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单元/课文 内容标准 学习标准 教学策略 备注

第 16 单元 1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边 1.2.2 听都与理解教材,具有安静聆听的意识, - 让学生叙述停电的经验 - 指要学生克服黑暗


做情绪的小主人 想,正确理解所听内容,作出适当的 能边听边记边想,理解主要内容。 教材:-童诗《我不怕》
(一) 我不怕黑 回应,并养成良好的聆听态度。
(二) 我不想生气
深广课文:蓝蜻蜓和
小青蛙 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词 - 部首归类识字(“洗”、 - 引导学生说出额外
涵,领会其教育意义,体验文章表达 语,理解句子、段落篇章的内容。 “澡”—>水部 同部首的字
的情感。在阅读中发展语感,能感受 - 字形识字(“哭”)
语言的优美,积累语言材料,并了解 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步
文章叙述、描写和说明等表达手法, 体验文章表达的情感,领会其教育意义。并能 - 趣味教学法 - 引导学生说出在黑

体会阅读的乐趣。 感受语言的优美,培养爱阅读的习惯。 -准备小黑箱,让学生把 箱里的感受


头伸入黑箱,摸索黑箱
2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正 2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确, 的奥妙
确、流利、有感情地朗读。 字句完整,语速、语调适当。 教材:课文《我不怕
黑》 -理解生气的原因

-用“生气”的语气朗读课

教材:课文《我不想生
气》
3.1 应用铅笔写字,感受汉字的形体 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正 - 纠正笔画 - 指要学生圈出部首
美。做到笔画和笔顺正确,字的间架 楷,感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正 教材: 田字格
结构匀称,字体规范,工整美观,有 确,坐姿端正,做到笔画和笔顺正确,字的间
一定的速度,并养成良好的写字习 架结构匀称,字体端正整洁。
惯。
3.2.1 练习写话,初步尝试进行书面表达。能不
- 情境教学法 - 学生自由发表意见
3.2 培养湖面表达能力,进行基础写 拘形式地写自己想说的话,并根据表达需求,
作,学习掌握叙述、描写和说明等基 学习使用标点符号。对写话产生兴趣。
本表达手法。要求从生活中提炼写作
材料,不拘形式地进行写作,做到内
容具体,感情真实,条理清楚,语句
通顺。并养成书面表达的信心和兴
趣。
4.2 背诵古诗,能初步理解诗歌的内 4.2.1 背诵古诗十首,初步理解诗歌内容,感受 - 朗读、背诵 - 叙述如何进行清明
容,感受语言优美。 语言的优美。 教材:古诗《清明》

5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、2,偏旁和结构, - 数笔画、部件分析法


识记。 掌握汉字的笔顺规则。 教材:利用象形汉字教

识字五 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词 - 朗读


涵,领会其教育意义,体验文章表达 语,理解句子、段落篇章的内容。 教材:课文《抱跑泡
的情感。在阅读中发展语感,能感受 饱》
语言的优美,积累语言材料,并了解
文章叙述、描写和说明等表达 2 手
法,体会阅读的乐趣
3.1 应用铅笔写字,感受汉字的形体 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正 - 指导笔画 - “食”的末笔改点
美。做到笔画和笔顺正确,字的间架 楷,感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正 教材:田字格
结构匀称,字体规范,工整美观,有 确,坐姿端正,做到笔画和笔顺正确,字的间
一定的速度,并养成良好的写字习 架结构匀称,字体端正整洁。
惯。

5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、2,偏旁和结构, - 小组游戏 - 凑合字体


识记。 掌握汉字的笔顺规则。 - 找出部首

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1.1 进行口语交际。能根据不同的情况,有效地与人沟 1.1.2 针对不明白的事情提出问题,能初步应用疑问代词。 - 提出问题
通,且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听, 做到态度有礼,话语适当。
不打岔,态度文明有礼。
第十七单元
我想知道为 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理 - 直观法、句子教学 - 指导疑问句读法

什么 教育意义,体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 教材:童话故事《三只小


感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文 兔》
章叙述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文 - 播放童话故事,学生自
(一) 我想知
趣。 章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优 由发问

美,培养爱阅读的习惯。

(二) 妈妈,
2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有 2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完 - 角色扮演,朗读课文
为什么?
感情地朗读。 整,语速、语调适当。 教材:课文《妈妈,为什
么?》

3.1 应用铅笔写字,感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受 执 笔 方 法 、 坐 姿 、 按 照 笔 学生练习时间时,教师需


和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体规范,工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确,坐姿端正,做 顺、间架结构规则书写 巡视以当场纠正学生错
美观,有一定的速度,并养成良好的写字习惯。 到笔画和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整 误。
洁。 教材:田字格

3.2 培养湖面表达能力,进行基础写作,学习掌握 3.2.1 练习写话,初步尝试进行书面表达。能不拘形式 - 对答方式


叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话,并根据表达需求,学习使用标点 教材:疑问句
提炼写作材料,不拘形式地进行写作,做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体,感情真实,条理清楚,语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料,找出话题 4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料,与他人分享 分组活动 - 供绘本,学生分享读后
与人分享。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。 故事情节。 教材:想象空间、比较 感

5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的识记。 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字 分组活动 活动进行时,教师必须巡


的笔顺规则。 视,当场纠正学生的错
误。
5.4.1 通过阅读,认识各种不同-功能的句子和关联词 教材:《问答歌》
5.4 通过阅读,认识各种不同类型的句子,并运用 语,并尝试在表达时运用。
在写作中。

5.5 通过阅读,认识各种标点符号。能根据表达的 5.5.1 通过阅读,认识各种标点符号,并了解其用法以


需要正确使用标点符号。 及正确使用。
教材:认识问号、句子语调

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1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边想,正确理 1.2.1 聆听通知与要求,具有安静聆听的意识,能边听 - 清唱国歌
第十八单元
解所听内容,作出适当的回应,并养成良好的聆听 边记边想,听懂主要内容,作出适当的回应。 教材:国歌
我爱我的国
态度。

(一) 国庆

2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理 -以正确、流利、有感情的


( 二 ) 阳 光 下 教育意义,体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 朗读课文
的马来西亚 感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文 教材:字谜、汉字演变、奇特联想 教材:课文《阳光下的马来
章叙述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文 西亚》
深 广 课 文 : 趣。 章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优
什么,为什 美,培养爱阅读的习惯。
么,
2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有 2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完 教材:深广课文《什么,为
感情地朗读。 整,语速、语调适当。 什么,怎么样》

3.1 应用铅笔写字,感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受 田字格 学生练习时间时,教师需


和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体规范,工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确,坐姿端 正, 教材:执笔方法、坐姿、按 巡视以当场纠正学生错
美观,有一定的速度,并养成良好的写字习惯。 做到笔画和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正 照笔顺、间架结构规则书写 误。
整洁。

3.2 培养湖面表达能力,进行基础写作,学习掌握 3.2.1 练习写话,初步尝试进行书面表达。能不拘形式 教 材 : 插 图 《 我 爱 我 的 国


叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话,并根据表达需求,学习使用标点 家》
提炼写作材料,不拘形式地进行写作,做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体,感情真实,条理清楚,语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
4.2 背诵古诗,能初步理解诗歌的内容,感受语言 4.2.1 背诵古诗十首,初步理解诗歌内容,感受语言的 -播放音乐,学生跟唱
优美。 优美。 教材:古诗《静夜思》
4.3 诵读和演绎教材,做到语音正确,语调恰当, 4.3.1 诵读和演绎教材,做到语音正确,语调恰当,表 -4.2已概括
表现生动自然有感情。 现生动自然有感情。

5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识,加强汉字的识记,并 -汉字的演变


对学习汉字产生兴趣。 教材:猜字谜
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字
的笔顺规则。 教材:插图

1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边想,正确理 1.2.1 聆听通知与要求,具有安静聆听的意识,能边听 -课程没有阅读内容


解所听内容,作出适当的回应,并养成良好的聆听 边记边想,听懂主要内容,作出适当的回应。
语文乐园六
态度。

2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理 -扩展句子 -形容词


教育意义,体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 教材:句卡
感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文
章叙述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐 章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优
趣。 美,培养爱阅读的习惯。

3.2 培养湖面表达能力,进行基础写作,学习掌握 3.2.1 练习写话,初步尝试进行书面表达。能不拘形式 -看图造句


叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话,并根据表达需求,学习使用标点 教材: 图片
提炼写作材料,不拘形式地进行写作,做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体,感情真实,条理清楚,语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识,加强汉字的识记,并 -形象分析法
对学习汉字产生兴趣。 教材:字卡、插图

5.2 学会汉语拼音,掌握基本的语音知识。能正 5.2.1 正确认读音节,在说话和朗读时能念准字音。 -口诀记忆法 -读准声调


确、流利、有感情地进行朗读,并养成在日常生活 教材:汉语拼音卡
中讲标准华语的习惯 。

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1.3 进行口头表达,具体地讲述和说明事情,做到 1.3.2 说明人和物,能注意到基本外貌特点,勾画出简 -情境教学法 -引导学生透过观察,进

第十九单元 内容充实,用语准确得体,语句通顺,表达清楚, 单的轮廓,并敢于说话。 -想象 行描述

设备完善生 态度恰当,并敢于表现。 教材:插图

活好

(一) 天桥 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理 -文本对读、词汇教学


教育意义,体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。

(二) 路灯 感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文 教材:生字词汇卡


章叙述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文
趣。 章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优
美,培养爱阅读的习惯。 教材:课文《天桥》、图片

2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有 2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完


感情地朗读。 整,语速、语调适当。

3.1 应用铅笔写字,感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受 -田字格 学生练习时间时,教师需


和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体规范,工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确,坐姿端正,做 巡视以当场纠正学生错
美观,有一定的速度,并养成良好的写字习惯。 到笔画和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整 误。
洁。

3.2 培养湖面表达能力,进行基础写作,学习掌握 3.2.1 练习写话,初步尝试进行书面表达。能不拘形式 -联想法


叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话,并根据表达需求,学习使用标点 教材:插图《忙碌的城市》
提炼写作材料,不拘形式地进行写作,做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体,感情真实,条理清楚,语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式,扩展词 4.1.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式,扩展词汇, -联想法 -形容词
汇,操练语音,加强基本功的掌握。 操练语音。 教材:想象空间

5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识,加强汉字的识记,并 -分组活动 -联想生字


对学习汉字产生兴趣。 教材:奇特联想法

5.2.1 正确认读音节,在说话和朗读时能念准字音。 教材:多音多义字:“种”、


5.2 学会汉语拼音,掌握基本的语音知识。能正
确、流利、有感情地进行朗读,并养成在日常生活 “背”
中讲标准华语的习惯。

5.3 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义, 5.3.1 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并 -猜字谜


并能准确地应用词语。 能适当地应用词语。 教材:字谜

单元/课文 内容标准 学习标准 教学策略 备注


1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边想,正确理 1.2.2 听读与理解教材,具有安静聆听的意识,能边听 -讨论法
解所听内容,作出适当的回应,并养成良好的聆听 边记边想,理解主要内容。 教材:播放录音光盘
第二十单元
态度。
带来快乐的
地方

2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理 -词汇教学、奇特联想 -学生自由创作


(一) 邻家的
教育意义,体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 教材:巩固练习
菜园
感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文
章叙述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐 章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优
(二) 走进动 趣。 美,培养爱阅读的习惯。 教材:绘本
物园 -树立学生自信

深广课文:我 2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完

想 2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有 整,语速、语调适当。


感情地朗读。 -开拓想象法
-分享
3.1 应用铅笔写字,感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受 田字格 学生练习时间时,教师需
和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体规范,工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确,坐姿端正,做 巡视以当场纠正学生错
美观,有一定的速度,并养成良好的写字习惯。 到笔画和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整 误。
洁。

3.2 培养湖面表达能力,进行基础写作,学习掌握 3.2.1 练习写话,初步尝试进行书面表达。能不拘形式 -情境教学法 -学生叙述经历


叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话,并根据表达需求,学习使用标点 教材:图片《动物园》
提炼写作材料,不拘形式地进行写作,做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体,感情真实,条理清楚,语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
4.2 背诵古诗,能初步理解诗歌的内容,感受语言 4.2.1 背诵古诗十首,初步理解诗歌的内容,感受语言 -朗读吟诵 -指要学生学会珍惜食物
的优美。 的优美。 教材:古诗《悯农》

5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的识记。 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字 -分组活动,进行比赛 活动进行时,教师必须巡


的笔顺规则。 视,当场纠正学生的错
教材:田字格 误。
5.4 -通过阅读-,认识各种不同类型的句子,并 5.4.1 通过阅读,认识各种不同功能的句子后关联词 -演示法
运用在写作中。 语,并尝试在表达时运用。 教材:认识开关引号
(“”)

单元/课文 内容标准 学习标准 教学策略 备注


1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边想,正确理 1.2.1 聆听通知与要求,具有安静聆听的意识,能边听 -直观法、情境教学法 -鼓励学生多阅读
解所听内容,作出适当的回应,并养成良好的聆听 边记边想,听懂主要内容,作出适当的回应。 教材:学生到图书馆借书
第二十一单
态度。

讲故事,懂
道理
2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理 -欣赏评价法 -学生聆听后,述说感想
教育意义,体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 教材:儿童故事
(一) 吞只活
感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文

章叙述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐 章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优
趣。 美,培养爱阅读的习惯。
(二)聪明的
鹿 2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完 教材:《什么东西最好吃》
2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有 整,语速、语调适当。
感情地朗读。
3.1 应用铅笔写字,感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受 田字格 学生练习时间时,教师需
和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体规范,工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确,坐姿端正,做 教材:田字格 巡视以当场纠正学生错
美观,有一定的速度,并养成良好的写字习惯。 到笔画和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整 误。
洁。

3.2 培养湖面表达能力,进行基础写作,学习掌握 3.2.1 练习写话,初步尝试进行书面表达。能不拘形式 -联想法 -适当加入形容词


叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话,并根据表达需求,学习使用标点 教材:扩展句子
提炼写作材料,不拘形式地进行写作,做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体,感情真实,条理清楚,语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料,找出话题 4.4.1 分享阅读心得。针对阅读的材料,与他人分享故 -学习标准2.2.1以概
与人分享。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。 事情节。 括

5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的识记。 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字 分组活动 活动进行时,教师必须巡


的笔顺规则。 教具:联想 视,当场纠正学生的错
误。

5.3 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义, 5.3.1 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并 -直观法


并能准-确地应用词语。 能适当地应用词语。 教材:课文《聪明的鹿》
5.5 通过阅读,认识各种标点符号。能根据表达的 5.5.1 通过阅读,认识各种标点符号,并了解其用法以 -正确运用标点符号
需要正确使用标点符号。 及正确使用。
教材:认识感叹号、开关引
号、问号

2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理 -联想法


教育意义,体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 教材:词语“木板”、“桌
感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文 子”、“睡床”
语文乐园七
章叙述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐 章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优
趣。 美,培养爱阅读的习惯。 教材:扩展句子

3.2 培养湖面表达能力,进行基础写作,学习掌握 3.2.1 练习写话,初步尝试进行书面表达。能不拘形式 教材:图片(大象)


叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话,并根据表达需求,学习使用标点
提炼写作材料,不拘形式地进行写作,做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体,感情真实,条理清楚,语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的识记。 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字
的笔顺规则。

5.2 学会汉语拼音,掌握基本的语音知识。能正 5.2.1 正确认读音节,在说话和朗读时能念准字音。 -插图启示法


确、流利、有感情地进行朗读,并养成在日常生活 教材:认识 “za,zha”, “ca,cha”, “sa,sha”翘舌与不翘舌读
中讲标准华语的习惯。 音
单元/课文 内容标准 学习标准 教学策略 备注
1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边想,正确理 1.2.1 听读与理解教材,具有安静聆听的意识,能边听 -讨论法、直观法
解所听内容,作出适当的回应,并养成良好的聆听 边记边想,理解主要内容。 教材:《马莎长大了》
态度。
第二十二单

我长大了 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理 -识字规律、演示法、想象法
教育意义,体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。
(一) 谁没长 感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文
大 章叙述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐 章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优 -大声朗读、学生聆听
- 叙述一年内的改变
趣。 美,培养爱阅读的习惯。 教材:《一年级趣事》
(二) 我也跟 教材:深广课文《错在哪
着做 2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完 里》
2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有 整,语速、语调适当。

深广课文: 感情地朗读。

错在哪里
3.1 应用铅笔写字,感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受 -部首、结构的书写方式 学生练习时间时,教师需
和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体规范,工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确,坐姿端正,做 巡视以当场纠正学生错
美观,有一定的速度,并养成良好的写字习惯。 到笔画和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整 误。
洁。
3.2 培养书面表达能力,进行基础写作,学习掌握 3.2.1 练习写话,初步尝试进行书面表达。能不拘形式 教 材 : 写 话 题 目 《 我 的 庭
叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话,并根据表达需求,学习使用标点 院》
提炼写作材料,不拘形式地进行写作,做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体,感情真实,条理清楚,语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式,扩展词 4.1.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式,扩展词汇, 分组活动 词语接龙
汇,操练语音,加强基本功的掌握。 操练语音。 教材:想象空间、比较

4.2 背诵古诗,能初步理解诗歌的内容,感受语言 4.2.1 背诵古诗十首,初步理解诗歌的内容,感受语言 教材:古诗《登鹤雀楼》


的优美。 的优美。

5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识,加强汉字的识记,并 -口诀记忆法


对学习汉字产生兴趣。 教材:生字词汇卡

5.3.1 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并 教材:认识感叹号、句子语


5.3 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义, 能适当地应用词语。 调
并能准确地应用词语。