‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫جذ‪.......:‬‬
‫األستاذ‪ :‬محمد دخيسي ثانوية تافوغالت اإلعدادية‪ /‬بركان‬ ‫الوحدة‪ :‬الثانية‬
‫الكفايات المستهدفة‪:‬‬ ‫الموضوع‪ :‬النفسير والتوسيع‬ ‫المجال‪ :‬القيم الوطنية‬
‫المعرفية‪ :‬قدرة التلميذ على توسيع فكرة أو قولة‪.‬‬ ‫مقطع شعري أو موقف إنساني أو اجتماعي‬ ‫المكون‪ :‬التعبير واإلنشاء‬
‫المنهجية‪ :‬قدرة التلميذ على التعبير السليم أثناء توسيع مقطع شعري أو موقف‪.‬‬ ‫المستوى‪ :‬األولى إعدادي‬
‫االستراتيجية‪ :‬استطاعة التلميذ إنتاج نص منسجم يراعي توسيع مقطع شعري‪.‬‬ ‫المدة‪ :‬ساعة‬
‫التقويم‬ ‫إنجاز النشاط‬ ‫أنشطة التعليم والتعلم‬ ‫القدرات الفرعية المستهدفة‬ ‫المراحل‬
‫‪.‬التمهيد‬
‫‪ -‬يجيب التالميذ عن األسئلة التمهيدية ويتهي==أون لل==درس مش======اركة أغلب‬ ‫‪ -‬إث==ارة انتب==اه التالمي==ذ إلى موض==وع ال==درس ‪ -‬يطرح األستاذ أسئلة تمهيدية للدرس الجديد‪.‬‬
‫التالمي===========ذ في‬ ‫الجديد‪.‬‬ ‫الجديد‬ ‫‪:‬التقديم‪.‬‬
‫اإلجاب========ات عن‬ ‫قراءة نص‬
‫األسئلة‪.‬‬ ‫‪ -‬يقرأون األبيات بتمعن‪.‬‬ ‫‪ -‬االعتم=اد على البي=تين الش=عريين باعتبارهم=ا ‪ -‬يطلب من التالميذ قراءة األبيات الشعرية‪:‬‬ ‫االنطالق‬
‫الفهم الجيد للدرس‬ ‫‪ -‬يشرحون كلماته الصعبة‪.‬‬ ‫والعلم إن لم تكتنفه شمائـل تعليه‪ ،‬كان مطية اإلخفاق‬ ‫منطلقا للدرس الجديد‪.‬‬ ‫‪.‬وفهمه‬
‫من ط============رف‬ ‫‪ -‬يستخرجون أفكاره‪.‬‬ ‫ما لم يتوج ربه بــــخالق‬ ‫ال تحسبن العلم ينفع وحده‬
‫التالميذ‪.‬‬ ‫قراءة البيتين وشرح الكلمات الصعبة‪.‬‬ ‫استخراج‬
‫عناصر‬
‫‪ -‬يطلب من التالميذ أن يس=تخرجوا العناص=ر المتعلق=ة ب=العلم ‪ -‬يستخرج التالميذ تحت إشراف األستاذ العناصر الدال==ة‬ ‫‪.‬الدرس‬
‫على أهمية العلم واألخالق‪ ،‬وتدون على السبورة‪.‬‬ ‫واألخالق‪.‬‬
‫اكتساب‬
‫تمكن التالمي==ذ من‬ ‫‪ -‬اعتمادا على نص االنطالق ستخرج التالمي==ذ ‪ -‬يطلب من التالمي=ذ أن يق=ارنوا بين م=ا توص=لوا إلي=ه بش=كل‬ ‫‪.‬المهارة‬
‫اس==تنتاج القواع==د‬ ‫جماعي وبين ما هو مثبت في الكتاب المدرسي ص – ‪- 54‬‬ ‫عناصر الظاهرة المدروسة‪.‬‬
‫المناسبة‪.‬‬ ‫لتفس==ير وتوس==يع مقط==ع ش==عري يجب االنطالق من تحدي==د‬
‫يق==ارن التالمي==ذ بين م==ا اكتس==بوه وبين خان==ة"أس==تنتج"‬ ‫فكرت==ه المحوري==ة‪ ،‬وبع==د ص==ياغتها ص==ياغة واض==حة‪ ،‬يمكن‬ ‫التعيين‪:‬‬
‫الموجودة في المقرر‪.‬‬ ‫إخضاعها للخطوات التي تعرفتها سابقا‪:‬‬
‫يقرأون المقطع قراءة متأتية‪.‬‬ ‫‪ -‬قدرة التالمي==ذ على اكتس=اب المه==ارة انطالق==ا ‪ -‬الشرح والتعليل‪.‬‬
‫يشرحون الفكرة ويوضحون ارتباطها بالمقطع‪.‬‬ ‫‪ -‬استغالل الشواهد واألمثلة‪.‬‬ ‫من النص الموجه ومن القواعد المستخلصة‪.‬‬
‫إبداء الرأي الشخصي حول الفكرة‪.‬‬ ‫‪ -‬عرض الرأي الشخصي‪.‬‬
‫تعزيز األمثلة باستشهادات‪.‬‬
‫اس==تيعاب التالمي==ذ‬
‫الجي=====د لمه=====ارة‬
‫التوس==============يف‬
‫والتفسير‪.‬‬ ‫‪ -‬ينجزون األنشطة ص ‪- 55 -‬‬ ‫‪ -‬تكلي===ف التالمي===ذ ببعض األنش===طة لتث===بيت ‪ -‬يطلب من التالميذ إنجاز األنشطة ص – ‪- 55‬‬
‫التعلمات‪.‬‬