‫مصطلحات و شخصيات التاريخ و الجغرافيا للسنة الولى ثانوي‬

‫‪.‬التاريخ ‪.‬‬
‫مصطلحات الوحدة التعليمية الولى‬
‫العالم السإلماي‪ :‬هو عبارة عن رقعة جغرافية و حضارية اشتركت في تكوينه عدة شعوب على‬
‫اختلفا مواقعها وأنماط معيشتها لكنها مشتركة في العادات والتقاليد ودينها الرسمي هو السلما وقد‬
‫عرفا فترات للقوة و الزادهار‪،‬وفترات لضعفا وانحطاط لكنه ل يزاال قائما على شكل وحدات سياسية‬
‫مختلفة التسميات‬
‫الماجال الجغرافي‪ :‬هو الوسط الجغرافي الذي يساهما المجموعات البشرية في تشكيله و تنظيمه ويتطور‬
‫باستمرار تبعا للتطورات القتصادية والتقنية و لتطور البنيات والعقليات الجتماعية‬
‫‪ -‬هو موقع بلد أو قرية ما من سطح الرض وكذلك حدوده الجغرافية ومجاورته لبلدان ما أو مسطحات‬
‫مائية لوجهه الربعة بالضافة إلى امتداده الطبيعي‪.‬‬
‫البنية الحضارية‪ :‬هي التركيبة الحضارية التي تحتوي على تراث محلي لوطن أو دولة تشمل ثقافات‬
‫وحضارات وتقاليد عبر العصور‬
‫العلقاات الداخلية‪ :‬هي الروابط التي يرتبط بها سكان منطقة ما فيما بينهما‪ ،‬أوهي العلقة القائمة بين‬
‫الحاكما والرعية‪ ،‬واستعملت بهدفا أن العالما السلمي دولة واحدة موحدة ويقصد بها هي العلقة بين‬
‫الدولة العثمانية "الحاكمة" الممثل الشرعي للعالما السلمي والوليات التابعة لها‬
‫العلقاات الخارجية‪ :‬هي العلقات التي يتما عقدها بين بلد وأخر لتحقيق صداقات واحتياجات ضرورية‬
‫لشعوب البلدين في جميع المجالت‬
‫التوازن‪ :‬هي كلمة مأخوذة من الميزاان ومعناه التزاان أو التساوي وهو مصطلح معناه عكس الختلل‬
‫وهو التساوي لطرفي كفتين معينتين أو دولتين مثل الشرق والغرب‪ ،‬ومعناه تكافؤ القوى وتحقيق النظاما‬
‫وحكما في مختلفا القطاعات من أجل تحقيق مستوى عالي‬
‫الغرب‪ :‬هو جهة من الجهات الربعة بفضلها يتما معرفة التجاه وموقع جهة ما ‪ ،‬ويقصد به في‬
‫السياسة الحالية الدول الرأسمالية وهي دول أوروبا وأمريكا الشمالية‬
‫الشيعة‪ :‬يرى الشيعة أن على بن أبي طالب ونسله من زاوجته فاطمة بنت محمد النبي ص هما الئمة‬
‫مفترضوا الطاعة وهما المرجع الساسي للمسلمين‪ ،‬ول يقرون بصحة خلفة كل من أبو بكر‬
‫الصديق‪،‬على بن أبي طالب ‪ ،‬عثمان بن عفان‬
‫السإنة‪ :‬هي أكبر طائفة إسلمية مصادر التشريع لديها القرآن السنة ‪ ،‬يأخذون الفقه عن أحد الئمة‬
 ‫الربعة ويقرون بصحة خلفة كل الخلفاء الراشدين‬
‫الماؤتمار‪ :‬لقاء أو اجتماع ينتهي بإتفاقيات أو معاهدات وقد يكون داخليا‪ ،‬إقليميا‪ ،‬دوليا مثل مؤتمر‬
‫برلين ‪1878‬ما‬
‫الماضيق‪ :‬منفذ بحري أو ممر بحري بين يابستين ‪.‬‬
‫الحركة الوهابية‪ :‬حركة إصلحية دينية تنتسب إلى محمد بن عبد الوهاب ظهرت في شبه الجزايرة‬
‫العربية تدعوا إلى إصلحا أحوال المسلمين ونبذ الخرافات والبدع تبنتها أسرة آل سعود بعد لجوء محمد بن‬
‫عبد الوهاب إليها‬
‫الناضول‪ :‬هي الرقعة الجغرافية التي تسمى تركيا حاليا‬
‫البلقان‪ :‬هي منطقة جغرافية تقع جنوب شرق أوربا وتضما كل من اليونان ألبانيا‪ ،‬بلغاريا‪ ،‬رومانيا‪ ..‬الخ‬
‫الماغرب الوسإط‪ :‬مصطلح كان يطلق على الجزاائر في العصر الوسيط‪.‬‬
‫الدولة السإعدية‪ :‬ظهرت بالمغرب القصى و هي الدولة الوحيدة التي لما تنظما إلى الدولة العثمانية‬
‫أهل الذماة‪ :‬هما أهل الكتاب من مسيحيين ويهود الذين يعيشون في دولة إسلمية‪.‬‬
‫الروكونكيسإتا‪ :‬هي حروب السترداد وهي حروب شنها المسيحيون بعد سيطرتهما على الندلس على‬
‫المسلمين الذين طردوا على إثرها إلى المغرب الدنى والوسط والقصى ‪.‬‬
‫الرجل الماريض‪ :‬لقب أطلقه الوربيون على الدولة العثمانية في فترة ضعفها ‪.‬‬

‫مصطلحات الوحدة التعليمية الثانية‬

‫المغرب الوسط‪ :‬ظهر نتيجة انقسام دولة الموحدين إلى ثلثا دويلتا وكان من بينها المغرب الوسط‬
‫ويقصد به دولة الجزائر‪.‬‬
‫التنظيم الدإاري‪:‬هي تقسيماتا إدارية من أجل تقريب الدارة من المواطن وتجسيد اللمركزية في‬
‫تسيير وتمكين المواطنين من القيام بشؤونهم‪ * .‬أو هي عبارة عن نظم وقوانين تقسم البلد إلى‬
‫ولياتا ومقاطعاتا‪ *.‬وهو نظام التسيير الذي نصبته الدولة من أجل قيادة شؤونها الدارية وتقريب‬
‫الدارة من المواطن وتجسيد اللمركزية في تسيير الدولة‪.‬‬
‫الوضاع الجاتماعية والثقافية‪ :‬وهي الحوال التي تسود أي دولة وتظم العوامل الداخلية والخارجية‬
‫لدولة ما مع نمط معيشتهم وحياتهم وتعليمهم‪.‬‬
‫النشاط القاتصادإي‪ :‬وهي عبارة عن مجموعة من النشاطاتا تتمثل في الزراعة والصناعة والتجارة‬
‫وخاصة الفلحة‪.‬‬
 ‫العلقاات الخارجاية‪ :‬وهي عبارة عن مبادلتا ومعاملتا قائمة بين دول العالم‪ *.‬هي العلقاتا‬
‫والصدقاتا والتفاقياتا التي تقام خارج الدولة أي مع البلدان المجاورة‪ *.‬وتهدف إلى دعم التفاهم بين‬
‫الشعوب عبر جسور التعاون الدولي على كافة الصعدة الحضارية ‪.‬‬
‫الدإولة‪ :‬لمصطلح الدولة عدة مصطلحاتا شبيهة مثل بـلد‪ ،‬أو قطر‪ ،‬و هي تعني منطقة مضبوطة‬
‫الحدود‪ ،‬تخضع لسلطة مركزية واحدة يوجد مقررها الدائم في العاصمة السياسية لتلك الدولة‪ .‬والحدود‬
‫الفاصلة ما بين الدول يمكن أن تكون حدودا طبيعية كالنهار أو رؤوس الجبال‪ ،‬أو تكون حدودا‬
‫اصطناعية كالسلك الشائكة‪ .‬والدول التي تنفتح على البحر أو المحيط لها حدود بحرية تضبط حجم‬
‫المياه القليمية التابعة لها‪ ،‬و هي حدود تتسع أو تقصر بحسب القوة العسكرية و القتصادية لتلك‬
‫الدولة‪ ،‬و ما هو خارج تلك المياه القليمية يعرد تابعا للمياه الدولية‪.‬‬
‫* هي مجموعة من الفراد يمارسون نشاطهم في إقليم معين يخضعون لسلطة سياسية تمارس السيادة‬
‫" مستقلة" وتقوم على عدة أركان هي‪ :‬الرض‪ ،‬الشعب‪ ،‬السلطة‪ ،‬السيادة‪.‬‬
‫* هي رقعة جغرافية ذاتا حدود جغرافية معلومة مع مجموعة من الدول يسكنها شعب معين وتتمتع‬
‫بالسيادة ولها نشاطاتا وتنظيماتا وقوانين معينة‪.‬‬
‫السيادإة‪ :‬معناها الستقلل السياسي والقتصادي بفضل كفاح شعبها وتملك السلطة الفعلية للدولة على‬
‫إقليمها وما فيه من سكان وموارد والحرية في المواقف والختياراتا‪.‬‬
‫* هي تمتع بلد ما بالستقلل الكامل في الرموز الوطنية وهي العملة ‪........‬‬

‫الكراغلة‪ :‬هما المولودون من أب عثماني وأما جزاائرية‬

‫الخزناجي‪ :‬هو الموظفا الذي يتولى إدارة خزاينة الدولة‬

‫خوجة الخيل‪ :‬هو الموظفا الذي يشرفا على أملك الدولة و على جمع الضرائب‬

‫الغا هو قائد الجيش البري‬

‫وكيل الخرج‪ :‬يتولى الشؤون الخارجية والبحرية‬

‫البيت الماالجي‪:‬يشرفا على أملك الوقافا والحبوس‬

‫الكيخيا‪ :‬مصطلح سلجوقي فارسي أطلقه التراك على القاضي المعتمد الذي ينظر في قضايا الندلسيين‬
 ‫قابائل الماخزن ‪ :‬هي القبائل الجزاائرية المتعاونة مع الباي عسكريا إواقتصاديا وهي حلقة الوصل بين‬

‫السكان والسلطة‬

‫تعريف الماركزية‪ :‬يعرفا المركزاية على أنها حصر المهاما والمسؤوليات والوظائفا في نقطة واحدة من‬

‫الدولة تمثل عاصمتها مثل رئيس الجمهورية الحكومة والبرلمان والمحكمة العليا للدولة والمجلس العلى‬

‫للقضاء‪.‬‬

‫لماركزية‪ :‬وهي عبارة عن توزايع المهاما والوظائفا على نقاط التراب الوطني حسب عدد السكان‬
‫تعريف ال ل‬

‫مثل البلدية الدائرة الولية‪ .‬يمثل المجلس المنتخب قاعدة اللمركزاية و مكان مشاركة المواطنين في‬

‫تسيير الشؤون العمومية‪.‬‬

‫النكشارية‪ :‬طائفة عسكرية من المشاة العثمانيين‪ ،‬يشكلون تنظيما خاصا‪ ،‬لهما ثكناتهما العسكرية‬

‫وشاراتهما ورتبهما وامتيازااتهما‬

‫واقاعة وادي الماخازن المالوك ‪04/08/1578‬ما نسبة للملوك الثلثة سباستيان ملك البرتغال والملك‬

‫الغربي محمد المتوكل والسلطان عبد الملك الذين خاضوا معركة أصيلة على المحيط الطلسي الواقعة‬

‫على وادي المخازان وتوفوا كلهما وانتهت بفشل الصليبيين في البقاء بالمغرب السلمي باستثناء مدينة‬

‫وهران والمرسى الكبير‬

‫الحلف السإباعي‪ :‬هو تكتل وتحالفا صليبي يتكون من سبعة دول " هولندا‪ ،‬ألمانيا‪ ،‬إسبانيا‪ ،‬الدانمارك‪،‬‬

‫إيطاليا‪ ،‬روسيا‪ ،‬الو ما أ "‪ .‬تأسس سنة ‪1814‬‬

‫ماعركة ليبانت‪ :‬معركة بحرية دارت باليونان بين السطول المسيحي والسطول العثماني‬
 ‫البايلرباي‪ :‬أمير المراء‬

‫السإلطاني‪ :‬عملة الجزاائر العثمانية‬

‫مصطلحات الوحدة التعليمية الثالثة‬

‫الثورة ‪ :‬بأنها مصطلح سياسي هي الخروج عن الوضع الراهن سواء إلى وضع أفضل أو أسوأ من‬
‫الوضع القائم و قد تكون الثورة شعبية مثل الثورة الفرنسية عام ‪ 1789‬وثوراتا أوروبا الشرقية عام‬
‫‪ 1989‬وثورة أوكرانيا المعروفة بالثورة البرتقالية في نوفمبر ‪ 2004‬أو عسكرية وهي التي تسمى‬
‫انقلبا مثل النقلباتا التي سادتا أميركا اللتينية في حقبتي الخمسينياتا‪،‬الستينياتا من القرن‬
‫العشرين‪ , ،‬أو حركة مقاومة ضد مستعمر مثل الثورة الجزائرية } ‪ {1962-1954‬كما قد تعني‬
‫الثورة في معنى اخر التطور اليجابي كما هو متعارف عليه في مجال التكنولوجيا و العلوم التطبيقية‬
‫حيثا يستخدم مصطلح ) ثورة ( في الشارة إلى ثورة المعلوماتا و التكنولوجيا‪.‬‬
‫الثورة السياسية‪ :‬ويطلق علماء السياسة على هذا النوع من الثوراتا ثوراتا ضد السلطة‪ ،‬لكونها‬
‫ذاتا هدف محدود هو الطاحة بالحكومة القائمة‪ .‬وفي عديد من الحالتا تم انتقال هذه الثوراتا إلى‬
‫مراحل أعلى‪ ،‬فتحولتا إلى ثوراتا سياسية أو اجتماعية‪..‬‬
‫حقوق النسان والمواطن‪:‬هو العلن الذي أصدرته الجمعية التأسيسية الوطنية في ‪ 26‬أوتا‬
‫‪ ،1789‬يعتبر العلن وثيقة حقوق من وثائق الثورة الفرنسية الساسية وتتعررف فيها الحقوق الفردية‬
‫والجماعية للمة‪.‬‬
‫العلن متأرثر من فكر التنوير ونظرياتا العقد الجتماعي والحقوق الطبيعية التي قال بها مفكرون‬
‫أمثال جان جاك روسو‪ ،‬جون لوك‪ ،‬فولتير‪ ،‬مونتيسكيو‪ ،‬وهو يشكل الخطوة الولى لصياغة الدستور‪.‬‬
‫رغم أن العلن حردد حقوق البشر دون استثناء )وليس حقوق المواطنين الفرنسيين فقط( إل أرنه لم‬
‫يحدد مكانة النساء أو العبودية بشكل واضح‪ ،‬إن لمبادئ هذا العلن مكانة دستورية في القانون‬
‫الفرنسي الحالي‪.‬‬
‫الستعمار ‪ :‬هو إستلء دولة على قطر من القطار‪ ،‬وإدارة شؤونه والعمل على استثمار مرافقه‬
‫المختلفة‪ ،‬إما بيد مهاجرين يرحلون إليه‪ ،‬أو سكانه الصليين‪ ،‬أو بإشراك كل الفريقين‪ ،‬والدولة‬
‫المستعمرة تضمن لنفسها ولقومها أعظم فائدة تستطيع الحصول عليها ‪.‬‬
 ‫النهضة‪ :‬تعني البعث الجديد أو الولدة الجديدة هي حركة إحياء التراث القديما اليوناني والروماني وما‬
‫صاحب ذلك من تطور في الفنون والداب والعلوما‪ ،‬وقد ظهرت بوادر النهضة الوربية بإيطاليا خاصة‪،‬‬
‫منذ أواخر ق ‪ 12‬ما ثما عمت أرجاء أوربا في القرن ‪ 14‬ما لتزادهر خلل القرنين ‪ 15‬ما و ‪16‬‬
‫الطبقة القاطاعية‪ :‬هي طبقة كبار ملكي الراضي‪ ،‬ارتبط الفلحون بالعمل في أراضي النبلء وكبار‬
‫الملكين ضمن أعمال العبودية تطورت لحقا بأعمال سخرة جماعية لكل من يسكن من الفلحين ضمن‬
‫إطار ممتلكات هذا القطاعي أو ذاك‬
‫الكشوفات الجغرافية‪ :‬هي رحلت قاما بها الوربيون لكتشافا العالما الجديد واستغلل موارده الطبيعية‬
‫والبشرية‪.‬وقد أسفرت حركة الكشوفا الجغرافية عن نتائج عديدة‪ ،‬كتقددما والعلوما‪ ،‬وترتب على ذلك‪ ،‬تعديل‬
‫كثير من النظريات التي سادت أوروبا وظهور نظريات جديدة تدعو إلى حرية البحث‪ ،‬واستخداما المنهج‬
‫العلمي القائما على التجربة‪.‬‬
‫العالم الجديد‪ :‬هو مصطلح أأطلق على القارتين المريكيتين من قبل المستوطنين الوروبيين الوائل‬
‫الذين اعتقدوا حينها أن العالما يتألفا فقط من أوروبا وآسيا وأفريقيا‪ .‬وعكسه مصطلح العالما القديما الناتج‬
‫عنه‪ ،‬الذي اطلق على أوروبا أسيا وأفريقيا‪.‬‬
‫البرجوازية‪ :‬هي لقب للطبقة الوسطى في أوربا وتتكون من التجار أصحاب المهن الحرة لعبت دو ار هاما‬
‫في إنهاء النظاما القطاعي‪.‬‬
‫الثورة الصناعية‪ :‬هي انتشار إواحلل العمل اليدوي بالمكننة‪ .‬شهدتها بلدان أوروبا الغربية خلل القرن‬
‫‪18‬ما بعد نهضة علمية شاملة فتنوعت البحاث لتشمل مختلفا فروع العلما ولتؤدي إلى اختراعات مهمة‬
‫كانت السبب المباشر في قياما الثورة الصناعية خلل القرن ‪19‬ما‪.‬‬
‫المانهج العلماي‪ :‬هو البرنامج الذي يحدد لنا السبيل للوصول إلى الحقيقة‪ ,‬أو هو مجموعة قواعد يتبعها‬
‫الباحث في إعداد بحثه‪ ،‬أو الطريق المؤدي إلى الكشفا عن الحقيقة في العلوما‪ .‬ولجميع الدراسات على‬
‫اختلفا مناهجها‪ ,‬فهناك‪:‬منهج للتعلما‪ ،‬ومنهج للقراءة‪ ،‬ومنهج للتربية‪ ،‬ومنهج للثار‪ ،‬ومنهج للعلوما‬
‫التطبيقية‪ ،‬ومنهج في الطب‬
‫الحرب السإقفية‪ :‬صراع ديني عرفته بريطانيا بين إنجلت ار الكاثوليكية وشعب اسكتلنده البروتيستانتي سنة‬
‫‪1639‬ما و ‪ 1640‬انتهت بانهزااما الملك شارل ملك إنجلت ار‬
‫الحكام العرفية‪ :‬نظاما استثنائي‪ ،‬تعتمد الحكومات في ظروفا استثنائية )عصيان مدني‪ ،‬ثورة‪،‬عدوان‬
‫خارجي( وتقر فيه حالة الطوارئ التي تمنحها سلطات واسعة تتجاوزا أحكاما الدستور لفرض المن‬
‫آل سإتيوارت‪ :‬أسرة إنجليزاية حكمت من ‪ 1603‬الى ‪1714‬ما شهد حكمها حركة التطور الدستوري‪ ،‬التي‬
‫حددت شخصية إنجلت ار في تاريخها الحديث والمعاصر‬
‫آل البوربرن‪ :‬أسرة ملكية حكمت فرنسا ويعد هنري الرابع أول ملوكها وحكمت ذريته المباشرة فرنسا فيما‬
‫عدا الفترة مابين ‪ 1791‬ما – ‪ 1814‬ما‪ ،‬وحتى ‪ 1830‬حين خلع الملك شارل العاشر‪.‬‬
‫مؤتمر نيويورك‪ :‬حضرة ‪ 27‬مندوب يمثلون ‪ 9‬وليات‪ ،‬أعلنوا معارضة تدخل البرلمان البريطاني في‬
‫الشؤون المريكية‪ ،‬ول يمكن أن تفرض الضرائب إل بواسطة مجالس المستعمرات‬
‫طبقة الكليريوس‪ :‬تتكون من رجال الدين الذين يتمتعون بامتيازاات سياسية وقضائية ومالية‬
‫سإجن الباسإتيل‪ :‬هو سجن أأنشئ في فرنسا بين عامي ‪ 1370‬و ‪ 1383‬كحصن للدفاع عن باريس ومن‬
‫ثما كسجن للمعارضين السياسيين والمسجونين الدينيين والمحرضين ضد الدولة‪ .‬وأصبح على مدار‬
‫السنين رم ازا للطغيان والظلما وانطلقت منه الش اررة الولى للثورة الفرنسية في ‪ 14‬يوليو ‪ .1789‬وما تزاال‬
‫فرنسا حتى اليوما تحتفل بمناسبة اقتحاما السجن باعتبارها اليوما الوطني لفرنسا )‪ (Fête Nationale‬في‬
‫الرابع عشر من يوليو من كل عاما وانتهاء حقبة طويلة من الحكما المطلق‪.‬‬
‫القوماية‪ :‬مذهب يقوما على أساس الموالة للقوما بحيث أن النسان يوالي ويعادي بناء على النتساب إلى‬
‫القوما‪ ،‬فالقومية بهذا العتبار أن ينتسب كل إنسان إلى قومه فيجعل الصل فيما يواليهما وفيما يعاديهما‬
‫بناء على ذلك‪ ،‬وهذا الذي تراه في كثير من الناس بحيث يكون أمره دائ اار على هذا المعنى‪.‬‬
‫القاليات‪ :‬جمع أقلية‪ ،‬وهي طائفة من الناس تجمعهما رابطة الدين أو اللغة أو الجنسية عيشون من طائفة‬
‫أخرى أعظما شأنا‪.‬‬

‫شخصيات التاريخ‬
‫شخصيات الوحدة الولى‪:‬‬
‫سإليماان القانوني‪ :‬عاش بين عامي ‪ 1459‬و ‪ 1566‬أشهر سلطين الدولة العثمانية ازادادت مساحة‬
‫الدولة العثمانية في عهده بأكثر من الضعفا‪ ،‬كما عرفا بسنه للقوانين المنظمة لشؤون الدولة وظلت هذه‬
‫القوانين تطبق إلى غاية القرن ‪ 19‬ما و ذلك هو مصدر تلقيبه بالقانوني‬
‫فرانسإوا الول‪ :‬ملك فرنسا من ‪ 1515‬إلى ‪ 1547‬عقد مع السلطان سليمان القانوني معاهدتين الولى‬
‫سنة ‪ 1528‬ما حددت فيها الدولة العثمانية المتيازاات للفرنسيين والثانية كانت بعد نجاحا تطبيق المعاهدة‬
‫الولى سنة ‪ 1535‬ما وكانت أكثر شمول من الولى‬
‫سإليم الول‪ :‬ابن بايزايد الثاني بن محمد الفاتح ولد في ‪ 10‬أكتوبر ‪ 1470‬وتوفي في ‪ 22‬سبتمبر‬
‫‪ 1520‬أول من تلقب بالخليفة وأمير المؤمنين من العثمانيين بعد تنازال الخليفة بركات في مكة عن‬
‫الحكما‪ ،‬حكما سليما الول مدة ‪ 8‬سنوات وفي عهده تما إلحاق مصر والشاما بالدولة العثمانية‬
‫عثماان الول أو عثماان بن أرطغل ‪1258 :‬ما ـ ‪ 1326‬ما مؤسس الدولة العثمانية أول سلطينها ولد سنة‬
 ‫غزاو المغول لبغداد وسقوطها‬
‫ماحماد الثاني أو ماحماد الفاتح‪1432 :‬ـ ‪ 1481‬ما تولى الحكما سنة ‪ 1451‬وعمره ‪ 20‬سنة فاتح‬
‫القسطنطينية عاصمة البيزانطيين‬
‫ماحماد عبده‪ 1849 :‬ما ـ ‪1905‬ناضل ضد الستعمار النجليزاي بمصر‪ ،‬تلميذ جمال الدين الفغاني‪،‬‬
‫كانت حركته إصلحية ثقافية‪ ،‬مؤسس جمعية إحياء العلوما العربية لنشر المخطوطات‬
‫جماال الدين الفغاني‪1839 :‬ـ ‪1897‬هو من أسرة أفغانية نشأ بكابل تعلما اللغات العربية والفارسية كما‬
‫درس العلوما السلمية جند نفسه لصلحا حياة المسلمين من مؤلفاته العروة الوثقى وأما القرى لخص‬
‫فيهما أفكاره الصلحية‬
‫قاطز‪ :‬الملك المظفر سيفا الدين قطزا واسمه الحقيقي هو محمود بن ممدود بن خوارزاما شاه ولقب بسيفا‬
‫الدين‪ ،‬توفي ‪ 1260‬السلطان المصري ذو الصل المملوكي‪،‬‬
‫أيبك‪ :‬الملك المعزا عزا الدين أيبك الجاشنكير التركماني توفى بالقاهرة عاما ‪ ،1257‬أول سلطين الدولة‬
‫المملوكية نصب سلطانا على مصر في عاما ‪ 1250‬بعد أن تزاوجته وتنازالت له عن العرش شجر الدر‬
‫سلطانة مصر وأرملة السلطان اليوبى الصالح أيوب‪ ,‬وبقي سلطانا على مصر إلى أن أغتيل بقلعة‬
‫الجبل في عاما ‪ .1257‬كان من أصل تركماني‪.‬‬
‫بيبرس‪ :‬توفي ‪ 1277‬الملك الظاهر ركن الدين بيبرس العلئي البندقداري الصالحي النجمي لقب بـأبو‬
‫الفتوحا‪ .‬سلطان مصر والشاما ورابع سلطين الدولة المملوكية ومؤسسها الحقيقي‪ ،‬بدأ مملوكا يباع في‬
‫أسواق بغداد والشاما وانتهى به المر كأحد أعظما السلطين في العصر السلمي الوسيط‬
‫مانسإا ماوسإى‪ :‬توفي عاما ‪1337‬مأعظما زاعماء امبراطورية مالي‪ ،‬ومن أشهر زاعماء أفريقيا والسلما في‬
‫القرون الوسطى‪.‬كان عالما ورعا إلى جانب حنكته السياسية‪ .‬في عهده ازادهرت جامعة سانكوري‬
‫السلمية كمركزا للعلما في أفريقيا‪.‬وسع دولته لتضما مناجما الذهب في غينيا بالجنوب‪ .‬في عهده صارت‬
‫عاصمته تمبكتو محط القوافل التجارية عبر الصحراء بالشمال‪ .‬يشتهر برحلته الى الحج التي رويت‬
‫حولها العديد من الساطير ‪.‬‬
‫ماحماد علي‪1849-1769 :‬مؤسس مصر الحديثة وحاكمها ما بين ‪ 1805‬إلى ‪ .1848‬كانت فترة‬
‫بداية حكمه فترة حرجة في تاريخ مصر خلل القرن التاسع عشر حيث نقلها من عصور التردي إلى أن‬
‫أصبحت دولة قوية يعتد بها‬
‫شخصيات الوحدة الثانية‪:‬‬
‫خير الدين بربروس‪1546 -1472:‬كان قائد أساطيل عثمانية ومجاهدا بحريا(‪ .‬اشترك مع أخيه في‬
‫محاولت فتح بجاية ‪ ،‬وفي الكثير من غزاواتهما المظفرة ‪ .‬فكان بذلك مع أخيه واضع أسس بناء الجزاائر‬
 ‫العثمانية‪ ،‬صار خير الدين سلطانا على الجزاائر بعد استشهاد أخيه أروج وبعد قبول الدولة العثمانية‬
‫أرسل السلطان سليما فرمانا يعلن فيه قبوله لعرض أعيان الجزاائر‪ .‬وبعث إلى خير الدين بفرمان تعيينه‬
‫بايلربايا على الجزاائر ‪.‬‬
‫عروج بربروسإا ‪ 1518- 1470‬أعرفا لدى الوربيين بلقب ببارربباأروسسا‪ ،‬أي ذو اللحية الحمراء‪ ،‬وأصل‬
‫هذه التسمية هو أن عروج كان قد عل ذكره في غرب البحر البيض المتوسط لما كان ينقذ اللفا من‬
‫الندلسيين وينقلهما إلى شمال أفريقيا‪،‬استشهد عروج وعمره ‪ 55‬عاما في معركة ضد السبان الذين كانوا‬
‫يحاولون إعادة احتلل تلمسان‬
‫جورج واشنطن ‪ 1799-1732‬أول رئيس للوليات المتحدة‪،‬كان خصاما للنفصاليين وقاد الثورة‬
‫التحريرية التي انتهت بإعلن استقلل الوليات المتحدة عن بريطانيا في ‪ 4‬يوليو ‪ .1776‬وقع مع والي‬
‫الجزاائر بكلر حسن معاهدة في أواخر القرن الثامن عشر‬
‫إكسإمااوث ‪1833 -1757‬قائد الحملة النجليزاية على الجزاائر سنة ‪ 1816‬المعروفة بإسمه حملة‬
‫إكسماوث ورغما فشل الحملة إل أنها ألحقت خسائر كبيرة بالجزاائر‬
‫شارلكان‪:‬أو كارلوس الخامس هابسبورغ ‪1558 -1500‬ملك إسبانيا وصاحب الحملة الشهيرة على‬
‫الجزاائر سنة ‪1541‬ما‬
‫يغماراسإن بن زيان‪1206 :‬ما ‪1235 -‬ما مؤسس الدولة الزايانية وعاصمتها تلمسان‬
‫سإليم الثالث‪1789 :‬ما ‪ 1807-‬ما في عهده تما توقيع معاهدة تحرير وهران ومرساها الكبير من السبان‬
‫سنة ‪1791‬‬
‫شارل العاشر ‪ 1846 – 1775‬ملك فرنسا بين ‪ 1830 – 1824‬كان متسلط ‪ ،‬أمر باحتلل الجزاائر ‪،‬‬
‫أطاحت به ثورة ‪ 1830‬فر إلى انجلت ار و مات في النمسا سنة ‪. 1836‬‬
‫الداي حسإين ‪ 1773‬ما ـ ‪ 1838‬ما‪ ،‬آخر دايات الجزاائر قاما بإصلحات عديدة في الدارة والجيش مما‬
‫دفع الوربيين للتفكير في احتلل الجزاائر وضرب هذه القوة اختار منفاه في إيطاليا مكث بها ‪ 3‬سنوات‬
‫ثما انتقل الى السكندرية الى غاية وفاته ‪.‬‬
‫بوتان‪ :‬هو فانسون ايفا بوتان ولد في جانفي عاما ‪ 1772‬وقد أوكل له عاما ‪ 1808‬مهمة وضع تقرير‬
‫مفصل لحتلل الجزاائر ‪,‬وقد عرفا هذا التقرير بمخطط بوتان ‪,‬لكن نابليون لما يستطع تحقيقه بسبب‬
‫مشاكله الكثيرة داخل القارة الوروبية توفي سنة ‪1838‬ما‬
‫دوفال ‪ :‬آخر قنصل لفرنسا بالجزاائر والذي حدث معه حادثة المروحة‬
‫دي بورماون‪ :‬هو لويس أوغست فكتور دي شازا‪ .‬ولد في ‪ 2‬سبتمبر ‪ 1773‬في مقاطعة فريني عين‬
 ‫وزاي ار للحربية في ‪ 23‬ماي ‪ 1825‬بعد أن اختاره الملك شارل العاشر لمهمة قيادة الحملة العسكرية‬
‫الفرنسية على الجزاائر ‪.،‬توفي في ‪ 27‬أكتوبر ‪ 1846‬بقصره الموجود في مسقط رأسه‬

‫شخصيات الوحدة التعليماية الثالثة‪:‬‬

‫هنري المالحا‪ 1460 -1394 :‬ما كان أمير برتغالي‪ ،‬وهو البن الثالث لجواو الول‪ ،‬ملك البرتغال‬
‫آنذاك‪ ،‬لما يكن هنري بحا ار بنفسه‪ ،‬ولكنه حصل على هذا السما بسبب تنظيمه للرحلت التي اكتشفت‬
‫أ ار ض‬
‫ض جديدة‪ .‬ينظر له كالشخص الذي بدأ التوسع الستعماري الوروبي فقد اكتشفا الساحل الغربي‬
‫لفريقيا‪ ،‬الرأس الخضر وساحل غانا‪.‬‬
‫بارتليمايو دياز‪1500- 1450 :‬ما مستكشفا برتغالي أبحر حول رأس الرجاء الصالح‪ ,‬القمة الجنوبية‬
‫لقارة إفريقيا في عاما ‪ 1488‬ما‪ ,‬فكان أول أوروبي يقوما بهذا العمل‬
‫فاسإكو دا جاماا‪1524-1469 :‬ما‪ ،‬أول من سافر من أوروبا إلى الهند بحارا‪.‬مستكشفا جنوب إفريقيا‬
‫مدغشقر وساحل ميليبار غرب الهند‬
‫كريسإتوف كولمابوس‪1506 - 1451:‬ما رحالة إيطالي مشهور‪ ،‬ينسب إليه اكتشافا العالما الجديد‬
‫أمريكا‪,‬واكتشفا ما تسمى اليوما جزار البهاماس إل أنه أطلق عليها اسما سان سيلفادور واكتشفا كذلك‬
‫كوبا‪.‬‬
‫فرديناندو مااجلن‪ :1521 1480 -‬رحالة برتغالي ثما نال بعد ذلك الهوية السبانية نتيجة لخدمته‬
‫للملك السباني كارلوس الخامس نجح في البحار غربا بحثا عن طريق إلى جزار التوابل وهي جزار‬
‫الملوك في أندونيسيا صبحت رحلة ماجلن والتي تمت في الفترة ‪ 1522-1519‬هي أول حملة بحرية‬
‫عبرت المحيط الطلسي إلى المحيط الهادئ وقد أسماها ماجلن بالبحر الهادئ؛ وقد مر خلل خروجه‬
‫من الطلسي بمضيق أسماه مضيق ماجلن(‪ ،‬وهو أول من عبر المحيط الهادئ‪ .‬وهو أول من دار‬
‫حول الكرة الرضية‪.‬‬
‫جون كابوت‪ 1498 1450 :‬كان مستكشف ا ورحالةا إيطالياا‪ ،‬قاما بأول رحلة من إنجلت ار إلى أمريكا‬
‫الشمالية‪ ،‬مكنت إنجلت ار عاما ‪ 1479‬من وضع يدها على أراضي أمريكا الشمالية‪.‬‬
‫جيماس كوك‪ 1779 - 1728 :‬يعد أحد أهما المستكشفين الوروبيين في عصر التوسع الستعماري‪،‬‬
‫قاما بثلث رحلت في المحيط الهادئ‪ ،‬وقاما برسما الكثير من الخرائط لهذه المنطقة وقاما بالعديد من‬
‫الكتشافات مثل أكتشافا الساحل الشرقي لستراليا وجزار هاواي ونيوزايلندا‪ .‬برزا بعد مقتل الرحالة‬
‫ماجلن عاما ‪1768‬ما قاما بثلث رحلت‪.‬‬
‫جاك كارتيه‪1491 :‬ما ‪1557 -‬ما بحار فرنسي استطاع أن يصل خليج سانت لورانس وضفافا نهر‬
 ‫سانت لورانس ويصفهما هذا وقد سماه المنطقة كندا‪.‬‬
‫تومااس الفا اديسإون‪1931 – 1847 :‬ما مخترع أمريكي من أصل هولندي ولد في قرية ميلن بولية‬
‫أوهايو المريكية‪،‬ومن اختراعاته مسجلت القتراع والبارق الطابع والهاتفا الناقل الفحمي والميكرفون‬
‫والفونوغرافا واعظما اختراعاته المصباحا الكهربائي‪.‬‬
‫الكسإندر جراهام بيل‪ 1922—1847:‬كان أحد العلماء البارزاين‪،‬المخترع‪،‬المهندس الذي يرجع إليه‬
‫الفضل في اختراع أول هاتفا عملي‪.‬‬
‫روبرت فولتن‪ :‬مهندس ومخترع أمريكي ولد سنة ‪ - 1765‬توفي سنة ‪ 1815‬اخترع السفينة البخارية‬
‫وحصل على براءة الختراع في ‪ 11‬فبراير ‪1809‬‬
‫جورج سإتيفنسإون‪ 1848– 1781 :‬مهندس إنجليزاي قاما بإنشاء أول خط سكك حديدية في العالما‬
‫يستخدما قطارات البخارية‪ .‬كما أنه مصمما مقياس السكك الحديدية المستخدما عالميا وهو ‪ 1435‬مما‪،‬‬
‫ويعرفا أحيانا باسما مقياس ستيفنسون‬
‫شارل الول‪ 1649 1600 :‬كان ملك انكلت ار ‪ 1625‬وحتى أعدما من طرفا الثوار في ‪.1649‬‬
‫شارل الثاني‪ Charles II :‬ولد في لندن ‪ 1685 - 1630‬ملك إنجلت ار إواسكتلندا وأيرلندا بالفترة من‬
‫‪ 1660‬إلى ‪.1685‬عاش فترات حياته الولى في المنفى حيث كان ذلك في أعقاب قياما الثورة‪ ،‬وانتصار‬
‫البرلمانيين بقيادة أوليفر كرومول‪ ،‬إل أن تولي جورج مونك ‪George Monk‬قيادة قوات الكومنولث‬
‫إواعلن ولئه للملك‪ ،‬ساهما في عودته عاما ‪.1660‬‬
‫ألفير كروماويل ‪ 1658 -1599‬قائد عسكري وسياسي إنجليزاي‪ ،‬اعتبره نقاده أحد القادة الديكتاتوريين‪،‬‬
‫أيعرفا بأنه هزاما الملكيين في الحرب الهلية النجليزاية]‪ .[1‬جعل إنجلت ار جمهورية وقاد كومنولث إنجلت ار‬
‫ماارتن لوثر ‪ 1546 - 1483‬مصلح ديني مسيحي ألماني شهير‪ ،‬يعد الب الروحي للصلحا‬
‫البروتستانتي‪.‬‬
‫جون كالفن ‪1564-1509‬أحد الزاعماء الرئيسيين للصلحا البروتستانتي‪ .‬كان تفكير كالفن ومواعظه‬
‫والعديد من الكتب التي كتبها ومراسلته وقدرته التنظيمية‪ ،‬قد جعلت منه شخصية مهيمنة في العملية‬
‫الصلحية‪ .‬وقد تركزا نفوذه بشكل خاص في سويس ار إوانجلت ار وأسكتلندا ومستعمرات أمريكا الشمالية‬
‫لويس السإادس عشر ‪: Louis XVI‬و‪ 23.‬أغسطس ‪ 21 – 1754‬يناير ‪,(1793‬أخر ملوك فرنسا‬
‫قبل الثورة الفرنسية‪ ،‬في عهده قامت الثورة الفرنسية وأدت إلى الطاحة الحكما المطلق في عهده‪ ،‬تزاوج‬
‫من ماري انطوانيت وهو في عمر الخامسة عشر‪ ،‬والخيرة تصغره بقرابة العاما‪.‬وأنجب منها لويس السابع‬
‫عشر الذي مات صغيرا‪.‬سنة ‪ 1776‬ما ساعد لويس السادس عشر في الثورة المريكية فأرسل فرقة‬
‫فرنسيه بقياده لفاييت لمساعدة الثوار المريكيين‪.‬في سنة ‪ 1793‬ما حاول لويس السادس عشر الفرار‬
 ‫من فرنسا برفقة زاوجته ماري انطوانيت‪ ،‬ولكن أألقي القبض عليهما وتما إعدامهما عبر المقصلة في‬
‫باريس‪.‬‬
‫مااكسإمايليان روبسإبير ‪ :1794 – 1758‬محاما فرنسي‪ ،‬من أهما الشخصيات المؤثرة في الثورة الفرنسية‬
‫في عاما ‪ 1790‬انتخب رئيسا لحزاب سياسي اليعاقبة‪ ،‬وازادادت شعبيته كعدو للملكية ونصير‬
‫للصلحات الديمقراطية‪ .‬وعقب سقوط الملكية في فرنسا عاما ‪ 1792‬انتخب روبسبير أول مندوب‬
‫لباريس للمؤتمر القومي الذي ألح فيه على مطلب إعداما الملك لويس السادس عشر وعائلته وهو ما‬
‫تحقق عاما ‪ .1793‬بدأ روبسبير في القضاء على كل من اعتبرهما "أعداء الثورة" فأعدما معظما زاعماء‬
‫الثورة الفرنسية‪ ،‬وهو ما عرفا بعهد الرهاب ولذلك دبرت مؤامرة ضد روبسبير وأعوانه و أعدموه‬
‫جورج واشنطن ‪ 1799-1732‬أول رئيس للوليات المتحدة‪،‬كان خصاما للنفصاليين وقاد الثورة‬
‫التحريرية التي انتهت بإعلن استقلل الوليات المتحدة عن بريطانيا في ‪ 4‬يوليو ‪ .1776‬وقع مع والي‬
‫الجزاائر بكلر حسن معاهدة في أواخر القرن الثامن عشر‬
‫آدم سإمايث‪ 1790 -1723 :‬هو فيلسوفا اسكتلندي ورائد في القتصاد السياسي‪ .‬وأحد الشخصيات‬
‫الرئيسية في التنوير السكتلندي‪ ،‬سميث هو صاحب كتب نظرية المشاعر الخلقية والتحقيق في طبيعة‬
‫وأسباب ثروة المما‪ .‬هذا الخير‪ ،‬عادة ما يشار اليه باختصا ار باسما ثروات المما‪ ،‬ويعتبر من أعظما ما‬
‫أبدع وأول عمل يتناول القتصاد الحديث‪ .‬آدما سميث يعتبر والد القتصاد الحديث – الرأسمالية ‪ -‬على‬
‫نطاق واسع‬
‫كارل مااكس‪ 1883 - 1818 :‬كان فيلسوافا ألمانايا‪،‬قاما بتأليفا العديد من المؤلفات إل أن نظريته‬
‫المتعلقة بالرأسمالية وتعارضها مع مبدأ اجور العمال هو ما أكسبه شهرة عالمية‪ .‬لذلك يعتبر مؤسس‬
‫الفلسفة الماركسية‪ ،‬ويعتبر مع صديقه فريدريك إنجلزا المنظرين الرسميين الساسيين للفكر الشيوعي‪.‬‬

‫‪ ‬الجغرافيا ‪‬‬
‫مصطلحات الوحدة التعليمية الولى‬
‫‪ /1‬الخريطة‪ :‬هي تمثيل لظاهرة على قطعة مستوية من الورق‪ ،‬تمثل جزءا أو كل سطح الرض‪،‬‬
‫وفق مقياس معين‪ ،‬يكون مطابقا للواقع أو قريبا منه‪.‬‬
 ‫والخريطة غالبا ما تكون أصغر بآلف أو بمليين المراتا من الجزء الحقيقي الذي تمثله من سطح‬
‫الرض‪ .‬فهناك علقة بين البعاد الخطية على الخريطة و ما يقابلها من أبعاد على الطبيعة‪ ،‬و يعبر‬
‫عن هذه العلقة بنسبة تسمى ‘‘ مقياس الرسم ’’‪.‬‬
‫‪ /2‬المسقط‪ :‬بدأ التفكير في مساقط الخرائط منذ عرف النسان أن الرض كروية الشكل‪ .‬و قد ابتكر‬
‫العلماء و منهم علماء الخرائط على مر العصور الكثير من المساقط حتى أصبح لدينا اليوم بضع مئاتا‬
‫من مساقط الخرائط ‪ .‬ومن الناحية العملية ‪ ،‬نلحظ أن عددا قليل نسبيا هو المستخدم من هذه‬
‫المساقط الكثيرة ‪ ،‬كما أنه ليس هناك أي مسقط منها يمكن أن يكون مرضيا تماما ‪ ،‬أي ليس هناك‬
‫مسقط يستطيع أن يتجنب تشويه العلقاتا المكانية التي ل يمكن أن يظهرها بشكل صحيح إل نموذج‬
‫الكرة الرضية‪** .‬و باستخدام نفس مبدأ الظلل‪ ،‬يمكن استنباط مسقط منظور مماثل إذا لففنا‬
‫اسطوانة من الورق حول الكرة الزجاجية و يسمى هذا النوع من المساقط ‪ :‬المساقط السطوانية و‬
‫النوع الثاني من المساقط المنظورة هي المساقط المخروطية ‪ ،‬كل هذه المساقط التي نحصل عليها‬
‫نتيجة استخدام مبدأ الظلل الساقطة تسمى مساقط الرسم المنظور‪.‬‬
‫‪ / 3‬الصورة‪:‬‬
‫ا‪ /‬التعريف اللغوي‪ :‬هي الشكل ‪ ،‬قال ال تعالى» في أي صورة ما شاء ركبك‪ «.....‬صدق ال‬
‫العظيم‪ ،‬وتعني أيضا النوع والصفة والوجه‪ ،‬يقال بصورة عامة أي بوجه عام‪ ،‬فصورة الشئ هي‬
‫خياله في الذهن ب‪ /‬التعريف الصطلحي‪ :‬وتعني الصورة نقل الشئ من الواقع وتجسيده على ورق‬
‫ناعم بواسطة آلة التصوير وهي أداة مساعدة على تقديم معطياتا متنوعة تختلف زاوية اللتقاط‬
‫باختلف الهداف‬
‫‪ /3‬المجاسمات‪ :‬هي أشكال تحاكي ظواهر طبيعية – تمثيل ظواهر طبيعية‪ ) -‬مجسماتا مشاريع‬
‫عمرانية(‬
‫‪ /4‬الوثيقة‪ :‬هي الوعاء المادي – الملموس‪ -‬الذي يحمل بياناتا أو معلوماتا موثوق بها ‪.‬‬
‫و هي الوسيط الذي يقدم معلوماتا و حقائق مختلفة‪.‬‬
‫فالمصادر المادية من آثار و عمارة و نقوش و أختام مسكوكاتا و آلتا الحرب هي من أصناف‬
‫الوثائق‪ ،‬كما إن المخطوطاتا و الكتب و الصحف و المواد السمعية و البصرية و الخرائط و الجداول‬
‫الحصائية هي أيضا وثائق‪.‬‬
‫تبرز أهمية الوثائق في كونها ‪:‬‬
 ‫‪ -‬مصدر المعرفة التاريخية والجغرافية و ل مناص للباحثا من العتماد عليها‪.‬‬
‫‪ -‬قدرتها على شف التطوراتا الدارية و القتصادية و السياسية و الجتماعية للدولة و‬
‫المؤسساتا ‪.‬‬
‫‪ /5‬الشكال البيانية‪ :‬الشكال البيانية هو تحويل أرقام مجردة إلى أشكال مختلفة تعكس وضع تطور‬
‫الظاهرة المعطاة في الجدول‪ ،‬وهي تختلف باختلف الظاهرة المعطاة‪ ،‬كما أن إنجاز هذه الشكال‬
‫يجب أن تخضع لمقاييس علمية توخيا للدقة والوضوح‪.‬‬
‫‪ /6‬الجادإول الحصائي‪ :‬هي عبارة عن معطياتا عددية لظاهرة أو أكثر لدولة ما أو إقليم ما‪ ،‬أو‬
‫لمنتوج دولة ما في سنة واحدة أو عدة سنواتا‪ ،‬ورغم أهمية هذه الجداول في قراءة الظاهرة‬
‫القتصادية أو الجتماعية إل أن التبسيط والتوضيح يقتضيان تحويلها إلى أشكال تعرف بالشكال‬
‫البيانية‪.‬‬
‫‪ /7‬مقياس الرسم‪ :‬لما كان العالم الحقيقي أكبر من أن تستوعبه ورقة الرسم فقد عرفتا الخرائط‬
‫بأنها صورة مصغرة للواقع وذلك بإيجاد نسبة بين ما يرسم على الورقة وبين ما يمثله على سطح‬
‫الرض ونعني بمقياس الرسم نسبة تصغير المسافاتا على الطبيعة عند رسمها على الورق‪ ،‬فالمقياس‬
‫هو النسبة بين مسافة ما على الخريطة وما يقابلها على الطبيعة‪.‬‬
‫‪ /8‬المفتاح‪ :‬يعتبر من أساسياتا الخريطة التي ل يمكن إغفالها عند رسم الخرائط وذلك لنه يشرح ما‬
‫تمثله الرموز والعلقاتا الصطلحية المختلفة في رسم الخريطة‪ ،‬وكل الرموز موجودة في الخريطة‬
‫يتم تفسيرها بنفس الشكل الموجود عليه في الخريطة‪.‬‬
‫‪ /9‬زاوية اللتقاط‪ :‬وهي الميل الذي يختار للتقاط صورة ما و تكون إما ‪:‬‬
‫‪ -‬أفقية ) صورة أرضية – صورة عادية(‬
‫‪ -‬عمودية ) صور جوية عبر الطائراتا‪ -‬صور فضائية عبر الساتل (‬
‫‪ -‬مائلة ) من طرف مائل(‬
‫‪ /10‬الشمال الجاغرافي‪ *:‬كلنا نعرفه وهو الذي عند القطب الشمالي ‪ ،‬وهو المرسوم على الخريطة‬
‫*وهو الشمال الحقيقي نستخدمه في معرفة الجاهاتا‬
‫‪ /11‬الشمال المغناطيسي‪ :‬هو حقل مغناطيسي يوج في القطب الشمالي للرض و لديه قوة جذب‬
‫المعادن التي تتأثر بالمغناطيس‬
 ‫‪ -‬أما الشمال المغناطيسي فهو ليس في شمال الكرة تماما‪...‬و لكنه تقريبا في الشمال من كندا أو‬
‫جرينلند و المغناطيس يشير إلي الشمال المغناطيسي ول يشير إلي الجغرافي‪ ....‬والشمال‬
‫المغناطيسي تستخدمه أجهزة الملحة وعلى سبيل أجهزة البوصلة العادية والكترونيه منها وكذالك‬
‫أجهزة )‪ (GPS‬الشخصية‬
‫و الزاوية بين الشماليين تسمي زاوية الزيموثا‪...‬و هي تختلف من مكان لخر ‪..‬و تستطيع معرفة‬
‫قيمة تلك الزاوية في بلدك بسؤال مختص في الجغرافيا‪...‬أو بالتحديد الدقيق للقبلة أو ببرنامج تحديد‬
‫القبلة الشهير أو باستخدام بوصلة دقيقة بشرط أن تجيد استخدامها)علميا(‪.‬‬

‫مصطلحات الوحدة التعليمية الثانية‬

‫‪-12‬زاوية الميل ‪ :‬ل تدور الرض على مدارها الهليليجي بشكل عمودي أي بتعامد محورها‬
‫القطبي على مستوى هذا المدار و إنما بشكل مائل بحيثا ينحرف محور القطبين عن وضعه العمودي‬
‫بمقدار ‪ °23.27‬وينحرف عن مستوى مدار الرض بمقدار ‪. °66.32‬‬
‫‪-13‬المدإى الحراري‪:‬وهو الفرق بين أعلى درجاتا الحرارة وأدناها لي مكان على سطح الرض‪,‬‬
‫وهذا المدى إما أن يكون يوميا أو شهريا أو سنويا‪.‬‬
‫* مدإى حراري يومي ‪ :‬هو الفارق بين الدرجة القصوى والدرجة الدنيا للحرارة المسجلة‬
‫خلل اليوم الواحد ‪ 24‬ساعة‬
‫* المدإى الحراري الشهري ‪ :‬و هو الفرق بين أعلى و أدنى متوسط درجاتا الحرارة‬
‫التي سجلتا خلل أيام الشهر‪.‬‬
‫* مدإى حراري سنوي ‪ :‬هو الفارق بين معدل حرارة أسخن شهر ومعدل حرارة أبرد‬
‫شهر في السنة‬
‫‪-14‬الموقاع الفلكي‪ :‬هو تحديد موقع ما من سطح الرض بالعتماد على الحداثياتا الجغرافية أي‬
‫نحدد موقع المنطقة بخطوط الطول و دوائر العرض ‪.‬‬
‫‪-15‬خطوط الحرارة و الضغط المتساوية‪:‬‬
‫* خطوط تساوي الحرارة‪ :‬خطوط وهمية تربط بين النقاط التي لها نفس درجاتا الحرارة على‬
‫مستوى سطح البحر وتستعمل لرسم خرائط الحرارة‬
 ‫* خطوط تساوي الضغط الجاوي‪ :‬خطوط وهمية تربط بين النقاط التي تتساوى فيها قيمة الضغط‬
‫المعدلة على سطح البحر‪.‬‬
‫‪ -16‬النبات الطبيعي‪ :‬يعرف النباتا الطبيعي على أنه مجموع النباتاتا التي تنبتا و تنموا تلقاء نفسها‬
‫دون أن يتدخل النسان في هذه العملية بشكل مباشر أي النباتاتا التي تنمو طبيعيا في مجال ما نتيجة‬
‫توفر الشروط المناخية البيئية كالرطوبة والحرارة والتساقط والتربة العضوية‪.‬‬
‫‪-17‬التكاثف‪ :‬يتكاثف بخار الماء الموجود في الهواء إذا انخفضتا درجة حرارته إلى ما دون نقطة‬
‫الندى )وهي درجة الحرارة التي يتحول عندها جزء من بخار الماء العالق بالهواء إلى قطراتا مائية(‪،‬‬
‫ففي هذه الحالة تقل مقدرته على حمل بخار الماء العالق به وتحدثا ظاهرة التكاثف‪ ،‬وقد يكون‬
‫التكاثف بالقرب من سطح الرض أو بعيدا عنها‪ ،‬كما قد يتخذ صورة الصلبة أو السيولة وأهم‬
‫مظاهر التكاثف هي‪ :‬الندى والضباب والسحاب و المطار والثلج ‪ ....‬الخ‬
‫‪-18‬متوسطات الحرارة‪ :‬تقاس درجة الحرارة عادة ثلثا مراتا يوميا و أوقاتها ‪ :‬الثامنة صباحا ‪ ,‬و‬
‫الثانية بعد الظهر‪ ,‬و الثامنة مساء ‪ ,‬ويؤخذ متوسط الثلثا قراءاتا و بذلك نحصل على المتوسط‬
‫اليومي لدرجة الحرارة ‪ ,‬وتحصل بعض الدول على هذا المتوسط من جمع الدرجاتا التي يسجلها‬
‫الترمومتر للنهاية العظمى والدرجة التي يسجلها الترمومتر للنهاية الصغرى ثم يقسم حاصل الجمع‬
‫على اثنين‪.‬‬
‫‪-19‬القاليم المناخي‪ :‬هو الذي يعرف على أنه مساحة من سطح الرض تمتاز بالتشابه في عناصر‬
‫مناخها المختلفة كما تختلف مميزاتها المناخية عما عداه من أجزاء سطح الرض‪ ،‬ولكل إقليم مناخي‬
‫أنواع معينة من النباتاتا تختلف عن القاليم الخرى‪ ،‬فالنباتا مرآة صادقة لمناخ القليم وهو ما جعل‬
‫علماء المناخ يتفقون على أن عنصرا واحدا من عناصر المناخ ل يكفي لتقسيم العالم إلى أقاليم مناخية‬
‫وقد استقر الرأي على أن الحرارة ولتساقط دون سائر عناصر المناخ يمكن استعمالهما لتقسيم العالم‬
‫إلى أقاليم مناخية‪.‬‬
‫‪-20‬القاليم النباتي‪ :‬قسم الجغرافيون غطاء الرض النباتي إلى أقسام مختلفة يعرف كل منها بالقليم‬
‫النباتي الذي يتميز عن غيره وتطابق هذه القسام‪ -‬إلى حد كبير‪ -‬المناطق المناخية الحرارية التي‬
‫سبق أن درستها‪ .‬وهذه القاليم هي‪ -1 :‬إقليم النباتاتا الحارة‪ -2 .‬إقليم النباتاتا المعتدلة الدافئة‪-3 .‬‬
‫إقليم النباتاتا المعتدلة الباردة‪ -4 .‬إقليم النباتاتا القطبية‪ -5 .‬إقليم النباتاتا الجبلية‬
‫‪-21‬تسونامي‪ :‬ظاهرة طبيعية ناتجة عن الزلزل التي تتكون بؤرها بالمحيطاتا أو البحار‪ ،‬إذ تحدثا‬
‫الهزاتا تموجاتا تنتشر في كل التجاهاتا‪ ،‬تتحول إلى أمواج عاتية يزيد ارتفاعها عن ‪ 20‬متر إلى‬
‫‪ 30‬بالشواطئ القارية‬
‫‪-22‬اللتوءات‪ :‬هي تموجاتا تظهر على سطح الرض متباعدة بعضها عن بعض مؤلفة المكنة‬
‫المرتفعة والمنخفضة‪ ،‬وهي انثناءاتا القشرة الرضية ويرجع حدوثها إلى تغرض القشرة الرضية‬
‫للضغوط الجانبية بصفة دائمة‬
‫‪-23‬النكسارات‪ :‬تدعى بالصدوع أو الفوالق أو الخاديد‪ ،‬وهي عبارة عن كسر في الصخور‬
‫يصاحبه انزلق على جانب واحد من هذا الكسر على القل‪ ،‬ويتراوح مقدار النزلق من عدة‬
‫سنتيمتراتا إلى مئاتا الكيلومتراتا‪.‬‬
‫‪-24‬الحركة التكتونية‪ :‬وهي حركاتا باطنية تحدثا في باطن الرض بين الصفائح القارية محدثة‬
‫بذلك تصادم فيما بينها مما يؤدي بذلك إلى دخول قارة تحتا قارة وكذلك تغير في التضاريس‪.‬‬

‫مصطلحات الوحدة التعليمية الثالثة‬

‫‪-25‬الدإيمغرافيا‪ :‬التي تم استعمالها كما اشرنا في مطلع النصف الثاني من القرن السابق ‪1855‬‬
‫إغريقية الصل تتألف من مقطعين هما"‪" Demo‬وتعني الناس أو الشعب و"‪"Gropho‬وتعني يكتب‬
‫ويصف"كتابة"وتعني الكلمة بصفة عامة"الكتابة عن الناس"وهي مجال الدراسة في علم السكان‪(3)،‬‬
‫وعلى ذلك فإن الديموغرافيا هي الدراسة العلمية للسكان بما في ذلك المواليد والوفياتا والزيجاتا‪ ،‬فقد‬
‫كانتا هناك محاولة لستبدال لفظ ديموغرافيا الذي يتضمن معنى الوصف بلفظ ديمولوجيا الذي‬
‫يتضمن عنصر ثاني بمعنى العلم‪ ،‬وذلك بهدف الشارة إلى الناحية العلمية في البحثا السكاني غير أن‬
‫هذه المحاولة لم تستمر كثيرا‪.‬‬
‫‪-26‬الزيادإة السكانية‪ :‬إن التباين بين معدلي المواليد والوفياتا هو الذي يؤدي إلى تغير حجم السكان‬
‫وذلك لن الفرق بين هذين المعدلين)والذي يعبر عنه بالزيادة الطبيعية(هو العامل الساسي في نمــو‬
‫ــل‬
‫ــد يحص‬
‫السكان‪ ،‬فكلما زاد معدل المواليد وانخفض معدل الوفياتا فإن الزيادة الطبيعية ترتفع‪ ،‬وق‬
‫العكس فتنخفض بانخفاض الول وارتفاع الثاني أو قد تبقى على ما هي عليه‪.‬‬
 ‫‪-27‬الكثافة‪ :‬يشير مفهوم الكثافة السكانية إلى العلقة ما بين السكان ومساحة الرض التي يقطنها‬
‫هؤلء السكان ‪ ،‬وتقاس الكثافة السكانية من خلل قسمة عدد السكان على مساحة الرض ويعبر عنها‬
‫بمجموع عدد الشخاص في الهكتار الواحد أو في الكيلو متر مربع أو الميل المربع ‪.‬‬
‫* كثافة السكان هي عبارة عن العلقة بين المساحة الكلية وعدد السكان و تعتبر من أبسط المقــاييس‬
‫ــن‬
‫ــيئا م‬
‫ــاته ش‬
‫وأكثرها استعمال وشيوعا في جغرافية السكان‪ ،‬ولشك أن هذا المقياس يحمل في طي‬
‫المبالغة خصوصا وأنه يفترض تساوي توزيع السكان على سطح الرض بحيــثا ل يعطــي نســبة‬
‫التركيز السكاني في كل منطقة بدقة‪ .‬إذ أن هناك مناطق ترتفع فيها الكثافة وأخرى تنخفض‪.‬‬
‫وعلى الرغم من النتقاداتا والعيوب التي توجه للكثافة العامة إل أنها لها بعض المحاسن‬
‫واليجابياتا‪ ،‬حيثا أن البياناتا التي تحتاجها تتوفر في أغلب المناطق بالضافة إلى سهولة حسابها‬
‫وبساطتها‪.‬‬
‫‪-28‬تركيب السكان‪ :‬يعني التركيب السكاني الخصائص الكمية للسكان وأهمها النوعي‬
‫والعمري}فالعمري‪ :‬هو توزيع السكان حسب فئاتا السن» من ‪ 1‬يوم إلى ‪ 19‬سنة = )أطفال( من‬
‫‪ 20‬إلى ‪ 64‬سنة = )كهول(‪ 65 .‬سنة فأكثر = )شيوخ(‪ .‬وتعتبر التركيبة السكانية فتية إذا ما فاقتا‬
‫نسبة الشبان ‪ % 40‬من عدد السكان وفي المقابل تكون التركيبة هرمة إذا فاقتا نسبة الشيوخ ‪% 10‬‬
‫من السكان« والنوع »إناثا‪ ،‬ذكور« { والريفي والخضري والتعليمي وأخيرا التركيب القتصادي‬
‫الذي يفيد في معرفة ما تملكه الولية من موارد بشرية‬
‫‪-29‬الحصاء السكاني‪ :‬الحصاء السسكاني‪ .‬تتنظم معظم الحكوماتا تعداددا لسكانها )إحصاء دوري‬
‫للسكان( وذلك لمعرفة العداد‪ ،‬ومكان السكن‪ ،‬وخصائص السكان‪ .‬وتسمى الدراسة الحصائية لهذه‬
‫الحصاءاتا الحيوية بـ علم الدراساتا السكانية‪ .‬وقد أجرتا العديد من الدول تعداداتا لسكانها في‬
‫الخمسينياتا‪ ،‬كما نفذتها المزيد من الدول خلل الستينياتا والسبعينياتا والثمانينياتا‬
‫*هي المعلوماتا والبياناتا الرقمية التي تقوم بها الدولة أو المؤسساتا للحصول على معلوماتا‬
‫وبياناتا دقيقة عن سكان الدولة أو الجماعة أو القليم والتي يمكن الحصول عليها من السجلتا‬
‫الرسمية لدولة بتسجيل الوقائع الحيوية للسكان أو عن طريق إجراء بعض التعداداتا السنوية العامة‬
‫التي تقام كل ‪ 5‬أو ‪ 10‬سنواتا مثل التعداد العام للسكان أو التعداد الخاص بفئاتا معينة من المجتمع‬
‫مثل التعداد العام الصناعي أو التجاري أو غيره من الساليب الخرى التي تستعملها الدولة لمعرفة‬
‫السكان والمقيمين فيها سواء‪.‬‬
 ‫‪-30‬أمل الحياة عندإ الولدإة ‪ :‬هو متوسط عدد السنواتا التي يتوقع أن يعيشها جيل باعتبار نسبة‬
‫الوفياتا الملحظة خلل السنة المعينة‪.‬‬
‫‪-31‬الهجارة "‪ :‬عملية انتقال أو تحول أو تغير فيزيقي لفرد أو جماعة من منطقة اعتادوا على القامة‬
‫فيها إلى منطقة داخل حدود البلد أو خارجها ‪ ،‬وقد تتسم بناء على إرادة الفرد أو باضطراره على ذلك‬
‫أو لهدف خطط المجتمع وقد يكون النتقال على نحو دائم أو مؤقتا‬
‫‪-32‬المدإن المليونية ‪ -:‬تمثل ظاهرة حديثة وهي المدن التي يتجاوز عدد سكانها المليون‬
‫نسمة‪.‬وأكبر عدد من المدن المليونية يوجد في قارة أسيا‪.‬‬
‫‪ -33‬المواردإ غير متجادإدإة‪ :‬وهي الموارد التي تتعرض للزوال والنفاذ نتيجة الفراط في عملية‬
‫استغللها وتتمثل في الموارد الطاقوية والمعدنية‬
‫‪-34‬المواردإ المتجادإدإة ‪ :‬وهي الموارد التي تتجدد باستمرار مثل المياه والنباتا والطاقة الشمسية ‪..‬‬