl der Nachrichten: 35
Evolution fr Roboter
Knstliche Lebewesen, die durch
Evolution aus sich selbst heraus
entstehen: Diesem Ziel sind
amerikanische Forscher jetzt ein ganzes
Stck nher...
100 Millionen Mark fr das Wohnen im
21. Jahrhundert
Die Zahl der Stadtmenschen wird sich
bis zum Jahr 2030 drastisch erhhen. Die
Bundesregierung investiert deshalb 100
Millionen Mark in die Entwicklung von
Strategien fr das Bauen und Wohnen
der...
Zweitorgan aus der Retorte
Werden knftig Organe nach Bedarf
entwickelt? Als erstes Land will
Grobritannien die Verwendung von
menschlichen Embryos fr medizinische
Zwecke zulassen...
Interdisziplinr: Wasser in Stdten
Wasser - ein lebenswichtiges Gut. Wir
verbrauchen immer mehr davon. An der
TU Berlin wurde jetzt ein
interdisziplinres Netzwerk gegrndet,
das sich mit der Wasserversorgung und
-entsorgung in...
Mit Antibiotika und Gift gegen
Krankheitserreger
Erfolg in der Antibiotika-Forschung:
Biologen entwickeln ein neues
Medikament im Kampf gegen resistente
Bakterien...

Sanfte Frherkennung von Brustkrebs


Die Frherkennung von Brustkrebs wird
in Zukunft ohne die Einwirkung von
Rntgenstrahlung (Mammografie)
mglich sein. Forscher stellen ein neues
Verfahren vor...
Total Digital?
Eine Delphi-Studie an der Universitt
Erfurt untersuchte, wie das Internet in
Zukunft zu weiterem gesellschaftlichem
Wandel fhren wird. Das Ergebnis:
Tendenzen zeigen sich, aber groe
Vernderungen...
Forschung: Rezepte gegen den Stau
MOTIV-Kongress in Gttingen: Schneller
und sicherer, komfortabler und
kalkulierbarer ans...
Telematik soll Verkehrsinfarkt verhindern
11.02.00. Der Zukunft des Verkehrs droht
Stillstand - eine Studie des Arbeitskreises
Verkehrstelematik der FraunhoferGesellschaft zeigt ein neues
Forschungsprogramm der
Bundesregierung...
Knnen sich Wirtschaft, Staat und
Gesellschaft einigen?
02.02.00. Der Staat ist zur Regulierung
von Risiken zuknftig noch strker auf
das Gesprch mit Industrie und
kritischen gesellschaftlichen Gruppen...

http://www.futur.de/futur/magazine.nsf/Presse?OpenForm

200029 8A

10

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Tekst 10

Die Woche, 17.9.1999

200029 8A

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Tekst 11
Widmer, Urs
Der Geliebte der Mutter.
Roman
Diogenes Verlag, Zrich 2000, ISBN 3257062451,
Gebunden, 130 Seiten, 32.90 DM
Buch bestellen bei BOL
[ Klappentext ]
Der Geliebte der Mutter handelt von der unerwiderten lebenslangen Liebe Claras zu
dem berhmten Dirigenten Edwin, aufgezeichnet von ihrem Sohn. Es ist zugleich ein
Roman ber das Geld und die Macht, ber die Umkehr der Verhltnisse und ber das 20.
Jahrhundert.
[ Die Zeit ]
Zunchst ist es nicht sicher, hat der Roman ihr gefallen oder nicht? Zunchst lesen wir bei
Ursula Mrz von der Slichkeit eines sentimentalen Frauenschicksals, die der Text nur
durch einen dramaturgischen Kunstgriff abzuwehren vermag. Dann aber, nach einer
knappen wie informativen Inhaltsangabe, wissen wir: die Rezensentin hlt das Buch fr
ein kleines Meisterwerk. Mrz sieht den Grund dafr vor allem in dem vom Autor
ausgiebig genutzten Prinzip der Reduktion, das selbst vor dem Erzhler nicht halt macht.
Dieser, so Mrz, werde, wie auch die Zeitgeschichte in diesem Buch, zum blinden Fleck.
Und betreffend die Sprechweise, erzeuge das Verfahren der Verknappung den
ironisierten Schrecken.
[ Frankfurter Allgemeine Zeitung ]
Nach Thomas Steinfeld ist der Autor hier mit seinem Versuch, einen Wald in eine
Streichholzschachtel zu zaubern, (...) gescheitert. Dafr macht er vor allem die Absicht
Widmers verantwortlich, dem Schicksal, dem sich in diesem Buch jede Figur zu ergeben
hat, eine bergroe Bedeutung zuzumessen. Dies kann nach Steinfelds Ansicht in einem
so kleinen Band nicht berzeugend gelingen. Fr ihn reicht es nicht aus, Dinge kurz
anzureien, ihnen aber gleichzeitig eine groe Bedeutung mitzugeben. Und so gleitet die
Geschichte fr seinen Geschmack zu sehr in klischeelastigen Kitsch ab, in die Nhe
jener billigen Romane, in denen schon immer alles Schicksal war. Fr Steinfeld jedoch ist
das Leben (...) ein kleines bisschen komplizierter.
[ Neue Zrcher Zeitung ]
Was aus dem Stoff des Romans htte werden knnen, zeigt sich fr Roman Bucheli an
gerade sieben Seiten des Buchs, da nmlich, wo die Mutter ihre inneren Qualen mit
Gartenarbeit betubt, whrend Hitler Moskau belagerte. Hier ist es vor allem das
Unausgesprochene, was den Rezensenten bewegt. Ansonsten kann Bucheli dem Roman
jedoch nur wenig abgewinnen. Viele Abschweifungen und Verstelungen lenken seiner
Ansicht nach eher ab, als dass sie die eigentliche Handlung sinnvoll ergnzen. In
sprachlicher Hinsicht stren ihn Klischees, fr die er zahlreiche Beispiele anfhrt
(wehende Rcke, funkelnde Augen, schneidende Stimmen etc.). Auch die auffallend
vielen Todesflle in dem Roman scheinen den Rezensenten eher zu verwirren. Gleich
reihenweise fllt das Personal, wie er anmerkt, pltzlich tot zu Boden.

http://www.perlentaucher.de
Einde

200029 8A

12

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Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)

Correctievoorschrift VWO
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

02

Tijdvak 2

Inzenden scores
Uiterlijk op 21 juni de scores van de
alfabetisch eerste vijf kandidaten per school
op de daartoe verstrekte optisch leesbare
formulieren naar de Citogroep zenden.

200029 CV8

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1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en 42
van het Eindexamenbesluit VWO/HAVO/MAVO/VBO. Voorts heeft de CEVO op grond
van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld (CEVO94427 van september 1994) en bekendgemaakt in het Gele Katern van Uitleg, nr. 22a van
28 september 1994.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41 en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven en het
procesverbaal van het examen toekomen aan de examinator. Deze kijkt het werk na en zendt
het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator past bij zijn beoordeling de
normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de
CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het procesverbaal en de regels voor het bepalen van de
cijfers onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past bij zijn beoordeling
de normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de
CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal scorepunten
voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming, dan wordt het aantal scorepunten bepaald op
het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal scorepunten, zo
nodig naar boven afgerond.
2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het aan
iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal aantal
scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de gecommitteerde
scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten
voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een score minder
dan 0 punten, zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het antwoordmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in de
geest van het antwoordmodel;
3.4 indien n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord gevraagd
wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot maximaal
het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg ontbreekt dan wel foutief is,
worden 0 scorepunten toegekend, tenzij in het antwoordmodel anders is aangegeven;

200029 CV8

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3.7 indien in het antwoordmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen, gescheiden


door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen van hetzelfde
antwoord;
3.8 indien in het antwoordmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een toets of in het
antwoordmodel bij die toets een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk van de
kandidaten alsof toets en antwoordmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO.
Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het antwoordmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
5 Voor deze toets kunnen maximaal 48 scorepunten worden behaald. Scorepunten worden
toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven antwoord op iedere vraag. Er
worden geen scorepunten vooraf gegeven.
6 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer (artikel 42, tweede lid, Eindexamenbesluit
VWO/HAVO/MAVO/VBO).
Dit cijfer kan afgelezen worden uit tabellen die beschikbaar worden gesteld. Tevens wordt
er een computerprogramma verspreid waarmee voor alle scores het cijfer berekend kan
worden.
3 Vakspecifieke regels
Voor het vak Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl) VWO zijn de volgende
vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde taal is
gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.
4 Antwoordmodel
Antwoorden

Deelscores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend.


Tekst 1 Action auf dem Schulhof
1

Maximumscore 2
3 Opnames mochten pas na toestemming (van de Kripo) / na inzage getoond worden.

Het zou gaan om een documentaire en niet om een actueel verslag.

Indien slechts n van beide elementen juist is weergegeven


4

200029 CV8

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Antwoorden

Deelscores

Maximumscore 1
De autoriteiten voelen zich door Heuer / de televisie / het ZDF bedrogen / misbruikt /
misleid.
Opmerking
Ook goed: De autoriteiten uiten (tegenover de pers) hun onvrede over de gang van zaken. /
De autoriteiten proberen de schade voor zichzelf te beperken.

Maximumscore 1
In strijd met, want fotos mogen alleen met toestemming van de afgebeelde persoon
verspreid worden (tenzij het om een bekende persoonlijkheid gaat). /
In strijd met, want alleen fotos van bekende persoonlijkheden (bijv. politici) mogen zonder
hun toestemming verspreid worden. /
In strijd met, want het ging hier niet om een bekende persoonlijkheid.
Maximumscore 1
De arrestatie vond toch al in het openbaar plaats.
Tekst 2 Der Zauber eines teuren Namens

10

11

12

Maximumscore 2
Van de kwaliteit en van het image van een product.
Indien slechts n van beide antwoordelementen juist is
Indien: Van de prestatie van een product

13

1
0

Tekst 3 Nichts
14

15

Tekst 4 Partielle Justizfinsternis


16

17

Maximumscore 1
De man (leeft al lang met zijn waan, maar) brengt niemand / brengt zichzelf en ook anderen
niet in gevaar. /
De man doet geen vlieg kwaad. /
De vrijheid van de persoon wordt aangetast.
Indien: Het verwees naar een beslissing uit 1981

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Antwoorden

18

Deelscores

Maximumscore 1
Dat de ene rechtbank een (justitile) dwaling / fout van een andere corrigeert.
Opmerking
Ook goed: Dat (justitile) instanties soms handelen in strijd met de (grond)wet. /
Een fout van de justitie (in een bepaalde zaak).

19

Tekst 5 Die Initialzndung


20

21

22

23

24

25

26

27

28

Tekst 6 Bei uns kommen Sie ans Ziel


29

Tekst 7 Gratwanderungen zwischen Grenzfllen


30

31

32

Maximumscore 1
und meist mit groer Kraft auszuweichen versuchen (regel 35)

33

Maximumscore 1
Voorbeelden van een goed antwoord zijn: boulevardpers/roddelpers/sensatiepers/
sensatiejournalistiek/riooljournalistiek.

34

35

Maximumscore 1
De journalisten.
Indien: Wij allemaal

200029 CV8

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Deelscores

Antwoorden

36

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn dat de journalist vaak met ethische dilemmas te maken
heeft.
Opmerking
Acceptabel: De journalist verkeert vaak in lastige situaties.
Indien: De journalist moet vaak (in korte tijd) schrijven over ingewikkelde zaken (en
daarover een mening geven) (Toelichtng: Het precaire van het werk van de journalist
ontbreekt.)
De journalist heeft te maken met grensgevallen

37

0
0

Tekst 8 Alle Menschen sind gleich


38

39

40

41

Tekst 9 Futur Pressemeldungen


42

Maximumscore 1
(Ja,) Zweitorgan aus der Retorte
Indien (ook) andere titels genoemd zijn

Tekst 10 Kopfnoten wieder ins Zeugnis


43

Maximumscore 2
Jasmin Wagner: negatief
Gabriele Behler: negatief
Marianne Demmer: negatief
Mario Ohoven: positief
Indien vier antwoorden goed zijn
Indien drie antwoorden goed zijn
Indien twee of minder antwoorden goed zijn

2
1
0

Tekst 11 Urs Widmer


44

Maximumscore 2
Die Zeit: positief
Frankfurter Allgemeine Zeitung: negatief
Neue Zrcher Zeitung: negatief
Indien drie antwoorden goed zijn
Indien twee antwoorden goed zijn
Indien n antwoord goed is

2
1
0

Einde

200029 CV8

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Examen VWO

Duits 1,2 (nieuwe stijl)

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

01

Tijdvak 1
Donderdag 17 mei
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn zijn maximaal 48 punten te


behalen; het examen bestaat uit 45 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.

100015

12

Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen,


voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.

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De vragen kunnen gesloten zijn (meerkeuzevragen) of open.


Schrijf al je antwoorden op het examenpapier dat je van je school hebt gekregen.
Noteer bij de meerkeuzevragen alleen de hoofdletter die hoort bij het goede antwoord.
Beantwoord de open vragen uitsluitend in het Nederlands, tenzij anders is aangegeven.

1p

1
A
B
C
D
E

Tekst 1 Habgier und Angst


Wie verhalten sich die Stze Die Entdeckung auszubluten. (Zeile 5 13) zum ersten
Satz?
Als Einschrnkung.
Als Erklrung.
Als Folge.
Als Schlussfolgerung.
Als Steigerung.

1p

Gelogen wird schon in der Widmung (regel 24 25).


Maak in n zin duidelijk waaruit deze leugen bestaat.

2p

Sabotage Berichts. (regel 35 40)


Geef de drie voorbeelden van vergelijkbare problemen, die in alinea 4 vermeld worden.

1p

1p

5
A
B
C
D

2p

Der enorme Erfolgsdruck, die Angst zu versagen (regel 54 55).


Citeer de zin uit het voorafgaande waaruit de oorzaak van deze Erfolgsdruck en
Angst blijkt. Schrijf de eerste twee woorden van deze zin op.
besonders in den bertrieben euphorischen Passagen (regel 58 59).
Wie erklrt sich die Verfasserin die Euphorie in Kolumbus Bordbuch?
Er freut sich, dass er sein Ziel doch noch erreicht hat.
Er ist sehr beeindruckt von der Landschaft und der Freundlichkeit der Bevlkerung.
Er versucht, seine Auftraggeber fr die Inbesitznahme des neuentdeckten Landes zu
begeistern.
Er versucht, seine unguten Gefhle gegenber dem Unternehmen zu verbergen.
Leg uit waar de schrijver in de laatste zin op doelt met de woorden zeitlich, rumlich
und vor allem geistig (regel 95 96). Doe dat telkens in n zin in de onderstaande
volgorde:
Zeitlich
Rumlich
Geistig

1p

7
A
B
C
D

100015

12

Welche Meinung ber Kolumbus Bordbuch lsst die Verfasserin durchblicken?


Sie betrachtet es als
ein enthllendes historisches Dokument.
ein spannendes Abenteuerbuch.
einen Protest des Kolumbus gegen die Habgier seiner Auftraggeber.
einen Tatsachenbericht ber die Entdeckung Amerikas.

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2p

1p

9
A
B
C
D
E

1p

10
A
B
C
D
E

1p

11
A
B
C
D

1p

12
A
B
C
D

1p

13
A
B
C
D

1p

14

1p

15
A
B
C
D

100015

12

Tekst 2 Ein Leben (fast) ohne


Das Rechtschreibchaos steht vor der Tr (regel 1).
Welke drie argumenten tegen dit standpunt zijn in de eerste alinea te vinden?
Wer vorbei. (Zeile 20 23)
Welche Funktion hat dieser Satz?
Er erwhnt die Problemstellung des Textes.
Er gibt ein Beispiel.
Er gibt eine Erklrung.
Er nennt eine Folge.
Er zieht eine Schlussfolgerung.
Welche berschrift passt zu dem 2. Absatz?
Bequemlichkeit.
Halbherzige Manahmen.
Radikale Erneuerung.
Richtungsstreit.
Unntige Komplexitt.
Die Reformer ausgebissen. (Zeile 42 44)
Was geht aus diesem Satz hervor?
In manchen Fllen hat man sich zu sehr von der Kritik unter Druck setzen lassen.
In manchen Fllen hat man zwei Schreibweisen zugelassen.
Manche Flle waren so problematisch, dass man keine befriedigende Lsung hat finden
knnen.
Manche Flle waren so problematisch, dass man sich nicht auf eine Vorschrift hat einigen
knnen.
Warum hat das berlebt (Zeile 51)?
Die Abschaffung wrde viele Probleme bei der Anpassung von Schreibmaschinen und
Computern geben.
Die Vertreter der verschiedenen deutschen Sprachgebiete konnten sich in diesem Fall
nicht einig werden.
Es ist ein praktisches Zeichen, mit dem man einen Unterschied zwischen langen und
kurzen Vokalen markieren kann.
Es war ein Zugestndnis der Reformer aus Angst vor Protesten.
Was beabsichtigt der Verfasser mit dem in Zeile 54 genannten Gedankenspiel?
Er will Beispiele von Verbesserungen in der neuen Rechtschreibung geben.
Er will deutlich machen, dass viele Menschen die Rechtschreibung aufs Neue lernen
mssen.
Er will indirekt auf Probleme bei der Beherrschung der alten Rechtschreibung hinweisen.
Er will zeigen, dass sich an der alten Rechtschreibung kaum etwas ndert.
Leicht wurde. (regel 64 66)
Door wie worden zij volgens de tekst vergeten?
Welches Wort kann man zwischen wird und dadurch (Zeile 77) einsetzen?
allerdings
also
auerdem
sogar

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1p

16

A
B
C
D

1p

17

A
B
C
D

1p

18

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem Standpunkt des Verfassers im 6. Absatz


berein?
1 Die neuen Rechtschreibregeln bedeuten eine Verbesserung.
2 Die neuen Rechtschreibregeln behindern das Verstndnis von Texten in keinerlei Weise.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem letzten Absatz berein?
1 Die neue Rechtschreibung wird vermutlich allgemein akzeptiert werden.
2 In den Schulen wird vorlufig sowohl die alte als auch die neue Rechtschreibung
akzeptiert.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.

Tekst 3 Dumme Hunde


Geef aan op wie of wat de titel Dumme Hunde volgens de tekst betrekking heeft.

Tekst 4 Die lautlosen Wurzeln der Sprache


Kies bij iedere open plek het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

1p

19
A
B
C

1p

20
A
B
C

1p

B
C
D
E

absurd
belanglos
etwas unlogisch
plausibel
vorteilhaft

22
A
B
C
D

1p

dadurch von Dauer


damit vergleichbar
daraus zu erklren

21
A

1p

Auerdem
Dennoch
Zumindest

Abbildungen von Gegenstnden


dumpfen Kehllauten
einfacheren Vorformen
unterschiedlichen Kommunikationssystemen

23
A
B
C
D

100015

12

ein mndliches Sprachvermgen


eine Gebrdensprache
eine menschenhnliche Spezies
einen Primaten

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1p

24
A
B
C
D

1p

25
A
B
C
D

1p

B
C
D

B
C
D

B
C
D

B
C
D

30
A
B
C
D

1p

mehr Feinheiten
mehr Undeutlichkeiten
weniger Dynamik
weniger Struktur

29
A

1p

eindeutig
relativ neu
vernderlich
willkrlich

28
A

1p

fortzubewegen
zu ernhren
zu verstndigen
zu wehren

27
A

1p

Auch
Denn
Erst
Selbst

26
A

1p

erfolglos bleibt
vernachlssigt wird
vielversprechend ist
zeitraubend ist

31
A
B
C
D

100015

12

Dagegen
Deshalb
Trotzdem
berdies

Tekst 5 Versorgt
Was bringt der Autor in diesem Text zum Ausdruck?
Deutschen Zahnrzten liegt das Wohl ihrer Patienten im Allgemeinen sehr am Herzen.
Fr jedes zahnmedizinische Problem gibt es in Deutschland eine Lsung.
Wie intensiv die zahnmedizinische Kontrolle in Deutschland ist.
Wie sehr manche Zahnrzte in Deutschland das eigene finanzielle Wohlergehen im Blick
haben.

Tekst 6 Die Macht der vorgehaltenen Hand


Welchen Aspekt des Gerchts betont der Verfasser im 1. und 2. Absatz?
Einem Gercht liegt meistens eine Unwahrheit zugrunde.
Gerchte haben vor allem bekannte Persnlichkeiten zum Thema.
In Gerchten steckt oft etwas Wahres.
Wenn ein Gercht entsteht, ist seine Verbreitung kaum noch aufzuhalten.

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1p

32

A
B
C
D

1p

33
A
B
C
D
E

1p

34
A
B
C
D

1p

35

1p

36
A
B
C
D

1p

37
A
B
C
D

1p

38
A
B
C

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 3. Absatz berein?


1 Neubauer zeigt, wie Gerchte oft bewusst eingesetzt werden, um Massen zu
manipulieren.
2 Gerchte entstehen vor allem in Zeiten, die durch groe Hektik gekennzeichnet sind.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Welches Gegensatzpaar passt zu der Darstellung des Gerchts durch Vergil (Zeile 24)
einerseits und Ovid (Zeile 29) andererseits?
aggressiv harmlos
konkret abstrakt
leise laut
offen heimlich
winzig gigantisch
Welche Funktion hat der 4. Absatz?
Er illustriert, wie bestimmte Knstler das Gercht dargestellt haben.
Er macht anschaulich, wie unterschiedlich Knstler das Gercht bewertet haben.
Er macht klar, dass Gerchte oft zu groen Kunstwerken inspiriert haben.
Er zeigt, wie Knstler durch ihre Darstellung des Gerchts Schrecken verbreitet haben.
Das wre voreilig. (regel 44)
Wat zou volgens de schrijver van dit artikel voreilig zijn?
Was will Neubauer mit der Geschichte aus Orlans (6. Absatz) deutlich machen?
Auch Gerchte, die zum Spa in die Welt gesetzt worden sind, knnen fatale Folgen
haben.
Gerchte beruhen nicht selten auf einem Missverstndnis.
Gerchte sind ein effektives Mittel, einer Person oder Personengruppe Schaden
zuzufgen.
Gerchte, einmal in die Welt gesetzt, verbreiten sich auf unkontrollierbare Weise.
Was ist der Kern des 7. Absatzes?
Der Ursprung eines Gerchts lsst sich oft nur mhsam rekonstruieren.
Gerchte entstehen oft um gesellschaftliche Minderheiten.
Im Gercht knnen sich Vorurteile ausdrcken, deren man sich nicht mehr bewusst war.
Vor allem den unwahrscheinlichsten Gerchten schenkt man gern Glauben.
ber tausend kriegsrelevante Gerchte (Zeile 97).
Welcher Aspekt dieser Gerchte wird hervorgehoben?
Sie beruhten offensichtlich auf Unwahrheit.
Sie knnten die Moral der Bevlkerung untergraben haben.
Sie tauchten vollkommen unerwartet auf.

1p

39

Wat doen de Kneipenwirte (regel 110) voor de Gerchtekliniken (regel 104 105)?

1p

40

Was zeigt die groangelegte Aktion (Zeile 112)?


Auch mit Geldstrafen kommt man den Gerchten nicht bei.
Die Bekmpfung von Gerchten kann neue Gerchte hervorrufen.
Ein Gercht enthlt oft einen Kern von Wahrheit.
Gerchte sind oft Teil einer Kette von Gerchten.

A
B
C
D

100015

12

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1p

41
A
B
C
D

Welche Aussage in Bezug auf Gordon W. Allport und Leo Postman (Zeile 125 126) ist
richtig?
Sie haben irrtmlicherweise die Wahrheit fr ein Gercht gehalten.
Sie haben sich durch Gerchte um die Atombombe irrefhren lassen.
Sie lsten mit ihrer Studie groen Widerstand aus.
Sie waren nicht imstande, Gerchte effektiv zu bekmpfen.

Lees bij de volgende vragen steeds eerst de opgave voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.

1p

42

1p

43

1p

44

1p

45

Tekst 7 George Grosz


Voor CKV schrijf je een werkstuk over George Grosz die zich in zijn werk intensief
bezighield met maatschappelijke themas. Je wilt weten of zijn kijk op de maatschappij
altijd hetzelfde gebleven is.
Geeft bijgaande beschrijving daarover informatie? Licht je antwoord in n zin toe.

Tekst 8 Bcher
Na je examen heb je zin en tijd om wat meer literaire werken te lezen. Je wilt echter eerst
wat titels hebben van boeken die je de moeite waard lijken.
Kan n of meer van de hieronder beschreven boeken je helpen om je op dit gebied te
orinteren? Zo ja, noteer de titel(s).

Tekst 9 Bildungsurlaub
Je bent van plan om direct na het behalen van je VWO-diploma in de zomer enkele
weken in Berlijn door te brengen en daar een cursus te volgen om zo je Duits te
verbeteren en je kansen op de arbeidsmarkt te vergroten. Op het Internet bezoek je de
site van de stad Berlijn (www.berlin.de) en zoek je informatie onder Bildung und
Forschung. Je stuit o.a. op de bijgaande paginas.
Bevatten deze voor jou relevante informatie? Zo ja, vermeld de instantie die je over een
zomercursus kan informeren. Zo nee, geef aan waarom niet.

Tekst 10 Zeitwende
Je schrijft een werkstuk over de geschiedenis van de Duitse landbouw. Bij de overgang
van de middeleeuwen naar de nieuwe tijd vonden er ook op het terrein van de landbouw
belangrijke veranderingen plaats. Je wilt weten wat daarvan de oorzaak was en je zoekt
dat op in een encyclopedie.
Geeft bijgaande bladzijde uit een encyclopedie daarover informatie? Zo niet, antwoord
nee, zo ja, welke informatie?

Einde

100015

12

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Examen VWO

Duits 1,2 (nieuwe stijl)

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

01

Tijdvak 1
Donderdag 17 mei
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

100015

12A

Begin

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Tekst 1

Habgier und Angst


Sabine Etzold ber das Bordbuch von Christoph Kolumbus

10

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35

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45

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12A

as Bordbuch des Kolumbus sollte


jedem zur Pflichtlektre verordnet
werden, der an der Schwche leidet,
historische Ereignisse zu Sternstunden der
Menschheit zu stilisieren. Die Entdeckung 5
Amerikas war ein mhsames, glanzloses,
gewaltttiges und verlogenes Unternehmen.
Bedrckend zu lesen ist dieser Rechenschaftsbericht eines Mannes, der, vielleicht
weniger aus Habgier als aus Angst, die in ihn
gesetzten Erwartungen nicht zu erfllen, damit
beginnt, das gefundene Paradies zu zerstren, es
abzuholzen, abzubrennen und auszubluten.
Gott gebe, dass ich ein reiches Goldlager
entdecke, bevor ich zurck nach Spanien fahre,
schreibt er sich die Angst von der Seele. Und da
er die Reichtmer nicht findet, die er im Auftrag
der Katholischen Majestten fr Spanien
suchen soll, muss er in seinem Bericht
beschnigen, erfinden und verschweigen.
Kolumbus Bordbuch (nur dieses erste
Tagebuch seiner vier Reisen ist erhalten) gehrt
wohl zu den verlogensten Dokumenten der
Weltgeschichte. Gelogen wird schon in der
Widmung, wenn er den allerchristlichsten und
mchtigsten Frsten, den Knig und die Knigin
der spanischen Lnder und der Inseln des
Meeres, unsere Herren dafr preist, dass sie ihn
mit fr dieses Unternehmen sehr geeigneten
Schiffen ausrsteten. In Wahrheit waren diese
Schiffe mehr oder weniger morsche Khne, von
denen eines schon bei den Kanarischen Inseln
auszufallen drohte. Und um den Zustand der
Mannschaft war es wohl nicht viel besser 6
bestellt. Sabotage und Korruption behinderten
schon den Beginn der Reise, dunkel deutet
Kolumbus
gewisse
Betrgereien
und
Machenschaften an. Genaueres erfhrt der
Leser weder hier noch an einer anderen Stelle
des Berichts.
Kaum eine Andeutung ber die drohenden
Meutereien an Bord. Um die rebellierenden
Matrosen zu beschwichtigen, hlt er sie im
Unklaren ber die tatschlich zurckgelegte
Strecke und macht ihnen Hoffnung auf groen
Gewinn. Wenig Worte auch ber die
Ungeheuerlichkeit, dass sich der aufsssige
Kapitn des Begleitschiffs Pinta, Martin Alfonso
Pinzn, auf eigene Rechnung davonmachte.

50

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65

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90

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Wenig Genaues ber das Unglck der


Einheimischen, die an Bord geschleppt wurden,
um in Spanien als lebende Beute prsentiert zu
werden.
Der enorme Erfolgsdruck, die Angst zu
versagen und die offenkundigen Autorittsschwierigkeiten geben den Aufzeichnungen des
Kolumbus einen Unterton von Verzweiflung
besonders in den bertrieben euphorischen
Passagen, in denen die Wunder des entdeckten
Landes beschrieben werden: die berwltigende
Landschaft und die den Eindringlingen
unbegreifliche Freundlichkeit der Einheimischen. Sie lieben ihren Nchsten wie sich
selbst, schreibt Kolumbus und verrt zwischen
den Zeilen immer wieder sein schlechtes
Gewissen ber den Umgang mit ihnen. Er
wusste genau, wie grausam er mit ihnen verfuhr,
wenn er ihnen auch noch die paar Dinge
abnahm, die sie besaen, wenn er sie von ihren
Familien oder ihrem Stamm trennte, um sie auf
die Schiffe zu bringen, und wenn er sie mit
Fragen nach dem Ursprung vermeintlicher
Schtze drangsalierte. Manchmal klingt
tatschlich eine Art von Scham darber aus
seinen Worten, denn sie waren gutherzig und
freigebig, whrend die Gier meiner Fahrtgenossen nicht zu stillen war. Angesichts der
eigenen Schbigkeit wird das schlechte
Gewissen immer wieder damit beruhigt, dass
man den bedauernswerten Wilden schlielich
die Segnungen des Christentums bringe; Gott
fr Gold.
Verzweifelt hlt Kolumbus auch an der
Illusion fest, das entdeckte Land sei nicht weit
vom Herrschaftsbereich des Groen Khan,
also China, entfernt. Denn wie fr viele vor und
nach ihm war auch fr Kolumbus das vor mehr
als zweihundert Jahren von Marco Polo bereiste
China das Land seiner Hoffnung. Doch gegen
Kolumbus und seine gierige Gefolgschaft war
der berhmte Venezianer eher ein harmloser
Rucksacktourist. Vom sagenhaften Land des
Groen Khan und von seinem Entdecker, dem
freundlichen Handelsmann Marco Polo, war
Kolumbus unendlich weit entfernt zeitlich,
rumlich und vor allem geistig.
Die Zeit, 10.6.1999

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Tekst 2
Die neue Rechtschreibung kommt

Ein Leben (fast) ohne


Von Andreas Geldner
Das Rechtschreibchaos steht vor der Tr so lautete
Anfang dieser Woche eine Meldung aus dem Ticker
einer Nachrichtenagentur. Dort wurde angesichts der
Tatsache, dass 43 Prozent der Deutschen die neuen Re5 geln bisher nicht anwenden wollen, Dsteres prophezeit. Aber vielleicht kann schon ein Blick in die Briefe
von Urgromutter und Urgrovater etwas Trost spenden. Auch nach der letzten groen Schreibreform aus
dem Jahr 1901 schreiben sie in ihren privaten Briefen
10 noch lange von Thr und Thor ohne dass deshalb das
geistige Leben des damaligen Kaiserreichs im Chaos
versank. Und die Schlerinnen und Schler von heute,
die zum Teil schon seit drei Jahren die neuen Regeln
lernen, haben es ohne schwerwiegende Anflle von
15 Rechtschreibschizophrenie verkraftet, dass Tageszeitungen, Zeitschriften und viele andere gedruckte Medien sich bisher noch an den alten Regeln orientiert
haben. Das ist eigentlich kein Wunder, umfasst die
Neuregelung doch nur 0,5 bis zwei Prozent der in
20 einem Text vorkommenden Wrter. Wer nun ein furchtbares Zeitalter orthografischer Willkr an die Wand
malt, weil fr eine gewisse Zeit zwei Regelsysteme
nebeneinander stehen, geht an der Wirklichkeit vorbei.
2
Gestritten wurde um die neuen Regeln vor allem
25 auerhalb der Schulen. Es waren weniger die Lehrer,
schon gar nicht die Schler, die protestierten. Es waren
vor allem Professoren, Journalisten und Literaten. Also
Menschen, die von Berufs wegen den alten Duden1) aus
dem Effeff beherrschen oder jedenfalls beherrschen
30 sollten. So mancher Profi der Sprache muss nun zu seinem berdruss eine Schulung in der neuen Rechtschreibung ber sich ergehen lassen und kommt wenig
erquickt aus dieser Lehrstunde. Allein die Tatsache,
dass etwas, das seit vielen Jahren eher instinktiv ge35 steuert wird, nun fr eine bergangszeit wieder ber
den Intellekt neu programmiert werden muss, empfinden viele als Zumutung. Und es liegt in der Natur der
Sache, dass beim Lernen nicht die vielen unproblematischen Regeln, sondern Zweifelsflle und weniger ge40 glckte neue Vorschriften im Mittelpunkt stehen. Denn
solche Vorschriften gibt es auch.
3
Die Reformer haben sich beispielsweise an den
Regeln fr die Getrennt- und Zusammenschreibung die
Zhne ausgebissen. Aber selbst in diesem besonders
45 umstrittenen Fall ist zweifelhaft, ob die alte Regelung
im direkten Vergleich einen Punktsieg erringen wrde.
An vielen Stellen hat die Reformer auch schlicht der
Mut verlassen, weil sie wohl zu Recht noch einen
1

Stuttgarter Zeitung, 31.7.1999

Duden ist ein namhaftes Wrterbuch der deutschen Rechtschreibung

noot 1

100015

lauteren kulturpessimistischen Aufschrei befrchteten.


Nur aus diesem Grund hat das gute alte nach langen
Vokalen berlebt, obwohl die Schweizer es schon seit
Jahrzehnten von ihren Schreibmaschinen und Computern verbannt haben.
Das Gedankenspiel mit den alten Regeln ist in jedem
55 Fall aufschlussreich. Wie wre es, wenn jeder von uns
wieder einen Tag die Schulbank drcken wrde und all
die Ausnahmen und Sonderflle der alten Rechtschreibung ganz regelgerecht begrnden msste? Hand aufs
Herz, wie schreibt man im Dunkeln lassen oder sub60 stanziell oder aufs Beste versorgt oder Montagabend?
Glckwunsch! Wer schon bisher so geschrieben hat,
kann dies jetzt in dem Bewusstsein tun, wenigstens
knftig richtig zu liegen.
Leicht vergessen werden in der ganzen Debatte hu65 fig diejenigen, fr die das neue Regelwerk eigentlich
gemacht wurde. Kinder und Schler knnen sich auf
keinen vorhandenen Rechtschreibinstinkt berufen. Sie
mussten auch in der alten Schreibung alle Regeln und
die Ausnahmen von vorn lernen. Und das war kein
70 Zuckerschlecken. Eine Menge Schreibungen werden
fr die Schler nun leichter, manche nur anders. In
jedem Fall ist fr sie ganz selbstverstndlich, was fr
die mit der alten Schreibweise gro gewordenen
Erwachsenen ungewohnt ist.
75
Mit der Umstellung der Printmedien auf die neue
Schreibweise wird es nun auch fr ein breiteres Publikum ernst. Niemand wird dadurch gezwungen, seine
Briefe anders zu schreiben. Aber die neuen Schreibungen stehen nun auf dem Prfstand der Leser. Das
80 meiste wird schnell akzeptiert werden; die eine oder
andere Schreibweise mag sich am Ende nicht durchsetzen. Die Welt geht davon nicht unter, und die Kultur ist
nicht in Gefahr. Auch derjenige, dem die ganze Richtung nicht passt, sollte zumindest einrumen, dass er
85 seine Zeitung auch dann noch versteht, wenn das Wrtchen da ohne geschrieben wird so wie diesen
Text, der, ganz nebenbei, nach den neuen Regeln verfasst ist.
Bis zum Schuljahr 2005/2006 ist nun Zeit, das Neue
90 zu berprfen. So lange wird in keiner Klassenarbeit
die alte Schreibweise als Fehler angekreidet. Dann, so
haben die Kultusminister versprochen, wird kritisch
Bilanz gezogen. Eine Prognose sei gewagt: In einigen
Jahren wird kaum jemand mehr zum alten Duden zu95 rckkehren wollen.
50

12A

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Tekst 3

Der Spiegel, 3.6.1999

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Tekst 4

Die lautlosen Wurzeln der Sprache


Gebrden als elementare Form der Verstndigung / Hochentwickelter Stimmapparat erst beim
Homo sapiens
Keine andere Errungenschaft
hat das bermitteln und Speichern
von Informationen derart erleichtert wie die Sprache. Erst das
Verknpfen von Sinn und Zeichen
gab dem Menschen die Mglichkeit, seinen kulturellen Reichtum
anzuhufen. Vieles deutet darauf
hin, da sich dieses mchtige
Kommunikationsmittel aus der
Gebrdensprache entwickelt hat.
Belege dafr hat der Anthropologe
Michael C. Corballis von der
University of Auckland/Neuseeland zusammengetragen.
Obwohl die Sprache nur aus
einem begrenzten Repertoire von
Wrtern besteht, erlaubt sie eine
unbegrenzte Variationsbreite von
Aussagen und Ideen. 19 wird
das Denken durch die Sprache
von der augenblicklichen Realitt
befreit und kann sich in Raum,
Zeit und Imagination bewegen.
Nichts von dem, was Tiere unter
langwierigem Training erlernen
20 . Menschenknnen, ist
affen gelingt es bestenfalls, zwei
bis drei Symbole aneinanderzureihen, wobei jede grammatische
Verknpfung fehlt.
Es scheint auf den ersten Blick
21 , da die Sprache sich aus
den akustischen Rufen der Affen
entwickelte, die damit Gefhle
ausdrcken und vor Gefahren
warnen. Doch die Lautgebungen
der Primaten haben einen eindimensionalen Charakter. Jeder
Laut enthlt eine geschlossene
Botschaft, die sich nicht mit anderen Lauten zu neuen Botschaften
verknpfen lt. Es kann aber
kaum ein Zweifel daran bestehen,
da sich die Sprache in einer
schrittweisen
Evolution
aus
22
entwickelt hat. Nach Ansicht von Corballis gibt es viele
Hinweise darauf, da diese in
einem manuellen Zeichensystem
bestanden (American Scientist,
H.2/99).
Tatsache ist, da bei Primaten
der Sehsinn dominiert. Er beansprucht mehr als die Hlfte der
Hirnkapazitt. Zudem knnen

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12A

alle nichtmenschlichen Primaten


ihre Handbewegungen viel exakter
steuern als die Bewegungen des
Mundes. Die vorhandenen Anpassungsleistungen begnstigten
nach Ansicht des Forschers daher
23 . Man kann
am ehesten
Primaten ein erhebliches Ausdrucksvermgen in der Gebrdensprache beibringen, whrend das
Training
der
gesprochenen
Sprache 24 .
Affen bentigen ihre Hnde
fr die Fortbewegung, knnen sie
fr die Kommunikation daher nur
eingeschrnkt verwenden. 25
der aufrechte Gang, den unsere
Vorfahren vor mindestens vier
Millionen Jahren entwickelten, bescherte dem oberen Teil des Krpers neue Mglichkeiten. Es gibt
viele Spekulationen darber, welchen adaptiven Nutzen diese Vernderung brachte. Vielleicht erleichterte sie das Herstellen von
Werkzeugen oder das Tragen von
Objekten. Aber mit groer Wahrscheinlichkeit hat sie es unseren
Vorfahren auch ermglicht, sich
besser 26 .
In der Savanne, wo sich die
Evolution des Menschen abspielte,
verschaffte die Kommunikation
mit Gesten den grten Vorteil im
berlebenskampf. Durch diese
lautlose Art der Verstndigung
wurden keine Ruber angelockt.
Wegen ihrer rumlichen Struktur eigneten sich Gesten besonders, das Berichtenswerte auszudrcken, zum Beispiel die Information ber den Aufenthaltsort
von Raub- oder Beutetieren. Wenn
die akustische Sprache tatschlich
spt auf eine Gebrdensprache
aufgepfropft worden ist, erklrt
das auch, warum die Beziehung
zwischen Zeichen und Bedeutung
27
meistens
ist. Abgesehen
von den seltenen Lautmalereien,
gibt es zwischen den Wrtern und
dem, was sie bedeuten, keine hnlichkeit. Das mute so kommen,
wenn die akustischen Begriffe sich
nach einer langen Entwicklungsphase an Gebrden hefteten, die

ihrerseits schon vor langer Zeit


abstrakt geworden waren.
Der australische Wissenschaftler
erinnert daran, da die ursprngliche Rolle der Gebrden noch in
unserer heutigen Verstndigung
weiterlebt. Menschen, die mit
jemandem aus einem fremden
Sprachraum zusammentreffen,
verfallen spontan in die Gebrdensprache. Die Gebrdensprache
tauber Menschen ist so hoch
entwickelt, da sie eine Unterrichtung in allen wissenschaftlichen Disziplinen erlaubt. Taube
Kinder, die bei hrenden Eltern
gro werden, entwickeln einer
neuen Untersuchung zufolge eine
komplexe Gebrdensprache. Sie
weist viel 28 auf als das primitive System von Gesten, in dem
ihre Eltern mit ihnen kommunizierten. Es lieen sich verblffende grammatische Unterscheidungen nachweisen.
Ungeklrt bleibt, warum der
Mensch berhaupt zur akustischen Verstndigung bergegangen ist. Einige Vorteile hat die
gesprochene Sprache sicherlich.
Mit ihrer Hilfe lassen sich Botschaften auch im Dunkeln und
ohne Sichtkontakt bertragen.
29 hat der bergang von der
Hand in den Mund ganz gewi
den Hnden einen neuen Spielraum gebracht. Es wird vermutet,
da die Vernderungen am Stimmapparat, welche die gesprochene
Sprache ermglichten, erst vor
etwa 100 000 Jahren abgeschlossen
waren, als sich der Homo sapiens
in Afrika entwickelt hat. Der neue
Kommunikationskanal machte die
Hnde frei, Werkzeuge und Waffen
von einer nie dagewesenen Raffinesse zu schaffen. Vielleicht war
das sogar jener Entwicklungssprung, der unserer Spezies zur
Vorherrschaft in ihrer kologischen Nische verhalf.

Rolf Degen, in: Frankfurter


Allgemeine Zeitung, 31.3.1999

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Tekst 5

Versorgt
Mit einer Zange im Mund lsst sich schlecht
diskutieren. Vielleicht liegt es auch daran,
dass die Zahnrzte ihren Patienten bisweilen
eine recht eigenwillige Behandlung zuteil
werden lassen. Jedenfalls ergab nun eine Studie, dass der mittlerweile freudlose Medizinerberuf zumindest kreative Spielrume
lsst: Zwanzig Versuchspersonen, jeweils zu
zehn verschiedenen Zahnrzten geschickt,
kamen mit den unterschiedlichsten Behandlungsplnen nach Hause. Mitunter waren sich
die Doktoren nicht mal einig, welcher Zahn
ihrer Hilfe bedarf. Die Kosten schwankten im
Durchschnitt um 265 Prozent, in einem Fall
bertraf das teuerste das gnstigste Angebot
um 600 Prozent. Sollte es daran liegen, dass
das medizinisch Notwendige so schwer zu definieren ist? Schlielich will nicht nur der
Zahn leben, sondern auch der Zahnarzt. Und
im Gesundheitswesen muss heute tief bohren, wer noch auf Gold stoen will.
Die Zeit, 10.6.1999

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Tekst 6

Die Macht der vorgehaltenen Hand


Kein Gercht ist zu phantastisch, als da es nicht geglaubt wrde. Hans-Joachim
Neubauer erforscht die Geschichte der Fama / Von Urs Willmann

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inzelne Tropfen kndigen es an. Schon vernommen? Weit du? Hab gehrt.
Bald prasselt das Unwetter. Am Ende ist einer
patschna ein Star, Politiker, der Dorfpfarrer, der
Abteilungsleiter.
Keanu Reeves ist schwul, Isabelle Adjani hat Aids.
Man glaubt es ein bichen, erzhlt es weiter wie die
berhmte Mr von der Spinne in der Yuccapalme
oder der im Orient geklauten Niere. Man wird konspirierender Teil einer Kommunikationsmaschinerie, in
Windeseile wird die Information weitergetragen. Ob
wahr oder nicht, spielt keine Rolle mehr. Was alle sagen, kann nicht ganz falsch sein.
Wie diese kollektiven rhetorischen Operationen
von bestimmter Unbestimmtheit ablaufen, welch fatale Macht sie auf ihrem Weg entfalten, dafr liefert
der Berliner Literaturwissenschaftler Hans-Joachim
Neubauer Anschauungsmaterial. Gerchte lsten Panik und Pogrome aus, Kriegsangst oder Siegestaumel. 7
In seiner Geschichte des Gerchts schleppt Neubauer
die Leser quer durch die Kulturgeschichte und fhrt
ein Panoptikum verschiedenster gedichteter und gezeichneter Allegorien vor.
Vergil zeichnet in Aeneis die Fama als monstrum
horrendum, als schnelle Bestie mit Flgeln; ihr Leib ist
bedeckt mit Federn, Augen, Zungen, schwatzhaften
Mndern, gespitzten Ohren. Subtiler sieht dagegen
sein jngerer Zeitgenosse, der MetamorphosenSchreiber Ovid, das Wesen des Gerchts. Seine Fama
ist vielschichtiger, nicht auf das Scheuliche beschrnkt. Er gibt ihr weder Gestalt noch Gesicht, sondern widmet sich ihrem Haus. Famas Wohnstatt erscheint wie ein riesiges Musikinstrument, ein Resonanzraum von amorpher Gestalt, in der die murmura
ungehemmt die Luft durchdringen. Schne Bilder,
treffend die meisten. Insbesondere A. Paul Webers
bekannte Lithographie, die das Gercht als Lindwurm
zeigt, zusammengesetzt aus Kpfen und Gesichtern, 8
der durch die Straenschlucht einer Grostadt fliegt.
Doch Neubauers Reise durch die Umsetzungen
eines vielgestaltigen Phnomens zieht sich hin. Und
nach hundert Seiten ist der Leser versucht, seinerseits
ein Gercht vom Aufkommen der Langeweile bei der
Fama-Lektre in Umlauf zu setzen. Das wre voreilig.
Denn in der zweiten Hlfte gewinnt das Buch an
Fahrt. Minutis geht Neubauer Einzelereignissen auf
den Grund und legt jene Mechanismen frei, die einem
Gercht Dynamik verleihen. Diese Geschichten hinter den Geschichten machen sein Buch zu einer echten Fundgrube, nicht nur fr Kulturhistoriker.
Orlans 1969. Wochenlang erschttern antisemitische Vorflle die franzsische Stadt, ausgelst durch
ein dummes Gercht, ausgebrtet in drei Schulen. Der
Anla: Am 10. Mai ffnet eine Boutique fr Damenbekleidung ihre Pforte. Originellerweise sind die Umkleidekabinen mittelalterlichen Kerkern nachempfunden. Der Name des Geschfts: Aux Oubliettes, In den
Verliesen. Mdchen seien in diesen Umkleidekabinen

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mit Spritzen betubt und in


orientalische Bordelle verfrachtet worden, heit es pltzlich,
bald danach, die Kleider- und
Mdchenhndler seien Juden.
Schlerinnen erzhlen es
Freundinnen, bald warnen Mtter ihre Tchter, Lehrer ihre
Schlerinnen. Schlielich wei
es jeder, die meisten glauben es
auch. Denn: Kein Rauch ohne
Feuer. Am Ende des Monats
strmen Vter und Ehemnner
in Boutiquen, um Tchter und Hans-Joachim
Gattinnen vor der Verschlep- Neubauer
pung zu retten. Anonyme An- lebt in Berlin, ist
rufe, Auflufe, die Menge brllt: Literaturwissenschaftler, Autor
Kauft nicht bei Juden.
Soziologen schreiben spter und Dramaturg
die Biographie dieses Gerchts.
Kein Komplott steckte dahinter, sondern schlicht wild
Erzhltes: Es lenkt den Blick auf das hlich Banale,
die sexistischen Phantasmen und den antisemitischen
Fond des Alltglichen. In diesem Fall kam das Gercht, schreibt Neubauer, aus tiefer liegenden Schichten des kollektiven Gedchtnisses. Ritualmordvorwrfe gegen Juden gehren zum kommunikativen
Alltag des christlichen Abendlandes. Zwar verschwinde die Legende und damit die Stigmatisierung
der Juden in der Latenz des kollektiven Wissens,
doch das nchste Gercht werde sie wieder hervorrufen, am Niederrhein oder an der Loire, vermutet
der Autor: Das Gercht ist die Stimme des Stigmas.

Die Amerikaner wollten Gerchte in Spezialkliniken unschdlich machen


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Einen groangelegten Versuch, den Gesichtern der


schnellen Fama und ihren unergrndlichen Quellen
systematisch zu begegnen, starteten 1942 die Amerikaner. ber tausend kriegsrelevante Gerchte, Strflle funktionierender Kommunikation, zhlen empirische Psychologen. Die Rede ist von gefolterten
amerikanischen Kriegsgefangenen und Krankheiten
in der Truppe. Nur jedes fnfzigste Gercht erzhlt
hoffnungsfroh von Sieg und Frieden schlecht fr die
psychische Volksgesundheit. Um das nationale Selbstbewutsein nicht zu gefhrden, nehmen Gerchtekliniken ihren Betrieb auf. Journalisten, Psychologen,
Kirchenvertreter und Polizisten sammeln kriegsrelevante Gerchte, um sie in regelmigen Zeitungskolumnen zu entkrften. Gerchteaufseher liefern
den Nachschub. Allein in Boston sind zweihundert
Kneipenwirte nebenamtlich im Einsatz. Ob dies etwas
ntzte, lt sich im nachhinein nicht beziffern. Eines
zeige die groangelegte Aktion aber, meint Neubauer:
Auch die Aufklrung ber Gerchte hat ihre Achillesferse. Denn die Aufmerksamkeit, die diese clinics

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auf das Phnomen Gercht lenkten, erzeugte sogleich ein Gercht. Jeder, der ein Gerchtegercht
verbreite, hie es, habe mit einer Strafe von zehntausend Dollar zu rechnen.
Die professionellen Gerchtekiller wurden nach
Ende des Krieges nicht arbeitslos. Nun galt es, das Gerchtevirus auch in zivilen Zeiten zu bndigen. Der
Psychologe Robert H. Knapp, der die Aktion leitete,
trumte von einer ganz neuen Welt ohne Gerchte.
Doch an diesem Versuch scheiterten sogar die Gerchterzte selbst. Zwei von ihnen, Gordon W. Allport
und Leo Postman, verfaten eine sozialpsychologische
Studie, mit dem erklrten Ziel, falsche und dumme

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Gerchte durch Wissen zu brechen. Insbesondere


Gerchte rund um die Atombombe lagen ihnen auf
dem Magen, und so schrieben sie: Man verbreitete das
Gercht, da tdliche Strahlung sich lange in einem
Gebiet halte. Der Versuch, dieses Gercht zu besiegen, ist, wie wir heute wissen, fehlgeschlagen.

Hans-Joachim Neubauer:
Fama
Eine Geschichte des Gerchts; Berlin Verlag,
Berlin 1998; 272 S., 39,80 DM
Die Zeit, 8.10.1998

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Tekst 7 George Grosz

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Tekst 8 Bcher

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Tekst 9 Bildungsurlaub

Bildungsurlaub
Bildungsurlaub bezeichnet den Rechtsanspruch von ArbeitnehmerInnen2) gegenber den
Arbeitgebern auf bezahlte Freistellung von der Arbeit fr die Teilnahme an anerkannten oder als
anerkannt geltenden Veranstaltungen, die der politischen Bildung und / oder der beruflichen
Weiterbildung dienen. Arbeitgeber knnen den Bildungsurlaub nur in wenigen, gesetzlich
definierten Ausnahmefllen ablehnen.
Rechtsgrundlage ist das Berliner Bildungsurlaubsgesetz (BiUrlG) vom 24.10.1990 (GVBL. S. 2209)
Wer hat Anspruch?
Einen Rechtsanspruch haben alle Berliner ArbeitnehmerInnen und Auszubildenden unabhngig vom
Lebensalter. Im ffentlichen Dienst beschftigte ArbeiterInnen und Angestellte haben Anspruch auf
Freistellung entweder nach dem BiUrlG oder nach der Sonderurlaubsverordnung. Fr Beamtinnen
und Beamte gelten die entsprechenden Sonderurlaubsregelungen des Bundes bzw. des Landes
Berlin.
Bildungsurlaub kann erstmalig nach 6-monatigem Bestehen des Arbeits- bzw.
Ausbildungsverhltnisses in Anspruch genommen werden.
Wieviel Bildungsurlaub gibt es?
Der Bildungsurlaub betrgt 10 Arbeitstage innerhalb eines Zeitraumes von zwei
aufeinanderfolgenden Kalenderjahren. ArbeitnehmerInnen bis zur Vollendung des 25. Lebensjahres
haben einen Anspruch von 10 Arbeitstagen im Kalenderjahr.
Fr Kleinbetriebe existieren einschrnkende Sonderregelungen
Wofr kann die Freistellung erfolgen?
Bildungsurlaub kann von den ArbeitnehmerInnen frei gewhlt werden fr Veranstaltungen, die der
politischen und/oder der beruflichen Weiterbildung dienen. Auszubildende knnen sich lediglich fr
politische Bildungsveranstaltungen freistellen lassen.
Eine Freistellung kann nur fr Bildungsveranstaltungen erfolgen, die von der zustndigen
Senatsverwaltung anerkannt worden sind oder als anerkannt im Sinne des BiUrlG gelten. Dazu
zhlen berufliche Bildungsveranstaltungen, die von ffentlichen Schulen, ffentlichen
Volkshochschulen, Hochschulen oder anerkannten Privatschulen durchgefhrt werden.

ArbeitnehmerInnen = Arbeitnehmer und Arbeitnehmerinnen

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Wie erfolgt die Anerkennung einer Veranstaltung als Bildungsurlaub?


Antrge auf Anerkennung von Veranstaltungen als Bildungsurlaub knnen nicht von
ArbeitnehmerInnen, sondern nur von Bildungstrgern gestellt werden.
Die Antrge sollen 10 Wochen vor Beginn der Bildungsmanahme bei der zustndigen
Senatsverwaltung unter Verwendung des amtlichen Vordrucks eingereicht werden.
Nachtrgliche Anerkennungen sind nach dem BiUrlG nicht mglich.
Wie wird der Anspruch geltend gemacht?
Inanspruchnahme und Zeitpunkt des Bildungsurlaubs sind den Arbeitgebern so frhzeitig wie
mglich, in der Regel 6 Wochen vor Beginn der Freistellung, schriftlich oder mndlich mitzuteilen.
Auf Verlangen sind den Arbeitgebern bzw. Ausbildenden die Anmeldung zur Bildungsveranstaltung
und der Anerkennungsbescheid der zustndigen Senatsverwaltung vorzulegen.
Wo erhlt man weitere Informationen?
Ausknfte zum Bildungsurlaub, zu den anerkannten Bildungsveranstaltungen und eine
Informationsbroschre erhalten Sie bei der zustndigen Senatsverwaltung:
Senatsverwaltung fr Arbeit, Berufliche Bildung und Frauen
Abt. II Berufliche Bildung
Storkower Strae 134
10407 Berlin
Tel.: (030) 9022 2540, 2522, 2539, 2542
Telefax: (030) 9022 2874
Informationen zu anerkannten Bildungsmanahmen sind auch bei der
Weiterbildungsdatenbank Berlin abrufbar:
Neue Schnhauser Strae 10
10178 Berlin
Tel.: (030) 283 84 239
Telefax: (030) 283 84 240
Internet: Weiterbildungsdatenbank
Antragsvordruck
Fr die Prfung der Anerkennungsfhigkeit einer Veranstaltung als Bildungsurlaub ist die Vorlage
des vollstndig ausgefllten Antragsvordruckes bei der zustndigen Senatsverwaltung erforderlich.
Antrag zur Anerkennung einer Bildungsveranstaltung

100015

12A

13

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Tekst 10 Zeitwende

Einde

100015

12A

14

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Correctievoorschrift VWO

Duits (oude stijl) en Duits 1,2 (nieuwe stijl)

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

01

Tijdvak 1

Inzenden scores
Uiterlijk op 30 mei op de daartoe
verstrekte optisch leesbare formulieren
naar de Citogroep zenden:
voor de oude stijl, per school de scores
van de alfabetisch eerste vijf kandidaten,
voor de nieuwe stijl, per school de scores
van de alfabetisch eerste tien kandidaten.

100015

CV11/12

Begin

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1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit VWO/HAVO/MAVO/VBO. Voorts heeft de CEVO op
grond van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld
(CEVO-94-427 van september 1994) en bekendgemaakt in het Gele Katern van Uitleg,
nr. 22a van 28 september 1994.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41 en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven en het
procesverbaal van het examen toekomen aan de examinator. Deze kijkt het werk na en
zendt het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator past bij zijn beoordeling
de normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de
CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het procesverbaal en de regels voor het bepalen van de
cijfers onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past bij zijn
beoordeling de normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn
gegeven door de CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming, dan wordt het aantal scorepunten bepaald
op het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal
scorepunten, zo nodig naar boven afgerond.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het
aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal
aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een
score minder dan 0 punten, zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het antwoordmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in
de geest van het antwoordmodel;
3.4 indien n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord gevraagd
wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot
maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg ontbreekt dan wel foutief
is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij in het antwoordmodel anders is aangegeven;

100015

CV11/12

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3.7 indien in het antwoordmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,


gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen
van hetzelfde antwoord;
3.8 indien in het antwoordmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een toets of in het
antwoordmodel bij die toets een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk van
de kandidaten alsof toets en antwoordmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO.
Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het antwoordmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
5 Voor deze toets kunnen maximaal 48 scorepunten worden behaald. Scorepunten
worden toegekend op grond van het door de kandidaat gegeven antwoord op iedere
vraag. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
6 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer (artikel 42, tweede lid, Eindexamenbesluit
VWO/HAVO/MAVO/VBO).
Dit cijfer kan afgelezen worden uit tabellen die beschikbaar worden gesteld. Tevens wordt
er een computerprogramma verspreid waarmee voor alle scores het cijfer berekend kan
worden.

3 Vakspecifieke regels
Voor het vak Duits (oude stijl) en Duits 1,2 (nieuwe stijl) VWO zijn de volgende
vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde
taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

4 Antwoordmodel
Antwoorden

Deelscores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend.

100015

Tekst 1 Habgier und Angst


B

Maximumscore 1
De schepen (waarover hij schrijft dat het erg goede schepen zijn,) waren in feite erg
slecht. / De schepen zouden in orde zijn (maar in werkelijkheid was dat niet zo). /
Het beeld dat Columbus goed uitgerust op ontdekkingsreis ging.

CV11/12

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Antwoorden

Deelscores

Maximumscore 2
(Dreigende) muiterij aan boord.
Muiterij van de kapitein van een schip. / De (kapitein van de) Pinta gaat er vandoor.
Behandeling van de (plaatselijke) bevolking. / Wegvoering van inboorlingen (in slavernij).
Indien 2 antwoorden goed
Indien 1 antwoord goed

Maximumscore 1
Gott gebe (regel 14 16) /
Und da (regel 16 20)

1
0

Maximumscore 2
De tocht van Marco Polo was ruim 200 jaar eerder.
Columbus en Marco Polo bevonden zich ieder aan een andere kant van de wereld. /
Marco Polo bereisde China (en niet Amerika).
De tocht van Marco Polo ging niet gepaard met plunderingen (en veroveringen). /
Marco Polo was niet zo hebzuchtig als Columbus (en zijn opdrachtgevers).
Indien 2 antwoorden goed
Indien 1 antwoord goed

1
0

Tekst 2 Ein Leben (fast) ohne

Maximumscore 2
De kern van een goed antwoord moet zijn dat het na de vorige spellingwijziging (van
1901) ook allemaal wel meeviel. (FOUT: Na de vorige spellingwijziging ondervond men
geen schade aan het geestelijk leven.)
Antwoorden die erop neerkomen dat het naast elkaar voorkomen van twee spellingen
niet tot verwarring heeft geleid bij leerlingen.
De spellingwijziging betreft maar een heel klein deel van de woorden.
Indien 2 antwoorden goed
Indien 1 antwoord goed

1
0

10

11

12

13

14

Maximumscore 1
Door de tegenstanders van de spellinghervorming. / Door (de in regel 27 genoemde)
professoren, journalisten en schrijvers.

15

16

100015

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Antwoorden

17

18

Deelscores

Tekst 3 Dumme Hunde


Maximumscore 1
Op journalisten (die in dit fantastische verhaal getrapt zijn).
Indien: Op honden/geleidehonden voor blinden

Toelichting
De slotzin maakt duidelijk dat bepaalde journalisten de dommen zijn.
Bovendien gaat het in de tekst slechts om n hond (in verschillende versies).

Tekst 4 Die lautlosen Wurzeln der Sprache

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Tekst 5 Versorgt
D

Tekst 6 Die Macht der vorgehaltenen Hand

31

32

33

34

35

36

100015

Maximumscore 1
Te zeggen dat het boek langdradig/vervelend is. /
Te zeggen dat het lezen van Fama vervelend is. /
Het gerucht in omloop te brengen dat Fama een langdradig boek is.
D

CV11/12

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Antwoorden

Deelscores

37

38

39

Maximumscore 1
Zij verzamelen geruchten (die in verband met de oorlog van belang zijn). /
Ze leveren geruchten aan.
Indien: Ze ontkrachten de geruchten

40

41

Vragen 42 t/m 45 oude stijl

Tekst 7 Die Rbenfrage

42

43

44

Tekst 8 Launig
Maximumscore 1
De rug van ordners voorzien van reclame (ter opfleuring van kantoren). /
Reclame op ordners.
Indien: De ruggen van Leitz-ordners geeft hij een felle kleur

45

Vragen 42 t/m 45 nieuwe stijl

42

43

Tekst 7 George Grosz


Maximumscore 1
Ja, in Amerika werd hij van klassenstrijder realist. /
Ja, in Amerika veranderde zijn sociaal gengageerde houding in een pretentieloos
realisme. /
Ja, in Amerika verloor hij zijn (oorspronkelijke) engagement.
Tekst 8 Bcher
Maximumscore 1
Roman-Navigator
Indien daarnaast een ander antwoord gegeven is

100015

CV11/12

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Antwoorden

44

Deelscores

Tekst 9 Bildungsurlaub
Maximumscore 1
Nee, het bericht is alleen bestemd voor inwoners van Berlijn. /
Nee, deze tekst bevat informatie voor werknemers uit Berlijn die zich willen laten
scholen/op studieverlof willen.
Opmerking
Acceptabel: Bildungsurlaub is niet bestemd voor buitenlanders die graag hun Duits willen
opfrissen.

45

Tekst 10 Zeitwende
Maximumscore 1
Ja, groeiende vraag in steden naar levensmiddelen en grondstoffen.

Einde

100015

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Examen VWO

Duits 1,2 (nieuwe stijl)

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

01

Tijdvak 2
Woensdag 20 juni
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Voor dit examen zijn maximaal 47 punten te


behalen; het examen bestaat uit 44 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Voor de beantwoording van de vragen 25, 28 en
42 is een bijlage toegevoegd.

100019

12

Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen,


voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld n zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan n zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.

Begin

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De vragen kunnen gesloten zijn (meerkeuzevragen) of open.


Schrijf al je antwoorden op het examenpapier dat je van je school hebt gekregen of op de
bijlage.
Noteer bij de meerkeuzevragen alleen de hoofdletter die hoort bij het goede antwoord.
Beantwoord de open vragen uitsluitend in het Nederlands, tenzij anders is aangegeven.

1p

1p

1p

3
A
B
C
D

1p

4
A
B
C
D

Tekst 1 Meistens scheitert es am inneren Schweinehund


Leg in n zin uit wat de schrijver hier bedoelt met Dieses Phnomen des Irrationalen
(regel 14).
da der Mensch hufig an seinem inneren Schweinehund scheitert (regel 2223).
Leg uit wat met deze woorden bedoeld wordt.
Fort mit der Butter und her mit der Gesundheit! (Zeile 3738)
Welche Funktion hat dieser Satz?
Er fordert die Leser auf, gesnder zu essen.
Er gibt ein Beispiel von einer bertriebenen Vernderung einer Essgewohnheit.
Er illustriert die vorhergehende Aussage.
Er macht die im Vorhergehenden geuerte Aussage lcherlich.
Was ist der Kern des 3. Absatzes?
Fr das Unvermgen, Verhaltensweisen zu verndern, wird oft schon in der Kindheit die
psychische Basis geschaffen.
Menschen reagieren oft sehr impulsiv auf Informationen im Bereich der Gesundheit.
Wenn man als Kind ungesund gelebt hat, ist es uerst schwierig, spter gesunde
Verhaltensmuster zu entwickeln.
Wenn Menschen sich bemhen, gesund zu leben, aber dazu nicht im Stande sind, fhrt
dies zu Frustrationen.

1p

Leg uit wat in deze tekst met de uitspraak Um mich macht die Konsequenz einen
Bogen. (regel 5253) concreet bedoeld wordt.

1p

Was beobachten Wissenschaftler (Zeile 56)?


Menschen halten ihre ungesunde Lebensweise am liebsten vor ihren rzten geheim.
Menschen machen sich gerade in Gesundheitsfragen etwas vor.
Um wieder gesund zu werden, ist der Mensch zu jeder Therapie bereit.
Vor allem in Sachen Gesundheit schrecken Menschen nicht vor Kosten zurck.

A
B
C
D

1p

7
A
B
C
D
E

1p

8
A
B
C
D

100019

12

Sie geben ab. (Zeile 7778)


Wie sind diese Worte zu verstehen?
Manche gehen erst zum Arzt, wenn es eigentlich schon zu spt ist.
Manche lassen beim Arzt leicht ihren Gefhlen freien Lauf.
Manche nehmen es mit rztlichen Vorschriften nicht so genau.
Manche berlassen rzten die Verantwortung fr ihre Gesundheit.
Manche verstehen zu wenig von komplexen Gesundheitsfragen.
Was ist der Kern des 6. Absatzes?
Immer mehr rzte erfahren, dass ihr Einfluss auf die Patienten geringer wird.
In einer Gesellschaft, die hohe Anforderungen an Menschen stellt, wird Gesundheit ein
immer hheres Gut.
Manche bleiben bei ihrer, vielleicht weniger gesunden, Lebensweise, weil sie sich innerlich
gegen stndige Forderungen nach einer gesunden Lebensweise wehren.
Vielen Menschen gelingt es nicht, sich dem heutigen Konsumzwang zu widersetzen.

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1p

9
A
B
C
D
E

1p

10

1p

11
A
B
C
D

1p

12

Met tussenkopjes kun je in een tekst aangeven wat het onderwerp van een tekstdeel is.
Welk tussenkopje geeft de beste dekking van alinea 7?
Entwicklungsschden
Erziehung
Migkeit
Mehr Informationen
Verunsicherungen
In diesem Urteil sieht sich auch Giesela Dahl besttigt (regel 111112).
Welk Urteil wordt er bedoeld?
Jeder Gesetz. (Zeile 118121)
Was will Giesela Dahl damit sagen?
Essgewohnheiten von Menschen kann man leichter beeinflussen als andere Gewohnheiten.
Gesundheitstipps haben oft eine unvorhersehbare Wirkung.
Menschen verhalten sich oft widersprchlich, wenn es um ihre Gesundheit geht.
Viele Patienten wissen wenig ber die gesundheitlichen Folgen bestimmter
Verhaltensweisen.

Tekst 2 Unverdnnt
In de tekst komen enkele oplossingen voor het probleem van de Winzer aan de orde.
Welke suggestie voor een oplossing doet de auteur zelf?

Tekst 3 Freier, selbstndiger und offener


Kies bij iedere open plek het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

1p

13
A
B
C
D

1p

14
A
B
C
D

1p

das Ende der Unsicherheit


den bergang in eine andere Welt
die Entdeckung der Erwachsenenwelt
eine Art von Genugtuung

15
A
B
C
D
E

1p

das unbehagliche Gefhl


ihre ablehnende Haltung
ihre kribbelnde Neugier
ihre schlechte Laune

das vorausgesagte Versagen


der erhoffte Erfolg
die angekndigte Verbesserung
die erwartete Abwendung von
die totale Ablehnung

16
A
B
C
D

100019

12

dem Kontakt mit Altersgenossen


den schulischen Leistungen
der antiautoritren Erziehung
der Konfrontation mit Grenzen

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1p

17

ndern
erklren
frdern
verallgemeinern
vermeiden

A
B
C
D
E

1p

18

Abneigung gegen Disziplin


grere Leistungsbereitschaft
grere Lernbegierde
grere Unabhngigkeit

A
B
C
D

1p

19

Auerdem
Deshalb
Trotzdem

A
B
C

1p

20

elterliche Erziehungswnsche
Erziehungsschwierigkeiten
klassenspezifische Gewohnheiten
wirtschaftliche Erwgungen

A
B
C
D

1p

21

Homogenitt
Initiative
Reaktion
Vielfalt

A
B
C
D

1p

22

1p

23

Tekst 4 Rostlauben landen nicht mehr in der Gracht


ist die Pflichtrcknahme der Altautos schon lngst kein Thema mehr (inleiding).
Welke reden valt daarvoor uit de eerste alinea op te maken?
Wie verhlt sich der 2. Absatz zur vorhergehenden Aussage?
Als Beispiel.
Als Einschrnkung.
Als Erluterung.
Als Schlussfolgerung.

A
B
C
D

1p

24

Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 1. und 2. Absatz berein?


1 Die ARN konnte erst unter dem Druck des Umweltministeriums entstehen.
2 Weil die Entsorgung von Altautos in den Niederlanden heute reglementiert ist, hat man
die frher damit verbundenen Umweltprobleme besser in den Griff bekommen.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.

A
B
C
D

2p

25

100019

12

Das niederlndische Pfeilern (Zeile 2628).


Kruis in het schema op de bijlage aan wat zon pijler is en wat niet:
Beendung der Steuerpflicht nur bei umweltgerechter Verschrottung
Entsorgung bei anerkannten Recyclingunternehmen
Prmie fr den Autobesitzer wegen umweltgerechter Verschrottung
Preisaufschlag beim Kauf von Neuwagen

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Schwarzen Schafen der Branche wird damit das Handwerk gelegt. (regel 4244)
Leg in n zin uit waarom dit zo is.

1p

26

1p

27

Wat is, gelet op de inhoud van alinea 5, het specifieke doel van de Verwertungsabgabe
(regel 48)?

1p

28

Kruis in het schema op de bijlage aan of de onderstaande activiteiten volgens de tekst tot
de activiteiten van de RecyclingGesellschaft (Zeile 75) horen:
Untersuchung der Wiederverwertungsmglichkeiten neuer Materialien
Verbreitung neuer Kenntnisse und Einsichten in Bezug auf Wiederverwertung von
Materialien
Verschrottung von Altautos

1p

29

Die Hhe der Altauto-Abgabe wird alle drei Jahre neu festgelegt. (regel 8182)
Schrijf in n zin op waarom dit zo gebeurt.

1p

30

Leg uit welk misbruik in regel 103104 bedoeld wordt.

1p

31

Zu welchem Schluss kommt Eggink im letzten Absatz?


Bei der Einfhrung der neuen EU-Richtlinie fr die Entsorgung von Altautos wird fr
Deutschland wohl eine Ausnahme gemacht werden.
Die geplante EU-Richtlinie fr die Entsorgung von Altautos wird an den Interessen der
deutschen Automobilindustrie scheitern.
Die Haltung der deutschen Regierung gegenber der Entsorgung von Altautos zeugt von
einer doppelten Moral.
Trotz Protesten aus Deutschland wird die niederlndische Lsung fr die Entsorgung von
Altautos bald europaweit eingefhrt werden.

A
B
C
D

1p

32

1p

33
A
B
C
D

1p

34
A
B
C
D
E

100019

12

Tekst 5 Eugen Drewermann


Geef in n zin aan welke specifieke overeenkomst er volgens de tekst bestaat tussen
Eugen Drewermann en Giordano Bruno.

Tekst 6 Der Albtraum ist zurck


Welche Funktion haben Absatz 4 und 5?
Sie machen klar, warum die Menschen
auf Kernenergie anders reagieren als auf traditionelle Energiequellen.
die Anwendungsmglichkeiten von Kernenergie im Vergleich zu denen der traditionellen
Energiequellen berschtzen.
ein wachsendes Interesse fr die Problematik der Energieversorgung zeigen.
ber die Mglichkeiten und Gefahren der verschiedenen Energiequellen schlecht
informiert sind.
Wie verhlt sich der 5. Absatz zum 4. Absatz?
Als Besttigung.
Als Einschrnkung.
Als Erklrung.
Als Gegensatz.
Als Steigerung.

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1p

35
A
B
C
D

1p

36

1p

37

A
B
C
D

2p

38

1p

39

1p

40
A
B
C

100019

12

Was will der Verfasser mit dem Beispiel des Reaktorunfalls in Tschernobyl (Zeile 38)
deutlich machen?
ngste knnen groe Katastrophen noch verschlimmern.
Das Verschweigen der Wahrheit ber diesen Unfall hat unntig ngste geschrt.
Die Kernenergiegegner haben die Folgen dieses Unfalls bertrieben.
Kernenergie flt den Menschen mit Recht Angst ein.
Entsprechend hatte die Sensibilitt abgenommen. (regel 4849)
Leg in n zin uit waarom dat het geval was.
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 10. Absatz berein?
1 Grnen-Vorstandssprecherin Radcke versucht das Atomunglck in Japan fr politische
Zwecke zu missbrauchen.
2 Klaus Traube setzt Fragezeichen hinter den vermeintlich hohen Sicherheitsstandard in
Deutschland.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
a Spreekt de auteur zich in alinea 11 positief of negatief uit over de huidige toepassing
van kernenergie in Duitsland?
b Welke twee argumenten geeft hij voor zijn standpunt?
Wenn es nicht lngst zu spt ist. (regel 84)
Waarvoor zou het volgens de auteur al te laat kunnen zijn? Antwoord met n zin.
In Zeile 2 ist die Rede von einer Dummheit.
Was betrachtet der Verfasser als eine Dummheit?
Die Professoren haben
die Gefahren von Atomenergie stark unterschtzt.
ihre Ansichten ber Atomenergie zur Zeit des Unglcks in Japan verffentlicht.
versumt, den Gefhlen der Bevlkerung in Sachen Atomenergie klare Informationen
entgegenzusetzen.

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Lees bij de volgende vragen steeds eerst de opgave voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.

1p

41

2p

42

1p

43

1p

44

Tekst 7 Fernsehwerbung
Je schrijft een werkstuk over tv-reclame. Je hebt ergens gelezen dat er op de Duitse tv
tijdens films meestal maar n keer reclame is. Je gaat na of bijgaande tekst hierover
informatie bevat.
Zo niet, antwoord nee; zo ja, geef dan aan in welk geval er tijdens films maar n keer
reclame uitgezonden mag worden.

Tekst 8 Offene Grenzen fr Hochqualifizierte sind goldrichtig


In een uitzending van een actualiteitenrubriek heb je gezien dat er in Duitsland commotie
ontstaan is over een plan om computerdeskundigen uit derde-wereldlanden een werk- en
verblijfsvergunning te geven om zo het bestaande tekort aan deze deskundigen op te
heffen. In een krant zie je bijgaande ingezonden brieven over dit onderwerp. Je bent
benieuwd hoe de betreffende personen reageren.
Kruis in het schema op de bijlage aan welke schrijver(s) positief en welke negatief
tegenover dit plan staat/staan.

Tekst 9 Ein Herz fr Pferde


Voor CKV houd je je bezig met werk van Duitse schilders van na de Tweede
Wereldoorlog. In de Berliner Morgenpost heb je bijgaande beschrijving gelezen van een
tentoonstelling van het werk van Franz Marc in de Kunsthalle in Stuttgart.
Geeft de tekst aanleiding om in je werkstuk een hoofdstuk te wijden aan Franz Marc?
Antwoord met ja of nee en motiveer je antwoord in n zin.

Tekst 10 F.A.Z. - Buchshop


Voor het vak geschiedenis ga je een werkstuk schrijven met de volgende titel: De val van
de muur en de verwerking daarvan door de burgers van Duitsland. Op het internet ga je
op zoek naar literatuur over dit onderwerp. Je treft de site van de Frankfurter Allgemeine
Zeitung aan en zoekt in de Buchshop van deze krant onder de rubriek Fragen der
Zeit naar geschikte boeken.
Vind je n of meer boeken die in aanmerking komen? Zo nee, antwoord nee; zo ja, geef
aan welk(e) van de gepresenteerde boeken voor je onderzoek in aanmerking komt/komen.

Einde

100019

12

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Examen VWO

Duits 1,2 (nieuwe stijl)

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs



01

Tijdvak 2
Woensdag 20 juni
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

100019

12A

Begin

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Tekst 1

Meistens scheitert es am inneren Schweinehund


1

100019

Nie zuvor in der Geschichte der Menschheit hat man ber Gesundheit mehr gewut
als heute. Die Substanzen der Nahrungsmittel sind bis ins kleinste Detail bekannt,
5 ihre Wirkungsweise auf den Organismus ist
es auch. Man wei, wie man Muskeln
strafft, Krankheiten besiegt, wie schdlich
Umwelteinflsse sind oder wie belastend
Rauchen oder Alkohol fr den Krper ist.
10 Man wei viel und wird tglich glnzend informiert. Und dennoch verhalten sich die
meisten Menschen ganz anders, als der Verstand es will.
Dieses Phnomen des Irrationalen fllt
15 heute in den Praxen der rzte als eine
wachsende Zeiterscheinung auf. Giesela
Dahl, Vorstandsmitglied der Landesrztekammer und Allgemeinmedizinerin, erlebt
solch widersprchliche Patienten so hufig,
20 da sie sich ber den Hintergrund dieses
Verhaltens Gedanken machte. Als ersten
Grund nennt sie, da der Mensch hufig an
seinem inneren Schweinehund scheitert:
Ich mte ja Konsequenzen aus meinem
25 Wissen ziehen, von liebgewordenen Gewohnheiten Abstand nehmen, etwas
Grundlegendes ndern, und das ist schrecklich mhsam. Angst vor Neuem und Fremdem ist eine Schranke, die auch in anderen
30 Lebensbereichen oft Vernderungen verhindert, so die rztin.
Logisch wre es tatschlich, wenn ein
Mensch weniger Butter auf sein Brot schmieren
wrde, weil er einen zu hohen Cholesterinspiegel
35 hat. Das wre folgerichtig: Man hat eine Information, die nach einer neuen Entscheidung verlangt,
und setzt diese prompt in eine Handlung um: Fort
mit der Butter und her mit der Gesundheit! Doch
wenn es darum geht, Kopf, Bauch und Gefhle
40 unter einen Hut zu bringen, um eine Vernderung
des Lebens zu ermglichen, gibt es manchmal Widerstnde in tiefenpsychischen Schichten, behauptet auch die Psychoanalytikerin Christiane Lutz:
Resignation und Depression Gefhle, die uns
45 hindern, aktiv zu werden werden hufig schon in
frher Kindheit geprgt. Wer aufgerufen ist zu
eigenen Entscheidungen und sie nicht treffen kann,
hat hufig frh gelernt, da ihm verantwortliches
Tun nicht zugetraut wurde.
50
Auch ein Stck Naivitt beobachtet die Psychoanalytikerin bei Menschen mit ungesunden Verhaltensweisen: Es ist die Vorstellung: Um mich macht
die Konsequenz einen Bogen. Ich bin der eine von 6
den 1000 Fllen, bei denen es gutgeht kein Rau55 cherkrebs, keine Kreislaufkrankheiten.
Wissenschaftler beobachten, da Menschen sich
besonders gern in die eigene Tasche lgen, wenn es
um ihre Gesundheit geht. Sie werden zu Trickbe-

12A

trgern an sich selbst: Sie vernebeln einfach ihr


Gehirn, damit es keine unbequemen Forderungen
stellt. Ein gewisses kindliches Verhalten bemerkt
auch Giesela Dahl immer hufiger in ihrer Praxis.
Da kommen Patienten, die sich kaum jemals aus
ihrem Sessel erheben, und mchten sich Massagen
65 verschreiben lassen. Sie bewegen sich nie, haben
aber den Wunsch, da ein anderer sie in Schwung
bringt. Die rztin sieht darin einen allgemeinen
Trend: Der einzelne fhle sich fr seine Gesundheit
nicht mehr zustndig und habe sich daran gewhnt,
70 da Fachleute fr ihn denken und handeln. Diese
Patienten geben die Verantwortung fr sich gerne
an andere ab. Der Spezialist daran hat man sich
gewhnt wei und tut alles besser als ich selbst.
Im Grunde genommen sind diese Leute Gefangene
75 eines heute verbreiteten Glaubens, fr noch so
simple Entscheidungen seien nur Fachleute zustndig. Sie geben sozusagen ihren Kopf an der Garderobe der Arztpraxis ab.
Da der Mensch seinen Verstand nicht zielstre80 big nutzt, hat fr Giesela Dahl aber noch andere
gesellschaftliche Grnde. Krperliche Gesundheit
gilt heute nicht nur als ein besonders hoher Wert
sie wird auch zum Mu, dem der einzelne sich beugen soll. Umgeben von solchen als allzu einengend
60

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empfundenen Zwngen, sinne eine Gruppe ihrer


Patienten auf Freiheit, meint die rztin: Ich sehe
das auch als einen Protest gegen ein Diktat und
gegen Normierungen: Wir haben alle gesund zu
sein. Und Gesundheit ist oberstes Gesetz. Da
90 machen diese Patienten dann auf Durchzug und
machen, was sie wollen.
Eine weitere Antwort auf die Frage, warum der
7
Mensch sich nicht so gesund verhlt, wie er es aufgrund seines Wissens tun knnte, lautet: Er tut dies
95 oft nicht, weil er unvernnftig ist, sondern weil er
verunsichert auf eine Flut von Gesundheitsinformationen reagiert. Die zahllosen Warnungen ber
Lebensmittel und gesundheitliche Risiken mgen
gut gemeint sein, sie richten jedoch Schden an,
100 wei die Psychoanalytikerin Christiane Lutz: Damit geht oft das Vertrauen in die Selbstheilungskrfte verloren. Ich kenne das von Mttern, die die
Kinder so sehr mit Belehrungen belasten, da alle
Spontaneitt verlorengeht: Man darf gar nichts es85

100019

12A

sen. Kein Nahrungsmittel vermittelt mehr Lustgefhle. Viel Lebensfreude geht auf diese Weise verloren. Lebensfreude, die von vielen Medizinern
und Psychologen heute eine immer wichtiger werdende Medizin genannt wird. Da der Mensch nun
110 mal nicht nur vom Kopf her lebt, wirkt sie oft besser als eine Kreislaufpille. In diesem Urteil sieht
sich auch Giesela Dahl besttigt, wenn sie Patienten beobachtet, die sich ganz gesundheitsbewut
geben, in Wahrheit jedoch auch nur eine kleine
115 Auswahl aus einer riesigen Palette von Gesundheitsempfehlungen bevorzugen. Viele Menschen
reagieren auf bestimmte Verunsicherungen andere ignorieren sie einfach. Jeder wei heute, da ein
Sonnenbad die Gefahr von Hautkrebs mit sich
120 bringt. Kaum jemand richtet sich danach. Aber der
linksdrehende Joghurt ist ein Gesetz.
105

Eugnie Bott, in: Stuttgarter Zeitung, 28.2.1998

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Tekst 2

Die Zeit, 8.8.1997

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Tekst 3

Mittagessen in einer Eltern-Kind-Gruppe

Foto: Zweygarth

Freier, selbstndiger und offener


Schon verlt die zweite Generation den Kinderladen
An ihren ersten Tag im Gymnasium kann sich Sarah noch
genau erinnern. Da waren die neue Umgebung, die fremden
Kinder und die Unsicherheit, weil alle anderen aus der Klasse
schon jemanden kannten, nur sie nicht. Doch 13 dauerte
nicht lange an. Schnell knpfte das Mdchen erste Freundschaften, zhlte bald zu den Klassenbesten und zu jenen
Sprechern, die sich auch fr andere einsetzen. Nur mit einem
hatte die heute 14jhrige lange Zeit ein Problem. Im Gymnasium wurde zum erstenmal von ihr erwartet, da sie Erwachsene
und Lehrer siezt. Nachdem sie zehn Jahre in einem Kinderladen aufgewachsen war, markierte die frmliche Anredeformel
fr Sarah 14 .
Sarah gehrt zur zweiten Generation der Kinderladen-Kinder. Nach dem ersten groen Boom, dessen Auslser vor rund
30 Jahren das Ideal von der freien, antiautoritren Erziehung
war, folgte Anfang der 80er Jahre ein neuer Hhepunkt. Der
Bedarf an privat initiierten Eltern-Kind-Gruppen stieg damals,
gleichzeitig hatten sich die pdagogischen Vorstellungen der
Eltern und Erzieherinnen gendert. Wir haben uns zunchst
lange mit den antiautoritren Modellen auseinandergesetzt.
Doch fr uns war klar, wir knnen uns damit nicht mehr ganz
identifizieren, wir mssen unseren Kindern Grenzen setzen,
erzhlt Ute Kumpf, Sarahs Mutter und 1983 Mitgrnderin der
Rasselbande in Stuttgart. Auch eine der Erzieherinnen, die
damals am Aufbau einer Eltern-Kind-Gruppe beteiligt war, berichtet: Die Erfahrungen zeigten, da sich 15 der antiautoritren Erziehung nicht eingestellt hatte. Im Gegenteil:
viele antiautoritr aufgewachsene Jugendliche suchten neue
Fhrerpersnlichkeiten, die nicht immer positiven Einflu auf
sie hatten. Heute wei man, das Selbstbewutsein eines Kindes
16 . Dennoch haben wesententwickelt sich auch aus
liche pdagogische Ziele der spten 60er Jahre in den Kinderlden der 80er und 90er Jahre sich verbreitet: Gelehrt und
vorgelebt werden sollen sowohl Entfaltung des einzelnen als
auch soziales Verhalten in der Gemeinschaft, Selbstbestimmung und Kritikfhigkeit wie Rcksichtnahme und Verantwortungsbewutsein.
All das klingt in der Theorie gut wie aber sieht es in der
Realitt aus? Und wie fgen sich Kinderladen-Zglinge spter
in andere Gemeinschaften? Solche Entwicklungen seien nie zu
17 . Das Elternhaus spiele immer eine zentrale Rolle und
knne auch nicht durch eine Einrichtung ersetzt werden. Und
dann sei auch jeder Charakter anders, sagen Erzieherinnen.
Professor Reinhart Lempp, Kinderpsychiater in Stuttgart, be-

100019

12A

sttigt dies: Man kann nie pauschale Feststellungen dazu treffen. Generell aber hat das Elternhaus einen hheren Stellenwert als beispielsweise ein Kinderladen. Nur sind es eben
oft auch engagierte Eltern, die ihre Kinder in eine solche
Gruppe schicken. Erfahrungen zeigten, da das Sozialverhalten von Kindern und Jugendlichen, die in einer Eltern-KindGruppe aufgewachsen sind, anders freier, selbstndiger, offener, zum Teil aber auch undisziplinierter sei. Die meisten
nhmen diese Eigenschaften mit, wenn sie in die Schule
kommen. Unsere Kinder finden ihren Platz. Manche gehen
vielleicht langsamer in der neuen Umgebung auf, aber dafr
18 , knnen sich zum Beispiel von
haben sie eine
aggressiven Verhaltensweisen distanzieren, berichtet eine
Mitarbeiterin. Dahinter, sagt sie, stecke aber viel pdagogische
Arbeit.
Sarah denkt gerne an ihre Zeit bei der Rasselbande zurck.
Die Erzieherinnen habe sie hei geliebt, und zu den Freunden
19
von damals habe sie immer noch engen Kontakt.
meint sie, in dieser kleinen Gemeinschaft gelernt zu haben, da
man eigene Interessen vertreten und dennoch Rcksicht
nehmen kann. Kritisches Nachfragen, um zu verstehen, was
jemand warum will, ist fr sie selbstverstndlich. Wenn ich
etwas nicht verstehe, dann frage ich; wenn eine Entscheidung
ungerecht ist, dann wehre ich mich. Fr die 14jhrige steht
fest, da sie von der Eltern-Kind-Gruppe profitiert hat. Sarahs
Mutter ist froh, da das Erziehungsmodell funktioniert hat und
sie ihren Beruf weiter ausben konnte. Fr immer mehr Eltern
ist dies ein wichtiger Aspekt. Studien zeigen, da nicht nur p20
dagogische Ideale, sondern auch
der Auslser dafr
sind, da Eltern ihre Kinder in Tagessttten geben.
Das Familienleben heute ist aufgrund uerer Bedingungen
instabil, meint Marie-Luise Stiefel vom Stuttgarter Jugendamt. Eine neue Untersuchung aber offenbart, da es in
Deutschland in puncto Kinderbetreuung immer nur noch
standardisierte Antworten auf eine Vielfalt von Lebenssituationen gibt. In Zukunft wrden nicht nur flexiblere ffnungszeiten in den Tagessttten wichtiger, sondern auch alters- und
nationengemischte Gruppen, erlutert die Sozialwissenschaft21
lerin. Die
des gesellschaftlichen Umfelds, sagt
Marie-Luise Stiefel, mu sich in den Betreuungsangeboten
widerspiegeln. Die Kinder knnten davon nur profitieren.

Petra Olschowski, in: Stuttgarter Zeitung 15.4.1997

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Tekst 4

Rostlauben landen
nicht mehr in der Gracht
Die Niederlande haben die Verwertung von Altautos gelst
Heftig widersetzt sich die deutsche Automobilindustrie der EU-Richtlinie zur Entsorgung von
Schrottautos. In den benachbarten Niederlanden
hingegen ist die Pflichtrcknahme der Altautos
schon lngst kein Thema mehr.
5

Thomas Roser, Utrecht


1

100019

Fr die Bremsversuche der deutschen Automobillobby bei der Einfhrung einer EU-Richtlinie zur
Verwertung von Altautos haben die niederlndischen Nachbarn kein Verstndnis. Die Zahlen und
5 die Argumente, die die deutsche Automobilindustrie
gegen die Einfhrung einer Altauto-Abgabe ins Feld
fhrt, sind totaler Unsinn, rgert sich Gerben
Eggink. Der Geschftsfhrer der Gesellschaft Auto
Recycling Nederland (ARN) wei, wovon er spricht:
10 Denn schon seit 1995 koordiniert die Gesellschaft
im Knigreich erfolgreich ein nahezu lckenloses
Verwertungssystem fr Altautos.
Ende 1993 hatten sich Automobilhersteller,
Importeure, Hndler, Werksttten, Demontage15 betriebe, Verwerter und das Umweltministerium
darauf verstndigt, ein Recycling-Modell zur effizienteren Verwertung ausgedienter Autos auszuarbeiten. Die beteiligten Branchenverbnde grndeten daraufhin die ARN. Unter ihrer Regie werden
20 schrottreife Fahrzeuge weitgehend wiederverwertet.
Finanziert wird das Autorecycling durch die Kufer
von Neuwagen. Mit einer einmaligen Abgabe von
derzeit 150 Gulden (134 Mark/68,5 Euro) ermglichen sie die kostendeckende Entsorgung der aus
25 dem Verkehr gezogenen Vehikel.
Das niederlndische Modell, das auch fr die
heftig umkmpfte EU-Richtlinie Modell steht, ruht
auf drei Pfeilern: der Entsorgungsabgabe beim Kauf
von Neuwagen, der Steuerpflicht bis zur Abmeldung
30 von Altautos und der Lizenzierung anerkannter
Verwertungsfirmen durch die Recycling-Gesellschaft. Wenn der Autobesitzer den Verkauf oder die
Verschrottung seines Automobils bei einem vom
ARN lizenzierten Schrottverwerter nachweisen
35 kann, muss er keine Kfz-Steuer mehr fr sein Fahrzeug berappen.
Lngst sind die Zeiten vorbei, dass ein Fahrzeughalter seine Rostlaube einfach in der Gracht
versenken konnte. Lediglich Demontage-Betriebe,
40 die sich an staatliche Umweltauflagen halten und der
Recycling-Gesellschaft angeschlossen sind, knnen

12A

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

eine Abmeldebescheinigung ausstellen. Schwarzen


Schafen der Branche wird damit das Handwerk
gelegt. Gleichzeitig ist sichergestellt, dass ausgediente Vierrder tatschlich in den von der ARN
konzipierten Verwertungskreislauf gelangen.
Der Kern des niederlndischen Modells ist jedoch
die Verwertungsabgabe beim Wagenneukauf: Nicht
der letzte Eigentmer, sondern der Erstbesitzer
finanziert die Entsorgung. Vor dem Erhalt des ersten
Nummernschildes fr einen Neuwagen mu dessen
Besitzer 150 Gulden an die Auto Recycling
Nederland berappen. Mit den erhaltenen Mitteln
untersttzt die Gesellschaft das Recycling von Autoteilen, deren Wiederverwertung sich fr Schrotthndler normalerweise nicht lohnt, wie Fensterscheiben, die Schaumstofffllung der Sitze, Altle
und Khlflssigkeiten. Die Prmien, die die
Recycling-Unternehmen vom ARN erhalten, sind so
kalkuliert, dass auch die Verwertung von Problemstoffen fr die Betriebe lukrativ ist.
In Deutschland bleiben die Problemstoffe in den
Altautos einfach drin, landen die Autowracks in den
Wldern oder in Polen, rgert sich Eggink ber den
Widerstand der Nachbarn gegen die EU-Richtlinie:
Die Autoindustrie macht dort den heimischen
Recycling-Sektor schlichtweg kaputt. Fr Unsinn hlt er das Argument, dass die Altauto-Abgabe
Arbeitspltze oder den Autoabsatz gefhrde: Fr
umgerechnet 130 Mark pro Auto haben wir in den
Niederlanden das Verwertungsproblem gelst: Das
sind weniger als 0,5 Prozent des Neupreises. Von
der Demontage bis zur Wiederverwertung stehen
alle Betriebe in der Entsorgungskette unter Kontrolle
der Recycling-Gesellschaft. Diese sorgt fr die
fachliche Ausbildung der Beschftigten der Firmen,
informiert ber neue Recycling-Techniken und
erforscht, wie sich neue Stoffe wie Kunststofftanks,
Airbags oder Aircondition-Anlagen am besten wiederverwerten lassen.
Die Hhe der Altauto-Abgabe wird alle drei Jahre
neu festgelegt. Bei ihrer Einfhrung 1995 hatte sie
noch 250 Gulden betragen. Da die Zahl der neu
zugelassenen Autos die der verschrotteten Fahrzeuge derzeit deutlich bersteigt, nahm die nicht
gewinnorientierte Recycling-Gesellschaft zunchst
deutlich mehr Geld ein als sie ausgab. Wir haben
die zustzlichen Einnahmen anfangs gebraucht, um
eine Finanzreserve aufzubauen, erlutert Geschftsfhrer Eggink.

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100019

Schon in den ersten drei Betriebsjahren der Gesellschaft konnte die Verwertungsquote niederlndischer Altautos von 75 auf 86 Prozent gesteigert
werden. Mit neuen Verarbeitungstechniken soll die
95 Wiederverwertbarkeit der Autowracks auf 95 Prozent erhht werden. Berichte, wonach das niederlndische Verwertungssystem den Import von Altautos aus den Nachbarlndern Belgien und Deutschland ins Knigreich gefrdert haben soll, weist der
100 ARN als falsch zurck. Da die DemontagePrmien nur bei Ausgabe von Abmeldebescheinigungen und dem Einbehalt des niederlndischen

12A

105

110

Kennzeichens ausbezahlt wrden, sei jeglicher Mibrauch ausgeschlossen.


Erfreut ist ARN-Chef Eggink darber, dass der
Erfolg des niederlndischen Modells selbst Lnder
wie Griechenland oder Italien zur Untersttzung der
EU-Richtlinie veranlasst hat. Enttuscht ist er hingegen von der grn-roten Koalition im Nachbarland:
Er halte es fr eine Blamage, dass sich ein grner
Umweltminister zum Sprachrohr des VW-Konzerns
machen lasse.
Stuttgarter Zeitung, 7.8.1999

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Tekst 5

Die Zeit, 10.2.2000

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Tekst 6

Der Albtraum ist zurck


1

Japans Atom-Unglck hat Folgen in Deutschland

anchmal schtzt auch professorale


Weisheit nicht vor Dummheit. Wie
gerade von mehr als 570 deutschen
Grodenkern vorgefhrt: Vor drei
5
Tagen legten sie ein Memorandum
zur Atompolitik vor und formulierten ganz
locker-flockig, dass die Gesundheitsrisiken von
Atomstrom nicht grer seien als die von Windenergie.
10
Dann knallten in Japan die atomaren Sicherungen durch. Seitdem schweigen die Wind-kritischen Professoren erst einmal wieder.
Alles, was die Atomenergie betrifft, lsst sich,
in Deutschland, ffentlich weder akademisch-wis15 senschaftlich noch emotionsfrei diskutieren.
Atom ist Emotion.
Natrlich wissen die meisten Menschen nicht,
wie genau aus Kohle Strom wird, man sprt nur
das Ergebnis, das aus der Steckdose kommt. Aber
20 es ist gelernt, dass dies etwas mit Feuer zu tun hat
und Kohlenfeuer haben nichts Bedrohliches,
sondern Anheimelndes an sich. Man kann sie
sehen, ihre Hitze spren, sie also einschtzen.
Kernenergie ist etwas Geheimnisvolles, man
25 sieht nichts, man sprt nichts aber seit Hiroshima wei jedes Kind, dass diese unsichtbaren
Strahlen todbringend sind. Und seit Tschernobyl
gehrt die Erkenntnis zum Allgemeinwissen, dass
nicht nur Atombomben, sondern auch Atomkraft30 werke lebensbedrohlich sein knnen. Selbst ber
mehr als tausend Kilometer Entfernung.
Wenn der Mensch Angst hat und sich nicht
eigenhndig verteidigen kann, regiert sein Gefhl.
Und Wissenschaft wie Atomindustrie haben kaum
35 dazu beigetragen, diese ngste beherrschbar zu
machen.
Es wurde wenig aufgeklrt, aber gerne vertuscht. Als der Reaktor in Tschernobyl hochging,
wurde beschwichtigt, bis die Kernenergie-Kas40 sandras 1) durch die Realitten besttigt zu sein
schienen.
Der GAU ist seitdem sprachliches Allgemein-

10

11

12

13

gut, wurde widersinnigerweise sogar noch zum


Super-GAU gesteigert. Albtrumen ist eben nicht
45 mit physikalischen Formeln beizukommen oder
mit professoraler Arroganz.
Vor drei Tagen noch war Tschernobyl weit
weg, 13 Jahre. Entsprechend hatte die Sensibilitt
abgenommen. Die Zahl der Kernkraftgegner war
50 kontinuierlich so das Meinungsforschungsinstitut Allensbach auf 11,8 Prozent abgesunken.
Auch ohne Umfrage lsst sich prophezeien, dass
sie ber Nacht nach oben geschnellt ist.
Grnen-Vorstandssprecherin Radcke formu55 lierte, was Grnen jngst selten gelang, Volkes
Stimme: Wenn selbst in einem hoch technologisierten Land wie Japan so etwas passieren knne,
dann Ja, dann kann man doch auch den dauernden Beteuerungen der deutschen Industrie und
60 Wissenschaft nicht wirklich vertrauen, dass in
Deutschland der Sicherheitsstandard so hoch ist,
dass praktisch jede Gefahr auszuschlieen sei.
Und der Atomexperte (was auch immer dies
sei) Klaus Traube setzte obendrauf: Die Kernkraft
65 sei eine Technologie, bei der jeder Fehler letztlich
nicht beherrschbar sei.
Die Realitten sind anders. Was in Japan geschah, kann sich vor allem so in Deutschland
nicht wiederholen. Die beste Versicherung gegen
70 den Albtraum GAU sind die Aktivitten der deutschen Kernkraft-Industrie und -Forschung, die
weltweit Mastbe setzen. Dass darber hinaus
deutsche Atomkraftwerke so lange die beste Lsung fr Umweltschutz sind, bis alternative Tech75 nologien wirklich nennenswerte VersorgungsSicherheit garantieren knnen, ist auerdem eine
Binsenwahrheit.
Tschernobyl ist lange her, Japan wird das neue
Mantra der Anti-Atom-Bewegung werden. Und
80 die Atomwirtschaft sollte es nicht beklagen, sondern sich lieber endlich daran machen, den Menschen begreifbare, eingngige Hilfen gegen ihre
Albtrume zu liefern.
Wenn es nicht lngst zu spt ist.
Peter Philipps, in: Berliner Morgenpost,
2.10.1999

Kassandra: Unheilsprophetin

noot 1

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Tekst 7

10

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Tekst 8

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Sddeutsche Zeitung, 4./5.3.2000

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Tekst 9

Ein Herz fr Pferde


Vom blanken Naturalismus zur religisen berhhung: Stuttgart erinnert mit einer auf ein Thema
zugespitzten Werkschau an den Expressionisten Franz Marc

n den ersten Jahren nach dem Zweiten Weltkrieg


hatten die roten und blauen Pferde von Franz
Marc eine wichtige Funktion als Vermittler der
frhen Moderne. Mit ihnen war es leichter als mit
den Improvisationen Wassily Kandinskys oder
den expressionistischen Figurenbildern der BrckeKnstler, die Menschen aus dem kulturellen Tiefschlaf
whrend der Nazidiktatur aufzuwecken. In spteren
Jahren stand die ungeheure Popularitt des PferdeMalers einer kritischen und vergleichenden Analyse
seines Werks im Wege. Nun geht die Staatsgalerie
Stuttgart in die Offensive: Mit einer Werkschau soll
Terrain fr den im Ersten Weltkrieg mit 36 Jahren
gefallenen Knstler zurckgewonnen werden. 120 Leihgaben aus bedeutenden europischen und amerikanischen Museen ranken sich um Meisterwerke aus
eigenem Besitz. Bis auf eine Ausnahme wurden alle
lgemlde Marcs zum Thema Pferde vereinigt, dazu
eine groe Zahl von Papierarbeiten.
Marcs erste Pferdestudien entstehen kurz nach der
Jahrhundertwende. Er versucht durch intensives
Beobachten, die Natur auswendig zu lernen, um sie
dann aus der Erinnerung zu zeichnen. Doch bald schon
zieht er mit Leinwnden unter dem Arm den Pferden
auf der Koppel hinterher. Vor Ort entstehen naturalistische Bilder vom geselligen Leben der Tiere beim
Weiden, Ruhen und pltzlicher Flucht. Selten scheint
Marc mit den Resultaten zufrieden gewesen zu sein, wie
ausgestellte Teile zerschnittener Leinwnde zeigen.
Immer weniger gengt es ihm, die Tiere zu malen, wie
er sie sieht. Er sucht ber die Befreiung der Farbe dem
Wesen der Tiere nher zu kommen. Nichts liegt ihm
ferner, als ein Tiermaler im landlufigen Sinn zu sein.
Seine Frage lautet: Gibt es fr Knstler eine geheimnisvollere Idee als die, wie sich wohl die Natur im Auge
eines Tieres spiegelt? In Pferd in Landschaft erleben
wir das Tier aus unserer eigenen Position als Betrachter.
Christian von Holst, Kurator der Ausstellung, weist auf
die romantische Herkunft einer solchen Identifikation
von Betrachter und Betrachtetem in Bildern des von
Marc geschtzten Malers Caspar David Friedrich.
Spter erreicht Franz Marc mit dem Gemlde Die
roten Pferde eine weitere Stufe im Ringen um die
Autonomie von Farbe und Form. In den Bildern Die

kleinen blauen Pferde und Die groen blauen Pferde


bilden die aus kreisenden Bewegungen gebauten
Tierkrper eine einzige monumentale Figur, eingebettet
in hell tnendes Wei, Gelb, Rot und Grn. Der dem
Mystizismus zuneigende Marc glaubt an den Symbolwert der Farben. Seine Kraft der Form- und Farbvereinfachung beweist Marc auch in Holzschnitten und
kleinformatigen Mischtechniken, die fr den Almanach
Der blaue Reiter entstanden.
Es folgte noch einmal eine entscheidende stilistische
Wende im Werk des Knstlers. Marc bedient sich jetzt
einer Mischung aus futuristischer und kubistischer
Formensprache fr eine noch grere Einheitlichkeit
der Bildgestalt. In der Vergitterung der Flche durch
kristalline Formen verlieren sich die Grenzen zwischen
Tier und Landschaft. Im Gemlde Pferd und Esel
verschrnken sich die Krper mit den Elementen des
Umraums zu einem Symbol des Hherstrebens. Marc
sieht die Knstler als Herolde, dazu berufen, durch ihre
Arbeit Symbole zu schaffen, die auf die Altre der
kommenden geistigen Religion gehren. Man kann
solche Worte heute kaum mehr hren, doch sie tragen
zum Verstndnis von Marcs knstlerischen Entscheidungen bei.
Die Stuttgarter Schau endet mit zwei extrem
breitformatigen Gemlden, von denen allein das Bild
Stallungen das Pferd als Formelement im Gewebe der
vielfarbig durchlichteten Facetten auftauchen lsst.
Besonderes Lob verdient die Ausstellung fr ein groes
Konvolut an Papierbildern und gemalten Postkarten, in
denen Franz Marc, ungebremst vom Zwang zur
Symbolik knstlerische Spontaneitt entfaltet.
Kunsthalle Stuttgart, bis 10.9., Di-So, 10-18 Uhr, Do
bis 21 Uhr, Katalog 39 DM.

Helen Hartmann,
in: Berliner Morgenpost, 27.5.2000

100019

12A

13

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Tekst 10

FRAGEN DER ZEIT

100019

12A

14

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100019

12A

15

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Vom Internet
Einde

100019

12A

16

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Duits 1,2 (nieuwe stijl)

Bijlage bij de vragen 25, 28 en 42


Examen VWO 2001

Examennummer

Tijdvak 2
Woensdag 20 juni
9.00 11.30 uur

...............................................................
Naam
...............................................................

Vraag 25

Ja

Nein

Ja

Nein

Beendung der Steuerpflicht nur bei umweltgerechter Verschrottung


Entsorgung bei anerkannten Recyclingunternehmen
Prmie fr den Autobesitzer wegen umweltgerechter Verschrottung
Preisaufschlag beim Kauf von Neuwagen

Vraag 28

Untersuchung der Wiederverwertungsmglichkeiten neuer Materialien


Verbreitung neuer Kenntnisse und Einsichten in Bezug auf
Wiederverwertung von Materialien
Verschrottung von Altautos

Vraag 42

positief

negatief

Prof. Dr. Peter R. Gerke


Wolfgang Ltjens
Horst Hrtel
Christina Kautt

100019

12B

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Correctievoorschrift VWO

Duits (oude stijl) en Duits 1,2 (nieuwe stijl)

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

01

Tijdvak 2

Inzenden scores
Uiterlijk op 22 juni de scores van de
alfabetisch eerste vijf kandidaten per
school op de daartoe verstrekte optisch
leesbare formulieren naar de Citogroep
zenden.

100019

CV11/12

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1 Regels voor de beoordeling


Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41 en
42 van het Eindexamenbesluit VWO/HAVO/MAVO/VBO. Voorts heeft de CEVO op
grond van artikel 39 van dit Besluit de Regeling beoordeling centraal examen vastgesteld
(CEVO-94-427 van september 1994) en bekendgemaakt in het Gele Katern van Uitleg,
nr. 22a van 28 september 1994.
Voor de beoordeling zijn de volgende passages van de artikelen 41 en 42 van het
Eindexamenbesluit van belang:
1 De directeur doet het gemaakte werk met een exemplaar van de opgaven en het
procesverbaal van het examen toekomen aan de examinator. Deze kijkt het werk na en
zendt het met zijn beoordeling aan de directeur. De examinator past bij zijn beoordeling
de normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn gegeven door de
CEVO.
2 De directeur doet de van de examinator ontvangen stukken met een exemplaar van de
opgaven, de beoordelingsnormen, het procesverbaal en de regels voor het bepalen van de
cijfers onverwijld aan de gecommitteerde toekomen.
3 De gecommitteerde beoordeelt het werk zo spoedig mogelijk en past bij zijn
beoordeling de normen en de regels voor het toekennen van scorepunten toe die zijn
gegeven door de CEVO.
4 De examinator en de gecommitteerde stellen in onderling overleg het aantal
scorepunten voor het centraal examen vast.
5 Komen zij daarbij niet tot overeenstemming, dan wordt het aantal scorepunten bepaald
op het rekenkundig gemiddelde van het door ieder van hen voorgestelde aantal
scorepunten, zo nodig naar boven afgerond.

2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de CEVOregeling van toepassing:
1 De examinator vermeldt op een lijst de namen en/of nummers van de kandidaten, het
aan iedere kandidaat voor iedere vraag toegekende aantal scorepunten en het totaal
aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 Voor het antwoord op een vraag worden door de examinator en door de
gecommitteerde scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel.
Scorepunten zijn de getallen 0, 1, 2, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal
scorepunten voor een vraag is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een
score minder dan 0 punten, zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels:
3.1 indien een vraag volledig juist is beantwoord, wordt het maximaal te behalen aantal
scorepunten toegekend;
3.2 indien een vraag gedeeltelijk juist is beantwoord, wordt een deel van de te behalen
scorepunten toegekend in overeenstemming met het antwoordmodel;
3.3 indien een antwoord op een open vraag niet in het antwoordmodel voorkomt en dit
antwoord op grond van aantoonbare, vakinhoudelijke argumenten als juist of gedeeltelijk
juist aangemerkt kan worden, moeten scorepunten worden toegekend naar analogie of in
de geest van het antwoordmodel;
3.4 indien n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord gevraagd
wordt, wordt uitsluitend het eerstgegeven antwoord beoordeeld;
3.5 indien meer dan n voorbeeld, reden, uitwerking, citaat of andersoortig antwoord
gevraagd wordt, worden uitsluitend de eerstgegeven antwoorden beoordeeld, tot
maximaal het gevraagde aantal;
3.6 indien in een antwoord een gevraagde verklaring of uitleg ontbreekt dan wel foutief
is, worden 0 scorepunten toegekend, tenzij in het antwoordmodel anders is aangegeven;

100019

CV11/12

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3.7 indien in het antwoordmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen,


gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen
van hetzelfde antwoord;
3.8 indien in het antwoordmodel een gedeelte van het antwoord tussen haakjes staat,
behoeft dit gedeelte niet in het antwoord van de kandidaat voor te komen.
4 Indien de examinator of de gecommitteerde meent dat in een toets of in het
antwoordmodel bij die toets een fout of onvolkomenheid zit, beoordeelt hij het werk van
de kandidaten alsof toets en antwoordmodel juist zijn.
Hij kan de fout of onvolkomenheid mededelen aan de CEVO.
Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het antwoordmodel. Met een eventuele
fout wordt bij de definitieve normering van het examen rekening gehouden.
5 Voor de toets oude stijl kunnen maximaal 46 scorepunten worden behaald; voor de
toets nieuwe stijl 47 scorepunten. Scorepunten worden toegekend op grond van het door
de kandidaat gegeven antwoord op iedere vraag. Er worden geen scorepunten vooraf
gegeven.
6 Het cijfer voor het centraal examen wordt als volgt verkregen.
Eerste en tweede corrector stellen de score voor iedere kandidaat vast. Deze score wordt
meegedeeld aan de directeur.
De directeur stelt het cijfer voor het centraal examen vast op basis van de regels voor
omzetting van score naar cijfer (artikel 42, tweede lid, Eindexamenbesluit
VWO/HAVO/MAVO/VBO).
Dit cijfer kan afgelezen worden uit tabellen die beschikbaar worden gesteld. Tevens wordt
er een computerprogramma verspreid waarmee voor alle scores het cijfer berekend kan
worden.

3 Vakspecifieke regels
Voor het vak Duits (oude stijl) en Duits 1,2 (nieuwe stijl) VWO zijn de volgende
vakspecifieke regels vastgesteld:
1 Open vragen dienen in het Nederlands beantwoord te worden tenzij uit de vraagstelling
blijkt dat het antwoord in de vreemde taal mag of moet staan. Indien toch de vreemde
taal is gebruikt, worden aan het antwoord 0 scorepunten toegekend.
2 Met taalfouten wordt in de beoordeling geen rekening gehouden.

4 Antwoordmodel
Antwoorden

Deelscores

Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend.

Tekst 1 Meistens scheitert es am inneren Schweinehund


Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn dat mensen wel weten wat qua gezondheid goed
voor hen is, maar er (vaak) niet naar handelen.
Indien: Dat mensen zich anders gedragen dan ze eigenlijk willen (dit antwoord is te ruim)

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn dat het veranderen van gewoonten vaak stuit op
innerlijke weerstand.
Opmerking
In het antwoord moet de innerlijke spanning tot uitdrukking komen. Dat kan ook impliciet
verwoord worden, bijvoorbeeld: Het lukt de mens vaak niet zijn slechte gewoonten af te leren.

100019

CV11/12

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Antwoorden

Deelscores

Maximumscore 1
Ik word niet door een dergelijke ziekte getroffen. /
Ik ben de uitzondering op de regel.
Indien: Er is altijd sprake van n uitzondering op de regel

10

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn dat levensvreugde een positieve uitwerking heeft op
de gezondheid.
Voorbeelden van concretere, ook goede, antwoorden zijn:
Dat levensvreugde ongelooflijk belangrijk is. /
Levensvreugde is belangrijker dan medicijnen.
Indien:
De menselijke geest heeft een goede invloed op de gezondheid. /
Het hoofd is, als men het goed gebruikt, ook een goed medicijn. /
Dat levensvreugde verloren gaat als men niet kan eten wat minder gezond is

11

12

Tekst 2 Unverdnnt
Maximumscore 1
Verlaging van de prijs (van cognac).
Tekst 3 Freier, selbstndiger und offener

13

14

15

16

17

18

19

20

21

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Antwoorden

22

Deelscores

Tekst 4 Rostlauben landen nicht mehr in der Gracht


Maximumscore 1
Er bestaat (in Nederland) een goed systeem voor het recyclen van oude autos.
Opmerking
Acceptabel: Het systeem werkt in Nederland goed.

23

24

Maximumscore 2
25

Ja
Beendung der Steuerpflicht nur bei umweltgerechter Verschrottung

Entsorgung bei anerkannten Recyclingunternehmen

Prmie fr den Autobesitzer wegen umweltgerechter Verschrottung


Preisaufschlag beim Kauf von Neuwagen

Nein

x
x

Indien drie antwoorden goed


Indien twee of minder antwoorden goed

26

27

1
0

Maximumscore 1
Omdat niet-erkende bedrijven geen afmeldingsbewijs kunnen afgeven.
Maximumscore 1
Deze maakt het hergebruik / de verwerking van stoffen / onderdelen die voorheen niet
verwerkt werden, financieel haalbaar.
Maximumscore 1

28

Ja
Untersuchung der Wiederverwertungsmglichkeiten neuer Materialien

Verbreitung neuer Kenntnisse und Einsichten in Bezug auf


Wiederverwertung von Materialien

Verschrottung von Altautos

Nein

Indien twee of minder antwoorden goed

29

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn dat inkomsten en uitgaven (van de ARN) met elkaar
in evenwicht moeten zijn.
Andere formuleringen van het goede antwoord:
Omdat er geen winstoogmerk is, wordt de hoogte van het bedrag steeds aan de werkelijke
kosten aangepast. /
De hoogte van de verwijderingsbijdrage hangt af van het aantal aangeboden sloopwagens
en het aantal verkochte nieuwe autos.
Indien: Men wil flexibel op de ontwikkelingen blijven inspelen (dit antwoord is te weinig
specifiek)

Opmerking
Acceptabel: Anders kan de ARN niet kostendekkend werken.

100019

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Antwoorden

Deelscores

30

Maximumscore 1
Het invoeren van (oude) autos uit het buitenland (door recyclingbedrijven) om zo
premies op te strijken.

31

32

Tekst 5 Eugen Drewermann


Maximumscore 1
Beiden zijn door de (rooms-katholieke) kerk gestraft. /
Beiden zijn (ernstig) in conflict gekomen met de (rooms-katholieke) kerk.
Indien: Beiden stonden (uiterst) kritisch tegenover de kerk. (In dit antwoord komt de
reactie van de kerk niet tot uitdrukking.)

Tekst 6 Der Albtraum ist zurck

33

34

35

36

37

38

Maximumscore 1
Naarmate het ongeluk in Tsjernobyl langer geleden was, maakten mensen zich minder
druk over de gevaren van kernenergie. /
Het ongeluk in Tsjernobyl was al lang geleden.
C

Maximumscore 2
a Positief.
b Kernenergie is (in Duitsland) voldoende veilig en (vooralsnog) de milieuvriendelijkste
vorm van elektriciteitsproductie.
Indien a goed is en daarnaast n argument
Indien a fout is: in alle gevallen
Indien a goed is en b fout

39

1
0
0

Maximumscore 1
Om (door een heldere uitleg) iets tegen de (irrationele) angst met betrekking tot
kernenergie te ondernemen. /
Om de angst voor kernenergie weg te nemen. /
Om duidelijk te maken dat kernenergie voldoende veilig is.
Opmerking
Acceptabel: Om mensen hulp tegen nachtmerries over kernenergie te bieden.

40

Vragen 41 t/m 44 oude stijl

41

100019

Tekst 7 Grabredseligkeit
B

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Antwoorden

Deelscores

42

Maximumscore 1
De kern van het antwoord moet zijn: het geven van uitleg / toelichting / informatie.

43

44

Vragen 41 t/m 44 nieuwe stijl

41

Tekst 7 Fernsehwerbung
Maximumscore 1
Films die korter duren dan 90 minuten (inclusief inleidende en afsluitende woorden van
de omroeper/ster) mogen maar n keer voor reclame worden onderbroken.
Opmerking
Acceptabel: Als een film (ca.) 85 minuten duurt.

Tekst 8 Offene Grenzen fr Hochqualifizierte sind goldrichtig


Maximumscore 2

42

positief

negatief

Prof. Dr. Peter R. Gerke

Wolfgang Ltjens

Horst Hrtel

Christina Kautt

Indien drie antwoorden goed


Indien twee of minder antwoorden goed

43

44

1
0

Tekst 9 Ein Herz fr Pferde


Maximumscore 1
Nee, Franz Marc leefde in een andere periode. /
Nee, Franz Marc is in de Eerste Wereldoorlog gesneuveld.
Tekst 10 F.A.Z. - Buchshop
Maximumscore 1
Die Deutschen auf der Suche nach ihrer neuen Identitt.

Einde

100019

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Examen VWO

Duits

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

00

Tijdvak 1
Donderdag 18 mei
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Dit examen bestaat uit 50 vragen.


Elke goed beantwoorde vraag levert
1 punt op.

000007

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A
B
C
D

2
A
B
C
D
E

3
A
B
C

4
A
B
C
D

5
A
B
C

6
A
B
C
D

7
A
B
C
D

000007

Tekst 1 Der Dichter und sein Richter


Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 1. Absatz berein?
Es hat den Anschein,
1 dass niederlndische Bcher manchmal nicht wortgetreu ins Deutsche bersetzt werden.
2 dass bersetzte niederlndische Bcher in Deutschland eher durch geschickte Werbung
als durch ihre Qualitt Erfolg haben.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Wodurch ist Arjan Peters berhmt geworden (Zeile 13)?
Er bercksichtigt in seinen Buchkritiken die Interessen befreundeter Autoren.
Er hat die niederlndische Literaturkritik als korrupt entlarvt.
Seine Buchkritiken stecken voller Vorurteile.
Seine Buchkritiken zeichnen sich durch berraschende Gesichtspunkte aus.
ber bestimmte Bcher hat er gegenstzliche Kritiken geschrieben.
Wie ist die Reaktion von Rudi Wester (Zeile 21) zu verstehen?
Als eine Rechtfertigung von Peters Vorgehen.
Als ein Versuch, eine Stellungnahme zu vermeiden.
Als Kritik an Peters Vorgehen.
Welche Aussage stimmt mit dem 3. Absatz berein?
Arjan Peters hat sich in seinen Kritiken offenbar an den Interessen des jeweiligen
Auftraggebers orientiert.
Arjan Peters ist nicht imstande, die Qualitt literarischer Werke richtig einzuschtzen.
Nach Meinung des Verfassers hat Joost Zwagerman Arjan Peters Kritik an seinem Buch
nicht verkraften knnen.
Six Books hat aus Arjan Peters Buchkritiken nur die positiven Bemerkungen
bernommen.
Deutsche platt. (Zeile 7077)
Wie sind diese Worte Rudi Westers zu verstehen?
Sie begrnden die Behauptung, dass niederlndische Bcher in deutscher bersetzung
qualitativ besser als im Original sind.
Sie besttigen die These, dass die deutsche Literatur der niederlndischen berlegen ist.
Sie korrigieren die Legenden, von denen Bestsellerautoren wie Mulisch und Nooteboom
umgeben sind.
Wie schreibt Siggi Weidemann ber die ganze Affre?
Beschnigend.
Emprt.
Etwas spttisch.
Rein sachlich.

Tekst 2 Das Kartell der Heuchler


Welche Aussage entspricht dem 1. Absatz?
Die 85. Tour de France scheitert an den vielen Dopingskandalen.
Es lsst sich nicht leugnen, dass Doping der Gesundheit schadet.
Im Bereich des Spitzensports ist der Kampf gegen Doping nahezu hoffnungslos.
Sportinteressierte sorgen sich kaum um Doping im Sport.

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8
A
B
C
D

9
A
B
C
D

10
A
B
C
D

11

A
B
C
D

12
A
B
C

13
A
B
C
D

14
A
B
C
D

15
A
B
C
D

000007

Was ist mit dem Mythos des Sportwunders (Zeile 1617) gemeint?
Dass Doping auf spektakulre Weise die Leistungen von Spitzensportlern verbessert.
Dass ein verhltnismig kleiner Staat so viele sportliche Hchstleistungen vorweisen kann.
Dass heute noch Spitzensport ohne Doping denkbar wre.
Dass in der ehemaligen DDR fr Spitzensportler Doping angeordnet wurde.
Mit wach. (Zeile 2026)
Wie sind diese Worte zu verstehen?
Erst seit der Wiedervereinigung ist das Ausma des Dopings in der ehemaligen DDR klar
geworden.
Um das geschdigte Sportimage von Deutschland zu verbessern, wurde rigoros gegen
Doping vorgegangen.
Weil das vereinte Deutschland auf sportlicher Ebene mitzhlen wollte, verschloss man vor
den Dopingmissstnden in der ehemaligen DDR in vielen Fllen die Augen.
Weil sich Doping schwer nachweisen lsst, wurde auch im vereinten Deutschland nicht
konsequent dagegen vorgegangen.
sie kriegen es so vorgelebt (Zeile 35).
Was kriegen sie vorgelebt?
Wie man den Staat dazu bringt, Spitzensport zu frdern.
Wie man gegenber Doping ethisch Stellung nimmt.
Wie man in Sachen Doping wegguckt.
Wie man Sportler in Sachen Doping beruhigt.
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 4. Absatz berein?
1 Der Radfahrerverband hindert das IOC daran, seine Verantwortung fr
Drogenbekmpfung zu bernehmen.
2 Weil die wirksame Bekmpfung von Doping eine so kostspielige Angelegenheit ist,
kriegt man sie nicht auf die Beine.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Welche Aussage trifft den Kern des 5. Absatzes?
Aufgedeckte Dopingflle knnen dazu fhren, dass sich ein Sponsor zurckzieht.
Das IOC und die Industrie profitieren in finanzieller Hinsicht indirekt vom Doping.
Samaranch hat sich dafr eingesetzt, dass die Position des IOC gegenber der Industrie
verstrkt wurde.
Was wirft der Verfasser Samaranch vor (6. Absatz)?
Dass dieser im Sport den Gebrauch gewisser Anregungsmittel akzeptieren will.
Dass dieser kein Auge fr den Unterhaltungswert von Spitzensport hat.
Dass dieser keine wirkliche Diskussion ber Doping zulsst.
Dass dieser nur bemht ist, seine eigene Fhrungsposition beim IOC zu retten.
Welche Haltung nimmt der Staat zum Drogendilemma des Sports (Zeile 8586) ein?
Der Staat
findet, dass solche Angelegenheiten den Sportverbnden berlassen werden sollten.
nimmt Doping im Sport aus Imagegrnden mehr oder weniger in Kauf.
schreitet bei besonders populren Sportarten energisch gegen Doping ein.
versucht sich dem Einfluss des IOC zu widersetzen.
Die Fchse bewachen den Hhnerstall. (Zeile 105106)
Wie sind diese Worte zu verstehen?
Die Sportfunktionre haben die Sponsoren im Griff.
Die Staaten bernehmen selbst die Dopingkontrolle.
Dopingkontrolle wird Menschen berlassen, die an Aufdeckung von Missstnden kein
Interesse haben.
Politiker stellen sich immer kritiklos hinter ihre Sportler, wenn sie international viel
Erfolg haben.

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16
A
B
C
D

17
A
B
C
D

18
A
B
C
D
E

19
A
B
C
D

Da ausgerechnet zuhauf (Zeile 110 114).


Was will der Verfasser mit dieser Aussage deutlich machen?
Bei den Dopingkontrollen wird geschummelt.
Die franzsische Justiz hat gute Arbeit geleistet.
Die franzsische Justiz hat mit ihrer Aktion dem Radsport einen schlechten Dienst
erwiesen.
Die Rennfahrer hatten kein Dope genommen.
Was kann man aus dem 8. Absatz schlieen?
Dopingskandale, wie sie in Frankreich aufgedeckt wurden, sind in Deutschland undenkbar.
Dopingvergehen ziehen in Deutschland hhere Strafen nach sich als in Frankreich.
Frankreich hat bessere gesetzliche Mglichkeiten gegen Doping vorzugehen als
Deutschland.
Frankreich und Deutschland haben anlsslich der Dopingskandale der 85. Tour de France
ihre Vorschriften verschrft.
Was kann man aus dem 9. Absatz schlieen?
Die beim Doping ertappten Rennfahrer zeigen sich als schlechte Verlierer.
Die Dopingvergehen einiger weniger ziehen den ganzen Radsport in Mitleidenschaft.
Die Rennfahrer verstehen es nicht, richtig mit den Medien umzugehen.
Dopingtests verletzen die Privatsphre der Sportler.
Unter Rennfahrern wird Doping als vertretbar betrachtet.
Wie lsst sich der Ton dieses Textes charakterisieren?
Als engagiert.
Als sachlich.
Als scherzhaft.
Als sentimental.

Tekst 3 Die Nachfahren des Baron Mnchhausen


Kies bij iedere open plek het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

20
A
B
C
D
E

gnstige
reprsentative
bertriebene
uninteressante
verringerte

21
A
B
C
D

bewusst zur Lge griffen


ehrlich buchgefhrt hatten
ein schlechtes Gewissen hatten
so oft wie sonst gelogen hatten

22
A
B
C
D

durchaus bewusst
kaum vorstellbar
nicht immer klar
ziemlich unheimlich

23
A
B
C

000007

Dennoch
Vor allem aber
Weniger jedoch

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24
A
B
C
D

Allerdings
Normalerweise schon
Vielleicht
Wohl kaum

25
A
B
C
D

als unvereinbar zu betrachten


hoch einzuschtzen
in einen Topf zu werfen
zu beargwhnen

26
A
B
C
D

Eine bewusste Irrefhrung


Eine korrekte Einschtzung
Eine normale Reaktion
Ein falscher Gedanke

27
A
B
C
D
E

Glaubwrdigkeit
Kooperationsbereitschaft
Meinung
Unachtsamkeit
Zukunft

28
A
B
C
D

bei einer Erstbegegnung


durch Vergesslichkeit
in peinlichen Lagen
unberlegt

29
A
B
C
D

die Mehrdeutigkeit der Sprache


die Neugier ihres Gegenbers
die Vergesslichkeit von Menschen
ihren Ruf als ehrliche Menschen

30
A
B
C
D

31
A
B
C
D

000007

alltgliche
lustige
schlimme
unntige

Tekst 4 Charles ist nicht Leopold und auerdem Knig


Was kann man aus diesem Text in Bezug auf Philip Mould und das von ihm auf einer
Wiener Auktion erworbene Portrt schlieen?
Beim Kauf wusste oder vermutete er jedenfalls, dass es sich dabei um ein zu niedrig
taxiertes Kunstwerk handelte.
Der Preis, den er selbst dafr verlangt, steht in keinem Verhltnis zu dem wirklichen Wert
des Kunstwerks.
Er hat dafr einen viel zu hohen Preis bezahlt.
Zu seiner berraschung stellte sich im Nachhinein heraus, dass er ein uerst wertvolles
Kunstwerk gekauft hatte.

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32
A
B
C
D
E

33
A
B
C
D

34

A
B
C
D

35
A
B
C
D

36

A
B
C
D

37
A
B
C
D

38
A
B
C

000007

Tekst 5 Von der Erfindung des Zuhause


Was ist der Kern des 1. Absatzes?
Das klischeehafte Bild, das wir von Ehe und Familie haben, ist durch das Fernsehen
geprgt.
Die traditionelle Vorstellung von Ehe und Familie existiert nur noch in romantischen
Fernsehsendungen.
Ehe und Familie behaupten sich strker, als man vor einigen Jahren noch erwartete.
Man sieht sich die Familienserien im Fernsehen so gerne an, um der ganz anderen
Wirklichkeit zu entfliehen.
Obwohl die gesellschaftliche Realitt anders aussieht, werden Ehe und Familie nach wie
vor idealisiert.
Was zeigt Gillis (Zeile 23) dem 2. Absatz nach?
Inwieweit unsere Vorstellungen von Familie der geschichtlichen Realitt entsprechen.
Inwieweit unsere Vorstellungen von Familie mit denen des vorigen Jahrhunderts
bereinstimmen.
Wie sehr unsere Vorstellungen von Familie durch historische Gegebenheiten beeinflusst
sind.
Wie wenig viele Menschen sich im Grunde fr ihre Familiengeschichte interessieren.
Welche Aussage(n) entspricht/entsprechen dem 3. Absatz?
1 Die Idee von der intakten Grofamilie in frheren Jahrhunderten ist in der Literatur
entstanden.
2 Intakte Grofamilien hat es in frheren Jahrhunderten in Wirklichkeit wohl kaum
gegeben.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Was ist der Kern des 4. Absatzes?
Das Zuhause hat sich allmhlich nach dem Muster der Grohaushalte entwickelt.
Das Zuhause lste den Grohaushalt als bestimmende Form des Zusammenlebens ab.
Durch gesellschaftliche Neustrukturierungen bte die Familie an Wrme und Intimitt ein.
Mit der Loslsung aus den Bindungen an das Christentum nderte sich der Familienbegriff.
Weshalb zieht der Verfasser dieses Textes das Kapitel von der Familienwelt der
Viktorianer (Zeile 70 71) heran?
Weil in diesem Kapitel deutlich wird,
dass die Entwicklungen in Bezug auf Ehe und Familie in England einen unerwarteten
Verlauf hatten.
dass die liebevolle Darstellung dieser Welt zeigt, wie wichtig familire Geborgenheit fr
Gillis selbst ist.
dass Gillis auch Altbekanntes ganz lebendig zu gestalten versteht.
dass Gillis mit seiner berzeugenden Analyse dieser Welt Hervorragendes geleistet hat.
Wie verhalten sich die Zeilen 83 87 (Die Trennung Ernhrers zufiel.) zum
vorhergehenden Satz?
Als eine Einschrnkung.
Als eine Erluterung.
Als eine Schlussfolgerung.
Als eine Verstrkung.
Welche Aussage ber die Liebe ist dem 7. Absatz nach richtig?
Auch frher wurden Ehen vorwiegend aus Liebe geschlossen.
Liebe war frher fr eine Ehe keine Voraussetzung.
Was man unter Liebe versteht, ist im Grunde immer gleich geblieben.

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45
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B
C
D

Wenn sei. (Zeile 107 120)


Was will der Verfasser mit diesen Zeilen deutlich machen?
Die Menschen haben eine heimliche Bewunderung fr die Fernsehfamilien, die in
problematischen Verhltnissen leben.
Die Menschen sind wider besseres Wissen vom Mythos Familie fasziniert.
Die Spannung zwischen Ideal und Wirklichkeit in Ehe und Familie liefert viel Stoff fr
populre Fernsehserien.
Was Gillis zu den Mastben und Werten der Familie bemerkt, langweilt viele Leser.
Wie ist der Titel dieses Textes zu verstehen?
Der Gedanke, dass die Familie wieder Sttze der Gesellschaft werden knnte, ist eine
Illusion.
Die Familie hat sich als Lebensform bewhrt.
Heute steht es, trotz aller optimistischen Ideen, schlecht um die Familie.
Wie die Idee der Familie als Ort der Geborgenheit entstand.

Tekst 6 Verklrter Br
Welche Kritik bt Benedikt Erenz an Dolf Verroens Geschichte?
Darin nutzt er die kindliche Lust an Grausamkeit aus.
Das Ende ist leicht vorhersehbar.
Sie enthlt zu viele Wiederholungen.
Sie ist eigentlich recht farblos.
Welche Aussage in Bezug auf den Bren ist richtig?
Der Br ist den Kindern am Ende machtlos ausgeliefert.
Der Br ist im Grunde ein Kinderhasser.
Der Br ist in mancher Hinsicht den Kindern hnlich.
Was ist die Hauptaussage dieser Rezension?
Das Buch hat fr Kinder von heute einen hohen pdagogischen Wert.
Das Buch verdankt seine Attraktivitt den gelungenen Bildern.
Der pdagogische Wert des Buches ist nur gering.
Die Moral des Buches ist zu dick aufgetragen.

Tekst 7 Hier bin ich Mann, hier darf ichs sein!


Welche Aussage entspricht dem 1. Absatz?
Die Ich-Person war geneigt, sich den Erwartungen der anderen Kneipenbesucher
anzupassen.
Die Ich-Person wurde als alleinstehende Frau in der Kneipe von den Mnnern ignoriert.
Durch ihre Kneipenbesuche hat die Ich-Person es geschafft, aus dem isolierten
Studentenleben auszubrechen.
Es hat die Ich-Person einige Mhe gekostet, die hartnckigen Vorurteile ber ihre
Kneipenbesuche zu besiegen.
Anders die Mnner zu pinkeln. (Zeile 29 47)
Wie uert sich die Verfasserin in diesen Zeilen ber die Mnner?
Sie beneidet die Mnner wegen ihrer Solidaritt untereinander.
Sie bewundert die Mnner wegen ihrer Unbefangenheit.
Sie kritisiert die Mnner wegen ihrer Frauenfeindlichkeit.
Sie spttelt ber Verhalten und Gefhle der Mnner.

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Welche gesellschaftliche Entwicklung hat den Vermnnlichungsproze (Zeile 53 54)


der Gasthauskultur vorangetrieben?
Frauen gingen zunehmend ihren eigenen Weg.
Frauen wurde fast nur noch der husliche Bereich zugestanden.
Frauen wurden durch einen immer strkeren Arbeitsdruck belastet.
Frauen wurden in den Kneipen immer fter belstigt.
Wieso glaubte der Betrunkene sich wieder ins Recht gesetzt zu haben (Zeile 88)?
Er glaubte eine Frau beleidigen zu drfen, weil sie keinen Alkohol von ihm annehmen
wollte.
Er glaubte einen Platz fr Mnner beanspruchen zu drfen, wo sie unter sich sind.
Er konnte eine Frau, die sich seiner Meinung nach gegen die Norm benahm, korrigieren.
Welche Aussage in Bezug auf den Mnnerort Gasthaus (Zeile 95) stimmt mit dem
5. Absatz berein?
Beim Bedienungspersonal wird immer mehr auf ein attraktives Aussehen geachtet.
Die anspruchsvollen Aufgaben in der Bedienung mchte man Frauen nicht berlassen.
Frauen im Bedienungspersonal werden im Allgemeinen nach anderen Qualitten als nach
fachlichem Knnen beurteilt.
Mnner wollen im Gastgewerbe lieber von Frauen als von Mnnern bedient werden.
Welche Aussage(n) entspricht/entsprechen dem 6. Absatz?
1 Kellnerinnen werden zunehmend mit sexistischem Verhalten konfrontiert.
2 Die finanzielle Abhngigkeit des weiblichen Bedienungspersonals hat dessen
Behandlung durch mnnliche Gste mit geprgt.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
In meiner bringen. (Zeile 139 149)
Was will die Verfasserin mit diesen Zeilen deutlich machen?
Eine Kneipe erleidet finanzielle Verluste, wenn das Bedienungspersonal sich gegen
Frauenfeindlichkeit wehrt.
Unter Kneipenbesuchern ist emanzipatorisches Denken weiter verbreitet, als man denkt.
Viele Kneipenbesucher sind einfach unverbesserlich.
Wenn sexistisches Verhalten in einer Kneipe nicht akzeptiert wird, kann sich die
Atmosphre dort durchaus ndern.

Einde

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Examen VWO

Duits

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

00

Tijdvak 1
Donderdag 18 mei
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

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8A

Begin

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Tekst 1

Der Dichter und sein Richter


Mit Witz und Wrze werben Hollnder nicht 3
nur fr Tomaten und Kse, sondern auch fr ihre
Bcher, wohl wissend, da es einiger berzeugungskunst bedarf, um Marktanteile zu erhalten.
5 Nun aber scheint es, als wrden Leser niederlndischer Literatur auch mal an der Nase herumgefhrt, schlechte Bcher aus Holland vielleicht nur
deshalb verkauft, weil sie dank begnadeter bersetzer lesbar gemacht werden. Ein literarisches
10 Polder-Modell also?
Arjan Peters, Literaturkritiker der einflurei2
chen Tageszeitung De Volkskrant, ist ber Nacht
berhmt geworden, denn er hat die Glaubwrdigkeit der literarischen Kritik im Land radikal in
15 Frage gestellt. Schrieb er in seinem Blatt sffisante und vernichtende Kritiken, wurden dieselben
Werke von ihm in Six Books und Nieuwsbrief herausgegeben von einem Literaturfonds, der die
Verbreitung der niederlndischen und friesischen
20 Literatur frdern soll mit flotten Sprchen beju- 4
belt. Schlielich sei Six Books, so Rudi Wester, Direktorin des Fonds, ein literarisches Werbeblatt,
das auslndischen Verlegern Appetit auf unsere
Autoren machen soll. Als wohlttige Institution
25 versteht sich der Fonds nicht, eher als Makler, der
erfolgsverdchtige Bcher in den internationalen
Markt drcken will. Die Namen der Opfer des ins
Schlaglicht geratenen Kritikers sind prominent,
und die Liste ist lang. Auch die im deutschspra30 chigen Raum bekannten Autoren Leon de Winter,
Renate Dorrestein, Tessa de Loo, Adriaan Morrin
und der sprachgewaltige Flame Hugo Claus zhlen dazu. Mrings Buch Babylon wurde von Peters 5
im Volkskrant als hoffnungslos im Anspruch ge35 strandet verrissen, im Blatt des Literaturfonds
hingegen als appetitlich aufgetischt bejubelt.
ber das auch in Deutschland erfolgreiche Buch
Die Zwillinge von Tessa de Loo urteilte Peters im
Volkskrant, eine dumme Darbietung, die an der
40 wirklichen Problematik vorbeigeht. In Six Books
lobt er den Bestseller hingegen als eine groe Erzhlung. Peters alter Freund und Schriftsteller
Joost Zwagerman uert sich enttuscht: Was
Peters schreibt, sind keine Kritiken das ist Van45 dalismus.
1

000007

8A

Joost Zwagerman war es auch, der Peters auf


die Schliche gekommen ist. Peters bescheinigte
Zwagermans letztem Werk in Six Books ein Gefhl fr Humor und einen angenehm leichten
50 Stil. Drei Tage spter hatte der Volkskrant-Kritiker
scheinbar pltzlich ein ganz anderes Buch gelesen, denn nun war der Roman ein Debakel. Fr
Zwagerman war dies ein Anla, der Sache auf den
Grund zu gehen, und siehe da, diese Kritiken
55 hatten Methode, und Holland war um eine Literaturaffre reicher. Gespickt mit zahlreichen Beispielen des doppelzngigen Amsterdamer Literaturkritikers, wurde der Skandal von der Wochenzeitung Vrij Nederland ffentlich gemacht. Natr60 lich, so Rudi Wester, jeder Literaturkritiker mu
sich den unterschiedlichen Kunden anpassen. Fr
unseren Zweck mute Peters Texte schreiben, die
einen objektiven, werbenden und positiven
Charakter haben.
65
So ist es nicht verwunderlich, da sich hartnkkig die Legende hlt, Bestsellerautoren wie Harry
Mulisch, Cees Nooteboom, der das klebrige Etikett des Reiseschriftstellers losgeworden ist, oder
Leon de Winter wrden sich auf deutsch besser
70 lesen als im Original. Rudi Wester: Deutsche
bersetzer bertragen eine sprachliche Stufe hher, sie sind literarischer als wir es je waren, da sie
auf eine groe literarische Tradition bauen
knnen, die sich mit der niederlndischen nicht
75 vergleichen lt. Auerdem haben Deutsche ein
anderes Sprachgefhl, sie finden das Hollndische etwas platt.
Weil Peters sowohl der Glaubwrdigkeit der
Tageszeitung als auch der niederlndischen Lite80 raturkritik geschadet hat, whlte man eine fr
Holland typische Kompromilsung: Mit dem
Rezensenten wurde ein sehr ernstes Wort geredet, und er wurde zu einem Schreibverbot verdonnert: fr zwei Monate. Er bleibt jedoch Jury85 mitglied des renommierten Libris-Preises fr niederlndische Literatur.
SIGGI WEIDEMANN

Sddeutsche Zeitung, 14./15.3.1998

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Tekst 2

Das Kartell der Heuchler


VON THOMAS KISTNER

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8A

Sportinteressierte, das sind nicht gerade wenige


im Land, darf kaum erschttern, wie nun die 85.
Tour de France zu Grabe fhrt, ja, da sie fast
schon ganz verscharrt ist unter dem Berg aus Pillen5 schachteln, Hormonampullen und Spritzbestecken.
Denn Doping ist kein Spuk im Beiprogramm des
Spitzensports. Dafr ist viel zu viel passiert, gibt es
zu viele Gestndnisse, Gerichtsurteile und prominente Snder.
10
Trotzdem wird fleiig verdrngt, da die knstliche Muskelmast ein wesentliches Element des modernen Spitzensports ist. Doping sorgte dafr, da
die winzige DDR bei Olympischen Spielen sogar
die Gromacht USA dpieren konnte. Das Trauma
15 hat sich dem Weltsport eingebrannt, erst recht,
nachdem mit der Mauer der Mythos des Sportwunders gefallen war. Im Staatsplanthema 14.25 hatten
Honeckers Genossen die hormonelle Aufzucht fast
aller Athleten befohlen. Na und? Hat kaum gestrt.
20 Mit Hilfe exorzistischer Vershnungsrituale wurden
Tter und Opfer gleich wieder zusammengespannt zum Wohle der neuen nationalen Sportmacht. Nur, weil damals auch an Minderjhrigen
faustisch manipuliert wurde, halten Berliner Ge25 richte noch die Erinnerung an das peinliche Thema
DDR-Staatsdoping wach.
Der Sport und seine Sachwalter fhlen sich ganz
wohl im ethischen Vakuum. Hier hrt, sieht, sagt
und tut keiner was. Das ist natrlich Heuchelei,
30 diese wird aber ebenso grozgig vom Staat gefrdert wie die Leistung der nationalen Athleten, die
sich Wettbewerben in Lug und Trug stellen mssen. Ein Spiel ist in diesem Gewerbe nur noch die
Unwissenheit der Funktionre. Doch anderes ken35 nen die nicht, sie kriegen es so vorgelebt von der
hchsten Instanz des Weltsports.
Den Hormonbetrug knnte niemand besser eindmmen als das Internationale Olympische Komitee (IOC). Das Gremium vergibt die Olympiade,
40 daraus leitet es eine globale Fhrungsrolle ab. Nur
hat es diese Rolle im Kampf gegen Doping nie ausgebt. Das IOC knnte mit seinen Milliarden eine
unabhngige Institution schaffen, deren Kontrollen
besonders im Training sich jedes Land unter45 werfen mu, das bei Olympia starten will. Wer sich
weigert wie die Radfahrer, der schaut eben zu. Ein
Grund aber spricht gegen ein allzu profundes Modell der Bekmpfung von Doping: Geld.
Die Industrie gngelt den Sport seit Anfang der
50 achtziger Jahre. Damals bestieg Juan Antonio Samaranch den IOC-Thron dank Adidas-Chef Horst
Dassler; bald gestaltete er den Zirkel der Ringemakler (und die Fachverbnde) nach dem Gusto
der Groindustrie um. So wurde das IOC die Keim55 zelle eines Kommerzkartells, das den Sport von der
sozialen in eine anarchisch-freie Marktwirtschaft
berfhrt. Absahnen und abhauen lautet die Devise der Geldgeber. Die Wirtschaft will nicht erziehen, frdern, unterhalten, sie will Geld machen mit
60 Siegern. Still akzeptiert sie dafr auch Doping,
schon wegen der Fabelrekorde. Blo ertappte Betrger braucht sie nicht, so wenig wie Verlierer.
Nur noch grotesk war es, als Samaranch noch
whrend der Tour de France stolz vom goldenen
65 Zeitalter des Sports faselte. Als sich dann alles zuspitzte, hat er gar erstmals versucht, den Profisport
offen in die Gladiatorenzukunft zu lenken. Lei-

stungssteigernde Mittel, die nicht der Gesundheit


schaden, sind fr ihn kein Doping und gehrten
70 von der Verbotsliste gestrichen, sagte er ein Aufruf zum Leistungsbetrug, mit dem er die Stimmung
zu kippen versuchte. Noch war der Widerstand gewaltig, der Chefolympier geriet in Erklrungsnot.
Dabei erklrt ja sein Vorsto alles, er katapultiert
75 den Sport endgltig in die Moralkrise: Knstliche
Leistungshilfe ist erwnscht im Olymp, solange es
keine Kranken und Toten gibt (Blutverdicker EPO,
der Hit bei den Radprofis, hat schon 19 Todesopfer gefordert). Denn wenn es Wirbel gibt, werden
80 die Werbepartner nervs. Also versucht Samaranch, ein Bankenbo aus Barcelona, der Gesellschaft weiszumachen, es knne nebenwirkungsfreie
Arzneien geben, die man getrost gesunden jungen
Menschen verfttern drfe. Nicht nur am Sittenbild
85 der olympischen Geldfamilie zeigt sich das Drogendilemma des Sports. Auch der Staat erliegt dem
Reiz der begnadeten Krper. Zwar mu er die Gesellschaft schtzen vor jeder Art von Drogenkultur.
Andererseits aber hat das nationale Selbstgefhl be90 stndig Konjunktur, und die hngt hauptschlich
vom Erfolg im Sport ab. Nationale Vergleiche anderer Art sind weniger populr und mebar.
Also hlt, whrend sich Kanzler Kohl die Auftritte
mit Fuballern und Tennishelden reserviert, In95 nenminister Manfred Kanther die brigen Sparten
mit Frdermillionen auf Trab. Und mit markigen
Worten: Medaillen, so erklrte er nach Atlanta
1996, seien Ausweis des Leistungsvermgens eines
Volkes von fern tnt der Staatssozialismus. Weil
100 Sponsoreneinflu als Druckmittel hinzukommt, ist
es lcherlich, wenn braven Funktionren die Kontrolle ber die Spielregeln aufgehalst wird. Trotz des
Wissens um systematische Dopingzwnge lieen viele Staaten zu, da der Sport Grauzonen bil105 dete, in denen die eigenen Gesetze nichts gelten. Die
Fchse bewachen den Hhnerstall.
Das konnte und kann nicht gutgehen. Nicht in
Frankreich, wo Doping unters Strafrecht fllt. Ungerhrt hat die Justiz eine hilflose Sportwelt aus den
110 Angeln gehoben. Da ausgerechnet bei dieser Tour
nicht ein einziger Profi beim Dopingtest durchfiel,
war besonders peinlich, denn die Polizei machte fette Beute: Hormonmittel und Gestndnisse von Spitzenfahrern zuhauf wer braucht da noch Kontrol115 len, die nur dazu dienen, das Bild eines schnen
sauberen Sports vorzugaukeln? In Deutschland, das
sich gern als Hort der Reinheit gibt, htte das groe
Aufrumen in dieser Form gar nicht stattfinden
knnen. Hier ist es schon ein Gewinn, da das Arz120 neimittelgesetz novelliert wurde und nun eine
Handhabe gegen Doping ermglicht. Es ist verboten, Arznei fr Dopingzwecke weiterzureichen oder
rztlich zu verordnen: Strafma zwei Jahre.
Es gibt da noch eine andere Gefahr fr das Do125 pingsystem: mndige Athleten. Doch im Radsport
fehlen sie noch. Kein Profi hat sich emprt ber die
Gestndnisse der Kollegen, die ihm ja vollgestopft
mit Drogen Titel und Prmien stahlen. Vielmehr
haben alle gegen die Ermittler protestiert, die ihre
130 Apotheken ausrumten, und per Redeboykott
gegen die bsen, bsen Medien. Entlarvend, das
Schweigen der Lemminge.
Sddeutsche Zeitung, 1./2.8.1998

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Tekst 3

Die Nachfahren des Baron Mnchhausen


Von Thomas Saum-Aldehoff
Manche Menschen sammeln Briefmarken, andere
sammeln Lgen. Bella DePaulo und ihre Kollegen trugen
binnen zwei Wochen 1500 Lgen zusammen. Das ist nun
aber keineswegs guinnessbuchverdchtig, sondern eine
20 Alltagsausbeute. Die Sozialpsychologen von der USUniversitt Virginia hatten 150 Normalverbraucher 14 Tage
lang ber ihre kleinen und groen Unaufrichtigkeiten
Protokoll fhren lassen. hnlich dem Fahrtenbuch fr
ertappte Verkehrssnder legten sie ein persnliches
Lgenbuch an, in das sie gewissenhaft die Begegnungen und
Gesprche des Tages eintrugen samt den Schwindeleien, die
sie sich dabei leisteten.
Das Resultat: In jedem vierten mindestens zehnmintigen
Beisammensein wurde gelogen. Hochgerechnet macht das
pro Durchschnittsflunkerer die stattliche Ausbeute von ein
bis zwei Lgen pro Tag. Mnchhausen kann stolz sein auf
seine Nachfahren, zumal 70 Prozent der Versuchslgner
nicht einmal 21 . Gaben sie doch zu Protokoll, da sie in
hnlichen Situationen auch knftig nicht vor kleinen
Unwahrheiten zurckschrecken wrden.
Auch zeigten sich die berfhrten Alltagslgner
keineswegs berrascht von der eigenen Unaufrichtigkeit.
Uns allen ist
22 , da wir bisweilen die Wahrheit
zurechtbiegen. Warum auch nicht, denn andere, so glauben
wir zu wissen, sind schlielich noch grere Lgner. Das
schlechteste Image in dieser Hinsicht hat die Boulevardpresse, wie der britische Lgenforscher Peter Robinson
ermittelte. Es folgen Werbung, Politiker und Regierungen.
Wissenschaftlern und Pfarrern trauten die Befragten noch am
ehesten ber den Weg.
23 , so Robinson, vertrauen
wir unseren Angehrigen und Freunden. 77 Prozent der
Interviewten waren berzeugt, da ihr bester Freund sie
nie und nimmer anlgen wrde, 69 Prozent glaubten dies
auch von guten Freunden und immerhin noch 60 Prozent
empfanden den Kreis der Familie als lgenfreie Zone.
Ist also unser engstes Umfeld eine Insel der Aufrichtigkeit
im Ozean der Tuschung, der uns umgibt? 24 . Zwar hat
die Forschung festgestellt, da tatschlich um so seltener
gelogen wird, je nher die beiden Gesprchspartner einander
stehen. Doch wie sich herausstellte, wird auch in der Familie
und unter Freunden geflunkert, werden hliche Wahrheiten
unter der Decke gehalten.
Die Lgenforscher stehen also vor einem Paradox:
Einerseits wissen Menschen recht genau, wie hufig sie selbst
sogar nahestehende Menschen belgen andererseits
glauben sie, da sie ihrerseits von guten Freunden nicht
belogen werden. Jeannette Schmid, Psychologin an der
Universitt Heidelberg, hat sich mit diesem Widerspruch
auseinandergesetzt. Einen der Grnde sieht sie in einer
Marotte unseres Seelenapparats: Wir neigen dazu,
zwischenmenschliche Nhe und Ehrlichkeit
25 . Wie
man aus Experimenten wei, sind wir eher bereit, einem
Menschen Glauben zu schenken, wenn dieser uns etwas sehr
Privates und Intimes anvertraut. Schmid sieht hier eine Art
Norm der Gegenseitigkeit am Werk: Dieser Mensch
vertraut mir, denn er teilt mir etwas mit, was ihn verletzlich
macht. Also mu ich ihm geflligst auch etwas Vertrauen
entgegenbringen.
26 , so die Expertin fr Sozial- und
Gerichtspsychologie, denn tatschlich hat die Intimitt einer
Botschaft rein gar nichts mit ihrem Wahrheitsgehalt zu tun.
Doch selbst wenn man es kaltschnuzig bers Herz bringt,
nach einer bewegenden Beichte seines Gegenbers skeptisch
nachzufragen, ist es gar nicht so leicht, dessen mutmaliches
Lgengeflecht zu enttarnen. Menschen sind nmlich von

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8A

Ritt auf der Kanonenkugel: Die Lge fasziniert die Menschen seit jeher, wie die
Abenteuer des Freiherrn von Mnchhausen zeigen. Das ber 200 Jahre alte Buch
lieferte auch die Vorlage fr Hans Albers im Film Mnchhausen.

Natur aus schlechte Lgendetektoren. Die Trefferquote im


experimentellen Lgenerkennen liegt meist nur knapp ber
dem Zufallsniveau. Das hngt auch damit zusammen, da der
mutmaliche Lgner seine Strategie vertuscht, wei
Jeannette Schmid: Kommt unser Gegenber auf den
Gedanken, da seine 27 auf dem Prfstand steht, kann
er die Rckfrage, die wir stellen, als Feedback nutzen und
seine Darstellung nach Krften plausibler machen.
Andere Lgen unter einander nahestehenden Menschen
haben den Zweck, Konflikten aus dem Wege zu gehen,
indem man Meinungsverschiedenheiten zudeckt. Oft mu
man nicht gleich lgen, um eine Situation zu retten. Eine
Forschergruppe um Janet Beavin Bavelas aus dem
kanadischen Viktoria analysierte, zu welchen Ausflchten
Menschen 28 greifen. Was um Himmels willen sagt man
zum Beispiel einer vom Stolz geblendeten Mutter, die einen
freudestrahlend auffordert, ihr ausnehmend hliches Baby
zu bewundern? Hier kann der galante Schwindler von Welt
sein ganzes Knnen unter Beweis stellen. Das Repertoire
reicht von der unverblmten Notlge (Ein wirklich
hbsches Kerlchen!) ber gewagte Doppeldeutigkeiten
(Ganz die Mama!) bis hin zu filigranen Ablenkungen
(Kleine Kinder sind schon etwas Erstaunliches).
Skrupelhafte Heuchler machen sich in solchen Situationen
zunutze, wei Jeannette Schmid: Lautet die Frage
29
Hast du noch Kontakt zu Philipp? und die Antwort
wahrheitsgem Den habe ich schon seit Monaten nicht
mehr gesehen, so kann sich dahinter die Tatsache verbergen,
da der Angesprochene sehr wohl noch am Vorabend mit
Philipp telefoniert hat.
Manche Forscher und vielleicht auch die Gesellschaft
insgesamt sehen die Lge heute nicht mehr ganz so
moralisch wie noch vor wenigen Jahrzehnten. Die
Heidelberger Psychologin stellt fest, das Bild des Lgners
habe sich vom bsartigen, kranken oder wenigstens
fehlentwickelten Manipulator zu dem vom Kommunikator
gewandelt, der versucht, seine Mittel optimal einzusetzen, um
einen falschen Eindruck beim Gegenber zu erzielen ohne
dabei dem anderen unbedingt Schaden zufgen zu wollen.
Anders als wirklich ble Lgenvarianten wie Verrat und
Denunziation seien Tuschen, Schwindeln, Beschnigen,
bertreiben ganz 30 Formen der Kommunikation.

Frankfurter Rundschau, 28.3.1998

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Tekst 4

Charles ist nicht Leopold und auerdem Knig


Fnfzig Kilogramm Mauerwerk stemmte eine
italienische Aristokratin unlngst ins Dorotheum
nach Wien. Messend 67 mal achtzig Zentimeter, im
alten geschnitzten Holzrahmen. Man nahm das
5 Kunstwerk an, identifizierte es als Idealbildnis des
sterreichischen Kaisers Leopold
I. mit Lorbeerkranz, schrieb es
einem Nachfolger eines Jan
Thomas (1640 1705) zu, bersah
10 den Hinweis From St. Georges
Hall auf der Rckseite, ignorierte jenen auf einen mglichen englischen Monarchen und versah es
mit einer Taxe von 25 000 bis
15 30 000 Schilling, hchstens rund
4500 Mark. Durchaus bemerkenswert war es dann, da das
Gemlde mglicherweise Ausschnitt aus einem groen Wand20 gemlde, hatte schon der Katalog vermutet in der AltmeisterAuktion fr 100 000 Schilling zu-

geschlagen wurde: Seither darf sich ein englischer


Hndler brsten, ein Portrt Knig Charles II. ent25 deckt zu haben. Unbotmig endlich war, wie man
jetzt wei, einst der Architekt gewesen, der jenen
Arbeitern in die Spitzhacke fiel, die George IV. angewiesen hatte, das Deckengemlde Antonio Verrios aus
30 dem 17. Jahrhundert in St.
Georges Hall von Windsor
Castle zu zerhacken, einschlielich des Konterfeis seines Vorgngers im Zentral35 stck. Inzwischen hat auch
eine englische Expertin Leopold als Charles identifiziert.
Und Philip Mould, der siegreiche Hndler, stellt sich nun
40 khn 300 000 Pfund vor fr
fnfzig Kilogramm Mauerwerk.

Frankfurter Allgemeine Zeitung, 11.5.1996

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Tekst 5

Von der Erfindung des Zuhause


Die heilige Familie: John Gillis verwandelt einen langgehegten Mythos in Geschichte
1

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8A

Es sieht nicht gut aus fr die Familie:


Die Zahl der Einpersonenhaushalte steigt,
in manchen Grostdten liegt sie bereits
bei ber fnfzig Prozent. Ebenso wchst
5 die Zahl der Kinder, die bei einem alleinerziehenden Elternteil leben. Eine Glckwunschkarte zur Scheidung, die 1970 auf
den Markt kam, wollte damals niemand
kaufen. Heute ist sie ein Verkaufsschlager.
10 Trotzdem ist der Mythos von Ehe und Familie in der westlichen Hemisphre ungebrochen. Wenn Linda de Mol zur Traumhochzeit bittet, schauen Millionen zu. Der
Groteil der Sitcoms, die rund um die Uhr
15 gesendet werden, kennt nur ein Thema:
Familie.
John R. Gillis, Professor fr Geschichte
in Princeton und Berkeley und selbst Fa- Familienbande, Familiensitte und die Kanne in der Mitte Foto Barbara Klemm
milienvater, geht in seinem Buch dieser
20 eigentmlichen Diskrepanz zwischen ReaOrdnung des Hauses spiegelte sich die christliche
litt und Mythos nach. Getreu der Forderung von
Ordnung der Welt.
Roland Barthes, Mythen in Geschichte zu verwan- 5
ber die Umwlzungskraft von Reformation,
60 Bevlkerungswachstum, politischer und industrieldeln, zeigt Gillis, wie historisch oder unhistorisch
unsere Vorstellungen von Familie sind. Es fngt
ler Revolution, kurz ber den Auftritt der Moder25 damit an, da Gillis mit der scheinbar selbstverne in der Geschichte, ist viel geschrieben worden,
stndlichen Annahme, Familien htten eine Geund Gillis setzt dem nichts Neues hinzu. Da die
schichte, aufrumt. Tatschlich begann erst die
Bevlkerungszunahme auf das Heiratsalter wie die
65 Kinderzahl unmittelbaren Einflu hatte, ist ebenso
Mittelschicht des neunzehnten Jahrhunderts, Genealogien aufzustellen und die Familiengeschichte
bekannt wie die Vernderung von Sexualitt durch
30 aufzuschreiben.
die Skularisierung. Gillis Strke liegt in der Behnlich rigoros vertreibt Gillis liebgewonnene
schreibung des familiren Innenlebens, der Brche
Trume von der alten Grofamilie. In Wahrheit bein den Mentalitten und Imaginationen. Das Kapi70 tel ber die selbstgeschaffene Familienwelt der Vikdingte eine hohe Sterblichkeit hufige Schwangerschaften, und um die vielen Kinder konnten sich
torianer gehrt sicher zu den besten. Mit zahlrei35 die leiblichen Eltern kaum kmmern. In England
chen zeitgenssischen Dokumenten, Brief- und Tawaren Anfang des neunzehnten Jahrhunderts mehr
gebuchauszgen und nicht zuletzt mit dem przials ein Viertel aller Jungen im Alter von fnfzehn
sen Blick englischsprachiger Historiker fr die Be75 deutung der Religion und religiser OrganisatioJahren vaterlos, fr das Europa des Spten Mittelalters nimmt man heute an, da bis zu drei Viertel
nen erzhlt Gillis, wie das mythentrchtige home,
40 der Bevlkerung einen Teil ihrer Kindheit und Jusweet home entstand. Das neue Heim verwandelte
gend nicht bei den eigenen Eltern verbrachten.
sich in eine verzauberte Welt, bevlkert mit FaCharles Dickens Romane schildern nicht das
milienportrts und Erinnerungsstcken. Die Fami80 lie stellt sich selbst zur Schau.
schrecklich Auergewhnliche, sondern die Normalitt.
Die Mtter nahmen in dieser Familie den zentra6
45
Das Zuhause, mit dem wir Deutsche das unberlen Platz ein und drngten die Vter an den Rand.
setzbare Wort der Gemtlichkeit verbinden, ist
Die Trennung von Haus und Arbeit machte aus
ebenfalls eine recht neue Einrichtung. ber viele
dem pater familias nicht nur den Fabrikarbeiter,
85 sondern auch den Ehemann. Zum Reich der Frau
Jahrhunderte hinweg lebten Familien in Haushalten, die auch Knechte, Mgde und Gste umfaward nun das Heim erkoren, whrend dem Mann
50 ten. Haushalte waren komplexe konomische,
die Rolle des Ernhrers zufiel.
soziale und kulturelle Institutionen, die, von einem 7
Aber auch die Liebe selbst nderte ihr Gesicht.
Hausvater gefhrt, das gemeinschaftliche Leben
Jahrhundertelang, hlt Gillis fest, war die eheliche
90 Liebe eher gefrchtet denn gesucht, eher flchtig
organisierten. Bevor Nationen und Fabriken die
europischen Gesellschaften neu strukturierten,
erachtet denn bis zum Lebensende vorgesehen.
55 bildete der gottesfrchtige Haushalt die Grundlage
Hochzeiten waren Feiertage der Gemeinschaft, des
des christlichen Abendlandes. In der symbolischen
Dorfes, der beteiligten Familien, nicht der Ehe oder

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des Paares. Die Traumhochzeit in Wei ist dagegen


eine recht junge Vorstellung, die sich erst in Amerika und Europa im Sptviktorianismus auszubreiten
begann. Heute ist die romantische Liebe zum
nahezu ausschlielichen Mastab der Ehe geworden, an der Liebe haben sich alle Beziehungen zu
100 messen, sie ist das Elixier des perfekten Paares.
Was bleibt von der Familie? Nach Gillis eine historische Vielgestaltigkeit von Beziehungen, die nur
mit Gewalt in eine Form zu pressen wren. Sein
Buch pldiert dafr, diese Pluralitt zu akzeptieren.
105 Aber Gillis ist uns die Erklrung schuldig geblieben, die schon Roland Barthes umgetrieben hat:
Warum ist der Mythos so mchtig? Wenn bei der
Lektre seines Buches die Mastbe und Werte,
die man gemeinhin mit Familie in Verbindung
110 bringt, unter der Hand zerrinnen, dann nickt der
aufgeklrte Leser und schaut auf die Uhr, um die

neueste Folge von Marienhof oder der Lindenstrae nicht zu verpassen. Ob gute oder schlechte
Zeiten, in der Ehe und Familie soll mehr denn je die
115 Liebe frs Leben ihre Erfllung und Organisation finden. Gerade weil die Seifenopern gar keine
heile Welt vorspielen, wecken sie die Sehnschte
nach der intakten Familie, die mit einem bichen
Glck und gutem Willen doch fr jeden zu errei120 chen sei. Ist dem Mythos Familie womglich mit
Geschichte gar nicht beizukommen?

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8A

John R. Gillis: Mythos Familie. Auf der Suche nach


der eigenen Lebensform. Aus dem Amerikanischen von Sonja Hauser. Verlag Beltz Quadriga,
Weinheim 1997. 460 S., geb., 48,- DM.
Michael Wildt, in: Frankfurter Allgemeine
Zeitung, 27.10.1997

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Tekst 6
8. OKTOBER 1998

KINDER- & JUGENDBUCH

DIE ZEIT Nr. 42

Verklrter
Br

Panik auf dem Spielplatz


der neue Erlbruch ist da!
er neue Erlbruch ist da! Na bitte.
Steht ja bereits gro obendrber,
und bedarfs der Worte mehr? Der
Br auf dem Spielplatz heit das
Bchlein, und das ist eigentlich auch
5
schon die ganze Geschichte, die der Hollnder
Dolf Verroen geschrieben hat. Und dazu Wolf Erlbruchs Bren-Physiognomien: der spiellsterne,
der auf der Rutsche entfesselte, der schaukelver10 klrte, der eiscremegierige, der schwebebalkenbange Br Mit seinen milden Stiften und
Kreiden entfaltet der Bilderbuchzauberer aus
Wuppertal die ganze pralle Lust des spielenden
Bren, Ursus ludens, mit Verroens berhmtem
15 Landsmann Johan Huizinga zu sprechen obwohl.
Obwohl: Dolf Verroen, Jahrgang 1928 und ber
sechzig Kinderbcher (laut Klappentext) seine
Erzhlung ist reichlich schlicht geraten. Die Ge20 schichte vom Bren, der mit seinem ewigen Ich
bin dran!, mit seinem berhaupt ganz ursuspatorischen Gehabe den Spielplatz terrorisiert und
die Kinder qult, und der dann doch merkt, da
er sie braucht, will er zum Beispiel die Freuden
25 des Wippens kosten also, spielen heit mitspielen, na schn. Und am Ende nehmen die Kinder
ihren neuen dicken Freund sogar vor den besorgten Eltern in Schutz, na gut. Eine irgendwie runde, lustige, charmante kleine Fabel ist das nicht.
Doch da sind eben Erlbruchs Bilder. Sie allein
30
erzhlen die Geschichte, die vielleicht auch Verroen erzhlen will, die fesselnde Geschichte von
der Entfesselung des Bren-Ichs, des groen, allergrten Ichs, Narcissus maximus. Und wie er
35 zum Schlu ganz sanft und zahm wird und die

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8A

Kinder auf sich herumturnen lt, nicht mehr Ich,


nur noch Br.
Kurioser Kunstgriff, und das ist die eigentliche
Moral von der Geschichte: Im Spiegel der eher
40 stillen, leicht verdrossenen und eingeschchterten
Kinderfiguren enthllt Erlbruch die wahre, die
rauschhaft egomane Natur des ewig verbrummten, verquengelten Tiers. Die Kinder sehen sich
selbst, berlebensgro und reichlich haarig: Der
45 Br im Kinde, das Kind im Bren
Genug, genug. Genug gesagt, und wie gesagt:
Der neue Erlbruch ist da!
BENEDIKT ERENZ
Dolf Verroen / Wolf Erlbruch (Ill.):
Der Br auf dem Spielplatz
Aus dem Niederlndischen von Marcel Glck; Verlag
Beltz & Gelberg, Weinheim 1998; n.p., 19,80 DM

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Tekst 7

Hier bin ich Mann, hier darf ichs sein!


Das Mnnerterritorium Kneipe, ein Hort der Geselligkeit / Von Dorothea Keuler
Ich war Anfang Zwanzig, als ich
lernte, allein in eine Kneipe zu
gehen, wenn mir in meiner Studentenbude die Decke auf den
5 Kopf fiel. Es war ein hartes Training und grenzte an Schizophrenie. Ich wollte unter Menschen
sein, mich nett unterhalten, neue
Leute kennenlernen, mute gleich10 zeitig aber gengend Stacheln
ausfahren, damit nur ja keiner auf
falsche Gedanken kme. Es
erforderte einige Ausdauer, bis
ich die blichen Klischees ber
15 die Grnde weiblicher Alleingnge ins Mnnerterritorium der
Kneipe am Tresen ausgestanden
hatte und als Stammgast akzeptiert war.
2 20 Wenn Frauen in die Kneipe gehen und sie tun es heute fter
und zahlreicher als frher , dann
kommen sie zu zweit oder in
mnnlicher Begleitung, in Grup25 pen, aber nur selten allein, und 4
dann verstecken sie sich meist
hinter einer Zeitschrift. Man
merkt ihnen ihr Unbehagen an.
Anders die Mnner: Sie sitzen am
30 Tresen, jeder sein Bierchen vor
sich, und lsen Finanzprobleme
(nicht die eigenen, sondern die des
Finanzministers). Sie reformieren
die Gesundheitsreform, stellen
35 den Kanzlerkandidaten auf, reduzieren die Arbeitslosigkeit. Nebenbei redet man sich auch den
rger im Beruf von der Seele oder
die Probleme mit der Familie.
40 Was wre Mann ohne sein Feierabendbier in der Kneipe? Hier bin
ich Mann, hier darf ichs sein!
Keine Ehefrau liegt einem in den
Ohren, man solle jetzt endlich
45 den Mll
runtertragen; keine
Freundin verbietet einem, im Ste- 5
hen zu pinkeln.
3
Nicht immer ist das Gasthaus
ein Hort mnnerbndischer Ge50 selligkeit gewesen. Die Politologin Beatrix Beneder rekonstruiert
die Geschichte der Gasthauskultur als einen kontinuierlichen Vermnnlichungsproze. Die mittel55 alterliche
Kneipengeselligkeit
spielte sich in frhlicher Zechgemeinschaft von Mnnlein und
Weiblein ab, deren rauschhafte
Ausgelassenheit freilich nur all60 zuoft in Aufruhr umschlug. Mit
der Neuzeit begann die Verdrngung der Frauen von Straen
und Pltzen. Allenfalls am Markt- 6
stand oder am Brunnen fanden
65 sie, immer mit ihrer Arbeit verbunden, Nischen auerhuslicher
Geselligkeit und eine Art Gegenffentlichkeit.

Foto: Achim Zweygarth

Allein am Tresen als Frau Stacheln ausfahren oder flirten?

Trinkende Frauen sind


verpnt
Die brgerliche Gesellschaft
schlo Frauen aus der ffentlichkeit aus, machte sie zu Spezialistinnen frs Familienleben, fr feinere Gefhle und Gesittung
und nebenbei auch noch zustn75 dig fr die migende Einwirkung auf den Herrn Gemahl. Alkoholkonsum, bei Mnnern augenzwinkernd toleriert, war bei
Frauen deshalb verpnt. Da
80 diese Tradition im Zeitalter der
Gleichberechtigung noch keineswegs erloschen ist, wurde mir
eindrcklich vor Augen gefhrt,
als ein Betrunkener, dessen Aus85 flligkeiten ich mir verbeten hatte, sich mit dem Argument Nette Mdla trinket koin Alkohol
wieder ins Recht gesetzt zu haben
glaubte.
90
Die vermnnlichte, sexualisier- 7
te ffentlichkeit und die Sexualisierung des weiblichen Krpers
im ffentlichen Raum, denen
Beneders Untersuchung am
95 Mnnerort Gasthaus nachgeht,
betrifft nicht nur die Besucherinnen, sondern vor allem die Bedienung: Im Kellner sieht man eher
die technisch perfekt geschulte
100 Servierkraft, die flambieren, filetieren, tranchieren, dekantieren und
den Wein degustieren kann. Von
der Kellnerin erwartet man eher
sinnliche Reize, seien sie sexueller
105 oder unterhaltender Natur, oder
mtterliche Eigenschaften.
Das Machtgeflle zwischen
zahlendem Gast und bezahlter,
mitunter trinkgeldabhngiger Be110 dienung
wird, so Beneder,
neben der Kuflichkeit dieses
zwischenmenschlichen Kontakts

115

70

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125

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135

140

145

150

durch die Unklarheit dieser Beziehung geprgt. In der Vergangenheit fhrte die Verbindung
von konomischer Abhngigkeit,
kargem Lohn und der Notwendigkeit eines Zuverdienstes nicht
selten zur Prostitution. Schankmgde, Kellnerinnen, Barfrauen
standen deshalb im Ruf, leichte
Mdchen zu sein. Und noch
heute glaubt mancher Gast, mit
seiner Zeche nicht nur seinen
Verzehr, sondern auch die Kellnerin gekauft zu haben, nach der
Devise: Jeder offene Blusenknopf eine Mark Trinkgeld. Anstarren, anzgliche Bemerkungen,
sexistische Witze der alkoholisierten Gste gegenber der Kellnerin
oder auch handgreifliche Belstigungen sind in der Bedienungssituation schon angelegt. Dagegen, meint Beneder, gebe es nur
ein Mittel: vordringen in das
Mnnerterritorium.
Mancherorts sind die Anfnge
schon gemacht. In meiner Stammkneipe unterhielten sich krzlich
zwei Mnner ber den Verbleib
eines dritten: Der geht jetzt
immer ins Mephisto (Name gendert). Dort bedienen nicht
solche Emanzen. Da trinkt er
seine drei, vier Bier und kann
seine Machosprche absondern.
Die lassen ihn halt reden. Hier
kann er so was nicht bringen.
Und wo solche Typen den Rckzieher machen, wird das Kneipenklima frauenfreundlicher
durchaus zum Wohl der Wirtschaft.
Beatrix Beneder: Mnnerort
Gasthaus? Campus Verlag, 192 Seiten,
39,80 Mark

Stuttgarter Zeitung, 18.7.1998

Einde

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Sleutel duits VWO 2000-1


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Examen VWO

Duits

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

00

Tijdvak 2
Woensdag 21 juni
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Dit examen bestaat uit 50 vragen.


Elke goed beantwoorde vraag levert
1 punt op.

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Begin

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Tekst 1 Eine Frage noch


Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 1. Absatz berein?
1 Die Internet Addiction Support Group hat es sich zur Aufgabe gemacht, vor den
Gefahren des Internets zu warnen.
2 Die Internet-Sucht wird als soziales und gesundheitliches Problem berschtzt.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
Was stellt Frau Dring anlsslich der Aktivitten von Dr. Kimberly Young (Zeile 26) im
2. Absatz fest?
Den Umfang und die Konsequenzen der Internet-Sucht sollte man wissenschaftlich
untersuchen.
Die Internet-Sucht ist eine moderne Krankheit, an die man mit modernen Mitteln
herangehen muss.
Die Risiken der Internet-Nutzung werden stark bertrieben.
Durch die Internet-Sucht entsteht ein neuer Markt fr Therapeuten.
Welche Meinung vertritt Dr. John Grohol (Zeile 35) in Bezug auf die Internet-Sucht?
Er betrachtet die Internet-Sucht als eine Strung, deren Folgen stark bertrieben werden.
Er betrachtet die Internet-Sucht lediglich als Ausdruck tieferliegender Probleme.
Er sieht die Internet-Sucht als eine Krankheit, deren Erscheinungsformen sehr
verschiedenartig sind.
Er sieht die Internet-Sucht als eine psychische Krankheit, deren Ursachen oft schwer zu
bestimmen sind.
Was will Frau Dring im 4. Absatz deutlich machen?
Dass es nicht verwunderlich ist, dass ltere Leute Internet-Nutzung negativ bewerten.
Dass gerade junge Internet-Nutzer fr die Gefahren der Internet-Sucht anfllig sind.
Dass Internet-Nutzung zunehmend Anerkennung findet.
Dass man bei der Bewertung von Internet-Nutzung geneigt ist, voreingenommen zu
urteilen.
Durch welches Wort knnte man Dabei (Zeile 84) ersetzen?
Also
Auerdem
Doch
Da wir vorzuwerfen. (Zeile 93 95)
Wie sind diese Worte zu verstehen?
Als Anregung, der Internet-Technologie positiv gegenberzustehen.
Als Lob fr die Arbeit von Internet-Psychologen wie Dr. Kimberly Young.
Als Warnung, die Mglichkeiten der Internet-Technologie nicht zu berschtzen.
Welche Antwort gibt Frau Dring auf die anfangs gestellte Frage, ob das Internet schtig
macht?
Das gilt nur fr Personen, die sich leicht von modischen Erscheinungen mitreien lassen.
Diese Frage lsst sich vorlufig noch nicht beantworten.
Nein, davon kann so nicht die Rede sein.
Nein, es hilft eher, psychische Strungen zu berwinden.

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Tekst 2 Sinndichte durch die Schreibmaschine


Was behauptet der Verfasser im 1. Absatz?
Das Lesen als Mittel zur persnlichen Entwicklung hat heute keine hohe Prioritt mehr.
Das Lesen dient heute nur noch der Unterhaltung.
Das Lesen gilt trotz aller Entwicklungen noch immer als wichtigste Bildungsmglichkeit.
Das Lesen wird vom modernen Menschen im Allgemeinen als zu zeitraubend erfahren.
Wie verhlt sich der Satz Ihre Zerstreuung. (Zeile 10 14) zur vorhergehenden
Aussage Sie sind eigensinnig. (Zeile 9 10)?
Er erlutert sie.
Er relativiert sie.
Er verallgemeinert sie.
vertane Zeit (Zeile 15).
Wer neigt dazu, die Zeit fr vertane Zeit halten?
Wers kennt (Zeile 17).
wer drauen bleibt (Zeile 19 20).
Der Verfasser dieses Textes.
Sven Birkerts.
Was will der Verfasser im 3. Absatz in Bezug auf das Lesen zum Ausdruck bringen?
Das Lesen kann wirklich gemachte Erfahrungen nicht ersetzen.
Das Lesen vermittelt Denkanste, die man im Alltag nicht bekommt.
Das Lesen von Sachbchern hat einen greren praktischen Nutzen als das Lesen
schner Literatur.
Lesen ist insofern ntzlich, als es selbstgemachte Erfahrungen relativiert.
Paradoxerweise (Zeile 46 47).
Wieso?
Weil man erwarten wrde,
dass der Lesestoff so sehr nach persnlichen Vorlieben ausgewhlt wird, dass er andere
nicht interessiert.
dass Leser im Allgemeinen keine kontaktfreudigen Menschen sind.
dass man solche persnlichen Erfahrungen wie Leseerfahrungen nicht mit anderen teilen
mchte.
Wie uert sich Sven Birkerts ber das Lesen (5. Absatz)?
Beim Lesen besteht die Gefahr, dass der Leser sich in einer Phantasiewelt verliert.
Das Lesen bringt den Leser dazu, eigene Ansichten und Vorstellungen zu revidieren.
Das Lesen steigert das Bedrfnis nach Informationen.
Das Lesen versetzt den Leser nicht selten in eine nostalgische Stimmung.
Wie uert sich der Verfasser im 7. Absatz zu Birkerts Buch?
Er findet, dass es die negativen Seiten der Informationstechnologie klar herausstellt.
Er hlt es fr ein ntzliches Buch, das sich gngigen Meinungen widersetzt.
Er bt Kritik daran, denn es sei zu einseitig.
Er verwirft es als rckstndig.
Welches Urteil fllt der Verfasser im 8. Absatz ber Birkerts?
Er kennt sich mit den neuesten Entwicklungen im medialen Bereich nicht aus.
Indem er sich zu sehr auf Details konzentriert, verliert er die Hauptsachen aus den Augen.
Seine Argumente gegen die Digitalisierung sind alles in allem berzeugend.
Seine Voreingenommenheit in Bezug auf elektronische Medien beeintrchtigt die positiven
Seiten seines Buches.

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Was sieht der Verfasser des Textes dem 9. Absatz nach als das Problem der neuen Medien
an?
Die neuen Medien frdern den Egoismus.
Ihre Benutzer neigen dazu, den Umgang mit anderen zu vernachlssigen.
Ihre Benutzer sehen nicht ein, wie einsam sie im Grunde sind.
Sie (Zeile 182) bezieht sich auf
die Bcher von Neil Postman (Zeile 176 177).
Gutenberg-Galaxis (Zeile 178 179).
Digitalisierung (Zeile 180).
Wie lautet das abschlieende Urteil des Verfassers ber Birkerts Buch?
Birkerts Buch ist trotz mglicher Detailkritik alles in allem berzeugend.
Birkerts Buch verdient insofern Anerkennung, als es als solide Grundlage fr weitere
Auseinandersetzungen dienen kann.
Birkerts hat die Problematik zwar in ihrem ganzen Ausma erkannt, versumt aber
Lsungen vorzuschlagen.
Birkerts hat zwar ein verdienstvolles Buch geschrieben, fgt den bestehenden Einsichten
aber nichts Neues hinzu.

Tekst 3 Von Knstler- und Verbrecherseelen


Gerade erfahren (Zeile 7 8).
Was haben die Deutschen erfahren?
Dass Gewalt zum Thema knstlerischen Schaffens gemacht werden kann.
Dass Kunst und Unmenschlichkeit sich nicht ausschlieen.
Dass Knstler keine moralische Aufgabe in der Gesellschaft haben.
Dass knstlerische Begabung Menschen auch in den Abgrund strzen kann.
Seltsam bewerten! (Zeile 18 20)
Wie meint der Verfasser das?
Beim Umgang mit Kunst drfen berlegungen zur Person des Knstlers keine Rolle
spielen.
Das Thema von Kunstwerken darf nie Grund sein, sie abzulehnen.
Die Auffassungen ber Kunst ndern sich mit der Zeit.
Kunstwerke sollte man sich erst einmal ansehen, bevor man sie verurteilt.
Was will der Verfasser mit dem Beispiel der Schau (Zeile 33) deutlich machen?
Dass eine Ausstellung von Hitlers Bildern nach wie vor umstritten ist.
Dass jedermann sich so von der geringen knstlerischen Qualitt von Hitlers Bildern
berzeugen konnte.
Dass sogar eine Ausstellung von Hitlers Bildern akzeptiert wurde.
Dass solche Ausstellungen den blen Ruf des betreffenden Knstlers doch nicht ndern.
Was will der Verfasser mit dem Beispiel von Goethes Faust (Zeile 51) deutlich machen?
Dass geniale Menschen nicht zugleich vollkommene Menschen sein mssen.
Dass groe Kunst auch moralisch einwandfrei ist.
Dass man bei der Beurteilung eines Werkes die Biografie des Knstlers bercksichtigen
soll.
Dass nach der bei Tadic angewandten Norm auch der Faust htte verboten werden
mssen.

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Kritiker schwermachen (Zeile 57 59).


Wie denn?
Indem der Kritiker sich bemht,
in seine Beurteilung die Absichten des Knstlers mit einzubeziehen.
nur die Werke wirklich bahnbrechender Knstler zu bewerten.
Person und Werk eines Knstlers unabhngig voneinander zu beurteilen.

Tekst 4 Vertrackt
Der letzte Satz dieses Textes (hinter dem Doppelpunkt) ist weggelassen.
Wie lautet er?
Der technologische Fortschritt lt sich nicht aufhalten.
Jede nderung ist noch keine Verbesserung.
Kommt Zeit, kommt Rat.
Kurzsichtigkeit wird frher oder spter bestraft.

Tekst 5 Die Pressefreiheit ertragen?


Kies bij iedere open plek het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

25
A
B
C
D

kreativ
mit Anstand
mit Sachkenntnis
publikumswirksam

26
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B
C

jedoch
nmlich
schlielich

27
A
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C
D

die Wahrheit aufdecken knnen


eine packende Schlagzeile haben
Neues bringen knnen
niemanden verletzen

28
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D

ein alarmierendes Zeichen


ein nachahmenswertes Beispiel
eine bedauernswerte Sache
eine unerwartete Reaktion

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A
B
C
D

ein Tuschungsmanver
eine Sensation
einen Nutzen
einen Widerspruch

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etwas Originelles einfallen zu lassen


gegenber seinem Manager zu behaupten
kooperativ zu zeigen
vor sich selbst zu schtzen

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31
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C
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in eine andere Richtung


nher an den Abgrund heran
weiter aus seiner Isolation heraus
zu greren Erfolgen hin

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C
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B
C

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B
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B
C
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keinen Glauben
verstrkt Beachtung
weniger Aufmerksamkeit

Tekst 6 Der asketische Deutsche und seine Gier auf


Schokolade
Wenn eingegangen. (Zeile 1 11)
Wie uert sich die Verfasserin zu der erwhnten Studie?
Das Bild, das die Studie von den Deutschen gibt, ist ziemlich wirklichkeitsgetreu.
Die Studie scheint ein Bild von den Deutschen zu besttigen, das weitverbreitet ist.
Die Studie zeigt deutlich, dass der Konsum von Genussmitteln in Deutschland abnimmt.
Warum tut man gut daran die Studie des Londoner Marktforschungsinstituts nicht
vorbehaltlos zu akzeptieren (Zeile 16)?
Die Studie korrigiert das herkmmliche Bild von der Genussunfhigkeit der Deutschen.
Die Studie signalisiert einen groen Unterschied zwischen den alten und den modernen
Konsumgewohnheiten der Deutschen.
Es fragt sich, ob die Studie ein richtiges Bild von den Deutschen vermittelt.
Es handelt sich um eine Studie, in der Gewohnheiten der Deutschen mit denen anderer
Europer verglichen werden.
Was will die Verfasserin mit dem Beispiel des Schokoladenkonsums im 3. Absatz deutlich
machen?
Das Bild der Deutschen als genussunfhige Menschen ist im Grunde richtig.
Der Verbrauch an Schokolade in Deutschland lsst Zweifel am Ergebnis der britischen
Studie aufkommen.
Der Verbrauch an Schokolade besagt nur wenig ber die Genussfhigkeit der Deutschen.
Die in der Studie erwhnten statistischen Angaben widersprechen sich.
Welche Meinung von Ursula Nuber wird im 4. Absatz wiedergegeben?
Durch auferlegte Idealbilder wird den Deutschen der Genuss verleidet.
Genussfhigkeit entspricht eben nicht dem Charakter der Deutschen.
Genuss ist eine private Angelegenheit, die niemanden etwas angeht.
Was ist mit dieser ffentlichen Melatte (Zeile 53 54) gemeint?
Auffassungen wie die der Psychologin Ursula Nuber.
Die Annahmen, von denen die britische Studie ausgeht.
Die Normen, die in der Psychotherapie, in Ratgeberbchern und Werbung verbreitet
werden.
Wie verhlt sich der 5. Absatz zum 4. Absatz?
Er fhrt einen gegenteiligen Gedanken ein.
Er leitet ein neues Thema ein.
Er relativiert ihn.
Er unterstreicht den Gedankengang.

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Wie kann man dem 7. Absatz nach ein genureiches Leben erzielen (Zeile 76)?
Indem man es wagt, sein eigenes Leben zu leben.
Indem man sich weniger krampfhaft bemht, erfolgreich zu sein.
Indem man Vergngen als wichtigstes Lebensziel betrachtet.
Indem man versucht, im Beruf Erfllung zu finden.
Welche Funktion hat der 8. Absatz?
Das Bild von Jugendlichen als Hedonisten zu korrigieren.
Den Einfluss elterlicher Erziehung zu relativieren.
Eltern wegen ihrer pessimistischen Weltsicht zu kritisieren.
Jugendliche wegen ihrer hedonistischen Lebensweise zu kritisieren.
An wen sind die Worte im letzten Satz gerichtet?
An die genussunfhigen Deutschen.
An diejenigen, die als Hedonisten bezeichnet werden.
An diejenigen, die den Deutschen gegenber stereotype Vorurteile hegen.

Tekst 7 Kontakt
Wie uert sich der Verfasser ber das in diesem Text beschriebene Angebot?
Anerkennend.
Erstaunt.
Sachlich.
Spttisch.
Verrgert.

Tekst 8 Rein, frisch und langweilig


Welche Aussage stimmt mit dem 1. Absatz berein?
Das Gesundheitsbewusstsein der deutschen Konsumenten ist lobenswert.
Dass heute viele Lebensmittel manipuliert werden, verdient Kritik.
Der deutsche Verbraucherverband will mehr Einfluss auf die Lebensmittelherstellung.
Deutsche Konsumenten verlangen, dass Lebensmittel mit knstlichen Zutaten als solche
erkennbar sind.
Wie verhlt sich der Satz Beim Aufstehen weiter. (Zeile 19 25) zum vorangehenden
Satz Regierungen Verhalten. (Zeile 15 19)?
Als Einschrnkung.
Als Erluterung.
Als Fortfhrung.
Als Schlussfolgerung.
Wir umfallen. (Zeile 25 30)
Was macht der Verfasser hier?
Indem er Beispiele gibt, macht er anschaulich, wie sehr unsere Gesundheit bedroht wird.
Indem er sich wiederholt, unterstreicht er, wie ernst die Warnungen zu nehmen sind.
Indem er bertreibt, zeigt er, wie absurd all diese Warnungen im Grunde sind.

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Das Ganze ist keine graue Theorie. (Zeile 42)


Worauf beziehen sich diese Worte?
Darauf, dass auf Lebensmitteln angegeben wird, welche Zustze benutzt worden sind.
Darauf, dass bestimmte Lebensmittel offiziell als naturreine Produkte qualifiziert werden.
Darauf, dass franzsische Produkte im Allgemeinen weniger gesundheitsschdlich sind als
deutsche.
Darauf, dass viele Deutsche vor gesundheitsschdlichen Zustzen Angst haben.
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 4. Absatz berein?
1 Auch wenn franzsische Produzenten und Konsumenten berzeugt sind von der
ausgezeichneten Qualitt eines Produktes, heit das noch nicht, dass das Produkt das
Gtesiegel bekommt.
2 Weil in Frankreich die Lebensmittel streng kontrolliert werden, sind die Konsumenten
dort nicht so ngstlich wie in Deutschland.
Beide.
Nur 1.
Nur 2.
Keine von beiden.
eine hnliche Auszeichnung fr bloe Qualitt (Zeile 61).
Wie uert sich der Verfasser im 5. Absatz dazu?
Er erwartet, dass es sie vorlufig wohl nicht geben wird.
Er erwartet, dass sie allgemeinen Beifall finden wird.
Er glaubt, dass die Lebensmittelproduzenten sie erzwingen knnen.
Er hlt sie fr unsinnig, weil sich ber Geschmack nicht streiten lsst.
Er zweifelt an ihrem Nutzen, weil es schon genug Qualittskontrollen gibt.
Zu welchem Schluss kommt der Verfasser im 6. Absatz in Bezug auf die Nahrungsmittel
in Deutschland?
Ihre Qualitt wird von Chemikern gut berwacht.
Ihr Geschmack ist hervorragend.
Sie sind gesundheitsschdlicher, als viele glauben.
Trotz ihrer Reinheit und Frische enttuscht ihr Geschmack.
Welcher der folgenden Stze ist ironisch gemeint?
Hormone schneller. (Zeile 3 7)
Regierungen Verhalten. (Zeile 15 19)
Also weiter. (Zeile 35 38)
Dennoch Puy. (Zeile 54 57)

Einde

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Examen VWO

Duits

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

20

00

Tijdvak 2
Woensdag 21 juni
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

000013

8A

Begin

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Tekst 1

Eine Frage noch


Dr. Nicola Dring, selbst
tage- und nchtelang
online, wei um die
Versuchung des Netzes.
Am Psychologischen
Institut der Uni
Heidelberg arbeitet sie
am Projekt Virtuelle
Universitt Oberrhein.

Frau Dring, macht das Internet schtig?


1

10

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35

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60

Es gibt mittlerweile eine wachsende Zahl von Menschen, die sich selbst als internetschtig bezeichnen.
Sie verbringen nicht selten 10 bis 20 Stunden tglich
mit Netzaktivitten. Ihr gesamter Alltag bricht zusammen, es gibt keine anderen Interessen mehr. Familie,
Freunde, Arbeit: alles ist gefhrdet. Hinzu kommen
finanzielle und gesundheitliche Belastungen. Wirft
man einen Blick in die seit 1994 bestehende OnlineSelbsthilfegruppe zur Internet-Sucht (Internet Addiction Support Group), ist jeder Zweifel an der Ernsthaftigkeit des Problems sofort zerstreut. Woche fr
Woche sind in dieser Mailingliste erschtternde
Erfahrungsberichte und Hilferufe von Betroffenen
sowie ihren Angehrigen zu lesen. Neulich meldete
sich beispielsweise eine Schlerin zu Wort: Meine
Mutter sitzt von morgens bis abends im Schlafanzug
am Computer und plaudert per Tastatur mit ihren
Netzbekanntschaften. Sie geht berhaupt nicht mehr
aus dem Haus und ist fr uns praktisch nicht ansprechbar. Ich wei nicht, wie lange das noch so weitergehen soll. Wenn meine Freundinnen mich fragen,
warum bei uns stndig das Telefon besetzt ist, schme
ich mich.
Wenn Internetnutzung auer Kontrolle gert,
scheint professionelle Hilfe notwendig. Deshalb hat
die Psychologin Dr. Kimberly Young von der Universitt Pittsburgh ein Zentrum fr Online-Sucht im
World Wide Web erffnet (http://netaddiction.com).
Sie zweifelt nicht daran, da Internet-Sucht ein neues
klinisches Strungsbild ist, das sich rasant verbreitet.
So dster diese Prognose fr die Gesellschaft sein
mag, so gnstig ist sie wiederum fr all diejenigen, die
mit der Bekmpfung von Internet-Sucht ihr Geld
verdienen.
Dr. John Grohol, Psychologe in Ohio und Verwalter des Mental Health Net (http://www.cmhc.com/),
glaubt vorerst nicht an die Existenz einer neuen Strung namens Internet-Sucht. Er ist seit knapp 20 Jahren im Netz aktiv und hlt es fr vollkommen unseris, ohne fundierte psychologische Forschungsarbeit
allein auf der Basis von ein paar Erfahrungsberichten
und Umfragedaten eine neue Krankheit zu postulieren. Kritische Stimmen wie John Grohol bestreiten
nicht, da einige Menschen sich mit exzessiver Netznutzung Schaden zufgen. Sie betonen jedoch, da
Extremnutzung nicht vom Internet selbst verursacht

65

4
70

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95

wird, sondern auf psychische und soziale


Konflikte zurckgeht, die die Betroffenen
bereits mitbringen. Wenn eine Frau ihre
50 Familie vollkommen vernachlssigt und
ganz in ihren Online-Flirts aufgeht, ist es
nur eine Scheinerklrung, sie kurzerhand
als internetschtig zu bezeichnen. In
Wirklichkeit sucht sie vielleicht erotische
55 Abwechslung, will sich den Konflikten
mit ihren pubertierenden Kindern entziehen oder depressive Verstimmungen bekmpfen. Wenn ein Student sich an Dutzenden von Diskussionsforen im Netz
beteiligt, den ganzen Tag damit verbringt, nach Informationen zu suchen und Diskussionsbeitrge zu
schreiben, so da darber sein Studium scheitert, hilft
es ebenfalls nicht, ihn als internetschtig zu klassifizieren. Vielleicht sucht er im Netz Anerkennung, die
ihm im Studium fehlt, vielleicht hindert ihn die Prfungsangst am Studienabschlu, vielleicht kann er
sich mit seinem Studienfach nicht mehr identifizieren.
Wer vorschnell von Internet-Sucht spricht, tappt
bei problematischer Netznutzung in die Falle einer
oberflchlichen Scheinerklrung und luft ansonsten
Gefahr, unseren kulturellen Vorurteilen ber neue
Medien aufzusitzen: Wenn die 14jhrige Tochter sich
zur leidenschaftlichen Leserin entwickelt und ganze
Tage und Nchte hinter Bchern verbringt, zeigen
sich die meisten Eltern erfreut ber ein so anspruchsvolles Hobby. Strzt sich die Tochter dagegen mit vergleichbarer Begeisterung ins Netz, ist man pltzlich
sehr besorgt: Flchtet sie aus der Wirklichkeit, droht
Vereinsamung, handelt es sich um Sucht?
Das Verschlingen von Romanen gilt in unserer
Kultur als sinnvolle oder zumindest unschdliche Ttigkeit, whrend die Beschftigung mit dem Internet
zum belanglosen, wenn nicht gefhrlichen Zeitvertreib herabgewrdigt wird. Dabei bietet gerade das
Netz vielfltige neue Mglichkeiten, mit anderen
Menschen in Verbindung zu treten, ihre Gedanken
und Gefhle kennenzulernen, Freundschaften zu
schlieen und sich Gemeinschaften anzuschlieen.
Im Internet-Enthusiasmus offenbart sich meist keine
pathologische Techniksucht, sondern die ganz normale Sucht nach all dem, was uns inspiriert, erfllt
und erfreut und wovon wir gerne mehr haben
mchten. Da wir es dank unserer Mitmenschen im
Netz oft auch finden knnen das ist der Technologie nun wirklich nicht vorzuwerfen.
Wenn Sie mehr wissen wollen ber die sozialen Aspekte des
Internets und gleichzeitig praktische Tips fr den Netzeinstieg bentigen, dann kann Ihnen das Bchlein Psychologie im Internet weiterhelfen (herausgegeben von T. Krger
und J. Funke, 1998, Beltz-Verlag, 19,80 Mark). Nicola
Dring hat sich mit einem Beitrag ber Sexualitt im
Internet beteiligt und bietet zudem eine eigene Homepage
im WWW an: http://paeps.psi.uni-heidelberg.de/doering/

Stuttgarter Zeitung, 18.7.1998

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8A

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Tekst 2

Sinndichte durch die Schreibmaschine


SVEN BIRKERTS: Die GutenbergElegien. Lesen im elektronischen
Zeitalter. Deutsch von Kurt Neff.
Verlag S. Fischer, Frankfurt 1997. 320
S., 34 Mark.
1

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8A

Lesen bildet, hat es frher geheien. Deshalb sei es ntzlich


frs Leben. Doch ntzlich sind
heute Computer-Kurse, Sharehol5 der-Seminare und kreative Freizeittechniken. Dagegen hat es das
Lesen schwer.
Lesend gengen Lesende sich
selbst. Sie sind nicht verfgbar,
10 also eigensinnig. Ihre konzentrierte Versunkenheit macht sie
immun gegen die Ansprche
hausbackener Ntzlichkeit und
kuflicher Zerstreuung. Vielmehr
15 scheinen sie die vertane Zeit
auf innigste Weise fr sich zu
nutzen. Wers kennt, sehnt sich
nach dieser Flucht, die zugleich
ein Nachhausekommen ist, wer
20 drauen bleibt, kann durch die
Versunkenheit irritiert und provoziert werden. Sie enthlt etwas
Gefhrliches und Verwerfliches.
Von Kindesbeinen an haben
25 wir alle die Lektion vom richtigen Leben eingeimpft erhalten.
Auch wenn sich hinter dieser
Formel kaum mehr als vage
Plattheiten verbergen, hat sie sich
30 nun zum kollektiven Credo verfestigt. Spielplatz, Stammkneipe
oder Supermarkt das wirkliche Leben wird eher solchen
rtlichkeiten zugewiesen als dem
35 Zustand der Lese-Kontemplation. Doch dieses Leben ist
zeitlich wie rtlich beschrnkt,
whrend Bcher die Erfahrungswelt erweitern und Lektren neue
40 Wahrnehmungs- und Reflexionsrume erffnen.
Zuallererst lesen Lesende also
(in) sich selbst. Literatur liefert
sprachlichen Stoff, der in der
45 Phantasie verwandelt und in
eigene Bilder bersetzt wird. Paradoxerweise aber wollen Lesende
damit nicht allein bleiben. ber
Bcher lt sich wunderbar
50 kommunizieren. Auf die Frage,
welches Buch er denn auf die einsame Insel mitnehmen wrde,
hat Peter Bichsel geantwortet:
keines, er knne ja mit nieman55 dem darber sprechen.
Solche Qualitten rechtfertigen noch immer ein unzeitgemes Pldoyer frs Lesen. In seinen
Gutenberg-Elegien legt sich auch
60 der amerikanische Essayist Sven

Birkerts heftig dafr ins Zeug.


Lesend, schreibt er, lernen wir
aus dem ungebundenen Umherschweifen auerhalb unserer
65 gewohnten Ich-Grenzen und
werden behutsam dazu verfhrt,
auf unseren gesamten Bestand
an vorgefestigten Einstellungen
und vorgefaten Meinungen zu
70 verzichten. Lesen wirkt demnach
ber die Lektre hinaus fort.
hnlich den Erinnerungen kehren die Lese-Erfahrungen schattenhaft zurck.
Allein, klagt Birkerts, dieser
75
Tiefenraum des Lesens ist seit
dem Aufkommen seichter elektronischer Medien zusehends in
Gefahr. In Anlehnung an Mar80 shall McLuhans Gutenberg-Galaxis leitet er aus dieser Beobachtung die These ab, da die moderne Informationstechnologie
das groartige Erbe der Guten85 berg-Kultur zerstre.
Mit blutendem Herzen zieht er
daher in eine Schlacht, nach deren Ende alles, was mit dem Lesen und Schreiben und Verlegen
90 von Bchern zu tun hat, nicht
mehr wie frher sein wird. Die
kriegerische Metapher ist nicht
Zufall, denn der sensiblen Beschreibung des Leseprozesses
95 steht eine eher grobschlchtige,
apodiktische Medienanalyse gegenber. Im Verstndnis Birkerts
strt, ja zerstrt der rasende
Wandel eine alte Ordnung, die in
100 der Druckzeile sowie in Begriffen
wie Logik und Nachvollziehbarkeit ihren prgnantesten Ausdruck gefunden hat. Birkerts
sieht in der Wendung von der
105 Drucktype zum binren Signalcode den Verlust der sinnlichen Materialitt zugunsten elektromagnetischer Verflchtigung. Es fllt
auf, da er dabei gern das Ideal
110 am Sndenfall mit. Er schwrmt
von Henry James und Virginia
Woolf, vergit aber den Hexenhammer oder die rosa Romane
von Barbara Cartland. Lesen
115 meint selbstredend die Lektre
wertvoller Bcher. Auf der
anderen Seite unterschlgt er die
Speicherkapazitt der neuen
Technologien und deren Zweck120 migkeit etwa fr den wissenschaftlichen Gebrauch.
Im Gefecht gegen die verflachende Medientechnik scheint
Birkerts auch nicht vor elitrer
125 berheblichkeit und brgerlichen
Deutungsmustern sub specie

aeternitatis zurckzuschrecken.
Ausgiebig spielt er die Flchtigkeit des Schreibens am Computer
130 gegen die Sinndichte der
Handschrift aus oder der
Schreibmaschine wenigstens, benutzt er doch selbst eine. Seine
Argumentation macht mitunter
135 den Anschein, als ob er durch
seine bildungsbrgerliche Brille
nicht wahrhaben will, da die
umtriebige Jahrhundertwende ein
paar Jhrchen, und die romanti140 sche Beschaulichkeit noch etwas
lnger zurckliegt. Monokausale
Erklrungsmuster berkleistern
letztlich den Facettenreichtum,
mit denen die Beschreibungen
145 des Leseprozesses zu gefallen
wissen.
Da Sven Birkerts davon
9
sichtlich mehr versteht als von
den neuen Medien, demonstrie150 ren abschlieend seine Auslassungen ber die digitale Vermassung in der Technokultur. Das
eigentliche Problem liegt freilich
gar nicht da, wo er es zu finden
155 glaubt, sondern in der Vereinzelung. Homeworker und Netsurfer koppeln sich von persnlichen Kontakten ab, um sich aktiv in die weltumspannende
160 Kommunikation einzuwhlen.
Internet ist ein Arbeitsmittel, das
sie bewut einsetzen das allerdings auch vergessen machen
kann, da die darin ausgespielte
165 Individualitt nur vorgespiegelt
ist: weil sie nicht unmittelbar mit
anderen geteilt, anderen mitgeteilt wird.
Solche Einwnde gegen Bir10
170 kerts Elegien wecken den Verdacht, da seine nostalgisch imprgnierte Fundamentalkritik an
der Mediengesellschaft nicht sehr
weit hilft. Dennoch verdient die175 ses Pldoyer frs Lesen Respekt.
Wie weiland die Bcher von Neil
Postman kann es dazu herausfordern, den Stellenwert der Gutenberg-Galaxis im Zeitalter medi180 aler Digitalisierung umfassend,
differenziert und kritisch zu diskutieren. Sie zu verteidigen lohnt
sich ohne Zweifel, denn die Literatur bleibt das unbertroffene
185 Instrument zum Erkunden der
Innenwelt und zum Stiften von
Zusammenhngen.
Beat Mazenauer, in:
Sddeutsche Zeitung
5./6.7.1997

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Tekst 3

usko Tadic ist Serbe. Dusko Tadic ist ein


Verbrecher, vom Haager Kriegsverbrechertribunal zu zwanzig Jahren Haft verurteilt. Und
Dusko Tadic ist Maler. Seine Vita verdeutlicht,
5 was wir schon lange wissen: Kultur schtzt und
bewahrt nicht vor Barbarei. Weder das Individuum noch das Kollektiv. Gerade die Deutschen
haben dies erfahren Weimar liegt nur wenige
Kilometer entfernt vom Konzentrationslager
10 Buchenwald.
Tadics Bilder bereits ausgestellt in Belgrad,
New York und London werden in den Nieder-

35

40

(dokumentarische) Schau schon: 1984 wurden


im renommierten florentinischen Palazzo
Vecchio zwanzig Aquarelle gezeigt und der
Eklat blieb aus. Warum also nicht Tadics Gemlde in einer stdtischen Galerie hngen, wenn
ihre knstlerische Qualitt diese Verffentlichung rechtfertigt? Warum nicht wenigstens
einige Gedichte aus dem fnfbndigen uvre
von Karadzic bersetzen denn sie verdienen es,
wie Frank Castorf offenbarte, als er sie in Sartres
Schmutzige Hnde einbaute? Und warum,
selbst dies!, nicht in Israel endlich die szenische

Von Knstler- und Verbrecherseelen


landen nicht zu sehen sein. Eine solche Ausstellung sei unpassend, erklrte die Direktion des
15
Kulturellen Zentrums Het Evertshuis in
Bodegraven. Unpassend zu diesem Zeitpunkt?
Unpassend an diesem Ort? Oder unpassend,
weil politisch heikel, also unkorrekt? Seltsam,
wie hier die Mastbe verloren gehen, Kunst zu
20
bewerten!
Mssen die Gedichte des untergetauchten und
in Den Haag bereits angeklagten Serben Radovan Karadzic verboten werden? Sollte man die
Publikationen der Werke von Jean Genet und
25
William S. Bourroughs untersagen, weil der eine
brutal geklaut, der andere seine Frau abgeknallt
hat? Drften Adolf Hitlers Bilder nicht ausgestellt werden?
Zugegeben, es wre nicht ungefhrlich, vor al30
lem in Deutschland, eine kleine Hitler-Retrospektive zu prsentieren. Abwegig, verbrecherisch ist so ein Vorhaben nie. Und es gab so eine

45

50

55

60

Auffhrung und Sendung der Meisterwerke der


Antisemiten Richard Strauss und Richard
Wagner zulassen? Was sie geschaffen haben,
entschuldigt nicht ihre Haltung ihr Werk
besteht daneben.
Zwei Seelen wohnen, ach! in meiner Brust,
sthnt Goethes Faust, nicht eben ein integrer
Mann, ungerecht, egozentrisch, zerstrerisch
und doch zugleich ein Kerl von Geist und
Witz. Wie er empfinden nicht wenige gespaltene
Knstler zwischen Genie und (politischem)
Wahnsinn. Das rasche Urteil ber sie ist meist
das falsche. Kritiker dieser besonderen KnstlerSpezies sollten es sich ganz bewut schwermachen: das Genie in einem Menschen feiern und
zugleich den Verbrecher in ihm verurteilen. Wer
nmlich den Knstler um des begangenen Unrechts willen miachtet, ist ein Vereinfacher wie
jener, der den Verbrecher wegen seines knstlerischen Schaffens entschuldigt.
cbs
Sddeutsche Zeitung, 27./28.6.1998

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Tekst 4
Computer

Vertrackt

enn Babys Ruhegeld erhalten und Rentner zum Wehrdienst eingezogen werden,
Aufzge pltzlich streiken und Banken
fr kleine Kredite Millionensummen einfordern,
dann befinden wir uns im Jahr 2000.
Die Erklrung fr einen solchen Spuk: Weil in
frheren Zeiten hufig an kostbarem Speicherplatz
gespart wurde, kommt das Jahr in vielen Computern
nur zweistellig als Doppelnull vor. Und deshalb
wissen viele Rechner im neuen Jahrzehnt nicht mehr,
was ihnen die Stunde geschlagen hat. Wird in
Betrieben und Behrden nicht rechtzeitig Vorsorge
getroffen, drohen Computerpannen. Skeptiker entwerfen schon heute dramatische Schreckensszenarien. Optimisten versichern hingegen, man habe
alles im Griff. Erste Vorboten des mglichen Chaos
gibt es derweil schon. Beispielsweise werden ECKarten mit einer entsprechend langen Laufzeit von
einigen Lesegerten noch nicht akzeptiert. In ihrer
Logik ist die neue Karte seit 97 Jahren abgelaufen.
Der maschinelle Irrtum ist in diesem Fall leicht zu
beheben. Weitsichtige Lsungen gibt es lngst; sie
mssen nur auch umgesetzt werden. Grundstzlich
gilt also:

Die Zeit, 3.10.1997

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Tekst 5

er Schriftsteller Hans
Magnus Enzensberger hat gesagt, die Pressefreiheit msse nicht nur
verteidigt, sondern leider
auch sehr oft ertragen
werden. In dieser Woche
hat es eine Reihe von
Fllen gegeben, die zeigen, wie recht Enzensberger damit hat. Es gibt in dieser Branche
etliche Kameraden, denen es mindestens an
Intelligenz, wahrscheinlich aber auch an
Charakter fehlt, um den Journalismus 25
auszuben.
Im Traunsteiner Lederhexen-Proze sprach
das Gericht in dieser Woche die beiden
entsetzlichen Angeklagten quasi frei; es sah
den Nachweis nicht erbracht, da sie
tatschlich ber On-line-Dienste Kinder an

Professor sollte Tiefgang


vortuschen; der Mann
gab die Auskunft, 3000
verschiedene Partner seien
fr Homosexuelle keine
Seltenheit. Der Modeschpfer Wolfgang Joop
hat in dieser Woche beschlossen, dem Burda-Verlag, in dem die
Bunte erscheint, keine Anzeigen mehr zu
geben. Nun war es sicher nicht sehr analytisch
von ihm, in dem Bunte-Artikel den Stil der
Faschisten zu sehen. Es sollte auch nicht Stil
des Demokraten sein, serise Burda-Bltter
wie Elle und Freundin gleichfalls zu boykottieren da er aber keine Geschfte mit einer
Zeitschrift machen will, deren Redakteure
wohl nicht einmal merken, wieviel Ausgrenzung in dem Wort Luxus-Homos mitschwingt,
das ist eigentlich 28 .

Die Pressefreiheit ertragen?


Sex- und Folterkunden verkaufen wollten. Die
Mnchener Bild-Zeitung brachte dazu am
Mittwoch die Schlagzeile: Hngt die Sau! Im
Text tauchte der Satz noch einmal auf,
fettgedruckt, und als Zitat eines Zuschauers im
Gerichtssaal ausgewiesen. Bild ist in den
vergangenen Jahren, zumal unter seinem derzeitigen Chefredakteur Larass, eine gelegentlich zivile Zeitung geworden; den Mnchener
26
Lokalredakteuren
wird regelmig
selbst der Stil aus den ekligsten Zeiten des
Blattes erlaubt. Sie begreifen dort wahrscheinlich nicht einmal den zivilisatorischen Fortschritt, den die Abschaffung von Lynchjustiz
und Todesstrafe bedeutet und wenn sie ihn
begriffen, wre er ihnen Wurscht, solange sie
nur 27 .
Die Bunte ist ein Blatt geworden, ber das
man nur noch den Kopf schtteln kann. Dort
sind Leute am Werk, die vermutlich aufrichtig
nicht begreifen, was sie Woche fr Woche
anrichten. In einem Stck ber den Mord an
Gianni Versace schrieben sie am 24. Juli, dieser
habe quasi in der dekadenten, pervertierten
Welt der Luxus-Homos gelebt. Ein Interview
mit einem als Sexologen ausgewiesenen

Der Manager von Harald Juhnke1) hat diese


Woche angekndigt, sein Klient werde nie
mehr fr Sat 1 arbeiten. Nun wei man nie,
wie's kommt; gewi aber drfte sein, da
niemand bei Sat 1 29 darin gesehen hat,
mit dem nchternen Juhnke eine Silvestergala
zu machen und dem betrunkenen Juhnke ein
Kamerateam ins Haus zu schicken. Der Mann
30 , und der
ist seit Jahren unfhig, sich
sensationslsterne Teil der Medien nutzt diese
Unfhigkeit seit Jahren aus. Es werden von
ihm Bilder und Tne genommen, man
berichtet im Gewand des Mitempfindenden
und fhrt ihn mit jedem Beitrag 31 . Wir
wnschen Harald Juhnke und das meinen
wir aufrichtig alles Gute, sagte die Sat-1Moderatorin Lierhaus am Mittwoch, nachdem
ihr Reporter den Mann ausgeweidet hatte. Wie
mu sie gepolt sein, da ihr solch ein Satz ber
die Lippen geht? Der Vorsitzende des
Deutschen Journalistenverbandes, Hermann
Meyn, hat die Selbstkontrollorgane der
Medien aufgefordert, solchen Auswchsen
32
zu schenken. Das sollten sie tun.
Ntzen wird es aber nichts.

Detlef Esslinger, in: Sddeutsche Zeitung,


23./24.8.1997

Deutscher Fernsehstar, der Alkoholprobleme hat

noot 1

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Tekst 6

Der asketische Deutsche und seine Gier auf Schokolade


Zwischen Pflichtgefhl und Hedonismus: Eine britische Studie bescheinigt den Bundesbrgern Genuunfhigkeit
1

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8A

gerne fernsieht oder auch ein Glas Wein geniet, mu


Wenn die Deutschen genieen, dann nur leidend
heute Sorge haben, da er hinter einer vorgeblichen
und mit schlechtem Gewissen. Dies behauptet eine
Norm zurckbleibt, kritisiert die stellvertretende
britische Studie, die sieben europische Nationen im
Chefredakteurin der Zeitschrift Psychologie heute.
Umgang mit Genumitteln verglichen hat. Die Deut5 schen brachten es auf den letzten Platz, weil sie von 6 70
Skeptisch beobachtet die Autorin, da Genu heute
zunehmend mit Konsum verwechselt werde. Dies sei
Schuldgefhlen geplagt seien, wenn sie sich was Gutes
grundlegend falsch. Echter Genu sei nach Auffassung
gnnten.
Nubers allein daran erkenntlich, da Freude am oder
Offenbar ist da wieder einmal das uralte Vorurteil
auch Mut zum Leben entwickelt wrde.
gegen eine Nation, die weltweit als ernst, strebsam,
10 diszipliniert und brokratisch karikiert wird, in die 7 75
Zumindest in groben Strukturen ist durchaus bekannt, wie sich ein genureiches Leben erzielen lt.
Statistik eingegangen. Man tut gut daran, die Studie,
Es bedeutet vor allem ein Stck Freiheit Freiheit von
die von einem Londoner Marktforschungsinstitut in
verkrusteten Einengungen und Verhaltensweisen.
Auftrag gegeben worden ist und die den Umgang von
Flchtet ein Mensch aus seinem sehr normierten Alltag
etwa 4000 Europern mit Sigkeiten, Alkohol, Ziga80 und getraut sich eine unkonventionellere, an Regeln r15 retten, Fernsehen und Freizeitverhalten untersuchte,
mere Lebensfhrung, dann lt der tgliche Druck unnicht vorbehaltlos zu akzeptieren. Denn wie vertrgt
ter Umstnden nach und die Lebensfreude nimmt zu.
sich das Bild vom genuunfhigen Deutschen mit der
Dem Alltag entkommen auf individuellen Wegen
in den jngsten Jahren entworfenen Typisierung, woschon dies knnte manchen Deutschen vom Ruch benach die Deutschen ebenso wie die Bewohner der mei85 freien, in Europa der letzte Genieer zu sein, ohne
20 sten westlichen Industrienationen als hedonistisch
sogleich in Verdacht zu geraten, dem Hedonismus zu
eingestuft werden also als Menschen gelten, die nur
frnen. Ohne Freude schlielich lt sich auch die ArSpa haben wollen?
beit nicht gut bewltigen.
Welche Einschtzung stimmt nun? Allein der Verzehr von Sigkeiten in Deutschland spricht nicht ge- 8
Dies scheinen auch diejenigen begriffen zu haben,
90 die heute oft als Hedonisten eingestuft werden die
25 rade fr die Unfhigkeit zum Genu. So registrieren die
Schokoladenhersteller hier einen Spitzenplatz. Acht
jungen Leute. Spa wollen sie haben, so behaupten
Kilo Schokoladentafeln vertilgt der Durchschnittssie, und bezeichnen das, was sie haben wollen, in ihrem
deutsche im Jahr, wei der Geschftsfhrer der Firma
eigenen Jargon als high life oder fun. Damit msRitter Sport, Nicolaus Kirchdorfer. Dies mu man sich
sen sie nicht unbedingt gleich dem heute kursierenden
95 Begriff der Fun-Gesellschaft entsprechen, die aus30 im Mund zergehen lassen, denn wenn mutmalich
wie in der britischen Studie angegeben jeder dritte
schlielich Freude will und sonst nichts. Soziologen
Brger ungern Sigkeiten it, mssen alle anderen
ermittelten vielmehr, da diese junge Generation wie
geradezu schtig nach der Schokoladenseite des
alle vorhergehenden Generationen auch auf der Suche
Lebens sein.
ist nach dem, was rar ist. Und Spa ist in den Augen
100 junger Leute heute Mangelware angesichts einer El35
Auch die Frankfurter Psychologin und Autorin
Ursula Nuber hat sich kritisch zu der Studie geuert.
terngeneration, die berwiegend pessimistisch in die
In einem Gesprch mit der Stuttgarter Zeitung stellt
Zukunft schaut und ihren Kindern schlechte AusbilUrsula Nuber die These auf, da den Deutschen in den
dungs- und Berufschancen sowie eine kaputte Umwelt
vergangenen Jahrzehnten der Genu schwer gemacht
prophezeit. Mancher Hedonist gescholtene Mensch
105 verschafft sich ber Spiel, Spa, Sport die Lebensfreu40 worden sei. Ursula Nuber geielt sowohl die Psychotherapiewelle als auch die in unzhligen Ratgeberbde, um an anderer Stelle Probleme anpacken zu knnen.
chern verffentlichten Aufforderungen, schner, straf- 9
So lst sich dann der Widerspruch zwischen dem
fer, schlanker, selbstbewuter, erfolgreicher und gesngenuunfhigen Deutschen und dem deutschen
der zu werden, als moderne Form von Gewalt und
Hedonisten als ein beiderseitiges Feindbild auf: Die
110 spa- und genufhigen Menschen klagen die
45 Zwang. Auch der Genu sei in diesem Zusammenhang
zum Mu erklrt worden
lustunfhigen ewig
vor allem von der Werbung.
Leistungswilligen an
Wer unglcklich, traurig,
und umgekehrt.
ein bichen dicker oder ein
Und alle National10
50 wenig weniger erfolgreich
115 kritik an den Deutsei, msse den Rest seiner
schen ist auch histoguten Laune angesichts
risch gesehen wohl
dieser ffentlichen Melatstets nur da stimmig,
te verlieren.
wo ihnen zuwenig
55
So bescheinigt Nuber al120 Gelassenheit und eine
len so wohlmeinend klinNeigung zu Extremen
genden Ratgeberbchern,
nachgesagt wird.
da sie den ohnehin schon
existierenden LeistungsEugnie Bott, in:
60 druck noch erhht htten.
Stuttgarter Zeitung,
Ein anspruchsvolles Netz18.4.1997
werk von Regeln und Verhaltensempfehlungen erzeuge Schuldgefhle. Wer Jetzt wird erst mal ordentlich geschlemmt. Mit der Dit fangen wir
65 keine Dit einhalten kann, dann morgen an
)RWR0DXULWLXV

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Tekst 7

Zeitspiegel
Kontakt
Wir hatten es schon lnger vermutet, jetzt brachte
eine Postwurfsendung aus dem Raum Bad Schwartau
Gewiheit: Die Auerirdischen sind unter uns! Die
hochintelligenten Lebewesen kommen von einem
Planeten, zehn Lichtjahre hinter den Andromedanebeln liegend; ihre auergewhnlichen Fhigkeiten setzen sie besser als gewhnliche Sterbliche
in den Stand, im Sptkapitalismus zu berleben. So
bietet ihr Anfhrer Ashtar gegen die nach intergalaktischen Mastben bescheidene Summe von
lediglich 120 Mark ein Lichtwellen-Handy an,
mit dem die Erdlinge Kontakt aufnehmen knnen.
Beim (bevorstehenden) Weltuntergang werden Handy-Trger bevorzugt von fliegenden Untertassen
gerettet. Vertrieben wird das innovative Gert allerdings wieder einmal nicht vom gebeutelten Standort
Deutschland aus: Barschecks sind vielmehr an eine
Postadresse der Auerirdischen in den Niederlanden zu senden.
Die Zeit, 28.2.1997

000013

8A

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Tekst 8

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1

10

15

20

25

30

35

40

45

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HUODVVHQGDVGDV:HLQ*WHVLHJHO$2& $SSHOODWLRQ

50

55

60

65

70

75

80

85

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ODQJZHLOLJXQGVRNQVWOLFKZLHKHXWH

Wolfram Siebeck, in: Die Zeit, 12.4.1996

Einde

000013

8A

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DUITS VWO 2000-2


Tekst 1

Tekst 2

Tekst 3

Tekst 4

Tekst 5

Tekst 6

ID
2D
3B
4D
5C
6A
7C

8A
9A
10 B
11 B
12 C
13 B
14 C
15 D
16 B
17 B
18 B

19 B
20 A
21 C
22 A
23 C

24D

25 B
26 A
27 B
28 B
29 D
30 D
31 B
32 B

33 B
34 C
35 B
36 A
37 C
38 D
39 A
40 A
41 C

Tekst 7

Tekst 8

42 D

43 D
44 C
45 C
46 B
47 B
48 A
49 D
50 B

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Examen VWO

Duits

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

19

99

Tijdvak 1
Dinsdag 25 mei
9.0011.30 uur

Vragenboekje

Dit examen bestaat uit 50 vragen.


Elke goed beantwoorde vraag levert
1 punt op.

900006

6A

Begin

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1
A
B
C
D

2
A
B
C

3
A
B
C
D

4
A
B
C

A
B
C
D

6
A
B
C
D

900006

6A

Tekst 1 Kopf hoch, berraschungsei!


Auf geeignet. (Zeile 718)
Was will der Verfasser mit diesen Beispielen deutlich machen?
Amerika ist ein Land,
das sich vorbildlich fr den Schutz seiner Brger einsetzt.
in dem die Brger Gefahren vielerlei Art ausgesetzt sind.
in dem mit den Sicherheitswarnungen auf Produkten stark bertrieben wird.
in dem Sicherheitsvorschriften wenig beachtet werden.
Wozu wird der Vorfall in den Zeilen 3243 (Erst getroffen.) vom Verfasser erwhnt?
Er dient als Beispiel dafr, da in Amerika
ein Produzent mit den unwahrscheinlichsten Reaktionen eines Verbrauchers rechnen
mu.
ein Produzent sich nicht den kleinsten Fehler leisten darf.
unerhrt hohe Schadenersatzansprche erhoben werden.
Was hlt der Verfasser davon, da das berraschungsei in Amerika verboten worden ist?
Das lt sich dem Text nicht entnehmen.
Es ist eine leidige Sache, und das berraschungsei sollte dem amerikanischen Warengesetz
angepat werden.
Was solls, keiner wird dem berraschungsei nachtrauern.
Wir mssen es hinnehmen, die Eigenart des berraschungseis soll erhalten bleiben.
Welche Funktion haben die einleitenden Stze Amerika verringern. (Zeile 17)
dieses Textes?
Sie enthalten die relativierende Bemerkung, da die Sache mit dem berraschungsei nicht
allzu ernst zu nehmen ist.
Sie sind ein anschauliches Beispiel dafr, da die Amerikaner auf Sicherheitsrisiken im
allgemeinen wenig bedacht sind.
Sie sind eine bissige Anspielung darauf, da in Amerika in bezug auf Sicherheitsrisiken mit
zweierlei Ma gemessen wird.

Tekst 2 Helfen, aber wem?


Welche Aussage(n) entspricht/entsprechen dem 1. Absatz?
1 Die Krankenkasse hat einem Aids-Kranken die Kosten seiner Therapie nicht vergtet.
2 Nach dem Urteil des Bundesgerichtshofes mssen Krankenkassen ohne weiteres fr
jede medizinische Behandlung zahlen.
Keine von beiden.
Nur 1.
Nur 2.
1 und 2.
Was ist die Hauptaussage des 2. Absatzes?
rzte knnen nicht fr die Folgen ihrer Therapien verantwortlich gemacht werden.
Die Menschen drfen nicht damit rechnen, da jede medizinische Behandlung auch
erfolgreich ist.
Die Menschen drfen nicht davon ausgehen, da ihnen jede mgliche medizinische
Behandlung zusteht.
Die Zeit uneingeschrnkter medizinischer Forschung ist endgltig vorbei.

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7
A
B
C
D

8
A
B
C
D

9
A
B
C
D

10
A
B
C

11
A
B
C
D

12
A
B
C
D

13
A
B
C

900006

6A

Im Prinzip ist dies richtig. (Zeile 2930)


Was ist im Prinzip richtig?
Da bei der Bekmpfung von Krankheiten in den Entwicklungslndern andere Prioritten
gesetzt werden als in der westlichen Welt.
Da der Preis beim Einsatz vorhandener Heilmittel keine Rolle spielen darf.
Da nur Heilmittel eingesetzt werden, deren Wirksamkeit sich erwiesen hat.
Da sich die Welt-Aids-Konferenz fr kostengnstigere Aids-Therapien einsetzt.
Welches Wort kann man im Sinne des Textes zwischen wir und den (Zeile 40)
einfgen?
aber
also
auerdem
nmlich
Welche Aussage ber die Weltgesundheitsorganisation (Zeile 58) stimmt mit dem
5. Absatz berein?
Ihre Definition von Gesundheit entbehrt jeder Grundlage.
Ihre Definition von Gesundheit fhrt zu Kosten, die nicht aufzubringen sind.
Ihr Pldoyer vor zehn Jahren, zwischen notwendigen und nicht unbedingt notwendigen
Behandlungen zu unterscheiden, war vergebens.
Sie hat darauf hingewiesen, da es bei aller Therapie nicht an menschlicher Zuwendung
fehlen darf.
Welche Funktion hat der 6. Absatz?
Deutlich zu machen, da der Nutzen der Apparatemedizin zu Unrecht angezweifelt wird.
Deutlich zu machen, da die Apparatemedizin zur Zeit einen schweren Stand hat.
Die Aussage des Verfassers zu untersttzen, da der Sparzwang die Medizin prgen wird.
Was will der Verfasser mit dem Beispiel von der Deutschen Gesellschaft fr Akupunktur
(Zeile 83) deutlich machen?
Alternative Behandlungsmethoden sind genauso erfolgreich wie die der wissenschaftlich
begrndeten Medizin.
Durch Gerichtsurteile ist man in der Ansicht, jede Therapie msse vergtet werden,
bestrkt worden.
Gerichtsurteile haben die Politiker von Eingriffen in die Finanzierung medizinischer
Behandlungen abgehalten.
Was die Vergtung von Kosten betrifft, wird zwischen alternativen und wissenschaftlich
begrndeten Behandlungsmethoden kein Unterschied gemacht.
Zu welchem Schlu kommt der Verfasser im letzten Absatz?
Bei der Entscheidung fr eine medizinische Behandlung sollte der Kostenaspekt am
schwersten wiegen.
Die Entscheidung, ob ein Patient behandelt wird, sollte dem Arzt berlassen werden.
Die Erfolgschancen einer Behandlung sollten dafr ausschlaggebend sein, wem geholfen
wird.
Die Gesellschaft hat sich dafr einzusetzen, da das fr die Medizin bentigte Geld
aufgebracht wird.

Tekst 3 Die Kraft der Poesie


Auf welche Aussage im 1. Absatz wird mit demnach (Zeile 17) verwiesen?
Auf die Aussage,
da der Georg-Bchner-Preis mit 60 000 Mark die hchstdotierte Auszeichnung ist.
da kein deutscher Literaturpreis so viel wie der Georg-Bchner-Preis gilt.
da sich in Georg Bchner sprachliche Virtuositt mit einem eminent politischen
Bewutsein vereinte.

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14
A
B
C
D

15
A
B
C
D

16
A
B
C

17
A
B
C

18
A
B
C

19
A
B
C
D

20
A
B
C

900006

6A

Politische Sujets. (Zeile 2125)


Wodurch bekommt ein Text erst Politische Dimension?
Dadurch, da der Dichter
Einsicht in gesellschaftliche Zusammenhnge vermittelt.
in seinem Werk politisches Engagement bekundet.
seinen Stoff aus dem tglichen Leben bezieht.
Unansehnliches ansprechend zu gestalten versteht.
Was hat Sarah Kirsch dem 3. Absatz nach geleistet?
In ihren Gedichten
setzt sie sich ber den konkreten Gegenstand hinaus mit der menschlichen Gesellschaft
auseinander.
verschmelzen bei der Schilderung gesellschaftlicher Prozesse Fiktion und Wirklichkeit.
zeigt sie, da der Mensch den gesellschaftlichen Prozessen wehrlos ausgeliefert ist.
zeigt sie, wie die Natur unter den modernen gesellschaftlichen Entwicklungen leidet.
Dieser ist. (Zeile 9199)
Wozu werden diese Verse vom Verfasser dieses Textes hier zitiert?
Um deutlich zu machen,
da das Leben unter dem DDR-Regime fr Sarah Kirsch schwer war.
da die Poesie von Sarah Kirsch sich mit dem DDR-Alltag befat.
da Sarah Kirsch mit ihrer Dichtung politische Ziele verfolgte.
wir wten von ihr nichts (Zeile 116117).
Warum aber wissen wir von ihr?
Weil ihr dichterisches Knnen mit politischer Integritt einhergeht.
Weil sie aus der damaligen DDR in den Westen geflchtet ist.
Weil sie das Aushngeschild der ehemaligen DDR war.

Tekst 4 Verbraucherschutz fr suchende Seelen


Welche Ansicht vertritt Singer im 1. Absatz in bezug auf die in Zeile 1617 erwhnten
Tragdien?
Die Gruppenselbstmorde der Volkstempler und der Sonnentempler geschahen aus
ganz verschiedenen Grnden.
Die Sektenmitglieder haben nicht aus freiem Willen Selbstmord begangen.
Die Selbstmorde der Sektenmitglieder waren das Ergebnis individueller Entscheidungen.
Was geht aus dem Satz Junge einhergehen. (Zeile 3241) hervor?
Die Realitt innerhalb einer Sekte steht im Widerspruch zu den idealistischen Hoffnungen
ihrer Anhnger.
Idealistische Gruppen entarten oft zu autoritren Sekten.
Junge Leute, die sich gegen ihr Umfeld auflehnen, enden oft in der Kriminalitt.
Sekten werben ihre Anhnger immer unter idealistischen Menschen.
Den gelten. (Zeile 4550)
Gegen wen richtet Singer sich in diesem Satz?
Gegen Menschen,
die das Recht auf Selbstbestimmung betonen.
die Sektenanhnger eines Besseren belehren wollen.
die Sekten der Manipulation beschuldigen.

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21
A
B
C

22
A
B
C
D

23

A
B
C
D

24
A
B
C
D

Wie wird das Buch von Margaret Thaler Singer von der Verfasserin dieses Textes im
3. Absatz charakterisiert?
Als eine geschichtliche Betrachtung, die der Frage nach der Entstehung und dem Aufstieg
von Sekten und sektenhnlichen Organisationen nachsprt.
Als eine Orientierungshilfe, die darber aufklrt, woran verdchtige Sekten oder
sektenhnliche Organisationen zu erkennen sind.
Als ein sachliches Verzeichnis aller heute existierenden Sekten oder sektenhnlichen
Organisationen.
Was will Singer mit der Beschreibung des amerikanischen Marinekorps (Zeile 7879)
deutlich machen?
Sektenhnliche Organisationen sind bei der Anwerbung ihrer Mitglieder immer sehr
whlerisch.
Sektenhnliche Organisationen sind nicht neu, es hat sie schon immer gegeben.
Sekten, die hnlich vorgehen wie das Marinekorps, sind tolerabel.
Unsere gesamte Gesellschaft ist mit sektenhnlichen Organisationen durchsetzt.
Welche der untenstehenden Aussagen stimmt/stimmen mit dem 5. Absatz berein?
1 Sein starker Wunsch nach sozialer Geborgenheit macht das Sektenmitglied fr eine
Gehirnwsche anfllig.
2 Sektenmitglieder knnen auch mit Hilfe von auen nicht aus ihrer Abhngigkeit befreit
werden.
Keine von beiden.
Nur 1.
Nur 2.
1 und 2.
Welche Aussage stimmt mit den Zeilen 112132 (Die merken.) berein?
Auf der Suche nach dem Sinn des Lebens wenden immer mehr Menschen sich
fragwrdigen Sekten zu.
Der Einflu von Sekten auf das gesellschaftliche Leben wird stark unterschtzt.
Pdagogischen und sozialen Instanzen gelingt es nicht, den Vormarsch der Sekten zu
stoppen.
Psychische Beeinflussung findet nicht nur in Sekten, sondern auch in anderen
gesellschaftlichen Bereichen statt.

Tekst 5 Hey, du alte Sau


Kies bij iedere open plek het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

25
A
B
C
D

das stillschweigende Einverstndnis


den verhaltenen Spott
die ablehnende Haltung
die heimliche Neugierde

26
A
B
C

richtige Annahmen
unzuverlssige Forschungsergebnisse
weit verbreitete Vorurteile

27
A
B
C
D

900006

6A

differenziert
spontan
verstndlich
zeitgem

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28
A
B
C
D

humoristischen Bedeutungswert
kommunikative Funktionen
manipulative Funktionen
negativen Bedeutungswert

29
A
B
C
D

Cliqueninteressen
Gruppenkonflikte
Verstndnisschwierigkeiten
Zugehrigkeiten

30
A
B
C
D

an interessiert
in inkompetent
mit vertraut
von begeistert

31
A
B
C
D
E

im Ausdruck bertreiben
originell formulieren
sachlich bleiben
viel reden
weitgehend nuancieren

32
A
B
C

den Sprachwandel
die Kommunikation
die Lebhaftigkeit der Aussage

33
A
B
C

jede Clique
jeden Linguisten
jeden Sprecher

34
A
B
C
D

allerdings
also
sogar
zum Beispiel

35
A
B
C

36
A
B
C
D

900006

6A

der Hochsprache entnehmen


gemeinsam haben
unterschiedlich auslegen

Tekst 6 Goethe als Gru-August?


Was will der Verfasser mit den in den Zeilen 115 (Wer Geschichte.) erwhnten
Beispielen deutlich machen?
Auslnder interessieren sich im Grunde nur fr deutsche Produkte, nicht fr deutsche
Kultur.
Beim Namen Deutschland denkt jeder Mensch an Pnktlichkeit und Flei.
Das Image Deutschlands ist von uersten Gegenstzen geprgt.
Der Verkauf deutscher Produkte leidet nicht unter dem negativen Bild, das Deutschland
in der Welt hat.

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37
A
B
C
D

38
A
B
C
D

39

A
B
C

40
A
B
C
D

41
A
B
C
D

42
A
B
C
D

43
A
B
C
D

44
A
B
C
D

da man htte (Zeile 3435) kann man im Sinne des Textes ersetzen durch:
da Kultur das Leben erst lebenswert macht
da Kultur eine nur dienende Funktion hat
da Kultur etwas Erhabenes ist
da Kultur nicht von Belang ist
wer (Zeile 35).
Auf wen oder was zielt der Verfasser hier?
Auf das Mnchner Goethe-Institut.
Auf den Bundestag.
Auf Klaus Kinkel.
Auf Willy Brandt.
Was lt sich aus dem 3. Absatz in bezug auf die auswrtige Kulturpolitik der Bonner
Regierung schlieen?
Nach Auffassung der Regierung soll sie
Deutschlands Image verbessern.
sich fr Deutschland wirtschaftlich auszahlen.
sich mehr auf die schnen Knste richten.
Was ist der Kern des 4. Absatzes?
Bundeskanzler Kohl und Goethe-Prsident Hoffmann sind sich ber die Zielsetzungen
der deutschen Kulturpolitik einig.
Bundeskanzler Kohl versucht jetzt mit einer Politik der Annherung, den Kurs des
Goethe-Instituts zu ndern.
Das Verhltnis zwischen dem Goethe-Institut und der deutschen Politik hat sich
normalisiert.
Die Knstler haben in der Vergangenheit zu einem gestrten Verhltnis zwischen Kultur
und Politik beigetragen.
Was ist mit Formschwche (Zeile 5657) gemeint?
Das Auswrtige Amt verfolgt nicht die richtige Auslandspolitik.
Deutschland hat Absatzprobleme.
Deutschland vernachlssigt seine Kulturpolitik.
Die Deutschen haben Probleme mit der eigenen Identitt.
Da lauert ein Miverstndnis. (Zeile 66)
Was nimmt man zu Unrecht an?
Bewohner des ehemaligen Ostblocks htten wirklich Aussicht auf einen Job in deutschen
Betrieben.
Bewohner des ehemaligen Ostblocks interessierten sich fr die angebotenen Deutschkurse.
Es sei mglich, da es im Osten je wieder eine deutschsprachige Literatur geben werde.
Wenn viele Auslnder Deutsch lernen, sei das fr die deutsche Wirtschaft von Vorteil.
da es seine Sache gut gemacht hat (Zeile 8788).
Was hat es gut gemacht?
Es hat Auslndern ein vielseitiges Bild von Deutschland gezeigt.
Es hat dafr gesorgt, da die deutschen Sprachkenntnisse im Ausland zugenommen haben.
Es hat das negative Image Deutschlands in ein positives verkehrt.
Es hat mit seinem Kulturprogramm den deutschen Export gefrdert.
Wie lt sich dem 8. Absatz nach die deutsche Kultur charakterisieren?
Als eine Kultur,
die immer materialistischer wird.
die immer mehr auslndische kulturelle Elemente in sich aufnimmt.
die sich auslndischen Einflssen verschliet.
in der die traditionellen Auffassungen ber Kunst ins Wanken geraten sind.

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900006

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B
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A
B
C

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A
B
C
D

Den Titel des Textes kann man sinngem ersetzen durch:


Deutsche Kulturpolitik als bloe Exportfrderung?
Friedensschlu zwischen der Politik und dem Goethe-Institut?
Ist das Goethe-Institut kein reprsentativer Vertreter der deutschen Kultur?
Ist deutsche Kulturpolitik ohne Goethe-Institut mglich?

Tekst 7 Eine Frage noch


Wie ist das Wort schnrechnen in der Einleitungsfrage zu verstehen?
In einer Umfrage werden suggestive Fragen gestellt.
Prognosen erweisen sich als irrig.
Umfrageergebnisse werden uerst przise gedeutet.
Umfrageergebnisse werden manipuliert.
Welches Wort ist in dem Satz Gerade werden. (Zeile 912) mit Betonung zu lesen?
die Befragten
Angaben
voraussichtlich
tun
Was ist nach Renate Kcher das Problem bei den in Zeile 38 erwhnten Umfragen?
Durch die undifferenzierte Fragestellung wird die Realitt zu sehr vereinfacht.
In der Fragestellung wird eine bestimmte Antwort suggeriert.
Menschen werden ber Themen befragt, von denen sie kaum eine Ahnung haben.
Was will Renate Kcher mit ihrem Beispiel ber die Osterweiterung der Nato (Zeile 65)
deutlich machen?
Antworten auf Fragen ber politische Angelegenheiten beruhen oft auf reinem
Opportunismus.
Es ist notwendig, in Erfahrung zu bringen, inwiefern sich Befragte in der betreffenden
Sache auskennen.
Es wre besser, wenn Befragte, die ber zuwenig Hintergrundinformationen verfgen, sich
einer Antwort enthielten.
In Zeile 8384 sind die Worte hinter Da sieht man, durch * * * ersetzt.
Wie lautet die ursprngliche Fortsetzung des Satzes?
Befragung von lauter Sachverstndigen fhrt zu nichts.
mit Meinungsforschung kann man alles machen.
mit Prognosen wird die Meinungsbildung beeinflut.
richtiges Prognostizieren will gelernt sein.

Einde

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Examen VWO

Duits

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

19

99

Tijdvak 1
Dinsdag 25 mei
9.0011.30 uur

Tekstboekje

900006

Begin

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Tekst 1

Kopf hoch,
berraschungsei!
ber den Karriereknick
einer deutschen Spezialitt

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Amerika ist ein gefhrliches


Pflaster, wo die Colts locker
sitzen. Weil das schon nicht zu
ndern ist, tut die Regierung
alles, um wenigstens die anderen Lebensrisiken zu verringern. Auf Plastiktten steht geschrieben, man mge sie den
Kids nicht ber den Kopf
ziehen und zuhalten, bis die
zu zappeln aufhren. Pappbecher fr Kaffee warnen davor, sich an dem heien Inhalt
den Mund zu verbrennen. An
Mikrowellenherden ist der
Hinweis zu finden, sie seien
nicht zum Trocknen begossener Pudel geeignet. Und amerikanische Kleinkinder darf
man jetzt nicht mehr mit
deutschen berraschungseiern
fttern: weil dieselben in
ihrem Inneren Kleinteile
bergen, die das Kleinkind als
Erstickungshilfe
benutzen

30

35

40

45

50

knnte.
Im Land der unbegrenzten
Mglichkeiten (und der unbegrenzten Schadenersatzsummen) darf ein Hersteller keine Bldheit fr unmglich halten. Erst vor kurzem verklagte eine Gromutter Disneyland, weil ihr Enkel in den
Kulissen des Freizeitsparks
hatte mitansehen mssen, wie
einer der Micky-Maus-Darsteller den Musekopf abnahm und aus seinem Kostm
schlpfte. Von dem Schock,
dass Micky gar keine richtige Maus ist, wurde das Kind
vllig unvorbereitet getroffen.
Wie teuer dieser traumatische
Illusionsverlust fr den Betreiber wird, ist noch nicht errechnet. Vermutlich aber wird
in Krze auf den PlschMickys der Hinweis auftauchen: Vorsicht, keine echte
Maus! Als Katzenfutter nicht
geeignet!
Zwar findet sich auch auf der
Schale des berraschungseis

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70

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80

ein Warnhinweis. Aber da


arglose amerikanische Kleinkinder unter drei Jahren meist
noch nicht lesen knnen und
ihre Eltern es offenbar nur
ungern tun, hat die Verbraucherschutzbehrde den
weiteren Vormarsch des tkkischen Eis gestoppt.
Bse berraschung und
ein empfindlicher Rckschlag
fr die weltweite Expansion
dieser deutschen Leckerei.
Andererseits: Sollen wir unser -Ei wirklich einer Kultur
aussetzen, deren Sicherheitsstreben allen Dingen frher
oder spter ihr Eigentliches
nimmt? Die den Hhnereiern
das Cholesterin wegzchtet
und der Cola das Koffein
(und sogar die braune Farbe)? Was bliebe denn vom Ei ohne ? Bloe Kinderschokolade. Ein Weichei. Soll
das vielleicht als deutsche
Spezialitt gelten?

Ulrich Raschke, in:


Die Woche, 6.8.1997

900006

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Tekst 2

Helfen,
aber
wem?

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3
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in Mann hatte Aids. Er unterzog sich letzte


Hoffnung einer teuren, vergeblichen
Eigenblut-Therapie und verlangte von seiner
privaten Krankenkasse die Erstattung aller Kosten.
Die Kasse verweigerte die Zahlung. Es kam zum
Proze. Mehrere Instanzen gaben der Kasse recht.
Der Mann starb darber, aber der Bundesgerichtshof hat jetzt eine Revision der vorinstanzlichen
Urteile verlangt. Begrndung: Bei lebensbedrohenden, unheilbaren Krankheiten sei der Versuch, das
Leiden des Patienten zu lindern oder sein Leben zu
verlngern, auch dann noch vertretbar, wenn dieser
mit nicht nur ganz geringer Erfolgsaussicht die
Erreichung des Behandlungsziels als mglich erscheinen lt.
Solch schwammige Formulierungen klren wenig, wecken aber Begehrlichkeiten. Sie knnten
dazu verfhren, bedenkenlos drauflos zu therapieren. Doch dies wre vielleicht nicht nur inhuman, sondern bestimmt rasch unbezahlbar. Auch
in der Medizin mssen wir Abschied nehmen von
unserem Anspruchsdenken.
Die Klagen bei der Welt-Aids-Konferenz in Vancouver, da die neuen Medikamente fr die Millionen HIV-Infizierten in den Entwicklungslndern
nicht erschwinglich seien, zeigen, wie sehr die
Menschen den Anspruch verinnerlicht haben, jede
medizinische Hilfe msse unabhngig vom Preis
allgemein verfgbar werden. Im Prinzip ist dies
richtig. Fachleute mahnen freilich, ein breiter
Einsatz der neuen Aids-Medikamente habe in armen
Lndern keinen Sinn; dazu seien sie zu unerprobt.
Falls berhaupt gengend Geld da wre, sollte es in
andere, billige Heilmittel investiert werden, die
wirklich Leben retten, etwa bei der Bekmpfung
von Tuberkulose oder Malaria.
Auch hierzulande wird uns nichts anderes
brigbleiben, als vom berflu im Heilbetrieb Abschied zu nehmen und differenziert denken zu
lernen. Wenn wir den Blick fr das Ganze verlieren,
knnte der medizinische Fortschritt bald auch bei

55

60

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6
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75

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85

8
90

uns unbezahlbar werden. Nicht nur im Kampf gegen


Aids, auch fr die Dauerbehandlung der multiplen
Sklerose und anderer Leiden stehen neue, teure
Medikamente zur Verfgung. So kostet die Therapie
der sogenannten Gaucher-Krankheit jhrlich
600 000 Mark pro Patient. Derweil droht den
Allgemeinen Ortskrankenkassen (AOK) in Hamburg und Berlin der Bankrott. Heftige Verteilungskmpfe werden einsetzen, denn die Zahl der Behandlungsbedrftigen steigt, whrend die der Beitragszahler sinkt.
Wir stehen in der Medizin vor einem ethischen
Dilemma: Drfen die rzte einem Patienten, dem
sie vielleicht helfen knnten, den Beistand
verweigern? Wo verluft die Grenze zwischen
gebotener Behandlung und Luxusmedizin? Vor
zehn Jahren hat die Weltgesundheitsorganisation die
Forderung aufgestellt, Gesundheit drfe nicht allein
die Abwesenheit von Krankheit bedeuten, sondern
schliee physisches, psychisches und soziales
Wohlbefinden ein. Das mu eine Utopie bleiben.
Ja, es wird das Gegenteil eintreten: Der Sparzwang
wird die Medizin prgen. Das gilt nicht nur fr
zweifelhafte Wohltaten wie Kuren, Akupunktur,
Homopathie und die vielen umstrittenen Arzneimittel. Es gilt ebenso fr die oft zu Unrecht geschmhte Apparatemedizin.
Selbst in der reichen Schweiz waltet seit einiger
Zeit eine Sparkommission. Sie prfte beispielsweise, ob die routinemigen Ultraschalluntersuchungen in der Schwangerschaftsvorsorge zweckmig seien, und befand, zwei Aufnahmen gengten
was wtende Proteste entfachte. Unbeirrt will die
Kommission demnchst prfen, ob all die Mammographien zur Brustkrebsvorsorge sinnvoll sind.
Allzu lange haben die rzte unbekmmert aus
dem vollen geschpft. Auch hat die Politik
Sparvorschlge leichtfertig vom Tisch gewischt,
etwa Positivlisten wirksamer und kostengnstiger
Medikamente. Und Juristen haben mitgeholfen, das
Anspruchsdenken festzuschreiben. So beruft sich
etwa die Deutsche Gesellschaft fr Akupunktur, die
nun um ihre Pfrnden frchtet, auf zahlreiche
Gerichtsurteile, die alternative Heilmethoden den
schulmedizinischen Methoden gleichgestellt, die
Krankenkassen deshalb zur Zahlung der Kosten
verurteilt htten.
Doch das Kriterium darf nicht lauten Schulmedizin oder Alternativmedizin, sondern Wirksamkeit. Es wre eine Illusion zu glauben, die
Gesellschaft htte das Geld, sich von der Gewissensfrage freizukaufen, wem die Medizin helfen
kann und wem nicht.

Hans Schuh, in: Die Zeit, 19.7.1996

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Tekst 3

Die Kraft der Poesie


L I T E R AT U R

Die Lyrikerin Sarah Kirsch erhlt 1996 den Georg-Bchner-Preis

40

45

10

2
15

20

25

30

35

ein deutscher Literaturpreis gilt so viel wie


der
Georg-BchnerPreis. Er ist mit 60 000 Mark
nicht nur die hchstdotierte
Auszeichnung seine Bedeutung ist bereits durch den Namen vorgegeben, auf den er
sich beruft: Georg Bchner, ein
junges Genie, in dem sich
sprachliche Virtuositt mit einem eminent politischen Bewutsein vereinte.
Die Frage, die sich die preisvergebende
Akademie
fr
Sprache und Dichtung jhrlich
zu stellen hat, ist demnach nicht
abzukoppeln von der Frage, wie
politisch relevant ein Werk sein
sollte, um dieser Tradition zu
entsprechen. Politische Dimension bekommt ein Text noch
nicht durch die ehrgeizige Verwendung eines politisch orientierten Sujets. Dieser Fehlschlu
hat den Begriff des Politischen
in der Literatur diffamiert und
falsche, weil sthetisch uneingelste Beispiele geliefert. Andererseits wrden wir Bchner
heute vermutlich nicht kennen,
htte er nichts als schn formuliert. Was den Dichter vom ambitionierten Schreiber unterscheidet, der unter thematischem oder formalem Zwang
steht wie andere unter Nar- 4

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kose, ist sein Talent, auch am


85
entlegenen und klein erscheinenden Gegenstand eine Information ber den Charakter eines Ganzen mitzuliefern. Seine
Texte sind Strukturen, die die
90
Welt reprsentieren, Hologramme einer Gesellschaft.
Eine solche Dichterin ist
Sarah Kirsch. Sie findet noch
im fernsten Winkel ein Bruch95
stck, das geeignet ist, Zusammenhnge ahnbar und Zustnde transparent zu machen.
Scheinbar stutzt sie und stolpert, wo andere gehen, aber 100
diese
Unbeholfenheit
vortuschende Gebrde spannt
nur die Leinwand, auf der unser Zeitfilm erscheint. Dieser harte und gnadenlose sehr
105
lange Winter/alle Rosen/ waren auf Jahre erfroren und noch
in kleinen Blttern/ fanden sich
Mutmaungen ber kommende
Kriege. Ihre hohe Leistung ist
110
es, das Naturgedicht mit Kulturund Gesellschafskritik verbunden und es aus einer Geschlossenheit reiner Flora und
Fauna in die von Menschen be115
wohnte Welt herausgefhrt zu
haben. Das gibt uns jene Verantwortung und Zustndigkeit
zurck, die uns heute im System medialer Vernetzung no- 5 120
torisch aberkannt werden. Dort
ist im hin- und herspringenden
Spiel von Realitt und Fiktion,
Echtheit und Virtualisierung
das Subjekt in die Rolle einer
125
Abwesenheit gedrngt, die in
ihren besten Gedichten abgefangen und aufgehoben wird.
Mehr kann Literatur nicht
leisten.
130
Dieser heutige Blick auf die

Autorin soll aber auch den Weg


nicht unterschlagen, den sie
nmlich durch die Eingeweide
einer an Versuchungen und
Einschchterungen nicht gerade armen DDR zu gehen
hatte. Dieser Abend, Bettina, es ist/ Alles beim alten.
Immer/ Sind wir allein, wenn
wir den Knigen schreiben/
Denen des Herzens und jenen/
Des Staates. Und noch/ Erschrickt unser Herz/ Wenn auf
der anderen Seite des Hauses/
Ein Wagen zu hren ist. Diese
zu Recht berhmt gewordenen
Verse erzhlen mehr DDRGeschichte als ein Kompendium von Daten und Fakten.
Sie erzhlen auch, an welcher
Bewutseinsgrenze es ein konsequenter Schritt gewesen ist,
die Grenze des Staates zu berschreiten. Wre Sarah Kirsch
keine Dichterin, sondern eine
schreibende Konkubine gewesen, sie htte zweifellos in ihrem Lndchen Karriere gemacht und wre vielleicht noch
Vorsitzende von irgend etwas
geworden. Aber dann hiee sie
auch anders, und wir wten
von ihr nichts, wie wir auch von
Georg Bchner, siehe oben,
heute nichts wten.
So ist es eben mit den
Dichtern: Keinem machen sie
es recht, nicht einmal den Akademien und Clubs der sehr
schnen Knste. So wird mit
Sarah Kirsch eine Autorin geehrt, in der sich literarisches
Vermgen und Courage untrennbar einen und die dafr
einsteht, da Poesie strker ist
als die Zumutung eines Landes.

Kurt Drawert, in:


Wochenpost, 25.4.1996

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Tekst 4

Verbraucherschutz fr suchende Seelen


1

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50

912 Tote, darunter 276 Kinder,


beendeten die Existenz der
55
Volkstempler von Jim Jones in
Britisch Guayana, wohin sie aus
den Vereinigten Staaten gezogen
waren. Das war 1978. Eine vergleichbare Tragdie mit Dutzen60
den von Toten, die sich Sonnentempler nannten, ereignete sich 4
1994 in der Schweiz, die uns doch
schon merklich nher liegt. Margaret Thaler Singer, eine Psycho65
logie-Professorin aus Berkeley
und seit Jahrzehnten erfahren im
Umgang mit Sekten und Sektenopfern, lehnt es ab, diese Tragdien als Gruppenselbstmord
70
zu klassifizieren. Konnten die
Kinder der Templer sich bestimmt nicht frei entscheiden, so
ist es auch falsch, bei den
erwachsenen Sektenangehrigen
75
noch so etwas wie Freiheit und
individuelle Verantwortung fr
das eigene Schicksal zu unterstellen.
Die Beweggrnde, die Men80
schen notfalls fr jeden Unsinn
empfnglich machen, sind gar
nicht kompliziert und wiederholen sich mit ermdender
Gleichfrmigkeit. Junge, rebel85
lische und idealistische Menschen wollen vor einer als korrupt
empfundenen Gesellschaft und
ihrer Familie fliehen und enden
oft in Gruppen, deren autoritre
90
Strukturen intern mit Ausbeutungsstrategien und extern mit
Betrug und Schlimmerem einhergehen. Alleingelassenen Men- 5
schen jeden Alters geht es auf
95
der Suche nach neuem Anschlu
hnlich.
Den Einwand, da Dummheit
nicht strafbar ist und wir jedem
die Freiheit konzedieren, nach
seiner Faon unglcklich oder se- 100
lig zu werden, lt Singer nicht
gelten. Mit ihrer didaktischen, etwas zu weitlufig geratenen Analyse, die neben religisen und

therapeutischen auch sogenannte 105


Lebensstilsekten und Management-Schulen
bercksichtigt
politische Sekten scheint es fr
sie nicht mehr zu geben , arbeitet sie im Grunde einer Art 110
Verbraucherschutz fr Seelen6
waren vor.
Eine einfache und grundlegende Unterscheidung, die sehr
einleuchtend ist, trennt jene Sek- 115
ten, die von dem Recht auf Religionsfreiheit und anderen Menschenrechten Gebrauch machen,
von anderen, die sich auf diese
Rechte nur dann berufen, wenn 120
sie selbst von Polizei, Gerichten,
entsetzten Angehrigen oder
allgemein von einer besorgten
ffentlichkeit angegriffen und
um Erklrungen gebeten werden. 125
Den Unterschied zwischen einer
Sekte, die dem Verbraucherschutz
gengt, und den vielen, die es
nicht tun, erlutert Singer durch
eine Beschreibung des amerika- 130
nischen Marinekorps, mit Seitenblicken auf die klassischen Orden. Sie rekrutieren nicht unter
den Schwachen und psychisch
Labilen. Ihre Ziele liegen ebenso 135
offen zu Tage wie die Prozeduren, denen sich der Neuling
unterwerfen mu. Ihr Programm
ist altruistisch und operiert nicht
mit dem typischen Gegensatz 140
von wenigen Erleuchteten und
der verachteten Masse derer, die
nach Belieben manipuliert und
belogen werden drfen.
Viel weniger bedeutsam als 145
Auenseiter vermuten, ist fr
Sekten der charismatische Fhrer. Gravierender wirkt sich die
Destabilisierung von Sektenopfern durch das berangebot an
Gruppenliebe aus. Letztlich ist
die mentale Programmierung
im Sinne der jeweiligen Sekte ein
Effekt des Hungers nach allumfassender Liebe und Sicherheit.
Die amerikanische Psychologin

setzt deshalb nicht auf Verbote


und neue Gesetze, wei aber viel
Hilfreiches zu sagen ber den
Umgang mit Sektenopfern, die
aussteigen wollen, und darber,
was sie dabei fr psychische
Probleme zu bewltigen haben.
Die Selbst- und Fremdmanipulation der Psyche im Namen
von Glck, Reinheit oder konomischem Erfolg beschftigt uns
heute mehr als die religise
Sinnsuche. Wie weit drfen z.B.
Lehrer, Sozialarbeiter im ffentlichen Dienst oder ManagementTrainer im Auftrag von Firmen
bei der Verfolgung ihrer guten
Ziele in die Seele dringen? Der
Respekt vor dem Individuum, der
eigentliche Kern der Menschenrechte, wird nicht nur von
sonderbaren Sekten miachtet.
Eine Gesellschaft wird nicht, wie
die jngsten Debatten um Scientology suggerieren, von Sekten
unterwandert; bevor das geschieht, unterwandert sie sich
selbst, ohne es zu merken.
Eigentlich braucht man sich
nicht darber zu verwundern,
da ber uns mehr als ein Hauch
von apokalyptischen Phantasien,
sektiererischen
Rettungsideen
und
paranoiden
Projekten
schwebt. Unsinn und Aberglaube
blhen am Jahrtausendende in
ihrer althergebrachten, aber auch
in ihrer modernen kritischen
Version. Ein wenig lnglich, aber
wohltuend down to earth erklrt
Margaret Thaler Singer, was
heute zu tun ist.
KATHARINA RUTSCHKY
Margaret Thaler Singer und Janja
Lalich: Sekten. Wie Menschen
ihre Freiheit verlieren und wiedergewinnen knnen. Aus dem
Amerikanischen von Gabriele
Kuby. Carl Auer Verlag, Heidelberg 1997. 407 S., br., 58, DM.
Frankfurter Allgemeine
Zeitung, 24.9.97

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Tekst 5
JANNIS K. ANDROUTSOPOULOS begab sich in die
Jugendszene hinein, um ihre Sprache zu
analysieren

Hey, du alte Sau


Der griechische Linguist JANNIS K. ANDROUTSOPOULOS
hat als Erster systematisch untersucht, wie deutsche Jugendliche
kommunizieren
ZUR PERSON
JANNIS K. ANDROUTSOPOULOS

(30) studierte in Athen Germanistik und kam 1991 als


DAAD-Stipendiat nach Heidelberg. Mit seiner Doktorarbeit Jugendsprache und
Textsorten der Jugendkultur,
die demnchst im Peter Lang
Verlag erscheint, liegt erstmals
ein berblick ber den Stand
der Forschung vor.

DIE WOCHE Warum nimmt sich


ausgerechnet ein griechischer
Wissenschaftler der deutschen
Jugendsprache an?
JANNIS K. ANDROUTSOPOULOS
Mein Interesse stammt aus der
Zeit, als ich in meiner Jugendclique eine fr Athen typische Jugendsprache gespro25
chen habe und
der
Eltern und der Erwachsenen
sprte: So zu sprechen gehrte
sich nicht. Dann habe ich
Germanistik studiert, und nun
interessiert mich eben, wie die
Jugendlichen hier sprachlich innovativ wirken.
DIE WOCHE Und Ihr Forschungsziel?
ANDROUTSOPOULOS In den Me-

900006

dien und auch in Lexika wurde


Jugendsprache bisher nur bruchstckhaft und als etwas Exotisches dargestellt. Dahinter
stecken
26 . Unterstellt
wird etwa, dass hinter jugendsprachlichen Mustern Denkfaulheit stehe. Die neuere Forschung und auch meine Arbeit
setzen dem die systematische
Beschreibung des Sprachmaterials entgegen. Da zeigt sich,
dass Jugendliche sich sehr wohl
27
ausdrcken, dass sie
Tendenzen der Gegenwartssprache aufgreifen und weiterentwickeln.
DIE WOCHE Stimmt es, dass Jugendsprache provozieren oder
ausgrenzen soll?
ANDROUTSOPOULOS Das kann
vorkommen, ist aber gegenber
anderen Funktionen eher nebenschlich. Ich kann zeigen,
dass einzelne Wrter und
Sprachbilder, auch wenn sie
grotesk oder provokativ sind,
28
haben. Ich wurde in
der Clique irgendwann mit
Hey Jannis, du alte Sau begrt: eine Beschimpfung, die
Akzeptanz bedeutet. So begrt wird nur, wer dazugehrt.
DIE WOCHE Was regeln Jugendliche mit solchen Codes?

29 . Wer
den gngigen Jugendslang von
Heidelberg nicht spricht und
zum Beispiel nicht wei, was
willenlos oder unterwegs
sein bedeutet, wird aber in der
aktuellen Gesprchssituation
nicht unbedingt ausgegrenzt.
Es ist nur klar, dass er nicht
dazugehrt. Willenlos ist ein
Synonym fr geil, Erwachsene wrden ausgezeichnet
sagen. Unterwegs sein bedeutet berauscht. Ich bin technomig unterwegs bedeutet,
dass ich Techno-Musik mag.
Das ist eines der typischen
offenen Muster, ber die neue
Ausdrcke kreiert werden
DIE WOCHE die dann doch
eine Gruppe aus und abgrenzen?
ANDROUTSOPOULOS Ein Mdchen aus der Gruppe, mit der
ich gearbeitet habe, erzhlte
mir, dass sie im Gesprch mit
einem gleichaltrigen Theologiestudenten gesagt habe, ein
Freund von ihr sei total unterwegs gewesen. Sie meinte
sehr emprt. Der Theologiestudent war 30 der speziellen jugendsprachlichen Variett 30 und fragte nach,
wohin der Freund denn gegangen sei. Das Mdchen wird
ihn nun nicht ausgrenzen, sich
aber reservierter verhalten
wer die Bedeutung solcher
Ausdrcke nicht kennt, hat keine Ahnung von der spezifischen Szene.
DIE WOCHE Sie sagen, dass Jugendsprache sich ber Sprachspiele weiterentwickelt. Haben
Sie ein Beispiel dafr?
ANDROUTSOPOULOS Jugendliche
sagen hufig nicht mehr ich
sagte oder ich meinte und
lassen dann ein Zitat folgen.
Sie sagen vielmehr: Ich so,
er so. Ihre Erzhlungen werden dadurch schneller und
prgnanter als die Erzhlungen
Erwachsener.
DIE WOCHE Geht es tatschlich
nur darum, lebendig zu erzhlen? Oder spielt Angst mit,
ANDROUTSOPOULOS

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berhaupt gehrt zu werden?


ANDROUTSOPOULOS
Es gibt
schon einen starken Druck, das
Interesse der Gesprchspartner
zu wecken. Bestes Beispiel:
Inzwischen schmcken Jugendliche die Erzhlung eigener Erlebnisse mit Mehrfachintensivierungen wie Ich war super
abartig genervt oder Es war
echt voll der Hammer. Als
Linguist fragt man sich, warum
sprechen die so? Die Antwort:
Wenn du heute in einer Clique
etwas erzhlst, musst du
31 , um signalisieren zu
knnen, dass das folgende Thema fr dich von bergeordneter Bedeutung ist.
DIE WOCHE Hrt sich nach Inflation an.
ANDROUTSOPOULOS Inflation ist
tatschlich mit im Spiel, es
frdert allerdings auch 32 .
So ist es inzwischen gngig,
dass Intensivierungsworte eine
zustzliche Funktion gewinnen.
Voll zum Beispiel wird vor
den Artikel gestellt und man

900006

sagt: Ich habe voll die Bauchschmerzen. Strukturell bedeutet das: Innerhalb eines Hauptsatzes wurde ein neuer Platz
fr Verstrkungsworte geschaffen, den es bis jetzt in keiner
Grammatik gibt. Das pflanzt
sich allmhlich aus der Jugendsprache in die Standardsprache
fort, und ich denke, dass es
demnchst eine grammatikali33
sierte Mglichkeit fr
sein wird.
DIE WOCHE Jugendliche benutzen gerne vulgre Ausdrcke.
Warum?
ANDROUTSOPOULOS Sie sind natrlich die besten Beispiele fr
Provokation und Abgrenzung.
Bei Vulgarismen ist jugendlichen Sprechern am ehesten
bewusst, dass sie anders als
Erwachsene reden. Man muss
34
sehen, dass vllig andere Bedeutungen entstanden
sind. Spielt einer Flipper und
sagt dabei entnervt ficken,
bedeutet das, dass er immer
den Ball verliert. Verfickt be-

deutet, dass in einer Sache der


Wurm steckt.
DIE WOCHE Gibt es schichtenspezifische Unterschiede in der
Jugendsprache?
ANDROUTSOPOULOS Dass es Unterschiede gibt, haben Soziolinguistik und Dialektsoziologie festgestellt. Das Ma an
Dialektgebrauch zum Beispiel
hngt mit der sozialen Herkunft zusammen. Die Jugendsprachenforschung hat aber
herausgefunden, dass unterschiedliche soziale Schichten
viele Ausdrcke
35 . Das
Negationswort null ist ein
Beispiel dafr. Schichtunabhngig und im gesamten
deutschsprachigen Raum hrt
man null als Negationswort
wie in null Ahnung, Begriffe
wie abgedreht oder durchgeknallt, auch Begrungsformeln wie hallo Alter.
Interview: JRGEN BERGER
Die Woche, 10.10.1997

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Tekst 6

Goethe als Gru-August?


W

2
10

15

20

25

30

35

4
40

45

50

er in den T-Shirt-Lden von Hollywood die Bildmotive durchmustert, der findet neben den Portraits
der Pop- und Filmstars auch das Markenzeichen von
BMW. Die Kunden dort sehen nicht so aus, als ob sie sich
einen BMW leisten knnten. Sie kaufen das Hemd mit
dem deutschen Emblem, weil von ihm die Aura des
Erfolgs ausgeht.
Ein Stck weiter oben, in den Bergen von Santa
Monica, befindet sich das krzlich erffnete Skirball
Center, mit dem die amerikanischen Juden sich selber ein
Denkmal gesetzt haben. Die Ausstellung feiert die geglckte Wanderung vom Sinai bis nach Kalifornien.
Mittendrin jedoch wird der Besucher in einen schwarzen,
hhlenartigen Gang gezwungen. Er fhrt zum finstersten
Kapitel der jdischen und der deutschen Geschichte.
Jedes Nachdenken ber auswrtige Kulturpolitik bewegt
sich zwischen diesen extremen Punkten deutscher
Tchtigkeit. Davon wei sogar der etwas, der sonst nichts
von Deutschland wei. Wie aber wollen wir uns selber
darstellen?
Die Bundesregierung hat einen Bericht zur auswrtigen Kulturpolitik verfat, und der Bundestag will
an diesem Donnerstag unter aktiver Teilnahme des
Kanzlers darber debattieren. Es ist lange her, da Willy
Brandt Kulturpolitik als die dritte Sule der Auenpolitik
bezeichnet hat, und das war insofern solide, als ein
dreibeiniger Tisch nicht wackelt. Wenn Klaus Kinkel jetzt
davon spricht, die kulturpolitische Kapitalrendite sei ein
wichtiger Standortfaktor fr das Unternehmen
Deutschland, dann wackelt das ganze Bild von Kultur.
Es ist zwar schn, da die alte Feindseligkeit zwischen
dem Mnchner Goethe-Institut1) und der Bonner Politik
einer neuen Zutraulichkeit gewichen ist, aber das heit
nicht, da man unter Kultur eine Art geistige Zimmerpalme zu verstehen htte. Und wer derart konomisch
spricht, sollte den notleidenden Goethe-Etat nicht dadurch
berfordern, da er stndig neue Institute und Sprachkurse verlangt.
Helmut Kohl hat nach langen Jahren des Mivergngens seinen Frieden mit Goethe gefunden. Auf der
jngsten Konferenz der Regionalbeauftragten, also der
Institutsvertreter aus der ganzen Welt, soll er durch
Charme und Kenntnis aufgefallen sein. Die alten Krche,
in denen Franz Josef Strau 1986 seinen Linksverdacht
drohend uerte und eine Kurskorrektur verlangte, sind
ausgestanden. Die wilden Jahre des Brgerschrecks und
des Tabubruchs in den Knsten sind vorber. Und der
Goethe-Prsident Hilmar Hoffmann ist ein genialer
Lobbyist und ein begnadeter Schnorrer. Sein Selbstbewutsein und das Helmut Kohls sind einander
ebenbrtig.
Scheinbar selbstbewut ist die Parole Wir sind wieder
wer. Das mag ja sein, es fragt sich nur, wer wir sind.
Und seit dem Einsturz der Berliner Mauer ist die Frage,

55

60

65

70

75

7
80

85

8
90

95

9 100

105

die halbwegs beantwortet schien, wieder offen. Der


Exportmeister Deutschland, der gegenwrtig seine Formschwche zeigt, blickt begierig nach Osten, wo Mrkte
warten. Das Auswrtige Amt hat das Goethe-Institut dazu
bewogen, eine ganze Kette neuer Filialen im ehemaligen
Ostblock aufzumachen, und das ist gut. Schlecht ist, da
deshalb fnf Institute geschlossen werden muten und
andere ihre Programme drastisch vermindert haben. Und
schlecht ist auch, da die Goethe-Leute dazu veranlat
wurden, den Sprachunterricht zu Lasten des Kulturprogramms gewaltig auszudehnen.
Da lauert ein Miverstndnis. Die deutsche Sprache,
einst die Lingua franca, die Verkehrssprache des Ostens,
wird das nie wieder werden. Erstens, weil die Welt, in der
ein galizischer Jude wie Joseph Roth oder ein ungarischer
Jude wie Georg Lukcs oder ein Prager Jude wie Franz
Kafka zu Hause waren, von den Lingua-franca-Francisten
zerstrt wurde. Und zweitens, weil es keine Frage ist, wie
die Lingua franca der Gegenwart heit: Englisch. Wenn
ein junger Warschauer nach erfolgreich absolviertem
Deutschkurs im Goethe-Institut glauben sollte, er habe
nun bessere Chancen bei deutschen Firmen, so hat er sich
geschnitten. Im Zweifelsfall stellt BMW lieber einen ein,
der Englisch kann.
Die Vorstellung, wer Deutsch beherrsche, sei schon
halb als Kunde gewonnen, ist naiv. Im besten Fall ist er
als einer gewonnen, der Deutschland ein bichen besser
kennt, der wei, da dieses vielspltige Land in der Mitte
nicht nur Holocaust und BMW bedeutet. Und das kann er
nur wissen, wenn er deutsche Kultur in ihrer ganzen
Widersprchlichkeit erfhrt, von Marx bis VW und von
Luther bis zur Lindenstrae. Das zu vermitteln war immer
Sache des Goethe-Instituts, und keiner bezweifelt, da es
seine Sache gut gemacht hat.
Und wenn wir schon ber deutsche Kultur reden, dann
gehren, ohne da wir es so richtig bemerkt htten, die
slowenische Lyrikerin, der kurdische Maler und die persische Filmregisseurin lngst dazu. So wie der Japaner
Ishiguro zur englischen Literatur gehrt und der Marokkaner Ben Jelloun zur franzsischen. Die Epoche der
Nationalkultur als einer ethnisch reinen Kultur ist vorbei.
Wir leben in einer Zeit der Nomadenkultur, geprgt durch
den Internationalismus der Medienwelt und der Warenstrme einerseits, durch die weltumspannende Vlkerwanderung andererseits.
Wenn auswrtige Kulturpolitik unter diesen Umstnden
gelingen soll, darf man sie nicht zum Gru-August der
Wirtschaftspolitik machen. Sule bleibt Sule. Und
manchmal verraten die Phantasien und Trume der
Dichter mehr ber den Zustand der Welt als die Zahlen
des Statistischen Bundesamts. Sorgsam hingucken und
hinhren das ist ntzlicher als ein Sprachexport, der den
Maschinenexport schmieren soll.

Ulrich Greiner, in: DIE ZEIT, 14.6.1996

Goethe-Institut: Institut zur Vermittlung deutscher Sprache und Kultur

noot 1

900006

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Tekst 7

Eine

Frage

Dr. Renate Kcher


ist Geschftsfhrerin des
Instituts fr
Demoskopie in
Allensbach. Seit
1977 wirkt sie dort
mageblich an der
Auswertung von
Meinungsumfragen mit.

Frau Kcher, rechnen sich


Meinungsforscher ihre Ergebnisse
auch mal schn?
Schne Ergebnisse sind fr den Meinungsforscher ganz exakte Ergebnisse,
zum Beispiel hervorragende Prognosen.
Die Meinungsforschung wird ja an der
5 Genauigkeit ihrer Ergebnisse gemessen
und kann daher kein Interesse daran
haben, etwas schnzurechnen im Sinne
einer Verflschung.
Gerade Prognosen sind allerdings
2
10 kompliziert, weil die Befragten Angaben darber machen, was sie voraussichtlich tun werden. Es ist zum Beispiel leicht zu ermitteln, welche Versicherung jemand hat und bei welchen
15 Versicherungsgesellschaften,
wesentlich schwerer dagegen, welche Versicherung als nchstes abgeschlossen wird
und bei wem. Da kann vieles dazwischenkommen, schon ein Ratschlag von
20 Freunden, von der Bank oder ein Angebot einer Versicherungsgesellschaft
kann alle Plne ndern.
Auch Wahlabsichten ndern sich oft
3
noch in den letzten Tagen vor einer
25 Wahl, auch die Bereitschaft, berhaupt
zur Wahl zu gehen. All das mu bei einer Prognose soweit wie mglich einbezogen werden. Das ist mit groem Aufwand durchaus mglich, wie die Bun30 destagswahlprognosen zeigen. Das Institut fr Demoskopie hat beispielsweise fr die letzten elf Bundestagswahlen jedesmal eine exakte Prognose
abgegeben.
4 35 Nein, das Schnrechnen ist in meinen
Augen nicht das wesentliche Problem
der Meinungsforschung, sondern die
Zunahme einer Art von Umfragen, die
ich in guter Stimmung Fast-food-Demo1

noch

skopie, in dsterer Stimmung Junk-food-Demoskopie nenne. Man wird heute


berschwemmt mit Meinungsumfragen, in denen
45 die kompliziertesten Themen auf eine einzige Frage
verkrzt
werden:
dafr
oder dagegen? Fr oder gegen Osterweiterung der
50 Nato, Steuerreform, Euro,
Freigabe von Schwangerschaftsabbrchen, fr oder
gegen
die
katholische
Kirche.
Die ffentliche Meinung
5 55
ist viel komplizierter. Um beispielsweise
Aussagen darber zu machen, wie die
Bevlkerung ber Reformen denkt oder
ber den Euro, mu man viele Fragen
60 stellen zu den Hoffnungen und Befrchtungen, zum Wissensstand und zu
den eigenen Interessen. Man mu prfen, wie fundiert das Urteil ist und wie
festgefgt. Ich will das einmal an dem
65 Beispiel Osterweiterung der Nato zeigen: Im Vorfeld der Beschlsse zur Osterweiterung hatten wir die Einstellungen der Bevlkerung untersucht. Von
denen, die sich ein Urteil zutrauten,
70 sprach sich die Mehrheit fr die Osterweiterung aus; bei einer vergleichbaren
Stichprobe hatten wir jedoch die gleiche
Frage gestellt, aber vorher darauf hingewiesen, da diese Erweiterung be75 deutet, da wir dann zur Verteidigung
der neuen Mitglieder bereit sein
mssen. Jeder Verteidigungsexperte
wrde sagen, da man darauf doch gar
nicht hinzuweisen braucht. Tatschlich
80 war es jedoch so, da dieser Hinweis
das Meinungsbild nderte, die Mehrheit
wurde zur Minderheit.
Kritiker wrden jetzt sagen: Da
6
sieht man, ***. Ich sage dagegen: Da
85 sieht man, was man mit Demoskopie
alles erkennen kann. Da beispielsweise Meinungen oft nicht fundiert und
festgefgt sind und sich unter dem
Eindruck von Informationen und
90 Argumenten ndern. Dies wird viel zu
wenig gezeigt, dabei ist es das Spannendste an der Meinungsforschung
berhaupt: Meinungsbildung zu zeigen,
was Menschen in ihren Einstellungen
95 beeinflut, warum sie ihre Meinungen
ndern oder auch an bestimmten Positionen eisern festhalten. (Das Foto ist
von Aris Papadopoulos.)
40

Frankfurter Rundschau, 8.8.1997


Einde

900006

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Centrale examens vwo-havo-mavo-vbo pagina 1


Correctiesleutels 1999 1e tijdvak
VWO Duits
VR ANTW
1C
2A
3D
4C
5B
6C
7B
8D
9B
10 C
11 B
12 C
13 C

VR ANTW
14 A
15 A
16 A
17 A
18 B
19 A
20 A
21 B
22 C
23 B
24 D
25 C
26 C

VR ANTW

VR ANTW

27 A
28 B
29 D
30 B
31 A
32 A
33 C
34 A
35 B
36 C
37 B
38 C
39 B

40 C
41 B
42 D
43 A
44 B
45 A
46 D
47 C
48 A
49 B
50 B

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Examen VWO

Duits

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

19

99

Tijdvak 2
Dinsdag 22 juni
9.00 11.30 uur

Vragenboekje

Dit examen bestaat uit 50 vragen.


Elke goed beantwoorde vraag levert
1 punt op.

900011

6A

Begin

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1
A
B
C

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3
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5
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6
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E

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6A

Tekst 1 Lob der Gromama


Warum kann dem Text nach nur ein Evolutionsbiologe die Frage stellen: Warum leben
weiter? (Zeile 7 8)?
Weil das fr ihn keine Selbstverstndlichkeit ist.
Weil eine Antwort darauf nur theoretische Bedeutung htte.
Weil eine solche Frage andere Menschen nicht interessiert.
Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 4. Absatz berein?
1 Gromtter leben lnger, damit es mehr Nachwuchs in ihren Familien geben kann.
2 Gromtter leben lnger, damit sie in Abwesenheit der Eltern die Enkelkinder hten
knnen.
Keine von beiden.
Nur 1.
Nur 2.
1 und 2.
Weit gefehlt! (Zeile 39)
Wieso?
Durch ihre Anwesenheit knnen die Gromtter Einflu auf die Erziehung ihrer
Enkelkinder ausben.
Durch ihre Ttigkeit bewirken die Gromtter, da mglichst viel von ihrem Erbmaterial
weitergegeben wird.
Innerhalb einer Grofamilie haben die Gromtter bessere Chancen zu berleben.
Welches Szenario (Zeile 60) ist gemeint?
Das Szenario,
wo die Beschaffung von Nahrung fr die Kinder unter allen Umstnden gesichert ist.
wo die Nahrungssuche gemeinsame Aufgabe der Mtter und Gromtter ist.
wo Kinder fr ihre Nahrungsbeschaffung ausschlielich auf die Gromtter angewiesen
sind.
Welches Wort kann man im Sinne des Textes zwischen Vorstellung und war (Zeile 67)
einfgen?
aber
also
nmlich
brigens
Welche Aussage ber die Art und Weise, wie der Verfasser sich in diesem Text ausdrckt,
ist richtig?
Aus dem Text spricht das Engagement des Verfassers.
Der Text ist in einem hochtrabenden Stil geschrieben.
Der Text ist mit einem scherzhaften Unterton geschrieben.
Der Ton des Textes ist kritisch.
Der Ton des Textes ist rein sachlich.

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C

13
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6A

Tekst 2 Angstmacher Wissenschaft


Dies ist ein paradoxes Land (Zeile 1).
Wieso?
Obwohl die Deutschen um den gesellschaftlichen Wert von Wissenschaft und Technik
wissen, setzen sie diese Erkenntnis nicht in die Tat um.
Obwohl die deutsche Wissenschaft und Technik international konkurrenzfhiger werden
mssen, stellt man dafr nicht die notwendigen finanziellen Mittel zur Verfgung.
Obwohl die deutsche Wissenschaft und Technik sich international zu etablieren verstehen,
profitiert die deutsche konomie nur wenig davon.
Obwohl es Deutschland an Bodenschtzen fehlt, gibt es doch einen hohen Lebensstandard.
Welches Wort kann man im Sinne des Textes zwischen wurden und Wissenschaft
(Zeile 46) einfgen?
auerdem
dennoch
nmlich
Wie zeigt? (Zeile 59 65)
Wie knnte dem Verfasser nach die Antwort darauf lauten?
Die Deutschen neigen grundstzlich dazu, alles bertrieben schwerzunehmen.
Die Deutschen sind nicht imstande, die neuesten Entwicklungen im wissenschaftlichen
und technischen Bereich zu berblicken.
Weil die Deutschen sich der Tragweite ihrer hochentwickelten Wissenschaft und Technik
eben durchaus bewut sind, stehen sie diesen kritisch gegenber.
Was fr Skeptiker und Zweifler sind in Zeile 78 79 gemeint?
Menschen, die daran zweifeln, ob Wissenschaft und Technik nur positive Folgen fr die
Gesellschaft haben.
Menschen, die meinen, da Wissenschaft und Technik mglicherweise keine Antwort auf
die groen gesellschaftlichen Probleme geben knnen.
Wissenschaftler, die daran zweifeln, ob ihre Erkenntnisse gesellschaftlichen Nutzen haben.
Wissenschaftler, die die fr Forschung unentbehrliche kritische Haltung haben.
Was ist der Kern der Zeilen 95 105 (Die schwermacht.)?
Angewandte Forschung hat zwangslufig auch mal negative Folgen.
Berechtigte Emotionen beeintrchtigen die Meinungsbildung in Sachen Wissenschaft und
Technik.
Groe Katastrophen schaden dem Ruf von Wissenschaft und Technik.
Intuitiv gehegte Zweifel verhindern, da sich wissenschaftliche Einsichten durchsetzen.
Welche Kritik uert der Verfasser in bezug auf die Debatte um den neuen
Forschungsreaktor (Zeile 108)?
Es wurde dabei zu wenig betont,
da der Reaktor keine nennenswerten Sicherheitsrisiken mit sich bringt.
da der Reaktor nur rein wissenschaftlichen Zwecken dient.
da der Reaktor sowohl wissenschaftlichen Wert wie auch praktische Relevanz hat.
Welchen Grund nennt der Verfasser dafr, da die Befangenheit und die
Sprachlosigkeit (Zeile 138 140) noch gefrdert werden?
Auenstehende knnen das Fr und Wider von Forschungsvorhaben kaum beurteilen.
Die Tatsache, da Wissenschaftler nicht fr die mglichen Folgen ihrer Forschung
einstehen wollen.
Die Tatsache, da Wissenschaftler sich von der Gesellschaft isolieren.
Man wei nicht, wer genau zur Rechenschaft gezogen werden kann.

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14
A
B
C
D

15
A
B
C
D
E

16
A
B
C
D

Welche Meinung wird vom Verfasser im 6. Absatz vertreten?


Die Anerkennung wissenschaftlicher Erkenntnisse sollte nicht von aufsehenerregenden
Erfolgen abhngig sein.
Die Angst der ffentlichkeit vor dem Mibrauch wissenschaftlicher Ergebnisse ist
keineswegs unbegrndet.
Die Anwendung wissenschaftlicher Ergebnisse wird in Zukunft zu einem positiveren Bild
der Wissenschaft in der ffentlichkeit fhren.
Es ist zu bezweifeln, da die Wissenschaft durch Glanzleistungen ihren Ruf
wiederherstellen kann.
Wofr pldiert der Verfasser im letzten Absatz?
Die Forschungsfreiheit der Wissenschaft nicht einzuschrnken.
Die ffentlichkeit ber wissenschaftliche Projekte aufzuklren.
Fr einen verantwortungsvollen Umgang der Wissenschaft mit ihren Ergebnissen.
Fr mehr berzeugung der Wissenschaftler bei der Prsentation ihrer
Forschungsergebnisse.
Wissenschaft und Technik demokratisch zu kontrollieren.

Tekst 3 Auch gespieltes Lachen macht frhlich


Auch gespieltes Lachen macht frhlich (Titel)
In welchem Absatz des Textes wird dafr eine Erklrung gegeben?
Im 2. Absatz.
Im 3. Absatz.
Im 4. Absatz.
Im 5. Absatz.

Tekst 4 Mario oder die Mrchen


Kies bij iedere open plek het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

17
A
B
C
D

ndert sich das Konzept


hufen sich die Probleme
schlgt die Stunde
wchst der Grenwahn

18
A
B
C
D
E
F

hnliche Plne
Bescheidenere Zielsetzungen
Das Nachsehen
Die Qual der Wahl
Die Unkosten
Gute Karten

19
A
B
C
D

900011

6A

Konkurrenzschlacht
Kulturrevolution
Spielleidenschaft
Vernachlssigung

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20
A
B
C
D

Erben
Konkurrenten
Vorbilder
Vorlufer

21
A
B
C

Gleichgltigkeit
Ratlosigkeit
Verstndnis

22
A
B
C
D

fatal
gnstig
berraschend
unterschiedlich

23
A
B
C
D

eine neue Geschlechtertrennung


eine neue Spielfreude
ein neuer Generationskonflikt
ein neues Zusammengehrigkeitsgefhl

24
A
B
C
D

regen die Phantasie an


sind fr Kinder gedacht
stumpfen ab
wollen gelernt sein

25
A
B
C
D

Das Abwgen mglicher Alternativen


Das Erlernen des mitmenschlichen Umgangs
Das ben der Geschicklichkeit
Das ben des Intellekts

26
A
B
C
D

Lernprozessen
phantasielosen Spielen
Spannung
Wirklichkeitsverzerrung

27
A
B
C
D

historischer
literarischer
pdagogischer
sozialer

28
A
B
C

900011

6A

ganz willkrlich
rein mechanisch
ziemlich wirklichkeitsnah

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29
A
B
C
D
E
F

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A
B
C
D
E

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A
B
C
D

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A
B
C
D

33
A
B
C

34
A
B
C
D
E

35
A
B
C
D

36
A
B
C

900011

6A

Tekst 5 Bergahorn und Borkenkfer


Was wird im 2. Absatz am Beispiel des Bergahorns deutlich gemacht?
Behrde und Brger stehen sich im Bereich des Naturschutzes als Gegner gegenber.
Der Naturschutz steht nicht mehr auf der politischen Tagesordnung.
Der Naturschutz wird durch berholte Verordnungen erschwert.
Im Bereich des Naturschutzes haben die Politiker nicht den Mut, die erforderlichen
Entscheidungen zu treffen.
Im Bereich des Naturschutzes treffen unterschiedliche Interessen aufeinander.
Politiker sind nicht imstande, den Brgern die mit dem Naturschutz verbundenen
Probleme nahezubringen.
Was ist der Kern des 3. Absatzes?
Der heutigen Gesellschaft dient die Natur nur noch zu Freizeitzwecken.
Eingriffe in die Natur sollen mglichst schnell wieder ausgeglichen werden.
Es wird viel zuwenig auf eine langfristige Umweltpolitik hingearbeitet.
Im Bereich des Klimaschutzes ist der Zeitdruck noch relativ gering.
In unserer schnellebigen Zeit hat es keinen Sinn, stdtische Naturgebiete lange im voraus
zu planen.
Wofr pldiert der Verfasser im 4. Absatz?
Alle gesellschaftlichen Krfte sollen fr den Naturschutz mobilisiert werden.
In kologischen Fragen soll das Prinzip des Artenschutzes richtunggebend sein.
Naturschutz und Stadtkologie sollen nicht miteinander verwechselt werden.
Stdtische Naturschtzer sollen den Blick nicht so sehr auf Einzelaktionen, sondern auf
eine kologische Gesamtplanung richten.
Was geht aus dem 5. Absatz hervor?
Das Fernsehen vermittelt ein einseitiges Bild von der Natur.
Der Bayerische Wald ist durch eine Insektenplage zum Untergang verurteilt.
Viele Menschen nehmen die Natur nicht wahr, wie sie in Wirklichkeit ist.
Viele Wlder existieren nur noch dank des menschlichen Eingreifens in die Natur.
Den Herz (Zeile 74 75).
Warum?
Sie befrchten die Zerstrung des Waldes durch die Kfer.
Sie lehnen das Eingreifen des Menschen in die Natur ab.
Sie machen sich Sorgen, da der Nationalpark mglicherweise von Touristen berflutet
wird.
Auch geprgt. (Zeile 86 87)
Wieviel Beispiele dafr werden vom Verfasser im 7. Absatz aufgefhrt?
2.
3.
4.
5.
6.
Was ist der Kern des 7. Absatzes?
Die bertriebene Tierliebe des Menschen artet fr die Tiere oft in Qulerei aus.
Nur hhere Tierarten gelten fr den Menschen als schutzwrdig.
Sentimentale Tierliebe steht einem vernnftigen Naturschutz oft im Wege.
Unter dem Vorwand des Naturschutzes werden viele Tiere unntig gettet.
Wie verhalten sich die Zeilen 104 110 (Einerseits wirkt.) zum vorhergehenden Satz
Da hat.?
Sie erlutern ihn.
Sie relativieren ihn.
Sie ziehen eine Schlufolgerung daraus.

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37
A
B
C

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B
C
D

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A
B
C

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A
B
C

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A
B
C
D
E
F

42
A
B
C
D

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6A

Wie uert sich der Verfasser im 8. Absatz zur Jagd?


Er bedauert es, da die Jagd in unserer Zeit nicht mehr akzeptiert wird.
Er glaubt, da die Jagd in Zukunft nur noch aus Umweltgrnden vertretbar sein wird.
Er ist der Meinung, da die Jagd berhaupt nicht mehr zu rechtfertigen ist.
Was ist der Kern des 9. Absatzes?
Die Bedeutung der kosteuer fr den Naturschutz sollte nicht unterschtzt werden.
Die Erhebung einer kosteuer wird dem Naturschutz kaum nutzen.
Die Realisierung eines vernnftigen Naturschutzes scheitert am Opportunismus derer, die
sich dafr einsetzen sollten.
Menschen, die sich nicht auf realistische Art und Weise mit dem Naturschutz
auseinandersetzen, schaden ihm nur.
Wer ist mit dem Trumer (Zeile 131) gemeint?
Jemand, der Energiesteuern auch tatschlich erheben will.
Jemand, der um jeden Preis Tierleben retten will.
Jemand, fr den der Naturschutz keine Prioritt hat.
Bergahorn und Borkenkfer (Titel)
Was will der Verfasser am Beispiel des Bergahorns und Borkenkfers deutlich machen?
Anstatt vereinzelte oft gefhlsmige Interessen zu bercksichtigen, sollte man in
Sachen Naturschutz in greren Zusammenhngen denken.
In Sachen Naturschutz verhlt der Mensch sich widersprchlich: Ungeziefer darf man
tten, Bume sollen unter allen Umstnden erhalten bleiben.
Kommunale Naturschutzverordnungen sind anscheinend weniger zwingend als
Naturschutzverordnungen, die Nationalparks betreffen.

Tekst 6 Minisignal
Wie lt sich der Ton dieses Textes charakterisieren?
Als anerkennend.
Als arrogant.
Als sachlich.
Als spttisch.
Als verrgert.
Als verletzend.

Tekst 7 Lust und Leid der Schule


Was ist der Kern des 1. Absatzes?
Die bevorstehende Schulreform wird zu einer Vernachlssigung der Grundfertigkeiten
fhren.
Mit der erwnschten Bildungsreform wird man der Komplexitt der heutigen Gesellschaft
nicht gerecht.
Mit der Verbesserung der Schulausbildung strebt man im Grunde ideelle Ziele an.
Nur durch internationale Zusammenarbeit kann man den Unterricht auf ein hheres
Niveau bringen.

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43
A
B
C

44
A
B
C
D

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A
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C
D

46

A
B
C
D

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A
B
C
D

48
A
B
C
D

49
A
B
C

900011

6A

Von welchem Bildungsparadox (Zeile 31 32) ist hier die Rede?


Dadurch, da so viele Schler eine hhere Ausbildung bekommen, wird der
gesellschaftliche Wert dieser Ausbildung gemindert.
Obwohl das durchschnittliche Niveau der Schler sinkt, nimmt die Zahl derer, die eine
hhere Schule besuchen, zu.
Obwohl Schler von der Gesellschaft zu hheren Schulabschlssen gedrngt werden,
bieten sie ihnen kaum Aussicht auf Arbeit.
Doch Arbeitslosenstatistik. (Zeile 43 47)
Was will der Verfasser mit diesem Satz deutlich machen?
Angesichts der Arbeitslosigkeit wre es vernnftig, den Zulauf der Auszubildenden
einzudmmen.
Der Abschlu einer Ausbildung ist noch keine Garantie fr eine Arbeitsstelle.
Die Abstimmung mancher Ausbildung auf die Arbeitspraxis ist unzureichend.
Ein hherer Schulabschlu erhht die Chancen auf Arbeit.
Welche Aussage entspricht der Meinung des Verfassers ber die Lehrer im 4. Absatz?
Sie haben immer noch ein negatives Selbstbild.
Sie scheitern manchmal am wachsenden Desinteresse ihrer Schler.
Sie setzen sich immer noch mit berzeugung fr ihre berufliche Aufgabe ein.
Sie sind vor allem an der mit ihrem Beruf verbundenen Freizeit interessiert.
Welche Aussage(n) entspricht/entsprechen dem 5. Absatz?
1 Das gegenwrtige Schulsystem wird mit einer Vielzahl gegenstzlicher Anforderungen
konfrontiert.
2 Die Unterrichtspraxis pat kaum noch in die gesellschaftliche Realitt.
Keine von beiden.
Nur 1.
Nur 2.
1 und 2.
Wie verhlt sich der 6. Absatz zur vorhergehenden Aussage Schlielich Brger.
(Zeile 97 100)?
Er begrndet diese Aussage.
Er fhrt den Gedankengang dieser Aussage nher aus.
Er korrigiert diese Aussage.
Er zieht eine Schlufolgerung aus dieser Aussage.
Welche Aussage in bezug auf die Zeilen 116 130 (Hinzu Wilden.) ist richtig?
Die Schule wird oft mit Eltern konfrontiert, die sich in das pdagogische Konzept der
Schule einmischen.
Eltern und Schule erwarten zuviel vom Einsatz der neuen Medien im Unterricht.
Eltern und Schule mssen die Schler vor der Beeinflussung durch die neuen Medien
schtzen.
Eltern und Schule werden durch den Umgang der Kinder mit den neuen Medien
verunsichert.
So Brche (Zeile 131 132).
Auf welche beiden Abstze des Textes wird mit dieser Aussage verwiesen?
Auf Absatz 1 und 3.
Auf Absatz 2 und 4.
Auf Absatz 5 und 7.

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A
B
C
D

Zum Klassenzimmer. (Zeile 143 144)


Wie ist dieser Satz zu verstehen?
Bildung ist nicht nur von der Schule abhngig, sie kann auch auerhalb der Schule
stattfinden.
Die Unheilsrufe ber das Bildungswesen sind so laut geworden, da sie von den
Verantwortlichen nicht berhrt werden knnen.
Die verschiedenen Erziehungsinstanzen werden sich im Interesse einer hochwertigen
Bildung zusammenschlieen.
Obwohl die Rahmenbedingungen ungnstig sind, lt sich das Bildungswesen nicht lhmen.

Einde

900011

6A

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Examen VWO

Duits

Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs

19

99

Tijdvak 2
Dinsdag 22 juni
9.00 11.30 uur

Tekstboekje

900011

Begin

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Tekst 1

Lob der
Gromama

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s gibt Fragen vom Schlage: Warum ist die


Banane krumm?, die nur die Evolutionsbiologie beantworten kann. Also: Warum
steht Tina Turner immer noch auf der Bhne? Worin
besteht das Erfolgsgeheimnis der Golden Girls?
Oder: Wer hat eigentlich die Oma erfunden? Noch
allgemeiner: Warum leben Frauen eigentlich nach der
Menopause weiter? Na ja, eine solche Frage kann
auch nur ein Evolutionsbiologe stellen.
Aus der Sicht von Medizinern wie Paloanthropologen nmlich ist es zunchst gar nicht einzusehen,
warum Menschenweibchen als einzige unter den
Sugetieren noch vierzig oder mehr Jahre nach ihrer
letzten Schwangerschaft leben. Denn nicht erst mit
der Theorie der Soziobiologie hielt ein streng konomisches Kosten-Nutzen-Denken in der Biologie Einzug. Schon Darwins Evolutionstheorie zufolge frdert
die natrliche Selektion nur das, was der Fortpflanzung dient. Warum also werden Menschenfrauen
so alt, ohne sich noch fortzupflanzen?
Die Antwort fanden amerikanische Anthropologen in Afrika, der Wiege aller Gromtter. Kristen
Hawkes und James OConnell von der University of
Utah studierten im Norden Tansanias die Jger- und
Sammler-Gesellschaft der Hadza.
Und hier ist des Rtsels Lsung: Gromtter werden alt, damit ihre Enkel genug zu essen bekommen.
Die Menopause beim Menschen, und damit die
Existenz der Oma, evolvierte, um die ausreichende
Versorgung der Enkel mit Nahrung sicherzustellen.
Denn wenn die Gromtter einer Sippe ihre Enkel
mit zustzlicher Nahrung versorgen, mssen ihre
Tchter weniger lange stillen. So knnen sie in ihren
fruchtbaren Jahren mehr Kinder in krzeren Zeitintervallen bekommen und aufziehen als ohne die
Hilfe der Gromtter.
Hemmungsloser Altruismus also? Die Oma als
Sinnbild selbstvergessener Nchstenliebe?
Weit gefehlt! Denn fr die alten Damen ist evolutionsbiologisch betrachtet die durch zustzliche

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Nahrung gesteigerte berlebenschance der Kinder


wie der Enkel auch aus ganz egoistischem Blickwinkel sinnvoll. Je mehr Enkel geboren werden und
berleben, desto mehr gromtterliche Gene gelangen in die nchste Generation. Denn die Tchter
tragen immerhin noch die Hlfte der Erbausstattung
ihrer Mtter, die Enkel ein Viertel.
Wie die Studie bei den Hadza zeigt, hing die
Gewichtszunahme und damit die berlebenschance
der Kinder entscheidend vom Zeitaufwand ab, den
ihre Mtter zur Nahrungssuche treiben konnten.
Nach Geburt eines Babys aber sind die Mtter bei
der Nahrungssuche gehandikapt, darunter leiden vor
allem jene Kinder, die nicht mehr gestillt werden.
Und hier springen die immer noch agilen Gromtter
ein, indem sie (Anthropologie wird oft mit der
Stoppuhr betrieben) selbst mehr Zeit mit der Suche
nach Nahrung fr ihre Tchter und Enkel verbringen
als jngere Mtter.
Doch wo bleiben in diesem Szenario bitte die
Mnner? Was ist aus dem sprichwrtlichen Ernhrer geworden? Er hat nach Ansicht der Anthropologen bei der Beschaffung von Nahrung nur eine
untergeordnete Rolle, obwohl er oft wichtigtuerisch
tagelang auf Beutezug ist.
Das ist nun wirklich ein Umsturz. Nach klassischer
Vorstellung war die fr den Menschen typische
Familienstruktur Vater-Mutter-Kind entstanden, weil
die Mnner mageblich zur Ernhrung der Frauen
und Kinder beitrugen. Nun kehrt sich das Bild um:
Typisch menschliche Charakteristika wie die frhe
Entwhnung von der Mutterbrust, der dennoch eine
lange abhngige Kindheit folgt, sind nun nicht mehr
vom Jagdglck der Mnner, sondern vom Sammeleifer der Gromtter abzuleiten.
Womit mhelos auch die Evolution der Schwiegermtter erklrt wre.
Andreas Sentker, in: Die Zeit, 13.6.1997

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Tekst 2

Angstmacher Wissenschaft
VON GERNOT SITTNER
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Dies ist ein paradoxes Land:


Jeder wei und jeder sagt es, da
Wohlstand und innerer, sozialer
Frieden entscheidend davon abhngen, wie gut sich Wissenschaft und Technik im internationalen Wettbewerb behaupten.
Weil Deutschland von der Natur
nicht mit lvorkommen oder anderen Schtzen gesegnet ist,
bleibt ihm da gar keine Alternative. Das heit aber noch lange
nicht, da daraus auch die Konsequenzen gezogen wrden.
Bei einem Mnchner Professor verstauben seit geraumer
Zeit die Manuskripte fr drei
Bcher. Wenn er eine Mischung aus Resignation und Verbitterung aufs Publizieren verzichtet, hat das seine Grnde:
Seit Jahren verfolgt er mit wachsender Sorge, wie naturwissenschaftliche Disziplinen verkmmern, wie sie vom Fiskus mehr
und mehr ausgehungert werden,
wie die Studenten ausbleiben,
wie Lehrsthle verschwinden,
ohne da sich ffentlicher Protest erheben wrde, und bewhrte Leistungsprinzipien aufgeho- 5
ben werden.
Man kann den Erfahrungen
dieses Wissenschaftlers zum
Trotz uns Deutschen nicht
nachsagen, wir wten den Wert
unserer Schulen, Universitten,
Forschungslabors nicht zu schtzen. Als Infratest im Auftrag der
Sddeutschen Zeitung bei einer
reprsentativen Umfrage Ende
vergangenen Jahres wissen wollte, auf welchen Gebieten die
Deutschen ihr Land gerne im internationalen Spitzenfeld wten, wurden Wissenschaft und
Technik weit oben auf der
Wunschliste plaziert weit vor
Glanzleistungen von Musikern,
Theaterleuten, Sportlern oder
Autoren, mit denen sich in der
Welt renommieren liee. Noch
hher in Rang und Ansehen
steht nur, was man sich von Wissenschaft und Technik erhofft:
auer Umweltschutz eben soziale Sicherheit, Lebensstandard,
Wirtschaftskraft.
Wie pat es zu diesem Ergeb-

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nis, da nach derselben Umfrage nur vier von zehn Deutschen die Technik eher als einen
Segen ansehen, die Mehrheit
aber sich unentschieden bis technikfeindlich zeigt? Vielleicht ist
es ja so: Gerade weil uns nur zu
gut bewut ist, wie sehr unser
Leben und unser Lebensstandard von Wissenschaft und Technik abhngen, und weil wir auf
vielen Gebieten international
mitgehalten haben und teilweise
noch mithalten knnen, haben
sich auch Technikskepsis, ja
feindlichkeit hier besonders
ausgeprgt. Wissenschaft lebt
vom Fragen, aber auch vom
Zweifel. Und auch als Skeptiker
und Zweifler nehmen wir international einen der ersten Pltze
ein. Unsere Nachbarn vermgen
diese Vorbehalte und ngste
manchmal kaum nachzuvollzie- 6
hen die Franzosen zum Beispiel lachen nur, wenn sie von
den deutschen Sorgen wegen des
sogenannten Elektrosmogs hren, der womglich unsere Gesundheit ruiniert.
Nun ist es ja nicht so, da unsere Skepsis immer nur von Vorurteilen, Mitrauen und Kleinmut
bestimmt, da sie ganz und gar
irrational und unbegrndet wre.
Die Folgen der praktischen Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse (nicht nur zu militrischen Zwecken) haben nicht erst
seit Tschernobyl fr eine meist
latente, manchmal akute
Alarmstimmung gesorgt, und das
immer wieder durchaus zu Recht.
Allerdings ist es gerade diese
Alarmstimmung, die das sachliche Abwgen so schwermacht.
Man nehme den Plan, fr die
Technische Universitt Mnchen 7
einen neuen Forschungsreaktor
zu bauen: Die Argumente und
Scheinargumente, die gegen dieses Projekt sprechen, sind das
mssen sich Wissenschaftler, Politiker und Medien gleichermaen zuschreiben ffentlich viel
eindringlicher und wirksamer
vermittelt worden als die wissenschaftlichen und praktischen Anliegen der knftigen Betreiber,

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obwohl diese Neutronenquelle


keineswegs allein der zweckfreien Forschung dienen, sondern
auch relativ schnell praktisch
nutzbare Erkenntnisse liefern
soll. Mit der angewandten ist
auch die Grundlagenforschung in
den Verdacht geraten, unberechenbar, unkontrollierbar geworden zu sein. Und der Umstand,
da Wissenschaft in vielen Disziplinen nicht mehr vom einzelnen
Forscher in seiner Studierstube,
in seinem Labor betrieben und
auch verantwortet wird, sondern
komplexe Projekte von Forscherkollektiven initiiert und betreut
werden, so da klare Verantwortung sich nur schwer ausmachen
lt, hat die gegenseitige Befangenheit und die Sprachlosigkeit zwischen Wissenschaft und
Gesellschaft nur noch gefrdert.
Jngstes Opfer: die Gentechnik, der man jeden Unfug und
jeden Horror zutraut von der
kernlosen Wassermelone bis zur
Erschaffung eines idealen neuen
Menschen. Vermutlich zu Recht
hat Professor Wolfgang Frhwald, der Prsident der Deutschen Forschungsgemeinschaft,
krzlich gesagt, die Einstellung
der deutschen ffentlichkeit zur
Genforschung werde sich erst
dann von Grund auf ndern,
wenn es zum erstenmal gelungen
sei, eine Krebsart durch gentechnische Behandlung zu besiegen.
Der Gedanke ist keineswegs utopisch, doch so sehr dieser Erfolg
der gentechnischen Forschung zu
ersehnen ist, so zweifelhaft wre
es, wenn Ansehen und Wertschtzung der Wissenschaft allgemein von solchen Triumphmeldungen abhingen.
Wissenschaft mu zweckfrei
und selbstbestimmt sein nur
dann kann sie erfolgreich arbeiten und fundamentalistische Versuchungen abwehren, sie zu reglementieren. Auer Geld
braucht sie auch diese Sicherheit,
damit sie gegenber dieser Gesellschaft offen und selbstbewut
auftreten kann. Nur so vermag
sie den Beitrag zu leisten, den wir
uns zu Recht von ihr versprechen.

Sddeutsche Zeitung,
12./13.10.1996

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Tekst 3
LACHEN

Auch gespieltes Lachen


macht frhlich
1

Der Mimikexperte Paul Ekman und sein Freund, der


Neuro-Spezialist Richard Davidson aus Wisconsin,
wollten nun wissen, ob sich das glcklich-spontane
Zucken hinter der linken Stirn auch knstlich auslsen
liee.

Sie setzten 14 Studenten graue, mit Elektroden gespickte


Lykrakappen auf und wiesen sie an, mit ZygomaticusHeben und Krhenfchen ein typisch frhliches
Lcheln zu simulieren. Dann beobachteten sie die
Vernderungen der Gehirnstrme. Das unerwartete
Ergebnis: Beim gespielten Lcheln flackerten die
Neuronen hinter der linken Stirn nicht weniger als beim
spontanen.

Anders gesagt: Wenn Sie heute abend vor dem Spiegel


mit Augen- und Wangenmuskeln ein Glckslcheln
mimen, werden Sie sich auch ohne Harald Schmidt oder
Hella von Sinnen frhlicher fhlen, sich entspannen und
vielleicht sogar Ihre Immunabwehr strken.

"Bei Emotionen sind alle nderungen, von der


Erinnerung bis zur Gestik, miteinander vernetzt", sagt
Paul Ekman. "Vielleicht htten wir fr unseren Versuch
nicht einmal das Lcheln gebraucht, sondern nur den
Impuls, der dem Gesicht sagt, es soll lcheln."

Ekman folgert: Lcheln und Grinsen sind vermutlich ein


Jahrmillionen altes Relikt der Evolution aus der Zeit
unserer sprachlosen Hominiden-Vorfahren. Mit
entwaffnender Freundlichkeit signalisierten sie einst dem
Fremden schon von weitem: "Ich will dir nichts Bses!
Erschlag mich nicht mit deinem Knppel!"
(Internettekst)

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Tekst 4

Mario oder
die Mrchen
Von Georg Blume, Tokio
Es ist wieder die Zeit fr Video- und Computerspiele gekommen. Da Eltern an den weihnachtlichen Gabentisch denken, 17 der drei grten
Spielzeughersteller der Welt: Nintendo, Sega und
Sony. Zu dritt planen die japanischen Multimediariesen, unter deutschen Weihnachtsbumen
Ware im hundertfachen Millionenwert abzuladen.
Kein anderes Spielgert ist bei den Deutschen
beliebter, kein wertvolleres Geschenk kommt
vielen Eltern heute in den Sinn. 18 haben die
letzten deutschen Spielzeughersteller. Sie mten
ihre Produktion nach China auslagern, oder sie
hinken technologisch hinterher. Immer mehr
Kindergeschenke, die wie die Ritterburg oder das
Mensch, rgere dich nicht an ureigene deutsche
Traditionen anknpfen, werden heute durch die
Globalisierung vom Gabentisch verdrngt. Liebevoll geben wir unsere Kinder einer gar nicht wahr19
genommenen
preis: Denn Globalisierung
bedeutet auf dem Weihnachtstisch oft nichts
anderes als Japanisierung.
Unsere beliebtesten Video- und Computerspiele,
von den Bildschirmabenteuern des italienischen
Klempners Mario bis zu den Prgeldramen der
VirtuaFighters, sind die Erzeugnisse einer authentischen japanischen Bilderkultur. Ihre Wurzeln
reichen bis zum japanischen Holzschnitt des 18.
Jahrhunderts und der noch lteren Kalligraphiekunst. Seither war Japan das Land der Bildersprache. Heute werden in Japan jhrlich 2,3
Milliarden Comicbnde verkauft, mehr als in jedem
anderen Land. Unsere Videospielhelden sind die
technologisch hochgersteten 20
dieser ebenso lebendigen wie kommerzialisierten Bilderkultur.
Viele Eltern begegnen dem modernen Kindervergngen mit
21 . Wenn Kinder zu Hause
dann den Aufstand proben, weil ihnen die neueste
Technologie im Spielzimmer fehlt, lassen sich
Mutter und Vater oft einschchtern. Ihnen fehlt das
erzieherische Selbstbewutsein. Schlielich ist die
heutige Elterngeneration noch nicht mit dem
Computer gro geworden. Gerade deshalb achtet
sie darauf, da ihre Kinder den Anschlu an die
neue Zeit nicht verlieren.
Was also liegt nher, als einen Gameboy zu
schenken, auch wenn man nichts davon versteht?
Die Konsequenzen fr die Eltern-Kind-Beziehung
knnen 22 sein. Wer nicht mehr wei, was das
eigene Kind spielt, verliert den Kontakt. ber den
Fernsehfilm konnten Eltern und Kinder noch

gemeinsam lachen. Durch das Bildschirmspiel aber


wird die ohnehin zerstckelte Erfahrungswelt der
Kleinfamilie oft genug endgltig atomisiert. Hinzu
23
kommt
in der Familie: Vter schenken
ihren Shnen technisch hochgerstete Spiele;
Mtter und Tchter bilden nur ein Fnftel der
Techno-Spielfans. Wer meint, Autodidakt zu sein
und es dem Kind bald vormachen zu knnen, stt
schnell an Grenzen: Computerspiele
24 . Zu
ihrer Bewltigung braucht der Spieler Zeit und
Geduld in einem ungewhnlichen Ausma.
Es geht eben nicht nur um eine neue Spielmode,
vergleichbar mit der Begeisterung fr Barbiepuppen, sondern um eine Kulturrevolution.
Beim Bildschirmspiel ist die Technik der wichtigste Partner, der Mensch fllt als solcher aus.
25 , Reiz aller Spiele von Mensch, rgere dich
nicht bis zum Fuball, ist am Bildschirm ja
unntig. Hier zhlen Schnelligkeit, Fertigkeit und
Konzentration. Die Phantasie des Kindes wird auf
die engen Bahnen des in der virtuellen Welt
technisch Mglichen gelenkt.
Dabei bleibt natrlich das Spielen die beste Art
26
zu lernen. An
mangelt es im kindlichen
Cyberspace nicht. Vermutlich knnen unsere
Kinder eines Tages besser zwischen Virtualitt und
Wirklichkeit unterscheiden. Vielleicht lernen sie am
Joystick der Videokonsolen sogar intuitiv, wie sich
Bildschirmvorgnge steuern lassen so wie frher
der Architekt schon beim Malen als Kind den
Umgang mit Bleistift und Lineal lernte. Aber noch
gibt es viel zu wenig Spiele, welche die Phantasie
anregen, bei denen es auf Gemeinsamkeit ankommt. Und diese kommen aus Amerika, nicht aus
Japan. Computerspielen fehlt nur allzu oft ein
27
Kontext, wie ihn jedes gute Kinderbuch
vermittelt. So ahnen wir Herkunft und Charakterzge der deutschen Mrchenfiguren in den Werken
Hauffs oder der Brder Grimm schon nach kurzer
Lektre. Bei Disney spielt die Herkunft der
Helden schon keine Rolle mehr. Mickey-Mouse
erscheint aber noch als Persnlichkeit. Erst
Nintendo treibt die gesellschaftliche Entwurzelung
des Spiels auf die Spitze: Kinder wissen nicht, wer
Mario ist, wo er herkommt und wie er denkt. Eine
Identifizierung mit dem Spielhelden ist nur ber
die Kunstwelt des Computers mglich. Die aber ist
28
geordnet: In den Spielen berlebt nur der
Strkere. Es gilt die Schaltlogik des Computers: ein
oder aus, 0 oder 1, also tot oder lebendig.
Stuttgarter Zeitung, 14.12.1996

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Tekst 5

Bergahorn und Borkenkfer


VON WOLFGANG ROTH
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Wenigstens darauf ist noch Verla an diesem elenden


Standort: Sogar in Deutschland ists wieder Frhling
geworden. Wer noch halbwegs bei Verstand ist, der
sucht an den Ostertagen Distanz zu einer aberwitzigen
Diskussion ber Benzinpreise und kosteuern. Stadtmenschen gehen nun mit ihren Kindern in die Streichelzoos, damit die Kleinen lernen, wie eine Ziege aussieht. Und berall ist Freude ber den Gesang der Vgel, ber die mchtig austreibenden Bume und Strucher.
Dies ist eine gute Zeit, sich mit den Tieren und Pflanzen zu beschftigen, mit dem guten alten Naturschutz,
von dem im Wahlkampfgetse kaum mehr die Rede
sein wird. Reden wir also ber Bume, zum Beispiel
ber diesen wunderschnen Bergahorn, der in irgendeiner deutschen Grostadt steht. Die Kommune will
dort ein Sozialzentrum mit Kindergarten errichten,
aber daraus kann nichts werden, denn der Baum steht
unter dem Schutz einer kommunalen Verordnung. Die
meisten Nachbarn finden das prima, nur die alleinerziehenden Mtter nicht, die verzweifelt einen Kindergartenplatz suchen.
Ist was dagegen einzuwenden, wenn der Ahorn fllt
und ein paar Meter weiter drei neue Bume gepflanzt
werden? Schon wahr: Es wird lange dauern, bis die
Setzlinge zu dieser imposanten Gre herangewachsen
sind, viel lnger als ein Menschenleben. Aber es ist
auch wahr, da der Veteran einmal von jemandem gepflanzt wurde und da dieser Jemand nicht nur an sich,
sondern auch an die Nachwelt dachte. Ein ziemlich altmodischer Standpunkt offenbar. In langen Zeitrumen
und in greren Zusammenhngen zu denken, ist der
Hier-und-jetzt-Spagesellschaft nicht gegeben. Auch
deshalb ist es so schwierig, eine Klimaschutzpolitik einzuleiten, die auf ein halbes Jahrhundert angelegt sein
mu.
Natrlich soll kein schner, alter Baum ohne Not verschwinden, aber ein Kindergarten ist ein gutes Argument. Mit urbanem Naturschutz, mit einer vernnftigen
Stadtkologie hat der Einsatz fr einen einzelnen
Baum nur am Rande zu tun. Mageblich mu sein, da
der Baumbestand insgesamt zunimmt, da grne Inseln
vernetzt und Frischluftschneisen erhalten werden. Es
kommt auf die Masse an. Meinen, deinen Baum
kann es fr Stadtplaner nicht geben, nicht auf ffentlichem Grund, nicht bei rationaler Abwgung gesellschaftlicher Interessen. Das knnen manche Naturfreunde nur schwer verstehen, weil sich ihr Verstndnis
von Artenschutz sozusagen auf den Vorgarten beschrnkt.
Fr andere ist die Natur ein Garten Eden, wie ihn die
Zeugen Jehovas verheien: Der Lwe lt sich vom
Menschen streicheln und liegt friedlich neben dem
Lamm. Manche wollen ihrer Katze sogar das Musefangen abgewhnen. Da ein derart idyllisierendes Naturbild so verbreitet ist, erstaunt sehr, weil gleichzeitig
auf allen Fernsehkanlen wilde Jagden stattfinden. Da
ist ein ewiges Reien und Meucheln Gepard gegen
Gazelle, Jaguar gegen Wasserschwein. Reden wir also
von den Wldern, genauer: vom Nationalpark Bayerischer Wald. Kein schner Anblick, frwahr, was die
Borkenkfer dort in den Hhenlagen angerichtet haben. Es ist dies aber nun mal kein Nutzwald, sondern
ein kleines Stck Land, in dem sich Natur weitgehend
unbeeinflut von Menschenhand entwickeln soll. Und
es ist dies auch der einzige Nationalpark Deutschlands,
in dem eine solche Entwicklung zu studieren ist.

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So ist Natur, so war sie immer, wenn der Mensch


nicht eingriff. Immer haben die Kfer Bume zerstrt,
wo sie gnstige Bedingungen vorfanden, und immer ist
neuer Wald herangewachsen. Nie haben ihn die gefrigen Tiere ausrotten knnen, was ziemlich dumm fr
sie gewesen wre, weil sie sich ihrer eigenen Nahrungsgrundlage beraubt htten. Den Bayerwldlern, die ihren Forst lieben, bricht schier das Herz, aber sie mssen
damit leben, da ein Nationalpark allen gehrt. Und sie
werden auch in Zukunft ganz gut mit diesem Nationalpark leben knnen, weil die Touristen weiterhin kommen, um Zeugen eines spannenden Naturschauspiels
zu werden: wie sich ein maroder Wald verjngt, ganz
ohne das Wirken des Frsters; wie einmal Urwald ausgesehen haben knnte; an welchen Kriterien ein Nationalpark ausgerichtet ist, der als einziger in Deutschland
dem internationalen Standard gerecht wird.
Ein Borkenkfer ist bei weitem nicht so s wie ein
Yorkshire-Terrier. Auch das Verhltnis der Menschen
zu den Tieren ist stark von Gefhlen geprgt. Fchse
sollen, da sie in manchen Gegenden berhand nehmen,
in Massen geschossen werden; wer sich mit dem Pelz
zeigt, verfllt aber der gesellschaftlichen chtung. Wo
der Wald Schutz vor Lawinen bieten oder gutes Holz
liefern soll, mssen die Rehe dezimiert werden; die das
tun, werden als Bambi-Mrder verfolgt. In aller
Heimlichkeit mssen Berufsjger nchtens durch die
Parkanlagen schleichen, weil die herangemsteten Wasservgel Seen und Teiche zum Umkippen bringen. Und
in den Stdten sorgen die Tierschutzvereine dafr, da
eine widernatrliche Taubenpopulation heranwchst.
Mit Naturschutz hat das alles nichts mehr zu tun, eher
schon mit der Dekadenz einer Gesellschaft, die den
stndigen Drang hat, aus scheuen, wilden Wesen
Kuscheltiere zu machen.
Da verwundert es nicht, da die Jgerschaft mittlerweile einen schweren Stand hat. Einerseits schwindet
der Konsens darber, da Wildtiere eine natrliche
Ressource sind, die es in Maen zu nutzen gilt. Zum
anderen fehlt aber vielen Jgern auch die Einsicht, da
der von der Feudaljagd bis zum Reichsjgermeister
Hermann Gring gepflegte Trophenkult heutzutage
ziemlich lcherlich wirkt. Schwerer wiegt noch, da die
an Trophen ausgerichtete Wildhtung in diametralem
Gegensatz zu den Zielen des Naturschutzes steht. Es ist
deshalb abzusehen, da mittelfristig nur noch eine ausschlielich an kologischen Kriterien orientierte Jagd
eine Existenzberechtigung haben wird.
Dem Hasen wird das nicht viel helfen; ihn hat in erster Linie die intensive Landwirtschaft in die Rote Liste der gefhrdeten Arten gebracht. Darber denken die
Menschen nach, wenn gerade Ostern ist. Ist Ostern
vorbei, herrscht wieder Wahlkampf, dann wird nicht
mehr ber Bume und Tiere diskutiert, sondern ber
kosteuern. Das hat dann indirekt auch mit Naturschutz zu tun, ist aber hohe Politik. kosteuern heien
Energiesteuern, wenn sie seris sein sollen. Hohe Politik besteht darin, solche Energiesteuern jahrelang in
Parteiprogrammen zu verankern, weil damit am besten
gesichert ist, da sie nie ber ihr programmatisches
Dasein hinauskommen. In Wahljahren mu dennoch
vehement bestritten werden, da es ein solches Programm gibt. Wer zuwiderhandelt, schmlert die Wahlchancen. Er darf genannt werden: ein Trumer, der diesem elenden Standort weiter schadet.

Sddeutsche Zeitung, 11./12./13.4.1998

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Tekst 6

Konjunktur

Minisignal

nderingend suchen Regierung und konomen derzeit nach Indizien fr den ersehnten Aufschwung. Dabei knnten sie
sich die Mhe eigentlich sparen, wie uns das Institut fr Demoskopie in Allensbach verrt. Die Meinungsforscher vom Bodensee haben sich als wrdige Schler ihrer Altmeisterin Elisabeth NoelleNeumann erwiesen. Nach intensivem Studium von
Wirtschaftsdaten und modischen Vorlieben deutscher Frauen haben sie eine ebenso eindeutige wie
einfache Korrelation entdeckt: Je hher der Rocksaum, desto besser luft die Konjunktur.
In diesem Sommer wollen sich fast doppelt so
viele junge Frauen fr den Mini entscheiden wie
im Vorjahr. Also ist sonnenklar: Der Aufschwung
kommt und dank besonderer regionaler Miniprferenz besonders schwungvoll in ostdeutschen Landen. Irgendwie unbewut funktioniere
der Zusammenhang, sagen die Allensbacher, aber
er lasse sich bis zum Anfang des Jahrhunderts zurckverfolgen. Wer wird angesichts solch schner
Aussichten noch schlssige Erklrungen verlangen? Fr Pessimisten gilt in diesen Tagen: Nicht
verzagen, Elisabeth fragen.
dhl
Die Zeit, 5.7.1996

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Tekst 7

Lust
und Leid
der Schule

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as sollen, was wollen


Kinder am Ende des
Jahrhunderts eigentlich lernen? Diese Frage erregt
Franzosen wie Briten, Amerikaner oder Italiener. Deutschland 4
ist auch da keine Insel. Alle versprechen sich von besseren
Schulen zunchst Vorteile im
verschrften internationalen
Wettbewerb. Wer genauer hinhrt, wird hinter diesem berechtigten Kalkl ganz unmaterialistische Sehnschte entdecken,
nach einer allgemeinen Bildung
etwa oder einer Art geistiger
Versicherung gegen die Wechselflle einer unbersichtlichen
Moderne. Grundfertigkeiten wie
Rechnen, Schreiben, Lesen werden eingeklagt, an amerikanischen Colleges ebenso wie im
franzsischen Lyce oder an unseren Oberschulen.
5
Kassandra1) sitzt im Klassenzimmer, mitten unter den Unzufriedenen, ob sie nun Eltern,
Lehrer oder Schler heien. Die
Bildungseuphorie der sechziger
Jahre, auch sie keine deutsche
Eigenart, fhrte zu einem Bildungsparadox: Immer mehr
Schler drngen zu hheren Abschlssen und entwerten sie
durch ihre rapide gewachsene
Zahl. Mindestens das Abitur
mu es sein. Jeder Dritte eines
Jahrgangs legt es bei uns ab, in
den meisten westlichen Industrielndern liegt dieser Anteil
noch hher. Von einer Bildungsexplosion ist die Rede, gar vom
Bildungswahn. Doch pure Einbildung ist das Streben nach formaler Bildung keinesfalls, das
zeigt schon ein Blick in die Arbeitslosenstatistik.
Hierzulande wie bei unseren
Nachbarn wird bitter geklagt 6
ber den Verfall des Wissens
und der Sitten. Bewaffnete Schler, geschlagene Lehrer, verslumte Schulgebude: Das alles

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gibt es, kein Zweifel. Doch wer


allein solchen Bildern glaubt,
der tuscht sich. Zum Glck ist
die Schule nur selten ein Gruselkabinett.
Die Wirklichkeit ist komplizierter. Die Schulen sind besser 7
als ihr Ruf. Dort treibt den Lehrer, den vielgescholtenen Faulpelz der Nation, eben nicht blo
der Gedanke an die nchsten Ferien um. Auch wenn die Zunft
das alte, groe Wort vom pdagogischen Eros eher meidet, ein
Berufsethos pflegt sie nach wie
vor. Neugier und seltener
Rauflust bringen die Schler
morgens in die erste Stunde mit.
Dabei wird ihnen nachgesagt,
sie wten mehr und lernten
mehr und knnten dennoch weniger als frhere Generationen.

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ie Schule leidet an den


selbstverstndlichen Anforderungen einer Ge- 8
sellschaft, der just ihre Selbstverstndlichkeiten verlorengehen. So soll der Stundenplan dem
einzelnen und seinen Talenten
gerecht werden. Wie aber pat
diese Auffcherung zur Forderung nach Allgemeinbildung?
Lernen will gelernt sein, Methode mu also sein. Aber womglich verdrngte das Wie des Lernens allzusehr das Was? Hochschulen und Wirtschaft beklagen sich ber mangelhafte basale Fhigkeiten, wie im Pdagogenjargon Sprach- und Rechenvermgen heien. Beides sind
notwendige, aber keine hinreichenden Bedingungen von Bildung. Schlielich steht auch die
Einbung in diese Gesellschaft
auf dem Stundenplan, die Erziehung zum Brger.
Pdagogen hatten es nie leicht
mit Kants bekannter Maxime
der Mndigkeit, der Aufforderung des groen Aufklrers, sich
seines Verstandes ohne Leitung

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anderer zu bedienen. Erziehung


zum freien Menschen: Die Wirklichkeit mag hinter diesem Ideal
zurckbleiben, aber es gibt eben
kein hheres Ziel fr eine Schule
in der Demokratie.
In der Vergangenheit mute
die Schule mit der ersten Erziehungsinstanz, dem Elternhaus,
rechnen. Heute leidet sie unter
der Auflsung der Familie. Hinzu kommt eine dritte Instanz,
die Medien, mit denen und von
denen die Kinder mehr lernen,
als Eltern und Schule oft recht
ist. Beide befllt das ungute Gefhl, damit htten die Zglinge
ihnen eine Erfahrung, ein Wissen voraus, besonders seit diese
Medien ber den Computer ins
Haus kommen. Wo die Schule
den Computer nur zgernd ins
Klassenzimmer holt, wirkt das
wie die versuchte Zhmung
eines neuen Wilden.
So viele Ansprche, so viele
Brche: Und da soll eine bessere
Schule mglich sein? Irgendwie
geht es dann schlielich doch,
nicht selten besser, als man
denkt, und sehr oft auf neuen
Wegen seitlich vorbei am Erlaunwesen, unter dem Spardruck entlang und in gehrigem
Abstand zu den ewig Frustrierten, die es unter Lehrern, Schlern und Eltern nun einmal gibt.
Zum Glck sitzt Kassandra
nicht allein im Klassenzimmer.
Reformen gelingen dabei inzwischen weniger dank als trotz
eines Bildungssystems, das sich
vor einem Vierteljahrhundert
viel mehr vornahm, als es leisten konnte. Unterfinanziert,
berfordert und unterschtzt:
Mit dieser dreifachen Brde
sucht sich eine Institution ihre
neuen Schulwege.

Joachim Fritz-Vannahme,
in: Zeit Punkte 2/96

Einde

Kassandra: in der griechischen Sage eine Seherin, die den Untergang ihrer Vaterstadt
vorhersagte.

noot 1

900011

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EXAMEN DUITS VWO, TWEEDE TIJDVAK 1999


Correctiesleutel
vraag 1
vraag 2
vraag 3
vraag 4
vraag 5
vraag 6
vraag 7
vraag 8
vraag 9
vraag 10
vraag 11
vraag 12
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