‫الوحدة األولى‬

‫إجابات أسئلة داخل المحتوى للفصل األول‪:‬‬

‫نشاط(‪ )1‬ص(‪:)4‬‬
‫‪.1‬المشاهدة المباشرة بالعين أو غير المباشرة باستخدام األدوات واألجهزة للمشكلة أو الظاهرة‬
‫الربط بين المعلومات‬ ‫جمع المعلومات‬ ‫وضع فرضيات وحلول‬ ‫طرح تساؤالت‬
‫التوصل الى أشكال المعرفة المختلفة (حقائق‪ ،‬تعميمات‪،‬‬ ‫بعالقات واختبار الفرضيات‬
‫قوانين‪ ،‬نظريات‪.)...‬‬
‫‪ .2‬لها دور في جمع المعلومات وبناء العالقات بين الكميات وتساعد في ضبط ظروف‬
‫التجربة‪.‬‬

‫‪.3‬‬

‫‪ .4‬من خالل دراستي السابقة بالنسبة للبند األول‪ :‬فهناك أصغر من الذرة حيث تتكون الذرة من‬
‫نواة تحوي البروتونات ونيوترونات ومدارات تشغلها الكترونات‪.‬‬
‫بالنسبة للبند الثاني‪ :‬العنصر مادة نقية تتكون من نوع واحد من الذرات المتشابهة في الحجم‬
‫والكتلة وتختلف ذات عنصر آخر(حسب علم الطالب ألنه لم يأخذ النظائر)‪.‬‬
‫بالنسبة للبند الثالث‪ :‬عند تكوين المركبات خالل التفاعل الكيميائي فتتغير صفات وخصائص‬
‫المواد بعد التفاعل‪.‬‬

‫ص (‪ .1 :)6‬عالم تدل المشاهدات اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ .‬تكون ظل لألجسام التي تعترض األشعة‪ :‬األشعة تسير بخطوط مستقيمة (كمسار‬
‫الضوء)‪.‬‬
 ‫تحرك دوالب أو مروحة صغيرة في طريق األشعة‪ :‬أي ان األشعة تمتلك طاقة حركية‬
‫ب‪ّ .‬‬
‫وبالتالي هي تمتلك خصائص الدقائق مادية‪.‬‬
‫تحرك األشعة الناتجة من المهبط الى المصعد‪ :‬األشعة تحمل شحنة كهربائية سالبة‪.‬‬
‫ت‪ّ .‬‬
‫تغير مادة المهبط المصنوع منها‪ :‬الجسيم سالب‬
‫تغير خصائص األشعة الناتجة عن ّ‬ ‫ث‪ .‬عدم ّ‬
‫الشحنة جزء من أي مادة فهو يظهر في أي عنصر تصنع منه مادة المهبط‪.‬‬
‫‪ .2‬دلّت هذه التجارب على أن الذرة ليست أصغر مكونات المادة كما ّبين دالتون وانما هناك ما‬
‫هو أصغر منها بدليل وجود جسيم صغير سالب الشحنة يخرج من الذرة‪.‬‬
‫نشاط (‪ )4‬ص(‪:)8‬‬
‫‪ .1‬ال يسمح بنفاذ أشعة ألفا‪ ،‬وهذا جزء من ضبط ظروف التجربة‪ ،‬باإلضافة الحرص على‬
‫مراعاة االمن والسالمة وخوفا من التعرض لخطر األشعة‪.‬‬
‫‪ .2‬معظم أشعة ألفا نفذت من خالل صفيحة الذهب وعدد قليل جداّ ارتد وانحرف‪.‬‬
‫‪ .3‬يدل على أن معظم الذرة فراغ‪.‬‬
‫‪ .4‬نتيجة اقترابها من جسم يحمل نفس شحنة ألفا( الموجبة)‪.‬‬
‫‪ .5‬يدل على أن الجسم المشحون بشحنة موجبة يشغل حي از صغي ار جدا في وسط الذرة‪.‬‬
‫‪ .6‬حجم الجزء الموجب في الذرة صغيرة جدا كما ّبين رذرفورد‪ ،‬في حين ثمبسون ّبين أن‬
‫الذرة كلها مادة موجبة مطمور فيها شحنات سالبة‪.‬‬
‫‪ .7‬في الفراغ حول الجسم (الجزء) الموجب‪.‬‬
‫‪ .8‬تدور حول الجزء الموجب الموجود في وسط الذرة‪.‬‬
‫‪.9‬‬

‫بنود نظرية رذرفورد‪:‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪ -‬معظم حجم الذرة فراغ‪.‬‬
 ‫‪ -‬تتركز كتلة الذرة في جسيم صغير الحجم موجب الشحنة يسمى بالنواة وتشغل النواة‬
‫صغير في وسط الذرة‪.‬‬
‫ا‬ ‫حي از‬
‫الموجبة عالية الكثافة ّ‬
‫تدور االلكترونات حول هذه النواة في الفراغ المحيط بها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ص(‪ :)9‬أسئلة الفصل األول‪:‬‬
‫السؤال األول‪:‬‬
‫يتميز بقدرته على إطالق إشعاعات أو جسيمات صغيرة بشكل‬
‫‪ -‬العنصر المشع‪ :‬عنصر ّ‬
‫طبيعي فيتحول الى عنصر أكثر استق ار ار‪.‬‬
‫حيز صغير موجب الشحنة متمركز في وسط الذرة‪ ،‬وتتمركز فيه كتلة الذرة‪.‬‬
‫‪ -‬نواة الذرة‪ّ :‬‬
‫‪ -‬المنهج العلمي‪ :‬سلسلة من الخطوات المنظمة التي يقوم بها الباحث للوصول الى حل‬
‫مشكلة ما‪ ،‬تؤدي الى معرفة علمية جديدة باستخدام أدوات وأجهزة مناسبة‪.‬‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬
‫‪ .1‬من أجل اكساب االلكترونات طاقة كافية تمكنها من اإلفالت من سطح المهبط مما‬
‫يؤدي الى سريان تيار كهربائي خالل دقائق الغاز‪.‬‬
‫‪ .2‬ألنها إن لم تتحرك تنجذب للنواة وتتحطم الذرة فهي بحركتها تكسب قوة معاكسة‬
‫لجهة جذب النواة‪.‬‬
‫‪ .3‬إن دالتون يعتبر إن الذرة أصغر مكونات المادة وغير قابلة لالنقسام لكن ثومبسون‬
‫ّبين أن الذرة متعادلة كهربائيا نتيجة وجود جسيم سالب الشحنة (االلكترون) مطمور‬
‫في مادة موجبة‪ ،‬أي أن هناك ما هو أصغر من الذرة لذلك كان افتراض دالتون غير‬
‫مقبول لدى ثومبسون‪.‬‬
‫السؤال الثالث‪:‬‬
‫بناءا على ما كان معروفا‪ ،‬فأن أثناء دوران االلكترونات حول النواة‪ ،‬ستفقدها طاقتها‬
‫الحركية بالتدريج‪ ،‬وبالتالي تسقط في النواة‪ ،‬وهذا سيؤدي الى انهيار الذرة‪ ،‬لذلك كان‬
‫سببا في رفض نموذج رذرفورد‪.‬‬
‫إجابات أسئلة داخل المحتوى للفصل الثاني‪:‬‬
‫تنويه‪ :‬الجدول الدوري المرفق ال بد أن يكون فيه عنصر ‪ Po‬ملون باللون األخضر‬
‫ألنه شبه فلز فيكون عدد عناصر أشباه الفلزات (‪ )8‬عناصر‪.‬‬
 ‫نشاط (‪ )5‬ص (‪)11‬‬
‫‪ .1‬يقع في الدورة الرابعة المجموعة الثانية (‪.)IIA‬‬
‫‪2,8,8,2 .2‬‬
‫‪ .3‬قلوي ترابي‬
‫‪ .4‬جميع عناصر المجموعة الثانية (‪ )IIA‬مثل مغنيسيوم ‪ ،‬استرانشيوم‪ ،‬بيريليوم‪.‬‬
‫‪2+ .5‬‬
‫‪ .6‬مركبات أيونية مثل ‪CaO,CaCl2,CaS‬‬
‫ص (‪ :)13‬إن تفاعل الكالسيوم شديد مع الماء فيتحول مباشرة الى هيدروكسيد الكالسيوم‬
‫القاعدي‪ ،‬لذلك ال يمكن الحصول على الكالسيوم اال من خالل مصهور امالحه الذي ال‬
‫يحتوي على ماء وانما الملح فقط في الحالة السائلة)بعد انصهاره)‪.‬‬
‫ص(‪:)14‬‬

‫ص(‪ :)15‬ف ّكر ‪...‬لماذا؟‬

‫‪ -‬إن ذوبان أكسيد الكالسيوم في الماء ُينتج هيدروكسيد الكالسيوم القاعدي الكاوي الذي‬
‫يقتل الكائنات الحية الدقيقة التي قد تؤثر على األشجار وتتلفها‪.‬‬
‫‪ -‬وضع قطعتين من اللحم في كأسين منفصلين واضافة محلول الشيد للكأس األول‪،‬‬
‫وتترك الثانية بدون إضافة أي شيء مع تغطية الكأسين‪ ،‬مالحظة الزمن الالزم لحدوث‬
‫تغير على قطعة اللحم‪( .‬وجد أن قطعة اللحم المتعرضة لمحلول الشيد قد تتحلل خالل‬
‫ّ‬
‫‪ 36‬ساعة)‪.‬‬
‫نشاط(‪ )9‬ص‪:15‬‬
‫‪ -‬كربونات الكالسيوم قليلة الذوبان في الماء‪.‬‬
‫‪ -‬تأثير محاليله قاعدي‪.‬‬
‫‪ -‬يتفاعل مع األحماض ويتأثر بها‪.‬‬
‫ص(‪ :)16‬يعتبر محلول كربونات الكالسيوم قاعدي التأثير وقليل الذوبان في الماء لذلك‬
‫ُيستخدم لمعادلة حموضة البحيرات الناتجة عن ذوبان أكاسيد الالفلزات الناتجة عن آثار‬
‫المصانع ودخان السيارات‪.‬‬
 ‫نشاط (‪ )10‬ص (‪)17‬‬
‫‪ .1‬يقع في الدورة الثالثة المجموعة السادسة (‪)VIA‬‬
‫‪2,8,6 .2‬‬
‫‪16 .3‬‬
‫‪ .4‬مركبات أيونية مثل(‪ )K2S‬وتساهمية مثل (‪.)H2S‬‬
‫ص(‪ :)19‬ظاهرة التآصل‪ :‬ظاهرة توجد فيها العناصر في أكثر من شكل نتيجة اختالف‬
‫البناء الداخلي مما يؤدي الى اختالف خصائصها الفيزيائية وتشابهها في الخصائص‬
‫الكيميائية‪.‬‬
‫معرض لألكسدة ويحترق بأكسجين‬ ‫ص(‪ :)21‬الن عنصر الكبريت الموجود في النفط ّ‬
‫الهواء الجوي وانتاج أكاسيد الكبريت لها قابلية عالية للذوبان في الماء‪ ،‬مما يؤدي الى‬
‫انتاج مركبات حامضية التأثير فتش ّكل مط ار حمضيا عند ذوبانها في ماء المطر وهي‬
‫مشكلة بيئية خطيرة تلحق الضرر بالمباني والمزروعات والكائنات الحية وخاصة البحرية‪.‬‬
‫نشاط (‪ )14‬ص (‪)23‬‬
‫‪ .1‬الدورة الثالثة المجموعة الرابعة (‪.)IVA‬‬
‫‪2,8,4 .2‬‬
‫‪14 .3‬‬
‫‪ .4‬تصنيف العناصر الى فلزات والفلزات وأشباه فلزات ( األزرق‪ :‬فلزات‪ ،‬األخضر أشباه‬
‫فلزات‪ ،‬البرتقالي ‪ :‬الفلزات وغازات نبيلة)‬
‫‪ .5‬من أشباه الفلزات‬
‫‪4 .6‬‬
‫‪ ( 8 .7‬مالحظة ‪ Po‬شبه فلز)‬
‫ص(‪ :)24‬ال يمكن االعتماد على التوزيع االلكتروني في التعرف على أشباه الفلزات الن‬
‫عناصرها ال تقع في مجموعة واحدة وانما في عدة مجموعات(‪)VA(،)IVA(،)IIIA‬‬
‫(‪.)VIA‬‬
‫نشاط (‪ )15‬ص (‪)24‬‬
‫‪ .1‬موصل‪ ،‬عازل‪ ،‬شبه موصل‪.‬‬
‫‪ .2‬ألنه يتصرف ويسلك سلوك الموصالت في ظروف معينة ويسلك سلوك العوازل في‬
‫ظروف أخرى‪ ،‬وأثبت ذلك من خالل التجربة( بناء دارة كهربائية يكون السيلكون‬
‫ضمن الدارة ويوصل بمصباح كهربائي)‪ ،‬عند تعريض صفيحة سيليكون للح اررة‬
‫العالية أغلقت الدارة وأُضيء المصباح‪ ،‬وعندما بردت الصفيحة لم ُيضاء المصباح‪.‬‬
‫‪ .3‬تغير درجة الح اررة تؤثر في مقاومة السيليكون للتيار الكهربائي حيث تقل بارتفاع‬
‫درجة الح اررة وتزداد بانخفاضها‪.‬‬
‫ص(‪ُ :)25‬يعتبر األول من تفاعالت االحالل البسيط وفي نفس الوقت تأكسد واختزال‪،‬‬
‫والتفاعل الثاني تفاعل أكسدة واختزال‪.‬‬
‫إجابات أسئلة الفصل الثاني‪:‬‬
‫السؤال األول‪:‬‬
‫ظاهرة التآصل‪ :‬ظاهرة توجد فيها العناصر في أكثر من شكل نتيجة اختالف البناء‬
‫الداخلي يؤدي الى اختالف خصائصها الفيزيائية وتشابهها في الخصائص الكيميائية‪.‬‬
‫الجير المطفأ‪ :‬هو محلول الشيد الذي ينتج من تفاعل أكسيد الكالسيوم مع الماء‬
‫إلنتاج هيدروكسيد الكالسيوم‪.‬‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬
‫أ‪ .‬يعتبر محلول كربونات الكالسيوم قاعدي التأثير ويخفف تأثير حمض المعدة عند زيادته‬
‫التي تسبب الحرقة (حموضة المعدة)‪.‬‬
‫ب‪ .‬المتالكه خاصية كهربية مميزة (عازل عند درجة ح اررة منخفضة وموصل عند درجات‬
‫ح اررة مرتفعة) تمكنه من وصل الدوائر وفصلها في الدوائر االلكترونية في الثنائيات‬
‫(الدايودات) والتراتزيستورات الموجودة في الرقاقات الحاسوبية‪.‬‬
‫ج‪ .‬يدخل في تركيب الحصى الصغيرة مادة كربونات الكالسيوم التي تعتبر مادة مهمة‬
‫في تكوين قشرة البيض‪.‬‬
‫د‪ .‬تُعد مادة كلوريد الكالسيوم مادة مجففة‪ ،‬ولها قدرة على امتصاص الرطوبة وبالتالي‬
‫منع تكون العفن‪.‬‬
 ‫إجابات أسئلة الوحدة‬
‫السؤال األول‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفرع‬
‫ب‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫اإلجابة‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬
‫تتميز بها بعض العناصر بقدرتها على إطالق‬‫‪ -‬ظاهرة النشاط االشعاعي‪ :‬ظاهرة ّ‬
‫إشعاعات أو جسيمات صغيرة بشكل طبيعي وتحولها الى عناصر أكثر استق ار ار‪.‬‬
‫‪ -‬رائق الكلس‪ :‬عبارة عن ناتج ترشيح محلول هيدروكسيد الكالسيوم الناتج من تفاعل أكسيد‬
‫الكالسيوم في الماء‪.‬‬
‫‪ -‬الكوارتز‪ :‬أحد خامات السيليكون تركيبه الكيميائي الرئيس هو ‪ SiO2‬ويطلق عليه اسم‬
‫السيليكا‪ ،‬وهو أحد المكونات الرئيسة للرمل‪.‬‬
‫‪ -‬العدد الذري‪ :‬عدد البروتونات في نواة الذرة‪.‬‬
‫‪ -‬المطر الحمضي‪ :‬المطر الذي ينتج من ذوبان أكاسيد الالفلزات فيه وتكسبه الخواص‬
‫الحمضية‪.‬‬
‫السؤال الثالث‪:‬‬
‫‪.1‬ألن الدول الصناعية قد تنتج مصانعها غازات أكاسيد الالفلزات التي تذوب في ماء‬
‫المطر مكونة المطر الحمضي الذي يتفاعل مع مكونات بعض هذه التماثيل التي تتكون‬
‫من كربونات الكالسيوم فيؤدي الى تآكلها وتشويهها نتيجة تفاعلها معها‪.‬‬
‫‪ .2‬ألن االرتدادات تنشأ من اصطدام دقائق ألفا موجبة الشحنة بالنواة موجبة الشحنة‬
‫حي از صغي ار وسط الذرة لذلك كان عدد دقائق ألفا المرتدة صغير جدا‪.‬‬
‫مباشرة وهي تشغل ّ‬
‫‪ .3‬الن السيليكون لديه قدرة توصيل للتيار الكهربائي أضعف بكثير من الفلزات (المواد‬
‫جيدة التوصيل الكهربائي) في درجات الح اررة العادية‪ ،‬كما أنه غير موصل بدرجات‬
‫الح اررة المنخفضة وموصل في درجات الح اررة المرتفعة‪ ،‬لذلك هو من أشباه‬
‫الموصالت‪.‬‬
‫السؤال الرابع‪:‬‬
‫‪Ca(s) +2 H2O‬‬ ‫)‪(l‬‬ ‫)‪Ca(OH)2(aq‬‬ ‫‪+ H2‬‬ ‫)‪(g‬‬ ‫‪.1‬‬
‫)‪SiO2(s) + 2CO(g‬‬ ‫‪Si(s) + 2CO2(g) .2‬‬
 ‫السؤال الخامس‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫ذرة رذرفورد‬ ‫ذرة ثومبسون‬ ‫وجه المقارنة‬
‫نواة‪ ،‬الكترونات‬ ‫مادة سالبة‪ ،‬مادة موجبة‬ ‫مكونات الذرة‬
‫الجزء السالب مطمور في‬
‫االلكترونات تدور حول النواة‬ ‫مكان تواجد مكونات لذرة‬
‫المادة الموجبة‬

‫‪.2‬‬
‫الكالسيوم‬ ‫الكبريت‬ ‫وجه المقارنة‬
‫الدورة الرابعة المجموعة‬ ‫الدورة الثالثة المجموعة‬
‫الموقع في الجدول الدوري‬
‫الثانية (‪)IIA‬‬ ‫السادسة ( ‪)VIA‬‬
‫مركبات أيونية‬ ‫مركبات أيونية وتشاركية‬ ‫نوع المركبات التي يش ّكلها‬
‫تأثير محاليل أكاسيدها على‬
‫تتغير الى اللون األزرق‬ ‫ال تتأثر‬
‫دوار الشمس الحمراء‬
‫ورقة ّ‬
‫السؤال السادس‪:‬‬
‫‪ .1‬المعرفة الكيميائية تراكمية البناء الن كل عالم يبدأ خطوات منهجه العلمي من حيث ما‬
‫انتهي العلماء اآلخرون‪ ،‬فيستفيد من جهودهم ويبني عليها‪.‬‬
‫‪ .2‬لقد استخدم رذرفورد المواد اآلتية لضبط ظروف تجربته‪:‬‬
‫‪ -‬صندوق رصاص يصعب لدقائق ألفا أن تخترقه‪.‬‬
‫‪ -‬صفيحة رقيقة من الذهب‪.‬‬
‫‪ -‬شاشة لفحص الدقائق مصنوعة من كبريتيد الخارصين لرصد توهج الدقائق النافذة‪.‬‬
‫‪ -‬فتحة صغيرة تمر منها جسيمات ألفا‪.‬‬
‫كل ذلك ساعد رذرفورد في ضبط ظروف التجربة وساهمت في الحصول على نتائج‬
‫دقيقة مكنته من صياغة نموذجه‪.‬‬
‫‪ .3‬ألنه كان سائدا في فترة رذرفورد أن الجسم الذي يدور في مسار دائري يفقد تدريجيا جزءا‬
‫من طاقته الحركية أثناء دورانه‪ ،‬ودوران االلكترونات حول النواة في مسار دائري سيفقدها‬
‫طاقتها ويأتي وقت تسقط في النواة‪ ،‬وهذا يؤدي انهيار الذرة‪ ،‬وبالتالي المادة‪ ،‬فكانت سببا‬
‫في رفض نموذجه‪.‬‬
 ‫السؤال السابع‪:‬‬
‫استنتاج بويل‪ :‬جزيئات الغاز بينها فراغات لضعف قوى التجاذب بينها ويمكن التغلب‬ ‫أ‪.‬‬
‫عليها بزيادة الضغط‪.‬‬
‫استنتاج الفوزييه‪ :‬إن المادة ال تفنى وال تستحدث وانما تتحول من شكل آلخر‪.‬‬

‫ب‪ .‬من خالل اجراء التجارب واستخدام أدوات وأجهزة ومواد وضبط ظروف هذه التجارب‪ ،‬ثم‬
‫رصد المشاهدات والمالحظات والوصول استنتاجات وتحويلها الى تعميمات ومبادئ‪.‬‬
‫ج‪ .‬يتوقع أن في تجربة بويل استخدم مقياس ضغط‪ ،‬أسطوانات محصور فيها غاز محدد‬
‫مستخدما مكبس حر الحركة‪ ،‬ورق رسم بياني‪.‬‬
‫بينما استخدم الفوازييه مواد كيميائية ومصدر تسخين وميزان حساس وبالون او دورق‬
‫لجمع الغازات‪.‬‬
 ‫الوحدة الثانية‬
‫إجابات األسئلة داخل المحتوى‪:‬‬
‫نشاط(‪ )1‬ص (‪)33‬‬
‫‪ .1‬تغير اللون‪ ،‬تكون راسب أصفر‬
‫)‪Pb(NO3)2(aq) + 2kI(aq‬‬ ‫‪→ 2KNO3(aq) + PbI2(s) .2‬‬
‫‪ .3‬تبقى كما هي‬
‫‪ .4‬مجموع كتل المواد الداخلة في التفاعل الكيميائي = مجموع كتل المواد الناتجة عنه‪.‬‬
‫سؤال ص(‪ :)33‬بما أن مجموع كتل المواد الداخلة = مجموع كتل المواد الناتجة‬
‫= ‪7.2‬‬ ‫‪ +‬س‬ ‫‪6.4‬‬
‫س = ‪ 0.8 = 6.4 -7.2‬غم‬
‫سؤال ص(‪ :)34‬بما أن السكر نفسه موجود في مصادره فيكون مجموع نسب العناصر في‬
‫السكر ثابتة مهما اختلف المصدر‪ ،‬وبالتالي تكون‪:‬‬
‫نسبة األكسجين = ‪%51.5 = )%6.5 + %42 (- %100‬‬
‫سؤال ص(‪ 210= 12× 17.5 .1 :)34‬وحدة كتلة ذرية‬
‫‪ 2.58 = 12/31 .2‬من ذرة الكربون‬
‫نشاط (‪ )2‬ص (‪)35‬‬
‫تأيين العينة‬ ‫تبخير العينة‬ ‫‪ .1‬تتبع األرقام على الشكل ( ادخال العينة‬
‫فصل األيونات حسب ك‪/‬ش)‬ ‫تسريع األيونات‬
‫‪3 .2‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪Ne‬‬ ‫›‬ ‫‪Ne‬‬ ‫‪› 20Ne .3‬‬
‫سؤال ص( ‪ : )35‬يتعارض البند الثاني من بنود النظرية دالتون ( ذرات العنصر الواحد لها‬
‫نفس الكتلة) مع وجود النظائر‪.‬‬
‫نشاط (‪ )3‬ص (‪)35‬‬
‫‪.1‬‬
‫كربون‪14-‬‬ ‫كربون‪13-‬‬ ‫كربون‪12-‬‬ ‫نظائر الكربون‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫عدد البروتونات‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫عدد النيوترونات‬
 ‫‪ .2‬تتشابه في عدد البروتونات وتختلف في عدد النيوترونات‪ ،‬اختالف كتل الذرات‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫ذرات لنفس العنصر لها نفس العدد الذري وتختلف في‬ ‫‪.4‬‬
‫العدد الكتلي بسبب اختالف عدد النيوترونات‪.‬‬
‫سؤال ص (‪ :)37‬عدد الذرات البيضاء ( ‪ 16 = )35 Cl‬ذرة من أصل (‪ )21‬ذرة أما عدد‬
‫الذرات الصفراء ( ‪ 5 = )37 Cl‬ذرات من أصل ‪ 21‬ذرة لذلك يمكن حساب نسبة وجود‬
‫كل من النظيرين‬
‫الكتلة الذرية للكلور =( ‪) 21/16×35( + )21/5×37‬‬
‫= ‪u 35.47‬‬
‫نشاط (‪ )4‬ص(‪:)38‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪23‬‬
‫سم‬ ‫×‪10×6.023 = 0.01‬‬ ‫أ‪10×6.023 .‬‬
‫= ‪ 60230,000,000,000,000‬كم‬
‫ب‪ .‬سمك الكتاب‬
‫ج‪ .‬الن كتلة الذرة ومثيالتها صغيره جدا جدا جدا وتحتاج لهذا العدد لنتمكن من قياسها‪.‬‬
‫سؤال ص (‪:)38‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪23‬‬
‫ذرة‬ ‫=‪10×1.5‬‬ ‫أ‪10×6.023 × 0.25 .‬‬
‫ب‪ 6 .‬موالت‬
‫نشاط (‪ )5‬ص (‪:)39‬‬
‫‪ .1‬الرصاص‬
‫‪ .2‬الرصاص‬
‫‪ .3‬العدد الكتلي يساوي مقدا ار كتلة مول واحد من العنصر‪.‬‬
‫‪V=51‬‬ ‫‪،‬‬ ‫سؤال ص(‪Rn=222 :)39‬‬
‫سؤال ص(‪:)40‬‬
‫أ‪ -‬كتلة ‪ 1‬مول ‪ 32 = O2‬غم‪ ،‬بينما كتلة ‪ 1‬مول ‪ 16 = O‬غم‬
‫الفرق ‪ :‬إن ‪ 1‬مول من جزئ ‪ O2‬يحوي ضعفي عدد ذرات ‪O‬‬
‫ب‪ -‬كم ‪ 58.5= 35.5+23 =NaCl‬غم‪/‬مول‬
 ‫كم ‪ 84= 23+1+12+(3*16) = NaHCO3‬غم‪/‬مول‬
‫كم ‪ 180 =( 4*16)+(8*1)+(9*12 )= C9H8O4‬غم‪/‬مول‬
‫نشاط (‪ )6‬ص(‪:)40‬‬
‫‪ 1‬مول ← ‪ 40‬غم‬ ‫‪.1‬‬
‫← ‪10‬غم‬ ‫س‬
‫س= ‪ 0.25 = 40/10‬مول‬
‫‪ 1 .2‬مول ← ‪ 40‬غم‬
‫← ‪20‬غم‬ ‫س‬
‫س= ‪ 0.5 = 40/20‬مول‬
‫‪ 1‬مول ← ‪ 40‬غم‬ ‫‪.3‬‬
‫← ‪3.6‬غم‬ ‫س‬
‫س= ‪ 0.09 = 40/3.6‬مول‬
‫‪ .4‬عدد الموالت =الكتلة ‪ /‬الكتلة المولية‬
‫سؤال ص (‪:)40‬‬
‫= ‪ 0.1 = 98/9.8‬مول‬ ‫‪ .1‬عدد الموالت= ك‪/‬ك‪.‬م‬
‫‪ .2‬بحساب الكتلة المولية لسكر المائدة = ‪ 342‬غم ‪/‬مول‪ ،‬فإن عدد الموالت =‬
‫‪ 0.29 = 342/100‬مول‬
‫ك‪.‬م = ‪ 60‬غم‪/‬مول‬ ‫‪ 0.0025 .3‬مول = ‪ 0.15‬غم ‪/‬ك‪.‬م‬
‫سؤال ص(‪:)42‬‬
‫عدد الموالت =ك‪ /‬ك‪.‬م = ‪ 0.227 = 44/10‬مول‬
‫‪ 1‬مول ← ‪ 22.4‬لتر‬
‫‪ 0.227‬مول ← س‬
‫س= ‪ 5‬لتر‪.‬‬
‫نشاط (‪ )8‬ص(‪:)43‬‬
‫‪ .1‬كربون ‪ ،‬هيدروجين ‪ ،‬نحاس ‪ ،‬أكسجين ‪.‬‬
‫‪ 3 .2‬مول‬
‫‪ 344.5 .3‬غم‪/‬مول‬
 ‫‪ 190.5 .4‬غم‬
‫‪0.553 = 344.5/190.5 .5‬‬
‫‪%55.3 .6‬‬
‫ف ّكر ص(‪:)44‬‬
‫نسبة الحديد في المنجم االول = ‪%48.3 = %100× 116/56‬‬
‫الطن =‪1000‬كغم‬
‫‪ 483 = %48.3×1000‬كغم‬
‫‪1000‬كغم ← ‪ 400‬دينار‬
‫‪ ← 483‬س‬
‫س= ‪ 193.2‬دينار‪.‬‬
‫نسبة الحديد في المنجم الثاني = ‪%70 = %100× 160/112‬‬
‫‪ 700 = %70×1000‬كغم‬
‫‪1000‬كغم ← ‪ 400‬دينار‬
‫‪ ← 700‬س‬
‫س= ‪ 280‬دينار‪.‬‬
‫أنصحه بالخام في المنجم الثاني‪.‬‬
‫نشاط(‪ )9‬ص ‪:44‬‬
‫‪ )1‬كتل المواد المتفاعلة = ‪ 34‬غم أما كتل المواد الناتجة = ‪ 18‬غم‬
‫‪ )2‬ال‬
‫‪ )3‬كتل المواد المتفاعلة = ‪ 36‬غم وكتل المواد الناتجة = ‪ 36‬غم‬
‫نعم يتفق مع قانون حفظ الكتلة‬

‫سؤال ص( ‪:)46‬‬
‫‪ 206.9 = 58/12000‬مول‬ ‫عدد الموالت = ك‪ /‬ك‪.‬م‬
‫كل ‪ 1‬مول البيوتان ← ‪ 2/13‬مول من االكسجين‬
‫س مول‬ ‫‪ 206.9‬مول بيوتان ←‬
‫س= ‪ 1344.8‬مول اكسجين‬
 ‫‪ 22.4‬لتر‬ ‫يشغل حيّزاً في الظروف المعيارية مقداره‬ ‫كل ‪ 1‬مول‬
‫س لتر‬ ‫‪1344.8‬مول يشغل حيّزاً في الظروف المعيارية مقداره‬
‫س= ‪ 30123.5‬لتر من أكسجين‬
‫ف ّكر ص( ‪:)46‬‬
‫نسبة األكسجين في الهواء ‪ %20‬فتكون‬
‫نسبة األكسجين في الغرف =(‪ 150617.5 =20 /)30123.5×100‬لتر هواء‬
‫عدد الغرف = ‪ 1506=100/150617.5‬غرفة‬
‫أسئلة الوحدة ‪-:‬‬
‫السؤال األول‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫د‬

‫السؤال الثاني‪:‬‬
‫أ‪ .‬الكتلة الذرية النسبية‪ :‬هي النسبة بين كتلة ذرة العنصر إلى كتلة ذرة الكربون‪ 12-‬التي‬
‫تساوي ‪ 12‬وحدة كتل ذرية‪.‬‬
‫ب‪ .‬النظائر‪ :‬ذرات لنفس العنصر لها نفس العدد الذري لكنها تختلف في العدد الكتلي بسبب‬
‫اختالف عدد النيوترونات‪.‬‬
‫ج‪ .‬المول‪ :‬كمية فيزيائية تعبر عن كمية المادة وهو عدد أفوجادرو من الدقائق(ذرات‪،‬‬
‫‪23‬‬
‫جزيئات‪ ،‬أيونات) ويساوي ‪10×6.023‬‬
‫د ‪ .‬الكتلة المولية ‪ :‬كتلة مول واحد من الدقائق‬
‫السؤال الثالث‪ :‬عدد موالت الفسفور = الكتلة‪/‬الكتلة المولية‬
‫‪ 0.084 = )4×31(/10.45‬مول‬
‫‪ 1‬مول من الفسفور ← ‪ 6‬مول كلور‬
‫س مول كلور‬ ‫←‬ ‫‪0.084‬‬
‫س= ‪ 0.5‬مول‬
‫عدد الموالت = ك‪/‬ك‪.‬م‬
‫ك= ‪ 35.5‬غم‪.‬‬ ‫‪ = 0.5‬ك‪71/‬‬
 ‫السؤال الرابع‪:‬‬
‫معدل الكتلة الذرية = كتلة النظير االول ×نسبة وجوده ‪ +‬كتلة النظير الثاني × نسبة وجوده‬
‫‪ × 34.969 = 35.435‬س‪-100 (× 36.966 + 100/‬س) ‪100/‬‬
‫‪ 0.34969 = 35.435‬س ‪ 0.36966 - 36.966 +‬س‬
‫= ‪ 0.01997‬س‬ ‫‪1.531‬‬
‫س = ‪ %76.6‬نسبة وجود االول أما نسبة وجود الثاني= ‪%23.4 =%76.6-%100‬‬
‫السؤال الخامس‪ :‬عدد الموالت = ك‪/‬ك‪.‬م‬
‫‪ 1 = 65/65‬مول‬
‫‪ 10‬مول ازايد ← ‪ 16‬مول نيتروجين‬
‫س‬ ‫‪ 1‬مول ←‬
‫س = ‪ 1.6 = 10/16‬مول‬
‫كل ‪ 1‬مول ← ‪ 22.4‬لتر‬
‫‪ 1.6‬مول ← س‬
‫س= ‪ 35.8‬لتر‪.‬‬
‫السؤال السادس‪ :‬عدد الموالت التنجستن = ك‪ /‬ك‪.‬م‬
‫‪ 0.0054 = 184/1‬مول‬
‫السؤال السابع‪ :‬نسبة الكوبالت = كتلة العنصر الموليه ‪/‬كتلة الخام الموليه ×‪%100‬‬
‫= ( ‪%4.35 = %100× ) 1354/59‬‬
‫‪ 0.059 = 100/4.35 × 1.354‬غم‬
‫‪ 3‬نظائر‬ ‫السؤال الثامن‪.1 :‬‬
‫‪24‬‬
‫‪%79‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪25‬‬
‫‪%10‬‬ ‫‪Mg‬‬
‫‪26‬‬
‫‪%11‬‬ ‫‪Mg‬‬
‫‪ .3‬الكتلة الذرية للمغنيسيوم = (‪×26 (+)100/10 × 25 (+)100/79 ×24‬‬
‫‪u 24.3 = ) 100/11‬‬
‫السؤال التاسع‪:‬‬
‫= ‪ 0.01406 = 16/0.225‬مول‬ ‫‪ .1‬عدد موالت ‪ = O‬ك‪/‬ك‪.‬م‬
 ‫← ‪ 10‬مول ‪O‬‬ ‫‪ 4‬مول ‪X‬‬ ‫من الصيغه ‪:‬‬
‫← ‪0.01406‬‬ ‫س‬
‫عدد موالت ‪ 0.005625 = 10/0.01406×4 = X‬مول‬
‫كتلة ‪ = X‬كتلة الصيغه ‪ -‬كتلة ‪O‬‬
‫= ‪ 0.175 = 0.225 - 0.4‬غم‬
‫عدد الموالت = ك‪/‬ك‪.‬م‬
‫‪/0.175 = 0.005625‬ك‪.‬م‬
‫ك‪.‬م = ‪ 31‬غم‪/‬مول‬
‫أو بطريقة أخرى‬
‫نسبة األكسجين في العينة هي نفسها نسبة عنصر األكسجين في المركب =‬
‫(‪ (= %56.25 =%100×)0.4/0.225‬كم ‪/)10×O‬الكتلة المولية للمركب‬
‫= ‪/160‬الكتلة المولية للمركب‬
‫وتكون الكتلة المولية لألكسيد= ‪ 284.4‬غم ‪/‬مول‬
‫فتكون كتلة (‪124.4=160-284.4 = )4X‬‬
‫فتكون الكتلة المولية ل ‪ 31.1 = 4/124.4 =X‬غم‪/‬مول‬
‫‪ .2‬الفسفور (‪)P‬‬
 ‫الوحدة الثالثة‬

‫إجابات أسئلة داخل المحتوى‪:‬‬

‫نشاط (‪ )1‬ص(‪:)53‬‬
‫‪ .1‬االكسجين والهيدروجين‪.‬‬
‫‪.2‬‬

‫‪1H:1‬‬

‫‪8O:‬‬ ‫‪2,6‬‬

‫‪ .3‬نتيجة التمثيل يكون شكل الجزيء منحني‪.‬‬

‫‪ .4‬أكسيد الهيدروجين ‪.‬‬
‫نشاط(‪ )2‬فرع ج ص(‪)55‬‬
‫‪ -‬يطلق على (س) درجة الغليان المتوقعة للماء وفق التدرج لهيدريدات العناصر السادسة‪.‬‬
‫الماء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬نتيجة الترابط الهيدروجيني بين جزيئات الماء‪.‬‬
‫ص(‪ )56‬الجدول (‪ ،)1-3‬والشكل (‪:)4‬‬
‫‪ 6 .1‬جزيئات‬
‫‪ .2‬في الحالة الصلبة بشكل سداسي أما في الحالة السائلة تتقارب بشكل عشوائي‪.‬‬
‫‪ .3‬في الحالة الصلبة (ب)‬
‫‪ .4‬في الحالة السائلة (أ)‬
‫‪ .5‬ظاهرة فيزيائية تحدث للماء‪ ،‬حيث يسلك سلوكا شاذا عن السوائل األخرى عند ‪ْ 4‬س‬
‫حيث يتمدد ويزداد حجمه بالتبريد خالفا لبقية السوائل وكذلك تقل كثافته‪.‬‬
‫ص (‪ :)56‬يتمكن الصيادون في البحيرات المتجمدة من اصطياد األسماك بسبب ظاهرة شذوذ‬
‫الماء‪ ،‬حيث يطفو الجليد على سطح البحيرة ويبقى الماء السائل في أعماقها مما يسمح للكائنات‬
‫الحية (األسماك) للبقاء على قيد الحياة‪ ،‬سبحان اهلل‪.‬‬
‫ص(‪ :)58‬تنشأ مشكالت بيئية( تلوث بيئي) بسبب ذائبية مواد سامة في الماء كونه مذيبا عاما‪.‬‬
 ‫ص(‪ :)58‬يذوب االكسجين في الماء الذي يمكن الكائنات الحية البحرية من التنفس‪ ،‬ويذوب‬
‫غاز ثاني أكسيد الكربون في الماء ولكن بنسب ضئيلة وامكانية ذوبانه في ماء المطر وتكوين‬
‫المطر الحمضي‪ ،‬وكذلك وجوده في المشروبات الغازية‪.‬‬
‫نشاط (‪ )4‬ص(‪:)58‬‬
‫‪ .1‬ماء مالح وماء عذب‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫الماء المالح‬ ‫الماء العذب‬ ‫الماء النقي‬ ‫أنواع الماء‬
‫نسبة عالية‬ ‫نسبة قليلة‬ ‫‪0‬‬ ‫نسبة االمالح‬

‫ص(‪ :)59‬ألن نسبة األمالح فيه عالية جدا بحيث ال تسمح بوجود كائنات حية فيه‪ ،‬ولهذا‬
‫جاءت التسمية‪.‬‬
‫ص(‪ :)62‬وذلك بإضافة حمض الهيدروكلوريك المركز(المدهش) وفق المعادلة اآلتية‪:‬‬
‫)‪CaCO3(s) + 2HCl(aq‬‬ ‫)‪CaCl2(aq) + H2O(l) + CO2(g‬‬
‫او استخدام عصير الليمون أو الخل‪.‬‬
‫نشاط (‪ )7‬ص(‪:)65‬‬
‫‪ .1‬أيونات (الرصاص‪ ،‬السيلينيوم‪ ،‬الزرنيخ‪ ،‬الكروم‪ ،‬السيانيد‪ ،‬الكادميوم‪ ،‬الزئبق‪ ،‬األنتيمون‪،‬‬
‫النيكل)‪.‬‬
‫‪ .2‬غير صالحة للشرب ألن تراكيز بعض(االمالح الذائبة وايوم الكلوريد وايون الزئبق‪،‬‬
‫العسر الكلي‪ ،‬أيون البوتاسيوم‪ ،‬والمنظفات الصناعية) أعلى من الحد المسموح به وفق‬
‫المواصفات الفلسطينية‪.‬‬
‫إجابات نهاية الوحدة‬
‫السؤال األول‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفرع‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫اإلجابة‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬
 ‫‪ -‬الترابط الهيدروجيني‪ :‬نوع من أنواع التجاذب الكهروستاتيكي بين الجزيئات‪ ،‬تنشأ بين‬
‫شحنة جزيئية موجبة على ذرة الهيدروجين المرتبطة بالذرات (‪ )N,O,F‬في جزيء‬
‫والشحنة الجزيئية السالبة في جزيء آخر‪.‬‬
‫‪ -‬التكلس‪ :‬ظاهرة تنتج من مرور ماء عسر يحتوي على أيونات الكالسيوم أو المغنيسيوم‬
‫في أنابيب ساخنه او حولها تؤدي الى ترسب كربونات الكالسيوم أو كربونات المغنيسيوم‪.‬‬
‫‪ -‬ظاهرة الصواعد والهوابط‪ :‬ظاهرة طبيعية تنتج من ترسب كربونات الكالسيوم على‬
‫نتوءات في الكهوف الجيرية المتدلية أو الموجودة على أرضية هذه الكهوف بعد مرور‬
‫الماء المحمض على الصخور الجيرية مكونة كربونات الكالسيوم الهيدروجينية والتي‬
‫تتحول بفعل الح اررة مع الزمن الى كربونات الكالسيوم المترسبه‪.‬‬
‫‪ -‬شذوذ الماء‪ :‬ظاهرة فيزيائية تحدث للماء‪ ،‬حيث يسلك سلوكا شاذا عن السوائل األخرى‬
‫عند ‪ْ 4‬س حيث يتمدد ويزداد حجمه بالتبريد خالفا لبقية السوائل وكذلك تقل كثافته‪.‬‬
‫السؤال الثالث‪:‬‬
‫‪ .1‬يدل لك على أهمية الماء لجميع الكائنات الحية من أجل القيام بالعمليات الحيوية‬
‫الضرورية الستم ارر الحياة‪ ،‬فالدم مثال يحتوى في معظمه ماء‪ ،‬األمر الذي يذيب كثير‬
‫من المواد كالغذاء المهضوم وينقل الفضالت من الخاليا فيحافظ على بقائها‪ ،‬قال اهلل‬
‫تعال و"جعلنا من الماء كل شيء حي"‪.‬‬
‫‪ .2‬صالحية ماء الشرب ال تقتصر على معرفة نسبة األمالح‪ ،‬بل يتم فحص الكائنات الحية‬
‫الدقيقة والمواد المشعة باإلضافة للخصائص الفيزيائية كاللون والعكارة وغيرها‪.‬‬
‫‪ -3‬البناء الجزيئي للماء يسمح بالترابط الهيدروجيني بين جزيئاته مما يكسب الماء‬
‫خصائصه المميزة (كشذوذ الماء الذي حافظ على حياة الكائنات الحية في البحيرات المتجمدة‬
‫‪ ،‬ارتفاع درجة الغليان)‪.‬‬
‫السؤال الرابع‪:‬‬
‫‪ )1( -1‬رابطة تساهمية‪ )2(،‬ترابط هيدروجيني‬
‫‪)2( -2‬‬
 ‫‪-3‬‬

‫السؤال الخامس‪:‬‬
‫‪ .1‬سلوكات متعمدة من المستوطنات لتلويث مياه األودية فتغير من لون المياه وتزيد من‬
‫نسبة األيونات والكائنات الحية الدقيقة الضارة في المياه عن الحد المسموح ضمن‬
‫المواصفات والمقاييس الفلسطينية والعالمية وتسبب تلوثاُ فيزيائيا وكيميائيا وبيولوجيا‪.‬‬
‫‪ .2‬تعكر صفو مياه النهر وتسبب تلوثا فيزيائيا‪.‬‬
‫‪ .3‬تلوث مياه وتربة األودية بالعناصر الثقيلة السامة كالرصاص وتزيد من حموضة‬
‫مياهها لوجود حمض الكبريتيك في هذه البطاريات وتسبب تلوثا كيميائيا‪.‬‬
‫‪ .4‬ارتفاع درجة الح اررة تؤثر على الكائنات الحية في البحيرة وقد تؤدي لقتلها بسبب‬
‫التلوث الفيزيائي للبحيرة‪.‬‬
‫‪ .5‬تسمح بوجود ووفرة الكائنات الحية الضارة كالديدان وغيرها وتسبب تلوثا بيولوجيا‪.‬‬
‫السؤال السادس‪:‬‬
‫‪ .1‬ظاهرة شذوذ الماء‪.‬‬
‫‪ .2‬الماء مذيب عام وجيد لمعظم المواد‪.‬‬
‫‪ .3‬الماء مذيب عام وجيد لمعظم المواد‪.‬‬

‫‪ .4‬الماء وسط جيد للتفاعالت الكيميائية ومذيب عام وجيد لمعظم لمواد‪.‬‬
 ‫الوحدة الرابعة‬
‫إجابات أسئلة داخل المحتوى‪:‬‬
‫الفصل األول‪ :‬الهيدروكربونات‬
‫نشاط (‪ )1‬ص (‪:)73‬‬
‫‪ .1‬في الماس‪ :‬ترتبط كل ذرة كربون بأربع ذرات كربون أخرى بروابط تساهمية أحادية قوية تأخذ شكل‬
‫المكعب‪.‬‬
‫في الجرافيت‪ :‬ترتبط كل ذرة كربون بثالث ذرات كربون أخرى بروابط تساهمية تجعلها سداسية الشكل‬
‫وبالتالي تتشكل على شكل صفائح‪.‬‬
‫‪ .2‬الجرافيت‪.‬‬
‫‪ .3‬الماس‪ ،‬الرتباط كل ذرة كربون بأربع روابط أحادية قوية‪.‬‬
‫‪ .4‬درجة موصليتها للكهرباء‪ ،‬الكثافة‪ ،‬درجة االنصهار‪.‬‬
‫فسر استخدام الجرافيت في صناعة أقالم الرصاص‪.‬‬
‫ص ( ‪ّ )74‬‬
‫‪ ‬ألن الجرافيت يتواجد على شكل طبقات مترابطة معاً بروابط ضعيفة يسهل انزالقها وتجهلها هشة‪ ،‬فعند‬
‫الضغط عليها أثناء الكتابة تنزلق الطبقات وتترك أث اًر‪.‬‬

‫ص(‪ )75‬الفرق بين الصيغة الجزيئية والصيغة البنائية‪:‬‬

‫الصيغة الجزيئية‪ :‬هي صيغة كيميائية تبين نوع وعدد الذرات التي يتكون منها المركب الكيميائي‪.‬‬

‫الصيغة البنائية‪ :‬هي الصيغة الكيميائية التي تبين نوع وعدد الذرات في المركب الكيميائي وكيفية ترتيب الذرات‬
‫المرتبطة معاً (ترتيبها في الفراغ)‪.‬‬

‫ص (‪ )75‬تأمل الصيغة البنائية للمركب في الشكل المجاور‪ ،‬اكتب صيغته الجزيئية‪.‬‬

‫‪( C7H16 ‬تنويه الصورة الخاصة بالسؤال في ص‪ 76‬عند سؤال أي المركبات تعد من‬
‫الهيدروكربونات؟)‬
‫نشاط (‪ )2‬ص (‪)75‬‬
‫‪ .1‬الكربون والهيدروجين‪.‬‬
‫‪ .2‬الهيدروكربونات‪.‬‬
 ‫ص (‪ )76‬أي من المركبات التالية ُيعد من الهيدروكربونات؟‬
‫‪C4H8 ، C3H8 ،CH4 ‬‬

‫نشاط (‪ )3‬ص(‪:)76‬‬
‫‪ .1‬يوضع النفط في خزان‪ ،‬ثم ُيدفع الى وعاء من حديد للتسخين‪.‬‬
‫‪ .2‬يسخن النفط الخام الى حوالي ‪ْ 400‬س‪.‬‬
‫‪ .3‬تدخل نواتج التسخين برج التقطير (ارتفاعه‪ 60‬متر)‪.‬‬
‫‪ .4‬تجمع مكونات النفط كال على حدة في خزانات‪.‬‬
‫ص ( ‪ ) 8‬لماذا يوجد مدى في درجة غليان كل مادة من نواتج تكرير النفط؟‬
‫‪ ‬ألن كل مادة تتكون من مزيج من عدة مركبات ( الدرجة األقل تسمى درجة الغليان االبتدائية و الدرجة‬
‫األعلى تسمى درجة الغليان النهائية )‪.‬‬

‫إجابات الفصل األول‪:‬‬

‫‪ .1‬وضح المقصود باآلتي‪:‬‬

‫‪ ‬هيدروكربونات‪ :‬مركبات عضوية تتكون من كربون وهيدروجين فقط ‪.‬‬
‫‪ ‬التقطير التجزيئي‪ :‬عملية فصل مكونات مخاليط ممتزجة حسب درجة غليانها‪.‬‬
‫الصيغة البنائية‪ :‬صيغة كيميائية توضح نوع وعدد ذرات كل عنصر وكيفية ترتيب الذرات المرتبطة معاً(‬ ‫‪‬‬
‫ترتيبها في الفراغ)‬
‫‪ ‬تكرير النفط‪ :‬سلسلة من العمليات التي تعتمد على مبدأ التقطير التجزيئي‪ ،‬يليها عمليات معالجة النواتج‬
‫وتنقيتها من الشوائب‪.‬‬
‫حدد‪ ،‬أياً من المواد اآلتية تُعد مواداً عضوية؟ ولماذا؟‬
‫‪ّ .2‬‬
‫‪ ‬زيت الزيتون‪ ،‬الشموع‪ ،‬سكر‪ ،‬فازلين ألنها تحتوي على كربون‪ ،‬بينما المواد األخرى بدون كربون‪.‬‬

‫‪ .3‬علل ما يأتي‪:‬‬
‫يستخدم األ لماس في قص الزجاج‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫‪ ‬ألن الماس أقسى من الزجاج ويرجع ذلك إلى الترابط الكيميائي القوي بين ذرات كربون الماس‬
 ‫تُعد مركبات الكربون أكثر المركبات تنوعاً‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫لصغر حجم ذرة الكربون والتي تكون روابط أحادية قوية وثنائية وثالثية فيما بينها مما يسمح بتكوين‬
‫سالسل متفرعة وغير متفرعة بأطوال وأشكال مختلفة‪ ،‬كما يمكن لذرة الكربون أن ترتبط بالعديد من‬
‫العناصر األخرى‪.‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬األلكانات‬

‫نشاط(‪ )4‬ص(‪:)79‬‬
‫‪.)4،2،1( .1‬‬
‫‪ .2‬جميعها روابط تساهمية (في المركب األول والثالث رابطة تساهمية أحادية‪ ،‬في المركب الثاني رابطة‬
‫تساهمية ثنائية‪ ،‬وفي المركب الثالث رابطة تساهمية ثالثية)‪.‬‬
‫‪ .3‬المركب المشبع‪ :‬هو المركب الذي ترتبط فيه ذرات الكربون مع بعضها البعض بروابط تساهمية أحادية‪.‬‬
‫‪ .4‬األلكان‪ :‬مركب كيميائي هيدروكربوني مشبع ترتبط فيه ذرات الكربون مع بعضها البعض بروابط‬
‫تساهمية أحادية‪.‬‬
‫ص ( ‪ ) 79‬أي المركبين اآلتيين من األلكانات‬

‫ألنه يتكون من ‪ H‬و‪ C‬فقط وجميع الروابط أحادية( مشبع)‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫نشاط (‪ )5‬ص(‪:)80‬‬

‫‪C4H10‬‬ ‫‪C3H8‬‬ ‫‪C2H6‬‬ ‫‪CH4‬‬ ‫الصيغة الجزيئية‬

‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫عدد ذرات ‪H‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عدد ذرات ‪2 × C‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫(عدد ذرات ‪2 + )2 × C‬‬
‫‪ .1‬عالقة مساواة‬
‫‪C5H12 .2‬‬
‫‪CnH2n+2 .3‬‬

‫ص (‪ )80‬أ‪ .‬أي من المركبات اآلتية من الهيدروكربونات المشبعة ( األلكانات) ؟‬

‫‪C9H20 ، C8H18 ، C7H16 ، C5H12‬‬ ‫‪‬‬
‫ب‪ .‬ما الصيغة الجزيئية لأللكان الذي عدد ذرات الهيدروجين فيه (‪ )14‬ذرة؟‬
‫‪C6H14‬‬ ‫‪‬‬

‫نشاط (‪ )6‬ص (‪)81‬‬

‫الصيغة البنائية‬ ‫الصيغة الجزيئية‬ ‫اسم‬ ‫عدد ذرات ‪C‬‬

‫األلكان‬

‫‪CH4‬‬ ‫ميثان‬ ‫‪1‬‬

‫‪C2H6‬‬
‫إيثان‬ ‫‪2‬‬

‫‪C3H8‬‬
‫بروبان‬ ‫‪3‬‬

‫‪C4H10‬‬
‫بيوتان‬ ‫‪4‬‬

‫‪C5H12‬‬
‫بنتان‬ ‫‪5‬‬

‫‪C6H14‬‬
‫هكسان‬ ‫‪6‬‬

‫‪C7H16‬‬
‫هبتان‬ ‫‪7‬‬

‫‪C8H18‬‬
‫أوكتان‬ ‫‪8‬‬
 ‫‪C9H20‬‬
‫نونان‬ ‫‪9‬‬

‫‪C10H22‬‬
‫ديكان‬ ‫‪10‬‬

‫نشاط (‪ )7‬ص(‪)82‬‬

‫الصيغة البنائية المحتملة‬ ‫صيغته الجزيئية‬ ‫األلكان‬

‫‪C2H6‬‬ ‫إيثان‬

‫‪C3H8‬‬ ‫بروبان‬

‫‪C4H10‬‬ ‫بيوتان‬

‫‪C5H12‬‬ ‫بنتان‬

‫ص ( ‪ ) 82‬ارسم الصيغ البنائية لمتشكالت البنتان األخرى التي قمت ببنائها في الفراغ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫نشاط (‪ )8‬ص(‪)83‬‬

‫‪ .1‬كلما زادت عدد ذرات الكربون زادت درجة الغليان‪.‬‬

 ‫س‬
‫الحالة الفيزيائية عند ‪ْ 25‬‬ ‫درجة الغليان (ْ س )‬ ‫الصيغة الجزيئية‬ ‫األلكان‬

‫غاز‬ ‫‪-162‬‬ ‫‪CH4‬‬ ‫ميثان‬

‫غاز‬ ‫‪- 88.6‬‬ ‫‪C2H6‬‬ ‫إيثان‬

‫غاز‬ ‫‪- 42.1‬‬ ‫‪C3H8‬‬ ‫بروبان‬

‫غاز‬ ‫‪- 0.5‬‬ ‫‪C4H10‬‬ ‫بيوتان‬

‫سائل‬ ‫‪36.1‬‬ ‫‪C5H12‬‬ ‫بنتان‬

‫سائل‬ ‫‪68.7‬‬ ‫‪C6H14‬‬ ‫هكسان‬

‫سائل‬ ‫‪98.4‬‬ ‫‪C7H16‬‬ ‫هبتان‬

‫سائل‬ ‫‪125.7‬‬ ‫‪C8H18‬‬ ‫أوكتان‬

‫سائل‬ ‫‪150.8‬‬ ‫‪C9H20‬‬ ‫نونان‬

‫سائل‬ ‫‪174‬‬ ‫‪C10H22‬‬ ‫ديكان‬

‫ص(‪ :)84‬كثافة األلكانات في غالبيتها منخفضة وذائبيتها قليلة في الماء‪.‬‬

‫نشاط (‪ )9‬ص(‪)84‬‬

‫‪ .2‬كلما زادت التفرعات قلت درجة الغليان‬ ‫‪ .1‬ع‪ -‬بيوتان‬

‫‪ .3‬قوى الترابط في أيزو‪-‬بيوتان أضعف من ع‪ -‬بيوتان لذلك هو أقل درجة غليان‪.‬‬

‫ص ( ‪ ) 85‬رتب المركبات اآلتية تصاعدياً حسب درجة غليانها‪ ،‬مع التفسير‪.‬‬

‫< ع‪ -‬بنتان‬ ‫‪ ‬نيو‪ -‬بنتان < ايزو‪ -‬بنتان‬

‫ألنه كلما زاد عدد أفرع السلسلة الكربونية قل بين الجزيئات عند ثبوت الكتلة المولية‪.‬‬

‫ص ( ‪ ) 85‬يتكون غاز الطبخ من مزيج من (البروبان والبيوتان) أكمل معادلتي احتراق كل منهما بحيث‬
‫تكون المعادلة موزونة ‪:‬‬

‫‪3CO2 +‬‬ ‫طاقة ‪4H2O +‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫‪C4H10‬‬ ‫ب‪ .‬طاقة ‪5H2O +‬‬

‫ص ( ‪ ) 85‬لماذا ُيضاف الى غاز الطهي بعض المركبات الكبريتية مثل الثيوالت؟‬

‫‪ ‬ألن المركبات الكبريتية لها رائحة مميزة تنذر بتسرب غاز الطهي عديم الرائحة لتجنب األضرار‪.‬‬
 ‫ص ( ‪ ) 86‬اكتب معادلة كيميائية موزونة تمثل تفاعل البروم مع االيثان مبيناً ظروف التفاعل ‪.‬‬

‫إجابات الفصل الثاني‬

‫السؤال األول ‪ :‬ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة فيما يأتي ‪:‬‬

‫‪ .1‬أي المركبات اآلتية من األلكانات ذات السالسل المفتوحة ؟‬

‫د‪C5H8 .‬‬ ‫جـ‪C11H24 .‬‬ ‫ب‪C2H4 .‬‬ ‫أ‪C6H6 .‬‬

‫‪ .2‬ما الهيدروكربون المشبع الذي يحتوي على ‪ 8‬ذرات كربون؟‬

‫د‪C8H18 .‬‬ ‫جـ‪C8H10 .‬‬ ‫ب‪C8H12 .‬‬ ‫أ‪C8H14 .‬‬
‫‪ .3‬ما العبارة الصحيحة المتعلقة بمتشكالت البنتان؟‬
‫ب‪ .‬تتساوى في عدد ذرات الكربون والهيدروجين‬ ‫تتساوى في درجة الغليان‬ ‫أ‪.‬‬

‫د‪ .‬المتشكل األكثر تفرعاً يكون له أعلى درجة غليان‪.‬‬ ‫جـ ‪ .‬تتفق في الصيغة البنائية‬
‫س‪،‬‬
‫س ودرجة غليان األوكتان العادي ‪ْ 125.7‬‬
‫‪ .4‬إذا علمت أن درجة غليان البنتان العادي ‪ْ 36.1‬‬
‫فما مقدار درجة غليان الهبتان العادي؟‬
‫د‪ْ 140 .‬س‬ ‫جـ‪ْ 150 .‬س‬ ‫ب‪ْ 30 .‬س‬ ‫أ‪ْ 98.4 .‬س‬
‫‪ .5‬ما األلكان ذو السلسلة المفتوحة الذي يحتوى على ‪ 28‬ذرة هيدروجين؟‬
‫د‪C16H28 .‬‬ ‫جـ‪C13H28 .‬‬ ‫ب‪C15H28 .‬‬ ‫أ‪C14H28 .‬‬
‫السؤال الثاني ‪ :‬وضح المقصود بالمفاهيم اآلتية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصيغة البنائية‪ :‬صيغة كيميائية توضح نوع وعدد ذرات كل عنصر وكيفية ترتيب الذرات المرتبطة معاً‬
‫‪ ‬الهيدروكربونات المشبعة‪ :‬مركبات عضوية تتكون من كربون وهيدروجين فقط وجميع الروابط بين‬
‫الذرات تساهمية أحادية‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬ارسم ثالثاً من الصيغ البنائية لمتشكالت الهكسان‪ (.‬وهناك صيغ أخرى)‬
 ‫مبيناً ظروف التفاعل الالزمة‬
‫عبر عن التفاعالت الكيميائية اآلتية بمعادلة كيميائية موزونة‪ّ ،‬‬
‫السؤال الرابع ‪ّ :‬‬
‫أ‪.‬احتراق األوكتان ‪:‬‬
‫‪C8H18 + 25/2 O2‬‬ ‫طاقة ‪8CO2 + 9H2O +‬‬

‫تفاعل الكلور مع البروبان ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫السؤال الخامس ‪ :‬اكتب الصيغة البنائية لمركب ع‪ -‬نونان ‪.‬‬

‫السؤال السادس ‪ :‬ما العوامل التي تعتمد عليها درجة غليان األلكانات ؟‬
‫‪ .1‬عدد ذرات الكربون ‪ ،‬كلما زاد عدد ذرات الكربون‪ ،‬زادت درجة الغليان ‪.‬‬
‫‪ .2‬التفرع ‪ :‬كلما قل تفرع السلسلة الكربونية ‪ ،‬زادت درجة الغليان مع ثبوت عدد ذرات الكربون‪.‬‬
‫السؤال السابع ‪ :‬علل ما يأتي‪:‬‬
‫‪ .1‬تُسمى األلكانات بالبرافينات ‪.‬‬
‫‪ ‬ألنها تُظهر خموالً في تفاعالت كيميائية معينة‪ ،‬حيث تحتاج لظروف خاصة لتحدث هذه‬
‫التفاعالت‪ ،‬لذلك أطلق عليها العلماء قديماً اسم برافينات أي الخمول الكيميائي‬
‫‪ .2‬تُستخدم األلكانات وبعض مشتقاتها في تنظيف البقع الدهنية‪.‬‬
‫‪ ‬للتشابه التركيبي بينها وبين البقع الدهنية من حيث وجود سلسلة هيدروكربونية في كل منهما‪.‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬األلكينات‬
‫نشاط (‪ )10‬ص(‪)89‬‬
‫‪ .1‬الكربون والهيدروجين والكلور‪.‬‬
‫‪( .2‬أ‪ ،‬ج‪ ،‬د)‪.‬‬
‫‪( .3‬أ‪،‬ج) رابطة تساهمية ثنائية‪( ،‬ب) رابطة تساهمية أحادية‪( ،‬د) رابطة تساهمية ثالثية‪.‬‬
‫‪ .4‬األلكين‪ :‬مركب هيدروكربوني غير مشبع تحتوي السلسلة الكربونية على رابطة تساهمية ثنائية واحدة بين‬
‫ذرتي كربون فقط‪.‬‬
 ‫نشاط (‪ )11‬ص (‪)90‬‬

‫الصيغ البنائية‬

‫‪C4H8‬‬ ‫‪C3H6‬‬ ‫‪C2H4‬‬ ‫الصيغة الجزيئية‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عدد ذرات ‪C‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫عدد ذرات ‪H‬‬
‫‪ .3‬عدد ذرات الهيدروجين ضعف عدد ذرات الكربون‪.‬‬
‫‪CnH2n .4‬‬
‫‪C5H10 .5‬‬
‫ص ( ‪ ) 90‬أي من المركبات اآلتية من األلكينات ؟‬
‫‪C9H18 ،C7H14 ، C6H12‬‬ ‫‪‬‬
‫نشاط (‪ )12‬ص (‪)91‬‬
‫الصيغة البنائية‬ ‫الصيغة الجزيئية‬ ‫األلكين‬ ‫عدد ذرات ‪C‬‬
‫ايثين‬
‫‪C2H4‬‬ ‫‪2‬‬
‫(إيثيلين)‬

‫بروبين‬
‫‪3‬‬
‫‪C3H6‬‬ ‫(بروبلين)‬

‫بيوتين‬ ‫‪4‬‬
‫‪C4H8‬‬

‫‪C5H10‬‬
‫بنتين‬ ‫‪5‬‬

‫‪C6H12‬‬
‫هكسين‬ ‫‪6‬‬
 ‫هبتين‬ ‫‪7‬‬
‫‪C7H14‬‬

‫‪C8H16‬‬
‫أوكتين‬ ‫‪8‬‬

‫‪C9H18‬‬ ‫نونين‬ ‫‪9‬‬

‫‪C10H20‬‬
‫ديكين‬ ‫‪10‬‬

‫ص (‪ )92‬لماذا تبدأ األلكينات باإليثيلين؟‬

‫‪ ‬ألن كل ألكين يحتوي على رابطة ثنائية بين ذرتي كربون‪ ،‬واإليثيلين أبسط األلكينات إذ يحتوي على‬
‫ذرتي كربون‪.‬‬

‫نشاط (‪ )13‬ص(‪)92‬‬

‫‪.3‬التشكل‬ ‫‪ .2‬في الصيغة البنائية (موقع الرابطة الثنائية)‪.‬‬ ‫‪ .1‬جميعها ‪C6H12‬‬

‫‪.4‬اختالفها في الخصائص الفيزيائية‪.‬‬

‫ص (‪ )93‬اكتب معادلة موزونة تمثل احتراق مركب البروبين‬

‫‪C3H6 + 9/2 O2‬‬ ‫طاقة ‪3CO2 + 3H2O +‬‬

‫ص(‪: )94‬اكتب معادلة موزونة‪ ،‬توضح تحضير البيوتان من البيوتين‪.‬‬

‫نشاط (‪ )15‬ص(‪)96‬‬
‫أ‪ .‬عند تعرض جزيئات االثيلين للضغط والح اررة يتم كسر الرابطة الثنائية في الجزيء األول ويتم‬
‫إضافته الى الجزيء الثاني بعد كسر الرابطة فيه‪...‬وهكذا مكوناً سلسلة طويلة من ذرات الكربون‬
‫وحدة مكررة‪.‬‬ ‫تكون فيه‬
 ‫ب‪.‬‬
‫استخدام‬ ‫الكتلة المولية‬ ‫الحالة الفيزيائية‬ ‫وجه المقارنة‬
‫انضاج الفواكه‬ ‫صغيرة‬ ‫غاز‬ ‫االيثيلين‬
‫مواد بالستيكية‬ ‫كبيرة جدا‬ ‫صلب‬ ‫بولب ايثيلين‬
‫د‪.‬‬

‫ه‪.‬‬

‫ص( ‪ )97‬مقطع من مبلمر ‪ PVC‬هو‬

‫ص(‪ )98‬يوجد عشرات آالف البروتينات المختلفة مع أن عدد األحماض األمينية قد يتجاوز(‪ )20‬حمضاً‬
‫فسر ذلك؟‬
‫أمينياً‪ ،‬كيف تُ ّ‬
‫‪ ‬ألن العدد المحدود من األحماض األمينية يعطي متتابعات مختلفة كثيرة من األحماض األمينية‪ ،‬بحيث‬
‫كل متتابع معين يعطي بروتيناً معيناً حتى لو احتوت على نفس نوع األحماض األمينية‪.‬‬
‫اجابات أسئلة الفصل الثالث‬
‫السؤال األول ‪ :‬ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة فيما يأتي ‪:‬‬

‫‪ .1‬ما الوحدة البنائية (المونومر) لجزيء البروتين؟‬

‫بروبين‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬حمض أميني‬ ‫ب‪ .‬إيثيلين‬ ‫جلوكوز‬ ‫أ‪.‬‬

‫‪ .2‬أي المواد التالية يمكنها أن تزيل لون محلول البروم؟‬

‫د‪C6H14 .‬‬ ‫ج‪C5H12 .‬‬ ‫ب‪C7H14 .‬‬ ‫أ‪C8H18 .‬‬
‫‪ .3‬ما الصيغة الجزيئية لأللكين ذي سلسلة مفتوحة يحتوى على ‪ 22‬ذرة هيدروجين؟‬
‫د‪C12H22Cl2 .‬‬ ‫ج‪C11H22 .‬‬ ‫ب‪C12H22O11 .‬‬ ‫أ‪C10H22 .‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬وضح المقصود بالمفاهيم اآلتية‪:‬‬

‫‪ ‬ألكين‪ :‬مركب عضوي غير مشبع يتكون من كربون وهيدروجين فقط مع وجود رابطة ثنائية بين ذرتي‬
‫كربون‪.‬‬
‫‪ ‬مبلمر‪ :‬جزيء ضخم ذو كتلة مولية كبيرة ناتج عن اتحاد أعداد كبيرة من جزيئات صغيرة (وحدات‬
‫بنائية) تسمى المونومرات‪.‬‬
‫‪ ‬مونمر‪ :‬جزيء صغير يشكل الوحدة البنائية للمبلمر‪.‬‬
‫‪ ‬السليلوز‪ :‬مبلمر طبيعي نباتي ناتج عن ارتباط آالف جزيئات الجلوكوز ويشكل دعامة لهيكل النبات‬
‫وكجدر لخالياه‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬اكتب صيغةً بنائية واحدة لكل من األلكينات اآلتية‪:‬‬

‫‪ ‬إيثين ‪:‬‬

‫‪ ‬بنتين ‪:‬‬

‫‪ ‬بيوتين ‪:‬‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬عبر بمعادلة كيميائية موزونة تمثل التفاعالت اآلتية مبينا ظروف التفاعل الالزمة إن وجدت ‪:‬‬
‫أ‪.‬هدرجة الهكسين ‪:‬‬

‫إضافة الكلور الى البروبين ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫السؤال الخامس‪ :‬يمثل الجدول مقارنة بين بعض المبلمرات‪ ،‬أدرسه جيداً ‪ ،‬ثم أكمل الخانات الفارغة ‪:‬‬
‫النشا‬ ‫‪PVC‬‬ ‫بولي إيثيلين‬ ‫وجه المقارنة‬
‫العناصر الداخلة في‬
‫‪C, H, O‬‬ ‫‪Cl ، H ، C‬‬ ‫‪H،C‬‬
‫تركيبه‬
‫جلوكوز‬ ‫فينيل كلوريد‬ ‫اإليثيلين‬ ‫المونومر‬
‫طبيعي‬ ‫صناعي‬ ‫صناعي‬ ‫نوع المبلمر‬
 ‫صناعة األبواب‬ ‫العبوات و األلعاب‬
‫غذاء (من أغذية الطاقة )‬ ‫والشبابيك وأنابيب‬ ‫والحقائب البالستيكية و‬ ‫تطبيقاته‬
‫الصرف الصحي‬ ‫العوازل الكهربية‬

‫السؤال السادس‪ :‬ادرس الشكل المجاور الذي يمثل مقطعاً‬

‫من الصيغة البنائية لألورلون ( األكريالن ) الذي يمتاز بصفات مطاطية‬
‫ويدخل في صناعة األقمشة‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي تليه‪:‬‬
‫أ‪ .‬ما الصيغة البنائية للوحدة األساسية ( المونمر) التي تدخل في تركيب هذا المبلمر ؟‬

‫‪‬‬

‫ثالثة‬ ‫ب‪ .‬ما عدد المونمرات المتكررة في المقطع السابق ؟‬

‫أسئلة الوحدة‬

‫السؤال األول ‪ :‬ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة فيما يأتي ‪:‬‬
‫‪ -1‬ما األلكان الذي ال يمكن إنتاجه من خالل هدرجة ألكين ؟‬
‫د‪ .‬الديكان‪.‬‬ ‫ج ‪ .‬الهكسان‬ ‫ب‪ .‬البروبان‬ ‫الميثان‬ ‫أ‪.‬‬

‫‪ -2‬ما األلكين الذي يحتوي على ‪ 8‬ذرات كربون؟‬

‫د‪C8H12 .‬‬ ‫ج‪C8H14 .‬‬ ‫ب‪C8H16 .‬‬ ‫أ‪C8H18 .‬‬

‫‪ -3‬أي من المركبات اآلتية من الهيدروكربونات؟‬

‫د‪C2H5OH .‬‬ ‫ج‪CCl4 .‬‬ ‫ب‪C6H12O6 .‬‬ ‫أ‪C4H10 .‬‬
‫‪ -4‬ما هو (‪ )PVC‬؟‬

‫د‪ .‬مبلمر صناعي‬ ‫ج‪ .‬مبلمر طبيعي‬ ‫ب‪ .‬مونومر طبيعي‬ ‫أ‪ .‬مونومر صناعي‬

‫‪ .5‬أي من اآلتية ال ُيعد من المبلمرات؟‬

‫د‪ .‬القطن‪.‬‬ ‫ج‪DNA .‬‬ ‫ب‪ .‬الجرافيت‬ ‫أ‪ .‬السكر‬

 ‫‪ -6‬ما عدد متشكالت البروبان؟‬

‫د‪4 .‬‬ ‫ج‪3 .‬‬ ‫ب‪2 .‬‬ ‫أ‪1 .‬‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬وضح المقصود بالمفاهيم اآلتية ‪:‬‬

‫‪ ‬تكرير النفط‪ :‬سلسلة من العمليات التي تعتمد على مبدأ التقطير التجزيئي‪ ،‬يليها عمليات معالجة‬
‫النواتج وتنقيتها من الشوائب‬
‫‪ ‬الهدرجة‪ :‬اضافة الهيدروجين إلى األلكين لتحويله إلى ألكان في وجود عامل مساعد‪.‬‬
‫االستبدال في األلكانات ‪ :‬استبدال ذرة مثل ذرة هالوجين بذرة هيدروجين في األلكان ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫هو مونمر لمبلمر التفلون المسـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتخــدم في‬ ‫الس ؤؤال الثالث ‪ :‬مركب رباعي فلورو إيثيلن‬
‫أواني الطبخ لمنع التصاق الطعام بها‪.‬‬
‫اكتب معادلة تبين تكوين هذا المبلمر ‪.‬‬

‫‪….‬‬
‫السؤال الرابع‪ :‬علل ما يأتي‪:‬‬
‫درجة غليان ع – بنتان أقل من درجة غليان ع ‪ -‬هبتان‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫ألن عدد ذرات الكربون في ع – بنتان أقل فالتجاذب بين دقائقه أقل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ب‪ .‬عدم قدرة األلكانات على إنتاج المبلمرات‪.‬‬

‫‪ ‬لعدم وجود رابطة ثنائية في األلكانات ‪.‬‬

‫جده يضع كمية قليلة من الكيروسين (الكاز) في بركة راكدة‪ ،‬فتساءل أحمد‬
‫السؤال الخامس‪ :‬أ‪ .‬شاهد أحمد ّ‬
‫عن سبب تصرف جده‪ ،‬فبين له أنه يريد أن يمنع تجمع البعوض وعدم السماح له بوضع بيوضه‪ ،‬ما األساس‬
‫العلمي الذي اعتمد عليه جد أحمد في هذا التصرف؟‬

‫‪ ‬الكيروسين أقل كثافة من الماء وال يذوب فيه فيطفو على سطح الماء ويقلل التوتر السطحي للماء‬
‫فال يستطيع حمل البعوض لوضع البيض‪.‬‬
‫أمامك قارورتان بدون ملصق يدل على محتواهما في مختبر الكيمياء‪ ،‬تحوي إحداها على‬ ‫ب‪.‬‬

‫قيم المختبر في وضع ملصقات على القارورتين‬

‫ألكين واألخرى على الكان‪ ،‬كيف يمكنك مساعدة ّ‬
‫لحفظهما في المكان المناسب؟‬
‫‪ ‬نأخذ عينة من محتوى كل قارورة‪ ،‬ثم نضيف محلول البروم إلى كل عينة فإذا اختفى لون محلول‬
‫البروم يكون المركب ألكين‪ ،‬والعينة التي لم يختف لون محلول البروم المضاف إليها تكون ألكان‪.‬‬

‫السؤال السادس‪ :‬ادرس المعادالت اآلتية‪ ،‬واكتب الصيغ الجزيئية للمركبات ( ‪)A ,B ,C‬‬
 ‫فتكون المركبات كما يلي‪:‬‬

‫=‪C‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪= C2H6 ،‬‬ ‫‪A = C2H4‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال السابع‪ :‬ادرس الجدول اآلتي‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي تليه‪:‬‬

‫‪C3H6‬‬
‫‪CH3CH2CH2Cl‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الهبتان‬ ‫‪1‬‬

‫بروبان‬ ‫‪6‬‬ ‫‪C2H4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الكربون‬ ‫‪4‬‬

‫‪ .1‬اكتب الصيغة البنائية للمركب (‪.)1‬‬

‫‪‬‬

‫‪ .2‬عند تعرض جزيئات من المركب (‪ )5‬لضغط كبير وح اررة في وجود عامل مساعد‪ ،‬ما اسم المادة‬
‫بولي إيثيلين‬ ‫الناتجة ؟‬
‫‪ .3‬اكتب معادلة احتراق المركب رقم (‪.)6‬‬
‫‪C3H8 + 5 O2‬‬ ‫طاقة ‪3CO2 + 4H2O +‬‬

‫‪ .6‬أيهما أعلى درجة الغليان المركب رقم " ‪ " 1‬أم المركب رقم " ‪ " 6‬؟ ولماذا ؟‬

‫‪ ‬الهبتان أعلى ألنه أكثر عدد ذرات كربون فيكون التجاذب بين جزيئاته أكبر‪.‬‬
 ‫‪ .7‬كيف يمكنك تحضير‪:‬‬
‫المركب (‪ )3‬من المركب (‪.)6‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫المركب (‪ )6‬من المركب (‪.)2‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫‪ .8‬اذكر متآصالً طبيعياً للعنصر (‪.)4‬‬

‫‪ ‬الجرافيت أو الماس‪.‬‬
 ‫الوحدة الخامسة‬

‫إجابات أسئلة داخل المحتوى‪:‬‬

‫نشاط(‪ )1‬ص (‪)105‬‬

‫المدفأة‪ :‬طاقة ح اررية وتحوالت الطاقة فيها ( من كيميائية الى ح اررية)‪.‬‬

‫وقود السيارة‪ :‬طاقة حركية وتحوالت الطاقة فيها (من كيميائية الى حركية)‬

‫البطارية‪ :‬طاقة كهربائية وتحوالت الطاقة فيها ( من كيميائية الى كهربائية)‪.‬‬

‫الطعام‪ :‬طاقة حركية وتحوالت الطاقة فيها ( من كيميائية الى حركية)‪.‬‬

‫مصدر الطاقة في جميعها هي تفاعالت كيميائية‪.‬‬

‫سؤال ص(‪ :)105‬جول‪ ،‬سعر‪ ،‬كيلو واط ساعة‬

‫سؤال ص(‪:)107‬‬

‫شكل الطاقة‬ ‫نوع التفاعل‬ ‫التفاعل الحاصل في‬

‫طاقة كهربائية‬ ‫طارد‬ ‫الخلية الغلفانية‬
‫طاقة ح اررية‬ ‫طارد‬ ‫احتراق الميثان‬
‫طاقة ضوئية‬ ‫ماص‬ ‫البناء الضوئي في النبات‬
‫طاقة كهربائية‬ ‫ماص‬ ‫خلية التحليل الكهربائي‬
‫نشاط (‪ )3‬ص (‪)108‬‬

‫تنويه ضرورة تغيير كلمة مستوى على الرسم البياني والشكل (‪ )3‬ص ‪ 108‬الى محتوى‬

‫‪ )1‬في التفاعل الماص يكون المحتوى الحراري للنواتج أكبر من المحتوى الحراري للمتفاعالت‪،‬‬
‫في حين في التفاعل الطارد يكون المحتوى الحراري للمتفاعالت أكبر من المحتوى الحراري‬
‫للنواتج‪.‬‬
 ‫‪ )2‬فرق الطاقة إما أن يكون طاقة ناتجة من التفاعل كما هو في التفاعل الطارد أو طاقة‬
‫يمتصها التفاعل كما هو في التفاعل الماص فيكون مجموع الطاقات على طرفي المعادلة متساو‪.‬‬

‫سؤال ص( ‪:)109‬‬

‫‪CaCO3(s) + 187 KJ →CaO‬‬ ‫)‪(s‬‬ ‫)‪+ CO2(g‬‬ ‫‪)1‬‬

‫‪Mg‬‬ ‫)‪(s‬‬ ‫‪+ 1/2 O2(g) → MgO‬‬ ‫)‪(s‬‬ ‫‪+ 602 KJ‬‬ ‫‪)2‬‬

‫نشاط (‪ )4‬ص( ‪:)110‬‬

‫‪ 2 )1‬مول‬

‫‪ 436 )2‬كيلوجول‬

‫‪ )3‬الطاقة الالزمة لكسر مول من وتحويلها الى ذرات في الحالة الغازية‪.‬‬

‫تقاس بوحدة ‪ :‬كيلوجول‪/‬مول‬

‫جدول (‪ )1-5‬ص(‪:)111‬‬

‫‪)1‬طاقة الرابطة في ‪ H-H‬أكبر من ‪Cl-Cl‬‬

‫‪ (368 ،368 )2‬متساوية)‪.‬‬

‫‪ )3‬الرابطة الثالثية ألنه طاقة الرابطة الثالثية أقوى من الثنائية ومن األحادية حيث أن كلما‬
‫زادت قوة الرابطة زادت طاقتها‪.‬‬

‫‪ 1448 = 2× 724 )4‬كيلوجول‪/‬مول‬

‫سؤال ص(‪:)113‬‬

‫‪3H2(g) + N2(g) → 2NH3(g) + 45.8 kJ‬‬

 ‫سؤال ص(‪:)114‬‬

‫‪ 1‬مول ← ‪ 22.4‬لتر‬ ‫أ)‬

‫س ← ‪ 5600‬لتر‬

‫س = ‪ 250‬مول‬

‫‪ 2‬مول هيدروجين ← ‪ 2‬مول ماء‬ ‫من المعادلة ‪:‬‬

‫س‬ ‫‪ 250‬مول ←‬

‫س= ‪ 250‬مول ماء‬

‫كتلة الماء = عدد الموالت× الكتلة المولية= ‪ 4500 = 18×250‬غم‬

‫ب) ‪ 2‬مول ← ‪572‬‬

‫‪ 250‬مول ←س‬

‫س= ‪ 71500‬كيلوجول‪.‬‬

‫جدول (‪ )2-5‬ص(‪:)114‬‬

‫‪ )1‬االيثان‬

‫‪ 2‬غم ماء(كتلة الهيدروجين المولية) ← ‪ 268‬كيلوجول‬ ‫يعني‬ ‫‪ 1 )2‬مول ← ‪268‬‬

‫س كيلوجول‬ ‫‪ 1‬غم هيدروجين←‬ ‫إذاً‬

‫س= ‪ 134‬كيلوجول‪/‬غم‬

‫سؤال ص(‪:)115‬‬

‫أ) القيمة الح اررية = ح اررة االحتراق‪ /‬الكتلة المولية‬

‫ب) كيلوجول‪/‬مول ÷ غم‪/‬مول = كيلوجول‪/‬غم‬

 ‫ج)‬

‫القيمه الح اررية‬ ‫الوقود‬

‫‪32.75‬‬ ‫الكربون‬
‫‪134‬‬ ‫الهيدروجين‬
‫‪55.6‬‬ ‫الميثان‬
‫‪52‬‬ ‫االيثان‬
‫‪50.45‬‬ ‫البروبان‬
‫‪49.2‬‬ ‫البيوتان‬
‫‪40‬‬ ‫االوكتان‬
‫‪22.7‬‬ ‫الميثانول‬
‫‪29.7‬‬ ‫االيثانول‬
‫‪49.9‬‬ ‫االيثاين‬
‫‪33.6‬‬ ‫‪-1‬بروبانول‬
‫د) الهيدروجين › الميثان › البيوتان › الكربون‬

‫جدول (‪ )3-5‬ص(‪:)117‬‬

‫‪ )1‬الفحم الحجري‬

‫‪ )2‬الجدوى االقتصادية ‪:‬الخشب أرخص بكثير من الغاز وكذلك نكهة الخبز الناتج باستخدام‬
‫الخشب محببة لدى كثير من الزبائن‪.‬‬

‫جدول (‪ )4-5‬ص(‪:)117‬‬

‫‪ 148 = 38×3+ 17×2 )1‬سعرحراري‬

‫‪ )2‬الطاقة لكي يسير ‪ 5‬اميال = ‪ 1200 = 240 × 5‬سعر‬

‫من الجدول (‪ )4-5‬القيمة الح اررية للخبز ‪ 2.87‬سعر ‪/‬غم‬

‫عدد السعرات الالزمة لقطع (‪ )5‬أميال = ‪ 1200=5×240‬سعر‬

 ‫‪ 1‬غم يعطي ‪ 2.87‬سعر‬

‫‪ 1200‬سعر‬ ‫س تعطي‬

‫أقل كتلة من الخبز الالزم تناوله = ‪ 418 = 2.87/1200‬غم‬

‫أسئلة الوحدة‪:‬‬

‫السؤال األول‪ :‬تنويه ‪ :‬العبارة (أ) في الفرع(‪ )2‬من السؤال األول هي‪ :‬تحلل كربونات الكالسيوم‬
‫الى أكسيد الكالسيوم الصلب وغاز ثاني أكسيد الكربون يصاحبه امتصاص طاقة‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫رقم الفرع‬

‫د‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬

‫التفاعل الماص‪ :‬هو التفاعل الذي يحتاج الى طاقة لكي يحدث وتستمد من مصدر خارجي أو‬
‫البيئة المحيطة‪.‬‬

‫القيمة الح اررية للوقود‪ :‬الطاقة الناتج عن حرق (‪ )1‬غم من الوقود حرقاً تاماً في كمية كافية من‬
‫االكسجين‪.‬‬

‫طاقة الرابطة‪ :‬كمية الطاقة الالزمة لكسر مول من الرابطة وتحويلها الى ذرات في الحالة الغازية‪.‬‬

‫حراة االحتراق‪ :‬الطاقة الناتج عن حرق (‪ )1‬مول من مادة الوقود حرقاً تاماً في كمية كافية من‬
‫االكسجين‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪:‬‬

‫‪4C-H + C=C‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Cl-Cl‬‬ ‫‪→ 4C-H + C-C‬‬ ‫‪+ 2 C-Cl‬‬

‫‪4×413‬‬ ‫‪607‬‬ ‫‪243‬‬ ‫‪4×413‬‬ ‫‪348‬‬ ‫‪2×330‬‬

‫‪ = ΔH‬مجموع الروابط المتكسرة‪ -‬مجموع الروابط المتكونة= ‪ 158 -‬كيلوجول‬

 ‫‪H2 + 1/2O2‬‬ ‫‪→H2O‬‬ ‫‪∆H= -286KJ‬‬ ‫السؤال الرابع‪:‬‬

‫‪2Al + 3/2O2‬‬ ‫‪→2Al2O3‬‬ ‫‪∆H= -1676KJ‬‬

‫)‪CaO(s) + H2O(l‬‬ ‫‪→Ca(OH)2(aq) + 65 KJ‬‬ ‫سؤال الخامس‪ :‬أ)‬

‫‪2HgO(s) + 181.5 KJ‬‬ ‫)‪→2Hg(l) + O2(g‬‬ ‫ب)‬

‫‪2KClO3(s) + 44.6 KJ‬‬ ‫)‪→2KCl(s) + 3O2(g‬‬ ‫ج)‬

‫السؤال السادس‪ :‬من المعادلة امول من السكر ← ‪ 2840‬كيلوجول‬

‫‪4.18×2200‬‬ ‫←‬ ‫س‬

‫س= ‪ 3.2 = 2840/9196‬مول‬

‫ك = ع × ك‪.‬م‬

‫= ‪ 582.8‬غم‬ ‫= ‪180 × 3.2‬‬

‫السؤال السابع‪ :‬من خالل حساب القيمة الح اررية لكالهما‪.‬‬

‫القيمة الح اررية = ح اررة االحتراق ‪ /‬ك‪.‬م‬

‫= ‪ 29.7 = 46 / 1376‬كيلوجول‪/‬غم‪.‬‬ ‫االيثانول ‪:‬‬

‫‪ 33.6 = 60 / 2021‬كيلوجول‪/‬غم‬ ‫البروبانول ‪:‬‬

‫البروبانول أفضل‪ ،‬ألن كمية الح اررة الناتجة من احتراق ‪ 1‬غم من البروبانول اكبر من‬
‫االيثانول ‪.‬‬

‫السؤال الثامن‪ :‬بما أن كتلة الخليط = ‪ 1‬غم‬

‫ك‪ .‬البروبان = ‪ 0.85 = 1× 100/85‬غم من الخليط‬

 ‫ك‪ .‬البيوتان = ‪ 0.15 = 1× 100/15‬غم من الخليط‬

‫عدد موالت البروبان = ك ‪ /‬ك‪.‬م‬

‫= ‪ 0.0193= 44/0.85‬مول‬

‫عدد موالت البيوتان = ك ‪ /‬ك‪.‬م‬

‫= ‪ 0.00258= 58/0.15‬مول‬

‫الح اررة الناتجة من حرق ‪ 1‬مول بروبان ← ‪ 2220‬كيلوجول‬

‫الح اررة الناتجة من حرق ‪ 0.0193‬بروبان ← س‬

‫س= ‪ 42.84 = 2220 × 0.0193‬كيلوجول‪.‬‬

‫الح اررة الناتجة من حرق ‪ 1‬مول بيوتان ← ‪2855‬‬

‫الح اررة الناتجة من حرق ‪ 0.00258‬بروبان ← س‬

‫س= ‪ 7.36 = 2220 × 0.00258‬كيلوجول‪.‬‬

‫كمية الح اررة الناتجة من حرق ‪ 1‬غم من الخليط‬

‫‪ 50.2 = 7.36 + 42.84‬كيلوجول‪.‬‬

‫السؤال التاسع‪:‬‬

‫أ) كمية الح اررة الناتجة عن حرق ‪ 0.562‬غم ‪ = C‬السعة الح اررية × ∆ د‬

‫‪ 18.42 = )25-25.89 ( × 20.7‬كيلوجول‬

‫ب) لكتابة المعادلة‪:‬‬

‫← ‪ 18.42‬كيلوجول‬ ‫‪ 0.562‬غم كربون‬

‫← س‬ ‫حرق ‪ 1‬مول (‪12‬غم)‬

‫س= ‪ 393.4 = 0.562 / 18.42× 12‬كيلوجول‪/‬مول‬

‫)‪C(s‬‬ ‫‪+ O2(g) → CO2(g) +393.4 KJ‬‬

‫ج) متساوية‬