DLL Araling Panlipunan 5 q1 w5

School: CASAGUE ES Grade Level: V
GRADES 1 to 12 Teacher: JOHN ACE RONALD L. FACALARIN Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JULY 3-7, 2017 (WEEK 5) Quarter: 1ST QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay
Pangnilalaman naipamamalas ang mapanuring naipamamalas ang mapanuring naipamamalas ang mapanuring naipamamalas ang mapanuring naipamamalas ang mapanuring
pag-unawa at kaalaman sa pag-unawa at kaalaman sa pag-unawa at kaalaman sa pag-unawa at kaalaman sa pag-unawa at kaalaman sa
kasanayang pangheograpiya, kasanayang pangheograpiya, kasanayang pangheograpiya, ang kasanayang pangheograpiya, ang kasanayang pangheograpiya,
ang mga teorya sa pinagmulan ang mga teorya sa pinagmulan mga teorya sa pinagmulan ng mga teorya sa pinagmulan ng ang mga teorya sa pinagmulan
ng lahing Pilipino upang ng lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang ng lahing Pilipino upang
mapahalagahan ang konteksto mapahalagahan ang konteksto mapahalagahan ang konteksto ng mapahalagahan ang konteksto ng mapahalagahan ang konteksto
ng lipunan/pamayanan ng mga ng lipunan/pamayanan ng mga lipunan/pamayanan ng mga lipunan/pamayanan ng mga ng lipunan/pamayanan ng mga
sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang kanilang sinaunang Pilipino at ang kanilang sinaunang Pilipino at ang
kanilang ambag sa pagbuo ng kanilang ambag sa pagbuo ng ambag sa pagbuo ng kasaysayan ambag sa pagbuo ng kasaysayan kanilang ambag sa pagbuo ng
kasaysayan ng Pilipinas kasaysayan ng Pilipinas ng Pilipinas ng Pilipinas kasaysayan ng Pilipinas
B.Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaralay Ang mga mag-aaralay Ang mga mag-aaralay Ang mga mag-aaralay Ang mga mag-aaralay
naipamamalas ang pagmamalaki naipamamalas ang naipamamalas ang pagmamalaki naipamamalas ang pagmamalaki naipamamalas ang pagmamalaki
sa nabuong kabihasnan ng mga pagmamalaki sa nabuong sa nabuong kabihasnan ng mga sa nabuong kabihasnan ng mga sa nabuong kabihasnan ng mga
Pilipino gamit ang kaalaman sa kabihasnan ng mga Pilipino Pilipino gamit ang kaalaman sa Pilipino gamit ang kaalaman sa Pilipino gamit ang kaalaman sa
kasanayang pangheograpikal at gamit ang kaalaman sa kasanayang pangheograpikal at kasanayang pangheograpikal at kasanayang pangheograpikal at
mahalagang konteksto ng kasanayang pangheograpikal at mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng
kasaysayan ng lipunan at bansa mahalagang konteksto ng kasaysayan ng lipunan at bansa kasaysayan ng lipunan at bansa kasaysayan ng lipunan at bansa
kabilang ang mga teorya ng kasaysayan ng lipunan at bansa kabilang ang mga teorya ng kabilang ang mga teorya ng kabilang ang mga teorya ng
pinagmulan at pagkabuo ng kabilang ang mga teorya ng pinagmulan at pagkabuo ng pinagmulan at pagkabuo ng pinagmulan at pagkabuo ng
kapuluan ng Pilipinas at ng pinagmulan at pagkabuo ng kapuluan ng Pilipinas at ng lahing kapuluan ng Pilipinas at ng lahing kapuluan ng Pilipinas at ng
lahing Pilipino kapuluan ng Pilipinas at ng Pilipino Pilipino lahing Pilipino
lahing Pilipino
C.Mga Kasanayan sa 5.1.a. Natatalakay ang teorya ng 5.2.a. Natatalakay ang iba pang 5.3.a. Naisasalaysay ang ilang 5.3.a. Naisasalaysay ang ilang Natataya ang kaalaman ng mga
Pagkatuto pandarayuhan ng tao mula sa mga teorya tungkol sa teoriya tungkol sa mga teoriya tungkol sa mga bata sakasanayang tinalakay
rehiyong Austronesyano pinagmulan ng mga unang tao pinagmulan ng mga unang Pilipino pinagmulan ng mga unang Pilipino
5.1.b. Natatalunton sa mapa ang sa Pilipinas 5.3.b. Nakasusulat ng maikling 5.3.b. Nakasusulat ng maikling
daan ng pandarayuhan ng tao 5.2.b. Natatalunton sa mapa sanaysay na binubuo ng 1 sanaysay na binubuo ng 1
mula sa rehiyong Austronesyano ang mga lugar na hanggang 3 talata ukol sa mga hanggang 3 talata ukol sa mga
5.1.c. Napahahalagahan ang pinanggalingan ng mga unang teoriyang natutunan teoriyang natutunan
mga teorya ng pandarayuhan ng Pilipino 5.3.c. Nasusunod ang pamantayan 5.3.c. Nasusunod ang pamantayan
tao mula sa rehiyong rehiyong 5.2.c. Napahahalagahan ang sa pagsulat ng mga talata sa pagsulat ng mga talata
Autronesyano mga teorya ng pinagmulan ng AP5Lp-Ie-5, AP5Lp-Ie-5,
AP5PLP-Ie-5 mga unang Pilipino.
,AP5Lp-Ie-5,
II.NILALAMAN Pinagmulan ng Pilipinas at mga Pinagmulan ng Pilipinas at mga Pinagmulan ng Pilipinas at mga Pinagmulan ng Pilipinas at mga Pinagmulan ng Pilipinas at mga
sinaunang Kabihasnan sinaunang Kabihasnan sinaunang Kabihasnan sinaunang Kabihasnan sinaunang Kabihasnan
Teorya ng Pagkabuo ng Pilipinas Teorya ng Pagkabuo ng Teorya ng Pagkabuo ng Pilipinas Teorya ng Pagkabuo ng Pilipinas Teorya ng Pagkabuo ng Pilipinas
Pilipinas
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng CG p.48 CG p.48 CG p.48 CG p.48 CG p.48
Guro
2.Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Pamana 5 pah 3-7, Makabayan Pamana 5 pah 3-7, Makabayan - Pamana 5 pah 3-7, Makabayan -
ph 153-155 155 155
4.Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B.Iba pang kagamitang aklat, manila paper, Laptap, TV, cut-outs, pictures , Mga larawan, powerpoint, tv, tsart Mga larawan, powerpoint, tv, tsart
panturo marker,larawan,slide mapa ng mundo, globo, power
presentation presentation, Charts
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang Panimulang Gawain Panimulang Gawain 1. Balitaan 1. Balitaan
aralin at/o pagsisimula ng 1. Balitaan 1. Balitaan 2. Balik-aral 2. Balik-aral
bagong aralin 2. Balik-aral 2. Balik-aral Buuin ang mga salita. Gawing Buuin ang mga salita. Gawing
Hulaan kung sino / ano ako. Tayo ay maglalaro. Magbibigay gabay ang paliwanag ng bawat gabay ang paliwanag ng bawat
Sabihin ang tamang sagot. ako ng tanong at isulat sa bilang. bilang.
a. Ayon kay Beyer, sila ang mga pisara ang tamang sagot. a. Unang pangkat ng taong a. Unang pangkat ng taong
unang taong dumating sa bansa. a. .Ano ang tawag sa mga dumating sa Pilipinas . dumating sa Pilipinas .
OGNTERI= taong nag-aaral sa mga bagay b. Ikalawang pangkatng taong b. Ikalawang pangkatng taong
___________________ na may kinalaman sa mga tao dumating sa Pilipinas dumating sa Pilipinas
b. Amerikanong antropologo na noong unang panahon? c. Ang pangatlong pangkat na c. Ang pangatlong pangkat na
nagsabi na ang mga Pilipino ay (arkeologo) dumating sa bansa na may dumating sa bansa na may
nagmula sa tatlong pangkat ng b. Ano ang tawag sa mga bagay painakamaunlad na paraan ng painakamaunlad na paraan ng
tao. na binubuo ng mga bagay na pamumuhay. pamumuhay.
YELTOREYBE= may kinalaman sa mga tirahan, d. Pangkat ng taong dumating sa d. Pangkat ng taong dumating sa
_____________________ kasuotan, kasangkapan, wika, bansa na namuhay nang pagala- bansa na namuhay nang pagala-
c. Sila ang ikatlong pangkat ng kaugalian at pamahalaan at gala dahil sa paghahanap ng gala dahil sa paghahanap ng
tao na dumating sa kapuluan pagkikilanlan ng isang tao. pagkain. pagkain.
LAYAM= (Kultura) Pagsunod sa pamantayan sa Pagsunod sa pamantayan sa
______________________ c. Paano mo makikilala ang pagsulat ng talata. pagsulat ng talata.
Original File Submitted and mga unang Pilipino? e. Lugar kung saan natagpuan ang e. Lugar kung saan natagpuan ang
Formatted by DepEd Club mga buto o kalansay ng mga tao at mga buto o kalansay ng mga tao at
Member - visit depedclub.com mga kagamitang tinapyas sa bato. mga kagamitang tinapyas sa bato.
for more
B.Paghahabi sa layunin ng Panimulang Pagtataya Pagpapakita ng guro ng power Magpapakita ang guro ng mga Magpapakita ang guro ng mga
aralin Panuto: Iguhit ang isang point presentation ng mga larawan ng talong pangkat ng larawan ng talong pangkat ng
masayang mukha kung tama ang larawan ng mga unang Pilipino. taong dumating sa bansa. Ipasusui taong dumating sa bansa. Ipasusui
isinasaad sa bawat pangungusap Pag-usapan ang kanilang anyo ang kanilang pisikal na anyo at ang kanilang pisikal na anyo at
at malungkot na mukha kung o katangiang pisikal. pamumuhay. pamumuhay.
hindi tama ang inilalahad ng
pangungusap.
1. Ang mga Austronesian ay
tumutukoy sa mga grupo ng tao
na ang wika ay Austronesian.
2. Bukod sa wika,ang matinding
impluwensya ng mga
Austronesians ay makikita sa
pagtatanim ng palay na
ginagamitan ng patubig,
pagpapaamo at pag-aalaga ng
mga hayop.
3. Nagmula ang mga
Autronesian sa bansang Japan at
nanduyahan sa ibat-ibang lugar.
4. Ayon sa mga antropologo,
ang mga Austronesian may
maunlad na kaalaman sa
agrikultura at paglalayag.
5. Sinasabing ang mga
sinaunang taong nanirahan sa
Pilipinas ay nakatira sa itaas ng
mga puno.
C.Pag-uugnay ng mga “Sinasabing ang mga unang tao Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya
halimbawa sa bagong ralin ay nakarating sa Pilipinas sa Panuto: Piliin ang titik ng Panuto : Basahin ang bawat Panuto : Basahin ang bawat
pamamagitan ng dalawang tamang sagot. pangungusap. Isulat ang Tama pangungusap. Isulat ang Tama
paraan: gamit ang tulay na lupa 1. Sang-ayon sa mananalaysay kung totoo ang sinasabi nito at kung totoo ang sinasabi nito at
at namangka gamit ang matagal ng may naninirahan sa Mali kung hindi. Baguhin ang Mali kung hindi. Baguhin ang
balangay, gagayahin natin ang bansang Pilipinas Sino ang pangungusap kung mali. pangungusap kung mali.
mga nakasakay sa bangka.Gawin kauna-unahang Pilipinong 1. Sa teorya ni H. Otley Beyer ang 1. Sa teorya ni H. Otley Beyer ang
ang pagsagwan dumating dito. mga Pilipino ay nagmula sa tatlong mga Pilipino ay nagmula sa tatlong
A. Malay B.Indones C. Ita D. pangkat ng taong dumating sa pangkat ng taong dumating sa
Austrosyano Pilipinas. Pilipinas.
2. Nakarating sa Pilipinas ang 2. Ayon kay Beyer , sa mga 2. Ayon kay Beyer , sa mga
mga unang tao sa pangkat ng taong dumating sa pangkat ng taong dumating sa
pamamagitan ng mga tulay na bansa, ang mga Indones ang may bansa, ang mga Indones ang may
lupa at Bangka tulad ng mga pinakamaunlad na paraan ng pinakamaunlad na paraan ng
Indones. Saan sila nagmula? pamumuhay. pamumuhay.
A.Timog- Silangang Asya C. 3. Namuhay ang mga Nigrito o 3. Namuhay ang mga Nigrito o
Malaysia Aeta sa pamamagitan ng Aeta sa pamamagitan ng
B. Timog – Silangang Aprika D. paggagala-gala upang makahanap paggagala-gala upang makahanap
Borneo ng pagkain. ng pagkain.
3. Ayon sa kasaysayan ang 4. Ang ikalawang pangkat na 4. Ang ikalawang pangkat na
huling pangkat ng mga dumating sa Pilipinas ay ang dumating sa Pilipinas ay ang
ninunong nakarating sa Indones sakay ng tren buhat sa Indones sakay ng tren buhat sa
Pilipinas ay ang mga ________. iabng bahagi ng Asya. iabng bahagi ng Asya.
A. Malay B. Indones C. Ita 5. Sinsabing ang ikalawang 5. Sinsabing ang ikalawang
D.Austronesyano pangkat ng tao ay nabuhay dahil pangkat ng tao ay nabuhay dahil
4. Ayon sa pananaliksik ng mga sa pagtatanim at pangingisda sa pagtatanim at pangingisda
dalubhasa, matagal nang may
naninirahan sa Pilipinas. Paano
nila ito napatunayan?
A. May natagpuang mga buto o
kalansay sa Kweba ng Tabon sa
Palawan.
B. dahil sa mga kagamitang
ginagamit pa rin nila hanggang
sa kasalukuyan.
C .dahil sa kultura na nkikita sa
kasalukuyan.
D. May mga natitira pang
Pilipino na nagpapatunay.
5. Sang-ayon din sa
kasaysayan, ang pinag-mulan
ng lahing Pilipino ay
___________.
A. iisa lamang C.Tatlo lamang
B. dalawa lamang D. Marami
D.Pagtalakay ng bagong Gawain (Reporting) Pangkatang Gawain Gawain-Sa pamamagitan ng Gawain-Sa pamamagitan ng
konsepto at paglalahad ng Sa pamamagitan ng slides powerpoint at tsart, isasalaysay powerpoint at tsart, isasalaysay
bagong kasanayan #1 presentation, ibabahagi ang ang ilang teorya sa mga pinag- ang ilang teorya sa mga pinag-
kaalaman tungkol sa pagdating mulan ng mga unang Pilipino. mulan ng mga unang Pilipino.
ng mga pangkat ng taong
nandayuhan sa Pilipinas mula
rehiyong
Austronesyano.Susuriin ng
bawat pangkat ang slide na
itinakda para sa kanila.
E. Pagtalakay ng bagong Bibigyan ng pagkakataong Iuulat ng mga bata ang Batay sa inyong napag-alaman Batay sa inyong napag-alaman
konsepto at paglalahad ng makapagtanungan ang bawat kanilang ginawang awtput. isulat ang mahahalagang nakalap isulat ang mahahalagang nakalap
bagong kasanayan #2 pangkat hinggil sa paksang Mga tanong: sa aralin tulad ng mga sumusunod: sa aralin tulad ng mga sumusunod:
kanilang iniulat sa a. Ayon kay Dr. Henry Otley- 1.1.1. Teorya ni H. Otley Beyer 1.1.1. Teorya ni H. Otley Beyer
pamamatnubay ng guro. Beyer, may tatlong pangkat ng Tatlong Pangkat ng Taong Tatlong Pangkat ng Taong
Mga karagdagang tanong na taong dumating sa Pilipinas. Dumating sa Pilipinas Dumating sa Pilipinas
sasagutin: Sinu-sino sila? Paano sila A. Ita o Negrito A. Ita o Negrito
a.) Anu-ano ang mga teorya nakarating sa Pilipinas? 1. Katangiang Pisikal 1. Katangiang Pisikal
tungkol sa mga unang taong b. Anu –ano ang pisikal na a.________________ a.________________
nanirahan sa kapuluan ng katangian ng mga Ita? Indones b.________________ b.________________
Pilipinas? at Malay? c.________________ c.________________
b.) Ilarawan kung paano c. Masasabi mo bang ang mga d.________________ d.________________
dumating sa Pilipinas ang mga sinaunang Pilipino ay mayroon 2. Paninirahan 2. Paninirahan
ninuno ng Pilipinas tulad ng mga nang katutubong kultura bago a._______________ a._______________
Austronesian? pa dumating ang mga b._______________ b._______________
c.) Ano ang masasabi ninyo sa dayuhan? Ipaliwanag c._______________ c._______________
pandarayuhan dito ng mga 3. Uri ng Pamumuhay 3. Uri ng Pamumuhay
Austronesian a._______________ a._______________
b._______________ b._______________
c._______________ c._______________
4. Paano nakarating sa Bansa 4. Paano nakarating sa Bansa
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________ ____________________
F.Paglinang na Kabihasaan a.) Anong pangkat ng mga tao Punuan ang talahanayan.
ang nandayun sa bansa ang Batay sa balangkas na nabuo Batay sa balangkas na nabuo
tinukoy natin ngayon? sumulat ng maikling sanaysay na sumulat ng maikling sanaysay na
b.) Saang rehiyon sila nagmula? binubuo ng 1 hanggang 3 talata binubuo ng 1 hanggang 3 talata
ukol sa teoryani H. Otley Beyer at ukol sa teoryani H. Otley Beyer at
F.Landa Jocano. F.Landa Jocano.
G.Paglalapat ng aralin sa a. Magbigay ng mga patunay na
pangaraw-araw na buhay ang sinaunang Pilipino ay ang kahawig ng mga unang tao beyer at F. Landa Jocano tungkol beyer at F. Landa Jocano tungkol
nabuhay libu-libong taon na ang sa Pilipinas? Sino sa 3 pangkat sa pinagmulan ng mga unang sa pinagmulan ng mga unang
nakararaan. ang may posibilidad na ninuno Pilipino. Pilipino.
b. Magtala ng mga Gawain ng mo?
mga sinaunang Pilipino na ibang pinagmulan ng mga ibang pinagmulan ng mga
ginagawa pa rin hanggang sa sinaunang Pilipino sinunod ba sinaunang Pilipino sinunod ba
kasalukuyan. ninyo ang pamantayan sa pagsulat ninyo ang pamantayan sa pagsulat
ng talata. ng talata.
H.Paglalahat ng aralin a. Bakit mahalagang pag-aralan Indones at
ang tungkol sa ating mga Malay ang tatlong pangkat ng Beyer: nagmula sa tatlong pangkat Beyer: nagmula sa tatlong pangkat
ninuno? taong dumating sa Pilipinas ng tao na dumating sa Pilipinas ng tao na dumating sa Pilipinas
b. Sa inyong palagay, may mula sa kapuluan ng Asya sa mula sa iba‟t ibang panig ng Asya. mula sa iba‟t ibang panig ng Asya.
mabuti bang naidulot sa atin ang pamamagitan ng lupang tulay.
pandarayuhan dito ng ibat-ibang
pangkat ng mga tao? Negrito o Ita galling sa Borneo
at naglakad sa mga tuay na
lupa.
ang mga Indones at dumating

sila sa kapuluan sakay sa mga
bangka
Malay sakay sa Bangka na

tinatawag na balangay.
Pinakamaunlad sa lahat ang
mga Malay.
I.Pagtataya ng aralin Panuto: Basahin at unawain ang Panuto: Piliin ang titik ng Panuto: Sumulat ng sanaysay Panuto: Sumulat ng sanaysay
isinasaad sa bawat tamang sagot. tungkol sa pinag-mulang lahing tungkol sa pinag-mulang lahing
pangungusap.Isulat ang titik N 1. Pinangunahan ng mga Pilipino Pilipino
kung ito ay nagpapahayag ng arkeologo at antropologo ang
teorya ng pandarayuhan ng tao pananaliksik tungkol sa
sa bansa mula sa rehiyong pinagmulan ng sinaunang
Austronesian at titik DN kung Pilipino. Ayon sa teorya, paano
hindi. nakarating ditto ang mga
1. Ang paggamit ng tapayan at sinaunang Pilipino?
banga sa paglilibing ng yumao A. Tumawid sila sa makikitid na
ay natutuhan natin sa mga lupang tulay na nagdugtong sa
Austronesian. Pilipinas at kalupaang Asya
2. Ang mga Austronesian ay B. Sakay sila ng mga sasakyang
naglakbay sa pamamagitan ng panghimpapawid
paglalayag. C. Dinala sila ditto ng mga
3. Nagmula ang mga banyagang sasakyan.
Austronesian sa timog China at D. Sakay sila ng malalaking
nandayuhan sa ibat-ibang lugar. bangka.
4. Natutunan natin mula sa mga 2. Isang Amerikanong
Austronesian ang paggawa ng antropologo si Propesor H.
Bangka na yari sa kahoy. Otley Beyer. Ayon sa kanya,
5. Naimpluwensyahan tayo ng saan nagmula ang lahing
mga Austronesian ng pag-aalaga Pilipino.
ng hayop. A. Galing sila sa South China
sea , naglakbay at nakakita ng
mga produkto na pwede nilang
ipagbili sa ibang bansa.
B. Dumating ang tatlong
pangkat ng tao mula sa iba‟t
ibang panig ng Asya.
C. Dumating ang mga pangkat
ng tao galling sa iba‟t ibang
lupalop ng Europa
D. Naniniwala sila na ang mga
unang tao ay mismong
katutubo ng Pilipinas.
3. Sang-ayon sa teoryang
Beyer, sino ang unang pangkat
na dumating sa Pilipinas na
galling sa Borneo at naglakad
sa mga tulay na lupa?
A. Negrito o Ita C .Malay
B. Indones D.Austronesian
4. Ayon naman sa teorya ni F.
Landa Jocano,isang
antropologo na maraming
pangkat ng tao ang dumating
sa Pilipinas noong sinaunang
panahon. Ano ang patunay
nito?
A. may nakausap silang mga
katutubo na nagpapatunay nito
B. mula sa iba pang kalapit ng
iba pang kalapit bansa ang mga
unang Pilipino.
C. Nakakakita ng maraming
kagamitan na naiwan ng mga
taong naglakbay dito at
hanggang sa kasalukuyan ay
patuloy nilang ginagamit.
D. May nahukay na mga bungo
o kalansay sa Kwebang Tabon
sa Palawan na pinaniniwalaang
may 21,000 o 22,000 taon na
ang nakararaan
5. Batay sa ginawang pag-aaral
ng ilang antropologo, saan pa
nagmula ang lahing Pilipino?
A. Nagmula sa kontinente ng
Asya dahil kasama ang Pilipinas
dito.
B. Ang lahing Pilipino ay mula
sa Austronesian na galing sa
South China.
C. Galing sa South China Sea na
may maunlad nakaalaman sa
mga gawaing pang Pilipino.
D. Galing sa mga lugar na kung
saan may mga
kagamitanginamit ng mga
unang Pilipino na matatagpuan
sa mga bansang malapit sa
Pilipinas.
J.Karagdagang Gawain para sa Magtala ng mga Gawain ng mga Iguhit ang 3 pangkat ng mga Batay sa ginawang pag-aaral ng Batay sa ginawang pag-aaral ng
takdang aralin at remediation sinaunang Pilipino na ginagawa ninunong Pilipino. Isulat ang ilang antropologo, ang mga ilang antropologo, ang mga
pa rin hanggang sa kasalukuyan. kanilang katangiang pisikal Aistronesian ay maaring ninuno ng Aistronesian ay maaring ninuno ng
mga Pilipino. Patunayan sa mga Pilipino. Patunayan sa
pamamagitan ng pagsasaliksik na pamamagitan ng pagsasaliksik na
matatagpuan sa Makabayan matatagpuan sa Makabayan
Kapaligirang Pilipino 5 pah. 157- Kapaligirang Pilipino 5 pah. 157-
158 158
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to
nakauha ng 80% sa the next objective. the next objective. next objective. next objective. the next objective.
pagtatayao. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80%
mastery mastery mastery mastery mastery
B.Bilang ng mag-aaralna ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties
nangangailangan ng iba pang in answering their lesson. difficulties in answering their in answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson.
Gawain para sa remediation ___Pupils found difficulties in lesson. ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in
answering their lesson. ___Pupils found difficulties in answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the answering their lesson. ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy the because of lack of knowledge, because of lack of knowledge, lesson because of lack of
knowledge, skills and interest lesson because of lack of skills and interest about the skills and interest about the knowledge, skills and interest
about the lesson. knowledge, skills and interest lesson. lesson. about the lesson.
___Pupils were interested on about the lesson. ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on
the lesson, despite of some ___Pupils were interested on lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties the lesson, despite of some
difficulties encountered in the lesson, despite of some encountered in answering the encountered in answering the difficulties encountered in
answering the questions asked difficulties encountered in questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. answering the questions asked
by the teacher. answering the questions asked ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson by the teacher.
___Pupils mastered the lesson by the teacher. despite of limited resources used despite of limited resources used ___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources ___Pupils mastered the lesson by the teacher. by the teacher. despite of limited resources
used by the teacher. despite of limited resources ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished used by the teacher.
___Majority of the pupils used by the teacher. their work on time. their work on time. ___Majority of the pupils
finished their work on time. ___Majority of the pupils ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their finished their work on time.
___Some pupils did not finish finished their work on time. work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary ___Some pupils did not finish
their work on time due to ___Some pupils did not finish behavior. behavior. their work on time due to
unnecessary behavior. their work on time due to unnecessary behavior.
unnecessary behavior.
C.Nakatulong ba ang ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
remedial? Bilang ng mag-aaral 80% above 80% above above above 80% above
na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
magpapatuloy sa remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation remediation remediation remediation remediation
E.Alin sa mga estratehiyang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
pagtuturo ang nakatulong ng ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
lubos?Paano ito nakatulong? the lesson up the lesson the lesson the lesson the lesson
F.Anong sulioranin ang aking ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue
naranasan na solusyunansa to require remediation to require remediation require remediation require remediation to require remediation
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
ang aking nadibuho nanais  ___Metacognitive  ___Metacognitive  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive
kong ibahagi sa kapwa ko Development: Examples: Self Development: Examples: Self Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Development: Examples: Self
guro? assessments, note taking and assessments, note taking and taking and studying techniques, taking and studying techniques, assessments, note taking and
studying techniques, and studying techniques, and and vocabulary assignments. and vocabulary assignments. studying techniques, and
vocabulary assignments. vocabulary assignments.  ___Bridging: Examples: Think-  ___Bridging: Examples: Think- vocabulary assignments.
 ___Bridging: Examples: Think-  ___Bridging: Examples: Think- pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, 
and ___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and anticipatory charts. anticipatory charts. pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts. anticipatory charts.   anticipatory charts.
   ___Schema-Building: Examples:  ___Schema-Building: Examples:  ___Schema-Building: Examples:
 ___Schema-Building: Examples:  ___Schema-Building: Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw
Compare and contrast, jigsaw Examples: Compare and learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and
learning, peer teaching, and contrast, jigsaw learning, peer projects. projects. projects.
projects. teaching, and projects.  ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:
 ___Contextualization:  ___Contextualization:  Examples: Demonstrations, Examples: 
Demonstrations, Examples: Demonstrations,
 Examples: Demonstrations,  Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, media, manipulatives, repetition, media, manipulatives,
media, manipulatives, media, manipulatives, and local opportunities. and local opportunities. repetition, and local
repetition, and local repetition, and local
 ___Text Representation:  ___Text Representation: opportunities.
opportunities. opportunities.  Examples: Student 
created Examples: Student 
created
 ___Text Representation:  ___Text Representation: drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.  ___Text Representation:
 Examples: Student created  Examples: Student created  ___Modeling: Examples: Speaking  ___Modeling: Examples: Speaking  Examples: Student created
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the drawings, videos, and games.
 ___Modeling: Examples:  ___Modeling: Examples: language you want students to language you want students to  ___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and clearly, use, and providing samples of use, and providing samples of Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want modeling the language you student work. student work. modeling the language you want
students to use, and providing want students to use, and students to use, and providing
samples of student work. providing samples of student Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies samples of student work.
work. used: used:
Other Techniques and ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching Other Techniques and
Strategies used: Other Techniques and ___ Group collaboration ___ Group collaboration Strategies used:
___ Explicit Teaching Strategies used: ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___ Explicit Teaching
___ Group collaboration ___ Explicit Teaching play play ___ Group collaboration
___Gamification/Learning ___ Group collaboration ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___Gamification/Learning
throuh play ___Gamification/Learning activities/exercises activities/exercises throuh play
___ Answering preliminary throuh play ___ Carousel ___ Carousel ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Diads ___ Diads activities/exercises
___ Carousel activities/exercises ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Carousel
___ Diads ___ Carousel ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Diads ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama Why? Why? ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method
Why? ___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why?
___ Complete IMs Why? ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn in doing their tasks in doing their tasks ___ Group member’s
collaboration/cooperation ___ Group member’s ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperation
in doing their tasks collaboration/cooperation of the lesson of the lesson in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation
of the lesson ___ Audio Visual Presentation of the lesson
of the lesson
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and __Contextualized/Localized __Contextualized/Localized and __Contextualized/Localized and __Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s and Indigenized IM’s Indigenized IM’s Indigenized IM’s Indigenized IM’s
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition

DLL Araling Panlipunan 5 q1 w5

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Araling Panlipunan 5 q1 w5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: CASAGUE ES Grade Level: V

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

ang mga Indones at dumating

Malay sakay sa Bangka na

You might also like