PROIECT DE LECŢIE

CLASA: a X- a A
ARIA CURRICULARA: Om si societate
DISCIPLINA: Psihologie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Structura şi dezvoltarea personalitaţii
TEMA: Aptitudinile
TIPUL LECŢIEI: Evaluare

COMPETENŢE GENERALE:
 Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea unor situaţii-
problemă, precum şi în analizarea unor posibilităţi personale de dezvoltare.
 Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice, în
cadrul diferitelor grupuri.

COMPETENŢE SPECIFICE:
 Caracterizarea principalelor trasaturi ale personalitaţii.
 Exemplificarea, prin cooperare cu ceilalţi, a unor trasaturi ale personalitaţii
necesare reusitei în activitate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 O1: Sa definească aptitudinile.

 O2: Sa precizeze factorii care contribuie la dezvoltarea aptitudinilor.
 O3: Sa identifice trei aptitudini simple.
 O4: Sa aprecieze coret enunturile ca fiind adevarate sau false.
 O5: Sa clasifice aptitudinile în funcţie de criteriul dat.
 O6: Sa exemplifice tipuri de aptitudini necesare pentru reuşita într-un domeniu
de activitate.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE DE EVALUARE:
 Proba scrisa de evaluare

MIJLOACE DE INVATAMANT:
 Fişe cu testele de evaluare, fise de corectare a testelor, pixuri

BIBLIOGRAFIE:
 Doina –Olga Ştefănescu, Elena Bălan, Cristina Ştefan, ,,Psihologie”, Manual
pentru clasa a X-a, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005
 Nicolae Mitrofan, Tinca Cretu, Mihai Anitei ,,Psihologie”, Manual pentru
clasa a X-a, Editura Aramis, Bucuresti, 2005
 Mielu Zlate, „Fundamentele Psihologiei” Editura Pro Humanitate, Bucureşti,
2000.
 Programe şcolare pentru clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, Psihologie,
Bucureşti, 2004.
Nr. Momentele lecţiei Ob. Elemente esenţiale de conţinut Durata Metode Mijloace
crt. de evaluare
1. Moment Efectuarea prezenţei 3 min Conversaţia Catalog
organizatoric Organizarea materialului didactic

2. Anunţarea temei şi Se va anunţa tipul şi tema lecţiei şi se vor 3 min Conversaţia Fişe cu proba
enunţarea enumera obiectivele care urmează a fi atinse de Explicaţia de evaluare
obiectivelor catre elevi prin efectuarea testului.(vezi anexa 1).

3. Desfăşurarea O1 Elevii vor primi testul şi vor rezolva itemii. 30 min Proba scrisa Fişe cu proba
testului O2 de evaluare
O3 Pixuri
O4
O5
O6

4. Fixarea O1 Dupa ce au fost stranse fisele cu teste se va 10 min Conversaţia Fişe de

cunoştinţelor O2 asigura feed-backul printr-o fisa de corectare a Expunerea corectare
O3 acestora. explicativa
O4 explicaţia
O5
O6

5. Aprecieri finale Se fac aprecieri finale. 4 min Conversaţia

Anexa 1

Test de evaluare la psihologie

1. Definiti aptitudinile

2. aptitudinilor.
Precizati doi dintre factorii care contribuie la dezvoltarea

3. Precizati trei aptitudini simple.

4. Cititi cu atentie enunturile urmatoare:

I.Aptitudinile reprezinta latura dinamico-energetica a personalitatii.

II.Aptitudinile reprezinta latura rezolutiv-productiva a personalitatii.

III.Aptitudinea pedagogica este o aptitudine generala.

IV.Aptitudinile simple pot asigura singure performanţa la nivelul unei activităţi

complexe.

V.Aptitudinile diferenţiază persoanele între ele, elementul principal al acestei

diferenţieri constituindu-l randamentul cantitativ şi calitativ al activităţii.

 Pentru fiecare dintre enunţurile de la I la V, scrieţi cifra corespunzătoare

enunţului şi notaţi în dreptul ei litera A, dacă apreciaţi că enunţul este adevărat,
sau F, dacă apreciaţi că enunţul este fals.
 5. Realizaţi corespondenţa dintre criteriul de clasificare şi tipul

aptitudinilor. 1.Natura proceselor psihice implicate : 

2. Structura şi gradul de complexitate : 
intelectuale, senzoriale, simple, complexe, motorii

6. Identificaţi aptitudinile necesare unei persoane care vrea să

devină profesor.

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (20 de puncte)

Pentru definirea corecta a aptitudinilor

SUBIECTUL al II-lea (10 de puncte)

1. - câte 5 puncte pentru menţionarea oricăror doi factori care contribuie la
dezvoltarea aptirudinilor
5x2p=10 puncte

SUBIECTUL III (15puncte)

1.- câte 5 puncte pentru menţionarea a trei aptitudini simple
3x5p=15 puncte

SUBIECTUL IV (25puncte)
1.- cate 5 puncte pentru aprecierea corecta a fiecarui enunt
5x5p=25 puncte

SUBIECTUL V (10puncte)
1.- cate 5 puncte pentru realizarea corecta a corespondentei dintre fiecare criteriu si
tipul aptitudinilor
5x2p=10 puncte

SUBIECTUL VI (10 puncte)

1.- cate 5 puncte pentru identificare a cel putin doua aptitudini.
5x2p=10 puncte

CLASA a X-a A
PROFESOR: Dumitrascu Simion Nicoleta

FIŞĂ
PRIVIND REZULTATELE OBŢINUTE LA
PROBA DE EVALUARE
Disciplina Psihologie

A. OBIECTIVE OPERAŢONALE:

O1: Sa definească aptitudinile.

O2: Sa precizeze factorii care contribuie la dezvoltarea aptitudinilor.
 O3: Sa identifice trei aptitudini simple.
O4: Sa aprecieze coret enunturile ca fiind adevarate sau false.
O5: Sa clasifice aptitudinile în funcţie de criteriul dat.
O6: Sa exemplifice tipuri de aptitudini necesare pentru reuşita într-un domeniu
de activitate.

B. APRECIEREA CU NOTE:

CALIFICATIV 8,50 –10,00 6,50- 8,49 4,50 –6,49 1 –4,49

Nr. elevi 7 5 6 4

Medie clasa – 6,66

C. GREŞELI FRECVENTE:

-Ezitări în aprecierea enunturilor ca fiind adevarate sau false;

-Confuzii in reproducerea unor concepte;
-Răspunsuri incomplete.

D. OBSERVAŢII ( aprecieri, măsuri)

S-a constatat că elevii au rezolvat cu mare uşurinţă itemii care au necesitat

recunoaşterea unor informaţii sau realizarea unor corespondenţe cu grad scăzut de
dificultate .
Datorită slabei compatibilităţi dintre profilul clasei (sportiv) şi disciplinele
socio- umane s-au constatat confuzii şi reproduceri defectuase ale unor concepte.
Se va reveni asupra acestor conţinuturi în lecţia de sistematizare de la
sfârşitul capitolului.