Teorija ekolokog sustava

Osnovne postavke

U poetku

Prema teoriji ekolokog sustava, iji je zaetnik

Bronfenbrenner zdrav i uspjean razvoj djece i
mladih uvelike ovisi o kvaliteti interakcije koja
se odvija izmeu okoline i pojedinca
(Bronfenbrenner, 1975, prema Bai,2001).

Interakcija imbenika vezanih za bioloke

karakteristike djeteta, obiljeja njegove obitelji,
ire okoline te ukupne drutvene zajednice
ocrtavaju njegove potencijale i smjer razvoja
(Paquette, Ryan, 2001).

Promjene i konflikti

Promjene i konflikti na jednoj od tih razina dovesti e

do promjena na drugim razinama.

U prouavanju djetetovog razvoja moramo uzeti u

obzir dijete kao:
jedinku,
njegovu neposrednu okolinu,
interakcije koje postoje na irim razinama njegove
okoline.

Razine sustava

Okruenje u kojem se odvija psiho-socijalni razvoj

djeteta moemo promatrati na pet razina
(Paquette, Ryan, 2001):

A) razina mikrosustava
B) razina mezosustava
C) razina egzosustava
D) razina makrosustava
E) razina kronosustava

a)razina mikrosustava
Ova razina ukljuuje interakcije koje dijete ima sa
svojom neposrednom sredinom koju ine obitelj,
kola, susjedstvo (Berk, 2000).
Na ovoj razini relacije imaju dva smjera - od okoline
prema djetetu i od djeteta prema okolini
to je
Bronfenbrenner nazvao dvosmjernim utjecajima i
pokazao kako oni djeluju na svim razinama okruenja.
b)razina mezosustava
Na ovoj razini je vidljiva povezanost izmeu struktura
djetetovog mikrosustava, primjerice povezanost
izmeu djetetovog uitelja i njegovih roditelja
(Berk,2000)

c)razina egzosustava
elementi ireg drutvenog sustava u kojem dijete nije
aktivno ukljueno, ipak utjeu na njega, jer su u
interakciji sa strukturama njegovog mikrosustava.

Pr. kolske vlasti, posao roditelja, lokalna zajednice i dr.

(Berk,2000).

d)razina makrosustava
= najire drutveno okruenje djeteta kao to su
kultura, drutvene vrijednosti, zakoni, obiaji.
Djelovanje principa koji prevladavaju na ovoj razini, a
odreeni su mikrosustavom imaju znaajan utjecaj na
sve interakciju izmeu ostalih razina.

Primjerice, ukoliko postoji kulturoloko uvjerenje

neke drutvene zajednice da su iskljuivo roditelji
odgovorni za odgoj njihove djece, onda je manje
vjerojatno da e drutvo osigurati mogunosti za
pomo roditeljima.

Posljedino to utjee na strukture u kojima

roditelji funkcioniraju.

e)razina kronosustava

Ovaj sustav ukljuuje dimenziju vremena koja je

povezana s okruenjem djeteta.
Elementi ovog sustava u odnosu na dijete mogu biti
vanjski i unutarnji.

Vanjski se odnose na umiranje djeteta, a unutarnji

na psiholoke promjene koje se zbivaju tijekom
djetetovog razvoja.

Odrastanjem djeteta ono moe reagirati razliito

na promjene u okolini i sposobnije da odredi kako
e te promjene utjecati na njega.

Zajednica
Kultura
Drutvo
=
Egzosistem

Makrosistem

Obitelj

kola
Micro-sustav

Mezo
sistem

Religija

Opa teorija sustava

Sustav je organizirana cjelovita jedinica meusobno

zavisnih, recipronih, meusobno utjecajnih elemenata
(pojedinaca ili grupa i njihovih pod-elemenata), sa
identificiranim (socijalno-ekolokim) okruenjem (Siporin,
1975).

Pojedini sustav je vie nego zbroj elemenata/podsustava, da

ima svoje:
granice
funkcije
kohezivnost sustava
tenja homeostazi
stalan rast i razvoj sustava.

Opa teorija sustava

pojedini
elementi
sustava
funkcioniraju
autonomno od pojedinih elemenata, ali su
ujedno funkcionalno povezani i meusobno
ovisni.

promjena u jednom elementu sustava dovodi do

promjene u drugom.

Opa teorija sustava

Obitelj svakog
okruenju.

uenika

funkcionira

irem

Obitelj ima svoje nadsustave kao to su razliite

ustanove (kola, dom zdravlja, centar za socijalu
skrb i sl. ) s kojima je u interakciji.

Pr. Ukoliko se unutar obiteljskog sustava dogodi

promjena u nekom od njenih podsustava, odnosno lanu
obitelji (bolest, gubitak posla, bliske osobe i sl.) tada e
se ta promjena na neki nain odraziti na druge
podsustave, odnosno druge lanove obitelji.

Opa teorija sustava

Zakoni, politika
Vrednote, obiaji, kultura
Pravila, uloge, religija
Osobnost, bio-psiho-socijalne specifinosti
ira zajednica
Lokalna zajednica
Obitelj
Dijete

Radionica br. 4:

Rad u grupi od 5 do 7 studenata

Svaki student neka izdvoji jedan primjer iz prve vjebe
(zadaci i vjetine SR)
Razraditi pojedini primjer detaljno opisati situaciju
Prikazati analizu sluaja prema elementima
Bronfenbrennerove teorije (5 razina)
Imenovati problem i resurse na razini uenika, obitelji,
kole, lokalne zajednice.

Dati prognozu sluaja u dva smjera:

a) bez intervencije SR
b) uz intervenciju SR
Prezentirati jedan odabrani primjer iz grupe.

D.Z.( priprema za zavrni rad)

Svaki student treba napisati skicu primjera kojim e

se baviti u zavrnom radu
Napisati na pola stranice teksta
Donijeti sutra