BARACSI GNES-HAGYMSY KATALIN-MRTON SRA

NEVELSI GYAKORLAT VLTOZ ISKOLAI

SZNTEREKEN

A NAPKZI OTTHONI NEVELMUNKA

A NAPKZI OTTHONI NEVELMUNKA

A napkzi otthoni nevels tbb mint 100 ves mltra tekint vissza. Nagy fejldsen
ment

keresztl,

rgen

tlnve

gyermekmegrz

funkcijt.

Szksgessge

nem

krdjelezhet meg, hisz a gyerekek kzel 50%-a veszi ignybe.

A rendszervltst kveten egyre hangslyozottabb az a cl, hogy a napkzi otthon a
maga specilis lehetsgeivel segti az adott iskola cljainak elrst, mely a Pedaggiai
Programban fogalmazdik meg. Teht a napkzi otthon az iskola szerves rsze, ahol
elsdlegesen nevelsi feladatok hrulnak a pedaggusra, s amely szervezeti forma biztostja a
nyugodt tanuls, a szabadid vltozatos eltltsnek szksges feltteleit. Ennek
figyelembevtelvel hatrozza meg a napkzi otthoni nevels feladatait:
-

Jruljon hozz a gyermek rtelmi kpessgeinek maximlis fejlesztshez,

bizonyos tbblettuds megszerzshez, az ismeretek gyakorlatban trtn
alkalmazshoz;

Erstse a gyermek magatarts-, s viselkedskultrjt

Fejlessze vltozatos szabadids programokkal a gyermek ignyes szabadid

kultrjt

Segtsen a testileg, lelkileg gazdag ifjsg nevelsben, az egszsgkulturltsg

fejlesztsben.

A napkzi otthoni nevels rendszert a kvetkezkppen lehet sszegezni:

-

Tanulsirnyts,

egszsges letmdra nevels,

szabadid irnyts,

viselkedskultra fejlesztse,

jtk, sport,

sta-kirnduls.

E rendszer nem tekinthet zrtnak, helyileg, egynileg tovbbfejleszthet.

A napkzi otthon letrendje/napirendje
Az letrend kialaktsban nagy az intzmnyben dolgozk felelssge. A pedaggusok
terveiket az idetartoz biolgiai s pedaggiai szempontok figyelembe vtelvel alaktsk ki,
egyeztetve a gyerekekkel s a szlkkel.
Az letrend kialaktsakor dnt szempont a tanuls s a pihens, a regenerlds, a kttt s
ktetlen tevkenysgek arnyainak pedaggiai szempontbl helyes kialaktsa.

A gyakorlatban jl bevlt napirend:

12-12.30 jtk, beszlgets (lehetleg a szabadban)
12.30-13 ebd
13-14.30 pihens, relaxls, szabadfoglalkozs, jtk, sta
14.30-15.30 tanuls (letkor fggen vltozik!)
15.30-16.30 klnbz szervezett szabadids foglalkozsok
A napirend kialaktsnl a tanulsra fordtott idtartam fggvnye:
-

a hatkony tantsi ra

a differencilt foglalkozsok

a kellen elksztett nll tanuls

Felttelezve az elbbieket a tanulmnyi foglalkozsra sznt id kb.:

1. o. 30 perc
2. o. 40 perc
3. o. 50 perc
4. o. 60 perc
5-6 o. 90 perc
7-8 o. 120 perc
A bemutatott napirend nem vlhat smv. Szksg esetn a rugalmassg elvt rvnyesteni
kell. Az elkszletek sorn vegyk figyelembe az aznapi s a kvetkez napi iskolai
terhelst, mely felttelezi a rugalmas, vltozatos napirendet. Hisz csak rhet el, hogy a
gyermekek szvesen s jkedvvel tltsk idejket a napkzi otthonokban.
Emellett nlklzhetetlen az otthonos lgkr biztostsa, mely egyrtelmen a napkzis
nevel szemlyisgtl, kompetencijtl fgg, de a trgyi felttelek is szerepet jtszhatnak.
A napkzi otthoni nevels kiemelt feladatkrei
I.) Egszsges letmdra nevels l az egszsgkultra fejlesztse

szemlyi higiniai szoksok kialaktsa

a krnyezet egszsgnek biztostsa

az emberek tkezssel kapcsolatos kulturltsga

a kros szenvedlyek megelzsre nevels

a nemi-, szexulis nevels fejlesztse

3

II.) A tanuls irnytsa l az nll ismeretszerzs kpessgnek kialaktsa

-

a j tanulsi krnyezet megteremtse

a gyermek motivlsra, a tanulshoz val pozitv rzelmi viszony biztostsa

a tanuls irnyts feladatai

krnyezeti felttelek biztostsa

tjkozds hzi feladatokrl

a hzi feladatokkal kapcsolatos problma megbeszlse

a tanknyveken kvli ismeretterjeszt anyagok biztostsa

az nll tanulsi idterv, s az nll tanulsi sorrend megbeszlse ill.

pedaggiai elvek tudatostsa;

didaktikus jtkok alkalmazsn keresztl kpessgek fejlesztse

a hatkonysg szbeli (verblis tanulsi technikk) megismertetse

az nll tanuls ideje alatti minimlis segtsgnyjts;

a hzi feladatok ellenrzse: az rsbeli feladatokat mennyisgileg mindig s

minden esetben, zld sznnel jellve vgezze a pedaggus, mg a szbeli
feladatokat elre elksztett terv szerint nhny tanulnl ellenrizze.

A tanulmnyi foglalkozs felptse

A) A zavartalan tanuls feltteleinek megteremtse
-

a levegzs, pihens, illemhely hasznlata, tisztlkods a tanuls megkezdse eltt,

a tanulshoz szksges felszerelsek, tanknyvek stb. elksztse,

a sorra kerl rsbeli s szbeli feladatok ttekintse,

a pedaggus tjkozdsa a kvetkez napi feladatokrl.

B) A tanulsi id els szakasza: elkszt fzis kb. 5-10 perc

-

rvid beszlgets a csoportok iskolai munkjnak eredmnyeirl, magatartsrl,

az egyes feladatokkal kapcsolatosan felmerl problmk tisztzsa,

az nll tanulsra s a feladatok ellenrzsre fordtand id arnyt s tartalmt

megtervezik,

a tanuls alatt elrend cl kitzse, a tanuls motivlsa,

szksg esetn segti a tanulsban megakadkat, felkszl az ellenrzsre s az

rtkelsre.

C) A tanulsi id msodik szakasza: az nll tanuls, mely kzben a folyamatos ellenrzs is

trtnik
-

nellenrzs, az esetleges tanulprok feladatmegoldsaikat sszehasonltjk, a

hibs megoldsokat egynileg kijavtjk,

nmaguknak felmondjk a szbeli leckt, esetenknt a tanulprok egymsnak

mondjk ezt fel,

az egyes kiscsoportok tanulsi felelsei (halkan) jelentik a nevelnek, hogy a

csoport tagjai milyen eredmnnyel kszltek el hzi feladataikkal,

a pedaggus a napi tervbe vett tanulcsoport (ez csak nhny gyerek lehet)
minden feladatt ellenrzi, a szbeli leckt kikrdezi, nhny tanulval egynileg
foglalkozik, korrepetlja ket,

a hzi feladataikat befejez tanulk foglalkoztatsrl a pedaggusnak

gondoskodnia kell.

III.) A szabadid szervezse: l szabadid kultra fejlesztse

A szabadid knyszertl mentes szabad rendelkezsre ll id.
A knyszermentessg felttele:

a tevkenysg irnti motivci biztostsa

a program megvlasztsnl a gyermek rdekldsnek figyelembevtele;

a tevkenysgek kztti vlasztsi lehetsg meglte

a nem ktelez rszvtel tudatostsa.

A szabadid funkcija: elsdlegesen, hogy segtse el a szemlyisg fejldst,

-

biztostsa a pihenst, a regenerldst,

nyjtson hasznos szrakozst,

bvtse mveltsganyagukat,

nyjtson pozitv lmnyeket

jruljon hozz az rzelmi let fejlesztshez,

erstse a trsas kapcsolatokat.

A szabadid formi:
-

a tnyleges szabadid = a gyermek maga vlasztja meg a tevkenysgi formt

az elktelezett szabadid = melyben a gyermek a vlasztstl elktelezetten vesz

rszt,

a szerzett szabadid = a pedaggus ltal tervezett, szervezett, irnytott szabadids

tevkenysgek.

Az irnytott (szervezett) szabadids tevkenysgek jellegket tekintve a hagyomnyos

formkat kiegsztve lehetnek:
-

manulis tevkenysgek

kulturlis tevkenysgek

jtk-sport tevkenysgek

stk-kirndulsok

egy trgy tbboldal felhasznlst kiaknz tevkenysg

emlknapok, vilgnapok megemlkezst clz tevkenysg

komplex programokat nyjt tevkenysgek/projektek

A szabadids tevkenysgek funkcii:

-

Biztostsa a gyermek szmra a tevkenysg szabad megvlasztst,

adjon lehetsget az egyni rdeklds s tehetsg elhvsra, kielgtsre, a

kpessgek fejlesztsre;

Tantson meg tbbfle aktv szabadid-eltltsi formt;

Fektessen hangslyt a hagyomnyok polsra;

Tegye lehetv a gyermek alkotsi vgyainak kilst;

Elgtse ki a pihensi-, szrakozsi-, s mozgs ignyket;

Alaktsa ki a helyes szabadid-szoksokat.

A szabadids tevkenysgek vezetse, irnytsa nem knny feladat. A pedaggusoknak

gyelnie kell arra, hogy csak a befolysols szintjn maradjon, ill. egy httrbl segt,
modellt nyjt szerepet vllaljon fel.
A szabadids foglalkozsok tervezse
A foglalkozsi terv kzpontilag kiadott nyomtatvnya a 60-as vekbl ered, rgen megrett a
vltoztatsra. A pedaggusoknak napjainkban sokkal clszerbb a tematikus tervezsben vagy
a projekt tervben gondolkodni; mely nagyobb rugalmassgot s tletgazdasgot biztost.

A terv ksztsnl vegyk figyelembe:

-

a csoport fejlettsgi szintjt;

a csoport neveltsgi szintjt;

a csoport rdekldsi szintjt;

a vlasztsi lehetsg biztostst;

az vszakokat, a hagyomnyokat;

a rendelkezsre ll idt;

az adott csoport anyagi s trgyi feltteleit.

A terv ksztsnl trekedjnk a komplex programok (fellelhet 3-4 hetet) projektek

sszelltsra, az idkeret rugalmassgnak biztostsra, s a programsor vltozatos
jellegnek megtartsra (pl. irodalom, zene, kpzmvszet, jtk, sta stb.).
Egy komplex program sszelltsnl jelljk:
-

a tmkat

a tevkenysgeket

a felhasznlt irodalmat, zenei, kpzmvszeti alkotsokat;

a szksges eszkzket;

a jtkokat;

a stkat, kirndulsokat.

A projekttervezs egy rendszerben val gondolkodst felttelez, lehetv tve egy tma
komplex feldolgozst. Hatkonysgt a j tmavlaszts nagymrtkben befolysolja.
biztostva a csoportszinten (mikro-csoport) trtn munklkodst/egyttdolgozst. F elnye,
hogy minden esetben bemutatand szellemi vagy trgyi alkots a produktum.
Egy szabadids foglalkozsi terv clszer, ha tartalmazza a kvetkezket (fejlc):
A foglalkozs helye:
A foglalkozs ideje:
A gyermek letkora:
A foglalkozs tmja:
A foglalkozs nevelsi clja:
A foglalkozs anyag s eszkzszksglete:
A foglalkozshoz a gyerekek elzetes feladatai:

A foglalkozs vezetje:
A foglalkozs menete/felptse
Szervezsi feladatok
1.) Hangulati elkszts (motivci)
2.) A tma kzlse:
-

beszlgets a tmrl, jl irnytott krdsekkel;

szksges fogalmak tisztzsa

a gyermek elzetesen vllalt feladatainak meghallgatsa, bemutatsa,

felhasznlsa, stb.

Vlasztsi lehetsgek vzolsa

Eszkzk, anyagok, mintadarabok bemutatsa

Bizonyos esetekben a munka menetnek vzolsa

stb.

3.) Beszlgets a foglalkozs hangulatrl, sikerrl, lmnyekrl

-

a kvetkez foglalkozs tmjnak megbeszlse, feladatok vllalsa.

A foglalkozs tervezetnek/vzlatnak elksztst, illetve tartalmt nagyban befolysolja a

foglalkozs jellege (pl. jtk, manulis, kulturlis foglalkozs).
Ezrt a foglalkozs jellegtl fggen a tma megjellst kveten vltozhat a foglalkozs
tovbbi folyamata, illetve menete:
A szabadids programok ltal elsajttott ismeretek, kszsgek valamilyen mdon beplnek
a tanrkon elsajttott ismeretekbe. Vannak szakrtk, akik a szabadids tevkenysgeket az
informlis

tanuls

bizonyos

formival

hozzk

sszefggsbe,

ebbl

addan

rnykoktatsnak, az oktats rejtett arcnak nevezik. E megllaptst ersti az a tny, hogy az

iskola ltal szervezett szabadids programok, tevkenysgek szemlyisgre gyakorolt hatsa
nem krdjelezhet meg.

Feladatok

lltson ssze egy olyan komplex szabadids tematikus tervet, mely legalbb 15-20
szabadids tevkenysget ignyel!

Ksztsen projekt-tervet egy tma komplex feldolgozshoz, mely legalbb 2-3 mikrocsoport munklkodst felttelezi (elksztsi id max. 4-5 alkalom)!

Ksztse el egy szabadids foglalkozs rszletes tervt, mellzze az emlknapokat s a

tradicionlis nnepeket (idtartam: kb. 35-40 perc)!

Egy szabadids foglalkozs megtartst kveten vgezzen rsos nrtkelst,

klns hangsllyal a knyszermentessg biztostsnak mdjairl!

Tjkozdjon egy napkzis csoport szabadid szoksairl (krdv, interj,

dokumentumelemzs), elemz munkjt, tapasztalatait ossza meg a napkzis
nevelvel!

Ksztsen felmrst egy napkzis csoport szabadidvel kapcsolatos ignyrl, s vesse

ssze az iskola nyjtotta lehetsgekkel! Tapasztalatait beszlje meg a napkzis
nevelkkel!

Figyelje meg, mivel tltik a gyerekek szabadidejket a szabadban! Kezdemnyezzen

jtkot s figyelje meg hatkonysgt! Tapasztalatait rsban rgztse!

Tartson meg egy jl elksztett szellemi vagy sportvetlkedt! Vgezzen rsos

nrtkelst elmleti indokls alapjn!

Vegyen rszt egy tanulmnyi foglalkozson, s segtsen be a hzi feladat ellenrzsbe,

fzetek javtsba s szksg esetn az egyni segtsgnyjtsban! Tapasztalatait
jegyezze fel!

Tjkozdjon a napkzi nevelk krben rtkelsi technikikrl s vgezzen

pedaggiai, pszicholgiai szempont rsos elemzst a tapasztalatokrl!

Vegyen rszt egy napkzis szli rtekezleten s tartson kb. 10-15 perces pedaggiai
trgy eladst! Ksztsen nrtkelst!

Irodalom

Dobosn Pet Erzsbet-Bodnrn Cski Judit (2004): Napkzi foglalkozsok

tervezse. Tanti kziknyv 3-4 osztly. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest

Dobos Zoltnn (2005): Napkzis foglalkozsok tervezse. Tanuli kziknyv (12. osztly). Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest

Fle Sndor (1997): Alkalmazott pedaggia/A napkzi otthoni s nevelotthoni

nevels. EKTF Liceum Kiad, Eger

Fle Sndor (2004): Napkzi otthoni nevelstan. OKKER Kiad Budapest

Hagymsy Katalin-Oroszn Dek Judit (2002): A pedaggus mestersg gyakorlati

krdsei. Szveggyjtemny. lmny 94 Kiad, Nyregyhza

Hoffmann Judit (2006): A szabadid pedaggiai s gygypedaggiai krdsei.

Comenius Kiad, Budapest

10