华文 单元：十四、环保大家做

班级 课题：一、垃圾山消失了

人数 内容标准：2.1、3.1
学习标准：2.1.1、2.1.2 、3.1.1
节次
学习目标：学生能
2 1. 朗读课文后，正确地回答至少 1/2 题问题。
2. 正确地完成至少 2/5 个填空。
3. 以正确地写出至少 2/5 个生字。
7：7-8
教学步骤：
1.教师朗读课文，指示学生跟读。
2.教师指示学生朗读课文的第一节至第八节。
3.教师提问问题，学生回答。
（a）为什么大家见到垃圾山都躲得远远的？
因为垃圾山又脏又臭。
（b）人们把什么东西送到工厂加工？
人们把不要的铁片、玻璃、纸张等送到工厂加工。
4. 教师令学生朗读课文的最后一节。
5. 教师说明：垃圾山消失了，星城变得更美丽了，突显了资源再循环的
效应。
6.教师引导学生认读生字新词。（参阅：ppt 认读词语）
7.学生习写生字新词：丑、原、圈、厂、反
8. 学生习做活动本下册：第(18 一、二、20A 一)页

跨课程元素：语言/爱护环境意识

1
 教学评估：随堂观察、活动本下册

教材：课本、活动本下册

反思：

华文 单元：十四、环保大家做

班级 课题：一、垃圾山消失了

人数 内容标准：2.1、3.1
学习标准：2.1.1、2.1.2 、3.1.1
节次
学习目标：学生能
1. 朗读课文后，正确地写出至少 1/2 重叠词语的句子。
2. 正确地写出至少 1/2 道关联词句子。
3. 以正确的重叠词填空完成至少 2/4 道句子。
7：7-8 4. 正确地从 3 个句子中选出字的读音相同的 2 个句子。
教学步骤：
1.教师指示学生班级朗读及分组朗读。
2.教师引导学生运用“肮肮脏脏”和“干干净净”这两个词写出句子。
3.教师引导学生运用“原来”和‘反而’这两个词写出句子。
4.教师引导学生认读多音多义字,学生口头构词。
脏：好脏的山 （zang）
：心脏、内脏（zang）
6.学生把‘脏’字的部件拆一拆，找出字汇。
月、广、土、庄

2
 7. 学生习做活动本下册：第(21B、22D、E 、23F1)页

跨课程元素：语言/爱护环境意识

教学评估：随堂观察、活动本下册

教材：课本、活动本下册

反思：

华文 单元：十四、环保大家做
班级 课题：二、家有环保大使
人数 内容标准：2.1、3.1
节次 学习标准：2.1.1、2.1.2 、3.1.1
2 学习目标：学生能
1. 朗读课文后，正确地回答至少 1/2 题问题。
7：7-8 2. 正确地完成至少 2/5 个填空。
3. 以正确地写出至少 2/5 个生字。

教学步骤：
1.教师朗读课文，指示学生跟读。
2.教师指示学生朗读课文。

3
 3.教师提问问题，学生回答。
（a）奶奶怎样珍惜纸？为什么？
奶奶珍惜纸张，用了一面的纸张，她就用空白的一面来记事或练习
书法。两面都用了的纸张，她就收集起来送到回收中心。奶奶以实
际行动来告诉大家什么是环保。
（b）奶奶怎样珍惜水？为什么？
奶奶节约用水，她用洗米水浇花，用洗衣服的水洗刷厕所。奶奶以
实际行动来告诉大家什么是环保。
4.教师引导学生认读生字新词。（参阅：ppt 认读词语）
5.教师展示词语，指示学生班级朗读。
（i）价值 (ii) 痛苦 （iii）节约 （iv）浪费
6.学生展开扩展词语接龙游戏。
7.学生习写生字新词： 帕 或 费 惯 练 孙
8. 学生习做活动本下册：第(19 一、二、20A 二)页

跨课程元素：语言/爱护环境意识
教学评估：随堂观察、活动本下册
教材：课本、活动本下册
反思：

华文 单元：十四、环保大家做
班级 课题：二、 家有环保大使
人数 内容标准：2.1、3.2、5.1

4
 节次 学习标准：2.1.1、3.2.1、5.1.2
学习目标：学生能
1. 从字体正确地写出至少 1/4 个字。
7：7-8 2. 正确地写出一个多音多义字的构词。
3. 正确地写出至少 2/9 个词语。

教学步骤：
1.教师指示学生班级朗读及分组朗读。
2.教师引导学生认读多音多义字,学生口头构词。
转：转了一圈 （zhuan）
：转身（zhuan）
3.学生把‘保’字的部件拆一拆，找出字汇。
亻、呆、木、口
4.教师展示词语，指示学生班级朗读。
（i）价值 (ii) 痛苦 （iii）节约 （iv）浪费
5.学生展开扩展词语接龙游戏。
价值 值日 日子 字数
7.学生习做活动本下册：第(21B、C、23F2)页
跨课程元素：语言/爱护环境意识
教学评估：随堂观察、活动本下册
教材：课本、活动本下册
反思：

5
 华文 单元：十四、环保大家做

班级 课题：二、家有环保大使

人数 内容标准：3.2
学习标准：3.2.1
节次
学习目标：学生至少能写出 1/5 个答案。
3

教学步骤：
1.教师令学生班级朗读及分组朗读课文<家有环保大使>。
7：4-6
2.教师提问问题，学生回答。
（a）文中的奶奶是环保大使。你要成为你家的环保大使吗？
（b）你随身带着手帕还是纸巾？
(c) 你怎样处理只写了一面的纸张？
(d) 家里的空瓶子、空罐子，你会怎样处理？
(e) 看到水龙头在滴水，你会怎样做？
4.教师把学生的答案写在板上，纠正后，引导学生朗读。
5.学生习做活动本下册：第 23G、24H 页

跨课程元素：语言/爱护环境意识

教学评估：随堂观察、活动本下册

6
教材：课本、活动本下册第(24H)页

反思：