Programacio TCAI 21-22CEPA Provisional

CEPA MANCOMUNITAT DES PLA DE MALLORCA
CICLE FORMATIU DE GRAU MITJÀ
CURES AUXILIARS D’INFERMERIA

● Operacions administratives i documentació sanitària (OADS)
● Promoció de la salut i suport psicològic al pacient (PSSPP)
● Relacions amb l'equip de treball (RET)
● Formació i orientació laboral (FOL)
● Higiene del medi hospitalari i neteja del material (HMHNM)
● Tècniques d'ajuda odontològica/estomatològica (TAOE)
● Tècniques bàsiques d'infermeria (TBI)
● Formació en Centres de treball (FCT)
CURS 2021-22
INDEX
INTRODUCCIÓ...........................................................................................................................5
I. PROGRAMACIÓ DEL CICLE FORMATIU CURES AUXILIARS D’INFERMERIA
1. OBJECTIUS GENERALS DE CICLE.....................................................................................6
2. OPERACIONS ADMINISTRATIVES I DOCUMENTACIÓ SANITÀRIA.................................7

2.1. Objectius del mòdul................................................................................................7
2.2. Relació entre objectius de cicle i mòdul .............................................................8
2.3. Relació entre objectius i criteris d’avaluació.......................................................8
2.4. Distribució de continguts.......................................................................................9
3. TÈCNIQUES BÀSIQUES D’INFERMERIA...........................................................................11

3.1. Objectius del mòdul..............................................................................................11
3.2. Relació entre objectius de cicle i mòdul ..........................................................11
3.3. Relació entre objectius i criteris d’avaluació.....................................................11
3.4. Distribució de continguts.....................................................................................15
4. HIGIENE DEL MEDI HOSPITALARI I NETEJA DE MATERIAL........................................ 18

5. PROMOCIÓ DE LA SALUT I SUPORT PSICOLÒGIC AL

PACIENT..................................23
6. TÈCNIQUES D’AJUDA ODONTOLÒGICA

ESTOMATOLÒGICA.......... ............................27
6.2. Relació entre objectius de cicle i mòdul ...........................................................27
6.4. Distribució de continguts............................................................................. ........29
7. FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL...............................................................................31

7.2. Relació entre objectius de cicle i mòdul... ........................................................31
8. RELACIONS EN L'ENTORN DE TREBALL....................................................................... 34

8.1.Objectius del mòdul...............................................................................................34
8.2. Relació entre objectius de cicle i mòdul...... .....................................................34
9. FORMACIÓ EN CENTRES DE TREBALL..........................................................................37
9.1. Objectius del mòdul.............................................................................................. 37
9.2. Relació entre objectius de cicle i mòdul ........................................................... 37
9.3.Durada......................................................................................................................37
9.4.Requisits d’accés a les pràctiques formatives.....................................................37
9.5.Períodes i jornades de realització..........................................................................38
9.6.Tipologia del centres de treball i característiques del sector productiu serveis.
Rotació en diversos centres..................................................................................38
9.7.Programes formatius ..............................................................................................38
9.8.Criteris de qualificació ............................................................................................38
9.9.Metodologia per al seguiment i periodicitat..........................................................39
9.10.Recuperació de les pràctiques.............................................................................39
9.11.Desplaçaments fora del centre de treball...........................................................39
9.12.Criteris d’assignació de l’alumne a les empreses.............................................39
9.13.Usuaris de l'aplicació informàtica per a la gestió de les pràctiques
formatives.....................................................................................................................40
9.14.Protocol d’actuació davant accidents................................................................40
9.15. Visita de presentació prèvia de l’alumne que ha de fer les pràctiques
formatives a l’empresa................................................................................................40
9.16. Observacions…………………………………………………………………………..40
10. METODOLOGIA.................................................................................................................41
10.1. Estratègies que s’han de tenir més en compte..................................................41
10.2. Activitats que s’han de realitzar a classe............................................................44
10.3. Tasques que s’han de realitzar a casa.................................................................45
10.4. Observacions.........................................................................................................45
11. AVALUACIÓ.......................................................................................................................46
11.1.Instruments que s’han d’aplicar..........................................................................46
11.2. Criteris de qualificació i promoció (mínims).................................................... 46
11.3. Recuperació.........................................................................................................57
12. ADAPTACIONS CURRICULARS.......................................................................................57
13. ORDENACIÓ ACADÈMICA...............................................................................................58
II. PROGRAMACIÓ ANUAL.....................................................................................................59
1. FUNCIONAMENT DEL DEPARTAMENT............................................................................59

1.1. Membres del departament...................................................................................59
1.2. Repartiment de mòduls........................................................................................59
1.3. Reunions de departament....................................................................................60
1.4. Objectius organitzatius ..................................................................................60
1.5. Relacions amb altres departaments....................................................................60
2. MATERIAL DIDÀCTIC.........................................................................................................61
2.1. Tipus de material que s’ha d’emprar....................................................................61
2.2. Llibres de text i altres llibres de recomanats......................................................61
3. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES ..................................................................................62
3.1. Activitats que s’han de realitzar...........................................................................62
4. APROVACIÓ DE LA PROGRAMACIÓ................................................................................63
INTRODUCCIÓ
Les fonts fonamentals d’elaboració curricular d’aquesta programació didàctica són el Reial
Decret 546/1995, de 7 d’abril, pel qual s’estableix el títol de Tècnic en Cures Auxiliars
d’Infermeria i els corresponents ensenyaments mínims i el Reial Decret 558/1995, de 7 d’abril,
pel qual s’estableix el curriculum del cicle formatiu de grau mitjà corresponent al títol de
Tècnic en Cures Auxiliars d’Infermeria, publicats en el Butlletí Oficial de l’Estat els dies 5 i 6 de
juny de 1995 respectivament. La programació també es basa en l’Ordre de la consellera
d’Educació i Cultura de 13 de juliol de 2009 per la qual es regula l’organització i el
funcionament dels cicles formatius de formació professional en la modalitat d’ensenyament
presencial i en l’Ordre del conseller d’Educació i Cultura de15 de juny de 2010 per la qual es
regulen les pràctiques formatives en centres de treball ales Illes Balears.
Els requeriments generals de qualificació professional i els nivells de competència que seran
exigits a aquest professional en situacions de treball apareixen recollits breument a l’enunciat
de la competència general del present Cicle Formatiu de Grau Mitjà:
“Proporcionar cures auxiliars al pacient/client i actuar sobre les condicions sanitàries del seu
entorn com a membre d’un equip d’infermeria en els centres sanitaris d’atenció especialitzada
i d’atenció primària, sota la dependència del diplomat d'infermeria i, en el seu cas, com a
membre d’un equip de salut en l’assistència sanitària derivada de la pràctica de l'exercici
liberal, sota la supervisió corresponent.”
Així doncs, la filosofia seguida per a l’elaboració de la present programació serà la d’obtenir,
com objectiu final, que l’alumne adquireixi aquesta competència.
Per això, i adaptant-se a la realitat i característiques pròpies d’una Escola d’adults, els vuit
mòduls professionals que conformen el present Cicle Formatiu s’imparteixen de la següent
forma:
- En horari de matí i de tarda, amb una duració d’un curs escolar sencer més un
trimestre, per fer les pràctiques a empreses. Així queda organitzat en dos cursos,
d’acord a la seqüència descrita en el punt 12 de l’índex .
L’equip educatiu vol ressenyar les característiques i particularitats de l’alumnat que cursarà el
Cicle Formatiu, les quals, sens dubte, determinaran la pràctica docent. Entre d’altres,
destacar:
- La gran diferència d’edat i, per tant, de maduresa entre els alumnes d’un mateix grup.
- El diferent nivell d’estudis previs de l’alumnat d’un mateix grup (estudis primaris,
graduat escolar, graduat en ESO, titulat en FP, titulat en batxillerat o també amb
estudis universitaris).
- Des del punt de vista laboral, alguns alumnes treballen durant el curs i d'altres ho fan
en temporada (hoteleria i serveis relacionats), la qual cosa pot interferir en el curs.
- Des del punt de vista familiar, hi ha alumnes que tenen cura dels fills i/o pares en
situació de dependència i això pot comportar dificultats en l’assistència i la continuïtat
del curs.
Aquesta programació recull les instruccions determinades a la Resolució de 4 de juny de
2021, de mesures excepcionals per fer front a la covid-19, i segueix el Pla de Contingència
per al curs 2021-2022 publicat pel centre.
5
I. PROGRAMACIÓ DEL CICLE FORMATIU CURES
AUXILIARS D’INFERMERIA
1. OBJECTIUS GENERALS DE CICLE
Proporcionar cures sanitaris a pacients/clients aplicant tècniques bàsiques d’infermeria

Instrumentar i auxiliar tècnicament en intervencions odonto-estomatològiques
Obtenir registres de les constants vitals del organisme i representar-les gràficament en el
suport documental adequat
Reconèixer i seleccionar el material, instrumental i equip necessari per la correcta ajuda en
consulta o serveis sanitaris
Seleccionar i en el seu cas aplicar tècniques de protecció i prevenció d’infeccions
hospitalàries i de manteniment de la higiene i comoditat dels pacients
Participar activament en el desenvolupament de programes de salut i actuar com agent
sanitari, transmissor al públic en general de missatges saludables
Comprendre i explicar els diferents estats anímics que experimenten els pacients en
situacions especials i afavorir en lo possible el objectiu de humanització de l’assistència
Aplicar tècniques de primers auxilis i cures sanitaris davant diferents situacions d’urgència
Realitzar tècniques d’higiene del medi hospitalari i domiciliari en els seus aspectes sanitaris
Aplicar adequadament les tècniques de neteja i esterilització dels medis materials al seu
càrrec
Assistir en la toma i efectuar el revelat de radiografies de la cavitat bucal
Descriure i comprendre l’estructura del sistema públic de salut i distingir els nivells i tipus
d’assistència que ofereix
Aplicar tècniques de gestió administrativa i d’elaboració de documents mercantils en
consultes sanitàries privades
Comprendre i, en el seu cas, transmetre missatges tècnics en el llenguatge propi del sector
sanitari
Comprendre el marc legal, econòmic i organitzatiu que regula i condiciona la seva activitat
professional, identificant els drets i obligacions que es deriven de les relacions laborals
6
2. OPERACIONS ADMINISTRATIVES I DOCUMENTACIÓ SANITÀRIA
2.1. Objectius del mòdul
01. Relacionar els diferents tipus de documentacions clíniques amb les seves aplicacions,
descrivint les vies de tramitació i maneig dels mateixos en funció del tipus de servei o institució
sanitària
02. Enumerar els ítems d'identificació personal, de la institució i del servei de referència que
siguin necessaris complimentar per citar o sol·licitar proves complementàries als
pacients/clients
03. Descriure l'estructura dels documents i els codis a l'ús per realitzar l'enregistrament de
documents sanitaris
04. Explicar el significat i estructura d'una història clínica tipus, descrivint la estructura i
seqüència lògica de “guarda” de documents i proves diagnòstiques
05. Realitzar esquemes d'institucions sanitàries, orgànica i jeràrquicament, descrivint les seves
relacions i dependències tant internes com generals
06. Seleccionar tècniques d'emmagatzematge, distribució i control d'existències de medis

materials que permeten el correcte funcionament de les unitats o serveis d'atenció a
pacients/clients
07. Explicar els documents de control d'existències de magatzem, associant cada tipus amb la
funció que ocupa en el funcionament del magatzem
08. Descriure les aplicacions que els programes informàtics de gestió de consultes sanitàries
tenen per al control i gestió del magatzem
09. Elaborar pressupostos i factures detallades d'intervencions/actes sanitaris, relacionant el

tipus d'acte sanitari amb la tarifa
10. Descriure el funcionament i les prestacions bàsiques dels programes informàtics aplicats a
l'elaboració de pressupostos i factures
11. Enumerar les normes fiscals que han de complir aquests tipus de documents mercantils
7
2.2. Relació entre objectius del cicle i mòdul
Objectius Objectius generals

mòdul
X A B C D E F G H I J K L M N O
01-02 X
03 X
04 X X
05 X
06 X
07 X
08 X
09 X
10 X
11 X
2.3. Relació entre objectius i criteris d’avaluació
Objectius Criteris d’avaluació

01 Interpretar documents de citació assenyalant el procediment adient per a
realitzar-la, en funció dels serveis o unitats de diagnòstic.
02 Enumerar els ítems de la identificació personal, de la institució i dels serveis de
referència que són necessaris omplir per citar o sol·licitar proves
complementàries als pacients.
03 Descriure l’estructura dels documents i els codis a l’ús per a realitzar el registre de
documents sanitaris, precisant el mecanisme de circulació de la documentació
en institucions sanitàries.
04 Explicar el significat i l’estructura d’una història clínica tipus, i descriure
l’estructura i la seqüència lògica de custòdia de documents i proves
diagnòstiques.
05 Realitzar esquemes de les institucions sanitàries, orgànicament i jeràrquicament, i
descriure les seves relacions i les seves dependències, tant internes com
generals o de l’entorn.
Analitzar manuals de normes internes i identificar i descriure les que fan
referència al desenvolupament de la seva activitat professional.
06 Explicar els mètodes de control d’existències i les seves aplicacions per a la
realització d’inventaris de materials.
07 Explicar els documents de control d’existències de magatzem, i associar cada
tipus amb la funció que desenvolupi en el funcionament del magatzem.
Descriure les aplicacions que els programes informàtics de gestió de consultes
sanitàries tenen pel control i gestió del magatzem.
08 En un supòsit pràctic de gestió de magatzem sanitari (consulta/servei)
degudament caracteritzat:
- Identificar les necessitats de reposició d’acord amb el supòsit descrit.
- Efectuar ordres de comanda, i precisar el tipus de material i el/la
agent/unitat subministradora.
- Introduir les dades necessàries pel control d’existències a la base de
dades.
8
- Especificar les condicions de conservació del material, en funció de les
seves característiques i de les seves necessitats d’emmagatzematge.
09 Explicar quins són els criteris mercantils i els elements que defineixen els
documents comptables d’ús comú en clíniques d’atenció sanitària.
10 Descriure el funcionament i les prestacions bàsiques dels programes informàtics
aplicats a l’elaboració de pressuposts i factures.
11 Enumerar les normes fiscals que han de complir aquest tipus de documents
mercantils.
En un supòsit pràctic de facturació, degudament caracteritzat:
- Determinar les partides que deuen ser incloses en el document
(pressupost o factura).
- Realitzar els càlculs necessaris per determinar l’import total i el
desglossament correcte, i complir les normes fiscals vigents.
- Confeccionar adequadament el document, pressupost o factura, segons el
supòsit definit.
2.4. Distribució de continguts
Continguts Temporització
trimestres
Salut pública i salut comunitària
Determinants de la salut 1r trimestre
Salut pública i salut comunitària
Indicadors de la salut
Estructura del Sistema sanitari espanyol
Evolució del sistema sanitari 1r trimestre
Sistema Nacional de Salut (SNS)
Organització del Sistema Nacional de Salut
La sanitat privada a Espanya
Nivells d’assistència i tipus de prestacions del SNS
Atenció primària 1r trimestre
Atenció especialitzada
Personal i organització hospitalària
Prestacions sanitàries del SNS
La professió d’infermeria
Evolució històrica de la infermeria 2n trimestre
L’equip d’infermeria
Models d’infermeria
El procés d’atenció d’infermeria
Documentació
La documentació 2n trimestre
Tipus de documentació
Documentació no sanitària
Documentació sanitària no clínica.
Documentació clínica
Història clínica 2n trimestre
Història clínica hospitalària
Història clínica en atenció primària
Història clínica electrònica
9
Altres documents clínics
Arxius clínics
Magatzems sanitaris. Gestió d’existències i inventaris
El magatzem: funcions i aprovisionament 3er trimestre
El magatzem sanitari i tipus
Gestió del magatzem
Valoració d’existències
Pràctiques correctes en l’emmagatzematge de productes sanitaris
Operacions comercials a les consultes sanitàries
Documentació comercial 3er trimestre
El sistema impositiu: IRPF i IVA
Pagament i cobrament dels productes i serveis
Total hores 65
Aquesta proposta de temporalització serà flexible i pot sofrir algunes alteracions en l’ordre,
en funció del transcurs del mòdul i de les particularitats del grup classe.
10
3. TÈCNIQUES BÀSIQUES D’INFERMERIA
3.1. Objectius
Analitzar els requeriments tècnics necessaris per a realitzar la higiene personal d’un
pacient/client en funció de l’estat i/o situació del mateix.
Adaptar els protocols de trasllat, mobilització i deambulació d’un pacient/client en funció de
l’estat i necessitats del mateix.
Analitzar els requeriments tècnics necessaris per a facilitar l’observació i/o exploració mèdica
d’un pacient en funció del seu estat o condicions físiques.
Interpretar ordres de tractament, precisant la via d’administració i el material a utilitzar en funció
de la tècnica demandada.
Analitzar les indicacions en quan a l’administració de dietes, proposant i aplicant, en el seu cas,
la tècnica d’ajut a la ingesta més adequada en funció del grau de dependència.
Analitzar les tècniques d’assistència sanitària d’urgència determinant la més adequada en
funció de la situació i grau d’aplicabilitat.

mòdul
A B C D E F G H I J K L M N O
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
6 X

1 Explicar els productes, materials i utensilis d’ús comú en les distintes tècniques
d’higiene personal.
Precisar les cures higièniques requerides per un pacient, explicant els criteris de
selecció de les tècniques en funció de l’estat i les necessitats del mateix.
Explicar els criteris que permeten classificar els pacients en els graus de baix i
mitjà nivell de dependència física.
Descriure els procediments de bany i rentat del pacient, precisant els materials
necessaris per la seva realització en funció de l’estat i necessitats del mateix.
Descriure els procediments de recollida d'excretes, precisant els materials
necessaris per la seva realització en funció de l’estat i necessitats del mateix.
Assenyalar la seqüència d’activitats a realitzar per que pugui ser traslladat,
convenientment, un cadàver al tanatori.
Descriure els procediments d’amortallament de cadàvers, precisant els materials i
productes necessaris per la seva correcta realització.
11
Registrar en el suport adequat les incidències ocorregudes durant l’execució de
les tècniques.
En un cas pràctic d’higiene personal convenientment caracteritzat:
Seleccionar els medis materials que s’utilitzaran en funció del cas.
Realitzar tècniques de bany parcial, bany total, rentat de cabells i de boca i dents.
Efectuar la recollida d'excretes amb utilització de cunya i/o botella.
Efectuar les tècniques d’amortallament.
2 Descriure les característiques tècniques i les aplicacions més freqüents, de les
tècniques de col·locació de pacients enllitats, en funció de l’estat i condicions
del mateix.
Explicar la tècnica idònia de trasllat d’un pacient en funció de l’estat i condicions
del mateix, explicant els criteris aplicats per la seva adaptació.
Descriure el contingut de la documentació clínica ¡que ha d’acompanyar al pacient
en el seu trasllat
Explicar la tècnica idònia de mobilització d’un pacient en funció de l’estat i
condicions del mateix, explicant els criteris aplicats per a la seva adaptació
Explicar els mecanismes de producció de les úlceres per pressió i els llocs
anatòmics d’aparició més freqüent
Explicar les principals mesures preventives per a evitar l’aparició d’úlceres per
pressió i assenyalar els productes sanitaris pel seu tractament i/o prevenció
Descriure els criteris que permetin detectar signes de canvi morbós en la pell de
persones enllitades
En un supòsit pràctic de mobilització/trasllat degudament caracteritzat:
seleccionar els mitjans materials i productes que es van utilitzant
Informar al pacient sobre la tècnica que se li va a realitzar i la seva participació
durant la mateixa
Efectuar maniobres de: incorporació, apropament al cantell del llit, col·locació en
decúbit lateral i altres posicions anatòmiques
efectuar trasllats en cadira de rodes, de llit a la llitera i viceversa (llençols
d’arrossegament i varis assistents) i de cadira a llit
3 Explicar les propietats i les indicacions de les posicions anatòmiques d’ús més
normalitzades per a l’observació i/o exploració de pacients, en funció de l’estat
o condicions del mateix
Explicar, i en el seu cas realitzar la preparació dels materials emprats en les
distintes tècniques d’exploració mèdica
Descriure els mitjans materials necessaris que hem de preparar per a una
exploració mèdica, tenint en compte la posició anatòmica en que aquesta
s’efectua
Explicar les característiques fisiològiques de les constants vitals (pols, respiració,
temperatura i pressió arterial), efectuant, en el seu cas, la seva mesura entre
els alumnes
Delimitar el llocs anatòmics més freqüents per a l’obtenció de cada una de les
constants vitals i el material necessari per a la seva correcta realització
En un suposat pràctic de mesura de constants vitals degudament caracteritzat:
Seleccionar els mitjans necessaris per a l’obtenció dels valors de les constants
vitals a mesura
obtenir valors reals de temperatura, pressió sanguínia, freqüència cardíaca i
12
respiratòria
Confeccionar la gràfica de registre de constants vitals
mesurar i anotar els valors obtinguts pel balanç hídric elaborant el registre gràfic
oportú
4 Descriure les accions terapèutiques el fred i al calor sobre l’organisme humà,
explicant les seves indicacions
Explicar les aplicacions terapèutiques de les tècniques hidrotermals, relacionant
les característiques de les aigües mineromedicinals a les seves possibles
indicacions
Descriure les característiques anatomofisiològiques de les vies més freqüents
d’administració de fàrmacs
Explicar les característiques dels materials necessaris per a l’administració de
medicació a les distintes vies
Explicar els procediments d’aplicació de tècniques en aerosol teràpia i
oxigenoteràpia, així com els materials necessaris per a la seva correcta
aplicació
Descriure els principals riscs associats a l’administració de medicaments, en
funció del tipus de fàrmac i de la via d’administració
En un suposat pràctic de tractament degudament caracteritzat:
Interpretar ordres de tractament i seleccionar l’equip de material necessari per a la
seva administració
Seleccionar el mètode d’aplicació de fred i calor, especificat en el supòsit
Preparar la medicació i fer el càlcul de la dosi a administrar
Realitzar l’administració de fàrmacs per via oral, rectal i tòpica
Realitzar l’administració d'ènemes
Aplicar tècniques de tractament d'aerosolteràpia i oxigenoteràpia
Complimentar, al seu nivell, el full de medicació en dades suposades
5 Classificar els tipus d’aliments per les característiques bàsiques del seus nutrients,
explicant els seus principis immediats constitutius
Descriure les característiques nutritives dels distints tipus de dietes: normals i
especials (blanes, astringents, líquida, absoluta, hipocalòrica i hipercalòrica
En un suposat pràctic d’ajut a la ingesta degudament caracteritzada:
Identificar els materials necessaris per a l’administració d’alimentació enteral i
parenteral
Posicionar al pacient en la postura anatòmica adequada en funció de la via
d’administració del aliment
Especificar les mesures higienico-sanitàries que s’han de tenir en compte durant la
realització de tècniques d’alimentació parenteral
Efectuar l’administració de menjar en distints tipus de pacients, relacionant els
distints tipus de dieta en cada pacient i grau de dependència del mateix
Efectuar l’alimentació d’un pacient a través de sonda nasogàstrica
Complimentar plantilles de dietes segons les necessitats de cada pacient anotant
la seva distribució i la necessitat o no d’ajut
6 Explicar els signes i símptomes més comuns que produeixen els traumatismes:
fractures, esquinç i luxacions, determinant les maniobres d’immobilització
oportunes
Descriure i posar a punt el material necessari per a realitzar embenaments i
col·locar/aplicar fèrules
13
Explicar els continguts i seqüències d’aplicació de les tècniques de reanimació
cardiopulmonar
Explicar els distints tipus de cremades en funció de la seva extensió i profunditat,
descrivint les mesures d’assistència sanitària d’urgència més adequades per a
cada una d’elles
Explicar els distints tipus de ferides i classes d’hemorràgies, descrivint les
maniobres d’actuació immediata en funció del tipus i situacions de les mateixes
Precisar les variables que aconsella la realització d’un “torniquet” en una situació
d’emergència
Descriure el contingut mínim i les seves indicacions dels elements que ha de
contenir generalment una farmaciola d’urgències
Diferenciar les principal classes d’intoxicacions, els seus símptomes més
representatius, enumerant les vies de penetració i mètodes d’eliminació
En un suposat pràctic de primers auxilis degudament caracteritzat:
Efectuar embenaments i fèrules simples
executar maniobres de RFP
Efectuar maniobres d’immobilització de fractures de diversa localització (columna
vertebral, membre superior, membre inferior i politraumatitzat)
Confeccionar el llistat bàsic de material i productes sanitaris que ha de contenir
una farmaciola d’urgències
Efectuar maniobres d’inhibició de hemorràgies
per trimestres
UD1. Introducció a l’anatomia i fisiologia del cos humà.
Nivells d’organització dels éssers vius
La cèl·lula
Estructura i fisiologia de les cèl·lules eucariotes 1r trimestre
Concepte de teixit i òrgan. Aparells i sistemes
Consideracions anatòmiques
14
UD2. Sistema cardiovascular.
Anatomia i fisiologia de l’aparell cardiovascular. 1r trimestre
La sang i sistema limfàtic.
Patologies cardíaques i vasculars.
Introducció a l’electrocardiograma.
UD3. Aparell respiratori i les seves cures

Principis anatomofisiològics de l’aparell respiratori 1r trimestre
Proves diagnòstiques més habituals.
Oxigenoteràpia i ventiloteràpia
Aspiració de secrecions respiratòries. Cures
UD4. Signes vitals i balanç hídric

Signes vitals. Mesura i registre
Gràfiques hospitalàries 1r trimestre
Balanç hídric. Mesura i registre
UD5. Primers auxilis:

Urgència versus emergència. 1r trimestre
Actuació davant els primers auxilis.
Servei dátenció mèdica urgent 061.
Ferides i hemorràgies
Lipotímia i síncope
Febre
Trastorns per excés de calor: rampes, insolació i cop de calor.
Hipotèrmia i congelació.
Traumatismes: esquinç, luxació i fractures.
Cremades
Atac epilèptic
Cos estrany: ull, oïda i nas.
Crisis d’ansietat.
Diabetis: hiperglucèmia i hipoglucèmia.
Ingesta de tòxics. Picades dínsectes.
15
UD6. Aparell digestiu. Ajuda a l’alimentació
Principis anatomofisiològics de l’aparell digestiu 2n trimestre
Principals patologies. Ostomies i fecaloma
Pacient diabètic
Proves diagnòstiques
Alimentació oral, enteral i parenteral.
Dietètica
UD7. Aparell genitourinari.

Principis anatomofisiològics de l’aparell genitourinari 2n trimestre
Sondatge vesical i les seves cures.
Pacient incontinent
Diàlisi
UD8. Administració de medicaments

Principis de farmacologia general
Vies d’administració de medicaments 2n trimestre
Tècniques d’administració de medicaments
Fluïdoteràpia intravenosa
UD9. Cures del pacient quirúrgic 2n trimestre

Introducció
Funcions del TCAI al bloc quirúrgic
Cures perioperatòries
Cures de la ferida quirúrgica. Signes d’alarma pacient post-operat immediat.
Drenatges i les seves cures.
UD10.Mobilització, trasllat i deambulació de pacients 3r trimestre

Sistemes esquelètic, articular i muscular
Patologies de l’aparell locomotor
Mecànica corporal
Posicions del pacient enllitat
Canvis posturals
Tècniques de mobilització de pacients
UD11. El sistema neuroendocrí. Pacient Ictus 3r trimestre

Anatomia i fisiologia del sistema nerviós i sistema endocrí
Principals patologies
Pacient Ictus i les cures
UD12. Pell i higiene corporal 3r trimestre

Histologia de la pell i annexos
Fisiologia de la pell
Lesions de la pell
Patologies de la pell, els cabells i les ungles
Higiene corporal del pacient
Cures de la pell
16
UD13.Úlceres per pressió i per excés d’humitat
Etiologia de les úlceres per pressió i per excés d’humitat 3r trimestre
Classificació i localització
Factors de risc
Valoració del risc
Prevenció i tractament
Altres tipus d’úlceres
TOTAL HORES 350
Observacions:
Aquesta proposta de temporalització serà flexible i pot sofrir algunes alteracions en
l’ordre, en funció del transcurs del mòdul i de les particularitats del grup classe.
17
4. HIGIENE DEL MEDI HOSPITALARI I NETEJA DE MATERIAL
4.1. Objectius
Analitzar les tècniques de neteja, desinfecció i esterilització que s’han d’aplicar als materials e
instruments d’ús comú en l’assistència sanitària a pacients
Analitzar les condicions higienico-sanitàries que ha de complir una unitat de pacient, descrivint
els mètodes i tècniques per aconseguir-les
Analitzar el procediments d'aïllament, determinant els seus usos concrets en el control-
prevenció d’infeccions hospitalàries
Explicar els processos de recollida de mostres, precisant els medis i tècniques precises en
funció del tipus de mostra a recollir

mòdul
1 X X X X
2 X X X X
3 X X X X X
4 X

1 Explicar el procés de desinfecció, descrivint els mètodes a utilitzar en funció de
les característiques dels mètodes materials utilitzats
Descriure la seqüència d’operacions per a efectuar la neteja dels medis materials
d’ús clínic
Enumerar els criteris que permeten classificar el material en funció del seu origen,
en sèptic i no sèptic
Explicar el procés d’esterilització descrivint els mètodes a utilitzar en funció de les
característiques i composició dels instruments
Explicar els diferents mètodes de control de la qualitat dels procediments
d’esterilització, indicant en cada cas el més adequat
En un cas pràctic d’higiene hospitalària:
Seleccionar els medis i productes de neteja en funció de la tècnica
Aplicar correctament tècniques de neteja adequades al tipus de material
Aplicar correctament tècniques de desinfecció
Aplicar correctament tècniques d’esterilització
Comprovar la qualitat de l’esterilització efectuada
2 Descriure els medis materials i accessoris que integren les consultes i/o les
unitats de pacient, descrivint la funció que desenvolupen en la mateixa
Explicar els tipus de llits i accessoris que són d’ús més freqüent en àmbit
hospitalari
18
Descriure els procediments de neteja de llits i criteris de substitució d’accessoris
en situacions especials
Explicar la seqüència d’operacions e informacions a transmetre als pacients en
l’acte de recepció i allotjament en la unitat de pacient
Explicar les tècniques de realització dels distints tipus de llits, en funció de l’estat
del pacient, que garanteixen les necessitats de confort del pacient
En un suposat pràctic de cures d’una unitat de pacient:
Preparar la roba de llit necessària per a ordenat i/o preparar distints tipus de llits
Netejar i ordenar la unitat de pacient
Realitzar tècniques de preparació i d’obertura del llit en les seves distintes
modalitats
3 Descriure les característiques fisiopatològiques de les malalties transmissibles i
enumerar les mesures generals de prevenció
Explicar el mètodes d’aïllament, indicant les seves aplicacions en pacients amb
malalties transmissibles
1. Descriure el principis a complir en relació a les tècniques d’aïllament, en
funció de la unitat servei i/o de l’estat del pacient/client
Descriure els medis material a l’ús en la realització de les tècniques d’aïllament
En un suposat pràctic d’aïllament:
Determinar el procediment adequat a la situació
Seleccionar els medis materials que són necessaris
Realitzar tècniques de rentat de mans bàsic i quirúrgic
Realitzar tècniques de posada de gorra, bata, calzes, guants, etc., utilitzant el
mètode adequat
4 Descriure els medis materials a utilitzar en funció de l’origen de la mostra
biològica a recollir
Definir els diferents tipus de residus clínics explicant els procediments d’eliminació
Explicar els requeriments tècnics dels procediments de recollida de mostres en
funció del seu origen biològic
Descriure els riscos sanitaris associats als residus clínics en el medi hospitalari
En un suposat pràctic de recollida i eliminació de residus:
Escollir els medis necessaris per a la recollida de mostres de sang i d’orina
Efectuar tècniques de recollida d’eliminacions d’orina i femta
Netejar i desinfectar els medis de recollida de mostres d’orina i de femta
Continguts Temporitzaci
ó
19
UD1. Els agents infecciosos.
1r trimestre
1. Microorganismes. Relacions entre microorganismes i altres éssers vius.
Altres tipus de relacions.
2. Agents infecciosos. Propietats dels microorganismes.
3. Característiques dels microorganismes: virus, bacteris, fongs, paràsits i
prions.
4. Principis generals sobre l´ús de fàrmacs contra agents infecciosos.
Resistències als antibiòtics. Sensibilització sobre l’ús innecessari i
l’automedicació.
5. Flora normal del cos humà. Aliments que contenen organismes vius.
UD2. Les malalties transmissibles

1. Conceptes i finalitats de l’epidemiologia en l’estudi de les malalties 1r trimestre
transmissibles. Períodes epidemiològics i formes de presentació de les
malalties transmissibles.
2. Cadena epidemiològica. Relacionar els agents etiològics amb els
mecanismes de transmissió.
3. Principals malalties transmissibles. Malalties de transmissió sexual
(MTS).
4. Prevenció de les malalties transmissibles. Pautes d’actuació sobre fonts
d’infecció, mecanismes de transmissió i hoste susceptible.
5. Concepte d’immunització activa, immunització passiva i les seves
indicacions.
UD3. Infeccions associades a l’atenció sanitària. 1r trimestre

1. Concepte d’higiene. Servei de medicina preventiva. Funcions comité
d’higiene hospitalària.
2. Infeccions hospitalàries: epidemiologia, factors de risc, font d’infecció i
mesures preventives.
3. Infeccions hospitalàries més freqüents.
4. Rol de l’auxiliar en el control i prevenció de les infeccions hospitalàries.
Deures i responsabilitats.
5. Mesures d’higiene i prevenció de les infeccions hospitalàries.
UD4. Les tècniques d'aïllament.

1r trimestre
1. Mesures d'aïllament
2. Precaucions estàndard: rentat de mans i EPI´s
3. Precaucions específiques: normes generals i tipus.
4. Recomanacions per el cuidat de pacients colonitzats o infectats per
bacteris multiresistents.
20
UD5. Carro de cures i residus sanitaris.
2n trimestre
1. El material fungible
2. El carro de cures.
3. Residus sanitaris: normativa i tipus de residus. Recollida, transport i
eliminació dels residus. Residus especials.
4. Risc laboral biològic. Protocol punxades accidentals
UD6. Instrumental i aparells mèdics i quirúrgics

2n trimestre
1. Generalitats
2. Classificació instrumental sanitari bàsic
3. Instrumental quirúrgic per especialitats
4. Aparells mèdics i quirúrgics
UD7. Neteja, desinfecció i esterilització del material i instrumental

sanitari. Central désterilització. 2n trimestre
1. Neteja dínstrumental i material sanitari: principis bàsics, procediments de
neteja.
2. Desinfecció dínstrumental i material sanitari: principis bàsics,
classificació dels desinfectants, normes d'utilització i conservació de
desinfectants i antisèptics, mètodes de desinfecció, principals
desinfectants i antisèptics.
3. Classificació del material en funció del seu ús i de la tècnica higiènica
apropiada.
4. Esterilització: principis bàsics, mètodes d'esterilització, mètodes de
control.
5. Centrals d'esterilització: àrees i funcions dels auxiliars.
UD8. Unitat de pacient.

3r trimestre
1. Conceptes generals
2. Unitat d'hospitalització. Hospital de dia. Hospitalització domiciliària
3. Unitat de pacient: característiques, altres tipus, condicions ambientals,
mobiliari, materials i equipament. Responsabilitats del TCAI
UD9. Llit hospitalari.

3r trimestre
1. Descripció del llit hospitalari i accessoris
21
2. Tipus de llits hospitalaris
3. Matalassos, coixins i llenceria.
4. Tècniques per fer el llit: tancat, obert, ocupat, quirúrgic, amb tracció.
UD10. Recollida i observació de mostres biològiques. 3r trimestre
1. Generalitats de la recollida de mostres.

2. Mostres d'orina: variacions normals i patològiques, tècniques de
recollida.
3. Mostres désput: variacions normals i patològiques, tècniques de
recollida.
4. Mostres de femta: aspectes a observar, femtes patològiques, proves
de laboratori, tècniques de recollida.
5. Mostres de vòmit: característiques, tècniques de recollida.
6. Mostres de sang: sistemes de punció, envasos per a les mostres de
sang venosa, extracció de sang capil·lar, extracció de sang venosa,
extracció de sang arterial.
7. Altres mostres biològiques
Total hores 155
22
5. PROMOCIÓ DE LA SALUT I SUPORT PSICOLÒGIC AL PACIENT
5.1. Objectius
01. Analitzar circumstàncies psicològiques que poden provocar disfuncions de comportament

en pacients amb condicions especials.
02. Descriure les etapes que defineixen el desenvolupament evolutiu i afectiu del nin.
03. Descriure el rol del malalt i les reaccions anòmales que potencien aquesta sensació.
04. Explicar el rol professional del pacient sanitari.
05. Descriure els principals mecanismes per evitar o reduir l'ansietat als pacients.
06. Explicar les teories psicològiques existents damunt el desenvolupament de la personalitat.
07. Descriure les fases que es donen a la relació pacient-sanitari i els factors que poden alterar
aquesta relació.
08. Explicar els mecanismes d'ajuda que es poden utilitzar a pacients terminals o amb una
malaltia crònica.
09. Analitzar les condicions psicològiques de pacients de grups de risc o amb característiques
especials.
10. Especificar les característiques comuns dels ancians i els modes de relacionar-se amb
pacients geriàtrics.
11. Explicar les particularitats psicològiques dels nins i adolescents malalts.
12. Explicar els medis i mètodes materials utilitzats a activitats d'educació sanitària.
13. Descriure les característiques elementals dels programes de prevenció de malalties

específiques.
14. Enumerar els objectius que ha de reunir qualsevol programa de promoció de la salut.
15. Explicar els mètodes de transmissió d'informació d'ús comú a activitats d'informació
sanitària.
16. Enumerar els col·lectius organitzats de pacients amb patologies específiques, descrivint els
trets bàsics de les seves activitats d'ajuda.
23

mòdul
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
6 X
7 X
8 X
9 X
10 X
11 X
12 X
13 X
14 X
15 X
16 X
Objecti Criteris d’avaluació

us
01 Explicar circumstàncies psicològiques que poden provocar disfuncions de
comportament en pacients amb condicions especials.
02 Descriure les etapes que defineixen el desenvolupament evolutiu i afectiu de l’al·lot.
03 Descriure quin és el “rol” del malalt i enunciar les reaccions anòmales que potencien
aquesta sensació.
04 Explicar el “rol” professional del personal sanitari d’aquest nivell de qualificació.
05 Explicar què és l’ansietat, enumerar les seves causes i precisar quins són els
factors que poden generar-la durant l’estada a l’ hospital.
Descriure els principals mecanismes per tal d’evitar o disminuir el grau d’ansietat als
pacients.
06 Explicar les teories psicològiques existents sobre la formació i el desenvolupament
de la personalitat.
07 Descriure les fases que es donen a la relació pacient – sanitari i quins són els factors
que poden alterar aquesta relació.
08 Explicar els mecanismes d’ajuda que poden ser emprats als pacients terminals o
amb malalties cròniques o de llarga duració.
09 En un supòsit pràctic de relació amb malalts de característiques especials,
degudament caracteritzat:
- Enumerar les variables psicològiques que hi ha que observar d’un malalt amb
VIH i/o procesos neoformatius per millorar el seu estat anímic.
- Afrontar diverses situacions de relació amb pacients amb característiques
fisiopatològiques peculiars o patologia especial.
- Elaborar un resum sobre els factors de risc i la conducta a seguir amb
24
pacients portadors del VIH.
- Enunciar les fases evolutives d’un malalt moribund i com relacionar-se amb
els familiars a cada una d’elles.
10 Especificar les característiques comuns dels ancians i les maneres de
relacionar-se amb pacients geriàtrics.
11 Explicar les peculiaritats psicològiques dels infants i dels adolescents malalts, i
precisar les maneres adients de relació amb ells.
12 Explicar les característiques fonamentals del programes de promoció de la salut.
13 Descriure les característiques fonamentals dels programes de prevenció de malalties
específiques.
14 Enumerar els objectius que deuen reunir els programes de promoció de la salut
15 Explicar els mètodes de transmissió d’informació d’ús comú en activitats
d’informació sanitària.
En un supòsit pràctic d’informació sanitària, degudament caracteritzat:
- Identificar les activitats a realitzar.
- Seleccionar els materials de suport en funció del col·lectiu al qual es dirigeix.
- Simular i exemplificar davant els companys estratègies de transmissió de la
informació sanitària descrita en el supòsit.
16 Enumerar els col·lectius organitzats de pacients amb patologies específiques
descrivint els trets bàsics de les seves activitats d’ajuda.
Promoció de la salut i programació sanitària
Conceptes de promoció de la salut i de prevenció de la malaltia 1r trimestre
Educació per a la salut
Models teòrics d’educació per a la salut
Planificació i programació sanitàries
Relació entre el pacient i el professional 1r trimestre
Competència professional
Humanització de l’atenció sanitària
Relació d’ajuda
Psicologia del desenvolupament i de la personalitat
Psicologia 1r trimestre
Psicologia evolutiva o del desenvolupament
Psicologia de la personalitat
Habilitats comunicatives
Comunicació 2n trimestre
Comunicar per promoure la salut i modificar conductes
Comunicacions amb pacients en situacions concretes
Sentiments i emocions
Habilitats socials
Afrontament de la malaltia
Desequilibri en l’organisme 2n trimestre
El malalt davant la malaltia
Ansietat i estrès
La família, la malaltia i el malalt
Nin i adolescent
25
Etapes del cicle vital 2n trimestre
Problemes psicològics més freqüents en el nin i l’adolescent. Prevenció i
suport psicològic
L’ancià: atenció integral
Ancià i envelliment 3r trimestre
Canvis en el procés de l’envelliment: biològics, psicològics i socials
Malaltia en l’ancià
Geriatria i gerontologia: valoració geriàtrica
La família en la vellesa
Problemes de salut mental en l’ancià
Suport psicològic a l’ancià i la seva família
El malalt crònic
Malaltia crònica i discapacitat 3r trimestre
Respostes davant de la malaltia crònica
Algunes patologies cròniques
Recursos de suport al pacient crònic
La família i el malalt crònic
El malalt terminal
Definició i característiques del malalt terminal 3er trimestre
Cures pal·liatives
Suport psicoemocional
Dilemes ètics i drets del malalt terminal
Total hores 130
Observacions:
26
6. TÈCNIQUES D’AJUDA ODONTOLÒGICA-ESTOMATOLÒGICA
6.1. Objectius
Analitzar els procediments tècnics necessaris per a la preparació i conservació de materials

dentals que permetin la utilització/aplicació directa pel facultatiu
Analitzar les característiques dels equips e instrumental dental, realitzant les operacions per a
la preparació i dispensació del instrumental dental i la prestació de suport durant l’actuació
bucodental
Explicar les característiques dels diferents tipus de pel·lícules radiogràfiques utilitzades en
equips de diagnòstic bucodental, precisant el adequat en funció del tipus d’exploració
Analitzar les necessitat de cures físiques i psicològiques que es precís tenir en compte durant
el procés d’intervenció dental segons el tipus de pacient

mòdul
1 X X X
2 X X
3 X
4 X

1 Descriure les característiques fisicoquímiques dels materials dentals d’ús comú en
consultes odontològiques, descrivint les seves indicacions i procediments de
preparació
Descriure els procediments de conservació dels materials dentals que permetin
optimitzar els rendiments
Explicar les operacions de preparació de materials dentals que hi ha que realitzar,
prèvies a la sol·licitud de dispensació per part del facultatiu
En un cas pràctic de preparació de materials dentals:
Identificar el tipus de material que es requereix
Preparar les quantitats i proporcions adequades de material
Mesclar, espatular i/o batre, tant manual com mecànicament, els components del
material dental que hi ha que preparar, aconseguint la textura òptima, en
funció del tipus de sol·licituds descrites
Dispensar el material preparat utilitzant els medis de suport adequats al tipus de
material
2 Descriure l’instrumental dental de mà, les seves condicions de preparació i la
seva aplicació en les distintes tècniques operatòries
Explicar els suports d’anotació i registre en clíniques dentals, utilitzant la
nomenclatura utilitzada en anatomia dental
27
Descriure les tècniques operatòries a quatre i sis mans, descrivint les operacions
que s’han de realitzar cada membre de l’equip
Descriure les tècniques d’aïllament absolut i relatiu del camp operatori dental,
enumerant els medis necessaris per a cada operatoria dental
Descriure les característiques, utilitats, manteniment preventiu i maneig de l’equip
dental i de l’instrumental rotatori
Explicar els procediment de neteja i desinfecció específica del medi bucodental,
descrivint el adequat en funció de les característiques del material i de l’ús al
que es destina
En un suposat pràctic d’assistència al estomatòleg:
Preparar la història clínica i comprovar que no li falta informació imprescindible
Efectuar, si no s’ha definit, la fitxa dental del caso sotmès a estudi
Seleccionar i preparar el material que es necessitarà en funció de la tècnica
indicada, assegurant el nivell de neteja i esterilització del mateix
Fixar el nivell d’il·luminació que requereix la tècnica
Dispensar el material e instrumental necessari en el temps i forma adequats a
l’execució de la tècnica
Aspirar e il·luminar adequadament el camp operatori durant la intervenció del
facultatiu
Efectuar aïllament del camp operatori mitjançant l’aplicació de dics de goma
Efectuar tècniques d’ajuda de quatre i sis mans en diverses situacions operatòries
3 1 Explicar els procediments de revelat i arxiu d’exposicions i registres
radiografics bucodentals
2 Escollir els elements materials necessaris per a obtenir registres
radiografics de la boca, enumerant-los en funció del tipus de projecció i zona
anatòmica examinada
3 Precisar i en el seu cas aplicar, les normes generals i personals de
radioprotecció en consultes bucodentals descrivint els elements necessaris en
funció dels distints tipus radiografies dentals
4 En un suposat pràctic de realització de varies projeccions de radiografia
dental:
Seleccionar el tipus de pel·lícula en funció dels casos proposats
Preparar els posicionadors i elements auxiliars necessaris
Preparar i col·locar damunt el model els elements de radioprotecció
protocol·litzats per a cada tècnica definida
Revelar, fixar i eixugar correctament una pel·lícula radiogràfica prèviament
impressionada
Efectuar correctament les mesures d’identificació, de conservació i arxivat que
s’han seguit amb els distints tipus de radiografies
4 1 Descriure les característiques anatomofisiològiques de la innervació del
aparell estomatognàtic
2 Explicar les accions e indicacions que han de reunir els anestèsics d’ús
comú en cavitat oral
3 Enumerar les principals complicacions que poden produir-se durant la
realització d’una tècnica d’anestèsia local
4 Descriure tècniques de relaxació i suport psicològic per a disminuir
l’ansietat prèvia i durant una intervenció dental
28
5 Explicar els requisits que ha de complir les maniobres d’ acondicionament
de pacients a la cadira dental
6 Explicar els continguts que s’han de subministrar als pacients després de

una intervenció dental, per a afavorir el procés postoperatori, en funció del tipus
de tècnica dental aplicada
L'auxiliar d’infermeria en l’equip de salut bucodental
• Professionals de l'equip de salut bucodental. 1r trimestre
• Funcions de l'auxiliar d’odontologia:
▪ Funcions administratives.
▪ Funcions assistencials.
• Qualitats o capacitats professionals.
• Paper l'auxiliar d’infermeria en relació a la salut bucodental. (hospitals,
pacients geriàtrics i pacients pediàtrics).
Anatomia i fisiologia de l’aparell masticatori
• Descripció general dels ossos de la cara i del crani. 1r trimestre
• Articulació temporomandibular.
• Músculs de la masticació.
• Nervis relacionats amb la boca.
• Glàndules salivals i sins paranasals.
• Aparell masticatori.
• Anatomia i fisiologia dental.
Patologia de l’aparell masticatori. Odontogrames
• Càries dental. 1r trimestre
• Malaltia periodontal
• Pulpitis
• Bruxisme
• Traumatismes dentals
• Discoloracions
• Maloclusió
• Patologia mucosa oral
• Altres: halitosi, hiperestèsia dental, xerostomía.
● Registre d’odontogrames
El consultori dental i documentació clínica
• Introducció. 2n trimestre
• El pacient a la clínica dental.
• Àrees.
• Preparació i recollida d'un consultori dental.
• Equipament.
• Manteniment i desinfecció de l'equipament dental.
• Tractament i gestió de residus.
● Història clínica dental
29
Prevenció bucodental. 2n trimestre
• Higiene oral
• Fluor
• Segellat de fosses i fissures
Instrumental bàsic d’un consultori dental 2n trimestre

• Instrumental rotatori i el seu manteniment.
• Instrumental de mà i el seu manteniment.
● Preparació del gabinet dental.
● Material i instrumental d’exploració.
● Tècniques d’anestèsia local. Safata d’anestèsia.
● Aïllament del camp operatori dental. Safata d’aïllament.
Tècniques d’instrumentació
● Principis ergonòmics 2n trimestre
● Tècnica a 4 mans.
● Abordatge del pacient i transferència d’instrumental.
● Aspiració de fluids orals
Instrumental i material dental I

● Odontologia conservadora. Obturacions. 3r trimestre
● Endodòncia. Instrumental i material d’endodòncia.
Instrumental i material dental II

● Exodòncia. 3r trimestre
● Cirurgia oral.
● Prostodòncia.
● Periodòncia.
● Implantologia.
● Ortodòncia.
Radiogologia bucodental
● Principis bàsics. 3r trimestre
● Efectes dels Rx sobre lórganisme.
● Mesures de radioprotecció.
● Radiodiagnòstic.
● Radiografia intrabucal.
● Radiografia extrabucal.
Total hores 130
7. FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL
7.1. Objectius
1.Interpretar el marc legal del treball i distingir els drets i obligacions que es deriven de les
relacions laborals.
30
2. Detectar les situacions de risc més habituals en l’àmbit laboral que puguin afectar la seva
salut i aplicar les mesures de protecció i prevenció corresponents.
3. Aplicar les mesures sanitàries bàsiques immediates en el lloc de l’accident en situacions
simulades.
4. Orientar-se en el mercat laboral, identificant les seves capacitats i interessos i l’itinerari
professional més idoni.
5. Diferenciar les formes i procediments d’inserció en la realitat laboral com treballador per
compte d’altri o per compte propi.
Objectius Objectius del cicle

mòdul
A B C D E F G H I J k L T U W
1 X X
2 X X
3 X
4 X
5 X
Objecti Criteris d’avaluació

us
1 Identificar, en situacions de treball tipus, els factors de risc existents
Descriure els danys a la salut en funció dels factors de risc que les generen
Identificar les mesures de protecció i prevenció en funció de la situació de risc

2 Identificar la prioritat d’intervenció en el supòsit de varis lesionats o de múltiples
lesionats, conforme el criteri de major risc vital intrínsec de lesions
Identificar la seqüència de mesures que deuen ser aplicades en funció de les lesions
existents
Realitzar l’execució de les tècniques sanitàries ( RCP, immobilització, trasllat...), i

aplicar els protocols establerts
3 Identificar les distintes modalitats de contractació laboral existents al seu sector
productiu que permet la legislació vigent
Descriure el procés que s’ha de seguir i elaborar la documentació necessària per a

l’obtenció d’una feina, a partir d’una oferta de treball d’acord amb el seu perfil
professional
Identificar i complimentar correctament els documents necessaris, d’acord amb la

legislació vigent per constituir-se en treballador per compte d’altri
4 Identificar i avaluar les capacitats, actituds i coneixements propis amb valor
professionalitzador
31
Definir els interessos individuals i les seves motivacions, i evitar, en el seu cas, els
condicionaments per raó de sexe o d’altre índole
Identificar l’oferta formativa i la demanda laboral referida als seus interessos

5 Utilitzar les fons bàsiques de informació del dret laboral ( Constitució, Estatut dels
treballadors, Directives de la Unió Europea, Conveni Col·lectiu...) i diferenciar els
drets i les obligacions que l’incumbeixen
Interpretar els diversos conceptes que intervenen en una “ Liquidació de havers “.
En un supòsit pràctic de negociació col·lectiva tipus:
Descriure el procés de negociació
Identificar les variables (salarials, seguretat i higiene, productivitat,
tecnològiques...) objecte de negociació
Descriure les possibles conseqüències i les mesures, resultat de la negociació
Identificar les prestacions i les obligacions relatives a la Seguretat Social
Continguts
Inserció laboral
Mercat laboral i projecte professional 1r trimestre
Trobar feina
Relacions laborals, retribució del treball i protecció social
La relació laboral i el contracte de treball
La jornada laboral
La retribució laboral
La seguretat social 2n trimestre
Conflictes laborals i negociació col·lectiva
La participació en l’empresa
Prevenció de riscos laborals

Elements bàsics de la prevenció de riscos laborals 3r trimestre
Els riscos de treball en l’àmbit sanitari i sociosanitari
La gestió del prevenció de riscos laborals a l’empresa
TOTAL HORES 65 hores
Observacions:
Aquesta proposta de temporalització serà flexible i pot sofrir algunes
alteracions en l’ordre, en funció del transcurs del mòdul i de les
particularitats del grup classe.
32
8. RELACIONS A L’ENTORN DE TREBALL
8.1. Objectius
Utilitzar eficaçment les tècniques de comunicació per rebre i transmetre instruccions i

informació
Afrontar els conflictes i resoldre, a l’àmbit de les seves competències, problemes que s’originen
a l’entorn d’un grup de treball
Treballar en equip i, en el seu cas, integrar i coordinar les necessitats del grup de treball en
uns objectius, polítiques i/o directrius predeterminades
Participar i/o moderar reunions col·laborant activament o aconseguint la col·laboració dels
participants
Analitzar el procés de motivació relacionar-ho amb la seva influència al clima laboral

mòdul
A B C D E F G H I J
1 X X X
2 X X X
3 X X X
4 X X X
5 X X
6 X

1 Descriure els elements bàsics d’un procés de comunicació
Classificar i caracteritzar les etapes del procés de comunicació
Identificar les barreres i les interferències que dificulten la comunicació
En supòsits pràctics de recepció de les instruccions, analitzar el seu contingut i
distingir:
L’objectiu fonamental de la instrucció
El grau d’autonomia per a la seva realització
Els resultats que es deuen obtenir
Les persones a les quals s’ha d’informar
Qui, com i quan es deu controlar el compliment de la instrucció
Transmetre l’execució pràctica de certes tasques, operacions o moviments
comprovar l’eficàcia de la comunicació
Demostrar interès per la descripció verbal precisa de situacions i per la utilització
correcta del llenguatge
2 En supòsits pràctics, identificar els problemes, factors i causes que poden generar
conflictes
Definir el concepte i els elements de la negociació
33
Demostrar tenacitat i perseverança a la recerca de solucions als problemes
Discriminar entre dades i opinions
Exigir raons i argumentacions a les tomes de postura pròpies i d’altri
Presentar ordenada i clarament el procés seguit i els resultats obtinguts a la resolució
d’un problema
Identificar els tipus i l’eficàcia dels possibles comportaments en una situació de
negociació
Superar equilibradament i harmònicament les pressions i els interessos entre els
distints membres d’un grup
Explicar les diferents postures i els interessos que poden existir entre els treballadors
i la direcció d’una organització
Respectar altres opinions demostrant un comportament tolerant davant conductes,
pensaments o idees no coincidents amb les pròpies
Comportar-se en tot moment d’una manera responsable i coherent
3 Descriure els elements fonamentals de funcionament d’un grup i els factors que
poden modificar la seva dinàmica
Explicar els avantatges del treball en equip davant del treball individual
Analitzar els estils de treball en grup
Descriure les fases de desenvolupament d’un equip de treball
Identificar la tipologia dels integrants d’un grup
Descriure els problemes més habituals que sorgeixen entre els equips de treball al
llarg del seu funcionament
Descriure el procés de presa de decisions en equip: la participació i el consens
Adaptar-se i integrar-se a un equip, col·laborar, dirigir o complir les ordres segons els
casos
Aplicar tècniques de dinàmica de grups de treball
Participar a la realització d’un treball o a la presa de decisions que requereixen un
consens
Demostrar conformitat amb les normes acceptades pel grup
4 Descriure els diferents tipus i les funcions de les reunions
Identificar la tipologia dels participants a una reunió
Descriure les etapes de desenvolupament d’una reunió
Aplicar tècniques de moderació de reunions
Exposar les idees pròpies d’una forma clara i concisa
5 Descriure les principals teories de la motivació
Definir la motivació i la seva importància a l’entorn laboral
Identificar les tècniques de motivació aplicables a l’entorn laboral
Definir el concepte de clima laboral i relacionar-ho amb la motivació
34
Continguts
BLOC 1: LA COMUNICACIÓ EN L’EMPRESA
Unitat 1. La comunicació en l’àmbit laboral 1r trimestre

Unitat 2. Tècniques de comunicació escrita
Unitat 3. Tècniques de comunicació oral
BLOC 2: EQUIPS DE TREBALL

1r trimestre
Unitat 4. Grups i equips de treball 2n trimestre
Unitat 5. Dinàmica de grups 2n trimestre
Unitat 6. Les reunions
BLOC 3: MOTIVACIÓ LABORAL

2n trimestre
Unitat 7. La motivació a la feina
Unitat 8. Tècniques de motivació laboral
BLOC4:NEGOCIACIÓ I RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
Unitat 9. Conflicte i negociació 3r trimestre

Unitat 10. Estratègies de negociació
Unitat 11. Presa de decisions per a la resolució d’un problema
Total hores 65
Aquesta proposta de temporalització serà flexible i pot sofrir algunes alteracions en

l’ordre, en funció del transcurs del mòdul i de les particularitats del grup classe.
35
9. FORMACIÓ EN CENTRES DE TREBALL
9.1. Objectius
Assistir al facultatiu en una consulta dental durant la realització de tècniques intervencionistes

extra i intrabucals
Revelar i arxivar exposicions i registres radiogràfics bucodentals
Transmetre a pacients i familiars els coneixements necessaris per a la millora de conductes i
fomentat hàbits saludables
Realitzar tècniques de neteja i material clínic e instrumental sanitari
Realitzar tècniques d’higiene de pacients enllitats i canviar la roba del llit ocupat i/o desocupat
Mesurar constants vitals per efectuar el registre de les dades i generar els gràfics
corresponents
Aplicar tècniques bàsiques d’infermeria a pacients en diferents situacions i unitats
Efectuar operacions de gestió administrativa i control de magatzem, en un se4rvei i/o consulta
metòdica

mòdul
1 X
2 X
3 X X X X
4 X X
5 X
6 X
7 X X
8 X X X
9.3. Durada
Aquest mòdul té una durada de 440 hores.
9.4. Requisits d'accés a les pràctiques formatives
Per a realitzar el mòdul de Formació en centres de treball és requereix l'avaluació positiva

en tots els mòduls professionals realitzats en el centre educatiu.
36
9.5. Períodes i jornades de realització
El període de realització de les pràctiques formatives pot ser ordinari o no ordinari:

● Ordinari: el mòdul d’FCT, s’ha de realitzar durant el primer trimestre del segon
curs (entre setembre i febrer), en període lectiu, és a dir, de dilluns a divendres.
● No ordinari: l’FCT en període no ordinari es realitzarà els mesos de febrer a
juny.
La jornada de treball serà preferentment contínua i de 7 hores en horari de matí o tarda,

sempre que hi hagi disponibilitat de places i l’empresa col·laboradora estigui d'acord. En
casos excepcionals i sempre que estigui justificat, es podrà modificar la jornada podent ser
entre 5 hores i fins a un màxim de 7 hores diàries, sempre entre les 7 i les 22 hores.
En aquest cur 21-22, ens atendrem al BOIB num.101 del 29.07.21 on especifica que les
FCT es poden dur a terme en festius i horari nocturn.
9.6. Tipologia dels centres de treball i característiques del sector productiu/serveis.

Rotació en diversos centres de treball
Per tal d'adquirir la formació pràctica de les competències professionals establertes per al
títol, sempre que la disponibilitat d'empreses ho permeti, l'alumnat realitzarà l’FCT en dos
centres de treball diferents:
- 7/13 de les hores a un centre amb atenció especialitzada – Hospital. 220 hores
aproximadament.
- 6/13 de les hores a un centre sociosanitari (centre de discapacitats, centre de persones
majors, ...) o a un centre odontològic (consulta dental, ...) o atenció primària (centre de
salut). 220 hores aproximadament.
- Existeix la possibilitat de dur a terme la totalitat de les FCT en un sol centre hospitalari on
aquest es comprometi a la rotació de l’alumnat per a diferents serveis.
Es podrà substituir un dels centres de treball per un altre sempre que hi hagi una causa
justificada i es treballin totes les competències i continguts contemplades al currículum.
Sempre que sigui possible, es donarà preferència a les empreses de la Mancomunitat des
Pla a les de fora.
9.7. Programes formatius
S'ha elaborat un programa formatiu genèric i tres programes formatius específics per
Residencia geriàtrica, Hospital i Consulta Odontològica, que són els annexes 1, 2, 3 i 4
d'aquesta programació didàctica. També es trobaran aquests documents a la carpeta de
departament, a l'apartat relatiu a FCT.
9.8. Criteris de qualificació i procediments i sistemes de d'avaluació
El tutor de l’empresa té com instrument per avaluar, l’informe valoratiu consensuat amb el
tutor del centre. En el qual es tindrà en compte:
● La capacitat de raonar i aplicar els coneixements conceptuals als suposats pràctics.
37
● L’habilitat i destresa al realitzar les diferents tècniques o procediments així com
l’actitud de l’alumne cap el suposat pacient.
● Assoliment d’objectius sobre actituds, valors i normes.
És potestat del tutor del centre educatiu considerar aprovades les pràctiques formatives en
cada una de les empreses a on s'han realitzat aquestes, podent considerar unes aptes i
unes altres no aptes. Si es dóna el cas, es poden guardar les hores fetes amb un mínim d'un
30% i un màxim d'un 70% del total, i repetir aquelles que l'alumne no hagi resultat apte.
9.9. Metodologia per al seguiment i periodicitat
El tutor del centre educatiu farà el seguiment dels alumnes setmanalment (una setmana els
visitarà en el centre de treball i l’altra setmana els rebrà en el centre educatiu).
Quan els alumnes venen a la tutoria quinzenal al centre educatiu, van complimentant el
quadern de pràctiques.
També es mantindrà contacte amb el tutor del centre de treball de forma quinzenal i
s'utilitzarà el quadern de l'alumne per completar aquest seguiment.
9.10. Recuperació de les pràctiques
Un cop finalitzada l’FCT, si l’alumne ha assolit les capacitats terminals serà avaluat com
APTE.
En cas que l’alumne sigui avaluat com NO APTE, disposa d’una segona convocatòria per
superar el mòdul d’FCT.
9.11. Desplaçaments fora del centre de treball
Els desplaçaments al centre de treball es duran a terme per mitjans propis: transport públic,
cotxe particular o caminant.
9.12. Criteris d'assignació de l'alumne a les empreses
Es tindrà en compte l'opinió dels alumnes i les preferències que aquests tinguin per una
empresa utilitzant l’entrevista personal o en grup per disposar d'aquesta informació. Els
criteris per assignar l’alumnat als distints centres de treball pot canviar cada any, ja que
l’oferta de centres de treball a la Mancomunitat del Pla de Mallorca i voltants no és suficient
per poder atendre el nombre d’alumnes. Això ens obliga a distribuir-los en empreses fora de
la Mancomunitat. En aquest cas, s’intenta assignar empreses prop del seu domicili.
En el cas que dos o més alumnes vulguin anar a la mateixa empresa a realitzar les
pràctiques, la selecció es farà amb l’expedient acadèmic. Es valoraran altres criteris com
càrrega familiar i/o laboral per l'assignació de places i torns.
38
Segons estableix la normativa, la darrera decisió la prendrà el tutor de pràctiques en funció
de la disponibilitat de places.
9.13. Usuaris de l'aplicació informàtica per a la gestió de les pràctiques formatives
L’usuari de l’aplicació informàtica FORCET per a la gestió de les pràctiques formatives serà
el professor tutor d’FCT.
9.14. Protocol d'actuació davant accidents
Segons instruccions de la DGFPAP davant un accident, el protocol serà el següent:

1. Fer ús de l’assegurança pròpia (seguretat social o privada).
2. En cas de que l’assegurança pròpia no cobreixi l’alumne:
◦ Per als alumnes menors de 28 anys es farà ús de l’assegurança escolar.
◦ Pels alumnes que tenen més de 28 anys es farà ús de l’assegurança FIATC.
S'aplicarà el protocol d'accident laboral de la empresa col·laboradora tal i com ve estipulat al

document “acord de col·laboració” signat per empresa i centre educatiu i, en cas de que es
necessiti informació de terceres persones implicades en l'accident, s'utilitzarà el document
de “consentiment informat” que apareix com a annex 5.
9.15. Visita de presentació prèvia de l'alumne que ha de fer les pràctiques formatives a
l'empresa
La visita de presentació prèvia de l’alumne a l’empresa es realitzarà sempre que la

disponibilitat del tutor d’empresa ho permeti.
9.16. Observacions
El fet que els alumnes del CEPA tenguin un origen i unes característiques tan diversos fa
que es puguin donar moltes circumstàncies particulars. Per tant, sempre que sigui possible,
es valorarà i s'adaptaran les pràctiques formatives a les peculiaritats dels alumnes que
cursen aquest cicle formatiu a fi de que puguin obtenir la titulació tant en període ordinari
com en període no ordinari.
Pel que fa l'exempció del mòdul d'FCT es seguiran les indicacions de la normativa vigent.
És d’aplicació a aquesta programació didàctica per a les pràctiques formatives en centres de

treball que comencin a partir de l’aprovació d’aquesta programació didàctica tot el que
regula l’Ordre del conseller d’Educació i Cultura de15 de juny de 2010 per la qual es regulen
les pràctiques formatives en centres de treball (FCT), a les Illes Balears.
10. METODOLOGIA
10.1. Estratègies que s’han de tenir més en compte
Estratègia Comentari
39
Enfocament interdisciplinari dels Quasi tots els coneixements estan relacionats. Per
continguts tant, una temporització es imprescindible. Els
mòduls transversals veuen aquest fet accentuat.
Classe com un diàleg permanent Les classes pràctiques han de potenciar el diàleg
per tal de fer més viable l’aprenentatge manual.
Activitat constructiva per part de L’aprenentatge s’articula a través d’un procés de
l’alumnat construcció del coneixement, on l’alumne és el seu
principal protagonista
Equilibri entre fets concrets i És important, a través de la pràctica, fer veure la
adquisició terminològica importància real de cada aspecte, sigui terminològic
o no. El vocabulari ajuda a expressar al tècnic les
seves feines.
Oferiments d’aprenentatges És important seleccionar dins la gran quantitat de
significatius matèria possible a impartir, la que sigui realment
necessari per donar un aprenentatge significatiu per
aconseguir les capacitats terminals proposades.
Utilització variada de textos per al Llibres de text, revistes d’infermeria, diaris locals i
comentari nacionals
Maneig del material bàsic clínic
Garantia de la funcionalitat dels Tots els coneixements programats tenen per
aprenentatges objectiu una capacitat terminal determinada, entesa
com la possibilitat que te una persona per
desenvolupar una determinada funció dins la seva
professió.
Memorització comprensiva L’aprenentatge purament après de memòria no és el

més adient, però el procés de memorització és
necessari. Hi ha que facilitar la memorització
comprensiva
Reforç dels aprenentatges pràctics Els aprenentatges deuen articular-se
fonamentalment en torn dels procediments
Maneig d’eines TIC Part dels continguts teòrics i pràctics es
desenvoluparan a l’aula virtual Classroom i Meet
OPERACIONS ADMINISTRATIVES I DOCUMENTACIÓ SANITÀRIA

Es cercarà una metodologia activa, participativa i constructiva. En tot moment s’adaptarà a
les possibles característiques del grup, per tal que s'assoleixin els objectius marcats. Es
cerca que els alumnes es facin partícips del seu propi aprenentatge i potenciïn les seves
habilitats, cercant la màxima autonomia i capacitat crítica.
40
Aquest mòdul es durà a terme a l’aula de referència del grup. No està previst l’ús de material
de l’aula-taller, però es tendrà disponible.
El curs 21-22 comença amb presencialitat total, però així i tot hi ha una sèrie de mesures i
recomanacions sanitàries (derivades de la pandèmia per la covid-19) que s’han de respectar
alhora d’organitzar les classes.
Es pretén que les classes siguin el més dinàmiques possibles, amb una part expositiva i una
altre pràctica. La part expositiva serveix per traslladar els coneixements per dur a terme la
part pràctica. Aquesta darrera consistirà en activitats que han de permetre que els alumnes
puguin assimilar els continguts, fomentant la seva participació activa. Les activitats podran
ser: de raonament, de recerca, diàlegs, debats, treballs, comentaris de text, role playing...
El material del mòdul provindrà del llibre de text que han de tenir els alumnes, així com
documents que la professora pugui proporcionar en format físic i/o digital. El mòdul es
gestionarà a partir de l’entorn virtual Google Classroom. Allà es publicaran tots els
documents a utilitzar, tals com activitats, treballs,... així com notificacions sobre el mòdul.
PROMOCIÓ DE LA SALUT I SUPORT PSICOLÒGIC AL PACIENT
Es cercarà una metodologia activa, participativa i constructiva. En tot moment s’adaptarà a
les possibles característiques del grup, per tal que s'assoleixin els objectius marcats. Es
cerca que els alumnes es facin partícips del seu propi aprenentatge i potenciïn les seves
habilitats, cercant la màxima autonomia i capacitat crítica.
Aquest mòdul es durà a terme a l’aula de referència del grup. No està previst l’ús de material
de l’aula-taller, però es tendrà disponible.
El curs 21-22 comença amb presencialitat total, però així i tot hi ha una sèrie de mesures i
recomanacions sanitàries (derivades de la pandèmia per la covid-19) que s’han de respectar
alhora d’organitzar les classes.
Es pretén que les classes siguin el més dinàmiques possibles, amb una part expositiva i una
altre pràctica. La part expositiva serveix per traslladar els coneixements per dur a terme la
part pràctica. Aquesta darrera consistirà en activitats que han de permetre que els alumnes
puguin assimilar els continguts, fomentant la seva participació activa. Les activitats podran
ser: de raonament, de recerca, diàlegs, debats, treballs, comentaris de text, role playing...
El material del mòdul provindrà del llibre de text que han de tenir els alumnes, així com
documents que la professora pugui proporcionar en format físic i/o digital. El mòdul es
gestionarà a partir de l’entorn virtual Google Classroom. Allà es publicaran tots els
documents a utilitzar, tals com activitats, treballs,... així com notificacions sobre el mòdul.
FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL
La metodologia ha de tenir en compte les circumstàncies concretes del grup aula, que en la
formació professional específica poden ser molt variables d’un centre a un altre o d’un curs
a un altre en el mateix cicle formatiu, degut a diverses causes: procedència, edat,
interessos, etc. A més a més, s’ha d’afavorir que el/la alumne/a es pugui formar com a ser
autònom, participant i assumint responsabilitats i, per tant, desenvolupi la capacitat
d’aprendre per sí mateix .
S’afavorirà en tot moment l’aprenentatge significatiu, és a dir, s’ha de partir sempre dels
coneixements previs de l’alumnat sobre la matèria, per modificar-los, a fi que els conceptes
vagin adquirint nous significats. Per això, és molt important, abans de començar l’estudi de
la unitat corresponent, determinar els coneixements previs de l’alumnat pel que fa a la
matèria.
Seguidament, es presentarà als alumnes verbalment o per escrit la matèria objecte d’estudi
mitjançant estratègies expositives. Sempre que sigui possible, es presentaran a l’alumnat
situacions quotidianes, que propiciïn l’intercanvi d’opinions sobre el tema a tractar.
Es durà a terme una metodologia d’escolta activa i participativa, que afavoreixi que
l’alumne/a sigui protagonista del seu propi aprenentatge. A més a més, s’ha de fer veure a
41
l’alumne la funcionalitat dels continguts, de forma que aquests puguin utilitzar-se en
situacions reals de la vida de cada dia.
Emprarem l’aula virtual Classroom i el correu corporatiu per la comunicació amb l'alumnat
RELACIONS EN L'EQUIP DE TREBALL

La metodologia ha de tenir en compte les circumstàncies concretes del grup aula, que en la
formació professional específica poden ser molt variables d’un centre a un altre o d’un curs
a un altre en el mateix cicle formatiu, degut a diverses causes: procedència, edat,
interessos, etc. A més a més, s’ha d’afavorir que el/la alumne/a es pugui formar com a ser
autònom, participant i assumint responsabilitats i, per tant, desenvolupi la capacitat
d’aprendre per sí mateix .
S’afavorirà en tot moment l’aprenentatge significatiu, és a dir, s’ha de partir sempre dels
coneixements previs de l’alumnat sobre la matèria, per modificar-los, a fi que els conceptes
vagin adquirint nous significats. Per això, és molt important, abans de començar l’estudi de
la unitat corresponent, determinar els coneixements previs de l’alumnat pel que fa a la
matèria.
Seguidament, es presentarà als alumnes verbalment o per escrit la matèria objecte d’estudi
mitjançant estratègies expositives. Sempre que sigui possible, es presentaran a l’alumnat
situacions quotidianes, que propiciïn l’intercanvi d’opinions sobre el tema a tractar.
Es durà a terme una metodologia d’escolta activa i participativa, que afavoreixi que
l’alumne/a sigui protagonista del seu propi aprenentatge. A més a més, s’ha de fer veure a
l’alumne la funcionalitat dels continguts, de forma que aquests puguin utilitzar-se en
situacions reals de la vida de cada dia.
Emprarem l’aula virtual Classroom i el correu corporatiu per la comunicació amb l'alumnat
HIGIENE DEL MEDI HOSPITALARI I NETEJA DE MATERIAL

Per el desenvolupament del mòdul es combinaran una metodologia expositiva amb la
realització d’activitats d’iniciació i consolidació dels continguts, així com sessions pràctiques
al taller.
Emprarem l’aula virtual Classroom i a principi de curs l’alumnat serà introduït en el
funcionament d’aquesta.
Les activitats desenvolupades durant el curs podran ser alguna de les següents: preguntes
relacionades amb els continguts teòrics, tests d’autoavaluació, resolució de casos clínics,
treballs de recerca d'informació amb evidència científica, visió de documentals i pel·lícules,
debats, treballs d’exposició, utilització variada de textos, confecció de murals,
reconeixement de materials, preparar protocols per a la realització d'una tècnica. Confecció
d'un recull de recopilació de terminologia d'infermeria.
A les sessions pràctiques de taller es realitzaran bàsicament: exposició de material sanitari,
simulació de casos pràctics, aplicació de tècniques a partir d’un protocol.
TÈCNIQUES BÀSIQUES D'INFERMERIA
al taller.
Emprarem l’aula virtual Classroom i a principi de curs l’alumnat serà introduït en el
funcionament d’aquesta.
Cada setmana hi haurà 4 sessions desdoblades on un professor impartirà classes a l’aula
convencional i l’altre sessions pràctiques al taller.
relacionades amb els continguts teòrics, tests d’autoavaluació, resolució de casos clínics,
treballs de recerca d'informació, visió de documentals i pel·lícules, debats, treballs
42
d’exposició, utilització variada de textos, confecció de murals, reconeixement de materials,
preparar protocols per a la realització d'una tècnica. Confecció d'un recull de recopilació de
terminologia d'infermeria.
TÈCNIQUES D'AJUDA ODONTOLÒGICA/ESTOMATOLÒGICA
al taller.
relacionades amb els continguts teòrics, tests d’autoavaluació, treballs de recerca
d'informació amb evidència científica, visió de documentals i pel·lícules, debats, treballs
d’exposició, utilització variada de textos, confecció de murals, reconeixement de materials,
preparar protocols per a la realització d'una tècnica. Confecció d'un recull de recopilació de
terminologia.

10.2. Activitats que s’han de realitzar a classe
Activitat Freqüència
Inducció-motivació Normal
Coneixements previs Bastant freqüent
Desenvolupament Normal
Síntesi-resum Normal
Consolidació Normal
Ampliació Poc freqüent
Avaluació Normal
10.3. Tasques que s’han de realitzar a casa
Activitat Freqüència
Exercicis Diàriament
Lectures i treballs al respecte Trimestralment
Treballs de recerca i/o investigació Trimestralment
Preparació de temes Diàriament
10.4. Observacions
Els alumnes tenen una procedència prou variada. Per tal d’intentar homogeneïtzar un poc
les situacions inicials d’aprenentatge és precís proporcionar certs coneixements inicials.
43
11. AVALUACIÓ
11.1. Instruments que s’han d’aplicar
Instrument Conceptes Procediments Actituds

a) Observació sistemàtica
- Llistes de control si Si
- Registre anecdòtic Si si Si
- Diaris de classe si Si
b) Anàlisi de les produccions de l’alumnat
- Monografies si Si
- Resums si Si
- Quaderns de classe si si
- Resolució d’exercicis i problemes si si

c) Intercanvis orals amb l’alumnat
- Diàlegs si Si
- Entrevistes si Si
- Debats si Si
d) Proves específiques
- Objectives Si
- Obertes Si si
- Interpretació de dades Si si
- Resolució d’exercicis i problemes Si
- Resolució de casos clínics Si si Si
11.2. Criteris de qualificació i promoció (mínims)
TÈCNIQUES BÀSIQUES D'INFERMERIA

Criteris de qualificació.
La nota de avaluació ordinària estarà formada per la suma de dos blocs:
- Proves teòriques: 60 % de la nota final
- Els procediments i actitud suposaran el 40% restant, i corresponen a:
1. Resolució de supòsits pràctics i exàmens pràctics.
2. Treballs, exposicions orals i activitats realitzades a classe o casa.
3. Actitud de l'alumne.
Es reserva la possibilitat de modificar els percentatges esmentats en funció de la tipologia de

la Unitat Didàctica.
44
Per superar l’avaluació i el mòdul serà necessari:
● Per aprovar l’avaluació cal haver obtingut un mínim d'un 5 en la mitjana dáquests
dos blocs. No es podrà fer mitjana amb notes inferiors a 4.
● Totes les proves teòriques, exercicis, pràctiques, treballs individuals, treballs en grup i
activitats realitzades a classe o encomanades per realitzar fora de l’horari lectiu són
d’obligat compliment i avaluables.
● Les activitats o treballs no entregats es puntuaran amb 0, i les entregades fora de
termini restaran un punt de la nota.
● La nota final del mòdul es calcula fent la mitjana de les tres avaluacions i es puntuarà
amb una nota entre 1-10.
● Donat que per normativa s’ha de posar una nota que sigui un número enter a
l’avaluació, en el cas de que s’hagi obtingut una nota amb dècimes, aquesta
s’arrodonirà a la baixa. De tota manera, per a la nota ordinària de juny es tindran en
compte els decimals que no figuren en les notes de cada avaluació. A partir del
cinquè decimal s’arrodoneix a l’alça.
Proves teòriques
- Tant en la redacció del exàmens com dels treballs es valorarà la presentació,
coherència, expressió escrita i la correcció gramatical i ortogràfica (es podrà restar fins a un
punt).
- Es valoraran de forma negativa els errors conceptuals greus.
- Els exàmens podran ser tipus test, vertader o fals, de pregunta curta, a desenvolupar,
resolució de casos pràctics. En els test de resposta múltiple o de vertader o fals, les
respostes incorrectes restaran i les respostes no contestades no restaran ni sumaran cap
punt.
- Es realitzaran dues proves escrites per trimestre, sempre que el temps ho permeti.
Proves pràctiques
Es podran realitzar al final de cada avaluació o al final de curs. A la part pràctica d’aquest
mòdul s’hi aplicarà l’avaluació continua. En la realització de les pràctiques es valorarà:
o Prova pràctica: simulacions de procediments, visu, etc.
o Es realitzaran proves dáutoavaluació i co-avaluació.
o Observacions i seguiment de les pràctiques i simulacions.
o Assistència a les sessions pràctiques durant el trimestre.
o Portar el material requerit pel professor (protocols, guions...)
o Portar uniforme i sabates còmodes i tancades.
o La capacitat de raonar i aplicar els coneixements conceptuals als supòsits pràctics.
o L’habilitat i destresa al realitzar les diferents tècniques o procediments
o L’actitud de l’alumne cap el suposat pacient i equip de treball.
o Observar les següents normes d'higiene personal:
✗ Complir amb els preceptes de neteja personal i de la roba de treball.
✗ En cas de portar el cabell llarg, portar-lo totalment recollit.
✗ Portar les ungles curtes i sense pintar.
✗ No dur polseres, rellotge, collars i arracades.
✗ No dur colònies i perfums excessivament olorosos.
✗ Mòbil silenciat i a dins la motxilla (excepte s’utilitzi amb permís del professor).
45
Igualment es tindrà en compte i se valorarà de forma positiva l’actitud i implicació de
l’alumne a les pràctiques realitzades al llarg del curs.
Treballs i exposicions orals

En els treballs individuals i en grup serà avaluable:
o La presentació del treball
o El contingut del treball
o Coherència i utilització de vocabulari específic.
o Expressió oral o escrita
o Correcció gramatical i ortogràfica
o L’exposició oral del treball, si està indicada
o La participació en la realització d’un treball en grup dels diferents membres del grup
de treball.
Aquests treballs han de constar de:

o Portada,
o Índex,
o El contingut sol·licitat pel professor
o Conclusió,
o Bibliografia i/o webgrafia.
En cas que un alumne no entregui un treball o activitat en període d’avaluació, aquest serà
qualificat amb un 0, i es recuperarà entregant-lo en una data establerta pel professor.
L’entrega de treballs idèntics entre alumnes, seran avaluats amb un 0 i caldrà recuperar-ho
en la data establerta pel professor.
En les exposicions orals es valorarà que l’exposició sigui entretinguda i susciti l’interès dels
companys, que no es llegeix el treball, que es miri als oients i que empri suport visual.
Criteris d’avaluació de les actituds
Complir les normes d’higiene personal, escoltar amb atenció les explicacions del professor,
la concentració en la realització de les activitats d’aprenentatge, la participació activa en les
activitats dins l’aula, tenir una actitud oberta cap a l’aprenentatge i mantenir una actitud
assertiva i de respecte cap als companys, els professors i les normes de convivència. L'ús
del mòbil, menjar i fumar està prohibit dins l'aula.
Degut a les circumstàncies de la pandèmia de la Covid, totes les faltes d’assistència que
tenguin relació amb aquesta causa quedaran justificades.
La no assistència a un examen implicarà anar directament a recuperació d’aquest examen
(no serà vàlida la justificació de la falta a l’examen, excepte en cas d’ingrés, citació judicial,
en cas de quarantena per la Covid o segons criteri de l’equip educatiu).
TÈCNIQUES D'AJUDA ODONTOLÒGICA/ESTOMATOLÒGICA

Criteris de qualificació.
La nota d’ avaluació estarà formada per la suma de dos blocs:
- Els procediments suposaran el 20% restant, i corresponen a:
46


● Haver obtingut un mínim d'un 5 en la mitjana dáquests dos blocs.
● No es podrà fer mitjana amb notes inferiors a 4
● Les activitats o treballs no entregats es puntuaran amb 0.
s’arrodonirà a la baixa. De tota manera, per a la nota ordinària de juny és tindran en
compte els decimals que no figuren en les notes de cada avaluació.
Proves teòriques
coherència, expressió escrita i la correcció gramatical i ortogràfica
- Es valoraran de forma negativa els errors conceptuals greus
punt.
- Es realitzaran dues proves escrites per trimestre, sempre que els temps ho permeti.
Proves pràctiques
• Prova pràctica: simulacions de procediments, visu, etc.
• Es realitzaran proves dáutoavaluació i co-avaluació.
• Observacions i seguiment de les pràctiques i simulacions.
• Assistència a les sessions pràctiques durant el trimestre.
• Portar el material requerit pel professor (protocols, guions...)
• Portar roba adient: uniforme i sabates homologades
• La capacitat de raonar i aplicar els coneixements conceptuals als supòsits pràctics.
• L’habilitat i destresa al realitzar les diferents tècniques o procediments
• L’actitud de l’alumne cap el suposat pacient i equip de treball.
• Observar les següents normes d'higiene personal:
◦ Complir amb els preceptes de neteja personal.
◦ En cas de portar el cabell llarg, portar-lo recollit.
◦ Portar les ungles curtes i sense pintar.
47
◦ Evitar l'ús de polseres, rellotge, collars i arracades excessivament llargues.
◦ Evitar colònies i perfums excessivament olorosos.
◦ Maquillatge discret
◦ Mòbil silenciat i a dins la motxilla (excepte sútilitzi amb permís del professor).

Treballs i exposicions orals:

• La presentació del treball
• El contingut del treball
• Coherència i utilització de vocabulari específic.
• Expressió oral o escrita
• Correcció gramatical i ortogràfica
• L’exposició oral del treball, si està indicada
• La participació en la realització d’un treball en grup dels diferents membres del grup de
treball.

• Portada,
• Índex,
• El contingut sol·licitat pel professor,
• Conclusió,
• Bibliografia i/o webgrafia.
En cas que un alumne no entregui un treball en la data establerta, aquest serà qualificat
amb un 0, i es recuperarà entregant-lo en una data establerta pel professor.
L'ús del mòbil, menjar i fumar està prohibit dins l'aula.
La no assistència a un examen implicarà anar directament a recuperació de tot el trimestre
(no serà vàlida la justificació de la falta a l’examen, excepte en cas d’ingrés, en cas de
quarantena per la Covid o segons criteri de l’equip educatiu).
HIGIENE DEL MEDI HOSPITALARI I NETEJA DE MATERIAL

Criteris de qualificació:
La nota de avaluació estarà formada per la suma de dos blocs:
- Els procediments i actitud suposaran el 35% restant, i corresponen a:
48
3. Actitud de l'alumne.


● Per aprovar l’avaluació cal haver obtingut un mínim d'un 5 en la mitjana dáquests
dos blocs. No es podrà fer mitjana amb notes inferiors a 4.
● Les activitats o treballs no entregats es puntuaran amb 0, i les entregades fora de
termini restaran un punt de la nota.
s’arrodonirà a la baixa. De tota manera, per a la nota ordinària de juny és tindran en
compte els decimals que no figuren en les notes de cada avaluació. A partir del
cinquè decimal s’arrodoneix a l’alça.
Proves teòriques
coherència, expressió escrita i la correcció gramatical i ortogràfica (es podrà restar fins a un
punt).
- Es valoraran de forma negativa els errors conceptuals greus
punt.
- Es realitzaran dues proves escrites per trimestre, sempre que els temps ho permeti.
Proves pràctiques
o Prova pràctica: simulacions de procediments, visu, etc.
o Es realitzaran proves dáutoavaluació i co-avaluació.
o Observacions i seguiment de les pràctiques i simulacions.
o Assistència a les sessions pràctiques durant el trimestre.
o Portar el material requerit pel professor (protocols, guions...)
o Portar uniforme i sabates còmodes i tancades.
o La capacitat de raonar i aplicar els coneixements conceptuals als supòsits pràctics.
o L’habilitat i destresa al realitzar les diferents tècniques o procediments
o L’actitud de l’alumne cap el suposat pacient i equip de treball.
o Observar les següents normes d'higiene personal:
✗ Complir amb els preceptes de neteja personal i de la roba de treball.
✗ En cas de portar el cabell llarg, portar-lo totalment recollit.
49
✗ Portar les ungles curtes i sense pintar.
✗ No dur polseres, rellotge, collars i arracades.
✗ No dur colònies i perfums excessivament olorosos.
✗ Mòbil silenciat i a dins la motxilla (excepte sútilitzi amb permís del professor).

Treballs i exposicions orals

o La presentació del treball
o El contingut del treball
o Coherència i utilització de vocabulari específic.
o Expressió oral o escrita
o Correcció gramatical i ortogràfica
o L’exposició oral del treball, si està indicada
o La participació en la realització d’un treball en grup dels diferents membres del grup
de treball.

o Portada,
o Índex,
o El contingut sol·licitat pel professor,
o Conclusió,
o Bibliografia i/o webgrafia.
En cas que un alumne no entregui un treball o activitat en període d’avaluació, aquest serà
qualificat amb un 0, i es recuperarà entregant-lo en una data establerta pel professor.
L’entrega de treballs idèntics entre alumnes, seran avaluats amb un 0 i caldrà recuperar-ho
en la data establerta pel professor.
Criteris d’avaluació de les actituds
Complir les normes d’higiene personal, escoltar amb atenció les explicacions del professor,
la concentració en la realització de les activitats d’aprenentatge, la participació activa en les
activitats dins l’aula, tenir una actitud oberta cap a l’aprenentatge i mantenir una actitud
assertiva i de respecte cap als companys, els professors i les normes de convivència. L'ús
del mòbil, menjar i fumar està prohibit dins l'aula.
La no assistència a un examen implicarà anar directament a recuperació d’aquest examen
(no serà vàlida la justificació de la falta a l’examen, excepte en cas d’ingrés, citació judicial,
en cas de quarantena per la Covid o segons criteri de l’equip educatiu).
50
OPERACIONS ADMINISTRATIVES I DOCUMENTACIÓ SANITÀRIA
Criteris de qualificació. Avaluació ordinària
La qualificació de cada avaluació, es calcularà a partir dels següents blocs amb un valor
determinat cada un:
● Proves: 70%
● Tasques i treballs: 30%
Proves
Principalment es faran exàmens escrits amb preguntes de distinta tipologia (tipus test,
preguntes de desenvolupar, casos pràctics,...).
En algunes unitats didàctiques es pot substituir l'examen escrit per un altre instrument
d’avaluació, com un treball escrit, una exposició oral, formulari, …
Està previst dur a terme 2 proves per avaluació, però dependrà del temps disponible.
Tasques i treballs
Es valoraran tant el respecte (cap a professorat i companys), la participació (a les
dinàmiques de classe), assistència i puntualitat. També es té en compte que tinguin cura del
material i recursos del centre.
Durant cada avaluació s’assignaran una sèrie de tasques i/o treballs, tant per dur a terme
durant les sessions a classe com per fer a casa. Poden ser de dos tipus:
- Treballs amb nota numèrica: són les feines que s'assignen als alumnes i que rebran
una puntuació numèrica de 0 a 10. En tot moment els alumnes saben quins ítems es
valoraran.
- Tasques: feines com les tasques diàries no es puntuen directament amb una nota
numèrica, però sí es valoraran de cara a la qualificació amb una rúbrica. Els alumnes
saben que realitzar les tasques es valorarà per puntuar l’avaluació. Per qualificar de
forma objectiva es tendran en compte els següents ítems:
● Activitats per entregar (no les ha fetes, ha fet la meitat, les hafetes totes-
pràcticament totes).
● Participació (no participa gens, participa poques vegades o participa totes les
vegades).
● Respecte (ha tingut faltes de respecte i conflictes, ha tengut algun conflicte
puntual, ha estat respectuós en tot moment).
● Assistència (no és puntal i falta a classe sense justificar, no és puntual, és
puntual i assisteix a classe sempre).
Criteris de puntuació del mòdul:

- Per aprovar cada avaluació i el mòdul, la nota mitjana dels dos blocs ha de ser de 5.
No es fan mitjanes amb notes inferiors a 4 i s’haurà de fer la recuperació.
- Totes les proves, treballs i tasques són obligatòries, no fer-les es puntuarà amb un 0.
I les tasques i treballs entregades amb retard es puntuaran amb 1 punt menys de la
nota.
- La nota final del mòdul serà la mitjana entre avaluacions. Al butlletí de notes la nota
decimal s’arrodonirà a partir del cinquè decimal a l'alça,amb menys decimals a la
baixa.
51
Normes de les proves, tasques i treballs
- S’han de respectar les mesures sanitàries a causa del covid-19.
- A classe es poden utilitzar telèfons mòbils, tauletes i ordinadors únicament per seguir
les classes.
- Si es falta a una prova s’ha de presentar la justificació (causa mèdica o citació
judicial) i es podrà fer un altre dia. En cas contrari es considera suspès.
- Queden suspesos amb una nota de 0 les proves en les quals s'ha copiat (a
companys, apunts, llibres, aparells electrònics, ... ) i s’haurà d’anar a la recuperació.
- Durant els exàmens no es poden utilitzar aparells electrònics, digitals i/o d’escolta
(mòbil, rellotge intel·ligent, polsera d’activitats, auriculars, ... ). La seva sola presència
implica suspendre amb una nota de 0 i anar a la recuperació.
- A cada avaluació s’han d’entregar les activitats fetes a classe i a casa.
- Qualsevol treball que s'ha copiat i/o plagiat per qualsevol mètode: nota de 0.
PROMOCIÓ DE LA SALUT I SUPORT PSICOLÒGIC AL PACIENT

Criteris de qualificació. Avaluació ordinària
La qualificació de cada avaluació, es calcularà a partir dels següents blocs amb un valor
determinat cada un:
● Proves: 70%
● Tasques i treballs: 30%
Proves
Principalment es faran exàmens escrits amb preguntes de distinta tipologia (tipus test,
preguntes de desenvolupar, casos pràctics,...).
En algunes unitats didàctiques es pot substituir l’examen escrit per un altre instrument
d’avaluació, com un treball escrit, una exposició oral, formulari, …
Està previst dur a terme 2 proves per avaluació, però dependrà del temps disponible.
Tasques i treballs
Es valoraran tant el respecte (cap a professorat i companys), la participació (a les
dinàmiques de classe), assistència i puntualitat. També es té en compte que tinguin cura del
material i recursos del centre.
Durant cada avaluació s’assignaran una sèrie de tasques i/o treballs, tant per dur a terme
durant les sessions a classe com per fer a casa. Poden ser de dos tipus:
- Treballs amb nota numèrica: són les feines que s'assignen als alumnes i que rebran
una puntuació numèrica de 0 a 10. En tot moment els alumnes saben quins ítems es
valoraran.
- Tasques: feines com les tasques diàries no es puntuen directament amb una nota
numèrica, però sí es valoraran de cara a la qualificació amb una rúbrica. Els alumnes
saben que realitzar les tasques es valorarà per puntuar l’avaluació. Per qualificar de
forma objectiva es tendran en compte els següents ítems:
● Activitats per entregar (no les ha fetes, ha fet la meitat, les hafetes totes-
pràcticament totes).
● Participació (no participa gens, participa poques vegades o participa totes les
vegades).
52
● Respecte (ha tingut faltes de respecte i conflictes, ha tengut algun conflicte
puntual, ha estat respectuós en tot moment).
● Assistència (no és puntal i falta a classe sense justificar, no és puntual, és
puntual i assisteix a classe sempre).
Criteris de puntuació del mòdul:

- Per aprovar cada avaluació i el mòdul, la nota mitjana dels dos blocs ha de ser de 5.
No es fan mitjanes amb notes inferiors a 4 i s’haurà de fer la recuperació.
- Totes les proves, treballs i tasques són obligatòries, no fer-les es puntuarà amb un 0.
I les tasques i treballs entregades amb retard es puntuaran amb 1 punt menys de la
nota.
- La nota final del mòdul serà la mitjana entre avaluacions. Al butlletí de notes la nota
decimal s’arrodonirà a partir del cinquè decimal a l'alça,amb menys decimals a la
baixa.
Normes de les proves, tasques i treballs

- S’han de respectar les mesures sanitàries a causa del covid-19.
- A classe es poden utilitzar telèfons mòbils, tauletes i ordinadors únicament per seguir
les classes.
- Si es falta a una prova s’ha de presentar la justificació (causa mèdica o citació
judicial) i es podrà fer un altre dia. En cas contrari es considera suspès.
- Queden suspesos amb una nota de 0 les proves en les quals s'ha copiat (a
companys, apunts, llibres, aparells electrònics, ... ) i s’haurà d’anar a la recuperació.
- Durant els exàmens no es poden utilitzar aparells electrònics, digitals i/o d’escolta
(mòbil, rellotge intel·ligent, polsera d’activitats, auriculars, ... ). La seva sola presència
implica suspendre amb una nota de 0 i anar a la recuperació.
- A cada avaluació s’han d’entregar les activitats fetes a classe i a casa.
- Qualsevol treball que s'ha copiat i/o plagiat per qualsevol mètode: nota de 0.
FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL

Durant cada trimestre es podran realitzar dues proves escrites de coneixements. Per poder
fer mitjana a l’avaluació trimestral, l’alumne/a haurà d’obtenir una qualificació mínima de 4
punts.
Les qualificacions trimestrals i finals d’aquest mòdul seran el resultat de valorar :
● 70% de les proves escrites (continguts conceptuals i procedimentals);
● 30% activitats (és obligatori la realització dels exercicis i treballs);
Durant el desenvolupament de les classes es valorarà positivament escoltar amb atenció les
explicacions del professor, la concentració en la realització de les activitats d’aprenentatge,
la participació activa en les activitats dins l’aula, dur el material necessari, la puntualitat, tenir
una actitud oberta cap a l’aprenentatge i mantenir una actitud assertiva i de respecte cap als
companys, els professors i les normes de convivència. L'ús del mòbil (excepte que el
professorat ho permeti), menjar i fumar està prohibit dins l'aula. Degut a les circumstàncies
de la pandèmia del Covid, totes les faltes d’assistència que tinguin relació amb aquesta
causa quedaran justificades.
L’entrega de les activitats o treballs obligatòries amb retràs implicarà perdre 2 punts de la
53
nota. La no entrega d’aquestes activitats implicarà tenir un 0 d’aquestes activitats o treballs.
(no serà vàlida la justificació de la falta a l’examen, excepte en cas d’ingrés hospitalari, en
cas d’assistència a un judici, en cas de quarantena per Covid o segons criteri de l’equip
educatiu).
Tant a les proves escrites de coneixements com a les activitats i treballs s’exigirà el seu
lliurament de forma pulcra, neta i sense faltes d’ortografia. Les faltes ortogràfiques poden
baixar 1 punt la nota de les proves escrites i de les activitats i treballs.
Es considerarà superat positivament el mòdul si s’ha obtingut la qualificació total de 5 o més
punts a cada avaluació. La nota de la 3ª avaluació serà la mitjana aritmètica de les tres
avaluacions.
RELACIONS EN L'EQUIP DE TREBALL

Durant cada trimestre es duran a terme al manco dues proves escrites de coneixements. Per
poder fer mitjana a l’avaluació trimestral, l’alumne/a haurà d’obtenir una qualificació mínima
de 4 punts.
Les qualificacions trimestrals i finals d’aquest mòdul seran el resultat de valorar :
● 70% de les proves escrites (continguts conceptuals i procedimentals);
● 30 % activitats (és obligatori la realització dels exercicis i treballs);
Durant el desenvolupament de les classes s’avaluarà positivament escoltar amb atenció les
explicacions del professor, la concentració en la realització de les activitats d’aprenentatge,
la participació activa en les activitats dins l’aula, dur el material adequat, la puntualitat, tenir
una actitud oberta cap a l’aprenentatge i mantenir una actitud assertiva i de respecte cap als
companys, els professors i les normes de convivència. L'ús del mòbil (excepte que el
professorat ho permeti), menjar i fumar està prohibit dins l'aula Degut a les circumstàncies
de la pandèmia del Covid, totes les faltes d’assistència que tinguin relació amb aquesta
causa quedaran justificades.
L’entrega de les activitats o treballs obligatòries amb retràs implicarà perdre 2 punts de la
nota. La no entrega d’aquestes activitats implicarà tenir un 0 d’aquestes activitats o treballs.
(no serà vàlida la justificació de la falta a l’examen, excepte en cas d’ingrés hospitalari,
assistència a un judici, en cas de quarantena per Covid o segons criteri de l’equip educatiu).
Tant a les proves escrites de coneixements com a les activitats i treballs s’exigirà el seu
lliurament de forma pulcra, neta i sense faltes d’ortografia. Les faltes ortogràfiques poden
baixar 1 punt la nota de les proves escrites i de les activitats i treballs.
Es considerarà superat positivament el mòdul si s’ha obtingut la qualificació total de 5 o més
punts a cada avaluació. La nota de la 3ª avaluació serà la mitjana aritmètica de les tres
avaluacions.
11.3. Recuperacions
Es faran recuperacions per als alumnes que no hagin superat les proves d’avaluació de
cada trimestre. Aquestes recuperacions es realitzaran durant el mes de juny mitjançant la
realització d’un examen que inclou els continguts de tot el trimestre. En cas que l’alumne
perdi l’avaluació continua, perd el dret a les recuperacions i només tindrà dret a presentar-se
a un examen final de tot el temari del mòdul a final del curs com a convocatòria
extraordinària.
54
Si la nota d’aquestes recuperacions és inferior a 5 es considerarà suspesa la convocatòria
ordinària. Els alumnes suspesos tindran l’opció de presentar-se posteriorment a un examen
final en la convocatòria extraordinària de juliol. D’aquesta forma es tenen en compte les
dues convocatòries que té per curs l’alumne segons estableix el decret de currículum de
Cicles Formatius.
En qualsevol cas, la qualificació màxima que es pot obtenir a les recuperacions serà de 10.
12. ADAPTACIONS CURRICULARS
En cap cas, l’adaptació curricular que pugui necessitar un alumne amb necessitats
educatives especials no podrà afectar la desaparició d’objectius relacionats amb
competències professionals necessàries per aconseguir la competència general per la qual
capacita el títol. S’han de respectar les capacitats terminals de cada mòdul professional.
Els criteris d’avaluació asseguraran un nivell suficient de consecució de capacitats
corresponents.
L’equip docent seguirà les indicacions del departament d’Orientació i establirà les ACIs no
significatives oportunes per a cada alumne.
13. ORDENACIÓ ACADÈMICA.
Curs en horari de matí o tarda amb temporalització ordinària
CURS D.B.C.
HORES/SETMANA
Nº MÒDUL PROFESSIONAL
1 Tècniques bàsiques de infermeria (TBI) 350 h 11
Higiene del medi hospitalari i neteja de
2
material (HH) 155 h 5
Operacions Administratives i
3
documentació sanitària. (OADS) 65 h 2
130 h
Promoció de la salut i suport psicològic
4 4
al pacient. (PSSPP)
5 Relacions en el equip de treball. (RET)
6 Formació i orientació laboral (FOL) 65 h 2
Tècniques de ajuda odontològica /
7 65 h 2
estomatologia. (ODO)
130 h 4
8 Formació en centres de treball. (FCT)
440 h
TOTAL HORES / CURS 30

1.400
TOTAL HORES CICLE
55
II. PROGRAMACIÓ ANUAL
1. FUNCIONAMENT DEL DEPARTAMENT
1.1. Membres del departament
Nom Situació Càrrec
Maria Magdalena Verger Vidal Funcionària interina Professora de secundària de

formació i orientació laboral.
Tutora del torn de matí.
Tutora de FCT
Antoni Solivellas Mayol Funcionari de carrera Professor Tècnic de
procediments sanitaris i
assistencials.
Cap de departament
Concepció Martorell Sánchez Funcionària interina Professora Tècnic de
procediments sanitaris i
assistencials.Tutora del torn
de tarda. Tutora de FCT
Funcionària interina
Margalida Vicens Alabarces Professora interina tècnica
de procediments sanitaris i
assistencials. Tutora de FCT
Funcionària interina
Isabel Socias Ramos Professora de secundària de
processos sanitaris.
1.2. Repartiment de mòduls
Nom Mòduls Cursos

Operacions administratives i 1r curs Cicle
Isabel Socias Ramos documentació sanitària. formatiu Cures
Promoció de la salut i suport psicològic Auxiliars
al pacient d’Infermeria.
1r curs Cicle
Tècniques Bàsiques d’infermeria
formatiu Cures
Antoni Solivellas Mayol Higiene del medi hospitalari i neteja del
Auxiliars
material.
d’Infermeria
1r curs Cicle
Tècniques bàsiques d’infermeria
formatiu Cures
Concepció Martorell Sánchez Tècniques d’ajuda odontològica
Auxiliars
Formació en centres de treball
d’Infermeria
Margalida Vicens Tècniques Bàsiques d’Infermeria 1r curs Cicle
Formació en centres de treball formatiu Cures
Auxiliars
56
d’Infermeria
Formació i orientació laboral 1r curs Cicle
Relacions en l'entorn de treball formatiu Cures
Maria Magdalena Verger
Formació en centres de treball Auxiliars
d’Infermeria
1.3. Reunions de departament
Mensualment, en dimecres, es farà la reunió de departament a les 14 hores.
1.4. Objectius organitzatius
Objectius
Coordinació de l’equip educatiu
Coordinació del currículum dels diferents mòduls
Coordinació de les diferents activitats complementàries
Coordinació de l’ús dels diferents materials didàctics i organització del taller de pràctiques
1.5. Relacions amb altres Departaments
Establirem coordinació amb el Departament d’Orientació i amb el Departament del Cicle

Formatiu de Grau Mitjà d’Atenció a persones en situació de dependència.
57
2. MATERIAL DIDÀCTIC
2.1. Tipus de material que s’ha d’emprar
Tipus de material Grau previst d’utilització

Material fungible Important (depenent dels recursos disponibles)
Equips audiovisuals Important
Material reprogràfic Important (fotocòpies i transparències)
Llibres i publicacions Limitat a alguns mòduls
Material de tallers Important (depenent dels recursos disponibles)
2.2. Llibres de text dels alumnes
Mòdul Títol Editorial

Operacions administratives i Operacions administratives i MACMILLAN
documentació sanitària documentació sanitària professional
Tècniques bàsiques
d’Infermeria
Tècniques d’ajuda MACMILLAN
Tècniques d’ajut odontològic
odontològiques professional
Higiene del medi hospitalari i
neteja de material
Promoció de la salut i suport Promoció de la salut i suport MACMILLAN
psicològic al pacient psicològic al pacient professional
FOL per a personal sanitari i
Formació i orientació laboral ALTAMAR
sociosanitari
Relacions en l’equip de treball Relacions en l’equip de treball EDEBÉ
Altres llibres de text recomanats als alumnes
Mòdul Títol Editorial

Operacions Operacions administratives i EDITEX
administratives i documentació sanitària McGraw Hill
documentació sanitària
Tècniques bàsiques Tècniques bàsiques d’Infermeria. EDITEX
d’Infermeria McGraw Hill
Macmillan
Tècniques d’ajut Tècniques d’ajuda odontològica Paraninfo
odontològic MACMILLAN
McGraw Hill
Higiene del medi Higiene del medi hospitalari i neteja del EDITEX
hospitalari i neteja de material Macmillan
material McGraw Hill
Promoció de la salut i Promoció de la salut i suport psicològic al EDITEX
suport psicològic al pacient McGraw Hill
pacient
Formació i orientació Formació i orientació laboral (Grau mitjà) EDITEX
laboral SANTILLANA
Butlletí Oficial de l’Estat.
58
Material complementari Estatut dels treballadors.
de FOL Convenis col·lectius del sector
professional del cicle formatiu
Llei de Prevenció de Riscs Laborals.
Relacions en l’equip de Relacions en l’equip de treball (Grau McGraw Hill
treball mitjà) EDITEX
3. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES i EXTRAESCOLARS
3.1. Activitats i tallers proposats
Per al curs 2020-2021 no es programaran sortides com a causa de la pandèmia ocasionada

per la covid-19. Enguany, 2022-23, si podem programar sortides!!
Com activitats complementàries es programen les següents:
ACTIVITAT TRIMESTRE PROFESSOR
Xerrada alumnes FCT 1r trimestre Tots
Xerrada sindicat 2n trimestre M Magdalena Verger
Xerrada ESAD 2n-3r trimestre Bel Socias
Idees:
Xerrada lactància materna
Xerrada d’una auxiliar (Maria Antònia Can Picafort, Pilar Capdepera)
Xerrada primers auxilis
59
4. APROVACIÓ DE LA PROGRAMACIÓ
DILIGÈNCIA:
Per fer constar que en data 6 d’octubre de 2021 s’ha aprovat la present programació en
reunió del departament, amb l’assistència dels següents membres:
Antoni Solivellas Mayol

Cap de departament
Maria Magdalena Verger Vidal

Tutora del torn de matí i de FCT
Concepció Martorell Sánchez

Tutora del torn de tarda i de FCT
Margalida Vicens Alabarces

Tutora de FCT
Isabel Socias Ramos
El Director,
Damià Mora
Vilafranca de Bonany, a 30 de setembre de 2021
60

Programacio TCAI 21-22CEPA Provisional

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Programacio TCAI 21-22CEPA Provisional

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

CEPA MANCOMUNITAT DES PLA DE MALLORCA

CICLE FORMATIU DE GRAU MITJÀ

CURES AUXILIARS D’INFERMERIA

I. PROGRAMACIÓ DEL CICLE FORMATIU CURES AUXILIARS D’INFERMERIA

1. OBJECTIUS GENERALS DE CICLE.....................................................................................6

2. OPERACIONS ADMINISTRATIVES I DOCUMENTACIÓ SANITÀRIA.................................7

3. TÈCNIQUES BÀSIQUES D’INFERMERIA...........................................................................11

4. HIGIENE DEL MEDI HOSPITALARI I NETEJA DE MATERIAL........................................ 18

5. PROMOCIÓ DE LA SALUT I SUPORT PSICOLÒGIC AL

6. TÈCNIQUES D’AJUDA ODONTOLÒGICA

7. FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL...............................................................................31

8. RELACIONS EN L'ENTORN DE TREBALL....................................................................... 34

12. ADAPTACIONS CURRICULARS.......................................................................................57

13. ORDENACIÓ ACADÈMICA...............................................................................................58

II. PROGRAMACIÓ ANUAL.....................................................................................................59

1. FUNCIONAMENT DEL DEPARTAMENT............................................................................59

1. OBJECTIUS GENERALS DE CICLE

Proporcionar cures sanitaris a pacients/clients aplicant tècniques bàsiques d’infermeria

2.1. Objectius del mòdul

06. Seleccionar tècniques d'emmagatzematge, distribució i control d'existències de medis

09. Elaborar pressupostos i factures detallades d'intervencions/actes sanitaris, relacionant el

Objectius Objectius generals

2.3. Relació entre objectius i criteris d’avaluació

Objectius Criteris d’avaluació

2.4. Distribució de continguts

3.2. Relació entre objectius del cicle i mòdul

Objectius Objectius generals

3.3. Relació entre objectius i criteris d’avaluació

Objectius Criteris d’avaluació

3.4. Distribució de continguts

UD3. Aparell respiratori i les seves cures

UD4. Signes vitals i balanç hídric

UD5. Primers auxilis:

UD7. Aparell genitourinari.

UD8. Administració de medicaments

UD9. Cures del pacient quirúrgic 2n trimestre

UD10.Mobilització, trasllat i deambulació de pacients 3r trimestre

UD11. El sistema neuroendocrí. Pacient Ictus 3r trimestre

UD12. Pell i higiene corporal 3r trimestre

TOTAL HORES 350

4.2. Relació entre objectius del cicle i mòdul

Objectius Objectius generals

4.3. Relació entre objectius i criteris d’avaluació

Objectius Criteris d’avaluació

4.4. Distribució de continguts

UD2. Les malalties transmissibles

UD3. Infeccions associades a l’atenció sanitària. 1r trimestre

UD4. Les tècniques d'aïllament.

UD6. Instrumental i aparells mèdics i quirúrgics

UD7. Neteja, desinfecció i esterilització del material i instrumental

UD8. Unitat de pacient.

UD9. Llit hospitalari.

UD10. Recollida i observació de mostres biològiques. 3r trimestre

1. Generalitats de la recollida de mostres.

01. Analitzar circumstàncies psicològiques que poden provocar disfuncions de comportament

04. Explicar el rol professional del pacient sanitari.

06. Explicar les teories psicològiques existents damunt el desenvolupament de la personalitat.

11. Explicar les particularitats psicològiques dels nins i adolescents malalts.

13. Descriure les característiques elementals dels programes de prevenció de malalties

Objectius Objectius generals

5.3. Relació entre objectius i criteris d’avaluació

Objecti Criteris d’avaluació

5.4. Distribució de continguts