MGA POSIBLENG TANONG:

1. PAANO KAPAG ANG MGA NAKAKASALAMUHA NG ISANG BATA AY MGA MAY MASAMANG IMPLUWENSYA SA
KANYA? LETS SAY ANG KANYANG MGA NAGING KAIBIGAN SA PAARALAN AY BAD INFLUENCE?
Kaya nga nandyan ang mga guro na nagsisilbing pangalawang ina na gumagabay sa mga estudyante sa
paaralan.

2. PAANO KAPAG HINDI MASYADONG MARUNONG MAGTURO ANG MGA GURO?

Hindi maaaring hindi marunong magturo ang mga guro o isang guro sapagkat bago sila naging kung sino
sila ngayon, may proceso pa silang pinagdaan. Tandaan na mayroong Teachers Code of Ethics na sinusunod ang
bawat guro. At kung mayroon mang hindi masaydong marunong, ipagpalagay nalang natin, sa dami ng mga guro
hindi lahat ng mga ito ang marunong, para naring naikwesyun ang kakayahan ng Department of Education sa
pagtalaga ng mga gurong magiging pangalawang ina at magiging magandang impluwensya sa bawat estudyante
ng Pilipinas.

3. PAANO MO NASASABING NAHUHUBOG ANG KAGANDAHANG ASAL NG ISANG BATA SA MGA ASIGNATURANG
NAIPATUPAD NG DEPED SA PAARALAN GAYA NG EKAWP AT ESP O VALUES AY EPEKTIBO EH DI BA NGA
KALIMITAN SA MGA YAN AY PURO GROUP AVTIVITIES NAMAMN ANG GINAGAWA?

Syempre sa mga group activities, nangangailngan ito ng teamwork at tiyaga. Dito masusubok ang
kakayahan ng bata sa pagdala ng sitwasyon lalo na sa pakikipagsalamuha sa ibang tao. Dito masusubok ang
kanyang kakayahan sa pakikipagkapwa tao.

Ibinatay ang kahulugan at ang limang palatandaan nito sa Apat na Batayan (Pillar) ng Edukasyon at sa
konsepto ng UNESCO tungkol sa mga panghabambuhay na kakayahan (life skills) na binuo ng International
Commission on Education para sa ika-21 siglo. Ang sumusunod ang limang palatandaan nito: (a) may
kakayahang makipagtalastasan, (b) nag-iisip nang mapanuri at may kakayahang lumutas ng suliranin, (c)
ginagamit ang mga likas na yaman nang mapanagutan para sa susunod na salinlahi at (d) produktibo,
napauunlad ang sarili at ang pakikipagkapwa, at (e) may malawak na pananaw sa daigdig

Ayon rin sa K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM K to 12 Edukasyon sa Pagpapakatao, ang EsP ay

naglalayong gabayan ang magaaral na mahanap / matagpuan ang kabuluhan ng kanyang buhay, ang papel niya
sa lipunang Pilipino upang makibahagi siya sa pagtatayo ng pamayanang pinaiiral ang katotohanan, kalayaan,
katarungan at pagmamahal. Upang maipamalas ito, kailangang taglay niya ang limang pangunahing kakayahan
(macro skills)*: pag-unawa, pagninilay, pagsangguni, pagpapasiya at pagkilos.

4. MAY MGA INSTANCES O ISSUE KUNG SAAN ANG GURO AY NAGKAKAROON NG AFFAIR SA KANILANG MGA
ESTUDYANTE, PAANO MO NGAYON MASASABI NA MAS NAHUHUBOG ANG KAGANDAHANG ASAL NG BATA
KUNG MISMONG ANG GURO AY NAGPAPAKITA NG PAGKA-IMORAL?
Ayon sa Teachers Code of Ethics, Regulations (L.N. 81 of 1988) No. 1.11 The teacher shall not use professional
relationships with pupils for private advantage. Kapag nailabag ng guro ang regulasyong ito, maaaring sya ay makunsidira
na hindi niya napanindigan ang kanyang tungkulin bilang magandang impluwensya sa iba at ditto maaari syang maikulong
subalit naniniwala ako na ang tanong na ito, na nibigay sa amin ay fallacy, hasty generalization to be specific. Hindi ibig
saabihin na pag may isang nakalabag ng Teachers Codes of Ethics Regulation ay matatanggal na nito ang punto kung saan
ba talaga mas nahuhubog ang kagandahang asal. Sa paaralan ba? O sa tahanan?

5. PAANO MO MASASABING PAG-BROKEN FAMILY O DI KAYAY BUSY SA TRABAHO ANG MGA MAGULANG NG
MGA BATA AY HINDI NA SILA NATUTURUAN O NATUTUKAN PA ANG PAGTURO SA KANILA NG KAGANAHANG
ASAL?
Ayon kay McLanahan at Sandefur (1994) Four factors are predictive of U.S. children's adjustment to the
divorce of their parents: the passage of time, the quality of the children's relationship with their residential
parent, the level of conflict between parents, and the economic standing of the children's residential family. In
the first few years after a divorce, the children have higher rates of antisocial behavior, aggression, anxiety, and
school problems than children in two parent families. However, some of these problems may be attributed to a
decrease in available resources and adult super-vision; many of the negative effects disappear when there is
adequate supervision, income, and continuity in social networks.Ayon rin sa pag-aaral nila Wallerstein at
Blakeslee (1989), 60 percent of fathers either did not visit their children or had no contact with them for over a
year. The loss of a father in the family can have implications beyond childhood. However, the lack of a male
presence may not be as critical as the lack of a male income to the family. The economic deprivation of single-
parent family life, in combination with other sources of strain and stress, is a major source of the problems
experienced by both parents and children.