Validation and Integration/Consolidation of the NCBTS-Based TOS for LET

MAJOR AREA: FILIPINO

Legenda International Hotel, Subic, Olongapo, City,
February 9-11, 2009

NCBTS SUBJECT COMPETENCY PERCENTAGE

WEIGHT

CURRICULUM I. MGA BATAYANG TEORITIKAL 15%

 Teacher a. Introduksyon sa Pag-aaral ng  Naipakikita ang malalim na pagkaunawa sa mga teorya 5%

demonstrates wika at simulain ng pagtuturo at pagkatuto ng wika
mastery of the
subject matter  Nailalapat nang mahusay ang iba’t ibang teorya sa 5%
mabisa at epektibong pagtuturo ng wika

 Nagagamit ang mga batayang kaalaman sa panimulang

b. Panimulang Linggwistika linggwistika gaya ng ponolohiya, morpolohiya, sintaks, 5%
semantika at pragmatics para sa makaagham na
pagtuturo ng wika

==================================
============= =================== ==============

CURRICULUM II. NILALAMAN 50%

 Teacher a. Wika/Linggwistika 25%

demonstrates  Nailalapat sa pagtuturo ng Filipino ang mga kahilingan
mastery of the 1. Ang Filipino sa Kurikulum ng Kurikulum sa Batayang Edukasyon 5%
1
 subject matter ng Batayang Edukasyon

 Nagagamit nang may wastong pag-unawa ang mga

2. Istruktura ng Wikang konseptong pambalarila sa mabisang 5%
Filipino pakikipagtalastasan

 Nasusuri at nagagamit nang may kahusayan ang iba’t

ibang anyo at kayarian ng wika 6%

 Nagagamit ang mga batayang teorya, konsepto at

3. Introduksyon sa simulain sa pagsasaling-wika 3%
Pagsasalin

 Nailalapat ang mga batayang kaalaman sa pananaliksik

4. Introduksyon sa sa pagsulat ng pananaliksik sa wika at panitikan 3%
Pananaliksik sa Wika at
Panitikan
 Nagagamit ang mga batayang kaalaman sa
5. Introduksyon sa pamamahayag sa pagsulat ng iba’t ibang uri at anyo ng 3%
Pamamahayag sulating jornalistik

Panlahat na kasanayan
LEARNING b. Panitikan  Natutukoy ang mga katangian at elemento ng iba’t 25%
ENVIRONMENT ibang uri at anyo ng panitikang
 Teacher creates a  Naipakikita ang kakayahan sa pagamit ng mga
healthy terminolohiyang pampanitikan (literary devices)
psychological
climate for
learning
 Napahahalagahan ang mga pangunahing panitikan ng
1. Panitikan ng Rehiyon rehiyon 3%
2
  Napahahalagahan ang kapangyarihan ng panitikang
2. Kulturang popular popular 2%

 Nabibigyang-halaga ang mabisang pagbasa ng mga

3. Sanaysay at Talumpati piling sanaysay at talumpati 3%

 Nasusuri ang iba’t ibang akda batay sa mga

4. Panunuring Pampanitikan pamantayan ng pagsusuri 3%

 Nailalarawan at nasusuri ang mga katangian at sangkap

5. Maikling Kwentong ng maikling kwento sa pana-panahon 3%
Filipino
 Nailalarawan at nasusuri ang mga katangian at sangkap
6. Panulaang Filipino ng tula sa pana-panahon 3%

 Nababasa at nasusuri ang mga obra maestrang Filipino

7. Pagbasa ng mga Obra 4%
Maestrang Filipino
 Nagagamit ang iba’t ibang intelehensya bilang
8. Pagpapahalagang pagtugon at pagpapahalaga sa panitikan 2%
Pampanitikan
 Nauuri ang panitikan ng mga umuunlad na bansa
9. Panitikan ng mga 2%
Umuunlad na Bansa

==================================
============= =================== ==========

 Teacher selects III. METODOLOHIYA 15%

teaching methods,  Napipili ang angkop na pamamaraan sa pagtuturo ng
3
 learning activities 1. Pagtuturo ng Pakikinig at kasanayan sa pakikinig at pagsasalita 5%
and the Pagsasalita
instructional  Napipili ang angkop na pamamaraan sa pagtuturo ng
materials or 2. Pagtuturo ng Pagbasa at kasanayan sa pagbasa at pagsulat 5%
resources Pagsulat
appropriate to the  Napipili ang angkop na pamamaraan sa pagtuturo ng
learners and 3. Pagtuturo ng Panitikan panitikan
aligned to 5%
objectives of the
lesson ==================================
===================
============= ==========
IV. PAGTATAYA AT EBALWASYON
CURRICULUM  Nailalapat ang mga batayang konsepto at simulain sa 15%
 Teacher selects 1. Pagtatataya sa Pakikinig at paghahanda ng pagsusulit-wika (tradisyunal at
teaching methods, Pagsasalita alternatibong pagtataya) sa pakikinig at pagsasalita 5%
learning activities
and the  Nailalapat ang mga batayang konsepto at simulain sa
instructional 2. Pagtataya sa Pagbasa at paghahanda ng pagsusulit-wika (tradisyunal at
materials and Pagsulat alternatibong pagtataya) sa pagbasa at pagsulat 5%
resources
appropriate to  Nailalapat ang mga batayang konsepto at simulain sa
the learners and 3. Pagtataya sa Panitikan paghahanda ng pagsusulit sa panitikan (tradisyunal at
aligned to the alternatibong pagtataya) 5%
objectives of the
lesson

PLANNING, ASSESSING
AND REPORTING
 Teacher develops
and uses a variety
of appropriate
assessment
strategies to
4
 monitor and
evaluate learning ================= ================
===================
============= ==========
V. KAGAMITANG PANTURO
CURRICULUM  Nailalapat ang mga batayang simulain sa paghahanda 5%
 Teacher selects 1. Paghahanda at at ebalwasyon ng mga kagamitang panturo
teaching methods, Ebalwasyon ng 2%
learning activities Kagamitang Panturo  Nagagamit ang mga napapanahong teknolohiya at
and the kagamitang panturo sa pagtuturo ng wika at panitikan
instructional 3%
materials and
resources
appropriate to
the learners and
aligned to the
objectives of the
lesson

LEARNING
ENVIRONMENT

 Teacher makes the

classroom
environment safe
and conducive to KABUUAN
learning

100%
LAGOM/BUOD:

I. MGA BATAYANG TEORITIKAL 15%

5
 Naipakikita ang malalim na pagkaunawa sa mga teorya at simulain ng pagtuturo at pagkatuto ng wika 5%

 Nailalapat nang mahusay ang iba’t ibang teorya sa mabisa at epektibong pagtuturo ng wika 5%

 Nagagamit ang mga batayang kaalaman sa panimulang linggwistika gaya ng ponolohiya, 5%

morpolohiya, sintaks, semantika at pragmatics para sa makaagham na pagtuturo ng wika

II. NILALAMAN 50%

a. Wika/Linggwistika 25%

 Nailalapat sa pagtuturo ng Filipino ang mga kahilingan ng Kurikulum sa Batayang Edukasyon 5%

 Nagagamit nang may wastong pag-unawa ang mga konseptong pambalarila sa mabisang 5%
pakikipagtalastasan

 Nasusuri at nagagamit nang may kahusayan ang iba’t ibang anyo at kayarian ng wika 6%

 Nagagamit ang mga batayang teorya, konsepto at simulain sa pagsasaling-wika 3%

 Nailalapat ang mga batayang kaalaman sa pananaliksik sa pagsulat ng pananaliksik sa wika 3%

at panitikan

 Nagagamit ang mga batayang kaalaman sa pamamahayag sa pagsulat ng iba’t ibang uri 3%
at anyo ng sulating jornalistik

b. Panitikan 25%

Panlahat na kasanayan
 Natutukoy ang mga katangian at elemento ng iba’t ibang uri at anyo ng panitikang
 Naipakikita ang kakayahan sa pagamit ng mga terminolohiyang pampanitikan (literary devices)

6
 Napahahalagahan ang mga pangunahing panitikan ng rehiyon 3%

 Napahahalagahan ang kapangyarihan ng panitikang popular 2%

 Nabibigyang-halaga ang mabisang pagbasa ng mga piling sanaysay at talumpati 3%

 Nasusuri ang iba’t ibang akda batay sa mga pamantayan ng pagsusuri 3%

 Nailalarawan at nasusuri ang mga katangian at sangkap ng maikling kwento sa pana-panahon 3%

 Nailalarawan at nasusuri ang mga katangian at sangkap ng tula sa pana-panahon 3%

 Nababasa at nasusuri ang mga obra maestrang Filipino 4%

 Nagagamit ang iba’t ibang intelehensya bilang pagtugon at pagpapahalaga sa panitikan 2%

 Nauuri ang panitikan ng mga umuunlad na bansa 2%

III. METODOLOHIYA 15%

 Napipili ang angkop na pamamaraan sa pagtuturo ng kasanayan sa pakikinig at pagsasalita 5%

 Napipili ang angkop na pamamaraan sa pagtuturo ng kasanayan sa pagbasa at pagsulat 5%

 Napipili ang angkop na pamamaraan sa pagtuturo ng panitikan 5%

IV. PAGTATAYA AT EBALWASYON 15%

 Nailalapat ang mga batayang konsepto at simulain sa paghahanda ng pagsusulit-wika 5%

(tradisyunal at alternatibong pagtataya) sa pakikinig at pagsasalita

7
 Nailalapat ang mga batayang konsepto at simulain sa paghahanda ng pagsusulit-wika 5%
(tradisyunal at alternatibong pagtataya) sa pagbasa at pagsulat

 Nailalapat ang mga batayang konsepto at simulain sa paghahanda ng pagsusulit sa panitikan 5%

(tradisyunal at alternatibong pagtataya)

V. KAGAMITANG PANTURO 5%

 Nailalapat ang mga batayang simulain sa paghahanda at ebalwasyon ng mga 2%

kagamitang panturo

 Nagagamit ang mga napapanahong teknolohiya at kagamitang panturo 3%

sa pagtuturo ng wika at panitikan

KABUUAN 100%

Inihanda nina: Dr. Paquito B. Badayos-Philippine Normal University, Manila

Dr. Narissa G. Gangoso-West Visayas State University, Iloilo City

Prof. Erwin S. Sustento-University of San Agustin, Iloilo City

Prof. Rogelio L. Gawahan-Xavier University, Cagayan de Oro City

Consultant: Dr. Jesus Emmanuel L. Taberdo

Regional Director (Retired)