Irodalom 5 Módszertani Segédlet

Marunk Ferencn
Irodalom 5.
Tanknyvfggetlen mdszertani segdlet az tdik vfolyamon tant
kollgk szmra
BEVEZET
Tisztelt Kollga!
Elre is ksznm megtisztel figyelmedet!
Amint azt Te is tapasztalhatod, nem ravzlatok rsa volt a szndkom ezzel a
munkval.
Harmincht ve tantom a magyar irodalmat. Ez alatt az id alatt magam is sokat
vltoztam, vltoztattam tantsi mdszereimen. Sok rt ltogattam, s volt szerencsm egytt
tantani olyan pedaggusokkal, akiktl rengeteget tanultam.
Az n pedaggiai hitvallsom szerint az irodalom tantsa sorn az a legfontosabb
feladat, hogy a gyerekekkel megszerettessk az sszes mvszetet, valamint az, hogy olyan
emberekk neveljk ket, akik mindig fogkonyak lesznek az olvassra, a szpsg s a
becslet szeretetre.
Elssorban plyakezd tanrok figyelmbe ajnlom gyakorlatgyjtemnyemet.
Mint mr emltettem, ezek nem ravzlatok. Azt igyekeztem lerni, ami egy tma
feldolgozsa kzben az eszembe jutott, s n is megvalstottam mr a gyakorlatban.
Ha
gy
tetszik,
lehetsgeket
knlok
egy-egy
anyagrsz
tantshoz,
megfogalmazom javaslataimat, sok ves tapasztalataimbl add tancsaimat. Azt remlem,

hogy mindenki kedvre tud vlogatni mdszereimbl.
Termszetesen megkzeltleg sincs annyi id egy tantsi vben, illetve egy-egy
tantsi rn, amennyi feladatot n itt lerok. s akkor mg hol vannak a Te tleteid kedves
Kollgm? Ezek teht csak lehetsgek, amikbl vlogathatsz kedvedre. Ezrt nem rok
ratervet, nem hatrozom meg, hogy mire hny rt javaslok. Azt Rd bzom.
szintn remlem, hogy hasznt veszed munkmnak!
Marunk Ferencn
MESEVILG
Fejlesztend terletek:
fogalmazsi kszsg,
vzlatrs,
prbeszd formai s tartalmi kvetelmnyei,
rskszsg,
eszttikus fzetvezets, szprs,
kommunikcis kszsg,
knyvtri ismeretek,
kritika, nkritika,
egy fogalmazs szp, rthet, eladsszer felolvassa,
mesemonds.
Megtantand irodalomelmleti ismeret
A npmese
Elbeszl m. Valsgos s csods elemeket egyarnt tartalmaz.
Tartalmban szigor logika rvnyesl: Az igazsg minden krlmnyek kztt
gyz.
Vannak npmesk s mmesk.
A npmesk rjt nem ismerjk, de azt tudjuk, hogy szegny emberek a szerzk,
hiszen a gazdagok s a szegnyek prharcban mindig a szegnyek a
becsletesek, a gyzelemre rdemesek.
Mivel szjhagyomny tjn terjedtek, egy-egy mesnek sokfle vltozatt
ismerjk.
Jellemz a hasonl mesekezds s a hasonl befejezs.
Vannak meseszmok, mess tulajdonsgokkal br eszkzk, s mesebeli
szereplk is.
A npmesk jelents rszt a XIX. szzad vgn, s a XX. szzad elejn
gyjtttk ssze. Legismertebb mesegyjtk voltak: Mra Ferenc, Ortutay Gyula,
Benedek Elek, Arany Lszl, Illys Gyula.
A fogalmazsi kszsg fejlesztst szolgl feladatok

Szbeli fogalmazs fejlesztse
1.
Elre sszerjuk azokat a meseszereplket, akiket mindenki ismer. Pl.: Csipkerzsika;
Pinokki; Hfehrke gonosz mostohja; a htfej srkny;
ndszlkisasszony; a vzi tndr, aki felhozza a favg fejszjt stb.
Tndrszp
Ezeket a szereplket egy-egy krtyra felrjuk, s kiosztjuk a tanulk kztt.

Mindenki vgiggondolja, hogy milyen jellemz egy-kt mondatot mondhatna a szerepl
nevben a mesjbl.
Egy tanul kil a tbbiek el, s elkezdi meslni egy napjt.
Majd amikor mr kt-hrom mondatot elmondott, akkor valamelyik trsa kzbeszl, s
elmond egy mondatot a sajt szereplje nevben.
A kzpen l meslnek be kell illesztenie a hallott mondatot a trtnetbe, s addig kell

errl a szereplrl meslnie, amg valaki jra el nem mondja a sajt mondatt, amit a
meslnek megint be kell illesztenie a mondandjba.
gy folytatjuk tovbb a jtkot mindaddig, amg a mesl meg nem akad. Akkor valakivel
helyet kell cserlnie, s az j tanul kezdi meslni a sajt napjt.
2.
Egy tanul gy kezd el valamilyen mest mondani, hogy a fbb szereplk neve helyett
egy msik mese szereplit nevezi meg.
Pl. Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy leny, akinek korn meghalt az desanyja,
az apja pedig olyan asszonyt vett felesgl, akinek mr volt hrom lnya. Ez az asszony
valsggal gyllte Hfehrkt. Ha tehette, rongyos ruhba ltztette, napestig
dolgoztatta a konyhban
Aki felismeri az igazi mese szerepljt, megnevezi a kt mest, majd folytatja a
meslst. Neki azonban mr Hfehrke trtnett kell elmeslnie, s ebbe a trtnetbe kell
egy msik szereplt csempsznie. Aki rjn, hogy ki az j szerepl, az folytatja a meslst
az elbbi szablyok szerint.
Neheztjk a feladatot azzal, hogy a mesk helyszneit s szereplit keverjk ssze. Aki
valamelyik szereplt s helysznt megfejti, az egyes szm els szemlyben meslheti el
sajt trtneteknt a mest.
Ezzel a feladattal egyttal a mesemondst is gyakoroljuk.
rsbeli fogalmazs gyakorlsa
1. Elmondunk egy mest gy a gyerekeknek, hogy a helysznekrl nem beszlnk. rjk le,
hol jtszdhat a trtnet. Egy mesben akr tbb helyszn is lehet!
2. Az elbbi feladat fordtottja. Rszletes lerst meslnk egy helysznrl, s a tanulk
helysznhez talljk ki a trtnetet.
3. rjanak a tanulk gy sajt mest Meslek a kis testvremnek cmmel, hogy a nevel
meghatrozza a szereplket!
4. Elmondunk egy olyan mest a gyerekeknek, amit valsznleg nem ismernek. A
legizgalmasabb helyen abbahagyjuk. Innen minden tanulnak sajt magtl kell folytatnia
a trtnetet.
5. rjanak rvid mest a tanulk gy, hogy egy meghatrozott trgynak fontos szerephez kell
jutnia a trtnetben! Olvassk fel a mest, a tbbiek pedig adjanak cmet a hallott
fogalmazsnak!
6. rjon fel a nevel a tblra olyan szavakat, amelyeknek semmi kzk nincs egymshoz
(pl. liszt, galamb, szerencse, ablak, fejsze, szamr, cskny stb.)! rjanak a tanulk egy
olyan nyolc-tzmondatos fogalmazst, amelyben minden sz szerepel! A fogalmazst
olyan mdon kell megrniuk, hogy a mese rtelmes legyen! Termszetesen a mesben
csodk trtnhetnek.
7. rjanak olyan mest a tanulk, ami a kvetkez kzmondsok szszerinti jelentst
meslik el!
A hazug embert hamarabb utolrik, mint a snta kutyt.

Aki msnak vermet s, maga esik bele.
8. rjanak olyan fogalmazst a tanulk, aminek a befejez, utols mondata valamelyik

kzmonds vagy szls lesz! (Pl. Ki korn kel, aranyat lel.)
Vzlatrs gyakorlsa
1. Olvassunk el egy rvidebb mest! rjk le a tanulk a tartalmt tz mondatban! Vizsgljuk
meg a tanulkkal kzsen, hogy hny mondatot sznhattunk a bevezetsre, a trgyalsra,
illetve a befejezsre!
2. Olvassuk el s dolgozzuk fel a Tndrszp Ilona s rgylus kirlyfi cm mest!
1) Osszuk fel a tanulkkal kzsen rszekre a mest helysznek szerint!
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
A kirlyi palota kerttel.

A Nap.
A Hold.
A Szl.
Az llatkirly.
Az rdgk birodalma.
Tndroszg.
Kirlyi palota.
2) Mindenki mutassa be az els rszt (a kirlyi palott a kerttel) gy, hogy felsorol
mindent, ami ott lehet! Hogy nzett ki, mi tallhat benne? Pl. kastly, ngy torony,
sok ablak, szkkt, virgok, fk, park, stb.
3) Ha ezzel elkszltnk, akkor minden tanul rajzolja le, amit a szavak alapjn
elkpzelt!
Nhny tanul mutassa be az elkszlt rajzt s beszljen rla, hogy a tbbieknek tletet
adjunk a kvetkez rszek feldolgozshoz!
4) Adjunk (vagy vettsnk ki) a gyerekeknek egy tagolatlan szvegknt lert rszt a
mesbl. Prbljuk meg egy levegvel elolvasni!
Volt egyszer egy kirly s annak hrom fia s egy olyan fja, amin aranyalmk
termettek minden jjel virgzott a fa s minden jjel meg is rtek rajta a gymlcsk,
ezrt aztn a kirly egyre gazdagabb s gazdagabb lett egszen addig, amg egy
reggel azt nem vettk szre, hogy a gymlcsk az jszaka folyamn mind eltntek,
aligha nem valami tolvaj elrabolta a kincset r gymlcsket, de a kirly
termszetesen nem nyugodott bele a puszttsba, hiszen gy elapadt volna a
gazdagsga, ezrt elkezdte riztetni a kertjt, de senkinek sem sikerlt rgylus
kirlyfin kvl megbirkzni a nehz feladattal.
Beszljk meg a gyerekekkel kzsen, hol vannak ebben a szvegben az rsjelek!
Javtsuk ki a szveget! Beszljk meg azt is, mirt fontos mondanivalnkat
mondatokra tagolni?
5) Gyjtsenek a tanulk a mese tbbi rszhez (helysznhez) tz fnevet, majd a
hozzjuk tartoz tz mellknevet (jelzt)! Ezt a feladatot a tanulk csoportmunkban is
elvgezhetik.
6) Osszuk fel a tanulkkal kzsen szerkezeti rszekre a mest a cselekmny alapjn!
Bevezets
Trgyals
a)
b)
c)
d)
Befejezs
Hov lettek a kirly aranyalmi?

Msnap az aranyalmk mind megvoltak.
Tndrszp Ilona rkre elmegy.
rgylus kalandjai.
rgylus megtallja szerelmt.
Boldogan lnek, amg meg nem halnak.
7) Olvassk el a tanulk a mest, s kzben jelljk be az elbb megbeszlt rszeket! Az

egyes rszeken bell ceruzval hzzk al azt az egy mondatot, ami leginkbb
sszefoglalja az adott rsz lnyegt.
8) Tmrtsk a trtnetet, s mondjk el a tanulk a mese esemnysort az albbi
szempontok alapjn!
Meglopjk a kirlyt.
A kirlyfi beleszeret a tolvajba.
A kirlyfi kveti szerelmt.
A kirlyfi killja az tjba kerl akadlyokat.
Megvv a gonosz varzslattal szerelmrt.
Boldogan lnek, amg meg nem halnak.
9) Alaktsk t a tanulk hihet, mai trtnett rgylus kirlyfi mesjt! Ezt a feladatot
a tanulk csoportmunkban is elvgezhetik.
Dolgozzanak az albbi terv szerint:
a) Keressenek a trtnethez
hihet, megfelel helysznt,
fhst s tovbbi szereplket.
a) Dntsk el elre
Mi lehetne a bonyodalom?
Milyen konfliktusos (ellenttes) helyzetek addhatnak majd a trtnetben?
Mi lehetne a dnt esemny, a tetpont?
Mi lehetne a megolds?
A megoldott feladatokat minden esetben beszljk meg a tanulkkal!
Kommunikcis kszsg fejlesztse, kritika, nkritika
A Tndrszp Ilona s rgylus kirlyfi cm mese tantsa kzben szmtalan lehetsg
addik a kommunikcis gyakorlatokra.
1. Amikor felosztottuk a mest tartalmi szempontbl rszekre, minden rsznek adjanak
kln cmet a tanulk, s mesljk el a rsz tartalmt!
2. Adjunk ki a tanulknak akr a mesben elfordul, akr ms kitallt szereplket, akiknek
a maguk szempontjbl kell elmeslnik a trtnetet!
Pl.
rgylus panaszolja el a bartjnak, hogy milyen rosszul esik neki, hogy az apja nem
akarja megengedni neki, hogy rkdjn a kertben!
A kt idsebb testvr beszlje meg egymssal a trtnteket gy, hogy gnyosan
beszlnek rgylusrl!
A kt idsebb testvr beszlje meg egymssal a trtnteket gy, hogy szeretettel,
fltssel beszljenek ccskrl!
A kt idsebb testvr csodlkozzon, hogy ccsk olyan feladatra akar vllalkozni,
amit mg k sem tudnak megoldani!
A kt idsebb testvr sorakoztasson fel rveket, amelyekkel megindokoljk, mirt
tartjk alkalmatlannak rgylust a feladatra!
Az reg kirly krjen tancsot egy bizalmas embertl, hogy mit tegyen, hogyan vdje
meg a kertjt!
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Tndrszp Ilona azt mondja, hogy azrt megy el rkre, mert tolvaj van a kirly
udvarban. rgylus prblja meg megvdeni a kirlyi udvar becslett gy, hogy
kzben kedvest se bntsa meg!
rgylus gondolkodjon azon, hogy milyen hibkat kvetett el, amelyek Tndrszp
Ilona elvesztshez vezettek! Ha jra kezdhetn a trtnetet, mit csinlna mskpp?
Keressenek a tanulk a mese egyes rszeihez ill kzmondst vagy szlst!
Talljanak ki a tanulk olyan mondatokat, amelyek a kzmondsokhoz hasonl mdon
srtik egy-egy rsz mondanivaljt! Amikor elkszlnek ezzel a feladattal, mondjk el a
tbbieknek, k pedig kitalljk, hogy melyik rszre gondolt a tanul. Ha nem sikerl
kitallniuk, akkor annak kell elmondania a megoldst, aki az adott mondatot
megfogalmazta s elmondta.
Pl.
Tbbet sszel, mint ervel!: rgylus tljr az rdgk eszn.
Sokszor a legkisebbek a leggyesebbek.: rgylus megrzi az almkat.
Ki mint vet, gy arat.: rgylus udvariasan kr segtsget, ezrt mindenki szvesen
segt neki. A hazug embert hamarabb utolrik, mint a snta kutyt.: A boszorkny
Tndrszp Ilona palotjban.
Aki hibzik, viselje a kvetkezmnyeket!: rgylus tizenegyszer pofon ti a tndr
lnyt.
Ha annyira akarsz valamit, hogy azrt ldozatokat is hozol, akkor azt elred.: rgylus
hatalmas kirly lett, Tndrszp Ilona hatalmas tndr, s ha meg nem haltak, mg
most is lnek.
rjanak a tanulk monolgot, valamelyik szerepl nevben!
Elszr mindig gyjtsk ssze felsorolsszeren, hogy mik lesznek a monolg fbb
llomsai.
Pl.
Mirl beszl majd az idsebb testvr?
- Azt akartam, hogy bszke legyen rm az apm.
- Megprbltam megvdeni a kertet a tolvajtl.
- Szerettem volna, ha msnak sem sikerl megrizni a gymlcsket.
- Nem hittem, hogy rgylus gyesebb nlam.
- Gylltem rgylust a sikerrt.
- rlk, hogy sikere ellenre boldogtalan lett, s elment vilgg.
- Remlem, most megint n lehetek apm kedvence!
A monolgot termszetesen egyes szm els szemlyben kell elmondania mindenkinek
gy, hogy a tbbiek szmra a szvegbl kitallhat legyen, hogy ki beszl.
rjanak a tanulk Nagyon megbntam cmmel fogalmazst! Igazi megtrtnt esemnyt,
vagy kitallt trtnetet egyarnt megfogalmazhatnak. Megbeszlskor ezt a fogalmazst
ne felolvassk a tanulk, hanem prbljk meg elmeslni sajt trtnetket!
Amikor fogalmazst olvastatunk fel, rtkeljk is azokat elre megbeszlt szempontok
szerint!
Minden szban rtkelend fogalmazst ktszer olvastassunk fel! Elszr mindenki
figyelmesen hallgassa vgig! A msodik felolvasnl mr az elre megbeszlt szempontok
szerint figyeljenek a tanulk, majd ezek szerint rtkeljk a fogalmazst szban!
Mindenki legalbb hrom mondatot mondjon a fogalmazsrl! Fogadtassuk el a
tanulkkal, hogy a hrom mondat kztt legalbb egy dicsretet is kell mondani!
ltalban hrom fogalmazst rdemes felolvastatni egy tmban. Ha lehet, gy
vlogassunk, hogy kt jl fogalmaz tanul kztt hallgassunk meg egy gyengbbet!
ltalnos szempontok a fogalmazsok rtkelshez:
7
Elegend hosszsg volt-e a fogalmazs?

A cmrl szlt-e a fogalmazs?
Voltak-e benne szismtlsek, s ha voltak, akkor milyen gyakran?
rthet volt-e a mondatok megfogalmazsa?
Kvetkezetes volt-e az igeid (csak a jelen vagy csak a mlt id) hasznlata?
Vannak-e a fogalmazsban a kijelent mondatokon kvl ms mondatfajtk is?
Van-e a fogalmazsnak legizgalmasabb, legrdekesebb rsze?
szrevehet-e a fogalmazs hrmas tagolsa?
A hrmas tagols arnya egymshoz viszonytva megfelel-e?
A fogalmazs szp, rthet, eladsszer felolvassa, a mesemonds
Vgeztessnk olyan gyakorlatokat a tanulkkal, amelyek sorn megismerik a hangsly s a
hangszn vltozsainak jelentsgt!
1. lltsuk krbe a gyerekeket! Egyikk a kr kzepn lljon, s mondja azt valakinek,
hogy: Gyere velem stlni! A megszltott tanul ugyanolyan hangsllyal s
hangsznnel mondja a vlaszt, ahogyan a felszlts elhangzott. A vlasz gy hangzik:
Nem megyek veled stlni. Addig jtsszuk ezt a jtkot, amg tudunk j hangslyokat
vagy hangszneket kitallni.
2. rjon fel a nevel klnfle mondatokat krtykra, s a krtykat ossza szt a tanulk
kztt!
A krtykon szerepl mondatok:
- Hurr, megnyertem a meccset!
- Nekem bezzeg senki se segt!
- gy megverlek, hogy megsntulsz!
- Jttl ide azonnal?!
- Ne tessk haragudni, nem direkt csinltam!
- Jaj, de fj a fogam!
- Segtsg!!!!
- Hov tehettem a telefonomat?
Azoknak a tanulknak, akik a krtykat kaptk, ezeket a mondatokat a kvetkez
halandzsa szavakkal kell elmondaniuk a tbbieknek: habala bala bala.
A tbbiek ez alapjn megprbljk kitallni, hogy mi lehetett a krtyn.
3. rja fel a nevel a kvetkez mondatot a tblra: A HOLNAPI PROGRAM ELMARAD!
Nhny tanulnak adjon egy-egy lapot, amire felrta, hogy milyen mdon kell a tbln
lev mondatot felolvasni! Ha valamelyik tanulnak nem sikerl jl megoldani a
feladatot, msok is prblkozhatnak.
Pl.
- Szomor vagy, mert nagyon kszltl r.
- Dhs vagy, mert nagyon kszltl r.
- rlsz, de nem akarod, hogy mindenki lssa rajtad.
- Boldog vagy.
- Megknnyebbltl, mert fltl a programtl.
- Krrvend vagy, mert te gyse lehettl volna ott.
- Kzmbs szmodra, egyszeren csak kzld.
- Sajnlattal kzld a trsaiddal.
- Egytt rzel a szervez szomorsgval.
- Csodlkozva krdezed, mert csak most hallottad.
- Titokban, szinte suttogva tudatod ra alatt a tbbiekkel.
- Knnyedn, jtkosan.
8
Termszetesen sokfle mondat s sokfle helyzet kpzelhet el.

4. Mutassuk meg egy trtnelmi pldn a tanulknak, hogy mirt van szksg a pontos
hangslyozsra!
Adjuk oda a tanulknak Merniai Jnos eredetileg latin nyelven rt, ktrtelmsge
miatt hress vlt szvegt: A KIRLYNT MEGLNI NEM KELL FLNETEK J
LESZ HA MINDENKI EGYETRT N NEM ELLENZEM.
rja le minden tanul rsjelekkel kiegsztve ezt a szveget a fzetbe! Hvjuk fel r a
figyelmet, hogy mindenki segtsg nlkl, a sajt elkpzelsnek megfelelen, de csak
egyflekppen oldhatja meg a feladatot!
Amikor elkszltek, olvassk fel a tanulk a sajt szvegket olyan hangslyozssal,
amely megfelel az ltaluk alkalmazott rsjeleknek!
Ezt kveten a nevel is mutassa be a klnfle varicikat! Vizsgljuk meg, hogy
kinek melyikkel egyezik meg a megoldsa!
5. Vlasszon ki a nevel hrom egyforma terjedelm s kb. azonos mdon hangslyozhat
mese rszletet! Az osztlyt osszuk hromfel, s kb. ht-nyolc tanulnak adjuk oda
ugyanazt a rszletet.
Egyszer minden tanul olvassa el a sajt szvegt, majd tegye el a lapot!
Az egyik csoportbl egy kivtelvel minden gyerek menjen ki a terembl. A benn
marad tanul olvassa fel a tbbiek eltt a paprjn lev rszletet.
A tbbi tanul nhny elre megbeszlt szempontnak megfelelen egytl tzig
pontozza a felolvasst.
Az rtkelshez a kvetkez szempontokat ajnljuk:
Tiszta, rthet volt-e a kiejts?
Megfelel volt-e hanger?
Megfelel volt-e az olvass tempja?
Jl rtelmezte-e a szveget a felolvas?
Megfelelen rzkeltette-e az rsjeleket a felolvas?
Voltak-e bettvesztsek, s ha voltak, milyen gyakorisggal?
Szvegh volt-e a felolvass?
Fel tudta-e kelteni a felolvas a hallgatk rdekldst?
Utna bejn a terembe a kvetkez gyerek, is felolvassa a szvegt, s t is
pontozzk a tbbiek. gy haladunk mindaddig, mg a csoport minden tanulja nem
szerepel.
Vgl sszeszmoljuk a pontokat, s eldntjk, hogy kinek a hangslyozsa tetszett a
legjobban a csoportbl.
Azrt adjunk ki legalbb hrom szveget, hogy ne vljon unalmass a gyerekek
szmra a szveg, az is fontos, hogy az els felolvas tanulnak is kb. ugyanannyi
hallgatsga legyen, mint az utolsnak.
6. Olvassunk fel knyvbl egy rvid mest, vagy meseszer trtnetet, majd mondjunk el
szabadon egy mest! Krdezzk meg a tanulktl, hogy melyik tetszett nekik jobban: a
felolvass vagy a mesls!
Beszljk meg, hogy vajon mirt szeretjk jobban, ha meslnek neknk!
Milyen eszkzkkel tudja a mesl jobban felkelteni az rdekldsnket?
kzvetlen kontaktus (rnk nz),
a mesl hangslya, hanghordozsa eltr a felolvastl,
olyan mondatokat, szavakat illeszt be a szvegbe, amelyek folyton bren
tartjk az rdekldst.
7. Minden tanulnak adjuk ki rsban az albbi rvid szveget!

VOLT EGYSZER EGY REG KIRLY, AKI MINDIG SZOMOR VOLT. AZ
UDVARI BOLOND NAPHOSSZAT PRBLTA FELVIDTANI, DE HIBA. VGL
AZT MONDTA A VRBAN LAK EMBEREKNEK, HOGY AKI MEGNEVETTETI A
KIRLYT, ANNAK AJNDKBA ADJA A CSRG SAPKJT, AMIRL
TUDHAT, HOGY IGEN RTKES FEJREVAL VOLT. MINDENKI TRTE A
FEJT, HOGY MIT TALLHATNA KI, DE SENKINEK NEM VOLT J TLETE.
EGYSZER A KIRLY KITEKINTETT A PALOTA ABLAKN, S LTTA, HOGY A
GYEREKEK EGY KICSI KUTYAKLYKKEL MEG KT KISCICVAL
KERGETZNEK. AHOGY NZTE A JTSZADOZ GYEREKEKET, HIRTELEN
MEGLTTA, MENNYI SZP, TARKA VIRG VAN A RTEN, EGYSZERIBEN
MEGHALLOTTA A MADARAK CSIVITELST, S RJTT, HOGY A VILG SZP
S VIDM. HAMAR LEMENT HT IS A GYEREKEK KZ, S BOLDOGAN
SZVTA BE A FRISS, TAVASZI LEVEGT.
A tanulknak az lesz a feladatuk, hogy egsztsk ki ezt a szveget olyan
kifejezsekkel, melyeket az lszban trtn meslsnl hasznlunk.
Segtsgl gyjtsnk ssze a tanulkkal kzsen olyan kifejezseket, mondatokat,
szavakat, amelyek rdekesebb teszik a mesemondst a felolvassnl?
Pl.:
- Figyeljetek csak rm!
- Olyat meslek most nektek, hogy tn el se fogjtok hinni!
- Ht ez az reg kirly olyan, de olyan szomor volt mindig, mint a hrom napos
ess id!
- Na, hiszen trte is a fejt az udvari bolond
- Aztn egyszer csak
- De hiba volt minden prblkozs.
- Hanem aztn egyszer
- Lssatok csudt!
- No
- Akkor aztn
- Ho-h
- Tyha
- Ha hiszitek, ha nem
Ha sszegyjtttnk nhny ilyen kifejezst, akkor ezek segtsgvel rjk meg a
tanulk jra a mest!
Nhnyat megoldst olvassanak fel a tanulk, de az lesz az igazi, ha lesz olyan, aki
fejbl el tudja mondani a trtnetet.
8. Gyjtsnk ssze jl eladhat mese rszleteket, illetve rvid mesket! Olvassuk el s
rtelmezzk ezeket kzsen a tanulkkal! Beszljk meg mindegyiket, tisztzzuk az
ismeretlen kifejezseket! Vlasszunk ezek kzl egyet, s ezt minden tanul ktszer
olvassa el magban! Ez utn olvass nlkl, fejbl mondjk el a gyerekek a vlasztott
mest! Hasznljk az elz feladatokban szerzett ismereteket!
Termszetesen nem lehet mindenkinek ugyanazon az egy rn meslnie, hiszen arra nem
lenne id, de nhny gyereket rdemes idnknt meghallgatni.
9. rdemes nhny gyes tanulnak ksbb is a kvetkez rn feldolgozand mest,
elbeszlst elre rszenknt kiadni, s azt hrom-ngy gyerek eladsban meghallgatni.
10. A gyerekek szeretik, ha idnknt ms krnyezetben tanulhatnak. A knyvtri rk
nmelyikt mg akkor is clszer a vrosi, vagy megyei knyvtrban tartani, ha az iskola
rendelkezik jl felszerelt knyvtrral.
Az ilyen rkra rdemes elzetes feladatokkal kszlni.
10
Pl. Tanuljk meg a gyerekek a kedvenc mesjket, s ezen a foglalkozson mesljk el!
Ezt a gyerekek gy lik meg, mintha sznpadon llnnak.
11. Termszetesen a visszahzd gyerekekkel nem szabad erszakosan fellpni. ket a
tbbieknl jobban el kell kszteni a szereplsre.
Az ilyen tanulk feszltsgnek feloldsra nagyszeren alkalmazhat a bbozs,
melynek sorn egy bbu mg bjva lehet ket beszltetni gy, hogy szre se veszik,
hogy k szlalnak meg, nem a bb.
A mese tmakr tantsa kzben tbbszr is van lehetsg egyszer bbok ksztsre.
A legegyszerbb a fakanl bb. Csak fakanl kell hozz, filctoll, kis pamut hajnak s
ragaszt. Azok a tanulk is knnyen elksztik, akiknek nincs j kzgyessgk. Jl
alkalmazhatk ezek a bbok a mesk legegyszerbb dramatizlsra, amihez elszr
szerepekre osztjuk a mest, majd a gyerekek, feltartva a bbukat olvassk a sajt
szvegket.
Dramatizls
A mese tmakr tantsa kzben nagyon sok lehetsg addik a jtkra, a dramatizlsra.
A kvetkezkben a dramatizls folyamatnak ltalam ajnlott lpseit szeretnm bemutatni
egy mese dramatizlsnak pldjn.
1. Vlasszunk egy egyszer s nem tl hossz npmest! Az albbiakban A favg s a vzi
tndr cm mese dramatizlst tekintjk vgig. Lehet, hogy ezt a mest a gyerekek mr
az als tagozatban is olvastk.
2. A nevel olvassa fel a mest.
3. Beszljk meg, rtelmezzk a gyerekekkel kzsen!
4. A megbeszls sorn osszuk fel a trtnetet szerkezeti rszekre!
a) A favg munkba indul.
b) A favg a vzparton.
c) A favg s a tndr.
d) A favg hazar s elmesli a trtnetet.
e) A kapzsi szomszd a vzparton.
f) A szomszd tallkozik a tndrrel.
g) A szomszd hazar, s szgyenkezve elmesli trtnett.
5. A tanulk ezeket a rszleteket fogjk majd eljtszani hrom-ngyfs csoportokban. (A
szerkezeti rszekre osztsnl minden esetben az adott osztly ltszmhoz igazodjunk: ha
kisebb ltszm az osztly, akkor kevesebb, ha nagyobb ltszm, akkor tbb rszt
talljunk ki a mesbl!)
6. Alaktsuk meg a csoportokat, s ezek lssanak munkhoz a nevel tmutatsai alapjn!
1) Minden csoport tervezze meg elre az adott rszletbl kszl jelenet legfontosabb
jellemzit:
Mirl szl a jelenet? (CM Ez legtbbszr megegyezik az adott rszlet
elnevezsvel.)
Hol jtszdik a jelenet? (HELYSZN)
Kik szerepelnek a jelenetben? (SZEREPLK)
Mikor jtszdik a jelenet? (IDPONT Ennl a mesnl: NAPSZAK)
Mi trtnik a jelenetben? (ESEMNYSOR)
Melyik szereplk s mit beszlnek a jelenetben? (PRBESZDEK)
A tanulk ezeket a jellemzket rjk fel a fzetkbe:
11
A jelenet jellemzi:
Cm:
Helyszn:
Szereplk:
Napszak:
Esemnysor:
Prbeszdek:
2) A csoportok a mese szvege s a sajt kpzeletk alapjn kzs munkval gyjtsk
ssze, tervezzk meg, s rjk le az egyes jellemzket!
3) Az albbiakat felhasznlhat mintakppen elkszlt tanuli munkkbl lltottuk
ssze. (Ebben az esetben a szerkezeti rszekre oszts az osztly kisebb ltszma
miatt ms volt, mint azt az elzekben lttuk.)
1. csoport
Cm: A favg munkba indul
Helyszn: a favg hza
Szereplk: a favg, a favg felesge, a gyermekei
Napszak: reggel
Esemnysor: A favg s a felesge reggelizik, kzben megbeszlik a nap teendit.
Felkelnek a gyerekek, a fi kri apjtl, hogy elksrhesse az erdbe. Tbb gyerek
esetn a favg figyelmezteti a lenyt, hogy segtsen itthon az desanyjnak.
Prbeszdek:
A favg s felesge kztt:
- Sajnos ma is csak egy kis szraz kenyeret adhatok reggelire, de van hozz mg
tegnaprl egy kis tej.
- , kedves felesgem, a tejet hagyjuk meg inkbb a gyerekeknek. J lesz neknk a
tiszta, friss vz is a kenyr mell. Persze ha volna itthon annyi fa, hogy begyjthassuk
a kemenct, akkor megpirthatnnk ezt a szraz kenyeret, s mindjrt finomabb lenne.
- Hagyja el kend, hiszen ha begyjthatnnk a kemenct, sthetnk friss kenyeret. De
nem baj, htha ma szerencsvel jr, s annyi ft tud vgni, hogy marad neknk is
belle, nem kell mindet az urasgnak adni.
Megjelennek a gyerekek:
- Jaj, desapm, mr indul is dolgozni?
- Bizony fiam sietnem kell, ha elegend ft akarok vgni.
- n szvesen elksrnm desapmat, s ketten biztos tbbet tudnnk vgezni
- Jaj, kisfiam, hogy mondhatsz ilyet, hiszen olyan kicsi vagy mg. Nem brsz te mg ft
vgni!
- Hagyd csak asszony! Ha jnni akar, hagy jjjn. n is korn kezdtem a munkt, neki
se fog megrtani. Aztn meg majd figyelek n r, s, ha ltom, hogy nagyon elfrad,
majd gondom lesz r, hogy pihenjen.
- Ht jl van, menjenek ht egytt! Csak az bnt nagyon, hogy nem tudok ennivalt
csomagolni, gy egsz nap hen dolgoznak majd. De meggrem, hogy mire haza
jnnek, prblok valami vacsorrl gondoskodni. Isten ldja! Aztn vigyzz kisfiam!
2. csoport
Cm: A favg s a tndr
Helyszn: egy nagy t az erdei tisztson
Szereplk: a favg, a favg fia, a tndr
Napszak: dl, ebdid
12
Esemnysor: A favg lel pihenni fival a t partjn. Beszlgets kzben beejti

fejszjt a vzbe. Jajveszkel, a fia megprblja nyugtatni. Megjelenik a tndr, s
prbra teszi a favgt. Amikor meggyzdik annak becsletessgrl, akkor
megjutalmazza. A favg megkszni a tndr jsgt.
Prbeszdek:
A favg s a fia kztt:
- No, des fiam, eleget dolgoztunk most egy szuszra, gondolom, te is alaposan
elfradtl.
- Mi tagads desapm, j lenne egy kicsit pihenni, hiszen igen meleg is lett mostanra.
- Ht bizony delelre ll a nap, j lesz egy kis rnykot keresni, s taludni az ebd
idejt. Remljk, valami finom slttel fogunk lmodni. Ha bren nem ehetnk,
legalbb lmunkban lakjunk jl.
- Itt a t partjn ppen j lesz. Van egy j lombos fa is. n frdk is egyet, ha
megengedi desapm.
- Jaj, dehogy engedem! Ez a t nagyon mly, s azt meslik, hogy mindenfle gonosz
tndrek laknak benne. De azrt a partjn nyugodtan ldglhetnk. gy, ni! Jaj,
istenem, a fejszm! Beleesett a vzbe! Mi lesz velem? Mivel dolgozom Tovbb?
- Beugrom rte, s megprblom kihozni!
- Arrl sz se lehet, mr mondtam az elbb is, hogy mit meslnek errl a trl. Nem
elg, hogy a fejszm oda lett, mg tged is elvesztselek!
- Jaj, ne srjon desapm, majd csak lesz valahogy! Megkrjk majd szpen az
urasgot, hogy adjon egy kis haladkot a munkban.
Mikzben a szegny ember jajgat, sirnkozik, a vzbl elbukkan a tndr:
- Mi baj van szegny ember?
- Ht te meg ki vagy gynyr hlgy, s hogy kerlsz ide?
- n vagyok ennek a tnak a tndre. Hallottam ktsgbeesett srsodat, gondoltam,
megnzem, mi trtnt veled.
- Szegny desapm beleejtette a fejszjt a vzbe, s most nagyon el vagyunk
keseredve, mert nem tudunk mivel tovbb dolgozni.
- , ht a tietek ez az arany fejsze?
- Nem, nem. Hogy lenne a mink? Ht nem ltod, hogy mi milyen grl szakadtak
vagyunk? A mi fejsznk egyszer, nyomorsgos, de igen j fejsze. A krnyk
legderekabb kovcsa ksztette a fejt, a nyelt meg n magam.
- Ht akkor csakis ez a gymnt fejsze lehet.
- Csak nem gnyoldsz velnk nagy bajunkban Tndr?
- Krlek, ne knozd desapmat, hiszen gyis olyan szomor. Ha nincs nlad a mi
fejsznk, akkor hagyj minket magunkra a szomorsgunkkal!
- Szval azt akarjtok mondani, hogy ezrt a szegny, agyon hasznlt fejszrt fj a
szvetek? Nem akarjtok inkbb az arany, vagy a gymnt fejszt?
- Szeretnnk mi, ht hiszen hogyne szeretnnk. De mit tehetnk, ha ez a mi
tulajdonunk? Csak nem vihetjk el a mst? Hanem, ha ezt visszaadnd, igen nagy
szolglatot tennl neknk.
- Tudod j ember, mivel n a vz tndre vagyok, jl tudom, hogy melyik a te fejszd.
Csak kvncsi voltam, hogy becsletes ember vagy-e. Most, hogy ltom, milyen derk
ember vagy, s, hogy fiadat is a jra neveled, megajndkozlak mind a hrom
fejszvel. De aztn jra hasznld mindegyiket!
A tndr eltnik:
- Mit szl ehhez desapm? Most mr nem szegnyek, hanem inkbb szerencssek
vagyunk! Menjnk gyorsan haza, hagy rljn desanym is!
13
3. csoport
Cm: A favg hazar, elmesli a trtnetet
Helyszn: a favg hza
Szereplk: a favg, a fia, a felesge, tovbbi gyerekek (ha vannak), a kapzsi
szomszd
Napszak: dlutn
Esemnysor: A favg sszeszedi a hrom fejszt, s indul haza a fival. t kzben
beszlgetnek a vratlan szerencsjkrl. Amikor hazarnek, a felesg megijed, mert a
frje soha nem szokott ilyen korn hazajnni a munkbl, s mg nem ksztett semmi
ennivalt. A favg s a fia egyms szavba vgva elmesli, hogy mi trtnt, hogyan
jutottak ekkora kincshez. Mr azt is eltervezik, hogy mihez kezdenek a kt rtkes
szerszmmal. A szomszd ppen a kertben szedi a gymlcst, s lmlkodva
hallgatja a csods trtnetet.
Prbeszdek:
A favg s a fia kztt:
- Ne bmszkodjunk itt tovbb, szedjk ssze a fejszket, s induljunk!
- Ezt a gymntot n hagy vigyem desapm!
- Jl van, de nagyon vigyzz r, nehogy aztn elhagyd tkzben!
- , milyen boldog lesz desanym!
- Meghiszem azt, nem kell tbbet korg gyomorral indulni munkba. Azon fell meg
vgre szp hzat pthetnk, szp ruhban jrhatunk.
- Ht kendtek meg hogy kerlnek haza ilyen kora dlutni rn? Tn csak nem trtnt
valami baj? Mondtam n, hogy ne menjen a gyerek az erdre, ugye, hogy neki esett
baja?
- Dehogy esett desanym, st, inkbb nagy szerencse rt minket. Nzze csak mi van a
kezemben?
- Mi ez te, s honnan vetted? Tn csak nem lopttok valahonnt? Jaj, jaj, mi lesz most
velnk? Oda a becsletnk!
- Ne jajveszkelj mr asszony! Hogy loptunk volna? Hogy hihetsz ilyet? Nzd csak
meg, n mit hoztam! Aztn nagyon flelj, mert soha se hallottl mg olyan csodt,
amilyen velnk trtnt! Szval, mint tudod, a tisztson van az a t, amelyikbe senki
se mer frdni. Tudod, az, amelyikrl azt mondjk, hogy gonosz tndrek lakjk.
- Ht egyltaln nem is gonoszak!
- Hallgass gyerek, n beszlek. Szval, amikor mr nagyon elfradtunk, annak a tnak
a partjn ltnk le pihenni. Ht, ahogy ott fszkeldtnk, valahogy beleesett a
fejszm a vzbe. Kpzelheted, hogy ktsgbe estem!
- n be akartam ugrani rte, de desapm nem engedte.
- Ugyan hallgass mr, kend meg meslje gyorsabban, mert megl a kvncsisg!
- Szval egyszer csak megjelent elttnk egy vzi tndr. Olyan gynyr volt, hogy
olyat n mg soha nem lttam! Elszr azt a gymnt fejszt knlta, ami a fiunk
kezben van. Mi persze nem fogadtuk el, hiszen az nem a mi fejsznk volt. Aztn
hozta ezt az aranyat, de azt se akartuk elfogadni, s krtk tle a sajtunkat. Akkor
vgre azt is felhozta a t fenekrl. Gondolhatod, hogy megrltnk.
- De azrt az volt m az igazi rm, amikor megmondta, hogy mind a hrmat neknk
adja.
- Oszt legalbb megksznttek szpen, ahogy illik?
- Hm. Ht ez nem jutott az esznkbe. gy meg voltunk illetdve, hogy elfelejtettk
megksznni.
14
- Na, nem baj, majd kimegynk egytt mindannyian, s szpen megksznjk.

- Szomszd! Megnzhetem a fejszket?
- Ht hogyne nzhetn meg? Lthatja, hogy nem mesebeszd, amit elmondtunk.
4. csoport
Cm: A kapzsi szomszd a vzparton
Helyszn: a kapzsi szomszd hza, keresztl az erdn, a t partja
Szereplk: a kapzsi szomszd, a felesge, a tndr
Napszak: ks dlutn
Esemnysor: A kapzsi szomszd elmesli a felesgnek, hogy mit tudott meg.
Megbeszlik, hogy is szerencst prbl. Elmegy az erdbe ft vgni. Lel a t
partjn, s belki a vzbe a fejszjt. Hangosan jajgat, hajt tpve sirnkozik. A tndr
neki is felajnlja a gymnt fejszt. A kapzsi ember azonnal rvgja, hogy ez volt az
v. A tndr megbnteti kapzsisgrt.
Prbeszdek:
A szomszd s a felesge kztt:
- Figyelj asszony, olyan csuda dolgot hallottam az imnt, hogy mg regapd szja is
ttva maradna a csudlkozstl!
- No, mondja mn kelmed, mi az a nagy dolog! Tn csak nem a barackfa meslt
valami rdekeset? Hiszen nem lttam, hogy kvl jrt volna a kerten.
- Dehogy a fa, hanem ht a szomszd.
- Az a fajank?
- Az, az. Bizony mondom, megcsinlta a szerencsjt. Elment ft vgni, mint rendesen.
Amilyen gyetlen, beejtette a fejszjt a tba, s a t tndre gy megsznta, hogy
megajndkozta egy gymnt meg egy arany fejszvel. Alig brtk haza cipelni a
fival ketten.
- Csak nem evett tn bolond gombt, hogy ilyen butasgokat beszl?
- Magam lttam mind a kt szerszmot. gy kell legyen, ahogy elmeslte, mert
mskpp nem lehetett.
- Ht, ha valban ez trtnt, akkor kend is prbljon szerencst! Ha neki sikerlt,
neknk is sikerlni fog.
- n is ppen ezt gondolom, gyhogy mr indulok is az erdbe.
- Vrjon, ne ebbe a szp gnyban menjen, htha a tndr csak a szegnyeket sznja
meg. gy ni. Ez a szakadt nadrg, meg ez a rongyos lajbi ppen j lesz. Aztn gyes
legyen m!
- No, reg fejsze, azt hiszem, ma megyek veled utoljra az erdre. Ha a t tndre
gazdagg tesz, soha tbb nem kell majd ft vgnom. Kiskirly leszek, palotban
lakom, s engem szolglnak majd a szegnyek. Csak rjek oda minl hamarabb a
thoz. Csapok n olyan jajgatst, hogy megszakad a szve ennek a tndrnek. No,
most mr j lesz figyelnem. gy teszek, mintha nagyon elfradtam volna, s egy
vatlan pillanatban bedobom a fejszt a vzbe. gy ni. Jaj, jaj, jaj. Mi lesz most
velem? Hogy vegyem ki a vzbl a fejszmet? des fejszm, hogy dolgozok ez utn
nlkled? Mi lesz most velem, szegny felesgemrl nem is beszlve.
Megjelenik a tndr:
- Ht tged mi lelt szegny ember? Mirt vagy gy elkeseredve?
- , j Tndr! Csak azrt jttem ide, hogy egsz napos fradsgos munkm utn
kicsit megpihenjek, mieltt haza indulnk. De amilyen szerencstlen flts vagyok,
beejtettem fejszmet a vzbe. Mire a kovcs jat kszt, a csaldom bizony hen is
15
hal. Ha ugyan meg tudnk fizetni egy j szerszmot a kovcsnak. Fldnfut lettem,
jaj, jaj.
- Ne bsulj szegny ember, taln segthetek rajtad. Ez az a fejsze, amit beejtettl a
vzbe?
- Igen, igen. Ez bizony! Oh, kedves Tndr, megmentetted az letemet azzal, hogy
visszaadod legdrgbb kincsemet, amivel megkereshetem a betev falatot a
csaldom szmra.
- Biztos vagy benne, hogy ez volt?
- Biztos, biztos. Szz kzl is megismernm.
- Hazudsz! Te egy kznsges fejszvel jttl ide, nem ezzel a gymnttal. Amirt be
akartl csapni, megbntetlek. Mg a sajtodat se adom vissza. De egy j tancsot
azrt adok neked. A jvben lj s dolgozz becsletesen! Soha tbbet ne hazudj, s
ne akard elvenni azt, ami nem a tid! Megltod, akkor boldog leszel, taln mg
gazdag is.
- Bocsss meg Tndr, igazn nagyon sajnlom!
(Ez a rsz szksg szerint tbb helyen is kiegszthet, ha a szereplk magasabb
szma ezt megkvnja. Pl.: Lehet a szomszdnak is gyereke. A tparton tallkozhat
valakivel a szomszd, aki megprblja lebeszlni tervrl. Esetleg valaki meglesheti
vletlenl, aki hamarabb r majd haza nla, s mr elmondja a falubelieknek, hogy
hogyan jrt prul a kapzsi ember.)
5. csoport
Cm: A kapzsi ember hazar, s szgyenkezve elmesli a trtnteket
Helyszn: a hz, esetleg az udvar
Szereplk: a kapzsi szomszd, a felesge, a szerencss szomszd
Napszak: este
Esemnysor: A kapzsi szomszd ktsgbeesve indul haza. Azon tpeldik, mit
mondjon otthon a felesgnek. Eszbe jut a Tndr intelme, hogy soha ne hazudjon.
Otthon szintn elmesli a trtnteket. Elkri a szomszd fejszjt, hogy tovbb
dolgozhasson. A szomszd szvesen segt neki.
Prbeszdek:
A kapzsi szomszd s a felesge kztt
- Ht kenddel meg mi trtnt? Mirt van gy elkeseredve?
- Hagyd el asszony, nagyon megjrtam.
- Na, ne trfljon mr! Hova dugta az arany fejszt?
- Nincs semmifle arany vagy gymnt fejsze.
- Csak nem akarja azt mondani, hogy nem jrt szerencsvel?
- De bizony, mr akr akarom, akr nem, mgis azt kell mondanom. A tndr nem
hiba tndr! tlt az az emberen. Nem lehet becsapni. Mindjrt rjtt, hogy nem
mondok igazat, s gy megbntetett, hogy mg a sajt fejszmet se adta vissza. des
felesgem, mi lesz most velnk?
- Na, ne bsuljon mr annyira kedves uram! Eddig is csak megltnk a sajt ernkbl,
ezutn se halunk tn hen.
- De ht a fejszm is odalett!
- Krdezzk meg a szomszdot, hogy nem adn-e neknk az vt, hiszen mr gazdag
ember, oszt tud msikat csinlni, ha ppen ft akarna vgni.
Beszlnek a szomszddal:
16
- Kedves szomszd! Nagyon szgyellem magam, de ksrtsbe esve megprbltam

becsapni a vzi tndrt. meg kemnyen megbntetett. Most aztn mg fejszm
sincs, amivel holnap ft vghatnk.
- Egyet se bsuljon, odaadom n szvesen az enymet, st mg egybbel is kisegtem,
ha szksges.
- Ksznm a jsgt. De hogyan hlljam meg?
- Sehogy se. Mit r a gazdagsg, ha nem segthetnk vele msokon? Szljon csak
mindig, ha szksget szenvednek valamiben!
- Ht akkor adjon Isten!
- Adjon Isten!
4) A jelenetek jellemzinek kidolgozsa utn csoportok ksztsenek a szereplknek
jelmezeket, valamint rendezzk be a helysznt, ahol a jelenetet eladjk.
Termszetesen egy tanteremben csak jelzs rtk jelmezekkel, kellkekkel s
dszletekkel tudunk dolgozni. Ha tbbszr alkalmazzuk rinkon a dramatizlst, s az
elksztett jelmezeket, kellkeket, kisebb dszleteket megrizzk, egy id utn bven
lesz a gyerekeknek mibl vlogatniuk. Ha van olyan gyerek, aki vgkpp nem akar
megszlalni, akkor is lehet egy fontos kellk, berendezsi trgy. Ebben az esetben
viszont ms tanulkra is bzzunk ilyen szerepet, hogy ne rezze kellemetlenl magt
a dszletnek belltott tanul. Ha elg fogkonyak a gyerekek, akkor berendezhetjk az
egyes helyszneket csak ilyen l dszletekkel Ez j lehetsg arra, hogy gy
szerepeljenek a gyerekek, hogy kzben nem kell megszlalniuk.
5) Legvgl az alapos felkszls utn kvetkezik az elads: a csoportok bemutatjk a
tbbieknek a jeleneteket. Vigyzzunk! Egyetlen csoport eladsa utn sem maradhat
el a taps!
Cigny npmesk
1. Elzetes hzi feladatknt a tanulk keressk meg az interneten vagy a knyvtrban a
Csudatarisznya cm cigny npmest!
2. A mese elolvassa utn nll munkval rsban oldjk meg a fzetkbe az albbi
feladatokat!
Csudatarisznya (cigny npmese)
1) Helysznek:
2) Szereplk:
3) Cselekmny:
4) Vzlat (t pontban):
5) Melyik a mese legizgalmasabb rsze?
6) Igaza volt-e a szegny embernek?
7) Rismersz-e a mesben olyan elemekre, amikkel ms npmesben mr
tallkoztl?
8) rd le a mesrl alkotott vlemnyedet t-hat mondatban!
3. A feladatok elksztse utn a megoldsokat kzsen megbeszljk.
4. A tanulkkal kzsen olvassuk el s beszljk meg a tanknyvnek a cignyokrl s a
cigny meskrl szl olvasmnyait.
Hzi feladat
Keressenek a gyerekek ms npek npmesibl is alkotsokat, s kszljenek fel ezek
felolvassra, eladsra a kvetkez irodalom rkra!
17
18
MESEVILG
TMAZR DOLGOZAT
1. Egsztsd ki a kvetkez hinyos mondatokat!
A mese elbeszl m, amely tartalmaz
. s .. elemeket is.
Tartalmban szigor .rvnyesl, hiszen minden krlmnyek
kztt az . gyz.
Nevezz meg ngy npmesegyjtt!
., ,
..,
2. rd a meghatrozsok mell a megfelel fogalmakat!

FOGALMAK: tndrmese, llatmese, csali mese, vals mese, lncmese
MEGHATROZSOK:
Esemnyei megtrtnhetnek: ..
Az ismtls klnbz formi jellemzik:..
Csodk trtnnek benne varzserej trgyak segtsgvel: .
Trfs, rvid, becsaps: ..
Tanulsggal vgzdik, emberi tulajdonsg llatok a szerepli:
3. Szmozssal lltsd sorrendbe a kvetkez mondatokat!

Ment, mendeglt, egyszer elrkezett egy erdbe.
Mg ma is lnek, ha meg nem haltak.
Mirt bsulsz, te legny?
Hol volt, hol nem volt, lt a vilgon egy kirly.
Hogyne bsulnk, amikor elvesztettem a csoda gyrmet?
19
4. Dntsd el, hogy igaz vagy hamis lltsokat tartalmaznak-e az albbi mondatok, s
rd a mondatok mell!
IGAZ VAGY HAMIS?
A npmesket ltalban gazdag rstud emberek
talltk ki.
A npmesk tartalmban szigor logika rvnyesl.
Egy-egy mesnek tbbfle vltozata is ltezik.
A npmesk tbbsge az 1900-as vekben keletkezett.
A meskben az llatok gyakran emberi
tulajdonsgokkal rendelkeznek.
A npmesegyjtk a npmesk szerzi kzl kerltek
ki.
5. Ki mondhatta kinek?
- Vigyzd meg egyszer rgylust, mikor az almafnl rkdik!
. .
- Naht, akkor vezesd oda ezt a szegny kirlyfit!
. .
- Itt jn rgylus!
. .
- Megrdemlem rebegte.
. .
6. rd le helyesen a hallott prbeszdet!
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
20
A 6. feladatban a tanulk a nevel tollbamondsa alapjn a kvetkez prbeszdet rjk

le:
Hallottl mr tndrekrl? krdezte Olga a testvrtl.
Igen, anyu mr meslt rluk vlaszolta Jutka. n persze nem hiszem, hogy valban
lteznek. Szerintem csak a meskben fordulnak el.
Szerintem sincsenek mondta Olga -, mert ha lennnek, mr biztosan lttunk volna
nhnyat.
Krdezzk meg Lacit! kiltotta Jutka. biztosan tudja, hiszen mr iskolba jr.
Ez szerintem is j tlet hagyta helyben Olga. Vgl mind a ketten elindultak megkeresni
Lacit.
21
MAGYAR NPDALOK
1. Javasoljuk, hogy a npdalokrl szl tmakr tantsnl felttlenl mkdjnk egytt az
nek-zene szakos kollgval!
2. A tanulk rjk ki a fzetbe a tanknyv meghatrozst a npdalrl!
A magyar npdal a np ajkn szletett. Elssorban a falusi np dalait rtjk rajta.
Szerzje ismeretlen, szvege vszzadok folyamn csiszoldott. A magyar np kzs
alkotsnak tekinthet. Kifejezi az emberek alapvet rzelmeit: rmet, bnatot,
szerelmet, gyszt, a termszettel szembeni kvnsgot. A npdal tbb vltozatban
fordul el a klnbz tjakon.
3. Bevezet ra
1) Elzetes feladat a tanulknak a bevezet rra:
Gyjtsenek, rajzoljanak a tanulk kpeket:
npies viseletrl,
rgi falusi hzakrl,
rgi falusi hzak berendezsi trgyairl,
a rgi falusi letmd eszkzeirl,
npi mestersgekrl,
npi hangszerekrl.
2) A bevezet rn az osztly tanuli csoportokban dolgoznak. A csoportok
valamilyen ltaluk kigondolt rendszer szerint egy csomagolpapron elrendezik
az ltaluk gyjttt kpeket, majd a tbbi csoport szmra bemutatjk szban az
elksztett tablt.
Hzi feladat
1) Nzzenek utna a tanulk a kvetkez kifejezseknek:
fon, tollfoszts, tengerihnts, rokka, ors, kc, pitvar, bbos kemence,
illetve a tantott npdalokhoz kapcsoldva a npi letforma egyb szavai.
2) Nzzenek utna Kodly Zoltn s Bartk Bla letnek s npdallal kapcsolatos
tevkenysgnek!
4. Ritmusgyakorlatok
A tanulk gyjtsenek ssze minl tbb az eddigiekben mr megtanult npdalt! (pl.

rik a szl, Hej, Vargn, lis-Tbis, Hull a szilva a frl)
nekeljk el kzsen ezeket a npdalokat, s kzben tapsoljuk el a ritmusukat!
Krbe lltjuk a gyerekeket, s mindenkivel elmondatjuk ritmikusan a sajt nevt.
Minden tanul tapsol egy ltala kitallt ritmust, s azt a tbbiek utna tapsoljk.
gy tapsol mindenki egy ritmust, hogy ne legyen sznet a tapsolsok kztt,
vagyis egybefgg ritmust hozzunk ltre!
Valamelyik egyszer ritmusnak megfelelen prbljunk egyszer
nptnclpseket tantani a tanulknak. (Ha valaki ezt nem tudja maga megoldani,
akkor felttlenl krjen segtsget az nek szakos kollgtl!)
22
Prok dolgozhatnak egytt a kvetkez feladat sorn. Soroljanak fel npi

hangszereket! Minden megnevezett hangszer mell rjk le, amit tudnak rla, s
rajzoljk is le!
Zene hallgatsknt klnbz npi hangszereket mutat be a nevel, amiket a
tanulk prblnak felismerni.
A legsibbnek tekinthet npi hangszer feltehetleg a dob, amit a smnok is
elszeretettel hasznltak. Prbljunk ritmust dobolni a padokon elszr egytt,
majd mindenki talljon ki egyszer ritmust maga is, s azt dobolja el a padjn!
Esetleg sszehozhatunk hirtelen kis npi zenekart, ha krnk az nek szakostl
dobot, knnyedn ellltunk egy kcsgdudt, klnfle nagysg s vastagsg
fadarabokat, amelyeket egymshoz lehet tgetni.
Tanuljunk meg egy szp npdalt kzsen! Ha a tanrnak j hangja s hallsa van,
akkor persze egyszerbb a feladat, ha nem gy van, akkor hallgassuk meg
magnrl a megtanulsra kivlasztott npdalt. Beszljk meg a szvegt!
Prbljunk rjnni, hogy mitl npi egy dal szvege s hangzsa! Honnan lehet
felismerni a npdalt? Mik a npzene sajtossgai?
Soroljunk fel olyan npdalokat, amelyekben:
a. valamilyen virgnak nevezik egymst a szerelmesek ( gyere ki te
tubarzsa, des rzsm, szvem kedvese, stb.)
b. vidm hangulat ( j a csizmm, stb)
c. szomor hangulat ( lovamat ktttem, stb.)
d. bujdos nekek ( Frdik a holdvilg, stb.)
e. amit mg nek rn tanultak
Ha sikerlt mindenkinek az ltalam megadott tpus npdalokbl legalbb ketttkettt gyjteni, akkor olvassuk ssze, s mindenki egsztse ki a sajt felsorolst!
Minden tpusbl nekeljnk el egyet a gyerekek vlasztsa alapjn!
Vlasszon mindenki magnak a felsorolt npdalok kzl egyet, amihez ksztsen
rajzos illusztrcit!
Ha elkszltek a rajzok, akkor nhnyan mutassk fel a sajtjukat a tbbieknek, akik
megprbljk kitallni a rajz alapjn, hogy melyik lehet a dal.
Felrom a kvetkez sorokat a tblra:
Valamit csinl a valami a valamirl

Valamikor valamit csinltam a valamirl
Hej haj
(Hull a szilva a frl

Most jttem a tanyrl)
Valaminek a valamijn valami valamit csinl

Valamije valamibe valamit csinl s valamit csinl
Csinl mg valamit a valami valamit, valamit
Valaminek a valamijn valamit csinljk a valamilyen valakit
(Tisza partjn mandulafa virgzik
Mandulja vzbe hullik, s elzik.
Terem mg a mandulafa mandult, mandult
Tisza partjn nevelik a szp lenyt.)
23
PETFI SNDOR: JNOS VITZ

A m keletkezse
1. Elzetes hzi feladat Petfi Sndor letnek feldolgozshoz
A Petfi Sndor lett feldolgoz ra eltt olvassanak el a tanulk otthon, a
knyvtrban vagy az interneten minl tbb Petfi letrajzot! Az letrajzok alapjn
vlaszoljanak rsban a fzetkbe az albbi krdsekre!
Petfi Sndor
Mikor s hol szletett?
Hogy hvtk a szleit?
Hogy hvtk a testvrt?
Melyik vrosokban jrt iskolba?
Mirt tatja fontos helysgnek az letben Aszdot?
Mikor tanult Ppn?
Melyik ksbbi nagy magyar rval kttt bartsgot Ppn?
Mi trtnt vele Sopronban?
Mikor s melyik vrosban msolta az orszggylsi tudstsokat?
Mikor s melyik vrosban fagyoskodott egy tlen t?
Melyik vben ment Pestre segtsget keresni versei kiadshoz?
Melyik nagy magyar klt segtett neki Pesten?
Melyik folyiratnl lett Pesten segdszerkeszt?
Mikor s hol rta meg a Jnos vitzt?
Mirt jrt Dunavecsn?
Melyik verseiben rja le a dunavecsei ltogatsait?
Hogyan hvtk a felesgt?
Mikor ismerkedett meg a felesgvel?
Mikor volt az eskvjk?
Mikor s hol tlttte az ifj pr az eskv utni mzesheteket?
Mi trtnt 1848. mrcius 15-n Pesten?
Mi volt Petfi szerepe a mrcius 15-i esemnyekben?
Mikor s melyik vrosban nem vlasztottk meg orszggylsi kpviselnek?
Kinek a seregben harcolt az 1848-1849. vi szabadsgharcban?
Mikor s hol halt meg?
2. Petfi Sndor lete

A kvetkez feladatot a tanulk az elzetes hzi feladatban lert vlaszok alapjn
tudjk megoldani.
A nevel hrom klnbz szn (pl. piros, kk, srga) krtykra felrja az albbi
letrajzi adatokat.
PIROS
Kiskrs
Hrz Mria
Kiskunflegyhza
Kecskemt
Aszd
Ppa
Segdsznsz
Sopron
Dunavecse
KK
janur 1.
Petrovics Istvn
szlfldjnek vallja
Srszentlrinc
Itt kezd el verset rni.
Jkai Mr
Nemzeti Sznhz
katona
Egy estm otthon
SRGA
1823
ifj. Petrovics Istvn
1824
Selmecbnya
Itt akart elszr sznsz lenni.
1841
Pest, Kecskemt
leszerelik
megltogatja szleit
24
Pozsony
Debrecen
Pesti Divatlap
Pest
Szendrey Jlia
Kolt
Pest
Szabadszlls
szabadsgharc
Segesvr
Orszggylsi tudstsok
egy nagyon hideg tl
Vrsmarty Mihly
Jnos vitz
szerelem
mzeshetek
forradalom
orszggylsi kpviseljellt
Bem Jzsef
jlius 31.
1843
1843
1844
1844
1846
1847
1848
1848 jnius
1848-1849
1849
Minden tanul hz egy krtyt gy, hogy minden harmadik gyereknek ms szn
krtya jusson. Ezutn a gyerekek elindulnak a teremben, s megkeresik azt a kt
trsukat, akiknek a krtyjukon lev adatok kapcsoldnak az vhez.
Amikor mindenki megtallta a sajt trsait, s mindenkinl mind a hrom adat egytt
van, egyikk egy szp kerek mondatban sszefoglalja a tbbiek szmra a hrom adat
kzti sszefggst. (Pl. Petfi 1848 jniusban Szabadszllson orszggylsi
kpviseljellt volt, de nem vlasztottk meg, ami nagy csalds volt szmra.)
3. Petfi versek felismerse
Egsztsk ki a tanulk nllan az albbi verssorokat, majd mondjk meg a vers
cmt! (Petfivel a gyerekek mr az als tagozatban is foglalkoztak, br az, hogy
melyik verset ismerik alss tanulmnyaikbl, iskolnknt eltr lehet.)
Megoldsok:
Morzsa fled, (kutynk, hegyezd)
Hadd beszlek . ., (mostan veled)
Anym tykja
Mit mondok . .. .
(majd elszr is)
Kedvest, ?
(szpet neki)
Midn mely . ,
(blcsm ringat)
A kart . . (terjeszti ki)
Fstbement terv
Talpra .. , h a !
(magyar, haza)
Itt az .., . .!
(id, most vagy soha)
Esksznk, hogy ..
(rabok tovbb)
Nem . !
(lesznk)
Nemzeti dal
Nyri napnak
(alkonylatnl)
Megllk a ..
(kanyarg Tisznl )
A Tisza
Ha valamelyik tanul az egsz verset el tudja mondani, azt hallgassuk meg!
Amelyik verset viszont nem tudjk felidzni, azt olvassa fel a nevel, hogy
mindegyik versrl lehessen egy keveset beszlgetni.
Ha valamelyik tanul tud ms verset is Petfitl idzni, azt is hallgassuk meg!
4. A Jnos vitz keletkezse
Idzzk fel a tanulkkal kzsen Petfi letrajza alapjn, hogy mi minden trtnt a
kltvel 1844-ben!
1844-ben rta meg Petfi a Jnos vitzt, amivel igazn ismert, npszer klt lett.
25
Krdezzk meg a tanulktl, hogy ki hallott mr a Jnos vitzrl!

Akik ismerik, azok idzzk fel a m fszerepljt s a cselekmnyt!
Olvassuk fel Illys Gyula Petfirl rt knyvnek albbi rszlett! Ennek alapjn a
gyerekek kpet kapnak arrl, hogyan szletett meg ez a csodlatos mese.
November derekn Vahotnak feltnik, hogy lakja, szoksa
ellenre,estvnkint honn maradt, s jl befttte kis szobjt, pongyolra
levetkztt, r-rgyjtott hosszszr pipjra, s egsz fstfelht csinlt maga
krl, s olykor egyet kortyantva a hevt piros borbl, nyugtalanul jrt fel s al,
mint egy oroszln a szk kalitban. A szoba lersa tall: lpcshzi
nyomorsgos zugoly az, nap, leveg sohasem hatol bele, egyetlen ablakt a
lpcs flig eltakarja; csak forogni lehet benne, hossza-szlessge alig egy-kt
lps.
Csak nhny est s jfl kellett ahhoz, hogy a maga kpzelte magyar eposzt, a
Kukorica Jancsi-t Vrsmartyknak flolvassa. Az elragadtats ltalnos. A
npi, tndri hskltemny akkor mg a mai alakjnak krlbell a felnl
fejezdtt be, hihetleg ott, ahol Jancsi a francia udvarbl hazarkezik. Az
elragadtatott kzszorongatsok hatsa alatt a fiatal klt hozzcsapja a mhz,
ami a trgyrl mg lelkben motoszkl; a fldi megprbltatsok utn hst,
mintegy radskppen flrpti a mesk megprbltatsai kz; a fldi
brzolsa utn az rem msik felre kivsi a npi lomorszg kpt s anlkl
tn, hogy maga is tudn, mit csinl, megalkotja a magyar npies kltszet
legegysgesebb, legtisztbban cseng aranypnzt. December 8-n a Pesti
Divatlap mr a Jnos Vitz, a hallgatk-tancsolta cm alatt emlkezik meg a
szerz legjabb nagy kltemnyrl. Ezt mr megveszi Vahot; szz forintot ad
rte, (amit a klt azonmd szintn szleinek ad tovbb).
26
Az temhangslyos versels
Ritmusgyakorlatok
lltsuk a tanulkat krbe a teremben, lehetleg gy, hogy vltakozva egy fi s
egy leny lljon egyms mellett!
A nevel tapsoljon el egy egyszer ritmust! A gyerekek egytt tapsoljk vissza!
Ezutn az ra jrsval egyez irnyban haladva minden eltapsol egy ritmust, a
tbbiek pedig elismtlik.
Ha a vgre rt a kr, akkor gy folytatjuk, hogy mindenki eltapsolja a
keresztnevt egy egyszer ritmusknt. Ezt is a nevel kezdje!
Ez utn vizsgljuk meg a tanulkkal, hogy van-e valamilyen szablyszersg az
ltalunk alkotott krben! A tanulk r fognak jnni, hogy egy fi s egy leny ll
egyms mellett.
A nevel rajzoljon fel a tblra egy egyszer ritmust: karika, kocka/karika,
kocka/karika, kocka.
Vigynk be az rra klnbz szn kisebb jtkokat (pl. kisautkat). Rakjuk ki
ket a tanulk el szablyosan vltakoz sorrendben: pirosat, kk, srga/piros, kk,
srga/piros, kk, srga.
Vigynk be npi szttest, ahol a mintk ismtldnek szablyosan (pl. virg, levl,
virg/ virg, levl, virg/virg, levl, virg).
Soroljk fel a tanulk, hogy ezen az rn eddig mik ismtldtek szablyosan!
Mondjuk el, hogy amit most elsoroltunk azt nevezzk ritmusnak. Ha ezekre azt
mondjuk, hogy ritmus, akkor prbljk a gyerekek nllan megfogalmazni, hogy
mi a ritmus!
Keressnk mg a teremben olyan szablyos ismtldseket, amelyek lthatak (pl.
ablakok, ruhafogasok, a tbln a vonalak, a padok, a szkek stb.)!
Keressnk az utcn ilyeneket (a zebra cskjai, hossz torncos hzak oszlopai,
kertsek stb.)!
Rajzoljon minden tanul a fzetbe olyan dszt sort, amelyen megfigyelhetjk
a ritmust!
Mondjunk el kzsen nhny olyan Weres Sndor verset, amit biztosan mindenki
ismer! Szvegmonds kzben rzkeltessk a versek ritmust!
KUTYATR
Harap utca hrom alatt
Megnylott a kutyatr
Sppal-dobbal megnyitotta
Kutyafl Aladr
Kutyatr, kutyatr, kutyafl Aladr.
Hsz forintrt tarka kutya
Tzrt, fehr kutya jr.
Trzsvevknek t forintrt
Kaphat a kutya mr.
Kutyatr, kutyatr, kutyafl Aladr.
27
HARAGOSI
Fut, robog a kicsi kocsi,
Rajta l a Haragosi,
Din don diridong.
Ha kiborul az a kocsi,
Lerpl a Haragosi,
Din don diridong.
Fut a havon a fakutya,
Vele fut a retyerutya,
Din don diridong.
Ha kiborul a fakutya,
Lerpl a retyerutya,
Din don diridong.
A TNDR
Bbita, Bbita tncol,
Krben az angyalok lnek,
Bka-hadak fuvolznak,
Sska-hadak hegedlnek.
Bbita, Bbita jtszik,
Szrnyat igz a malacra,
Rl, igr neki cskot,
Rpteti s kikacagja.
Bbita, Bbita pt,
Hajnali kd-fal a vra,
Termeiben sok a vendg,
Trpe-kirly fia-lnya.
Bbita, Bbita lmos,
Elpihen szi levlen,
Kt csiga rzi az lmt,
Szunnyad az g srjben.
A Tndr c. verset, mivel biztosan mindenki tudja, nekeljk is el!
GALAGONYA
szi jjel
Izzik a galagonya,
Izzik a galagonya
Ruhja.
Zg a tske,
Szl szalad ide-oda,
Reszket a galagonya
Magba.
Hogyha a hold r
Ftylat ereszt:
Lnny vlik,
28
Srni kezd.
szi jjel
Izzik a galagonya,
Izzik a galagonya
Ruhja.
Ennl a versnl figyeltessk meg a gyerekekkel azt is, hogy az alapgondolat a vers
msodik rszben visszatr, mintegy lehetsget adva arra, hogy tovbb
folytatdjk a megkezdett gondolatmenet. Magyarzzuk el, hogy ezt hvjuk
gondolatritmusnak!
2. Az temhangslyos versels
rjunk fel a tblra egy szintn mindenki ltal ismert magyar npdalt:
Hej, Vargn
/
kposztt fz,
4/4
A
Kontya al
/
ttt a gz,
4/4
A
Hnyja, veti
/
fakalnjt,
4/4
B
Kinek adja
/
Zsuzsa lnyt. 4/4
B
nekeljk el kzsen a npdalt, majd tapsoljuk el a ritmust!
Szmoljuk meg a sztagokat, s rjuk a sorok mell! llaptsk meg a tanulk,
hogy milyen trvnyszersget figyelhetnk meg! (Minden sorban ugyanannyi
sztag van.)
Ha az eltapsolt ritmus szerint vlasztjuk kett a sorokat, a nyolc sztag mindig
pont felezdik. Mondjuk el, hogy az els ngy sztagot is, s a msodik ngy
sztagot is egy temnek nevezzk.
Beszljk meg a tanulkkal, hogy a magyar beszdben hol helyezkedik el a
leghangslyosabb sztag. Amikor olvasunk, a pontnl mindig levisszk a
hangunkat. Vagyis a magyar beszdben a leghangslyosabb sztag mindig az els.
Nzzk meg jra a bemutatott npdalt. Hol vlasztottuk kett a sort? Ott, ahol jra
egy hangslyos sztagot kezdtnk mondani. Vagyis az tem az els hangslyos
sztagtl a kvetkez hangslyos sztagig tart.
Ha egy temen bell a hangslyos s a hangslytalan sztagok vltakoznak, akkor
ennek a verselsi formnak mi adja a ritmust? A hangslyos s a hangslytalan
sztagok szablyos vltakozsa. Ezrt nevezzk ezt a verselst ezrt
temhangslyos verselsnek.
3. Vzlat a fzetbe
Az temhangslyos versels
A magyar npdalok temhangslyosak. Ezt a versformt magyaros verselsnek is
nevezzk.
Alapegysge az tem, amely az els hangslyos sztagtl a kvetkez hangslyos
sztagig tart.
Ritmust a hangslyos s a hangslytalan sztagok szablyos vltakozsa adja.
Ha a verssorok vgn lv utols sztagok magnhangzi sszecsengenek, akkor rm
keletkezik.
Rmkpletek: AA/AA = teljes rm
AA/BB = pros rm
AB/AB = kereszt rm
AB/BA = lelkez rm
AX/AZ = fl rm
29
Amikor a verssoron bell tbb sz ugyanazzal a betvel kezddik, azt betrmnek,

idegen szval allitercinak nevezzk. (Pl. Szekszrdon szlettem,/ Sznsznt
szerettem. Babits Mihly)
Javasoljuk, hogy ezt a vzlatot egy res oldalra rjk a tanulk, majd hagyjk utna
resen a lap tbbi rszt is. Ksbb iderhatjuk majd az elbeszl kltemny
jellemzit, hogy a megtanuland fogalmak egy helyen legyenek a fzetben. Fontosnak
tartjuk, hogy a gyerekek pontosan tudjk kvetni, hogy mi az, amit ktelezen meg
kell tanulniuk, s mit runk gyakorls cljbl a fzetbe.
30
Jnos vitz I. fejezet

1. A m bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz I. fejezett.
2. Hangos olvass
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel az I. fejezetet! Egy tanul csak egy
versszakot olvasson!
3. Versels
Az elz npdalhoz hasonlan vizsgljuk meg a tanulkkal kzsen az els
versszakot!
Szmoltassuk meg a tanulkkal, hogy hny sztagbl ll egy-egy sor!
Figyeljk meg azt is, hogy hnyadik sztag az, amelyiknl mindig vge van egy
sznak s utna mr mindig egy j sz kezddik!
A sorok vgn jelljk a sztagszmokat az elz npdalhoz hasonlan!
Azt tapasztaljuk, hogy minden sorban 12 sztag van, ami mindig felezdik, teht a
versre a felez tizenkettes sor jellemz.
Mondjuk el kzsen a tanulkkal a vers ritmust rzkeltetve, hangosan, tbbszr
egyms utn az els kt versszakot! (Ez a gyakorlat azrt is j, mert nhny
elmonds utn a gyerekek tbbsge mr kvlrl fogja tudni ezt a kt a
versszakot.)
4. Rmek
A fzetbe lert vzlat alapjn llaptsk meg a tanulk, hogy milyen rmeket
tallunk a Jnos vitzben!
A sorok vgn jelljk a pros rm rmkplett!
Az olvasott I. fejezetben van egy szp alliterci. Keressk meg a tanulk!
(Tenger virg nylik / tarkn krltte)
Olvassuk el hangosan a tanknyvbl az I. fejezet utni magyarz szvegbl a
Jnos vitz versformja c. rszt!
5. Szvegrtsi feladat
1) Vlaszoljanak a tanulk a kvetkez krdsekre a vers albbi sorai alapjn!
Tzesen st le a nyri nap sugra
A juhsznak gyis nagy melege vagyon.
Szerelem tze g fiatal szvben
Iluska az, Jancsi szvnek gyngyhza
Milyen vszak van?
Mi a megismert fi foglalkozsa?
Milyen rzelem jellemzi a fit?
Ki a szerelme?
2) Magyarzzk meg a tanulk az albbi nhny sort!
Tenger virg nylik tarkn krltte
Egy khajtsnyira foly tle a patak
Iluska az, Jancsi szvnek gyngyhza
31
6. Iluska
Olvassk el a tanulk egynileg jra az I. fejezetet! Hzzk al a versben azokat a
sorokat, amelyekbl megtudunk valamit Iluskrl!
Gyjtsk ssze s rjk ki a fzetbe Iluska megismert tulajdonsgait! (Pl. szke,
szp, rva, szerny, flnk, szerelmes)
7. Cselekmny elmondsa
Mondjk el a tanulk a sajt szavaikkal, hogy mirl szl a Jnos vitz I. fejezete!
Mondassuk el a trtnetet gy, hogy mindenki csak egy vagy kt mondatot
mondhat!
8. Hzi feladat
Tanuljk meg a tanulk az I. fejezet els hat versszakt kvlrl!
32
Jnos vitz II-III. fejezet

1. Tanult versszakok kikrdezse
A megtanult hat versszak szmonkrsvel indtsuk az rt. llnak a tanulk egy nagy
krbe, s az ra jrsval azonos irnyban haladva szavanknt mondjk fel a verset!
(Aki nem tanulta meg erre az rra, az a kvetkez rra mg kt versszakot tanuljon
meg!)
2. Illusztrci ksztse
Rajzoljk le a tanulk, ami az I. fejezetben olvastunk! gyeljenek az brzolsnl
a megismert helysznre, szereplkre! (Elre elksztett rajzlap, csomagolpapr,
oll, ragaszt, sznes ceruzk, zsrkrta stb. kellenek hozz.)
Az elkszlt rajzok alapjn idzzk fel kzsen az I. fejezet cselekmnyt!
(Mivel a Jnos vitz feldolgozsa sorn sokszor lehet hasonl rajzos feladatokat
adni, ezrt javasoljuk, hogy az elkszlt munkkat rizzk meg, s m trgyalsa
utn rendezznk belle killtst a tbbi osztly szmra.)
3. Prbeszd rsa
Gondolkodjunk egytt hangosan a tanulkkal: Mi trtnhetett kzben otthon
Iluskknl? Ki vrta t haza? Hogyan vrhatta? Valsznleg Iluskt hiba vrta
haza a mostohja a kimosott ruhkkal. Ezrt elindult a patakhoz, hogy megkeresse.
Kikkel tallkozhatott t kzben?
Vlasszanak egyet a tanulk az albbi hrom lehetsg kzl, s rjanak egy
prbeszdet a megadott szereplkkel!!
A mostoha tallkozik a szomszdokkal, akik elmondjk, hogy biztosan
Jancsival elszrakozta az idt. Megbeszlik, hogy ez mgis csak trhetetlen,
biztatjk a mostoht, hogy ne hagyja ennyiben, bntesse meg j alaposan a
lnyt.
A mostoha tallkozik Jancsi gazdjval, s jl megmondja neki a magt,
amirt nem nevelte meg jobban a fit, s az elcsbtotta Iluskt. A gazda se
hagyja magt, hiszen knny Iluskt elcsbtani, ha ilyen szfogadatlanra
neveltk.
A mostoha tallkozik a gazdval, s, mert egyiknek sem des gyermekrl van
sz, kzsen, nagy egyetrtsben szidjk a fiatalokat.
Az elkszlt prbeszdek kzl kettt-hrmat felolvasunk, s kzsen
megbeszlnk.
Ez utn a tanulk prokban dolgoznak. A sajt kt fogalmazsuk kzl
kivlasztjk a nekik jobban tetszt, s eladjk a tbbieknek.
4. A II. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz II. fejezett.
5. Hangos olvass versszakonknt
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a II. fejezetet! Egy tanul csak egy
6. Hangos olvass szerepekre osztva
Mivel ebben a fejezetben elg sok a prbeszd, olvassuk fel szerepekre osztva ezt a
rszt: valaki legyen mesl, ms valaki Jancsi s megint ms a mostoha!
33
7. llkp
Ebben a feladatban dolgozzanak ngyfs csoportokban a tanulk! Legyen kzlk
egy valaki a rendez, a tbbiek pedig Iluskt, Jancsit, s a mostoht alaktsk!
lltson be a rendez a hrom szereplvel egy llkpet a II. fejezetbl!
gyeljenek a szereplk egymshoz viszonytott helyzetre, a testtartsra, a
szerepl mozdulatra, arckifejezsre!
Nzzk meg kzsen az elkszlt llkpeket, s rtkeljk a megadott
szempontok alapjn!
8. A III. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz III. fejezett.
9. Vzlat alkotsa megadott mondatokbl
Vlasszk ki a tanulk az albbi mondatok kzl azt a mondatot, amelyik az adott
fejezet tartalmt a legpontosabban foglalja ssze gy, hogy az eddig megismert
esemnyeket hrom pontba lehessen sszefoglalni!
I. fejezet
Jancsi heverszik a fben.
A juhok bksen legelsznek.
Gynyr virgok nylnak a rten.
Jancsi s Iluska szeretik egymst.
Iluska szp, szke leny.
II. fejezet
A mostoha trelmetlenl vrja a lnyt.
A mostoha elindul, hogy megkeresse a lnyt.
Jancsi megvdi kedvest a mostohjtl.
A mostoha korholja Iluskt.
Iluska nagyon megijed.
III. fejezet
Jancsit elzavarja a gazdja.
Jancsi nem gyelt elgg a juhokra.
A gazda mr a kapuban vrta nevelt fit.
A gazda nagyon dhs lett, amirt Jancsi hagyta elkborolni a nyjat.
Ha minden tanul kivlasztotta a szerinte legfontosabb hrom mondatot, akkor

kzsen megbeszljk a helyes megoldst, s lerjuk a fzetbe a Jnos vitz eddigi
trtnetnek vzlatt.
Mondjk el a tanulk a sajt szavaikkal tmren (ngy-t mondatban), hogy mit
tartalmaz a Jnos vitz els hrom fejezete!
Beszljk meg a tanulkkal, hogy amit most hallottunk, azt nevezzk az
irodalomban a m cselekmnynek!
34
11. Ellenttek (konfliktus)

llaptsk meg a tanulk, hogy a az albbi kt vltozat kzl mikor folytatdna
izgalmasabban a m cselekmnye!
Jancsi s Iluska nagyon szerettk egymst. Ezrt sszehzasodtak, s boldogan

ltek, amg meg nem haltak.
Jancsi s Iluska nagyon szerettk egymst, de szerelmket nem nzte j
szemmel Iluska mostohja, Jancsit pedig elzavarta a hztl mostoha apja. gy
Jancsi knytelen volt elvndorolni, s csak sok-sok kaland utn trhetett vissza
kedveshez.
Beszljk meg a tanulkkal, hogy mirt izgalmasabb a msodik eset? Mert itt a
szereplk kztt harc folyik, ellenttes akarat emberek prbljk egyms cljait
meghistani. A kt ellenttes akarat szemly kztt konfliktus alakult ki, ami
kiszmthatatlann teszi a cselekmnyt.
12. Jancsi tulajdonsgai
Gyjtsk ssze a tanulk, s rjk ki a fzetbe, amit Jancsirl megismertnk! (Pl.
juhszbojtr, rva, fiatal, ers, szerelmes, btor, becsletes, beltja sajt hibjt)
Olvassk el a tanulk egynileg jra az els hrom fejezetet, s hzzk al a
versben azokat a sorokat, amelyekbl mindezt megtudjuk!
Kzsen megbeszljk a megoldst, s ha szksges a tanulk kiegsztik a
munkjukat.
llaptsk meg a tanulk egynileg, hogy az alhzott mondatokat mi jellemzi az
albbiak kzl:
a klt mesli el,
a szerepl beszl valakihez, vagy esetleg magban beszl,
a szerepl csinl, cselekszik valamit.
Jelljk ezt a tanknyvben
k (a klt mesli el),
b (a szerepl beszl valakihez, vagy esetleg magban beszl),
cs (a szerepl csinl, cselekszik valamit)
betkkel!
Megolds:
Az g tetejrl a juhszbojtrra
k
Szerelem tze g fiatal szvben
k
Hanem a patakban egy szke kislynyra
k
Vesd rem sugart kknyszemeidnek,
b
Mostoha gyermeke vagyok n anymnak
b
Ekkp fakadt ki a nyj btor rzje
b
Sznom, bnom, de mr nem tehetek rla
b
Markos gyerek volt , hsz legnyen kitett,
k
Noha nem rte meg mg hsszor a telet.
k
Csak azrt futott, mert vilgosan ltta,
Hogy mltn haragszik oly nagyon gazdja
cs
S ha tlegre kerl a dolog, azt verje,
Ki flig apja volt, ki t flnevelte?
cs
35
13. Prbeszd, bels beszd

Vizsgljuk meg a tanulkkal kzsen, hogy mi a klnbsg a II. fejezet 7.
versszaka s a III. fejezet 3. versszaka kztt! Mind a kt esetben Jancsi beszl, de
elszr valakihez beszl, msodszor pedig magban beszl.
Beszljk meg, hogy az letben mikor szoktunk magunkban beszlni,
gondolkodni! Lehet-e azt valakirl tudni, hogy min gondolkodik, ha nem mondja
el hangosan is? Vajon mirt szoktk az rk lerni a szereplk gondolatait?
14. Az elbeszl kltemny
rjk le a tanulk a legfontosabb tudnivalkat az elbeszl kltemnyrl a
fzetkbe!
Msoljk ki a tanknyv Kis fogalomtr c. fejezetbl az elbeszl kltemny
meghatrozst, majd tanri magyarzat alapjn rjk le a kvetkezket!
Jellemzi:
verses forma,
cselekmny
bels beszd (monolg),
prbeszd (dialg),
ellenttes erk sszetkzse (konfliktus),
jellemzs.
Hzi feladat
Tanuljk meg a tanulk a II. fejezet 5., 6. s 7. versszakt kvlrl!
36
Jnos vitz IV. fejezet

Adjunk az ra elejn kb. tpercnyi idt a tanulknak, hogy a kvlrl megtanult tz
versszakot tismteljk! (Ennyi id alatt az is meg tud tanulni egy-kt versszakot,
aki otthon ezt nem tette meg.)
Mondjuk el kzsen egytt a megtanult tz versszakot!
Kezdje el a nevel mondani a vers szvegt, majd a tanulk felvltva, soronknt
folytassk onnan, ahol a nevel abbahagyta. Mindig az a tanul folytassa, akinek
egy labdt dob a nevel. (Arra valsznleg nem lesz id az rkon, hogy
mindenkitl vgig kikrdezzk a megtanult verset. Javasoljuk, ha valamelyik
tanul a ktelezen feladott versszakokat jl megtanulta, s emellett mg
ugyanannyi versszakot megtanul, adjunk neki valamilyen dicsretet, jutalmat, j
jegyet. Mivel a Jnos vitz szvegt knny megtanulni, hrom versszaknl
kevesebbet ne adjunk fel a gyerekeknek!)
2. A IV. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz IV. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a IV. fejezetet! Egy tanul csak egy
versszakot olvasson! (A Jnos vitz a hangos olvass gyakorlsra is nagyon j
lehetsg, ezrt olvassuk el mindig versszakonknt haladva mindegyik rszt. gy
minden rn olvashat mindenki.)
4. Mikor trtnt? Mi trtnt?
Vlogassk szt a tanulk az idzett verssorok mell az albbi sszekevert
napszakokat s esemnyeket!
1) Napszakok: ks dlutn, ks este, dl, kora este, jszaka.
2) Esemnyek:
Jancsit s a juhokat vrta otthon gazdja.
Jancsi a rten Iluskt figyelte.
Jancsi vndortra indult.
A mostoha trelmetlenl vrta Iluskt.
Jancsi elbcszott a kedvestl.
VERSSOR
Az g tetejrl a juhszbojtrra.
NAPSZAK
MI TRTNT?
A patak habjain piroslott az este.

A nap akkor mr a fldet rintette,
Mikorra a patak vize tkrr lett,
Melybe ezer csillag ragyogsa nzett:
Ballagott, ballagott a halk jszakban,
37
Megolds:
VERSSOR
Az g tetejrl a juhszbojtrra.
NAPSZAK
dl
ks dlutn
kora este

ks este
Ballagott, ballagott a halk jszakban, jszaka
MI TRTNT?
Jancsi a rten Iluskt figyelte.
A mostoha trelmetlenl vrta
Iluskt.
Jancsit s a juhokat vrta
otthon gazdja.
Jancsi elbcszott a
kedvestl.
Jancsi vndortra indult.
5. Fogalmazs gyakorlsa
Vlasszanak a tanulk az albbi tmk kzl egyet, s rjanak rla fogalmazst a
fzetkbe! (gyeljnk arra, hogy minden tmt vlasszon valaki!)
A mostoha otthon alaposan megmossa a lnya fejt. (Most nem kell tartania
Jancsitl.)
A gazda megbeszli a Iluska mostohjval a trtnteket.
Iluska elbeszli a bartnjnek, hogy mi trtnt.
Jancsi gondolatai (monolgja), mikzben az jszakban ballag.
Az elkszlt fogalmazsok kzl nhnyat felolvasunk, s kzsen megbeszlnk.
6. Kpregny
ljenek ngy-tfs csoportokba a tanulk! Ksztsenek az eddig olvasott ngy rsz
alapjn csomagolpaprra kpregnyt kb. 10 perc alatt. (Elre elksztett
csomagolpapr, rajzlap, oll, ragaszt, sznes ceruza stb. kell hozz.)
Ha elkszltek a kpregnnyel, akkor minden csoport felersti a tblra a sajt
mvt, s valaki a csoportbl bemutatja, felolvassa a kpregnyt.
7. Ki mondta?
llaptsk meg a tanulk az albbi idzetekrl, hogy
ki mondta,
s
kinek mondta?
A jisten legyen minden lpseddel.
Mi tagads benne? Igen nagy hja van;
Vasvillt, vasvillt!...hadd szrjam keresztl!
Gyere ki a vzbl, hadd leljelek meg;
Jaj neked Iluska, szegny rva kislyny!
Ha ltsz szraz krt szlvsztl kergetve,
Sietek, mert mskpp velem rosszul bnnak
S kend ne akadjon fnn azon, mit ms csinl,
Ezrt tartottalak? ezrt etettelek?
Kzsen megbeszljk a megoldsokat a tanulkkal.
38
8. A klti kpek
1) Prbljk meg a tanulk rsban a fzetkbe kifejezni egy-egy mondatban a
kvetkez gondolatokat!
Nagyon szomor vagy a bartoddal egytt.
Elbcszol a szleidtl, mert hossz idre elutazol, sokig nem fogjtok ltni
egymst. Hogyan vltok el?
Tallkozol valakivel, aki neked nagyon fontos, s azt ltod, hogy nagyon
rosszul nz ki. Mit krdezel tle?
Egy patak partjn llsz egy csillagfnyes jszakn. Mit ltsz?
Az elkszlt mondatok kzl nhnyat felolvasunk, majd sszehasonltjuk azzal, amit
a klt rt ezekrl a gondolatokrl a IV. fejezetben:
Nagyon szomor vagy a bartoddal egytt.
Mindkettejk szve lett puszta, hideg tl.
Elbcszol a szleidtl, mert hossz idre elutazol, sokig nem fogjtok ltni
egymst. Hogyan vltok el?
Elvltak egymstl, mint gtl a levl.
Tallkozol valakivel, aki neked nagyon fontos, s azt ltod, hogy nagyon
rosszul nz ki. Mit krdezel tle? mi lelt?
mrt vagy oly halovny, / Mint az elfogy hold bs szi jszakn?
Egy patak partjn llsz egy csillagfnyes jszakn. Mit ltsz?
a patak vize tkrr lett, / Melybe ezer csillag ragyogsa nzett,
rjk ki a tanulk ezeket a verssorokat is a fzetkbe!
2) Beszljk meg a tanulkkal, hogy mirt fejezi ki magt mskpp a klt a
versben! Hasonltsuk ssze az ltaluk rt mondatokat a klt kifejezseivel!
Melyik mondatok szebbek, kifejezbbek? Melyiket ltjuk kpszeren magunk
eltt? Mrt nevezhetjk az irodalomban klti kpnek ezeket a kifejezseket?
3) A klti kpek fajtinak magyarzata
a) a patak vize tkrr lett
Mit jelent ez? Tnyleg tkrr vlt a patak vize, vagy csak olyan lett, mint
a tkr?
Ha azt mondja valaki egy trsra, hogy gyva nyl, akkor a trsa valban
egy nyl, vagy csak a viselkedse hasonlt a nylhoz?
Keressnk mg ilyen kifejezseket a versben! (gyere ki galambom;
tenger virg; szvemnek gyngyhza) Ezek metafork.
A metafora olyan klti kp, amely nem csupn hasonlnak mond kt
jelensget, hanem azonosnak is tekinti ket.
b) Elvltak egymstl, mint gtl a levl.; mrt vagy oly halovny, / Mint
az elfogy hold bs szi jszakn?
Ezekben a sorokban valamit hasonltunk valamihez. Ezekben a
kifejezsekben megvan az, amit hasonltunk, s az is, amihez hasonltjuk.
Ilyen esetben hasonlatrl beszlnk
A hasonlat kt dolog, jelensg, szemly sszehasonltsa valamely kzs
tulajdonsguk alapjn.
c) Melybe ezer csillag ragyogsa nzett; A nap akkor mr a fldet rintette
Van-e szeme a csillagoknak? Tudnak-e nzni? Meg tudja-e rinteni a nap a
fldet? Ezek az lettelen dolgok nem tudnak cselekedni, mgis gy rja le a
klt. Ezt nevezzk megszemlyestsnek.
39
A megszemlyests olyan klti kp, amely az lettelen dolgokat,

termszeti jelensgeket llnyek tulajdonsgaival ltja el.
4) rjk le a tanulk a legfontosabb tudnivalkat a klti kpekrl a fzetkbe a
megtanuland elmleti ismeretekhez!
A klti kpek (szemlletessg eszkzei):
metafora,
hasonlat,
megszemlyests.
5) Olvassa el minden tanul a IV. fejezetet magban, s ha tall benne mg olyan
klti kpeket, amelyeket eddig nem kerestnk ki, akkor azt hzza al, s llaptsa
meg a fajtjt!
A megoldsokat kzsen megbeszljk.
9. Mi trtnt elbb?
llaptsk meg a tanulk, hogy a kt esemny kzl melyik trtnt elbb, s
karikzzk be annak a betjelt!
a. Iluska mosta a ruhkat a patakban.
b. Jancsi felkelt subjrl.
a. A mostoha dhs lett.
b. Megltta, hogy lnya nem a rbzott munkt vgzi.
a. Jancsi elszalasztja nyjt.
b. Jancsi indul haza.
a. Iluska indul haza mostohjval.
b. Az indulatos gazda szmolni kezdi a nyjat.
a. Jancsi szomoran kullog hazafel.
b. Iluska alszik a pitvarban.
a. Jancsi elfut gazdja ell.
b. Jancsit gazdja elzavarja a hztl.
a. A fi elindul vndortjra.
b. A szerelmesek elbcsznak egymstl.

Hzi feladat
Tanuljk meg a tanulk a IV. fejezet 1., 4., 6. s 10. versszakt kvlrl!
rsbeli hzi feladat
Mesljk el a tanulk egy bartjuknak, bartnjknek rsban Jancsi s Iluska trtnett gy,
mintha a faluban jelen lettek volna az esemnyeknl!
40
A ler fogalmazs gyakorlsa

Mondjuk el kzsen egytt a megtanult tz versszakot!
2. Jnos vitz szvegnek kiegsztse
Egsztsk ki a tanulk a hinyz szavakkal az albbi szveget!
Tzesen .. . a .. ..
Az .. a .
.. . . oly ,
A .. nagy . .
Tenger ,
De a .. :
Egy .. a ..,
.. . .. .
Elvltak .. , .. .. a :
.. lett , .. . .
.. . nagy ,
.. . b .
Utszor , . !
.. .. . itten . :
Utszor .., .. . ,
rkre , .. !
3. Koncentrl gyakorlat
Minden tanul ljn knyelmesen a szkn, esetleg boruljon a padra, s csukja be
a szemt! Mindenki koncentrljon ersen arra, amit a nevel fog meslni! Prblja
meg maga el idzni a hallottakat, maga eltt ltni annak a kpt, amit hall. (Ebben
a jtkban fontos szably az, hogy mindenkinek joga van ahhoz, hogy ne lssa azt,
amit a nevel mond, de nincs joga zavarni msokat. Teht senki nem mozoghat,
beszlhet addig, amg a nevel nem szl. Csak a nevel hangjt hallhatja
mindenki!)
A nevel csendesen s olyan lassan mesljen, hogy mindenkinek legyen ideje
flfogni az albbi trtnetet:
Egy gynyr rten stlok. Kellemes meleg van. Arcomat a nap fel
fordtom, szememet becsukom, s rzem, hogy kellemes szell suhan vgig az
arcomon. Mly levegt veszek, beszvom a f friss illatt. Olyan, mint otthon,
amikor frissen nyrjuk le a fvet. (Hangosan, a gyerekekkel egytt szvjuk be a
levegt, ezzel is segtve a belelst!) Most kinyitom a szememet, s
gynyrkdm a rt virgaiban. A f kztt egy apr fehr virgot ltok meg.
Leguggolok a fldre. Kezemmel vatosan szthajtom a fvet a virg krl.
Nagyon rvid s nagyon vkony szra van. Letpni nem rdemes. Sok apr,
csillag alak virg. Minden virgot a szirmokkal megegyez csillag alak zld
levlkk vesznek krl. A szirmok teljesen szt vannak nylva. Olyan, mintha
egyetlen trl nylna egy csokor fehr csillagocska. Alaposan megnzem,
szvem szerint meg is simogatnm. Aztn felllok, s folytatom tovbb utamat.
Kb. egy perc utn a gyerekek kinyithatjk a szemket. Amikor felbrednek,
megbeszljk, hogy kinek mit sikerlt ltnia, reznie. (Akinek igazn j a
41
fantzija, mg a f illatt is meg tudja rezni. Az osztlyok nagyobbik rsze kpes

a feladat elvgzsre. Sokszor a gyengbb tanulk kpesek inkbb a termszet
ilyen fajta felfogsra. Amikor befejezzk a meslst, mindig hagyjunk mg kb.
egy percnyi teljes csndet.
Ez utn jra csukja be minden tanul a szemt! Most azt kpzeljk el, hogy
elindulnak az iskolbl hazafel. Jrjk be kpzeletben az utat hazafel! Milyen
utckon t vezet az t? Megrkeznek a hzuk kapujhoz. Belpnek rajta. Ltjk a
hzukat, laksukat. Kinyitjk az ajtt, belpnek. Mit ltnak benn? Elszoba, szoba,
konyha, frdszoba stb. Mindenki mst lt.
4. Az otthonom ler fogalmazs gyakorlsa
Kpzeljk el a tanulk, hogy egy bartjuk, aki mg soha nem volt nluk, kvncsi,
hogy hol, milyen krlmnyek kztt lnek. Mutassk be neki az otthonukat egy
nyolc-tzmondatos lersban gy, hogy az iskolbl mennek hazafel s az utcrl
lpnek be a hzba, majd haladnak egyre beljebb.
Kt dologra hvjuk fel a gyerekek figyelmt:
egyrszt, hogy vigyzzanak a szismtlsekre, fleg a van ige esetben.
a msik fontos dolog, hogy nem lehet cselekmnye a fogalmazsuknak, hiszen
ez lers.
5. A fogalmazs elksztse
1) Segtsgl gyjtsnk kzsen ssze nhny olyan igt, amelyek segthetnek
kikszblni a van ige tl sr hasznlatt! (Pl. helyezkedik el; terl el; fekszik;
lthat; nylik; keresztezi; vltja fl; vezet; keskedik; hzdik; dszeleg.) Ezeket a
kifejezseket, szavakat rassuk is le a tanulkkal!
2) Beszljk meg kzsen, hogy milyen bevezetse lehetne a ennek
fogalmazsunknak!
Pl.
Nagyon rlk, hogy bemutathatom Neked az otthonomat.
Tnyleg kvncsi vagy az n otthonomra?
De j lenne, ha eljnnl hozznk!
Szvesen rok neked az otthonomrl, de az igazi az lenne, ha egyszer eljnnl
hozznk.
3) Beszljk meg azt is, hogy milyen befejezst kpzelnk el!
Pl.
Ugye ezek utn mr szvesen elltogatsz hozznk?
Remlem, felkeltettem az rdekldsedet, s egyszer megltogatsz
Felttlenl rd meg, hogy mi a vlemnyed az otthonomrl!
Brcsak szemlyesen is tallkoznnk!
4) Ha elkszltek a tanulk, olvassunk fel nhnyat a legjobban fogalmaz tanulk
munkibl.
Elemezzk a hallottakat a kvetkez szempontok szerint:
rezhet volt-e a hrmas tagols?
Jk voltak-e az arnyok? Mennyi idt sznt a haza vezet tra, az udvarra, a
hzra?
Egyrtelm volt-e a lers irnya? Honnan hov ment a hzban?
Elgg rzkletesen mutatta-e be az otthont?
El tudja-e kpzelni az a gyerek is, hogy milyen ez az otthon, aki mg nem volt
nluk?
42
rezhet volt-e a szvegbl, hogy szereti az otthont?

Vlasztkos volt-e a szhasznlat? Voltak-e szismtlsek?
Te biztonsggal mozognl-e ebben a hzban? Tudod-e, hogy mi hol van?
Aki mg soha nem jrt ott, le tudn-e rni ezek utn a hzat s a krnyezett?
6. Hz az erd szln
1) Keressen a nevel s mutasson be egy szp nyri vagy tavaszi tjkpet a
tanulknak! (Legyen erds, fves terlet, bartsgos kis hzikval a httrben!)
2) Minden tanul gondolkodjon el az albbi krdseken, s rja le a vlaszait a
fzetbe.
lnek-e ebben a hzban?
Kik lhetnek benne?
Ha mgsem lakik benne senki, mi clt szolglhat?
Mifle emberek lakhatnak benne?
Mire hasznlhatjk: laksnak, htvgi hznak vagy valami msnak?
Mit lehet egy ilyen helyen csinlni naphosszat?
Tallkoztunk-e mr olyan mesvel, ahol az erdszlen lakott valaki?
3) A kvetkez feladatokat kzsen szban beszljk meg a tanulkkal! Amit a
tanulk mondanak, jegyezzk fel, hogy ksbb hasznlni tudjk!
Npestsk be az erdt, a rtet! Milyen nvnyeket, llatokat tallhatunk itt?
Kpzeljk el, hogy ott jrunk ezen az erdszli rten! Kukkantsunk be a
hzikba!
Nyitva van a kapu. Lpjnk be! Milyen az udvar? Mi mindent ltunk az
udvaron? (Pl. gondozott; virgok; kerti csap; nyuggy; asztal; szkek; pad; fk;
kis t stb.)
Htha nyitva talljuk a hz ajtajt is! s valban! Milyen lehet egy ilyen erdei
hzik berendezse? Mit ltunk benn? (Pl. az asztalon szttes tert, pad, lca;
vizes vdr; kancs; a falakon npi festett tnyrok; a sarokban rokka;
cserpklyha; hever; rgies btorok; kemence; falira stb.)
Kpzeljk el a tanulk azt is, hogy mit csinlhat itt egy hozzjuk hasonl kor
gyerek, ha itt lakik a nagymamja, s eljn ide nyaralni!
Krdezzk meg a gyerekektl, hogy ki szeretne ebben a hzban eltlteni
nhny napot a nyri sznetben! Biztosan tbben lesznek, akik szvesen
elmennnek erre a helyre.
Kpzeljk el a tanulk, hogy k mr tbbszr is jrtak ezen a helyen, jl
ismerik ezt a vidket. Egyszer megltogatja itt ket a bartjuk vagy bartnjk,
s arra kri ket, hogy mindent mutassanak meg neki. Gyjtsk ssze kzsen,
hogy a hzban, az udvaron s a krnyken lthat trgyak lersn tl milyen
mondatok fognak mg mondani a bemutats kzben! (Pl. Ezt nzd meg! Erre
nagyon vigyzz! Lgy vatos! Itt most lbujjhegyen megynk, s meg se
pisszennk. Meg ne ijedj! Vigyzz, mert megszr! Ltod az zikt? Szedjnk
virgot? Ilyen virgot lttl mr? Ht nem csodlatos? Ezt felttlenl ltnod
kell! Azt gyorsan dobd el, mert mrgez! Nem vagy hes?)
4) Meslje el a nevel a tanulknak az albbi trtnetet! Adjuk ki rsban is ezt a
nhny mondatot a tanulknak!
Egyszer a szleim gy dntttek, hogy biztos jt tesz majd nekem, ha a nyarat
tvoli nagynnmnl tltm, aki a hegyekben egy kis hzban lakott az erd
43
kzepn. Arra gondoltak, hogy a sok tvzs, meg internetezs helyett most vgre
tltsek el nhny hetet a szabad levegn.
Nekem persze semmi kedvem nem volt megvlni kedvenc szrakozsaimtl, gy
aztn elg morcosan kezdtem a csomagolshoz.
Aztn eljtt az induls reggele. Beltem apa mell az autba, s mr szguldottunk
is. Majd csak kibrom valahogy!vigasztaltam magam. Egyszer csak vge lett az
autplynak, s pr perc elteltvel egy erdei ton talltuk magunkat. Na, ezt se
nekem talltk ki! gondoltam magamban, s durcsan nztem ki az ablakon. s
akkor valami fantasztikus dolog trtnt. Apa az utols pillanatban fkezett le. Alig
tudta meglltani az autt. Ott llt elttnk egy hatalmas szarvas. Kpzeljtek el!
Csak llt ott nyugodtan, nzett rm, egyenesen a szemembe, majd mltsgteljesen
elindult, s egy pillanat mlva mr el is tnt a fk kztt. Dermedten ltnk apval,
egyiknk se tudott megszlalni. Vgre apa maghoz trt az mulatbl, s gy szlt:
Kisfiam, azt hiszem, mgis inkbb haza viszlek. Otthon biztonsgosabb.
Csakhogy most mr n nem akartam visszafordulni. gy ht tovbb folytattuk
utunkat.
5) Folytassk az elhangzott trtnetet a tanulk rsban a fzetkbe! rjk le, hogy mi
mindent ltott, tapasztalt a trtnet fszereplje az ott tlttt nhny nap alatt.
6) Ha elkszltek a fogalmazsok, hallgassunk meg nhnyat, s elemezzk a
tanulkkal kzsen az elre megadott megfigyelsi szempontok alapjn:
Egyrtelm-e a lers haladsi irnya? (Ez nem kizrlag trben val
haladsi irnyt jelent, hanem idbeni vagy tartalmi jelleg is lehet. Hogyan
trtnt az id mlsnak rzkeltetse? Milyen sorrendben ismerte meg a
fszerepl a hzat, a kertet, illetve az erd s a rt lakit, a nvnyzetet?)
Mennyire rzkletes a bemutats?
El tudjuk-e kpzelni a fogalmazs meghallgatsa sorn a lert krnyezetet?
rezhet-e a fogalmaz rzelmi ktdse az elmondottakhoz?
Meg tudta-e szerettetni velnk ezt a tjat sajtos lvilgval?
Mennyire vlasztkos a mesl szhasznlata? (Vannak-e szismtlsek?)
Hasznlt-e az elre megbeszlt s lert szavakbl, kifejezsekbl?
Alkalmazta-e vltozatosan a krd, hajt, felkilt, esetleg felszlt
mondatokat is, vagy csak kijelent mondatokkal fejezte ki gondolatait?
7. A ler fogalmazs jellemzi vzlat
rjk le a tanulk a fzetkbe, hogy mit kell tudni a ler fogalmazsrl!
A ler fogalmazs jellemzi:
nincs cselekmny, vagy, ha igen, nem az a fontos,
clja a krnyezet bemutatsa,
hrmas tagols
hatrozott haladsi irny
trben (a kzelebbirl a tvolabbik fel vagy fordtva),
idben,
trtnsek sorrendjben,
logikus felpts,
rzkletes kifejezs,
rzelmek bemutatsa,
szismtlsek elkerlse,
minden mondatfajta megjelense.
44
Jnos vitz V. fejezet

1. Helysznek
Soroljk fel a tanulk rsban a fzetkbe az eddig olvasott ngy fejezet
helyszneit! rjanak le mindent, amit egy rajzban le kellene rajzolniuk!
Dolgozzanak a tanulk ngy csoportban! Mindegyik csoport ksztsen egy rajzot
valamelyik fejezet helysznrl! (Elre elksztett rajzlap, csomagolpapr, oll,
ragaszt, sznes ceruzk, zsrkrta stb. kellenek hozz.)
Megolds:
I. fejezet: patak, rt;
II. fejezet: patak, rt;
III. fejezet: falu, egy falusi gazda portja, kapuja;
IV. fejezet: falu, szegnyes falusi hz pitvarral, udvarral, templom
Az elkszlt rajzokat az egsz osztly megnzi, s kzsen megbeszljk.
2. A cselekmny folytatsa
Meslje el a nevel a gyerekeknek a sajt szavaival az V. fejezet elejt!
Szegny Jancsi nagyon szomoran hagyta el az ismers tjat. Ezen nem is
lehet csodlkozni, hiszen eddig mg soha nem jrt a falu hatrn tl. Nha
ugyan hallott ezt-azt a gazdjtl, meg messzi fldrl rkezett vndoroktl, de
azokat hitte is, meg nem is. Most viszont nem volt mit tenni, szerencst kellett
prblnia. Sokszor megllt, visszanzett, nem nagyon akarta vinni a lba.
Aztn egyszer csak eltnt a kedves templom tornya, s ezzel egyszerre minden
kdbe veszett. Vgre megrtette, hogy nincs mr visszat. Sokig vndorolt a
nagy kietlen pusztasgban. Hiba ragyogtak a csillagok, csak a nagy
sttsget ltta. szre se vette, s lm kivilgosodott. Azt gondolhatnnk, hogy a
meleg nyri napnak mgiscsak megrlt, de bizony nem gy trtnt. J szerivel
oda se figyelt r. Nem gy viszont a gyomra. Az bizony figyelmeztette Jancsit,
hogy ideje volna mr reggelizni. gy ht elvette tarisznyjbl szerny kis
szalonnjt, ami mg elz naprl maradt, s neki ltott az evsnek. S ahogyan
az lenni szokott a fradt emberrel, mihelyst kicsit is jl lakott, mr el is
lmosodott. Ne csodlkozzatok azon, hogy a dleltti napstsben trt ppen
nyugovra, hiszen emlkezhettek, hogy bizony egsz jjel az utat rtta. Szval,
mint emltettem, lefekdt csak gy a csupasz fldre, azaz, hogy mgse arra,
mert ugye magval hozta subjt, ami egy juhsztl elvlaszthatatlan. Szval
letertette a fldre a subt, kalapjt a szemre hzta, hogy eltakarja vele a
napot, s mr aludt is. Ki ne talln ki, hogy mit lmodott?
Itt a nevel hagyja abba a meslst! rjk le a tanulk a fzetkbe t-hat
mondatban, hogy mirl lmodhatott Jancsi! Legyen a fogalmazs cme: Kukorica
Jancsi lma
Ha elkszltek a fogalmazsok, hallgassunk meg nhnyat!
A fogalmazsok meghallgatsa utn a nevel olvassa fel az V. fejezet 9.
versszaknak els kt sort:
Az lom t odavitte, ahonnan jtt,
Iluskja pihent h karjai kztt.
Ebbl mr minden tanul eldntheti, hogy sikerlt-e kitallnia Jancsi lmt.
45
3. Zenehallgats
Hallgassunk meg a tanulkkal kzsen egy rszletet Vivaldi Ngy vszak c.
mvbl vagy Shopin egy zongoraversenyt! A zene hallgatsa kzben is az a
legjobb, ha becsukjk a szemket a gyerekek, s tadjk magukat a zennek
A zene alapjn prbljk meg a tanulk kitallni, hogy mi trtnt, mikzben Jancsi
az igazak lmt aludta. Hagyjuk a gyerekeket tallgatni, de arra figyeljnk, hogy
mindenki indokolja meg azt, amire gondol! Tbbnyire minden osztlyban vannak
szp szmmal, akik kitalljk a helyes vlaszt: kitrt a zivatar.
4. Az V. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz V. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel az V. fejezetet! Egy tanul csak egy
6. Kifejezsek magyarzata
Keressk meg a tanulk azt a rszt a fejezetben, amikor a vihart rja le a klt.
Magyarzzk meg, mit jelentenek ezek a kifejezsek:
gihbor,
a vilg sttbe ltzkdtt,
hullt az istennyila,
megnylt a felhk csatornja.
7. Klti kpek felismerse
Idzzk fel a tanulkkal kzsen, hogy mit tanultunk az elz rkon a kltk
klnleges kifejez eszkzeirl!
Mondjuk el az egyes klti kpek meghatrozst!
rjk le a tanulk az albbi verssorok mell, hogy milyen klti eszkzt ismernek
fel bennk!
Gyere ki, galambom! Gyere ki, gerlicm! ..
Ezeket mondotta szke szp Iluska
Szvemnek gyngyhza, lelkem Iluskja! .
mrt vagy oly halovny,
Mint az elfogy hold bs szi jszakn?
Utszor ltlak n, szvem szp tavasza!
8. Megszemlyests
Az albbi sorokbl rjk ki a tanulk az igket, s rjk mell azt is, hogy ki
cselekszik!
A torony bmult r, mint stt kisrtet
A nap akkor mr a fldet rintette
Melybe ezer csillag ragyogsa nzett
Mikor a nap flkelt, s a holdat elkldte,
Egyenes rnasg nyujtzkodott vgig.
Megolds:
A torony bmult.
46
A nap rintette.
A csillag nzett.
A nap flkelt.
A nap elkldte.
A rnasg nyujtzkodott.
Magyarzzk meg a tanulk a feladat megoldsa alapjn, hogy mit neveznk
megszemlyestsnek!
Keressenek az tdik nekben tovbbi megszemlyestseket!
Pl.
Mikor a nap elrt az g tetejre
Nzte t a kk g, a fnyes nap albb
Ragyog szemvel a tndr dlibb.
Az lom t odavitte, ahonnan jtt
A vilg sttbe ltzkdtt
Megindult a felh knny szlnek szrnyn
Mikor a nap leszllt pihenni gyba
Lekldte vilgt a hold srga fnye.
9. Klti nyelv
Ebben a rszben egy egsz nap trtnett mesli el a klt. Mutassuk meg a
gyerekeknek, hogy mi akik nem kltk vagyunk gy rnnk ezt le:
NAPSZAK
MIT CSINLT JANCSI?
reggel
Jancsi vndorolt.
dlben
Jancsi evett.
este
Jancsi tovbb vndorolt.
Fordtsk le a tanulk a htkznapi kifejezseket klti nyelvre! rjk ki a versbl

azokat a sorokat, amelyek a napszakokat jellik, s rjk mell szintn a klt
szavaival, hogy akkor mi trtnt Jancsival!
Megolds:
NAPSZAK
MIT CSINLT JANCSI?
Mikor a nap flkelt, s a holdat elkldte,
Jancsi csak ballagott
Mikor a nap elrt az g tetejre,
Eszbe jutott, hogy falatozni kne
Mikor a nap leszllt pihenni gyba,
Kukorica Jancsi ment a maga tjn
10. Helysznek, szereplk

Tltsk ki a tanulk az albbi hinyos tblzatot!
HELYSZNEK
SZEREPLK, LLNYEK
I. fejezet
Iluska, Jancsi, juhok, kutya
II. fejezet
patak, rt
III. fejezet
falu, utca, hz, kapu
IV. fejezet
Jancsi, Iluska
V. fejezet
Kzsen megbeszljk a megoldsokat!
47
Hzi feladat
Az utols feladat alapjn ksztsenek a gyerekek egy A4 mret rajzlapra rajzot valamelyik
fejezetrl!
Tanuljk meg a tanulk az V. fejezet 1., 10., 11. s 12. versszakt kvlrl!
48
Jnos vitz VI. fejezet

lltsuk krbe a gyerekeket! A nevel kezben egy kis labdval kzpre ll, s
elkezdi mondani az egyik tanult versszakot. Kzben az egyik tanulnak odadobja a
labdt. Ekkor neki kell folytatnia az elkezdett versszakot. A tanul labdt a nevelnek
dobja vissza, j versszakot kezd mondani, s valamelyik msik gyereknek dobja a
labdt, aki folytatja a verset. ( Az ilyen jtkos kikrdezs tbb okbl is hasznos.
Rszben, mert a jtkos formval vidmabb lehet tenni a kikrdezst, msrszt
mindenki tudja, hogy sorra fog kerlni a versmondsban, st ez mg egy kis
bemelegt koncentrlsnak is megfelel. Arra egybknt sincs id, hogy minden rn
mindenkitl az egsz megtanult verset kikrdezzk.)
2. Szereplk felismerse
A tanulk olyan krtykat hznak, melyekre az eddig megismert szereplk neve van
felrva. A tanulnak nmajtkkal kell bemutatkoznia gy, hogy a tbbiek kitalljk,
hogy kit szemlyestett meg.
3. Helyszn s tartalom
Vlasszon ki a nevel t tanult az osztlybl! lltsa ket sorba! Az els
gyereknek kt- hrom mondatban be kell mutatnia az I. fejezet helysznt. Amikor
befejezi, vlaszt egy tanult az osztlybl, akinek el kell meslnie ennek a
fejezetnek a tartalmt.
A msodik kivlasztott tanul a II. fejezet krnyezett mutatja be, majd is vlaszt
egy tanult, aki a II. fejezet tartalmt mondja el. gy idzik fel sorban a tanulk az
olvasott t fejezet esemnyeit.
4. A trtnet folytatsa
Idzzk fel a tanulkkal kzsen, hogyan fejezdtt be az V. fejezet! Hova jutott
Jancsi? Ha szksges olvassk el a tanulk az V. fejezet utols hrom versszakt!
Tallgassunk egy kicsit! Prbljk meg kitallni a tanulk, hogy vajon mi fog
trtnni Jancsival az erdben! Mindenki rja le a fzetbe az tleteit! Elg, ha most
csak tleteket krnk, nem teljes fogalmazst.
Az tletek kigondolshoz segtsgl egy kicsit mesljen a nevel. (Ilyenkor
minden tanul knyelmesen helyezkedjen el, csukja be a szemt. Hvjuk fel elre a
figyelmet arra, hogy ahol a nevel abbahagyja a mest, onnan kell nekik tovbb
folytatni. Csak akkor nyithatjk ki a szemket, amikor erre utastst kapnak.
Halkan s lassan kell meslni, hogy legyen ideje minden tanulnak elkpzelni a
helysznt, a szereplt s az esemnyeket.)
Vitte t kt lba erd kzepbe,
Sr zld erdnek stt kzepbe.
Ott t ksznttte holl krogsa,
Mely pen egy esett vadnak szemt sta.
Sem erd, sem holl t nem hborgatvn,
Kukorica Jancsi ment a maga tjn.
Erd kzepben stt svnyre
Lekldte vilgt a hold srga fnye.
49
A nagy fk kztt Jancsi csak nehezen haladt elre. Csupn a hold meg a
csillagok fnyre hagyatkozhatott. De ez bizony cseklyke fnyt jelentett.
Brmerre nzett, a fk lombjt ltta, s halk zizegsket hallotta. Nha nagy
lrmval felrppent egy-egy madr, megzavarva az jszaka csendjt. Nagyon
stt volt. Ahogy lpett, megreccsent a lba alatt valami szraz g. Odbb
megbotlott egy elkorhadt farnkben. De t nem nagyon rdekelte, hogy mi
trtnik krltte. lmos is volt, fradt is volt, de leginkbb vgtelenl
szomor. Hanem ahogy gy ballagott az erd laki kztt, egyszer csak
A mesls utn hagyjunk a tanulknak kb. egy percet tovbbgondolni a trtnetet!
Utna nyissk ki a szemket, s rjk le a fzetkbe, amit kigondoltak! Ennl a
feladatnl nem kell igazi fogalmazst rniuk a tanulknak. Inkbb csak azrt rjk
le, amit kigondoltak, hogy egyrszt ne felejtsk el, msrszt, hogy ne befolysolja
ket az, amit a tbbiektl hallanak. Nem baj, ha valakinek ez nem sikerl. Nem
mindenki kpes erre a fajta feladatra, de a legtbb gyerek igen, s ilyen jelleg
feladatokkal ez jl fejleszthet, hiszen a kisgyermek szabadon szrnyal
fantzijt kell jra letre keltennk. Ez nem fgg attl, hogy ki milyen tanul.
Nem biztos, hogy ezek a feladatok a j tanulknak sikerlnek a legjobban, st
sokszor a gyengbb tanulk fantzija sokkal alkotbb.
Ha a tanulk lertk az tleteket, hallgassunk meg nhnyat! Beszljk meg
kzsen, hogy melyik elkpzels valsulhat meg, mennyire relis az elgondols.
(A mai vilgban, a ltott filmek hatsra sok gyerek hajlamos arra, hogy
valamilyen horrorisztikus megoldsra gondoljon. Ezrt ne adjunk ennl a
feladatnl kt percnl tbb idt a gondolkodsra! Ne legyen idejk valamilyen
vres jelenetet kitallni. Mivel itt kifejezetten a fantzia, a kpzeler
megdolgoztatsa a cl, ne kssk meg elre a gondolataikat. Ha valamelyik tanul
az tlete ismertetse sorn mgis nagyon messzire menne, akkor termszetesen
finoman tomptsuk a trtnetet., tereljk a gondolatokat helyes irnyba!)
5. Az VI. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz VI. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel az VI. fejezetet! Egy tanul csak egy
Mikzben kzsen olvassuk a trtnetet, minden tanul hzza al a tanknyvben a
szmra ismeretlen kifejezseket, szavakat.
7. Szmagyarzat
Magyarzzuk meg a tanulkkal kzsen az albbi, illetve a tanulk szmra egyb
ismeretlen szavakat!
Ha szksges hasznljunk a feladat megoldshoz rtelmez, illetve szinonima
sztrt!
Csrda, cskny, hitvny let, derk legny, prda, cimborasg, ldoms, cudar
mostoha, lelkiismeret, zsivny.
8. Rokon rtelm szavak

Gyjtsnk a tanulkkal kzsen a zsivny szval rokon kifejezseket! (Pl. haramia,
betyr, lator, bnz, tonll stb.)
50
9. Szvegrts
rjk ki a tanulk az VI. fejezet szvegbl azokat a sorokat, amelyek rtelme
leginkbb egyezik a kvetkez gondolatokkal!
Idzett verssor
Jancsi nem az a fick volt, aki megijedt a
sajt rnyktl.
A zsivnyok kapitnya nem akart
flslegesen sokat beszlni.
A kapitny meg volt elgedve Jancsi
btorsgval.
Kzfogssal pecsteltk meg a cimborasgot.
Sokat ittak a kancskbl.
A rszegsg elvette az eszket.
A zsivnyok a sok bortl ellmosodtak.
Sok ember lett oltottk ki a zsivnyok.
Jancsi gy dnttt, hogy megli ket.
Jancsi Istenre bzta Iluska lett.
Nagyon gyorsan kapott lngra a hz teteje.
10. Keresztrejtvny
Fejtsk meg a tanulk az albbi keresztrejtvnyt, hogy a csillaggal jellt oszlopban
megtalljk a megfejtst! llaptsk meg, hogyan fgg ssze a megfejtsl kapott
fogalom a VI. fejezet cselekmnyvel?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Egsztsk ki a tanulk az albbi verssorokat, s a hinyz szt rjk a keresztrejtvny

megfelel sorba!
1. Te derk .. vagy, azt a btor szented!
2. embere, ki vagy te ?
3. Azrt, ha gy tetszik, hagyjatok .. ,
4. . nem kedves az let, ht kztek,
51
5. Hanem volt zsivnynak tanyja

6. Hitvny letemet .. nem fogom.
7. De az n ...... helyn llt a szve,
8. Mikor . tnt egy pislog sugr.
9. Ha jl . nem trfadolog;
10. Nincs a lelkiismeretem.
11. S n ilyen kincsekkel boldog, gazdag,
12. . vlt a tisztakk gi bolt,
Megfejts:
2.
Z
4.
6.
1.
3.
5.
7.
8.
9.
11.
12.
10.
11. Verssorok folytatsa

Folytassk a tanulk az albbi megkezdett verssorokat!
Ha e tjt kerli, ......
Bizonyra gy lesz - ...
Hazaviszem neked, .....
Cimbortok vagyok, ...
Kinlgattk, ....
Kiterjesztett szrnyak .....
Furcsa dolgok jrtak ....
Jancsinak sem szve ..
Csalatkozott Jancsi, ..
12. Verssorok felismerse
rjk ki a tanulk a fzetkbe azokat a verssorokat, amelyek vlaszt adnak az albbi
krdsekre!
Mit szeretne Jancsi a falu kzepn?
Mit hozott a bor a latrok pilljra?
Mit csinlt Jancsi a hz fdelnek mind a ngy szgletvel?
Mit tettek a rablk, amikor kiittk a kancskbl a bort?
Miben csalatkozott Jancsi?
Mirt nem akar Jancsi a zsivnyok pnzbl meggazdagodni?
Mire hivatkozik Jancsi, mirt lp btran a zsivnyok kz?
52
Mi az, ami a zsivnyok szmra csak trfa?
13. Megszemlyests
Olvassk el a tanulk a VI. fejezet utols versszakt, s mondjk meg, hogy melyik
klti kifejez eszkz szerepel ebben a versszakban! Vlaszukat indokoljk is meg! M
az, ami cselekszik?)
14. Prbeszd jellemzi
Olvassk el a tanulk magukban jra az 5., 6., 8., 9., 10., 11., 12., 13. s a 14.
versszakot! Beszljk meg a tanulkkal kzsen, hogy mi trtnik ezekben a
rszekben? (Jancsi beszlget a zsivnyokkal.) Minek nevezzk az irodalmi
mvekben, ha a szereplk beszlgetnek egymssal?
Ismteljk t kzsen szban a prbeszdrl (dialgrl) s a helyesrsrl
tanultakat!
15. Prbeszd gyakorlsa
rjk le a tanulk az elbb olvasott prbeszdet a sajt szavaikkal gy, hogy az
egyms mellett l tanulk kzl az egyik Jancsi, a msik pedig a zsivnyok
szvegt mondja el! Prbljanak meg mindent Petfi elkpzelseinek megfelelen
przban megfogalmazni!
Ha a tanulk elkszltek a munkval, a szomszdok egyms kztt eljtsszk a
prbeszdet, s ha szksges, egymshoz igaztjk a szvegeket.
Ha elkszltek a prbeszdek, hallgassunk meg nhnyat, s elemezzk a
tanulkkal kzsen!
16. Prbeszd tollbamondsa
Diktljuk le a tanulknak a kvetkez prbeszdet! Eltte hvjuk fel a tanulk
figyelmt a prbeszd helyesrsra!
Adjon Isten j estt! kiltott Jancsi belpve a hzba.
Ki merszeli megzavarni mulatsgunkat? krdezte valaki az asztal mgl.
Mindjrt megfogunk, s kitekerjk a nyakadat.
n tulajdonkppen azt se bnom hangzott a hatrozott vlasz - , csak elbb
mondjtok meg, hogy kik vagytok ti, s mirt haragszotok rm ilyen nagyon. n
ugyanis csak szllst keresek jszakra, aztn reggel mr megyek is tovbb.
Nem msz te sehov! kiltottk tbben is. Egy ilyen btor fi ppen jl jn
neknk.
Ht nem bnom felelte Jancsi -, s lelt kzjk az asztalhoz.
Vettsk ki vagy adjuk ki a tanulknak a helyesen lert szveget, k pedig ez
alapjn nllan javtsk ki a sajt munkjukat!
17. Monolg jellemzi
Olvassk el a tanulk magukban jra a 17., 18., 19., 20. s a 21. versszakot!
Hasonltsuk ssze kzsen az elzleg olvasott versszakokkal! Mi az alapvet
klnbsg? Ki beszl? Kihez beszl? Beszljk meg a gyerekekkel, hogy k
szoktak-e magukban gondolkodni, beszlni? Tudja-e azt valaki rajtunk kvl, hogy
mit mondunk magukban? Az irodalmi mvekben csak abbl tudhatjuk meg, hogy
a szerepl mirl gondolkodik, ha elmondja. Ezt nevezzk bels beszdnek
(monolgnak).
53
18. Epizd
Tanri magyarzat alapjn rjk le a tanulk a fzetkbe, az elmleti ismeretek
kz a kvetkezket!
Epizd
Az elbeszlsekben idnknt epizd sznesti a trtnetet.
Epizd = olyan trtnet a trtnetben, mese a mesben, amely alapveten nem
befolysolja a fhs lett, de rdekesebb teszi a trtnetet, s segt
valamelyik szereplt (ltalban a fszereplt) jobban megismerni.
Beszljk meg az albbi krdsek segtsgvel a tanulkkal, hogy mirt
nevezhetjk epizdnak a Jnos vitz VI. fejezett!
rjk le az albbi krdsekre adott vlaszokat a fzetkbe, majd beszljk meg
ezeket kzsen!
Hogyan kezddtt ez a rsz? Mit csinlt Jancsi, mieltt tallkozott a
zsivnyokkal? rjtok le egyetlen szval! (Vndorolt.)
Mit csinl Jancsi, miutn elhagyja a felgyjtott pletet? rjtok le egy-kt
szval! (Tovbb vndorolt.)
Trtnt-e valami lnyeges vltozs az letben, sorsban, anyagi
krlmnyeiben, Iluskval kapcsolatos rzelmeiben stb.? (Nem.)
19. Kpregny
Dolgozzanak a tanulk t csoportban! Mindegyik csoport ksztse el a VI. fejezet
egy rszlett kpregny formjban! (Elre elksztett rajzlap, csomagolpapr,
A fejezet feldolgozand rszletei:
Jancsi tallkozik a zsivnyokkal.
Jancsi kezet ad a cimborasgra.
Jancsi vvdik a lelkiismeretvel.
Jancsi felgyjtja a hzat a bent alv zsivnyokkal egytt.
Jancsi tovbb vndorol.
Keressk meg az adott rszleten bell azt az t mondatot (versszakot, sort), ami az
egyes rszeket leginkbb sszefoglalja! Ezek kr csoportostsk a kpregny
kpeit s szvegeit!
Amikor a csoportok elkszltek a feladattal, bemutatjk az elksztett
kpregnyket a tbbieknek.
20. Jelenet
Tovbbra is t csoportban dolgozzanak a tanulk! Adjk el dramatizlva a VI.
fejezet cselekmnyt!
Elszr rajzoljk le csomagolpaprra a fejezet alapjn a jelenet klnfle
httereit! (hz az erdben, a hz bellrl, a zsivnyok isznak az asztalnl, a lngol
hz, a zsivnyok fegyverei stb.)
Jtsszk el kzsen ezt az epizdot! Hvjuk fel a tanulk figyelmt, hogy
tisztzzk elre a szereposztst, beszljk meg a prbeszdeket s gyakoroljk a
monolgot!
Amikor a csoportok elkszltek a feladattal, eladjk a jeleneteket.
54
21. Ellenttek
Tltsk ki a tanulk az albbi tblzatot! rjk le, hogy Jancsi az eddigi hat nek sorn
kivel vagy mivel kerlt ellenttbe, illetve hogy e kzben hogyan vltozott a
viselkedse s az rzelmi-hangulati llapota!
JANCSI
KIVEL VAGY
JANCSI
RZELMIFEJEZET MIVEL KERLT
VISELKEDSE
HANGULATI
ELLENTTBE
LLAPOTA
II. fejezet
III. fejezet
V. fejezet
VI. fejezet
A feladat megoldsa
II. fejezet
KIVEL VAGY
MIVEL KERLT
ELLENTTBE
JANCSI?
Iluska mostohja
III. fejezet
a gazda
V. fejezet
VI. fejezet
VI. fejezet
a vihar
a zsivnyok
sajt lelkiismerete
FEJEZET
JANCSI
VISELKEDSE
flnyes, magabiztos
megszeppent,
visszafogott
kemny, ers
btor, elsznt, ravasz
hatrozott, becsletes
JANCSI
RZELMIHANGULATI
LLAPOTA
dhs, boldog
szomor
remnytelen
elkeseredett
kezd magra tallni
22. Bels konfliktus

Beszljk meg a tanulkkal, hogy ebben a rszben Jancsi nem csupn ms
emberekkel kerl ellenttbe, hanem sajt lelkiismeretvel is. Milyen kifejezst
hasznlunk az irodalomban, amikor az ellenttes erk sszecsapsrl tanultunk?
Gondolkozzanak a tanulk, hogy az letkben elfordult-e mr, sajt magukkal
kerltek konfliktusba! rjanak r pldkat, a fzetkbe!
Nhny tanul megoldst felolvassuk, s megbeszljk.
23. Sajt dntsek
Kpzeljk a tanulk Jancsi helybe magukat, s rjk le a fzetkbe ngy-t
mondatban, hogy k mit tettek volna, ha ott maradnak egyedl a sok kinccsel!
Nhny megoldst felolvasunk, s megbeszljk.
24. Becslet
rjk le a tanulk a fzetkbe, hogy mi bizonytja ebben a fejezetben, hogy hsnk
brmennyire elkeseredett is, az letrl taln igen, de a becsletrl semmikppen
se mondana le!
Nhny megoldst felolvasunk, s megbeszljk.
25. Jancsi becslete
Adjanak rsban vlaszt arra a felvetsemre, hogy mi bizonytja ebben a rszben, hogy
hsnk brmennyire elkeseredett is, az letrl taln igen, de a becsletrl
semmikppen se mondana le.
55
26. A falu
Elzetes feladatok alapjn dolgozzk fel a tanulk csoportmunkban, hogyan
lhettek egy kzpkori falu laki, milyen lehetett a falusi let!
Elzetes feladatok:
Mi mindennel foglalkoztak a nk?
Mi mindennel foglalkoztak a frfiak?
Milyen llatokat tenysztettek?
Milyen eszkzket hasznltak a munkihoz a nk, illetve a frfiak?
Mivel foglalkoztak az emberek a szabadidejkben?
Mi volt a szrakozs a fiatalok szmra?
Mit jtszottak a gyerekek?
Milyen pletek lltak a faluban?
Csomagolpaprra rajzoljanak a csoportok egy-egy ltaluk elkpzelt falusi kpet:

hzak, templom, harang, jszgok stb.! (Elre elksztett rajzlap, csomagolpapr,
Hogyan telik a nap tavasztl szig s sztl tavaszig? Vlogassk szt az albbi
tblzatba a csaldok napi feladatait, s az egyes munkkhoz tartoz eszkzket
is!
ASSZONYOK, LNYOK
FRFIAK, FIK
Munkk: llatok etetni, elltni; takarts; dolgozni a kertben, a fldeken;

szntani; fzs; takarts; a hz berendezsi trgyait elkszteni; moss;
dolgozni a kertben, a fldeken; takarts; vets; szvs-fons; arats
Eszkzk: vdr, vasvilla, lavr, petrencs rd, edny, szg, kanna, szekr,
spr, fakanl, ks, ecset, rongy, lszerszm, tzhely, termny, eke, istll,
kemence, kpl, mngorl, borona, kalapcs, s, tekn, fejsze, kapa, gyalu,
festk
A felsorolt munkkon s eszkzkn tl termszetesen mst is rhatnak a tanulk.

Gyjtsk ssze a csoportok, hogy mivel foglalkoztak estnknt, a napi munka utn
az emberek (kukoricamorzsols, termnyek bab, bors, di stb. megtiszttsa,
tollfoszts, szvs, fons)!
A csoportok munkja kzben hallgassunk rszleteket ksr zeneknt Kodly
Zoltn Szkelyfon cm daljtkbl!
Amikor a csoportok elkszltek a feladatokkal, gyakoroljuk a szvst! A legtbb
iskolban van szvkeret, de ha mg sincs, akkor szerezznk be ilyet elre!
Esetleg hozassunk be a gyerekekkel egyet-kettt! Ha mgsem tudunk szerezni,
akkor sznes paprcskokbl szjnk valamilyen kpet a gyerekekkel!
Kzben a nevel vagy valamelyik gyerek mondjon el egy mest, vagy jtsszunk
meselncot, hogy minden gyerek szhoz jusson!
nekeljnk kzsen ismert npdalokat, mondjunk talls krdseket! (A lnyeg
az, hogy prbljuk megteremteni azt a hangulatot, amikor a falusiak sszegyltek
beszlgetni, mest hallgatni, nekelgetni munka kzben.)
Vgl megbeszljk, hogyan sikerlt a csoportoknak megoldaniuk a feladatokat.
56
27. Iluska
Gondoljk vgig a tanulk, hogy mi trtnhetett Iluskval, amita Jancsi eljtt a
falubl! rjanak rvid fogalmazst Iluska egy napja cmmel a fzetkbe!
Mutassk be, hogy rezheti magt ez a szegny lny, mita elment a kedvese!
Megvltozott-e az lete? Mirt? Mennyire?
Nhny fogalmazst felolvasunk, s megbeszljk.
28. Prbeszd gyakorlsa
rjanak a tanulk prbeszdet a fzetkbe, melyben Iluska mostohja s Jancsi
gazdja beszlik meg a kzelmlt esemnyeit!
Nhny prbeszdet felolvasunk, s megbeszljk. A megbeszls kzben
felttlenl trjnk ki a helyesrsi tudnivalkra is!
29. Jancsi tervei
Beszlgessnk rviden a tanulkkal arrl, hogy miutn Jancsi tovbbindult a
zsivnyoktl, mik lehettek az elkpzelsei, milyen clt tzhetett vajon maga el?
30. Az id mlsa
Szmoljk ssze a tanulk a vers szvegnek segtsgvel, hogy mennyi id telt el,
amita Jancsi eljtt a falujukbl!
Keressk ki mind a hat fejezetbl azokat a sorokat, amelyek segtsgvel
mrhetjk az idt, s tltsk ki az albbi tblzatot!
AZ ID MLSA
AZ ID MLST
MI TRTNT
(HNYADIK NAP?
RZKELTET VERSSOROK
EKKOR?
MELYIK NAPSZAK?)
A feladat megoldsa
AZ ID MLST
RZKELTET VERSSOROK
Az id akzben haladott sietve,
Mikor Jancsi a nyjt flig
AZ ID MLSA
(HNYADIK NAP?
MELYIK NAPSZAK?)
Els nap, dl vagy
dlutn.
Els nap, este.
MI TRTNT
EKKOR?
Jtt a gonosz mostoha.
Jancsi indult haza.
57

Ballagott, ballagott a halk
jszakban,
Mikor a nap flkelt, s a holdat
elkldte,
Els nap, jszaka.

Els nap, jszaka.
Msodik nap, reggel.
Mikor a nap elrt az g tetejre
Msodik nap, dl.
Az id jrsa jfl lehetett mr
Msodik nap, jfl.
A feltmad nap legels sugra
Harmadik nap, reggel.
Jancsi elbcszott
Ilusktl.
Jancsi elindult
vndortjn.
Jancsi ballagott stt
rnykval.
Eszbe jutott, hogy
falatozni kne
Jancsi megrkezett a
zsivnyok tanyjra.
Hzi feladat
Gyjtsk ssze Jancsi eddig megismert tulajdonsgait, s rjk le a fzetbe!
58
VII. fejezet
1. A VII. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz VII. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a VII. fejezetet! Egy tanul csak egy
3. Szvegrts
rjk ki a tanulk az albbi tblzatba azokat a verssorokat a VII. fejezetbl,
amelyek a kvetkez krdsekre vlaszolnak
Hzzk al azokat a sorokat, amik a kvetkez krdsekre vlaszolnak, majd rjk
a sorokat a krdsek mell!
KRDS
A KRDSRE VLASZOL VERSSOR
Honnan veszi szre Jancsi, hogy katonk
jnnek fel?
Milyen szn nadrgot kap Jancsi?
Hny lny tetszett meg Jancsinak, amita
eljtt a falubl?
Mit csinl a paripa, amikor Jancsi fllt r?
Mit krdez Jancsitl elszr a huszrok
kapitnya?
Hogyan mutatkozik be Jancsi a huszr
kapitnynak?
Hol srtak a lnyok Jancsi utn?
Hogyan viszonyultak Jancsihoz a
katonapajtsai?
Mire figyelmezteti Jancsit a huszrok
kapitnya?
Mirt olyan kvnt dolog Jancsi szmra a
hbor?
4. Verssorok kiegsztse
Egsztsk ki a tanulk a kvetkez verssorokat!
Mikor ket Jancsi
Katonk jvnek,
Alattok a lovak
Vigyzz , fldi! bizony
Ha kegyelmetekkel
Szlt megint a vezr:
Igaz, hogy eddig csak
Magyarnak teremt az
Sokat mondott Jancsi
De mg tbbet mondott
59
5. Szls
Keressenek a tanulk ms ismert kifejezseket erre a szlsra: bizony rlpsz a
fejedre! (Pl. bnak ereszti a fejt; elbsulja magt; lgatja az orrt; olyan szomor,
mint a hromnapos ess id; bslakodik; sszefacsarodik a szve; elkmpicsorodik;
eltrtt a mcses stb.)
6. Szvegmagyarzat
Magyarzzk meg a tanulk a kvetkez kt sort rsban a fzetkbe kt-hrom
mondatban!
Cifra beszd kne azt elsorolni,
A vrs nadrgban mit rezett Jancsi.
7. A huszrok clja
Keressk ki, s rjk le a fzetkbe e a tanulk azt a kt sort, amelyik elmondja, hogy
hov indultak a huszrok! (Rrontott a trk a francia npre; / Franciknak
megynk mi segedelmre.)
8. A huszrok tja a valsgban
Keressk meg a tanulkkal kzsen falitrkpen, illetve a tanulk fldrajzi
atlaszban, Eurpa trkpn, hogy honnan hova tartottak a huszrok!
Azt nem tudjuk, hogy pontosan honnan indult Jancsi, de az bizonyos, hogy egy
alfldi teleplsrl kelt tra, s a magyar huszrokkal Magyarorszgon
tallkozhatott.
Vizsgljk meg a tanulk, hogy hogyan juthattak el a magyar huszrok
Magyarorszgrl Franciaorszgba! Vgjanak ki annyi kis krtyt, ahny orszgot
kellett rintenik az t kzben, majd minden krtyra rjk fel egy-egy rintett
orszg nevt!
Egy rajzlapra ksztsk el Eurpa sablonjt, s tegyk r az orszgokat jell
krtykat!
Kpzeljk el, hogy vajon mennyi idbe tellett megtenni ezt az utat!
60
VIII-IX-X. fejezet
1. A VIII-IX-X. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz VIII-IX-X. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a VIII-IX-X. fejezetet! Egy tanul csak egy
3. A huszrok tja a mesben
Hzzk al a tanulk a tanknyvben azoknak az orszgoknak a nevt, amelyeket
emlt Petfi ebben a hrom fejezetben!
Amelyik megnevezett orszgon nem haladtak keresztl azt jelljk meg csillaggal!
rjk le a fzetkbe mindegyik emltett orszg mell a mai nevt, s azt, hogy
melyik fldrszen tallhat!
A huszrok tja
Tatrorszg =
Taljnorszg =
Lengyelorszg =
India =
Szerecsenorszg =
A mlt rai feladathoz hasonlan ksztsenek a tanulk kis krtykat, s rjk r az
emltett orszgok nevt! Ksztsenek egy jabb sablont Eurprl, s rakjk ki r a
krtykat!
Hasonltsuk ssze kzsen a kt trkpet! Milyen vltozs trtnt? Hogyan
lehetsges ez?
4. Valsgbl mesbe
Beszljk meg a tanulkkal, hogy az elbeszl kltemnyben nagy vltozs trtnt. Az
eddigi esemnyek, ha nem is igazn relisak, de mindenkppen hihetek voltak. A
VIII. fejezettl kezdve meseszerv vlik a trtnet.
5. A huszrok tja
Mesljk el a tanulk sajt szavaikkal, hogyan jutottak el a huszrok Magyarorszgtl
Franciaorszgig, s kzben mindent mondjanak el, amit az tjuk sorn rintett
orszgokrl tudnak!
6. Szvegrts
rjk ki a tanulk az albbi tblzatba azokat a verssorokat a VIII-IX-X. fejezetbl,
KRDS
Milyen veszedelem vrt a seregre
Tatrorszgban?
Mekkora volt a tatr tler?
Milyen kapcsolatban volt a szerecsen kirly a
tatr kirllyal?
61
A tatr kirly a bart sznak egy

szinonimjt hasznlja. Melyiket?
Milyen idjrsi viszonyok jellemeztk
Taljnorszgot?
Mit tesznek a lelemnyes magyarok, hogy ne
fzzanak?
Az egyre magasod dombok a hatrnl
milyen domborzati kpzdmnyekk vlnak?
Mirt van olyan nagyon meleg India
hegyein?
Mit ettek a huszrok India hegyein?
Mit ittak a huszrok a hegyen?
Mi kpezte az akadlyt a hegyek tetejn?
7. Melyik a helyes?
llaptsk meg a tanulk, hogy az albbi krdsek utn ll kt vlasz kzl melyik a
helyes, s karikzzk be annak a betjelt!
Mit mondanak magukrl a kutyafej tatrok?
a. emberhssal lnk
b. kutyahssal lnk
Mirt veszi vdelmbe a magyarokat a szerecsen kirly?
a. mert a tatr kirllyal j bartok
b. mert a magyarok becsletesen bntak vele
Mit mond a szerecsen kirly a tatr kirlynak, mirt engedje t orszgn a
magyarokat?
a. mert a magyarok nem fognak rtani nekik
b. mert a magyarok mg hasznra lesznek a tatroknak
Mirt iparkodnak a magyarok minl hamarabb elhagyni Tatrorszgot?
a. mert a tatrok nem tl bartsgosak
b. mert alig van mit enni Tatrorszgban
Melyik orszggal hatros Lengyelorszg?
a. Indival
b. Franciaorszggal
Mire gondol Jancsi, amikor a csillagok kztt lpdel?
a. most kivlaszthatn Iluska szerencsecsillagt
b. most meglhetn Iluska mostohjt

8. Igaz-hamis
rjk a tanulk az egyes mondatok utn, hogy igaz vagy hamis megllaptst
tartalmaznak-e!
IGAZ VAGY HAMIS?
Jancsi azt mondja a huszrok kapitnynak, hogy
t ldzik a zsivnyok.
62
A kapitny megsajnlja Jancsit, de nem veszi be a

seregbe.
A kapitny rgtn hadnaggy lpteti el Jancsit.
Jancsi nagyon szomor volt, amikor meglttk a
huszrok.
Jancsi szvnek kedves volt az a gondolat, hogy
ldklni mehet a huszrokkal.
Jancsi t kzben sok szp lnyba lett szerelmes.
A tatrok kedvesen fogadtk a magyarokat.
A tatr kirly nem feledte el, hogy a magyarok
milyen becsletesen bntak vele.
A szerecsen kirly igen jl ismerte a magyarokat.
A szerecsen kirly megrta az ti levelet a
magyaroknak.
Tatrorszgban sok fgt ettek a magyarok.
Taljnorszgban mindig kemny tl van.
A huszrok a hideg miatt csak a felhkbl tudtak
vizet facsarni, ha szomjasak voltak.
Lengyelorszgban a nagy melegtl szenvedtek a
huszrok.
Indiban olyan sr volt a leveg, hogy abba
haraptak a huszrok, ha hesek voltak.
A lovak nhol a csillagok kztt botladoztak.
Jancsi nem tudta, hogy melyik a mostoha csillaga.
9. Helyes sorrend
Szmozssal lltsk helyes sorrendbe a tanulk a kvetkez mondatokat!
Amint ballagtak a csillagok kzepett
Vigyzz fldi! bizony rlpsz a fejedre
Sokat mondott Jancsi megeredt nyelvvel,
De mg tbbet mondott sugrz szemvel.
Tatrorszgnak mr elrte kzept;
Ht sugart a nap fegyverekre ltte.
India kzepn mg csak dombok vannak
Mentl beljebb rtk a francia fldet
Ekkpen jutottak t Lengyelorszgba
Kedves jbartom, ne bntsd e sereget
63
Itt mr oly meleg volt, hogy csak jjel mentek.

lltsk az esemnyeket a trtns sorrendjbe!
10. A huszrok felszerelse
Dolgozzanak a tanulk csoportokban! Mindegyik csoport ksztse el paprbl,
kartonbl, hurkaplcikbl stb. a kvetkezket: huszrcskt; kardot; dobot;
dobvert; skbbokat huszregyenruhban! (Elre elksztett rajzlap,
csomagolpapr, kartonpapr, oll, ragaszt, sznes ceruzk, zsrkrta, hurkaplcika
stb. kellenek hozz.)
Amikor a csoportok elkszltek a feladattal, bemutatjk az elksztett eszkzket,
bbokat a tbbieknek.
11. Kzs fogalmazs, illusztrci
Dolgozzanak a tanulk t csoportban!
Mindegyik csoport oldja meg a VIII-IX-X. fejezet egy-egy rszlethez kapcsold
feladatot! (Mivel csak kilenc rszlet van, kt csoportnak ugyanazt az egy rszletet
adjuk ki!)
Ksztsenek illusztrcit az adott rszlethez a megadott szempontok alapjn!
Termszetesen hagyjuk meg a lehetsget arra is, hogy az illusztrcit a tanulk a
sajt elkpzelsk szerint dolgozzk ki! (Elre elksztett rajzlap, csomagolpapr,
1. csoport feladatai
1. rszlet: Tallkozs a huszrokkal
Fogalmazsi feladat: rjanak rvid monolgot, melyben Jancsi lezrja magban a
zsivnyokkal val tallkozst, s a jvje fell tndik. Kzben visszagondol a
falujra, emlegeti Iluskt, s tervezi a jvjt.
Illusztrci: Jancsi vndorbottal a kezben, vlln a subjval.
2. rszlet: Bemutatkozs ismerkeds
Fogalmazsi feladat: rjanak prbeszdet, melyben a huszrok kapitnya
megszltja a szomor vndort, aki elmesli rviden bsulsnak okait.
Megbeszlik, hogy Jancsi szmra valsznleg az lesz a legjobb, ha bell
huszrnak, hiszen a fizetsg is j, a feladat is izgalmas, s sok orszgot bejrhat.
Radsul legalbb nem lesz ideje a bslakodsra. Ha meg majd vgez a
katonskodssal ha elg gyesen forgatja a kardjt gazdagon trhet haza
Iluskjhoz.
Illusztrci: Huszrok, egyenruha, csk, kard.
3. rszlet: Jancsi bell huszrnak
Fogalmazsi feladat: rjanak prbeszdet, melyben Jancsi a tbbi huszrral
beszlget. Ennek sorn essen sz arrl, hogy Jancsi hogyan lt otthon a
falujban, hol tanult meg ilyen remekl bnni a lovakkal, s persze a tbbi huszr
is mesljen valami keveset magrl. Mindenkppen beszljenek arrl, hogy mirt
nem vlaszt magnak Jancsi msik lnyt Iluska helyett.
Illusztrci: Egyms mellett lehet brzolni Jancsit a juhszbojtrknt s
huszrknt. Lehet csak trgyakat emberalak nlkl: bot, suba, kalap, huszrruha,
csk, kard.
4. rszlet: Kalandok Tatrorszgban
Fogalmazsi feladat: Rviden szmoljanak be arrl, amit a magyarok s a tatrok
kapcsolatrl tudnak alss olvasmnyaik alapjn. (Emlkeztessk a tanulkat a
tatrjrsra.) rjk le, hogy milyen lehet ez az orszg, hogyan lhetnek itt az
64
emberek? Mirt van ilyen rossz vlemnnyel a klt rluk, hogy kutyafej
npsgnek nevezi ket, akik emberhst esznek?
Illusztrci: Kutyafej tatrok, medvk, fejszk, jak, nyilak.
5. rszlet: A szerecsen kirly jtette
Fogalmazsi feladat: rjanak ktfle prbeszdet! Az egyikben tallkozzon a
szerecsen kirly a magyar huszrokkal. Ennek kapcsn beszlgessenek arrl,
hogy mirt jrt valamikor Magyarorszgon, mit tapasztalt, mi tetszett neki a
magyarokban? (A magyarok vendgszeret, bartsgos emberek, jkat esznek,
szeretik a bort, szvesen mulatoznak, nekelnek, tncolnak stb.)
A msik prbeszd a kt kirly kztt folyjon, amikor a szerecsen kirly megmenti
a magyarokat az ellensgesked tatrok haragjtl.
Illusztrci: Csatajelenet a magyarok s a sokkal nagyobb ltszm tatrok
kztt, a kt kirly.
6. rszlet: Taljnorszgbeli ti lmnyek
Fogalmazsi feladat: rjanak prbeszdet, melyben beszlgessenek a huszrok
arrl, hogy milyen szrny a hideg, hogy milyen nehz gy haladni. Talljanak ki
klnfle tleteket, hogyan vdekezzenek a nagy hideg ellen.
Illusztrci: Nagy, hval, jggel bortott hegyek; a nagy hban nehezen elrejut
huszrok, lovak.
7. rszlet: Kzdelem a hsggel
Fogalmazsi feladat: rjanak prbeszdet, melyben vegyk el a huszrok a
trkpet, tanakodjanak azon, hogy hogyan, s mennyi id mlva rik majd el vgs
cljukat! Nem tvedtek-e el? Mifle orszg India? Derljn ki a huszrok
beszlgetsbl, hogy eleinte rlnek a h s a jg utn a melegnek, aztn egyre
jobban szenvednek a hsgtl. Alig brnak haladni, nincs lelmk, csak a
levegeget harapjk, s a vzhez se egyknnyen jutnak. Eleinte nincs is mit
inniuk, ami bizonyra nagyon megnehezti utazsukat, de aztn valaki kitallja,
hogyan segthetnnek magukon.
Illusztrci: Trkp, magas hegyek, Nap, felhk.
8. rszlet: A csillagok kztt
Fogalmazsi feladat: rjanak prbeszdet monolggal! Minden huszr nagyon
csodlkozik, hogy lbukkal a csillagokat tapossk. rlnek a gynyr
ltvnynak. Kiltoznak rmkben s meglepetskben. Jancsinak kzben a
csillagokrl is kedvese jut az eszbe. Sokat gondol arra egsz tja sorn, hogyan
segthetne Iluskn. Most itt a ragyog alkalom. Csak le kellene dobnia a mostoha
csillagt az grl, s akkor szerelme megszabadulna az t knz asszonytl. De
hiba prblja kitallni, hogy melyik csillag ki, senki nem tud ebben segteni.
Illusztrci: Csillagos g, Hold, felhk, csillagok kztt keresgl huszrok, lovak.
Valamelyik csoport egyik rszlete jra.
9. rszlet: A huszrok megrkeznek Franciaorszgba
Fogalmazsi feladat: rjanak prbeszdet, melyben beszlgessenek a huszrok
arrl, hogy a sok viszontagsg utn vgre megrkeznek abba az orszgba, ahol
nem pihenni, hanem harcolni akarnak. Igazbl semmi mst nem tudnak errl az
orszgrl, csak azt, hogy a trkk dljk. Mgis megknnyebblnek, hiszen
most vgre mr olyan feladat vr rjuk, amihez rtenek. Nincs teht meglls,
irny a francia kirly, akinek majd fel fogjk ajnlani szolglataikat.
Illusztrci: A francia kirly vra, a francia kirly fogadja a huszrokat.
65
Amikor a csoportok elkszltek a feladattal, szerepekre osztva felolvassk a

prbeszdeket, s megmutatjk az illusztrcikat a tbbieknek.
Elzetes hzi feladat a kvetkez rra
Nzzenek utna a tanulk, hogy melyik mben szerepel, s mit jelent a Paradicsom,
illetve a Knan kifejezs!
Gyjtsenek kpeket a kzpkori trk hadseregrl, katonkrl! Figyeljk meg
kinzetket, fegyvereiket!
66
XI-XII. fejezet
1. Elzetes hzi feladat megbeszlse
Olvassuk fel a tanulknak a XI. fejezet els kt sort:
A francik fldje gynyr tartomny,
Egsz paradicsom, egsz kis Knan,
Beszljk meg kzsen, hogy mit tudnak a Paradicsom, illetve a Knan
kifejezsrl! (Minden osztlyban vannak olyan gyerekek, akik jrnak hittanra, s
gy bvebben tudnak beszlni errl a kt fogalomrl.) J, ha a nevel visz be az
rra gyermekeknek szl Biblit, s felolvas belle egy pr mondatot, hogy a
tanulk jobban rtsk, ismerjk.
Beszljk meg a tanulkkal kzsen, hogy mit tudnak a trkkrl! Kik k, mikor,
milyen esemnnyel kapcsolatban hallottunk mr rluk? A Jnos vitz elz
fejezetben a tatrokrl rt ellensgesen a klt. Mirt? Ebben a fejezetben a
trkkrl szintn ellensgesen fog rni. Vajon mirt?
A tanulk ltal gyjttt kpek alapjn beszljk meg, hogyan nztek ki a trk
katonk? Mirt voltak olyan flelmetesek?
2. A XI-XII. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz XI-XII. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XI-XII. fejezetet! Egy tanul csak egy
4. Szvegrts 1.
rjk ki a tanulk az albbi tblzatba azokat a verssorokat a XI-XII. fejezetbl,
KRDS
Milyen szndkkal trtek a trkk
Franciaorszgra?
A templomok kincse mellett mit raboltak ki
mg szvesen a trkk?
Mi az a vesztesg, ami leginkbb fj a
francia kirlynak?
Hogyan fejezi ki a klt ezt a gondolatot:
Majd elltjk a huszrok a trkk bajt.
Jancsit mirt nem lelkesti, hogy esetleg
felesgl kaphatja a kirly lenyt?
Hogy dntenek a huszrok, mikor fogjk
megtmadni a trkket?
Mi az a hang, ami hadba szltja a
huszrokat?
Mi az, ami az idvel egytt elszllt a
kirlytl?
Hogyan zent hadat a magyar sereg a
trkknek?
67
Mi volt a magyaroknl harci jel adsa?

Mihez hasonltja a klt a basa borvirgos
orrt?
Mitl lett a zld mez vres tengerr?
Mivel indokolta Jancsi, hogy a bast
kettvgja?
Mifle fehrsg volt a basa finak
nyergben?
Mirt akart kaput nyitni az ellensg testn
Jancsi?
Mit krt a basa fia Jancsitl, hogy mire
legyen tekintettel?
Mit akart Jancsi, mit vigyen hrl a basa fia a
tbbi trknek?
Mi az a legnagyobb dolog, amit a kirlylny
szabadtjnak ajnlott?
Mirt bizonytalanodik el Jancsi egy
pillanatra, amikor a kirlylny szembe nz?
Jancsi npiesen szltja meg a kirlylnyt.
Neve helyett milyen metafort hasznl?
5. Szvegrts 2.
Hogyan fejezi ki a klt a kvetkez gondolatokat? rjk ki a tanulk az albbi
tblzatba ezeket a verssorokat a XI-XII. fejezetbl!
KIFEJEZS
VERSSOR
A trkk mindenkit megltek, akit csak
meglttak.
A trkk a francia kirlyt kiztk vrbl, s
nem volt hov mennie.
A francia kirly eddig nagyon gazdag volt.
A kirly annak adja felesgl a lnyt, aki
megmenti az elrablitl.
Minden huszr ersen elhatrozta, hogy
visszahozza a kirlylnyt.
A francia kirly mr megregedett, s
gyenge volt arra, hogy fegyverrel harcoljon.
A trk basa nagyon kvr volt.
Nagyon sok trk holttest maradt a csata
sznhelyn.
A huszrok rengeteg trk fejet levgtak.
A kirlylny eszmletlen volt a trk
nyergben.
68
A basa finak a lova elpusztult.

Jancsi, ha csak egy pillanatra is, de
elgondolkodott az j lehetsgen.
6. Klti eszkzk felismerse
Egsztsk ki a tanulk a verssorokat, s rjk melljk, hogy milyen klti kifejez
eszkzt ismernek fel benne!
Hullottak a fejek elttk,
Menjnk , elbb az desatydhoz.

.
Msnap reggel a nap szoks szerint .
.
Tle a zld mez vrs .. lett.
.
Vagy taln a fldnek . a ..,
.
emelkedett mr a trk holttest.
..
7. Verssorok magyarzata
Sajt szavaikkal egy-kt mondatban magyarzzk meg a tanulk rsban a fzetkbe a
kvetkez verssorokat! Ebben a feladatban a mondatok jelentsre, rtelmezsre kell
a tanulknak figyelnik, elssorban arra, hogy itt, ebben a mondatkrnyezetben mit
jelentenek ezek a kifejezsek.
A francik fldje gynyr tartomny,
Egsz paradicsom, egsz kis Knan,
Azrt is vsott r a trkk foga,
s resen hagytak minden boros pinct
Sorsn sznakoz knnyet hullatnak
Kincsem vetlkedett Drius kincsvel,
Megtncoltatjuk mi ezt a gonosz npet,
Visszafoglaljuk mi vesztett orszgodat
Vagy visszakertem, vagy meghalok rte.
Tudom, meghagyta az id btorsgod,
s egy kvet ltal izent nekik hadat
Vagy taln a fldnek dobbant meg a szve,
E vszt jvendl zajra megijedve.
Izzadott a trk vres vertket,
Hej csinlom-adta! meleg egy nap volt ez,
llj meg, vagy testeden mindjrt nyitok kaput,
Melyen ltal hitvny lelked pokolba fut.
Kezem ltal halni vagy te rdemetlen,
8. Versels
Eleventsk fel a tanulkkal kzsen a Jnos vitz verselsrl tanultakat!
Milyen a Jnos vitz verselse?
Mi adja az temhangslyos versels ritmust?
Mi az temhangslyos versels alap egysge?
Milyen terjedelm egy tem?
Mi a rm?
69
Milyen rmkpleteket ismernk?

Olvassuk el a tanulkkal kzsen hangosan szavalva a XI. fejezet els hrom
versszakt!
A kzs olvass utn vizsgljuk meg ezeket a versszakokat!
Szmoljuk meg a sztagokat!
Jelljk a knyvbe az temhatrokat!
rjuk a sorok vgre a szoksos mdon a felez tizenkettes sorok
ritmuskplett!
Jelljk a rmkpletet!
Olvassuk el jra az els hrom versszakot az temhangslyos verselsnek
megfelel ritmussal ktszer-hromszor!
9. Lgz gyakorlat
Vgezznk a tanulkkal kzsen egyszer lgz gyakorlatot!
Szvjk be a gyerekek a levegt ngy temre, s szintn ngy temre fjjk ki!
A kvetkez gyakorlathoz fekdjenek le a fldre a tanulk, s tegynk mindenki
hasra egy nagyobb knyvet (esetleg atlaszt)! Mikzben a tanulk beszvjk a
levegt, figyeljenek arra, hogy a hasukon emelkedjen, kifjskor pedig sllyedjen
a knyv. A cl az, hogy ne a tdejkbe, hanem a hasukba prbljk beszvni a
levegt. A knyv segtsgvel mindenki magt tudja ebben ellenrizni.
lljanak fel jra a gyerekek, s miutn mlyen beszvtk a levegt, egy minl
hosszabban ejtett sss hangra engedjk azt ki! Ekkor is arra prbljanak figyelni,
hogy levegvtel alkalmval ne a vlluk emelkedjen, hanem a pocakjuk legyen
nagyobb! Ez eleinte elg nehz, mert beszd kzben mindenki automatikusan a
tdejbe szvja a levegt.
Olvassunk el kzsen a XI. fejezet els hrom versszakbl egy levegvtellel
annyi sort, amennyit brunk! (Ilyenkor mindenki csak addig mondhatja a szveget,
amg teljesen rtheten tudja kiejteni a szavakat!)
Ezt vgezzk el a tanulkkal egytt hromszor-ngyszer, s azt tapasztaljuk majd,
hogy egyre tbb sort tudnak a gyerekek elolvasni. Csak addig engedjk mondani,
amg teljesen rtheten tudjk kiejteni a szavakat
Osszuk be a hangernket! Kezdjk az els sort suttogva, aztn minden sort egy
kicsit hangosabban, majd vgl mr teljes hangervel. A hangert ebben a
feladatban soronknt kell vltoztatni. Egy sort azonos hangervel mondassunk
vgig!
Visszafel is vgezzk el ezt a gyakorlatot! Kezdjk a versmondst teljes
hangervel, aztn a harmadik versszak utols sornl mr mindenki suttogjon!
A kvetkez gyakorlatban a hangmagassgunkat prbljuk meg beosztani a hrom
versszakon t! Ez nehz feladat. Kezdjk a lehet legmlyebb drmg hangon, s
az utols sort fejezzk be a lehet legmagasabb hangon! Termszetesen most is
soronknt kell vltoztatni a hangmagassgot.
Ennyi id s gyakorls utn az osztly nagy rsze mr tudja kvlrl a XI. fejezet els
hrom versszakt, de ha mgsem, a gyengbb kpessg tanulknak is nagyon knny
lesz otthon megtanulniuk. Adjuk fel nekik hzi feladatnak!
70
XIII. fejezet
1. Lgz gyakorlat
Ezt az rt kezdjk hasonl lgz gyakorlattal, amilyennel az elzt befejeztk!
A mlt rn gyakorolt mdon prbljuk meg jra a hasi lgzst:
Elszr fekdjenek le a gyerekek a fldre knyvvel a hasukon, veznyszra
vgezzk a belgzst s a kilgzst!
lljanak fel, s belgzs utn egy hosszan ejtett sss hanggal vgezzk a
kilgzst!
Belgzs utn prbljuk meg egy levegre elmondani a XI. fejezet els hrom
megtanult versszakt!
2. Krdsek a cselekmnybl
Minden tanul gondolja vgig, hogy mi trtnt Jancsival, amita a huszrokkal
tallkozott! rjon mindenki tz olyan krdst a fzetbe, amelyek a m
legfontosabb rszleteire krdeznek r a VII. fejezettl a XI. fejezet vgig!
A krdseket a tanulk hangosan az osztly eltt egymsnak teszik fel gy, hogy
kt krbe llnak. A bels krben llk krdeznek, a kls krbl kell vlaszolni.
Ugyanaz a krds mg ms vltozatban sem hangozhat el mg egyszer!
Mindenkinek figyelnie kell teht a tbbiek krdseire is! A bels krben ll
tanulk maradnak egy helyben, a kls krben levk pedig minden krds utn
kttanulnyit haladnak az ra jrsval megegyez irnyban. (Azrt kttanulnyit
lpnek tovbb, hogy az egyms eltt llk ne tudjk egymssal megbeszlni a
krdseket.)
3. XIII. fejezet 1-6. versszak
A nevel felolvassa a Jnos vitz XIII. fejezetnek 1-6. versszakt.
Hvjuk fel a tanulk figyelmt az els kt versszakban tallhat
megszemlyestsre. Magyarzzuk el, hogy van olyan megszemlyests, ami csak
egyetlen mondat, s van olyan is, ami egy vagy akr kt versszakon t tart.
4. Szvegrts
Hzzk al a tanulk a tanknyvben azokat a verssorokat az olvasott
versszakokbl, amelyek a kvetkez krdsekre vlaszolnak
Mikorra rkezett meg Jancsi a kirlylnnyal a csatbl?
Hov ksrtk a francia kirlyt?
Mihez hasonltja a klt az kes kirlylnyt?
Magyarzzk meg a tanulk szban a kvetkez verssorok jelentst!
A leldoz nap uts sugra
Le is ereszkedett tenger mlysgbe.
71
6. A kirlyi palotban
Hallgassunk halk zent Mtys kirly korabeli renesznsz zenkbl!
Minden tanul csukja be a szemt, a nevel pedig a zenei alfestssel kezdjen
meslni. Elre figyelmeztetni kell a gyerekeket, hogy a mesls valahol
megszakad, nekik pedig tovbb kell kpzeletben folytatni az utukat egszen addig,
amg a nevel nem szl, hogy bredjenek fel! Hvjuk fel r a figyelmet, hogy jl
jegyezzk meg, hogy mit lttak kpzeletkben, mert le is kell majd rniuk!
Minden esetben halkan mesljnk, mert a mesvel el kell andaltani a gyerekeket,
hisz akkor knnyebben tudjk belelni magukat a hallott trtnetbe. Igyekezznk a
mesls kzben egszen apr rszleteket is elmondani, hogy azok is tudjanak mibe
kapaszkodni, akiknek kpzel ereje esetleg kisebb!
Egy hatalmas kovcsoltvas kerts eltt llok. Felnzek a tetejre, s gy
rzem, hogy taln ngyszer magasabb nlam, de lehet, hogy tbbel is. A
kapunak hrom szrnya van. Kt szrny a nagykapu, ahol a hintk szoktak kibejrni, az egyszrnyas pedig az oldalkapu, ahol gyalogosan jnnek-mennek az
emberek. A kapu mellett kis hzikban egy inas foglal helyet, akinek az a
dolga, hogy dvzlje az rkezket, s segtsen az ri npeknek a
tjkozdsban. udvariasan meghajol, ha jn valaki, kinyitja a kaput, s
beksri a vendget. A kapu nemcsak nagy, de rezheten nagyon ers is. Ide
biztos nem tud bejnni senki ember fia, akit nem ltnak szvesen. Nekem
szerencsm van, mert ppen nylik a kapu, s gy szrevtlenl besurranhatok.
Odabent szinte a fldbe gykerezik a lbam, amikor megltom a palott, s
eltte a csodlatos kertet. A palotba kt oldalt lpcs vezet fel. A lpcsk egy
erklyben tallkoznak. Az erklynek ppen a kzepvel egy vonalban egy
gynyrsges szkkt ejt mulatba. Kr alak medencben vz csobog, a kr
kzepn pedig ngy virgszirombl lvell fl a vzsugr. Olyan tisztn, olyan
frissen tr el, hogy legszvesebben odafutnk, s megmrtznk benne. Persze
tudom, hogy ez lehetetlen, hiszen akkor szrevennnek, s mr kint is lennk a
kapun tl. Inkbb tovbb nzeldm. A szkkt krl selymes f hvogat,
melyben mrtani pontossggal ltetett s nyrt tuja-flk sorakoznak. Kzttk
pedig szemet gynyrkdtet rzsk ontjk sznes virgaikat. Ht ennek mr
nem tudok ellenllni. Odamegyek az egyik virghoz, lehajlok, megnzem, hol
van a szrn egy kis tsktlen rsz, ott megfogom a jobb kezem kzps s
hvelyk ujjval, vatosan fl hajolok, s teleszvom tdmet de illatval. Ez
igazn fensges! De nem akarok sokig idzni a kertben, ezrt aztn csndben
elindulok az apr, fehr kaviccsal felszrt ton a lpcs fel. Ahogy lpkedek
felfel, egyre n a csodlkozsom. Tgasabbnl tgasabb termek trulnak
elm, mintha brsonyon jrnk, olyan puha sznyegen haladok, szinte
belespped a lbam a mly bord futba.
Itt abbahagyjuk a meslst, de a zene persze tovbbra is szljon csndesen,
andaltan. Kt-hrom percet hagyjunk a tanulknak, hogy kpzeletkben
folytassk a jrklst a palotban! Majd az bredjetek fel! varzsszra a
gyerekek kinyitjk a szemket, s mindenki lerja a fzetbe, milyennek ltta a
palota bels rszt.
Nhny lerst felolvasunk, aki viszont beszlni szeretne inkbb rla, azt
meghallgatjuk.
Mutassunk be nhny kpen, renesznsz palott, illetve a renesznsz udvari let
nhny mozzanatt, hogy a gyerekek mg knnyebben el tudjk kpzelni a francia
kirly udvart.
72
A tanulk filmekbl, meskbl mr tudnak nhny dolgot a kzpkori urak

tkezsi szoksairl, lakomirl. Ha mgsem, akkor kicsit beszlgessnk rla!
7. Kirlyi lakoma
Dolgozzanak ngy-tfs csoportokban a tanulk! Legyenek
rendezvnyszervezi egy nagy kirlyi lakomnak! (Elre elksztett
1) Ksztsenek:
meghvkat a lakomra,
feliratot, amivel dvzlik a magyar huszrokat,
ltetsi rendet,
dszes tlapot,
lltsanak ssze csak erre az estre szl ngyfogsos trendet (leves, slt,
mrtsok, desszertek, italok stb.),
lehet mst is, ami mg eszkbe jut a tmnak megfelelen.
2) Rajzoljk le a palott, a kertet, a szkkutat!
Ha elkszltek a rajzokkal, akkor minden csoport bemutatja a tbbieknek az
elkszlt alkotsokat.
8. Ler fogalmazs elksztse
Ksztsk el a hzi feladatnak sznt fogalmazst (elbeszls lerssal) a kvetkez
gyakorlatokkal!
1) A lersnl nagyon fontos, hogy pontos kpet adjanak arrl, amit bemutatnak. A
gyerekek gyakran igen nehezen tudjk pontosan lerni, elmondani, amit ltnak.
rdemes ezt a kpessgket teht a j megfigyelst s a pontos kzlst
fejleszteni. J jtk erre pldul, ha leltetnk kt gyereket egymsnak httal. A
beszl felvesz valamilyen pzt, aztn kv vlik. A neki httal lnek
pontosan, rszletesen elmondja, hogy hogy l a szken. A msik gyerek prblja
kvetni az utastsokat. Amikor elkszltek, a tbbi gyerek megtli, hogy
mennyire volt pontos az instrukci. Vagy egyformn lnek vagy nem.
2) Hasonl jtk, hogy valaki kzhez kap egy viszonylag bonyolult rajzot, amit csak
lt. Elmondja, hogy mi van a lapon. A tbbiek pontosan azt rajzoljk, amit
mond. Ha elkszltek, megnzzk a tbbiek alkotst: hny gyerek tudott
ugyanolyan rajzot kszteni, amilyen a beszl gyereknl volt. Megbeszljk, hogy
milyen informcik hinyoztak ahhoz, hogy sikeresen lehessen elvgezni a
feladatot. Termszetesen mindig az els tanulnak a legnehezebb, hiszen a
megbeszls utn mr mindenki sokkal figyelmesebb. Ebbl is ltszik, hogy
gyakorlssal mennyire jl fejleszthet ez a kpessg.
9. Fogalmazsi feladatok
Ebben a fejezetben a nevelnek rendkvl sok lehetsge van a fogalmazsi kszsg
fejlesztsre. rdemes egy kicsit tbb idt eltlteni ezzel, hiszen a gyerekek fantzijt
itt igen jl meg lehet mozgatni.
1) Amikor a kirlykisasszony visszarkezik a palotba, pp csak arra van ideje, hogy
megfrdjn, tltzzn, megfsltesse magt, teht, hogy szptkezzen. Arra
azonban biztos van ideje, hogy mind ekzben kedvenc udvarhlgynek elmeslje,
hogy mi trtnt vele, mita elraboltk. Lvn fiatal lny, Jancsi pedig igen vonz
fiatalember, valsznleg kicsit szerelmes is lett a huszrba. Nyilvn izgul, hogy
vajon Jancsi hogy fogadja majd t, hiszen t kzben hiba ajnlotta fel felsges
73
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
kezt, Jancsi nem igazn kapott utna. Most minden bizonnyal a legszebb ruhjt
akarja felvenni, biztosan tndklni akar, hogy sikere legyen. Vajon mit
beszlgethet az udvarhlgyvel?
Megrathatjuk ugyanezt a tmt monolgknt is, amikor a kirlykisasszony a tkr
eltt l, fslkdik, s magval beszli meg, hogy vajon mit tartogat szmra a
jv.
Mieltt mg Jancsi megrkezne a palotba, a huszrok beszlgetnek egymssal.
Biztosan akad kzttk olyan, aki irigyli Jancsit, dhs rte, hogy mirt nem t
rte ez a nagy szerencse. De vannak olyanok is, akik kedvelik Jancsit, s gy
gondoljk, hogy megrdemli a szerencsjt, hiszen nem az lbe hullott, hanem
megkzdtt rte. Vitatkozzanak a huszrok, gyzzk meg egymst!
Jancsi megrkezik a palotba, s beszlgetni kezd a tbbiekkel. Vannak, akik
gratullnak neki. Vannak azonban, akik taln mrgesek, mert azt mondjk, hogy
k is ott voltak a csatban, csak Jancsi elhalszta ellk a szerencst. De az is
lehet, hogy mindenki szvbl rl, s nem rtik, hogy Jancsi mirt nem kap
boldogan a nagy szerencse utn. Korholjk, esetleg prbljk rbeszlni, hogy
ugyan hagyja mr Iluskt, hiszen azt se tudhatja, hogy nem ment-e mg frjhez,
mita eljtt otthonrl.
rhatnak a tanulk Jancsi nevben monolgot is, hiszen tudjuk, hogy szvben
hatalmas tusa keletkezett. Odamehet Jancsi a lovhoz, s neki mondhatja el
igazn, szintn az rzelmeit, vvdst. Ez a megolds nem ll tvol a
gyerekektl, hiszen k mg gyakran mondjk el problmjukat kutyjuknak,
macskjuknak, teht ez nekik igazn termszetes helyzet. Jancsi hs-vr ember, aki
mindig szegny volt, most vratlanul hatalmas szerencse rte, a kirlylny
gynyr, s radsul mr vek ta nem tud semmit Iluskrl.
Egy msik fogalmazsban a kirly beszlgethet lenyval. Mind a ketten hlsak a
magyar huszrnak. A lny azrt izgul, hogy vajon tetszik-e elgg a huszrnak, a
kirly meg azrt, hogy j dnts-e egy idegenre bznia az orszg irnytst, a
lnya kezt. De, ha mr egyszer meggrte, nem vonhatja vissza szavt.
Tovbbi lehetsg, hogy az udvarhlgyek pletyklkodnak, csfoldnak, hogy a
kirlylny egy tanulatlan egyszer szegny katona felesge lesz. Hiszen ez a fi azt
sem tudja, hogy kell ri npek kztt forgoldnia, hogyan kell viselkedni. Hogy
fog majd uralkodni? Nem ismeri az udvari etikettet, a francia np szoksait.
A grfok, brk, hercegek is igen rossz nven veszik, hogy az megkrdezsk
nlkl dnttt a kirly. Nekik is sok-sok rvk lehet Jancsi ellen, aki mg csak
nem is francia, nem ismeri ennek a npnek a szoksait, fogalma sincs arrl, hogyan
kell egy orszgot irnytania. k ugyan soha nem fognak neki segteni. Radsul,
lehet kztk olyan is, aki mr biztos volt abban, hogy veheti felesgl a kirly
lnyt. Az rksk, akik gy elestek a lehetsgtl bosszankodnak. Esetleg
megprblnak kitallni valamit, amivel a kirlyt eltrthetnk szndktl.
10. A XIII. fejezet bemutatsa

A nevel felolvassa a Jnos vitz XIII. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XIII. fejezetet! Egy tanul csak egy
74
12. Tartalom vzlatpontok alapjn

rjk le a tanulk az albbi, a versbl klcsnztt vzlatpontok tartalmt kt-hrom
mondatban!
1) Jrta mr a kancs istenigazba
2) mtl fogva neved Jnos vitz legyen
3) Homlokodra teszem a fnyes koront
4) Hogy n e jsgot el nem fogadhatom
13. Kukorica Jancsibl Jnos vitz
Beszljk meg a tanulkkal kzsen, hogy milyen jelentsge van annak, hogy
Kukorica Jancsibl Jnos vitz lett.
Mit jelent ez a vltozs? Csak azrt nem igaz mr r a rgi neve, mert a kirly j
nevet ad neki, vagy azrt, mert megvltozott az lete?
Mennyire jellemz az emberre a neve? Az irodalomban vannak beszl nevek.
Magyarzzk meg, mit jelent a Kukorica Jancsi s mit a Jnos vitz nv! A kt nv
mennyire jellemzi a hsnket? Nhny mondatban rjk le a gondolataikat!
Nhny megoldst meghallgatunk, s kzsen megbeszljk.
14. Vezrcikk
Megfelel elkszts utn rjanak a tanulk vezrcikket valamelyik folyirat
szmra!
1) Elszr talljk ki a cmet! Beszljk meg, milyen a j cm!
rvid,
felkelti a figyelmet,
lehetleg nem kijelent mondat.
2) Gyjtsk ssze kzsen, mit tartalmazzon az jsgcikk! Mondjk el a tanulk,
hogy ket mi rdekeln a valsgban a most olvasottakbl.
Pl. (tdikes tanulktl szrmaz tletek.)
Milyen a palota?
Kik lnek a palotban?
Kik jrnak oda vendgsgbe?
Szoktak-e az urak a palotban veszekedni?
Gyakran elfordul-e, hogy kzemberek ebdelnek a kirlynl?
Milyen teleket szeret legjobban a kirly?
Megszokta-e bntetni a kirly a lnyt, ha az nem fogad szt?
Mivel szrakoznak a palotban l urak szabadidejkben?
A kirlylny is rl-e annak, hogy apja egy juhszbl lett huszrhoz adja
frjhez?
Mit szl az j vlegnyhez a volt hercegi vlegny?
Nem fl-e a kirly, hogy ez az egyszer fi nem tud majd jl uralkodni?
Mit szlnak a hercegek, grfok a trnkrds ilyen megoldshoz?
A megbeszltek alapjn mindentanul rja ssze azt az t-hat krdst, amit a
legizgalmasabbnak tart. Ezek utn gy rja meg a cikket, hogy a sajt krdseire
adjon benne vlaszt!
Ha elkszltek a fogalmazsok, felolvasunk nhny jsgcikket, s megbeszljk,
hogy ezrt a cikkrt rdemes volt-e megvenni a magazint.
75
Hzi feladat
Ksztsenek a tanulk elbeszl fogalmazst lerssal A francia kirly vendge voltam
cmmel!
76
XIV-XV. fejezet
1. A XIV-XV. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz XIV-XV. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XIV-XV. fejezetet! Egy tanul csak egy
3. Iluska s Jancsi lete
Soroljk fel a tanulk az albbi tblzatba, hogy milyen j informcikat tudtunk meg
Iluska s Jancsi letrl!
Iluska
desanyja
desapja
Jancsi nevelanyjnak rzsei
Jancsi nevelanyjnak grete
Jancsi
Szlei
Hogy kerlt a nevelszleihez?
Jancsi nevelanyjnak sorsa
Megolds:
Iluska
desanyja
hamar meghalt
desapja
meghalt
szerette, kedvezett neki
sszehzastja Iluskt s Jancsit
Szlei
Hogy kerlt a nevelszleihez?
Jancsi nevelanyjnak sorsa
Jancsi
nem tudjuk, hogy kik voltak a szlei
kukorica kzt talltk
szerette
sszehzastja Iluskt s Jancsit
meghalt
4. Szvegrts 1.
tblzatba pontosan a versbeli kifejezst!
KIFEJEZS
VERS
Jancsi elvesztette nyjt.
77
Korn, id eltt trtnt valami.

Visszatart valakit valami cselekedettl, nem
engedi, hogy szabadon tegye, amit akar.
Ha sokig lek mg, ha sokra halok meg.
Nagyobbacska, fiatal fi (kamasz).
Forrsa valaminek, esetleg oka valaminek.
Az eke nyomn keletkezett hasads a
szntfldn.
Megver, megfenyt.
(Ezek a kifejezsek mind megtallhatk a tanknyvben a lap aljn a magyarzatoknl.
Azrt rdemes mgis megoldatni ezt a feladatot, hogy vajon eszkbe jut-e tanulknak
maguktl, hogy megnzzk a jegyzeteket. Semmikpp se hvjuk fel r a figyelmket!)
5. Szvegrts 2.
tblzatba azokat a sorokat, amelyek kifejezik az albbi gondolatokat!
KIFEJEZS
VERS
Mit mond Jancsi nevelanyja, mirt lesz
hasznos a fi a hznl, ha feln?
Hogyan maradt Iluska egyedl a
mostohaanyjra?
Mi volt az, amit Jancsi egy trs lepnyrt
sem adott volna oda?
Mi volt Iluska Jancsi tsks letn?
Hogyan ruhztk Jancsira a Kukorica nevet?
Hogyan viselte gondjt Jancsinak a j
asszony, aki megtallta?
Mi lett a kvetkezmnye annak, hogy Jancsi
elvesztette a nyjt?
Mirt nem fogadott egymsnak hsget
Iluska s Jancsi?
6. Idzetek kiegsztse
Ptoljk a tanulk az albbi mondatokat egy-egy idzettel!
Flnevelem ezt a szegny gyermeket, hisz .
A gazdnak n nagyon nem tetszettem, ezrt rm ..
Ha valami rosszat tettem, akkor bizony meg-..
Ht mikor mg , no akkor lettem csak igazn szerelmes!
Nemcsak Iluska lete fordult rosszra hanem magamnak is ...
Meg is tette volna, hogy sszead minket, ha ...
78
7. Helyesbts.
Javtsk ki a tanulk az albbi tblzatba a hibs mondatokat a helyes idzetek
kirsval!
HIBS MONDAT
HELYES IDZET
A kt fiatal Jancsi anyjnak halla utn
elbcszott egymstl.
A szegny asszony a frjtl val flelmben
visszavitte a tallt gyermeket a kukoricsba.
Jancsinak mg vasrnap is dolgoznia kellett,
gy soha nem tudott jtszani a tbbi
gyerekkel.
Iluska desapja a felesge halla utn soha
nem hzasodott meg.
Jancsi szve nagyon kemny volt, mg a
nevelanyja temetsn se tudott srni.
Iluskt a mostohja anyjaknt nevelte fel.
Jancsi nevelanyja haragudott Iluskra.
Az risten is azt akarta, hogy a fiatalok
legyenek boldogok.
Jancsit hiba marasztalta a gazdja, vilgg
ment.
Jancsi krtlelte a kedvest, hogy vrjon r,
amg visszatr hozz.
A kirly mrges lett, amirt a huszr nem
fogadta el az ajnlatt.
A kirlylny kinevette Jancsit.
A kirly egy kis ednybe mretett Jancsinak
aranyat, s azzal ksznte meg a szolglatait.
Az udvar npe krlelte Jancsit, hogy
maradjon mg velk.
Jancsi felkapott a lovra, s indult haza a
falujba.
79
A huszrok is tra keltek, hiszen mg sok

csata vrt rjuk.
8. Hazarkezs
Beszlgessnk a tanulkkal arrl, hogy Jancsi eddig egyre tvolodott otthontl,
most indul haza. Milyen lesz a visszafele t? Milyen lesz a hazarkezs? Mit vr
tle?
Mindenki volt mr a csaldjtl tvol rvidebb-hosszabb idre. rjanak a tanulk a
fzetkbe ezzel kapcsolatosan legalbb hrom-hrom pldt a sajt letkbl az
albbi szempontok szerint:
Milyen rzs volt elutazni pldul egy tborba vagy kirndulsra? Mit reztnk
az elvlskor, a bcskor az otthoniaktl?
Milyen volt a hazarkezs? Mit vrtunk a hazarkezstl? Mirt szerettnk
volna mr otthon lenni?
Nhny megoldst felolvasunk, s kzsen megbeszljk.
80
XVI-XVII. fejezet
1. Utazs visszafel
Vegyk el a tanulk rajzai kzl azt a trkpeket, amin azt jelltk, hogyan
jutottak el a huszrok Magyarorszgrl Franciaorszgba!
Beszljk meg a tanulkkal a visszafele utat! Vgig tudja-e jrni Jancsi egyedl,
gyalog ugyanazt az tvonalat, amit odafele tett meg? Milyen ms lehetsge van?
Mivel mehet mg? Mivel mehetne gyorsabban? Mehetne vzen, hajval. Eljuthat-e
vgig a falujig hajval? Ha nem, akkor milyen lehetsgei vannak? Jutassuk a
gyerekek eszbe, hogy mr a mesk fldjn jrunk! Minden bizonnyal Jancsinak is
csods tja lesz. (gy irnytsuk a beszlgetst, hogy a gyerekek erre a vgs
megllaptsra maguktl jjjenek r logikusan vgig vezetve a lehetsgeket.)
Gyjtsk ssze a tanulkkal kzsen, hogy milyen csods eszkzzel rhet haza
Jancsi a leggyorsabban? Milyen mesebeli lehetsgek jhetnek szba? (Pl.
srkny, griffmadr, tltos paripa, repl sznyeg, az rdgk bocskora stb.)
2. A XVI. fejezet s a XVII. fejezet 1-16. versszaknak bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz XVI. fejezett s a XVII. fejezet 1-16. versszakt.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XVI. fejezetet s a XVII. fejezet 1-16.
versszakt! Egy tanul csak egy versszakot olvasson!
4. Szvegrts
Vlaszoljanak a tanulk rsban a fzetkbe az olvasott versszakok alapjn az
albbi krdsekre!
Hogyan fejezi ki a klt, hogy Jancsi gondolatban mr otthon jr?
Mi bizonytja, hogy Jancsi nem bosszll termszet?
Honnan tudjuk, hogy Jancsi csppet sem ktelkedik Iluska hsgben?
Hogy fejezi ki a klt azt, hogy Jancsi most mr megll majd a sajt lbn?
Honnan tudta a kormnyos, hogy szlvihar kzeledik?
Milyen kapcsolat van a glyk s az vszakok kztt?
Melyik verssorbl tudjuk, hogy villm csapott a hajba?
Milyen megszemlyestssel adja tudtunkra a klt, hogy hsnk
megmeneklt?
Hogyan sikerlt Jancsinak eljutnia a tengerpartra?
Honnan tudjuk, hogy Jancsi nem volt kapzsi?
Milyen llat segtsgvel jutott vissza Jancsi a hazjba?
Mit pillantott meg Jancsi elszr a falujbl?
81
5. Gondolattrkp
Dolgozzanak ngy-tfs csoportokban a tanulk! Ksztsenek gondolattrkpet
arrl, hogy Jancsi helyben mit meslnnek el a vndortrl Ilusknak! (Elre
elksztett csomagolpapr, rajzlap, oll, ragaszt, sznes ceruza stb. kell hozz.)
A gondolattrkp ksztse tdik osztlyban elg nehz feladat. De, ha a tanulk
megrtik ennek a mdszernek a lnyegt, az sokat segthet a tanulsban is,
elssorban azoknak a gyerekeknek, akiknek gondot okoz a lnyeg kiemelse. Ez a
kszsg s a logikus gondolkods ezzel a mdszerrel nagyon jl fejleszthet.
Vezessk vgig lpsrl-lpsre a csoportokat a feladat megoldsn:
1) Elszr gyjtsk ssze, hogy mi legyen a trkpen! Most csak szavakban
gondolkodjanak! Minden csoport csak szavakat gyjtsn! Gondoljk vgig,
hogy mit akarnak elmondani, s talljk ki azt az egy-kt szt, amit, ha lernak,
arrl mr biztosan eszkbe jut minden, amit el akarnak mondani!
Tulajdonkppen egy nagyon tmr csak szavakbl ll vzlatot kell
ksztenik.
a) Minden csoport gondolja vgig, hogy milyen szavakra lenne felttlenl
szksg, ha el akarn meslni azt, hogy
mi trtnt eddig,
kivel, mifle emberrel trtnt mindez!
b) Gyjtsenek szavakat ahhoz, hogy mi minden lehet most Jancsi
gondolataiban:
hogy fogja ksznteni Iluskt,
mit akar elmeslni a megtrtnt kalandokbl,
hogy mondja el, hogy ugyanolyan szegny, mint indulsakor volt,
milyen tervei vannak a jvjket illeten?
2) A szavak sszegyjtse utn, amit csak tudnak, rajzoljanak le ezek kzl a
csoportok! (Ha pl. azt akarjk elmeslni, hogy Jancsi hogyan vndorolt, elg,
ha csak egy vndorbotot rajzolnak le, mert arrl mr mesls kzben eszkbe
fog jutni, hogy mirl akarnak beszlni. Iluska helyett j lehet egy galambnak
vagy egy szl rzsnak a rajza. A zsivnyok helyett szerepelhet egy kincses
kd, vagy fegyverek, esetleg egy flelmetes fej, egy lngol hz az erdben. A
huszrok tjt jelezhetik a lbak alatt hever csillagok, hfdte hegycscsok
vagy a kutyafej tatrok. Franciaorszgnl hord has trkt, turbnokat,
kastlyt vagy lakomt lehet rajzolni. A viharhoz is elg egy haj vagy egy
griffmadr rajza.)
3) Amikor a rajzolssal elkszltek a csoportok, akkor mr sszegyjtttk a
szksges szavakat s a kpeket. A kvetkez lnyeges feladat az, hogy
rendezzk el a szavakat s a rajzokat gy, hogy rzkeltessk a
kapcsoldsokat, az sszefggseket. Ennek a gondolattrkpnek az a feladata,
hogy rendszerezze a fogalmakat, s segtsen a tartalom elmondsban.
Vgl minden csoport mutassa be a tbbieknek sajt gondolattrkpt!
A kvetkez oldalon egy egyszer gondolattrkphez lthatunk mintt.
82
vndorls
ZSIVNYOK
MOSTOHA,
GAZDA
HUSZROK
JANCSI
ILUSKA
madr
TRKK
vihar
tenger
kincs
KIRLY
83
6. A falu
Vegyk el az els ngy fejezet feldolgozsa sorn kszlt rajzokat! A rajzok
alapjn idzzk fel, milyennek ismertk meg a falut!
rjanak a tanulk a fzetkbe egy-egy kijelent, felkilt, krd, hajt s
felszlt mondatot a ltott kpek alapjn Kukorica Jancsi falujrl!
7. sz
Beszljk meg a tanulkkal, hogy melyik vszakban rkezett vissza Jancsi a
falujba! Honnan derlt ez ki a szmunkra? (glyk, szret)
Gyjtsk ssze a tanulkkal kzsen, hogy melyek a legjellemzbb szi
mezgazdasgi munkk!
8. Szret
Ksztsenek a tanulk Szretre kszlt a falu lakossga cmmel fogalmazst a
szretrl!
Segtsk a fogalmazs elksztst az albbi elzetes feladatok megoldsval, s
kzs megbeszlsvel!
1) Elzetes gyjtmunka vagy sajt lmnyek alapjn beszljk meg a
kvetkezket!
Hogyan kszlnek el a gazdk a szrethez?
Hogyan kszlnek el az asszonyok a szrethez?
Milyen eszkzket hasznlunk a szretelskor?
Kinek milyen feladata van ilyenkor?
Mit csinlnak a gyerekek, mit csinlnak a felnttek szretels kzben?
Milyen hangulat jellemzi ezt a munkt?
Mit esznek ilyenkor az emberek?
Hogyan tertenek meg, hol tertenek meg az asszonyok?
2) Gyjtsnk ssze kzsen bevezet mondatokat a szretrl szl
fogalmazshoz!
Pl.:
Vgre elrkezett ez a nap! Csak j id lenne! szlalt meg apa az este.
Vajon mennyi borunk lesz az idn? hangzott apa aggd krdse.
Remlem, az idn nem veri szt az es a szretet! gondolta anya, de
babonbl ki se merte mondani az es szt.
Egsz jjel nem aludtam, olyan izgatott voltam a msnapi szret miatt.
Mg soha nem voltam szreten, de nagyon kvncsi vagyok, hogy milyen
lesz.
Mieltt a tanulk nekikezdennek a fogalmazs megrsnak, hvjuk fel a
figyelmet a hrmas tagolsra, a bekezdsekre, a szprsra s termszetesen a
helyesrsra is!
84
XVII-XVIII. fejezet
1. A XVII. fejezet 17-26. versszaknak s a XVIII. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz XVII. fejezetnek 17-26. versszakt s XVIII.
fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XVII. fejezet 17-26. versszakt s a XVIII.
fejezetet! Egy tanul csak egy versszakot olvasson!
3. Klti kifejez eszkzk
rjk a tanulk a verssorok utn, hogy milyen klti kifejez eszkzt ismernek fel
benne!
Vndorlok, vndorlok, a vilg vgig
Halovny hold lpett a napnak helybe

Szomorn nzett ki az szi homlybl.
Zokogott a tenger hnykd hullma
4. Az id mlsa
llaptsk meg a tanulk az olvasott szveg alapjn, hogy hny v telhetett el,
mire Jancsi visszatrt falujba!
Keressk meg azt a versszakot, amelybl ezt megtudjuk! (Megolds: 22. versszak)
5. Rajzos vzlat
Gyjtsk ssze a tanulkkal kzsen, hogy mi minden trtnt Jancsival, mita
elindult Franciaorszgbl! rjk le ezeket a vzlatpontokat a tanulk a fzetkbe!
1) Vihar a tengeren
2) A griffmadr htn
3) A szretre kszl falusiak
4) Iluskk hzban
5) A szrny hr
6) Iluska srjnl
Minden ponthoz keressenek s rjanak ki a fzetkbe a gyerekek a Jnos vitz
szvegbl egy-egy olyan mondatot, ami kifejezi a vzlatpont rtelmt!
Minden tanul egynileg ksztsen a hat vzlatpontnak megfelelen kpregnyt!
Elszr ksztsk el a tanulk a rajzokat, azutn a szveget.
Vlasszunk ki hat tanult! Minden megadott rszhez egyet-egyet. A kpregnyek
bemutatsnl k figyelik majd, hogy a kpregnyt bemutat tanulk nem
hagytak-e ki valami fontos rszletet, s szksg szerint ki is egsztik majd a
hallottakat.
Nhny kpregnyt bemutat az alkotja, a kijellt tanulk pedig ellenrzik, hogy
nem hagytak-e ki semmit.
85
6. Mondatok kiegsztse
Egsztsk ki a tanulk a kvetkez mondatokat!
Jancsi letben most igazi Mi? llt be.
Eddig, ha sokszor szomoran is, de mindig gy haladt elre, hogy cselekedeteinek volt
.Mije?.....................
Mindent azrt tett, hogy vgl visszatrhessen .Kihez?............., s
Hogyan?............. lhessenek.
Most azonban szrny Mi?................. rte.
Mr nincs tbb ..Mije?............. az letnek.
Megolds:
Jancsi letben most igazi vltozs vagy fordul pont llt be.
Eddig, ha sokszor szomoran is, de mindig gy haladt elre, hogy cselekedeteinek volt
clja.
Mindent azrt tett, hogy vgl visszatrhessen Iluskhoz, s boldogan lhessenek.
Most azonban szrny csaps rte.
Mr nincs tbb rtelme az letnek.
7. Iluska srjnl
Olvassa el minden tanul magban a XVIII. fejezet utols kt versszakt!
Prbljk meg a tanulk elkpzelni Jancsit, amint ll a srhalom felett, indulna is,
meg nem is, vgl leszaktja a rzsaszlat s beszlni kezd hozz! Mondja el
valaki sajt szavaival gy a kt versszak tartalmt!
Olvassuk el ezt a kt versszakot ktszer hangosan, az temhangsly ritmust
rzkeltetve!
Hzi feladat
Tanuljk meg a tanulk kvlrl a Jnos vitz XVIII. fejezetnek utols kt versszakt!
86
XIX. fejezet
1. Tanult versszakok ismtlse
Ismteljk t tanulkkal a kvlrl megtanult versszakokat! Az I. fejezettl a XVIII.
fejezetig mindegyik megtanult versszakot mondjk el a gyerekek!
2. Melyik verssor?
Talljk ki a tanulk, hogy melyik verssorok vannak elrejtve a krdsekben!
(Knnyebb dolguk van a gyerekeknek, ha kzhez kapjk az elrejtett sorokat, s ebbl
kell vlogatniuk.)
Hogyan mit csinl a milyen micsoda micsodja
A micsoda micsodjrl a kicsodra?
Mit csinltak kicsodtl, mint micsodtl a micsoda?
Kicsodnak a micsodja lett milyen, milyen micsoda?
Mit csinlok, mit csinlok a micsoda micsodjig?
3. A XIX. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz XIX. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XIX. fejezetet! Egy tanul csak egy
5. Szvegrts 1.
rjk ki a tanulk az albbi tblzatba azokat a verssorokat a XIX. fejezetbl, amelyek
a kvetkez krdsekre vlaszolnak
KRDS
Mi volt Jnos vitz kt trsa az tjban?
Milyen vszak volt ekkor?
Milyen szavakkal kldi el Jnos vitz a
bnatt?
Ki volt a szekr, mely beleragadt a srba?
Mit krdezett Jnos vitz a szekr
tulajdonostl?
Mire figyelmezteti a fazekas Jnos vitzt, mi
trtnik, ha az egyik ton megy tovbb?
Mihez hasonltja a klt az ris
magassgt?
Mi trtnt, amikor az ris flkapta a lbt?
Mirt vltozott meg a patak vize?
87
6. Szvegrts 2.
rjk ki a tanulk az albbi tblzatba azokat a versszakokat, amelyekbl a
kvetkezket tudjuk meg!
AMIT MEGTUDUNK
AMIBL MEGTUDJUK
Jnos vitz nem a bnatba fog belehalni.
Jnos vitz megunta az lett.
Csodlatos lnyek laktk a vidket, amirl
Jnos vitz rdekldtt.
Az ris el akarta taposni Jnos vitz.
Jnos vitz elvgta az ris torkt.
Magyarzzk meg a tanulk rsban a fzetkbe sajt szavaikkal a kvetkez sorokat!
Mr sokszor telt s fogyott a vltozkony hold
A szekr azt mondta: nem mozdulok biz n.
Nem nekem van biz az rdgnek j napja
Ngatom lovamat mr reggeltl kezdve;
De csak gy van, mintha le volna enyvezve.
Volt a fazekasnak j nagy szeme, szja,
De mgis kicsiny volt az lmlkodsra
S mintha mennyk volna, gy drgtt reja
pen gy esett ez, amint csak kvntam
Napfogyatkozs jtt szeme vilgra,
8. Kzmonds
Vlasszk ki a tanulk az albbi kzmondsok kzl, hogy melyik illik Jnos vitz s
az ris harcnak jellemzsre!
Sok ld disznt gyz.
Tbbet sszel, mint ervel!
Btrak a szerencse.
Kicsi a bors, de ers.
88
XX. fejezet
1. A XX. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz XX. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XX. fejezetet! Egy tanul csak egy
3. A gonosz kirly
Az risok kirlya nem olyan jsgos, mint a francia kirly volt. Ha idnk engedi,
rdemes egy kis jtkkal rhangoldni a gonosz kirly trtnetre. A gyerekek
nagyon szeretik ezt a jtkot. Kb. tz percet mindenkppen rdemes rsznni.
A jtk lersa
Egy olyan kirlyrl van sz, akinek nagyon j a hallsa, de kevsb j a ltsa.
Elvette az emberek kincseit, s most szigoran rkdik a kincsek felett,
mindenron megvdi kincseit az alattvalitl, akik vissza akarjk szerezni.
A kirlyt a tanri asztal mgtt helyezzk el, s az lesz a dolga, hogy stlva a
tanri asztal mgtt rkdjn. Nha, amikor zajt hall, hirtelen a gyerekek fel
fordul, s akit ppen mozogni lt, azt kv dermeszti, nehogy elvigye tle a
kincset, amit riz.
A terem msik vgben, a kirlytl j messzire lljanak fel egy vonalban a
gyerekek. A terem nagysga hatrozza meg, hogy egyszerre mennyien jtszhatnak.
Ugyanis a jtszknak knyelmesen el kell frnik egyms mellett. Nem rhetnek
egymshoz, de tl messzire se kell lennik egymstl. A tanri asztalon minden
jtkos elhelyezi egy-egy sajt trgyat, ezek lesznek az elrabolt kincsek. A
jtkosok a kijellt vonal mgl egyszerre indulnak el a kirly fel. A cljuk az,
hogy elvegyk az asztalrl a sajt trgyukat, majd visszajussanak a vonal mg.
Halkan, lopakodva kell mennik, hogy a kirly meg ne hallja, hogy kzelednek.
Ha a kirly mozogni ltja brmelyikket, azt kv dermeszti, s az csak akkor
indulhat jra, ha valamelyik l trsa megrinti, s gy jra letre kelti.
Nagyon fontos, hogy a kirly nem lt jl. Ha ugyanis tlsgosan ber, akkor tnkre
teszi a jtkot, hiszen mindenkit kv dermeszt, s akkor nincs, aki letre keltse a
tbbi jtkost. A kirly lehetleg gyes, rtelmes gyerek legyen!
Ez a jtk tbb szempontbl is hasznos. Egyrszt koncentrlni kell kzben.
llandan figyelni kell mindenre s mindenkire. Ugyanakkor az egyms irnti
felelssgre is nevelnk vele. Remekl meg lehet ismerni kzben a gyerekeket.
Sokszor azt ltjuk, hogy a legjobb tanulk, a legjobb magatartsak rzik a
legkevsb fontosnak azt, hogy msokon segtsenek. Ms gyerekek figyelik, hogy
ki van kbl, s igyekeznek segteni rajta. Akkor se fejezik be a jtkot, ha
visszarnek a trgyukkal az indul vonalhoz, s kimehetnnek, mert ltjk, hogy
egy trsuk segtsgre szorul. Azt is meg lehet ebben a jtkban figyelni, hogy kik a
peremhelyzetek, kik azok, akiken nem nagyon akarnak segteni a tbbiek.
89
4. Keresztrejtvny
fogalom a XX. fejezet cselekmnyvel?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

megfelel sorba!
1. De az risok .. kirlya
2. Fogadj el . jobbgyidul minket
3. Ht egsz kszsggel szkkal felelt
4. Nesze, elg lesz e darab
5. Amit btynk mondott, akaratunk
6. Nem , de volt akkora kapuja
7. Hogy . is untig elg volna fele.
8. .. akkora volt, hogy felhnek vlte
9. A klsejt ltom, . belsejt
10. Minthogy felje nagy mennyisgben .
11. Csupn egyre krlek, s azt ..
Megfejts:
4.
G
6.
9.
1.
2.
3.
5.
7.
8.
10.
11.
90
5. Mirl van sz?

rjk be a tanulk az albbi tblzatba, hogy melyik szrl rta a klt a kvetkez
kifejezseket!
Berand szavak: varj, kapu, falevl, sznyog, fa.
A KLT KIFEJEZSE
KERESETT SZ
Nem ltni a tetejket.
A felbl is lehetne szrt kszteni.
Akkork, mint egy-egy kr.
Akkora, hogy stt felhnek
vlhetnd.
Olyan nagy, hogy arra nincs is sz.
6. Az ris kirly vra
Rajzolja le minden tanul sajt elkpzelse szerint az ris kirly nagy fekete vrt!
(Elre elksztett rajzlap, csomagolpapr, oll, ragaszt, sznes ceruzk, zsrkrta stb.
kellenek hozz.)
7. Helyes sorrend
Szmozssal lltsk helyes sorrendbe a tanulk a kvetkez verssorokat!
Fogadj el rks jobbgyidul minket
Ebdelt a kirly s tudj Isten hny fia
S szomorsgokban elfakadtak srva
S megldtotta a kvet jobb kezvel
Letrt a sziklbl valami t fontot
Urunk s kirlyunk, kegyelmezz, kegyelmezz
zrl porr morzsolt testeddel szzuk meg
Ha mr itt vagy, jszte s ebdelj velnk
Az risoktl aztn elkltztt
Nlam teremjenek kendtek teljes szmmal
Hogy az agyveleje azonnal kiloccsant
Szmomra elbb kis darabot trjetek
S Jnos vitznek a spot ltaladta
Megvallom, nem szoktam mg meg ez eledelt
8. Mondatok kiegsztse
rjk le a tanulk a plda alapjn a kvetkez mondattredkeket kiegsztve a tblzat
megfelel oszlopba, s rjk mell, hogy a lert mondat kire vagy mire vonatkozik!
KIRE VAGY MIRE
MONDATTREDK
KIEGSZTETT MONDAT
VONATKOZIK?
Jnos nem is ltta
Hogy a tetejket Jnos nem is ltta
fk
mshol elkelnnek
mennyisgben szlltak
91
egyik fa sudarn
szeme eltt lla
hogy mekkora
ltom, megnzem
Megnyitotta
ki nem talljtok
szpen megknlta
szzuk meg
elg lesz e darab
hanem sszeharapd
jobb kezvel
azonnal kiloccsant
elfakadtak srva
vz lett volna
kzs akaratunk
Elfogadom teht
ltaladta
Kevlyen gondolva
Megolds:
MONDATTREDK
Jnos nem is ltta
mshol elkelnnek
mennyisgben szlltak
egyik fa sudarn
KIEGSZTETT MONDAT
Hogy a tetejket Jnos nem is ltta
Hogy krk gyannt is mshol
elkelnnek
Minthogy felje nagy
mennyisgben szlltak
Ltott egyet lni egyik fa sudarn
KIRE VAGY MIRE

VONATKOZIK?
fk
sznyog
sznyog
varj
92
szeme eltt lla

hogy mekkora
ltom, megnzem
Megnyitotta
ki nem talljtok
szpen megknlta
szzuk meg
elg lesz e darab
hanem sszeharapd
jobb kezvel
azonnal kiloccsant
elfakadtak srva
vz lett volna
kzs akaratunk
Elfogadom teht
Volt, ami stten szeme eltt lla

Hogy, hogy biz n nem is tudom,
hogy mekkora
A klsejt ltom, megnzem
belsejt
Megnyitotta a nagy palota ajtajt
Hanem mit ebdelt, ki nem
talljtok
Az ebddel t ily szpen
megknlta
zrl porr morzsolt testeddel
szzuk meg
Nesze, galusknak elg lesz e
darab
Aztn gombcot kapsz, hanem
sszeharapd
S megldtotta a kvet jobb
kezvel
Hogy az agyveleje azonnal
kiloccsant
S szomorsgokban elfakadtak
srva
Minden csepp knnyk egy dzsa
vz lett volna
Amit btynk mondott, kzs
akaratunk
Felelt Jnos vitz: Elfogadom
teht
vr
kapu
vr
ajt
kirly
kirly
Jnos vitz
egy darabka szikla
gombc
k
kirly
risok
knny
az ris grete
Az risok ajnlata
ltaladta
S Jnos vitznek a spot ltaladta
ris
Kevlyen gondolva
Kevlyen gondolva nagy diadalra
Jnos vitz gyzelme

9. Tartalom
Foglaljuk ssze a tanulkkal kzsen, mi trtnt amita Jancsi megtudta, hogy
Iluska meghalt! rjk le a tanulk a fzetkbe az albbi vzlatpontokat!
1) Letp egy szl rzst a srrl.
2) Kiemeli egy fazekas szekert a srbl.
3) Megmrkzik az risok csszvel.
4) Bejut a nagy fekete palotba.
5) Legyzi az risok kirlyt.
A kvetkez feladatokat a tanulk egynileg oldjk meg!
Minden pontnak rjk le a tanulk rviden a tartalmt!
Minden rszhez gyjtsk ssze azt az t-tz szt, amelyek az adott rszre a
legjellemzbbek!
93
Minden rsz mell rajzoljk le azokat a szavakat a sajt felsorolsukbl,

amiket le tudnak rajzolni!
Minden rszhez rjanak hrom fontos krdst, amire vlaszolva a rsz rvid
tartalmt kapjuk!
Megolds:
1) Letp egy szl rzst a srrl.
Szavak: sr, szomorsg, bcs, szerelem, rzsa, vndorls, rva, trs
Krdsek: Mirt ment Jnos vitz a temetbe?
Mit tett, mi eltt vgleg elhagyta a srhalmot?
Milyen cllal indul tnak?
2) Kiemeli egy fazekas szekert a srbl.
Szavak: szekr, fazekas, bosszsg, er, sr, l, szekr rdja, csodlkozs,
Krdsek: Mirt van elkeseredve a fazekas?
Hogyan segti ki a bajbl Jnos vitz?
A fazekas szerint hov vezet az az t, amelyen Jnos vitz el
akar indulni?
3) Megmrkzik az risok csszvel.
Szavak: ris, cssz, kard, patak, az ris nyaka, talp, vr, ember,
gyzelem, magas
Krdsek: Mifle orszg hatrhoz rkezik Jnos vitz?
Hogyan bnik el az risok csszvel?
Hogyan tud tkelni a foly nagysg patakon?
4) Bejut a nagy fekete palotba.
Szavak: ris, sznyog, fk, varj, palota, btorsg, kvncsisg, hatalmas
Krdsek: Milyen lthat jeleit tapasztalja annak, hogy az risok fldjn
jr?
Hogyan kzd a sznyogokkal?
Hogyan jut be a palotba?
5) Legyzi az risok kirlyt.
Szavak: kirly, risok, ebd, szikla, diadal, jobbgy, sp, srs, knnyek,
behdols
Krdsek: Hogyan fogadja Jnos vitzt a kirly?
Milyen mdon gyzi le a kirlyt Jnos vitz?
Hogyan lesznek az risok Jnos vitz jobbgyai?
Amikor mindenki elkszlt a feladattal, akkor minden rszhez jelljnk ki egy
krdezt a tanulk kzl, aki a tbbieknek teszi fel a sajt krdseit! dntheti el,
hogy kik vlaszoljanak a krdseire, de egy tanul ktszer nem vlaszolhat. gy
biztosan minden tanul sorra kerlhet.
Mieltt a msodik vzlatpont krdseit feltennk, mondjuk el kzsen azt a kt
versszakot, amit az Iluska srjn ntt rzsval kapcsolatban kellett megtanulni!
Az egyes vzlatpontok megbeszlsnl nzzk meg a tanulk rajzait is!
Hzi feladat
Tanuljk meg a tanulk kvlrl a Jnos vitz XX. fejezetnek els kt versszakt!
rjanak Jnos vitz nevben egy monolgot, amelyben elmeslik, hogy mi trtnt
velk eddig! Most, hogy alapveten megvltozik Jnos vitz lete, foglalja ssze
egyes szm els szemlyben az eddigi esemnyeket!
94
XXI. fejezet
A hzi feladatknt megtanult kt versszak kikrdezsvel kezdjk az rt.
Elszr mondjuk el kzsen a kt versszakot norml hangervel.
A kvetkezkben gy mondjuk szintn kzsen, hogy soronknt vltoztassuk meg
a hangert. Az els sort suttogva, majd egyre hangosabban, az utols sornl pedig
mr teljes hangervel mondjuk! Nagyon gyeljen minden tanul a helyes
artikulcira, hogy mindenfle hangernl pontosan lehessen rteni az elmondott
sort!
Ez utn halkulva mondjuk, vagyis teljes hangervel kezdjk, s fokozatosan
halkulunk le, mg vgl az utols sort mr suttogjuk!
lljanak fel a tanulk gy, hogy egy nyolcas alakot formzzanak! gy llva elszr
egy rvid koncentrl gyakorlatot vgznk bemelegtsknt. A feladat nem tl
bonyolult, de mert nagyon kell kzben figyelni, nem mindig sikerl rgtn
megoldani. Arra kell vigyzni a felllsnl, hogy az azonos nev gyerekek ne
lljanak egyms mell. A sorban a haladsi irny minden esetben az ra jrsnak
megfelel.
Az a feladat, hogy mindenki figyelje meg, hogy ki ll eltte, s amikor meghallja,
hogy az eltte ll kimondja a nevt, akkor is azonnal mondja ki a sajtjt.
Mindenki becsukja a szemt, s indulhat a kr.
Ez eddig mg egyszer, a gyerekek hibtlanul elvgzik. Ezrt neheztsk a
feladatot! A gyerekek tovbbra is csukott szemmel llnak. Akinek a nevel
megrinti a vllt, annak azonnal ki kell mondania a nevt, akkor is, ha mr az
elbb is mondta. Aki utna kvetkezik, annak szintn mondania kell a nevt,
majd egyms utn a tbbieknek is.
Eleinte mr a msodik krnl elakad a jtk, mert valaki nem folytatja a sort. A
neveln mlik, hogy hny gyerek vllt rinti meg, s gy hny krt indt el.
Tapasztalat alapjn kt-hrom krnl nem jutnak tovbb a gyerekek.
3. Irodalomelmleti ismtls
lljanak fel a tanulk gy, hogy egy nyolcas alakot formzzanak! A nevel ktfle
esetleg hromfle szn krtyt osszon szt a tanulknak! A nyolcas egyik
krben llk zld, a msik krben llk srga, a kimaradk pedig piros krtyt
kapjanak!
A zld krtykon a kvetkezk szerepelnek: ritmus; rm; tem; epizd; konfliktus;
monolg; dialg; hasonlat; metafora; megszemlyests; alliterci; rmkpletek.
A srga krtykon a kvetkezk szerepelnek: a hangslyos s a hangslytalan
sztagok szablyos vltakozsa; a sorvgi sztagok magnhangzinak
sszecsengse; az els hangslyos sztagtl a kvetkez hangslyos sztagig tart,
az temhangslyos versels alapegysge; trtnet a trtnetben, amely nem
befolysolja alapveten a trtnetet, de sznesebb teszi, s jobban megismerteti
valamelyik szereplt, tbbnyire a fszereplt; az ellenttes erk sszecsapsa, ami
izgalmasabb teszi a trtnetet; bels beszd, amibl megismerjk a szerepl
gondolatait; prbeszd, melynek sorn a szereplk egymssal beszlnek; kt
dolog, trgy, szemly vagy jelensg sszehasonltsa valamely kzs tulajdonsg
95
alapjn; olyan klti kp, amely nem csupn hasonlnak mond kt jelensget,
hanem azonosnak is tekinti ket; lettelen dolgok, trgyak vagy jelensgek
felruhzsa llnyek tulajdonsgaival; egymst kvet szavak azonos betvel
kezddnek; a rmek elhelyezkedsnek rendje, lelkez, pros, kereszt, teljes, fl
rm.
A piros krtyk: Amennyiben nagyobb ltszm az osztly, s nem jut
mindenkinek zld vagy srga krtya, gy nhny pirosat is adjunk ki. Ezeken
idzetek szerepelnek a hasonlathoz, metaforhoz, megszemlyestshez,
allitercihoz, rmkpletekhez.
Amikor kiosztjuk a krtykat, akkor gyeljnk arra, hogy a fogalmakat tartalmaz
krtykat inkbb a gyengbb tanulk, a meghatrozsokat pedig a jobb
kpessgek kapjk!
Minden tanul elolvassa a sajt krtyjt, s megjegyzi a rajta levket.
Megbeszljk, hogy a zld szn lesz a hv krtya. Az kezd, akinek a nevel
megrinti a vllt. Ez a kijellt tanul elmondja a krtyjn lev fogalmat, akihez
pedig ez kapcsoldik, elmondja a megfelel meghatrozst, illetve ha van ilyen
krtya a megfelel idzetet. Ha befejeztk, akkor a kezd ember mellett ll
mondja a kvetkez fogalmat, s gy halad tovbb a kr.
4. Jelmezek
A nevel vlasszon ki az osztlybl hat tanult! Mind a hat tanul kap egy
jelmezt: kendt; kalapot s botot; jtk pisztolyt; cskt; koront; spot.
Tallja ki a hat tanul a jelmez alapjn, hogy melyik szereplt fogjk
megszemlyesteni!
Megolds:
1) Kend: mostoha.
2) Kalap s bot: Jancsi gazdja.
3) Jtk pisztoly: zsivnyok.
4) Csk: huszrok.
5) Korona: francia kirly.
6) Sp: risok.
Egy kosrkban mind a hat gyerek szmra helyezznk el kt-kt krtyt! A
krtyk egyforma sznek, mindegyiken egy-egy mondat olvashat. A hat
gyereknek ki kell vlasztania, hogy melyik kt krtya az v, melyik kt mondat
vonatkozik r.
A mondatok:
1) Te gyalzatos falu rvja, ht volt kped elcsavarni a lnyom fejt?
Ht nem megtiltottam, hogy Ilus krl legyeskedj!?
2) , te nyomorult! Ht ezt az egyszer feladatot se lehetett rd bzni?
Van kped elm llni a juhok nlkl? Eltakarodj ellem!
3) Hanem fi, neknk olyan legny kell m, aki nem ijed meg, ha rabolni,
fosztogatni kell!
Jl van, csapj fel kznk, velnk meggazdagodhatsz, hiszen az egsz letnk
rablsbl fosztogatsbl s persze lland mulatozsbl ll.
4) Ne lgy olyan szomor, fldi! Ha btor vagy, remek huszr vlik majd belled.
Most indulunk ppen Franciaorszgba, ahol a trkk ellen harcolunk majd.
5) , des gyermekem! De szvesen tadnm neked a kirlyi szket, ha felesgl
vennd egyetlen lnyomat.
96
Ha nem akarsz velnk maradni, legalbb azt engedd meg, hogy egy zsk
arannyal megjutalmazzalak.
6) Kegyelmezz szegny rva fejnknek! Hv jobbgyaid lesznk, ha megkmled
az letnket.
Itt ez a sp, ha megfjod, azonnal szolglatodra sietnk. Megltod, nem fogsz
csaldni bennnk!
Egy tanul olvassa fel a mai rra ksztett hzi feladatot, melyben Jnos vitz
egyes szm els szemlyben elmesli lete trtnett!
Amikor a hat kivlasztott tanul gy rzi, hogy most az szerepe kvetkezik a
trtnetben, akkor elmondja a sajt kt mondatt. A mesl beleszvi
mondandjba az elhangzott mondatokat, s tovbb folytatja a fogalmazs
felolvasst.
A fogalmazs meghallgatsa utn beszljk meg a tanulkkal, hogy mirt nem
maradt Jnos vitz risorszgban, mirt vndorolt tovbb!
5. Trtnet folytatsa
Meslje el a nevel a tanulknak az albbi trtnetet! Adjuk ki rsban is ezt a
nhny mondatot a tanulknak, de csak a nevel meslse utn nzzk meg a
tanulk!
A tanulk a szoksos mdon csukott szemmel hallgassk vgig a nevel
mondatait, s prbljk meg belelni magukat a trtnetbe, hogy folytatni tudjk a
trtnetet! A nevel igyekezzen lassan, nagyon rzkletesen meslni, hogy a
gyerekek kpesek legyenek elkpzelni, amit hallanak.
A nevel mesje utn hagyjunk mg kb. kt percet a tanulknak a trtnet
tovbbgondolsra, majd a kiosztott lapra folytassk a fogalmazst.
Mesls kzben Orbn Gyrgy zenjt hallgassuk, melynek Setteng az rdg a
cme. A zene akkor is szlhat tovbb, amikor a nevel mr nem beszl.
Tegnap jszaka szrny lmom volt. Igazbl csodlatosan kezddtt. Egy
gynyr, napsttte rten jrtam. Krlttem mindentt puha, brsonyos f,
ameddig a szemem elltott. Tarka, szebbnl szebb mezei virgok ontottk
illatukat. Megprbltam megszmllni, hnyfle sznben pompznak. Ezek a
kk bzavirgok! , az meg pitypang! Egyet gyorsan leszaktottam.
Felemeltem a szmhoz, mly llegzetet vettem, aztn egyetlen nagy fjs, s a
sok fehr pihe szanaszt szllt, a kezemben pedig egy vkonyka, csupasz zld
szr rvlkodott. Eldobtam, s tovbb nzeldtem. Trfs madarak csiviteltek
az gakon, s repkedtek ide-oda. Elgondolkodtam, hogy vajon veszekednek,
vagy jkedven pletyklkodnak. Boldogsg tlttte el a lelkemet. Nagyokat
szippantottam a friss levegbl. Ahogy tanultam: j mlyen bellegeztem, aztn
kisvrtatva szpen, lassan kifjtam. m egyszerre, szmomra teljesen
vratlanul hatalmas villm cikzott t az gen, s mr zuhogott is az es.
Gyorsan fedelet kellett keresnem, ha nem akartam brig zni. Ahogy
krlnztem, egy barlang nylst lttam meg. Gyorsan odafutottam. Egy kicsit
csodlkoztam, hogy eddig mirt nem tnt fel nekem ez a barlang. De most mr
mindegy! Szerencsre itt volt, s gy sikerlt menedket tallnom. Ha mr ott
voltam, gondoltam, mirt ne menjek beljebb? Be is mentem! Ht alig tettem
nhny lpst, olyan sttsg lepett meg, hogy azt gondoltam, tn elvesztettem
szemem vilgt. Most mit csinljak? Legszvesebben visszafordultam volna, de
a nagy sttsgben megfordulni se tudtam, ezrt gy hatroztam, hogy inkbb
megyek tovbb. Lassan, tapogatzva indultam el. vatosan lpkedtem. Elszr
97
a jobb lbamat emeltem fl, s tettem le egy kicsit tvolabb. Prblgattam a

lbujjaimmal, hogy elg szilrd-e alattam a talaj. Azt hiszem, kavics volt a
lbam alatt, mgpedig elg vastagon. Beletrtam a lbammal, hogy
meggyzdjek arrl, hogy nyugodtan tovbb lphetek. Kicsit rugdostam a
kavicsot, s frtam a lbamat, ameddig kemnynek nem reztem. Akkor
vatosan letettem a bal lbamat is. Picit vrtam, s kezdtem jra a jobb
lbammal. Mindssze kt - hrom lpst tettem meg, amikor valami igen furcsa
dolgot szleltem.
Innen folytassk az elhangzott trtnetet a tanulk rsban a kiosztott lapon!
Ha elkszltek a fogalmazsok, hallgassunk meg nhnyat!
6. A XXI. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz XXI. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XXI. fejezetet! Egy tanul csak egy
8. Varzsigk
Olvassk el a tanulk magukban jra XXI. fejezet 5., 6., 7. s 8. versszakt!
rjon mindenki a fzetbe sajt magtl egy boszorknyos varzsigt, amely
maximum ngy mondatbl ll!
Ngy tanul forduljon egyms fel! Hallgassk meg s beszljk meg az ltaluk rt
varzsigket, majd rjanak kzsen egy jabbat, felhasznlva mind a ngyk
munkjt!
Ha az rssal elkszltek, akkor a ngyfs csoportok adjk el a varzslatukat!
Ksztsnk ehhez jelkpes tzet, stt, hogy e krl forgoldva mondhassk el a
csoportok a varzsigket!
9. Vzlat
Ksztsk el a tanulk a XXI. fejezet cselekmnynek a vzlatt gy, hogy a
vzlatpontok verssorok legyenek!
10. A mostoha
Vlaszoljanak a tanulk rsban a fzetkbe az albbi kt krdsre!
Kire ismert Jnos vitz a boszorknyok kztt?
Mirt akart vele egyedl leszmolni?
11. Versszak magyarzata
rtelmezzk s magyarzzk meg a tanulk rsban a fzetkbe a XXI. fejezet 20.
versszakt!
12. Eszkzk
Gyjtsk ssze, a tanulk nllan, hogy milyen eszkzk kerltek szba ebben a
fejezetben!
98
Amikor elkszltek, a megoldsokat kzsen megbeszljk: spr, sp, kulcslyuk,

st, bka, patknyfej, macskafark, kgy, emberek koponyja, fvek, nvnyek,
tarsoly, tz.
Rajzoljk le a gyerekek ezeket a trgyakat!
13. Keresztrejtvny
fogalom a Jnos vitz cselekmnyvel?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

megfelel sorba!
1. Egy mlysges barlang be ket
2. Most is orszg gylsre
3. Hnytak a .. stbe bkt, patknyfejet
4. Mr csaknem egszen nap volt a
5. Ekkor .. s spjval fttyentett
6. Az utols banya volt a . pen
7. Orszg gylst .. itt tartanak
8. Az risok .. pihentek azalatt
9. No . keletkezett cifra zenebona
10. A .. voltak ott egyms mell rakva
Megfejts:
1.
5.
I
7.
2.
3.
Y
E
4.
6.
8.
10.
9.
99
Beszljk meg kzsen a tanulkkal, hogyan hozhat sszefggsbe a

megfejtsben szerepl fogalom a Jnos vitzzel! Mondjk el, mi jellemzi a
tndrmesket! Soroljanak fel olyan elemeket a Jnos vitzbl, amelyek
tndrmesv teszik a trtnetet! A kvetkez felsorolsbl vlogassk ki a
tanulk azokat a mesei elemeket, amelyek a Jnos vitzben is elfordulnak!
Trpk, tltos paripk, risok, rdgk, tndrek, boszorknyok, srkny,
griffmadr, repl sznyeg.
Egsztsk ki a tanulk a kvetkez verssorokat!
A boszorknysereg gyorsan
Nha feje fltt
Hanem megakadt a
Ht Iluskjnak
S minthogy minden ember
jfl idejben
Szvkre ktvn
S ris kezbl
A barlang kzepn st
S gy vgta a fldhz
rks homlynak
Rajta, trjetek be
Macskafarkat
15. Melyik a helyes?

llaptsk meg a tanulk, hogy az albbi krdsek utn ll kt vlasz kzl melyik a
1) Mi trtnt, amikor megltek egy-egy boszorkt?
a) mindig lehullott egy-egy csillag
b) mindig vilgosabb lett
2) Mit mondott Jnos vitz az risoknak, amikor elengedte ket?
a) megtettk, amit krt tlk, most mr szabadok
b) tovbbra is engedelmessggel tartoznak neki
3) Kire ismert Jnos vitz az egyik banyban?
a) Iluska mostohjra
b) a kutyafej tatrok kirlynak lnyra
4) Amikor Jnos vitz megltta a tz vilgt, mit csinlt?
a) leskeldtt a kulcslyukon
b) gyorsan hvta az risokat
5) Mit csinltak a boszorknyok ekkor?
a) varzsolni tanultak
b) orszggylst tartottak
6) Mirt hordta el Jnos vitz a sprket az ajtbl?
a) gy gondolta, j lehet az mg neki is
b) nem akarta, hogy megszkjenek az risok ell
7) Mit tett Jnos vitz, amikor ltta, hogy a banya elszkik elle?
a) flpattant egy sprre, s utna ldult
b) kiltott az risnak, hogy cspje el
100
Hzi feladat
rjanak a tanulk egy prbeszdet a fejezetben olvasottak alapjn Jnos vitz s a banya
(Iluska mostohja) kztt!
101
XXII. fejezet
1. Hzi feladat megbeszlse
Olvassunk fel nhnyat a hzi feladatknt rt prbeszdekbl!
2. A mostoha s Jnos vitz
Hogyan lehetne jellemezni a Iluska mostohjnak s Jancsinak a kapcsolatt?
Milyenek egymshoz?
Vlogassk ki a tanulk az albbi felsorolsbl a megfelel kifejezseket!
A mostoha s Jnos vitz kapcsolata:
Kedvesek; bartsgosak; haragosak; veszekednek; gyllik egymst;
megbocstanak egymsnak; rlnek, ha tallkoznak; udvariatlanok; rdekldnek
egyms irnt; segtik egymst; rtanak egymsnak; figyelmesek; udvariasak;
gorombk; rosszindulatak.
3. Hinyos mondatok
Mi trtnt az elz fejezetekben? Foglaljk ssze a tanulk az albbi hinyos
mondatok kiegsztsvel!
Jancsi egy fiatal menyecsktl megtudta, hogy kedvese Mi trtnt vele?...
Szomoran bcszott Ilusktl Hol?...
Leszaktott egy szl Mit?...
tkzben tallkozott egy Kivel?...
Eljutott ...Hov?...
Elvgta a nyakt Kinek?...
Egy kvel meglte Kit?...
Nagyon megijedtek tle ...Kik?...
Behdoltak Jancsinak s adtak neki egy Mit?...
Jancsi elksznt tlk, s ment tovbb. Megrkezett Hov?...
Itt gyltek ssze a ...Kik?...
Jancsi az egyikben felismerte ...Kit?...
Segtsgl hvta ...Kiket?...
Amikor mindet megltk, akkor ...Mi trtnt?...
Jancsi elksznt az risoktl, de k tovbbra is maradtak az Mik?...
4. A cselekmny ismtlse
Dolgozzanak ngy csoportban a tanulk! Ksztsenek a megadott rszekhez
illusztrcit, illetve rjanak a megadott szereplkkel prbeszdeket, monolgot! (Elre
elksztett csomagolpapr, rajzlap, oll, ragaszt, sznes ceruza stb. kell hozz.)
1. csoport
Illusztrci: falu, hz, temet.
Prbeszd, monolg: Fiatal menyecske s Jancsi kztt, Jancsi a srnl.
2. csoport
Illusztrci: sros t, fazekas, szekr, lovak.
Prbeszd: a fazekas s Jancsi.
3. csoport
Illusztrci: cssz, patak, palota, sziklk, risok, sp.
Prbeszd: a cssz s Jancsi, a kirly s Jancsi, az risok s Jancsi.
102
4. csoport
Illusztrci: boszorknyok, risok, mostoha, sprk.
Prbeszd: boszorknyok s risok, Jancsi s a mostoha, Jancsi s az risok.
Mutassk be csoportok a tbbieknek az elksztett feladatokat!

5. Igaz-hamis
Hogyan zajlott le Jancsi utols tallkozsa a mostohval? Dntsk el a tanulk, hogy
igaz vagy hamis lltsokat tartalmaznak-e az albbi mondatok!
MI TRTNT?
IGAZ VAGY HAMIS?
Jancsi nagyon megrlt, amikor megltta Iluska
mostohjt.
rmmel dvzltk egymst.
Jancsi nagyon meglepdtt, amikor felismerte a
mostoht.
Jancsi azt gondolta, hogy most vgre leszmol Iluska
mostohjval.
Jancsi elszr haragudott az regasszonyra, de vgl
megsajnlta.
A banya frgn elfutott Jancsi ell.
Jancsi engedte, hogy a banya elfusson, hiszen udvarias
fiatalember volt.
Az ris gyorsan elkapta a mostoht, amikor ltta,
hogy az elfut Jancsi ell.
Az ris azrt kapta el a banyt, mert Jancsi
rparancsolt.
A sttsget a banyk okoztk.
Iluska mostohjt senki nem siratta meg.
Azzal, hogy a banykat elpuszttottk, megsznt a
sttsg orszga.
Jancsi hls volt az risoknak a segtsgrt, ezrt
feloldozta ket tovbbi szolglataik all.
103
A banyk mg kgyt is tettek a varzsitalba.

Az risoknak tovbbra is szolglniuk kell Jancsit.
6. A XXII. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz XXII. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XXII. fejezetet! Egy tanul csak egy
8. Tartalom
A hangos olvass utn foglaljk ssze a tanulk szban, maximum t mondatban a
XXII. fejezet tartalmt! Mi trtnt Jancsival?
9. Vita
Rendezznk kis vitt a szellemek kztt! Kpzeljk el a tanulk, hogy Jancsi ott
alszik egy srhalom mellett a fldn, s eljnnek a szellemek, akiket k fognak
megszemlyesteni. Az egyik szellem ppen a napokban meghalt mostoha
szelleme. Boszorknyknt nem tudott leszmolni Jancsival, most azonban
elrkezettnek rzi erre az idt.
Jtsszanak el a tanulk ngyfs csoportokban egy kis vitt az albbi szellemek
kztt!
A jelenet sszelltsa eltt olvassuk fel hangosan a XXII. fejezetet a 6.
versszaktl kezdve, hogy hangulatilag kellkppen rhangoldjanak a tanulk a
feladatra, majd dolgozzanak ngyfs csoportokban a tanulk!
1) Elszr az itt felsorolt lehetsgek kzl vlasszanak a tanulk szerepeket
maguknak! Legyen kt olyan szerepl, aki valamirt bntani akarja, kett
pedig, aki nem akarja bntani Jancsit!
A szerepl szellemek:
a banya, aki meg akarja lni Jancsit,
egy olyan szellem, aki minden lre haragszik,
egy olyan szellem, aki a banya bartja, ezrt meg akarja lni Jancsit,
egy olyan szellem, aki csak el akar jtszadozni az lvel, de nem akarja
meglni,
egy olyan szellem, aki ijesztgetni akarja Jancsit, mert htha flelmben
meghal,
egy olyan szellem, aki haragszik a banyra, ezrt Jancsi vdelmre kel,
egy olyan szellem, aki egyltaln nem haragszik az lkre, s nem akarja
ket bntani.
2) Ha kiosztottk a szerepeket, akkor minden tanul egynileg prbljon minl
tbb rvet sszegyjteni s lerni aszerint, hogy melyik oldalon ll, hiszen
meg kell majd indokolnia, hogy mirt akarja vagy nem akarja bntani
Jancsit, s errl meg kell gyznie a msik kt szellemet.
104
3)
Ha mindenki sszegyjttte a gondolatait, akkor a csoport tagjai beszljk

meg a jelenetet!
4) Javasolhatjuk a tanulknak az albbi vzlatot:
I. jszakai portya a temetben.
II. A szellemek tnca.
III. A szellemek szreveszik Jancsit.
IV. Tanakods, vita.
V. Kakassz.
5) rjanak a tanulk kzsen prbeszdeket! Mirl beszlgethetnek a szellemek,
amikor kiszabadulnak az jszakba?
6) Talljanak ki a gyerekek egy ngysoros versikt, amit a szellemek
mondhatnak, nekelhetnek, mikzben felszabadultan tncolnak, rlnek a
szabadsgnak!
7) Gyjtsk ssze, hogy milyen felkilt, krd, felszlt s hajt mondatok
hangozhatnak el, amikor megltjk az lt a holtak birodalmban!
8) lltsk ssze a vitt az egynileg sszegyjttt rvek alapjn!
Felkszls utn mindegyik csoport adja el a jelenett!
10. Szvegrts
rjk ki a tanulk az albbi tblzatba azokat a verssorokat a XXII. fejezetbl, amelyek
KRDS
Melyik az a sor, amibl egyrtelmen
kiderl, hogy a klt Jancsi mellett ll, rte
drukkol, t prtfogolja?
Hol rizgette a Jnos vitz a rzst?
Melyik klti kp fejezi ki, hogy jszaka
van?
Honnan tudjuk, hogy Jnos vitz egy rgi,
taln mr senki ltal nem ltogatott temetbe
tvedt?
Honnan s hogyan jttek el a ksrtetek?
Mivel szrakoztak a ksrtetek, mieltt
szrevettk volna Jancsit?
Melyik szval fejezik ki a ksrtetek, hogy
Jancsi nem tiszteli elgg a holtak
birodalmt?
Mi jelzi, hogy elmlt a ksrtetek ideje?
Mit rzett Jancsi az breds utn?
105
11. Vzlat
Az albbi tblzat kiegsztsvel ksztsk el a tanulk az olvasott epizd
vzlatt!
Fogalmazzk meg sajt szavaikkal a hinyz vzlatpontokat, majd keressenek
minden vzlatponthoz egy-egy odaill verssort!
RSZ
VZLATPONT PRZBAN
VZLATPONT VERSBEN
Ledlt, el is aludt, szre nem is vve,
1.
Hogy nem nyugszik mshol, hanem
temetbe;
2.
3.
4.
jflkor megjelentek a ksrtetek.

A ksrtetek meg akartk bntetni az
lt, aki bemerszkedett az
birodalmukba.
Kakasszra megsznt a ksrtetek
hatalma.
Lbra szedte magt s tra
kerekedett.
5.
Megolds:
RSZ
VZLATPONT PRZBAN
1.
Jancsi egy temetben aludt el.
2.
jflkor megjelentek a ksrtetek.
3.
4.
5.
A ksrtetek meg akartk bntetni az

lt, aki bemerszkedett az
birodalmukba.
Kakasszra megsznt a ksrtetek
hatalma.
VZLATPONT VERSBEN
Ledlt, el is aludt, szre nem is vve,
Hogy nem nyugszik mshol, hanem
temetbe;
Mikor az jflnek jtt rmes rja,
A szjt mindenik srhalom felttja,
Kapjuk fel, vigyk el! Mrt olyan
vakmer,
S a ksrtet mind eltnt a
kakasszval.
Lbra szedte magt s tra
kerekedett.
106
XXIII. fejezet
1. Jnos vitz hangulata
Olvassa el minden tanul jra magban a XXII. fejezetet, s keresse meg azokat a
versszakokat, amelyekbl megtudjuk, hogy milyen hangulatban, milyen lelki
llapotban volt Jnos vitz a boszorknyok legyzse utn!
Egsztsk ki a tanulk az albbi verssorokat!
.. mr szve a btl egszen,
Mert mikor kebln a nzett,
Nem volt az tbb .amit akkor rzett.
Valami volt rezsben,
Ha Jnos elmerlt annak . .
3. Versritmus
Olvassuk fel hangosan kzsen a XXII. fejezet els kt versszakt az temhangslyos
versels ritmust rzkeltetve!
4. Jnos vitz tovbbindul
Beszljk meg a tanulkkal kzsen a kvetkezket!
Milyen napszakban indult el Jnos vitz legutbb az tjra?
Milyen napszakkal fejezdtt be XXII. fejezet? Honnan tudjuk?
Jnos is felbredt a kakas szavra, most teht megint j napra virrad a trtnet.
5. A XXIII. fejezet 1-4. versszaknak bemutatsa
A nevel felolvassa a XXIII. fejezet 1-4. versszakt.
Magyarzzk meg a tanulk rsban a fzetkbe vers a kvetkez sorait!
Haldoklflben volt a hajnali csillag,
Mint gyorsan kirppent fohsz, eltnt vgre
7. Ler fogalmazs
rjanak a tanulk rvid ngy-hatmondatos fogalmazst az ppen aktulis
napszakrl, vagy idjrsrl. Prbljk meg azt minl rzkletesebben brzolni!
Az legyen a cl, hogy aki meghallgatja vagy elolvassa lersukat, az minl
pontosabban tudja elkpzelni, maga eltt ltni a lertakat!
Amikor a tanulk elkszltek, nhny ler fogalmazst felolvasunk, s
megbeszljk, hogy mennyire felel meg a kitztt clnak.
107

benne!
Elvltak egymstl, mint gtl a levl.
Mikorra a patak vize tkrr lett
Gyere ki, galambom! Gyere ki, gerlicm!
Mindkettejk szve lett puszta hideg tl
Megindult a szell knny szlnek szrnyn
Mikor a fnyes nap fllpett az gre
Tndkl gymntnak fnyeknt reszketett
Nyjasan nzett a sk tengerhabokra

9. Mesl trgyak
A nevel mondjon el rvid mesket olyan trgyakrl, amelyek a Jnos vitz
cselekmnyhez kapcsoldnak. A tanulk talljk ki, hogy mi a mesl, rjk le a
megfejtseket egyms al, majd rajzoljk is le ket!
1) Nem tudom, hogy veszthetett el a gazdm. Pedig nagyon meg kellett rtem
kzdenie. Nem akrkit gyztt le, ha hiszitek, ha nem, magt az risok
kirlyt! Pedig az olyan hatalmas teremtmny volt, hogy mg a sajt szolgi is
csak gy tudtk megfslni, hogy valami szkre lltak. No hiszen, meg is
rmltek az alattvali attl az apr varzsltl, aki egyetlen picurka kaviccsal
meglte! Mindjrt knyrgre fogtk, s engem ajndkoztak neki, hogy ezutn
brmikor el parancsolhassa ket a segtsgemmel.
Megfejts: az risoktl kapott sp
2) , ez a drga Jancsi vajon hol jr? Hny ven t vrta Iluska, hogy egyszer
haza trjen, s mire vgre boldogok lehettek volna, meghalt a szegny rva.
Milyen j, hogy valami jsgos asszony ide ltetett engem a srjra. A virg,
amit rlam tpett taln megvigasztalja szrny nagy bnatban.
Megfejts: a rzsabokor Iluska srjn
3) Fene vigye el a j dolgt ennek az tkozottnak! Most itt maradtam miatta
munka nlkl! Olyan boldog voltam veken keresztl! Jttnk, mentnk,
repkedtnk a vilgban. Csak gondolt egyet a banya, s mr suhantunk is a
magas gben! Nem cserltem volna senkivel! Erre most itt rostokolok
boszorkny nlkl. Ht most mihez kezdjek?
Megfejts: a boszorknyok sprje
4) Jaj a hasam! Jaj az oldalam!
Mit jajgatsz? Csak nem trtl ssze te is?
Ht nem is tudom. Azt hiszem, csak megrepedtem. Minden esetre nagyon
megtttem magam. Mikor a szekr olyan nagyot zakkant, n azt hittem,
hogy egy flem se marad. Mg szerencse, hogy a mester olyan gondosan
becsomagolt az este.
Bizony, br szerintem gy se lehet majd vizet tlteni beld, mert n bizony
hatalmas repedst ltok az oldaladon.
No, mindegy, lnyeg az, hogy egyben maradtunk!
Megfejts: a fazekas cserepei
108
5) Huh, huh, most mi lesz velem? Itt felejtettek az jjel. Biztos megint
rohanniuk kellett! Mindig az utols pillanatban futnak vissza a helykre. n
meg persze leestem a vllrl. Mert sokkal fontosabb volt azt a szerencstlent
ijesztgetni, mint arra figyelni, hogy n is psgben maradjak! Most aztn jl
nzek ki! Csupa sr lettem, radsul beleakadtam valami szrs szrnysgbe.
gy mr nincs miben remnykednem, hiszen kinek kellenk ilyen koszosan,
szakadtan! Biztosan szerez majd jat helyettem.
Megfejts: az egyik ksrtet leple
10. Fogalmazsi gyakorlatok
rjanak a tanulk olyan fogalmazsokat, amelyekben a megadott szereplk a sajt
szemszgkbl egyes szm els szemlyben meslik el Jancsi valamelyik
kalandjt!
A tapasztalatok szerint a gyerekek akkor engedik igazn szabadjra a fantzijukat,
ha minl inkbb elrugaszkodhatnak a valsgtl. Ezrt rdemes olyan
lehetsgeket knlni nekik, amelyek a felntteknek mr lehetetlennek tnnek. A
gyerekek ugyanis szvesen belelik magukat a kptelen helyzetekbe.
Fogalmazsi feladat esetn rdemes tbbfle lehetsget fel vetni, hogy minden
tanul a neki legjobban tetsz vltozatot vlaszthassa ki.
Vlaszthat szereplk:
egy szellem, aki msnap jszaka is keresi Jnos vitzt a temetben,
egy szellem, aki nem volt ott, amikor a tbbiek el akartk vinni Jnos vitzt, s
csak hrbl tudja, hogy mi trtnt,
egy ris, aki nem szerette az riskirlyt, s rl, hogy Jancsi meglte,
a fazekas lovai megbeszlik egymssal a trtnteket (Ennl a vltozatnl lehet
olyan megolds, hogy az egyik Jancsirt lelkesedik, a msik tovbbra is a
gazdjt szereti jobban, de az is lehet, hogy mind a kett elcsodlkozik a
legny nagy erejn s vakmersgn.),
egy kgy, ami kimaradt a boszorknyok stjbl, s most rl, mert ha a
banyknak vgk, akkor csak kpes varzsolni, hiszen egyedl meneklt
meg, s mr tervezi is a jvjt.
Felolvasunk nhny fogalmazst. (Az tdik osztlyban a gyerekek mg nagyon
szeretik felolvasni a fogalmazsukat. Az id viszont kevs, nem tudjuk mindig
mindenkit meghallgatni. Ezrt rdemes eldnteni elre, hogy hny fogalmazst
olvastatunk fel az adott rn. Ezt elre meg is mondhatjuk a tanulknak, st elre
ki is jellhetjk azokat, akik felolvassk majd az rsaikat.
Mivel a fogalmazsok rtkelsnl igen fontos szempont, hogy lvezheten
olvassk azt fel, ezrt megtehetjk, hogy amennyiben hzi feladat a fogalmazs
mr a hzi feladat feladsnl megmondjuk, hogy kik fogjk felolvasni
fogalmazsukat a kvetkez rn. gy a tanulknak lesz lehetsgk arra, hogy
otthon gyakoroljk az eladst. Termszetesen ilyenkor is ellenrizni kell, hogy
minden tanul elksztette-e a hzi feladatot.
11. A teljes XXIII. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz XXIII. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XXIII. fejezetet! Egy tanul csak egy
109
13. Szvegrts
rjk ki a tanulk az albbi tblzatba azokat a verssorokat a XXII. fejezetbl, amelyek
KRDS
Hov jutott hajnalra a temet mlysgbl
Jnos vitz?
Mi vltja fel az gen reggel a hajnali
csillagot?
Mi bizonytja, hogy a nap nem tztt ht
gra, hanem csak szelden, kellemesen
sttt?
Honnan tudjuk, hogy szlcsend volt?
Ki lakott a halszkunyhban?
Milyen kor ember lakott a
halszkunyhban?
Hogy szltotta meg Jnos vitz ezt az
embert?
Milyen krssel llt el Jnos vitz?
Mirt nincs szksge a halsznak a pnzre?
Mirt nem tudta az reg tvinni Jnos vitzt a
tenger tls partjra?
Melyik tenger llta Jnos vitz tjt?
Ki segtett Jnos vitznek az tkelsben?
Honnan tudtk meg az risok, hogy uruk
szltja ket?
Hogyan indultak el ketten a tenger vizben?
110
14. Jnos vitz ton

llaptsk meg a tanulk a kvetkez mondatok kiegsztsvel, hogy a trtnet sorn
Jnos vitz, hogyan kzlekedett, hogyan utazott, milyen kzlekedsi eszkzket vett
ignybe!
Jnos vitz,
amikor mg juhsz volt, hton lt.
amikor elindult vndortjra, ment, csak egy bot volt a segtje.
amikor a huszrok kz llt kzlekedett.
a francia kirlytl indult el.
a tengerpartrl egy vitte vissza a falujba.
az risokhoz jra rkezett.
a sttsg orszgban is ballagott.
a temetbe s onnan tovbb is folytatta az tjt.
az perencis-tengeren egy lve kelt t.
Megolds:
Jnos vitz,
amikor mg juhsz volt, szamrhton lt.
amikor elindult vndortjra, gyalogosan ment, csak egy bot volt a segtje.
amikor a huszrok kz llt lovon kzlekedett.
a francia kirlytl glyn vagy hajn indult el.
a tengerpartrl egy griffmadr vitte vissza a falujba.
az risokhoz jra gyalogosan rkezett.
a sttsg orszgban is gyalogosan ballagott.
a temetbe s onnan tovbb is gyalog folytatta az tjt.
az perencis-tengeren egy ris vlln lve kelt t.
15. Az perencis-tenger
A neveltl meghallgatott albbi mese utn rajzoljk le a tanulk, hogy milyennek
kpzelik el az perencis-tengert s a krltte nyjtz tjat! (Elre elksztett
Mindenki csukja be a szemt, s prblja meg elkpzelni, ahogy ott ll a
tenger partjn. Szelden st a nap. Lgy, meleg id van. Ahogy szttekintek, a
tvolban brsonyos zld fvet ltok sok apr rti virggal. De ahogy kzeltek
a vzhez, vzmosta puha homokban gzolok. Leveszem a cipmet, trdig
felhajtom a nadrgom szrt, s egszen kzel megyek a vzhez. A szeld
hullmok elbortjk a lbamat. Nem tudom biztosan, hogy milyen gyorsan
mlyl a vz, ezrt nem merek messzebb belemenni. Inkbb csak ismerkedem
vele. Lehajolok, aztn le is trdepelek mg a parton, de mr egyre beljebb, gy,
hogy amikor kicsit ersebb hullmok jnnek, derkig is elbortanak. Nagyon
jl esik. Lgy, kellemes rzs. Simogatom a vizes homokot, nzem az apr
halakat, s ms llnyeket. Kagylkat sodor felm az ramlat. Kt tenyeremet
egyms mell illesztem, megtltm vzzel, s megmosom vele az arcomat.
Kzben hallgatom, hogy zg, morajlik a tenger. Most mintha lpseket
hallank! Felllok, krlnzek. Csak most veszem szre, hogy nem messze
tlem egy kis kunyh ll. Ndtets, fehrre meszelt hzik. Vajon ki lakhat itt,
tvol mindentl, teljes magnyban?
111
A mesls utn vrjon mg a nevel kt-hrom percet, majd a gyerekek nyissk ki

a szemket! Amikor mindenki kinyitotta, beszljk meg, hogy ki tudta kzlk
maga el idzni a tengert (tenger, tengerpart, halszkunyh)! Ezek utn a tanulk
rajzoljk le az elkpzelsket! Az gyesebben rajzolk megprblkozhatnak az
emberalakok brzolsval is, hiszen hrom szerepl is megjelenik a
kltemnyben: Jancsi, a halsz s az ris.
Amikor a tanulk elkszltek a rajzokkal, nhny alkotst megnznk.
112
XXIV-XXV. fejezet
1. Hangos olvass
Olvassk el a tanulk hangos olvasssal a XXIII. fejezet utols hrom versszakt!!
2. A XXIV-XXV. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz XXIV-XXV. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XXIV-XXV. fejezetet! Egy tanul csak
egy versszakot olvasson!
4. Hangos olvass szerepekre osztva
Olvassk el a tanulk hangos olvasssal a XXIV. fejezetet szerepekre osztva! Legyen:
mesl, ris, Jnos vitz!
5. Prbeszd rsa
Minden tanul rja meg a sajt szavaival az ris s Jnos vitz prbeszdt! Mivel
a tanulk prbeszdet rnak, mindenkppen fel kell hvni a figyelmket a
prbeszd helyesrsra, formai sajtossgaira (gondolatjelek, j sor, rsjelek
stb.)!
A prbeszd elksztsekppen beszljk mega gyerekekkel a kvetkezket!
Hogyan ksznti egymst az ris s Jnos vitz?
Azt olvastuk, hogy hrom hten t vitte a vlln az ris Jnos vitzt. Kzben
valsznleg beszlgettek valamirl. Gondoljk vgig a gyerekek, hogy mirl
(Pl. az ris mesl magrl s a csaldjrl; Jancsi mesl valamit magrl;
csodlkoznak, ha ltnak valami rdekeset; remnykednek, hogy nem tr rjuk
egy vihar stb.)
Amikor meglttk Tndrorszgot, azt a kltemnynek megfelelen rjk le!
Hogyan kszn el egymstl az ris s Jnos vitz?
Amikor a tanulk elkszltek a fogalmazsokkal, nhnyat felolvasunk.
Jnos vitznek hrom akadlyt kellett legyznie, mieltt bejuthatott
Tndrorszgba. Mik ezek az akadlyok? Egsztsk ki az albbi verssorokat!
Tndrorszg els kapujt rztte
Flrfs krmkkel hrom szilaj ..
Itt rznek hrom vad .. lla
Egy nagy . llt itt a kapuban
7. Hrom medve
Mit gondolhat Jnos vitz, amikor megltja a medvket? rjanak a tanulk ngytmondatos monolgot!
A fogalmazs elksztsekppen beszljk mega gyerekekkel a kvetkezket!
Mit tudunk Jnos vitzrl, aminek alapjn hiteles lehet a fogalmazsunk?
Szedjk ssze a tulajdonsgait: btor, lelemnyes, becsletes, kvncsi,
hsges, kitart, vakmer, lelkiismeretes.
113
Amikor a tanulk elkszltek a fogalmazsokkal, nhnyat felolvasunk.

8. Kzdelem az rkkel
Dolgozzanak ngy-tfs csoportokban a tanulk! Mutassk be klnfle mdokon,
hogyan sikerlt Jnos vitznek legyznie Tndrorszg rzit! (Elre elksztett
Feladatok:
Ksztsenek a csoportok plaktot, amely Jnos vitz hrom prbjra hvja fel
a figyelmet!
Keltsk fel bartjuk, bartnjk rdekldst Jnos vitz irnt azzal, hogy
rsban beszmolnak a tetteirl!
rjanak a csoportok olyan figyelem felhv szveget a hrom viadal el,
amilyeneket a cirkuszi kikiltk szoktak mondani az eladsok eltt!
Ksztsk fel Jnos vitzt a hrom kzdelemre! Gyjtsk ssze, mit ajnlanak
Jnos vitznek a prviadalok eltt! Hogyan kszljn Jnos vitz a harcra? Mit
egyen? Mit igyon? Hogyan eddzen? Hogyan erstsen?
Jtsszk el a csoportok, hogyan gyzi le Jnos vitz Tndrorszg rzit! (Ktkt csoport is dolgozhat egytt, hogy be tudjk mutatni a srkny legyzst.
Keressenek olyan kzmondst, ami igaz erre a hrom harcra, de leginkbb az
utolsra
(Pl. Tbbet sszel, mint ervel! Kicsi a bors, de ers.)
Jelljenek ki a csoportok egy Jnos vitzt, aki a gyzelmek utn egy kis idre a
riporterek gyrjbe kerl! Legyenek a tbbiek a riporterek! Tegyenek fel neki
olyan rdekes krdseket, amelyekbl kiderl, hogy mi trtnt! lltsk ssze a
csoportok elre a krdseket s a vlaszokat is!
Amikor a csoportok elkszltek a feladatokkal, rakjk ki a plaktjaikat a tbbiek
el, olvassk fel az rsbeli munkkat, s jtsszk el a jeleneteket! (Nem biztos,
hogy minden csoport beszmolhat minden feladatrl, hiszen erre valsznleg
nem lesz az rn id. Inkbb szt kell osztani a feladatokat a csoportok kztt. s
akkor egyms utn szerepelhetnek a gyerekek. Termszetesen, ha valamelyik
csoport gy rzi, hogy nagyon gyesen oldottk meg valamelyik feladatot, s azt
k felttlenl be szeretnk mutatni, akkor erre adjunk nekik lehetsget!
Hzi feladat
rjanak a tanulk jellemzst Ilyennek lttam Jnos vitzt cmmel!
114
A jellemzs
Mivel a jellemzs j tma (eddig mg nem rtunk ilyen mfaj fogalmazst) megfelelen el
kell kszteni. Erre szolglnak a kvetkez feladatok.
1. Hogyan lehet jellemezni a szereplt?
Tltsk ki a tanulk a kvetkez tblzatot!
Az idzetek mell az egyik oszlopba rjk be a felsorolt lehetsgek kzl, hogy
hogyan jellemezte a klt Jnos vitzt!
A msik oszlopba rjk be a felsorolt tulajdonsgok kzl, hogy milyen
tulajdonsgot ismertnk meg az adott idzetbl! Ide rhatnak a tanulk maguktl is
tulajdonsgokat.
A szerepl jellemzsnek mdjai:
klt elmondja a szerepl tulajdonsgt
klt cselekedteti a szereplt
klt beszlteti a szereplt
Jnos vitz tulajdonsgai:
btor, hsges, udvarias, lelemnyes, szerelmes, fiatal, jkp, vonz,
becsletes, lelkiismeretes, okos, ers, szerny, hls, szomor, magnyos,
mrtkletes, kvncsi, bszke.
IDZET
A SZEREPL
JELLEMZSNEK
MDJA
JNOS VITZ
TULAJDONSGAI
Szerelem tze g fiatal

szvben
Flnyalbolta s messzire
elhord
Ekkp fakadt ki a nyj btor
rzje
Btorsg dolgban helyn
llott Jnos
Talls sz sem volt nla
hinyos
Markos gyerek volt , hsz
legnyen kitett
Noha nem rte meg mg
hsszor a telet
Jnos feje fltt kardjt
fltartotta
Csak azrt futott, mert
vilgosan ltta,
Hogy mltn haragszik oly
nagyon gazdja;
S ha tlegre kerl a dolog,
azt verje,
Ki flig apja volt, ki t
flnevelte?
115
s csak trfamdra a srbl

kiragadta
s megldtotta a kvet jobb
kezvel,
De az szvben jek je
maradt
Maga volt csak Jancsi, ki
mrtket tartott.
Jancsinak sem szve nem
vert sebesebben
E szkra, sem nem lett
halovnyabb sznben
Nem gyztk szpsgt,
erejt csodlni
s amerre mentek, s
beszllsoznak
Elszr is hlt adott az
Istennek
Indulskor gyakran srtak a
lenyok
s a griffmadrra hirtelen
rpattant
De lecsillapt lelke nagy
tusjt,
Emlkezetbe hozvn
Iluskjt.
Nekem nem kedves az let,
ht kztek,
Brkik vagytok, egsz
btorsggal lpek.
Hitvny letemet vdeni nem
fogom
S n ilyen kincsekkel legyek
boldog, gazdag?
Nincs elromolva a
lelkiismeretem
n a kerek vilg bujdosja
vagyok
Visszaemlkezett szp
Iluskjra
Kezem ltal halni vagy te
rdemetlen
S n msnak terhre lenni
nem szeretek
Kukorica Jancsi becsletes
nevem,
Egy kicsit parasztos, de n
nem szgyenlem.
116
Kukorica kztt talltak

engemet
Ksznm szpen a kelmed
jkaratjt,,
Amely rem nzve nem
rdemlett jsg.
Munka, s tleg kztt ekkp
nevelkedtem
Kemny az n szvem,
A klsejt ltom, megnzem
belsejt
Ha szpen megkrem
kendet, reg btya
Annl inkbb vagyok
kivncsisgos
Mert n azt megltni fltte
kivnom
2. Milyen mdjai vannak a jellemzsnek?
Az elz feladat megoldsa utn, illetve tanri magyarzat alapjn rjk le a tanulk a
fzetkbe a jellemzs fogalmt s a jellemzs mdjait!
A jellemzs
egy szemly kls s bels tulajdonsgainak a bemutatsa.
A jellemzs mdjai
- felsoroljuk a jellemzett szemly kls s bels tulajdonsgait,
- beszltetjk a jellemezni kvnt szemlyt,
- cselekedtetjk a jellemezni kvnt szemlyt,
- bemutatjuk a jellemzett szemly krnyezett,
- msokkal mondatjuk el a jellemzett szemly cselekedeteit, szavait, tulajdonsgait,
- a jellemzett szemly mutatja be sajt magt.
3. Vltozatos kifejezsek
Gyjtsnk a tanulkkal kzsen olyan kifejezseket, amelyekkel sznesebb tehetjk a
jellemzst! rjk le a gyerekek ezeket a fzetkbe! (Pl. , ha lttad volna!;
Magam se hinnm, ha nem lttam volna.; Az volt m a legny! Mit gondolsz,
mit tett ekkor? Ty, ha n olyan btor, gyes, okos, stb. lennk!; Nem szvesen
lennk most annak a helyben, aki ; Mg ha csak gyes lenne, de olyan okos is
radsul, hogy)
4. Vzlat
Ksztsnk a gyerekekkel kzsen vzlatot a fogalmazshoz!
1) Elszr gondoljk vgig a tanulk a jellemzs szerkezett!
Szedjk ssze azokat a tulajdonsgokat, amelyekrl rni szeretnnk!
Dntsk el, melyek azok az esemnyek, amelyek kapcsn bemutatjuk a
kivlasztott tulajdonsgokat!
Rakjuk sorrendbe az esemnyeket!
A legfontosabbnak tartott tulajdonsgt mutassuk be a legizgalmasabban!
117
Zrjuk le a fogalmazst!
2) Vzlatpontok
I.
Bevezets
Mirt ppen Jnos vitzt mutatom be?
II.
Trgyals
a) Ki is tulajdonkppen Jnos vitz, mi trtnt vele a falujban?
b) Milyen esemnyek bizonytjk a bemutatott tulajdonsgokat?
c) Mi mindent tesz azrt, mert hsges kedveshez?
III.
Befejezs
Remlem, hogy a fogalmazsommal sikerlt rokonszenvess tenni Jnos
vitzt.
5. rtkelsi szempontok
rjk le a tanulk a fzetkbe, hogy milyen szempontok alapjn fogjuk rtkelni a
jellemzseket!
A jellemzsek rtkelsi szempontjai:
rezhet-e a szerkezeti tagols?
Egyrtelm volt-e a hrom szerkezeti egysg mennyisgbeli eltrse?
Mennyire figyelmet felkelt a bevezets?
Kiderl-e egyrtelmen, hogy kinek a jellemzsrl van sz?
Kiderlt-e a szmunkra a jellemzsbl legalbb t jellemz tulajdonsg?
A jellemzsnek milyen mdjait vlasztotta a fogalmazs ksztje?
Hasznlt-e a kijelent mondatokon kvl ms mondatfajtkat is?
Ha volt a jellemzsben prbeszd, jl alkalmazta-e?
Kiderlt-e a fogalmazsbl, hogy mit tart a legfontosabb tulajdonsgnak?
Voltak-e a fogalmazsban szismtlsek?
A befejezs mennyire zrta le a gondolatmenetet?
Megtudtuk-e, hogy a fogalmazs rja hogyan viszonyul a jellemzett szemlyhez?
118
XXVI-XXVII. fejezet
1. Tndrorszg
Hallgassa minden tanul becsukott szemmel a nevelt, aki felolvassa a XXVI.
fejezet els versszakt. Ez utn a tanulk mg kb. kt percig prbljk meg
elkpzelni, hogy milyen lehet Tndrorszg!
Amikor a gyerekek kinyitjk a szemket, mindenki rja le a fzetbe azokat a
szavakat, amelyek eszbe jutottak Tndrorszggal kapcsolatban.
Sajt elkpzelsk alapjn rajzoljk le a tanulk Tndrorszgot! (Elre elksztett
Nhny elkszlt rajzot bemutat az, aki ksztette. Ismerteti, hogy mit ltunk rajta.
2. Utazsi iroda
Dolgozzanak a tanulk ngy-tfs csoportokban! Minden csoport egy-egy utazsi
iroda lesz, akik Tndrorszgba akarjk utaztatni az embereket. Az lesz a
feladatuk, hogy elksztsk azokat a reklm anyagokat, amelyekkel a turistkat
prbljk rbeszlni, hogy Tndrorszgba menjenek nyaralni.
Ennl a feladatnl neki ldulhat minden tanul fantzija. Fontos, hogy a csoport
alaposan beszlje meg a munka elejn, hogy ki mit gondol a feladatrl, milyen
tletei vannak. Osszk el a feladatokat egyms kztt, de munka kzben is
segtsenek egymsnak, hiszen a csoport rdeke, hogy minl tbben vlasszk az
irodjukat.
Feladatok:
Beszljk meg a csoport tagjai, hogy mik lehetnek azok az rdekessgek,
amikrt rdemes Tndrorszgban tlteni a szabadsgot. Osszk el
egyms kztt a feladatokat!
Adjanak nevet az utazsi irodnak!
Ksztsenek sznes prospektust, figyelemfelhv plaktot, szranyagot
Tndrorszg ltnivalirl lerssal, kpekkel!
Mutassk be, milyen szrakozsi lehetsgek, programok, ttermek
vannak Tndrorszgban!
Milyen pnz van Tndrorszgban? Mivel lehet fizetni? Milyenek az rak?
Mutassk be azokat a jellegzetessgeket, amiket csak itt lehet ltni, s
sehol mshol!
Amikor a csoportok elkszltek a feladatokkal, minden csoport bemutatja a sajt

anyagt.
3. A XXVI-XXVII. fejezet bemutatsa
A nevel felolvassa a Jnos vitz XXVI-XXVII. fejezett.
A tanulk hangos olvasssal olvassk fel a XXVI-XXVII. fejezetet! Egy tanul csak
egy versszakot olvasson!
5. Klti gondolatok
Beszlgessnk a tanulkkal arrl, hogyan rt Petfi errl a csodlatos orszgrl?
Figyeljk meg, miben tr el a klt gondolkodsa a mienktl, a htkznapi
gondolkodstl?
119
Hzzk al a tanulk a tanknyvben, hogy melyek azok a gondolatok, amikre mi

nem is gondoltunk volna, de a kltnek eszbe jutott!
6. Szvegrts
rjk ki a tanulk az albbi tblzatba azokat a verssorokat a most olvasott kt
fejezetbl, amelyek a kvetkez krdsekre vlaszolnak
KRDS
Mibl tudjuk, hogy Tndrorszgban soha
nincs jszaka?
Mibl tudjuk, hogy a tndrek halhatatlanok?
Mibl tudjuk, hogy a tndreknek nincs
szksgk lelemre.
Mibl keletkezik a fldn a gymnt?
Mi a kincskeres emberek rme?
Mibl lesz a szivrvny,
Kik ksztik a szivrvnyt?
Mire val a szivrvny?
Mi ringatja a tndreket lomba?
Mitl kprztak Jnos vitz szemei
Tndrorszgban?
Hogyan kzeledtek Jnos vitzhez a
tndrek?
Mirt esett ktsgbe Jnos vitz?
Mi volt Tndrorszgnak kzepn?
120
Melyik verssor bizonytja, hogy Jnos vitz

meg akart halni?
Mit ltott Jnos vitz, mikor a rzst a tba
hajtotta?
Mifle vize volt ennek a tnak?
Mirt vlhatott Iluskv a virg?
Hogyan kerlt ki a lny a t partjra?
Mi lett Iluskbl s Jnos vitzbl?
Mi Jnos vitz tisztsge mind a mai napig?
7. Helyes sorrend
Szmozssal lltsk helyes sorrendbe a tanulk a kvetkez verssorokat!
Mutasd meg az utat, n is majd kvetlek.
s odasuhantak mind a kisrtetek,
Sttsg orszga kiderlt vgkpen,
s nyltak utna, de a kakas szlal,
Fiam, ha volna, sem kne pnzed nkem,
Srkny derekban kereste a szvet,
Ltta Iluskv vlni a virgot.
A sok vn szipirty benn csak ugy hemzsegett.
A rzsaszn fnytl kprztak szemei
Mind a hrom medve egy lett a halllal.
rizi kapujt sok iszony csoda
Itt rznek hrom vad oroszln lla.
A tndrfiak meg Jnost kirlyokk.
Hrom htig vitte szrny sebessggel
8. Esemnyek sztvlogatsa
Az elz feladatban hat klnfle esemnyt s helysznt kevertnk ssze. A megadott
cmekhez vlogassk szt a tanulk az elbb felsorolt esemnyeket!
Boszorknyok kztt
Ksrtetek
121
Az perencis-tengernl
tkels az perencin
A hrom prba
Tndrorszgban
9. Igaz-hamis
Dntsk el a tanulk, hogy igaz vagy hamis lltsokat tartalmaznak-e az albbi
mondatok!
MI TRTNT?
IGAZ VAGY HAMIS?
Jnos vitzt az egyik ris tvitte az perencistenger tls partjra.
A halsz kedvesen fogadta Jnos vitzt, de segteni
nem tudott neki.
Jnos vitz gy megijedt az risok hatalmas
cssztl, hogy beszaladt az riskirlyhoz.
Amikor Jnos vitz bedobta a rzst az perencistengerbe, a virg Iluskv vltozott.
Jnos vitz maga akart vgezni a mostohval, de az
meg tudott szkni tle.
Tndrorszg egy sziget az perencis-tengeren.
Az perencis-tengernek nincs tls oldala.
A szivrvnyt tndrgyerekek ksztik a tndrlnyok
szemsugarbl.
Az risok nem akartak a sttsg orszgba menni
Jnos vitz hvsra.
A tndrek nagyon megijedtek, amikor meglttk
Jnos vitzt.
Tndrorszg bejratnl hromfle akadly
akadlyozta meg a bejutst.
Jnos vitz sajt maga ugrott be a srknykgy
szjba.
Iluska lett a tndrlnyok kirlynja.
Amikor az utols boszorknyt is megltk az risok,
megsznt a sttsg.
Jnos vitz nagyon megijedt a hrom medvtl.
10. Szmagyarzat
rjk a tanulk az albbi fogalmakat a meghatrozsok mell!
Fogalmak:
mrfld, borzads, strzsa, szipirty, tarsoly, font, szr, enyv, nyaka
csiglya, takaros menyecske, eseng
MEGHATROZS
FOGALOM
llati csontbl, brbl kifztt ragaszt
122
csinos fiatalasszony,
nyakcsigolya
gyapjbl sztt dszes kabt
slymrtk
krlel, knyrg
kisebb tarisznya
gonosz regasszony
borzongs, fzs
hosszmrtk
r
Egsztsk ki a tanulk az albbi verssorokat!
Szke tndrlynyok
.
S nincsen ott nap kelte,
.
Eszeveszettsggel
.
Meg nem futamodtak
..
Be szp volt Iluska!
.
Ott rks tavasz
.
12. Vzlat
Ksztsk el a tanulk az albbi tblzat kiegsztsvel a XXVI-XXVII. fejezet
vzlatt!
SZERKEZETI RSZ
VZLATPONTOK
Bevezets
Trgyals a.
Jancsi megcsodlta a boldogsg birodalmt.
Trgyals b.
Trgyals c.
A rzsa Iluskv vlt.
Befejezs
Lehetsges megolds:
SZERKEZETI RSZ
Bevezets
Trgyals a.
VZLATPONTOK
Jnos vitz lmlkodva lpett be
Tndrorszgba.
Jnos vitz megcsodlta a boldogsg
birodalmt.
Trgyals b.
Jnos vitz elkeseredsben a hallt kvnta.
Trgyals c.
A rzsa Iluskv vlt.
123
Befejezs
Jnos vitz s Iluska Tndrorszg

uralkodiknt ltek boldogan tovbb.
Hzi feladat:
rjanak a tanulk egy fogalmazst (elbeszlst lerssal) Az n Tndrorszgom cmmel!
124

SSZEFOGLALS
1. Tanult versszakok
rjon fel a nevel kt-hrom szt azokbl a versszakokbl, amelyeket knyv nlkl
kellett a gyerekeknek megtanulni! (Pl. porbl nttl; tkrr lett; gtl a
levl; trt virgot; flsleges dolog stb.)
A gyerekek hzzanak a krtykbl, s azt a versszakot mondjk el, amelyikben a
krtyn lev szavak szerepelnek!
2. Petfi Sndor lete
Minden tanul rjon fel hrom krdst Petfi letvel kapcsolatban!
Ezt kveten minden gyerek krdezzen valakitl az osztlybl az ltala felrt
krdsekbl! Az a legegyszerbb, ha ilyenkor sorban haladunk az lsrendnek
megfelelen. Mindenki krdez valamit a mellette vagy a mgtte ltl. Ugyanaz
a krds nem ismtldhet meg. (Pldul, ha valaki azt krdezte, hogy mikor kttt
hzassgot Petfi, akkor ezt mr nem lehet jra megkrdezni. De azt mg
megkrdezheti valaki, hogy mi trtnt 1847-ben, st azt is meg lehet krdezni,
hogy mirt volt Koltn Petfi 1847-ben.)
Miutn a felszltott tanul vlaszolt, mr tegye fel a kvetkez krdst
valamelyik szomszdjnak!
3. Cselekmny
Dolgozzanak a tanulk t csoportban!
A csoportok kztt sorsoljuk ki a Jnos vitz valamelyik rszlett az albbiak
kzl!
Jancsi a falujban
Egytt a huszrokkal
jra otthon
Mess kalandok
Tndrorszg
A csoportok vlogassanak ki a sajt rszknek megfelel illusztrcikat, rajzokat a
Jnos vitz feldolgozsa sorn ksztett s sszegyjttt tanuli munkk kzl, s
ezeket az adott rsz cselekmnyt feleleventve mutassk be a tbbieknek!
4. Nmajtk
Dolgozzanak a tanulk ngy-tfs csoportokban!
A nevel rja fel krtykra a kvetkezket:
Jancsi, Iluska, mostoha
Jancsi, juhok, gazda
Jancsi, zsivnyok
Jancsi, huszrok, kalandok
Jancsi, kirlylny, francia kirly
Jancsi a hajn hazafel
Jancsi, menyecske
Jancsi a srnl, rzsa
Jancsi, fazekas, szekr
125
Jancsi, risok
Jancsi, boszorknyok
Jancsi, szellemek
Jancsi az perencis-tengeren
Jancsi harca a szrnyekkel
Jancsi Tndrorszgban
A csoportok hzzanak a krtykbl hrmat-ngyet, majd nmajtkkal jtsszk el
a krtyn lev jelenetet, a tbbiek pedig talljk ki, hogy melyik rszletrl volt
sz!
5. Szereplk
Csoportostsk a tanulk a megadott szempontok szerint a felsorolt szereplket!
Szereplk:
Jancsi, Iluska, mostoha, gazda, zsivnyok, huszrok, szerecsen kirly, tatrok kirlya,
francia kirly, francia kirlylny, trk basa, takaros menyecske, fazekas, risok
cssze, risok kirlya, risok, boszorknyok, szellemek, reg halsz, tndrek,
griffmadr, Tndrorszg rzi
MESEBELI
SZEREPLK
VALSGOS
SZEREPLK
JK
GONOSZOK
6. Irodalomelmlet 1.
rja fel a nevel a tblra a kvetkez mondatot:
A Jnos vitz mfaja: elbeszl kltemny.
Ksztsnk ki a tanulknak annyi res paprt, ahny jellemz fogalmat tanultunk
ezzel kapcsolatosan a Jnos vitz feldolgozsa kzben (monolg, dialg, epizd,
konfliktus, lers, elbeszls, cselekmny, jellemzs, a klti szemlletessg
eszkzei)!
Az res paprokbl minden tanul vehet egyet, akinek eszbe jut valamelyik tanult
fogalom. Ezt felrja a paprra, majd kiviszi a tblhoz, s felragasztja.
Ha minden fogalom kikerlt a tblra, akkor mindegyiket kzsen megbeszljk a
tanulkkal.
benne!
Kifradt vgre t knozni fjdalma
Utszor ltlak n, szvem szp tavasza!
mrt vagy oly halovny,

Mint az elfogy hold bs szi jszakn?
. Most ht, des rzsm!
126
8. Irodalomelmlet 2.
1) Vlaszoljanak a tanulk rsban a fzetkbe a kvetkez krdsekre!
Milyen verselse van a Jnos vitznek?
Mi ennek a verselsnek az alapegysge?
Mi adja a ritmust?
Mi a rm?
Milyen rmkpleteket ismernk?
Hogy nevezzk azt a versformt, amikor a 12 sztag pont felezdik a
ritmusnak megfelelen?
2) Jellje be minden tanul a Jnos vitz IV. fejezetnek els versszakban az
temeket s rja a sorok mell ritmuskpleteket!
9. Ki mondta?
llaptsk meg a tanulk az albbi idzetekrl, hogy ki mondta, s kinek mondta?
Ha ltsz trt virgot tkzpre vetve,
hervad szeretd jusson majd eszedbe.
Sose olvassa biz azt kelmed, gazduram!
Menjnk rzsm elbb az desatydhoz.
Vgy oda ht engem, hsges jobbgyom,
A keserves voltt, rugaszkodj utna!
Ha nem tudsz meglni, ne gytrj hiba;
Ne bolondozz Jancsi, a trft nem rtem,
Hisz kend sem volt jobb a dekn vsznnl.
Egyet mondok, csm, kett lesz belle;
Tartztatnlak, de tudom, nem maradnl,
Nesze, galusknak elg lesz e darab,
Fiam, ha volna, sem kne pnzed nkem.
10. Melyik a helyes?
llaptsk meg a tanulk, hogy az albbi krdsek utn ll vlaszok kzl melyik a
Szerinted mirt hagyta el a falujt Jancsi?
a. mert a gazdja elzavarta, s nem volt mibl meglnie
b. mr nagyon szeretett volna vilgot ltni
c. szaktani akart Iluskval, s gy volt a legegyszerbb
Szerinted mirt nem tmte meg a zskjt a zsivnyok pnzbl
a. mert flt, hogy elfogjk, s brtnbe zrjk rte
b. nem akart nehz zskot cipelni
c. nem tudna msoktl rabolt pnzbl boldog lenni
Mirt nem bntjk a huszrokat a tatrok?
a. mert a tatr kirly szereti a magyarokat
b. mert a tatr kirly j bartja a francia kirly
c. mert a tatr kirlyt megkri a szerecsen kirly, hogy ne bntsa ket
A francia kirlytl mirt fogadja el a zsk aranyat?
a. mert ezrt becslettel harcolt
b. mert a francia kirly lnyt kszl felesgl venni
127
c. mert nagyon szeretne gazdag lenni

Mirt nem ijed meg az risoktl?
a. mert nem flti az lett
b. mert tudja, hogy ersebb az risoknl
c. mert olyan kicsi, hogy az risok gysem ltjk meg

11. Belekrdezs
Mesljk el a tanulknak, hogy rgen, mikor a falusiak azzal szrakoztattk
magukat, hogy mesket mondtak egymsnak, egy-egy alkalommal, mikor mr
elfradt a mesl meg a trsasg is, azt talltk ki, hogy a hallgatk megprbltk
krdsekkel sszezavarni a meslt. Mindig olyat krdeztek, ami kapcsoldott
ugyan a hallott esemnyhez, de nem szorosan. Megprbltak apr rszletekre
rkrdezni, amire a mesl nem volt felkszlve (Pl. Milyen volt az rdg
nadrgja?; Melyik faluba rtek?; Hny szoba volt a kastlyban? stb.).Persze
az gyes meslk nem hagytk magukat, hanem beleszttk a vlaszokat a
trtnetbe, s folytattk tovbb a mest.
Jtsszunk el mi is a tanulkkal ilyen meslst! Egy tanul legyen a mesl, a
tbbiek pedig prbljk meg t belekrdezsekkel sszezavarni! A meslnek
nagyon gyesnek kell lennie. A belekrdezsbe nagyon bele szoktak jnni a
gyerekek, ezrt ezt j a nevelnek irnytani.
Valaki kezdje el meslni a Jnos vitz valamelyik rszt egyes szm els
szemlyben gy, mintha ott lett volna, a tbbiek pedig krdezzenek bele a
trtnetbe!
Pl.:
Ht, Jancsi egyszer csak valami fnyt ltott az erdben. Mr nagyon fradt volt
szegny, remlte, hogy valami csrda lesz az. Indult is mindjrt a fny fel. De
bizony nem csrda volt ott, hanem egy zsivnytanya.
Valaki ekkor beleszl: Hny zsivny volt a hzban?
A mesl beleszvi a tovbbi trtnetbe a vlaszt: H, ott nagyon sok zsivny
volt. Vrjunk csak, lehettek taln hatan, vagy mg tbben. No elg az hozz, hogy
elkezdtek beszlgetni Jancsival.
Valaki ekkor megint kzbeszl: Mirl beszlgettek?
Stb.
128

TMAZR DOLGOZAT
7. Petfi Sndor letre s munkssgra vonatkoznak az albbi krdsek.
a) rj az lltsok mell helysgnevet!
Itt msolta az orszggylsi tudstsokat.
Itt volt nszton.
Itt kezdett el verseket rni.
Itt ltogatta meg reg szleit.
Itt indult orszggylsi kpviselnek.
Itt volt sorkatona, de leszereltk.
Itt szletett.
Itt halt meg.
b) rj a krdsek mell vszmot!
Mikor szletett?
Mikor ismerkedett meg Jkai Mrral?
Mikor segtette munkhoz Pesten
Vrsmarty Mihly?
Mikor rta a Jnos vitzt?
Mikor hzasodott meg?
Mikor volt a pesti forradalom?
Mikor halt meg?
c) rj a krdsek mell nevet!
Hogy hvtk szleit?
Melyik klt volt legjobb bartja?
Hogy hvtk a felesgt?
Hogy hvtk a fit?
Kinek a seregben szolglt Erdlyben?
8. Irodalomelmleti fogalmak
a) rd a meghatrozsok mell a megfelel fogalmat!
ellenttes erk sszetkzse:
..
bels beszd:
..
trtnet a trtnetben:
..
prbeszd:
..
b) Sorold fel, azokat a tanult fogalmakat, amelyek kimaradtak az elz felsorolsbl!
..
..
..
..
c) Sorold fel a klti szemlletessg tanult eszkzeit!
..
..
..
129
9. rd a sorok mell a megfelel klti kp nevt!

..
.
Mindkettejk szve lett puszta, hideg tl .
Elvltak egymstl, mint gtl a levl .
Utszor ltlak n szvem szp tavasza
10. Egsztsd ki a kvetkez mondatokat!

A magyaros verselst hivatalosan .. verselsnek
nevezzk. Alapegysge az , amely az els
. sztagtl a kvetkez . sztagig tart.
A magyarosnak is nevezett versels ritmust a s a
. sztagok . vltakozsa adja.
A rm a sorvgi . ..
sszecsengse.
Rmkpletek:
AA AA =..
AB AB =..
AA BB =..
AB BA =..
AY AZ =..
11. Szmozssal lltsd a trtns szerinti sorrendbe a kvetkez verssorokat!
Az perencis tenger ez, tudod-e?
Boszorknyoknak a sttsg orszga
Kukorica kztt talltak engemet.
Franciknak megynk mi segedelmire.
Utszor ltlak n szvem szp tavasza.
Orszgodbl tovazzk ellensged,
s a griffmadrra hirtelen rpattan.
Csak ne bnts minket is, jobbgyaid vagyunk.
Kapu eltt llt az indulatos gazda
Tndrorszgnak egy t llott kzepn,
Hanem volt tizenkt zsivnynak tanyja.
130
12. Dntsd el, hogy igaz vagy hamis lltsokat tartalmaznak-e az albbi mondatok, s rd
a mondatok mell!
MI TRTNT?
IGAZ VAGY HAMIS?
Jancsi nagyon szerette Iluska mostohjt.
Iluska hiba knyrgtt Jancsinak, hogy ne menjen
vilgg.
A zsivnyok gyorsan megkedveltk Jancsit.
Jnos vitz egy gynyr csokor ibolyt szedett Iluska
srjrl
Az risok kirlya ppen ebdelt, amikor Jnos vitz
betoppant a palotba.
A fazekas megajndkozta Jnos vitzt egy sppal
Az reg halsz ingyen tvitte Jnos vitzt az
perencis-tenger tls partjra.
Tndrorszg kzepn volt egy nagy t.
Jancsirl nem gondoskodtak a szlei.
A boszorknyok szvesen fogadtk Jnos vitzt.
Szerecsenorszg terletn bksen utaztak keresztl a
huszrok.
A francia kirly lnya szvesen a felesge lett volna
Jancsinak.
131
NEM MESE AZ GYERMEK

Arany Jnos: Csaldi kr
Elzetes feladat:
1. Nzzenek utna a tanulk az interneten, hogyan mutatja be a szentendrei skanzen a
magyar falut!
2. Gyjtsenek kpeket, melyekrl meg lehet tudni, hogyan nzett ki a falu, illetve milyen
volt egy kzpkori falusi hz!
Tanrai feladatok a vers feldolgozshoz:
Bevezet feladatok:
1. Rvid bevezet beszlgets a magyar falurl, letmdrl az elzetes feladat
segtsgvel.
2. Fogalmazsi feladat:
Ksztsenek a tanulk rvid (6-8 mondatos) lerst EGY FALUSI HZ cmmel!
A fogalmazs els mondatait a nevel olvassa fel, majd a bevezet mondatok utn
a tanulk ezt folytatjk sajt lersukkal.
A fogalmazs els mondatai:
A szekr lassan dcgtt velem a kis alfldi falu fel. Mr messzirl feltnt a
templom tornya. J magasra ptettk, hogy tba igaztsa az arra tved
vndorokat. Tegnap nagy es eshetett, mert az t igen sros, amirt mg
lassabban haladunk. Ahogy kzelebb rnk a templomhoz, mr kirajzoldik
elttem az t kt oldaln a fehrre meszelt ndfedeles hzak sora. Le is szllok a
szekrrl, s inkbb gyalogosan folytatom tovbb utamat, hogy bekukkanthassak a
kertsek mg.
Ezutn a tanulk egynileg dolgoznak 3-5 percig, majd nhnyat felolvasunk a
fogalmazsok kzl.
3. Keresnk a trkpen nhny alfldi teleplst. Pl.: Kiskrs, Kecskemt stb., s
megkeressk Nagyszalontt is. Megbeszljk, hogy itt szletett Arany Jnos, akinek
egy gynyr verst fogjuk most megismerni.
4. Visszatrnk a falu lershoz. A lersunk a tvolbl indult, hiszen azzal kezddtt,
hogy egy szekren rkeznk a faluba. Majd a falurl rtunk, s gy kerltnk kzelebb
a hzakhoz, be az udvarra, majd (a cmnek megfelelen) innen a hzba. (Ha az osztly
tanuli jrtak mr tjhzban, skanzenban, akkor kevesebb id is elg a beszlgetsre,
nem kell tl sokat beszlni a fogalmazs eltt. Ha viszont ilyen gyakorlati
tapasztalatuk nincs, akkor rdemes kicsit tbbet foglalkozni a falu lersval, a paraszti
lakhzak s letmd bemutatsval. rdemes kpeket gyjteni elre az internetrl, s
ezen bemutatni a jellemzket.)
5. Kzs beszlgets a paraszti letformrl:
Kpzeljnk el egy ilyen hzat, s mesljk el, kik lakhatnak ott! Nzznk krl a
hzban!
Milyen volt egy tipikus falusi csald? Kik tartoztak a csaldba? (Csaldtagok: apa,
anya, ngy-t gyerek.)
Mivel foglalkozhattak estnknt az emberek, hisz nem volt villany, televzi.
(Vacsora, kukoricamorzsols, beszlgets a tz mellett, mesemonds a
kisebbeknek a kemence melegnl stb.)
132
Az irodalmi m feldolgozsa
1. A nevel felolvassa Arany Jnos Csaldi kr cm verst. Kzben a tanulk bels
mozit jtszanak: behunyt szemmel lnek, s prbljk kpszeren megeleventeni a
hallottakat.
2. A vers bemutatsa utn megbeszljk, hogy kiknek sikerlt ltni a verset: Milyen
helyszneket lttak? Kiket lttak? Mit csinltak a szereplk?
3. A tanulk elolvassk nmaolvasssal a verset.
4. Felrjuk a fzetbe a cmet: Arany Jnos: Csaldi kr.
5. A tanulk hzzk al a versben az egyes helyszneket.
Kzs megbeszls utn lerjuk a fzetbe:
Helysznek:
1) falu
2) udvar
3) pitvar
4) ajt - kszb
5) konyha
6) szoba
6. Kzs megbeszls a lers sorrendjrl:
Figyeljk meg, hogyan halad a klt a bemutats sorn! (Kintrl halad befel a
hzba.)
Lehetne-e fordtva?
Milyen esetben lehetne erre szksg?
Mi indokolja ebben a versben ezt a haladsi irnyt?
7. Kzs megbeszls alapjn sszegyjtjk a vers szereplit, s lerjuk a fzetbe!
Szereplk:
1) anya
2) nagylny
3) legkisebb fi
4) nagyobbik fi, aki olvas
5) mg egy-kt gyerek
6) apa
7) vendg
8) az udvarhoz s a hzhoz tartoz egyb llnyek
8. A tanulknak jra el kell olvasniuk a verset, s vlaszolniuk kell a kvetkez rsban
megkapott vagy kivettett krdsekre:
Melyik versszak melyik sorbl derl ki, hogy:
1) a kisgyerek szereti a tejet?
2) a legkisebb fi szeret a tzzel jtszani?
3) az apa kaplni volt a fldn?
4) az anya kedves az aphoz?
5) az apa nem szeret egyedl enni?
6) a nagylnyt Srnak hvjk?
7) a nagyobbik fi ms jvt kpzel el magnak, mint amit a szlei
szeretnnek?
133
8) a csald rszvtet rez a szegny koldusokkal kapcsolatban?

9) a vendg a szabadsgharc idejn lett bna?
10) a csald nagyon fjlalja a szabadsgharc bukst?
11) mindenki nagyon figyel a vendg szavaira?
12) a lny mg mindig haza vrja szerelmest a harcokbl?
(A tanulk rjk fel a krds szmt a tanknyvbe a versszak mell, amelyben a vlaszt
megtalljk, s hzzk al a megfelel sort!)
9. Kzs megbeszls sorn felolvassuk az alhzott sorokat, s ellenrizzk a
megoldsokat.
10. Nhny sz s kifejezs jelentsnek kzs megbeszlse, rtelmezse:
rg; jmbor; bogarszni restel; nma kegyelettel fggenek a szavn; kiszolglt
kutya; nyjas; elad lyny; venyige; vasalt tzest; madrltta kenyr; let-eke;
nem nehz helyen ll beszde; asztalszk; bna harcfi, szabdik
11. Az osztly tanuli t csoportban a felsorolt szavak kzl hrom-hrom szrl sajt
rtelmez sztrt ksztenek. (A megbeszltek alapjn magyarzatokat fznek az
adott szhoz gy, ahogy azt a tanknyv lbjegyzetben vagy az rtelmez sztrban
olvashatjk.)
12. A szmagyarzatok felolvassa, megbeszlse.
13. A tanulk egynileg elolvassk az idill meghatrozst a tanknyv 154. oldalrl,
majd lerjk a fzetkbe ngy-t mondatban, hogy ez a vers megfelel-e, s ha igen,
mennyiben ennek a meghatrozsnak.
14. Nhny tanul felolvassa munkjt, majd kzsen elolvassuk a tanknyv erre
vonatkoz gondolatait, s azokat sszevetjk a tanulk ltal lertakkal.
15. Egyni munka a tanknyv feladatai alapjn:
A tanknyv 157. oldaln lv krdsek kzl a 4., 5., 6., 7., 15. feladat megoldsa,
olyan mdon, hogy a knyvben a tanulk alhzzk a vlaszt ad sorokat,
szavakat.
A megolds kzs ellenrzse.
16. Kzs megbeszls alapjn felosztjuk a verset t szerkezeti rszre s lerjuk a fzetbe:
A vers szerkezete:
1) A vers bemutatja a napszakot, a krnyezetet.
2) Megismerjk a csaldot.
3) Megrkezik az apa.
4) Megrkezik a vendg.
5) Visszatrnk az esti nyugalomba.
17. Minden tanulnak t kell gondolnia, hogy melyik rsznek milyen a hangulata, s azt
milyen sznnel lehetne rzkeltetni!
18. brzoljuk sznes brval a fzetben a vers hangulati vltozsait!
Vonalzval mindenki hzzon a fzetbe kt egymssal prhuzamos 10 cm hossz
vzszintes vonalat kt cm tvolsgban egymstl.
Beosztja t rszre a szerkezeti egysgeknek megfelelen, majd a megbeszltek s
sajt elkpzelse alapjn a rszeket kisznezi. (A szneknek tkrznik kell a
hangulatot, az rzelmek vltozst. Ha valakinek nincs sznes ceruzja, vagy csak
egy sznnel rendelkezik, akkor egyszeren csak a szn erssgvel rezteti az
rzelmeket.)
134
19. Hol ri el a vers a cscspontjt? Kzsen elolvassuk a tanknyv 155. oldaln a vers
cscspontja cm rszt!
20. Az osztly tanuli jra t csoportban dolgoznak egytt:
A csoportok feladata az, hogy rvid felkszls (3-5 perc) utn adjk el nmajtkkal
a vers egyik szerkezeti rszt, majd egy llkpben mindegyik csoport rktse meg
sajt rszletnek legjellemzbb kpt.
21. A jeleneteket a csoportok a vers sorrendjben mutatjk be a tbbieknek.
22. Hangos olvasssal jra elolvassuk a vers els s utols versszakt, majd kzsen
megbeszljk:
Milyen hasonlsgokat tapasztalunk? (hangulat, zajok, tartalom)
Milyen klnbsgeket tapasztalunk? (hangulat, zajok, tartalom)
23. Minden tanul rajzolja le a fzetbe vers rzelmi grbjt! (Azt kell lttatnunk a
tanulkkal, hogy hangulatilag ugyanabba a csndes, tisztessges nyugalomba rkezik
a vers, ahonnan elindult.)
A vers rzelmi grbje:
9-12. versszak
6-8. versszak
13. versszak
2-5. versszak
1. versszak
Hzi feladat
Hrom versszak megtanulsa kvlrl: az els s az utols versszak, valamint az a versszak,
amelyik a legjobban tetszik a tanulnak.
135
Petfi Sndor: Egy estm otthon

1. Elkszt feladat
1) Hangulati rhangolsknt krbe lltjuk a gyerekeket. (Ha sokan vannak az
osztlyban, akkor mindenki a helyn maradhat, s az lsrendjknek megfelel
sorrendben szlalhatnak meg.)
2) Megkrjk a tanulkat, hogy szban fejezzk be az albbi mondatot:
Azrt szeretek otthon lenni, mert
3) Mindenki elmondja az sszetett mondat els felt, majd kiegszti sajt
gondolatval. A kiegsztsek nem ismtldhetnek, mindenkinek ms-ms indokot
kell mondania.
4) Az elhangzott mondatok kzl a tanulknak le kell rniuk nhnyat. A lerand
szvegeket klnfle mdon vlaszthatjuk ki:
rja le a tanul annak az t tanulnak a mondatt,
akinek a neveit kihzza az elre elksztett krtyk kzl,
akit a nevel kijell,
amit is igaznak tart, s is elmondott volna.
(Ez nagyon j koncentrl gyakorlat, hiszen minden tanulnak vissza kell
emlkeznie arra, hogy a tbbiek mit mondtak. Ezzel r lehet venni arra a tanulkat,
hogy figyeljenek oda egyms mondataira.)
5) Nhny tanul felolvassa a lert mondatokat, a tbbiek pedig ellenrzik, hogy jl
emlkeztek-e az elhangzottakra.
2. Az otthon nem kpzelhet el kedves trgyak nlkl. Mindenki elkpzeli az egyik
otthoni kedvenc trgyt, s lerja rla a fzetbe, hogy, ha csfolni akarn, mit tudna
elmondani rla.
Mindenkinek rnia kell kedvenc trgyrl egy gnyos mondatot, amibl azonban
kiderl, hogy tulajdonkppen szereti.
Nhny megoldst nkntes jelentkezs alapjn felolvasunk.
3. Petfi Sndor letrl tanultak felidzse a tanulkkal kzsen.
Felttlenl meg kell beszlni a kvetkezket:
Milyen kapcsolat fzte a kltt az desanyjhoz? Mirl szlnak az Anym tykja,
illetve a Fstbe ment terv c. versei?
Mit tudunk Petfi Sndor desapjrl? Mivel foglakozott? Milyen kapcsolat fzte
a kltt az desapjhoz?
Fel kell hvni a tanulk figyelmt, hogy olyan vers feldolgozsa kvetkezik, ami a
klt szleihez fzd kapcsolatrl szl.
4. Az irodalmi m feldolgozsa
1) A nevel felolvassa Petfi Sndor Egy estm otthon cm verst.
2) A vers bemutatsa utn megbeszljk, hogy rti-e mindenki, hogy mirl szlt a
vers.
3) A tanulk elolvassk nmaolvasssal a verset, s kzben megszmozzk a
versszakokat.
4) Felrjuk a fzetbe a cmet: Petfi Sndor: Egy estm otthon.
136
5. A tanulk egynileg oldjk meg a kvetkez feladatokat, majd a megoldsokat

kzsen megbeszljk:
1) A tanulk llaptsk meg, hogy hny versszak szl az aprl, s mennyi az
anyrl?
2) Az els 11 versszakot hangos olvasssal olvassuk jra, s kzben a tanulk hzzk
al azokat a sorokat, amelyekbl azt tudjuk meg, hogy mivel foglalkozik Petfi
Sndor!
3) Keressk meg a tanulk, hogy melyik versszakbl tudjuk meg, hogy a klt
nagyon hossz ideje nem ltogatta meg szleit!
4) Magyarzza meg mindenki rsban a fzetbe kt-hrom mondatban, hogy mit
jelent a 4. versszak! Nhny megoldst nkntes jelentkezs alapjn felolvasunk,
s a helyes megoldst kzsen tisztzzuk.
5) rja le a fzetbe mindenki, hogy mely cselekedete vagy tulajdonsga az, ami az
szlei szemben nagy szlka lehet? Nhny megoldst nkntes jelentkezs
alapjn felolvasunk.
6) Kzsen megbeszljk, hogy mi lehetett a klt apjnak foglalkozsa.
7) Vegyenek el a tanulk ktfle sznes ceruzt! Az egyikkel azokat a sorokat
hzzk al a versben, amibl az derl ki, hogy az apnak mi a vlemnye fia
mestersgrl, a msikkal pedig azt, hogy a klt mit tart apjrl, illetve annak
mveltsgrl!
8) Keressenek a tanulk olyan kifejezseket a versben, amelyek azt bizonytjk, hogy
Petfi szerette az desapjt!
9) Keressk meg a tanulk, hogy milyen gnyos kifejezseket hasznl a klt a
versben!
10) Olvassk el hangosan a tanulk jra a 7. s a 10. versszakot, majd kzs
megbeszls alapjn rtelmezzk a kvetkez szavakat, kifejezseket:
- mrt,
- makacs fej,
- fel nem vilgosthatm,
- csak hsvgshoz rt, nem sok hajszla hullt ki a tudomnyokrt.
11) A gny s az irnia fogalmnak kzs megbeszlse, rtelmezse a tanknyv 159.
oldaln tallhat meghatrozs alapjn.
12) Olvassk el hangosan a tanulk jra a 11. s a 12. versszakot, majd beszljk meg,
hogyan kpzelik el a vers alapjn a falusi csaldok lett!
6. A vers megjelentse kpekben (a dramatizls elksztse)
Feladat: Nma jelenetekkel brzoljuk azt a trtnetet, amelynek ez a cme: Hazajn a
fiunk!
1) Beszljk meg a tanulkkal kzsen, hogy milyen llomsai lehetnek a jelenetnek.
Pl.:
- A szlk megtudjk a j hrt.
- Eljsgoljk a szomszdoknak.
- Sts-fzs, vrakozs.
- Megrkezik a fi.
- Megvacsorznak.
- Az apa s a fi lelnek a szobban, az anya visszahzdik a sarokba, vagy
kimegy a konyhba.
- Az apa s a fi beszlgetnek, majd elksznnek.
- Az anya s a fia beszlgetnek.
- Vgl mindenki nyugovra tr.
137
2) A kilenc jelenetet sztosztjuk a tanulkbl alaktott kilenc csoport kztt.

3) Kt-hrom perc alatt a csoportok gondoljk vgig, hogyan nzhet ki a hz, milyen
berendezsi trgyakat helyeznnek el, hogyan lltank be a szereplket a sajt
jelenetkben.
4) A csoportok rvid felkszls utn nmn, egy-egy llkpben (mint egy szobor, a
legjellemzbb mozdulatba merevtve a jelenet lnyegt) bemutatjk sajt
jelenetket.
5) Bemutats utn minden csoport tovbbra is az llkpben marad, gy a vgn
kilenc kpben megelevenedik elttnk a trtnet.
7. A vers mfajnak megbeszlse
A tanulkkal kzsen megbeszljk a kvetkez krdseket:
1) Mit tudunk a lrai mnemhez tartoz irodalmi mvekrl?
2) Mirl szlt a most olvasott vers? rzelmeket kzvettett vagy trtnetet meslt el?
3) Mi lehet a mfaja?
4) Az letkp fogalmnak kzs megbeszlse, rtelmezse a tanknyv 159. oldaln
tallhat meghatrozs alapjn.
8. Az idmrtkes versels bemutatsa
1) A tanulk vegyenek el sznes ceruzt, s az els versszakban hzzk al azokat a
sztagokat, amelyekben hossz magnhangz van. Majd ugyanezzel a sznnel
karikzzk be azokat a magnhangzkat, amelyeket legalbb kt mssalhangz
kvet.
2) Ezutn elszr kzsen megprbljuk gy felolvasni a verssorokat, hogy az
alhzott sztagokat, illetve bekarikzott magnhangzkat hangslyosabban ejtjk
ki. Majd nhny nknt vllalkoz tanul egynileg is megprblja ugyangy
felolvasni a verssorokat.
3) Kzsen elmondjuk hangslyos verselssel a Hej, Vargn, kposztt fz sort,
majd jra elolvassuk az Egy estm otthon cm vers els sort.
4) Figyeltessk meg a tanulkkal a ktfle hangzs kzti klnbsget! (A tanulknak
meg kell reznik, hogy a ritmust az els esetben a hangslyos s a hangslytalan
sztagok vltakozsa, mg a msodik esetben a rvid s a hossz sztagok
szablyos vltakozsa adja.)
5) Az elz tanknyvi feladat alapjn a tanulk prbljk megllaptani, hogy melyik
sztagot nevezhetjk rvidnek, s melyiket hossznak! (Ha a tanulk az elbb jl
jelltek, akkor r kell jnnik, hogy hossz az a sztag, amelyben hossz
magnhangz van, vagy ha egy magnhangzt legalbb kt mssalhangz kvet,
illetve rvid az a sztag, amelyben a rvid magnhangzt legfeljebb egy
mssalhangz kveti.
6) A sztagok helyes jellst az els versszak els sorban kivettjk, hogy a
tanulk ellenrizni tudjk a helyes megoldst, illetve, hogy megismerjk a
sztagok jellst.
7) Minden tanul soronknt egynileg bejelli az utols versszakban a hossz s a
rvid sztagokat, majd a megoldst kzsen soronknt ellenrizzk.
138
Hzi feladat
Az 1., a 12., a 13. s a 14. versszakot megtanulni kvlrl.
A kvetkez rn a megtanult ngy versszakot olyan mdon ellenrizzk, hogy a tanulk
lsrendjnek megfelelen sorban mindenki mond egy szt. Aki nem tudja a res szt, az
felll, s a vgn neki el kell mondania mind a ngy versszakot. Ha nem tudja, akkor a
kvetkez rra mr t versszakot kell megtanulnia.
139
Petfi Sndor: Az alfld

1. Elzetes feladatok
1) Fogalmazsi feladat
Tanri instrukci: Klfldrl rkezik egy lny vagy egy fi, aki ezutn a mi
iskolnk dikja lesz. Nagyon meg van ijedve az j helyen, tled vrja, hogy
megnyugtasd. Hogy nz ki az iskoltok? teszi fel a krdst.
Az a feladatod, hogy rsban mutasd be az iskolt kintrl az utcrl haladva az
plet belseje fel gy, hogy a neked legkedvesebb helyeket (legalbb kettt)
rszletesebben bemutatsz.
A fogalmazs ler legyen, nem lehet benne cselekmny. Csak arrl szlhat,
hogyan nz ki, milyen az iskola.
Mieltt a tanulk elkezdenk a munkt, rhangolskppen gyjtsnk jelzs
szerkezeteket, (mellkneveket hozzjuk tartoz fnevekkel) az iskolrl: pl.
zld f, bitumenes plya, rgi plet, sznes jtkok, barna padok stb. Ha a
szgyjtssel sikerlt a tanulk fantzijt felbreszteni, akkor kezdhetik el a
fogalmazst, amin kb. 10 percen t dolgozhatnak.
Nhny elkszlt fogalmazst felolvasunk, s rtkelnk a szokott mdon.
2) Az alflddel kapcsolatos ismeretek felidzse a tanulkkal kzsen.
Mit tudunk eddigi ismereteink alapjn az alfldrl?
Az ra eltt elzetes feladatknt kiadhatjuk, hogy gyjtsenek kpeket az
alflddel kapcsolatban. A gyjttt kpeket kirakjuk szemlltetsl a tblra.
Megbeszljk, hogy milyennek ltjuk a tjat, milyen rszleteket ltunk a tjon.
Minden tanul rjon legalbb t fnevet vagy mellknevet az alflddel
kapcsolatosan!
1) A nevel felolvassa Petfi Sndor Az alfld cm verst.
2) A vers bemutatsa utn megbeszljk, hogy rti-e mindenki, hogy mirl szlt a
vers.
3) A tanulk elolvassk magukban a verset, s kzben megszmozzk a
versszakokat.
4) Felrjuk a fzetbe a cmet: Petfi Sndor: Az alfld.
5) A tanulk egynileg megoldjk a kvetkez feladatokat, majd a megoldsokat
kzsen megbeszljk:
Mirl szl a vers? Fogalmazzuk meg egyetlen mondatban!
Lehet-e egy tjat, egy teleplst, egy orszgot szeretni?
Volt-e mr tvol valaki legalbb egy htig az otthontl, a csaldjtl, a
szleitl? Mit rzett, amikor hazajtt? Mit rzett, amikor megltta a hzukat,
amikor megltta a szleit?
Mit jelent a tanulk szmra az, hogy szeretik a hazjukat? Honnan tudjk,
honnan rzik, hogy szeretik? Milyen jelei vannak a hazaszeretetnek?
140
3.
Hangos olvasssal olvassk el a tanulk a tanknyv 163. oldaln a krdsek fltt

tallhat szvegrszt!
Hangosan olvassk versszakonknt a tanulk a verset, kzben kzsen, szban
gyjtsk ki az adott versszakban megemltett helyszneket, trgyakat, llnyeket.
rjk le a tanulk a fzetbe:
A vers mfaja: tjlra.
Msoljk ki a fzetbe a knyv meghatrozst!
4. Minden versszakbl rjk ki a tanulk azokat a szavakat, kifejezseket a fzetbe,

amelyek a klt szerint jellemzik az alfldet!
3. versszak: rna
4. versszak: dlibb, kolompol, gulya, gmeskt, vly
5. versszak: mnes, csiks, ostorpattogs
6. versszak: tanyk, bzakalsz
7. versszak: vadld, ndas
8. versszak: puszta, dlt kmny csrda, betyrok
9. versszak: kirlydinnys homok, vist vrcse
10. versszak: rvalnyhaj, szamrkenyr, tarka gykok
11. versszak: gymlcsfk, templomok tornya.
Kzs megbeszls sorn ellenrizzk a megoldsokat.
5. Minden tanul azonos feladatokkal kap egy feladatlapot, amit nllan kell
megoldania. A feladatlapot rtkelhetjk a tanulkkal kzsen azonnal, de az is
elkpzelhet, hogy a nevel a ksz feladatlapokat sszeszedi, s a kvetkez rra
kijavtja, s csak ekkor kvetkezik a feladatok megbeszlse s az rtkels.
Feladatlap Petfi Sndor Az alfld cm vershez

1. feladat
A felsorolt szavakat rd a megfelel fnv mell!
tengersk vidkin, ringatzik, szomszd, gymlcsfk, a Duntl a Tiszig nyl, kurjantsa,
templomnak, idejrnak, magnyos, pattogsa, ketts ga, a fldet ri, kk virga, nyargal futsa,
kvr, trpe, bs, vist
alfld
rna
gulya
vly
mnes
csiksok
ostorok
szamrkenyr
orma
bza
ndas
vadld
csrda
nyrfaerd
141
vrcse
rvalnyhaj
g
tornya
2. feladat
Magyarzd meg a kvetkez szavak jelentst:
blcs:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
szemfdl:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
rd le sajt szavaiddal, hogy mirl szl az utols versszak!
Ezt a mondatot fejezd be:
A klt azt szeretn, ha
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3. feladat
Fejtsd meg a kvetkez keresztrejtvnyt gy, hogy egsztsd ki a vers rszleteit a hinyz szavakkal!
Olvasd ssze a csillaggal jellt oszlopban kapott szt!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
a a Tiszig nyl rna kpe

a csiksok hallik
s kelnek lgi tra
hs tvhez nap hevben
a krnyket koszorzza
itt blcsm
gyermekektl nem
Ha megfejtetted a keresztrejtvnyt, bizonytsd, hogy a csillaggal jellt oszlopban lev kifejezs illik erre
a versre! Vlemnyedet foglald ssze ngy-t mondatban!
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
142
4. feladat
Oldd meg a tanknyv 164. oldaln a GONDOLKOD feladatait!
A tanulk pros munkban oldjk meg a kvetkez feladatokat, majd a megoldsokat kzsen
megbeszljk:
Magyarzztok meg a kvetkez kifejezseket!
Tn csodllak, mde nem szeretlek
Fenyvesekkel vadregnyes tja
Brtnbl szabadlt sas lelkem
S mosolyogva nz rm a Duntl / A Tiszig nyl rna kpe.
Dlibbos g alatt kolompol
Mneseknek nyargal futsa / Zg a szlben
A tanyknl szellk lgy lben / Ringatzik a kalszos bza
A krnyket vgan koszorzza
Odafszkel a vist vrcse, / Gyermekektl nem hborgatottan.
Messze, hol az g a fldet ri
mint halvny kdoszlop, / Egy-egy vros templomnak tornya.
Szp vagy, alfld, legalbb nekem szp!
6. A tanulk egynileg oldjk meg a kvetkez feladatokat, majd a megoldsokat
kzsen megbeszljk:
Hzzk al a tanulk a szneket jell szavakat a versben, majd rjk ki a
fzetkbe azzal a fnvvel egytt, amelyekre vonatkoznak. (pl. kk virg, srga
kirlydinnys homok stb.)
Hasonltsuk ssze a 4. s az 5. versszakot! Mind a kettben llatokat mutat be a
klt. Szarvasmarhkat illetve lovakat. Milyen eszkzkkel mutatja meg a klt a
ktfle llat kztti klnbsget?
Milyen a kt versszak hangulata? Gyjtsk ki a tanulk a kt versszak igit, s
hasonltsk ssze ket egymssal!
Kpzeljk el a tanulk az albbi kifejezsekrl, hogy milyen lehet a valsgban!
Prbljk meg ezeket lerajzolni. (Segtenek ebben a tanknyv kpei is.)
dlt kmny csrda
hossz gm kt
ndas a vadludakkal
a vros templomnak tornya
Hzi feladat
rjanak a tanulk ler fogalmazst A MI UTCNK cmmel!

Tanuljk meg Az alfld cm vers els s utols versszakt!
143
A keresztrejtvny megfejtse:
2.
1.
3.
5.
6.
4.
7.
144
Petfi Sndor: Istvn csmhez

Ezt a verset gy kell feldolgoznunk, hogy a vers nincs a tanknyvben. A tanulk nem
ltjk maguk eltt a vers szvegt. A vers mfaja, a verses levl is ismeretlen fogalom
mg.
1. Bevezet feladat
Minden tanul ler egy mondatot, ami gy kezddik:

Azrt j, hogy van testvrem, vagy Azrt szeretnm, ha lenne testvrem,
Ezutn a tanulk felllnak, s kt krt alaktanak: egy belst s egy klst. A
kvetkezkben bels kr helyben marad, a kls kr pedig krbe jr. A bels krben
llk mindig elmondjk, azt a mondatot, amit lertak, a kls krben levk pedig
prbljk megjegyezni, hogy ki mit mondott. Ha a tanulk krbe rtek, akkor a nevel
a kls kr tagjai kzl egy tanult bellt valaki mg. Most a kls krben llknak
kell egyes szm els szemlyben elmondani azt, amit a velk szemben ll mondott.
Ha a tanulk figyelmesek voltak, akkor sok helyes tallat lesz. Mivel mindenki csak
egy mondatot mondhat, az egsz jtk nem tart tovbb tz percnl.
2. Petfi csaldja
1) A tanulk rjk fel a fzetkbe: Petfi Sndor csaldja
2) rjk be emlkezetbl a fzetbe Petfi szleinek a nevt. Ha valaki nem tudja, keresse
meg a tanknyv vgn az rk letrajznl, hogy hvtk a szlket.
desapja neve:
desanyja neve:
3) Rvid megbeszls kvetkezik arrl, hogy mit tudnak a tanulk a klt s szlei
kapcsolatrl.
4) Egsztsk ki a csaldra vonatkoz adatokat a tanulk a fzetbe:
Testvre: Petrovics Istvn
3. Felrjk a fzetbe a cmet s a vers mfajt:
Petfi Sndor: Istvn csmhez
Mfaja: verses levl
4. A nevel felolvassa a verset. A tanulk eltt nincs ott a vers, teht csak a tanri bemutats
alapjn kell megjegyeznik a verset.
Vlaszoljanak a tanulk rsban a fzetkbe a kvetkez krdsekre:
Mit jelenthet az, hogy verses levl?

Levlnek rzed-e ezt a verset? Mirt?
Hogyan nevezi a klt a testvrt?
Petfi szerint mikor, melyik napszakban emlegetheti t a csald?
Hogyan gondolja a klt, gazdagon vagy inkbb szegnyen lnek az otthoniak?
Milyen rtelemben tesz a klt a versben emltst Istenrl?
Hrom szval utastja testvrt, hogyan viszonyuljon desanyjukhoz. Mi ez a hrom
sz?
Mit gr a levl vgn testvrnek a kvetkez levelvel kapcsolatosan? Milyen lesz
az a levl?
145
A vlaszok lersa utn minden tanul kzhez kapja a verset. Elolvassk, s ellenrzik,
hogy jl vlaszoltak-e a krdsekre. Akinek szksges, az javt, majd rviden
megbeszljk a vlaszokat.
5. Melyik kifejezs kire vonatkozik? Vlogassk szt a tanulk a fzetkbe a kvetkez
kifejezseket!
becsletes lelk des gymolt igaz j fi j jhiszem
Apa:
Anya:
Istvn:
A tanulk egynileg oldjk meg a feladatot a fzetbe, majd a megoldsokat kzsen
megbeszljk.
6. Magyarzzk meg a tanulk, hogy mit jelentenek a kvetkez kifejezsek
jgre nem viszik
mert becsletes lelk, igaz
De megmutatn a nagy vesztesg,
Ha elszltan tlnk t az g
A tanulk egynileg oldjk meg a feladatot a fzetbe, majd a megoldsokat kzsen
megbeszljk.
7. A vers szerkezete
1) Tagoljuk ezt a verset a kvetkez szerkezeti rszekre!
Bevezets
Trgyals 1.
Trgyals 2.
Trgyals 3.
Befejezs
2) A tanulk a vers olvassa kzben egynileg jelljk meg a versben ceruzval, hogy
mettl meddig tart egy-egy szerkezeti rsz!
3) Beszljk meg kzsen a helyes megoldsokat, olvassuk fel a rszeket kln-kln, s
tisztzzuk a hozzjuk kapcsold krdseket!
1. rsz: Mirl szl? Ha mi runk levelet, annak milyen a bevezetse? Hasonlt-e a
vershez?
2. rsz: Mirl szl? Mit tudunk meg a csald elszegnyedsrl?
3. rsz: Mirl szl? Hogyan viszonyul a klt az desapjhoz?
4. rsz: Mirl szl? Milyen rzelmek fzik a kltt az desanyjhoz?
5. rsz: Mirl szl? Mi hogyan szoktuk befejezni a leveleinket?
4) rjuk le a fzetbe kzsen a vers vzlatt!
1. rsz Bevezets: A klt dvzli testvrt.
2. rsz Trgyals 1.: Elmondja, hogyan szegnyedett el az desapja.
3. rsz Trgyals 2.: Nagyon szeretne segteni desapjn.
4. rsz Trgyals 4.: Valloms desanyjhoz fzd rzelmeirl.
5. rsz Befejezs: Elkszn ccstl.
8. Melyek azok a mondatok a versben, amelyek csak levlben fordulnak el? A tanulk
egynileg hzzk al ezeket a sorokat!
9. Beszljk meg a tanulkkal a kvetkez krdseket:
146
Ki rt mr kzlk levelet?
Mi is mindig ilyen ignyesen rjuk-e a leveleinket?
Mikor figyelsz jobban a leveledre:
- ha anyukdnak rod a tborbl,
- ha az a hzi feladat, hogy rj levelet anyukdnak a tborbl
Mibl addik a klnbsg?
10. A kvetkez feladatokat a tanulk ngyfs csoportokban oldjk meg.
1) rjanak a csoportok rvid, 4-5 mondatos levelet brkinek egy tborbl.
2) Ezt a levelet prbljk meg 4-6 soros versbe szedni.
3) Eltte felttlenl beszljk meg a tanulkkal az albbi krdseket:
Mire kell gyelni a vers rsnl? (rmek, ritmus, sztagszm)
Ismteljk t az temhangslyos verselsnl tanult fogalmakat! (ritmus, rm, tem,
rmkplet: AABB, ABAB, ABBA) Prbljk meg a tanulk elmondani ezeknek a
fogalmaknak a meghatrozst.
11. Petfi azt krdezi a vers elejn, hogy az est riban, a vacsora kzben beszlgetnek-e rla.
Beszljk meg, hogyan kpzelnk el egy meghitt estt:
otthon,
a tborban,
egy kirndulson.
Rajzoljuk le valamelyiket!
12. Hzzk al a tanulk a versnek azt a sort, amelyik a leginkbb kifejezi azt, hogy a klt:
szereti az desapjt,
becsletesnek tartja,
szorgalmasnak tartja,
szeretne segteni rajta,
desapja reg ember mr,
A tanulk egynileg oldjk meg a feladatot, majd a megoldsokat kzsen megbeszljk.
13. Keressk ki a tanulk a versbl:
1) Mi keserti meg leginkbb a klt nyugodt lett?
az, hogy nem emlegeti a csald estnknt
az, hogy az desapja tlsgosan becsletes
az, hogy Istvn nem szereti elgg a szleit
az, hogy nem tud apja sorsn enyhteni
2) Milyen levelet szeretett volna rni Petfi testvrnek?
vidm
szomor
gnyos
komoly
A tanulk egynileg oldjk meg a feladatot, majd a megoldsokat kzsen
megbeszljk.
Hzi feladat
Minden tanul vlassza ki azt a hat sort a versbl, ami neki a legjobban tetszik, s azt
tanulja meg a kvetkez rra!
Rossz jegyet kaptam cmmel rjon mindenki fogalmazst ltez v. elkpzelt testvrnek!
147
Petfi Sndor: A tintsveg

1. Petfi Sndor lete
1) Minden tanul olvassa el figyelmesen a tanknyvben az rk letrajza cm fejezetben
Petfi Sndor letrl szl rszt.
2) Az albbi krdsekre keressk meg a vlaszt a tanulk a tanknyvben, s hzzk al.
Mikor s hol szletett Petfi Sndor?
Mi volt az eredeti neve?
Hogy hvtk szleit, s mi volt a foglalkozsuk?
Melyik vrost vallotta szlhelynek?
Milyen kapcsolatba kerlt a pesti Nemzeti Sznhzzal?
Mit csinlt
Sopronban,
Ppn,
Kecskemten,
Debrecenben?
Ki segtett neki munkhoz jutni Pesten?
Hogy hvtk felesgt?
Milyen szerepet vllalt a klt a mrcius tizentdiki esemnyekben?
A szabadsgharc idejn kinek a seregben szolglt?
Melyik orszgrszben harcolt?
Mi trtnt vele Segesvrnl?
Mi trtnt az albbi vekben a kltvel?
1824.
1842.
1844.
1845.
1847.
1848. mrcius 15.
1849. jlius 31.
A tanulk egynileg oldjk meg a feladatot, majd a megoldsokat kzsen
megbeszljk.
2. Felidzzk egy-kt szval nhny eddig olvasott vers tartalmt:
Csaldi kr, Egy estm otthon, Az alfld, Istvn csmhez, Nemzeti dal, Anym tykja,
A Tisza, Fstbe ment terv.
3. Petfi Sndor: A tintsveg
Elmondjuk a tanulknak, hogy annak a versnek a cme, amivel most fogunk
megismerkedni, gy hangzik: A tintsveg.
Mivel a mai tanulk mr nem tudjk, hogy mi az a tintsveg, felttlenl
szemlltetnnk kell (a tanknyv kpe, egyb kpek, valsgos tintsveg stb.), s meg
kell beszlnnk, hogy mire szolglt a tintsveg.
A vers cme alapjn prbljk meg a tanulk kitallni, hogy mirl szlhat a vers!
Mindenki talljon ki olyan rvid trtnetet, aminek ez lehetne a cme! Pr perc
gondolkods utn ngy-t mondatban mindenki rja le a kitallt trtnetet a fzetbe.
148
4. Mi trtnik A tintsveg c. versben az vegben lev tintval?

megtalljk a vlaszt! A megfejtsek azokhoz a versekhez kapcsoldnak, amelyek a 2.
feladatban szerepeltek.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1. Arany Jnos rta ezt a verset. A cm msodik szavnak els betje.

2. Petfi a testvrnek rta ezt a verses levelet. A vers cmnek els betje.
3. Petfi Magyarorszg egyik nagy tjegysgrl rta ezt a verset. A vers cmnek
hatodik betje.
4. Egy napszakot tlttt otthon, a csaldjnl Petfi. A vers cmnek tdik betje.
5. 1848. mrcius 15-re rta Petfi ezt a verset. A vers cmnek utols betje.
6. Petfi kedvenc folyjrl rta ezt a verset. A vers cmnek utols betje.
7. Petfi desanyjnak kedves llatrl rt vers cme. A cm 2. szavnak 4. betje
Megfejts:
1.
5.
N
7.
2.
T
A
6.
3.
4.
5. Figyeljk meg a tanulk a tanknyvnek A tintsveg c. vershez kszlt illusztrcijt! A

rajz alapjn prbljk meg kitallni, hogyan mlhetett ki a tinta!
6. A nevel felolvassa Petfi Sndor A tintsveg cm verst, majd a tanulk is elolvassk
magukban a verset.
7. Megyeri, a vndorsznsz
A tanulk hangosan olvassk fel a tanknyv 170. oldaln a Petfirl s a
vndorsznszetrl szl rszt.
149
Kzsen megbeszljk, hogy a tanknyv szvege alapjn mit tudtunk meg

Megyerirl?
8. Mindenki rja le Megyeri trtnett a tanknyvi szvegrsz s a vers alapjn nyolc-tz

mondatban!
9. Jellemezzk szban Megyerit! Milyen embernek ismertk meg? Mondjunk rla
mellkneveket, majd ezeket foglaljuk mondatba!
10. Milyen volt a vndorsznszek lete? J volt-e Petfi korban vndorsznsznek lenni?
Az osztly tanulit soronknt kt csoportba osztjuk: gy lesz A padsor s B

padsor.
A kt padsorban lk eltr feladatot kapnak:
Az A padsor rja le a fzetbe, hogy szerinte mirt volt j vndorsznsznek
lenni.
A B padsor rja le a fzetbe, hogy szerinte mirt nem volt j vndorsznsznek
lenni.
A feladatot gy oldjk meg a tanulk, hogy elszr rjon le mindenki t-nyolc olyan
szt, amivel rvelni szeretne, majd ezeket a szavakat foglaljk mondatokba! (Erre a
feladatra kb. t percet lehet sznni.)
Ezt kveten az egyms mellett lev tanulk bonyoltsanak le jtkban egy
telefonbeszlgetst gy, hogy az A sorban l gyerek hvja fel szomszdjt, aki a
B sorban l, s mondja el neki, hogy vndorsznsz akar lenni. A B sorban l
tanul prblja meg lebeszlni szndkrl.
Nhny prbeszdet kzsen meghallgatunk!
11. Ksztsnk sznlapot s plaktot a vndorsznszek eladsra!
Kpzeljk el a tanulk, hogy a kvetkez ht szombatjn bemutatsra kerl vrosunk

sznhzban Petfi Sndor: A tintsveg cm sznmve.
Ksztsenek a tanulk ngyfs csoportokban sznlapot s plaktot erre az eladsra. (A
csoportok egyik fele sznlapot kszt, a msik fele pedig plaktot.)
A feladat megoldsa eltt rviden tisztzzuk a sznlap s a plakt fogalmt, illetve
funkcijt, majd a tanulk munkhoz ltnak. Amelyik csoportnl szksges, ott a
nevel segtsget nyjt a gyerekeknek.
Az elkszlt mveket a csoportok egy tagja bemutatja a tbbieknek, s az osztly
kzsen megbeszli, hogy milyennek kell lennie, illetve mit kell tartalmaznia a
sznlapnak s mit a plaktnak.
Hzi feladat
Minden tanul rja ki a fzetbe azokat az adatokat Petfi Sndor letrl, amiket az ra
elejn alhzott a tanknyvben, s tanulja meg a kvetkez rra!
150
SSZEFOGLALS
1. A kvlrl megtanult versrszletek gyakorlsa
Ebben a fejezetben t verset tanultunk: Csaldi kr, Egy estm otthon, Az alfld,
Istvn csmhez, A tintsveg
Mindegyik versbl kellett kvlrl megtanulni nhny versszakot. Vegyk sorra
ezeket a versszakokat! Kinyitjuk a tanknyvet is, s annak segtsgvel egytt,
kzsen, hangosan felmondjuk egyms utn a megtanult versszakokat.
Ezutn a tanulk krbe llnak, mindenki becsukja a szemt. A nevel elmondja az
egyik megtanult versszak els szavt, majd vlaszt egy tanult, aki elmondja a
kvetkez szt. Innen az ra jrsnak megfelel irnyban haladva a tanulknak
szavanknt kell tovbb mondaniuk a verset.
Ha a tanulk a versszak vgre rtek, akkor a nevel elkezd egy msik versszakot.
2. Petfi letrajznak ismtlse keresztrejtvny segtsgvel
megtalljk a megfejtst! A megfejts az egyik ebben a fejezetben tanult vers cme.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1.
2.
3.
4.
Ebben a vrosban szletett Petfi Sndor. Msodik bet.

A klt desapjnak vezetk neve. Kilencedik bet.
Ebben a vrosban folytatta a sznszetet a klt. Kilencedik bet.
Hres pesti klt neve, aki tmogatta Pesten Petfi verseinek megjelenst. A klt
vezetknevnek els betje.
5. Petfi ebben a vrosban tanult, s megismerkedett Jkai Mrral. Msodik bet.
6. A Toldi kltjnek, Petfi legjobb bartjnak a teljes neve. Negyedik bet.
7. Petfi haznknak ezt a tjegysgt szerette a legjobban. Negyedik bet.
8. A pesti forradalom hnapja. Negyedik bet.
9. Hentes s A klt apjnak a foglalkozsa. Harmadik bet.
10. Petfi ebben az orszgrszben harcolt a szabadsgharc idejn. Negyedik bet.
151
11. A szabadsgharc legends tbornoka, akinek a hadseregben harcolt Petfi. Harmadik

bet.
12. A klt desanyjnak a vezetk neve. Els bet.
13. Petfi egy hideg telet tlttt ebben a vrosban. tdik bet.
14. A klt ezt a vrost vallotta szlhelynek. Folytasd: Kiskun Kilencedik bet.
Megfejts:
3.
S
C
2.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
11.
12.
10.
14.
1.
13.
3. Keresztrejtvny ksztse
A tanulk ngy-t fs csoportokban dolgoznak. A feladatuk az, hogy a mr

megszokott mdon most k ksztsenek keresztrejtvnyt gy, hogy az elbb megfejtett
sorok szerepeljenek megfejtsenknt.
Az ersebb sszettel csoportok kaphatjk a hosszabb, a gyengbb sszettel
csoportok pedig a rvidebb szavakat.
A nevel minden fejezetben tanult vers cmt felrja egy-egy krtyra, s a csoportok
ezek kzl hznak egyet. A csoportoknak a kihzott vers felhasznlsval kell
elksztenik a sajt keresztrejtvnyket.
Ha a csoportok elkszltek a keresztrejtvnnyel, akkor megfejtik a msik csoport ltal
sszelltott rejtvnyeket.
4. Irodalomelmleti fogalmak gyakorlsa
A tanulk ngy-t fs csoportokban dolgoznak.

A nevel a kvetkez fogalmakat felrja egy-egy krtyra, s a csoportok ezek kzl
hznak egyet: idill letkp gny szls tjlra jellemkp.
A csoportoknak ezt a fogalmat kell megszemlyestve, egyes szm els szemlyben
lerni gy, hogy magt a fogalmat kzben nem mondhatjk ki.
Pl.:
Idill: Ders, nyugalmat reztet, kiegyenslyozott vers vagyok.
152
letkp: A mindennapi let jellemz helyzett rktem meg. Jellegzetes alakokat

brzolok kedvesen, humorosan, esetleg enyhe gnnyal.
Gny: Kiemelem az elnytelen, rossz tulajdonsgokat gy, hogy nevetsgess teszem
azt, akirl vagy amirl beszlek.
Szls: llandsult szkapcsolat vagyok. Mindig egyfle beszdhelyzetben
alkalmaznak.
Tjlra: Azokat az rzelmeket fejezem ki, amelyek egy tj szemlltetse nyomn
tmadnak a kltben.
Jellemkp: Az letkp egyik fajtja vagyok. Humorosan mutatok be egy rdekes
egynisget valamilyen jelenet keretben.
Ha a csoportok elkszltek a feladattal, akkor egy gyerek kil a csoportok el. A
nevel a homlokra erst hajpnttal egy fogalmat tartalmaz krtyt gy, hogy a
tanul ne lssa, mi van a krtyn.
Amelyik csoport ezt a fogalmat kapta, abbl a csoportbl egy tanul elmondja az
ltaluk lert meghatrozst. A kint lnek ki kell tallnia, hogy melyik fogalomrl van
sz, s meg kell neveznie azt a verset, aminek kapcsn tanultunk rla. Ha nem tudja, a
csoporttrsai segthetnek neki. Minden csoporttal sorra elvgezzk ezt a feladatot.
A tanult fogalmak kzl leggyesebb csoport tbb fogalmat is kaphat a feladat sorn.
5. sszekevert versek
Az albbi feladatban a nevel sszekeverte a tanult verseket. A tanulk feladata az,
hogy a szveg elhangzsa utn vlogassk szt a verseket gy, hogy a fzetkbe rjk
ki a szvegben szerepl vers cmt, s mell a szveghez kapcsolhat verssorokat:
A nevel a kvetkez szveget olvassa fel:
Egyszer egy vndorsznsz betrt egy dlt kmny csrdba, ahol elbeszlgetett
egy fival, akit szlei papnak szntak, mert nagyon szeretett olvasni. A fi elmeslte,
hogy a napokban otthon jrt szleinl, s jt borozgatott desapjval, aki egy kis
nyulat hozott haza tarisznyjban a mezrl. A kt frfi megllapodott, hogy
krmlgetnek majd valami levelet egy Istvn nev kzs ismersknek, pp csak
gy, mintha valami sznlapot rnnak. Nosza, elvettk ht a tintsveget meg a
tollat, de vgl gy dntttek, hogy jobb lesz az rst elhalasztani estebd utnra.
Megfejts:
A tintsveg:
Az alfld:
Csaldi kr:
Egy estm otthon:
Istvn csmhez:
Vndorsznsz korban Megyeri

Krmlget, mint ms, a sznlapot
Elszr is ht tintrt megyen.
ll magnyos, dlt kmny csrda
Olvas a nagyobbik nem gyelve msra
E fibl pap lesz, akrki meglssa!
Jaj! valami rdg vagy ha nem, ht kis nyl!
Borozgatnk apmmal
Mondjtok-e, ha estebd utn
Beszlgetstek meghitt s vidm,
6. Jelzs szerkezetek keresse

Ebben a feladatban a tanulk feladata az, hogy az elre megadott fnevekhez keressk ki a
tanult versekbl a hozzjuk kapcsold tulajdonsgokat, illetve a tulajdonsgokhoz
keressk meg megfelel fneveket.
153
Fnevek:
RVALNYHAJ
VRCSE
GULYA
FUTSA
OSTOROK
BOGR
BORJ
KUTYA
FEJ
ZSEB
TARISZNYA
ARCREDI
FI
VESZTESG
Tulajdonsgok:
SZORGALMAS
PORLEPTE
NYGODT
BNA
NMA
FLREBILLENT
J
NAGY
MRT
LEGSZERETBB
RK
AGG
HALVNY
DES
Megolds:
bs RVALNYHAJ
vist VRCSE
kvr GULYA
nyargal FUTSA
hangos OSTOROK
ji BOGR
hes BORJ
kiszolglt KUTYA
makacs FEJ
hts ZSEB
cskos TARISZNYA
stt ARCREDI
154
j FI
nagy VESZTESG
SZORGALMAS lte
PORLEPTE ing
NYGODT ltemet
BNA harcfi
NMA kegyelet
FLREBILLENT fej
J reg
NAGY szlka
MRT beszd
LEGSZERETBB anya
RK trds
AGG napjait
HALVNY kdoszlop
DES Pistikm
7. A csaldi kr c. vers verselse
Tisztzzuk a tanulkkal, hogy mirt rezzk gy a Csaldi kr cm vers esetben,

hogy ez a vers akr npkltszeti alkots is lehetne.
A tanulkkal trtn beszlgets sorn biztos felmerl a tma s a versels krdse.
Ennek kapcsn ismteljk t verstanhoz kapcsold fogalmakat: ritmus, rm, felez
tizenkettes, tem, temhangslyos versels.
Mondjuk el a Csaldi kr els versszakt kzsen az temhangslyos versels
dallamnak megfelel hangslyozssal!
Prbljk meg a tanulk egynileg elmondani (felolvasni) a vers tbbi versszakt is az
temhangslyos versels dallamnak megfelel hangslyozssal!
Az egyms mellett l tanulk prban oldhatjk meg a kvetkez feladatot.
Prbljanak az ebben a rszben tanult versek valamelyik rszlethez rajzot kszteni.
Tbbet is lehet. Ha elkszltek a rajzok, nhnyan megmutatjk, s a tbbiek
megprbljk kitallni, hogy melyik versrl van sz.
Vlasszanak a prok egy ismert npdalt, majd az ebben a rszben tanult versek
brmelyiknek prbljk meg a szvegt gy trni, hogy a npdal dallamra
nekelhet legyen. ( a verset alapveten nem lehet megvltoztatni, de a tartalmt
elmondhatjk sajt szavaikkal pl. Egyszer a j Megyeri / Tintt akart szerezni.
Ej haj, ruca, ruca, kukorica derce
sszeszedte ht a pnzt,/ S elszaladt a tintrt. Stb.
A hull a szilva a frl dallamra nekelhet.)
Ha elkszltek a feladattal, nhnyat meghallgatunk. Akinek van kedve, mg prblkozhat

otthon is. Kitallhat a versektl fggetlenl sajt szvegeket ismert npdal dallamra.
Ha valamelyik nagyon jl sikerl, akkor valamilyen npi zeneszerszm ksretben az osztly
megprblhatja hangszerelni is.
155
Tmazr dolgozat
1. Melyik versbl rtuk ki a sort? rd be a tblzatba a verssorok mell a versek cmt!
Verssor
S a csiksok kurjantsa hallik
Mivel csak egy kabtja volt
Mert mindenik tkr volt
Flrebillent fejjel, az anyja lben.
A vers cme
2. Ki rta? rd be a tblzatba a verssorok mell a klt nevt!

Verssor
De vajon ki zrget?
Felrplk ekkor gondolatban
S hazafel menvn, ugrndozik.
Nem ksik azonban a j hziasszony
De mikor aztn a vacsornak vge
Tudom, sokat koplaltl
Mert becsletes lelk, igaz
A klt neve
3. Igaz-hamis lltsok Petfi letrajzban. rj I vagy H bett a sorok elejre!

IGAZ (I) vagy HAMIS (H)?
Megllaptsok Petfi Sndor letvel kapcsolatosan

1823. janur elsejn szletett.
Kiskrst vallotta szlhelynek.
Kecskemten szerkesztette a Pesti Divatlap cm folyiratot.
Vrsmarty Mihly segtett neki Pesten.
Apja gazdag keresked volt.
Felesgt Hrz Mrinak hvtk.
Ppn egy vig katona volt.
Egy hideg telet tlttt el Debrecenben.
A szabadsgharc idejn Bem Jzsef seregben harcolt.
A Toldi megrsa utn orszgosan ismert klt lett.
1848. mrcius 15-n irnytotta a pesti forradalmat.
4. rd a mondatok mell a megfelel fogalmat!

-
A hangslyos s a hangslytalan sztagok szablyos vltakozsa: ..
A sorvgi magnhangzk sszecsengse:
Az els hangslyos sztagtl az utols hangslyos sztagig tart: ..
Milyen rmnek nevezzk a kvetkez rmkpleteket?
..
AABB ..
ABAB ..
ABBA ..
156
5. Egsztsd ki a kvetkez verssorokat!

Tn , szeretlek,
S . . jrja.
Mert mindenik ,
Ahonnan :
Hogy a .
A !
Zg az ., . ,
Nagyot , .
6. Tedd sorrendbe a Csaldi kr cm vers esemnyeit! rd a megfelel szmokat a

sorok el!
. Pendl a kapa most, letev a gazda;
. Majd a fldre hintik a zizeg szalmt
. Bna harcfi lp be,
. Cskos tarisznyjt egy szegre akasztja;
. Nma kegyelettel fggenek a szavn
. De vajon ki zrget? Nzz ki fiam Sra:
. Pirulva krdezi tle testvrbtyjt:
157
EREDETRL, TEREMTSRL, MTOSZOKRL

Arany Jnos: Rege a csodaszarvasrl
1. A fejezetben feldolgozsra kerl j fogalmak:
eposz, rege, eredet monda, refrn, si vagy felez nyolcas
2. j fogalom: eredet monda
1) A nevel felrja a tblra a kvetkez kifejezst: EREDET MONDA
2) Kzs beszlgets az j fogalomrl:
Milyen elkpzelsk van a tanulknak arrl, hogy mit jelenthet ez a kifejezs?
Mindenki rja le egy-kt mondatban, hogy mit gondol!
3) A tanulk egynileg dolgoznak, majd nhnyat felolvasunk a vlaszok kzl.
4) Kzs megbeszls sorn tisztzzuk: Mirt fontos az, hogy valakinek vagy
valaminek mi az eredete?
3. A szemlynevek eredete
1) Eredjnk nhny szemlynv nyomba! Beszljk meg, hogy mirt neveztek el valakit
a kvetkezkppen:
Fekete
Szab
Molnr
Kis
Nagy
Vrs
Balog
2) Prbljanak meg a tanulk egynileg tovbbi hasonl beszdes neveket rni az
ismeretsgi krkbl!
4. Csaldfa
A csaldfa fogalmnak kzs megbeszlse. Nhny csaldfa brzols
bemutatsa a tanulknak. (Csaldfkat brzol rajzokat, kpeket az interneten
tallhatunk.)
A kvetkez rra minden tanul prblja meg a sajt csaldfjt elkszteni!
(Hasonl feladatot mr lehet, hogy trtnelembl is ksztettek a tanulk.)
5. A magyar np eredete
Rvid bevezet beszlgets a magyar np eredetrl. Mit tudnak a gyerekek alss
tanulmnyaik, olvasmnyaik alapjn a magyar np eredetrl?
6. Diafilm
Nzzk meg a gyerekekkel kzsen Arany Jnos regjnek diafilm vltozatt!
(Klnleges lmny, hogy Arany Jnos Rege a csodaszarvasrl c. mvbl kszlt
diafilmhez Lszl Gyula rgszprofesszor ksztett gynyr rajzokat. A diafilm ma
mr DVD-n is beszerezhet. A diafilmvetts kiment ugyan a divatbl, de a gyerekek
nagyon szeretik, ha van r lehetsg.)
158
7. A nevel felolvassa Arany Jnos Csaldi kr cm verst.
8. A magyar np vndorlsa
1) A tanulk magukban jra elolvassk a verset, s ceruzval alhzzk a versben
elfordul fldrajzi neveket.
2) Nzzk meg a gyerekekkel a magyar np vndorlst s a honfoglalst brzol
trtnelmi fali trkpet, s prbljuk nyomon kvetni rajta a magyar np tjt.
Keressk meg a trkpen a versben szerepl fldrajzi helyeket!
3) A trkp segtsgvel beszljk meg, hogy kikkel, milyen npekkel vndoroltunk
egytt, miben hasonlthattunk, miben klnbzhettnk a tbbi npektl.
4) Kzben vettsk ki, vagy knyvbl mutassuk meg a gyerekeknek Lszl Gyula
kpeit honfoglal eleinkrl. (Lszl Gyula: 50 rajz a honfoglalkrl)
9. Hangos olvass
A tanulk hangos olvasssal elolvassk a verset.
10. rtelmezzk az els versszakot!
Beszljk meg kzsen:
Mire utal az els kt sor?
Mire utal a harmadik s a negyedik sor?
Olvassuk el gy a versszakot, hogy engedjk rvnyeslni a termszetes
ritmust!
Mit tanultunk eddig az temhangslyos verselsrl?
Szmoljuk meg a sztagokat!
Figyeljk meg a rmeket!
11. rai vzlat a fzetbe
1) Felrjuk a fzetbe a cmet, majd al az rai vzlatot:
Arany Jnos: Rege a csodaszarvasrl
Mfaja: eredet monda A magyar np eredett mesli el.
Rege: Monda, mely meseszeren, csodkkal idzi fel a rgi idk esemnyeit. ( A
tanulk keressk ki a tanknyv Kis fogalomtr-bl a rege szt, majd msoljk
le a fzetkbe.)
Verselse: pros rm, temhangslyos, felez nyolcas.
( A tanulk olvassk el a tanknyvbl a Npkltszet s mkltszet cm
szvegrszt, aminek segtsgvel rtelmezni tudjk az si nyolcas kifejezst.)
Refrn: A versben tbbszr ismtld, esetleg vltozatokban visszatr rszlet.
( A tanulk keressk ki a tanknyv Kis fogalomtr-bl a refrn szt, majd
msoljk le a fzetkbe.)
Cselekmnye:
2) Foglaljk ssze a tanulk rsban, rviden (6-8 mondatban) a kltemny tartalmt!
3) A tanulk egynileg dolgoznak, majd nhnyat felolvasunk a fogalmazsok kzl,
s jra megbeszljk a rege cselekmnyt.
159
12. Feladatlap
Minden tanul azonos feladatokkal kap egy feladatlapot, amit nllan kell
megoldania.
Feladatlap Arany Jnos: Rege a csodaszarvasrl cm vershez
1. feladat
IGAZ HAMIS lltsokat olvashatsz. rj a megllaptsok el I (igaz) vagy H (hamis) bett!
IGAZ (I) vagy HAMIS (H)?
Hunor s Magyar a vadszaton ismerkedtek meg.
Egy madr vezette ket a szarvas nyomra.
Enhnek volt kt fia.
Magyar lenyait Hunork elraboltk.
sszesen 100 leventvel indultak el a szarvast ldzni.
A tndrlnyoknak kdbl volt szve a storuk.
A kt legszebb lny Dl kirly volt.
sszesen 102 leny kszlt tndrr vlni.
Vgl Belr kirly lnyai megszktek a lenyrabl vitzektl.
2. feladat
A vers melyik soraibl derlnek ki a kvetkez lltsok? Hzd al ezeket a sorokat a tanknyvben!
Az elrabolt lnyok idvel megbkltek.
Magyar ga nemzette a magyar npet.
Hunor s Magyar npvel egytt elznltte Dl kirly fldjt.
Mikzben a szarvast ldztk, olyan helyeken jrtak, ahol mg a vadllatok is eltvednnek.
Amikor eltvedtek, desanyjukra gondoltak.
Maguk is bntk, hogy a szarvas ldzst nem brtk abbahagyni.
A hm szarvast sikerlt elejtenik.
Az Azovi-tenger partjra is eljutottak.
Az agg Belr kirlynak 12 lnya volt.
A lnyok sikoltozva prbltak elmeneklni.
Hunor s Magyar Mnrt kirly fiai voltak.
3. feladat
Tedd szmozssal a megfelel sorrendbe az esemnyeket, majd beszmozs utn rd le a fzetedbe
a helyes idrendnek megfelelen!
Helyes sorrend
Elraboljk a lnyokat.
Megltjk a szarvast.
A lnyok beletrdnek elrablsukba.
Hunor s magyar 100 leventt kijell a vadszatra.
Elejtik a hm szarvast.
Szittya fldet elznlik.
Hunor ga hun fajt nemzett.
Eltvednek a vadszat kzben.
Olyan vidkre rnek, ahol rdemes letelepednik.
4. feladat
160
Olvasd el jra a refrnt ( 1., 6., 10., 14., 22., 31. versszak), s fogalmazd meg a fzetedbe hromngy mondatban, hogy mi a refrn szerepe, mirt alkalmazza a klt!
Ha a tanulk vgeztek a feladatlappal, akkor megbeszljk a megoldsokat. Akinek

szksges, az javt.
Nhnyszor olvassuk el az temhangslyos versels lktetsnek megfelelen az els
5 versszakot!
Figyeltessk meg a npdal s a felez nyolcasban megrt rege hasonlsgait.
Hogyan fgg ezzel ssze a refrn szvege?
Mi lehetett a klt clja a npies kifejezsi formval?
Hzi feladat
A kvetkez rra minden tanul prblja meg a sajt csaldfjt elkszteni!
Az els t versszak megtanulsa kvlrl a kvetkez rra.
Elzetes szorgalmi feladat a kvetkez rra
Hrom tanul kszljn rvid kiseladssal a kvetkez rra az albbi tmkbl:
smnok,
tltosok,
regls.
161
Npi imdsg a vilg teremtsrl

1. A hzi feladat ellenrzse s megbeszlse
Hzi feladat volt, hogy prblja mindenki elkszteni a csaldfjt.

Nhny tanul ltal ksztett csaldft megnznk s megbeszlnk.
Kzben kzs beszlgetssel tisztzzuk a kvetkezket:
- Mirt fhoz hasonltjuk a csald eredett?
- Mirt egy fa rajzn a legegyszerbb brzolni a csald eredett?
2. Ksztsnk smn vagy tltos jelmezt!
Lszl Gyula honfoglalkrl ksztett rajzai kzl nzzk meg azokat, amelyek a
vndorl s honfoglal magyar np pogny rtusait brzoljk: temetkezsi
szertarts, smnok, gig r smn fa, tltosok, smn dob. (Lszl Gyula: 50
rajz a honfoglalkrl)
Ksztsenek a tanulk ngy-t csoportban smn vagy tltos jelmezt Lszl Gyula
rajzai, valamint nhny internetrl gyjttt kp alapjn. (Elre elksztett rajzlap,
csomagolpapr, oll, ragaszt, sznes ceruzk stb. kellenek hozz.)
Ksztsenek a tanulk egyszer eszkzkbl dobot is az rn vagy otthon elre,
esetleg lehet krni az nek terembl is, hogy minden csoportnl legyen dob.
3. Smn, tltos, regls

Ha a jelmezek elkszltek, akkor az a hrom tanul, aki az elz rn nknt
vllalkozott kutat munkra, a jelmezek bemutatsa kapcsn megtartja
kiseladst a vllalt tmakrbl: smnok, tltosok, regls.
A hrom kiselads utn kzsen elnekelnk egy regs neket.
Az nek szakos kollgval trtnt elzetes egyeztets sorn a tanulk nekrn
mr foglalkozhatnak a reglssel, s megtanulhatnak egy regs neket:
Amott kerekedik egy szp kerek pzsit,
Abban legeldik csudafi szarvas,
Ezer ga-boga, ezer g gyertya,
Gyjtatlan gyulladjk, ojtatlan aludjk,
Hej, reg rejtem!
Hej, reg rejtem!
Hej, reg rejtem!
El ne felejtsem!
El ne felejtsem!
162
4. Regls
Mivel az elnekelt nekben is megjelenik a csodaszarvas, most van itt az ideje az
elz rn tanult Arany Jnos regjbl megtanult versszakokat kikrdezni gy,
hogy a tanulkkal eljtsszuk a reglst.
A tanulk krbe llnak, kzpre bell egy (vagy tbb) smn dobbal, aki egy
monoton dallamot dobol. (nekrn ezt is gyakorolhatjk mr elre a tanulk,
hiszen a regls ltalban egy monoton dallamot kvet.)
Mikzben a smnnak kinevezett, jelmezbe ltztt dobos megadja az
alaphangot, a krben llk lassan egy irnyban ringatzva elneklik a
regsneket, majd halkan elreglik a versbl megtanult versszakokat.
5. Kzs imdsg
Amikor a tanulk az nekkel s a versmondssal vgeztek, maradjanak krben
llva, csukjk be a szemket, s a nevel elmondja az g szlte Fldet kezdet
npi imdsgot.
Utna az osztly kzsen mondja el ezt a verset olyan mdon, hogy elszr a
nevel mond egy sort, amit a gyerekek megismtelnek. Utna a nevel mr a kt
els sort mondja, s a gyerekek ezt ismtlik. Aztn a nevel az els, msodik,
harmadik sort mondja, s a gyerekek ezt ismtlik. gy folytatjuk tovbb, mindig
egy sorral megtoldva. Vgl az osztly egytt mormogja az egszet.
Ha most az egsz jelenetet megismteljk a reglstl kezdve, s folyamatosan
vgigjtsszuk, akkor egy egyszer, de szp misztrium jtkot hoztunk ltre.
6. g szlte Fldet
A tanulk lelnek a helykre, kinyitjk a knyvket az g szlte Fldet kezdet
imdsgnl. (A szveget mr nagyjbl tudjk, de mivel eddig csak a szveg
rgztsre figyeltek, nem pedig az rtelmezsre, gy valszn, hogy nem rtik a
tartalmt.)
Megbeszljk a tanulkkal, hogy az elz jtk leszmtva az imdsgot egy
pogny szertartsnak felelt meg.
Megbeszljk kzsen, hogy milyen ismeretekkel rendelkeznek a pognysggal
kapcsolatban. (Nagyon rviden, csak nhny mondatban, szban foglaljuk ssze
az eddig tanultakat!)
Olvassa el minden tanul nllan, figyelmesen a tanknyvbl az imdsgot, s
hzza al benne azokat a szavakat, amelyek a keresztny hitre utalnak!
A feladat kzs megbeszlse sorn tisztzzuk:
A rvidke vers ilyen mdon kt tartalmi rszre oszthat:
- A pogny hit: termszetimds.
- A keresztny hit: Isten s Jzus imdsa.
A pognysg s a keresztnysg kt ellenttes vallsi irnyzat, amelyet ez a
vers szpen sszekapcsol. Azt is mondhatnnk, hogy a vers szerint a pogny
hitbl alakul ki a keresztnysg.
Hogyan trtnt ez? Magyarzzk meg a tanulk az elbbi lltst!
Minden tanul nllan olvassa el a tanknyv ismertetjt, amely rtelmezi
szmunkra a verset!
163

1) Felrjuk a fzetbe a cmet:
g szlte Fldet (npi imdsg)
2) rjk le a tanulk a fzetbe nyolc-tz mondatban a gondolataikat errl a versrl,
rszben a megbeszltek, rszben a tanknyv szvege alapjn, valamint a nevel
ltal kiadott (tblra felrt, kivettett, elre kiosztott stb.) albbi szempontok
alapjn:
- Ennek az imdsgnak nincs cme. Adj neki cmet, s utna rd le a
gondolataidat!
- Mi jellemezte honfoglal seink hitvilgt?
- Minek a tisztelete, imdsa jellemzi a pogny hitet?
- Hogyan fgghet ssze ezzel az imdssal az, hogy nagy kezd betvel rtk a
Fldet s az Eget?
- Milyen mdon kpzeltk el a vilg keletkezst?
- Hogyan vezet t ez a vers a pognysgbl a keresztny hitbe?
- Kik azok a keresztny szemlyek, akiket emleget a vers?
- Hogyan kapcsoldik Krisztus szletse az ghez?
- Ezen vers szerint igazbl ki vagy mi teremtette a vilgot?
A fogalmazsban lehetleg minden krdsre adjanak vlaszt!
3) Az elkszlt fogalmazsok kzl nhnyat elolvasunk, s kzsen megbeszlnk.
8. Ima, imdsg
Beszljk meg a tanulkkal kzsen, hogy mit jelent az imdsg sz! Ki szokott
imdkozni, kihez, mirt?
Beszlgessnk arrl, hogy milyen alapvet hasonlsgok s klnbsgek vannak a
pogny s a keresztny hit kztt!
Ha tudnak nhnyat a keresztny egyhz imi kzl, mondjk el.
Hasonltsuk ssze a tanult imdsgot pl. a Mi Atynk imval. Milyen alapvet
klnbsgeket fedezhetnk fel kzttk?
Milyen hasonlsgokat?
164
A finnek npi eposza: a Kalevala

1. Eredetmondk
Az ra bevezetseknt a nevel ismertesse a kvetkez gondolatokat:
Minden np igyekszik sei nyomra bukkanni. ltalban azt is fontosnak tartjk, hogy
bszkk lehessenek eldeikre. Ezrt minden np kitallt a maga szmra
eredetmondkat, amelyekkel megmagyarzta szrmazst. Ezek az eredetmondk
rszben vals esemnyeken alapulnak, sok-sok csods elemmel kiegsztve.
Itt a Krpt-medencben ltalban a legtbb np valamilyen vadllattl eredeztette
magt (medve, szarvas, ragadoz madr pl. turul). Beszljk meg, hogy mi lehet
ennek az oka!
2. A magyar np vndorlsa
Nzzk meg a gyerekekkel jra a magyar np vndorlst s a honfoglalst

brzol trtnelmi fali trkpet, ismteljk t a magyarok vndorlst!
Kt dologra hvjuk fel kzben a tanulk figyelmt:
- seink egy ideig egytt ltek a finnek seivel,
- eldeink f foglalkozsa s kedvtelse a vadszat s a harc volt. (Beszljk
meg, hogyan fgghet ssze a szarvas tisztelete ezzel az letmddal!)
3. A finn np
Prbljuk meg nyomon kvetni a trkp segtsgvel a finn np vndorlst s

honfoglalst!
Az internet vagy kpesknyvek segtsgvel nzzk meg Finnorszg fldrajzi
kpt! Termszeti adottsgai alapjn kvetkeztessnk a finn np letmdjra,
szoksaira! Vzben bvelkedik, teht a halszat lehet a legjellemzbb. Beszljk
meg, hogy lehet-e klnbsg a vadsz s az alapveten halsz emberek
termszete, habitusa kztt? Mi lehet az?
Vajon az a np, akinek az lett alapveten a vz hatrozza meg, honnan, milyen
llattl szrmaztathatja magt? A halakon kvl mg milyen llatok jutnak az
esznkbe, ha a vzre gondolunk?
4. Finn npi imdsg
Az eddigi megbeszlsnk alapjn hogyan rhatnnk t a mlt rn tanult npi

imdsgnak az els rszt, ha az a finnek teremtsimdsga lenne?
Mindenki prblja meg trni a vers els, pogny hitre vonatkoz rszt!
Nhnyat felolvasunk a versek kzl, s rtkeljk is a hallottakat.
5. Az eposz
j fogalommal ismerkednk ezen az rn: az eposz.

Olvassuk el kzsen, hogy mit r rla a tanknyv!
rjuk fel a fzetbe:
Eposz
Hskltemny, amely versben rkti meg valamely np kiemelked alakjainak
tetteit.
165
6. Rege, npi imdsg, monda, eredetmonda, eposz sszehasonltsa
Hasonltsuk ssze a kvetkez fogalmakat: rege, npi imdsg, monda,

eredetmonda, eposz. Gyjtsk ssze kzsen az eddig megismert jellemzket a
fzetbe!
Klnbsgek:
a regls formai sajtossgai,
a felttlen elfogads s tisztelet,
tbbnyire przai alkots,
lehet prza is,
sokkal hosszabb terjedelem.
Hasonlsgok:
rgi idk trtnete csodkkal tszve,
a teremtshez kapcsoldik,
ltez szereplk csods tulajdonsgokkal,
egy np eredete csodkkal,
hsk, npek, eredet, csodk.
Beszljk meg a tanulkkal, hogy a legszembetnbb egyezsg: a csodkkal
tsztt trtnet, s br nem jegyeztk le: a vallsos hiedelmek
1) A tanulk olvassk el hangosan a tanknyvbl, hogy mit tudunk a Kalevala
keletkezsvel kapcsolatban!
2) A nevel felolvassa a Kalevalbl a vilg keletkezsrl szl rszt.
3) Minden tanul magban jra elolvassa a verset. (Elg nehezen megrthet az
olvasmny, ezrt amikor elszr olvassk el a tanulk, mg semmilyen feladatot
ne kapjanak.)
4) Hangos olvasssal jra elolvassk a tanulk a szveget. (Mivel elg nehz az
olvasmny szvege, rdemes ebben az esetben csak a jl olvas tanulkat
felszltani.)
5) Feladatok az olvasmny feldolgozshoz
A feladatokat a tanulk egynileg oldjk meg a fzetben, majd kzsen
megbeszljk.
1. feladat
Prbld meg pontokba szedni, mi trtnt! Tedd az albbi esemnyeket sorrendbe, s gy
rd le a fzetedbe!
Vz asszonya felknlja trdt fszekraksra
A Vz asszonya fldfokot szakajt ki a vzbl.
Egy kacsa jtt, kecses madrka.
Vz asszonya lerzza trdrl a tojsokat.
A kacsa ht tojst rak a fszekbe.
A Vz asszonya megteremti az eget, a napot, a holdat, a csillagokat, felhket.
166
2. feladat
Egsztsd ki a kvetkez sorokat az olvasott kltemny alapjn!
Vz asszonya, g lenya
Hogy a rce ott .,
rajta meg is rakja,
Itt a trdn egyet rndt,
Trt tojsnak
Trt tojsnak .
fels fele
fels fele
Tojson mi tarka rsz volt,
Tojson mi fekets volt,
Hol kanyartotta,
Ahol lba . ..
Hol al- .. volt,
Lba . fordultba
Fejjel . fel jutottan
Majd megll a tenger skjn,
/ . tengerbl emel.
/ jra lelne.
/ tojik abba.
/ Minden tagjn egyet ,
/ Vlik als ..,
/ A felettk val ,
/ . fenn az gen
/ A halovny .. lszen,
/ . . lesz belle
/ Lesz belle . .
/ . szakajt ki ottan,
/ .. .. vjt helyre,
/ Oda .. mdolt,
/ . hely lesz utna,
/ Kis .. alkot ottan,
/ A tengerbe . ,
3. feladat
rd le pontokba szedve a vilg teremtsnek trtnett a hskltemnynek megfelelen!
Folytasd az albbi sort!
Kacsa jtt.
Vz asszonya trdt ajnlja fszeknek.
Kacsa tojsokat tojik.
Vzasszonya vzbe szrja a tojsokat.
Vzasszonya ltal megtrtnik a teremts, vagyis ltre jn: az als fldfenk.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- ...
-
6) Versels
A finnek a legkzelebbi nyelvrokonaink. Megtalljuk-e ennek valami jelt a
Kalevalban?
Szmoljuk meg az els hat sorban a sztagokat!
Prbljuk meg az temhangsly ritmusnak megfelelen elmondani ezeket a
sorokat!
Figyeljk meg a rmeket is!
Mondogassuk kzsen, a ritmust rzkeltetve azt a ngy sort, amit a kacsa
mond, majd hzi feladatknt tanuljk meg a tanulk!
Szobmat ha rakom szlen,
Habokon ha lakom lszen,
Szl szobmat feldntheti,
Hab a hzam elntheti
167
A GRG MITOLGIA
Odsszeusz harca az egyszem rissal
1. Az kori grgk vallsa

Amikorra ez az egysg az irodalom rkon sorra kerl, a tanulk trtnelembl
mr tanultak az kori grgkrl.
Elzetes hzi feladatknt ki lehet adni, hogy ismteljk t mindazt, amit a grgk
vallsrl tanultak.
Segtsgl szempontokat adhatunk: Kik voltak a legfontosabb istenek? Kik voltak
a flistenek? Ki volt Homrosz? stb.
2. j fogalom: mtosz, mitolgia
A tanulk tanri magyarzat mellett rjk le a fzetbe:
Mtosz: mess elbeszls, melynek valsgos elemei is vannak. Istenekrl,
emberfeletti lnyekrl, hskrl vagy klnleges tulajdonsg emberekrl szlnak.
Mitolgia: a mtoszok sszessge.
3. Ilisz
Nzzk meg a tanulkkal kzsen diafilmen az Iliszt. (A gyerekek nagyon szeretik a
diafilmeket, s gy rvid id, kb. 10-15 perc alatt megismerkednk az egyik fontos
grg eposszal, sok-sok istennel, s az embereknek az isteneikkel kialaktott
kapcsolatval. Megtudjuk azt is, hogy ki volt Odsszeusz, s mirt kell mg tz vet
bolyongania, mieltt hazatrhet Ithakba.)
4. Odsszeusz tulajdonsgai
1) rjuk fel a fzetbe: Odsszeusz
2) Gyjtsk ssze kzsen, hogy milyen tulajdonsgait ismertk meg a hsnek a
diafilmbl! A legfontosabbakat megbeszljk, majd mindenki lerja a fzetbe.
Odsszeusz tulajdonsgai:
3) Beszljk meg kzsen:
Mirt emlegeti Homrosz a hst lelemnyes Odsszeuszknt?

Mirt ppen Athn istenn volt legfbb prtfogja Odsszeusznak?
5. Grg istenek
1) Az elzetes hzi feladat s a diafilm segtsgvel rjk le a tanulk nhny grg
isten nevt egynileg a fzetbe!
Grg istenek: Zeusz, Pallasz Athn, Poszeidn, stb.
2) Nhny megoldst meghallgatunk, s az egyes isteneknl megbeszljk, hogy
minek volt az istene.
6. A trjai hbor
rjk le a tanulk nyolc-tz mondatban a trjai hbor trtnett!
168
Nhny fogalmazst felolvasunk, s megbeszlnk.
1) A nevel felolvassa a tanknyvbl Odsszeusz harct az egyszem rissal.
2) A tanulk olvassk el hangosan jra a szveget, s kzben hzzk al az
idegennek tn szavakat! A szveg elolvassa utn az alhzott szavakat rjuk ki a
fzetbe, s beszljk meg a jelentsket!
Polphmosz = Polfmosz
akhjok
Poszeidon
Ithaka
Lertsz
Kklopsz
8. Az irodalmi m tdolgozsa
A film megtekintse sorn lttuk, hogy az eredeti eposz verssorokban rdott.

A tanknyvben szerepl rszlet egy vltozata az eredetinek. Keressk meg a
tanulk a tanknyvben, hogy kinek az tdolgozst olvastuk!
Beszljk meg, hogy vajon mirt kerlt tdolgozsra az eredeti szveg!
9. Fejezd be!
A nevel ltal elkezdett mondatokat a tanulknak nllan kell rsban folytatniuk
a fzetkbe a most olvasott rszlet alapjn:
Odsszeusz kvncsi volt, hiszen

Odsszeusz btor volt, hiszen
A kklopsz gonosz volt, hiszen
A kklopsz ostoba volt, hiszen
A kklopsz meggondolatlan volt, hiszen
A kklopsz hltlan volt, hiszen
Odsszeusz furfangos volt, hiszen
Odsszeusz meggondolatlan volt, hiszen
Odsszeusz feleltlen volt, hiszen
Nhny elkszlt megoldst felolvasunk, s megbeszlnk.
10. Szereplk, eszkzk

Gyjtsk ssze kzsen, s rjuk le a fzetbe, hogy az olvasott trtnetben milyen
szereplk, illetve milyen eszkzk fordulnak el!
Szereplk: Odsszeusz, a hajn maradt emberei, a bajtrsai, a kklopsz, risok,
juhok, kecskk.
Eszkzk, trgyak: haj, barlang, szikla, bot, tej, bor, tz, k, fzfagzs.
11. Rendezzk be az ris barlangjt!
169
Rendezzk be csoportokban az ris barlangjt! Milyen trgyak lehettek a barlangban?

1) ljenek ngy-tfs csoportokba a tanulk!
2) A csoportok ksztsenek rajzos vzlatokat az ris barlangjrl! Beszljk meg,
hogy az elbb felsorolt trgyak, eszkzk kzl a trtnet elmeslshez melyek a
legfontosabbak. Azokat prbljk meg elszr kln-kln lerajzolni.
3) Ha elkszltek a gyakorlsnak sznt vzlatokkal, akkor az a feladatuk, hogy
ksztsenek az olvasott trtnetbl csomagolpaprra kpregnyt kb. 10 perc alatt.
(Elre elksztett csomagolpapr, rajzlap, oll, ragaszt, sznes ceruza stb. kell
hozz.)
4) Ha elkszltek a kpregnnyel, akkor minden csoport felersti a tblra a sajt
mvt, s valaki a csoportbl bemutatja, felolvassa a kpregnyt.
12. Gondolattrkp ksztse
1) Tovbbra is csoportban dolgozzanak a tanulk! Ksztsenek gondolattrkpet az
olvasmnyrl!
2) Amikor elszr ksztnk gondolattrkpet, beszljk meg, hogy mit is jelent ez a
fogalom.
A gondolattrkpen fogalmak sszefggst mutatjuk be rajzos brban.
Dolgozzanak a tanulk minl nagyobb res lapra.
Kzpre kerljn az a trgy vagy szemly, akit vagy amit a legfontosabbnak
tartunk, amirl beszlni akarunk.
Egyik oldalra helyezznk el mindent, aki vagy ami a fhst segti, a msik
oldalra azokat, akik vagy amik gtoljk. (bartok ellensgek) Minden olyan
szemly s trgy kerljn fel a gondolattrkpre, amit a trtnet elmeslsekor
meg akarunk emlteni. A rajzunk azrt trkp, mert a trgyak, szemlyek
elhelyezse a tartalmi ktdsek miatt igen fontos. Ha olyan szemly ltja a
trkpnket, aki nem ismeri a trtnetet, annak is el kell igazodnia rajta.
3) A mostani olvasmnyrl az egyik csoport olyan trkpet ksztsen, ahol a barlang
kerl a kzponti helyre, a msik olyat, ahol Odsszeusz, a harmadik csoport pedig
Polphmoszt emelje ki.
4) Ha elkszltek a gondolattrkpek, akkor a csoportok cserljk ki azokat egyms
kztt. Minden csoport prblja meg rtelmezni a msik csoport trkpt.
5) Vgl a csoportok rtkeljk sajt munkjukat is. Ha szksges, vdjk meg a
kritikkkal szemben!
13. Ksztsnk fogalmazst!
1) Ksztsenek a tanulk ktfle fogalmazst az albb megadott szempontok szerint.
Mindkt fogalmazshoz mondjon a nevel segtsgl egy-kt bevezet mondatot,
hogy knnyebben induljanak meg a tanulk gondolatai.
2) A tanulk egyik csoportjnak feladata
Egy ris meslje el a szegny, j Polphmosz trtnett a kis unokjnak nyolctz mondatban. Folytassk a tanulk a kvetkez mondatokat:
Mondd csak kis unokm! Ismered azt a szegny vak Polphmosz bcsit?
Tudod, aki ott lakik a nagy szikla melletti srga barlangban.
Nem szeret beszlni arrl a szrny esetrl, ami egy zord jszakn trtnt vele,
de n most elmeslem neked.
170
3) A tanulk msik csoportjnak feladata

A tanulk gy rjk le az esemnyeket nyolc-tz mondatban, ahogy egy
megmeneklt hs mesli el a hajn vrakoz trsainak. Folytassk a tanulk a
kvetkez mondatokat:
Fik! Micsoda szerencstek van, hogy nem jttetek velnk! Ezt a kt napot
soha nem fogom elfelejteni.
Ha hiszitek, ha nem, egy emberev szrnyeteg fogsgba kerltnk.
Kpzelhetitek, mi volt ott, hiszen mg Odsszeusz is rettegett.
4) Nhny elkszlt fogalmazst felolvasunk, s megbeszlnk.
14. Dramatizls
A feladat sorn a tanulk ngy-t fs csoportokban dolgoznak, s az olvasmny egyegy rszlett kell dramatizlva bemutatniuk.
1) Osszuk fel a trtnetet az albbi rszekre:
Odsszeusz kivlasztja a hajn, hogy kik menjenek vele a partra.
Ismerkednek a barlanggal
Tallkozs a kklopsszal.
A menekls.
tban a haj fel.
Visszarkezs a hajra.
2) Ngy-t percig minden csoportnak a kvetkez feladatokon kell dolgoznia:
Rendezzk be a helysznt, ahol a trtnet adott rszlett bemutatjk!
Adjk el dramatizlva az adott rszletet!
A csoport minden tagjra osszanak szerepet! rjanak prbeszdeket gy, hogy
az elads sorn legalbb egy mondat erejig a csoport minden tagja szlaljon
meg!
3) Felkszls utn a csoportok eladjk a jeleneteiket.
4) rtkeljk kzsen a ltott jeleneteteket az albbi szempontok alapjn:
A megadott cmrl szlt-e az adott jelenet?

Sikerlt-e minden fontos tudnivalt kzlni a nzk szmra az adott rszbl?
Sikerlt-e minden tanul szmra szerepet tallni?
15. Nmajtk
A most olvasott szemelvnynek kt fszereplje van: Odsszeusz s Polfmosz.
(Eddig mr mind a kt szereplrl esett sz, megismertk legszembetnbb
tulajdonsgaikat.)
Mutassk be a tanulk, hogyan lehetne nmajtkkal, azaz csak mozdulatokkal
eljtszani a szerepket a trtnetben!
Prbljk meg a tanulk az elz feloszts szerinti csoportokban jra eljtszani a
trtnetet, de most nmn, nagyon figyelve az egyes szereplk mozdulataira.
16. Vakvezets
A szerepjtk sorn sorra kerl a vak kklopsz mozgsa. Ennek kapcsn sznjunk
nhny percet arra, hogy tlhessk a tanulk azt, hogy milyen lehet a vak embernek
kzlekedni. Ennek rzkeltetsre az albbi jtkokat ajnljuk.
171
lljanak krbe a gyerekek! Egy tanul kerljn a kr kzepre. becsukja a

szemt. A kr elindul, hogy a kzpen ll ne tudja, hogy ezutn ki hol ll meg
jra.
Amikor a kr megll, a nevel mondja meg, hogy a kzpen llnak kihez kell
odamennie. Ekzben minden tanul elkezd halkan zmmgni, az a tanul pedig,
akihez a kzpen llnak el kell jutnia, az elre megbeszlt ERRE, ERRE,
ERRE szval igaztja el a vakot jtsz trst. A kivlasztott tanul mst nem
mondhat, a tbbiek pedig zmmgskkel zavarjk a vak gyermek
tjkozdst. Ha a kzpen ll tanulnak sikerl megrkeznie trshoz, akkor
az a gyerek lesz a vak, akihez eljutott. A kr jra forog egyet, s gy folytatdik a
jtk.
Ennl nehezebb lesz a jtk, ha a teremben elhelyeznk nhny akadlyt is.

Hrom gyereket lltunk egyms mell a terem egyik vgbe. k lesznek a
vakok, akiknek a tbbiek segtsgvel minden akadlyt ki kell kerlnik.
A vakokkal szemben lltunk fel szintn hrom tanult. gy minden vak
gyereknek lesz egy sajt lt prja, aki irnytani fogja t. A vakok csak a sajt
irnytjukra figyelhetnek. Az utastsait kvetve kell eljutniuk a terem msik
vgbe, a lt prjukhoz.
Utna szerepcsere kvetkezik, hogy a ltk is tljk a vakok rzseit.
Ekzben a tanulk egyrszt megtanuljk, milyen nehz lehet a vakok lete, msrszt
gyakoroljk a figyelem koncentrcijt. Egyttal azt is tudatosthatjuk, hogy
felelssggel tartoznak egyms irnt. A vak ebben a jtkban teljesen rbzza magt a
lt trsra, nem csaldhat. Teht a lt, irnyt emberekre igen nagy felelssg
hrul. A jtk sorn a gyerekeknek nagyon fegyelmezetten kell viselkednik, hiszen
knnyen trtnhet akr baleset is.
17. Kzmondsok
A tanulk rjk le a fzetkbe, hogy az albbi kzmondsok, hogyan kapcsoldnak
az rn megismert trtnethez!
- Tbbet sszel, mint ervel!

- Ki mint vet, gy arat.
- Amilyen az adjon Isten, olyan a fogadj Isten.
- Sok ld disznt gyz.
- A szerencse forgand.
- Btrak a szerencse.
18. Keresztrejtvny
megtalljk a megfejtst! A megfejts egy hres kori grg klt neve.
1.
2.
3.
4.
172
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Annak az llamnak a neve, ahonnan Odsszeusz elindult Trjba.

A tenger haragos istennek neve.
Polphmosz egy ris volt.
A blcsessg istennjnek a neve: Pallasz
Egy vros neve, amelyet a grgk egy fal segtsgvel foglaltak el.
Polphmosz egy ris, vagyis egy
Odsszeusz azt mondja Polphmosznak, hogy az neve:
Az Odsszeia mfaja.
Megfejts:
1.
3.
6.
8.
2.
4.
5.
7.
K
E
19. Diafilm
A tanultak rgztseknt vettsk le a tanulknak az Odsszeusz kalandjait bemutat
diafilmet.
Hzi feladatknt rjanak fogalmazst, amelyben kedves ismersknek, bartjuknak
elmeslik Odsszeusz kalandjt. Ki-ki eldntheti, hogy mit akar kiemelni
a. lelemnyessge
b. btorsga
c. kvncsisga
d. konoksga
A fogalmazs elejn mindenkinek fel kell tntetnie, hogy a felsoroltak kzl mit vlasztott.
Amikor felolvassa a fogalmazst, megprbljuk majd kitallni.
Tovbbi hzi feladatot a Biblival kapcsolatban kapnak
173
BIBLIA
1. Elzetes hzi feladat
Az elz rn elzetes hzi feladatknt adjuk fel a tanulknak az albbiakat:
Minden tanul keresse meg a Tzparancsolatot, s rja le a fzetbe!
nknt jelentkezk kszljenek kiseladsra az albbi tmkbl:
dm s va az denkertben
Mzes letnek legfontosabb esemnyei
2. Keresztrejtvny
A tanulk az elmlt rkon a vilg s klnbz npek gykereivel, szrmazsval,
keletkezsvel foglalkoztak.
A mai ra bevezetsekppen fejtsk meg az albbi keresztrejtvnyt, hogy a csillaggal
jellt oszlopban megtalljk a megfejtst! A megfejtsben szerepl fogalomrl fogunk
olvasni a mai olvasmnyban.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
A npi imdsg szerint gy lett a Fld az g ltal. g . fldet

Mria anyjnak elneve.
Amit az g bimbaja szlt.
A Kalevala szerint a tojs als felbl keletkezett.
A Vz asszonya a fldbl a halak szmra vjta a (Mit?)
Az g felhjt a tojsnak felbl
A kacsa a Vz asszonynak erre a testrszre szllt le.
A tojs tarka rszbl keletkezett.
Megfejts:
2.
3.
5.
6.
7.
8.
1.
4.
174
3. Keresztny hit, vallsossg

Olvassuk el jra kzsen a tanknyvbl a npi imdsgot!
Beszljk meg kzsen a tanulkkal:
Melyik kt vallsi elkpzels fondik ssze ebben a versben?

Mit tudnak a tanulk trtnelmi tanulmnyaikbl a keresztnysgrl?
A nevel szavakat mond sorban, egyms utn. A tanulk feladata az, hogy ha a
nevel kimond egy szt, azonnal rjk le a fzetkbe azt az egyetlen szt, ami
elszr jut az eszkbe rla.
valls:
Isten:
egyhz:
Jzus:
templom:
hiedelem:
keresztnysg:
Megbeszljk a tanulkkal, hogy ki mit rt az egyes szavakhoz, majd ha
szksges nhny percben rtelmezzk mg ezeket a fogalmakat.
4. Olvasmny feldolgozsa
Minden tanul olvassa el magban a tanknyvbl A teremts knyve cm
rszletet.
Mikzben olvassk a szveget, minden napnl hzzk al az aznapi parancsolatot,
vagy azt a rszt, amely a legkifejezbben foglalja ssze a teremts folyamatt!
Ha mindenki elkszlt az olvasssal s az alhzsokkal, akkor a megoldst
kzsen megbeszljk.
5. Felrjuk a fzetbe a cmet:
Teremts a keresztny hit szerint
A teremts knyve
6. A tanulk rjk le a fzetkbe a teremts folyamatt az albbi tblzat alapjn! Az els
kt napot megadhatjuk elre mintnak, a tbbit maguktl rjk be, majd beszljk meg
a megoldst!
1. nap
2. nap
3. nap
4. nap
5. nap
6. nap
7. nap
Legyen vilgossg!
s lett vilgossg.
Legyen boltozat a vizek kztt!

Tnjk el a szrazulat!
Sarjasszon a fld zld nvnyeket!
A boltozatot Isten elnevezte gnek.

A fld teht zld nvnyt hajtott.
Legyenek vilgt testek az g

boltozatn!
Hemzsegjen a vz az llnyektl,
szrnyaljon a madr a fld felett!
Alkossunk embert a mi kpnkre!
Megalkotta Isten a Napot, a Holdat, a

csillagokat.
Megteremtette a halakat, madarakat,
ms llatokat.
s megldotta ket isten.
Isten elvgezte teremt munkjt s megpihent.
175

7. dm s va trtnete
Elzetes feladatknt egy tanul felkszlt dm s va trtnetbl. Meghallgatjuk a
kiseladst az denkertben trtnt esemnyekrl. ( Az osztly tanuli kzl
valsznleg vannak olyanok, akik jrnak valamilyen egyhzi hitoktatsra. Ennl a
tananyagnl rdemes az ismereteikre is pteni.)
8. Fogalmak magyarzata
A tanulk rjk be az albbi fogalmakat a fzetkbe! Ezek egy rsznek a
jelentst mr ismerik trtnelmi s irodalmi tanulmnyaikbl, msik rsznek
pedig a tanknyvben megtalljk a magyarzatt.
A tanulk feladata az, hogy minden fogalom mell rjk le a jelentst!
Biblia :
szvetsg (Mit tartalmaz?):
jszvetsg (Mit tartalmaz?) :
Evanglium:
Messis:
Kinyilatkoztats:
Mtosz:
Mitolgia:
Legenda:
9. Oldjk meg a tanulk egynileg a kvetkez feladatokat a fzetkbe!
rjanak ht-nyolc sszefgg mondatot Jzus letrl!
rjk le kt-hrom mondatban, hogy ki volt Piltus, s mi volt a szerepe Jzus
letben!
Magyarzzk meg egy-egy mondatban, hogy mi a legalapvetbb klnbsg
az kori grg valls s a keresztny valls kztt,
a keresztny s a zsid valls kztt!
10. Tzparancsolat
Elzetes feladatknt minden tanulnak le kellett rnia a fzetbe a
Tzparancsolatot.
Olvassuk fel hangosan az egyes parancsolatokat, s beszljk meg, hogy mit
tantanak neknk!
11. Mzes
Elzetes feladatknt egy tanul felkszlt Mzes letnek trtnetbl.
Meghallgatjuk a kiseladst Mzes letrl.
A Mindennapra egy trtnet a Biblibl cm gyermekeknek szl knyvbl a
nevel felolvassa azt a rszt, amikor Mzes kivezeti npt Egyiptombl.
12. Az irodalmi szveggyjtemnybl minden tanul egynileg, nma olvasssal olvassa
el Kin s bel, valamint No s az znvz trtnett.
176
Ha elolvastk a szemelvnyeket, oldjk meg a kvetkez feladatokat a fzetkbe:

1) Szmozssal tegyk a tanulk a kvetkez mondatokat helyes sorrendbe!
Tmada Kin belre, s megl t.
s elmne Kin az r szne ell
va szl belt
Mit cselekedtl Kin?
Nagyobb az n bntetsem, hogysem elhordozhatnm
Szli vala va Kint
Mostan azrt tkozott lgy e fldn
2) Ki mondja, kinek a kvetkez mondatokat?
Hiszen, ha jl cselekszel, emelt fvel jrhatsz.:..
rizje vagyok- n az n atymfinak? :..
A te atydfinak vre kilt nhozzm a fldrl :..
aki meglndi Kint, htszerte megbntettetik :..
bujdos s vndorl leszek a fldn :..
3) Igaz s hamis lltsokat olvashatsz a Biblibl. rd a megllaptsok utn, hogy
igaz vagy hamis!
Nonak hrom fia volt.:
bel meggyilkolta Kint.:
Az znvz kezdetn No hatszz ves volt.:
Szzhuszont napig tartott az znvz.:
Istennek bel kedvesebb volt, mint Kin.:
A harmadik napon teremtette Isten a szrazfldet. :
Negyven nap elteltvel No kinyitotta a brka ablakt. :
Isten az embert az tdik napon teremtette. :
Amikor harmadszorra engedte ki No a galambot, akkor az olajggal a
szjban trt vissza. :
Kin Nd fldjre meneklt Isten ell. :
4) Mire vonatkozhatnak a kvetkez lltsok? Vlaszd ki a helyes vlaszt!
Kinra pedig s az ajndkra az r nem tekinte
Nem vette szre Isten, hogy Kin ajndkot vitt neki.
Nem fogadta el Isten Kin ajndkt.
A bn az ajt eltt leselkedik, s red van vgydsa, de te uralkodjl rajta
Ne kvess el bnt, hanem uralkodj az indulataidon!
Valaki mindig az ajtd eltt leskeldik. Ne engedd be!
A te atydfinak vre kilt nhozzm a fldrl
Az atyd fia, vagyis a testvred kiltozik az Istenhez
A testvrgyilkossg hatalmas bn.
Mostan azrt tkozott lgy
Most legyen Kin tkozott, de majd ksbb megbocst neki Isten.
A testvrgyilkossg miatt rkre tkozott legyen Kin.
177
Nagyobb az n bntetsem, hogysem elhordozhatnm

Olyan nagy a bntetse slya, hogy sehova se tudja elhordani.
Nem brja elviselni a bntetse slyt.
s megblyegz az r Kint, hogy senki meg ne lje, a ki rtall.
Az r nagyon szereti Kint, ezrt vigyz r, hogy nehogy valaki meglje.
Az r azt akarja, hogy Kin sokig ljen, s viselje a gyalzatot szrny
bne miatt.
13. Fantziarajz
Prbljk meg a tanulk elkpzelni, hogy milyen lehetett az denkert az ember
teremtse eltt! Rajzoljk le!
Az elkszlt rajzokat kzsen megbeszljk.
14. Tartalom
rjk le a tanulk valamelyik bibliai trtnetnek a tartalmt nyolc-tz mondatban!
15. Mesls jtkkal
lljanak krbe a tanulk! Egy gyerek lljon kzpre, s egyes szm els szemlyben
kezdje el meslni No trtnett. Csak egy mondatot mondjon el a trtnetbl!
Mikzben mesl, forduljon oda valakihez, akivel a mondat befejezse utn helyet
cserl. A kvetkez mondatot a kzpre bell gyerek mondja, majd is helyet cserl
valakivel. Mindenki csak egy mondatot mond, s helyet cserl valakivel. A trtnetet
folyamatosan kell meslni lehetleg megszakts nlkl. Ha a vgre rtnk a
trtnetnek, de mg nem beszlt minden tanul, akkor egy msik bibliai trtnetbe
kezdjnk bele.
Hzi feladat
Gyjtsenek a tanulk olyan imdsgokat, amelyeket gyerekek vagy otthon a csaldjuk
brmely tagja szokott elmondani. Ez ismtl feladat, mr foglalkoztunk vele.
Termszetesen csak nkntes munka.
nknt jelentkez tanul nzzen utna, hogy milyen jtk volt a golyzs! Mik voltak a
szablyok? Hogyan jtszottk?
178
Jzsef Attila: Isten

1. Hzi feladat megbeszlse
A hzi feladat sorn sszegyjttt imdsgok meghallgatsa.
(Pl.:
Gyerekek mondjk el este:
n Istenem, j Istenem,
Becsukdik mr a szemem.
De a tied nyitva Atym,
Amg alszom, vigyzz rem.
Asztali ldsok:
Aki telt, italt adott
Annak neve legyen ldott!)
2. Az ima szerepe
Mi a clja az imdsgnak?
Mikor imdkozunk?
Milyen helyzetekben szoktak fohszkodni mg olyan emberek, gyerekek is, akik
egybknt nem hisznek Isten ltezsben?
Mirt termszetes mindenki szmra, hogy bizonyos helyzetekben elmondjon egy
imt?
Mikor rezzk igazn, hogy szksgnk van Istenre?
Prblja mindenki felsorolni
azt az 5-6 dolgot, jelensget, fogalmat, trtnst, amitl a legjobban fl,
azt az 5-6 dolgot, jelensget, fogalmat, trtnst, aminek az elvesztse a
legnagyobb fjdalmat jelenten szmra,
azt az 5-6 dolgot, aminek a megtrtnsrt vagy meg nem trtnsrt
imdkozott, fohszkodott mr.
3. Kzs megbeszls sorn gyjtsk ssze a tanulkkal azokat a dolgokat, amelyek
nagyon fontosak a szmunkra!
Amennyiben nem kerlne szba, krdezznk r, hogy fontos-e
a jtk, az eredmny, a nyers a jtkban,
a ruha, a klssgek.
Ennek kapcsn beszljnk arrl is, hogy
milyen jtkokat szoktak kzsen jtszani, ki mit jtszik szvesen,
mirt fontos az, hogy milyen ruha van rajtunk, hogy nznk ki.
4. Jzsef Attila versek
Jzsef Attila nevt mr eddigi tanulmnyaikbl ismerik a tanulk. Idzzk fel a tanult
verseket! Ki tudja folytatni a nevel ltal elkezdett sorokat?
Lehunyja kk szemt az g
Mr egy hete csak a mamra gondolok
5. Jzsef Attila lete
179
Hangos olvasssal olvassuk el a tanknyv rk letrajza cm rszbl a rvid

ismertett Jzsef Attilrl!
6. Golyzs
A vers feldolgozsa eltt azok a tanulk, akik az elz rn ezt vllaltk,
elmagyarzzk a tbbieknek, hogy milyen jtk volt a golyzs.
7. A m bemutatsa
A nevel felolvassa a tanknyvbl Jzsef Attila Isten c. verst.
Kzben a tanulk ceruzval minden versszak mell odarjk, hogy abban a
versszakban milyen helyzetben, milyen krlmnyek kztt tallkozunk Istennel.
8. Kifejezsek rtelmezse
Az elre megadott vlaszok segtsgvel magyarzzuk meg a kvetkez lltsokat!
Vlasszuk ki a helyes vlaszt!
az isten kztk ott tnfereg
Isten stlgat az utcn.
Isten mg a jtsz gyerekekre is figyel.
de nagyon gyel a vilgra
Isten, amikor gyeletes, igyekszik jl elvgezni a munkjt.
Isten llandan felgyel, vigyz a vilgra.
vigyz a tiszta cipre
Az utcn is kitr elre
Isten fl a cipktl, ezrt, hogy bajba ne kerljn, inkbb kitr ellk.
Isten segt a szegny gyerekeknek, hogy szp, tiszta maradhasson a cipjk.
(Mivel a versben elre szerepel, ezt a vlaszt javaslom:
Isten mindentt ott van, mindentt segt, mgis szernyen visszahzdik, s nem
erszakos.)
9. Jzsef Attila gyermekkora
Beszljk meg a tanulkkal, hogy Jzsef Attila hszvesen rta ezt a verset,
amelyben visszaemlkezik gyermekkorra.
Tisztzzuk a gyerekekkel, hogy kirl szl igazbl a vers: Istenrl vagy Jzsef
Attilrl?
Mondjk el a tanulk, hogy a vers alapjn mit tudunk meg a klt
gyermekkorrl!
A vers bemutatsa alatt elksztett feladatokat a tanulkkal kzsen megbeszljk, s
tanulk javaslatai, tletei alapjn kialaktjuk versszakonknt a m vzlatt.
Jzsef Attila (1905-1937)
Isten
180
1. versszak: Nha a klt is jtszhatott a tbbi szegny gyerekkel az utcn. Valszn,

hogy csak ritkn, vletlenl nyert.
2. versszak: Szerette megcsodlni a csinos, szp lnyokat.
3. versszak: Szerette a tiszta cipt, vagy inkbb nagyon vgyott r. Nem szerette a
tolakod, erszakos embereket.
4. versszak: Mr gyerekknt dolgoznia kellett. Nha nagyon nehznek tallta a
munkt, nehz volt a zsk, amit cipelnie kellett.
5. versszak: A vgs kvetkeztets, a valloms arrl, hogy szvben hordozza Istent,
ezrt van mindig vele.
(Ezeket a gondolatokat egytt kell megbeszlni, ktetlen beszlgets formjban a
tanulkkal. Igyekezznk rvezetni a gyerekeket, hogy k fejtsk meg a verset egyedl, de
tdik osztlyban ennl a versnl ez a feladat nllan mg nagyon nehz lenne.)
11. Kifejezsek rtelmezse
Hzzk al a tanulk azokat a sorokat a versben, amelyekbl leginkbb kiderlnek a
kvetkez gondolatok!
Isten nem erszakos.

Isten nem nz, nem a sajt rdekt nzi.
Isten nha azt tancsolja a fradt embereknek, hogy pihenjenek meg.
Isten mg a jtsz gyerekeknek is segt.
Isten a szelet is csak azrt fjatja, hogy szebbek legyenek a lnyok.
Aki igazn hiszi Istent, az a szvben hordja.
12. Isten kpe

Az elz rn tbb trtnetet is olvastunk a Biblibl. Ezek alapjn egy egszen
ms Isten rajzoldott elnk.
Beszljk meg a tanulkkal, hogy mi a klnbsg a kt Isten kztt? Lehet-e mind
a kett valdi?
13. Tartalom
rja le minden tanul a fzetbe hat-nyolc mondatban a vers tartalmt!
181
SSZEFOGLALS
1. Mvek felismerse, tartalom
A tanulk egy olyan szveget kapnak, amely hat olvasott m mondataibl lett
sszelltva. A tanulknak fel kell ismerni az olvasott hat irodalmi mvet, le kell
rniuk a cmeket, majd az olvasott mondatok felhasznlsval le kell rniuk a
mindegyik tartalmt.
Hunor s Magyar elindultak egyszer vadszni. Egy szarvas kerlt eljk, s maga
utn csalta ket. Napokon t hajszoltk a vadat, s kzben egszen Szittya fldig
jutottak. Ott azonban egy kklopsz llta tjukat. Mivel nem tudtk sajt erejkbl
legyzni az egyszem rist, ksztettek egy falovat, annak belsejben elbjtak. Amikor
Polphmosz elaludt, kimsztak belle, s egy hatalmas tzes fval kiszrtk a szemt.
Ekkor vettk csak szre, hogy mindentt tjukat llja a vz. Rjttek, hogy a tenger
veszi ket krl. Nosza, ptettek egy hatalmas brkt, abba bevittek sok-sok llatot,
lelmet, No fiait, s azok csaldjait, s tnak indultak. Negyven napig tartott az tjuk.
Akkor kinyitottk az ablakot, s kiengedtek rajta egy kacst. Az gyorsan fszket rakott
a Vz asszonynak trdn, s ht tojst tojt a fszekbe. De a Vz asszonynak trde
egyszercsak elfradt, ezrt megrzintotta a lbt, s minden tojs a tengerbe esett. Ezt
ltva Kin nagyon megharagudott, s mrgben tulajdon testvrt meggyilkolta. Isten
pedig azzal bntette meg, hogy rk idkre megblyegezte, hogy mindenki elirtzzon
tle, hiszen a testvrgyilkossg a legszrnybb bnk kzl val.
2. Szereplk
llaptsk meg a tanulk, hogy kire vonatkoznak a kvetkez lltsok?
Tbbnyire az eszvel gyzte le ellensgeit. .
Kivl vadszok voltak.: .
Mr gyermekknt is dolgozott, br szvesebben golyzott a tbbi gyerekkel.:
Brkt ptett magnak s csaldjnak.: .

Szvesen evett akr embereket is.: .
A tuds s a blcsessg istene volt.: .
Btyja gyilkolta meg t.: .
Elvezette a honfoglalkat szittya fldre.: .
Egy olajggal a csrben replt vissza.: .
Az trdn klttte ki a kacsa a tojsait.: .
A tengerek haragv istene volt.: .
3. Igaz s hamis
rjk a tanulk a megllaptsok utn, hogy igaz vagy hamis megllaptst olvastak!
A kacsa kilenc tojst tojt a Kalevalban.:
Az g szlte fldet kezdet vers mfaja eposz.:
A Rege a csodaszarvasrl a Buda halla cm eposz egy rszlete.:
A Kalevela a finnek npi eposza.:

A Biblia szerint No meglte ccst.:
A keresztnyek vallsra a tbbistenhit jellemz.:
A kklopsz egy flszem ris volt.:
A Biblia kt rszbl ll.:
182
A messis magyarul azt jelenti, hogy j hr.:

Az jszvetsg a zsid np s isten szvetsgnek trtneteit beszli el.:
Odsszeuszt csak a sarkn lehetett megsebesteni.:

Isten a Biblia szerint ht nap alatt teremtette meg a fldet, a nyolcadik napon pedig
megpihent.:
4. Aprhirdetsek
Olvassk el a tanulk a kvetkez aprhirdetseket. llaptsk meg, hogy kik adhattk
fel ezeket?
Nagy bundj brnyokat s kecskket vennk, akiknek bundjba kapaszkodva
vgig jrhatom a krnyk barlangjait. Jelige: Menekl.
Vakvezet kutyt vennk olcsn. Jelige: Szemtelen.
Olyan galambokat keresek, akik minden krlmnyek kztt megtalljk az
olajgat. Jelige: Sok j llat kis helyen is elfr.
Egyik trdemet szvesen brbe adom. Jelige: Fszekraks.
5. Mese s mtosz
Mi a klnbsg s mi a hasonlsg a mesk s a mtoszok kztt? Vlogassk szt a
tanulk az albbi megllaptsokat!
1. szerepli istenek 2. kitallt trtnetek 3. csods elemeket tartalmaz 4. trtnelmi
esemnyekhez kthetk 5. szerzjk ismeretlen 6. szerepli termszetfeletti
tulajdonsgokkal rendelkeznek 7. az egyes npek eredett magyarzzk meg 8.
gyakran verses formban rdik 9. tbbnyire przai mvek 10. az istenek is emberi
alakban jelennek meg 11. tbbnyire lland a kezds s a befejezs 12. mindig a
szegny vagy a legkisebb gyz 13. a hsk gyakran gazdag emberek
MESE
MTOSZ
KZS
6. Fogalmak ismtlse jtkkal

A tanulk krbe llnak. Egyikk krbe jr kezben krtykkal. A krtykat gy
kell tartania, hogy ne lssa, hogy mi van rjuk rva.
Kzben egytt mondjk a Rege a csodaszarvasrl c. vers megtanult szvegt.
Amikor a nevel tapsol, mindenki elhallgat, s a krben lev tanul is megll. Aki
eltt ppen megllt, annak nyjtja a krtykat. A kivlasztott tanul hz egyet a
krtykbl, elolvassa, hogy mi van rrva, s megprblja gy meghatrozni a
fogalmat, hogy nem nevezi meg azt. A krben ll tanulnak ki kell tallnia, hogy
milyen fogalom szerepelt a krtyn. Ha nem tudja, akkor helyet cserlnek. (Pl. A
krtyn olvashat: Biblia. Aki kihzta azt mondja: Knyvek knyve.)
A krtykon lv fogalmak: Biblia; messis; evanglium; mtosz; mitolgia;
monda; szvetsg; jszvetsg; kinyilatkoztats; eposz; eredet monda; felez
nyolcas; refrn; legenda.
Ezzel a jtkkal minden, ebben a tmakrben elfordul fogalmat tismtelhetnk.
A jtk utn a tanulk ezeket a fogalmakat rjk le a fzetkbe. A
meghatrozsokat mr nem szksges a fogalmak mell rni, hiszen azok
visszakereshetek a fzet elz oldalain.
183
7. Levlrs
Vlasszk ki a tanulk a fejezetbl azt a mvet, amelyik a legjobban tetszett nekik.
rjanak egy nyolc-tz mondatos levelet a bartjuknak vagy bartnjknek,
amelyben elolvassra ajnljk nekik ezt a mvet!
Nhny fogalmazst felolvasunk, s megbeszlnk.
8. Plakt
Ksztsenek a tanulk olyan plaktot, melyen az ltaluk ajnlott olvasmnyt hirdetik!
(Elre elksztett rajzlap, csomagolpapr, oll, ragaszt, sznes ceruzk stb. kellenek
hozz.)
9. Keresztrejtvny
megtalljk a megfejtst! A megfejts egy m cme.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Mitolgiai trtnet.
Meseszer trtnet, amelynek valsgos alapja van.
hangslyos versels.
Megvlt.
Van belle s j is.
Hskltemny.
Szentek letrl szl trtnet.
Knyvek knyve.
J hr.
Megfejts:
5.
1.
2.
3.
M
S
4.
6.
7.
9.
8.
184
Tmazr dolgozat
1. Egsztsd ki a kvetkez verssorokat!
F .,
bred .. .. .
Vadat
fiai . . :
s . .,
, .. .
Gm . . ..
. .. ss .. ,
2. rd a meghatrozsok mell a hozzjuk tartoz fogalmat!
Szentek letrl szl trtnet.:.

J hr.:.
Knyvek knyve.:.
Istenekrl s emberekrl szl csods trtnet.:.
Megvlt.:.
Hskltemny.:.
3. rd az egyes mondatok utn, hogy igaz vagy hamis megllaptst tartalmaz-e!
Homrosz f mve a Kalevala.:.

A Rege a csodaszarvasrl c. vers temhangslyos
versels.:.
A npi imdsgban a pogny s a keresztny hit
sszekapcsoldik.:.
Odsszeusz rszt vett a trjai hborban.:.
A finnek npi eposza szerint a vilgot a Vz asszonya teremtette egy kacsa
tojsaibl.:.
Az Odsszeuszrl szl eposz eredetileg verses formj.:.
A Rege a csodaszarvasrl pros rm kltemny.:.
A Biblia szerint az znvz 40 hnapig tartott.:.
Npi imdsgunk szerint a Fld szlte az Eget.:.
A honfoglal magyarok viselett, klsejt Lszl Gyula kpei alapjn beszltk
meg.:.
A keresztny valls alapveten megegyezik az kori grgk
vallsval.:.
4. Fogalmazd meg egy, esetleg kt mondatban, hogy mirt ppen Nonak szlt isten,
hogy ptsen brkt!
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
185
5. Melyek a helyes lltsok? rd utna!
Kin nagyon szerette testvrt.:.

Kin meggyilkolta belt.:.
bel mindig fltkeny volt Kinra.:.
Az Ilisz a trjai hborrl szl.:.
Ilisz rta az Odsszeit.:.
Odsszeusz Ilisszal jrt a kklopszok fldjn.:.
6. Tedd szmozssal idrendi sorrendbe a kvetkez esemnyeket!

Odsszeusz borral knlja a kklopszot.
A kklopsz megeszi Odsszeusz nhny trst.
Odsszeusz kivlasztja trsai kzl, hogy kik maradjanak a hajn.
Odsszeusz megvaktja az rist.
A kklopsz hatalmas kveket dob Odsszeuszk utn.
Odsszeusz elindul sztnzni trsaival az ismeretlen szigeten.
Odsszeusz brnyokra s kecskkre ktzi trsait.
jra a hajn vannak a vndorok.
7. Fogalmazd meg hrom-ngy mondatban, hogy Odsszeusz mirt nem lte meg a
rszegen alv kklopszot!
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
8. rd az idzetek mell, hogy melyik mben szerepelnek! (Egy olvasmny tbbszr is
elfordulhat.)
Polphmosz mg dhsebb lett:.
Sarjasszon a fld zld nvnyeket:.
Fldfokot szakajt ki ottan:.
Engem gy hvnak, hogy Senki:.
ga szlte bimbajt:.
Vadont s a Dont k felverik:.
Fja szlte gt:.
De mikor egy nagy zskot vittem:.
Mostan azrt tkozott lgy a fldn:.
Taln valami bajod van neked is, mint a gazddnak?:.
Kis blket alkot ottan:.
Engesztelni fiat szltek:.
9. rd le hrom-ngy mondatban, hogy a kvetkez szavakat ki mondja, kinek mondja,
mirt mondja!
A te atydfinak vre kilt nhozzm a fldrl!
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
186
10. Kire vonatkoznak az albbi megllaptsok? rd utna!
Kivezeti npt Izrelbl.:

Megrja a Rege a csodaszarvasrl cm eredetmondt.:.
Megmenti az llatfajokat az znvztl.:.
Megteremti az embert .:.
Eposzt r Trja ostromrl.:.
Barlangban l, s csak egy szeme van. (Mi a neve?):.
Hat arany s egy vastojst tojik.:.
Az Isten cm vers szerzje.:.
Kimenekti trsait a barlangbl.:.
187
OLVASNI J
Molnr Ferenc: A Pl utcai fik
I. Elzetes feladatok az olvasnapl elksztshez
Adjuk ki elre a tanulknak az albbi feladatokat, melyeket olvasnapljukba kell
megoldaniuk. (Ezzel egyrszt segthetjk a regny cselekmnynek megrtst, msrszt a
meghatrozott idkznknt kiadott s szmon krt feladatok rknyszertik a tanulkat a
regny folyamatos, idben trtn elolvassra.)
A regny olvassa eltt kiadott feladatok az olvasnaplhoz
Nyiss egy j fzetet az A Pl utcai fik c. regny olvassa kzben kapott feladatok
megoldsnak. Ezt a fzetet olvasnaplnak fogjuk nevezni.
A feladatok megoldsa mellett ebbe a fzetbe mindig kszthetsz rajzokat is az olvasott
rszekrl.
Az olvasnapl els oldalra rd fel a m rjnak nevt s a regny cmt:
Ha elolvastad a knyvet, rajzold majd le erre az oldalra azt a jelenetet, amelyik neked a
legjobban tetszett a regnybl!
A regny kt csapat fi kzdelmrl szl. A Pl utcai fik harcolnak a vrsingesekkel
egy olyan helyrt, ahol szabadon jtszhatnak.
Az olvasnapl msodik oldalra kszts kt oszlopot! Az egyik fl rd fel: PL
UTCAI FIK, a msik fl pedig ezt: VRSINGESEK! A regny olvassa kzben
folyamatosan rd ki a megfelel oszlopba a kt csapat megismert tagjainak a nevt!
A regny tbb mint szz vvel ezeltt jtszdik. A szereplk sokszor hasznlnak olyan
szavakat, amelyeknek a jelentst mi mr nem rtjk. Az olvasnapld utols oldaln
kezdj meg egy olyan sztrat, amelybe kigyjtd azokat a rgi szavakat, amelyeket mr
nem hasznlunk! Ha tudod, keresd meg valahol, s rd mell a jelentst is!
A regny olvassa kzben rszenknt kiadott feladatok
I rsz
1) Hny vesek, hnyadik osztlyba jrnak a regnyben szerepl fik?
2) Milyen szoksokban, viselkedsben klnbznek a mai dikoktl? Gyjts ssze ezek
kzl hrmat!
3) Milyen tulajdonsgait ismerted meg az albbi szereplknek? Sorold fel!
Boka:
Gerb:
Nemecsek:
Psztorok:
4) Magyarzd el sajt szavaiddal, hogy mit jelent az einstand?
II. rsz
1) A GRUND
a) Hol fekdt a grund?
b) Milyen volt a grund? Mutasd be sajt szavaiddal ngy-t mondatban!
c) A VI. rszben tallhat vzlat alapjn rajzold le te is a grund alaprajzt a
fzetedbe!
188
d) Mit jelentett a grund a Pl utcai fik szmra? (Keresd ki ezeket a sorokat a

regnybl, s rd ki a fzetedbe!)
2) A PL UTCAIAK
a) Kikbl llt a Pl utcai fik hadserege? rd ki a megismert neveket az olvasnapl
elejbe! Hnyan voltak a Pl utcaiak?
b) Milyen tisztsgek voltak ebben a seregben?
c) Hny kzlegny volt? Ki volt ? Szeretett-e kzlegny lenni? (Idzheted a
regnybl azokat a sorokat, amelyek errl szlnak.)
3) TS FERI S CSAPATA
a) Hol tanyzott ts Feri csapata?
b) Mirt hordtak vrs inget?
c) Mirt vitte el ts Feri a Pl utcaiak egyik zszlajt?
d) Mit hatroztak el erre vlaszul Bokk?
nkntes szorgalmi feladat: Ksztsd el a grund makettjt a megismert alaprajz szerint!
III. rsz
1) A FVSZKERT
a) Mi a fvszkert? Nzz utna sztrban, lexikonban! rd le azt is, hogyan nevezzk
idegen szval!
b) A fejezet alapjn mutasd be ht-nyolc mondatban sajt szavaiddal, rvid lers
keretben a fvszkertet!
2) A FELDERTK
a) Kik vllalkoznak a fvszkert feldertsre?
b) Mirt este mennek a fik a fvszkertbe? Mirt furcsa ez nekik?
c) Bizonytsd be Boka blcsessgt! Gyjtsd ssze, hogy a feldert kaland sorn
milyen tletekkel bizonytja alkalmassgt a vezeti rangra!
d) Hnyszor kerlt vzbe Nemecsek a fejezetben? Mirt? Hogyan? (Idzheted a
3) A VRSINGESEK
a) Hnyan voltak sszesen a vrsingesek? Akiket megismernk kzlk nv szerint
is, azoknak a nevt rd ki a fzet elejbe!
b) Mirt akarjk elfoglalni a vrsingesek a Pl utcaiak grundjt? / (Idzheted a
c) Mikor akarja ts Feri elfoglalni a grundot? Milyen tulajdonsgra utal ez?
d) Ki az a fi, aki tudtn kvl tbbszr is megmenti a hrom Pl utcait? Milyen
tulajdonsga miatt menti meg ket? (Idzheted a regnybl azokat a sorokat,
amelyek errl szlnak.)
4) AZ RUL
a) Milyen tulajdonsga miatt lett Gerb rul?
b) A Pl utcaiak kzl kik szereznek tudomst az rulsrl? Milyen rzseket vlt ki
ez a felfedezs bennk?
IV. rsz
1) A GITTEGYLET
a) A fejezet alapjn magyarzd meg, hogy mirt rja az rtelmez sztr a
gittegyletrl a kvetkezket: Gittegylet = jelentktelen (de fontoskod) egyeslet,
szervezet.
b) Igazuk volt-e a gittegylet tagjainak, amikor Nemecsek Ernt rulnak tartottk?
c) Hogyan bntette meg a gittegylet Nemecseket?
d) Szerinted, mit kellett volna tennik a gittegylet tagjainak?
189
2) NEMECSEK
Mi lett a kvetkezmnye annak, hogy az elz fejezetben Nemecsek ktszer is vzbe
kerlt?
3) GERB
a) Hogyan akarja Gerb a vrs ingesek szmra megszerezni a grundot?
b) Szerinted, mirt neveti ki Gerb Bokt s Nemecseket?
c) Mindezek milyen tulajdonsgaira utalnak Gerbnek?
V. rsz
1) A VRSINGESEK
a) Mik voltak a fegyvereik?
b) Milyen szoksaik, elrsaik vannak?
2) Hasonltsd ssze a fejezetben trtntek alapjn:
a) Gerbet s ts Ferit,
b) Gerbet s Nemecseket!
c) Te kit beszlsz jobban? Mirt?
3) A FVSZKERTBEN
a) Mirt ment Nemecsek a fvszkertbe?
b) Mirt kerl jra vzbe? Mirt baj ez?
c) Szerinted mirt parancsol ts Feri az rkre, hogy tisztelegjenek Nemecseknek?
d) Hogyan bnhdtt Gerb?
e) Mirt kerlnek vzbe a Psztorok is?
nkntes szorgalmi feladat:
Tanuld meg kvlrl azt, amit Nemecsek vlaszol Gerb gnyos krdsre! De akkor
elbe llt Gerbkezdet mondattl az akinek most a torkn akat a nevets.
mondatig.
VI. rsz
1) Ismertesd a sajt szavaiddal Boka haditervt!
2) Mirt nem rulja el elszr Boka a fiknak Gerb rulst?
3) Mirt jn vissza Gerb a Pl utcaiakhoz? Megbocst-e neki Boka? Mirt?
4) Szerinted, mirt mondja Nemecsek Gerb apjnak, hogy a fia nem rul?
5) Mi trtnt Nemecsekkel? Mirt kell hazaksrni?
VII. rsz
1) Szerinted mirt fogadjk vissza a Pl utcaiak Gerbet?
2) Milyen szablyokban llapodik meg Boka a kvetekkel a harcra vonatkozan?
3) Mirt ltogatja meg a vrsingesek kvetsge Nemecseket?
4) Mirt nem fogadja el a hrom vrsinges fi Nemecsek desanyjtl a csokoldt?
nkntes szorgalmi feladat: Rajzolj le egy Pl utcai s egy vrsinges fit! Figyelj az
egyenruhjukra s a fegyvereikre!
VIII.-IX. rsz
1) Hogyan vltoztatja meg Boka a haditervet a csata napjra?
2) Szmolj be egyes szm els szemlyben mintha te is a Pl utcaiak kztt harcoltl
volna a csata lefolysrl Megvdtk a grundot cmmel!
3) Hogyan, mirt lesz Nemecsek Ern kzlegnybl kapitny?
4) Szerinted, mirt tudja a kis vzna fi legyzni a hatalmas ts Ferit?
5) Hogyan tisztelegnek Nemecsek btorsga eltt a Pl utcai fik, s hogyan a gittegylet?
190
6) Magyarzd meg a VIII. rsz kvetkez mondatt: Az egyiket a szve hozta ide, a
msikat a lelkiismerete.
7) Mirt fakad srva Boka s Nemecsek apja az utcn?
X. rsz
1) Mi trtnt a csata utn:
a) Nemecsekkel,
b) a vrsingesekkel,
c) a grunddal?
2) Keresd ki s rd ki ebbl a rszbl azokat a mondatokat, amelyek azt bizonytjk, hogy
Nemecsek szmra a grund tbbet jelentett egyszer jtsztrnl!
Javasoljuk, hogy a regnybl az albbi szavakat vegyk fel a tanulk a sajt sztrukba
szmagyarzattal. rdemes ezeknek a szavaknak a jelentst minden rsz olvassa eltt
kzsen megbeszlni.
antikvr: olyan bolt, amiben rgisgeket, fleg knyveket lehet vsrolni
rkuspapr: egy v papr
bazr: kis bolt, ahol sokfle aprsgot lehet vsrolni
cseld: gazdagabb hzaknl alkalmazott szolgl
gzlmpa: utcai lmpa, ami gzzal mkdik
gigerli: nmet sz, olyan szemly, akinek nagyon fontos a klseje
golyzs: olyan jtk, amit veg, fa vagy fm golyval jtszottak tbbnyire lyukra
grund: olyan res terlet, ami be van kertve
gukker: ltcs
gyalogjr: jrda
haptk: a katonasgnl jelsz, amire vigyzzba kell llni
iskolaszolga: olyan mindenes, aki az iskolban lakott, s a takarts, karbantarts volt a
dolga
katedra: dobog, emelvny, amin a tanri asztal volt elhelyezve, hogy kiemelkedjen a
padok s egyb berendezsi trgyak kzl
krajcr: apr pnz
levatta: a mthoz hasznlt t
lvast: sneken kzlekedett, de l vontatta
mta: labdajtk, amit tvel jtszottak
prnella: aszalt gymlcs
szalutl: tiszteleg
termszetrajz: termszetismeret, fldrajz tantrgynak felelt meg
zongoraverkli: zenedoboz , ami gpi zent jtszik gy, hogy kzben egy kart forgatnak (a
mai zenegpek se)
Ha valamelyik tanul tall mg olyan szt, amelynek a jelentst nem rtette, azt felvesszk a
sztrba.
II. Elzetes feladatok a regny feldolgozshoz
Gyjtsenek a tanulk otthon vagy a krnyezetkben rgi iskolai trgyakat. (tintatart,

itats papr, tollszr, tollhegy, tolltart, irka, szmtan fzet, rgi tanknyv stb.)
A tanulk ltal behozott trgyakbl kis killtst rgtnzhetnk az osztlyteremben
vagy az iskola valamelyik helyisgben.
191
Minden iskola gyjt emlkeket a sajt trtnetbl. Tekintsk meg a tanulkkal kzsen
ezeket az emlkeket!
Amennyiben lehetsg van r, keressnk fel a tanulkkal olyan mzeumot, skanzent,
ahol lthatunk rgi tantermet berendezve vagy rgi iskolai trgyakat! (A szentendrei
skanzenben lev falusi iskolban nagyszer foglalkozson mutatjk be a rgi iskolt, a
rgi tanrkat, az iskolai rendet.)
Keressk fel a tanulkkal a regny helyszneit Budapesten Ferencvrosban s
Jzsefvrosban!
nknt vllalkoz tanulk nzzenek utna, hogy mi volt a klnbsg a Pl utcai fik s
a vrsingesek iskolja kztt. A Pl utcai fik gimnziumba, a vrsingesek
reliskolba jrtak.
III. A regny feldolgozsa
1. A rgi rs
Szerezznk be tollhegyeket, tollszrakat, tintt s tintatartt (tintsveget)! Sznjunk r
elg idt, hogy minden tanul tollheggyel rhassa fel a fzetbe a cmet:
2. Molnr Ferenc
1) Minden tanul olvassa el a tanknyv rk letrajza cm rszbl azt a rszt, ami
Molnr Ferencrl szl.
2) Az letrajzot krdsek alapjn egynileg dolgozzk fel a tanulk! A vlaszokat rjk le
a fzetkbe!
Molnr Ferenc
Mikor lt?
Mivel foglalkozott?
Hol tanult?
Mivel foglalkozott az I. vilghbor idszakban?
Mirt hagyta el az orszgot?
Hol telepedett le vgleg?
3. Vzlat a fzetbe
Tanri magyarzat alapjn folytassuk a fzetbe a vzlatot!
F mve: A Pl utcai fik
A Pl utcai fik mfaja: regny.
Regny: Terjedelmes elbeszl mfaj fhssel, mellkszereplkkel. Tbb helysznen,
hosszabb id alatt lejtszd cselekmnnyel, epizdokkal. Formja prza, ritkn vers.
Ifjsgi regny: Olyan regny, amelyet 10-16 ves fiatalok szmra rt a szerz.
4. Elzetes feladat megbeszlse
1) Az egyik elzetes feladat az volt, hogy nzzenek utna, hogy mi volt a klnbsg a
vrsingesek rel iskolja s a Pl utcai fik gimnziuma kztt.
2) Szmoljanak be azok a tanulk, akik erre a feladatra kszltek!
(Rel iskola: 8 osztlyos, fleg termszettudomnyokkal foglalkoznak, l nyelveket
tanultak (angol, francia, nmet), fi iskola, inkbb a szernyebb anyagi krlmnyek
kztt lk jrtak ide.
Gimnzium: 8 osztlyos, inkbb humn trgyakkal foglalkoztak, grg s latin nyelvet
tanultak, inkbb a tehetsebb fik jrtak ide.)
192
5. Iskolai regula
Adjuk ki a tanulknak a rgi iskolai szablyokat tartalmaz iskolai regult!
ISKOLAI REGULA
Nagy vzbe ne menj frdzni,
Tlbe ne menj sikrozni.
De siess az Oskolba,
Mint tudomny vsrba.
Foglalj helyet, s Istent krjed,
Hogy tanulva clod elrjed.
Idt fordts tanulsra,
Nem jtkra s futkrozsra.
Lgyen mindig j pajtsod,
Tentd, pennd, paprosod,
Trsaiddal ne veszekedj,
Hanem leckbl vetlkedj.
Ne trsalkodj a rosszakkal;
Hanem magadnl jobbakkal.
Figyelmezzl a leckre,
S tantdnak intsre.
Ha megdorgl, azt ksznd meg.
Msok intst se vesd meg.
Addig tanulj mg idd van,
Elveszed nagy korodban.
Ha jl tanulsz, felkapsz, csak vrj;
Kegyes lgy, az Istennel jrj!
Beszljk meg, mit jelent a regula sz!

Beszljk meg az iskolai regula tartalmt!
Olvassuk fel hangosan, s prbljuk a mai viszonyokra rtelmezni. Mire tantanak
minket ezek a szablyok?
6. A regny feldolgozsa csoportmunkban

A feladatok sorn a tanulk hat csoportban dolgoznak.
1) Cselekmny, szereplk, helysznek
Osszuk fel hat rszre a regnyt!
A Pl utcaiak az iskolban
Nemecsek s ts Feri a grundon
Pl utcaiak a Fvszkertben
A hbor
Nemecsek halla
A grund elvesztse
Minden csoport kap egy rszt, aminek
elksztik a rszekre bontst,
ismertetik a tartalmt,
felsoroljk a szereplit,
bemutatjk a helysznt,
kiemelik a legfontosabb mondatokat,
kpregnyt ksztenek a tartalmbl,
193
plaktot terveznek, amelyben hrl adjk valamelyik, abban a rszben fontos

szerepl rkezst,
majd riportot ksztenek ezzel a szereplvel.
Mindegyik csoport a sajt rszhez kap egy rvidke tmutatt: mi az, aminek
benne kell lennie a megoldsokban.
1. csoport
Veszlyben a gittegylet.
Rcz tanr r a fikkal.
Csnakos, Boka s Nemecsek hazafel az utcn.
2. csoport
Nemecsek egyedl a grundon.
Nemecsek felmszik a faraksra, ahol megijed ts Feritl, aki elrabolja a
zszlt
Bekerl a gittegylet jegyzknyvbe, hogy nemecsek ern rul!!!.
3. csoport
Boka, Csnakos s Nemecsek elmennek a Fvszkertbe.
Nemecsek ktszer frdik meg a tban.
A kt Pl utcai megltja Gerbet az ellensg soraiban.
Kaland az veghzban.
4. csoport
Nemecsek meglesi Gerbet a Fvszkertben.
Nemecsek btran a vrsingesek szembe nz.
A Psztorok megfrdetik Nemecseket.
Tiszteletads a kis szke finak.
A Psztorok bntetse.
5. csoport
Gerb bocsnatot kr a Pl utcaiaktl.
A haditerv.
A csata.
Nemecsek kzbelp.
A gyzelem.
6. csoport
A beteg Nemecsek ltogati.
A szlk a haldokl fi mellett.
Nemecsek halla.
A grund elvesztse.
Amikor a csoportok elvgeztk a munkjukat, akkor minden csoport beszmol az
elvgzett feladatokrl.
Felsoroljk az adott rsz szereplit s a helysznt.
Elmondjk a tbbieknek az ltaluk legfontosabbnak tartott mondatokat.
Bemutatjk s ismertetik az ltaluk ksztett kpregnyt.
Felolvassk a kzsen ksztett riportot, illetve megmutatjk a tbbieknek a
szereplhz kszlt plaktot.
2) Dramatizls
Minden csoport mutassa be dramatizlva a sajt rszlett a regnybl!
Elszr nmajtkkal, azaz csak mozdulatokkal mutassk be a tanulk a
feldolgozott rszt, majd szveggel is mutassk be ugyanazt!
194
Ksztsenek az adott rsz egyes jeleneteibl llkpeket!

Felkszls utn a csoportok az esemnyek sorrendjben mutassk be jeleneteiket.
rtkeljk a tanulkkal kzsen a ltott jeleneteteket az albbi szempontok
alapjn:
A megadott cmrl szlt-e az adott jelenet?
Sikerlt-e minden fontos tudnivalt kzlni a nzk szmra az adott rszbl?
Sikerlt-e minden tanul szmra szerepet tallni?
3) A mai s a rgi iskola
Hasonltsk ssze a tanulk a mai s a rgi dikok lett a megadott krdsek
alapjn, gy, hogy ksztsenek egy kpzelt riportot a regny valamelyik
szerepljvel! Ekzben k is mesljenek a mai iskolai letrl!
rjk le a fzetkbe az albbi krdsekre adott vlaszokat egyms mell, kt
oszlopban:
A Pl utcai fik iskolja A mai iskola!
Krdsek:
Milyen az iskola berendezse?
Milyen a fegyelem az iskolban?
Mennyi szabadideje van a dikoknak?
Mivel tltik el a szabadidejket a dikok?
Milyen jtkokkal jtszanak a gyerekek?
Hogyan ltzkdnek a dikok?
Milyen mdon hordjk a tanszereket magukkal a dikok az iskolba?
Hogyan, milyen mdon jrnak be az iskolba a tanulk?
Mit vsrolnak a gyerekek a zsebpnzkbl?
Mit esznek a dikok tzraira, uzsonnra?
4) A Nagy Knyv
2005-ben A Nagy Knyv elnevezs akci keretben a Magyar Televzi Geszti
Ptert bzta meg A Pl utcai fik c. regny npszerstsvel. Javasoljuk, hogy a
tanulkkal kzsen felttlenl nzzk meg a regnynek ezt a modern
feldolgozst.
Ha sikerlt megnzni, akkor a tanulk ngy-tfs csoportban dolgozva folytassk
a filmet: rjanak Geszti Pterhez hasonlan rep szveget valamelyik szereplrl,
vagy a szereplt megszlaltatva, illetve brmelyik jelenetrl.
Segtsnk a tanulknak kiemelni a legfontosabbakat, amire ki lehet tallni a
szveget:
Ha szereplrl ksztenek szveget, fontos, hogy a szban forg szereplnek
lerjk a tulajdonsgait, szoksait, esetleg krnyezett.
Ha esemnyrl rnak, akkor annak minden krlmnyt, helysznt,
elzmnyt, szereplit, kvetkezmnyeit mutassk be.
Prbljuk meg a tanulkkal eladni a ltott filmet. Megtanulunk kzsen nhny
szveget, kiosztjuk a szerepeket, s a tanulk eljtsszk. A jtkot ki lehet
egszteni a gyerekek ltal kitallt szvegekkel is.
195
5) Jtkok a regnyben
Ksztsk el a tanulk a regnybl megismert jtkokat.
Gondoskodjunk a feladat elksztshez eszkzkrl:
rongylabdhoz harisnyrl, zoknirl, rongyokrl,
ezst golykhoz aluflirl,
levatthoz (a mthoz hasznlt thz) lcrl vagy sthz val fakanlrl.
Jtsszuk el a rgi jtkokat! A golyzst a tanteremben is kiprblhatjuk.
Termszetesen itt nem lyukra, hanem egy megrajzolt krre kell jtszani. A
mtzs, mg akkor is, ha rongylabdval prbljuk ki, az udvarra marad. Ezek a
jtkok egyszerek, a gyerekek mgis nagyon lvezik,
7. Egyni feladatok a regny feldolgozshoz
1) Szereplk
Csoportostsk a tanulk a regny gyerekszereplit klnfle szempontok szerint!
(Pl.: Pl utcaiak vrsingesek; a gittegylet tagjai stb.)
Gyjtsk ssze a regny felntt szereplit!
2) A kt vezr
Gyjtsk ssze a tanulk a kt vezr tulajdonsgait!
(Nhny plda a gyerekek ltal sszegyjttt tulajdonsgokbl:
Boka Jnos: szeld, magabiztos, becsletes, jlelk, igazsgos, megfontolt, rtelmes,
komoly, megbocst, nem mindig kvetkezetes, nem mindig rtkeli elgg
Nemecseket, felnttes gondolkods, j hadvezr, irnyt ember.
ts Feri: szigor, kemny, becsletes, igazsgos, az ellenfelet is tiszteli, nem tr
ellentmondst, komoly, inkbb ers, mint okos (br nem buta), hatrozott, elsznt.)
3) Idzetek felismerse
Talljk ki a tanulk, hogy ki mondhatta s kinek mondhatta a kvetkez mondatokat?
Ha szksges, hasznljk a feladat megoldshoz a knyvet.
Tbornok r ma azt parancsolta nekem, hogy a harmadik erdbe menjek
vrtzrnek, mert az a sarkon van s a legveszlyesebb. Meg azrt is, mert arrl
hinyzik a zszl, amit mr egyszer elhoztam ide. .. Azt akarom krni, hogy
mg ennl is veszedelmesebb helyre jussak. Mr cserltem is Barabssal, aki a
sncba volt rendelve. j dob, neki hasznt lehet venni az erdben. n meg
nyltan akarok harcolni, a sncbl, az els sorban. Tessk ezt megengedni.
(Megolds: Gerb Boknak)
Az ujja mintha egy kicsit rvid volna. Nzze csak jl meg. Minden kabtnak rvidre
csinlja az ujjt, ez a maga baja.
(Megolds: Csetneky r Nemecsek apjnak)
A grundra ktfell lehet bejutni. Be lehet menni a Pl utcrl, de onnan nehz,
mert trvnybe van rva, hogy aki bemegy, annak be kell reteszelni maga utn az
ajtt. A msik bejrs a Mria utca fell van. Itt a gzfrsz kapuja trva-nyitva ll,
s a faraksok kzt el lehet innen jutni a grundra. Ez csak azrt nehz, mert a
faraksok kzt az utckban erdk vannak.. A legjobb az lesz, ha elre
megbeszljk, hogy mikor jttk. Akkor majd n megyek be a grundra utolsnak, s
nyitva hagyom a kisajtt. Nem fogom bereteszelni.
(Megolds: Gerb ts
Ferinek)
196
Sajnlom. De azrt ne hidd, hogy gyva vagyok. n nem vagyok gyva, csak a
kalapot sajnlom. n ezt be is bizonythatom, mert ha akarod, n a te kalapodat
nagyon szvesen odavgom.
(Megolds: Csele Gerbnek)
Nem itt lnk bele. A csnakot elbb elvontatjuk a hddal tellenben es partra,
hogy ha szre vesznek, ne legynk a hd kzelben. A hdtl legmesszebb es ponton
fogunk tevezni, hogy nagyot kelljen kerlnik, ha utnunk akarnak szaladni.
(Megolds: Boka Csnakosnak s Nemecseknek)
Ezt a tagok gyjtttk, s a vlasztmny rm bzta, hogy n rizzem meg. Mert
azeltt Kolnay rizte, mert volt a pnztrnok, de nla elszradt, mert soha sem
rgta. . Azrt kell rgni, mert klnben megkemnyedik, s nem lehet nyomkodni.
Benne van a szablyzatban, hogy az elnk kteles minden nap megrgni.
(Megolds: Weisz Rcz tanr rnak)
Ez van krem, tanr r, mr egy hnapja. n htig rgtam, de akkor kisebb volt.
Az els darabot a Weisz hozta, s azrt alaptottuk az egyletet. tet az apja elvitte
kocsin, s a kocsi ablakbl kaparta ki.
(Megolds: Kolnay Rcz tanr rnak)
n most veszem a kalapomat, s elmegyek azokhoz a fikhoz. Beszlni fogok velk,
s meg fogom krdezni, hogy mi igaz ebbl. Ha nem igaz, akkor kvetelni fogom,
hogy bocsnatot krjenek tled. Ha azonban igaz, akkor nagy baj lesz belle, mert a
te apd vilgletben becsletes ember volt, s nem fogja trni, hogy az fia a
pajtsainak az rulja legyen.
(Megolds: Gerb apja a Pl utcai fiknak)
Ez a kisfi mr nem ri meg a reggelt. Taln mg az estt sem. Azrt mondom,
mert maga szegny ember, s baj volna, ha a csaps vratlanul rn. Ht j lesz,
ha ha gondoskodik ha gondoskodik arrl amirl ilyenkor gondoskodni
szoks. Isten ldja meg!
(Megolds: az orvos Nemecsek apjnak)
Ha a tanulk elkszltek a feladattal, kzsen megbeszljk, hogy mindenki jl
vlaszolt-e.
4) A cselekmny sorrendje
Tegyk a tanulk szmozssal az esemnyeket a trtnsk sorrendjbe!
Boka, Csnakos s Nemecsek elmennek a Fvszkertbe.
Nemecsek lzasan elszkik a grundra.
A Psztorok megltogatjk Nemecseket.
A jegyzknyvbe berjk: nemecsek ern rul!!!.
Gerb apja elmegy a grundra.
Bokt vlasztjk a fik vezrkk.
Gerb tll a vrsingesekhez.
Nemecseket megfrdetik a vrsingesek.
Gerb megprblja megvesztegetni Jant.
Csele nvre j zszlt varr.
ts Feri ellopja a zszlt a grundrl.
197
5) Igaz s hamis
rjk a tanulk az egyes mondatok utn, hogy igaz vagy hamis megllaptst tartalmaze! Vigyzat, nem mindig knny eldnteni!
Nemecsek apja jmd szab mester volt.: (hamis)

Jant hivatalosan Tth Jnosnak hvtk.: (hamis)
A vrsingesek kztt Wendauernek volt a legkisebb lba.: (igaz)
Nemecsek volt az egyetlen kzlegny.: (hamis)
Mindig Csele nvre varrta a zszlkat. : (igaz)
Boka rmmel visszavette Gerbet a csapatba.: (hamis)
Jan nem fogadta el a szivart Gerbtl.: (hamis)
ts Feri parancsra a Psztorok is megfrdtek a tban. : (igaz)
ts Feri megkrdezte a grundon a kis szktl: Nem flsz Nemecsek?:
(hamis)
Csele hatalmasat tudott ftylni.: (hamis)
Amikor Weisz volt az elnk, lemondott az elnki fizetsrl. : (igaz)
A gittegylet tagjai krumplibl ksztettek pecstet.: (hamis)
A pecstr Barabs volt. : (igaz)
Barabsnak Kolnay volt a legjobb bartja.: (hamis)
A gittegyletet Nemecsek menti meg. : (igaz)
A gittegylet hivatalos neve ez volt: Gittgyjt Egyeslet, Budapest:
(igaz)
A pecstre 1891. volt rva.: (hamis)
Kzsen beszljk meg a feladatot a tanulkkal, egytt javtsuk ki a megoldsokat! (A
hamis lltsoknl beszljk meg, hogy mirt nem igaz, mi lett volna a helyes vlasz!
Az igaz lltsokat rtelmezzk egy kicsit bvebben.
6) Szereplk felismerse
Kire ismernek r a tanulk a regnybl az albbi lltsok alapjn? (Ugyanaz a nv
tbbszr is elfordulhat.)
Egy igazi gigerli.
Nagyon szeret hatalmasakat ftylni.
Gyakran teszi a zsebbe a tintatartjt.
Szeretik elvenni a kisebbektl a golykat.
Tbornoki rangot vesz fel.
rzi a grundot.
Nem meri bevallani az apjnak, hogy mit tett a tbbiekkel.
Olyan kicsi a lba, mint Nemecseknek.
varrja a Pl utcaiaknak a zszlkat.
Nem trdik azzal, hogy a kisfi nagyon beteg, csak a maga gye rdekli.
Elviszi Gerb levelt a grundra.
Az kalapjt hasznljk a vlasztskor a szavazatok sszegyjtsre.
Az a szavajrsa, hogy papuskm.
Nemecsek mellett a msik kzlegny.
Boka leghsgesebb bartja.
rks ellensge Kolnaynak.
198
7) Idzetek kiegsztse
Keressk ki a tanulk a knyvbl az albbi a rszeket, s egsztsk ki a szveget a
hinyz szavakkal!
maga res volt, mint ahogy egy res telekhez illik is. A palnkja a
fell hzdott vgig. Jobbrl-balrl kt
hatrolta, s htul, igen htul volt az, ami a
nagyszerv, rdekess tette. Itt tudniillik egy msik
kvetkezett. Ezt a msik . egy gzfrszel cg brelte, s a telek
.. Szablyos kockkra rakva llott itt az ..,
s a hatalmas . kis utck voltak.
Nyirkos, dohos volt itt a leveg, mintha valami igazi vr pincjben lettek volna
Botorkls kzben egyszerre megllott Boka. Lehajolt, s A
msik . odaugrott , s az alkonyat gyr .
lttk, hogy az a valami egy . Olyan , aminvel a
regnyek tansga szerint az szoktak .. .
Az . nagy megnpeslt. A tbbi . is ontottk
magukbl a fikat, nagy kavarods, siets .. lett rr a mskor
.., nagyablakos .. . Mindenki sietett. Nhny percnyi
vrakozs utn kinylott a ., s a tejveges ajt mgtt
megjelent magas, sovny alakja.
A utcai kis srga nagy volt a csnd. Mg a lakk
is, akik rendszerint hangos . szoktak .. az udvarra, most
lbujjhegyen mentek el ajtaja eltt. A cseldek htravittk
meg a sznyeget az vgbe, s ott is csak
.. bntak velk, csak hogy a meg ne hallja a lrmt.
8) Helysznek
A kvetkez mondatok a regny egyes helyszneire krdeznek r. Vlaszoljanak a
tanulk a krdsekre!
Hol trtnt az einstand?
Az iskola melyik rszben beszl Rcz tanr r a gittegylet tagjaival?
Hol tallkozik elszr kettesben Nemecsek ts Ferivel?
Hol bjt el a hrom Pl utcai a vrsingesek ell?
Honnan figyeli meg Nemecsek Gerbet a Fvszkertben?
Honnan esik Nemecsek ts Feri nyakba?
Hol vlasztanak j elnkt a gittegylet tagjai?
Honnan nzi meg Csnakos, hogy mi a helyzet a Fvszkertben?
A laks melyik helyisgben prblja fel Csetneky r a kszl felltt?
Hol biztatja Gerb Cselt arra, hogy vgja oda a kalapjt?
9) Ki mondta?
mikor mondtk,
mirt mondtk,
ki mondta?
rja le mindenki azt is a fzetbe, hogy milyen krlmnyek kztt hangzottak el ezek
a mondatok!
a) Gerb rktl hozom ezt a levelet
199
b) - Jssz?
- Nem.
- Maradsz?
- Igen.
- Ht akkor szerbusz!
s elment szp lassan, csoszogva is. Boka utna nzett, s ltta, hogy
vissza-visszafordul. Majd a sarkon eltnt.
c) Gyztnk, s most a vgn mr majdnem baj trtnt, s hogy nem trtnt
baj, azt neked ksznhetjk. Ha te hirtelen meg nem jelensz kztnk, s nem
leped meg ts Ferit, akkor kiszabadtjk a kunyhbl a foglyokat, s nem
tudom, mi trtnik.
d) Haha! mondta gnyosan a fekete szakll ember. Ht hazudtatok!
Mindjrt tudtam n, hogy az n fiam becsletes gyerek! Elmehetsz, te kis
mindentud!
e) J volt, sokkal jobb volt, mint a parton llni, s kinevetni engem. Inkbb
jesztendeig a vzben lk nyakig, mint hogy sszeszrjem a levet a bartaim
ellensgeivel. n nem bnom, hogy a vzbe nyomtatok. A mltkor magamtl
pottyantam a vzbe, akkor is lttalak a szigeten az idegenek kztt.
f) Frdjetek meg! Nem rtitek? gy, ahogy vagytok, ruhstul. Most ti
frdjetek meg! Aki pedig nevetni fog rajtuk, az szintn megfrdik. Erre
aztn mindenkinek elment a kedve a nevetstl. Htra arc! Ne bmuljtok
ket!
g) Akinl mg van, az adja rgtn vissza, mert ha megtudom, hogy
valamelyiknl maradt, azzal szemben a legszigorbban fogok eljrni. s
csak mg egyszer halljam, hogy egyletet alaptottatok! Takarodjatok haza!
Ha a tanulk elkszltek a feladattal, kzsen megbeszljk a megoldsokat.
10) Tulajdonsgok
llaptsk meg a tanulk, hogy milyen tulajdonsgra ismernek r a regny albbi
rszleteibl!
a) Richter mell vagy beosztva, egyelre mint kzlegny. Majd megltom, hogy
viseled magad a csata napjn, s akkor visszakaphatod a rangodat. Tinektek
pedig valamennyitknek a legszigorbban megtiltom, Hogy Gerbbel az
hibjrl beszljetek. jv akarja tenni a bnt, mi pedig megbocstunk
neki.
b) Ti mind ti mind olyan derk, j fik vagytok, hogy gy szeretitek az n
szegny kisfiamat. Ezrt ezrt mind a hrman kaptok most egy cssze
csokoldt. A kvetsg tagjai egymsra nztek. A csokold csbt dolog
volt. De azrt mgis ellpett Psztor, s most az egyszer nem hajtotta a
mellre, hanem felemelte szp, barna fejt, s bszkn mondta:
- Neknk ezrt nem jr csokold. Indulj! s kimasroztak.
c) A hdnl ll kt r, aki az egsz esetet vgignzte, csak bmult r, de
hozznylni egyik se mert. Mikor Nemecsek a hdra lpett, flharsant ts
Feri mly, drg hangja: - Tisztelegj! s a kt r haptkba vgta magt, s a
magasba emelte ezsts vg lndzsjt. s mind a fik sszecsaptk a
bokjukat, s valamennyien magasba emeltk lndzsikat. Csak a Nemecsek
lptei dobogtak a hdon, amint tvolodott.
d) - Te vagy az, Boka Jnos?
- n vagyok Nemecsek r.
200
e)
f)
g)
h)
A szabcska volt, hozta a ruht a karjn. Budn volt, ahov prblni vitte a
frcelt ruht. De ez az ember mr rtette Bokt. Ez se azt nem krdezte tle:
Mit srsz kisfi? Se meg nem bmulta, hanem odament mellje, meglelte
okos kis fejt, s versenyt kezdett vele srni.
S e pillanatban, mintha a lba el gurtottak volna valamit, hirtelen
megllott. Egy kis gyerekalak ugrott elibe a kunyh melll. Megtorpant a
vrsinges vezr, s mgtte megllt, egymsnak lkdtt a harcol sereg.
Egy kis fi llott ts Feri eltt, egy kis fi, aki egy fejjel volt kisebb, mint .
Egy vzna, szke gyerek emelte kt kezt a magasba, tiltlag. s gyerekhang
kiltotta: Megllj!
- Nem! bmblte. Te gy ltszik, mg mindig nem ismered a
vrsingeseket. Nem megynk mi vesztegetni meg alkudozni. Ha nem adjk
szpszervel, ht elvesszk. Nem kell nekem se tt, se kikergets, aki mindene
van! Micsoda alattomos dolog ez?
Felnzett az erdre. Nem ltott senkit, de rezte, hogy valaki motoszkl az
lfk kztt. Ht nekiindult, s flkapaszkodott kill vgeken. Flton volt,
amikor tisztn s vilgosan hallotta, hogy valaki teszi-veszi fnn a
fadarabokat. Dobogni kezdett a szve, s most kedve lett volna visszafordulni.
De mikor lenzett, s lenn megltta Hektort, megint neki btorodott. Ne flj
Nemecsek mondta magnak, s vatosan kapaszkodott tovbb. Minden
foknl jra btortotta magt. Egyre ezt mondogatta:
- Ne flj, Nemecsek, Ne flj, Nemecsek!
Knny tznek egy ellen! De n nem bnom. Engem meg is verhettek, ha
gy tetszik. Hiszen, ha akartam volna, nem kellett volna a vzbe mennem. De
n nem csaptam fl kztek. Inkbb fojtsatok vzbe, s verjetek agyon, de n
ugyan nem leszek rul, mint valaki, aki ott ll.
( A feladat megbeszlse sorn gyeljnk arra, hogy egy-egy idzet tbbfle
tulajdonsgra is pldt ad.
Erteljesen megjelenik ebben a regnyben mg a feljebbvalnak val
engedelmessg is, de erre nem gyjtnk ki kln pldt, hiszen ez az egsz
regnyt thatja.)
11) Film
rdemes a tanulkkal egytt megnzni a knyvbl kszlt mozifilmet is.
Eltte mindenflekppen adjunk a tanulk szmra megfigyelsi szempontokat!
(Pl.: Hogy nz ki, milyennek ltjuk:
az iskola plett,
az utckat,
a korabeli viseletet, a divatot,
a grundot,
az akkori Fvszkertet,
az iskolai fegyelmet,
Nemecsekk lakst?)
Hvjuk fel a tanulk figyelmt arra, hogy a film nem lehet azonos a regnnyel.
Figyeltessk meg, hogy mik az eltrsek a ktfle malkots kztt! Beszljk
meg, hogy mi lehet az oka az eltrseknek!
201
12) Kedvenc rszletek eladsa

Elzetes felkszls utn mesljk el a tanulk a tbbieknek kedvenc rszletket a
regnybl.
(Javasoljuk, hogy az ilyen kiseladsszer feladathoz elszr mindig ksztsenek
vzlatot, kszljenek fel rsban. Ezzel arra nevelhetjk a gyerekeket, hogy mindig
meggondoltan fogalmazzk meg mondandjukat, legyenek munkikban felkszltek,
magukkal szemben ignyesek.)
13) Keresztrejtvny
megtalljk a megfejtst! A megfejts egy elad neve, aki modern vltozatban
dolgozta fel a regnyt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
10. tllt az ellensghez, de megbnta, s bocsnatot krt.

11. Olyan kicsi volt a lba, mint Nemecseknek.
12. Szvtelen gazdag ember, akinek kabtot varrt a kis szke apja.
13. Az osztlyfnk vezetkneve.
14. Nemecsek mellett a msik kzlegny volt.
15. Az egyik vrsinges. Kldttsgbe ment Nemecsekhez.
Megfejts:
6.
1.
2.
3.
4.
5.
14) zenet
Krjk meg a tanulkat, hogy gondolkozzanak el azon, hogy mi lehetett a clja az
rnak ezzel a regnnyel a szrakoztatson kvl?
Mit zen a szmunkra az r? Mi lehet a regny mondanivalja?
Milyen eszmket, emberi tulajdonsgokat akart az ifjsg s persze minden ember
el kvetend pldaknt lltani?
Fogalmazza meg erre a vlaszt mindenki egy-kt mondatban rsban a fzetbe!
Ha a tanulk elkszltek a feladattal, meghallgatunk nhny megoldst, s
kzsen megbeszljk.
202
15) Fontos tulajdonsgok

Gyjtsk ssze s soroljk fel a tanulk azokat az emberi tulajdonsgokat, amik a
regny tansga szerint az r szmra nagyon fontosak!
Keressenek a regnyben minden felsorolt tulajdonsgra pldt! (Az r szmra
fontos tulajdonsgok: btorsg, hsiessg, az ellenfl tisztelete, becslet, jsg,
szintesg, megbocsts, tisztessg.)
16) Nemecsek ldozata
Beszljk meg kzsen a tanulkkal, hogy a regny mondanivalja szempontjbl
hibaval volt-e Nemecsek halla az albbi rszlet alapjn!
- Mi ez? - krdezte.
Jan benzett.
- Ez? Ez a mrnk r.
- Milyen mrnk r?
- ptszmrnk r.
Boknak rettenetesen megdobbant a szve.
- ptszmrnk? Mit akar az itt?
Jan szippantott egyet a pipbl.
- pteni fognak.
- Itt?
- Igen. Htfn gynnek munksok, felssk grundot... csinlnak pince...
fundamentum...
- Mi?! - kiltott Boka. - Ide hzat ptenek?
- Hzat - mondta egykedven a tt -, nagy, hromemeletes hzat... aki a grund, az
csinltatja hzat.
s bement a kunyhba.
Bokval fordult egyet a vilg. Most mr eltrtek a szembl a knnyek. Sietett,
aztn rohanvst futott a kapu fel. Meneklt innen, errl a htlen darab fldrl,
amelyet k annyi szenvedssel, annyi hsiessggel vdtek meg, s amely most
htlenl elhagyja ket, hogy egy nagy brkaszrnyt vegyen a htra rk idkre.
A kapubl mg visszanzett egyszer. Mint aki a hazjt hagyja el rkre. s abban a
nagy fjdalomban, mely erre a gondolatra a szvt sszeszortotta, csak egy
csppecske, csak egy nagyon kicsi vigasztals vegylt. Ha mr szegny Nemecsek
nem rte meg azt, hogy a gittegylet bocsnatkr kldttsgt fogadhassa, legalbb
nem rte meg azt sem, hogy elveszik tle a hazjt, amirt meghalt.
17) Tanuli vlemnyek
Fejezzk be a regny feldolgozst ktetlen beszlgetssel! Lehetleg minden tanul
mondja el a vlemnyt errl a csodlatos regnyrl.
203
Antoine de Saint Exupry: A kis herceg
1. Ismerkedjnk meg az rval!

1) Olvassa el minden tanul nllan a tanknyv rk letrajza cm rszbl azt a
nhny mondatot, ami Saint Exupryre vonatkozik. Olvass kzben hzza al
azokat a rszeket az letrajzban, amiket lnyegesnek tart!
2) Olvassk el a tanulk nllan A kis herceg c. olvasmny bevezet szvegt is!
3) Az olvasott szvegek alapjn vlaszoljanak a tanulk egynileg az albbi
krdsekre!
Kinek ajnlja az r a regnyt?
a. gyerekeknek
b. felntteknek
c. olyan felntteknek, akik nem felejtettk el, hogy k is voltak gyerekek
Milyen nemzetisg az r?
a. nmet
b. francia
c. arab
Mit keresett a sivatagban?
a. egy eltnt futrgpet
b. sivatagi rkt
c. a kis herceget
t nap alatt kb. mennyi replutat lehetett megtenni a sivatagban?
a. kb. 1000 km-t
b. kb. 8000 km-t
c. kb. 800 km-t
Mennyi idbe telt megjavtania a meghibsodott motort?
a. egy nap s egy jszaka
b. egy nap
c. egy jszaka
Min tprengett az r a levlrs idszakban?
a. hogy visszatr Franciaorszgba
b. hogy soha nem tr mr vissza Franciaorszgba
c. hogy nem fogja tllni a hbort
Milyen volt a sivatagi rka, amit nevelgetett?
a. eddig vad volt, de mr megszeldlt
b. nagyon vad volt, nem tudta megszeldteni
c. mindig is szeld volt
204
Az r arrl szmol be testvrnek, hogy befejezte az elkezdett regnyt. Milyen

terjedelm a ksz m?
a. kb. 170 oldal
b. kb. 250 oldal
c. kb. 500 oldal
Mit jelent ez a kijelents: Olyan fnyzsnek tnik a boldogsg.
a. a boldogsg a legnagyobb rtk
b. a boldogsg csak a gazdagoknak jr
c. nagyon boldogtalan, s azt hiszi, hogy ahogy fnyzsben sem lesz
rsze valsznleg soha, gy a boldogsgban sem
Mennyi ids volt az r, amikor elszr szllt fel replvel?
a. 27 ves
b. 12 ves
c. 30 ves
Leszllt-e valban replvel a sivatagban, mert meghibsodott a gpe, vagy ez
csak az ri fantzijban ltezett?
a. igen
b. nem
Mi okozta a hallt?
a. lezuhant a replgpe
b. kivgeztk a nmetek
c. meglte egy sivatagi rka

2. Vzlat
Ksztsk el kzsen, tanri magyarzat alapjn a vzlatot a fzetbe!
Antoine de Saint Exupry (1900-1944)
Nemzetisge francia.
Mind a kt vilghborban piltaknt szolglt.
A nmetek elleni harcok sorn replje belezuhant a tengerbe.
Legismertebb regnye: A kis herceg
Mfaja: meseregny (Mess alakok felvonultatsval beszl el egy terjedelmes
trtnetet.)
Jelkpes figura: pl. a rka (Emberi tulajdonsgokkal felruhzott szerepl, aki vgl
eggy vlik azzal az eszmvel, amit a mben kpvisel.)
3. Szgyjts
rjk le a tanulk nllan a fzetkbe azokat a fogalmakat, kifejezseket, amelyek az
albbi szavakrl eszkbe jutnak! Egy-egy szhoz rjanak lehetleg minl tbb
kifejezst!
205
BARTSG:
BOLDOGSG:
SZERTARTS:
MEGSZELDT:
FELELSSG:
Kzsen megbeszljk a megoldsokat a tanulkkal. Aki egyetrt a ms tanulk ltal

lert kifejezsek valamelyikvel, az berja ezt az j szt is a fzetbe.
4. Szmagyarzat
Az elz feladatban szerepl szavakat magyarzzk meg a tanulk rtelmez
sztrszeren rsban a fzetkbe!
BARTSG:
BOLDOGSG:
SZERTARTS:
MEGSZELDT:
FELELSSG:

5. Fontos dolgok az letben
Krjk meg a tanulkat, hogy nevezzk meg a fzetkbe, szmukra ki vagy mi a
legfontosabb a fldn! Gondoljk vgig jl, hogy ki vagy mi az, akit, amit nem
lehetne ptolni, aki nekik az egyetlen:
az emberek kzl,
az llnyek kzl (itt mr embert nem lehet rni),
a trgyak kzl?
Ktetlen beszlgets formjban gondolkodjunk kzsen a gyerekekkel, arrl,
hogy mirt van az, hogy sok-sok egyforma vagy kzel egyforma asszony, n van a
fldn, s nekik mgis az anyukjuk az egyetlen. Mirt k a legfontosabbak
desanyjuknak, mirt nem a tbbi, taln nluk szebb, jobb gyerek? Sok-sok
egyforma, vagy kzel egyforma kutya, macska van, s nekik mgis az az egy a
legkedvesebb. Vajon, ha sorba lltannk 15 egyforma kinzet, fajtj kutyt, egy
idegen ember tudna-e kzttk klnbsget tenni? k mirt ismernk meg a sok
kzl a sajtjukat?
6. nll olvass
Olvassa el minden tanul magban a A kis herceg c. regny legismertebb rszlett a
tanknyvbl!
7. Szvegrtsi feladatok
Az olvasott szveg alapjn oldjk meg a tanulk egynileg az albbi feladatokat!
1) Prosts
A kis herceg, mieltt a fldre rkezett volna, ms bolygkat is megltogatott.
Rendeld a szmok mell a megfelel betket!
1.
2.
3.
4.
Mit akar a kirly, akinek nincs alattvalja?

Mire bszke a hi, akit senki sem lt?
Mirt iszik az iszkos, ha nem is akar inni?
Mirt akar mindent sszerni az zletember?
206
5.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Mirt gyjtogatja llandan a lmpt a lmpagyjtogat?

Mirt nem rdeklik a virgok a kutatt?
Minden az v lesz, amit sszer.
gy hiszi, hogy a legjobb, legszebb, legokosabb.
Uralkodni, ha kell a nap felett is.
Szgyelli, hogy iszik.
Olyan pici a bolyg, hogy folyton vltoznak a napszakok.
A virgok mlkonyak.
Szmok
Betk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2) A cselekmny sorrendje
Tegyk a tanulk szmozssal az esemnyeket a trtnsk sorrendjbe!
Tallkozik a rkval.
Meglt egy csom rzst.
Megszeldti a rkt.
Elmondja a rzsknak, hogy az rzsja sokkal szebb nluk.
A rka kri, hogy szeldtse meg.
A rka elmond egy titkot.

3) Ki mondta?
ki mondta,
kirl mondta vagy kinek mondta?
Hogy bosszankodnk, ha ltn! gondolta. Iszonyatosan khcselne, s gy
tenne, mint aki halln van, csakhogy nevetsgess ne vljk.
s szksgem sincs rd. Ahogyan neked sincs nrm. Szmodra n is csak egy
ugyanolyan vagyok, mint a tbbi szz- meg szzezer.
Ksz rmest , de nem nagyon rek r. Bartokat kell tallnom, s annyi
mindent meg kell ismernem!
Szpek vagytok, de resek. Nem lehet meghalni rtetek.
8. Szertarts
Hzzk al a tanulk az olvasott rszben azt a mondatot, ami a leginkbb
megmagyarzza, hogy mit jelent a szertarts kifejezs!
207
Beszljk meg, hogy a mi szmagyarzatunk megfelel-e a rka meghatrozsnak.

Ha szksges, egsztsk ki a tanulk a fzetkbe a benne szerepl meghatrozst!
9. Szmagyarzat kiegsztse
Beszljk meg, hogyan fgg ssze az ltalunk megvizsglt s megmagyarzott t sz
(bartsg, boldogsg, szertarts, megszeldt, felelssg) azzal a titokkal, amit a rka
bcs ajndkknt a kis hercegre bz?
10. Kifejezsek magyarzata
Vlasszk ki a tanulk a megadott vlaszokbl, hogy mit jelentenek az albbi
idzetek!
Jl csak a szvvel lt az ember. Ami igazn lnyeges, az a szemnek lthatatlan.
Mit jelent ez a kt mondat?
a) A vakok jobban ltnak, mint azok, akiknek j a szeme.
b) A szeretet teszi igazn fontoss szmunkra a szemlyeket, jelensgeket,
trgyakat, fogalmakat. Teht az szmunkra az a legfontosabb a vilgon, amit
vagy akit szeretnk. A szeretet pedig lthatatlan.
Felels vagy a rzsdrt

Mit jelent ez a mondat? Mit jelent felelsnek lenni? Vlaszd ki a helyes vlaszt!
a) Vigyznod kell a rzsra, hogy nehogy tnkre menjen
b) Ha van egy rzsd, becsld meg
c) Aki rd van bzva, aki szmt rd, arra kteles vagy vigyzni. Arrl neked kell
gondoskodnod. Soha nem hagyhatod cserben, nem csaphatod be.
Beszljk meg kzsen a tanulkkal a megoldsokat! Beszlgessnk a tanulkkal

errl a kt gondolatrl! Mondjk el a gyerekek, hogy mi a vlemnyk a rkrl s a
kis hercegrl!
11. zenet
Beszljk meg, kinek ajnlotta regnyt az r! Mirt egy gyereknek ajnlotta?
A kis herceg mfaji szempontbl meseregny.
Mi a mzenete? Mi mondanivalja? Mi volt az r clja a regnyvel?
12. Fogalmazs
rjanak a tanulk fogalmazst, Felels vagyok a rzsmrt cmmel!
208
Jkai Mr: Melyiket a kilenc kzl?

lltsuk krbe a gyerekeket! Minden tanulnak el kell mondania egy mondatot, ami
gy kezddik: Holnap, ha hozzd indulok, viszek neked egy majd hozz tesz egy
trgyat, amit gondol. Pl. Holnap, ha hozzd indulok, viszek neked egy tortt. A
kvetkez tanulnak jra el kell mondania az egsz mondatot, s neki is hozz kell
illesztenie egy jabb trgyat. Pl. Holnap, ha hozzd indulok, viszek neked egy tortt
s egy tskt. Minden jabb tanulnak el kell mondania mindent, amit maga eltt
hallott, majd egy jabb trggyal ki kell egsztenie a mondatot. A soron kvetkez
tanulk a krben minden esetben az ra jrsval megegyez irnyban haladjanak.
Legjobb, ha a nevel kezdi a sort, a tanulk pedig folytatjk. Amikor a sor krbe rt,
az els hrom mondja el az egszet jra, hogy nekik se legyen sokkal knnyebb
feladatuk. Aztn egy gyerek mg hzza ki hrom msik tanulnak is a nevt, akik
szintn mondjk el az egszet.
2. Jkai Mr lete
Idzzk fel, hogy mit tanultunk Jkai Mr letrl Petfi Sndor letrajza kapcsn!
Ki mire emlkszik vele kapcsolatban?
Hol ismerkedtek meg s mikor?
Milyen szerepe volt Jkai Mrnak az 1848. mrciusi esemnyekben?
Jkai Mrnak szmos regnyt megfilmestettk. Ezeket lthattk a tanulk mr a
televziban. Soroljk fel ezek kzl azokat, amelyeket ismernek!
3. Keresztrejtvny
megtalljk a megfejtst! A megfejts egy vros neve. Mirl nevezetes ez a vros
Jkai Mrral kapcsolatban?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
16. A 12 pont cmnek msodik szava.

17. Jkai Mr felesgnek vezetkneve.
18. Jkai Mr szvesen rt a gyerekeknek is (Miket?).
19. Ebben a vrosban tanult, s itt ismerkedett meg Petfivel.
20. 1848. mrcius 15-n Pesten kitrt a (Mi?).
21. Jkai az egyik regnyben a szegny (Kikrl?) rt.
22. Ebben az alfldi vrosban is tanult Jkai Mr.
209
Megfejts:
2.
1.
3.
4.
A
D
5.
6.
7.
4. Vzlat
Jkai Mr (1825-1904)
Komrom: itt szletett.
Kecskemt: itt tanult.
Ppa: itt tanult, s megismerkedett Petfi Sndorral.
Pest: forradalom, 12 pont, Laborfalvi Rza, lapszerkeszt, r. (Sok hres
regnyt rt, de rt mesket is.)
Legismertebb mvei: A kszv ember fiai, Az aranyember, Szegny gazdagok,
Egy magyar nbob, Krpthy Zoltn
Jkai Mr: Melyiket a kilenc kzl?
Mfaja: novella (A novella rvid, przban megrt csattans trtnet, kevs
szereplvel, s tbbnyire egyetlen, de legalbbis nagyon kevs sznhellyel.)
5. Sajt trtnet
Mutassa be a nevel rviden a Melyiket a kilenc kzl? c. novella alapgondolatt,
majd ossza ki ezt a szveget rsban is a tanulknak:
Volt egy szegny ember, akinek meghalt a felesge, s gy magra maradt kilenc
gyermekvel. Egy olyan emeletes hz fldszinti laksban lakott a gyerekekkel, ahol
a fltte lv emeleten egy gazdag ember lt. Ezzel az emberrel az volt a gond, hogy
se felesge, se gyermeke nem volt, csak a nagy gazdagsga. Nagyon idegestette ezt a
gazdag embert a csizmadia kilenc gyermeknek lrmja, jtka, neklse. Egyszer
aztn, amikor a karcsonyi nyugalmt is megzavartk hangos neklskkel, gondolt
egy nagyot a gazdag ember.
Minden tanul prblja meg a sajt elgondolsa, tlete alapjn folytatni ezt az
elbeszlst.
t-hat perc ll a tanulk rendelkezsre, hogy folytassk a megkezdett gondolatot.
Nhnyat elkszlt fogalmazst felolvasunk, s kzsen megbeszljk.
210
6. A m bemutatsa
A nevel felolvassa Jkai Mr: Melyiket a kilenc kzl? cm elbeszlst.
A m bemutatsa kzben a tanulk prbljanak meg vlaszolni a kvetkez
krdsre:
A csizmadia hiba dolgozott sokat s jl, mgis nagyon szegny volt. Mgsem
rezzk elkeseredettnek. A szegnysggel szemben volt valami orvossga. Mi volt
az?
A m bemutatsa utn kzsen megbeszljk a tanulk vlaszait.
A m bemutatsa utn oldjk meg a tanulk az albbi feladatokat!
1) Vlaszd ki a helyes vlaszt! Mit tart a legfontosabbnak Jnos mester? Azt,
hogy egyszer majd gazdagok legyenek,
hogy minl hangosabban tudjanak nekelni,
hogy egszsgesek legyenek valamennyien,
hogy bosszantsk a gazdag szomszdot.
2) Milyennek ltod a csizmadit? Vlaszd ki a neked tetsz vlaszt!
Mindig mrges.
Elege van a sok gyerekbl.
Nem minden gyerekt szereti egyformn.
Mindegyik gyerekt nagyon szereti.
3) Rendeld a szmok mell a megfelel betket!
4)
1. Ferencke
2. Palika
3. Sndorka
4. Jnoska
5. Jzsika
a. jl tanul, pap lesz belle
b. mr nagy, tud segteni az apjnak
c. ez volt az anyjnak a legkedvesebb
d. nagyon hasonlt az anyjra
e. ez a csizmadia nevre van keresztelve
Szmok
Betk
1.
2.
3.
4.
5.
6.

211
8. Ismertets
Minden mondat alapjn rjanak a tanulk hrom-ngymondatos bvebb ismertetst az
adott rszhez. Bvtsk ki a mondatokat gy, hogy minden fontos tudnivalt
mutassanak be!
lt egyszer egy szegny csizmadia, aki sehogy sem tudott meggazdagodni a

munkjbl, pedig sokat s jl dolgozott.
Egy karcsony este ajndkot prblt venni a gyerekeinek, de nem volt r pnze.
Olyan ajndkon trte ht a fejt, ami ingyen van, s mgis minden gyermeke rl
majd neki.
Egy gazdag ember lakott az emeleti laksban, akit szrnyen zavart a csald
neklse.
A gazdag ember rkbe akarta fogadni a csizmadia egyik gyermekt.
A gazdag pnzt knlt, ha nem nekelnek tbb. Vgl semmi sem vltozott a
szomszdok letben.

9. Mestersgek
Beszljk meg a tanulkkal, hogy mivel foglalkozik a csizmadia! Gyjtsenek tovbbi
rgi mestersgeket, rjk le a fzetkbe, s prbljuk megmagyarzni ezeket is!
Pl.
Cipsz: cipket kszt s javt.
cs: gerendkat, hztetket kszt s javt.
Szab: ruhkat varr.
Szcs: bundkat, brbl kszlt holmit varr.
Varga: llati brket kszt el, hogy lehessen belle varrni.
Takcs: vsznat kszt.
rjanak le a tanulk minden mestersget, ami az eszkbe jut, s ha valamit nem tudunk
pontosan megmagyarzni, annak otthon nzzenek utna a kvetkez rra (Pl. bognr,
fazekas stb.)!
10. Fogalmazs
rjanak valamilyen egszen ms fajta befejezst az olvasott trtnethez a tanulk!
Vgzdjn jl a trtnet, legyen a meskhez hasonlan szp a megolds!
212
Fekete Istvn: A tlgyfa
1. Fekete Istvn mvei

Fekete Istvn nevt mr ismerik a tanulk. Idzzk fel az ismert mveket az albbi
feladatlap segtsgvel!
Az els sorban betrendben tallhat magnhangzkkal egsztsd ki a msodik
sorban megadott mssalhangzkat gy, hogy rtelmes szveget kapj! Ha ezt
sszeolvasod, megtudod, hogy mi lesz utna a feladatod!
1. A A E E E E E E E E
2. RD CMK MLL MGFLL SZRPL.K.T!
Vuk
Kele
Cs
Lutra
Bogncs
Tli berek
Tskevr
fecske, vidra, glya, Matula, rka, kutya, Gyula
Kzsen megbeszljk a megoldsokat a tanulkkal. Beszljk meg azt is, mit tudnak
ezekrl a regnyekrl, mi a jellemz Fekete Istvn rsaira!
2. A m bemutatsa
A nevel felolvassa Fekete Istvn: A tlgyfa cm elbeszlst.
3. Els bekezds
Az tdik osztlyos tanulk tbbsge az elbeszls els bekezdst nehezen rti meg
nllan. Csak tbbszri (ngy-t) elolvass utn sikerl ezt a szveget rtelmeznik,
ezrt ennek a feldolgozsra klns gondot kell fordtania a nevelnek.
Az elbeszls els bekezdsbl rjk ki a tanulk a kvetkez szavakat a
fzetkbe: tlgyfa, rt, vzmoss, fldiszeder, iszalag, kknybokrok,
madrfszek, facsemetk! Magyarzzuk meg mindegyik sz jelentst!
Beszljk meg a tanulkkal kzsen mondatonknt ezt a rszt, s kpzeltessk el,
hogy nzhet ki mindaz, amit az r bemutat!
Prbljk meg a tanulk lerajzolni az ltaluk elkpzelt kpet!
213
Az els bekezds rtelmezse utn oldjk meg a tanulk nllan az albbi
feladatokat!
1) Egsztsd ki a mondatokat!
A vzmoss agyagos partoldaln kis voltak.
A tz fstjbl s lobogsbl csapott meg bennnket.
A nyrson slt kukorica desebb volt, mint a cukros mogyor, pedig annyi
kormot ettnk meg vele, amennyi az emberevk gyomrban lehetett
elfogyasztsa utn.
2) Vlaszolj az albbi krdsekre az elz mondatokba a bert szavakkal
kapcsolatosan!
Els mondat: Mire voltak ezek jk?
..
Msodik mondat: Hogyan fgghet ssze a tz ezzel a kifejezssel?
..
Harmadik mondat: Mi kze a tz fstjnek ehhez a kifejezshez?
..
3) rd le sajt szavaiddal, a novella alapjn, hogy mi jellemzi a klnbz
vszakokat!
tavasz: .
nyr: .
sz:
.
tl:
.
4) El tudod-e kpzelni magadrl, hogy egy szp nagy ft igazn szeress, ktdj
hozz? Vlaszodat indokold is meg!
5) rd be a kifejezsek utn, hogy mire vonatkoznak!
mint egy bozontos ris: ..................................

a reng leveg melegen nyalja:
csillagszem: .
szemtelenl vilgt a tavasz lgy sznei kztt:
..
nemcsak hazuds, de verekeds is: ..
frfias s elkel mozdulat: .
olyan vkony volt, mint a verb lba: .
olyan volt mr, mint a brsony:
szp, piros: .
6) Sorold fel, milyen a tavaszi erd!
Sorold fel, milyen az szi erd!
214
7) Fogalmazd meg ngy t mondatban, hogyan vltozhatott meg mindssze nhny

perc alatt az egsz vszak. Tavasz sz tavasz.
8) Hogyan tudunk prhuzamot vonni a fi rzelmei s az vszakok kztt?

Milyen volt a hangulata tavasszal? Indokold is, hogy mirt!
Milyen volt a hangulata a hirtelen beksznttt sszel? Indokold meg, hogy mirt!
Milyen lett a hangulata, milyen rzelmi vltozson ment keresztl, amirt jra tavasz
lett a szvben is?

5. Fogalmazs
Beszljk meg a tanulkkal, hogy elfordult-e mr velk is az olvasott trtnethez
hasonl eset? Nagyon j dolog trtnt velk, s mr nem reztk hidegnek a
hideget, vagy nagyon rossz dolog, s ezrt nem tudtk szrevenni a termszet
szpsgt.
rjanak errl nhny mondatos fogalmazst a fzetkbe Az n telem vagy Az
n tavaszom cmmel. (Beszljk meg azt is, hogy a tavasz nemcsak a szerelmet
jelentheti. Tettek valami olyan j dolgot, ami az szvket is megmelengette!)
Nhny elkszlt fogalmazst felolvasunk, s megbeszlnk a tanulkkal.
Elzetes hzi feladat a kvetkez rra: Nzzenek a tanulk utna a knyvtrban vagy az
interneten annak, hogy melyek Lzr Ervin legsikeresebb, gyermekeknek sznt mvei!
215
Lzr Ervin: Szamrfl
1. Lzr Ervin
Olvassa el minden tanul nllan a tanknyv rk letrajza cm rszbl a
Lzr Ervinrl szl rszt!
Beszljk meg a tanulkkal, hogy mit jelent a gyerekirodalom kifejezs!
Gyerekek rjk, vagy gyerekeknek rjk?
Hzzk al az olvasott letrajzban, hogy mirt lehetett Lzr Ervin a
gyerekirodalom egyik legnpszerbb alkotja! (Kivlan ismeri a gyerekeket,
illetve a mindenkiben a felnttekben is meglev gyermeket.)
Mondjk el tanulk a mai rra sszegyjttt legsikeresebb, gyermekeknek sznt
Lzr Ervin mveket!
2. Vzlat
Lzr Ervin (1936-2006)
Legismertebb mvei:
Gyere haza, Mikkamakka
A ngyszglet kerek erd
A mangyr
Hapci kirly
A htfej tndr
Szegny Dzsoni s rnika
Beszljk meg a tanulkkal, hogy mit jelent a szamrfl kifejezs! A mai
gyerekek mr nem tallkoznak ezzel a kifejezssel, nem ismerik, ezrt
rtelmeznnk kell a jelentst. A cm magyarzata utn a tanulk szmra
egyrtelm lesz, hogy gyerekekkel kapcsolatos dologrl fogunk olvasni.
rjuk be a tanulk a fzetkbe az r nevt, a novella cmt s mfajt!
Lzr Ervin: Szamrfl
A Szamrfl mfaja: valsgmese
Prbljk meg a tanulk a szsszettel alapjn kitallni, mit rejthet ez az
elnevezs! Olvassuk el kzsen a tanknyv meghatrozst, s rviden rjuk is ki a
fzetbe:
Valsgmese: Olyan novella, melyben valsgos szereplk valszer
helyzetben idznek fl mesebeli figurt, szereplt.
Idzzenek fel a tanulk olyan mess figurkat, akiket mi is emlegetni szoktunk!
(Pl. mumus, fogtndr, lomman stb.)
Mondjanak olyan helyzeteket, amikor felidzzk ezeket a mess llnyeket! (Pl.
Melyik gyerek ne hallotta volna kicsi korban: Ha nem pakolod el a jtkaidat,
216
reggelre elviszi a Szinte minden csaldban ms mess figura kerl a pontok

helyre.)
3. A m bemutatsa
A nevel felolvassa Lzr Ervin: Szamrfl c. mvnek els negyedt, eddig a
mondatig: Hogy bnsz te a knyveiddel?
4. Fogalmazs prbeszddel
A Hogy bnsz te a knyveiddel? mondatnl a nevel szaktsa meg a felolvasst,
s sajt szavaival mondja a gyerekeknek a kvetkezket:
Az elmlt rkon arrl olvastunk s beszlgettnk, hogy felelsek vagyunk
mindenrt, ami rnk van bzva. Most nagyon nagy csndet krek. Figyeljetek csak!
n valami furcsa zajt hallok. (Ha a nevel gyesen jtssza a szerept, a gyerekek
tbbsge partner lesz a jtkban.) Ti is hallotok valamit? Mi lehet ez? Honnan jn
ez a zaj? Csak nem ebbl a tskbl? De bizony! Ebben a tskban valakik
beszlgetnek! Meg ebben a tolltartban is! Figyeljetek csak ti is! A knyvek,
fzetek, tollak, ceruzk, radrgumik, s mg minden ms, ami a tskban van,
beszlgetni kezdett. Mit mondhatnak? Ti halljtok? Mondjtok el nekem! Mondjon
mindenki egy-kt mondatot abbl a beszlgetsbl, amit a tskjbl hall!
A tanulk ltal kitallt mondatok meghallgatsa utn rjon mindenki a fzetbe
egy rvid (nyolc-tz mondatos) prbeszdet tartalmaz fogalmazst A tskm
laki cmmel! Hasznljk fel hozz az elbb elhangzott mondatokat! Legyenek
benne klnbz mondatfajtk! Fogalmazzanak szintn sajt magukrl: mutassk
be, hogy a sajt tskjuk laki mennyire lehetnek megelgedve a helyzetkkel, a
gazdjukkal!
Nhny elkszlt fogalmazst felolvasunk, s megbeszlnk a tanulkkal.
rtkeljk, hogy elg vltozatosan hasznltk-e a mondta, krdezte, felelte,
vlaszolta stb. kifejezseket. A prbeszd helyes rsmdjt most nem szksges
ellenrizni.
5. A m bemutatsa
A nevel felolvassa Lzr Ervin: Szamrfl c. mvnek teljes szvegt.
Olvass kzben figyeljk meg a tanulk, hogy mirt nevezhetjk ezt a mvet
valsgmesnek!
A felolvass utn kzsen megbeszljk a tanulkkal, hogy valban valsgmest
olvastunk-e.
6. Valsg s mese
A mfaji elnevezshez hasonlan maga a trtnet is kt jl elklnthet rszbl
ll. Az egyik rsz a valsgos, teljesen relis letet mutatja be, a msik meseszer.
Olvassuk el a tanulk nmaolvasssal jra a szveget, s kzben jelljk be, hogy
hol vlik kett a trtnet!
7. Szvegrtsi feladat
Hzzk al a tanulk ceruzval a tanknyvben azokat a mondatokat, amelyek
vlaszolnak a kvetkez krdsekre!
217
Mi a klnbsg, ha a konzervnyit tnik el vagy egy fl pr zokni?

Mi a klnbsg az egylb man s a fllb man kztt?
Mire hivatkozva prblja elterelni a szt a lny a szamrflrl?
Mi kze van Gutenbergnek a knyvekhez?
Mit gondol az apa, hogyan lett a knyv szamrfles, ha nem a lnya csinlta azt?
8. Szvegmagyarzat
Magyarzzk meg a tanulk hrom-ngy mondatban a fzetkbe a kvetkez
mondatot!
... maga a pedaggia csdje voltam, mikzben gyerekkori tanknyveimet
prbltam magam el idzni.
Kzsen megbeszljk a megoldsokat a tanulkkal. Beszljk meg azt is, hogy
mirt idzi az apa emlkezetbe gyerekkori knyveit? Mi ezzel a clja?
9. Szmagyarzat
Beszljk meg a tanulkkal, hogy mit jelentenek a racionlis magyarzat s a
misztikus magyarzat kifejezsek!
Mi trtnhetett egy fl pr zoknival, ami eltnt? Vlogassk szt a tanulk, hogy
az albbi lehetsgek kzl melyik a racionlis magyarzat, illetve melyik a
misztikus magyarzat! Tegyenek X jelet a mondatok mell a megfelel oszlopba!
RACIONLIS
MAGYARZAT
MISZTIKUS
MAGYARZAT
Moss kzben elrongyoldott, s a

vz levitte a csatornba.
Kilukadt, s ezrt kidobta valaki a
szemtbe.
Elvitte jtszani egy kutya.
Egy man jszaka eljtt rte.
Teregets kzben elfjta a szl.
Titokzatos jszakai lngok elgettk.
A szomszdnak is eltnt a fl pr
zoknija, s ezrt ellopta az enymet.
A zokni szelleme eljtt rte, s
magval vitte.
10. Cselekmny vzlata
218
Foglaljuk a tanulkkal kzsen vzlatpontokba a m els, valsgos rszt! A vzlatot

rjuk le a fzetbe!
1)
2)
3)
4)
Bizonyos trgyak eltnsnek sszehasonltsa a fl pr zoknik eltnsvel.

Az apa felelssgre vonja a lnyt a szamrfles tanknyv miatt.
A lny megsrtdik.
Az apnak lelkiismeret furdalsa van, amirt megszidta a gyereket.

A vzlat alapjn prbljk meg a tanulk elmeslni a trtnetet! Egy-egy tanul csak
hrom mondatot mondjon!
12. Vzlat folytatsa
A msodik rsz vzlatt is ksztsk el a tanulkkal kzsen!
5) A kislny magyarzata a szamrflekre.
6) A szamrflez man egyb tettei.
7) Az apa tndik a man ltezsrl: Minden rosszrt a man a felels!
13. Minden rosszrt a man a felels!
Gyjtsk ssze a tanulk, hogy milyen ms feladatai vannak mg a szamrflez
mannak! Hzzk al ezeket ceruzval a tanknyvben!
Gyjtsk ssze, s rjk le a fzetkbe, hogy az letkben milyen dolgok
ksznhetek ennek a mannak! (Mik azok a dolgok, amiket szvesen fognnak r
erre a manra?)
219
Feladatok a fejezet sszefoglalshoz

1. Keresztrejtvny
megtalljk a megfejtst! Melyik olvasott mvel kapcsolatos a megfejts?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ez a szerepl hatalmas fttyentseirl volt nevezetes.

Fekete Istvn novelljnak cme.
A Pl utcai fik osztlyfnknek vezetkneve.
Ez a szerepl elrulta trsait, majd bocsnatot krt tlk.
Barabs rks ellenfele volt.
Lzr Ervin egyik knyvnek cme: A kerek erd.
Magyar r volt, aki Amerikban halt meg. (Csak a vezetkneve.)
Francia r, pilta volt a hborban. (Antoine de Saint )
Az egyik olvasott mben az nvre varrta a zszlkat.
Megfejts:
1.
S
3.
6.
2.
4.
5.
7.
U
9.
8.
220
2. Cmek szerzk
rjk a tanulk az albbi cmek mell a m szerzjt! Egy nv tbbszr is elfordulhat.
Szegny gazdagok: .
A Pl utcai fik: .
Gyere haza, Mikkamakka: .
A tlgyfa: .
Szamrfl: .
Cs: .
Melyiket a kilenc kzl? : .
Kele: .
A kszv ember fiai: .
3. Igaz s hamis
rjk a tanulk az egyes mondatok utn, hogy igaz vagy hamis megllaptst tartalmaze!
Nemecsek legyzte ts Ferit.:

A kislny knyvei szamrflesek voltak.:
ts Feri helyett az egyik Psztor lett a vrsingesek vezre a hbor
utn.:
A tlgyfa olyan nagy volt, hogy csak kt ember brta krl rni.:
A csizmadia rlt, hogy legalbb egy gyerekkel kevesebbet kell majd
etetnie.:
A kislny zld rklit viselt.:
Jan segtett kizavarni a Pl utcaiakat a grundrl.:
Amikor a lny srva fakadt, a fi szvbe sz kltztt.:
Jnos mester csak egy szem cukrot tudott venni a gyerekeinek
karcsonyra.:
A kis herceg gy megszerette az egyik rzst, hogy magval vitte a
bolygjra.:
A kislny szedett nhny szl tulipnt a tlgyfa all.:
A rka azonnal megszerette a kis herceget, s szvesen jtszott
vele.:
Vgl Boka vigasztalta Nemecsek apjt, hogy ne srjon.:
4. Szereplk, rk
rjk a tanulk az egyes mondatok utn, hogy kire vonatkoznak a kvetkez lltsok?
Gynyr titkokat bzott a kis hercegre.:

Olyan vkony volt a csuklja, mint a verb lba.:
Elksrte a Psztorokat Nemecsekkhez.:
Tomptja a ltst.:
Egyedl neveli kilenc gyermekt.:
A knyvnyomtats feltallja.:
Az lba a legkisebb a vrsingesek kztt.:
Pilta volt, a II. vilghborban halt meg.:
Egy hres sznszn volt a felesge.:
Olyan volt, mint egy bozontos ris.:
221
5. Mfajok
rjk a tanulk a megllaptsok utn, hogy melyik mfajra igazak a kvetkez
lltsok?
Valsgos szereplk valszer helyzetben felidznek egy mess

figurt.:
10-16 ves fiatalok szmra rta a szerz.:
Mess alakok felvonultatsval mesl egy terjedelmes trtnetet.:
Terjedelmes elbeszl mfaj fhssel, mellkszereplkkel. Tbb helysznen,
hosszabb id alatt lejtszd cselekmnnyel, epizdokkal.:
Rvid, przban megrt csattans trtnet, kevs szereplvel s
sznhellyel.:
6. Idzetek
llaptsk meg a tanulk az albbi idzetek cmt s rjt!
Prbltam r racionlis magyarzatot keresni, de hiba, beletrtt a bicskm. m
rmmel jelenthetem (vagy inkbb bbnattal?), hogy tegnap megolddott a
titokzatos flprzokni- eltnsek rejtlye. A lnyom tanknyvvel kezddtt. Amit
dbbenten s porig sjtva tartottam a kezemben.
Nagy csnd lett erre. Hallos csnd. Barabs knytelen volt elereszteni a szjat,
Gerb maga al kapta a lbt, Weisz ismt befordtotta a zsebt, Csnakos befogta a
szjt a kezvel, s a tenyere kztt vgezte be az stst, Csele bkben hagyta a
lapokat, Boka hamar zsebre vgta a piros tintatartt, melybl, a zsebet megrezve,
rgtn szivrogni kezdett a szp, kk antracn.
s utna mg ezt gondolta: Azt hittem, gazdag vagyok, van egy prjanincs
virgom; s lm, nincs, csak egy kznsges rzsm. Ezzel, meg a hrom trdig r
vulknommal, melyek kzl az egyik taln egyszer s mindenkorra kialudt, igazn
nem vagyok valami hres, nagy herceg.
Termszetesen nem siettem, hiszen ellensgem el nem futhatott, de gy ltszik, nem
is akart. gy mentem felje, mintha csak ppen arra jrnk, s jelentktelen
szoknys szemlyt mg szre sem vettem volna. Meglltam eltte, s cspre tettem
kezem, ami szerintem frfias s elkel mozdulat volt.
A nagysgos r megint felment a szobjba unatkozni. Jnos mester pedig nagyot
bmult azon az ismeretlen alak ezerforintos bankn, s azutn elcsukta ldjba, a
kulcsot zsebbe tette, s elhallgatott. Hallgatott az aprsg is. Nem volt szabad
nekelni.
7. Igaz s hamis
Melyik llts az igaz? Karikzzk be a tanulk az igaz llts betjelt!
a. Nemecsek volt a gittegylet titkra.
b. Nemecsek volt a gittegylet elnke.
a. A gittegylet pecstjnek ez volt a szvege: llami Gittegylet, Budapest, 1889.
222
b. A gittegylet pecstjnek ez volt a szvege: Gittgyjt Egyeslet, Budapest, 1889.

a. A tagdjakbl kapta Weisz az elnki fizetst.
b. Weisz lemondott az elnki fizetsrl.
a. Csnakos volt a gittegylet rnoka.
b. Csnakos nem volt tagja a gittegyletnek.
a. Nemecsek btran megmondja Gerb apjnak az igazat.
b. Nemecsek hazudik Gerb apjnak.
a. Csele kalapjt hasznltk a szavazshoz.
b. Barabs kalapjt hasznltk a szavazshoz.
Ksztsnk rajzot a szobnk falra! Brmelyik az ebben a tmban olvasott m alapjn

ksztsenek rajzokat! Ha elkszltek, mindenki bemutathatja a sajtjt.
Gondolkozzon mindenki azon, hogy az olvasott elbeszlsek, regny vagy regny rszlet
milyen mondanivalt hordozott. Mindenki vlasszon egyet az olvasottak kzl, s
prblja meg gy lerni a lnyeget, hogy se a szereplt, se a konkrt esemnyt ne emltse,
s mgis kitallhat legyen. Pl.
- Van gy, hogy nem akarjuk tetteink kvetkezmnyeit felvllalni, hanem
inkbb valaki msra, esetleg egy nem ltez szemlyre vagy dologra kenjk,
hogy gy kibjhassunk a felelssg all.
- Nha meggondolatlanul megbntunk valakit. Taln egyszeren csak azrt,
mert rossz kedvnk van. Egy szinte bocsnatkrssel ltalban jv tehetjk
hibnkat, st esetleg mg j bartot is szerezhetnk magunknak.
Egy-egy mvel kapcsolatban akr tbbflt is kitallhatnak.
Ngy-t tanul alkot egy csapatot. Minden csapatbl egy valaki kapjon egy szereplt vagy
egy trgyat, s azt mutassa be sajt csapatnak. A csapat tagjai prbljk meg kitallni, hogy
mi lehetett a feladvny.
Helyszneket rok krtykra. A tanulk hznak a krtykbl, s a kapott helysznt
megprbljk a lehet legpontosabban bemutatni.
Helysznek:
sivatag, grund, tlgyes erd, gyerekszoba, osztlyterem az 1900-as vek elejn,
Fvszkert, egy szegny csizmadia laksa az 1800-as vek derekn, gazdag polgri
laks ugyanakkor
Ha elkszltek a lersok, minden felsorolt helysznrl olvasunk fel kettt, s azokat
sszehasonltjuk. Megbeszljk, hogy mennyire rzkletesek s valdiak a
bemutatsok.
Beszljk meg, hogy melyik tanulnak melyik trtnet tetszett a leginkbb, s
indokoljk is meg, hogy mirt!
223
FELADATOK A
TANV VGI ISMTLSHEZ
1. Szmozssal lltsd sorrendbe a kvetkez mondatokat!

A rka megszltotta.
Egyszer volt, hol nem volt,
Ment, mendeglt a szegny juhsz
J tett helybe jt vrj!
Egyszer csak elbe toppan egy snta rka.
Mg ma is lnek, ha meg nem haltak.
Ahogy a rka evett a juhsz kenyerbl, gynyr lnny vltozott.
Mr hogyne adnk szlt a juhsz.
Te az enym, n a tied, s, kapa meg a nagy harang vlasszon el minket.
Hallod-e, te szegny juhsz?
Hanem a rka egy elvarzsolt kirlykisasszony volt.
2. Egsztsd ki a kvetkez mondatokat!
A magyar npdalokra az . versels jellemz, amit ppen ezrt
verselsnek is neveznk.
Alapegysge a ., ami az els sztagtl a
kvetkez .. sztagig tart.
Ritmust a . s a ..
sztagok .. vltakozsa adja.
A verssorok vgn az utols sztag . sszecsengst
. nevezzk .
Ha egymst kvet szavak ugyanazzal a betvel kezddnek, ...
beszlnk.
AA AA =
AA BB =
AB AB =
AB BA =
AZ AX =
3. Sorolj fel olyan nyolc sajtossgot, ami az elbeszl kltemnyeket jellemzi!
4. Sorold fel a tanult klti kifejez eszkzket!
224
5. rd a sorok mell, hogy milyen klti kpre ismersz!

Elvltak egymstl, mint gtl a levl
Mindkettejk szve lett puszta, hideg tl
Mikor a nap flkelt, s a holdat elkldte
Utolszor ltlak n, szvem szp tavasza
A torony bmult r, mint stt ksrtet
S vltott a tli fld szp tavaszi ruht
Tndkl gymntnak fnyeknt reszketett
Menjnk rzsm, elbb az desatydhoz
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6. rd a meghatrozsok mell a hozzjuk tartoz fogalmakat!

teremtsmonda, regny, npmese, novella, npdal, meseregny, valsgmese, monda,
elbeszl kltemny, mtosz, letkp, mitolgia, eposz, eredetmonda, lers, legenda,
ifjsgi regny, idill, kzmonds
MEGHATROZS
Benssges, meghitt hangulat jelenet, m.
FOGALOM
Olyan monda, amely a vilg keletkezst beszli el.

Terjedelmes elbeszl mfaj fhssel,
mellkszereplkkel. Tbb helysznen, hosszabb id
alatt lejtszd cselekmnnyel, epizdokkal.
Formja prza, ritkn vers.
Versben rt, nagy llegzet, cselekmnyes trtnet,
mely tbb helysznen jtszdik le. A fhs
boldogulst mellkszereplk sokasga segti s
akadlyozza.
A mindennapi let valamelyik jellemz alakjt,
ismtld helyzett rkti meg versben vagy
przban, egy-egy f vonst, sajtossgot
kiemelve.
Szentekrl szl csods trtnet.
225
Nagy llegzet hskltemny tbbnyire verses

formban.
Egy np eredett, vallst mesben feldolgoz
trtnetek sszessge.
Przban megrt csattans trtnet, kevs
szereplvel s helysznnel
Olyan monda, amely egy np, nemzet eredett
beszli el.
A np ajkn terjed epikus mfaj, amely ltez
szemlyhez, trgyhoz vagy esemnyhez
kapcsoldik, de csods elemekkel ruhzza fel ket.
Olyan regny, amely csods lnyeket vonultat fel,
s mess esemnyeket beszl el.
Egy np eredetnek vagy vallsnak mondja.
A np ajkn szlet s terjed, sokszor csods
esemnyeket s lnyeket szerepeltet elbeszl
mfaj.
Olyan regny, amelyet a 10-16 ves fiataloknak rt
a szerz.
Valamely trgy, szemly, termszeti vagy emberi
krnyezet megjelentse szavakkal.
Elssorban a parasztsg mindennapi letnek
alkalmaihoz kapcsold, rzelem- s
gondolatvilgt bemutat rvid nek. Szvege s
dallama szoros egysget kpez, fknt
szjhagyomny tjn maradt fenn.
Olyan trtnet, melyben valsgos szereplk
valszer helyzetben idznek fl egy mess figurt.
Megfigyelsen alapul npi blcsessg.
7. rd a mvek cme mell a hozzjuk tartoz szerz nevt! Egy-egy szerzhz tbb
cmet is rhatsz!
Csaldi kr; Egy estm otthon; Rege a csodaszarvasrl; Vuk; Szegny gazdagok; A
tlgyfa; Jnos vitz; Melyiket a kilenc kzl? A tintsveg, Isten, Szamrfl; Az
alfld; A kis herceg; A Pl utcai fik; Gyere haza Mikkamakka
SZERZ
MVEI
Petfi Sndor
Arany Jnos
226
Fekete Istvn
Molnr Ferenc
Jkai Mr
Antoine de Saint Exupry
Jzsef Attila
Lzr Ervin
8. rd le az idzetekhez, hogy melyik mbl van az idzet!

Bennem mg viaskodott a fel-fellobban kvetkezetessg a lelkiismeret-furdalssal,
egyszval maga a pedaggia csdje voltam, mikzben gyerekkori tanknyveimet
prbltam magam el idzni.
A m cme: ..
Telt az id egy darabig,
Egy picinyke pillanatig,
Kacsa jtt, kecses madrka,
Kvlyogva, karinglva.
A m cme: ..
A tanyknl szellk lgy lben
Ringatzik a kalszos bza
S a smaragdnak eleven sznvel
A krnyket vgan koszorzza.
A m cme: ..
Taln valami bajod van neked is, mint a gazddnak? Ezeltt mindig te voltl az
els, mikor ki kellett menni a barlangbl, s ma esett meg elszr, hogy te vagy a
legutols. Azt hiszem, hogy ebben is annak a szrny Senkinek a keze dolgozik.
A m cme: ..
Jnos mester soha mg csak kimondva se hallotta ezt a szt: ezer peng, s most a
markban rezte. A nagysgos r megint felment a szobjba unatkozni.
A m cme: ..
Tovbb elszavaltam
Egy bordalom neki
S nagyon, nagyon rltem,
Hogy megnevetteti.
A m cme: ..
A legkisebb fi kenyeret kr s majszol;
szkt csvl nha: tzkgykat rajzol.
Olvas a nagyobbik nem gyelve msra
E fibl pap lesz, akrki meglssa!
A m cme: ..
227
Hogyha golyznak a gyerekek,

Az Isten kztk ott tnfereg.
S ha egy a szemt nagyra nyitja,
Golyjt lyukba gurtja.
A m cme: ..
Majd mondotta Isten: Legyen boltozat a vizek kztt, hogy elvlassza egymstl a
vizeket az gtl. A boltozatot isten elnevezte gnek.
A m cme: ..
s nagyon boldogtalannak rezte magt. Neki a virgja azt meslte, hogy sehol a
vilgon nincsen prja; s most ott volt eltte tezer, szakasztott ugyanolyan, egyetlen
kertben!
A m cme: ..
Azzal megfordult, hogy a faraksok fel menjen, de meglepetsben meg kellett
llnia. Ott lltak a faraksok tetejn az sszes fik, mind valamennyien, s nztk ezt
a jelenetet. Mg azok is ott lltak, akik nem voltak az erdkbe rendelve. Az egsz kis
hadsereg nmn sorakozott fenn a szablyos fakockkon, egyik se szlt egy szt sem,
mindenik visszafojtott llegzettel vrta, hogy mi fog trtnni a kt fi kztt.
A m cme: ..
Az reg tlgy gai kzt sziszegni kezdett a tavalyi szraz levl, mohs, szp oldaln
valami ronda herny mszott, mgttem elhallgatott a rti pacsirtasz, s elttem srt az
a kis piros rkli hangtalanul, mint maga a bnat.
A m cme: ..
Aztn nem lesz ez a hznl haszontalan,
Kendnek gazdasga, kre s juha van,
Ha felcsuporodik a kis istenadta,
Nem kell kendnek brest, juhszt fogadnia.
A m cme: ..
Kari,
Vigyzz!
Kedved majd kvetendi gysz,
Amint mondom, majd kvetendi gysz.
A m cme: ..
9. rd az egyes mondatok utn, hogy igaz vagy hamis megllaptst tartalmaz-e! A hamis
megllaptsokat a mondatok utn rd le helyesen!
IGAZ VAGY HAMIS?

Petfi Sndor Ppn ismerkedett meg Jkai
Mrral.
desanyjt Hrz Ilonnak hvtk.
Kiskrsn szletett 1823. februr elsejn.
228
Kecskemtet vallotta szlvrosnak.

Kecskemten tanult, s segdsznszkedett is.
1844-ben rta a Jnos vitzt.
Pesten Vrsmarty Mihly segtette llshoz jutni.
Testvrt ugyangy hvtk, mint desapjt.
1847-ben felesgl vette Szendrey Jlit.
Sopronban kezdett el verseket rni.
A szabadsgharc idejn a felvidken szolglt.
1843-ban Pozsonyban orszggylsi tudstsokat
rt.
Dunavecsn egy vig sorkatonai szolglatot
teljestett.
Koltn megltogatta reg szleit.
Bem Jzsef seregben harcolt.
Felesgvel Debrecenbe mentek nsztra.
1848. mrcius 15-n Jkai olvasta fel a 12 pontot a
Pilvax-kvhzban.
Orszggylsi kpviselnek jelltette magt
Kisjszllson.
Nem vlasztottk meg kpviselnek, s ez nagyon
nagy csalds volt a kltnek.
1849. jlius 31-n halt meg Segesvron.
A hamis lltsok javtsa:
1) ...
2) ...
3) ...
4) ...
5) ...
6) ...
7) ...
8) ...
9) ...
10) ...
229
11) ...
12) ...
Mindenki rtkelje az 5. osztly irodalom tananyagt!

Tetszett benne: ( soroljk fel, hogy mi)
Azrt tetszett, mert: ( indokoljk meg vlemnyket)
Nem tetszett benne: ( soroljk fel, hogy mi)
Azrt nem tetszett, mert: ( indokoljk meg vlemnyket)
Mutatok nhny kpet Trkorszgrl. Mit tudunk errl az orszgrl?
( a kpeken mecsetek, minaretek, palotk lthatk)
Mit tudunk a trk np trtnelmrl?
Mi kzk van Magyarorszg trtnelmhez?
Kivlasztok az Egri csillagok cm regnybl egy vlheten a tanulk szmra is izgalmas,
rdekes rszletet, s azt felolvasom.
Megbeszljk, hogy ez a regny lesz a ktelez olvasmnyunk. Felhvom mindenki figyelmt
arra, hogy idben szerezze be a knyvet, s, hogy lehetleg nzzen utna trtnelmnk
trkkkel sszefgg idszaknak.
Azok szmra, akik mr nyron el akarjk kezdeni az olvasst elmondom, hogy minden rsz
elolvassa utn rjk le egy lapra a rsz szereplit, helysznt, rvid tartalmt. Rszben azrt,
hogy ne felejtsk el, rszben pedig azrt, mert a kvetkez tanv elejn krdseket fognak
kapni, amik alapjn kell majd haladniuk. gy majd elg lesz a jegyzeteiket elvenni.
Az irodalmi naplt is a krdsek alapjn kell elksztenik.
Kpeket esetleg prbljanak gyjteni a trk ptszettel kapcsolatban!
230

Irodalom 5 Módszertani Segédlet

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Irodalom 5 Módszertani Segédlet

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Marunk Ferencn

megfogalmazom javaslataimat, sok ves tapasztalataimbl add tancsaimat. Azt remlem,

A fogalmazsi kszsg fejlesztst szolgl feladatok

Ezeket a szereplket egy-egy krtyra felrjuk, s kiosztjuk a tanulk kztt.

A kzpen l meslnek be kell illesztenie a hallott mondatot a trtnetbe, s addig kell

A hazug embert hamarabb utolrik, mint a snta kutyt.

8. rjanak olyan fogalmazst a tanulk, aminek a befejez, utols mondata valamelyik

A kirlyi palota kerttel.

Hov lettek a kirly aranyalmi?

7) Olvassk el a tanulk a mest, s kzben jelljk be az elbb megbeszlt rszeket! Az

Elegend hosszsg volt-e a fogalmazs?

Termszetesen sokfle mondat s sokfle helyzet kpzelhet el.

7. Minden tanulnak adjuk ki rsban az albbi rvid szveget!

Esemnysor: A favg lel pihenni fival a t partjn. Beszlgets kzben beejti

- Na, nem baj, majd kimegynk egytt mindannyian, s szpen megksznjk.

- Kedves szomszd! Nagyon szgyellem magam, de ksrtsbe esve megprbltam

2. rd a meghatrozsok mell a megfelel fogalmakat!

3. Szmozssal lltsd sorrendbe a kvetkez mondatokat!

A 6. feladatban a tanulk a nevel tollbamondsa alapjn a kvetkez prbeszdet rjk

A tanulk gyjtsenek ssze minl tbb az eddigiekben mr megtanult npdalt! (pl.

Prok dolgozhatnak egytt a kvetkez feladat sorn. Soroljanak fel npi

Valamit csinl a valami a valamirl

(Hull a szilva a frl

Valaminek a valamijn valami valamit csinl

PETFI SNDOR: JNOS VITZ

2. Petfi Sndor lete

Krdezzk meg a tanulktl, hogy ki hallott mr a Jnos vitzrl!

Amikor a verssoron bell tbb sz ugyanazzal a betvel kezddik, azt betrmnek,

Jnos vitz I. fejezet

Jnos vitz II-III. fejezet

Ha minden tanul kivlasztotta a szerinte legfontosabb hrom mondatot, akkor

11. Ellenttek (konfliktus)

Jancsi s Iluska nagyon szerettk egymst. Ezrt sszehzasodtak, s boldogan

13. Prbeszd, bels beszd

Jnos vitz IV. fejezet

A patak habjain piroslott az este.

A patak habjain piroslott az este.

A nap akkor mr a fldet rintette,

Mikorra a patak vize tkrr lett,

Ballagott, ballagott a halk jszakban, jszaka

A megszemlyests olyan klti kp, amely az lettelen dolgokat,

A megoldsokat kzsen megbeszljk.

A ler fogalmazs gyakorlsa

fantzija, mg a f illatt is meg tudja rezni. Az osztlyok nagyobbik rsze kpes

rezhet volt-e a szvegbl, hogy szereti az otthont?

Jnos vitz V. fejezet

MIT CSINLT JANCSI?

Jancsi tovbb vndorolt.

Fordtsk le a tanulk a htkznapi kifejezseket klti nyelvre! rjk ki a versbl

MIT CSINLT JANCSI?

Mikor a nap flkelt, s a holdat elkldte,

Jancsi csak ballagott

Mikor a nap elrt az g tetejre,

Eszbe jutott, hogy falatozni kne

Mikor a nap leszllt pihenni gyba,

Kukorica Jancsi ment a maga tjn

10. Helysznek, szereplk

Jnos vitz VI. fejezet

8. Rokon rtelm szavak

Egsztsk ki a tanulk az albbi verssorokat, s a hinyz szt rjk a keresztrejtvny

5. Hanem volt zsivnynak tanyja

11. Verssorok folytatsa

Mi az, ami a zsivnyok szmra csak trfa?

22. Bels konfliktus