Kecskemti Fiskola Tantkpz Fiskolai Kar Fejleszt,

differencil pedaggia terleten pedaggus szakvizsgra felkszt

szakirny tovbbkpzsi szak

Btort nevels
A mdszerek alkalmazsa sajt munkm sorn

Ksztette: Csontos Krisztina

Albertirsa, 2016-11-02
 Magyarorszgon jelenleg elenysz azoknak az iskolknak a szma, amelyek
figyelembe vennk, s kezelnk azt a tnyt, hogy trsadalmunk mintegy 8 %-t egy olyan
kisebbsg teszi ki, amely jelents gazdasgi s szocilis htrnnyal rendelkezik a tbbsghez
kpest. Az iskolai nevelsben a legfontosabb cl egyelre, hogy a minl tbb trgyi tuds
felhalmozsa mellett a magyar rtkrendet s kultrt ismertessk meg a dikokkal. Ezrt az
iskolban nincs sem id, sem trelem az elmaradottakkal foglalkozni, hiszen az a tbbsget
htrltatja a fejldsben. Mrpedig lenne kit felzrkztatni, hiszen a cigny/ roma gyerekek
jelents htrnnyal indulnak az iskolban hiszen ms az anyanyelvk, ms viselkedsi
normkat sajttanak el az elsdleges szocilis szntren, a csaldban. Sajnos ez a htrny az
vek folyamn csak egyre n.1

Jelen dolgozatomban egy roma tanul osztlyba val beilleszkedsre, iskolai

ktdsnek erstsre tett tevkenysgemet szeretnm bemutatni, kiemelve a btort
nevels mdszereit. Feladatomnak tekintettem a munka sorn, hogy a hozott htrnyokat
segtsek ptolni szemlyisgfejleszt felzrkztatssal, a cignysg hagyomnyait
megismertessem a kzssggel, segtsem a tanul egszsges n-kpnek kialakulst,
erstsem az identitstudatt. Kzs cl kell, hogy legyen a szlkkel s a tbbi pedaggussal
a rendszeres, pontos, fegyelmezett feladat s munkavgzs szoksainak kialaktsa, a
lemorzsolds megakadlyozsa, a ktelessgtudat fejlesztse, a testi egszsg irnti igny
felkeltse, tudatostsa, a megfelel napirendre, trendre szoktats, valamint a szabadid
2
hasznos eltltse.
Els osztlyom kzponti egynisgt, becenevn Bubit mr megelzte rosszhre.
vnnije teljesen vletlenl ppen a hgom volt, akivel mr harmadik ve boldogtottk
egymst, gy hallomsbl mr ismertem a ficskt, mieltt szemlyesen tallkoztunk volna.
Bubi legendv vlt. Elfordult, hogy amg a tbbiek az vodai udvaron jtszottak,
beszktt a csoportszobba s felmszott a szekrnyek tetejre, ahonnan nem akart lejnni.
Mindennaposak voltak az agresszv megnyilvnulsok a gyerekek fel s a dhrohamok.

Valamireval pedaggiai tapasztalat hinyban- mindssze egy vet tltttem addig

napkzis nevelknt-, de sok lelkesedssel vgtam bele az 1. c osztllyal kzs letnkbe.
Forrayk tancsait is igyekeztem figyelembe venni, miszerint a roma/ cigny emberek,

1 Labodn Lakatos Szilvia Romsits Anita: Utak a cigny gyermekekhez In:

Kisebbsgkutats, 2004/ 4.
2 Kiss Erzsbet: Roma gyerekek kpzse a Krptok Eurorgi magyarorszgi
terletn In: Iskolakultra, 2000/12.
gyerekek sajtos bnsmdot ignyelnek. A szemlyisgkben soha nem szabad megsrteni
ket, nem szabad hivatalosan kzeledni hozzjuk, mindig csak kzvetlenl, pozitvan.
Bartsgos, meggyz hanggal, szintesggel lehet velk eredmnyt elrni. 3

Mr plym elejn eldntttem, hogy szemlyisgembl fakadan demokratikus

nevelst fogok gyakorolni, de ez nem is olyan knny a megfelel mdszerek, felkszltsg
hinyban.

Voltak olyan szitucik, helyzetek az iskolai letben, amikor nem volt id a dnts eltt tl
sokat gondolkodni, ezrt rutin hinyban azok a problma megoldsi mdok jttek el
elsknt, amelyeket n a sajt iskolai veimben megtapasztaltam. Ezek pedig inkbb
autokratikusak voltak. Az engem krlvev kollgk tbbsge, s a mentorom is inkbb ilyen
belltottsg. Sokat kellett olvasnom a demokratikus mdszerekrl, s ezeket a
szemlyisgemen tszrve a gyakorlatban is kiprblnom. Ez a folyamat ma is tart, de egyre
inkbb rzem, hogy kialakul a sajt tantsi stlusom, amely a lelkiismeretemmel is
sszhangban van.

A Btort nevelsrl ekkor mg nem hallottam- sajnos-, de egy vezrfonalat mr kaptam a

munkhoz. Ekkoriban olvastam egy rst, amely arrl szlt, hogy az als tagozat legfontosabb
feladata, hogy a gyerekekkel megszerettesse az iskolt. Ht n ezen kezdtem el munklkodni.

Az osztlyommal nemrgiben kezdtk a negyedik kzs vnket. Ez a dolgozat remek

alkalom arra, hogy visszatekintsek az eltelt idszakra, s nreflexit gyakoroljak a vgzett
nevelsi munkm tern, elssorban olyan szempontbl, hogy mennyire feleltek meg a btort
nevels eszmeisgnek, cljainak.

Bubi vkony testalkat, gondozott, vidm s extrovertlt roma fi. Kultrjbl

fakadan fontosak szmra a csaldi, rokoni ktelkek, az let lvezete s a szabadsgvgy.
Az utbbibl fakadan nehezen viseli a ktttsgeket. Megragad minden alkalmat a tncra,
ftyrszsre, neklsre. Sajnos akr tanrn is. A csaldjukban a harmadik a gyerekek
sorban. Idkzben szletett egy kistestvr is. desapja mindig dolgozott, ezrt megfelel
anyagi krlmnyek kztt lnek. Bubi a csaldjban kishercegi szerepet tlt be.
Gyakorlatilag szinte mindent rhagynak. Nem bntalmazzk, s bntetst sem szokott kapni.
Megszokta, hogy azt tesz, amit szeretne, s ebben ltalban nem akadlyozzk meg.

3 Forray R. Katalin - Hegeds T. Andrs (1998): Cigny gyermekek szocializcija,

Aula Kiad Kft. Budapest
Fontos szmra a j megjelens. Mg tanra kzben is elfordul vele, hogy mikzben papr
zsebkendrt megy, a falitkr tl nagy csbtst jelent, s elidzik eltte nhny percet, hogy
megigaztsa frizurjt. Cselekedeteinek fontos mozgatrugja, hogy figyelmet vonjon magra,
s a hatalmt bizonytsa. Ha kettesben beszlgetnk pl. az udvaron, mindig udvarias s kedves.
Sokszor megkrdezi tlem: Kriszti nni, ma j voltam? Meg akar felelni nekem, s n
igyekszem ezrt sokat dicsrni, felszltani, feladatot adni neki, s folyamatosan visszajelezni.

A trsaival val kapcsolatnak minsge s tartssga azonban hangulattl fgg, ami

kiszmthatatlan. Knnyen megsrtdik, dacoskodik, az t rt srelmekrt gyakran bosszt
ll. Sokszor piszklja trsait, szemtelen az osztlyba betant kollgkkal. Ebben a tanvben
mr ngy szaktanrit kapott az angol tanr nnitl. Vlemnyt, akaratt, fizikai s verblis
ton is kifejezsre juttatja. Mindig mindenben az els akar lenni, trelmetlen. gy vagy gy
kiharcolja magnak a figyelmet, gyakran zavarja az rt. A kezdeti idkben ez nagyon
bosszantott, de elrte, amit akart, vgre csak vele foglalkoztam. Kapott egy fekete pontot,
megprbltam a lelkre beszlni vagy ppen megszidtam, s ez ismtldtt jra meg jra.
Sokszor beszlgettnk ngyszemkzt, amikor meggrte, hogy jobban fog viselkedni, de errl
egy id utn mindig megfeledkezett. A szlkkel is beszltem tbbszr, de azt mondtk, hogy
otthon sem brnak vele. A rossz magaviselet s a gyenge tanulsi eredmny kialakulsban
szerepet jtszhatott a csald kvetkezetlen, a szablyokat mellz, korltok nlkli nevelsi
mdszere.

Idbe telt, mire megismertem cljait, s kialaktottam a nevelsi stratgimat, figyelembe vve,
hogy eredmnyt csak kvetkezetes munkval, s kis lpsekben lehet elrni.

Az idei tanvnk is gy indult, hogy hetekbe telt, mire Bubi a nagy nyri szabadsgbl vgre
tvltott iskolai zemmdba. n viszont btort zemmdba vltottam.

Bubi clja a figyelemfelkelts s a hatalom. Ezeket a sajt mdszereivel prblja meg elrni.
Helyet, megbecsltsget keres a kzssgben, aminek a tagja. Ezt megrtve mr higgadtabban
tudom kezelni a mindennapi problms szitucikat.

A kisebb fegyelmetlensgeket, rendbontsokat igyekszem nem szrevenni. Ha ez

elkerlhetetlen, prblok azonnal feladatot adni neki, vagy kvetkezetesen bntetni, tettnek
logikus kvetkezmnyeknt. Nha elg megkrdeznem tle, hogy milyen szablyt szegett
meg ppen, s mr mondja is. Nagyon szeret mozgsban, kzpontban lenni, gy megbzom,
hogy osszon vagy szedjen be fzeteket, rajzlapot, stb. Msik kedvenc elfoglaltsga a
takarts, rendraks. rmet szerzek neki, ha elmoshatja a poharakat vagy rendbe rakhatja a
szekrnyt. Termszetesen nyilvnos dicsretet kap ezekrt a cselekedeteirt. Ha bntetsre
kerl a sor, arra elre figyelmeztetem, hogy tisztban legyen az esetleges kvetkezmnyekkel.
Ha rendetlenkedik, amikor ra elejn csndben, vigyzzllssal kszntjk egymst, akkor
kvetkezmnyknt mg t percig gyakorolnia kell ezt, mikor a tbbiek mr leltek. Ha nem
csinl otthon hzi feladatot, akkor a sznetben kell benn maradnia s ptolni, amg a tbbiek
az udvaron vannak. Ha rosszalkodik, amikor testnevels rn futnak, tornznak a tbbiek,
akkor az ra vgi jtkban nem vehet rszt. Ezek a szablyok, bntetsek termszetesen a
tbbiekre is vonatkoznak.

Igyekszem a bntetsek szmt fokozatosan cskkenteni, s rdemeit az osztly eltt mindig

elismerni. Vele megbeszlve, olyan rvidtv clokat tznk ki, amelyeket be tud tartani. Els
osztlyban kiderlt, hogy gynyren nekel, gy nekrkon, anyk napi nneplyeken
megmutathatja tehetsgt, tudst. Tavaly npdalneklsi versenyen indult, ahol harmadik
helyezst rt el.

Szoros viszony alakult ki kzttnk. Nha mr elg egy pillants, s tudja, hogy helytelentem
a viselkedst vagy ppen rlk neki. Arra btortom, hogy prbljon magnak parancsolni,
mert van elg nuralma hozz. Ne keseredjen el, ha valami nem sikerl! A magyar szlsok,
kzmondsok sokszor nagyon igazak az lethelyzeteinkre. Idzem is ket folyamatosan: Csak
az hibzik, aki dolgozik.

Az desanyval is jra leltem beszlgetni, s krtem tle, hogy prbljanak otthon is az

iskolval sszhangban hozzllni a gyermekk nevelshez, mert csak gy tudunk
eredmnyeket elrni. tgondoltuk a teendket, s megegyeztnk, hogy a gyermeknek is ki kell
vennie a rszt fokozatosan az otthoni feladatokbl. Krtem, hogy vezessenek be nhny
kzsen kialaktott szablyt, s beszljk meg, hogy milyen kvetkezmnyei lesznek, ha a fi
nem tartja be ket. Arra krtem mg, hogy minden nap keressen Bubi tennivali kzl tt,
amelyeket megdicsrhet. Megbeszltk, hogy hetente tjkoztat a fejlemnyekrl. Ez
nhnyszor meg is trtnt mr. Az utbbi hetekben kevesebbszer hinyzott a gyermek hzi
feladata, mert kiltsba helyeztk otthon, hogy nem mehet a nagymamhoz htvgente.

Osztlyomban tbb nehezebben kezelhet gyermek is van, sokan htrnyos helyzet csaldi
httrrel. A szlk egy rsze nem trdik azzal, hogy gyermeknek kszen van-e a hzi
feladata, milyen jegyeket kap, vagy ppen, hogy halad a tanulmnyaiban. Nhny csaldban
testi fenytssel, gyakori kiablssal igyekeznek jobb beltsra brni gyermekket. Egy
demokratikus csaldban a konfliktusok csak a klcsns tisztelet alapjn oldhatk meg. Ha ez
hinyzik, nehezen boldogulunk az iskolban a demokratikus mdszerekkel. Sok idre,
trelemre van szksg, hogy az j szemlletmdot megismertessk a gyerekekkel, s hasznlni
is tudjuk. Sajnos az eredmny mg gy is ktsges. Igyekszem j pldt mutatni nekik,
udvariasan viselkedni s egyenrang flknt bnni velk.

Nem idegenkedem attl, hogy rzelmeimet kimutassam elttk. Elfordult, hogy egy meghat
karcsonyi eladst megknnyeztem, de az is, hogy egytt nevettnk egy rn elhangzott
vletlenszer ponon. Elmesltem nha azt is, ha szomorsg rt az elz napon vagy rossz a
hangulatom, mert a lnyom felidegestett reggel indulskor. Azt tapasztaltam, hogy egytt-
rzek, s kvncsiak rm, nemcsak tant nniknt is.

Az elmlt hnap folyamn gyakran panaszkodtam nekik, hogy mennyire elszomort rzs
bejnnm ra elejn az osztlyba, mert hangoskods, szaladgls van, s percekbe telik, mire
megnyugszik az osztly, s el tudjuk kezdeni az rt. Egy reggel, mikor belptem, nma csnd
fogadott, s valaki megszlalt: Ma nagyon j napod lesz tant nni, garantljuk! Ksbb
kiderlt, hogy az tlet Bubitl szrmazott.()

gy ltom, kezd beigazoldni, hogy, ha trdm velk, s a kzs letnk szvgyem, akkor
ezt visszakapom tlk.

Az rai munkban, tanulsi folyamatban sok problmt jelent a mai napig a

fegyelmezetlensg, pontosabban az, hogy jelentkezzenek, amikor mondani akarnak valamit.
Msik gond az, hogy nhny tanul rendszeresen elkalandozik, figyelmetlenn vlik. Ennek
oka sokszor, hogy klnfle rzelmi problmval kszkdnek vagy ppen fradtak.
Igyekszem empatikusan fordulni ilyenkor feljk, s erre buzdtom az osztlytrsakat is.

Sajt hinyossgaim egyike, hogy kevsb hasznlom ki a kooperatv technikkat, mint

lehetne. Br ennek okai ppen a magatartsi problmk s a sajt flelmem, hogy koszba
fullad a tantsi ra. Ezeket a mdszereket azonban annyira hasznosnak tartom, hogy
megkezdtem bevezetsket. Egyelre a pros munkt szilrdtom meg, aminek pozitv hatst
mris tapasztalom. Sznetekben nha krik a gyerekek, hogy fenn maradhassanak prban
gyakorolni, lvezik a kzs munkt.
Igyekszem motivlni ket, hogy rvid- s hossz tv, relis clokat tzzenek ki maguk el.
Lertk, s elbeszlgettnk arrl, hogy ki mi szeretne lenni, ha feln. Mi szksges ahhoz, hogy
elrje. Prblja meg mindegyikk felmrni, hogy miben tehetsges, miben teljest jl, s ezekre
ptnk kzsen. Fontosnak tartom a relis nkp, nismeret kialaktst. Legyenek tisztban
sajt rtkeikkel s hinyossgaikkal.

Az j clok elrse mg folyamatos btortst, bztatst ignyel, s a megtallt utat is

mg csak segtsggel kpesek nhnyan jrni. Feladatom, hogy meglssam minden problms
gyermek tettei mgtt az egyni motivcikat, s felfedezzem benne a jt, amire pteni lehet.
Felajnljam szmra a vltoztats lehetsgt s segtsem ebben a folyamatban, valamint
felttel nlkl szeretni tudjam, elfogadjam s bzzak benne.

Felhasznlt irodalom:

A btort nevels alapjai, Segdanyag az individulpszicholgia nevelsi elveinek s

mdszereinek tanulmnyozshoz (szerk: Brezsnynszky Lszl) 1998. IF Alaptvny,
Budapest
Forray R. Katalin, Hegeds T. Andrs (1998): Cigny gyermekek szocializcija, Aula Kiad
Kft. Budapest
Kiss Erzsbet: Roma gyerekek kpzse a Krptok Eurorgi magyarorszgi terletn In:
Iskolakultra, 2000/12.
Labodn Lakatos Szilvia, Romsits Anita: Utak a cigny gyermekekhezIn:
Kisebbsgkutats, 2004/ 4.