SEKOLAH PENDIDIKAN & PEM BANGUNAN SOSIAL

UNIVER SITI M ALAYSIA SABAH

(P P G-U M S-T E SL A M B I LA N M A C 20 11)
T Z4 0 1 0 3 E K SPR E SI K R E A TIVI TI K A N A K-K A N A K
TUGASAN KUM PULAN:
A K T I VI TI SE N I D A N K R E A TI V I TI K A N A K -K A N A K
(T A R I A N K I P A S C I N A )

Senarai Ahli Kumpulan:

BIL

NAMA PENUH PELAJAR

NO. KPT

NO. MATRIK

ANNYE CHIN

810525-12-5178

CT10210076

CECELIA JEYLUS

840223-12-5460

CT10210127

WONG FUI SUON

780203-12-5648

CT10210815

RUFINA FRANCIS

820502-12-6054

CT10210669

RUJARLYNCE MAPANGGIL

820620-12-5570

CT10210671

SUSILAWATI TALIP

790617-12-5452

CT10210766

Sejarah / Latar Belakang Tarian Kipas Cina

Taria
n
kipas
ini
beras
al
dari
Korea
pada
Ia merupakan
3000 tradisi
tahun
bagi
Korea
yang dan
Shamanisme
lalu.
seterusnya

berkembang menjadi
satu bentuk tarian.
Seni Korea kuat dipengaruhi oleh
agama Buddha dan Konfusianisme.

Tarian ini juga dikenali sebagai buchaechum

(tarian kipas berkumpulan).

Buchaechum atau tari buchae (tari kipas) adalah tari kelompok dan merupakan
salah satu tarian tradisional Korea yang paling terkenal di Mancanegara.

Tarian ini dipersembahkan oleh sekumpulan penari wanita yang memegang kipas berwarna-warni
dengan pelbagai bentuk.

Inti tarian ini yang utama ialah membuka, menutup, dan membentuk formasi lantai bagaikan diterpa angin.

Teori-teori yang Berkaitan Ekspresi Kreativiti Kanakkanak

Teori Kecerdasan Manusia
Seni dalam pendidikan meletakkan Teori Kecerdasan Manusia
(1983) oleh Howard Gardner sebagai asas pemupukan minda
murid untuk mencapai kecemerlangan.
i) Howard Gardner mengenengahkan otak kanan dan otak kiri sebagai
subjek teori pembelajaran.
ii) Hermann (1991) menghasilkan Quadrant Concept yang membentuk
peranan otak kanan dan kiri yang sama.
iii) Einstein juga sebenarnya mengenengahkan teori yang sama dimana
peranan otak seharusnya dimantapkan untuk pembentukan sahsiah diri

Teori Seni Muzik

Tokoh-tokoh seni muzik seperti Emile Jacques Dalcroze,

Carl Offf, Shinuchi Suzuki, Zoltan Kodaly dan Erwin Gordon
juga mengenengahkan teori pembelajaran berasaskan otak
kanan dan otak kiri.

Walaupun setiap pengkaedahan muzik mempunyai latar

belakang yang berbeza tetapi setiap daripada mereka
banyak memberi perhatian kepada penghayatan kepada
murid.

Secara yang tersirat, pengertian ini menunjukkan

bahawa murid-murid akan belajar menggunakan kemahiran
berfikir dan penghayatan secara berperingkat.

Teori Seni Pergerakan

i)

Einstein mengatakan bahawa setiap pergerakan

mendapat kawalan yang
dipantau oleh otak kiri dan
otak kanan melalui proses mengimaginasi. Pergerakanpergerakan kreatif sebenarnya berlaku melalui proses
menaakul dan pertimbangan rasional mengenai apa
yang ingin kita.
ii) Gadner berpendapat bahawa otak yang kreatif
seringkali menghasilkan pergerakan-pergerakan yang
menarik dan seterusnya dapat membina kamahirankemahiran yang berbagai.
iii) Torrance (1969) menyatakan bahawa otak yang kreatif
seringkali
mempamerkan kebolehan murid mengatasi
pelbagai masalahnya.

Selain diaplikasi secara langsung dalam sesi pengajaran dan

pembelajaran, kanak-kanak juga boleh dilatih oleh guru di luar
kelas bagi tujuan mengikuti pertandingan tarian atau untuk
membuat persembahan pada majlis-majlis rasmi sekolah
termasuklah Majlis Anugerah Pelajar Cemerlang dan sambutan
Hari Guru.
Rasional bagi pengaplikasianTarian Kipas dalam pengajaran
dan pembelajaran ialah untuk mempertingkatkan kefahaman
dan kesedaran kepada kanak-kanak tentang tanggung jawab
untuk memelihara dan memperkembangkan warisan budaya.
Selain dari itu, ia juga memberi peluang kepada kanak-kanak
untuk menunjukkan bakat dan kreativiti masing-masing.
Pendek kata, guru haruslah kreatif dan bijak mengaplikasikan
Tarian Kipas ini mengikut tema atau topik bagi sesuatu mata
pelajaran.

Mentransformasikan Tarian Kipas Cina

dalam Pembelajaran dan Pengajaran
Secara Amali/ Pratikal/ Hands-on
Menghargai budaya warisan bangsa
di Malaysia dijalankan di sekolah.

Meningkatkan pengetahuan
tentang tarian di Malaysia.

RASIONAL Menghidupkan nilai-nilai budaya

dalam diri murid-murid.

Memanfaatkan ilmu yang

diperolehi sebagai bekalan untuk

Objektif

Mempertingkatkan kefahaman dan

kesedaran kepada kanak-kanak
tentang tanggung jawab untuk
memelihara
dan
memperkembangkan
warisan
budaya. Selain dari itu ia juga
memberi peluang kepada kanakkanak untuk menunjukkan bakat
dan kreativiti masing-masing.

Tarian Kipas Cina oleh pelajar PPG TESL Kohort 1

Bilangan penari : Tarian Cina (Tarian Kipas) melibatkan enam orang.
Durasi : Tarian Cina (Tarian Kipas) 2:14 minit
**Jumlah masa yang diperuntukan bagi aktiviti tarian adalah sebanyak
2.14 minit.

Peralatan
Muzik atau lagu muzik bagi tarian ini disediakan oleh ahli yang
dipertanggungjawabkan. Muzik yang dipilih adalah berunsurkan muzik
tradisional cina digabungkan dengan irama batak tanpa vokal yang
Dimainkan dalam tarian ini.

A) Peralatan tarian - kipas cina

B) Kostum - Cheongsam

Langkah-langkah Pelaksanaan Tarian:

Segala bentuk persembahan adalah berunsurkan Tarian Kipas Cina.
Pola lantai disediakan sebagai rujukan untuk gerakan terancang.
Ahli telah ditetapkan iaitu berjumlah seramai 6 orang ahli wanita.
Ahli-ahli telah memutuskan untuk membuat latihan tarian secara
berjadual.
Masa persembahan yang dirancang adalah tidak melebihi 3 minit.
Setiap ahli bertanggungjawab memastikan lagu, kostum dan tidak
mempunyai unsur lucah.

Kronologi tarian yang telah

dibuat adalah:
1. Memilih jenis tarian atau pergerakan : Tarian Kipas Cina.
2. Mencadangkan tayangan video melalui Youtube bagi tujuan
menggambar gerakan.
3. Setiap ahli akan meniru pergerakan tangan, kaki dan badan
yang ditunjukkan dalam video.
4. Memberi pujian kepada ahli yang menunjukkan gerakan yang
sesuai.
5. Setiap ahli boleh menyatakan perasaan melalui gerakan
bebas (2-5 saat setiap seorang).

RAKAMAN VIDEO
Tarian Kipas Cina