Topik

Force And Motion / Daya dan Gerakan

Bahagian I

Pengetahuan

Definition/Definisi
1.

Speed is the rate of change of ...

Kelajuan
ialah
kadar
perubahan
jarak.

2.

Velocity
is
the
rate
of
change
of
.
Halaju ialah kadar perubahan .

3.

Acceleration is the rate of change of

Pecutan ialah kadar perubahan .

4.

Deceleration is the rate of .. in

velocity
Nyahpecutan ialah kadar .halaju

5.

6.

7.

8.

9.

Inertia of an object is the tendency of the object to

remain its state of ..or .. motion in a
straight line.
Inersia adalah sifat suatu objek untuk mengekalkan
keadaan asalnya samada atau
bergerak dengan halaju.. dalam
garis lurus.
Newtons Law of Motion states that
every object continues in its state of rest or uniform
speed in a straight line unless acted upon by an
external force
Hukum
Gerakan
Newton..
menyatakan setiap objek akan terus kekal pegun
atau bergerak dengan halaju seragam dalam garis
lurus jika tiada daya luar ditindakkan ke atasnya.
Momentum
is
..
Momentum
..

the
ialah

Principle of Conservation of Momentum states that

the ..of a system remains
unchanged if no external force acts on the system
Prinsip
Keabadian
Momentum
menyatakan
bahawa ................................. satu sistem tidak
berubah jika tiada daya luar dikenakan ke atas
sistem itu.
Force is defined as anything that changes the state
of . or .. of an object moving in a
straight line
Daya ditakrifkan sebagai suatu yang boleh
mengubah keadaan atau ..
satu objek yang bergerak dalam garis lurus.

10. Impulse is defined as the ..

Impuls ditakrifkan sebagai ...
.
11. Impulsive force is defined as the . of change of

Daya impul ditakrifkan sebagai

perubahan ..
12. Weight - Force of .. / Gravitational force /
Pulled force towards the centre of the earth

Berat Daya / Daya tarikan kearah

pusat .
13. A free-falling object is an object falling under the
..only
Jatuh bebas suatu objek adalah objek jatuh hanya
dengan ..
14. Gravitational Acceleration is the acceleration of objects
due to
Pecutan gravity ialah pecutan suatu objek disebabkan
.
15. Resultant force is a .. force that represents
the combined effect of two or more forces in
magnitude and direction
Daya paduan ialah daya . Yang mewakili
kesan gabungan . atau daya dalam
magnitud dan arah.
16. Unbalanced force produced when the forces acting
on an object is not balanced, there must be a net
force/unbalanced/resultant force acting on it
Daya tak seimbang terhasil apabila daya yang
bertindak ke atas objek tidak seimbang/terdapat daya
paduan.
17. Newtons third law of motion states that, to every
.. there is an . but
direction
Hukum Gerakan Newton Ketiga menyatakan setiap
ada tetapi arah

18. Work is defined as the product of the applied

,F on the object and its .., s in the direction
of the applied force.
Kerja ditakrifkan sebagai hasil darab ..,F ke
atas satu objek dan ,s dalam arah
daya yang dikenakan.
19. Energy is the ..
Tenaga ialah
20. Gravitational potential energy of an object is the energy
. in the object due to its .. in a
force field.
Tenaga Keupayaan Graviti ialah tenaga yang
dalam suatu objek disebabkan
..dalam medan daya.
21. Kinetic energy is the energy possessed by an object
due to its .
Tenaga kinetik adalah daya yang dipunyai oleh objek
yang
22. Principle of Conservation of Energy states that
..cannot be .. nor be , but
energy can be . into another kind
of energy
Prinsip Keabadian Tenaga menyatakan bahawa
..tidak
boleh

atau

tetapi
boleh

kepada bentuk tenaga yang lain.

23. Power is the amount of . done per

...
Kuasa
adalah
jumlah
yang
dilakukan per ..
24. Elasticity is the property of a substance which
enables it to .. to its . shape
after an applied external is removed
Elastisiti ialah sifat bahan yang boleh
ke bentuk asalnya setelah . luar
dialihkan
25. Elastic limit of a spring is defined as the
. force that can be applied to a
spring such that the spring will be able to restored
to its original length when the force is removed
Had elastiksatu spring ditakrifkan sebagai daya
yang dikenakan ke atas satu spring
yang akan kembali ke bentuk asal jika daya di
alihkan.

Bahagian II

26. Hookes Law states that the . of a spring

is .. to the applied force provided that
the
Hukum Hooke menyatakan spring
.dengan daya yang dikenakan
jika ..
27. Spring constant, k, of a spring is the that is
required to produce one unit of .. of the spring.
Pemalar
spring,
k,
suatu
spring
adalah
yang diperlukan untuk menghasilkan
seunit .spring.
28. Elastic Potential Energy is the energy stored in a spring
when it is extended or compressed
Tenaga
Keupayaan
Kenyal
ialah
yang tersimpan dalam satu spring
teregang atau termampat.

Mengkonsepsi

Soalan 5/6
A bus travelled along a straight road and stopped at a bus stop to pick up some passengers. Diagram
5.1 shows a velocity-time graph of the bus
Sebuah bas bergerak melalui jalan yang lurus dan berhenti di suatu perhentian bas untuk mengambil
beberapa orang penumpang. Rajah 5.1 menunjukkan graf halaju-masa bas tersebut.

Rajah 5.1
The next day, the bus travelled through the same route and stop at the same bus stop to pick up
passengers. Diagram 5.2 shows a velocity-time graph of the bus.
Pada keesokan harinya, bas tersebut telah melalui laluan yang sama dan berhenti di perhentian bas
yang sama untuk mengambil penumpang. Rajah 5.2 menunjukkan graf halaju-masa bas tersebut.

Rajah 5.2
(a) What is meant by velocity?
Apakah yang dimaksudkan dengan halaju?
.
[1 markah]

(b) Observe Diagram 5.1 and Diagram 5.2.

Perhatikan Rajah 5.1 dan Rajah 5.2.
(i)

(ii)

(iii)

Compare the acceleration of the bus

Bandingkan pecutan bas tersebut
.....
[1 markah]
Compare the time taken for the bus to accelerate
Bandingkan masa yang diambil untuk bas memecut
.
[1 markah]
Compare the distant travelled by the bus during the acceleration.
Bandingkan jarak yang dilalui oleh bas tersebut semasa pecutan.

.
[1 markah]
(c) Based on the answers in 5(b),
Berdasarkan jawapan dalam 5 (b).
(i)

(ii)

state the relationship between acceleration and time taken for the bus to accelerate
nyatakan hubungan diantara pecutan dan masa yang diambil untuk bas memecut
.
[1 markah]
state which day that the bus moved faster
nyatakan pada hari apakah bas itu bergerak lebih laju

.
[1 markah]
(d) Name the physical quantity represented by the gradient of the velocity-time graph?
Namakan kuantiti fizikal yang diwakili oleh kecerunan graf halaju-masa?
.
[1 markah]
(e) Based on Diagram 5.1, what happen to the bus between 20 s to 40 s during the journey?
Berdasarkan kepada Rajah 5.1, apakah yang berlaku kepada bas tersebut di antara 20 s dan
40 s di sepanjang perjalanan tersebut?
..
[1 markah]
Bahagian B
Figure A shows a boy kicks an inflated ball and the ball stops at P.
FigureB shows theboykicksadeflatedballwiththesameimpulseandtheball stops at Q.
RajahA)menunjukkanseorangbudakmenendangsebuahbolayangkerasdanbolaituberhenti diP.
RajahB) menunjukkanbudak itu menendangbola yanglembik dengan mengenakanimpulsyang sama
dan bola itu berhenti diQ.

Diagram A

Diagram B

Observe Diagram A and B, compare the distance OP and OQtravelled by the ball, the time of impact
between the foot and the ball, and the force exerted on the ball.
Perhatikan Rajah A) dan Rajah B), bandingkan jarak OP dan OQ yang dilalui oleh bola, masa
tindakbalas di antara kaki dan bola, dan daya yang dikenakan ke atas bola.
Relatingthe time of impact and the force, deduce a relevant physics concept.
Hubungkaitkan antara masa tindakbalas dan daya yang dikenakan untuk menyimpulkan satu konsep
fizik yang sesuai.
[5 marks]

Bahagian III

Menyelesai Masalah (Kualitatif)

Diagram 9.5 shows a lorry.

Rajah 9.5 menunjukkan sebuah lori

Diagram 9.5
You are required to give some suggestions to improve the design of the lorry so that it can be used as a
tanker which can transport petroleum and safer. Using the knowledge on forces and motion and the
properties of materials, suggest and explain suitable modifications based on the following aspects.
Anda dikehendaki memberi beberapa cadangan untuk membaiki reka bentuk lori itu supaya boleh
digunakan sebagai sebuah lori tangki yang mana boleh mengangkut petroleum dan selamat.
Menggunakan pengetahuan tentang daya dan gerakan dan sifat bahan, cadang dan terangkan
pengubahsuaian yang perlu berdasarkan aspek-aspek berikut;
The type of brakes / Jenis brek
The number of tyres / Bilangan tayar
The size of the tanks / Saiz tangki
The material for making the tanks / Bahan yang digunakan untuk tangki
The distance between the trailer and the tractor / Jarak antara treler dan kepala lori
[10 marks/markah]

Bahagian IV

Membuat Keputusan

Diagram 11 shows four methods of towing a cargo ship to a harbour.

You are required to determine the most suitable methods and the characteristics of the cable rope to
tow the ship effectively.
Rajah 11 menunjukkan empat kaedah menunda sebuah kapal kargo kepada pelabuhannya.
Anda di kehendaki untuk menentukan kaedah dan ciri-ciri tali kabel yang paling sesuai untuk
menunda kapal tersebut.

Method J
Kaedah J

Method K
Kaedah K

Method L
Kaedah L

Method M
Kaedah M

Diagram 11

Study the specification of the four arrangement based o the following aspects:
Kaji spesifikasi keempat-empat susunan berdasarkan aspek-aspek berikut:
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
(v)

the angle of the two towing boats.

sudut antara kedua-dua bot penunda.
the shape of the towing boats
bentuk bot penunda
type of cable rope used.
jenis tali kabel yang digunakan
the elasticity of cable used.
kekenyalan kabel yang digunakan.

Explain the suitability of each aspect and then determine the most suitable
arrangement.
Give a reason for your choice.
Terangkan kesesuaian setiap aspek dan seterusnya tentukan susunan yang paling
sesuai.
Beri sebab untuk pilihan anda.
[10markah]

Topik

Force and Pressure

Bahagian I

Pengetahuan

1.

Pressure is normal force per unit __________________

Tekanan
ialah
daya
normal
per
unit
_________________

2.

Density is ____________ per volume

Ketumpatan ialah ____________ per isipadu

3.

Atmospheric pressure is the _______________ of air

acts on a surface.
Tekanan Atmosfera ialah ______________ udara yang
bertindak ke atas suatu permukaan.

4.

Archimedes Principle state that when an object is

immersed in a fluid, the buoyang force on the
object is equal to the______________ of fluid
displaced by the object.

Bahagian II

Prinsip Archimedes menyatakan bahawa apabila

objek terendam didalam bendalir, daya tujah ke
atas yang dikenakan keatas objek itu adalah
sama dengan ______________ bendalir yang
disesarkan.
5.

Pascal Principle state that for an enclosed fluid

pressure is ___________________ throughout the fluid
Prinsip Pascal menyatakan bahawa dalam suatu
bendalir
yang
tertutup,
tekanan
__________________________ melalui bendalir tersebut

6.

Bernoullis Principle state that in region where speed of

fluid _______________ the pressure is _____________
Prinsip Bernoulli menyatakan di dalam kawasan di
mana laju bendalir _______________, tekanan adalah
_________________

Mengkonsepsi

Question 1
Water containers in Diagram (a) and (b) is used to study about pressure in liquid.
Diagram (a) shows water flowing out of a hole at the side of a container and Diagram (b) shows water
flowing out of a hole at the side of another container.
Bekas air di dalam rajah (a) dan (b) digunakan untuk mengkaji tentang tekanan di dalam cecair.
Rajah (a)1 menunjukkan air mengalir keluar melalui lubang pada sebelah sisi bekas dan rajah (b)
menunjukkan air mengalir keluar melalui lubang pada sisi bekas yang lain.

Diagram (a)
(a)

Diagram (b)

Observe Diagram (a) and Diagram (b).

Perhatikan Rajah (a) danRajah (b).
(i)
Compare the depth of the holes from the surface of the water.
Bandingkan kedalaman lubang dari permukaan air.
....
[1 mark]
(ii)
Compare the horizontal distance travelled by the jet of water.
Bandingkan jarak mengufuk yang dilalui oleh pancutan air.

(iii)

.......
[1 mark]
Relate the horizontal distance in (b)(ii) to the pressure of water at the hole.
Hubungkaitkan jarak mengufuk dalam (b)(ii) terhadap tekanan air pada lubang.
...
[1 mark]

(iv)

(b)

Relate the pressure in the water to the depth of the water.

Hubungkaitkan tekanan di dalam cecair terhadap kedalaman air.

.
[1 mark]
State another factor that affects the pressure in a liquid.
Nyatakan faktor lain yang mempengaruhi tekanan dalam cecair.

.........................................
[1 mark]
Question 2
Diagram (a) and Diagram (b) shows two identical feeding bottles floating in liquid P and liquid Q
respectively.The feeding bottle floats because the net force acting on the bottle is zero.
Rajah (a)dan Rajah (b) menunjukkan dua botol susu yang serupa terapung dalam cecair P dan cecair
Q masing-masing. Botol susu itu terapung kerana daya bersih yang bertindak ke atas botol itu adalah
sifar.

Liquid P/ Cecair P

Liquid Q/ Cecair Q

Diagram (a)

Diagram (b)

Using Diagram (a) and (b) compare the position of the bottles in liquid P and liquid Q. Compare also
the weights and the buoyant forces that are acting on the bottles in liquid P and liquid Q. Compare
the density of liquid P and liquid Q.
Relate the position of the bottle and the density of liquid to deduce a relevant physics concept.
Menggunakan Rajah (a) dan (b), bandingkan kedudukan botol susu dalam cecair P dan cecair Q.
Bandingkan juga berat botol dan daya julangan yang bertindak ke atas botol dalam cecair P dan
cecair Q. Bandingkan ketumpatan cecair P dan cecair Q.
Hubungkaitkan kedudukan botol dengan ketumpatan cecair bagi menghasilkan satu konsep fizik
yang sesuai.
[5 marks]

Bahagian III

Menyelesai Masalah (Kualitatif)

The manager of a carnival near your home seeks your advice on designing and handling a hot air
balloon. The balloon should be able to rise to about the height of a five-storey building, carry up to
three people and can be brought down to the same spot after a certain time.
Explain your suggestion taking into account :
(i) the material and size of balloon
(ii) the equipment required to raise the balloon
(iii) safety aspects,
(iv) the best times in a day to launch the balloon
Pengurus sebuah karnival berdekatan rumah anda meminta khidmat nasihat anda untuk mereka
bentuk dan mengendalikan sebuah belon udara panas. Belon udara panas itu mestilah dapat naik
sehingga ke ketinggian bangunan lima tingkat, membawa tiga orang dan boleh di bawa turun semula
ke tempat permulaan selepas suatu masa tertentu.
Setiap cadangan anda hendaklah diterangkan dengan mengambil kira:

(i) bahan dan saiz belon

(ii) peralatan yang diperlukan untuk menaikkan belon
(iii) aspek keselamatan,
(iv) masa yang terbaik untuk menaikkan belon udara panas itu.

Bahagian IV

Membuat Keputusan

Bunsen Burner P

Bunsen Burner R

Bunsen Burner Q

Bunsen Burner S

Diagram above shows four design of Bunsen burners, P, Q,R and S with different specifications. You are
required to determine the most suitable design of a Bunsen burner to function effectively and produce
a blue flame.
Rajah di atas menunjukkan empat reka bentuk penunu Bunsen, P, Q, R dan S dengan spesifikasi yang
berbeza. Anda dikehendaki untuk menentukan reka bentuk penunu Bunsen yang paling sesuai untuk
berfungsi dengan berkesan dan dapat menghasilkan nyalaan biru.
Study the specifications of the four Bunsen burners based on the following aspects:
Kaji spesifikasi keempat-empat penunu Bunsen berdasarkan aspek-aspek berikut:

Size of air hole / saiz lubang udara

Size of nozzle gas / Saiz muncung gas
Size of base / Saiz tapak
Has moveable collar or not / Mempunyai kolar bolehubah atau tidak

Explain the suitability of each aspect and then determine the most suitable design of a Bunsen burner.
Give reason for your choice.
Terangkan kesesuian setiap aspek dan seterusnya tentukan reka bentuk penunu Bunsen yang paling
sesuai. Beri sebab untuk pilihan anda.

10

Topik

HEAT / HABA

Bahagian I

Pengetahuan

1.

Temperature
is
the
measure
of
the
________________________ of an object
Suhu ialah ukuran _______________________ sesuatu
objek

2.

Heat is the quantity of _____________ that is

transformed from one hot object to a cold object
Haba adalah kuantiti ____________ yang
dipindahkan dari suatu objek panas ke objek sejuk

3.

4.

5.

Thermal Equilibrium is where is _________________ of

heat between two objects and they have same
__________________
Keseimbangan Terma ialah di mana
______________________ haba diantara dua objek
dan mereka mempunyai_____________ yang sama
Specific Heat Capacity is the amount of heat that
required to increase the _____________ of 1 kg
substance by________
Muatan Haba Tentu ialah jumlah haba yang
diperlukan untuk meningkatkan ____________ 1 kg
bahan sebanyak____________
Specific Latern Heat is the quantity of the heat
energy required to change 1 kg of a substance
from solid phase to liquid phase or liquid phase to

6.

the
gaseous
phase,
without
________________________________
Haba Pendam Tentu ialah kuantiti tenaga haba
yang diperlukan untuk menukarkan 1 kg bahan
daripada fasa pepejal ke fasa cecair atau fasa
cecair ke fasa gas tanpa
____________________________
Boyles Law state that _________________ of gas is
inversely proportional to its _______________ if the
mass and temperature is kept constant
Hukum Boyle menyatakan bahawa_______________
gas berkadar songsang terhadap ___________ jika
jisim dan suhu adalah tetap

7.

Charles
Law
state
that
volume
is
______________________ to its absolute temperature if
the mass and pressure is kept constant
Hukum Charle menyatakan bahawa isipadu gas
_________________ terhadap suhu mutlaknya jika jisim
dan tekanan adalah tetap

8.

____________________ state that pressure is directly

proportional to its absolute temperature if the mass
and volume is kept constant
____________________ menyatakan bahawa tekanan
gas berkadar terus terhadap suhu mutlaknya jika
jisim dan isipadunya adalah tetap

11

Bahagian II

Mengkonsepsi

Question 1
Diagram (a) and Diagram (b) show two identical polystyrene glasses are filled by hot water at the same
temperature. Diagram (c) and Diagram (d) shows the changes in temperature of the water after 5
minutes the water are cooled.
Rajah (a) dan (b) menunjukkan dua biji gelas polisterina diisikan dengan air panas pada suhu yang
sama. Rajah (c) dan(d) menunjukkan perubahan suhu air itu selepas 5 minit disejukkan.

(a)

(b)

Using Diagram (a) and Diagram (b) , compare the mass of water in the both glasses.
Menggunakan Rajah (a) dan Rajah (b) ,bandingkan jisim air dalam kedua-dua gelas.
..............................................................
[1 mark ]
Using Diagram (c) and (d) compare
Menggunakan Rajah (c) dan Rajah (d) , bandingkan
(i)

the reading of the thermometer.

bacaan termometer
..
[1 mark ]
(ii) the rate of heat loss from the water in the glasses after 5 minutes.
Kadar kehilangan haba daripada air dalam kedua-dua gelas selepas 5 minit.

(c)

(d)

...............................................
[1 mark ]
Based on your answer in b(ii) compare the quantity of heat in the water in the glasses in
Diagram (c) and Diagram (d).
Berdasarkan jawapan anda di d(ii) bandingkan kuantiti haba dalam air dalam kedua-dua
gelas pada Rajah (c) dan Rajah (d).
.......
[1 mark]
Based on your answer in (b) and (c), state the relationship between mass and quantity of
heat in the water.
Berdasarkan jawapan anda di(a) dan (d) , nyatakan hubungan antara jisim dan kuantiti haba
dalam air.
......
[1 mark]

12
13

Question 2
Diagram (a) shows a car departed from Seremban town and the temperature of the tyres before the
journey.Diagram (b) shows the car arrived at Georgetown Penang and the temperature of the tyres
after the journey .
Rajah (a) menunjukkan sebuah kereta bergerak dari bandar Seremban dan suhu bagi tayar sebelum
perjalanan itu. Rajah (b) menunjukkan kereta tersebut tiba di bandar Georgetown Penangdan suhu
bagi tayar selepas perjalanan itu.

Observe Diagram (a) and Diagram (b), compare the volume of air trapped in the tyres, the
temperature and the pressure exerted by the trapped air. Relate the temperature of trapped air in the
tyres and the pressure exerted to deduced one physics law. Name the physics law.
Perhatikan Rajah (a) dan Rajah (b), bandingkan isipadu udara terperangkap di dalam tayar, s dan
tekanan yang dikenakan oleh udara terperangkap. Hubungkaitkan suhu udara terperangkap dan
tekanan yang dikenakan untuk membuat deduksi tentang satu hukum fizik. Namakan hukum fizik itu.
Bahagian III

Menyelesai Masalah (Kualitatif)

Diagram below shows food being fried in a pot of cooking oil.

Rajah di bawah menunjukkan makanan digoreng dalam sebuah periuk yang mengandungi minyak
masak.

Suggest and explain how the food to be fried can be cooked in a short time based on the following
aspect of the material of the pot and the cooking oil.

13
14

Cadang dan terangkan bagaimana makanan yang digoreng boleh menjadi masak dalam masa
yang singkat berdasarkan aspek-aspek berikut mengenai bahan periuk dan minyak masak.
Material of the pot / Bahan periuk:
(i)
Specific heat capacity / Muatan haba tentunya
(ii)
Thermal conductivity / Kekonduksiantermanya
(iii)
Melting point / Takat leburnya
Cooking oil/Minyak masak:
(iv)
Specific heat capacity / Muatan haba tentunya
(v)
Boiling point/ Takat didihnya
Aspect/Aspek

Bahagian IV

Reason/Sebab

Membuat Keputusan

Question 1
Diagram (a) shows a cooler bag which can be used to keep food cool or warm.
Rajah menunjukkan sebuah beg sejuk yang boleh digunakan untuk mengekalkan kesejukan atau
kepanasan makanan.

Diagram (a)

Table (b) shows the characteristics of four different cooler bags.

Jadual (b) menunjukkan ciri-ciri bagi empat beg sejuk yang berlainan.

Thermal conductivity
of the bag
Kekonduksian terma
beg

Specific heat capacity

of the bag / J kg-1 C-1
Muatan haba tentu
beg / J kg-1 C-1

Density of
the bag
Ketumpatan
beg

Material of the
inner lining
Bahan
pelapik dalam

Low
Rendah

900

Low
Rendah

Aluminium foil
Kerajang aluminium

High
Tinggi

900

High
Tinggi

Plastic
Plastik

High
Tinggi

387

Low
Rendah

Plastic
Plastik

Low
Rendah

387

Low
Rendah

Aluminium foil
Kerajang aluminium

Cooler
bag
Beg sejuk

Table (b)

14
15

You are required to determine the most suitable design of cooler bag that can keep the food cold or
warm for a longer period and that is easy to carry from place to place.
Study the specifications of all four designs from the following aspects:
Anda dikehendaki menentukan reka bentuk beg sejuk yang paling sesuai untuk mengekalkan
kesejukan atau kepanasan makanan untuk tempoh yang lebih lama dan yang senang dibawa dari
satu tempat ke tempat yang lain.
Kaji spesifikasi keempat-empat reka bentuk itu daripada aspek-aspek berikut:
i.
ii.
iii.
iv.

Thermal conductivity of the bag / Kekonduksian terma beg

Specific heat capacity of the bag / Muatan haba tentu beg
Density of the bag / Ketumpatan beg
Material for the inner lining / Bahan untuk pelapik dalam

Explain the suitability of the aspects and then determine the most suitable design of cooler bag.
Give reasons for your choice.
Terangkan kesesuaian aspek-aspek itu dan tentukan reka bentuk beg sejuk yang paling sesuai.
Beri sebab bagi pilihan anda.
Aspect/Aspek

Reason/Sebab

[10 marks]

SET II
Topik

Light

Bahagian I

Pengetahuan

1.

Law of states that the angle of 5.

incidence, i,is equal to the angle of reflection, r.
Hukum .. menyatakan bahawa sudut
tuju,I sama dengan sudut pantulan,r.

2.

Parallel rays that are reflected by amirror

will converged at the focal point,F.
Sinar selari yang dipantulkan oleh cermin
akan ditumpukan pada titik focus,F.
6.

3.

4.

Parallel rays that are reflected by a convexmirror will

. from the focal point,F.
Sinar selari yang dipantulkan oleh cermin cembung
akan dari titik focus,F.
..is the point where parallel rays
7.
that strike the surface ofa concave mirror will be
reflected and converged.
adalah titik di mana sinar selari
yang menghentam permukaan cermin cekung
akan dipantul dan ditumpukan.

Refraction of light occurs when light passes through

two mediums ofdifferent optical densities, will
change.and ..
Pembiasan cahaya berlaku apabila sinar yang
merambat melalui dua medium yang berlainan
ketumpatan
optic
berubah..
dan.
..is the angle of incidence in an
optically more dense medium which results in
angleof refraction of 90 o .
adalah sudut tuju dalam
medium optic yang
lebih tumpat yang
menghasilkan sudut biasan 90o
..of light occurs when
the incident angle of light travelling from optically
more dense medium to optically less dense medium
is greater than thecritical angle.
..
berlaku
apabila
sudut tuju sinar yang merambat dari medium optic
yang lebih tumpat kepada medium optic yang
kurang tumpat lebih besar daripada sudut genting.

15
16

8.

Parallel rays that passes through convex lens will be

. and converged at focal point.
Sinar selari yang merambat melalui kanta
cembung akan . dan menumpu
pada titik focus.

9.

Parallel rays that passes through

lens will be refracted and diverged from focal
point.
Sinar
selari
yang
merambat
melalui
kanta.. akan terbias dan mencapah

Bahagian II

dari titik focus.

10. Real
image
is
the
image
.. on a screen.
Imej nyata adalah imej
di atas skrin.

yang

11. Virtual image is the image

..on a screen.
Imej
maya
adalah
imej
.. di atas skrin.

that

that

yang

Mengkonsepsi

Question 1
Diagram A and Diagram B show the positions of the image seen by the observer when two identical
coins are placed under two different glass blocks. The glass blocks have different thickness but same
density and type of glass.
RajahA dan RajahB menunjukkan kedudukan imej yang dilihat oleh pemerhati apabila dua syiling yang
serupa diletakkan di bawah dua blok kaca berlainan. Blok kaca itu mempunyai ketebalan yang
berbeza tetapi ketumpatan dan dari jenis yang sama.

DIAGRAM A

DIAGRAM B

(a) Observe Diagram A and Diagram B,

Perhatikan RajahA dan RajahB,
(i) compare the refractive index of glass block.
bandingkan indeks biasan bongkah kaca.
.
[1mark]
(ii) compare the real depth of the coin.
bandingkan dalam nyata duit syiling itu.
.......................................................................................................................................................................
[ 1 mark]
(iii) compare the apparent depth of the coin seen by the observer.
bandingkan dalam ketara duit syiling itu yang dilihat oleh pemerhati.
.....................................................................................................................................................................
[ 1 mark]
(iv) relate the real depth to the apparent depth.
hubungkait dalam nyata dengan dalam ketara.
.....................................................................................................................................................................
[ 1 mark]

16
17

(v) name the light phenomenon involved.

namakan fenomenon cahaya vang terlibat.
........................................................................................................................................................................
[ 1 mark]
Question 2
Diagram A and Diagram B show the light rays from two identical objects passing through the convex
lenses, J and K. Both the lenses produce virtual images. F is the focal point for each lens.
Rajah A dan Rajah B menunjukkan sinar cahaya dari dua objek yang serupa melalui kanta cembung, J
dan K. Kedua-dua kanta tersebut menghasilkan imej maya. F ialah titik fokus untuk setiap kanta.

DIAGRAM A

DIAGRAM B

With reference to Diagram A and DiagramB, compare the thickness of the lenses, the focal length and
the size of image produced by the lenses J and K.
Relate the size of the image with the focal length to make a deduction regarding the relationship
between the power of the lens and the focal length.
Merujuk kepada RajahA dan Rajah B, bandingkan ketebalan kanta, panjang fokus dan saiz imej
yang dihasilkan oleh kanta J dan kanta K.
Hubungkaitkan antara saiz imej dengan panjang fokus untuk membuat satu kesimpulan tentang
hubungan antara kuasa kanta dengan panjang fokus.
[5 marks]
Bahagian III

Menyelesai Masalah (Kualitatif)

Diagram C shows a microscope that has been used in the laboratory.

Rajah C menunjukkan mikroskop yang digunakan di dalam makmal.

Diagram C
Using appropriate physics concept, you are required to build the microscope that can be used in the
laboratory. Explain how you can built that microscope?
Your answer should include the following aspect
Dengan menggunakan konsep fizik yang sesuai, anda dikehendaki membina sebuah mikroskop yang
boleh digunakkan di dalam makmal. Jelaskan bagaimana anda dapat membina mikroskop
tersebut?
Jawapan anda hendaklah mengandungi aspek-aspek berikut
Type of lenses / Jenis kanta
Power of lenses used / Kuasa kanta-kanta yang digunakan
The distance between two lenses / Jarak di antara dua kanta

17
18

Normal adjustment of the specimen / Pelarasan normal bagi bahan pemerhatian

Extra component for lighting / Komponen tambahan untuk pencahayaan
Aspect/Aspek

Bahagian IV

Reason/Sebab

Membuat Keputusan

Curved mirrors are always used as security mirror in shops to watch out for shop-lifter.
You are required to investigate the characteristics of curved mirrors as shown in Table.
Cermin melengkung selalu digunakan sebagai cermin keselamatan dalam kedai untuk mengawas
pencuri barang.
Anda dikehendaki untuk mengkaji ciri-ciri cermin melengkung seperti yang ditunjukkan dalam Jadual.

Curved
mirror
Cermin
melengkung
P
V
S
T

Type of curved
mirror
Jenis cermin
melengkung

Size of curved
mirror
Saiz cermin
melengkung

Position of
curved mirror
Kedudukan
cermin
melengkung

Convex
Cembung
Concave
Cekung
Convex
Cembung
Concave
Cekung

Small
Kecil
Big
Besar
Big
Besar
Small
Kecil

Low
Rendah
High
Tinggi
High
Tinggi
Low
Rendah

Characteristic of coated
material for reflection of light
inside the curved mirror
Ciri bahan salutan untuk
memantul cahaya dalam
cermin melengkung
Weak reflector
Pemantul lemah
Strong reflector
Pemantul kuat
Strong reflector
Pemantul kuat
Weak reflector
Pemantul lemah

Explain the suitability of each characteristic of the curved mirror to be used as an effective security
mirror. Determine the most suitable curved mirror that can be used as a security mirror.
Give reasons for your choice.
Terangkan kesesuaian setiap ciri cermin melengkung yang boleh digunakan sebagai cermin
keselamatan yang berkesan.
Tentukan cermin melengkung yang paling sesuai untuk digunakan sebagai cermin keselamatan.
Beri sebab untuk pilihan anda.
Aspect/Aspek

Reason/Sebab

[ 10 marks]

18
19

SET IV :

Scientific Competencies (Kemahiran Mengeksperimen)

A. Kelemahan Umum Jawapan Pelajar dalam Peperiksaan:

Kompetensi

Kelemahan Umum Pelajar

Saranan kepada pelajar

1.

Membuat
pengukuran

a. Gagal membaca alat pengukuran dengan

betul
b. Tidak mencatat unit bagi setiap pengukuran
c. Bacaan /data yang salah

Mengenalpasti
Pemboleh
ubah

a. Tidak menyatakan pembolehubah dengan

betul
b. Memberi jawapan yang bukan kuantiti fizik

Penjadualan
data

a. Tidak menjadualkan semua kuantiti fizik

yang disenaraikan
b. Tidak mencatat unit pada jadual data.
c. Menjadualkan data yang salah

Memindahkan
data daripada
jadual kepada
graf

a. Menggunakan data yang salah

untuk memplot graf
b. Paksi tidak dilabel dengan unit
c. Bilangan titik-titik diplot tidak mencukupi
d. Graf yang bukan garisan terbaik
e. Melukis graf yangtergantung

2.
3.

Mengkaji situasi soalan dengan teliti untuk

menentukan pembolehubah
1.
2.
3.
1.

2.
3.
1.

Menganalisis /
menterjjemah
data dan
membuat
kesimpulan.

Tidak dapat memberikan hubungan antara

pembolehubah secara lebih terperinci.

Perlu menguasai kemahiran membaca alat

pengukur yang sering digunakan di makmal.
Menyatakan bacaan dengan menggunakan
tempat perpuluhan dan unit yang betul.
Berikan penekanan terhadap kejituan setiap alat
pengukur yang ada di dalammakmal

2.

3.

Baca arahan menjadualkan data dengan teliti.

Setiap turus data dilabel dengan kuantiti fizik
dan unitnya.
Tempat perpuluhan data mesti konsisten.
Pilih skala yang sesuai (pertimbangkan nilai
maksimum sebelum menentukan skala pada
graf)
Pindahkan dan plot titik-titik dengan tepat
Lukis garisan terbaik.
Kenalpasti sama ada garisan melalui pusat
kordinat atau tidak
Pastikan hubungan yang dinyatakan
sepadan denganpembolehubah yang
digunakan.
Latihan dengan merujuk kepada pelbagai
bentuk graf.

19
38

B.

The Relationship between 2 variables (hubungan antara 2 pemboleh ubah)

Graph

Relationship

a is

to b

with b

with b

a is

to b

with b

with b

Graph

Conclusion

1.

Measurements (Pengukuran)
Measuring instrument

Smallest
scale division

Accuracy

The measurement

Metre Rule /Pembaris meter

Venier Callipers / Angkup Vernier

20
39

Measuring instrument

Smallest
scale division

Accuracy

The measurement

Micrometer Screw Gauge / Tolok skru

mikrometer

Stopwatch / Jam randik

Thermometer/ Termometer

21
40

Measuring instrument

Smallest
scale division

Accuracy

The measurement

Triple Beam Balance / Neraca Tiga Alur

Ammeter

Ammeter

Voltmeter

Protractor

22
41

Measuring instrument

Smallest
scale division

Accuracy

The measurement

Measuring cylinder / Silinder Penyukat

23
42

2.

Science Process Skill (Paper 3, Section A)

Contoh:
Kemahiran dan Panduan

Soalan 1 Kertas 3
Percubaan SPM SBP 2011

Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008

A student carries out an experiment to investigate the relationship

between the volume and the pressure of a gas.
The set-up of the apparatus is as shown in Diagram 1.1.
The volume of air, V is recorded when a load of mass, m is placed on
the top of the piston.

A student carries out an experiment to investigate the relationship

between theheight, h, of the raised end of an inclined plane and the
acceleration, a, of a trolley as it moves freely down the inclined plane.
This experiment is carried out using a ticker-timer and ticker-tape.
The results of this experiment are shown in the graph of a against h in
Diagram 2.1.

Seorang pelajar menjalankan eksperimen untuk menyiasat

hubungan antara isipadu dan tekanan bagi suatu gas.
Susunan radas adalah seperti Rajah 1.1. Isipadu
udara, V
dicatatkan apabila beban berjisim, m diletakkan di atas omboh.

Seorang pelajar menjalankan satu eksperimen untuk mengkaji

hubungan di antara ketinggian,
h, hujung satu satah condong dan pecutan , a, troli semasa ia
bergerak bebas ke bahagian
bawah satah condong.
Eksperimen ini dijalankan menggunakan jangkamasa detik dan pita
detik.
Keputusaneksperimenditunjukkandalamgrafamelawanhdalam Rajah
2.1

The experiment is started with m = 0.5 kg and the actual

corresponding reading of volume of the air is shown in Diagram 1.2
on page .
The procedure above is repeated with load of mass, m = 1.0 kg, 1.5
kg, 2.0 kg and 2.5 kg. The actual corresponding readings of volume
of air, V, are shown in Diagram 1.3, 1.4, 1.5 and 1.6 on page ...
Eksperimen dimulakan dengan jisim, m = 0.5 kg dan bacaan
sepadan isipadu udara ditunjukkan dalam Rajah 1.2 pada halaman
3.
Langkah di atas diulang dengan jisim, m = 1.0 kg, 1.5 kg, 2.0 kg dan
2.5 kg. Nilai sepadan isipadu udara ditunjukkan dalam Rajah 1.3,
1.4, 1.5 dan 1.6 pada halaman ...
Diagram 2.1.

24

Kemahiran dan Panduan

MENGENALPASTI
PEMBOLEHUBAH
Untuk:
i. MV: Kenalpasti pemboleh
ubah yang nilainya
ditentukan sebelum
eksperimen
ii. RV: Kenalpasti pemboleh
ubah yang berubah
mengikut MV
iii. Fixed Variable: Kenalpasti
pemboleh ubah yang
dimalarkan sepanjang
eksperimen (*Cuba kaitkan
dengan formula fizik
berkaitan)

MEMBUAT PENGUKURAN
Nyatakan bacaan dengan
menggunakan tempat
perpuluhan dan unit yang
betul

Soalan 1 Kertas 3
Percubaan SPM SBP 2011
(a) For the experiment described, identify;
Bagi eksperimen yang diterangkan, kenalpasti;
i. The manipulated variable/Pemboleh ubah dimanipulasi,
ii. The responding variable/ Pemboleh ubah bergerak balas,
iii. The constant variable/Pemboleh ubah dimalarkan,
[3 marks]
Jawapan:
i. The manipulated variable/Pemboleh ubah dimanipulasi,

ii. The responding variable/ Pemboleh ubah bergerak balas,

iii. The constant variable/Pemboleh ubah dimalarkan,

Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008
The manipulated variable/Pemboleh ubah dimanipulasi,

The responding variable/ Pemboleh ubah bergerak balas,

The constant variable/Pemboleh ubah dimalarkan,

(Catatan: Walaupun tidak diuji, pelajar perlu mengenalpasti

pemboleh ubah.]

(b) Based on Diagram 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 and 1.6 on page ., measure
the volume of air, V when the load is placed on the piston, m =
0.5 kg, 1.0 kg, 1.5 kg, 2.0 kg and 2.5 kg. (Rujuk Lampiran 1)
Berdasarkan Rajah 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, dan 1.6 pada halaman ,
ukur isipadu udara V bila beban diletakkan di atas omboh, m =
0.5 kg, 1.0 kg, 1.5 kg, 2.0 kg dan 2.5 kg.
[1 mark]
m = 0.5 kg, V = ..cm3
m = 1.0 kg, V = ....... cm3
m = 1.5 kg, V = .... cm3

(Tidak diuji)

m = 2.0 kg, V = .. cm3

m = 2.5 kg, V = .. cm3

25

Soalan 1 Kertas 3
Percubaan SPM SBP 2011

Kemahiran dan Panduan

Tabulate your data for all the values of m, V and

Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008
1

in the

space below.
Jadualkan keputusan anda untuk semua nilai m, V dan
MENJADUALKAN DATA
a.
b.
c.

dalam ruang di bawah.

[Biangan turus data: . ]

[7 marks]

Kenalpasti bilangan turus

yang perlu dibuat..
Setiap turus data dilabel
dengan kuantiti fizik dan
unitnya.
Tempat perpuluhan data
mesti konsisten.

(Tidak diuji)

MEMPLOTKAN GRAF
a. Pilih skala yang sesuai
(pertimbangkan nilai
maksimum sebelum
menentukan skala pada
graf)
b. Kenalpasti APA
against/melawan APA
c. Pindahkan dan plot SEMUA
titik dengan TEPAT
d. Lukis garisan terbaik

(c) On the graph paper draw a graph of

Pada kertas graf, lukis graf

against m.
(Tidak diuji)

melawan m.
[5 marks]

26

Kemahiran dan Panduan

Soalan 1 Kertas 3
Percubaan SPM SBP 2011

Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008
(Rujuk Lampiran 2)

MEMBUAT KESIMPULAN
(a)
1
a. Kenalpasti sama ada garisan (d) Based on your graph in 1(c), state the relationship between
V
melalui pusat kordinat atau
and m.
tidak
Berdasarkan graf anda dalam 1(c), nyatakan hubungan antara
b. Pastikan hubungan yang
1
dan m.
dinyatakan

sepadan denganpemboleh
-ubah yang digunakan
[1 mark]

Based on the graph in Diagram 2.1:

Berdasarkangrafdalam Rajah 2.1:
(i) State the relationship between a andh.
Nyatakanhubunganantaraadanh.
..............................................................................................................
[1 mark]

(Rujuk Lampiran 2)
MENGANALISIS DATA
Membuat ekstrapolasi dan
intrapolasi,

(ii) Determine the value of a when h = 0.30 m.

Show on the graph how you determine the value of a.
Tentukan nilai a apabilah = 0.30 m.
Tunjukkan pada graf bagaimana anda menentukan nilai a

a =.......................................................ms-
[3 marks]
Menentukan Kecerunan Graf
1
2
3

Gunakan segitiga yang BESAR

untuk menentukan kecerunan
Berikan jawapan dalam bentuk
perpuluhan BUKAN pecahan.
Berikan jawapan DENGAN unit
(jika ada)

(Rujuk Lampiran 2)
(iii) Calculate the gradient, m, of the graph.
Show on the graph how you determine m.
Kira kecerunan, m bagi graf tersebut.
Tunjukkan pada graf bagaimana anda menentukan m.

m= ..............................................
[3 marks]

27

Kemahiran dan Panduan

Menghitung menggunakan
nilai kecerunan dan rumus
yang diberi
1

2
3
4

Soalan 1 Kertas 3
Percubaan SPM SBP 2011

Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008
(b) The gradient, m, of the graph is given by the formula m=

g
l

where g is the gravitational acceleration and l is the length of the

inclined plane.
In the experiment, l = 2.0 m, Calculate the value of g.

Kenalpasti kuantiti fizik yang

terlibat dalam rumus yang
diberikan termasuk kecerunan.
Gantian yang betul
Berikan jawapan dalam bentuk
perpuluhan BUKAN pecahan.
Berikan jawapan DENGAN unit
(jika ada)

Kecerunan , m, bagi graf diberikan oleh formula m =

g
l

, di mana

g adalah pecutan graviti dan l ialah panjang satah condong .

Dalam eksperimen , l = 2.0 m, Kirakan nilai g.

g = ......................................................................
[2 marks]
(c)

Menghitung menggunakan
rumus yang diberi

The student repeats the experiment using another inclined plane of

length, l = 15.0m.
The raised end of the inclined plane is fixed at height, h = 0.10 m.
Using the formula a =

g
h
l

and the value of g in 2(b), calculate

the acceleration, a, of the trolley.

1

2
3
4

Kenalpasti kuantiti fizik yang

terlibat dalam rumus yang
diberikan.
Gantian yang betul
Berikan jawapan dalam bentuk
perpuluhan BUKAN pecahan.
Berikan jawapan DENGAN unit
(jika ada)

Pelajar mengulangi eksperimen menggunakan satu lagi satah

condong panjang , l = 15.0m.
Satu hujung satah condong ditetapkan pada ketinggian, h = 0.10
m.
Dengan menggunakan formula a =

g
h dan nilai g dalam
l

(b ),

kirakan pecutan, a, bagi troli.

a= .................................................
[2 marks]

28

Kemahiran dan Panduan

LANGKAH BERJAGA-JAGA
Nyatakan langkah berjaga-jaga yang
relevan dengan eksperimen.
dapat meningkatkan kejituan
eksperimen.

Soalan 1 Kertas 3
Percubaan SPM SBP 2011

*
(

Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008
(d) State one precaution that should be taken to improve the result of
this experiment.
Nyatakansatulangkahberjaga-jaga yang perlu diambil untuk
memperbaiki keputusan eksperimen
[1 mark]

)
* Tidak selalu diuji dalam Kertas 3, bahagian A, Soalan 1

29

Lampiran 1

Diagram 1.2
Rajah 1.2

Diagram 1.3
Rajah 1.3

Diagram 1.4
Rajah 1.4

Diagram 1.5
Rajah 1.5

Diagram 1.6
Rajah 1.6

m = 0.5 kg,

m = 1.0 kg,

m = 1.5 kg,

m = 2.0 kg,

m = 2.5 kg,

V = ..cm3

V = .. cm3

V = . cm3

V = . cm3

V = . cm3

30

Lampiran 2

Graph of a against h
/ Topik

Forces And Pressure

Bahagian I

Konsep Fizik

Bahagian II

Mengkonsepsi

Question 1
[5 marks]

Question 2
[5 marks]
Bahagian III

Menyelesai Masalah (Kualitatif)

Bahagian IV

Membuat Keputusan

31
50

3.

Science Process Skill Planning Experiment (Paper 3, Section B)

Contoh: Soalan 4, Kertas 3, Peperiksaan.

Diagram 4.1 shows a boy tapping the surface of the water with both his feet simultaneously.
Diagram 4.2 shows the boy repeating his action with his feet further apart.
The boy notices that when his feet are further apart, the distance between the ripples become less.
Rajah 4.1 menunjukkan seorang budak lelaki sedang merentak-rentakkan kedua-dua kakinya secara
serentak ke atas permukaan air.
Rajah 4.2 menunjukkan budak lelaki itu mengulang perbuatannya dengan jarak kedua-dua kaki yang
lebili jauh. Budak lelaki itu mendapati bila jarak kedua-dua kakinya lebih jauh, jarak antara riak-riak air
berkurang..

Diagram 1
Kaji situasi soalan dengan teliti untuk menentukan pembolehubah:
MV:

Kenalpasti pemboleh ubah yang nilainya ditentukan sebelum eksperimen (.....)

RV:

Kenalpasti pemboleh ubah yang berubah mengikut MV (.)

Fixed Variable: Kenalpasti pemboleh ubah yang dimalarkan sepanjang eksperimen (.....)
(*Cuba kaitkan dengan formula fizik berkaitan)

a.

Inference

Based on information and observation:

Berdasarkan maklumat dan pemerhatian:
(a) State one suitable inference.
Nyatakan satu inferens yang sesuai.
.... depends on
(b) State one suitable hypothesis.
Nyatakan satu hipotesis yang sesuai

b.

Hypothesis
The . the .................the , the ......

32
51

c.

With the use of apparatus such as a ripple tank, and other suitable apparatus, describe one
experiment to investigate the hypothesis stated in 4(b).
Dengan menggunakan radas seperti tangki riak, dan lain-lain radas yang sesuai, terangkan satu
eksperimen unluk menyiasat hipotesis yang dinyatakan di 4(b).
In your description, state clearly the following:
Dalam penerangan anda, nyatakan dengan jelas perkara berikut:
(i) The aim of the experiment.
Tujuan eksperimen.
Aim/ Tujuan
To investigate the relationship between....
and..
ii) The variables in the experiment.
Pemholehubah dalam eksperimen

Variable/pemboleh ubah

Manipulated Variable: ...

Responding Variable : ...
Fixed Variable

: ...

(iii) The list of apparatus and materials.

Senarai radas dan bahan

Pastikan variable yang

digunakan sama seperti
dalam hypothesis dan
juga aim)
Jangan guna perkataan
type atau saiz)

Apparatus / Radas
Senaraikan alat radas

dengan lengkap dan

mencukupi untuk
mengukur semua
pembolehubah yang
dinyatakan.

(iv) The arrangement of the apparatus.

Susunan radas
Arrangement of apparatus
Susunan Radas

Lukis susunan radas/

gambarajah berlabel,
berfungsi dan boleh me
ngukur pebolehubah

33
52

(v) The procedure of the experiment which include one method of

controlling the manipulated variable and one method of measuring
the responding variable.
Prosedur eksperimen termasuk satu kaedah mengawal
pembolehubah dimanipulasikan dan satu kaedah mengukur
pembolehubah bergerak balas.

Prosedur yang
JELAS dengan cara

(vi) The way to tabulate the data.

Cara untuk menjadualkan data.
Manipulated/Simbol/unit

(vii) The way you analyse the data.

Cara anda menganalisis data.

i.
Responding/Simbol/unit

controlling manipulated
V: Beritahu nilai pertama
yang digunakan
controlling Responding
V: Beritahu apa yang
diukur, alat pengukur
apa? Jika secondary
value tunjukkan
formulanya
Repeated Steps.
Ulang langkah sekurangkurangnya 5 bacaan
lagi.

Tabulating of Data

Jadual hendaklah
sekurang-kurangnya
mempunyai dua lajur
dan baris dengan tajuk
pembolehubah
manipulasi dan
pembolehubah
bergerakbalas.

ii. Analyze the data

cadangkan pernyataan
atau graf yang sepadan
denganpembolehubah
yang digunakan
buat graf paksi y mesti
responding dan paksi x
mesti manipulated

34
53

Friendly Notes for the students:

Kertas 2
Pastikan.
1 Anda menguasai kaedah menentukan senggatan terkecil bagi alat pengukuran yang terdapat
dalam makmal
2 Jawapan memenuhi kehendak tugasan soalan. dengan membuat perancangan sebelum menulis
jawapan.
3 Berikan jawapan dengan jelas dengan bahasa yang tepat dan ringkas.
4 Susun jawapan secara sistematik.
5 Aplikasikan konsep fizik dan hukum fizik dengan betul.
6 Menguasai konsep, fakta, rumus, unit, kuantiti fizik dan prinsip-prinsip fizik terutama dalam
menjawab soalan mengkonsepsi dan penyelesaian masalah.
7 Jawapan adalah selari dengan peruntukan markah yang ditentukan.
8 Kaitkan konsep fizik dengan kehidupan harian.
9 Berhati-hati dalam membuat gantian bagi soalan pengiraan.
10 Semak unit pada jawapan akhir
Kertas 3 (selain daripada yang diterangkan dalam Set IV: Science Process Skill)
Pastikan.
1 Menguasai kemahiran membaca alat pengukur yang sering digunakan di makmal.
2 Anda mengkaji situasi soalan dengan teliti untuk menentukan pembolehubah dan seterusnya
menyatakan inferens yang sesuai, hipotesis yang betul bagi situasi yang berkaitan.
-

END OF MODULE
-

35
54