Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Hayal Boynuuzun
Mentor
Marjan Vermeulen
Klas
P14EhvE
Datum
Stageschool Saltoschool Reigerlaan
Groep
8B
Plaats
Eindhoven
Aantal lln 25
Vak- vormingsgebied: Muziek
Speelwerkthema / onderwerp: Een lied aanleren
Persoonlijk leerdoel:

Een les gestructureerd kunnen brengen

Een van mijn leerdoelen is organisatorisch competent. Dit zal ik doen door voor af alles klaar te zetten en na te gaan of ik alle materialen
daadwerkelijk klaar heb liggen voor de les.
Lesdoelen
Evaluatie van lesdoelen:
Kerndoel 54
Dit zal plaats vinden tijdens de les en achteraf door de les na te bespreken
De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te
met mijn mentor.
gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en
om er mee te communiceren.
Tussendoelen
Beginsituatie: De leerlingen hebben bijna nooit muziekles. Ze vinden het leuk om naar liedjes te luisteren en om het te zingen.
Ze vinden het ook niet erg om in de klas (hardop) te zingen. Sommigen leerlingen zullen gevoel voor ritme hebben, andere niet. Hier kan ik nog
geen goede inschatting over maken. Ik denk wel dat dit bij goed oefenen voor iedere leerling te leren valt.
Lesverloop
Tijd

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)

Materialen /
Organisatie

10 min.

25 min.

Inleiding

Kern

1.) Op het digibord laat ik de tekst van

het liedje zien.
Ik zeg tegen de leerlingen dat we
vandaag een lied gaan leren, namelijk
Chocola.
2) Aan de leerlingen stel ik vragen over
het liedje.
Waar denk je dat het lied over
gaat?
Wat voor een lied is het?
1.) Ik begin met het zingen van het lied.
Na het zingen stel ik een aantal vragen.
Wat valt jullie op tijdens het
zingen?
Zing ik alles precies het zelfde?
Hoe zou dat komen denk je?
2.) Deze keer gaan jullie meezingen,
vertel ik aan de leerlingen.
We gaan regel voor regel zingen.
Ik lees een regel voor, jullie luisteren.
Jullie zingen de regel, terwijl ik luister.
3.) Ik laat twee leerlingen de blaadjes
uitdelen waarop de tekst van het lied op
staat.

1.) De leerlingen zien de tekst op het digibord,

terwijl ze aan het luisteren zijn.

Digibord

2.) De leerlingen geven antwoord op de vragen.

1.) De leerlingen zijn aan het luisteren. Zij kunnen

de tekst op het digibord lezen.
2.) De leerlingen geven antwoord op de vragen.
3.) De leerlingen zingen mee regel voor regel.

Blaadjes voor iedere

leerling waar de tekst
van het lied opstaat.

Kern

1.) Nu gaan we het lied anders zingen.

1.) De leerlingen geven antwoord.
Telkens wanneer je het woord chocolade
hoort ga je erbij klappen.
Hoeveel keer moet je dan
klappen?

Digibord

2.) Samen met de leerlingen zingen we

het lied regel voor regel.

15 min.

Slot

3.) Als dat goed gaat, zing ik samen met

de leerlingen het hele lied.
1.) Nu gaan we het lied proberen te
zingen zonder het blaadje. Jullie mogen
het blaadje omdraaien en hoeven alleen
maar te kijken aar de woorden op het
bord. Elke keer haal ik een of twee
woorden weg en gaan we het lied zo
zingen. We gaan zo door tot op het
einde geen woorden meer zijn.
2.) Op het laatst vraag ik aan de
leerlingen wat ze van de les en het lied
vonden.

1.) De leerlingen draaien hun blaadje om. Ze

proberen d woorden die weggehaald zijn zelf in te
vullen bij het zingen van het lied. Op het einde
zingen de leerlingen het lied helemaal uit hun hoofd.
2.) De leerlingen geven antwoord.

Digibord

Persoonlijke reflectie

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum: