Aspek pembelajaran sains merangkumi fakta dan konsep sains, kemahiran proses sains,

kemahiran manipulatif, kemahiran mereka cipta dan KBKK. Bagaimanakah aspek

pembelajaran sains ini dapat dinilai ke atas murid dengan merujuk kompetensi sains murid?
Aspek pembelajaran sains ini dapat dinilai melalui beberapa cara antaranya melalui
pengetahuan murid, kemahiran dan sikap murid. Pengetahuan murid juga dapat dinilai
berdasarkan beberapa aspek seperti mengingat balik. Ia merupakan satu proses menyedari
atau menarik balik ilmu dari ingatan dan mengingati adalah apabila memori digunakan untuk
menghasilkan atau mendapatkan semula definisi, fakta, atau senarai , atau untuk membaca
maklumat pembelajaran. Seterusnya, memahami. Memahami ialah membina makna
daripada pelbagai jenis fungsi sama ada bertulis atau mesej grafik atau aktiviti seperti
mentafsir,

memberikan

contoh,

mengelaskan,

ringkasan,

membuat

kesimpulan,

membandingkan, atau menjelaskan. Selain itu, aplikasi, menjalankan atau menggunakan

prosedur yang melalui perlaksanaan, atau melaksanakan . Memohon berkaitan dengan atau
merujuk kepada keadaan di mana bahan belajar digunakan melalui produk seperti model ,
persembahan, temu bual atau simulasi.
Disamping itu, menganalisis, memecahkan bahan atau konsep kepada bahagianbahagian yang kecil, menentukan bagaimana ia berkaitan antara satu sama lain. Aspek
yang dititikberatkan ialah membezakan, menyusun, mengaitkan, dan dapat membezakan
antara bahagian. Apabila seseorang itu menganalisis, dia boleh menggambarkan aspek ini
dengan mewujudkan kaji selidik, carta, atau gambar rajah, atau perwakilan grafik. Aspek
yang seterusnya ialah menilai dan mencipta. Ianya merupakan membuat pertimbangan
berdasarkan kriteria melalui pemeriksaan dan kritikan serta meletakkan elemen bersamasama untuk membentuk satu keseluruhan yang koheren; menyusun semula elemen ke
dalam corak baru atau struktur melalui penjanaan, merancang, atau menghasilkan.
Kemahiran pula merujuk kepada kemahiran-kemahiran yang dikuasai oleh murid
untuk aspek pembelajaran sains dan membolehkan murid mempersoalkannya tentang
sesuatu perkara serta mencari jawapannya secara bersistem atau daripada kemahiran yang
mudah kepada kemahiran yang kompleks.. Contohnya memerhati, mengelas, membuat
ramalan, berkomunikasi, dan sebagainya. Seterusnya, selain mempunyai pengetahuan dan
kemahiran murid mesti mempunyai sikap dan nilai murni. Antara sikap yang dinilai untuk
aspek pembelajaran sains ialah minat, sikap ingin tahu, jujur dan tepat dalam mengesahkan
dapatan, bertanggungjawab dan antara nilai murni yang dinilai ialah bersyukur, menghargai
sesuatu dan berhemah tinggi. Keperluannya adalah untuk mendapatkan keputusan yang
lebih tepat dan menjadi pembuat keputusan yang berkesan serta bersedia untuk berubah
dan menyesuaikan diri dengan idea-idea baru.