Araling-Panlipunan Newlatest DLL

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura

(Pang-araw-araw na Hulyo 4-8, 2016 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Natutukoy ang relatibong lokasyon (relative location) ng Pilipinas batay sa karatig bansa na nakapaligid dito gamit ang pangalawang direksyon
A. Pamantayang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang
Pangnilalaman mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at
kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang
pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga
teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng
lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang
mapahahalagahan ang mapahahalagahan ang mapahahalagahan ang mapahahalagahan ang mapahahalagahan ang
konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/
pamayanan ng mga pamayanan ng mga pamayanan ng mga pamayanan ng mga pamayanan ng mga
sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang
kanilang ambag sa pagbuo kanilang ambag sa pagbuo kanilang ambag sa pagbuo kanilang ambag sa pagbuo kanilang ambag sa pagbuo
ng kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas
B. Pamantayan sa naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang
Pagaganap pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong
kabihasnan ng mga kabihasnan ng mga kabihasnan ng mga kabihasnan ng mga kabihasnan ng mga
sinaunang Pilipinogamit ang sinaunang Pilipinogamit ang sinaunang Pilipinogamit ang sinaunang Pilipinogamit ang sinaunang Pilipinogamit
kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang ang kaalaman sa
pangheograpikal at pangheograpikal at pangheograpikal at pangheograpikal at kasanayang
mahahalagang konteksto ng mahahalagang konteksto ng mahahalagang konteksto ng mahahalagang konteksto ng pangheograpikal at
kasaysayan ng lipunan at kasaysayan ng lipunan at kasaysayan ng lipunan at kasaysayan ng lipunan at mahahalagang konteksto
bansa kabilang ang mga bansa kabilang ang mga bansa kabilang ang mga bansa kabilang ang mga ng kasaysayan ng lipunan
teorya ng pinagmulan at teorya ng pinagmulan at teorya ng pinagmulan at teorya ng pinagmulan at at bansa kabilang ang mga
pagkabuo ng kapuluan ng pagkabuo ng kapuluan ng pagkabuo ng kapuluan ng pagkabuo ng kapuluan ng teorya ng pinagmulan at
Pilipinas at ng lahing Pilipino Pilipinas at ng lahing Pilipino Pilipinas at ng lahing Pilipino Pilipinas at ng lahing Pilipino pagkabuo ng kapuluan ng
Pilipinas at ng lahing
Pilipino
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang 1. Nailalarawan ang lokasyon 1. Nailalarawan ang lokasyon 1. Nailalarawan ang lokasyon 1. Nailalarawan ang klima ng 1. Nailalarawan ang klima
code ng bawat ng Pilipinas sa mapa ng Pilipinas sa mapa ng Pilipinas sa mapa Pilipinas bilang isang ng Pilipinas bilang isang
kasanayan) 1.1 Natutukoy ang 1.1 Natutukoy ang 1.1 Natutukoy ang bansang tropikal ayon bansang tropikal ayon
kinalalagyan ng Pilipinas sa kinalalagyan ng Pilipinas sa kinalalagyan ng Pilipinas sa salokasyon nito sa mundo salokasyon nito sa mundo
mundo gamit ang mapa mundo gamit ang mapa mundo gamit ang mapa 1.1 Natutukoy ang mga salik 1.1 Natutukoy ang mga
batay sa absolute location batay sa absolute location batay sa absolute location na may kinalaman sa klima salik na may kinalaman sa
nito (longitude at latitude) nito (longitude at latitude) nito (longitude at latitude) ng bansa tulad ng klima ng bansa tulad ng
1.2 Natutukoy ang relatibong 1.2 Natutukoy ang relatibong 1.2 Natutukoy ang relatibong temperatura, dami ng ulan, temperatura, dami ng ulan,
lokasyon (relative location) lokasyon (relative location) lokasyon (relative location) humidity humidity
ng Pilipinas batay sa karatig ng Pilipinas batay sa karatig ng Pilipinas batay sa karatig 1.2 Naipaliliwanag ang 1.2 Naipaliliwanag ang
bansa na nakapaligid dito bansa na nakapaligid dito bansa na nakapaligid dito pagkakaiba ng panahon at pagkakaiba ng panahon at
gamit ang pangunahin at gamit ang pangunahin at gamit ang pangunahin at klima sa ibat ibang bahagi klima sa ibat ibang bahagi
pangalawang direksyon pangalawang direksyon pangalawang direksyon ng mundo ng mundo
1.3 Naiugnay ang uri ng 1.3 Naiugnay ang uri ng
klima at panahon ng bansa klima at panahon ng bansa
ayon sa ayon sa
AP5PLP-Ia-1
AP5PLP-Ia-1 AP5PLP-Ia-1 AP5PLP-Ib-c-2 AP5PLP-Ib-c-2
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng

Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Learners Material, pp. __. K Learners Material, pp. __. K Learners Material, pp. __. K Learners Material, pp. __. K
to 12 AP5PLP-Ib-c-2 to 12 AP5PLP-Ib-c-2 to 12 AP5PLP-Ib-c-2 to 12 AP5PLP-Ib-c-2
Makabayan: Kapaligirang Makabayan: Kapaligirang Makabayan: Kapaligirang Makabayan: Kapaligirang
Pilipino IV,pp. 20-21 Pilipino IV,pp. 20-21 Pilipino IV,pp. 20-21 Pilipino IV,pp. 20-21
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Powerpoint presentation Powerpoint presentation Powerpoint presentation Powerpoint presentation
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Pagbalik-aralan ang Pagbalik-aralan ang Pagbalik-aralan ang Pagbalik-aralan ang
aralin at/o pagsisimula ng nakaraang aralin tungkol sa nakaraang aralin tungkol sa nakaraang aralin tungkol sa nakaraang aralin tungkol sa
bagong aralin Absolute na lokasyon gamit Absolute na lokasyon gamit Absolute na lokasyon gamit Absolute na lokasyon gamit
ang mapa. ang mapa. ang mapa. ang mapa.
Ano ang ibig sabihin ng Ano ang ibig sabihin ng Ano ang ibig sabihin ng Ano ang ibig sabihin ng
mapa? mapa? mapa? mapa?
Bakit mahalagang malaman Bakit mahalagang malaman Bakit mahalagang malaman Bakit mahalagang malaman
ang mga guhit na makikita sa ang mga guhit na makikita sa ang mga guhit na makikita sa ang mga guhit na makikita sa
mapa? mapa? mapa? mapa?
Gamit ang mapa o globo, Gamit ang mapa o globo, Gamit ang mapa o globo, Gamit ang mapa o globo,
ipaturo sa mga bata ang mga ipaturo sa mga bata ang mga ipaturo sa mga bata ang mga ipaturo sa mga bata ang mga
likhang guhit: likhang guhit: likhang guhit: likhang guhit:
Prime meridian Prime meridian Prime meridian Prime meridian
Artic Circles Artic Circles Artic Circles Artic Circles
International Date Line International Date Line International Date Line International Date Line
Antarctic Circles Antarctic Circles Antarctic Circles Antarctic Circles
Ekwador Ekwador Ekwador Ekwador
North and South Poles North and South Poles North and South Poles North and South Poles
B. Paghahabi sa layunin ng Natutukoy ang relatibong Natutukoy ang relatibong Natutukoy ang relatibong Natutukoy ang relatibong
aralin lokasyon (relative location) lokasyon (relative location) lokasyon (relative location) lokasyon (relative location)
ng Pilipinas batay sa karatig ng Pilipinas batay sa karatig ng Pilipinas batay sa karatig ng Pilipinas batay sa karatig
bansa na nakapaligid dito bansa na nakapaligid dito bansa na nakapaligid dito bansa na nakapaligid dito
gamit ang pangalawang gamit ang pangalawang gamit ang pangalawang gamit ang pangalawang
direksyon direksyon direksyon direksyon
C. Pag-uugnay ng mga Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain:
halimbawa sa bagong Maghanda ng apat na Maghanda ng apat na Maghanda ng apat na Maghanda ng apat na
aralin thermometer na ipagagamit thermometer na ipagagamit thermometer na ipagagamit thermometer na ipagagamit
sa bawat pangkat. Pangkatin sa bawat pangkat. Pangkatin sa bawat pangkat. Pangkatin sa bawat pangkat. Pangkatin
sa apat ang klase at ipakuha sa apat ang klase at ipakuha sa apat ang klase at ipakuha sa apat ang klase at ipakuha
ang temperatura sa silid- ang temperatura sa silid- ang temperatura sa silid- ang temperatura sa silid-
aralan, sa isang silid na may aralan, sa isang silid na may aralan, sa isang silid na may aralan, sa isang silid na may
aircon, sa labas ng silid- aircon, sa labas ng silid- aircon, sa labas ng silid- aircon, sa labas ng silid-
aralan, at sa bagong kulong aralan, at sa bagong kulong aralan, at sa bagong kulong aralan, at sa bagong kulong
tubig. Ipaliwanag sa mga tubig. Ipaliwanag sa mga tubig. Ipaliwanag sa mga tubig. Ipaliwanag sa mga
bata ang wastong paggamit bata ang wastong paggamit bata ang wastong paggamit bata ang wastong paggamit
ng thermometer at ang ng thermometer at ang ng thermometer at ang ng thermometer at ang
pagsulat ng temperature pagsulat ng temperature pagsulat ng temperature pagsulat ng temperature
nito. Ipalahad sa klase ang nito. Ipalahad sa klase ang nito. Ipalahad sa klase ang nito. Ipalahad sa klase ang
ginawa ng bawat pangkat. ginawa ng bawat pangkat. ginawa ng bawat pangkat. ginawa ng bawat pangkat.
Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:

Ano ang temperature ng silid Ano ang temperature ng silid Ano ang temperature ng silid Ano ang temperature ng silid
aralan? Ng silid na may aralan? Ng silid na may aralan? Ng silid na may aralan? Ng silid na may
aircon? Sa labas ng silid- aircon? Sa labas ng silid- aircon? Sa labas ng silid- aircon? Sa labas ng silid-
aralan? Sa bagong kulong aralan? Sa bagong kulong aralan? Sa bagong kulong aralan? Sa bagong kulong
tubig? tubig? tubig? tubig?
Mataas ba ito o mababa? Mataas ba ito o mababa? Mataas ba ito o mababa? Mataas ba ito o mababa?
Ano ang nadarama kapag Ano ang nadarama kapag Ano ang nadarama kapag Ano ang nadarama kapag
mataas ang temperatura? mataas ang temperatura? mataas ang temperatura? mataas ang temperatura?
Ano ang nadarama kapag Ano ang nadarama kapag Ano ang nadarama kapag Ano ang nadarama kapag
mababa ang temperatura? mababa ang temperatura? mababa ang temperatura? mababa ang temperatura?
D. Pagtatalakay ng bagong Magpabalita sa harapan ng Magpabalita sa harapan ng Magpabalita sa harapan ng Magpabalita sa harapan ng
konsepto at paglalahad klase tungkol sa klima ng klase tungkol sa klima ng klase tungkol sa klima ng klase tungkol sa klima ng
ng bagong kasanayan #1 bansa. Iugnay ang mga bansa. Iugnay ang mga bansa. Iugnay ang mga bansa. Iugnay ang mga
kasagutan ng bata sa aralin. kasagutan ng bata sa aralin. kasagutan ng bata sa aralin. kasagutan ng bata sa aralin.
E. Pagtatalakay ng bagong Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung
konsepto at paglalahad ano sa palagay nila ang iba ano sa palagay nila ang iba ano sa palagay nila ang iba ano sa palagay nila ang iba
ng bagong kasanayan #2 pang salik na may pang salik na may pang salik na may pang salik na may
kinalaman sa klima ng kinalaman sa klima ng kinalaman sa klima ng kinalaman sa klima ng
bansa . Tanggapin ang lahat bansa . Tanggapin ang lahat bansa . Tanggapin ang lahat bansa . Tanggapin ang lahat
ng sagot. Isulat sa pisara. ng sagot. Isulat sa pisara. ng sagot. Isulat sa pisara. ng sagot. Isulat sa pisara.
Gamitin ang tanong sa Gamitin ang tanong sa Gamitin ang tanong sa Gamitin ang tanong sa
simula ng bahaging Alamin simula ng bahaging Alamin simula ng bahaging Alamin simula ng bahaging Alamin
Mo sa LM sa LM sa pahina Mo sa LM sa LM sa pahina Mo sa LM sa LM sa pahina Mo sa LM sa LM sa pahina
___. ___. ___. ___.
F. Paglinang sa Kabihasan Talakayin at pag-usapan ang Talakayin at pag-usapan ang Talakayin at pag-usapan ang Talakayin at pag-usapan ang
(Tungo sa Formative mga salik na may kinalaman mga salik na may kinalaman mga salik na may kinalaman mga salik na may kinalaman
Assessment) sa klima ng bansa sa sa klima ng bansa sa sa klima ng bansa sa sa klima ng bansa sa
pamamagitan ng Bubble pamamagitan ng Bubble pamamagitan ng Bubble pamamagitan ng Bubble
map. map. map. map.
Temperatura Temperatura Temperatura Temperatura
Dami ng ulan Dami ng ulan Dami ng ulan Dami ng ulan
Humidity Humidity Humidity Humidity
G. Paglalaapat ng aralin sa Ipaliwanag ang panuto sa Ipaliwanag ang panuto sa Ipaliwanag ang panuto sa Ipaliwanag ang panuto sa
pang-araw-araw na buhay pagsasagawa ng bawat pagsasagawa ng bawat pagsasagawa ng bawat pagsasagawa ng bawat
Gawain. Gawain. Gawain. Gawain.
Gawain A Gawain A Gawain A Gawain A

Bumuo ng apat na pangkat. Bumuo ng apat na pangkat. Bumuo ng apat na pangkat. Bumuo ng apat na pangkat.
Ipaliwanag ang mga Ipaliwanag ang mga Ipaliwanag ang mga Ipaliwanag ang mga
pamamaraan sa paggawa ng pamamaraan sa paggawa ng pamamaraan sa paggawa ng pamamaraan sa paggawa ng
Gawain A sa LM, pahina __. Gawain A sa LM, pahina __. Gawain A sa LM, pahina __. Gawain A sa LM, pahina __.
Bigyan ng sapat na panahon Bigyan ng sapat na panahon Bigyan ng sapat na panahon Bigyan ng sapat na panahon
ang bawat pangkat upang ang bawat pangkat upang ang bawat pangkat upang ang bawat pangkat upang
magawa nang maayos ang magawa nang maayos ang magawa nang maayos ang magawa nang maayos ang
Pasagutan ang mga tanong. Pasagutan ang mga tanong. Pasagutan ang mga tanong. Pasagutan ang mga tanong.
Ipaulat sa mga mag-aaral Ipaulat sa mga mag-aaral Ipaulat sa mga mag-aaral Ipaulat sa mga mag-aaral
ang natapos na gawa ng ang natapos na gawa ng ang natapos na gawa ng ang natapos na gawa ng
kanilang pangkat. kanilang pangkat. kanilang pangkat. kanilang pangkat.
Gawain B Gawain B Gawain B Gawain B
Gamitin ang parehong Gamitin ang parehong Gamitin ang parehong Gamitin ang parehong
pangkat sa naunang gawain. pangkat sa naunang gawain. pangkat sa naunang gawain. pangkat sa naunang gawain.
Ipaliwanag na sasagutin ang Ipaliwanag na sasagutin ang Ipaliwanag na sasagutin ang Ipaliwanag na sasagutin ang
Gawain B pahina __ng LM. Gawain B pahina __ng LM. Gawain B pahina __ng LM. Gawain B pahina __ng LM.
Gawain C Gawain C Gawain C Gawain C

Gamitin ang kaparehong Gamitin ang kaparehong Gamitin ang kaparehong Gamitin ang kaparehong
pangkat sa Gawain B. pangkat sa Gawain B. pangkat sa Gawain B. pangkat sa Gawain B.
Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan
sa paggawa pahina __. sa paggawa pahina __. sa paggawa pahina __. sa paggawa pahina __.
Pag-usapan kung ang Pag-usapan kung ang Pag-usapan kung ang Pag-usapan kung ang
kanilang sagot ay ayos na kanilang sagot ay ayos na kanilang sagot ay ayos na kanilang sagot ay ayos na
bago iulat sa klase.Pag-uulat bago iulat sa klase.Pag-uulat bago iulat sa klase.Pag-uulat bago iulat sa klase.Pag-uulat
ng bawat pangkat. ng bawat pangkat. ng bawat pangkat. ng bawat pangkat.
H. Paglalahat ng Arallin Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo sa LM, p.__ at Tandaan Mo sa LM, p.__ at Tandaan Mo sa LM, p.__ at Tandaan Mo sa LM, p.__ at
tatalakayin ang sagot. tatalakayin ang sagot. tatalakayin ang sagot. tatalakayin ang sagot.
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang
bahaging Natutuhan Kos a bahaging Natutuhan Kos a bahaging Natutuhan Kos a bahaging Natutuhan Kos a
LM, p.__. LM, p.__. LM, p.__. LM, p.__.
J. Karagdagang gawain para Iugnay ang uri ng klima at Iugnay ang uri ng klima at Iugnay ang uri ng klima at Iugnay ang uri ng klima at
sa takdang-aralin at panahon ng bansa ayon sa panahon ng bansa ayon sa panahon ng bansa ayon sa panahon ng bansa ayon sa
remediation lokasyon nito sa mundo. lokasyon nito sa mundo. lokasyon nito sa mundo. lokasyon nito sa mundo.
Ipaliwanag ang katangian ng Ipaliwanag ang katangian ng Ipaliwanag ang katangian ng Ipaliwanag ang katangian ng
Pilipinas bilang bansang Pilipinas bilang bansang Pilipinas bilang bansang Pilipinas bilang bansang
archipelago. archipelago. archipelago. archipelago.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)
Lunes Martes Miyerkules Huwebes

I. LAYUNIN
A. Pamantayang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang mapanuring pa
Pangnilalaman mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at ng lipunan/ pamayanan ng mga si
kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang
pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga
teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng
lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang
mapahahalagahan ang mapahahalagahan ang mapahahalagahan ang mapahahalagahan ang
konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/
pamayanan ng mga pamayanan ng mga pamayanan ng mga pamayanan ng mga
sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang
kanilang ambag sa pagbuo kanilang ambag sa pagbuo kanilang ambag sa pagbuo kanilang ambag sa pagbuo
ng kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas
B. Pamantayan sa naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang pagmamalaki
Pagaganap pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong ng lipunan at bansa kabilang ang
kabihasnan ng mga kabihasnan ng mga kabihasnan ng mga kabihasnan ng mga
sinaunang Pilipinogamit ang sinaunang Pilipinogamit ang sinaunang Pilipinogamit ang sinaunang Pilipinogamit ang
pangheograpikal at pangheograpikal at pangheograpikal at pangheograpikal at
mahahalagang konteksto ng mahahalagang konteksto ng mahahalagang konteksto ng mahahalagang konteksto ng
kasaysayan ng lipunan at kasaysayan ng lipunan at kasaysayan ng lipunan at kasaysayan ng lipunan at
bansa kabilang ang mga bansa kabilang ang mga bansa kabilang ang mga bansa kabilang ang mga
teorya ng pinagmulan at teorya ng pinagmulan at teorya ng pinagmulan at teorya ng pinagmulan at
pagkabuo ng kapuluan ng pagkabuo ng kapuluan ng pagkabuo ng kapuluan ng pagkabuo ng kapuluan ng
Pilipinas at ng lahing Pilipino Pilipinas at ng lahing Pilipino Pilipinas at ng lahing Pilipino Pilipinas at ng lahing Pilipino
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang 1. Nailalarawan ang lokasyon 1. Nailalarawan ang lokasyon 1. Nailalarawan ang lokasyon 1. Nailalarawan ang klima ng 1. Nailalarawan ang klima ng Pilipi
code ng bawat ng Pilipinas sa mapa ng Pilipinas sa mapa ng Pilipinas sa mapa Pilipinas bilang isang 1.1 Natutukoy ang mga salik na m
kasanayan) 1.1 Natutukoy ang 1.1 Natutukoy ang 1.1 Natutukoy ang bansang tropikal ayon 1.2 Naipaliliwanag ang pagkakaiba
kinalalagyan ng Pilipinas sa kinalalagyan ng Pilipinas sa kinalalagyan ng Pilipinas sa salokasyon nito sa mundo 1.3 Naiugnay ang uri ng klima at p
mundo gamit ang mapa mundo gamit ang mapa mundo gamit ang mapa 1.1 Natutukoy ang mga salik AP5PLP-Ib-c-2
batay sa absolute location batay sa absolute location batay sa absolute location na may kinalaman sa klima
nito (longitude at latitude) nito (longitude at latitude) nito (longitude at latitude) ng bansa tulad ng
1.2 Natutukoy ang relatibong 1.2 Natutukoy ang relatibong 1.2 Natutukoy ang relatibong temperatura, dami ng ulan,
lokasyon (relative location) lokasyon (relative location) lokasyon (relative location) humidity
ng Pilipinas batay sa karatig ng Pilipinas batay sa karatig ng Pilipinas batay sa karatig 1.2 Naipaliliwanag ang
bansa na nakapaligid dito bansa na nakapaligid dito bansa na nakapaligid dito pagkakaiba ng panahon at
gamit ang pangunahin at gamit ang pangunahin at gamit ang pangunahin at klima sa ibat ibang bahagi
pangalawang direksyon pangalawang direksyon pangalawang direksyon ng mundo
1.3 Naiugnay ang uri ng
AP5PLP-Ia-1 klima at panahon ng bansa
AP5PLP-Ia-1 AP5PLP-Ia-1 ayon sa
AP5PLP-Ib-c-2
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Learners Material IV pp. K to Learners Material IV pp. K to Learners Material IV pp. K to Learners Material IV pp. K to Learners Material IV pp. K to 12 A
12 AP5PLP-Ib-c-2-3 12 AP5PLP-Ib-c-2-3 12 AP5PLP-Ib-c-2-3 12 AP5PLP-Ib-c-2-3
Makabayan: Kapaligirang Pilipino I
Makabayan: Kapaligirang Makabayan: Kapaligirang Makabayan: Kapaligirang Makabayan: Kapaligirang
Pilipino IV,pp. 45-48 Pilipino IV,pp. 45-48 Pilipino IV,pp. 45-48 Pilipino IV,pp. 45-48
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
D. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Naiuugnay ang uri ng klima Naiuugnay ang uri ng klima Naiuugnay ang uri ng klima Naiuugnay ang uri ng klima Naiuugnay ang uri ng klima at pan
aralin at panahon ayon sa lokasyon at panahon ayon sa lokasyon at panahon ayon sa lokasyon at panahon ayon sa lokasyon Naipaliliwanag ang katangian ng P
nito sa mundo. nito sa mundo. nito sa mundo. nito sa mundo.
Naipaliliwanag ang katangian Naipaliliwanag ang katangian Naipaliliwanag ang katangian Naipaliliwanag ang katangian
ng Pilipinas bilang bansang ng Pilipinas bilang bansang ng Pilipinas bilang bansang ng Pilipinas bilang bansang
archipelago. archipelago. archipelago. archipelago.
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong Ano ang relatibong lokasyon Ano ang relatibong lokasyon Ano ang relatibong lokasyon Ano ang relatibong lokasyon Ano ang relatibong lokasyon ng Pi
aralin ng Pilipinas base sa Insular at ng Pilipinas base sa Insular at ng Pilipinas base sa Insular at ng Pilipinas base sa Insular at
Bisinal na lokasyon. Bisinal na lokasyon. Bisinal na lokasyon. Bisinal na lokasyon.
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain: Hahatiin Pangkatang Gawain: Hahatiin Pangkatang Gawain: Hahatiin Pangkatang Gawain: Hahatiin Pangkatang Gawain: Hahatiin ang
konsepto at paglalahad ang mga mag-aaral sa apat ang mga mag-aaral sa apat ang mga mag-aaral sa apat ang mga mag-aaral sa apat
ng bagong kasanayan #1 na grupo. Bawat grupo ay na grupo. Bawat grupo ay na grupo. Bawat grupo ay na grupo. Bawat grupo ay
bibigyan ng show me board bibigyan ng show me board bibigyan ng show me board bibigyan ng show me board Anong klima mayroon ang bansan
at ilalagay ang kanilang mga at ilalagay ang kanilang mga at ilalagay ang kanilang mga at ilalagay ang kanilang mga
Ano-ano ang dalawang panahon n
sagot. Itanong sa mga mag- sagot. Itanong sa mga mag- sagot. Itanong sa mga mag- sagot. Itanong sa mga mag-
aaral. aaral. aaral. aaral.
Ito ay tumutukoy sa lamig at init n
Lugar sa Pilipinas na tinaguriang t

Anong klima mayroon ang Anong klima mayroon ang Anong klima mayroon ang Anong klima mayroon ang
bansang Pilipinas? bansang Pilipinas? bansang Pilipinas? bansang Pilipinas? Ano-ano ang mga lugar sa Pilipina
Ano-ano ang dalawang Ano-ano ang dalawang Ano-ano ang dalawang Ano-ano ang dalawang
panahon ng Pilipinas? panahon ng Pilipinas? panahon ng Pilipinas? panahon ng Pilipinas?
Ito ay tumutukoy sa lamig at Ito ay tumutukoy sa lamig at Ito ay tumutukoy sa lamig at Ito ay tumutukoy sa lamig at
init ng isang bansa o lugar. init ng isang bansa o lugar. init ng isang bansa o lugar. init ng isang bansa o lugar.
Lugar sa Pilipinas na Lugar sa Pilipinas na Lugar sa Pilipinas na Lugar sa Pilipinas na

tinaguriang the summer tinaguriang the summer tinaguriang the summer tinaguriang the summer
capital ng Pilipinas. capital ng Pilipinas. capital ng Pilipinas. capital ng Pilipinas.
Ano-ano ang mga lugar sa Ano-ano ang mga lugar sa Ano-ano ang mga lugar sa Ano-ano ang mga lugar sa
Pilipinas ang may mataas na Pilipinas ang may mataas na Pilipinas ang may mataas na Pilipinas ang may mataas na
temperatura. temperatura. temperatura. temperatura.
E. Pagtatalakay ng bagong Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung bakit an
konsepto at paglalahad bakit ang Pilipinas ay may bakit ang Pilipinas ay may bakit ang Pilipinas ay may bakit ang Pilipinas ay may
ng bagong kasanayan #2 klimang tropical. klimang tropical. klimang tropical. klimang tropical. Ipalarawan ang bansa bilang bans
Ipaskil ang mapa ng mundo sa pis
Ipalarawan ang bansa bilang Ipalarawan ang bansa bilang Ipalarawan ang bansa bilang Ipalarawan ang bansa bilang
bansang archipelago. bansang archipelago. bansang archipelago. bansang archipelago. Talakayin at pag-usapan ang nilala
Ipaskil ang mapa ng mundo Ipaskil ang mapa ng mundo Ipaskil ang mapa ng mundo Ipaskil ang mapa ng mundo ang katangian ng Pilipinas bilang b
sa pisara. Ipasuri sa mga sa pisara. Ipasuri sa mga sa pisara. Ipasuri sa mga sa pisara. Ipasuri sa mga
bata ang kinalalagyan o bata ang kinalalagyan o bata ang kinalalagyan o bata ang kinalalagyan o Bilang pagpapahalaga sa kapaligir
lokasyon nito sa mundo. lokasyon nito sa mundo. lokasyon nito sa mundo. lokasyon nito sa mundo.
Talakayin at pag-usapan ang Talakayin at pag-usapan ang Talakayin at pag-usapan ang Talakayin at pag-usapan ang
nilalaman ng bahaging nilalaman ng bahaging nilalaman ng bahaging nilalaman ng bahaging
Alamin Mo, sa pahina, ng Alamin Mo, sa pahina, ng Alamin Mo, sa pahina, ng Alamin Mo, sa pahina, ng
LM. Bigyang-diin sa LM. Bigyang-diin sa LM. Bigyang-diin sa LM. Bigyang-diin sa
pagtatalakay sa aralin ang uri pagtatalakay sa aralin ang uri pagtatalakay sa aralin ang uri pagtatalakay sa aralin ang uri
ng klima at panahon ng ng klima at panahon ng ng klima at panahon ng ng klima at panahon ng
Pilipinas. Pag-usapan din ang Pilipinas. Pag-usapan din ang Pilipinas. Pag-usapan din ang Pilipinas. Pag-usapan din ang
katangian ng Pilipinas bilang katangian ng Pilipinas bilang katangian ng Pilipinas bilang katangian ng Pilipinas bilang
bansang archipelago. bansang archipelago. bansang archipelago. bansang archipelago.
Bilang pagpapahalaga sa Bilang pagpapahalaga sa Bilang pagpapahalaga sa Bilang pagpapahalaga sa

kapaligiran, kunin ang kapaligiran, kunin ang kapaligiran, kunin ang kapaligiran, kunin ang
kanilang mga mungkahi sa kanilang mga mungkahi sa kanilang mga mungkahi sa kanilang mga mungkahi sa
pagpapanatili at pagpapanatili at pagpapanatili at pagpapanatili at
pangangalaga sa mga pangangalaga sa mga pangangalaga sa mga pangangalaga sa mga
kalikasan ng bansa. kalikasan ng bansa. kalikasan ng bansa. kalikasan ng bansa.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipaliwanag ang panuto sa Ipaliwanag ang panuto sa Ipaliwanag ang panuto sa Ipaliwanag ang panuto sa Ipaliwanag ang panuto sa pagsasa
(Tungo sa Formative pagsasagawa ng bawat pagsasagawa ng bawat pagsasagawa ng bawat pagsasagawa ng bawat Gawain A
Assessment) Gawain. Gawain. Gawain. Gawain. Bumuo ng apat na pangkat.
Bumuo ng apat na pangkat. Bumuo ng apat na pangkat. Bumuo ng apat na pangkat. Bumuo ng apat na pangkat. Ipaliwanag ang mga pamamaraan
Ipaliwanag ang mga Ipaliwanag ang mga Ipaliwanag ang mga Ipaliwanag ang mga Bigyan ng sapat na panahon ang b
pamamaraan sa paggawa ng pamamaraan sa paggawa ng pamamaraan sa paggawa ng pamamaraan sa paggawa ng
Gawain A sa LM, pahina __. Gawain A sa LM, pahina __. Gawain A sa LM, pahina __. Gawain A sa LM, pahina __. Gawain B
Gamitin ang parehong pangkat sa
ang bawat pangkat upang ang bawat pangkat upang ang bawat pangkat upang ang bawat pangkat upang Ipaliwanag na sasagutin ang Gawa
magawa nang maayos ang magawa nang maayos ang magawa nang maayos ang magawa nang maayos ang
Gawain C
Gamitin ang kaparehong pangkat
Ipaliwanag ang pamamaraan sa p
Gamitin ang parehong Gamitin ang parehong Gamitin ang parehong Gamitin ang parehong
pangkat sa naunang gawain. pangkat sa naunang gawain. pangkat sa naunang gawain. pangkat sa naunang gawain. Pag-usapan kung ang kanilang sag
Ipaliwanag na sasagutin ang Ipaliwanag na sasagutin ang Ipaliwanag na sasagutin ang Ipaliwanag na sasagutin ang Pag-uulat ng bawat pangkat.
Gawain B pahina __ng LM. Gawain B pahina __ng LM. Gawain B pahina __ng LM. Gawain B pahina __ng LM.

sa paggawa ng Gawain C sa sa paggawa ng Gawain C sa sa paggawa ng Gawain C sa sa paggawa ng Gawain C sa
LM, pahina __. LM, pahina __. LM, pahina __. LM, pahina __.
bago iulat sa klase. bago iulat sa klase. bago iulat sa klase. bago iulat sa klase.
Pag-uulat ng bawat pangkat. Pag-uulat ng bawat pangkat. Pag-uulat ng bawat pangkat. Pag-uulat ng bawat pangkat.
G. Paglalaapat ng aralin sa Ano ang klima na iyong nais? Ano ang klima na iyong nais? Ano ang klima na iyong nais? Ano ang klima na iyong nais? Ano ang klima na iyong nais?
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ibigay ang klima ngayon? Ibigay ang klima ngayon? Ibigay ang klima ngayon? Ibigay ang klima ngayon? Ibigay ang klima ngayon?
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang bahag
bahaging Natutuhan Kos a bahaging Natutuhan Kos a bahaging Natutuhan Kos a bahaging Natutuhan Kos a
LM, p.__. LM, p.__. LM, p.__. LM, p.__.
J. Karagdagang gawain para Magsaliksik ng mga kwento Magsaliksik ng mga kwento Magsaliksik ng mga kwento Magsaliksik ng mga kwento Magsaliksik ng mga kwento ukol s
sa takdang-aralin at ukol sa pinagmulan at teorya ukol sa pinagmulan at teorya ukol sa pinagmulan at teorya ukol sa pinagmulan at teorya
remediation sa pagkakabuo ng Pilipinas. sa pagkakabuo ng Pilipinas. sa pagkakabuo ng Pilipinas. sa pagkakabuo ng Pilipinas.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay
Pangnilalaman naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang
mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at
kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang
pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga
teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng
lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang
mapahahalagahan ang mapahahalagahan ang mapahahalagahan ang mapahahalagahan ang mapahahalagahan ang
konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/
pamayanan ng mga pamayanan ng mga pamayanan ng mga pamayanan ng mga pamayanan ng mga
sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang
kanilang ambag sa pagbuo kanilang ambag sa pagbuo kanilang ambag sa pagbuo kanilang ambag sa pagbuo kanilang ambag sa pagbuo
ng kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas
B. Pamantayan sa Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay
Pagaganap naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang
pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong
kabihasnan ng mga kabihasnan ng mga kabihasnan ng mga kabihasnan ng mga kabihasnan ng mga
sinaunang Pilipinogamit ang sinaunang Pilipinogamit ang sinaunang Pilipinogamit ang sinaunang Pilipinogamit ang sinaunang Pilipinogamit
kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang ang kaalaman sa
pangheograpikal at pangheograpikal at pangheograpikal at pangheograpikal at kasanayang
mahahalagang konteksto ng mahahalagang konteksto ng mahahalagang konteksto ng mahahalagang konteksto ng pangheograpikal at
kasaysayan ng lipunan at kasaysayan ng lipunan at kasaysayan ng lipunan at kasaysayan ng lipunan at mahahalagang konteksto
bansa kabilang ang mga bansa kabilang ang mga bansa kabilang ang mga bansa kabilang ang mga ng kasaysayan ng lipunan
teorya ng pinagmulan at teorya ng pinagmulan at teorya ng pinagmulan at teorya ng pinagmulan at at bansa kabilang ang mga
pagkabuo ng kapuluan ng pagkabuo ng kapuluan ng pagkabuo ng kapuluan ng pagkabuo ng kapuluan ng teorya ng pinagmulan at
Pilipinas at ng lahing Pilipino Pilipinas at ng lahing Pilipino Pilipinas at ng lahing Pilipino Pilipinas at ng lahing Pilipino pagkabuo ng kapuluan ng
Pilipinas at ng lahing
Pilipino
C. Mga Kasanayan sa Naipagmamalaki ang lipunan Naipagmamalaki ang lipunan Naipagmamalaki ang lipunan Naipagmamalaki ang lipunan Naipagmamalaki ang
Pagkatuto (Isulat ang ng sinaunang Pilipino ng sinaunang Pilipino ng sinaunang Pilipino ng sinaunang Pilipino lipunan ng sinaunang
code ng bawat 6.1 Natatalakay ang mga uri 6.1 Natatalakay ang mga uri 6.1 Natatalakay ang mga uri 6.1 Natatalakay ang mga uri Pilipino
kasanayan) ng lipunan sa ibat ibang ng lipunan sa ibat ibang ng lipunan sa ibat ibang ng lipunan sa ibat ibang 6.1 Natatalakay ang mga
bahagi ng Pilipinas bahagi ng Pilipinas bahagi ng Pilipinas bahagi ng Pilipinas uri ng lipunan sa ibat
6.2 Naipaliliwanag ang 6.2 Naipaliliwanag ang 6.2 Naipaliliwanag ang 6.2 Naipaliliwanag ang ibang bahagi ng Pilipinas
ugnayan ng mga tao sa ibat ugnayan ng mga tao sa ibat ugnayan ng mga tao sa ibat ugnayan ng mga tao sa ibat 6.2 Naipaliliwanag ang
ibang antas na bumubuo ng ibang antas na bumubuo ng ibang antas na bumubuo ng ibang antas na bumubuo ng ugnayan ng mga tao sa
sinaunung lipunan sinaunung lipunan sinaunung lipunan sinaunung lipunan ibat ibang antas na
6.3 Natatalakay ang papel ng 6.3 Natatalakay ang papel ng 6.3 Natatalakay ang papel ng 6.3 Natatalakay ang papel ng bumubuo ng sinaunung
batas sa kaayusang batas sa kaayusang batas sa kaayusang batas sa kaayusang lipunan
panlipunan panlipunan panlipunan panlipunan 6.3 Natatalakay ang papel
ng batas sa kaayusang
panlipunan
AP5PLP-If-6 AP5PLP-If-6 AP5PLP-If-6 AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Learners Material IV pp. K Learners Material IV pp. K Learners Material IV pp. K Learners Material IV pp. K Learners Material IV pp. K
to 12 AP5PKE-Iii-9 to 12 AP5PKE-Iii-9 to 12 AP5PKE-Iii-9 to 12 AP5PKE-Iii-9 to 12 AP5PKE-Iii-9
Makabayan: Kasaysayang Makabayan: Kasaysayang Makabayan: Kasaysayang Makabayan: Kasaysayang Makabayan: Kasaysayang
Pilipino,pp. 45-48 Pilipino,pp. 45-48 Pilipino,pp. 45-48 Pilipino,pp. 45-48 Pilipino,pp. 45-48
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
F. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ipagawa sa mga bata ang Ipagawa sa mga bata ang Pagbibigay ng Gawain ukol sa Pagbabalik aral ukol sa Pagbabalik aral ukol sa
nakaraang aralin at/o Gawain para sa pagbabalik Gawain para sa pagbabalik- ugnayan ng mga tao sa ibat- ugnayan ng mga tao sa ibat- ugnayan ng mga tao sa
pagsisimula ng aral ukol sa teorya ng unang aral ukol sa sinaunang ibang antas na bumubuo ng ibang antas na bumubuo ng ibat-ibang antas na
bagong aralin Pilipino sa Pilipinas. lipunan. sinauang lipunan. sinaunang lipunan bumubuo ng sinaunang
lipunan
B. Paghahabi sa layunin ng Magtanong at pagnilayan ang Ipakita ang mga larawan sa Ipakita ang mga larawan sa
aralin Paggamit ng picture puzzle Paggamit ng Joggle Words mga ginawang Gawain sa mga bata. mga bata.
mga nakaraang araw.
C. Pag-uugnay ng mga Manood ang mga bata ng Manood ang mga bata ng uri Ipagawa ang nakahandang Ipakita ang ginawang aralin Ipakita ang ginawang aralin
halimbawa sa bagong video ukol sa lipunan ng ng lipunan ng ibat-ibang pangkatang Gawain ( ang sa powerpoint upang sa powerpoint upang
aralin sinaunang Pilipino. bahagi ng Pilipinas. bayong ng karunungan) mapanuod ng mga bata ang mapanuod ng mga bata
mga batas na ipinatupad ang mga batas na
para sa kaayusan ng lipunan. ipinatupad para sa
kaayusan ng lipunan.
D. Pagtatalakay ng bagong Ipaliwanag ang lipunan ng Ipaliwanag ang lipunan sa Ipabasa sa mga bata ukol sa Pag-usapan ang kanilang Pag-usapan ang kanilang
konsepto at paglalahad sinaunang Pilipio. ibat-ibang bahagi ng ugnayan ng mga tao sa ibat- napanuod. napanuod.
ng bagong kasanayan #1 Pilipinas. ibang antas na bumubuo ng
sinauang lipunan.
E. Pagtatalakay ng bagong Pag-usapan ang ibat-ibang Pag-usapan ang ibat-ibang Pagusapan ang ugnayan ng Pag-usapan ang mga taong Pag-usapan ang mga taong
konsepto at paglalahad antas ng lipuanan ng lipunan sa ibat-ibang bahagi mga tao sa ibat-ibang antas bumubuo sa lipunan. bumubuo sa lipunan.
ng bagong kasanayan #2 sinauang Pilipino. ng Pilipinas. na bumubuo ng sinauang
lipunan.
F. Paglinang sa Kabihasan Magtanong at magkaroon ng Magkaroon ng pangkatang Magkaroon ng pangkatang Pangkatang Gawain. Pangkatang Gawain.
(Tungo sa Formative kuro-kuro ukol sa mga dayo Gawain. Gawain.
Assessment) sa Pilipinas.
G. Paglalaapat ng aralin sa Ipabatid ang pagmamalaki sa Nababatid ang kahalagahan Napapahalagahan ang Pagpapahalaga sa pagsunod Pagpapahalaga sa
pang-araw-araw na buhay Pilipinas bilang sariling bansa ng kababaihan sa ating kaalaman ukol paggalang sa ng mga batas. pagsunod ng mga batas.
at pagpapahalaga sa mga lipunan. mga alituntunin ng lipunan
ninuno.
H. Paglalahat ng Arallin Ipasagot sa mg bata ang mga Hayaan ang mga bata na Hayaang ang mga bata na Itanong sa mga bata ang Itanong sa mga bata ang
gabay na tanong. magkaroon ng pagbubuod magkaroon ng pagbubuod sa kahalagahan ng pagsunod sa kahalagahan ng pagsunod
ukol sa lipunan ng ibat-ibang narinig na impormasyon na mga batas. sa mga batas.
bahagi ng Pilipinas. ibinigay ng bawat grupo
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang inihandang Pagsusulit ukol sa aralin. Pagsulat ng sanaysay. Ipagawa ang nakahandang Ipagawa ang nakahandang
gawain Gawain ukol sa batas na Gawain ukol sa batas na
ipinatupad para sa kaayusan ipinatupad para sa
ng lipunan kaayusan ng lipunan
J. Karagdagang gawain para Takdang aralin(Paggawa ng Magbigay ng takdang-aralin Gumawa ng isang Magtanong sa inyong Magtanong sa inyong
sa takdang-aralin at isang Journal) tungkol sa kanilang aralin. pagsasaliksik tungkol sa barangay tungkol sa mga barangay tungkol sa mga
remediation pakikipag-ugnayan ng mga batas o ordinansa na batas o ordinansa na
tao sa lipunan. ipinatutupad sa inyong ipinatutupad sa inyong
pamayanan. pamayanan.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Naipagmamalaki ang lipunan ng sinaunang Pilipin
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang mapanuring p
Pangnilalaman mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapahalagahan ang konteksto n
mapahalagahan ang mapahalagahan ang mapahalagahan ang mapahalagahan ang
konteksto ng lipunan / konteksto ng lipunan / konteksto ng lipunan / konteksto ng lipunan /
ng kasaysayan ng Pilipinas. ng kasaysayan ng Pilipinas. ng kasaysayan ng Pilipinas. ng kasaysayan ng Pilipinas.
B. Pamantayan sa Naipapamalas ang Naipapamalas ang Naipapamalas ang Naipapamalas ang
Pagaganap pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong
sinaunang Pilipino gamit ang sinaunang Pilipino gamit ang sinaunang Pilipino gamit ang sinaunang Pilipino gamit ang
Naipapamalas ang pagmamal
mahalagang konteksto ng kasay
mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng
pagkabuo ng kapuluhan ng pagkabuo ng kapuluhan ng pagkabuo ng kapuluhan ng pagkabuo ng kapuluhan ng
Pilipinas at ng lahing Pilipino. Pilipinas at ng lahing Pilipino. Pilipinas at ng lahing Pilipino. Pilipinas at ng lahing Pilipino.
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang
code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Video clips, Power point Video ng sinaunang Pilipino, Powerpoint, larawan Powerpoint, larawan
presentation ppt.
ng Guro
2. Mga pahina sa AP TG. 31-32 AP TG. 33-34 AP TG 35-38 AP TG. 39-41
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kasaysayang Pilipino 5 pp. Kasaysayangn Pilipino 5 pp. Kasaysayang Pil. Pp. 16-24 Kasaysayang Pil. Pp. 16-24
Kagamitan mula sa 16-24 16-24
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ipagawa sa mga bata ang Ipagawa sa mga bata ang Pagbibigay ng Gawain ukol sa Pagbabalik aral ukol sa Pagbabalik aral ukol sa mga batas
nakaraang aralin at/o Gawain para sa pagbabalik Gawain para sa pagbabalik- ugnayan ng mga tao sa ibat- ugnayan ng mga tao sa ibat-
pagsisimula ng aral ukol sa teorya ng unang aral ukol sa sinaunang ibang antas na bumubuo ng ibang antas na bumubuo ng
bagong aralin Pilipino sa Pilipinas. lipunan. sinauang lipunan. sinaunang lipunan
B. Paghahabi sa layunin ng Magtanong at pagnilayan ang Ipakita ang mga larawan sa

aralin Paggamit ng picture puzzle Paggamit ng Joggle Words mga ginawang Gawain sa mga bata. Pagkaroon ng kuro kuro ukol sa mg
mga nakaraang araw.
C. Pag-uugnay ng mga Manood ang mga bata ng Manood ang mga bata ng uri Ipagawa ang nakahandang Ipakita ang ginawang aralin Talakayan ukol sa papel ng batas s
halimbawa sa bagong video ukol sa lipunan ng ng lipunan ng ibat-ibang pangkatang Gawain ( ang sa powerpoint upang
aralin sinaunang Pilipino. bahagi ng Pilipinas. bayong ng karunungan) mapanuod ng mga bata ang
mga batas na ipinatupad
para sa kaayusan ng lipunan.
D. Pagtatalakay ng bagong Ipaliwanag ang lipunan ng Ipaliwanag ang lipunan sa Ipabasa sa mga bata ukol sa Pag-usapan ang kanilang Ipaliwanag ang kahalagahan ng ba
konsepto at paglalahad sinaunang Pilipio. ibat-ibang bahagi ng ugnayan ng mga tao sa ibat- napanuod.
sinauang lipunan.
E. Pagtatalakay ng bagong Pag-usapan ang ibat-ibang Pag-usapan ang ibat-ibang Pagusapan ang ugnayan ng Pag-usapan ang mga taong Pag-usapan ang kahalagahan ng b
konsepto at paglalahad antas ng lipuanan ng lipunan sa ibat-ibang bahagi mga tao sa ibat-ibang antas bumubuo sa lipunan.
ng bagong kasanayan #2 sinauang Pilipino. ng Pilipinas. na bumubuo ng sinauang
lipunan.
F. Paglinang sa Kabihasan Magtanong at magkaroon ng Magkaroon ng pangkatang Magkaroon ng pangkatang Pangkatang Gawain. Pangkatang Gawain.
(Tungo sa Formative kuro-kuro ukol sa mga dayo Gawain. Gawain.
Assessment) sa Pilipinas.
G. Paglalaapat ng aralin sa Ipabatid ang pagmamalaki sa Nababatid ang kahalagahan Napapahalagahan ang Pagpapahalaga sa pagsunod Pakikiisa sa batas
pang-araw-araw na buhay Pilipinas bilang sariling bansa ng kababaihan sa ating kaalaman ukol paggalang sa ng mga batas.
ninuno.
H. Paglalahat ng Arallin Ipasagot sa mg bata ang mga Hayaan ang mga bata na Hayaang ang mga bata na Itanong sa mga bata ang Gabayan ang mga bata na makab
gabay na tanong. magkaroon ng pagbubuod magkaroon ng pagbubuod sa kahalagahan ng pagsunod sa
ukol sa lipunan ng ibat-ibang narinig na impormasyon na mga batas.
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang inihandang Pagsusulit ukol sa aralin. Pagsulat ng sanaysay. Ipagawa ang nakahandang Ipagawa ang inihandang gawain.
gawain Gawain ukol sa batas na
ipinatupad para sa kaayusan
ng lipunan
J. Karagdagang gawain para Takdang aralin(Paggawa ng Magbigay ng takdang-aralin Gumawa ng isang Magtanong sa inyong Gumuhit ng larawan na nagpapak
sa takdang-aralin at isang Journal) tungkol sa kanilang aralin. pagsasaliksik tungkol sa barangay tungkol sa mga
remediation pakikipag-ugnayan ng mga batas o ordinansa na
tao sa lipunan. ipinatutupad sa inyong
pamayanan.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
(Pang-araw-araw na Agosto 1-5, 2016 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Naipaliliwanag ang mga sinaunang paniniwala at tradisyon at ang impluwensya nito sa pang-araw-araw na buhay (I.8.3)
A. Pamantayang Ang mag- aaral ay Ang mag- aaral ay Ang mag- aaral ay naipamalas Ang mag- aaral ay naipamalas ang Lagumang Pagsusulit
Pangnilalaman naipamalas ang naipamalas ang ang mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at
mapanuring pag-unawa mapanuring pag-unawa kaalaman sa kasanayang pang kaalaman sa kasanayang pang
at kaalaman sa at kaalaman sa heograpiya, ang mga teorya sa heograpiya, ang mga teorya sa
kasanayang pang kasanayang pang pinagmulan ng lahing Pilipino pinagmulan ng lahing Pilipino
heograpiya, ang mga heograpiya, ang mga upang mapahalagahan ang upang mapahalagahan ang
teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/ pamayanan
lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang pamayanan ng mga sinaunang ng mga sinaunang Pilipino at sa
mapahalagahan ang mapahalagahan ang Pilipino at sa kinilang ambag kinilang ambag sa pag buo ng
konteksto ng lipunan/ konteksto ng lipunan/ sa pag buo ng kasaysayan ng kasaysayan ng Pilipinas.
pamayanan ng mga pamayanan ng mga Pilipinas.
sinaunang Pilipino at sa sinaunang Pilipino at sa
kinilang ambag sa pag kinilang ambag sa pag
buo ng kasaysayan ng buo ng kasaysayan ng
Pilipinas. Pilipinas.
B. Pamantayan sa Ang mag aaral ay Ang mag aaral ay Ang mag aaral ay Ang mag aaral ay naipamamalas
Pagaganap naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang ang pagmamamalaki sa nabuong
pagmamamalaki sa pagmamamalaki sa pagmamamalaki sa nabuong kabihasnan ng mga sinaunang
nabuong kabihasnan ng nabuong kabihasnan ng kabihasnan ng mga sinaunang Pilipino gamit ang kaalaman sa
mga sinaunang Pilipino mga sinaunang Pilipino Pilipino gamit ang kaalaman sa kasanayang pangheograpikal at
gamit ang kaalaman sa gamit ang kaalaman sa kasanayang pangheograpikal mahahalagang konteksto ngn
kasanayang kasanayang at mahahalagang konteksto kasayasayan ng lipunan at bansa
pangheograpikal at pangheograpikal at ngn kasayasayan ng lipunan at kabilang ang mga teorya ng
mahahalagang mahahalagang konteksto bansa kabilang ang mga pinagmulan at pag kabuo ng
konteksto ngn ngn kasayasayan ng teorya ng pinagmulan at pag kapuluan ng pilipinas at lahing
kasayasayan ng lipunan lipunan at bansa kabuo ng kapuluan ng pilipinas Pilipino.
at bansa kabilang ang kabilang ang mga teorya at lahing Pilipino.
mga teorya ng ng pinagmulan at pag
pinagmulan at pag kabuo ng kapuluan ng
kabuo ng kapuluan ng pilipinas at lahing
pilipinas at lahing Pilipino.
Pilipino.
C. Mga Kasanayan sa AP5 PLP Ig-8 AP5 PLP Ig-8 AP5 PLP-Ih-9 AP5 PLP-Ih-9
code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian AP5 PLP Ig-8, Ang AP5 PLP Ig-8, Ang
Pilipinas sa Ibat- Pilipinas sa Ibat-
ibang Panahon 5, pp ibang Panahon 5, pp
21-23, 28-30 21-23, 28-30
1. Mga pahina sa TG. pp. 93- 99 TG. pp. 93- 99 TG. ph. 100-103 TG. ph. 100-103
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa ph. 21-23, 28-30 ph. 21-23, 28-30
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Ang Pilipinas sa Ibat- Ang Pilipinas sa Ibat-
Teksbuk ibang Panahon 5, pp 21- ibang Panahon 5, pp 21-
23, 28-30 23, 28-30
4. Karagdagang larawan ng mga tao na larawan ng mga tao na larawan ng mga unang Pilipino larawan ng mga unang Pilipino na
sumasamba sa kalikasan/anito, sumasamba sa kalikasan/anito,
Kagamitan mula sa larawan ng mga muslim na larawan ng mga muslim na
na sumasamba sa anito, sumasamba sa anito, larawan
portal ng Learning sumasamba sa Mecca, larawan sumasamba sa Mecca, larawan larawan ngmga taong ngmga taong nagdarasal sa loob ng
Resource ng mga Bul-ol. ng mga Bul-ol. nagdarasal sa loob ng simbahan, binilot na papel na may
simbahan, binilot na papel na nakasulat na mga tradisyon,
may nakasulat na mga paniniwala at impluwensya sa
tradisyon, paniniwala at pang-araw-araw na buhay.
impluwensya sa pang-araw-
araw na buhay.
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagtatanong ng : Bakit Pagtatanong ng : Bakit Pagtapat tapatin ang mga Pagtapat tapatin ang mga salita
nakaraang aralin dapat ipagmamalaki dapat ipagmamalaki salita sa Hanay A at B. sa Hanay A at B.
at/o pagsisimula natin ang mga natin ang mga
ng bagong aralin sinaunang tradisyon at sinaunang tradisyon at
paniniwala paniniwala
B. Paghahabi sa layunin Ano ang iyong relihiyon? Ano ang iyong relihiyon? Pagtatanong tungkol sa mga Pagtatanong tungkol sa mga
ng aralin Sa inyong pamilya, Sa inyong pamilya, sinaunang paniniwala at sinaunang paniniwala at tradisyon
magkakaparehaba ang magkakaparehaba ang tradisyon na umiiral hanggang na umiiral hanggang ngayon.
pinupuntahan ninyong pinupuntahan ninyong ngayon.
simbahan? simbahan?
C. Pag-uugnay ng mga Pagpapakita ng mga Pagpapakita ng mga Pagpapakita ng mga larawan Pagpapakita ng mga larawan
halimbawa sa bagong larawan larawan
aralin
D. Pagtatalakay ng Pangkatang gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain tungkol Pangkatang gawain tungkol
bagong konsepto at tungkol sa tungkol sa saPaniniwala Noon at Ngayon saPaniniwala Noon at Ngayon
paglalahad ng Pananampalataya ng Pananampalataya ng
bagong kasanayan #1 mga Unang Pilipino mga Unang Pilipino
E. Pagtatalakay ng Pagtatalakay (Gamit ang Pagtatalakay (Gamit ang (Paggamit ng Fishbone) (Paggamit ng Fishbone)
bagong konsepto at Cocept Mapping) Cocept Mapping)
paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa (Mga larong pahulaan sa (Mga larong pahulaan sa Anu-ano pa ang ilan sa mga Anu-ano pa ang ilan sa mga alam
Kabihasan pagitan ng mga babae pagitan ng mga babae at alam mo na paniniwala noon mo na paniniwala noon na
(Tungo sa Formative at lalak.i Ang may lalak.i Ang may na pinaniniwalaan pa rin pinaniniwalaan pa rin ngayon?
Assessment) pinakamaraming tama pinakamaraming tama ngayon?
ang mananalo.) ang mananalo.)
G. Paglalaapat ng aralin PAGKAMAPAGPAHALA PAGKAMAPAGPAHALA PAGKAMAPAGPAHALAGA SA PAGKAMAPAGPAHALAGA SA
sa pang-araw-araw GA SA SINAUNANG GA SA SINAUNANG KULTURANG PILIPINO KULTURANG PILIPINO
na buhay PANINIWALA AT PANINIWALA AT
TRADISYON TRADISYON
H. Paglalahat ng Arallin Ipinaliwanag ang mga Ipinaliwanag ang mga Anu-ano ang mga paniniwala Anu-ano ang mga paniniwala noon
paniniwala at tradisyon paniniwala at tradisyon noon at ngayon. Ipaliwanag at ngayon. Ipaliwanag ang nangyari
ng mga Pilipino. Paano ng mga Pilipino. Paano ang nangyari sa mga ito. sa mga ito.
ito nak-impluwensiya sa ito nak-impluwensiya sa
pang-araw-araw na pang-araw-araw na
buhay nila? buhay nila? A. NOON
I. Pagtataya ng Aralin Basahing mabuti ang bawat Basahing mabuti ang bawat Hanapin angmga paniniwala Hanapin angmga paniniwala noon
pahayag. Isulat ang titik ng pahayag. Isulat ang titik ng
tamang sagot. tamang sagot.
noon saseremonya
1. May paniniwala
bago ngayon sa paniniwala ngayon upang
maglibing. matukoy
upang ang matukoy ang pagbabago o
1.Kung ang mga Pagano ay 1.Kung ang mga Pagano ay
sumasamba sa kalikasan at iba sumasamba sa kalikasan at iba pagbabago o pagpapatuloy
2. Sumasamba sa mga anito. pagpapatuloy hanggang sa
pang walang buhay, sino pang walang buhay, sino naman hanggang sa kasalukuyan. kasalukuyan. Isulat ang titik ng
naman ang sinasamba ng mga ang sinasamba ng mga Muslim? 3. Naniniwala sa konsepto ng
Muslim? A.Allah Isulat ang titik ng tamang tamang sagot.
kabilang buhay na maaring
B.Bathala sagot.
may langit at impyerno.
A.Allah C.Lalahon
B.Bathala D.Muhammad 4. Pag-aalay nga pagkain sa
C.Lalahon 2.Alin sa sumusunod ang ispiritu ng namamatay
D.Muhammad katumbas ng anghel sa mga
Animismo/Paganismo? 5. Pagpagamot sa babaylan
2.Alin sa sumusunod ang A.bato ng maysakit
katumbas ng anghel sa mga B.ilog
Animismo/Paganismo? C.kalikasan .
D.Anito at diwata
A.bato B. NGAYON
B.ilog 3.Alin sa mga sumusunod ang
C.kalikasan HINDI nagpapalita ng tungkulin A. Naniniwala na kapag ang
D.Anito at diwata ng isang Muslim? tao ay masama impyerno ang
A.pagtupad ng Haj. kahahantungan, Samantala
3.Alin sa mga sumusunod ang B.pangangalaga ng kalikasan kapag mabuti pupunta sa
HINDI nagpapalita ng tungkulin C.pag-aayuno sa buwan ng langit.
ng isang Muslim? Ramadan.
A.pagtupad ng Haj. D.pagdarasal nang limang B. Pag-aalay ng pagkain at
B.pangangalaga ng kalikasan beses maghapon ng nakaharap kandila tuwing araw ng mga
C.pag-aayuno sa buwan ng sa direksiyon ng Mecca. patay.
Ramadan. 4.Alin sa mga sumusunod na
D.pagdarasal nang limang nagpapakita ng D. Doktor ang pinagdadalhan
beses maghapon ng nakaharap pagkakawanggawa ng mga samaysakit
sa direksiyon ng Mecca. Muslim lalong-lalo na sa
4.Alin sa mga sumusunod na panahon ng Ramadan? E. Sumasamba sa tunay na
nagpapakita ng Pagbibigay ng ______________. Diiyos
pagkakawanggawa ng mga A.pagkain sa mga pulubi
Muslim lalong-lalo na sa B.bahay sa mga biktima ng F. May seremonya sa
pagpapabinyag.
panahon ng Ramadan? bagyo
Pagbibigay ng ______________. C.kalahating bahagi ng kanilang
A.pagkain sa mga pulubi lupa
B.bahay sa mga biktima ng D.ikasampung bahagi ng kita sa
bagyo mga ulila
C.kalahating bahagi ng kanilang 5.Alin sa sumusunod ang
lupa nagpapakita ng paniniwala sa
D.ikasampung bahagi ng kita sa kapanguarihan ng mga bagay-
mga ulila bagay sa kapaligiran ng mga
5.Alin sa sumusunod ang Paganismo?
nagpapakita ng paniniwala sa A.Hindi nila pinuputol ang mga
kapanguarihan ng mga bagay- kahoy.
bagay sa kapaligiran ng mga B.Hindi sila nagsusunog ng mga
Paganismo? dahon.
A.Hindi nila pinuputol ang mga C.Naglalkbay sila sa dagat
kahoy. tuwing biyernes.
B.Hindi sila nagsusunog ng mga D.Gumagawa sila ng imahen na
dahon. kumakatawan sa mga diyos o
C.Naglalkbay sila sa dagat anito.
tuwing biyernes.
D.Gumagawa sila ng imahen na
kumakatawan sa mga diyos o
anito.
J. Karagdagang gawain Manaliksik sa Manaliksik sa Magtanong sa mga matatanda Magtanong sa mga matatanda
para sa takdang- pamamagitan ng pamamagitan ng tungkol sa mga paniniwala tungkol sa mga paniniwala noon at
aralin at remediation pagbabasa ng mga aklat pagbabasa ng mga aklat noon at isipin ang kaugnay na isipin ang kaugnay na paniniwala
at sagutin ang mga at sagutin ang mga paniniwala ngayon. Magtala ngayon. Magtala ng 5 at tukuyin sa
tanong. tanong. ng 5 at tukuyin sa klase bukas. klase bukas.
1.Saan matatagpuan 1.Saan matatagpuan ang
ang Mecca? Mecca?
2.Ano ang tawag sa 2.Ano ang tawag sa
isang paring Muslim? isang paring Muslim?
Ano ang kanyang Ano ang kanyang
tungkulin? tungkulin?
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Naipaliliwanag ang mga sinaunang paniniwala at tradisyon at ang impluwensya nito sa pang-araw-araw na buhay (I.8.3)
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang mapanuring p
Pangnilalaman mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapahalagahan ang konteksto n
Naipapamalas ang pagmamal
mahalagang konteksto ng kasay
mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO K
s
A. Sanggunian
Video clips, Power point Video ng sinaunang Pilipino, Powerpoint, larawan Powerpoint, larawan
presentation ppt.
ng Guro
2. Mga pahina sa AP TG. 31-32 AP TG. 33-34 AP TG 35-38 AP TG. 39-41
aaral
4. Karagdagang Kasaysayang Pilipino 5 pp. Kasaysayangn Pilipino 5 pp. Kasaysayang Pil. Pp. 16-24 Kasaysayang Pil. Pp. 16-24
Kagamitan mula sa 16-24 16-24
portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN Mga larawan ng unang Pilipino, Picture Puzzle Jogg
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Ipagawa sa mga bata ang Ipagawa sa mga bata ang Pagbibigay ng Gawain ukol sa Pagbabalik aral ukol sa Pagbabalik aral ukol sa mga batas
aralin Gawain para sa pagbabalik Gawain para sa pagbabalik- ugnayan ng mga tao sa ibat- ugnayan ng mga tao sa ibat-
aral ukol sa teorya ng unang aral ukol sa sinaunang ibang antas na bumubuo ng ibang antas na bumubuo ng
Pilipino sa Pilipinas. lipunan. sinauang lipunan. sinaunang lipunan
C. Pag-uugnay ng mga Magtanong at pagnilayan ang Ipakita ang mga larawan sa
halimbawa sa bagong Paggamit ng picture puzzle Paggamit ng Joggle Words mga ginawang Gawain sa mga bata. Pagkaroon ng kuro kuro ukol sa mg
aralin mga nakaraang araw.
D. Pagtatalakay ng bagong Manood ang mga bata ng Manood ang mga bata ng uri Ipagawa ang nakahandang Ipakita ang ginawang aralin Talakayan ukol sa papel ng batas s
konsepto at paglalahad video ukol sa lipunan ng ng lipunan ng ibat-ibang pangkatang Gawain ( ang sa powerpoint upang
ng bagong kasanayan #1 sinaunang Pilipino. bahagi ng Pilipinas. bayong ng karunungan) mapanuod ng mga bata ang
mga batas na ipinatupad
para sa kaayusan ng lipunan.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipaliwanag ang lipunan ng Ipaliwanag ang lipunan sa Ipabasa sa mga bata ukol sa Pag-usapan ang kanilang Ipaliwanag ang kahalagahan ng ba
konsepto at paglalahad sinaunang Pilipio. ibat-ibang bahagi ng ugnayan ng mga tao sa ibat- napanuod.
sinauang lipunan.
F. Paglinang sa Kabihasan Pag-usapan ang ibat-ibang Pag-usapan ang ibat-ibang Pagusapan ang ugnayan ng Pag-usapan ang mga taong Pag-usapan ang kahalagahan ng b
(Tungo sa Formative antas ng lipuanan ng lipunan sa ibat-ibang bahagi mga tao sa ibat-ibang antas bumubuo sa lipunan.
Assessment) sinauang Pilipino. ng Pilipinas. na bumubuo ng sinauang
lipunan.
G. Paglalaapat ng aralin sa Magtanong at magkaroon ng Magkaroon ng pangkatang Magkaroon ng pangkatang Pangkatang Gawain. Pangkatang Gawain.
pang-araw-araw na buhay kuro-kuro ukol sa mga dayo Gawain. Gawain.
sa Pilipinas.
H. Paglalahat ng Arallin Ipabatid ang pagmamalaki sa Nababatid ang kahalagahan Napapahalagahan ang Pagpapahalaga sa pagsunod Pakikiisa sa batas
Pilipinas bilang sariling bansa ng kababaihan sa ating kaalaman ukol paggalang sa ng mga batas.
ninuno.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mg bata ang mga Hayaan ang mga bata na Hayaang ang mga bata na Itanong sa mga bata ang Gabayan ang mga bata na makab
gabay na tanong. magkaroon ng pagbubuod magkaroon ng pagbubuod sa kahalagahan ng pagsunod sa
ukol sa lipunan ng ibat-ibang narinig na impormasyon na mga batas.
J. Karagdagang gawain para Ipagawa ang inihandang Pagsusulit ukol sa aralin. Pagsulat ng sanaysay. Ipagawa ang nakahandang Ipagawa ang inihandang gawain.
sa takdang-aralin at gawain Gawain ukol sa batas na
remediation ipinatupad para sa kaayusan
ng lipunan
IV. Mga Tala Takdang aralin(Paggawa ng Magbigay ng takdang-aralin Gumawa ng isang Magtanong sa inyong Gumuhit ng larawan na nagpapak
isang Journal) tungkol sa kanilang aralin. pagsasaliksik tungkol sa barangay tungkol sa mga
pakikipag-ugnayan ng mga batas o ordinansa na
tao sa lipunan. ipinatutupad sa inyong
pamayanan.
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Natatalakay ang hanapbuhay nang mga Sinaunang Pilipino.
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang
Pangnilalaman mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at
lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang Naipamamalas ang mapanuring p
pangheograpikal at pangheograpikal at pangheograpikal at pangheograpikal at Naipapamalas ang pagmamalaki
mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng ng l
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Makabayan, Kasaysayang Makabayan, Kasaysayang Ang Bayan Kong Pilipinas 4, Ang Bayan Kong Pilipinas 4, Ang Bayan Kong Pilipinas 4, 2009
Pilipino 5, p.43-44 Pilipino 5, p.43-44 2009 DIWA LEARNING 2009 DIWA LEARNING
SYSTEM INC. SYSTEM INC.
Makabayan kasaysayan ng Makabayan kasaysayan ng
Bansa 5, p.9-10 Bansa 5, p.9-10
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Mga larawan ng hanapbuhay Mga larawan ng hanapbuhay tsart, jumbled letters tsart, jumbled letters tsart, jumbled letters
Panturo ng mga sinaunang ng mga sinaunang
Pilipino,laptop, Pilipino,laptop,
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Bakit mahalaga ang mga Bakit mahalaga ang mga Balikan ang aralin tungkol sa Balikan ang aralin tungkol sa Balikan ang aralin tungkol sa unan
nakaraang aralin at/o batas sa pag uugnayan ng batas sa pag uugnayan ng unang kabihasnan ng mga unang kabihasnan ng mga
pagsisimula ng mga Pilipino ?o ipinatutupad mga Pilipino ?o ipinatutupad sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang
bagong aralin sa mga mamamayan ? sa mga mamamayan ? kaugnayan nito sa kaugnayan nito sa
kasalukuyang kabihasnan. kasalukuyang kabihasnan.
B. Paghahabi sa layunin ng Pagtatalakay sa Hanapbuhay Pagtatalakay sa Hanapbuhay Natutukoy ang mga Natutukoy ang mga Natutukoy ang mga sinaunang pa
aralin nang mga Sinaunang Pilipino nang mga Sinaunang Pilipino sinaunang paniniwala at sinaunang paniniwala at
tradisyon at mga tradisyon at mga
impluwensiya nito sa pang- impluwensiya nito sa pang-
araw-araw na buhay. araw-araw na buhay.
C. Pag-uugnay ng mga Manunuod ng video na may Manunuod ng video na may Hatiin ang klase sa apat na Hatiin ang klase sa apat na Hatiin ang klase sa apat na pangk
halimbawa sa bagong kinalaman sa paksang kinalaman sa paksang pangkat. pangkat. Unang Pangkat: Iulat ang Kulturan
aralin tatalakayin tatalakayin Unang Pangkat: Iulat ang Unang Pangkat: Iulat ang Ikalawang Pangkat: Iulat ang Kultu
Mga Hanapbuhay ng mga Mga Hanapbuhay ng mga Kulturang Materyal. Kulturang Materyal. Ikatlong Pangkat: Ibigay ang ibat
Sinaunang Pilipino Sinaunang Pilipino Ikalawang Pangkat: Iulat ang Ikalawang Pangkat: Iulat ang Ika-apat na pangkat: Ibigay ang ib
Itanong :Ano-anong mga Itanong :Ano-anong mga Kulturang Di-materyal Kulturang Di-materyal
hanapbuhay ng mga hanapbuhay ng mga Ikatlong Pangkat: Ibigay ang Ikatlong Pangkat: Ibigay ang
ibat ibang paniniwala ng ibat ibang paniniwala ng
sinaunang Pilipino ang inyong sinaunang Pilipino ang inyong
mga sinaunang Pilipino. mga sinaunang Pilipino.
napanood sa video. napanood sa video.
Ika-apat na pangkat: Ibigay Ika-apat na pangkat: Ibigay
ang ibat ibang tradisyon ng ang ibat ibang tradisyon ng
mga sinaunang Pilipino. mga sinaunang Pilipino.
D. Pagtatalakay ng bagong Idikit sa graphic organizer Idikit sa graphic organizer Ano ang pagkakaiba ng Ano ang pagkakaiba ng Ano ang pagkakaiba ng Kulturang
konsepto at paglalahad ang mga larawan ng ang mga larawan ng Kulturang Materyal at Kulturang Materyal at Bakit kailangang malaman ang ku
ng bagong kasanayan #1 hanapbuhay ng mga hanapbuhay ng mga Kulturang Di-materyal? Kulturang Di-materyal? Ano ang kahalagahan ng paniniwa
sinaunang Pilipino. sinaunang Pilipino. Bakit kailangang malaman Bakit kailangang malaman
ang kultura ng mga ang kultura ng mga
sinaunang Pilipino sa sinaunang Pilipino sa
kasalukuyang panahon? kasalukuyang panahon?
Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng
paniniwala at tradisyon ng paniniwala at tradisyon ng
mga sinaunang Pilipino sa mga sinaunang Pilipino sa
kasalukuyang panahon? kasalukuyang panahon?
E. Pagtatalakay ng bagong 1.Ano ano ang hanapbuhay 1.Ano ano ang hanapbuhay Ano ang ang ibig sabihin ng Ano ang ang ibig sabihin ng Ano ang ang ibig sabihin ng Kultur
konsepto at paglalahad ng mga sinaunang Pilipino ? ng mga sinaunang Pilipino ? Kultura? Kultura? Ano ang pagkakaiba ng Kulturang
ng bagong kasanayan #2 Ano ang pagkakaiba ng Ano ang pagkakaiba ng Anu-ano ang mga paniniwala at tr
Kulturang Materyal sa Kulturang Materyal sa
Kulturang Di-materyal? Kulturang Di-materyal?
2.Ano ang dalawang paraan 2.Ano ang dalawang paraan
Anu-ano ang mga paniniwala Anu-ano ang mga paniniwala
ng pagsasaka ? ng pagsasaka ? at tradisyon ng mga at tradisyon ng mga
sinaunang Pilipino? sinaunang Pilipino?
3.Paanoang pagkakaroon ng 3.Paanoang pagkakaroon ng

pagmamay ari ng lupa noong pagmamay ari ng lupa noong
panahon ng mga sinaunang panahon ng mga sinaunang
Pilipino ? Pilipino ?
4.Ano ang pangunahing 4.Ano ang pangunahing

industriya ng mga sinaunang industriya ng mga sinaunang
Pilipino ? Pilipino ?
5.Ano anong hanapbuhay ng 5.Ano anong hanapbuhay ng

mga sinaunang Pilipino na mga sinaunang Pilipino na
isinasagawa pa rin ngayon ? isinasagawa pa rin ngayon ?
Paano ito napaunlad sa Paano ito napaunlad sa

kasalukuyan ? kasalukuyan ?
F. Paglinang sa Kabihasan Sa inyong palagay, madali ba Sa inyong palagay, madali ba Sa papaanong paraan mo Sa papaanong paraan mo Sa papaanong paraan mo maipap
(Tungo sa Formative ang mga hanapbuhay ng ang mga hanapbuhay ng maipapakita at maipapakita at
Assessment) mga sinaunang Pilipino ? mga sinaunang Pilipino ? maisasabuhay ang mga maisasabuhay ang mga
kultura ng mga sinaunang kultura ng mga sinaunang
Paano natin pahalagahan Paano natin pahalagahan Pilipino? Pilipino?
ang mgagg hanapbuhay ng ang mgagg hanapbuhay ng
mga sinaunang Pilipino ? mga sinaunang Pilipino ?
G. Paglalaapat ng aralin sa -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- Pangkatang Gawain- Pangkatang Gawain-
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang ibat ibang Ilahad ang ibat ibang Ano ang ibat ibang kultura Ano ang ibat ibang kultura Ano ang ibat ibang kultura mayro
hanapbuhay mayroon ang hanapbuhay mayroon ang mayroon tayo noon? mayroon tayo noon?
ating mga ninuno noon. ating mga ninuno noon.
I. Pagtataya ng Aralin Saguting ng Tama kung Saguting ng Tama kung Tukuyin ang mga sumusunod Tukuyin ang mga sumusunod Tukuyin ang mga sumusunod na
wasto ang isinasaad ng wasto ang isinasaad ng na salita kung ito ay na salita kung ito ay kulturang di-materyal.
pangungusap at Mali kung pangungusap at Mali kung Kulturang Materyal o Kulturang Materyal o
hindi wasto.Isulat sa papel hindi wasto.Isulat sa papel Kulturang Di-materyal. Isulat Kulturang Di-materyal. Isulat Relihiyon =
ang sagot. ang sagot. sa sagutang papel ang KM sa sagutang papel ang KM Pamahalaan = __
_______1.Pagsasaka, _______1.Pagsasaka, para sa kulturang materyal at para sa kulturang materyal at Tahanan =
Pangingisda at Pangangaso Pangingisda at Pangangaso KDM kung ito ay kulturang KDM kung ito ay kulturang Panitikan =
di-materyal. di-materyal. Palayok = __
ang hanapbuhay ng mga ang hanapbuhay ng mga
sinaunang Pilipino. sinaunang Pilipino.
Relihiyon Relihiyon
_______2.May dalawang _______2.May dalawang = =
paraan ang pagsasaka noon, paraan ang pagsasaka noon, ____________________ ____________________
ang pagkakaingin sa ang pagkakaingin sa Pamahalaan = Pamahalaan =
kabundukan kabundukan ____________________ ____________________
at pagpapatubig sa at pagpapatubig sa Tahanan Tahanan
kapatagan. kapatagan. = =
_______3.Noong panahon ng _______3.Noong panahon ng ____________________ ____________________
mga sinaunang Pilipino, ang mga sinaunang Pilipino, ang Panitikan Panitikan
pagmamay ari ng lupa ay pagmamay ari ng lupa ay = =
nakabatay nakabatay ____________________ ____________________
sa yaman at pakinabang dito. sa yaman at pakinabang dito. Palayok = Palayok =
_______4.Panday ang tawag _______4.Panday ang tawag ____________________ ____________________
sa mga sinaunang Pilipino na sa mga sinaunang Pilipino na
mahusay gumamit ng mahusay gumamit ng
sandata mula sa sandata mula sa
bakal, asero at tanso. bakal, asero at tanso.
_______5.Ang pagtotroso at _______5.Ang pagtotroso at
paggawa ng bangka ang paggawa ng bangka ang
pangunahing industriya ng pangunahing industriya ng
mga mga
sinaunangPilipino. sinaunangPilipino.
J. Karagdagang gawain para Gumuhit ng Ibat-ibang uri Gumuhit ng Ibat-ibang uri Magtanong ng ibat ibang Magtanong ng ibat ibang Magtanong ng ibat ibang kultura
sa takdang-aralin at ng hanap buhay ng mga ng hanap buhay ng mga kultura na hanggang sa kultura na hanggang sa
remediation sinaunang Pilipino . sinaunang Pilipino . ngayon mayroon ang iyong ngayon mayroon ang iyong
kumunidad. kumunidad.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
H. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
I. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
J. Nakatulong ba ang
aralin
K. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
L. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
M. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
N. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Napaghahambing ang uri ng panahanan ng mga Pilipino sa panahon ng Espaol.
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang LINGGUHANG PAGSUSULIT
Pangnilalaman mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa
konteksto,ang bahaging konteksto,ang bahaging konteksto,ang bahaging konteksto,ang bahaging
ginampanan ginampanan ginampanan ginampanan
B. Pamantayan sa
Pagaganap Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng
kritikal na pagsusuri at kritikal na pagsusuri at kritikal na pagsusuri at kritikal na pagsusuri at
pagpapahalaga sa konteksto pagpapahalaga sa konteksto pagpapahalaga sa konteksto pagpapahalaga sa konteksto
at dahilan ng kolonyalismong at dahilan ng kolonyalismong at dahilan ng kolonyalismong at dahilan ng kolonyalismong
C. Mga Kasanayan sa Natatalakay ang kahulugan Natatalakay ang kahulugan Natatalakay ang kahulugan Natatalakay ang kahulugan
Pagkatuto (Isulat ang ng kolonyalismo at ang ng kolonyalismo at ang ng kolonyalismo at ang ng kolonyalismo at ang
code ng bawat konteksto nito kaugnay sa konteksto nito kaugnay sa konteksto nito kaugnay sa konteksto nito kaugnay sa
kasanayan) pananakop ng Espanya sa pananakop ng Espanya sa pananakop ng Espanya sa pananakop ng Espanya sa
Pilipinas Pilipinas Pilipinas Pilipinas
AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Learners Materials, MISOSA Learners Materials, MISOSA Learners Materials, MISOSA Learners Materials, MISOSA
Lesson 27 at 40 ( Grade V ) Lesson 27 at 40 ( Grade V ) Lesson 27 at 40 ( Grade V ) Lesson 27 at 40 ( Grade V )
K to 12 AP5KPK-IIIa-1; K to 12 AP5KPK-IIIa-1; K to 12 AP5KPK-IIIa-1; K to 12 AP5KPK-IIIa-1;
Pilipinas Kong Hirang V, Pilipinas Kong Hirang V, Pilipinas Kong Hirang V, Pilipinas Kong Hirang V,
Eleanor D. Antonio et.al. Eleanor D. Antonio et.al. Eleanor D. Antonio et.al. Eleanor D. Antonio et.al.
ph.169, Isang Bansa, Isang ph.169, Isang Bansa, Isang ph.169, Isang Bansa, Isang ph.169, Isang Bansa, Isang
Lahi, Evelina M. Viloria et.al. Lahi, Evelina M. Viloria et.al. Lahi, Evelina M. Viloria et.al. Lahi, Evelina M. Viloria et.al.
4. Karagdagang larawan ng mga panahanan larawan ng mga panahanan larawan ng mga panahanan larawan ng mga panahanan
Kagamitan mula sa ng mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon
portal ng Learning ng Espaol, ng Espaol, ng Espaol, ng Espaol,
Resource tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit,
panulat panulat panulat panulat

Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Magkaroon ng Walk to a Magkaroon ng Walk to a Magkaroon ng Walk to a Magkaroon ng Walk to a
nakaraang aralin at/o Museum sa loob ng silid- Museum sa loob ng silid- Museum sa loob ng silid- Museum sa loob ng silid-
pagsisimula ng aralan. aralan. aralan. aralan.
bagong aralin Ipakikita rito ang ang mga Ipakikita rito ang ang mga Ipakikita rito ang ang mga Ipakikita rito ang ang mga
larawan ng ibat- ibang larawan ng ibat- ibang larawan ng ibat- ibang larawan ng ibat- ibang
panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino
sa panahon ng Espaol. sa panahon ng Espaol. sa panahon ng Espaol. sa panahon ng Espaol.
B. Paghahabi sa layunin ng Nasusuri ang pagbabago sa Nasusuri ang pagbabago sa Nasusuri ang pagbabago sa Nasusuri ang pagbabago sa
aralin panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino
C. Pag-uugnay ng mga Itanong sa mga bata: Itanong sa mga bata: Itanong sa mga bata: Itanong sa mga bata:
halimbawa sa bagong Ano-anong uri ng panahanan Ano-anong uri ng panahanan Ano-anong uri ng panahanan Ano-anong uri ng panahanan
aralin ang inyong nakita sa Walk to ang inyong nakita sa Walk to ang inyong nakita sa Walk to ang inyong nakita sa Walk to
a Museum? a Museum? a Museum? a Museum?
Ano ang napansin ninyo sa Ano ang napansin ninyo sa Ano ang napansin ninyo sa Ano ang napansin ninyo sa
mga katangiang pisikal ng mga katangiang pisikal ng mga katangiang pisikal ng mga katangiang pisikal ng
mga panahanan. mga panahanan. mga panahanan. mga panahanan.
D. Pagtatalakay ng bagong Sabihin na tatalakayin sa Sabihin na tatalakayin sa Sabihin na tatalakayin sa Sabihin na tatalakayin sa
konsepto at paglalahad araling ito ang tungkol sa araling ito ang tungkol sa araling ito ang tungkol sa araling ito ang tungkol sa
ng bagong kasanayan #1 panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino
Ang klase ay bubuo ng Ang klase ay bubuo ng Ang klase ay bubuo ng Ang klase ay bubuo ng
suliranin mula sa paksa. suliranin mula sa paksa. suliranin mula sa paksa. suliranin mula sa paksa.
E. Pagtatalakay ng bagong Anu-anong pagbabago sa Anu-anong pagbabago sa Anu-anong pagbabago sa Anu-anong pagbabago sa
konsepto at paglalahad panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino
ng bagong kasanayan #2 ang inyong nakita? ang inyong nakita? ang inyong nakita? ang inyong nakita?
Ilarawan ang mga Ilarawan ang mga Ilarawan ang mga Ilarawan ang mga
pagbabago sa panahanan ng pagbabago sa panahanan ng pagbabago sa panahanan ng pagbabago sa panahanan ng
mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon ng
Espaol. Espaol. Espaol. Espaol.
Paghambingin ang mga Paghambingin ang mga Paghambingin ang mga Paghambingin ang mga
panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino
F. Paglinang sa Kabihasan Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang
(Tungo sa Formative bahaging Alamin Mo sa LM, bahaging Alamin Mo sa LM, bahaging Alamin Mo sa LM, bahaging Alamin Mo sa LM,
Assessment) ph. ph. ph. ph.
Pakinggan ang sagot ng mga Pakinggan ang sagot ng mga Pakinggan ang sagot ng mga Pakinggan ang sagot ng mga
mag-aaral. Tanggapin ang mag-aaral. Tanggapin ang mag-aaral. Tanggapin ang mag-aaral. Tanggapin ang
lahat ng sagot nila. lahat ng sagot nila. lahat ng sagot nila. lahat ng sagot nila.
Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang
bahaging nagpapaliwanag bahaging nagpapaliwanag bahaging nagpapaliwanag bahaging nagpapaliwanag
tungkol sa panahanan ng tungkol sa panahanan ng tungkol sa panahanan ng tungkol sa panahanan ng
mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon ng
mga Espanyol, LM ph. mga Espanyol, LM ph. mga Espanyol, LM ph. mga Espanyol, LM ph.
Ipasagot ang mga tanong Ipasagot ang mga tanong Ipasagot ang mga tanong Ipasagot ang mga tanong
tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa
LM ph. LM ph. LM ph. LM ph.
Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga
sumusunod: sumusunod: sumusunod: sumusunod:
G. Paglalapat ng aralin sa Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga
pang-araw-araw na buhay sumusunod: sumusunod: sumusunod: sumusunod:
sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa
LM ph. LM ph. LM ph. LM ph.
Ipasulat ang kanilang mga Ipasulat ang kanilang mga Ipasulat ang kanilang mga Ipasulat ang kanilang mga
sagot sa notbuk. sagot sa notbuk. sagot sa notbuk. sagot sa notbuk.

Magpabuo ng pangkat na Magpabuo ng pangkat na Magpabuo ng pangkat na Magpabuo ng pangkat na
may tatlong kasapi lamang may tatlong kasapi lamang may tatlong kasapi lamang may tatlong kasapi lamang
( triad). ( triad). ( triad). ( triad).
sa paggawa ng Gawain B sa sa paggawa ng Gawain B sa sa paggawa ng Gawain B sa sa paggawa ng Gawain B sa
LM, ph. LM, ph. LM, ph. LM, ph.
Ipakopya sa papel ang Ipakopya sa papel ang Ipakopya sa papel ang Ipakopya sa papel ang
saranggola at ipasulat ang saranggola at ipasulat ang saranggola at ipasulat ang saranggola at ipasulat ang
sagot dito. sagot dito. sagot dito. sagot dito.
Ipagawa ang isinasaad ng Ipagawa ang isinasaad ng Ipagawa ang isinasaad ng Ipagawa ang isinasaad ng
panuto sa gawain. panuto sa gawain. panuto sa gawain. panuto sa gawain.
bago ipawasto sa guro. bago ipawasto sa guro. bago ipawasto sa guro. bago ipawasto sa guro.
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang pagbabago sa Ano ang pagbabago sa Ano ang pagbabago sa Ano ang pagbabago sa
panahon ng Espanyol noon? panahon ng Espanyol noon? panahon ng Espanyol noon? panahon ng Espanyol noon?
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan ang bahaging Pasagutan ang bahaging Pasagutan ang bahaging Pasagutan ang bahaging
Natutuhan Ko sa LM, ph. Natutuhan Ko sa LM, ph. Natutuhan Ko sa LM, ph. Natutuhan Ko sa LM, ph.
J. Karagdagang gawain para Mag-survey ka sa sarili mong Mag-survey ka sa sarili mong Mag-survey ka sa sarili mong Mag-survey ka sa sarili mong
sa takdang-aralin at barangay. Gamitin mo ang barangay. Gamitin mo ang barangay. Gamitin mo ang barangay. Gamitin mo ang
remediation pormat na ito. pormat na ito. pormat na ito. pormat na ito.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

(Pang-araw-araw na Agosto 29- Setyembre 2, 2016 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nasusuri ang pagbabago sa lipunan sa panahon ng pamahalaang kolonyal.
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Lingguhang Pagsusulit
B. Pamantayan sa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Lesson 4-10 ( Grade V ) Lesson 4-10 ( Grade V ) Lesson 4-10 ( Grade V ) Lesson 4-10 ( Grade V )
K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1 ; K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1 ; K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1 ; K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1 ;
1.1.3 ; MISOSA Lesson 26 ; 1.1.3 ; MISOSA Lesson 26 ; 1.1.3 ; MISOSA Lesson 26 ; 1.1.3 ; MISOSA Lesson 26 ;
ph.129 ph.129 ph.129 ph.129
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource

Panturo tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit,
panulat panulat panulat panulat
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Sagutin ang word puzzle. Sagutin ang word puzzle. Sagutin ang word puzzle. Sagutin ang word puzzle.
nakaraang aralin at/o Isulat sa loob ng bawat Isulat sa loob ng bawat Isulat sa loob ng bawat Isulat sa loob ng bawat
pagsisimula ng kahon ang ankop na titik kahon ang ankop na titik kahon ang ankop na titik kahon ang ankop na titik
bagong aralin para mabuo ang sagot. para mabuo ang sagot. para mabuo ang sagot. para mabuo ang sagot.
Isulat ang sagot sa kwaderno. Isulat ang sagot sa kwaderno. Isulat ang sagot sa kwaderno. Isulat ang sagot sa kwaderno.
B. Paghahabi sa layunin ng Naipapakita ang balangkas Naipapakita ang balangkas Naipapakita ang balangkas Naipapakita ang balangkas
aralin ng organisasyong itinatag ng ng organisasyong itinatag ng ng organisasyong itinatag ng ng organisasyong itinatag ng
mga Espanyol. mga Espanyol. mga Espanyol. mga Espanyol.
C. Pag-uugnay ng mga Tukuyin ang pinamumunuan Tukuyin ang pinamumunuan Tukuyin ang pinamumunuan Tukuyin ang pinamumunuan
halimbawa sa bagong ng mga sumusunod na ng mga sumusunod na ng mga sumusunod na ng mga sumusunod na
aralin opisyales. Iayos ang mga opisyales. Iayos ang mga opisyales. Iayos ang mga opisyales. Iayos ang mga
titik upang mabuo ang sagot. titik upang mabuo ang sagot. titik upang mabuo ang sagot. titik upang mabuo ang sagot.
Alcalde Mayor = DIACAAL Alcalde Mayor = DIACAAL Alcalde Mayor = DIACAAL Alcalde Mayor = DIACAAL
Cabildo = TAMIENAYUNTO Cabildo = TAMIENAYUNTO Cabildo = TAMIENAYUNTO Cabildo = TAMIENAYUNTO
Gobernadorcillo = UEBLOP Gobernadorcillo = UEBLOP Gobernadorcillo = UEBLOP Gobernadorcillo = UEBLOP
Cabeza de Barangay = Cabeza de Barangay = Cabeza de Barangay = Cabeza de Barangay =
RANGAYBA RANGAYBA RANGAYBA RANGAYBA
Corregidores = Corregidores = Corregidores = Corregidores =
MIENTOCORREGI MIENTOCORREGI MIENTOCORREGI MIENTOCORREGI
D. Pagtatalakay ng bagong 1. Ilahad ang aralin sa 1. Ilahad ang aralin sa 1. Ilahad ang aralin sa 1. Ilahad ang aralin sa
konsepto at paglalahad pagpapasagot sa tanong sa pagpapasagot sa tanong sa pagpapasagot sa tanong sa pagpapasagot sa tanong sa
ng bagong kasanayan #1 Alamin Mo, LM, ph 1. Alamin Mo, LM, ph 1. Alamin Mo, LM, ph 1. Alamin Mo, LM, ph 1.
2. Pakinggan ang sagot ng 2. Pakinggan ang sagot ng 2. Pakinggan ang sagot ng 2. Pakinggan ang sagot ng
mga mag-aaral. Tanggapin mga mag-aaral. Tanggapin mga mag-aaral. Tanggapin mga mag-aaral. Tanggapin
ang lahat ng kanilang mga ang lahat ng kanilang mga ang lahat ng kanilang mga ang lahat ng kanilang mga
sagot. sagot. sagot. sagot.
3. Ipabasa ang tekstong 3. Ipabasa ang tekstong 3. Ipabasa ang tekstong 3. Ipabasa ang tekstong
naglalahad ng pagtatalakay naglalahad ng pagtatalakay naglalahad ng pagtatalakay naglalahad ng pagtatalakay
sa uri ng pamamahalang sa uri ng pamamahalang sa uri ng pamamahalang sa uri ng pamamahalang
itinatag ng mga Espanyol itinatag ng mga Espanyol itinatag ng mga Espanyol itinatag ng mga Espanyol
nang masakop nila ang nang masakop nila ang nang masakop nila ang nang masakop nila ang
malaking bahagi ng Pilipinas? malaking bahagi ng Pilipinas? malaking bahagi ng Pilipinas? malaking bahagi ng Pilipinas?
4. Ipasagot ang mga tanong 4. Ipasagot ang mga tanong 4. Ipasagot ang mga tanong 4. Ipasagot ang mga tanong
tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa
LM, ph. 4. LM, ph. 4. LM, ph. 4. LM, ph. 4.

E. Pagtatalakay ng bagong 5. Ipagawa ang mga gawain. 5. Ipagawa ang mga gawain. 5. Ipagawa ang mga gawain. 5. Ipagawa ang mga gawain.
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #2 Gawain A Gawain A Gawain A Gawain A
sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa
LM, ph. 5 LM, ph. 5 LM, ph. 5 LM, ph. 5
Ipakopya sa notbuk ang mga Ipakopya sa notbuk ang mga Ipakopya sa notbuk ang mga Ipakopya sa notbuk ang mga
grapikong pantulong sa LM, grapikong pantulong sa LM, grapikong pantulong sa LM, grapikong pantulong sa LM,
ph. At ipasulat dito ang ph. At ipasulat dito ang ph. At ipasulat dito ang ph. At ipasulat dito ang
sagot ng mga mag-aaral. sagot ng mga mag-aaral. sagot ng mga mag-aaral. sagot ng mga mag-aaral.

Magpabuo ng pangkat na Magpabuo ng pangkat na Magpabuo ng pangkat na Magpabuo ng pangkat na
may 10 kasapi. may 10 kasapi. may 10 kasapi. may 10 kasapi.
LM,ph. 5. LM,ph. 5. LM,ph. 5. LM,ph. 5.
Ipagawa ang gawain. Ipagawa ang gawain. Ipagawa ang gawain. Ipagawa ang gawain.

LM, ph.6 LM, ph.6 LM, ph.6 LM, ph.6
kanilang sagot ay ayos bago kanilang sagot ay ayos bago kanilang sagot ay ayos bago kanilang sagot ay ayos bago
ilahad sa klase at ipawasto sa ilahad sa klase at ipawasto sa ilahad sa klase at ipawasto sa ilahad sa klase at ipawasto sa
guro. guro. guro. guro.
F. Paglinang sa Kabihasan Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa
(Tungo sa Formative Tandaan Mo sa LM ph. 6. Tandaan Mo sa LM ph. 6. Tandaan Mo sa LM ph. 6. Tandaan Mo sa LM ph. 6.
Assessment)
G. Paglalaapat ng aralin sa Ano ang natulong ng Ano ang natulong ng Ano ang natulong ng Ano ang natulong ng
pang-araw-araw na buhay pamahalaang sentral sa pamahalaang sentral sa pamahalaang sentral sa pamahalaang sentral sa
lipunan noon? lipunan noon? lipunan noon? lipunan noon?
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang pamahalaang Ano ang pamahalaang Ano ang pamahalaang Ano ang pamahalaang
sentral? sentral? sentral? sentral?
Sino ang namumuno sa Sino ang namumuno sa Sino ang namumuno sa Sino ang namumuno sa
pamahalaang sentral? pamahalaang sentral? pamahalaang sentral? pamahalaang sentral?
Natutuhan Ko sa ph. 6 7 Natutuhan Ko sa ph. 6 7 Natutuhan Ko sa ph. 6 7 Natutuhan Ko sa ph. 6 7
ng LM ng LM ng LM ng LM
J. Karagdagang gawain para Gumawa ng outline ng Gumawa ng outline ng Gumawa ng outline ng Gumawa ng outline ng
sa takdang-aralin at pamahalaang sentral. pamahalaang sentral. pamahalaang sentral. pamahalaang sentral.
remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
(Pang-araw-araw na Setyembre 5-9, 2016 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Maipapaliwanag mo ang mga layunin at kadahilanan ng pagsakop ng Espanya sa Pilipinas.
A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pag- Lingguhang Pagsusulit
Pangnilalaman unawa sa konteksto,ang bahaging
ginampanan
B. Pamantayan sa
Pagaganap Nakapagpapahayag ng kritikal na
pagsusuri at pagpapahalaga sa
konteksto at dahilan ng
kolonyalismong
C. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang iba-ibang perspektibo

Pagkatuto (Isulat ang ukol sa pagkakatatag ng kolonyang
code ng bawat Espanyol sa Pilipinas
kasanayan)
AP5PKE-IIb-4
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Learners Materials, MISOSA Lesson 4- Learners Materials, Learners Materials, Learners Materials,
Teksbuk 10 ( Grade V ) MISOSA Lesson 4-10 MISOSA Lesson 4-10 MISOSA Lesson 4-10
K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1 ; 1.1.3 ; ( Grade V ) ( Grade V ) ( Grade V )
MISOSA Lesson 26 ; Pilipinas Kong K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1 K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1 K to 12 AP5KPK-IIIa-
Hirang V, Eleanor D. Antonio et.al. ; 1.1.3 ; MISOSA Lesson ; 1.1.3 ; MISOSA Lesson 1,1.1 ; 1.1.3 ; MISOSA
ph.129 26 ; Pilipinas Kong 26 ; Pilipinas Kong Lesson 26 ; Pilipinas
Hirang V, Eleanor D. Hirang V, Eleanor D. Kong Hirang V, Eleanor
Antonio et.al. ph.129 Antonio et.al. ph.129 D. Antonio et.al. ph.129
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagusapan ang takdang aralin. Pagusapan ang takdang Pagusapan ang takdang Pagusapan ang takdang
nakaraang aralin aralin. aralin. aralin.
at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Maipapaliwanag mo ang mga layunin Maipapaliwanag mo ang Maipapaliwanag mo ang Maipapaliwanag mo ang
aralin at kadahilanan ng pagsakop ng mga layunin at mga layunin at mga layunin at
Espanya sa Pilipinas. kadahilanan ng kadahilanan ng kadahilanan ng
pagsakop ng Espanya sa pagsakop ng Espanya sa pagsakop ng Espanya sa
Pilipinas. Pilipinas. Pilipinas.
C. Pag-uugnay ng mga Pagpapakita ng larawan. Pagpapakita ng larawan. Pagpapakita ng larawan. Pagpapakita ng larawan.
halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtatalakay ng bagong Nabalitaan ng mga taga-Europa ang Nabalitaan ng mga taga- Nabalitaan ng mga taga- Nabalitaan ng mga
konsepto at paglalahad kasaganaan sa Silangan. Europa ang kasaganaan Europa ang kasaganaan taga-Europa ang
ng bagong kasanayan NaghangadmakaratingsaAsyaangmga sa Silangan. sa Silangan. kasaganaan sa
#1 Ingles, Portuges, Espaol, Pranses at Naghangadmakaratingsa Naghangadmakaratingsa Silangan.
iba pang dayuhan. Asyaangmga Ingles, Asyaangmga Ingles, Naghangadmakaratings
Nagdalasilangmgaproduktongpilak, Portuges, Espaol, Portuges, Espaol, aAsyaangmga Ingles,
bakal at telanglana. Pranses at iba pang Pranses at iba pang Portuges, Espaol,
Ipinagpalitnilaangmgaitongmgaprutas, dayuhan. dayuhan. Pranses at iba pang
alahas, porselana at Nagdalasilangmgaprodu Nagdalasilangmgaprodu dayuhan.
pampalasangpagkain. ktongpilak, bakal at ktongpilak, bakal at Nagdalasilangmgaprodu
telanglana. telanglana. ktongpilak, bakal at
Noongpanahongiyon, Ipinagpalitnilaangmgaito Ipinagpalitnilaangmgaito telanglana.
napakahalagaparasamga Europa ang ngmgaprutas, alahas, ngmgaprutas, alahas, Ipinagpalitnilaangmgait
spice o pampalasangpagkain. Nag- porselana at porselana at ongmgaprutas, alahas,
uunahansilasapagtungosaSilanganupa pampalasangpagkain. pampalasangpagkain. porselana at
ngmakakuhanito. pampalasangpagkain.
Isa si Ferdinand Magellan Noongpanahongiyon, Noongpanahongiyon,
samgaPortugesnanaismakaratingsa napakahalagaparasamga napakahalagaparasamga Noongpanahongiyon,
Spice Islands, Europa ang spice o Europa ang spice o napakahalagaparasamg
pinakasilangangpangkatngmgapulong pampalasangpagkain. pampalasangpagkain. a Europa ang spice o
Indonesia. Nag- Nag- pampalasangpagkain.
Ngunithindisiyasinuportahanngharing uunahansilasapagtungos uunahansilasapagtungos Nag-
Portugal. Kung kaya saharing Spain aSilanganupangmakakuh aSilanganupangmakakuh uunahansilasapagtungo
siyanaghingingtulong. anito. anito. saSilanganupangmakak
Bukodsamgatauhan, pagkain, salapi at Isa si Ferdinand Magellan Isa si Ferdinand Magellan uhanito.
iba pang pangangailangan, binigyansi samgaPortugesnanaisma samgaPortugesnanaisma Isa si Ferdinand
Magellan ngmgasasakyang- karatingsa Spice Islands, karatingsa Spice Islands, Magellan
dagattuladng Trinidad, Victoria, pinakasilangangpangkat pinakasilangangpangkat samgaPortugesnanaism
Conception, at Santiago. ngmgapulong Indonesia. ngmgapulong Indonesia. akaratingsa Spice
Pangunahingdahilan/layuninng Spain Ngunithindisiyasinuporta Ngunithindisiyasinuporta Islands,
sapagpapadalangekspedisyonangsum hanngharing Portugal. hanngharing Portugal. pinakasilangangpangkat
usunod: Kung kaya saharing Kung kaya saharing ngmgapulong Indonesia.
Spain Spain Ngunithindisiyasinuport
siyanaghingingtulong. siyanaghingingtulong. ahanngharing Portugal.
Bukodsamgatauhan, Bukodsamgatauhan, Kung kaya saharing
pagkain, salapi at iba pagkain, salapi at iba Spain
pang pangangailangan, pang pangangailangan, siyanaghingingtulong.
binigyansi Magellan binigyansi Magellan Bukodsamgatauhan,
ngmgasasakyang- ngmgasasakyang- pagkain, salapi at iba
dagattuladng Trinidad, dagattuladng Trinidad, pang pangangailangan,
Victoria, Conception, at Victoria, Conception, at binigyansi Magellan
Santiago. Santiago. ngmgasasakyang-
Pangunahingdahilan/layu Pangunahingdahilan/layu dagattuladng Trinidad,
ninng Spain ninng Spain Victoria, Conception, at
sapagpapadalangeksped sapagpapadalangeksped Santiago.
isyonangsumusunod: isyonangsumusunod: Pangunahingdahilan/lay
uninng Spain
sapagpapadalangekspe
disyonangsumusunod:
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad Matuklasanang Spice Island Matuklasanang Spice Matuklasanang Spice Matuklasanang Spice
ng bagong kasanayan Island Island Island
#2 Mawakasanang monopoly ng Italy
sakalakalan Mawakasanang Mawakasanang Mawakasanang
monopoly ng Italy monopoly ng Italy monopoly ng Italy
Matamo ang karangalan ng sakalakalan
pagkakatuklas at pagkakaroon ng mga Matamo ang karangalan sakalakalan sakalakalan
lupain ng pagkakatuklas at
pagkakaroon ng mga Matamo ang karangalan Matamo ang karangalan
Kumita sa pamamagitan ng kalakalan lupain ng pagkakatuklas at ng pagkakatuklas at
pagkakaroon ng mga pagkakaroon ng mga
Mapalaganap ang Katolisismo, ang Kumita sa pamamagitan lupain lupain
itinuturing nilang pananampalataya ng ng kalakalan
Kristiyano. Kumita sa pamamagitan Kumita sa pamamagitan
Mapalaganap ang ng kalakalan ng kalakalan
Para kay Magellan, dagdag na layunin Katolisismo, ang
na marating ang Silangan sa itinuturing nilang Mapalaganap ang Mapalaganap ang
pamamagitan ng paglalayag nang pa pananampalataya ng Katolisismo, ang Katolisismo, ang
kanluran. itinuturing nilang itinuturing nilang
Kristiyano.
pananampalataya ng pananampalataya ng
Para kay Magellan, Kristiyano. Kristiyano.
dagdag na layunin na
marating ang Silangan Para kay Magellan, Para kay Magellan,
sa pamamagitan ng dagdag na layunin na dagdag na layunin na
paglalayag nang pa marating ang Silangan marating ang Silangan
kanluran. sa pamamagitan ng sa pamamagitan ng
paglalayag nang pa paglalayag nang pa
kanluran. kanluran.
F. Paglinang sa Kabihasan Sagutin: Sagutin: Sagutin: Sagutin:

(Tungo sa Formative Anu-ano ang mga bansa sa Europa ang Anu-ano ang mga bansa Anu-ano ang mga bansa Anu-ano ang mga bansa
Assessment) naghangad na makarating sa Asya? sa Europa ang sa Europa ang sa Europa ang
naghangad na naghangad na naghangad na
Sino ang Pinunong Portuges na nais makarating sa Asya? makarating sa Asya? makarating sa Asya?
makarating sa Spice Islands at bakit?
Sino ang Pinunong Sino ang Pinunong Sino ang Pinunong
Anong bansa ang sumoporta kay Portuges na nais Portuges na nais Portuges na nais
Magellan upangmakaratingsa Spice makarating sa Spice makarating sa Spice makarating sa Spice
Island at makapaglayag sa buong Islands at bakit? Islands at bakit? Islands at bakit?
mundo?
Anong bansa ang Anong bansa ang Anong bansa ang
Bakit gusting sakupin ng Espanya ang sumoporta kay Magellan sumoporta kay Magellan sumoporta kay Magellan
Pilipinas? Ipaliwanag ang iyong sagot. upangmakaratingsa upangmakaratingsa upangmakaratingsa
Spice Island at Spice Island at Spice Island at
makapaglayag sa buong makapaglayag sa buong makapaglayag sa buong
mundo? mundo? mundo?
Bakit gusting sakupin ng Bakit gusting sakupin ng Bakit gusting sakupin ng

Espanya ang Pilipinas? Espanya ang Pilipinas? Espanya ang Pilipinas?
Ipaliwanag ang iyong Ipaliwanag ang iyong Ipaliwanag ang iyong
sagot. sagot. sagot.
G. Paglalapat ng aralin sa 1. Pangkatin ang bata sa apat. 5. Pangkatin ang 9. Pangkatin ang 13. Pangkatin ang
pang-araw-araw na 2. Gumawang Concept mapping bata sa apat. bata sa apat. bata sa apat.
buhay tungkol sa mga dahilan ng 6. Gumawang 10. Gumawang 14. Gumawang
pagsakop ng Espanya sa Concept Concept Concept
Pilipinas mapping tungkol mapping tungkol mapping tungkol
3. Ipaliwanag ang bawat isa. sa mga dahilan sa mga dahilan sa mga dahilan
4. Iulat ng lider sa klase. ng pagsakop ng ng pagsakop ng ng pagsakop ng
Espanya sa Espanya sa Espanya sa
Pilipinas Pilipinas Pilipinas
7. Ipaliwanag ang 11. Ipaliwanag ang 15. Ipaliwanag ang
bawat isa. bawat isa. bawat isa.
8. Iulat ng lider sa 12. Iulat ng lider sa 16. Iulat ng lider sa
klase. klase. klase.
H. Paglalahat ng Arallin
Ang mga dahilan at layunin ng Ang mga dahilan Ang mga dahilan Ang mga
pagsakop ng Espanya sa at layunin ng at layunin ng dahilan at
Pilipinas ay ang kayamanan, pagsakop ng pagsakop ng layunin ng
kapangyarihan, at Espanya sa Espanya sa pagsakop ng
mapalaganap ang Pilipinas ay ang Pilipinas ay ang Espanya sa
Kristiyanismo. kayamanan, kayamanan, Pilipinas ay ang
Si Ferdinand Magellan ang kapangyarihan, kapangyarihan, kayamanan,
unang nakatuklas sa kapuluan at mapalaganap at mapalaganap kapangyarihan,
ngPilipinas. ang ang at mapalaganap
Kristiyanismo. Kristiyanismo. ang
Si Ferdinand Si Ferdinand Kristiyanismo.
Magellan ang Magellan ang Si Ferdinand
unang unang Magellan ang
nakatuklas sa nakatuklas sa unang
kapuluan kapuluan nakatuklas sa
ngPilipinas. ngPilipinas. kapuluan
ngPilipinas.
I. Pagtataya ng Aralin Lagyanng () kung ang mga pahayag Lagyanng () kung ang Lagyanng () kung ang Lagyanng () kung ang
ay nagpapaliwanag ng dahilan ng mga pahayag ay mga pahayag ay mga pahayag ay
Espaa sa pagsakop sa Pilipinas at nagpapaliwanag ng nagpapaliwanag ng nagpapaliwanag ng
lagyan ng ekis (X) kung hindi. dahilan ng Espaa sa dahilan ng Espaa sa dahilan ng Espaa sa
1.Upang makatuklas ng mga pagsakop sa Pilipinas at pagsakop sa Pilipinas at pagsakop sa Pilipinas at
kayamanan lagyan ng ekis (X) kung lagyan ng ekis (X) kung lagyan ng ekis (X) kung
2.Upang maipalaganap ang hindi. hindi. hindi.
kristiyanismo 1.Upang makatuklas ng 1.Upang makatuklas ng 1.Upang makatuklas ng
3.Upang umangkat ng mga mga kayamanan mga kayamanan mga kayamanan
pamapalasa sa pagkain 2.Upang maipalaganap 2.Upang maipalaganap 2.Upang maipalaganap
4.Upang maging ang kristiyanismo ang kristiyanismo ang kristiyanismo
pinakamakapangyarihan sa buong 3.Upang umangkat ng 3.Upang umangkat ng 3.Upang umangkat ng
mundo mga pamapalasa sa mga pamapalasa sa mga pamapalasa sa
5.Upang makatulong sa mahihirap pagkain pagkain pagkain
4.Upang maging 4.Upang maging 4.Upang maging
pinakamakapangyarihan pinakamakapangyarihan pinakamakapangyarihan
sa buong mundo sa buong mundo sa buong mundo
5.Upang makatulong sa 5.Upang makatulong sa 5.Upang makatulong sa
mahihirap mahihirap mahihirap
J. Karagdagang gawain Gumawa ng diagram kaugnay ng Gumawa ng diagram Gumawa ng diagram Gumawa ng diagram
para sa takdang-aralin pananakop ng ekspedisyon ni kaugnay ng pananakop kaugnay ng pananakop kaugnay ng pananakop
at remediation Magellan. ng ekspedisyon ni ng ekspedisyon ni ng ekspedisyon ni
Magellan. Magellan. Magellan.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Maipaliliwanag ang impluwensiya ng kulturang Espanyol sa kulturang Pilipino
B. Pamantayan sa
C. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang iba-ibang Nasusuri ang iba-ibang Nasusuri ang iba-ibang Nasusuri ang iba-ibang
Pagkatuto (Isulat ang perspektibo ukol sa perspektibo ukol sa perspektibo ukol sa perspektibo ukol sa
code ng bawat pagkakatatag ng kolonyang pagkakatatag ng kolonyang pagkakatatag ng kolonyang pagkakatatag ng kolonyang
kasanayan) Espanyol sa Pilipinas Espanyol sa Pilipinas Espanyol sa Pilipinas Espanyol sa Pilipinas
AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIb-4
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Learners Materials, MISOSA
Lesson 4-10 ( Grade V )
K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1 ;
1.1.3 ; MISOSA Lesson 26 ;
Pilipinas Kong Hirang V,
Eleanor D. Antonio et.al.
ph.129
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Paano mo ito iuugnay sa Paano mo ito iuugnay sa Paano mo ito iuugnay sa Paano mo ito iuugnay sa
nakaraang aralin at/o pangkasalukuyang lipunan na pangkasalukuyang lipunan na pangkasalukuyang lipunan na pangkasalukuyang lipunan na
pagsisimula ng ating ginagalawan? ating ginagalawan? ating ginagalawan? ating ginagalawan?
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin Maipaliliwanag ang Maipaliliwanag ang Maipaliliwanag ang Maipaliliwanag ang
impluwensiya ng kulturang impluwensiya ng kulturang impluwensiya ng kulturang impluwensiya ng kulturang
Espanyol sa kulturang Pilipino Espanyol sa kulturang Pilipino Espanyol sa kulturang Pilipino Espanyol sa kulturang Pilipino
C. Pag-uugnay ng mga Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan
halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtatalakay ng bagong Nagkaroon ng Nagkaroon ng Nagkaroon ng Nagkaroon ng

konsepto at paglalahad maraming pagbabagong maraming pagbabagong maraming pagbabagong maraming pagbabagong
ng bagong kasanayan #1 panlipunan mula nang panlipunan mula nang panlipunan mula nang panlipunan mula nang
dumating at magsimula dumating at magsimula dumating at magsimula dumating at magsimula
ang kolonyalismo ng ang kolonyalismo ng ang kolonyalismo ng ang kolonyalismo ng
mga Espanyol sa mga Espanyol sa mga Espanyol sa mga Espanyol sa
bansang Pilipinas. Mula bansang Pilipinas. Mula bansang Pilipinas. Mula bansang Pilipinas. Mula
noon ay unti-unti nakita noon ay unti-unti nakita noon ay unti-unti nakita noon ay unti-unti nakita
ang mga pagbabagong ang mga pagbabagong ang mga pagbabagong ang mga pagbabagong
ito sa ibat ibang aspeto ito sa ibat ibang aspeto ito sa ibat ibang aspeto ito sa ibat ibang aspeto
ng buhay ng mga ng buhay ng mga ng buhay ng mga ng buhay ng mga
mamamayan ng bansa. mamamayan ng bansa. mamamayan ng bansa. mamamayan ng bansa.
Malinaw na maaaninag Malinaw na maaaninag Malinaw na maaaninag Malinaw na maaaninag
sa bawat kilos, salita, sa bawat kilos, salita, sa bawat kilos, salita, sa bawat kilos, salita,
pananamit at iba ang pananamit at iba ang pananamit at iba ang pananamit at iba ang
malaking impluwensiya malaking impluwensiya malaking impluwensiya malaking impluwensiya
na nagawa ng mga na nagawa ng mga na nagawa ng mga na nagawa ng mga
dayuhang Espanyo.Dahil dayuhang Espanyo.Dahil dayuhang Espanyo.Dahil dayuhang Espanyo.Dahil
dito ay nagkaroon ng dito ay nagkaroon ng dito ay nagkaroon ng dito ay nagkaroon ng
pagkakapangkat- pagkakapangkat- pagkakapangkat- pagkakapangkat-
pangkat ang mga pangkat ang mga pangkat ang mga pangkat ang mga
mamamayang Pilipino sa mamamayang Pilipino sa mamamayang Pilipino sa mamamayang Pilipino sa
lipunang kanilang lipunang kanilang lipunang kanilang lipunang kanilang
ginagalawan.Ito rin ang ginagalawan.Ito rin ang ginagalawan.Ito rin ang ginagalawan.Ito rin ang
naging simula ng naging simula ng naging simula ng naging simula ng
limitadong karapatan limitadong karapatan limitadong karapatan limitadong karapatan
ang mga Pilipino lalot ang mga Pilipino lalot ang mga Pilipino lalot ang mga Pilipino lalot
higit ang papel ng mga higit ang papel ng mga higit ang papel ng mga higit ang papel ng mga
kababaihan sa lipunan. kababaihan sa lipunan. kababaihan sa lipunan. kababaihan sa lipunan.
Maraming mga Maraming mga Maraming mga Maraming mga
pangyayaring naganap pangyayaring naganap pangyayaring naganap pangyayaring naganap
na tunay na na tunay na na tunay na na tunay na
nakapagpabago sa mga nakapagpabago sa mga nakapagpabago sa mga nakapagpabago sa mga
Pilipino Ito ang ating Pilipino Ito ang ating Pilipino Ito ang ating Pilipino Ito ang ating
tatalakayin at tutuklasin tatalakayin at tutuklasin tatalakayin at tutuklasin tatalakayin at tutuklasin
ang mga sagot ng ilan ang mga sagot ng ilan ang mga sagot ng ilan ang mga sagot ng ilan
sa maraming sa maraming sa maraming sa maraming
katanungan ng mga katanungan ng mga katanungan ng mga katanungan ng mga
Pilipino lalo at higit ang Pilipino lalo at higit ang Pilipino lalo at higit ang Pilipino lalo at higit ang
mga mag-aaral na tulad mga mag-aaral na tulad mga mag-aaral na tulad mga mag-aaral na tulad
niyo. niyo. niyo. niyo.
E. Pagtatalakay ng bagong Paano natin susuriin Paano natin susuriin Paano natin susuriin Paano natin susuriin
konsepto at paglalahad nang buong husay ang nang buong husay ang nang buong husay ang nang buong husay ang
ng bagong kasanayan #2 lahing ating pinagmulan lahing ating pinagmulan lahing ating pinagmulan lahing ating pinagmulan
at mga mga bagay na at mga mga bagay na at mga mga bagay na at mga mga bagay na
nakaimpluwensiya dito? nakaimpluwensiya dito? nakaimpluwensiya dito? nakaimpluwensiya dito?
F. Paglinang sa Kabihasan -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain-
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain-
H. Paglalahat ng Arallin Ano-ano ang mga bagay na Ano-ano ang mga bagay na Ano-ano ang mga bagay na Ano-ano ang mga bagay na
nakpag pabago sa lipunan? nakpag pabago sa lipunan? nakpag pabago sa lipunan? nakpag pabago sa lipunan?
I. Pagtataya ng Aralin Gumawa ng tsart sa mga Gumawa ng tsart sa mga Gumawa ng tsart sa mga Gumawa ng tsart sa mga
pagbabagong uto. pagbabagong uto. pagbabagong uto. pagbabagong uto.
J. Karagdagang gawain para Gumawa ng script ukol sa Gumawa ng script ukol sa Gumawa ng script ukol sa Gumawa ng script ukol sa
sa takdang-aralin at mga pag babago sa lipunan. mga pag babago sa lipunan. mga pag babago sa lipunan. mga pag babago sa lipunan.
remediation Isasagawa ang role playing Isasagawa ang role playing Isasagawa ang role playing Isasagawa ang role playing
sa Huwebes. sa Huwebes. sa Huwebes. sa Huwebes.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Mapaghambing ang antas ng katayuan ng mga Pilipino sa lipunan bago dumating ang mga Espanyol at sa Panahon ng Kolonyalismo.
B. Pamantayan sa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 AP5KPK-IIIb-2 ; K to 12 AP5KPK-IIIb-2 ; K to 12 AP5KPK-IIIb-2 ; K to 12 AP5KPK-IIIb-2 ;
Eleanor D. Antonio et.al. ph. Eleanor D. Antonio et.al. ph. Eleanor D. Antonio et.al. ph. Eleanor D. Antonio et.al. ph.
Isang Bansa, Isang Lahi ; Isang Bansa, Isang Lahi ; Isang Bansa, Isang Lahi ; Isang Bansa, Isang Lahi ;
Makabayan Kasaysayang Makabayan Kasaysayang Makabayan Kasaysayang Makabayan Kasaysayang
Pilpino Vph. 18-19 Pilpino Vph. 18-19 Pilpino Vph. 18-19 Pilpino Vph. 18-19
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
D. Iba pang Kagamitang tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit,
Panturo panulat panulat panulat panulat
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagwawasto sa takdang Pagwawasto sa takdang Pagwawasto sa takdang Pagwawasto sa takdang
nakaraang aralin at/o aralin. aralin. aralin. aralin.
pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Mapaghambing ang antas ng Mapaghambing ang antas ng Mapaghambing ang mga Mapaghambing ang mga
aralin katayuan ng mga Pilipino sa katayuan ng mga Pilipino sa tradisyunal at di- tradisyunal tradisyunal at di- tradisyunal
lipunan bago dumating ang lipunan bago dumating ang na papel ng babae sa lipunan na papel ng babae sa lipunan
mga Espanyol at sa mga Espanyol at sa ng sinaunang Pilipino at sa ng sinaunang Pilipino at sa
Panahon ng Kolonyalismo. Panahon ng Kolonyalismo. panahon ng Kolonyalismo. panahon ng Kolonyalismo.
C. Pag-uugnay ng mga Natatalakay ang antas ng Natatalakay ang antas ng Ano ang naaalala mo kapag Ano ang naaalala mo kapag
halimbawa sa bagong katayuan ng mga Pilipino sa katayuan ng mga Pilipino sa nakakakita ka ng mga nakakakita ka ng mga
aralin lipunan sa Panahon ng lipunan sa Panahon ng babaing ganito ang babaing ganito ang
Kolonyalismo. Kolonyalismo. kasuotan? kasuotan?
D. Pagtatalakay ng bagong Papanoorin ang mga mag- Papanoorin ang mga mag- Basahin mo ang sumusunod Basahin mo ang sumusunod
konsepto at paglalahad aaral ng maikling video aaral ng maikling video na teksto. na teksto.
ng bagong kasanayan #1 tungkol sa aralin. tungkol sa aralin.
Ang Kababaihan sa Ang Kababaihan sa
Panahon ng Espaol Panahon ng Espaol
Sa panahon ng Espaol ang Sa panahon ng Espaol ang

mga kababaihan ay mga kababaihan ay
iginagalang at ikinararangal iginagalang at ikinararangal
din. Sila ay mga pantahanan din. Sila ay mga pantahanan
lamang. Inaasikaso nila ang lamang. Inaasikaso nila ang
pangangailangan ng kanilang pangangailangan ng kanilang
asawa at mga anak sa asawa at mga anak sa
tahanan. Tungkulin ng tahanan. Tungkulin ng
kanilang asawa na ibigay sa kanilang asawa na ibigay sa
kanila ang kinita sa kanila ang kinita sa
paghahanapbuhay. paghahanapbuhay.
Hindi pinapayagang Hindi pinapayagang
makisalamuha ang mga makisalamuha ang mga
babae sa mga lalaki. Hindi babae sa mga lalaki. Hindi
sila pinapayagang dumalo sa sila pinapayagang dumalo sa
mga kasayahan nang nag- mga kasayahan nang nag-
iisa. Kailangang may iisa. Kailangang may
kasamang kapatid o kasamang kapatid o
sinumang kamag-anak. sinumang kamag-anak.
Hindi rin sila kailangang Hindi rin sila kailangang
makaabot sa mataas na makaabot sa mataas na
pinag-aralan tulad ng pinag-aralan tulad ng
pagiging doktora, pagiging doktora,
manananggol, o inhinyera. manananggol, o inhinyera.
Sa halip ay sinasanay silang Sa halip ay sinasanay silang
maging mabuting maybahay maging mabuting maybahay
at mapagmahal na ina. at mapagmahal na ina.
Kung tagurian ang mga Kung tagurian ang mga
babae ay Maria Clara dahil babae ay Maria Clara dahil
ang Maria Clara ay simbolo ang Maria Clara ay simbolo
ng pagiging mahinhin, ng pagiging mahinhin,
mahinahon, mahinahon,
magpagpakumbaba, magpagpakumbaba,
matimpi, at maingat sa matimpi, at maingat sa
pagkilos. pagkilos.
Ito ang mga tradisyunal na Ito ang mga tradisyunal na
bahaging ginampanan ng bahaging ginampanan ng
mga babae noon sa lipunan. mga babae noon sa lipunan.
E. Pagtatalakay ng bagong Sino ang may pinakamataas Sino ang may pinakamataas 1. Anu-ano ang mga 1. Anu-ano ang mga
konsepto at paglalahad na antas na katayuan sa na antas na katayuan sa tungkulin sa tahanan ng mga tungkulin sa tahanan ng mga
ng bagong kasanayan #2 lipunan bago dumating ang lipunan bago dumating ang kababaihan? kababaihan?
mga Espanyol? Panahon ng mga Espanyol? Panahon ng 2. Anong uri ng edukasyon 2. Anong uri ng edukasyon
PananakopIlarawan ang mga PananakopIlarawan ang mga ang kanilang natatamo ang kanilang natatamo
Peninsulares at Insulares. Peninsulares at Insulares. lamang? lamang?
3. Bakit sila tinaguriang Maria 3. Bakit sila tinaguriang Maria
Sino ang mga itinuturing na Sino ang mga itinuturing na
Clara? Clara?
Datu? Timawa o maharlika? Datu? Timawa o maharlika?
Alipin? principalia? Inquilino Alipin? principalia? Inquilino
at karaniwang tao? at karaniwang tao?
F. Paglinang sa Kabihasan Sa iyong palagay, may Sa iyong palagay, may Sagutin mo: Sagutin mo:
(Tungo sa Formative pagkakaiba ba ang antas ng pagkakaiba ba ang antas ng 1. Anu-ano ang mga di 1. Anu-ano ang mga di
Assessment) katayuan ng mga Pilipino sa katayuan ng mga Pilipino sa tradisyunal na gawaing tradisyunal na gawaing
lipunan bago dumating ang lipunan bago dumating ang ginampanan ng mga tinukoy ginampanan ng mga tinukoy
mga Espanyol at sa mga Espanyol at sa nating mga bayaning babae? nating mga bayaning babae?
Panahon ng Kolonyalismo? Panahon ng Kolonyalismo? 2. Anu-ano ang mga 2. Anu-ano ang mga
Ipaliwanag. Ipaliwanag. ipinamalas nilang katangian? ipinamalas nilang katangian?
G. Paglalapat ng aralin sa Gawin ang Gawain A. Gawin ang Gawain A. Ihambing mo ang kababaihan Ihambing mo ang kababaihan
pang-araw-araw na buhay sa panahon ng ninuno at sa sa panahon ng ninuno at sa
panahon ng Espaol. Ano ang panahon ng Espaol. Ano ang
kanilang pagkakatulad? Ano kanilang pagkakatulad? Ano
ang kanilang pagkakaiba? ang kanilang pagkakaiba?
H. Paglalahat ng Arallin Dalawang uri ng kababaihan Dalawang uri ng kababaihan

Ang mga Espanyol Ang mga Espanyol ang ipinamulat ng mga ang ipinamulat ng mga
ang may ang may Espanyol sa Pilipinas ang Espanyol sa Pilipinas ang
pinakamataas na pinakamataas na tradisyunal at di-tradisyunal tradisyunal at di-tradisyunal
katayuan sa lipunan. katayuan sa lipunan.
Peninsulares o mga Peninsulares o mga Ang mga tradisyunal na Ang mga tradisyunal na
Espanyol na isinilang Espanyol na isinilang babae sa panahon ng babae sa panahon ng
sa Spain sa Spain Espanyol ay hindi binigyan Espanyol ay hindi binigyan
Creole o insulares, Creole o insulares, ng pagkakataong maging ng pagkakataong maging
mga Espanyol na mga Espanyol na responsable, ang di- responsable, ang di-
isinilang sa Pilipinas. isinilang sa Pilipinas. tradisyunal ay pinapayagang tradisyunal ay pinapayagang
Nagtangan ang Nagtangan ang isulong ang kanilang isulong ang kanilang
Peninsulares at Peninsulares at pamumuhay nang ayon sa pamumuhay nang ayon sa
Insulares ng Insulares ng kagustuhan nila. kagustuhan nila.
kapangyarihang kapangyarihang
pampolitika, pampolitika,
ekonomiko at ekonomiko at
panrelihiyon. panrelihiyon.
Ang mga Pilipino, sa Ang mga Pilipino, sa
kabilang banda, ay kabilang banda, ay
nauri sa pangkat ng nauri sa pangkat ng
mga principalia, mga principalia,
inquilino at inquilino at
karaniwang tao. karaniwang tao.
I. Pagtataya ng Aralin Isulat sa sagutang papel ang Isulat sa sagutang papel ang Tradisyunal o Di- Tradisyunal. Tradisyunal o Di- Tradisyunal.
titik ng tamang sagot. titik ng tamang sagot. Isulat sa sagutang papel ang Isulat sa sagutang papel ang
Ito kinabibilangan ng mga Ito kinabibilangan ng mga titik T kung Tradisyunal ang titik T kung Tradisyunal ang
manggagawa at manggagawa at tinutukoy na bahaging tinutukoy na bahaging
magbubukid. Limitado ang magbubukid. Limitado ang ginampanan ng kababaihan ginampanan ng kababaihan
kanilang mga karapatan at kanilang mga karapatan at sa lipunan at DT kung hindi. sa lipunan at DT kung hindi.
pribilehiyo. Hindi rin sila pribilehiyo. Hindi rin sila 1. Hindi sila 1. Hindi sila
maaaring mahalal sa maaaring mahalal sa pinahintulutang pinahintulutang
katungkulan sa pamahalaan. katungkulan sa pamahalaan. makilahok sa mga makilahok sa mga
gawaing panlipunan, gawaing panlipunan,
a.Inquilino a.Inquilino ekonomiko, at ekonomiko, at
pampolitika. pampolitika.
b. principalia b. principalia 2. Hindi sila 2. Hindi sila
pinahihintulutang pinahihintulutang
c.Karaniwang tao c.Karaniwang tao makihalubilo sa mga makihalubilo sa mga
D. Alipin D. Alipin lalaki, lalo na sa mga lalaki, lalo na sa mga
gawaing gawaing
pampamayanan. pampamayanan.
Ito ay binubuo ng mga inapo Ito ay binubuo ng mga inapo 3. Nakipaglaban upang 3. Nakipaglaban upang
ng mga datu, nagmamay-ari ng mga datu, nagmamay-ari isulong ang kalayaan isulong ang kalayaan
ng lupa at pinuno ng bayan. ng lupa at pinuno ng bayan. ng bansa. ng bansa.
4. Nagtangan sila ng 4. Nagtangan sila ng
a.misyonero a.misyonero mahalagang mahalagang
gampanin sa tahanan gampanin sa tahanan
b. ilustrado b. ilustrado
at lipunan. at lipunan.
5. Maaari silang 5. Maaari silang
c.encomendero c.encomendero
magmana ng ari- magmana ng ari-
D. principalia D. principalia arian, arian,
makipagkalakalan at makipagkalakalan at
maging pinuno ng maging pinuno ng
Ito ay mga Espanyol na Ito ay mga Espanyol na barangay kapag barangay kapag
nakatira sa Pilipinas ngunit nakatira sa Pilipinas ngunit walang lalaking walang lalaking
ipinanganak sa Espanya. ipinanganak sa Espanya. papalit papalit
a.insulares a.insulares
b. ilustrado b. ilustrado
c.peninsulares c.peninsulares
D. principalia D. principalia
Mga ipinanganak sa pilipinas Mga ipinanganak sa pilipinas

na may dugong purong na may dugong purong
kastila ang mga magulang. kastila ang mga magulang.
a.insulares a.insulares
b.ilustrado b.ilustrado
c.peninsulares c.peninsulares
D. principalia D. principalia
J. Karagdagang gawain para Gumawa ng venn diagram Gumawa ng venn diagram Gumawa ng sulatin tungkol Gumawa ng sulatin tungkol
sa takdang-aralin at ukol sa aralin. ukol sa aralin. sa kababaihan noon at sa kababaihan noon at
remediation ngayon. ngayon.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Inaasahang masuri mo ang relasyon ng paraan ng pananakop ng Espanyol sa mga katutubong populasyon sa pamamagitan ng pag alam ng patakaran,
papel, at kahalagahan ng sapilitang paggawa sa pagkakatatag ng kolonya sa Pilipinas
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Lingguhang
Pangnilalaman mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa Pagsusulit
B. Pamantayan sa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Pilpino Pilpino Pilpino Pilpino
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
F. Iba pang Kagamitang Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Bukod sa sistemang Bukod sa sistemang Pagsagot sa asignatura. Pangtuloy sa Pangktang
nakaraang aralin at/o encomienda at pagbabayad encomienda at pagbabayad Gawain.
pagsisimula ng ng tributo, marami pang ng tributo, marami pang
bagong aralin ipinatupad na patakarang ipinatupad na patakarang
pangkabuhayan ang mga pangkabuhayan ang mga
Espanyol. Isa na rito ang Espanyol. Isa na rito ang
sistemang polo y servicios. sistemang polo y servicios.
Ngunit bago natin alamin Ngunit bago natin alamin
kung ano ba ang kahulugan kung ano ba ang kahulugan
ng patakarang ito, atin ng patakarang ito, atin
munang sagutin ang munang sagutin ang
sususnod na katanungan. Sa sususnod na katanungan. Sa
nakaraang talakayan anong nakaraang talakayan anong
mga salita ang maaari mong mga salita ang maaari mong
iugnay sa mga larawan sa iugnay sa mga larawan sa
ibaba? Paano mo ito nasabi? ibaba? Paano mo ito nasabi?
B. Paghahabi sa layunin ng Inaasahang masuri mo ang Inaasahang masuri mo ang Inaasahang masuri mo ang Inaasahang masuri mo ang
aralin relasyon ng paraan ng relasyon ng paraan ng relasyon ng paraan ng relasyon ng paraan ng
pananakop ng Espanyol sa pananakop ng Espanyol sa pananakop ng Espanyol sa pananakop ng Espanyol sa
mga katutubong populasyon mga katutubong populasyon mga katutubong populasyon mga katutubong populasyon
sa pamamagitan ng pag sa pamamagitan ng pag sa pamamagitan ng pag sa pamamagitan ng pag
alam ng patakaran, papel, at alam ng patakaran, papel, at alam ng patakaran, papel, at alam ng patakaran, papel, at
kahalagahan ng sapilitang kahalagahan ng sapilitang kahalagahan ng sapilitang kahalagahan ng sapilitang
paggawa sa pagkakatatag ng paggawa sa pagkakatatag ng paggawa sa pagkakatatag ng paggawa sa pagkakatatag ng
kolonya sa Pilipinas kolonya sa Pilipinas kolonya sa Pilipinas kolonya sa Pilipinas
C. Pag-uugnay ng mga -pangkatang Gawain- -pangktang Gawain

halimbawa sa bagong Alam mo ba kung ano Alam mo ba kung ano
aralin ang polo y servicios o ang polo y servicios o
sapilitang paggawa? sapilitang paggawa?
Sino lamang ang Sino lamang ang
maaaring tumugon sa maaaring tumugon sa
sapilitang paggawa? sapilitang paggawa?
Ano ano ang maaaring Ano ano ang maaaring
kahalagahan ng kahalagahan ng
sapilitang paggawa sa sapilitang paggawa sa
pagkakatatag ng isang pagkakatatag ng isang
kolonya? kolonya?
D. Pagtatalakay ng bagong POLO Y SERVICIOS O POLO Y SERVICIOS O -pangkatang Gawain-

konsepto at paglalahad SAPILITANG PAGGAWA SAPILITANG PAGGAWA
ng bagong kasanayan #1
Isa pang patakarang Isa pang patakarang
pagkabuhayan na ipinatupad pagkabuhayan na ipinatupad
ng mga Espanyol ang polo y ng mga Espanyol ang polo y
servicios o ang sapilitang servicios o ang sapilitang
paggawa. Bukod sa paggawa. Bukod sa
pagbabayad ng tributo o pagbabayad ng tributo o
buwis, ang mga kalalakihan buwis, ang mga kalalakihan
edad 16 hanggang 60 na edad 16 hanggang 60 na
may kakayahang may kakayahang
magtrabaho at maglingkod magtrabaho at maglingkod
sa pamahalaan ay sapilitang sa pamahalaan ay sapilitang
pinagagawa ng mga gawaing pinagagawa ng mga gawaing
pambayan tulad ng pambayan tulad ng
pagtotroso, pag-aayos ng pagtotroso, pag-aayos ng
mga sirang daan, pagtatayo mga sirang daan, pagtatayo
ng mga gusali, paggawa ng ng mga gusali, paggawa ng
sandata at mga sasakyang sandata at mga sasakyang
dagat o galyon at paggawa dagat o galyon at paggawa
ng mga tulay. Sila ay ng mga tulay. Sila ay
kinakailangang magtrabaho kinakailangang magtrabaho
ng 40 araw sa loob ng isang ng 40 araw sa loob ng isang
taon. Sila rin ay ang mga taon. Sila rin ay ang mga
tinatawag na polista. May tinatawag na polista. May
ilang polista na isinasama ng ilang polista na isinasama ng
pamahalaang Espanyol sa pamahalaang Espanyol sa
malalayong lugar. Mayroon malalayong lugar. Mayroon
din ilang nakakasama sa din ilang nakakasama sa
expedisyon at yung iba expedisyon at yung iba
naman ay isinasama sa naman ay isinasama sa
pakikidigma. pakikidigma.
Maraming polista ang Maraming polista ang
nawalay sa kanilang pamilya nawalay sa kanilang pamilya
dahil sa kanilang pagsunod dahil sa kanilang pagsunod
sa patakaran. Sila ay sa patakaran. Sila ay
napapupunta sa malalayong napapupunta sa malalayong
lugar kung kaya hindi rin lugar kung kaya hindi rin
maiiwasang mapabayaan nila maiiwasang mapabayaan nila
ang kanilang sarili o kaya ay ang kanilang sarili o kaya ay
lumagpas sa sila sa takdang lumagpas sa sila sa takdang
araw ng kanilang paggawa. araw ng kanilang paggawa.
Kung ninanais ng Kung ninanais ng
isang Pilipino ang makaligtas isang Pilipino ang makaligtas
sa patakarang ito dapat ay sa patakarang ito dapat ay
mayroon siyang kakayahang mayroon siyang kakayahang
magbayad ng falla o multa magbayad ng falla o multa
bilang kapalit ng kanyang bilang kapalit ng kanyang
hindi paglilingkod. Ito ay hindi paglilingkod. Ito ay
nagkakahalagang isat nagkakahalagang isat
kalahating real sa isang araw kalahating real sa isang araw
na dapat niyang bayaran sa na dapat niyang bayaran sa
loob ng 40 araw. Kasama rin loob ng 40 araw. Kasama rin
sa mga ligtas sa pagsunod sa sa mga ligtas sa pagsunod sa
patakarang polo ay ang patakarang polo ay ang
gobernadorcillo, cabeza de gobernadorcillo, cabeza de
barangay, at iba pang barangay, at iba pang
miyembro ng principalia. miyembro ng principalia.
Ngunit sa sobrang taas ng Ngunit sa sobrang taas ng
halagang ito at dahil sa halagang ito at dahil sa
kahirapan, kakaunti lamang kahirapan, kakaunti lamang
ang nakakaiwas sa ang nakakaiwas sa
patakarang ito. patakarang ito.
Dahil sa patakarang Dahil sa patakarang
ito, maraming gusali at ito, maraming gusali at
imprastraktura ang naitayo. imprastraktura ang naitayo.
Marami ring gawaing Marami ring gawaing
pampubliko ang natapos. pampubliko ang natapos.
Bunga rin nito ang mga Bunga rin nito ang mga
lumang simbahan na lumang simbahan na
hanggang sa kasalukuyan ay hanggang sa kasalukuyan ay
nakatayo pa rin. Kahit na nakatayo pa rin. Kahit na
ganito ang naging ganito ang naging
kinahinatnan ng sapilitang kinahinatnan ng sapilitang
paggawa, hindi pa rin paggawa, hindi pa rin
maiaalis na ito ay isang maiaalis na ito ay isang
simbolo ng pang-aalispusta, simbolo ng pang-aalispusta,
kahirapan at alipin ng mga kahirapan at alipin ng mga
Espanyol sa mga Pilipino. Espanyol sa mga Pilipino.
E. Pagtatalakay ng bagong MGA KATANUNGAN SA MGA KATANUNGAN SA -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain-
konsepto at paglalahad PAGKATUTO PAGKATUTO
1. Ano ang polo y 1. Ano ang polo y
servicios o sapilitang servicios o sapilitang
paggawa? paggawa?
2. Sino sino ang 2. Sino sino ang
kinakailangang kinakailangang
tumugon sa tumugon sa
patakarang ito? patakarang ito?
3. Anong layunin ng 3. Anong layunin ng
pamahalaang pamahalaang
Espanyol sa Espanyol sa
pagtatatag ng pagtatatag ng
ganitong uri ng ganitong uri ng
patakaran? patakaran?
4. Ano ang maaring 4. Ano ang maaring
kahalagahan ng polo kahalagahan ng polo
y servicios sa y servicios sa
pagkakatatag ng pagkakatatag ng
isang kolonya? isang kolonya?
5. Sa iyong palagay, sa 5. Sa iyong palagay, sa
kasalukuyang kasalukuyang
panahon nararapat panahon nararapat
pa ba itong isabatas pa ba itong isabatas
ulit? ulit?
F. Paglinang sa Kabihasan Sa isang long typewriting, Sa isang long typewriting, -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain-
(Tungo sa Formative gumuhit ng isang poster na gumuhit ng isang poster na
Assessment) nagsasaad ng iyong nagsasaad ng iyong
pagkaunawa sa hinggil sa pagkaunawa sa hinggil sa
konsepto ng polo y servicio. konsepto ng polo y servicio.
Tularan ang ilustrasyon sa Tularan ang ilustrasyon sa
ibaba. Gumawa ng 2 3 ng ibaba. Gumawa ng 2 3 ng
pangungusap na pangungusap na
naagpapaliwanag ng iyong naagpapaliwanag ng iyong
ginawa. Ipasa ang inyong ginawa. Ipasa ang inyong
nagawa kinabukasan. nagawa kinabukasan.
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatin ang klase sa lima. Pangkatin ang klase sa lima. -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain-
pang-araw-araw na buhay Bawat pangkat ay bubuo ng Bawat pangkat ay bubuo ng
pagsasadula ng kanilang pagsasadula ng kanilang
pagkaunawa ng konsepto ng pagkaunawa ng konsepto ng
sapilitang paggawa at mga sapilitang paggawa at mga
naging epekto nito sa buhay naging epekto nito sa buhay
ng mga Pipilino. Itatanghal ng mga Pipilino. Itatanghal
ito sa sa loob ng 3 minuto ito sa sa loob ng 3 minuto
lamang. lamang.
H. Paglalahat ng Arallin Ang polo y servicio o Ang polo y servicio o -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain-
sapilitang paggawa sapilitang paggawa
ay ipinanukala ng ay ipinanukala ng
Espanyol para sa Espanyol para sa
mga kalalakihang mga kalalakihang
eda 16 hanggang 60 eda 16 hanggang 60
taon may taon may
kakayahang kakayahang
magtrabaho. Sila ay magtrabaho. Sila ay
tinatawag na polista. tinatawag na polista.
Ang mga Ang mga
kalalakihang ito ang kalalakihang ito ang
inaasahang gumawa inaasahang gumawa
ng gawaing ng gawaing
pambayan tulad ng pambayan tulad ng
pagtotroso, paggawa pagtotroso, paggawa
ng tulay at iba pang ng tulay at iba pang
imprastraktura, at imprastraktura, at
pagkumpuni ng mga pagkumpuni ng mga
sasakyang pandagat. sasakyang pandagat.
Tinatayang 40 araw Tinatayang 40 araw
ang nakatakdang ang nakatakdang
araw ng araw ng
pagtatrabaho ng mga pagtatrabaho ng mga
polista sa ilalim ng polista sa ilalim ng
pamamahala ng pamamahala ng
Espanya. Espanya.
I. Pagtataya ng Aralin Punan ng mabuti at Punan ng mabuti at -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain-
masamang epekto ng masamang epekto ng
sapilitang paggawa ng fish sapilitang paggawa ng fish
bone diagram sa ibaba. bone diagram sa ibaba.
J. Karagdagang gawain para Basahin at ipaunawa sa Basahin at ipaunawa sa Magsulat ng natutunan sa Mag-aral para sa lingguhang
sa takdang-aralin at mag-aaral ang sitwasyon. mag-aaral ang sitwasyon. mga Gawain sa klase. pagsusulit.
remediation Ipasagot sa kanila ang mga Ipasagot sa kanila ang mga
sumunod na katanungan. sumunod na katanungan.
Dahil sa Dahil sa
tumitinding alitan tumitinding alitan
ng North at South ng North at South
Korea at sa Korea at sa
tensyong dulot tensyong dulot
nito sa mga nito sa mga
mamamayan ng mamamayan ng
South Korea, South Korea,
inobliga ng inobliga ng
pamahalaan ng pamahalaan ng
South Korea ang South Korea ang
mga kalalakihan sa mga kalalakihan sa
kanilang kanilang
populasyon sa populasyon sa
sumailalim sa sumailalim sa
dalawang taon ng dalawang taon ng
pagsasanay at pagsasanay at
paglilingkod sa paglilingkod sa
militar. Gayun din militar. Gayun din
matapos ang matapos ang
pagsasanay ng pagsasanay ng
mga kalalakihang mga kalalakihang
ito, sila din ay ito, sila din ay
inaasahang inaasahang
maging reserve maging reserve
officers ng officers ng
hukbong hukbong
sandatahan ng sandatahan ng
kanilang bansa. kanilang bansa.
Mga Tanong: Mga Tanong:

1. Anong mga bansa 1. Anong mga bansa
ang mayroong ang mayroong alitan?
2. Ano ang
alitan?
2. Ano ang ipinangangamba
ipinangangamba ng bansang South
ng bansang South Korea?
3. Dahil sa
Korea?
3. Dahil sa pangambang ito,
pangambang ito, anong
anong karampatang
karampatang hakbang ang
hakbang ang kanilang ginawa?
4. Paano naipakita
kanilang ginawa?
4. Paano naipakita ang dito ang
ang dito ang sapilitang
sapilitang paggawa?
5. Sa iyong palagay,
paggawa?
5. Sa iyong palagay, naging
naging makatarungan ba
makatarungan ba ang ginawang
ang ginawang hakbang dito?
6. Kung mayroong
hakbang dito?
6. Kung mayroong gawain sa ating
gawain sa ating komunidad ang
komunidad ang kinakailangan ng
kinakailangan ng sapilitang gawa,
sapilitang gawa, anong gawain ito?
anong gawain ito? Bakit ito ang iyong
Bakit ito ang iyong naipili?
naipili?
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
(Pang-araw-araw na Oktubre 3-7, 2016 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Masuri ang pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino sa panahon ng Espaol.
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Linguguhang Pagsusulit
B. Pamantayan sa

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Pilpino Pilpino Pilpino Pilpino
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ano sa palagay mo ang uri Ano sa palagay mo ang uri Bakit isinagawa ng mga
nakaraang aralin at/o ng panahanan ng mga ng panahanan ng mga Espanyol ang reduccion?
pagsisimula ng Pilipino sa panahon ng Pilipino sa panahon ng
bagong aralin Espanyol? Espanyol?
B. Paghahabi sa layunin ng Masuri ang pagbabago sa Masuri ang pagbabago sa Maipaliliwanag mo ang mga Maipaliliwanag mo ang mga
aralin panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino paraan ng pagsasailalim ng paraan ng pagsasailalim ng
sa panahon ng Espaol. sa panahon ng Espaol.
katutubong populasyon sa katutubong populasyon sa
kapangyarihan ng Espanya kapangyarihan ng Espanya
sa pamamagitan ng proseso sa pamamagitan ng proseso
ng Kristiyanismo. ng Kristiyanismo.
C. Pag-uugnay ng mga Anu-anong uri ng panahanan Anu-anong uri ng panahanan Ano ang masaasabi mo ukol Ano ang masaasabi mo ukol
halimbawa sa bagong ang inyong nakita sa Walk to ang inyong nakita sa Walk to sa larawan. sa larawan.
aralin a Museum? a Museum?
Ano ang napansin ninyo sa Ano ang napansin ninyo sa
mga katangiang pisikal ng mga katangiang pisikal ng
mga panahanan. mga panahanan.
D. Pagtatalakay ng bagong Pagbabago ng Panahanan Pagbabago ng Panahanan Ipabasa: Ipabasa:

konsepto at paglalahad Dalawang pangkat Dalawang pangkat
ng bagong kasanayan #1 ng mga Espanyol ang naguna ng mga Espanyol ang naguna Ipinasok ng mga Kastila ang Ipinasok ng mga Kastila ang
sa pagtatatag ng mga sa pagtatatag ng mga Kristiyanismo upang Kristiyanismo upang
bagong pamayanan sa bagong pamayanan sa
kapuluan. Ito ay ang kapuluan. Ito ay ang mapadali ang paglaganap ng mapadali ang paglaganap ng
hukbong militar at ang mga hukbong militar at ang mga kanilang kultura at ang kanilang kultura at ang
misyonerong Espanyol. misyonerong Espanyol.
Sa bisa ng kautusang Sa bisa ng kautusang pagsakop sa bansa. Bukod pagsakop sa bansa. Bukod
ipinalabas ni Haring Philip II ipinalabas ni Haring Philip II dito, gusto nilang dito, gusto nilang
noong ika 27 ng Abril 1594, noong ika 27 ng Abril 1594,
palaganapin ang palaganapin ang
ipinatupad ni Gobernador- ipinatupad ni Gobernador-
heneral Luis Perez heneral Luis Perez Kristiyanismo sa ibat ibang Kristiyanismo sa ibat ibang
Dasmarias ang reduccion o Dasmarias ang reduccion o bahagi ng bansa. Maraming bahagi ng bansa. Maraming
kautusan sa sapilitang kautusan sa sapilitang
paglipat ng tirahan ng mga paglipat ng tirahan ng mga Pilipino ang naging Kristiyano Pilipino ang naging Kristiyano
Pilipino sa mga kabayanan. Pilipino sa mga kabayanan. at natuto ng wikang at natuto ng wikang
Sapilitang pinababa mula sa Sapilitang pinababa mula sa
Espanyol. Espanyol.
kabundukan ang mga kabundukan ang mga
katutubong Pilipino at katutubong Pilipino at Ang mga Pilipino na nagmula Ang mga Pilipino na nagmula
pinalipat ang mga pinalipat ang mga
katutubong nakatira sa katutubong nakatira sa sa mga barangay na nasakop sa mga barangay na nasakop
tabing-ilog upang sila ay tabing-ilog upang sila ay ng mga Espanyol ay inilipat ng mga Espanyol ay inilipat
patirahin sa itinatag na patirahin sa itinatag na
sa mga bagong panirahan. sa mga bagong panirahan.
pamayanan ng mga pamayanan ng mga
Espanyol. Ipinatupad ang Espanyol. Ipinatupad ang Ito ay nasa ilalim ng sistema Ito ay nasa ilalim ng sistema
patakarang ito upang mas patakarang ito upang mas ng reduccion o sapilitang ng reduccion o sapilitang
madaling mapangasiwaan madaling mapangasiwaan
ang mga Pilipino at ang mga Pilipino at paglilipat ng mga Pilipino paglilipat ng mga Pilipino
mapalaganap ang mapalaganap ang mula sa malalayong mula sa malalayong
Katolisismo. Katolisismo.
pamayanan patungo sa isang pamayanan patungo sa isang
Sa pagpapatupad ng Sa pagpapatupad ng
reduccion, isinaayos ang mga reduccion, isinaayos ang mga pueblo o bayan na kung saan pueblo o bayan na kung saan
pamayanan batay sa modelo pamayanan batay sa modelo sila ay pagsasama-samahin. sila ay pagsasama-samahin.
ng isang lungsod sa Spain. ng isang lungsod sa Spain.
Ang itinayong pamayanan ng Ang itinayong pamayanan ng Sa bawat pueblo, may isang Sa bawat pueblo, may isang
mga Espanyol ay tinawag na mga Espanyol ay tinawag na misyonero na nakatalaga rito. misyonero na nakatalaga rito.
pueblo o kabisera. pueblo o kabisera.
Ang sentro ng pueblo Ang sentro ng pueblo Tunay na pinalakas ng mga Tunay na pinalakas ng mga
ay ang simbahan at ang ay ang simbahan at ang Espanyol ang sistemang Espanyol ang sistemang
poblacion ay sentro ng poblacion ay sentro ng
pueblo sa kahilingang pueblo sa kahilingang
munisipalidad. Matatagpuan munisipalidad. Matatagpuan
sa paligid ng simbahan at sa paligid ng simbahan at maisaayos at maipaglapit- maisaayos at maipaglapit-
kumbento ang munisipyo, kumbento ang munisipyo, lapit ang mga pamayanan sa lapit ang mga pamayanan sa
himpilan ng pulisya, himpilan ng pulisya,
hukuman, paaralan at hukuman, paaralan at Pilipinas. Pilipinas.
pamilihang bayan. pamilihang bayan.
Karaniwang ang mga lugar Karaniwang ang mga lugar Ayon sa batas Ayon sa batas
na ito ay malapit sa ilog at na ito ay malapit sa ilog at kolonyal ng Espanya, kolonyal ng Espanya,
dagat. Ang mga lugar na dagat. Ang mga lugar na
malayo ditto ay tinawag na malayo ditto ay tinawag na kailangang isaayos ang kailangang isaayos ang
visita. Samantalang, ang mga visita. Samantalang, ang mga bawat pueblo na kung saan bawat pueblo na kung saan
lugar na mas malayo rito ay lugar na mas malayo rito ay
makikita ang plaza complex. makikita ang plaza complex.
tinatawag na rancho. Ang tinatawag na rancho. Ang
layo ng isang tahanan mula layo ng isang tahanan mula Matatagpuan dito ang plaza Matatagpuan dito ang plaza
sa plaza ay nagpapaliwanag sa plaza ay nagpapaliwanag at sa paligid ay simbahan. at sa paligid ay simbahan.
ng katayuan sa lipunan ng ng katayuan sa lipunan ng
pamilyang nanirahan dito. pamilyang nanirahan dito. Katabi naman nito ang Katabi naman nito ang
Dating naninirahan Dating naninirahan kumbento at sa ibang gilid kumbento at sa ibang gilid
sa tabing-ilog at baybayin sa tabing-ilog at baybayin
ang mga bahay ng ang mga bahay ng
ang mga ninuno natin. Dito ang mga ninuno natin. Dito
nila kinukuha ang kanilang nila kinukuha ang kanilang principalia. May mga principalia. May mga
pagkain. Ginagamit din ang pagkain. Ginagamit din ang panirahan din ang mga panirahan din ang mga
ilog sa pamamangka ilog sa pamamangka
patungo sa ibang pook. May patungo sa ibang pook. May bagong binyag sa bagong binyag sa
Pilipino na sa bundok ang Pilipino na sa bundok ang Kristiyanismo at mga Kristiyanismo at mga
panahanan. Kalat- kalat ang panahanan. Kalat- kalat ang
bibinyagan pa lamang. bibinyagan pa lamang.
kanilang mga pamayanan. kanilang mga pamayanan.
Pangingisda, pangangaso at Pangingisda, pangangaso at
Ang doctrina ay Ang doctrina ay
pangunguha ng pagkain sa pangunguha ng pagkain sa
kapaligiran ang kanilang kapaligiran ang kanilang mahalaga sa pagtatatag ng mahalaga sa pagtatatag ng
gawain. Nahirapan ang mga gawain. Nahirapan ang mga mga bagong pamayanan mga bagong pamayanan
misyonero sa layu- layong misyonero sa layu- layong
panahanan ng mga unang panahanan ng mga unang kagaya ng reduccion. Ito ay kagaya ng reduccion. Ito ay
Pilipino. Pilipino. tumutukoy sa pagtuturo ng tumutukoy sa pagtuturo ng
katesismong Katoliko sa mga katesismong Katoliko sa mga
Pilipino. Ang reduccion ang Pilipino. Ang reduccion ang
naghahanda sa mga naghahanda sa mga
mamamayan sa mamamayan sa
pamahalaang kolonyal. pamahalaang kolonyal.
Samantala, ang doctrina Samantala, ang doctrina
naman ang naghanda sa naman ang naghanda sa
kanila sa buhay simbahan. kanila sa buhay simbahan.
Tinuruan ng mga Tinuruan ng mga

Espanyol ang mga Pilipino ng Espanyol ang mga Pilipino ng
mga paraan ng pagtatanim mga paraan ng pagtatanim
tulad ng paggamit ng araro tulad ng paggamit ng araro
at paghahanda sa lupa bago at paghahanda sa lupa bago
sakahin. Ang mga bagong sakahin. Ang mga bagong
panamin kagaya ng mais at panamin kagaya ng mais at
bagong sistema ng irigasyon bagong sistema ng irigasyon
ay ipinakilala sa mga Pilipino. ay ipinakilala sa mga Pilipino.
Ang paglilibing ng mga patay Ang paglilibing ng mga patay
sa sementeryo ay natutunan sa sementeryo ay natutunan
din ng mga Pilipino sa mga din ng mga Pilipino sa mga
Espanyol. Espanyol.
Natutunan din ng Natutunan din ng

mga Pilipino ang pananatili mga Pilipino ang pananatili
sa lupang maaaring sakahin sa lupang maaaring sakahin
imbis na magpalipat-lipat. imbis na magpalipat-lipat.
Sila ay naghintay na lamang Sila ay naghintay na lamang
ng anihan upang tiyak na ng anihan upang tiyak na
may panustos sa pagkain at may panustos sa pagkain at
araw-araw na gastusin. Dahil araw-araw na gastusin. Dahil
nanatili ang mga nanatili ang mga
mamamayan sa isang mamamayan sa isang
permanenteng tahanan, permanenteng tahanan,
naging isang pueblo ang naging isang pueblo ang
isang maliit na pamayanan isang maliit na pamayanan
sa kalaunan. sa kalaunan.
E. Pagtatalakay ng bagong May ibat-ibang paraan ang May ibat-ibang paraan ang Dahil sa pagkakatatag ng Dahil sa pagkakatatag ng
konsepto at paglalahad ginawa ng mga paring ginawa ng mga paring pueblo, naitatag ang isang pueblo, naitatag ang isang
ng bagong kasanayan #2 Espanyol upang mapagbago Espanyol upang mapagbago
ang panahanan ng mga ang panahanan ng mga yunit ng pamahalaang lokal. yunit ng pamahalaang lokal.
Pilipino! Pilipino! Ito ay pinamumunuan ng Ito ay pinamumunuan ng
1. Ang mga pamilya sa isang 1. Ang mga pamilya sa isang
barangay ay pinagsama- barangay ay pinagsama- cabeza de barangay at cabeza de barangay at
sama sa isang lugar at sama sa isang lugar at gobernadorcillo na mula gobernadorcillo na mula
tinawag itong pueblo o tinawag itong pueblo o
naman sa hanay ng naman sa hanay ng
kabayanan. kabayanan.
2. Ang mga nakatira sa 2. Ang mga nakatira sa principalia, ang pangkat na principalia, ang pangkat na
baybaying dagat ng di baybaying dagat ng di may kaya sa mga Pilipino. may kaya sa mga Pilipino.
mapaalis ay ginawang mapaalis ay ginawang
Sila ang kinatawan ng Sila ang kinatawan ng
kabayanan o kabisera. kabayanan o kabisera. pamahalaang sentral sa pamahalaang sentral sa
3. Sapilitang pinalipat ng 3. Sapilitang pinalipat ng pamayanan. Ngunit ang mas pamayanan. Ngunit ang mas
mga pari sa kapatagan ang mga pari sa kapatagan ang
mga Pilipinong nasa mga Pilipinong nasa nakahihigit o nakatataas sa nakahihigit o nakatataas sa
kagubatan at kabundukan. kagubatan at kabundukan. pueblo ay ang mga prayle na pueblo ay ang mga prayle na
Nanatili sa kuweba at liblib Nanatili sa kuweba at liblib
na pook ang Pilipinong hindi na pook ang Pilipinong hindi siyang mga pinuno ng mga siyang mga pinuno ng mga
narating ng mga pari. narating ng mga pari. parokya. parokya.
Ang tungkulin ng Ang tungkulin ng

isang misyoneryo sa isang isang misyoneryo sa isang
parokya ay nagtatapos at ito parokya ay nagtatapos at ito
ay papalitan ng paring ay papalitan ng paring
sekular na siya namang sekular na siya namang
magpapatuloy sa pagtuturo magpapatuloy sa pagtuturo
ng pananampalataya. Ang ng pananampalataya. Ang
mga paring sekular na ito ay mga paring sekular na ito ay
nanirahan kasama ang mga nanirahan kasama ang mga
mamamayan upang mamamayan upang
mapanatili ang mapanatili ang
pagpapalaganap ng pagpapalaganap ng
Kristiyanismo. Di kalaunan, Kristiyanismo. Di kalaunan,
nanatili na rin ang mga nanatili na rin ang mga
misyonero sa kanilang mga misyonero sa kanilang mga
parokya sa kadahilanang parokya sa kadahilanang may
may pagkukulang ang mga pagkukulang ang mga paring
paring sekular sa mga sekular sa mga panahong
panahong iyon. Ngunit ang iyon. Ngunit ang pananatili
pananatili nila ay nagbunga nila ay nagbunga ng pang-
ng pang-aabuso sa kanilang aabuso sa kanilang
kapangyarihan. Dahil dito, kapangyarihan. Dahil dito,
nagdesisyon ang mga Pilipino nagdesisyon ang mga Pilipino
na bumalik na lamang sa na bumalik na lamang sa
kabundukan upang doon kabundukan upang doon
manirahan. manirahan.
F. Paglinang sa Kabihasan Ano ang tinatawag na Ano ang tinatawag na Bumuo ng apat na pangkat. Bumuo ng apat na pangkat.
(Tungo sa Formative arkitekturang Antillean? arkitekturang Antillean? Sumulat ng isang skit tungkol Sumulat ng isang skit tungkol
Assessment) 2. Kailan nabago ang 2. Kailan nabago ang
sa proseso ng Kristiyanismo. sa proseso ng Kristiyanismo.
panahanan ng ating mga panahanan ng ating mga
ninuno? ninuno? Ipakita ito sa klase sa loob ng Ipakita ito sa klase sa loob ng
3. Ano ang reduccion? Sino 3. Ano ang reduccion? Sino limang minuto kada grupo. limang minuto kada grupo.
ang nagpanukala nito? ang nagpanukala nito?
4. Ano ang tawag sa 4. Ano ang tawag sa
panahanang pinakasentro o panahanang pinakasentro o
gitna ng isang parokya na gitna ng isang parokya na
pinamamahalaan ng isang pinamamahalaan ng isang
pari? pari?
5. Bakit nais ng mga 5. Bakit nais ng mga
misyonerong pari na misyonerong pari na
paglapit-lapitin ang tahanan paglapit-lapitin ang tahanan
ng mga Pilipino? ng mga Pilipino?
6. Magbigay ng mga 6. Magbigay ng mga
ginawang pamaraan ng mga ginawang pamaraan ng mga
pari upang mapagbago ang pari upang mapagbago ang
panahanan ng mga Pilipino. panahanan ng mga Pilipino.
7. Magbigay ng dahilan kung 7. Magbigay ng dahilan kung
bakit hindi lahat ng Pilipino bakit hindi lahat ng Pilipino
ay nahikayat na magbago ng ay nahikayat na magbago ng
panahanan. panahanan.
8. Ilarawan ang tahanan ng 8. Ilarawan ang tahanan ng
mga nakaririwasang Pilipino. mga nakaririwasang Pilipino.
9. Ilarawan ang tahanan ng 9. Ilarawan ang tahanan ng
mga karaniwang Pilipino. mga karaniwang Pilipino.
10. Sa iyong palagay, 10. Sa iyong palagay,
nakabuti ba sa mga Pilipino nakabuti ba sa mga Pilipino
ang pagbabago sa kanilang ang pagbabago sa kanilang
panahanan? Bakit? panahanan? Bakit?
G. Paglalapat ng aralin sa Gawin mo ang pagsasanay Gawin mo ang pagsasanay Ipakita gamit ang powerpoint Ipakita gamit ang powerpoint
na ito sa iyong kwaderno. na ito sa iyong kwaderno. at projector ang sumusunod at projector ang sumusunod
Panuto: Tama o Mali. Isulat Panuto: Tama o Mali. Isulat na mga salita. Magpabuo sa na mga salita. Magpabuo sa
ang T kung tama ang ang T kung tama ang mga mag-aaral ng mga mag-aaral ng
pangungusap at M kung Mali. pangungusap at M kung Mali. pangungusap gamit ang pangungusap gamit ang
_____ 1. Gumawa ng paraan _____ 1. Gumawa ng paraan bawat salita. bawat salita.
ang mga misyonerong pari ang mga misyonerong pari
upang mabago ang upang mabago ang
panahanan ng mga Pilipino. panahanan ng mga Pilipino.
_____ 2. Malaking tulong sa _____ 2. Malaking tulong sa
mga pari ang lapit-lapit na mga pari ang lapit-lapit na
tirahan ng mga Pilipino. tirahan ng mga Pilipino.
_____ 3. Nasiyahan ang mga _____ 3. Nasiyahan ang mga
Pilipino sa bago nilang Pilipino sa bago nilang
panahanan. panahanan.
_____ 4. Ang mga Pilipinong _____ 4. Ang mga Pilipinong
nakatira sa kuweba at liblib nakatira sa kuweba at liblib
na pook ay nahikayat na na pook ay nahikayat na
manirahan sa kapatagan. manirahan sa kapatagan.
_____ 5. Ang parokya ang _____ 5. Ang parokya ang
pinakasentro ng kabisera. pinakasentro ng kabisera.
_____ 6. Sapilitang pinababa _____ 6. Sapilitang pinababa
sa kapatagan ang mga sa kapatagan ang mga
Pilipinong nakatira sa Pilipinong nakatira sa
bundok. bundok.
_____ 7. Ang mga bahay na _____ 7. Ang mga bahay na
itinayo sa panahon ng itinayo sa panahon ng
Espanyol ay angkop sa klima Espanyol ay angkop sa klima
ng bansa. ng bansa.
_____ 8. Naging mabisa ang _____ 8. Naging mabisa ang
ginawang pagsasaayos ng ginawang pagsasaayos ng
mga pari sa panahanan na mga pari sa panahanan na
naging dahilan ng naging dahilan ng
pagkakalapit ng mga tirahan pagkakalapit ng mga tirahan
ng mga Pilipino. ng mga Pilipino.
_____ 9. Ang Arkitekturang _____ 9. Ang Arkitekturang
Antillean ay mga gusaling Antillean ay mga gusaling
may malalapad na bubong at may malalapad na bubong at
palapag. palapag.
_____10. Ang pamayanang _____10. Ang pamayanang
nagkalapit ng tirahan ay nagkalapit ng tirahan ay
madaling maturuan. madaling maturuan.
H. Paglalahat ng Arallin Nagkaroon ng pagbabago Nagkaroon ng pagbabago Ang reduccion ay Ang reduccion ay
ang panahanan ng mga ang panahanan ng mga sapilitang paglilipat sapilitang paglilipat
ng mga Pilipino mula ng mga Pilipino mula
Pilipino sa pagdating ng mga Pilipino sa pagdating ng mga
sa malalayong sa malalayong
Espanyol, nagkaroon ng Espanyol, nagkaroon ng pamayanan patungo pamayanan patungo
pagbabago sa lokasyon, may pagbabago sa lokasyon, may sa isang pueblo o sa isang pueblo o
bayan. bayan.
mga bahay para sa mga bahay para sa
nakaririwasang Pilipino at nakaririwasang Pilipino at Ang doctrina ay Ang doctrina ay
karaniwang Pilipino. karaniwang Pilipino. tumutukoy sa tumutukoy sa
pagtuturo ng pagtuturo ng
katesismong Katoliko katesismong Katoliko
sa mga Pilipino. sa mga Pilipino.
Tinuruan ng mga Tinuruan ng mga

Espanyol ang mga Espanyol ang mga
Pilipino ng mga Pilipino ng mga
paraan ng paraan ng
pagtatanim tulad ng pagtatanim tulad ng
paggamit ng araro at paggamit ng araro at
paghahanda sa lupa paghahanda sa lupa
bago sakahin. bago sakahin.
Ang tungkulin ng Ang tungkulin ng

isang misyoneryo sa isang misyoneryo sa
isang parokya ay isang parokya ay
nagtatapos at ito ay nagtatapos at ito ay
papalitan ng paring papalitan ng paring
sekular na siya sekular na siya
namang namang
magpapatuloy sa magpapatuloy sa
pagtuturo ng pagtuturo ng
pananampalataya. pananampalataya.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin at isulat mo sa Panuto: Piliin at isulat mo sa Isulat sa Isulat sa
iyong kuwadernong sagutan iyong kuwadernong sagutan sagutang papel sagutang papel
ang titik ng tamang sagot. ang titik ng tamang sagot. ang titik ng salita ang titik ng salita
sa hanay B na sa hanay B na
Sino ang nagpatupad ng Sino ang nagpatupad ng inilalarawan sa inilalarawan sa
reduccion sa Pilipnas? reduccion sa Pilipnas? hanay A. hanay A.
a.Haring Philip II a.Haring Philip II
b. mga misyonero b. mga misyonero
c.Heneral Miguel Lopez de c.Heneral Miguel Lopez de

Legazpi D. Gobernador Legazpi D. Gobernador
Heneral Luis Perez Heneral Luis Perez
Dasmarias Dasmarias
Ano ang ibig sabihin ng Ano ang ibig sabihin ng

reduccion? reduccion?
a.sapilitang paglipat ng a.sapilitang paglipat ng

tirahan b.sapilitang tirahan b.sapilitang
pagyakap sa Katolisismo pagyakap sa Katolisismo
c.sapilitang paggawa c.sapilitang paggawa

d.sapilitang pagbabayad ng d.sapilitang pagbabayad ng
buwis buwis
Paano nanahan ang mga Paano nanahan ang mga

Pilipino bago dumating ang Pilipino bago dumating ang
mga Espanyol? mga Espanyol?
a.Magakakalapit ang mga a.Magakakalapit ang mga

pamayanan pamayanan
b. may malalaki na silang b. may malalaki na silang

gusali gusali
c.Kalat-kalat ang tirahan sa c.Kalat-kalat ang tirahan sa

pamayanan pamayanan
D. nakatira sila sa tabi ng ilog D. nakatira sila sa tabi ng ilog
J. Karagdagang gawain para Gumuhit/gumupit ng larawan Gumuhit/gumupit ng larawan Isulat ang WASTO kung Isulat ang WASTO kung
sa takdang-aralin at ng sinaunang panahanan ng ng sinaunang panahanan ng tama ang isainasaad ng tama ang isainasaad ng
remediation mga Pilipino. mga Pilipino. pangungusap, at HINDI pangungusap, at HINDI
WASTO kung mali naman WASTO kung mali naman
ang isinasaad nito. Isulat ang ang isinasaad nito. Isulat ang
sagot sa patlang. sagot sa patlang.
_____________1. Ang pagpasok _____________1. Ang pagpasok

ng Kristiyanismo sa ating ng Kristiyanismo sa ating
bansa ay isang paraan ng bansa ay isang paraan ng
mga Kastila upang mga Kastila upang
mapalaganap ang kanilang mapalaganap ang kanilang
kultura. kultura.
_____________2. Ang reduccion _____________2. Ang reduccion

ay ang pagtira ng mga ay ang pagtira ng mga
Pilipino sa simbahan o Pilipino sa simbahan o
kumbento. kumbento.
_____________3. Ang doctrina _____________3. Ang doctrina

ay tumutukoy sa pagtuturo ay tumutukoy sa pagtuturo
ng katesismo. ng katesismo.
_____________4. Kinatawan ng _____________4. Kinatawan ng

pamahalaang sentral ang pamahalaang sentral ang
cabeza de barangay at cabeza de barangay at
gobernadorcillo. gobernadorcillo.
_____________5. Ang mga _____________5. Ang mga
Espanyol ang dahilan kung Espanyol ang dahilan kung
bakit humina ang sistemang bakit humina ang sistemang
pueblo. pueblo.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)
I. LAYUNIN Masusuri mo ang reaksyon ng mga Pilipino sa relihiyong Kristiyanismo.
A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Lingguhang Pagsusulit
Pangnilalaman pag-unawa sa konteksto,ang mapanuring pag-unawa mapanuring pag-unawa mapanuring pag-unawa
bahaging ginampanan sa konteksto,ang sa konteksto,ang sa konteksto,ang
bahaging ginampanan bahaging ginampanan bahaging ginampanan
B. Pamantayan sa
Pagaganap Nakapagpapahayag ng kritikal Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng
na pagsusuri at pagpapahalaga kritikal na pagsusuri at kritikal na pagsusuri at kritikal na pagsusuri at
sa konteksto at dahilan ng pagpapahalaga sa pagpapahalaga sa pagpapahalaga sa
kolonyalismong konteksto at dahilan ng konteksto at dahilan ng konteksto at dahilan ng
kolonyalismong kolonyalismong kolonyalismong
code ng bawat pagkakatatag ng kolonyang pagkakatatag ng pagkakatatag ng pagkakatatag ng
kasanayan) Espanyol sa Pilipinas kolonyang Espanyol sa kolonyang Espanyol sa kolonyang Espanyol sa
Pilipinas Pilipinas Pilipinas
AP5PKE-IIb-4
AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIb-4
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Gabay Pangkurikulum sa A.P. 5, Gabay Pangkurikulum sa Gabay Pangkurikulum sa Gabay Pangkurikulum sa
pahina 52 A.P. 5, pahina 52 A.P. 5, pahina 52 A.P. 5, pahina 52
K to 12 - AP5KPK-IIIc-3 K to 12 - AP5KPK-IIIc-3 K to 12 - AP5KPK-IIIc-3 K to 12 - AP5KPK-IIIc-3
Makabayan: Kasaysayang Makabayan: Kasaysayang Makabayan: Kasaysayang Makabayan: Kasaysayang
Pilipino 5 Pilipino 5 Pilipino 5 Pilipino 5
4. Karagdagang Tsart, manila paper Tsart, manila paper

Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ang isang dahilan kung bakit Ang isang dahilan kung Pagsagot sa takdang Pagsagot sa takdang
nakaraang aralin at/o sinakop ng mga Espanyol ang bakit sinakop ng mga aralin. aralin.
pagsisimula ng ating bansa ay upang Espanyol ang ating
bagong aralin palaganapin ang bansa ay upang
pananampalatayang palaganapin ang
Kristiyanismo. Ginamit nila ang pananampalatayang
Krus at Espada upang Kristiyanismo. Ginamit
matupad ang kanilang layunin. nila ang Krus at
Ang krus ay sumasagisag sa Espada upang matupad
pagpapalaganap ng relihiyon ang kanilang layunin.
at ang espada ay sa Ang krus ay
pananakop at pagpapalawak sumasagisag sa
ng lupain at kolonya ng pagpapalaganap ng
Espanya. relihiyon at ang espada
ay sa pananakop at
pagpapalawak ng lupain
at kolonya ng Espanya.
B. Paghahabi sa layunin ng Masusuri mo ang reaksyon ng Masusuri mo ang Masuri ang pamamalakad Masuri ang pamamalakad
aralin mga Pilipino sa relihiyong reaksyon ng mga Pilipino ng mga prayle sa ng mga prayle sa
Kristiyanismo. sa relihiyong pagpapaunlad ng pagpapaunlad ng
Kristiyanismo. sinaunang Pilipino. sinaunang Pilipino.
C. Pag-uugnay ng mga Itanong: Itanong: Ipakita ang larawan ng Ipakita ang larawan ng
halimbawa sa bagong Ano kaya ang reaksyon ng mga Ano kaya ang reaksyon mga simbahan. mga simbahan.
aralin katutubong Pilipino sa ng mga katutubong
Kristiyanismo? Pilipino sa Kristiyanismo?
D. Pagtatalakay ng bagong Balikan natin ang Balikan natin ang Makikita mo sa Makikita mo sa
konsepto at paglalahad nangyari sa Cebu noong 1521 nangyari sa Cebu noong concept map na concept map na
ng bagong kasanayan #1 nang dumating si Ferdinand 1521 nang dumating si nagsimula ang nagsimula ang
Magellan. Sina Raha Humabon Ferdinand Magellan. Sina pagpapalaganap ng pagpapalaganap ng
at ang kanyang asawang si Raha Humabon at ang Kristiyanismo sa Kristiyanismo sa
Juana ay nagpabinyag sa kanyang asawang si pagdating ng pagdating ng
Katolisismo kay Padre Juana ay nagpabinyag sa ekspedisyon na ekspedisyon na
Valderama. Maraming katutubo Katolisismo kay Padre pinamunuan ni Ferdinand pinamunuan ni Ferdinand
ang nagpabinyag at maluwag Valderama. Maraming Magellan noong 1521. Magellan noong 1521.
na tinanggap ang mga aral, at katutubo ang Kasama niya si Padre Kasama niya si Padre
paniniwala ng Katolisismo nang nagpabinyag at maluwag Valderrama na Valderrama na
dumating sina Miguel Lopez de na tinanggap ang mga nagsagawa ng unang nagsagawa ng unang
Legazpi at Padre Andres de aral, at paniniwala ng misa sa Limasawa at misa sa Limasawa at
Urdaneta. Kasabay ng Katolisismo nang bininyagan niya ang mga bininyagan niya ang mga
paglaganap ng relihiyong dumating sina Miguel katutubo. Ito ay nasundan katutubo. Ito ay nasundan
Katolisismo ang pagtatag Lopez de Legazpi at Padre nang tumuloy sina nang tumuloy sina
naman ng pamahalaan Andres de Urdaneta. Magellan sa Cebu. Magellan sa Cebu.
hanggang sa lumawak ang mga Kasabay ng paglaganap Pagkatapos ng misang Pagkatapos ng misang
lupaing nasasakupan ng mga ng relihiyong Katolisismo naganap, nagpatayo ng naganap, nagpatayo ng
Espanyol. ang pagtatag naman ng krus si Magellan at krus si Magellan at
pamahalaan hanggang sa sinundan ito ng sinundan ito ng
Nang lumaon, may mga lumawak ang mga pagbibinyag sa mga pagbibinyag sa mga
Pilipinong Kristiyano na namuno lupaing nasasakupan ng katutubo na pinamunuan katutubo na pinamunuan
sa mga pag-aalsang mga Espanyol. ni Raha Humabon at ng ni Raha Humabon at ng
panrelihiyon. Iba-iba ang kanyang asawa. Sila ay kanyang asawa. Sila ay
dahilan ng kanilang pag-aalsa. Nang lumaon, binigyan ng pangalang binigyan ng pangalang
may mga Pilipinong Carlos at Juana. Isang Carlos at Juana. Isang
Noong 1621, hinikayat Kristiyano na namuno sa imahen ng Sto. Nino ang imahen ng Sto. Nino ang
ni Tamblot, na isang babaylan, mga pag-aalsang ibinigay kay Juana. ibinigay kay Juana.
ang mga katutubo ng Bohol na panrelihiyon. Iba-iba ang
manumbalik sa dati nilang dahilan ng kanilang pag- Ipakita and diagram Ipakita and diagram
paniniwala. aalsa.
Ang ikalawang Ang ikalawang
Sina Bankaw, datu ng Noong 1621, ekspedisyon ay ekspedisyon ay
Limasawa at Pagali, isang hinikayat ni Tamblot, na pinamunuan ni Miguel pinamunuan ni Miguel
babaylan, ay tumalikod sa isang babaylan, ang mga Lopez de Legazpi at Lopez de Legazpi at
Kristiyanismo upang katutubo ng Bohol na kasama niya si Padre kasama niya si Padre
manumbalik sa dati nilang manumbalik sa dati Andres de Urdaneta. Andres de Urdaneta.
pananampalataya. Maraming nilang paniniwala. Nagtuloy sila sa Bohol at Nagtuloy sila sa Bohol at
katutubo ng Leyte ang bininyagan ni Padre bininyagan ni Padre
nakumbinsi nila. Sina Bankaw, Andres ang mga katutubo Andres ang mga katutubo
datu ng Limasawa at na pinamunuan nina Raha na pinamunuan nina Raha
Noong 1625, hinikayat Pagali, isang babaylan, ay Sikatuna at Raha Sigala. Sikatuna at Raha Sigala.
naman nina Miguel Lanab ng tumalikod sa Tumuloy sina Legazpi sa Tumuloy sina Legazpi sa
Cagayan at Alababan ng Kristiyanismo upang Cebu at nang masakop Cebu at nang masakop
Apayao ang mga Itneg na manumbalik sa dati nila ito ay itinatag ang nila ito ay itinatag ang
bumalik sa bundok at doon nila nilang pananampalataya. kauna-unahang kauna-unahang
ipagpapatuloy ang kanilang Maraming katutubo ng panirahan ng mga panirahan ng mga
kinagisnang pananampalataya. Leyte ang nakumbinsi Espanyol sa Pilipinas. Espanyol sa Pilipinas.
Sinunog nila ang mga simbahan nila. Sa bawat lupain na Sa bawat lupain na
at kinuha ang maaari nilang sinakop ng mga Espanyol, sinakop ng mga Espanyol,
gamitin. Noong 1625, nagtulungan ang mga nagtulungan ang mga
hinikayat naman nina pinuno ng pamahalaan at pinuno ng pamahalaan at
Pinamunuan ni Tapar sa Miguel Lanab ng Cagayan mga prayle o pari. mga prayle o pari.
Oton, Iloilo noong 1663 ang at Alababan ng Apayao Pinalaganap ng mga Pinalaganap ng mga
pakikipaglaban. Nais ni Tapar ang mga Itneg na prayle ang relihiyong prayle ang relihiyong
na magtatag ng bagong bumalik sa bundok at Romano Katoliko sa Romano Katoliko sa
relihiyon batay sa Kristiyanismo doon nila ipagpapatuloy pamamagitan ng kanilang pamamagitan ng kanilang
ngunit tinutulan ito ng mga ang kanilang kinagisnang mabisang pananalita at mabisang pananalita at
prayle. pananampalataya. makukulay na seremonya makukulay na seremonya
Sinunog nila ang mga at ang mga pinuno ay at ang mga pinuno ay
Pinamunuan naman ni simbahan at kinuha ang nagpairal ng mga batas nagpairal ng mga batas
Francisco Dagohoy, na isang maaari nilang gamitin. sa pamahalaan na sa pamahalaan na
cabeza de barangay ang umayon sa mga umayon sa mga
pinakamahabang pag-aalsa sa Pinamunuan ni alituntunin ng relihiyon. alituntunin ng relihiyon.
Pilipinas dahil tumanggi ang Tapar sa Oton, Iloilo
prayle na bigyan ng noong 1663 ang Mga Orden ng Mga Orden ng
Kristiyanong libing ang kanyang pakikipaglaban. Nais ni Misyonero Misyonero
kapatid na namatay sa duwelo. Tapar na magtatag ng
Nagsimula ang pag-aalsa noong bagong relihiyon batay sa Ang mga pari ay Ang mga pari ay
1744 at nagtapos noong 1829. Kristiyanismo ngunit kabilang sa iba-ibang kabilang sa iba-ibang
tinutulan ito ng mga orden ng misyonero sa orden ng misyonero sa
Sa lalawigan ng prayle. Katolisismo sa buong Katolisismo sa buong
Quezon, noong 1841, itinatag ni mundo. Tingnan sa tsart mundo. Tingnan sa tsart
Apolinario de la Cruz na kilala Pinamunuan ang mga orden, at kung ang mga orden, at kung
sa tawag na Hermano Pule ang naman ni Francisco kailan sila dumating sa kailan sila dumating sa
Cofradia de San Jose . Bilang Dagohoy, na isang Pilipinas at ang mga lugar Pilipinas at ang mga lugar
isang debotong Katoliko, nais ni cabeza de barangay ang na kanilang na kanilang
Hermano Pule na maging pari
pinakamahabang pag- pinangasiwaan. pinangasiwaan.
ngunit siya ay tinanggihan dahil
aalsa sa Pilipinas dahil
sa siyay isang indio. Dahil dito,
itinatag niya ang nasabing tumanggi ang prayle na
samahan at maraming bigyan ng Kristiyanong
nahikayat na sumapi dito. libing ang kanyang Mga Ordeng Misyonero Mga Ordeng Misyonero
May mga Pilipino rin na tahimik kapatid na namatay sa
na bumalik sa dating duwelo. Nagsimula ang 1. Agustino 1. Agustino
paniniwala. pag-aalsa noong 1744 at
Ang mga Muslim at Ifugao ay nagtapos noong 1829. 2. Franciscano 2. Franciscano
hindi nahikayat ng mga pari sa
pagiging Katoliko. Matatag ang Sa lalawigan ng 3. Jesuita 3. Jesuita
mga Muslim at hindi nila Quezon, noong 1841,
ipinagpalit ang Islam. Ang mga itinatag ni Apolinario de 4. Dominicano 4. Dominicano
la Cruz na kilala sa tawag
Ifugao naman ay nagpakalayu-
na Hermano Pule ang 5. Recoleto 5. Recoleto
layo upang hindi marating ng
Cofradia de San Jose .
pari. Bilang isang debotong
Ang mga Pilipinong nakatira sa Katoliko, nais ni Hermano
liblib na pook tulad ng Negrito Katungkulan ng mga Katungkulan ng mga
Pule na maging pari
at Igorot ay hindi narating ng Pari Pari
ngunit siya ay
mga pari dahil wala silang tinanggihan dahil sa
paraan upang siyay isang indio. Dahil Tunghayan mo ang Tunghayan mo ang
makipagtalastasan. dito, itinatag niya ang organizational chart na organizational chart na
Apat ang naging reaksiyon ng nasabing samahan at nagpapakita ng nagpapakita ng
mga Pilipino sa pagtatatag ng maraming nahikayat na katungkulan ng mga pari katungkulan ng mga pari
Katolisismo sa Pilipinas : (1) sumapi dito. na nagsisimula sa Hari ng na nagsisimula sa Hari ng
Sumampalataya nang lubos, (2) May mga Pilipino rin na Espanya dahil siya ang Espanya dahil siya ang
Nag-alsa, (3) Tahimik na tahimik na bumalik sa nagbibigay ng nagbibigay ng
bumalik sa dating dating paniniwala. recomendasyon sa Papa recomendasyon sa Papa
pananampalataya, at, (4) Ang mga Muslim at Ifugao (Pope) na nasa Roma. (Pope) na nasa Roma.
Nagpakalayu-layo para hindi ay hindi nahikayat ng Ang Roma ang Ang Roma ang
marating ng mga pari. mga pari sa pagiging pinakasentro ng pinakasentro ng
Katoliko. Matatag ang relihiyong Romano relihiyong Romano
mga Muslim at hindi nila Katoliko sa buong mundo. Katoliko sa buong mundo.
ipinagpalit ang Islam. Ang Ang nakasulat sa Ang nakasulat sa
mga Ifugao naman ay malalaking titik ang malalaking titik ang
nagpakalayu-layo upang tawag sa tanggapan at tawag sa tanggapan at
hindi marating ng pari. ang nakalagay sa loob ng ang nakalagay sa loob ng
Ang mga Pilipinong panaklong ( ) ang tawag panaklong ( ) ang tawag
nakatira sa liblib na pook sa pinuno. sa pinuno.
tulad ng Negrito at Igorot
ay hindi narating ng mga Kaugnayan ng mga Kaugnayan ng mga
pari dahil wala silang Pari sa Pamahalaan Pari sa Pamahalaan
paraan upang
makipagtalastasan. Suriin mo ang tsart na Suriin mo ang tsart na
Apat ang naging nagpapakita ng nagpapakita ng
reaksiyon ng mga Pilipino kaugnayan ng mga pari kaugnayan ng mga pari
sa pagtatatag ng sa pamamalakad ng sa pamamalakad ng
Katolisismo sa Pilipinas : pamahalaan. pamahalaan.
(1) Sumampalataya nang
lubos, (2) Nag-alsa, (3) Paano pinalaganap ng Paano pinalaganap ng
Tahimik na bumalik sa pamahalaan ang pamahalaan ang
dating pananampalataya,
Katolisismo? Katolisismo?
at, (4) Nagpakalayu-layo
para hindi marating ng
mga pari. Ang mga batas sa Ang mga batas sa
pamahalaan ay umayon pamahalaan ay umayon
sa mga alituntunin ng sa mga alituntunin ng
relihiyong Romano relihiyong Romano
Katoliko tulad ng Katoliko tulad ng
sumusunod: sumusunod:
E. Pagtatalakay ng bagong Sagutin: Sagutin: 1. Ano ang 1. Ano ang

konsepto at paglalahad bahaging bahaging
ng bagong kasanayan #2 1. Bakit iba-iba ang naging 1. Bakit iba-iba ang ginampanan ng ginampanan ng
pananaw ng mga Pilipino sa naging pananaw ng mga simbahan sa simbahan sa
Katolisismo? Pilipino sa Katolisismo? pagpapalaganap pagpapalaganap
2. Bakit nag-alsa ang ilang 2. Bakit nag-alsa ang ng relihiyong ng relihiyong
Kristiyanong Pilipino? ilang Kristiyanong Romano Katoliko? Romano Katoliko?
3. Bakit hindi narating ng mga Pilipino?
Espanyol ang ibang lugar tulad 3. Bakit hindi narating ng 2. Ano ang 2. Ano ang
ng Cordillera? mga Espanyol ang ibang bahaging ginampanan ng bahaging ginampanan ng
lugar tulad ng Cordillera? simbahan sa simbahan sa
pamamahala ng bansa? pamamahala ng bansa?
Paglinang sa Kabihasan Lagyan ng tsek () ang Lagyan ng tsek Basahin ang mga tanong Basahin ang mga tanong
(Tungo sa Formative kahon kung tama ang isinasaad () ang kahon kung tama at isulat sa kwaderno ang at isulat sa kwaderno ang
Assessment) ng pangungusap at (X) naman ang isinasaad ng iyong sagot. iyong sagot.
kung mali. pangungusap at (X)
naman kung mali. Paano nagtulungan ang Paano nagtulungan ang
mga Espanyol sa mga Espanyol sa
1. Dumating si pagpapalaganap ng pagpapalaganap ng
Ferdinand Dumating si Ferdinand
Relihiyong Romano Relihiyong Romano
Magellan sa Magellan sa Cebu noong
Katoliko sa Pilipinas? Katoliko sa Pilipinas?
Cebu noong 1521.Si Tamblot ang
1521. nanghikayat sa mga
katutubo ng Bohol na Sinong Espanyol na Sinong Espanyol na
namuno sa isang namuno sa isang
2. Si Tamblot bumalik sa dating ekspedisyon ang ekspedisyon ang
ang paniniwala. pinakamaraming nasakop pinakamaraming nasakop
nanghikayat na lugar sa Pilipinas? na lugar sa Pilipinas?
sa mga Pinamunuan ni Tapar sa
katutubo ng Oton, Iloilo noong 1636 Aling orden ng misyonero Aling orden ng misyonero
Bohol na ang pakikipaglaban sa ang unang dumating sa ang unang dumating sa
bumalik sa mga Espaol. Pilipinas ? Pilipinas ?
dating
paniniwala.
Sino ang Sino ang
pinakamakapangyarihan pinakamakapangyarihan
3. Pinamunua
n ni Tapar sa mga prayle? Bakit? sa mga prayle? Bakit?
Noong 1841, itinatag ni
sa Oton, Apolinario de la Cruz ang
Iloilo noong Cofradia de San Jose. Paano nagiging kasapi ng Paano nagiging kasapi ng
1636 ang simbahan ang isang simbahan ang isang
pakikipagla Ang mga Pilipinong katutubo? katutubo?
ban sa mga nakatira sa liblib na pook
Espaol. tulad ng Negrito at Igorot
ay hindi narating ng mga
4. Noong pari dahil wala silang
1841, paraan upang
itinatag ni makipagtalastasan.
Apolinario
de la Cruz
ang
Cofradia de
San Jose.
5. Ang mga
Pilipinong
nakatira sa
liblib na
pook tulad
ng Negrito
at Igorot ay
hindi
narating ng
mga pari
dahil wala
silang
paraan
upang
makipagtal
astasan.
F. Paglalapat ng aralin sa Iguhit ang simbahan sa papel. Iguhit ang simbahan sa Isulat kung kaninong Isulat kung kaninong
pang-araw-araw na Isulat sa loob ng simbahan ang papel. tungkulin ang tungkulin ang
buhay apat Isulat sa loob ng ginagampanan ng bawat ginagampanan ng bawat
na naging reaksiyon ng mga simbahan ang apat pangungusap. Piliin ang pangungusap. Piliin ang
Pilipino na naging reaksiyon ng titik ng tamang sagot at titik ng tamang sagot at
pagtatatag ng Katolisismo sa mga Pilipino
Pilipinas. Ipaliwanag ang bawat pagtatatag ng Katolisismo isulat ito sa patlang. isulat ito sa patlang.
isa. sa a. Arsobispo d. Arsobispo
Pilipinas. Ipaliwanag ang b. Obispo e. Obispo
bawat isa. c. Kura paroco f. Kura paroco
_____ 1. Nangangasiwa sa _____ 1. Nangangasiwa sa

edukasyon ng mga edukasyon ng mga
mamamayan. mamamayan.
_____ 2. Nangangasiwa ng _____ 2. Nangangasiwa ng
diyosesis. diyosesis.
_____ 3. Taga-payo ng _____ 3. Taga-payo ng
Gobernador-Heneral Gobernador-Heneral
_____ 4. Nangangasiwa sa _____ 4. Nangangasiwa sa
eleksyon. eleksyon.
_____ 5. Maaaring _____ 5. Maaaring
gumanap na gumanap na
pansamantalang pansamantalang
Gobernador-Heneral. Gobernador-Heneral.
G. Paglalahat ng Arallin Iba-iba ang reaksiyon ng mga Iba-iba ang reaksiyon ng Ang ekspedisyon Ang ekspedisyon
katutubo sa Kristiyanismo o mga katutubo sa na pinamunuan ni na pinamunuan ni
Katolisismo: Kristiyanismo o Magellan ang Magellan ang
May mga nagsipag-alsa nang Katolisismo: nagsimula sa nagsimula sa
hindi masiyahan sa ginawa ng May mga nagsipag-alsa pagtatatag ng pagtatatag ng
pari. nang hindi masiyahan sa relihiyong relihiyong
May sumampalataya. ginawa ng pari. Romano Katoliko Romano Katoliko
May mga tahimik na bumalik May sumampalataya. sa Pilipinas. sa Pilipinas.
sa dating paniniwala. May mga tahimik na
May nagpakalayu-layo para bumalik sa dating Ang ekspedisyon Ang ekspedisyon
hindi marating ng mga pari. paniniwala. na pinamunuan ni na pinamunuan ni
May nagpakalayu-layo Legazpi ang Legazpi ang
para hindi marating ng nagtatag ng nagtatag ng
mga pari. unang unang
pamahalaan ng pamahalaan ng
mga Espanyol. mga Espanyol.
Ang mga orden Ang mga orden

ng misyonero ang ng misyonero ang
nagtatag ng nagtatag ng
relihiyong relihiyong
Romano Katoliko Romano Katoliko
sa Pilipinas. sa Pilipinas.
Malaki ang Malaki ang

bahaging bahaging
ginampanan ng ginampanan ng
simbahan sa simbahan sa
pamamahala ng pamamahala ng
mga Espanyol sa mga Espanyol sa
H. Pagtataya ng Aralin Isulat sa kuwaderno ang titik Isulat sa kuwaderno ang Isulat kung saang batas Isulat kung saang batas
ng wastong sagot. titik ng wastong sagot. nakapaloob ang isinasaad nakapaloob ang isinasaad
ng bawat pangungusap. ng bawat pangungusap.
Piliin ang titik ng tamang Piliin ang titik ng tamang
sagot at isulat ito sa sagot at isulat ito sa
patlang. patlang.
_____ 1. Pinagbabawal _____ 1. Pinagbabawal
ang paghihiwalay ng ang paghihiwalay ng
mag-asawa. mag-asawa.
_____ 2. Pinaparusahan _____ 2. Pinaparusahan

ang sinumang magtatag ang sinumang magtatag
ng samahang ng samahang
panrelihiyon na hindi panrelihiyon na hindi
sang- sang-
ayon sa relihiyong ayon sa relihiyong
Katoliko. Katoliko.
_____ 3. . Dapat may _____ 3. . Dapat may

unang pangalan na hango unang pangalan na hango
sa mga Santo o may sa mga Santo o may
kinalaman sa relihiyon kinalaman sa relihiyon
tulad ng Maria, tulad ng Maria,
Lucas. Lucas.
_____ 4. Ang _____ 4. Ang

pinakamahalagang pinakamahalagang
asignatura ay ang pag- asignatura ay ang pag-
aaral ng relihiyon, mga aaral ng relihiyon, mga
dasal at dasal at
kautusan ng kautusan ng
simbahang Katoliko. simbahang Katoliko.
_____ 5. Ang pangalan ng _____ 5. Ang pangalan ng

lugar ay parangal sa lugar ay parangal sa
isang Santo tulad ng San isang Santo tulad ng San
Esteban, Santa Esteban, Santa
Catalina. Catalina.
I. Karagdagang gawain Gumawa ng tsart tulad ng nasa Gumawa ng tsart tulad ng Bumuo ng apat na Bumuo ng apat na
para sa takdang-aralin at ibaba sa iyong kuwaderno. nasa ibaba sa iyong pangkat. Gumawa ng pangkat. Gumawa ng
remediation Punan ng mga datos na kuwaderno. Punan ng poster tungkol sa mga poster tungkol sa mga
kinakailangan. Sa ikalawang mga datos na naging reaksyon ng mga naging reaksyon ng mga
hanay, isulat ang dahilan ng kinakailangan. Sa Pilipino sa pamamahala Pilipino sa pamamahala
pag-aalsa at sa ikatlong hanay ikalawang hanay, isulat ng mga prayle. Gawing ng mga prayle. Gawing
isulat ang katwiran kung sang- ang dahilan ng pag-aalsa gabay ang rubric sa gabay ang rubric sa
ayon ka o hindi sang-ayon. at sa ikatlong hanay ibaba. ibaba.
isulat ang katwiran kung
sang-ayon ka o hindi
sang-ayon.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
aking naranasan na
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Matukoy ang paglaganap ng Islam.
B. Pamantayan sa
code ng bawat pagkakatatag ng kolonyang pagkakatatag ng kolonyang pagkakatatag ng kolonyang pagkakatatag ng kolonyang
kasanayan) Espanyol sa Pilipinas Espanyol sa Pilipinas Espanyol sa Pilipinas Espanyol sa Pilipinas
AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIb-4
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Gabay Pangkurikulum sa A.P. Gabay Pangkurikulum sa A.P. Gabay Pangkurikulum sa A.P. Gabay Pangkurikulum sa A.P.
5, pahina 52 5, pahina 52 5, pahina 52 5, pahina 52
Makabayan: Kasaysayang Makabayan: Kasaysayang Makabayan: Kasaysayang Makabayan: Kasaysayang
Pilipino 5 Pilipino 5 Pilipino 5 Pilipino 5
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Suriin ang larawan. Sa iyong Suriin ang larawan. Sa iyong Suriin ang larawan. Sa iyong Suriin ang larawan. Sa iyong
nakaraang aralin at/o palagay saan-saan bahagi ng palagay saan-saan bahagi ng palagay saan-saan bahagi ng palagay saan-saan bahagi ng
pagsisimula ng bansa lumaganap ang bansa lumaganap ang bansa lumaganap ang bansa lumaganap ang
bagong aralin relihiyong Islam? relihiyong Islam? relihiyong Islam? relihiyong Islam?
Matatalunton mo kaya sa Matatalunton mo kaya sa Matatalunton mo kaya sa Matatalunton mo kaya sa
mapa kung saang lalawigan mapa kung saang lalawigan mapa kung saang lalawigan mapa kung saang lalawigan
sa bansa ito lumaganap? sa bansa ito lumaganap? sa bansa ito lumaganap? sa bansa ito lumaganap?
B. Paghahabi sa layunin ng Matukoy ang paglaganap ng Matukoy ang paglaganap ng Matukoy ang paglaganap ng Matukoy ang paglaganap ng
aralin Islam. Islam. Islam. Islam.
C. Pag-uugnay ng mga Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan
halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtatalakay ng bagong Ang mga Haligi ng Islam Ang mga Haligi ng Islam Ang mga Haligi ng Islam Ang mga Haligi ng Islam
konsepto at paglalahad Nakapalooob sa Nakapalooob sa Nakapalooob sa Nakapalooob sa
ng bagong kasanayan #1 Koran, Ang banal na Koran, Ang banal na Koran, Ang banal na Koran, Ang banal na
kasulatan ng mag Muslim at kasulatan ng mag Muslim at kasulatan ng mag Muslim at kasulatan ng mag Muslim at
sa Sunnah naman nakasulat sa Sunnah naman nakasulat sa Sunnah naman nakasulat sa Sunnah naman nakasulat
ang mag tradisyon ni ang mag tradisyon ni ang mag tradisyon ni ang mag tradisyon ni
Muhammad na Muhammad na Muhammad na Muhammad na
kinabibilangan ng Limang kinabibilangan ng Limang kinabibilangan ng Limang kinabibilangan ng Limang
Haligi ng Katotohanan ng Haligi ng Katotohanan ng Haligi ng Katotohanan ng Haligi ng Katotohanan ng
Islam. Ang mag aral na ito Islam. Ang mag aral na ito Islam. Ang mag aral na ito Islam. Ang mag aral na ito
ay nagsisilbing gabay sa ay nagsisilbing gabay sa ay nagsisilbing gabay sa ay nagsisilbing gabay sa
pamumuhay ng mag Muslim. pamumuhay ng mag Muslim. pamumuhay ng mag Muslim. pamumuhay ng mag Muslim.
1. Shahadah o 1. Shahadah o 1. Shahadah o 1. Shahadah o
pagpapahayag ng pagpapahayag ng pagpapahayag ng pagpapahayag ng
paniniwala Walang paniniwala Walang paniniwala Walang paniniwala Walang
ibang Diyos maliban ibang Diyos maliban ibang Diyos maliban ibang Diyos maliban
kay Allah at si kay Allah at si kay Allah at si kay Allah at si
Muhammad ang sugo Muhammad ang sugo Muhammad ang sugo Muhammad ang sugo
Niya. Niya. Niya. Niya.
2. Salat o dasal 2. Salat o dasal 2. Salat o dasal 2. Salat o dasal
Kailangang limang Kailangang limang Kailangang limang Kailangang limang
ulit ang pagdarasal ulit ang pagdarasal ulit ang pagdarasal ulit ang pagdarasal
sa isang buong araw sa isang buong araw sa isang buong araw sa isang buong araw
na nakaharap sa na nakaharap sa na nakaharap sa na nakaharap sa
dako ng Mecca, ang dako ng Mecca, ang dako ng Mecca, ang dako ng Mecca, ang
Banal na Lungsod ng Banal na Lungsod ng Banal na Lungsod ng Banal na Lungsod ng
Islam. Islam. Islam. Islam.
Ang muezzin Ang muezzin Ang muezzin Ang muezzin
ang nananawagan sa ang nananawagan sa ang nananawagan sa ang nananawagan sa
mga Muslim sa oras mga Muslim sa oras mga Muslim sa oras mga Muslim sa oras
ng pagdarasal. Bago ng pagdarasal. Bago ng pagdarasal. Bago ng pagdarasal. Bago
magdasal, magdasal, magdasal, magdasal,
kailangang malinis kailangang malinis kailangang malinis kailangang malinis
ang kanilang ang kanilang ang kanilang ang kanilang
pananamit at sarili. pananamit at sarili. pananamit at sarili. pananamit at sarili.
Iniiwan sa may Iniiwan sa may Iniiwan sa may Iniiwan sa may
pintuan ng mosque pintuan ng mosque pintuan ng mosque pintuan ng mosque
ang kanilang sapin sa ang kanilang sapin sa ang kanilang sapin sa ang kanilang sapin sa
paa. Mosque ang paa. Mosque ang paa. Mosque ang paa. Mosque ang
tawag sa banal na tawag sa banal na tawag sa banal na tawag sa banal na
lugar ng pagsamba lugar ng pagsamba lugar ng pagsamba lugar ng pagsamba
ng mga Muslim. ng mga Muslim. ng mga Muslim. ng mga Muslim.
Nakahanay Nakahanay Nakahanay Nakahanay
nang tuwid ang mga nang tuwid ang mga nang tuwid ang mga nang tuwid ang mga
Muslim sa may Muslim sa may Muslim sa may Muslim sa may
likuran ng imam, ang likuran ng imam, ang likuran ng imam, ang likuran ng imam, ang
pinakapuno. Sabay- pinakapuno. Sabay- pinakapuno. Sabay- pinakapuno. Sabay-
sabay ang kanilang sabay ang kanilang sabay ang kanilang sabay ang kanilang
pagyuko,pag-upo at pagyuko,pag-upo at pagyuko,pag-upo at pagyuko,pag-upo at
pagpapatirapa. Ang pagpapatirapa. Ang pagpapatirapa. Ang pagpapatirapa. Ang
mga babae ay mga babae ay mga babae ay mga babae ay
nakahiwalay sa mga nakahiwalay sa mga nakahiwalay sa mga nakahiwalay sa mga
lalaki. lalaki. lalaki. lalaki.
3. Zakat o pagbibigay 3. Zakat o pagbibigay 3. Zakat o pagbibigay 3. Zakat o pagbibigay
ng limos. Kailangang ng limos. Kailangang ng limos. Kailangang ng limos. Kailangang
magbigay ng limos magbigay ng limos magbigay ng limos magbigay ng limos
ang mga Muslim sa ang mga Muslim sa ang mga Muslim sa ang mga Muslim sa
mga mga mga mga
nangangailangan nangangailangan nangangailangan nangangailangan
tulad ng mga pulubi, tulad ng mga pulubi, tulad ng mga pulubi, tulad ng mga pulubi,
sinalanta ng bagyo, sinalanta ng bagyo, sinalanta ng bagyo, sinalanta ng bagyo,
lindol at iba pang lindol at iba pang lindol at iba pang lindol at iba pang
mga sakuna, sa mga mga sakuna, sa mga mga sakuna, sa mga mga sakuna, sa mga
maysakit, naulila at maysakit, naulila at maysakit, naulila at maysakit, naulila at
naghihikahos. naghihikahos. naghihikahos. naghihikahos.
4. Sawn o pag-aayuno 4. Sawn o pag-aayuno 4. Sawn o pag-aayuno 4. Sawn o pag-aayuno
(abstinence) sa (abstinence) sa (abstinence) sa (abstinence) sa
buwan ng Ramadan. buwan ng Ramadan. buwan ng Ramadan. buwan ng Ramadan.
Apat napung araw na Apat napung araw na Apat napung araw na Apat napung araw na
pag-aayuno ng mga pag-aayuno ng mga pag-aayuno ng mga pag-aayuno ng mga
Muslim kung Muslim kung Muslim kung Muslim kung
Ramadan. Ramadan. Ramadan. Ramadan.
Ang pag-aayuno ay Ang pag-aayuno ay Ang pag-aayuno ay Ang pag-aayuno ay

sinisimulan sa pagsikat sinisimulan sa pagsikat sinisimulan sa pagsikat sinisimulan sa pagsikat
ng araw at natatapos sa ng araw at natatapos sa ng araw at natatapos sa ng araw at natatapos sa
paglubog nito. paglubog nito. paglubog nito. paglubog nito.
Ipinagbabawal ang Ipinagbabawal ang Ipinagbabawal ang Ipinagbabawal ang
pagkain, pag-inom, pagkain, pag-inom, pagkain, pag-inom, pagkain, pag-inom,
paninigarilyo, mga paninigarilyo, mga paninigarilyo, mga paninigarilyo, mga
kasayahan at ang kasayahan at ang kasayahan at ang kasayahan at ang
paggawa ng mga paggawa ng mga paggawa ng mga paggawa ng mga
gawaing mabibigat. gawaing mabibigat. gawaing mabibigat. gawaing mabibigat.
Paglubog ng araw, maari Paglubog ng araw, maari Paglubog ng araw, maari Paglubog ng araw, maari
nang gawin ang mga ito. nang gawin ang mga ito. nang gawin ang mga ito. nang gawin ang mga ito.
Ang Hari Raya Puasa ang Ang Hari Raya Puasa ang Ang Hari Raya Puasa ang Ang Hari Raya Puasa ang
pagwawakas ng pag- pagwawakas ng pag- pagwawakas ng pag- pagwawakas ng pag-
aayuno. Ito ang aayuno. Ito ang aayuno. Ito ang aayuno. Ito ang
pinakapista at bumabaha pinakapista at bumabaha pinakapista at bumabaha pinakapista at bumabaha
ang pagkain sa araw na ang pagkain sa araw na ang pagkain sa araw na ang pagkain sa araw na
ito. ito. ito. ito.
5. Haji o paglalakbay sa 5. Haji o paglalakbay sa 5. Haji o paglalakbay sa 5. Haji o paglalakbay sa
Banal na Lungsod ng Banal na Lungsod ng Banal na Lungsod ng Banal na Lungsod ng
Mecca. Mecca. Mecca. Mecca.
Ang banal na Ang banal na Ang banal na Ang banal na

Lungsod ng Mecca ang sentro Lungsod ng Mecca ang sentro Lungsod ng Mecca ang sentro Lungsod ng Mecca ang sentro
ng pananampalataya ng mga ng pananampalataya ng mga ng pananampalataya ng mga ng pananampalataya ng mga
Muslim. Dinarayo nila ang Muslim. Dinarayo nila ang Muslim. Dinarayo nila ang Muslim. Dinarayo nila ang
Kaabah, isang pahabang Kaabah, isang pahabang Kaabah, isang pahabang Kaabah, isang pahabang
batong marmol na batong marmol na batong marmol na batong marmol na
nakatayong bantayog sa nakatayong bantayog sa nakatayong bantayog sa nakatayong bantayog sa
isang liwasan sa Mecca. isang liwasan sa Mecca. isang liwasan sa Mecca. isang liwasan sa Mecca.
Pinapangarap ng bawat Pinapangarap ng bawat Pinapangarap ng bawat Pinapangarap ng bawat
Muslim ang makarating sa Muslim ang makarating sa Muslim ang makarating sa Muslim ang makarating sa
Mecca sa Saudi Arabia kahit Mecca sa Saudi Arabia kahit Mecca sa Saudi Arabia kahit Mecca sa Saudi Arabia kahit
minsan lamang sa kanyang minsan lamang sa kanyang minsan lamang sa kanyang minsan lamang sa kanyang
buhay. Ang sinumang Muslim buhay. Ang sinumang Muslim buhay. Ang sinumang Muslim buhay. Ang sinumang Muslim
na nakapaglakbay at na nakapaglakbay at na nakapaglakbay at na nakapaglakbay at
sumamba sa Banal na sumamba sa Banal na sumamba sa Banal na sumamba sa Banal na
Lungsod ay pinapayagang Lungsod ay pinapayagang Lungsod ay pinapayagang Lungsod ay pinapayagang
maidugtong sa kanyang maidugtong sa kanyang maidugtong sa kanyang maidugtong sa kanyang
pangalan ang salitang Hadji. pangalan ang salitang Hadji. pangalan ang salitang Hadji. pangalan ang salitang Hadji.
E. Pagtatalakay ng bagong 1. Ilarawan ang Islam. 1. Ilarawan ang Islam. 1. Ilarawan ang Islam. 1. Ilarawan ang Islam.
konsepto at paglalahad 2. Isa-isahin ang aral ng 2. Isa-isahin ang aral ng 2. Isa-isahin ang aral ng 2. Isa-isahin ang aral ng
ng bagong kasanayan #2 Islam. Islam. Islam. Islam.
3. Sa iyong palagay, 3. Sa iyong palagay, 3. Sa iyong palagay, 3. Sa iyong palagay,
maganda ba ang maganda ba ang maganda ba ang maganda ba ang
nagging nagging nagging nagging
impluwensiya ng impluwensiya ng impluwensiya ng impluwensiya ng
Islam sa buhay ng Islam sa buhay ng Islam sa buhay ng Islam sa buhay ng
mga Pilipinong mga Pilipinong mga Pilipinong mga Pilipinong
Muslim? Bakit oo o Muslim? Bakit oo o Muslim? Bakit oo o Muslim? Bakit oo o
bkit hindi? bkit hindi? bkit hindi? bkit hindi?
F. Paglinang sa Kabihasan Bumuo ng time line ng Bumuo ng time line ng Bumuo ng time line ng Bumuo ng time line ng
(Tungo sa Formative paglaganap ng Islam sa paglaganap ng Islam sa paglaganap ng Islam sa paglaganap ng Islam sa
Assessment) Pilipinas Pilipinas Pilipinas Pilipinas
G. Paglalapat ng aralin sa Isulat sa talaan ang Isulat sa talaan ang Isulat sa talaan ang Isulat sa talaan ang
pang-araw-araw na buhay hinihinging impormasyong hinihinging impormasyong hinihinging impormasyong hinihinging impormasyong
tungkol sa paglaganap ng tungkol sa paglaganap ng tungkol sa paglaganap ng tungkol sa paglaganap ng
Islam sa Pilipinas. Islam sa Pilipinas. Islam sa Pilipinas. Islam sa Pilipinas.
H. Paglalahat ng Arallin Nagsimula ang binhi sa Nagsimula ang binhi sa Nagsimula ang binhi sa Nagsimula ang binhi sa
relihiyong Islam sa Sulu at relihiyong Islam sa Sulu at relihiyong Islam sa Sulu at relihiyong Islam sa Sulu at
lumaganap ito sa ibat ibang lumaganap ito sa ibat ibang lumaganap ito sa ibat ibang lumaganap ito sa ibat ibang
lugar sa Mindanao. lugar sa Mindanao. lugar sa Mindanao. lugar sa Mindanao.
I. Pagtataya ng Aralin Piliin ang letra ng tamang Piliin ang letra ng tamang Piliin ang letra ng tamang Piliin ang letra ng tamang
sagot sa mga sumusunod na sagot sa mga sumusunod na sagot sa mga sumusunod na sagot sa mga sumusunod na
tanong. tanong. tanong. tanong.
Nagdala ng binhi Nagdala ng binhi Nagdala ng binhi Nagdala ng binhi
pananampalatayang Islam sa pananampalatayang Islam sa pananampalatayang Islam sa pananampalatayang Islam sa
Sulu ay si _______________. Sulu ay si _______________. Sulu ay si _______________. Sulu ay si _______________.
a.Tuan Mashaika a.Tuan Mashaika a.Tuan Mashaika a.Tuan Mashaika
b. Karim ul Mahkdum b. Karim ul Mahkdum b. Karim ul Mahkdum b. Karim ul Mahkdum
c. Abubakr c. Abubakr c. Abubakr c. Abubakr
Ang paglaganap ng Islam sa Ang paglaganap ng Islam sa Ang paglaganap ng Islam sa Ang paglaganap ng Islam sa
Maguindanao at Lanao ay Maguindanao at Lanao ay Maguindanao at Lanao ay Maguindanao at Lanao ay
dahil kay __________. dahil kay __________. dahil kay __________. dahil kay __________.
a.Abubakr a.Abubakr a.Abubakr a.Abubakr
b.Sharif Kabungsuwan b.Sharif Kabungsuwan b.Sharif Kabungsuwan b.Sharif Kabungsuwan
c.Raha Baguinda c.Raha Baguinda c.Raha Baguinda c.Raha Baguinda
Sino ang nagdala ng Sino ang nagdala ng Sino ang nagdala ng Sino ang nagdala ng
relihiyong Islam sa Luzon? relihiyong Islam sa Luzon? relihiyong Islam sa Luzon? relihiyong Islam sa Luzon?
a.Kabungsuwan a.Kabungsuwan a.Kabungsuwan a.Kabungsuwan
b.Miguel Lopez de Legaspi b.Miguel Lopez de Legaspi b.Miguel Lopez de Legaspi b.Miguel Lopez de Legaspi
c.Mangangalakal ng c.Mangangalakal ng c.Mangangalakal ng c.Mangangalakal ng
Misyonerong muslim Misyonerong muslim Misyonerong muslim Misyonerong muslim
Isulat ang tamang sagot: Isulat ang tamang sagot: Isulat ang tamang sagot: Isulat ang tamang sagot:
1.Ang Islam ay lumaganap 1.Ang Islam ay lumaganap 1.Ang Islam ay lumaganap 1.Ang Islam ay lumaganap
din sa Maynila, sino ang din sa Maynila, sino ang din sa Maynila, sino ang din sa Maynila, sino ang
namuno sa pamayanang namuno sa pamayanang namuno sa pamayanang namuno sa pamayanang
Islam sa lugar na ito? Islam sa lugar na ito? Islam sa lugar na ito? Islam sa lugar na ito?
2.Paano lumaganap ang 2.Paano lumaganap ang 2.Paano lumaganap ang 2.Paano lumaganap ang
relihiyong Islam sa ilang relihiyong Islam sa ilang relihiyong Islam sa ilang relihiyong Islam sa ilang
bahagi ng Pilipinas? bahagi ng Pilipinas? bahagi ng Pilipinas? bahagi ng Pilipinas?
J. Karagdagang gawain para Magsaliksik ukol sa Magsaliksik ukol sa Magsaliksik ukol sa Magsaliksik ukol sa
sa takdang-aralin at paglaganap ng relihiyong paglaganap ng relihiyong paglaganap ng relihiyong paglaganap ng relihiyong
remediation Islam Islam Islam Islam
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

(Pang-araw-araw na Nobyembre 3-4, 2016 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN
A. Pamantayang REVIEW PERIODICAL TEST PERIODICAL TEST
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
E. Pagtatalakay ng bagong
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalaapat ng aralin sa
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para

sa takdang-aralin at
remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
N. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nasusuri ang pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino sa panahon ng Espaol.
mga pagbabago sa lipunan mga pagbabago sa lipunan mga pagbabago sa lipunan mga pagbabago sa lipunan
ng sinaunang Pilipino ng sinaunang Pilipino ng sinaunang Pilipino ng sinaunang Pilipino
kabilang ang pagpupunyagi kabilang ang pagpupunyagi kabilang ang pagpupunyagi kabilang ang pagpupunyagi
ng ilang pangkat na ng ilang pangkat na ng ilang pangkat na ng ilang pangkat na
mapanatili ang kalayaan sa mapanatili ang kalayaan sa mapanatili ang kalayaan sa mapanatili ang kalayaan sa
Kolonyalismong Espanyol at Kolonyalismong Espanyol at Kolonyalismong Espanyol at Kolonyalismong Espanyol at
ang impluwensya nito sa ang impluwensya nito sa ang impluwensya nito sa ang impluwensya nito sa
kasalukuyang panahon. kasalukuyang panahon. kasalukuyang panahon. kasalukuyang panahon.
B. Pamantayan sa Nakakapagpakita ng Nakakapagpakita ng Nakakapagpakita ng Nakakapagpakita ng
Pagaganap pagpapahalaga at pagpapahalaga at pagpapahalaga at pagpapahalaga at
pagmamalaki sa pagmamalaki sa pagmamalaki sa pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga pagpupunyagi ng mga pagpupunyagi ng mga pagpupunyagi ng mga
Pilipino sa panahon ng Pilipino sa panahon ng Pilipino sa panahon ng Pilipino sa panahon ng
kolonyalismong Espanyol kolonyalismong Espanyol kolonyalismong Espanyol kolonyalismong Espanyol
C. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang pagbabago sa Nasusuri ang pagbabago sa Nasusuri ang pagbabago sa Nasusuri ang pagbabago sa
Pagkatuto (Isulat ang panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino
code ng bawat sa panahon ng Espaol (ei sa panahon ng Espaol (ei sa panahon ng Espaol (ei sa panahon ng Espaol (ei
kasanayan) pagkakaroon ng pagkakaroon ng pagkakaroon ng pagkakaroon ng
organisadong poblasyon, uri organisadong poblasyon, uri organisadong poblasyon, uri organisadong poblasyon, uri
ng tahanan, nagkaroon ng ng tahanan, nagkaroon ng ng tahanan, nagkaroon ng ng tahanan, nagkaroon ng
mga sentrong mga sentrong mga sentrong mga sentrong
pangpamayanan, at iba pa.) pangpamayanan, at iba pa.) pangpamayanan, at iba pa.) pangpamayanan, at iba pa.)
AP5KPK-IIIa-1A AP5KPK-IIIa-1A AP5KPK-IIIa-1A AP5KPK-IIIa-1A
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Lesson 27 at 40 ( Grade V ) Lesson 27 at 40 ( Grade V ) Lesson 25 ( Grade V ) Lesson 25 ( Grade V )
K to 12 AP5KPK-IIIa-1; K to 12 AP5KPK-IIIa-1; K to 12 AP5KPK-IIIa- K to 12 AP5KPK-IIIa-
Pilipinas Kong Hirang V, Pilipinas Kong Hirang V, 1,1.1;1.1.3 ; MISOSA Lesson 1,1.1;1.1.3 ; MISOSA Lesson
Eleanor D. Antonio et.al. Eleanor D. Antonio et.al. 26 ; Pilipinas Kong Hirang V, 26 ; Pilipinas Kong Hirang V,
ph.169, Isang Bansa, Isang ph.169, Isang Bansa, Isang Eleanor D. Antonio et.al. Eleanor D. Antonio et.al.
Lahi, Evelina M. Viloria et.al. Lahi, Evelina M. Viloria et.al. ph.129, ph.129,
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan ng mga panahanan larawan ng mga panahanan tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit,
Panturo ng mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon panulat panulat
ng Espaol, ng Espaol,
tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit,
panulat panulat
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Magkaroon ng Walk to a Magkaroon ng Walk to a Ipabuo ang salita sa ibaba. Ipabuo ang salita sa ibaba.
nakaraang aralin at/o Museum sa loob ng silid- Museum sa loob ng silid-
pagsisimula ng aralan. aralan. HALAANGPAMA KALOL HALAANGPAMA KALOL
bagong aralin Ipakikita rito ang ang mga Ipakikita rito ang ang mga
larawan ng ibat- ibang larawan ng ibat- ibang
panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino
sa panahon ng Espaol. sa panahon ng Espaol.
Itanong sa mga bata: Itanong sa mga bata:
Ano-anong uri ng panahanan Ano-anong uri ng panahanan
ang inyong nakita sa Walk to ang inyong nakita sa Walk to
a Museum? a Museum?
Ano ang napansin ninyo sa Ano ang napansin ninyo sa
mga katangiang pisikal ng mga katangiang pisikal ng
mga panahanan. mga panahanan.
B. Paghahabi sa layunin ng Nailalarawan ang panahanan Nailalarawan ang panahanan Nasusuri ang pagbabago sa Nasusuri ang pagbabago sa
aralin ng mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon lipunan sa panahon ng lipunan sa panahon ng
ng Espaol. ng Espaol. pamahalaang kolonyal. pamahalaang kolonyal.
C. Pag-uugnay ng mga Ang klase ay bubuo ng Ang klase ay bubuo ng 1. Ipabasa sa mga 1. Ipabasa sa mga
halimbawa sa bagong suliranin mula sa paksa. suliranin mula sa paksa. bata ang bata ang
aralin Anu-anong pagbabago sa Anu-anong pagbabago sa nabuong salita. nabuong salita.
panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino 2. Magpakita ng 2. Magpakita ng
ang inyong nakita? ang inyong nakita? larawan ng mga larawan ng mga
Ilarawan ang mga Ilarawan ang mga lokal na opisyales lokal na opisyales
pagbabago sa panahanan ng pagbabago sa panahanan ng sa inyong lugar sa inyong lugar
mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon ng katulad ng katulad ng
Espaol. Espaol. Mayor, Mayor,
Paghambingin ang mga Paghambingin ang mga Gobernador at Gobernador at
panahanan ng mga Pilipino panahanan ng mga Pilipino Kapitan o Kapitan o
sa panahon ng Espaol. sa panahon ng Espaol. Punungbarangay. Punungbarangay.
3. Itanong sa mga 3. Itanong sa mga
bata kung ano bata kung ano
ang tungkulin ng ang tungkulin ng
mga opisyales na mga opisyales na
kanilang ibinigay. kanilang ibinigay.
D. Pagtatalakay ng bagong Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang 1. Ipabasa sa mga 5. Ipabasa sa mga
konsepto at paglalahad bahaging Alamin Mo sa LM, bahaging Alamin Mo sa LM, bata ang bata ang
ng bagong kasanayan #1 ph. ph. bahaging Alamin bahaging Alamin
Pakinggan ang sagot ng mga Pakinggan ang sagot ng mga Mo sa LM, ph. Mo sa LM, ph.
mag-aaral. Tanggapin ang mag-aaral. Tanggapin ang 2. Pakinggan ang 6. Pakinggan ang
lahat ng sagot nila. lahat ng sagot nila. sagot ng mga sagot ng mga
Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang mag-aaral. mag-aaral.
bahaging nagpapaliwanag bahaging nagpapaliwanag Tanggapin ang Tanggapin ang
tungkol sa panahanan ng tungkol sa panahanan ng lahat ng sagot lahat ng sagot
mga Pilipino sa panahon ng mga Pilipino sa panahon ng nila. nila.
mga Espanyol. mga Espanyol. 3. Ipabasa sa mga 7. Ipabasa sa mga
bata ang bata ang
bahaging bahaging
nagpapaliwanag nagpapaliwanag
tungkol sa tungkol sa
lokal, LM ph. lokal, LM ph.
4. Ipasagot ang 8. Ipasagot ang
mga tanong mga tanong
tungkol sa tungkol sa
binasang teksto binasang teksto
sa LM ph. sa LM ph.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipasagot ang mga tanong Ipasagot ang mga tanong Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan
konsepto at paglalahad tungkol sa binasang teksto tungkol sa binasang teksto sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa
ng bagong kasanayan #2 sa. sa. LM ph. LM ph.
Ipasulat ang kanilang mga Ipasulat ang kanilang mga
sagot sa notbuk. sagot sa notbuk.
F. Paglinang sa Kabihasan -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- Magpabuo ng pangkat na Magpabuo ng pangkat na
(Tungo sa Formative may tatlong kasapi lamang may tatlong kasapi lamang
Assessment) ( triad). ( triad).
Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan
sa paggawa ng Gawain B sa sa paggawa ng Gawain B sa
LM, ph. LM, ph.
Ipakopya sa papel ang Ipakopya sa papel ang
saranggola at ipasulat ang saranggola at ipasulat ang
sagot dito. sagot dito.
G. Paglalapat ng aralin sa -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- Gamitin ang kaparehong Gamitin ang kaparehong
pang-araw-araw na buhay pangkat sa Gawain B. pangkat sa Gawain B.
sa paggawa ng Gawain C sa sa paggawa ng Gawain C sa
LM, ph. LM, ph.
Ipagawa ang isinasaad ng Ipagawa ang isinasaad ng
panuto sa gawain. panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang Pag-usapan kung ang
kanilang sagot ay ayos na kanilang sagot ay ayos na
bago ipawasto sa guro. bago ipawasto sa guro.
H. Paglalahat ng Arallin Ano-ano ang mga panahanan Ano-ano ang mga panahanan Ano nag pamahalaang local? Ano nag pamahalaang local?
noong panahon ng espanol? noong panahon ng espanol? Ipaliwanag kung anong Ipaliwanag kung anong
paraan ng pamamahala ito. paraan ng pamamahala ito.
I. Pagtataya ng Aralin Iguhit ang mga sinaunang Iguhit ang mga sinaunang Ipasagot ang Gawain A. Ipasagot ang Gawain A.
panhanan. panhanan.
J. Karagdagang gawain para Takdang-Gawain Takdang-Gawain Gumawa ng outllune hinggil Gumawa ng outllune hinggil
sa takdang-aralin at Mag-survey ka sa sarili mong Mag-survey ka sa sarili mong sa pamahalaang local. sa pamahalaang local.
remediation barangay. Gamitin moa ng barangay. Gamitin moa ng
pormat na ito. pormat na ito.
Uri ng Saan Uri ng Saan
tirahan matatagpu tirahan matatagpu
an an
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nasusuri ang pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino sa panahon ng Espaol.
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Linguhang pagsusulit


II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Lesson 25 ( Grade V ) Lesson 25 ( Grade V ) Lesson 25 ( Grade V ) Lesson 25 ( Grade V )
K to 12 AP5KPK-IIIa- K to 12 AP5KPK-IIIa- K to 12 AP5KPK-IIIa- K to 12 AP5KPK-IIIa-
1,1.1;1.1.3 ; MISOSA Lesson 1,1.1;1.1.3 ; MISOSA Lesson 1,1.1;1.1.3 ; MISOSA Lesson 1,1.1;1.1.3 ; MISOSA Lesson
26 ; Pilipinas Kong Hirang V, 26 ; Pilipinas Kong Hirang V, 26 ; Pilipinas Kong Hirang V, 26 ; Pilipinas Kong Hirang V,
ph.129, ph.129, ph.129, ph.129,
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit,
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Ipabuo ang salita sa ibaba. Ipabuo ang salita sa ibaba. Ipabuo ang salita sa ibaba. Ipabuo ang salita sa ibaba.
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin HALAANGPAMA KALOL HALAANGPAMA KALOL HALAANGPAMA KALOL HALAANGPAMA KALOL
B. Paghahabi sa layunin ng Nasusuri ang pagbabago sa Nasusuri ang pagbabago sa Nasusuri ang pagbabago sa Nasusuri ang pagbabago sa
aralin lipunan sa panahon ng lipunan sa panahon ng lipunan sa panahon ng lipunan sa panahon ng
pamahalaang kolonyal. pamahalaang kolonyal. pamahalaang kolonyal. pamahalaang kolonyal.
C. Pag-uugnay ng mga 1. Ipabasa sa mga 1. Ipabasa sa mga 1. Ipabasa sa mga 1. Ipabasa sa mga
halimbawa sa bagong bata ang bata ang bata ang bata ang
aralin nabuong salita. nabuong salita. nabuong salita. nabuong salita.
2. Magpakita ng 2. Magpakita ng 2. Magpakita ng 2. Magpakita ng
larawan ng mga larawan ng mga larawan ng mga larawan ng mga
lokal na opisyales lokal na opisyales lokal na opisyales lokal na opisyales
sa inyong lugar sa inyong lugar sa inyong lugar sa inyong lugar
katulad ng katulad ng katulad ng katulad ng
Mayor, Mayor, Mayor, Mayor,
Gobernador at Gobernador at Gobernador at Gobernador at
Kapitan o Kapitan o Kapitan o Kapitan o
Punungbarangay. Punungbarangay. Punungbarangay. Punungbarangay.
3. Itanong sa mga 3. Itanong sa mga 3. Itanong sa mga 3. Itanong sa mga
bata kung ano bata kung ano bata kung ano bata kung ano
ang tungkulin ng ang tungkulin ng ang tungkulin ng ang tungkulin ng
mga opisyales na mga opisyales na mga opisyales na mga opisyales na
kanilang ibinigay. kanilang ibinigay. kanilang ibinigay. kanilang ibinigay.
D. Pagtatalakay ng bagong 1. Ipabasa sa mga 1. Ipabasa sa mga 1. Ipabasa sa mga 1. Ipabasa sa mga
konsepto at paglalahad bata ang bata ang bata ang bata ang
ng bagong kasanayan #1 bahaging Alamin bahaging Alamin bahaging Alamin bahaging Alamin
Mo sa LM, ph. Mo sa LM, ph. Mo sa LM, ph. Mo sa LM, ph.
2. Pakinggan ang 2. Pakinggan ang 2. Pakinggan ang 2. Pakinggan ang
sagot ng mga sagot ng mga sagot ng mga sagot ng mga
mag-aaral. mag-aaral. mag-aaral. mag-aaral.
Tanggapin ang Tanggapin ang Tanggapin ang Tanggapin ang
lahat ng sagot lahat ng sagot lahat ng sagot lahat ng sagot
nila. nila. nila. nila.
3. Ipabasa sa mga 3. Ipabasa sa mga 3. Ipabasa sa mga 3. Ipabasa sa mga
bata ang bata ang bata ang bata ang
bahaging bahaging bahaging bahaging
nagpapaliwanag nagpapaliwanag nagpapaliwanag nagpapaliwanag
tungkol sa tungkol sa tungkol sa tungkol sa
pamahalaang pamahalaang pamahalaang pamahalaang
lokal, LM ph. lokal, LM ph. lokal, LM ph. lokal, LM ph.
4. Ipasagot ang 4. Ipasagot ang 4. Ipasagot ang 4. Ipasagot ang
mga tanong mga tanong mga tanong mga tanong
tungkol sa tungkol sa tungkol sa tungkol sa
binasang teksto binasang teksto binasang teksto binasang teksto
sa LM ph. sa LM ph. sa LM ph. sa LM ph.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan
konsepto at paglalahad sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa
ng bagong kasanayan #2 LM ph. LM ph. LM ph. LM ph.
F. Paglinang sa Kabihasan Magpabuo ng pangkat na Magpabuo ng pangkat na Magpabuo ng pangkat na Magpabuo ng pangkat na
(Tungo sa Formative may tatlong kasapi lamang may tatlong kasapi lamang may tatlong kasapi lamang may tatlong kasapi lamang
Assessment) ( triad). ( triad). ( triad). ( triad).
Ipakopya sa papel ang Ipakopya sa papel ang Ipakopya sa papel ang Ipakopya sa papel ang
saranggola at ipasulat ang saranggola at ipasulat ang saranggola at ipasulat ang saranggola at ipasulat ang
sagot dito. sagot dito. sagot dito. sagot dito.
G. Paglalaapat ng aralin sa Gamitin ang kaparehong Gamitin ang kaparehong Gamitin ang kaparehong Gamitin ang kaparehong
pang-araw-araw na buhay pangkat sa Gawain B. pangkat sa Gawain B. pangkat sa Gawain B. pangkat sa Gawain B.
bago ipawasto sa guro. bago ipawasto sa guro. bago ipawasto sa guro. bago ipawasto sa guro.
H. Paglalahat ng Arallin Ano nag pamahalaang local? Ano nag pamahalaang local? Ano nag pamahalaang local? Ano nag pamahalaang local?
Ipaliwanag kung anong Ipaliwanag kung anong Ipaliwanag kung anong Ipaliwanag kung anong
paraan ng pamamahala ito. paraan ng pamamahala ito. paraan ng pamamahala ito. paraan ng pamamahala ito.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot ang Gawain A. Ipasagot ang Gawain A. Ipasagot ang Gawain A. Ipasagot ang Gawain A.
J. Karagdagang gawain para Gumawa ng outllune hinggil Gumawa ng outllune hinggil Gumawa ng outllune hinggil Gumawa ng outllune hinggil
sa takdang-aralin at sa pamahalaang local. sa pamahalaang local. sa pamahalaang local. sa pamahalaang local.
remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nasusuri ang pagbabago sa lipunan sa panahon ng pamahalaang kolonyal.
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang LLingguhang Pagsusulit

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
ph.129 ph.129
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit, tsart, manila paper, pandikit,
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Sagutin ang word puzzle. Sagutin ang word puzzle. Ano kaya ang pagkaka-iba o Ano kaya ang pagkaka-iba o
nakaraang aralin at/o Isulat sa loob ng bawat Isulat sa loob ng bawat pagkakatulad ng pamamahala ng pagkakatulad ng pamamahala ng
pagsisimula ng kahon ang ankop na titik kahon ang ankop na titik sinaunang Pilipino at sinaunang Pilipino at
bagong aralin para mabuo ang sagot. para mabuo ang sagot. pamamahalang kolonyal? pamamahalang kolonyal?
Isulat ang sagot sa kwaderno. Isulat ang sagot sa kwaderno.
B. Paghahabi sa layunin ng Naipapakita ang balangkas Naipapakita ang balangkas Maipaghahambing mo ang Maipaghahambing mo ang
aralin ng organisasyong itinatag ng ng organisasyong itinatag ng istruktura ng pamahalaang istruktura ng pamahalaang
mga Espanyol. mga Espanyol
kolonyal sa uri ng kolonyal sa uri ng
pamamahala ng sinaunang pamamahala ng sinaunang
Pilipino. Pilipino.
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang tawag sa Ano ang tawag sa Pagpapakita ng larawan. Pagpapakita ng larawan.
halimbawa sa bagong pamahalaan ng Unang pamahalaan ng Unang
aralin Pilipino? Pilipino?
Sino ang namamahala sa Sino ang namamahala sa
mga gawaing panrelihiyon? mga gawaing panrelihiyon?
Sino ang pinuno sa Sino ang pinuno sa
barangay? barangay?
Sino ang mga taong Sino ang mga taong
bumubuo sa lupon na bumubuo sa lupon na
tumutulong sa pinuno? tumutulong sa pinuno?
Sino ang namamahala sa Sino ang namamahala sa
paggawa ng mga paggawa ng mga
kasangkapan? kasangkapan?
D. Pagtatalakay ng bagong Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa Ilahad: Ilahad:
konsepto at paglalahad pagpapasagot sa tanong sa pagpapasagot sa tanong sa
ng bagong kasanayan #1 Alamin Mo, LM, ph 1. Alamin Mo, LM, ph 1. Istruktura ng Istruktura ng
2. Pakinggan ang sagot ng 2. Pakinggan ang sagot ng Pamamahala ng Pamamahala ng
mga mag-aaral. Tanggapin mga mag-aaral. Tanggapin
Sinaunang Pilipino Sinaunang Pilipino
ang lahat ng kanilang mga ang lahat ng kanilang mga
sagot. sagot. May maayos na May maayos na
3. Ipabasa ang tekstong 3. Ipabasa ang tekstong sistema ng pamahalaan ang sistema ng pamahalaan ang
naglalahad ng pagtatalakay naglalahad ng pagtatalakay ating mga ninuno noon pa ating mga ninuno noon pa
sa uri ng pamamahalang sa uri ng pamamahalang mang unang panahon. mang unang panahon.
itinatag ng mga Espanyol itinatag ng mga Espanyol
nang masakop nila ang nang masakop nila ang Pampamayanan ang kanilang Pampamayanan ang kanilang
malaking bahagi ng Pilipinas? malaking bahagi ng Pilipinas? pamahalaan. Pamahalaang pamahalaan. Pamahalaang
Baranggay ang tawag dito. Baranggay ang tawag dito.
Ang karaniwang Ang karaniwang
barangay ay binubuo ng barangay ay binubuo ng
mula 30 hanggang 100 mag- mula 30 hanggang 100 mag-
anak. Ang bawat barangay anak. Ang bawat barangay ay
ay may pinuno at mga may pinuno at mga
tagasunod. Isa itong munting tagasunod. Isa itong munting
kaharian na pinamumunuan kaharian na pinamumunuan
ng datu, raha, gat o lakan. ng datu, raha, gat o lakan.
Maraming barangay ang Maraming barangay ang
naitatag sa buong kapuluan naitatag sa buong kapuluan
ng ating bansa noon. ng ating bansa noon.
Ang bawat barangay Ang bawat barangay
ay nagsasarili, ngunit may ay nagsasarili, ngunit may
pakikipag-ugnayan sa isat- pakikipag-ugnayan sa isat-
isa. Ang iba naming barangay isa. Ang iba naming barangay
ay nagsasama-sama para ay nagsasama-sama para
maging mas malakas sila maging mas malakas sila
kung may kalaban. Ang mga kung may kalaban. Ang mga
pinuno ng mga barangay ay pinuno ng mga barangay ay
nagsasgawa ng sanduguan nagsasgawa ng sanduguan
upang pagtibayin ang upang pagtibayin ang
kanilang pagkakasundo. kanilang pagkakasundo.
Noon pa man ay Noon pa man ay
mayroon ng mga batas na mayroon ng mga batas na
pumatnubay sa mga tao pumatnubay sa mga tao
upang maging maayos ang upang maging maayos ang
kanilang pamayanan at kanilang pamayanan at
pakikipag-ugnayan sa isat- pakikipag-ugnayan sa isat-
isa. Ang mga batas ay isa. Ang mga batas ay
batayan sa pagpapanataili ng batayan sa pagpapanataili ng
kapayapaan, katahimikan at kapayapaan, katahimikan at
kaayusan ng barangay. Ang kaayusan ng barangay. Ang
mga batas na ginawa ng datu mga batas na ginawa ng datu
sa tulong ng kanyang mga sa tulong ng kanyang mga
tagapayo ay isinasangguni at tagapayo ay isinasangguni at
pinagtitibay ng mga pinagtitibay ng mga
matatanda at pinagtitibay ng matatanda at pinagtitibay ng
mga matatanda at marunong mga matatanda at marunong
sa buong barangay. sa buong barangay.
E. Pagtatalakay ng bagong . Ipagawa ang mga gawain. . Ipagawa ang mga gawain. Istruktura ng Kolonyal na
Pamamahala
ng bagong kasanayan #2 Gawain A Gawain A
Ang dating
sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa pamahalaang barangay n
LM, ph. 5 LM, ph. 5 gating mga ninuno ay
Ipakopya sa notbuk ang mga Ipakopya sa notbuk ang mga
napalitan. Ang mga ito ay
grapikong pantulong sa LM, grapikong pantulong sa LM,
ph. At ipasulat dito ang ph. At ipasulat dito ang napasailalim sa pamahalaang
sagot ng mga mag-aaral. sagot ng mga mag-aaral. kolonyal ng Espanya. Ang
pamahalaang ito ay
sentralisado. Sa patakarang
kolonyal, ang mga lupaing
nasakop ay kinamkam at
itinuring na pag-aari ng
bansang mananakop. Lahat
ng mga kayaman ay inangkin
at hinakot nang sapilitan.
Gumamit sila ng dahas
upang masupil ang sinumang
tumanggi sa kanilang
patakaran.
Pinamunuan ng
gobernador heneral ang
pamahalaang sentral na
itinatag ng Espanya sa
Pilipinas. Siya ang tumayong
kinatawan ng hari ng Espaya
sa ating bansa. Siya ang
pinakamataas na opisyal at
nagpatupad ng mga batas na
nanggagaling sa Espanya.
Pinuno siya ng Sandatahang
Lakas ng Espanya sa ating
bansa. Siya rin ang humirang
at nagtanggal sa mga opisyal
ng pamahalaan at sa mga
pari na nangasiwa sa mga
parokya, maliban sa mga
hinirang na hari.
Nahati sa dalawang
sangay ang pamahalaang
itinatag ng mga Espanyol sa
Pilipinas: ang
tagapagpaganap o ehekutibo
at ang panghukum o
hudisyal. Ang batas ay
nanggagaling sa Espanya at
ang mga batas na ginawa sa
Pilipinas ay ang mga
kautusan ng gobernador
heneral.
F. Paglinang sa Kabihasan Gawain B Gawain B Sagutin: Sagutin:

(Tungo sa Formative Magpabuo ng pangkat na Magpabuo ng pangkat na 1. Sino ang namumuno sa 1. Sino ang namumuno sa
Assessment) may 10 kasapi. may 10 kasapi.
pamahalaan ng Sinaunang pamahalaan ng Sinaunang
sa paggawa ng Gawain B sa sa paggawa ng Gawain B sa Pilipino? Pilipino?
LM,ph. 5. LM,ph. 5. 2. Paano binubuo ang mga 2. Paano binubuo ang mga
Ipagawa ang gawain. Ipagawa ang gawain.
batas na ipinasusunod sa batas na ipinasusunod sa
mga Pilipino? mga Pilipino?
G. Paglalapat ng aralin sa Gawain C Gawain C Payak naging uri ng Payak naging uri ng
pang-araw-araw na buhay Gamitin ang kaparehong Gamitin ang kaparehong pamamahala ng sinaunang pamamahala ng sinaunang
pangkat sa Gawain B. pangkat sa Gawain B. Pilipino, bawat grupo ay Pilipino, bawat grupo ay
Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan pinamumunuan ng datu o pinamumunuan ng datu o
sa paggawa ng Gawain C sa sa paggawa ng Gawain C sa raha na siyang nangangalaga raha na siyang nangangalaga
LM, ph.6 LM, ph.6 sa kapakanan ng kanyang sa kapakanan ng kanyang
Ipagawa ang isinasaad ng Ipagawa ang isinasaad ng mga tagasunod. Ang mga mga tagasunod. Ang mga
panuto sa gawain. panuto sa gawain. batas ay nakabatay sa batas ay nakabatay sa
Pag-usapan kung ang Pag-usapan kung ang kanilang paniniwala at kanilang paniniwala at
kanilang sagot ay ayos bago kanilang sagot ay ayos bago tradisyon, ito ay panukala ng tradisyon, ito ay panukala ng
ilahad sa klase at ipawasto sa ilahad sa klase at ipawasto sa datu katulong ang mga datu katulong ang mga
guro. guro. nakakatanda sa lipunan. nakakatanda sa lipunan.
Dumating ang pamahalaang Dumating ang pamahalaang

kolonyal, ipinakilala sa mga kolonyal, ipinakilala sa mga
Pilipino ang pamahalaang Pilipino ang pamahalaang
sentralisado kung saan may sentralisado kung saan may
dalawang sangay ang dalawang sangay ang
ehekutibo at hudisyal, ang ehekutibo at hudisyal, ang
mga kautusan ay nagmumula mga kautusan ay nagmumula
sa hari ng Espanya at sa hari ng Espanya at
ipinatutupad ng Gobernador- ipinatutupad ng Gobernador-
heneral. heneral.
Ang pagbabago sa uri ng Ang pagbabago sa uri ng

pamamahala ay nagbigay pamamahala ay nagbigay
daan upang umunlad ang daan upang umunlad ang
ekonomiya ng bansa ngunit ekonomiya ng bansa ngunit
ang ilan sa mga ipinatupad ang ilan sa mga ipinatupad
dito ay nagdulot din ng dito ay nagdulot din ng
marahas na kaparusahan sa marahas na kaparusahan sa
mga Pilipinong hindi mga Pilipinong hindi
nagnanais sumunod sa nagnanais sumunod sa
pamamahala. pamamahala.
H. Paglalahat ng Arallin . Bigyang-diin ang kaisipan . Bigyang-diin ang kaisipan Ano-ano ang pagbabago sa Ano-ano ang pagbabago sa
sa Tandaan Mo sa Tandaan Mo pamahalaang kolonyal? pamahalaang kolonyal?
Natutuhan Ko sa ph. 6 7 Natutuhan Ko sa ph. 6 7 natutuhan. natutuhan.
ng LM ng LM
J. Karagdagang gawain para Gumawa ng repleksyon ukol Gumawa ng repleksyon ukol Sumulat ng maiksing Sumulat ng maiksing
sa takdang-aralin at sa aralin. sa aralin. sanaysay ukol sa uri ng sanaysay ukol sa uri ng
remediation
pamamahala na nagbigay ng pamamahala na nagbigay ng
higit na pagpapahalaga sa higit na pagpapahalaga sa
mga Pilipino mga Pilipino
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
(Pang-araw-araw na Nobyembre 28-December 2, 2016 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Makapagbibigay ka ng sariling pananaw tungkol sa naging epekto ng kolonyalismo sa lipunan ng sinaunang Pilipino.

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
4. Karagdagang Tsart, manila paper, larawan, Tsart, manila paper, larawan, Tsart, manila paper, larawan, Tsart, manila paper, larawan,
Kagamitan mula sa pandikit pandikit pandikit pandikit
portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Maraming pagbabago ang Maraming pagbabago ang Anu - ano ang ibat ibang Anu - ano ang ibat ibang
nakaraang aralin at/o dulot ng pananakop ng mga dulot ng pananakop ng mga reaksyon ng mga katutubong reaksyon ng mga katutubong
pagsisimula ng Espanyol sa Pilipinas. Espanyol sa Pilipinas. pangkat sa armadong pangkat sa armadong
bagong aralin Kabilang ditto ang mga Kabilang ditto ang mga pananakop? pananakop?
pagbabago sa panahanan, pagbabago sa panahanan,
antas sa lipunan, katayuan antas sa lipunan, katayuan
ng kababaihang Pilipino, at ng kababaihang Pilipino, at
sistema ng edukasyon sa sistema ng edukasyon sa
Alamin kung paano Alamin kung paano
binago ng mga mananakop binago ng mga mananakop
na Espanyol ang kalagayang na Espanyol ang kalagayang
panlipunan sa Pilipinas. panlipunan sa Pilipinas.
B. Paghahabi sa layunin ng Makapagbibigay ka ng Makapagbibigay ka ng Pagpupunyagi ng Pagpupunyagi ng

aralin sariling pananaw tungkol sa sariling pananaw tungkol sa Katutubong Pangkat na Katutubong Pangkat na
naging epekto ng naging epekto ng Mapanatili ang Kalayaan sa Mapanatili ang Kalayaan sa
kolonyalismo sa lipunan ng kolonyalismo sa lipunan ng Kolonyal na Pananakop Kolonyal na Pananakop
sinaunang Pilipino. sinaunang Pilipino.
C. Pag-uugnay ng mga Paano nagbago ang Paano nagbago ang Tatlo ang paraan ng Spain sa Tatlo ang paraan ng Spain sa
halimbawa sa bagong kalagayang panlipunan ng kalagayang panlipunan ng pananakop sa Pilipinas God, pananakop sa Pilipinas God,
aralin Pilipinas noong panahon ng Pilipinas noong panahon ng Gold, at Glory. Una, Upang Gold, at Glory. Una, Upang
kolonyalismo? kolonyalismo? palaganapin ang palaganapin ang
Kristyanismo. Ikalawa, upang Kristyanismo. Ikalawa, upang
mapakinabangan ang yaman mapakinabangan ang yaman
ng Pilipinas. Ikatlo, upang ng Pilipinas. Ikatlo, upang
mapalawak ang teritoryo at mapalawak ang teritoryo at
kapangyarihang political nito. kapangyarihang political nito.
D. Pagtatalakay ng bagong Pagbabago Sa Panahanan Pagbabago Sa Panahanan PARAAN NG PANANAKOP PARAAN NG PANANAKOP
konsepto at paglalahad Sa kabila ng pagtutol Sa kabila ng pagtutol NG MGA ESPAOL NG MGA ESPAOL
ng bagong kasanayan #1 ng mga Pilipino, sapilitang ng mga Pilipino, sapilitang Dalawang paraan ang Dalawang paraan ang
inilipat ng mga Espanyol ang inilipat ng mga Espanyol ang ginamit ng mga Espanyol sa ginamit ng mga Espanyol sa
kanilang mga tirahan. kanilang mga tirahan. pananakop sa Pilipinas sa pananakop sa Pilipinas sa
Pinaglapit ang mga ito at Pinaglapit ang mga ito at pamamagitan ng Krus at pamamagitan ng Krus at
isinaayos sa mga poblacion. isinaayos sa mga poblacion. Espada. Espada.
Sa panahong ito, nabuo ang Sa panahong ito, nabuo ang Bawat sasakyang Bawat sasakyang
pamayanang naaayon sa pamayanang naaayon sa pandagat na dumadaong sa pandagat na dumadaong sa
pamantayan ng mga pamantayan ng mga Pilipinas ay may kasamang Pilipinas ay may kasamang
mananakop. mananakop. paring misyonero. Tungkulin paring misyonero. Tungkulin
Sapilitang Paglipat Ng Sapilitang Paglipat Ng nilang palaganapin ang nilang palaganapin ang
Tirahan Tirahan Kristiyanismo sa Pilipinas. Kristiyanismo sa Pilipinas.
May dalawang May dalawang Pagdaong nila sa Pagdaong nila sa
pangkat mg mga Espanyol pangkat mg mga Espanyol dalampasigan, naghandog dalampasigan, naghandog
ang nanguna sa pagtatatag ang nanguna sa pagtatatag ang mga misyonero ng misa ang mga misyonero ng misa
ng mga bagong pamayanan ng mga bagong pamayanan ng pasasalamat at nagtayo ng pasasalamat at nagtayo
sa kapuluan, ang hukbong sa kapuluan, ang hukbong ng krus. Tunghayan sa ng krus. Tunghayan sa
military at ang mga military at ang mga Talahanayan 10.1 ang mga Talahanayan 10.1 ang mga
misyonerong Espanyol. misyonerong Espanyol. pangkat ng misyonero na pangkat ng misyonero na
Noong ika-27 ng Abril Noong ika-27 ng Abril dumating sa Pilipinas. dumating sa Pilipinas.
1594, ipinatupad ni 1594, ipinatupad ni TALAHANAYAN 10.1 Mga TALAHANAYAN 10.1 Mga
Gobernador-Heneral Luis Gobernador-Heneral Luis order ng Misyonerong order ng Misyonerong
Perez Dasmarias ang Perez Dasmarias ang Dumating sa Pilipinas Dumating sa Pilipinas
reduccion o kautusan sa reduccion o kautusan sa
sapilitang paglipat sa mga sapilitang paglipat sa mga Upang maipaliwanag ang Upang maipaliwanag ang
tirahan ng mga Pilipino sa tirahan ng mga Pilipino sa Kristiyanismo sa mga Pilipino, Kristiyanismo sa mga Pilipino,
mga kabayanan. Mula sa mga kabayanan. Mula sa pinag-aralan ng mga pinag-aralan ng mga
kabundukan ay sapilitang kabundukan ay sapilitang misyonero ang mga misyonero ang mga
pinababa ang mga pinababa ang mga Katutubong wika sa Pilipinas. Katutubong wika sa Pilipinas.
katutubong Pilipino at katutubong Pilipino at Bininyagan din nila ang mga Bininyagan din nila ang mga
pinalipat ang mga pinalipat ang mga katutubo-sanggol man ito o katutubo-sanggol man ito o
katutubong nakatira sa katutubong nakatira sa matanda upang mga maging matanda upang mga maging
tabing-ilog upang patirahin tabing-ilog upang patirahin ganap na Kristiyano. ganap na Kristiyano.
sa itinatag na pamayanan ng sa itinatag na pamayanan ng Bagamat nabinyagan, may Bagamat nabinyagan, may
mga Espanyol. Ipinatupad mga Espanyol. Ipinatupad ilang Pilipinong pinanatili ang ilang Pilipinong pinanatili ang
nila ito upang madaling nila ito upang madaling ilang aspekto ng kanilang ilang aspekto ng kanilang
mapangasiwaan ang mga mapangasiwaan ang mga katututbong paniniwala. katututbong paniniwala.
Pilipino at maipalaganap ang Pilipino at maipalaganap ang Halimbawa na lang ang Halimbawa na lang ang
Kristiyanismo. Kristiyanismo. paniniwalang paninirahan paniniwalang paninirahan
Isinaayos ang mga Isinaayos ang mga ang kalikasan ng mga anito ang kalikasan ng mga anito
pamayanan batay sa modelo pamayanan batay sa modelo at diwata. at diwata.
ng isang lungsod sa Spain. ng isang lungsod sa Spain. Buo rin ang nagging Buo rin ang nagging
Ang pamayanang ito na Ang pamayanang ito na suporta ng pamahalaang suporta ng pamahalaang
kanilang itinayo ay tinawag kanilang itinayo ay tinawag kolonyal sa pagpapalaganap kolonyal sa pagpapalaganap
na pueblo. na pueblo. ng mga misyonero ng ng mga misyonero ng
Ang sentro ng pueblo Ang sentro ng pueblo Kristiyanismo. Mabigat ang Kristiyanismo. Mabigat ang
ay ang simbahan at ang ay ang simbahan at ang parusang ipinataw sa sino parusang ipinataw sa sino
poblacion ay sentro ng poblacion ay sentro ng mang Pilipinong nanumbalik mang Pilipinong nanumbalik
munisipalidad. Sa paligid ng munisipalidad. Sa paligid ng sa katutubong sa katutubong
simbahan at kumbento ay simbahan at kumbento ay pananampalataya matapos pananampalataya matapos
matatagpuan ang munisipyo, matatagpuan ang munisipyo, na mabinyaganbilang na mabinyaganbilang
himpilan ng polisya, himpilan ng polisya, Kristiyano. Pinarurusahan din Kristiyano. Pinarurusahan din
hukuman, paaralan, at hukuman, paaralan, at ang pagsasagawa ng mga ang pagsasagawa ng mga
pamilihang bayan. Ang layo pamilihang bayan. Ang layo gawaing panrelihiyon na gawaing panrelihiyon na
ng isang tahanan mula sa ng isang tahanan mula sa taliwas sa itinuro ng mga taliwas sa itinuro ng mga
plaza ay nagpapahiwatig ng plaza ay nagpapahiwatig ng Espaol. Espaol.
katayuan sa lipunan ng katayuan sa lipunan ng Samantala, sa Samantala, sa
pamilyang naninirahan ditto. pamilyang naninirahan ditto. pamamagitan ng reduccion, pamamagitan ng reduccion,
o paglipat ng tirahan ng mga o paglipat ng tirahan ng mga
Ibat Ibang Uri Ng Tirahan Ibat Ibang Uri Ng Tirahan Pilipino sa kabayanan, Pilipino sa kabayanan,
Ipinakilala ng mga Ipinakilala ng mga nilayon ng mga Espaol nilayon ng mga Espaol
Espanyol ang bahay na Espanyol ang bahay na nagawing Kristiyano ang mga nagawing Kristiyano ang mga
bato noong panahong iyon. bato noong panahong iyon. Pilipino. Sa patakarang ito, Pilipino. Sa patakarang ito,
Ito ay malaki at matibay. Ang Ito ay malaki at matibay. Ang naging sentro ng mga naging sentro ng mga
unang palapag nito ay gawa unang palapag nito ay gawa kabayanan ang plaza. kabayanan ang plaza.
sa bato at ang ikalawang sa bato at ang ikalawang Madaling natipon ang mga Madaling natipon ang mga
palapag naman ay gawa sa palapag naman ay gawa sa tao sa pamamagitan ng tao sa pamamagitan ng
matigas na kahoy. Ladrilyo o matigas na kahoy. Ladrilyo o pagpapatunog ng kamapana. pagpapatunog ng kamapana.
kogon ang ginamit na kogon ang ginamit na Dagdag pa rito, ginamit din Dagdag pa rito, ginamit din
bubong. bubong. ang pagiging bago at kakaiba ang pagiging bago at kakaiba
NAgsilbing imbakan NAgsilbing imbakan ng mga ritwal at ng mga ritwal at
ng bigas at mga kagamitan ng bigas at mga kagamitan seremonyang Kristiyanismo seremonyang Kristiyanismo
sa pagsasaka ang unang sa pagsasaka ang unang upang mahikayat ang mga upang mahikayat ang mga
palapag at ang ikalawang palapag at ang ikalawang Pilipinong maging Kristiyano Pilipinong maging Kristiyano
palapag naman ay nahati palapag naman ay nahati tulad nalang ng makukulay tulad nalang ng makukulay
bilang kusina, silid-tulugan, bilang kusina, silid-tulugan, na prosisyon at mararanyang na prosisyon at mararanyang
at hapag-kainan. at hapag-kainan. kasuotan tuwing may kasuotan tuwing may
Noong ika-19 na Noong ika-19 na kapistahan. kapistahan.
siglo, lumaganap ang siglo, lumaganap ang May ilang katutubong May ilang katutubong
konstruksiyon ng bahay na konstruksiyon ng bahay na tumangging magpasailalim tumangging magpasailalim
bato. Ang pagpapatayo ng bato. Ang pagpapatayo ng sa Kristiyanismo. Kinilala sila sa Kristiyanismo. Kinilala sila
ganitong uri ng tirahan ay ganitong uri ng tirahan ay bilang remontados (mga bilang remontados (mga
naging simbolo ng antas ng naging simbolo ng antas ng namundok muli), ladrones namundok muli), ladrones
pamumuhay ng isang pamumuhay ng isang monteses (magnanakaw sa monteses (magnanakaw sa
pamilya. pamilya. kabundukan), cimarrones kabundukan), cimarrones
(Cimarron-mailap o marahas) (Cimarron-mailap o marahas)
Antas Sa Lipunan Noong Antas Sa Lipunan Noong at tulisanes (bandido). Hindi at tulisanes (bandido). Hindi
Panahon Ng Pananakop Panahon Ng Pananakop rin lumaganap ang rin lumaganap ang
Ang mga Espanyol Ang mga Espanyol Kristiyanismo sa mga Muslim Kristiyanismo sa mga Muslim
ang may pinakamataas na ang may pinakamataas na sa katimugan ng Pilipinas at sa katimugan ng Pilipinas at
katayuan sa lipunan sa ilalim katayuan sa lipunan sa ilalim sa mga Igorot ng Cordillera. sa mga Igorot ng Cordillera.
ng pamahalaang kolonyal. ng pamahalaang kolonyal. Samantala, ang Samantala, ang
May dalawang uri ang mga May dalawang uri ang mga paggamit ng espada ay paggamit ng espada ay
Espanyol na nanirahan sa Espanyol na nanirahan sa tumutukoy sa paggamit ng tumutukoy sa paggamit ng
ating bansa, ang ating bansa, ang mga Espaol ng puwersa at mga Espaol ng puwersa at
peninsulares o mga peninsulares o mga lakas-militar upang lakas-militar upang
Espanyol na isinilang sa Espanyol na isinilang sa mapasailalim sa kanilang mapasailalim sa kanilang
Spain at ang creole o Spain at ang creole o kapangyarihan ang mga kapangyarihan ang mga
insulares, na mga Espanyol insulares, na mga Espanyol Pilipino. Pilipino.
na isinilang sa Pilipinas. na isinilang sa Pilipinas. Nagsimulang Nagsimulang
Ang mga Pilipino ay Ang mga Pilipino ay magtatag ng mga magtatag ng mga
nauri sa pangkat ng mga nauri sa pangkat ng mga pamayanang Espanyol si pamayanang Espanyol si
pricipalia, inquilino, at pricipalia, inquilino, at Miguel Lopez de Legaspi sa Miguel Lopez de Legaspi sa
karaniwang tao. karaniwang tao. Cebu noong ika-27 ng Abril Cebu noong ika-27 ng Abril
Kabilang sa pangkat Kabilang sa pangkat 1565. Ito ay matapos ang 1565. Ito ay matapos ang
ng principalia ang mga ng principalia ang mga labanan sa pagitan ng labanan sa pagitan ng
inapo ng mga datu at inapo ng mga datu at pangkat ni Legaspi at ng mga pangkat ni Legaspi at ng mga
maharlika, mayayamang maharlika, mayayamang Cebuano. Nabigo ang mga Cebuano. Nabigo ang mga
hacendero o may-ari ng hacendero o may-ari ng Cebuano dahil higit na Cebuano dahil higit na
lupa, at mga pinuno at dating lupa, at mga pinuno at dating makabago ang mga sandata makabago ang mga sandata
pinuno ng pamahalaang pinuno ng pamahalaang ng mga Espanyol. ng mga Espanyol.
local. Ang pangkat na ito ay local. Ang pangkat na ito ay Sunod na nagtayo ng Sunod na nagtayo ng
pinagkalooban ng maraming pinagkalooban ng maraming pamayanan si Legaspi sa pamayanan si Legaspi sa
karapatang panlipunan at karapatang panlipunan at Panay noong 1569. Sinundan Panay noong 1569. Sinundan
pampolitika gaya ng pampolitika gaya ng ito ng pagtatatag ng ito ng pagtatatag ng
karapatang bumoto sa karapatang bumoto sa pamayanan sa Masbate, pamayanan sa Masbate,
halalan, humawak ng halalan, humawak ng Ticao, Burias, Mindoro, Ticao, Burias, Mindoro,
tungkulin sa pamahalaang tungkulin sa pamahalaang Mamburao, at Albay. Mamburao, at Albay.
local, at malibre sa polo y local, at malibre sa polo y Matapos ito, Matapos ito,
servicio o sapilitang servicio o sapilitang naghanda si Legazpi upang naghanda si Legazpi upang
paggawa. paggawa. sakupin ang Maynila. sakupin ang Maynila.
Ang pangkat ng Ang pangkat ng Itinalaga niya si Martin de Itinalaga niya si Martin de
inquilino ay binubuo ng mga inquilino ay binubuo ng mga Goiti bilang pinuno ng Goiti bilang pinuno ng
tagapangasiwa ng lupa ng tagapangasiwa ng lupa ng puwersang Espaol sa puwersang Espaol sa
mga panginoong maylupa. mga panginoong maylupa. Maynila. Maynila.
Ang pangkat ng Ang pangkat ng Noong una ay Noong una ay
karaniwang tao naman ay karaniwang tao naman ay magiliw ang pagtanggap nina magiliw ang pagtanggap nina
kinabibilangan ng mga kinabibilangan ng mga Raja Sulayman at Raja Raja Sulayman at Raja
manggagawa at mga manggagawa at mga Matanda sa mga Espanyol sa Matanda sa mga Espanyol sa
magbubukid. Ang kanilang magbubukid. Ang kanilang paniniwalang kapayapaan at paniniwalang kapayapaan at
mga karapatan at mga mga karapatan at mga pakikipagkaibigan ang pakikipagkaibigan ang
pribilehiyo ay limitado. Hindi pribilehiyo ay limitado. Hindi layunin ng mga Espaol sa layunin ng mga Espaol sa
rin sila maaaring mahalal sa rin sila maaaring mahalal sa Pilipinas. Sa huli ay nauwi Pilipinas. Sa huli ay nauwi
pamahalaan. pamahalaan. ang kanilang ang kanilang
pakikipagkaibigan sa labanan pakikipagkaibigan sa labanan
Pagbabago sa Katayuan Pagbabago sa Katayuan na pinagtagumpayan ng mga na pinagtagumpayan ng mga
Ng Kababaihan Ng Kababaihan Espaol noong Mayo 19, Espaol noong Mayo 19,
Sa panahong ito na Sa panahong ito na 1571. Dahil ditto, tuluyan 1571. Dahil ditto, tuluyan
kolonyalismo ay nagkaroon kolonyalismo ay nagkaroon nang napasailalim ang nang napasailalim ang
ng malaking pagbabago sa ng malaking pagbabago sa Maynila sa pamamahala ng Maynila sa pamamahala ng
katayuan ng kababaihan, katayuan ng kababaihan, mga Espanyol. mga Espanyol.
hindi na sila pinahintulutan hindi na sila pinahintulutan Sa ganitong paraan Sa ganitong paraan
na makilahok sa mga na makilahok sa mga gumamit ang mga Espaol gumamit ang mga Espaol
gawaing panlipunan, gawaing panlipunan, ng puwersa sa pananakop ng ng puwersa sa pananakop ng
ekonomiko, at pampolitika. ekonomiko, at pampolitika. Pilipinas. Pilipinas.
Ang kababaihan ay Ang kababaihan ay
tutok lamang sa mga tutok lamang sa mga
gawaing bahay tulad ng gawaing bahay tulad ng
pagluluto, paglilinis ng pagluluto, paglilinis ng
bahay, pagdidisiplina sa mga bahay, pagdidisiplina sa mga
anak, at pag-aalaga sa anak, at pag-aalaga sa
pamilya.Hindi rin sila pamilya.Hindi rin sila
nakadadalo sa mga nakadadalo sa mga
kasiyahan at pagtitipon ng kasiyahan at pagtitipon ng
walang kasamang bantay. walang kasamang bantay.
Sistemang Pang- Sistemang Pang-

Edukasyon Edukasyon
Sa sistemang pinairal Sa sistemang pinairal
ng mga Espanyol sa Pilipinas, ng mga Espanyol sa Pilipinas,
ang mga pari ang kanilang ang mga pari ang kanilang
pinangasiwa dito. Ang pinangasiwa dito. Ang
layunin nila ay maturuan ang layunin nila ay maturuan ang
mga Pilippino na mamuhay mga Pilippino na mamuhay
ayon sa pamamaraang ayon sa pamamaraang
Kristiyano. Malaking bahagi Kristiyano. Malaking bahagi
rin ng edukasyon ng mga rin ng edukasyon ng mga
Pilipino noon ang wikang Pilipino noon ang wikang
Spanish. Spanish.
Paaralang Paaralang
pamparokya ang unang pamparokya ang unang
paaralang itinayo ng mga paaralang itinayo ng mga
ordeng panrelihiyon, kung ordeng panrelihiyon, kung
saan itinuturo ang mga saan itinuturo ang mga
asignaturang tulad ng asignaturang tulad ng
relihiyon, wikang Spanish, relihiyon, wikang Spanish,
pagsulat, pagbasa, pagsulat, pagbasa,
aritmetika, musika, sining, at aritmetika, musika, sining, at
mga pangkabuhayan. mga pangkabuhayan.
Sumunod na Sumunod na
ipinatayo ang kolehiyo para ipinatayo ang kolehiyo para
sa kalalakihan. Itinuro ditto sa kalalakihan. Itinuro ditto
ang mga wikang Spanish, ang mga wikang Spanish,
Greek, at Latin, pilosopiya, Greek, at Latin, pilosopiya,
matematika, agham, at matematika, agham, at
sining. sining.
Nagtayo rin ng Nagtayo rin ng
kolehiyo sa kababaihan na kolehiyo sa kababaihan na
naglalayon na ihanda sa pag- naglalayon na ihanda sa pag-
aasawa o sa pagpasok sa aasawa o sa pagpasok sa
kumbento ang kababaihan. kumbento ang kababaihan.
Kabilang sa mga Kabilang sa mga
asignaturang itinuro dito ang asignaturang itinuro dito ang
kagandahang-asal, musika, kagandahang-asal, musika,
pananahi, at pag-aayos ng pananahi, at pag-aayos ng
tahanan. tahanan.
May mga paaralan May mga paaralan
ding ipininatayo upang ding ipininatayo upang
magturo ng edukasyong magturo ng edukasyong
bokasyonal. Dito itinuro ang bokasyonal. Dito itinuro ang
mga kasanayan tulad ng sa mga kasanayan tulad ng sa
agrikultura, pag-iimprenta, agrikultura, pag-iimprenta,
pagkakarpintero, at pagkakarpintero, at
pagkukulay ng tela. pagkukulay ng tela.
E. Pagtatalakay ng bagong Pagbabago Sa Panahanan Pagbabago Sa Panahanan Gawin mo Gawin mo

konsepto at paglalahad Gawain A Gawain A
Gawain Gawain
ng bagong kasanayan #2 Basahin ang mga Basahin ang mga
Gamit ang Gamit ang
illustration board at iba pang illustration board at iba pang pangungusap. Iguhit sa pangungusap. Iguhit sa
kagamitang pansining, kagamitang pansining, patlang ang masayang patlang ang masayang
ipaguhit sa ipaguhit sa mukha () kung ang mukha () kung ang
bawat bawat pangungusap ay pangungusap ay
pangkat ang panahanan ng pangkat ang panahanan ng nagsasaad ng tunay na nagsasaad ng tunay na
mga Pilipino sa sinaunang mga Pilipino sa sinaunang nangyari at malungkot na nangyari at malungkot na
panahon, sa panahon, sa mukha () kung mukha () kung
panahon ng panahon ng hindi. hindi.
kolonyalismo at sa kolonyalismo at sa
kasalukuyang panahon. kasalukuyang panahon. _______1. Dalawa ang paraan _______1. Dalawa ang paraan
Bigyan sila Bigyan sila
ang ginamit ng mga Espaol ang ginamit ng mga Espaol
ng pagkakataong ng pagkakataong
sa pananakop sa Pilipinas sa pananakop sa Pilipinas
paghambingin ang tatlo. paghambingin ang tatlo.
sa pamamagitan sa pamamagitan
ng krus at espada. ng krus at espada.
_______2. Pagdaong sa _______2. Pagdaong sa
dalampasigan, ang mga dalampasigan, ang mga
misyonero ay naghandog ng misyonero ay naghandog ng
misa at misa at
nagtayo ng nagtayo ng
simbahan. simbahan.
_______3. May mga _______3. May mga
katutubong tumangging katutubong tumangging
magpasailalim sa magpasailalim sa
Kristiyanismo. Kristiyanismo.
_______4. Hindi rin lumaganap _______4. Hindi rin lumaganap
ang Kristiyanismo sa mga ang Kristiyanismo sa mga
Muslim sa katimugan ng Muslim sa katimugan ng
Pilipinas Pilipinas
at sa mga Igorot at sa mga Igorot
ng Cordillera. ng Cordillera.
_______5. Nagtagumpay ang _______5. Nagtagumpay ang
mga Cebuano dahil higit na mga Cebuano dahil higit na
makabago ang mga sandata makabago ang mga sandata
ng ng
mga Spaol. mga Spaol.
F. Paglinang sa Kabihasan Antas Sa Lipunan Noong Antas Sa Lipunan Noong Tingnan ang dayagram. Isulat Tingnan ang dayagram. Isulat
(Tungo sa Formative Panahon Ng Pananakop Panahon Ng Pananakop sa loob ng maliliit na bilog sa loob ng maliliit na bilog
Assessment) Gawain Gawain ang mga Misyonerong ang mga Misyonerong
Gamit ang Venn Diagram, Gamit ang Venn Diagram, dumating sa Pilipinas. dumating sa Pilipinas.
suriin at ilista ng bawat suriin at ilista ng bawat
pangkat ang katayuan ng pangkat ang katayuan ng
kababaihan noong panahon kababaihan noong panahon
at pagsibol ng kolonyalismo. at pagsibol ng kolonyalismo.
G. Paglalapat ng aralin sa -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- Sagutin nang wasto ang mga Sagutin nang wasto ang mga
pang-araw-araw na buhay tanong: tanong:
1. Anu ano ang 1. Anu ano ang
mga stratehiya mga stratehiya
ng mga Espaol ng mga Espaol
ang ginamit sa ang ginamit sa
pananakop sa pananakop sa
Pilipinas? Pilipinas?
2. Paano 2. Paano
naipalaganap ng naipalaganap ng
mga Espaol ang mga Espaol ang
Kriatiyanismo sa Kriatiyanismo sa
Pilipinas? Pilipinas?
3. Paano ginamit ng 3. Paano ginamit ng
mga Espaol ang mga Espaol ang
krus sa krus sa
pananakop? pananakop?
4. Ano ang 4. Ano ang
Kristiyanismo? Kristiyanismo?
5. Papaano 5. Papaano
nakipaglaban ang nakipaglaban ang
mga katutubong mga katutubong
Pilipino sa mga Pilipino sa mga
Spaol? Spaol?
H. Paglalahat ng Arallin Sa patakarang Sa patakarang Dalawang paraan

reduccion sapilitang reduccion sapilitang ang ginamit ng
pinalipat ng tirahan sa pinalipat ng tirahan sa mga Espaol sa
pananakop ng
mga poblacion ang mga mga poblacion ang mga
Pilipinas
Pilipino. Pilipino. sa pamamagitan
Nagkaroon ng Nagkaroon ng ng
pagbabago sa pagbabago sa pagpapalaganap
pagkakaantas-antas sa pagkakaantas-antas sa ng Kristiyanismo,
lipunan noong panahon lipunan noong panahon at sa paggamit
ng pwersa at
ng kolonyalismo sa ng kolonyalismo sa
lakas militar.
Pilipinas. Pilipinas. Ang
Ang mga Espanyol Ang mga Espanyol Kristiyanismo ay
ang nagging higit na ang nagging higit na isang relihiyong
makapangyarihan sa makapangyarihan sa banyaga sa
lipunang Pilipino noong lipunang Pilipino noong Spain. Ito ay
panahon ng panahon ng relihiyong
nabuo at
kolonyalismo. kolonyalismo. yumabong sa
Ang kababaihan ay Ang kababaihan ay Kanlurang Asya
nawalan ng karapatan nawalan ng karapatan at kumalat sa
at kalayaang makilahok at kalayaang makilahok Syria,
Mesopotamia,
sa aspektong sa aspektong Egypt hanggang
panlipunan, panlipunan, sa makarating ito
pampolitika, at pampolitika, at sa Europe.
panrelihiyon. panrelihiyon. Dahil sa pagtutol
sa pananakop ng
mga Spaol
nakipaglaban ang
mga katutubong
Pilipino. Ngunit
matapos ang
labanan nabigo
ang mga Pilipino
dahil higit na
makabago ang
mga sandata ng
mga Espaol.
I. Pagtataya ng Aralin A. Bilugan ang katawagang A. Bilugan ang katawagang Sagutan ang natutuhan mo. Sagutan ang natutuhan mo.
binibigyang kahulugan sa binibigyang kahulugan sa
sumusunod na pangungusap. sumusunod na pangungusap.
1. Nangasiwa sa sistema 1. Nangasiwa sa sistema

ng edukasyon na pinairal sa ng edukasyon na pinairal sa
Pilipinas ng mga Espanyol Pilipinas ng mga Espanyol
(military, (military,
prayle) prayle)
2. Paglilipat ng panahanan 2. Paglilipat ng panahanan

ng mga tao sa mga piling ng mga tao sa mga piling
lugar upang pamahalaan ng lugar upang pamahalaan ng
mga mga
mistonero (pueblo, mistonero (pueblo,
reduccion) reduccion)
3. Uri ng paaralan na 3. Uri ng paaralan na

unang itinatag ng mga unang itinatag ng mga
misyonero sa Pilipinas misyonero sa Pilipinas
(paralang secular, (paralang secular,
paaralang pamparokya) paaralang pamparokya)
4. Pangkat na binuo ng 4. Pangkat na binuo ng

mga inapo ng mga datu at mga inapo ng mga datu at
maharlika, mayayamang maharlika, mayayamang
hacendero, at hacendero, at
mga pinuno at dating mga pinuno at dating
pinuno ng pamahalaang local pinuno ng pamahalaang local
(maginoo, principalia) (maginoo, principalia)
5. Mga Espanyol na 5. Mga Espanyol na

isinilang sa Pilipinas isinilang sa Pilipinas
(insulares, principalia) (insulares, principalia)
J. Karagdagang gawain para Kompletuhin ang mga titik Kompletuhin ang mga titik Kompletuhin ang mga titik Kompletuhin ang mga titik
sa takdang-aralin at ng hinihinging salita sa bawat ng hinihinging salita sa bawat ng hinihinging salita sa bawat ng hinihinging salita sa bawat
remediation bilang. bilang. bilang. bilang.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

(Pang-araw-araw na December 5-9, 2016 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nasusuri ang pagbabago sa kultura ng mga Pilipino sa panahon ng Espanyol

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Learners Manual sa A.P., Learners Manual sa A.P., Learners Manual sa A.P., Learners Manual sa A.P.,
pahina pahina pahina pahina
Gabay Pangkurikulum sa A.P. Gabay Pangkurikulum sa A.P. Gabay Pangkurikulum sa A.P. Gabay Pangkurikulum sa A.P.
5, pahina 52 5, pahina 52 5, pahina 52 5, pahina 52
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang video clip, larawan, video clip, larawan, video clip, larawan, video clip, larawan,
Panturo metacards, graphic organizer metacards, graphic organizer metacards, graphic organizer metacards, graphic organizer
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ipakita sa pamamagitan ng Ipakita sa pamamagitan ng Ipakita sa pamamagitan ng Ipakita sa pamamagitan ng
nakaraang aralin at/o isang T-chart ang ibat ibang isang T-chart ang ibat ibang isang T-chart ang ibat ibang isang T-chart ang ibat ibang
pagsisimula ng kultura at tradisyon ng mga kultura at tradisyon ng mga kultura at tradisyon ng mga kultura at tradisyon ng mga
bagong aralin Pilipino bago at pagkatapos Pilipino bago at pagkatapos Pilipino bago at pagkatapos Pilipino bago at pagkatapos
dumating ang mga Espanyol. dumating ang mga Espanyol. dumating ang mga Espanyol. dumating ang mga Espanyol.
B. Paghahabi sa layunin ng naipaliliwanag ang naipaliliwanag ang naipaliliwanag ang naipaliliwanag ang
aralin impluwensiya ng kulturang impluwensiya ng kulturang impluwensiya ng kulturang impluwensiya ng kulturang
Espanyol sa kulturang Pilipino Espanyol sa kulturang Pilipino Espanyol sa kulturang Pilipino Espanyol sa kulturang Pilipino
C. Pag-uugnay ng mga Magkakaroon ng masusing Magkakaroon ng masusing Magkakaroon ng masusing Magkakaroon ng masusing
halimbawa sa bagong panunuod sa isang video clip panunuod sa isang video clip panunuod sa isang video clip panunuod sa isang video clip
aralin na nagpapakita ng mga na nagpapakita ng mga na nagpapakita ng mga na nagpapakita ng mga
pagbabagong naganap sa pagbabagong naganap sa pagbabagong naganap sa pagbabagong naganap sa
kulturang Pilipino na may kulturang Pilipino na may kulturang Pilipino na may kulturang Pilipino na may
impluwensiya ng pagsakop impluwensiya ng pagsakop impluwensiya ng pagsakop impluwensiya ng pagsakop
ng mga Espanyol. Maghanda ng mga Espanyol. Maghanda ng mga Espanyol. Maghanda ng mga Espanyol. Maghanda
sa isang matalinong sa isang matalinong sa isang matalinong sa isang matalinong
talakayan. talakayan. talakayan. talakayan.
Sagutin ang mga tanong Sagutin ang mga tanong Sagutin ang mga tanong Sagutin ang mga tanong
base sa napanood sa video: base sa napanood sa video: base sa napanood sa video: base sa napanood sa video:
Anu-ano ang mga Anu-ano ang mga Anu-ano ang mga Anu-ano ang mga
impluwensyang Espanyol ang impluwensyang Espanyol ang impluwensyang Espanyol ang impluwensyang Espanyol ang
malinaw na ipinakita sa video malinaw na ipinakita sa video malinaw na ipinakita sa video malinaw na ipinakita sa video
sa kultura at tradisyong sa kultura at tradisyong sa kultura at tradisyong sa kultura at tradisyong
Pilipino? Pilipino? Pilipino? Pilipino?
Paano nakatulong o Paano nakatulong o Paano nakatulong o Paano nakatulong o
nakasama ang Kristiyanismo nakasama ang Kristiyanismo nakasama ang Kristiyanismo nakasama ang Kristiyanismo
sa kultura at tradisyong sa kultura at tradisyong sa kultura at tradisyong sa kultura at tradisyong
Pilipino? Pilipino? Pilipino? Pilipino?
Nakatulong ba o nakasama Nakatulong ba o nakasama Nakatulong ba o nakasama Nakatulong ba o nakasama
ang ginawang pag-angkop ng ang ginawang pag-angkop ng ang ginawang pag-angkop ng ang ginawang pag-angkop ng
mga Pilipino sa kulturang mga Pilipino sa kulturang mga Pilipino sa kulturang mga Pilipino sa kulturang
Espanyol? Bakit? Espanyol? Bakit? Espanyol? Bakit? Espanyol? Bakit?
D. Pagtatalakay ng bagong Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa
konsepto at paglalahad pagpapasagot sa mga tanong pagpapasagot sa mga tanong pagpapasagot sa mga tanong pagpapasagot sa mga tanong
ng bagong kasanayan #1 sa Alamin Mo, LM pahina sa Alamin Mo, LM pahina sa Alamin Mo, LM pahina sa Alamin Mo, LM pahina
Pakinggan ang mga sagot ng Pakinggan ang mga sagot ng Pakinggan ang mga sagot ng Pakinggan ang mga sagot ng
mga mag-aaral at hayaan mga mag-aaral at hayaan mga mag-aaral at hayaan mga mag-aaral at hayaan
silang magpalitan ng mga silang magpalitan ng mga silang magpalitan ng mga silang magpalitan ng mga
opinyon base sa kanilang opinyon base sa kanilang opinyon base sa kanilang opinyon base sa kanilang
pagkaunawa sa mga pagkaunawa sa mga pagkaunawa sa mga pagkaunawa sa mga
pagbabagong napansin sa pagbabagong napansin sa pagbabagong napansin sa pagbabagong napansin sa
kultura at tradisyon ng mga kultura at tradisyon ng mga kultura at tradisyon ng mga kultura at tradisyon ng mga
Pilipino nang dumating ang Pilipino nang dumating ang Pilipino nang dumating ang Pilipino nang dumating ang
mga Espanyol. mga Espanyol. mga Espanyol. mga Espanyol.
Ipabasa ang tekstong Ipabasa ang tekstong Ipabasa ang tekstong Ipabasa ang tekstong
nagsasaad ng mga nagsasaad ng mga nagsasaad ng mga nagsasaad ng mga
pagbabagong naganap nang pagbabagong naganap nang pagbabagong naganap nang pagbabagong naganap nang
dumating ang mga Espanyol dumating ang mga Espanyol dumating ang mga Espanyol dumating ang mga Espanyol
at ang mga impluwensiya at ang mga impluwensiya at ang mga impluwensiya at ang mga impluwensiya
nito sa kultura at tradisyon nito sa kultura at tradisyon nito sa kultura at tradisyon nito sa kultura at tradisyon
ng mga Pilipino. ng mga Pilipino. ng mga Pilipino. ng mga Pilipino.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga
konsepto at paglalahad sumusunod na gawain. sumusunod na gawain. sumusunod na gawain. sumusunod na gawain.
(Maaaring magkaroon ng (Maaaring magkaroon ng (Maaaring magkaroon ng (Maaaring magkaroon ng
modipikasyon ang guro modipikasyon ang guro modipikasyon ang guro modipikasyon ang guro
depende sa kakayahan ng depende sa kakayahan ng depende sa kakayahan ng depende sa kakayahan ng
mga mag-aaral.) mga mag-aaral.) mga mag-aaral.) mga mag-aaral.)
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Debate Debate Debate Debate

Hatiin sa apat na grupo ang Hatiin sa apat na grupo ang Hatiin sa apat na grupo ang Hatiin sa apat na grupo ang
klase. Ang unang dalawang klase. Ang unang dalawang klase. Ang unang dalawang klase. Ang unang dalawang
grupo ay magkaroon ng grupo ay magkaroon ng grupo ay magkaroon ng grupo ay magkaroon ng
isang debate na tatalakay sa isang debate na tatalakay sa isang debate na tatalakay sa isang debate na tatalakay sa
paksang: paksang: paksang: paksang:
F. Paglinang sa Kabihasan -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain-
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalaapat ng aralin sa -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain-
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang ibat ibang Ilahad ang ibat ibang Ilahad ang ibat ibang Ilahad ang ibat ibang
pagbabago sa lipunan. pagbabago sa lipunan. pagbabago sa lipunan. pagbabago sa lipunan.
Natutuhan Ko sa LM, pahina Natutuhan Ko sa LM, pahina Natutuhan Ko sa LM, pahina Natutuhan Ko sa LM, pahina
J. Karagdagang gawain para Gumupit ng mga larawan na Gumupit ng mga larawan na Gumupit ng mga larawan na Gumupit ng mga larawan na
sa takdang-aralin at nagpapakita ng kultura at nagpapakita ng kultura at nagpapakita ng kultura at nagpapakita ng kultura at
remediation tradisyon ng mga Pilipino na tradisyon ng mga Pilipino na tradisyon ng mga Pilipino na tradisyon ng mga Pilipino na
may impluwensiya ng mga may impluwensiya ng mga may impluwensiya ng mga may impluwensiya ng mga
Espanyol. Idikit ito sa inyong Espanyol. Idikit ito sa inyong Espanyol. Idikit ito sa inyong Espanyol. Idikit ito sa inyong
kwaderno. kwaderno. kwaderno. kwaderno.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
(Pang-araw-araw na December 12-16, 2016 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Masusuri ang epekto ng kolonyalismong Espanyol sa pagkabansa at pagkakakilanlan ng mga Pilipino.

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Paano umusbong ang Paano umusbong ang Paano umusbong ang Paano umusbong ang
nakaraang aralin at/o kamalayang pambansa sa kamalayang pambansa sa kamalayang pambansa sa kamalayang pambansa sa
pagsisimula ng mga Pilipino? mga Pilipino? mga Pilipino? mga Pilipino?
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Masusuri ang epekto ng Masusuri ang epekto ng Masusuri ang epekto ng Masusuri ang epekto ng
aralin kolonyalismong Espanyol sa kolonyalismong Espanyol sa kolonyalismong Espanyol sa kolonyalismong Espanyol sa
pagkabansa at pagkabansa at pagkabansa at pagkabansa at
pagkakakilanlan ng mga pagkakakilanlan ng mga pagkakakilanlan ng mga pagkakakilanlan ng mga
Pilipino. Pilipino. Pilipino. Pilipino.
C. Pag-uugnay ng mga Mga Pag-aalsa Laban Sa Mga Pag-aalsa Laban Sa Mga Pag-aalsa Laban Sa Mga Pag-aalsa Laban Sa
halimbawa sa bagong Mga Espanyol Mga Espanyol Mga Espanyol Mga Espanyol
aralin May tatlong May tatlong May tatlong May tatlong
pangunahing sanhi ang pag- pangunahing sanhi ang pag- pangunahing sanhi ang pag- pangunahing sanhi ang pag-
aalsa ng mga Pilipino laban aalsa ng mga Pilipino laban aalsa ng mga Pilipino laban aalsa ng mga Pilipino laban
sa mga Espanyol. Una, sa mga Espanyol. Una, sa mga Espanyol. Una, sa mga Espanyol. Una,
politikal; ikalawa, politikal; ikalawa, politikal; ikalawa, politikal; ikalawa,
panrelihiyon;at ang ikatlo, panrelihiyon;at ang ikatlo, panrelihiyon;at ang ikatlo, panrelihiyon;at ang ikatlo,
ekonomiko. ekonomiko. ekonomiko. ekonomiko.
Politikal Politikal Politikal Politikal

Mula sa mga Mula sa mga Mula sa mga Mula sa mga
mananakop na Espanyol ay mananakop na Espanyol ay mananakop na Espanyol ay mananakop na Espanyol ay
ninais ng mga dating datu na ninais ng mga dating datu na ninais ng mga dating datu na ninais ng mga dating datu na
mabawi ang mataas nilang mabawi ang mataas nilang mabawi ang mataas nilang mabawi ang mataas nilang
katungkulan. Hinangad din katungkulan. Hinangad din katungkulan. Hinangad din katungkulan. Hinangad din
ng mga babaylan at ng mga babaylan at ng mga babaylan at ng mga babaylan at
katalonan na muling mabawi katalonan na muling mabawi katalonan na muling mabawi katalonan na muling mabawi
ang pinakamataas na ang pinakamataas na ang pinakamataas na ang pinakamataas na
kapangyarihan sa espiritwal kapangyarihan sa espiritwal kapangyarihan sa espiritwal kapangyarihan sa espiritwal
na aspekto. na aspekto. na aspekto. na aspekto.
Isa sa mga ito ay ang Isa sa mga ito ay ang Isa sa mga ito ay ang Isa sa mga ito ay ang
pag-aalsa ng mga datu sa pag-aalsa ng mga datu sa pag-aalsa ng mga datu sa pag-aalsa ng mga datu sa
Tondo, na pinangunahan nina Tondo, na pinangunahan nina Tondo, na pinangunahan nina Tondo, na pinangunahan nina
Magat Salamat, Martin Magat Salamat, Martin Magat Salamat, Martin Magat Salamat, Martin
Pangan, Juan Banal, at Pangan, Juan Banal, at Pangan, Juan Banal, at Pangan, Juan Banal, at
Pedro Balingit noong 1587 Pedro Balingit noong 1587 Pedro Balingit noong 1587 Pedro Balingit noong 1587
hanggang 1588. Ngunit ang hanggang 1588. Ngunit ang hanggang 1588. Ngunit ang hanggang 1588. Ngunit ang
nasabing pag-aalsa ay di- nasabing pag-aalsa ay di- nasabing pag-aalsa ay di- nasabing pag-aalsa ay di-
nagtagumpay kung kayat nagtagumpay kung kayat nagtagumpay kung kayat nagtagumpay kung kayat
ipinapatay at ipinatapon ang ipinapatay at ipinatapon ang ipinapatay at ipinatapon ang ipinapatay at ipinatapon ang
mga nadakip na pinuno sa mga nadakip na pinuno sa mga nadakip na pinuno sa mga nadakip na pinuno sa
ilang bahagi ng Pilipinas. ilang bahagi ng Pilipinas. ilang bahagi ng Pilipinas. ilang bahagi ng Pilipinas.
Panrelihiyon Panrelihiyon Panrelihiyon Panrelihiyon

Maraming Pilipino Maraming Pilipino Maraming Pilipino Maraming Pilipino
ang tumalikod sa kanilang ang tumalikod sa kanilang ang tumalikod sa kanilang ang tumalikod sa kanilang
katutubong paniniwala dahil katutubong paniniwala dahil katutubong paniniwala dahil katutubong paniniwala dahil
sa pagpapalaganap ng mga sa pagpapalaganap ng mga sa pagpapalaganap ng mga sa pagpapalaganap ng mga
Espanyol sa Kristiyanismo. Espanyol sa Kristiyanismo. Espanyol sa Kristiyanismo. Espanyol sa Kristiyanismo.
Ang pinamunuan ni Ang pinamunuan ni Ang pinamunuan ni Ang pinamunuan ni
Francisco Dagohoy ang Francisco Dagohoy ang Francisco Dagohoy ang Francisco Dagohoy ang
itinuring na pinakamahabang itinuring na pinakamahabang itinuring na pinakamahabang itinuring na pinakamahabang
pag-aalsa sa Bohol noong pag-aalsa sa Bohol noong pag-aalsa sa Bohol noong pag-aalsa sa Bohol noong
1744. Mahigpit na tinutulan 1744. Mahigpit na tinutulan 1744. Mahigpit na tinutulan 1744. Mahigpit na tinutulan
ni Dagohoy ang pagpataw ng ni Dagohoy ang pagpataw ng ni Dagohoy ang pagpataw ng ni Dagohoy ang pagpataw ng
mga bagong patakarang mga bagong patakarang mga bagong patakarang mga bagong patakarang
pang-ekonomiya ng mga pang-ekonomiya ng mga pang-ekonomiya ng mga pang-ekonomiya ng mga
Espantol. Higit na nagpaalab Espantol. Higit na nagpaalab Espantol. Higit na nagpaalab Espantol. Higit na nagpaalab
sag alit ni Dagohoy ang hindi sag alit ni Dagohoy ang hindi sag alit ni Dagohoy ang hindi sag alit ni Dagohoy ang hindi
pagpapahintulot ng isang pagpapahintulot ng isang pagpapahintulot ng isang pagpapahintulot ng isang
prayleng Jesuit na bigyan ng prayleng Jesuit na bigyan ng prayleng Jesuit na bigyan ng prayleng Jesuit na bigyan ng
Kristiyanong libing ang Kristiyanong libing ang Kristiyanong libing ang Kristiyanong libing ang
kanyang kapatid na kanyang kapatid na kanyang kapatid na kanyang kapatid na
constable na namatay sa constable na namatay sa constable na namatay sa constable na namatay sa
pagtugis ng isang pagtugis ng isang pagtugis ng isang pagtugis ng isang
tulisan.Tumagal ang pag- tulisan.Tumagal ang pag- tulisan.Tumagal ang pag- tulisan.Tumagal ang pag-
aalsa hanggang 1829. aalsa hanggang 1829. aalsa hanggang 1829. aalsa hanggang 1829.
Noong 1621 Noong 1621 Noong 1621 Noong 1621
hanggang 1622 ay hanggang 1622 ay hanggang 1622 ay hanggang 1622 ay
pinamunuan naman ng isang pinamunuan naman ng isang pinamunuan naman ng isang pinamunuan naman ng isang
dating babaylan na si dating babaylan na si dating babaylan na si dating babaylan na si
Tamblot ang pag-aalsa sa Tamblot ang pag-aalsa sa Tamblot ang pag-aalsa sa Tamblot ang pag-aalsa sa
Bohol. Tinutulan nila ang Bohol. Tinutulan nila ang Bohol. Tinutulan nila ang Bohol. Tinutulan nila ang
Kristiyanismo at hinikayat Kristiyanismo at hinikayat Kristiyanismo at hinikayat Kristiyanismo at hinikayat
ang pagbabalik ng ang pagbabalik ng ang pagbabalik ng ang pagbabalik ng
pananampalataya sa mga pananampalataya sa mga pananampalataya sa mga pananampalataya sa mga
anito at diwata. Makalipas anito at diwata. Makalipas anito at diwata. Makalipas anito at diwata. Makalipas
ang isang taon ay nagapi din ang isang taon ay nagapi din ang isang taon ay nagapi din ang isang taon ay nagapi din
sila ng mga Espanyol. sila ng mga Espanyol. sila ng mga Espanyol. sila ng mga Espanyol.
Sa Quezon naman ay Sa Quezon naman ay Sa Quezon naman ay Sa Quezon naman ay
pinamunuan ni Apolinario pinamunuan ni Apolinario pinamunuan ni Apolinario pinamunuan ni Apolinario
dela Cruz ang pag-aalsa dela Cruz ang pag-aalsa dela Cruz ang pag-aalsa dela Cruz ang pag-aalsa
noong 1840 hanggang noong 1840 hanggang noong 1840 hanggang noong 1840 hanggang
1841. Mas kilala bilang 1841. Mas kilala bilang 1841. Mas kilala bilang 1841. Mas kilala bilang
Hermano Pule, siya ay Hermano Pule, siya ay Hermano Pule, siya ay Hermano Pule, siya ay
nagalit nang tanggihan ang nagalit nang tanggihan ang nagalit nang tanggihan ang nagalit nang tanggihan ang
kanyang kahilingang maging kanyang kahilingang maging kanyang kahilingang maging kanyang kahilingang maging
pari at ipinabuwag ang pari at ipinabuwag ang pari at ipinabuwag ang pari at ipinabuwag ang
kanyang itinatag na kanyang itinatag na kanyang itinatag na kanyang itinatag na
kapatiran, ang Cofradia de kapatiran, ang Cofradia de kapatiran, ang Cofradia de kapatiran, ang Cofradia de
San Jose. San Jose. San Jose. San Jose.
Ekonomiko Ekonomiko Ekonomiko Ekonomiko

Mahigpit na tinutulan Mahigpit na tinutulan Mahigpit na tinutulan Mahigpit na tinutulan
ng mga Pilipino ang mga ng mga Pilipino ang mga ng mga Pilipino ang mga ng mga Pilipino ang mga
patakarang pangkabuhayan patakarang pangkabuhayan patakarang pangkabuhayan patakarang pangkabuhayan
na ipinatupad ng mga na ipinatupad ng mga na ipinatupad ng mga na ipinatupad ng mga
Espanyol tulad ng sapilitang Espanyol tulad ng sapilitang Espanyol tulad ng sapilitang Espanyol tulad ng sapilitang
paggawa at momopolyo. paggawa at momopolyo. paggawa at momopolyo. paggawa at momopolyo.
Ang pag-aalsa ni Ang pag-aalsa ni Ang pag-aalsa ni Ang pag-aalsa ni
Diego Silang sa Ilocos ang Diego Silang sa Ilocos ang Diego Silang sa Ilocos ang Diego Silang sa Ilocos ang
isang halimbawa , bunsod ito isang halimbawa , bunsod ito isang halimbawa , bunsod ito isang halimbawa , bunsod ito
ng malabis na pagbabayad ng malabis na pagbabayad ng malabis na pagbabayad ng malabis na pagbabayad
ng tributo sa mga Espanyol. ng tributo sa mga Espanyol. ng tributo sa mga Espanyol. ng tributo sa mga Espanyol.
Noong Disyembre 14, 1762 Noong Disyembre 14, 1762 Noong Disyembre 14, 1762 Noong Disyembre 14, 1762
ay matagumpay nilang ay matagumpay nilang ay matagumpay nilang ay matagumpay nilang
napababa sa puwesto ang napababa sa puwesto ang napababa sa puwesto ang napababa sa puwesto ang
gobernador at Obispo ng gobernador at Obispo ng gobernador at Obispo ng gobernador at Obispo ng
Vigan, at agad na idineklara Vigan, at agad na idineklara Vigan, at agad na idineklara Vigan, at agad na idineklara
ang Malayang Ilocos. ang Malayang Ilocos. ang Malayang Ilocos. ang Malayang Ilocos.
Ipinapatay siya ng mga Ipinapatay siya ng mga Ipinapatay siya ng mga Ipinapatay siya ng mga
Espanyol sa kaniyang Espanyol sa kaniyang Espanyol sa kaniyang Espanyol sa kaniyang
kaibigang si Miguel Vicos. kaibigang si Miguel Vicos. kaibigang si Miguel Vicos. kaibigang si Miguel Vicos.
Ipinagpatuloy ng kanyang Ipinagpatuloy ng kanyang Ipinagpatuloy ng kanyang Ipinagpatuloy ng kanyang
asawang si Gabriela Silang asawang si Gabriela Silang asawang si Gabriela Silang asawang si Gabriela Silang
ang kaniyang pakikipaglaban ang kaniyang pakikipaglaban ang kaniyang pakikipaglaban ang kaniyang pakikipaglaban
hanggang sa ito ay madakip hanggang sa ito ay madakip hanggang sa ito ay madakip hanggang sa ito ay madakip
at pugutan ng ulo noong at pugutan ng ulo noong at pugutan ng ulo noong at pugutan ng ulo noong
Setyembre 10, 1763. Setyembre 10, 1763. Setyembre 10, 1763. Setyembre 10, 1763.
Mga Dahilan Ng Mga Dahilan Ng Mga Dahilan Ng Mga Dahilan Ng

Pagkabigo Ng Mga Pag- Pagkabigo Ng Mga Pag- Pagkabigo Ng Mga Pag- Pagkabigo Ng Mga Pag-
aalsa aalsa aalsa aalsa
Nabigo ang mga Nabigo ang mga Nabigo ang mga Nabigo ang mga
isinagawang pag-aalsa ng isinagawang pag-aalsa ng isinagawang pag-aalsa ng isinagawang pag-aalsa ng
mga Pilipino bunsod ng mga mga Pilipino bunsod ng mga mga Pilipino bunsod ng mga mga Pilipino bunsod ng mga
sumusunod na dahilan: sumusunod na dahilan: sumusunod na dahilan: sumusunod na dahilan:
1. pagiging watak- 1. pagiging watak- 1. pagiging watak- 1. pagiging watak-
watak ng Pilipinas; watak ng Pilipinas; watak ng Pilipinas; watak ng Pilipinas;
2. kawalan ng 2. kawalan ng 2. kawalan ng 2. kawalan ng
komunikasyon higit sa mga komunikasyon higit sa mga komunikasyon higit sa mga komunikasyon higit sa mga
Pilipinong nasa liblib na Pilipinong nasa liblib na Pilipinong nasa liblib na Pilipinong nasa liblib na
lugar; lugar; lugar; lugar;
3. pagkakaiba-iba ng 3. pagkakaiba-iba ng 3. pagkakaiba-iba ng 3. pagkakaiba-iba ng
diyalekto; diyalekto; diyalekto; diyalekto;
4. kakapusan sa 4. kakapusan sa 4. kakapusan sa 4. kakapusan sa
salapi at armas; salapi at armas; salapi at armas; salapi at armas;
5. hindi kasapatan ng 5. hindi kasapatan ng 5. hindi kasapatan ng 5. hindi kasapatan ng
kaalaman sa pakikidigma; kaalaman sa pakikidigma; kaalaman sa pakikidigma; kaalaman sa pakikidigma;
6. pagiging mas 6. pagiging mas 6. pagiging mas 6. pagiging mas
makabago ng armas ng mga makabago ng armas ng mga makabago ng armas ng mga makabago ng armas ng mga
Espanyol; at Espanyol; at Espanyol; at Espanyol; at
7. ang pagbabayad 7. ang pagbabayad 7. ang pagbabayad 7. ang pagbabayad
ng mga Espanyol sa ng mga Espanyol sa ng mga Espanyol sa ng mga Espanyol sa
mersenaryong katutubo mersenaryong katutubo mersenaryong katutubo mersenaryong katutubo
upang talunin ang upang talunin ang upang talunin ang upang talunin ang
kapuwa kapuwa kapuwa kapuwa
katutubong nag-aalsa. katutubong nag-aalsa. katutubong nag-aalsa. katutubong nag-aalsa.
Mga Salik Sa Pag-usbong Mga Salik Sa Pag-usbong Mga Salik Sa Pag-usbong Mga Salik Sa Pag-usbong
Ng Kamalayang Pambansa Ng Kamalayang Pambansa Ng Kamalayang Pambansa Ng Kamalayang Pambansa
Nakatulong sa Nakatulong sa Nakatulong sa Nakatulong sa
pagbuo ng kamalayang pagbuo ng kamalayang pagbuo ng kamalayang pagbuo ng kamalayang
pambansa ang mga pambansa ang mga pambansa ang mga pambansa ang mga
sumusunod na salik na bunga sumusunod na salik na bunga sumusunod na salik na bunga sumusunod na salik na bunga
ng ibat ibang pangyayari sa ng ibat ibang pangyayari sa ng ibat ibang pangyayari sa ng ibat ibang pangyayari sa
mundo noong ika-19 na mundo noong ika-19 na mundo noong ika-19 na mundo noong ika-19 na
siglo. siglo. siglo. siglo.
Pagbubukas Ng Suez Pagbubukas Ng Suez Pagbubukas Ng Suez Pagbubukas Ng Suez

Canal Canal Canal Canal
Binuksan ang Binuksan ang Binuksan ang Binuksan ang
pandaigdigang kalakalan ang pandaigdigang kalakalan ang pandaigdigang kalakalan ang pandaigdigang kalakalan ang
Suez Canal noong ika-17 Suez Canal noong ika-17 Suez Canal noong ika-17 Suez Canal noong ika-17
ng Nobyembre 1869. Sa ng Nobyembre 1869. Sa ng Nobyembre 1869. Sa ng Nobyembre 1869. Sa
pagbubukas nito, higit na pagbubukas nito, higit na pagbubukas nito, higit na pagbubukas nito, higit na
napadali ang pag-aangkat ng napadali ang pag-aangkat ng napadali ang pag-aangkat ng napadali ang pag-aangkat ng
kalakal at pagdating ng kalakal at pagdating ng kalakal at pagdating ng kalakal at pagdating ng
kaisipang liberal mula sa kaisipang liberal mula sa kaisipang liberal mula sa kaisipang liberal mula sa
Europe. Napaikli sa isang Europe. Napaikli sa isang Europe. Napaikli sa isang Europe. Napaikli sa isang
buwan ang paglalakbay mula buwan ang paglalakbay mula buwan ang paglalakbay mula buwan ang paglalakbay mula
sa Europe patungong sa Europe patungong sa Europe patungong sa Europe patungong
Maynila. Maynila. Maynila. Maynila.
Dahil ditto ay Dahil ditto ay Dahil ditto ay Dahil ditto ay
dumami ang mga dayuhang dumami ang mga dayuhang dumami ang mga dayuhang dumami ang mga dayuhang
naglakbay sa Pilipinas at naglakbay sa Pilipinas at naglakbay sa Pilipinas at naglakbay sa Pilipinas at
gayundin ang mga Pilipinong gayundin ang mga Pilipinong gayundin ang mga Pilipinong gayundin ang mga Pilipinong
nakapaglakbay palabas ng nakapaglakbay palabas ng nakapaglakbay palabas ng nakapaglakbay palabas ng
bansa. Nakarating din sa bansa. Nakarating din sa bansa. Nakarating din sa bansa. Nakarating din sa
Pilipinas ang mga aklat, Pilipinas ang mga aklat, Pilipinas ang mga aklat, Pilipinas ang mga aklat,
pahayagan, at iba pang pahayagan, at iba pang pahayagan, at iba pang pahayagan, at iba pang
babasahing mula sa Europe babasahing mula sa Europe babasahing mula sa Europe babasahing mula sa Europe
at America na naglalaman ng at America na naglalaman ng at America na naglalaman ng at America na naglalaman ng
mga kaisipang liberal mga kaisipang liberal mga kaisipang liberal mga kaisipang liberal
kaugnay sa kalayaan, kaugnay sa kalayaan, kaugnay sa kalayaan, kaugnay sa kalayaan,
pagkakpantay-pantay, at pagkakpantay-pantay, at pagkakpantay-pantay, at pagkakpantay-pantay, at
pagkakapatiran. pagkakapatiran. pagkakapatiran. pagkakapatiran.
Pag-usbong Ng Pag-usbong Ng Pag-usbong Ng Pag-usbong Ng

Panggitnang Uri Panggitnang Uri Panggitnang Uri Panggitnang Uri
Bungan g paglago ng Bungan g paglago ng Bungan g paglago ng Bungan g paglago ng
agrikultura at pagbubukas ng agrikultura at pagbubukas ng agrikultura at pagbubukas ng agrikultura at pagbubukas ng
Pilipinas sa kalakalang Pilipinas sa kalakalang Pilipinas sa kalakalang Pilipinas sa kalakalang
pandaigdig ay may ilang pandaigdig ay may ilang pandaigdig ay may ilang pandaigdig ay may ilang
mangangalakal, magsasaka, mangangalakal, magsasaka, mangangalakal, magsasaka, mangangalakal, magsasaka,
at propesyonal na umunlad at propesyonal na umunlad at propesyonal na umunlad at propesyonal na umunlad
ang pamumuhay. Sila ang ang pamumuhay. Sila ang ang pamumuhay. Sila ang ang pamumuhay. Sila ang
bumuo sa panggitnang uri sa bumuo sa panggitnang uri sa bumuo sa panggitnang uri sa bumuo sa panggitnang uri sa
lipunan sa Pilipinas. lipunan sa Pilipinas. lipunan sa Pilipinas. lipunan sa Pilipinas.
Karaniwang Karaniwang Karaniwang Karaniwang
kinabibilangan ng mga kinabibilangan ng mga kinabibilangan ng mga kinabibilangan ng mga
Chinese at Spanish Chinese at Spanish Chinese at Spanish Chinese at Spanish
mestizo ang mga mestizo ang mga mestizo ang mga mestizo ang mga
panggitnang uri. Dahila sa panggitnang uri. Dahila sa panggitnang uri. Dahila sa panggitnang uri. Dahila sa
nakamit nilang kasaganaan nakamit nilang kasaganaan nakamit nilang kasaganaan nakamit nilang kasaganaan
ay nagkaroon ng kakayahan ay nagkaroon ng kakayahan ay nagkaroon ng kakayahan ay nagkaroon ng kakayahan
ang mga nasa panggitnang ang mga nasa panggitnang ang mga nasa panggitnang ang mga nasa panggitnang
uri na pag-aralin ang uri na pag-aralin ang uri na pag-aralin ang uri na pag-aralin ang
kanilang mga anak sa kanilang mga anak sa kanilang mga anak sa kanilang mga anak sa
Maynila o sa Europe Maynila o sa Europe Maynila o sa Europe Maynila o sa Europe
(Spain). Doon nakamit ng (Spain). Doon nakamit ng (Spain). Doon nakamit ng (Spain). Doon nakamit ng
mga naliwanagang mga naliwanagang mga naliwanagang mga naliwanagang
kabataan , o mga kabataan , o mga kabataan , o mga kabataan , o mga
ilustrados, ang liberal na ilustrados, ang liberal na ilustrados, ang liberal na ilustrados, ang liberal na
edukasyong nagmulat sa edukasyong nagmulat sa edukasyong nagmulat sa edukasyong nagmulat sa
kanila sa tunay na kalagayan kanila sa tunay na kalagayan kanila sa tunay na kalagayan kanila sa tunay na kalagayan
ng Pilipinas. ng Pilipinas. ng Pilipinas. ng Pilipinas.
Liberal Na Pamumuno Liberal Na Pamumuno Liberal Na Pamumuno Liberal Na Pamumuno
Noong ika-19 ng Noong ika-19 ng Noong ika-19 ng Noong ika-19 ng
Setyembre 1868, sumiklab Setyembre 1868, sumiklab Setyembre 1868, sumiklab Setyembre 1868, sumiklab
ang isang himagsikan sa ang isang himagsikan sa ang isang himagsikan sa ang isang himagsikan sa
Spain na nagbunga ng Spain na nagbunga ng Spain na nagbunga ng Spain na nagbunga ng
pagpapalit ng pamamahala pagpapalit ng pamamahala pagpapalit ng pamamahala pagpapalit ng pamamahala
nito mula sa kamay ng mga nito mula sa kamay ng mga nito mula sa kamay ng mga nito mula sa kamay ng mga
konserbatibo tungo sa mga konserbatibo tungo sa mga konserbatibo tungo sa mga konserbatibo tungo sa mga
liberal. Sa panahong ito liberal. Sa panahong ito liberal. Sa panahong ito liberal. Sa panahong ito
ipinadala si Carlos Maria de ipinadala si Carlos Maria de ipinadala si Carlos Maria de ipinadala si Carlos Maria de
la Torre bilang bagong la Torre bilang bagong la Torre bilang bagong la Torre bilang bagong
gobernador-heneral sa gobernador-heneral sa gobernador-heneral sa gobernador-heneral sa
Pilipinas. Pilipinas. Pilipinas. Pilipinas.
Madaling nakuha ni Madaling nakuha ni Madaling nakuha ni Madaling nakuha ni
de la Torre ang pagtitiwala ng de la Torre ang pagtitiwala ng de la Torre ang pagtitiwala ng de la Torre ang pagtitiwala ng
mga Pilipino sa dahilang mga Pilipino sa dahilang mga Pilipino sa dahilang mga Pilipino sa dahilang
nakilala siya sa pagiging nakilala siya sa pagiging nakilala siya sa pagiging nakilala siya sa pagiging
liberal ng kaniyang liberal ng kaniyang liberal ng kaniyang liberal ng kaniyang
pamamahala. Pinakinggan pamamahala. Pinakinggan pamamahala. Pinakinggan pamamahala. Pinakinggan
niya ang mga suliranin ng niya ang mga suliranin ng niya ang mga suliranin ng niya ang mga suliranin ng
mga mamamayan at mga mamamayan at mga mamamayan at mga mamamayan at
nakikihalubilo sa mga tao, nakikihalubilo sa mga tao, nakikihalubilo sa mga tao, nakikihalubilo sa mga tao,
Espanyol man o Pilipino. Espanyol man o Pilipino. Espanyol man o Pilipino. Espanyol man o Pilipino.
Ipinagbawal niya ang Ipinagbawal niya ang Ipinagbawal niya ang Ipinagbawal niya ang
parusang hagupit, winakasan parusang hagupit, winakasan parusang hagupit, winakasan parusang hagupit, winakasan
ang pag-eespiya sa mga ang pag-eespiya sa mga ang pag-eespiya sa mga ang pag-eespiya sa mga
pahayagan, at hinikayat ang pahayagan, at hinikayat ang pahayagan, at hinikayat ang pahayagan, at hinikayat ang
malayang pamamahayag. malayang pamamahayag. malayang pamamahayag. malayang pamamahayag.
Subalit hindi nagtagal Subalit hindi nagtagal Subalit hindi nagtagal Subalit hindi nagtagal
ang liberal na pamamahala ni ang liberal na pamamahala ni ang liberal na pamamahala ni ang liberal na pamamahala ni
de la Torre matapos itong de la Torre matapos itong de la Torre matapos itong de la Torre matapos itong
palitan bilang gobernador- palitan bilang gobernador- palitan bilang gobernador- palitan bilang gobernador-
heneral ni Rafael Izquierdo. heneral ni Rafael Izquierdo. heneral ni Rafael Izquierdo. heneral ni Rafael Izquierdo.
Si Izquierdo ang kinilala Si Izquierdo ang kinilala Si Izquierdo ang kinilala Si Izquierdo ang kinilala
bilang isa sa pinakamalupit bilang isa sa pinakamalupit bilang isa sa pinakamalupit bilang isa sa pinakamalupit
na namuno sa Pilipinas. Sa na namuno sa Pilipinas. Sa na namuno sa Pilipinas. Sa na namuno sa Pilipinas. Sa
panahong ito ay lalong panahong ito ay lalong panahong ito ay lalong panahong ito ay lalong
sumidhi ang pagnanais ng sumidhi ang pagnanais ng sumidhi ang pagnanais ng sumidhi ang pagnanais ng
mga Pilipino para sa mga Pilipino para sa mga Pilipino para sa mga Pilipino para sa
pagbabago at kasarinlan. pagbabago at kasarinlan. pagbabago at kasarinlan. pagbabago at kasarinlan.
Sekularisasyon At Ang Sekularisasyon At Ang Sekularisasyon At Ang Sekularisasyon At Ang

Tatlong Paring Martir Tatlong Paring Martir Tatlong Paring Martir Tatlong Paring Martir
Noong ika-19 na Noong ika-19 na Noong ika-19 na Noong ika-19 na
siglo, isa pang pangyayari siglo, isa pang pangyayari siglo, isa pang pangyayari siglo, isa pang pangyayari
ang nagging salik sa pag- ang nagging salik sa pag- ang nagging salik sa pag- ang nagging salik sa pag-
usbong ng kamalayang usbong ng kamalayang usbong ng kamalayang usbong ng kamalayang
Pilipino, ang sekularisasyon. Pilipino, ang sekularisasyon. Pilipino, ang sekularisasyon. Pilipino, ang sekularisasyon.
Ang sekularisasyon ay ang Ang sekularisasyon ay ang Ang sekularisasyon ay ang Ang sekularisasyon ay ang
pagbibigay sa mga paring pagbibigay sa mga paring pagbibigay sa mga paring pagbibigay sa mga paring
sekular ng kapangyarihang sekular ng kapangyarihang sekular ng kapangyarihang sekular ng kapangyarihang
pamunuan ang mga parokya. pamunuan ang mga parokya. pamunuan ang mga parokya. pamunuan ang mga parokya.
Ang mga paring Ang mga paring Ang mga paring Ang mga paring
regular ay ang mga paring regular ay ang mga paring regular ay ang mga paring regular ay ang mga paring
Espanyol na kabilang sa mga Espanyol na kabilang sa mga Espanyol na kabilang sa mga Espanyol na kabilang sa mga
ordeng relihiyoso tulad ng ordeng relihiyoso tulad ng ordeng relihiyoso tulad ng ordeng relihiyoso tulad ng
Agustinian, Franciscan, Agustinian, Franciscan, Agustinian, Franciscan, Agustinian, Franciscan,
Recollect, Jesuit, at Recollect, Jesuit, at Recollect, Jesuit, at Recollect, Jesuit, at
Dominican. Dominican. Dominican. Dominican.
Paring sekular Paring sekular Paring sekular Paring sekular
naman ang tawag sa mga naman ang tawag sa mga naman ang tawag sa mga naman ang tawag sa mga
Pilipinong pari na hindi Pilipinong pari na hindi Pilipinong pari na hindi Pilipinong pari na hindi
maaaring mapabilang sa maaaring mapabilang sa maaaring mapabilang sa maaaring mapabilang sa
alinmang ordeng relihiyoso. alinmang ordeng relihiyoso. alinmang ordeng relihiyoso. alinmang ordeng relihiyoso.
D. Pagtatalakay ng bagong Nag-ugat ang suliranin mula Nag-ugat ang suliranin mula Nag-ugat ang suliranin mula Nag-ugat ang suliranin mula
konsepto at paglalahad sa pagtutol ng mga paring sa pagtutol ng mga paring sa pagtutol ng mga paring sa pagtutol ng mga paring
GAWIN
regular na pamunuan ang
MO GAWIN
MO GAWIN
MO GAWIN
MO
mga paring secular ang mga mga paring secular ang mga mga paring secular ang mga mga paring secular ang mga
parokya. Ito ay sapagkat parokya. Ito ay sapagkat parokya. Ito ay sapagkat parokya. Ito ay sapagkat
kaakibat ng pagiging pinuno kaakibat ng pagiging pinuno kaakibat ng pagiging pinuno kaakibat ng pagiging pinuno
ng parokya ay ang malawak ng parokya ay ang malawak ng parokya ay ang malawak ng parokya ay ang malawak
na kapangyarihan at na kapangyarihan at na kapangyarihan at na kapangyarihan at
impluwensiya gayundin ang impluwensiya gayundin ang impluwensiya gayundin ang impluwensiya gayundin ang
yamang mula sa kaban ng yamang mula sa kaban ng yamang mula sa kaban ng yamang mula sa kaban ng
simbahan. Ibinalik sa mga simbahan. Ibinalik sa mga simbahan. Ibinalik sa mga simbahan. Ibinalik sa mga
paring regular ang mga paring regular ang mga paring regular ang mga paring regular ang mga
parokyang hawak ng mga parokyang hawak ng mga parokyang hawak ng mga parokyang hawak ng mga
paring secular. Hinaing ng paring secular. Hinaing ng paring secular. Hinaing ng paring secular. Hinaing ng
mga pilipinong pari, mga pilipinong pari, mga pilipinong pari, mga pilipinong pari,
diskriminasyon ang ginawang diskriminasyon ang ginawang diskriminasyon ang ginawang diskriminasyon ang ginawang
pagtanggal sa kanilang pagtanggal sa kanilang pagtanggal sa kanilang pagtanggal sa kanilang
katungkulan. Bunsod nito, katungkulan. Bunsod nito, katungkulan. Bunsod nito, katungkulan. Bunsod nito,
nagsimula ang isang kilusan nagsimula ang isang kilusan nagsimula ang isang kilusan nagsimula ang isang kilusan
sa pamumuno ni Padre sa pamumuno ni Padre sa pamumuno ni Padre sa pamumuno ni Padre
Pedro Pelaez. Pedro Pelaez. Pedro Pelaez. Pedro Pelaez.
Isang pag-aalsa ang Isang pag-aalsa ang Isang pag-aalsa ang Isang pag-aalsa ang
sumiklab noong 1872 sa sumiklab noong 1872 sa sumiklab noong 1872 sa sumiklab noong 1872 sa
Cavite na kinabibilangan ng Cavite na kinabibilangan ng Cavite na kinabibilangan ng Cavite na kinabibilangan ng
mga sundalong Pilipino na mga sundalong Pilipino na mga sundalong Pilipino na mga sundalong Pilipino na
naglilingkod sa isang arsenal naglilingkod sa isang arsenal naglilingkod sa isang arsenal naglilingkod sa isang arsenal
dito. Pinangunahan ito ni dito. Pinangunahan ito ni dito. Pinangunahan ito ni dito. Pinangunahan ito ni
Fernando La Madrid na Fernando La Madrid na Fernando La Madrid na Fernando La Madrid na
isang sarhentong Pilipino. isang sarhentong Pilipino. isang sarhentong Pilipino. isang sarhentong Pilipino.
Nag-aklas ang mga sundalo Nag-aklas ang mga sundalo Nag-aklas ang mga sundalo Nag-aklas ang mga sundalo
nang tanggalin ang ilan sa nang tanggalin ang ilan sa nang tanggalin ang ilan sa nang tanggalin ang ilan sa
kanilang mga pribilehiyo kanilang mga pribilehiyo kanilang mga pribilehiyo kanilang mga pribilehiyo
tulad ng hindi pagbabayad tulad ng hindi pagbabayad tulad ng hindi pagbabayad tulad ng hindi pagbabayad
ng buwis at hindi kasali sa ng buwis at hindi kasali sa ng buwis at hindi kasali sa ng buwis at hindi kasali sa
sapilitang paggawa. sapilitang paggawa. sapilitang paggawa. sapilitang paggawa.
Ang pag-aalsang ito Ang pag-aalsang ito Ang pag-aalsang ito Ang pag-aalsang ito
ay agad nasugpo ng mga ay agad nasugpo ng mga ay agad nasugpo ng mga ay agad nasugpo ng mga
Espanyol at dinakip ang mga Espanyol at dinakip ang mga Espanyol at dinakip ang mga Espanyol at dinakip ang mga
napagbintangang pinuno napagbintangang pinuno napagbintangang pinuno napagbintangang pinuno
nito, kabilang ang mga nito, kabilang ang mga nito, kabilang ang mga nito, kabilang ang mga
paring sina Mariano Gomez, paring sina Mariano Gomez, paring sina Mariano Gomez, paring sina Mariano Gomez,
Jose Burgos, at Jacinto Jose Burgos, at Jacinto Jose Burgos, at Jacinto Jose Burgos, at Jacinto
Zamora. Zamora. Zamora. Zamora.
Nilitis ang tatlong Nilitis ang tatlong Nilitis ang tatlong Nilitis ang tatlong
pari at isinakdal ng mga pari at isinakdal ng mga pari at isinakdal ng mga pari at isinakdal ng mga
bayarang testigo, piskal, at bayarang testigo, piskal, at bayarang testigo, piskal, at bayarang testigo, piskal, at
abogado. Hinatulan sila ng abogado. Hinatulan sila ng abogado. Hinatulan sila ng abogado. Hinatulan sila ng
kamatayan at ginarote noong kamatayan at ginarote noong kamatayan at ginarote noong kamatayan at ginarote noong
ika-17 ng Pebrero 1872. ika-17 ng Pebrero 1872. ika-17 ng Pebrero 1872. ika-17 ng Pebrero 1872.
Sa pangyayaring ito, Sa pangyayaring ito, Sa pangyayaring ito, Sa pangyayaring ito,
napaigting ang damdaming napaigting ang damdaming napaigting ang damdaming napaigting ang damdaming
makabansa ng mga Pilipino makabansa ng mga Pilipino makabansa ng mga Pilipino makabansa ng mga Pilipino
laban sa mga mananakop. laban sa mga mananakop. laban sa mga mananakop. laban sa mga mananakop.
E. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalaapat ng aralin sa Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
H. Paglalahat ng Arallin Ipinahayag ng mga Pilipino Ipinahayag ng mga Pilipino Ipinahayag ng mga Pilipino Ipinahayag ng mga Pilipino
ang kanilang galit at ang kanilang galit at ang kanilang galit at ang kanilang galit at
hinanakit sa mga Espanyol sa hinanakit sa mga Espanyol sa hinanakit sa mga Espanyol sa hinanakit sa mga Espanyol sa
pamamagitan ng pamamagitan ng pamamagitan ng pamamagitan ng
pamumuno sa mahigit 100 pamumuno sa mahigit 100 pamumuno sa mahigit 100 pamumuno sa mahigit 100
pag-aalsa sa loob ng mahigit pag-aalsa sa loob ng mahigit pag-aalsa sa loob ng mahigit pag-aalsa sa loob ng mahigit
300 taon. 300 taon. 300 taon. 300 taon.
May mga pangyayaring May mga pangyayaring May mga pangyayaring May mga pangyayaring
naganap sa loob at labas ng naganap sa loob at labas ng naganap sa loob at labas ng naganap sa loob at labas ng
bansa na pumukaw at bansa na pumukaw at bansa na pumukaw at bansa na pumukaw at
nagpaalab sa nagpaalab sa nagpaalab sa nagpaalab sa
kamalayang makabayan ng kamalayang makabayan ng kamalayang makabayan ng kamalayang makabayan ng
mga Pilipino. mga Pilipino. mga Pilipino. mga Pilipino.
Napagtanto ng maraming Napagtanto ng maraming Napagtanto ng maraming Napagtanto ng maraming
Pilipino na ang Pilipino na ang Pilipino na ang Pilipino na ang
pinakamahalagang salik sa pinakamahalagang salik sa pinakamahalagang salik sa pinakamahalagang salik sa
pagbuo ng nasyon ay pagbuo ng nasyon ay pagbuo ng nasyon ay pagbuo ng nasyon ay
ang pagkakaisa ng lahat na ang pagkakaisa ng lahat na ang pagkakaisa ng lahat na ang pagkakaisa ng lahat na
ipagtanggol ang Pilipinas. ipagtanggol ang Pilipinas. ipagtanggol ang Pilipinas. ipagtanggol ang Pilipinas.
I. Pagtataya ng Aralin Bilugan ang salitang hindi Bilugan ang salitang hindi Bilugan ang salitang hindi Bilugan ang salitang hindi
kabilang sa pangkat. kabilang sa pangkat. kabilang sa pangkat. kabilang sa pangkat.
Ipaliwanag ang sagot. Ipaliwanag ang sagot. Ipaliwanag ang sagot. Ipaliwanag ang sagot.
1. Franciscan, Recollect, 1. Franciscan, Recollect, 1. Franciscan, Recollect, 1. Franciscan, Recollect,

Sekular, Augustinian Sekular, Augustinian Sekular, Augustinian Sekular, Augustinian
2. Pedro Pelaez, Mariano 2. Pedro Pelaez, Mariano 2. Pedro Pelaez, Mariano 2. Pedro Pelaez, Mariano
Gomez, Jacinto Zamora, Jose Gomez, Jacinto Zamora, Jose Gomez, Jacinto Zamora, Jose Gomez, Jacinto Zamora, Jose
Burgos Burgos Burgos Burgos
3. Rafael de Izquierdo, 3. Rafael de Izquierdo, 3. Rafael de Izquierdo, 3. Rafael de Izquierdo,

Carlos Maria de la Torre, Suez Carlos Maria de la Torre, Suez Carlos Maria de la Torre, Suez Carlos Maria de la Torre, Suez
Canal, Panggitnang Uri Canal, Panggitnang Uri Canal, Panggitnang Uri Canal, Panggitnang Uri
4. Magat Salamat, Martin 4. Magat Salamat, Martin 4. Magat Salamat, Martin 4. Magat Salamat, Martin
Pangan, Juan Banal, Diego Pangan, Juan Banal, Diego Pangan, Juan Banal, Diego Pangan, Juan Banal, Diego
Silang Silang Silang Silang
5. Carlos Maria de la Torre, 5. Carlos Maria de la Torre, 5. Carlos Maria de la Torre, 5. Carlos Maria de la Torre,
Jean Jacques Rousseau, Jean Jacques Rousseau, Jean Jacques Rousseau, Jean Jacques Rousseau,
Voltaire John Locke Voltaire John Locke Voltaire John Locke Voltaire John Locke
J. Karagdagang gawain para Punan ng tamang sago tang Punan ng tamang sago tang Punan ng tamang sago tang Punan ng tamang sago tang
sa takdang-aralin at patlang. patlang. patlang. patlang.
remediation
1. paring regular: ordeng 1. paring regular: ordeng 1. paring regular: ordeng 1. paring regular: ordeng
panrelihiyon ; paring secular: panrelihiyon ; paring secular: panrelihiyon ; paring secular: panrelihiyon ; paring secular:
_______________ _______________ _______________ _______________
2. Carlos Maria de la Torre: 2. Carlos Maria de la Torre: 2. Carlos Maria de la Torre: 2. Carlos Maria de la Torre:
liberal ; _______________: liberal ; _______________: liberal ; _______________: liberal ; _______________:
konserbatibo konserbatibo konserbatibo konserbatibo
3. Pedro Pelaez: 3. Pedro Pelaez: 3. Pedro Pelaez: 3. Pedro Pelaez:

_______________ ; Mga Datu ng _______________ ; Mga Datu ng _______________ ; Mga Datu ng _______________ ; Mga Datu ng
Tondo: maibalik ang Tondo: maibalik ang Tondo: maibalik ang Tondo: maibalik ang
kapangyarihang kapangyarihang kapangyarihang kapangyarihang
pampolitika sa mga datu pampolitika sa mga datu pampolitika sa mga datu pampolitika sa mga datu
4. Pag-aalsa sa Cavite: 4. Pag-aalsa sa Cavite: 4. Pag-aalsa sa Cavite: 4. Pag-aalsa sa Cavite:
_______________ ; Pag-aalsa sa _______________ ; Pag-aalsa sa _______________ ; Pag-aalsa sa _______________ ; Pag-aalsa sa
Tamblot: panrelihiyon Tamblot: panrelihiyon Tamblot: panrelihiyon Tamblot: panrelihiyon
5. Francisco Dagohoy: 5. Francisco Dagohoy: 5. Francisco Dagohoy: 5. Francisco Dagohoy:

Bohol ; _______________: Bohol ; _______________: Bohol ; _______________: Bohol ; _______________:
Quezon Quezon Quezon Quezon
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
(Pang-araw-araw na Disyembre 19-23, 2016 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Natatalakay ang mga lokal na pangyayari tungo sa pag-usbong ng pakikibaka ng bayan
A. Pamantayang Christmas break Christmas break

Pangnilalaman Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang
mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa
bahaging ginampanan ng bahaging ginampanan ng bahaging ginampanan ng
kolonyalismong Espanyol at kolonyalismong Espanyol at kolonyalismong Espanyol at
pandaigdigang koteksto ng pandaigdigang koteksto ng pandaigdigang koteksto ng
reporma sa pag-usbong ng reporma sa pag-usbong ng reporma sa pag-usbong ng
kamalayang pambansa kamalayang pambansa kamalayang pambansa
attungo sa pagkabuo ng attungo sa pagkabuo ng attungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon Pilipinas bilang isang nasyon Pilipinas bilang isang nasyon
B. Pamantayan sa Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng

Pagaganap pagmamalaki sa pagmamalaki sa pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga pagpupunyagi ng mga pagpupunyagi ng mga
makabayang Pilipino sa gitna makabayang Pilipino sa gitna makabayang Pilipino sa gitna
ng kolonyalismong Espanyol ng kolonyalismong Espanyol ng kolonyalismong Espanyol
at sa mahalagang papel na at sa mahalagang papel na at sa mahalagang papel na
ginagampanan nito sa pag- ginagampanan nito sa pag- ginagampanan nito sa pag-
usbong ng kamalayang usbong ng kamalayang usbong ng kamalayang
pambansa tungo sa pambansa tungo sa pambansa tungo sa
pagkabuo ng Pilipinas bilang pagkabuo ng Pilipinas bilang pagkabuo ng Pilipinas bilang
isang nasyon isang nasyon isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa Natatalakay ang mga lokal Natatalakay ang mga lokal Natatalakay ang mga lokal
Pagkatuto (Isulat ang na mga pangyayari tungo sa na mga pangyayari tungo sa na mga pangyayari tungo sa
code ng bawat pag-usbong ng pakikibaka ng pag-usbong ng pakikibaka ng pag-usbong ng pakikibaka ng
kasanayan) bayan bayan bayan
AP5PKB-IVa-b-1 AP5PKB-IVa-b-1 AP5PKB-IVa-b-1
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1 K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1 K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1

Yunit IV, Aralin 1, LM, ph. Yunit IV, Aralin 1, LM, ph. Yunit IV, Aralin 1, LM, ph.
______ ______ ______
Pilipinas Kong Hirang, Eleonor Pilipinas Kong Hirang, Eleonor Pilipinas Kong Hirang, Eleonor
D. Antonio, et.al., ph. 158 D. Antonio, et.al., ph. 158 D. Antonio, et.al., ph. 158
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
D. Iba pang Kagamitang Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Tumawag ng mga boluntir. Tumawag ng mga boluntir. Tumawag ng mga boluntir.
nakaraang aralin at/o Gamit ang kanilang katawan, Gamit ang kanilang katawan, Gamit ang kanilang katawan,
pagsisimula ng ipasulat ang mga letrang ipasulat ang mga letrang ipasulat ang mga letrang
bagong aralin bumubuo sa mga salitang, bumubuo sa mga salitang, bumubuo sa mga salitang,
gawain at sibika. Ipahula sa gawain at sibika. Ipahula sa gawain at sibika. Ipahula sa
pangkat o klase ang nabuong pangkat o klase ang nabuong pangkat o klase ang nabuong
salita. Bigyan ng kredit ang salita. Bigyan ng kredit ang salita. Bigyan ng kredit ang
naunang nakahula. naunang nakahula. naunang nakahula.
B. Paghahabi sa layunin ng Natatalakay ang mga lokal na Natatalakay ang mga lokal na Natatalakay ang mga lokal na
aralin pangyayari tungo sa pag- pangyayari tungo sa pag- pangyayari tungo sa pag-
usbong ng pakikibaka ng usbong ng pakikibaka ng usbong ng pakikibaka ng
bayan bayan bayan
C. Pag-uugnay ng mga 1. Itanong: 1. Itanong: 1. Itanong:
halimbawa sa bagong Madali bang hulaan ang mga Madali bang hulaan ang mga Madali bang hulaan ang mga
aralin letra kapag isinusulat gamit letra kapag isinusulat gamit letra kapag isinusulat gamit
ang katawan? ang katawan? ang katawan?
Alam ba ninyo ang ibig Alam ba ninyo ang ibig Alam ba ninyo ang ibig
sabihin ng salitang nabuo sabihin ng salitang nabuo sabihin ng salitang nabuo
ninyo? ninyo? ninyo?
Sa palagay ninyo, ano ang Sa palagay ninyo, ano ang Sa palagay ninyo, ano ang
ibig sabihin ng mga salitang, ibig sabihin ng mga salitang, ibig sabihin ng mga salitang,
Monopolya? Monopolya? Monopolya?
D. Pagtatalakay ng bagong Ilahad ang aralin gamit ang Ilahad ang aralin gamit ang Ilahad ang aralin gamit ang
konsepto at paglalahad mga susing tanong sa Alamin mga susing tanong sa Alamin mga susing tanong sa Alamin
ng bagong kasanayan #1 Mo, LM, pahina ___ Mo, LM, pahina ___ Mo, LM, pahina ___
Magdaos ng brainstorming Magdaos ng brainstorming Magdaos ng brainstorming
kaugnay ng mga tanong. kaugnay ng mga tanong. kaugnay ng mga tanong.
Tanggapin lahat ang sagot ng Tanggapin lahat ang sagot ng Tanggapin lahat ang sagot ng
mag-aaral. mag-aaral. mag-aaral.
Ipabasa ang Alamin Mo sa Ipabasa ang Alamin Mo sa Ipabasa ang Alamin Mo sa
LM, p. ___ LM, p. ___ LM, p. ___
Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A-
konsepto at paglalahad C. C. C.
ng bagong kasanayan #2 Ipasagot ang mga tanong sa Ipasagot ang mga tanong sa Ipasagot ang mga tanong sa
Gawain A. Gawain A. Gawain A.
Talakayin ang sagot ng mga Talakayin ang sagot ng mga Talakayin ang sagot ng mga
bata. bata. bata.
Ipagawa ang Gawain B, p. Ipagawa ang Gawain B, p. Ipagawa ang Gawain B, p.
_____. Ipasulat ang sagot sa _____. Ipasulat ang sagot sa _____. Ipasulat ang sagot sa
notbuk. notbuk. notbuk.
Ipangkat ang klase at Ipangkat ang klase at Ipangkat ang klase at
ipagawa ang Gawain C. ipagawa ang Gawain C. ipagawa ang Gawain C.
Bigyang-diin ang mga Bigyang-diin ang mga Bigyang-diin ang mga
kaisipan sa Tandaan Mo sa kaisipan sa Tandaan Mo sa kaisipan sa Tandaan Mo sa
LM, p_____ LM, p_____ LM, p_____
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatang gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain
H. Paglalahat ng Arallin Ibahagi ang monopolyang Ibahagi ang monopolyang Ibahagi ang monopolyang
tobacco. tobacco. tobacco.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang Natutuhan ko. Sagutin ang Natutuhan ko. Sagutin ang Natutuhan ko.
J. Karagdagang gawain para Sino sa mga Pilipinong nag- Sino sa mga Pilipinong nag- Sino sa mga Pilipinong nag-
sa takdang-aralin at alsa laban sa mga Espaol alsa laban sa mga Espaol alsa laban sa mga Espaol
remediation ang higit mong hinangaan? ang higit mong hinangaan? ang higit mong hinangaan?
Bakit? Bakit? Bakit?
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

(Pang-araw-araw na Enero 2-6, 2017 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

A. Pamantayang
Pangnilalaman Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang LINGGUHANG PAGSUSULIT
mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa
bahaging ginampanan ng bahaging ginampanan ng bahaging ginampanan ng bahaging ginampanan ng
kolonyalismong Espanyol at kolonyalismong Espanyol at kolonyalismong Espanyol at kolonyalismong Espanyol at
pandaigdigang koteksto ng pandaigdigang koteksto ng pandaigdigang koteksto ng pandaigdigang koteksto ng
reporma sa pag-usbong ng reporma sa pag-usbong ng reporma sa pag-usbong ng reporma sa pag-usbong ng
kamalayang pambansa kamalayang pambansa kamalayang pambansa kamalayang pambansa
attungo sa pagkabuo ng attungo sa pagkabuo ng attungo sa pagkabuo ng attungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon Pilipinas bilang isang nasyon Pilipinas bilang isang nasyon Pilipinas bilang isang nasyon
B. Pamantayan sa Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng

Pagaganap pagmamalaki sa pagmamalaki sa pagmamalaki sa pagmamalaki sa
makabayang Pilipino sa gitna makabayang Pilipino sa gitna makabayang Pilipino sa gitna makabayang Pilipino sa gitna
ng kolonyalismong Espanyol ng kolonyalismong Espanyol ng kolonyalismong Espanyol ng kolonyalismong Espanyol
at sa mahalagang papel na at sa mahalagang papel na at sa mahalagang papel na at sa mahalagang papel na
ginagampanan nito sa pag- ginagampanan nito sa pag- ginagampanan nito sa pag- ginagampanan nito sa pag-
pambansa tungo sa pambansa tungo sa pambansa tungo sa pambansa tungo sa
pagkabuo ng Pilipinas bilang pagkabuo ng Pilipinas bilang pagkabuo ng Pilipinas bilang pagkabuo ng Pilipinas bilang
isang nasyon isang nasyon isang nasyon isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa Natatalakay ang mga lokal Natatalakay ang mga lokal Natatalakay ang mga lokal Natatalakay ang mga lokal
Pagkatuto (Isulat ang na mga pangyayari tungo sa na mga pangyayari tungo sa na mga pangyayari tungo sa na mga pangyayari tungo sa
code ng bawat pag-usbong ng pakikibaka ng pag-usbong ng pakikibaka ng pag-usbong ng pakikibaka ng pag-usbong ng pakikibaka ng
kasanayan) bayan bayan bayan bayan
AP5PKB-IVa-b-1 AP5PKB-IVa-b-1 AP5PKB-IVa-b-1 AP5PKB-IVa-b-1
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1 K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1 K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1 K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1
Yunit IV, Aralin 1, LM, ph. Yunit IV, Aralin 1, LM, ph. Yunit IV, Aralin 1, LM, ph. Yunit IV, Aralin 1, LM, ph.
______ ______ ______ ______
Pilipinas Kong Hirang, Eleonor Pilipinas Kong Hirang, Eleonor Pilipinas Kong Hirang, Eleonor Pilipinas Kong Hirang, Eleonor
D. Antonio, et.al., ph. 158 D. Antonio, et.al., ph. 158 D. Antonio, et.al., ph. 158 D. Antonio, et.al., ph. 158
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ipasagot: Sino sa mga Ipasagot: Sino sa mga Ipasagot: Sino sa mga Ipasagot: Sino sa mga
nakaraang aralin at/o bayaning Pilipino ang bayaning Pilipino ang bayaning Pilipino ang bayaning Pilipino ang
pagsisimula ng lumaban sa mga Espaol ang lumaban sa mga Espaol ang lumaban sa mga Espaol ang lumaban sa mga Espaol ang
bagong aralin higit mong hinahangaan? higit mong hinahangaan? higit mong hinahangaan? higit mong hinahangaan?
Anong katangian ang inyong Anong katangian ang inyong Anong katangian ang inyong Anong katangian ang inyong
nagustuhan? Tignan ang nagustuhan? Tignan ang nagustuhan? Tignan ang nagustuhan? Tignan ang
larawan sa LM, ph.____. Pag- larawan sa LM, ph.____. Pag- larawan sa LM, ph.____. Pag- larawan sa LM, ph.____. Pag-
usapan ito. usapan ito. usapan ito. usapan ito.
B. Paghahabi sa layunin ng Natatalakay ang mga lokal na Natatalakay ang mga lokal na Natatalakay ang mga lokal na Natatalakay ang mga lokal na
aralin pangyayari tungo sa pag- pangyayari tungo sa pag- pangyayari tungo sa pag- pangyayari tungo sa pag-
usbong ng pakikibaka ng usbong ng pakikibaka ng usbong ng pakikibaka ng usbong ng pakikibaka ng
bayan bayan bayan bayan
C. Pag-uugnay ng mga Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa
halimbawa sa bagong pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing
aralin tanong sa Alamin Mo sa LM p. tanong sa Alamin Mo sa LM p. tanong sa Alamin Mo sa LM tanong sa Alamin Mo sa LM p.
_____. Tanggapin lahat ang _____. Tanggapin lahat ang p. _____. Tanggapin lahat ang _____. Tanggapin lahat ang
sagot ng mag-aaral. sagot ng mag-aaral. sagot ng mag-aaral. sagot ng mag-aaral.
D. Pagtatalakay ng bagong Ipabasa ang Alamin Mo sa Ipabasa ang Alamin Mo sa Ipabasa ang Alamin Mo sa Ipabasa ang Alamin Mo sa
konsepto at paglalahad LM, p. ___ LM, p. ___ LM, p. ___ LM, p. ___
ng bagong kasanayan #1 Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa.
Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A-
C. C. C. C.
Ipasagot ang mga tanong sa Ipasagot ang mga tanong sa Ipasagot ang mga tanong sa Ipasagot ang mga tanong sa
Gawain Talakayin ang sagot Gawain Talakayin ang sagot Gawain Talakayin ang sagot Gawain Talakayin ang sagot
ng mga bata. ng mga bata. ng mga bata. ng mga bata.
Ipagawa ang Gawain B, p. Ipagawa ang Gawain B, p. Ipagawa ang Gawain B, p. Ipagawa ang Gawain B, p.
_____. Ipasulat ang sagot sa _____. Ipasulat ang sagot sa _____. Ipasulat ang sagot sa _____. Ipasulat ang sagot sa
notbuk. notbuk. notbuk. notbuk.
E. Pagtatalakay ng bagong Cooperative Learning Cooperative Learning Cooperative Learning Cooperative Learning
konsepto at paglalahad Technique (CLT). Hatiin ang Technique (CLT). Hatiin ang Technique (CLT). Hatiin ang Technique (CLT). Hatiin ang
ng bagong kasanayan #2 klase sa limang pangkat. klase sa limang pangkat. klase sa limang pangkat. klase sa limang pangkat.
Ipagawa ang Gawain C sa LM, Ipagawa ang Gawain C sa LM, Ipagawa ang Gawain C sa LM, Ipagawa ang Gawain C sa LM,
ph. _____ at ipaulat ito sa ph. _____ at ipaulat ito sa ph. _____ at ipaulat ito sa ph. _____ at ipaulat ito sa
buong klase. buong klase. buong klase. buong klase.
Bigyang-diin ang mga Bigyang-diin ang mga Bigyang-diin ang mga Bigyang-diin ang mga
kaisipan sa Tandaan Mo sa kaisipan sa Tandaan Mo sa kaisipan sa Tandaan Mo sa kaisipan sa Tandaan Mo sa
LM, p_____ LM, p_____ LM, p_____ LM, p_____
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatang gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang Natutuhan mo Ilahad ang Natutuhan mo Ilahad ang Natutuhan mo Ilahad ang Natutuhan mo
pp._ pp._ pp._ pp._
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang Natutuhan Ko, Ipagawa ang Natutuhan Ko, Ipagawa ang Natutuhan Ko, Ipagawa ang Natutuhan Ko,
ph. _______ ng LM. ph. _______ ng LM. ph. _______ ng LM. ph. _______ ng LM.
J. Karagdagang gawain para Gumawa ng repleksiyon ukol Gumawa ng repleksiyon ukol Gumawa ng repleksiyon ukol Gumawa ng repleksiyon ukol
sa takdang-aralin at sa aralin. sa aralin. sa aralin. sa aralin.
remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

A. Pamantayang Lingguhang Pagsusulit
Pangnilalaman Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1.3 K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1.3 K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1.3 K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1.3
D. Antonio, et.al., D. Antonio, et.al., D. Antonio, et.al., D. Antonio, et.al.,
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang powerpoint presentation, powerpoint presentation, powerpoint presentation, powerpoint presentation,
Panturo mapa ng Luzon, manila mapa ng Luzon, manila mapa ng Luzon, manila mapa ng Luzon, manila
paper, pentel pen paper, pentel pen paper, pentel pen paper, pentel pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Balitaan. Pag-usapan ang Balitaan. Pag-usapan ang Balitaan. Pag-usapan ang Balitaan. Pag-usapan ang
nakaraang aralin at/o napapanahong balita na may napapanahong balita na may napapanahong balita na may napapanahong balita na may
pagsisimula ng kaugnayan sa paksang aralin. kaugnayan sa paksang aralin. kaugnayan sa paksang aralin. kaugnayan sa paksang aralin.
bagong aralin Halimbawa: Naniniwala ba Halimbawa: Naniniwala ba Halimbawa: Naniniwala ba Halimbawa: Naniniwala ba
kayo na maunlad na ang kayo na maunlad na ang kayo na maunlad na ang kayo na maunlad na ang
Pilipinas kung ihahambing sa Pilipinas kung ihahambing sa Pilipinas kung ihahambing sa Pilipinas kung ihahambing sa
nakalipas na mga panahon? nakalipas na mga panahon? nakalipas na mga panahon? nakalipas na mga panahon?
C. Pag-uugnay ng mga Ipakita ang mga larawan ng Ipakita ang mga larawan ng Ipakita ang mga larawan ng Ipakita ang mga larawan ng
halimbawa sa bagong paring Dominicano, Heswita, paring Dominicano, Heswita, paring Dominicano, Heswita, paring Dominicano, Heswita,
aralin at Agustino. Talakayin at at Agustino. Talakayin at at Agustino. Talakayin at at Agustino. Talakayin at
iugnay ito sa aralin. Ilahad iugnay ito sa aralin. Ilahad iugnay ito sa aralin. Ilahad iugnay ito sa aralin. Ilahad
ang susing tanong sa Alamin ang susing tanong sa Alamin ang susing tanong sa Alamin ang susing tanong sa Alamin
Mo. Mo. Mo. Mo.
konsepto at paglalahad pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing
ng bagong kasanayan #1 tanong sa Alamin Mo sa LM p. tanong sa Alamin Mo sa LM p. tanong sa Alamin Mo sa LM tanong sa Alamin Mo sa LM p.
Ipabasa ang Alamin Mo sa Ipabasa ang Alamin Mo sa Ipabasa ang Alamin Mo sa Ipabasa ang Alamin Mo sa
LM, p. ___ LM, p. ___ LM, p. ___ LM, p. ___
Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A-
konsepto at paglalahad C. C. C. C.
ng bagong kasanayan #2 Ipagawa ang Gawain A, Ipagawa ang Gawain A, Ipagawa ang Gawain A, Ipagawa ang Gawain A,
maaaring pasagutan ito na maaaring pasagutan ito na maaaring pasagutan ito na maaaring pasagutan ito na
pasalita o ipasulat ito sa pasalita o ipasulat ito sa pasalita o ipasulat ito sa pasalita o ipasulat ito sa
notbuk. notbuk. notbuk. notbuk.
Mga Tanong: Mga Tanong: Mga Tanong: Mga Tanong:
> Magkano ang ibinabayad > Magkano ang ibinabayad > Magkano ang ibinabayad > Magkano ang ibinabayad
sa lupa ng mga katutubong sa lupa ng mga katutubong sa lupa ng mga katutubong sa lupa ng mga katutubong
may asawa sa mga pari? may asawa sa mga pari? may asawa sa mga pari? may asawa sa mga pari?
> Ano ang ginawa ng mga > Ano ang ginawa ng mga > Ano ang ginawa ng mga > Ano ang ginawa ng mga
katutubo nang malaman ang katutubo nang malaman ang katutubo nang malaman ang katutubo nang malaman ang
anomalya sa kanilang lupain? anomalya sa kanilang lupain? anomalya sa kanilang lupain? anomalya sa kanilang lupain?
> Sino ang lubusang > Sino ang lubusang > Sino ang lubusang > Sino ang lubusang
nakinabang sa mga lupain ng nakinabang sa mga lupain ng nakinabang sa mga lupain ng nakinabang sa mga lupain ng
mga katutubo? mga katutubo? mga katutubo? mga katutubo?
> Bakit nabuo ang kilusang > Bakit nabuo ang kilusang > Bakit nabuo ang kilusang > Bakit nabuo ang kilusang
agraryo? Ano ang agraryo? Ano ang agraryo? Ano ang agraryo? Ano ang
mahihinuha mo sa pahayag mahihinuha mo sa pahayag mahihinuha mo sa pahayag mahihinuha mo sa pahayag
na ito? na ito? na ito? na ito?
> Paano mo ilalarawan ang > Paano mo ilalarawan ang > Paano mo ilalarawan ang > Paano mo ilalarawan ang
mga prayleng sangkot sa mga prayleng sangkot sa mga prayleng sangkot sa mga prayleng sangkot sa
tinalakay na paksa? tinalakay na paksa? tinalakay na paksa? tinalakay na paksa?
Talakayin ang mga sagot ng Talakayin ang mga sagot ng Talakayin ang mga sagot ng Talakayin ang mga sagot ng
bata. bata. bata. bata.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipagawa ang Gawain B. Ipagawa ang Gawain B. Ipagawa ang Gawain B. Ipagawa ang Gawain B.
(Tungo sa Formative Tignan ang mapa. Tukuyin Tignan ang mapa. Tukuyin Tignan ang mapa. Tukuyin Tignan ang mapa. Tukuyin
Assessment) ang mga lugar kung saan ang mga lugar kung saan ang mga lugar kung saan ang mga lugar kung saan
naganap ang kilusang naganap ang kilusang naganap ang kilusang naganap ang kilusang
agraryo noong 1745. agraryo noong 1745. agraryo noong 1745. agraryo noong 1745.
G. Paglalapat ng aralin sa Ipagawa ang Gawain C, Ipagawa ang Gawain C, Ipagawa ang Gawain C, Ipagawa ang Gawain C,
pang-araw-araw na buhay ph._____. Talakayin at iwasto ph._____. Talakayin at iwasto ph._____. Talakayin at iwasto ph._____. Talakayin at iwasto
ang mga sagot ng bata. ang mga sagot ng bata. ang mga sagot ng bata. ang mga sagot ng bata.
H. Paglalahat ng Arallin Bigyang-diin ang mga Bigyang-diin ang mga Bigyang-diin ang mga Bigyang-diin ang mga
kaisipan sa Tandaan Mo kaisipan sa Tandaan Mo kaisipan sa Tandaan Mo kaisipan sa Tandaan Mo
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot ang Natutuhan Ko Ipasagot ang Natutuhan Ko Ipasagot ang Natutuhan Ko Ipasagot ang Natutuhan Ko
J. Karagdagang gawain para Sagutin ang katanungan. Sagutin ang katanungan. Sagutin ang katanungan. Sagutin ang katanungan.
sa takdang-aralin at Paano mo ilalarawan ang Paano mo ilalarawan ang Paano mo ilalarawan ang Paano mo ilalarawan ang
remediation mga prayleng sangkot mga prayleng sangkot mga prayleng sangkot mga prayleng sangkot
kilusang agraryo ng 1745? kilusang agraryo ng 1745? kilusang agraryo ng 1745? kilusang agraryo ng 1745?
Bakit tila abusado ang mga Bakit tila abusado ang mga Bakit tila abusado ang mga Bakit tila abusado ang mga
pari? Bakit kailangang mang- pari? Bakit kailangang mang- pari? Bakit kailangang mang- pari? Bakit kailangang mang-
agaw sila ng mga lupaing agaw sila ng mga lupaing agaw sila ng mga lupaing agaw sila ng mga lupaing
hindi naman sa kanila? hindi naman sa kanila? hindi naman sa kanila? hindi naman sa kanila?
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)


II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1.4 K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1.4 K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1.4 K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1.4
D. Antonio, et.al., D. Antonio, et.al., D. Antonio, et.al., D. Antonio, et.al.,
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang powerpoint presentation powerpoint presentation powerpoint presentation powerpoint presentation
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Magbalik-tanaw sa Magbalik-tanaw sa Magbalik-tanaw sa Magbalik-tanaw sa
nakaraang aralin at/o nakaraang aralin. nakaraang aralin. nakaraang aralin. nakaraang aralin.
pagsisimula ng Pasimulan ang aralin sa Pasimulan ang aralin sa Pasimulan ang aralin sa Pasimulan ang aralin sa
bagong aralin pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing
tanong sa Alamin Mo, ph. tanong sa Alamin Mo, ph. tanong sa Alamin Mo, ph. tanong sa Alamin Mo, ph.
____ ____ ____ ____
C. Pag-uugnay ng mga Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa
halimbawa sa bagong pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing
aralin tanong sa Alamin Mo sa LM p. tanong sa Alamin Mo sa LM p. tanong sa Alamin Mo sa LM tanong sa Alamin Mo sa LM p.
D. Pagtatalakay ng bagong Ipabasa ang Alamin Mo sa Ipabasa ang Alamin Mo sa Ipabasa ang Alamin Mo sa Ipabasa ang Alamin Mo sa
konsepto at paglalahad LM, p. ___ LM, p. ___ LM, p. ___ LM, p. ___
ng bagong kasanayan #1 Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa.
Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A-
C. C. C. C.
Gawain A. Gawain A. Gawain A. Gawain A.
Talakayin ang sagot ng mga Talakayin ang sagot ng mga Talakayin ang sagot ng mga Talakayin ang sagot ng mga
E. Pagtatalakay ng bagong Ipagawa ang Gawain B, p. Ipagawa ang Gawain B, p. Ipagawa ang Gawain B, p. Ipagawa ang Gawain B, p.
konsepto at paglalahad _____. _____. _____. _____.
ng bagong kasanayan #2 Ipagawa ang Gawain C, Ipagawa ang Gawain C, Ipagawa ang Gawain C, Ipagawa ang Gawain C,
p._____. Talakayin at iwasto p._____. Talakayin at iwasto p._____. Talakayin at iwasto p._____. Talakayin at iwasto
F. Paglinang sa Kabihasan Bigyang-diin ang mga Bigyang-diin ang mga Bigyang-diin ang mga Bigyang-diin ang mga
(Tungo sa Formative kaisipan sa Tandaan MO kaisipan sa Tandaan MO kaisipan sa Tandaan MO kaisipan sa Tandaan MO
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain-
H. Paglalahat ng Arallin -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain-
J. Karagdagang gawain para Gumawa ng repleksyon ukol Gumawa ng repleksyon ukol Gumawa ng repleksyon ukol Gumawa ng repleksyon ukol
sa takdang-aralin at sa aralin. sa aralin. sa aralin. sa aralin.
remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Guro Asignatura
DAILY LESSON LOG Enero 23- 27, 2017 Markahan
(Pang-araw-araw na Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Naipapahayag ang saloobin sa kahalagahan ng pagganap ng sariling tungkulin sa pagsulong ng kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas
bilang isang nasyon

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 AP5PKB-IVj-8 K to 12 AP5PKB-IVj-8 K to 12 AP5PKB-IVj-8 K to 12 AP5PKB-IVj-8
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo manila paper, pentel pen manila paper, pentel pen manila paper, pentel pen manila paper, pentel pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagkakaroon ng balitaan na Pagkakaroon ng balitaan na Pagkakaroon ng balitaan na Pagkakaroon ng balitaan na
nakaraang aralin at/o may kaugnayan sa paksang may kaugnayan sa paksang may kaugnayan sa paksang may kaugnayan sa paksang
pagsisimula ng tatalakayin. tatalakayin. tatalakayin. tatalakayin.
bagong aralin Ipabasa nang malakas ang Ipabasa nang malakas ang Ipabasa nang malakas ang Ipabasa nang malakas ang
tula. Bigyang-konteksto ito. tula. Bigyang-konteksto ito. tula. Bigyang-konteksto ito. tula. Bigyang-konteksto ito.
B. Paghahabi sa layunin ng Naipapahayag ang saloobin Naipapahayag ang saloobin Naipapahayag ang saloobin Naipapahayag ang saloobin
aralin sa kahalagahan ng pagganap sa kahalagahan ng pagganap sa kahalagahan ng pagganap sa kahalagahan ng pagganap
ng sariling tungkulin sa ng sariling tungkulin sa ng sariling tungkulin sa ng sariling tungkulin sa
pagsulong ng kamalayang pagsulong ng kamalayang pagsulong ng kamalayang pagsulong ng kamalayang
C. Pag-uugnay ng mga Pagkakaroon ng balitaan na Pagkakaroon ng balitaan na Pagkakaroon ng balitaan na Pagkakaroon ng balitaan na
halimbawa sa bagong may kaugnayan sa paksang may kaugnayan sa paksang may kaugnayan sa paksang may kaugnayan sa paksang
aralin tatalakayin. tatalakayin. tatalakayin. tatalakayin.
D. Pagtatalakay ng bagong Ipabasa nang malakas ang Ipabasa nang malakas ang Ipabasa nang malakas ang Ipabasa nang malakas ang
konsepto at paglalahad tula. Bigyang-konteksto ito. tula. Bigyang-konteksto ito. tula. Bigyang-konteksto ito. tula. Bigyang-konteksto ito.
ng bagong kasanayan #1 Magpakita ng mga larawan Magpakita ng mga larawan Magpakita ng mga larawan Magpakita ng mga larawan
sa klase. sa klase. sa klase. sa klase.
Nagkalat na kabataan sa Nagkalat na kabataan sa Nagkalat na kabataan sa Nagkalat na kabataan sa
ilalim ng tulay ilalim ng tulay ilalim ng tulay ilalim ng tulay
Masasaya at malulusog na Masasaya at malulusog na Masasaya at malulusog na Masasaya at malulusog na
kabataan kabataan kabataan kabataan
Naggagandahang tulay at Naggagandahang tulay at Naggagandahang tulay at Naggagandahang tulay at
parke parke parke parke
E. Pagtatalakay ng bagong Tanungin ang mga mag-aaral Tanungin ang mga mag-aaral Tanungin ang mga mag-aaral Tanungin ang mga mag-aaral
konsepto at paglalahad kung ang larawan ay kung ang larawan ay kung ang larawan ay kung ang larawan ay
ng bagong kasanayan #2 nagpapakita ng kaunlaran o nagpapakita ng kaunlaran o nagpapakita ng kaunlaran o nagpapakita ng kaunlaran o
hindi. Tanungin din kung hindi. Tanungin din kung hindi. Tanungin din kung hindi. Tanungin din kung
bakit nila ito nasabi. bakit nila ito nasabi. bakit nila ito nasabi. bakit nila ito nasabi.
Itanong: Paano makatutulong Itanong: Paano makatutulong Itanong: Paano makatutulong Itanong: Paano makatutulong
sa pagsulong at pag-unlad ng sa pagsulong at pag-unlad ng sa pagsulong at pag-unlad ng sa pagsulong at pag-unlad ng
bayan ang sarili mong bayan ang sarili mong bayan ang sarili mong bayan ang sarili mong
pagpapaunlad ng mga ito? pagpapaunlad ng mga ito? pagpapaunlad ng mga ito? pagpapaunlad ng mga ito?
F. Paglinang sa Kabihasan Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa
(Tungo sa Formative pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing
Assessment) tanong sa Alamin Mo sa LM p. tanong sa Alamin Mo sa LM p. tanong sa Alamin Mo sa LM tanong sa Alamin Mo sa LM p.
LM, p. ___ LM, p. ___ LM, p. ___ LM, p. ___
Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa.
G. Paglalapat ng aralin sa Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A- Ipagawa ang mga Gawain A-
pang-araw-araw na buhay C. C. C. C.
Ipagawa ang Gawain B, p. Ipagawa ang Gawain B, p. Ipagawa ang Gawain B, p. Ipagawa ang Gawain B, p.
_____. _____. _____. _____.
Ipagawa ang Gawain C, Ipagawa ang Gawain C, Ipagawa ang Gawain C, Ipagawa ang Gawain C,
p._____. Talakayin at iwasto p._____. Talakayin at iwasto p._____. Talakayin at iwasto p._____. Talakayin at iwasto
J. Karagdagang gawain para Gumawa ng timeline ukol sa Gumawa ng timeline ukol sa Gumawa ng timeline ukol sa Gumawa ng timeline ukol sa
sa takdang-aralin at aralin. aralin. aralin. aralin.
remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

(Pang-araw-araw na Enero 30- Pebrero 3, 2017 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nakapagtatalakay ng mga pandaigdigang pangyayari bilang konteksto ng malayang kaisipan tungo sa pag-usbong ng pakikibaka ng bayan.

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Makabayan Kasaysayang Makabayan Kasaysayang Makabayan Kasaysayang Makabayan Kasaysayang
Pilipino p. Pilipino p. Pilipino p. Pilipino p.
108-109 108-109 108-109 108-109
Isang Bansa, Isang Lahi Isang Bansa, Isang Lahi Isang Bansa, Isang Lahi Isang Bansa, Isang Lahi
Evelina M. Evelina M. Evelina M. Evelina M.
Viloria, Ed. D. et. al. Viloria, Ed. D. et. al. Viloria, Ed. D. et. al. Viloria, Ed. D. et. al.
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Task card, larawan Task card, larawan Task card, larawan Task card, larawan
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagsagot sa takdang Aralin Pagsagot sa takdang Aralin Pagsagot sa takdang Aralin Pagsagot sa takdang Aralin
pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Nakapagtatalakay ng mga Nakapagtatalakay ng mga Nakapagtatalakay ng mga Nakapagtatalakay ng mga
aralin pandaigdigang pangyayari pandaigdigang pangyayari pandaigdigang pangyayari pandaigdigang pangyayari
bilang konteksto ng bilang konteksto ng bilang konteksto ng bilang konteksto ng
malayang kaisipan tungo sa malayang kaisipan tungo sa malayang kaisipan tungo sa malayang kaisipan tungo sa
pag-usbong ng pakikibaka ng pag-usbong ng pakikibaka ng pag-usbong ng pakikibaka ng pag-usbong ng pakikibaka ng
bayan. bayan. bayan. bayan.
C. Pag-uugnay ng mga Ipasuri at ipahambing sa mga Ipasuri at ipahambing sa mga Ipasuri at ipahambing sa mga Ipasuri at ipahambing sa mga
halimbawa sa bagong mag-aaral ang dalawang mag-aaral ang dalawang mag-aaral ang dalawang mag-aaral ang dalawang
aralin larawan. Maaaring ilagay sa larawan. Maaaring ilagay sa larawan. Maaaring ilagay sa larawan. Maaaring ilagay sa
sa Venn Diagram ang sa Venn Diagram ang sa Venn Diagram ang sa Venn Diagram ang
kanilang mga sagot. kanilang mga sagot. kanilang mga sagot. kanilang mga sagot.
konsepto at paglalahad pagpapasagot sa mga tanong pagpapasagot sa mga tanong pagpapasagot sa mga tanong pagpapasagot sa mga tanong
ng bagong kasanayan #1 sa Alamin Mo, LM Pahina. sa Alamin Mo, LM Pahina. sa Alamin Mo, LM Pahina. sa Alamin Mo, LM Pahina.
lahat ng sagot nila. lahat ng sagot nila. lahat ng sagot nila. lahat ng sagot nila.
tumatalakay sa mga tumatalakay sa mga tumatalakay sa mga tumatalakay sa mga
pandaigdigang pangyayari . pandaigdigang pangyayari . pandaigdigang pangyayari . pandaigdigang pangyayari .
E. Pagtatalakay ng bagong Ipasagot ang mga tanong Ipasagot ang mga tanong Ipasagot ang mga tanong Ipasagot ang mga tanong
konsepto at paglalahad tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa
ng bagong kasanayan #2 LM. LM. LM. LM.
Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga
sumusunod. sumusunod. sumusunod. sumusunod.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan Ipaliwanag ang pamamaraan
(Tungo sa Formative sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa sa paggawa ng Gawain A sa
Assessment) LM. LM. LM. LM.
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatin ang mag-aaral sa Pangkatin ang mag-aaral sa Pangkatin ang mag-aaral sa Pangkatin ang mag-aaral sa
pang-araw-araw na buhay apat. Bigyan ng taskcard ang apat. Bigyan ng taskcard ang apat. Bigyan ng taskcard ang apat. Bigyan ng taskcard ang
bawat mag-aaral. Sabihin na bawat mag-aaral. Sabihin na bawat mag-aaral. Sabihin na bawat mag-aaral. Sabihin na
dapat nilang sundin ang mga dapat nilang sundin ang mga dapat nilang sundin ang mga dapat nilang sundin ang mga
sumusunod na sumusunod na sumusunod na sumusunod na
pamamaraang nakasulat sa pamamaraang nakasulat sa pamamaraang nakasulat sa pamamaraang nakasulat sa
taskard. Pagkatapos, ibabalik taskard. Pagkatapos, ibabalik taskard. Pagkatapos, ibabalik taskard. Pagkatapos, ibabalik
ng mga lider ang taskcard sa ng mga lider ang taskcard sa ng mga lider ang taskcard sa ng mga lider ang taskcard sa
guro, babalik sa upuan, guro, babalik sa upuan, guro, babalik sa upuan, guro, babalik sa upuan,
mananatiling tahimik at mananatiling tahimik at mananatiling tahimik at mananatiling tahimik at
hihintaying matapos ang hihintaying matapos ang hihintaying matapos ang hihintaying matapos ang
ibang pangkat. Maaaring ibang pangkat. Maaaring ibang pangkat. Maaaring ibang pangkat. Maaaring
gumamit ng sariling rubric gumamit ng sariling rubric gumamit ng sariling rubric gumamit ng sariling rubric
upang maging gabay sa upang maging gabay sa upang maging gabay sa upang maging gabay sa
pagmamarka sa gawain ng pagmamarka sa gawain ng pagmamarka sa gawain ng pagmamarka sa gawain ng
bawat pangkat. bawat pangkat. bawat pangkat. bawat pangkat.
H. Paglalahat ng Arallin Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo Tandaan Mo Tandaan Mo Tandaan Mo
Natutuhan Ko Natutuhan Ko Natutuhan Ko Natutuhan Ko
J. Karagdagang gawain para Sagutin ang mga sumusunod Sagutin ang mga sumusunod Sagutin ang mga sumusunod Sagutin ang mga sumusunod
sa takdang-aralin at na katanungan. na katanungan. na katanungan. na katanungan.
remediation Ano ang merkantilismo? May Ano ang merkantilismo? May Ano ang merkantilismo? May Ano ang merkantilismo? May
kinalaman ba ito sa kinalaman ba ito sa kinalaman ba ito sa kinalaman ba ito sa
kolonisasyon? kolonisasyon? kolonisasyon? kolonisasyon?
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
(Pang-araw-araw na Pebrero 6-10,2017 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Natataya ang partisipasyon ng ibat-ibang rehiyon at sector (katutubo at kababaihan) sa pakikibaka ng bayan.

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Ang Lahing Pilipino, Dakila at Ang Lahing Pilipino, Dakila at Ang Lahing Pilipino, Dakila at Ang Lahing Pilipino, Dakila at
Marangal 5 Marangal 5 Marangal 5 Marangal 5
Lazelle Rose Pelingo at Ela Lazelle Rose Pelingo at Ela Lazelle Rose Pelingo at Ela Lazelle Rose Pelingo at Ela
Rose Sablaon (Mga May Rose Sablaon (Mga May Rose Sablaon (Mga May Rose Sablaon (Mga May
Akda) pp. 66 71, pp. 110 Akda) pp. 66 71, pp. 110 Akda) pp. 66 71, pp. 110 Akda) pp. 66 71, pp. 110
125 125 125 125
Isang Bansa, Isang Lahi Isang Bansa, Isang Lahi Isang Bansa, Isang Lahi Isang Bansa, Isang Lahi
Evelina M. Viloria, Ed. D. Evelina M. Viloria, Ed. D. Evelina M. Viloria, Ed. D. Evelina M. Viloria, Ed. D.
Maria Annalyn P. Gabuat Maria Annalyn P. Gabuat Maria Annalyn P. Gabuat Maria Annalyn P. Gabuat
Mary Christine F. Quizol Mary Christine F. Quizol Mary Christine F. Quizol Mary Christine F. Quizol
Chona P. Reig Chona P. Reig Chona P. Reig Chona P. Reig
pp. 194 207 pp. 194 207 pp. 194 207 pp. 194 207
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang mga larawan, chart, video mga larawan, chart, video mga larawan, chart, video mga larawan, chart, video
Panturo clips clips clips clips
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa pag-usapan ang mga pag-usapan ang mga pag-usapan ang mga pag-usapan ang mga
nakaraang aralin at/o kasalukuyang pangyayari sa kasalukuyang pangyayari sa kasalukuyang pangyayari sa kasalukuyang pangyayari sa
pagsisimula ng paligid sa pamamagitan ng paligid sa pamamagitan ng paligid sa pamamagitan ng paligid sa pamamagitan ng
bagong aralin isang pag-uulat isang pag-uulat isang pag-uulat isang pag-uulat
B. Paghahabi sa layunin ng Natataya ang partisipasyon Natataya ang partisipasyon Natataya ang partisipasyon Natataya ang partisipasyon
aralin ng ibat-ibang rehiyon at ng ibat-ibang rehiyon at ng ibat-ibang rehiyon at ng ibat-ibang rehiyon at
sector (katutubo at sector (katutubo at sector (katutubo at sector (katutubo at
kababaihan) sa pakikibaka ng kababaihan) sa pakikibaka ng kababaihan) sa pakikibaka ng kababaihan) sa pakikibaka ng
bayan. bayan. bayan. bayan.
C. Pag-uugnay ng mga Magpakita ng video clip/s Magpakita ng video clip/s Magpakita ng video clip/s Magpakita ng video clip/s
halimbawa sa bagong mula sa youtube na mula sa youtube na mula sa youtube na mula sa youtube na
aralin nagpapakita ng pag-aalsa ng nagpapakita ng pag-aalsa ng nagpapakita ng pag-aalsa ng nagpapakita ng pag-aalsa ng
mga Pilipino noong unang mga Pilipino noong unang mga Pilipino noong unang mga Pilipino noong unang
panahon na dumating ang panahon na dumating ang panahon na dumating ang panahon na dumating ang
mga Espanyol sa bansa mga Espanyol sa bansa mga Espanyol sa bansa mga Espanyol sa bansa
noong panahon ng Sultanato. noong panahon ng Sultanato. noong panahon ng Sultanato. noong panahon ng Sultanato.
D. Pagtatalakay ng bagong Itanong ang mga sumusunod Itanong ang mga sumusunod Itanong ang mga sumusunod Itanong ang mga sumusunod
konsepto at paglalahad na mga katanungan: na mga katanungan: na mga katanungan: na mga katanungan:
ng bagong kasanayan #1 a. Sino ang mga unang a. Sino ang mga unang a. Sino ang mga unang a. Sino ang mga unang
naghimagsik sa pananakop naghimagsik sa pananakop naghimagsik sa pananakop naghimagsik sa pananakop
ng mga kastila? ng mga kastila? ng mga kastila? ng mga kastila?
b. Bakit sila tutol sa nais na b. Bakit sila tutol sa nais na b. Bakit sila tutol sa nais na b. Bakit sila tutol sa nais na
pamumuno ng mga kastila? pamumuno ng mga kastila? pamumuno ng mga kastila? pamumuno ng mga kastila?
c. Anu-ano kaya marahil ang c. Anu-ano kaya marahil ang c. Anu-ano kaya marahil ang c. Anu-ano kaya marahil ang
saloobin ng mga sinaunang saloobin ng mga sinaunang saloobin ng mga sinaunang saloobin ng mga sinaunang
mga Pilipino tungkol sa nais mga Pilipino tungkol sa nais mga Pilipino tungkol sa nais mga Pilipino tungkol sa nais
at mithiin ng mga Kastila na at mithiin ng mga Kastila na at mithiin ng mga Kastila na at mithiin ng mga Kastila na
pamunuan ang mga Pilipino? pamunuan ang mga Pilipino? pamunuan ang mga Pilipino? pamunuan ang mga Pilipino?
d. Anu-ano ang kanilang mga d. Anu-ano ang kanilang mga d. Anu-ano ang kanilang mga d. Anu-ano ang kanilang mga
ginawa upang ipakita at ginawa upang ipakita at ginawa upang ipakita at ginawa upang ipakita at
ipahatid ang kanilang mga ipahatid ang kanilang mga ipahatid ang kanilang mga ipahatid ang kanilang mga
saloobin sa mga kastila saloobin sa mga kastila saloobin sa mga kastila saloobin sa mga kastila
tungkol sa kanilang tungkol sa kanilang tungkol sa kanilang tungkol sa kanilang
pananakop sa bansa? pananakop sa bansa? pananakop sa bansa? pananakop sa bansa?
E. Pagtatalakay ng bagong e. Kung mayroong hindi ibig e. Kung mayroong hindi ibig e. Kung mayroong hindi ibig e. Kung mayroong hindi ibig
konsepto at paglalahad ang pananakop ng mga ang pananakop ng mga ang pananakop ng mga ang pananakop ng mga
ng bagong kasanayan #2 kastila, sinu-sino naman ang kastila, sinu-sino naman ang kastila, sinu-sino naman ang kastila, sinu-sino naman ang
pumayag sa pananakop ng pumayag sa pananakop ng pumayag sa pananakop ng pumayag sa pananakop ng
mga Kastila? Bakit? mga Kastila? Bakit? mga Kastila? Bakit? mga Kastila? Bakit?
f. Magbigay ng iyong saloobin f. Magbigay ng iyong saloobin f. Magbigay ng iyong saloobin f. Magbigay ng iyong saloobin
ukol dito. ukol dito. ukol dito. ukol dito.
Sabihin sa mga mag-aaral Sabihin sa mga mag-aaral Sabihin sa mga mag-aaral Sabihin sa mga mag-aaral
na sa loob ng 5 araw ay pag- na sa loob ng 5 araw ay pag- na sa loob ng 5 araw ay pag- na sa loob ng 5 araw ay pag-
aaralan ng klase ang mga aaralan ng klase ang mga aaralan ng klase ang mga aaralan ng klase ang mga
ibat-ibang rehiyon at sector ibat-ibang rehiyon at sector ibat-ibang rehiyon at sector ibat-ibang rehiyon at sector
ng kababaihan na nakibaka ng kababaihan na nakibaka ng kababaihan na nakibaka ng kababaihan na nakibaka
para sa bayan at sa isusunod para sa bayan at sa isusunod para sa bayan at sa isusunod para sa bayan at sa isusunod
na lingo naman ay tungkol sa na lingo naman ay tungkol sa na lingo naman ay tungkol sa na lingo naman ay tungkol sa
kalakalang galyon at mga kalakalang galyon at mga kalakalang galyon at mga kalakalang galyon at mga
epekto nito sa mga Pilipino at epekto nito sa mga Pilipino at epekto nito sa mga Pilipino at epekto nito sa mga Pilipino at
sa bansa. sa bansa. sa bansa. sa bansa.
F. Paglinang sa Kabihasan 1.Ilahad ang aralin sa 1.Ilahad ang aralin sa 1.Ilahad ang aralin sa 1.Ilahad ang aralin sa
(Tungo sa Formative pagsasagot sa mga tanong pagsasagot sa mga tanong pagsasagot sa mga tanong pagsasagot sa mga tanong
Assessment) sa Alamin Mo, LM, pahina sa Alamin Mo, LM, pahina sa Alamin Mo, LM, pahina sa Alamin Mo, LM, pahina
_____ _____ _____ _____
2. Pakinggan ang mga sagot 2. Pakinggan ang mga sagot 2. Pakinggan ang mga sagot 2. Pakinggan ang mga sagot
ng mga mag-aaral. Tanggapin ng mga mag-aaral. Tanggapin ng mga mag-aaral. Tanggapin ng mga mag-aaral. Tanggapin
kasagutan. kasagutan. kasagutan. kasagutan.
G. Paglalapat ng aralin sa Tanungin ang mga mag-aaral Tanungin ang mga mag-aaral Tanungin ang mga mag-aaral Tanungin ang mga mag-aaral
pang-araw-araw na buhay kung sinu-sino ang mga kilala kung sinu-sino ang mga kilala kung sinu-sino ang mga kilala kung sinu-sino ang mga kilala
nila na nag-aklas o namuno nila na nag-aklas o namuno nila na nag-aklas o namuno nila na nag-aklas o namuno
sa mga pag-aaklas laban sa sa mga pag-aaklas laban sa sa mga pag-aaklas laban sa sa mga pag-aaklas laban sa
mga kastila? Tanungin kung mga kastila? Tanungin kung mga kastila? Tanungin kung mga kastila? Tanungin kung
sinu-sino ang mga kilala sinu-sino ang mga kilala sinu-sino ang mga kilala sinu-sino ang mga kilala
nilang mga babae na nag- nilang mga babae na nag- nilang mga babae na nag- nilang mga babae na nag-
aklas laban sa mga kastila. aklas laban sa mga kastila. aklas laban sa mga kastila. aklas laban sa mga kastila.
Ipakita sa mga mag-aaral Ipakita sa mga mag-aaral Ipakita sa mga mag-aaral Ipakita sa mga mag-aaral
ang mga larawan o video ang mga larawan o video ang mga larawan o video ang mga larawan o video
clips ng mga naunang mga clips ng mga naunang mga clips ng mga naunang mga clips ng mga naunang mga
pag-aaklas laban sa mga pag-aaklas laban sa mga pag-aaklas laban sa mga pag-aaklas laban sa mga
kastila. Itanong ang mga kastila. Itanong ang mga kastila. Itanong ang mga kastila. Itanong ang mga
sumusunod na mga sumusunod na mga sumusunod na mga sumusunod na mga
katanungan: katanungan: katanungan: katanungan:
Sinu-sino ang mga nabanggit Sinu-sino ang mga nabanggit Sinu-sino ang mga nabanggit Sinu-sino ang mga nabanggit
na mga tauhan na nakibaka na mga tauhan na nakibaka na mga tauhan na nakibaka na mga tauhan na nakibaka
para sa bayan? para sa bayan? para sa bayan? para sa bayan?
Sa paanong paraan sila Sa paanong paraan sila Sa paanong paraan sila Sa paanong paraan sila
nakibaka laban sa mga nakibaka laban sa mga nakibaka laban sa mga nakibaka laban sa mga
kastila? kastila? kastila? kastila?
Bakit nila ginawa nga Bakit nila ginawa nga Bakit nila ginawa nga Bakit nila ginawa nga
kanilang pakikibaka? kanilang pakikibaka? kanilang pakikibaka? kanilang pakikibaka?
Anu-ano ang naging epekto o Anu-ano ang naging epekto o Anu-ano ang naging epekto o Anu-ano ang naging epekto o
bunga nga kanilang bunga nga kanilang bunga nga kanilang bunga nga kanilang
pakikibaka? pakikibaka? pakikibaka? pakikibaka?
H. Paglalahat ng Arallin Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan ang Natutuhan Pasagutan ang Natutuhan Pasagutan ang Natutuhan Pasagutan ang Natutuhan
Ko Ko Ko Ko
J. Karagdagang gawain para Sumulat ng limang Sumulat ng limang Sumulat ng limang Sumulat ng limang
sa takdang-aralin at kahalagahan na naidulot ng kahalagahan na naidulot ng kahalagahan na naidulot ng kahalagahan na naidulot ng
remediation pakikibaka ng ibat ibang pakikibaka ng ibat ibang pakikibaka ng ibat ibang pakikibaka ng ibat ibang
rehiyon at sector laban sa rehiyon at sector laban sa rehiyon at sector laban sa rehiyon at sector laban sa
mga kastila. mga kastila. mga kastila. mga kastila.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

(Pang-araw-araw na Pebrero 13-17, 2017 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Natatalakay ang kalakalang galyon at ang epekto nito sa bansa.

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Banghay Aralin sa Banghay Aralin sa Banghay Aralin sa Banghay Aralin sa
MAKABAYAN 5, Hekasi V MAKABAYAN 5, Hekasi V MAKABAYAN 5, Hekasi V MAKABAYAN 5, Hekasi V
Pokus: Kasayasayan 2003 Pokus: Kasayasayan 2003 Pokus: Kasayasayan 2003 Pokus: Kasayasayan 2003
Edition Edition Edition Edition
Huminada B. Balbuena pp. Huminada B. Balbuena pp. Huminada B. Balbuena pp. Huminada B. Balbuena pp.
44 46 44 46 44 46 44 46
Ang Lahing Pilipino, Dakila at Ang Lahing Pilipino, Dakila at Ang Lahing Pilipino, Dakila at Ang Lahing Pilipino, Dakila at
Marangal Marangal Marangal Marangal
Lazelle Rose Plingo at Ela Lazelle Rose Plingo at Ela Lazelle Rose Plingo at Ela Lazelle Rose Plingo at Ela
Rose Sablaon Rose Sablaon Rose Sablaon Rose Sablaon
pp. 32 36 pp. 32 36 pp. 32 36 pp. 32 36
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo clips, manila paper, tiled clips, manila paper, tiled clips, manila paper, tiled clips, manila paper, tiled
print-outs print-outs print-outs print-outs
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa pag-usapan ang mga pag-usapan ang mga pag-usapan ang mga pag-usapan ang mga
nakaraang aralin at/o kasalukuyang pangyayari sa kasalukuyang pangyayari sa kasalukuyang pangyayari sa kasalukuyang pangyayari sa
pagsisimula ng paligid sa pamamagitan ng paligid sa pamamagitan ng paligid sa pamamagitan ng paligid sa pamamagitan ng
bagong aralin isang pag-uulat isang pag-uulat isang pag-uulat isang pag-uulat
B. Paghahabi sa layunin ng Natatalakay ang kalakalang Natatalakay ang kalakalang Natatalakay ang kalakalang Natatalakay ang kalakalang
aralin galyon at ang epekto nito sa galyon at ang epekto nito sa galyon at ang epekto nito sa galyon at ang epekto nito sa
bansa. bansa. bansa. bansa.
C. Pag-uugnay ng mga Magpakita ng mga larawan Magpakita ng mga larawan Magpakita ng mga larawan Magpakita ng mga larawan
halimbawa sa bagong ng mga Pilipinong hindi ng mga Pilipinong hindi ng mga Pilipinong hindi ng mga Pilipinong hindi
aralin nalipat ng tirahan noong nalipat ng tirahan noong nalipat ng tirahan noong nalipat ng tirahan noong
unang panahon. Hayaang unang panahon. Hayaang unang panahon. Hayaang unang panahon. Hayaang
tukuyin ng mga mag-aaral tukuyin ng mga mag-aaral tukuyin ng mga mag-aaral tukuyin ng mga mag-aaral
kung anu-ano ang kanilang kung anu-ano ang kanilang kung anu-ano ang kanilang kung anu-ano ang kanilang
mga napansin o napapansin mga napansin o napapansin mga napansin o napapansin mga napansin o napapansin
sa mga larawang Pilipinas. sa mga larawang Pilipinas. sa mga larawang Pilipinas. sa mga larawang Pilipinas.
D. Pagtatalakay ng bagong Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan
konsepto at paglalahad tungkol sa aralin tulad ng tungkol sa aralin tulad ng tungkol sa aralin tulad ng tungkol sa aralin tulad ng
ng bagong kasanayan #1 sistema ng sinaunang sistema ng sinaunang sistema ng sinaunang sistema ng sinaunang
kalakalan sa bansa (barter), kalakalan sa bansa (barter), kalakalan sa bansa (barter), kalakalan sa bansa (barter),
merkantilismo, daungan ng merkantilismo, daungan ng merkantilismo, daungan ng merkantilismo, daungan ng
Maynila, galyon, ibat ibang Maynila, galyon, ibat ibang Maynila, galyon, ibat ibang Maynila, galyon, ibat ibang
uri ng halaman na dala ng uri ng halaman na dala ng uri ng halaman na dala ng uri ng halaman na dala ng
kalakalang galyon kalakalang galyon kalakalang galyon kalakalang galyon
E. Pagtatalakay ng bagong Sabihin sa mga mag-aaral na Sabihin sa mga mag-aaral na Sabihin sa mga mag-aaral na Sabihin sa mga mag-aaral na
konsepto at paglalahad sa loob ng 5 araw ay pag- sa loob ng 5 araw ay pag- sa loob ng 5 araw ay pag- sa loob ng 5 araw ay pag-
ng bagong kasanayan #2 aaralan ng klase ang aaralan ng klase ang aaralan ng klase ang aaralan ng klase ang
kalakalang galyon at mga kalakalang galyon at mga kalakalang galyon at mga kalakalang galyon at mga
epekto nito sa mga Pilipino at epekto nito sa mga Pilipino at epekto nito sa mga Pilipino at epekto nito sa mga Pilipino at
sa bansa at sa susunod na sa bansa at sa susunod na sa bansa at sa susunod na sa bansa at sa susunod na
lingo naman ay ang lingo naman ay ang lingo naman ay ang lingo naman ay ang
pagkakawatak-watak at pagkakawatak-watak at pagkakawatak-watak at pagkakawatak-watak at
pagkakaisa ng mga Pilipino pagkakaisa ng mga Pilipino pagkakaisa ng mga Pilipino pagkakaisa ng mga Pilipino
sa mga mahahalagang sa mga mahahalagang sa mga mahahalagang sa mga mahahalagang
pangyayari at ang mga pangyayari at ang mga pangyayari at ang mga pangyayari at ang mga
epekto nito sa naunang mga epekto nito sa naunang mga epekto nito sa naunang mga epekto nito sa naunang mga
pag-aalsa ng mga Pilipino. pag-aalsa ng mga Pilipino. pag-aalsa ng mga Pilipino. pag-aalsa ng mga Pilipino.
F. Paglinang sa Kabihasan Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa
(Tungo sa Formative pagsasagot sa mga tanong pagsasagot sa mga tanong pagsasagot sa mga tanong pagsasagot sa mga tanong
Assessment) sa Alamin Mo sa Alamin Mo sa Alamin Mo sa Alamin Mo
G. Paglalapat ng aralin sa Pakinggan ang mga sagot ng Pakinggan ang mga sagot ng Pakinggan ang mga sagot ng Pakinggan ang mga sagot ng
pang-araw-araw na buhay mga mag-aaral. Tanggapin mga mag-aaral. Tanggapin mga mag-aaral. Tanggapin mga mag-aaral. Tanggapin
Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral
ang ga sumusunod na mga ang ga sumusunod na mga ang ga sumusunod na mga ang ga sumusunod na mga
katanungan: katanungan: katanungan: katanungan:
Nakinabang ba ang mga Nakinabang ba ang mga Nakinabang ba ang mga Nakinabang ba ang mga
katutubo sa kalakalang katutubo sa kalakalang katutubo sa kalakalang katutubo sa kalakalang
galyon? Sa paanong paraan galyon? Sa paanong paraan galyon? Sa paanong paraan galyon? Sa paanong paraan
kaya? kaya? kaya? kaya?
Bakit napabayaan ng mga Bakit napabayaan ng mga Bakit napabayaan ng mga Bakit napabayaan ng mga
pinunong bayan ang pinunong bayan ang pinunong bayan ang pinunong bayan ang
pagpapaunlad sa agrikultura pagpapaunlad sa agrikultura pagpapaunlad sa agrikultura pagpapaunlad sa agrikultura
at industriya ng bansa? at industriya ng bansa? at industriya ng bansa? at industriya ng bansa?
Anu-ano ang mga naging Anu-ano ang mga naging Anu-ano ang mga naging Anu-ano ang mga naging
epekto ng kalakalang galyon epekto ng kalakalang galyon epekto ng kalakalang galyon epekto ng kalakalang galyon
sa mga Pilipino lalot higit sa sa mga Pilipino lalot higit sa sa mga Pilipino lalot higit sa sa mga Pilipino lalot higit sa
kanilang pamumuhay? kanilang pamumuhay? kanilang pamumuhay? kanilang pamumuhay?
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa at talakayin sa klase Ipabasa at talakayin sa klase Ipabasa at talakayin sa klase Ipabasa at talakayin sa klase
kung anu-ano ang dahilan kung anu-ano ang dahilan kung anu-ano ang dahilan kung anu-ano ang dahilan
kung bakit hindi napaunlad kung bakit hindi napaunlad kung bakit hindi napaunlad kung bakit hindi napaunlad
ang mga lupang sakahan ng ang mga lupang sakahan ng ang mga lupang sakahan ng ang mga lupang sakahan ng
mga Pilipino noong panahon mga Pilipino noong panahon mga Pilipino noong panahon mga Pilipino noong panahon
ng pananakop ng mga ng pananakop ng mga ng pananakop ng mga ng pananakop ng mga
espanyol. espanyol. espanyol. espanyol.
Ko Ko Ko Ko
J. Karagdagang gawain para Bumuo ng isang maikling Bumuo ng isang maikling Bumuo ng isang maikling Bumuo ng isang maikling
sa takdang-aralin at awit / rap / jingle na awit / rap / jingle na awit / rap / jingle na awit / rap / jingle na
remediation naglalaman ng aralin. naglalaman ng aralin. naglalaman ng aralin. naglalaman ng aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

(Pang-araw-araw na Pebrero 20-24, 2017 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nababalangkas ang pagkakaisa o pagkakawatak-watak ng mga Pilipino sa mga mahahalagang pangyayari at mga epekto nito sa naunang mga pag-aalsa
laban sa kolonyalismong Espanyol.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Ang Lahing Pilipino, Dakila at Ang Lahing Pilipino, Dakila at Ang Lahing Pilipino, Dakila at Ang Lahing Pilipino, Dakila at
Marangal 5 Marangal 5 Marangal 5 Marangal 5
Lazelle Rose Pelingo at Ela Lazelle Rose Pelingo at Ela Lazelle Rose Pelingo at Ela Lazelle Rose Pelingo at Ela
Rose Sablaon (Mga May Rose Sablaon (Mga May Rose Sablaon (Mga May Rose Sablaon (Mga May
Akda) Akda) Akda) Akda)
pp. 110 125 pp. 110 125 pp. 110 125 pp. 110 125
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo clips, tiled print-outs, ppt. clips, tiled print-outs, ppt. clips, tiled print-outs, ppt. clips, tiled print-outs, ppt.
presentation, speaker presentation, speaker presentation, speaker presentation, speaker
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagpapamalas ng Pagpapamalas ng Pagpapamalas ng Pagpapamalas ng
nakaraang aralin at/o awit/rap/jingle ng bawat awit/rap/jingle ng bawat awit/rap/jingle ng bawat awit/rap/jingle ng bawat
pagsisimula ng pangkat sa gabay ng guro. pangkat sa gabay ng guro. pangkat sa gabay ng guro. pangkat sa gabay ng guro.
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Nababalangkas ang Nababalangkas ang Nababalangkas ang Nababalangkas ang
aralin pagkakaisa o pagkakawatak- pagkakaisa o pagkakawatak- pagkakaisa o pagkakawatak- pagkakaisa o pagkakawatak-
watak ng mga Pilipino sa watak ng mga Pilipino sa watak ng mga Pilipino sa watak ng mga Pilipino sa
mga mahahalagang mga mahahalagang mga mahahalagang mga mahahalagang
pangyayari at mga epekto pangyayari at mga epekto pangyayari at mga epekto pangyayari at mga epekto
nito sa naunang mga pag- nito sa naunang mga pag- nito sa naunang mga pag- nito sa naunang mga pag-
aalsa laban sa aalsa laban sa aalsa laban sa aalsa laban sa
kolonyalismong Espanyol. kolonyalismong Espanyol. kolonyalismong Espanyol. kolonyalismong Espanyol.
C. Pag-uugnay ng mga Magpakita ng 2 video clip Magpakita ng 2 video clip Magpakita ng 2 video clip Magpakita ng 2 video clip
halimbawa sa bagong kung saan ay sa isa ay kung saan ay sa isa ay kung saan ay sa isa ay kung saan ay sa isa ay
aralin nagtagumpay ang nagtagumpay ang nagtagumpay ang nagtagumpay ang
paghihimagsik o ng paghihimagsik o ng paghihimagsik o ng paghihimagsik o ng
pakikibaka laban sa mga pakikibaka laban sa mga pakikibaka laban sa mga pakikibaka laban sa mga
kastila at sa isa naman ay kastila at sa isa naman ay kastila at sa isa naman ay kastila at sa isa naman ay
hindi nagtagumpay ang hindi nagtagumpay ang hindi nagtagumpay ang hindi nagtagumpay ang
naging paghihimagsik. naging paghihimagsik. naging paghihimagsik. naging paghihimagsik.
Itanong ang mga Itanong ang mga Itanong ang mga Itanong ang mga
sumusunod: sumusunod: sumusunod: sumusunod:
a. Ano ang dahilan ng a. Ano ang dahilan ng a. Ano ang dahilan ng a. Ano ang dahilan ng
kanilang pakikibaka? kanilang pakikibaka? kanilang pakikibaka? kanilang pakikibaka?
b. Laban kanino ang kanilang b. Laban kanino ang kanilang b. Laban kanino ang kanilang b. Laban kanino ang kanilang
pakikibaka? pakikibaka? pakikibaka? pakikibaka?
c. Batay sa iyong napanood, c. Batay sa iyong napanood, c. Batay sa iyong napanood, c. Batay sa iyong napanood,
nagtagumpay ba sila sa nagtagumpay ba sila sa nagtagumpay ba sila sa nagtagumpay ba sila sa
kanilang pakikibaka? Bakit? kanilang pakikibaka? Bakit? kanilang pakikibaka? Bakit? kanilang pakikibaka? Bakit?
d. Maliban sa iyong d. Maliban sa iyong d. Maliban sa iyong d. Maliban sa iyong
napanood, anu-ano pa kaya napanood, anu-ano pa kaya napanood, anu-ano pa kaya napanood, anu-ano pa kaya
ang iba pang mga maaring ang iba pang mga maaring ang iba pang mga maaring ang iba pang mga maaring
maging dahilan kung bakit maging dahilan kung bakit maging dahilan kung bakit maging dahilan kung bakit
ang pakikibaka ay hindi ang pakikibaka ay hindi ang pakikibaka ay hindi ang pakikibaka ay hindi
nagtatagumpay? nagtatagumpay? nagtatagumpay? nagtatagumpay?
konsepto at paglalahad pagsasagot sa mga tanong pagsasagot sa mga tanong pagsasagot sa mga tanong pagsasagot sa mga tanong
ng bagong kasanayan #1 sa Alamin Mo, LM, pahina sa Alamin Mo, LM, pahina sa Alamin Mo, LM, pahina sa Alamin Mo, LM, pahina
_____ _____ _____ _____
Bigyan ng meta cards ang Bigyan ng meta cards ang Bigyan ng meta cards ang Bigyan ng meta cards ang
bawat nabuong pangkat at bawat nabuong pangkat at bawat nabuong pangkat at bawat nabuong pangkat at
hayaang paghiwalayin nila hayaang paghiwalayin nila hayaang paghiwalayin nila hayaang paghiwalayin nila
ang mga pag-aaklas kung ito ang mga pag-aaklas kung ito ang mga pag-aaklas kung ito ang mga pag-aaklas kung ito
at nagtagumpay o kaya at nagtagumpay o kaya at nagtagumpay o kaya at nagtagumpay o kaya
naman ay kung hindi ito naman ay kung hindi ito naman ay kung hindi ito naman ay kung hindi ito
nagtagumpay. nagtagumpay. nagtagumpay. nagtagumpay.
Mga nilalaman ng Meta Mga nilalaman ng Meta Mga nilalaman ng Meta Mga nilalaman ng Meta
cards: cards: cards: cards:
Lakandula Lakandula Lakandula Lakandula
Sumuroy Sumuroy Sumuroy Sumuroy
Katipunan Katipunan Katipunan Katipunan
Propaganda Propaganda Propaganda Propaganda
Tamblot Tamblot Tamblot Tamblot
Dagohoy Dagohoy Dagohoy Dagohoy
Hermano Pule Hermano Pule Hermano Pule Hermano Pule
Diego at Gabriela silang Diego at Gabriela silang Diego at Gabriela silang Diego at Gabriela silang
Reporma Reporma Reporma Reporma
E. Pagtatalakay ng bagong Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat
konsepto at paglalahad ayon sa gabay ng guro. ayon sa gabay ng guro. ayon sa gabay ng guro. ayon sa gabay ng guro.
ng bagong kasanayan #2 Pagtatalakay at pagsusuri sa Pagtatalakay at pagsusuri sa Pagtatalakay at pagsusuri sa Pagtatalakay at pagsusuri sa
ulat ng bawat pangkat. ulat ng bawat pangkat. ulat ng bawat pangkat. ulat ng bawat pangkat.
Pagpapakita ng video clip/s Pagpapakita ng video clip/s Pagpapakita ng video clip/s Pagpapakita ng video clip/s
tungkol king Diego Silang at tungkol king Diego Silang at tungkol king Diego Silang at tungkol king Diego Silang at
Gabriela Silang Gabriela Silang Gabriela Silang Gabriela Silang
Bigyan ng panahon ang mga Bigyan ng panahon ang mga Bigyan ng panahon ang mga Bigyan ng panahon ang mga
mag-aaral na makabuo ng mag-aaral na makabuo ng mag-aaral na makabuo ng mag-aaral na makabuo ng
isang maikling dula na isang maikling dula na isang maikling dula na isang maikling dula na
nagpapakita kung papaano nagpapakita kung papaano nagpapakita kung papaano nagpapakita kung papaano
nagsimula ang pag-aaklas at nagsimula ang pag-aaklas at nagsimula ang pag-aaklas at nagsimula ang pag-aaklas at
kung ano ang naging kung ano ang naging kung ano ang naging kung ano ang naging
kinahinatnan ng pag-aaklas kinahinatnan ng pag-aaklas kinahinatnan ng pag-aaklas kinahinatnan ng pag-aaklas
at kung anu-ano ang mga at kung anu-ano ang mga at kung anu-ano ang mga at kung anu-ano ang mga
naging dahilan kung bakit naging dahilan kung bakit naging dahilan kung bakit naging dahilan kung bakit
hindi ito naging matagumpay hindi ito naging matagumpay hindi ito naging matagumpay hindi ito naging matagumpay
o hindi. o hindi. o hindi. o hindi.
Pagsasadula ng mga pangkat Pagsasadula ng mga pangkat Pagsasadula ng mga pangkat Pagsasadula ng mga pangkat
ayon sa gabay ng guro. ayon sa gabay ng guro. ayon sa gabay ng guro. ayon sa gabay ng guro.
Pagtatalakay at pagsusuri sa Pagtatalakay at pagsusuri sa Pagtatalakay at pagsusuri sa Pagtatalakay at pagsusuri sa
mga dula ng bawat pangkat. mga dula ng bawat pangkat. mga dula ng bawat pangkat. mga dula ng bawat pangkat.
Pasagutan sa mga mag-aaral Pasagutan sa mga mag-aaral Pasagutan sa mga mag-aaral Pasagutan sa mga mag-aaral
o sa bawat pangkat ang mga o sa bawat pangkat ang mga o sa bawat pangkat ang mga o sa bawat pangkat ang mga
sumusunod na graphic sumusunod na graphic sumusunod na graphic sumusunod na graphic
organizer upang matukoy organizer upang matukoy organizer upang matukoy organizer upang matukoy
kung anu-ano ang mga kung anu-ano ang mga kung anu-ano ang mga kung anu-ano ang mga
mabuti at hindi mabuting mabuti at hindi mabuting mabuti at hindi mabuting mabuti at hindi mabuting
pangyayari na naging dahilan pangyayari na naging dahilan pangyayari na naging dahilan pangyayari na naging dahilan
upang maging matagumpay upang maging matagumpay upang maging matagumpay upang maging matagumpay
o hindi ang kanilang pag- o hindi ang kanilang pag- o hindi ang kanilang pag- o hindi ang kanilang pag-
aaklas. aaklas. aaklas. aaklas.
F. Paglinang sa Kabihasan -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain-
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pangkatang Gawain- pangkatang Gawain- pangkatang Gawain- pangkatang Gawain-
Ko Ko Ko Ko
J. Karagdagang gawain para Sumulat ng limang Sumulat ng limang Sumulat ng limang Sumulat ng limang
sa takdang-aralin at kahalagahan na naidulot ng kahalagahan na naidulot ng kahalagahan na naidulot ng kahalagahan na naidulot ng
remediation pakikibaka ng ibat ibang pakikibaka ng ibat ibang pakikibaka ng ibat ibang pakikibaka ng ibat ibang
rehiyon at sector laban sa rehiyon at sector laban sa rehiyon at sector laban sa rehiyon at sector laban sa
mga kastila. mga kastila. mga kastila. mga kastila.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
(Pang-araw-araw na Pebrero 27-Marso 3, 2017 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nakapagbibigay-katwiran sa mga naging epekto ng mga unang pag-aalsa ng mga makabayang Pilipino sa pagkamit ng kalayaan na tinatamasa ng mga
mamamayan sa kasalukuyang panahon.

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Pilipinas Kong Hirang 5, Pilipinas Kong Hirang 5, Pilipinas Kong Hirang 5, Pilipinas Kong Hirang 5,
Eleanor D. Eleanor D. Eleanor D. Eleanor D.
Antonio et. al., ph. 140- Antonio et. al., ph. 140- Antonio et. al., ph. 140- Antonio et. al., ph. 140-
141,146-147 141,146-147 141,146-147 141,146-147
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo video clip, video clip, video clip, video clip,
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagsagot sa takdang aralin. Pagsagot sa takdang aralin. Pagsagot sa takdang aralin. Pagsagot sa takdang aralin.
pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Nakapagbibigay-katwiran sa Nakapagbibigay-katwiran sa Nakapagbibigay-katwiran sa Nakapagbibigay-katwiran sa
aralin
mga naging epekto ng mga mga naging epekto ng mga mga naging epekto ng mga mga naging epekto ng mga
unang pag-aalsa ng mga unang pag-aalsa ng mga unang pag-aalsa ng mga unang pag-aalsa ng mga
makabayang Pilipino sa makabayang Pilipino sa makabayang Pilipino sa makabayang Pilipino sa
pagkamit ng kalayaan na pagkamit ng kalayaan na pagkamit ng kalayaan na pagkamit ng kalayaan na
tinatamasa ng mga tinatamasa ng mga tinatamasa ng mga tinatamasa ng mga
mamamayan sa mamamayan sa mamamayan sa mamamayan sa
C. Pag-uugnay ng mga Magpakita ng larawan. Magpakita ng larawan. Magpakita ng larawan. Magpakita ng larawan.
halimbawa sa bagong Ipalarawan sa mga bata. Ipalarawan sa mga bata. Ipalarawan sa mga bata. Ipalarawan sa mga bata.
aralin
D. Pagtatalakay ng bagong Ilahad ang aralin gamit ang Ilahad ang aralin gamit ang Ilahad ang aralin gamit ang Ilahad ang aralin gamit ang
konsepto at paglalahad mga susing tanong sa Alamin mga susing tanong sa Alamin mga susing tanong sa Alamin mga susing tanong sa Alamin
ng bagong kasanayan #1 Mo Mo Mo Mo
E. Pagtatalakay ng bagong Magdaos ng brainstorming Magdaos ng brainstorming Magdaos ng brainstorming Magdaos ng brainstorming
konsepto at paglalahad kaugnay ng mga tanong. kaugnay ng mga tanong. kaugnay ng mga tanong. kaugnay ng mga tanong.
Tanggapin lahat ang sagot ng Tanggapin lahat ang sagot ng Tanggapin lahat ang sagot ng Tanggapin lahat ang sagot ng
mag-aaral. mag-aaral. mag-aaral. mag-aaral.
LM, p. LM, p. LM, p. LM, p.
F. Paglinang sa Kabihasan Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa. Talakayin ang paksa.
(Tungo sa Formative Ipagawa ang mga Gawain A. Ipagawa ang mga Gawain A. Ipagawa ang mga Gawain A. Ipagawa ang mga Gawain A.
Assessment) Ipabigay ang mga tanong sa Ipabigay ang mga tanong sa Ipabigay ang mga tanong sa Ipabigay ang mga tanong sa
G. Paglalaapat ng aralin sa pangkat ang klase at pangkat ang klase at pangkat ang klase at pangkat ang klase at
pang-araw-araw na buhay ipagawa ang Gawain C. ipagawa ang Gawain C. ipagawa ang Gawain C. ipagawa ang Gawain C.
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang Natutuhan Ko, Ipagawa ang Natutuhan Ko, Ipagawa ang Natutuhan Ko, Ipagawa ang Natutuhan Ko,
J. Karagdagang gawain para Gumawa ng likhang sining na Gumawa ng likhang sining na Gumawa ng likhang sining na Gumawa ng likhang sining na
maaring magpakita ng iyong maaring magpakita ng iyong maaring magpakita ng iyong maaring magpakita ng iyong
remediation
pagpapahalaga sa kasarinlan pagpapahalaga sa kasarinlan pagpapahalaga sa kasarinlan pagpapahalaga sa kasarinlan
na tinatamasa ng ating na tinatamasa ng ating na tinatamasa ng ating na tinatamasa ng ating
bansa. bansa. bansa. bansa.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

(Pang-araw-araw na Marso 6-10, 2017 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nasusuri ang mga naunang pagaalsa ng mga makabayang Pilipino
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Ang Lahing 110-111 Ang Lahing 110-111 Ang Lahing 110-111 Ang Lahing 110-111
Pilipinas Kong Hirang 5 p. Pilipinas Kong Hirang 5 p. Pilipinas Kong Hirang 5 p. Pilipinas Kong Hirang 5 p.
140-146 140-146 140-146 140-146
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan ng mga bayani, larawan ng mga bayani, larawan ng mga bayani, larawan ng mga bayani,
Panturo tsart, talambuhay, manila tsart, talambuhay, manila tsart, talambuhay, manila tsart, talambuhay, manila
paper, panulat paper, panulat paper, panulat paper, panulat
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagsagot sa takdang aralin. Pagsagot sa takdang aralin. Pagsagot sa takdang aralin. Pagsagot sa takdang aralin.
pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Nasusuri ang mga naunang Nasusuri ang mga naunang Nasusuri ang mga naunang Nasusuri ang mga naunang
aralin pagaalsa ng mga pagaalsa ng mga pagaalsa ng mga pagaalsa ng mga
makabayang Pilipino makabayang Pilipino makabayang Pilipino makabayang Pilipino
C. Pag-uugnay ng mga Ipanuod sa mga bata ang Ipanuod sa mga bata ang Ipanuod sa mga bata ang Ipanuod sa mga bata ang
halimbawa sa bagong isang video clip tungkol sa isang video clip tungkol sa isang video clip tungkol sa isang video clip tungkol sa
aralin mga unang pag-aalsa. mga unang pag-aalsa. mga unang pag-aalsa. mga unang pag-aalsa.
Iproseso ang gawain sa Iproseso ang gawain sa Iproseso ang gawain sa Iproseso ang gawain sa
pamamagitan ng pagtanong pamamagitan ng pagtanong pamamagitan ng pagtanong pamamagitan ng pagtanong
sa mga sumusunod: sa mga sumusunod: sa mga sumusunod: sa mga sumusunod:
Sino-sino ang mga unang Sino-sino ang mga unang Sino-sino ang mga unang Sino-sino ang mga unang
Pilipino na nag-alsa laban sa Pilipino na nag-alsa laban sa Pilipino na nag-alsa laban sa Pilipino na nag-alsa laban sa
mga Espanyol? mga Espanyol? mga Espanyol? mga Espanyol?
Anu-ano ang mga dahlan ng Anu-ano ang mga dahlan ng Anu-ano ang mga dahlan ng Anu-ano ang mga dahlan ng
pag-aalsa ng mga Pilipino? pag-aalsa ng mga Pilipino? pag-aalsa ng mga Pilipino? pag-aalsa ng mga Pilipino?
Magbigay ng mga lugar kung Magbigay ng mga lugar kung Magbigay ng mga lugar kung Magbigay ng mga lugar kung
saan naganap ang ilang pag- saan naganap ang ilang pag- saan naganap ang ilang pag- saan naganap ang ilang pag-
aalsa laban sa mga Espanyol. aalsa laban sa mga Espanyol. aalsa laban sa mga Espanyol. aalsa laban sa mga Espanyol.
D. Pagtatalakay ng bagong Bigay ang opinyon mo Bigay ang opinyon mo Bigay ang opinyon mo Bigay ang opinyon mo
konsepto at paglalahad tungkol sa salitang tungkol sa salitang tungkol sa salitang tungkol sa salitang
ng bagong kasanayan #1 nakalahad. Hayaan ang bata nakalahad. Hayaan ang bata nakalahad. Hayaan ang bata nakalahad. Hayaan ang bata
ang sumulat ng kanilang ang sumulat ng kanilang ang sumulat ng kanilang ang sumulat ng kanilang
Ipabasa sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral
ang aralin. ang aralin. ang aralin. ang aralin.
E. Pagtatalakay ng bagong Pangkatin ang mga mag- Pangkatin ang mga mag- Pangkatin ang mga mag- Pangkatin ang mga mag-
konsepto at paglalahad aaral sa tatlong grupo aaral sa tatlong grupo aaral sa tatlong grupo aaral sa tatlong grupo
ng bagong kasanayan #2 Bigyan ang bawat grupo ng Bigyan ang bawat grupo ng Bigyan ang bawat grupo ng Bigyan ang bawat grupo ng
manila paper. manila paper. manila paper. manila paper.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipagawa ang mga gawain sa Ipagawa ang mga gawain sa Ipagawa ang mga gawain sa Ipagawa ang mga gawain sa
(Tungo sa Formative Gawin Mo, p. _________ ng LM. Gawin Mo, p. _________ ng LM. Gawin Mo, p. _________ ng LM. Gawin Mo, p. _________ ng LM.
Assessment) Ipasagot sa bawat mag-aaral Ipasagot sa bawat mag-aaral Ipasagot sa bawat mag-aaral Ipasagot sa bawat mag-aaral
ang Gawain. ang Gawain. ang Gawain. ang Gawain.
Ipasulat ang mga sagot sa Ipasulat ang mga sagot sa Ipasulat ang mga sagot sa Ipasulat ang mga sagot sa
sagutang papel. sagutang papel. sagutang papel. sagutang papel.
ang mga mag-aaral sa ang mga mag-aaral sa ang mga mag-aaral sa ang mga mag-aaral sa
pagsagot sa gawain. pagsagot sa gawain. pagsagot sa gawain. pagsagot sa gawain.
Ipawasto ang mga Ipawasto ang mga Ipawasto ang mga Ipawasto ang mga
G. Paglalapat ng aralin sa Ipasagot ang tanong sa mga Ipasagot ang tanong sa mga Ipasagot ang tanong sa mga Ipasagot ang tanong sa mga
pang-araw-araw na buhay mag-aaral. mag-aaral. mag-aaral. mag-aaral.
Ipasulat ang sagot sa Ipasulat ang sagot sa Ipasulat ang sagot sa Ipasulat ang sagot sa
sagutang papel. sagutang papel. sagutang papel. sagutang papel.
Ipaulat sa klase ang mga Ipaulat sa klase ang mga Ipaulat sa klase ang mga Ipaulat sa klase ang mga
Tanggapin lahat ng sagot. Tanggapin lahat ng sagot. Tanggapin lahat ng sagot. Tanggapin lahat ng sagot.
H. Paglalahat ng Arallin Bigyan diin ang mga kaisipan Bigyan diin ang mga kaisipan Bigyan diin ang mga kaisipan Bigyan diin ang mga kaisipan
sa Tandaan Mo sa Tandaan Mo sa Tandaan Mo sa Tandaan Mo
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa papel ang Ipasagot sa papel ang Ipasagot sa papel ang Ipasagot sa papel ang
Natutuhan Ko, Natutuhan Ko, Natutuhan Ko, Natutuhan Ko,
J. Karagdagang gawain para Bilang isang mag-aaral, Bilang isang mag-aaral, Bilang isang mag-aaral, Bilang isang mag-aaral,
sa takdang-aralin at paano mo ipinakikita ang paano mo ipinakikita ang paano mo ipinakikita ang paano mo ipinakikita ang
remediation iyong pananampalataya sa iyong pananampalataya sa iyong pananampalataya sa iyong pananampalataya sa
iyong relihiyon? Isulat sa iyong relihiyon? Isulat sa iyong relihiyon? Isulat sa iyong relihiyon? Isulat sa
kwaderno ang iyong sagot. kwaderno ang iyong sagot. kwaderno ang iyong sagot. kwaderno ang iyong sagot.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

(Pang-araw-araw na Petsa/Oras Marso 13-17, 2017 Markahan
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Naipapaliwanag ang pananaw at paniniwala ng mga Sultanato (Katutubong Muslim) sa pagpapanatili ng kanilang kalayaan
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Pilipinas Kong Hirang p. 147- Pilipinas Kong Hirang p. 147- Pilipinas Kong Hirang p. 147- Pilipinas Kong Hirang p. 147-
148 148 148 148
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan ng mga muslim, larawan ng mga muslim, larawan ng mga muslim, larawan ng mga muslim,
Panturo tsart, manila paper, panulat tsart, manila paper, panulat tsart, manila paper, panulat tsart, manila paper, panulat
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagsagot sa takdang aralin Pagsagot sa takdang aralin Pagsagot sa takdang aralin Pagsagot sa takdang aralin
pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Naipapaliwanag ang Naipapaliwanag ang Naipapaliwanag ang Naipapaliwanag ang
aralin pananaw at paniniwala ng pananaw at paniniwala ng pananaw at paniniwala ng pananaw at paniniwala ng
mga Sultanato (Katutubong mga Sultanato (Katutubong mga Sultanato (Katutubong mga Sultanato (Katutubong
Muslim) sa pagpapanatili ng Muslim) sa pagpapanatili ng Muslim) sa pagpapanatili ng Muslim) sa pagpapanatili ng
kanilang kalayaan kanilang kalayaan kanilang kalayaan kanilang kalayaan
C. Pag-uugnay ng mga Ganyakin ang mga bata sa Ganyakin ang mga bata sa Ganyakin ang mga bata sa Ganyakin ang mga bata sa
halimbawa sa bagong pamamagitan ng pamamagitan ng pamamagitan ng pamamagitan ng
aralin pagpapakita ng mga larawan pagpapakita ng mga larawan pagpapakita ng mga larawan pagpapakita ng mga larawan
ng mga sinaunang Muslim. ng mga sinaunang Muslim. ng mga sinaunang Muslim. ng mga sinaunang Muslim.
konsepto at paglalahad pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing
ng bagong kasanayan #1 tanong sa Alamin Mo sa LM, tanong sa Alamin Mo sa LM, tanong sa Alamin Mo sa LM, tanong sa Alamin Mo sa LM,
p. _____. p. _____. p. _____. p. _____.
Itanong: Ano ang Itanong: Ano ang Itanong: Ano ang Itanong: Ano ang
pamahalaang sultanato? pamahalaang sultanato? pamahalaang sultanato? pamahalaang sultanato?
Bakit nahirapan ang mga Bakit nahirapan ang mga Bakit nahirapan ang mga Bakit nahirapan ang mga
Espanyol sa pagsupil sa mga Espanyol sa pagsupil sa mga Espanyol sa pagsupil sa mga Espanyol sa pagsupil sa mga
Pilipinong Muslim? Pilipinong Muslim? Pilipinong Muslim? Pilipinong Muslim?
mag-aaral. Tanggapin ang mag-aaral. Tanggapin ang mag-aaral. Tanggapin ang mag-aaral. Tanggapin ang
lahat ng kanilang sagot. lahat ng kanilang sagot. lahat ng kanilang sagot. lahat ng kanilang sagot.
naglalahad ng pagtatalakay naglalahad ng pagtatalakay naglalahad ng pagtatalakay naglalahad ng pagtatalakay
sa mga katangian ng sa mga katangian ng sa mga katangian ng sa mga katangian ng
sultanato at mga pananaw sultanato at mga pananaw sultanato at mga pananaw sultanato at mga pananaw
ng mga katutubong Muslim. ng mga katutubong Muslim. ng mga katutubong Muslim. ng mga katutubong Muslim.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipasagot ang mga tanong Ipasagot ang mga tanong Ipasagot ang mga tanong Ipasagot ang mga tanong
konsepto at paglalahad tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa
ng bagong kasanayan #2 LM, p. ____. LM, p. ____. LM, p. ____. LM, p. ____.
Ipagawa ang mga Gawain. Ipagawa ang mga Gawain. Ipagawa ang mga Gawain. Ipagawa ang mga Gawain.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatin ang mga mag- Pangkatin ang mga mag- Pangkatin ang mga mag- Pangkatin ang mga mag-
pang-araw-araw na buhay aaral sa apat na pangkat. aaral sa apat na pangkat. aaral sa apat na pangkat. aaral sa apat na pangkat.
Pasagutan ang tanong na
nakalaan sa bawat grupo. Pasagutan ang tanong na Pasagutan ang tanong na Pasagutan ang tanong na
Bigyan ng sapat na oras ang nakalaan sa bawat grupo. nakalaan sa bawat grupo. nakalaan sa bawat grupo.
bawat pangkat sa paggawa.
Ipaulat sa bawat pangkat ang Bigyan ng sapat na oras ang Bigyan ng sapat na oras ang Bigyan ng sapat na oras ang
kanilang output. bawat pangkat sa paggawa. bawat pangkat sa paggawa. bawat pangkat sa paggawa.
Ipaulat sa bawat pangkat ang Ipaulat sa bawat pangkat ang Ipaulat sa bawat pangkat ang
kanilang output. kanilang output. kanilang output.
H. Paglalahat ng Arallin Bigyan diin ang mga kaisipan Bigyan diin ang mga kaisipan Bigyan diin ang mga kaisipan Bigyan diin ang mga kaisipan
sa Tandaan Mo sa Tandaan Mo sa Tandaan Mo sa Tandaan Mo

remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

(Pang-araw-araw na Marso 20-24, 2017 Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Naipapaliwanag ang pananaw at paniniwala ng mga Sultanato (Katutubong Muslim) sa pagpapanatili ng kanilang kalayaan
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang REVIEW PERIODICAL TEST PERIODICAL TEST
Pangnilalaman mapanuring pag-unawa sa mapanuring pag-unawa sa
bahaging ginampanan ng bahaging ginampanan ng
kolonyalismong Espanyol at kolonyalismong Espanyol at
pandaigdigang koteksto ng pandaigdigang koteksto ng
reporma sa pag-usbong ng reporma sa pag-usbong ng
kamalayang pambansa kamalayang pambansa
attungo sa pagkabuo ng attungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon Pilipinas bilang isang nasyon
B. Pamantayan sa Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng
Pagaganap pagmamalaki sa pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga pagpupunyagi ng mga
makabayang Pilipino sa gitna makabayang Pilipino sa gitna
ng kolonyalismong Espanyol ng kolonyalismong Espanyol
at sa mahalagang papel na at sa mahalagang papel na
ginagampanan nito sa pag- ginagampanan nito sa pag-
usbong ng kamalayang usbong ng kamalayang
pambansa tungo sa pambansa tungo sa
pagkabuo ng Pilipinas bilang pagkabuo ng Pilipinas bilang
isang nasyon isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa Natatalakay ang mga lokal Natatalakay ang mga lokal
Pagkatuto (Isulat ang na mga pangyayari tungo sa na mga pangyayari tungo sa
code ng bawat pag-usbong ng pakikibaka ng pag-usbong ng pakikibaka ng
kasanayan) bayan bayan
AP5PKB-IVa-b-1 AP5PKB-IVa-b-1
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Pilipinas Kong Hirang p. 147- Pilipinas Kong Hirang p. 147-
148 148
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan ng mga muslim, larawan ng mga muslim,
Panturo tsart, manila paper, panulat tsart, manila paper, panulat
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagsagot sa takdang aralin Pagsagot sa takdang aralin
pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Naipapaliwanag ang Naipapaliwanag ang
aralin pananaw at paniniwala ng pananaw at paniniwala ng
mga Sultanato (Katutubong mga Sultanato (Katutubong
Muslim) sa pagpapanatili ng Muslim) sa pagpapanatili ng
kanilang kalayaan kanilang kalayaan
C. Pag-uugnay ng mga Ganyakin ang mga bata sa Ganyakin ang mga bata sa
halimbawa sa bagong pamamagitan ng pamamagitan ng
aralin pagpapakita ng mga larawan pagpapakita ng mga larawan
ng mga sinaunang Muslim. ng mga sinaunang Muslim.
D. Pagtatalakay ng bagong Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa
konsepto at paglalahad pamamagitan ng susing pamamagitan ng susing
ng bagong kasanayan #1 tanong sa Alamin Mo sa LM, tanong sa Alamin Mo sa LM,
p. _____. p. _____.
Itanong: Ano ang Itanong: Ano ang

pamahalaang sultanato? pamahalaang sultanato?
Bakit nahirapan ang mga Bakit nahirapan ang mga

Espanyol sa pagsupil sa mga Espanyol sa pagsupil sa mga
Pilipinong Muslim? Pilipinong Muslim?
Pakinggan ang mga sagot ng Pakinggan ang mga sagot ng
mag-aaral. Tanggapin ang mag-aaral. Tanggapin ang
lahat ng kanilang sagot. lahat ng kanilang sagot.
Ipabasa ang tekstong Ipabasa ang tekstong

naglalahad ng pagtatalakay naglalahad ng pagtatalakay
sa mga katangian ng sa mga katangian ng
sultanato at mga pananaw sultanato at mga pananaw
ng mga katutubong Muslim. ng mga katutubong Muslim.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipasagot ang mga tanong Ipasagot ang mga tanong
konsepto at paglalahad tungkol sa binasang teksto sa tungkol sa binasang teksto sa
ng bagong kasanayan #2 LM, p. ____. LM, p. ____.
Ipagawa ang mga Gawain. Ipagawa ang mga Gawain.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang gawain Pangkatang gawain
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalaapat ng aralin sa Pangkatin ang mga mag- Pangkatin ang mga mag-
pang-araw-araw na buhay aaral sa apat na pangkat. aaral sa apat na pangkat.
Pasagutan ang tanong na Pasagutan ang tanong na
nakalaan sa bawat grupo. nakalaan sa bawat grupo.
Bigyan ng sapat na oras ang Bigyan ng sapat na oras ang
bawat pangkat sa paggawa. bawat pangkat sa paggawa.
Ipaulat sa bawat pangkat ang Ipaulat sa bawat pangkat ang
kanilang output. kanilang output.
H. Paglalahat ng Arallin Bigyan diin ang mga kaisipan Bigyan diin ang mga kaisipan
sa Tandaan Mo sa Tandaan Mo

remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

(Pang-araw-araw na Markahan
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

VI. LAYUNIN
D. Pamantayang
Pangnilalaman
E. Pamantayan sa
Pagaganap
F. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
VII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

Guro
6. Mga pahina sa
aaral
8. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
VIII. PAMAMARAAN
K. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
L. Paghahabi sa layunin ng
aralin
M. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
N. Pagtatalakay ng bagong
O. Pagtatalakay ng bagong
P. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Q. Paglalaapat ng aralin sa
R. Paglalahat ng Arallin
S. Pagtataya ng Aralin
T. Karagdagang gawain para
remediation
IX. Mga Tala
X. Pagninilay
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
N. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

XI. LAYUNIN
G. Pamantayang
Pangnilalaman
H. Pamantayan sa
Pagaganap
I. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian

Guro
10. Mga pahina sa
aaral
12. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
F. Iba pang Kagamitang
Panturo
XIII. PAMAMARAAN
U. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
V. Paghahabi sa layunin ng
aralin
W. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
X. Pagtatalakay ng bagong
Y. Pagtatalakay ng bagong
Z. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
AA.Paglalaapat ng aralin sa
AB.Paglalahat ng Arallin
AC. Pagtataya ng Aralin
AD.Karagdagang gawain para

remediation
XIV. Mga Tala
XV. Pagninilay
O. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
P. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
Q. Nakatulong ba ang
aralin
R. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
S. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
T. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
U. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Guro Asignatura
DAILY LESSON LOG Markahan
Tala sa Pagtuturo)

XVI. LAYUNIN
J. Pamantayang
Pangnilalaman
K. Pamantayan sa
Pagaganap
L. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian

Guro
14. Mga pahina sa
aaral
16. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
H. Iba pang Kagamitang
Panturo
XVIII. PAMAMARAAN
AE. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
AF. Paghahabi sa layunin ng

aralin
AG.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
AH.Pagtatalakay ng bagong
AI. Pagtatalakay ng bagong

AJ. Paglinang sa Kabihasan

(Tungo sa Formative
Assessment)
AK.Paglalaapat ng aralin sa
AL. Paglalahat ng Arallin
AM. Pagtataya ng Aralin
AN.Karagdagang gawain para

remediation
XIX. Mga Tala
XX. Pagninilay
V. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
W. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
X. Nakatulong ba ang
aralin
Y. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
Z. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
AA.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
AB.Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

XXI. LAYUNIN
M. Pamantayang
Pangnilalaman
N. Pamantayan sa
Pagaganap
O. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XXII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
I. Sanggunian

Guro
18. Mga pahina sa
aaral
20. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
J. Iba pang Kagamitang

Panturo
XXIII. PAMAMARAAN
AO.Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
AP. Paghahabi sa layunin ng

aralin
AQ. Pag-uugnay ng mga

halimbawa sa bagong
aralin
AR.Pagtatalakay ng bagong
AS. Pagtatalakay ng bagong

AT. Paglinang sa Kabihasan

(Tungo sa Formative
Assessment)
AU.Paglalaapat ng aralin sa
AV. Paglalahat ng Arallin
AW. Pagtataya ng Aralin
AX.Karagdagang gawain para

remediation
XXIV. Mga Tala
XXV. Pagninilay
AC. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
AD.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
AE. Nakatulong ba ang
aralin
AF. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
AG.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
AH.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
AI. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

XXVI. LAYUNIN
P. Pamantayang
Pangnilalaman
Q. Pamantayan sa
Pagaganap
R. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XXVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
K. Sanggunian

Guro
22. Mga pahina sa
aaral
24. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
L. Iba pang Kagamitang
Panturo
XXVIII. PAMAMARAAN
AY. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
AZ. Paghahabi sa layunin ng

aralin
BA.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
BB.Pagtatalakay ng bagong
BC. Pagtatalakay ng bagong

BD.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
BE. Paglalaapat ng aralin sa
BF. Paglalahat ng Arallin
BG.Pagtataya ng Aralin
BH.Karagdagang gawain para

remediation
XXIX. Mga Tala
XXX. Pagninilay
AJ. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
AK.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
AL. Nakatulong ba ang
aralin
AM. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
AN.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
AO.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
AP. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

XXXI. LAYUNIN
S. Pamantayang
Pangnilalaman
T. Pamantayan sa
Pagaganap
U. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XXXII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
M. Sanggunian

Guro
26. Mga pahina sa
aaral
28. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
N. Iba pang Kagamitang
Panturo
XXXIII. PAMAMARAAN
BI. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
BJ. Paghahabi sa layunin ng

aralin
BK.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
BL. Pagtatalakay ng bagong

BM. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #2
BN.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
BO.Paglalaapat ng aralin sa
BP. Paglalahat ng Arallin
BQ.Pagtataya ng Aralin
BR.Karagdagang gawain para

remediation
XXXIV. Mga Tala
XXXV. Pagninilay
AQ. Bilang ng mag-aaral

na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
AR.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
AS. Nakatulong ba ang
aralin
AT. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
AU.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
AV. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
AW. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)
XXXVI. LAYUNIN
V. Pamantayang
Pangnilalaman
W. Pamantayan sa
Pagaganap
X. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XXXVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
O. Sanggunian

Guro
30. Mga pahina sa
aaral
32. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
P. Iba pang Kagamitang
Panturo
XXXVIII. PAMAMARAAN
BS. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
BT. Paghahabi sa layunin ng

aralin
BU.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
BV. Pagtatalakay ng bagong
BW. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
BX.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
BY. Paglalaapat ng aralin sa
BZ. Paglalahat ng Arallin
CA.Pagtataya ng Aralin
CB. Karagdagang gawain para

remediation
XXXIX. Mga Tala
XL. Pagninilay
AX.Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
AY. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
AZ. Nakatulong ba ang
aralin
BA.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
BB.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
BC. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
BD.Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

XLI. LAYUNIN
Y. Pamantayang
Pangnilalaman
Z. Pamantayan sa
Pagaganap
AA.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XLII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
Q. Sanggunian

Guro
34. Mga pahina sa
aaral
36. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
R. Iba pang Kagamitang
Panturo
XLIII. PAMAMARAAN
CC. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
CD.Paghahabi sa layunin ng
aralin
CE. Pag-uugnay ng mga

halimbawa sa bagong
aralin
CF. Pagtatalakay ng bagong

CG.Pagtatalakay ng bagong
CH.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
CI. Paglalaapat ng aralin sa
CJ. Paglalahat ng Arallin
CK. Pagtataya ng Aralin
CL. Karagdagang gawain para

remediation
XLIV. Mga Tala
XLV. Pagninilay
BE. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
BF. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
BG.Nakatulong ba ang
aralin
BH.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
BI. Alin sa mga istratehiyang

lubos? Paano ito
nakatulong?
BJ. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
BK.Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

XLVI. LAYUNIN
AB.Pamantayang
Pangnilalaman
AC. Pamantayan sa
Pagaganap
AD.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XLVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
S. Sanggunian

Guro
38. Mga pahina sa
aaral
40. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
T. Iba pang Kagamitang
Panturo
XLVIII. PAMAMARAAN
CM. Balik-aral sa
pagsisimula ng bagong
aralin
CN.Paghahabi sa layunin ng
aralin
CO.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
CP. Pagtatalakay ng bagong

CQ.Pagtatalakay ng bagong
CR. Paglinang sa Kabihasan

(Tungo sa Formative
Assessment)
CS. Paglalaapat ng aralin sa
CT. Paglalahat ng Arallin
CU.Pagtataya ng Aralin
CV. Karagdagang gawain para

remediation
XLIX. Mga Tala
L. Pagninilay
BL. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
BM. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa
remediation
BN.Nakatulong ba ang
aralin
BO.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
BP. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
BQ.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
BR.Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

LI. LAYUNIN
AE. Pamantayang
Pangnilalaman
AF. Pamantayan sa
Pagaganap
AG.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
LII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
U. Sanggunian

Guro
42. Mga pahina sa
aaral
44. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
V. Iba pang Kagamitang
Panturo
LIII. PAMAMARAAN
CW. Balik-aral sa
aralin
CX. Paghahabi sa layunin ng
aralin
CY. Pag-uugnay ng mga

halimbawa sa bagong
aralin
CZ. Pagtatalakay ng bagong

DA. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
DB.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
DC.Paglalaapat ng aralin sa
DD. Paglalahat ng Arallin
DE. Pagtataya ng Aralin
DF. Karagdagang gawain para

remediation
LIV. Mga Tala
LV. Pagninilay
BS. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
BT. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
BU.Nakatulong ba ang
aralin
BV. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
BW. Alin sa mga
BX.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
BY. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

LVI. LAYUNIN
AH.Pamantayang
Pangnilalaman
AI. Pamantayan sa
Pagaganap
AJ. Mga Kasanayan sa

code ng bawat
kasanayan)
LVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
W. Sanggunian

Guro
46. Mga pahina sa
aaral
48. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
X. Iba pang Kagamitang
Panturo
LVIII. PAMAMARAAN
DG. Balik-aral sa
aralin
DH. Paghahabi sa layunin
ng aralin
DI. Pag-uugnay ng mga

halimbawa sa bagong
aralin
DJ. Pagtatalakay ng bagong
DK.Pagtatalakay ng bagong
DL. Paglinang sa Kabihasan

(Tungo sa Formative
Assessment)
DM. Paglalaapat ng aralin
sa pang-araw-araw na
buhay
DN. Paglalahat ng Arallin
DO. Pagtataya ng Aralin
DP. Karagdagang gawain para

remediation
LIX. Mga Tala
LX. Pagninilay
BZ. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
CA.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
CB. Nakatulong ba ang
aralin
CC. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
CD.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
CE. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
CF. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

LXI. LAYUNIN
AK.Pamantayang
Pangnilalaman
AL. Pamantayan sa
Pagaganap
AM. Mga Kasanayan sa

code ng bawat
kasanayan)
LXII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
Y. Sanggunian

Guro
50. Mga pahina sa
aaral
52. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Z. Iba pang Kagamitang
Panturo
LXIII. PAMAMARAAN
DQ. Balik-aral sa
aralin
DR. Paghahabi sa layunin
ng aralin
DS.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
DT. Pagtatalakay ng bagong

DU. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
DV. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
DW. Paglalaapat ng aralin
buhay
DX.Paglalahat ng Arallin
DY. Pagtataya ng Aralin
DZ.Karagdagang gawain para

remediation
LXIV. Mga Tala
LXV. Pagninilay
CG.Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
CH.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
CI. Nakatulong ba ang
aralin
CJ. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
CK. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
CL. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
CM. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

LXVI. LAYUNIN
AN.Pamantayang
Pangnilalaman
AO.Pamantayan sa
Pagaganap
AP. Mga Kasanayan sa

code ng bawat
kasanayan)
LXVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AA.Sanggunian

Guro
54. Mga pahina sa
aaral
56. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AB.Iba pang Kagamitang
Panturo
LXVIII. PAMAMARAAN
EA. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
EB. Paghahabi sa layunin ng

aralin
EC. Pag-uugnay ng mga

halimbawa sa bagong
aralin
ED. Pagtatalakay ng bagong

EE. Pagtatalakay ng bagong

EF. Paglinang sa Kabihasan

(Tungo sa Formative
Assessment)
EG. Paglalaapat ng aralin sa
EH.Paglalahat ng Arallin
EI. Pagtataya ng Aralin
EJ. Karagdagang gawain para

remediation
LXIX. Mga Tala
LXX. Pagninilay
CN.Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
CO.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
CP. Nakatulong ba ang
aralin
CQ.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
CR. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
CS. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
CT. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

LXXI. LAYUNIN
AQ. Pamantayang
Pangnilalaman
AR.Pamantayan sa
Pagaganap
AS. Mga Kasanayan sa

code ng bawat
kasanayan)
LXXII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AC. Sanggunian

Guro
58. Mga pahina sa
aaral
60. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AD.Iba pang Kagamitang
Panturo
LXXIII. PAMAMARAAN
EK. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
EL. Paghahabi sa layunin ng

aralin
EM. Pag-uugnay ng mga

halimbawa sa bagong
aralin
EN.Pagtatalakay ng bagong
EO. Pagtatalakay ng bagong

EP. Paglinang sa Kabihasan

(Tungo sa Formative
Assessment)
EQ.Paglalaapat ng aralin sa
ER. Paglalahat ng Arallin
ES. Pagtataya ng Aralin
ET. Karagdagang gawain para

remediation
LXXIV. Mga Tala
LXXV. Pagninilay
CU.Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
CV. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
CW. Nakatulong ba ang
aralin
CX. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
CY. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
CZ. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
DA. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

LXXVI. LAYUNIN
AT. Pamantayang
Pangnilalaman
AU.Pamantayan sa
Pagaganap
AV. Mga Kasanayan sa

code ng bawat
kasanayan)
LXXVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AE. Sanggunian

Guro
62. Mga pahina sa
aaral
64. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AF. Iba pang Kagamitang
Panturo
LXXVIII. PAMAMARAAN
EU. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
EV. Paghahabi sa layunin ng

aralin
EW. Pag-uugnay ng mga

halimbawa sa bagong
aralin
EX. Pagtatalakay ng bagong

EY. Pagtatalakay ng bagong
EZ. Paglinang sa Kabihasan

(Tungo sa Formative
Assessment)
FA. Paglalaapat ng aralin sa
FB. Paglalahat ng Arallin
FC. Pagtataya ng Aralin
FD. Karagdagang gawain para

remediation
LXXIX. Mga Tala
LXXX. Pagninilay
DB.Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
DC.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
DD. Nakatulong ba ang
aralin
DE. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
DF. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
DG. Anong suliranin ang
aking naranasan na
aking punungguro at
superbisor?
DH. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

LXXXI. LAYUNIN
AW. Pamantayang
Pangnilalaman
AX.Pamantayan sa
Pagaganap
AY. Mga Kasanayan sa

code ng bawat
kasanayan)
LXXXII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AG.Sanggunian

Guro
66. Mga pahina sa
aaral
68. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AH.Iba pang Kagamitang
Panturo
LXXXIII. PAMAMARAAN
FE. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
FF. Paghahabi sa layunin ng

aralin
FG. Pag-uugnay ng mga

halimbawa sa bagong
aralin
FH.Pagtatalakay ng bagong
FI. Pagtatalakay ng bagong

FJ. Paglinang sa Kabihasan

(Tungo sa Formative
Assessment)
FK. Paglalaapat ng aralin sa
FL. Paglalahat ng Arallin
FM. Pagtataya ng Aralin
FN.Karagdagang gawain para

remediation
LXXXIV. Mga Tala
LXXXV.Pagninilay
DI. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
DJ. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
DK.Nakatulong ba ang
aralin
DL. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
DM. Alin sa mga
DN. Anong suliranin ang
aking naranasan na
aking punungguro at
superbisor?
DO. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

LXXXVI. LAYUNIN
AZ. Pamantayang
Pangnilalaman
BA.Pamantayan sa
Pagaganap
BB.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
LXXXVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AI. Sanggunian

Guro
70. Mga pahina sa
aaral
72. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AJ. Iba pang Kagamitang

Panturo
LXXXVIII. PAMAMARAAN
FO. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
FP. Paghahabi sa layunin ng

aralin
FQ.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
FR. Pagtatalakay ng bagong

FS. Pagtatalakay ng bagong

FT. Paglinang sa Kabihasan

(Tungo sa Formative
Assessment)
FU. Paglalaapat ng aralin sa
FV. Paglalahat ng Arallin
FW. Pagtataya ng Aralin
FX. Karagdagang gawain para

remediation
LXXXIX. Mga Tala
XC. Pagninilay
DP. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
DQ. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa
remediation
DR. Nakatulong ba ang
aralin
DS.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
DT. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
DU. Anong suliranin ang
aking naranasan na
aking punungguro at
superbisor?
DV. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

XCI. LAYUNIN
BC. Pamantayang
Pangnilalaman
BD.Pamantayan sa
Pagaganap
BE. Mga Kasanayan sa

code ng bawat
kasanayan)
XCII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AK.Sanggunian

Guro
74. Mga pahina sa
aaral
76. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AL. Iba pang Kagamitang
Panturo
XCIII. PAMAMARAAN
FY. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
FZ. Paghahabi sa layunin ng

aralin
GA.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
GB.Pagtatalakay ng bagong
GC.Pagtatalakay ng bagong
GD. Paglinang sa
Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
GE. Paglalaapat ng aralin sa
GF. Paglalahat ng Arallin
GG. Pagtataya ng Aralin
GH. Karagdagang gawain

para sa takdang-aralin at
remediation
XCIV. Mga Tala
XCV. Pagninilay
DW. Bilang ng mag-aaral

na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
DX.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
DY. Nakatulong ba ang
aralin
DZ.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
EA. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
EB. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
EC. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

XCVI. LAYUNIN
BF. Pamantayang
Pangnilalaman
BG.Pamantayan sa
Pagaganap
BH.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XCVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AM. Sanggunian

Guro
78. Mga pahina sa
aaral
80. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AN.Iba pang Kagamitang
Panturo
XCVIII. PAMAMARAAN
GI. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
GJ. Paghahabi sa layunin ng

aralin
GK.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
GL. Pagtatalakay ng bagong

GM. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
GN. Paglinang sa
Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
GO. Paglalaapat ng aralin

buhay
GP. Paglalahat ng Arallin
GQ. Pagtataya ng Aralin
GR.Karagdagang gawain para

remediation
XCIX. Mga Tala
C. Pagninilay
ED. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
EE. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
EF. Nakatulong ba ang
aralin
EG. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
EH.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
EI. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
EJ. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Guro Asignatura
DAILY LESSON LOG Markahan
Tala sa Pagtuturo)

CI. LAYUNIN
BI. Pamantayang
Pangnilalaman
BJ. Pamantayan sa
Pagaganap
BK.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
CII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AO.Sanggunian

Guro
82. Mga pahina sa
aaral
84. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AP. Iba pang Kagamitang
Panturo
CIII. PAMAMARAAN
GS.Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
GT. Paghahabi sa layunin ng

aralin
GU. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
GV. Pagtatalakay ng bagong

GW. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
GX.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
GY. Paglalaapat ng aralin sa
GZ.Paglalahat ng Arallin
HA. Pagtataya ng Aralin
HB.Karagdagang gawain para

remediation
CIV. Mga Tala
CV. Pagninilay
EK. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
EL. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
EM. Nakatulong ba ang
aralin
EN.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
EO. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
EP. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
EQ.Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Araling-Panlipunan Newlatest DLL

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Araling-Panlipunan Newlatest DLL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

1. Mga pahina sa Gabay ng

Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:

Gawain A Gawain A Gawain A Gawain A

Gawain C Gawain C Gawain C Gawain C

IV. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes

1. Mga pahina sa Gabay

Lugar sa Pilipinas na tinaguriang t

Lugar sa Pilipinas na Lugar sa Pilipinas na Lugar sa Pilipinas na Lugar sa Pilipinas na

Bilang pagpapahalaga sa Bilang pagpapahalaga sa Bilang pagpapahalaga sa Bilang pagpapahalaga sa

Gawain C Gawain C Gawain C Gawain C

IV. Mga Tala

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

Lunes Martes Miyerkules Huwebes

B. Paghahabi sa layunin ng Magtanong at pagnilayan ang Ipakita ang mga larawan sa

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

IV. Mga Tala

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

Lunes Martes Miyerkules Huwebes

Lunes Martes Miyerkules Huwebes

3.Paanoang pagkakaroon ng 3.Paanoang pagkakaroon ng

4.Ano ang pangunahing 4.Ano ang pangunahing

5.Ano anong hanapbuhay ng 5.Ano anong hanapbuhay ng

Paano ito napaunlad sa Paano ito napaunlad sa

IV. Mga Tala

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1

1. Mga pahina sa Gabay

D. Iba pang Kagamitang

Gawain B Gawain B Gawain B Gawain B

IV. Mga Tala

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1

1. Mga pahina sa Gabay

B. Iba pang Kagamitang

Gawain B Gawain B Gawain B Gawain B

Gawain C Gawain C Gawain C Gawain C

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

C. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang iba-ibang perspektibo

F. Paglinang sa Kabihasan Sagutin: Sagutin: Sagutin: Sagutin:

Bakit gusting sakupin ng Bakit gusting sakupin ng Bakit gusting sakupin ng

Lunes Martes Miyerkules Huwebes

AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIb-4

1. Mga pahina sa Gabay

D. Pagtatalakay ng bagong Nagkaroon ng Nagkaroon ng Nagkaroon ng Nagkaroon ng

Lunes Martes Miyerkules Huwebes

AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1

1. Mga pahina sa Gabay

Sa panahon ng Espaol ang Sa panahon ng Espaol ang

H. Paglalahat ng Arallin Dalawang uri ng kababaihan Dalawang uri ng kababaihan

Mga ipinanganak sa pilipinas Mga ipinanganak sa pilipinas

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1 AP5PKE-IIa-1

1. Mga pahina sa Gabay

C. Pag-uugnay ng mga -pangkatang Gawain- -pangktang Gawain

D. Pagtatalakay ng bagong POLO Y SERVICIOS O POLO Y SERVICIOS O -pangkatang Gawain-

Mga Tanong: Mga Tanong:

_1. Ang pagpasok _1. Ang pagpasok

_2. Ang reduccion _2. Ang reduccion

_3. Ang doctrina _3. Ang doctrina

_4. Kinatawan ng _4. Kinatawan ng

_ 1. Nangangasiwa sa _ 1. Nangangasiwa sa

_ 2. Pinaparusahan _ 2. Pinaparusahan

_ 3. . Dapat may _ 3. . Dapat may

_ 4. Ang _ 4. Ang

_ 5. Ang pangalan ng _ 5. Ang pangalan ng