Zenginleştirilmiş Etkinlik Örnekleri PDF

T.C.
MLL ETM BAKANLII

ZEL ETM VE REHBERLK HZMETLER GENEL MDRL
ZEL (STN) YETENEKL RENCLER N ZENGNLETRLM

ETKNLK RNEKLER
(lkokullar)
1
Ankara
2013
ZEL (STN) YETENEKL RENCLER N ZENGNLETRLM
ETKNLK RNEKLER
(lkokullar)
Ankara
Aralk, 2013
2
NDEKLER
BLM 1 GR
BLM 2 - TRKE ETKNLKLER RNEKLER
BLM 3 - MATEMATK ETKNLKLER RNEKLER
BLM 4 HAYAT BLGS ETKNLKLER RNEKLER
BLM 5 FEN BLMLER ETKNLKLER RNEKLER
BLM 6 GRSEL SANATLAR ETKNLKLER RNEKLER
BLM7 MZK ETKNLKLER RNEKLER
BLM 8 NSAN HAKLARI, YURTTALIK VE DEMOKRAS ETKNLKLER

RNEKLER
3
GR
Doutan getirilen yetenekler ancak zenli ve yeterli bir eitim, zamannda ve uygun
ynlendirme ve rehberlikle gelitirilebilir. Her bireyin potansiyelini gelitirebilmesi ve
kendini gerekletirebilmesi ilgili tm taraflarn bu srete sorumluluk stlenmesi ve eitim
taleplerinin artmas, dolaysyla eitimin kalitesinin srekli ileriye tanmas iin gerekli
bireysel ve kolektif abalarn gsterilmesi gerekmektedir.
Son yllarda lkemizde zel yetenekli bireylere verilen eitimin nitelii artmakta ve
ulalan bireyler ve hizmet veren kurumlar balamnda yaygnlk kazand grlmektedir.
Ancak bu bireylerin eitim ihtiyalarnn karlanabilmesi iin gerekli eitim ortam ve
materyali ile insan kaynaklarnn niteliinin artrlmasna ihtiya duyulmaktadr.
zel yetenekli ocuklarn eitimi alannda yaygn eitim kapsamnda yaplan

almalarn yannda rgn eitim kapsamnda da snf retmenleri tarafndan
yrtlmesiyle daha ok renciye ulalacaktr. ocuklara ynelik zel eitim srecinin
daha etkin ve nitelikli hale getirilebilmesi iin eitim ortamlarnn fiziki ve teknik alt yaps,
snf uygulamalarna cevap verebilecek hale getirilmelidir.
Gnmzde, tm dnyada zel yetenekli ocuklarn eitiminde en yaygn biimde

uygulanan eitim program zenginletirmedir. lkokullarda zel yetenekli ocuklarn
snflarndan ayrlmadan eitim ihtiyalarna cevap verecek ekilde programlarn
zenginletirilmesi hedeflenmektedir.
zel Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama Plan 2013-2017in hedeflerinden biri,

okul ve ilkokul andaki rencilerin yeteneklerinin gelitirilmesine katk salayacak,
Gardnerin oklu zek kuramna uygun olarak hazrlanan rnek eitim etkinlikleriyle
desteklenmesidir.
Bu kitapta, snf ii zenginletirme uygulamas yapacak retmenlerin

uygulamalarnda rnek alabilecekleri veya rencinin zelliine gre uygulayabilecekleri
etkinlikler yer almaktadr. Sz konusu etkinlikler, 17-21 Haziran 2013 tarihinde Rize ayeli
Hizmetii Eitimde gerekletirilen ve her ilden katlan bir snf retmenin destei ile
hazrlanmtr. almada yer alan snf retmenlerinin isimleri ekte tabloda yer almaktadr.
4
Snf retmenlerine ve Ayhan ELORAya, Mevlt ALATAa ve etkinliklerin
hazrlanmasnda ve yeniden gzden geirilmesinde byk emei geen Mehmet Duran
ZNACARa katklarndan dolay teekkr ediyoruz.
5
zel Yetenekli ocuklarn Eitiminde Zenginletirme
zel yetenekli ocuklarn normal snf iinde farkllatrlm renme deneyimlerinin

plnlanmas gerekmektedir. Zenginletirme etkinlikleri ile zel yetenekli ocuklarn geliimini ve
bireysel baarsn en st dzeye karmak amalanmaktadr. renci gereksinimleri etkin ve srekli
bir ekilde deerlendirilir. Byle bir retimde esnek gruplar oluturulur, renci birok renme
frsatlar ve alma dzenlemeleri ile tanr.
lkokul kazanmlar dorultusunda etkinliklerin yer ald kitapta rencilerin yetenek ve st

dzey bilgi seviyesini, derin bir konu ieriiyle destekleyerek, anlama yeteneini geniletecek ve
zellikle zel yetenekli rencilere yardmc olacak zenginletirme etkinlik rneklerine yer verilmitir.
Hazrlanan etkinliklerle normal snf programnda zel yetenekli rencilerin zelliklerine ve
gereksinimlerine uygun zenginletirme programlar yaplmas amalanmtr. Uygulanacak
etkinliklerin etkili ve yararl olabilmesi iin retici filmler, atlas, ansiklopedi, yerkre, szlkler ve
bunlarn yerlerini alabilecek dijital uygulamalar vb. ders aralarnn el altnda bulundurulmas
gerekmektedir.
zel yetenekli renciler iin yatlaryla merak ve ilgi yeteneklerine cevap verecek ekilde
hazrlanm kefetmeye ynelik etkinlikler, grupla eitim altrmalar, zel olarak plnlanm gerek
problemlerle ilgili bireysel ve kk grup aratrmalar gibi almalarda yer almaktadr. Snf
programna, normalde bulunmayan daha zor konular ve farkl materyaller, deiik renme alanlar
eklenmitir. Normal snf program yannda zel yetenekli ocuklarn ilgi ve meraklarn cezp edecek
bireysel renme ihtiyalarn karlayacak almalar sunulmaktadr. Zenginletirme etkinliklerinde,
ieriin derinletirilmesi, karmaklatrlmas, renciyi dnmeye, sorgulamaya, aratrmaya
yneltmesine yer verilmitir. retmenlerimizin ehir, blge vb farkllklar gz nnde bulundurarak
benzer etkinliklerle bu srece katk sunacaklar dnlmektedir.
Etkinlik rnekleri hazrlama
Etkinlikleri hazrlamadan nce zel yetenekli bireylerin yetenek alan ve dzeylerine

ilikin verileri toplaynz. Bu verileri deneyim, gzlem, n test vb. aralar kullanarak
yapabilirsiniz.
2. Etkinlikler, zel yetenekli bireylerin eitim ihtiyalarna uygun olmas iin
eitimsel ncelikleri belirleyiniz.
3. Etkinliklerin normal snf ortamnda kolay uygulanabilir olmas iin snf dzeyi,
renci dzeyleri ve etkinlie katlacak grubun zelliklerini nceden belirleyiniz.
6
4. Etkinlikleri snf ierisinde uygulamadan nce ynergesini mutlaka bir kez
okuyunuz.
5. Etkinlik sonras kazanmlar Bloom Taksonomisini dikkate alarak deerlendiriniz.
Etkinlikler H. Gardnerin oklu Zek yaklam ile hazrlanmtr. Deerlendirme

Bloom Taksonomi sinin st dzey renmeleri ieren basamaklarna gre yaplmtr.
lkeler: Etkinlikler hazrlanrken bireyin yetenek alanlar ile dzeyleri dikkate alnarak
aadaki ilkelere dikkat edilmitir. Etkinliklerde yaplacak deiikliklerde bu ilkeler gz
nnde tutulmaldr.
1. Etkinlikler, bireyin snf dzeyi dikkate alnarak akranlar arasnda uygulanabilecek
ekilde hazrlanmaldr.
2. Etkinlikler, tm lkemizde uygulanabilecek ekilde basit, anlalr ve kolay
uygulanabilir olmaldr.
3. Etkinlikler, snftaki zel yetenekli bireye uygun olduu gibi dier bireyleri de
kapsamaldr.
4. Etkinlikler, oklu zek yaklam ile hazrlanmal ve bireylerin oklu zek ve
renme zelliklerine uygun olmaldr.
5. Etkinlikler, esnek olmal baz durumlarda gerekirse snf ierisinde bireyin ilgi istek
ve beklentileri dorultusunda yeniden dzenlenebilmelidir.
6. Etkinlikler, Bloom Taksonomisinde belirtilen basamaklarn daha ok uygulama,
analiz, sentez ve deerlendirme basamaklarna uygun olarak hazrlanmaldr.
7. Etkinlikler, ak ulu, yaratcl tevik eden, dnmeye bilimsel aratrmay,
problem zmeyi, ierecek ekilde hazrlanmaldr.
8. Etkinliklerde bilim insanlarnn hayatlar bilimsel srelerde izledikleri yollar
problem durumu ve probleme ilikin zm araylarn ieren etkinliklere de yer verilmelidir.
9. Etkinlikler, zel yetenekli bireylerin yetenek alan ve derecesine uygun olmaldr.
7
BLM 2
TRKE ETKNLKLER
RNEKLER
RNEK ETKNLK LSTES
NO SINIF ETKNLK ADI

1 1 Benim Masalm
2 1 Krmz Balkl Kz-Kurdun Yolu
3 1 Senin Hikyen (Fabl Yazma)
4 1 Yeili Koruma Kulb
5 2 Yeili Koruma Kulb
6 2 Bulmaca zyorum
7 2 Hecelerden Kelimelere, Kelimelerden Hikyeye Yolculuk
8 2 Tombala ekiyoruz
9 3 Geveze Resim
10 3 Harf Denizi
11 3 Neden? nk
12 3 Reklamlar
13 3 Uzay Yolculuu
14 4 Deien Doa (Proje)
15 4 Karikatrden Mesajlar
16 4 Planlym, Baarlym
17 4 Temiz evre
18 4 Yal Kzlderili
8
TRKE DERS ETKNLK PLANI
Etkinlik No 1
Dersin Ad Trke
Snf 1.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Benim Masalm
nerilen Sre 40'
1. Masal yazar.
renci Kazanmlar 2. Planl yazma yntemlerine uygun yazar.
3. Yazlarnda ne, nerede, ne zaman, nasl, niin ve kim
(5N 1K) elerini vurgular.
retme-renme-Yntem ve
Anlatm, soru-cevap, beyin frtnas, bulu yoluyla renme
Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Gereler ve Etkinlik kd
Kaynaka
leni n hazrlk:
1- Benim Masalm adl etkinlik kd ve ekleri hazrlanr.
2- Masal kahramanlarna ait posterler hazrlanr ve sunum
haline getirilir.
Dersi sunma; Masal kahramanlarnn izgi film/posterlerini

gsterir ve bu kahramanlarn masallar zerinde konuulur.
Etkinlik ktlarn rencilere datarak gerekli aklamalar
yapar. renciler tarafndan ynergeler takip edilerek masallar
oluturulmas istenir. stekli rencilerin kendi masallarn
snfla paylamalarn salar.
Etkinlik srasnda renci/rencilerin;

Kelimeleri yerinde ve anlamlarna uygun kullanarak
masal haritasn oluturmas,
Masallarnda doa olaylarna yer vermesi,
renciler kendi bilgilerinden yola karak hikyede ne,
nerede, ne zaman, nasl, niin ve kim ilikileri kurmas,
Kendisini ifade etmesi,
letiim srasnda gz konta kurmas hususlarn da
dikkat edilir.
Deerlendirme Etkinlik, rencilerin konu alanna ynelik bilgi, beceri ile
tutumlar, ilgiler, renme stilleri gibi zellikleri dikkate alarak
deerlendirilir. Hazrlanan 5N1K sorularn snfa sorup kendi
cevaplaryla karlatrrlar. ZK: 5N1K sorularnn masallarna
uygun olup olmadnn gzlenir.
Hazrlayanlar Nurcan TEZER

Seval AYDIN
lgen ZER
Yusuf ALPTEKN
9
ETKNLK ADI: BENM MASALIM
Ynergeler:
Aada verilen tablodaki masal kahramanlarnda en az iki tanesini sein.
Setiiniz kahramanlarn kiilik zelliklerini belirleyin
Daha sonra bir yer ve zaman seerek yeni bir masal oluturun.
Masalnzn haritasn oluturun.
Masalnzla ilgili olarak 5N1K sorular oluturarak cevaplandrn.
MASAL KAHRAMANLARI OLAYIN ZAMANI OLAYIN GET YER
Krmz Balkl Kz Orman
Pinokyo Denizde
Kelolan ok eskiden Gl Kysnda
Hansel Ve Gratel Bir gn Uzayda
Sinderella Gelecekte ehirde
Uyuyan Gzel Bir akam Kyde
Rapunzel Sabah Periler Diyarnda
Pamuk Prenses Oyuncaklar lkesinde
Alaaddin
KAHRAMANLARININ KLK ZELLKLER
10
MASAL HARTAN
MASALIN ADI:
...
ANA KARAKTERLER:.. OLAY:

ZAMAN:.......
YER:.
MASALINI AAIDAK KUTUYA YAZ
11
5N 1K SORULARINI YAZIP CEVAPLA
1-
2-..
3-.
4-...
...
5-...
..
6-..
..
12
Etkinlik No 2
Dersin Ad Trke
Snf 1.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Krmz Balkl Kz- Kurdun Yolu
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar
1. Kendini yazl olarak ifade eder.
2. Duygu, dnce ve hayallerini anlatan yaratc yazlar yazar.
Anlatm, soru-cevap, drama, beyin frtnas.
Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, alma Ktlar
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Etkinlik alma kd hazrlanr.
Dersi Sunma; Krmz Balkl Kz hikyesinin orijinal hali ksaca
hatrlatlr. Bu hikyeyi bilmeyen var m? diye sorulur. Hikyede
geen iyi ve kt karakterler sorulur. Olayn anlatld gibi olmama
ihtimalini sorgulatr. Buradan yola klarak masaldaki olay rgs
kurdu hakl karacak ekilde kurdun azndan yazlmas istenir.
rencileri hikyede geen kahraman saysna gre gruplara ayrr.
Hikye dramatize ettirilir.

Kurdu ikna edici bir dille savunmas,
Grup almas yapmas (Drama boyutunda),
Kurdu hakl karacak ekilde mantk yrtmesi,
Kimin hakl olduunu kafasnda kurgulamas,
Kurtla empati yapmas
Yazl aamadan sonra drama etkinlii yapmas,
Hikyeyi grselletirmesi hususlarna da dikkat edilir.
Deerlendirme Etkinlik, rencilerin konu alanna ynelik bilgi, beceri ile tutumlar,
ilgiler, renme stilleri gibi zellikleri dikkate alarak deerlendirilir.
Deerlendirme sorular;
1.Yaanlan bir olay farkl insanlar farkl ekilde anlatabilir mi?
2.Hakllk ve hakszlk kavramlarn tanmlayanz?
Hazrlayanlar Serap CANDAN

Erdem KAMAZ
Yakup KONCA
13
KURDUN AZINDAN KIRMIZI BALIKLI KIZ MASALI
"Krmz Balkl Kz" masaln bir de kurdun azndan dinleyelim :
Her gn yaptm gibi orman temizlemeye kmtm. Orman benim evim, temiz
tutmak da benim grevim. Derken bir kz beliriverdi. Krmz balk ve peleriniyle ok
pheli bir grnm vard. Kimin aklna gelir bu garip kyafeti giymek. Bir kurnazlk
peindeydi mutlaka. Bir sre dikkatle izledim bu garip kz. Elinde tad zeri rtl sepette
kim bilir ne tayordu!.. Yry bile normal deildi. Yanna yaklap ne yaptn sorunca
bana bykannesinin evine gittiini syledi ama gel de inan. Yine de braktm peini kendi
iime dndm. Ama aklm o kza takld bir kere... Bir gidip bakaym doru mu syledikleri
dedim kendi kendime; gerekten byle bir bykanne var m? Siz olsaydnz gerekliini
kontrol etmek istemez miydiniz? Orman benim evim. Ben hem ev sahibiyim, hem de dier
orman sakinlerine kar sorumluyum.
Neyse uzatmayaym... Gittim, baktm ve gerekten bir bykanne buldum.
Sorduumda Evet o kk kz benim torunum dedi. Ben de sorumlu bir kii olarak; Bu
kk kz yabanclarla konuulmayacan renmemi daha!... dedim ve anlattm kk
kzla karlamam... Bykanne de rperdi ve birlikte kk kza bir ders vermeye karar
verdik. O yatan altna sakland, ben onun geceliini giydim, baln taktm ve yatana
yattm. Kk kz birazdan ieri girdi. Seslendi cevap verdim. Ne akn bir ocuk!.. Beni
bykannesi sanvermiti. Ben, bykannemi deil sesinden, kokusundan bile tanrm oysa ki.
Neyse bunlar bir ey saylmaz, daha neler yapt bilseniz. Kulaklarmn niin byk olduunu
sordu. Ne ayp ey hi sorulur mu?... Yine de ocukluuna verip yumuak bir sesle
cevapladm. Seni iyi dinlemek iin... Ama bu sefer kalkp da burnumun niin byk
olduunu sormaz m?.. Kk kz hi mi hi terbiye almam. Ben zaten burnumu kendime
karmak haline getirdim, zgvenim sallantda. Psikologlar, estetikiler... Dnya para
harcyorum ama nafile. Yine aldrmamaya alrken bu sefer de azmn kocaman olduunu
yzme vurmaz m? Tabi ki kzdm, siz olsanz kzmaz mydnz?
O sinirle ayaa frlayp peinde koturmaya baladm. Birden ne olsa beenirsiniz! Bir
kocaman avc elinde tfek kapdan dalverdi. Beni Seni hain kurt, bykanneyi yedin deil
mi?.. diye sulamaz m?.. Hlbuki bykannenin klna bile dokunmadm. O da sakland
yerden kp beni korumaya almad. Malum yallk, kulaklar iyi duymuyor. Avc
mahkeme yapmadan infaz kararm verdi. Tabi ben de adalet bulamayacam, hatta canm
yitireceimi anlayp pencereden zor attm kendimi. Geirdiim byk korkunun sarsnts
yetmiyormu gibi o gn bu gn ormanda bile yzm rahat gsteremez oldum. Adm haine
kt... Yeter Artk Ben Susuzum
14
Etkinlik No 3
Dersin Ad Trke
Snf 1.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Senin Hikyen (Fabl Yazma)
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar
1. Olaylar olu srasna gre yazar.
2. Hikye yazar.
3. Yazlarnda betimlemeler yapar.
4. birlii yaparak yazar.
5. stedii bir konuda yazlar yazar.
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap, drama, beyin frtnas.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, alma Ktlar
Gereler ve Kaynaka
leni Dersi Sunma; Bilinen fabllardan bir iki tanesini seerek okur. Fabl
hakknda ksaca bilgi verilir. rencileri gruplara ayrr. rencilerden
belirlenen drt tane hayvan, drt tane olay, drt tane mekndan birer
seim yapmasn ister. Her gruptan seilen birer eye gre hikye
yazlmas istenir. Yan karakterler renciler tarafndan belirlenir. Bu
seimler dnda renci isterse farkl tercihler de yapabilir. Gruplardan
yazlan hikyenin grsellerini hazrlamalarn ister. Hazrlanan
grseller hikye ile birlikte sunulur.

Yazd hikyenin ana fikrini ve karakterlerini sylemesi,
Yazlarnda ne, nerede, ne zaman, nasl, niin ve kim (5N 1K)
sorularn cevaplandrmas,
Hikyesini kendi yaantsndan ve gnlk hayattan rnekler
vererek oluturmas,
Hikyeyi grselletirmesi hususlarna da dikkat edilir.
1.nsan bakalarnn bandan geen olaylardan ders karabilir mi?
Erdem KAMAZ
Yakup KONCA
15
SM:____________________________SINIF:__________TARH:_________
SENN FABLIN (A1)

Her gruptan birer e seerek haydi fabln yaz! elere kendin de ekleme yapabilirsin.
Hayvanlar Olaylar Meknlar
1. Balk 1. Agzllk 1. Orman
2. Tavan 2. Yardmseverlik 2. Ky
3. Tavuk 3. alkanlk 3. Ev
4. Fare 4. Tembellik 4. Deniz
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
16
Etkinlik No 4
Dersin Ad Trke
Snf 1.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Yeili Koruma Kulb
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar
1. Bir etkinliin veya iin aamalarn anlatan ynergeleri
uygular.
2. Okuduunu anlamlandrmada grsellerden yararlanr.
Problem zme, rnek olay
Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, alma ktlar
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Etkinlik alma kd hazrlanr.
2- zerinde soru iareti olan byk bir zarf hazrlar. alma
ktlar zarfn ierisine braklr.
Dersi Sunma; Snfa girer. Zarf rencilere gsterir. inde ne
olduunu tahmin etmelerini ister. rencilerin grleri dinlenir.
Yeili Koruma Kulbnn bizden bir ricas var. Onlara yardm
etmemiz gerekiyor. Diye syler.
rencileri gruplara ayrr. Zarfn iinden alma ktlarn
kartr ve rencilere datr.
Yeili koruma kulb yeleri okul bahesini dzenlemek iin
ibirlii yaptlar. Her ye grevli olduu gnler okul bahesini
gzelletirmek iin yaplan almalara liderlik edecek. Gndelik
planlarna gre herkes gelemeyecei gnleri belirledi.
Buna gre yelerin gelemeyecei gnler:
Yiit: Sal, Perembe ve Cuma
Esra: Haftann drdnc, beinci ve altnc gnleri
imal: aramba, Perembe, Cuma ve Cumartesi
lker: Sal, Perembe Cuma
Lale: Perembe ve Hafta sonu
Not: Pazar gnleri alma olmayacak.
Verilen bilgilere gre Yeili Koruma Kulbnn haftalk alma
programn belirleyen bir izelge yapmak istiyorlar ama nasl
yapacaklarn bilmiyorlar. Biz onlara yardmc olmak iin kimin,
hangi gn, grevli olduunu belirten bir izelge yapalm.
n bilgilerini kullanarak okuduunu anlamlandrmas,
Grup almas ve ibirlii yapmak iin sorumluluk
17
paylamnn nemini kavramas,
Yaplacak iin aamalarn sralayacak bir mantk a
oluturmas,
Yazl bilgiyi izelgeye dntrmesi hususlarna da dikkat
edilir.
1. Hangi gn btn yeler almalara katlacak?
2. Hangi gn btn yeler almaya gelmeyecek?

Erdem KAMAZ
Yakup KONCA
18
Etkinlik No 5
Dersin Ad Trke
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Ben zdm
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.Konumalarnda hazrlk yapar.
2.Kendine gvenerek konuur.
3.stlendii role uygun konuur.
4.Gnlk ilikilerin gerektirdii farkl durumlara uygun konuur.
retme-renme-
Anlatm, soru-cevap, drama
Yntem ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, alma ktlar, snf krss,
Gereler ve Kaynaka
KAZANIM GSTERGELER
leni n Hazrlk:
1- Sorun zme etkinlik alma sayfas hazrlanr.
Dersi Sunma:
zgn ve skntl bir grnmle snfa girer. rencilerin bu durumla ilgili
sorularn bekler. rencilere bir skntsnn olduunu ve bunu zmekte
zorlandn ifade eder. (Sknt verici durumla ilgili bir konu bulur.)
Kendilerinin de benzer durumlarla karlap karlamadklarn sorar.
rencilerin grleri dinlenir. Etkinlik ktlarn rencilere datlarak
rencilerden etkinlik kdndaki durum karsnda uygun bir zm
bulmalar ve bu zm ktlara yazmalar istenir.
retilen bu zmler snf karsnda bireysel olarak canlandrmalarn
ister.(ZK: Gnlk ilikilerin gerektirdii farkl durumlara uygun konuur.)

Kendini szel olarak ifade etmesi,
Doann varlklarn gzelliklerini kavramas,
Genel zmler retmesi,
Kendi bilgilerinden yola karak dier insanlarn fikirleri hakknda
akl yrtmesi,
Jest ve mimiklerini etkili kullanmas hususlarna da dikkat edilir.
Deerlendirme Etkinlik, rencilerin konu alanna ynelik bilgi, beceri ile tutumlar, ilgiler,
renme stilleri gibi zellikleri dikkate alarak deerlendirilir.
Seval AYDIN
lgen ZER
Yusuf ALPTEKN
19
TRKE 2. SINIF SORUN ZME ETKNL
Senaryo: Kk ocuk ve annesi eve bir kedi alma konusunda konuuyorlar.
Kk ocuun Amac: Kedi alrlarsa ona ok iyi bakaca konusunda annesine sz

veriyor.
Annenin Amac: Evin iinde kedi istemiyor. ocuun btn sylediklerine kar kyor.
20
Etkinlik No 6
Dersin Ad Trke
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Bulmaca zyorum
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.Okuduklarnda karlatrmalar yapar.
2.Farkl dnmeye ynlendiren ifadeleri dikkate alarak okur.
3.Kelimelerin zt anlamllarn bulur.
retme-renme-Yntem
ve Teknikleri Anlatm, soru-cevap
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Bulmaca
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- E ve zt anlaml kelimelerle ilgili bulmaca ve sunumu hazrlanr.
2- Eti reklam mzii etkinlik iin uyarlanr ve sunum hazrlanr.
Dersi sunma; Eti reklam mziinin etkinlik iin uyarlanm sunumunu
yanstr. Bir bulmacam var ocuklaaaaaaaar! eklinde giri yapar.
renciler de karlk olarak
Haydi sor sor derler.
Gazetelerde olur
Acaba nedir, nedir? diyerek sylenilirken bulmaca ktlar datlr ve
bulmaca sunumu yanstlr.
(Z.K: Ynergeler dikkatlice okunarak bireysel almalarn
gerekletirirler.)
htiya duyarlarsa sra arkadalarndan yardm alabileceklerini syler.
Tm renciler bulmacay tamamladnda sunum zerinde doru
cevaplar paylalr.
Tm renciler sunumlar sonunda emeklerinden dolay kutlanr,
alklanr.

E ve zt anlaml kelimeleri cmle iinde kullanmas,
renciler birbirleriyle e ve zt anlaml kelimeleri soru-cevap
yntemiyle paylamas hususlarna da dikkat edilir.
Kurulan cmlelerin snfla paylalmasn ister.
Nurcan TEZER
Hazrlayanlar Seval AYDIN
lgen ZER
Yusuf ALPTEKN
21
BULMACA ZYORUM
Aadaki tabloda sizden istenen kelimelerin zt anlamlarn bularak iaretleyiniz.
Bulduunuz kelimelerin 5 tanesi ile de ilgili birer cmle kurunuz.
P B A Y A T J Z Y E T H Z T
G R Z B H E Y C A T S O N K E
N J K E V R P K R M D I I R
N E A S E O K I O D U Y S
D S Y E F C K T T N R Y A L I
L K P Y Y E R E O A G P R
Z J I G F E N A G A A C I
E R T U B O R W D E Y F S
A L I K A N A D J I S B
A Z U C U C V O O E
Z S G C M L S S Y K R M R A Y
E E V H F A A T H U A P I
N U R S D G M I A Y Z O N P K
G M K O L A Y I F E R W T P
A E D A D K E O Y Y R Y D A R
N R K V B N E Y O K E K R U
GECE - TEMBEL - FAKR - TAZE - ALAK - UZAK - GLMEK -

GEN
GNEY - DZ - KT - ZOR- AZ - KK- GEN - ZAYIF- LK
ACEM - VAR - SAHTE - TATLI - TOK
22
1. Cmlem:
2. Cmlem:
3. Cmlem:
4. Cmlem:
5. Cmlem:
23
Etkinlik No 7
Dersin Ad Trke
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Hecelerden Kelimelere, Kelimelerden Hikyeye Yolculuk
nerilen Sre 40'+40
renci Kazanmlar 1.Hecelerden kelimeler, kelimelerden cmleler oluturarak yazar.
2.Kelimeleri yerinde ve anlamlarna uygun kullanr.
3.Planl yazma yntemine uygun yazar.
4.Sosyal evreye kar duygu ve dncelerini yanstr.
retme-renme-Yntem ve Anlatm, soru-cevap, beyin frtnas, grup almalar, yaratc
Teknikleri drama,
Kullanlan Eitim Teknolojileri-
Etkinlik kd, Trke defteri, farkl meslek dallarna ait
Ara,
kostmler ve iletiim aralar
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Farkl mesleklere ait kostmler hazrlanr.
2- rencilerden biri ders ncesinde retmene yardmc
olarak grevlendirilir.
Dersi sunma; zerinde farkl bir meslek dalna ait kyafetle snfa
girer. Bir taraftan cep telefonu ile grrken bir taraftan da
retmenin yannda bulunan renci anne/baba diyerek
retmenin kyafetini ekitirir.
Bu durumu umursamyormu gibi telefonla grmeye devam
eder. Telefonu kapatp masasna oturan retmen ocuklar
grdkleriniz karsnda fikirlerinizi alabilir miyim? Diye sorar.
rencilerin grlerini dinler.
Farkl meslekler, aile bireyleri ve iletiim aralar hakknda
rencilerin grlerini ister.
renciler gruplara ayrr.
Etkinlik ktlar rencilere datlarak gerekli
aklamalar yaplr.
Gruplar verilen hecelerden kelimeler oluturur ve ilgili
blmlere yazarlar.
Gruplarn oluturduklar kelimeleri kullanarak yk yazmalarn
ister.
Oluturulan ykler gruplar tarafndan snf iinde dramatize

edilir.*(ZK: Sosyal evreye kar duygu ve dncelerini yanstr)

Kelimeleri yerinde ve anlamlarna uygun kullanarak hikye
oluturmas,
blm yaparak yk plann hazrlamas,
Kendi bilgilerinden yola karak hikyede sebep sonu
ilikileri kurmas,
Kendini ifade etmesi,
24
Oluturduu hikyeye uygun olarak jest ve mimiklerini
yerinde kullanmas,
Oluturduklar hikyeye uygun grsel yaptrlmas
hususlarna da dikkat edilir.

deerlendirilir.
1.Bu etkinlii tekrar yapacak olsaydk neleri farkl yapmak
isterdiniz?
Seval AYDIN
lgen ZER
Yusuf ALPTEKN
25
ETKNLK KIDI
Aadaki hecelerden kelimeler oluturunuz. Oluturduunuz kelimeleri kullanarak bir yk

yaznz.
te fon le viz de ter
sa le yon te gi
b a a yar bil i
a n b
kar ret la a ga kat
zi ze n te vu
b
a e
me i
n
Meslekler Aile Bireyleri letiim Aralar
26
Etkinlik No 8
Dersin Ad Trke
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Tombala ekiyoruz
nerilen Sre 40'+40
renci Kazanmlar 1.Kelimelerin e ve zt anlamlarn bulur.
2.Okuduklarnda karlatrmalar yapar.
3.Farkl dnmeye ynlendiren ifadeleri dikkate alarak okur.
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap, ibirlii iinde renme.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Renkli ktlar, kalem, poet
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- E ve zt anlaml kelimeler kda yazlarak bir torba/poet
ierisine atlr.
Dersi sunma; Snfa iinde e ve zt anlaml kelimelerin olduu bir
torba ile girer. Snfa kimlerin daha nce tombala oynayp
oynamadn sorar. Alnan cevaplarn ardndan imdi sizinle
tombalaya benzer bir oyun oynayacaz diye syler. rencilerin sras
ile poetten kelim semelerini ister.
Seilen kelimenin ne olduu jest ve mimiklerle tahmin ettirilir.
Tahminlerin ardndan:
Kalkan renci kelimenin ztt ya da e anlamlsn cmle
iinde kullanr.(Z.K: )
rencileri gruplara ayrr. Torbadan kelime ekme ve tahmin etme
ilemi her renci ile tamamlandktan sonra gruplar halinde kelimeler
ile alrlar. Gruplarn torbadan ektikleri kelimelerin grsellerini
ktlara izmelerini ister. izilen grseller panoya aslr ve dier
gruplarn incelemeleri istenir.

E ve zt anlaml kelimeleri cmle iinde kullanmas,
E ve zt anlaml kelimelere doadaki varlklardan rnekler
vermesi.
Birbirleriyle e ve zt anlaml kelimeleri soru-cevap yntemiyle
paylamas,
E ve zt anlaml kelimeler ierisinde setiklerini snfa jest ve
mimikleriyle anlatmas hususlarna da dikkat edilir.
Tahtann tamamn e ve zt anlaml kelimelerle doldurur ve
rencilerden kelimenin e veya zt anlamlarn bulanlarn daire iine
almalarn salar.
Seval AYDIN
lgen ZER
Yusuf ALPTEKN
27
acele al Armaan balama ba
hekim kuvvet Irmak ihtiyar isim
kelime kalp Krmz lider talebe
hikaye rzgar Sene sonbahar szck
tutsak ulus Uyar vatan vazife
yl yoksul Beyaz siyah seyahat
mektep misafir Srat ilave abuk
doktor g Millet nehir yal
szck yrek Kuvvet ak gezi
okul konuk sene beyaz grev
yurt kara nder kelime Ek
28
kafa affetme hediye krmz abuk
ad yal nehir g doktor
renci nder al yrek szck
kelime gz yl yel yk
grev yurt ikaz millet esir
gezi kara ak fakir sene
acele ek hz konuk okul
ihtiyar rmak ulus kuvvet hekim
seyahat beyaz siyah kalp kelime
vazife ak yl misafir mektep
ilave szck lider g vatan
29
Etkinlik No 9
Dersin Ad Trke
Snf 3.Snf
Tarih ...//2013
Etkinlik Ad Geveze Resim
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.Grsellerden hareketle cmleler ve metinler yazar
2.Grsellerle sunulan bilgileri, olaylar, dnceleri yorumlar ve
deerlendirir.
(ZK: 1.Farkl durumlara ait duygu ve dncelerini ifade eder.)
Anlatm, soru-cevap, gsteri, yaparak-yaayarak.
Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, 3.Snf Trke ders kitab, alma kd
Gereler ve Kaynaka
leni Dersi sunma; Resimler sizce konuur mu? sorusunu sorar.
rencilerin grleri dinlenir.
Dnceler alndktan sonra konu ile ilgili grsel yanstlr.

Grselin ne anlatt ile ilgili fikirler alnr.
Grseldeki rencileri konuma balonlar ile konuturur.(ZK:
Farkl durumlara ait duygu ve dncelerini ifade eder.)
retmen: Beer kiilik gruplar oluturur. Her gruptan grselle ilgili
dncelerini yazl olarak bir kda aktarmalar istenir.
Her grup yaptklar almalar snfa sunmalar istenir.
Yaplan almalar snfa deerlendirilir.

Grselde grdklerini szl olarak ifade etmesi,
Grlt kirliliinin olumsuz etkilerini belirtmesi,
Grup olarak ibirlii ierisinde bulunmas,
Yazdklar metnin ka kelimeden olutuunu sylemesi,
Grsel ile kendisinin ve arkadalarnn davranlar arasnda
iliki kurmas,
Yazlarnn bitiik eik el yazsna uygunluuna dikkat
etmesi hususlarna da dikkat edilir.
30
Grsel ile metin arasnda iliki olup olmadna baklr.
Anlatmdaki zgnle dikkat edilir.
Hazrlayanlar Aykut ZL
Grel KURTUL
31
Etkinlik No 10
Dersin Ad Trke
Snf 3.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Harf Denizi
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.Olaylar, olu srasna gre yazar
2.zlenim ve deneyimlerine dayal yazlar yazar.
3.Yazlarnda kendi yaantsndan ve gnlk hayattan rnekler verir.
( ZK: 1. Duygu, dnce ve hayallerini anlatan yazlar yazar.)
retme-renme-
Yntem ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, alma Kd
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Olta veya balk tutma ile ilgili pandomim hazrlanr.
Dersi sunma; Snfa bir oltayla gelir. ( ya da balk tutma ile ilgili
pandomim sergiler.)
Balk nasl ve nereden avlanr? sorusu sorulur. rencilerin
grleri dinlenir.
Sonra aadaki tablo projeksiyon ile yanstlr. Kelimeler de
avlanabilir mi? sorusu ile tabloyu denize benzetip harf
denizinden balk avlar gibi anlaml olan kelimeleri avlamalar
istenir.
Bulduklar ilk kelimelerle ilgili kendi yaantlarndan da yola
karak hikye, masal, iir veya akrosti almas eklinde metin
yazmalar istenir. ( ZK: Duygu, dnce ve hayallerini anlatan
yazlar yazar.)
retmen: Ayn kelimeleri bulan rencilerden grup oluturulur.
Yaptklar almalar kendi aralarnda karlatrlr.
Yazlanlar arasndan istekli olanlarn almalarn arkadalar ile
paylamalar istenir.
32
D F Z A F F B A Y R A M J Y Z
S Y L D E R B K G A
A L E Z J S E V G P A E
H K I R E E T A T L K A O
K V Z Y Y A B B L U R K
I I Y I L B A I T C A R U
S C V V G F I K R A R F B R L
K K A R N E G E E J P K A T F
A E R R H J U Y A Z E J
N Z R E T M E N Z E B V
K K D U N B N M M Z L R
L V O J O A K S E V N
I T O R V Y N L H E Y E C A N
K A A K U N I Z A D Y T
P F U N E T E N E F F S

Kendi yaants ile ilgili olaylar anlatabilmesi,
Yaantlarnda doada geen bir olaya rnek verebilmesi,
evresindekilerle ilgili etkileimleri aktarabilmesi,
Yaadklar olaylarla ilgili duygularn aktarabilmesi hususlarna
da dikkat edilir.
Metinlerdeki olaylarn olu srasna dikkat edilir.
Anlatmlardaki zgnle dikkat edilir.
Setikleri kelimelere ve bu kelimelerle anlatmlarndaki anlam
btnlne dikkat edilir.
Grel KURTUL
33
Etkinlik No 11
Dersin Ad Trke
Snf 3.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Neden? nk
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.Sebep sonu ilikisi kurar.
retme-renme-Yntem
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara,
Gereler ve Kaynaka
leni Dersi sunma; Snfa esneyerek girer. Gzlerini ovuturur. Uykusunun
olduunu yorgun olduunu belli eder. rencilerin retmenlerinin bu
durumunu merak etmeleri salanr.
ocuklar u an ok uykum var ve yorgunum. Acaba bunun nedeni ne
olabilir? der. ocuklarn dncelerini ifade etmeleri istenir.
Okula gelirken kaza yapm bir ara grdn syler. Bunun
nedeninin ne olabileceini sorar. Farkl rencilerinde dncelerini
aktarmalar salanr.
Yukardaki resim projeksiyonla yanstlr, ocuklardan

incelemeleri istenir.
Resimde koyu yazlm kelimelere dikkat etmeleri istenir.
rencilerden konumada ocuklardan biri, bahenin duvarna oturan
ocuun oyuna katlmama nedenini renmek istedii, bunu Neden
sorusuyla sorduu, ocuun ise oyuna katlmama sebebini nk
diyerek belirttii, annesinin top oynamamas konusundaki nerisinin
nedenini de Bu Yzden diyerek aklad konularna vurgulamalarn
salar.
Buradan yola karak rencilerin u tanma ulamalar salanr.

Bir olayn, durumun, davrann sebebini renmek iin Neden?,
Nasl?, sorularn sorarz. Bize sorulan sorulara cevap verirken de
nk, bunun nedeni, bu nedenle olduu iin, bunun sonucunda, bu
yzden, neden olarak, iin, dolaysyla gibi ifadelerini kullanrz.
Bylece sebep-sonu ilikileri kurarz.
Aadaki konuma balonlarn tamamlamalar istenir. (Z.K)
34
Erken kalkmad
iin
..
Annesinin rahatsz-
lndan dolay

.kaacak delik
bulamad.

..tekerle
in havas inmi.

Dikkat ekilen konu ile ilgili konuturulmas,
Doadaki baz olaylarn nedeni hakknda tahmin etmesi,
Olaylar arasnda sebep sonu ilikisi kurmas,
Neden sonu ierikli grsel anlatm yapmalar hususlarna da
dikkat edilir.
Yukardaki etkinliklerdeki bo braklan yerlerin renciler tarafndan
doldurulmalar istenir ve sebep sonu ilikisinin uygunluu hakknda
yorumlar yaplr.
Grel KURTUL
35
Etkinlik No 12
Dersin Ad Trke
Snf 3.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Reklamlar
nerilen Sre 40'+40'
renci Kazanmlar 1.Reklamlarda verilen mesajlar sorgular.
2.Kitle iletiim aralaryla (gazete, dergi, TV) verilen bilgileri, haberleri
dnceleri sorgular.
3.Konumalarnda sebep-sonu ilikileri kurar.
4.Bir fikre katlp katlmadn nedenleriyle ortaya koyar.
retme-renme- Anlatm, soru-cevap, yaparak-yaayarak, uzaktan kumandal oyuncak

Yntem ve Teknikleri araba
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Bilgisayar, projeksiyon
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Uzaktan kumandal araba temin edilir.
2- Reklam filmleri hazrlanr.
Dersi sunma; Uzaktan kumandal oyuncak arabay renciler kendisini
grmeyecek ekilde snfa ynlendirir ve kendisi de snfa girerek ksa bir sre
kullanr. Daha sonra oyuncak arabann reklamn yapar. ocuklara yapt
reklamdan akllarnda ne kaldn sorar. nceden belirledii birka reklam
videosu izlettirir ve reklamlar renciler tartr. kan sonular tahtaya
yazlr. kan sonulardan faydalanlarak reklamn tanm yaplarak
reklamlarn, nemi, gereklilii ve etkileri tartlr. rencilerden televizyonda
izledikleri reklamlar sorgulamalarn salar. rencileri gruplara ayrr.
Herhangi bir rn tespit edilir. Bu rnn reklamn yapmak amacyla gruplarn
ark, canlandrma, poster hazrlayabilecekleri belirtilir.
Gruplar hazrlam olduklar rnlerin reklamn snftaki arkadalarna
sunarlar.
(ZK: Duygu dnce ve izlenimlerini drama, tiyatro, mzikli oyun, kukla vb.
yollarla sunar).
Reklamda izlediklerini szl olarak ifade etmesi,
Bir reklam filmi oyunundu rol almas,
Bir reklam filminin mantn tartmas,
Ynetmen olsaydnz nasl bir reklam filmi ekerdiniz?
Reklam filmini canlandrmas hususlarna da dikkat edilir.
Deerlendirme: Etkinlik, rencilerin konu alanna ynelik bilgi, beceri ile tutumlar, ilgiler,
renme stilleri gibi zellikleri dikkate alarak deerlendirilir. Deerlendirme
sorular;
1.renciler reklamlarda verilmek istenen mesajlar kavradlar m?
2.Tantm yaplan rnlerin yararl ya da zararl olup olmamasn nedenleriyle
akladlar m?
3.renciler rnlerin reklamn yaparken arkadalarn etkileyebildiler mi?
Grel KURTUL
36
Etkinlik No 13
Dersin Ad Trke
Snf 3.Snf
Tarih ...//2013
Etkinlik Ad Uzay Yolculuu
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.Okuduklarn zihninde canlandrr.
2.Okuduklarnda sebep-sonu ilikileri kurar.
3.Okuduklarnda gerek olanla hayal rn olan ayrt eder.
4.Yazlarnda farkl dnmeye ynlendiren ifadeleri kullanr.
retme-renme-
Yntem ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, alma Kad
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Uzay ve astronomi ile ilgili resimlerden oluan bir sunum hazrlanr.
Dersi sunma; Sunumdan resimleri yanstr ve rencilere Kimler uzaya

gitmek ister, Astronot olmak ister misiniz? diye sorar.
Bugn uzay gezisine kacaz herkes kemerlerini balasn arkasna
yaslansn 10 sn. sonra uzay mekiimiz havalanacak geriye saym balad
diyerek rencilerden 3-5 dk uzaya doru yolculua ktklarn hayal
etmeleri salanr.
rencilere alma ktlarn datr, hikyeyi okuyup tamamlamalarn
syler. rencilerden tamamlam olduklar hikyeden yola karak
etkinlikteki grseli tamamlamalarn ister
( ZK: Bilgi dnce ve izlenimlerini resim, ekil ve sembol kullanarak
grselletirir)
rencilerin yapm olduklar etkinlii canlandrmalar istenir.
( ZK: Duygu, dnce ve izlenimlerini drama, tiyatro, mzikli oyun, kukla
vb. yollarla sunar)

Duygu ve dncelerini ifade etmesi,
Yazdklar hikyeyi birbirleri ile paylamas,
Uzayda olduklarn hayal etmesi,
Grdkleri ryay oyunlatrmas,
Grselde verilen resimden yola karak resmi tamamlamas
CANIN HAYAL
Can o gn ok mutluydu. Arkadalaryla doum gnn kutluyordu. Can'a
arkadalar hediyeler getirmiti. Merakla hediyeleri at. lerinden harika
hikye kitaplar, toplar, arabalar ve birde kocaman bir oyuncak astronot
37
kmt. Hediyeler ok gzeldi, Can en ok oyuncak astronotu sevmiti. O
gn Can ok yorulmutu. Astronot oyuncana sarlarak yatana uzand ve
uykuya dald. Ryasnda oyuncak astronot gerek bir astronota dnmt.
stelik yannda kocaman bir roket vard. Astronot Can'a glmsedi ve ona
da astronot elbiseleri giydirdi. El ele tutuarak rokete bindiler.

1.renciler yazlarnda farkl dnmeye ynlendiren ifadeler kullandlar
m?
2.Var olan metinle tamamlanan ksm arasndaki anlam btnlne dikkat
edilir.
3.rencilerin yazm olduklar hikye ile izdikleri grsel uyumuna dikkat
edilir.
Grel KURTUL
38
Etkinlik No 14
Dersin Ad Trke
Snf 4.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Deien Doa (Proje)
nerilen Sre 40
renci Kazanmlar Doay izler, doadaki deiimleri fark eder ve yorumlar.
Anlatm, soru-cevap, gsteri, yaparak-yaayarak, gezi.
Teknikleri
Ara, Trke kitaplar, slayt, video, gazete, dergi.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Gezi plan hazrlanr.
2- Resim yapma, Fotoraf ekme, Doadan mevsime zg
nesneler toplama(sararm yaprak), Piknik alan veya
parkta bulunan insanlarla rportaj almalarnda grev
alacak rencilere gre gruplar oluturulur.
Dersi sunma; Gezi imkn ve artlara gre park, mesire alan gibi
doa gzlemi yaplacak bir yer olmaldr. Gezi ncesinde
retmen gezinin konusu, amac ve deerlendirmesi hakknda
rencilere bilgi verir. Bu gezinin tarihi mevsimsel artlara gre
belirlenir. Belirlenen tarihte gezi yaplr.
Gezi alannda rencilere gruplar halinde inceleme yaptrr. Bu
incelemelerde u etkinliklere yer verilir.
3- Resim yapma
4- Fotoraf ekme
5- Doadan mevsime zg nesneler toplama(sararm yaprak)
6- Piknik alan veya parkta bulunan insanlarla rportaj vb.
Toplanan bilgiler arivlenir.
(Ayn etkinlik baka bir mevsimde de tekrarlanarak karlatrma
yaptrlr)
Okuduu metnin ierii hakkndaki dncelerini

sylemesi,
Gnlk hayatndan ve evresinden rnekler vermesi,
Okuduklarn bakalaryla paylamas,
Okuduklarnda ilgisi olmayan bilgiyi fark etmesi,
Metin ierisindeki renkli, alt izili, koyu vb. ifadelerin
nemli noktalar vurguladn bilerek okumas,
Bir etkinliin veya iin aamalarn anlatan ynergeleri
uygulamas,
Grsellerden yararlanarak sz varln gelitirmesi
39
deerlendirilir. Doada mevsimlere bal deiimleri hakknda
hikye yazarak arkadalarnza sununuz.
Hazrlayanlar Cafiye ZTRK
zzet KARACA
40
Etkinlik No 15
Dersin Ad Trke
Snf 4.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Karikatrden Mesajlar
nerilen Sre 40
renci Kazanmlar Karikatrde verilen mesaj alglar.
retme-renme-Yntem
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Slayt, video, gazete, dergi.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Ksa bir animasyon tespit edilir ve hazrlanr.
2- Karikatrler tespit edilir ve oaltlr.
Dersi sunma; 2-3 dakika srecek komik bir animasyon izletir. Daha
sonra rencileri gruplara ayrr. Gruplarn heterojen olmasna dikkat
edilir. Her bir gruba bir karikatr verir. Gruplar karikatrde verilmek
istenen mesaj tespit eder. Bu mesaj resim, hikye, iir, ark ile
anlatrlar. Dier gruplar bu sunumlar ve karikatr deerlendirir.
Karikatrn ierii hakkndaki dncelerini sylemesi,

Dncelerini bakalaryla paylamas,
Grsellerden yararlanarak sz varln gelitirmesi hususlarna
da dikkat edilir.
Kendi bulduunuz bir karikatr en az 20 kiiye yorumlatarak
sonularn snfta sununuz.
zzet KARACA
41
Etkinlik No 16
Dersin Ad Trke
Snf 4.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Planlym, Baarlym
nerilen Sre 40
renci Kazanmlar Olaylar, olu srasna gre yazar.
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap, gsteri, yaparak-yaayarak
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Ders kitab, slayt, video, gazete, dergi.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Etkinlik alma ktlar hazrlanr.
Dersi sunma; rencilere dn neler yaptn ksaca anlatr.

rencilerin de dn neler yaptklarn sorar. Bugn ve yarn neler
yapmay dndklerini sorar. Aadaki alma ktlarn srasyla
datarak rencilere yaptrr.
Metnin ierii hakkndaki dncelerini sylemesi,

renciler gnlk hayatndan ve evrelerinden rnekler
vermesi,
Dncelerini bakalaryla paylamas hususlarna da dikkat
edilir.
Evde yapacaklarmz planlamak bize ne kazandrr. Szl ekilde
arkadalarnza ifade ediniz.
zzet KARACA
42
Olaylar olu srasna koyunuz.
( ) Parantez ierisine sra numaras veriniz.
( ) Dilerimi fraladm.
( ) Sabah uyandm.
( ) kahvaltm yaptm.
( ) Elimi yzm ykadm.
( ) Evden ktm.
( ) Eve geldik.
( ) Annemle pazara gittim.
( ) Elma, ayva, muz aldk.
( ) Dnte ekmek aldk.
( ) Annem meyveleri dolaba yerletirdi.
Serra sadece sevdii besinleri tketiyormu. rnein, st

imez, etyemezmi. Serrann bir gn atei km, hasta olmu.
Sera gnlerce yatakta yatmak zorunda kalm. Doktor Serraya
iyi beslenmedii iin vcudunun dirensiz ve halsiz kaldn
sylemi.
KONU:

ANA
FKR.............................................................
43
YEMEK TARF
HKYE YAZALIM
44
Numara srasna gre verilen kark szcklerden anlaml ve
kurall cmleler yapp yky yaznz.
Kark szckler:
1)aznda-karga-peynirle-bir para-uuyor-aaca
2)dalna-uzaktan konan-aacn-kargay-gryor-tilki
3)peyniri-onun-almay-dnyor-azndan
4)vc-syleyerek-kargaya-szler-konuturmaya-alyor-
onu
5)szlerine-tilkinin-inanan-vc-karga-iin-tmek-ayor-
azn
6)peynir-azndaki-dyor-kargann
7)hemen-kapp-tilki-peyniri-uzaklayor-oradan
45

....................................
46
Etkinlik No 17
Dersin Ad Trke
Snf 4.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Temiz evre
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar Kitle iletiim aralaryla (gazete, dergi, TV) verilen bilgileri,
haberleri, dnceleri sorgular.
Teknikleri
Ara, Trke kitaplar, gazete, dergi.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Etkinlikte kullanlacak bir gazete haberi tespit edilir.
2- Aadaki alma ktlarndan renci says kadar
oaltlr.
Dersi sunma; Kimlerin gnlk olarak gazete aldn sorarak derse

balar. Gazetelerde dikkatlerini en ok eken haberlerin ne
olduunu sorar. Daha sonra gazeteden setii bir haberi
rencilerle paylaarak aadaki etkinliklere geer.
Okuduu metnin ierii hakkndaki dncelerini

sylemesi,
Metin ierisindeki renkli, alt izili, koyu vb. ifadelerin
nemli noktalar vurguladn bilerek okumas,
uygulamas,
Grsellerden yararlanarak sz varln gelitirmesi
deerlendirilir. Temiz ve kirli evrenin farklarn fotoraf, hikaye
veya resimle anlatnz.
zzet KARACA
47
48
ANAHTAR SZCKLERLE ALIMA
temizlik kirlilik
kanserojen
hastalk
SLOGAN BULALIM
Haber hakknda neler dnyorsunuz?
.
49
..
METNDE GEEN KELMELERN ZIT ANLAMLARINI BULALIM.
Temiz
Gerek
Gnll

.
50
Etkinlik No 18
Dersin Ad Trke
Snf 4.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Yal Kzlderili
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1. n bilgilerini kullanarak okuduunu anlamlandrr.
2. Okuma ncesi, okuma sras ve sonrasnda metinle ilgili sorular
cevaplandrr.
3. Okuduklarn zihninde canlandrr.
4. Okuduklarnda ne, nerede, ne zaman, nasl, niin ve kim
(5N 1K) sorularna cevap arar.
5. Okuduklarnda sebep-sonu ilikileri kurar.
retme-renme-Yntem
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Ders kitaplar, etkinlik yapraklar, slaytlar
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Aadaki alma renci says ktlar hazrlanr.
Dersi sunma; Kzlderili fotoraf gstererek derse balar. Fotoraf

zerinde 2-3 dakika konutuktan sonra ilgili hikyeye geer. Srasyla
aadaki etkinlikler yaptrlr.
Okuduu metnin ierii hakkndaki dncelerini sylemesi,

Gnlk hayatndan ve evrelerinden rnekler vermesi,
Okuduklarnda eksik braklan ve ilgisi olmayan bilgiyi fark
etmesi,
Metin ierisindeki renkli, alt izili, koyu vb. ifadelerin nemli
noktalar vurguladn bilerek okumas,
uygulamas.
Grsellerden yararlanarak sz varln gelitirmesi hususlarna
da dikkat edilir.
yilik yapmann bize kazandrdklarn anlatan bir hikye yazarak
arkadalarnzla paylanz.
zzet KARACA
51
TRKE DERS ALIMA ETKNL
ADI SOYADI:..
YALI KIZILDERL
Yal Kzlderili reisi, kulbesinin nnde torunuyla oturmu, az tede birbiriyle bouup
duran iki kpei izliyordu. Kpeklerden biri beyaz, biri siyaht ve 12 yandaki ocuk kendini
bildi bileli o kpekler dedesinin kulbesinin nnde bouup duruyorlard.
Dedesinin srekli gz nnde tuttuu, yanndan ayrmad iki iri kpekti bunlar.
ocuk, kulbeyi korumak iin biri yeterli grnrken niye tekinin de olduunu, hem niye
renklerinin illa da siyah ve beyaz olduunu anlamak istiyordu artk. O merakla sordu
dedesine. Yal reis, bilgece bir glmsemeyle torununun srtn svazlad.
"Onlar," dedi, "benim iin iki simgedir evlat."
"Neyin simgesi?" diye sordu ocuk.
"yilik ile ktln simgesi. Aynen u grdn kpekler gibi,
iyilik ve ktlk, iimizde srekli mcadele eder durur. Onlar
seyrettike ben hep bunu dnrm. Onun iin yanmda tutarm
onlar."
ocuk, szn burasnda, mcadele varsa, kazanan da olmal
diye dnd ve her ocuk gibi, bitmeyen sorulara bir yenisini
ekledi:
"Peki, sence hangisi kazanr bu mcadeleyi?"
Bilge reis, derin bir glmsemeyle bakt torununa:
"Hangisi mi evlat? Ben hangisini daha iyi beslersem o kazanr...
Yal Kzlderili reisi ve torunu

ocuk neyi merak
neyi izliyorlard?
ediyordu?
.

.
Siyah kpek ktl,beyaz

kpek iyilii simgeliyor
Yal reis kpekleri neden

yannda bulunduruyor?
Metnin ana dncesini bir
cmle ile yaznz.
...

52
METNDE GEEN KELMELER
SOMUT SOYUT
Hikayede anlatlan kpekler hangileri olabilir?
Sizce Yal Reis hangi kpei beslemeli, niin?
Bana gre ...........................................
53
BLM 3
MATEMATK
ETKNLKLER
RNEKLER
RNEK ETKNLK LSTES
NO SINIF ETKNLK ADI

1 1 Bo mu, Dolu mu?
2 1 En Byk ehir, Benim ehir
3 1 Hem Toplarm, Hem Oynarm
4 1 Kendin Bul
5 1 Saylarla Su Doku
6 2 Boncuklara sim Verelim
7 2 arpm Tablosu Etkinlii
8 2 Kplerle Saylar Aras liki Etkinlii
9 2 Ritmik Ke Kapmaca Etkinlii
10 2 Tablo rnts Etkinlii
11 2 Zirveye Ula, Yaral Var
12 3 Basamaklar ve Deerleri
13 3 emberimde Gl Oya
14 3 rnt Treni
15 3 Renkli YOB
16 4 VeniVidi Vici(Geldim Grdm Yendim
17 4 ark evir lemi Yap
18 4 Hayvanat Bahemiz
19 4 lemi Yapyorum, Yapbozu Buluyorum
20 4 Keyi Kaptm, Kegeni Yaptm
21 4 Twister ile Drt lem
54
MATEMATK DERS ETKNLK PLANI
Etkinlik No 1
Dersin Ad Matematik
Snf 1.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Bo mu, Dolu mu?
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1. 20 iinde geriye birer sayar.
Anlatm, soru-cevap, yaparak-yaayarak.
Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Kutu, eitli hediyeler.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- retmen renci says kadar kutu hazrlar.
2- 3 kutuya renciler tarafndan beenilecek farkl dzeylerde
hediyeler yerletirir.
3- rencilerinin isimlerinin yazld ktlar bir torba
ierisine atlr.
Dersi sunma; Hazrlanan kutular masa zerine brakr. rencilerle

birlikte hazrlanan kutulara birden balayarak srayla say verilir.
Kutulardan birine renciler tarafndan ok beenilecek bir
hediyenin ismi yazlr. 2 kutuya deeri biraz daha dk, 3 kutuya
daha da dk, geriye kalan kutulara ise bo yazlarak kutular hazr
hale getirilir.( Hediye kavram retmen tarafndan artlarn
durumuna gre ayarlanabilir.)
Hazrlklardan sonra rencilere kendileriyle bir oyun oynayacaklar
ve oyunun sonunda hediye kazanacaklar ifade edilir. Her renci
bir kutu seer ve yerine oturur.
Torbadan rencilerden bir tanesini kura yoluyla belirler ve tahtaya
davet eder. Tahtaya kan renciden bir numara sylemesi istenir.
Kutu almadan nce retmen yardmyla 20den geriye birer birer
saylr. Syledii numaral kutunun sahibi olan renci kutuyu aar.
En son 1 rakam sylendikten sonra kutu alr. Alan kutunun
iindeki ktta yazlan hediye kaybedilmi olacaktr. Burada bo
kmas tahtadaki rencinin lehine bir durum oluturacaktr. Bu
oyun her defasnda kutular 20den geriye birer birer sayarak amak
kouluyla son kutu kalana kadar devam eder. Son kutu kalnca
renciye kendi kutusu mu yoksa kalan kutuyu mu seecei sorulur.
rencinin tercihi dorultusunda yine 20den geriye ritmik sayma
yaplarak son kutuda alr. Snf saysnn ok olmas durumunda
bir ders saatinde tek bir renci bu oyunu oynayabilecei iin
herkes kendi kutusundan kan hediyeye raz olacaktr. renci
saysnn az olmas durumlarnda kutu numaralar retmen
tarafndan deitirilerek oyun tekrarlanr. Ders sonunda rencilerin
20den geriye birer ritmik saymalar salanm olur.
Kutular amadan nce 20den geriye doru birer birer saydk.
55
imdi bunu yapabilecek var m? Diye sorar. Gnll rencilerle
20den geriye sayma yaptrlr.
Rakamlarn okunuunu doru ifade etmesi,

Toplum nnde konuma becerisi gelitirmesi,
Rakamlar kullanarak 20den geriye ritmik saymas
hususlarma da dikkat edilir.
renciler arasndan 30dan geriye gibi sayma istei olanlar da bu
ilemi yapmalarn destekler. Her hangi bir saydan geriye doru
saydrr.
Hazrlayanlar Berat KADIOLU
Selahattin ERSN
Hasan ER
56
Etkinlik No 2
Dersin Ad Matematik
Snf 1.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad En Byk ehir, Benim ehir
nerilen Sre 40' + 40'
renci Kazanmlar 1.Kp, prizma, silindir, koni ve kre modellerini kullanarak farkl
yaplar oluturur.
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap, oyun, yaparak-yaayarak.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Top, klah, soba borusu, priket, baca tulas, mukavva kat, makas,
Teknolojileri-Ara,
bant,
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Bir kutu ierisine top, klah, soba borusu, priket ve baca tulas
konulur.
Dersi sunma; inde top, klah, soba borusu, priket ve baca tulas olan
kutu ile snfa girer ve kutunun iindekileri masa zerinde karr.
Materyallerin ne ie yaradklar, neye benzedikleri gibi sorular sorar.
rencilerin grleri dinlenir. Daha sonra kp, prizma, kre, silindir
ve koni kavramlarn anlatr. rencilerden karton ktlar
kullanlarak gsterilen geometrik ekillerin oluturulmasn ister.
Oluturulan geometrik ekillerle ehir kurma oyununa geilir.
ocuklara oyunun ynergeleri sylenir. lk olarak daha nceden
mukavva kt zerine izilmi olan ekil datlr.
Ynerge:
Kp Nfusu: 1 ,
Prizma Nfusu: 2 ,
Silindir Nfusu: 3 ,
Koni Nfusu: 4 ,
Kre Nfusu: 5 kii olarak belirlenir. Kp ve silindir her kareye
konulabilir. Prizma silindir ile kpn arasna yerletirilebilir. Kre en
fazla 3 adet yerletirilebilir. Koni farkl btn binalara komu olmak
zorundadr. En fazla nfusu oluturan gurubun ehri en byk ehir
olarak tespit edilir. Her geometrik eklin en az bir kere kullanlmas
gerekmektedir. rencileri 4-6 kiilik gruplara ayrr. Gruplar yaplan
almalar gezer ve ekillerin yerletirilme ekline baklarak, en fazla
nfusa sahip olan ehir belirler.
57
Geometrik ekilleri doru ifade etmesi,

Geometrik ekillerinin doadaki benzerlerini sylemesi,
blm yaparak ehri beraber kurmas,
Kendi incelemelerinden ve bilgilerinden yola karak en fazla
sayya ulamas.
Toplama ilemini rahat bir ekilde yapmas,
Takip becerilerini ve dikkat yeteneklerini gelimesi hususlarna
da dikkat edilir.
ehri olutururken nelere dikkat ettikleri sorulur. Bloom Taksonomisi
(Uygulama Basama)
Selahattin ERSN
Hasan ER
58
Etkinlik No 3
Dersin Ad Matematik
Snf 1.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Hem Toplarm, Hem Oynarm
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.20ye kadar olan doal saylar, iki doal saynn toplam
biiminde yazar.
2.Toplamlar 20ye kadar olan iki doal sayy zihinden toplar.
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap, oyun, yaparak-yaayarak.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Top, kalem, art ve eittir iaretleri.
Gereler ve Kaynaka
ETKNLK GSTERGELER
leni n Hazrlk.
1-Grup says kadar renkli karton hazrlanr.
Dersi sunma; rencilere bir toplama oyunu oynayacaklarn

syleyerek dikkat eker.
Basit toplama ilemleri yaptrlr. (7+4=11 vs.)
renciler heterojen gruplara ayrr. Gruplara renkli kartonlar datlr.
Be dakika sre verilerek toplamlar 20yi gemeyecek toplama
ilemleri yazmalar istenir. Yazdklar ilemleri renkli kartonlara
yaptrmalar istenir. Sre sonunda renkli kartonlar aslr. En ok
ilem yazan grup belirlenir. rencilerden ember oluturmalarn
ister. Oyunun ynergeleri aklanr.
Balang noktasndaki renci bir say syler ve elindeki topu
yanndaki arkadana vererek oyun devam eder. Saat ynnde sradaki
renci art der. Devamndaki renci yine bir say syler. Sradaki
renci eittir dedikten sonra yanndaki renci sonucu syler. Oyun
bu dzende devam eder. Yanlan renciler halkadan kar. Oyunu
baaryla bitiren renciler alklanr.
Snf iki gruba ayrr. Ayn oyun iki farkl grup tarafndan oynanr. Her
gruptan 2 renci yazman olarak seilir. Gruplarn oyun srasnda
yaptklar ilemler ayn anda ktlara yazarlar. Ayn srede en fazla
ilem yapan grup alklanr.

lemleri doru ifade etmesi,
blm yaparak ilemleri beraber yapmas,
Kendi incelemelerinden ve bilgilerinden yola karak ilemlerin
sonularn zihinden sylemesi,
Toplama ilemi ile ilgili terimleri rahatlkla ifade etmesi,
Takip becerilerini ve dikkat yeteneklerini gelitirmesi
59
1.Zihinden toplama ilemlerini yaparken nasl bir yntem kullandnz?
2.Gnlk hayatta bu tr ilemleri nerelerde kullanabiliriz?
Selahattin ERSN
Hasan ER
60
Etkinlik No 4
Dersin Ad Matematik
Snf 1.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Kendin Bul
nerilen Sre 40' + 40'
renci Kazanmlar 1. karmann ayrma, azaltma ve eksiltme anlamlarn fark eder.
2. Bir karma ileminde verilmeyen eksilen veya kan bulur.
retme-renme-Yntem Anlatm, soru-cevap, gsterip yaptrma, problem zme, beyin

ve Teknikleri frtnas
Kullanlan Eitim
Etkinlik kd, sandalye, oyun iin mzik, fndk
Teknolojileri-Ara,
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Ekteki etkinlik alma sayfas hazrlanr.
Dersi sunma; karma ilemine dikkat ekmek amacyla snfta

sandalye kapma oyunu oynanr. Oyun ncesinde tm snftakilerin
toplam says tahtaya yazlr. Her seferinde 1 kiinin azald
buldurularak, ka rencinin kald sorulur. retmen tarafndan her
eksilende toplam renci says bir eksiltilir.
rencilere tahtadaki saylarda nasl bir deiiklik oldu? Diye sorar.
rencilerin grleri dinlenir. Oyundan sonra karmann eksilme
azalma olduu vurgulanr.
karma ilemiyle ilgili rnekler yaplr, yaptrlr. karma ilemi
kavrannca eksileni veya kan bulmaya ynelik etkinlie geilir.
rnek Etkinlik: Bir tabaa 9 tane fndk konur. Bir ksm renciye
ka tane alnd belli edilmeden retmen tarafndan alnr. Geriye 5
tane fndn kald saydrlarak buldurulur. Ka tane fndk aldm
diye sorulur. Etkinliin cevabnn nasl bulunaca hakknda beyin
frtnas yaptrlr.
Etkinlii ekillerle ve grsellerle destekler. 9 = 5 ifadesi yazlr.
Sonu buldurulur. Etkinlik benzer ekilde devam ettirilir.
rencileri4-6 kiilik gruplara ayrr. nceden hazrlanm etkinlik
sayfas datlr.
Tabloda karma ilemleri verildii yalnz bu ilemlerin eksilen ve
kann silindii sylenir. rencilerden bu sonular verecek ilemler
yazmalar istenir.

karmann azalma, eksilme olduunu bilmesi,
Yardmlaarak yaparak ilemleri beraber yapmas,
Rakamlar kullanarak sonuca uygun karma ilemi yazmas,
Rakamlar doru bir ekilde yazmas hususlarna da dikkat
edilir.
61
9 = 1 verilmeyeni bulunuz.
Selahattin ERSN
Hasan ER
62
Etkinlik No 5
Dersin Ad Matematik
Snf 1.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Saylarla Su Doku
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1. Rakamlar okur ve yazar
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap, gsterip yaptrma, grsel okuma.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Gereler Etkinlik kd, kalem, pipet
ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Farkl renklerde pipetler hazrlanr.
2- Tepegz ve renkli kum hazrlanr.
Dersi sunma; Snfa girince pipet paketlerini aar ve masann zerine
dank bir ekilde brakr.
Pipetlerle nceden renilen 1,2 ve 3 rakamlarn hatrlatr. Sonra 3
pipete 1 pipet daha eklenerek ka pipet olduu sorulur. 4 saysn
pekitirecek etkinlikler( gruptaki nesnelerin saysn syleme,
gruptaki nesne saysyla rakamlar eletirme vb.) yaplr. Pipetler
gruplara datlarak etkinlie devam edilir.
4 rakamnn yazlna geer. Tepegzn n ap zerine renkli
kumlar dker. nce kendi 4 rakamn yazar sonra srasyla
rencilere yazdrlr.
retmen: nceden hazrlanm olan sudoku etkinlii fotokopileri
rencilere datlr. Etkinlie balamadan nce ynergelerin
anlalabilmesi iin tahtada rnek zlr. Daha sonra etkinliin
yaplmas iin rencilere sre verilir. Etkinlik bittikten sonra
yanndaki arkada ile etkinlik almalar deitirilerek karlkl
kontrol etmeleri salanr. almalar esnasnda retmen kontrolnde
gerekli destek verilir. Etkinlik snf seviyesine gre n (renme
dzeyi farkl rencilere ynelik) kolay, orta, zor dzeyde hazrlanr.
rencilerin almalarn panoya asar.
Rakamlarn okunuunu doru ifade etmesi,
evresinde grd nesnelerin saysn rakamla ifade etmesi,
Farkl almalar inceleme imkn bulmas,
Rakamlar kullanarak su dokuyu doru bir ekilde doldurmas,
Rakamlar doru bir ekilde yazmas,
Rakamlarla resimleri eletirmesi hususlarna da dikkat edilir.
1.4 rakamn doru okuyup yazabiliyor mu?
2.evresinde grd nesneleri drderli gruplayabiliyor mu?
Selahattin ERSN
Hasan ER
63
ETKNLK ALIMA YAPRAI
1.2.3 ve 4 rakamlar kullanlarak tablo doldurulacaktr. Her satr ve stunda her rakamn bir
kere kullanlmas gerekmektedir.
64
Etkinlik No 6
Dersin Ad Matematik
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Boncuklara sim Verelim
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1. Nesne says 100den az olan bir okluu, onluk ve birlik
gruplara ayrarak bunlara karlk gelen sayy yazar ve okur.
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Ders kitab strafor kpk, ubuk makarna, kk ve byk iki renk
Teknolojileri-Ara, Gereler
boncuklar (9 adet)
ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- rencilerden bir gn nceden ara gereleri temin etmeleri
istenir.
Dersi sunma; Ders balangcnda dersin konusunu tahtaya yazar.
ocuklardan ara gerelerini karmalar ve bu ara gerelerle ne
yapacamz tahmin etmeleri istenir. rencilerin grleri alnr.
rnek materyalin nasl yaplacan gsterir. Kpe makarnalar belli
mesafelerde batrlarak materyalimiz hazrlanr. rencilerden
tahtaya yazlan say kadar kk boncuu belirledikleri makaraya
takmalar istenir. Bu ubuk iaretlenir. Bu ekilde bir basamakl
saylarla alma yaplr. Saylarn ka rakamdan olutuu sorulur. Bir
rakamdan oluan saylarn bir basamakl saylar olduu basaman
isminin BRLER BASAMAI olduu sylenir. Boncuklarn takld
makarnann nne basaman ad yazlr.
Bu aamada bu ubua 10 boncuun taklp taklamayaca sorusunu
sorar. 10 saysnn iki rakamdan olutuu iin 10. boncuun
taklamayaca sylenir (bu bilgiyi rencilerin vermesi amalanr)
10 boncuun yerine dier ubua byk bir boncuk taklr birler
basama boaltlr. Bu ubua taklan her bocuun 10 birlie eit
olduu aklanr. Basaman ad ONLAR BASAMAI olarak yazlr.
Rakamlar materyalimizde oluturulur. Etkinlik ders sresince devam
eder.n renme dzeyi farkl olan rencilerin materyallerine bir
ubuk daha ekleyebileceklerini alma srasnda yanlarna giderek
belirtir. Bu renciler almalarna bu ekilde devam edebilirler.

Saylarn basamaklardan olutuunu sylemesi,
Saylar gnlk hayatta nasl kullandn sylemesi,
Onluklarn birliklerden olutuunu sylemesi,
Kulland ara gerecin neyi temsil ettiini sylemesi
65
1.Onlar basamana 10 boncuk takabilir miyiz?
Hazrlayanlar Keziban ERDENZ
Mustafa DEMREL
66
Etkinlik No 7
Dersin Ad Matematik
Snf 2.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad arpm Tablosu Etkinlii
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar arpma ileminde arpanlarn yerleri deitirildiinde arpmn
deimeyeceini gsterir.
retme-renme-Yntem
Anlatm, yaparak-yaayarak, problem zme.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Matematik ders kitab, snf, renkli tebeir, arpm tablosu.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
Merak uyandrma 1- Etkinlik ncesinde renkli pipetler veya bocuklar hazrlanr.
lgiyi ekme
Dersi sunma; rencilere pipet ve boncuklardan 20 adet verir.
Verilen pipet/boncuklar ikierli olarak alt alta sralamalarn ister.
Tahtaya alt alta 10 tane 2 rakamn yazarak rencilerden toplam
bulmalarn ister. Ardndan rencilere, sonuca nasl ulatklar
sorulur. Gelen cevaplar hakknda konuulur. En ksa ve en hzl
zmn hangisi olduu belirlenir.
2
2
2
2
..
+
Ardndan yukarda belirlenen zm yntemi uygulanp iki ayr

toplama ilemi yaplarak; arpma ileminin ksa yoldan toplama
ilemi yapmak olduu hissettirilir. Daha sonra aadaki etkinlik
tahtaya yanstlr:
2 * 4 = 8 4 * 2 = ?
2 * 5 = ? 5 * 2 = 10
2 * 6 = ? 6 * 2 = 12
2 * 7 = 14 7 * 2 = ?
2 * 8 = ? 8 * 2 = 16
rencilerden nce verilmeyen saylar bularak, her iki tablonun

toplamn hesaplamalar istenir. lem sonular zerine konuularak,
arpma ileminde arpanlarn yerleri deitirildiinde arpmn
deimeyecei iin, bu bilginin bize hz ve zaman kazandraca
hatrlatlr.
Aadaki sorulara benzer sorular yneltir.
rencilere, birinci tablodaki verilmeyen saylarn hangileri olduu
67
sorulur.
rencilere, birinci tablodaki toplam sonu sorulur.
rencilere, ikinci tablodaki verilmeyen saylarn hangileri olduu
sorulur.
rencilere, ikinci tablodaki toplam sonu sorulur.
rencilerden yukardaki tabloyu kullanarak bir problem kurmalar
istenir. (Z.K)
arpm tablosunu bilmesi,

Gnlk al-veri ilerinde zihinden arpma ilemleri yapmas,
arpmann ksa yoldan toplama olduunu fark etmesi,.
lemleri zihninde yapmas hususlarna da dikkat edilir.
rencilere en hzl ve ksa zme nasl ulalaca sorulur.
Hazrlayanlar mer DOAN
Zehra UAK AZBOY
Mustafa CAN
68
Etkinlik No 8
Dersin Ad Matematik
Snf 2.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Kplerle Saylar Aras liki Etkinlii
nerilen Sre 40'+40
renci Kazanmlar 1.100den kk iki doal sayy karlatrarak aralarndaki ilikiyi
belirtir.
2.100den kk en ok drt doal sayy bykten ke veya
kkten bye doru sralar.
retme-renme-Yntem
Anlatm, gsteri, yaparak-yaayarak, materyal kullanma.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Matematik ders kitab, retmen masas, eit birim kpler, koli band
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- zerinde 1 den bee kadar rakamlarn yazld kartlar
hazrlanr.
Dersi sunma; Birim kplerle snfa girer. Krk kp, krknn da

kulpu krk kp. Tekerlemesini tahtaya yazar ve syler.
Tekerlemeyi doru syleyenlere 3er tane birim kp vereceini
syler. Uygulamaya balanr. zerinde birden bee kadar rakamlarn
yazl olduu kartlardan rencilere ektirir. Ellerindeki kartlarda
yazan rakam kadar kp almalarn ister. renciler ellerindeki fazla
kpleri eksii olan arkadalarna datr. Ayn miktarda kp olan
rencilerden grup oluturmalarn ister. Bir rakamn eken grup, iki
rakamn eken grup, , drt ve be rakamn eken grup kendi
iinde ikiye ayrlr.
Birletirme u ekilde yaplr: ayn saydaki kplere sahip
rencilerin yars bir grupta dier yars da baka grupta toplanr.
Her gruba bir isim verilir.
Snf ortasna bir masa yerletirilerek masa koli band ikiye blnr.
Her blme grubun ismi yazlr.
Her gruptan srasyla renci ararak kplerini kendi grubunun
alanna sralamasn ister. renciler kendi aralarnda kark olarak
kplerini masann kendi alanlarndaki blmne sralarken saylar
arasndaki ilikiyi kurarlar. renciler her defasnda masaya
braktklar kpleri sayarak karlatrma yapar ve byk- kk
kavramlarn zihinlerinde somutlatrrlar. Tm kpler yerletiinde
kp says eitlenecei iin eit kavramn da renmi olacaklardr.
Bir gruba 8 kp dier gruba 12 kp sralar. Daha sonra 20 says
hedef gsterilerek grubun kendi aralarnda setikleri 3 grup
arkadann kplerini kullanarak hedef sayya ulamalar istenir.
Ayrca hedef sayya ulalrken etkinlii farkllatrmak adna daha
nce kullandklar saylar bir daha kullanmama art da
getirilebilir.(Z.K
..)
69
Byk-kk-eit ifadelerini kullanmas,

Grup ierisinde etkileime girmesi, hem renmesi hem
sosyallemesi,
Verilen saylar arasnda iliki kurmas,
Verilen birim kplere bakmas, zihninde karlatrmalar
yapmas hususlarna da dikkat edilir.
1.Byk-kk-eit kavramlarn nasl aklarsnz?
2.Hangi saylar kullanarak hedef sayya ulatnz?
Zehra UAK AZBOY
Mustafa CAN
70
Etkinlik No 9
Dersin Ad Matematik
Snf 2.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Ritmik Ke Kapmaca Etkinlii
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 100 iinde ikier ve beer, 40 iinde drder, 30 iinde er ileriye ve
geriye doru sayar.
retme-renme-Yntem
Anlatm, yaparak-yaayarak, dramatizasyon.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Matematik ders kitab, snf, renkli tebeir, arpm tablosu.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk
1- Gnlk yaamdan ders ile ilikili kelimeler tespit edilir,
ktlara yazlarak torba ierisine atlr.
Dersi sunma; Torba masa zerine braklr. rencilere ritmik sayma

oyunu oynayacaklarn syler. Her renci 3 adet kt eker. Birer
ritmik sayma yaptrlr ve 3n katlarna denk gelen rencilerden
3n kat yerine ektii kelimelerden sylemeleri istenir. 3n her
katnda renciler belirledikleri kelimeyi sylerler. Her bir turda
rencilerin yerleri rastgele deitirilir ve yeniden balatlr.
Ke kapmaca oyunu oynayacaklarn syler. 4 renci seilerek
hangi renkleri sevdikleri sorulur. Her keye rencilerin ad ile
birlikte sevdikleri renklerin ismi de verilir. rencilerden her ke
deitirdiklerinde 3 er ritmik sayma yapmalar istenir. Yani; her bir
keye getiinde 3 n bir katn syler. Srasyla tm rencilerle
ayn ekilde etkinlie devam edilir.
Oyun srasnda aadakilere benzer sorular sorar.
1- rencilere kanc ke deiikliinde ve hangi sayda tekrar
kendi kelerinde olduklar sorulur
2- Altnc ke deiikliinde hangi sayda ve hangi kede
olduklar sorulur.
rencilerden 3 ileri 1 geri giderek 9. Ke deiikliinde hangi

kede olduklar sorulur. (Z.K)
arpm tablosunu bilmesi,

renciler grup ierisinde etkileime girmesi, hem renir
hem sosyallemesi,
rendikleri bilgilerden yola karak keleri bulmas,
Snf ierisinde hareket ederek keleri bulmas,
Her kenin kime ait olduunu zihninde canlandrmas
71
Etkinlik sonunda kimlerin hangi renkleri sevdikleri hatrlanr.
Zehra UAK AZBOY
Mustafa CAN
RTMK KE KAPMACA ETKNL
ZEHRA (SYAH) MUSTAFA(BEYAZ)
MRAN(KIRMIZI) MER(YEL)
72
Etkinlik No 10
Dersin Ad Matematik
Snf 2.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Tablo rnts Etkinlii
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.rntlerin bir kural olduu gibi, yaammzn da belli kurallar
olduunun farkna varmak.
2. Say rntleri oluturur.
retme-renme-Yntem Anlatm, gsteri, yaparak-yaayarak.

ve Teknikleri
Kullanlan Eitim Matematik ders kitab, bilgisayar, projeksiyon cihaz, geometrik
Teknolojileri-Ara, ekilli kartlar.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Tablo rnts etkinlii alma kd hazrlanr.
2- zerinde fakl geometrik ekillerin olduu kartlar hazrlanr.
Dersi sunma; Derse girdiinde iki defa ellerini birbirine vurur.

rencilere; iki defa elini rptnda elleriyle bir defa sraya
vurmalar gerektiini syler. 2 defa alktan sonra elini masaya
vurmayan rencilerin oyunun dnda kalacan syler.
zerinde eitli geometrik ekillerin olduu kartlar, belli bir kurala
gre tahtaya asar. Baz kartlarn yerleri bo braklr. rencilerden
bo braklan yerlere gelmesi gereken kartlar doru yerlere
yerletirmeleri istenir.
Benzer etkinliklerle rnt kavram pekitirilir.
rencileri gruplara ayrr. Gruplara renkli kartonlar datr. Tahtada
yaplan etkinlikte olduu gibi rnekler yapmalar ve renkli kartona
yaptrmalar istenir. En fazla alma yapan grup alklanr.
Tablo rnts etkinlii gruplara datlarak, rencilerin
rntde ki verilmeyen saylar bulmalar istenir (Z.K )
Verilen saylar arasnda iliki kurmas,

Verilen ekle bakarak, eklin verilmeyen blmlerini bularak
ekli tamamlamas hususlarna da dikkat edilir.
1.Tablodaki verilmeyen saylar hangileridir?
2.Verilmeyen saylarn toplam katr?
3.rntde verilmeyen saylar bulurken nasl bir yol izlediniz?
4.rntnn belli bir kural var mdr?
5.Yaammzda rnt rnei olabilecek durumlar var mdr?
Zehra UAK AZBOY
Mustafa CAN
73
TABLO RNTS ETKNL
3
5 ?
7 9 ?
9 11 13 ?
11 ? ? ? ?
Tabloda verilmeyen saylar bulunuz.
74
Etkinlik No 11
Dersin Ad Matematik
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Zirveye Ula, Yaral Var
nerilen Sre 40'+40
renci Kazanmlar 1. ki basamakl doal saylarn hangi onlua daha yakn olduunu
belirler.
retme-renme-Yntem Anlatm, gsteri, yaparak-yaayarak, materyal kullanma,
ve Teknikleri dramatizasyon.
Kullanlan Eitim
Tebeir, karton, renkli kalem, yaptrc, makas, oyuncak araba veya
Teknolojileri-Ara,
bilye vb.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
Merak uyandrma 1- zerinde 1 den 50 ye kadar rakamlarn yazl olduu karton,
lgiyi ekme son rakam 5 olan yerler zirveye gelecek ekilde baka bir
kartona yaptrlr.
2- Snfta veya bahede tebeirle bir karayolu izilir. Karayolu
eit aralklara blnr.
Dersin sunma;
Etkinlik 1
renciler gruplara ayrlr. Her grup retmenin hazrlad
dzenekten hazrlar.
Hazrlanan dzenekle yaplacak etkinlikle ilgili bilgi verir. Hazrlanan
bu dzenein balang yerinden yuvarlanabilecek bilye vb. (uzaktan
kumandal kk bir araba da olabilir) bir nesne ileriye doru hareket
ettirilir. Hareket ettirdiimiz nesne dan zirvesine eriemediinde
tekrar bir nceki onluun bulunduu arala decektir. Zirveyi at
takdirde ise bir sonraki onluun bulunduu arala decektir. Dan
zirvesinde 5 rakam olduu iin yolun yarsna gelindiinden bir
sonraki aamaya geilebilecei yani bir sonraki arala
dlebilecei, dolaysyla bir st onlua yuvarlama yaplaca
renilir.
(Z.K)rencilere 100 ve katlarna yuvarlama yaptrlabilir.
Etkinlik 2
renciler gruplara ayrlr. Her grup retmenin hazrlad
dzenekten hazrlar. Karayolu eit aralklara blnr. Her bir Arala
10 ve 10 un katlar yazlr. 10 un her katnn stne bir hastane trafik
levhas izilir veya yerletirilir. rencilerden bir kiinin ofr ve
birka kiinin de yolcu olmalar ve bu yolda ara kullanmalar, yolun
herhangi bir yerinde ise bir kaza olayn canlandrmalar istenir,
ardndan kaza yeri iaretlenir. Kaza yerinde yaral birilerinin olma
ihtimaline karn yarallarn en yakn hastaneye gtrlmesi gerektii
sylenir ve iaretli olan kaza yerinin hangi hastane tabelasna yani
hangi onlua daha yakn olduu sorulur ve alnan cevaplar
dorultusunda en yakn onlua yarallarn tanmas istenir. Bylece
hangi saynn hangi onlua daha yakn olduu etkinlik sonunda
kavratlr.
75
Gruplara bu etkinlii yeniden yapacak olsaydnz neleri farkl
yapardnz sorusunu ynelterek rencilerin grlerini dinler.
Hangi onlua daha yakn olduunu ifade etmesi,

Grup ierisinde etkileime girerek, hem renmesi hem
sosyallemesi,
Hazrlanan materyalleri kullanarak onlua yuvarlama
yapmas,
Onlua yuvarlama kazanmna ulaabilmek iin drama
yaparak etkinlie dhil olmas hususlarna da dikkat edilir.
Zehra UAK AZBOY
Mustafa CAN
76
Etkinlik No 12
Dersin Ad Matematik
Snf 3.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Basamaklar ve Deerleri
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1. basamakl doal saylar okur ve yazar.
Teknikleri
9ar adet farkl renk ve boyutlarda toplar, 3 adet kova
Ara, Gereler ve Kaynaka
leni Dersi sunma; Snfa elinde yarm litrelik bir su ile girer. Bu suyu
nereden ve ka liraya alm olabileceini tahmin etmelerini ister.
Verilen cevaplardan sonra suyu marketten 25 kurua aldn
syler. Daha sonra rencilere otobsle veya uakla yolculuk
yapan olup olmadn, dinlenme tesisi veya hava alanlarndan
alveri yapan olup olmadn sorar ve ayn suyun oralarda ka
liraya satlabileceini tahmin etmelerini ister. Daha sonra
retmenin ynlendirmesiyle tutarlar tahtaya yazlr.
Bir ie su:
Havaalan Dinlenme tesisi Market
3-4 TL 1 TL 25 Kr
Suyun farkl yerlerde farkl deerlerde olduu vurgulanr.
Tahtaya 111, 222 gibi tm basamaklarnda ayn rakam kullanlarak

3 basamakl bir say yazlarak bu rakamlarn deerlerinin ayn m
farkl m olduu sorulur. Basamak adlar bu rakamlarn zerine
yazdrlr.
Suyun farkl yerlerde farkl crette olduu gibi rakamlarn da farkl

basamaklarda farkl deerlerde olduu sonucuna ulalmaya
allr.
Daha sonra Renkli YOB etkinliinde anlatlan oyun ocuklara
hatrlatlarak bu sefer birler basama grubu ok yakn, onlar
basama grubu orta mesafede ve yzler basama grubu en uzak
mesafede olacak ekilde oynatlr.( Aadaki oyun bir nceki
etkinlikteki haliyle verilmitir)
Renkli YOB:
Snfta seilen blme aada rneklendirilmi olan renkli kovalar
yan yana belirli aralklarla yerletirilir. Snftaki renciler snf
saysna gre 6 -10 kiilik gruba ayrlr. Her grup belirlenen
kovalarn bana geer. Her gruptan 1 renci kovann bana
grevlendirilir. Gruptaki dier rencilerin kovann nnde tek
sra olmalar istenir. Gruplara farkl renklerde ve farkl boyutlarda
en fazla 9 top verilir. retmenin belirleyecei mesafeden srasyla
77
toplar kovaya atmaya almalar istenir. Her rencinin sadece 1
kez top atabilecei kural hatrlatlr. Btn gruplarda sra grubun
bandaki renciye dndnde oyun durdurulur. Kovann
bandaki renciler kovaya isabet ettirilen toplar sayar ve tahtada
nceden izilmi olan tabloya sayy yazar. Oluan saynn
okunmas istenir. Kovann bandaki renciler deitirilerek
oyuna devam edilir.
RN:
Y B O
3 7 4
Y O
B
Takm oyununun nemini fark etmesi,

Basamak deerini bilmesi,
Parasnn deerini bilmesi,
Fiziksel becerisini artrmas hususlarna da dikkat edilir.

deerlendirilir.
1.481 saysnda basamak isimlerini ve deerlerini yaznz.
2.189 saysnda basamak deeri en fazla olan rakam hangisidir?
3. basamakl bir sayda hem onlar hem birler basamanda
basamak deeri ayn olan rakam hangisidir?
Hazrlayanlar Eda ERKEN
Murat KARAGL
78
Etkinlik No 13
Dersin Ad Matematik
Snf 3.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad emberimde Gl Oya
nerilen Sre 40+40
renci Kazanmlar 1.Nesnelerin evrelerini belirler.
2.Dzlemsel ekillerin evre uzunluunu hesaplar.
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap, gsterip yaptrma, yaparak-yaayarak renme.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
eitli ebat ve ekillerde kesilmi yazma (ember), yaptrc, pul,
Teknolojileri-Ara,
kibrit p, tebeir
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- rencilerden bir gn nceden yazma, pul ve yaptrc
getirmeleri istenir.
Dersi sunma; rencileri 4/ 6 kiilik gruplara ayrr. rnek olarak bir

tane yazmay ekillendirerek( simetrik veya asimetrik olabilir ) keser.
Daha sonra gruplar da istedikleri ekli vererek yazmalarn keserler.
Sonra grup isimlerini tahtaya yazarak, yazmalarnn ekillerini tahtaya
izerler. Yazmalarnn her bir kenarna farkl renkte pullar yaptrlr.
Her kenarda ka adet pul kullanld ve btn pullarn toplam
saysnn ka olduu sorulur. Bu pullarn her birinin bir birim olduu
ve her kenardaki birim saylar toplamnn kenar uzunluu olduu,
kenar uzunluklar toplanarak evre uzunluunun bulunduu ifade
edilir. Tebeirle yere dikdrtgen ve kare izer. retmen gruplara
kibrit plerini vererek izilen ekillerin evresine dizmelerini ve ka
kibrit p kullandklarn hesaplamalar istenir.
Zemine izilen ekillerde her kenarda ayn sayda kibrit p kullanlp
kullanlmad sorulur. Kare, Dikdrtgen arasndaki kenar farkllklar
ve kenar uzunluklarnn toplanmas ile evre uzunluunun bulunmasn
fark etmeleri salanr.
(Z.K: Kare ve dikdrtgenin evre uzunluklar ile kenar uzunluklar
arasndaki ilikiyi belirler.)

Snfta hangi nesnelerin evre uzunluunu bulabileceklerini
sylemesi,
Grup halinde almas,
Dzlemsel ekillerin kenar uzunluklarn toplayarak evre
uzunluklarn bulmas,
Gnlk hayatnda evre hesaplamalarnn kullanld alanlara
rnekler vermesi,
Bedensel koordinasyon ve gzlemleme yetenekleri
kazandrmas hususlarna da dikkat edilir.
79
1. Yazmann evresini baka birimlerle lebilir miyiz?
2. Trkiye haritasnn evresini pullarla lnz.
Murat KARAGL
80
Etkinlik No 14
Dersin Ad Matematik
Snf 3.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad rnt Treni
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1. Bir rntdeki ilikiyi belirler ve rnty geniletir.

retme-renme-Yntem
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Marakas, kalem, resim kd, makas.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- stasyonlar iin gerekli malzemeler istasyon olarak kullanlacak
sra/masalara yerletirilir.
Dersi sunma; Snfa elinde iki tahta kalemiyle girerek kalemleri iki
kere birbirine bir defa retmen masasna vurarak rencilerin
dikkatine eker.
rencilerden ayn ekilde kalemleri iki defa birbirine ve bir defa
sralarna vurmalarn ister. renciler retmenini taklit ederek srece
katlr. rencilere tutulan ritimde nasl bir kural olduunu sorar.
rencilerin grleri dinlenir. Saylar, resim, mzik, doa ve tasarm
istasyonu eklinde 5 istasyon oluturur. renciler ilgi alanlarna gre
istasyonlara datlr.
Saylar istasyonunda:
renciler saylarla drt ilem becerilerini kullanarak rnt oluturur.
Resim istasyonunda:
renciler resim kdna istedii ekli veya resmi izerek rnt
oluturur.
Mzik istasyonunda:
Kalem, su iesi veya marakas gibi nesneler kullanarak ritmik rnt
oluturur.
Doa istasyonu:
Doadan toplad ta, yaprak, ot gibi nesnelerle rnt oluturur.
Tasarm istasyonu:
Dme, boncuk, ata, kurdele gibi nesnelerle kolye, bileklik, tespih
gibi tasarmlar yaparlar.
Daha sonra her istasyondaki renciler yapm olduklar almalar

srasyla snf arkadalarna sunar.
rntnn belli bir kurala gre devam ettiini sylemesi,

rntde kullanacaklar rnekleri doadan almas.(ta, yaprak,
su vs.)
Oluturulan istasyonlarda ibirlii ile almas,
81
rntde verilen kural bularak rnty geniletmesi,
evresinde kullanlan rntye dair farkndalklarn artmas,
El becerileri ve gzlemleme yetenekleri kazandrmas,
Grsel yeteneklerini kullanarak rnt oluturmas hususlarna
da dikkat edilir.
50- 45- 40 - .... - .... - 25 - .... - .... - .... ?
2 11
Yandaki saylar arasnda bir iliki vardr. Buna gre
3 16 ?iaret yerine hangi say gelmelidir?
7 36
11 ?

Murat KARAGL
82
Etkinlik No 15
Dersin Ad Matematik
Snf 3.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Renkli YOB
nerilen Sre 40+40
renci Kazanmlar 1. basamakl doal saylar okur ve yazar.
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap, beyin frtnas, yaparak-yaayarak renme.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
9ar adet farkl renk ve boyutlarda toplar, 3 adet kova, birlik, onluk ve
Teknolojileri-Ara,
yzlk taban bloklar
Gereler ve Kaynaka
leni Dersi sunma; Elinde kova ve toplarla snfa girer. rencilerin kovayla
ilgili ne yaplaca konusundaki fikirleri dinlenir. rencilere ok
elenceli bir oynayacaz. Ancak bu oyunu oynayabilmeniz iin beni
dikkatle dinlemenizi istiyorum. der. rencileri gruba ayrr.
renci gruplarna taban bloklar datlarak 35, 67, 78 gibi iki
basamakl doal saylar modellemeleri istenir. Daha sonra
rencilerden iki basamakl en byk doal sayy modellemeleri
istenir. Saynn iinde ka onluk, ka birlik olduu sorulur. Alnan
cevaplardan sonra modelledikleri sayya 1 birlik ilave etmeleri istenir.
Oluan yeni sayda ka onluk ve ka birlik olduu sorulur ve birliklerin
bir onlukla deitirilmesi istenir. Oluan yeni sayda ka onluk ve ka
birlik olduu, bu saynn ka olduu, nasl yazabileceimiz ve 10 tane
onluk blok yerine nlerinde bulunan bloklardan hangisini
kullanabileceimiz sorularak rencinin yzlk bloklara gemesi
amalanr. Yzlk, onluk ve birlik taban bloklar kullanlarak
basamakl saylar modellenir ve yazlr. stenilen amaca ulatktan
sonra oyuna geilir ve oyun kurallar anlatlr.
Renkli YOB:
Snfta seilen blme aada rneklendirilmi olan renkli kovalar yan
yana belirli aralklarla yerletirilir. Snftaki renciler snf saysna
gre 6 -10 kiilik gruba ayrlr. Her grup belirlenen kovalarn bana
geer. Her gruptan 1 renci kovann bana grevlendirilir. Gruptaki
dier rencilerin kovann nnde tek sra olmalar istenir. Gruplara
farkl renklerde ve farkl boyutlarda en fazla 9 top verilir. retmenin
belirleyecei mesafeden srasyla toplar kovaya atmaya almalar
istenir. Her rencinin sadece 1 kez top atabilecei kural hatrlatlr.
Btn gruplarda sra grubun bandaki renciye dndnde oyun
durdurulur. Kovann bandaki renciler kovaya isabet ettirilen toplar
sayar ve tahtada nceden izilmi olan tabloya sayy yazar. Oluan
saynn okunmas istenir. Kovann bandaki renciler deitirilerek
oyuna devam edilir.
(Z.K: basamakl doal saylarn basamak adlarn ve basamak
deerlerini belirtir.)
rencilere 3 tane yzlk topun hangi sayya karlk

geldii,7
83 tane onluk topun hangi sayya karlk geldii,4
tane birlik topun hangi sayya karlk geldii sorularak
rencilerin bir st kazanma gemeleri hedeflenir.
RN:
Y B O
3 7 4
Y O
B
basamakl doal saylar okumas. Okuduu sayy

sylemesi,
Grup halinde almas,
ki basamakl doal saydan basamakl doal sayya
geerken neden-sonu ilikisi kurarak dnmesi,
Gnlk hayatnda alveri yaparken, telefon numaras vs.
yazarken basamakl doal saylar kullanmas.
Bedensel koordinasyon ve gzlemleme yetenekleri
kazandrmas.
Grsel yeteneklerini kullanarak basamakl doal saylar
kefetmesi hususlarna da dikkat edilir.
1.Turuncu toplar hangi kovaya attnz?
2.Bu oyunu drt kova ile oynasaydk yazacamz say ka basamakl
olurdu?
3. basamakl en byk ve en kk say katr?
4.Onlar basama 0 olan basamakl bir say yaznz.
5.968 saysnda onlar basamandaki saynn basamak deeri katr?

Murat KARAGL
84
Etkinlik No 16
Dersin Ad Matematik
Snf 3.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Veni Vidi Vici (Geldim Grdm Yendim)
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1. 20ye kadar olan Romen rakamlarn okur ve yazar.

retme-renme-Yntem
ve Teknikleri
Kartlar, karton, kibrit, yaptrc
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara,
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1.http://www.komikler.com/komiktv/cizgi_filmler/16:27552/Veni_Vidi
_Vici_Geldim_Gordum_Yendim videosu hazrlanr.
Dersi sunma; rencilere video izletilerek Romallara dolaysyla

Romen rakamlarna ilgi eker.
(http://www.komikler.com/komiktv/cizgi_filmler/16:27552/Veni_Vidi_
Vici_Geldim_Gordum_Yendim)
rencilere Romen rakamlarnn kullanld yerler sorulur.
rencileri gruplara ayrr. Gruplardan kibritlerden 1den 20ye kadar
Romen rakamlar oluturarak bir kartona yaptrmalar istenir.
almalar panoda sergilenir.
Kartlara 1den 9a kadar saylar yazlarak kartona ters ekilde rastgele
yerletirilir. Ayn ekilde Romen rakamlar da yazlarak kartona ters
ekilde rastgele yerletirilir. renciler 3er kiilik gruplara ayrlarak
aadaki oyun oynatlr.
Oyunun kural: Bir tane normal rakamdan, bir tane Romen

rakamndan ap doru eletirme olduunda onlar kenara alnacak,
doru deilse tekrar kapatp yerine konulacaktr. Grup yeleri srayla
birer eletirme yapacaktr. Kartlarn tamam eletirildiinde oyun sona
erer. Oyunu bitirme sresi en az olan grup oyunu kazanr.
Bu aamadan sonra oyun 20 saysn ierek ekilde geniletilerek

oynatlacaktr. Ancak rakam says oalaca iin geniletilmi oyunda
gruptaki renci says artrlabilir.
VIII IV I
3 7 2 III VII V
9 4 6 II IX VI
1 5 8
Romen rakamlarnn gnlk hayatta kullanld yerleri
85
sylemesi,
Eletirme oyununda ibirliiyle almann faydalarn
sylemesi, Dayanmann nemini renmesi,
Rakamlar arasnda iliki kurmas,
Romen rakamlarn gndelik hayatnda kullanmas hususlarna
da dikkat edilir.
1.Romen rakamlarnda 0 var mdr?
2.Gnlk hayatta Romen rakamlarn kullandmz yerler nerelerdir?
3.Romen rakamlarn yazarken uymamz gereken kurallar nelerdir?
4.6 ve 19 saylarn Romen rakamlar ile yaznz.
5.XII, I, XVII, V, III Romen rakamlarn kkten bye
sralaynz.
Murat KARAGL
86
Etkinlik No 17
Dersin Ad Matematik
Snf 4.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad ark evir lemi Yap
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar ki adml ilemleri yapar.
retme-renme-Yntem ve Grup almas, problem zme, gsterip-yaptrma, bulu
Teknikleri yoluyla renme, sunu.
Ara, Grseli verilen ilem ark.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Etkinlikte kullanlacak ark hazrlanr.
Dersi sunma;
Merak Uyandrma:
ark masann stne konulur. rencilerin arkn dersle nasl
bir ilikisi olduuna ilikin grleri dinlenir.
lgiyi Odaklama:
ki adml ilemler konusu ile bu ark arasnda nasl bir iliki
olabilir? Diye sorar. rencilerin grleri dinlenir.
renme Deneyimi:
rencileri gruplara ayrr. Her gruba aada grseli verilmi
olan ark datlr. rencilerden ark evirerek karlarna
kan ilemi defterlerine yazarak yapmalar istenir. Her ilem
sonrasnda grup kendi iindeki ilem ve cevaplar kontrol
ederek kendilerini deerlendirmesi sylenir. lemi yanl
yapan kii veya kiiler grup iinde doru yapan ocuklarla
beraber alr. Birbirlerine yardm edilmesi gerektii
vurgulanmaldr. Gerektiinde retmen yardmna bavurulur.
lemlerin hepsini doru ve ksa srede bitiren rencilerden
ilemlere dair problem yazmas istenir.
rnein: Resimde grnd gibi (5x112)+ 408=? lemi
deftere yazlp zlecek.
rnek Problem: Ali ve ailesi, ceviz bahelerinden 1 gnde 5
sepet ceviz toplamtr. Bir sepette 112 ceviz vardr. Bu 5 sepet
ceviz ile evde bulunan 408 ceviz alnarak bir araya
toplanmtr. Alilerin ka adet cevizi vardr?
Deneyim Paylam:
Etkinlik srasnda karlalan durumlar hakknda grler
alnr.
Sorulara uygun cevaplar vermesi,

Grup olarak birbirine yardm etmesi,
lemleri doru yantlar vermesi,
87
Kendine gven duymas ve baar hissi,
Elleri ile ark evirmesi,
arkn ekli ve renkleri ilgi uyandrmas hususlarna da
dikkat edilir.

deerlendirilir.
1. (234x2) + 315 =?
2. 782 (100+89 ) =?
3. (104x4)+ (844/4) =?
Hazrlayanlar Hatice AYDENZ UN
Nurullah YAVUZ
Hasan YILMAZ
88
ARKIN KULANILII: ark her dndnde yeni bir ilem kmaktadr. lem yazlm
olan ktlarn kolayca kabilir olmas, ilemleri zenginletirmek adna yararl olacaktr.
renci gruplar heterojen veya homojen kurularak ilemler grup seviyesine uygun olarak
belirlenmelidir.
89
90
91
Etkinlik No 18
Dersin Ad Matematik
Snf 4.Snf
Tarih ...//2013
Etkinlik Ad Hayvanat Bahemiz
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar Pay ve paydas en ok iki basamakl doal say olan kesirleri, kesrin
birimlerinden elde ederek isimlendirir.
retme-renme-Yntem Soru-cevap, anlatma, yaparak-yaayarak renme, problem zme,

ve Teknikleri grup almas.
Kullanlan Eitim
Matematik ders kitaplar, bak, elma, mukavva, renkli kartonlar, renkli
Teknolojileri-Ara,
hayvan resimleri, raptiye, yaptrc
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Hayvanat bahesi etkinlii malzemeleri hazrlanr.
Dersi sunma;
Merak Uyandrma:
Snfa byk bir elma getirir ve masa zerine brakr. rencilerin
elmann neden getirildii ile ilgili grleri dinlenir.
lgiyi Odaklama:
Bakla elma ikiye ayrarak bunun neden yapld sorar.
renme Deneyimi:
Elma iki paraya ayrldnda oluan her bir paraya ve drde
ayrldnda oluan her bir paraya ne denildiini sorar, ardndan yarm
ve eyrek cevaplar gelmesi zerine bu kavramlar verilir.
Elmay drtten fazla paralara ayrarak bunlarn nasl
isimlendirilebileceini sorar ve kesir kavramna deinilir. Bunlar
kesirlerle ifade edebileceimiz sylenir ve tahtaya eitli ekiller
izilerek kesirlere ayrlr ve bu kesirler isimlendirilir.
2
8 4
18
Bu etkinlikler ocua da yaptrlp kesir kavram tam olarak

yerletirildikten sonra ocuklara HAYVANAT BAHES
etkinliinin yaplacandan bahsedilir.
92
rencileri beerli gruplara ayrlr. Her gruba getirilen malzemeler
datlr. Mukavvalara renkli kartonlar yaptrlr. Bunlarn hayvanat
bahesi olduu sylenir ve yaptrlan renklere gre hayvanat
bahelerine isimler verilir.
Krmz hayvanat bahesi gibi..
Hayvanat baheleri grubun seviyesine gre 6.10.12.22 gibi eit
paralara ayrlr. Daha sonra her grup kendisine verilen ynergeye gre
hayvan resimlerini keserek bu baheye yaptrr.
rnein; 12 paraya ayrlm krmz hayvanat bahesinin,
1 si fil, 2 i aslan, 2 si ylan, 3 si ku ve 4 si maymundan
oluacaktr.
12 12 12 12 12
ocuklar yukardaki oranlara gre kestikleri hayvanlar yaptrarak

hayvanat bahesini oluturacaklardr.
93
KIRMIZI HAYVANAT BAHES
(ZK: Pay ve paydas en ok iki basamakl doal say olan kesirleri,

kesrin birimlerinden elde ederek isimlendirir ve paydalar eit kesirleri
karlatrr. )
retmen: rencilerin oluturduklar hayvanat bahelerinde
hayvanlarn saylarna gre bykten ke ya da kkten bye
gre sralamalarn ister.
Deneyim Paylam:
Oluturulan hayvanat baheleri snf panosunda sergilenir.

Arkadalar ile birlikte hayvanat bahesindeki hayvanlar
yerletirmesi ve grup almasna katlmas,
Kesirlerin ne iine yarayacan kavramas,
karm ve kyaslama yaparak sonuca ulamas,
Hayvan resimlerini kesmesi, resimleri uygun ekilde
yaptrmas,
Renkli hayvanat baheleri oluturmas hususlarna da dikkat
edilir.
Panodaki hayvanat bahelerinden aslan ve fillerin hayvanat bahesinin
ne kadarn kapsad sorulur. Bu sorular dier hayvanlar iinde
sorulur. Ayn hayvanat bahesinde olan hayvanlarn says
karlatrlr. Hangisinin daha ok olduu sorulur.
94
Nurullah YAVUZ
Hasan YILMAZ
95
Etkinlik No 19
Dersin Ad Matematik
Snf 4.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad lemi Yapyorum Yapbozu Buluyorum
nerilen Sre 40'+40
renci Kazanmlar 1.Tonun kullanld yerleri belirtir.
2.Ton-kilogram, kilogram-gram ve gram-miligram arasndaki
ilikileri belirtir.
retme-renme-Yntem Grup almas, problem zme, gsterip-yaptrma, bulu yoluyla
ve Teknikleri renme, sunu.
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Yapboz resmi, ilemler tablosu.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Yapboz ve ilemler tablosu hazrlanr.
Dersi sunma;
Merak uyandrma:
Oyun masann stne konulur. rencilerin oyunun dersle nasl bir
ilikisi olduuna ilikin grleri dinlenir.
lgiyi Odaklama:
Kilogram ile oyun arasnda nasl bir iliki olabilir? Diye sorar.
Oyunun arkasndaki resmin ne olabilecei tahmin etmelerini ister.
renme Deneyimi:
Yaplan yapbozdaki para says snf mevcuduna gre dzenlenir(Her
renciye en az bir soru sorulacak ekilde). Sorular sorulurken
rencinin dzeyi dikkate alnp ona gre sorular sorulmasna dikkat
edilecek. Her parann arka yzeyinde sorularn cevab bulunacak tm
cevaplar bulunup paralar birletikten sonra yapboz evrilip resim
ortaya karlacak. Bunu birka resimde gerekletirildiinde renme
daha fazla pekitirilmi olacaktr.
rnek ilemler:
1. Balinann arln hangi arlk birimiyle ifade ederiz.
2. Manava gittiimizde elma alrken manavdan elmann arlk
birimini ifade ederken hangi arlk birimini ifade ederiz.
3. Baharat dkknndan aldmz kk paketlerdeki karabiberi
hangi arlk birimiyle ifade ederiz.
4. Kullandmz ilalarn arln hangi arlk birimiyle ifade
ederiz.
96
5. 22t =..kg
6. 32kg 325g = .g
7. 72mg = .g mg
8. 3150kg + 2kg = kg g
(ZK: Ton-kilogram, kilogram-gram ve gram-miligram arasnda
evrimler yapar ve bunlarla ilgili toplama karma ilemlerini
gerekletirir.)
9. 4t + 3200g = ..kg ..g
gerekletirir.)
10. 3kg + 78 mg = g mg
gerekletirir.)
11. Tonun simgesi dr.
12. 1t =..kgdr.
13. Miligramn simgesi .dr.
14. 4300kg + 2t =.t kg
gerekletirir.)
15. 1850g + 2000mg = ..kg .g
gerekletirir.)
16. Gramn simgesi .dr.
17. Bir fndk paketinin iindeki fndklarla birlikte arl 250g ise
8 fndk paketinin arl ka kg dr.
gerekletirir.)
18. Miligramn simgesi .dr.
19. Bir geminin arln sylerken arlk
birimi cinsinden syleyebiliriz.
20. Bir kalemin arl 25..dr.
Deneyim Paylam:
Bulduklar resim hakkndaki yorumlar sorularak dinlenir.

Grup olarak birbirine yardm etmesi,
lemleri doru yantlar vermesi,
Kendine gven duymas ve baar hissi,
Elleri ile ark evirmesi hususlarna da dikkat edilir.
97
1.Filin arln sylerken hangi arlk birimini kullanrz?
2.Kilogramn, gramn ve miligramn kullanld yerleri syleyiniz.
3.4325kg = .t .kg
4.354mg +75g = .g ..mg
Nurullah YAVUZ
Hasan YILMAZ
98
Etkinlik No 20
Dersin Ad Matematik
Snf 4.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Keyi Kaptm Kegeni Yaptm
nerilen Sre 40'+40
renci Kazanmlar: 1. gen, kare ve dikdrtgeni isimlendirir.
2. Kegeni belirler.
retme-renme-Yntem ve Soru-cevap, anlatma, yaayarak yaparak renme, problem zme,
Teknikleri grup almas.
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Okul Bahesi, renkli tebeirler.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Bahede alma yaplacak alanlar belirlenir.
Dersi sunma;
Merak Uyandrma:
Bugn matematik dersini bahede ileyelim mi? Diye sorar.
rencilerden gelen evet cevab ile baheye klr. Baheye Renkli
tebeirler ile kare, dikdrtgen, paralelkenar ekenar drtgen ve
yamuk ekilleri izilir.
lgiyi Odaklama:
stasyon almas eklinde rencileri her ekle uygun bir biimde
datr ve ke kapmaca oynatlaca sylenir. izilen geometrik
ekillerin her bir kesine renciler yerletirilir ve ortada bir ebe
olaca belirtilir. renciler ebeye yakalanmadan birbiri ile yer
deitirecei yakalanan rencinin ise ebe olaca sylenerek oyun
kurallar anlatlr ve oyun oynatlmaya balanr.
renme Deneyimi:
99
Oyun oynatlrken her istasyonda oyun bir blmde kesilerek
ocuklara eklin neresinde olduklar geerken nerelerden getikleri
gibi sorular sorularak beyin frtnas gerekletirilir. Ke, kenar,
geometrik eklin ismi buldurulmaya allarak kavratlmaya
allr. ocuklara oyun oynarken neden karlkl kelerden yer
deitirmedikleri sorulur ve ocuklarn yakalanacaklar dncesi
buldurulmaya allr.
Karlkl kelerdeki ocuklarn en ksa yoldan nasl birbiri ile yer
deitirebileceini bulmalarn ister. Karlkl kedeki kiilerin
hibir sapma yapmadan eklin iinden birbiri ile yer deitirmesi
sonucu en ksa yolu bulabilecei kavratldktan sonra bu yolun
kegen olduu vurgulanr.
(ZK: 1-Paralelkenar, ekenar drtgen ve yamuu tasvir eder. 2-
Kare, dikdrtgen, paralelkenar, ekenar drtgen ve yamuun kenar
ve kegen zelliklerini belirler.) izilmi olan geometrik ekillere
kegenler izilir. Oyun istasyonlar deitirilerek ve bundan sonra
arada birde olsa kegenleri kullanmalar istenerek devam edilir.
100
Deneyim Paylam:
Doada ve evremizde oynadmz oyunlardaki geometrik ekillere
benzer varlklarn neler olabilecei sorularak deneyimleri paylalr.

Doada bulunan geometrik ekillere rnekler vermesi,
rencilerin grup olarak oyun oynamas,
Problemlere doru cevaplar vermesi,
renciler el, kol ve vcutlarn kullanmas huularna da
dikkat edilir.
1.Kare, dikdrtgen, ekenar dikdrtgen, paralelkenar ve yamuun
ekillerinin ad nedir?
2.Kenar, ke ve kegen nedir?
Nurullah YAVUZ
Hasan YILMAZ
101
Etkinlik No 21
Dersin Ad Matematik
Snf 4.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Twister le Drt lem
nerilen Sre 40'+ 40
renci Kazanmlar 1. Toplamlar 100 gemeyen en ok iki doal sayy zihinden
toplar.
2. basamakl doal saylardan 100 n kat olan doal saylar
zihinden karr.
3. En ok basamakl doal saylar 10, 100, 1000 ile zihinden
arpar.
4. Son basama sfr olan en ok be basamakl doal saylar
10, 100, 1000 ile ksa yoldan bler.
retme-renme-Yntem Soru-cevap, anlatma, yaayarak yaparak renme, problem zme,

ve Teknikleri grup almas.
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Twister
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Twister oyunu hazrlanr.
2- Doru ve yanl cevaplar iin mzik hazrlanr.
Dersi sunma;
Merak Uyandrma:
retmen: Twister oyununu zemine aar. rencilerin grdkleri ve
neler olaca ile ilgili grleri dinlenir.
lgiyi Odaklama:
Dersin matematik toplama, karma, arpa ve blme olduu ve oyunla
matematik dersi arasnda nasl bir iliki olabilecei sorulur.
renme Deneyimi:
Oyunla ilgili aklama yapar. Twister stndeki drt renk drt ilemi
belirtmektedir. renci istedii ilemden balar ancak her seferinde
ilem deitirmek zorundadr.
renci seviyesi dikkate alnarak renci eletirmeleri yaplr.
renciler. Twister da karlkl olarak yerleirler.
renci istedii ilemden oyuna balar. Sorular balangta retmen
sorar. Kazanmlar dorultusunda sorulan sorulara cevap veren renci
ilerler. Sorulan sorularn doru olup olmadn onaylamak izleyici
grubuna aittir. Doru yant verildiyse alk yaplr ve rencinin bir
ndeki seviyeye gemesi salanr. Yant yanlsa seyirci grubu ses
vermez. Bu ilem mzik ile zenginletirilebilir.
Doru ve yanl cevap iin seilen mzikler alnr. Sorular izleyici
renci grubu tarafndan da sorulabilir.
renci seviyesi gz nne alnarak zorular baz rencilerde
zorlarken, alt seviyedeki rencilere gre kolaylama esnekliine
sahiptir.
102
Deneyim Paylam:
Oyun srasndaki duygu ve dnceler ifade edilir. Hangi ilemde
zorlanld ve kolay olduu hakknda fikir alverii yaplr.

Grup olarak oyun oynamas,
Problemlere doru cevaplar vermesi,
El, kol ve vcutlarn kullanmas,
Renklerde uygun ekilde ilerlemesi hususlarna da dikkat edilir.
Aadaki ilemleri zihinden yapar.
60+40 =? 585-200 =?
265x1000=? 26000/100=?

Nurullah YAVUZ
Hasan YILMAZ
103
BLM 4
HAYAT BLGS
ETKNLKLER
RNEK ETKNLK LSTES
NO SINIF ETKNLK ADI

1 1 Doal Afetler
2 1 Para Para Para
3 1 Zamann Rengi
4 2 Dengeli ve Dzenli Beslenelim
5 2 Neler Olmadan Yaanmaz?
6 2 Suyun Maceras
7 3 Birim Kplerle 24 saat
8 3 Geleceimi Tasarlyorum
9 3 yilik Kutusu
10 3 Kavram Topu
11 3 eker mi eker
104
HAYAT BLGS DERS ETKNLK PLANI
Etkinlik No 1
Dersin Ad Hayat Bilgisi
Snf 1.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Doal Afetler
nerilen Sre 40'+40'
renci Kazanmlar Doal afetlerin evreyi nasl deitirdiini aratrr.
retme-renme-Yntem ve Anlatm, yaparak-yaayarak, beyin frtnas, drama, soru-cevap.
Teknikleri
Ara, Oyun kartlar, resimler, fon kartonu, projeksiyon, bilgisayar
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Depremle ilgili fotoraflardan oluan bir ke hazrlanr.
2- Doal afet kartlar hazrlanr.
3- Doal afetlerle ilgili video hazrlanr.
4- Resim tamamlama ktlar hazrlanr.
Dersi sunma; Ders zili aldnda koarak nefes nefese ieriye girer ve
bararak ocuklar deprem oluyor, snf hep birlikte boaltyoruz der.
rencileri koarak dank bir ekilde baheye gvenli olmayan bir
yere karr. Bulunduumuz yer gvenli deil mi sorusunu sorar ve
rencileri darda ders ncesi hazrlanan fotoraflarn bulunduu alana
gtrr. rencilerin fotoraflar incelemesi salanr. renciler birlikte
bahede hazrlanan fotoraflar gzlemler ve birbirlerine anlatrlar.
rencileri snfa davet eder. rencilere doal afetlerden kesitlerin
olduu video izletilir. Video sonunda neler olaca rencilere braklr.
rencilerden beyin frtnas yntemiyle fikirleri alnr rencilere
zerinde doal afet olan ve olmayan olarak ayrlan kartlar datlarak
doal afet olan yda olmayan ayrmn yapmalarn ister.
Resim tamamlama etkinliini rencilere datr. renciler resmi
tamamlarnn ardndan resimde grdkleri doal afetin sonunda evrenin
nasl deiime uradn aklayarak altna dncelerini yazmalarn
ister.
Doal afetlerin nedenini ve sonularn aklamas,

Olaylarn hangisinin doal afet olduunu hangisinin olmadn
ayrt etmesi.
Doal afetlerin sonucunda neler olabileceini yorumlamas,
Doal afet annda nasl davranlmas gerektiini fark etmesi,
Verilen resimlerden yola karak hangi resmin hangi doal afete
ait olduunu bilmesi hususlarna da dikkat edilir.

105
deerlendirilir.
1.Doal afetlerin zararn en aza indirmek iin ne yapabiliriz?
Sorusundan sonra rencileri gruplara ayrr.
2.Doal afetlerin zararn en aza indirmek iin nasl bir alet
tasarlarsnz? Diyerek sre verir. Sre sonunda tm gruplar
tasarladklar aletin tantmn yapar.
Hazrlayanlar kr BAYYT
Yusuf ALSANCAK
Ali Eref AKSOY
106
Etkinlik No 2
Snf 1.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Para Para Para
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar Parann deiim arac olarak ilevini fark eder.
Sunu yolu, soru-cevap, bilgisayar destekli retim, yaparak-
yaayarak renme.
Teknikleri
Boya, resim katlar, Fon kartonu, projeksiyon, bilgisayar
leni n Hazrlk:
1- Fon kartonlarna para resimleri yaptrlr ve rencilerin
boyunlarna aslacak ekle getirilir.
2- Farkl lkelerin ve medeniyetlerin para resimlerden oluan
bir sunum hazrlanr.
Dersin sunma; Tahtaya ast fon kartonlar ile ilgili rencilerden

gr ister. Gr belirten rencileri yanna arr. Derse
girmeden nce hazrlanm olan fon kartonlarna yaptrlm para
resimlerini bu rencilerin boyunlarna asar. renciler belli bir
sre snfta dolarken, retmen tahtay bir manav reyonuna
dntrr. Fon kartonlarn rencilerin boynundan karlarak
tahtaya aslr.
rencilere Kantinden simit alrken neler yapyoruz? gibi sorular
sorarak rencilerin grlerini dinler. rencilere sunu yolu ile
paralar tantlr ve projeksiyon yardm ile farkl lkelerin ve
gemi zamanlara ait para resimleri gsterilir. Ders kitabnn
sonunda yer alan paralarn resimleri kestirilerek manav
etkinliinde kullanmalar istenir. Manav etkinliinde manav sahibi
retmen olur. Her rencinin bu manavdan alveri yapmas
salanarak rencilerin rendikleri pekitirilir.
Manav etkinlii srasnda (Z.K) gram ve kilogram rencilere
sezdirilir.
Tahtaya i ie daireler izilerek paralar bu dairelerin iine
kkten bye sralanr. rencilere renkli oyun hamurlar
verilir. renciler gzleri kapal bir ekilde oyun hamurlar ile
isabet ettirdikleri paralar ile manav reyonundan alveri yapmalar
salanr. rencileri gruplara ayrr. Her grubun kendilerine ait bir
lke kurmalarn ve kendi paralarn icat etmeleri istenir. Bu
paralar panoda sergilenir. (Z.K) Gruplarn icat ettii paray tantan
bir afi hazrlayabilecekleri belirtilir. Afi hazrlayan gruplar
srasyla afilerini tantrlar.

Parann ne olduunu aklamas, kullanm alanlarn
sylemesi,
Nesnelerin fiyatlarn tahmin etmesi,
107
Oyun esnasnda gz kapal olarak dz bir zeminde
yrmesi,
Uygun resimler ile fiyatlarn eletirmesi, kendi parasn
tasarlamas,
Parann gerekliliini hissetmesi hususlarna da dikkat
edilir.

deerlendirilir.
Farkl deerdeki nesnelerin grselleri gsterilerek fiyatlarnn ne
kadar olduu tahmin ettirilir. rencilere oyuncak paralar ile
kantinden retmenin gzetiminde alveri yapmas salanr.
Yusuf ALSANCAK
Ali Eref AKSOY
108
Etkinlik No 3
Snf 1.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Zamann Rengi
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar Bir gn nasl geireceini planlar ve yapt plana uyar.
retme-renme-Yntem ve Anlatm, yaparak-yaayarak, beyin frtnas, drama, soru-cevap.

Teknikleri
Ara, alar saat, alma sayfas, resimler, fon kartonu,
Gereler ve Kaynaka
KAZANIM GSTERGELER
Szel- Dilsel Zek Kendini ifade ederek 1 gnde neler yaptn anlatr.
Sosyal Zek almalarn sergiler

Mantksal Matematiksel Zek Gn iinde neler yaptn sraya koyar. 2 dzine ile 1 gnlk saat
diliminin ilikilendirir.
sel Zek Bir gnn nasl verimli kullanabileceini iselletirir.

Grsel Uzamsal Zek Zaman dilimini renklerle ifade eder.
leni n Hazrlk:
1-Etkinlik alma sayfalar hazrlanr.
Dersi sunma; Derse alar saati alarak girer. rencilerin grlerini

dinler. rencilerin zaman konusundaki sorularna karlk
kendisinin unutkan olduunu, o gn yapacak olduu ilerin nemli
olduunu ve buna uymas gerektiini syler.
Dosyasndan hazrlad plann kartr. O gn yapacaklarn
rencilerle paylar. retmen tahtaya izdii daire iine o gn
yapacaklarn yazarak rencilere gsterir.
Etkinlik-1 alma sayfasn rencilere datlarak kendilerinin bir
gnde neler yaptklarn boyayarak gstermelerini ister. Boyanan
sayfalarn toplanarak snfn arlkl olarak neler yaptklar
rencilerle birlikte deerlendirilir.
(Z.K)
1-Bir gnn 24 saat olduunu bilir.
2-Bir dzine 12 nesneden oluur.
rencilere 24 pipet (2 dzine) verilerek zaman ark zerine
yaptrmalar istenir. Sonra her renci ka saat uyuduunu, okulda
geirdiini dev yaptn, TV izlediini vb. eline ald pipetlerle
belirtmesi istenir.
ocuklarn belirttikleri zaman dilimleri ierisinde yaptklarn
zmseyebilmesi iin hazrlanan Etkinlik-2 alma Sayfasnda
bulunan, Kes-Srala-Yaptr etkinlii yaplr. Yaplan etkinlikler
panoda sergilenir. renciler zaman arkn birlikte deerlendirecek.
Zaman dilimlerini pipetlerle somutlatrrlar.
109
Kendini ifade ederek 1 gnde neler yaptn anlatmas,

almalarn sergilemesi,
Gn iinde neler yaptn sraya koymas.2 Dzine ile 1
gnlk saat diliminin ilikilendirmesi,
Bir gnn nasl verimli kullanabileceini iselletirmesi,
Zaman dilimini renklerle ifade etmesi hususlarna da dikkat
edilir.
Etkinlik-3 datlr gnlk plan doldurur.
Yusuf ALSANCAK
Ali Eref AKSOY
ETKNLK ZAMANININ TRENKLER
Oyun oynama YEL

Ders alma TURUNCU
Uyku MAV
Televizyon izleme PEMBE
Yemek yeme KIRMIZI
Kitap okuma SARI
Hobiler MOR
Aadaki ekilde her dilim bir saati gstermektedir. Etkinlikler iin
ayrdnz zamana gre dilimleri boyayn. Boyama srasnda tablodaki
renkleri kullanabilirsiniz.
110
111
ETKNLK -2 KES-SIRALA-YAPITIR
112
ETKNL -3 GNM PLANLIYORUM
PAZARTES SALI ARAMBA PEREMBE CUMA CUMARTES PAZAR
113
Etkinlik No 4
Snf 2.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Dengeli ve Dzenli Beslenelim
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1. Neden dengeli ve dzenli beslenmesi gerektiini aratrr ve
anlatr.
2. Dengeli ve dzenli beslenmek iin doal ve salkl rnleri
tketir.(ZK)
Tartma, soru-cevap, anlatm, beyin frtnas, uygulama, drama.
Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Hayat bilgisi ders kitab, afi, eitli yiyecek-iecekler
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- renci says kadar eker veya ikolatadan oluan bir poet
hazrlanr.
2- Farkl yiyecek ve ieceklerden oluan sunum hazrlanr.
Dersi sunma;
Merak Uyandrma:
Yiyecek iecek poetini masa zerine brakr. Sabah kahvaltsnda
neler yediniz? Diye sorar. Poet ierisinde getirilen eitli yiyecek-
iecekleri tahmin etmeleri istenir. (St- Cola-Domates-elma-ilek-
Muz-Hamburger-Cips-ikolata gibi tahminlerin gelmesi
beklenmektedir.)
lgiyi Odaklama:
retmen: Sunuma farkl yiyecek resimleri yanstr. retmen
rencilere sizce bu yiyeceklerden hangilerini ne kadarn
yemeliyiz? Sorusunu sorar ve snfta beyin frtnasn balatr.
renme Deneyimi:
Snf iki gruba ayrr. rencilerden
1. Grup yararl yiyecek
2. Grup zararl yiyecekler olurlar.
nsanlar zerindeki yararlar ve zararlar hakknda konuturulur. Bu
gruplara doal ve salkl yiyecekler ile yapay ve zararl
yiyeceklerin kavram haritas hazrlattrlr.
Deneyim Paylam:
Snfa getirilen kartonlara renciler tarafndan doal, salkl
yiyecekler hakknda afi hazrlattrlr. Bar Mano' nun Domates-
biber arks sylettirilir.
Ders ierisinde ocuklara sabah kahvaltsnda

neler yedikleri sorulmas,
Doal besinlerle ilgili kavram haritas
114
hazrlamas,
Deiik grsel malzemeler kullanlarak doal-
yapay besin afii yapmas hususlarna da dikkat
edilir.
1.Doal yiyecekler nelerdir?
2.Btn yiyecekler salkl mdr?
Hazrlayanlar Muhammer PAMUK
Mahmut BLG
115
Etkinlik No 5
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Neler Olmadan Yaanmaz?
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar Canllarn hayatta kalabilmeleri iin nelere ihtiyalar olduunu
aratrr.
Tartma, soru-cevap, anlatm, beyin frtnas, uygulama.
Teknikleri
Kullanlan Eitim Hayat bilgisi ders kitab, canllar resim kartlar, video-slayt
ve Kaynaka
KAZANIM GSTERGELER
Szel- Dilsel Zek Ders ierisinde ocuklara canllarn hayatta kalabilmeleri iin nelere
ihtiyalar olduu ilgili sorular sorulur.
Mantksal Matematiksel Zek retmen tarafndan tahtaya canllarn ihtiyalar ile ilgili drt
cmle yazlr. Bu cmlelerin yan tarafna bir kme ierisinde canl
isimleri yazlr. Cmlelerde bo braklan yerlere uygun canllarn
isimlerinin doldurulmas istenir.
Bedensel Kinestetik Zek retmen snf e ayrr ve rencilere kartlar datlr.

rencilerden bu kartlardaki canllarn zelliklerini grubuna
canlandrmalar istenir.
Grsel-Uzamsal Zek Tahtaya retmen tarafndan, su, toprak, yiyecek, giyecek resmi
yaptrr. rencilere eitli canl resimleri verilir ve tahtadaki
uygun resme yaptrmalar istenir.
leni n Hazrlk:
1- Canllarla ilgili ksa videolar hazrlanr.
2- rencilere dersten nce canllarn ihtiyalar ilgili aratrma
yapmalar istenir.
3- Canl resimleri olan kartlar hazrlanr.
Dersi sunma;
Merak Uyandrma:
retmen farkl ortamlarda yaayan canllarn ihtiyalar ile ilgili
ksa bir video-slayt izletir. Videoyla ilgili rencilerin grleri
dinlenir.
rencilere canllarn hayatta kalabilmeleri iin nelere ihtiyalar
olduu ilgili sorular sorulur.
lgiyi Odaklama:
retmen rencilerden canllarn ihtiyalar nelerdir diye sorar ve
sonular tahtaya yazar.
renme Deneyimi:
Tahtaya su, toprak, yiyecek, giyecek resmi yaptrr. rencilere
eitli canl resimleri verilir ve tahtadaki uygun resme yaptrmalar
istenir. Canllarn ihtiyalar ile ilgili yarm braklan resimleri
tamamlama almas bittikten sonra daha nceden canllarn
116
ihtiyalar hakknda aratrma yapmak iin grevlendirilen
rencilerden sunumlar dinlenir.
Deneyim Paylam:
retmen rencilerden canllarn ihtiyalarndan beslenme,
barnma, hava, su gibi kelimeleri kullanarak iir yazmas istenir.
Yazlan iirler dinlenir.
retmen snf e ayrr ve rencilere canl kartlar datlr.
canlandrmalar istenir.

Ders ierisinde ocuklara canllarn hayatta kalabilmeleri
iin nelere ihtiyalar olduu ilgili sorular sorulmas,
retmen tarafndan tahtaya canllarn ihtiyalar ile ilgili
drt cmle yazlr. Bu cmlelerin yan tarafna bir kme
ierisinde canl isimleri yazlr. Cmlelerde bo braklan
yerlere uygun canllarn isimlerinin doldurulmasnn
istenmesi,
retmen snf e ayrr ve rencilere kartlar datlr.
canlandrmalarnn istenmesi,
Tahtaya retmen tarafndan, su, toprak, yiyecek, giyecek

resmi yaptrr. rencilere eitli canl resimleri verilir ve
tahtadaki uygun resme yaptrmalarnn istenmesi
1.Canllarn ihtiyalar nelerdir?
2.Btn canllarn ihtiyalar ayn mdr?
3.Tahtaya canllarn ihtiyalar ile ilgili drt cmle yazlr. Bu
cmlelerin yan tarafna bir kme ierisinde canl isimleri yazlr.
Cmlelerde bo braklan yerlere uygun canllarn isimlerinin
doldurulmas istenir.

Mahmut BLG
117
Etkinlik No 6
Snf 2.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Suyun Maceras
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.Suyun hl deitirmesini gzlemleyerek maddenin
kaybolmadn, sadece ekil deitirdiini kavrar.
Zenginletirilmi kazanm
2. Doadaki su dngsnn nasl gerekletii hakknda sorular
sorarak karmlarda bulunur.
retme-renme-Yntem ve Tartma, soru-cevap, anlatm, beyin frtnas, uygulama, gsterip-
Teknikleri yaptrma.
Kullanlan Eitim Hayat bilgisi ders kitab, su stc, aydanlk, plastik kapak, su
ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Su dngs ile ilgili deney malzemeleri hazrlanr.
Dersi sunma;
Merak Uyandrma:
Deney malzemelerini masa zerine brakr. Yamur niin yaar?
Scak havalarda yamur yaarken, souk havalarda kar yamasnn
nedeni nedir? Yaan yamur ve kar sularna ne oluyor ki, yerler
kuruyor? Sorular sorulur. rencilerin grleri dinlenir.
lgiyi Odaklama:
retmenin snfa getirdii deney malzemeleri ile ne yapaca
hakknda beyin frtnas yaptrlr. rencilerin grleri dinlenir.
renme Deneyimi:
rencileri gruplara ayrr. Gruplar srasyla deneyin aamalarn
srdrrken oturan gruplar dier gruplarla ilgili aamalarn yaplp
yaplmadn not eder. Yaplan deneyle suyun hal deitirdii
gzlemler, ekil deitirdiini kavrar.( Z:K)
Ekte verilen su dngs etkinliini datr. Doada suyun
kaybolmadn, srekli dnm iinde olduunu boyama
etkinliinde kavrar.
Deneyim Paylam:
Snftaki rencilerle rol paylam yaplarak su dngs oyunu
oynanr.(renciler srasyla su-gne-bulut-su buhar rollerine
brnerek canlandrma almas yaptrlr.)

Ders ierisinde ocuklara canllar iin suyun ne kadar nemli
olduunun sorulmas,
retmen tarafndan tahtaya izilen dairede suyun dngs
anlatmas,
Su dngs oyununu oynamas,
Grup arkadalaryla deney tasarlamas hususuna da dikkat
edilir.
118
deerlendirilir.
1.Canllar iin suyun nemi nedir?
2.Suyun doadaki deiimi nasl olur?
Mahmut BLG
119
Etkinlik No 7
Snf 3.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Birim Kplerle 24 saat
nerilen Sre 40'+ 40
renci Kazanmlar 1. Gnlk yaamnda oyun iin harcayaca sreyle ders
alma in harcayaca sre arasnda denge kurar.
2. Gn boyunca neler yapacan ncelik ve nem srasna koyarak
kendisine uygun bir plan yapar.
3. Gnlk ve haftalk alma planlar yaparak bu planlara uyar.
4.Yemek, uyku, ders alma ve oyun saatlerine uymann kiisel
baar ve baarszlkla ilikisini aratrr
Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, alma kd, birim kpler
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Etkinlik iin getirilen birim kpler masa stne braklr.
Dersi sunma; Bugn okuldan ktktan sonra neler yapacaklarn

sorar. rencilerin grleri dinlenir.
Gn iinde neler yaptklarn, neler yapmak istediklerini ve yapmak
zorunda olduklar ileri retmen tahtaya yazarak listeler. Bir gnde
yapaca iler iin ayrd zamanlar, 24 tane olan birim kplerden
yararlanarak karlarna ka birim kplk zaman ayrdn izerek
gsterir. Kendileri de ekil izerek 24 paraya ayrr. Bu ekli her
yapaca i iin izdii birim kpler adedince ekli boyar.
Hazrlayacaklar grafikte, oyun oynamak iin harcadklar sre ile
ders almak iin ayrdklar sreleri karlatrmalarn istenir. Bu
sreler arasnda bir denge olup olmadn sorulur.
ekillerini arkadalarnn ekilleri ile de karlatrmalarn istenir.
Karlatrma sonularn tartabilmeleri iin ortam hazrlar.
izdikleri ekilleri inceleyerek yemek, uyku, ders alma ve oyun
saatlerine uymann kiisel baarlarn nasl etkilediini
aratrmalarn istenir. Gr bildirmek isteyen rencilerin
grleri dinlenir.
(Hazrladklar bu ekiller aileleriyle de paylaarak onlarn
grlerini alabilirler.)
Hazrladklar gnlk plandan yola karak haftalk planlarn
kendilerinin yapmalarn ister. Hazrlanan planlar panoya aslr ve
incelemeleri iin rencilere sre verilir.
Matematik dersi ile ilikilendirme: Bir gnn 24 saat olduunu
hatrlatlr. Bu nedenle ekli 24 eit paraya blmeleri gerektii
aklanr. Blme ilemi yaptrlr.
120
Gn iinde neler yaptklarn sylemesi,

Renk olarak gkkua renklerini kullanmas,
Bir gnlerini arkadalar ile karlatrmas,
Bir gnn 24 saat olduunu kavramas,
izmesi, boyamas, kesmesi,
Haftalk programlarn kendileri planlamas hususlarna da
dikkat edilir.
1.Gn planlamak nemli midir?
2.Planl geirilen bir gnn dier gnlere gre kazandrdklar
nelerdir?
Hazrlayanlar Sezin YILDIRIM
Burcu UAR
Aye ATE
121
Etkinlik No 8
Snf 3.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad: Geleceimi Tasarlyorum
nerilen Sre 40'+ 40
renci Kazanmlar 1. Gelecein teknolojik bir rnn tasarlar, bunu akc ve zgn bir
ekilde ifade eder.
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Tasarlayaca rnle ilgili malzemeler
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Gnmzde kullanlmayan eski teknolojik aralar temin edilir.
2- Gnmzde kullanlan ve kullanlan teknolojik aralarnn
karlatrmasnn yapld sunum hazrlanr.
Dersi sunma; Eskiden kullanlan teknolojik bir arala snfa girer ve

masa zerine brakr. (kmrl t, radyo, evirmeli telefon v.b.)
rencilerden gelen dntler dorultusunda teknolojik aralar tanyan
olup olmadn varsa neler bildiklerini paylamalarn salar.
Gerektiinde ek bilgi verir. rnein; kmrl tnn nasl kullanld
anlatr. imdiki tlerle karlatrmas yaplr.
Gnmzde kullanlan ve kullanlan teknolojik aralarnn
karlatrmasnn yapld sunumu aar. Hayatmzda kullandmz
teknolojik rnlerin eski ve yeni resimleri slayt olarak gsterilirken
rencilerin grleri alnr.
Bu rnler gelecekte nasl bir deiime urayabilir bununla ilgili beyin
frtnas yaplr. Tahtaya yazlr.
rencileri 4-6 kiilik gruplara ayrr. Her grubun bir lider belirlemesi
iin sre verir. Grup liderlerine sreye uyulmas gerektii, gruptaki
arkadalarnn aktif grev almasn salamasn istenir.
retmen: imdi hayalimizdeki bir teknolojik rn gerekletirmek
iin size bir frsat verilecek ve bunu grup olarak tasarlayacaklarn
belirtir.
Hayal ettikleri bir rnn nasl tasarlamalar gerektiine dair
ynergeler verilir.
*Tasarlanacak olan rn zgn olmal
*Hayatmzda kullanlacak bir rn olmal
*Dnlen rnn izimi yaplabilir.
Gruplara tasarmlarn gerekletirmeleri iin sre verir. Sre sonunda
tm gruplar srasyla sunumlarn yapar ve rnlerini tantrlar.
Yapt almay zgn bir ekilde ifade etmesi,
El becerilerini kullanarak rn yapmas,
Grup etkileimi iinde bulunmas,
Hayalindeki rn tasarlamas ve sunmas hususlarna da
dikkat edilir.
122
Yaplan almalar snf panosuna aslr. Tm gruplarn almalarn
gelitirilebilir ynleri olup olmadna ynelik inceleme yapmalar
istenir. Gerektiinde rnn yanna olumlu ifadelerle grlerini kk
ktlara yaptrarak asarlar.
Burcu UAR
Aye ATE
123
Etkinlik No 9
Snf 3.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad yilik Kutusu
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar Ailesi ve yakn evresiyle olan ilikilerinde olumlu tepkiler yaratan ve
grg kurallarna uyan davranlar gsterir.
retme-renme-Yntem
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Karton kutu, renkli ktlar, yaptrc, makas, boyalar
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Farkl renklerde kartonlar, makas, yaptrcnn olduu poet
masa zerine braklr.
Dersi sunma; Malzemelerle oynayarak merak uyandrr. rencilerin

grleri dinlenir.
rencilere konu ile ilgili sorular yneltilir.
*Kaleminizi evde unuttuunuz zaman arkadalarnzn size kalem
vermesi hounuza gider mi?
*Yere dtnzde size yardm edildiinde neler hissedersiniz?
*Evinizde anneniz hastayken yemek yapamadnda komularnz size
yemek getirdiinde mutlu olur musunuz?
*Gzel davran gsterenlerle, gstermeyenler arasnda tercih yapacak
olursak hangisini tercih ederiz, niin?
Alnan cevaplardan sonra herkesin iinde bu tr duygularn olduunu
belirtir.
Hep birlikte alma yaplaca belirtilir.
Getirilen kartonlarla rencilerin yardmyla kk bir kutu hazrlanr.
Kutu boyanr, zerinden kk bir delik alr. Kutunun kullanm
amac anlatlr.
Snftaki renciler okulda, evde ve evrede herkese iyilik yapmann
nemini anlatp, kendileri de evrelerine gzel davranta bulunup,
iyilik yaptklar zaman bunlar snf retmenlerine gelip
sylediklerinde rencilerin isimlerini kk bir kda yazp iyilik
kutusunun iine atlr.
*retmen haftada bir defa kutudan isim eker, kimin ismi karsa
retmen neler yapt ile ilgili paylamda bulunmasn ister.
(renciler grup oluturarak kk snflara yardmc olabilirler. Ya da
evredeki fakir ailelere yardmda bulunabilirler. Yardm kampanyalar
balatabilirler ) Bu almalarda liderlik becerileri olan rencilerin
alma yapmalarna frsat verilir. Farkl proje reten rencilere de
uygulama imkn salanmas iin okul ynetimi ve ailelerle ibirlii
noktasnda retmen kolaylatrc bir grev yapmaldr.
yilik kutusu almasndan sonra yilik yap iyilik bul szn tahtaya
yazar.
rencileri 4- 6 kiilik gruplara ayrr. Sre verilir bu sre ierisinde
124
kk hikyeler oluturmalar istenir. Oluturulan hikyeler srasyla
paylalr.

Gn iinde neler yaptklarn sylemesi,
Yaptklar iyiliklerin evreyle ilikili olmas,
blm yapmas,
Yardm duygusunu ve mutlu olmann yollarn kefetmesi
hususuna da dikkat edilir.
Kk ilerden mutlu olmak ne demektir sorusuna cevaplar istenir.
Burcu UAR
Aye ATE
125
Etkinlik No 10
Snf 3.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Kavram Topu
nerilen Sre 40'+ 40
renci Kazanmlar Dn, Bugn, Yarn temasnda geen kavramlar yerinde ve doru bir
biimde kullanr.
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap, beyin frtnas.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Top, postit
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- retmen grup almasnda kullanlacak A3 ebadndaki
ktlar ve oyun iin gerekli topu masa zerine brakr.
Dersi sunma; Masa zerindeki malzemelerin nerede kullanlaca ile

ilgili bir tartma ortam hazrlar ve rencilerin grleri dinlenir.
retmen: Dn, Bugn, Yarn temasnda geen kavramlarn neler
olduu rencilerle birlikte beyin frtnas yaplarak hatrlatr ve
tahtaya yazar.
rencilere postitler datlr ve bu kavramlardan birer tanesini kda
yazmalar istenir. retmen topu eline alarak kendi yazd kavram
topa yaptrr. Snftan herhangi bir renciye topu frlatr.Topu tutan
renci yazl olan kavram alr ve onunla ilgili cmle kurar. Sonra
renci kendi yazd postiti topa yaptrarak baka bir arkadana
frlatr. Oyun bu ekilde tm renciler tamamlanr.
Bu etkinlik dier temalar iinde kullanlabilir.
rencileri 4-6 kiilik gruplara ayrr. Her grubun bir lider belirlemesi
istenir ve gruplara sre verilir. Her grubun yapaca etkinlikler bir
torba ierisine atlr ve gruplar srasyla torbadan etkinliklerini ekerler.
Grup liderleri grup iinde grev dalm yapar.
*Drama almas
*Hikaye almas
*Akrosti almas
*Grsel almalar
Yukardaki balklarda Dn, Bugn, Yarn temasyla ilgili alma
yapmalar iin gruplara sre verilir. Sre sonunda gruplar srasyla
almalarn sunarlar.
Tema sonu rendii kavramlar sylemesi,

Grup etkileimi iinde bulunmas,
Tema sresince rendii kavramlar hatrlamas hususuna da
dikkat edilir.
126
Yaplan almalar snf panosuna aslr. Tm gruplarn almalarn
gelitirilebilir ynleri olup olmadna ynelik inceleme yapmalar
istenir. Gerektiinde rnn yanna olumlu ifadelerle grlerini kk
ktlara yaptrarak asarlar.
Burcu UAR
Aye ATE
127
Etkinlik No 11
Snf 3.Snf
Tarih ...//2013
Etkinlik Ad eker mi eker
nerilen Sre 40'+ 40
renci Kazanmlar 1.Birey toplum ve evre arasndaki karlkl bamll kavrar ve
bunu gsteren rnekler verir.
2.Hayatmz kolaylatrmak iin alanlar tanr ve yaptklar ileri
aklar.
retme-renme-Yntem
Anlatm, soru-cevap, istasyon teknii, beyin frtnas.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, alma kd, ip, eker pancar, eitli ekerler, resimler
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- retmen masa zerine bir kse eker brakr.
Dersi sunma; rencilerinizin ilgisini derse ekmek iin bir ip

yuman gstererek bununla bir oyun oynanaca sylenir.
rencilerinizden ad-soyadlarn syledikten sonra ip yuman
sra ile birbirlerine aktarmalar istenir. Ancak ipin belli bir noktasndan
tutmas gerektii sylenir. Bylelikle ipin tm rencilerin elinden
geerek en son retmene iletilmesi salanr. Toplumdaki bireylerinde
bu ekilde karlkl olarak birbirlerine bal olduklarn sylenir. Sonra
snfa getirilen eitli ekerler masann zerine konularak rencilere
eitli sorularak beyin frtnas yaptrlr.
En ok hangi tr ekeri seversiniz?
ekerin yapmnda kimler grev alm olabilir?
Zenginletirilmi program eker size ulaana kadar hangi aamalardan gemi olabilir?
Bulunduklar evrelerden rnekler vermelerini ister. Bu evrelerde yer
alan kiilerin birbirlerini nasl etkiledikleri, hangi durumlarda
birbirlerine ihtiya duyduklarn ifade etmeleri salanr.
rencileri 4-6 kiilik gruplara ayrr. Her grup ierisinde grev
dalm yapar.
1.grup - ekerin retim aamas ile ilgili resimler hazrlayacak ( hazr
yada izilmi resimlerde kullanlabilir)
2.grup - aamalar anlatan sloganlar hazrlayacak.
3.grup - ekerle ilgili ark, bilmece, tekerleme yazacak.
4.grup - ekerle ilgili hikaye oluturacak.
Gruplara almalarn tamamlamalar iin sre verilir. Sre sonunda
gruplar almalarn sunarlar.
Her grup almasn sunduktan sonra rencileri alklatr ve eker
datr.
ekerden yaplan yiyecekleri sylemesi,
128
eker pancar ve toprak ilikisini sylemesi,
Grup etkileimi iinde olmas,
Yapacaklar ileri planlamas hususuna da dikkat edilir.
1.Kullandmz ve yediimiz her rnn meydana gelmesindeki
emek yeterince anlald m?
2.Bizler iin alan insanlara sayg duymann nemi kavratld m?
Sorularna ynelik geri bildirimler ister.
Burcu UAR
Aye ATE
129
BLM 5
FEN BLMLER
ETKNLKLER
RNEKLER
RNEK ETKNLK LSTES
NO SINIF ETKNLK ADI

1 3 tiyorum ve ekiyorum
2 3 Dnyann Oluumu
3 3 Karanl Aydnlatalm
4 3 Pil Neden Alar?
5 3 Dnyann oluumu
6 3 Bilinli evre
7 3 Buz Nereye Gidiyor?
8 3 evremizi Koruyalm
9 3 ok Katl Top
10 3 Kann Yolculuu
130
FEN VE TEKNOLOJ DERS ETKNLK PLANI
Etkinlik No 1
Dersin Ad Fen ve Teknoloji
Snf 3.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad tiyorum ve ekiyorum
nerilen Sre 40'+ 40'
renci Kazanmlar 1.tme ve ekmenin bir kuvvet olduunu deneyerek aklar
2.Hareketli cisimlerin sebep olaca tehlikeli durumlar fark
eder.
retme-renme-Yntem ve Anlatm, soru-cevap, beyin frtnas, yaparak ve yaayarak
Teknikleri renme.
Ara, p, masa
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- retmen masas snfn orta ksmna doru ekilir.
Dersi sunma; rencileri 3 kiilik gruplara ayrr. ki renci
karlkl olarak yz yze, ayaklarndan biri nde ve elleri ileri
uzatlm olarak durur. Bir renci ortaya geer ve kontroll
bir ekilde ortadaki renci omuz ksmndan hafife itilir.
Gruptaki renciler srasyla yer deitirerek ayn
uygulamaya devam edilir. Kardaki arkada kuvvet
uygulayarak sabitler ve hafice iter. 2 kiilik gruplar oluturur.
rencilerin birbirlerini ellerinden tutup kontroll bir ekilde
kendilerine ekmeleri istenir. Her iki uygulama ile ilgili ne
hissettiklerini sorar. Alnan cevaplar sonra kuvvet tanmlanr.
Snfn ortasna ekilen retmen masasn nce bir renci
sonra iki renci daha sonrada rencinin itmesini ister.
Ayn ekilde itme kuvvetini uygulayanlardan ekmeleri de
istenip aradaki fark gzlemlemeleri istenir. Alnan gzlemler
dhilinde yaantmzda itme ve ekme kuvvetinin ne derece
nerelerde kullanld, srtnmenin kuvvete etkisi, (ZK:
Srtnme kuvvetinin eitli ortamlarda hareketi engelleyici
etkisini deneyerek kefeder ve srtnme kuvvetine gnlk
yaamdan rnekler verir.), bunlarn avantajl ve dezavantajl
olduu durumlar beyin frtnas ile belirlenerek aadaki
tablo oluturulur.
Uygulanan Kuvvetin Kuvvetin Kuvvetin Srtnme var

Kuvvet tr Olumlu Olumsuz m yok mu?
Etkisi Etkisi
tme Temas
gerektiren
131
rencileri gruplara ayrr. Maddelere uygulanan kuvvetin
zorluk ve kolaylk asndan neden farkllk gsterdiini
anlatan bir afi tasarlamalarn ister. Hazrlanan afiler gruplar
tarafndan sunulur.
tme ve ekmenin bir kuvvet olduunu sylemesi,

Doal evreden itme ve ekme kuvvetine rnekler
vermeleri,
renciler kendi incelemeleri ve rneklemelerinden
yola karak retmenin sorduu sorulara cevaplar
aramas,
Kendi bedeninde itme ve ekme kuvvetini hissetmesi,
Konu ile ilgili kavram haritas oluturmas hususlarna
da dikkat edilir.
tutumlar, ilgiler, renme stilleri gibi zellikleri dikkate
alarak deerlendirilir.
1.Maddelere uygulanan kuvvet zorluk ve kolaylk asndan
neden farkllk gsterir?
Hazrlayanlar Sakine DEMRC
Ayla AYDODU
132
Etkinlik No 2
Snf 3. Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Dnyann Oluumu
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1. Dnyann eklinin kreye benzediini ifade eder.
2. Dnya yzeyinde karalarn ve sularn yer aldn ve etrafmz
saran bir hava tabakasnn olduunu kavrar.
retme-renme- Anlatm, soru-cevap, grsel okuma, yaparak-yaayarak renme,
Yntem ve Teknikleri Bulu yoluyla renme.
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Oyun hamuru, etkinlik kartlar
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Etkinlik kartlar hazrlanr.
2- Dnya modeli masa zerine braklr.
Dersi sunma; Masann zerine konulan dnya modelini evirmeye

balar. rencilerin bu hareket karsnda verdikleri tepkiler dinlenir.
Dnyamzn modeli ekli ve katmanlar tanmlanp grup etkileimi ile
dnyann hareketleri ve bunlarn sonular hakknda karmlar yaplr
rencilerden getirdikleri oyun hamurlarn karmalarn ister.
Getirilen oyun hamurlar ile dnya modeli oluturulur katmanlar
belirtilir. (ZK: Dnyann dnme ve dolanma hareketlerini ve bu
hareketlerin sonucunda gerekleen olaylar aklar.) Dnya ve gne
etrafndaki hareket ile ilgili grsel yanstlr. Dnyann kendi ve gne
etrafndaki hareketleri incelenip sonular sylenir. rencilerden
etkinlik kartlarna dnyann evrendeki durumunu ve hareketlerini
anlatan grsel hazrlamalarn istenir. Hazrlanan kartlar snf
panosuna aslr.
Dnyann eklini ve hareketlerini ifade etmesi,

Dnyann oluumunu fark etmesi,
renciler grup etkileimi yaparak dnya modeli
oluturmalar,
Dnyann eklinden yola karak dnyann hareketlerinin
sonularn karmalar,
renciler yaptklar modellemeden sonra dnyann eklini ve
katmanlarn, hareketlerini ve bunlarn sonularn daha rahat
ifade etmeleri,
rencilerin el becerileri gelitirmeleri,
Yaptklar modellemeye dayanarak dnyamzn uzaydaki
konumu kat zerinde izmeleri hususlarna da dikkat edilir.
133
rencilerden dnyann oluumu hareketleri ve bunun sonular
hakknda rapor hazrlayp snfa sunmalar istenir. (ZK: Dnyann
dnme ve dolanma hareketlerini ve bu hareketlerin sonucunda
gerekleen olaylar aklar.)
Ayla AYDODU
134
Etkinlik No 3
Snf 3.Snf
Tarih .../.../2013
Etkinlik Ad Karanl Aydnlatalm
Sre 40 + 40
renci Kazanmlar 1- Elektrikli ara ve gereleri yakn evreden rnekler vererek
elektriin gnlk yaamdaki nemini aklar.
2- Bir elektrik devresindeki lamba parlakln etkileyen
deikenlerin neler olduunu tahmin eder ve tahminlerini test
eder.(ZK)
retme-renme- Anlatm, soru-cevap, aratrma-inceleme, tartma, eletirel dnme.
Yntem ve Teknikleri
Kullanlan Eitim Elektriin tarihesi, elektrikli aralarla ilgili grseller (dn-bugn),
Teknolojileri-Ara, kt, kalem, boyalar, renkli ktlar
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Elektriin tarihesi, elektrikli aralarla ilgili grseller (gemiten
gnmze) hazrlanr.
2- Soru kartlar hazrlanr.
3- Elektrikli ara isimleri kk ktlara yazlr ve bir torbaya atlr.
Dersi sunma; Hazrlad soru kartlarn tahtaya asar.
Hava karardnda ne yaparsnz?
Dondurmay erimi olarak kimler ok sever? Sorularna alnan
cevaplarla elektik zerinde grup etkileimi balatlp, elektriin
tarihesi ve faydalar hakknda tartma yaplr.
Elektriin tarihesi, elektrikli aralarla ilgili grsellerin (gemiten
gnmze) olduu sunumu yanstr. rencilerin grleri dinlenir.
rencileri gruplara ayrlarak her gruba farkl elektrikli ara isimlerinin
yazl olduu torbadan isim ekmelerini ister. Bu elektrikli aralarla kullanm
alanlar ve zellikleri ile ilgili tablolar hazrlatlp hazrladklar tablolar
sunmalarn ister.
Kendilerine zg pil ile alan bir ara tasarlayp afi hazrlamalarn
ister.(ZK: Bir elektrik devresindeki lamba parlakln etkileyen
deikenlerin neler olduunu tahmin eder ve tahminlerini test eder.)
Elektrikli ara ve gerelerin isimlerini sylemesi,
Elektrik enerjisinin kaynaklarn aklamas,

blm yaparak tasarladklar elektrikli aletleri eletirmeleri,
Yaptklar tasarmn zelliklerini aklamas hususlarna da dikkat
edilir.
1.Tasarmnz ve zelliklerini ayrntl olarak anlatnz.
2.Kullanlm ve yeni pil arasndaki fark nedir? Nasl Anlarz?
Hazrlayanlar Ayla AYDODU
Sakine DEMRC
135
Etkinlik No 4
Snf 3.Snf
Tarih .../.../2013
Etkinlik Ad Pil Neden Alar?
Sre 40 + 40
renci Kazanmlar 1.Pilin kimyasal yapsn ve neden olaca kimyasal kirlilii
tartr.
retme-renme-Yntem Anlatm, soru-cevap, aratrma- inceleme, tartma, eletirel
ve Teknikleri dnme.
Kullanlan Eitim Pil, saks, toprak, iek, adet gzlem kutusu
ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Atk pil toplama kutusu hazrlanr.
2- rencilere pilin kimyasal yaps ilgili aratrma yaparak
derse gelmeleri istenir.
Dersi Sunma; Atk pil toplama kutusunu masa zerine brakr.
Oyuncaklarnzn pillerini ne yapyorsunuz?
Neden atk pillerin toplanmasn bu kadar nemsiyoruz? Sorular
ile grup etkileimi balatlp rencilerin grleri dinlenir.
retmen rencileri gruplara ayrr. rencilerden pilin
iindeki kimyasallarn neler olduu ile ilgili aratrmalarn
sunmalarn ister. Atk pil toplama kutusunun zerine ismini
yaptrr. rencilere atk pillerin geri dnm ile ilgili neler
yaplabilecei sorulur. rencilerin snf veya okul dzeyinde bir
kampanya balatmalar beklenir. Kampanya srecinin
snf/okul panosunda duyurulmas ile ilgili grup karar alnr.
Aadaki metinleri yanstr.
Bir deney grubu oluturup iekli saksya ( eldiven yardmyla)
kesik pil konup toprakla kapatlacak. Pilli ve pilsiz saksdaki
iekler gzlenecek ve sonular paylalacak.
Bir deney grubu iki vazodaki ieklerden birinin suyuna alm
pil dierinin suyuna da normal su olacak ekilde deney yapacak.
Pilli ve pilsiz vazodaki iekler gzlenecek ve sonular
paylalacak. (ZK: Pilin doaya verdii zarar alglar. )
Gnll rencilerden grup oluturmalar ve deney sonularn
snfla paylamalar istenir.
Pil ile ilgili kavram ve terimleri sylemesi,

Pilin doaya verdii zarar gzlemlemesi,
evresindekilerle sosyal etkileimde bulunmas,
Doaya kar duyarllk gelitirmesi hususlarna da dikkat
edilir.
deerlendirilir.
136
1.Pil nce hangi ortam bozdu?
Hazrlayanlar Ayla AYDODU
Sakine DEMRC
137
Etkinlik No 5
Snf 3.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Dnyann oluumu
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1. Duyu organlarnn temel grevlerini aklar.
2.Duyu organlar arasndaki iliki aklanr.
retme-renme-Yntem Anlatm, soru-cevap, yaparak-yaayarak renme, bulu yoluyla

ve Teknikleri renme.
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, alma kd, oyun etkinlikleri, ocuk arks
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Pepenin Be duyu organmz arks
hazrlanr.( http://www.youtube.com/watch?v=3Ep91p9wIPg)
2- Gz bantlar hazrlanr.
3- Bo bir kafa resmi hazrlanr.
Dersi Sunma; Pepenin Be duyu organmz arks ile derse giri
yapar. Gzlerimiz olmasa ne olurdu? Sorusunu sorar. Grup etkileimi
salanr. Snfta yanndaki gzleri kapal arkadan engellere
arpmadan hedefe ulatr oyunu oynatlr. (saa, sola, ileri, geri
kavramlar ile). rencilerin neler hissettikleri hakknda grup tartmas
yaplr. Duyu organlarnn yerleri ve grevlerini aklar. rencilere
bo kafa resimleri datlr. Bo kafa resmi zerine duyu organlarn
izmeleri ve grevlerini kavramsal olarak yazmalar istenir.(ZK: Duyu
organlarnn yaantmzdaki yerini alglar.) Gzler kulaklar arks
yanklayc okuma ile snfa verilir.
Duyu organlarnn yerini ve grevlerini syler, uzamsal

kavramlar ayrt etmesi (sa, sol, ileri, geri),
evreyi alglamada duyu organlarnn nemini fark etmesi,
renciler grup etkileimi yaparak oyun oynamas,
Duyu organlarnn olmamas durumundu sonularn karmas,
Vcudundu duyu organlarnn yerlerini ve grevlerini ifade
etmesi hususlarna da dikkat edilir.
Duyu organlarna gerekli zeni gstermedii takdirde ne tr sorunlarla
karlaaca hakknda rapor hazrlar ve sunmalar istenir.
Ayla AYDODU
138
Etkinlik No 6
Snf 4. Snf
Tarih ...//2013
Etkinlik Ad Bilinli evre
nerilen Sre 40+40
renci Kazanmlar 1. Yaam alanlar ve bu alanlara insan etkisi ile ilgili olarak renciler;
2.Yakn evresindeki kirlilii fark eder ve bu kirlilie neden olan

maddeleri listeler
retme-renme-Yntem Anlatm, Soru-cevap, Gsteri, Grup almas, Yaparak-yaayarak,
ve Teknikleri Aratrma, Drama
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Bilgisayar, Hoparlr, Ders kitab, Bilimsel dergiler,
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- evre kirlilii ile ilgili grseller hazrlanr.
Dersi Sunma; Derse balamadan nce evre kirliliini anlatan grselleri
snfn duvarlarna asar. rencilerin grselleri incelemeleri iin zaman
tanr. renciler, grselleri inceler. imdi sizlerle bir etkinlik yapacaz.
Sizlere birka szck syleyeceim. Her szcn hareket olarak
karl olacak Ben bu szc syleyince gstereceim hareketleri seri
bir ekilde yapacaz. der ve aadaki hareket ynergelerini verir.
Bu hareketler:
HAVA: Ellerimizi havaya kaldrp zplayacaz.
SU: Ellerimizi birbirine srteceiz.
TOPRAK: Yere eilip ellerimizi yere sreceiz.
GRLT: Sesimizle ya da bedenimizle etrafmzdaki nesneleri de
kullanarak ses karacaz.
IIK: Bir dizimizi katlayarak yere meleceiz. Ellerimizi havaya
kaldrp avularmz ap kapatacaz.
Ardndan kark olarak kelimeleri sylemeye balar ve rencilerin bu

ynergelere uygulamalarn ister. Uygun bir mzik alnr ve rencilere
Birazdan sizi heyecanlandracak bir geziye kacaz ve bu gezinin
sonunda etrafmzda grdmz doa ile ilgili izlenimleriniz olacak.
Gideceimiz yerdeki grntleri beeneceinizi dnmyorum, ancak
buray dikkatle incelemelisiniz. Yllar nce harika bir grntye sahip
olan, insanlarn mutlulukla gezintiye geldii temiz, yemyeil doas,
masmavi denizi olan, insanlarn kafalarn dinledii bir meknn ne hale
geldiini sizin de grmenizi istiyorum. Bizi gtrecek otobs de ite
geliyor" denilerek, hayali olan otobse binmeleri iin ynerge verilir.
renciler otobse binerler. Lider ofr olur. Arkasnda sralanan
yolcular ile birlikte snfn iinde biraz gezindikten sonra " te geldik,
inebiliriz." der ve rencilerin otobsten inmelerini bekler. Ardndan "
Bakn buras ne hale geldi? Hem ok kt grnyor hem de ok kt
kokuyor. imdi sizden buray gezmenizi ve yeryznde, gk yznde ve
denizde ne tr atklar olduunu sylemenizi istiyorum. Bunu sylerken
benim vereceim rnek gibi cmlelerinizi tamamlamanz gerekiyor" der.
139
Lider, rnek verir:
2- Ben bir ...... grdm, nceden........-mi. imdi ise ...........-mu.
Liderin dokunduu renci gezilen meknn ncesini ve sonrasn tasvir eden cmleler kurar.
Her renciye mutlaka sz hakk verilir. Ardndan lider, " Ben burann bu grntsne ve
kokusuna dayanamyorum. Buraya evre mhendislerinin gerektii ve bu mhendislerin
aratrmalarna ihtiya duyduklarn ifade eder. Aratrmalarn yapmak zere, snfn farkl
kelerinde oluturulmu olan birimlere snf mevcuduna gre eit olarak dalmalarn ister.
Keler:
3- Hava Kirlilii Birimi
4- Su Kirlilii Birimi
5- Toprak Kirlilii Birimi
6- Grlt Kirlilii Birimi
7- Ik Kirlilii Birimi
Oluturulan birimlere giden rencilerin, kendi alanlar ile ilgili aratrma

yapmalar sylenir. Aratrmada evre kirliliinin nedenleri, insanlara
zararlar, sonularn incelemeleri ve not almalar istenir. rencilere
aratrma yapmalar iin zaman verilir. Zamanlar bitip geldiklerinde her
grup dier gruplara edindii bilgileri sunar.
Fen Teknoloji Toplum evre

(FTT) kazanmlar:
18. nsanlarn ve toplumun evreyi nasl etkilediini bilir.
19. Yerel, ulusal ve kresel evre sorunlarn bilir ve tartr.
20. evreyi ve yaban hayat koruma yntemlerini bilir ve tartr.
21. evreyi ve yaban hayat korumada hem bireylerin hem de toplumun
sorumlu olduunu bilir.
evre kirliliiyle ilgili fikirlerini sylemesi,

renciler i blm yaparak ortak bir rnn hazrlanmas,
evre kirlilii ile ilgili internetten ve ktphanelerden istatistiksel
aratrmalar yapmalar,
evre kirlilii sonucunda kirlilikten nasl etkilendiini anlatan ve
kendi yaantsyla ilikili bir kompozisyon yazmalar,
Isnma etkinlii oyunuyla renciler bedenlerini harekete
geirmeleri hususlarna da dikkat edilir.
renciler edindikleri bilgileri kullanarak ve kafasnda oluan soru
iaretleri sonlandrmak iin sorular hazrlarlar. Hazrladklar bu sorular
her grup dier bir gruba sorar. Soru sorulan grup, doru cevaplad her
soru iin 5 puan kazanr. Yarmay kazanan grup ile birlikte tm snf
lider dllendirir.
140
Hatice SOM
Hazrlayanlar Kerim PEKMEZC
Derya ETN CENGZ
Hanife TUTUK
141
Etkinlik No 7
Snf 4. Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Buz Nereye Gidiyor?
nerilen Sre 40+40+40
renci Kazanmlar 1. Maddenin hlleri arasndaki dnm ile ilgili olarak renciler;
Isnn kat maddelerde yol at erime ve bozulma
deiimlerini deneyle gsterir.
retme-renme-Yntem
Beyin frtnas, anlatm, soru-cevap, gsteri, yaparak-yaayarak.
ve Teknikleri
Bilgisayar, Projeksiyon, Kamera, Hoparlr,
Kullanlan Eitim
http://www.youtube.com/watch?v=sgI8v2wLXMQ
Teknolojileri-Ara,
www.forumdas.net
Gereler ve Kaynaka
www.kureselisinma.org
leni n Hazrlk:
1- retmen tahtaya buzullarn erimesini gsteren karikatr ve
resim yerletirir. (www.forumdas.net, www.kureselisinma.org)
Dersi Sunma; rencilere, kresel snma hakknda neler dndkleri
sorar. rencilerin grleri alnr. Kresel snma konulu videoyu
izletir. (http://www.youtube.com/watch?v=sgI8v2wLXMQ)
rencileri 4-6 kiilik gruplara ayrr. rencilerden kresel snma
hakknda rportaj sorular hazrlamalar istenir. Hazrlanan sorulardan
seilenler etkinlik iin oaltlr ve gruptaki kiilerle rportaj yapmalar
istenir. Yaplan rportaj sonular deerlendirilerek el afileri ve
grafikler hazrlanr. Gruplar almalarn sunarlar.
Sunulan almalar snf panosunda sergilerler.
6. Saf maddelerin erime ve donma scaklklar ile ilgili olarak

renciler;
6.1.Katlarn s alarak eridiini, svlarn s vererek donduunu fark

eder (BSB-15; FTT-15).
3. Isnn madde zerindeki etkileri ile ilgili olarak renciler;
3.1.Is-scaklk ilikisi deneyimlerinden, snn maddeler zerindeki en

belirgin etkisinin snma-souma olduu karmn yapar (BSB-1, 5,
7).
Kresel snmayla ilgili fikirlerini syler. Kresel snma

problemi ile ilgili doru oluturmas,
evresini, kresel snmaya sebep olan faktrlerden
arndrmaya istekli olmas,
renciler i blm yaparak ortak bir aratrma hazrlamas,
renciler aratrma sonularna dayanarak grafik oluturmas
142
Snf 3 gruba ayrr.
1. Grup kresel snmann nedenleri,
2. Grup kresel snmann sonular,
3. Grup kresel snmadan etkilenen varlklar hakknda aratrma yapar.
Aratrma sonular snf ve okul panosunda sergilenerek dier
rencilerle paylalr.
Hatice SOM
Derya ETN CENGZ
Hanife TUTUK
143
Etkinlik No 8
Snf 4. Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad evremizi Koruyalm
nerilen Sre 40+40
renci Kazanmlar 1. Yaam alanlar ve bu alanlara insan etkisi ile ilgili olarak renciler;
2. evreyi temizlemek amac ile basit yntemler gelitirir.
3 evreyi korumak amac ile yaplan birok faaliyete gnll olarak
katlr.
retme-renme-Yntem
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim Bilgisayar, projeksiyon, ders kitab ve bilimsel dergiler, atk
Teknolojileri-Ara, malzemeler, http://www.youtube.com/watch?v=LsfcwzIKO-0
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- evre kirlilii ile ilgili video izlenmeye hazr hale getirilir.
Dersi Sunma; Beyin frtnas yntemi kullanlarak kirlilik hakknda
ocuklarn n bilgileri ortaya karlmasn salar.
evre kirlilii ile ilgili video izletilir.
(http://www.youtube.com/watch?v=LsfcwzIKO-0)
rencileri 4-6 kiilik gruplara ayrr. Gruplar okul bahesine davet

eder, birer eldiven ve poetler verilir. evreyi kirleten nesneleri
toplamalar salanr. Bu topladklar nesneleri snfa kararak
gruplandrlr. ( plastik atk, kat atk, metal atk.).
Bir atk fuar dzenleneceini ve bu fuarda atklarn sergileneceini
syler. Gruplardan topladklar atklar sergilemek iin bir afi/poster
hazrlayabilecekleri sylenir. Atk kesi oluturulur. Gruplar dier
gruplarn yaptklar almalar gezerek bilgi alrlar. Her gruptan
atklarn deerlendirilmesi ile ilgili kompozisyon yazmalarn ister.
Hazrlanan almalar sunulur.
8.1. nsan etkisi ile evrenin nasl deitiini aratrr (BSB-19, 20, 24;
FTT-18).
8.2. nsan etkisi ile nesli tkenen veya tkenme tehlikesinde olan bitki
ve hayvanlara rnekler verir (FTT-18, 20)
8.3.Yakn evresindeki veya lkemizdeki evre sorunlar hakknda
bilgi toplar ve sunar (BSB-19, 20, 24; FTT-19,21,22).
8.4 Yakn evresinde, evreyi bozabilecek davranlarda bulunanlar
uyarr.
evre kirliliiyle ilgili fikirlerini sylemeleri,

evre kirlilii olan bir alanda incelemeler yaptktan sonra alan
temizlemesi,
renciler i blm yaparak ortak bir rn hazrlamalar,
evre kirlilii sonucunda kirlilikten nasl etkilendiini anlatan
144
ve kendi yaantsyla ilikili bir kompozisyon yazmalar
Tm gruplar yaptklar almalardan oluan evre kirlilii ile ilgili
snf gazetesi hazrlarlar.
Hatice SOM
Derya ETN CENGZ
Hanife TUTUK
145
Etkinlik No 9
Snf 4. Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad ok Katl Top
nerilen Sre 40
renci Kazanmlar 1. Dnyann yapsnda bulunan maddeler ve bu maddelerin nemi
hakknda renciler;
2.Dnyadaki karalarn ta kre (yer kabuu), sularn su kre ve bunlar
evreleyen havann hava kre ad verilen bilimsel bir modelle temsil
edildiini ifade eder (FTT-6).
3.Dnya yzeyinin derinliklerindeki katmanlar temsil eden ate kre
ve ar krenin (ekirdek) belirgin zelliklerini ifade eder.
4.Dnyann yapsndaki katmanlar genel zelliklerine gre
karlatrr (BSB-3, 4).
5.Dnyann katmanlarn gsteren kendine zg bir model oluturur ve
sunar (BSB-21, 22, 24; FTT-6).
retme-renme-Yntem
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim Bilgisayar, projeksiyon, ders kitab, bak, oyun hamuru (kahverengi,
Teknolojileri-Ara, krmz, sar, yeil, mavi), http://www.egitimhane.com
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Grup says kadar eftali ve Ek1 hazrlanr.
2- rencilerden oyun hamurlar ile derse gelmeleri istenir.
3- renciler 4-6 kiilik gruplara ayrlr.
Dersi Sunma; eftalileri masa zerine brakr ve rencilerin
eftalilerin snfa neden getirildii ile ilgili soru sormalarn bekler. Her
gruba birer tane eftali datr. (eftali bulunmayan yrelerde farkl bir
meyve kullanlabilir.) renciler eftaliyi boyuna ince bir dilim
keserler. eftaliyi incelemeleri istenir ve Ek.1 rencilere gsterilir.
rencilerden eftali ile grsel arasndaki benzerlikleri sylemeleri
istenir.
Ek.1
146
rencilerden getirdikleri oyun hamurlarn karmalar ister. nce
krmz oyun hamuru ile kk bir top yaparlar. Sonra sar oyun
hamuru ile krmz top kaplamalar istenir. En son olarak ellerinde
kalan mavi, yeil, kahverengi oyun hamurlarn kartrp zerini
kaplarlar. Sonra Ek.2 gsterilerek ayn ekilde kesmeleri istenir.
Ek.2
Konu anlatmyla ilgili fotokopi rencilere datlr. Ek.3
Gruplarn konu anlatmlarn incelemeleri iin sre verir.

Okuduunu anlamas,
renciler etkinlikte verilen saysal verileri karlatrmalar,
renciler i blm yaparak Dnyann katmanlarn
oluturmalar,
renciler oyun hamuru ile model olutururken ince kaslarn
altrmas hususlarna da dikkat edilir.
Deerlendirme: Etkinlik, rencilerin konu alanna ynelik bilgi, beceri ile tutumlar,
Gruplar aras bilgi yarmas yaplacan syler. Gruplar konuyla ilgili
sorular hazrlar ve bu sorular dier gruplara sorarlar. Gruplar her doru
cevapta 5 puan kazanr. En ok puan kazanan grup alklanr.
Hazrlayanlar Hatice SOM
Kerim PEKMEZC
Derya ETN CENGZ
Hanife TUTUK
147
Ek.3
DNYAMIZIN KATMANLARI
Yerkre denilen Dnyamz eitli katmanlardan oluur. Bu katmanlar hava kre, su kre ve
ta kredir.
Hava Kre (Atmosfer)
Dnyay saran gaz tabakasdr, hava kre adna verilir. Atmosfer, Dnya'nn oluumundan bu
yana, eitli gazlarn karmndan oluan ve gezegenimizi saran, binlerce kilometre kalnlkta
bir gaz ktlesidir. Atmosfer, yerekimi etkisi ile Dnya'ya bal kalr. Yerekimi dolaysyla,
havann yeryzne yapt arlk "hava basnc" olarak tanmlanr. Atmosferi oluturan
balca gazlar: nitrojen(azot) (% 78), oksijen (% 21), argon (% 0,934), karbondioksit(%
0,033) Ayrca, toz tanecikleri ve su buhar da bulunur.
Atmosferin Rol
1)-erdii oksijen aracl ile yaama olanak tanr.
2)-zellikleri sayesinde, Dnyann fazla snmasn ve fazla soumasn nler.
3)-Gneten gelen ksa dalgal zararl nlar szerek dnyay yaanr hale getirir.
4)- Hava akmlar yolu ile gne alan yerlerin ok scak, olmayan yerlerin ok souk olmasn
nler. Eer atmosfer olmasayd gne alan yerlerin tam olarak aydnlk ve ok scak, glge
yerlerin ise tam karanlk ve souk olmas gerekirdi.
5)- Gneten gelen enerjinin uzaya dnmesini nleyen bir rt grevi grr. Atmosfer ayn
zamanda gneten gelen n yansyp dalarak glge yerlerinde aydnlk olmasn salar.
148
Su Kre(Hidrosfer)
Hidrosfer, su kre demektir. Dnyadaki btn sular hidrosfere girer.
Dnyamzn %70 ini sular oluturur. Su, deniz, gl, akarsu, yer alt sular ve okyanuslar bu
katmanda bulunur. Okyanuslar ktalar birbirinden ayran ok byk su ktleleridir. Denizler
ise okyanuslarn kta ilerine doru uzanan kollardr. Dnyamzn 4/3 (drtte ) su kre
ile kapal olduundan uzaydan bakldnda mavi gzkr. Sularla evrili kara paralarna
kta diyoruz.
Su krenin zellikleri
Su krenin dnya zerindeki yzlm, yaklak olarak 361.000.000 kilometre karedir.
Su kreyi oluturan okyanuslar, Pasifik okyanusu, Atlantik okyanusu ve Hint okyanusudur.
Takre (Litosfer)
Yerkremiz; kabuk, manto ve ekirdek ksmlarndan oluur. Manto ve ekirdek ayrca, i ve
d olarak nitelendirilen, ikier ksma ayrlr.
Kabuk
Kabuun kalnl, deikendir. Ktalarda 35-70 km, okyanus tabanlarnda 5-10 km
kadardr. Zirve noktas, Himalayalarda, 8.850 m yksekliindeki Everest tepesidir.
En ukur nokta, Pasifik Okyanusu'nun 10.911 m derinliindeki, Mariana ukurudur.
Manto
Manto, scak ve kat tabakadr. Manto'nun st ksmlar, hem kat, hem de bir sv gibi
davranr. Manto'nun etrafnda, zerinde yaadmz, ince bir kaya olan d tabaka vardr.
ekirdek
2900 km derinlikte, mantodan ekirdee gei balyor. ekirdek, i ve d ekirdek olmak
zere, iki paraya blnmtr. Scaklk, 3700 C' yi, dzeyini ayor.
149
Etkinlik No 10
Snf 4. Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Kann Yolculuu
nerilen Sre 40+40
renci Kazanmlar 1. Kann vcutta dolam ile ilgili olarak renciler;
2. Kann vcutta dolamn salayan yap ve organlar belirtir.
retme-renme-Yntem
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Ders kitab, haritalar
Teknolojileri-Ara,
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- retmen aadaki bulmacay veya bir benzerini hazrlar.
2- Okul bahesine i organlar ile birlikte insan figr izilir.
Dersi Sunma; Trkiye Karayollar Haritas ve dolam sistemi haritasyla
girerek her ikisini de tahtaya asar. rencilere harita zerinde grdkleri
izgilerin ne olabileceini sorar. rencilerden cevaplar alr.
Vcudumuzda buna benzer yap olup olmadn sorar. rencilerin
grleri dinlenir.
Hazrlanan bulmaca ktlarn rencilere datlr. Ktlarn datlan
yzndeki kelimeleri birletirip cmle oluturmalar istenir. Dzgn ve
kurall bir cmle oluturduklarnda ktlar ters evirmeleri sylenir.
1
3 K
2 D A M A R
O N
L 7
4-5 K A R B O N D O K S T
K K
6 N A B I Z S
L M 8 B E S N
P J
E
N
Bulduklar kelimeleri bulmacada uygun kutulara yerletirirler.
1-KAN: Vcuttaki hayati svdr.
2-DAMAR: Kann organlara tanmasn salayan kanaldr.
150
3-DOLAIM: Temiz kann kalpten karak yapt yolculuun addr.
4-KALP: Kan vcuda pompalayan organdr.
5-KARBONDOKST: Nefes alma ileminden sonra oksijenin vcutta
kirlenmesiyle aa karak dar atlan kirli havadr.
6-NABIZ: Kann damarlara yapt basncn hissedilmesidir.
7- OKSJEN: Nefes alrken vcudumuza giren temiz havann addr.
8-BESN: Vcuda enerji salayan yiyecek ieceklerdir.
K A N
n yz
Arka Vcuttaki hayati svdr.

yz
N A B I Z
Kann damarlara yapt basncn hissedilmesidir.
rencileri okul bahesine davet eder. nsan figrnn zerinde bulunan

organlar inceler. Daha sonra renciler az organnn zerinde
buluacak. retmen kalp deyince kalp ekline gidip gm-gm sesi
karrlar. Benzer ekilde retmen akcier ismini syledii zaman
akcier organna giderek nefes alp verirler. Damar deyince insan
figrnn etrafnda dolanrlar. Dier organlara gidilince neler yapabiliriz
diye rencilerden gr ister. rencilerin verdii kararla dier
organlarda da benzer almalara devam edilir.
Z.K:
2.Dolam sistemi ve baklkla ilgili olarak renciler;
2.1.Dolam sistemini oluturan yap ve organlar; model, levha ve/veya
ema zerinde gsterir (FTT-4)
Dzgn ve kurall cmle kurmas,

Ynergelere uygun bir ekilde hareket etmesi,
Grup almas yapmas hususlarna da dikkat edilir.
Dolam sitemini insan figr zerinde gsterebilecek var m diye sorar.
Gnll rencilerin grleri dinlenir.
Hazrlayanlar Hatice SOM
Kerim PEKMEZC
Derya ETN CENGZ
Hanife TUTUK
151
BLM 7
GRSEL SANATLAR
ETKNLKLER
RNEKLER
RNEK ETKNLK LSTES
NO SINIF ETKNLK ADI

1 1 Benim Tasarmm
2 1 Doann Sunduu mknlar
3 1 Sunulan Drama almasndan Grsel almalar Yapma
4 1 Toplum Karsnda itilebilecek ve Anlalabilecek ekilde Konuabilme
5 2 Az Boyam ok Rengim Var
6 2 Dzensizlie Hayr
7 2 Hangisi Daha nemli?
8 2 Mze Gezisi
9 2 Kk Mimarlar
10 2 Trafik Polisi Oldum
11 3 Aalarn Toplants
12 3 Renk Oluturuyorum
13 3 Simetrik Denge
14 3 Tarihi Eserleri Tanyorum
15 4 Duygusal Renklerim
16 4 Geometrik Cisimler
152
GRSEL SANATLAR DERS ETKNLK PLANI
Etkinlik No 1
Dersin Ad Grsel Sanatlar
Snf 1. Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Benim Tasarmm
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar Duygu, dnce ve izlenimlerini eitli grsel sanat teknikleriyle
ifade eder.
Dinleme, soru-cevap, inceleme, bireysel alma, boyama,
Teknikleri uygulama.
Ara, Resim defteri, boya kalemleri, makas, kt.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Parmak Kuklalar hazrlanr.
Dersi Sunma; Parmak kuklalarn masa zerine brakr. Merak
eden rencilerin grleri dinlenir. Parmak kuklalaryla dersin
ak ile ilgili bilgi verir. rencilerden kk bir kda
istedikleri boya malzemesiyle aktarak, damlatarak, parmakla
yayarak, basklar yaparak vb. serbest ekillendirmeler yapmalarn
ister. Bu kd ince klh eklinde katlamalarn ister. Renkli
artk ktlar ka, gz, az, burun eklinde kt makasyla kesip
yaptrrlar. plerle salar ilave ederler. renciler, kuklalar
parmaklarna geirerek, deiik sesler kararak diledikleri gibi
konuturabilirler. eitli malzemeler zerine boya srlerek bir
yzey zerine iz brakacak ekilde bask yaptrr.
renciler, kuklalar parmaklarna geirerek, deiik

sesler kararak diledikleri gibi konuturabilmeleri,
Artk ktlar sanat etkinliklerinde kullanmalar,
Yaplan almalarn sergilenmesi,
Deiik malzemelerden tasarmlarnda bulunmas,
renciler, kuklalar parmaklarna geirerek, deiik
sesler kararak diledikleri gibi konuturabilmeleri
deerlendirilir.
Bireysel Deerlendirme:
1. almada zgnlk, yaratclk var m?
2. Ara ve gereci uygun bir biimde kullanyor mu?
3. Temiz ve dzenli alm m?
4. Zaman iyi kullanyor mu?
153
Grup Deerlendirme:
1. almalar, rencilerle birlikte duygunun etkili ifadesi,
zgnlk, yaratclk asndan olumlu ve olumsuz ynler
belirtilerek eletirilir
renciler, ilgin ve etkileyici bulduklar almalar zerinde
tarttrlr.
Hazrlayanlar Recep KSE
Mehmet BATUR
154
Etkinlik No 2
Snf 1.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Doann Sunduu mknlar
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.Grsel almalarnda uzun-ksa, byk-kk, kaln-ince
unsurlar kullanr (G.S.B.).
2.Duygu, dnce ve izlenimlerini eitli grsel sanat teknikleriyle
ifade eder. (G.S.K.).
3.Deiik malzemeler arasnda grsel iliki kurar (G.S.B.).
Renkli resim teknikleri, soru- cevap, gsterim, uygulama.
Teknikleri
Resim kd, resim kalemi, boya kalemleri
leni n Hazrlk:
1- Gezi plan hazrlanr
Dersi Sunma; rencilerle, yakn evrede / okul bahesinde gezi
planlar. Gezi srasnda rencilerden doay dikkatli
gzlemlemeleri, gezerken ilgilerini eken varlklar (hayvan, bitki
vb.) gstermeleri istenir. Gezi srasnda rencilerden ember
oluturmalarn ister. Doann, insanlar sunduu imkn ve
kolaylklar hakknda konuulur. Doay korumazsak yaanacak
olumsuzluklar rnekleri ile aklanr. rencileri gruplara ayrr.
Doadaki eitli nesne ya da canllara insanlarn verdii zarar
konu edinilen bir drama yaptrlr. Her bir renci hangi canly ya
da nesneyi canlandrmak istiyorsa o rol alabilir. Tm gruplarn
sunumundan sonra hep birlikte doa ile ilgili bir ark syletir.
Uzun ksa, byk kk kavramlarn ifade etmesi,

rneklerini evresindeki varlklardan vermesi,
almalarn sergilemesi,
Deiik malzemeler arasnda iliki kurmas,
Doann, insanlar sunduu imkn ve kolaylklar hakknda
fikir sahibi olmas,
renci yakn evrede gezi yapmas,
rencilerden doay dikkatli gzlemlemeleri, gezerken
ilgilerini eken varlklar (hayvan, bitki vb.) gstermeleri
istenebilmesi hususlarna da dikkat edilir.
deerlendirilir.
Her rencinin srece katlp katlmad ve grup almasnn
gerektirdii paylamn salanp salanmad deerlendirilir.
Mehmet BATUR
155
Etkinlik No 3
Snf 1.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Sunulan Drama almasndan Grsel almalar Yapma
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.eitli sanat alanlarnn ark, trk, iir, yk, masal, an
gibi trlerinden yararlanarak grsel almalar yapar (G.S.B.).
2. almalarn sergilemekten ve bu duyguyu evresindekilerle
paylamaktan sevin duyar (G.S.B.).
Anlatm, dinleme, soru-cevap, inceleme, bireysel alma,
Teknikleri
boyama, uygulama.
iir, yk, masal an, resim defteri, boya kalemleri.
Ara,Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Grsel sunum hazrlanr.
2- Mzik, iir, yk, masal, an, rnekleri hazrlanr.
Dersi Sunma; Grsel sunulardan yararlanlarak snfta mzik,
iir, yk, masal, an, rnekleri sunar. rencilerin grleri
dinlenir. rencileri gruplara ayrr. rencilerin sunulan eseri
drama yoluyla ifade etmeleri salanr. Sunulan eserlerden yola
klarak gruplarn grsel almalar yapmasn ister. Sunudaki
hikye kahramanlar n plana karlmasna rehberlik yapar.
Gruplar sunumlarn yaparken grup deerlendirme formlar
datlr. renciler, ilgin ve etkileyici bulduklar almalar
zerinde konumalarn salar.
renci, mzik parasn, iiri veya bir ansn

paylamalar,
renci almasn arkadalaryla paylamas,
renci sunulan eserlerden yola karak karmlarda
bulunmas,
renci yaplan bir eserden yeni bir esere
ulaabileceini fark etmesi,
renci drama, resim yapma ve iir okuyarak katk
salamas,
Dier eserlerden grsel bir eser tasarlayabilmesi
deerlendirilir.
1.almada zgnlk, yaratclk var m?
2.Ara ve gereci uygun bir biimde kullanyor mu?
Mehmet BATUR
156
Etkinlik No 4
Snf 1.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Toplum Karsnda itilebilecek ve Anlalabilecek ekilde Konuabilme
nerilen Sre 40
renci Kazanmlar 1. Verilen resimleri inceleme, resimlerle anlatlanlar anlama
2. Grd ve inceledii resimleri yorumlama
3. Dersler ile ilgili resimleri yorumlama
retme-renme-Yntem
Soru-cevap, gzlem, inceleme, anlatm, tartma, ykleme.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Ders kitaplar
Teknolojileri-Ara,
rnek resimler
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Konu ile ilgili resimlerden oluan bir sunum hazrlanr.
2- renci says kadar konu ilgili resim seilir.
Dersi Sunma; Sunumu yanstr ve rencilerin grleri dinlenir. Bir
resme bakp bize ne anlattn bulabilmemiz iin resmi dikkatle
incelemeliyiz. rencilerin ellerindeki resme dikkatlice bakmasn
ister. Elinizdeki resme bakarak, anladklarnz ksaca arkadalarnza
anlatr msnz?
retmen tarafndan, rencilere verilen resimlerin; renciler
tarafndan dzgn ve doru cmlelerle anlatlmas istenir. steyen
rencilerin resimlerle ilgili canlandrma yapabilecekleri sylenir.
Grd resimleri yorumlamalar istenir. lkretim Haftas ile

ilgili bilgiler verilmesi,
Grdklerini doayla zletirilmesi,
Arkadalaryla ibirlii yapmas,
Grd ve inceledii resimleri yorumlamalarnn istenmesi,
Kendi fikirlerini belirtmesi
Grd resmi dramatize etmesi hususlarna da dikkat edilir.
Anlatmlarn doru yaplp yaplmad kontrol edilir.
Konumac rencilerin anlatmlarn, dinleyici rencilerin szlerini
kesmeden dinlemeleri gerektii belirtilir.
Anlatma gl olan rencilerle almalar yaplr.
Mehmet BATUR
157
Etkinlik No 5
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Az Boyam ok Rengim Var
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1-Ana renkleri tanr (G.S.B.).
2-Duygu, dnce ve izlenimlerini eitli grsel sanat teknikleri ile
ifade eder(G.S.B.).
Anlatm, gsteri, yaparak-yaayarak, bulu yoluyla retim.
Teknikleri
Resim kad, pastel boya (sadece ana renkler) (parmak boyalar
Ara,
da kullanlabilir), bilgisayar ve projeksiyon
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Deiik renklerde hayvan ve bitkilerin olduu bir video
veya sunum hazrlanr.
Dersi Sunma; inde deiik renklerde hayvanlar ve bitkilerin
olduu birka dakikalk bir videoyu/sunumu izlettirir. rencilerin
video/sunumda grdkleri renkler hakknda grlerini sorar.
rencilerin bunlarn dnda da rnekler vermeleri istenir. ok
rengin olduunu ve bununda grselleri gzelletirdii fark ettirilir.
Herkesin boya kutusundaki boyalara bakmalar ve buradan sar,
mavi ve krmz renkleri seerek serbest alma yapmalar istenir.
Yaplan alma sonunda baz rencilerin bu rengi baz
renklerin yerlerine kullanarak resim yapmalar beklenebilir.
(rnein aacn gvdesi iin kahverengi yerine krmz kullanma,
gkyz iin mavi yerine sar kullanma gibi.) Baz ocuklarn ise
bu rengi birletirerek farkl renkler elde etmesi ve bu renkleri
kullanmas beklenir. Renkleri kartrarak yeni renk elde etme
becerisi gsteren rencilerin almalarn tm snfa varsa rnek
olarak gstererek bu rengin ana renk olduu ve bunlarn
birbirleriyle kartrlarak yeni renkler elde edilebilecei anlatlr.
Eer yoksa retmen bu renkleri kartrarak yeni renkler oluturur
ve aklama yapar. rencilerden ana renkleri kartrarak yeni
renkler elde edebileceklerini syler.(ZK)
renciler ana renklerin neler olduunu sylemesi,

renciler doadaki ana renklere rnekler vermesi,
renciler gruplara ayrlarak sevdikleri ana renkler ve
bunlar kullandklar yerler hakknda konumas,
rencilerin kullandklar eyalarda renk seim nedenlerini
aklamas,
Renklerin rencilerde oluturduu izlenimleri ifade
etmelerinin salanmas,
renciler boya kalemi veya parmak boyas kullanarak kas
158
becerilerini kullanmalar,
renciler hayal glerini grsel yollarla ifade etmeleri
deerlendirilir.
1.ki farkl rengi kartrarak yeni bir renk oluturabilir miyiz?
Ana renklerin birbirleriyle karmasyla oluan renkler gsterilir ve
bunlarn hangi iki rengin karm olduu tahmin ettirilir.
Hazrlayanlar Bahattin ERKU

Tuba HARMANKAYA
159
Etkinlik No 6
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Dzensizlie Hayr
nerilen Sre 40' + 40
renci Kazanmlar 1. evresindeki kirlilii ve dzensizlii onaylamadn grsel
sanatlar yoluyla ifade eder. (G.S.K.).
2. Gzel bir evrede yaamann nemini kavrar. (G.S.K.)
Anlatm, ibirlii iinde alma, yaparak-yaayarak.
Teknikleri
Makas, yaptrc, renkli kartonlar, el ii katlar ve poster iin
Ara,
ihtiya duyulan materyaller(istee gre deiiklik gsterebilir)
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- rencilerden derse gelirken farkl ekillerde yeil yapraklar,
renkli kartonlar, el ii ktlar, pamuk, atk kat, ikolata kab
vb. materyaller getirmeleri istenir.
Dersi Sunma; rencilerden snfta gezinmeleri ve snf
dikkatlice incelemeleri istenir. Snfn dzeni hakknda
rencilerden yorum yapmalar istenir. rencilerin
evrelerindeki dikkatlerini eken evrenin dzenini bozan
(kirlilik, dzensiz kentleme vb) rnekler vermeleri istenir ve
bunlarn insan hayatndaki olumlu ve olumsuz etkileri tartlr.
rencileri 4er kiilik gruplara ayrr. Her gruptan evremizdeki
dzensizlikle ilgili afiler hazrlamalar istenir. renciler
yanlarnda getirdikleri farkl ekillerde yeil yapraklar, renkli
kartonlar, el ii katlar, pamuk, atk kat, ikolata kab vb
(yaplacak etkinliin eitliliine gre deiebilir) materyalleri
kullanarak evrelerindeki kirlilii ve dzensizlii
onaylamadklarn gsteren afi almas yaparlar. (Burada afi
hakknda ksa bilgiler verilebilir veya rnek afiler gsterilebilir).
Yaplan afi almalar nce snfta sergilenir ve anlattrlr daha
sonra bu afiler okulun belirli yerlerine aslr.
renciler evre kirlilii ve dzeni hakknda gzlemlerini

ve yorumlarn ifade etmesi,
renciler hazrlayacaklar afi sayesinde evre
konusunda duyarllk kazanrlar veya duyarllklarnn
artmas,
renciler grup halinde alarak fikir al veriinde
bulunmas,
evre konusunda karlalan problemlere ilikin zm
nerileri sunmas,
renciler snfla ilgili gzlemlerini snf ierisinde
dolaarak yapmas,
160
renciler olumsuz evreye ilikin dncelerini afi
yoluyla ifade etmesi hususlarna da dikkat edilir.
deerlendirilir. Yaplan almalar nce snf iinde sonra da
okulda sergilenir. almalar hakknda belirlenen kriterlere gre
(grsellik, estetik, dzen vb) yorumlar yaplr.
Tuba HARMANKAYA
161
Etkinlik No 7
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Hangisi Daha nemli?
nerilen Sre 40'+40
renci Kazanmlar Grsel Sanatlar
1. almalarn sergilemekten ve bu duyguyu evresindekilerle
paylamaktan haz alr(G.S.B.).
eitli sanat alanlarnn ark, trk, iir, yk, masal, an, gibi
trlerinden yararlanarak grsel almalar yapar(G.S.B.).
Disiplinleraras ilikilendirme;
Hayat Bilgisi
1. Okulu ve evresini korumak iin alternatifler retir.
2. Yaad yerleim biriminin ve vatannn kendisi iin
zel bir yer olduunu fark ederek lkesini de bir yuva olarak
grr.
(ZK:Duygu, dnce ve izlenimlerini eitli grsel sanat teknikleri
ile ifade eder(G.S.B.))
Teknikleri birliine dayal eitim, yaparak ve yaayarak renme, kendini
deerlendirme, grup almalar, istasyon teknii.

Ara, Resim defteri, resim kd (byk boy), boya kalemleri
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Fidan ve kk, kk ve fidann bym halini gsteren
resimler hazrlanr.
2- Atatrkn Yalovadaki Yryen Kk ile ilgili hikayesi
hazrlanr.
Dersi Sunma; Tahtaya iki adet resim asar.. Bu resimlerden
birincisinde bir fidan ve kk, ikincisinde ise kk ve fidann
bym halini yanstan bir aa vardr. Resimlerle ilgili
rencilerin grleri dinlenir. Atatrkn Yalovadaki Yryen
Kk ile ilgili ansnn kkn yrtld ksmna kadar okur.
Balkta yryen ifadesi kullanlmaz. rencilere resim ktlarn
hazrlayp, bu resim ktlarn iki blme ayrmalar sylenir.
Birincisine bu aa bydkten sonra aa ile kkn durumunu
anlatan, ikinci blme ise birinci blmdeki durumun zmne
ilikin bir resim izmeleri istenir. renciler resimlerini
tamamladktan sonra annn kalan ksm okunur. Snf 3 gruba
ayrr.
1- Birinci gruba bu zmle ilgili bir iir,
2- kinci grubun bu zmle ilgili bir resim
3- Son gruba ise kahramanlar aa ve kk olan bir
hikye yazmalar gerektii belirtilir. stasyon almasnn
verimli gemesi iin gerekli ynlendirmeler yaplr.
162
rencilerin kkten ieri giren aa dallaryla ilgili soruna
ynelik zmlerle ilgili resimleri anlatmalar istenir.
renciler aslan resimlerle ilgili yorumlamalar yapmas,

Aalarn insan hayatndaki yerinin nemini fark etmesi,
renci yapt almay sergilemesi,
renci karlat sorun ile ilgili zm nerileri
sunmas,
renciler zm nerilerini grseller ile ifade etmesi
deerlendirilir. stasyon almas sonunda rencilere oluturulan
gruplardan bir szc seerek iir, hikye ve resim ile ilgili tantm
yapmalar istenir.
Tuba HARMANKAYA
163
Etkinlik No 8
Snf 2.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Mze Gezisi
nerilen Sre 40
renci Kazanmlar Mze, sanat galerisi, ren yeri, tarih eser, ant vb. ile ilgili
izlenimlerini paylar.
Mze, sanat galerisi, ren yeri, tarih eser, ant vb. eserlerden
yararlanarak grsel tasarmlar yapar.
retme-renme-Yntem Gezi, gzlem, inceleme, gsterim, uygulama.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Mze, sanat galerisi, ren yeri, tarih eser, ant vb. ile ilgili edindikleri
Teknolojileri-Ara,
kartlar, posterler.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1-Gezi plan hazrlanr.
2-Geziden nce mzeyi tantc grsel dokmanlar ve materyaller
(fotoraf, bror, kartpostal vb.) incelenir.
Yakn evrede bulunan bir mze, ren yeri, tarih yap, ant vb. ziyaret
edilir.
Dersi Sunma; Gezi srasnda gzlem yapmalarn ister. rencilerin bir

ember oluturmalarn ister. Mzede veya ren yerlerinde grdklerini
anlatmalar istenir. Neler grdnz? Ne hissettiniz? En ok dikkatinizi
eken eser hangisiydi? Neden? Sevdiklerinizin de gittiiniz mzeyi
grmesini ister misiniz? gibi sorularla rencilerin mze ile ilgili
izlenimlerini paylamalar salanr. rencilerin izlenimlerine ynelik
resim yaptrr.
Gezilen yerler ile ilgili dncelerini paylamas,

Geziye katlmas,
Fikirlerini grup arkadalaryla paylamas,
Grdklerini resim yoluyla aktarmas,
Grdklerini grsel sanatlar araclyla ifade etmesi
Her rencinin srece katlp katlmad ve grup almasnn
gerektirdii paylamn salanp salanmad deerlendirilir.
Mehmet BATUR
164
Etkinlik No 9
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Kk Mimarlar
nerilen Sre 40' + 40
renci Kazanmlar
1. evresindeki kirlilii ve dzensizlii onaylamadn grsel
sanatlar yoluyla ifade eder (G.S.K.).
2. Gsterilen eserden yola karak duygularn, dncelerini,
hayallerini ve izlenimlerini ifade eden grsel tasarmlar
yapar(G.S.K.).
3. Yaad evrenin dzenlenmesine ilikin olumlu ve olumsuz
rnekler verir (G.S.K.).
4. evresindeki kirlilii ve dzensizlii onaylamadn grsel
sanatlar yoluyla ifade eder (G.S.K.).
5. Eserde grd unsurlar grsel adan deerlendirir(G.S.K).
Teknikleri
Bilgisayar, projeksiyon, mukavva, renkli karton, boyalar, makas,
Ara,
yaptrc, bo ila kutular
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- rencilerin yaadklar evre ile ilgili fotoraflar ekilir ve
sunum haline getirilir.
Dersi sunma; rencilerin yaad evre ile ilgili ekilmi
fotoraflar projeksiyondan yanstarak rencilere gsterir ve
rencilerden bu resimler hakknda yorum yapmalar istenir.
renciler 4 gruba ayrr. Snf dzeni de buna gre ayarlanr.
rencilerin oluturduu gruplardan nlerindeki mukavvalara (her
grupta bir mukavva olacak) iki grup temiz iki grupta kirli evre ile
ilgili ehirler oluturmalar istenir. (Geometrik ekillerle grsel
tasarmlar yapar. (ZK) Oluturulan temiz ve kirli ehirler snfta
sergilenerek aralarndaki farklar ve ehirlerin bu durumlarnn
douraca olumlu ve olumsuz sonular hakknda rencilerin
yorum yapmalar istenir.
renciler snfa getirilen resim hakknda konuturulmas,

rencilerde temiz evrenin yararlar ile ilgili farkndalk
oluturulmas,
renciler gruplara ayrlarak yapacaklar alma hakknda
fikir alveriinde bulunulmas,
Temiz bir evrenin olumas iin zm nerisi oluturmas,
renciler dncelerini 3 boyutlu almalarla ifade etmesi
165
rencilerin almalar sergilenerek bu almalar estetik, dnce
ve grsellik asndan deerlendirilir.
Tuba HARMANKAYA
166
Etkinlik No 10
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Trafik Polisi Oldum
nerilen Sre 40'+40
renci Kazanmlar Grsel Sanatlar
3. Basit geometrik ekilleri tanr (G.S.B.).
4. Basit geometrik ekilleri grsel almalarnda kullanr (G.S.B.).
5. Ana renkleri tanr (G.S.B.).
Disiplinler aras ilikilendirme;

3, 4. Matematik dersi, Geometrik Cisimler ve ekiller alt renme
alan Kare dikdrtgen, gen ve ember modelleri oluturur.
4. Trke dersi, Grsel Sunu renme alan Bilgi, dnce ve
izlenimlerini resim sembol kullanarak grselletirir.
Yaparak, yaayarak renme, kendini deerlendirme, rnek olay.
Teknikleri
Kullanlan Eitim Resim kd, deiik byklkte sar, krmz, yeil dmeler,
Teknolojileri-Ara, yaptrc, makas, sar, krmz ve yeil renkte el-ii ktlar, A4
Gereler ve Kaynaka boyutunda siyah ve beyaz kartonlar, kk boy cetveller,
leni n Hazrlk:
1- Trafik sorunlaryla ilgili bir rnek olay hazrlanr.
Dersi sunma; Snfa geldiinde o gn okula gelirken kardan karya
gemek isteyen yayalardan ve youn ara trafiinden bahseder. Bu
Konu ilgili rencilerin grleri dinlenir. Trafikteki bu sorunu hayal
etmeleri iin bir rnek olay anlatr. Bulunulan il/ ilede birok kii
tarafndan bilinebilecek bir yer rnek gsterilebilir. imdi hepimiz
birer trafik polisi olalm ve bu duruma mdahale edelim denilerek
rencilerin nceki yllarda renmi olmalar beklenen, yaya geidi,
trafik lambalar fikirlerini sylemeleri beklenir. rencilere gerekli
malzemeleri kullanarak rnek verdikleri yerleri taslak halinde kk
bir ekilde izmeleri istenir. Bu izimlerdeki yaya geidindeki beyaz
dikdrtgenler, trafik klarndaki daireler ve klarn bulunduu
dikdrtgen yzey, yaya geidi levhasndaki gen ekilleri fark ettirilir
ve birbirine benzeyen ekillerin isimlendirmeleri istenir. Masa
zerinde bulunan materyallerden yararlanarak izdikleri resimleri
oluturmalar istenir. Trafik klarnda krmz, sar ve yeil k
sralamasna dikkat eden rencilerin tasarmlarnda neden bu
sralamay oluturduklar sorulur, nedeninin trafik k sralamasnda
bu ekilde olduunu belirtmeleri istenir (ZK: <3. Snf> 6. Geometrik
ekillerle grsel tasarmlar yapar (G.S.B.), 4. Gsterilen eserdeki
renklerin, biimlerin, figrlerin ve objelerin nasl kullanldn
aklar (G.S.K.).
167
renci oluturduu resimlerde geometrik ekilleri ifade
etmesi,
renci yapt almay sergilemesi,
renci karlat sorun ile ilgili zm nerileri sunmas,
renciler zm nerilerini grseller ile ifade etmesi
renciler oluturduklar trafik ortamn geometrik ekillerin
isimlerini kullanarak anlatr.
Tuba HARMANKAYA
168
Etkinlik No 11
Snf 3.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Aalarn Toplants
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1. eitli sanat alanlarnn ark, trk, iir, yk, masal, an, efsane
gibi trlerinden yararlanarak grsel almalar yapar.
Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Gereler Resim defteri, boya kalemleri, hikye (Aalarn Toplants)
ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Aalarn Toplants adl hikye hazrlanr.
Dersi Sunma; rencilere bu gnk Grsel Sanatlar dersinde bir
hikye okuyacan syler. retmen rencilere hikyenin ismini
syleyerek rencilerden hikyenin ieriini tahmin etmelerini ister.
rencilerin ksaca grleri alndktan sonra, retmen hikyeyi
rencilere okur. rencilerden dinledikleri olaya gre resim
yapmalar istenir. Tamamlanan resimler panoya aslr. Resimlerini
tamamlayan rencilerden resimlerinde ne anlatmak istediklerini
paylamak isteyenlere sz verir. Sz alan renci resmin yanna
giderek paylamda bulunur.
Okunan ykden ne anladn ifade etmesi,

Dinledii hikyedeki doa kahramanlarn ifade etmesi,
Dinledii hikyeyi gnlk yaantsyla ilikilendirmesi,
Dinledii hikye ile ilgili sorular cevaplandrmas,
Dinledii hikyede kendine gre olaan d olaylar ifade
etmesi,
rencilere el becerileri ve gzlemleme yetenekleri
kazandrmas,
Dinledii hikyede geen kahramanlarn isimlerini
sylemesi hususlarna da dikkat edilir.
1.Aalar neden toplant yapma ihtiyac duymulardr?
2.Bu toplantdan biz ne gibi dersler karabiliriz?
Mustafa DEMREL
169
AALARIN TOPLANTISI
Merakl Aye, arkada sincaptan bugn aalarn ok nemli bir toplant yapacaklarn
duymutu. Aalardan izin alarak toplanty katlmak istediini syledi.
Toplanty byk nar aac balatmt.
- Arkadalar! Bugn burada aalarn karlatklar skntlar dinlemek zere toplanm
bulunuyoruz. Hepiniz ho geldiniz, dedi.
Daha sonra am aac sz ald.
- Geen hafta piknie gelenler piknik ateini sndrmeden gidince neredeyse kl oluyorduk.
Fil ve arkadalar yangn bymeden sndrdler. Bylelikle byk bir felaketi de nlemi
oldular.
Elma, armut, kays, eftali ve birok meyve aacn temsilen kiraz aac konumaya balad.
- Bizler hayvanlara, insanlara faydal olalm diye bol bol meyve veriyoruz. Ama baz ocuklar
meyveleri yemiyor, rtp pe atyor. ocuklarn bol bol meyve yemesi gerekiyor. Bizler
bu duruma ok zlyoruz, dedi.
St aacna sra gelmiti.
- Ormandaki baz hayvanlar ve yaramaz ocuklar dallarmz kopartyor, bize:
- Ormandaki baz hayvanlar ve yaramaz ocuklar dallarmz kopartyor, bize zarar veriyorlar,
dedi.
Aye bir kede kzararak aalar dinliyordu. Skntdan ter iinde kalmt.
Palamut aac:
- Arkadalar biliyoruz ki aatan yaplan masa, sandalye, dolap, oyuncaklar ve -
nar aac tekrar sze balad:
- Arkadalar! Hepiniz haklsnz. Ayrca biz aalarn canllara saylamayacak kadar ok
yararlar vard. Havay temizliyor, gl kklerimizle topra skca tutuyoruz. Toprak
kaymas ve sel basknlarn da nlyoruz. Birok hayvan da ormanda yayor. Onlara ev
sahiplii yapyoruz, diyerek szlerine devam ediyordu.
Aye toplantnn sonuna kadar kalmak istiyordu ama hava kararmaya balamt. Eve gitmek
iin izin alarak toplantdan ayrld.
Ertesi gn okula giden Aye, toplantda duyduklarn, aalarn yararlarn arkadalarna tek
tek anlatt. retmeni de Ayeye teekkr etti.
renciler ve retmenleri doay ve yaadklar evreyi temiz tutmaya ve korumaya sz
verdiler. Btn kasabada aa dikme kampanyas balattlar. Aye, arkadalar ve aalar
artk ok mutluydu.
170
Etkinlik No 12
Snf 3.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Renk Oluturuyorum
nerilen Sre 40'
1. Ana ve ara renkleri ayrt eder.
renci Kazanmlar
2. Renkleri kartrarak renk zenginliini kefeder
retme-renme-Yntem
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Sulu boya, effaf pet bardaklar, su, ana renk olan kartonlar
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- renci says kadar ana renklerden oluan kartlar hazrlanr.
Dersi sunma; Elinde ana renklerden oluan kartlarla snfa girer. Ana
renklerden (sar, krmz, mavi) oluan kartlar rencilere datr.
retmenin ynergelerine gre istenen renkteki kartlarn gsterilmesi
istenir.
Doada bulunan ayn renkteki varlklara rnek vermeleri istenir. Bu
ekilde ana renkler tantlr. Doada ana renklerden baka renklerinde
olduu belirtilir. rencilerin cevaplarna gre bu renklerin neden ana
renk olmad ve bu renklerin nasl olutuu hakknda rencilerin
gr alnr. rencilerin su dolu bardaklara srasyla sar, mavi,
krmz boyalar katmalarn ister. Sonra bu bardaklardan sar boya olan
bardakla krmz olan bardak kartrlarak ortaya kan renk incelenir.
Ayn ilem dier bardaklardaki renklerle yaplarak ortaya kan renkler
incelenir. Daha farkl karmlar yaplarak daha ok renk eitlilii elde
edilebilir. rencilerden evresinde grd ana ve ara renkleri sahip
varlklarn isimlerini sylemelerini ister. rencilerin yaptklar
etkinlikle ana renklerden ara renkleri elde etmeleriyle ile duygu ve
dnceleri sorulur.
Ana ve ara renkleri sylemesi,

Doadaki ana renkleri ayrt etmesi,
renciler i blm yaparak etkinlik dzeneini hazrlamas,
renciler kendi incelemelerinden ve bilgilerinden yola karak
sorular cevaplandrmas,
renciler yaptklar etkinlikle ana renklerden ara renkleri nasl
elde ettiini ifade etmesi,
kazandrmas,
evresinde grd ana ve ara renkleri sahip varlklarn
isimlerini sylemesi hususlarna da dikkat edilir.
171
1.Ana renkler nelerdir?
2.Ana renklerin karm ile oluan renkler nelerdir?
Mustafa DEMREL
172
Etkinlik No 13
Snf 4.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Simetrik Denge
nerilen Sre 40'+ 40
renci Kazanmlar 1.evresindeki rneklerden yola karak merkez ve simetrik dengeyi fark
eder.
retme-renme- Origami, krigami, ip basks, gsterip yaptrma, beyin frtnas, bireysel ve
Yntem ve Teknikleri grup almas.
Kullanlan Eitim
Resim kd, boya kalemleri, el ii kad, makas, resimler, fotoraflar, ip,
Teknolojileri-Ara,
sulu boya
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Krigami ktlar hazrlanr.
2- Krigami ile ilgili video hazrlanr.
Dersi sunma; Snfa elinde makasla bir kt keserek girer. Elindeki katlanm
kad keserek aar. rencilere bu almann isminin ne olabileceini sorar.
Krigami hakknda bilgi vererek video izlettirilir.
(http://www.inciminci.com/?p=6998). renciler videoya bakarak etkinlii
uygular ve renkli el ii katlarna yaptrrlar. rencilerin snf
penceresinden dar bakarak yakn evrelerinde bulunan evlerin balkonlarnn,
camlarn, cami minarelerinin simetrilerini bulup arkadalarna gstermelerini
ister. p bask yaptrarak simetrinin bir denge oluturduunu yaparak-
yaayarak renmesi salar. renciler arkadalarnn vcudunu inceleyerek
vcutlarnn sa ve sol blmlerinin birbirlerinin simetrisi olduunu aklar.
rencileri ikili eletirilir. kili gruplardaki bir renci ayna olur.
Karsndaki rencinin yapt hareketlerin simetriini yapar. Herkes
yaptnda birbirine en ok benzeyen ikili oyunu kazanr. Sonra rol deierek
etkinlik devam ettirilir. eitli doa fotoraflar gsterilerek nesnelerin sudaki
yansmalarnn bir simetri oluturduu gsterilir.
173
retmen: El ii ktlarna eitli geometrik ekiller izdirilir. eklin
kenarlarndan kesilir. kiye katlanr ve tekrar alr. rencilere hangi
geometrik ekillerin simetrisi olduu sorulur. Yaptklar etkinlikler panoya
aslarak simetrisi olanlarla olmayanlar ayrlr (ZK: Merkez, simetrik ve
asimetrik dengeyi almalarnda kullanr).
Aadaki resim gsterilerek simetri ve asimetri arasndaki fark hissettirilir.
174
Simetrik resimler gsterilerek aradaki benzerlikler anlattrlmas,

evresinde bulunan simetrik nesnelere rnekler vermesi,
Arkadann vcudunu inceleyerek simetrik bir dengenin olduunu
ifade etmesi,
Geometrik cisimlerdeki simetriyi fark etmesi,
Simetrinin bir denge oluturduunu zmsemesi,
Ayna etkinlii yaparak arkadayla simetri oluturmas,
Dzlemsel (gl, nehir) yzeylere yansyan grsellerin simetri
oluturduunu fark etmesi hususlarna da dikkat edilir.
Aadaki form datlarak rencilerden bu resimlerin simetriini ve
asimetriini farkl renklerde izip gstermeleri istenir.
Hazrlayanlar mr ARACI
Hsna ENSOY
Fatma ATE
175
Etkinlik No 14
Snf 3.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Tarihi Eserleri Tanyorum
nerilen Sre 40'
1. lkemizin mze, ren yeri, tarih eser, ant vb. zenginliklere
renci Kazanmlar Sahip olmasndan gurur duyar.
Anlatm, gsteri, soru-cevap.
Teknikleri
Kullanlan Eitim
Tarihi eserlerle ilgili resimler ya da videolar ve Tarihi eserlerin
bulunduu liste (renci says kadar)
ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Tarihi eser resimleri ve video CDsi hazrlanr.
2- alma yapra hazrlanr.
Dersi Sunma;
Snfa tarihi eser resimleri ve video CDsi ile girer. rencilerden
gsterdii resimlerdeki grsellerin ne olabilecei, bu grsellerle
ilgili fikirlerini sylemelerini ister. rencilerin grlerini aldktan
sonra tarihi eserin ne olduu ve nemi hakknda ksaca bilgi verir.
Tarihi eser isimlerinin bulunduu listeyi rencilere datarak
birazdan izleyecekleri videoda bu tarihi eserlerden hangilerini
grdyse iaretlemelerini ister. renciler grd resimlerden ve
videolardan hareketle grd tarihi eserleri kt zerinde iaretler.
Bu eserlerden hangilerinin bulunduklar evrede olabilecei
hakknda rencilerin grlerini alr. rencilerden ald
grlere gre evresinde bulunan tarihi eserler hakknda ksaca
bilgi verir. Bu tarihi eserlerin turistler andan nemini ve neden
bu tarihi eserlere sahip klmas gerektii hakknda rencilere
sorular sorar.
Grd resim ya da izledii videodaki tarihi eserlerin neler

olduunu sylemesi,
Bu tarihi eserlerinden hangilerinin doada kendiliinden
olutuunu sylemesi,
Eski dnemlerdeki yaantyla gnmz yaantsn
karlatrmas,
Tarihi eserlerle ile ilgili sorular cevaplandrmas,
Tarihi eserlerin kendisine gre ilgin gelen yanlarn ifade
etmesi,
kazandrmas,
Tarihi eserlere bak asn ifade etmesi hususlarna da
dikkat ediilir.
176
1.lkemizdeki belli bal tarihi eserler nelerdir?
2.Tarihi eserlerin nemi nedir?
Mustafa DEMREL
ALIMA YAPRAI
zlediiniz video ve resimlerde grdnz tarihi eserleri iaretleyiniz.
Tarihi Eserler VAR YOK

Ant
Bedesten
Cami
eme
Dikili ta
Hamam
Han
Heykel
Hyk
maret
Kervansaray
Kilise
Kitabe
Kpr
Kule
Kurgan
Kmbet
Ktphane
Lahit
Medrese
Mezar
Mze
Saat kulesi
Saray
Su kemeri
Sur
ifahane
Tarihi ev
Tarihi okul binas
177
Etkinlik No 15
Snf 4.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Duygusal Renklerim
nerilen Sre 40'+40
1. Renklerin a gre deitiini fark eder.
renci Kazanmlar 2. Renklerin duygu ve dncelerle ilikisini tartr.
3. Duygu, dnce ve izlenimlerini eitli grsel sanat teknikleriyle
ifade eder.
birliine dayal eitim, bireysel ve birlikte almalar, soru-cevap,

retme-renme-Yntem yaparak, yaayarak renme, gsterip yaptrma, kendini
ve Teknikleri deerlendirme, grup almalar, beyin frtnas, gezi gzlem, drama.
Kullanlan Eitim
Resim kad, boya kalemleri, guaj boya, kristal, bilgisayar,
Teknolojileri-Ara,
projeksiyon, plastik tabak.
Gereler ve Kaynaka
leni Dersi sunma; Sosyal bilgiler dersinde Duygularm, dncelerimi
Nasl fade Edebilirim? dersinden sonra sralar kme haline getirilir;
projeksiyon ve hareketli bir mzik alarak rencilerde merak
uyandrlr. rencilerden snfn pencerelerinden okul bahesinde ve
evresinde bulunan aalara bakarak yeilin tonlarnn farkna
varmalarn salar. Kendilerine gre en gzel yeilin hangisi olduu
sorulur. rencilere hangi rengin hangi duyguyu ifade ettii sorar.
Daha nceki deneyimlerini arkadalaryla paylamalarn ister.
Dn ve cenaze trenlerinin hangi renklerle zdeletii ve bu
renklerin hangi duygular uyandrd sorulur.
Mevsimlere ait resim ve fotoraflar projeksiyonla rencilere
gsterilir. Bu renklerin onlarda hangi duygular ifade ettikleri sorulur.
(Sonbahar-hzn, ilkbahar-heyecan ...) rencilerin mzik eliinde
kmeler etrafnda oynayarak dolamalarn ister. Mzik kesildiinde
masadaki resim kdna bir boya kalemi alarak gkkua izmeye
balarlar. Mzik baladnda boyalar braklarak tekrar gezinmeye
devam edilir. Tm renkler kullanlana kadar bu oyun devam ettirilir.
Kristal gne nn altnda tutularak farkl bir a olarak yansdn
ve farkl renklere dntnn farkna varr. Farkna varlan renkler
arkadalaryla paylalr. rencileri gruplara ayrarak gnein gn
iindeki konumu sonucunda oluan renkleri resim kad zerinde saat
belirterek raporlatrmalarn ister. rencilere scak ve souk
renklerin hangisi olduu sorar. (Souk ve scak renkleri ayrt eder). (.
Gnee yakn renklerin scak renkler olduu (sar, krmz, turuncu),
gne nn yanstmad renklerin ise souk renkler olduu (mavi,
mor, yeil) cevabna ulalmaya allr.
Renk emberi projeksiyonlar tahtaya yanstlarak birbirinin karsnda
olan renklerin zt renkleri oluturduu fark ettirilir (Zt renkleri
kullanarak grsel almalar yapar).
178
rencilere kendileri iin hangi rengin hangi duyguyu ifade

ettiini sylemesi,
rencilere doadaki varlklarn ayn rengin farkl tonlar
sezdirilmesi,
Dn ve cenaze trenlerinde kullanlan renklerin hangi
duygular ifade ettii sylenmesi,
renciler gne nn krlp farkl renklere dntn
kefetmesi,
renciler yaptklar etkinliklerin sonucunda renklerin hangi
duygular yansttn rahatlkla ifade etmesi,
Gkkua etkinliiyle farkl renklerin uyumu gsterilmesi,
Mevsimlere ait resimler inceletilir. Gnein gnn deiik
saatlerindeki younluunun farkna varlmas hususlarna da
dikkat edilir.
Plastik tabaklarn zerine guaj boyayla renk emberi oluturulur.
Yaplan etkinlikler panoda sergilenir.
Hazrlayanlar mr ARACI
Hsna ENSOY
Fatma ATE
179
Etkinlik No 16
Snf 4.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Geometrik Cisimler
nerilen Sre 40'+40+40+40
1.ki veya boyutlu almalarnda izgileri kullanmaktan haz alr.
renci Kazanmlar
2. boyutlu basit geometrik biimlerle ina yapar.
retme-renme-Yntem ve Anlatm, soru-cevap, yaparak-yaayarak renme, gsterip
Teknikleri yaptrma, drama.
Kullanlan Eitim
Noktal kt, kareli kt, geometri tahtas, geometrik cisimler
Teknolojileri-Ara,
materyalleri, el ii kd, makas, yaptrc
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Geometrik nesneler hazrlanr.
Dersi sunma; Snfa elinde geometrik cisimlerle girer. Elindeki
geometrik nesneleri baz rencilerin sralarna brakr. rencilere
bu nesnelerin neye benzediini, evrelerinde benzer nesnelerin olup
olmadn, isimlerinin ne olabileceini sorar. rencileri okul
bahesine karr. Okulun evresi gezdirilir ve okulun 3 boyutlu bir
cisim olduu fark ettirilir. evresindeki yaplar incelettirilerek
grd dier yaplarnda aslnda 3 boyutlu geometrik cisimler
olduu sezdirilir. rencileri snfa davet eder. Snfta rencilerin
fen ve teknoloji dersinde yaptklar iskelet sistemini tekrar
incelemelerini ister. renciler er ya da drder kiilik gruplara
ayrlarak tm vcutlarn kullanarak gen, kare, ya da dikdrtgen
oluturmalar istenir. En fazla geometrik ekil oluturan gruba daha
fazla sayda geometri materyali verilir. Geometri tahtasnda kare,
dikdrtgen, gen ekilleri oluturulmaya allr. Geometri tahtas
olmayan rencilerde ubuk makarnalar kullanarak eitli ekiller
olutururlar. Geometri tahtasyla ve ubuklarla eni, boyu ve
ykseklii olan geometrik cisimler yapmalar istenir. Bir nceki
dersteki bilgileri kullanlarak 2 ve 3 boyutlu cisimler arasndaki fark
syletilir. rencilerden 3 boyutlu geometrik cisimlerin zelliklerini
aklamalar beklenir. (Z.K. Geometrik cisimlerin isimlerini
belirterek zelliklerini aklar.) rencilere geometrik cisimler
verir ve bunlar el ii ktlarna izmeleri ister. izdikten sonrada
bunlarla bir kompozisyon oluturarak resim ya da motifler
yapmalar istenir.
180
Kplerle oluturulmu ekilleri izometrik ktlara izmeleri
istenir. (ZK: E kplerle oluturulmu yaplar izometrik
kada izer.)
zometrik katta bulunan yaplar e kplerle oluturmalar

istenir (Z.K. zometrik kttaki izimleri e kplerle
oluturur.)
rencilere geometrik cisimler incelettirilerek bunlarla bir

ina yapmalar istenir.
Daha sonra bunlarn hangi paralardan olutuu sorulur. (ZK: Kp
181
ve dikdrtgenler prizmasnn yzey anmlarn yapar, izer ve
yzey anmlar verilen cisimleri oluturur.)
2 boyutlu nesnelerle 3 boyutlu nesneler arasndaki fark

sylemesi,
Etrafnda bulunan yaplardaki geometrik cisimleri bulmas,
Etrafnda bulunan yaplardaki geometrik cisimleri bulmas,
Geometrik cisimleri kt zerine izmesi,
evresinde grd varlklarn hangi geometrik ekillere
benzediini rahatlkla syleyebilmesi,
Grupa seilen geometrik cismi beden diliyle gstermesi,
Gk cisimlerinin de boyutlu geometrik ekillerinin
olabileceini ifade etmesi hususlarna da dikkat edilir.
rencilere kare, dikdrtgen, gen, daire verilerek bunlar
yaptrarak boyutlu geometrik cisimler oluturmalar istenir.
Hazrlayanlar Fatma ATE
mr ARACI
Hsna ENSOY
182
BLM 8
MZK ETKNLKLER
RNEKLER
RNEK ETKNLK LSTES
NO SINIF ETKNLK ADI

1 1 Kaplumbaa ve Tavan
2 1 Tin Tin Tin-Tak Hop Ck Etkinlii
3 2 Bir Ses Ver Etkinlii
4 2 Kendi Mzik algm Yapyorum
5 2 Eyalar Doay Taklit Ediyor
6 2 Kendi Mzik algm Yapyorum
7 2 Uzun dersem k, ksa dersem kma
8 2 En Uygununu Buluyorum
9 2 Sesleri reniyorum
10 2 Beste Yapyorum
11 4 Temel Mzik Yaz ve elerini renelim
12 4 Mzik Aletleri Konuuyor
183
MZK DERS ETKNLK PLANI
Etkinlik No 1
Dersin Ad Mzik
Snf 1.Snf
Tarih .../.../2013
Etkinlik Ad Kaplumbaa ve Tavan
nerilen Sre 40'+40 dk
renci Kazanmlar evresindeki varlklar hareket hzlaryla ayrt eder.
retme-renme-Yntem Anlatm, soru-cevap, tartma, drama, aratrma-inceleme, bulma-

ve Teknikleri kefetme, sunma.
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Kaynak kitaplar, projeksiyon, internet, evresindeki kiiler.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Bir ders nce rencilerden evrelerindeki varlklarn
hareketlerini incelemeleri ve aratrma yapmalar istenir.
2- renciler gruplara ayrlr. rendiklerini; drama, resim,
sunum vb. eklinde ifade edecekleri sylenir.
Dersi sunma; renciler snfa gelmeden nce uygun bir mzik alr.
Gruplardan almalarn sunmalarn ister.
1. Grup: Farkl hzlarla hareket eden canllarn zellikleri ile ilgili
aratrdklarn sunum yolu anlatr.
2. Grup: evresindeki varlklarn hareket hzlar ile ilgili drama
etkinlii ile paylar.
3. Grup: Snf Panosunu; birinci grup yava hareket eden varlklar,
ikinci grup hzl hareket eden varlklar olmak zere ikiye ayrr.
renciler resimlerini panoya yerletirir.
Dier gruplar almalarn, aratrdklar bilgileri v.b almalar
uygun gruba yerletirir.
(Z.K: Mzikle ilgili aratrmalarnda biliim teknolojilerinden
yararlanr. Son zamanlarda hz konusu ile ilgili olarak yaplan
bulularn incelenmesinin istenmesi.)
Farkl hzlarla hareket eden canllarn zellikleri ile ilgili

aratrdklarn sunum yolu ile aktarmas,
Doadaki farkl hzla hareket eden canllar gzlemlemesi,
Grup almas ile evresindeki varlklarn hareket hzlar ile
ilgili drama etkinlii hazrlamas,
Varlklarn kendilerine ait hzlarnn grafiini oluturmas,
Drama yoluyla farkl hzlarla hareket eden varlklar
canlandrmas,
Farkl hzlardaki canllar grsellerle ifade etmesi hususlarna
da dikkat edilir.
184
Panodaki almalar yorumlamalar veya grafikle ifade etmeleri
istenir.
Hazrlayanlar Funda TATLI
Gler MALAKOLU
Selda AKMAK
Sinan YT
Selim YT
185
Etkinlik No 2
Dersin Ad Mzik
Snf 1.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Tin Tin Tin-Tak Hop Ck Etkinlii
nerilen Sre 40+40
1.Grltl ve dzenli sesleri birbirinden ayrt eder.
renci Kazanmlar
retme-renme-Yntem Anlatm, soru-cevap, yaparak-yaayarak, sunma, bulma-kefetme,
ve Teknikleri yaratma-retme.
Kullanlan Eitim Szsz mzik paralar ieren CDler, grltl ortam meydana
Teknolojileri-Ara, getirecek seslerin oluturulaca materyaller ( eitli mzik aletleri, ses
Gereler ve Kaynaka kayt cihazlar, )
leni n Hazrlk:
1- Szsz mzik paralar ieren CDler, grltl ortam meydana
getirecek seslerin oluturulaca materyaller( eitli mzik
aletleri, ses kayt cihazlar vb.) hazrlanr.
Dersi Sunma; Dersin banda 5 dakika dzenli ses, 5 dakika grltl
seslerin bulunduu ortamlar yaratlarak rencilerde bir merak
uyandrr.
renciler seslerdeki dzen ve dzensizlikten yola karak
matematikteki kurallarla ( rnt, sslemeler, ritmik saylar, vb...)
balant kurabilmeleri iin rehberlik yaplr.
Grltl ve dzenli seslerin kendilerinde oluturduu etkileri
bedenlerini kullanarak ifade etmeleri istenir.
Grltl ve dzenli seslerin kendilerinde oluturduu etkileri grsel
materyaller ve eitli grsel tekniklerle ifade etmeleri iin, dinledikleri
sesler hakknda duygu, dnce ve hayallerini istedikleri ekilde (iir,
hikaye, rnt, ssleme, resim,)ifade etmeleri istenir. almalarn
tamamlamak iin yeterli sre verilir. Tamamlanan almalar snf
ortamnda paylalr. Yaplan almalardan beenilenlerin uygun
ortamlarda sergilenir.
renciler duygu, dnce ve hayallerini hikaye, iir vb.

yollarla ifade etmeleri,
Verilen seslerdeki dzen ve dzensizlikten yola karak
doadaki dzeni ve dzensizlii ifade etmeleri,
renciler seslerdeki dzen ve dzensizlikten yola karak
matematikteki kurallar ( rnt, sslemeler, ritmik saylar,
vb...) kullanmalar,
ifade etmeleri,
bedenlerini kullanarak ifade etmeleri,
grsel materyaller ve eitli grsel tekniklerle ifade etmeleri,
186
Arkadalaryla iletiimde kurallarn nemini fark etmeleri
Verilen seslerdeki dzen ve dzensizlikten yola karak doadaki
dzeni ve dzensizlii ifade etmeleri istenir.
Hazrlayanlar Sinan YT
Gler MALAKOLU
Selda AKMAK
Funda TATLI
Selim YT
187
Etkinlik No 3
Dersin Ad Mzik
Snf 2.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Bir Ses Ver Etkinlii
Sre 40
renci Kazanmlar 1. Ses ve nefes almalar yapar.
2. Zenginletirme
3. Ezgi denemeleri yapar.
Yntem ve teknikler Grup almas, yaparak-yaayarak renme, gsteri.
Ara Gereler Yapay iek, birka tahta paras, balon
leni n Hazrlk:
1- iek ve tahta paralar retmen masasnn zerine braklr.
Dersi Sunma; Snfa yava admlarla ve derin nefes alma hareketleri
yaparak girer, tahtann nnde bu hareketi devam ettirir. Daha sonra
snfa hep beraber nefes almalar yaplacan syler. Sralarnda rahat
ve dik oturmalar, ellerini masann zerine koymalar gerektiini belirtir.
Nefes almalar yaparken rencilerin gs kafeslerindeki hareketleri
izlemeleri istenir. Azdan derin bir nefes alp bunu birka saniye
tutmalarn daha sonra kesik kesik azdan nefesi boaltmalar istenir.
Tekrar derin bir nefes alp birka saniye ilerinde tutmalar, dilerinin
arasndan yava yava brakmalar istenir.(Bu almalar birka defa
tekrarlanmaldr.) Rahatlama hareketlerinde sonra snfa ksa bir hikye
anlatlaca belirtilir. Hikyede geen hareketlere uygun davranmalar
istenir. Ali ile Aye bir gn ormanda dolarken bir iek grmler. Bu
iek ok gzel kokuyormu, sra ile koklamaya balamlar.(retmen
derin nefes alp verir. Elindeki iei koklayarak, ocuklarn da
koklamas ister ve hep beraber derin nefes alp verilir.) Ali ile Aye
yorulurlar ve bir yere otururlar. Bir sre sonra ok rler, ate yakmaya
karar verirler. Ellerindeki tahta paralarn birbirine srtmeye bir taraftan
da nefes alp flemeye balarlar.(rencilerin tahta paralarn birbirine
srtmeleri ve bir taraftan da flemeleri istenir). Ali ile Aye'nin canlar
sklr ve ceplerindeki balonlar iirdikten sonra oyun oynamaya
baladklar ve ark syledikleri ifade edilir.(rencilere, Sizce hangi
arklar sylesinler? Denilerek istedikleri arklara elik etmeleri
istenir.)
rencilerden yaantlarnda hissettikleri duygular bireysel yada grup
olarak ezgiye dntrmeleri istenir.(ZK: Ezgi denemeleri yapar.)
Doru yaplan nefes almalarnn ses karmadaki nemini

sylemesi,
renciler yaantlarnda doada duyduklar seslerin farkna
varmas,
renciler grup ii nefes ve sese ynelik almalar yapmas,
ark sylemeden nce yaplan ses ve nefes almalarnn sesi
rahatlattn vurgulamas,
188
Nefes alm ve ses karmann fiziksel ve zihinsel rahatlama
saladn ifade etmesi,
Etkinlik No 4 Ses karmadan nce doru nefes alma-verme hareketleri
yapmas,
evresindeki seslerin kime ait olduunu ifade etmesi,
Doada duyduu sesleri canlandrmadan nce nefes almalar
yapmas hususlarna da dikkat edilir.
1.Korktuumuzda, sevindiimizde, heyecanlandmzda nasl nefes
alrz?
Hazrlayanlar Dilek DENZ
Erdoan ERDAL
189
Etkinlik No 4
Dersin Ad Mzik
Snf 2.Snf
Tarih .../.../2013
Etkinlik Ad Eyalar Doay Taklit Ediyor
Sre 40
renci Kazanmlar 1. Doada duyduu sesleri, grlk zelliklerine gre farkl ses
kaynaklar kullanarak canlandrr.
Zenginletirme
2. Yaratt ritim algsyla, dinledii ve syledii mzie elik eder.
AIKLAMALAR:
*[!] Bu kazanmda kullanlabilecek materyallerde (kt, kak, pet ie
vb.)kuvvetli -hafif ses grlk zellii zerinde durulmaldr.
*Trke Dersi, Dinleme renme Alan: Duyduu sesleri ayrt eder.
*Trke Dersi, Grsel Okuma ve Grsel Sunu renme Alan:
Doay izler ve doadaki deiimleri fark eder.
Yntem ve teknikler Grup almas, yaparak-yaayarak renme, gsteri.

Ara Gereler Deniz kabuu, tencere kapa, kuru aa dallar, kilitli poet, su, CD
leni n Hazrlk:
1- rencilerden deniz kabuu, tencere kapa, kuru aa
yapraklar, su, iki adet plastik bardak, kilitli poet gibi
malzemelerle derse gelmeleri istenir.
2- Farkl doa sesleri hazrlanr.
Dersi Sunma; rencilere, bir nceki derste sylenilen malzemeleri
sralarnn zerine karmalar ve grup oluturmalarn ister.(Deniz
kabuu, tencere kapa, kuru aa yapraklar, su, iki adet plastik bardak,
kilitli poet ). Her grup srasyla, aa yapraklar kilitli poete koyarak
elleriyle ovuturur.(Rzgr ve sallanan aa) Daha sonra grupta bulunan
her renci deniz kabuunu dinler(Denizdeki dalga sesi)
Her gruptan bir renci tencere kapan yere brakr.(Gk grlt sesi)
Plastik bardaklara su eit olarak paylatrlr ve belirli bir mesafeden
birbirlerine aktarlr.(Su sesi. Seslerin karmamas iin her etkinlik
retmenin talimatyla ve srayla yaplmaldr) Duyduklar bu sesleri
vcut perksyonu kullanarak taklit ederler, CDden doada yer alan
farkl ve benzer sesler dinletilir. rencilerden dinledikleri bu sesleri
grlk zelliklerine gre sralamalar istenir. Doada duyulan sesler
snfa taklit edilir. Yukardaki malzemeler kullanlarak, gnll
rencilerden bireysel ya da grup olarak ritim oluturmalar ve
rendikleri bir arky sylemeleri istenir.(ZK: Yaratt ritim
algsyla, dinledii ve syledii mzie elik eder.)
Duyduu sesleri ayrt etmeleri,

varmalar,
renciler iblm yaparak grup kararna ynelik alma
yapmalar,
190
Kendilerini mltecilerin yerine koyarak hissettiklerini ifade
etmeleri,
Doada duyduklar sesleri vcut perksyonu kullandrlarak
Etkinlik No 5 taklit etmeleri,
renciler doay izleyip ve doadaki deiimleri fark
edebilmesi,
Doada duyduu sesleri canlandrmas hususlarna da dikkat
edilir.
1.Duyduunuz sesler arasnda en gr olan hangisidir? Doada
duyduunuz farkl sesler var m?
Erdoan ERDAL
191
Etkinlik No 5
Dersin Ad Mzik
Snf 2
Tarih .../.../2013
Etkinlik Ad Kendi Mzik algm Yapyorum
Sre 40
renci Kazanmlar 1. rendii mziklere yaratt basit ritim alglaryla elik eder.
[!]Elik iin, en kk deer olarak; drtlk nota ve drtlk sus
sreleri kullanlmaldr.
Yntem ve teknikler Grup almas, gsterip yaptrma.
Ara Gereler Kk pet ie, akl ta, elii kd, karton tabak, kk ziller,
mukavva kd, kartonpiyer veya ince ahap, pastel boya, toplu ine
leni n Hazrlk:
1- renciler gruplara ayrlarak, kk pet ie, akl ta, elii
kd, karton tabak, kk ziller, mukavva kd,
kartonpiyer veya ince ahap, pastel boya, toplu ine gibi
gruplarn getirecei malzemeler paylatrlr.
Dersi Sunma; Marakas alarak snfa girer. rencilere bu
enstrman daha nce grp grmedikleri, ismini bilip bilmedikleri
sorulur. Byle bir alg yapabilir misiniz? Diye sorar. Gruplara,
ellerindeki malzemelere gre nasl yaplacan tartmalarn ister.
retmen rehberliinde yapm aamalar belirlenir.(Marakas)
Pet ienin iine akl talar doldurulur. Daha sonra tahta paras bir
ksm pet ienin ierisinde kalacak ekilde bantla ienin azna
yaptrlr. ienin etraf rencinin kendi istedii renkteki elii
kd ile sarlr.
(Tef)Kt taban etrafna kk ziller toplu ine kullanlarak taklr
ve tabak pastel boya ile boyanr. Sslemek iin rencilerin sim ve
pul kullanmalar istenir.
Duyduu sesleri ayrt etmeleri,

varmalar,
renciler iblm yaparak grup olarak ritim aletlerini
kullanmalar,
Kendilerini yaptklar ritim aletleri ile mzik yaparak ifade
etmeleri,
rencilere deiik malzemelerden basit ritim alglar
yaptrlr ve bu aletleri almalar,
Yaptklar deiik mzik aletlerinin isimlerini tahmin
etmeleri,
Duyduu sesleri ritim aletleri ile canlandrmalar hususlarna
da dikkat edilir.
192
(kili davul) Daire ekline getirilmi mukavvalarn d elii kd ile
istee gre sslenir. Daire eklindeki kartonpiyer zerine yaptrlr.
Bireysel ve grup olarak ritimlerle mzik oluturulur. Daha sonra
gruplarn aletlerini deitirmesi ve her aletin farkl bir ritim ve farkl
ses tonuna sahip olduunun farkna varmas salanr.
Yaptklar bu mzik aletlerini kullanarak, bireysel veya grup eklinde
daha nceden bildikleri arky alma ve syleme almas yaptrr.
rencilere evresinde yaptklar bu mzik aletlerinden farkl ve
benzerlerini grp grmedikleri sorulur (ZK: Duyduu basit ritim ve
ezgiyi tekrarlar. Bildii alglar kullanm biimlerine gre
snflandrr).
1.Btn ritim aletleri ayn sesimi karyor?
2.Hangi ritim aletinin sesi daha gr?
3.Ritim aletlerinin sylediimiz mzik iin nasl farkllk
gsterir?(Hzl, yava, yksek, ksk )
Erdoan ERDAL
193
Etkinlik No 7
Dersin Ad Mzik
Snf 3.Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad En Uygununu Buluyorum
nerilen Sre 40'+ 40
renme Alan B. MZKSEL ALGI VE BLGLENME
renci Kazanmlar Mzikleri uygun hz ve grlkte seslendirir.
Anlatm, beyin frtnas, bulu yoluyla renme, soru-cevap.
Teknikleri
Kullanlan Eitim
eitli yrelerin halk oyunlar videolar, ocuk arklar CDsi,
bilgisayar, teyp
ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Farkl hz ve grlkte mzikler hazrlanr.
Dersi Sunma; Dnyann kendi etrafnda ve Gne etrafn
dnn canlandrmak isteyen var m? Diye sorar. Farkl
rencilere dnyann gne ve kendi etrafnda dnmesi farkl
hz ve grlkteki mzikler eliinde dramatize ettirilir. Farkl
hz ve grlklerde birer ark syler bu syleyilerin rencilere
neler hissettirdii sorulur. rencilerin bildikleri bir arknn
nce yavatan hzlya doru farkl hzlarda sylettirir. Hangi
syleyiin ark iin daha uygun olduunu, ayn arknn farkl
grlklerde sylettirilerek hangi grln ark iin daha uygun
olduunun seilmesini ister. Seilen uygun hz ve grlkteki
syleyiler birletirilerek ark tekrar sylettirilir. Hissettikleri
duygular farkl renklerle resim almas olarak performansa
dkmelerini istenir. Farkl blgelerin halk oyunlar izlettirilerek
oyunlardaki hareketlerin yavalk ve hzllk asndan
karlatrlmas istenir. zlenen halk oyunlar mzikleri grlk (
alak ve yksek) bakmndan karlatrlmas istenir.
(ZK: ark - trk ve oyun mziklerinde hz deiikliklerini fark
eder.)
Mziklerin uygun hzda ve grlkte sylemesi

gerektiini ifade etmeleri,
Dnyann gne ve kendi evresinde uygun hzda
dndn sylemeleri,
Saatin uygun hzla altnda zaman doru leceini
ifade etmeleri,
Farkl hz ve grlkte dinledikleri seslerin kendinde
uyandrd hisleri ifade etmeleri,
Vcudun farkl blmlerini kullanarak uygun hzda
hareketler yapmalar,
Grsel almalarda yaplan boyamalarn uygun renk ve
194
tonda olmasnn gerek hayatla daha uyumlu olacan
fark eder. Farkl grlkteki seslere gre farkl renkler
kullanarak
almalar yapmalar hususlarna da dikkat edilir.
deerlendirilir.
1.Dnya kendi ve gne etrafnda farkl hzda dnseydi neler
olabilirdi?
2.Dnya kendi ve gne etrafnda farkl grlkte (alak ve
yksek) seslerle dnseydi neler olabilirdi?
Hazrlayanlar Selim YT
Funda TATLI
Sinan YT
Selda AKMAK
Gler MALAKOLU
195
Etkinlik No 8
Dersin Ad Mzik
Snf 3.Snf
Tarih .../.../2013
Etkinlik Ad Sesleri reniyorum
nerilen Sre 40'
renme Alan B. MZKSEL ALGI VE BLGLENME
renci Kazanmlar 1. Mzikteki ses yksekliklerini grafikle gsterir.
Anlatm, beyin frtnas, bulu yoluyla renme, soru-cevap.
Teknikleri
Kullanlan Eitim Teknolojileri- ocuk arklar CDsi, Bilgisayar, Teyp, boyalar, resim
Ara, Gereler ve Kaynaka ktlar, Saz, boyalar, resim defterleri
leni Dersi Sunma; Snfa saz getirir ve gsterilerek bu
enstrmann nasl alndn (ses karmak iin neler
yaplmas gerektiinin) sorar. Saz gnll bir renciye
verilerek sazla ses karmas istenir. (nce rast gele tellere
vurdurulmas, sonra st telden alt tele doru srasyla
vurdurulmas. Duyulan seslerin gruplandrlmas (st tel
kaln, orta normal, alt ince gibi) evremizde duyduklar
seslerden bunlara rnekler vermelerini ister. Ali babann bir
iftlii var arks sylettirilerek sesler taklit ettirilir. (Snfta
bulunan ara gerelere vurdurularak da bu seslerin
karlmas salanr. Kaln sesin younlukta olduu mzik,
sonrada ince sesin younlukta olduu mzik dinletilerek
rencilerde oluturduu duygular sylemelerini ister. Renk
ve sembol kullanrdnz? Sorusunu yneltir ve rencilerin
grleri dinlenir. Her sese bir hareket tespit edilir. (Kaln ses
iin kendi gsne vurma, orta ses iin masaya vurma, ince
ses iin alk gibi.) retmen bu sesleri karr ve
rencilerden bu sese uygun belirlenen hareketi yapmalar
istenir. (Bu ekilde oyunlatrlabilir.) Seslere uygun iaret ve
semboller belirlenir ve bunlar kullanlarak grafikler
yaptrlabilir. (ZK. Mzikteki ses yksekliklerini grafikle
gsterir.)
Mziklerdeki ses yksekliklerini fark eder, bunun

mzikleri daha gzelletirdiini sylemeleri,
Toplumda farkl kiiliklerin olmasnn ilikileri
zenginletirdiini ifade etmeleri,
Denizlerin her yerde ayn derinlikte olmad,
atmosfer tabakasnn farkl kalnlkta olduunu
sylemesi,
Ses yksekliklerini gsteren grafikler yapmas,
Bir takm etkenlerin duygularn farkl dzeylerde
yaanmas zerinde etkili olduunu ifade etmesi,
Kalndan inceye doru verilen seslere uygun
hareketler yapmas,
196
evresinde grd ztlklar grsel almalarnda
kullanmalar hususlarna da dikkat edilir.
1.Mzikte ykseklik nedir?
2.evresinden kaln ve ince seslere rnekler vermesi istenir.
3. stenen sesi (kaln veya ince) bir ara kullanarak
karmas istenir.
4.Mziklerde kaln ve ince sesin neden kullanldn
aklar.
5.Gnlk hayatnda rencinin bulaca orijinal rnekler
zerinde (uan umas, yemek yeme, iletiim vb.)
mzikteki ykseklikle ilikilendirmesi istenir.
6.Tm verilenlerden yararlanarak yeni bir rn ortaya
koymas istenir.
Hazrlayanlar Selim YT
Funda TATLI
197
Et Etkinlik No 9
Dersin Ad Mzik
Snf 4.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Beste Yapyorum
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.Kendi oluturduu ezgileri seslendirir.
Gsterip yaptrma, yaparak-yaayarak.
Teknikleri
Kullanlan Eitim
Mzik kitab, marakas, ritm aleti (kendisinin bulaca),
Teknolojileri-Ara,
snfa getirilen enstrmanlar
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Doa resimleri renkli olarak hazrlanr.
2- Ritim aletleri ve grsel kayt cihaz snfa getirilir.
Dersi sunma; retmen snfa elinde doa resimleri ile

snfa girer. Resimler rencilere gsterilerek rencilerin
resimle ilgili yorumlar alnr. Doa ile ilgili ark bilen
olup olmadn sorar. rencilerden gelen arklar
birlikte sylenir. Baheye klacan ve baheye
kldnda her rencinin kendine bir aa bulmasn
ister. renciler okul bahesine karlarak her rencinin
bir aaca sarlmas salanr.(Eer aa yoksa bir iek ya
da herhangi bir nesnenin yannda beklenebilir.3-5 renci
bekleyebilir.) Doa kelimesi denilince aklnza neler
geliyor diyerek rencilere doa sevgisi ile ilgili anahtar
kelimeler buldurulur. Bulunan kelimelerden 5tanesi
semelerini ister ve bu kelimeler kullanlarak doa sevgisi
ile ilgili iir yazdrlr. Yazdrlan iir rencilere
bestelettirilir. (En fazla drt ll ezgi denemeleri
yaptrlr).Bestelerden bir tanesi snf tarafndan seilir ve
yaplan beste ilk nce besteleyen renci tarafndan
yorumlanr. rencileri guruplara ayrr. retmen
eliinde rencilere seilen beste sylettirilir. nceden
hazrlanan ritm aletleri ile ve grsel kayt cihaz eliinde
beste tm gruplar tarafndan ayr ayr snfa sunulur.
Seilen 5 kelimenin getii doa sevgisini anlatan

iir yazmalar,
Doayla ilgili terimlerin sralanmas, anahtar
kelimelerin tahtaya yazlmas,
198
Anahtar kelimelerden 5 tanesinin seilmesi,
iirin renciler tarafndan bestelenmesi,
renciler yaptklar bestelerden sonra doay
daha iyi tanyabilmesi,
renciler ritim tutmalar,
rencilere yaptklar beste ile ilgili grsel kayt almalar

1.Doayla ilgili bestenizi snfa nasl sunmak istersiniz?
2.steklere gre guruplara ayrlr ve sunum yaptrlr.
Hazrlayanlar Zehra YAAR
Aye KYLOLU
Abdullah Serdar YALIN
199
Etkinlik No 10
Dersin Ad Mzik
Snf 4. Snf
Tarih //2013
Etkinlik Ad Temel Mzik Yaz ve elerini renelim
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar
1.Temel mzik yaz ve eler kullanr.
retme-renme-Yntem
Gsterip yaptrma, yaparak-yaayarak, yeniden bulu, soru-cevap.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Mzik kitab, mzik defteri, boya kalemleri, karton
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Ekteki alma kd hazrlanr.
Dersi Sunma; Farkl renk ev byklkte birka kitapla snfa girer.

Elindeki kitaplarn hangi konularla ilikili olabileceini sorar.
rencilerin grleri dinlenir. Mzik kitabmdan birka ark
notalarnn ocuklara gsterilip onlar iin ne anlam ifade ettiini sorar.
Notalarnn da birer dil olduunu bu dili bilmeden notalar
okuyamayacamz ve mzikle ilgili ortak almalar yapamayaca
rencilere buldurulur. Tahtaya dizein izgileri ve aralklar izer.
zerlerine izgi ve aralklarn bir ka yazlr. ocuklara kartonlar
datlarak ayn almay kendilerinin de kartona yapmalar istenir ve
bo braklan ksmlar rencilere tamamlattrlarak ders ii performans
etkinlii yaplr. almalarn erken bitiren rencilerin gurup iindeki
arkadalarna yardm etmesi salanr. Dizee sol anahtar izer ve
izdirilir. Fa notasnn 1. ve 2. izgi arasnda olduu sylenerek bu yeri
gstermeleri istenir. Ayn etkinlik fa ve la notalar iin yaptrlr.
Bilinmeyen notalarn bir kan da baz rencilerin bulmas
salanabilir.(ZK) Her bir notay farkl renkli kalemlerle izmeleri
istenir (sadece sol fa la notalar). rencilerin yaptklar bir
almalardan biri zerinde dizek, izgi, aralk anlatlr. Notalarn
yerleri tekrar gsterilir. retmen tarafndan kartonlar kontrol edilip
eksiklikler tamamlattrlr. Snfta panoya aslr ve sergilenir.
Temel mzik yaz ve eleriyle ilgili bildiklerini snfa

aktarmalar,
Dizek izgi ve arala doadan rnek vermeleri istenir.
Notalar dizek zerine yerletirmeleri,
Notalar nasl okuruz sorusunun cevaplamas,
200
Notalarn da bir dil olup olmadnn sylemesi,
llere ritm tutarak elik etmeleri
rencilerin dizek ve sol anahtar izdii fa sol la notalarn
yerletirdikleri kartonlar sergilemeleri hususlarna da dikkat edilir.
alma ktlarn rencilere datr. Ktlar toplanp
tamamlanmayan blmler tamamlayan renciler tarafndan tm snfa
anlatlr.
Aye KYLOLU
201
MZK YAZI VE ELER ALIMA KIDI
1.Aadaki dizee sol anahtarlar izelim.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Aadaki dizek zerinde aralklar gsterelim ve renk renk boyayalm.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.Aadaki dizek zerinde izgileri gsterelim.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.Fa sesini dizek zerinde gsterelim.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. la sesini krmz renk ile sol sesini de mavi renk ile dizek zerinde gsterelim.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Dizekteki sralamann do re mi fa sol la si olduunu dnerek bilinmeyen notalar dizek

zerinde gstermeye alalm. Hangi rengin hangi notay gsterdiini yazalm.(ZK)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
202
Etkinlik No 11
Dersin Ad Mzik
Snf 4.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Mzik Aletleri Konuuyor
nerilen Sre 40'
Mzik aletlerini (alglar) tanr.
renci Kazanmlar
retme-renme-Yntem
Gsterip yaptrma, yaparak-yaayarak, soru-cevap.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Teknolojileri-Ara, Mzik kitab, eitli mzik aletleri resimleri, bilgisayar, internet
Gereler ve Kaynaka
leni: n Hazrlk:
1- Mzik aletleri ile ilgili sunum veya resimler hazrlanr.
Dersi Sunma; Mzik aletleri ile ilgili sunumun baln yanstr veya
tahtaya mzik aletleri yazar. Ne yapacamz konusunda tahmini olan
var m? Diye sorulur. Alnan cevaplar dorultusunda bugn dnyada
kullanlan mzik aletlerini tanyacaklar sylenir. rencilerin
bildikleri mzik aletlerinin neler olduunu sorar. Alnan cevaplardan
sonra, alglar ile ilgili bir slayt gsterisi izlettirilir. renciler 4-6
kiilik gruplara ayrlr. Her grubun istedii bir mzik aletinin resmini
izmelerini ister. Sonra bu mzik aletini ok eskilerde yaam nl
birinin aldn dnmeleri salanr (ZK). rnein: Macelllan,
Mozart, Napolyon, Kanuni Sultan Sleyman ,) imdi tarihte ksa bir
gezi yapalm. Bana bu nl kiinin nerede olduunu, ne yaptn bu
mzik aletini nasl kullandn, yannda kimlerin olduunu, ksa bir
yk eklinde anlatr msnz diye sorulur. renciler izdikleri mzik
aletinin yanna dncelerini yazarlar. Her grup hazrlad almay
srasyla sunar.
Sunum sonunda grup olarak tanttklar mzik aletinin sesini
karmalarn ve ritim oluturmalarn ister. Sunum yapan her grup
alklanr.
Bildii mzik aletlerinin isimlerini sylemeleri,

Dnyada kullanlan mzik aletlerini tanmalar,
Mzik aletlerinin nasl alndn fark etmeleri (flemeli-
vurmal-yayl),
Gemile gnmz arasnda ba kurmalar,
Ritim tutmalar hususlarna da dikkat edilir.
Gsterilen resimlerden mzik aletlerinin isimlerini sylemelerini ister.
(Kavrama)
Aye KYLOLU
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
Etkinlik No 12
Dersin Ad Mzik
Snf 4.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Sesleri Ayrt Ediyoruz
nerilen Sre 40'+40
renci Kazanmlar rendii seslerin temel zelliklerini ayrt eder.
retme-renme-Yntem
Gsterip yaptrma, yaparak-yaayarak.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Mzik kitab, mzik aleti (kendisinin alabilecei), snfa getirilen
Teknolojileri-Ara,
enstrman
Gereler ve Kaynaka
leni Etkinlik srasnda renci/rencilerin;
Seslerin incelik kalnlklarn ayrt edebilmeleri,

Doadaki sesleri inceden kalna gre sralamalar,
Gurup arkadalar ile uyum iinde alr.
la-sol-fa notalarn tanmalar,
Duyduklar seslere gre hareketleri tamamlamalar,
renciler ses hareket oyunun sergilemeleri hususlarna da
dikkat edilir.
Deerlendirme Sesleri incelik kalnla gre sralayabildi mi? (Uygulama)

Aye KYLOLU
217
Etkinlik No 13
Dersin Ad Mzik
Snf 4.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad arklarla Atatrk
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.Atatrk anlatan ark ve marlar tanr.
retme-renme-Yntem
Gsterip yaptrma, yaparak-yaayarak, soru-cevap.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim
Mzik kitab, Atatrk resimleri, cd alar, internet, fon kartonu,
Teknolojileri-Ara,
yaptrc.
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
1- Atatrkle lgili ark, Resim, Anlarn olduu bir hediye paketi
hazrlanr.
2- rencilerin Atatrkle ilgili resimlerle derse gelmeleri istenir.
Ders Sunma; Snfa elinde bir hediye paketi ile girer. rencilere
iinde ne olabileceini sorar. Alnan cevaplardan sonra paketi aar ve
iinden kard CD, resim ve Atatrk anlarn rencilere gsterilir.
rencilerin Atatrk ile ilgili getirdikleri materyalleri snfta bir fuar

alan oluturularak sergilenir. Fuar tm renciler tarafndan gezilmeye
balanr. Fuar gezilirken CD den arklar dinlenir. rencileri 3-4
kiilik guruplara ayrr. Dinletilen arknn/marlardan istediklerini
seip ktlara yazmalar ve Atatrk resimleri ile sslenip bir grup
almas yapmalar istenir.
Atatrkle ilgili anlardan 1 tanesini okur. Gruplar almalarn
tamamladktan sonra sunarlar. Tm Gruplar alklanr yaplan
almalar panoya aslr. Dinletilen mziklerden tm snfn en ok
sevdii ark/marn hangisi olduuna karar verilir.
Tm snf ritim tutarak ark sylenir. Tm snf yapt almalardan
dolay alklanr.
Atatrk ile ilgili bildiklerini anlatabilmeleri,
Atatrkn doa sevgisini bilmeleri,
Atatrkn topluma kazandrdklarn anlatmalar,
Atatrk ile ilgili ark ve mar sylemeleri,
Sylenen ark ve marlarn hissettirdiklerini anlatmalar,
Ritim tutmalar hususlarnda da dikkat edilir.
1.Atatrk ile ilgili bildiiniz arklarn isimleri nelerdir? (Bilgi)
Aye KYLOLU
218
Etkinlik No 14
Dersin Ad Mzik
Snf 4.Snf
Tarih /.../2013
Etkinlik Ad Temel Mzik Yaz ve elerini renelim
nerilen Sre 40'
renci Kazanmlar 1.Temel mzik yaz ve eler kullanr.
retme-renme-Yntem
Gsterip yaptrma, yaparak-yaayarak, yeniden bulu, soru-cevap.
ve Teknikleri
Kullanlan Eitim Mzik kitab, mzik defteri, boya kalemleri, karton
Teknolojileri-Ara,
Gereler ve Kaynaka
leni n Hazrlk:
2- Ekteki alma kd hazrlanr.
Ders Sunma;
Farkl renk ev byklkte birka kitapla snfa girer. Elindeki kitaplarn
hangi konularla ilikili olabileceini sorar. rencilerin grleri
dinlenir.
Mzik kitabmdan birka ark notalarnn ocuklara gsterilip onlar
iin ne anlam ifade ettiini sorar. Notalarnn da birer dil olduunu bu
dili bilmeden notalar okuyamayacamz ve mzikle ilgili ortak
almalar yapamayaca rencilere buldurulur.
Tahtaya dizein izgileri ve aralklar izer. zerlerine izgi ve
aralklarn bir ka yazlr. ocuklara kartonlar datlarak ayn
almay kendilerinin de kartona yapmalar istenir ve bo braklan
ksmlar rencilere tamamlattrlarak ders ii performans etkinlii
yaplr. almalarn erken bitiren rencilerin gurup iindeki
arkadalarna yardm etmesi salanr.
Dizee sol anahtar izer ve izdirilir. Fa notasnn 1. ve 2. izgi
arasnda olduu sylenerek bu yeri gstermeleri istenir. Ayn etkinlik
fa ve la notalar iin yaptrlr. Bilinmeyen notalarn bir kan da baz
rencilerin bulmas salanabilir.(ZK) Her bir notay farkl renkli
kalemlerle izmeleri istenir (sadece sol fa la notalar). rencilerin
yaptklar bir almalardan biri zerinde dizek, izgi, aralk anlatlr.
Notalarn yerleri tekrar gsterilir. retmen tarafndan kartonlar
kontrol edilip eksiklikler tamamlattrlr. Snfta panoya aslr ve
sergilenir.
Temel mzik yaz ve eleriyle ilgili bildiklerini snfa
aktarmalar,
Dizek izgi ve arala doadan rnek vermeleri istenmesi,
Notalar dizek zerine yerletirmeleri,
Notalar nasl okuruz sorusunun cevaplanmas,
Notalarn da bir dil olup olmadnn sylenmesi,
llere ritm tutarak elik etmeleri,
rencilerin dizek ve sol anahtar izdii fa sol la notalarn
yerletirdikleri kartonlar sergilemeleri hususlarna da dikkat
edilir.
219
alma ktlarn rencilere datr. Ktlar toplanp
tamamlanmayan blmler tamamlayan renciler tarafndan tm snfa
anlatlr.
Aye KYLOLU
220
MZK YAZI VE ELER ALIMA KIDI
1.Aadaki dizee sol anahtarlar izelim.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Aadaki dizek zerinde aralklar gsterelim ve renk renk boyayalm.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.Aadaki dizek zerinde izgileri gsterelim.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.Fa sesini dizek zerinde gsterelim.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. la sesini krmz renk ile sol sesini de mavi renk ile dizek zerinde gsterelim.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Dizekteki sralamann do re mi fa sol la si olduunu dnerek bilinmeyen notalar dizek
zerinde gstermeye alalm. Hangi rengin hangi notay gsterdiini yazalm.(ZK)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
HAZIRLAYANLAR
Zehra YAAR
Aye KYLOLU
221
BLM 9
NSAN HAKLARI,
YURTTALIK VE
DEMOKRAS
ETKNLKLER
RNEK ETKNLK LSTES
NO SINIF ETKNLK ADI

1 1 Demokrasi Komisyonlar
2 1 Kent Konseyi
222
Etkinlik No 1
Dersin Ad nsan Haklar, Yurttalk ve Demokrasi
Snf 4
Tarih //2014
Etkinlik Ad Kent Konseyi
Sre 40+40
Kazanmlar 1. Grup ierisinde tartma ve neri sunma becerisi geliir.
2. Toplum nnde kendini rahat ifade eder.
3. Farkl grlere sayg duyar.
4. Kurallarna uygun dileke yazma becerisi kazanr.
5. Demokratik srelerde ounluk ve oy kavramlarnn farkna
varr.
leni Dersi Sunma;

Merak Uyandrma:
Hataydaki mlteci olaylarndan yola klarak bulunduumuz yere de
mltecilerin gelmek istedikleri sylenir. rencilere bu mltecilerin kabul
edilmesi veya edilmemesi sorulur. Birka renciden cevap alnr.
lgiyi Odaklama:
Mltecilerin kabul edilmesi veya edilmemesi kararnn hkmet tarafndan
yaadmz ehrin kent konseyine brakldn ifade edilir. Bu balamda
snf olarak bizlerin bir kent konseyi oluturacamz sylenir.
Gruplar aadaki gibi oluturulur.
1- Belediye: 3 renci
2- Sanayi ve Ticaret Odas: 4 renci
3- slami Koruma Vakf: 5 renci
4- Aznlklar Koruma Dernei: 7 renci
5- niversite: 2 renci
6- Baro: 3 renci
Gruplar grup saylarnn rnekteki gibi eit olmamasna dikkat edilir.
(Snftaki renci saysna gre dzenleme yaplr.)
renme Deneyimi:
Grup isimleri tahtaya yazlr. Belirlenen sayda renci istedii gruba
kaydedilir. Ynerge verilir. rencilere her bir grubun mltecileri kabul
edip etmeme dncesini grubun ismi ile ilikilendirmesi istenir.
Aadaki aklamalar yapar.
Ticaret ve Sanayi Odas grubu olaya tamamen ekonomik adan bakar.
Belediye: Belediye hizmetleri (alt yap, su, kanalizasyon vb adan
deerlendirir.
niversite : Bilimsel adan (saysal verileri kullanarak stn grafii, vb
yntemlerle sonular ngrmeye alr.
Gruplarn kendi aralarnda tartmas iin 10 dakika sre verilir. Tartma
srecinin banda her grup szcsn belirler. retmen meclis bakan
roln stlenir. Meclis Bakannn ynlendirmesi ile her bir grup szcs
krsye kar. Kendi grubunun dncelerini ifade eder ve dier gruplar
ikna etmeye alr. Bu arada dinleyicilerin krsdeki konumacy alk ya
da yuhalama gibi tepkilerine gz yumulur. tirazlarn dileke ile yaplmas
vurgulanr. Dileke ile yaplmayan itirazlar dikkate alnmaz. retmen
itiraz saysna ve dileke saysna ilikin not tutar. Oylama aamasna
223
geilir. Gizli oy ak saym yaplr.
Deneyimin Paylam:
kan sonuca ilikin her bir gruptan bir dakikalk deerlendirme konumas
alnr. Etkinlik sonunda etkinliin neden yapld grup tartmalarnda
hangi yenin srece ne kadar ve nasl katk salad grubun dier gruplarn
grlerinden etkilenip etkilenmedii sorulur.
Simlasyon, anlatm, soru-cevap, grup almas yapmalar,
Oy pusulas, krs, sandk, oy saym izelgeleri, mikrofon (kalem)
Demokratik srelerden hareket ederek mltecileri kabul etme veya
etmeme gerekelerini sylemeleri,
Hayvan srlerinde saldr durumunda zayf olanlarn korunmas ile
ilgili belgesel videolar izlemeleri,
yapmalar,
Mltecileri kabul etme veya etmemenin sonularn ekonomik
adan tartmalar,
Kendilerini mltecilerin yerine koyarak hissettiklerini ifade ederler.
Grup szcleri dier gruplar ikna etmek iin jest ve mimikleri
kullanr. Grup yeleri krsdeki konumacnn dncelerine tepki
vermeleri,
Mltecilerin kabul edilmesi veya kabul edilmemesi durumlarnda
iskn alanlar ve altyapya ynelik krokiler veya planlar izmeleri,
Mltecilerin kabul edilmesi veya kabul edilmemesi durumlarna
ynelik duygular ile ilgili beste yapmalar hususlarna da dikkat
edilir.
Akran deerlendirme uygulanr. Dilekeler incelenir ve kurallara
uygunluu tartlr. retmen nceden hazrlad kazanmlaraynelik
gzlem formunu sre sonunda doldurur.
Hazrlayanlar Yakup GRLEK
Ersin KAZLI
224
Etkinlik No 2
Dersin Ad nsan Haklar, Yurttalk ve Demokrasi
Snf 4
Tarih //2014
Etkinlik Ad Kent Konseyi
Sre 40+40
Kazanmlar 6. Grup ierisinde tartma ve neri sunma becerisi geliir.
7. Toplum nnde kendini rahat ifade eder.
8. Farkl grlere sayg duyar.
9. Kurallarna uygun dileke yazma becerisi kazanr.
10. Demokratik srelerde ounluk ve oy kavramlarnn farkna
varr.
leni Dersi Sunma;

Merak Uyandrma:
Hataydaki mlteci olaylarndan yola klarak bulunduumuz yere de
mltecilerin gelmek istedikleri sylenir. rencilere bu mltecilerin kabul
edilmesi veya edilmemesi sorulur. Birka renciden cevap alnr.
lgiyi Odaklama:
Mltecilerin kabul edilmesi veya edilmemesi kararnn hkmet tarafndan
yaadmz ehrin kent konseyine brakldn ifade edilir. Bu balamda
snf olarak bizlerin bir kent konseyi oluturacamz sylenir.
Gruplar aadaki gibi oluturulur.
7- Belediye: 3 renci
8- Sanayi ve Ticaret Odas: 4 renci
9- slami Koruma Vakf: 5 renci
10- Aznlklar Koruma Dernei: 7 renci
11- niversite: 2 renci
12- Baro: 3 renci
Gruplar grup saylarnn rnekteki gibi eit olmamasna dikkat edilir.
(Snftaki renci saysna gre dzenleme yaplr.)
renme Deneyimi:
Grup isimleri tahtaya yazlr. Belirlenen sayda renci istedii gruba
kaydedilir. Ynerge verilir. rencilere her bir grubun mltecileri kabul
edip etmeme dncesini grubun ismi ile ilikilendirmesi istenir.
Aadaki aklamalar yapar.
Ticaret ve Sanayi Odas grubu olaya tamamen ekonomik adan bakar.
Belediye: Belediye hizmetleri (alt yap, su, kanalizasyon vb adan
deerlendirir.
niversite: Bilimsel adan (saysal verileri kullanarak stn grafii, vb
yntemlerle sonular ngrmeye alr.
Gruplarn kendi aralarnda tartmas iin 10 dakika sre verilir. Tartma
srecinin banda her grup szcsn belirler. retmen meclis bakan
roln stlenir. Meclis Bakannn ynlendirmesi ile her bir grup szcs
krsye kar. Kendi grubunun dncelerini ifade eder ve dier gruplar
ikna etmeye alr. Bu arada dinleyicilerin krsdeki konumacy alk ya
da yuhalama gibi tepkilerine gz yumulur. tirazlarn dileke ile yaplmas
vurgulanr. Dileke ile yaplmayan itirazlar dikkate alnmaz. retmen
225
itiraz saysna ve dileke saysna ilikin not tutar. Oylama aamasna
geilir. Gizli oy ak saym yaplr.
Deneyimin Paylam:
kan sonuca ilikin her bir gruptan bir dakikalk deerlendirme konumas
alnr. Etkinlik sonunda etkinliin neden yapld grup tartmalarnda
hangi yenin srece ne kadar ve nasl katk salad grubun dier gruplarn
grlerinden etkilenip etkilenmedii sorulur.
Simlasyon, anlatm, soru-cevap, grup almas yapmalar,
Oy pusulas, krs, sandk, oy saym izelgeleri, mikrofon (kalem)
Demokratik srelerden hareket ederek mltecileri kabul etme veya
etmeme gerekelerini sylemeleri,
Hayvan srlerinde saldr durumunda zayf olanlarn korunmas ile
ilgili belgesel videolar izlemeleri,
yapmalar,
Mltecileri kabul etme veya etmemenin sonularn ekonomik
adan tartmalar,
Kendilerini mltecilerin yerine koyarak hissettiklerini ifade ederler.
Grup szcleri dier gruplar ikna etmek iin jest ve mimikleri
kullanr. Grup yeleri krsdeki konumacnn dncelerine tepki
vermeleri,
Mltecilerin kabul edilmesi veya kabul edilmemesi durumlarnda
iskn alanlar ve altyapya ynelik krokiler veya planlar izmeleri,
Mltecilerin kabul edilmesi veya kabul edilmemesi durumlarna
ynelik duygular ile ilgili beste yapmalar hususlarna da dikkat
edilir.
Akran deerlendirme uygulanr. Dilekeler incelenir ve kurallara
uygunluu tartlr. retmen nceden hazrlad kazanmlara ynelik
gzlem formunu sre sonunda doldurur.
Hazrlayanlar Yakup GRLEK
Ersin KAZLI
226
ETKNLK 1
Kltrel
S.N Dil Din Tarih Vatanseverlik
Deerler
1 Trkiyenin Mslmanlarn TBMM Dnden Her TC
dnda oru tuttuklar hangi tarihte bir gn nce vatanda
Trkenin ay almtr. yaplan ve erkeinin 20
toplumsal gelinin eline yana
olarak kna yaklan geldiinde
konuulduu trenin yapmakla
bir lke (gecenin) ykml
ismi olduu
vatandalk
grevi
2
3
4
227
stn (zel) Yeteneklilerin Eitiminde Etkinlik Gelitirme Semineri Katlmc Listesi
S. No Ad ve Soyad Grev Yeri lesi li
1 Mahmut Bilgi Brgenek lkokulu Merkez Adyaman
2 Mustafa Demirel Dostali lkokulu Doubayazt Ar
3 Selahattin Ersin Salar Alaca lkokulu Ortaky Aksaray
4 Kerim Pekmezci Saralan lkokulu Merkez Amasya
5 Yusuf Alsancak ocuk Sevenler lkokulu Mamak Ankara
6 Sakine Demirci Kazm Karabekir Yatl Blge Ortaokulu Merkez Ardahan
7 Erdem Kamaz l Milli Eitim Mdrl Merkez Aydn
8 mm am Emir lkokulu Havran Balkesir
11 Nurullah Yavuz Kltr lkokulu Merkez Batman
12 Berat Kadolu Mahmut Kemal Yanbe lkokulu Merkez Bayburt
13 Keziban Erdeniz Mehmet Akif Ersoy lkokulu Bozyk Bilecik
14 Handan Deniz Yiitharmana Gndodu lkokulu Solhan Bingl
15 Emine Selmanolu Beevler Ky lkokulu Mutki Bitlis

Rabia Pervin
16 Crkolu Cumhuriyet lkokulu Merkez Bolu
17 Tuba Harmankaya Aye Ziver Karata lkokulu Gemlik Bursa
18 Hsne ensoy Kalkm lkokulu Yenice anakkale
19 Dilek Deniz smail Kaka lkokulu Merkez orum
20 Fatma Ate Yahiler lkokulu Tavas Denizli
21 Zehra Uak Azboy Ssl lkokulu Hani Diyarbakr
22 Serap Candan Orhangazi Yatl Blge Ortaokulu Ylca Dzce
23 Gler Malakolu Lala ahinpaa lkokulu Merkez Edirne

Abdullah Serdar
24 Yaln ehit Rait Ercan lkokulu Kovanclar Elaz
25 Mahmut Mutlu Gnebakan lkokulu Merkez Erzincan
26 Yusuf Alptekin Karabekir lkokulu Oltu Erzurum
27 Seval Aydn Celal Doan lkokulu ahinbey Gaziantep
28 Grel Kurtul Merkez Atatrk Ortaokulu Merkez Gmhane
228
29 Erdoan Erdal Gelien Ky Ulaa Mezras lkokulu emdinli Hakkari
30 Sinan Yiit Yzbalar ehit Er Aydn Karaku Merkez Idr
31 Ayla Aydodu Isparta Bilim ve Sanat Merkezi Merkez Isparta
32 Hanife Tutuk Kazm Dirik Ortaokulu Bayndr zmir
33 Hatice Aydeniz Un Suat lkokulu Merkez Kahramanmara
34 lgen zer ehit shak Salamolu lkokulu Merkez Karaman
Benliahmet ehit retmen Takn Senger

35
Burcu Uar lkokulu Selim Kars
36 Murat Karagl TOK lkokulu Merkez Kastamonu
37 Funda Tatl lfet Kzkl lkokulu Melikgazi Kayseri
38 Hatice Som Gazi lkokulu Keskin Krkkale
39 Nurcan Tezer Atatrk lkokulu Merkez Krklareli
40 Cafiye ztrk Kurual lkokulu Merkez Krehir

Abdurrahman
41 Uzunolu Beikkaya lkokulu Merkez Kilis
42 Esra Tire Atatrk lkokulu Gebze Kocaeli
43 Aye Ate Piri Reis lkokulu Seluklu Konya
44 Derya etin Cengiz Atatrk Ortaokulu Merkez Malatya
45 Mahmut Kara Srt lkokulu Derik Mardin
46 Yakup Konca ayboyu lkokulu Tarsus Mersin
47 Hasan Ylmaz Ortaky lkokulu atalpnar Ordu
48 Selim Yiit Ergenekon ehit Mehmetik lkokulu Kadirli Osmaniye
49 kr Bayyiit Fikri Keeli lkokulu ayeli Rize
50 mr Arac Yal lkokulu Karasu Sakarya
51 Muhammer Pamuk Belalan lkokulu Havza Samsun
52 Mehmet Batur Dadalar lkokulu Merkez Siirt
53 zzet Karaca Fatih lkokulu Boyata Sinop
54 mer Doan Mehmet Akif lkokulu Merkez Sivas
55 Ali Eref Aksoy Selman lkokulu Merkez anlurfa
229
56 Mustafa Can Vatan lkokulu Cizre rnak
57 Eda Erken Trkgc lkokulu orlu Tekirda
58 Yakup Grlek Karayaka Baaralar Yatl Blge Ortaokulu Erbaa Tokat
59 Recep Kse Kerem Mahalle lkokulu arba Trabzon
60 Aye Kylolu Hasibe ve Mahzar Grbz lkokulu Merkez Uak
61 Hasan Er Ovapnar Hrriyet lkokulu Muradiye Van
62 Zehra Yaar 75.yl Ziya Gkalp lkokulu Merkez Yalova
63 Bahattin Erku Gedikhasanl ehit Mustafa nder lkokulu Surgun Yozgat
64 Ersin Kazl Atatrk lkokulu Gkebey Zonguldak
230
MLL ETM BAKANLII
Tel:0(312) 212 76
zel Eitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Mdrl
Beevler Kamps A Blok Beevler-Ankara
Tel:0 (312) 212 76 18- 19 Faks: 0 (312) 213 13 56
http://orgm.meb.gov.tr
231

Zenginleştirilmiş Etkinlik Örnekleri PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Zenginleştirilmiş Etkinlik Örnekleri PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

T.C.

MLL ETM BAKANLII

ZEL (STN) YETENEKL RENCLER N ZENGNLETRLM

BLM 2 - TRKE ETKNLKLER RNEKLER

BLM 3 - MATEMATK ETKNLKLER RNEKLER

BLM 4 HAYAT BLGS ETKNLKLER RNEKLER

BLM 5 FEN BLMLER ETKNLKLER RNEKLER

BLM 6 GRSEL SANATLAR ETKNLKLER RNEKLER

BLM7 MZK ETKNLKLER RNEKLER

BLM 8 NSAN HAKLARI, YURTTALIK VE DEMOKRAS ETKNLKLER

zel yetenekli ocuklarn eitimi alannda yaygn eitim kapsamnda yaplan

Gnmzde, tm dnyada zel yetenekli ocuklarn eitiminde en yaygn biimde

zel Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama Plan 2013-2017in hedeflerinden biri,

Bu kitapta, snf ii zenginletirme uygulamas yapacak retmenlerin

zel yetenekli ocuklarn normal snf iinde farkllatrlm renme deneyimlerinin

lkokul kazanmlar dorultusunda etkinliklerin yer ald kitapta rencilerin yetenek ve st

Etkinlik rnekleri hazrlama

Etkinlikleri hazrlamadan nce zel yetenekli bireylerin yetenek alan ve dzeylerine

Etkinlikler H. Gardnerin oklu Zek yaklam ile hazrlanmtr. Deerlendirme

NO SINIF ETKNLK ADI

Dersi sunma; Masal kahramanlarnn izgi film/posterlerini

Etkinlik srasnda renci/rencilerin;

Hazrlayanlar Nurcan TEZER

MASAL KAHRAMANLARI OLAYIN ZAMANI OLAYIN GET YER

Krmz Balkl Kz Orman

Kelolan ok eskiden Gl Kysnda

Hansel Ve Gratel Bir gn Uzayda

Sinderella Gelecekte ehirde

Uyuyan Gzel Bir akam Kyde

Rapunzel Sabah Periler Diyarnda

Pamuk Prenses Oyuncaklar lkesinde

KAHRAMANLARININ KLK ZELLKLER

ANA KARAKTERLER:.. OLAY:

MASALINI AAIDAK KUTUYA YAZ

Etkinlik srasnda renci/rencilerin;

Hazrlayanlar Serap CANDAN

Etkinlik srasnda renci/rencilerin;

SENN FABLIN (A1)

Hayvanlar Olaylar Meknlar

1. Balk 1. Agzllk 1. Orman

4. Fare 4. Tembellik 4. Deniz

Hazrlayanlar Serap CANDAN

Etkinlik srasnda renci/rencilerin;

Senaryo: Kk ocuk ve annesi eve bir kedi alma konusunda konuuyorlar.

Kk ocuun Amac: Kedi alrlarsa ona ok iyi bakaca konusunda annesine sz

Etkinlik srasnda renci/rencilerin;

GECE - TEMBEL - FAKR - TAZE - ALAK - UZAK - GLMEK -

GNEY - DZ - KT - ZOR- AZ - KK- GEN - ZAYIF- LK

ACEM - VAR - SAHTE - TATLI - TOK

Oluturulan ykler gruplar tarafndan snf iinde dramatize

Etkinlik srasnda renci/rencilerin;

Deerlendirme Etkinlik, rencilerin konu alanna ynelik bilgi, beceri ile

Aadaki hecelerden kelimeler oluturunuz. Oluturduunuz kelimeleri kullanarak bir yk

te fon le viz de ter

kar ret la a ga kat

Meslekler Aile Bireyleri letiim Aralar

Etkinlik srasnda renci/rencilerin;

hekim kuvvet Irmak ihtiyar isim

kelime kalp Krmz lider talebe

hikaye rzgar Sene sonbahar szck

tutsak ulus Uyar vatan vazife

yl yoksul Beyaz siyah seyahat

mektep misafir Srat ilave abuk