Nof Cfa La Verneda

NORMES DORGANITZACI I FUNCIONAMENT
CFA LA VERNEDA
NDEX
INTRODUCCI ......................................................................................................................................... 3
1.1 Marc Conceptual ............................................................................................................................. 3
1.2 Marc Normatiu ................................................................................................................................. 4
ELS PRINCIPIS GENERALS I OBJECTIUS DEL CENTRE .............................................................. 5
MARC HORARI DEL CENTRE.............................................................................................................. 5
RGANS DE GOVERN, DE GESTI I PARTICIPACI ................................................................... 6
1. rgans unipersonals ........................................................................................................................ 6
2 rgans collegiats de participaci en el control i la gesti ......................................................... 9
3. rgans unipersonals de coordinaci ........................................................................................... 11
4. rgans de representaci i participaci dels alumnes ............................................................... 12
5. Altres rgans de gesti i participaci ........................................................................................... 13
6. Grups de treball curricular. ........................................................................................................... 14
LA COMUNITAT EDUCATIVA .............................................................................................................. 15
1 . Els estudiants ................................................................................................................................. 15
2 . Personal Docent ............................................................................................................................ 16
3. Personal dadministraci i serveis ................................................................................................ 18
FUNCIONAMENT DEL CENTRE ......................................................................................................... 21
Organitzaci de les activitats formatives. ........................................................................................ 21
Criteris per a lassignaci de matries i grups als docents ........................................................... 21
Lacollida i orientaci de lalumnat .................................................................................................... 22
Normes de matriculaci...................................................................................................................... 23
Assistncia i seguiment ...................................................................................................................... 24
Baixes i altes ........................................................................................................................................ 24
La tutoria ............................................................................................................................................... 24
Activitats culturals................................................................................................................................ 25
Criteris per a latenci a la diversitat ................................................................................................ 25
AVALUACI I QUALIFICACIONS........................................................................................................ 26
1- Avaluaci Inicial .............................................................................................................................. 26
a) GES .................................................................................................................................................. 26
b) ENSENYAMENTS INICIALS. ....................................................................................................... 27
Normes dOrganitzaci i Funcionament
Pgina 1
CFA LA VERNEDA
c) CURS CAM ...................................................................................................................................... 27
2- LAvaluaci Contnua ..................................................................................................................... 28
3- Les Sessions DAvaluaci ............................................................................................................. 29
4.- Tasques anteriors i posteriors a les sessions davaluaci ...................................................... 30
5.- Repetici i convocatries ............................................................................................................. 31
6.- Les reclamacions de notes. ......................................................................................................... 32
7.- Promoci dels alumnes de GESO .............................................................................................. 32
8.- Documents oficials davaluaci. .................................................................................................. 33
NORMES DE CONVIVNCIA, PREVENCI I RESOLUCI DE CONFLICTES ........................ 34
1. Puntualitat en els horaris de classe i esbarjos. ......................................................................... 34
2. Assistncia ...................................................................................................................................... 34
3. comportament durant els canvis daula, durant el perodes de descans entre classes o
durant el perode d'esbarjo ................................................................................................................ 35
4. Tracte i respecte ............................................................................................................................. 35
5. Manteniment i conservaci de les installacions ........................................................................ 36
6. Conflictes ........................................................................................................................................ 36
7. Prevenci de drogodependncies i salut ................................................................................... 37
8. Servei de mediaci per a la promoci de la convivncia .......................................................... 38
9. Rgim disciplinari de l'alumnat ..................................................................................................... 39
10. Sortides extraescolars ................................................................................................................ 43
PROCEDIMENT DE QUEIXES............................................................................................................. 43
SUGGERIMENTS. .................................................................................................................................. 44
PLA DEMERGNCIA. ........................................................................................................................... 44
Pgina 2
CFA LA VERNEDA
NORMES DORGANITZACI I FUNCIONAMENT DEL CFA LA VERNEDA
INTRODUCCI
Tota comunitat humana necessita una srie de normes que regulin el seu funcionament:
Lacceptaci per part de tots els components daquestes normes fa que la convivncia
sigui ms fluda i que es puguin dur a terme els objectius que es persegueixen.
Aquesta comunitat escolar de formaci de persones adultes est formada, en primer
lloc, pels estudiants que hi acudeixen per formar-se, el professorat que s lencarregat
de programar, dur a terme i avaluar aquesta formaci en els millors termes possibles per
als estudiants. I, finalment, el personal dadministraci i serveis (PAS) fa que la gesti
sigui ordenada i gil.
Aquestes Normes d'Organitzaci i Funcionament no sn altra cosa que la posada per
escrit daquestes normes de convivncia que afecten als tres estaments. Aix permet
fer-les conixer a totes aquelles persones nouvingudes i fer reflexionar sobre el
funcionament del centre a aquelles que ja les coneixem. Tothom ha de comportar-se i
actuar dacord amb aquestes normes. Fins i tot les discrepncies i els conflictes seran
resolts dacord amb els procediments previstos en les mateixes .
En aquest document sintenta recollir el conjunt de normes
que lexperincia de
funcionament ha anat indicant com a ms convenients i preveure les formes ms
adients de resoldre els conflictes que en lactivitat quotidiana es puguin presentar.
1.1 Marc Conceptual
La Llei deducaci de Catalunya (LEC) estableix que un dels principis organitzatius pel
qual sha de regir el sistema educatiu ha de ser el de lautonomia de cada centre. Amb la
dotaci dautonomia als centres educatius la Llei vol flexibilitzar el sistema i millorar
leducaci, acceptar la diversitat de centres i rebutjar la uniformitat com a valor del
sistema educatiu. Lexercici de lautonomia de cadascun daquests centres educatius es
desenvolupa en torn del seu projecte educatiu i sarticula, entre altres instruments, a
travs de les concrecions curriculars del projecte educatiu i de les normes dorganitzaci i
funcionament del centre. Aquestes normes, que dacord amb la Llei deducaci, sn
presents en els diversos mbits dactuaci de cada centre, i que aquest ha delaborar i
aprovar, tenen un marc i uns continguts mnims que, dacord amb la Llei, el Decret
102/2010, dautonomia dels centres educatius estableix i sistematitza.
Les normes dorganitzaci i funcionament del centre (NOF) han daplegar el conjunt
dacords i decisions dorganitzaci i de funcionament que shi adopten per fer possible, en
el dia a dia, el treball educatiu i de gesti que permet assolir els objectius proposats en el
projecte educatiu del centre i en la seva programaci anual.
El conjunt de normes dorganitzaci i funcionament del centre han de ser coherents amb
els principis, valors, objectius i criteris educatius que el centre determini en el seu
projecte educatiu.
Correspon al consell escolar, a proposta de la direcci del centre pblic o de la titularitat
Pgina 3
CFA LA VERNEDA
del centre privat concertat, aprovar les normes dorganitzaci i funcionament i les seves
modificacions. En ambds casos, es poden aprovar globalment o per parts.
1.2 Marc Normatiu
Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig deducaci (LOE)

Llei 12/2009, del 10 de juliol, deducaci (LEC)
Llei 7/2007, de 12 dabril, de lestatut bsic de lempleat pblic (BOE nm. 89, de 13 dabril, i
suplement en catal nm. 15, de 16 dabril).
Llei 3/1991, de 18 de mar, de formaci d'adults (DOGC nm. 1424, de 27.3.1991).
Decret 102/2010, de 3 dagost, dautonomia dels centres educatius
Decret 279/2006, de 4 dabril, sobre drets i deures de lalumnat i regulaci de la convivncia en els
centres educatius no universitaris de Catalunya, derogat parcialment (art. 4 i Ttol IV) pel Decret
102/2010, dautonomia dels centres educatius.
Decret 161/2009, de 27 doctubre, dordenaci dels ensenyaments de leducaci secundria
obligatria per a les persones adultes.
Decret 213/2002, de l1 dagost, dordenaci curricular de la formaci bsica de les persones
adultes.
Decret 72/1994, de 6 d'abril, pel qual es regulen els centres de formaci d'adults (DOGC nm. 1884,
de 15.4.1994).
Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcci dels centres educatius pblics i del personal
directiu professional docent.
Ordre ENS/154/2011, de 14 de juny, del procediment i els documents i requisits formals del procs
davaluaci secundria obligatria per a les persones adultes.
Ordre ENS/290/2013, de 12 de novembre, per la qual s'estableix l'equivalncia entre els certificats
de competncia digital (COMPETIC) de l'educaci de persones adultes i els certificats de
lacreditaci de competncies en tecnologies de la informaci i la comunicaci (ACTIC)
Resoluci ENS/1245/2012, de 13 de juny, per la qual sorganitza el curs de formaci especfic per a
laccs als cicles de grau mitj i el curs de formaci especfic per a laccs als cicles de grau
superior.
Resoluci de 14 de maig de 2007, per la qual sestableixen els objectius i continguts dels
ensenyaments inicials i bsics i de les competncies per a la societat de la informaci, daplicaci a
la xarxa de centres i aules de formaci de persones adultes, de titularitat de la Generalitat de
Catalunya.
Resoluci de 10 de maig de 2013, per la qual sestableixen els currculums dels ensenyaments
corresponents a llengua catalana i castellana, llengua occitana, denominada arans a lAran, i a les
llenges estrangeres, daplicaci als centres de formaci dadults que depenen del Departament
dEnsenyament.
Resoluci de 19 de juny de 2012, per la qual sestableixen els currculums dels ensenyaments
dinformtica daplicaci als centres i aules de formaci de persones adultes, que depenen del
Departament dEnsenyament.
Resoluci EDU/2898/2006, de 22 d'agost, per la qual es regula, amb carcter experimental, la
formaci per a les proves d'accs als cicles formatius de formaci professional per al curs 20062007.
Resoluci de 10 de maig de 2013, per la qual sestableixen els currculums dels ensenyaments
corresponents a llengua catalana i castellana, llengua occitana, denominada arans a lAran, i a les
llenges estrangeres, daplicaci als centres de formaci dadults que depenen del Departament
dEnsenyament.
Pgina 4
CFA LA VERNEDA
ELS PRINCIPIS GENERALS I OBJECTIUS DEL CENTRE

Els principis i objectius del centre estan recollits al Projecte Educatiu i han de ser
referencials per lelaboraci daquest document.
Aquestes NOF i la seva aplicaci es desenvoluparan tenint sempre presents els principis
generals segents:
a) El desenvolupament de leducaci i la convivncia dins un marc de tolerncia i
respecte a la llibertat de lindividu, a la seva personalitat i conviccions, que no podran
ser pertorbades per cap tipus de coacci ni obligaci dassumpci dideologies o
creences determinades.
b) Lorientaci dels alumnes perqu puguin assumir progressivament la responsabilitat
de la seva prpia educaci i de les activitats complementries de tipus cultural,
associatiu i recreatiu i gesti..
c) Assegurar lordre intern que permeti assolir amb major plenitud els objectius
educatius del centre.
d) Assegurar el correcte compliment de les normes vigents que permetin el respecte
dels drets dels individus components de la comunitat educativa.
e) Vigilar el compliment dels deures i obligacions inherents als drets de cadascun dels
individus components de la comunitat educativa.
f)
Vigilar, avaluar i sancionar les normes inherents a les presents NOF sempre amb un
esperit de comprensi i de recerca de solucions per damunt de la repressi i el
cstig.
g) Despersonalitzar les activitats punitives, quan shi arribi com a darrera via de soluci,
fent comprendre als individus de la comunitat educativa que lordre i la disciplina sn
una necessitat imprescindible per a la marxa i desenvolupament de la tasca
educativa en lmbit de lescola.
h) Autoavaluar i proposar esmenes o variacions de les presents NOF, segons
sevolucioni i sadapti a la realitat escolar, cercant sempre el millor s diari i la millor
operativitat en la consecuci dels objectius educatius, i sempre a proposta i amb
lelaboraci i aprovaci dels rgans establerts.
MARC HORARI DEL CENTRE

El marc temporal
Ateses les especials caracterstiques del centre lhorari lectiu marc del mateix s: al mat
de 9:30 a 14:30 i a la tarda/vespre de 15:30 a 21:15 de dilluns a divendres.i
El centre disposa dun horari datenci al pblic en franges de mat i tarda consultable a
la pgina web del centre i exposat en un lloc visible del centre. El calendari dels dies
dobertura es
Pgina 5
CFA LA VERNEDA
basar en el calendari del curs i en el Document per a lorganitzaci i el funcionament

dels centres i
aules pblics deducaci de persones adultes del Departament dEnsenyament. Sobre
aquestes bases, i a causa de les tasques especfiques de cada moment de lany, lequip
directiu elaborar una Programaci general anual que permeti el desenvolupament de les
diferents activitats formatives.
Els dies de lliure disposici del centre es triaran pel consell de centre de manera que es
minimitzi el nombre de dies en qu el centre romangui tancat.
Les activitats formatives al centre es basen generalment en la divisi de lany natural en
tres perodes trimestrals anomenats, respectivament:
1r Trimestre : des de linici de curs, a mitjans de setembre, a linici de les vacances de
Nadal.
2n Trimestre : de primers de gener a linici de les vacances de Setmana Santa.
3r Trimestre : de desprs de Setmana santa fins a finals de curs.
Cada trimestre comprendr un perode inicial destinat a la programaci i la inscripci, un
perode lectiu, amb una durada mitjana de 9 setmanes, i un perode davaluaci. Les
activitats formatives que comprenguin diferents trimestres tindran una adaptaci
especfica daquest esquema organitzatiu.
RGANS DE GOVERN, DE GESTI I PARTICIPACI
Dacord amb els principis que inspiren el Centre, els diferents rgans de govern
assumeixin les seves responsabilitats, es promour la participaci de la comunitat
educativa i, especialment, del Claustre del professorat en totes les decisions que es
refereixen a la consecuci dels objectius del Centre i a lorganitzaci que els ha de fer
possibles.
1. rgans unipersonals
Els rgans personals de govern del Centre sn el/la Director/a, el/la cap destudis i el/la
secretari/secretria que constitueixen lequip directiu.
Les seves funcions venen determinades per la normativa general i les instruccions dinici
de curs del Departament dEnsenyament.
1.1 Sn funcions del director/a:
1. El director o directora s responsable de l'organitzaci, el funcionament i
l'administraci del centre, n'exerceix la direcci pedaggica i s cap de tot el personal.
2. El director o directora t funcions de representaci, funcions de direcci pedaggica i
de la comunitat escolar i funcions de gesti. Aquestes funcions s'exerceixen en el marc
de l'ordenament jurdic vigent, del projecte educatiu del centre i del projecte de direcci
Pgina 6
CFA LA VERNEDA
aprovat.
3. Corresponen al director o directora les funcions de representaci segents:
a) Representar el centre.
b) Presidir el consell escolar, el claustre del professorat i els actes acadmics del
centre.
c) Traslladar les aspiracions i les necessitats del centre a l'Administraci educativa i
vehicular al centre els objectius i les prioritats de l'Administraci.
4. Corresponen al director o directora les funcions de direcci pedaggiques segents:
a) Formular la proposta inicial de projecte educatiu i les modificacions i adaptacions
corresponents.
b) Vetllar perqu s'aprovin un desplegament i una concreci del currculum coherents
amb el projecte educatiu i garantir-ne el compliment.
c) Assegurar l'aplicaci del projecte lingstic i dels plantejaments tutorials i
coeducatius, i tamb de tots els altres plantejaments educatius del projecte educatiu
del centre recollits en el projecte de direcci.
d) Garantir que el catal sigui la llengua vehicular de l'educaci, administrativa i de
comunicaci en les activitats del centre.
e) Establir els elements organitzatius del centre determinats pel projecte educatiu.
f) Orientar, dirigir i supervisar les activitats del centre i dirigir l'aplicaci de la
programaci general anual.
g) Impulsar, d'acord amb els indicadors de progrs, l'avaluaci del projecte educatiu.
h) Participar en l'avaluaci de l'exercici de les funcions del personal docent i de l'altre
personal destinat al centre.
5. Corresponen al director o directora les funcions segents amb relaci a la comunitat
escolar:
a) Garantir el compliment de les normes de convivncia i adoptar les mesures
disciplinries corresponents.
b) Assegurar la participaci del consell escolar.
c) Establir canals de relaci amb les entitats relacionades amb les activitats del centre.
6. Corresponen al director o directora les funcions relatives a l'organitzaci i la gesti del
centre segents:
a) Impulsar l'elaboraci i l'aprovaci de les normes d'organitzaci i funcionament del
centre i dirigir-ne l'aplicaci.
b) Nomenar els responsables dels rgans de gesti i coordinaci establerts en el projecte
Pgina 7
CFA LA VERNEDA
educatiu.
c) Emetre la documentaci oficial de carcter acadmic establerta per la normativa
vigent.
d) Visar les certificacions.
e) Assegurar la custdia de la documentaci acadmica i administrativa pel secretari o
secretria del centre.
f) Autoritzar les despeses i ordenar els pagaments d'acord amb el pressupost aprovat.
g) Contractar bns i serveis dins els lmits establerts per l'Administraci educativa i actuar
com a rgan de contractaci.
h) Dirigir i gestionar el personal del centre per garantir que compleixi les seves funcions.
1.2 Les funcions del/ de la cap destudis

a) Coordinar els ensenyaments i activitats del centre. Dur a terme lelaboraci de lhorari
propi del centre i la distribuci dels ensenyaments, activitats, mbits, nivells i mduls,
dacord amb la disponibilitat del espais, loferta aprovada i escoltat el claustre.
b) Coordinar les relacions amb els serveis educatius del Departament dEnsenyament.
c) Substituir la direcci en cas dabsncia.
d) Coordinar lelaboraci i lactualitzaci de la programaci didctica amb la collaboraci
i la participaci de tots els membres del claustre.
e) Vetllar perqu lavaluaci del procs daprenentatge dels alumnes es dugui a terme en
relaci amb els objectius generals i amb els criteris fixats pel claustre. Coordinar la
realitzaci de les reunions davaluaci quan sigui necessari i participar a les sessions
davaluaci, particularment dels ensenyament de leducaci secundria per a les
persones adultes.
f) Vetllar per la coherncia i ladequaci en la selecci dels materials didctics i
complementaris utilitzats en els diferents ensenyaments i activitats que simparteixen en
el centre.
g) Coordinar lacci tutorial desenvolupada en el centre i fer-ne el seguiment.
h) Coordinar les accions dinvestigaci i innovaci educatives i de formaci i reciclatge
del personal docent quan escaigui.
i) Qualsevol altra funci que li encarregui el director/a, en lmbit de les funcions previstes
per al o la cap destudis en la normativa vigent.
1.3 Les funcions del Secretari/a del centre
Pgina 8
CFA LA VERNEDA
a) Exercir la secretaria dels rgans collegiats de participaci en el control i govern del

centre i estendre actes de les reunions que duguin a terme.
b) Tenir cura de les tasques administratives, atenent la programaci general anual i el
calendari escolar.
c) Estendre els certificats i els documents oficials, amb el vistiplau del director/a.
d) Dur a terme la gesti econmica del centre i la comptabilitat que sen deriva i elaborar i
custodiar la documentaci preceptiva. Elaborar el projecte de pressupost del centre.
e) Obrir i mantenir els comptes amb lentitat financera juntament amb el director/a.
f) Vetllar per ladequat compliment de la gesti administrativa del procs de matriculaci,
tot garantint la seva adequaci a les disposicions vigents.
g) Tenir cura que els expedients acadmics dels alumnes estiguin complets i diligenciats
dacord amb la normativa vigent.
h) Ordenar el procs darxiu dels documents de centre, assegurar la unitat dels registres i
expedicions acadmiques, diligenciar els documents oficials i custodiar-los.
i) Confegir i mantenir linventari general del centre.
j) Vetllar pel manteniment i la conservaci del centre, de les seves installacions mobiliari
i equipament dacord amb les indicacions del director/a i les disposicions vigents. Tenir
cura de la seva reparaci quan correspongui.
k) Qualsevol altra funci que li encarregui el director/a, en lmbit de les funcions
previstes per al secretari/ria administrador/a en la normativa vigent.
2 rgans collegiats de participaci en el control i la gesti

Els rgans de participaci en el control i la gesti del Centre sn el Consell Escolar, el
Claustre.
El consell escolar s l'rgan on els diferents integrants de la comunitat educativa
(alumnes, professorat i equip directiu) participen en el control i la gesti del centre. El
consell es reunir de forma ordinria una vegada per trimestre en horari altern de mat i
tarda.
Els seus components sn:
El director o directora, que el presideix.
El cap o la cap d'estudis.
Un representant de l'Ajuntament de Barcelona.
Cinc membres del personal docent
Cinc alumnes, elegits en procs electoral. Cada dos anys es renova el 50%
Un representant del personal d'administraci i serveis
La secretria, amb veu i sense vot. Actua com a secretria del consell.
Corresponen al consell de centre les funcions segents:
a) Aprovar el projecte educatiu del centre.
Pgina 9
CFA LA VERNEDA
b) Aprovar la programaci general anual del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els

resultats.
c) Aprovar les propostes d'acords de corresponsabilitat, convenis i altres acords de
collaboraci del centre amb entitats o institucions.
d) Aprovar les normes d'organitzaci i funcionament i les modificacions corresponents.
f) Aprovar el pressupost del centre i el rendiment de comptes.
g) Intervenir en el procediment d'admissi d'alumnes.
h) Participar en el procediment de selecci i en la proposta de cessament del director o
directora.
i) Intervenir en la resoluci dels conflictes i, si escau, revisar les sancions als alumnes.
j) Aprovar les directrius per a la programaci d'activitats escolars complementries i
d'activitats extraescolars, i avaluar-ne el desenvolupament.
k) Participar en les anlisis i les avaluacions del funcionament general del centre i
conixer l'evoluci del rendiment escolar.
l) Aprovar els criteris de collaboraci amb altres centres i amb l'entorn.
m) Qualsevol altra que li sigui atribuda per les normes legals o reglamentries.
Normes de funcionament del consell escolar del centre:
Segons el que determina larticle 46 del Decret 102/2010, de 3 dagost, el consell escolar
del centre es reunir, com a mnim, una vegada al trimestre i sempre que el convoqui la
presidncia. En tot cas s preceptiu, a ms, una reuni a principi de curs i una altra al
final.
Les reunions del consell escolar del centre tindran lloc els dimecres a les 12:30 h o dijous
a les 15:30 de manera alternativa. La directora enviar als membres del consell escolar
via e-mail la convocatria amb lordre del dia, la documentaci que ser objecte de debat
i, si escau, daprovaci, amb una antelaci mnima de 48 hores.
Podran realitzar-se, a ms convocatries extraordinries amb una antelaci mnima de
24 hores. El consell escolar es pot reunir d'urgncia, sense termini mnim per a la
tramesa de la convocatria, si totes les persones membres hi estan d'acord.
Les decisions del consell escolar es prenen normalment per consens. Si no s possible
arribar-hi, la decisi s'adopta per majoria de les persones membres presents
Renovaci dels membres representants del sector professorat.
En cas que un representant del sector professorat cessi de forma permanent, i tenint
present que el nombre de representants coincideix amb la totalitat del professorat del
centre, ser substitut automticament per la persona nomenada al centre en la seva
vacant.
Renovaci dels membres representants del sector alumnat
En el cas de la renovaci dun membre del sector alumnat , es far per ordre de la llista
de les votacions efectuades en les eleccions al consell.
Si a l acabar el curs queda exhaurida la llista de candidats, i encara queden vacants
sense cobrir, la directora convocar eleccions del sector alumnes al primer trimestre del
curs segent.
El claustre s l'rgan propi de participaci del professorat en la gesti i la planificaci de

Pgina 10
CFA LA VERNEDA
les activitats educatives i del conjunt dels aspectes educatius del centre. Est format pel
professorat que hi presta serveis i el presideix la direcci. L'assistncia dels seus
membres s obligatria.
Les funcions del claustre sn:
Intervenir en lelaboraci i la modificaci del projecte educatiu.

Establir criteris per a l'elaboraci del Projecte Curricular del Centre, avaluar-ne
l'aplicaci i decidir-ne possibles modificacions.
Establir directrius per a la coordinaci docent i lacci tutorial.
Decidir els criteris per a lavaluaci dels alumnes.
Programar les activitats educatives del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els
resultats.
Donar suport a lequip directiu i, si escau, al consell de direcci, en el compliment de la
programaci general del centre.
Escollir els seus representats al consell escolar.
Designar els mestres o els professors que han de participar en el procs de selecci
del director o directora.
Formular propostes i aprovar la concreci del currculum i els aspectes educatius de
la programaci general anual.
Qualsevol altra que li sigui atribuda per les normes legals o reglamentries.
3. rgans unipersonals de coordinaci

Coordinaci densenyaments inicials
Les funcions especfiques que corresponen a la persona coordinadora daquest bloc sn
conixer el programa objecte de coordinaci: els diferents nivell de catal i els nivells de
llengua anglesa. Coordinar-se amb els tutors i professor que intervinguin en els
esmentats grups.
Collaborar amb lalumnat que finalitza i orientar-lo, juntament amb els tutors. Fer la
valoraci final de curs de lacci de coordinaci portada a terme.
Coordinaci de formaci bsica
Les funcions especfiques que corresponen a la persona coordinadora daquest bloc sn
conixer el programa objecte de coordinaci. Participar en lelaboraci i el
desenvolupament del Pla dacci tutorial. Tenir cura de lorientaci i lassessorament fets
a les persones que demanen aquest programa. Vetllar per tal que es dugui a terme
lenregistrament a la fitxa/expedient de lalumne/a, a linici de cada trimestre, dels mduls
que cursar i de lanotaci dels resultats de lavaluaci en finalitzar el trimestre.
Coordinar-se amb els tutors i professors que imparteixen aquesta formaci. Fer la
Coordinaci de preparaci per a proves daccs
Pgina 11
CFA LA VERNEDA
Les funcions especfiques que corresponen a la persona coordinadora de la preparaci

per a les proves daccs sn conixer el programa objecte de coordinaci. Conixer la
normativa vigent que regula la formaci per a les proves daccs als cicles formatius, aix
com les convocatries anuals. Facilitar la gesti de la inscripci al IOC com a centre
collaborador i a les proves. Coordinar les informacions relatives a laprenentatge dels
alumnes i les actuacions de lequip docent que interv en el procs densenyament i
aprenentatge per tal de garantir la coherncia pedaggica. Fer la valoraci final de curs
de lacci de coordinaci portada a terme.
Coordinaci de competncies per a la societat de la informaci
Les seves funcions estan dirigides a coordinar els diferents nivells de COMPETIC.
Conixer el programa objecte daquesta coordinaci. Vetllar pel manteniment de les
installacions i els equipaments informtics i telemtics del Centre. Actuar amb funcions
de coordinaci i interlocuci entre el centre docent i les unitats de la Conselleria que
impulsin iniciatives en lmbit de les TIC o que els donin suport tcnic. Coordinar el
procs delaboraci daquells apartats de la programaci general anual que facin
referncia a les lnies dactuaci sobre la implantaci de les TIC en lactivitat docent del
centre i les mesures dorganitzaci i gesti necessries per garantir ls ptim daquestes
tecnologies per a tots els usuaris: agrupaments, s despais, adscripci horria i de
recursos, normativa especfica ds, etc. Assessorar la secretaria del centre en la creaci,
el manteniment i lactualitzaci de linventari dels bns, les installacions i els recursos
materials assignats al programa ds de les TIC que es dugui a terme en el centre. Fer la
Coordinaci de Riscos Laborals.
Aquesta s assumida per la direcci al no disposar el centre daquest crrec unipersonal
donades les seves caracterstiques. Les funcions estan dirigides a Coordinar les
actuacions en matria de seguretat i salut, lelaboraci del pla demergncia, i tamb en
la implantaci, la planificaci i la realitzaci dels simulacres devacuaci.
4. rgans de representaci i participaci dels alumnes

Delegats i sotsdelegats de classe
Durant en primer mes del curs, a cada grup classe, selegeix un delegat o delegada i
un sotsdelegat o sotsdelegada
Quan es produeixin dimissions o baixes es procedir automticament a la substituci
o a lelecci dun de nou.
Consell de delegats
El consell de delegats s lrgan que facilita la comunicaci entre els alumnes i els
rgans de govern del centre i canalitza la participaci de lalumnat en la vida del centre.
Pgina 12
CFA LA VERNEDA
El consell de delegats est format pels delegats i sots-delegats escollits per cada grupclasse i pels representants dels alumnes en el consell escolar del centre.
Funcions del Consell de Delegats:
-
Participar en lorganitzaci dactivitats ldiques i culturals.

Supervisar el procs delecci dels representants dels/de les alumnes al Consell
Escolar del Centre i instar els/les alumnes a participar-hi.
Formular, davant els rgans collegiats i la Direcci del Centre, totes aquelles
iniciatives i suggeriments que considerin oportuns.
Proposar la utilitzaci de les installacions del Centre per a les activitats
programades per als/les alumnes, dacord amb la normativa vigent.
Ser escoltats/des en tots aquells assumptes que tinguin incidncia sobre lalumnat.
Informar els seus/seves companys/es sobre les qestions prpies daquest
Centre.
Els delegats/des de curs selegiran anualment: a finals del mes doctubre, i en acabar el
seu mandat podran ser reelegits.
Els/les alumnes podran crear associacions i rebre els ajuts segons la legislaci vigent,
tamb podran constituir cooperatives densenyament i escolars en els termes que preveu
la legislaci de cooperatives catalanes.
El Consell de Delegats/des i les possibles associacions i/o cooperatives es podran
reunir al Centre en horari no lectiu, en els locals que es puguin habilitar a tal efecte i
sempre que es posi en coneixement de la Directora.
El centre vetllar perqu hi hagi un espai al tauler danuncis per a les informacions del
consell de delegats i delegades.
5. Altres rgans de gesti i participaci
Dins la organitzaci del consell escolar shan establir tres comissiones que participen en
la gesti del centre en els mbits d'actuaci i les funcions que se'ls encomana formulant
aportacions i propostes al plenari del consell i dirimint qestions prpies de la seva
funci.
La Comissi Econmica que supervisa la gesti econmica del centre i formula, d'ofici
o a requeriment del consell, les propostes que siguin escaients en aquesta matria
La Comissi de Convivncia amb la finalitat de afavorir la millora permanent del clima
escolar i de garantir l'efectivitat en l'exercici dels drets de l'alumnat i en el compliment
dels seus deures i exercir i potenciar la mediaci en la resoluci de conflictes.
La Comissi dActivitats culturals i complementries que conjuntament amb el
Consell de delegats estudiar i proposar activitats complementries de caire cultural,
escoltant les propostes dels professors i professores i lalumnat. Per aix establir
mecanismes de recollida de propostes i de motivaci envers les activitats
complementries.
La Comissi dactivitats estudiar i aprovar les activitats complementries i/o sortides
Pgina 13
CFA LA VERNEDA
que no hagin estat recollides a la Programaci General Anual i no hi hagi temps de

portar-les al consell, tot informant el claustre i el consell a la primera ocasi, quedant
recollides a la memria anual.
6. Grups de treball curricular.
GRUPS DE
TREBALL
CURRICULAR
Llenges
inicials i
competencials
Informtica
GES
De GES per
mbits
Coordinats per:
Catal, Angls
Coordinador/a densenyaments inicials
COMPETIC
Coordinador/a de CSI
GES Nivells 1 i 2
Coordinador/a de Formaci Bsica
Cientfic
Professor/a de secundria amb ms

antiguitat de lmbit
Comunicaci
Social
Preparaci
Proves
CAM
Grau Superior
Coordinador/a de preparaci per a les

proves daccs
Grau Mitj
El Coordinador/a de cada grup portar lordre del dia de la reuni, prendr acta de
l'acordat aix com el seguiment dels acords.
Quan a causa daltres necessitats calgui organitzar activitats que impliquin
tota la comunitat del Centre es podran crear comissions que les coordinin.
Pgina 14
CFA LA VERNEDA
LA COMUNITAT EDUCATIVA
1 . Els estudiants
1.1. Drets
-
Ser respectat en la seva dignitat com a persona i en les seves conviccions

religioses, morals i ideolgiques
Rebre una formaci que li permeti aconseguir el desenvolupament integral de la
seva personalitat
Rebre una informaci acurada i vera sobre les seves possibilitats formatives
Obtenir orientaci acadmica i professional
Tenir assignat un tutor o tutora
Rebre una valoraci acurada del progrs personal i ser informat dels criteris i
procediments davaluaci
Reclamar contra les decisions i qualificacions
Gaudir dun ambient de seguretat i higiene i duna convivncia que potenci el
respecte entre totes les persones
Tenir la seguretat que la informaci de qu disposi el Centre ser reservada i que
el dret a la intimitat s respectat
Participar en el funcionament i vida del Centre
Manifestar lliurement, individual i collectiva, les opinions prpies sense perjudici
dels drets de les altres persones del Centre
Associar-se i reunir-se en el Centre per tal de realitzar treballs formatius o
activitats culturals
Ser candidat i ser elegit per ser delegat o delegada i per formar part del Consell de
Direcci
Ser informat i consultat a travs dels seus representants
Exercir el dret a la inassistncia collectiva a les activitats formatives sempre que
es compleixin els requisits establerts
Autoritzar el centre per publicar imatges dalumnes a la pgina web o a qualsevol
altre mitj audiovisual
1.2. Deures
-
Respectar els drets, les llibertats i les conviccions de les altres persones del
Centre aix com la seva dignitat, integritat i intimitat
No discriminar cap membre de la comunitat educativa per cap causa
Respectar la dignitat personal i professional del professorat i del personal
dadministraci
Mantenir un estret contacte amb el seu tutor o tutora sobre tots aquells aspectes
que fan referncia a litinerari formatiu
Seguir les indicacions dels tutors quant a possibilitats formatives per aprofitar al
mxim les aptituds personals i aprofundir en els coneixements per tal dassolir una
bona preparaci
Seguir els itineraris formatius i els plans de treball acordats conjuntament amb els
tutors
Tenir els materials i portar-los quan siguin necessaris i fer les tasques indicades.
Pgina 15
CFA LA VERNEDA
Els estudiants que pateixin algun tipus de malaltia que pugui alterar el seu
rendiment o capteniment normal hauran de comunicar-ho en el moment de la seva
inscripci, aix com les indicacions mdiques que calgui prendre en cas
dindisposici
Participar activament en les activitats del Centre
Realitzar a temps les activitats formatives encomanades pel professorat en
lexercici de les seves funcions docents
Comunicar al professorat amb suficient antelaci les decisions relatives a baixes o
canvis de Centre
Respectar i acceptar les decisions dels tutors i dels rgans unipersonals i
collegiats del Centre que afectin les propostes formatives, sense perjudici que
puguin impugnar-les quan considerin que lesionen els seus drets
Respectar lexercici del dret a lestudi dels companys i companyes tot mostrant un
comportament apropiat al Centre
Respectar i fer bon s de les installacions i material del Centre
Respectar les normes dhigiene i salut del Centre
Collaborar i participar amb la resta de la comunitat educativa en la vida i
funcionament del Centre
Complir aquestes normes dorganitzaci i funcionament de centre
El centre es compromet, mitjanat les tutories, el consell de delegats I els representants

de l'alumnat, de donar tota la informaci a lalumnat per tal que puguin fer efectius els
seus drets.
2 . Personal Docent
2.1 Les funcions del professorat
Les funcions del professorat, que es realitzaran sempre sota el principi de
collaboraci i treball en equip, sn les recollides a larticle 104 de la Llei dEducaci de
Catalunya (LEC):
a. Programar i impartir ensenyament en les especialitats, les rees, les matries i els
mduls que tinguin encomanats, d'acord amb el currculum, en aplicaci de les normes
que regulenl'atribuci docent.
b. Avaluar el procs d'aprenentatge dels alumnes.
c. Exercir la tutoria dels alumnes i la direcci i l'orientaci global de llur aprenentatge.
d. Contribuir al desenvolupament personal dels alumnes en els aspectes intellectual,
afectiu, psicomotor, social i moral.
e. Informar les famlies sobre el procs d'aprenentatge i cooperar en el procs educatiu
dels menors dedat sempre que els pares o tutors legals ho demanin.
f. Exercir la coordinaci i fer el seguiment de les activitats escolars que els siguin
encomanades per la Direcci o que li pugui atribuir el Departament dEnsenyament.
g. Exercir les activitats de gesti, de direcci i de coordinaci que els siguin
encomanades per la Direcci o que li pugui atribuir el Departament dEnsenyament.
h. Collaborar en la recerca, l'experimentaci i el millorament continu dels processos
d'ensenyament.
i. Promoure i organitzar activitats complementries, i participar-hi, dins o fora del recinte
Pgina 16
CFA LA VERNEDA
escolar, si sn programades pel centre, aprovades pel consell escolar, i sn incloses en

llur jornada laboral.
j. Utilitzar les tecnologies de la informaci i la comunicaci, que han de conixer i dominar
com a eina metodolgica pel desenvolupament de les tasques que li sn prpies.
k. Aplicar les mesures correctores i sancionadores derivades de conductes irregulars,
d'acord amb l'article 34 de la LEC.
2.2 Drets
-
Rebre el respecte que correspon a la dignitat personal i professional

Utilitzar en les classes els mtodes que consideri ms adients tot ajustant-se a all
que especifica el Projecte Educatiu de Centre i la Programaci Didctica
Ser informat de la gesti del Centre
Participar de forma activa en el control i la gesti del Centre personalment o a
travs dels seus representants al Consell de Direcci
Reunir-se lliurement per tractar assumptes laborals i pedaggics, prvia
comunicaci a lequip directiu i fora de lhorari laboral
Presentar la seva candidatura a qualsevol dels rgans unipersonals i de
participaci i gesti del Centre, en el marc de les previsions normatives
Convocar els alumnes que tinguin assignats per tractar temes relacionats amb la
seva formaci
Proposar i programar iniciatives o activitats complementries. Aquestes hauran de
ser comunicades a lequip directiu i seran enviades si conv al Consell de Centre
per a la seva aprovaci
Assistir a les activitats de formaci del professorat del Departament
dEnsenyament en els casos previstos pels Serveis Territorials o les organitzades
pel propi centre
Ser informat de tots els aspectes pedaggics i de funcionament que lajudin a
integrar-se al lloc de treball i a facilitar-li la feina
Dirigir-se i/o demanar la intervenci dels rgans de govern del Centre o del
Consorci quan consideri que els seus drets shan vist perjudicats
Exercir els drets reconeguts amb carcter general per als funcionaris i el personal
laboral docent en funci de la situaci contractual de cadasc
2.3. Deures
-
Atendre lorientaci acadmica i professional de lalumnat

Responsabilitzar-se de la formaci integral de lalumnat
Realitzar la tasca docent basada en el treball coordinat a nivell general, al curs o
ensenyament tot seguint la metodologia reflectida al Projecte Educatiu
Informar lalumne dels programes formatius, els continguts i els criteris davaluaci
Dur a terme lavaluaci continua i compartida de lalumnat i informar-lo de les
qualificacions obtingudes
Revisar peridicament la tasca educativa i fer les modificacions que puguin
millorar-ne leficcia
Realitzar les funcions que li pertoquin segons el crrec que tingui assignat
Participar en les activitats complementries programades per lmbit o pels rgans
de gesti i coordinaci i que figuren en la programaci anual del Centre
Pgina 17
CFA LA VERNEDA
Complir el que estableix el Projecte Educatiu i el Projecte Lingstic pel que fa a la

llengua ds en les tasques formatives
Assistir a les reunions que hagin estat convocades per la direcci o pels rgans de
coordinaci del Centre
Responsabilitzar-se de lespai i el material que tingui assignat per a la seva tasca
docent
Complir puntualment lhorari dactivitat formativa i les altres activitats dhorari fix.
Es portar un registre on constaran les faltes i retards i sacompanyaran de la
corresponent justificaci
Avisar el/la Cap destudis si pot preveure una absncia puntual i facilitar-li el treball
a realitzar per lalumnat
Justificar totes les faltes dassistncia per escrit al/a la Cap destudis
Complir les tasques acordades durant les hores dhorari fix al Centre
Com a funcionaris, complir els deures establerts en la Llei de la funci pblica de
ladministraci de la Generalitat de Catalunya
Rebutjar qualsevol regal, favor o servei en condicions avantatjoses que vagi ms
enll dels usos habituals, socials i de cortesia, sense perjudici del que estableix el
codi penal
Complir aquestes Normes dorganitzaci i funcionament
3. Personal dadministraci i serveis

En els termes que preveu l'article 108 de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educaci, els
centres educatius poden disposar del personal d'administraci i serveis
3.1 Funcions del personal auxiliar d'administraci
Segons el document per a la gesti i organitzaci dels centres per aquest curs, correspon
al personal funcionari del cos auxiliar d'administraci:
la gesti administrativa dels processos de preinscripci i matriculaci d'alumnes;
la gesti administrativa dels documents acadmics: llibres d'escolaritat, historials
acadmics, expedients acadmics, ttols, beques i ajuts, certificacions,
diligncies...;
la gesti administrativa i la tramitaci dels assumptes propis del centre.
Aquestes funcions comporten la realitzaci de les tasques segents:
Arxiu i classificaci de la documentaci del centre
Despatx de la correspondncia (recepci, registre, classificaci, tramesa,
compulsa, franqueig)
Transcripci de documents i elaboraci i transcripci de llistes
Gesti informtica de dades (domini de l'aplicaci informtica que correspongui en
cada cas)
Atenci telefnica i personal sobre els assumptes propis de la secretaria
administrativa del centre
Recepci i comunicaci d'avisos, encrrecs interns i incidncies del personal
Pgina 18
CFA LA VERNEDA
(baixes, permisos)
Realitzaci de comandes de material, comprovaci d'albarans..., d'acord amb
l'encrrec rebut pel director o el secretari del centre
Manteniment de l'inventari
Control de documents comptables simples
Exposici i distribuci de la documentaci d'inters general que estigui al seu
abast (disposicions, comunicats)
El director del centre pot determinar, segons les necessitats i caracterstiques del
centre, la realitzaci de funcions i tasques similars o relacionades amb les
anteriors.
3.2 Funcions del personal subaltern

Correspon al personal funcionari del cos subaltern adscrit als centres educatius:
Vigilar les installacions del centre.
Controlar els accessos i rebre les persones que accedeixen al centre.
Custodiar el material, el mobiliari i les installacions del centre.
Utilitzar i manipular mquines reproductores, fotocopiadores i similars.
Atendre els alumnes.
Donar suport al funcionament i a l'estructura del centre i tamb a l'equip directiu.
Aquestes funcions comporten la realitzaci de les tasques segents:
Cura i control de les installacions, equipaments, mobiliari i material del centre.
Comunicaci a la secretaria de les anomalies que es puguin detectar quant al seu
estat, s i funcionament.
Encesa i tancament (posada en funcionament) de les installacions d'aigua, llum,
gas, calefacci i aparells que escaiguin, i cura del seu correcte funcionament.
Obertura i tancament dels accessos del centre, aules, despatxos i altres espais del
centre.
Cura i custdia de les claus de les diferents dependncies del centre.
Control d'entrada i sortida de persones al centre (alumnes, pblic...).
Recepci i atenci de les persones que accedeixen al centre.
Cura i control del material (recepci, lliurament, recompte, trasllat...).
Trasllat de mobiliari i d'aparells que, pel volum i/o pel pes, no requereixin la
intervenci d'un equip especialitzat.
Posada en funcionament dels aparells per a la seva utilitzaci (fotocopiadores,
material audiovisual, etc.).
Fotocpia de documents i seguiment de les fotocpies que s'efectuen en el
centre.
Collaboraci en el manteniment de l'ordre dels alumnes en les entrades i
sortides.
Intervenci en els petits accidents dels alumnes,
Participaci en els processos de preinscripci i matriculaci del centre: lliurament
d'impresos, atenci de consultes presencials i derivaci, si escau.
Pgina 19
CFA LA VERNEDA
Primera atenci telefnica i derivaci de trucades.

Recepci, classificaci i distribuci del correu (cartes, paquets...).
Realitzaci d'encrrecs, dins i fora del centre, relacionats amb les activitats i el
funcionament propis d'aquest (trmits al servei de correus...).
Realitzaci de tasques imprevistes per evitar la pertorbaci del funcionament
normal del centre, en absncia de les persones especialistes i/o
encarregades.
El director del centre pot determinar, segons les necessitats i caracterstiques del
centre, la realitzaci de funcions i tasques similars o relacionades amb les
anteriors
El personal del PAS al centre com a membre de la comunitat educativa t:
3.3 Drets
-
Rebre el respecte que correspon a la dignitat personal i professional

Participar, mitjanant la representaci en el Consell de Centre, en la gesti del
Centre
Intervenir en tot all que afecti la vida, la gesti o lactivitat i la convivncia del
Centre
Ser informat de la gesti del Centre per lequip directiu i pels representants al
Consell de Centre
Reunir-se per tractar assumptes laborals. En cas que salteri el funcionament
normal del Centre cal acordar-ho prviament amb lequip directiu.
Exercir els drets reconeguts per la Llei de Funci Pblica de lAdministraci de la
Generalitat de Catalunya
3.4 Deures
-
Complir totes les tasques derivades de la seva condici

Collaborar en el compliment de les decisions aprovades pels diferents rgans de
govern o de participaci i gesti del Centre
Assistir a les reunions degudament convocades per la direcci
Complir lhorari acordat amb lequip directiu segons el nombre dhores establertes
pel Consorci dEducaci
Justificar les faltes dassistncia per escrit
Complir els deures assenyalats a la Llei de la Funci Pblica de lAdministraci de
la Generalitat de Catalunya
Atendre correctament el pblic
Fer altres tasques auxiliars que els puguin ser encomanades pels membres de
lequip directiu o pel professorat
Complir aquestes normes dorganitzaci i funcionament
Pgina 20
CFA LA VERNEDA
FUNCIONAMENT DEL CENTRE
Organitzaci de les activitats formatives.
El centre ofereix activitats formatives densenyaments inicials i bsics, cicle deducaci

secundria (GESO), accs a cicles de formaci professional de grau mitj, preparaci a
les proves de grau superior, ensenyaments de competncies per a la societat de la
informaci.
La distribuci de les activitats formatives que ofereix el centre s conseqncia de:
els recursos humans i la formaci del equip docent.
la contnua evoluci de la demanda a la qual ens procurem adaptar el ms
efectivament possible.
les limitacions quantitatives establertes pel Departament d'Educaci per a les
diferents etapes educatives.
Tots els ensenyaments del centre sorganitzen de manera anual.
El nombre dhores setmanals que simparteixen sn les establertes per el Departament
dEnsenyament.
Als ensenyaments inicials i competencials aquestes hores es reparteixen en dos dies a la
setmana.
En els ensenyaments que el mdul, matria o assignatura estigui programat en tres
hores seguides, tindran quinze minuts de descans cap a la meitat del seu
desenvolupament; si el temps d'impartici programat s menor, no hi haur cap descans.
Les activitats formatives responen a criteris doptimitzaci per tal que lalumnat pugui
aprofitar totes les possibilitats que li ofereix el centre:
Oferta horria de mat, tarda i vespre per tal de compatibilitzar la formaci amb la
vida laboral i/o familiar.
Distribuci en franges horries diferenciades dels blocs densenyament, per tal
que puguin completar la seva formaci i un millor aprofitament de loferta
l'atenci de la diversitat de l'alumnat, d'acord amb el principi d'educaci inclusiva.
Criteris per a lassignaci de matries i grups als docents
Segons el document per a la gesti i organitzaci dels centres pblic deducaci de
persones adultes:
Correspon a la direcci del centre l'assignaci dels professors als diferents cicles,
cursos i rees [article 10.1 b) del Decret 155/2010, de la direcci dels centres
educatius pblics]. Aquesta assignaci s'ha de fer tenint en compte les especialitats dels
docents, havent escoltat els professors afectats i ajustant-se al que determinen els
articles del 92 al 99 i la disposici addicional setena de la Llei orgnica 2/2006, de 3 de
maig, d'educaci
Els docents mestres tenen competncia per impartir:
Pgina 21
CFA LA VERNEDA
Ensenyaments inicials i bsics.

Els mduls corresponents al primer nivell de cada mbit del currculum dels
ensenyaments de l'educaci secundria per a les persones adultes i, si les
necessitats organitzatives del centre/aula ho requereixen, dedicar tamb fins a un ter de
l'horari lectiu a impartir mduls de segon nivell dels tres mbits del
currculum dels ensenyaments de l'educaci secundria per a les persones
adultes o matries del curs de formaci especfic per a l'accs als cicles de grau mitj,
d'acord amb la seva especialitat, sempre que es comprovi que tenen prou titulaci,
formaci o experincia.
Els programes de preparaci per a les proves d'accs.
Les activitats formatives per a l'adquisici de competncies per a la societat de la
informaci, si tenen formaci especfica.
Els mestres especialistes de primria-angls atendran, prioritriament, les tasques
docents prpies de la seva especialitat, i desprs la docncia general prpia dels
mestres.
Els docents d'ensenyament secundari tenen competncia per impartir:
Els ensenyaments corresponents al nivell d'educaci secundria i el curs de formaci
especfic per a l'accs als cicles de grau mitj, els impartiran preferentment els
catedrtics i els professors d'ensenyament secundari, d'acord amb els requisits
d'especialitat corresponent. Tamb impartiran els programes de preparaci per a les
proves d'accs, amb prioritat als mestres en el cas del grau superior
Els requisits d'especialitat dels professors d'ensenyament secundari sn, per a l'mbit de
la comunicaci, els corresponents a llengua catalana i literatura o llengua castellana i
literatura o angls o francs; per a l'mbit social, els corresponents a geografia i histria o
filosofia; i per a l'mbit cientificotecnolgic, els corresponents a matemtiques, o fsica i
qumica, o biologia i geologia, o tecnologia.
L'especialitat docent, adquirida per oposici o per qualsevol dels procediments de
reconeixement previstos reglamentriament (inclosa l'habilitaci especial), atorga
capacitat i idonetat per impartir la docncia en un determinat mbit curricular en els
centres del Departament d'Ensenyament.
Aix no obstant, tenir garantida aquesta capacitat i idonetat no exclou la possibilitat de
tenir tamb prou competncia per impartir altres rees, matries o mduls, i impartir-los
quan en el centre no hi hagi ms professors disponibles de l'especialitat o la millor
organitzaci dels recursos disponibles ho requereixi.
Aix mateix, sobre la base de les necessitats del servei i de les disponibilitats de la
plantilla de professors, el director del centre pot atribuir als professors de secundria
rees, matries o mduls diferents dels assignats a la seva especialitat, i la impartici
d'ensenyaments corresponents als blocs d'ensenyaments inicials i bsics, i de
competncies per a la societat de la informaci, sempre que comprovi que el professor
disposa de la titulaci, formaci o experincia docents suficients per prestar la docncia
que se li vol assignar.
Lacollida i orientaci de lalumnat

Al llarg de tot el curs, dacord amb les disponibilitats horries del professorat, quedaran
establerts uns horaris setmanals permanents dinformaci, acollida i orientaci.
Pgina 22
CFA LA VERNEDA
En els perodes de matriculaci sestableixen uns horaris datenci a lalumnat en els que
participa tot el professorat amb la finalitat dinformar i orientar els alumnes sobre loferta
formativa del centre i sobre els itineraris ms adients dacord amb les seves aspiracions i
els seus coneixements previs.
Quan calgui, segons els ensenyaments, el nou alumnat far un prova davaluaci inicial
que podr ser oral i/o escrita amb lobjectiu de determinar el nivell de coneixements i
definir litinerari formatiu de la forma ms acurada possible.
Un cop comenat el curs o ensenyament, el professorat o lequip docent podr revisar els
resultats de lavaluaci inicial dun alumne/a que no hagi fet la prova inicial i proposar els
canvis pertinents en el seu itinerari formatiu. Aquests canvis quedaran reflectits en acta.
En el cas de GESO, i dels Cicles Formatius litinerari quedar recollit a lexpedient de
lalumne.
En aquells estudis que porten a la consecuci dun ttol acadmic, els alumnes que
vulguin obtenir-lo hauran de complir necessriament litinerari indicat.
Normes de matriculaci
Per accedir a la formaci que el centre ofereix es tindr en compte la normativa general
del Departament dEnsenyament. En el procs dadmissi, els alumnes del centre que
suspenguin o que promocionin de nivell, dins del mateix cicle, tenen plaa reservada.
Tamb els alumnes d'informtica i d'angls que promocionin, encara que, en aquest cas,
siguin nivells que pertanyen a un bloc d'ensenyaments diferent.
Els alumnes que demanin un nivell que pertanyi a un bloc o ensenyament diferent
al que estan cursant, hauran d'omplir la sollicitud de preinscripci i formalitzar la
matrcula per tal de participar en l'assignaci de places que atribueix el Departament.
Per matricular-se al centre es necessari portar, en lhorari i perode establert, original i
fotocpia del seu document didentificaci personal, la fotocpia de la targeta sanitari,
una foto tipus carnet i pagar limport aprovat pel consell escolar en concepte de
materials. Lalumnat del CAM haur de pagar limport de matrcula que estableix el
Departament dEnsenyament.
Els alumnes menors de 28 anys que cursin GES 2 o CAM hauran de portar a ms a ms
el NUSS (nmero de la Seguretat Social) i pagar el cost de lassegurana escolar
obligatria per a aquest collectiu.
El retorn del pagament per material es far noms en casos justificats i amb una
data lmit, no ms tard del dia 30 setembre pel que fa al primer trimestre. Al segon i
tercer trimestre no es retornar cap import en concepte de material.
El retorn de limport per material ser amb xec nominal, que es lliurar noms a lalumne,
descomptant les comissions bancries.
Els antics alumnes que promocionen de nivell, tindran preferncia per matricular-se al
centre.
Amb carcter general, les persones que vulguin matricular-se fora del perode establert o
en grups en que la demanda superi loferta shauran dapuntar a les llistes despera.
La matrcula s viva al llarg del curs. En general es cridar per suplir les baixes en un
perode no superior al 20% de la durada del curs, tenen preferncia els antics alumnes
del centre. Al GES, per la seva caracterstica de mduls trimestrals, el procs de
matrcula es fa a linici de cada trimestre en funci dels ratios dels diferents grups.
Pgina 23
CFA LA VERNEDA
Assistncia i seguiment
El Centre ha de facilitar els recursos per a qu els aprenentatges que shi fan tinguin lloc
en un bon ambient de treball. Lalumnat participant per, tamb hi ha de contribuir amb
la seva actitud positiva i de mxima collaboraci.
Lassistncia a les activitats formatives s obligatria. Ats que assistir-hi suposa un gran
esfor per a moltes persones, cal ser molt respectuosos amb els companys. Tamb cal
responsabilitzar-se al mxim de les accions prpies per tal de no pertorbar llur
concentraci.
Per aix, cal cercar un espai que permeti la conversa i/o la discussi ordenada sense
causar molsties a ning.
s obligaci del professorat passar llista a totes les classes; en els grups en que
participa ms dun professor/a es passar llista a la graella conjunta de cada grup.
Totes les llistes sarxivaran fins a linici del proper curs.
Baixes i altes
Atesa la gran demanda que tenen alguns ensenyaments, no es mantindr la inscripci
daquelles persones que no expressin inters en assistir-hi. Per aix, la no assistncia
durant deu dies lectius consecutius sense justificaci comportar la baixa de lalumne/a,
a qui prviament shaur notificat que la seva vacant per
absentisme continuat no justificat podr ser ocupada per una persona en llista despera.
En el cas d'aquells ensenyaments en els que l'assistncia es t en compte de forma
global, com s el cas dels ensenyaments de Preparaci per a les proves d'accs, la falta
d'assistncia sense justificaci a un mnim de tres assignatures durant tres setmanes
consecutives comportar la baixa automtica de l'alumnat. Tamb seran donats de baixa
per absentisme continuat els alumnes que, sumant les faltes dassistncia de forma
global, tinguin un total de 10 o ms faltes en el perode abans esmentat. En el cas de
l'alumnat menor d'edat es notificar per escrit al pare, mare o tutor/a legal.
El coordinador/a de cada ensenyament gestionar les llistes despera dacord a les
normes de matriculaci.
La tutoria
Cada alumne t un tutor o tutora de referncia. En els cursos que noms tenen un
professor o professora, aquest exercir aquesta funci.
Els alumnes de GESO i de Cicles Formatius tindran un tutor que haur de garantir la
coordinaci amb tot el professorat del grup. Una vegada al trimestre, o ms si es
considera necessari, es far una reuni de coordinaci.
Aquests tutors coordinaran les juntes davaluaci dels ensenyaments corresponents.
El professorat amb tasques de tutoria informar els estudiants sobre la metodologia
destudi i treball del centre i sobre litinerari formatiu ms adient per a ell. I, quan sarribi al
final de litinerari formatiu o s hagi completat el seu pla de treball, haur dorientar els
estudiants cap a altres possibilitats formatives de manera que es materialitzi la formaci
al llarg de tota la vida.
Durant les sessions de tutoria es promour el coneixement i el compliment de les normes
de convivncia del centre i es promour la intervenci de lalumnat en el procs de
resoluci dels conflictes que es puguin produir.
El Pla dacci tutorial serveix per ajudar als tutors/es a coordinar les diferents activitats
Pgina 24
CFA LA VERNEDA
tutorials del centre.

Activitats culturals
El centre organitza dins i fora del seu espai i del seu horari diverses activitats de tipus
cultural que complementen lacci educativa prpia del centre.
A linici de curs la Comissi dActivitats culturals i complementries presentar les lnies
generals a seguir durant el curs. Aquesta proposta ser presentada al claustre que les
aprovar i safegir a la Programaci General Anual que es portar al Consell Escolar per
la seva aprovaci.
La Comissi dActivitats culturals del centre tindr en compte el currculum impartit, les
propostes del professorat i del Consell de Delegats/des abans de concretar els actes
que es realitzaran al llarg del curs. La Comissi dactivitats estudiar i aprovar les
activitats complementries i/o sortides que no hagin estat recollides a la Programaci
General Anual i no hi hagi temps de portar-les al consell, tot informant el claustre i el
consell a la primera ocasi, i quedaran recollides a la memria anual. Atenent als criteris
esmentats, les posar en coneixement de tota la comunitat educativa.
Criteris per a latenci a la diversitat
Latenci a la diversitat consisteix en una estratgia general per tal daconseguir que la
prctica docent sajusti a les diferents necessitats de lalumnat. Inclou tots els nivells de
lacci educativa i compromet a tot el professorat del centre, concretant un conjunt de
mesures i actuacions que repercutiran sobre les possibilitats daprenentatge dels
alumnes i el desenvolupament de les seves capacitats. Els procediments dinclusi i els
criteris que orientin cap a una atenci a la diversitat es concreten en:
-
Adaptaci dels continguts i les activitats.
Diversificaci dels recursos i dels materials, i potenciaci de laprenentatge

autnom com la utilitzaci de les TIC.
Variaci de les estratgies metodolgiques. - Selecci i disseny dactivitats que

presentin diferents graus de dificultat i nivells de realitzaci.
A lavaluaci es tindran en compte els mtodes, procediments i instruments

necessaris per atendre la diversitat.
Implicaci activa de lalumnat en el seu aprenentatge fent activitats

dautoavaluaci.
Potenciaci del treball cooperatiu i de les activitats en grup.
Canvi de la situaci del mobiliari de les aules en funci del grup.
Realitzaci de reunions peridiques dequips docents per compartir informaci i

establir noves mesures datenci a la diversitat.
Potenciaci d s de laula destudi perqu els alumnes puguin treballar en hores

no lectives.
Pgina 25
CFA LA VERNEDA
AVALUACI I QUALIFICACIONS
Lavaluaci de la formaci ser contnua per tal de valorar el progrs i lassoliment dels
objectius establerts en cada ensenyament.
Els estudiants, quan comencen una activitat formativa, han de conixer la programaci
prevista: quins objectius hauran dassolir en acabar, quines activitats i metodologies els
ajudaran a aconseguir-los i quines activitats i criteris davaluaci es seguiran.
1- Avaluaci Inicial
a) GES
Segons larticle 5 de lordre ENS/154/2011, abans de la matriculaci (i desprs de la
preinscripci i de la publicaci de la llista dalumnes admesos i exclosos), el centre
realitzar una prova davaluaci que orienti a lhora destablir litinerari personal de
lalumnat. Lavaluaci inicial al centre constar de:
Quatre exmens escrits:
Un de lmbit de les cincies socials.

Un de lmbit cientfic.
Dos de lmbit de la comunicaci: llengua catalana i castellana, i llengua
estrangera (angls).
Un qestionari per conixer lalumnat: motivaci, estudis previs, hbits de treball,

disponibilitat de connexi a Internet a casa...
Aquestes proves es realitzaran en una sola sessi, havent-hi dues convocatries el
mateix dia: mat i vespre.
Un cop realitzades i corregides les proves, es reunir una junta davaluaci inicial,
formada com a mnim per un professor de cada mbit, que prendr les decisions
oportunes sobre possibles acreditacions / convalidacions de lalumnat que comena el
GES. L'acreditaci tamb es podr donar de forma excepcional, quan lequip docent de
Ges 1 acordi, a partir dels resultats obtinguts, que l'alumne acredita tots o alguns mduls
o mbits de GES 1.
Acreditacions
Es podr decidir que un alumne/a t acreditats:
Tots o alguns mduls dun o ms mbits corresponents al nivell

GES I.
La totalitat de mduls del nivell GES I.
Convalidacions
A lhora de decidir sobre les convalidacions, es tindr en compte el que estipula el decret
161/2009, en el seu annex 3. En tot cas, lalumnat haur dhaver entregat els documents
Pgina 26
CFA LA VERNEDA
justificatius daquestes convalidacions junt amb el full de preinscripci.

Orientacions
Segons la informaci recollida a travs del qestionari de lalumnat, la comissi
davaluaci inicial podr decidir la convenincia de realitzar una sessi dorientaci i de
tcniques destudi, per tal dajudar lalumnat en lassoliment dels objectius dels diferents
ensenyaments.
La junta davaluaci elaborar un llistat amb ell/les alumnes admesos/es a GES cada
trimestre, amb la informaci necessria per elaborar els plans de treball de forma
correcta. El/la coordinador/a de GESO ser lencarregat/ada de fer arribar aquest llistat
als tutors dels diferents grups del GES.
s recomanable que els alumnes de PQPI facin tamb una avaluaci inicial per tal de
valorar el seu nivell i orientar-los millor
b) ENSENYAMENTS INICIALS.
Per tal de cursar els ensenyaments inicials (angls, catal i informtica), s
convenient que lalumnat tingui una competncia bsica suficient en lectura i
escriptura, almenys en la seva llengua dorigen (sempre que aquesta estigui
codificada amb lalfabet llat).
En cas que el professorat detecti que algun alumne no t aquesta competncia
necessria, podr desviar-lo als ensenyaments instrumentals realitzats, en aquest
cas, en altres centres dadults.
En cas que un alumne es vulgui matricular en algun ensenyament lingstic (catal
o angls) i vulgui acreditar un nivell determinat de competncia lingstica en la
llengua que vulgui cursar, podr realitzar voluntriament una prova davaluaci
inicial.
En cas que alg hagi realitzat la prova davaluaci inicial, el professorat daquests
ensenyaments es reunir en junta davaluaci inicial per tal de decidir sobre els
nivells que aquests alumnes acrediten, segons els resultats de les proves.
c) CURS CAM
Malgrat que no es requereix cap titulaci prvia per tal daccedir al curs, s
convenient valorar a principi de curs des de cada rea si lalumnat reuneix les
condicions i coneixements necessaris per tal de poder seguir el curs amb xit.
En cas de no ser aix, sels podr oferir formaci complementria
(ensenyaments inicials) i/o alternativa.
Pgina 27
CFA LA VERNEDA
2- LAvaluaci Contnua
Segons apunta lordre ENS/154/2011, de 14 de juny, entre les finalitats de lavaluaci hi
ha la dinformar sobre els processos densenyament i aprenentatge i la de comprovar els
progressos de cada alumne/a a travs de lavaluaci contnua i sumativa, i orientar el
professorat perqu ajusti la seva tasca docent al progrs de lalumnat.
Per aquest motiu, a criteri de cada professor, i amb lobjectiu de tenir una informaci
suficient sobre el progrs de lalumnat, es podr reservar en cada mdul del GES o de
qualsevol altre ensenyament del centre un percentatge de la nota que reflectir el treball
realitzat per lalumnat al llarg del curs (treballs de classe, dossier final, exposicions orals,
participaci en les activitats proposades, etc).
Lassistncia a classe no es podr valorar en la nota final ja que s obligatria: els
ensenyaments del centre sn tots ells presencials.
A principi de cada mdul de GES o qualsevol altre ensenyament dels que simparteixen
al centre, lalumnat haur de rebre per escrit un document amb el temari del mdul o
ensenyament i els criteris davaluaci.
Daltra banda, i per acomplir amb all que estipula la legislaci (article 20 de lordre
ENS/154/2011, sobre la custdia de la documentaci) , caldr que:
Lalumnat conservi tots els documents i treballs que hagin contribut a la seva
avaluaci continuada durant tot el temps que duri el mdul o ensenyament que
savalua.
Caldr guardar en el centre, almenys durant un any des de la finalitzaci del
mdul o ensenyament avaluat, els documents i materials que hagin pogut
contribuir a atorgar la qualificaci en lavaluaci: proves objectives i documents
de registre de lavaluaci.
Proves davaluaci
Lalumnat sha de presentar a les proves davaluaci. Si no ho fa, aquests exmens no
es repetiran.
Si lalumne preveu que no podr assistir a la prova, caldr informar-ne al tutor i al
professor de la matria amb suficient antelaci.
Noms en casos excepcionals es repetir la prova. En ambds casos, caldr que
lalumne/a porti el justificant corresponent.
Els alumnes i les alumnes del GESO que hagin cursat el mdul i no hagin fet la prova
davaluaci hauran danar a la recuperaci posterior al mdul.
En el cas dels alumnes i les alumnes de les proves d'accs a Cicles Formatius de Grau
Superior que no shagin presentat a les proves davaluaci, perdran la nota que el CFA
Pgina 28
CFA LA VERNEDA
La Verneda els atorga per a sumar punts a la puntuaci de prova final. Els alumnes del
Curs Especfic daccs a Grau Mitj que no hagin fet la prova davaluaci hauran danar a
la recuperaci posterior de la matria
3- Les Sessions DAvaluaci

Les sessions davaluaci dels diferents ensenyaments es convocaran com a molt
tard durant la darrera setmana del perode, mdul o ensenyament avaluat.
El calendari de les sessions d'avaluaci quedar explicitat a la programaci general
anual.
A aquestes sessions davaluaci cal que acudeixin tots els docents implicats en la
docncia del grup avaluat, i ser coordinada pel professor que exerceix la tutoria del grup
avaluat. Lobjectiu daquestes sessions s fer un seguiment i valorar levoluci de cada
alumne/a, posar les notes i proposar mesures de millora i/o modificacions dels plans de
treball de lalumnat.
GES
Es far una sessi davaluaci a final de cada trimestre.
Tamb hi haur una sessi de pre-avaluaci a mitjans del tercer trimestre, en qu
es comentaran els resultats de les recuperacions del segon trimestre, per tal de
poder expedir certificats a aquells alumnes que vulguin realitzar la preinscripci a
altres ensenyaments on el ttol de GES en sigui un requisit.
ENSENYAMENTS INICIALS I PER A LES COMPETNCIES PER A LA SOCIETAT DE
LA INFORMACI
Hi haur una sessi davaluaci a final de cada curs o ensenyament.
PREPARACI A PROVES DACCS DE GRAU SUPERIOR

A mitjans de curs (durant el mes de gener) es far una sessi davaluaci per tal
dinformar els alumnes sobre el seu progrs acadmic.
CURS CAM.
Es far una sessi davaluaci a final de cada trimestre.
Desprs de cada sessi davaluaci trimestral sentregar a lalumnat un butllet de
notes .
Al final del tercer trimestre del CAM. sentregar a lalumnat un certificat de notes
oficial amb la mitjana global del curs.
La qualificaci de cada matria ser numrica entre 1 i 10
Pgina 29
CFA LA VERNEDA
La qualificaci de cada mbit s la mitjana d les qualificacions de les matries que

el componen, ponderades per les respectives hores lectives setmanals
La qualificaci de cada mbit ser numrica entre 1 i 10
La nota final del curs ser la mitjana aritmtica de les qualificacions dels mbits
expressada amb dos decimals, i s positiva la qualificaci de 5 punts o superior.
Cal obtenir un mnim de 4 punts en cadascun dels mbits per realitzar la mitjana.
4.- Tasques anteriors i posteriors a les sessions davaluaci
a) Tasques anteriors
Cada professor ha dhaver avaluat els seus alumnes.

Cal tamb que cada professor hagi introdut abans de la sessi davaluaci les
qualificacions finals en laplicatiu corresponent (SAGA, programa de gesti
acadmica del GES).
Les notes sintroduiran utilitzant valors numrics que tenen les segents
equivalncies:
1-4 INSUFICIENT
5 SUFICIENT
6 B
7-8 NOTABLE
9-10 EXCELLENT.
En els ensenyaments inicials i en els ensenyaments per a les competncies per a
la societat de la informaci, les notes introdudes seran apte / no apte.
b) Tasques posteriors (tutors):
Corregir els possibles errors en les actes davaluaci provisionals a laplicatiu

corresponent.
Imprimir els informes.
Organitzar lltim dia lectiu del mdul / perode avaluat una sessi de tutoria, en la
qual:
Sentregaran els butlletins de notes.
Es revisaran els plans de treball de cada alumne/a.
Es donaran les orientacions o informacions pertinents, segons els resultats i
decisions presos en la junta davaluaci.
Sinformar sobre els perodes i procediments per realitzar possibles reclamacions.
El secretari/a del centre ser lencarregat/da dimprimir les actes davaluaci
oficials, les quals hauran de ser signades pels professors de la junta davaluaci i
custodiades al centre, segons estipula larticle 13 de lordre ENS/154/2011.
Pgina 30
CFA LA VERNEDA
5.- Repetici i convocatries
GES
Lalumnat que hagi estat avaluat, en cas de no haver-se superat un mdul, tindr dret a
recuperaci. Les proves i/o tasques de recuperaci seran avaluades pel docent que ha
impartit el mdul, durant les quatre primeres setmanes del trimestre segent.
Prviament, cada professor/a haur publicat un llistat amb els alumnes que tenen dret a
recuperaci, el dia i lhora de la convocatria.
La recuperaci del tercer trimestre es far immediatament desprs de la finalitzaci de
les classes, ja que la nota final ha daparixer en lacta de juny i, per tant, lexamen de
recuperaci sha de realitzar abans de la reuni de la junta davaluaci.
Els alumnes tindran dret a recuperaci sempre i quan hagin acomplert amb les normes
dassistncia al mdul i no hagin estat donats de baixa.
Lalumne/a que, desprs de lexamen de recuperaci, no superi un mdul, podr repetirlo una vegada ms durant el curs segent. En cas de tornar a suspendrel, la junta
davaluaci deliberar si se li permet de tornar-lo a cursar, en cas que li sigui necessari
per obtenir el ttol de GES, decisi en la qual es tindr en compte lactitud i el progrs
acadmic de lalumne/a.
ENSENYAMENTS INICIALS I PER A LES COMPETNCIES PER A LA SOCIETAT
DE LA INFORMACI
Lalumne haur superat el curs amb la qualificaci dapte.

En cas de no haver superat el curs, no tindr dret a recuperaci, per s a repetir el curs
durant el segents cursos acadmics.
Lalumne/a que hagi susps un curs noms el podr repetir una sola vegada. En cas
que el torni a suspendre, i si lalumne/a aix ho sollicita, el professorat implicat en els
ensenyaments inicials, reunits en junta davaluaci extraordinria, deliberar si se li
permet una nova repetici.
PREPARACI A PROVES DACCS A GRAU SUPERIOR
Si la normativa del departament aix ho estipula, i sempre que lalumnat hagi assistit
com a mnim a un 80% de les sessions del curs, i hagi obtingut una nota mitjana
superior a 5, se li expedir un certificat de notes i dassistncia al curs, que podr
utilitzar a efectes oportuns.
El curs de preparaci daccs a grau superior es podr repetir un sol cop si lalumne aix
ho sollicita.
CAM
Pgina 31
CFA LA VERNEDA
Els alumnes que no superin el curs tindran dret a repetir-lo en cursos segents.
6.- Les reclamacions de notes.

Un cop entregats els butlletins de notes a lalumnat, aquest disposar dun termini de
dues setmanes lectives com a mxim per realitzar reclamacions, en cas que en els
butlletins apareguin errades. Les reclamacions shauran de realitzar als tutors durant les
hores de tutoria estipulades a la PGA, i aquest ser lencarregat de comentar les
incidncies amb els professors implicats i de modificar, si sescau, en presncia dun
membre de lequip directiu, les notes en laplicatiu corresponent i dinformar el secretari
de lerror en les actes davaluaci.
Els terminis per efectuar reclamacions de notes sn els segents:

En el GES, dins de les primeres dues setmanes del trimestre segent. Les
reclamacions de notes del tercer trimestre es podran fer fins el darrer dia feiner del
mes de juny.
En els ensenyaments inicials i bsics i el curs CAM, fins quinze dies desprs
dhaver-se entregat els butlletins de notes.
En el curs de preparaci de la prova daccs a grau superior, durant la setmana
segent a lentrega dels certificats.
En cap cas sacceptaran reclamacions o modificacions dels butlletins i actes davaluaci
oficials fora daquests terminis establerts en les NOF.
7.- Promoci dels alumnes de GESO
Sentn que un alumne supera un mdul sempre que la nota final resultant de
lavaluaci contnua i final sumativa sigui 5.
Lalumnat de primer curs que tingui mduls pendents podr promocionar al segon
nivell del GESO, tot i que en lelaboraci dels plans de treball es donar prioritat a
la repetici i superaci dels mduls de primer nivell que hagin quedat pendents de
superar.
Segons larticle 16.2 de decret 161/2009, es consideraran assolits els objectius i
les competncies bsiques dels ensenyaments de GESO quan shagin superat
tots tres mbits del currculum.
De manera excepcional, i segons la mateixa normativa, sempre que lequip docent
ho consideri oport i aix ho decideixi reunit en junta davaluaci, es pot decidir que
un alumne supera un mbit del currculum encara que tingui la qualificaci
Pgina 32
CFA LA VERNEDA
dinsuficient en un dels mduls que el componen. Sentn que lalumne/a en tot

cas haur cursat tots els mduls del seu pla de treball, sempre que aquest
contingui almenys tots els mduls corresponents al nivell 2 dels ensenyaments del
GESO.
En cas que un/a alumne/a hagi de superar, un cop cursats la totalitat dels mduls,
fins a 2 mduls per mbit per assolir el ttol de graduat o graduada en educaci
secundria obligatria, el centre, a petici de lalumne i a criteri de la junta
davaluaci, podr organitzar, a final de cada trimestre, proves extraordinries per
a aquest alumnat. En cas que aquestes proves shagin de realitzat acabat el tercer
trimestre, es realitzaran abans del darrer dia feiner de juny.
Lalumnat provinents dels PQPI, i que tinguin mduls convalidats, i que,
conseqentment noms hagin de cursar un nombre de mduls inferior als que
corresponen a cada mbit del nivell de GES II, caldr que aprovin la totalitat dels
mduls del seu pla de treball per tal dobtenir el ttol de GESO.
8.- Documents oficials davaluaci.
ENSENYAMENTS DEL GESO
El centre segueix el que estipula la normativa (ordre 154/2011, de 14 de juny, article 13)
pel que fa a la documentaci oficial de lavaluaci. Segons aquesta normativa:
Sn documents oficials del procs davaluaci: les actes davaluaci trimestrals de

mduls de tot lalumnat; les actes davaluaci trimestrals dmbits per a lalumnat
que estigui en disposici dobtenir el ttol de graduat o graduada en educaci
secundria obligatria; lexpedient acadmic, i lhistorial acadmic de leducaci
secundria per a les persones adultes. Aquests documents shan dajustar als
models i les caracterstiques que estableix lannex daquesta Ordre i han de tenir
el logotip del centre. En tots els documents elaborats sha demprar un llenguatge
sense connotacions sexistes ni androcntriques.
EI/La director/a o coordinador/a, com a responsable de totes les activitats del
centre/aula, ho s tamb de les davaluaci i amb la seva signatura ha de visar els
documents oficials. La direcci del centre ha daplicar les mesures tcniques i
organitzatives que garanteixen la seguretat i confidencialitat de les dades de
carcter personal que contenen els documents de registre del procs davaluaci i
nevitin lalteraci, prdua, tractament o accs no autoritzat, dacord amb el marc
legislatiu vigent en matria de protecci de dades de carcter personal.
Els documents esmentats han de romandre al centre, la persona que exerceixi les
funcions de secretari/ria s la responsable directa de la seva custdia, tant en
format imprs com en suport electrnic, aix com dels documents i certificats que
se sollicitin. En el cas de tancament dalgun centre, els serveis territorials
dEnsenyament o el Consorci dEducaci de Barcelona han dadoptar les mesures
Pgina 33
CFA LA VERNEDA
corresponents per conservar la documentaci oficial davaluaci o traslladar-la a

un altre centre.
Les signatures dels documents han de ser autgrafes i a sota hi ha de constar el
nom i els cognoms de les persones signants. A mesura que sincorpori la signatura
electrnica, aquests documents es poden substituir pels seus equivalents en
format electrnic.
RESTA DENSENYAMENTS
Per a la resta densenyaments, el centre entn que les diferents actes generades pels
aplicatius a travs dels quals sn puntuats els alumnes tenen la consideraci de
documents oficials, els quals rebran el mateix tractament i custdia que els documents
oficials dels ensenyaments del GESO.
NORMES DE CONVIVNCIA, PREVENCI I RESOLUCI DE CONFLICTES
Tots els membres de la comunitat educativa tenen el deure de mostrar una conducta i
actitud correctes en tots els mbits de l'activitat del centre. Aquestes normes de
convivncia pretenen ser la base per, d'una banda crear un ambient de treball adient, i
per altre respectar totes les installacions del centre. Correspon a la direcci, al
professorat i al personal d'administraci i serveis del centre el control i laplicaci
daquestes normes de convivncia.
1. Puntualitat en els horaris de classe i esbarjos.
La puntualitat de lalumnat, del professorat, de l'equip directiu i del personal
d'administraci i serveis s cabdal per poder dur a terme el procs densenyament i
daprenentatge. La porta de laula es tancar deu minuts desprs del comenament de la
classe. A partir daquest moment no shi podr accedir sense justificant. La justificaci
ser obligatria en cas que lalumne/a hagi dincorporar-se a la sessi desprs de
lesbarjo.
2. Assistncia
La formaci que ofereix el CFA La Verneda s de modalitat presencial, per tant
lassistncia regular al curs s indispensable perqu lalumne sigui avaluat. Aix doncs, el
professorat ha danotar al full dassistncia de cada grup les absncies corresponents
perqu quedin registrades. Si lalumne l'alumna falta deu dies lectius consecutius i no ho
ha comunicat ser donat/da de baixa del centre. Els motius de les absncies es
comunicaran o b a travs del correu electrnic cfalaverneda@gmail.com, o b trucant al
telfon del centre (93 278 11 93). En els casos concrets que shagi de justificar una
absncia cal fer-ho correctament mitjanant un justificant (paper) on sespecifiqui
clarament el perode de temps (hora dentrada i de sortida) i motiu pel qual no es pot o no
Pgina 34
CFA LA VERNEDA
s'ha pogut assistir a classe. Tamb s'haur d'adjuntar el document oficial expedit per
l'organisme corresponent (certificat del metge, certificat de l'empresa, etc.). Aquests
justificants shan de presentar a tot el professorat corresponent, que considerar si la
falta queda justificada. La justificaci duna absncia no es comptabilitzar en el registre
en cap cas com una assistncia sin com una absncia justificada.
Tenint en compte que en el nostre centre simparteixen ensenyaments diferents, la

repercussi de l'assistncia en el procs d'avaluaci es regular de la segent manera:
Graduat en Educaci Secundria: si lalumne/a t tres faltes consecutives (nou hores) o
quatre faltes no consecutives en un mateix mdul i no presenta justificant sel donar de
baixa daquest mdul. En aquests casos lalumne/a no tindr dret a la recuperaci en no
haver estat avaluat/da.
La reiteraci de faltes dassistncia justificades pot provocar que lalumnat perdi el dret a
lavaluaci contnua trimestral i hagi de fer una prova objectiva final.
Cursos especfics d'accs als cicles formatius i preparaci a les proves daccs
Lalumnat tindr dret a lavaluaci corresponent a cada matria si assisteix al 80% de les
hores lectives totals de cada matria.
Ensenyaments inicials de llenges i competncies per a la societat de la informaci
L'alumnat tindr dret a l'avaluaci i a l'expedici de la corresponent certificaci si
assisteix al 80% de les hores lectives totals.
3. comportament durant els canvis daula, durant el perodes de descans entre

classes o durant el perode d'esbarjo
Quan shagi de canviar daula o de lloc de treball habitual, en els descansos entre
classes o en el cas dentrada i sortida d'un curs de formaci, cal fer-ho en silenci. No es
pot crrer pel vestbul i no es pot cridar ja que el centre s un lloc de treball on
s'imparteixen altres cursos de formaci.
4. Tracte i respecte
Cal fer servir un llenguatge correcte en adrear-se a qualsevol membre de la comunitat
educativa, tot evitant els insults i les ofenses. A ms, s'ha d'assistir al centre sempre
amb un vestuari i higiene correctes. En cap cas es permetr assistir al centre a cap
membre de la comunitat educativa amb una indumentria que amagui els trets facials o
que d'alguna manera dificulti la seva identificaci.
Pgina 35
CFA LA VERNEDA
5. Manteniment i conservaci de les installacions

Tots els membres de la comunitat educativa sn els responsables que el centre estigui
net i que es faci un s adequat de totes les seves dependncies. Cal per tant llenar
totes les deixalles a les papereres disponibles en tot el recinte escolar. La direcci del
centre no es far responsable de la prdua o sostracci de cap objecte de valor que
lalumnat porti al centre. Cada professor/a ser el responsable d'esborrar i deixar neta la
pissarra que ha estat utilitzada en la seva sessi. Desprs de les hores de cada classe,
les aules restaran el ms netes possible i amb les taules i cadires ordenades. El/la
professor/a que dna la classe a l' aula s el/la responsable de lacompliment
daquestes normes.
No es pot menjar o beure en el transcurs de les classes. La persona que mengi durant el
perode d'esbarjo o descans ser la responsable de netejar i llenar totes les deixalles a
les papereres disponibles en tot el recinte inclosos els espais exteriors. Cal evitar ls
indegut i/o perills de qualsevol espai del recinte escolar. Sentn que aquestes
mesures sn extensives no solament a l'edifici escolar sin tamb a les installacions
exteriors del recinte escolar.
Tota la comunitat educativa s responsable del material i les installacions del centre.
Cada grup s directament responsable de tot all que hi ha a la seva aula en la seva
franja horria. En aquest sentit, qualsevol membre de la comunitat escolar que causi
algun desperfecte intencionadament haur de fer-se crrec de les despeses de reparaci
o ajudar a reparar el dany. Si no surt el/la responsable, i el desperfecte ha estat causat
durant una classe lectiva, tot el grup haur de pagar les despeses del desperfecte. El/la
professor/a sencarregar de comunicar a l'equip directiu els possibles desperfectes per
tal que siguin reparats. El responsable o responsables dels desperfectes ocasionats a les
aules, al vestbul, als despatxos, a la sala del professorat o les installacions exteriors del
recinte escolar, b sigui intencionadament o per negligncia, hauran d'abonar limport de
les despeses de la reparaci o ajudar a reparar el dany, a part de les altres mesures
disciplinries que calgui prendre d'acord amb el rgim disciplinari de l'alumnat (punt 8.9
de les normes d'organitzaci i funcionament del centre).
Aix mateix, les bicicletes s'han de deixar a l'exterior de l'edifici i les motos s'han de
deixar a l'exterior del recinte escolar, de la mateixa manera que els membres de la
comunitat tampoc no podran accedir a linterior de ledifici amb monopatins, patins o
patinets. No obstant aix, tenint en compte que els esmentats mitjans afavoreixen la
mobilitat sostenible, el centre shauria de comprometre a trobar un espai exterior adequat
on els usuaris puguin dipositar-los.
6. Conflictes
Tot conflicte s'ha de resoldre sempre per la via del respecte, el dileg i lassumpci
per tots els membres de la comunitat educativa que hi ha diferents collectius (equip
directiu, professorat, personal d'administraci i serveis i alumnat) amb tasques, drets i
deures ben determinats. Quan extraordinriament no se segueixen aquestes normes de
convivncia, saplica el que estableix el rgim disciplinari de l'alumnat (punt 8.9). Aquest
Pgina 36
CFA LA VERNEDA
reglament, aprovat pel consell escolar, preveu les conductes que es poden sancionar i
les sancions derivades daquestes faltes de conducta.
En cas de discrepncia entre la decisi del professorat i l'alumnat en un tema determinat,
aquest podr informar el/la seu/va tutor/a. Si el conflicte no queda solucionat, l'alumne/a
posar en coneixement del/la cap destudis que resoldr el conflicte d'acord amb les
normes d'organitzaci i funcionament del centre o altres normatives de rang superior. Si
l'alumne/a no est d'acord amb la resoluci podr acollir-se al protocol basat en la
Resoluci de 24 de maig de 2004, de la Secretaria General del Departament
dEnsenyament de la Generalitat de Catalunya, per la qual es dicten instruccions sobre
els procediments a seguir en el cas de queixes presentades per lalumnat, pares,
professorat o altra persona interessada que qestionin la prestaci del servei en un
centre docent pblic del Departament dEnsenyament.
En la resoluci de qualsevol conflicte conductual, el centre ha d'assegurar i garantir, per
sobre de tot, el procs densenyament i aprenentatge de l'alumnat i el respecte al
professorat, als companys de curs i al personal d'administraci i serveis. Quan el
professorat consideri que, desprs dels advertiments orals als responsables, aquest
procs s malms pel comportament incvic o irrespectus d'alguns o algunes alumnes,
aquests seran convidats a marxar de classe. Lalumne o alumna sortir de classe i
abandonar les installacions del centre.
En cas d's reiterat de mbils, mp3, mp4 o altres dispositius electrnics malgrat
l'advertncia del professorat, aquest podr retirar-los fins la finalitzaci de la classe. Si
l'alumne/a es nega a lliurar-lo, el professor podr convidar-lo que deixi la classe, ja que
s clar que el o l'alumna amb aquesta actitud no mostra cap inters per seguir el
contingut de la lli ni per fer les activitats d'aprenentatge proposades pel professorat.
Prvia advertncia, el professorat tamb podr denegar l'assistncia a classe a l'alumnat
que regularment no porti el material de treball necessari per poder seguir el curs i fer les
corresponents tasques d'aprenentatge.
La incidncia ser anotada en el full dassistncia i el professor o professora haur de fer
un informe sobre els motius que han portat a l'expulsi i el lliurar al tutor/a que, en cas
de reiteraci, actuar d'acord amb el rgim disciplinari de l'alumnat (punt 8.9 d'aquestes
normes) i ho comunicar a cap d'estudis.
7. Prevenci de drogodependncies i salut

Les mesures i accions per a la prevenci i assistncia en matria de substncies que
poden generar dependncia estan regulades per la Llei 20/1985, de 25 de juliol (DOGC
nm. 572, de 7.8.1985), modificada per la Llei 10/1991, de 10 de maig (DOGC nm.
1445, de 22.5.1991), i per la Llei 8/1998, de 10 de juliol (DOGC nm. 2686, de
22.7.1998).
Per altra banda, la Llei 42/2010, de 30 de desembre (BOE nm. 318, de 31.12.2010),
modifica la Llei 28/2005, de 26 de desembre, de mesures sanitries enfront del
Pgina 37
CFA LA VERNEDA
tabaquisme i reguladora de la venda, el subministrament, el consum i la publicitat dels

productes del tabac (BOE nm. 309, de 27.12.2005), que va implantar mesures
adreades a la prevenci de les patologies derivades del consum de tabac. D'acord amb
aquesta normativa, s prohibida la venda i el subministrament de productes derivats del
tabac, aix com fumar en les dependncies del centre educatiu. Aquesta prohibici inclou
les cigarretes electrniques, i afecta totes les persones que estiguin a linterior i als
accessos del recinte escolar.
Tampoc no s permesa la venda ni el consum de begudes alcohliques en els centres
educatius. Es recorda que sn alcohliques totes les begudes amb ms de 0,5 graus
dalcohol. La cervesa es considera beguda alcohlica.
En el marc de les seves funcions, la direcci del centre pblic ha de vetllar pel
compliment de les mesures previstes en la normativa i per la creaci i el manteniment
duna cultura organitzativa que promogui un ambient saludable lliure de fum. Aix mateix,
correspon al consell escolar lavaluaci del compliment daquestes mesures en el marc
de les seves funcions davaluaci del desenvolupament de lactivitat del centre.
Cal recordar que d'acord amb la Llei 1/1992 , de 21 de febrer, de Protecci de la
Seguretat Ciutadana, es considera falta greu consumir drogues prohibides en llocs
pblics, aix com la tinena en aquests llocs de quantitats destinades al propi consum.
Aquestes faltes es castiguen amb multes que van des dels 300 als 30.000 euros.
Lincompliment de l'anterior normativa ser degudament advertit i, si escau, sancionat,
dacord amb les normes d'organitzaci i funcionament del centre. En tot moment el
professorat i la direcci del centre estar obligat a denunciar als cossos de seguretat els
responsables d'aquesta infracci tant si estan dins del recinte escolar com si estan en les
proximitats del centre.
En el centre hi haur una farmaciola en un lloc conegut i visible, preferiblement fresc i
sec, a labast del personal, tancada per no amb clau. Tamb, a prop de la farmaciola i
en un lloc visible, hi haur les instruccions bsiques de primers auxilis i de contingut de
la farmaciola, les quals, de manera orientativa, poden ser les que el Departament
dEnsenyament facilita als centres mitjanant el document La farmaciola escolar". El
contingut de les farmacioles es revisar peridicament per tal de reposar el material i
controlar-ne les dates de caducitat. La farmaciola permetr l'actuaci del professorat o el
personal d'administraci i serveis en cas de necessitat de fer les primeres cures.
8. Servei de mediaci per a la promoci de la convivncia

La mediaci s un sistema alternatiu de resoluci de conflictes que t disponible el
centre tan per tractar conductes perjudicials per a la convivncia del centre com
conductes greument perjudicials per a la convivncia en el centre, llevat del cas que es
doni algun d'aquest supsits segents:
a) que hagi hagut una agressi fsica o amenaces a membres de la comunitat educativa
o que hi hagi hagut vexacions o humiliacions a qualsevol membre de la comunitat
Pgina 38
CFA LA VERNEDA
escolar, particularment aquelles que tinguin una implicaci de gnere, sexual, racial o
xenfoba, o es realitzin contra lalumnat ms vulnerable per les seves caracterstiques
personals, socials o educatives i a ms shagi emprat greu violncia o intimidaci
b) que hi hagi una reiterada i sistemtica comissi de conductes contrries a les normes
de convivncia en el centre
c) que ja shagi utilitzat el procs de mediaci en la gesti de dos conflictes amb el mateix
alumne o alumna, durant el mateix curs escolar, qualsevol que hagi estat el resultat
daquests processos.
Totes dues parts afectades han de manifestar voluntriament el seu acord amb l'actuaci
del servei de mediaci per la resoluci del conflicte que queda regulat pel ttol 3 del
DECRET 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de lalumnat i regulaci de la
convivncia en els centres educatius no universitaris de Catalunya. En el cas que el
servei de mediaci no sigui acceptat voluntriament per alguna de les parts, s'aplicar el
que disposa el rgim disciplinari de l'alumnat (punt 8.9) de les normes d'organitzaci i
funcionament de centre.
Tamb es pot oferir la mediaci com a estratgia de reparaci o de reconciliaci un cop
aplicada una mesura correctora o una sanci per tal de restablir la confiana entre les
persones i millorar el clima escolar, d'acord amb l'article 30.5 de la Llei d'educaci.
Al centre existeix una comissi de convivncia formada per membres dels diferents
sectors del consell escolar.
9. Rgim disciplinari de l'alumnat
Sestableix la segent tipologia dactes i conductes que alteren les normes de
convivncia del Centre:
a) conductes greument perjudicials per a la convivncia en el centre i
b) conductes perjudicials per a la convivncia en el centre.
Aquestes conductes sn objecte de correcci tant si sn comeses pels alumnes dins del
recinte escolar o durant la realitzaci dactivitats complementries i extraescolars.
Igualment, poden corregir-se les actuacions de lalumne, dutes a terme fora del recinte
escolar que siguin motivades o directament relacionades amb la vida escolar i afectin els
seus companys o altres membres de la comunitat educativa.
9.1 Conductes greument perjudicials per a la convivncia en el centre.
Conductes sancionables (art. 37.1 LEC).
a) Les injries, ofenses, agressions fsiques, amenaces, vexacions o humiliacions a altres
membres de la comunitat educativa, el deteriorament intencionat de llurs pertinences i els
actes que atemptin greument contra llur intimitat o llur integritat personal.
b) L'alteraci injustificada i greu del desenvolupament normal de les activitats del centre,
el deteriorament greu de les dependncies o els equipaments del centre, la falsificaci o
la sostracci de documents i materials acadmics i la suplantaci de personalitat en
Pgina 39
CFA LA VERNEDA
actes de la vida escolar.

c) Els actes o la possessi de mitjans o substncies que puguin sser perjudicials per a
la salut, i la incitaci a aquests actes.
d) La comissi reiterada d'actes contraris a les normes de convivncia del centre.
Quan aquests actes o les conductes impliquin discriminaci per ra de gnere, sexe,
raa, naixena o qualsevol altra condici personal o social dels afectats s'han de
considerar especialment greus.
Sancions imposables (art. 37.3 LEC).

Les sancions que es poden imposar per la comissi d'alguna de les faltes tipificades per
l'apartat 1 sn la suspensi del dret de participar en activitats extraescolars o
complementries o la suspensi del dret d'assistir al centre o a determinades classes, en
tots dos supsits per un perode mxim de tres mesos o pel temps que resti fins a la
finalitzaci del curs acadmic, si sn menys de tres mesos, o b la inhabilitaci definitiva
per a cursar estudis al centre.
Garanties i procediment en la correcci de les faltes i competncia per imposar les
sancions (art. 25 Decret 102/2010).
1. Les faltes greument perjudicials per a la convivncia en el centre tipificades a larticle
37.1 de la Llei deducaci es corregeixen mitjanant una sanci de les previstes a larticle
37.3 de la Llei esmentada. Correspon a la direcci del centre imposar la sanci en la
resoluci de lexpedient incoat a lefecte, sense perjudici que la mesura correctora
incorpori alguna activitat dutilitat social per al centre i, en el seu cas, del rescabalament
de danys que es puguin establir de manera complementria en la resoluci del mateix
expedient.
2. La instrucci de lexpedient a qu fa referncia lapartat anterior correspon a un o una
docent amb designaci a crrec de la direcci del centre. A lexpedient sestableixen els
fets, i la responsabilitat de lalumnat implicat, i es proposa la sanci aix com, si escau,
les activitats dutilitat social per al centre i, en el seu cas, limport de reparaci o restituci
dels danys o materials que eventualment hagin quedat
afectats per lactuaci que se sanciona.
3. De la incoaci de lexpedient la direcci del centre ninforma lalumnat afectat i, en el
cas de menors de 18 anys, tamb els progenitors o tutors legals. Sense perjudici de les
altres actuacions dinstrucci que es considerin oportunes, abans de formular la proposta
definitiva de resoluci, linstructor o instructora de lexpedient ha descoltar lalumnat
afectat, i tamb els progenitors o tutors legals, i els ha de donar vista de lexpedient
completat fins a la proposta de resoluci provisional per tal que puguin manifestar la seva
conformitat amb all que a lexpedient sestableix i es proposa o hi puguin formular
allegacions. El termini per realitzar el trmit de vista de lexpedient, de la realitzaci del
qual nha de quedar constncia escrita, s de cinc dies lectius i el termini per formular-hi
allegacions s de cinc dies lectius ms.
Pgina 40
CFA LA VERNEDA
4. Per tal devitar perjudicis majors a leducaci de lalumnat afectat o a la de la resta

dalumnat del centre, en incoar un expedient la direcci del centre pot aplicar, de manera
excepcional, una suspensi provisional dassistncia a classe per un mnim de tres dies
lectius prorrogables fins a un mxim de 20 dies lectius, que ha de constar en la resoluci
de la direcci que incoa lexpedient. Aquesta suspensi
pot comportar la no assistncia al centre. Altrament, lalumne/a haur dassistir al centre,
per no podr participar en les activitats lectives amb el seu grup mentre duri la
suspensi provisional dassistncia a classe. En tot cas, en la suspensi provisional
dassistncia a classe, que sha de considerar a compte de la sanci, shan de determinar
les activitats i mesures educatives a dur a terme durant aquest perode.
5. Un cop resolt lexpedient per la direcci del centre, i a instncies dels progenitors o
tutors legals, o de lalumnat afectat si s major dedat, el consell escolar pot revisar la
sanci aplicada, sens perjudici, de la presentaci dels recursos o reclamacions pertinents
davant els serveis territorials corresponents. En qualsevol cas, la direcci del centre ha
dinformar peridicament el consell escolar dels expedients que shan resolt.
6. Per garantir lefecte educatiu de laplicaci de les sancions que comportin la prdua del
dret a assistir temporalment al centre en alumnes menors dedat, ser obligatori informar
el pare, mare o tutor o tutora legal.
7. Quan, en ocasi de la presumpta comissi de faltes greument perjudicials per a la
convivncia, lalumne/a, i la seva famlia en els i les menors dedat, reconeixen de
manera immediata la comissi dels fets i accepten la sanci corresponent, la direcci
imposa i aplica directament la sanci. Tanmateix, ha de quedar constncia escrita del
reconeixement de la falta comesa i de lacceptaci de la sanci per part de lalumne/a i,
en els i les menors dedat, del seu pare, mare o tutor o tutora legal.
Prescripcions (art. 25.5 Decret 102/2010).

Les faltes i sancions a qu es refereix aquest article prescriuen, respectivament, als tres
mesos de la seva comissi i de la seva imposici.
Graduaci de les sancions. Criteris. (art.24.3 i 4 Decret 102/2010)
Per a la graduaci en laplicaci de les sancions que corregeixen les faltes esmentades a
larticle 37.1 de la Llei deducaci, shan de tenir en compte els criteris segents:
a) Les circumstncies personals, familiars i socials i ledat de lalumnat afectat.
b) La proporcionalitat de la sanci amb la conducta o acte que la motiva.
c) La repercussi de la sanci en la millora del procs educatiu de lalumnat afectat i de
la resta de lalumnat.
d) La repercussi objectiva en la vida del centre de lactuaci que se sanciona.
e) La reincidncia o reiteraci de les actuacions que se sancionen.
Pgina 41
CFA LA VERNEDA
4. En tot cas, els actes o conductes a qu fa referncia larticle 37.1 de la Llei deducaci
shan de considerar especialment greus, i les mesures sancionadores shan dacordar de
manera proporcionada a aquesta especial gravetat, quan impliquin discriminaci per ra
de gnere, sexe, raa, naixena o qualsevol altra circumstncia personal o social de
terceres persones que resultin afectades per lactuaci a corregir.
9.2 Conductes perjudicials per a la convivncia en el centre.

S'han de considerar conductes perjudicials per a les normes de convivncia del centre
les segents:
a) Les faltes injustificades de puntualitat o d'assistncia a classe.
b) Els actes d'incorrecci o desconsideraci amb els altres membres de la comunitat
escolar.
c) Els actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les activitats del
centre.
f) Qualsevol altra incorrecci que alteri el normal desenvolupament de l'activitat escolar,
que no constitueixi una conducta greument perjudicial per a les normes de convivncia
del centre.
Mesures correctores i sancionadores.

a) Amonestaci oral.
b) Expulsi de classe i compareixena immediata davant del o la cap d'estudis o del
director o la directora del centre.
c) Amonestaci escrita.
d) Realitzaci de tasques educadores per a l'alumne o l'alumna, en horari no lectiu. La
realitzaci d'aquestes tasques no es podr perllongar per un perode superior a dues
setmanes.
e) Suspensi del dret a participar en activitats extraescolars o complementries del
centre per un perode mxim d'un mes.
f) Canvi de grup o classe de l'alumne o de l'alumna per un perode mxim de quinze dies.
g) Suspensi del dret d'assistncia a determinades classes per un perode no superior a
cinc dies lectius. Durant la suspensi del dret d'assistncia a aquestes classes l'alumne o
l'alumna pot demanar el material que necessita per fer els treballs acadmiques
corresponents. El professorat li donar les directrius per tal que pugui lliurar aquestes
activitats amb xit. L'alumne no perdr el dret a l'avaluaci d'aquestes matries.
La imposici de les mesures correctores previstes a les lletres c), d), e), f) i g) de l'apartat
anterior s'han de comunicar formalment als pares dels alumnes i les alumnes, quan
aquests sn menors d'edat.
Pgina 42
CFA LA VERNEDA
Aplicaci de les mesures correctores.

L'aplicaci de les mesures correctores detallades a l'article anterior correspon a:
a) Qualsevol professor o professora del centre, escoltat l'alumne o l'alumna, en el supsit
de les mesures correctores previstes a les lletres a) i b) de l'article anterior.
b) La persona tutora, la persona cap d'estudis, el director o la directora del centre,
escoltat l'alumnat, en el supsit de la mesura correctora prevista a la lletra c) de l'article
anterior.
c) El director o la directora del centre, o la persona cap d'estudis per delegaci d'aquest,
el tutor del curs i la comissi de convivncia, escoltat l'alumne o l'alumna, en el supsit
de les mesures correctores previstes a les lletres d), e), f), g) de l'article anterior.
De qualsevol mesura correctora que s'apliqui n'ha de quedar constncia escrita, amb
excepci de l'amonestaci oral, amb explicaci de la conducta de l'alumne o de l'alumna
que l'ha motivada.
10. Sortides extraescolars
Totes les sortides sn obligatries, excepte en aquells casos en qu sindiqui el contrari,
tant les curriculars, que sn avaluables dins del currculum, com les ldiques, que no
sn avaluables. Durant la realitzaci daquestes activitats saplicar el rgim
disciplinari de l'alumnat com si sestigus dins del recinte escolar. L incompliment
dalguna de les normes previstes al rgim disciplinari de l'alumnat (punt 4.9) pot
representar la suspensi de la participaci a lactivitat per part de lalumne.
PROCEDIMENT DE QUEIXES
Se seguir el protocol basat en la Resoluci de 24 de maig de 2004, de la Secretaria
General del Departament dEnsenyament de la Generalitat de Catalunya per tractar
queixes o denncies de lalumnat, del professorat del centre i del personal
d'administraci i serveis que no se circumscriguin a la pura dinmica educativa i
formativa ni a les queixes sobre resultats de lavaluaci. El protocol seguir els segents
passos:
1. Presentaci per escrit de la queixa o denncia al registre dentrada del Centre,
adreat a la direcci on constar la persona o persones que el presenten, el contingut de
la queixa, la data i la signatura.
2. La direcci estudiar la documentaci, far les comprovacions oportunes amb les
persones afectades, i dur a
terme
totes
les actuacions
dinformaci,
dassessorament, de correcci i, si fa el cas, daplicaci dels procediments de mediaci.
3. La direcci contestar per escrit als que han presentat la queixa, amb constncia de
recepci, comunicant-los la soluci a qu sha arribat o, si sescau, la desestimaci
motivada de la queixa. Shaur dinformar tamb sobre quin s el segent nivell al
qual poden acudir si no queden satisfets per la resoluci adoptada per la direcci del
Pgina 43
CFA LA VERNEDA
centre. En el cas que la direcci sigui part directament interessada en la queixa, shaur
dabstenir i, en el seu lloc, ho far el/la cap destudis.
Els procediments de queixes relatius a l'avaluaci dels mduls o cursos per part de
l'alumnat s'hauran d'establir en l'apartat d'avaluaci.
SUGGERIMENTS.
Tot el personal del centre, tant docent com PAS ser sempre receptiu als suggeriments
que vinguin de lalumnat i que comportin la millora del funcionament del centre. Aquests
suggeriments shauran de presentar per escrit a travs dels seus representants al consell
de delegats i/o al consell escolar
PLA DEMERGNCIA.
El pla demergncia del centre recull totes les actuacions que han de dur a terme els
professors/es, els alumnes i el personal de serveis davant duna emergncia amb la
finalitat de reduir la improvisaci. Tota la comunitat educativa ho ha de conixer perqu
tothom spiga les seves funcions i responsabilitats i les actuacions a seguir en cas
demergncia.
DISPOSICIONS FINALS
Aquestes Normes dOrganitzaci i Funcionament del centre entraran en vigor a partir de
la data de la seva aprovaci definitiva pel Consell Escolar.ii
Qualsevol modificaci haur de ser aprovada pel Consell Escolar del centre. iii
Tots els membres de la comunitat educativa del CFA La Verneda tenen el dret i
lobligaci de conixer aquestes normes, per la qual cosa de li donar la mxima
publicitat i difusi.
Modificat en Consell Escolar del 30/06/2016
ii
Aprovat pel Consell Escolar del 06/03/2014.
iii
Modificat pel Consell Escolar del 16/10/2014.
Pgina 44

Nof Cfa La Verneda

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Nof Cfa La Verneda

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

NORMES DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

Normes dOrganitzaci i Funcionament

NORMES DORGANITZACI I FUNCIONAMENT DEL CFA LA VERNEDA

1.2 Marc Normatiu

Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig deducaci (LOE)

Normes dOrganitzaci i Funcionament

ELS PRINCIPIS GENERALS I OBJECTIUS DEL CENTRE

MARC HORARI DEL CENTRE

basar en el calendari del curs i en el Document per a lorganitzaci i el funcionament

1.2 Les funcions del/ de la cap destudis

1.3 Les funcions del Secretari/a del centre

Normes dOrganitzaci i Funcionament

a) Exercir la secretaria dels rgans collegiats de participaci en el control i govern del

2 rgans collegiats de participaci en el control i la gesti

b) Aprovar la programaci general anual del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els

El claustre s l'rgan propi de participaci del professorat en la gesti i la planificaci de

Intervenir en lelaboraci i la modificaci del projecte educatiu.

3. rgans unipersonals de coordinaci

Les funcions especfiques que corresponen a la persona coordinadora de la preparaci

4. rgans de representaci i participaci dels alumnes

Participar en lorganitzaci dactivitats ldiques i culturals.

que no hagin estat recollides a la Programaci General Anual i no hi hagi temps de

6. Grups de treball curricular.

Coordinador/a densenyaments inicials

Coordinador/a de Formaci Bsica

Professor/a de secundria amb ms

Coordinador/a de preparaci per a les

Normes dOrganitzaci i Funcionament

Ser respectat en la seva dignitat com a persona i en les seves conviccions

Normes dOrganitzaci i Funcionament

El centre es compromet, mitjanat les tutories, el consell de delegats I els representants

escolar, si sn programades pel centre, aprovades pel consell escolar, i sn incloses en

Rebre el respecte que correspon a la dignitat personal i professional

Atendre lorientaci acadmica i professional de lalumnat

Normes dOrganitzaci i Funcionament

Complir el que estableix el Projecte Educatiu i el Projecte Lingstic pel que fa a la

3. Personal dadministraci i serveis

3.2 Funcions del personal subaltern

Primera atenci telefnica i derivaci de trucades.

Rebre el respecte que correspon a la dignitat personal i professional

Complir totes les tasques derivades de la seva condici

Normes dOrganitzaci i Funcionament

FUNCIONAMENT DEL CENTRE

Organitzaci de les activitats formatives.

El centre ofereix activitats formatives densenyaments inicials i bsics, cicle deducaci

Ensenyaments inicials i bsics.

Lacollida i orientaci de lalumnat

tutorials del centre.

Adaptaci dels continguts i les activitats.

Diversificaci dels recursos i dels materials, i potenciaci de laprenentatge

Variaci de les estratgies metodolgiques. - Selecci i disseny dactivitats que

A lavaluaci es tindran en compte els mtodes, procediments i instruments

Implicaci activa de lalumnat en el seu aprenentatge fent activitats

Potenciaci del treball cooperatiu i de les activitats en grup.

Canvi de la situaci del mobiliari de les aules en funci del grup.

Realitzaci de reunions peridiques dequips docents per compartir informaci i

Potenciaci d s de laula destudi perqu els alumnes puguin treballar en hores

Normes dOrganitzaci i Funcionament

Un de lmbit de les cincies socials.

Un qestionari per conixer lalumnat: motivaci, estudis previs, hbits de treball,

Tots o alguns mduls dun o ms mbits corresponents al nivell

justificatius daquestes convalidacions junt amb el full de preinscripci.

Normes dOrganitzaci i Funcionament

3- Les Sessions DAvaluaci