Professional Documents
Culture Documents
hu
A kiscsoport olyan emberek egyttese, amelyben a rsztvev egynek egymst kzvetlenl rzkelik, s egymssal
folyamatosan vagy rendszeresen interakciba lpnek.
Az nismereti csoport sajtossgai,
-clja tagjainak fejlesztse
-szndkosan alakul, intzmnyeslt csoport
-magba srti az emberi let s egyb csoportok f fzisait: keletkezs, nvekeds, lepls s elmls
-a cljt nmaga valstja meg, az interakciban lv egynek csoportja a vltozs serkentje, kerete
Nem azonos az emberierforrs-fejleszts s a szervezetfejleszts keretben mkd csoportokkal, de az ilyen
csoportok is bizonyos fzisokban nism. csoportknt mkdnek
Klnbzik a pszichoterpis csoportoktl is, mert a htkznapi let s nem a patolgis viselkeds javtsa a
feladata, de a folyamat lnyege azonos:
-az emberi alkalmazkods javtsa
-gygyts, ill. fejleszts
-beavatkozsi pontja a szemlyisg
-a beav. eszkze a csoport
-intrapszichs s interperszonlis folyamatok
-azonos mdszerek, technikk
b. A kezdetek
A mai rtelemben vett nismereti csoportok eldjt az jkorban, a huszadik szzad kzepn talljuk meg.
-Elsknt Joseph H Pratt tdgygysz dolgozott ki programot betegei krhzon kvli kezelsre, trsas rkat
tartott, amelyek javtottk a betegek hangulatt, btortottk ket.
-Sigmund Freud tztag tanulmnyi csoportot szervezett, ahol fantziikat, lettapasztalataikat trk fel
egymsnak. Freud ktfle csoportot klnbztetett meg, a vezet nlkli tmeget, s a vezetkzpont csoportot,
ami a csald lekpzdseknt mkdik.
c. Lewin kpenye s a folytats
-Kurt Lewin az els vilghbor utn a berlini egyetem pszicholgiai tanszkn dolgozott, majd emigrlt az USAba, alapozta meg a napjainkban foly emberi erforrs-feltr trningeket, vezetkpzket. Ltrehozta a
Csoportdinamikai Kutatkzpontot, s konferencit szervezett, ahol az emberi kapcsolatok fejlesztsnek j
mdszere alakult ki, mely a viselkedsrl tett visszajelzseken (feedback) alapul.
Mg kt jelentsebb ramlat is elindult a msodik vilghbor utn:
-Londoni Tavistock intze: vezrelvk a csoport egszknt kezelse, a csoportdinamika
-Kaliforniai ramlat: a csoporttagra, az egynre sszpontostanak
d.
Tallkozsok
Forrs: http://www.doksi.hu
2
A hatvanas vekben a csoportozs tmegess vlt, ltrejttek az encounter-csoportok, (a sz tkrfordtsa:
tallkozsok), hogy mdot adjanak az embereknek az intim egyttltre, nmaguk feltrsra, mert a hagyomnyos,
biztos letmd a korban bizonytalann s viszonylagoss vlt.
Az nismereti csoport populriss vlt, beplt a mdia ltal kzvettett kultrba, tmegesen burjnzott, a
csoportvezets laicizldott.
Rudas Jnos: Delfi rksei
2) AZ EGYN A CSOPORTBAN
a. A knlati oldal
Mirt mennek az emberek a csoportba?
A. P. Hare tipolgija szerint a csoportok cljuk s funkcijuk szerint:
1. Mly hats-fggetlen program. Maga a vltozs a cl, a szemlyisg mlyebb rtegeit tudjk megmozgatni,
nincs kls cl.
2. Felletes hats-fggetlen program. Feldlst, kzssgi lmnyt, testi-lelki kondci javtst clozza meg,
nlunk, a kzmveldsi intzmnyekben tallkozunk vele.
3. Mly hats-integrlt program. ltalban tgabb program rszeknt mkdik, haznkban klinikai krlmnyek
kztt fordul el, ill. alaposabb kpzst ad tanfolyamoknl.
4. Felletes hats-integrlt program. Klnbz oktatsi-kpzsi formk, szakember tovbbkpzs, jl krlrt
konkrt clja van.
b. Ismerd meg nmagad
Mirt megy valaki nismereti csoportba?
-Meg akarja ismerni nmagt, ez a fejlett llnyek keressi-kutatsi sztnben, kvncsisgban gykeredzik,
az embernl pedig megfigyelhet a kvncsisg nmagra val irnyulsa. Teht a kutats trgya nem csak a kls
vilg, hanem az nnk is.
-Msik hajter a tudatossg vgya, a cselekedetek, viselkeds megmagyarzsa, ennek kiemel terlete az emberi
kapcsolatok, szemlykzi viszonyok.
-Mindenkinek szksge van nismeretre, de vannak olyan szakmk, ahol nem lehet mkdni magas szint
nismeret nlkl.
-Trsas szerepeinkben is alapvet az nismeret, hiszen magunkat hasznljuk eszkzknt a kapcsolat
kiptsben, fenntartsban.
c. Az nismereti kerk
Hogyan fejlesztjk nmagunkat?
Miller, Nunally, Wackman - nismereti kerk
RZET
CSELEKVS
SZNDK
RTELMEZS
RZS
Forrs: http://www.doksi.hu
3
rzs: rzelmi, indulati llapotunk megtapasztalsa, az rzetekre adott vlaszknt jelentkezik, de nem gondolati,
logikai jelleg, mint az rtelmezs.
Szndk: a szemly akarati szfrjnak kifejezdse, utals arra, hogy mit kvnunk.
Cselekvs: aktivits, szavakban megnyilvnul vagy szavak nlkli viselkedst jelent, azt, hogy valamit tesznk.
Rudas Jnos: Delfi rksei
A csoportos nismeret-szerzsi folyamatban a hatrokat megismerjk, s azok gy toldnak el, hogy nvekszik a
nylt terlet.
N
Ismerem
NYLT
TERLET
Nem ismerem
VAK
TERLET
Forrs: http://www.doksi.hu
Ismerik
MSOK
Nem ismerik
Forrs: http://www.doksi.hu
5
2. nfeltrs: ez sem nmagban rtkelhet tanulsi eszkz, nagyon fontos, hogy a csoporttagok kognitv
(rtelmi) szinten is kpesek legyenek hasznostani az nfeltrs eredmnyeit.
3. visszajelzs: hatsa csak akkor szignifikns, ha a visszajelzst ignybevevnl kognitv szint vlasz
szlelhet, ha nfeltrssal s annak rtelmi feldolgozsval trsul.
4. kognitv tanuls: nagyon fontos a szerepe, az rzelmekkel is ksrt gondolati rbreds, az aktv belts
vezet az rdemleges tanulshoz. A puszta informci feldolgozsa nem elegend a pozitv vltozsok
elrshez.
5. kzssglmny, msoknak val segteni tuds, s a nzi helyzet (vagyis mikor msok nfeltrst
hasznljuk fel a belts forrsaknt): kisebb jelentsg tanulsi mechanizmusok
Forrs: http://www.doksi.hu
6
11) Trsas kszsgek fejlesztse: az ember gyermek s ifjkorban sajttja el mintakvetses tanuls tjn a
trsas kszsgeket, gyakorlatilag mindenki kszkdik kisebb-nagyobb mrtkben e kszsgek hinyval
torzulsval. A csoporthelyzet kivl keretet nyjt e kszsgek felmrsre, korrekcijra, kockzatmentes
helyzetben.
12) Utnz viselkeds: vltozatai; a vezet s a csoporttrsak utnzsa. A fejlesztsben teht szerepet jtszik a
msok rtkeinek tvtele, az utnzs, s ez segt az olddsban s a csoportnormk tvtelben is, ltalban
nem tudatos, akaratlagos.
13) Az interperszonlis (szemlykzi) tanuls: a tanuls sikere az rzelmi tapasztalat s ennek kognitv
feldolgozsn mlik, de csoportban sokkal hatkonyabb, eredmnyesebb lehet, ezt hvjk korrektv rzelmi
tapasztalatnak.
A csoport gy mkdik, mint a csoporttagok kls trsas vilgnak, kapcsolati mintinak bels lekpzse,
teht a csoporttagok behozzk a csoportba a problmikat, melyek interakcik sorn nyilvnulnak meg,
felismerhetv, korriglhatv lnak.
A tanulsi folyamat fzisai:
1. a szemly a csoport mikrovilgba jn
2. megfelelen viselkedik, errl visszajelzseket kap
3. felmri viselkedse jellegt s msokra tett hatst
4. felismeri felelssgt mindezrt, megvltoztatsukrt is
5. ennek a felismersnek a mlysge attl fgg, hogy a folyamat mennyire trsul emocionlis mozzanatokkal
6. a felismers eredmnyekppen a csoporttag fokozatosan vltozhat, vagy radiklisan j viselkedselemeket
pthet ki
7. a vltozs valsznsgt meghatrozzk:
a csoporttagok vltozsi motivcija
a csoportban elfoglalt hely
a csoporttag szemlyisgnek rugalmassga vagy merevsge
8. a vltozs znek, veszlytelensgnek megtapasztalsa jabb vltozsokat gerjeszt
9. az j viselkedsek tplhetnek a csoporttag klvilgi szemlykzi kapcsolatrendszerre
Rudas Jnos: Delfi rksei
14) Csoportkohzi: egyms irnti pozitv rzsek, mi-rzs. A csoporttagok vonzdhatnak a csoportvezet, a
tbbi csoporttag vagy az egsz csoport irnt. Az nismereti csoportokban ez felfokozottan mutatkozik, mert a
csoport maga is a relis let dimenziinak srtmnye.
15) A katarzis: az rzelmek kifejezse, a csoport szemlykzi kapcsolatainak szerves rsze, de csak a megfelel
kognitv feldolgozssal idzi el a tanulst.
A vezet kombinlja az eszkzket, amellyel az egyes hattnyezk el- ill. httrbe kerlnek, az ilyen eszkzk
kz tartoznak a strukturlt gyakorlatok.
CSOPOPRTDINAMIKAI ELEMEK
A csoportdinamika lnyege: a csoport, mint egsz, mint valamilyen nismereti clbl sszejtt emberek egyttese
mkdik, vltozik, az egyn oldalrl nem ismerhetjk meg, csak a csoport oldalrl.
a. Szerepek
Minden trs. csoport szerepek szerint is strukturldik, hromfle szerep ltezik:
- elvrt
- rzkelt
- eljtszott
Forrs: http://www.doksi.hu
Forrs: http://www.doksi.hu
A csoportvezetnek nagy a szerepe a csoportnormk kialaktsban, ha nem avatkozik be, azzal is befolysolja a
csoportot. A normakpzs fleg a kezdeti idszakban ers, s fgg a csoporttagok elzetes elvrsaitl. A csop.
normk akkor kedvezek, ha elsegtik a clok megvalsulst.
3.3 Interakcik
Interakci az, ha kt szemly egymssal zenetet vlt, interakcikra pl az nismereti csoportok egsz mkdse.
Interakcis terik:
5. Bales
(A) Trsas-rzelmi viselkeds pozitv reakcik
1. Szolidaritst tanst
2. Feszltsget old
3. Egyetrtst tanst
(A) Feladatviselkeds problmamegold ksrletek
1. Javaslatot tesz
2. Vlemnyt mond
3. Informcit kzl
(A)
16)
17)
18)
Feladatviselkeds krdsek
Informcit kr
Vlemnyt kr
Javaslatot kr
Csoportszociabilits
Szociabilits
Alkalmazkodkpessg
Csoportelfogadsra trekvs
Forrs: http://www.doksi.hu
Forrs: http://www.doksi.hu
10
- A csoportos helyzetben megjelen indulattttel sajtossga; tbbszrs jellege: pldul atyai tmogats mellett
erotikus vgyak, variabilitsa: pld. anyjt ltja valakiben fiatalon, s mellette msban idsen, sztdaraboltsga:
apjnak gyllt tulajdonsgait ltja az egyik szemlyben, a msikban a jkat, a csoportra, mint egszre irnyul
indulattttel: klnsen a kezdetekkor, lnyege, hogy pozitv rzsekbe fordul t.
- A csoporthelyzetben az indulattttel sokszor a csoportvezetre irnyul, a rsztvevk tbbsge ismtlden
keresi az alkalmat, hogy kitntetett kapcsolatba kerljn a csoportvezetvel, de ahny tag, annyifle mdon ltja
t. Az indulattttel mkdik, akr akarjuk, akr nem, akr tudomst vesznk rla, akr nem, ha nem vesznk rla
tudomst, azt kockztatjuk, hogy kptelenek lesznk megrteni s kezelni a csoportfolyamatokat.
- A pozitv s negatv indulattttel egyformn jelen vannak a csoportokban, segthetik a szemlyisg fejldst, de
a folyamatos negatv indulattttel megterheli a csoportot s a vezett is s rontja a produktivitst.
- Yalom szerint kt f megkzeltse lehet az indulatttteles megoldsok elsegtsnek:
1. egyetrts megerstse: a vezet arra sztnzi a csoporttagot, hogy vesse ssze a rla keletkezett
benyomsait a tbbiek benyomsaival.
2. a vezet tlthatsga: a csoportvezet nmagrl mind tbbet tr fel, ezzel segti a tagokat benyomsaik
megerstsben, vagy elvetsben. A vezet s a csoporttagok kapcsolata mind szemlyesebb vlik, fellp
az interperszonlis tanuls.
Rudas Jnos: Delfi rksei
b. A csoportfejlds fzisai
Winter szerint ngy fzis klnthet el:
22) Tallkozs: a csoporttagok bizonytalanok, flnek
23) Differencilds, konfliktusok, normakpzs: egyni klnbsgek szerepekbe illesztse
24) Produkci: a normk szerepek jl megalapozottak, a csoport a feladatra koncentrl
25) Elklnls: a tagok megrtik mi trtnt, szolidarits
Tuckman szerint a csoportstruktra s a feladatirny viselkeds szerint lehet szakaszokra bontani a csoportok
fejldst:
1. Szakasz
Csoportstruktra: prba s fggsg.
A tagok megksrlik feltrni, hogy mik az elfogadhat viselkedsek, eligaztst, tmogatst vrnak.
Feladatirny cselekvs: tjkozds s prba.
A tagok kzvetett ton ksrlik meg feltrni a feladat termszett, hatrait, ez megnyilvnul;
-nem a trgyhoz tartoz tmk
-kzvetlen viselkedsi problmk megbeszlse
-tnetek megbeszlse
-zgolds a krnyezet miatt
-intellektualizls.
Kzvetlenebb feladatorientcis ksrletek;
-rtelemkeress
-helyzet definilsa
-vezethz val kapcsolat kiptse
-informcicsere
-ksrlet az j helyzetbl ered gyanakvs, flelem lekzdsre.
2. Szakasz
Csoportstruktra: csoporton belli konfliktus.
Ellensgessg egymssal, a vezetvel szemben, gy fejezik ki egynisgket, ellenllsukat a
csoportszerkezet kialakulsval szemben.
Feladatirny cselekvs: rzelmi reagls a feladatkzlsekre.
A tagok rzelmi reakcija a csoporttechnikkkal szemben, a csoport hasznt is ktsgbe vonjk.
Forrs: http://www.doksi.hu
11
3. Szakasz
Csoportstruktra: a csoportkohzi kialakulsa.
A tagok elfogadjk a csoportot, sszhang alakul ki.
Feladatirny cselekvs: nmaguk s trsaik megbeszlse.
Szemlyisgjeleiket beszlik meg, nyitottsg egyms irnt.
4. Szakasz
Csoportstruktra: funkcionlis szerepsszefggs.
rzelmi interakcik minimuma, a feladatra koncentrlnak.
Feladatirny cselekvs: a belts megjelense.
Beltjk sajt problmikat, eljutnak a viselkedsmdostshoz is.
Bion alapfeltevs-elmlete:
- minden nismereti csoportfolyamatban a csoport kt szinten mkdik;
az egyik szint: a lthat, feladatmegold mkd csoport
a msik szint: az alapfeltevs csoportja, a csoport a sajt rzelmi llapotbl levezethet alapfeltevs szerint
viselkedik, br nem tudatosan.
Hrom alapfeltevs alkotja a csoportfejlds hrom fzist:
1. alapfeltevs (fzis): fggsg : A csoport a vezett kpzeli fenntartjaknt, csak kpes megoldani a
nehzsgeket, a tagok retlenek, tudatlanok, ers az ellenlls a racionalitssal szemben. A tapasztalatlan
csoportvezet vllalja csak el ezt a szerepet, mert nem produktv gy a csoport.
2. alapfeltevs: harc-menekls: A csoport f clja nmaga megrzse, harcol valami ellen, vagy menekl
elle. A vezet felismeri s mozgst a kzs vagy krelt ellensg ellen. Fejlett csoportvezet nem vllalja
el a szerepet, mert a csoport az sszes energijt csoportfantzikra sszpontostja.
3. alapfeltevs: prkpzs: A csoport megszabadtsa a flelmektl, szorongsoktl. A csoport arrl
fantzil, hogy prok alakulnak s ltrehozzk a vezett, ezek lnyegben szexulis jelleg fantzik, br
a prok tagjainak neme rdektelen. Amint a csoport megteremti vezetjt a remny is szertefoszlik, a
vezet kudarcot fog vallani.
-Csoportdinamikai konfliktusok akkor keletkeznek, amikor a munkacsoport jelleg viselkeds keresztezi az
alapfeltevs-csoport jellegt. Ezeknek a csompontoknak a megragadsa, tudatostsa indtja el a mly nismeretfejlesztst.
Bennis s Sephard Bion terijt fejlesztette tovbb:
Az nismereti csoportokban megjelen bizonytalansg s feszltsg kt irnyba serkenti a csoportdinamikt, az
egyik a hatalom, autorits; a konstruktv megolds gtja a fggsg vagy a lzads. A msik a szemlykzi
intimits; gtja az elkerlt vagy a tlhajtott intimits. Ebbl kvetkezen a csoportfejldsnek kt f fzisa van:
fggsg (dependencia)- hatalmi viszonyok, s a klcsns fggs (interdependencia)- szemlyes viszonyok
fzisa.
I.
fzis: fggsg-hatalmi viszonyok
1. alfzis: fggsg-alrendelds
a) rzelmi mdozat: fggsg-harc
b) tmk: szemlykzi problmk
c) dominns szerepek: asszertv, agresszv tagok gazdag szervezeti tapasztalatokkal
d) csop. struktra: tbb alcsoport
e) csop. aktivits: nirny viselkeds
Forrs: http://www.doksi.hu
1. alfzis: ellenfggsg
a) rzelmi md.: ellenfggsg-harc, cltalan harc, vezetvel bizalmatlansg
b) tmk: csoportszervezet megvitatsa, mennyire kellenek a strukturlt
csoportviselkedshez
c) dom. szerepek: legasszertvebbek, a tbbiek visszahzdnak
d) csop. strukt: vezetk-tagok, fggk-ellenfggk kt alcsoportja
e) csopaktiv: konszenzus keresse
f) csopmozg serkenti: felszabaduls a vezetktl
g) vdekezsek:-
12
eszkzk
1. alfzis: megolds
a) rzelmi md.: prkpzs, bevonds a csoportba
b) tmk: vezeti szerep megbeszlse, meghatrozsa
c) dom.szer.: asszertv fggetlenek
d) csop.struk.: a csoport egyesl a clkeressben s bels hatalmi rendszert fejleszt ki
e) csop.aktv.: a tagok tveszik a vezeti szerepeket, melyeket korbban szleltek
f) csop.mozg. serkenti: asszertv fggetlenek lzadsa, akik megvalstjk az alcsoportok egysgt a
vezet tvozsnak kezdemnyezsvel s keresztlvitelvel
g) fbb vdekezs: a csoport tlp a II. fzisba
II.
1. alfzis: elragadtats
i. rz.md.: prkpzs menekls, a csoport tovbbi elemzsre alkalmatlan
ii. tmk: csoporttrtnelem, hasznos szempontok megbeszlse
iii. dom.szerepek: a rszvtel ltalnos megosztsa
iv. csopstrukt.: szolidarits, egyesls, s befolysolhatsg
v. csopakt.: nevets, trfk, bulik a csoporton kvl, interakci s rszvtel magas arnya
vi. csopmozgs serk.: vezet elutastsa, fggetlensg
vii. vdekezs: tagads, izolls, intellektualizls, elidegeneds
5. alfzis: kijzanods
a) rzmd.: harc-menekls, szorongs, bizalmatlansg
b) tmk: 1. alfzis tminak jraledse
c) domszer.: a legasszertvek s tl szemlyesek
d) csopstrukt.: jrarendezds, kt verseng alcsoportra, a szemlyesek s szemlytelenekre
e) csopaktv.: a csoport lebecslse klnfle mdokon, hinyzsok, kssek
f) csopmozgs serkenti: csoport kijzanodsa, nbecslssel szemben rzett fenyegets, hasads
g) vdekezs:6. alfzis: konszenzulis (megegyezs) megersts
h) rz.mdozat: prkpzs, megrts, elfogads
i) tmk: rtkelsi rendszer, szerepek megbeszlse
j) dom.szerepek: asszertv fggetlenek
k) csop.strukt.: szemlyes ktdsek cskkense, knnyebb megegyezs a krdsekben
l) csop.aktv.: a tagok nmaga s msok szmra annak tudatostsa, hogy az illet ltal hasznlt
fogalmi rendszer megjsolja a szemlyes viselkeds kvetkezmnyeit
Forrs: http://www.doksi.hu
13
m) csop.mozgs serkenti: kls realits, a csoport befejezse, rtkelsi rendszer. Az tlagosan
szemlyes egynek vezetsvel realitsprbt hajt vgre a csoport, s cskkenti a csoportrszvtelre
vonatkoz autisztikus meggyzdseket.
n) vdekezs:-
Zavar motvum
Reaktv motvum
Megolds
Forrs: http://www.doksi.hu
14
keletkezik, melyeknek kielgtst az nben szmon tartott szablyok tiltanak, ezek kilkdnek a tudatbl s
tkerlnek a tudattalan szfrjba, ez az n-vd mechanizmus az elfojts, ez gtolja a felsznre hozatalt, az
nismeretet.
Rudas Jnos: Delfi rksei
-A vdekez mechanizmusok olyan tarts vagy ismtld pszichikus mkdsek, melyeknek clja a bels
konfliktusokkal egytt jr feszltsgek, szorongsok megelzse, illetve megszntetse vagy cskkentse, ezen
keresztl a szemlyisg psgnek, integritsnak, alkalmazkodkpessgnek megrzse.
-Az elhrt mechanizmus a szemlyisgstruktrnak a szocializci folyamn kialakult integrns rsze, az
ellenlls viszont az egyn aktulis trekvse nmaga vdelmre.
A vdekez mechanizmusok s fajtik
Kt alapvet tulajdonsguk van:
7. szakaszossg: az elhrtsi folyamat hrom szakaszon megy vgbe: tagads, specifikus mechanizmus
(elfojts, projekci), s a rejtekutakon val visszatrs, pldul elszls.
8. ktszintessg: a vdekez mechanizmus mint bels lelki folyamat, majd ugyanez a viselkedsek szintjn is
megnyilvnul, lthatv vlik.
Fajtk:
1) Elfojts. gy lik meg az emberek, mintha ezek a vgyak nem is lteznnek bennk, viselkedsi szinten
elssorban a tagads jellemzi.
2) Tagads. Mindenfle elhrt mechanizmus tagadssal kezddik, mgis nll mechanizmusknt is
lerhat, lnyege, valaminek a nem tudomsul vtele, a kommunikciban rhet tetten (pl.: Engem nem
rakhatnak kim az utcra!).
3) Regresszi. Az rett felntt szemlyisg visszacsszik egy korbbi, alacsonyabb szint fejldsi llapotba.
Ilyen viselkeds pldul a partnerkapcsolati felelssg nem vllalsa, vagy az orlis jelleg feszltsgolds;
evs, ivs, dohnyzs.
4) Izolci. Az indulati tartalomnak s a hozz kapcsold indulatnak, rzelemnek egymstl val
elszigetelse, izollsa. Pldul a gyllt szemllyel val trgyilagos beszlgets. Ez ll a vratlan, heves
indulatkitrsek mgtt.
5) Meg nem trtntt tevs. A gyermeki gondolkodsra jellemz, lnyege az id gondolati visszafordtsa, a
valsg feletti hatalom. A mai vallsokban ilyen a bn alli feloldozs.
6) Projekci. Az egyn gy is elhrthatja a szorongsait, hogy indulatait, vgyait, konfliktusainak gykereit
msnak, msoknak, ltalban a klvilgnak tulajdontja. A projekci a babons hiedelmek, a msokra
irnyul agresszi ideologikus alapja.
7) Reakcikpzs. Az elhrt indulattal szemben ellenttes szoks kialaktsa, pldul exhibicionizmussal
szemben kialakult tlzott szemrem.
8) Racionalizls. Az egyn valamilyen sszer, vagy sszernek ltsz magyarzatot teremt viselkedsnek,
belltdsnak altmasztsra, , mintegy megteremti a cselekvs ideolgijt. Nem msok
megtvesztsre irnyul, a szemly maga is elhiszi a magyarzatt.
9) Identifikci. Gyermekkorban alapvet eleme a felntt vlsnak, felntteknl vdelmi jelleg; ms
szemlyek teljes, bellrl val elfogadsa, a velk val konfliktusokat elzi meg.
10) Kompenzls. Az egyn vals vagy vlt fogyatkossgt nnn cseklyebb rtksgeknt li meg, s ezt
a rossz rzst igyekszik cskkenteni, a fogyatkossg ptlsval, pl.: alacsonyabb trsadalmi helyzetek
sportsikerei.
11) Elaborci. A knos szorongshoz indulatok kpi fantzikban s fogalmi gondolkodsban vezetdnek le,
gy tudomnyos vagy mvszi teljestmnyekbe is torkollhatnak.
Forrs: http://www.doksi.hu
15
12) Katarzis. A drma hatsra a nzkben s a szereplkben ltrejv felmagasztosuls, erklcsi
megtisztuls. Mindenfle mvszeti alkots lehet ilyen hatssal, ha a nz megfelelen rezonl r, azonosul
vele. Feszltsgold hatsa is lehet.
Forrs: http://www.doksi.hu
16
14. A csoport megalaktsa s fenntartsa. A csoportvezet csak abban a vonatkozsban ltezik, hogy van
csoport, a csoport lte viszont felttelezi a vezethz kapcsold nmeghatrozst, teht a vezet s
csoportja egymsra utalt s klcsns fggsgben ltezik, a vezet egyttal felelssget is vllal
csoportjrt.
15. A csoportkultra kialaktsa. A csoportnormk, -szablyok, -rtkek megteremtje a csoport, mgis, mivel
a vezet felel a csoport mkdsrt, a csoportkultra kialaktsban is dnt szerepe van. Nehz feladat,
nem szabad tlzottan beavatkozni, vagy tl kevss, mert nem trtnik meg a kvnt nismereti vltozs.
- Milyen normkat tartalmazzon a csoport: nfeltrs szinte kinyilvntsa, spontaneits, tolerancia, aktv
rszvtel, megrts s elfogads, a csoport fontossgnak elfogadsa
- Hogyan serkentheti a vezet ezeket: Egyrszt a szakember, szakmai illetkessgt elfogadjk a tagok,
szerepviselkedse akkor clirnyos, ha egyni s hiteles stlust kpes sszekapcsolni tgondolt s tudatos
koncepcijval. Msrszt a mintaad, bemutathat, elfogadtathat j szemlleti s magatarts elemeket, de
nem kell idelis kpet mutatnia, gyengesgeket is tkrz, vals kp kell, hogy prosuljon a szilrd nrtk
tudattal s nbizalommal.
16. A csoportfolyamat megvilgtsa. A csoporttrtns ketts jelleg:
- Egyrszt van egy tartalmi oldala, pldul problmk megbeszlse.
- Msrszt egy olyan folyamat is lezajlik, ami nem ragadhat meg csak tartalmi oldalrl: az interakcik
jellege, gykerei. A csoportvezet legfontosabb feladata a folyamati oldal megvilgtsa s a csoport
felksztse arra, hogy kpes legyen felismerni a tartalmi mozzanatokban a csoportdinamikai folyamatokat.
Transzparencia s viszont-indulattttel
1. Transzparencia: a vezet tlthatsga, a vezet mind tbbet s tbbet tr fl magbl, egyre inkbb
csoporttagknt viselkedik, cskkenti sajt kitntetett szerept.. Nincs egyetlen helyes t, s a csoportvezet is
esend ember, aki tanulhat a tagoktl.
- A csoportvezets laicizldsa: a nem professzionlis, kvlll vgzettsg vezetk megjelense. A
laikus vezet mr eleve nem tarthat ignyt a misztikus tlthatatlansgra.
- Legismertebb iskola: Carl Rogers szemlykzpont szemlleti s mdszertani iskolja, alapja a vezet
tlthatsga.
- Vals ellentmondsossg: Az indulattttel mkdsnek felttele a bizonyos mrtk anonimits,
semlegessg, tlthatatlansg, a vezetnek mrlegelnie kell, hogy mennyire legyen tlthat.
2. Viszont-indulattttel: A vezet sajt tudattalan szksgletei s konfliktusai hatrozzk meg a
csoporttagokra adott reakciit, minden ilyen tpus megnyilvnulsa reaktv.
- A hossz nismereti munka sorn sem lesz az ember rzelemmentes, a viszont indulat-tttel nem hiba,
hanem a vezet professzionlis attitdje. Ennek alapja, hogy neki is vannak kielgtetlen szksgletei s
megoldatlan konfliktusai.
- A viszont-indulattttellel a vezet kpes a tagokat emptisan megrteni, de arra is kpes, hogy ezt a
rhangoldst jra s jra tudatost belltdssal vltsa fl.
- Fontos a trtnsek, folyamatok utlagos tgondolsa, a jegyzeteibl a vezet vgiggondolja sajt szerept,
viszonyt a csoporthoz.
Vezeti stlusok
Az, hogy nincs kt azonos, lefolys, hats csoport, a vezet szemlyes stlusn is mlik, melynek kt rsze van:
17. ltalnos rsz, a vezet szemlyisgjegyei, belldsa, viselkedsmdjai.
18. Klns: a csoporttrtnsekhez, a csoport irnytshoz kapcsold r jellemz
beavatkozsmdok.
Melyek a vezetk elnys szemlyisgi tulajdonsgai, az ltalnos rsz:
Forrs: http://www.doksi.hu
17
Martin Grotjahn szerint:
a) Spontaneits: reaglsai azonnaliak, intuitvak, szintk.
b) Bizalom: nmagban, a csoportban, gy btor lesz, s ktsgbeess nlkl tudja viselni a
kellemetlensgeket is.
c) Kzlsmd: jl kell eladnia szndkait, reakciit, hitelesnek kell lennie.
d) Szilrd azonossg: fontos az nazonossga, mert a tagok kivettett fantziinak trgya, annak kell
maradnia ami.
e) Humorrzk: irnia szksges, nmagnak kinevetse, gy a csoport relisabban rzkeli t, gy, mint
aki ismeri hatrait.
f) Kivltott indulatok, rzsek kezelse: nem szabad pldul belemenni a tagokkal val rivalizlsba,
egyenrangsgra kell trekedni. Nyltsga, szintesge megknnyti sajt indulatainak kezelst, s a
csoportnak val modellnyjtst.
g) Esendsg: a vezet is tvedhet, meg kell engednie a csoportnak, hogy ezt szrevegye s korriglja, gy
nem gyengti, hanem megersti legitim pozcijt.
h) Httrbe hzds: nem kell mindig a trtnsek kzppontjban llnia, sokszor a csoport folyamatok
megfigyelje kell hogy legyen.
Forrs: http://www.doksi.hu
18
Forrs: http://www.doksi.hu
a)
b)
c)
d)
19
MEGALAKULSTL MEGSZNSIG
Hogyan lltsuk ssze a csoportot
A szervezeteken bell ill. a trningcsoportoknl alacsony a vezet szabadsgfoka.
Az nkntes csoportoknl nagyobb a beleszlsa.
Az nismereti csoportba jelentkezs fbb motvumai:
a) nismereti motivci
b) tanulsi motivci
c) rejtett terpis motivci
d) kalandkeress
e) megfigyelsi motivci
az a) s b) a legelnysebb.
A csoporttagok kivlasztsnak kritriumai:
1. felelssget vllal sajt gondolatairt, cselekedeteirt
2. tudatosan tli szorongsait, s gy ismeri sajt bajait
3. megfelel verblis kszsgekkel rendelkezik
4. fontos neki, hogy a tbbi ember hogyan vlekedik rla
5. el tudja viselni sajt negatv indulatai kifejezse ltal keletkez feszltsget, s a felje rad hasonl
indulatokat is
6. kapcsolatban van krnyezetvel.
-Demogrfiai sszettel: elnysebb, ha heterogn, sznesti a trtnseket, nveli a szereplehetsgeket.
-Felttlenl szksges, hogy a csoport ktnem legyen, s faji, etnikai, nemzetisgi, vallsi hovatartozs
szempontjbl heterogn. Fontos a mssg megtapasztalsa. De gyelni kell, hogy a tl nagy kulturlis tvolsgok
ne gtoljk a tanulsi folyamatot.
-Ellenjavallat:
1. -ha valaki egyni vagy csoportos pszichoterpiban, vesz rszt, ne menjen nismereti csoportba.
2. kerlend, a csoportvezet s a tagok kztt korbbi ismeretsg, vagy ms kapcsolat.
-Hny tag legyen? Az idelis ltszm 12-16 f, ez esetben mr kellen sznes tud lenni e trsasg, gazdagok az
interakcik.
Tervezs s indts
-A vezetnek programot kell ksztenie, meg kell hatroznia bizonyos idbeli, trbeli s trgyi kereteket, elzetes
szablyokat, alapelveket, ssze kell gyjtenie a tagokat, s el kell indtani a csoportmunkt.
-Elszr is tudnia kell a clt, mdszert, s az ismeretanyagot ez a hrom lps, amit a vezetnek minden esetben
meg kell tennie, de a programkszts sosem jelenthet merevsget.
-A csoport idbeni dimenzii, hrom idtpus csoport ltezik:
1. hagyomnyos, extenzv: a csoport hosszabb idn t rendszeresen, leginkbb hetente egy alkalommal l
ssze, egy-hrom ra kztti idtartamra, gy van id bemelegtsre, megbeszlsre vagy eljtszsra,
tdolgozsra.
2. intenzv: legelterjedtebb formja az egyhetes trningcsoport, htkznapi lettl elzrt terleten, ajnlott a
flves idkznknti ismtlse.
3. maratoni csoport: idtartama tizenkt ra s tbb nap kztt vltozhat, nha az alvst sem engedik meg.
Forrs: http://www.doksi.hu
20
-Trbeli felttelek: fontos a zavartalan munka, a szkek ltalban krben helyezkednek el, gy mindenki egyenl
esllyel lphet interakciba mindenkivel. A tagok egymshoz val trbeli viszonya; kzelsgk-tvolsguk,
szkekhez val ragaszkods vagy sztltets a csoportfolyamat rszv vlhat.
-A tagokkal az els ls eltt val tallkozs lehetsgei:
1. elzetes interjk: kifrkszhetk a jelentkezk szndkai, a leend csoporttagok helye a csoportban.
2. nulladik ls: a mr vglegesen sszelltott csoportot hvjk ssze, s eligaztst tartanak, rsos
tjkoztatt adhatnak.
-Viselkedsi szablyok ismertetse:
1. nylt rsos vagy szavakban kzlt instrukcik
2. tagokkal kttt szerzds, mely technikai s rdemi szablyokat tartalmaz
-Az els lseken gyelni kell arra, hogy megerstse a vezet a szerzdsbe foglalt viselkedsi elveket, s
szrevtelvel gtolja az ellenttes magatartst.
Rudas Jnos: Delfi rksei
Forrs: http://www.doksi.hu
21
a csoportnak a kzs munka befejezst. A feloszls nem villmcsapsknt szokott bekvetkezni, mindenki tudja
mikor vrhat.
A csoportvezet a megsznssel kapcsolatban kt stratgit kvethet:
1. elhrts
2. megbeszls, feldolgozs: a vezet ltal elsegtett bcsfolyamat elsegti a csoport irrelis vgyainak
tfordtst a relis befejezs elfogadsba.
Rudas Jnos: Delfi rksei
A legtbb nismereti csoport eljut abba a fejldsi szakaszba, amikor elkezd harcolni a csoporthall ellen, ez
rzelmileg feldsult, eufrikus hangulatot eredmnyez, ez j tptalaj arra, hogy elkezdjk szervezni a befejezs
utni informlis egytt maradst. Ezek a ksrletek ltalban nem sikeresek, mert a nagy lmnyek (mint a
csoportban) nem ismtldnek meg jra. A formlis csoporthelyzet nem keverhet ssze a realitssal, azok a
vgyak, fantzik, amelyek a csoportlt folytatsra, az ott kialakult szemlykzi viszonyok tovbblsre
irnyulnak, gyakorta indulatttteles reakcikbl erednek - ezrt igazn sosem realizlhatk.
TECHNIKK, IRNYZATOK, ALKALMAZSOK
7.1. Jtszani is engedd
A csoporttagok jelents rszt a strukturlt gyakorlatok jtkossga, feszltsgold hatsa, nem pedig az nismeret
fejleszts vonzza a csoportba.
A strukturlt gyakorlat fogalma:
- tg rt.: a csoportdimenziban vgrehajtott minden vezeti beavatkozs.
- szk rt.: a vezet feladat kijell, viselkedsszablyoz, clra irnyul tevkenysge, amely valamilyen
feladat megoldsban realizldik.
- Liebermann, Yalom, Miles meghat.: olyan vezeti beavatkozs, amely specifikus viselkedsi szablyok, s
elrsok sorozatt tartalmazza, melyek behatroljk a rsztvevk viselkedsi alternatvit.
- Middleman s Goldberg szerint a strukturlt tanulsi helyzet olyan zrt rendszer, amit a csoportvezet
szndkosan szerkesztett meg s hozott mozgsba, s hatrokkal rendelkezik, melyek elklntik az
interakcit a rla kialaktott megbeszlstl.
A strukturlt gyakorlatokat eredetileg a csoportterpis irnyzatok munkltk ki sajt cljaikra, de a csoportok
elterjedse nyomn folyamatosan szletnek az jabb strukturlt gyakorlatok, s ezek varicii.
A strukturlt gyakorlatok csoportostsa:
Mfaj szerint:
1. bemelegt
2. interaktv
3. nismereti krdvek
4. akvrium gyakorlatok: csoport a csoportban
5. csoportos problmamegoldsok
6. kombinlt feladatmegoldsok
7. szerepjtkok
8. zr gyakorlatok
Tma szerint:
- csoportkohzi ersts
- egyttmkds
- dntshozatal
- emptia
- nem verblis kommunikci
Forrs: http://www.doksi.hu
22
szerepek
vgyak tudatostsa
Forrs: http://www.doksi.hu
23
Forrs: http://www.doksi.hu
24
tanulselmletbl szrmaznak, pldul: modellls, ismtls, relaxci. Az ilyen csoportok a csoporttag
adott viselkedst tekintik problmnak, nem valamely mgtte problma tnetnek.
Forrs: http://www.doksi.hu
25
rugalmassg
gyakorlati lmnyek, sajtlmny csoportok
elmleti tuds, s az irnyzatok, iskolk kritikus szemllete, ekleketikussg.
ITT A KNYV MSODIK RSZE KVETKEZNE, A STRUKTURLT FELADATOK, EBBL NEM LEHET
VZLATOT RNI, EZRT CSAK PR PLDT ROK LE, HA NETALN SZKSGNK LENNE R:
zenet szavak nlkl: mindenkivel egyenknt fel kell venni a szemkontaktust, majd megrinteni az illett
Hdpts: alcsoportokra bomlik a csoport, s egymstl fggetlenl, meghatrozott eszkzkkel hidat kell pteni.