Pangalan: Reymart Noat Iskor: __/102_

COURSE OUTPUT NA GAWAIN:

LAYUNIN AT NILALAMAN NG FILIPINO SA KURIKULUM NG ELEMENTARYA

I. Gumawa ng graphic organizer na nagpapakita ng Pamantayang Nilalaman

para sa Ikaapat hanggang sa Ikaanim na Baitang (12 points)

II. Sagutin ang mga sumusunod na tanong: (10 points)

A. Mayroong bang pagkakaiba ang mga layunin sa bawat baitang? Paano
ang kanilang pagkakaiba?

Sa ganang akin, ang mga layunin sa bawat baitang ay magkakapareho

ngunit mayroong pagkakaiba sa pamamaraang ito ay nakaayon sa
kakayahan ng mga mag-aaral sa espesipikong baitang. Hindi ito pare-pareho
 dahil habang tumataas ang lebel ng kakayahan ng mag-aaral, ang mga
kasanayan na dapat nilang matutuhan ay nagbabago din. Kung sasabihin
nating ang lahat ng ito ay magkakapareho, ang pagkakatuto ng mga mag-
aaral ay hindi nadedebelop o ito ay nakapanatili lamang sa iisang aspeto. Ito
ay dahil ang kurikulum ay gumagamit ng “aspiral approach” na kung saan
ang bawat layunin or konsepto na kinakailangan matutuhan ng mga mag-
aaral ay nagsisimula sa simple hanggang sa komplikadong konsepto at
nakaayon sa kani-kanilang kakayahang pagkatuto.

B. Bakit madalas na paulit - ulit ang mga paksa at layunin sa Filipino?

Ang mga paksa at layunin sa filipino ay madalas na paulit-ulit lamang dahil

ito ay konektado sa bawat isa. Ang mga konseptong itinuturo ng guro ay
magkakaiba o mas kinakailangan ng mas mataas na komprehensibo ngunit
ang layunin o paksa ay inuulit lang. Kumbaga, iisang layunin pero dahil nga
ang mga mag-aaral ay iba-iba kada baitang, ang lebel ng mga kasanayang
ibinibigay na may koneksiyon sa layunin ay tumataas. Ito ay para madebelop
pa nang may kahusayan at may kahulugan sa parte ng mga mag-aaral ang
bawat layuning dapat nilang maitamasa.
III. Tingnan ang larawan sa ibaba. Ipaliwanag ang konseptwal balangkas sa pagtuturo ng
Filipino. Maari ding tingnan ninyo ang inyong Filipino Curriculum Guide kung kailangan
ng kalinawan. (10 points
 Ang konseptwal na balangkas sa pagtuturo ng Filipino ay may pangkalahatang
layunin ng Kurikulum ng K to 12 kung saan ito ay ang makalinang ng isang buo at ganap
na Filipinong may kapaki - pakinabang na literasi
Kaugnay sa pangkalahatang layunin na ito, layunin ng pagtuturo ng Filipino na
malinang ang mga makrong kakayahan sa bawat mag-aaral kabilang ang kakayahang
pakikinig, pagbasa, pagsasalita, pagsulat, at panonood. Higit pa dito, nililinang din ang
komunikatibo, replektibo / mapanuring pag-iisip at, pagpapahalagang pampanitikan ng
mga mag-aaral na matatagpuan sa pinakaloob ng conseptwal na balangkas. Sa
pamamagitan ng mga seleksyon o material na babasahin at teknolohiya tungo sa
pagkatuto nga mga mag-aaral ng pambansang pagkakakilanlan, kultural na literasi, at
patuloy na pagkatuto upang makasabay sa mabilis na pagbabagong nagaganap hindi
lamang sa bansa kung hindi pati na rin sa buong mundo.
Sa ikatatamo ng mithiing ito, kailangan ng mga kagamitang panturo ng mga guro
bilang suporta sa kurikulum na magmumula sa administrasyon, ahensiyang panlipunan,
pribado at publiko, pamahalaang lokal, midya, tahanan at iba pang sektor ng lipunan o
ang mga panlabas ng aspeto na kailangan bilang suporta sa pagtupad na lahat ng
mithiing nabanggit.
Kinukonsidera sa pagbuo ng kurikulum ang pangangailangang panlipunan, lokal
at global na pamayanan, maging ang kalikasan at pangangailangan ng mga mag-aaral,
mga teorya sa kalikasan ng wika, mateorya o simulain sa pagsusuring literari, sa
pagkakatuto or pagtuturo ng wika, at mga dulog sa paggamit ng mga tekstong palahad
at panitikan. Maliban dito, isinasaalang-alang din ng konseptwal na balangkas ang mga
teoryang pilosopikal, legal, at teoryang pang-edukasyon, at ang pangangailangang
panlipunan at Global na pamayanan.

IV. Pagmasdan ang Domain sa pagtuturo ng Filipino sa ibaba at sagutin ang kasunod na
tanong nito.

A. Para sa Baitang I – III:

1. Pakikinig
Pag – unawa sa Napakinggan
2. Pagsasalita
a. Wikang Binibigkas
b. Gramatika (Kayarian ng Wika)
3. Pagbasa
a. Kamalayang Ponolohiya
 b. Pag – unlad ng Talasalitaan
c. Palabigkasan at Pagkilala sa Salita
d. Kaalaman sa Aklat at Limbag
e. Pag – unawa sa Binasa
4. Pagsulat
a. Pagsulat ng Pagbaybay
b. Komposisyon
5. Estratehiya sa Pag – aaral
6. Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan

B. Para sa Baitang IV:

1. Pakikinig
Pag – unawa sa Napakinggan
2. Pagsasalita
a. Wikang Binibigkas
b. Gramatika (Kayarian ng Wika)
3. Pabasa
a. Pag – unlad ng Talasalitaan
b. Pag – unawa sa Binasa
4. Pagsulat
Komposisyon
5. Panonood
6. Estratehiya sa Pag – aaral
7. Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan

C. Para sa Baitang V – VI:

1. Pakikinig
Pag – unawa sa Napakinggan
 3. Pabasa
a. Pag – unlad ng Talasalitaan
b. Pag – unawa sa Binasa
4. Pagsulat
Komposisyon
5. Panonood
6. Estratehiya sa Pag – aaral
7. Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan

Ilarawan ang kaibahan sa bawat baitang pagdating sa kanilang domain at pagturing

sa makrong kasanayan. (10 points)
Ang bawat domain sa bawat baitang ay sinisawalat ang iba’t-ibang pamamaraan
sa paglinang ng lahat ng makrong kasanayan. Hindi pare-pareho ang mga aktibidades,
stratehiya, o ang mga paaran sa paglinang ng bawat kasanayan ngunit ang layunin ay
iisa—ang mahubog ang mga kinakailangan literasi ng mga mag-aaral. Kagaya na lamang
sa makrong kasanayan ng pagsulat, sa una hanggang ikatlong baitang ang pamamaraan
upang malinang ang kanilang kasanayang pagsulat ay nagsimula lamang sa pagsulat ng
pagbabay, ngunit kung papansinin ang pamamaraan ay nagbago o naging mas
komplikado habang ang baitang na tuturuan ay tumataas. Kung kaya, ang domain ay
magkakapareho, nagkakaiba lamang sa pamamaraan ng pagkatuto at pagtuturo.
V. Pag – aralan ang mga larawan upang masagot ang hinihinging layunin ng mga code.
Isulat ang kahulugan ng bawat code sa nakalaang patlang ng bawat bilang.

1. F4PN-IVb-7 - F4 – Filipino Baitang 4

PN- Pag-unawa sa Napakinggan
IV- Ikaapat na Markahan
b- Ikalawang lingo
7- Naibibigay ang paksa ng napakinggang teksto.

2. F4EP-Iva-d-8 – F4 – Filipino Baitang 4

EP – Estratehiya sa Pag-aaral
IV- Ikaapat na Markahan
a-d – Una hanggang Ikaapat na linggo
 8- Naipakikita ang nakalap na impormasyon sa pamamagitan ng
nakalarawang balangkas o dayagram.

3. F6TA-Oa-j-3 - F6 – Filipino Baitang 6

TA – Tatas
O – Walang partikular na Markahan
a-j – Una hanggang Ikasampung linggo
3 – Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis,
4. F2KP-IIb-8 F2 – Filipino Baitang 2
KP – Kamalayang Ponolohiya
II- Ikalawang Markahan
b- Ikalawang linggo
8- Natutukoy ang mga salitang magkakatugma
5. F4PB-IIc-g-3.1.2 F4 – Filipino Baitang 4
PB – Pag-unawa sa Binasa
II – Ikalawang Markahan
c-g – Ikatlo hanggang ikapitong linggo
3.1.2 – Nasasagot ang mga tanong sa binasang tekstong pang-
impormasyon recount.

VI. Gumawa ng tula na may walong linya o mahigit pa ukol sa kahalagahan ng Curriculum
Guide para sa guro sa Filipino. Gawing batayan ang rubrics sa ibaba. (50 points)

Exceptional – 10 points
Good Work – 8 points
Developing – 7 points
Beginning - 5 points
 Puso ng Edukasyon

Kurikulum ay pahalagahan,
Idenisenyo para sa pangkalahatan.
Gabay sa epektibong pagtuturo,
Tiyak, lahat ay magiging eksperto.

Estratehiya na gagamitin?
Sa Kurikulum pagyamanin.
Mabisang instrumento,
Tiyak sa pagsakatuparan ng layunin.

Kaya Kurikulum ay pahalagahan,

Idenisenyo mula sa ikaburan.
Gabay sa epektibong pagtuturo,
Tiyak, lahat ay matuto.