ASPEKTET E PRGJITHSHME T PLANIT T ORS MSIMORE

Fusha kurrikulare: Jeta dhe Puna / Lnda: Teknologji duke prfshir TIK-un Shkalla e kurrikuls: III / Klasa:
VI

Tema: Njeriu dhe shoqria n teknologji Rezultati i t nxnit t tems :

1. Tregon prdorimin e teknologjis n mjedis

nga hulumtimi i br n internet dhe libra t
ndryshm.
2. Dallon ndotje te ndryshme nga teknologjia
n mjedisin shkollor prmes aktiviteteve
Rezultatet e t nxnit pr kompetencat kryesore t shkalls (t synuara): IV.1,IV.3,IV.7,V.5

Rezultatet e fushs s kurrikuls (t synuara) :1.1,2, 2.1,4.1,9.1

ASPEKTET SPECIFIKE T PLANIT T ORS MSIMORE

Njsia msimore : Prdorimi i teknologjis n jetn e prditshme

Fjalt kye : teknologji, ndotje,pajisje, komunikacion

Rezultat-i/et e t nxnit pr or msimore:

Kriteret e suksesit:

Trego gjendjen e rrugs 1m afr trotuarit t shkolls, sa sht gjersia e saj, sa rrug
kalimi ka ajo, a ka sinjalizim, semafor pr 10 min.
Numro s paku 4 shenja t komunikacionit rreth shkolls dhe paraqit ato n fletore.

Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet msimore: Power Point, Youtube

Projektori, Kompjuteri.
Lidhja me lndt tjera msimore dhe/apo shtjet ndrkurrikulare:

Shkencat e natyrs (ndotja n natyr, rreziqet dhe pasojat e ndotjes, mbrotja e ambientit),
Matematik (semafori,format gjeometrike, matja e kohs, matja e hapsirs); Art (format e ndryshme t
ndotjeve nga plastika, druri, metalet, dallimin e ngjyrave), Shoqria dhe mjedisi (kultura higjienike, edukimi
personal pr pasojat q sjell ndotja)

PRSHKRIMI I METODOLOGJIS DHE VEPRIMTARIT E PUNS ME NXNS GJAT ORS MSIMORE

Pjesa hyrse : 7-10 minuta

Msimdhnsi e paraqet para nxnsve nj video ku shihet njeriu n teknologji dhe mjedise t ndryshme q
mirmbahen ose rrethohen nga teknologjia.

Nxnsit diskutojn pr videon rreth ndikimit q ka teknologjia n jetn e prditshme.

Pjesa kryesore 25 min

Msimdhns i udhzon nxnsit t mbledhin fletoret e tyre, t dalin jasht n oborrin e shkolls dhe t
afrohemi te rruga si dhe te pjesa ku zhvillohet komunikacioni. Detyra e nxnsve sht t vrojtojn,
prshkruajn gjendjen e rrugs. Kompetenca IV.1

Sa sht gjersia e saj? Me sa drejtime sht?

Sa mjete dhe far mjete kalojn n t?

A ka sinjalizime, tabela pr emrtimin e rrugve, nj zyr postare, nj hotel, shkolla, shenja rrugore.

A ka semafor n kt vend, si sht gjendja e ndotjeve t ndryshme (pluhurave, gazrave, zhurmave)? Ku

hidhen plehrat? Kompetenca IV.7 dhe V.5

Nxnsit kthehen n klas pr t reflektuar rreth aktivitetit.

Reflektim 10 minuta

Nxnsit, n fund, pas aktivitetit, reflektojn duke u prgjigjur n pyetjen:

Si ndikon teknologjia te njeriu dhe shoqria, mjedisi? Kompetenca IV. 1 dhe II. 5
VLERSIMI I NXNSVE

Teknikat efektive t t pyeturit, informata kthyese.

DETYRAT DHE PUNA E PAVARUR

Nxnsve u paraqitet nj detyr shtpie dhe krkohet q t analizohet bashk me prindrit dhe t kryhet n
vendin ku ata jetojn. P.sh. far veprimtarie zhvillohet pran baness/shtpis tuaj? Vrojtoni dhe
prshkruani ndrtesat kryesore t qytetit tuaj!

(Shkruani n fletore informatat e marra dhe bni nj prshkrim t shkurtr pr ide t reja dhe ndonj
ndotje e paraqitur)

Reflektimi pr rrjedhn e ors msimore

Kjo pjes plotsohet pas prfundimit t ors msimore. Msimdhnsi bn nj vetreflektim, vetvlersim
pr cilsin e ors msimore n raport me prmbushjen e planifikimit t ors msimore. N mnyr t
veant, n raport me ndikimin e ors n arritjet dhe rezultatet e nxnsve.

Rezultatet e kompetencs pr temn Njeriu dhe shoqria n teknologji jan planifikuar me koh, n
planifikimin vjetor dhe m pas, jan klasifikuar n planifikimin dymujor vetm ato q mund ti arrijm prmes
njsis msimore Prdorimi i teknologjis n jetn e prditshme dhe metodat e teknikat e msimdhnies n
funksion t tyre.

Rezultatet e t nxnit pr shkall (kompetence) t przgjedhura dhe arritja e tyre prmes metodave t
przgjedhura n kt plan msimor jan si n vijim:

IV.1 Prgatit planin pr organizimin e nj aktiviteti t caktuar n shkoll ose n komunitet dhe e
realizon at me sukses.

N kt rast, synojm t arrijm kompetencn kontribuues produktiv dhe gjithashtu t jemi n funksion
t parimit t gjithprfshirjes, sepse secilit nxns i jepet shansi t marr pjes n aktivitetin praktik pr
msimin e shenjave t trafikut, ndotjeve t ndryshme nga teknologjia dhe t kontribuojn bashkrisht n
prmirsim.

II.5 Przgjedh dhe demonstron ecuri/strategji t ndryshme pr zgjidhjen e nj problemi duke dshmuar
arritjen e prfundimit, domethn rezultatin e njjt.
 N kt rast, synojm t arrijm kompetencn mendimtar kreativ, sepse nxnsi hulumton, identifikon,
krahason dhe prezanton gjetjet. Gjithashtu, jemi n funksion t parimit t msimdhnies s integruar dhe t
nxnies koherente, sepse po bjm msimdhnie t ndrlidhur me natyrn dhe po msojm forma m
thjeshta pr parandalimin e ndotjeve nga teknologjia duke ln vend m pas n klasat e tjera pr analiza m
t hollsishme lidhur me kto shtje.

IV.7 Bashkvepron n mnyr aktive me moshatart dhe t tjert pr realizimin e nj aktiviteti t

prbashkt (projekt, aktivitet me baz n klas, shkoll apo jasht saj).

N kt rast, synojm t arrijm kompetencn kontribuues produktiv, sepse nxnsi aktivizohet n

identifikimin e ndotjeve nga teknologjia, duke gjetur forma pr zvoglim t ndotjeve nga ajo. Nxnsit
gjithashtu identifikojn konkretisht ndotjet, duke hartuar planin mbrojts pr do lloj ndotjeje.

V.5 Identifikon shenjat e rrezikut n prodhime apo objekte konkrete dhe u shpjegon t tjerve porosin
apo krkesn e tyre vizuale.

N kt rast, synojm kompetencn individ i shndosh, sepse nxnsit, duke identifikuar ndotjet q sjell
teknologjia dhe ndikimin e saj n ambient, kuptojn q duhet t ken kujdes gjat prdorimit t teknologjis
n vende t caktuara, ku dhe prgatisin planin pr mbrojtjen nga ambienti i ndotur dhe synojn mobilizim pr
jet t shndetshme.