六年級美术教育全年大纲

第一学期（20 周）

领域/技能 EMK
周数 学习标准 学习目标 教学活动
主题/题目 材料&工具
第 1 、2 周 1.1 美学理解 1.1 认识与理解美术视觉语 1. 教师展示拼贴与擦印作品。 EMK:
模组 1:制图 1.1.1 美术元素 言：线条、空间、形状、 2. 教师解说拼贴的定义及在不同的表 创造&革新元素
1.1.1.1 形状 色彩、纹路、多样与联合。 面上显示的擦印效果。 企业元素
单元: 拼贴和擦印 1.1.1.2 空间 1.2 应用美术技巧绘画。 3. 教师引导学生说出画内的美术语
1.1.1.3 纹路 言。 ABM:人物画
主题:大自然 1.1.2 创作原理 4. 教师讲解制图时所应用的媒体。 BBM:图画纸、
1.1.2.1 平衡 5. 教师指示人物的构图方法。 木颜色笔、颜色
题目:我的妹妹 1.1.2.2 强调 6. 教师教导学生拼贴和擦印。 纸和糨糊。
1.2 美术应用
1.2.1 媒介
1.2.1.1 工具
1.2.1.2 材料
1.2.2 技巧
1.2.2.1 技术

第 3 、4 2.1 美术感知 1. 认识与理解美术艺术语 1. 教师展示吹画及折剪作品。 EMK：

周 模组 2 ： 学生能够认识、理解 言：形状、纹路、色彩、和 2. 教师解说浮油图的定义。 企业元素、信息
制造作品与图案设计 与说出在美术作品内 谐、有节奏、自然界物品及 3. 教师介绍各种美术用具。 与通信和创造&
涵盖的视觉艺术语 人造物品中的平衡性。 4. 教师要求学生说出其他可运用的用 革新元素。
单元：浮油流墨 言。 2. 应用各种美术语言的知 具。 用具：剪刀、盆
2.1.1 美术元素 识、媒介的理解与制作过程 5. 教师示范浮油图的制作过程。 或其他适合的用
主题：人造物品 2.1.1.1 图形 及技术来完成一幅浮油图。 具。
 2.1.1.2 颜色 3. 通过各种资源和研究呈现 6. 学生制作浮油图。教师巡视并加以 材料：图画纸、
题目：花瓶装饰 2.1.2 创作原理 出一幅浮油图。 指导。 光漆、浆糊或其
2.1.2.1 对比 4. 以视觉艺术语言的角度、 7. 学生展示作品并讲述制作经验和结 他适合的材料。
2.1.2.2 均衡 过程与文化，欣赏自己及同 论。 教具：吹画、折
2.1.2.3 统一 学们的作品。 剪及吹画法作品
2.2 美术应用
学生能够应用视觉艺
术语言、媒介、创作
过程与技巧绘图。
2.2.1 认识和说明各
种美术媒介
2.2.1.1 工具
2.2.1.2 材料
2.2.2 了解在创作过
程，美术媒材与技巧
的使用
2.2.2.1 技巧

2.3 创意表达
学生能够理解及应用
视觉艺术语言知识、
过程与技巧创作美术
作品。
2.3.1 有创意地选择
和使用多元材料。
2.3.2 应用视觉艺术
语言创作。
 2.3.3 应用各种媒
介，过程与技巧创作
美术作品。
2.3.4 应用图样成品
点缀设计作品。

2.4 美术鉴赏
学生能够以视觉艺术
语言赏析自己与同伴
的作品。
2.4.1 展示作品。
2.4.2 说出制作过程
中所得的经验。
2.4.3 欣赏与评述自
己与同伴的作品。

第 5 -7 周 3.1 美术感知 1. 认识与理解美术艺术语 1. 教师展示各种玩偶作品。 EMK：

模组 3 ： 学生能够认识、理解 言：形状、纹路、色彩、和 2. 教师解说玩偶的定义。 企业元素、信息
塑造模型与制造作品 与说出在美术作品内 谐、有节奏、自然界物品及 3. 教师介绍各种美术用具。 与通信和创造&
涵盖的视觉艺术语 人造物品中的平衡性。 4. 教师要求学生说出其他可运用的用 革新元素。
单元：绘画与吊饰 言。 2. 应用各种美术语言的知 具。
3.1.1 美术元素 识、媒介的理解与制作过程 5. 教师示范玩偶的制作过程。 用具：剪刀、尺
主题：大自然 3.1.1.1 纹理—可触摸 及技术来完成玩偶。 6. 学生制作玩偶。教师巡视并加以指 或其他适合的用
3.1.1.2 形状 — 具体 3. 通过各种资源和研究呈现 导。 具。
题目：蝴蝶 3.1.1.3 颜色— 间色或 出一个玩偶。 7. 学生展示作品并讲述制作经验和结
复色 4. 以视觉艺术语言的角度、 论。 材料：纸张、彩
3.1.2. 创作原理 过程与文化，欣赏自己及同 色笔、绳子或其
学们的作品。 他适合的材料。
3.1.2.1 均衡 — 对称
或不对称 教具：玩偶作
3.1.2.2 多样式 — 图 品、图画和折纸
形 作品。

3.2 美术应用
学生能够应用视觉艺
术语言、媒介、创作
过程与技巧绘图。
3.2.1 认识和说明各
种美术媒介
3.2.1.1 工具— 剪刀、
尺或其它适合的工具
3.2.1.2 材料 — 纸
张、彩色笔、绳子、
铁线或其它适合的
材料。
3.2.2 了解在创作过
程，美术媒材与技巧
的使用
3.2.2.1 技巧
3.3 创意表达
学生能够理解及应用
视觉艺术语言知识、
过程与技巧创作美术
作品。
 3.3.1 有创意地选择
和使用多元材料。
3.3.2 应用视觉艺术
语言创作。
3.3.3 应用各种媒
介，过程与技巧创作
美术作品。
3.3.4 应用图样成品
点缀设计作品。

3.4 美术鉴赏
学生能够以视觉艺术
语言赏析自己与同伴
的作品。
3.4.1 展示作品。
3.4.2 说出制作过程
中所得的经验。
3.4.3 欣赏与评述自
己与同伴的作品。

第 8 -10 周 模组 2 ： 2.1 美术感知 1. 尝试使用多种材料，以套 1. 教师展示及介绍海底景物的五幅照 EMK：

制造作品与图案设计 学生能够认识、理解 印的形式大胆表现奇妙的海 片：有在海底潜游的情景；有在海底 企业元素、信息
与说出在美术作品内 底世界。 拍摄的鱼、珊瑚等。。 与通信和创造&
单元：海底的景色
涵盖的视觉艺术语 2. 活动已达到最复杂程度的 2. 教师解说位置的安排和表现海底景 革新元素。
主题：人造物品 言。 综合版画印制，其操作程序 色的关系。
2.1.1 美术元素 有剪贴、套色、拓印等，技 3. 教师介绍各种美术用具。 用具：盐、剪
题目：装饰海底世界 2.1.1.1 图形 法有绘画、拼贴、剪、油 刀、卡纸，吹塑
2.1.1.2 颜色 印、粉印、撒盐等，需要学 4. 教师要求学生要表现海底世界的丰 纸，毛线，瓜子
2.1.2 创作原理 生积累丰富的版画制作经 富多彩，用色时色调用鲜明，对比要 壳，剪刀，刻
2.1.2.1 对比 验，熟练掌握多种版画技法 强烈可运用的用具。 刀，乳胶，抹
2.1.2.2 均衡 才能顺利完成。3.认识与理 5. 学生制作海底世界景物。教师巡视 布，色卡纸，
2.1.2.3 统一 解美术艺术语言：形状、纹 并加以指导。 盐，彩色油墨、
2.2 美术应用 路、色彩、和谐、有节奏、 6. 学生展示作品并讲述制作经验和结 胶滚、纸盒或颜
学生能够应用视觉艺 自然界物品及人造物品中的 论。 色纸其他适合的
术语言、媒介、创作 平衡性。 用具。
过程与技巧绘图。 4. 应用各种美术语言的知
2.2.1 认识和说明各 识、媒介的理解与制作过程 材料：图画纸、
种美术媒介 及技术来完成一幅。 光漆、浆糊或其
2.2.1.1 工具 5. 通过各种资源和研究呈现 他适合的材料。
2.2.1.2 材料 出一幅逼真的海底景色。
2.2.2 了解在创作过 6. 以视觉艺术语言的角度、 教具：折剪及
程，美术媒材与技巧 过程与文化，欣赏自己及同 涂、画法作品。
的使用 学们的作品。
2.2.2.1 技巧 。

2.3 创意表达
学生能够理解及应用
视觉艺术语言知识、
过程与技巧创作美术
作品。
2.3.1 有创意地选择
和使用多元材料。
2.3.2 应用视觉艺术
语言创作。
 2.3.3 应用各种媒
介，过程与技巧创作
美术作品。
2.3.4 应用图样成品
点缀设计作品。

2.4 美术鉴赏
学生能够以视觉艺术
语言赏析自己与同伴
的作品。
2.4.1 展示作品。
2.4.2 说出制作过程
中所得的经验。
2.4.3 欣赏与评述自
己与同伴的作品。

第 11 -12 周 1.3 创意表达 1.1 应用各种美术语言的知 7. 在教师的指导下，学生构图与上 EMK:

模组 1:制图 1.3.1 创作过程 识、媒介的理解与制作过程 色。 创造&革新元素
1.3.2 选择与应用材 及技术来绘画。 8. 学生有创意地拼贴与擦印。 企业元素
单元:拼贴和擦印 料 1.2 以视觉艺术语言的角度、 9. 学生展示完成的作品。 ABM:人物画
1.3.3 应用视觉艺术 过程与文化，欣赏自己及同 10. 学生讲解制图过程。 BBM:图画纸、木
主题:大自然
语言创作 学们的作品。 11. 学生珍惜与欣赏自己和同学们的作 颜色笔、颜色纸

题目: 我的妹妹 1.4 审美能力 品。 和糨糊。

1.4.1 展示作品
1.4.2 说出制作过程
中所得的经验
 1.4.3 欣赏与评述自
己与同伴的作品

第 13 、14 周 2.1 美术感知 1. 认识与理解美术艺术语 1. 教师展示扎染、蜡染、马赛克的作 EMK：

学生能够认识、理解 言：形状、纹路、色彩、多 品。 企业元素、信息
模组 2 ： 与说出在美术作品内 样与联合有节奏、自然界物 2. 教师要求学生口述表达有关扎染和 与通信和创造&
制造作品与图案设计 涵盖的视觉艺术语 品及人造物品中的平衡性。 蜡染的美术语言。 革新元素。
言。 2. 应用各种美术语言的知 3. 教师介绍各种美术用具。
单元：扎染 2.1.1 美术元素 识、媒介的理解与制作过程 4. 教师示范扎染的方法。 用具：剪刀、盆
2.1.1.1 图形 及技术来完成一个扎染装饰 5. 教师指导学生创作扎染结合蜡染的 或其他适合的用
主题：人造物品 2.1.1.2 颜色 品。 方法的作品。 具。
2.1.2 创作原理 3. 通过各种资源和研究呈现 6. 学生在教师的指导下创作扎染和蜡
题目：装饰品 2.1.2.1 对比 出一个装饰品。 染的作品。 材料：图画纸、
2.1.2.2 均衡 4. 以视觉艺术语言的角度、 7. 学生展示作品。 光漆、浆糊或其
2.1.2.3 统一 过程与文化，欣赏自己及同 8. 学生讲述制作经验和结论。 他适合的材料。
学们的作品。
2.2 美术应用
教具：吹画、折
学生能够应用视觉艺
剪及吹画法作品
术语言、媒介、创作
过程与技巧绘图。
2.2.1 认识和说明各
种美术媒介
2.2.1.1 工具
2.2.1.2 材料
2.2.2 了解在创作过
程，美术媒材与技巧
的使用
2.2.2.1 技巧

2.3 创意表达
学生能够理解及应用
视觉艺术语言知识、
过程与技巧创作美术
作品。
2.3.1 有创意地选择
和使用多元材料。
2.3.2 应用视觉艺术
语言创作。
2.3.3 应用各种媒
介，过程与技巧创作
美术作品。
2.3.4 应用图样成品
点缀设计作品。

2.4 美术鉴赏
学生能够以视觉艺术
语言赏析自己与同伴
的作品。
2.4.1 展示作品。
2.4.2 说出制作过程
中所得的经验。
 2.4.3 欣赏与评述自
己与同伴的作品。

第 15 、16 周 模组 3 ： 3.1 美学感知 1.认识与理解美术艺术语 1. 教师展示马赛克和玩偶的技巧作 EMK：

塑造模型与制作物品 学生能够认识、理解 言：形状、空间、色彩、和 品。 企业元素、信息
与说出在美术作品内 谐、有节奏、自然界物品及 2. 教师解说赛克和玩偶的定义。 与通信和创造&
单元：马赛克和玩偶 涵盖的视觉艺术语言 人造物品中的平衡性。 3. 教师介绍各种美术用具。 革新元素。
3.1.1 美术元素 2. 应用各种美术语言的知 4. 教师要求学生说出其他可运用的用
主题：玩偶
3.1.1.1 形状－具体 识、媒介的理解与制作过程 具。 用具：剪刀或其

题目：洋娃娃 （3D） 及技术来完成马赛克和玩 5. 教师示范赛克和玩偶的制作过程。 他适合的用具。

3.1.1.2 空间－真实 偶。 6. 学生制作玩偶。教师巡视并加以指
3.1.1.3 纹理－可触摸 3. 通过各种资源和研究呈现 导。 材料：回收物件
和显见 出马赛克和玩偶。 7. 学生展示作品并讲述制作经验和结 或其他适合的材
3.1.2 创作原理 4. 以视觉艺术语言的角度、 论。 料。
3.1.2.1 多样式－材 过程与文化，欣赏自己及同
料、颜色、大小 学们的作品。 教具：马赛克和
3.1.2.2 均衡－对称或 玩偶及其作品。
不对称
3.2 美术应用
学生能够应用视觉艺
术语言、媒介、创作
过程与技巧创作。
3.2.1 认识和说明各
种美术媒介
3.2.1.1 用具－剪刀
3.2.1.2 材料－回收物
件和其他合适的材料
3.2.2 懂得运用各种
媒介、技术与过程来
创作
3.2.2.1 技巧－马赛克
和玩偶
3.3 创意表达
学生能够理解及应用
视觉艺术语言知识、
过程与技巧创作美术
作品。3.3.1 有创意
地选择和使用多元材
料
3.3.2 应用视觉艺术
语言创作 3.3.3 应用
各种媒介、技术与拼
凑技巧来创作美术作
品

3.4 美术鉴赏
学生能够以视觉艺术
语言赏析自己与同伴
的作品。
3.4.1 展示作品
3.4.2 说出制作过程
中所得到的经验
3.4.3 欣赏与评述自
己与同伴的作品
第 17 、18 周 4.1 美学感知－学生 1.学生能观察并理解各种天 1. 教师展示编织作品。 刷子，彩色盘，
能够认识、理解与说 然及人造物品之美。 2. 教师解说作品的定义。 颜色纸，浆糊，
模组 4：认识传统手工 出在美术作品内涵盖 2。学生能应用各种技巧与 3.教师引导学生说出作品的美术语 剪刀或其他适用
的视觉艺术语言。 方式，激发创造力，以实践 言。 用具。
单元：巴迪布与编织 4.1.1 美术元素 美术知识。 4. 教师介绍创作时应用的媒体。
4.1.1.1 线条－粗和细 5.教师让学生说出其他用来进行创作
主题：人工制品 4.1.1.2 图形－天然或 的媒体。
几何图形 6.教师示范如何进行创作。
题目：饭罩 4.1.1.3 颜色－基色、 7. 在教师的引导下，学生有创意地选
间色、复色 择创作材料。
8.学生展示完成的作品
4.1.2 创作原理
。
4.1.2.1 和谐－颜色
9.学生说出如何完成作品。
4.1.2.2 统一－图案排
列式

4.2 美术应用－学生
能够应用视觉艺术语
言、媒材、创作过程
与技巧创作。
4.2.1 认识和说明各
种美术媒介
4.2.1.1 用具－水彩
笔、调色盘
4.2.1.2 材料－图画
纸、蜡烛或蜡笔和染
布颜料或水彩
4.2.2 懂得运用各种
媒介、技术与过程来
创作
4.2.2.1 技巧－蜡染

4.3 创意表达－学生
能够理解及应用视觉
艺术语言知识、过程
与技巧创作美术作
品。
4.3.1 有创意地选择
和使用多元材料
4.3.2 应用视觉艺术
语言创作
4.3.3 应用各种媒
介，过程与折蜡染巧
创作巴迪图案

4.4 美术鉴赏－学生
能够以视觉艺术语言
赏析自己与同伴的作
品。
4.4.1 展示作品
4.4.2 欣赏与评述自
己与同伴的作品
4.4.3 说出如何在生
活中使用巴迪
第 19 、20 1.1 美学理解 1.1 认识与理解美术视觉语 教师展示乡村景色图片或图画。 EMK:
周 模组 1: 制图 1.1.1 美术元素 言：线条、空间、形状、色 教师解说拼贴和绘画的定义。 创造&革新元素
1.1.1.1 形状 彩、纹路、多样与联合。 教师引导学生说出画内的美术语言。 企业元素
单元:拼贴和水彩画 1.1.1.2 空间 1.2 应用美术技巧绘画。 教师讲解制图时所应用的媒体。
1.1.1.3 纹路 教师示范上色技巧，并强调线条的应 ABM: 乡村景色
主题:大自然 1.1.2 创作原理 用以创造出形状、色调与纹路。 画
1.1.2.1 平衡 教师教导学生拼贴。 BBM:图画纸、木
题目:乡村景色 1.1.2.2 强调 颜色笔、蜡笔、
1.2 美术应用 颜色纸和糨糊。
1.2.1 媒介
1.2.1.1 工具
1.2.1.2 材料
1.2.2 技巧
1.2.2.1 技术
 六年級美术教育全年大纲
第二学期（23 周）
领域/技能 EMK
周数 学习标准 学习目标 教学活动
主题/题目 材料&工具
第 1 、2 周 2.1 美术感知 1. 认识与理解美术艺术语 1. 教师展示喷洒的作品。 EMK：
学生能够认识、理解 言：形状、纹路、色彩、对 2. 教师要求学生运用美术语言讲述喷 企业元素、信息
模组 2 ： 与说出在美术作品内 比、平衡以及自然界物品及 洒样本。 与通信和创造&
制造作品与图案设计 涵盖的视觉艺术语 人造物品中的平衡性。 3. 教师指导创作喷洒方法。 革新元素。
言。 2. 应用各种美术语言的知 4. 教师指导喷洒结合描印的方法。
单元：喷洒 2.1.1 美术元素 识、媒介的理解与制作过程 5. 教师引导学生制作喷洒和描印作 用具：剪刀、盆
2.1.1.1 图形 及技术来完成一个纸袋。 品。 或其他适合的用
主题：大自然物品 2.1.1.2 颜色 3. 通过各种资源和研究呈现 6. 学生展示作品。 具。
2.1.2 创作原理 出一个纸袋。 7. 学生讲述制作经验和结论。
题目：纸袋 2.1.2.1 对比 4. 以视觉艺术语言的角度、 材料：图画纸、
2.1.2.2 均衡 过程与文化，欣赏自己及同 光漆、浆糊或其
2.1.2.3 统一 学们的作品。 他适合的材料。

2.2 美术应用 教具：吹画、折

学生能够应用视觉艺 剪及吹画法作品
术语言、媒介、创作
过程与技巧绘图。
2.2.1 认识和说明各种
美术媒介
2.2.1.1 工具
2.2.1.2 材料
2.2.2 了解在创作过
程，美术媒材与技巧
的使用
2.2.2.1 技巧
 2.3 创意表达
学生能够理解及应用
视觉艺术语言知识、
过程与技巧创作美术
作品。
2.3.1 有创意地选择和
使用多元材料。
2.3.2 应用视觉艺术
语言创作。
2.3.3 应用各种媒
介，过程与技巧创作
美术作品。
2.3.4 应用图样成品
点缀设计作品。

2.4 美术鉴赏
学生能够以视觉艺术
语言赏析自己与同伴
的作品。
2.4.1 展示作品。
2.4.2 说出制作过程
中所得的经验。
2.4.3 欣赏与评述自
己与同伴的作品。
第 3 、4 周 模组 3 ： 3.1 美学感知 1.认识与理解美术艺术语 1. 教师展示模型和上色的技巧作品。 EMK：
塑造模型与制作物品 言：形状、空间、色彩、和 2. 教师解说透视画馆、模型和上色的
定义。
单元：透视画馆
 学生能够认识、理解 谐、有节奏、自然界物品及 3. 教师介绍各种美术用具。 企业元素、信息
主题：人造物品
与说出在美术作品内 人造物品中的平衡性。 4. 教师要求学生说出其他可运用的用 与通信和创造&
题目：先进的都市 涵盖的视觉艺术语言 2. 应用各种美术语言的知 具。 革新元素。
3.1.1 美术元素 识、媒介的理解与制作过程 5. 教师示范透视画馆的制作过程。
用具：剪刀、刷
3.1.1.1 形状－具体 及技术来完成立体景物模 6. 学生制作一个立体景物模型。教师
子或其他适合的
（3D） 型。 巡视并加以指导。
用具。
3.1.1.2 空间－真实 3. 通过各种资源和研究呈现 7. 学生展示作品并讲述制作经验和结
3.1.1.3 纹理－可触摸 出一个立体景物模型。 论。
材料：图画纸、
和显见 4. 以视觉艺术语言的角度、
油画漆、盒子、
3.1.2 创作原理 过程与文化，欣赏自己及同
浆糊或其他适合
3.1.2.1 多样式－材 学们的作品。
的材料。
料、颜色、大小
3.1.2.2 均衡－对称或
教具：模型、上
不对称
色及其作品。
3.2 美术应用
学生能够应用视觉艺
术语言、媒介、创作
过程与技巧创作。
3.2.1 认识和说明各种
美术媒介
3.2.1.1 用具－剪刀
3.2.1.2 材料－胶水、
刷子、图画纸、油画
漆、盒子、浆糊和其
他合适的材料
3.2.2 懂得运用各种
媒介、技术与过程来
创作
3.2.2.1 技巧－透视画
馆、模型和上色
3.3 创意表达
学生能够理解及应用
视觉艺术语言知识、
过程与技巧创作美术
作品。
3.3.1 有创意地选择和
使用多元材料
3.3.2 应用视觉艺术
语言创作 3.3.3 应用
各种媒介、技术与拼
凑技巧来创作美术作
品

3.4 美术鉴赏
学生能够以视觉艺术
语言赏析自己与同伴
的作品。
3.4.1 展示作品
3.4.2 说出制作过程
中所得到的经验
3.4.3 欣赏与评述自
己与同伴的作品
第 5 、6 周 1.3 创意表达 1.1 应用各种美术语言的知 在教师的指导下，学生构图与上色。 EMK:
模组 1: 制图 1.3.1 创作过程 识、媒介的理解与制作过程 学生有创意地完成作品。 创造&革新元素
1.3.2 选择与应用材料 及技术来完成绘画。 学生展示完成的作品。 企业元素
单元: 砌贴与水彩 1.3.3 应用视觉艺术语 1.2 以视觉艺术语言的角度、 学生讲解制图过程。
言创作 过程与文化，欣赏自己及同 教师及同学给予评语。 ABM: 水彩、剪
主题: 大自然 1.4 审美能力 学们的作品。 刀。
1.4.1 展示作品 BBM:蛋壳/钮扣/
题目: 静物-水果 1.4.2 说出制作过程 塑料片/珠片、胶
中所得的经验 水。
1.4.3 欣赏与评述自 BBB:水果作品
己与同伴的作品

第 7 、8 周 1.1 美学理解 1.1 认识与理解自然物品或人 教师展示海报作品。 EMK:

模组 1:海报 1.1.1 美术元素 造物品中的美术视觉语言： 教师解说海报的定义。 创造&革新元素
1.1.1.1 形状 形状、联系、颜色、平衡、 教师引导学生说出海报里的美术语 企业元素
单元:什锦剪辑与拼贴 1.1.1.2 空间 对比与强调型性。 言。
1.1.1.3 纹路 1.2 应用美术技巧完成一幅海 教师讲解制图时所应用的媒体。 ABM: 水彩、调
主题:大自然 1.1.2 创作原理 报。 教师示范制作背景的方法以展现空间 色盘、剪刀。
1.1.2.1 平衡 之素。 BBM:画纸、色
题目:爱护生物 1.1.2.2 强调 教师示范以结合剪辑及剪贴技能完成 纸、杂志、水彩
1.2 美术应用 的海报。 和胶水。
1.2.1 媒介
1.2.1.1 工具
1.2.1.2 材料
1.2.2 技巧
1.2.2.1 技术
第 9 、10 2.1 美术感知 1. 认识与理解美术艺术语 1. 教师展示拼贴的作品。 EMK：
周 学生能够认识、理解 言：形状、纹路、色彩、和 2. 教师要求学生运用美术语言讲述拼 企业元素、信息
模组 2 ： 与说出在美术作品内 谐、模样、自然界物品及人 贴样本。 与通信和创造&
制造作品与图案设计 涵盖的视觉艺术语 造物品中的平衡性。 3. 在 4.5cm x 4.5cm 的马尼拉卡上设 革新元素。
言。 2. 应用各种美术语言的知 计图形，然后剪出。
单元：拼贴装饰 2.1.1 美术元素 识、媒介的理解与制作过程 4. 把纸样放在彩色纸上，画出图形， 用具：剪刀。
2.1.1.1 图形 及技术来完成一个拼贴装 然后剪出。
主题：大自然物品 2.1.1.2 颜色 饰。 5. 把建好的图形用胶水粘在格子上。 材料：马尼拉
2.1.2 创作原理 3. 通过各种资源和研究呈现 6. 学生完成作品。 卡、画纸、彩色
题目：花花世界 2.1.2.1 对比 出一个拼贴装饰。 7. 学生展示作品，共同评鉴。 纸、浆糊。
2.1.2.2 均衡 4. 以视觉艺术语言的角度、
2.1.2.3 统一 过程与文化，欣赏自己及同 教具：拼贴装饰
学们的作品。 作品
2.2 美术应用
学生能够应用视觉艺
术语言、媒介、创作
过程与技巧绘图。
2.2.1 认识和说明各种
美术媒介
2.2.1.1 工具
2.2.1.2 材料
2.2.2 了解在创作过
程，美术媒材与技巧
的使用
2.2.2.1 技巧

2.3 创意表达
 学生能够理解及应用
视觉艺术语言知识、
过程与技巧创作美术
作品。
2.3.1 有创意地选择和
使用多元材料。
2.3.2 应用视觉艺术
语言创作。
2.3.3 应用各种媒
介，过程与技巧创作
美术作品。
2.3.4 应用图样成品
点缀设计作品。

2.4 美术鉴赏
学生能够以视觉艺术
语言赏析自己与同伴
的作品。
2.4.1 展示作品。
2.4.2 说出制作过程
中所得的经验。
2.4.3 欣赏与评述自
己与同伴的作品。

第 11 、12 周 3.1 美学感知 1.认识与理解美术艺术语 1. 教师准备几张厨房吸油纸，并将它 EMK：

模组 3 ： 言：形状、空间、色彩、和 们剪成条形。
塑造模型与制作物品 2. 学生应用水彩浸染颜料。
单元：植物 学生能够认识、理解 谐、有节奏、自然界物品及 3. 教师引导学生将吸油纸浸染上色。 企业元素、信息
与说出在美术作品内 人造物品中的平衡性。 4. 带吸油纸条干后，将它们搓成粒 与通信和创造&
主题：大自然
涵盖的视觉艺术语言 2. 应用各种美术语言的知 状，密集地贴在纸板上。 革新元素。
题目：向日葵 3.1.1 美术元素 识、媒介的理解与制作过程 5. 学生准备一张圆卡片，并将它剪成
3.1.1.1 形状－具体 及技术来完成植物模型。 八个部分，将每小个部分剪开，再把 用具：剪刀、盆
（3D） 3. 通过各种资源和研究呈现 剪的部分粘在一起，使他立体化。 或其他适合的用
3.1.1.2 空间－真实 出植物模型。 6. 学生将花瓣粘在硬卡上。 具。
3.1.1.3 纹理－可触摸 4. 以视觉艺术语言的角度、 7．学生将椰骨形成花梗，再加上叶
和显见 过程与文化，欣赏自己及同 片，就大功告成了。 材料：厨房吸油
3.1.2 创作原理 学们的作品。 8. 学生展示作品并讲述制作经验和结 纸、浆糊、颜色
3.1.2.1 多样式－材 论。 纸、圆卡片、椰
料、颜色、大小 骨或其他适合的
3.1.2.2 均衡－对称或 材料。
不对称
教具：浸染
3.2 美术应用
学生能够应用视觉艺
术语言、媒介、创作
过程与技巧创作。
3.2.1 认识和说明各种
美术媒介
3.2.1.1 用具－剪刀
3.2.1.2 材料－厨房吸
油纸、浆糊、颜色
纸、圆卡片、椰骨和
其他合适的材料
3.2.2 懂得运用各种
媒介、技术与过程来
创作
3.2.2.1 技巧－浸染
3.3 创意表达
学生能够理解及应用
视觉艺术语言知识、
过程与技巧创作美术
作品。
3.3.1 有创意地选择和
使用多元材料
3.3.2 应用视觉艺术
语言创作 3.3.3 应用
各种媒介、技术与拼
凑技巧来创作美术作
品

3.4 美术鉴赏
学生能够以视觉艺术
语言赏析自己与同伴
的作品。
3.4.1 展示作品
3.4.2 说出制作过程
中所得到的经验
3.4.3 欣赏与评述自
己与同伴的作品
第 13 、14 周 模组 1: 海报 1.3 创意表达 1.1 应用各种美术语言的知 在教师的指导下，学生构图与上色。 EMK:
1.3.1 创作过程 识、媒介的理解与制作过程 学生有创意地完成作品。 创造&革新元素
单元: 什锦剪辑与拼贴 1.3.2 选择与应用材料 及技术来完成一幅海报。 学生展示完成的作品。 企业元素
1.3.3 应用视觉艺术语 1.2 以视觉艺术语言的角度、 学生讲解制图过程。
主题: 大自然 言创作 过程与文化，欣赏自己及同 教师及同学给予评语。 ABM: 水彩、调
1.4 审美能力 学们的作品。 色盘、剪刀。
题目: 爱护生物 1.4.1 BBM:画纸、色
1.4.2 纸、杂志、水彩
1.4.3 和胶水。
第 15 、16 周 2.1 美术感知 1. 认识与理解美术艺术语 1. 教师展示作品。 EMK：
模组 2 ： 学生能够认识、理解 言：形状、纹路、色彩、和 2. 教师要求学生以美术语言讲述作 企业元素、信息
制造作品与图案设计 与说出在美术作品内 谐、多样与联合、自然界物 品。 与通信和创造&
涵盖的视觉艺术语 品及人造物品中的平衡性。 3. 教师示范。 革新元素。
单元：图案设计 言。 2. 应用各种美术语言的知 4. 把蜡油滴在画纸上。
2.1.1 美术元素 识、媒介的理解与制作过程 5. 在画纸上涂上较浅的颜色，待颜色 用具：蜡烛、
主题：大自然物品 2.1.1.1 图形 及技术来完成一幅抽象图 干后，再把蜡油滴在画纸上。 尺。
2.1.1.2 颜色 案。 6. 重复步骤 5，然后涂上较深的颜
题目：抽象图案 2.1.2 创作原理 3. 通过各种资源和研究呈现 色。 材料：图画纸、
2.1.2.1 对比 出一幅抽象图案。 7. 把蜡油刮除，作品完成。 水彩。
2.1.2.2 均衡 4. 以视觉艺术语言的角度、 8. 学生展示作品，共同鉴赏。
2.1.2.3 统一 过程与文化，欣赏自己及同 教具：抽象图案
学们的作品。 作品
2.2 美术应用
学生能够应用视觉艺
术语言、媒介、创作
过程与技巧绘图。
2.2.1 认识和说明各种
美术媒介
2.2.1.1 工具
2.2.1.2 材料
2.2.2 了解在创作过
程，美术媒材与技巧
的使用
2.2.2.1 技巧

2.3 创意表达
学生能够理解及应用
视觉艺术语言知识、
过程与技巧创作美术
作品。
2.3.1 有创意地选择和
使用多元材料。
2.3.2 应用视觉艺术
语言创作。
2.3.3 应用各种媒
介，过程与技巧创作
美术作品。
2.3.4 应用图样成品
点缀设计作品。

2.4 美术鉴赏
学生能够以视觉艺术
语言赏析自己与同伴
的作品。
 2.4.1 展示作品。
2.4.2 说出制作过程
中所得的经验。
2.4.3 欣赏与评述自
己与同伴的作品。

第 17 、18 周 1.1 美学理解 1.1 认识与理解自然物品或人 教师展示水彩画作品。 EMK:

模组 1: 制图 1.1.1 美术元素 造物品中的美术视觉语言： 教师解说砌贴的定义。 创造&革新元素
1.1.1.1 形状 形状、联系、颜色、平衡、 教师引导学生说出画里的美术语言。 企业元素
单元: 砌贴与水彩 1.1.1.2 空间 对比与强调型性。 教师讲解制图时所应用的媒体。
1.1.1.3 纹路 1.2 应用美术技巧完成绘画。 教师示范制作背景的方法以展现空间 ABM: 水彩、剪
主题: 大自然 1.1.2 创作原理 之素。 刀。
1.1.2.1 平衡 教师示范以结合砌贴与水彩技能完成 BBM:蛋壳/钮扣/
题目: 静物-水果 1.1.2.2 强调 的绘画。 塑料片/珠片、胶
1.2 美术应用 水。
1.2.1 媒介 BBB:水果作品
1.2.1.1 工具
1.2.1.2 材料
1.2.2 技巧
1.2.2.1 技术
第 19 、20 周 模组 4：认识传统手工 4.1 美学感知－学生 1.学生能观察并理解各种天 1. 教师展示如何刺绣。 剪刀，木材，厚
能够认识、理解与说 然及人造物品之美。 2. 教师展示如何剪出图案。 纸皮，线或其他
单元：雕刻与刺绣 出在美术作品内涵盖 2。学生能应用各种技巧与方 3. 教师要求学生有创意地使用刺绣和 适用用具。
的视觉艺术语言。 式，激发创造力，以实践美 剪贴完成作品。
主题：人工制品 4.1.1 美术元素 术知识。 4. 学生展示完成的作品。
4.1.1.1 线条－粗和细
题目：盾
4.1.1.2 图形－天然或
几何图形
4.1.1.3 颜色－基色、
间色、复色
4.1.2 创作原理
4.1.2.1 和谐－颜色
4.1.2.2 统一－图案排
列式

4.2 美术应用－学生
能够应用视觉艺术语
言、媒材、创作过程
与技巧创作。
4.2.1 认识和说明各种
美术媒介
4.2.1.1 用具－水彩
笔、调色盘
4.2.1.2 材料－图画
纸、蜡烛或蜡笔和染
布颜料或水彩
4.2.2 懂得运用各种
媒介、技术与过程来
创作
4.2.2.1 技巧－蜡染

4.3 创意表达－学生
能够理解及应用视觉
艺术语言知识、过程
 与技巧创作美术作
品。
4.3.1 有创意地选择和
使用多元材料
4.3.2 应用视觉艺术
语言创作
4.3.3 应用各种媒
介，过程与折蜡染巧
创作巴迪图案

4.4 美术鉴赏－学生
能够以视觉艺术语言
赏析自己与同伴的作
品。
4.4.1 展示作品
4.4.2 欣赏与评述自
己与同伴的作品
4.4.3 说出如何在生
活中使用巴迪
第 21 --23 周 展览 4.1 美学感知－学生 1.学生能观察并理解各种天 1. 教师解说展览的程序。 作品
能够认识、理解与说 然及人造物品之美。 2. 教师组织一个委员会。
出在美术作品内涵盖 2。学生能应用各种技巧与方 3.教师策划时间，日期和地点。
的视觉艺术语言。 式，激发创造力，以实践美 4. 教师筛选展示的作品，排列作品，
4.1.1 美术元素 术知识。 并要求学生做出图片说明。
4.1.1.1 线条－粗和细 5.教师讲解展览前后的程序。
4.1.1.2 图形－天然或
几何图形
4.1.1.3 颜色－基色、
间色、复色
4.1.2 创作原理
4.1.2.1 和谐－颜色
4.1.2.2 统一－图案排
列式

4.2 美术应用－学生
能够应用视觉艺术语
言、媒材、创作过程
与技巧创作。
4.2.1 认识和说明各种
美术媒介
4.2.1.1 用具－水彩
笔、调色盘
4.2.1.2 材料－图画
纸、蜡烛或蜡笔和染
布颜料或水彩
4.2.2 懂得运用各种
媒介、技术与过程来
创作
4.2.2.1 技巧－蜡染

4.3 创意表达－学生
能够理解及应用视觉
艺术语言知识、过程
与技巧创作美术作
品。
4.3.1 有创意地选择和
使用多元材料
4.3.2 应用视觉艺术
语言创作
4.3.3 应用各种媒
介，过程与折蜡染巧
创作巴迪图案

4.4 美术鉴赏－学生
能够以视觉艺术语言
赏析自己与同伴的作
品。
4.4.1 展示作品
4.4.2 欣赏与评述自
己与同伴的作品
4.4.3 说出如何在生
活中使用巴迪