JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama Kursus/Modul

Penilaian dalam Pengajaran Sains

Evaluation in Science Teaching

2. Kod Kursus

SCE3113

3. Nama Pensyarah
Akademik
4. Rasional
Kursus/Modul dalam
Program

Kursus ini menyediakan pengetahuan tentang penilaian dalam pengajaran sains. Ia

memberi pemahaman kepada bakal guru mengenai pelbagai aspek penilaian seperti
matlamat, alat-alat pentaksiran, rekabentuk dan pembinaan serta pentadbiran ujian.

5. Semester dan Tahun

ditawarkan

Semester 2, Tahun 3

6. Jumlah Jam
Pembelajaran

Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran

30

15

2.5

7. Nilai Kredit

8. Prasyarat (jika ada)

Tiada

9. Objektif
Pembelajaran

Pelajar dapat :

10. Hasil Pembelajaran

Kursus (Course
Learning Outcomes,
CLO)

1.
2.
3.
4.
5.

12. Strategi Pengajaran

dan Pembelajaran
Serta Pentaksiran

Bukan Bersemuka

Jumlah Jam Pembelajaran

Terbimbing dan
Pembelajaran Kendiri

72.5

120

1.

Menguasai penggunaan pelbagai alat pentaksiran yang sesuai untuk

pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah

2.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran penilaian dalam

pengurusan dan pentadbiran pentaksiran bersesuaian dengan kurikulum
sains Sekolah Rendah.

Menerangkan maksud ujian, penilaian dan pentaksiran dalam konteks pengajaran

dan pembelajaran sains sekolah rendah
Meneroka pelbagai alat pentaksiran yang sesuai untuk pengajaran pembelajaran
sains sekolah rendah
Membincangkan pengurusan dan pengendalian pentaksiran berasaskan sekolah
dan pentaksiran pusat
Melaksanakan penilaian dalam pengajaran sains.
Mengintegrasi pengetahuan dan kemahiran penilaian dalam konteks kehidupan
harian.

Strategi pengajaran -pembelajaran:

1.
2.

Menyampaikan kuliah.
Menjalankan aktiviti tutorial; perbincangan kumpulan, pembentangan
kumpulan.

Strategi pentaksiran:
3.
4.

5.

( Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua bentuk

pentaksiran, iaitu peperiksaan (50%) dan kerja kursus (50%).
Kerja kursus adalah dalam bentuk projek. Projek boleh terdiri daripada tiga
komponen iaitu penghasilan produk secara individu (20%), pembentangan
secara individu (15%) dan laporan kajian secara berkumpulan (15%) .
( Rujuk Buku Panduan Kerja Kursus)
Peperiksaan bertulis ditadbirkan pada akhir semester. Soalan disediakan
secara berpusat oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut. Soalan
peperiksaan terdiri daripada tiga bahagian iaitu soalan respon terhad, struktur
dan esei.
( Rujuk Buku Panduan Penggubalan Kertas Peperiksaan)

13. Sinopsis

Kursus ini membincangkan penilaian dalam pengajaran sains.

Ia
membincangkan definisi istilah, matlamat pentaksiran, bidang pentaksiran dalam sains
sekolah rendah, bentuk pentaksiran, alat-alat pentaksiran, reka bentuk dan pembinaan
ujian, penskoran pentaksiran, pentadbiran ujian, penyemakan dan moderasi skrip ujian,
analisis skor ujian, pentafsiran skor ujian dan bentuk peperiksaan.
This course discusses evaluation in science teaching. It discusses the definition of
terms, purpose of assessment, areas of assessment in primary school science, types of
assessment, assessment tools, test design and construction, scoring of assessment,
administration of test, marking and moderation of test scripts, analysis of test score,
interpretation of test scores and forms of examination.

14. Mod Penyampaian

15. Kaedah dan
Pentaksiran

Kuliah, tutorial.

Jenis

Peperiksaan : 50%
Kerja Kursus : 50%

2. Bidang dan bentuk pentaksiran

Bidang

Pengetahuan

Kemahiran

Sikap saintifik dan nilai murni

Bentuk

Formatif: Lisan, pemerhatian, perlakuan

(performance)

Sumatif: Ujian diagnostik, ujian kertas

pensel

Autentik: Portfolio, projek

( Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

JUMLAH
ulangkaji dll) Lain-lain
(Tugasan,

Kendiri ( s/s Pembelajaran

1. Definisi dan tujuan pentaksiran

Definisi

Ujian

Pengukuran

Pentaksiran

Penilaian
Tujuan

Maklum balas

Laporan

Penempatan

Perancangan

Penggredan

Pentaksiran

Kuliah

SLT) setiap tajuk

Tutorial

Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,

Amali

18. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam

Bukan Interaksi
Bersemuka

Projek
Penghasilan produk : 20 %
Pembentangan
: 15 %
Kajian/laporan
: 15 %

Interaksi
Bersemuka

3. Alat pentaksiran: Portfolio

Tujuan
Kelebihan
Komponen

Mereka bentuk portfolio untuk pelaksanaan

Penggredan portfolio

4. Alat pentaksiran

Permerhatian
Rekod anekdot
Portfolio
Senarai semak
Temu bual
Inventori/soal selidik/tinjauan

Sampel kerja pelajar

Jurnal Sains

Buku nota

Log pembelajaran

Laporan bertulis dan penulisan kreatif

Aktiviti makmal dan lembaran kerja

Lukisan dan gambar rajah berlabel

Peta konsep

Projek

Aktiviti bilik darjah

Perbincangan
Sumbangsaran
Teknik penilaian kumpulan KWL
Think aloud
Soalan terbuka
Mengajar atau melapor kepada orang lain
Ujian kertas pensel
- objektif
- subjektif
-

5. Reka bentuk dan pembinaan ujian

Objektif ujian
Tempoh masa dan jenis ujian
Jadual spesifikasi ujian
Taksonomi Solo
Taksonomi Bloom

6. Reka bentuk dan pembinaan ujian

Kebolehpercayaan item ujian
Kesahan item ujian

( Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

7. Pembinaan ujian: Objektif

Format soalan objektif

Garis panduan pembinaan soalan objektif

yang bermutu

Skema pemarkahan
8. Pembinaan ujian: Subjektif

Format soalan subjektif

Garis panduan pembinaan soalan
struktur/esei yang bermutu
Skema pemarkahan

9. Pengskoran pentaksiran

Pengskoran Rubrik

Pengskoran Analitik

Pengskoran Holistik

10. Pentadbiran dan moderasi ujian

Pentadbiran ujian

Keselamatan dan kerahsiaan ujian (test

secrecy)

Pelantikan pengawas ujian

Persediaan tempat ujian

Persediaan kertas ujian

Prosedur

Penyemakan dan moderasi skrip ujian

Prosedur

Pertimbangan pelaksanaan ujian

11. Analisis skor ujian

Analisis item

Indeks kesukaran

Jawapan salah/pengganggu

12. Pentafsiran skor ujian

Peratusan lulus dan gagal

Pelan Tindakan untuk pemulihan/pengayaan

Cara memperbaiki pengajaran
pembelajaran

13. Bentuk peperiksaan: Peperiksaan berpusat

Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)
Struktur /format kertas ujian
Fokus ujian
Implementasi

( Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

14. Bentuk peperiksaan: Pentaksiran berasaskan

sekolah (PBS)
PEKA (Penilaian Kemahiran Amali)
-

Struktur /format
Konsep
Implementasi

15. Bentuk peperiksaan: Pentaksiran berasaskan

sekolah

Komponen PBS dalam KSSR

Pengurusan dan pengendalian PBS di
sekolah rendah

Penjaminan kualiti

Pengurusan evidens pentaksiran sekolah

Aplikasi dalam bilik darjah sains

Dapatan kajian

Kerja Kursus / Amali

Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan

25

25

17.5

17.5

2.5

Jumlah

30

15

2.5

2.5
30

42.5

120

19. Rujukan Asas

Black, P., Harrison, C., Lee, C., Marshall, B., & William, D. (2003). Assessment for
learning: Putting it into practice. Boston, MA: McGraw Hill.
Doran, R., Chan, F., & Tamir, P. (2002) Science educators guide to assessment. Virginia:
National Science Teachers Association.

Rujukan Tambahan
Bellanca, J., Chapman, C., & Swartz, E. (2000). Multiple assessments for multiple
intelligences. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Cain, S. E. (2002). Sciencing (4th ed.). Upper Saddle River, NJ: Merill Prentice Hall.
Martin, R., Sexton, C., Franklin, T., Gerlovich, J., & McElroy, D. (2008). Teaching science
for all children: Inquiry methods for constructing understanding (4th ed.). Upper
Saddle River, NJ: Pearson.
Naylor, S., Keogh, B., & Goldsworthy, A. (2004). Active assessment. London, UK: David
Fulton Publishers Ltd.

20. Maklumat Tambahan

Tiada

( Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

( Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)