‫مذكرة تربوية ‪ -‬تقنيةرقم ‪04‬‬

‫المجال التعلمي ‪ :01‬الجهاز العصبي اإلحساس‬

‫الواعي و الحركة االرادية‬
‫المــــــدة ‪:‬‬
‫الوحدة التعليمية‪ :02‬االحساس الواعي والحركة‬
‫االرادية‬
‫المستوى ‪ 1 :‬ج م اداب‬
‫الحصة التعليمية‪ :02‬الطرق العصبية لالحساس‬
‫نمط‬ ‫الواعي والحركة االرادية‬
‫الحصــة ‪ :‬نظري‬

‫الكفاءة القاعدية ‪:‬‬

‫‪‬اقتراح حلول منطقية للحفاظ على صحة‬
‫العضوية بتوظيف معلوماته المتعلقة بثبات‬
‫وحدة العضوية ومن اجل ذلك يجب‪:‬‬
‫‪ -‬شرح دور الجهاز العصبي والجهاز‬
‫الهرموني في التنسيق الوظيفي بين‬
‫األعضاء‪.‬‬
‫الهدف التعلمي ‪:02‬‬
‫‪ -‬يحدد الطرق العصبية لالحساس الواعي‬
‫والحركة االرادية‪.‬‬
‫المعارف المبنية ‪:‬‬
‫*تتشكل الطرق العصبية لإلحساس الواعي من‬
‫ألياف حسية التي تنقل الرساالت العصبية نحو‬
‫السطوح الحسية انطالقا من المستقبالت‬
‫المحيطية‪.‬‬

‫االستاذة‪:‬‬
‫تشوكة‬
‫مختارية‬
 ‫من‬ ‫*تتشكل الطرق العصبية للحركة اإلرادية‬
‫عصبونات هرمية تتشابك مع عصبونات محركة‬
‫لألعصاب المخية التي تعصب عضالت الوجه ‪،‬فيما‬
‫تعصب األعصاب النخاعية عضالت الجذع واألطراف‪.‬‬
‫األهداف المنهجية ‪:‬‬
‫تجنيد المكتسبات القبلية‪.‬‬
‫‪-‬استقصاء المعلومات‪.‬‬
‫‪ -‬الربط بين المعطيات ‪ ،‬التحليل واالستنتاج‬
‫‪-‬التعبير العلمي واللغوي الدقيق ‪.‬‬
‫‪-‬التمثيل البياني والخطي‪.‬‬
‫الوسائل التعليمية ‪ :‬السبورة ‪ ،‬الكتاب‬
‫المدرسي ‪.‬‬

‫مراحل سير الدرس‬

‫‪-1‬وضعية االنطالق‪:‬‬
‫نظمت ثانوية بلكين لقاء بين فريقي كرة‬
‫القدم وكنت من بين المشاركين في هذه‬
‫المقابلة باعتبارك عضوا فعاال في الفريق‪ ،‬في‬
‫نهاية الشوط الثاني زاد حماسك فاردت‬
‫استرجاع الكرة الضائعة منك ‪ ،‬فاسرعت‬
‫الستعادتها فاصطدمت قدمك بقدم خصمك‪ ،‬شعرت‬
‫حينها بالم شديد عم جسمك ورغم ذلك تحملت‬
‫هذه الضربة وواصلت اللعب بحيث نظمت حركاتك‬
‫وجعلتها اكثر تنسيقا فكنت اول من سجل الهدف‬
‫بفضل العمل المتناسق لعضالت جسمك‪.‬‬
‫‪ -2‬االشكالية‪:‬كيف تفسر احساسك بااللم؟‬
‫كيف تفسر قدرتك على تنسيق حركات جسمك؟‬
‫‪ -3‬الفرضيات‪:‬‬
‫ربما عن طريق اتقال االلم الى الدماغ‪.‬‬
‫ربما بتدخل العصبونات الحركية‪.‬‬
‫ربما يتدخل السطح المحرك النفسي‪.‬‬
‫االستاذة‪:‬‬
‫تشوكة‬
‫مختارية‬
 ‫‪ -4‬التقصى‪:‬‬
‫ا‪ /‬الطرق العصبية لالحساس الواعي‪:‬‬
‫‪-1‬البيانات‪:‬‬
‫‪ -1‬المادة البيضاء‬
‫للمخ‪.‬‬
‫‪ -2‬سطح االحساسات‬
‫العامة‬
‫‪ -3‬المادة الرمادية‬
‫للمخ‪.‬‬
‫‪ -4‬المادة البيضاء‬
‫للنخاع الشوكي‬
‫‪ -5‬المادة الرمادية‬
‫للنخاع الشوكي‬
‫‪ -6‬ليف عصبي حسي‬
‫‪ -7‬المغزل العصبي‬
‫العضلي‬
‫س‪ -‬عصب شوكي‪.‬‬
‫‪-2‬عنوان الوثيقة‪ :‬رسم تخطيطي يوضح الطرق‬
‫العصبية لالحساس بااللم في القدم‪.‬‬
‫‪ -3‬نص علمي يشرح كيفية حدوث احساسك بااللم‪:‬‬
‫‪ ‬عند حدوث التنبيه الفعال على مستوى‬
‫القدم نتيجة حدوث االصطدام تتولد على‬
‫مستوى المغزل العصبي العضلي سيالة عصبية‬
‫حسية تنتقل عبر االلياف العصبية الحسية‬
‫للعصب الشوكي الى النخاع الشوكي ومنه‬
‫الى المراكز العصبية العليا(الحدبة‪،‬‬
‫المخيخ‪،‬منطقة تحت السرير البصري) لتصل‬
‫الى سطح االحساسات العامة في القشرة‬
‫المخية‪،‬حيث يستقبلها السطح الحسي‬
‫االرتسامي ويترجمها السطح الحسي النفسي‬

‫االستاذة‪:‬‬
‫تشوكة‬
‫مختارية‬
 ‫الى احساس واعي أي‬
‫احساس بااللم نتيجة‬
‫االصطدام بقدم الخصم‬
‫اثناء اللعب‪.‬‬

‫ب‪ /‬الطرق العصبية للحركة‬

‫االرادية‪:‬‬
‫‪--1‬البيانات‪:‬‬
‫‪ -1‬عصبون حركي دماغي‪.‬‬
‫‪ -2‬عضلة الفخذ‪.‬‬
‫‪ -3‬عصبون حركي دماغي‪.‬‬
‫‪ -4‬النخاع الشوكي‬
‫‪ -5‬المادة الرمادية للمخ‬
‫‪ -6‬سطح محرك ارتسامي‬
‫‪ -7‬سطح محرك نفسي‬
‫‪ -8‬المادة البيضاء للمخ‬
‫‪ -9‬عضالت الوجه (الخد)‬
‫‪-2‬عنوان الوثيقة‪ :‬رسم تخطيطي يوضح الطرق‬
‫العصبية للحركة االرادية‪.‬‬
‫‪ ‬اتجاه السيالة العصبية للحركة االرادية‬
‫هو اتجاه نابذ من المركز نحو المحيط‪.‬‬
‫‪ -3‬تحديد دور العنصرين ‪ 1‬و‪:3‬‬

‫االستاذة‪:‬‬
‫تشوكة‬
‫مختارية‬
 ‫‪ ‬يعصب العصبون الحركي الدماغي ‪ 1‬عضالت‬
‫الوجه حيث ينقل سياالت عصبية حركية تؤدي‬
‫الى استجابتها‪.‬‬
‫‪ ‬يغصب العصبون الحركي النخاعي ‪ 3‬عضلة‬
‫الفخذ حيث ينقل سياالت عصبية حركية تؤدي‬
‫الى استجابتها‪.‬‬
‫استنتاج‪:‬‬
‫تعصب االعصاب الدماغية عضالت الراس بينما‬
‫تعصب االعصاب النخاعية (الشوكية) عضالت الجذع‬
‫واالطراف‪.‬‬
‫‪ -5‬الخالصة‪:‬‬
‫تتشكل الطرق العصبية لإلحساس الواعي من‬
‫ألياف حسية التي تنقل الرساالت العصبية نحو‬
‫السطوح الحسية انطالقا من المستقبالت‬
‫المحيطية‪.‬‬
‫*تتشكل الطرق العصبية للحركة اإلرادية من‬
‫عصبونات هرمية تتشابك مع عصبونات محركة‬
‫لألعصاب المخية التي تعصب عضالت الوجه ‪،‬فيما‬
‫تعصب األعصاب النخاعية عضالت الجذع واألطراف‪.‬‬

‫‪-6‬تقويم ‪ :‬ت‪1‬ص ‪89‬و ت‪ 3-2‬ص‪91‬‬

‫االستاذة‪:‬‬
‫تشوكة‬
‫مختارية‬