”Antas ng Kaalaman sa Gramatikang Filipino ng mga Piling Estudyante sa Hayskul”

Isang Pananaliksik

na Iniharap sa Kagawaran ng Edukasyon

Bilang Pagtugon sa Kahingian ng Asignaturang Introduksyon sa Pananaliksik

AMBATALI, JERIC
BALBERO, DIVINE GRACE
MENDIGORIA, CATHERINE ROSE
WAGUIS, KRISTIANA JOY

KABANATA I

KALIGIRAN NG PAG-AARAL

PANIMULA

Ang wikang Pambansa ay nagbibigay daan sa pagkakaunawaan at pagkakaisa ng mga mamamayan ng isang
bansa. Mahalaga ito sapagkat ito ang ginagamit sa pakikipagtalastasan at pakikipag-ugnayan ng bawat
mamamayan.Ang wika rin ay nagbibigay tulong sa pag-unlad ng iba’t-ibang aspeto ng isang bansa lalo na sa
ekonomiya sapagkat ito ay hindi lalago kung ang mga tao ay walang pagkakaisa at pagkakaintindihan pati na
rin sa edukasyon.
Ang Wikang Filipino ay kinikilala bilang wikang pambansa ng Pilipinas. Bago ito kilalanin, dumaan muna
ito sa isang pagpupulong ng sa gayon ay mapatunayan na nararapat nga itong gamitin at kilalanin bilang
wikang pambansa.
Sa edukasyon, may mga asignaturang gumagamit ng Wikang Filipino sa pagtuturo.

Bilang ito ang nakagisnang wika ng ilan, nagdudulot ito ng maayos at mabilis na pagkakaunawa sa isang
paksa. Samantala, may mga ilang terminolohiya pa rin mula sa wikang ingles ang walang translasyon sa
wikang Filipino kaya naman maipatupad na lahat ng asignatura sa paaralan ay gagamitan ng wikang Filipino
sa pagtuturo. Sa paaralan ito mahahasa at mas napapaunlad ang pag-alam sa antas ng kasanayan ng mga
mag-aaral sa paggamit nito ay makakatulong upang malaman kung ano ba talaga ang halaga, epekto at ang
mga dulot nito sa mga Mag-aaral.
Ang tamang paggamit ng wika ay salamin ng kasaysayan. Ang kaalaman sa Gramatikang Filipino ay
obligasyon ng isang guro na magabayan ang mga estudyante na matuto. Ang Gramatikang Filipino ay pinag-
aralan sa silid-aralan kung saan nararapat na ang guro ay maiangat sa pagbibigay ng mga impormasyong
kaniyang ituturo.
Ang wika ayon kay Gleason,sa pagbanggit nina Garcia et al. (2008) ay masistemang balangkas ng mga
sinasalitang tunog na inaayos at pinipili sa paraang arbitraryo upang magamit sa komunikasyong ng mga
taong kabilang sa isang kultura.
Ang bawat wika ay may mga tuntuning sinusunod na tinatawag na balarila o gramatika. Ang isang mag-aaral
kung gayon ay dapat na marunong na sa mga tuntuning ito upang magamit niya nang tama ang wika sa
pagpapahayag, pasalita man o pasulat. Sa makatuwid kailangan ang
paglinang sa kakayahang pang gramatika ng mag-aaral dahil mahalaga ito sa pagkakaroon ng kakayahang
komunikatibo ng mag-aaral.
Kahit na sinasabing ang Wikang Filipino ay natural na natututunan dahil tayo ay natural na Pilipino, hindi
parin madaling matutuhan ang mga hakbang tungo sa pagkatuto ng wika at sa gramatikang Filipino. Una sa
lahat, nararapat na taglay ng isang guro ang malalim na kaalaman sa teoryang pang gramatika maging sa
wika na kayang i-angkop o ilapat sa mga paksang kanyang tinuturo. Samakatuwid, para sa mga guro na
naghahangad at nagsusulong ng epektibong pagtuturo ng Filipino, Malaki ang maitutulong sa pag-alam ng
mga batayang teorya sa wika at gramatika at ang paglalapat nito sa kanyang pagtuturo.
Ang lubos na kaalaman ng guro sa iba’t-ibang teorya sa wika at gramatika ay mahalagang isaalang-alang sa
pagtuturo. Ang kabataan sa iba’t-ibang teoryang ito ay hindi sapat kung hindi naman alam ng guro kung
paano niya ito ituturo. Nararapat na pulsuhan ng guro ang kanyang mga Mag-aaral na matutuhan ang mga ito
ay mawawalan laman ng saysay ang pinapagurang maituro ng guro.
Ayon kay Gleason (2000) Malawak ang wikang Filipino, marami itong nasasaklaw na wika dahil nagsisilbi
ito bilang ispesipiko, masistema at pangkalahatang wika.Ang Pag-aaral na ito ay nakatuon sa pagsasalita
kung saan ginagamit ito ng tao sa araw-araw na pakikipagtalastasan sa kanyang kapwa, pagpapahayag ng
damdamin, pagkalat/pagkalap ng impormasyon at marami pang iba. (Constantino 2005)
Paglalahad ng Suliranin
Ang pag-aaral na ito ay isasagawa upang malaman o makuha ang mga pananaw at mungkahi ng mga Mag-
aaral, Guro at mga Magulang sa Antas ng kaalaman sa Gramatikang Filipino ng mga Piling Estudyante sa
Hayskul.
Ano-ano ang epekto ng wastong paggamit ng Gramatikang Filipino ng mga Hayskul students?
Ano ang mga dahilan kung bakit hindi wasto ang paggamit at pagbigkas ng mga salita sa Gramatikang
Filipino?
Paano makakatulong ang Gramatikang Filipino sa hayskul?

Ano ang maaaring problemang makaharap sa labis na wastong paggamit ng Gramatikang Filipino?
May pagbabago bang magaganap kung gagamit ng wastong Gramatikang Filipino sa pakikipagtalastasan?
Paglalahad ng Layunin

Layunin ng pag-aaral na makamit ang sumusunod:

Malalaman kung nakakaapekto ang wastong paggamit ng Gramatikang Filipino.

Malaman ang positibo at negatibong epekto ng wastong paggamit ng Gramatikang Filipino.

Malaman kung mahalaga ba ang wastong paggamit ng Gramatikang Filipino sa hayskul.
Malaman kung gaano ka wasto ang paggamit ng Gramatikang Filipino.

Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pag-aaral na ito ay mahalaga sa mga sumusunod:

Mga Mag-aaral:

Ang pag-aaral na ito ay mahalaga sapagkat nakakatulong ito sa pagpapaunlad ng kanilang kasanayan sa
pakikipagtalastasan at pagsusulat.Magbibigay kaalaman sa kanila tungkol sa kung anong antas ng kasanayan
nila sa paggamit ng Wikang Filipino at kung ano ba talaga ang epekto o dulot ng kanilang kasanayan sap ag-
aaral at sa iba pang aspeto ng buhay.
Mga Guro:

Ang pag-aaral na ito ay mahalaga sa mga Guro sa aspektong makakatulong sila at maari silang maging
gabay ng mga mag-aaral sa pagpapaunlad ng kanilang kakayahan at paghahasa sa kanilang kasanayan sa
pakikipagtalastasan o pagsusulat.
Organisasyon

Ang pag-aaral na ito ay mahalaga sa organisasyon lalo na sa mga organisasyong pang gramatika dahil
nakakatulong ito o magiging dagdag sa kanilang pag-aaral kaugnay sa gramatikang Filipino.
Mga Mananaliksik sa hinaharap

Ang pag-aaral na ito ay mahalaga sa mga mananaliksik sa hinaharap dahil makakatulong ito sa kanilang pag-
aaral lalo na kung ito’y tungkol sa gramatika at pakikipagtalastasan dahil maaari nilang gamitin ang pag-
aaral na ito bilang batayan o reperens ng kanilang pag-aaral.
Saklaw at Delimitasyon ng Pag-aaral
Saklaw lamang ng pag-aaral na ito ang koneksyon sa pagitan ng epekto ng wastong paggamit ng wika.
Saklaw din ng pag-aaral na ito ang kahalagahan ng wika sa hinaharap at kung paano nila gagamitin ang wika
sa pang-araw-araw lalo na sa pakikipagtalastasan

Paradigma ng Pag-aaral

INPUT PROSESO AWTPUT

 -Alamin ang lebel ng -pagsasagawa ng -pagbibigay ng
kasanayan sa interbyu sa mga konklusyon at
pakikipagtalastasan estudyante na hayskul at malaman kug
gamit ang wastong wika magsusuri ng nakalap nakakatulong nga ba
-kalagayan ng gramatika na datos. ang wastong paggamit
sa Sistema ng edukasyon ng wika sa pagsusulat
at mga asignaturang at pakikipagtalastasan
nakapaloob ditto. ng mga estudyate sa
haysul.

Paradigma ng Pag-aaral

Ipinapakita ng paradigm ang prosesong daraanan ng aming pananaliksik sa pamamagitan ng pagpapakita ng

Input-Process- Awtput model.
Pinapakita sa Input ang pagsukat ng level ng pagkatuto sa pakikipagtalastasan sa paggamit ng wastong
gramatika susukatin ang level sa pamamagitan ng sarbey at interbyu. Kapag natukoy na ang lebel ng
kasanayan handa na ito para sa pag-aanalisa.
Ipinapakita naman sa Proseso ang pagkalap ng datos sa pamamagitan ng sarbey at interbyu. Ipinapakita rin
ditto ang pag-proseso ng nakalap na datos, ang nakalap na datos ay aayusin at susuriin ng mabuti ng mga
mananaliksik.
Sa Awtput magaganap ang pagbibigay ng konklusyon at pagsagot sa mga tanong na inihanda bago pa mag
umpisa ang pangangalap ng datos. Ang mga Mananaliksik ay bubuo rin ng rekomendasyon sa dulo ng
pananaliksik. Aalamin din ng mga Mananaliksik kung nakakatulong ng aba ang wastong paggamit ng
Gramatikang Filipino sa pakikipagtalastasan at pagsusulat ng mga Mag-aaral sa hayskul.

Pagpapakahulugan ng mga Mahahalagang Termino

Gramatika -Ay ang bahagi ng Linggwistika na pinag-aaralanang hanay ng mga patakaran at alituntunin na
namamahala sa isang wika.
Pakikipagtalastasan- isang uri ng komunikasyon kung saan nagpapalitan ng ideya at kuro-kuro ang mga
taong nagtatalakayan. Mahalaga ito dahil malayang nasasabi ng tao ang kanilang saloobin o anumang iniisip
na may kinalaman sa paksang tinatalakay.
Filipino- tumutukoy sa salita o lenggwahe na ginagamit ng mga Pilipino. Ito ang opisyal na salita sa
Pilipinas.
Wika- isang bahagi ng pakikipagtalastasan, kalipunan nito ng mga simbolo, tunog at mga kaugnay na batas
upang maipahayag ang nais sabihin ng kaisipan.
KABANATA II

MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Filipino ang pangunahing wika sa Pilipinas tumutukoy ito sa pangkalahatan pero ang pinakasentro ng
Wikang Filipino ay ang tagalog (Mangahas, Philippine Daily Inquirer 2016.) Ginagamit ito sa pang araw-
araw lalo na sa pakikipagtalastasan. Sa panahon ngayon ang pagkadalubhasa sa wika ay para lamang sa mga
dalubwika o mga propesyong may kinalaman ditto.
Ayon kay Mangyao(2016) ang wika ay dynamic o patuloy na nagbabago sa katagalan ng panahon ito ang
nagiging sanhi ng pagkalimot o hindi paggamit ng natural na anyo ng wika. Isa narin ang modernisasyo sa
nakakaapekto sa pagbabago ng wika sa pamamagitan ng pagbabago o pag-usbong ng mga makabagong
terminolohiya na mas magpapadali sa pagbigkas (Reyes 2016)
Nakasaad sa (Art XVI, Sec.6) ng Philippine Constitution sinasabing ang paggamit ng wikang pambansa ay
dapat pagyamanin at paunlarin habang tumatagal ang panahon. Nakasaad din na kailangan mapanatili ang
paggamit ng wika bilang paraan ng pakikipagtalastasan sa pilipias at bilang parte ng Sistema ng edukasyon.
Mula noon ang paggamit ng tagalog ay lumawak hindi na lamang sa Luzon kundi maging sa Vizayas at
Mindanao na rin lumawak ang paggamit ng tagalog at paggamit ng makrong kasanayan lalo na sa Sistema
ng pananalita o pakikipagtalastasan.
Maraming bihasa sa ating wika lalo na ang mga dalubwika at mga Mag-aaral o mananaliksik ng linguistic at
mga guro sa asignaturang Filipino, naging dalubhasa sila sa
wika bilang requirements nila para makakuha ng digri o kaya naman makapasa. Hindi required ang mga tao
na gumamit ng purong tagalog dahil hanggat naiintindihan ayos lang ito. Pero dahil ditto tuluyang nababaon
o unti-utning nalilimot ang nakagisnang wika napapalitan ng mga terminolohiyang mas maikli o mas madali
bigkasin
(Baldon et. Al 2014) Lokal na Pag-aaral
Ayon kay Arocha (2016) ang wika ang maituturing na pinakamabisang kasangkapan sa
pakikipagkomunikasyon sa ating kapwa. Ang wika ay magiging sandata natin sa ating pakikihamok sa mga
hamon ng buhay binubuo ng mga titik at simbolo na kapag pinagsama-sama ay maipapahayag natin ang
nararamdaman natin sa ating pamilya, kaibigan o kahit na sino pa na ating kilala.
Ayon kay Batnag at Kabayan (2001) sapagkat ang pilipinas ay multilinggwal at multicultural, nabubuklod an
gating mga watak-watak na isla ng iisang mithiin na ipinapahayag hindi lamang sa maraming tinig ng iba’t-
ibang rehiyon kundi gayon din sa isahang midyum na wikang Filipino. Samakatuwid hindi matutumbasan
ang papel ng wika sa pagtatangkang baguhin ang kalagayan ng lipunan ng isang bansa.
Ayon kay Ponter(2012) isang mahalagang instrument ang wika sa komunikasyon.

Nagkakaroon ng kakayahang kumuha at makapagbahagi ng kaalaman, mithiin at nararamdaman sa halos

lahat ng aspect ng pag-iiral sa ating pang araw-araw na pamumuhay. Nakasalalay ang epektibong pagkatuto
at matagumpay na paghahatid ng mga ideya sa ibang tao sa pamamagitan ng wika. Kinakailangang maging
mahusay ang isang indibidwal sa pagsasanay ng wika upang
magamit ito nang maayos. Inaasahang sa papel na ito na maipaliwanag ang tungkulin na ginagampanan ng
wika sa pagkatuto sa iba’t-ibang disiplina.
Ayon kay Saragosa (2005) marami ang nagsikap na mapayaman at mapaunlad ang wikang pambansa.
Layunin ng mga pagsisikap na ito na magamit ang Wikang Filipino, bilang wikang panturo o midyum ng
edukasyon. Naniniwalang mga makabayang dalubwika o linggwistiko na ang paggamit ng Pambansang
Wika sa pagtuturo ng kaalamang teknikal at aghamin ang susi sa pagkakaisa at pag-unlad ng bansa.
Mahalaga ang paggamit ng Filipino sa pagtuturo sapagkat Malaki ang maitutulong nito sa intelektwalisasyon
ng mga Pilipino.
Ayon kina Bernales, et.al (2013) gaano man kasining ang isang pahayag, kung mali naman ang gramatika
nito,maaari itong maging hindi katanggap-tanggap lalo na sa mga iskolar,edukado at kritiko. Bukod pa
rito,maaari rin itong maging hindi kapani-paniwala at katawa-tawa.
Sa paggamit ng wika,mahahasa ang kaalaman at kakayahan sa pagsasalita ng mga mag-aaral. Ang mga
nakalimbag na akda, dula o ano mang mga palabras at kwento gamit ang Wikang Filipino, ay mas
napahahalagahan dahil sa pagkakaroon ng sapat na pang-unawa rito. Mahalaga na sa murang edad ng mga
bata ay naiintindihan nila at nagagamit ang Wikang Filipino. Sa pag- aaral ng Filipino,hindi sapat na
matukoy ng mga bata ang mga bahagi ng pananalita,sa halip, mas magiging makabuluhan kung ipapagamit
ito sa pakikipagtalastasan sa iba . (Reyno,2018)
Ayon kay Villaruel (2012) ang anumang pahayag ay magiging malinaw at epektibo kapag gumagamit ng
mga angkop na salita para sa kaisipang ipinapahayag. Kailangang taglayin ng pahayag ang kawastuhang
pambalarila. Ang gamit katuturan ng mga salitang magkasing- kahulugan ay hindi dapat ipagkamali sa isa’t-
isa.
Banyaga

Ang Gramatika ay tumutukoy sa mga uri ng salita at lipon nito na nakabubuo ng pangungusap hindi lamang
sa ingles kundi pati narin sa ibang wika. Lahat ay may kakayahan sa gramatika, maski ang mga bata ay
kayang bumuo ng pangungusap. Ngunit, upang malaman kung paano nabubuo ang mga pangungusap at
kung anong klase ng mga salita ang gagamitin iyan ay malalaman sa pamamagitan ng pag-aaral ng
Gramatika. (Haussamen, et. Al,. 2002)
Ang mga Mag-aaral ay naturuan na sa kasanayang gramatika mula elementarya. Ngunit sa kabila nito,
maraming propesyunal ang nagsasabi na ang pagiging impormal ng mga makabagong teknolohiya at
pabago-bagong paraan ng pakikipagkomunikasyon, ang nagiging dahilan kug bakit humihina ang
pagbibigay-diin sa paggamit ng wastong gramatika. (Frederick,2015)
Ayon kay Hay N. (2015) ang pagsulat ay isa sa pinakaimportanteng kakayahan sa pag-aaral ngunit marami
sa mga mag-aaral ng sekondarya ang hindi alam kung gaano kahalaga ang pagsulat. Kakaunti lamang sa
kanila ang may kakayahang makasulat ng akademikong sulatin nang tama. Ayon sa kanya, ang dahilan niya
ay pinagtutuunan ng pansin ang mga mag-aaral ang tamang pagsulat.
Ayon kay Arjriyah, et. Al (2019) mayroong apat na kasanayan ukol sa pagkatuto ng wika, pakikinig,
pagsasalita, pagbasa, at pagsulat sap ag-aaral ng ingles. Ang kasanayang gramatika ang pinakasentro ng
pagkatuto sapagkat ito ang element ng wika na marapat lamang matutunan. Ang maling paggamit o
kakulangan sa kaalaman sa gramatika ay maaaring makaapekto sa komunikasyon sa pagsasalita man ito
pagsulat, pakikinig o pagbasa man.
Ayon sa pag-aaral nina (Dweik B. at Othman Z (2017) ang gramatika at bokabyularyo ay may kinalaman sa
pagkakamali sa pagsalin ng sulating pang-arabo. Ito ay dahil ang mga mag-aaral ay walang sapat na
kaalaman sa pinagmulan ng salitang kanilang tinatalakay o dapat na talakayin.
Ayon kay Hinkel (2005) na ang suliranin sa komunikasyon ay nangyayari dahil ang mga mag- aaral ay may
nakatatagpong mga salita na hindi niya maintindihan, hindi niya alam kung paano gamitin o nahihirapan
silang ipahayag na maisiwalat ang nais nilang ipakahulugan o sabihin.
Ang pagkakaroon ng wikang pambansa ay nagbibigay daan sa pagkakaisa ng mga mamamayan at
nagbibigay tulong sa pag-unlad ng iba’t-ibang aspeto sa isang bansa. Ang sariling wika ay mahalaga at
kinakailangan ng isang bansa sapagkat ito ang ginagamit sa pakikipag-ugnayan at pakikipagtalastasan ng
bawat mamamayan. Ang ekonomiya ay hindi lalago o uunlad kung ang mga tao ay hindi nagkakaisa o
nagkakaintindihan. (Baldon, et. al,2014)
Ang wika ay maaaring tumutukoy sa kakayahan ng tao na mang angkin at gumamit ng
komplikadong sistemang pangkomunikasyon o sa espisipikong pagkakataon ng nasabing komplikadong
sistema komunikasyon.(Bernales, et. al., 2016). Bilang ispesipikong lingguwistik na konsepto, ang wika ay
tumutukoy sa mga tiyak na katawagan tulad ng Ingles, Prances, Aleman, Nighonggo, Mandarin, Filipino, at
iba pa. Ang salitang Ingles sa “Langguage” ay mula sa salitang Latin na “Lingua” na ang ibig sabihin ay
dila.
Ang wikang binibigkas ng isang tao ay naglalahad ng pagkakakilanlan ng kaniyang pinagmulan. Ito
rin ay nagsilbing daan para magkaintindihan at magkaunawaan ang mga mamama yan sa isang bansa. Ang
wika ay mahalaga at kinakailangan ng isang bansa maging ng tao sapagkat ito ang ginagamit sa
pakikipagkomunikasyon, pakikipag-ugnayan at pakikipag-talastasan ng bawat mamayan (Agbones et. al.,
2016).

Kabanata III METODOLOHIYA NG PANANALIKSIK

Sa kabanatang ito ay iprinisinta ang paraan ng pananaliksik, mga pokus ng pag-aaral, mga instrumenting
pananaliksik at tritment ng mga datos.

Disenyo ng Pananaliksik

Ang isasagawang pananaliksik ay gumamit ng deskripto o palarawang disenyo.

Maraming uri ng deskriptong pananaliksik, ngunit napili ng mga mananaliksik na gamitin ang Descriptive
Survey Research Design na gumagamit ng talatanungan o survey questionnaires para makalikom ng mga
datos na magdedetermina sa lebel ng kasanayan sa wastong paggamit ng wika. Naniniwala ang mananaliksik
na angkop ang disenyong ito para sa paksang mas mapapadali ang pangangalap ng datos mula sa maraming
respondent. Limitado lamang ang bilang ng mga tagasagot sa mga talatanungan, ngunit ang uri ng disenyong
ito ay hindi lamang nakadepende sa dami ng sumasagot sa mga talatanungan. Kung kaya lubos na
nauunawaan ng
mga mananaliksik na nababagay ito sa pag-aaral kung saan maari ring magsagawa ng pakikipanayam at
oserbasyon upang makadagdag sa pagkalap ng mga datos na makakalap ay maaaring makatulong sa
pagpapatunay na mahalaga ang wastong paggamit ng gramatika sa mga piling estudyante sa hayskul.
Setting ng Pag-aaral

Isa sa pangangailangan ang magamit ang wika bilang isang kakayahang komunikatibo na tumutugon sa isa
sa mga tunguhin ng K to 12 kurikulum. Sa pamamagitan ng pagtatala o kaya naman ay pagbibidyo. Kaugnay
nito isinagawa ang pag-aaral na ito sa piling estudyante sa hayskul na ginagamit ng wasto ang gramatikang
Filipino.
Kagamitan ng Pag-aaral

Ang aming grupo ay kakalap ng mga datos sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga

talatanungan na may mga malalalim na salita o termino. Binabalak naming ito hatiin sa iba’t- ibang klase ng
lebel. Sa una hindi masyadong malalim ang mga termino at may pagpipilian sila. Ikalawang lebel ay may
medjo malalim na salita at termino may pagpipilian at ikatlo ang pinakamahirap na termino at salita na
walang pagpipilian. Gagawa kami ng pamantayan na dapat aprubahan ng guro sa pananaliksik. Ang
pamantayang ito ang magsasabi o magdedeklara kung ano ang karaniwang lebel ng piling estudyante sa
hayskul pagdating sa wastong paggamit ng Gramataking Filipino. Ang pamantayan din ang magsasabi kung
ano ang lebel ng pagiging bihasa sa gramatika ng isang tao. Ito ang ginamit sa pagkalap ng imporamsyon. Ito
ay aming napili, dahil ang impormasyong kailangang makalap ay maibibigay lamang ng sariling pananaw ng
bawat respondante, at ang tanging paraan upang malaman nito ay sa pamamagitan lamang ng interbyu.
KABANATA IV
PAGSUSURI AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS
Ang kabanatang ito ay naglalaman ng mga resulta, mga kasagutan sa mga tanon at suliranin sa pananaliksik
na ito.
Pagsusuri ng Datos

Uumpisahan naming sa paggawa ng mga tanong na ilalagay naming sa surbey, ikalawa paggawa ng liham
na ipapakita naming sa aming mga respondents upang sa gayon ay maunawaan nila kung ano ba ang aming
ipasagot sakanila at ang topic. Ikatlo, habang sila’y sumasagot sa aming interbyu/survey aming
pinagmamasdan ang kanilang reaksyon sa pagsagot sa aming binigay na talatanungan/survey form. At huli
pagtapos nila sagutan ang sarbey, ang mga mananaliksik ay gagawa ng interpretasyong berbal o bilang
internet.
Tritment ng Datos

Ang mga datos na makakalap ng mga mananaliksik mula sa mga respondent na tumugon sa talatanungan ay
ipagsasama o itatally at biigyan ng berbal na interpretasyon. Ang mga datos na ito ay magsisilbing
kasagutan sa mga katanungang inilahad ng pag-aaral. Ang mga datos ay iaanalisang mabuti at magiging
gabay sa resultang ninanais ng mga mananaliksik. Mula sa mga sarbey at pakikipagpanayam ang mga
makakalap na datos. Ito ay sasalain at pipiliin ang makakatulong o benepisyunal sa pag-aaral.
TALATANUNGAN

Ang pag-aaral na ito ay idinisenyo upang malaman ang “Antas ng Kaalaman sa Gramatikang Filipino ng
mga Piling Estudyante sa Hayskul.” Ang iyong pakikilahok ay boluntaryo at lahat ng mga tugon ay
kumpidensyal.

BAHAGI I: Propayl (Pakisuri o ibigay ang impormasyon)

Pangalan (opsyonal):
Antas ng Taon:
Ksarian:

Lubos na Sumasang-ayon Sumasang- Di sumasang-

sumasang-ayon ng kaunti ayon ayon
1. Nakakatulong sa pag-
unawa ng mga
pampublikong alituntunin
ang paggamit ng
Gramatikang Filipino.
2. Mas madali ang paglutas
sa mga isyung panlipunan
gamit ang wastong
Gramatikang Filipino.
3. Hindi nakakatulong sa
agarang paghahatid ng mga
pampublikong anunsyo
kapag ginamit ang
Gramatikang
Filipino.
4. Napapanatili ang
organisadong pamahalaan
gamit ang Gramatikang
Filipino.
5. Napapalawak ang mga
Pampublikong kaalaman
gamit ang Gramatikang
Filipino.
6. Napagtitibay ang
magandang ugnayan ng mga
tao gamit ang Gramatikang
Filipino.
7. Nawawalan ng interes ang
mga tao sa
pakikipagtalastasan
kapag ginagamit ang
Gramatikang Filipino.
8. Madaling naibabahagi ang
mga kaalamang
pangkalusugan
sa publiko gamit ang
Gramatikang Filipino.
9. Kakulangan sa paggamit
ng Wikang Filipino bilang
midyum ng pagtuturo.
10. Kakulangan ng tiwala sa
sarili/takot magbigay ng
sariling opinyon.
11. Kakulangan sa
kasanayan sa paggamit ng
Wikang Filipino.
12. Kulang sa bokabularyo
upang lubusang ipahayag
ang paksa/ nahihirapan sa
dipamilyar na mga salita.
13. Natutunan ang paggamit
ng kaakit-akit na salita para
sa mas madaming
maintindihan.
14.Natutung mananaliksik sa
iba pang sanggunian nang
mas malawak nap ag-unawa
sa paksa.
15.Natutunang pahalagahan
ng paggamit ng diksyunaryo
at
internet sa mga salitang
mahirap unawain.
16. Natutunan ang maging
mapanuri sa bawat salitang
ginagamit sa mga aralin
upang kilatisin ang nais
ihatid nito.
17. Natutunan ang
pagsasaliksik sa iba’t-ibang
sanggunian kung paano ang
wastong paggamit ng
Wikang Filipino.
18. Natutunan ang mag
pasensya sa bawat isa dahil
tunay ngang bawat isa ay
natatangi o naiiba.
19. Natutunang mahalin at
pahalagahan ang propesyong
pinag-aralan.
20. Kulang sa sigasig ang
mga Mag-aaral sa
pakikilahok sa talakayan.
21. Kulang sa kasanayan ang
guro sa pagtuturo at
pagsasalita sa Wikang
Filipino.
22. Kulang sa kaalaman sa
iba’t-ibang istratehiya sa
pagtuturo sa Wikang
Filipino.
23. Hindi malinaw ang
patnubay ng Guro sa
Wastong paggamit ng
Wikang Filipino.
24. Kakulangan sa paggamit
ng Wikang Filipino bilang
midyum ng komunikasyon.
25. Kakulangan sa
pagtangkilik ng Wikang
Filipino na ating sariling
Wika.
26. Nakapagsasagawa ng
lektyurang pamamaraan sa
pagtuturo kapag ang paksang
tinatalakay ay ukol sa
Gramatikang Filipino.
27. Ginagawang sistematiko
at sunod-sunod ang mga
paksa sa nilalaman ng
Gramatikang Filipino.
28. Nakikipagtalastasan sa
ibang tao gamit lamang ang
Wikang Filipino.
29. Wikang Filipino lamang
ang gamit na wika sa silid-
aralan tuwing may diskusyon
tungkol sa Gramatika.
30. Gumagamit ng mga
karagdagang batis ng
impormasyon o kagamitang
panturo sa pagtatalakay ng
mga paksa tungkol sa
gramatika ang mga Guro.

Nakakatulong sa pag-unawa ng mga pampublikong alituntunin ang paggamit ng Gramatikang Filipino.

Ayon sa ipinakikita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay ang “lubos na sumasang-ayon” na
may kabuuang bilang ng 28 na respondante. Ibig-sabihin ay nakatutulong sa pag-unawa ng mga
pampublikong alituntunin ang paggamit ng Gramatikang Filipino ang mga mag-aaral.
Mas madali ang paglutas sa mga isyung panlipunan gamit ang wastong Gramatikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 20
Di-Sumasang-ayon 12
Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon ng kaunti 3
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan,ang may pinakamataas na bilang ay ang “lubos na sumasang-ayon” na

may kabuuang bilang ng 20 respondante. Ibig sabihin ay mas madali ang paglutas sa mga isyung
panlipunan gamit ang wastong Gramatikang Filipino ayon sa mga mag-aaral.

Hindi nakakatulong sa agarang paghahatid ng mga pampublikong anunsyo kapag ginamit ang Gramatikang
Filipino.

Lu lubos na Sumasang-ayon 3

DiSumasang-ayon 25

SuDi-sumasang-ayon 5

SuSumasang-ayon ng kaunti 2

Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay ang “di-sumasang-ayon” na may
kabuuang bilang na 25 respondante. Ibig sabihin ay nakakatulong sa agarang paghahatid ng mga
pampublikong anunsiyo kapag ginamit ang Gramatikang Filipino.

Napapanatili ang organisadong pamahaalan gamit ang Gramatikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 17
Di-Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon 14
Sumasang-ayon ng kaunti 4
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay ang “lubos na sumasang-ayon” na
may kabuuang bilang na 17 respondante habang 14 respondante ang “sumasang-ayon”, at 4 ang “sumasang-
ayon ng kaunti”. Ibig sabihin ay maaaring napapanatili ang organisadong pamahalaan gamit ang
Gramatikang Filipino base sa mga mag-aaral.

Napapalawak ang mga pampublikong kaalaman gamit ang Gramatikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 20
Di-Sumasang-ayon 6
Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon ng kaunti 9
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay ang “lubos na sumasang-ayon” na
may bilang na 20 respondante. Ibig sabihin ay napapalawak ang mga pampublikong kaalaman gamit ang
Gramatikang Filipino para sa mga mag-aaral.

Napagtitibay ang magandang ugnayan ng mga tao gamit ang Gramatikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 20
Di-Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon 13
Sumasang-ayon ng kaunti 2
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay ang “lubos na sumasang-ayon” na
may kabuuang bilang na 20 respondante. Ibig sabihin ay napagtitibay ang magandang ugnayan ng mga tao
gamit ang Gramatikang Filipino.

Nawawalan ng interes ang mga tao sa pakikipagtalastasan.

Lubos na Sumasang-ayon 3
Di-Sumasang-ayon 20
Sumasang-ayon 5
Sumasang-ayon ng kaunti 7
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay ang “di-sumasang-ayon” na may
kabuuang bilang na 20 respondante. Ibig sabihin ay hindi nawawalan ng interes ang mga tao sa
pakikipagtalastasan gamit ang Wikang Filipino.

Madaling naibabahagi ang mga kaalamang pangkalusugan sa publiko gamit ang Gramatikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 19
Di-Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon 13
Sumasang-ayon ng kaunti 3
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay ang “lubos na sumasang-ayon” na
may kabuuang bilang na 19 respondante. Ibig sabihin ay madaling naibabahagi ang mga kaalamang
pangkalusugan sa publiko gamit ang Gramatikang Filipino.

Kakulangan sa paggamit ng Wikang Filipino bilang midyum ng pagtuturo.

Lubos na Sumasang-ayon 7
Di-Sumasang-ayon 10
Sumasang-ayon 9
Sumasang-ayon ng kaunti 9
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay ang “di-sumasang-ayon” na may
kabuuang bilang na 10 respondante, habang parehong 9 na bilang ng respondante ang “sumasang-ayon” at
“sumasang-ayon ng kaunti”, at 7 na respondate ang “lubos na sumasang-ayon. Ibig sabihin ay hindi
kakulangan sa paggamit ng Wikang Filipino bilang midyum sa pagtuturo para sa mga mag-aaral.

Kakulangan ng tiwala sa sarili/takot magbigay ng sariling opinyon.

Lubos na Sumasang-ayon 5
Di-Sumasang-ayon 13
Sumasang-ayon 9
Sumasang-ayon ng kaunti 6
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay ang “di-sumasang-ayon” na may
kabuuang bilang na 13 respondante. Ibig sabihin ay ang karamihan sa mga mag-aaral ay walang kakulangan
ng tiwala sa sarili/takot magbigay ng sariling opinyon.

ayon, at parehong Kakulangan sa kasanayan sa paggamit ng Wikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 4
Di-Sumasang-ayon 11
Sumasang-ayon 9
Sumasang-ayon ng kaunti 11
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay ang “di-sumasang-ayon” at

“sumasang-ayon ng kaunti” na may parehong kabuuang bilang na 11 respondante. Ibig sabihin ay kalahati
sa kabuuan ng bilang ng mga mag-aaral ang may kakulangan sa kasanayan ng paggamit sa Wikang Filipino.

Kulang sa bokabularyo upang lubusang ipahayag ang paksa/nahihirapan sa di pamilyar na mga salita.

Lubos na Sumasang-ayon 8
Di-Sumasang-ayon 9
Sumasang-ayon 10
Sumasang-ayon ng kaunti 8
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “sumasang-ayon” na may

kabuuang bilang na 10 respondante habang 9 na respondante naman ang “di-sumasang-8 bilang ang “lubos
na sumasang-ayon” at “sumasang-ayon ng kaunti”. Ibig sabihin ang kabuuan ng bilang ng mag-aaral ay
kalahati ang kulang sa bokabularyo upang lubusang ipahayag ang paksa o nahihirapan sa di-pamilyar na
salita.

Natutunan ang paggamit ng kaakit-akit na salita para sa mas madaming maintindihan.

Lubos na Sumasang-ayon 15
Di-Sumasang-ayon 4
Sumasang-ayon 11
Sumasang-ayon ng kaunti 5
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “lubos na sumasang-ayon” na may
kabuuang bilang na 15 respondante. Ibig sabihin ay natututunan ang paggamit ng mga nakaka-akit na salita
para sa mas madaming maintindihan para sa mga mag-aaral.

Natutong manaliksik sa iba pang sanggunian nang mas malawak na pag-unawa sa paksa.

Lubos na Sumasang-ayon 16
Di-Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon 12
Sumasang-ayon ng kaunti 7
Kabuuan: 35
Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “lubos na sumasang-ayon” na may
kabuuang bilang na 16 respondante. Ibig sabihin na natutong manaliksik sa iba pang sanggunian nang mas
malawak na pag-unawa sa paksa ang mga mag-aaral.
Natutunang pahalagahan ng paggamit ng diksyunaryo at internet sa mga salitang mahirap unawain.

Lubos na Sumasang-ayon 20
Di-Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon 9
Sumasang-ayon ng kaunti 6
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “lubos na sumasang-ayon” na may
kabuuang bilang na 20 respondante. Ibig sabihin na natututunang pahalagahan ang paggamit ng
diksyunaryo at internet sa mga salitang mahirap unawain base sa mga mag-aaral.

Natutunan ang maging mapanuri sa bawat salitang ginagamit sa mga aralin upang kilatisin ang nais ihatid
nito.

Lubos na Sumasang-ayon 21
Di-Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon 14
Sumasang-ayon ng kaunti 0
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “lubos na sumasang-ayon” na may
kabuuang bilang na 21 respondante. Ibig sabihin ay natutunan ang maging mapanuri sa bawat salitang
ginamit sa mga aralin upang kilatisin ang nais ihatid nito para sa mga mambabasa.

Natutunan ang pagsasaliksik sa iba't-ibang sanggunian kung paano ang wastong paggamit ng Wikang
Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 20
Di-Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon 9
Sumasang-ayon ng kaunti 6
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “lubos na sumasang-ayon” na may
bilang na 20 respondante. Ibig sabihin ay natutunan ang pagsasaliksik sa ibat-bang sanggunian kung paano
ang wastong paggamit ng Wikang Filipino.

Natutunan ang mag pasensya sa bawat isa dahil tunay ngang bawat isa ay natatangi o nai-iba.

Lubos na Sumasang-ayon 21
Di-Sumasang-ayon 5
Sumasang-ayon 9
Sumasang-ayon ng kaunti 0
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “lubos na sumasang-ayon” na may
kabuuang bilang na 21 respondante. Ibig sabihin ay natutunan ng mga mag-aaral ang mag pasensya sa
bawat isa dahil tunay ngang bawat isa ay natatangi o nai-iba.

Natutunang mahalin at pahalagahan ang propesyong pinag-aralan.

Lubos na Sumasang-ayon 21
Di-Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon 7
Sumasang-ayon ng kaunti 5
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “lubos na sumasang-ayon” na may
kabuuang bilang na 21 respondante. Ibig sabihin ay natutunang mahalin at pahalagahan ang propesyong
pinag-aralan.

Kulang sa sigasig ang mga Mag-aaral sa pakikilahok sa talakayan.

Lubos na Sumasang-ayon 4
Di-Sumasang-ayon 10
Sumasang-ayon 8
Sumasang-ayon ng kaunti 13
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “sumasang-ayon ng kaunti” na

may bilang na 13 na respondante habang 10 na respondante naman ang “di-sumasang-ayon”, ang
“sumasang-ayon” naman ay may bilang na 8 respondante, at 4 na respondante naman ang “lubos na
sumasang-ayon”. Ibig sabihin ay hindi kulang sa sigasig ang mga mag-aaral sa pakikilahok sa talakayan.

Kulang sa kasanayan ang guro sa pagtuturo at pagsasalita sa Wikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 5
Di-Sumasang-ayon 21
Sumasang-ayon 5
Sumasang-ayon ng kaunti 4
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “di-sumasang-ayon” na may

kabuuang bilang na 21 respondante. Ibig sabihin ay hindi kulang sa kasanayan ang guro sa pagtuturo at
pagsasalita sa Wikang Filipino sa kanyang mag-aaral.

Hindi malinaw ang patnubay ng Guro sa wastong paggamit ng Wikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 2
Di-Sumasang-ayon 21
Sumasang-ayon 6
Sumasang-ayon ng kaunti 6
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “di-sumasang-ayon” na may

kabuuang bilang na 21 respondante. Ibig sabihin ay malinaw ang patnubay ng guro sa wastong paggamit ng
Wikang Filipino.

Kulang sa kaalaman sa iba't-ibang istratehiya sa pagtuturo ng Wikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 2
Di-Sumasang-ayon 12
Sumasang-ayon 12
Sumasang-ayon ng kaunti 9
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “di-sumasang-ayon” at

“sumasang-ayon” na may parehong kabuuang bilang na 12 respondante, habang 9 na respondante naman
ang “sumasang-ayon ng kaunti”, at “lubos na sumasang-ayon” ang 2 respondante. Ibig sabihin ay kalahati
sa kabuuang bilang ng mag-aaral ang kulang sa kaalaman sa ibat-ibang istratehiya sa pagtuturo ng Wikang
Filipino.

Kakulangan sa paggamit ng Wikang Filipino bilang midyum ng komunikasyon.

Lubos na Sumasang-ayon 2
Di-Sumasang-ayon 11
Sumasang-ayon 14
Sumasang-ayon ng kaunti 8
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “sumasang-ayon” na may

kabuuang bilang na 14 respondante habang 11 naman na bilang ang “di-sumasang-ayon” na respondante, 8
ang bilang ng “sumasang-ayon ng kaunti”, at 2 na bilang naman ang “lubos na sumasang-ayon”. Ibig
sabihin ay may kakulangan sa paggamit ng Wikang Filipino bilang midyum ng komunikasyon ang mga
mag-aaral.

Kakulangan sa pagtangkilik ng Wikang Filipino na ating sariling wika.

Lubos na Sumasang-ayon 5
Di-Sumasang-ayon 13
Sumasang-ayon 9
Sumasang-ayon ng kaunti 8
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “di-sumasang-ayon” na may

kabuuang bilang na 13 respondante. Ibig sabihin ay walang kakulangan sa pagtangkilik ng Wikang Filipino
na ating sariling wika ang mga mag-aaral.

Nakapagsasagawa ng lektyuryang pamamaraan sa pagtuturo kapag ang paksang tinatalakay ay ukol sa

Gramatikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 11
Di-Sumasang-ayon 2
Sumasang-ayon 13
Sumasang-ayon ng kaunti 9
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “sumasasang-ayon” na may

kabuuang bilang na 13 respondante habang 11 na bilang ng respondante naman ang “lubos na sumasang-
ayon”. Ibig sabihin ay nakapagsasagawa ng lektyurang pamamaraan sa pagtuturo kapag ang paksang
tinatalakay ay ukol sa Gramatikang Filipino.

Ginagawang sistematiko at sunod-sunod ang mga paksa sa nilalaman ng Gramatikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 9
Di-Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon 17
Sumasang-ayon ng kaunti 9
Kabuuan: 35
Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “sumasang-ayon” na may
kabuuang bilang na 17 respondante. Ibig sabihin ay ginagawang sistematiko at sunod-sunod ang mga paksa
na nilalaman ng Gramatikang Filipino base sa mga mag-aaral.

Nakikipagtalastasan sa ibang tao gamit lamang ang Wikang Filipino.

Lubos na Sumasang-ayon 10
Di-Sumasang-ayon 5
Sumasang-ayon 15
Sumasang-ayon ng kaunti 5
Kabuuan: 35

Ayon sa ipinapakita ng talahanayan, ang may pinakamataas na bilang ay “sumasang-ayon” na may

kabuuang bilang na 15 na respondante. Ibig sabihin ay nakikipagtalastasan sa ibang tao gamit lamang ang
Wikang Filipino base sa mga mag-aaral.

Wikang Filipino lamang ang gamit na wika sa silid-aralan tuwing may diskusyon tungkol sa Gramatika

Lubos na Sumasang-ayon 6
Di-Sumasang-ayon 11
Sumasang-ayon 12
Sumasang-ayon ng kaunti 6
Kabuuan: 35

Ang ipinapakita ng talahanayan na may pinakamataas na bilang ay ang “sumasang-ayon” na may bilang na
12 respondante habang ang 11 na mag-aaral ay “di-sumasang-ayon”. Ibig sabihin ay Wikang Filipino
lamang ang gamit na wika sa silid-aralan tuwing may diskusyon tungkol sa gramatika ang ilan sa mga mag-
aaral.

Gumagamit ng mga karagdagang batis ng impormasyon o kagamitang panturo sa pagtatalakay ng mga

paksa tungkol sa Gramatika ang mga guro.

Lubos na Sumasang-ayon 15
Di-Sumasang-ayon 0
Sumasang-ayon 16
Sumasang-ayon ng kaunti 4
Kabuuan: 35

Ang ipinapakita ng talahanayan na may pinakamataas na bilang ay ang “lubos na sumasasang-ayon” na may
bilang na 16 respondante na hindi nagkakalayo sa mga “sumang-ayon” na may bilang na 15 respondante.
Ibig sabihin na ang paggamit ng karagdagang batis ng impormasyon o kagamitang panturo sa pagtatalakay
ng mga paksa tungkol sa gramatika ang mga guro ay sinasang-ayunan ng mga mag-aaral.

KABANATA V
Ang kabanatang ito ay naglalaman ng lagom, konklusyon at rekomendasyon ng pag-aaral.
Lagom
Batay sa aming Pananaliksik marami parin ang mga taong gumagamit ng pormal na mga salita sa
pakikipagtalastasan, sa kabilang banda marami parin ang gumagamit ng balbal sa kadahilanang sumusunod
sila sa uso, madali itong bigkasin, kwela pakinggan at iba pa.
Ayon din sa nakuha naming impormasyon sa panahon ngayon bihira na lamang ang gumagamit ng mga
malalalim na salita sa pakikipagtalastasan. Kadalasan ginagamit nalang ito sa asignaturang Filipino, ngunit
hindi na ito nagagamit pa sa iba pang asignatura o gawain.
Konklusyon
Sa aming pag-aaral, ang wastong paggamit ng Wikang Filipino sa pakikipagtalastasan ay napakahalaga sa
ating buhay sapagkat nagagamit natin ito sa pang-araw araw na gawain gay ana lamang sa trabaho at sa
eskwelahan. Sa kabilang dako, mayroong maaaring mangyari kapag hindi mo alam ang tamang paggamit
ng mga salitang iyong binibigkas.Halimbawa, sa pakikipagtalastasan, ang salitang iyong ginagamit ay naiba
ang tono o pagkabigkas ay maaaring maiba din ang kahulugan o ibig sabihin ng salitang iyon. Kaya
napakahalaga na malaman natin kung paano gamitin at bigkasin ng wasto ang mga salita. Mahalaga rin ang
tamang paggamit ng Wikang Filipino upang mas mapapadali ang pakikipag-ugnayan at mas lalong
maintindihan ang nais mong iparating na mensahe sa iyong kausap o kaharap.
Ang natutunan namin sa aming pagsasagawa sa pag-aaral na ito ay ang kahalagahan ng paggamit ng
Wikang Filipino sa lahat ng antas sapagkat ito ay isang tulay upang magkaintindihan tayong mga Pilipino.
Natutunan din naming ang palagiang paggamit nito dahil
nangangailangan pa rin tayo nang sapat na kaalaman sa paggamit ng mga salita. Dahil sa ating henerasyon
ngayon, lalo na sa mga kabataan, kadalasan sa mga ito ay gumagamit ng mga balbal na salita kaya’t hindi
malaman kung tama nga ba ang gamit at bigkas sa pakikipagtalastasan

Rekomendasyon
Batay sa kinalabasan ng pag-aaral, ang mga sumusunod ang nabuong rekomendasyon:
Sa mga Estudyante
Ang kaalaman sa pagsasalin ay marapat lamang na palawakin o gamiting upang ito’y mapakinabangan at
hindi lamang masayang o mapuot sa kangkungan.
Ang mga akdang nabasa o salin-dila ay marapat na isatitik upang “di bulang mawala.Huwag ikahiya ang
wikang naghubog at nagturo ng kasarinlan.

Sa mga Guro
Sikaping maipabatid sa mga estudyante ang kahalagahan ng pag-aaral ng pagsasaling-wika upang mas
marami pang mga akda ang maisalin na mapakinabangan pa sa susunod na henerasyon.
Ang mga naisaling dokumento ay mainam na gamitin sa pangklaseng talakayan, lalo na sa pagsasaling
asignatura.

Sa administrasyon
Magkakaroon ang administrasyon ng probisyon na magamit ang nabuong pag-aaral na may kinalaman sa
pagsasalin
Suportahan ang mga guro at estudyante na may adhikain sa pananaliksik na may kinalaman sa araling
pagsasalin sa Filipino.

Sa mga hindi nagtuturong kawani

Sikaping tangkilikin ang mga dokumentong maisalin para mas lalong maipakita ang pagtangkilik sa ating
sariling wika
Ang naisalin na dokumento ay mas mainam na gamitin dahil sa mga salitang madali lamang intindihin.

Sa mga Mananaliksik
Patuloy na payabungin ang isinagawang panimulang pag-aaral sa pagsasalin.
Bigyang pansin ang mga akdang panrehiyunal na naisalin sa Filipino.

TALASANGGUNIAN
Agbones,V.et.al (2016) Ang Wikang Pilipino sa Makabagong Panahon
Basa,R, (2015) Kahalagahan ng Wika sa Makabagong Panahon sa
https://www.scribd.com/doc.12835190641 Kahalagahan ng wika sa Makabagong Panahon
Cortes ,J. et.al (2016)Sitwasyong Pangwika sa Kabataan sa kasalukuyang Panahon sa
https://www.scribd.com/document/328528881/Thesis. Sitwasyong Pangwika sa kabataan sa kasalukuyang
Panahon.
https://www.academia.edu/38878530/Isang pag-aaral sa antas ng kaalaman ng mga mag-aaaral sa baitang
11 ng General Academic Strand sa wastong paggamit ng Wikang Filipino.