Professional Documents
Culture Documents
LAYUNIN:
1. Nalalaman ang iba’t ibang katangian ng isang mabuting estratehiya sa pagtuturo at ang
iba pang makabagong paraan sa pagtuturo nito (wika).
2. Natatalakay ang ang mga paraan/estratehiya at pagdulog sa pagtuturo ng wika.
3. Napalalawak ang kaalaman sa paggamit ng pamaraang komunikatib sa pagtuturo ng
wika.
4. Nabibigyang-halaga ang iba’t ibang estratehiya sa pagtuturo ng wika at ang pamaraang
komunikatib para sa makabuluhang pagtuturo.
1. Sa una, ikalawa at ikatlong baiting ay bernakular ang midyum ng pagtuturo para sa lahat
ng asignatura.
2. Sa ikatlong baiting, ipapasok ang Ingles bilang hiwalay na subject at patuloy na ituturo
bilang hiwalay na subject hanggang sa ikaapat na taon ng haiskul.
3. Sa ikaapat na baiting, Filipino ang midyum ng pagtuturo at patuloy na magiging wika ng
pagtuturo para sa lahat ng subject maliban sa Ingles, hanggang sa ikaapat na taon ng
haiskul.
4. Sa malaon, ililipat sa Filipino ang edukasyong teknikal-bokasyunal.
5. Sa pagkilala sa karapatan sa academic freedom ng mga institusyon ng higit na mataas na
larangan, dapat ipaubaya sa DepEd ang pagpili ng wika ng pagtuturo sa edukasyong
pangkolehiyo.
6. Sa taong 2000, lahat ng asignatura matangi sa Ingles at iba pang mga wika ay ituturo sa
pamamagitan ng Filipino.
SPEAKING ni Hymes. . . .
Limang gamit ng wika ang maaaring iugnay sa ideya at kaisipan ng mga mag-aaral: personal,
interpersonal, directive, referential at imaginative.
Dahil sa kasanayang komunikatib, hindi tinatalikuran ang pagtuturo ng kayarian ng wika kundi
binibigyang-diin ang paglinang ng kakayahang umunawa at gumamit ng mga wastong pananalita
sa aspetong pambalarila.
ü Pang-apat, mahalagang gamitin sa loob ng klase ang mga sitwasyong tunay na tumatawag sa
pakikipagtalastasan.
ü Panlima, may iba’t ibang antas ng communicative competence, lalo na hindi maasahan na ang
isang hindi negative speaker ay magiging mahusay sa bawat uri ng pakikipagtalastasan.
EBALWASYON
1. I. MALAYANG TALAKAYAN
1. A. Paghambingin ang mga sumusunod:
1. estratehiyang tuwiran at estratehiyang di-tuwiran
2. language competence at language performance
3. socio-linguistic competence at discourse competence
4. linguistic competence at strategic competence
5. B. Sagutin at pagbigyang paliwanag ang mga sumusunod na
katanungan:
1. Sa iyong palagay, bakit kailangang ang estratehiyang gagamitin sa
pagtuturo ay dapat na nakaugnay sa kakayahan at kawilihan ng
mga mag-aaral? Maglahad ng mga patunay.
2. Anu-ano ang kahalagahan ng pagkakaroon ng iba’t ibang
makabagong kaalaman sa mga estratehiya sa pagtuturo?
3. Ano ang pamaraang komunikatib? Paano ito nakatutulong sa
mabisang pagtuturo ng wika?
4. II. PAGLALAPAT
1. Muling ilahad ang nilalaman ng akronim na SPEAKING ni
Hymes pagkatapos ay bumuo ka ng isang sitwasyon na
aangkop dito.
LAYUNIN:
Sa ginawang pagrebyu ng DepEd sa dating kurikulum sa Filpino lumitaw ang mga sumusunod
na obserbasyon:
(1) Paulit-ulit lamang ang istrukturang gramatikal na itinuro mula elementary hanggang
tersyarya. Hindi pang-linggwistika ang pagsusuri at pag-aanalisang ginagawa
(2) Hindi maihanda ang mga mag-aaral tungo sa pagpapalawak ng kaalamang kailangan sa pag-
aaral sa kolehiyo.
(3) Hindi lubusang nalilinang ang apat na komponent ng kasanayang komunikatibo (kaalamang
gramatikal, kaalamang diskorsal, kaalamang istratedyik at kaalamang sosyo-linggwistik.)
(5) Hindi halos napagtutuunan ng pansin ang paglinang sa mga kasanayan at kaalaman sa
maunawang pagbasa at malikhaing pagsulat.
(6) Hindi lubusang nakatutulong upang matutuhan ng mga mag-aaral ang iba pang sabdyek na
ginagamitan ng Filipino bilang wikang panturo at
(7) Nananatiling napakababa ang iskor sa NSAT (kabuuang 64% sa loob ng 3 taon)
lebel 1-3, idedebelop ito sa mga komunikasyong sitwasyunal sa tulong ng iba’t ibang
awtentikong materyal.
lebel 4-6, lilinang naman sa paggamit ng Filipino sa malikhain at kritikal na pag-iisip
A. DESKRIPSYON
MGA LAWAK O KASANAYAN SAKLAW NG MGA LAWAK O
KASANAYAN
Ang Filipino bilang isang aralin o Para sa MABISANG PAGTUTURO,
asignatura ay lumilinang sa kasanayan sa ang mga TIYAK NA KASANAYAN ay
PAKIKINIG, PAGSASALITA, PAGBASA, nililinang sa pamamagitan ng mga sitwasyon
PAGSULAT at PAG-IISIP. ng iba’t-ibang kagamitan sa LUBUSANG
PAGKATUTO.
Bukod sa kasanayan sa PAKIKINIG, KONSEPTO NG SIBIKA AT
PAGSASALITA, PAGBASA, PAGSULAT, KULTURA, ang NILALAMAN ng Filipino
ang FILIPINO bilang isang aralin ay sa una hanggang ikatlong baitang
lumilinang sa kasanayan ng PAG-IISIP.
a. Maaaring gamitin ng Filipino ang
nilalaman ng SK/HKS. Ang pokus ay nasa
PAGLILINANG ng mga kasanayan sa
PAKIKIPAGTALASTA-SAN.
MITHIIN
Nagagamit ang Filipino sa MABISANG PAKIKIPAGTALASTASAN (pasalita o
pasulat) , nagpapamalas ng kahusayan sa pagsasaayos ng iba’t-ibang impormasyon at
mensaheng narinig at nabasa para sa KAPAKINABANGANG PANSARILI at
PANGKAPWA at sa patuloy na pagkatuto upang makaangkop sa mabilis na pagbabagong
nagaganap sa daigdig.
4. NAKALAAN/NAKATAKDANG ORAS SA PAGTUTURO NG FILIPINO
PAGBABAGO
BAITANG NESC RBEC PAGBABAGO
I-III 60 80 Dagdag na 20 minuto
IV-VI 60 60 Walang dagdag
PAGBABAGO
1. Para sa Baitang I-III, ang pang araw-araw na pagkakabahagi ng oras ay 80 minuto
samantalang sa Baitang IV-VI ang nakabahagi ay 60 minuto
2. May dagdag na 20 minuto sa Baitang I-III. Mula 60 minuto na naging 80 minuto.
Walang dagdag sa Baitang IV-VI.
3. Katulad ng sa ENGLISH, WALANG PAGTAAS NG BILANG NG MINUTO SA
BAITANG IV-VI sa pagsasaalang-alang na ang BATAYANG KASANAYAN sa pag-aaral
ay natutuhan na sa unang tatlong baitang..
3.
BATA BATA K-PANG
GURO
1 2 PAGTUTURO
Mahalaga para sa isang makabuluhan o makahulugang interaksyon
(meaningful interaction)
a.)
c.)
Pagpaphayag ng sariling ideya
1.)
Pag-unawa sa ideya ng iba
2.)
Nakikinig sa iba
3.)
Bumubuo ng kahulugan sa isang bigayang konteksto (shared context)
4.)
(akademik , komuni-
Magkahiwala
y na pagsasa- kasyon)
Patterns,
nay sa pagbuo substitution
ng mga ba-
Drills,
hagi ng mimicry,tag-
pananalita Cooperative/interacttiv Cooperative/interacti
memics (pokus sa e learning (dyadic -
anyo ng
wika)magkahiwala exchange, group work ve learning,problem
y na pagtuturo ng information gap,task-
wika at pagbasa oriented) solving , peer coach-
ing student
empower-
interaktibong pag-
ment
aaral ng wika at
pagbasa
interaktibong pag-
aaral ng wika at
pagbasa/panitikan
IBA’T-IBANG MODELO
Wika
Agham
Matematika
Agham Panlipunan
PARAAN/TEKNIK
Pagkatutong Tulung-tulong (Cooperative Learning)
Ito’y isang paraan/teknik sa pagtuturo at kabilang sa mga pilosopiya ng edukasyon na
humihikayat sa mga mag-aaral na gumawa nang sama-sama bilang isang pangkat upang
matutuhan ang aralin. Natutuhan ng pangkat ang isang partikular na konsepto o nilalaman
kung saan inaasahan ang pakikibahagi ng bawat isang miyembro sa diskusyon/usapan.
Ang Apat na mga kasanayan sa Pagkatutong tulung-tulong na nilahad nina Johnson
at Johnson (1986):
1. Pagbuo ng pangkat
2. Paggawa bilang isang pangkat
3. Paglutas ng suliranin bilang isang pangkat
4. Pagbuo ng magkakaibang ideya.
PANGKAT
1. Pagbuo ng suliranin
2. brainstorming
3. paglinaw ng mga ideya
4. pagsang-ayon sa mga ideya
5. pagpapalawak ng mga ideya
6. pagtingin sa maaaring maganap
7. pagpuna sa mga ideya
8. pagbuo ng impormasyon
9. paghanap ng solusyon
Sa binagong KURIKULUM ang WIKA ay itinuturing ito hindi lamang obdyek ng pagkatuto o
isang asignatura, kundi instrument rin para matuto ang mag-aaral ng marami pang bagay bukod
sa Filipino.
b) malinang hindi lamang ang kasanayan sa komunikasyong interpersonal kundi ang kognitib-
akademik na kasanayang pangwika.
C mahalaga ang kolaborasyon ng guro ng wika at ng content area subject dahlia sa paggamit ng
input sa dalawang lawak.
C ang layunin ng guro ay malinang nang sabay ang kasanayang pangwika at pagtatamo ng
akademikong kaalaman.
b) Higit na natutuhan ang wika kung hindi tungkol dito sa pokus kundi kung ginagamit itong
instrument sa pagkatuto.
c) Naipauunawa ang input sa iba’t ibang kaparaanan tulad ng demonstrasyon, biswal, aktwal
na pagsasagawa at manipulasyon ng nilalaman na isinasama ng guro sa mga aralin.
2. TEMATIK NA PAGTUTURO
“Thematic teaching recognizes learning around ideas. It provides a framework for linking
content and processes from a variety of disciplines. The theme provides coherence and focus for
accompanying activities. The theme enables learners to see the meaningful connections across
content or skills areas. .”
C ayon kay Well Rivers (1987) ay isang gawaing kolaboratib na kinapapalooban ng tatsulok na
ugnayang nagpapahatid ng mensahe, ng tagatanggap at ng konteksto ng sitwasyon, maging
pasalita o pasulat man ang komunikasyon.
interaksyon sa guro
sa kapwa mag-aaral
sa teksto o mga kagamitang pampag-aaral
Samakatuwid…
EBALWASYON
1. I. MALAYANG TALAKAYAN
1. A. Ipaliwanag ang mga sumusunod na mahahalagang salita/parirala sa
Binagong Kurikulum:
2. tematik na pagdulog
3. interaktibong pagdulog
4. kooperatibong pagkatuto
5. kolaboratibong pagdulog
6. pagtuturong batay sa nilalaman
1. B. Sagutin at ipaliwanag ang mga sumusunod na tanong:
1. Anu-ano ang naitulong ng binagong kurikulum sa pagtatamo ng layunin sa
pagtuturo ng Filipino sa iba’t ibang antas? Maglahad ng ilang patunayan.
2. Sa iyong palagay, bakit kinakailangang magkaroon ng pagbabago o
baguhin ang/sa kurikulum ng ating edukasyon? Makabuluhan ba ito?
Bakit? Patunayan ang iyong kasagutan.
3. Ano ang mahalagang papel na ginagampanan ng Thematic Curriculum sa
pagpapatupad ng binagong kurikulum sa batayang edukasyon?
4. Ipaliwanag ang sumusunod na kasabihan. Ano kaya ang kaugnayan nito sa
pagtamo nang layunin ng binagong kurikulum ng 2002 sa batayang
edukasyon?
-Chinese Proverb
1. II. PAGLALAPAT
2. Pag-aralan ang mga pangunahing pagdulog sa pagtuturo ng Filipino sa antas elementary.
Pumili ng 1-2 angkop na gamitin sa pagtuturo. Ipaliwanag kung bakit ang mga ito ang
napili.
Advertisements
Share this:
Twitter
Facebook
Related
Post navigation
KALIGIRANG PANGKASAYSAYAN NG KORIDONG IBONG ADARNA
TULANG ROMANSA
MGA SULIRANIN NG MGA GURO SA PAGTUTURO NG FILIPINO
Ano po ang mga saklaw na ituturo ngayong K-12 na ang kurikulum? Salmat po…
Reply
1. filipinotek says:
Reply
Reply
Reply
4. alice says:
Reply
Reply
Reply
Leave a Reply
Search for:
FILIPINOTEK CALENDAR
March 2013
M T W T F S S
Jun »
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
MAY-AKDA
filipinotek
Recent Posts
Halimbawa ng Scavenger Hunt sa Filipino
Halimbawa ng Instruksyunal Teknik
Estratehiya sa Pagtuturo ng Filipino
PILOSOPIYA NG WIKANG FILIPINO
SIKOLOHIYA NG WIKANG FILIPINO: Tungo sa Maka-Pilipinong Pananaliksik
Categories
FILIPINO 7
FILIPINO IV
KATHA
MAED-FLT
PANITIKAN
Uncategorized
WIKA
Archives
October 2016
February 2015
June 2014
March 2013
Recent Comments
Blogs I Follow
Metamorphosis of Letters
Aklatang Bayan
FILIPINOTEK
Meta
Register
Log in
Entries RSS
Comments RSS
WordPress.com
https://filipinotek.wordpress.com/2013/03/29/ang-mga-estratehiya-sa-pagtuturo-ng-wika-at-ang-
pamaraang-komunikatib-sa-pagtuturo-ng-wika/