‫‪2015/2014‬‬ ‫السنة الرابعة متوسط‬ ‫سلسلة تمارين "علوم طبيعية"‬ ‫متوسطة البناء الجاهز‪-‬واد نشو‪*-‬غارداية*‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫قبل تقديم الحليب للرضيع تسكب األم بعض الكمية على جلد الجهة الظهرية ليدها لتقدير حرارة الحليب‪.‬‬
‫‪ .1‬ماذا يعتبر الحليب في هذه الحالة؟‬
‫‪ .2‬حدد نوع المستقبالت الحسية في جلد الجهة الظهرية لليد؟‬
‫‪ .3‬يتم إدراك اإلحساس بالحرارة في المخ‪.‬‬
‫‪ -‬مثل بمخطط بسيط العناصر المتدخلة التمام هذا االحساس بالحرارة؟‬
‫تمرين‪:2‬‬
‫عند تعرضك لضوء قوي يالحظ تقلص قطر الحدقة‪.‬‬
‫‪ .1‬سم الفعل( الحركة) التي تمت‬
‫‪ .2‬قدم تعريفا لهذا الفعل (الحركة)‬
‫‪ .3‬حدد األعضاء التشريحية الفاعلة في حدوث هذه الحركة موضحا دور كل عضو؟‬
‫تمرين‪: 3‬‬
‫أصيب العم أحمد بوخز شوكة أثناء عملية تلقيح النخيل على إثرها سحب يده بسرعة حتى كاد أن يسقط و بعد مدة ظهرت مجموعة‬
‫من األعراض في موضع الوخز‪.‬‬
‫‪ .1‬ما نوع حركة سحب اليد مستدال على ذلك بمخطط لهذه الحركة؟‬
‫‪ .2‬استخرج األعراض التي ظهرت في موضع االصابة مع ذكر أسبابها؟‬
‫تمرين‪)BEM 2014( :4‬‬
‫في حادث عمل تعرض عامل إلى إصابة في المنطقة الخلفية للجمجمة ( القفوية )‪ ,‬نتج عنه ذلك فقده لحاسة الرؤية ‪ ,‬رغم سالمة‬
‫عينه‪.‬‬
‫‪ .1‬فسر سبب فقدان هذا الشخص للرؤية‪.‬‬
‫‪ .2‬أذكر األعضاء المشاركة (الفاعلة) في حدوث الرؤية؟‬
‫‪ .3‬استنتج دور المخ في اإلحساس‪.‬‬
‫تمرين ‪)BEM 2007 (:5‬‬
‫لمست سيدة سهوا ابريقا محرقا فسحبت يدها بسرعة تجنيا لالحتراق‪.‬‬
‫‪ .1‬سم الفعل( الحركة) التي قامت به هده السيدة‪.‬‬
‫‪ .2‬أعط مثالين أخرين عن هذا النوع من الحركة‪.‬‬
‫‪.........................‬‬ ‫‪ .3‬أنقل المخطط التالي على ورقتك ثم أتممه‪.‬‬
‫مركز عصبي‬

‫الجـــــــلد‬ ‫عضلة‬
‫(‪.).......................‬‬ ‫(‪)..............................‬‬

‫مخطط يوضح العناصر المتدخلة في حدوث الفعل الذي قامت به السيدة‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫للتعرف على طبيعة السيالة العصبية ‪ ،‬أنجز التركيب التجريبي كما هو مبين بالوثيقة (‪)1‬‬
‫‪ -‬عند وضع قطبي التسجيل (ق‪ ،1‬ق‪ )2‬على سطح الليف العصبي ‪ ،‬يتم الحصول على‬
‫المنحنى(أ)‪.‬‬
‫‪ -‬عند إدخال أحد قطبي التسجيل بالليف العصبي ‪ ،‬يتم الحصول على المنحنى (ب) ‪.‬‬
‫‪ -‬عند تنبيه الليف العصبي بمنبه فعال ‪ ،‬يتم الحصول على المنحنى (جـ) ‪.‬‬
‫دونت المنحنيات الثالث المتحصل عليها بالوثيقة (‪. )2‬‬
‫‪ /1‬فســـر بدقة المنحنيات الثالث ( أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬جـ ) ‪.‬‬
‫‪ /2‬استخـرج خواص الليــف العصبي ‪.‬‬
‫‪ /3‬ما هي طبيعــة السيالــة العصبية ؟‬
‫تمرين‪:7‬‬
‫يمتلك جسم االنسان عدة حواجز طبيعية أمام األجسام الغريبة منها ‪ :‬الجلد ‪،‬‬
‫الدموع ‪ ،‬األغشية المخاطية‪.‬‬
‫‪ .1‬حدد دور هذه الحواجز الطبيعية؟‬
‫‪ .2‬صنفها إلى حواجز ميكانيكية و حواجز كيميائية‪.‬‬
‫‪ .3‬أذكر (ثالث) حواجز أخرى تستعملها العضوية أمام األجسام الغريبة‪.‬‬
 ‫‪2015/2014‬‬ ‫السنة الرابعة متوسط‬ ‫سلسلة تمارين "علوم طبيعية"‬ ‫متوسطة البناء الجاهز‪-‬واد نشو‪*-‬غارداية*‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫تستعمل العضوية وسائل دفاعية ضد األجسام الغريبة التي تخترق الوسط الداخلي‪.‬‬
‫إليك األشكال التالية و المبينة في الوثيقة ‪. 01‬‬
‫ب‬
‫حدد العناصر (‪)5(،)4(،)3(،)2(،)1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫رتبها حسب تسلسلها الزمني‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ماذا يمثل كل من (أ) و (ب)؟‬ ‫‪-3‬‬
‫ماذا تمثل هذه الظاهرة؟‬ ‫‪-4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ما طبيعة هذه االستجابة المناعية؟ علل إجابتك‬ ‫‪-5‬‬
‫الوثيقة ‪01‬‬
‫تمرين‪:9‬‬

‫تمرين ‪10‬‬
‫أصيب عادل في حادث بنزيف دموي حاد مما استلزم تبرع أفراد العائلة له بالدم‬
‫‪ -‬علما بان زمرة عادل هي ‪BRh+ :‬‬
‫زمرهم الدموية‬ ‫األشخاص المتبرعون‬ ‫‪ -‬وان زمر األشخاص المتبرعون هي كما في الجدول‬
‫‪BRh -‬‬ ‫أخوه سليم‬ ‫المقابل ‪:‬‬
‫־ ‪O‬‬‫‪Rh‬‬
‫أخته كريمة‬ ‫؟‬ ‫لعادل‬ ‫بدمه‬ ‫التبرع‬ ‫يمكنه‬ ‫األشخاص‬ ‫هؤالء‬ ‫من‬ ‫‪ -‬أي‬
‫‪BARh -‬‬ ‫عمه عمر‬ ‫‪ -‬علل إجابتك في الحالة الممكنة وفي الحالة الغير ممكنة‪.‬‬
‫تمرين‪:11‬‬
‫يمثل الجدول التالي نتائج اختبارات أجريت على عينة من دم اآلنسة أسماء وهذا تمهيدا لالقتران مع السيد سليم مع العلم أن زمرته‬
‫الدموية (‪ )A+‬وقد تم استعمال أجسام مضادة (‪ a‬و‪ b‬و ‪ ) ab‬والجسم المضاد للرزوس ‪d‬‬
‫االختبار األول‬ ‫االختبار الثاني‬ ‫االختبار الثالث‬ ‫االختبار الرابع‬
‫األجسام المضادة‬ ‫‪ a‬الراصة‬ ‫‪ b‬الراصة‬ ‫‪ ab‬الراصة‬ ‫‪ d‬الراصة‬

‫نتائج االختبار‬

‫ارتصاص‬

‫‪ .1‬فسر بدقة النتائج المتحصل عليها في االختبارات ‪.4+2+1‬‬

‫‪ .2‬حدد النتيجة المتوقعة في االختبار الثالث ‪ .‬علل إجابتك‪.‬‬
‫‪ .3‬على ضوء هذا التفسير استنتج الزمرة الدموية ألسماء‪.‬‬
 ‫‪2015/2014‬‬ ‫السنة الرابعة متوسط‬ ‫سلسلة تمارين "علوم طبيعية"‬ ‫متوسطة البناء الجاهز‪-‬واد نشو‪*-‬غارداية*‬

‫الوضعية االدماجية‪:1‬‬
‫أصيب سائق سيارة في حادث مرور نقل على إثره إلى المستشفى حيث أجريت له الفحوصات الطبية الالزمة‪ .‬خالل الفحص تبين أن‬
‫السائق فقد القدرة على تحريك أطرافه السفلية‪.‬‬
‫التعليمات‪:‬‬
‫اعتمادا على الوثائق التالية‪:‬‬
‫صور إشعاعية للنخاع الشوكي و‬
‫نتائج تحليل الدم‬
‫األعصاب‬ ‫نتائج اختبارات منعكسات هذا‬
‫وجود كمية من‬ ‫صور إشعاعية للدماغ‬ ‫الشخص‬
‫‪ -‬إصابة في أسفل النخاع الشوكي‬ ‫الكحول في الدم‬
‫‪ -‬تمزق في بعض األعصاب‬ ‫تقدر بـ ‪2‬غ‪/‬ل‬ ‫الدماغ سليم‬ ‫‪ -‬عدم االستجابة لكل التنبيهات في‬
‫الشوكية‬ ‫مستوى الحوض و األطراف‬
‫الوثيقة ‪02‬‬ ‫السفلية‬
‫الوثيقة ‪03‬‬ ‫‪ -‬استجابة في باقي أنحاء الجسم‬
‫الوثيقة ‪04‬‬

‫الوثيقة ‪01‬‬
‫‪ -1‬فسر حسب معطيات التقرير أسباب هذه اإلعاقة‬
‫‪ -2‬اقترح فرضية تفسر سبب هذا الحادث‬
‫‪ -3‬قدم نصيحة لشباب اليوم من أجل تجنب هذه الحوادث‬

‫الوضعية االدماجية ‪:2‬‬

‫لقد سجلت تدخالت مصالح األمن الوطني حادث مرور مرعب في أحد الطرق الوطنية و كان الحادث بين سيارة أجرة و شاحنة و أسفر‬
‫على إصابات متفاوتة الخطورة لألشخاص المتواجدين على متن هاتين العربتين و كشفت التقارير الطبية عما يلي ‪:‬‬

‫اإلصابات‬ ‫األشخاص‬
‫عمى كلي رغم سالمة العينين ‪.‬‬ ‫سائق سيارة األجرة‬
‫شلل في األطراف السفلية‪.‬‬ ‫مرافق سائق سيارة األجرة‬
‫تدني سرعة المنعكسات و فقدان التوازن الحركي و الحسي‬ ‫سائق الشاحنة‬
‫‪ .1‬اعتمادا على معلوماتك و الوثائق قدم تفسيرا لألعراض التي ظهرت على سائق السيارة و مرافقه‪.‬‬
‫‪ ‬لقد لوحظ زوال األعراض المذكورة على سائق الشاحنة بعد ‪ 24‬سا أثناء إقامته في المستشفى‬
‫‪ .2‬حدد السبب الرئيسي ألعراض سائق الشاحنة‪.‬‬
‫‪ .3‬قدم نصيحتين لتفادي مثل هذه الحوادث في المستقبل؟‬

‫الوثبقة‪ 02‬صورة باألشعة‬

‫لسائق السيارة‬
‫الوثبقة‪ 03‬صورة باألشعة‬

‫لمرافق لسائق السيارة‬

‫الوضعية االدماجية ‪:3‬‬

 ‫‪2015/2014‬‬ ‫السنة الرابعة متوسط‬ ‫سلسلة تمارين "علوم طبيعية"‬ ‫متوسطة البناء الجاهز‪-‬واد نشو‪*-‬غارداية*‬

‫ثالثة شبان امتطوا سيارة وانطلقوا بها مسرعين وفي منعرج إحدى الطرقات غير المهيئة انحرفت بهم السيارة ووقعت الكارثة حيث نقلوا‬
‫مباشرة إلى المستشفى حيث تبين من خالل اإلسعافات األولية أن الطرف العلوي األيمن للثالثة شبان قد شل وبعد االطالع على صور األشعة‬
‫وتقارير األطباء تبين أن ‪:‬‬
‫الشاب األول‪ :‬أصيب في رأسه إصابة بليغة وصلت المخ‬
‫الشاب الثاني‪ :‬تمزق العصب الواصل بين المخ وعضالت الطرف العلوي األيمن‬
‫الشاب الثالث‪ :‬قطع الوتر السفلي للعضلة العضدية ذات الثالثة رؤوس للطرف العلوي األيمن‬
‫من خالل السياق ومكتسباتك القبلية‪:‬‬
‫‪ -1‬فسر سبب شلل الشبان الثالثة في منطقة واحدة رغم أن إصابتهم مختلفة ‪.‬‬
‫‪ -2‬ما نوع الحركة التي فقدها هؤالء الشبان مع التعليل؟‬
‫‪ -3‬وضح برسم تخطيطي مبينا عليه األعضاء المنفذة لهذه الحركة انطالقا من الحاالت الثالث ‪.‬‬
‫‪ -4‬قدم نصيحة واحدة للشبان فيما يخص السياقة ‪.‬‬

‫‪ -‬قدم نصيحة واحدة للسلطات العمومية من أجل التقليل من حوادث المرور التي تحصد الكثير من األرواح وتخلف الكثير‬
‫من المعاقين حركيا‪.‬‬
‫الوضعية االدماجية ‪:4‬‬
‫إثررررر حررررادث مرررررور مررررروع علررررى مسررررتوى الطريررررق الرررروطني رقررررم ‪ 06‬اسررررتقبلت مصررررلحة اإلسررررتعجاالت لمستشررررفى ابررررن سررررينا‬
‫بأدرار ثالثة مصابين ‪.‬‬
‫عمـــر ‪ :‬فاقد للوعي خضع لعناية طبية مركزة ‪.‬‬
‫سللليما‪ : :‬تعرررض إلصررابة بليغررة علررى مسررتوى الظهررر أفقدترره القرردرة علررى الحركررة كمررا لرروحظ عرردم تشرركيل اسررتجابة عنررد وخررز أطرافرره‬
‫السفلية رغم سالمتها وسالمة عصبه الوركي ‪.‬‬
‫ــي نتيجةً لتزويده بالدم ‪.‬‬ ‫بوجمعــــة ‪ :‬ت ُ َ‬
‫ــــوفِّ َ‬

‫مضاد ‪D‬‬ ‫مضاد ‪AB‬‬ ‫مضاد ‪B‬‬ ‫مضاد ‪A‬‬

‫المتبــرع‬

‫بوجمعة‬

‫الوثيقة ‪ : 01‬نتيجة الكشف عن زمرة بوجمعة والشخص الذي تبرع له بالدم‬

‫الوثيقة ‪ : 02‬توضح اإلصابة التي‬
‫تعرض لها سليما‪ :‬على مستوى الظهر‬
‫‪ 1‬ــ قدم تفسيرا ً لفقدان سليمان القدرة على الحركة وعدم اإلستجابة للوخز ‪.‬‬
‫‪ 2‬ــ قدم تفسيراً ( ِّعلميــا ً ) لمــوت بوجمعــة ‪.‬‬
‫‪ 3‬ــ قدم نداءا ً مختصرا ً من أجل تفادي مثل هذه الحاالت من الوفيات الناتجة عن األخطاء الطبية‪.‬‬