PENGURUSAN MURID

Mengurus rekod murid.

Kesediaan murid belajar.
Memotivasikan murid.

Mengurus rekod murid

1. Pemantapan sistem

pengurusan murid di
sekolah
Kad 001 pelajar
Profil murid perlu kemas
Perkembangan akdemik,
emosi, sahsiah dan
tingkah laku pelajar.

Pengurusan Murid
Mempunyai maklumat

yang lengkap mengenai

murid yang bermasalah.
Menyelesaikan masalah

murid.
Buku rekod maklumat

murid

Konsep kesediaan pelajar

Keadaan dalam diri sendiri yang ada pada

seseorang yang bersedia dan berkebolehan

untuk memperolehi sesustu pengalaman
pembelajaran yang baru

Jenis kesediaan belajar

Kesediaan belajar bergantung kepada

kelengkapan diri sendiri dari segi

perkembangan mental, sikap, emosi dan
fizikal.
- kesediaan kognitif
- kesediaan afektif
- kesediaan psikomotor

1. Kesedian Kognitif
Berkait rapat dengan mental
untuk memahami dan juga
berfikir.
Perkembangan mental
bergantung kepada umur
seseorang.
2. Kesediaan afektif
Merujuk kepada sikap, keinginan,
ketekunan, perasaan, minat dan
nilainya untuk menerima
pelajaran yang disampaikan.
Pelajar yang bersikap positif dan
berminat terhadap pelajaran
akan memainkan peranan yang
aktif dan agresif dalam aktiviti
itu.

3. Kesediaan psikomotor
Merujuk kepada penguasaan kemahiran yang
berpusat kepada tindakan fizikal termasuklah
perkembangan fizikal iaitu fungsi anggota
dan pengawalan penyelarasan penggerak di
dalam seluruh tubuh badan.

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

KESEDIAAN BELAJAR
PENGALAMAN

Prinsip kepada proses PdP

KEMATANGAN
Mental

Fizikal
Membantu pelajar
menguasai isi pelajaran
Emosi

Sosial

1. Perbezaan
perkembangan mental

4. Perbezaan
keyakinan diri

2. Perbezaan sikap
dan minat

5. Perbezaan jantina

3. Perbezaan kadar
pertumbuhan fizikal

6. Perbezaan dalam
diri individu

1. Perbezaan perkembangan mental

walaupun peringkat umur yg sama, tetapi kanak-

kanak mempunyai corak perkembangan kecerdasan

yang berbeza.
Wujud secara semula jadi
Guru menghadapi masalah melayani murid
mengikut perbezaan yang wujud.

2. Perbezaan Sikap dan

Minat
Murid yang berminat akan mencapai
prestasi yang cemerlang dalam
pembelajaran dan sebaliknya.
Walaupun wujud perbezaan ini, murid masih
ditempatkan dalam kelas atau aliran yg
sama.
Guru menghadapi masalah dalam memilih

3.Perbezaan kadar pertumbuhan fizikal

Setiap individu mempunyai corak petumbuhan unik.
Kanak-kanak dalam kumpulan umur ang sama tidak

mempunyai kebolehan yang sama.

Masalah kepada guru dalam merancang pelajaran
yang dapat memberi kepuasan kepada murid

4. Perbezaan Keyakinan diri

o Pelbagai status sosioekonomi membina

keyakinan diri yang berbeza

o Murid-murid yang datang daripada latar
belakang
keluarga yang miskin dan kurang
menceburkan
diri dalam pembelajaran aktif

5. Perbezaan jantina
Lelaki dan perempuan mempunyai perkembangan

biologi dan fizikal yang berbeza

Pertumbuhan peringkat remaja, perempuan
berkembang lebih pesat dan mencapai kedewasaan
berbanding lelaki.
Masalah kesediaan belajar berpunca daripada
pengaruh nilai kebudayaan terhadap jantina.
Guru harus menyedari perbezaan jantina semasa
membuat rancangan pelajaran.

6. Perbezaan dalam diri

individu
Kebolehan yang berbeza dalam bidang tertentu.
Seorang murid yang cerdik tidak semestinya

pandai dalam serba serbi.

Guru tidak boleh menggolongkan murid sebagai
pandai dalam satu bidang pengajaran.
Perancangan pelajaran perlu mengambil kira
masalah perbezaan yang wujud dalam diri
individu.

MEMOTIVASIKAN PELAJAR
Konsep Motivasi
Tingkah laku untuk mencapai keinginan dalam
diri.
Akan membangkitkan respon untuk mencapai
tujuan yang ingin dicapai pada akhirnya.
Bantuan daripada guru menyebabkan murid
sentiasa berusaha bersungguh-sungguh.

Hubungan Motivasi
Murid dan
Pembelajaran

Murid motivasi
Rendah
1.Aktiviti berbentuk
tidak mencabar.
2.Tidak peduli
tentang prestasi diri.
3.Pasif dan malas
dalam pembelajaran.

Murid Motivasi
Tinggi
1.Aktiviti sentiasa
berbentuk
mencabar.
2.Sentiasa
menyemak prestasi
diri.
3.Kritis dan kreatif
dalam pembelajaran

Teknik intrinsik
Dorongan dalaman dan minat yang terdapat pada

diri seseorang untuk melakukan sesuatu tanpa

memikirkan ganjaran
Berkaitan dengan sifat semula jadi seseorang
dengan unsur yang sedia ada dalam proses
pembelajaran
Dikaitkan dengan naluri ingin tahu dan dorongan
mencapai kecekapan seseorang. (Bruner, 1966),
eg. bermain piano atau menggubah lirik lagu
Diwujudkan
secara semulajadi tetapi boleh
terbentuk dari pengalaman dan pembelajaran, eg.
tabiat membaca buku cerita dan bermain alat
muzik

Teknik ekstrinsik
Diwujudkan daripada

rangsangan luaran
dengan tujuan
menggerakkan
seseorang untuk
melakukan sesuatu
aktiviti yang akan
membawa faedah
kepadanya

Rajah: Teknik instrinsik &

ekstrinsik
INTRINSIK

Penglibatan

Ingin
tahu

Sempurna
kendiri

EKSTRINSIK

Kegunaan
praktikal

Aktiviti

Kejayaa
n

Persainga
n

Matlamat

Pujia
n

Ganjara
n

Pengharga
an kendiri

CARA GURU MENINGKATKAN MOTIVASI KEPADA

PELAJAR
Persekitaran PdP
menyediakan suasana bilik darjah yang kondusif untuk

pelajarnya.
tentukan sasaran dan taraf pencapaian akademik yang
perlu dicapai oleh pelajarnya.
tentukan penglibatan pelajar2 dalam semua aktiviti
pembelajaran di dalam atau di luar kelas
Pembelajaran koperatif dan kolaboratif
mewujudkan suasana tolong menolong antara pelajar.
mendorong pelajar lemah untuk meningkatkan

pencapaian kerja mereka

Peneguhan Positif dan Negatif

MOTIVASI
Positif:
Mendorong pelajar untuk mencapai matlamat dan
hasil pembelajaran yang ditetapkan oleh guru.cth:
memberi pujian atau menganugerahkan pelajar
dengan satu gelaran yang baik

Negatif:
Dapat menolong mengelakkan tingkah laku
negatif yang boleh menghalang kelicinan
proses PdP seperti mengasingkan tempat
duduk pelajar yang mempunyai tingkah laku
bermasalah

MOTIVASI DALAM PdP

Boleh menggunakan set induksi yang

menarik untuk membangkitkan naluri ingin

tahu pelajar, eg. menayangkan video dan
sebagainya
Suasana pembelajaran yang

menyeronokkan , eg. melakukan aktiviti

permainan yang berorientasikan Matematik
Menggunakan ciri-ciri komunikasi yang

positif, eg. memberi senyuman dan

mengangguk kepala semasa berinteraksi
dengan pelajar

IMPLIKASI
MOTIVASI
Mempercayai pencapaian pelajar boleh
dipertingkatkan, eg. jangan abaikan pelajar
yang lemah dalam subjek Matematik dan
memberi kata-kata perangsang dan
memberi kepercayaan kepadanya.
Meningkatkan penglibatan pelajar dalam

aktiviti akademik, eg. aktiviti unit

beruniform

Cuba anda
perhatikan
seketika gambar di
sebelah. Apa yang
dapat anda
tafsirkan daripada
gambar tersebut?