Aval Continua Llengua 4 Primaria Valencia Santillana Voramar PDF

Avaluació inicial
Nom Data
1 Encercla les quatre maneres de comunicar-nos que solem utilitzar les persones.
• llenguatge • balls • música • imatges
• ninots • gestos • sons • colors
2 Marca l’oració verdadera de cada parell.
Perquè dues persones s’entenguen, han de conéixer la llengua en què

es comuniquen.
Dues persones poden entendre’s parlant cada una la llengua que siga.
A Espanya es parlen diverses llengües: el castellà, el basc, el gallec...
A Espanya es parla una sola llengua: el castellà.
Al món es parlen set o huit llengües.
Al món es parlen moltes llengües diferents.
3 Encercla el subjecte i subratlla el predicat de cada oració.
• El forner fa un pa molt bo. • Les meues amigues han anat a una festa.
• Jo vaig en bicicleta a l’escola. • Voldràs anar al cine, tu?
4 Fixa’t en la paraula proposada i subratlla l’afirmació correcta.
HAMACA • Aquesta paraula té sis lletres i sis sons.

• Aquesta paraula té sis lletres i cinc sons.
• Aquesta paraula té cinc lletres i sis sons.
5 Escriu separant les síl·labes de cada paraula.
- - - - - - - -
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Llengua 4 7

AVALUACIÓ INICIAL
6 Encercla la síl·laba tònica de cada paraula.
campana patins tómbola cançó
escola tobogan melons llàntia
equipament cartera arbre màquina
7 Subratlla els substantius comuns i encercla els propis d’aquestes oracions.

• Tinc un gos que es diu Bandit.
• Hem anat amb els pares a Montserrat.
• Laura viu en un poble molt menut.
• París és una ciutat preciosa.
8 Escriu el femení de cada paraula.
• alumne ► • cuiner ►
• infermer ► • forner ►
• mestre ► • ministre ►
9 Escriu el plural o el singular segons corresponga.
• poma ► • eriçó ►
• casa ► • rajola ►
• plantes ► • plats ►
10 Encercla un possessiu en cada oració.
• Em deixes jugar amb el teu conill?

• El pare no trobava les seues ulleres i les duia posades!
• Tots els nostres amics estiuegen a Gandia.
• La seua iaia tenia el costum de fer una festa cada estiu.
• Demà anirem a visitar el meu germà Fèlix, que estudia a Alacant.
8 Llengua 4 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

AVALUACIÓ INICIAL
11 Encercla els demostratius i subratlla els substantius que acompanyen.
• Aquest home és el meu oncle Damià.
• Jo no sé de qui són aquestes botes. Ho saps, tu?
• Josep, aquells xiquets han demanat per tu.
• Em pots portar aquella cullera, per favor?
12 Completa cada oració amb l’adjectiu adequat.
• Maria ha fet una coca .

blanques
roig • Aquell cotxe és d’un amic del pare.
nous • El meu amic Blai té tres gossetes .
boníssima
• He fet un dibuix per estrenar els retoladors .
13 Completa amb els pronoms personals següents.
• Com que està malalta, s’ha quedat a casa.

nosaltres
ella • no tenim ganes de menjar postres.
ells • Els guanyadors del concurs han sigut .
jo
• encara no he acabat de llegir aquest llibre.
14 Subratlla el verb en cada oració i escriu al costat l’infinitiu corresponent.
• Les oronetes han fet un niu al balcó de ma casa. ►

• Amb les sabates foradades, no arribaràs molt lluny. ►
• Adriana llegia un conte cada dia a la biblioteca. ►
• El meu amic Andreu sempre escriu amb boli blau. ►
15 Completa aquestes paraules amb c o qu.
• adena • imono • ol·legi • re ollir • es ultura
• mos es • es imal • uiner • pa et • hama a

AVALUACIÓ INICIAL
16 Completa amb g o gu.
• A Gre ori li han re alat uns uants de porter per a ju ar a futbol.

• A ustí, jo re aré les mar arides mentre tu re es les ardènies,
d’acord?
• À eda té anes que arribe l’a ost per a anar a vore la seua cosina Ol a.
• La teua ami a s’ha ama at darrere de la fi era.
17 Escriu el nom de cada dibuix.
18 Separa les paraules de totes les maneres possibles a final de línia.
• carabassa ►
• motxilla ►
• esqueneta ►
• terratrèmol ►
19 Ompli els buits d’aquestes oracions amb j o g, segons corresponga.
• Al ardí de Ro er hi ha molts eranis i també un ira-sol.
• La tia ha ensenyat al meu ermanet un oc perquè es pose el pi ama tot sol.
• Sempre passe el uliol a Bèl ida amb els meus cosins ordi i úlia.
• Tu sabies que quan era ove el iaio acint va aprendre udo?
20 Encercla els dos errors que conté cada oració i copia-la corregint-los.
• Raquel ha trrencat la rraqueta. ►
• Enrric té una gora roja. ►

AVALUACIÓ INICIAL
21 Indica la paraula representada en cada dibuix. Totes duen b.
22 Escriu la paraula que corresponga en cada cas.
• Beguda blanca refrescant que es pren amb fartons. ►
• És un animalet molt semblant al ratolí. ►
• Pot ser espacial o dels que exploten a les festes. ►
• Carn picada que sols menjar dins d’un panet redó. ►
23 Ompli els buits amb el, la o l’, segons corresponga.
• ou • casa • pingüí • abella • pluja
• vidre • elefant • escola • hora • tecla
24 Completa amb s o ss.
• ta a • mu ol • opa • jer ei • mo egar
• erp • pen ar • uma • tapí • carni er
25 Escriu les paraules representades. Totes duen c, ç, s o z.

1 Prova de control MODEL B
Nom Data
1 Relaciona cada paraula amb la llengua corresponent i digues un lloc d’Espanya on

es parla.
xeado èuscar ►
gelat gallec ►
helado valencià ►
izozkia castellà ►
2 Tradueix el que diu cada persona a la llengua que parla l’altra.
¡Buenos días, Marc!

¿Cómo estás?
Hola, senyora
Ester!
Estic bé, gràcies.
I vosté?
3 Marca només les oracions que siguen verdaderes.
A Espanya hi ha comunitats on es parlen altres llengües a més del castellà.

Totes les llengües que es parlen a Espanya provenen de l’èuscar.
Totes les llengües que es parlen a Espanya, llevat de l’èuscar, provenen del llatí.
4 Ratlla la paraula incorrecta en cada cas.
Les lletres o grafies són els sons signes
amb què representem els sons signes per escrit.

1
MODEL B
5 Ratlla la paraula en què la lletra destacada no representa el mateix so que les altres.
casa rata germà cirera

rosa conreu gat cent
pesat cara regal encendre
semàfor enreixat gota camió
6 Subratlla les paraules que continguen algun dígraf i encercla’l.

• pastisset • canya • escola • carrer • tramús
• ganxo • esquirol • formiguer • paella • biblioteca
7 Identifica cada part de la casa.

1. teulada
2. balcó
3. finestra
4. porta
5. escala
6. ximenera
8 Escriu el nom de les estances de la casa que conegues.
9 Ordena alfabèticament les paraules següents.
carta veí galeta gos cartera coma gat dau
10 Pensa i relaciona. Amb quina forma cal buscar aquestes paraules en el diccionari?
Adjectius • • En infinitiu.
Verbs • • En masculí singular.
Substantius • • En singular.

1 Prova de control MODEL A
Nom Data
1 Resol les qüestions següents.

• Quines llengües es parlen a Espanya? Anota les que conegues i indica on es parlen.
• D’on provenen aquestes llengües?
2 Escriu davall de cada paraula en quina llengua està escrita.

En acabant, escriu-la en valencià.
xeado helado izozkia
3 Observa el dibuix i escriu el que ocorre, de primer

en valencià i després en castellà.
•
•
4 Explica el significat dels conceptes següents.

• Grafies ►
• Dígrafs ►
5 Escriu les grafies amb què es pot representar cada so i posa’n exemples.
So Z
So R forta
So J

1
MODEL A
6 Escriu les paraules representades i encercla els dígrafs que contenen.
7 Escriu el nom dels elements de la casa indicats.
8 Explica què és el diccionari i com s’hi ordenen les paraules.
9 Copia les paraules següents en ordre alfabètic.
mapa • taula • cirera • plàtan • pista • cadira • armari • tela • milotxa
10 Escriu la forma en què hauries de buscar cada paraula en el diccionari.
• menges ► • verda ► • xics ►

• fulles ► • érem ► • agres ►

Nom Data
1 Pinta el cartell que continga el grup nominal.
BARATÍSSIM! LA CUINA MEDITERRÀNIA ES VENEN TARONGES
2 Relaciona els elements de cada grup nominal perquè tinguen sentit i escriu-los.
el • • xic • • bessones
la • • germanes • • ros
els • • porta • • deliciosos
les • • entrepans • • oberta
3 Ordena els grups nominals i escriu-los davall del dibuix corresponent.
pastissos Uns dolços. Unes roges. tomaques camiseta bruta. Una
4 Escriu el número corresponent. De quins elements consta cada grup nominal?
1. substantiu 2. determinant + substantiu 3. determinant + substantiu + adjectiu
el cullerot carabassa una batedora espatlada
5 Completa les paraules amb x o tx.
an oves cucuru o iquet mo illa du a

2
MODEL B
6 Completa les oracions amb les paraules següents.
milotxa • caputxa • faig • maig
• Es va comprar una jaqueta amb

• Ahir van talar el de l’avinguda.
• Al mes de van anar d’excursió.
• A Manel li agrada molt fer volar la
7 Ompli els buits amb tx o ig segons convinga.
mare fle a bu aca esto
8 Pinta en cada columna la paraula sinònima de la primera.
calent llest ballar gros comprar

fred intel·ligent córrer prim vendre
sol ignorant dansar obés botiga
ardent amable pintar dieta adquirir
9 Encercla la paraula sinònima en cada cas.
• cuinar ► pastar / guisar • saborós ► gustós / insípid
10 Ratlla la paraula intrusa en cada grup de paraules de la cuina.
recipients • setrill • torradora • cassola • fruitera • bol
aparells • nevera • espremedora • cullerot •batedora • forn

Nom Data
1 Subratlla els grups nominals de les oracions següents.
• La veïna és molt alta. • La mestra juga a bàsquet.
• Albert canta en una coral. • Laura té un vestit llarg.
• L’arbre fruiter té una malaltia. • El gos de Pep no corre massa.
2 Escriu un grup nominal per a cada oració.
• es pentina els cabells.
• és anglés.
• rega els arbres cada matí.
• no m’agrada gens.
3 Inventa un nom per a cada plat.
4 Escriu la paraula amb tx o ig que correspon a cada definició.

• Bosseta on guardes els llapis. • La fem volar per Pasqua.
E M
• Aparell que serveix per a llavar-se el cos. • És el color de les maduixes madures.
D R
5 Escriu les paraules representades. Totes contenen x o tx.

2
MODEL A
6 Forma paraules acabades amb ig a partir dels verbs següents.
passejar bussejar
7 Explica què són les paraules sinònimes i posa’n un exemple.
8 Escriu una paraula sinònima en cada cas.
content
baül
xicoteta
frigorífic
9 Tria les paraules relacionades amb la cuina i copia-les on corresponga.
pinta • cullerot • setrill • llibre • espremedora • cadira • bastó • ganivet
• Lluís s’ha fet un tall amb el .

• Farem un bon suc amb l’ .
• Adobaré l’ensalada amb l’oli d’aquest .
• Maria remena el guisat de vedella amb el .
10 Escriu. Quin objecte és?
• Torra el pa per al desdejuni. ►
• Hi poses aliments per cuinar-los. ►
• S’usa per a traure del foc molts aliments. ►

Nom Data
1 Relaciona els tipus de substantius amb els seus exemples.

Substantius comuns • • orquestra, banc, equip, veïnat…
Substantius propis • • xiqueta, xiquet, riu, gos...
Substantius individuals • • Cristina, Jordi, Xúquer, Truc…
Substantius col·lectius • • músic, peix, jugador, veí…
2 Classifica els substantius en la graella.
Anna Torrent Substantius comuns Substantius propis
muntanya ciutat
Puigcampana xica
3 Relaciona cada nom individual amb el seu col·lectiu corresponent.
vaixell • • bandada ovella • • eixam

ocell • • flota abella • • ramat
4 Completa les oracions segons el codi amb les paraules anteriors.
individuals col·lectives
• El pastor havia perdut l’ més jove del .
• En cada hi ha una sola reina.
• El avariat forma part de la militar marinera.
• L’ ferit no podia volar al sud amb la seua .
5 Escriu una oració amb les paraules peix i banc.

3
MODEL B
6 Encercla les paraules que tenen el so de la x de Xàtiva.
xocolate • Xàbia • flaix • planxa • taxi • peluix
Xeraco • mixta • caixa • xampú • dibuixos • orxata
7 Completa amb x o ix, segons corresponga.
• Enguany avier ha aprés a tocar el ilòfon en la banda de èrica.
• La bru a imena prepara un brio de madu es agres.
• A la ciutat de àtiva fan una exposició de fundes de co í.
8 Canvia cada lletra per l’anterior en l’abecedari i escriu les paraules.
QFJYFSB YJGSFT
DBMBJY YBSPQ
9 Pinta en cada columna la paraula antònima de la primera.
entrada fosc dia flac nou

accés clar nit prim recent
eixida obscur dilluns gros vell
10 Escriu el substantiu que correspon a cada verb del vocabulari del cine.
rodar acomodar actuar projectar

Nom Data
1 Relaciona els tipus de substantius amb el que anomenen.
Comuns • Anomenen una persona, un animal o una cosa concrets.
Propis • En singular, anomenen una sola persona, animal o cosa.
Individuals • Anomenen qualsevol persona, animal o cosa.
Col·lectius • En singular, anomenen un conjunt d’éssers o d’objectes.
2 Localitza en el text un substantiu de cada tipus i copia’l en la graella.
Aquell estiu, Albert ens va deixar bocabadats. comú propi

Sempre havia sigut un xic tímid i capficat, i aquell
any no parava de fer-nos riure. La seua alegria
es contagiava. Fins i tot l’ovella d’un ramat podia individual col·lectiu
ser una bona excusa per a fer broma.
3 Escriu un nom de cada tipus.
Comú Propi
4 Escriu el substantiu col·lectiu corresponent a cada individual.

• ocell ► • illa ►
• vaixell ► • arbre ►
5 Encercla les paraules que tinguen el so de la x de Xàtiva i classifica-les segons com

s’escriuen.
• xancleta • peixera • xocolate • taxi • calaix • coixí • panxa
• xeraquer • examen • Xàbia • orxata • xupló • oxigen • Xúquer
AMB X
AMB IX

3
MODEL A
6 Completa amb la paraula adient en cada cas. Totes contenen x o ix .
• Laura va menjar amb nata per a postres.
• El per a la tos no té bon gust.
• Lluís toca el en l’orquestra del conservatori.
• La moderna viatja amb una granera elèctrica.
7 Escriu un antònim per a cada paraula.
alt clar
xicotet nit
8 Escriu parells d’antònims segons els dibuixos.
calor
9 Escriu antònimes o sinònimes on corresponga.
• comprar / vendre ► • vell / antic ►

• fosc / obscur ► • curt / llarg ►
10 Escriu una oració amb cada paraula.
• estrena ►
• rodatge ►
• acomodador ►
Nom Data
1 Subratlla de roig els substantius masculins i de blau els femenins.

• porta • pilota • núvol • actor • xiqueta
• telèfon • metge • pintora • finestra • dragó
2 Completa escrivint el masculí o el femení, segons corresponga.

• ► alumna • sogre ►
• elefant ► • fill ►
• ► cuinera • ► ministra
• pediatre ► • gat ►
3 Encercla els substantius que estan en plural.
conill xiquetes nines
amics casa pare
pa carta germans
gots cosins lleó
4 Copia on corresponga els substantius que no has encerclat abans.

• ► pares • ► pans • ► cartes
• ► conills • ► lleons • ► cases
5 Completa la norma sobre l’ús de v i encercla les formes correctes.
• En les formes del verb amb aquest so s’escriu . Per exemple:
• havia • habera • habent • havien • havíem

4
MODEL B
6 Completa el quadre amb les formes verbals que falten.
mirar cantar menjar quedar

Jo cantava
Tu menjaves
Ell/ella mirava
Nosaltres miràvem
Vosaltres quedàveu
Ells/elles cantaven
7 Completa les oracions amb les paraules adients.
benvinguda • David té una per al concert de rock.

invitació • El científic ha ideat un fantàstic.
invent
• El director va donar la als alumnes.
8 Numera els dibuixos segons el significat de les paraules polisèmiques.
1. fulla
2. caragol
9 Ara, completa les oracions amb les paraules polisèmiques anteriors.
• Amb el descaragolador traurem el que

subjecta la del ganivet.
• El es menjava la del gerani.
10 Marca la definició d’aquest utensili i escriu-ne el nom.
Aparell per a pesar coses o persones.
Tubet de vidre que deixa caure un líquid gota a gota.

Nom Data
1 Subratlla els substantius del text i analitza’ls com en l’exemple.

Ahir, el pare em va portar a visitar una granja. L’home que ens hi
va acompanyar ens va explicar com cuidaven el bou, les
gallines, els conills… Finalment ens va ensenyar la quadra, on hi
havia un cavall preciós. Va ser tot molt interessant!
• pare: masculí, singular •
• •
• •
• •
2 Copia els substantius anteriors que estaven en masculí singular i

escriu-los en femení.
• ► • ►
• ► • ►
3 Escriu aquests substantius en femení.

• alumne ► • fill ► • sogre ►
• elefant ► • gat ► • ministre ►
4 Observa aquests substantius en plural i explica com s’ha format cada un.
• xiquetes ►
• germans ►
• metges ►
5 Explica amb exemples en què consisteix la concordança entre el

substantiu, el determinant i l’adjectiu en l’interior del grup nominal.

4
MODEL A
6 Completa amb les formes verbals que falten.
• Jo cantava • Tu • Ell/ella
• Nosaltres • Vosaltres • Ells/elles
7 Torna a escriure cada oració corregint els dos errors que conté.
• David i Pau buscaben inbitacions per al concert de divendres.
• El científic habia ideat un inbent fantàstic.
• El director donaba la benbinguda als alumnes.
8 Numera les oracions segons el significat que hi té la paraula caragol.
Enrosca el caragol del moble.

1. Mol·lusc amb closca.
El caragol ix quan plou. 2. Clau amb rosca.
3. Conjunt de cabells enrotllats.
A Clàudia se li fa un caragol al front.
9 Escriu dues oracions amb la paraula polisèmica fulla, cada una amb un significat.
10 Escriu el nom d’aquests objectes del laboratori.

Nom Data
1 Encercla els articles determinats i subratlla els substantius

que acompanyen.
El cap de setmana van inaugurar la biblioteca nova. Que bé!

Una de les novetats que hi han incorporat és una sala amb
uns ordinadors nous perquè els usuaris puguen consultar llibres
d’altres biblioteques per Internet. Tinc moltes ganes de visitar-la!
2 Completa amb els articles indeterminats (un, una, uns, unes) corresponents.
• llegenda • diccionaris • pàgines • volum
3 Localitza i subratlla dos demostratius en cada oració.
• Aquesta saleta és molt lluminosa, però aquella habitació és més fresca.
• Aqueixa senyora viu en aquell edifici tan alt.
• Aquest potatge està massa salat i aqueixos canelons no han cuit prou.
• Aquelles xiques m’han donat aquests fullets de publicitat.
4 Escriu les oracions substituint les formes destacades pel possessiu adequat.
• Aquest és el ninot d’ella. (seu / seua)
• Els amics de vosaltres vindran hui al cine. (vostres / vostra)
• Els professors d’ells són molt simpàtics. (seues / seus)
5 Completa amb els possessius adequats.
nostre • meua • seus • teues
• La amiga viatja a París sovint. • Els iaios viuen a Torreblanca.
• Per què no dus les nines? • El pastís és de xocolate.

5
MODEL B
6 Marca les paraules partides correctament a final de línia.
prin-cesa gra-ella
princ-esa gr-aella
prove-ta ret-olador
provet-a reto-lador
7 Encercla les paraules amb dígraf i escriu-les tal com les partiries a final de línia.
mussol margarida cotxe paquet revista canya ratolí
8 Escriu les dues particions possibles de cada paraula a final de línia.
miolar
conviure
paraula
paella
9 Completa les oracions amb la paraula parònima més adequada.
• Els meus oncles van un gosset menut. (adoptar / adaptar)
• Joan dibuixa sempre la mateixa nau . (espacial / especial)
10 Marca la correcta. Què hi ha a la biblioteca?
A la biblioteca hi ha llibres de lectura (novel·les, contes…)

i obres de consulta (enciclopèdies, diccionaris…).
A la biblioteca hi ha llibres de lectura (enciclopèdies,

diccionaris…) i obres de consulta (novel·les, contes…).

Nom Data
1 Explica què són els determinants i de quins tipus poden ser.
2 Completa amb articles determinats o indeterminats.
• Maria té gossa molt llesta amb orelles molt llargues.
• germans de Carles viuen en poble molt menut.
• contacontes de hui ha contat històries molt divertides.
• Bernat agafarà llibres de biblioteca de l’escola.
3 Encercla els demostratius i classifica’ls en la graella.
• Aquesta saleta és molt lluminosa, però aquella habitació és més fresca.

• Aqueixa senyora viu en aquell edifici tan alt.
• Aquest potatge està massa salat i aqueixos canelons no han cuit prou.
Proximitat Distància mitjana Llunyania
4 Torna a escriure les oracions amb els possessius adequats.
• Aquest és el ninot d’ella. ►
• Els amics de vosaltres són forasters? ►
• Els professors d’ells són simpàtics. ►
5 Emparella les formes de possessius equivalents.
ton ma mon son sa ta
el meu la teua el teu el seu la meua la seua

5
MODEL A
6 Ratlla les paraules mal partides a final de línia i corregeix-les.
bo-ina a-igua ei-xir te-ulada cui-ner vi-ure cau-re mari-eta
7 Encercla els dígrafs i fes totes les separacions possibles de cada paraula.
camamil·la
teranyina
carrossa
formiguetes
8 Completa cada oració amb la paraula parònima que corresponga.
espacial • adoptat • adaptat • especial
• Els oncles han un gosset de la gossera municipal.
• Hui fan un programa a la tele sobre la Patagònia.
• Miquel s’ha molt bé al clima de Suècia.
• La nau es va envolar a les sis de la matinada.
9 Posa exemples de llibres de cada tipus que hi ha a la biblioteca.
De consulta
De lectura
10 Escriu una oració amb les paraules següents.
• fullejar ►
• llibre electrònic ►

Avaluació del primer trimestre MODEL B
Nom Data
1 Indica quines llengües es parlen a la Comunitat Valenciana.
2 Relaciona i escriu els grups nominals que obtingues.

una • • ocells • • negre ►
les • • barret • • neta ►
un • • camises • • menuts ►
els • • taula • • planxades ►
3 Ratlla les paraules que no siguen substantius.
casa orquestra verd Jaume la
jugar granera volar simpàtica músic
mare no ovella viure bolígraf
4 Copia un substantiu de l’exercici anterior de cada tipus.
Comú Individual
Propi Col·lectiu
5 Escriu el femení de cada substantiu.
Mèu! • gat ► • mestre ►

• xiquet ► • pintor ►
• sogre ► • arquitecte ►
• forner ► • ministre ►

MODEL B
6 Encercla el plural correcte de cada substantiu.
• paret ► parets parens • pipa ► pipas pipes • mà ► mas mans
• padrí ► padrís padrins • copa ► copes copens • peu ► peus peuns
7 Completa cada paraula amb la grafia indicada.
x
tx
ig
ocolate pe ina esto co e
x
ix
bru a ilòfon arop re a
8 Esbrina la lletra que falta en totes les paraules i escriu-la.
• en iar • in ent • ha ia • en ellir • jugà em
9 Subratlla la partició correcta a final de línia en cada cas.
car-net me-txa ci-utat pas-sat bo-ina

ca-rnet met-xa ciu-tat pa-ssat boi-na
10 Relaciona.
Sinònimes Tenen més d’un significat, com fulla i caragol.
Antònimes Tenen el mateix significat, com nevera i frigorífic.
Polisèmiques S’assemblen tant que es confonen, com fos i fons.
Parònimes Tenen significats contraris, com bo i roí.

Avaluació del primer trimestre MODEL A
Nom Data
1 Escriu V si és verdader i F si és fals.
El so de la s de casa del valencià no existeix en castellà.

La j de japonés sona igual en castellà que en valencià.
La lletra ñ del castellà no existeix en valencià.
2 Escriu en cada cas un grup nominal amb article, substantiu i adjectiu.
3 Marca només les afirmacions verdaderes.

Antoni és un substantiu propi. El substantiu casa és col·lectiu.
El substantiu ramat és col·lectiu. Xiquet és un substantiu comú.
4 Escriu el femení de cada substantiu.
• carter ► • xiquet ► • pare ►

• mestre ► • home ► • bou ►
• doctor ► • alumne ► • gat ►
5 Anota dos exemples de substantius que facen el plural de cada manera.
Afegint Afegint Canviant

-s -ns -a per -es

MODEL A
6 Escriu la paraula amb x, tx o ig que correspon partint-la com cal a final de línia.
• Es dispara amb un arc. ►

• És el vestit que et poses per a fer esport. ►
• És on guardes el llapis, la goma, els bolis… ►
• Sabó que uses per a netejar-te els cabells. ►
• L’usa l’àrbitre per a marcar el final del partit. ►
7 Completa les paraules següents amb x o ix.
• arop • ilòfon • re a • co í • ifra • cala
8 Completa el quadre seguint el model.
anar cantar caminar saltar
Jo cantava
Tu caminaves
Ell o ella anava
Nosaltres anàvem
Vosaltres saltàveu
Ells o cantave
n
elles
9 Escriu un sinònim i un antònim de cada paraula.
alegre bell
10 Ratlla el significat que no correspon a cada paraula.
banc pinça caragol fulla

Lloc on seure. Grup de vaixells. Utensili per a cuinar. Part del ganivet.
Grup d’insectes. Part dels carrancs. Mol·lusc amb closca. Part de les plantes.
Grup de peixos. Plec de la roba. Clau amb rosca. Grup d’arbres.

Avaluació del primer trimestre MODEL E
Nom Data
1 Completa aquesta taula d’equivalències amb les paraules que et proposem.
pa mà casa pan casa man
Valencià Castellà Gallec Basc

pan ogia
mano eskua
casa etxea
2 Escriu un grup nominal amb article, substantiu i adjectiu per a cada oració.
• dorm enroscat al sofà.

• m’agraden moltíssim.
• són molt boniques.
• es pentina davant de l’espill.
3 Escriu, en cada cas, un nom col·lectiu i un altre d’individual.
► Una i un
Una i un ◄
4 Escriu en femení canviant els substantius i les altres paraules que necessites.
• El pare parla amb el iaio. ►
• El xiquet juga amb el gat. ►
5 Escriu en plural canviant els substantius i les altres paraules que necessites.
• La papallona vola sobre la flor. ►

• El padrí m’ha fet un regal. ►

MODEL E
6 Escriu les paraules representades partint-les com si anaren a final de línia.
7 Escriu la paraula que correspon en cada cas.
• Anar-se’n volant un ocell. ► • No visible. ►

• Cobrir amb vernís un moble. ► • Fer-se vell. ►
8 Completa la taula amb un sinònim i un antònim per a cada paraula.
bell menut xarrar veloç fred
Sinònim
Antònim
9 Explica què són les paraules parònimes i posa’n exemples.
10 Escriu tres oracions amb significats distints d’aquesta paraula polisèmica.
Caragol

Nom Data
1 Ratlla el determinant intrús en cada columna i escriu-lo on corresponga.
Determinants
Numerals Interrogatius
Indefinits
Ordinals Cardinals i exclamatius
segon dos algun quina

vint tres cada qui
quart huit tercer pocs
sisé quin tot quant
2 Completa amb el determinant corresponent.
alguns moltes segon nou
• Enric ha arribat el a la meta. És subcampió!

• La meua germana ha fet anys.
• El meu amic Bernat m’ha regalat còmics de Tintin.
• En aquest arbre hi ha cotorres.
3 Forma els ordinals a partir dels cardinals següents.
• seixanta-huit ► • vint-i-set ►
• deu ► • noranta-quatre ►
4 Subratlla de roig el determinant interrogatiu i de blau, l’exclamatiu.
• Quanta raó que tens! • Q uina amiga teua va vindre?
5 Encercla la síl·laba tònica en les paraules següents.
matalàs pantaló tenda índia sopa company

6
MODEL B
6 Copia les paraules anteriors en la columna corresponent.
Amb accent gràfic Sense accent gràfic
7 Classifica les paraules següents segons que tinguen accent agut o greu.
òliba cérvol pólvora múscul telèfon
mecànic cèntim també calcetí cabàs
Accent agut
Accent greu
8 Relaciona amb números.
bota: calçat que cobreix el peu i part de la cama.

1
bóta: recipient destinat a contindre líquids.
2
9 Encercla la paraula homòfona adequada a cada dibuix.
massa falç Calp

maça fals calb
10 Ratlla l’element que no està relacionat amb el tema de la festa.

Nom Data
1 Subratlla els determinants i digues si són numerals, indefinits, interrogatius o

exclamatius.
• moltes festes ► • quatre peres ►

• alguns ocells ► • quina pena! ►
• quants diners? ► • primer dia ►
2 Escriu el cardinal i l’ordinal que correspon a cada xifra.
• 12 ► , • 23 ► ,
• 40 ► , • 32 ► ,
3 Completa el que diuen amb un determinant exclamatiu i un d’interrogatiu.
Jo només en tinc 5...

sort que tens!
Jo tinc vint cromos.

cromos
tens tu?
4 Encercla la síl·laba tònica i relaciona amb l’esquema corresponent.
• sofà • menjador • pàgina • carta
5 Escriu les paraules corresponents. Totes porten accent gràfic.

6
MODEL A
6 Classifica les paraules anteriors segons que porten accent greu o agut.
Greu Agut
7 Completa.
• La vocal porta sempre accent greu (`).
• Les vocals i porten sempre accent agut (´).
• Les vocals i poden portar accent greu (`)
o agut (´) segons que sonen obertes o tancades.
8 Completa les oracions amb les paraules homòfones corresponents.
nét / net compte / comte maça / massa
• Albert intentava estirar la de la pizza amb

una .
• En acabar de dinar, el va demanar el

al cambrer.
• El iaio i el deixaren el garatge ben .
9 Escriu una oració amb cada paraula.
• record ►
• rècord ►
10 Encercla i escriu els noms. Què trobem en les festes?

Nom Data
1 Subratlla els adjectius i encercla els substantius que acompanyen.

• Al jardí menut de la casa roja hi havia una font enorme.
• El xic amable va oferir a Laura una pera dolça.
• Els obrers construïren uns apartaments luxosos a la zona costanera.
2 Ratlla l’adjectiu de cada grup que no pot acompanyar el substantiu proposat.
pantalons ► verds vells llargues falda ► roja nova brut

bicicletes ► antigues nous verdes senyor ► simpàtic alt llestos
3 Copia les expressions destacades segons el grau dels adjectius.

Joan i Pere són cosins. Joan és ros i té els cabells molt curts.
És simpàtic i té un caràcter molt agradable. Pere és més alt que
el seu cosí. Té els cabells castanys i més llargs que Joan. Això sí,
els dos són espaviladíssims i l’un és tan entremaliat com l’altre.
Grau positiu Grau comparatiu Grau superlatiu
4 Subratlla la paraula aguda de cada parell.
casa / sofà vestit / cadira patí / bolígraf tabal / pésol
sandvitx / carta babutxa / cartó xiquet / alzina àlber / café
5 Completa les oracions amb les paraules que siguen agudes.
• Per dinar ens menjarem un de tonyina. (entrepà / xoriço)

• Maria pren un per a la tos. (xocolate / xarop)
• Diumenge vam anar d’ a la muntanya. (acampada / excursió)
• L’oncle no va vore el de circulació. (senyal / semàfor)

7
MODEL B
6 Classifica les paraules agudes anteriors segons que porten accent gràfic o no.
Amb accent gràfic
Sense accent gràfic
7 Escriu les paraules que representen els dibuixos. Totes són agudes.
arròs
8 Ratlla la paraula que no siga derivada de la primera.
mar ► marítim mariner mare marí
flor ► floreta floristeria florista flotador
carn ► caníbal carnisseria carnívor carnisser
9 Forma paraules derivades seguint el model de cada columna.
• gasolina ► gasolinera • illa ► illenc

• sucre ► • muntanya ►
• paper ► • estiu ►
10 Completa amb les paraules següents on corresponga.
carrils autovia voral carretera
• El de la és molt estret.
• L’ és una carretera que pot tindre dos o

més per a cada sentit.

Nom Data
1 Completa amb adjectius.
Una camisa Un cotxe Una sopa
2 Relaciona.
Grau positiu. • Es compara la intensitat amb què dos éssers o objectes

posseeixen una qualitat.
Grau comparatiu. • L’adjectiu expressa una qualitat sense indicar
la intensitat.
Grau superlatiu. • L’adjectiu expressa una qualitat en el seu grau màxim.
3 Subratlla i classifica els adjectius del text segons el grau.

Joan i Pere són cosins. Joan és ros i té els cabells molt curts.
És simpàtic i té un caràcter molt agradable. Pere és més alt que el
seu cosí. Té els cabells castanys i més llargs que Joan. Això sí, tots
dos són espaviladíssims i l’un és tan entremaliat com l’altre.
Grau positiu Grau comparatiu Grau superlatiu
4 Subratlla les paraules agudes i posa-hi accent si cal.

• L’avio va arribar amb dues hores de retard.
• He comprat un xampu que fa molt bona olor.
• Ahir Magdalena troba alguns bolets.
• Dema estudiare per a l’examen de Mates.

7
MODEL A
5 Completa la norma d’accentuació de les paraules agudes i posa’n exemples.
• Les paraules agudes s’accentuen quan acaben en
6 Escriu dues paraules agudes de cada tipus.
Amb Sense
accent accent
7 Accentua les paraules agudes del text que ho necessiten.

Avis per als alumnes
Dimarts vinent acabara el termini d’inscripcio al viatge de final de
curs que farem a l’estacio d’esqui de Mont-redo. El viatge ens
costara 400 euros i inclou el desplaçament en autobus, l’allotjament
en una pensio i les classes amb monitor.
No us ho perdeu... Valdra la pena!!!
8 Escriu la paraula primitiva que correspon a cada grup de derivades.

• marítim mariner marí maregassa ►
• floreta floristeria florista florir ►
• paperera papereria paperet paperassa ►
9 Escriu almenys dues paraules derivades en cada cas. Pots usar les terminacions
-atge, -ar, -ada, -ejar, -eig, -er, -era…
• rialla ► rialler, riallera, riallada • festa ►

• pas ► • carta ►
• roda ► • porta ►
• vent ► • forn ►
10 Explica la diferència entre una carretera i una autovia.

Nom Data
1 Subratlla la paraula de cada parell que siga un verb.
cantar / cançó llamp / plouria eixiré / carter sofà / viurà
2 Escriu l’infinitiu de les formes verbals destacades on calga. Fixa’t en el codi.
Ahir decidírem on passarem les vacances de Pasqua. Segurament

viatjarem a la comarca dels Ports. El meu germà i jo preferíem anar al
poble dels iaios, però els pares ens convenceren de seguida: farem
excursions per la muntanya i visitarem el Museu de la Valltorta.
De segur que ens divertirem molt!
1a conjugació
2a conjugació
3a conjugació
3 Escriu l’infinitiu corresponent a cada dibuix.
4 Encercla la separació correcta d’arrel i desinència de cada parell.
• ballàv-em / ball-àvem • ofer-iràs / of-eriràs • corre-ríeu / corr-eríeu
5 Tria i completa amb la paraula plana de cada parell.
• El meu cosí viatja molt amb . (cotxe / avió)

• Vam vore un documental sobre . (lleons / balenes)
• Laura treballa en una a la ciutat. (botiga / fàbrica)

8
MODEL B
6 Ordena les síl·labes i escriu paraules planes.
RA GI FA MÀ SE FOR
LE TA MA
VOL CÉR
7 Accentua les paraules planes següents que ho necessiten.
pampol telefon casa tassa helicopter
Angel llapis turistic ferida ultim
8 Relaciona i escriu les paraules compostes que formes.

• para • • temps ►
• renta • • cartes ►
• passa • • caigudes ►
• obri • • plats ►
9 Completa les oracions següents amb les paraules compostes anteriors.
• L’ serveix per a obrir les cartes.

• El pare ha engegat el després de dinar.
• Martí s’ha tirat d’un avió amb .
• La iaia sempre fa els que hi ha en el diari.
10 Escriu els noms d’aquests elements relacionats amb el turisme.

Nom Data
1 Relaciona.
Si l’infinitiu acaba en -ar • • el verb pertany a la primera conjugació.
Si l’infinitiu acaba en -ir • • el verb pertany a la segona conjugació.
Si l’infinitiu acaba en -er o –re • • el verb pertany a la tercera conjugació.
2 Escriu dues formes verbals distintes per a cada infinitiu.
• tallar ► • convéncer ►
• dormir ► • paréixer ►
3 Subratlla les formes verbals del text. En acabant, escriu-ne els infinitius on
corresponga.
Ahir decidírem on passarem les vacances de Pasqua. Segurament viatjarem

a la comarca dels Ports. El meu germà i jo preferíem l’opció del poble dels iaios,
però els pares ens convenceren de seguida: recorrerem la muntanya en diverses
excursions i visitarem el Museu de la Valltorta. De segur que ens divertirem molt!
1a conjugació
2a conjugació
3a conjugació
4 Copia les formes verbals del text anterior separant-ne l’arrel i la desinència.
5 Respon. Quines són les paraules planes? Quan s’accentuen gràficament?

MODEL A 8
6 Observa els dibuixos i escriu paraules planes.
7 Accentua les paraules planes que ho necessiten.
llapis telefon casa helicopter marbre
Angel pampol canter turistic carta
8 Tria la forma correcta, amb accent o sense, i copia cada oració amb aquesta forma.
• Divendres passat apuntareu / apuntàreu el número que havia eixit?
• Ahir els pares remaren / remàren pel riu Serpis.
• L’any passat escoltarem / escoltàrem un concert de l’orquestra.
9 Completa les paraules compostes següents.
trenca obri renta para
10 Encercla els objectes que t’emportaries a un viatge i escriu-ne els noms.

Nom Data
1 Encercla les formes en singular i subratlla les que estiguen en plural.
pense recorden sopem fa pugem rius balleu
2 Relaciona les formes dels pronoms amb la persona del verb que indiquen.
Jo i nosaltres • • tercera persona
Tu i vosaltres • • primera persona
Ell, ella, ells i elles • • segona persona
3 Tria i escriu la forma verbal en la persona i el nombre que correspon.
• Laura es un entrepà de pernil. (menja / mengeu)
• D emà, Carles i Emili a la platja. (anirà / aniran)
• Vosaltres participar en la carrera? (voleu / volem)

• Jo em uns patins nous demà. (compraran / compraré)
4 Copia cada forma personal on corresponga.
parlem parla parles parleu parlen parle
• Jo • Nosaltres
• Tu • Vosaltres
• Ell/Ella • Ells/Elles
5 Classifica aquestes formes no personals.
• cantant • dormir • pintat • corrent • meréixer • batut
Infinitiu Gerundi Participi

9
MODEL B
6 Ratlla la paraula de cada grup que no és esdrúixola.
física tècnica esdrúixola lleó

química físic àtona àguila
tecnologia robòtica aguda òliba
7 Ordena i escriu les paraules esdrúixoles que resulten.
BÚXROLIA AMALÀ N B C U I ÀMIRPEID BIFRÀCA
8 Subratlla els diminutius de color roig i els augmentatius, de color blau.
Ahir em feren un regal: un vestidet preciós! Venia embolicat

en una bosseta molt bonica de corets rojos com un maduixot.
I el vestit té un color verd pàl·lid, amb unes manegotes molt
amples. És superbonic!
9 Encercla el diminutiu corresponent a cada paraula i escriu també un augmentatiu

adequat.
llibre • llibreta • llibret
casa • caseta • casolà
caixa • caixera • caixeta
10 Relaciona amb números.
1. tauleta tàctil
2. llibre electrònic

Nom Data
1 Indica la persona i el nombre de cada forma verbal.

• decidiu ► • escriurem ►
• marcarà ► • tussen ►
• menge ► • sents ►
2 Completa amb les formes del verb parlar que hi falten.

• Jo parle • Nosaltres
• Tu • Vosaltres parleu
• Ell/Ella • Ells/Elles
3 Completa cada oració amb una forma del verb proposat

en el nombre i la persona adequats.
• Laura es un entrepà de pernil. (menjar)

• Dilluns vinent, Carles i Emili a la platja. (anar)
• Ahir, vosaltres en la carrera? (participar)
• Jo ara amb els meus amics. (patinar)
4 Escriu les formes no personals d’aquests verbs.
infinitiu gerundi participi
condueix
jugava
batran
5 Tria i completa amb la paraula esdrúixola adequada.
• La és un insecte que no pica. (libèl·lula / taràntul·la / mosca)

• L’oncle Mateu té una de mobles. (música / fàbrica / oficina)
• La iaia sempre es pesa a la . (tómbola / infermeria / farmàcia)

9
MODEL A
6 Escriu les paraules esdrúixoles representades.
7 Posa l’accent gràfic a les paraules esdrúixoles.

• Aquesta formula matematica és molt complicada!
• La germana de Fatima treballa com a informatica.
• La mestra de musica és molt simpatica.
• Carme és molt dramatica. Li ixen les llagrimes de seguida!
• La mare de Barbara és una cientifica molt important.
8 Ratlla les paraules que no siguen diminutius.
corfeta maleta miqueta animalet aixeta
xiclet ratolinet avet rellotget bosseta
9 Escriu un augmentatiu i un diminutiu de cada paraula.
• caixa ► • ocell ►
• arbre ► • poma ►
10 Encercla l’objecte de cada parell relacionat amb la tecnologia i escriu-ne el nom.

Nom Data
1 Relaciona. A quin grup de temps pertany cada forma verbal?
cantàrem • TEMPS PRESENTS • arreglaran
jugaràs • TEMPS PASSATS • escric
dormen • TEMPS FUTURS • van parlar
2 Completa amb les formes proposades i digues a quin temps pertanyen.
està agrada dorm fa arriba
A Martina li molt viatjar en avió i conéixer

llocs nous. Quan un viatge molt llarg,
moltes hores. Així, quan a la destinació,
ben desperta i descansada.
Les formes verbals del text anterior pertanyen als temps .
3 Completa la graella amb les formes verbals que hi falten.
Present Passat Futur
balle
vaig escoltar
pintaré
4 Fixa’t en els verbs i subratlla els que estan en mode indicatiu.

• Lorena va guanyar el primer premi.
• Blai, compra un quilo de plàtans, per favor.
• Tant de bo ploguera! M’encanta la pluja!
• Joan té un cosí que treballa de bomber.

MODEL B 10
5 Encercla la paraula de cada parell en què sona la u.
paquet / freqüent quiosc / terraqüi llengüeta / guerra guisat / lingüista
6 Totes aquestes paraules han de dur dièresi. Posa-la sobre la vocal adequada.
frequència terraqui ensaimada peuc
veina paisos unguent piraguista
7 Encercla les paraules de l’activitat anterior seguint les indicacions.
• De roig, si la dièresi indica que la u es pronuncia en els grups qüe, qüi, güe, güi.
• De blau, si la dièresi indica que la i o la u no formen diftong amb la vocal anterior.
8 Llig les definicions i escriu. Què són?
• Lloc on deixem els paraigües. ►
• Construcció que servia per a portar aigua. ►
• Ocell que no vola però nada molt bé. ►
9 Uneix les paraules que pertanyen a la mateixa família.
esport salat redolar esportivitat
sal redolí esportiu saler
redó esportista salina redolons
10 Marca les paraules que indiquen parts d’una bicicleta.
manillar pedal arracada roda selló planxa

Nom Data
1 Indica a quin temps pertanyen les formes de cada grup: present, passat o futur.
• decidiu corres caic fugim lligen ►

• correran ballarà escriurem seguiràs escoltareu ►
• va dir prenguí muntàreu tornava guardaren ►
2 Completa amb les formes dels verbs proposats en present.
A Martina li (agradar) molt viatjar en avió perquè sempre

(conéixer) llocs nous. Si el viatge (ser) llarg,
ella (intentar) dormir tant com (poder). Així,
quan (arriba) a la destinació (estar) ben descansada.
3 Escriu el text anterior en passat.
4 Ara escriu-lo en futur.
5 Encercla els verbs i subratlla els que estiguen en mode indicatiu.
• Lorena va guanyar el primer premi. • Mar, vine ací, corre!
• Blai, compra un quilo de plàtans, per favor. • Andreu té deu anys.
• Tant de bo ploguera! M’encanta la pluja! • Aquest ordinador no funciona bé.

MODEL A 10
6 Escriu les paraules que representen els dibuixos. Totes porten dièresi.
7 Explica per què porta dièresi cada paraula.
• Suïssa ►
• piragües ►
• aqüífer ►
• peücs ►
8 Explica. Què és una família de paraules?
9 Escriu dues paraules pertanyents a la família de cada paraula.
llibre gos
pastís taula
10 Escriu els noms de les parts de la bicicleta assenyalades.

1 1.
3
2.
3.
4.
2 4

Avaluació del segon trimestre MODEL B
Nom Data
1 Classifica aquests determinants.
cinc • molta • quin • primer • algunes • quanta

desé • vint • quines • pocs • dotze • segona
Indefinits
2 Ratlla l’adjectiu de cada grup que no pot acompanyar el substantiu proposat.
• botella ► buida trencat plena • xic ► amables prim alt

• gossets ► juganers blancs negre • barques ► menudes nou velles
3 Escriu l’infinitiu de cada forma verbal.
saltava correm dormiràs
4 Indica la persona i el nombre de cada forma verbal.
• decidiu ► • cauen ►
• anirà ► • ballaré ►
• toques ► • riurem ►
5 Pinta les formes no personals.
pense ser recorden cantat batent estava

MODEL B
6 Encercla la síl·laba tònica de les paraules següents.
• papallona • balcó • fusta • àguila • martell • escola
7 Fixa’t en la síl·laba tònica i accentua, si cal. En acabant, classifica les paraules.
• cientifica • music • mestre • hipopotam • avio • bascula

• ocell • maquina • Berlin • informatica • casa • tambor
Agudes
Planes
Esdrúixoles
8 Escriu la paraula primitiva corresponent a les derivades següents.
► marítim mariner maregassa

► fruiter fruitera fruiteria
► pastisset pastisseria pastisser
9 Forma i escriu les paraules compostes representades.

para • • cartes ►
obri • • plats ►
renta • • caigudes ►
10 Ratlla la paraula que sobra en cada grup.
tabal / fanal mòdem / tauleta tovalla / càmera pedal / perol

dolçaina / bunyol vaixell / robot motxilla / plànol selló / manillar
LA FESTA LA TECNOLOGIA EL TURISME LA BICICLETA

Avaluació del segon trimestre MODEL A
Nom Data
1 Completa la taula amb dos exemples de cada tipus de determinant.
Indefinits
2 Subratlla l’adjectiu i relaciona. En quin grau està?

Un gos més pelut que un ós. • • Grau positiu.
Un gos pelut. • • Grau comparatiu.
Un gos molt pelut. • • Grau superlatiu.
3 Escriu els infinitius que representen els dibuixos.
4 Analitza seguint el model.
• estudies ► 2a persona singular, verb córrer, segona conjugació, temps present.
• treballarem ►
• vingué ►
• fugiren ►
5 Completa l’oració amb formes del verb proposat en el temps que corresponga.
SOPAR Hui, Jaume en un restaurant i ahir

a casa dels iaios, però demà a casa.

MODEL A
6 Escriu una paraula per a cada esquema sil·làbic. La zona ombrejada

representala síl·laba tònica.
7 Accentua, si cal, i escriu A si la paraula és aguda, P si és plana o E si és

esdrúixola.
• polvora ► • cadira ► • turmell ► • repas ►
• telefon ► • camio ► • escola ► • unica ►
• Berlin ► • aguila ► • fisic ► • coses ►
8 Escriu la paraula primitiva de cada grup i ratlla la que no hi pertany.
► peixatera peixera peixateria pizza
► pom pomera pomerar pometa
► braçalet brasa braçada bracet
9 Escriu les paraules compostes representades.
10 Escriu el nom de cada objecte i el número corresponent a l’àmbit a què pertany.
1. Tecnologia
►
2. Festa
3. Bicicleta ◄
4. Turisme
► ►

Avaluació del segon trimestre MODEL E
Nom Data
1 Escriu grups nominals que continguen els determinants indicats i els substantius
i adjectius que vulgues. Vigila la concordança!
• Cardinal ► • Exclamatiu ►
• Ordinal ► • Interrogatiu ►
• Indefinit ►
2 Escriu dos adjectius per a cada grau.
• Grau positiu ►
• Grau comparatiu ►
• Grau superlatiu ►
3 Torna a escriure el text canviant els infinitius per formes en present.
Hau! Jo, Núvol Gris, vindre ací perquè voler

l’amistat amb vosaltres. La meua tribu rebre-
vos i celebrar-ho amb la cerimònia de la pau.
4 Escriu un text breu sobre tu quan tenies cinc anys. Vigila el temps verbal!
5 Ara escriu un text breu sobre com t’imagines en el futur.

MODEL E
6 Posa accent o dièresi a les paraules que ho necessiten.

• El cientific ha trobat la formula del desplaçament del globus terraqui.
• El zoologic de Berlin ha presentatla seua nova cria de pingui.
• La meua veina suissa estudia informatica a la universitat.
• Hi ha alguns paisos on nomes es parla una llengua. Són monolingues.
7 Classifica les paraules anteriors a què has posat accent o dièresi segons que siguen
agudes, planes o esdrúixoles.
Agudes
Planes
Esdrúixoles
8 Escriu la paraula primitiva de les derivades següents.

• conillera ► • estiuenc ► • motoritzar ►
9 Forma i escriu paraules compostes. Després, relaciona-les amb la seua definició.

• porta + ►
• Professional que vigila
el bosc.
• guarda + ► • Objecte que no deixa

passar el vent.
• Bosseta per a
• para + ► guardar-hi monedes.
10 Escriu el nom del tema a què pertanyen els grups de paraules següents.
• record càmera plànol audioguia ►

• tauleta impressora 3D robot escàner ►
• autovia voral carril àrea de servei ►
• manillar quadre roda selló ►

Nom Data
1 Marca. Per a què serveixen els pronoms personals?
Per a indicar qualitats de les persones sense utilitzar adjectius.

Per a anomenar persones, animals o objectes sense usar substantius.
Per a expressar accions sense utilitzar verbs.
2 Localitza els pronoms personals d’aquestes oracions i encercla’ls.
• Ell està preocupat perquè elles encara no han tornat.

• Quan ella arribà a casa, vosaltres ja us n’havíeu anat.
• Tu vas dir que nosaltres guanyaríem el partit.
• Ells viuen en el mateix carrer que jo.
3 Classifica els pronoms que has encercla’t abans.
1a persona 2a persona 3a persona

Singular
Plural
4 Tria i completa amb el pronom personal que corresponga.
• Demà farem un debat a classe. (nosaltres / vosaltres)

• aniràs aquesta vesprada a jugar al parc? (jo / tu)
• Ahir van assistir a un concert de música clàssica. (ell / elles)
• m’ha dit que no es trobava bé i per això no ha vingut a escola. (ells / ella)
5 Copia substituint les paraules subratllades per un pronom personal.

• Laura i tu heu guanyat el premi. ►
• Carles i jo farem un dibuix. ►
• Pep és ros i Anna també. ►

11
MODEL B
6 Encercla el número escrit correctament en cada cas.
• trenta quatre • dos-cents setze • cinc-cents huitanta

34 580
• trenta-quatre 216 • doscents setze • cinc cents-huitanta
7 Completa el quadre seguint l’exemple.
D U C
desenes unitats centenes
45 quaranta cinc ► quaranta-cinc

800 huit cents ►
200 ►
53 ►
8 Forma i escriu paraules compostes amb guionet i sense.
gira xocs para plats renta sol
Amb guionet
Sense guionet
9 Completa amb la paraula onomatopeica que corresponga.
• El gat tota la nit.

rauca
miola • La granota prop de l’estany.
10 Relaciona amb números. Què és?
1. envelat
2. trapezi
3. maça

Nom Data
1 Completa la taula següent amb els pronoms personals.
Singular
Plural
2 Completa el text amb els pronoms personals adients.
• Hui arribaré a casa a les 6.

• heu de fer el dinar per a demà.
• Vés amb Laia. et dirà el que has de fer.
• anem a classes d’anglés tots els dies.
3 Ara escriu oracions utilitzant els pronoms personals següents.
• Tu
• Ell
• Ells
• Elles
4 Assenyala en quines d’aquestes situacions utilitzaries el tractament de vosté.
Quan parles amb els teus pares. Quan t’adreces al director o a la

directora de l’escola.
Quan parles amb adults que Quan parles amb xiquets desconeguts.
no coneixes.
5 Escriu els números següents en lletres.
97 26
34 900

11
MODEL A
6 Copia escrivint els números en lletra.
• El iaio va nàixer el 29 d’abril de 1942. ►
• Falten 44 dies i 23 hores per al concert. ►
7 Escriu la paraula composta que respon a cada definició.
• Flor que gira buscant sempre el sol. ►

• Aparell que neteja els plats, els coberts, els gots… ►
• Pala de plàstic menudeta per a matar mosques. ►
• Part del cotxe dissenyada per a parar els xocs més lleus. ►
8 Explica què és una paraula onomatopeica.
9 Completa amb paraules onomatopeiques. Què fan?

L’ocell al niu, la
granota i no riu.
El gat tot sol i
l’ovella quan vol!
10 Relaciona cada objecte amb l’artista del circ que l’utilitza.
maces perxa trapezi xanques
trapezista camallarg malabarista funàmbul

Nom Data
1 Marca la verdadera. Quina funció tenen els adverbis?
Expressen circumstàncies de lloc, de temps, de manera o de quantitat.
Indiquen qualitats del subjecte en grau positiu, comparatiu i superlatiu.
2 Relaciona cada tipus d’adverbi amb el grup corresponent.
LLOC així • bé • millor • pitjor • fàcilment
TEMPS ja • ara • mai • sempre • després
MANERA ací • allí • prop • lluny • fora
3 Encercla només els adverbis que indiquen quantitat.
• gens • lentament • poc • menys • després • més • massa
4 Copia substituint l’expressió destacada per l’adverbi més adequat de cada parell.
• Robert tornarà al seu país per vacances. (malament / allí)
• El pare ve a la mateixa hora tots els dies. (sempre / prou)
• El metge treballa moltes hores al dia. (fora / molt)
5 Completa cada oració amb l’adverbi adequat. Fixa’t en les indicacions.
• Amb Guillem m’ho passe . (manera)

ací
demà • Ei, que hi ha una pilota! (lloc)
gens • Pau i jo anirem al cine. (temps)
bé
• Els alls no m’agraden . (quantitat)

12
MODEL B
6 Completa els noms amb p o amb b.
llo cal xaro cu
7 Ara, completa les oracions amb les paraules anteriors.
• Carla pren el que li ha receptat el metge.

• En la classe de Matemàtiques hem parlat sobre el .
• El és un animal carnívor.
• Aquell home és el meu oncle Salvador.
8 Escriu la paraula primitiva de cada grup.
llampegar serpentina corbera

llampegueig serpentejar corbató
9 Relaciona les sigles amb el seu significat.
AMPA • • document nacional d’identitat

CP • • educació secundària obligatòria
ONG • • associació de mares I pares d’alumnes
DNI • • codi postal
ESO • • organització no governamental
10 Completa amb els noms dels utensilis relacionats amb l’ecologia.
• Amb els ens protegim les mans.
• Amb el removem la terra.
• Amb el recollim el fem.

Nom Data
1 Encercla un adverbi en cada oració.

• Hui és el meu aniversari. • El caragol camina lentament.
• El teu amic Pere viu prop. • Els teus cosins t’esperen fora.
• Després parlarem d’això. • Crec que he dormit poc.
2 Classifica els adverbis de l’exercici anterior.
LLOC TEMPS
MANERA QUANTITAT
3 Escriu adverbis de manera a partir dels adjectius següents.
• fàcil ► • intel·ligent ►
• difícil ► • amable ►
• suau ► • fidel ►
4 Completa cada oració amb un adverbi que hi vaja bé i digues de quin tipus és.
• Ei, que hi ha una pilota! ►

• Amb Guillem m’ho passe . ►
• Pau i jo anirem al cine. ►
• Els alls no m’agraden . ►
5 Relaciona cada locució adverbial amb l’adverbi equivalent.
fil per randa de bat a bat a muntó hui dia
molt actualment completament detalladament
70 LlenguLa 4 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

MODEL A
12
6 Completa amb p o amb b segons corresponga.
• Feli va frenar just davant de l’esto del cantó.

• Martí sa parlar molt bé l’àra .
• Anirem a fer un tom pel cam per estirar les
cames.
7 Escriu les paraules acabades amb p o b que corresponen a aquestes definicions.
• És el fill d’un rei. ►

• Medicament que es pren a cullerades. ►
• La paraula cantar ho és. ►
• És la llengua que es parla a Aràbia. ►
8 Copia les paraules que has escrit abans i explica per què porten p o b al final.
9 Anota la sigla que corresponga a cada grup de paraules.
• Organització Mundial de la Salut ► • Unitat de cures intensives ►

• Document nacional d’identitat ► • Universitat d’Alacant ►
10 Escriu els noms d’aquests objectes relacionats amb l’ecologia.

Nom Data
1 Encercla els grups de paraules que formen oracions.
• Marta menja pa amb tomaca i pernil. • Bona nit!

• Enhorabona! • Laura creïlles mengen fredes.
• El tren va arribar tard a l’estació. • Ahir vam anar al teatre.
2 Marca l’opció correcta.
Les oracions són grups de paraules ordenades que expressen una idea i contenen un
verb.
Les oracions són grups de paraules desordenades que expressen una idea i contenen
un verb.
3 Subratlla de roig el subjecte i de blau el predicat de cada oració.
• Maia i Teresa lligen un conte cada nit.
• La tia Irene ens ha convidat a berenar.
• En aquesta plaça viu la meua amiga Núria.
• L’any passat el meu germanet aprengué a nadar.
• A les set vindrà a jugar Elena.
4 Uneix els subjectes amb els predicats.
Les seues germanes • • sou amics d’Albert.

L’avió • • viuen prop del parc.
Vosaltres • • va aterrar puntualment.
5 Escriu les oracions que has format en l’exercici anterior.

13
MODEL B
6 Ordena i escriu els noms dels dibuixos.
SCELRAT RCORED OCTE ADRD
7 Completa les oracions amb les paraules anteriors.
• El s’ha clavat just al mig de la diana.

• Demà comprarem un per remoure la terra.
• El va ser llançat a l’espai amb retard.
• Aquest clauer de la torre Eiffel és un de París.
8 Encercla la paraula correcta en cada cas.
• La paraula rapidesa ve de ràpit / ràpid. • La paraula esportista ve d’esport / espord.

• La paraula certeza ve de cert / cerd. • La paraula covardia ve de covart / covard.
9 Tria i copia la variant lèxica formal que utilitzaries en cada cas.
• Si no estudies, trauràs una carabassa / un suspens! ►

• Els lladres es van endur un sac ple de pasta / diners. ►
• La teua companya Elena és molt enrotllada / simpàtica. ►
• No em puc creure que vages dient aquesta bola / mentida! ►
10 Marca els elements que estiguen relacionats

amb el viatge amb tren.
consigna retolador vagó sostre
equipatge locomotora viola andana

Nom Data
1 Completa la definició d’oració i marca l’exemple correcte.

Una oració és un de ordenades que
expressen una i contenen almenys un .
Magdalena classe dies piano. Magdalena fa classes de piano tots els dies.
Magdalena, el piano! piano Magdalena fa tots classes de dies.
2 Subratlla les oracions del text següent.

La tia Maria viatja sovint a Itàlia a causa de
la seua faena. Quina sort, no? El mes passat
va anar a la capital, Roma. Ahir vam estar
mirant les fotos amb ella. Una passada!
Roma és una ciutat preciosa!
3 Indica per què no és una oració en cada cas.

• Clara, compte amb el gos! ►
• revisor bitllet el va demanar El. ►
• La iaia de Cristina. ►
4 Completa les oracions amb un subjecte o un predicat que siga adequat.

• El gos de Miquel
• m’ha fet un entrepà de truita boníssim.
• El tren provinent de Castelló
• hem fet un viatge molt llarg.
5 Escriu una oració a partir del dibuix i subratlla de roig el subjecte

i de blau el predicat.

13
MODEL A
6 Completa amb t o amb d segons corresponga.

• Ricar toca el clarine davan de l’orquestra.
• Rober va quedar sor per un pertar .
• Van organitzar un concer per la solidarita .
• El tren va passar pel pon ràpi com un coe .
7 Descobreix quines paraules amaguen les definicions. Totes acaben amb t o d.
• Xic vergonyós que parla poc i es posa roig amb facilitat. ►

• Color que s’obté quan es barregen el groc i el blau. ►
• Ferramenta per a remoure la terra o jugar amb l’arena. ►
• Aliment fet amb llet fermentada. Pot ser natural o de sabors. ►
8 Escriu les paraules acabades en t o d a partir de les quals s’han format aquestes.
rapidesa esportista
concertista covardia
9 Digues per quina variant lèxica més formal substituiries les paraules destacades.
• Ha tret una carabassa per no fer els treballs. ►

• M ’han pispat el moneder aquest matí. ►
• La meua cosina Elena és molt enrotllada. ►
• M’he pegat un colp i em fa mal la closca. ►
10 Escriu els noms dels elements indicats.

Nom Data
1 Relaciona. De quina classe és cada oració?
• Núria, fes el deure. • Potser Laura no vindrà. • No conec el germà de Maria.
DUBITATIVA EXHORTATIVA ENUNCIATIVA
2 Indica quines oracions són interrogatives (I) i quines, exclamatives (E).
• A quina hora vindràs? ► • Demà anirem al circ! ►

• Quin bon dia que fa hui! ► • Pots tancar la porta? ►
• Estic cansadíssima! ► • Em deixes un llapis? ►
3 Escriu una oració interrogativa i una d’exclamativa on corresponga.
• Són les cinc i mitja.
• Uuuh!
4 Indica si són verdaderes (V) o falses (F) aquestes afirmacions.
Les oracions dubitatives són les que usem per a afirmar o negar alguna cosa.
Les oracions exhortatives també s’anomenen imperatives.
Les oracions exclamatives són les que usem per a expressar sorpresa, alegria…
5 Subratlla la paraula ben escrita en cada parell de paraules.
crític / crítig sanc / sang alberc / alberg disc / disg

14
MODEL B
6 Completa els buits amb c o g.
fan anora nàufra còmi
7 Escriu en masculí les paraules següents. Totes acaben amb el so K.
• científica ► • grega ►
• psicòloga ► • matemàtica ►
8 Escriu la paraula primitiva de cada grup.

• ► blancor, blanca • ►amargor, amarga
• ► catàlegs, catalogar • ►música, musical
9 Marca el significat correcte de cada frase feta.

• Estar a la lluna. Estar poc atent, distret.
Viure a la lluna.
• Ensenyar l’orella. Mostrar una arracada.

Revelar una intenció amagada.
10 Identifica els instruments dels dibuixos.
1. trompeta
2. tambor
3. clarinet
4. violí

Nom Data
1 Digues quina classe d’oració utilitzaries en cada cas.

• Per a preguntar l’hora. ►
• Per a expressar que estàs content. ►
• Per a dir quina és la teua cançó preferida. ►
• Per a donar una ordre o prohibir una cosa. ►
• Per a expressar un dubte. ►
2 Escriu al costat de cada oració de quin tipus és.

• És molt tard! ► • Hui és dilluns? ►
• Sara té fam. ► • Dóna’m la mà. ►
• Potser anirà. ► • No plores, Pau! ►
3 Transforma aquestes oracions perquè siguen de la classe que s’indica.

• Fa molt de sol. ► Exclamativa:
• Demà anirem al cine. ► Interrogativa:
• Ha vingut Joan? ► Enunciativa:
4 Escriu una oració de cada classe.
ENUNCIATIVA
EXHORTATIVA
DUBITATIVA
5 Escriu en masculí aquests grups nominals.

• una biòloga grega ►
• la meua amiga gallega ►
• una informàtica noruega ►

MODEL A 14
6 Completa les paraules amb c o g.

• El meu ami Llu estudia po .
• L’arqueòle sue va guanyar un premi fantàsti .
• El nàufra va resultar ser un du molt simpàti .
7 Escriu dues paraules derivades de les primitives següents.

• blanc ► • amarg ►
• psicòleg ► • músic ►
8 Explica amb paraules teues el significat de les frases fetes destacades.
• Anar amb bicicleta és bufar i fer ampolles.
• El meu cosí ensenya l’orella massa vegades. No pot guardar cap secret!
• Lledó sempre està a la lluna en classe de Matemàtiques.
9 Inventa i escriu una oració amb cada paraula.

• partitura ►
• faristol ►
• assajar ►
• solfeig ►
10 Escriu quin és l’instrument musical que t’agrada

més i per què.

Nom Data
1 Subratlla els grups de paraules que siguen enunciats.

• Les roses salades són molt bones. • Sònia treballa en un museu.
• El compte, per favor! • Persones parc moltes fan.
• Llibres meu el amic aventures de llig. • Quina pel·lícula més emocionant!
2 Classifica els enunciats anteriors.
Són frases
Són oracions
3 Marca quin dels dos conjunts d’enunciats és un text.
Aprofitaré les vacances per a Aquestes vacances aprofitaré per

llegir molts llibres d’aventures. La llegir molts llibres d’aventures. El
temperatura mitjana és de 25 ºC. primer que llegiré serà Viatge al
M’encanta passejar per la platja. centre de la Terra, de Jules Verne.
4 Subratlla les característiques que té el text.
• Està format per enunciats desordenats. • És la unitat superior de comunicació.

• Forma un missatge complet. • Té enunciats referits al mateix tema.
5 Posa E (enumeració incompleta) o I (interrupció), segons l’ús dels punts

suspensius.
• Al mercat va comprar peix, carn, fruita, verdura, ous… ►
• Hui anirem al cine però... més tard! ►
• I… qui anirà a comprar els caramels? ►
• Hui farem coses: la neteja, endreçar l’habitació, posar la llavadora… ►

MODEL B 15
6 Relaciona les oracions amb el que expressen les interrupcions següents.
A Laura li van regalar… un mòbil! • • TEMOR

He de dir-vos que… que he perdut el moneder! • • SORPRESA
M’agradaria ser veterinària… o potser mestra! • • DUBTE
7 Respon a cada pregunta amb una enumeració incompleta.

• Què dus a la motxilla?
• Qui són els teus companys de classe?
8 Tria i marca l’acabament correcte dels refranys.
• Qui no es fia… …no té bondat. …no és de fiar.
• Qui té bon amic… …té bon abric. …pot contar secrets.
• En boca tancada… …hi ha moltes dents. …no entren mosques.
9 Ordena les paraules i escriu el refrany.
sol estalvia El juny llum. de
10 Relaciona el nom del sentiment amb la cara corresponent.
alegria preocupació tristesa enuig

Nom Data
1 Relaciona.
Els enunciats • • són enunciats que no tenen verb.
• són grups de paraules ordenades que tenen sentit

Les oracions •
complet.
Les frases • • són enunciats que tenen almenys un verb.
2 Escriu dues oracions.
3 Escriu dues frases.
4 Numera per ordre cada enunciat per formar un text.
Aquestes vacances aprofitaré per llegir-ne molts.

E l primer que llegiré serà Viatge al centre de la Terra.
M’agrada molt llegir llibres d’aventures.
Ja tinc ganes de començar-lo!
5 Ara, escriu el text ordenant els enunciats de l’activitat anterior.

15
MODEL A
6 Explica per a què serveixen els punts suspensius.
7 Respon amb una enumeració incompleta en cada cas.

• Quins són els teus plats preferits?
• Quins esports prefereixes practicar?
8 Escriu una oració amb punts suspensius que expresse el que s’indica en cada cas.
dubte por
9 Completa els refranys següents.
• Paraula i pedra solta .
• Qui no es fia .
• Qui té bon amic .
10 Completa amb l’adjectiu adequat per indicar el sentiment correcte.
• Aina està perquè no ha pogut guanyar el campionat. sorpresa

trista
• El músic està perquè el concert li ha anat molt bé.
preocupat
• Pere està perquè el seu germanet està malalt. content
• Isabel ha quedat quan l’ocell ha entrat per la finestra.

Avaluació del tercer trimestre MODEL B
Nom Data
1 Tria i completa amb el pronom personal que corresponga.
• Demà farem un pastís. (nosaltres / jo)

• toques molt bé el violí. (tu / jo)
• corre deu quilòmetres cada dia. (jo / ell)
2 Relaciona. De quin tipus és cada grup d’adverbis?
LLOC gens poc molt més tant menys prou bastant
TEMPS ja ara aleshores sempre mai hui demà després
QUANTITAT ací allí prop lluny dalt baix dins fora damunt
3 Encercla els grups de paraules que siguen oracions.

• Laia té mal de cap. • Bon dia! • La iaia dos coixí roig.
• Els ocells piulen al niu. • Felicitats! • Aquestes flors fan bona olor.
4 Relaciona amb números. De quina classe és cada oració?
1. Xiquets, no crideu, per favor! ENUNCIATIVA

2. Potser Júlia no ho sap. INTERROGATIVA
3. Quin dia és l’examen? EXCLAMATIVA
4. M’agrada molt el teu jersei. EXHORTATIVA O IMPERATIVA
5. Quina alegria que m’hages convidat! DUBITATIVA
5 Marca quin dels dos grups d’enunciats és un text.
La iaia fa uns guisats deliciosos. Tu La meua iaia cuina molt bé

cuines molt bé. Al meu germà i fa uns guisats deliciosos.
i a mi ens agrada anar a dutxar- Per això, al meu germà i a
nos a casa de la tia. mi ens agrada tant anar a sa
casa per dinar.

MODEL B
6 Completa seguint els exemples i escriu el número. Vigila l’ús del guionet.
D desenes U unitats C centenes

► trenta-huit
38 trenta huit
700 ►
set cents
300 ►
84 ►
7 Encercla la paraula ben escrita en cada parell.
portarevistes matamosques girasol paraxocs

porta-revistes mata-mosques gira-sol para-xocs
8 Completa amb la lletra adequada de cada parell.
pob • cor • xaro • cal • llam • llo
tod • espor • líqui • covar • sòli • retra
cog • san • ar • anti • biòle • fan
9 Completa amb la paraula onomatopeica que corresponga.
dringa rauca cloqueja xiula
• El xiquet tot el temps. • La granota a l’estany.
• La moneda quan cau. • La gallina al corral.
10
10 Relaciona les sigles amb el seu significat.
AMPA • • document nacional d’identitat
ONG • • educació secundària obligatòria
ESO • • associació de mares i pares d’alumnes
DNI • • organització no governamental

Avaluació del tercer trimestre MODEL A
Nom Data
1 Completa les oracions amb els pronoms personals adients.

• Hui arribaré a casa a les 6.
• dibuixeu molt bé.
• La iaia diu que farà un pastís.
• som membres del club de lectura.
2 Escriu una oració que continga l’adverbi indicat en cada cas.
• lentament ►
• després ►
• molt ►
• dins ►
3 Digues quina classe d’oració utilitzaries en cada cas.
• Demanes al pare que t’òbriga la porta. ►

• Preguntes a un senyor quina hora és. ►
• Expresses molta alegria per trobar un amic. ►
• Creus que demà plourà, però no n’estàs segur. ►
4 Explica quines característiques ha de tindre un text.
5 Escriu la paraula composta resultant. Vigila el guionet!
• para + xocs ► • porta + revistes ►

• guarda + bosc ► • porta + maletes ►
• para + llamps ► • penya + segat ►

MODEL A
6 Escriu els números següents amb lletres.
97 26
34 900
7 Completa amb p o amb b segons corresponga.
• Jose és cal i Feli té molts cabells.

• El conductor va frenar davant de l’esto .
• Martí sa parlar àra molt bé.
• Després anirem a fer un tom pel cam .
• El prínce posa esparadra al cor ferit.
8 Escriu el nom dels dibuixos. S’escriuen amb t o d finals.
9 Completa amb c o g.
• Un anora i un abri • El biòle norue • Un po de san
• Un llo ple de fan • El nàufra gre • Un fon gro
10 Escriu el tema a què pertanyen aquests grups de paraules.
contaminació neteja rasclet pica repoblar ►
violí clarinet pandero trompeta faristol assajar ►
alegria enuig tristesa sorpresa preocupació ►

Avaluació del tercer trimestre MODEL E
Nom Data
1 Escriu oracions utilitzant els pronoms personals següents.

• Jo • Tu
• Nosaltres • Ella
• Vosaltres • Ells
2 Explica quan s’utilitzen els pronoms vosté i vostés.
3 Subratlla en cada oració la locució adverbial i anota l’adverbi equivalent.
• Pep em va explicar fil per randa el que havia passat. ►

• El pare dorm amb la finestra oberta de bat a bat. ►
• Hui dia els xiquets tenen molts joguets diferents. ►
• Al poble d’Enric, a l’hivern fa a muntó de fred. ►
4 Escriu una oració de cada tipus.
ENUNCIATIVA
DUBITATIVA
EXHORTATIVA
5 Escriu un text breu que continga oracions i frases. Pot ser sobre un viatge,
una pel·lícula, un llibre, un personatge famós…

MODEL E
6 Copia cada grup nominal corregint l’error que conté.

• el renta-plats ► • el paraxocs ►
• doscents gots ► • uns girasols ►
• trentados alumnes ►
• cinc-cents penjarobes ►
7 Completa amb la lletra adequada i escriu una altra paraula de la mateixa família.
• cor ► • fan ►
p • arra ► c • ar ►
o o
b • àra ► g • alber ►
• tal ► • amar ►
8 Ompli els buits amb t o d.

Rober és un xic molt tími . Una vegada, quan
va fer un viatge al nor , va perdre el bitlle de tren i,
per no anar a preguntar, se li va fer tar i va haver de
fer ni en un banc a l’estació, mig mor de fred. No
crec que en guarde un bon recor , la verita …
9 Anota dues paraules que recordes de cada tema.

• Circ ► • Viatge en tren ►
• Ecologia ► • Els sentiments ►
10 Escriu un exemple de cada tipus de paraula o expressió.
Sigla Paraula onomatopeica
Frase feta
Refrany

Avaluació final MODEL B
Nom Data
1 Marca només les oracions que siguen verdaderes.
A Espanya hi ha comunitats on es parlen altres

llengües a més del castellà.
Totes les llengües que es parlen a Espanya

provenen de l’èuscar.
Totes les llengües que es parlen a Espanya,

llevat de l’èuscar, provenen del llatí.
2 Subratlla les paraules que continguen algun dígraf i encercla’l.
• pastisset • castanya • escola • carrer • tramús • ganxo

• esquirol • formiguer • paella • biblioteca • anguila • truc
3 Ordena amb números les paraules següents segons l’abecedari.
cara veu goma mos quilo peu gat cama
4 Relaciona els elements de cada grup nominal perquè tinguen sentit i escriu-los.
el • • patinet • • verdes ►
la • • plantes • • ràpid ►
els • • pantalla • • vells ►
les • • arxivadors • • encesa ►
5 Completa les paraules amb x, tx o ig.
pi er ocolate clò ines mo illa esto

MODEL B
6 Encercla la paraula sinònima en cada cas.
• ràpid ► veloç / lent • triar ► amagar / escollir

• saborós ►insípid / gustós • nevera ► rentaplats / frigorífic
7 Relaciona cada nom individual amb el seu col·lectiu.
ovella peix ocell abella
bandada eixam banc ramat
8 Completa amb x o ix, segons corresponga.
• Per dinar, imena prepara una sopa de pe i un brio de madu es.

• Els habitants de àtiva es diuen ativins, i els de eraco són eraquers.
• avi, obri el cala dels medicaments i agafa el arop per a la tos.
9 Pinta, en cada columna, la paraula antònima de la primera.
calent llest comprar gran parlar
fred intel·ligent vendre menut xarrar

calfat ignorant adquirir enorme callar
10 Escriu el femení d’aquests substantius.
• pintor ► • sogre ► • fill ►
• mestre ► • alumne ► • gat ►
11 Subratlla només els substantius que estiguen en plural.
• cases • paper • germans • amic • plantes • ratolí
• mosquits • telèfon • llibres • serp • camins • cucs

MODEL B
12 Completa la norma ortogràfica de la v i afig un exemple en cada cas.
• S’escriu v darrere de . Exemple:

• S’escriu v en les formes del verb que tenen
aquest so. Exemple:
• S’escriu v en les formes acabades en de verbs de
la conjugació. Exemple:
13 Completa amb els possessius adequats.
• El cosí té un gosset menut.

seus
• M’agraden molt les sabates noves.
teues
meu • Pol juga al parc amb els amics.
nostra • Aquella és la escola d’anglés.
14 Parteix aquestes paraules com si anaren a final de línia.
• aire ► • punyal ► • collar ►
• carro ► • dutxa ► • riure ►
15 Tria i encercla el determinant indefinit de cada parell.
• S’han jugat cinc / alguns partits del torneig. • Hi ha poques / dues persones al cine.
• Joan s’ha menjat deu / massa pastissets. • Jo tinc molts / cent cromos d’animals.
16 Fixa’t en les lletres destacades i posa-hi accent o dièresi, segons corresponga.
autobus peuc raim
coixi bruixola pinguins

MODEL B
17 Separa l’arrel i la desinència en aquestes formes verbals.
cantàvem beuràs patiu
18 Completa amb la forma verbal adequada. Fixa’t en la persona i en el nombre.
• Raquel i Maria els deures sempre juntes. (fa / fan)

• Demà els meus amics en un campionat. (participen / participes)
• Nosaltres ens cada dia al supermercat. (veig / veiem)
• Jaume, tu l’entrepà de pernil o de tonyina? (vol / vols)
19 Completa amb p/b, t/d o c/g.
Feli és un xi molt interessan . És psicòle
i, de tan en tan , fa escultures de fan . Diu
que li agrada modelar figures amb el ca cal
i altres objectes. L’hauríeu de vore: és molt ràpi ,
però no és gens desmanyota !
20 Subratlla els pronoms personals d’aquestes oracions.
• Ell va marcar més gols que jo.

• Per què vosaltres no voleu jugar amb elles?
• Si tu vols, pots vindre a berenar amb nosaltres.
21 Numera. A quin tema correspon cada paraula?
repoblar 2. Ecologia
1. Cine
projectar
faristol
selló
envelat 5. Escola
3. Bicicleta 4. Circ de música

Avaluació final MODEL A
Nom Data
1 Indica algunes llengües que es parlen a Espanya i digues d’on provenen.
2 Copia les paraules següents en ordre alfabètic.
esquirol • carro • eriçó • zero • pèl • cullera • cudol • hamaca • zebra • iogurt
3 Explica què és un grup nominal i indica de quins elements consta.
4 Escriu un grup nominal per a cada oració.
• ha aconseguit una granera nova.
• agranen els carrers de la ciutat.
• ha aprés a jugar a escacs.
• Per sopar, el pare ha fet
5 En les oracions anteriors, subratlla de roig el subjecte i de blau el predicat.
6 Escriu les paraules amb x, tx o ig representades.

MODEL A
7 Escriu un sinònim i un antònim en cada cas.
fosc content
prim menut
8 Explica la diferència entre els substantius comuns i els propis i posa’n exemples.
9 Escriu el substantiu col·lectiu o individual per a cada cas.
• ocell ► • ► flota • ► eixam

• illa ► • ► bosc • ovella ►
10 Indica en quin gènere i en quin nombre està cada substantiu.
• germans ► • marietes ►
• carpeta ► • infermer ►
11 Escriu el femení d’aquests substantius.
• cavall ► • doctor ► • mestre ►
• alumne ► • elefant ► • home ►
12 Copia substituint els dibuixos per paraules amb x o ix.
• La volia aprendre a tocar el .
• Aquest fa gust de .
• Joan només té un a la .

MODEL A
13 Ompli els buits amb v en els casos que calga i b en la resta de casos.
Els xiquets ha íem començat a fer cua a les tres de la vesprada.

I és que en «La resquilla» feien uns gelats increï les!
Ben inguda, la gelatera, n’idea a un de nou cada any
i sempre ens con ida a a tastar-lo. Ja ens ha ia dit
que acaba a d’in entar un granissat que era la bom a!
Com seria? Buf! Quines ganes que o rira ja la gelateria!
14 Copia les oracions canviant les paraules destacades pel possessiu adequat.
• Aquesta és la bici d’ella. ►

• Els germans de tu estan allà. ►
• Les cosines de mi viuen a Ibi. ►
15 Encercla els dígrafs i subratlla els diftongs. En acabant, escriu totes les
particions possibles de cada paraula a final de línia.
pupil·la viatge
asseure astronau
16 Subratlla el determinant de cada grup nominal i digues de quin tipus és.
• aquestes pomes ► • quatre dies ►
• pocs ocells ► • quina pena! ►
17 Analitza cada forma verbal indicant-ne la persona, el nombre, el temps (present,

passat o futur), l’infinitiu i la conjugació.
• divertisc ►
• pensàrem ►
• debaties ►
• coneixereu ►

MODEL A
18 Copia les formes verbals anteriors separant-ne l’arrel i la desinència.
• • • •
19 Explica què són i quines són les formes no personals d’un verb.
20 Copia substituint les paraules subratllades per un pronom personal.

• Anna i jo volem anar al cine. ►
• Quan tornareu a casa Ferran i tu? ►
• Aaron veu un vídeo i Leire llig. ►
21 Fixa’t en les vocals destacades i posa-hi accent o dièresi, si cal.
• Els esquiadors, despres d’un dia increible d’esqui, estaven

cansadissims però molt contents.
• A Lluisa li agrada mirar el globus terraqui i buscar-hi paisos exotics.
• Angela i Marti aniran a Suissa aquestes pasques amb uns veins seus.
22 Escriu les paraules representades.
fan
23 Relaciona. Quin tipus de paraules són?
vell / bell gossot manegueta fals / falç raucar
diminutiu augmentatiu parònimes onomatopeica homòfones

Estàndards
d’aprenentatge
i solucions
Avaluació inicial
Estàndards d’aprenentatge Activitats
Coneix les principals formes de comunicació: els gestos, els sons, les imatges i el llenguatge. 1
Sap que a Espanya es parlen diverses llengües i en coneix algunes, i també sap que al 2
món es parlen moltes llengües diferents.
Identifica el subjecte i el predicat. 3
Diferencia els sons i les lletres. 4
És capaç de separar les síl·labes d’una paraula. 5
Reconeix la síl·laba tònica a l’interior d’una paraula. 6
Identifica els substantius i sap diferenciar els comuns i els propis. 7
Forma el femení de substantius en masculí. 8
És capaç d’escriure el plural d’un substantiu a partir del singular, i al contrari. 9
Reconeix els possessius. 10
Localitza els demostratius i els relaciona amb els substantius que acompanyen. 11
Fa servir l’adjectiu respectant la concordança de gènere i nombre amb el substantiu. 12
Utilitza correctament els pronoms personals. 13
Reconeix el verb i sap quin és l’infinitiu corresponent. 14
15, 16, 19, 20,

Recorda les normes ortogràfiques relatives a l’ús de c/qu, g/gu, j/g, r/rr, h, s/ss, c/ç, s/z.
22, 24, 25
Escriu la dièresi en els grups qüe, qüi, güe, güi. 17
Separa correctament les paraules a final de línia. 18
Utilitza correctament la b davant de r i l i darrere de m. 21
Coneix i aplica amb correcció la norma bàsica de l’apòstrof de l’article. 23
Solucions
1. llenguatge / gestos / sons / imatges.
2. Perquè dues persones s’entenguen, han de conéixer la llengua en què es comuniquen. /
A Espanya es parlen diverses llengües: el castellà, el basc, el gallec... / Al món es parlen moltes
llengües diferents.
3. (Subjecte en negreta i predicat subratllat.) El forner fa un pa molt bo. / Les meues amigues
han anat a una festa. / Jo vaig en bicicleta a l’escola. / Voldràs anar al cine, tu?
4. Aquesta paraula té sis lletres i cinc sons.
5. fi-nes-tra / bi-ci-cle-ta / tor-tu-ga / so-fà.
6. campana / patins / tómbola / cançó / escola / tobogan / melons / llàntia / equipament / cartera /
arbre / màquina.
7. (Substantius comuns subratllats i propis en negreta.) Tinc un gos que es diu Bandit. / Hem anat
amb els pares a Montserrat. / Laura viu en un poble molt menut. / París és una ciutat preciosa.

8. alumna / cuinera / infermera / fornera / mestra / ministra.
9. pomes / eriçons / cases / rajoles / planta / plat.
10. Em deixes jugar amb el teu conill? / El pare no trobava les seues ulleres i les duia posades! /
Tots els nostres amics estiuegen a Gandia. / La seua iaia tenia el costum de fer una festa
cada estiu. / Demà anirem a visitar el meu germà Fèlix, que estudia a Alacant.
11. (Demostratius en negreta i substantius subratllats.) Aquest home és el meu oncle Damià. /
Jo no sé de qui són aquestes botes. Ho saps, tu? / Josep, aquells xiquets han demanat per tu. /
Em pots portar aquella cullera, per favor?
12. Maria ha fet una coca boníssima. / Aquell cotxe roig és d’un amic del pare. / El meu amic
Blai té tres gossetes blanques. / He fet un dibuix per estrenar els retoladors nous.
13. Com que està malalta, ella s’ha quedat a casa. / Nosaltres no tenim ganes de menjar postres. /
Els guanyadors del concurs han sigut ells. / Jo encara no he acabat de llegir aquest llibre.
14. Les oronetes han fet un niu al balcó de ma casa. ► fer. / Amb les sabates foradades, no arribaràs
molt lluny. ► arribar. / Adriana llegia un conte cada dia a la biblioteca. ► llegir. / El meu amic
Andreu sempre escriu amb boli blau. ► escriure.
15. cadena / quimono / col·legi / recollir / escultura / mosques / esquimal / cuiner / paquet / hamaca.
16. A Gregori li han regalat uns guants de porter per a jugar a futbol. / Agustí, jo regaré les
margarides mentre tu regues les gardènies, d’acord? / Àgueda té ganes que arribe l’agost per a
anar a vore la seua cosina Olga. / La teua amiga s’ha amagat darrere de la figuera.
17. aqüeducte / piragua / pingüí.
18. ca-rabassa, cara-bassa, carabas-sa / mot-xilla, motxi-lla / es-queneta, esque-neta, esquene-ta /
ter-ratrèmol, terra-trèmol, terratrè-mol.
19. Al jardí de Roger hi ha molts geranis i també un gira-sol. / La tia ha ensenyat al meu germanet
un joc perquè es pose el pijama tot sol. / Sempre passe el juliol a Bèlgida amb els meus cosins
Jordi i Júlia. / Tu sabies que quan era jove el iaio Jacint va aprendre judo?
20. (Oracions corregides.) Raquel ha trencat la raqueta. / Enric té una gorra roja.
21. bruixa / tambor / poble.
22. orxata / hàmster / coet / hamburguesa.
23. l’ou / la casa / el pingüí / l’abella / la pluja / el vidre / l’elefant / l’escola / l’hora / la tecla.
24. tassa / mussol / sopa / jersei / mossegar / serp / pensar / suma / tapís / carnisser.
25. eriçó / onze / rosa / cireres.

1
Proves de control UNITAT
Activitats
Estàndards d’aprenentatge Nivell bàsic Nivell avançat
Model B Model A
Sap que a Espanya es parlen diverses llengües i les diferencia. 1, 3 1, 2
Tradueix del valencià al castellà i a l’inrevés. 2 3
Coneix l’origen de les llengües que es parlen a Espanya. 3 1
Coneix els conceptes de so i grafia. 4 4, 5
Comprén el fet que una grafia pot representar diversos sons 5 5

i que un mateix so es pot escriure amb diverses grafies.
Sap què és un dígraf i identifica els més habituals. 6 4, 6
Coneix el vocabulari relacionat amb les parts de la casa. 7, 8 7
Ordena paraules alfabèticament. 9 9
Sap què és el diccionari i com cal buscar-hi les paraules. 10 8, 10
Solucions
Model B Model A
1. xeado → gallec ► Galícia / gelat → valencià 1. RM. A més del castellà, que es parla a tot
► Comunitat Valenciana / helado → castellà Espanya, hi ha comunitats on es parlen altres
► Es parla a tot Espanya / izozkia → èuscar llengües: el gallec a Galícia, el valencià a la
► País Basc. C. Valenciana, l’èuscar al País Basc… / Totes
2. Bon dia, Marc! Com estàs? / ¡Hola, señora provenen del llatí llevat de l’èuscar.
Ester! Estoy bien, gracias. ¿Y usted? 2. gallec / castellà / èuscar / gelat.
3. A Espanya hi ha comunitats on es parlen 3. RM. Tres xiquets han acabat de jugar
altres llengües a més del castellà. / Totes les i s’acomiaden. / Tres niños han terminado de
llengües que es parlen a Espanya, llevat de jugar y se despiden.
l’èuscar, provenen del llatí. 4. Grafies ► Són els signes amb què es
representen els sons per escrit. / Dígrafs ►
4. (Oració amb les paraules correctes.)
Les lletres o grafies són els signes amb què Són grups de dues lletres que representen un
representem els sons per escrit. sol so.
5. Cal ratllar: semàfor / cara / germà / camió. 5. (RM per als exemples.) So Z: z (zero)
6. pastisset / canya / escola / carrer / tramús / i s (casa). / So R forta; r (roca) i rr (parra). /
So J: j (joguet) i g (girar).
ganxo / esquirol / formiguer / paella /
biblioteca. 6. carro / pinya / tassa / cullera / esquirol.
7. A l’esquerra: ximenera, teulada, finestra,
7. Resposta gràfica (RG).
bústia. A la dreta: balcó, escala.
8. Resposta model (RM): menjador, cuina,
bany, dormitori, corredor, saló… 8. El diccionari és el llibre que recull les paraules
d’una llengua i el seu significat. Les paraules
9. 1. carta / 8. veí / 5. galeta / 7. gos / s’hi ordenen alfabèticament.
2. cartera / 3. coma / 6. gat / 4. dau.
9. armari, cadira, cirera, mapa, milotxa, pista,
10. Adjectius → En masculí singular. / Verbs →
plàtan, taula, tela.
En infinitiu. / Substantius → En singular.
10. menjar / verd / xic / fulla / ésser o ser / agre.

2
Activitats
Model B Model A
Reconeix els grups nominals. 1 1
Escriu grups nominals tenint en compte els elements que els 2, 3, 4 2, 3

componen, l’ordre d’aquests elements i la concordança entre ells.
Utilitza correctament les grafies x, tx i ig. 5, 6, 7 4, 5, 6
Reconeix i escriu paraules sinònimes. 8, 9 7, 8
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari de la cuina. 10 9, 10
Solucions
Model B Model A
1. LA CUINA MEDITERRÀNIA. 1. La veïna és molt alta. / La mestra juga a
2. el xic ros / la porta oberta / els entrepans bàsquet. / Albert canta en una coral. / Laura
deliciosos / les germanes bessones. té un vestit llarg. / L’arbre fruiter té una
malaltia. / El gos de Pep no corre massa.
3. Una camiseta bruta. / Uns pastissos
dolços. / Unes tomaques roges. 2. Resposta lliure (RL).
4. 1. carabassa (substantiu); 2. el cullerot 3. RL.
(determinant + substantiu); 3. una 4. Estoig / Milotxa / Dutxa / Roig.
batedora espatlada (determinant + 5. xocolate / pitxer / xiulet.
substantiu + adjectiu). 6. passeig / busseig.
5. anxoves / cucurutxo / xiquet / motxilla / 7. Les paraules sinònimes són les que tenen
dutxa. el mateix significat, com cuinar i guisar.
6. Es va comprar una jaqueta amb 8. RM. feliç / cofre / menuda / nevera.
caputxa. / Ahir van talar el faig de 9. Lluís s’ha fet un tall amb el ganivet. /
l’avinguda. / Al mes de maig van anar Farem un bon suc amb l’espremedora. /
d’excursió. / A Manel li agrada molt fer Adobaré l’ensalada amb l’oli d’aquest
volar la milotxa. setrill. / Maria remena el guisat de vedella
7. mareig / fletxa / butxaca / estoig. amb el cullerot.
8. Cal pintar, respectivament: ardent / 10. torradora / cassola / escumadora.
intel·ligent / dansar / obés / adquirir.
9. guisar / gustós.
10. Cal ratllar, respectivament: torradora /
cullerot.

3
Activitats
Model B Model A
Diferencia i utilitza correctament els substantius comuns i propis 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4
i els individuals i col·lectius.
Discrimina el so de la x de Xàtiva. 6 5
Coneix la norma d’ús de x i ix i l’aplica correctament. 7, 8 6
Reconeix les paraules antònimes per oposició a les paraules 9 7, 8, 9

sinònimes.
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari del cine. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. Substantius comuns → xiqueta, xiquet, riu, 1. Comuns → Anomenen qualsevol persona,
gos… / Substantius propis → Cristina, animal o cosa. / Propis → Anomenen una
Jordi, Xúquer, Truc… / Substantius persona, un animal o una cosa concrets. /
individuals → músic, peix, jugador, veí… / Individuals → En singular, anomenen una
Substantius col·lectius → orquestra, banc, sola persona, animal o cosa. / Col·lectius →
equip, veïnat… En singular, anomenen un conjunt d’éssers
o d’objectes.
2. Substantius comuns Substantius propis
muntanya Puigcampana
2. RM. comú propi individual col·lectiu
estiu Albert ovella ramat

ciutat Torrent
xica Anna
3. RL.
4. bandada / arxipèlag / flota / bosc.
3. vaixell → flota / ocell → bandada / 5. Amb x: xeraquer, Xàbia, Xúquer. /
ovella → ramat / abella → eixam. Amb ix: peixera, calaix, coixí.
4. El pastor havia perdut l’ovella més jove del 6. Laura va menjar maduixes amb nata per a
ramat. / En cada eixam hi ha una sola postres. / El xarop per a la tos no té bon gust.
abella reina. / El vaixell avariat forma part / Lluís toca el xilòfon en l’orquestra
de la flota militar marinera. / L’ocell ferit no del conservatori. / La bruixa moderna viatja
podia volar al sud amb la seua bandada. amb una granera elèctrica.
5. RL. 7. RM. baix / fosc / gran / dia.
6. Xàbia / flaix / peluix / Xeraco / caixa / 8. calor i fred / oberta i tancada / trista i
dibuixos. contenta.
7. Enguany Xavier ha aprés a tocar el xilòfon 9. comprar / vendre ► antònimes;
en la banda de Xèrica. / La bruixa Ximena vell / antic ► sinònimes;
prepara un brioix de maduixes agres. / A la fosc / obscur ► sinònimes;
ciutat de Xàtiva fan una exposició de fundes curt / llarg ► antònimes.
de coixí. 10. RL.
8. PEIXERA / XIFRES / CALAIX / XAROP.
9. Cal pintar: eixida / clar / nit / gros / vell.
10. RM. rodatge / acomodador / actor / projector.

4
Activitats
Model B Model A
Reconeix el gènere i el nombre dels substantius. 1, 3 1, 2
Sap formar el femení dels substantius en els casos estudiats. 2 2, 3
És capaç de donar el substantiu en singular que correspon a 4 4

un substantiu en plural.
Sap explicar el mecanisme de la concordança en l’interior del grup 5

nominal.
Coneix la norma d’ús de la v i l’aplica correctament. 5, 6, 7 6, 7
Reconeix els significats diferents de paraules polisèmiques. 8, 9 8, 9
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari de la ciència. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. Cal subratllar de roig (masculins): núvol / 1. granja: femení, singular / home: masculí,
actor / telèfon / metge / dragó. singular / bou: masculí, singular / gallines:
Cal subratllar de blau (femenins): porta / femení, plural / conills: masculí, plural /
pilota / xiqueta / pintora / finestra. quadra: femení, singular / cavall:
2. alumne ► alumna / sogre ► sogra / elefant masculí, singular.
► elefanta / fill ► filla / 2. pare ► mare / home ►dona / bou ►vaca /
cuiner ► cuinera / ministre ► ministra / cavall ► egua.
pediatre ► pediatra / gat ► gata. 3. alumna / filla / sogra / elefanta / gata /
3. Cal encerclar: xiquetes / nines / amics / ministra.
germans / gots / cosins. 4. xiquetes ►Canviant -a per -es. / germans
4. pare ► pares / pa ► pans / carta ► cartes / ►Afegint -ns. / metges ► Afegint -s.
conill ► conills / lleó ► lleons / casa ► 5. RM. La concordança és la relació entre
cases. el substantiu i els determinants i adjectius
5. En les formes del verb haver amb aquest que l’acompanyen, que van sempre en el
so s’escriu v. Per exemple: havia / havien mateix gènere i nombre: el xiquet menut,
/ havíem. la xiqueta menuda…
6. mirar cantar menjar quedar 6. cantaves / cantava / cantàvem / cantàveu
Jo mirava cantava menjava quedava
/ cantaven.
Tu miraves cantaves menjaves quedaves
Ell/ella mirava cantava menjava quedava 7. David i Pau buscaven invitacions per al
Nosaltres miràvem cantàvem menjàvem quedàvem concert de divendres. / El científic havia
miràveu cantàveu menjàveu
Vosaltres quedàveu
ideat un invent fantàstic. / El director
Ells/elles miraven cantaven menjaven quedaven
donava la benvinguda als alumnes.
7. invitació / invent / benvinguda. 8. 2, 1, 3.
8. Per ordre de dibuixos: 2, 1, 2, 1. 9. RL.
9. caragol, fulla / caragol, fulla. 10. comptagotes / pinces / calfador / balança.
10. Tubet de vidre… Comptagotes

5
Activitats
Model B Model A
Sap què són els determinants i com poden ser. 1
Diferencia i usa adequadament articles, demostratius i possessius. 1, 2, 3, 4, 5 2, 3, 4, 5
Sap partir les paraules a final de línia tenint en compte els 6, 7, 8 6, 7

dígrafs i els diftongs.
Reconeix i utilitza correctament paraules parònimes. 9 8
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari de la biblioteca. 10 9, 10
Solucions
Model B Model A
1. El cap de setmana van inaugurar la 1. Els determinants van davant del
biblioteca nova. Que bé! Una de les substantiu en el grup nominal i en
novetats que hi han incorporat és una sala concreten o determinen el significat.
amb ordinadors nous perquè els usuaris Poden ser articles, possessius,
puguen consultar llibres d’altres demostratius, numerals, indefinits,
biblioteques a través d’Internet. Tinc moltes interrogatius i exclamatius.
ganes de visitar-la! 2. Maria té una gossa molt llesta amb
2. una llegenda / uns diccionaris / les orelles molt llargues / Els germans
unes pàgines / un volum. de Carles viuen en un poble molt menut. /
El contacontes de hui ha contat unes
3. Aquesta saleta és molt lluminosa, però històries molt divertides. / Bernat agafarà
aquella habitació és més fresca. / Aqueixa uns llibres de la biblioteca de l’escola.
senyora viu en aquell edifici tan alt. / Aquest
potatge està massa salat i aqueixos 3. Proximitat Distància mitjana Llunyania
canelons no han cuit prou. / Aquelles xiques aquesta aqueixa aquella
m’han donat aquests fullets de publicitat. aquest aqueixos aquell
4. Aquest és el seu ninot. / Els vostres

4. Aquest és el seu ninot. / Els vostres amics
amics vindran hui al cine. / Els seus
són forasters? / Els seus professors són
professors són molt simpàtics.
simpàtics.
5. La meua amiga viatja a París sovint. / 5. ton → el teu / ma → la meua /
Els seus iaios viuen a Torreblanca. / Per mon → el meu / son → el seu /
què no dus les teues nines? / El nostre sa → la seua / ta → la teua.
pastís és de xocolate. 6. (Paraules amb la partició
6. Cal marcar: prin-cesa / gra-ella / prove-ta / corregida.) boi-na / ai-gua / teu-lada
reto-lador. / viu-re.
7. mus-sol / cot-xe / pa-quet / ca-nya. 7. camamil·la: ca-mamil·la, cama-mil·la,
8. mi-olar, mio-lar / con-viure, conviu-re / pa- camamil-la / teranyina: te-ranyina, tera-
raula, parau-la / pa-ella, pae-lla. nyina, teranyi-na / carrossa: car-rossa,
carros-sa / formiguetes: for-miguetes, formi-
9. adoptar / espacial.
guetes, formigue-tes.
10. Cal marcar: A la biblioteca hi ha llibres de
8. adoptat / especial / adaptat / espacial
lectura (novel·les, contes…) i obres de
consulta (enciclopèdies, diccionaris…). 9. De consulta: enciclopèdies, diccionaris. /
De lectura: novel·les, contes.
10. RL.

Avaluació del primer trimestre
Activitats
Model B Model A
Sap que a Espanya i a la Comunitat Valenciana hi ha llengües 1
diverses.
Coneix algunes diferències entre el valencià i el castellà. 1
Escriu grups nominals respectant la concordança del determinant,

2 2
el substantiu i l’adjectiu.
Reconeix els substantius i diferencia entre els comuns i els 3, 4 3

propis, i entre els individuals i els col·lectius.
Coneix els mecanismes de formació del femení i el plural dels 5, 6 4, 5

substantius.
Recorda i aplica les normes d’ús de x/tx/ig, x/ix i v. 7, 8 6, 7, 8
Parteix correctament les paraules a final de línia. 9 6
Recorda els conceptes de sinonímia, antonímia, 10 9, 10

polisèmia i paronímia.
Solucions
Model B Model A
1. A la Comunitat Valenciana es parlen 1. V / F / V.
el valencià i el castellà. 2. RM. els ous fregits / la xiqueta
malalta / uns calcetins vells / el cotxe
2. una taula neta / les camises planxades / un
nou.
barret negre / els ocells menuts.
3. Cal marcar: Antoni és un substantiu propi. /
3. Cal ratllar: verd / la / jugar /
El substantiu ramat és col·lectiu. / Xiquet és
volar / simpàtica / no / viure.
un substantiu comú.
4. Comú: (RM) casa / Individual: (RM) músic /
4. cartera / xiqueta / mare /
Propi: Jaume / Col·lectiu: orquestra.
mestra / dona / vaca /
5. gata / mestra / xiqueta / pintora / doctora / alumna / gata.
sogra / arquitecta / fornera / ministra.
5. RM. Afegint -s: gats, parcs. / Afegint -ns:
6. parets / pipes / mans / padrins / copes / peus. germans, cosins. / Canviant -a per -es:
7. xocolate / petxina / estoig / cotxe / marietes, cases.
bruixa / xilòfon / xarop / reixa. 6. flet-xa / xan-dall / es-toig / xam-pú / xiu-let.
8. enviar / invent / havia / envellir / jugàvem. 7. xarop / xilòfon / reixa / coixí / xifra / calaix.
9. car-net / met-xa / ciu-tat / pas-sat / boi-na. 8. anar cantar caminar saltar
10. Sinònimes → Tenen el mateix significat, Jo

Tu
anava cantava caminava saltava
anaves cantaves caminaves saltaves

com nevera i frigorífic. Ell o ella
anava cantava caminava saltava
Antònimes → Tenen significats contraris, Nosaltres
anàvem cantàvem caminàvem saltàvem
com bo i roí. Vosaltres
anàveu cantàveu caminàveu saltàveu
Polisèmiques → Tenen més d’un significat,

Ells o elles
anaven cantaven caminaven saltaven
com fulla i caragol.

Parònimes → S’assemblen tant que es 9. RM. content, trist / bonic, lleig.
confonen, com fos i fons. 10. Cal ratllar: Grup d’insectes. / Grup de
vaixells. / Utensili per a cuinar. / Grup
d’arbres.

Avaluació del primer trimestre
Activitats
Estàndards d’aprenentatge Nivell d’excel·lència
Model E
És conscient que a Espanya i a la Comunitat Valenciana hi ha llengües diverses. 1
Coneix algunes diferències entre el valencià i les altres llengües de la Península. 1
Escriu grups nominals respectant la concordança del determinant, el substantiu i l’adjectiu. 2
Utilitza correctament els substantius individuals i col·lectius. 3
Coneix els mecanismes de formació del femení i el plural dels substantius i els utilitza per a 4, 5
canviar de gènere i nombre algunes oracions, tot respectant la concordança.
Recorda i aplica les normes d’ús de x/tx/ig, x/ix i v. 6, 7
Parteix correctament les paraules a final de línia. 6
Comprén els conceptes de la sinonímia, l’antonímia, la polisèmia i la paronímia. 8, 9, 10
Solucions
Model E 8. RM.
1. Valencià Castellà Gallec Basc bell menut xarrar veloç fred
pa pan pan ogia Sinònim bonic xicotet parlar ràpid gelat
mà mano man eskua Antònim lleig gran callar lent calent
casa casa casa etxea
9. Les paraules parònimes són les que tenen

2. RM. El gat negre dorm enroscat al sofà. / una forma tan semblant que es confonen,
Les pomes roges m’agraden moltíssim. / com ara adaptar i adoptar, actitud i aptitud…
Les margarides blanques són molt
10. RM. La cadira té una pota fluixa perquè li
boniques. / El xiquet ros es pentina
falta un caragol. / El caragol és l’animal
davant de l’espill.
preferit del meu germà. / L’actriu es va
3. Una abella i un eixam / Una ovella pentinar amb un caragol al front.
i un ramat.
4. El pare parla amb el iaio ► La mare parla
amb la iaia. / El xiquet juga amb el gat ► La
xiqueta juga amb la gata.
5. La papallona vola sobre la flor ► Les
papallones volen sobre les flors. / El padrí
m’ha fet un regal ► Els padrins m’han fet
uns regals.
6. xu-pló / xiu-let / flet-xa / per-xa / brui-xa /
pei-xos / coi-xí / vai-xell.
7. Anar-se’n volant un ocell ► envolar-se /
No visible ► invisible / Cobrir amb vernís
un moble ► envernissar / Fer-se vell ►
envellir.

6
Activitats
Model B Model A
Reconeix i utilitza de manera adequada els determinants numerals 1, 2, 3, 4 1, 2, 3
(ordinals i cardinals), indefinits, interrogatius i exclamatius.
Localitza la síl·laba tònica de les paraules i 5, 6 4

identifica l’accent gràfic.
Coneix paraules amb accent gràfic i diferencia si es 7 5, 6, 7

tracta d’un accent agut o greu.
Reconeix paraules homòfones i sap usar-les. 8, 9 8, 9
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari de la festa. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. Determinants 1. moltes festes ► indefinit / quatre peres ►
Numerals
Ordinals Cardinals
Indefinits Interrogatius
i numeral cardinal / alguns ocells ► indefinit /
segon dos algun
exclamatius
quina quina pena! ► exclamatiu / quants diners?
vint tres cada qui ►interrogatiu / primer dia ► numeral
quart huit tercer pocs ordinal.
sisé quin tot quant 2. 12 ► dotze, dotzé / 23 ►vint-i-tres, vint-
tercer vint pocs quin
i-tresé / 40 ►quaranta, quaranté / 32
► trenta-dos, trenta-dosé
2. Enric ha arribat el segon a la meta. És
subcampió! / La meua germana ha fet nou 3. Quants cromos…? / Quina sort…!.
anys. / El meu amic Bernat m’ha regalat 4. sofà → / menjador → /
alguns còmics de Tintin. / En aquest arbre pàgina → / carta → .
hi ha moltes cotorres. 5. calcetí / piràmide / brúixola / arròs.
3. seixanta-huit ► seixanta-huité / vint-i-set ► 6. Greu: arròs, piràmide. /
vint-i-seté / deu ► desé / noranta-quatre ►
noranta-quatré. Agut: calcetí, brúixola.
4. Exclamatiu: Quanta / Interrogatiu: Quina. 7. • La vocal a porta sempre accent greu (`).
• Les vocals i i u porten sempre accent
5. matalàs / pantaló / tenda / índia / sopa / agut (´).
company. • Les vocals e i o poden portar accent
6. Amb accent gràfic Sense accent gràfic greu (`) o agut (´) segons que sonen
matalàs, pantaló, índia tenda, sopa, company
obertes o tancades.
8. Albert intentava estirar la massa de la
pizza amb una maça. / En acabar de dinar,
7. Accent agut: cérvol, pólvora, múscul, també, el comte va demanar el compte al
calcetí. / Accent greu: òliba, telèfon, mecànic, cambrer. / El iaio i el nét deixaren el garatge
cèntim, cabàs. ben net.
8. 2. bota: calçat… / 1. bóta: recipient… 9. RL.
9. Cal encerclar: maça / falç / calb. 10. dolçaina / gegant / tabal.
10. Cal ratllar la nina.

7
Activitats
Model B Model A
Identifica els adjectius i els substantius a què fan referència. 1 3
Reconeix i aplica la concordança del substantiu i l’adjectiu. 2 1
Distingeix adjectius en grau positiu, comparatiu i superlatiu. 3 2, 3
Reconeix paraules agudes amb accent gràfic i sense. 4, 5, 6, 7 4, 5, 6, 7
Accentua gràficament les paraules agudes que ho necessiten. 7 4, 6, 7
Reconeix les paraules derivades i la paraula primitiva corresponent. 8 8
Forma paraules derivades. 9 9
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari de la carretera. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. (En negreta, els substantius.) Al jardí 1. RM. esgarrada / brut / calenta.
menut de la casa roja hi havia una font 2. Grau positiu. → L’adjectiu expressa una
enorme. / El xic amable va oferir a Laura qualitat sense indicar la intensitat. / Grau
una pera dolça. / Els obrers construïren comparatiu. → Es compara la intensitat amb
uns apartaments luxosos a la zona què dos éssers o objectes posseeixen una
costanera. qualitat. / Grau superlatiu. → L’adjectiu
2. Cal ratllar, respectivament: llargues / brut / expressa una qualitat en el seu grau màxim.
nous / llestos. 3. Grau positiu Grau comparatiu Grau superlatiu
ros més alt que molt curts
3. Grau positiu Grau comparatiu Grau superlatiu
simpàtic més llargs que molt agradable
castanys tan entremaliat com espaviladíssims
ros més alt que molt curts
simpàtic més llargs que molt agradable
castanys tan entremaliat com espaviladíssims
4. Cal subratllar, respectivament: sofà / vestit / 4. avió, arribar, retard. / comprat, xampú, olor /
patí / tabal / sandvitx / cartó / xiquet / café. Ahir, trobà, alguns, bolets. / Demà, estudiaré.
5. Per dinar ens menjarem un entrepà de 5. …quan acaben en vocal, vocal seguida de
tonyina. / Maria pren un xarop per a la tos. -s o -en, -in.
/ Diumenge vam anar d’excursió a la 6. RM. Amb accent: compàs, Berlín. / Sense
muntanya. / L’oncle no va vore el senyal accent: tambor, caragol.
de circulació. 7. Avís / acabarà / inscripció / estació / esquí /
6. Amb accent gràfic: entrepà / excursió. Mont-redó / costarà / autobús / pensió /
Sense accent gràfic: xarop / senyal. Valdrà.
7. arròs / vaixell / collar / camió. 8. mar / flor / paper.
8. Cal ratllar: mare / flotador / caníbal. 9. RM. fester, festera, festejar / passar,
9. sucrera / muntanyenc / paperera / estiuenc. passada, passeig / carter, cartera, cartejar /
10. El voral de la carretera és molt estret. / rodada, rodar, rodatge / porter, portera,
L’autovia és una carretera que pot tindre portada / ventada, ventejar, ventar / forner,
dos o més carrils per a cada sentit. fornera, fornada.
10. RM. La carretera només té un carril per a
cada sentit i l’autovia en té dos o més.

8
Activitats
Model B Model A
Reconeix els verbs i els classifica segons la conjugació. 1, 2 1
Escriu infinitius a partir de formes verbals i al contrari. 2, 3 2, 3
Separa l’arrel i les desinències de les formes verbals. 4 4
Reconeix les paraules planes i les accentua quan correspon. 5, 6, 7 5, 6, 7, 8
Coneix algunes paraules compostes i sap usar-les. 8, 9 9
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari del turisme. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. Cal subratllar, respectivament: cantar / 1. Si l’infinitiu acaba en -ar → el verb pertany a
plouria / eixiré / viurà. la primera conjugació.
2. 1a conjugació: passar, viatjar, Si l’infinitiu acabat en -ir → el verb pertany a
visitar. 2a conjugació: convéncer, fer. la tercera conjugació.
3a conjugació: decidir, preferir, divertir. Si l’infinitiu acabat en -er o -re → el verb
pertany a la segona conjugació.
3. botar / dormir / beure / cantar.
4. Car encerclar, respectivament: ball-àvem / 2. RM. tallar ► tallem, tallaves / convéncer
ofer-iràs / corr-eríeu. ► convenç, convencerà / dormir ► dorms,
5. El meu cosí viatja molt amb cotxe. / Vam dormí / paréixer ► paregué, pareixem.
vore un documental sobre balenes. / 3. 1a conjugació: passar, viatjar,
Laura treballa en una botiga a la ciutat. visitar. 2a conjugació: convéncer,
6. GIRAFA / SEMÀFOR / CÉRVOL / recórrer.
MALETA. 3a conjugació: decidir, preferir, divertir.
7. pàmpol / telèfon / helicòpter / Àngel / 4. decid-írem / pass-arem / viatj-arem /
turístic / últim. prefer-íem / convenc-eren / recorr-erem /
8. passatemps / obricartes / paracaigudes / visit-arem / divert-irem.
rentaplats. 5. Les paraules planes són les que tenen
9. L’obricartes serveix per a obrir les cartes. com a síl·laba tònica la penúltima
/ El pare ha engegat el rentaplats després síl·laba.S’accentuen quan acaben en
de dinar. / Martí s’ha tirat d’un avió amb diftong o en consonant, excepte en les
paracaigudes. / La iaia sempre fa els terminacions
passatemps que hi ha en el diari. -as, -es, -is, -os, -us, -en, -in.
10. plànol / càmera. 6. prismàtics / tigre / planta / cérvol.
7. telèfon / helicòpter / Àngel / pàmpol / cànter /
turístic.
8. Divendres passat apuntàreu el número que
havia eixit? / Ahir els pares remaren pel riu
Serpis. / L’any passat escoltàrem un
concert de l’orquestra.
9. trencaclosques / obricartes / rentaplats /
paracaigudes.
10. càmera de fotos / plànol / motxilla.

9
Activitats
Model B Model A
Reconeix el nombre i la persona de les formes verbals. 1, 2 1
Utilitza les formes verbals en la persona i el nombre adequats. 3, 4 2, 3
Coneix les formes no personals d’un verb. 5 4
Identifica les paraules esdrúixoles i les accentua sempre. 6, 7 5, 6, 7
Discrimina diminutius i augmentatius i els forma a partir 8, 9 8, 9

d’una paraula.
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari de la tecnologia. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. Cal encerclar (en singular): pense / fa / rius. 1. decidiu ► 2a persona, plural / escriurem
Cal subratllar (en plural): recorden / sopem / ►1a persona, plural / marcarà ►3a persona,
pugem / balleu. singular / tussen ►3a persona, plural / menge
►1a persona, singular / sents ►2a persona,
2. Jo i nosaltres → primera persona. / Tu i singular.
vosaltres → segona persona. /
2. Jo parle. Tu parles. Ell/ella parla. Nosaltres
Ell, ella, ells i elles → tercera persona.
parlem. Vosaltres parleu. Ells/elles parlen.
3. Laura es menja un entrepà de pernil. /
3. Laura es menja un entrepà de pernil. / Dilluns
Demà, Carles i Emili aniran a la platja. /
vinent, Carles i Emili aniran a la platja. / Ahir,
Vosaltres voleu participar en la carrera? /
vosaltres participàreu en la carrera? / Jo
Jo em compraré uns patins nous demà.
patine ara amb els meus amics.
4. Jo parle. Tu parles. Ell/ella parla. Nosaltres infinitiu gerundi
4. participi
parlem. Vosaltres parleu. Ells/elles parlen. condueix conduir conduint conduït
jugava jugar jugant jugat
5. Infinitiu Gerundi Participi
batran batut
batre batent
dormir cantant pintat
meréixer corrent batut
6. Cal ratllar, respectivament: tecnologia / físic / 5. La libèl·lula és un insecte que no pica. /

aguda / lleó. L’oncle Mateu té una fàbrica de mobles.
7. BRÚIXOLA / AMBULÀNCIA / PIRÀMIDE / / La iaia sempre es pesa a la farmàcia.
FÀBRICA 6. termòmetre / ràdio / piràmide / ambulància.
8. Diminutius: vestidet, bosseta, corets. 7. fórmula, matemàtica / Fàtima, informàtica /
Augmentatius: maduixot, manegotes. música, simpàtica / dramàtica, llàgrimes /
9. llibre: llibret, llibrot / casa: caseta, casota / Bàrbara, científica.
caixa: caixeta, caixota. 8. Cal ratllar: maleta / aixeta / xiclet / avet.
10. 1. tauleta tàctil, correspon al segon dibuix. / 9. caixa ► caixeta, caixota / ocell ► ocellet,
2. llibre electrònic, correspon al primer dibuix. ocellot / arbre ► arbret, arbrot / poma ►
pometa, pomota.
10. Noms dels objectes que cal encerclar:
llibre electrònic / telèfon intel·ligent /
consola de joc.

10
Activitats
Model B Model A
Reconeix el temps present, passat i futur dels verbs. 1, 2, 3 1
Completa un text amb verbs en present. 2
Converteix un text del present al passat i al futur. 3, 4
Identifica els verbs en mode indicatiu. 4 5
Comprén la utilitat de la dièresi. 5, 7 7
Escriu la dièresi en paraules habituals. 6, 8 6
Sap què és una família de paraules i com es forma. 9 8, 9
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari de la bicicleta. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. Temps presents → dormen, escric / Temps 1. present / futur / passat.
passats → cantàrem, van parlar / Temps 2. agrada / coneix / és / intenta / pot / arriba /
futurs → jugaràs, arreglaran. està.
2. A Martina li agrada… Quan fa… dorm… 3. agradava / coneixia / era / intentava /
Així, quan arriba a la destinació, està… podia / arribava / estava.
Les formes verbals del text anterior
4. agradarà / coneixerà / serà / intentarà /
pertanyen als temps presents.
podrà / arribarà / estarà.
3. Present Passat Futur
balle RM ballava ballaré 5. Lorena va guanyar el primer premi. / Mar,
escolte vaig escoltar escoltaré vine ací, corre! / Blai, compra un quilo de
pinte RM pintí pintaré plàtans, per favor. / Andreu té deu anys. /
Tant de bo ploguera! M’encanta la pluja! /
4. Cal subratllar: va guanyar / encanta / té, Aquest ordinador no funciona bé.
treballa.
6. aqüeducte / ensaïmada / raïm / pingüí.
5. Cal encerclar, respectivament: freqüent /
7. Suïssa ► La i no forma diftong amb la
terraqüi / llengüeta / lingüista.
vocal anterior. / piragües ► La u del grup
6. freqüència / terraqüi / ensaïmada / peüc / güe es pronuncia. / aqüífer ► La u del grup
veïna / països / ungüent / piragüista. qüi es pronuncia. / peücs ► La u no forma
7. Cal encerclar de roig (u dels grups qüe, diftong amb la vocal anterior.
qüi, güe, güi): freqüència / terraqüi / 8. Una família de paraules és el conjunt de
ungüent / piragüista. termes que s’han format a partir d’una
Cal encerclar de blau (i / u que no formen mateixa paraula.
diftong): ensaïmada / peüc / veïna / 9. RM. llibre: llibrer, llibret, llibreria /
països. gos: gosset, gossada, gossera /
8. paraigüer / aqüeducte / pingüí. pastís: pastisset, pastissera, pastisseria /
9. esport: esportista, esportiu, esportivitat / sal: taula: tauleta, taulada, entaular.
salat, salina, saler / redó: redolí, redolar, 10. 1. manillar / 2. roda / 3. selló / 4. pedal.
redolons.
10. Cal marcar: manillar / pedal / roda / selló.

Avaluació del segon trimestre
Activitats
Model B Model A
Diferencia els diversos tipus de determinants estudiats. 1 1
Reconeix la concordança entre l’adjectiu i el substantiu. 2
Distingeix adjectius de grau positiu, comparatiu i superlatiu. 2
Escriu l’infinitiu que correspon a un verb donat. 3 3
Reconeix la persona i el nombre de les formes verbals. 4 4
Identifica el temps d’una forma verbal i la conjugació a què pertany. 4
Utilitza els verbs en la persona, el nombre i el temps adequats. 5
Sap què són les formes no personals. 5
Localitza la síl·laba tònica de les paraules. 6 6, 7
Discrimina paraules agudes, planes i esdrúixoles i les accentua si cal. 7 7
Reconeix les paraules derivades i les seues primitives. 8 8
Forma i escriu paraules compostes. 9 9
Coneix paraules relacionades amb els temes de vocabulari estudiats. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. Numerals
Indefinits Interrogatius i 1. RM. Numerals
Indefinits Interrogatius i
Ordinals Cardinals exclamatius Ordinals Cardinals exclamatius
primer cinc molta quin primer cinc molta quin
desé vint algunes quanta desé vint algunes quanta
segona dotze pocs quines
2. Cal ratllar: trencat / amables / negre / nou. 2. (més) pelut (que) → comparatiu. / pelut
3. saltar / córrer / dormir → positiu. / molt pelut → superlatiu.
4. decidiu ► 2a p. pl. / cauen ►3a p. pl. / 3. ballar / llegir / escriure / conduir.
anirà ► 3a p. sing. / ballaré ► 1a p. sing. / 4. treballarem ► 1a p. pl., treballar, 1a conj.,
toques ► 2a p. sing. / riurem ► 1a p. pl. futur / vingué ► 3a p. sing., vindre, 2a conj.,
5. Cal pintar: ser / cantat / batent. passat / fugiren ► 3a p. pl., fugir, 3a conj.,
passat.
6. papallona / balcó / fusta / àguila / martell /
escola. 5. sopa / RM. va sopar / soparà.
6. RM. pàgina, casa, taronja, sabó.
7. Agudes: avió / ocell / Berlín / tambor.
Planes: músic / mestre / hipopòtam / casa. 7. pólvora ► E / cadira ► P / turmell ► A
Esdrúixoles: científica / bàscula / màquina / / repàs ► A / telèfon ► P / camió ► A /
informàtica. escola ► P / única ► E / Berlín ► A /
àguila ► E / físic ► P / coses ► P.
8. mar / fruita / pastís.
9. obricartes / rentaplats / paracaigudes. 8. peix (pizza) / poma (pom) / braç (brasa).
10. Cal ratllar, respectivament: fanal / vaixell 9. paracaigudes / rentaplats / trencaclosques.
/ tovalla / perol. 10. dolçaina: 2 (festa) / càmera: 4
(turisme) / selló: 3 (bicicleta) / telèfon
intel·ligent: 1 (tecnologia).

Avaluació del segon trimestre
Activitats
Model E
Escriu grups nominals usant diferents classes de determinants i respectant la concordança 1
entre substantiu, adjectiu i determinant.
Escriu adjectius en els tres graus: positiu, comparatiu i superlatiu. 2
Escriu un text canviant els infinitius per verbs en present i usant les formes en la persona 3
i el nombre adequats.
Sap escriure textos usant els temps passats i futurs. 4, 5
Accentua i escriu la dièresi a les paraules que ho necessiten i les classifica en agudes, 6, 7
planes i esdrúixoles.
Escriu paraules primitives a partir de les derivades corresponents. 8
Forma i escriu paraules compostes. 9
Determina a quin tema de vocabulari dels estudiats corresponen algunes sèries de paraules. 10
Solucions
Model E 8. conillera ► conill / estiuenc ► estiu /
motoritzar ► motor.
1. RM. Cardinal ► dos flors roges /
Exclamatiu ► quantes fulles verdes! / 9. portamonedes → Bosseta per a guardar-hi
Ordinal ► primer dia festiu / Interrogatiu monedes. / guardabosc → Professional que
► quants arbres nous? / Indefinit ► vigila el bosc. / paravent → Objecte que no
moltes formigues menudes. deixa passar el vent.
2. RL. 10. turisme / tecnologia / carretera / bicicleta.
3. Hau! Jo, Núvol Gris, vinc ací perquè
vull l’amistat amb vosaltres. La meua
tribu us rep i ho celebra amb la cerimònia
de la pau.
4. RL.
5. RL.
6. El científic ha trobat la fórmula del
desplaçament del globus terraqüi. / El
zoològic de Berlín ha presentat la seua
nova cria de pingüí. /
La meua veïna suïssa estudia informàtica
a la universitat. /
Hi ha alguns països on només es parla
una llengua. Són monolingües.
7. Agudes: Berlín / pingüí / només. Planes:
científic / terraqüi / zoològic / veïna /
suïssa / països / monolingües.
Esdrúixoles: fórmula / informàtica.

11
Activitats
Model B Model A
Coneix l’ús dels pronoms personals i els utilitza correctament. 1, 2, 4, 5 2, 3
Reconeix la persona i el nombre dels pronoms personals. 3 1
Sap quan cal usar el pronom vosté. 4
Aplica correctament les normes d’ús del guionet en l’escriptura de 6, 7, 8 5, 6, 7

numerals i de paraules compostes.
Coneix paraules onomatopeiques i les usa correctament. 9 8, 9
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari del circ. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. Per a anomenar persones, animals o 1. Singular jo tu ell ella
objectes sense utilitzar substantius. Plural nosaltres vosaltres ells elles
2. Ell està preocupat perquè elles encara no 2. Hui jo arribaré a casa a les 6. / Vosaltres
han tornat. / Quan ella arribà a casa, heu de fer el dinar per a demà. / Vés amb
vosaltres ja us n’havíeu anat. / Tu vas dir Laia. Ella et dirà el que has de fer. /
que nosaltres guanyaríem el partit. / Ells Nosaltres anem a classes d’anglés tots
viuen en el mateix carrer que jo. els dies.
3. 1a persona 2a persona 3a persona
3. RL.
Singular jo tu ell ella
Plural nosaltres vosaltres ells elles 4. Quan t’adreces al director o a la directora
de l’escola. / Quan parles amb adults que
4. Demà nosaltres farem un debat a classe. / no coneixes.
Tu aniràs aquesta vesprada a jugar al 5. 97: noranta-set / 26: vint-i-sis /
parc? / Ahir elles van assistir a un concert 34: trenta-quatre / 900: nou-cents.
de música clàssica. / Ella m’ha dit que no
6. vint-i-nou, mil nou-cents quaranta-dos /
es trobava bé i per això no ha vingut a
quaranta-quatre, vint-i-tres.
escola.
5. Vosaltres heu guanyat el premi. / 7. gira-sol / rentaplats / matamosques /
para-xocs.
Nosaltres
farem un dibuix. / Ell és ros i ella també. 8. És una paraula que s’ha format imitant
el so que fa una persona, un animal,
6. Cal encerclar, respectivament: trenta-quatre
una cosa… Per exemple, dringar,
/ dos-cents setze / cinc-cents huitanta.
xiuxiuejar.
7. huit-cents / U: dos; C: cents; dos-cents /
9. piula / rauca / miola / bela.
D: cinquanta; U: tres; cinquanta-tres.
10. maces → malabarista / perxa → funàmbul /
8. Amb guionet: gira-sol / para-xocs. Sense
trapezi → trapezista / xanques → camallarg.
guionet: rentaplats.
9. El gat miola tota la nit. / La granota rauca
prop de l’estany.
10. Per ordre de dibuixos: 2 (trapezi) /
1 (envelat) / 3 (maça).

12
Activitats
Model B Model A
Reconeix els adverbis de lloc, temps, quantitat i manera 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 4
i els fa servir de manera adequada.
Forma adverbis de manera amb la terminació -ment. 3
Coneix el significat d’algunes locucions adverbials. 5
Aplica correctament la norma d’escriptura de p i b a final de paraula. 6, 7, 8 6, 7, 8
Coneix algunes sigles i el seu significat. 9 9
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari de l’ecologia. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. Expressen circumstàncies de lloc, de temps, 1. Hui és el meu aniversari. / El caragol camina
de manera o de quantitat. lentament. / El teu amic Pere viu prop. / Els
2. LLOC → ací, allí, prop, lluny, fora. teus cosins t’esperen fora. / Després
TEMPS → ja, ara, mai, sempre, després. parlarem d’això. / Crec que he dormit poc.
MANERA → així, bé, millor, pitjor, fàcilment. 2. Lloc: prop, fora. / Temps: hui, després.
3. Cal encerclar: gens / poc / menys / més / Manera: lentament. / Quantitat: poc.
massa. 3. fàcil ► fàcilment / intel·ligent ►
4. Robert tornarà allí per vacances. / El pare ve intel·ligentment / difícil ► difícilment / amable
a la mateixa hora sempre. / El metge treballa ► amablement / suau ► suaument / fidel
molt. ► fidelment.
5. Amb Guillem m’ho passe bé. / Ei, que ací hi 4. RM. Ei, que ací hi ha una pilota! ► lloc / Amb
ha una pilota! / Demà Pau i jo anirem al cine. Guillem m’ho passe bé. ► manera / Demà
/ Els alls no m’agraden gens. Pau i jo anirem al cine. ► temps / Els alls no
m’agraden gens. ► quantitat.
6. llop / calb / xarop / cub.
5. fil per randa → detalladament / de bat
7. Carla pren el xarop que li ha receptat
el metge. / En la classe de Matemàtiques a bat → completament / a muntó → molt /
hem parlat sobre el cub. / El llop és un hui dia → actualment.
animal carnívor. / Aquell home calb és el 6. Felip, estop / sap, àrab / tomb, camp.
meu oncle Salvador.
7. príncep / xarop / verb / àrab.
8. llamp / serp / corb.
8. Príncep porta p final com les paraules de la
9. AMPA → associació de mares i pares família (principal). / Xarop porta p final
d’alumnes. perquè va darrere de vocal tònica. / Verb
CP → codi postal. porta b final com les paraules de la família
ONG → organització no governamental. (verbal). / Àrab porta b final com les paraules
DNI → document nacional d’identitat. de la família (aràbic).
ESO → educació secundària obligatòria.
9. OMS / UCI / DNI / UA .
10. Amb els guants ens protegim les mans. /
10. guants / pica / recollidor.
Amb el rasclet removem la terra. / Amb el
recollidor recollim el fem.

13
Activitats
Model B Model A
Sap què és una oració i les diferencia d’altres tipus de missatges. 1, 2 1, 2, 3
Identifica el subjecte i el predicat en una oració. 3 4, 5
Emparella subjectes i predicats per formar oracions tenint en 4, 5 4, 5

compte la concordança,
Aplica correctament la norma d’escriptura de t i d a final de paraula. 6, 7, 8 6, 7, 8
Reconeix les variants lèxiques més adients a cada ocasió. 9 9
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari del viatge amb tren. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. Marta menja pa amb tomaca i pernil. / 1. Una oració és un grup de paraules
El tren va arribar tard a l’estació. / Ahir ordenades que expressen una idea
vam anar al teatre. i contenen almenys un verb. / Cal marcar:
2. Les oracions són grups de paraules Magdalena fa classes de piano tots els dies.
ordenades que expressen una idea 2. La tia Maria viatja sovint a Itàlia a causa de
i contenen un verb. la seua faena. Quina sort, no? El mes passat
3. (Subjecte subratllat i predicat en negreta.) va anar a la capital, Roma. Ahir vam estar
Maia i Teresa lligen un conte cada nit. / mirant les fotos amb ella. Una passada!
La tia Irene ens ha convidat a berenar. / Roma és una ciutat preciosa!
En aquesta plaça viu la meua amiga 3. No té verb. / Les paraules no estan
Núria. / L’any passat el meu germanet ordenades. / No té verb.
aprengué a nadar. / A les set vindrà a 4. RM. El gos de Miquel és molt juganer. /
jugar Elena. Mon pare m’ha fet un entrepà de truita
4 i 5. Les seues germanes → viuen prop del boníssim. / El tren provinent de Castelló
parc. / L’avió → va aterrar puntualment. / entrarà per la via 6. / Els pares i jo hem fet
Vosaltres → sou amics d’Albert. un viatge molt llarg.
6. RASCLET / RECORD / COET / DARD. 5. RM. Jaume i la seua cosina Elsa (subj)
7. El dard s’ha clavat just al mig de la juguen amb els trens (pred.).
diana. / Demà comprarem un rasclet per 6. Ricard, clarinet, davant / Robert, sord,
remoure la terra. / El coet va ser llançat petard / concert, solidaritat / pont, ràpid,
a l’espai amb retard. / Aquest clauer de coet.
la torre Eiffel és un record de París. 7. tímid / verd / rasclet / iogurt.
8. ràpid / esport / cert / covard. 8. ràpid / esport / concert / covard.
9. Si no estudies, trauràs un suspens! / 9. Ha tret un suspens per no fer els treballs. /
Els lladres es van endur un sac ple de M’han furtat el moneder aquest matí. / La
diners. / La teua companya Elena és meua cosina Elena és molt simpàtica. /
molt simpàtica. / No em puc creure M’he pegat un colp i em fa mal el cap.
que vages dient aquesta mentida! 10. A l’esquerra: andana / via.
10. Cal marcar: consigna / vagó / A la dreta: vagó, locomotora.
equipatge / locomotora / andana.

14
Activitats
Model B Model A
Reconeix els diferents tipus d’oracions segons l’actitud del parlant 1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 4
i sap usar-les.
Aplica correctament la norma d’escriptura de t i d a final de paraula. 5, 6, 7, 8 5, 6, 7
Reconeix el significat d’algunes frases fetes. 9 8
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari de l’escola 10 9,10

de música.
Solucions
Model B Model A
1. Núria, fes el deure. → EXHORTATIVA / Potser 1. Interrogativa. / Exclamativa. / Enunciativa. /
Laura no vindrà. → DUBITATIVA / No conec Exhortativa o imperativa. / Dubitativa.
el germà de Maria. → ENUNCIATIVA. 2. És molt tard! ► Exclamativa. / Hui és dilluns?
2. A quina hora vindràs? ► I / Demà anirem ► Interrogativa. / Sara té fam.
al circ! ► E / Quin bon dia que fa hui! ►E / ► Enunciativa. / Dóna’m la mà. ► Exhortativa.
Pots tancar la porta? ► I / Estic cansadíssima! / Potser anirà. ► Dubitativa. / No plores, Pau!
► E / Em deixes un llapis? ► Exhortativa.
► I.
3. Fa molt de sol! / Demà anirem al cine? / Ha
3. RM. Quina hora és? / Ai, m’has espantat! vingut Joan.
4. F / V / V. 4. RL.
5. Cal subratllar, respectivament: crític / sang / 5. una biòloga grega ► un biòleg grec /
alberg / disc. la meua amiga gallega ► el meu amic
6. fang / anorac / nàufrag / còmic. gallec / una informàtica noruega ► un
7. científica ► científic / grega ► grec / psicòloga informàtic noruec.
► psicòleg / matemàtica ► matemàtic. 6. El meu amic Lluc estudia poc. / L’arqueòleg
8. blanc / amarg / catàleg / músic. suec va guanyar un premi fantàstic. / El nàufrag
va resultar ser un duc molt simpàtic.
9. Estar a la lluna: estar poc atent, distret. /
Ensenyar l’orella: revelar una intenció 7. RM. blanc ► blancor, blanca, blancot… / amarg
amagada. ► amargar, amarga, amargant… / psicòleg ►
psicòloga, psicològic… / músic ► musical,
10. Per ordre de dibuixos: 1 (trompeta) /
música, musicalitat…
2 (tambor) / 4 (violí) / 3 (clarinet).
8. És molt fàcil. / Revela intencions
amagades. / Està distreta, despistada.
9. RL.
10. RL.

15
Activitats
Model B Model A
Comprén la distinció entre els dos tipus d’enunciats: les oracions
1, 2 1, 2, 3
i les frases.
Sap quines característiques ha de tindre un text. 3, 4
Escriu un text breu ordenant enunciats donats. 4, 5
Coneix els usos dels punts suspensius i els utilitza correctament. 5, 6, 7 6, 7, 8
Recorda alguns refranys. 8, 9 9
Coneix paraules relacionades amb el vocabulari dels sentiments. 10 10
Solucions
Model B Model A
1. Els enunciats → són grups de paraules
1. Les roses salades són molt bones. /
ordenades que tenen sentit complet. /
Sònia treballa en un museu. / El compte,
per favor! / Quina pel·lícula més Les oracions → són enunciats que tenen
emocionant! almenys un verb. / Les frases → són
enunciats que no tenen verb.
2. Frases: El compte, per favor! / Quina
2. RL.
pel·lícula més emocionant!
Oracions: Les roses salades són molt 3. RL.
bones. / Sònia treballa en un museu. 4. 2, 3, 1, 4.
3. El text de la dreta. 5. M’agrada molt llegir llibres d’aventures.
Aquestes vacances aprofitaré per llegir-ne
4. Cal subratllar: És la unitat superior de
molts. El primer que llegiré serà Viatge al
comunicació. / Forma un missatge complet. centre de la Terra. Ja tinc ganes de
/ Té enunciats referits al mateix tema.
començar-lo!
5. E / I / I / E.
6. Els punts suspensius s’utilitzen per a indicar
6. A Laura li van regalar... un mòbil! →
que una enumeració està incompleta, o bé
SORPRESA / He de dir-vos que… que
quan s’interromp una oració per a
he perdut la cartera! → TEMOR /
expressar dubte, sorpresa, temor, etc.
M’agradaria ser veterinària… o potser
mestra! → DUBTE. 7. RL.
7. RL. 8. RM. Agafe un iogurt... o una taronja? / Ai!
Tinc molta… molta por!
8. Qui no és fia no és de fiar. / Qui té
bon amic té bon abric. / En boca 9. Paraula i pedra solta no tenen volta. / Qui
tancada no entren mosques. no es fia no és de fiar. / Qui té bon amic té
bon abric.
9. El sol de juny estalvia llum.
10. Aina està trista perquè no ha pogut guanyar
10. alegria → 3r dibuix / preocupació → 1r el campionat. / El músic està content perquè
dibuix / enuig → 2n dibuix. el concert li ha anat molt bé. / Pere està
preocupat perquè el seu germanet està
malalt. / Isabel ha quedat sorpresa quan
l’ocell ha entrat per la finestra.

Avaluació del tercer trimestre
Activitats
Model B Model A
Utilitza els pronoms personals adients. 1 1
Reconeix els diversos tipus d’adverbis. 2 2
Sap què és una oració i de quins tipus poden ser. 3, 4 3
És capaç d’escriure oracions usant adverbis donats. 2
Reconeix un text i sap les característiques que ha de tindre. 5 4
Coneix l’ús del guionet en numerals i en paraules compostes. 6, 7 5, 6
Escriu correctament p/b, t/d i c/g a final de paraula. 8 7, 8, 9
Utilitza la paraula onomatopeica adient. 9
Recorda algunes sigles. 10
Coneix paraules relacionades amb els temes de vocabulari estudiats. 10
Solucions
Model B Model A
1. Hui jo arribaré… / Vosaltres dibuixeu… /
1. Demà nosaltres farem un pastís. /
La iaia diu que ella farà… / Nosaltres som…
Tu toques molt bé el violí. / Ell corre
2. RL.
deu quilòmetres cada dia.
3. Exhortativa o imperativa. / Interrogativa. /
2. LLOC → ací, allí, prop, lluny… / TEMPS → Exclamativa. / Dubitativa.
ja, ara, aleshores, sempre… / QUANTITAT 4. RM. Els textos són missatges complets,
→ gens, poc, molt, més… presenten les idees de forma ordenada
3. Laia té mal de cap. / Els ocells piulen al i contenen enunciats referits a un mateix
niu. / Aquestes flors fan bona olor. tema i relacionats entre si.
4. 4. ENUNCIATIVA / 3. INTERROGATIVA / 5. para-xocs / porta-revistes / guardabosc /
5. EXCLAMATIVA / 1. EXHORTATIVA portamaletes / parallamps / penya-segat.
O IMPERATIVA / 2. DUBITATIVA.
6. noranta-set / vint-i-sis / trenta-quatre /
5. Cal marcar el text de la dreta. nou-cents.
6. set-cents / U: tres; C: cents; tres-cents / 7. Josep és calb i Felip té molts cabells. /
D: huit; U: quatre: huitanta-quatre. El conductor va frenar davant de l’estop. /
7. porta-revistes / matamosques / gira-sol / Martí sap parlar àrab molt bé. / Després
para-xocs. anirem a fer un tomb pel camp. / El príncep
8. corb / xarop / calb / llamp / llop / esport posa esparadrap al corb ferit.
/ líquid / covard / sòlid / retrat / sang / 8. robot / dard / iogurt / petard.
arc / antic / biòleg / fang.
9. xiula / rauca / dringa / cloqueja. 9. Un anorac i un abric / El biòleg noruec /
Un poc de sang / Un lloc ple de fang /
10. AMPA → associació… / ONG → El nàufrag grec / Un fong groc
organització… / ESO → educació… / 10. ecologia / escola de música / sentiments.
DNI → document…

Avaluació del tercer trimestre
Activitats
Model E
Sap usar els pronoms personals. 1, 2
Localitza locucions adverbials i les substitueix per adverbis. 3
Escriu diferents tipus d’oracions. 4
Escriu un text breu incloent-hi frases. 5
Coneix la regla d’escriptura del guionet en els numerals i les paraules compostes. 6
Escriu correctament p/b, t/d i c/g a final de paraula. 7, 8
Coneix paraules relacionades amb els temes de vocabulari estudiats. 9
Posa exemples de sigla, paraula onomatopeica, frase feta i refrany. 10
Solucions
Model E 9. RM. Circ ► envelat, trapezi, funàmbul,
maces… / Viatge en tren ► andana, via,
1. RL.
locomotora, vagó… / Ecologia ► guants,
2. Els pronoms vosté i vostés s’utilitzen en pica, rasclet, repoblar… / Els sentiments
situacions de cortesia o formalitat, per ► alegria, tristesa, sorpresa, por…
exemple quan parlem amb adults que no
coneixem o quan ens adrecem al director 10. RM. Sigla: ONU, CEIP, UE… / Paraula
o directora de l’escola. onomatopeica: belar, miolar, dringar… /
Frase feta: ensenyar l’orella, estar a la lluna…
3. Pep em va explicar fil per randa el que / Refrany: Qui té bon amic té bon abric; En
havia passat. ► detalladament. / El pare boca tancada no entren mosques…
dorm amb la finestra oberta de bat a bat. ►
totalment. / Hui dia els xiquets tenen molts
joguets diferents. ► actualment. / Al poble
d’Enric, a l’hivern fa a muntó de fred. ►
molt.
4. RL.
5. RL.
6. (En negreta, l’error corregit.)
El rentaplats / el para-xocs / dos-cents
gots / uns gira-sols / trenta-dos alumnes /
cinc-cents penja-robes.
7. colp / arrap / àrab / talp /
fang / arc / alberg / amarg.
8. Robert és un xic molt tímid. Una vegada,
quan va fer un viatge al nord, va perdre el
bitllet de tren i, per no anar a preguntar, se li
va fer tard i va haver de fer nit en un banc de
l’estació, mig mort de fred. No crec que en
guarde un bon record, la veritat…

Avaluació final
Activitats
Estàndards d’aprenentatge Nivell bàsic
Model B
Sap que a Espanya es parlen diverses llengües i en coneix l’origen. 1
Sap què és un dígraf i identifica els més habituals. 2
Ordena paraules alfabèticament. 3
Forma grups nominals tenint en compte la concordança del substantiu, l’article i l’adjectiu. 4
Coneix i aplica correctament la norma ortogràfica de x, tx i ig. 5
Reconeix paraules sinònimes. 6
Relaciona noms individuals i col·lectius. 7
Coneix la norma d’ús de x i ix i l’aplica correctament. 8
Reconeix paraules antònimes. 9
Escriu el femení d’alguns substantius donats. 10
Diferencia el nombre dels substantius. 11
Recorda la norma ortogràfica de la v i l’exemplifica. 12
Utilitza correctament els possessius. 13
Sap partir paraules a final de línia tenint en compte els dígrafs i els diftongs. 14
Identifica els determinants indefinits i els diferencia dels numerals. 15
Accentua gràficament i posa dièresi en les paraules habituals. 16
Distingeix l’arrel i la desinència en les formes verbals. 17
Utilitza formes verbals en la persona i el nombre corresponents. 18
Escriu correctament p/b, t/d i c/g a final de paraula. 19
Reconeix els pronoms personals. 20
Recorda paraules relacionades amb els temes de vocabulari estudiats. 21

Avaluació final MODEL B
Solucions
1. A Espanya hi ha comunitats on es parlen altres llengües a més del castellà.
Totes les llengües que es parlen a Espanya, llevat de l’èuscar, provenen del llatí.
2. pastisset / castanya / carrer / esquirol / formiguer / paella / anguila.
3. 1. cama / 2. cara / 3. gat / 4. goma / 5. mos / 6. peu / 7. quilo / 8. veu.
4. el patinet ràpid / la pantalla encesa / els arxivadors vells / les plantes verdes.
5. pitxer / xocolate / clòtxines / motxilla / estoig.
6. ràpid ► veloç / triar ► escollir / saborós ► gustós / nevera ►frigorífic.
7. ovella → ramat / peix → banc / ocell → bandada / abella → eixam.
8. Per dinar, Ximena prepara una sopa de peix i un brioix de maduixes.
Els habitants de Xàtiva es diuen xativins, i els de Xeraco són xeraquers.
Xavi, obri el calaix dels medicament i agafa el xarop per a la tos.
9. Cal pintar, respectivament: fred / ignorant / vendre / menut / callar.
10. pintor ► pintora / sogre ►sogra / fill ►filla /
mestre ►mestra / alumne ►alumna / gat ►gata.
11. Cal subratllar: cases / germans / plantes /
mosquits / llibres / camins / cucs.
12. S’escriu v darrere de n. Exemple: canvi, enviar… (RM).
S’escriu v en les formes del verb haver que tenen aquest so. Exemple: havia, havíem… (RM).
S’escriu v en les formes acabades en -ava de verbs de la primera conjugació. Exemple: cantava,
jugava… (RM).
13. El meu cosí té un gosset menut.
M’agraden molt les teues sabates noves.
Pol juga al parc amb els seus amics.
Aquella és la nostra escola d’anglés.
14. ai-re / pu-nyal / co-llar / car-ro / dut-xa / riu-re.
15. S’han jugat alguns partits del torneig.
Hi ha poques persones al cine.
Joan s’ha menjat massa pastissets.
Jo tinc molts cromos d’animals.
16. autobús / coixí / peüc / brúixola / raïm / pingüins.
17. cant-àvem / beu-ràs / pat-iu.
18. Raquel i Maria fan els deures sempre juntes.
Demà els meus amics participen en un campionat.
Nosaltres ens veiem cada dia al supermercat.
Jaume, tu vols l’entrepà de pernil o de tonyina?
19. Felip és un xic molt interessant. És psicòleg i, de tant en tant, fa escultures de fang.
Diu que li agrada modelar figures amb el cap calb i altres objectes. L’hauríeu de vore:
és molt ràpid, però no és gens desmanyotat!
20. Ell va marcar més gols que jo.
Per què vosaltres no voleu jugar amb elles?
Si tu vols, pots vindre a berenar amb nosaltres.
21. 2. (ecologia) repoblar / 1 (cine) projectar / 5 (escola de música) faristol /
3 (bicicleta) selló / 4 (circ) envelat.

Avaluació final
Activitats
Estàndards d’aprenentatge Nivell avançat
Model A
Coneix les llengües que es parlen a Espanya i sap quin és el seu origen. 1
Ordena paraules alfabèticament. 2
Sap què és un grup nominal i de quins elements consta. 3
Escriu grups nominals adequats per a completar diverses oracions. 4
Identifica el subjecte i el predicat en una oració. 5
Coneix i aplica correctament la norma ortogràfica de x, tx i ig. 6
Escriu paraules sinònimes i antònimes respecte a altres paraules donades. 7
Comprén el concepte de substantiu comú i substantiu propi i en posa exemples. 8
Sap escriure substantius individuals i col·lectius. 9
Identifica el gènere i el nombre del substantiu. 10
Forma el femení de diversos substantius. 11
Coneix i aplica correctament la norma ortogràfica de x i ix. 12
Coneix i aplica correctament la norma ortogràfica de v. 13
Utilitza de manera adequada els possessius. 14
Parteix correctament les paraules a final de línia tenint en compte els dígrafs i els diftongs. 15
Reconeix els diferents tipus de determinants. 16
Analitza formes verbals indicant-ne la persona, el nombre, el temps, l’infinitiu i la conjugació. 17
Diferencia l’arrel i la desinència en les formes verbals. 18
Sap què són i quines són les formes personals. 19
Utilitza adequadament els pronoms personals. 20
Accentua gràficament les paraules que ho necessiten i posa dièresi en paraules habituals. 21
Escriu correctament paraules amb p/b, t/d i c/g finals. 22
Identifica paraules parònimes, homòfones i polisèmiques i també diminutius i augmentatius. 23

Avaluació final MODEL A
Solucions
1. A tot Espanya es parla el castellà, i també hi ha llocs on, a més, es parla el valencià, el gallec,
l’èuscar o basc… Llevat de l’èuscar, totes les llengües que es parlen a Espanya provenen del llatí.
2. carro, cudol, cullera, eriçó, esquirol, hamaca, iogurt, pèl, zebra, zero.
3. És un conjunt de paraules agrupades al voltant d’un substantiu. El formen un substantiu, que n’és
la paraula més important, i també pot portar determinants i adjectius.
4. RM. La bruixa joveneta ha aconseguit una granera nova. / Els agranadors municipals agranen
els carrers de la ciutat. / El meu germà ha aprés a jugar a escacs. / Per sopar, el pare ha fet un
peix boníssim.
5. RM (Subjecte subratllat i predicat en negreta). La bruixa joveneta ha aconseguit una granera
nova. / Els agranadors municipals agranen els carrers de la ciutat. / El meu germà ha aprés a
jugar a escacs. / Per sopar, el pare ha fet un peix boníssim.
6. pitxer / xocolate / clòtxines / motxilla / estoig.
7. RM. fosc: obscur, clar / content: feliç, trist / prim: flac, gros / menut: xicotet, gran.
8. Els substantius comuns anomenen qualsevol persona, animal o cosa (xiquet, gos, riu), mentre que
els propis anomenen una persona, animal o cosa concrets (Pere, Truc, Xúquer).
9. ocell ► bandada / vaixell ► flota / abella ► eixam / illa ►arxipèlag / arbre ► bosc / ovella ► ramat.
10. germans ► masculí, plural / marietes ► femení, plural /
carpeta ► femení, singular / infermer ► masculí, singular.
11. cavall ► egua / doctor ► doctora / mestre ► mestra /
alumne ► alumna / elefant ► elefanta / home ► dona.
12. La bruixa volia aprendre a tocar el xilòfon. / Aquest xarop fa gust de maduixes. /
Joan només té un peix a la peixera.
13. Els xiquets havíem començat a fer cua a les tres de la vesprada. I és que en «La bresquilla» feien
uns gelats increïbles! Benvinguda, la gelatera, n’ideava un de nou cada any i sempre ens
convidava a tastar-lo. Ja ens havia dit que acabava d’inventar un granissat que era la bomba!
Com seria? Buf! Quines ganes que obrira ja la gelateria!
14. Aquesta és la seua bici. / Els teus germans estan allà. / Les meues cosines viuen a Ibi.
15. (Dígrafs en negreta i diftongs subratllats.) pupil·la: pu-pil·la, pupil-la / viatge: vi-atge, viat-ge /
asseure: as-seure, asseu-re / astronau: as-tronau, astro-nau.
16. aquestes pomes ► demostratiu / quatre dies ► numeral cardinal / pocs ocells ► indefinit / quina
pena! ► exclamatiu.
17. divertisc ► 1a p. sing., temps present, divertir, 3a conj. / pensàrem ► 1a p. pl., temps passat,
pensar, 1a conj. / debaties ► 2a p. sing., temps passat, debatre, 2a conj. / coneixereu ► 2a p. pl.,
temps futur, conéixer, 2a conj.
18. divert-isc / pens-àrem / debat-ies / coneix-ereu.
19. Són formes que no expressen la persona que fa l’acció. Són l’infinitiu, el gerundi i el participi.
20. Nosaltres volem anar al cine. / Quan tornareu a casa vosaltres? / Ell veu un vídeo i ella llig.
21. Els esquiadors, després d’un dia increïble d’esquí, estaven cansadíssims però molt contents. /
A Lluïsa li agrada mirar el globus terraqüi i buscar-hi països exòtics. / Àngela i Martí aniran a
Suïssa aquestes pasqües amb uns veïns seus.
22. cuc / cub / dard / fang / font / llop.
23. vell, bell → parònimes / gossot → augmentatiu / manegueta → diminutiu / fals, falç → homòfones /
raucar → onomatopeica.

Quadres de
registre
Registre d’avaluació de continguts
ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE
Alumnes És conscient que a Coneix algunes Escriu grups nominals
Espanya i a la C. diferències entre respectant la concordança
Valenciana hi ha el valencià del determinant, el substantiu
llengües diverses. i el castellà. i l’adjectiu.

PRIMER TRIMESTRE
Reconeix els substantius i Coneix els mecanismes Recorda i aplica Parteix Recorda els conceptes
diferencia entre els comuns i els de formació del femení i les normes d’ús correctament de la sinonímia,
propis, i entre els individuals el plural dels de x/tx/ig, x/ix les paraules l’antonímia, la polisèmia
i els col·lectius. substantius. i v. a final de línia. i la paronímia.

Alumnes Diferencia Reconeix Distingeix adjectius Escriu Reconeix la
els la concordança de grau positiu, l’infinitiu persona i el
determinants entre l’adjectiu i comparatiu i d’un verb nombre de les
estudiats. el substantiu. superlatiu. donat. formes verbals.

SEGON TRIMESTRE
Identifica el Utilitza els verbs Sap què Localitza Discrimina paraules Reconeix Forma Coneix mots
temps d’una en la persona, el són les la síl·laba agudes, planes i les paraules i escriu dels temes
forma i la nombre i el formes no tònica esdrúixoles i les derivades paraules de vocabulari
seua temps adequats. personals. dels mots. accentua si cal. i les primitives. compostes. estudiats.
conjugació.

Alumnes Utilitza Reconeix Sap què és És capaç
els pronoms els diversos una oració d’escriure oracions
personals tipus d’adverbis. i de quins tipus usant adverbis
adients. pot ser. donats.

TERCER TRIMESTRE
Reconeix un text Coneix l’ús del Escriu correctament Utilitza la paraula Recorda Coneix mots
i sap les guionet en els p/b, t/d i c/g a final onomatopeica algunes sigles. dels temes
característiques numerals i en de paraula. adient. de vocabulari
que ha de tindre. paraules compostes. estudiats.

NOTES
NOTES
Direcció d’art: José Crespo González.
Projecte gràfic: Pep Carrió.
Cap de projecte: Rosa Marín González.
Coordinació d’il·lustració: Esther Bellavista Vilaplana.
Cap de desenvolupament de projecte: Javier Tejeda de la Calle.
Desenvolupament gràfic: Raúl de Andrés González i Jorge Gómez Tobar.
Direcció tècnica: Jorge Mira Fernández.

Subdirecció tècnica: José Luis Verdasco Romero.
Coordinació tècnica: Jesús Muela Ramiro i Virtudes Llobet Azpitarte.

Confecció i muntatge: Núria Lombarte Gil.
Correcció: Marta Soriano Gimeno i Empar Tortosa Sanz.
© 2015 by Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

C/ València, 44
46210 Picanya, València
PRINTED IN SPAIN
Aquesta obra està protegida per les lleis de drets d’autor i la seua propietat
intel·lectual correspon a Voramar/Santillana. Els usuaris legítims de l’obra
només estan autoritzats a fer-ne fotocòpies per a usar-les com a material d’aula.
Queda prohibida qualsevol altra utilització tret dels usos permesos, especialment
aquella que tinga finalitats comercials.
CP: 671218

Aval Continua Llengua 4 Primaria Valencia Santillana Voramar PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Aval Continua Llengua 4 Primaria Valencia Santillana Voramar PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Avaluació inicial

• llenguatge • balls • música • imatges

• ninots • gestos • sons • colors

2 Marca l’oració verdadera de cada parell.

Perquè dues persones s’entenguen, han de conéixer la llengua en què

3 Encercla el subjecte i subratlla el predicat de cada oració.

4 Fixa’t en la paraula proposada i subratlla l’afirmació correcta.

HAMACA • Aquesta paraula té sis lletres i sis sons.

5 Escriu separant les síl·labes de cada paraula.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Llengua 4 7

6 Encercla la síl·laba tònica de cada paraula.

campana patins tómbola cançó

escola tobogan melons llàntia

equipament cartera arbre màquina

7 Subratlla els substantius comuns i encercla els propis d’aquestes oracions.

8 Escriu el femení de cada paraula.

9 Escriu el plural o el singular segons corresponga.

10 Encercla un possessiu en cada oració.

• Em deixes jugar amb el teu conill?

8 Llengua 4 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

11 Encercla els demostratius i subratlla els substantius que acompanyen.

• Aquest home és el meu oncle Damià.

• Jo no sé de qui són aquestes botes. Ho saps, tu?

• Josep, aquells xiquets han demanat per tu.

• Em pots portar aquella cullera, per favor?

12 Completa cada oració amb l’adjectiu adequat.

• Maria ha fet una coca .

13 Completa amb els pronoms personals següents.

• Com que està malalta, s’ha quedat a casa.

14 Subratlla el verb en cada oració i escriu al costat l’infinitiu corresponent.

• Les oronetes han fet un niu al balcó de ma casa. ►

15 Completa aquestes paraules amb c o qu.

• adena • imono • ol·legi • re ollir • es ultura

• mos es • es imal • uiner • pa et • hama a

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Llengua 4 9

16 Completa amb g o gu.

• A Gre ori li han re alat uns uants de porter per a ju ar a futbol.

17 Escriu el nom de cada dibuix.

18 Separa les paraules de totes les maneres possibles a final de línia.

19 Ompli els buits d’aquestes oracions amb j o g, segons corresponga.

• Al ardí de Ro er hi ha molts eranis i també un ira-sol.

• La tia ha ensenyat al meu ermanet un oc perquè es pose el pi ama tot sol.

• Tu sabies que quan era ove el iaio acint va aprendre udo?

• Raquel ha trrencat la rraqueta. ►

• Enrric té una gora roja. ►

10 Llengua 4 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

21 Indica la paraula representada en cada dibuix. Totes duen b.

22 Escriu la paraula que corresponga en cada cas.

• Beguda blanca refrescant que es pren amb fartons. ►

• És un animalet molt semblant al ratolí. ►

• Pot ser espacial o dels que exploten a les festes. ►

• Carn picada que sols menjar dins d’un panet redó. ►

23 Ompli els buits amb el, la o l’, segons corresponga.

• ou • casa • pingüí • abella • pluja

• vidre • elefant • escola • hora • tecla

24 Completa amb s o ss.

• ta a • mu ol • opa • jer ei • mo egar

• erp • pen ar • uma • tapí • carni er

25 Escriu les paraules representades. Totes duen c, ç, s o z.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Llengua 4 11

1 Relaciona cada paraula amb la llengua corresponent i digues un lloc d’Espanya on

2 Tradueix el que diu cada persona a la llengua que parla l’altra.

¡Buenos días, Marc!