Ottlik Gza: Iskola a hatron

1. letrajzi adatok a legszksgesebbek: 1912-ben szletett, mjus 9-n, 1990-ben halt meg,
oktber 9-n. A kszegi katonai alrelgimnziumba jrt, legfontosabb regnyei, az Iskola a hatron
s a Hajnali hztetk ebbl az idszakbl tpllkoznak, s szereplk ennek az idszaknak egy-egy
szerepljre vezethetk vissza. Ottlik mindig bszke volt arra, hogy a Nyugat harmadik
nemzedkhez tartozott.
1948-ban elkszlt az Iskola a hatron alap-vltozata, aTovbblk cm regny.

2. A regny cme: tbbrtelm. Kszeg Trianon ta valban hatr, Magyarorszg s Ausztria kztt,
teht fldrajzi rtelemben az iskola valban a hatron van (Medve a szksekor t is lpi a hatrt, a
senkifldjn bandukol, innen fordul majd vissza). A cm teht utal a fldrajzi helyre, utal a
cselekmny, az esemnyek sznhelyre is: az iskolra. Ugyanakkor tvitt rtelemben lehet a
felnttkor s a gyerekkor hatrn jtszd regny, trtnet is. De utalhat ms hatrterletre is:
szabadsgbl s alvetettsg vilgba, vdettsgbl a vilgba, a felntt dntsek vilgba, a
feleltlensgbl a felelssgteljes vilgba, a mltbl a jelenbe (s ettl kezdve az llandsul jelenbe),
az nmagukrl nem tudsbl az nmagukra breds vilgba, idejbe ( s mg folytathatnnk) val
tkerlsrl is szl a trtnet. A cmvlaszts teht remek, sok szempontbl kthet ssze a
cselekmnnyel. Maga az iskola is jelkpes sznhely: a tanuls sznhelye, az let jelkpe (hiszen minden
esemny, minden szerepl, minden tett, gondolat az letbe simul bele, itt tanulnak meg lni a szereplk,
itt tanulnak meg magukrl sok mindent s szereplk, itt tanuljk meg a lehet s szksges
viselkedsmdokat, magatartsformkat, stb.) A hatr mindig dntshelyzetet asszocil: tlpjk vagy
mgtte maradunk. elvlaszt s sszekt. rdekes lehet ebbl a szempontbl is a regny: ki lp t,
milyen hatrt, ki kivel lesz, kerl kapcsolatba, kiket kt ssze a hatr tlpse, kiket vlaszt el, stb.
Mindenkppen a mss vls, a valahov val tlps regnye.
3. minden szerepl formldik (van, aki deformldik is) benne, az letrl, a z ifjsgrl, a felntt
vlsrl szl, az iskola vilga nmikpp az letet mintzza, a szereplk viselkedse ha egyntett is
tipikus magatartsformkat mintz.
4. szerkezet: 3 nagy rszt, illetve a bevezet fejezetek, melyek az elbeszls nehzsgeire utalnak, illetve
nmileg keretet adnak a cselekmnynek (Medve kzirata, Szeredy Danival val tallkozs).Az els rsz
15, a msodik 21, a harmadik 25 fejezetbl ll. Non est volentis Sr s h Sem az, aki fut. Ez
Medve kziratnak talnyos jeligje. A kt szls fejezet cme Plnak a rmaiakhoz rt levelbl
val: Non est volentis, neque currentis, sed miserentis dei., vagyis Nem az, akinek arra akaratja vagyon,
sem az, aki fut, hanem a knyrl Isten.Msik fordtsban: Knyrlk azon, akin knyrlk, s
kegyelmezek annak, akinek kegyelmezek. Annak okrt teht nem az, aki akarja, sem nem az, aki fut, hanem

A kt bibliai cm kztt a sr s h rdekes mgttes jelentssel br: a sr az joncok

nehz lett, a kiszolgltatottsgot, a zavarodottsgot, a sarazdst, a szenvedst ( a fjdalom
elszenvedse s okozsa), az infernt, a zrzavart jelkpezi, a h a sebek jtkony eltakarst, esetleg
valami mgttes, mlyebb rtelem lass kikristlyosodst, a rend, mg ha knyrtelen rend
megrtst( ez van, fogadd el, ebben legyl otthon) is jelentheti. Ugyanakkor a cselekmny szintjn is
megjelenik, hiszen a rsz egyes fejezeteiben az iskola krl zavar, mindenhez ragad, elkedvetlent
sr van, a rsz msodik felben pedig, mintegy ltalnos bkt, megknnyebblst hoz h van. A
biblikus utals nem vletlen: az let lnyege A vilghoz nem alkalmazkodni kell, hanem csinlni, nem
a knyrl Isten.

jrarendezgetni azt, ami mr megvan benne, hanem hozzadni mindig. Ahogy Medve mondja a regny vgn.
Nem az, aki akarja (errl szl a regny els fele, ahogy az joncok akarnak ki ezt, ki azt, ki gy, ki gy - , a
msodik felben van, aki fut, van, aki marad, m mindannak, amit tlnek, valahol legvgl, Medve kziratban
(taln halla eltt) kristlyosodik ki az rtelme (azaz a knyrl Isten, valami felsbbrend rendez rtelem):
Tejsav vagy gyanta, valami kitermeldtt izomlzbl, sebekbl, srbl, hbl, letnk gyalzatbl s csodibl,
valami kenyrszer, ami nlkl most mr nehz lenne meglenni. (III.25)

Medve a regny vgn: Ht nem veszitek szre, hogy nektek is tzezer lelketek van? Az id
visszafordthatatlan koordintja mentn virtulis lehetsgeinkbl mindig csak egy tud
megvalsulni. A foghat valsg felsznn lnk, elszakadva. Az rzkelsen tli, idn kvli,
nagyobb valsg terben azonban folytonosan sszefggnk egymssal valahol. Indink metszik a

vilgot, aztn tovbbnylnak, ki, egy ismeretlen dimenziba, mint elszakthatatlan kldkzsinr s
ott vagyunk egybekapcsolva, egyetlen egszknt, abban a teljesebb kontinuumban. Mskpp
hogyan rthetnnk meg vgl mg a nma gyerek szavt is? Hogyan volna lehetsges az a csoda,
hogy a mi siralmas eszkzeinkkel, szval, tettel, rgsokbl, trfkbl, otromba, elnagyolt jelekbl
mgis megrtjk egymst? Hogy kzlni tudunk tbbet, mint a mondanivalnk? Hogy felfogjuk
azt is, ami nincs benne, s ami bele sem frhet kifejezeszkzeinkbe?"
szereplk: hrom fszerepl emelkedik ki a regnybl. Both Benedek (Bb), az esemnyek egyik
elbeszlje, fest, aki megkapja Medve kziratt, hogy csinljon vele, amit akar. A kzirattal azonban nem
elgedett, mskpp emlkszik bizonyos dolgokra, ezrt kommentlja, kiegszti Medve elbeszlst. A msik
fszerepl Medve Gbor, matematikus alkat, akibl aztn r lesz, ha gy tetszik, Ottlik msodik, msik nje
(matematika-magyar-francia szakra iratkozott be az egyetemre, majd amikor kzltk vele, hogy a hrom szak
lehetetlen egytt, elegns mozdulattal kihzta a magyart s a francit.) Kettejk emlkezsre pl teht a
regny, s ennek nehzsgeirl szlnak a bevezet fejezetek: az emlkezet szelektv, relatv, mindenkinl
mskpp mkdik. Bb alkalmazkodbb, nyitottabb egynisg, aki megprblja magt jl rezni (szabadnak?)
minden helyzetben, elfogadni az esemnyeket gy, ahogy addnak, megprbl szimpatikusnak ltszani,
elnyerni a vezet diktrsak kegyt (csak sajt brn jn r, hogy magval rt mindezzel ld.: Szab Gerzson,
Mernyi). Bb megfigyelni s megismerni akarja az itteni szoksokat, hzeleg, udvarol; felfel vel
plyjn egszen kzel kerl a negatv morlis plushoz (bellhat a focicsapatba, jjel felmehet az rhoz,
csomagot foszt velk - Szeredyt hiba hvjk). Aztn az gy mr-mr elvesz erklcsi rzkt nyeri vissza, fleg
a kocks fzetket szimbolikus gesztussal szttp Medve pldjnak hatsra.
Bb mindebbl levonja a tanulsgot, rtelmezseit lerja, nem szpti a dolgokat, nem szpti azt, ahogyan
viselkedett. Mindenbl tanul. Medve lassbb felfogs, de szilrdabb nkppel, elvekkel rendelkez ember,
aki megrteni akar, s vgl a fogdban meg is rti az let lnyegt, a dolgok mkdst, eszmnyi vilga s a
valsg kzti klnbsget, megtallja nmagt, slypontjt nem is lehet valjban innen kibillenteni.
Valjban az, aki igazn szabad, mert bels szabadsgt, fggetlensgt meg tudta tartani. A harmadik
szerepl Szeredy Dani, aki nyitott, egyenes jellemvel szintn a kibillenthetetlenek kz tartozik, azok kz,
akik megtalltk az n-rzetket. segt Bbnek Medve rsnak rtelmezsben, tulajdonkppen az, aki
szeretn megrteni vgre a dolgokat, ehhez ajnlja fel segtsgl Bb a kziratot. Nem az n vlemnyemre
volt kvncsi Szeredy, ahogy mentnk lefel a Lukcs frd jobbik lpcsjn, hanem a sajt vlemnyre. Azt
remlte tlem, hogy n messzebbrl tudom nzni lete sszegubancoldott zrzavart, s az n kzbeiktatsom
segtsgvel taln majd reszml, hogyan is fest a helyzet annak az istennek a szemszgbl, aki nzi mindezt.
Ez nmikpp keretet is ad a trtnetnek, megadja a kapcsolatot a fejezetcmekkel is.
Hrmjukban tudatosul ( s leginkbb ez a tudatosuls van a regny kzppontjban, hiszen ez egy hosszabb
folyamat), hogy az egyn magra van utalva, a kls kiszolgltatottsgot csakis a bels fggetlensg
ellenslyozhatja valamennyire. Nincs igazsg s trvny, csak kifrkszhetetlen gondvisels van; embernek
maradni az embertelensgben: olyan kegyelmi llapot, amelynek termszetrl semmit sem tudhatunk (erre utal
Medve, erre utal a hrom fejezetcm). Rajtuk kvl mg pr embernek sikerl ez: kemny munka rn tanuljk
meg, hogy a knyrtelen, embertelen vilg valahogyan mgis lhet. A megbonthatatlan szolidarits ad nekik
otthonossg rzetet a zrzavaros vilgban (ld.: Medve szavai: brmelyikkrt tvetnm magam a korlton). A
nyelv brednek r a szereplk - korltolt, nem ad h kpet a valsgrl, annak csak rtelmezse, csonka s
hamis, hiszen pont a legfontosabb dolgokrl nem lehet beszlni (nma gyereknek). (Nem vletlen a zrt
kzssg sajt nyelve, ami a klvilg szmra rthetetlen ). A nyelv, a kifejezhet dolgok mgtt teht
meghzdik valami rejtlyes, mlyebb rtelmet sugrz sszefggs, kapocs, ami eltphetetlenl sszekti a
szereplket, az embereket egymssal. Ennek felismerse az igazi szabadsghoz juttatja el az embert (jelenet a
csillagos g alatt. duh)
Az igaz, hogy Szeredyvel sohasem hazudtunk egymsnak, taln ezzel kellett volna kezdenem. Illetleg:
nem hazudhattunk egymsnak, nem voltunk abban a helyzetben. De ha tehettk volna, akkor sem lett
volna kedvnk hozz, mert mr rgen megutltunk minden hazugsgot. Ennek a trtnett mg

nehezebb elmagyarzni. Nem erklcsi emelkedettsgbl gylltk a hamissgot s hazugsgot, hanem

szinte testileg, az idegrendszernk visszafojthatatlanul undorodott tle; de ha szebben hangzik, azt is
mondhatnm, hogy mgiscsak egy erklcsi magaslatfle volt az a vgs menedk, ahov visszaszortott
bennnket a neveltetsnk elvek szerint ltek: nem hazudtak, nem beszltek trgrul. Rszkrl ez
volt a lzads. rdekes, hogy Bb fest lesz, Medve r, Szeredy (akire azrt buktak a nk, mert
mindig egyenes jellem volt) zensz.
Fontosabb szereplk mg: Czak, Formes, Tth Tibor, Orbn Elemr, Eynatten. Mernyi bandjbl
Varj, Halsz Petr, Szab Gerzson, Gereben nok, Burger, Homola Varj kivtelvel kirgjk ket az
iskolbl.
5. az emlkezs, a nyelv, a szabadsg, a rend. Hiszen tbbfle rend s szabadsg is van a regnyben. A
hrom bart bels, embersges szabadsga, Mernyik megalz, megflemltsre pl uralkodsa,
Schulze trvnyei, a bajtrsiassg mindenron-trvnye, az ruls-rulkods eltlse, ttvnyi s
Apagyi flresikerlt lzadsa, Monsegnor rendteremtse. A szereplk 11-12 vesen kerlnek be az
iskolba, egyni fejlds, csoportba rendezds, egymshoz csapds, egymstl elvls, hatalmi
harcok, rivalizls, ntrvnysg, sszetarts, bajtrsiassg, nllsods, szlkrl val levls ez
mind jellemzi ket. Van, aki feln, belen az letbe, hossztvra gondolkodik, van, aki nem brja, elfut,
soha nem tanul meg helytllni, van, aki rvidtvra gondol, az iskolavek alatt akarja jl rezni magt, ha
mskpp nem, ht a hatalom mmorban frdve, nem hozzadni, hanem elvenni.
Egyszval, jllehet tprengve, de a szabadsgtl enyhn mmorosan mentem lefel a lpcsn Szeredy
nyomban. Pldul attl a szabadsgtl voltam mlysgesen, szinte ittasan elgedett, hogy a kt lpcs
kzl azt vlaszthattuk, amelyik jlesett. n ezen a nyron mr ppen huszonht ve, hogy szabadsgon
voltam, vagyis elg rgta, de nem untam meg, s nem fsultam bele, s az utcn jrva-kelve mg mindig
a boldogsg finom, titkos kis lza bujtogatott, hogy nzhetem a kirakatokat, fellhetek a villamosra, ha
tetszik, cigarettra gyjthatok, szz meg szz lehetsg kzt szabadon vlaszthatok, esetleg rkon t,
mg lassan alkonyodik a vros fltt, s kezdenek kigyulladni a lmpk. Taln a szabadsg sem
helynval kifejezs itt, mert tbbrl van sz. Ktetlensgrl, tehermentessgrl. Az rzkels
szabadsgrl, hogy birtokba vehesse a vilgot. Ehhez nem elg annyi, hogy ne tartsanak szmon, s ne
tartsanak semmilyen mdon rabsgban, hanem mg a lelknk legtitkosabb szerkezett is meg kell rizni
hozz srtetlenl. No, de ht ppen ezen tpeldtt most Szeredy bartom. (Medve kzirata c. fejezet)
Tulajdonkppen mr ezek a gondolatok utalnak a regny befejez gondolataira. l. (errl szl a trieszti
blbe siet kpzeletbeli futr zenete is) Erre utal a fejezetcm is: sem az, aki fut. Ezrt is jn vissza a
szksbl Medve. Nem lehet, nem szabad elfutni. lni kell, helytllni, szembenzni, megrteni.
6. Az sszetett elbeszli helyzetet Medve fiktv kzirat formj nelemz visszatekintse, s az
elsdleges narrtor, Both ehhez fztt kiegsztse, pontostsa eredmnyezi; polemizlsa volt
diktrsval (Valami clja volt ezzel a ferdtssel). Kezdetben vltakozva, szinte prbeszdszeren
vitznak - Medve pontos idzse viszont mindssze ngy fejezet -, aztn Bb nemcsak tveszi a
narrcit, de Medve bels vilgt is analizlja. gy a kls-bels nzpontok is folyamatosan
vltakoznak, s k maguk is tbb nzpontbl ltnak (tzezer lelkk van). A ktfle nzpont nem
kiegszti, hanem hiteltelenti egymst, Ottlik szembelltja az elbeszlket), mert egyetlen, mg
tudatosan hitelessgre trekv mltidzs, st: trtnetmesls sem lehet maradktalanul pontos.
Medve egyes szm harmadik szemlyben (magt M.-nek nevezve), kvlrl - s ezzel az eltvolt
mdszerrel eleve ltalnostva - fogalmaz. (Egyetlen, sz szerint idzett els szemly vallomsa:
sszegzse 1942-bl, az utols fejezetben.) Az szlama hangslyozottan szpri; (halla utn
kzbestett) alkotsa megformlt s lezrt. Bb ugyan els szemlyben r, vilgosabban,
egyrtelmbben fogalmaz, nyitottan, a mltat a jelenbl, de maga is tli a pontos kifejezs
lehetetlensgt. (Jformn minden szavam hamis s pontatlan lesz, alighogy kimondom; Minl
jobban ritkulnak a szavak, annl jobban srsdik az igazsg, s a vgs lnyeg a hallgats tjn van,
csak abba fr bele.) s lehetetlen klnbsgeket tenni, slyozni is: Nem tudom biztonsggal

kivlasztani, hogy melyik a dnten szksges rszlet, s melyik az elhagyhat. Sokszor nmagt
javtja ki: nem jl mondom, taln nem jl emlkszem.
7. az idszerkezet: Az aprop Szeredy s Both - ltszlag a m keretnek indul - tallkozsa 1957-ben,
innen kvetkezik egy rvid visszapillants az 1944-es kmtrtnet kezdetre, hogy aztn az elbeszl
visszanyljon minden ksbbi trtns kiindulsi pontjig: mert minden akkor, ott s gy kezddtt,
ahogy Medve kzirata: 1923. szeptember 3-n, a hatrszli kisvrosban, a ht msodves jonc
katonaiskolba kerlsnek napjn. (A Lukcs-uszoda s Nagyvrad helysznmegjellse utn Kszeg
neve ugyan nem, de utalsok sora elhangzik pl. az 1532-es ostromrl). Az alrelos veiket lezr
mohcsi hajton fejezdik be a trtnet, a csillagos g alatt, utols cigarettjuk kzs elszvsval.
A trtnetmonds nem kronologikus Trtnhetett jval elbb is. ... mbr lehet, hogy ez nem aznap
volt. Taln hetekkel ksbb. Vagy egy msik vben). Az emlkezs (s az rtelmez elemzs)
mechanizmusa, krkrssge mkdik, vltakoznak s egymsra rakdnak a skok. Az tlt, nllsul
bels tartam nemcsak az idrendet, de az elbeszls ritmust, tempjt is meghatrozza. A m tematikus
szerkezetben az id maga is tmv vlik: Nem tudom kifogstalan idrendbe szedni az
esemnyeket ... mindez s mg sok ms is, amit majd el kell mondanom, egyszerre volt rvnyes, egy
idben ... mgis, ha nem az idrend egymsutnjban mondom el a trtnteket, az elbeszls menete,
amely amgy is hajlamos nknyes rtelmezsek fel tereldni, kikerlhetetlenl hamis hangslyok,
egyoldal szempontok, esetleges, torz, rszleges nzszgek belekeversvel rendezi el az anyagot; mert
valamilyen ... rend mindig rerszakolja magt a rendezetlen dolgokra; s taln ppen a lnyeget
sikkasztja el: a rendezetlen dolgok mg ismeretlen, valdibb rendjt.
A teljes rszletessggel visszaidzd els hrom nap, illetve a kiemelten fontos els hrom (kikpzsi)
hnap elbeszlse mellett a kvetkez vekbl csak nhny mozzanat idzdik fel
8. Bonyoltja a szerkezetet s a lasssg kpzett ersti Ottlik jellemz mdszere: ugyanazokat a
mozzanatokat, tbbszr visszatrve, tbbflekppen jelenti meg, gyakran kls s bels nzpontbl is.
Elszr rviden emlti, majd az errl felidzdtteket beszli el, aztn (sz szerinti ismtlssel vagy
variltan, j elemekkel bvtve) ismt nekikezd a mozzanatnak, kiegszti, rszletesebben kifejti, majd
az ezekrl eszbe jutottakkal folytatva halad tovbb. (Bb emlti, hogy Medve egyszer meg merte
hzni a vszfket - maga az elkvet, bels nzpontbl, 9 fejezettel ksbb rszletezi a jelenetet.
Illetve: Medve mttnek eredmnyvel, az orra melletti heggel indul a harmadik rsz, de magrl a
mttrl csak ksbb esik sz.)
9. A nevelk: A kikpz tiszthelyetteseknek megflemlt, felttlen engedelmessget kvetel a
viselkedsmdja de ez iscsak rsze a mechanizmusnak: ezt igazoljk a levlfelbontsok, a jl
bejratott kihallgatsi mdszerek - egy hibtlan mintra ismer r az ember -, a jelentsek eltti
fprbk (a gyerekeknek nincs is lehetsge az igazsgszerzsre). A mkdtetk sszetartoznak - a
kikpzktl a tanrokon keresztl a parancsnokig -, s rzik az iskola tekintlyt, hrnevt. (A frissen
rkezett gyerekek legelszr ltvnyos, megklnbztet (fleg kls) vonsok alapjn jegyzik meg az
j arcokat; ezek a minstsek ismtldnek, szinte lland jelzknt: a nikotintl srgabajszos, Vas
megyei tjszls Bognr tiszthelyettes; a szeld, szke, jindulat Marcell fhadnagy (magyartanr), a
rpavrs orr Dancs rnagy (algebra) stb.; valamint a veszedelmes Monsignor Hank az desks
modorval s az szl halntk, jvgs Kovch Garibaldi ezredes, az iskolaparancsnok.)
A fegyelemszilrdt tiszthelyettesek az egsz trsasgot bntetik, gy aztn az esetleges rulkodt,
feljelentt, panaszra jelentkezt mindenfle rggyel leckztetik (pokrcozzk, kilgatjk) maguk a
gyerekek is.
A lass vltozsok a Mernyik talpnyal kls krn is kvlrekedtek lassacskn megersdnek.
Amikor ugyanis a tbbszrs alrendeltsg s kiszolgltatottsg mr kezd megszokott vlni,
vdekezsi taktikk alakulnak, szrevesznek aprbb rmket (kzs nekls, els h), s az adott
lehetsgek kztt kiptik sajt vilgukat (kocks fzet, Mikuls-msor; a focizsbl kirekesztettek
atletizlni kezdenek s eredmnyessgk aztn jabb lehetsgeket is biztost); egyre fontosabb vlik a
bels let, vatos trskeress indul, kzelebb kerlnek egymshoz
Az elbeszli stlus sok szempontbl hasonlt, emlkeztet Semprun asszociatv elbeszli stlusra.
Ahogy 4 napot, Ottlik 3 napot illetve 3 vet emel ki az letbl. Ebbe srt bele mindent, amit az
letrl elmondani fontosnak tart.