Panimulang Kaalaman sa Paghahanda ng Kagamitang Pampagtuturo

Simulain sa paghahanda ng Kagamitang Pampagtuturo

Ano ba ang Kagamitang Pampagtuturo??

Tinatawag na instruksyunal na kagamitan o kagamitang pampagtuturo

ang anumang bagay o sitwasyon na ginagamit ng guro o nagtuturo na
nakatutulong sa proseso ng pagtuturo-pagkatuto.

 Ang kabutihang dulot ng mga instruksyunal na kagamitan ay nakakamit lamang kung

alam ng gurong gamitin ito sa tamang paraan at tamang panahon.

SIMULAIN NA KINAKAILANGANG ISAISIP NG GURO SA KANYANG

PAGHAHANDA.

1. Gawing malinaw at tiyak ang layunin ng pagtuturo.

Mahalagang malinaw sa guro ang layunin ng pagtuturo upang epektibong ang
kagamitang gagamitin sa pagtuturo.

2. Iangkop sa paksang-aralin ang kagamitan.

Maging matalino sa pamimili ng kagamitang babagay sa paksang itinuturo upang
maging epektibo ang paggamit nito.

3. Kilalanin ang katangian at karanasan ng mga mag-aaral.

Kailangang matukoy ng guro ang mga bagay o sitwasyon na magiging kaaliw-
aliw, kalugod-lugod at kapaki-pakinabang. Makakatulong sa pagkakaroon ng impak
ang mga kagamitang naaayon sa kanilang mga katangian.

4. Tiyakin ang tagal ng panahon sa paggamit ng kagamitan.

Mahalagang iayon sa haba o ikli ng pagtuturo ang inihandang kagamitan.

5. Alamin ang tamang paraan ng paggamit.

Magiging epektibo ang paggamit ng kagamitan kung mismo ang guro ay sanay at
may sapat na kaalaman sa paggamit ng IM.

1
6. Tiyaking may mapagkukunan at abot ng badyet ang mga kagamitan.

Dapat isaalang-alang ang mapagkukunan o ang availability ng kagamitan maging ang

badyet.

Ang Pamimili ng Angkop na Kagamitang Panturo at Mga Hakbang sa Paghahanda ng

mga kagamitang Panturo
Ang Pamimili ng Angkop na Kagamitang Panturo

1. Kilala ko ba ang aking tuturuan?

 Gulang

 Kasarian

 Pangangailangan

 Kahandaan

 Kakayahan

 Pag-uugali

 Kultura, atbp.

2. Anong uri ng pagtugon at awtput ang aasahan ko sa mag-aaral?

 Piliin ang paksang naaayon sa kanyang pangangailangan

 Magdisenyo ng pamamaraang magpapabilis sa proseso ng pagtuturo-pagkatuto
 Tukuyin ang pantulong na kagamitan
 Ihanda ang kagamitang magagamit sa pagtataya ng pagtuturo-pagkatuto

3. Saan magaganap ang pagtuturo?

 Sa loob o labas ng silid-aralan

 Mga kagamitan
 Ang panahon at oras na ilalaan sa aralin o gawain

4. Anong metodo ang aking gagamitin?

Piliin at ihanda ang mga metodong makapagpapayaman ng interaksyon at

karanasan

5. Ano-anong kagamitan ang angkop sa aking layunin?

 Natutugunan ang layunin ng pagtuturo

 Nakapupukaw ng interes
 Madaling makuha at ihanda
2
  Hindi masyadong mahal

Mga Hakbang sa Paghahanda ng mga Kagamitang Panturo

1. Tukuyin kung anong uri ng kagamitang panturo ang kailangan.

a. Sino-sino ang aking tuturuan?

b. Ano-ano ang inaasahan ko sa kanila?

c. Saan at gaano kahaba ang panahong gugugulin sa pagtuturo?

d. Ano-anong metodo ang aking gagamitin?

e. Paano ko matitiyak ang pagiging epektibo ng aking kagamitan?

2. Itala ang mga pangunahing kaisipan ng aralin.

Tukuyin ang pangunahing kaisipan ng aralin. Ang mga ito’y makatutulong

upang mapili at maihandang mabuti ang mga kagamitang gaganyak sa mga mag-aaral
upang makilahok sa mga gawain.

3. Bumuo ng patnubay o “visual plan” para sa bawat pangunahing kaisipan.

a. Magkaroon ng sapat na oras sa paghahanda at maglaan din ng sapat na

panahon
para sa pagrebisa at pagpapakinis kung kinakailangan.
b. Makipag-ugnayan sa mga taong may sapat na kaalaman sa paghahanda at
pagdidesenyo ng mga kagamitan upang makakuha ng sapat na kahandaan.

4. Muling suriin ang balangkas upang matiyak na nasusunod ang mga pamantayan
sa paghahanda at pagdidisenyo.

Gamitin ang limang katanungan sa pagpaplano ng kagamitan upang masuri

ang iyong mga balangkas o "sketch". Maaaring baguhin kung kinakailangan.

5. Isaayos ang mga binalangkas na kagamitan.

Isaayos ang mga kagamitan ayon sa pagkakasunod-sunod ng mga gawain.

Lagyan ng bilang ang bawat isa upang masiguro ang kaayusan nito.

6. Maaaring magkaroon ng try out para matiyak ang kabisaan ng mga ito.

7. Pagkatapos ng try out, isagawa agad ang pagpapakinis kung may dapat baguhin.

3
Kasanayang dapat taglayin ng mga guro sa paghahanda ng IM

1. Mahusay na kaalaman sa paksang aralin

2. Malalim na pagkilala sa mga mag-aaral

3. Mapag-isip ng iba’t-ibang estrstehiya sa pagtuturo

4. Masining sa paglikha

5. Masipag sa paggawa

6. Maparaan sa pangangailangan

Kahalagahan ng Kagamitang Pampagtuturo

Ayon kay Alwright (1990), ang mga kagamitan ay komokontrol sa pagtuturo at
pagkatuto. Ang mga ito”y dapat nakatulong sa pagkatuto ng mga mag-aaral, ito ay
magsisilbing pagmumulan ng mga ideya at mga gawain para sa pagtuturo at pagkatuto
(resource ofideas and activities for instruction and learning), at magsisilbing batayan o gabay
ng guro sa mga gawain.

Anumang karanasan sa bagay na ginagamit ng guro bilang pantulong sa paghahatid

ng mga katotohanan, kasanayan, saloobin, palagay, kaalaman, pagunawa at pagpapahalaga ng
mga mag-aaral upang maging kongkreto, dinamik at ganap ang pagkatuto, (Abad, 1996).

Ang guro ang mga instruksyunal na kagamitan:

4
 Kalinawan ng aralin HAGDAN NG KARANASAN

Ni: Edgar Dale (Code of Experience)

10% Pagbasa

________________

20% Pakikinig Pasibong Pagkatuto

________________________

30% Pagtingin sa larawan

_______________________________

50% Panonood ng video

______________________________________

70 % Pagsasalita at pagsulat Aktibong

90% Pagsasadula Pagkatuto

 Ang mga sumusunod ay dahilan kung bakit kailangan

 Pagpapanatili ng atensyon
 Pagpapanatili ng memorya
 Pagkamalikhain

5
KATANGIAN NG EPEKTIBONG INSTRUKSYUNAL NA KAGAMITAN

Epektibong maituturung ang instruksyunal na kagamitan kung natugunan nito ang

layunin sa paggamit nito sa pagtuturo. Bukod sa mga simulain at kasanayan ng gurong
dapat isaalang-alang, may mga katangian dapat taglayin ng kagamitan upang matiyak ang
pagiging epektibo nito. Ango kay Tomlison (1998), may dalawang pangunahing
katangiang dapat taglayin ang anumang kagamitang iahanda ng guro para sa pagtuturo.

1. May-impak – Kailangang masaling ang kuryusidad, interes at atebsyin ng mga mag-

aaral upang
masabing nagkaroon ng impak sa pamamagitan ng mga sumusunod na
aspekto;
a. Orihinalidad – pagiging bago o kakaiba

b. Pagkakaiba-iba – may baryasyon sa iba’t-ibang pagkakataon

c. Kaluguran- kahali-halina sa mata o paningin tulad ng paggamit ng mga makukuly na

presentasyon ng mga mag-aaral
d. May bunga – inihahanda ang mga instruksyunal na kagamitan hindi upang magamit
lamang sa
pagtuturo. Inaasahang magbunga ito ng isang kasanayang inaasahan ng
guro sa simula pa lamang ng kanyang pagpaplano.

Mga Panuntutunan at Dapat Tandaan

Ating obserahan ang sumusunod na mga panuntunan sa paggamit ng instruksyunal na mga

kagamitan.

• Lahat ng instruksyunal n mga kagamitan ay pantulong sa pagtuturo, hindi nito

hinahalinhan ang guro. Ang mga materyales na ito ay nakatutulong sa pagtuturo ng guro
sasilid-aralan upang maging kawili-kawili, kasiya-kasiya, at kalugod-lugod ang pag-aaral
ng mga mag-aaral.

• Piliin ang instruksyunal na kagamitang pinakaangkop at pinakaakma sa iyong mga

layunin.

• Kailangang gumamit ng barayti ng mga kasangkapan at kagamitan tulad ng video,

computer, overhed projector, at chalkboard. Napapanatili ng mga ito ang interes ng mga
mag-aarral at tumutugon sa pangangailangan ng mga mag-aaral sa pagtanggap ng
kabatiran sa iba’t-ibang paraan.

Uri ng Kagamitang Pampagtuturo

KARANIWANG KAGAMITAN ( Sa Pang-araw-araw na Pagtuturo )

6
 Nagdudulot ng ibayong karanasan sa mga mag-aaral sa lalong ikauunawa ng paksang
pinag-aaralan. Kailangang pili at maayos na inihanda at nagagamit

Ang mga sumusunod ay dahilan kung bakit kailangan ng guro ang mga
instruksyunal na kagamitan:

 Kalinawan ng aralin

 Pagpapanatili ng atensyon

 Pagpapanatili ng memorya

 Pagkamalikhain

Uri ng Kagamitang Pampagtuturo

KARANIWANG KAGAMITAN (Sa Pang-araw-araw na Pagtuturo)

Nagdudulot ng ibayong karanasan sa mga mag-aaral sa lalong ikauunawa ng paksang

pinag-aaralan. Kailangang pili at maayos na inihanda at nagagamit

NAKALIMBAG NA KAGAMITAN

Batayang Aklat

Ito ay ang aklat sa isang tiyak na asignatura at baitang. Inihanda at ginagamit itong
kapwa guro at mag-aaral. Naglalaman itong mga aralin o leksyon na siyang kailangang
talakayin at matutunan ng mga mag-aaal.

Kriterya sa Pagpili ng Batayang Aklat

1. Kawastuhan, Pagiging Bago At Kumpleto

Dapat ay patas na pagtitimbang-timbang ng mga ideya at walang nangyayaring

pangongopya o plagiarism. Ang mga inilahad na ideya ay kumpleto at detalyado o dapat ay
may petsa at lugar ng paglimbag.

2. Pagsasaalang-alang ng mga pilosopiyang ginamit

Dapat ay naipakita sa aklat kung bakit ang angkop ang pilosopiyang ginamit at kung
magkaugnayan sa paksa ng aklat.

3. Angkop ang paksa nhg aklat sa mga gagamit

7
 Kung nag nakasulat ba sa aklat ay kapaki-pakinabang at nakatugon sa pangangailan
ng mga gagamit nito. Ang mga salitang ginamit sa aklat ay bagay sa antas na kaalaman ng
mambabasa.

4. May kaugnay na mga detalye

Dapat ang bawat batayang aklat ay mayroong kalakip na manwal ng guro. Ang
indeks ay tamang naka-detalye.

Kung ang mga pagsasanay sa aklat ay tumpak sa kakayahan ng gagamit nito.

 Awtor at ang Naglimbag

 Kung sino ang sumulat ng aklat.
 Dapat ay nakalagay ang naglimbag at ang lugar kung saan ito nalimbag.

Sanayang Aklat

Akalt na naglalaman ng mga pagsasanay at Gawain na isinasagawa ng mga mag-

aaral. Mga mag-aaral ang gumagamit ng aklat na ito.

Kaagapay ng batayang aklat, ang sanayang aklat ay aklat ng mga pagsasanay.Sa aklat
na ito matatagpuan ang iba’t-ibang gawain sa bawat aralin na tinatalakay o inilahad sa
batayang aklat. Karaniwang pinupunit ang mga pahinang na sagutan at ito ay ipinapasa sa
guro. Ito ay madalas na naiiwan sa loob ng silid-aralan at hind ipinadadala sa mga mag-aaral.

Ang sanayang aklat ay nagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na malaman ang antas
ng kanilang kakyahan sa pamamagitan ng pagsagot sa mga nakalaang katanungan.

Dapat isaalang-alang sa pagpili ng Sanayang Aklat

 Ito ba ay nanghihikayat sa mambabasa na mag-isip.

 Ang pagiging mahalaga ng mga katanungang inilagay at ang kakayahan ng mga
mambabasang masagutan ito.
 Ang halaga ng sanayang aklat.
 Mayroong tamang paglalagay ng mg larawan at salitang magiging batayan ng mag-
aaral.

Manwal ng Guro

 Aklat na naglalaman ng balangkas ng aralin. Guro ang gumagamit ng aklat na ito.

 Sa aklat na ito matatagpuan ang mga, mungkahing banghay ng aralin tulad ng mga
layunin, pamaraan, estratehiya, kagamitan at iba pang gabay sa pagtuturo.
 Ipinaliliwanag sa manwal ng guro kung paano gamitin ang batayang aklat.

8
Iba pang Aklat

Bukod sa mga aklat na nabanggit na, may napakalawak na koleksyon pa ng mga aklat
ang maaring magamit ng guro bilang kagamitan tulad ng sangguniang aklat (diksyonaryo,
almanac at encyclopedia) aklat tungkol sa isang tiyak na paksa, koleksyon ng mga kwento,
pabula at iba pa.

Encyclopedia

Ang pagtatalakay sa silid-aralan ayy nangangailangan ng maraming ideya upang mas

lalong maintindihan ng mga mag-aaral at dito na pumapasok ang paggamit ng encyclopedia.

Ito ang magandang pagkukunan ng mga impormasyon na makatotohanan at higit sa

lahat ay mababasa rin ng mga mag-aaral at magamit sa paglutas o pagsagot sa kanilang mga
bagay-bagay at kanilang mga pananaw hinggil ditto.

Karamihan sa mga encyclopedia ay naglalaman ng malinaw na larawan, tsart, mapa at

diagram na may angkop na kulay.

Iba pang nakalimbag na kagamitang pampagtuturo

Hindi lamang aklat ang makakatulong sa guro kundi ang iba pang nakalimbag na
bagay tulad ng pahayagan, magasin, brosyur, flier at iba pa.

Kung magiging kapaki-pakinabang ito sa pagtuturo ng guro at pagkatuto ng mga

mag-aaral ,maituturing na mabuti itong intruksyunal na mga kagamitan. Nakasalalay lamang
ito sa matalinong paggamit ng guro sa kanyang pagiging maparaan at malikhain.

Dalawang uri ng Magasin at Pahayagan

 Nailimbag para sa publiko ng maramihan.
 Nailimbag lamang para sa paaralan.

Gamit ng Magasin

 Kaalaman para sa mga bagong pangyayari at isyu

 Mga pag-aaral sa lokal, nasyunal at pandaigdigang isyu
 Pagsasanay na mapabuti ang kakayahang magbasa
 Dagdag na kaalaman sa pagsusulat ng editorial
 Pagkakaroon ng mga indibidwal at grupong talakayan at pag-uulat.

9
 ANG PAGGAMIT NG GRAPHIC ORGANIZER SA PAGTUTURO

GRAPHIC ORGANIZER

Ang graphic organizer ay isang paraan ng pag-oorganisa kaugnayan ng mga ideya,

kaalaman, at mga natutunan mo upang mas madali itong maunawaan ng mga makakabasa
nito. Ito ay karaniwang nakakakuha ng atensyon ng babasa nito dahil makulay, may arte, naka
diagram, may pagkakasunod-sunod.
Graphic organizer ay nakakatulong sa pag-iimplement mo sa isang bagay na nais
mong ipabatid o ipahayag sa tulong ng isang graph sa pagrerepresenta ng isang paksa o
anumang bagay na gusto biyang descripsyon.
Ang graphic organizer ay isang paraan na nagbibigay ng biswal na imahe upang
makapag-isip at makapagbuo ng ugnayan na mga ideya at ng mga mag-aaral.
Isa ring itong paraan para sa pagproseso ng isang kuwento o pangyayari sa kasaysayan.
Ito rin ay karaniwang nakakuha ng atensyon ng mambabasa nito dahil makulay, may arte,
naka diagram at may pagkakasunod-sunod.
Ang graphic organizer ay mapagaan ang pagtuturo at pagkatuto sa tulong ng biswal
na simbolo

Semantic Web- ginagaamit upang mapalawak ang kahulugan ng salita o nasagot ang
particular na tanong. Binubuo ito ng Core question na siyang pinakapukos ng web.
Halimbawa ,

WORD MAP

Ipinapakita nito ang mahalagang elemento ng isang konsepto halimbawa nito ang
konsepto ng hayop.

Concept Map- ang mapa ng konsepto ay isang paraan upang bumuo ng lohikal na
pag-iisip at mga kasanayan sa pag-aaral sa pamamagitan ng ibinubunyag ng mga koneksyon
at pagtulong sa mga mag-aaral na makita kung paano ang indibidwal na mga ideya ay bumuo
ng isang mas malaking kabuuan.

Fact Storming Web- malawak ang saklaw ng fact storming web sapagkat makikita
rito ang lahat ng masasaklaw na detalye. Nasa sentro ang pangunahing konsepto at
nakapaligid ditto ang kaugnay na konsepto. Nakapaligid naman sa kaugnay na konsepto ng
iba pang detalye. Halimbawa.,
Mga hakbang :

10
 Ipakita ang ilustrasyon sa itaas. Ipasagot sa kumpletong pangungusap ang mga
tanong na nakatala: Ano ito? Ano ang nakakatulad nito? at Anu-ano ang mga halimbawa
nito?
Mula sa impormasyong natutuhan, ipakilala ang bagong konsepto upang mabuo ang mapa.
Ipasulat ang kumpletong depinisyon para sa konsepto na gamit ng mapa.
Magbuo ng concept/definition map para sa ip pang salita o konsepto.

Disenyong Grapiko

Ang disenyong grapiko ay isang metodo o pamamaraang biswal sa

pakikipagtalastasan at presentasyon na ang pokus ay makapagbigay ng impormasyon,
makabuo ng mga ideya, makapagpakita ng ekspresyon, makapagbigay ng mensahe,
konsepto at o damdaming nagdodokumento ng mga karanasan pantao.
Ayon kina Fisher at Seh Umaker (1995) , ang graphic organizers ay mga biswal na
simbolo na naglalaman ng mga key content na impormasyon na disenyo upang makatulong sa
mga mag-aaral na nahihirapan sa pag-oorganisa ng mga natamong impormasyon. Ito ay
nakatutulong sa motibasyon, pag-unlad ng pag-alala (recall), pag-antabay sa pang-unawa,
paglikha ng kawilihan (interest), pagkatanggal ng pagkabagot (boredom) at pagsasaayos ng
mga naisip o nadarama at ng mga ideya o mensaheng nais iparating o itanghal.

Ilan sa halimbawa ng graphic organizer ay ang mga sumusunod:

1. Semantic Map o Semantic Web

Ang Semantic Map ay isang biswal na estratehiya para sa pagpapalawak ng
bokabularyo at kaalaman sa pamamagitan ng pagpapakita ng iba’t ibang kategorya ng
mga salita na mayroong kaugnayan sa isa’t isa.
Ito ay isang adaptasyon mula sa Concept Definition Map, subalit ang
semantic map ay nakatuon sa mga kaalamang alam na ng mga magaaral. Sa
pamamagitan nito, mas nakikilala ang mga importanteng bahagi ng isang
partikular na salita, at naipapakita din ang ugnayan ng bawat bahaging nakilala.
Ito ay isang napaka-akmang proseso ng pagkatuto at dapat na i-modelo muna ng
guro.
Ang balangkas ng semantic map ay binubuo ng:

a. Core question or concept - ito ang key word o ang pariralang pinakafocus
ng map.
b. Strands - subordinate na ideya na nakakatulong na maipaliwanag ng mabuti
ang main concept. Ito ay pwedeng manggaling sa mga mag-aaral.
c. Supports - detalye, inferences at paglalahat na magkakaugnayugnay sa bawat
strand.

2. Word Map Graphic Organizer

Ang word map ay isang visual organizerna ginagamit upang mas
mapaunlad ang kaalaman ng mag-aaral. Gamit ang graphic organizer, ang mag-
aaral ay makapag-iisip ng tungkol sa mga tuntunin at konsepto sa iba’t ibang
paraan. Kadalasa’y napapasubok ang mga mag-aaral upang magdadagan ang
pagpapakahulugan, pagbibigay sa kasingkahulugan at kasalungat ng mga salita at

11
 mga larawan para sa ibinigay na bokabularyong salita o konsepto. Ang pagsasanay
sa bokabularyo ng mga mag-aaral ay mahalaga upang mapaunlad ang kanilang
pag-unawa sa binabasa.

3. Concept Map
Nag-uugnay rito ng mga konsepto hanggang makabuo ng malaking ideya o
katuturan ng mga ito. Makikita rito ang kaayusan o organisasyon ng mga konsepto
mula sa pangunahing teksto.

4. Story Map
Ayon kay Beck and McKeowa (1981) na isinalaysay sa aklat nina Sandoval
at Semorlan (2013), ang story map ay nakatutulong upang magabayan ang mga mag-
aaral sa pag-unawa at pagsusuri ng isang kwento. Mabisang gamitin ang story map
bilang framework para sa pagkukwento o pagtuturo ng kwento. Maaring magamit
ang disenyong ito hindi lamang sa maikling kwento kundi maging sa mahahabang
salaysayin tulad ng nobela. Ipinapakita nito ang iba’t ibang elemento ng isang
kwento upang maging madali sa mga mag-aaral ang pag-unawa at pag-alala sa mga
mahahalagang detalye ng kwento.
5. Story Map
Ayon kay Beck and McKeowa (1981) na isinalaysay sa aklat nina Sandoval
at Semorlan (2013), ang story map ay nakatutulong upang magabayan ang mga mag-
aaral sa pag-unawa at pagsusuri ng isang kwento. Mabisang gamitin ang story map
bilang framework para sa pagkukwento o pagtuturo ng kwento. Maaring magamit
ang disenyong ito hindi lamang sa maikling kwento kundi maging sa mahahabang
salaysayin tulad ng nobela. Ipinapakita nito ang iba’t ibang elemento ng isang
kwento upang maging madali sa mga mag-aaral ang pag-unawa at pag-alala sa mga
mahahalagang detalye ng kwento.

12
 Elektronikong Kagamitan o e-Kagamitan

Bilang isang lipunan na umuusbong ang mga makabagong teknolohiya at kaalinsabay ng

nagbabagong panahon. Maraming mga tao ang natutulungan at patuloy na tinutulungan ng mga ito.
Kadalasang iniuugay ang teknolohiya sa mga makabagong imbentong gadget na natuklasan sa
tulong ng mga proseso at prinsipyong maka-agham.

Hindi lingid sa atin na tayo ngayon ay nasa estado na tinatawag nating digital natives na
kung saan lahat ay namulat sa mga digital na teknolohiya. Maraming kabutihang dulot sa ating
lipunan ng mga makabagong teknolohiyang ito sa lalong mabilis at madaliang pangangailangan ng
mga tao.

Sinasabisa umuusbong na makabagong panahon, darating ang araw na teknolohiya na ang

makapagbibigay ng lahat ng pangangailangan ng tao. Ito ay ang tinatawag na“Digital Natives” o
mga batang namulat sa mundo ng teknolohiya (Education Technology).

Ang sobrang paggamit ng mga gadgets ng mga mag-aaral sa loob ng paaralan ay maaaring
makaapekto sa kanilang klasrum performans. Ang lubos na paggamit ng kagamitan na ito ay may
iba’t ibang dulot. Maaaring kalabasan nito na magkaroon ng malaking posibilidad na maging obese
ang bawat isa. Nakasisira ito sa kalusugan lalo na sa mata. Alam nating marami ang kabataan na nag-
aasam at naghahangad na magkaroon nito, Banton (2014).

1
 Sinasabi ngang walang kagamitang panturo ang maipapalit sa isang mabuting guro, ngunit isang
katotohanang hindi maitatanggi na ang mabuting guro ay gumagamit ng mga kagamitang
pampagtuturo tungo sa mabisang pagkatuto ng mga estudyante.

Ayon kina Abad at Ruedas (2001), ang mga kagamitang pampagtuturo, tulad ng midyang
instruksyonal ay nagbibigay ng kongkretong pundasyon sa pag-katuto, halimbawa:

• Nagbubunga ito ng wastong gawi sa pag-aaral;

• Nakagaganyak ito sa kawilihan ng mga mag-aaral sapagkat higit na napasisigla at napagagaan ang
proseso ng pagtuturo at pagkatuto;

• Nagdudulot ito ng maayos, madali, makahulugan at mabisang pagtuturo at pagkatuto;

• Nag-aambag ito ng iba’t ibang karanasan sa mga mag-aaral tungo sa pagtatamo nila ng mga
minimithing kaalaman, pagkakamit ng kasanayan at pagpapahalaga sa kanilang sarili at
kapaligiran;

• Nagbibigay ito ng mga tunay at iba’t ibang kalagayan upang mapasigla ang pansariling gawain ng
mag-aaral;

• Nagkakaroon ng tiwala sa sarili ang mag-aaral at guro sapagkat may direksyon ang pagtuturo at
pagkatuto;

• Nagkakaroon din ang mga guro ng kawilihan, magaan at sistematikong pagtuturo;

• Nababawasan ang pagiging dominante ng guro sa pag-sasalita o pagtalakay ng aralin sa loob ng

silid-aralan.

Dahil na rin sa pag-unlad ng teknolohiya sa panahon natin ay naiimbento na ang iba’t ibang
mga gamit na makakatulong na maging basehan sa mas magandang kalidad ng edukasyon hindi lang
para sa bansa gayon na rin para sa buong mundo. Karaniwan sa mga kagamitang ito ay gumagamit
ng kuryente

tulad ng:

1. Telebisyon o E-TV

Popular sa tawag na "educational television", isang panoorin sa telebisyon na

nagpapalabas ng mga edukasyonal at kapupulutan ng aral na panonoorin na
nararapat sa mga mag-aaral.
2. Radyo

Sa pamamagitan ng radyo, nalilinang ang kasanayan sa pakikinig ng mga mag-aaral.

Naghahatid ito ng daliang impormasyon. Pinasisigla nito ang iba’t ibang gawain ng
mga bata. Nagbibigaykawilihan ito at nagpapatayog ng imahinasyon.

2
3. Selfon o Mobile Phone

Sa kagamitang ito napapadali ang komunikasyon upang ikaw ay matunton kung

kinakailangan.

4. Laptop

Ang laptop ay isang personal na kompyuter na maaring madala at mabitbit

kung saan pupunta ang may-ari nito. Sa iyong laptop, maaari ka nang magproseso ng
word documents, manood ng pelikula, magimbak ng mga files at pati na rin ang
makagamit ng internet.

5. Kompyuter
galing sa salitang Ingles na "computer", isang kagamitan na pwedeng
makakuha ng ano mang impormasyon, isa rin itong kagamitan na kasangkot sa
paglinang ng kaalaman ng mga kabataan; isang makinang nagbibilang, gumagawa ng
mga operasyong lohikal at makina sa pagtatrabaho.

6. MP3 player at Ipod

Kagamitang maaari mong i-rekord ang mga kanta ng paborito mong

mangaawit at hindi lamang iyon, ang mga kagamitang ito ay nagsisilbi ring
pamorma dahil sa iba’t ibang hugis at disenyo nito.

7. DVD player

Isang kagamitan na nagpe-play sa mga cd at dvd. (Compact disc, digital video disc)

8. Digital Camera

Kagamitang kumukuha ng mga digital na mga larawan.

9. Camcorder

Isang kagamitang mas nakahihigit kaysa sa camera. Sa camcorder, hindi mo

lamang makukuhanan ng litrato ang magagandang pangyayari sa

iyong buhay kundi mairerekord mo pa ito. Nagbibigay ito ng mga imaheng

gumagalaw at mas makatotohanan habang napepreserba ang magagandang kuha
nito.

10. Speakers at Amplifiers

Kagamitang nagpapalabas ng tunog (sound) galing sa mga gadgets katulad

ng cd players, music players (ipod, cellphones, iphones, mp3 players atbp.) LCD at
Overhead Projector

Kasangkapang ginagamit upang magmukahang malaki ang isang maliit na larawan,

guhit o bagay na ipinapakita sa telon

3
 11. Lapel Microphones

Isang maliit na uri ng mikropono na maaaring dalhin kahit saan.

Sa kasalukuyan, internet ang mabilis na lumalaganap na anyo ng media. Sumunod ito sa

paglitaw ng kompyuter at iba pang anyo ng media at maituturing na ito ang pinakapopular na media
sa kasalukuyan.
Isa sa karaniwang salitang maririnig sa mga estudyante ngayon ang salitang internet at wi-fi
lalo na sa kanilang paghahanap ng kasagutan sa mga leksyong hindi nila alam. Ito ang kanilang
ginagamit sa paghahanap ng mga impormansyon gamit ang kanilang kompyuter.
Kahit wala na sa tipikal na isang silid aralan ay maari pa rin na magkaroon ng interaksyon sa
pagitan ng mga guro at estudyante dahil maaari pa din naman makakuha ng impormasyon ang mga
estudyante sa tulong lamang ng internet connection. Maaaring balikan ng mga estudyante ang mga
leksyon nilang hindi nila lubos maintindihan. Maaari din sialng makapagbahagi sa iba ng mga
natutunan nila mula sa kanilang mga guro sa tulong ng mga social networking sites. Sa parte naman
ng mga guro, upang hindi maging boring ang isang talakayan maaari siyang gumamit ng iba’t ibang
pakulo sa mga social networking sites para magkaroon ng isang msayang pagpapalitan ng mga ideya
sa pagitan niya at ng mga mag-aaral.

Ang Papel ng Kompyuter sa Pagtuturo

Ang IT o Information Technology ayon kay Villafuerte at Bernales (2008) ang

pinakamabisang gamit sa pagpaplan at paghahanda tungo sa pagkatuto ng mga magaaral. Isa itong
makabagong teknolohiya ng tinatawag natelecommunication kung saan naipappasa ang mga
impormasyon sa pamamagitan ng kompyuter at internet. Ito ay ginagamit sa pagpapalawak ng
kaalaman ng tao kaya ito ay itinuturing na daan tungo sa tinatawag na global competitiveness.

Ang isang gurong nagnanais na magkaroon ng makabagong pamamaraan sa pagtuturo na

angkop sa makabagong kalakaran ng komunikasyon sa kasalukuyan ay kinakailangang magkaroon sa
makabagong kalakaran ng komunikasyon sa kasalukuyan ay kinakailangang magkaroon din siya ng
sapat na karanasan sa paggamit nito at pagkatuto sa mga impormasyong makukuha mula rito.

Sa pamamagitan ng teknolohiyang ito, nagkakaroon ng malaking impak ang pagkatuto ng

mga mag-aaaral sapagkat bahagi na rin ito halos ng kanilang mga karansan. Kaya nga,
responsibilidad ng mga guro na maging maalam sa paggamit ng kompyuter at internet.

Ilan sa mga benepisyong naidudulot ng paggamit ng teknolohiyang ito ay ang mga sumusunod
(Villafuerte at Bernales, 2008)

1. Multisensory delivery – higit na natututo ang mga mag-aaral kung gumagamit

ang guro ng dinig-tanaw o kinestetik.

2. Sariling ekspresyon at aktibong pagkatuto – nahihikayat ang mga mag-aaaral na

makilahok sa proseso ng pagkatuto sa pamamagitang ng makabagong teknolohiya.

3. Pag-iisip kritikal – masusing nakagagawa ng maraming bagay angg mga mag-

aaral dahil sa pagkakaroon nila ng interes sa pinag-aralan.

4
 4. Pagkatutong tuung-tulong – higit na mas malaking bahagi ng bung klase ang
masasakop ng teknolohiyang ito sa maikling panahon kaya madali na ang
pagsasagawa ng mga pangkatang gawain.

5. Kasanayang pangkomunikasyon – ang teknolohiyang ginagamit para sa

pagkilala ng tinig, paglalagom mula sa teksto patungo sa pagsasalita at paggamit
ng iba’t-ibang programang pangkompyuter a daan upang matukoy ang potensyal
ng mga mag-aaral.

ANG E-KAGAMITANG PAMPAGTUTURO

Sa kasalukuyan, ang pagkakabit ng e- sa iba’t-ibang salita ay lumalawak na paran ng pagbuo

ng salita sa larangan ng kompyuter at internet. Noong una, ito ay nagsisilbing daglat lamang ng salita
electronic tulad ng e-mailna mula sa electronic email. Hindi nagtagal, lumaganap ang gamit nito sa
iba’t-ibang ekspresyon ayon kay Quinton hanggang sa hindi na matiyak kung ito ay daglat pa rin ng
electronic o isang panlapi na. Tinatawag itong e- prefix o pnlapi ni David Crystal sa kanyang
Language and the Internet kung saan nagsasabi na anumang salitang ikabit ditto ay nagkakaroon ng
kahulugang may kaugnayan sa konsepto ng kompyuter at internet. Daglat man o panlapi ang e- ay
ikinakabit kung ang painag-uusapan ay mmga dokumento, transaksyon, o mga gawaing
pangkompyuter o png-internet.

Ang e-kagamitang pampagtuturo samakatuwid ay tumutukoy sa mga kagamitang inihahanda ng guro

na may kinalaman sa paggamit ng kompyuter at/o internet. Narito ang ilan sa mga halimbawa ng mga
e-kagamitan:

 Kompyuter
 Internet

 USB Flash Drive, diskette

 Scanner

 CD DVD (naglalaman ng mgaa tunog/musika o video)

 LCD Projector

MGA BATAYANG KAALAMAN SA PAGHAHANDA NG E-KAGAMITANG

PAMPAGTUTURO

Sa kasalukuyang panahon, napakarami ng gawain ang naisasagawa sa tulong ng

makabagong teknolohiya partikular na sa kompyuter at internet. Sa tulong ng makabagong
teknolohiya bilang gamit sa pagtuturo sa loob ng silidaralan ay tumataas ang interes ng mga mag-
aaral at napupukaw ang kanilang interes.

Kagamitang Pampagtuturo ay tumutukoy sa anumang pantulong sa pagtuturo.

5
 E-kagamitang Pampagtuturo ay tumutukoy sa mga kagamitang inihanda ng guro na may
kinalaman sa paggamit ng kompyuter at/o internet.

Ang mga e-kagamitang pampagtuturo ay maaring ihanda sa tatlong sitwasyon ng paggagamitan—

1. Guro ang maghahanda at gagamit bilang bahagi ng paglalahad ng aralin at magmamasid

lamang ang mga mag-aaral;
2. Guro at mag-aaral ang gagamit bilang bahagi ng mga gawain sa pagkatuto; at
3. Mag-aaral ang maghahanda at gagamit sa ilalim ng pagsubaybay ng guro, halimbawa
nito ay sa pagbuo nila ng synthesis at ebalwasyon ng mga natutunan nila.

Ang unang sitwasyon ang karaniwang maaaring ihanda sa maraming paaralan. Ang
pangalawa ay nangangailanagan ng mas mahal na budget para sa paaralan dahil magiging epektibo
lamang ang paggamit sa ganitong sitwasyon kung may sariling gamit ang guro at bawat mag-aaral na
sa palagay ko ay hindi pa handa ang maraming paaralan, publiko man o pribado. Samantala, ang
pangatlong sitwasyon ay nangangailangan ng mas malalim na kaalaman ang guro sa larangan ng
komunikasyong elektroniko upang matiyak ang kawastuhan ng paggabay niya sa mga mag-aaral.
Gayunpaman, ito ay nagaganap na sa ilang paaralan sa mga antas sekundarya at tersyarya kung saan
ang mga mag-aaral mismo ay may malawak nang kaalaman sa kompyuter at internet.

Mga Simulain sa Paggamit ng E-Kagamitang Pampagtuturo

1. Sapat na kaalaman sa paggamit ng kompyuter at iba pang gamit

pag-eenkowd ng teksto

 pagsasaayos at pag-iimbak (saving) ng mga dokumento sa kompyuter at sa iba pang

storage device tlud ng USB flash drive o diskitte
 Paggamit ng mga e-kagamitan tulad ng pagbubukas at pagsasara, pag-adjust,
pagpindot ng mga boton, at iba pang simpleng manipulasyon.

2. Pagkilala sa ilang karaniwang files o dokumento may iba’t ibang

uri ng files tulad ng:

 Tunog
 Larawan
 Animated graphics
 At video /movie clips

Gamit ang mga angkop na programang pangkompyuter sa pagbubukas nito.

3. Kasanayan sa ilang programang pangkompyuter Mga karaniwang

programang pangkompyuter:

6
  Microsoft Word
 media player,
 movie maker at Microsoft

Ang kaalaman sa pag-akses sa internet ay nakakatulong nang malaki sa mga gawain ng guro
tulad ng pananaliksik at maging sa paghahanda ng mga kagamitan sa pagtuturo.

Napakalawak ng impormasyong maaring mabasa at makuha mula sa internet.

Iba’t-Ibang Elemento sa Paghahanda ng E-Kagamitang Pampagtuturo

Sa paghahanda ng e-kagamitang pampagtuturo, kinakailangang maunawaan na may iba’t-ibang

element ang maaaring gamitin upang makabuo ng isang mabuting pantulong sa pagtuturo.

1. Tunog/ Musika/ Boses ( Sound/ Music/ Video) Sound Files, mula sa ispiker ng kompyuter
na likha ng mga :
• Tao
• Hayop
• Ingay ng iba’t-ibang bagay
•
Music Files, ang mga awiting maaari ring marinig mula sa kompyuter. Ang ganitong
dokumento ay may karaniwang extension name na .mp3, .wav,. midi. , o .wma.

2. Imahen/Larawan
Image Files, mga imahen o larawang nakikita sa monitor ng kompyuter. Mga
larawn ng iba’t-ibang bagay, may kulay o walang kulay. Karaniwang may extension
name .jpg, .jpeg, .bmp, o .png.

3. Animated Graphics/Pictures
Animated Graphics o pictures, tulad din ng mga image files, ngunit gumagalaw
ito o may animation. Maaaring buong larawan o bahagi lamang nito ang gumagalaw.
Limitado o paulit-ulit lamang ang galaw nito kaya hindi ito maituturing na video clips.
May extension name na .gif.

4. Video/Movie
Video o Movie ang mga dokumentong napapanood. Karaniwang nakasangkap din
ditto ang elemento ng tunog, larawan, o animation.

5. Powerpoint Presentation
Isa sa palasak na gamit ng e-kagamitan sa kasalukuyan di lamang sa pagtuturo sa
paaralan kundi maging sa mga seminar, pagpupulong, o demonstrasyon, ay ang
powerpoint presentation.

7
Bagamat marami ang gumagamit ng e-kagamitang ito, may ilang hindi nagiging
epektibo ang paggamit dahil sa detalyeng hindi nabibigyan ng pansin. Narito ang
ilang mungkahing gabay sa paghahanda ng powerpoint presentation:
a. Gumamit ng mga simpleng background upang hindi masapawan
ang mga ilakip na larawan maging ang estilo ng letra.
b. Timplahin ang kulay ng background at kulay ng letra.
c. Iangkop ang mga larawan (kung gagamit) sa isinasaad ng teksto o
paksa.
d. Iayos ang mga slides ayon sa daloy ng pagtalakay.
e. Tiyaking nababasa ang mga letra, gumamit ng wastong laki at
nababasang font.
f. Subukan muna kung gumagana ang mga inilakip na tunog at video
bago aktwal na gamitin.
g. Maging malikhain, gawing kaaya-aya sa mata ang presentasyon.

8
Kagamitan Pampagtuturo

9
 HAND-HAWTS

Sinasaliksik at pınagyamang paksa. Madalas inihahanda ng isang tagapagsalita para sa

kanyang tagapakinig. Nababalikang basahin ng guro para sa ikalilinaw ng paksa. lto ay pangunahing
uri na nakatutulong sa pagtuturo at sa mag-aaral. lto ay mabisang kasangkapan sa pagtuturo.

Layunin

* Magbigay linaw sa araling tinatalakay.

* Magbigay ng kompletong impormasyon.

* Nagbibigay ng proseso upang maging maayos ang pag-aaral at pagtuturo.

* Gabay ng guro sa pagtuturo.

Kalakasa

* Nagkakaroon ng pokus ang guro at ang mag-aaral.

* Hindi na kailangang isulat sa notbuk ang sinasabi ng guro.

* Mabuti para sa mag-aaral na wala sa klase.

* Magagamit muli.

* Napapadali ang pag-aaral (study guide)

Kahinaan

10
* Magasto

* Mahaba ang oras na gugulin para sa paggawa nito.

* Nagbibigay katamaran sa mag-aaral.

* madaling mawala kung hindi iingatan.

* Madaling mapunit.

* Minsan nawawalan ng pokus ang mag-aaral.

* Nangangailangan ng kuryente, komputer o laptop at printer.

Nagagamit sa lahat ng asignatura.

POP UP BOOK

ay isa sa mga kagamitang pampagtuturo na binubuo ng isa o maraming mga pahina kagaya na
may tatlong dimensyon structure na kapag binuksan ay tataas ang mga nakatuping mga papel kagaya
ng mga larawan sa pagbukas sa unang pahina o sa susunod na mga pahina. Pop upbook ay isang
pangunahing kakailangan ng mgamag-aaral na nasa mababang baitang. Ito ay isang librong
gumagalaw na bawat pahina na ito ay gumagalaw o natataas ang mga bagay na nakadikit.

Ang pop-up book ay isa sa mga kagamitang pampagtuturo na binubuo ng isa o maraming mga
pahina kagaya na may tatlong dimensyon structure na kapag binuksan ay tataas ang mga nakatuping
mga papel kagaya ng mga larawan sa pagbukas sa unang pahina o sa sunsunod pa na mga pahina.

11
 The pop-up book is primarily marketed to children (encyclopedia). Ang pop-up book ay isa
mga karaniwang mabenta o ginagamit ng mga bata upang matuto. .According to Glaister (2002) “pop-
up is movable book which has many different movable pages types”
Ang pop-up ay isang librog gumagalaw na sa bawat pahina na ito ay gumagalaw.o naitataas
ang mga bagay na nakadikit.

Mga Materyales:

 Watercolor paper (or any heavy paper) - for basepage, pop-ups & spine
 Colored card stock paper - for cover
 Binder's board - can be found on the back of any type of notepad
 Small square of tracing paper
 0.05 Black Copic Multiliner pen
 Copic markers
 X-Press It double-sided tape
 X-Press It double-sided foam tape
 X-Press It clear gel glue
 Small and large paintbrush
 Compass
 Ruler
 Scissors
 X-acto knife
 Grey tracing pen - for text
 Makukulay na papel

LAYUNIN :

- Makakatulong upang makapagbigay aliw at panggugulat sa mga bata.

- Makakatulong ito sa kanilang pag-aaral upang mapadali ang pagkatuto.

Kalakasan:
 Makakatulong ito na magkaroon ng pagitan sa nilalaman at sa literaturat. Halimbawa nito ay
matematika at literatura o agham at literatura
 Makakatulong ito na maging tulay sa isang mundong abstrak na literatura at sa konkretong
totoong bagay sa mundo. - Nakikita at napapanood ng mag-aaral kaya madali nilang
natatandaan.
 Naaliw at nasosorpresa ang mga mag-aaral sa bawat bagay na lalabas.
 Maaring dalhin kahit saan.
 Makakatulong upang ang mga bata ay magkaroon ng atensyon na making

Kahinaan :

 Ang pop-up book ay isang marupok na kagamitan.

 Magastos
 Maraming oras ang gugulin
 may pasensiya sa paggawa ng pop-up book.
- Hindi pinapansin ng mga mag-aaral ang bawat nakasulat sa pahina dahil naagaw ng
atensyon nila ang mga bagay na lumalabas.

12
 - Maaksaya sa oras dahil kailangan mo pa ng oras para makagawa nito.
- Madaling masira kaya kailangan ingatan.

ASIGNATURANG GAGAMITAN :
- Ingles
- Filipino
- Mapeh
- History
- EPP

Pahayagan

 Naglalaman ng mga pangyayari sa loob at labas ng ating bansa. Ginagamit na batayan at

pantulong bilang suportang impormasyon na kaugnay sa aralin.

Pahayagang Pangkampus

 Ang pahayagang pangkampus ay isang publikasyon na maaaring nakamimyograp o inilimbag.

Ito ay pahayagang inilathala sa mga paaralan at pinamatnugutan ng mga mag-aaral.
Paliwanag; samadaling sabi ang mga kasapi o miyembro ng pahayagang pangkampus ay mga
mag-aaral. Ang nilalaman ng pahayagang kanilang isinusulat ay tungkol sa mga
mahahalagang aktibidadis sa kanilang paaralan.
 Naglalaman ng mga mahalagang pangyayari o aktibidadis sa loob ng paaralan o kampus,
naglalaman din ng sariling opinion ng mga mag-aaral tungkol sa isyu sa bansa.

Layunin ng Pahayagang Pangkampus
 Magbigay ng pagkakataon sa pagsasanay sa nakawiwiling panunulat.
*Ang isang kasapi ng pahayagang pangkampus ay nagkakaroon ng pagkakataon na
magsanay sa pagsusulat na nawiwili o kaya ay nasisiyahan.

 Magpasigla sa mga mag-aaral na magkaroon ng hilig at panlasa at lugod sa pagbabasa.

* kung baga nagbibigay motibasyo sa mga mag-aaral na magbasa ng may pakinabang.

13
  Luminang ng kakayahan sa pagmamasid at sa wastong pagpapahalaga sa mga babasahin.
* malinang ang kakayahan ng mga mag-aaral sa pagmamasid sa paligid, kungbaga
magkaroon sila ng pakialam sa mga nangyayari sa kanilang paligid o bansa.

 Magpasigla sa lalong maningning at mabungang pag-aaral.

Kalakasan ng Pahayagang Pangkampus

 Nagkakaroon ng kaalaman ang mga mag-aaral sa mga nagaganap sa loob ng paaralan.

Paliwanag;
dahil sa pamamagitan ng pagbabasa sa nilalaman ng pahayagan nagkakaroon sila ng
kaalaman sa mga nangyayari at mga plano sa loob ng paaralan.

Kahinaan ng Pahayagang Pangkampus

 Nangangailangan ng mahabang panahon sa paggawa o pagbuo nito.

Paliwanag;
Dahil mangangalap pa ng mga mahalagang balita o pangyayari na isusulat sa pahayagang
gagawin.
 Masyadong magasto
Paliwanag;
Dahil ang pagbuo ng pahayagan lalo na kung ito ay inililimbag ay nangangailangan ng
malaking pera.
 Hindi nabibili kung saan lang
Paliwanag;
Ang pahayagang pangkampus ay hindi tulad ng ibang pahayagan na maaring bilhin at kung
saan sulok ng bansa ay may kopya.
Halimbawa ng Pahayagang Pangkampus
 Bagwis
Asignaturang ginagamitan ng pahayagan
 Filipino 107 ( Pamahayagan) koleheyong nasa ika- Apat na taon.

WHITE BOARD

14
 Ang white board ay tinatawag din itong marker board. Ginagamit ang pareho sa
pisara itoy malinis at ginagamitan ng ibat-ibang kulay ng marker. Itoy gawa sa melamine,
aluminum, porcelain, hardcoat laminate, tempered glass at polypropylene na inimbento ni
Albert Stallion noong 1960.

Layunin
Ang layunin ng white board o marker board ay magbigay impormasyon sa mga mag-
aaral sa kanilang talakayan. Sa pamamagitan nito ay mailahad ng guro ang kanyang “lesson”
o aralin sa kanyang mag-aaral. Hindi makukompleto ang isang araw ng pag-aaral kung hindi
tayo gagamit ng white board o pisara.

Kalakasan ng White board

 Ang white board ay maaring gamitin kung tayo ay gagamit ng power point
presentation.

 Mas mapadali ng guro ang kanyang pagturo sa kanyang mag-aaral.

 Mas mapapalapit ang ugnayan ng guro at ang kanyang mag-aaral sa pamamagitan
nito.
 Itoy madali lang burahin gamit lamang ang tissue.

Kahinaan ng White board

 Ang white board ay maaring di magamit kung walang panulat o pangguhit na

marker.
 Mahirap burahin kapag itoy maguhitan ng permanent pen.
 Nagagamit sa lahat ng asignatura lalo na sa matematika
GRAPS/GRAPICS

 Ang graph ay isangdayagramnasumisimbolosamganakuhangimpormasyon o datos.

 Ang graph ay paraan para madalingmaunawaan at mabigyangkahulugan ang
mgaimpormasyon. Ang graph ay ginagamitan ng mgasimbolo.

Layunin ng Graphs

 Ang grap ay isangpantulongupangmadalingmaunawaan at nagagawangpayak ang

mgadatosnainilalahadsaisangteksto. Sapagkatmalinaw at siyentipikongnatatalakay.

Bar Graph – Nagpapakita ng paghahambing ng mgadatosgamit ang bar sahalipnatudlok at

linyaupangtukuyin ang kantidad. Parisukat ang anyo ng grap, maaringpatayo o pahiga ang
mgadatosnasinisimbolo ng bar.

15
LinyangGrap (Line Graph)–Binubuo ng Linyang perpendicular. Ito ay ginagamitsapagsukat ng
pagbabago o pag-unlad. Ang patayo at ibabanglinya ay may kaukulangpagtutumbas. Gamit ang linya
at tudloktinukoy ang interbal, bilisbagal o tagal ng mgabagay (salik) nanakatalasabawatgilid.

Bilog na gap(PieGrap) – Itoy sumusukat at naghahambing ng mgadatos o impormasyon sa

pamamagitan ng paghahati-hati nito.

16
Larawang Grap (Pictograph) – Larawang ang ginagamit upang kumakatawan sa mga datos,
impormasyon o produkto. Mahalaga na maging magkakasinlaki ang mgalarawan. Ang kalahati o
hinating larawan, kalahati rin ang bilang nito (50%), ang mgadatosna 55-90% ay pinakahulugang
buonglarawan.

Kalakasan:

17
  Ang graph ay makakatulongsapagsasagawa ng mgapresentasyonupang mas
mailarawan ang mgadatos.
 Binibigyangdiin ng grap ang pangunahing punto na Gawain, nakapagbibigay ng
atensyonsamgamadlaupangmapanatili ang kanilangpakikinigsapresentasyon

Kahinaan:

 Nakakaubos ng oras ang paggawa ng presentasyon ng graph

 Nangangahilangan ng teknolohiyanamaaaringwalasaibanglugar.

Nagagamit sa asignaturang matematika lalo na sa kursong BSBA.

MAPA

Kahulugan ng Mapa

Ang Mapa ay isang lapadnamodelo ng mundo. Mahalaga ang mapasapagkatnagbibigay ito ng

mga impormasyon tungkol samundo sa simple at grapikong paraan. Naipakikitarinnito ang
tiyaknadistribusyon ng mga kabahayan, mga daan, produkto at lokasyon ng mga yamanglikas ng
iba'tibangbansa.

Ang mapa ay representasyonna katangian ng isang lugarna karaniwangiginuhit sa isang patag.

Angmapa ay naglalahad ng impormasyon tungkol samundo sa isang simple, biswal na paraan.
Tinuturoditoang tungkol sa mundo sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga laki at hugis ng mga
bansa, lokasyon na tampok, at distansya sa pagitan ng mga lugar. Ang mapaay biswal na
representasyon ng buonglugar o bahagi ng isang lugar na karaniwangnaprepresenta sa isang lapad na
mundo. Ang gawain ng isang mapa ay upang ilarawan ang mga tukoy at detalyadongtampok ng isang
partikular na lugar, na madalas na ginagamit upang mailarawan ang heograpiya. Maraming mga uri
ng mga mapa; static, two-dimensional, three-dimensional, dynamic at kahit interactive. Gamit

18
angmapaay naprepresentanito angiba'tibang mga bagay, tulad ngpampulitika, pisikalnatampok, mga
kalsada, topograpiya, populasyon, klima, likas na yaman at pang-ekonomiyangaktibidad.

Layunin ng Mapa

 Ginagamit ang mapa paragalugarin ang maraming paksa at maaaringisama ang visual
learning, spatial thinking at quantitative skills sa isang aralin.
 Ang paggamit ng mga mapasasilid-aralan ay nag-aanyaya sa pag-usisa, naghihikayat sa
pagsaliksik at nagbibigayinspirasyon sa paglutas ng problema.
 Ang paggamit ng mapa ay nagbibigay ng konteksto at kaugnayansa mga paksa na sakop sa
klase na mas madalingmailarawan ng mga mag-aaral ang mga komplikadong ideya at
sitwasyon. Ang mga mag-aaral aymaaari ring bumuo ng isang mahusay na pag-unawa sa
proporsiyon o sukat na kasangkotkapag ginagamit ang mapa.
 Ang mapa ay nakatutulong upang malaman ang distansyakung gaanokalayo ang isang lugar
sa ibanglugar. Kailanganditomatantya ang mga distansya na nasamapa dahil ipinapakitadito
ang kabuuan ng mundokahit na ito ay may maliit na sukat kaysa sa tunay na sukat nito..
Upang malaman o magawa itokailanganbasahin ang sukat sa isang mapa.

Kalikasan:

 Madalinggamitin
 Hindi mabigatdalhin
 Madalinggamitin na sangguniankapagnakolekta sa isang Atlas
 Pinapakita ang kabuuan ng mundokahitna ang maliit na bahagi nito.
 Mas detalyado
 Nakapagpresenta ng mas malawak naimpormasyon tungkol sa mga paksa

Kahinaan:

 Ang mapanamali ang sukat ay nakapagbibigay ng maling ideya sa distansyanito.

 Ang mapa ay hindi perpekto.
 Ang mas maliit na sukat ng mapa, ang mga detalyado na mula sa realidadnito ay nawawala,
kahit na wala itongaktwal na mga mali.
 Ang kurba ng ibabaw ng mundo ay hindi naprepresenta ng tumpak
 Ang mapa ay nagpapakita ng malawakna lugarespesyali ang mgakontinente, may ilan na ang
laki, hugis o distansya ng lugar ay hindi tama ang nailalagay.

Saan ginagamit ang Mapa?

Ginagamit ang mapakung ang paksang itinuturo ng guro ay mga bansa, ang mga kontinente.
Kadalasannagagamit ito sasabjek na Hekasi, AralingPanlipunan sa High School at sa History naman
sa Kolehiyo.

19
Globes

 Dito maaaring makita ang eksaktong kinaroroonan ng lugar/pook, bansa at pati ang
layo/agwat ng oras.
 Ang globo ay isang bilog na modelong mundo. Ito ay nagpapakita ng bahaging lupa at bahagi
ng tubig ayon sakani-kanilang hugis at kinalalagyan. Naipakikita nito ang tiyak na lokasyon
ng mga lugar, anyo ng tubig at anyo ng lupa sa mundo. Natutukoy rin ang layo, direksyon,
hugis at laki ng iba’t ibang kontinente, bansa at karagatan sa mundo.
 Ang salitang “Globo” ay nagmula sasalitang Latin na” Globus”,na ang ibig sabihin ay
Globo. Ang globo ay tinatawag na pinakamalapit na modelo ng mundo dahil halos isang
oblate spheroid ito. Ang Griyego ang unang gumawang Globo. Ito ay ginawani Crates noong
150 B.C.

Mga Bahaging Globo

 Ekwador- Ito ang humahati sa globo sa dalawang magkasin laking bahagi ang hilaga at timog
hating globo. Matatagpuan ang ekwador sa panuntunang 0. Ito ang tinuturing na
pinakamahaba sa lahat ng latitude. Ang ekwador ang bahagi na pinakamalapit sa araw kung
kaya’t mainit sa panig na ito ng daigdig.
 Latitud- ito ang mga guhit na paikot sa globo nakahanay ng ekwador. Ang mga guhit na ito ay
kanluran papuntang silangan. Ginagamit din ito sa pagsukat ng layong isang lugar, pahilaga at
patimog mula ekwador.
 Longhitud- ito ang mga patayong guhit na nag-uugnay sa pulong hilaga at pulong timog.
Kahanay itong punong meridyano at ginagamit sa pagsukat ng layong isang lugar pasilangan
at pakanluran mula sa punong meridyano.
 Punong Meridyano- matatagpuan ang guhit na ito sa panuntunang 0. Tinatawag din itong
Greenwich, South Villa Catalunan Grande.
 Internasyunal na Guhit ng Petsa- matatagpuansa 180 meridyano. Sabahaging ito nangyayari
ang pagpapalit ng petsa at oras.
 Grid o parilya- ito ay nabubuo kapag pinagsama o nagkatagpu-tagpo ang guhit latitude at
guhit longhitud.
 Hilagang hating globo- ang itaas na bahaging ekwador
 Timog hating globo – ibabang bahaging ekwador

20
Pitong Kontinenteng Mundo

 Asya
 Europa
 Aprika
 Australia
 Hilagang America
 Timog America
 Antartiko

Layuninng Globo

 Makilala ang mga bahagi ng mundo

 Natutukoy ang mga bahagi ng mundo

Kalakasan ng Globo

 Makakatulong sa mag-aaral na matukoy ang mga lugar sa bansa.

 Malalaman ng mga mag-aaral ang bawat bahagi ng globo at kong saan ito matatapuan sa
globo.

Kahinaan ng Globo

 Mahal bilhin ang globo.

 Hindi makita sa malayo ang mga lugar sa globo.
 Mahirap hanapin ang mga lugar sa globo kasi paiikotin pa.
 Hindi lahat ng lugar ay makikita sa globo.
 Maliliit ang mga pangalan ng bansa hindi agad makita at mabasa sa malayo.

Nagagamit sa asignaturang History.

PORTFOLIO

Ano ang Portfolio?

Ito ay isang uri ng pagtataya na nangangailangan ng pangongolekta ng isang mag-aaral ng

iba’t-ibang bagay na makapagpapatunay ng kanyang natutuhan sa klase. Ito ay ginagawa nang may
layunin at matagalan. Nagbabago ang porma at laman nito ayon sa kagustuhan ng may-ari nito.

Maaaring ito ay koleksyon ng mga bagay na gawa ng mga mag-aaral para sa isang yunit ng
aralin; para sa isang markahan; o kaya’y para sa isang kurso; para sa marami o iisang sangay ng
kaalaman, at ebidensya ng pagsulong at pag-unlad ng mag-aaral sa isang takdang panahon.

 Isang koleksyon ng mga komposisyon o awtput

 Isang bulto o koleksyon ng mga mahahalagang awtput at iba pa.
 Parang isang libro na naglalaman ng mga aktibidad sa isang asignatura
 Mga piniling gawa o sampol ng ginawa ng mga mag-aaral na susuriin para tayain ang
pagproseso ng mag-aaral
 Isang lalagyan o folder ng mga ginawa ng mga mag-aaral

21
Layunin ng Porfolio

 Masuri ang progreso ng mga mag-aaral

 Magkaroon ng bahagi ang mga mag-aaral sa sariling pagtataya
 Matukoy ang mga kalakasan at kahinaan ng pagtuturo
 Matulungan ang mga mag-aaral at guro sa pagtatakda ng mga layunin
 Mabigyan ng sapat na panahon para sa refleksyon ng mga nagawa ng mga mag-aaral
 Mapalitan ang mga pagsusulit na pangkakayahan
 Mabigyan ng karapatan ng pag-aari, partisipasyon, motibasyon at damdamin ng
pagtatagumpay ng mga mag-aaral
 Magsilbing proyekto sa huling bahagi ng semester o taon
 Mapag-ugnay ang pagbasa, pagsulat at pag-iisip na kasanayan\

Mga Maaaring Ilagay sa Portfolio

1. Mga pasulat na Gawain ng mag-aaral, mga borador, rebisyon at pinal na gawa.

2. Mga balangkas o mapa ng kuwento na binasa.
3. Mga listahan ng mga binasang aklat o bibliograpi.
4. Listahan ng mga bagong talasalitaan na kinokolekta at ang kahulugan ng mga ito.
5. Mga litrato, proyektong papel, mga drowing o guhit.
6. Pangkatang ginawang papel, proyekto at produkto.
7. Pang-araw-araw na jornal ng mga personal na naiisip, refleksyon at ideya.
8. Mga isinulat na ideya na batay sa pag-uusap o talakayan sa klase.
9. Mga resulta ng ginawang interbyu, talatanungan ayon sa mga paksang pinag-uusapan sa
klase.
10. Mga itinakdang sulatin mula sa binasa.
11. Jornal o komposisyon, argumento, malikhaing pagsulat.
12. Mga sulat na ipinadala sa iba’t-ibang tao.
13. Mga ginawang sulatin sa labas ng silid-aralan.
14. Mga tinipong pagsusulit na pang-yunit o tungkol sa aralin na nakolekto sa isang kwarter.

Kalakasan

1. Sumusukat sa kakahayan at abilidad ng mga mag-aaral sa isang semester

2. Naisasagawa ng guro at estduyante: ang mag-aaral ay may kamalayan sa rubriks ng
isinagawang portfolio
3. Kinapalooban ng instruksyon
4. Kasangkot ang mag-aaral sa pagsasagawa ng sariling ebalwasyon
5. Ang mga mag-aaral ay nakikitaan ng pagkamalikhain at responsibilidad sa ginagawang
gawain.
6. Ang mga mag-aaral ay may aktibong papel sa pagsusuri ng kanilang isinagawang gawain at
kung ano pa ang nais nilang matamo.
7. Sakop nito ang malawak na saklaw ng kaalaman at impormasyon mula sa iba’t-ibang mag-
aaral na kasangkot sa ebalwasyon ng mga nakamit na pagkatuto.

22
Kahinaan:

1. Magastos
2. Kinakailangan ng malaking oras sa pagsasagawa ng matagumpay na porfolio
3. Hindi gaanong mapanghahawakan sa pagbibigay ng ebalwasyon kung ikumpara sa
pagsasagawa ng mga obhetibo na pagsusulit.
4. Nakakaubos sa oras ng mga guro ang pag-organisa at pag-ebalweyt sa bawat nilalaman ng
portfolio
5. Maaaring ang pagbibigay ng sariling ebalwasyon sa paggawa ng portfolio ay mahirap o di
gaanong madali sa umpisa.

FLANNEL BOARD

Layunin:

 Makakatulong ito sa kanilang pag-aaral upang mapadali ang pagkatuto.

 Makakatulong ito sa pagkakilala ng mga larawan at recall testing.
 Makakatulong din ito sa paglalaro ng zig-saw puzzles
 Makakatulong din ito sa mga batang nasa Elementarya.

23
Flannel Board

ito ay display board na yari sa kahoy, at cardboard o straw board na may takip na tela.
Madalas itong ginagamit ng mga guro sa pagkukuwento at ginagamit rin ito sa pagbaybay ng
mga salita at sa asignaturang Matematika. Ang flannel Board ay kalimitang tinatawag na
flannel graph, visual board, frick board, slap board, felt board, choreograph at video graph.

Ang flannel board ay kadalasang ginagamit bilang visual aid para sa presentasyon at
ginagamit rin ito sa pagpupulong, pag-aanunsyo, paglalarawan ng isang bagay, at
pagkukuwento o storytelling. Ginagamit din ito upang mas lalo pang mainitindihan ng bata
ang mga tinuturo ng guro.

Makikita din ito sa mga Museo, Eksibit, kompanyaat sa library.

Hindi lamang mga guro ang gumagamit ng flannel board, kahit na ang
Physiotherapist ay ara sa kanilang pasyente.

Ang mga asignaturang maaring gumagamit ng Flannel Board ay:

 Agham
 Mapeh
 Filipino
 Matematika
 Ingles
 at iba pa.

Kalakasan:

 Ang flannel board ay madaling ayusin at ligpitin.

 Magandang tignan at di masakit sa mata
 Madaling gamitin
 Malaking tulong sa mga guro at mag-aaral

Kahinaan:

 Mabigat
 Magastos gawin.
 Mahal
 Limitado lamang ang mga bagay na pwedeng ilagay sa flannel board
 Matagal ang paggawa ng flannel board
 Ang espasyo ng Flannel board ay limitado lamang

SINE

24
 Ang Sine o Sinehan ay isang lugar nakaraniwang isang gusali para sa panonood ng mga
pelikula. Ang karamihan, ngunit hindi lahat, ng mga sinehan ay mga operasyong pangkomersiyo o
pangnegosyo na naglilingkod sa pangkalahatan ng madla, na dumadalo sa pamamagitan ng pagbiling
isang tiket. Ang pelikula ay pinapakita o pinapalabas sa pamamagitan ng isang aparatong sine o
prodyektor ng pelikula na makikita sa ibabaw ng isang malaking tudla ang panooran na nasa harapan
ng isang awditoryum. Karamihan sa mga tanghalang pampelikula ay mayroon na ngayong mga dihital
na prodyektong pangsine, na nagtatanggal na pangangailangan na lumikha at magbiyahe ng isang
pisikal na inilimbag na pelikula.

LAYUNIN

*Nagbibigaypokussamga mag-aaral

Kadalasan sa mga mag-aaral ay hindi pa nakakapunta sa sinehan kaya isa ito sa mga
nakapagbibigay pukos sa kanilang pagkatuto sa pamamagitan ng pakikinig at
panonood.

*Nagbibigayimpormasyonsamga mag-aaral

Kapag nanonood kang sine ay nakasentro lamang ang atensyon mo sa panonood ng

pelikula lalo na’t kaugnay nito ang inyong aralin.

*Paraanngmakabagongistratehiyasapagkatuto.

Ang sine ay isa sa mga paraan ng pagkatuto ng mga mag-aaral na kung saan mas
malawak ang kanilang pagkaunawa at kaalaman sa pelikulang kanilang pinanood.

Kalakasan:

*Nalilibangangmga mag-aaral.

Bukod sa komedya ang pelikulang ipinalabas sasinehan ay nalilibang din sila dahil
nakalabas sila sa paaralan at hindi nila naaalala ang gawaing pampaaralan.

*Nakakawalangpagod.

25
 Karamihan sa mga mag-aaral ay pagod na sa pag-aaral lalo na’t may mga problema
silang dinadala. Isa ang sinehan sa mga kagamitang nais gamitin ng mga guro upang
mawala ang pagod ng mga mag-aaral.

*Nadadagdaganangkarunungan.

Kapag ang pelikulang ipinalabas sa sinehan ay kaugnay sa aralin ng mga mag-aaral

ay nadadagdagan ang kanilang karunungan patungkol sa aralin na iyon.

*Komportableangmga mag-aaral.

Bukod sa nanonood lamang sila ay mas nagiging komportable rin dahil sa malamig at
nakatuon lamang ang kanilang atensyon sa kanilang pinapanood.

*Makabago

Mas nagiging interesado ang mga bata na matuto dahil iba ito sa kanilang
nakasanayang paraan ng paglatuto.

Kahinaan:

 Magastos
Bago ka makakapasok sa sinehan ay kailangan mo munang gumastos ng pambili ng
tiket ay pati na mga pagkain sa loob upang hindi aantukin sa panonood.
 PerwisyosaOras.

Kadalasan 3 oras bago matapos ang pelikula na pinapalabas sa sinehan kaya

nakakaubos ito ng oras lalo na’t marami kapang gawaing kailangang taposin.
 Technical Difficulties
Hindi natin maipagkakaila na isa ito sa mga problemang sinehan ang kawalan ng
koryente o pagkasira ng prodyektor at iba pa.

 May iba’tibangLearning style angmga mag-aaral.

May mga mag-aaral na hindi sanay samadidilim at mayroon ding mag-aaral nasira
ang kanilang mata kaya hindi sila natutoto sa pamamagitan ng sine.

VIDEO TAPES

26
Videotape is all about magnetic recording.

Videotape is an integral component of the video technology that has profoundly impacted the media
and home entertainment industries, first introduce commercially in 1956.

Layunin

storing video, sounds.

Kalakasan

o Are so much useful in order to make children mind sharper during studies.
o Increases so much interest of the young students who are keen to learn something.
o A voice recording can be restored simultaneously with the recording of the image to
identify the
o object and explain what is being shown.
o It is easy to compare a “freeze-frame” image on the monitor with a photographic
print.

Kahinaan

o No hard copy is produced

o Viewing requires a video tape player and a monitor.
o Comparison between infrared images on video tape would require duplicate tapes and
two monitors.

TELEBISYON

27
 Lumang TV Bagong TV

Telebisyon

isang eloctromatikong at sistematiko na nagpapakita ng akmang paggalaw ng mga

bagay kasama na ang musika at puwang ng isang kasangkapan na sinasabayan ng ilaw at
musika bilang elektromatikong pagwagayway at makonvert ito sa inbisibol na rays ng ilaw at
maririnig na musika.

Layunin

Nangunguna sa mga layunin ng mga proponent ay ang mabigyang linaw ang mga
kontribusyon ng Wika sa Telebisyon. Ang mabilis na paglago ng bokubolaryong Filipino na
nagmula sa telebisyon ay bunga na rin ng masusing pag-aaral ng mga istasyon hinggil sa mga
pang-araw-araw na gawain ng mga Pilipino.

Kalakasan

 Nalilibang ang mga manood

 Makapagbibigay ng mga bagong kaalaman
 Makapanood ng iba't ibang pangyayari
 Madaling ayusin
 Makakatotohanan
 Nakakarelax
 Magandang impluwensya

Kahinaan

 Panahon
 Technical difficulties
 Abala sa gawain
 Masamang impluwensya
 Kawalang halaga ng libro

28
 Nakakaubos oras
Maaaring gamitin ito sa lahat ng kurso sa kolehiyo, secondary, elementarya at kinder

MUSEUM

 dito maaaring matagpuan ang mga impormasyong hindi karaniwan o hindi naranasan. Maaari
ring mga bagay na sinauna at lumang Coins, Gamit, Damit, larawan, bato, atbp. Ito ay
itinatabi at pinepreserba upang Makita ng mga mag-aaral.
 isang gusali o lugar kung saan nakalagay ang mga bagay na makasaysayan, pang-agham,
masining o Kultural na interes ay nakaimbak at naka exhibit.

Layunin

 Upang maipreserba, mapangalagaan at mai display ang mga artipakto (Artifact) na galing pa
noong sinaunang panahon.
 Makatulong sa mga mag-aaral.
 Upang maipakita sa mga banyaga ang kultura ng ating bansa.

Kalakasan

 Nakatutulong ito sa mga estudyante dahil marami tayong natutunang kaalaman na maaaring
higit pa sa ating natututunan sa loob ng apat na sulok ng paaralan.

29
  Nagbibigay ito ng pagkakataon sa atin upang Makita ng malapitan ang mga bagay na nakikita
lamang natin sa mga libro, pahayagan, at telebisyon.
 Mas madali at maayos din nating matututunan ang mga aralin sa kasaysayan dahil nagbibigay
ito ng malinaw na ideya sa atin kung paano nabubuhay ang mga Pilipino dati.

Kahinaan
 Pili lang ang mga taong maaaring pumasok.
 Maraming bawal pag pumasok ka sa isang Museum.
 Maaaring ang mga naka display ay masisira ng ibang bumibisita.
 Hindi sa lahat ng oras nagbubukas sila.

Ginagamit sa Asignaturang History

EXHIBIT

Ang edukasyon ay pinagsamang proseso ng patuturo at pagkatuto. Ang layunin ng

edukasyon o ng pagtuturo ay italaga ang mga bagong paniniwala, ugali, impormasyon, at
kaalaman. Bagaman, ang mga libro ay isang malaking salik na pinagkukunan ng
impormasyon at kaalaman, subalit ang pagbuo ng mga bagong paniniwala at pag-uugali nang
pangungulikot laman ng ilang libro ay hindi possiple. Ang edukasyon kasama na ang mga
guro ay palaging humahanap ng mga bago at produktibong pamamaraan sa pagtuturo at
pagkatuto. Mayroong maraming pamamaraan kasangkot ang mga mag-aaral sa pakatuto at
iba’t ibang pamamaraan upang suriin ang mga guro at mag-aaral sa proseso ng pagtuturo’t
pagkakatuto. Ang eksibit ay isang magandang tool na naaangkop sa lahat ng kinakailangan sa
aspetong ito.

eksibit ay isang gawain na nagpapakita ng iba’t ibang sining o malikhaing produkto

depende sa tema. Tinatawag na eksibit ang mga artipaks, mga kasangkapan, kasuotan at iba
pang mga material na mahalagang aspeto ng kultura. Eksibit ay isang maayos at pormal na
pagtatanghal ng koleksyon ng mga bagay o kaisipan sa isang tanging lugar upang mamasid
ito ng mga madla. Sa madaling salita, ang eksibit ay isang simpleng koleksyon ng mga bagay
at kaisipan upang ipakita. Ang Pokus ng eksibit ay identipikasyon, pagpapakita,
pagpapakahulugan ng koleksyong bagay. Madalas na makikita ang isang eksibit sa mga
museu.

Uri ng Eksibit

 Oral Eksibisyon – ang mga mag-aaral ay ipakita ang kanilang modelo at ipaliwanag ang
pagpapakahulugan sa mga madla nang pasalita. Ang mga madla ay maaaring magtanong
kung ano ang mga benepisyo ng modelong naipresenta at angmga mag-aaral au
sasaggutin ang mga katanungan.

30
  Multimedia eksibisyon – ang eksibisyon na kung saan naipapakita ang modelo at
naipapaliwanag sa pamamagita ng multimedia technology kagay ng powerpoint
presentation isang uri ng multimedia eksibisyon.
Layunin

 Panonood ng mga Gawain o eksibit ay upang magkaroon ng tuwirang karanasan ang mga
mag-aaral.
 Ang aktwal na pakikilahok ng mga mag-aaral sa makabuluhang Gawain na magdudulot ng
tuwirang karanasan.
 Ang mgaguro ay sinusubok kung hanggang saan ang kayang ibigay na ninanais na kaalaman.
 Ang mga mag-aaral ay sinusubok kung hanggal saan ang kayang makuha sa proseso ng
pagtuturo.
Kalakasan

 Nakikitangmaraming tao
 Nakakadagdag ng bagong kaalaman
 Malayangnakakalap ng kaalaman
 Isang magandang tool sa proseso ng pagtuturo at pagkatuto dahil makakabuo ng
kompetensiya sa kapaligiran.
 Masaya at positibong kapaligiran
Kahinaan

 Nangangailangan ng maraming proseso

 Magastos

POSTER

 Ito ay isang mabisa sa paglalahad o pagbibigay impormasyon at may pangunahing maghatid

ng ideya n a nais ipabatid sa tumitingin.

Layunin

 Ito ay nagbibigay pansin sa tagapanood na may interest sa pook o lugar lahat ng bagay na
nakasulat sa poster kabilang grapiks at mga nakasulat ay may kinalaman sa proyektong gusto
mong sabihin.

Dalawang uri ng Poster

1. Advertising o pag-aanunsyo
2. Informative o nagbibigay kabatiran

Kalakasan

 Madaling mapansin
 Madaling Gawin
 Magaan dalhin
 Nakakapukaw ng interest
 Ginigising ang kaisipan o imahinasyon

31
Kahinaan

 Magastos
 Mahirap gawin
 Madaling masira
Magagamit sa Asignaturang Filipino, Ingles, Mapeh, atbp.

CUE CARDS

 Ang Cue Cards ay kilala rin bilang note cards ito ay mga kards na mayroong nakasulat na
mga puntong mga salita na makakatulong sa akto o tagapagsalita na matandaan ang kanilang
mga sasabihin. Karaniwang ginagamit ito sa paggawa ng isang pelikula o palabas sa
telebisyon.
 Ang Cue Cards o Flash Cards ay aparato ng memorya na ginagamit sa paghahanda, pagarte
sa pagaudisyon at sa mga pagtatanghal na pasalita katulad ng talumpati.

Layunin

 Makakatulong ito sa mga nag-uumpisa pa lamang na maging taga pagsalita, o maging isang
guro.
 Makakatulong ito sa pagalala ng isang tagapagsalita kapag nakalimutan niya ang isang
pahayag.
 Makakatulong din ito para sa isang indibidual na kabado sa pag-uulat o paghahatid ng
impormasyon sa mga estudyante o sa kanyang mga taga pakinig.

Kalakasan

 Madaling gawin.
 Hindi magastos at magaan dalhin.
 Madaling gamitin.
 Malaking tulong sa tagapaghatid ng impormasyon.
 Napipigilan ang pagkabagabag o labis na paggalaw ng kamay.

Kahinaan

 Nagbibigay ng maling impormasyon kapag hindi ka handa sa iyong paksa.

 Nakakadismaya sa iyong mga tagapakinig sapagkat nagpapahiwatig lamang hindi ka handa sa
iyong paksa.
 Nagdudulot ng katamaran sa pagmemorya.

Ginagamit ito sa lahat ng Asignatura pero mas ginagamit ito ng mga Kinder Garden at
sa Elementarya.

32
KASUOTAN O CUSTOMES

 Ang damit, pananamit, gayak, panggayak, na kilala rin bilang kasuotan, mga bihisan o mga
pambihis ng katawan ng tao.Ang punungkatawan ay matatakpan ng isang kamiseta, ang
mga bisig ng manggas, ang mga binti ng mga pantalon, maong, o palda, ang mga kamay ng
mga guwantes, ang mga paa ng mga medyas at ng mga sapatos, mga sandalyas, mga bota, at
ang ulo ng mga sumbrero. Yari ang mga kasuotan sa maraming mga materyal, katulad ng
mga telang gawa sa bulak, lana, polyester, at katad. Sa mga pook na malalamig ang klima,
nagsusuot ang mga tao ng mabibigat at makakapal na mga pangginaw.
Layunin
 Nagbibigay ng proteksiyon ang mga kasuotan sa katawan ng tao mula sa init ng araw at
matataas na mga temperatura sa mga bansang tropikal. Isinasanggalang din ng mga damit ang
katawan ng tao mula sa napakalalamig na mga temperatura. Napuprutektahan din ng mga
damit ang tao mula sa mga kulisap at iba pang mga insekto. Isinusuot din ang mga pambihis
bilang mga palamuti o dekorasyon, katulad ng sa larangan ng moda. Nagsusuot ang mga
taong mula sa sari-saring mga kultura ng iba't ibang mga damit, at may magkakaibang mga
paniniwala at gawi hinggil sa uri ng mga damit na nararapat isuot. Para sa maraming mga tao,
isang sagisag ng antas sa lipunan ang mga damit. Naglalarawan ang damit ng anyong
panlipunan ng tao. Madalas na isang uri ang pananamit ng pagpapadama ng sarili. Sa
kasalukuyan, naging mas masulong na ang dahilan ng pananamit, hindi na ito basta
pananggalang lamang para sa ikabubuti ng katawan.

Kalakasan

 Magandang tingnan depende sa kasuotan ng tao

 Nakakatulong sa Tao
 Nagiging malikhain ag pag-iisip sa desenyo
 Nakakaenganyo sa tao at sa mata ng mga mag-aaral

Kahinaan

 Matagal gawin
 Madaling malima
 Hindi komportable kapag may dumi or basa ang kili-kili
 Kapag manipis ang tela or makapal hindi na nakokomportable pag hindi tugma sa
panahon.
 Huwag masyadong palinawin ang damit kasi nakakasakit sa mata.

Ano ang Asignaturang maaring gamitin dito?

 Dula
 English 145

33
 PLASKARD O FLASH CARDS

 Ito ay isang karton o kartolinang naglalaman ng mga salita, numero, o larawan na ipinapakita
sa mga pagsasanay sa paaralan.
 Ayon sa isinagawang pag-aaral ni Howard Gardner, ang paggamait ng mga makukulay na
flashcards ay nagbiobigay ng malaking epekto sa mga mag-aaral lalo na sa mga tinatawag na
visual learners. Dagdag pa ni Gardner, sng flashcards ay napakadaling gawin na may
napakalaking kapakinabangan sa pagtuturo lalo na sa mga mag-aaral mula kindergarten
maging hanggang sekundarya. Sinasabing ang paggamit ng flashcards ay nakapagdudulot ng
epektibong pagtuturo sa mga guro at agarang pagkatuto naman sa mga mag-aaral. Ito ay isa
sa mga magandang paraan ng pag peprensenta, pagsasanay at pagproseso ng bokabularyo.

Layunin

 Ang paggamit ng flashcards sa pagtuturo ay nakakakuha ng atensyon ng mga mag-aaral kong

kaya’t hindi lamang pakikinig ang maaari nilang gawain bagkus ay nagkakaroon din sila ng
pagkakataong makilahok sa gawain.

Kalakasan

 Mura
 Madaling dalhin
 Epektibo
 Maaaring gamitin sa lahat ng assignatura
 Napapadali ang pagkatuto
 Nakakakuha ng atensyon ng mga mag-aaral

34
Kahinaan

 Nakababagot kapag paulit-ulit

 Madaling mawala (misplace) at madaling masira
 Nagkahalu-halo.

Magagamit sa lahat ng Asignatura pero mas nagagamit ng mga Kinder at ng nasa

Elementarya.

DAYORAMA

 Ito ay isang modelo ng tauhan, tagpo o pangyayari hinggil sa bahagi ng akdang tinatalakay
upang maging makatotohanan at ito ay may dalawa o tatlong dimensyon.

Layunin

 Makakatulong ito upang mas madaling maintindihan ang paksa.

 Mapukaw ang interest ng mga mag-aaral.
 Makakatulong ito upang mapadali ang pagkatuto.

Kalakasan

 Maganda sa paningin
 Madaling dalhin
 Madaling mapansin
 Nakakaakit
 Madaling maunawaan
 Makulay
 Nagiging malikhain ang pag-iisip

Kahinaan

 Magastos
 Hindi madaling gawin

35
 Kinakailangan ng mahabang oras para gawin
 Madaling masira kong hindi iingatan

Magagamit sa Asignatura History at Arts

PAPET

 Ang papet show o papetry ay isang sining na panteatro na ang mga gumaganap sa entablado
ay mga bagay walang buhay na tinatawag na papet.
 Isang manika na may isang tao o hayop at isang katawan ng tela nilayon upang magkasya sa
kamay at manipulahin sa mga daliri.
 Isang mallit na pigura ng isang tao na pinatatakbo mula sa itaas na may mga string ng isang
puppeteer.
 Isang tao na kinokontrol ng iba at ginagamit upang gumawa ng hindi kanais-nais o hindi tapat
na mg gawain para sa ibang tao.

Mga uri ng puppet na pangtanghal:

1. Finger Papet- Pinakapayak na papet na isinusuot lamang sa daliri.

2. Sock Papet-Nalikha gamit ang medyas.
3. Hand Papet-Glove papet.
4. Carnival Papet-isunusuot sa buong katawan ng Puppeteer.
5. Blacklight Papet-Napapalutang ang ganda ng puppet gamit ang epekto ng mga ilaw.
6. Marionette Puppet- Tinatawag ding string puppet sapagkat kinokontrol ng puppeteer gamit
ang tali.
Layunin ng puppet

 Masuri ang kakayahan ng mag-aaral

 Makakagawa ang mag-aaral ng sariling papet
 Matutukoy ang mga kalakasan at kahinaan ng papet

Kalakasan

 Kawili-wiling ang karanasan ng mag-aaral.

 Nagbibigay ng lakas ng loob sa mag-aaral.
 Napagbibigay ng pagkakataon sa mag-aaral makipaghalubilo sa kapwa mag-aaral.
 Maaring gawin libangan ng mga mag-aaral.
 Ang mga mag-aaral ay naging malikhain at responsibilidad sa gawain.
 Kinakailangan ng malawak na kaalaman at impormasyon.

Kahinaan

 Magasto
 Kinakailangan ng malaking oras at panahon sa paggawa.
 Maaring mahirap gawin.
 Nakakaubos ng oras at panahon.

36
 Magagamit sa lahat ng Asignaturang pero mas nagagamit ito sa kinder at nasa
Elementarya.

DEMONSTRASYON

 Ang demonstrasyon ay isang pagpapakita ng kakaibang pagtuturo gamit ang mga

napapanahong metodo, teknik at bagong kaalaman.
 4D- Delt, Design, Deliver, Deliverate.

Layunin

 Nahahasa ang kompyansa kapag sa panahon ng aktuwal na pagtuturo

 Nagigimh alerto at nag eenjoy ang mga mag-aaral.

Kalakasan

 Nahahasa att nalilinang ang talent ng isang mag-aaral

 Mas nagiging handa ang mag-aaral kapag panahon ng aktwal na pagtuturo.
 Nalilinang ang kaisipan ng mag-aaral sa mga bagong paraan, estratehiya at teknik sa
pagtuturo.
 Mas napapabuti o naitatama ang mga kamalian ng mag-aaral sa tulong ng kanyang critic
teacher.

Kahinaan

 Maaring hindi epektibo kung walang disiplina ang mag-aaral

 Susubukin ang talino.
 Kung wala kang pasensya ay hindi magiging madali ang demonstrasyon.
 Maaring hindi epektibo kung kinakabahan ang mag-aaral.
Ginagamit ang Demonstrasyon sa kolehiyo.

LABORATORI

 Ang laboratoryo ay isang pasilidad na nagbibigay ng kontroladong kondisyon kung saan ang
mga siyentipiko o teknolohikal na pananaliksik, mga eksperimento, at pagsusukat ay
maaaring gawin.
 Ang mga laboratoryo na ginagamit para sa mga pang-agham na pananaliksik ay may iba't
ibang uri dahil sa mga pagkakaiba sa pangangailangan ng mga espesyalista sa iba't ibang
larangan ng siyensiya at pag-iinhinyero.
 Sa ibang mga laboratoryo, tulad ng karaniwang gamit ng mga siyentista sa kompyuter, mga
kompyuter ang gamit nila para sa simulasyon o pagsusuri ng mga datos na nakolekta mula sa
ibang lugar.
 Ang mga inhinyero ay gumagamit ng laboratoryo para sa pagdidisenyo, paggawa, at
pagsusuri ng mga kagamitang pangteknolohiya.
 Ang mga laboratoryong pang-agham ay maaaring makita sa mga paaralan at unibersidad, sa
industriya, sa pamahalaan o pasilidad na pangmilitar, at pati na rin sa mga sasakyang
pandagat at pangkalawakan

37
Layunin

1. Makapag eksperemento
2. Makatuklas ng bagong kaalaman

Kalakasan

 Makapagbigay ng bagong kaalaman

 Matutunan mo kung paano gamitin ang iba't ibang aparato.

Kahinaan

 Mahal ang mga aparatos

 Madaling mabasag
 Hindi basta bastang madadala ang laboratori

Magagamit sa Asignaturang Science,Comsci, Engeneering, P.E at Ingles

FILMSTRIP

 Mga Larawan ng bagay, tao, lugar o pangyayari.

Layunin

 Gawing aktibo ang mga mag-aaral sa klase

 Nakakatulong upang maging mapagmasid ang mga mag-aaral
 Nagbigay kawilihan o interes sa bawat pangkat ng mag-aaral
 Tumutulong na mapaghusayan ng isang guro ang kanyang kasanayan para sa epektibong
proseso ng pagtuturo at pagkatuto

Kalakasan

 Humihikayat ng Partisipasyon ng mga mag-aaral

 Pinapakilala at pinapaikli ang paksa
 Ginagawa para sa indibidwal na pag-aaral
 Mag-udyok ng motibasyon at interes sa mag-aaral
 Gabay para sa pagpaplano ng talakayan
 Ito ay isang ekonomikal na kagamitang biswal
 Nagpapakita ng lohikal na pagkakasunod-sunod ng paksa
 Two-way instruction

Kahinaan
 Kinakailangang may sapat na kaalaman sa paggamit nito.
 Madaling masira at hindi medaling ayusin
 Technical Problems

38
  Kailangan madilim ang lugar o Klasrum
 Hindi na mababago ang pagkakasunod-sunod ng paksa
 Nangangailangan ng tulong propesyunal para sa pinal na presentasyon
 Mahal o magastos

Magagamit sa Asignaturang History

DIGITAL IMAGES

 tinatawag ding raster images. Ito ay representasyon ng dalawang dimensiyunal . Ito ay

representasyon ng dalawang dimensyunal na imahen ay ones and zeroes binary.

Layunin:

 Napupukaw ang kanilang masining na pag – iisip.

Kalakasan:

 Madaling mapansin
 Nakakaakit
 Nakakainganyong gawin

Kahinaan:

 Magastos
 Madaling mapunit
 Hindi mabubuo kong walang digital camera dahil sila ay magkaugnay

Magagamit sa Asignaturang Pamahayagan

39
 PHOTOCOPIES

Ang Kasaysayan ng Photocopier

 Si Chester Floyd Carlson ang nag-imbento ng Photocopier taon 1938. Siya ay ipinanganak sa
Seattle, Washington USA noong February 8,1906 at pumanaw sa edad na 62 noong
September 19, 1968. Isa siyang physicist, imbentor, at patent attorney. Electrophotography
ang tawag sa pamamaraan ng photocopying na kinalaunan ay tinawag na Xerograhpy hango
sa dalawang salitang Griyego - xeros na ang ibig sabihin ay tuyo o "dry" at grahpia na ang
ibig sabihin ay sulat o "writing". Nagawa niya ang kauna-unahang photocopy sa kaniyang
kusina gamit ang zinc plate na may sulfur at ang salitang
 "10-22-38 ASTORIA" ang unang imaheng nalikha.
 Hindi naging madali kay Carlson na ibenta ang kanyang imbensyon. Sa pagitan ng 1939-
1944, halos mahigit sa 20 kumpanya ang tumanggi sa kanya kabilang na dito ang
International Business Machines (IBM) at General Electric. Sa mga panahong iyon, mas
nakasanayan ng mga tao ang paggamit ng carbon paper at de-manong imprenta at hindi nila
nakita ang kabuluhan ng paggamit ng electronic machines.
 Taon 1946 ng magkaroon ng kasunduan si Carlson at ang kumpangyang Haloid na gawin ng
commercial ang kanyang produkto. Tinawag ng Haloid Company ang mga makina nila na
Xerox Machines. Nagpalit na rin ng pangalan ang kumpanyang Haloid sa Haloid Xerox
noong 1958 at naging Xerox Corporation noong 1961. Si Joseph C. Wilson ang CEO ng
Haloid at nakilala din bilang "founder of Xerox".

Kahulugan ng Photocopier

 Ito ay isang copier na ginagamitan ng photographic na paraan upang makabuo ng maraming

sipi.
 Isang makina o aparatong gumagawa ng mga kopyang papel ng mga dokumento, pahina ng
mga papeles, at iba pang mga larawang nakikita, sa mabilis na paraan at murang halaga.

40
 Karamihan sa pangkasalukuyang mga photocopier ang gumagamit ng teknolohiyang
tinatawag na xerograpiya o elektropotograpiya.
 Noong dekada ng 1960, ipinakilala ng kompanyang Xerox ang pagkopyang xerograpiko para
sa mga kawanihan o tanggapan. Sa loob ng dalawampung mga taon, unti-unti nitong napalitan
ang mga kopyang gawa ng Verifax, Photostat, papel na karbon, makinang pangmimeograpo,
at iba pang mga makinang pangduplika. Ang paglaganap at pangibabaw na paggamit nito isa
sa mga dahilan na naging balakid sa pag-unlad ng isang "opisinang walang papel" na
maaagang inihayag noong rebolusyong dihital.

Layunin

 Nakakatulong ito upang mapadali ang gawaing pandokumento ng mga mag-aaral, guro, at iba
pang gumagamit ng may kinalaman sa papeles.
 Nakakatulong upang madaling makopya ang mga gawaing nakalimbag na sa mga pahayagan
o libro.
Kalakasan

 Mas mapapadali ang pagkokopya ng mga dokumento o mga nakalimbag na sulatin sa

pahayagan man o libro.
 Mas nakakatipid sa oras kung walang pumipila
 Mas mura kaysa pag-piprint
 Maaaring gamitin sa lahat, pampaaralan, negosyo, pamahalaan o opisina.
 Marami ang nakokopya, kahit paulit-ulit

Kahinaan

 Black and white lang ang lalabas sa pagkokopya

 Magastos
 Hindi malinaw kung kulang ang ink
 Mabigat, hindi pwedeng dalhin kahit saan
 Kapag naubusan ng papel ay hindi magagamit
 Kapag walang kuryente, hindi magagamit.

Magagamit sa lahat ng Asignatura.

A Step by Step Guide to Using a Photocopier

Using a photocopying machine is not rocket science. It only requires a little bit of basic
knowledge on how to operate any electronic gadget. Apart from the operating manual, there are some
other tips you have to follow when operating a photocopying machine. It’s surprising the number of
people who don’t even have a clue on how to operate a copier.

A photocopying machine is one of the most critical pieces of equipment in an office setting.
Therefore, as an employee, you may sometimes be required to make great copies using the copying
machine. Here is photocopierguide.co.uk step-by-step guide on how to use a photocopying machine:

41
1.Turn on the Photocopier

The first step before anything else is to make sure the power cable of the copier is properly plugged
into the power source. Then switch on the machine by pressing the power button. Most copiers have
the power button located on the face of the device, but others on the side. Make sure you are pushing
the correct button to avoid putting the machine into sleep mode.

Before going onto the next step, it is important to make sure that the paper tray has enough papers in
it. The paper tray is located at the bottom of most machines, so make sure you correctly identify one.
If the paper tray has no papers, fill the plate with papers by carefully placing them onto the tray. If the
paper tray has enough papers, then move on to the next step. Please note that most copiers have
delicate paper trays, it is therefore recommended to handle them with a lot of care and precision.

2. Place the Document on the Photocopier

The next phase is the easy part; place your document on the copier. Most copiers have manual
instructions printed on the printer. Please read the instructions first before placing the papers. You will
notice a glass-like platform covered by a hinged door. Place your document there. Once you have
placed your paper on the glass, close the hinged cover. Be careful not to break the glass platform by
banging the cover.

Go to the Instructions Menu

An instructional menu is a type of list where you select the number of copies you want to print from
the original document. Most copiers ask the user how many copies they wish to print; with others
requiring you to manually input the number of copies. Once you have selected the number of copies,
move on to the next step.

3.Color adjustments

Not all copiers have an option for color preference. But there are some which ask you whether you
want your copies colored or in black and white. To go to the color preference option, click the menu
button, and then go to settings, click color preference; select the colors icon then click ‘Save’.

4. Choose the Paper Size

After choosing your preferred color, you will as well need to select the paper size. Different trays
have different paper size. Though, the A4 size 8.5 inches is the most preferred one. In case, you need
to print envelopes or any pieces of papers with varied paper sizes; then you have to readjust on the
settings menu button. Advanced photocopiers have individual trays known as by-pass trays, located
on the sides of the copier. The by-pass paper tray has unique features, which you can learn more about
on the user’s manual.

5. Activate the copying process

The active copying process is the last step where the user is required to command the copier to make
copies by pressing the ‘Copy’ button. Most photocopying machines have the copying button on the
top of the device. Once the copy button is activated, the photocopier will start printing the copies from
the tray. However, since the machine is prone to malfunctioning errors, it is advisable to stand in front
of the printer, just to clear off any errors.

Safety guidelines

42
Something you need to be aware of when it comes to photocopiers is that they operate on command
by users. Consequently, copiers should be placed under safe conditions and care. Here are a few tips
on how to maintain a photocopying machine:

 Always make sure the copier is situated in well-ventilated conditions in the office.
 Still, make sure to read the manual well before operating a new photocopier.
 Avoid unnecessary movement of the device within the office.
 Have a qualified technician fix the machine for you in case of a breakdown.
 Clean the glass cover of the copier with a clean piece of clothing.
 Place the computer in serene environments to avoid exposure to dust.
 Always be careful with the settings button not to inconvenience other users of the same
device in the office.
 Still, use the correct paper size when loading an empty tray with printing papers.

LAPTOP

 Ang Laptop ay isang uri ng computer or kagamitan na maaaring dalhin kahit saan dahil maliit
lamang ito at maaaring gamitin habang nakapatong sa hita.

Layunin

 Mas napapadali ang ating mga gawain kaya mabilis umunlad. Mahalaga rin ang Laptop o
Kompyuter sa pag-aaral dahil mas napapalawak nito ang ating kaalaman. Para sa mga
estudyante ito ay mahalaga lalo na kung meron silang importanting hinahanap o research
dahil madali itong hanapin sa computer o internet. Ang kompyuter ay pinapadali ang gawain
sa paaralan lalo na sa mga gawain ng guro at mag-aaral tulad ng paggawa ng mga reports,
pagkumpyot ng mga grades ng estudyante at mga panturong kagamitan na makukuha sa
internet. Sa pagtuturo malaking tulong ang kumpyoter lalo na sa paglalahad ng mga aralin sa
pamamagitan ng power point presentation at iba pang gadgets.

Kahinaan

 Hindi lahat ay may kakayanang bumili nito.

 Madaling masira kung hindi mo iingatan.
 Maging maingat dahil masisira agad ito kung mapapasahan ng virus.

Kalakasan

 Mas napapadali ang mga gawain sa paaralan, trabaho at iba pang ahensya.
 Hindi mo na kailangang magsulat pa dahil itatype mo na lang.

Magagamit sa Lahat ng Asignatura

43
 LASERPEN

 ito ay isang laserpoint na madalas ginagamit sa pagmamarka (highlights) paksang nais mong
bigyang-diin at piniprisent sa harap ng maraming tao. Ginagawa ito sa pamamagitan ng
pagtutok ng ilaw mula sa laser pointer habang nagrerepresent.

Layunin

 Mas napapabilis ng laserpen ang trabaho ng isang guro.

 Nailalahad ng maayos ng isang guro ang pagkasunod-sunod ng lesson plan.
 Natutukoy kung saang parte na ng diskusyon/report.

Kalakasan:

 Nakikita siya sa malayo

 Nagbibigay ng senyas para makatulong sa iba.
 Naha-highlight ang mga importanteng paksa.

Kahinaan:

 Mahal
 Madaling molowbat
 Distraksyon
 Nakakasira ng mata

Magagamit sa lahat ng Asignatura pag mag pa-powerpoint.

44
 CELL PHONE O SMART PHONE

 Isang long-range, electronic device na ginagamit sa mobile voice at data communication sa

pamamagitan ng network mula sa isang specialized base stations at kilalang cell cites.

Layunin ng Cellphone

 Nakakatulong na mapadali ang pagsasaliksik.

 Makakakuha agad ng sagot.
Dalawang Uri ng Cell phone

1. Smart Phone or Andriod

2. Keypad

Kalakasan

 Maaaring malagyan ng mga files/documents.

 Mas magaan kumpara sa laptop.
 Maraming impormasyon ang maaaring makuha.
 Nakatutulong ito sa pakikipagkomunikasyon sa kaklase at guro.
 Madadala kahit saan.
 Malalagyan ng mga educational apps

Kahinaan

 Nagiging tamad ang mag-aaral.

 Nagiging distraksyon na nagre-reesulta ng kapabayaan.

45
  Mabubura ang mga files/documents.
 Hindi na gumagamit ng libro.
 Hindi magagamit kapag walang kuryente
 Magastos sa load
 Maliit ang screen
 Nakakasira sa mata

Magagamit sa lahat ng Asignatura.

DIGITAL CAMERA

Ang isang kamera, sa pamamagitan ng pinakasimpleng kahulugan, ay nakukuha pa rin ang mga litrato
o video, alinman sa pelikula o digital. Ang kahalagahan ng camera ay hindi sa device mismo, ngunit
sa kung ano ang gumagawa nito. Ang mga litrato at video ay naging mahalaga sa komunikasyon,
edukasyon at pangangalaga ng kasaysayan.

Layunin

 Ang camera ay tumutulong na makipag-usap sa isang kuwento ng isang tao, isang lugar o
isang kaganapan
 Ang mga cliches ay mga cliches dahil lahat ay narinig ang mga ito bago. Ang isang larawan
ay nagkakahalaga ng isang libong mga salita. Ang mga larawan at video na kinuha gamit ang
camera ay ginagamit upang makipag-usap, upang sabihin sa mga kuwento. Ang camera ay at
isang tool o digmaan, na ginamit upang makuha ang mga kaganapan o mga tao. Ito rin ay
isang tool ng araw-araw na buhay - mag-browse lamang ng isang album sa Facebook at
magkakaroon ka ng "basahin" isang uri ng kuwento.
 Maaaring mapahusay ng photographic visual na ginawa ng mga camera ang proseso ng pag-
aaral.
 Ang ilang mga tao ay natututo sa pamamagitan ng pandinig, ang iba ay sa pamamagitan ng
pagsulat, ang ilan ay nakikita. Nagdagdag ang camera ng isang bagong dimensyon sa
edukasyon, na nagbibigay-daan sa mga litrato at video na maging mga tool sa pag-aaral.
Isipin ang isang medikal na aklat sa paaralan na walang mga litrato. Ang pag-aaral ay
tumatagal sa isang buong bagong dimensyon kapag maaaring makita ng mag-aaral ang
daluyan.
 Ang camera ay tumutulong upang lumikha at mapanatili ang mga alaala ng makasaysayang at
/ o sentimental na halaga. Ang mga sikat na larawan ng mga e sandali at mga kaganapan mula
sa kasaysayan ay naging posible sa pamamagitan ng kamera. Araw-araw na ipinanganak ang
mga sanggol, nagpakasal ang mga tao, at ang lahat ng ito ay dokumentado sa mga camera,
isang mapagkukunan ng pagtulong sa amin na matandaan ang nakaraan. Ang camera ay isang
mahalagang mapagkukunan upang mapanatili ang kasaysayan.

Kalakasan Kahinaan

 Hindi mabigat  Madaling masira

 Agad makunan ang isang bagay o  Magasto
anuman  Hindi kaya sa budg
 Nakakatulong sa lahat

46
PRINTER

 Ang Printer ay isang makinarya o aparato na kung saan inililipat nito ang impormasyon mula
sa kompyuter papunta sa papel, Galing sa digital papunta sa realidad.

Layunin

 Layunin ng printer na magbigay ng kaginhawaan sa tao at makapagbigay ng kalidad na

imahe/larawan o texto upang maimapahagi ang nais ilahad na impormasyon.

Ilang uri ng Printer

1. Mechanical Printer – isang uri ng printer na pinapagana ng mano-mano. Isang halimbawa

ng Mechanical Printer ay ang Difference engine ni Charles Babbage na tinatawag ding
Mechanical Calculator.
2. Dot matrix Printer – isang uri ng printer na pinapagana ng kuryente at gumagamit ng tinta
na nagpiprint sa pamamagitan ng mga tuldok. Ang paraan nito ng pagprint sa papel ay katulad
ng isang typewriter.
3. Inkjet Printer – isang uri ng printer na pinapagana gamit ang kuryente at nagpiprint sa
pamamagitan ng pagpapatak ng maliliit na tuldok ng tinta sa papel.
4. Laser Printer – isang uri ng printer na gumagamit ng laser sa pagpiprint sa papel. Inimbento
ni Gary Starkweather noon 1970s.
5. 3D Printer – isang uri ng Printer na di gumagamit ng papel sapagkat ito ay gumagamit ng
iba’t ibang uri ng gel upang makabuo ng mga aktuwal na mga bagay at kagamitan. Inembento
ni Chuck Hull noong 1984.

Kalakasan

1. Madaling Gamitin
2. Maaaring Makatipid
3. Mataas ang Seguridad ng dokumento
4. Matagal masira

Kahinaan

1. Magastos
2. Maaaring Gamitin sa illegal na bagay
3. Maaaksaya
4. Nakakasama sa kalikasan

Magagamit sa lahat ng Asignatura.

25
 LETTER CUTTING

 Letter cutting is marking without printing: nothing but the material. The main area of
application is the fabrication of logotypes for equipment.
 Letter Cutting ginagawa kahit walang imprenta: wala ng iba kundi ang materyales lamang.
Kadalasan na ginagamit ito sa pagfabrication ng logotypes na isang kagamitan.
 The carving of characters into the face of a piece of stone, or other materials such as wood or
metal.
 Letter Cutting – nakasanayan o nakaugalian na inuukit ito sa isang bato, at ang iba panitong
mga kagamitan ay ang kahoy o bakal.

History

The drawing and carving of letters onto stone and wood is an exacting craft whose
principles go back to the classical world. Through Eric Gill there was a revival in the early
twentieth century, most of the current leading practitioners can trace their skills back through
the lineage of letter carvers back to Gill. The skills required to do the best work are hard won
– the design, drawing and layout of letters take years to master and are rarely understood
without the guidance of a tutor. Letter carvers see the drawing and carving of letters as a
particular craft in itself, allied to but distinct from masonry and carving in general. Most letter
carvers are both designers and carvers. Typefaces designed for printing are rarely satisfactory
when carved into stone, so most letter carvers design their own letterforms. Some have a
signature style and others rarely use the same letters twice. there has been a retreat from the
Victorian trend of using many letterforms and fonts (with maybe 10 different letterforms on a
single stone) in a single piece of work. The design, spacing and layout of the lettering are the
most important factors in any inscription.
The range of work letter carvers do is varied. As well as memorials, plaques and
signs, their work may include architectural lettering and public or private commissions of a
more sculptural nature or personal work for exhibitions. Some are proficient in stonemasonry
and general carving and others have skills in related areas such as calligraphy, painted
lettering, glass engraving, type design and design for print.

26
 Techniques

An initial design of the commission is produced and letters are designed and drawn
by hand using a pencil and paper. Then the letters are drawn on to the material (wood or
stone) and carved using a chisel and hammer. These tools have not changed since Roman
times.

Although some letter-cutters design directly onto the stone, redrawing letters until
they are happy with the overall layout, designs are usually planned on paper, or on a
computer, before cutting is started. The controlling principle in drawing the letters is the quest
for consistency of letter pattern, equality of line weight and spacing, consistency of stress, and
logical line breaks. Designs are often inspired by the text to be cut. Letter-cutters are
interested in the form and rhythm of not just the letters but also the spaces between them.

Letters, once marked on the stone, are cut using various sizes of chisel and a hammer
or mallet. The letters may be incised or relief cut. On incised letters the cutter works from just
inside the edge of the letter forming a central ‘V’ cut. As currently practised there are three
distinct hammer and chisel techniques: ‘stabbing’, where the chisel is held parallel to a
straight edge and hammered in towards the centre of the letter, a technique for quickly
roughing out stems; ‘chopping’, where the chisel is driven in from the edge, but at an angle,
so that the plane of the cuts is parallel with one face of the ‘V’-cut, but the chisel edge is
angled across the face; and ‘chasing’, where the angle is lower still, when the inner corner of
the chisel travels along the root of the letter, but still cutting along the face of the ‘V’. When
the letter is the required depth, the cutter focuses on refining the edge. Light taps are made to
chase back to the drawn edge of the letter. Using a fine chisel the letter-cutter refines the
thickness of each part of the letter, taking it back to the pencil drawing.

Techniques such as sand blasting and laser cutting are increasingly used in
commercially manufactured letter-cutting, even if the designs have been drawn by hand. In
some cases the whole process is mechanised, with the text being assigned a font from a
library and the file sent to a laser cutting and finishing machine.

Layunin

 Mapadali ang pagtuturo ng isang guro.

 Mabilis na matututo ang mga mag-aaral sa pagbasa at pagsulat.
 Mahasa ang kanilang mga pag-iisip.

Kalakasan

 Hindi basta mawawala kaagad sa isipang ng mag- aaral

 Mura pagmarunong ka kung panu gagawin
 Magaan dalhin
 Madaling makilala ang bawat letra

27
Kahinaan

 Madaling masira kung hindi mo ingatan

 Mahal paghindi ka marunong gumawa
 Pagmabasa madali mawala ang kulay

Magagamit sa lahat ng Asignatura

HAND-AWTS

 Sininasaliksik at pinagyamang paksa. Madalas inihahanda ng isang tagapagsalita para sa

kanyang tagapakinig. Nababalikang basahin ng guro para sa ikalilinaw ng paksa.
 Ito ay pangunahing uri na nakatutulong sa pagtuturo at sa mag-aaral
 Ito ay mabisang kasangkapan sa pagtuturo.

Layunin
 Magbigay linaw sa araling tinatalakay.
 Magbigay ng kompletong impormasyon.
 Nagbibigay ng proseso upang maging maayos ang pag-aaral at pagtuturo.
 Gabay ng guro sa pagtuturo.
Kalakasan
 Nagkakaroon ng pokus ang guro at ang mag-aaral.
 Hindi na kailangang isulat sa notbuk ang sinabi ng guro.
 Mabuti para sa mag-aaral na wala sa klase.
 Magagamit muli.
 Napapadali ang pag-aaral.

28
 Magaan dalhin.

Kahinaan
 Magastos.
 Mahaba ang oras na gugugulin para sa paggawa nito
 Nagbibigay katamaran sa mag-aaral.
 Madaling mawala kong hindi iingatan.
 Madaling mapunit.
 Minsan nawawalan ng pokus ang mag-aaral
 Nangangailangan ng kuryente, kompyuter at printer.

Magagamit ito sa lahat ng asignatura.

29
30
31