‫مذكرة‬

‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬

‫‪01‬‬

‫يقترح حلوال مؤسسة علميا استجابة لمشاكل متعلقة بالصحة و يشارك في‬ ‫الكفاءة‬
‫حوارات مفتوحة حول المسائل الراهنة في المجال العلمي‬ ‫الشاملة‬

‫الكفاءة‬
‫الختامية‬

‫اإلنـــســـان و الصحة‪.‬‬ ‫الميدان المعرفي‬

‫التنسيق الوظيفي في العضوية‬ ‫المقطع التعلمي‬
‫أ‪-‬النظام العصبي‪.‬‬
‫تعريف الجملة العصبية كنظام يضمن التنسيق الوظيفي للعضوية‬ ‫مركبات الكفاءة‬

‫الربط بين تناول المخدرات واختالل التنسيق العصبي‬

‫المساهمة في حمالت التوعية ضد مخاطر المخدرات‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫الوضعية االنطالقية خاصة مبورد « االتصال العصيب «‬

‫تعرض ثالثة أصدقاء حلادث مرور أثناء جتوهلم بالسيارة نتيجة السرعة املفرطة مما أدى إىل اصطدام السيارة‬
‫حبواف الطريق االمسنتية ‪ .‬نقلوا على اثرها إىل أقرب مستشفى‪ ،‬حيث قام األطباء بتشخيص حاالتهم ‪:‬‬
‫مروان‬ ‫فارس‬ ‫أمحد‬ ‫الرقم‬
‫تلف منطقة من النخاع‬ ‫تقطع العصب الوركي‬ ‫تلف منطقة من قشرة املخ‬ ‫االصابة‬
‫الشوكي‬ ‫للرجل اليمنى‬
‫شلل الرجلني‬ ‫شلل الرجل اليمنى‬ ‫شلل كلي للرجل اليمنى‬ ‫النتائج الطبية‬
‫وفقدان االحساس بها‬ ‫دون فقدان االحساس‬

‫الوثيقة (‪:)01‬‬
‫نتائج الفحوصات الطبية‬

‫مروان‬ ‫فارس‬ ‫أمحد (سائق)‬

‫‪ 4‬غ‪/‬ل‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ 2.4‬غ ‪/‬ل‬ ‫نسبة الكحول يف دم‬

‫الوثيقة (‪)02‬‬
‫من خالل الوثائق املرفقة و مكتسباتك ‪:‬‬
‫‪ .1‬اقرتح فرضيات توضح سبب وقوع احلادث‪.‬‬
‫‪ .2‬فسر احلاالت اليت أصيب بها كل شخص؟‬
‫‪ .3‬اقرتح نصائح لتجنب مثل هذه احلوادث ؟‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫‪1‬‬

‫مذكراتي في علوم الطبيعة والحياة‬

‫‪4‬‬
‫متوسط‬ ‫من إعداد األستاذ‪ :‬حــدد شعيب‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫المدة الزمنية‪ 04:‬ساعة‬ ‫المورد التعلمي ‪ :01‬االرتباط التشريحي في العضوية‬

‫تنظم خاليا الجسم في شكل أنسجة ثم أعضاء تؤمن وظائف متكاملة ومنسقة تسمح لها بالتفاعل مع‬
‫عومل الوسط الخارجي‪ ،‬والتكيف مع تغيراتها لضمان بقاء استم اررية العضوية‪.‬‬
‫‪ ‬فما هي هذه األعضاء وكيف تسمح وظائفها باالتصال مع الوسط الخارجي والتكيف معه؟‬

‫الوسائل‪ :‬جهاز العرض ‪ /‬مطبوعة العمل باألفواج ‪ /‬الكتاب المدرسي‪.‬‬

‫النشاط ‪ :01‬البنيات المتخصصة في استقبال التنبيهات الخارجية‪:‬‬

‫أ)‪ -‬األعضاء المستقبلة للتنبيهات الخارجية‪:‬‬
‫تمثل الوضعيات الممثلة في االسناد التالية تنوع المنبهات واألعضاء الحسية‪.‬‬

‫‪-3‬مكفوف يتابع يف مطبوعة‬ ‫‪-1‬مع صوت الصافرة ينطلق‬

‫‪-2‬طعم البيتزا لذيذ‬ ‫املتسابقون‬
‫براي‬

‫‪-5‬توقف عند رؤية إشارة‬

‫‪-6‬االحرتاق بالزيت الساخن‪.‬‬ ‫‪-4‬رائحة احرتاق الطعام‬
‫املرور‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫التعليمة‪:‬‬
‫‪ ‬في كل وضعية من الوضعيات الممثلة في السند (أ) حدد العضو الحسي المعني والحاسة‬
‫المرتبطة به ‪،‬والمنبه الموافق له‪.‬‬
‫المناقشة‪:‬‬
‫احلاسة‬ ‫العضو احلسي‬ ‫املنبه‬ ‫الوثيقة‬
‫السمع‬ ‫االذن‬ ‫الصوت‬ ‫‪01‬‬
‫التذوق‬ ‫اللسان‬ ‫الطعم‬ ‫‪02‬‬
‫االحساس‬ ‫اجللد‬ ‫اللمس‬ ‫‪03‬‬
‫الشم‬ ‫االنف‬ ‫الرائحة‬ ‫‪04‬‬
‫الرؤية‬ ‫العني‬ ‫الضوء‬ ‫‪05‬‬
‫االحساس‬ ‫اجللد‬ ‫احلرارة‬ ‫‪06‬‬

‫استنتاج‪:‬‬
‫متثل كل من‪ :‬اجللد و العني و األنف و األذن و اللسان‪ ،‬أعضاء حسية لعدة تنبيهات خارجية فيزيائية و‬
‫كيميائية « األمل و الضوء و الرائحة و الصوت و الطعم » وبذلك تشكل وسائل االتصال باحمليط من أجل‬
‫التكيف مع شروطه ‪.‬‬

‫ب)‪ -‬المستقبالت الحسية على مستوى الجلد‪:‬‬

‫اعتمادا على الوثائق المقدمة لك‪.‬‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫التعليمة‪:‬‬
‫‪ ‬اذكر طبقات الجلد األساسية؟‪.‬‬
‫‪ ‬عدد المستقبالت الحسية في الجلد مع ذكر دور كل منها؟‬
‫‪ ‬ال يمكن لمستقبالت الح اررة أن تتأثر باللمس أو بالصوت أو الضوء‪ ،‬فبماذا يمكن وصف‬
‫المستقبالت الحسية ؟ واستخرج الميزة التشريحية المشتركة بين المستقبالت الحسية من الجلد‪.‬‬
‫‪ ‬استخلص مما سبق خصوصيات وسائل اتصال العضوية بالمحيط‪.‬‬
‫المناقشة‪:‬‬
‫‪ ‬يتكون الجلد من ثالثة طبقات وهي‪ :‬البشرة و األدمة و تحت األدمة‪.‬‬
‫‪ ‬يحتو ي الجلد على عدة مستقبالت حسية وهي‪:‬‬
‫‪ ‬جسيمات كراوس ‪ Krause‬تستقبل البرودة ‪.‬‬
‫‪ ‬جسيمات رافيني ‪ Ruffini‬تستقبل الح اررة ‪.‬‬
‫‪ ‬جسيمات ميسنر‪ Meissner‬تستقبل اللمس ‪.‬‬
‫‪ ‬جسيمات باسيني ‪ Pacini‬تستقبل الضغط الشديد‪.‬‬
‫‪ ‬جسيمات ميركل ‪ Merkel‬تستقبل الضغط الخفيف‬
‫‪ * ‬النهايات الحرة تستقبل األلم‬
‫‪ ‬ال يمكن لمستقبالت الح اررة أن تتأثر باللمس أو بالصوت أو الضوء وهذا راجع إلى النوعية في‬
‫عمل المستقبالت الحسية ‪ ،‬حيث أن لكل مستقبل حسي تنبيه خاص به‪.‬‬
‫‪ ‬خصوصيات وسائل اتصال العضوية بالمحيط‪:‬‬
‫‪ ‬إنها أعضاء حسية لتنبيهات خارجية متعددة‪.‬‬
‫‪ ‬تتميز األعضاء الحسية بمستقبالت حسية تمثل بنيات متخصصة‪.‬‬
‫‪ ‬لكل مستقبل حسي تنبيه خاص به‪.‬‬
‫‪ ‬يمكن أن يضم العضو الحسي (كالجلد) عدة أنماط من المستقبالت الحسية‪.‬‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫النشاط ‪ :02‬الدعامة البنيوية لالتصال العصبي‪:‬‬

‫أ)‪ -‬الروابط التشريحية بين المستقبالت الحسية واألعضاء الفاعلة‪:‬‬
‫يتكون الجهاز العصبي عند االنسان من قسمين أساسين هما‪:‬‬
‫‪ .1‬الجهاز العصبي المركزي‪ :‬الذي يتكون بدوره من‬
‫مركزين عصبيين يشكالن المحور الدماغي الشوكي‪.‬‬
‫أ‪ -‬الدماغ‪ :‬الذي يضم المخ والمخيخ والبصلة السيسائية‪.‬‬
‫ب‪ -‬النخاع الشوكي‪ :‬وهو حبل يمتد في تجويف العمود‬
‫الفقري‪.‬‬
‫‪ .2‬الجهاز العصبي المحيطي (الطرفي)‪ :‬تمثله االعصاب‬
‫التي تضمن االتصال بين المراكز العصبية و أعضاء الجسم‬
‫وهي‪:‬‬
‫‪ 12 -‬زوجا من االعصاب القحفية (مثل العصب البصري)‬
‫المرتبطة بالدماغ‪.‬‬
‫‪ 31 -‬زوجا من االعصاب الشوكية المرتبطة بالنخاع الشوكي‬

‫شق روالندو‬

‫شق سلقيوس‬

‫الشق القائم‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫ب)‪-‬الدعائم الخلوية لالتصال العصبي‪:‬‬

‫سمحت المالحظة المجهرية لمقاطع في كل من النخاع الشوكي و االعصاب بالتعرف على تنظيم‬
‫النسيج العصبي و خصوصياته‪:‬‬

‫التعليمات‪:‬‬
‫‪ ‬من الوثيقة (أ‪ )1-‬حدد مكونات الجهاز العصبي‪.‬‬
‫‪ ‬اعتمادا على الوثيقة (أ‪1-‬و‪ )2‬حدد مكونات الدماغ؟‬
‫‪ ‬من الوثيقة (أ‪ )2-‬أذكر الشقوق المخية؟ وما دورها؟ مع تسمية الفصوص المخية الناتجة على ذلك؟‬
‫‪ ‬من خالل تحليلك لمعطيات الوثيقة (أ‪ )3-‬استنتج البنية التشريحية للنخاع الشوكي‪.‬‬
‫‪ ‬من خالل معطيات الوثيقة (أ‪ )3-‬و (ب‪1-‬و‪ )2‬اذكر مما تتكون المادة الرمادية والبيضاء‪ ،‬مع تحديد موقع المادة‬
‫الرمادية بالنسبة للبيضاء في النخاع الشوكي‪.‬‬
‫‪ ‬من خالل تحليلك لمعطيات الوثيقة (ب‪ )3-‬أعط وصفا لبنية العصب‪ .‬مع ذكر الوحدة األساسية المكونة‬
‫للعصب‪.‬‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫المناقشة‪:‬‬
‫‪ ‬مكونات الجهاز العصبي‪:‬‬
‫‪ ‬المراكز العصبية‪ :‬وتتمثل في كل من الدماغ و النخاع الشوكي‪.‬‬
‫‪ ‬األعصاب‪ :‬ويوجد نوعين أعصاب قحفيه(مرتبطة بالدماغ وتسمى كذلك باألعصاب الدماغية ) و‬
‫أعصاب شوكية (مرتبطة بالنخاع الشوكي)‪.‬‬
‫‪ ‬مكونات دماغ االنسان‪ :‬يتواجد الدماغ في تجويف عظمي (الجمجمة) و يتكون من المخ و المخيخ‬
‫و البصلة السيسائية‪.‬‬
‫‪ ‬يحتوي المخ على ثالثة شقوق عميقة (شق روالندو و شق سيلفيوس و الشق القائم) تقسم المخ‬
‫عدة فصوص وهي‪ :‬فص جبهي و فص جداري و قحفي (قفوي) و فص صدغي‪.‬‬
‫إلى ّ‬
‫‪ ‬البنية التشريحية للنخاع الشوكي‪ :‬النخاع الشوكي حبل يمتد داخل تجويف العمود الفقري و تتفرع‬
‫منه أعصاب شوكية‪.‬‬
‫‪ ‬تتكون المادة الرمادية من أجسام خلوية وتفرعات نهائية بينما المادة البيضاء فتتكون من ألياف‬
‫عصبية‪ .‬حيث توضع المادة الرمادية يكون في المركز والبيضاء محيطية‪.‬‬
‫‪ ‬بنية العصب‪ :‬هو مجموعة من األلياف العصبية المجتمعة على شكل حزم بينها نسيج ضام غني‬
‫باألوعية الدموية ‪.‬و الوحدة األساسية المكونة للعصب هي ‪ :‬األلياف العصبية‪.‬‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫النشاط ‪ :03‬مظهر الرسالة العصبية وطرائق انتقالها‪:‬‬

‫أ)‪ -‬نشأة الرسالة العصبية على مستوى مستقبل حسي‪:‬‬
‫تتولد الرسالة العصبية على مستوى النهايات العصبية المتواجدة في األعضاء الحسية ويمكن تسجيل‬
‫تولد وانتقال الرسالة العصبية بواسطة جهاز الكتروني يسجل تغيرات الظواهر الكهربائية بين قطبي‬
‫استقبال يدعى راسم الذبذبات المهبطي‪.‬‬
‫قضيب زجاجي‬

‫ليف عصبي‬

‫ب)‪ -‬نقل الرسائل العصبية المنبعثة من المستقبالت الحسية‪:‬‬

‫تشكل النبضات الكهربائية الناجمة عن التنبيهات الفعالة للمستقبالت الحسية رسالة عصبية يتم انتقالها‬
‫عن طريق خاليا الجهاز العصبي تدعى بالعصبونات‪.‬‬

‫اتجاه الرسالة عصبية‬

‫في العضوية ينقل كل عصبون الرسالة العصبية إلى عصبون اخر في اتجاه واحد (من المستقبل إلى‬
‫المركز العصبي أو إلى العضو المنفذ) وذلك على مستوى منطقة اتصال بينهما تدعى المشبك‪.‬‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫التعليمة‪:‬‬
‫اعتمادا على النص و الوثائق أجب عن األسئلة التالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬مباذا ميكن توضيح الرسالة العصبية؟‬
‫‪ .2‬يف شكل ماذا تظهر الرسالة العصبية؟ مع حتديد مميزات الرسالة العصبية الصادرة عن جسيم‬
‫باسيين‪.‬‬
‫‪ .3‬انطالقا من املعلومات اليت وفرتها لك االسناد (أ)و(ب) استخرج اخلصائص الوظيفية للخاليا‬
‫العصبية (العصبونات)‪.‬‬
‫المناقشة‪:‬‬
‫ميكن توضيح الرسالة العصبية براسم الذبذبات املهبطي‪..‬‬ ‫‪.1‬‬
‫تظهر الرسالة العصبية يف شكل إشارات كهربائية وتسمى السيالة العصبية‪ .‬مميزات الرسالة‬ ‫‪.2‬‬
‫العصبية الصادرة عن جسيم باسيين‪ :‬رسالة عصبية حسية نشأت بفعل الضغط الشديد‪.‬‬
‫املميزات الوظيفية للخاليا العصبية‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫خاليا ناقلة للرسالة العصبية يف اجتاه واحد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تربط بني خمتلف أعضاء اجلهاز العصيب وكذا األعضاء املنفذة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ج)‪ -‬معالجة الرسائل العصبية على مستوى المخ‪:‬‬
‫‪ ‬يؤدي أي اتالف في منطقة معينة من المخ إثر حوادث المرور أو العمل أو تحت تأثير ورم أو‬
‫جلطة دموية إلى خلل في وظيفة حسية أو حركية حسب منطقة ودرجة اإلصابة‪.‬‬
‫‪ ‬الجدول التالي يحصر بعض هذه المالحظات الموافقة إلصابات مختلفة على مستوى المخ‪.‬‬
‫‪01‬‬
‫‪05‬‬ ‫املالحظات الطبية‬ ‫املنطقة املصابة‬
‫‪03‬‬
‫انعدام القدرة على اللمس‬ ‫‪01‬‬
‫عمى جزئي أو كلي‬ ‫‪02‬‬
‫اخنفاض السمع أو الصمم‬ ‫‪03‬‬
‫عدم القدرة على متييز املذاق‬ ‫‪04‬‬
‫عدم القدرة على متييز الروائح‬ ‫‪05‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪ -1‬حتديد السطوح احلسية املتخصصة للقشرة املخية‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫‪1‬‬ ‫املنطقة املصابة يف القشرة املخية‬ ‫األعراض‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫املنطقة ‪01‬‬ ‫شلل عضالت البطن‬
‫‪4‬‬
‫املنطقة ‪02‬‬ ‫شلل عضالت الصدر‬
‫املنطقة ‪03‬‬ ‫شلل عضالت الذراع‬
‫املنطقة ‪04‬‬ ‫شلل عضالت اليد‬

‫‪ -2‬حتديد السطوح احلركية املتخصصة للقشرة املخية‬

‫التعليمات‪:‬‬
‫من السند (ج‪ )1-‬حدد دور مساحات المخ الموافقة لألرقام المشار إليها‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ .2‬مما سبق ماذا تستخلص فيما يخص التمييز بين نوعية الرسائل العصبية الواردة إلى المخ ؟‬
‫‪ .3‬من السند (ج‪ )2-‬حدد العالقة بين مناطق المخ ‪1‬و‪2‬و ‪ 3‬و‪. 4‬ماذا تستنتج؟‬

‫‪ .2‬تعاجل الرسالة العصبية احلسية على مستوى‬ ‫المناقشة‪:‬‬

‫مناطق متخصصة على سطح القشرة املخية‬ ‫حتديد دور الساحات الواردة يف السند (ج‪:)1-‬‬ ‫‪.1‬‬
‫وترتجم إىل إحساس ‪.‬‬ ‫دور الســاحة‬ ‫المناطق‬
‫مسؤولة عن اإلحساس‬ ‫‪01‬‬
‫حتديد العالقة بني مناطق املخ الواردة يف السند‬ ‫‪.3‬‬
‫(ج‪:)1-‬‬ ‫مسؤولة عن الرؤية‬ ‫‪02‬‬
‫العالقة هي أن هذه املناطق هي املسؤولة عن حتريك‬ ‫مسؤولة عن السمع‬ ‫‪03‬‬
‫هذه العضالت املذكورة‪ .‬وأن إصابتها تؤدي إىل‬
‫مسؤولة عن الذوق‬ ‫‪04‬‬
‫شللها‪ .‬ومنه نستنتج أن القشرة املخية هي مقر تولد‬
‫احلركات االرادية‪.‬‬ ‫مسؤولة عن الشم‬ ‫‪05‬‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫إرساء الموارد للنشاط ‪ :01‬البنيات المتخصصة في استقبال التنبيهات الخارجية‪,‬‬

‫األعضاء احلسية املسؤولة عن االتصال بالوسط اخلارجي‪ :‬متثل احلواس اخلمسة « العني و اجللد و‬ ‫‪.I‬‬
‫اللسان و األنف و األذن » أعضاء حسية لعدة تنبيهات فيزيائية و كيميائية كما خي موضحة يف اجلدول‬
‫التالي‪:‬‬
‫املنبه‬ ‫احلاسة‬ ‫العضو احلسي‬
‫الصوت‬ ‫السمع‬ ‫األذن‬
‫مذاق لذيذ‬ ‫التذوق‬ ‫اللسان‬
‫الضغط ‪ /‬احلرارة ‪ /‬الربودة ‪ /‬اللمس‪ /‬األمل‬ ‫االحساس‬ ‫اجللد‬
‫الرائحة‬ ‫الشم‬ ‫األنف‬
‫الضوء‬ ‫الرؤية‬ ‫العني‬

‫تعريــف املستقبل احلسي‪ :‬هو بنية متخصصـة توجـد يف كل عضو حسي تقوم بالتقـاط التنبيهات من‬ ‫‪.II‬‬
‫الوسـط اخلارجي ‪ ،‬كما أنه لكل مستقبل حسـي تنبيـه خــاص به‪.‬‬
‫املستقبالت احلسية يف اجللد‪ :‬ميكن أن حيمل عضو حسي واحد عدة أمناط من املستقبالت احلسية‬ ‫‪.III‬‬
‫مثل اجللد الذي يتكون من‪:‬‬
‫البشرة‪ :‬وهي الطبقة اخلارجية تكون يف جتدد مستمر‪.‬‬ ‫‪(1‬‬
‫األدمــة‪ :‬وهي الطبقة العميقة حتتوي على معظم تراكيب اجللد احلية كاألوعية الدموية و الغدد العرقة و‬ ‫‪(2‬‬
‫الدهنية و نهايات عصبية حسية تعمل على استقبال منبهات معية فــ‪:‬‬
‫جسيمات كراوس " ‪ "Krause‬تستقبل الربودة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جسيمات رافيين " ‪ " Ruffini‬تستقبل احلرارة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جسيمات ميسنر " ‪ " Meissner‬تستقبل اللمس ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جسيمات باسيين " ‪ " Pacini‬تستقبل الضغط الشديد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جسيمات مريكل " ‪ " Merkel‬تستقبل الضغط اخلفيف‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫النهايات احلرة تستقبل األمل ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ (3‬حتت األدمــة‪ :‬غنية باملـواد الدهنية و االوعيــة الدمويـة‪.‬‬
‫تطبيق‪ :‬رسم التمثيل التخطيطي ملقطع يف جلد االنسان ص ‪51‬‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫إرساء الموارد للنشاط ‪ :02‬الدعامة البنيوية لالتصال العصبي‪,‬‬

‫مكونات اجلهاز العصيب‪ :‬يتكون اجلهاز العصيب من قسمني هما‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫‪ .1‬اجلهاز العصيب املركزي (املراكز العصبية)‪ :‬ويتكون هذا اجلهاز من‪:‬‬
‫‪ ‬النخاع الشوكي‪ :‬حبل ميتد داخل جتويف العمود الفقري و تتفرع منه أعصاب شوكية‪.‬‬
‫‪ ‬الدماغ‪ :‬يسكن دماغ اإلنسان يف جتويف عظمي يدعى اجلمجمة ويتكون من ثالثة أجزاء وهي‬
‫املخ و املخيخ و البصلة السيسائية‪.‬‬
‫‪ .2‬اجلهاز العصيب احمليطي (االعصاب)‪:‬متثله االعصاب اليت تضمن االتصال بني املراكز‬
‫العصبية و أعضاء اجلسم وهي‪:‬‬
‫• االعصاب القحفية (الدماغية)‪ :‬وهي االعصاب املرتبطة بالدماغ يبلغ عددها ‪12‬زوجاً‪.‬‬
‫• االعصاب النخاعية‪ :‬وهي االعصاب املرتبطة بالنخاع الشوكي و يبلغ عددها ‪31‬زوجاً‪.‬‬
‫‪ .II‬دراسة مكونات املخ‪ :‬يكون مقسوم بشق أمامي خلفي إىل نصفي كرة خمية كل واحدة‬
‫منها مكون من مادة رمادية حميطية وبيضاء مركزية وحيمل سطحه عدة شقوق تدعى‬
‫التالفيف املخية تكون يف بعض املناطق غائرة تقسم املخ إىل عدة فصوص هي الفص‬
‫الـجـبهـي ‪ ,‬اجلـداري ‪ ,‬الصدغي ‪ ,‬الـقـفـوي ‪ ,‬وتسمى هذه الشقوق " شق سيلفيوس ‪,‬‬
‫روالندو ‪ ,‬القائم "‬
‫‪ .III‬بنية العصب ‪ :‬هو جمموعة من األلياف العصبية اجملتمعة على شكل حزم بينها نسيج ضام‬
‫غين باألوعية الدموية ‪.‬و الوحدة األساسية املكونة للعصب هي ‪ :‬األلياف العصبية‪.‬‬
‫مالحظات هامة‪:‬‬
‫‪ ‬تتكون المادة الرمادية من أجسام خلوية وتفرعات نهائية بينما المادة البيضاء فتتكون من ألياف‬
‫عصبية‪ .‬حيث توضع المادة الرمادية يكون في المركز والبيضاء محيطية في النخاع الشوكي‪.‬‬
‫االعصاب‬ ‫اجلهاز العصيب‬ ‫املراكز العصبية‬

‫أعصاب شوكية‬ ‫أعصاب دماغية‬ ‫النخاع الشوكي‬ ‫الدماغ‬

‫رسم ختطيطي يوضح البنية التشرحيية للجهاز العصيب‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬

 ‫مذكرة‬
‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪01‬‬

‫إرساء الموارد للنشاط ‪ :03‬الرسالة العصبية‪,‬‬

‫العصبون‪ :‬الوحدة البنيوية للنسيج العصيب مستقطب وظيفيا حيث السطح موجب واملقطع سالب ‪,‬عند‬ ‫‪.I‬‬
‫التنبيه تنتشر موجة زوال االستقطاب تدرجييا على طوله وسرعان ما يسرتجع استقطابه ‪ ,‬وهذا التغري‬
‫ما هو إال عبارة عن رسالة عصبية‪.‬‬
‫الرسالة العصبية ‪ :‬عبارة عن إشارات كهربائية نامجة عن تنبيه مستقبل حسي ميكن تسجيلها بواسطة‬ ‫‪.II‬‬
‫راسم االهتزاز املهبطي ‪.‬‬
‫املشبك‪ :‬هو منطقة اتصال بني عصبون و آخر وعلى مستواها تنتقل الرسالة العصبية ذات مظهر كيميائي‪.‬‬ ‫‪.III‬‬
‫معاجلة املعلومات على مستوى املخ‪:‬‬ ‫‪.IV‬‬
‫السطوح احلسية ‪:‬ترتجم الرسالة العصبية احلسية إىل إحساس على مستوى مناطق متخصصة يف املخ‬ ‫‪.1‬‬
‫مسؤولة عن احلواس اخلمس وهي " ساحة الرؤية ‪ ,‬السمع ‪ ,‬الذوق ‪ ,‬اإلحساس ‪ ,‬الشم " وأي إتالف فيها‬
‫يؤدي إىل خلل يف الوظيفة احلسية حسب منطقة ودرجة اإلصابة ‪.‬‬
‫السطح احلركي ‪ :‬وهو السطح حيتوي على عدة مناطق متخصصة يف حتريك مجيع عضالت اجلسم وأن‬ ‫‪.2‬‬
‫أي تلف فيه يؤدي إىل الشلل‪.‬‬

‫تطبيق‪:‬‬
‫• رسم الوثيقة‪ 2‬ص ‪54‬‬
‫• رسم الوثيقة ‪ 4‬ص ‪55‬‬

‫مذكرات علوم الطبيعة و الحياة‬