‫‪‬‬ ‫قــــــــــــــــــــــراءة‬

‫الموضوع ‪................................ :‬‬

‫‪‬‬
‫المـــــــدة ‪................................ :‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬كتاب التلميذ‬
‫المحور ‪.................................. :‬‬
‫)‬ ‫الوحدة ‪( :‬‬
‫)‬ ‫الحصة ‪( :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ - :‬القدرة على القراءة المعبرة وفهم ما يقرأ ‪.‬‬
‫المعلم ‪:‬‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫األهداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬
‫أن يتأمل المتعلم الصورة‬ ‫يطلب المعلم من التالميذ فتح الكتب‬ ‫تهيئة أذهان التالميذ‬
‫ويجيب عن األسئلة‬ ‫ص‪) ( :‬‬ ‫للدخول في جو الدرس‬
‫المطروحة‬ ‫والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص‬
‫القراءة ثم يسأل ‪:‬‬ ‫التمهيد‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬أن يستمع المتعلم جيدا‬ ‫‪ -‬يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية‬ ‫‪ -‬قراءة النص بوضوح‬
‫لقراءة المعلم‪.‬‬ ‫معبرة ومشخصة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يقرأ المتعلم الفقرة‬ ‫‪ -‬يكلف المعلم بعض التالميذ فرادى‬ ‫‪ -‬التدرب على القراءة‬
‫القراءة‬
‫بوضوح أما بقية‬ ‫بقراءة النص فقرة فقرة ويحرص على‬
‫النموذجية‬
‫المتعلمون فيتابعون‬ ‫البدأ بأنجب التالميذ و أكثرهم قدرة‬
‫باألصابع‬ ‫على القراءة لكي ال ندفع بالمتأخرين‬
‫إلرتكاب األخطاء‬
‫‪ -‬أن يقوم المتعلم بالقراءة‬ ‫يكلف المعلم بعض التالميذ بالتداول‬ ‫‪ -‬التدرب على فهم ما تقرأ‬
‫الجيدة ‪.‬‬ ‫على قراءة النص فقرة فقرة‬
‫‪ -‬أن يحاول المتعلم شرح‬ ‫و يستوقف في كل مرة التلميذ عند‬
‫المفردات ‪.‬‬ ‫المفردة الصعبة ليتم شرحها ‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫القراءة‬
‫‪-‬‬ ‫التفسيرية‬
‫‪ -‬أن يجيب المتعلم عن‬ ‫يختبر المعلم التالميذ عن مدى فهمهم‬ ‫‪ -‬اإلجابة عن أسئلة حول‬
‫األسئلة المطروحة‬ ‫للفقرة المقروءة وذلك بطرح األسئلة‬ ‫معنى النص‬
‫التالية ‪:‬‬ ‫( أسئلة الفهم )‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬أن يتابع المتعلم مفردة‬ ‫يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة‬
‫مفردة ‪.‬‬ ‫بوضوح‬ ‫قراءة ختامية‬