Proves Medi 5e

6
PRIMÀRIA
RECURSOS PER A L’AVALUACIÓ
Coneixement del medi
Presentació.......................................................... Recursos per

a l’avaluació inicial......................... Recursos per a les avaluacions
periòdiques........ – Recursos per a l’avaluació per unitats .............. –
Recursos per a l’avaluació trimestral ................ – Recursos per a l’avaluació
final ........................
3 5 39 40 88 100
Coneixement del medi 6 Recursos per a l’avaluació és una obra col·lectiva
concebuda, dissenyada i creada pel Departament de Primària de Grup Promotor /
Santillana sota la direcció de José Tomás Henao i Maria Àngels Andrés Casamiquela.
Text i composició i muntatge: Equip editorial de Grup Promotor / Santillana, Aguas
Rodríguez Il·lustració: P. Coulbois, C. Fernández, J. Salas, C. Salom, J. Santos,
B. Seguí Edició: Marta Ballester, Mar García i Anna Sagristà
© 2009 by Grup Promotor / Santillana Educación, S. L. Frederic Mompou, 11 (Vila

Olímpica) – 08005 Barcelona PRINTED IN SPAIN Imprès a
CP: 130619 Dipòsit legal:
Aquesta obra està protegida per les lleis de drets d’autor i la propietat
intel·lectual correspon a Santillana. Als usuaris legítims només els està permès
fer-ne fotocòpies per fer-les servir com a material d’aula. Està prohibida
qualsevol utilització fora dels usos permesos, especialment si té finalitat
comercial.
© 2009 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Presentació
Amb l’objectiu de donar suport a la tasca del professorat, en aquest volum oferim
els recursos següents: 1. Recursos per a l’avaluació inicial. En aquesta secció es
presenten diferents recursos perquè el professorat, durant les primeres setmanes
del curs, valori la situació de partida dels seus alumnes. Aquest apartat inclou: •
Criteris d’avaluació. Són els indicadors del nivell en què s’ha de trobar l’alumne
en començar sisè de Primària. Per facilitar una avaluació completa, aquests
criteris s’han classificat en vuit blocs: El cos humà, El medi físic i la seva
conservació, La Terra i l’univers, La matèria, Moviments, forces i màquines, El
paisatge de Catalunya, Població i economia i Canvis en el temps. • Suggeriments
d’activitats. Propostes per ajudar el professorat a fer una valoració del punt de
partida dels seus alumnes per mitjà de l’observació directa. Aquestes activitats es
poden dur a terme de manera individual, en grups o amb tot el grup classe, i es
presenten relacionades amb els criteris d’avaluació. • Proves escrites. Fitxes
fotocopiables per fer avaluacions individuals, que permeten saber l’estat de cada
alumne respecte dels criteris d’avaluació esmentats abans. Hi ha una prova de dues
pàgines per a cadascun dels vuit blocs, per tal d’incorporar-hi tots els continguts
i fer que l’avaluació inicial sigui un procés i no un moment puntual. • Formulari
de registre personal. Full fotocopiable per consignar el resultat de la valoració
de cada alumne. • Solucions. Respostes de les proves escrites.
3
2. Recursos per a l’avaluació de les unitats. Aquesta secció conté recursos per fer
un seguiment dels alumnes al llarg de tot el curs. Per a cada unitat es presenten
els elements següents: • Prova. Fitxa de dues pàgines, amb deu activitats variades
per fer un repàs de la unitat. • Prova tipus test. Fitxa d’una pàgina cada una, amb
deu preguntes d’opció múltiple, per fer una avaluació ràpida. Per la naturalesa
d’aquest tipus de proves, les preguntes s’orienten cap als continguts conceptuals
més rellevants. A més, pretenen habituar els alumnes a fer altres tipus de proves
d’avaluació. • Criteris d’avaluació. Enumeració dels criteris d’avaluació,
relacionats amb les activitats de les proves anteriors. • Solucions. Respostes a
les fitxes de prova convencional i a les proves de tipus test. 3. Avaluacions
trimestrals. En aquesta secció s’inclouen proves per avaluar els alumnes al final
de cada trimestre. Igual que en les unitats, inclou: • Avaluació trimestral. Dues
pàgines amb activitats variades, que recullen alguns dels continguts més
importants. • Prova tipus test. Una pàgina amb preguntes tancades d’opció múltiple.
• Solucions. La secció es tanca amb les respostes a les proves trimestrals
plantejades. 4. Avaluació final. Per als professors i les professores que estiguin
interessats a fer una prova global al final del curs, hem inclòs dues proves (una
amb activitats variades i una altra tipus test), amb les respostes corresponents.

Recursos per a l’avaluació inicial
• Criteris i suggeriments per a l’avaluació inicial • Proves escrites:
1. El cos humà 2. El medi físic i la seva conservació 3. La Terra i l’univers 4. La

matèria 5. Moviments, forces i màquines 6. El paisatge de Catalunya 7. Població i
economia 8. Canvis en el temps
• Registre individual
5
Criteris i suggeriments per a l’avaluació inicial de Coneixement del medi 6è de
Primària
Activitats proves escrites
Criteris
Suggeriments
El cos humà • Identifica els òrgans i les glàndules que formen part de l’aparell
digestiu. • Coneix la transformació
dels aliments en nutrients en el procés digestiu. 1
• Proposeu als alumnes que descriguin

els aparells i les funcions que aquests duen a terme dins el cos. Per exemple,
l’aparell respiratori. Primer, hauran de fer una descripció dels òrgans (fosses
nasals, faringe, laringe, tràquea, bronquis, bronquíols, pulmons) i després, una
descripció del camí que segueix
• Identifica els òrgans

de l’aparell circulatori i excretor i comprèn les funcions que fan.
3, 4
l’oxigen. Ajudeu-los a imaginar-se que són dins de cada òrgan i demaneu-los que
facin descripcions de com són. Per exemple: la boca és una cavitat oberta i ampla,
i sempre està humida perquè hi ha la saliva; la faringe és un tub
• Identifica els òrgans

de l’aparell respiratori.
estret que va a parar a l’estómac, però l’aire es desvia cap a la laringe, un altre
conducte estret que va a parar a la tràquea, etc. Els nens i les nenes hauran de
descriure també el camí que fa l’oxigen des que entra pel nas i la boca fins que
arriba als pulmons i s’intercanvia amb el diòxid de carboni.
• Sap quina és la funció de l’aparell respiratori i coneix el camí de l’oxigen cap

als pulmons. • Comprèn com el sistema nerviós i l’aparell locomotor es coordinen
per realitzar la funció de relació. • Reconeix els òrgans que formen el sistema
nerviós i les seves funcions.
• Demaneu als alumnes que us facin una llista

de les activitats que fan diàriament des que es lleven al matí fins que se’n tornen
al llit al vespre. Analitzeu amb l’alumnat totes aquestes activitats i expliqueu-
los en quins casos els moviments són voluntaris i en quins són involuntaris. Per
exemple, aixecar-se del llit és un moviment voluntari; respirar és un moviment
involuntari, com els batecs del cor; agafar l’aliment amb les mans i portar-lo cap
a la boca és un moviment voluntari, però empassar-se l’aliment és un moviment
involuntari, etc.
8
6

Criteris
Suggeriments
El medi físic i la seva conservació • Sap què és un ecosistema i en reconeix els

components. • Descriu com els éssers vius interactuen amb l’entorn i coneix els
factors del medi que els influencien. • Coneix les relacions alimentàries que
s’estableixen entre els éssers vius.
1, 2, 4
3, 4, 5, 6
3, 5, 6
• Mostreu als alumnes imatges de diferents ecosistemes. Demaneu-los que observin

les condicions físiques i ambientals de cadascun i que les comparin. Quina classe
d’animals hi ha en cada hàbitat? A què són degudes les principals diferències entre
un ecosistema i un altre? Quines relacions alimentàries s’estableixen entre els
éssers vius que habiten en aquests ecosistemes?... • Demaneu als nens i les nenes
que descriguin les característiques del seu entorn i dels ecosistemes més propers:
a la població on viuen, a la comarca, etc. Indiqueu-los que han d’esmentar detalls
com ara aquests: tipus d’animals, tipus de plantes, com és el sòl, si hi ha rius,
llacs, si és a prop del mar, si el terreny és muntanyós o pla, si hi ha gaires
signes de presència humana, si està poc transformat per les activitats humanes,
etc. • Consulteu el lloc web dels parcs de Catalunya
http://mediambient.gencat.net/cat/el_medi/parcs_ de_catalunya/. Dividiu la classe
en grups
i proposeu-los que cada grup triï un parc i en faci un breu informe. Amb imatges i
textos, han d’explicar, entre altres informacions, on es localitza, el tipus
d’ecosistema que és, les espècies que hi habiten, quin interès ofereix… Després,
cada grup ha d’exposar el treball a classe.
• Descriu alguns dels principals problemes que afecten el medi ambient i coneix
alguns mecanismes per protegir-lo.
7, 8
• Demaneu als alumnes que busquin informació

sobre les espècies, animals i vegetals, més amenaçades de Catalunya. • Establiu un
debat a classe sobre la importància de conservar el medi ambient i la necessitat
que tothom, ells també, participi en la defensa de l’entorn propi.
7
Criteris
Suggeriments
La Terra i l’univers • Coneix les capes

que componen el planeta Terra. 1
• Prepareu quinze targetes de cartolina (sis

de blanques, sis de verdes i tres d’un altre color). A les targetes blanques hi ha
d’haver escrites les paraules següents: atmosfera, hidrosfera,
• Explica les diferències

entre erosió, transport i sedimentació.
geosfera, escorça, mantell i nucli.

A cada targeta blanca li ha de correspondre una targeta verda amb les definicions
de cadascun d’aquests conceptes. Per exemple, «Part rocosa de la Terra.», «Conjunt
de les aigües del planeta Terra.», «Capa més externa del nostre planeta.»… A les
altres tres targetes s’ha d’escriure el nom dels tres estats
• Descriu un volcà,
les parts que el formen i els productes que expulsa.
• Coneix què són

els terratrèmols i com es produeixen.
de la matèria: sòlid, líquid i gasós. Per torns, els nens i les nenes han d’anar
traient targetes dels tres blocs i associar-les.
• Proposeu als alumnes que facin un petit treball

sobre una forma curiosa i característica del relleu de la seva comarca. L’han de
descriure i incloure-hi dades sobre l’origen, la composició rocosa...
• Dibuixeu el cicle de l’aigua a la pissarra

i demaneu als alumnes que el completin incloent-hi les fletxes adequades. Suggeriu-
los que distingeixin amb colors les fletxes que representen canvis d’estat
(evaporació de l’aigua del mar, fusió del glaç, condensació...).
• Descriu el sistema solar

i els astres i els cossos que el componen.
5,6
• Prepareu amb targetes una baralla de cartes.

En cadascuna de les cartes s’hi ha d’escriure una pregunta, per exemple:
• Defineix els components principals de l’univers.
− Què és el sistema solar? − Quants planetes hi ha al sistema solar? − Al voltant

de quin estel giren? − Quins astres giren al voltant dels planetes? − En quina
galàxia està situat el nostre planeta?... • Barregeu les cartes i demaneu a un
alumne que
en tregui una i la respongui. Si l’encerta, aquest alumne farà que un altre nen o
una altra nena triï una altra carta i li formularà la pregunta corresponent, i així
successivament.

Criteris
Suggeriments
• Demaneu als alumnes que busquin informació

sobre els terratrèmols i els volcans en les enciclopèdies i els llibres, i que
busquin també notícies sobre els desastres que causen. Després, engresqueu-los
perquè exposin a classe el resultat de les investigacions.
La matèria • Sap què és la matèria

i com està formada. 1 2 3 4
• Dibuixeu a la pissarra dos cubs exactament

iguals i demaneu als alumnes que s’imaginin que un està ple de molla de pa i
l’altre, de goma d’esborrar. A continuació, pregunteu-los quin és més dens i per
què. Es tracta d’estimular-los en les deduccions que facin perquè concloguin que el
més dens és el que està ple de goma d’esborrar perquè és el que té més massa en el
mateix volum.
• Coneix i defineix algunes propietats de la matèria. • Diferencia entre una mescla

i una substància pura. • Coneix alguns mètodes per separar les diferents
substàncies que formen part d’una mescla. • Sap què és un canvi d’estat i
identifica les condicions en què es pot produir. • Reconeix algunes reaccions
químiques.
• Porteu a classe fotografies de paisatges

5, 6 i proposeu als nens i les nenes que hi identifiquin els estats en què es troba
la matèria.
• Pregunteu als alumnes sobre els canvis

6, 7 de la matèria que es poden observar en la vida quotidiana, per exemple a la
cuina, quan s’elaboren els aliments, s’escalfen líquids, s’obté gel, es refreden
les begudes…
• Pregunteu a les nenes i els nens si la llet amb

cacau és una mescla o una substància pura. Després, feu que un d’ells expliqui o
argumenti la resposta que hagi donat.
• Exposeu situacions perquè els alumnes hagin

d’explicar o deduir els fenòmens que s’hagin pogut produir. Per exemple, quan
l’aigua es congela, continua sent aigua?, per què?, com ho podem comprovar? Si
cremem paper, les cendres continuen sent paper?
• Animeu els alumnes a posar exemples

de situacions en què es produeixen canvis químics de la matèria, com quan s’escalfa
sucre per fer caramel que s’utilitza per fer dolços, quan es podreix la fruita,
quan crema una espelma, quan es talla la llet, quan un iogurt es fa malbé...
9
Criteris
Suggeriments
Moviments, forces i màquines • Reconeix els efectes

de les forces sobre el moviment. 1
• Formuleu preguntes d’aquest tipus: − Què passa quan en una palanca s’asseuen
dues persones, una amb molt pes i una altra amb poc pes?
• Defineix què és la velocitat i

sap com es calcula.
− A quina li costa més esforç elevar-se

de terra?
• Identifica les forces

que intervenen en diversos tipus de moviment.
− Què tenen en comú unes tisores, unes alicates

i unes pinces?
− Quins estris d’ús quotidià fan servir

les palanques? 4, 5, 6
• Diferencia tipus de màquines

simples i en coneix algunes aplicacions en la vida quotidiana.
− Què és una politja?
El paisatge de Catalunya • Coneix les principals formes

del relleu de Catalunya i els seus límits naturals. 1
• Desplegueu un mapa físic d’Espanya i feu

que els alumnes hi localitzin Catalunya, indiquin on és i en descriguin el
paisatge. Feu que, sobre el mateix mapa, els alumnes
• Coneix les costes

de Catalunya i identifica els accidents del relleu.
2, 3, 4
diferenciïn les formes del relleu més importants.
• Utilitzant el mateix mapa, podeu formular-los

preguntes com ara aquestes: 4, 5, 6
• Enumera i localitza els rius

i les xarxes fluvials de Catalunya.
− Quin mar banya les costes de Catalunya? − Què és una xarxa fluvial? Quines hi ha
a
Catalunya?
− Com són els rius de la xarxa
7 Pirineu-Mediterrani? Com són les muntanyes de la serralada Prelitoral?
• Reconeix els climes

de Catalunya.
10

Criteris

1, 5
Suggeriments
• Elabora mapes tenint

en compte els signes convencionals.
− Per què els rius de la xarxa mediterrània tenen

un recorregut més curt?
• Demaneu als alumnes que completin una taula

com la següent:
xarxa
rius
• Mostreu als alumnes fotografies de paisatges

de diferents zones climàtiques i digueu-los que expliquin com deu ser el clima en
aquestes zones. Després, demaneu-los que elaborin fitxes de les diferents zones
climàtiques de Catalunya. Per exemple:
• clima: • precipitacions: • temperatures: • localització:
_________________________
• Dividiu els alumnes en grups i proposeu-los
que facin un mural sobre un espai natural i que l’il·lustrin amb mapes, fotos,
dibuixos i esquemes.
Població i economia • Coneix el significat d’alguns

conceptes relacionats amb la població i l’economia. 1, 4
• Coneix com es distribueix

la població a Catalunya.
• Demaneu als alumnes que expliquin quines són les causes que fan que la població
augmenti. Ajudeu-los amb preguntes com ara: de quina manera hi influeixen la
natalitat i la mortalitat? Quina importància tenen els moviments migratoris?
11
Criteris

2, 3
Suggeriments
• Defineix i sap com es calcula

la densitat de població.
• Mostreu als nens i les nenes un mapa

de la densitat de població de la seva comarca. A partir de la informació que els
ofereixi el mapa,
• Identifica les activitats

que conformen cadascun dels sectors econòmics i les característiques corresponents.
demaneu-los que descriguin com s’hi distribueix la població, quines zones tenen una
densitat més gran i quines més petita, i quines poden ser les raons que expliquen
que unes zones estiguin més poblades que unes altres.
• Explica la distribució
de la població catalana per sectors econòmics.
Canvis en el temps • Sap què és la prehistòria

i reconeix les característiques de les etapes en què es divideix. 1
• Demaneu a uns quants alumnes que escriguin

a la pissarra el nom de les etapes en què es divideix la prehistòria. A
continuació, dividiu la classe en grups i proposeu-los que elaborin un mural sobre
aquest període que inclogui, per exemple, una línia del temps, un esquema amb les
característiques principals de cada etapa, dibuixos, fotografies…
• Coneix els pobles

que van habitar la península Ibèrica en l’antiguitat.
• Dividiu la classe en grups. Cada grup ha de triar

un dels pobles que va habitar la península Ibèrica en l’antiguitat (ibers, celtes,
fenicis, grecs, cartaginesos, romans) i, després de donar-los una estona per
preparar un guió, han d’explicar a la resta de companys el que recordin d’aquest
poble: d’on procedien, on es van instal·lar, a què es dedicaven, quines restes se’n
conserven…
• Explica la conquesta romana

de la Península i coneix l’organització territorial de la Hispània romana.
• Demaneu als alumnes que completin una fitxa

sobre la Hispània romana que contingui informació sobre els aspectes següents:
− Com es va dur a terme la conquesta

d’Hispània.
12

Criteris
Suggeriments
− Com es van organitzar els romans a Hispània. − Com es va romanitzar Hispània. −

Com era la societat hispanoromana. • Descriu les característiques
principals del regne visigòtic. 4
• Doneu algunes dades errònies sobre els visigots

perquè els alumnes les corregeixin. Per exemple:
− Els visigots procedien de l’Àfrica. − Els visigots es van instal·lar a Hispània

després de vèncer els cartaginesos.
− Els visigots van fundar un regne amb capital

a Còrdova.
− Alguns dels reis visigòtics més importants

van ser August, Anníbal i Almansor.
• Identifica els fets essencials

de l’assentament musulmà a la Península durant l’edat mitjana.
• Dividiu la classe en grups. Cada grup

ha d’escriure en un paper cinc preguntes sobre fets o esdeveniments importants que
van tenir lloc a la Península des de la invasió musulmana el 711 fins a la
conquesta
• Coneix quins van ser

els regnes cristians fins al 1492.
de Granada el 1492. Un cop escrites, les han de posar en comú i intentar respondre-
les entre tots.
• Diferencia les construccions

romàniques i les gòtiques.
• Porteu a classe fotografies d’edificis gòtics i

romànics. Dividiu la classe en grups. Cada grup ha de triar un dels edificis i
completar una fitxa en què ha d’incloure un dibuix de l’edifici i explicar quin
tipus d’edifici és, la funció que tenia, el lloc on està situat i les
característiques arquitectòniques.
13
Avaluació inicial
El cos humà
Data
Nom
1. Escriu els òrgans i les glàndules de l’aparell digestiu.

• òrgans del tub digestiu:
• glàndules digestives:
2. Ordena la seqüència del procés digestiu. L’aliment rep el suc gàstric i es

transforma en una pasta. Els nutrients són absorbits i passen a la sang. La pasta
es barreja amb la bilis i el suc pancreàtic. L’aliment es mastega i es barreja amb
la saliva.
3. Escriu C, si l’oració és certa, o F, si és falsa. La sang transporta oxigen,

nutrients i substàncies de rebuig. El cor bomba la sang. Els vasos sanguinis són
les venes i els capil·lars. Els glòbuls vermells, els glòbuls blancs i les
plaquetes formen la sang. La sang i el plasma són cèl·lules sanguínies.
4. Completa el text amb les paraules que falten. L’aparell
Està format pels La seva funció és la de de a la i formar
, els urèters, la bufeta i la
la sang per eliminar les substàncies , que s’emmagatzema
fins que s’expulsa a l’exterior.
14

5. Completa l’esquema sobre l’aparell respiratori.
vies respiratòries
faringe
tràquea Aparell respiratori bronquíols
alvèols pulmonars 6. Ordena aquests termes segons el camí que segueix l’oxigen quan
respirem. tràquea 1. 2. 3. 7. Relaciona els requadres de l’esquerra amb els de la
dreta. L’aparell locomotor… … dirigeix la funció de relació: rep informació de
l’exterior, l’analitza i hi dóna una resposta. … executa les ordres del sistema
nerviós mitjançant moviments. sang nas / boca 4. 5. pulmons bronquis
El sistema nerviós…
8. Escriu al costat de cada text a quin òrgan del sistema nerviós es refereix.
Coordina els moviments i manté l’equilibri.
Controla tots els actes voluntaris.
Controla els moviments involuntaris que s’anomenen reflexos.
15
Avaluació inicial
El medi físic i la seva conservació

Data
Nom 1. Explica què és un ecosistema.
2. Marca amb una X les afirmacions que són falses. Després, escriu-les de manera
correcta. Tots els éssers vius s’agrupen en famílies. Per exemple, els lleons
formen una família d’éssers vius. El conjunt de totes les poblacions d’un
ecosistema forma una comunitat. L’ecosistema més gran que existeix és la biologia.
3. Observa la cadena alimentària següent i respon les preguntes.
• Quin ésser viu és el productor? Per què?
• Quin ésser viu és el consumidor primari? Per què?
• Quin ésser viu és el consumidor secundari? Per què?
• Quin ésser viu és el consumidor terciari? Per què?
16

4. Encercla els factors que tenen més influència sobre els éssers vius en els medis
aquàtics. relleu temperatura salinitat tipus de sòl clima tipus de fons llum
5. A quin tipus d’animal es refereixen les definicions següents? Pensa-ho i escriu-

ne el nom.
• Animal que s’alimenta dels cadàvers d’altres animals. • Animal que s’alimenta de
plantes. • Animal que en caça un altre i se n’alimenta.
6. Explica què són els descomponedors i quina funció tenen.
7. Enumera tres problemes que afecten el medi ambient.

• • •
8. Explica de quina manera aquestes accions contribueixen a millorar el medi

ambient. Apagar el llum. Desplaçar-se en bicicleta.
17
Avaluació inicial
La Terra i l’univers
Data
Nom
1. Completa l’esquema següent de les capes de la Terra. El planeta Terra està

format per
està formada per:

• • • nucli
està formada per:

• • estratosfera
2. Explica en què consisteixen els processos següents.

• erosió
• transport
• sedimentació
3. Completa el dibuix amb els noms de les parts d’un volcà. Després, respon la
pregunta.
• Quins elements s’expulsen en les erupcions volcàniques?
18

4. Marca les oracions correctes. L’energia externa de la Terra dóna lloc als
terratrèmols. Els terratrèmols són moviments sobtats de l’escorça terrestre.
L’escorça terrestre pateix terratrèmols violents contínuament. Un terratrèmol pot
fer que variï la inclinació d’un terreny. 5. Observa el dibuix i respon les
preguntes següents.
• Què és el sistema solar?
• Quins són els planetes interiors?
• Quins són els planetes exteriors?
6. Relaciona les columnes. asteroide Astre glaçat que gira al voltant del Sol amb
una òrbita el·líptica allargada. Cos petit i de forma irregular que gira al voltant
del Sol i es troba sobretot en regions anomenades cinturons.
cometa
7. A què es refereixen les definicions següents? Escriu el terme corresponent.

• Grup d’estels que es veuen pròxims
en una regió del cel.

• Enormes esferes de gas a l’interior de les quals
es produeix una gran quantitat d’energia.

• Agrupacions de milers o milions d’estels. • Astres que giren al voltant d’un
planeta.
19
Avaluació inicial
La matèria
Nom Data
1. Què és la matèria? De què està formada? Explica-ho.
2. Relaciona. massa densitat volum Quantitat de matèria que té un cos. Espai que
ocupa un cos. Relació que hi ha entre la massa i el volum.
3. Escriu un exemple en cada cas.

• substància pura • mescla homogènia • mescla heterogènia
4. Enumera els sistemes que coneguis per separar les substàncies que formen part
d’una mescla.
■ Ara, indica quin sistema utilitzaries per separar les mescles següents.
• aigua i sal • aigua i oli • aigua i sorra • aigua i llimadures de ferro
20
5. En cada cas, escriu el nom del canvi d’estat corresponent.
• Pas de gas a líquid. • Pas de sòlid a gas sense passar per líquid. • Pas de
líquid a gas de manera ràpida
assolint una certa temperatura.

• Pas de sòlid a líquid.
■ Ara, completa l’esquema següent.
sòlid
líquid
gas
6. Escriu a sota de cada dibuix canvi d’estat o canvi químic, segons que
correspongui. ninot de neu fonent-se aliment amb floridures
aigua
7. Observa els dibuixos i explica per què el canvi que ha tingut lloc és químic.
21
Avaluació inicial
Moviments, forces i màquines

Nom Data
1. Observa els dibuixos. Després, respon les preguntes. B A
• Què fa que la bola es mogui en el dibuix A?
• Què fa que la bola s’aturi en el dibuix B?
2. Què és la velocitat? Com es calcula? Explica-ho.
■ Ara, llegeix el text següent i calcula la velocitat en cada cas.
De Figueres a Castelló de la Plana hi ha una distància d’uns 400 quilòmetres. La

Marta ha fet el viatge en cotxe i ha tardat 4 hores i en Joan l’ha fet en tren i
n’ha tardat 2. A quina velocitat ha fet el viatge la Marta? I en Joan?
La Marta ha fet el viatge a En Joan ha fet el viatge a

22
km/h. km/h.
3. Observa el dibuix i respon les preguntes.
• Quina força actua perquè el paracaigudista arribi a terra?
• Quin tipus de força actua per frenar la caiguda del paracaigudista?
4. Relaciona. roda pla inclinat Canvia la direcció d’una força. politja palanca
Permet aplicar forces més petites. Disminueix la força de fregament.
5. Escriu de quin tipus són les palanques següents.
6. Quina utilitat té el pla inclinat en aquest edifici? Explica-ho.
23
Avaluació inicial
El paisatge de Catalunya
Nom Data
1. Fes un mapa amb les principals unitats de relleu de Catalunya i posa-hi el nom.
2. Escriu en el mapa anterior el nom del mar que banya les costes de Catalunya i
dels territoris amb què limita. 3. Completa l’esquema següent sobre la costa
catalana. Costa catalana
zona nord accidents del relleu

• cap de Creus • • • illes Medes
accidents del relleu

• cap de Salou •
24

4. Escriu el nom de tres rius que fan delta a la costa de Catalunya.
5. Fes un mapa de Catalunya i marca-hi els rius principals.
6. Enumera les xarxes fluvials de Catalunya i escriu el nom de tres rius que formin
part de cadascuna.
• • •
7. Respon les preguntes.

• Quin clima caracteritza la teva comarca?
• Com són les temperatures d’aquesta zona?
• I les precipitacions?
• Com és el paisatge d’aquesta zona?
25
Avaluació inicial
Població i economia
Nom 1. Escriu C, si l’oració és certa, o F, si és falsa. La diferència entre el
nombre de persones que neix i el nombre de persones que mor en un lloc durant un
any és el creixement natural. La població a Catalunya augmenta pel creixement
natural negatiu i l’emigració. La població de Catalunya es concentra a les costes i
a les ciutats. Les mestresses de casa, els estudiants i els jubilats formen part de
la població activa. 2. Observa el mapa i respon les preguntes.
• Quina informació
Data
ofereix aquest mapa?
• Què és la densitat
de població? Com es calcula?
• Escriu el nom de dues de les comarques amb la densitat de població més alta.
• Escriu el nom de dues de les comarques amb la densitat de població més baixa.
26

3. Calcula la densitat de població d’aquestes comarques. comarca el Barcelonès la
Noguera la Garrotxa població (hab.) 2.235.578 39.507 54.437 superfície (km2) 146
1.784 735 densitat
4. Localitza i encercla a la sopa de lletres les paraules a què fan referència

aquestes oracions. Després, escriu-les.
• Persona que forma part de la població activa i no treballa. • Un dels tipus de
bestiar més abundants a Catalunya. • Sector econòmic en què treballa menys gent. •
Combustible líquid que s’importa. • Una de les activitats principals del sector de
serveis a Catalunya. • Comarca en què la pesca és relativament important i hi ha
una piscifactoria. • Activitat del sector primari que ha perdut població activa,
tot i que continua
tenint importància l’explotació de pedreres. P R O M I N E R I E R P A U G H X P T

U R I M E O R Y I O J C I O P M A T U R A T L I Z W M P O R C I V R G A R E S M E E
H
• • • • • • •
B V A A R I T C
S Q W E R S G L K I
A S D L Q T F
V B N U Y S D
O M
A W Q A
5. Observa el gràfic següent i explica com es distribueix la població ocupada a

Catalunya segons els sectors econòmics.
sector terciari (70%) sector secundari (25%) sector primari (5%)
27
Avaluació inicial
Canvis en el temps
Nom Data
1. Completa aquest esquema sobre les característiques principals de cadascuna de

les etapes en què es divideix la prehistòria. La prehistòria
característiques
característiques
característiques
2. Pinta el mapa segons la llegenda. groc zona ibera
vermell blau verd gris
zona celta colònies gregues colònies fenícies colònies cartagineses

• En quines guerres es van enfrontar els romans i els cartaginesos? • Quin nom van
donar els romans a la península Ibèrica? • Quines eren les cinc províncies en què
els romans van dividir Hispània?
28

4. Completa el text següent sobre el regne visigòtic. Els visigots Cap a l’any dels
pobles , l’Imperi romà ja feia anys que suportava els atacs , que provenien del
nord d’Europa.
Els visigots eren un d’aquests pobles. Van arribar a Hispània i van fundar un regne
amb capital a , les lleis i la religió . Van adoptar la llengua que era el de la
població .
5. Escriu a sota de cada any la lletra corresponent a cadascun dels fets. A D

conquesta de Granada B regnes de taifes E C califat de Còrdova
batalla de Las Navas de Tolosa
Els musulmans envaeixen el regne visigòtic
711
929
1031
1212
1492
6. Relaciona. Pelagi Alfons I Ferran III Isabel I de Castella Ferran II d’Aragó

regne d’Astúries corona d’Aragó corona de Castella i Aragó corona de Castella
7. Explica les diferències entre les construccions romàniques i les construccions

gòtiques.
29
Registre individual per a l’avaluació inicial de Coneixement del medi 6è de
Primària Nom
Criteris El cos humà • Coneix els òrgans i les glàndules que formen l’aparell
digestiu. • Sap com l’aliment es transforma en nutrients en el procés de la
digestió. • Identifica els òrgans i la funció dels aparells circulatori i excretor.
• Identifica els òrgans i les funcions de l’aparell respiratori. • Comprèn com es
coordinen el sistema nerviós i l’aparell locomotor per realitzar la funció de
relació. El medi físic i la seva conservació • Sap què és un ecosistema i en
reconeix els components. • Descriu com els éssers vius interactuen amb el seu
entorn i coneix els factors del medi que els influencien. • Coneix les relacions
alimentàries que s’estableixen entre els éssers vius. • Descriu alguns dels
principals problemes que afecten el medi ambient i coneix alguns mecanismes per
protegir-lo. La Terra i l’univers • Coneix les capes que componen el planeta Terra.
• Reconeix els canvis que tenen lloc a la superfície terrestre. • Explica les
diferències entre erosió, transport i sedimentació. • Descriu un volcà, les parts
que té i els productes que expulsa. • Coneix com es produeix un terratrèmol. •
Descriu el sistema solar i els astres i els cossos que el componen. • Defineix els
principals components de l’univers. SÍ NR*
Data
Observacions
30

Criteris La matèria • Sap què és la matèria i com està formada. • Coneix i defineix
algunes propietats de la matèria. • Diferencia entre una mescla i una substància
pura. • Coneix alguns mètodes per separar les diferents substàncies que formen part
d’una mescla. • Sap què és un canvi d’estat i identifica les condicions en què pot
tenir lloc. • Reconeix algunes reaccions químiques. Moviment, forces i màquines •
Reconeix els efectes de les forces sobre el moviment. • Defineix què és la
velocitat i sap com es calcula. • Identifica les forces que intervenen en diversos
tipus de moviment. • Diferencia tipus de màquines simples i en coneix algunes de
les aplicacions en la vida quotidiana. El paisatge de Catalunya • Coneix les
principals formes del relleu de Catalunya i els seus límits naturals. • Coneix les
costes de Catalunya i identifica els accidents del relleu. • Enumera i localitza
els rius i les xarxes fluvials catalanes. • Reconeix els climes de Catalunya. •
Elabora mapes tenint en compte els signes convencionals. Població i economia •
Coneix el significat d’alguns conceptes relacionats amb la població i l’economia. •
Sap com es distribueix la població a Catalunya. • Defineix i sap com es calcula la
densitat de població.
SÍ
NR*
Observacions
31
Criteris • Identifica les activitats que conformen cadascun dels sectors econòmics
i les seves característiques. • Explica la distribució de la població per sectors
econòmics. • Coneix el significat d’alguns conceptes relacionats amb la població i
l’economia. • Analitza i interpreta diferents tipus de gràfics. Canvis en el temps
• Sap què és la prehistòria i reconeix les característiques de les etapes en què es
divideix. • Coneix els pobles que van habitar la península Ibèrica en l’antiguitat.
• Explica la conquesta romana de la Península i coneix l’organització territorial
de la Hispània romana. • Descriu les principals característiques del regne
visigòtic. • Identifica els fets essencials de l’assentament musulmà a la Península
durant l’edat mitjana. • Coneix quins van ser els regnes cristians fins al 1492. •
Diferencia construccions romàniques i gòtiques.
NR: Necessita reforç.
SÍ
NR*
Observacions
32

Solucions
Avaluació inicial. El cos humà (pàgines 14-15)
1. Òrgans del tub digestiu: boca, esòfag, estómac, intestí prim, intestí gros,
anus. Glàndules digestives: salivals, fetge i pàncrees. 2. 2, 4, 3, 1. 3. C, C, F,
F, F. 4. L’aparell excretor. Està format pels ronyons, els urèters, la bufeta i la
uretra. La seva funció és la de filtrar la sang per eliminar les substàncies de
rebuig i formar l’orina, que és emmagatzemada a la bufeta fins que s’expulsa a
l’exterior. 5. vies respiratòries
fosses nasals faringe
laringe
tràquea
Aparell respiratori bronquis

bronquíols
pulmons 6. 1. nas/boca; 2. tràquea; 3. bronquis; 4. pulmons; 5. sang.
alvèols pulmonars
7. L’aparell locomotor executa les ordres del sistema nerviós mitjançant moviments.
El sistema nerviós dirigeix la funció de relació: rep informació de l’exterior,
l’analitza i hi dóna una resposta. 8. Coordina els moviments i manté l’equilibri:
cerebel. Controla tots els actes voluntaris: cervell. Controla els moviments
involuntaris que s’anomenen reflexos: medul·la espinal.
Avaluació inicial. El medi físic i la seva conservació (pàgines 16-17)

1. Un ecosistema és un conjunt format pels éssers vius i el seu medi físic. 2. F
Tots els éssers vius s’agrupen en espècies. Per exemple, els lleons formen una
espècie d’éssers vius. C. F L’ecosistema més gran que existeix és la biosfera. 3.
L’ésser viu productor és la planta, perquè s’encarrega de fabricar l’aliment. El
consumidor primari és el saltamartí, perquè és herbívor i s’alimenta de plantes. El
consumidor secundari és la granota, perquè és un animal carnívor que s’alimenta
d’animals herbívors. El consumidor terciari és la colobra, perquè és un animal
carnívor que s’alimenta de consumidors secundaris. 4. Salinitat, llum, temperatura
i tipus de fons. 5. Carronyaire. Herbívor. Depredador.
33
6. Els descomponedors són els bacteris i els fongs que descomponen totalment les
restes d’éssers vius, tant vegetals com animals. D’aquesta manera, les sals
minerals que contenen aquestes restes tornen al sòl, que es manté fèrtil. 7.
Resposta model (R. M.). La contaminació, l’escalfament global i la desforestació.
8. R. M. Apagar el llum estalvia electricitat. Desplaçar-se en bicicleta estalvia
combustibles.
Avaluació inicial. La Terra i l’univers (pàgines 18-19)

1. Geosfera – escorça – mantell – nucli. Hidrosfera. Atmosfera – troposfera –
estratosfera. 2. Erosió: es produeix quan s’arrosseguen materials de les roques o
del sòl, normalment per l’acció dels rius, els torrents, el vent o el mar.
Transport: es produeix quan l’aigua o el vent desplaça materials que han estat
erosionats. Sedimentació: es produeix quan els materials erosionats es dipositen en
la superfície i s’acumulen. 3. * Magma, con volcànic, cràter, lava. Lava, gasos i
cendra. 4. Els terratrèmols són moviments sobtats de l’escorça terrestre. Un
terratrèmol pot fer que variï la inclinació d’un terreny. 5. El sistema solar és el
conjunt format pel Sol i tots els astres que giren al seu voltant. Els planetes
interiors són Mercuri, Venus, la Terra i Mart. Els planetes exteriors són Júpiter,
Saturn, Neptú i Urà. 6. Asteroide – Cos petit i de forma irregular que gira al
voltant del Sol i es troba sobretot en regions anomenades cinturons. Cometa – Astre
glaçat que gira al voltant del Sol amb una òrbita el·líptica allargada. 7.
Constel·lació. Estels. Galàxies. Satèl·lits.
Avaluació inicial. La matèria (pàgines 20-21)

1. La matèria és allò de què estan fets tots els cossos. La matèria està formada
per unes partícules petitíssimes anomenades àtoms. 2. Massa – Quantitat de matèria
que té un cos. Densitat – Relació entre la massa i el volum. Volum – Espai que
ocupa un cos. 3. R. M. Substància pura – l’aigua. Mescla homogènia – l’aigua del
mar. Mescla heterogènia – la sopa de fideus. 4. Filtració, decantació, separació
magnètica, evaporació. Aigua i sal – evaporació. Aigua i oli – decantació. Aigua i
sorra – filtració. Aigua i llimadures de ferro – separació magnètica.
* De dalt a baix i d’esquerra a dreta.
34

5. Pas de gas a líquid – condensació. Pas de sòlid a gas sense passar per líquid –
sublimació. Pas de líquid a gas de manera ràpida assolint una certa temperatura –
ebullició. Pas de sòlid a líquid – fusió. R. G. ■ * Sublimació, fusió,
solidificació, sublimació inversa, vaporització i condensació. 6. Canvi d’estat;
canvi químic. 7. S’ha produït un canvi químic perquè els àtoms de l’ou en fregir-se
es combinen de manera diferent i donen lloc a una altra substància, que és l’ou
ferrat.
Avaluació inicial. Moviments, forces i màquines (pàgines 22-23)

1. La bola de golf es mou per la força que hi exerceix el pal. La bola de golf
s’atura per la força de fregament amb el terra. 2. La velocitat és la rapidesa en
què es mou un cos. Es calcula dividint l’espai que recorre un cos entre el temps
que tarda a fer-ho. Marta: 400: 4 = 100 km/h. Joan: 400: 2 = 200 km/h. La Marta ha
fet el viatge a 100 km/h. En Joan ha fet el viatge a 200 km/h. 3. La força que
actua perquè el paracaigudista arribi a terra és la gravetat, que és la força que
fa que els cossos siguin atrets per la Terra. La força que actua per frenar la
caiguda del paracaigudista és la de fregament a causa de la resistència que ofereix
l‘aire. 4. Roda – Disminueix la força de fregament. Pla inclinat – Permet aplicar
forces més petites. Politja – Canvia la direcció d’una força. Palanca – Permet
aplicar forces més petites. 5. Palanca de tercer gènere; palanca de segon gènere;
palanca de primer gènere. 6. Gràcies a la rampa, que és un pla inclinat,
s’aconsegueix pujar objectes, en aquest cas un carretó d’anar a comprar, emprant
molta menys força.
Avaluació inicial. El paisatge de Catalunya (pàgines 24-25)

1. R. G. Retolació mínima: Pirineu, Prepirineu, depressió Central, serralada
Transversal, Sistema Mediterrani 2. R. G. Retolació: Mar Mediterrani, França,
Andorra, Aragó, Comunitat Valenciana. 3. Costa catalana
zona nord
zona sud
Accidents del relleu • cap de Creus • cap de Begur • golf de Roses • illes Medes
Accidents del relleu • cap de Salou • golf de Sant Jordi
35
4. El Ter, l’Ebre i el Llobregat. 5. R. G. Retolació: Ebre, Segre, Noguera
Pallaresa, Noguera Ribagorçana, Valira, Ter, Llobregat, Fluvià, Muga, Tordera,
Besòs, Foix, Gaià, Francolí, Sénia. 6. R. M. Xarxa de l’Ebre: (R. M.) Ebre, Segre i
Noguera Pallaresa. Xarxa Pirineu – (R. M.) Mediterrani: Ter, Llobregat i Muga.
Xarxa mediterrània: (R. M.) Besòs, Francolí i Tordera. 7. Resposta lliure (R. Ll.).
Avaluació inicial. Població i economia (pàgines 26-27)

1. C, F, C, F. 2. Aquest mapa ofereix informació sobre la densitat de població de
Catalunya. La densitat de població és la relació entre el nombre d’habitants i la
superfície del territori on viuen, expressada en quilòmetres quadrats. Es calcula
dividint el nombre d’habitants d’un lloc pels km2. Dues de les comarques amb la
densitat de població més alta són el Barcelonès i el Baix Llobregat. Dues de les
comarques amb la densitat de població més baixa són l’Alta Ribagorça i el Pallars
Sobirà. 3. comarca
el Barcelonès la Noguera la Garrotxa
població
(hab.)
superfície (km2)
146 1.784 735
densitat
2.235.578 : 146 = 1.5312,18 hab./km2 39.507 : 1.784 = 22,15 hab./km2 54.437 : 735 =
74,06 hab./km2
2.235.578 39.507 54.437
4. Aturat. Porcí. Primari. Petroli. Turisme. Maresme. Mineria. 5. A Catalunya, la

població ocupada es reparteix de la manera següent: el 5 % en el sector primari, el
25 % en el sector secundari i el 70 % en el sector terciari.
Avaluació inicial. Canvis en el temps (pàgines 28-29)

1. Paleolític: els éssers humans eren caçadors i recol·lectors. Fabricaven eines
amb pedra i ossos d’animals. Pintaven l’interior de les coves i també feien petites
escultures de pedra. Neolític: els éssers humans es van fer agricultors i ramaders
i van construir llogarets. Fabricaven eines amb pedra polida, teixits i ceràmica.
Pintaven escenes amb figures esquemàtiques. Edat dels metalls: els éssers humans
van aprendre a fabricar objectes de coure, bronze i ferro. Alguns llogarets es van
convertir en petites ciutats. Es va inventar la roda, la vela i l’arada. 2. R. G.
Groc: zona oest. Vermell: zona est. Blau: Rhode, Empòrion, Sagunt i Hemeroskopeion.
Verd: Gadir, Malaka i Sexi. Gris: Cartago Nova i Ebussus. 3. En les guerres
púniques. Hispània. Bètica, Lusitània, Tarraconense, Gal·lècia i Cartaginense.
36

4. Cap a l’any 400, l’Imperi romà ja feia anys que suportava els atacs dels pobles
germànics, que provenien del nord d’Europa. Els visigots eren un d’aquests pobles.
Van arribar a Hispània i van fundar un regne amb capital a Toledo. Van adoptar la
llengua, que era el llatí, les lleis i la religió cristiana de la població
hispanoromana. 5. 711 – (E) Els musulmans envaeixen el regne visigòtic. 929 – (C)
califat de Còrdova. 1031 – (B) regnes de taifes. 1212 – (D) batalla de Las Navas de
Tolosa. 1492 – (A) conquesta de Granada. 6. Pelagi – regne d’Astúries. Alfons I –
corona d’Aragó. Ferran III – corona de Castella. Isabel I de Castella i Ferran II
d’Aragó – corona de Castella i Aragó. 7. R. M. Les construccions romàniques tenien
poca alçada i uns murs de pedra molt gruixuts, en els quals s’obrien poques
finestres. Les portes i les finestres tenien forma de mitja circumferència. Les
construccions gòtiques eren altes, els murs eren prims, amb portes grans i
finestres amb arcs apuntats. Les finestres es decoraven amb vitralls de colors.
37
38

Recursos per a les avaluacions periòdiques
Recursos per a l’avaluació per unitats. Unitat 1. Unitat 2. Unitat 3. Unitat 4.
Unitat 5. Unitat 6. Unitat 7. Unitat 8. Unitat 9. Les persones i la salut La
reproducció Els éssers vius Màquines, tecnologia i societat L’electricitat i el
magnetisme L’energia La representació de la Terra El relleu, el clima i els
paisatges d’Espanya La població i les activitats econòmiques d’Espanya
Unitat 10. Les institucions de Catalunya, Espanya i Europa Unitat 11. L’edat
moderna Unitat 12. L’edat contemporània Recursos per a l’avaluació trimestral.
Recursos per a l’avaluació final.
39
Prova
1
Nom 1. Què és la salut? Defineix-ho.
Les persones i la salut

Data
2. Enumera cinc hàbits saludables.

• • • • •
3. Completa l’esquema.
segons la manera en què apareixen i la durada
Tipus de malalties
segons la causa que les origina
4. Quina diferència hi ha entre les malalties epidèmiques i les malalties

endèmiques? Explica-ho.
5. Indica tres exemples en cada cas.

•
Problemes causats per l’alcohol
• • •
Problemes causats pel tabac
• •
40

6. Què són les drogues? Té riscos per a la salut consumir-ne? Explica-ho.
7. Indica quin agent infecciós causa les malalties següents.

• Infeccions bacterianes • Micosis • Parasitosis • Infeccions víriques
8. Com poden entrar els microbis en el nostre organisme? Escriu-ne cinc exemples.
• • • • •
9. En aquest text hi ha quatre errors. Subratlla’ls i escriu el text correctament.

«Els antibiòtics són substàncies que resulten tòxiques per als virus, però són
inofensives per a les persones. Per tant, són molt eficaços per combatre les
infeccions causades per virus, fongs o protozous.»
10. Explica com actuen les vacunes en el nostre organisme.
41
Test
1
Nom
Les persones i la salut

Data
Encercla l’opció correcta.

1. L’estat complet de benestar físic, mental i social s’anomena: a. salut. b.
hàbits saludables. c. higiene personal.
2. Segons la manera en què apareixen i la durada, les malalties poden ser: a.

infeccioses o no infeccioses. b. agudes o cròniques. c. epidèmiques o endèmiques.
3. Les malalties infeccioses que afecten poques persones s’anomenen: a.
epidèmiques. b. esporàdiques. c. endèmiques.
4. Les malalties infeccioses que es donen en una zona o regió s’anomenen: a.

epidèmiques. b. endèmiques. c. cròniques.
5. La parasitosi és una malaltia causada per: a. un bacteri. 6. La salmonel·losi

és: a. una malaltia causada per la picada d’un insecte. b. una malaltia causada per
consumir aliments en mal estat. c. una malaltia causada per beure aigua
contaminada. 7. El peu d’atleta és una malaltia causada per: a. un protozou. b. un
fong. c. un virus. b. un virus. c. un protozou.
8. La malària és una malaltia causada per: a. la picada d’un insecte. b. una

vacuna. c. consumir aigua en mal estat. 9. Les substàncies que són tòxiques per als
bacteris, però inofensives per a les persones són: a. els antibiòtics. b. els
xarops. c. els supositoris.
10. Els medicaments que s’administren a les persones per protegir-les de malalties
infeccioses són: a. els antibiòtics.
42
b. les vacunes.
c. les injeccions.
Unitat 1
Criteris d’avaluació
Activitats 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Sap què és la salut i la malaltia. • Enumera hàbits saludables. • Coneix

diferents tipus
de malalties.
P T P T P T P T P T P T P T P T P T P T
• Sap quins factors i quins hàbits

representen un risc per a la salut.
• Explica què són les malalties infeccioses,

com es transmeten i com es prevenen.
• Sap com es tracten les malalties.

P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova
1. La salut és un estat complet de benestar físic, mental i social. Quan s’altera,
es produeix una malaltia. 2. La higiene, el descans, l’esport, l’alimentació
saludable i la postura correcta. 3. Segons la manera en què apareixen i la durada:
agudes i cròniques. Segons la causa que les origina: infeccioses i no infeccioses.
4. Les malalties epidèmiques són les que afecten alhora un gran nombre de persones
i les malalties endèmiques són les que es donen només en algunes zones o regions.
5. R. M. Problemes causats per l’alcohol: deteriorament del fetge, deteriorament
del pàncrees i problemes cardíacs. Problemes causats pel tabac: infart cerebral,
càncer de pulmó i gastritis. 6. Les drogues són substàncies que modifiquen el
funcionament del cervell, de manera que provoquen canvis en les sensacions de la
persona, en el seu estat d’ànim o en el seu comportament. El consum de drogues té
molts riscos per a la salut i pot causar la mort. 7. Bacteris; fongs; protozous,
cucs intestinals o puces; virus. 8. R. M. A través de ferides a la pell que no es
desinfecten bé; per beure aigua contaminada; per consumir aliments contaminats; per
l’aire que respirem, o per picades d’insectes. 9. Els antibiòtics són substàncies
que resulten tòxiques per als bacteris, però són inofensives per a les persones.
Per tant, són molt eficaços per combatre les infeccions bacterianes. 10. Les
vacunes contenen els agents que causen la malaltia, però morts o debilitats perquè
no siguin perillosos. Aquests agents s’introdueixen en el nostre cos. El nostre
organisme s’adona d’aquesta invasió i la combat. A més, recorda l’agent i si més
endavant té contacte amb aquest mateix agent, el derrota fàcilment i evita la
malaltia.
Test
1. a. salut 2. b. agudes o cròniques 3. b. esporàdiques 4. b. endèmiques 5. c. un
protozou 6. b. una malaltia causada per consumir aliments en mal estat 7. b. un
fong 8. a. la picada d’un insecte 9. a. els antibiòtics 10. b. vacunes
43
Prova
2
Nom Data
La reproducció
1. Què són els caràcters sexuals secundaris? Respon la pregunta i posa’n tres
exemples.
2. Completa aquest esquema anatòmic. Després, digues què representa.
• Aquest esquema anatòmic representa
3. Indica l’òrgan corresponent en cada cas.

• Lloc on es produeixen les cèl·lules sexuals femenines. • Òrgan on es desenvolupa
el fetus durant l’embaràs. • Lloc on es produeixen els espermatozoides. • Bossa de
teixit que protegeix els testicles.

• Quines cèl·lules intervenen en la fecundació? • A quina cèl·lula dóna origen la
unió d’un òvul i un espermatozoide?
5. En què es diferencien? Explica-ho.

• Semen i espermatozoide:
• Òvul i ovari:
44

6. Forma una oració amb cada grup de paraules. espermatozoides – masculines – cua
òvuls – femenines – grans – esfèrica
7. Explica com té lloc la fecundació.
8. Completa les oracions.

• L’embrió és dins una bossa plena d’un líquid anomenada: • L’embrió rep els
nutrients i l’oxigen de la mare a través de la • L’embrió s’uneix a la placenta
mitjançant el • A partir del tercer mes, l’embrió rep el nom de
. . . .
9. Completa l’esquema
10. Ordena les fases del part. La fase de dilatació és la més llarga. La sortida de
l’úter s’obre a poc a poc, perquè pugui tenir lloc el part. A més, els músculs
involuntaris de l’úter es contrauen cada cert temps per expulsar el nadó. En la
fase de deslliurament, s’expulsa la placenta. La fase d’expulsió és la sortida del
nadó a través de la vagina. La mare l’ajuda a néixer empenyent amb força amb els
músculs de l’abdomen.
45
Test
2
Nom Data
La reproducció

1. Les diferències físiques que hi ha entre homes i dones són: a. els aparells
reproductors. b. els caràcters sexuals primaris i secundaris. c. el pèl corporal.
2. L’òrgan buit molt elàstic en què se desenvolupa el fetus durant l’embaràs és: a.
l’úter. b. la vagina. c. la vulva.
3. La bossa de teixit que protegeix els testicles és: a. la uretra. b. l’escrot. c.

l’espermatozoide.
4. La substància que serveix de transport i aliment als espermatozoides és: a. el

semen. b. la placenta. c. el líquid amniòtic.
5. Les cèl·lules sexuals femenines són: a. els òvuls. b. els espermatozoides. c.

els ovaris. 6. La placenta és un òrgan que es forma en: a. l’úter. b. els ovaris.
c. les trompes de Fal·lopi. 7. La primera cèl·lula d’un nou ésser és: a. el fetus.
b. el zigot. c. l’embrió.
8. El període de la vida d’una dona que va des de la fecundació fins al naixement

d’un nadó s’anomena: a. zigot. b. embrió. c. embaràs.
9. Durant el part, el fetus surt a l’exterior a través de: a. la placenta. b. el

melic. c. la vagina.
10. La fase del part en què s’expulsa la placenta s’anomena: a. deslliurament.

46
b. expulsió.
c. dilatació.
Unitat 2
Activitats 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Sap què són els caràcters sexuals. • Identifica les diferents parts
que constitueixen els aparells reproductors femení i masculí i coneix les funcions.
P T P T P T T P T P T P T T T P T P T P P T
• Sap com es duu a terme la funció

de reproducció.
P T P
• Coneix com es desenvolupa i neix

un nou ésser humà.
• Completa esquemes anatòmics.

Solucions
Prova
1. Els caràcters sexuals secundaris són les característiques físiques que no es
relacionen directament amb la reproducció, però que diferencien les dones i els
homes. Per exemple, veu greu i barba en els homes i malucs més amples en les dones.
2. Vegeu la pàgina 29 del llibre. Representa l’aparell reproductor masculí. 3.
Ovaris; úter; testicles; escrot. 4. Els òvuls i els espermatozoides. Zigot. 5. Els
espermatozoides són les cèl·lules sexuals masculines que es formen als testicles;
el semen és el conjunt de substàncies que fabriquen les vesícules seminals i la
pròstata, que serveix de transport i aliment als espermatozoides. Els òvuls són les
cèl·lules sexuals femenines que es produeixen en els ovaris. 6. R. M. Els
espermatozoides són les cèl·lules sexuals masculines que tenen una cua mòbil que
els serveix per desplaçar-se. Els ovaris són les cèl·lules sexuals femenines que
tenen forma esfèrica i són força grans. 7. La fecundació és la unió d’un òvul i un
espermatozoide. Quan un òvul madura, passa de l’ovari a la trompa de Fal·lopi. Si
durant el recorregut per la trompa troba un espermatozoide, es pot produir la
fecundació. La unió de l’òvul i l’espermatozoide dóna origen a una cèl·lula
anomenada zigot, que és la primera cèl·lula del nou ésser. 8. Líquid amniòtic;
placenta; cordó umbilical; fetus. 9. R. G. 10. 1, 3, 2.
Test
1. b. els caràcters sexuals primaris i secundaris 2. a. l’úter 3. b. l’escrot 4. a.
el semen 5. a. els òvuls 6. a. l’úter 7. b. el zigot 8. c. embaràs 9. c. la vagina
10. a. deslliurament
47
Prova
3
Nom 1. Respon les preguntes.
• Què és la cèl·lula?
Els éssers vius

Data
• Per què diem que les cèl·lules estan vives?
2. Ara, completa el dibuix amb el nom de les parts d’una cèl·lula.
3. En què es diferencien les cèl·lules vegetals de les cèl·lules animals? Explica-

ho.
4. Relaciona. parameci ratolí elefant ameba
pluricel·lular
unicel·lular
5. Ordena les estructures següents de la més senzilla a la més complexa. sistema

òrgan cèl·lula organisme teixit
48

6. Relaciona les definicions amb el nom corresponent. unió de cèl·lules iguals unió
de diversos teixits unió de diversos òrgans unió de tots els aparells i sistemes
teixits organisme sistemes i aparells òrgan
7. Els éssers unicel·lulars són éssers vius? Explica-ho.
8. Completa amb un exemple cada mena d’un ésser viu.

• pluricel·lular • unicel·lular
9. Aparella cada dibuix amb la descripció i indica el regne a què pertany cada
ésser viu. 1 2 3 4
• S’alimenten de restes d’éssers vius i viuen fixats al sòl. • S’alimenten d’éssers

vius i es poden moure. • Estan compostos de moltes cèl·lules
i es fabriquen l’aliment.
• Són els éssers vius més petits que hi ha.

• Per què els virus no s’inclouen en cap regne?
• A quin regne pertanyen les algues?
49
Test
3
Nom Data
Els éssers vius

1. Tots els éssers vius estan formats per: a. sistemes b. bacteris c. cèl·lules
2. La coberta que encercla la cèl·lula i la separa de l’exterior és: a. la membrana

b. el nucli c. el citoplasma
3. Els orgànuls estan situats en: a. la membrana b. el nucli c. el citoplasma
4. Els éssers pluricel·lulars estan formats per: a. una cèl·lula b. una multitud de
cèl·lules c. bacteris i fongs 5. La unió de diversos òrgans que participen en una
mateixa funció dóna lloc a: a. sistemes b. organismes c. teixits
6. Els éssers vius s’agrupen en: a. sistemes i aparells b. cinc regnes c. animals i
plantes 7. Els éssers pluricel·lulars que no es desplacen i s’alimenten d’altres
éssers vius són: a. les plantes b. els animals c. els fongs 8. Els bacteris són: a.
éssers vius unicel·lulars b. éssers vius pluricel·lulars c. éssers no vius 9. Els
éssers vius més petits que hi ha són: a. les plantes b. els bacteris c. els fongs
10. Les amebes i els paramecis són: a. fongs

50
b. plantes
c. protozous
Unitat 3
Activitats 1 2 3 P P T T P T P T T P 4 5 6 7 8 9 10
• Sap què és la cèl·lula i quines

característiques té.
P T
• Reconeix les parts d’una cèl·lula. • Coneix els diferents graus

d’organització dels éssers vius.
• Diferencia les característiques dels éssers

vius unicel·lulars i dels pluricel·lulars.
• Identifica els cinc regnes en què es classifiquen els éssers vius. • Reconeix les
característiques bàsiques dels regnes en què es classifiquen els éssers vius.
P P T
P P T
Solucions
Prova
1. La cèl·lula és la part més petita de què estan formats els éssers vius. Les
cèl·lules estan vives perquè fan les funcions de nutrició, relació i reproducció.
2. Vegeu la pàgina 40 del llibre de l’alumne. 3. Les cèl·lules de les plantes són
normalment més grosses que les dels animals i tenen una forma més regular. A més
estan envoltades per una paret dura. 4. Pluricel·lular ratolí, elefant.
Unicel·lular parameci, ameba. 5. Cèl·lula, teixit, òrgan, sistema, organisme. 6.
Unió de cèl·lules iguals teixit. Unió de diversos teixits òrgan. Unió de diversos
òrgans sistemes i aparells. Unió de tots els aparells i sistemes organisme. 7. Sí,
perquè estan formats per una cèl·lula, i una cèl·lula és un ésser viu perquè fa les
funcions de nutrició, relació i reproducció. 8. R. M. Ésser viu unicel·lular Ésser
viu pluricel·lular
ameba. ésser humà.
Test
1. c. cèl·lules 2. a. la membrana 3. c. el citoplasma 4. b. una multitud de
cèl·lules 5. a. sistemes 6. b. cinc regnes 7. c. els fongs 8. a. éssers vius
unicel·lulars 9. b. els bacteris 10. c. protozous
9. Regne dels fongs; regne dels animals; regne de les plantes; regne dels bacteris.
10. Perquè són tan petits i tan senzills que els científics pensen que no són
éssers vius. Les algues pertanyen al cinquè regne.
51
Prova
4
Nom 1. Respon les preguntes.
• Per a què fem servir les màquines?
Màquines, tecnologia i societat

Data
• Quins tipus de màquines hi ha?
2. Escriu a sota de cada màquina de quin tipus és segons l’ús que li donem.
3. Explica què és un sensor i escriu quatre exemples de sensors.
4. Explica què és un operador mecànic.
5. Observa i escriu quin tipus de màquina és i quina energia utilitza.
52

6. Explica per què aquest text és incorrecte. «Els sensors són els elements en què
apareix informació, normalment, sobre el funcionament de la màquina.»
7. Assenyala com es mou cada operador en els mecanismes següents.

A B C
A.
B.
C.
8. Enumera tres operadors mecànics d’una bicicleta i explica per a què serveixen.
9. Indica quina d’aquestes màquines té motor i explica de quin tipus és. motoserra
tisores bicicleta martell
10. De quina manera els canvis tecnològics han canviat la societat? Escriu un
exemple en cada cas.
• en la feina • en el transport • en la sanitat • en les comunicacions
53
Test
4
Nom
Màquines, tecnologia i societat

Data

1. Els objectes que usem per estalviar temps o esforç en les activitats que fem
són: a. els transports. b. les forces. c. les màquines.
2. Les màquines que s’usen per moure o aixecar objectes pesants són: a. les
màquines tèrmiques. b. les màquines mecàniques. c. les màquines compostes. 3. Per
produir moviment, les màquines automàtiques necessiten: a. un engranatge. b. un
motor. c. una carcassa.
4. Les màquines que es fan servir per refredar o escalfar s’anomenen: a.

mecàniques. b. tèrmiques. c. automàtiques.
5. La part sobre la qual recolzen els altres elements d’una màquina és: a.
l’estructura. b. la carcassa. c. la pantalla.
6. Els elements que permeten a una màquina rebre informació de l’exterior o de

l’interior de la màquina s’anomenen: a. sensors. b. indicadors. c. pantalles.
7. Les peces mòbils que es fan servir per transmetre el moviment o la força en les
màquines mecàniques s’anomenen: a. molles mecàniques. b. operadors mecànics. c.
motors mecànics.
8. Les peces allargades amb dents en què es poden encaixar rodes dentades o altres
operadors són: a. cremalleres. b. molles. c. engranatges.
9. En aquest engranatge, la roda petita: a. gira en el mateix sentit que la roda

gran. b. gira en sentit contrari a la roda gran. c. no gira, es deixa arrossegar.
10. Els engranatges que es fan servir en una bicicleta per canviar la velocitat de
gir d’un eix són: a. els pinyons.
54
b. els canvis de marxa.
c. les manovelles.
Unitat 4
Activitats 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Coneix què són les màquines

i per a què les fem servir.
P T P T P T P T P P T P T P T T T P P P P P T P
• Identifica tipus de màquines i l’energia

que utilitzen.
• Reconeix les diferents parts

d’una màquina.
• Sap què són els operadors mecànics

i per a què serveixen.
• Reconeix com han influït els avenços

tècnics en la societat.
• Interpreta i completa esquemes

i dibuixos.
Solucions
Prova
1. Fem servir màquines perquè ens permeten estalviar temps i esforç quan fem una
tasca. A més, podem fer tasques amb més precisió i ens ajuden a fer tasques
perilloses i transformar uns tipus d’energia en uns altres. Hi ha màquines de
diferents tipus segons l’ús que els donem: mecàniques, tèrmiques i per comunicar-
nos i manejar informació. 2. Mecànica; tèrmica; per manejar informació. 3. Un
sensor és un dispositiu que permet a una màquina rebre informació de l’exterior o
de l’interior mateix. Hi ha sensors de temperatura, de llum, d’infrarojos o
antenes. 4. Un operador mecànic és una peça mòbil que es fa servir per transmetre
el moviment o la força en les màquines mecàniques. 5. Les alicates són un tipus de
màquina mecànica manual, és a dir, utilitza l’energia produïda per les persones. 6.
Aquest text és incorrecte perquè es refereix als indicadors i les pantalles i no
als sensors. 7. A. És un mecanisme de pinyó i cremallera. Quan el pinyó gira en un
sentit, la cremallera es desplaça en el sentit contrari. B. És un engranatge en què
les rodes giren en sentits oposats. C. És un engranatge amb corretja en què les
rodes giren en el mateix sentit. 8. R. M. Plat, pinyó i cadena: serveixen per
transmetre a la roda el moviment que fem amb els pedals. 9. La motoserra utilitza
un motor elèctric. 10. R. Ll.
Test
1. c. les màquines 2. b. les màquines mecàniques 3. b. un motor 4. b. tèrmiques 5.
a. l’estructura 6. a. sensors 7. b. operadors mecànics 8. a. cremalleres 9. a. gira
en el mateix sentit que la roda gran 10. b. els canvis de marxa
55
Prova
5
Nom 1. Completa aquest text.
L’electricitat i el magnetisme
Data
Tots els objectes tenen càrregues __________________. Aquestes poden ser positives
o __________________. Si un objecte té més càrregues positives que càrregues
negatives, està carregat __________________. Si té més càrregues negatives que
positives, està carregat __________________. Els cossos carregats amb càrregues
elèctriques del mateix tipus es __________________. Els cossos carregats amb
càrregues elèctriques de diferent tipus __________________. 2. Observa les
il·lustracions i explica què passa.
3. Explica què representa aquest esquema. + −
4. Què és un electroimant? Explica-ho.
5. Els imants s’atrauen o es repel·leixen? Per què? Observa i explica-ho.
56

6. Escriu la paraula corresponent en cada cas.
• Moviment ordenat de càrregues elèctriques per un material. • Quantitat d’energia
elèctrica que circula per un material. • Material que no condueix l’energia
elèctrica.
7. Assenyala tres efectes del corrent elèctric.

• • •
8. Identifica els elements d’aquest circuit elèctric.
9. Explica la funció de cadascun d’aquests elements.

• generador
• cable
• interruptor
10. Observa aquest circuit i digues si les bombetes s’encendran o no, i per què.
57
Test
5
Nom
L’electricitat i el magnetisme
Data

1. Les càrregues elèctriques del mateix tipus: a. s’atrauen. b. es repel·leixen. c.
són neutres.
2. Quan un cos guanya càrregues negatives es queda carregat: a. positivament. b.

positivament i negativament. c. negativament. 3. La propietat dels imants d’atraure
alguns objectes s’anomena: a. electricitat. b. magnetisme. c. gravetat.
4. Si enfrontem dos imants pels pols iguals, aquests: a. s’atrauen. b. s’enganxen.

c. es repel·leixen.
5. Quan una brúixola es deixa en posició horitzontal, l’agulla gira fins que
assenyala: a. el pol nord. b. el pol sud. c. l’eix de rotació.
6. Els materials que condueixen bé el corrent elèctric s’anomenen: a. conductors.

b. aïllants. c. positius.
7. L’element del circuit elèctric que produeix el corrent elèctric és: a. el cable.
b. el motor. c. el generador.
8. La quantitat d’energia elèctrica que circula per un material és: a. la

intensitat. b. el magnetisme. c. l’electricitat.
9. Els elements dels circuits elèctrics que permeten controlar quan hi circula el
corrent i quan no, s’anomenen: a. generadors. b. interruptors. c. motors. 10.
Perquè el corrent elèctric circuli per un circuit elèctric és necessari que: a. el
circuit estigui tancat. b. l’interruptor estigui obert. c. el generador només
tingui un born.
58
Unitat 5
Activitats 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Coneix com adquireixen càrrega elèctrica

els objectes.
P P T P T P T T P T P P P T T P P P T P T P P T P P
• Sap com es comporten els objectes

que tenen càrrega elèctrica.
• Identifica les forces que apareixen quan

s’aproximen dos imants.
• Coneix com funciona una brúixola. • Sap què és un electroimant. • Coneix en què
consisteix el corrent
elèctric i quins efectes provoca.
• Diferencia materials aïllants

i conductors de l’electricitat.
• Coneix els elements que integren

un circuit elèctric i com funciona.
• Interpreta i completa dibuixos, esquemes,

etc.
Solucions
Prova
1. elèctriques; negatives; positivament; negativament; repel·leixen; s’atrauen. 2.
En fregar el bolígraf amb un drap, passen càrregues negatives del drap al bolígraf.
El drap queda amb càrrega positiva i el bolígraf, amb càrrega negativa. 3.
L’esquema representa dos cossos que estan carregats amb diferents càrregues
elèctriques, i per tant s’atrauen. 4. Un electroimant és un imant artificial que es
fabrica enrotllant un fil de coure al voltant d’una barra de ferro. Perquè
funcioni, s’ha de connectar el fil de coure a un circuit elèctric. 5. Aquests
imants es repel·leixen perquè estan enfrontats pels pols iguals. 6. Corrent
elèctric; intensitat; aïllant. 7. R. M. Efectes calorífic, lluminós i sonor. 8. R.
G. * Cable, motor, generador, interruptor, bombeta. 9. Generador Produeix el
corrent elèctric, té dos pols o borns, per un surten les càrregues i per l’altre,
entren. D’aquesta manera, es crea el corrent. Cable Transmet el corrent elèctric
des del generador fins als altres elements del circuit. Interruptor Permet
controlar quan circula el corrent pel circuit i quan no. 10. Les bombetes
s’encendran perquè el circuit està tancat, és a dir, tots els components estan
connectats, de manera que el corrent surt del generador per un dels borns i torna
per l’altre.
Test
1. b. es repel·leixen 2. c. negativament 3. b. magnetisme 4. c. es repel·leixen 5.
a. el pol nord 6. a. conductors 7. c. el generador 8. a. la intensitat 9. b.
interruptors 10. a. el circuit estigui tancat
59
Prova
6
Nom Data
L’energia
1. Escriu en cada cas el tipus d’energia a què es fa referència.

• La que tenen els cossos a causa del seu moviment. • La que tenen algunes
substàncies,
com els combustibles o els aliments.

• La que tenen algunes substàncies,
com l’urani o el plutoni. 2. Completa l’esquema. Propietats de l’energia
L’energia es
L’energia s’
L’energia es
L’energia es
Ara, explica una d’aquestes propietats amb un exemple.
3. Quin tipus de transformació de l’energia té lloc quan ens freguem les mans i
s’escalfen? Pensa-hi i escriu-ho.
4. Escriu C, si les oracions són certes, o F, si són falses. El termòmetre és un

instrument que s’utilitza per mesurar la calor. La calor és un tipus d’energia que
augmenta la temperatura dels cossos. Tots els metalls són bons aïllants de la
calor. Quan un cos cedeix calor, augmenta la seva temperatura. 5. Explica la
diferència que hi ha entre dilatació i contracció.
60

6. Explica com es produeixen la reflexió i la refracció de la llum.
7. Indica el tipus d’energia que utilitzen les centrals elèctriques següents.

• Centrals tèrmiques • Centrals nuclears • Centrals hidroelèctriques
8. Assenyala dos tipus de centrals elèctriques que utilitzin fonts d’energia

renovables.
• •
9. Observa la il·lustració i explica com arriba l’energia elèctrica a les nostres

cases.
10. Explica què són els residus radioactius.
61
Test
6
Nom Data
L’energia

1. L’energia que tenen els cossos a causa del seu moviment és: a. l’energia
tèrmica. b. l’energia lluminosa. c. l’energia mecànica.
2. Amb les piles o les bateries es pot: a. emmagatzemar energia. b. transferir

energia. c. transformar una energia en una altra. 3. L’instrument que s’utilitza
per mesurar la temperatura és: a. la caloria. b. el termòmetre. c. el pluviòmetre.
4. L’augment de mida que experimenta un cos quan augmenta la seva temperatura es

coneix com a: a. contracció. b. febre. c. dilatació.
5. Quan es posen en contacte dos cossos amb temperatura diferent: a. passa calor
del cos que té més temperatura al que en té menys. b. passa calor del cos que té
menys temperatura al que en té més. c. els dos cossos passen temperatura a l’aire.
6. Les centrals elèctriques que no fan servir generadors són: a. les centrals
nuclears. b. les centrals solars tèrmiques. c. les centrals solars fotovoltaiques.
7. Per girar els generadors de les centrals elèctriques s’utilitzen: a. turbines.
b. interruptors. c. línies elèctriques.
8. L’energia produïda a les centrals elèctriques es transporta fins als llocs on es

consumeix per mitjà de: a. cables. b. línies elèctriques. c. generadors elèctrics.
9. Els combustibles fòssils són fonts d’energia: a. renovables. b. no renovables.

c. neutres.
10. L’augment de diòxid de carboni en l’atmosfera provoca: a. que les plantes no

facin la fotosíntesi. b. que s’exhaureixin els recursos naturals. c. que augmenti
la temperatura del planeta.
62
Unitat 6
Activitats 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Identifica diferents tipus d’energia. • Coneix les propietats de l’energia. • Sap

què són la calor i la temperatura
i els efectes que provoquen.
P T P T P T P T P T P T T P T P P T P T P P
• Explica com es produeixen els fenòmens

de reflexió i refracció de la llum.
• Coneix com es produeix l’energia

elèctrica.
• Identifica fonts d’energia. • Coneix i explica alguns problemes

que causa l’ús de l’energia.
• Completa i interpreta esquemes.

Solucions
Prova
1. Mecànica; química; nuclear. 2. Transfereix; emmagatzema; transporta; transforma.
R. M. L’energia es transfereix Per exemple, quan amb una raqueta colpegem una
pilota, la raqueta transfereix l’energia mecànica a la pilota. 3. Quan ens freguem
les mans, l’energia mecànica es transforma en calorífica. 4. F; C; F; F. 5. La
dilatació és l’augment de mida que experimenta un cos quan puja la temperatura, i
la contracció és la disminució de la mida del cos quan baixa la temperatura. 6. La
reflexió de la llum es produeix quan aquesta xoca amb un objecte opac, hi rebota i
canvia de direcció de propagació. La refracció es produeix quan la llum passa d’una
substància transparent a una altra i canvia de direcció de propagació. 7. Energia
química emmagatzemada en un combustible; energia nuclear; energia mecànica de
l’aigua. 8. R. M. Centrals hidroelèctriques i centrals eòliques. 9. L’energia
produïda a les centrals elèctriques es transporta per mitjà de les línies
elèctriques fins a les cases, on es consumeix. A l’exterior de les ciutats, els
cables per on circula el corrent elèctric solen estar subjectats a torres d’alta
tensió. El corrent hi circula. A l’interior de les ciutats, els cables normalment
van per sota terra fins que arriben als edificis, aquí es reparteixen pels
habitatges i arriben fins als endolls. 10. Els residus radioactius són els que es
produeixen a les centrals nuclears i s’hi emmagatzemen. Aquests residus emeten unes
radiacions que, si arriben als éssers vius, els causen malalties greus. Alguns
residus tarden centenars de milers d’anys a deixar de ser perillosos.
Test
1. c. l’energia mecànica 2. a. emmagatzemar energia 3. b. el termòmetre 4. c.
dilatació 5. a. passa calor del cos que té més temperatura al que en té menys 6. c.
les centrals solars fotovoltaiques 7. a. turbines 8. b. línies elèctriques 9. b. no
renovables 10. c. que augmenti la temperatura del planeta
63
Prova
7
Nom
La representació de la Terra
Data
1. Explica per què la millor manera de representar la Terra és amb un globus

terraqüi.
2. Defineix aquestes paraules.

• planisferi
• escala
• mapa
3. Assenyala els elements següents en aquest planisferi. latitud nord longitud oest
latitud sud longitud est
64

4. Què és el meridià de Greenwich? Explica-ho. Després, assenyala’l en el
planisferi de l’activitat 3.
5. Enumera els continents i els oceans.
6. Completa el planisferi de l’activitat 3 amb el nom dels continents i dels

oceans. 7. Quina diferència hi ha entre un planisferi físic i un de polític?
Explica-ho.
8. Explica per què aquest text no és correcte. «Els meridians són línies
imaginàries que envolten la Terra i són paral·leles a l’equador, que és el meridià
principal.»
9. Observa aquest mapa i calcula quants quilòmetres separen La Cova de La Vila.
10. Observa el planisferi de l’activitat 3 i completa la taula. Punt A B C D

Latitud
Longitud
Hemisferi
65
Test
7
Nom
La representació de la Terra
Data

1. Els mapes que representen tota la superfície de la Terra s’anomenen: a. globus
terraqüis. b. plànols a escala. c. planisferis.
2. La relació que hi ha entre la distància d’un territori en la realitat i la que

ocupa en el mapa s’anomena: a. escala. b. llegenda. c. longitud.
3. Si l’escala és 1 : 700.000, un centímetre del mapa equival en la realitat a: a.

700 km. b. 70 km. c. 7 km.
4. Les línies imaginàries que uneixen els pols són: a. meridians. 5. L’equador és:
a. un paral·lel. b. un meridià. c. un oceà. 6. Els meridians permeten conèixer: a.
la latitud. b. la longitud. c. l’hemisferi. b. paral·lels. c. latituds.
7. El continent més extens és: a. Àsia. 8. L’oceà Antàrtic està situat: a. en

l’hemisferi sud. b. en l’hemisferi nord. c. en l’hemisferi oest. 9. Austràlia forma
part: a. d’Àsia. b. d’Oceania. c. d’Amèrica. b. Àfrica. c. Oceania.
10. Europa i Àsia estan separades: a. per l’oceà Pacífic. b. pels Urals i el
Caucas. c. pels Pirineus.
66
Unitat 7
Activitats 1 2 P P T T P P T T P T T P T T T T P P P P P 3 4 5 6 7 P 8 9 10
• Coneix diferents maneres de representar

la Terra.
P T
• Sap què és l’escala d’un mapa. • Identifica i explica què són els paral·lels,
els meridians, la longitud i la latitud.
• Enumera els continents i els oceans. • Coneix algunes formes del relleu
de la Terra.
• Calcula distàncies. • Interpreta mapes i hi localitza punts.

Solucions
Prova
1. Perquè la Terra té forma esfèrica i amb el globus terraqüi es mostren sense
distorsió les distàncies, les formes, la distribució i la mida dels oceans i els
continents. 2. Planisferi: representació plana de tota la superfície de la Terra.
Escala: relació que hi ha entre la distància d’un territori en la realitat i la que
ocupa en el mapa. Mapa: representació plana de tota la Terra o d’una part. 3. R. G.
(Per exemple, a dalt a l’esquerra: latitud nord, a dalt a la dreta: longitud est, a
baix a l’esquerra: longitud oest, a baix a la dreta: latitud sud) 4. El meridià de
Greenwich és el meridià zero o principal. R. G. (És la línia que travessa el mapa
pel mig, de dalt a baix). 5. Continents: Amèrica, Àsia, Europa, Àfrica, Oceania i
l’Antàrtida. Oceans: Glacial Àrtic, Atlàntic, Índic, Pacífic i Glacial Antàrtic. 6.
R. G. Vegeu la pàg. 105 del llibre. 7. En un planisferi físic es representa la
varietat geogràfica de la Terra i en un de polític es representa l’extensió, la
localització i els límits dels països de la Terra. 8. El text és incorrecte perquè
es refereix als paral·lels i no als meridians. L’equador és el paral·lel principal.
9. 1 cm del mapa equival a 1.000.000 cm o 10 km en la realitat. Per tant, si la
distància que separa les dues poblacions en el mapa és de 4 cm, la distància real
serà de 40 km. 10. A: latitud nord; longitud oest; hemisferi nord. B: latitud sud;
longitud est; hemisferi sud. C: latitud sud; longitud oest; hemisferi sud. D:
latitud nord; longitud est; hemisferi nord.
Test
1. c. planisferis 2. a. escala 3. c. 7 km 4. a. meridians 5. a. un paral·lel 6. b.
la longitud 7. a. Àsia 8. a. en l’hemisferi sud 9. b. d’Oceania 10. b. pels Urals i
el Caucas
67
Prova
8
Nom
El relleu, el clima i els paisatges d’Espanya

Data
1. Indica els territoris que formen Espanya.
2. Escriu el nom de les serralades de l’exterior de la Meseta.
3. Subratlla les dues errades que hi ha en aquest text. «La depressió del
Guadalquivir està al nord-oest de la Península. Té forma triangular. Hi passa el
riu Guadalquivir i està envoltada pels sistemes Bètics, els Pirineus i Sierra
Morena.»
4. Completa el mapa amb els noms de les unitats de relleu que hi falten.
68

5. Indica de quina manera el relleu influeix en els rius.
6. Per què els rius atlàntics són més llargs que els rius cantàbrics? Explica-ho.
7. Completa la taula amb el nom del vessant corresponent. Vessant Característiques

La majoria dels rius, menys l’Ebre, són curts, poc cabalosos i tenen un règim
irregular. Els rius són curts, cabalosos i amb règim regular.
8. Completa la taula.
Clima mediterrani Clima mediterrani d’interior Clima oceànic Clima subtropical
Clima de muntanya
Temperatures Precipitacions
9. Llegeix el text i indica a quin tipus de clima es refereix. «A l’interior de la

Península, a les comunitats que hi ha a la Meseta i a la depressió de l’Ebre, les
temperatures són extremes perquè aquestes zones estan allunyades de la costa. En
aquesta zona les temperatures són extremes, molt baixes a l’hivern, al voltant dels
4 ºC, i altes a l’estiu, uns 23 ºC. Les precipitacions es donen sobretot a la
primavera i a la tardor.»
• El clima és
10. Ratlla les plantes que no són pròpies del bosc mediterrani. alzina tabaiba
eucaliptus avet
espígol
roure
romaní
69
Test
8
Nom
El relleu, el clima i els paisatges d’Espanya

Data

1. Al centre de la Península hi ha: a. la Meseta Central. b. els Pirineus. c.
Sierra Morena.
2. Els Picos de Europa pertanyen: a. a la depressió de l’Ebre. b. a la serralada

Cantàbrica. c. als sistemes Bètics. 3. La costa andalusa està banyada: a. pel mar
Mediterrani i el mar Cantàbric. b. per l’oceà Atlàntic. c. pel mar Mediterrani i
l’oceà Atlàntic. 4. La costa més llarga d’Espanya és: a. la mediterrània. 5.
L’Ebre: a. és el riu més llarg del vessant atlàntic. b. és el riu més llarg del
vessant mediterrani. c. és el riu més llarg del vessant cantàbric. 6. La llacuna de
Gallocanta és una llacuna de: a. plana. b. costa. c. muntanya. b. l’atlàntica. c.
la cantàbrica.
7. A les zones amb clima mediterrani, les precipitacions són més abundants: a. a
l’estiu. b. a l’hivern. c. a la tardor.
8. En el clima oceànic les precipitacions són: a. abundants tot l’any. b. abundants

sobretot a l’estiu. c. abundants a l’oceànic d’interior i escasses a l’oceànic
típic. 9. El margalló i l’espart creixen: a. a les zones de muntanya del nord de la
Península. b. a les illes Canàries. c. a les zones més àrides del sud-est de la
Península. 10. A les zones més altes de les muntanyes creixen arbustos com: a. la
gódua.
70
b. el roure.
c. la ginesta.
Unitat 8
Activitats 1 2 P T 3 P T 4 T P P T P T T P T P T P T P 5 6 7 8 9 10
• Sap quines són les diferents unitats del relleu d’Espanya. • Identifica les
unitats del relleu d’Espanya en un mapa. • Sap què és un riu i les parts que té, i
explica els factors que influeixen en els rius. • Identifica els vessants d’Espanya
i reconeix les particularitats de cadascun. • Coneix les característiques de les
aigües marines, els llacs, les llacunes, els embassaments i les aigües
subterrànies. • Identifica els tipus de clima que hi ha a Espanya i les
característiques que tenen.
P T
• Coneix la vegetació d’Espanya en funció

del clima.
Solucions
Prova
1. El territori d’Espanya comprèn bona part de la península Ibèrica, les illes
Balears, les illes Canàries i Ceuta i Melilla, al nord de l’Àfrica. 2. Les
serralades de l’exterior de la Meseta són: el massís Galaic, les muntanyes Basques,
els Pirineus, el Sistema Mediterrani Català i els Sistemes Bètics. 3. Cal
subratllar nord-oest i Pirineus. 4. Les unitats de relleu per retolar són:
serralada Cantàbrica, Pirineus, Sistema Mediterrani Català, Sistema Ibèric, Sistema
Central, Montes de Toledo, Sierra Morena i Sistema Bètic. 5. El relleu influeix en
la longitud i en la velocitat de les aigües del riu. 6. Els rius atlàntics són més
llargs que els cantàbrics perquè neixen en muntanyes allunyades de l’oceà Atlàntic,
on desemboquen. 7. Vessant mediterrani. Vessant cantàbric. 8.
Clima mediterrani Clima mediterrani d’interior Molt baixes a l’hivern i altes a
l’estiu Sobretot a la primavera i la tardor Clima oceànic Clima subtropical Clima
de muntanya Molt baixes a l’hivern i fresques a l’estiu Abundants
Test
1. a. la Meseta Central 2. b. a la serralada Cantàbrica 3. c. pel mar Mediterrani i
l’oceà Atlàntic 4. a. la mediterrània 5. a. de plana 6. b. és el riu més llarg del
vessant mediterrani 7. c. a la tardor 8. a. abundants tot l’any 9. c. a les zones
més àrides del sud-est de la Península 10. a. la gódua
Temperatures
Suaus
Suaus
Suaus
Precipitacions
Escasses
Abundants
Escasses
9. El clima mediterrani d’interior. 10. Cal ratllar: tabaiba, eucaliptus i avet.

71
Prova
9
Nom
La població i les activitats econòmiques a Espanya

Data
1. Explica les raons per les quals la població espanyola creix.
2. Per què la població espanyola està envellint? Indica els dos factors principals.
• •
3. Indica els tres tipus de migracions que s’han produït a Espanya des del segle
XX.
4. Respon.
• Com agruparies les províncies espanyoles, segons la densitat de població?
• Com és la densitat de població dins de cada província espanyola?

• En quin sector econòmic treballa la majoria de la població activa
d’Espanya?
• Quines són les activitats principals a què es dediquen els treballadors
d’aquest sector?
72

6. Explica com és la ramaderia a Espanya.
7. Digues si les afirmacions següents són certes (C) o falses (F). Després,
transforma les oracions falses en certes. La població activa treballa en tres
sectors: agricultura, ramaderia i pesca. A Espanya, els conreus que abunden més són
els de regadiu. El sector secundari inclou les activitats industrials i el comerç.
El sector terciari és el sector que ocupa més persones a Espanya.
8. Escriu quines indústries ocupen més persones a Espanya.
9. A què és degut el creixement de l’activitat comercial a Espanya? Explica-ho.
10. Subratlla les tres errades del text següent. «A Espanya el turisme és un servei
que ocupa dues de cada cent persones. Espanya atreu cada any més de seixanta
milions de turistes, sobretot els mesos d’hivern. La major part dels turistes que
visiten Espanya provenen dels Estats Units.»
73
Test
9
Nom
La població i les activitats econòmiques a Espanya

Data

1. En l’actualitat, la natalitat a Espanya és: a. molt alta, per això la població
creix lentament. b. baixa, per això la població creix lentament. c. molt alta, per
això la població creix ràpidament. 2. La població espanyola tendeix a envellir: a.
per l’increment de la natalitat. b. per l’augment de l’esperança de vida. c. pel
creixement de la mortalitat. 3. A Espanya la densitat de població és de: a. 70
hab./km2. b. 89 hab./km2. c. 91 hab./km2.
4. En la majoria de províncies, la població es concentra: a. a les ciutats. b. a la

costa. c. al camp.
5. En quin sector treballen més persones de la població activa ocupada espanyola?

a. En el primari. b. En el secundari. c. En el terciari.
6. A Espanya, el bestiar que abunda més és: a. l’oví. b. el porcí. c. el boví.
7. La indústria alimentària s’inclou dins de la indústria de: a. base. b. béns de

consum. c. béns d’equipament. 8. El sector terciari inclou: a. l’agricultura i la
ramaderia. b. la construcció i el comerç. c. el comerç, el transport i el turisme.
9. A les grans ciutats i a les capitals de províncies es concentra la major part:
a. de serveis. b. de la indústria. c. de l’agricultura.
10. El turisme que ocupa més persones a Espanya és: a. el rural.

74
b. el de platja.
c. el cultural.
Unitat 9
Activitats 1 2 P T 3 P 4 P T 5 6 7 8 9 10
• Coneix les característiques de la població

d’Espanya.
P T
• Coneix la densitat de població d’Espanya. • Sap com es distribueix la població

ocupada
per sectors a Espanya.
T T P T P T P T P T P T
• Identifica i coneix les característiques

dels sectors econòmics a Espanya.
Solucions
Prova
1. La població espanyola creix perquè el creixement natural i el creixement
migratori són positius. 2. Per l’augment de l’esperança de vida i per la baixa
natalitat. 3. Hi ha tres tipus de moviments migratoris: emigració a l’estranger,
emigració interna i immigració internacional. 4. Les agruparia en molt poblades i
poc poblades. Les poc poblades són les de l’interior, tret de la de Madrid. Les
molt poblades són Madrid i les províncies costaneres i insulars. 5. En el sector
terciari. El comerç, el transport i el turisme. 6. A Espanya el bestiar més
abundant és el porcí, que es cria principalment a Catalunya i Aragó, seguit de
l’oví, que es cria a Extremadura, Castella i Lleó i Castella-la Manxa,
principalment. D’altra banda, les granges d’aviram són abundants a tot Espanya. 7.
F La població activa treballa en tres sectors: sector primari, secundari i
terciari. F A Espanya, els conreus que més abunden són els de secà. F En el sector
secundari s’inclouen les activitats industrials i la construcció. C. 8. Les
indústries que ocupen més persones a Espanya són: les indústries base entre les
quals destaquen les indústries metal·lúrgiques i les químiques; les de béns
d’equipaments, que són les indústries que fabriquen màquines, automòbils, vaixells
i material elèctric, i les de béns de consum, entre les quals destaquen la
indústria alimentària, la tèxtil, la del moble i la d’arts gràfiques. 9. El
creixement de l’activitat comercial a Espanya es deu a la millora de les xarxes de
comunicació i transport pel territori i del poder adquisitiu de la població. 10.
Cal subratllar: dues, hivern i Estats Units.
Test
1. b. baixa, per això la població creix lentament 2. b. per l’augment de
l’esperança de vida 3. c. 91 hab./km2 4. a. a les ciutats 5. c. el terciari 6. b.
el porcí 7. b. de béns de consum 8. c. el comerç, els transports i el turisme 9. a.
de serveis 10. b. el de platja
75
Prova
10
Nom
Les institucions de Catalunya, Espanya i Europa

Data
1. Escriu el nom dels elements que es defineixen en l’Estatut d’autonomia de

Catalunya.
2. Marca quines de les funcions següents són del president de Catalunya. Presidir
el Govern de l’Estat. Elegir els membres del Govern de Catalunya. Aprovar els
pressupostos de Catalunya. Representar Catalunya a l’exterior.
3. Explica amb exemples la diferència entre límit natural i límit polític.
4. Indica quins són els límits d’Espanya.

• Al nord • A l’est • Al sud • A l’oest
5. Escriu el nom de la capital de cada una d’aquestes comunitats autònomes.

• Aragó • Canàries • Extremadura • Galícia
76
6. Completa aquest text. La llei més important d’Espanya és la _________________,
aprovada l’any _____. El cap de l’Estat és el _____, la funció principal del qual
és la de ______________
__________________________________.
El Govern d’Espanya s’encarrega de __________________. Està constituït pel

president i els ____________________. Les Corts Generals s’encarreguen d’elaborar i
aprovar les lleis i de ____________
_______________________. Estan constituïdes pel ___________________ i el Senat.
Els tribunals de justícia s’encarreguen de ______________________________ i jutjar

els qui no respecten les lleis. Estan formats per ______________ i ______________.
7. Indica tres aspectes que es recullin en la Constitució.
• • •

• Què és la Unió Europea?
• Per què es va crear?
9. Indica quins són els símbols de la Unió Europea.
10. Completa l’esquema. Institucions de la Unió Europea
77
Test
10
Nom
Les institucions de Catalunya, Espanya i Europa

Data

1. El govern de Catalunya està format: a. pel president i els ministres. b. pel
president i els consellers. c. pels diputats i els senadors. 2. La llei més
important específica de Catalunya és: a. les ordenances municipals. b. les lleis
provincials. c. l’Estatut d’autonomia. 3. Espanya limita a l’oest amb: a. el mar
Mediterrani. b. Portugal. c. França.
4. Un dels límits naturals d’Espanya és: a. el mar Mediterrani. b. Andorra. c. la

serralada Cantàbrica.
5. El territori de cada província està repartit entre: a. comunitats autònomes. b.

ciutats autònomes. c. municipis. 6. La Constitució espanyola va ser aprovada l’any:
a. 1987. b. 1798. c. 1978.
7. La institució que s’encarrega d’elaborar i aprovar les lleis és: a. el cap de

l’Estat. b. les Corts Generals. c. el president del Govern.
8. La Unió Europea és una organització econòmica i política formada: a. per vint-i-

set estats o països europeus democràtics. b. per tots els països del continent
europeu. c. per dotze països europeus democràtics. 9. El tractat de Maastricht es
va signar l’any: a. 1957. b. 1986. c. 1992.
10. El Consell de la Unió Europea està constituït: a. pels eurodiputats. b. pels

ministres de cada estat membre de la Unió Europea. c. per un jutge de cada estat
membre de la Unió Europea.
78
Unitat 10
Activitats 1 2 T P P T P T P T T P P T P T P T P T 3 4 5 6 7 8 9 10
• Sap què és l’Estatut d’autonomia

i n’assenyala alguns continguts.
P T
• Reconeix les institucions de Catalunya. • Sap quins territoris formen Espanya

i quins en són els límits.
• Coneix com s’organitza el territori

d’Espanya.
• Sap què és la Constitució i n’assenyala

alguns continguts.
• Identifica les institucions d’Espanya. • Sap què és la Unió Europea

i quins països en formen part.
• Coneix els símbols de la Unió Europea. • Coneix i identifica les institucions

principals
de la Unió Europea.
Solucions
Prova
1. El nom del país, la delimitació territorial, les llengües oficials, els símbols,
les competències i el nom i l’organització de les institucions de govern. 2. Elegir
els membres del Govern de Catalunya. Representar Catalunya a l’exterior. 3. Els
límits naturals són elements de la natura que separen dos estats o països, per
exemple, els Pirineus són un límit natural d’Espanya amb França. Els límits
polítics són línies que dos estats o països han establert com a separació entre
ells. 4. Al nord limita amb França, Andorra i el mar Cantàbric. A l’est limita amb
el mar Mediterrani. Al sud limita amb el mar Mediterrani i l’oceà Atlàntic. A
l’oest limita amb Portugal i l’oceà Atlàntic. 5. Saragossa, Las Palmas de Gran
Canaria i Santa Cruz de Tenerife, Mèrida i Santiago de Compostel·la. 6.
Constitució; 1978; rei; representar Espanya en altres països. Dirigir l’Estat;
ministres. Controlar els actes del Govern; Congrés dels Diputats. Fer complir les
lleis; jutges i magistrats. 7. R. M. Els drets i els deures dels espanyols, la
forma de l’Estat i l’organització de les institucions. 8. La Unió Europea és una
organització econòmica i política formada per vint-i-set estats o països europeus
democràtics. Es va crear per evitar que es produïssin noves guerres, mantenir la
pau i millorar el desenvolupament econòmic d’Europa. 9. Els símbols de la Unió
Europea són la bandera, que és blava amb dotze estrelles daurades; l’himne, que és
l’«Oda a l’alegria», de la Novena Simfonia de Beethoven, i el Dia d’Europa, que se
celebra el 9 de maig. 10. Parlament Europeu, Consell de la Unió Europea, Comissió
Europea, Tribunal de Justícia, Tribunal de Comptes.
Test
1. b. pel president i els consellers 2. c. l’Estatut d’autonomia 3. b. Portugal 4.
a. el mar Mediterrani 5. c. municipis 6. c. 1978 7. b. les Corts Generals 8. a. per
vint-i-set estats o països europeus democràtics 9. c. 1992 10. b. pels ministres de
cada estat membre de la Unió Europea
79
Prova
11
Nom Data
L’edat moderna
1. Enumera els territoris que van conquerir els Reis Catòlics.
2. Per què van destacar aquests personatges? Explica-ho.

• Cristòfor Colom • Hernán Cortés • Francisco Pizarro

• Quins eren els pobles precolombins?
• Com van organitzar els castellans el territori americà?
4. Pinta el mapa segons la clau.
vermell
territori inca
verd
territori asteca
blau
territori maia
5. Per quins continents s’estenia l’imperi dels Àustria en el segle XVI? Respon la
pregunta.
80

6. A quin regne corresponen els fets següents? Relaciona amb fletxes. Batalla de
Lepant Derrota de l’Armada Invencible Revolta de les Comunitats Enfrontament amb
els luterans 7. Marca amb una X els motius pels quals va esclatar la guerra de
Successió. Els reis van augmentar els impostos i la població es va empobrir. Carles
II va morir sense descendència. Els privats van intentar reforçar el poder dels
reis. Dos candidats, un d’origen alemany i un altre d’origen francès, optaven al
tron. Els Països Baixos volien la independència. A Europa es van enfrontar els
partidaris de l’arxiduc Carles i els partidaris de Felip d’Anjou. A Espanya,
Castella va donar suport al candidat francès i els territoris de la corona d’Aragó,
al candidat alemany. 8. Defineix aquests termes.
• privat
Carles I Felip II
• monarquia absoluta
9. Completa l’esquema. La societat del segle XVII
No privilegiats
clergat 10. Escriu un nom en cada cas.

• un pintor espanyol de l’edat moderna • un escriptor espanyol de l’edat moderna •
un escultor espanyol de l’edat moderna
81
Test
11
Nom Data
L’edat moderna

1. El 1492, els Reis Catòlics van finalitzar la conquesta: a. de les illes
Canàries. b. d’Europa. c. de Portugal.
2. Hernán Cortés va conquerir: a. l’Equador. b. Mèxic. c. el Perú.
3. Els inques ocupaven l’actual territori: a. de Mèxic. 4. El 1520 va tenir lloc:

a. el descobriment d’Amèrica. b. la revolta de les Comunitats. c. la batalla de
Lepant. 5. El 1571, Felip II va derrotar en la batalla de Lepant: a. els turcs. 6.
L’Armada Invencible era: a. la flota espanyola que va ser derrotada pels francesos
el 1588. b. la flota anglesa que va ser derrotada pels espanyols el 1588. c. la
flota espanyola que va ser derrotada pels anglesos el 1588. 7. En el segle XVIII es
va instaurar a Espanya la dinastia: a. de Carles I. 8. Els privats eren: a.
ajudants del rei en les tasques de govern. b. consellers que gaudien de la
confiança del rei i governaven en nom seu. c. consellers estrangers. 9. La guerra
de Successió va tenir lloc perquè: a. els luterans estaven en contra del rei. b.
Carles II va morir sense descendència. c. els francesos volien conquerir Espanya.
10. Els edificis construïts en estil herrerià es caracteritzaven: a. per l’aspecte
auster i la decoració escassa. b. per la semblança amb les construccions romanes.
c. per la decoració excessiva.
82
b. del Perú.
c. de Guatemala.
b. els inques.
c. els anglesos.
b. dels Reis Catòlics.
c. dels Borbó.
Unitat 11
Activitats 1 2 P T P T P P P T T T P T T P T T 3 4 5 6 7 8 9 10
• Coneix com es va desenvolupar la

conquesta d’Amèrica i qui hi va participar.
• Sap quins eren els principals pobles

precolombins.
• Identifica els territoris que conformaven

l’imperi dels Àustria en el segle XVI.
• Coneix els principals fets que van tenir lloc

a Espanya durant l’edat moderna.
• Sap què va ser la guerra de Successió

i quines conseqüències va tenir per a Espanya.
• Coneix com estava formada

la societat espanyola durant l’edat moderna.
P P T P P
• Reconeix els principals artistes

i estils del barroc espanyol.
• Completa mapes i esquemes.

Solucions
Prova
1. Els Reis Catòlics van conquerir el regne de Granada, les illes Canàries, el
regne de Nàpols, petits territoris del nord de l’Àfrica, el regne de Navarra i
alguns territoris d’Amèrica. 2. Cristòfor Colom va descobrir el continent americà.
Hernán Cortés va conquerir Mèxic. Francisco Pizarro va conquerir el Perú. 3. Els
pobles precolombins eren els asteques, els maies i els inques. El territori americà
estava organitzat en virregnats, al capdavant de cadascun dels quals hi havia un
virrei. A més, hi havia audiències, que tenien funcions judicials. 4. R. G. (Els
tres territoris delimitats al mapa, de dalt a baix, són: asteques, maies i inques).
5. L’imperi dels Àustria tenia possessions a Europa, l’Àsia, Amèrica i l’Àfrica. 6.
Carles I – revolta de les Comunitats i enfrontament amb els luterans. Felip II –
batalla de Lepant i derrota de l’Armada Invencible. 7. S’ha de marcar: Carles II va
morir sense descendència; Dos candidats, un d’origen alemany i un altre d’origen
francès, optaven al tron; A Europa es van enfrontar els partidaris de l’arxiduc
Carles i els partidaris de Felip d’Anjou; A Espanya, Castella va donar suport al
candidat francès i els territoris de la corona d’Aragó, al candidat alemany. 8.
Privat: conseller que gaudia de la confiança del rei i governava en nom seu.
Monarquia absoluta: forma de govern en què el rei reunia tots els poders de
l’estat. 9. Privilegiats noblesa – clergat. No privilegiats pagesia – burgesia. 10.
R. Ll.
Test
1. a. de les illes Canàries 2. b. Mèxic 3. b. del Perú 4. b. la revolta de les
Comunitats 5. a. els turcs 6. c. la flota espanyola que va ser derrotada pels
anglesos el 1588 7. c. dels Borbó 8. b. consellers que gaudien de la confiança del
rei i governaven en nom seu 9. b. Carles II va morir sense descendència 10. a. per
l’aspecte auster i la decoració escassa
83
Prova
12
Nom
L’edat contemporània
Data
1. Relaciona cadascun d’aquests fets amb l’any en què van tenir lloc. Fi de la
guerra del Francès i arribada al tron de Ferran VII Aprovació de la primera
Constitució espanyola Començament de la guerra del Francès Independència de
l’Argentina 2. Completa aquest text. Ferran VII pretenia ser un rei la Constitució
de Cadis i va perseguir els . Per això, va suprimir . Alguns van sortir 1808 1812
1814 1816
d’Espanya per evitar anar a la presó. Uns altres van mirar de prendre el poder per
mitjà de , amb els quals volien enderrocar el
govern. Aprofitant el desordre polític que hi havia a Espanya, les colònies

americanes van iniciar el procés d’ .
3. Explica la diferència que hi ha entre monarquia absoluta i monarquia

constitucional.
4. Completa l’esquema. La societat del segle XIX
mitjanes
• • burgesos
• • • •
• • • criats •
84
5. Qui va ser el general Primo de Rivera? Explica-ho.
6. Respon les preguntes. • Per què va esclatar la Guerra Civil? • Quins bàndols es
van enfrontar? • Quant temps va durar? 7. Escriu C, si les oracions són certes, o
F, si són falses. El 1939, Francisco Franco va instaurar la democràcia. Els primers
estatuts d’autonomia es van aprovar durant la Segona República. Francisco Franco va
permetre els partits polítics i els sindicats. Durant la dictadura de Franco,
Espanya va quedar aïllada internacionalment. 8. Explica per què aquest text no és
correcte. «La transició va ser el període en què es va passar de la monarquia del
general Franco a la democràcia. Aquest procés es va iniciar el 1936 i va acabar el
1982.»
9. Quin any van tenir lloc aquests fets? Escriu-lo. • Joan Carles I és coronat rei
d’Espanya. • Se celebren les primeres eleccions democràtiques des del 1936. •
S’aprova la Constitució actual. • Espanya ingressa a la Comunitat Europea. 10.
Escriu el nom dels presidents de govern espanyols des de l’aprovació de la
Constitució fins als nostres dies.
85
Test
12
Nom
L’edat contemporània
Data

1. La guerra del Francès es va iniciar l’any: a. 1880. b. 1808. c. 1812.
2. Josep Bonaparte va ser: a. rei d’Espanya. b. rei de França. c. rei de Portugal.
3. La forma de govern en què no hi ha rei i el cap de l’estat és un president

elegit pels ciutadans és: a. una república. b. una monarquia. c. una dictadura.
4. Antoni Gaudí va ser un arquitecte: a. gòtic. b. neoclàssic. c. modernista.
5. El 1923, el general Primo de Rivera: a. va proclamar la Segona República. b. va

substituir el rei Alfons XII. c. va fer un cop d’estat i va instaurar una
dictadura. 6. El 1931 es van celebrar unes eleccions municipals en què van triomfar
els partidaris: a. d’Alfons XIII. b. d’instaurar una república. c. de Primo de
Rivera. 7. La Guerra Civil espanyola va començar: a. el 1936. 8. Francisco Franco:
a. va suprimir la Constitució i els partits polítics. b. va aprovar els estatuts
d’autonomia. c. va instaurar la democràcia. 9. El primer president de govern de la
democràcia va ser: a. Adolfo Suárez. b. Felipe González. c. José María Aznar. b. el
1978. c. el 1931.
10. En la Constitució del 1978 es va establir com a forma de govern: a. la

dictadura. b. la monarquia constitucional. c. la monarquia parlamentària.
86
Unitat 12
Activitats 1 2 P T P T P T P T T P T P T P T P T P 3 4 5 6 7 8 9 10
• Sap quins són els principals

esdeveniments que van tenir lloc a Espanya durant el segle XIX.
P T
• Explica les diferències entre diferents

formes de govern.
• Identifica les diferents etapes

que s’han succeït a Espanya durant el segle XX.
• Coneix com estava organitzada

la societat en el segle XIX.
• Reconeix els principals artistes i estils

de l’art espanyol del segle XIX.
Solucions
Prova
1. Fi de la guerra del Francès i arribada al tron de Ferran VII – 1814; Aprovació
de la primera Constitució espanyola – 1812; Començament de la guerra del Francès –
1808; Independència de l’Argentina – 1816. 2. Absolutista; liberals; pronunciaments
militars, independència. 3. En les monarquies absolutes tot el poder l’assumeix el
rei, mentre que en les monarquies constitucionals el poder del rei està limitat per
una Constitució. 4. Classes altes – aristòcrates i burgesos. Classes mitjanes –
petits comerciants, petits empresaris, petits propietaris de terres i
professionals. Classes populars – pagesos, obrers, criats i captaires. 5. El
general Primo de Rivera va ser un militar que el 1923 va fer un cop d’estat i va
instaurar una dictadura, va assumir tots els poders, i va suprimir la Constitució i
els partits polítics. 6. La Guerra Civil va esclatar perquè el general Francisco
Franco i altres militars van fer un cop d’estat el 1936. Es van enfrontar el bàndol
republicà i el bàndol insurrecte, anomenat també «nacional». La Guerra Civil va
durar des del 1936 fins al 1939. 7. F, C, F, C. 8. És fals perquè la transició va
ser el període en què es va passar de la dictadura del general Franco a la
democràcia; aquest procés es va iniciar el 1975 i va acabar el 1982. 9. 1975; 1977;
1978; 1986. 10. Adolfo Suárez, Leopoldo Calvo Sotelo, Felipe González, José María
Aznar i José Luis Rodríguez Zapatero.
Test
1. b. 1808 2. a. rei d’Espanya 3. a. una república 4. c. modernista 5. c. va fer un
cop d’estat i va instaurar una dictadura 6. b. d’instaurar una república 7. a. el
1936 8. a. va suprimir la Constitució i els partits polítics 9. a. Adolfo Suárez
10. c. la monarquia parlamentària
87
Prova
Avaluació del primer trimestre

Nom 1. Què és el tabaquisme? Explica-ho. Data
2. Quina diferència hi ha entre infeccions bacterianes i infeccions víriques? Es

tracten de la mateixa manera? Explica-ho.
3. Llegeix les definicions i escriu el concepte a què fan referència. • Etapa del
desenvolupament de les persones en què madura l’aparell reproductor. • Òrgans on es
desenvolupen les cèl·lules sexuals masculines. • Part externa de l’aparell
reproductor femení. 4. Escriu una oració amb cada grup de paraules. fecundació •
placenta • cordó umbilical òvul espermatozoide
5. Descriu com són les cèl·lules animals i les vegetals.
88

6. Relaciona les dues columnes. Unió de cèl·lules iguals Unió de diversos teixits
Unió de diversos òrgans Unió de diversos sistemes i aparells òrgan teixit organisme
sistema
7. Escriu el nom del regne al qual pertany cada ésser viu.

• No es fabrica l’aliment i viu fixat al sòl. • S’alimenta d’éssers vius i es pot
moure. • És unicel·lular i té una cèl·lula molt senzilla.
8. Observa aquesta màquina i digues si és una màquina mecànica, tèrmica o per

manejar informació i explica per què.
9. Digues què és un motor i quins tipus de motors hi ha.
10. Observa el dibuix i explica quin tipus de mecanisme és. Després, dibuixa les
fletxes que indiquen el sentit en què es mou cada roda.
89
Test

Nom Data

1. Els antibiòtics són eficaços per combatre les infeccions causades: a. pels
virus. b. pels bacteris. c. pel xarampió.
2. Les malalties infeccioses que es donen només en algunes zones o regions

s’anomenen: a. epidèmiques. 3. La fecundació té lloc: a. als òvuls. b. a l’úter. c.
a les trompes de Fal·lopi. b. esporàdiques. c. endèmiques.
4. L’embrió rep els nutrients i l’oxigen de la mare a través: a. de l’úter. b. de

la placenta. c. del líquid amniòtic.
5. Tots els éssers vius estan formats per: a. glòbuls blancs. b. cèl·lules. c.
ossos i músculs.
6. Les cèl·lules que són iguals s’agrupen formant: a. teixits. b. òrgans. c.

sistemes.
7. Els éssers vius més petits que hi ha i més abundants són: a. els fongs. b. els
bacteris. c. les algues.
8. Una calculadora ens permet: a. fer tasques en menys temps. b. transformar un

tipus d’energia en altres. c. fer tasques perilloses. 9. Les màquines que s’usen
per desplaçar o aixecar objectes pesants o produir moviment són: a. màquines
tèrmiques. b. màquines mecàniques. c. màquines automàtiques. 10. Els engranatges
serveixen per: a. emmagatzemar energia. b. transmetre moviment. c. transformar
l’energia mecànica en energia elèctrica.
90
Activitats 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Identifica i explica alguns factors que posen

en risc la salut de les persones.
P T P T P T P T P T T P T P T T P P T
• Coneix diferents tipus de malalties

i com es combaten.
• Sap com es duu a terme la funció

de reproducció i coneix els òrgans que intervenen en aquesta funció.
• Coneix les característiques de les cèl·lules

animal i vegetal i identifica els diferents nivells d’organització dels éssers
vius.
• Coneix quins són els regnes en què

s’agrupen els éssers vius i en coneix les característiques.
• Reconeix tipus de màquines i n’explica

les característiques.
• Descriu parts de les màquines

i els seus operadors mecànics.
Solucions
Prova
1. El tabaquisme és una malaltia crònica provocada pel consum o l’abús del tabac.
2. Les infeccions bacterianes són les causades per bacteris i les víriques són les
causades per virus. Les bacterianes es tracten amb antibiòtics; les víriques, no.
3. Pubertat; testicles; vulva. 4. R. M. La fecundació és la unió d’un òvul i un
espermatozoide. L’embrió s’uneix a la placenta mitjançant el cordó umbilical. 5.
Les cèl·lules animals tenen formes molt diferents i sovint irregulars, estan
formades per la membrana, el nucli i el citoplasma. Les cèl·lules vegetals són més
grans que les animals i tenen una forma més regular, prismàtica. A més de la
membrana, el nucli i el citoplasma, estan envoltades per una paret dura. 6. Unió de
cèl·lules iguals teixit. Unió de diversos teixits òrgan. Unió de diversos òrgans
sistema. Unió de diversos sistemes i aparells
Test
1. b. pels bacteris 2. c. endèmiques 3. c. a les Trompes de Fal·lopi 4. b. de la
placenta 5. b. cèl·lules 6. a. teixits 7. b. els bacteris 8. a. fer tasques en
menys temps 9. b. màquines mecàniques 10. b. transmetre moviment
organisme.
7. Regne dels fongs. / Regne dels animals. / Regne dels bacteris. 8. És una màquina
mecànica perquè s’utilitza per produir moviment. Gràcies a aquest moviment els
aliments es trituren, es barregen… 9. Un motor és la peça de les màquines
automàtiques que produeix el moviment. Hi ha dos tipus de motors: els motors de
combustible i els motors elèctrics. 10. S’ha representat un engranatge que és un
mecanisme format per dos operadors o més que encaixen entre ells gràcies al fet que
tenen uns sortints anomenats dents. S’utilitza per transmetre moviment. R. G. La
petita gira en sentit horari, les mitjanes en sentit antihorari.
91
Prova
Avaluació del segon trimestre

Nom Data
1. Digues què passa en cada cas quan intentem ajuntar dos objectes.
• Si tots dos tenen càrrega positiva. • Si tots dos tenen càrrega negativa. • Si
l’un té càrrega positiva i l’altre
té càrrega negativa. 2. Explica què és el corrent elèctric i quins efectes provoca.
3. Enumera set tipus d’energia.
4. Escriu un exemple en cada cas.

• materials aïllants de la calor • materials conductors de la calor
5. Escriu el nom del tipus de central elèctrica corresponent.

• Utilitza l’energia mecànica de l’aigua. • Aprofita l’energia química
emmagatzemada
en un combustible.
• Utilitza l’energia mecànica del vent.
6. Explica què ens indica l’escala d’un mapa i quants tipus n’hi ha.
92

7. Escriu equador, meridià i paral·lel al lloc corresponent.
Ara, indica la latitud i la longitud en què es troba el punt A.
8. Escriu cada número del mapa al costat de la forma del relleu corresponent.
Carpats Massís Central Urals cap de São Vicente riu Vístula riu Volga riu Danubi
península de Crimea
Ara, indica el nom de tres illes europees.
9. Indica el nom dels vessants hidrogràfics d’Espanya i el nom d’un riu que
pertanyi a cadascun.
10. Explica com és el bosc mediterrani.
93
Test

Nom Data

1. Els objectes que tenen el mateix nombre de càrregues positives i negatives són
elèctricament: a. neutres. b. positius. c. negatius.
2. El moviment ordenat de càrregues elèctriques per un material conductor de

l’electricitat és: a. el corrent elèctric. b. el magnetisme. c. la càrrega
elèctrica. 3. L’energia que tenen els cossos a causa del seu moviment és: a.
l’energia lluminosa. b. l’energia mecànica. c. l’energia nuclear. 4. L’augment de
mida que experimenta un cos quan puja la seva temperatura s’anomena: a. dilatació.
b. contracció. c. encongiment. 5. La relació que hi ha entre la distància d’un
territori en la realitat i la que ocupa en un mapa és: a. l’equador. b. l’escala.
c. el meridià.
6. L’oceà situat entre Amèrica, Europa i l’Àfrica és: a. l’oceà Índic. b. l’oceà
Pacífic. c. l’oceà Atlàntic.
7. El límit est d’Europa amb l’Àsia el formen: a. els Urals. 8. El Rin pertany al
vessant: a. atlàntic. b. mediterrani. c. del mar Caspi. b. els Pirineus. c. els
Carpats.
9. El riu Duero pertany al vessant: a. mediterrani. b. cantàbric. c. atlàntic.
10. La vegetació típica de les Canàries és: a. el faig.

94
b. la ginesta.
c. la laurisilva.
Activitats 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Sap com es comporten els objectes

que tenen càrrega elèctrica.
P T P T P T P P T T P T P T T P P T P P T P T
• Explica què és el corrent elèctric

i quins efectes té.
• Sap quins tipus d’energia hi ha. • Identifica materials conductors i aïllants

de l’electricitat.
• Sap com es produeix l’energia elèctrica. • Sap què són l’escala gràfica, la
longitud
i la latitud.
• Identifica la línea de l’equador, els paral·lels

i els meridians.
• Identifica formes del relleu europeu. • Interpreta, completa i extrau informació

d’il·lustracions, mapes i esquemes.
• Coneix els principals rius que travessen

Espanya i els vessants hidrogràfics.
• Identifica les característiques de la vegetació

d’Espanya.
Solucions
Prova
1. Es repel·leixen. Es repel·leixen. S’atrauen. 2. El corrent elèctric consisteix
en un moviment ordenat de càrregues elèctriques per un material. Els efectes que
provoca poden ser: calorífics, lluminosos, sonors, magnètics i mecànics. 3. Energia
mecànica, energia sonora, energia lluminosa, energia calorífica o tèrmica, energia
elèctrica, energia química i energia nuclear. 4. R. M. Materials aïllants de la
calor: el suro. Materials conductors de la calor: els metalls. 5. Central
hidroelèctrica; central tèrmica; central eòlica. 6. L’escala d’un mapa ens indica
la relació que hi ha entre la distància d’un territori en la realitat i la que
ocupa en el mapa. Hi ha dos tipus d’escala, la gràfica i la numèrica. 7. *Equador,
meridià, paral·lel. 8. 1, 2, 7, 5, 4, 6, 8, 3. R. Ll. 9. Vessant mediterrani, per
exemple, l’Ebre./ Vessant cantàbric, per exemple, el Bidasoa. / Vessant atlàntic,
per exemple, el Duero. 10. A les zones amb clima mediterrani es desenvolupa el bosc
mediterrani, on creixen arbres com l’alzina, l’alzina surera, i, en les zones més
humides, roures i arbustos com el garric, l’estepa, i algunes plantes aromàtiques
com la farigola, l’espígol i el romaní.
Test
1. a. neutres 2. a. el corrent elèctric 3. b. l’energia mecànica 4. a. dilatació 5.
b. l’escala 6. c. l’oceà Atlàntic 7. a. els Urals 8. a. atlàntic 9. c. atlàntic 10.
c. la laurisilva
95
Prova
Avaluació del tercer trimestre

Nom Data
1. Quines són les causes que la població espanyola estigui envellint? Marca-les amb
una X. L’arribada d’immigrants. La baixa natalitat. El creixement de la població
activa. L’augment de l’edat que pot viure una persona. 2. Explica quina importància
té el sector terciari a Espanya i indica’n les activitats principals.
3. Respon les preguntes. • Què és la Unió Europea?
• Quins països van signar el tractat de Roma?
4. Ratlla els països que no pertanyen a la Unió Europea. • Espanya • França •

Suïssa • Eslovènia • Rússia • Alemanya • Noruega • Polònia • Malta • Romania •
Portugal • Croàcia • Irlanda • Hongria • Itàlia
5. Indica el nom de la institució de la Unió Europea corresponent en cada cas. •

Pren les decisions més importants de la Unió Europea. • És el govern de la Unió
Europea. • Aprova les lleis i els pressupostos, i controla la resta de les
institucions. • Controla els fons econòmics europeus. • S’ocupa que es compleixin
les lleis europees.
96
6. Completa el text. «L’any ________, els Reis Catòlics van conquerir el regne
____________________ de Granada i van finançar l’expedició de ____________________,
un mariner genovès que va descobrir el continent ____________________.»
7. A què es dedicaven els pobles precolombins?
8. Indica els fets que van tenir lloc en les dates indicades.
● 1492 ● 1571
● 1520
● 1700
9. Ordena aquests fets cronològicament i digues en quin segle va tenir lloc

cadascun. Batalla de Lepant Guerra de Successió Descobriment d’Amèrica Aparició
dels privats segle ________ segle ________ segle ________ segle ________
10. Escriu C, si les oracions són certes, o F, si són falses. Els estatuts
d’autonomia es van concedir en el regnat d’Isabel II. Amb Franco es van crear
diversos partits polítics i sindicats. Espanya va ingressar a la Unió Europea
durant la Segona República. En la Guerra Civil es van enfrontar els patriotes i els
afrancesats. L’arquitecte Antoni Gaudí va fer obres d’estil modernista. La
transició va ser el període de canvis polítics per passar de la dictadura del
general Franco a la democràcia.
97
Test

Nom Data

1. La població espanyola es concentra: a. a les ciutats. b. al camp. c. a les
províncies interiors. 2. El sector econòmic més important a Espanya és: a. el
sector primari. b. el sector secundari. c. el sector terciari. 3. La funció
d’aplicar les lleis que aprova el Parlament de Catalunya és: a. del Govern. 4.
Espanya limita a l’est amb: a. el mar Mediterrani. b. Portugal. c. l’oceà Atlàntic.
b. dels diputats. c. del Parlament.
5. El 1957 es va signar el tractat de Roma i es va constituir: a. l’euro. b. la

Comunitat Econòmica Europea. c. el mercat únic. 6. La institució encarregada del
govern de la Unió Europea és: a. el Parlament Europeu. b. la Comissió Europea. c.
el Tribunal de Justícia. 7. El 1571 Felip II va vèncer els turcs en la batalla de:
a. Granada. b. Las Navas de Tolosa. c. Lepant.
8. La guerra de Successió va acabar amb la signatura del: a. tractat de Roma. b.

tractat d’Utrecht. c. tractat de Maastricht.
9. Ferran VII va implantar una monarquia: a. absoluta. b. parlamentària. c.

constitucionalista.
10. El període de canvis polítics per passar de la dictadura del general Franco a
la democràcia es coneix amb el nom de: a. transició.
98
b. democràcia.
c. república.
Activitats 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

espanyola.
P T P T T T P P P T T P P T P T P T P T
• Sap quins tipus d’activitats econòmiques

es duen a terme a Espanya.
• Coneix les institucions d’Espanya

i Catalunya.
• Sap com s’organitza Espanya i en coneix

els límits territorials.
• Sap què és la Unió Europea, quins països

la integren i quines en són les institucions.
• Identifica els principals fets que van tenir lloc

• Reconeix els principals fets que van tenir lloc

a Espanya durant l’edat contemporània.
Solucions
Prova
1. S’ha de marcar: la baixa natalitat i l’augment de l’edat que pot viure una
persona. 2. El sector terciari és el més important a Espanya. Hi treballa el 65 %
de la població activa. Les activitats més destacades són el comerç, el transport i
el turisme. 3. La Unió Europea és una organització econòmica i política formada per
vint-i-set estats o països europeus democràtics. El tractat de Roma el van signar
l’Alemanya Federal, Bèlgica, els Països Baixos, Luxemburg i França. 4. S’ha de
ratllar: Noruega, Rússia, Suïssa i Croàcia. 5. Consell de la Unió Europea; Comissió
Europea; Parlament Europeu; Tribunal de Comptes; Tribunal de Justícia. 6. 1492;
nassarita; Cristòfol Colom; americà. 7. Els pobles precolombins es dedicaven a
conrear el blat de moro, el cacau i el tomàquet, i a practicar l’artesania i la
metal·lúrgia. Alguns, com els maies, eren experts matemàtics i tenien amplis
coneixements d’astronomia. 8. 1492 – Conquesta del regne de Granada / Descobriment
d’Amèrica. 1520 – Revolta de les Comunitats. 1571 – Batalla Naval de Lepant. 1700 –
Guerra de Successió. 9. 1. Descobriment d’Amèrica – segle XV. 2. Batalla de Lepant
– segle XVI. 3. Aparició dels privats – segle XVII. 4. Guerra de Successió – segle
XVIII. 10. F, F, F, F, C, C.
Test
1. a. a les ciutats 2. c. el sector terciari 3. a. del Govern 4. a. el mar
Mediterrani 5. b. la Comunitat Econòmica Europea 6. b. la Comissió Europea 7. c.
Lepant 8. b. tractat d’Utrecht 9. a. absoluta 10. a. transició
99
Prova
Avaluació final
Nom 1. Escriu quin tipus de malaltia és la grip en cada cas.
• Segons la manera en què apareix
Data
i la durada
• Segons la causa que l’origina
2. Completa aquest text sobre la fecundació. Els òvuls són les cèl·lules sexuals i
els
són les cèl·lules sexuals masculines. La fecundació és la unió d’un i un . Té lloc

a les .
3. Completa el text. Tots els éssers vius estan formats per tenen diverses parts:
la , el . Les i el citoplasma. , , el dels
Els éssers vius s’agrupen en cinc regnes: el dels el de les , el dels i un cinquè
regne que inclou els protozous i les algues. 4. Observa el dibuix i respon les
preguntes.
• Què representa aquest esquema?

generador interruptor
• És un circuit tancat? Per què? • Què passa quan un circuit està obert?
motor
cable
bombeta
5. Escriu el nom dels continents i dels oceans.
100

6. Escriu un exemple en cada cas. • serralada europea • península europea • riu del
vessant del mar Caspi 7. Pinta els països que formen la Unió Europea. Després,
escriu el nom dels països fundadors de la Unió Europea. Fundadors de la UE • • • •
•
8. Ordena cronològicament aquests personatges. Reis Catòlics Felip II August Felip

V Carles I Alfons XIII Francisco Franco Adolfo Suárez Carles II Joan Carles I
Isabel II Carles IV
9. Relaciona cada fet amb l’any en què va tenir lloc. Descobriment d’Amèrica Inici
de la Guerra Civil Guerra del Francès Coronació de Joan Carles I 1808 1975 1492
1936
10. Aquesta pintura la va fer Joaquim Sorolla. En quin segle va ser pintada? A quin
estil pertany? Quina n’és la característica principal?
101
Test
Avaluació final
Nom Data

1. Segons la manera en què apareixen i la durada, les malalties poden ser: a.
esporàdiques, epidèmiques o endèmiques. b. agudes o cròniques. c. infeccioses o no
infeccioses. 2. Les malalties que només es donen en algunes zones o regions
s’anomenen: a. esporàdiques. b. epidèmiques. c. endèmiques.
3. Les malalties causades per protozous s’anomenen: a. micosis. b. parasitosis. c.

infeccions víriques.
4. L’etapa de la vida en què madura l’aparell reproductor és: a. la infància. b. la

pubertat. c. l’edat madura.
5. Als ovaris es produeixen: a. els òvuls. b. els espermatozoides. c. la placenta.

6. La unió de l’òvul i l’espermatozoide origina una cèl·lula anomenada: a. zigot.
b. fetus. c. embrió.
7. A diferència de les cèl·lules animals, les cèl·lules vegetals estan envoltades

per: a. una paret dura. b. una membrana. c. un nucli. 8. Les cèl·lules del mateix
tipus juntes formen: a. organismes. b. teixits. c. aparells i sistemes. 9. La unió
de diversos teixits per treballar conjuntament en una funció dóna origen a: a. un
òrgan. b. un organisme. c. un aparell.
10. Els éssers vius més petits que hi ha són: a. els virus.
102
b. els protozous.
c. els bacteris.
11. Un llevataps és: a. una màquina mecànica. b. una màquina tèrmica. c. una
màquina per manejar informació. 12. En aquest engranatge, la roda que gira a més
velocitat és: a. la roda petita. b. la roda gran. c. totes dues giren a la mateixa
velocitat. 13. Els cossos carregats amb càrregues del mateix tipus: a. s’atrauen.
b. es repel·leixen. c. es magnetitzen. 14. Els materials que condueixen bé el
corrent elèctric s’anomenen: a. aïllants. b. generadors. c. conductors.
15. Els canvis que tenen lloc al nostre entorn els causa: a. l’electricitat. b.
l’energia. c. el moviment.
16. Les centrals que usen la calor del Sol per produir vapor d’aigua són: a. les
centrals solars tèrmiques. b. les centrals solars fotovoltaiques. c. les centrals
tèrmiques. 17. Les línies imaginàries que uneixen els pols són: a. els meridians.
b. els paral·lels. c. les latituds. 18. El continent més llarg és: a. Àfrica. b.
Àsia. c. Amèrica.
19. El cim més alt d’Europa és: a. el Mulhacén. b. l’Elbrus. c. l’Everest. 20. El
bosc de laurisilva és a: a. les zones seques i baixes del País Basc. b. les zones
del nord de les illes Canàries. c. les zones més altes de Cantàbria.
103
21. Gràcies a la immigració, a Espanya està augmentant: a. la natalitat. b. la
mortalitat. c. l’esperança de vida.
22. A Espanya, el sector que menys persones ocupa és: a. el sector primari. b. el
sector secundari. c. el sector terciari.
23. El Govern de la Generalitat està format: a. pels diputats. b. pel president i

els consellers. c. pels diputats i consellers. 24. Les Corts Generals estan
formades: a. pel Congrés dels Diputats i el Govern. b. pel Tribunal Constitucional
i el Tribunal Suprem. c. pel Senat i el Congrés dels Diputats. 25. La Unió Europea
està formada: a. per vint-i-set estats o països europeus monàrquics. b. per quinze
estats o països europeus democràtics. c. per vint-i-set estats o països europeus
democràtics. 26. La institució de la Unió Europea que aprova les lleis i els
pressupostos, i controla la resta de les institucions és: a. el Consell de la Unió
Europea. b. el Parlament Europeu. c. la Comissió Europea. 27. La revolta de les
Comunitats va ser: a. una protesta de les ciutats de Castella en el regnat de
Carles I. b. una revolta dels luterans del centre d’Europa. c. una insurrecció dels
Països Baixos. 28. El primer rei de la dinastia dels Borbó va ser: a. Carles I. b.
Felip V. c. Joan Carles I.
29. La primera Constitució espanyola es va aprovar: a. el 1808 a Aranjuez. b. el

1812 a Cadis. c. el 1814 a Madrid. 30. En la Constitució del 1978 es va establir
com a forma de govern d’Espanya: a. la monarquia absoluta. b. la monarquia
parlamentària. c. la democràcia.
104
Avaluació final
Activitats 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Coneix diferents tipus de malalties. • Sap què és la fecundació. • Sap com estan
formats els éssers vius,
quines són les parts de les cèl·lules i els regnes en què s’agrupen.
P P P
• Identifica un circuit elèctric i els elements

que el componen.
P P P P
• Coneix els continents i els oceans. • Reconeix elements del relleu europeu. •
Identifica els països que integren
la Unió Europea.
• Coneix els fets i els personatges

més significatius d’Espanya al llarg de la seva història.
• Identifica una construcció modernista

i n’explica les característiques.
P P P P
• Completa i interpreta esquemes i mapes. • Extreu informació d’una il·lustració.
Activitats 1 2 T 3 T T T T 4 5 6 7 8 9 10
• Coneix diferents tipus de malalties. • Coneix les característiques de l’aparell

reproductor.
• Sap què són els ovaris. • Identifica diferents moments

en el desenvolupament d’un nou ésser humà.
• Coneix les característiques de les cèl·lules

animals i vegetals.
T T T T
• Coneix els diferents graus d’organització

dels éssers vius.
• Identifica els cinc regnes en què

es classifiquen els éssers vius.
105
Activitats 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
• Identifica tipus de màquines. • Reconeix com funciona un engranatge. • Identifica

com reaccionen els cossos
carregats elèctricament.
T T T T T T T T T T
• Distingeix entre materials aïllants

i conductors.
• Sap què és l’energia i els efectes

que causa.
• Coneix les fonts d’energia que utilitzen

les centrals energètiques.
• Sap què és un meridià. • Coneix els continents. • Distingeix elements del relleu
europeu. • Reconeix formes de la vegetació
d’Espanya en funció del clima.
Activitats 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

espanyola.
• Coneix com es distribueix la població

ocupada a Espanya en funció dels sectors econòmics.
T T T T T T T
• Coneix les institucions de Catalunya. • Coneix les institucions d’Espanya. • Sap

quins països integren la Unió
Europea.
• Reconeix les funcions de les diverses

institucions de la Unió Europea.
• Coneix diferents fets que van tenir lloc

• Identifica els principals fets que van tenir

lloc a Espanya durant l’edat contemporània.
106

Solucions
Prova
1. Segons la manera en què apareix i la durada: la grip és una malaltia aguda.
Segons la causa que la origina: la grip és una malaltia infecciosa.
2. Femenines; espermatozoides; òvul; espermatozoide; trompes de Fal·lopi. 3.

Cèl·lules; cèl·lules; membrana; nucli; animals, plantes, fongs, bacteris. 4.
Representa un circuit elèctric. Sí, perquè tots els components del circuit estan
connectats. Quan el circuit està obert, el corrent elèctric no completa el circuit
i, per tant, el circuit no pot funcionar. 5. Continents: Àfrica, Amèrica, Àsia,
Europa, Oceania i l’Antàrtida. Oceans: Glacial Àrtic, Glacial Antàrtic, Atlàntic,
Pacífic i Índic. 6. R. L. 7. R. G. L’ Alemanya Federal, Bèlgica, els Països Baixos,
Luxemburg i França. 8. 1 August, 2 Reis Catòlics, 3 Carles I, 4 Felip II, 5 Carles
II, 6 Felip V, 7 Carles IV, 8 Isabel II, 9 Alfons XIII, 10 Francisco Franco, 11
Joan Carles I, 12 Adolfo Suárez. 9. Descobriment d’Amèrica – 1492. Guerra Civil –
1936. Guerra del Francès – 1808. Coronació de Joan Carles I – 1975. 10. Va ser
pintada en el segle XIX. Pertany a l’estil impressionista. La característica
principal és l’ús del color.
Test
1. b. agudes o cròniques 2. c. endèmiques 3. b. parasitosis 4. b. la pubertat 5. a.
els òvuls 6. a. zigot 7. a. una paret dura 8. b. teixits 9. a. un òrgan 10. c. els
bacteris 11. a. una màquina mecànica 12. a. la roda petita 13. b. es repel·leixen
14. c. conductors 15. b. l’energia 16. a. les centrals solars tèrmiques 17. a. els
meridians 18. a. Amèrica 19. b. l’Elbrus 20. b. les zones del nord de les illes
Canàries 21. a. la natalitat 22. a. el sector primari 23. b. pel president i els
consellers 24. c. pel Senat i el Congrés dels Diputats 25. c. per vint-i-set estats
o països europeus democràtics 26. b. el Parlament Europeu 27. a. una protesta de
les ciutats de Castella en el regnat de Carles I 28. b. Felip V 29. b. el 1812 a
Cadis 30. b. la monarquia parlamentària
107
108

Notes:
109
Notes:
110

Notes:
111
Notes:
112

Proves Medi 5e

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Proves Medi 5e

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

6

RECURSOS PER A L’AVALUACIÓ

Coneixement del medi

Presentació.......................................................... Recursos per

© 2009 by Grup Promotor / Santillana Educación, S. L. Frederic Mompou, 11 (Vila

CP: 130619 Dipòsit legal:

© 2009 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

© 2009 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

1. El cos humà 2. El medi físic i la seva conservació 3. La Terra i l’univers 4. La

© 2009 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

• Proposeu als alumnes que descriguin

• Identifica els òrgans

• Identifica els òrgans

• Sap quina és la funció de l’aparell respiratori i coneix el camí de l’oxigen cap

• Demaneu als alumnes que us facin una llista

© 2009 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Activitats proves escrites

El medi físic i la seva conservació • Sap què és un ecosistema i en reconeix els

• Mostreu als alumnes imatges de diferents ecosistemes. Demaneu-los que observin

• Demaneu als alumnes que busquin informació

© 2009 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Activitats proves escrites

La Terra i l’univers • Coneix les capes

• Prepareu quinze targetes de cartolina (sis

• Explica les diferències

geosfera, escorça, mantell i nucli.

• Coneix què són

• Proposeu als alumnes que facin un petit treball

• Dibuixeu el cicle de l’aigua a la pissarra

• Descriu el sistema solar

• Prepareu amb targetes una baralla de cartes.

• Defineix els components principals de l’univers.

− Què és el sistema solar? − Quants planetes hi ha al sistema solar? − Al voltant

© 2009 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Activitats proves escrites

• Demaneu als alumnes que busquin informació

La matèria • Sap què és la matèria

• Dibuixeu a la pissarra dos cubs exactament

• Coneix i defineix algunes propietats de la matèria. • Diferencia entre una mescla

• Porteu a classe fotografies de paisatges

• Pregunteu als alumnes sobre els canvis

• Pregunteu a les nenes i els nens si la llet amb

• Exposeu situacions perquè els alumnes hagin

• Animeu els alumnes a posar exemples

© 2009 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Activitats proves escrites

Moviments, forces i màquines • Reconeix els efectes

• Defineix què és la velocitat i

− A quina li costa més esforç elevar-se

• Identifica les forces

− Què tenen en comú unes tisores, unes alicates

− Quins estris d’ús quotidià fan servir

• Diferencia tipus de màquines

− Què és una politja?

El paisatge de Catalunya • Coneix les principals formes

• Desplegueu un mapa físic d’Espanya i feu

• Coneix les costes

diferenciïn les formes del relleu més importants.

• Utilitzant el mateix mapa, podeu formular-los

• Enumera i localitza els rius

• Reconeix els climes

© 2009 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Activitats proves escrites