Apendiks 3

Talahanayan 3
Distribusyon ng mag-aaral na respondente ayon sa baitang na
kinabibilangan

Baitang Bilang Bahagdan

Baitang 7
Baitang 8
Baitang 9
Baitang 10
Kabuuan

Talahanayan 4
Distribusyon ng mag-aaral ayon sa interes sa asignaturang
Filipino

Aytem Ranggo Katampatang Kahulugan

tuos(mean)
1. Ang aking interes ay
nakatuon sa talakayan sa
klase lalong higit sa
pagtalakay sa gramatika.

2. Marami akong
natututunang kaalaman sa
gramatika dahil sa iba’t
ibang pamamaraan na
ginagamit ng guro tulad
ng projector, video-
assited, audio-visual at
powerpoint presentation
sa paglinang ng
gramatika.
3. Aktibo akong nakikilahok
sa talakayan sa klase sa
asignaturang Filipino.
4. Ang bawat gawain sa
gramatika tulad ng
bahagi ng panalita,
wastong gamit ng salita
at balangkas ng wika ay
nakapupukaw sa aking
kawilihan.
5. Malaking bahagi ng aking
oras sa pag-aaral ng
asignaturang Filipino ay
nakalaan sa paglinang ng
gramatika.
6. Binibigyang pansin ko
ang mga gawain at
pagsasanay sa
asignaturang Filipino
upang lubos kong
maunawaan ang aralin
lalong higit sa
gramatika.
7. Ang paggamit ng aming
guro ng ibat’ ibang
estratehiya sa pagkatuto
tulad ng malayang
talakayan, pangkatang
gawain at indibidwal na
gawain ay
nakapagpapataas sa aking
interes upang pag-aralan
ang mga aralin sa
asignaturang Filipino.
8. Ang pagkakaroon ng guro
sa Filipino na may sapat
na kaalaman at kahandaan
ay nakagaganyak sa akin
upang pag-aralan ang
asignaturang Filipino
lalong higit sa
gramatika.

Talahanayan 5
Kalagayan ng pagtuturo sa Filipino batay sa pamamaraan ng
pagtuturo ng gramatika

Aytem Ranggo Katampatang Kahulugan

tuos(mean)
1. Gumagamit ang aming guro
ng makabagong kagamitang
pampagtuturo tulad ng
powerpoint presentation,
audio-visual at video-
assited sa pagtalakay sa
asignaturang Filipino
 partikular na sa
gramatika.
2. Marami akong natututunang
kaalaman sa gramatika
dahil sa iba’t ibang
pamamaraan na ginagamit
ng guro tulad ng
brainstorming, peer
tutoring, pangkatang
gawain, pag-uulat at
2pagtatanghal sa
paglinang ng gramatika.
3. Dahil sa wastong paggamit
ng aking guro ng tamang
gramatika, natututunan ko
rin ang wastong gramatika
pasulat man o pasalita.
4. Ang mga gawain at
pagsasanay na inihahanda
ng guro ay
nakakapagpaunlad sa aking
kakayahang panggramatika.
5. Gamit ang iba’t ibang
sanggunian tulad ng
aklat, modyul at sa
tulong ng makabagong
teknolohiyang ginagamit
ng guro, natututunan ko
ang kakayahang panggwika
at panggramatika.
6. Natututunan ko ang mga
bagong kaalaman at mga
bagong tuntunin sa
gramatika dahil sa
pagamit ng aming guro ng
iba’t ibang sanggunian
tulad ng aklat, modyul at
internet sa pagtuturo ng
aralin.
7. Marami akong natututunang
kasanayang pangwika na
makapagpapaunlad sa aking
kaalaman sa talasalitaan
sa tulong ng mga aklat at
modyul na gamit ng guro
sa pagtuturo.
8. Ang dedikasyon ng guro sa
 pagtuturo ay malaking
bahagi ng panahon na
inilalaan sa pagtuturo ay
nakatutulong sa aking
pagkatuto.

Talahanayan 6
Kalagayan ng pagtuturo sa Filipino batay sa paggamit ng
kagamitang pampagtuturo

Aytem Ranggo Katampatang Kahulugan

tuos(mean)
1. Ang aming guro sa
Filipino ay gumagamit ng
iba’t ibang kagamitang
pampagtuturo tulad ng
projector, video-
assited, audio-visual at
powerpoint presentation
sa pagtalakay sa mga
araling may kaugnayan sa
gramatika.
2. Iba’t ibang mga
sanggunian at batayang
pangkaalaman tulad ng
aklat, modyul, website
at internet ang
ginagamit ng aming guro
sa pagtuturo ng aralin
sa Filipino.
3. Ang aming guro ay
naglalaan ng mga
kinakailangang
kagamitang pagpamtuturo
tulad ng projector,
video-assited, audio-
visual at powerpoint
presentation upang
maging kapakipakinabang
ang talakayan sa klase.
4. Hinahayaan kami ng aming
guro na gumamit ng
makabagong teknolohiya
tulad ng kompyuter sa
pag-aaral at pagtalakay
sa aralin sa Filipino.
5. Nabibigyang halaga ko
ang paggamit ng
teknolohiya sa pag-aaral
sapagkat ang aming guro
ay gumagamit nito sa
pagtalakay ng aralin.
6. Malaki ang naitutulong
sa aking pagkatuto ang
paggamit ng internet
dulot ng makabagong
teknolohiya sa pagtuturo
ng aming guro.
7. Gumagamit ang aming guro
ng ICT, internet,
overhead projector,
powerpoint presentation,
audio-visual at video-
assisted sa pagtalakay
ng ilang araling may
kaugnayan sa gramatika.
8. Ang kasanayan at malawak
na kaalaman ng aming
guro sa paggamit ng
iba’t ibang kagamitang
pampagtuturo gaya ng
tradisyunal na pagtuturo
at makabagong paraan ng
pagtuturo ay
nakatutulong sa aking
pagkatuto.

Talahanayan 7
Antas ng kakayahang panggramatika ng mga mag-aaral sa
asignaturang Filipino (Bahagi ng Panalita)

Marka Frequency Bahagdan

8-10
6-7
4-5
2-3
0-1
Kabuuan
 Talahanayan 8
Antas ng kakayahang panggramatika ng mga mag-aaral sa
asignaturang Filipino (Wastong Gamit)

Marka Frequency Bahagdan

8-10
6-7
4-5
2-3
0-1
Kabuuan

Talahanayan 9
Antas ng kakayahang panggramatika ng mga mag-aaral sa
asignaturang Filipino (Balangkas ng Wika)

Marka Frequency Bahagdan

8-10
6-7
4-5
2-3
0-1
Kabuuan

Talahanayan 10
Korelasyon ng paraan ng pagtuturo sa bahagi ng panalita

Varyabol Computed - r Critical – r Kahulugan

value
Paraan ng
Pagtuturo vs.
Bahaging
Panalita

Talahanayan 11
Korelasyon ng paggamit ng kagamitang pampagtuturo sa bahagi
ng panalita

Varyabol Computed – r Critical – r Kahulugan

value
Kagamitang
Pampagtuturo
vs. Bahaging
Panalita
 Talahanayan 12
Korelasyon ng paraan ng pagtuturo sa kakayahang
panggramatika ng mga mag-aaral batay sa wastong gamit

Varyabol Computed – r Critical – r Kahulugan

value
Paraan ng
Pagtuturo vs.
Wastong Gamit

Talahanayan 13
Korelasyon ng kagamitang pampagtuturo sa kakayahang
panggramatika ng mga mag-aaral batay sa wastong gamit

Varyabol Computed - r Critical – r Kahulugan

value
Kagamitang
Pampagtuturo
vs. Wastong
Gamit

Talahanayan 14
Korelasyon ng paraan ng pagtuturo sa kakayahang
panggramatika ng mga mag-aaral batay sa balangkas ng wika

Varyabol Computed - r Critical – r Kahulugan

value
Paraan ng
Pagtuturo vs.
Balangkas ng
Wika

Talahanayan 15
Korelasyon ng paggamit ng kagamitang pampagtuturo sa
kakayahang panggramatika ng mga mag-aaral batay sa balangkas
ng wika

Varyabol Computed – r Critical – r Kahulugan

value
Kagamitang
Pampagtuturo
vs. Balangkas
ng Wika
 Talahanayan 16
Korelasyon ng interes ng mag-aaral sa kakayahang
panggramatika sa asignaturang Filipino sa bahagi ng panalita

Varyabol Computed – r Critical – r Kahulugan

value
Interes vs.
Bahagi ng
Panalita

Talahanayan 17
Korelasyon ng interes ng mag-aaral sa kakayahang
panggramatika sa asignaturang Filipino sa wastong gamit ng
salita

Varyabol Computed – r Critical – r Kahulugan

value
Interes vs.
Wastong Gamit
ng Salita

Talahanayan 18
Korelasyon ng interes ng mag-aaral sa kakayahang
panggramatika sa asignaturang Filipino sa balangkas ng wika

Varyabol Computed – r Critical – r Kahulugan

value
Interes vs.
Balangkas ng
Wika

Talahanayan 19
Korelasyon ng baitang na kinabibilangan ng mag-aaral sa
kakayahang panggramatika sa asignaturang Filipino

Varyabol Computed – r Critical – r Kahulugan

value
Baitang na
kinabibilangan
vs. Bahagi ng
panalita,
wastong gamit
ng salita at
balangkas ng
wika