Professional Documents
Culture Documents
Falsafah Dan Pendidikan Di Malaysia
Falsafah Dan Pendidikan Di Malaysia
1.0
PENGENALAN
Pelbagai perubahan telah berlaku dengan sepat di dunia hari ini. Ahli-ahli psikologi dan
sosiologi telah banyak memberi sumbangan kepada pembaharuan dalam amalan
pengajaran yang menghasilkan mutu pendidikan yang lebih tinggi.
Di Malaysia, beberapa perubahan baru telah berlaku dalam arena pendidikan.
Berdasarkan syor-syor yang terkandung dalam Laporan Jawatankuasa Kabinet
Mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran (1979), Kurikulum Baru Sekolah Rendah
(KBSR) telah dilaksanakan di semua sekolah rendah mulai tahun 1983. Berikutan itu,
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) turut dilaksanakan di sekolahsekolah menengah mulai tahun 1989.
KBSR menitikberatkan penguasaan kemahiran membaca, menulis dan mengira
serta perkembangan individu secara menyeluruh iaitu dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani secara menyeluruh dan bersepadu. Dengan cara inilah, individu-individu
yang berilmu pengetahuan, berketrampilan dan berakhlak mulia akan dihasilkan.
1.1
Pada amnya, perkataan falsafah boleh difahamkan sebagai pemikiran atau pandangan
yang benar, rasional dan bernas. Pemikiran atau pandangan ini dihasilkan daripada
usaha kajian ahli falsafah dengan cara yang saintifik, sistematik dan logikal. Tujuan
falsafah ialah mencari serta membukti kebenaran dan memberi arah tuju atau pedoman
untuk perkara-perkara yang penting dalam kehidupan.
Berdasarkan huraian di atas, falsafah pendidikan boleh diertikan sebagai
pedoman, arah tuju atau pandangan terhadap perkara-perkara yang berkaitan dengan
pendidikan.
[FPM_OKED ]
1.2
Sepertimana yang kita sedia maklum, negara kita Malaysia adalah sebuah negara yang
sedang membangun. Justeru, agak penting bagi kita mempunyai falsafah pendidikan
tersendiri. Menyedari hakikat tersebut, maka pada tahun 1998, Falsafah Pendidikan
Negara (FPN) telah digubal berdasarkan dokumen-dokumen dasar dan ideologi negara.
Kini FPN dikenali sebagai Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). FPK yang
dinyatakan berikut akan menentukan arah haluan, asas dan sumber inspirasi kepada
semua usaha dan rancangan dalam bidang pendidikan. Dari sudut sejarah, falsafah
pendidikan negara lahir daripada proses yang agak panjang iaitu satu proses
pembinaan bangsa dan negara Malaysia semenjak merdeka lagi.
2.0
Umum mengetahui bahawa falsafah pendidikan negara yang dirumuskan pada tahun
1988 dan disebut dalam Akta Pendidikan 1996 berbunyi:
[FPM_OKED ]
ini
adalah
pengetahuan,
bertujuan
melahirkan
rakyat
Malaysia
yang
berilmu
berketrampilan,
berakhlak
mulia,
bertanggungjawab
dan
2.1
Pendidikan
Kebangsaan
ini
mengambil
inspirasi
daripada
proses
pembangunan bangsa dan negara yang agak panjang. Apa yang digariskan dalam
falsafah ini juga amat berkait rapat dengan perkembangan dunia Islam dan
pembangunan negara Malaysia.
[FPM_OKED ]
RRF
ua
ak
hu
nP
dN
ek
gKK
aa
r
sa
n
ff
aa
n
i
a
a
i
n
ee
n
bb
[FPM_OKED ]
Perbandingan falsafah ini dengan resolusi atau konsensus sedunia Persidangan
Dunia mengenai Pendidikan Muslim Pertama yang diadakan di Jeddah, dari 31 Mac
hingga 8 April 1977 tidak jauh berbeza. Satu petikan ulasan oleh Mohd Kamal Hassan
(1988) dalam bukunya Pendidikan dan Pembangunan: Satu Perspektif Bersepadu
mengatakan pengisytiharan Makkah mengenai matlamat pendidikan adalah meliputi
perkembangan yang seimbang dalam keseluruhan peribadi insan melalui latihan
rohaniahnya, intelek, rasional, perasaan dan indera. Sumber kepada pendidikan
berkenaan adalah sumber wahyu dan akal sebagaimana yang diutarakan dalam
konsensus Persidangan tersebut. Faktor keseimbangan dan kesepaduan dalam
resolusi ini dapat dimanifestasikan dalam falsafah pendidikan negara yang dirumuskan
11 tahun kemudian.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan menggariskan segala istilah, pemikiran dan
prinsip berkaitan dengan bidang pendidikan di negara kita. Dengan kata lain, ia
menggabungkan matlamat, dasar-dasar dan amalan-amalan pendidikan sebagai satu
entiti keseluruhan yang tekal, jelas dan logik.
berilmu pengetahuan;
[FPM_OKED ]
berakhlak mulia;
melahirkan
rakyat
yang
bertanggungjawab
dan
boleh
memenuhi
menghasilkan
rakyat
yang
progresif,
mahir
serta
cekap
supaya
melahirkan
rakyat
mengamalkan
yang
boleh
prinsip-prinsip
memahami
dan
cita-cita
dan
menerima
demokrasi
serta
mengikut
Perlembagaan;
melahirkan rakyat yang taat setia kepada Raja dan cinta kepada negara;
[FPM_OKED ]
Falsafah pendidikan mengandungi idea dan pandangan yang rasional terhadap
pendidikan. Fungsi asas falsafah pendidikan ialah memberi panduan dan haluan
kepada pakar pendidikan untuk merancang atau mereformasikan sistem pendidikan
berlandaskan idea, konsep dan matlamat pendidikan negara.
Sehubungan ini, Falsafah Pendidikan Kebangsaan adalah digubal secara rapi
dan teliti oleh pakar-pakar pendidikan dengan mengambil kira seluruh aspek berkaitan
dengan keperluan-keperluan individu, masyarakat dan negara.
2.3
sebagai suluh yang memberi panduan dan arah tuju kepada segala usaha
mengembangkan dan memajukan pendidikan;
sebagai bimbingan untuk para pendidik semasa mereka melaksanakan tugastugas pendidikan;
sebagai dasar dan pertimbangan asas untuk menentukan kurikulum, bahanbahan pelajaran dan strategi pengajaran dan pembelajaran;
[FPM_OKED ]
3.0
FAKTOR-FAKTOR
PEMBENTUKAN
FALSAFAH
PENDIDIKAN
KEBANGSAAN (FPK)
Sebagaimana yang telah dijelaskan, Falsafah Pendidikan Kebangsaan merupakan
suluh yang memberi pedoman dan arah tuju kepada segala usaha pendidikan, maka
adalah penting bagi guru dan pendidik khasnya, meneliti dan mentafsir kandungannya
serta memahami secara mendalam hasrat dan cita yang terkandung di dalamnya.
Kandungan, hasrat dan cita yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan
boleh
ditafsirkan
dari
segi
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
pertimbangan-
(iii)
(i)
(ii)
(iv)
(v)
(vi)
Faktor
sejagat
yang
berkaitan
dengan
pandangan
dan
visi
sedunia,
[FPM_OKED ]
memberi
sumbangan
ke
arah
yang
dapat
membawa
persefahaman
antarabangsa.
Pengaruh faktor-faktor tersebut dapat dikesan daripada pernyataan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan yang dihuraikan seperti berikut:
Pendidikan
di
Malaysia
adalah
suatu
usaha
berterusan
ke
arah
ini
adalah
pengetahuan,
bertujuan
melahirkan
rakyat
Malaysia
yang
berilmu
berketrampilan,
berakhlak
mulia,
bertanggungjawab
dan
(i)
Faktor agama: Agama Islam ialah agama rasmi bagi negara Malaysia. Di
samping itu, Agama Kristian, Agama Buddha, Agama Hindu dan sebagainya
juga bebas dianuti mengikut undang-undang negara. Agama-agama ini,
khasnya agama Islam merupakan faktor-faktor yang penting sebagai
pertimbangan
Pendidikan
[FPM_OKED ]
sosial yang stabil. Tujuan mencapai perpaduan kaum telah menjadi salah
satu matlamat pendidikan yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan
Kebangsaan, iaitu: ....melahirkan rakyat Malaysia....memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
(iii)
digubah
berlandaskan
kepada
iedologi
negara
yang
Kebangsaan.
Matlamat
ini
dapat
diperlihatkan
daripada
membantu
negara
memperkembangkan
ekonomi
dengan
mulia,
bertanggungjawab
dan
berkeupayaan
mencapai
[FPM_OKED ]
dengan tenang. Cita-cita melahirkan individu yang seimbang dan harmonis
merupakan pernyataan utama dalam kandungan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.
(vi)
Misalnya,
program
pendemokrasian
pendidikan,
UNESCO
dalam
tahun
1980-an
telah
dimanifestasikan
dalam
4.0
[FPM_OKED ]
Falsafah Pendidikan Kebangsaan boleh diteliti dengan lebih terperinci melalui analisis
yang merujuk kepada beberapa elemen. Berikut pula adalah elemen-elemen penting
yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan:
Elemen-elemen FPK
pendidikan
suatu
usaha
berterusan
Implikasi
Pendidikan adalah suatu proses pemerolehan
dan pemindahan ilmu, kemahiran dan nilai
murni;
Proses
pemerolehan
dan
pemindahan
Sahsiah
yang
berkembang
dibentuk
sepanjang
akan
terus
tempoh
persekolahan;
pelbagai perubahan.
Setiap individu telah diberkati Tuhan dengan
bakat, potensi dan kebolehan yang mungkin
terpendam;
dipupuk,
dikembangkan
dan
dipertingkatkan;
[FPM_OKED ]
melalui interaksi sosial dengan orang lain dan
alam sekeliling;
kebolehan mereka.
Bakat, potensi dan kebolehan tidak boleh
dikembangkan secara berasingan; sebaliknya
dihubungkaitkan
iaitu
diselaraskan
bagi
Perkembangan
eloknya
insan
yang
seimbang
dan
harmonis
dan
merangkumi
peningkatan
seelok-
empat aspek,
iaitu
unsur intelek
berhadapan
dengan
apa
jua
[FPM_OKED ]
kritikal dan reflektif;
unsur rohani
unsur emosi
nilai murni.
Mempunyai emosi yang matang dan stabil;
Memiliki
dan
memupuk
perasaan
kasih
sayang;
unsur jasmani
Mengembangkan
bakat
dan
kemahiran
kepercayaan
dan
kepatuhan
kepada Tuhan
Menyedari
bertanggungjawab
bahawa
sepenuhnya
individu
ke
atas
dianuti.
Cintai ilmu pengetahuan;
pengetahuan
[FPM_OKED ]
membaca;
rakyat
Malaysia
yang
berketrampilan
Berkebolehan
untuk
menjalankan
tugas
dengan sempurna;
mulia
Menyedari
rakyat
Malaysia
yang
bertanggungjawab
bahawa
tanggungjawab
setiap
merupakan
tugas
dan
amanah
dan
Mematuhi
peraturan
dan
undang-undang
negara;
rakyat
yang
mencapai
Malaysia
berkeupayaan
kesejahteraan diri
rakyat
Malaysia
yang
dapat
melalui
kekitaan,
sebagainya;
sifat
toleransi,
bertimbang
rasa,
hormat-menghormati
dan
[FPM_OKED ]
keamanan negara;
Mematuhi
perlembagaan
dan
peraturan
diri,
profesion,
negara;
berkeupayaan
mencapai
Mempertahankan
kesejahteraan diri
sumbangan
yang tinggi;
terhadap
hidup.
Menjadikan
maruah
masyarakat
dan
negara
Rukunegara
sebagai
amalan
hidup;
Cintakan negara.
5.0
5.1
Pihak pentadbiran sekolah perlu menerapkan budaya-budaya yang positif dalam diri
setiap murid-muridnya di samping memastikan dasar-dasar pendidikan negara
dijalankan dengan baik. Budaya sekolah, kadang kala dikenali sebagai iklim sekolah,
[FPM_OKED ]
mengandungi empat aspek utama, iaitu
menyenangkan, suasana
tenang dan
kondusif untuk
Rasa
tanggungjawab
terhadap
diri,
anggota
sekolah
lain
serta
sekolahnya; dan
Bekerjasama di antara anggota-anggota sekolah, bersedia untuk bantumembantu dan rela menjalankan tugas masing-masing tanpa rungutan.
[FPM_OKED ]
Semua aspek budaya sekolah ini perlu diterapkan dalam diri setiap murid agar
dapat melahirkan insan yang harmonis serta seimbang dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani.
5.2
Peranan guru
Pelaksanaan
kurikulum
dan
kokurikulum
yang
dapat
berjaya
supaya
melahirkan
semangat kerjasama
demi
dapat
[FPM_OKED ]
pendidikan negara supaya menjadi pusat kecemerlangan pendidikan serantau dan
bertaraf dunia. Pencapaian misi dan matlamat pembentukan sistem pendidikan bertaraf
dunia meliputi komponen-komponen berikut:
6.0
[FPM_OKED ]
Sememangnya kemunculan Falsafah Pendidikan Kebangsaan akan membawa
implikasi-implikasi kepada sistem pendidikan kita seperti yang dihuraikan berikut.
(i)
bersepadu.
Perubahan bahan-bahan pelajaran yang mengutamakan nilai-nilai
umum.
Perubahan sukatan pelajaran yang sesuai untuk melatih kemahiran
pelajar dalam bidang vokasional dan teknologi.
[FPM_OKED ]
PENDIDIKAN
KURIKULUM
Sekolah Bestari
Sekolah Wawasan
Sekolah Projek dan lain-lain
SISTEM PENDIDIKAN
BUDAYA SEKOLAH
Budaya saing
Budaya cemerlang
Budaya positif dan lain-lain
(ii)
GURU
[FPM_OKED ]
Perubahan sikap pendidik dan profesionalnya untuk menjalankan tugas
sejajar dengan tujuan dan dasar Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Ini
meliputi:
Perubahan sikap peribadi pendidik sendiri dengan pandangan dan visi
yang positif terhadap tugasnya untuk merealisasikan tujuan dan cita
strategi
dan
teknik
7.0
RUMUSAN
Sekiranya dilihat dari segi sistem yang telah disediakan dan dilaksanakan selama ini,
terdapat usaha yang gigih untuk memperbaikinya dari semasa ke semasa. Sekiranya
ditinjau secara halus dari segi hasil dasar dan sistem pendidikan kebangsaan,
seharusnya ia mampu mengeluarkan pelajar yang berilmu, bermoral (akhlak), beradab
dan bersopan, seorang individu yang boleh menjadi warganegara yang cukup baik.
[FPM_OKED ]
Namun terdapat pelbagai masalah moral, disiplin dan kelemahan akademik dalam
kalangan sebilangan besar pelajar Melayu, terutamanya dari luar bandar.
Kesimpulannya, jelas terbukti bahawa sekiranya setiap pendidik berpegang
kepada FPK dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab profesional mereka, sudah
pasti matlamat dasar pendidikan negara akan menjadi satu kenyataan, dan bukan
hanya satu impian sahaja.
SUMBER
Choong Lean Keow (2008). Falsafah dan Pendidikan di Malaysia untuk Program
Perguruan Pendidikan Rendah Pengajian 4 Tahun. Selangor: Kumpulan Budiman
Sdn. Bhd.
[FPM_OKED ]