‫מרכז שחף‬

‫מדע וטבע ביפו הירוקה‬

‫אליו‪ ,‬מגיעים ילדי כל הגנים ביפו לפעילויות העשרה‪ .‬מרכז שחף רואה‬
‫בחינוך עולם בר קיימא‪ ,‬שימוש אחראי במשאבי הטבע תוך התחשבות‬
‫בהתחדשות שלהם‪ ,‬אמצעי לטיפוח אכפתיות בהווה ודאגה לדורות‬
‫הבאים‪.‬‬
‫לחינוך הסביבתי חשיבות רבה ומכרעת בגיל הרך ולכן יש להעמיקו‬
‫ולפתח דור של ילדים בעלי גישה חיובית‪,‬רגישות ומודעות כלפי‬
‫הסביבה והטבע‪.‬‬
‫השנה נבחרה תוכנית העל "עיניים לשמיים" שהתמקדה בצפרות‪.‬אנו‬
‫רוצות לתאר בפניכן את התהליך שעברו הילדים במרכז‪.‬‬
‫בתחילת השנה הילדים הכינו גינה המזמנת ציפורים ופרפרים‪.‬‬

‫ילדי הגן בפעילות שתילה ונטיעה בכניסה למרכז ‪,‬ינואר ‪2010‬‬

 ‫כניסת המרכז מאי ‪2010‬‬

‫אחרי‬ ‫לפני‬
‫כמו‪-‬כן‪ ,‬הכנו סוגים שונים של מתקני האכלה‪ :‬מיכלים ריקים של מרכך‬
‫כביסה‪ ,‬אצטרובלים עם פשטידת אורז‪ ,‬שרשרות בוטנים וכלים‬
‫לשתייה‪.‬‬

‫שימוש חוזר בבקבוק אקונומיקה והפיכתו למתקן האכלה‬

‫ילדי הגנים ומתקני האכלה‬

 ‫הכנת פשטידת אורז בתוך איצטרובל‬

‫בכל ביקור במרכז יצאו הילדים לחצר האקולוגית במרכז עם תיק ניילון‬
‫משימוש חוזר )ניילון פצפצים( שהכיל מגדיר ציפורים ומשקפת‪.‬‬

‫בעקבות השינוי בחצר המרכז צפינו בנוכחותן של ציפורים חדשות‬

‫ומגוונות שהגיעו אלינו‪ ,‬הילדים שמחו מאוד וזיהו אותן במגדיר‪.‬‬
‫עם זאת‪ ,‬בכל פעם שיצאו הילדים לטיול בחצר לצפות בציפורים הם‬
‫התאכזבו מכך שהציפורים נוטות לעוף ולהיעלם‪.‬‬
‫לנוכח המצב חיפשנו דרך לגרום לכך שהציפורים יגיעו ויישארו למרות‬
‫נוכחות הילדים בשטח‪.‬‬
 ‫קיבלנו השראה ממצגת שנשלחה אלינו מברזיל‪ ,‬שם בונים בתים‬
‫משימוש חוזר בבקבוקי קנקל ריקים שממלאים אותם בחול‪ .‬החלטנו‬
‫לבנות קיר תצפית לציפורים שהילדים יהיו שותפים מלאים בבנייתו ואז‬
‫יוכלו לצפות דרכו‪ .‬ביקשנו מהגנים לאסוף בקבוקי קנקל ריקים‬
‫לשימוש חוזר אותם הם הביאו לביקור במרכז‪ ,‬וכל כיתה "בנתה" חלק‬
‫מהקיר באופן הבא‪:‬‬
‫הילדים מילאו חול מארגז החול בבקבוקים ונחשפו תוך כדי כך‬
‫לתהליך חקר‪ ...‬היה צורך לבחון היטב איזה מן האביזרים העומדים‬
‫לרשותם הכי מתאים למילוי הבקבוקים בצורה היעילה ביותר )משפכים‬
‫צרים ורחבים‪ ,‬כפות‪ ,‬דליים‪ ,‬מיכלים שונים וכו'(‪.‬‬
‫תוך כדי המילוי נתקלו הילדים בחפצים שונים ובעלי חיים שמשכו את‬
‫תשומת ליבם ועוררו עניין ושאלות‪) ...‬צדפים‪ ,‬שבלולים‪ ,‬אבנים חלקות‪,‬‬
‫צואה של חיות שונות ועוד(‪.‬‬
‫יש לציין שהשתמשנו בחול הקיים בארגז החול ‪,‬רצינו לרוקן את‬
‫המקום מחול לפעילות שונה בשנה הבאה‪.‬‬

‫מילוי הבקבוק בחול מארגז החול‬

 ‫אחרי מילוי הבקבוקים נשאלה השאלה – כיצד הבקבוקים יתחברו‬
‫האחד לשני ויהיו לקיר‪.‬‬
‫הילדים הציעו רעיונות כמו‪ :‬חול רטוב‪ ,‬דבק‪ ,‬מסטיק ועוד‪ .‬ניסינו מספר‬
‫אפשרויות והגענו למסקנה שיש צורך בחומר חזק במיוחד‪.‬לקחנו‬
‫אבקת מלט‪ ,‬מים‪ ,‬חול וחצץ – ערבבנו ונוצרה עיסת מלט‪.‬‬

‫שכבת הבקבוקים ומלט ביניהם‬

‫את המלט הנחנו בין הבקבוקים ושכבה נוספת מעליהם‪.‬‬

‫לאחר שסיימנו כמה שורות של הקיר הוספנו משקוף מעץ במידות של‬
‫החלון הרצוי )גובה ישיבה של ילד(‪.‬‬
‫הוספנו שורה נוספת מעל המשקוף וקיבלנו קיר תצפית לתפארת‪.‬‬
‫במקביל לקיר בנינו עם הכיתות הנוספות באותה השיטה ספסל ישיבה‬
‫במרחק ישיבה מהקיר‪ ,‬כך שהילדים יכולים לשבת ולצפות‪.‬‬
 ‫ספסל והקיר בעבודה‬

‫בתהליך זה הילדים היו שותפים מלאים בחוויית הבנייה ואף זכו‬

‫בביקורים שלאחר מכן ליהנות מהישיבה והצפייה בציפורים‪ .‬העבודה‬
‫הקשה של הילדים והצוות השתלמה ביותר‪ .‬הילדים "השוויצו" שהם‬
‫אלה שבנו והשמחה שבצפייה הייתה כפולה‪.‬‬
 ‫צפייה בציפורים‬

‫חשוב לציין כי‪ ,‬כל המתואר לעיל היווה חלק מהקמתה של החצר‬
‫האקולוגית שתשמש לפעילות השוטפת בשנים הבאות‪.‬הילדים‬
‫משתתפים בחצר בכל הפעילויות הדרושות להקמת חצר אקולוגית‬
‫הפעילה במספר תחומים‪:‬‬
‫הקמת הקומפוסטר שהוא פועל יוצא לאסוף את העשבים מהגינה‬
‫‪,‬שאריות אוכל שלנו ושל הציפורים‪.‬‬
‫מתקני האכלה ושתייה –הילדים בביקור מוסיפים ‪/‬מחליפים את האוכל‬
‫לציפורים‪.‬‬
‫גינת הירק המאפשרת לחלק מהילדים לצפות בפעם הראשונה היכן‬
‫צומחת החסה או העגבנייה ולטעום את טעמה האורגני‪.‬‬
‫הילדים יצאו לביקור באזור החי מתחת לאבן מצויידים בתיקי‬
‫ניילון משימוש חוזר ]ניילון הפצפצים[ עם זכוכית מגדלת ומגדיר מיוחד‬
‫שיצרנו לפעילות‪.‬‬
‫החוויה היתה אדירה לצפות ולהחזיק את החיות תוך כדי פעילות שמרנו‬
‫על הדגש של כללי זהירות ובטיחות‪.‬‬
‫שתלנו את צמחי התבלין במבנה מיוחד החוסך מקום ועם יתרונות‬
‫אקולוגיים ''ספירלת התבלינים''‪.‬‬
‫אנו קוטפים ‪,‬משתמשים ומכבדים את ילדי הגנים בתבלינים הגדלים‬
‫בספירלה ‪.‬תלינו בתי קינון במקומות רבים בחצר‬
‫ואנו עוקבים אחרי הציפורים‪.‬‬

‫החוט המקשר בין הפעילויות שחוו הילדים בחצר האקולוגית במרכז‬

‫והפעילויות בתוך המרכז היו הציפורים אבל מעבר לכך היתה פעילות‬
‫של חקר‪ ,‬גילוי ‪ ,‬שיתוף פעולה ‪,‬עצמאות ‪ ,‬פתרון בעיות ‪ ,‬סקרנות‬
‫‪,‬הנאה‬
 ‫ובעיקר עיינים מאושרות על תגלית ראשונה ‪....‬‬

‫אנו גאות על הצלחתינו לאפשר לילדי יפו להרגיש ‪ ,‬לטעום ‪,‬‬

‫להתנסות ולחוות טבע ומדע ‪.‬‬

‫אני רוצה להודות מפקחת גנ''י בת''א ‪,‬חיה זוסמן‪ ,‬למח' החינוך‬
‫בעיריית ת'א בעיקר לאורנה ואורית על התמיכה והעזרה‪.‬‬
‫ולמרכז דע‪-‬גן ‪,‬אורנית ודגנית ‪ ,‬שליוו ותמכו בנו לאורך כל הדרך ‪.‬‬