‫التألّق‬

‫ّعليم األساسي‬
‫في شهادة ختم الت‬

‫علوم الحياة و األرض‬

‫مراجعــات للدروس‬

‫التّدرّب على مهارات معاجلة موضوع االمتحان‬

‫عبد القادر رمضاني‬
‫‪2020 - 2019‬‬
 ‫الفهرس‬

‫الصفحة‬ ‫المحتوى‬
‫بالوسط‪3................................................................................................‬‬ ‫االتصال‬

‫وظائف التغذية عند اإلنسان‪:‬‬

‫التغذية عند اإلنسان‪6.................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫الدم و الدوران‪8............................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫التنفس‪10..................................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫االخراج البولي‪12...............................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬

‫عند اإلنسان‪:‬‬ ‫التكاثر و الصحة اإلنجابية‬

‫‪ -‬التكاثر عند اإلنسان‪13.................................................................................‬‬
‫‪ -‬األمراض المنقولة جنسيا‪16.........................................................................‬‬

‫مواضيع االمتحانات الوطنية و إصالحها‪:‬‬

‫مواضيع االمتحانات الوطنية‪18.............................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫اصالح مواضيع االمتحانات الوطنية‪116...................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
 ‫‪3‬‬ ‫تاالييييي‬
‫‪ -3‬المركز العصبي‪( :‬النخاع الشوكي) وهو الذي تتولّد فيه سيالة عصبيّة حركيّة‬ ‫االتصال بالوسط‬
‫‪ -4‬الناقل الحركي‪ :‬ينقل السيالة العصبيّة الحركية (سيالة نابذة) من المركـز العصبي‬
‫إلى العضو المنفذ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫على هذه التّغيّرات‬ ‫‪ ‬وظيفة االتصال تمكّن اإلنسان من إدراك متغيّرات الوسط و ردّ الفعل المالئم‬
‫‪ -5‬العضو المنفذ‪ :‬وهو الذي يستجيب لتأثر السيالة العصبيّة الحركيّة وذلك بإنجاز‬ ‫بحركات و سلوكيات مختلفة‪.‬‬
‫الفعل االنعكاسي‪.‬‬
‫يؤمن الجهاز العصبي عند اإلنسان وظيفة االتصال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يس ّمي القوس االنعكاسي المسار الذي تسلكه السيالة العصبية في الحركة االنعكاسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تصنّف سلوكيات اإلنسان إلى‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫العـين‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬أفعال إراديّة‪.‬‬
‫* البنية الداخلية للعين‪:‬‬ ‫‪ -‬أفعال ال إراديّة (انعكاسية) وهي نوعان‪:‬‬
‫‪ -1‬أغشية العين‪ :‬تغطّي العين ثالثة أغشية وهي من الخارج إلى الدّاخل‪:‬‬ ‫‪ ‬أفعال انعكاسيّة فطريّة‪.‬‬
‫الصلبة و المشيمية و الشبكية‪.‬‬ ‫‪ ‬أفعال انعكاسيّة مكتسبة (شرطيّة)‪.‬‬
‫‪ -2‬األوساط الشفافة‪ :‬وهي أربعة أوساط و هي من الخارج إلى الدّخل‪:‬‬
‫القرنية الشفافة و الخلط المائي و الجسم البلوري و الخلط الزجاجي‪.‬‬ ‫يتكوّن الجهاز العصبي من‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫* مقارنة العين بآلة التصوير‪:‬‬ ‫الجهاز العصبي‬

‫الوظائف‬ ‫آلة التصوير الشمسيّ‬ ‫العيـن‬

‫جهاز عـصبي محيطي‬ ‫جهاز عـصبي مركزي‬
‫تكوين الصورة‬ ‫العدسة‬ ‫األوساط الشفافة‬
‫التّحكم في كميّة الضوء‬ ‫الحجاب‬ ‫القزحيّة‬ ‫األعصاب‬ ‫النخاع الشوكي‬ ‫الدماغ‬
‫امتصاص الضوء‬ ‫الغرفة المظلمة‬ ‫المشيمية‬
‫ارتسام الصورة‬ ‫الفلم الحسّاس‬ ‫الشبكية‬ ‫أعصاب شوكية‬ ‫أعصاب دماغية‬ ‫البصلة الشوكية‬ ‫المخيخ‬ ‫المخ‬

‫يتألّف النّسيج العصبي أساسا من خاليا عصبيّة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫آلية اإلبصار‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬تمثّل الخلية العصبيّة الوحدة التركيبيّة و الوظيفيّة للجهاز العصبي‪.‬‬
‫اختراق الضوء المنعكس من األشياء المضاءة لألوساط الشفافة للعين‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تشكّل خيال (صورة) هذه األشياء على الشبكية منقلبة و أصغر حجما‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫العناصر الضروريّة للفعل االنعكاسي‬ ‫‪‬‬
‫نشأة السيالة العصبية الحسية في مستوى الشبكية إثر تنبيه المستقبالت البصريّة الموجودة بها‬ ‫‪-‬‬
‫يتطلّب الفعل االنعكاسي تدخّل العناصر التالية‪:‬‬
‫نقل السيالة العصبية الحسية من الشبكية إلى المخ بواسطة العصب البصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -1‬المستقبل الحسيّ‪ :‬يتأثر بالتّنبيه الفعّال فتنشأ في مستواه سيالة عصبيّة حسيّة‬
‫حدوث اإلبصار إثر تحليل السيالة العصبية الحسية في مستوى مركز اإلبصار بقشرة المخ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -2‬الناقل الحسّي‪ :‬وهو الذي ينقل السيالة العصبيّة الحسيّــة(سيالة جابذة) إلى المركز العصبي‬
‫(مركز اإلسقاط البصري و مركز اإلدراك البصري)‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫وظائف التّغذية‬
‫عيوب اإلبصار‬ ‫‪‬‬

‫التغذية عند اإلنسان‬ ‫طول البصر‬ ‫قصر البصر‬

‫( العين الطامسة)‬ ‫(العين الحسيرة)‬
‫وضوح الرؤية البعيدة فقط‪.‬‬ ‫وضوح الرؤية القريبة فقط‪.‬‬ ‫خاصيات اإلبصار‬
‫الكواشف الكيميائية‬ ‫‪‬‬
‫تكوّن خيال األجسام القريبة خلف‬ ‫تكوّن خيال األجسام البعيدة أمام‬
‫ماء اليود‪ ------------------‬إلثبات وجود النشا‬ ‫الشبكية وذلك‪:‬‬ ‫الشبكية وذلك‪:‬‬
‫محلول فهلنق‪ --------------‬إلثبات وجود السّكريات البسيطة‬ ‫‪ -‬لنقص القطر األمامي‬ ‫‪ -‬لزيادة القطر األمامي‬ ‫أسباب العيب‬
‫الحمض األزوتي‪ -----------‬إلثبات وجود البروتيدات‬ ‫الخلفي للعين‪.‬‬ ‫الخلفي للعين‪.‬‬ ‫في اإلبصــار‬
‫نيترات الفضة‪ ---------------‬إلثبات وجود أمالح الكلور‬ ‫‪ -‬نقص تحدّب الجسم‬ ‫‪ -‬زيادة تحدّب الجسم‬
‫آكسالت األمونيوم‪ -----------‬إلثبات وجود أمالح الكالسيوم‬ ‫البلوري‪.‬‬ ‫البلوري‪.‬‬
‫‪ -‬استعمال نظارات ذات عدسات‬ ‫‪ -‬استعمال نظارات ذات عدسات‬
‫تصنيف األغذية‬ ‫‪‬‬ ‫محدّبة الوجهين (عدسات المّة)‪.‬‬ ‫مقعّرة الوجهين (عدسات مفرّقة)‪.‬‬ ‫كيفية إصالح العيب‬
‫‪ -‬استعمال أشعة الليزر‪.‬‬ ‫‪ -‬استعمال أشعة الليزر‪.‬‬
‫تصنّف األغذية حسب الوظيفة إلى‪:‬‬
‫‪ -‬أغذية طاقية‪ :‬دهنيات و سكريات و بروتيدات‪.‬‬
‫‪ -‬أغذية بنّاءة‪ :‬بروتيدات و أمالح‪.‬‬
‫‪ -‬أغذية واقية‪ :‬ماء وأمالح و فيتامينات ‪.‬‬

‫الجهاز الهضمي‬ ‫‪‬‬

‫يتكوّن الجهاز الهضمي من‪:‬‬

‫‪ -‬أنبوب هضمي‪ :‬الفم و البلعوم و المريء و المعدة و المعي الدّقيق و المعي الغليظ‬
‫‪ -‬غـدد هاضمــة‪ :‬الغدد اللعابية و الكبد و المعثكلة ‪.‬‬

‫الهضم‬ ‫‪‬‬

‫الهضم هو تفاعالت كيميائيّة تنشّطها عصارات هاضمة تتمّ في األنبوب الهضمي و تتمثّل في‬
‫تفكيك الغذاء إلى عناصر غذائيّة بسيطة قابلة لالمتصاص تعرف بالمغذيات الخلوية‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
 ‫الدم و الدوران‬ ‫النّاتـــــج‬ ‫الغذاء المفكـك‬ ‫المكان‬ ‫العضو‬ ‫العصارة‬
‫المفرز‬ ‫الهاضمة‬
‫الدم‬ ‫‪‬‬
‫سكر الشعـيـر‬ ‫النشا‬ ‫ابتداء من الفم‬ ‫الغدد اللّعابية‬ ‫اللّعاب‬
‫الدم سائل بيولوجي يتكوّن من‪:‬‬
‫عديد البيبتيد‬ ‫البروتيدات‬ ‫ابتداء من المعدة‬ ‫الغدد المعديّة‬ ‫العصارة‬
‫‪ ‬بالزما‪ - :‬ينقل المغذيات الخلوية إلى خاليا الجسم‪.‬‬
‫المعديّة‬
‫‪ -‬ينقل المواد السامة التي تطرها خاليا الجسم إلى أعضاء اإلخراج‪.‬‬ ‫مستحلب‬ ‫الدهنيات‬ ‫المعي الدقيق‬ ‫الكبد‬ ‫الصفراء‬
‫‪ -‬ينقل الهرمونات و األجسام المضادة و األنزيمات‪.‬‬ ‫أحماض أمينية‬ ‫‪ -‬البروتيدات‬
‫‪ -‬ينقل نسبة من الغازات التنفسية‪.‬‬ ‫‪ -‬عديد البيبتيد‬ ‫العصارة‬
‫جليكوز‬ ‫السكريات‬ ‫المعي الدقيق‬ ‫المعثكلة‬ ‫المعثكلية‬
‫خاليا دموية‪ - :‬الكريات الحمراء‪ :‬تقدر بـ ‪ 5‬ماليين في المم‪ 3‬و تنقل الغازات التنفسيّة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬أحماض دهنية‬ ‫الدهنيات‬
‫‪ -‬الكريات البيضاء‪ :‬تقدر بـ ‪ 7000‬في المم‪ 3‬و تساهم في مقاومة الجراثيم‪.‬‬ ‫‪ -‬كحول دهني‬
‫الصفيحات‪ - :‬تساهم في تخثّر الـدم لمنع النّزيف‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬البروتيدات‬
‫أحماض أمينية‬ ‫‪ -‬عديد البيبتيد‬ ‫العصارة‬
‫النبض‬ ‫‪‬‬ ‫جليكوز‬ ‫السكريات‬ ‫المعي الدقيق‬ ‫الغدد المعويّة‬ ‫المعوية‬
‫النبض هو تمطط لجدار الشريان يتولّد عن انقباض القلب ‪.‬‬ ‫‪ -‬أحماض دهنية‬ ‫الدهنيات‬
‫‪ -‬يتكرر النّبض في إيقاع منتظم فيذكرنا بإيقاع دقات القلب‬ ‫‪ -‬كحول دهني‬

‫‪ -‬يختلف نسق دقات القلب حسب شدّة النشاط العضلي و الحالة النفسية ‪...‬‬
‫‪ -‬يمكن معرفة المظاهر الخارجية لعمل القلب من خالل جس النبض و التسمّع لدقات القلب‬
‫االمتصاص المعوي‬ ‫‪‬‬

‫و التخطيط الكهربائي‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫االمتصاص هو مرور المغذيات الخلوية من تجويف المعي الدقيق إلى األوعية‪:‬‬
‫‪ -‬يمر الجليكوز و األحماض األمينية و الماء و األمالح و الفيتامينات إلى األوعية الدموية‪.‬‬
‫القلب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬تمر األحماض الدهنية و الكحول الدهني إلى األوعية اللمفاويّة‪.‬‬
‫القلب عضلة مجوّفة يتكوّن من أربعة تجاويف‪ :‬أذينتان و بطينان‬ ‫الخاصيات المالئمة لالمتصاص‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬يضخ الجزء األيسر للقلب دما محمّال باألكسجين و يضخ الجزء األيمن للقلب دما محمّال‬ ‫‪ -‬اتساع مساحة التبادل بين جدار المعي و األوعية‬
‫بثاني أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -‬كثافة الشعيرات الدمويّة بالمعي الدقيق‬
‫‪ -‬رقّة الجدار الفاصل بين الدّم التّجويف المعــوي‬
‫الدورة القلبية‬ ‫‪‬‬
‫الوجبة الغذائية‬ ‫‪‬‬
‫تشتمل على ثالثة أطوار هي‪:‬‬
‫‪ -‬االنقباض األذيني‪ :‬يتم ضخ الدم من األذينتين إلى البطينين‪.‬‬ ‫‪ -‬الوجبة الغذائيّة هي كميّة األغذية التي يتناولها الفرد خالل ‪ 24‬ساعة‪.‬‬
‫‪ -‬الوجبة الغذائية المتوازنة هي الوجبة التي توفّر للجسم القدر الكافي من العناصر الغذائيّة‬
‫‪ -‬االنقباض البطيني‪ :‬انغالق الصمامات القلبية و فتح الصمامات السينية و ضخ الدم في الشرايين‪.‬‬
‫لتلبية حاجاته من الطّاقة و البناء و الوقاية دون إفراط و ال تفريط ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -‬االنبساط العام‪ :‬ترتخي عضلة القلب فتمتلئ األذينتان بالدم‪.‬‬
‫* تختلف الحاجيات الغذائيّة حسب عدّة عوامل كالسن و النشاط البدني للفرد‪...‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬
 ‫التنفس‬ ‫الدورة الدموية‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬الدورة الدموية الصغرى (الدورة الرئوية)‪:‬‬

‫التنفس وظيفة حياتية تتمثل في تبادالت غازية بين الرئتين و المحيط الخارجي‬
‫يخرج الدم من القلب عن طريق الشريان الرئوي و يمر في الشعيرات الدموية في‬
‫و بين الرئتين و الدم‪.‬‬
‫مستوى الرئتين ثم يرجع إلى القلب عن طريق األوردة الرئوية ‪.‬‬
‫الجهاز التنفسي‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬الدورة الدموية الكبرى (الدورة العامة)‪:‬‬
‫يتكوّن من ‪:‬‬
‫يخرج الدم من القلب عن طريق الشريان األبهر و يصل إلى األعضاء عن طريق الشرايين‬
‫‪ -‬المسالك التنفسية‪ :‬المنخرين – تجويف األنف – البلعوم – الحنجرة – القصبة الهوائية‪-‬‬
‫األسناخ الرئوية‪.‬‬ ‫–‬ ‫الشعيبات الهوائية‬ ‫–‬ ‫الشعبتان الهوائيتان‬ ‫‪.‬‬
‫ثم الشعيرات الدموية ثم يرجع الدم إلى القلب عن طريق األوردة‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫الرئتان‪ :‬تتكوّن الرئة اليمنى من ‪ 3‬فصوص و تتكوّن الرئة اليسرى من فصين‬ ‫‪-‬‬
‫الوسط الداخلي‬ ‫‪‬‬
‫نقل الغازات التنفسية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬يتكون الوسط الداخلي من‪:‬‬
‫تنقل الغازات التنفسية بين الرئتين و األعضاء بواسطة الدم‪.‬‬ ‫الدم و السائل الخاللي و اللّمف داخل األوعية ‪:‬‬
‫نقل األكسجين‪:‬‬
‫أكسي هيموغلوبين‬ ‫أكسجين ‪ +‬هيموغلوبين‬
‫نقل ثاني أكسيد الكربون‪:‬‬
‫كربوكسي هيموغلوبين‬ ‫ثاني أكسيد الكربون ‪ +‬هيموغلوبين‬

‫‪ -‬يُنقل الجزء األكبر من ثاني أكسيد الكربون بواسطة البالزما‪.‬‬

‫التبادل الغازي‬ ‫‪‬‬

‫في مستوى السنخ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫تحدث تبادالت بين الدم و السائل الخاللي من جهة و بين السائل الخاللي و اللّمف المنقول‬ ‫‪‬‬
‫في األوعية من جهة أخرى ‪.‬‬
‫تؤمن هذه التبادالت تزويد خاليا الجسم باألكسجين و المغذيات الخلوية و تخليصها من ثاني‬
‫أكسيد الكربون و الفضالت ‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫اإلخراج البويل‬ ‫* العوامل التي تساعد على التبادل الغازي في مستوى السنخ‬

‫‪ -‬رقة سمك جدار السنخ‬

‫‪ -‬كثرة الشعيرات الدموية‬
‫اإلخراج البولي وظيفة حياتية يقوم بها الجهاز البولي‪.‬‬ ‫‪ -‬كبر مساحة التبادل‬
‫‪ -‬الكليتان هما المسؤولتان عن تكوين البول و إخراجه‪.‬‬
‫في مستوى األنسجة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫وظائف الكلية‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬تقوم الكلية بطرح البول الذي يحتوي على فضالت متأتية من عمل الخاليا‪.‬‬
‫‪ -‬تنظّم الكلية الوسط الداخلي بالحفاظ على ثبات خصائصه الكيميائية‪.‬‬

‫الجهاز البولي‬ ‫‪‬‬

‫يتكوّن من ‪:‬‬
‫‪ -‬المسالك البولية‪ :‬الحويضان و الحالبين و المثانة و اإلحليل ‪.‬‬
‫‪ -‬الكليتان ‪.‬‬
‫التنفس الخلوي‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬تتركّب الكلية من وحدات تسمىّ النيفرونات‬
‫تكوين البول‪.‬‬ ‫‪ -‬يمثل النيفرون الوحدة التركيبية و الوظيفية للكلية و فيه تتمّ مراحل‬ ‫ينقل الدم المغذيات الخلوية الطاقية إلى الخاليا حيث تقع أكسدتها باألكسجين‬
‫و ينتج عن هذا التفاعل الكيميائي طرح ثاني أكسيد الكربون و الماء و كمية‬
‫‪ -‬يؤدّي النيفرون ‪ 4‬وظائف أساسيّة و هي ‪:‬‬
‫من الطاقة و بعض الفضالت‪.‬‬
‫* ترشيح البالزما‪ :‬السماح بمرور الجزيئات الصغيرة و منع مرور‬
‫الجزيئات كبيرة الحجم‪.‬‬ ‫* حوصلة عملية األكسدة‪:‬‬

‫* إعادة امتصاص نسبة من الماء و األمالح و كل الجليكوز‬ ‫‪ +‬طاقـــة‬ ‫‪ +‬ماء‬ ‫ثاني أكسيد الكربون‬ ‫جليكوز ‪ +‬أكسجين‬
‫* إفراز بعض المواد كالنشادر‬
‫* إخراج المواد السامة كالبولة و الحمض البولي‬

‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬
 ‫اإلباضة و اإللقاح و التعشيش‬ ‫‪‬‬
‫التّكاثر والصّحة اإلجنابيّة‬

‫اإلباضة هي خروج البويضة خارج المبيض إثر انفجار الجريب الناضج‬ ‫التكاثر عند اإلنسان‬
‫اإللقاح هو اتحاد حيوان منوي واحد مع بويضة و اندماج نواتيهما للحصول‬ ‫التكاثر عند اإلنسان وظيفة أساسية تتمثل في إنجاب األطفال و بالتالي بقاء النوع البشري‪.‬‬
‫على خلية واحدة تسمى البيضة‪.‬‬ ‫الجهاز التناسلي عند الرجل و المرأة‬ ‫‪‬‬
‫* يحدث اإللقاح في المسالك التناسلية عند المرأة في مستوى الثلث العلوي لقناة البيض‪.‬‬
‫عند المرأة‬ ‫عند الرّجل‬
‫تخضع البيضة إلى عدة انقسامات إثر اإللقاح و االنتقال من قناة البيض إلى الرحم فتتحوّل‬ ‫الوظيفة‬ ‫األعضاء‬ ‫الوظيفة‬ ‫األعضاء‬
‫إلى توتيّة (اليوم الرابع بعد اإللقاح) ثم إلى مضغة (اليوم السادس بعد اإللقاح)‬ ‫‪.‬‬ ‫إنتاج البويضات و إفراز‬ ‫تكوين الحيوانات المنو ّية و إنتاج‬
‫الهرمونات األنثو ّية‬ ‫المبيضان‬ ‫هرمون الذكورة‬ ‫الخصيتان‬
‫في اليوم السابع بعد اإللقاح تنغرس المضغة داخل بطانة الرحم و يسمى هذا الحدث التعشيش‬
‫التقاط البويضة من‬ ‫يتم داخلهما نضج الحيوانات المنو ّية‬
‫الذي يضمن مواصلة نمو الجنين و تطوّره و ذلك بواسطة المشيمة التي‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫المبيض إثر اإلباضة‬ ‫قمعا فالوب‬ ‫البربخان‬
‫تتم داخلهما عمل ّية إلقاح‬ ‫تربط كل قناة البربخ بالحويصلة المنوية‬ ‫القناتان‬
‫‪ -‬تؤمن التبادالت بين الجنين و أمه (التغذية ‪ ،‬النفس ‪ ،‬اإلخراج ‪ ،‬المناعة)‪.‬‬ ‫البويضة بحيوان منوي‬ ‫قناتا البيض‬ ‫المنويتان‬

‫‪ -‬إنتاج هرمونات (استروجين و بروجسترون) لضمان سالمة الحمل ‪.‬‬ ‫عضو ال ّتعشيش و الحمل‬ ‫قناة تناسل ّية بول ّية تنقل السائل المنوي‬
‫الرحم‬ ‫إلى الخارج‬ ‫اإلحليل‬
‫‪ -‬منع أغلب الجراثيم و األدوية من التسرّب إلى جسم الجنين‪.‬‬ ‫عضو ال ّتزاوج‬ ‫تفرز جزءا من مكونات السائل المنوي‬ ‫الحويصلتان‬
‫المهبل‬ ‫تخزنه قبل القذف‬ ‫و ّ‬ ‫المنويتان‬
‫الدورة الجنسية عند المرأة‬ ‫‪‬‬ ‫تفرز جزءا من السائل المنوي‬ ‫البروستات‬
‫عضو الجماع‬ ‫القضيب‬
‫تمتد الدورة الجنسية للمرأة من أول يوم للحيض إلى اليوم الذي يسبق الحيض‬ ‫‪‬‬
‫الموالي‪.‬‬ ‫األمشاج‬ ‫‪‬‬

‫تدوم هذه الدورة الجنسية ‪ 28‬يوما عادة و تختلف من امرأة إلى أخرى(من ‪ 24‬إلى‬ ‫‪‬‬
‫‪ 32‬يوما)‪.‬‬ ‫البويضة‬ ‫الحيوان المنوي‬ ‫األمشاج‬
‫الخصائص‬
‫تحدث اإلباضة ‪ 14‬يوما قبل نهاية الدورة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المبيض‬ ‫الخصية‬ ‫مكان التكوّن‬
‫تشتمل دورة المبيض على‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫قطرها ‪ 0.15‬مم‬ ‫طوله ‪ 0.065‬مم‬ ‫الحجم‬
‫‪ -‬الطور الجريبي ثم اإلباضة ثم الطور اللوتيني‪.‬‬ ‫تنضج واحدة كل شهر تقريبا‬ ‫أكثر من ‪ 200‬مليون‬ ‫العدد‬
‫و تخــرج مـن المبيـــض‬ ‫في المل من المني‬
‫تشتمل دورة الرحم على المراحل التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫عديمة الحركة‬ ‫متحرك‬
‫ّ‬ ‫الحركية‬
‫‪ -‬طور الحيض ثم طور ما بعد الحيض ثم طور ما قبل الحيض‬ ‫يوم‬ ‫من ‪ 3‬إلى ‪ 4‬أيام‬ ‫مدّة الحياة داخل‬
‫المسالك األنثوية‬

‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬
 ‫األمراض املنقولة جنسيا‬
‫العالقة بين دورة المبيض و دورة الرحم‬ ‫‪‬‬
‫األمراض المنقولة جنسيا هي أمراض معدية تنقل أساسا عن طريق الجنس ‪.‬‬
‫‪ -‬لدورتي المبيض و الرحم نفس المدّة و هما تبدآن و تنتهيان في نفس الوقت و هذا ما يدل‬
‫أمراض منقولة جنسيا‬ ‫‪‬‬
‫على وجود اتصال بين المبيض و الرحم‬ ‫‪.‬‬

‫‪ ‬الســيــدا‪:‬‬ ‫‪ -‬المبيض هو المسؤول على تنظيم الدورة الرحمية‪.‬‬

‫‪ -‬تسبّبه جرثومة تسمى فيروس العوز المناعي البشري ( ‪.)VIH‬‬ ‫ينمي بطانة الرحم‪.‬‬ ‫‪ -‬خالل الطور الجريبي يفرز الجريب في الدم هرمون االستروجين الذي‬
‫‪ -‬يتطوّر هذا المرض على ثالث مراحل ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫و هرمون البروجسترون اللذين‬ ‫‪ -‬اثر اإلباضة يفرز الجسم األصفر هرمون االستروجين‬

‫‪ -1‬تواجد الفيروس في جسم المصاب دون ظهور أي عالمة مرضية مع إمكانية العدوى‬ ‫يزيدان بطانة الرحم تكثّفا و تشعّبا فيتكوّن (الشبيك الرحمي)‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -2‬مرحلة انهيار جهاز المناعة‬
‫‪ -3‬تدهور خطير للحالة العامة‬
‫تنظيم الوالدات‬ ‫‪‬‬
‫الســيــالن‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬هو التهاب في الجهاز التناسلي تسبّبه جرثومة من نوع البكتيريا تسمى ) الجونوكوك )‬ ‫يتمّ التحكّم في اإلنجاب بواسطة مجموعة وسائل مستعملة إراديّا لثالث غايات‪:‬‬
‫‪ -‬ينجرّ عن هذا المرض عند الرجل و المرأة ‪ ،‬سيالن يصاحبه التهاب مؤلم عند التّبول‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫منع اإلباضة ‪ -‬منع اإللقاح ‪ -‬منع التعشيش‬
‫‪ ‬الـزهـري‪:‬‬
‫توجد عدّة طرق يمكن تطبيقها لتجنّب حدوث الحمل‪:‬‬
‫‪ -‬تسبّبه جرثومة من نوع البكتيريا تسمى لولبية الزهري ( التريبونيم )‬
‫الطرق الطبيعيّة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬يتطوّر هذا المرض على ثالث مراحل ‪:‬‬
‫‪ -‬طريقة االمتناع الدّوري عن الجماع‬
‫‪ -1‬ظهور قرحة على الجهاز التناسلي الخارجي‬ ‫‪ -‬طريقة العزل‬
‫‪ -2‬ظهور عالمات عديدة على الجلد‬
‫الطرق االصطناعية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -3‬يستفحل المرض و يصيب الجهاز العصبي المركزي و القلب‬
‫‪ -‬استعمال العازل الذّكري‪:‬‬
‫الوقاية من األمراض المنقولة جنسيا‬ ‫‪‬‬ ‫يمنع تسرّب الحيوانات المنوية داخل المسالك التناسلية األنثوية‪.‬‬
‫لتفادي اإلصابة باألمراض المنقولة جنسيا يجب‪:‬‬ ‫‪ -‬تناول المرأة ألقراص منع الحمل‪:‬‬
‫االبتعاد عن العالقات الجنسية المشبوهة و الشاذّة‬ ‫‪-‬‬
‫تمنع اإلباضة و تكوين الشبيك الرحمي‪.‬‬
‫إجراء الفحوص الطبيّة قبل الزواج‬ ‫‪-‬‬
‫استعمال العازل الذكري‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬وضع اآللة الرحميّة داخل الرحم‪:‬‬
‫تفادي الحمل عند المرأة المصابة‬ ‫‪-‬‬ ‫يمنع التعشيش‪.‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬
 ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪1998‬‬
‫مواضيع االمتحانات الوطنيّة‬
‫اجلزء األول‪:‬‬
‫تمثل الوثيقة رقم‪ 1‬رسما لمقطع أمامي خلفي للعين‪.‬‬

‫من‬

‫دورة جوان ‪1998‬‬

‫إىل‬

‫دورة جوان ‪2019‬‬

‫‪ )1‬أكتب على ورقة تحريرك البيانات الموافقة لألرقام‬

‫المذكورة بالوثيقة رقم‪.1‬‬ ‫‪.‬‬

‫ّ من القزحية و العصب البصري‪.‬‬

‫‪ )2‬اذكر دور كل‬

‫امتحان شهادة ختم التعليم األساسي‬

‫‪18‬‬
 ‫اجلزء الثاني‪:‬‬
‫ّيفرون‪.‬‬
‫و تمثل الوثيقة رقم‪ 3‬رسما مبسّطا للن‬ ‫تمثل الوثيقة رقم‪ 2‬مقطعا جزئيّا للجهاز التناسلي‬
‫لدى امرأة‪.‬‬

‫‪ )1‬فسّر باالعتماد على المعطيات المذكورة بالجدول‬ ‫‪)1‬اكتب على ورقة تحريرك‪:‬‬
‫ّتي‬
‫و على الوثيقة رقم‪ 3‬دور الكلية تجاه ماد‬ ‫‪ -‬البيانات الموافقة لألرقام المذكورة بالوثيقة رقم‪.2‬‬
‫ّتين تدخالن في تركيبة‬
‫الجليكوز و البروتيدات الل‬
‫الدم‪.‬‬ ‫بالزما‬ ‫المذكورين‬ ‫ج‬ ‫ّ الحرفين ب‬
‫‪ -‬اسم الحدث الموافق لكل‬
‫ّ‬
‫بالوثيقة نفسها‬ ‫‪.‬‬
‫ّيفرون ( الوثيقة رقم‪) 3‬على ورقة تحريرك‬‫‪ )2‬أعد رسم الن‬ ‫تب األحداث الموافقة للحروف أ‪ -‬ب – ج حسب تسلسلها‬
‫‪ )2‬رّ‬
‫الدم‬
‫ّ‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الجليكوز‬ ‫مصير‬ ‫أسهم‬ ‫باستعمال‬ ‫و جسّم‬ ‫‪.‬‬ ‫ّف باإللقاح (الحدث أ)‪.‬‬
‫الزمني ثم عر‬ ‫‪.‬‬
‫ّن البول النهائي‪.‬‬‫في مستوى الكبيبة إلى حد تكو‬ ‫‪.‬‬ ‫ّ‬

‫اجلزء الثالث‪:‬‬
‫يمثل الجدول التالي نتيجة تحليل لبالزما الدم والبول لدى‬
‫ّتي الجليكوز والبروتيدات‪.‬‬‫شخص سليم بخصوص ماد‬ ‫‪.‬‬

‫البول‬ ‫البول‬ ‫بالزما‬ ‫السوائل‬

‫ّهائي‬‫الن‬ ‫ّلي‬
‫األو‬ ‫الدم‬ ‫المكونات ب غ‪/‬ل‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجليكوز‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪70‬‬ ‫(جزيئات كبيرة الحجم)‬ ‫بروتيدات‬

‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬
 ‫اجلزء الثاني‪:‬‬ ‫موضوع امتحان دورة سبتمبر ‪1998‬‬
‫تحتوي الوثيقة رقم‪ 2‬على نتائج قياسات تخصّ عضلة‬
‫في حالة راحة ثم في حالة نشاط‪.‬‬ ‫اجلزء األول‪:‬‬
‫القياسات‬ ‫نتائج‬ ‫ّّ قياسه‬
‫ما تم‬ ‫‪ )1‬تمثل الوثيقة رقم‪ 1‬رسما‬
‫بالنسبــة إلى‬ ‫مبسّطا لجهاز يقوم بدور‬
‫العضلة‬ ‫العضلة‬ ‫الكيلوغرام الواحد من‬
‫في حالة‬ ‫في حالة‬ ‫العضلة و في ساعــة‬
‫تصال‬‫هام في وظيفة االّ‬
‫نشاط‬ ‫راحة‬ ‫من الزمن‬ ‫لدى اإلنسان‪.‬‬
‫‪ -‬اكتب على ورقة تحريرك‬
‫‪ 56‬ل‬ ‫‪ 12‬ل‬ ‫الدم التي تعبر‬
‫ّ‬ ‫كميّة‬ ‫‪.‬‬ ‫البيانات الموافقة لألرقام ‪.‬‬
‫العضلة‬
‫المذكورة بالوثيقة رقم‪.1‬‬
‫‪ 5.2‬ل‬ ‫‪ 0.3‬ل‬ ‫كميّة األكسجين‬
‫المستهلك‬
‫‪ 8.5‬غ‬ ‫‪ 2‬غ‬ ‫كمية الجليكوز‬
‫‪ )2‬انقل على ورقة تحريرك‬
‫المستهلك‬ ‫مكمـال‬
‫ّ‬ ‫الفقرة التالية‬
‫الفراغات ‪ .‬الواردة بها‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 5.2‬ل‬ ‫‪ 0.3‬ل‬ ‫كمية ثاني أكسيد‬ ‫باستعمال العبارات التالية‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫الكربون المطروح‬
‫غ‪:‬غرام‪ -‬ل‪:‬لتر‬ ‫الوثيقة رقم‪2‬‬
‫–‬ ‫تبسيط‬ ‫–‬ ‫األمعاء الدّ قيقة‬ ‫–‬ ‫ّ‬
‫المغذيات الخلو ّية‬
‫ّة بالعضلة في حالتي‬
‫‪ )1‬قارن نتائج القياسات الخاص‬
‫ّشاط‪ .‬ماذا تستنتج؟‬‫الراحة و الن‬ ‫االمتصاص‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الغدد الهاضمة‬ ‫–‬ ‫العصارات الهاضمة‬

‫الغازية و استهالك‬
‫ّ‬ ‫ّبادالت‬
‫‪ )2‬فسّر العالقة بين الت‬ ‫تمثـل عمليـة الهضـم الكيميـائي داخـل األنبـوب الهضمــي‬
‫ّسيج العضلي‪.‬‬‫الجليكوز و إنتاج الطاقة في مستوى الن‬ ‫ّّشا و زالل‬ ‫في ‪ ..................................‬مواد عضوية معق‬
‫ّدة مثل الن‬
‫البيض بمفعول ‪...............................‬التي تفرزها‪....................................‬‬
‫اجلزء الثالث‪:‬‬ ‫إلى عناصـر غذائيّة بسيطـة‬ ‫ّل هذه المـواد العضويـة‬
‫فتتحو‬
‫تمثل الوثيقة رقم‪ 3‬مقطعا‬
‫بـ‪ ..................................................‬وهـي عناصــر قابلــة‬ ‫‪ .‬تعرف‬
‫طوليا لقلب حيوان ثديي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الداخلي لـ ……‪...................‬‬ ‫‪ .‬لـ‪ ...............................‬في مستوى الجدار‬
‫ّ‬
‫‪)1‬اكتب على الوثيقة نفسها‬
‫البيانات الموافقة للسّهام‪.‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬
 ‫الدم داخل القلب‬ ‫‪)2‬أ‪ -‬جسّم على الوثيقة مسار‬
‫ا‬ ‫ّ‬
‫موضوع امتحان دورة جوان ‪1999‬‬ ‫الدم‬
‫ّ‬ ‫اتجاه‬ ‫تبرز‬ ‫سهام‬
‫ّون األحمر بالنسبة إلى‬
‫برسم‬ ‫ذلك‬ ‫واألوعية المتصلة به‪ ،‬و‬
‫مستعمال في ذلك لونين مختلفين‪ :‬الل‬
‫الدم‬
‫ّ‬ ‫ّون األزرق بالنسبة إلى‬
‫الدم الغني باألكسجين و الل‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫الغني بثاني أكسيد الكربون‪.‬‬
‫اجلزء األول‪:‬‬
‫ّ‬
‫ب‪ -‬اذكر دور الصمامات المشار إليها بالوثيقة رقم‪.3‬‬

‫ّالية كل إطار يحتوي على خطا‪:‬‬

‫‪- I‬اشطب بكل جملة من الجمل الت‬
‫اجلزء الراب ــع‪:‬‬
‫يتضمن الجدول المرافق للوثيقة رقم‪ 4‬معطيات تخص كتلة‬‫ّ‬
‫الدورةالجنسية‬
‫ّ‬ ‫نهايـة‬ ‫منتصف‬ ‫ّ اإلباضة عند المرأة عادة في‬
‫‪)1‬تتم‬
‫‪2‬‬ ‫‪.‬‬ ‫البروتيدات التي تدخل في تركيبة وجبة غذائيّة لكل فرد‬ ‫‪.‬‬
‫من األفراد األربعة المذكورين بالجدول‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫األمعاء الدّقيقة‬ ‫المعدة‬ ‫الدهنيات في‬
‫ّ‬ ‫‪ )2‬تهضم‬
‫الفلم الحسّاس‬ ‫العدسة‬ ‫‪ )3‬تقوم الشّبكيّة في اإلبصار بدور‬
‫كتلة البروتيدات‬ ‫ّ فرد‬
‫كتلة كل‬
‫‪)4‬تعتبر السكريات أغذية‬ ‫بالغرام في وجبة‬ ‫بالكيلوغرام‬ ‫األفراد‬
‫واقية‬ ‫طاقية‬
‫كل فرد(خالل يوم)‬

‫كمل الفراغات في ما يلي مستعمال العبارات التالية‪:‬‬ ‫‪ 112‬غ‬ ‫‪ 65‬كغ‬ ‫شاب مراهق عمره ‪ 16‬سنة‬
‫‪ّ – II‬‬
‫‪ 84‬غ‬ ‫‪ 70‬كغ‬ ‫كهل عمره ‪ 40‬سنة‬
‫–‬ ‫األكسجين ‪ -‬البولة ‪ -‬الطاقة – امتصاص ‪ -‬األسناخ‬
‫‪ 70‬غ‬ ‫‪ 60‬كغ‬ ‫امرأة غي حامل و غير مرضع‬
‫الشعيرات ‪ -‬ثاني أكسيد الكربون ‪ -‬السّامة‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫عمرها ‪ 30‬سنة‬
‫‪ 124‬غ‬ ‫‪ 62‬كغ‬ ‫امرأة مرضع عمرها ‪ 30‬سنة‬
‫الدم و هواء المحيط في مستوى ‪.........‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ التبادل الغازيّ بين‬‫* يتم‬
‫ّد بـ‪.......................‬‬
‫الدم من ‪.........................‬ويتزو‬
‫ّ‬ ‫ص‬‫ل‬
‫ّ‬ ‫يتخ‬ ‫حيث‬ ‫ئوية‬‫الر‬
‫ّ‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )1‬ابحث عن كتلة البروتيدات المستهلكة في اليوم الواحد‬
‫الدموية‬
‫ّ‬ ‫الدقيقة الغني بـ‪......................‬‬
‫ّ‬ ‫* في مستوى جدار األمعاء‬ ‫ّ فرد‪.‬‬
‫بالنسبة إلى الكيلوغرام الواحد من وزن كل‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‪..............................‬المغذيات الخلوية الناتجة عن الهضم‪.‬‬
‫يتم‬

‫ّيات و األكسجين إلى خاليا الجسم حيث تتم‬ ‫الدم هذه المغذ‬
‫ّ‬ ‫* ينقل‬ ‫في الحاجة‬ ‫‪ )2‬فسّر باالعتماد على إجابتك السّابقة االختالف‬
‫لضرورية ‪.‬‬‫ّي إلى إنتاج‪...............................‬ا‬
‫عمليّة األكسدة التي تؤد‬ ‫إلى البروتيدات بين‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬
‫لعمل الجسم و إلى طرح ثاني أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫من جهة‪.‬‬ ‫‪ -‬المراهق و الكهل‬
‫– المرأة المرضع و المرأة غير الحامل و غير المرضع من‬
‫الدم المواد‪............................‬كالحمض البولي‬
‫ّ‬ ‫* تستخرج الكلية من‬ ‫جهة أخرى‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬
‫و كـ ‪ ...................................‬و تطرحها في البول‪.‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬
 ‫ّناسلي عند المرأة في‬‫‪ – III‬تمثّل الوثيقة رقم‪ 1‬الجهاز الت‬
‫اجلزء الثاني‪:‬‬ ‫ّ‬
‫الدورة الجنسيّة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مختلفة من‬ ‫مراحل ‪.‬‬

‫اقرأ الفقرة التالية وأجب عن األسئلة‪:‬‬

‫ّرا الحركات‬‫بينما كان سامي يسبح في البحر مكر‬

‫التي تعلمها خالل حصص التدريب رأى شيئا المعا‬
‫مد يده‬
‫ّد و تفكير ّ‬‫في القاع و بعد ترد‬
‫اللتقاطه إالّ أنه – إثر وخزة أصابت إصبعه –‬
‫جذب يده فجأة دون إن يريد ذلك‪.‬‬

‫ّ فعل من األفعال‬
‫ّف إلى نوع الحركة الموافقة لكل‬
‫‪ )1‬تعر‬
‫فطرية أو انعكاسيّة‬
‫ّ‬ ‫ة‬‫انعكاسي‬
‫ّ‬ ‫حركة‬ ‫كانت‬ ‫إن‬ ‫رة‬‫المسط‬
‫ّ‬
‫شرطية أو حركة إرادية‪.‬‬
‫الدورة‬
‫ّ‬ ‫ّ طور من أطوار‬
‫ّ داخل كل إطار بالوثيقة رقم‪ 1‬كل‬‫‪)1‬سم‬
‫األولــى‪.................................:‬‬ ‫الحركة‬ ‫ّحميّة‪.‬‬
‫الر‬ ‫‪.‬‬
‫الثانية‪.................................:‬‬ ‫الحركة‬ ‫‪.‬‬ ‫ّحميّة انطالقا من بداية‬
‫للدورة الر‬ ‫تب األطوار الثالثة‬
‫ّ‬ ‫‪)2‬رّ‬
‫الثالثة‪.................................:‬‬ ‫الحركة‬ ‫‪. .‬‬ ‫الدورة الجنسيّة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬

‫‪....................‬‬ ‫ّل‪:‬‬‫الطّــور األو‬

‫تضمنتها الفقرة الواردة‬
‫ّ‬ ‫‪ )2‬باستناد إلى التوضيحات التي‬
‫‪.‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫الطّور الثاني‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّفك إلى كل حركة من الحركات الثّالث‪.‬‬
‫ّل تعر‬
‫داخل اإلطار عل‬ ‫‪.‬‬
‫ّور الثالث‪.................... :‬‬ ‫الط‬ ‫‪.‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫ّحميّة ‪.‬‬
‫الدورة الر‬
‫ّ‬ ‫ّ طور من أطوار‬
‫ّفك إلى كل‬ ‫ّل تعر‬
‫‪)3‬عل‬
‫ّ رسم‬‫ّحم كما هو مبيّن بكل‬
‫مستندا إلى حالة بطانة الر‬ ‫‪.‬‬
‫‪..........................................................................‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّسوم الثّالثة بالوثيقة رقم‪.1‬‬
‫من الر‬ ‫‪.‬‬

‫‪..........................................................................‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّل‪.........................................................:‬‬

‫األو‬ ‫الطّور‬
‫‪......................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّ حركة جذب اليد ناتجة عن ثني السّاعد عن العضد‬
‫‪ )3‬نعتبر أن‬
‫ّص العضلة ذات الرأسين‪:‬‬
‫إثر تقل‬ ‫‪.‬‬ ‫الثاني‪......................................................:‬‬ ‫الطّور‬
‫‪.......................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫أ‪ -‬اكتب – باعتماد على الوثيقة رقم‪ – 2‬فقرة وجيزة تبيّن‬
‫الثالث‪......................................................:‬‬ ‫الطّور‬
‫فيها تسلسل األحداث بداية من الوخزة التي أصابت إصبع سامي‬ ‫‪.‬‬
‫‪.......................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫إلى غاية تنفيذ حركة جذب اليد فجأة‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬
 ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2000‬‬ ‫ّسبة‬
‫ب‪ -‬بيّن على الوثيقة رقم‪ 2‬مسار السيالة العصبيّة بالن‬

‫إلى حركة جذب اليد إثر الوخز مستعمال سهمين مختلفين في اللون‪،‬‬
‫اجلزء األول‪:‬‬ ‫تجاه‬
‫يحدد اّ‬
‫ّ‬ ‫تجاه السّيالة العصبية الحسية و سهما‬
‫يحدد اّ‬
‫ّ‬ ‫سهما‬
‫ّ مسألة من المسائل‬‫ّحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬‫‪ -I‬اختر اإلجابة الص‬
‫ّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة(‪ )X‬في الخانة المناسبة‪.‬‬
‫‪.‬األربعة الت‬ ‫السّيالة العصبية الحركيّة‪.‬‬

‫ّئتين إلى القلب عبر‪:‬‬

‫‪ -1‬يرجع الدم الغني باألكسجين من الر‬
‫ّ‬
‫األوردة الرئوية‬ ‫‪.‬‬

‫الوريد األجوف العلويّ‬ ‫‪.‬‬

‫الشريان الرئوي‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫الدهنيات في مستوى‪:‬‬

‫ّ‬ ‫ّ هضم‬
‫‪ -2‬يتم‬
‫المريء‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫المعدة‬ ‫‪.‬‬
‫الدقيق‪.‬‬
‫ّ‬ ‫المعي‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ -3‬يهاجم فيروس السيدا‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫الكريات البيضاء‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫األمشاج‬ ‫‪.‬‬
‫مكان لتحرير الفقرة‪:‬‬
‫الكريات الحمراء‬ ‫‪.‬‬
‫‪............................................................................‬‬

‫‪............................................................................‬‬

‫‪.‬‬ ‫يؤمن العصب البصريّ نقل السّيالة العصبيّة‪:‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪............................................................................‬‬

‫ّ‬
‫‪............................................................................‬‬
‫‪.‬‬ ‫من الشّبكيّة إلى المخّ‬ ‫‪.‬‬
‫‪............................................................................‬‬
‫‪.‬‬ ‫من المشيميّة إلى المخّ‬ ‫‪.‬‬
‫‪............................................................................‬‬
‫‪.‬‬ ‫ّلبـة إلى المخّ‬
‫من الص‬ ‫‪.‬‬
‫‪............................................................................‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬
 ‫اجلزء الثاني‪:‬‬
‫ّجل‬
‫ّما وقع وخز أحد أصابع هذه الر‬
‫تنثني رجل ضفدعة نخاعيّة كل‬ ‫دموية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫رئويا تحيط به شعيرة‬
‫ّ‬ ‫‪ -II‬تمثل الوثيقة رقم‪ 1‬سنخا‬
‫الضرورية لهذه الحركة‬
‫ّ‬ ‫العناصر‬ ‫‪2‬‬‫‪ .‬بإبرة‪ .‬و تمثّل الوثيقة رقم‬

‫‪ -1‬اكتب على الرسم (الوثيقة رقم‪)1‬البيانات المناسبة‬

‫في الفراغات األربعة‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّل جوابك‪.‬‬
‫ّف إلى نوع الحركة‪ .‬عل‬
‫‪ -1‬تعر‬ ‫الدم بالشريان والوريد‪.‬‬ ‫تجاه دوران‬
‫ّ‬ ‫ّسم بسهمين اّ‬
‫حدد على الر‬
‫‪ّ -2‬‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫ّبادل الغازي الذي يحدث بين هواء‬
‫‪ -3‬جسّم على الرسم بسهام الت‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫‪.........................................................................‬‬ ‫الدم ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬السّنخ و‬
‫‪-2‬اكتب البيانات المناسبة في المستطيالت الخمسة(الوثيقةرقم‪)2‬‬
‫‪ -III‬يعرض الجدول الموالي ثالث وسائل لتنظيم الوالدات‪.‬‬
‫عاما‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أ‪،‬ب‪،‬ج‪،‬د‪،‬هـ‪ ،‬و أسند إلى الوثيقة عنوانا‬
‫ّمني لتدخّلها‬‫ّسلسل الز‬‫تب العناصر(أ‪،‬ب‪،‬ج‪،‬د‪،‬هـ) حسب الت‬
‫‪ -3‬رّ‬ ‫الدور‬
‫ّ‬ ‫الوسيلة‬
‫ّ‬
‫ّل‪.‬‬
‫ّفت إليها في السّؤال األو‬
‫في انجاز الحركة التي تعر‬ ‫‪.‬‬ ‫اآللة الرحميّة‬
‫حبوب منع الحمل‬
‫ّكري‬‫العازل الذ‬
‫‪.‬‬ ‫العناصر ‪:‬‬
‫ّ وسيلة في منع الحمل‪.‬‬
‫كمل هذا الجدول مبيّنا دور كل‬
‫‪ّ -1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ّمني‪:‬‬
‫ّسلسل الز‬
‫الت‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّكري‪.‬‬
‫ُذكر دورا آخر للعازل الذ‬‫‪ -2‬ا‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬
 ‫‪ -4‬جسّم بسهام مسار السّيالة العصبيّة و اذكر نوعها على‬
‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2001‬‬ ‫ّسم‪.‬‬‫الر‬ ‫‪.‬‬

‫اجلزء األول‬ ‫ّر فقرة وجيزة باالعتماد على الوثيقة رقم‪ 2‬تبيّن فيها‬
‫‪ -5‬حر‬ ‫‪.‬‬
‫ّجل‪.‬‬
‫تسلسل األحداث بداية من وخز اإلصبع إلى غاية ثني الر‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫السؤال األول‬
‫الدم‪ .‬عند‬
‫ّ‬ ‫‪.‬تمثّل الوثيقة رقم‪ 1‬رسما مبسّطا لجهاز دو ران‬ ‫مكان لتحرير الفقرة‪:‬‬
‫اإلنسان‪.‬‬
‫‪...........................................................................‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫المرقمة من ‪1‬إلى ‪.4‬‬

‫ّ‬ ‫الدموية‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬ضع البيانات المناسبة لألوعية‬
‫‪.‬‬
‫ّسم‪:‬‬
‫ّن على الر‬
‫‪ -2‬لو‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫لدم غني باألكسجين‪.‬‬
‫‪ -‬باألحمر‪ :‬األوعية الناقلة ّ‬
‫ّ‬
‫لدم غني بثاني أكسيد الكربون‪.‬‬
‫‪ -‬باألزرق‪ :‬األوعية الناقلة ّ‬
‫ّ‬
‫ّ من‬
‫الدم في كل‬
‫ّ‬ ‫حدد على الرسم بسهم اتجاه دوران‬
‫‪ّ -3‬‬
‫الوعاءين ‪ 1‬و ‪.2‬‬

‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬
 ‫‪.‬‬ ‫السؤال الثاني‬
‫السؤال الثالث‬
‫العضوية و تتم‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫في األمعاء الدقيقة تكتمل عملية هضم األغذية‬ ‫‪.‬‬

‫ّالي بما يناسب‪:‬‬

‫أكمل الجدول الت‬ ‫‪.‬‬ ‫عملية االمتصاص‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫تمثل الوثيقة رقم‪ 2‬رسما توضيحيا لخملة معوية عند اإلنسان‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫وظيفة الوحدة‬ ‫الوحدة‬ ‫العضو‬ ‫الجهاز‬

‫التركيبية‬ ‫التركيبية‬
‫الجهاز‬
‫‪..................‬‬ ‫‪..........‬‬
‫رئـــة‬
‫ّنفسي‬
‫الت‬
‫اخراج المواد‬
‫‪..........‬‬ ‫‪......‬‬ ‫‪..........‬‬
‫ّامة كالبولة‬
‫الس‬
‫ّخاع‬
‫الن‬
‫‪..................‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬
‫الشوكي‬

‫المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪.4‬‬

‫ّ‬ ‫‪ -1‬اكتب البيانات المناسبة للعناصر‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّاتجة عن‬
‫الخلوية الن‬
‫ّ‬ ‫ّالي مبيّنا المغذيات‬
‫‪ -2‬أكمل الجدول الت‬
‫هضم األغذية العضوية وطريق امتصاصها‪.‬‬

‫طريق االمتصاص‬ ‫نتيجة الهضم‪:‬‬ ‫األغذية العضوية‬

‫المغذيات‬
‫الخلوية‬
‫األوعية‬ ‫السكريات‬
‫‪..................‬‬
‫الدموية‬
‫‪..................‬‬
‫‪...............‬‬ ‫‪..................‬‬
‫الدهنيات‬
‫‪...............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫البروتيدات‬

‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬
 ‫التمرين الثاني‬ ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2002‬‬
‫تمثل الوثيقة رقم‪ I‬رسما للجهاز‬ ‫‪.‬‬ ‫اجلزء األول‬
‫البولي عند اإلنسان‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫التمرين األول‬
‫ّ مسألة من المسائل األربعة‬
‫ّحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬‫اختراإلجابة الص‬
‫أ‪-‬اكتب البيانات المناسبة‬ ‫‪.‬‬
‫ّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة(‪ )X‬في الخانـة المناسبة‪.‬‬‫الت‬
‫المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪.4‬‬
‫ّ‬ ‫لألعضاء‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -1‬المستقبل الحسّي‪:‬‬
‫‪......................1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫نواة الخليّة العصبيّة الحسيّة‬ ‫ّن‬
‫يكو‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪......................2‬‬ ‫‪.‬‬ ‫السّيالة العصبيّة الحسيّةإلى سيالة عصبية حركيّة‬ ‫ّل‬
‫يحو‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫التنبيه إلى سيالة عصبيّة حسيّة‬ ‫ّل‬
‫يحو‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪......................3‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّهائي للخليّة العصبية الحسيّة‬ ‫ّع الن‬
‫ّفر‬
‫الت‬ ‫ّن‬
‫يكو‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪......................4‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ّن أغشية العين من‪:‬‬
‫‪ -2‬تتكو‬
‫الصلبة و الملتحمة و المشيميّة‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّالية بما يناسب‪.‬‬
‫ب‪ -‬أتمم فراغات الفقرة الت‬ ‫القرنية و الصلبة و المشيمية‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫الملتحمة و الصلبة و الشّبكيّة‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫الصلبة و المشيميّة و الشّبكيّة‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّب الكلية أساسا من‪........................‬التي تمثل الوحدات‬
‫‪.‬تترك‬

‫التركيبية والوظيفيّة لها‪ .‬و تشتمل كل وحــدة منها على أنبوب‬ ‫الدم المترسّب من‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّن‬
‫‪ -3‬يتكو‬
‫‪.‬‬ ‫كريـــات حمراء كريـــات بيضــاء‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫بولي وكبيبة تحيط بها محفظة بومان أين يتم ‪.............‬البالزما‬ ‫كريات حمراء و مصل و كريات بيضاء‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّة‬
‫بالزمــــا وخــــاليا دمـــويــ‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫أما في مستـوى األنبـوب البــولي‬ ‫‪...........................‬‬ ‫ّن‬
‫فيتكو‬ ‫دموية‬
‫ّ‬ ‫بالزمــــا ومصـــل وخاليـا‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬

‫و كذلك‬ ‫فتتم‪..................‬الماء والجليكوز و األمالح المعدنية‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -4‬تحدث اإلباضة عند المرأة دائما‪:‬‬
‫لوتينــــي‬
‫في منتصــــــف الطّــــــور اّ‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّشادر و ‪......................‬المواد‬
‫بعض المواد كالن‬ ‫‪.................‬‬ ‫الدورة الجنسيّة‬ ‫أربعة عشر يوما قبل نهاية‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬
‫في منتصــــــف الطّــــــــور الجريــــبي‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫السّامة كالبولة‪.‬‬
‫أربعــة عشر يومـــــا بعد فترة الحيـــض‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪36‬‬ ‫‪35‬‬
 ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2003‬‬ ‫التمرين الثالث‬
‫تمثل الوثيقةرقم‪ II‬رسمين يجسّمان العالقة التواصلية بين مجموعة‬
‫ّنفسيّة‪.‬‬
‫الغازية الت‬
‫ّ‬ ‫عناصر تحقق التبادالت‬
‫التمرين األول‬
‫ّ مسألة من المسائل‬
‫ّحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬‫اختر اإلجابة الص‬
‫ّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة(‪ )X‬في الخانـة المناسبة‪.‬‬
‫األربعة الت‬

‫‪ -1‬في مجموعة األغذية الطاقية نجد‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫األمالح المعدنية‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫السكريــــات‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫الفيتامينـات‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫المـــــــــاء‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪ -2‬األغذية التي توفر للجسم أحماضا أمينية هي‪:‬‬

‫السكريـــات‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫الدهنيـــات‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫البروتيــدات‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫الفيتامينات‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫ُكتب البيانات الموافقة لألرقام ‪1‬و‪2‬و‪3‬و‪.4‬‬

‫أ‪ -‬ا‬
‫‪ -3‬ينتقل الدم من البطين األيمن إلى الرئتين عبر‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫األوردة الرئوية‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬
‫الشريــان األبهر‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪. .‬‬ ‫‪.......................2‬‬ ‫‪.‬‬
‫الشريان الرئوي‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.......................3‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫الوريد األجوف العلوي‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.......................4‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫الدم الغني باألكسجين‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الدموية التي تحمل‬ ‫ّ‬ ‫ُكتب أرقام األوعية‬ ‫ب‪-‬ا‬
‫‪........................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫الغازية‬
‫ّ‬ ‫ّبادالت‬
‫ُذكر خاصيتين تساعدان على تحقيق الت‬
‫ج‪ -‬ا‬
‫‪.‬‬ ‫الرئوية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الدم و األسناخ‬
‫ّ‬ ‫ّنفسيّة بين‬
‫الت‬ ‫‪.‬‬
‫‪..........................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪..........................................................................‬‬

‫‪38‬‬ ‫‪37‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫ُكتب البيانات المشار إليها بالحروف أ‪،‬ب‪،‬ج‪،‬د‪.‬‬ ‫‪-1‬ا‬ ‫هامة هي‪:‬‬ ‫ّب تكوين الجنين وقوع أحداث‬‫يتطل‬
‫ّ‬
‫أ‪...................... -‬‬ ‫ّعشيش‪.‬‬
‫اإلباضة و اإللقاح و الت‬
‫ب‪...................... -‬‬ ‫‪.‬‬
‫ج‪...................... -‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّكاثر‬
‫ّالي معتمدا على ما درسته حول الت‬
‫أكمل الجدول الت‬
‫د‪...................... -‬‬ ‫‪.‬‬ ‫عند اإلنسان‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّالي‪:‬‬
‫‪-2‬أتمم الجدول الت‬
‫األحداث‬
‫ّعشيش‬
‫الت‬ ‫اإللقاح‬ ‫اإلباضة‬
‫ألجزاء‬ ‫بكتابة البيانات المناسبة لألرقام المسندة‬ ‫أ)‬
‫الخصائص‬
‫العين ‪.4 ،3 ،2 ،1‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫انغـــراس‬
‫ّصوير الشّمسي‪.‬‬
‫ب) بذكر الوظائف المتشابهة بين العين و آلة الت‬ ‫المضغــــة‬ ‫‪.‬‬ ‫تعريف‬
‫ّ‬ ‫الحدث‬
‫ّحم‬
‫في بطانة الر‬
‫مكان وقوع ‪.‬‬
‫الوظائف‬ ‫األجزاء المتشابهة وظيفيا‬ ‫البيانات‬ ‫الحــــدث‬
‫وسيلة تمنع ‪.‬‬
‫آلة التصوير‬ ‫العيـن‬ ‫وقوع الحدث‬
‫‪ .‬الشمسي‬
‫ّ‬

‫‪...........‬‬
‫الغرفة‬
‫‪........‬‬
‫‪1‬‬ ‫التمرين الثالث‬
‫المظلمة‬ ‫تمثل الوثيقة الموالية مقطعا أماميّا خلفيّا للعين و رسما‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ّصوير الشّمسي‪.‬‬
‫مبسّطا لأللة الت‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬
‫ّي نفس‬
‫و للمقارنة بينهما أسندنا نفس األرقام لألجزاء التي تؤد‬ ‫‪.‬‬
‫‪...........‬‬ ‫‪........‬‬
‫الفلم‬ ‫‪2‬‬ ‫الوظيفة‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫الحسّــاس‬
‫‪...........‬‬ ‫‪........‬‬
‫الحجـــــاب‬ ‫‪3‬‬

‫‪...........‬‬ ‫‪........‬‬
‫العدســــة‬ ‫‪4‬‬

‫‪40‬‬ ‫‪39‬‬
 ‫‪ -2‬أكمل الفراغات في الفقرة الموالية باستعمال العبارات‬
‫ّالية و احذر الكلمات الدخيلة‪:‬‬
‫الت‬ ‫‪.‬‬ ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2004‬‬
‫الدقيقة‪ -‬أحماض أمينيّة – سكّر الشّعير – فيتامينات‬
‫ّ‬ ‫األمعاء‬
‫–‬ ‫بروتيدات‬ ‫–‪.‬‬ ‫الجليكوز‬ ‫–‬ ‫‪ – .‬كحول دهنيّة‬ ‫الت الجزءاألول‬
‫الخلوية –‬
‫ّ‬ ‫ّيات‬
‫المغذ‬ ‫–‬ ‫ماء‬ ‫–‬ ‫‪ .‬العصارات الهاضمة‬
‫االمتصاص‪.‬‬ ‫–‬ ‫المعدة‬ ‫–‬ ‫الدهنيات‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫السؤال األول‬
‫إلى‪..................‬‬ ‫ّشا‬‫‪ -‬يبدأ هضم السّكّريات في الفم بتفكيك الن‬ ‫تمثّل الوثيقة رقم‪ 1‬رسما توضيحيّا للجهاز الهضمي‬
‫‪.‬وينتهي هضمها في ‪ .........................‬بتحويلها إلى سكّر بسيط‬ ‫عند اإلنسان‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫يسمى ‪.....................‬‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬
‫ّل‪.‬إلى أحماض دهنيّة‬ ‫الدقيقة فتتحو‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬تهضم‪ ..............‬في األمعاء‬
‫‪ .‬و ‪. .....................‬‬
‫‪ -‬تفكّك البروتيدات الكبيرة الحجم إلى بروتيدات أصغر حجما‬
‫ّط إلى ‪ ................‬في ‪..................‬‬‫في ‪ ..................‬ثم تبس‬
‫ّفاعـالت الكيميائيّـة التي تنشّطهـا‬ ‫‪ -‬الهضم إذن هو مجموعـة الت‬
‫ّنة ‪.‬‬‫ّي إلى تفكيك األغذية المكو‬ ‫‪ ..............................‬و تؤد‬
‫ّبات كبيرة الجُزيئات إلى عناصر غذائيّة بسيطة قابلة‬ ‫من مرك‬
‫تسمى‪. ......................‬‬
‫ّ‬ ‫لالمتصاص‬

‫السؤال الثاني‬
‫ّيفرون‬
‫تمثّل الوثيقة رقم‪2‬الوحدة التركيبيّة للكلية‪ :‬الن‬

‫من ‪ 1‬إلى ‪.8‬‬ ‫المرقمة‬

‫ّ‬ ‫ُكتب على الوثيقة رقم‪ 1‬البيانات‬
‫‪ -1‬ا‬
‫ُكتب على الوثيقة رقم‪ 2‬البيانات المناسبة للعناصر‬
‫‪ -1‬ا‬
‫المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪.6‬‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬

‫‪42‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪.‬‬ ‫السؤال الثالث‬ ‫ّح من خاللها الوظائف األساسيّة للنيفرون وذلك‬
‫ّر فقرة توض‬
‫‪ -2‬حر‬
‫باالعتماد على الوثيقة رقم‪ 2‬و باستعمال الكلمات المفاتيح‬ ‫‪.‬‬
‫الدورة المبيضيّة‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬تبيّن الوثيقة رقم‪3‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّالية‪:‬‬‫الت‬ ‫‪.‬‬
‫الدورة‬
‫ّ‬ ‫خالل‬ ‫حم‬‫الر‬
‫ّ‬ ‫بطانة‬ ‫حاالت‬ ‫مختلف‬ ‫‪4‬‬‫‪ -‬تبيّن الوثيقة رقم‬ ‫‪.‬‬
‫الجنسيّة عند المرأة‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬البالزما‬ ‫ّلي‬
‫البول األو‬ ‫‪-‬‬ ‫ّرشيح‬
‫الت‬
‫‪-‬‬ ‫إعادة االمتصاص‬ ‫‪-‬‬ ‫ّهائي‬‫البول الن‬ ‫‪.‬‬
‫اإلخراج ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اإلفراز‬ ‫‪.‬‬

‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬

‫ُذكر األطوار أ‪،‬ب‪،‬ج التي تبيّنها الوثيقة رقم‪.3‬‬ ‫‪-1‬ا‬

‫ج‪..............:‬‬ ‫ب‪..............:‬‬ ‫أ‪...............:‬‬

‫ُذكر األطوار ‪ 3، 2 ،1‬التي تبيّنها الوثيقة رقم‪.4‬‬ ‫‪ -2‬ا‬

‫‪..............:3‬‬ ‫‪..............:2‬‬ ‫‪...............:1‬‬

‫‪44‬‬ ‫‪43‬‬
 ‫أ‪ -‬استخلص نتائج التجربة األولى و نتائج التجربة الثانية‪:‬‬ ‫والدورة الرحميّة‬
‫ّ‬ ‫الدورة المبيضيّة‬
‫ّ‬ ‫ّزامن بين‬
‫‪ -3‬بيّن عالقة الت‬
‫األولى‪.........................*:‬‬ ‫‪ -‬نتائج التجربة‬
‫ّحم بطــــور‬‫و ذلك بأن تربط بسهم مختلف حاالت بطانة الر‬ ‫‪.‬‬
‫المبيض المناسب‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫*‪.........................‬‬

‫الثانيـة‪.........................*:‬‬ ‫‪ -‬نتائج التجربة‬

‫الدورة المبيضيّة‬
‫ّ‬ ‫طورا‬ ‫ّحميّة‬
‫الدورة الر‬
‫ّ‬
‫*‪.........................‬‬
‫أ‬ ‫‪1‬‬
‫ّجربة الثانية‪.‬‬
‫ب‪ -‬فسّر نتائج الت‬ ‫ج‬ ‫‪2‬‬
‫‪......................................................................‬‬
‫‪3‬‬
‫‪......................................................................‬‬ ‫ّحم بواسطة إفرازات‬
‫الدوري للر‬
‫ّ‬ ‫ّشاط‬
‫ينظّم المبيض الن‬
‫‪......................................................................‬‬ ‫ّ هذه اإلفرازات‪.‬‬
‫أ‪ -‬سم‬ ‫‪.‬‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫الغازية بين الخليّة‬
‫ّ‬ ‫ّبادالت‬
‫ج‪ -‬جسّم على الوثيقة رقم‪ 6‬مسار الت‬
‫ّحم‪.‬‬
‫ُذكر طريقة نقل هذه اإلفرازات من المبيض إلى الر‬
‫ب‪ -‬ا‬ ‫‪.‬‬
‫الدم باستعمال سهام و بكتابة البيانات الموافقة لها‪.‬‬
‫‪ .‬و ّ‬ ‫‪....................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫الجزءالثاني‬
‫السؤال األول‬
‫ّجربتين المجسّمتين في الوثيقة رقم‪ 5‬قصد إثبات‬
‫‪ .‬أنجزنا الت‬
‫الغازية في مستوى األنسجة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّبادالت‬
‫الت‬

‫‪46‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪.‬‬ ‫السؤال الثاني‬ ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2005‬‬
‫تمثّل الوثيقة عــ‪1‬ــدد ثالثة رسوم توضيحيّة (أ)و(ب)و(ج)‬ ‫‪.‬‬
‫ّ واحدة منها إلى جهاز‬ ‫لوحدات تركيبيّة ووظيفيّة تنتمي كل‬ ‫‪.‬‬
‫في جسم اإلنسان‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫اجلزء األول‬

‫السؤال األول‬
‫أتم الفراغات في كل جملة بما يناسب من اإلجابات المقترحة‬

‫لدم الغني باألكسجين من الرئتين إلى األذينة اليسرى‬ ‫‪ -1‬ينتقل ا ّ‬

‫‪.‬‬ ‫عبر‪..................‬‬ ‫‪.‬‬
‫المقترحات‪ :‬األوردة الرئويّة ‪ ،‬الوريد األجوف العلوي‪ ،‬الوريد األجوف السفلي‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫مستوى‪..............‬‬ ‫‪ -2‬يوجد المركز العصبي المسؤول عن اإلبصار في‬

‫‪ .‬المقترحات‪ :‬البصلة الشوكيّة ‪ّ ،‬‬
‫الخ ‪ ،‬المخيخ‪.‬‬

‫بدور‪.........‬‬ ‫‪ -3‬تقوم األوساط الشّفافة بالعين في عمليّة اإلبصار‬

‫ساس ‪ ،‬العدسة ‪ ،‬الحجاب‪.‬‬
‫‪ .‬المقترحات‪ :‬الفلم الح ّ‬
‫ّ وحدة من هذه الوحدات التركيبيّة الوظيفيّة أسفل‬ ‫ّ كل‬‫‪ -1‬سم‬
‫ّ رسم‪.‬‬ ‫كل‬ ‫‪.‬‬
‫ّالية‪:‬‬‫ُكتب البيانات الموافقة لألرقام الت‬ ‫‪ -2‬ا‬ ‫‪.‬‬ ‫ّاتجة عن هضم الدهنيات‬ ‫الدهنيّة الن‬ ‫ّ‬ ‫ّ امتصاص األحماض‬ ‫‪ -4‬يتم‬
‫‪................................ :1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫في مستوى األمعاء الدقيقة بـ ‪................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪................................ :2‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّ‬
‫صفراء ‪ ،‬الوعاء الدّموي ‪ ،‬الوعاء اللمفاوي‪.‬‬
‫‪ .‬المقترحات‪ :‬قناة ال ّ‬
‫‪................................ :3‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪................................ :4‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّات‪....................‬‬
‫بكمي‬ ‫‪ -5‬يحتاج الجسم إلى الفيتامينات‬
‫‪ -3‬أتمم الجدول الموالي و ذلك‪:‬‬ ‫‪ . .‬المقترحات‪ :‬كبيرة جدّا ‪ ،‬كبيرة ‪ ،‬ضئيلة جدّا‪.‬‬
‫ّ وحدة من الوحدات (أ)و(ب)و(ج)‬
‫أ‪ -‬بتحديد وظيفة كل‬ ‫‪.‬‬
‫ّ وحدة‪.‬‬
‫ب‪ -‬بذكر الجهاز الذي تنتمي إليه كل‬ ‫‪.‬‬ ‫ّة‪..................‬‬
‫غذائي‬ ‫‪ -6‬الفيتامينات هي عناصر‬
‫‪ .‬المقترحات‪ :‬طاقيّة ‪ ،‬بنّاءة ‪ ،‬واقية‪.‬‬
‫الوحدة التركيبيّة‬
‫(ج)‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬ ‫و الوظيفيّـة‬
‫‪............‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪............‬‬ ‫الوظيفـــة‬ ‫للنيفرون‪.‬‬ ‫مستوى‪...................‬‬ ‫‪ -7‬يعاد امتصاص الجليكوز في‬
‫‪ .‬المقترحات‪ :‬القناة الجامعة ‪ ،‬المثانة ‪ ،‬األنبوب البولي‪.‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫الجهاز الذي‬
‫تنتمي إليه‬

‫‪48‬‬ ‫‪47‬‬
 ‫اجلزء الثاني‬ ‫السؤال الثالث‬
‫تمثل الوثيقة عـــ‪3‬ــدد نتيجة قياسات أجريت على رياضي‬
‫دقات‬
‫ّاحة و أثناء قيامه بنشـاط عضلي بخصوص نسق ّ‬ ‫أثناء الر‬ ‫‪.‬‬ ‫مجهرية لسحبة‬
‫ّ‬ ‫ّسم الوالي (الوثيقة عــ‪2‬ــدد) مشاهدة‬‫‪ .‬يمثّل الر‬
‫ّسيج‬
‫الدم التي تعبر كيلو غرما (‪1‬كغ) من الن‬
‫ّ‬ ‫ة‬‫وكمي‬
‫ّ‬ ‫القلب‪،‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّنة لقطرة دم لحيوان ثديي‪.‬‬
‫دموية ملو‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬
‫العضلي‪ ،‬و كذلك كميّة األكسجيـــن والجليكوز المستهلكين من‬ ‫‪.‬‬
‫ّسيج العضلي‬ ‫قبل (‪1‬كغ) من الن‬ ‫‪.‬‬
‫ُكتب البيانات المناسبة لألرقام‪.‬‬
‫‪ -1‬ا‬
‫كميّــــــة الجليكوز‬ ‫كميّـــــــة‬ ‫كميّة الــدّم التي‬
‫المستهلك من (‪1‬كغ)‬ ‫األكسجين‬ ‫تعبــر (‪1‬كغ)‬ ‫نسق دقات‬
‫من النّسيج العضلي‬ ‫المستهلك من‬ ‫مـن النّسيــــــج‬ ‫القلب فــي‬
‫خالل ساعة‬ ‫(‪1‬كغ) من النّسيج‬ ‫العضلي في‬ ‫الدّقيقـــــة‬
‫العضلي في‬ ‫ساعة من الزّمن‬
‫الدّقيقة‬

‫‪ 2.04‬غرام‬ ‫‪ 300‬مللتر‬ ‫‪ 12‬لتر‬ ‫‪70‬‬ ‫حالة راحة‬

‫‪44.08‬غرام‬ ‫‪ 3000‬مللتر‬ ‫‪ 56‬لتر‬ ‫‪180‬‬ ‫حالة نشاط‬
‫عضلي‬
‫الوثيقة عـــ‪3‬ــدد‬

‫ّنفسي‬
‫وتمثّل الوثيقة عـــ‪4‬ــدد نتيجة قياسات اإليقاع الت‬
‫واألكسجين المستهلك و الطّاقة المستهلكة أجريت على رياضي‬ ‫‪.‬‬
‫يقوم بتمارين متمثلة في المشي بسرعة متزايدة‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ُذكر الهدف من تلوين السّحبة‪.‬‬
‫‪ -2‬ا‬
‫اإليقاع التّنفسي‪:‬‬
‫الطّاقة المستهلكــة‬ ‫استهالك‬ ‫عدد الحركات‬ ‫سرعة المشي‬ ‫‪....................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫الكيلوحريرة‪/‬ساعة‬ ‫األكسجين‬ ‫التّنفسيّة في‬ ‫بالكيلومتر‪/‬ساعة‬
‫باللتر‪/‬ساعة‬ ‫الدّقيقة‬ ‫ّالي‪:‬‬
‫الدم ‪1‬و‪2‬و‪ 3‬بالجدول الت‬
‫ّ‬ ‫ّنات‬
‫حدد وظيفة مكو‬
‫‪ّ -3‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪135‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪210‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الوظيفــــــــــة‬ ‫الدم‬
‫ّ‬ ‫ّنات‬
‫مكو‬
‫‪306‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪507‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬
‫الوثيقة عـــ‪4‬ــدد‬
‫‪3‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪49‬‬
 ‫‪ -1‬باعتماد الوثيقة عـــ‪3‬ـدد قارن نتائج القياسات في حالتي‬
‫م‬
‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2006‬‬ ‫ّشاط و الراحة‪ .‬ماذا تستنتج؟‬
‫‪ .‬الن‬

‫اجلزء األول‬ ‫المقارنة‪.................................................................:‬‬

‫‪.........................................................................‬‬
‫‪.‬‬ ‫السؤال األول‬
‫االستنتاج‪...............................................................:‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّ مسألة من المسائل‬‫ّحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬‫عيّن اإلجابة الص‬
‫ّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة(‪ )X‬في الخانة المناسبة‪.‬‬‫الت‬ ‫‪..........................................................................‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّل المعطيات الواردة في الوثيقة عــ‪4‬ــدد‪.‬‬
‫‪ -2‬حل‬
‫‪ -1‬األغذية التي ال تقبل الهضم داخل األنبوب الهضمي هي‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ماذا تستنتج؟‬ ‫‪.‬‬
‫ّشا و البروتيدات‬‫و الن‬ ‫الماء‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫الدهنيات‬
‫ّ‬ ‫و‬ ‫شا‬‫ن‬
‫ّ‬ ‫و ال‬ ‫الماء‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫التحليل‪..............................................................:‬‬
‫والفيــتامينات و األمالح المعدنيّة‬ ‫الماء‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬
‫الدهنيات‬
‫ّ‬ ‫و البروتيدات و‬ ‫الماء‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫االستنتاج‪.............................................................:‬‬

‫‪.‬‬ ‫ّيفــــرون‪:‬‬
‫‪ -2‬يفرز الن‬ ‫‪.........................................................................‬‬

‫الماء و األمالح المعدنيّة‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬

‫الحمض البولي‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّ من عضالت‬
‫ّر فقرة تبيّن من خاللها العالقة الوظيفيّة بين ‪.‬كل‬
‫‪ -3‬حر‬
‫‪.‬‬ ‫البولــــة‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّسي مستعينا في ذلك بالكلمات‬ ‫ّنف‬‫‪ .‬الجسم و القلب و الجهاز الت‬
‫ّشـــادر‬‫الن‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّالية‪:‬‬
‫المفاتيح الت‬ ‫‪.‬‬

‫ّن البالزما من‪:‬‬

‫‪ -3‬تتكو‬ ‫ّفير – األكسجين – ‪.‬‬
‫الز‬ ‫–‬ ‫– الشّهيق‬ ‫األكسدة‬ ‫–‬ ‫الطّاقة‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫الجليكوز‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ثاني أكسيد الكربون‬ ‫‪.‬‬
‫ّب األكسي هيموغلوبين‬ ‫خلوية و مرك‬
‫ّ‬ ‫ّيات‬
‫مغذ‬ ‫أ‪-‬‬
‫خلوية و فضالت الخاليا و مواد ضعيفة التركيز‬
‫ّ‬ ‫يات‬‫مغّ‬
‫ذ‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫الفقرة‪...................................................................:‬‬
‫دموية و فضالت الخاليا‬
‫ّ‬ ‫خلوية و خاليا‬
‫ّ‬ ‫ّيات‬
‫مغذ‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫دموية و فضالت الخاليا‬ ‫مصل و خاليا‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪...........................................................................‬‬
‫ّ‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬

‫‪52‬‬ ‫‪51‬‬
 ‫‪.‬‬ ‫السؤال الثالث‬ ‫‪.‬‬ ‫السؤال الثاني‬
‫و لجزء‬ ‫ّنفس‬
‫تمثّل الوثيقة عـدد‪ 1‬رسما مبسّطا لجهاز الت‬ ‫‪.‬‬
‫ّن‬
‫ّ مراحل اإللقاح المفضي إلى تكو‬
‫تمثّل الوثيقة عـدد‪ 2‬أهم‬ ‫‪.‬‬ ‫الدوران عند اإلنسان‪.‬‬
‫ّ‬ ‫من جهاز‬ ‫‪.‬‬

‫البيضة عند المرأة‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫الوثيقة عدد‪2‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ُكتب البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.8‬‬

‫‪ -1‬ا‬
‫ّمني من ‪ 1‬إلى ‪. 4‬‬
‫تب هذه المراحل حسب تسلسلها الز‬
‫‪ -1‬رّ‬ ‫‪................3‬‬ ‫‪................2‬‬ ‫‪................1‬‬ ‫‪.‬‬
‫باستعمال الحروف أ‪،‬ب‪،‬ج‪،‬د‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪................6‬‬ ‫‪................5‬‬ ‫‪................4‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪................8‬‬ ‫‪................7‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪1‬‬
‫ّبادل الغازي‪.‬‬
‫ُذكر خاصيتين للعنصر رقم‪ 8‬تساعدان على الت‬
‫‪ -2‬ا‬
‫حدد مكان حدوث اإللقاح‪.‬‬
‫‪ّ -2‬‬ ‫‪.‬‬ ‫أولى‪.............................................:‬‬ ‫خاصيّة‬ ‫‪.‬‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫األنثوية‪.‬‬ ‫ّناسلية‬
‫حدد مصير البيضة داخل المسالك الت‬ ‫ّة ثانية‪..........................................:‬‬‫خاصي‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ّ -3‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪...........................................................................‬‬ ‫ّاليتين‪:‬‬
‫ّ من الجملتين الت‬
‫ُشطب العبارة الخاطئة في كل‬
‫‪-3‬ا‬
‫‪..........................................................................‬‬ ‫‪.‬‬ ‫رقيقة‬ ‫سميكة‬ ‫‪ -‬جدران األوردة‬
‫‪...........................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫من األعضاء إلى القلب‬ ‫من القلب إلى األعضاء‬ ‫الدم في األوردة‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬اتجاه دوران‬
‫ُذكر وسيلة لمنع اإللقاح‪.‬‬
‫‪ -4‬ا‬
‫‪...........................................................................‬‬

‫‪54‬‬ ‫‪53‬‬
 ‫السؤال الثاني‬
‫‪.‬‬
‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2007‬‬
‫ّالي إلبراز العالقة بين العضو‬
‫أكمل الفراغات بالجدول الت‬ ‫‪.‬‬

‫اجلزءاألول‬
‫المذكور و وظيفته‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫الوظيفة‬ ‫العضو‬
‫‪................................-1‬‬ ‫الخصية عند الرجل‬ ‫السؤال األول‬
‫‪................................-2‬‬
‫‪................................-1‬‬ ‫المبيض عند المرأة‬
‫هاما في تحقيق تبادالت بين المحيط الخارجي‬
‫ّ‬ ‫الدم دورا‬
‫ّ‬ ‫ّي‬
‫يؤد‬
‫‪................................-2‬‬ ‫الدقيق‪.‬‬
‫ّ‬ ‫المعي‬ ‫و‬ ‫الكلية‬ ‫و‬ ‫الرئة‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫الجسم‬ ‫أعضاء‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬
‫نقل السيالة العصبيّة الحسيّة من‬ ‫ّالي بما يناسب لبيان نوع الوحدة ‪.‬‬ ‫‪ -‬أكمل الجدول الت‬ ‫‪.‬‬
‫‪....................‬‬ ‫ّ منهما‪.‬‬
‫الغازية‪ .‬بكل‬
‫ّ‬ ‫بادالت‬‫ت‬
‫ّ‬ ‫ال‬ ‫طبيعة‬ ‫و‬ ‫ّ عضو‬
‫ّركيبيّة لكل‬‫الت‬ ‫‪.‬‬
‫الشّبكيّة إلى المخّ‪.‬‬
‫‪ -1‬نقل‪..........................‬‬ ‫ّسا‬
‫عصب الن‬ ‫العوامل المساعدة‬
‫نقل‪..........................‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫على تحقيق التّبـادالت‬ ‫وظيفـة الوحدة‬ ‫الوحـدة‬ ‫العضو‬
‫‪..................................‬‬ ‫القلب‬ ‫في مستوى األعضـاء‬ ‫التركيبيّة‬
‫*‪....................‬‬

‫السؤال الثالث‬
‫*‪....................‬‬ ‫تأمين‪..................‬‬
‫‪.‬‬ ‫الرئة‬
‫رقة الجدار الفاصل‬
‫* ّ‬ ‫‪...........‬‬
‫‪.................‬‬ ‫بين‬
‫‪ .‬تبيّن الوثيقة عــ‪1‬ــدد رسما مبسّطا‬
‫الدم والوحدة‬
‫ّ‬ ‫بين‬
‫ّ فعل إنسان متمثّال في جذب السّاق‬‫‪ .‬يجسّم رد‬
‫‪ .‬بسرعة إثر وخزة في مستوى القدم‪.‬‬ ‫الوظيفيّة‬
‫ّ نوع هذه الحركة‪.‬‬
‫‪ -1‬سم‬ ‫من‪.......‬‬ ‫تخليص الجسم‬
‫*‪....................‬‬
‫‪..................................‬‬ ‫و الحفـــــــاظ على‬
‫*‪....................‬‬
‫الكلية‬
‫رقة الجدار الفاصل‬
‫* ّ‬ ‫‪ .............‬التركيبة‬ ‫‪...........‬‬
‫الضرورية‬
‫ّ‬ ‫ّشريحيّة‬
‫ُذكر العناصر الت‬
‫‪-2‬ا‬
‫لحدوث هذه الحركة مبرزا وظيفة كل‬ ‫‪.‬‬ ‫الدم و الوحدة‬
‫ّ‬ ‫بين‬ ‫لـلدم‬
‫ّ‬ ‫الكيميــائية‬
‫عنصر منها‬ ‫‪.‬‬ ‫ّـــة‬
‫الوظيفي‬

‫الوظيفة‬ ‫العنصر‬ ‫*‪....................‬‬ ‫تحقيق‪.............‬‬ ‫المعي‬

‫‪...........‬‬ ‫ّ‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪...................-1‬‬ ‫*‪....................‬‬ ‫في مرور‬ ‫المتمثّل‬ ‫الدقيق‬
‫ّ‬
‫رقة الجدار الفاصل‬
‫* ّ‬ ‫الخلوية‬ ‫ّيات‬
‫المغذ‬
‫‪.............................‬‬ ‫‪...................-2‬‬ ‫ّ‬
‫ّجويف‬
‫الدم الت‬
‫ّ‬ ‫بين‬ ‫من‪ .........‬إلى‪........‬‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪...................-3‬‬
‫المعــــــوي‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪...................-4‬‬

‫‪56‬‬ ‫‪55‬‬
 ‫ّتائج؟‬
‫ب‪ -‬كيف تفسّر هذه الن‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫اجلزء الثاني‬
‫‪.........................................................................‬‬ ‫ّ‪ ،‬أنجزنا تجارب خارج الجسم‬‫ّشا في الفم‬
‫لتفسير عمليّة هضم الن‬
‫ّشـا في أعضاء أخـرى من األنبـوب الهضمـي‬
‫‪ - 2‬يتواصل هضم الن‬ ‫في أنابيب اختبار و في ظروف معيّنة‪.‬‬

‫مراحل هضم هذا‬ ‫ّر فقرة تصف من خاللها‬

‫إلى جانب الفم‪ .‬حر‬ ‫ّجارب المنجزة و نتائجها‪.‬‬
‫تبيّن الوثيقة عــ‪2‬ـدد الت‬ ‫‪.‬‬
‫ّشا مع ذكر األعضاء و العصارات الهاضمة مبيّنا مصيــر‬‫الن‬ ‫‪.‬‬
‫ّشا في الجسم‪.‬‬
‫الن‬
‫‪.........................................................................‬‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫‪ -3‬أنجزنا تجربة أخرى باستعمال أنبوب ثالث يحتوي على لعاب‬

‫شخص آخر و على ماء مقطّر‪ .‬بعد مرور خمس عشرة دقيقة الحظنا‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -‬ظهور لون أصفر عند إضافة ماء اليود لسائل ألنبوب‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -‬ظهور راسب أحمر آجري عند إضافة محلول فهلنق السّاخن‪.‬‬
‫ّتائج‪.‬‬
‫قدم فرضيّة لتفسير هذه الن‬
‫ّ‬
‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬ ‫في األنبوبين (‪)1‬و(‪.)2‬‬ ‫ّجريبي‬

‫‪-1‬أ‪ -‬قارن بين نتائج الهضم الت‬

‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬

‫‪58‬‬ ‫‪57‬‬
 ‫السؤال الثاني‬
‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2008‬‬
‫الدوران عنداإلنسان‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تمثّل الوثيقة الموالية رسما مبسّطا لجهاز‬
‫اجلزء األول‬

‫السؤال األول‬
‫ّ مسألة‪ .‬من المسائل‬
‫ّحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬
‫عيّن اإلجابة الص‬
‫ّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة (‪ )X‬في الخانة المناسبة‪.‬‬
‫األربعة الت‬

‫ّحكّم في كمية الضوء التي تدخل العين بواسطة‪:‬‬

‫ّ الت‬‫‪ -1‬يتم‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬الشّبكيّـــــة‬
‫‪ .‬ب‪ -‬القرنيّـــــة‬
‫‪ .‬ج‪ -‬القزحيّـــــة‬
‫‪ .‬د‪ -‬المشيميّـــــة‬

‫ّرتيب السّليم ألعضاء األنبوب الهضمي هو‪:‬‬ ‫‪ -2‬الت‬

‫الدقيقة‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬الفم – المعدة – المريء‪ -‬األمعاء الغليظة – األمعاء‬
‫الدقيقة– األمعاء الغليظة‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬الفم – المريء – المعدة‪ -‬األمعاء‬
‫الدقيقة – المعدة‪ -‬األمعاء الغليظة‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬ج‪-‬الفم – المريء – األمعاء‬
‫المرقمة‬
‫ّ‬ ‫ُكتب على الوثيقة البيانات الموافقة للعناصر‬
‫‪ -1‬ا‬ ‫الدقيقة – األمعاء الغليظة‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬د‪-‬الفم – المعدة – المريء‪ -‬األمعاء‬

‫من ‪ 1‬إلى ‪.4‬‬ ‫‪.‬‬ ‫الدورة القلبيّة‪ ،‬تكون‪:‬‬ ‫‪ -3‬أثناء االنقباض األذيني خالل‬
‫ّ‬
‫الدم في الوعاء رقم‪1‬‬
‫ّ‬ ‫تجاه دوران‬
‫‪ -2‬جسّم بسهم على الوثيقة اّ‬ ‫الصمامات السّينيّة مفتوحة‬ ‫ّمامات األذينيّة البطينيّة مغلقة و‬‫‪ .‬أ‪ -‬الص‬
‫ّ‬
‫و في الوعاء رقم‪.4‬‬ ‫الصمامات السّينيّة مفتوحة‬ ‫‪ .‬ب‪-‬الص‬
‫ّمامات األذينيّة البطينيّة مفتوحة و‬
‫ّ‬
‫والصمامات السّينيّة مغلقة‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬ج‪-‬الص‬
‫ّمامات األذينيّة البطينيّة مفتوحة‬
‫ُشطب العبارة الخاطئة‪:‬‬
‫‪ -3‬ا‬
‫الصمامات السّينيّة مغلقة‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬د‪-‬الص‬
‫ّمامات األذينيّة البطينيّة مغلقة و‬

‫ثاني أكسيد الكربون‬ ‫األكسجين‬

‫غنيّا بغاز‬ ‫الدم في الوعاء رقم‪1‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬يكون‬
‫ّ عمليّة اإلخصاب عند المرأة في‪:‬‬‫‪ -4‬تتم‬
‫ثاني أكسيد الكربون‬ ‫األكسجين‬
‫‪ .‬أ‪ -‬قمع فالـــــوب‬
‫غنيّا بغاز‬ ‫الدم في الوعاء رقم‪4‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬يكون‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬الثّلث العلوي لقناة البيض‬
‫‪ .‬ج‪ -‬المهبـــــــــل‬
‫‪ .‬د‪ -‬عنق الر‬
‫ّحـــــم‬

‫‪60‬‬ ‫‪59‬‬
 ‫السؤال الثالث‬
‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2009‬‬ ‫‪.‬‬
‫يمكن أن توجد في البالزما‬
‫ّاليان العناصر التي ُ‬ ‫يبيّن الجدوالن الت‬
‫ُ‬
‫اجلزء األول‬ ‫ّلي عند شخص في صحّة جيّدة‪.‬‬
‫و في البول األو‬

‫التمرين األول‬
‫ّ عنصر‬
‫ّعبير عن وجود أو عدم وجود كل‬ ‫ّالي للت‬
‫‪-1‬أتمم الجدول الت‬
‫‪.‬‬ ‫ّلي و ذلك بكتابة عالمة(‪ )+‬عند وجود‬
‫في البالزما و في البول األو‬
‫‪.‬‬ ‫ّ مسألة من المسائل‬
‫ّحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬‫عيّن اإلجابة الص‬ ‫العنصر و عالمة (‪ )-‬عند عدم وجود العنصر‪.‬‬
‫ّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة(‪ )X‬في الخانة المناسبة‪.‬‬
‫األربعة الت‬
‫السّوائل‬
‫ّة الحركية في‪:‬‬
‫الخلوية للخاليا العصبي‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬توجد األجسام‬
‫أ‪ -‬المادة السّنجابيّة للنخاع الشوكي‬ ‫‪.‬‬ ‫ّلي‬
‫البول األو‬ ‫البالزما‬ ‫العناصر‬
‫ّة البيضاء للنخــاع الشّوكي‬‫ب‪ -‬الماد‬ ‫‪.‬‬
‫الجليكــوز‬
‫‪.‬‬ ‫ج‪ -‬العصب الشّوكي‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬العضلــــــة‬ ‫‪.‬‬ ‫البروتيدات‬

‫الداخلي للجسم من‪:‬‬

‫ّ‬ ‫ّن الوسط‬
‫‪ -2‬يتكو‬ ‫البولـــة‬
‫الدم و السّائل الخلوي‬
‫ّ‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫الدم و السّائل الخاللي المحيط بالخاليا و السّائل الخلوي‬
‫ب‪ّ -‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّشــادر‬
‫الن‬
‫ّمف المنقول في األوعية و السّائل الخاللي‬‫الدم و الل‬
‫ج‪ّ -‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّمف المنقول في األوعية و السّائل الخلوي‬
‫د‪-‬الل‬ ‫‪.‬‬
‫ّ عنصر من العناصر الواردة‬
‫ّيفرون تجاه كل‬
‫ُكتب وظائف الن‬
‫‪ -2‬ا‬
‫‪ -3‬جزيئات المواد الغذائيّة القابلة للهضم هي‪:‬‬ ‫ّالي‪:‬‬
‫‪ .‬بالجدول الت‬
‫‪ .‬أ‪ -‬سكّر شعير و فيتامينات و أحماض أمينيّة‬
‫‪ .‬ب‪ -‬سكّر شعير و فيتامينات و أحماض دهنيّة‬ ‫الوظائـــف‬ ‫العناصر‬
‫‪ .‬ج‪ -‬سكّر شعير و فيتامينات و نشا‬
‫‪ .‬د‪ -‬سكّر شعير و نشا و دهنيات‬ ‫الجليكــوز‬

‫األنثوية‪:‬‬ ‫‪ -4‬الخليّة الجنسيّة‬ ‫البروتيدات‬

‫ّ‬
‫ّر إثر انفجار جريب ناضج‬ ‫أ‪ -‬تتحر‬ ‫‪.‬‬
‫البولـــة‬
‫ب‪ -‬تتميّز بحركة ذاتيّة‬ ‫‪.‬‬
‫ّوتيني‬
‫ّن خالل الطّور الل‬
‫ج‪ -‬تتكو‬ ‫‪.‬‬ ‫ّشــادر‬
‫الن‬
‫األنثوية‬
‫ّ‬ ‫ة‬‫ّ‬‫ناسلي‬‫ّ‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫المسالك‬ ‫في‬ ‫أسبوعا‬ ‫تعيش‬ ‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪.‬‬

‫‪62‬‬ ‫‪61‬‬
 ‫‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‬
‫‪.‬‬ ‫التمرين الثالث‬ ‫ّورة في عين حسيـرة‬
‫ّن الص‬
‫تمثّل الوثيقة رقم‪ 1‬رسما توضيحيّا لتكو‬
‫ّناسلي عندالمرأة‪.‬‬
‫تمثّل الوثيقة رقم‪ 2‬رسما توضيحيّا للجهاز الت‬ ‫‪.‬و عين طامسة‪.‬‬
‫و تمثّل الوثيقة رقم‪ 3‬مقطعا من العنصر رقم‪.7‬‬

‫ّ عين‪:‬‬ ‫ّ عيب اإلبصار بالنسبة إلى كل‬ ‫‪ -1‬سم‬

‫ُكتب البيانات الموافقة لألرقام على الوثيقة رقم‪.2‬‬
‫‪ -1‬ا‬ ‫العين (أ)‪..................................... :‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّف إلى الطّور الذي تمثّله الوثيقة رقم‪ 3‬ثم علل إجابتك‪.‬‬ ‫‪ -2 .‬تعر‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫العين (ب)‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ّور‪....................................... :‬‬
‫الط‬ ‫‪.‬‬ ‫ّل جوابك‪:‬‬
‫‪ -2‬عل‬
‫ّعليل‪......................................:‬‬
‫الت‬ ‫‪...........................................................‬‬ ‫العين (أ)‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّحمي المبيّن‬
‫ّ الطّور المبيضي الذي يتزامن مع الطّور الر‬
‫‪ -3‬سم‬ ‫‪..........................................................‬‬ ‫العين (ب)‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫في الوثيقة رقم‪.3‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.........................................................................‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّالي لتحديد خاصيّات اإلبصار و كيفيّة‬
‫‪ -3‬أتمم تعمير الجدول الت‬
‫إصالح العينين‪:‬‬
‫اجلزء الثاني‬
‫‪.‬‬

‫العين (ب)‬ ‫العين (أ)‬

‫التمرين األول‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫خاصيّات‬
‫‪..................‬‬ ‫‪.................‬‬
‫‪ .‬لتبيّن مفعول العصارات الهاضمة على األغذية أعددنا ثالثة‬ ‫اإلبصـار‬
‫‪..................‬‬ ‫‪.................‬‬
‫ّالي‪:‬‬
‫ّحو الت‬
‫‪ .‬أنابيب اختبار على الن‬
‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫كيفيّة‬
‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬
‫ّت‬
‫األنبوب ‪ :1‬ماء مقطّر ‪ +‬خبز مفت‬ ‫إصالح‬
‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬
‫ّت ‪ +‬ماء مقطّر‬
‫‪ .‬األنبوب ‪ :2‬عصارة هاضمة(أ)‪ +‬خبز مفت‬
‫العيــــب‬
‫ّت ‪ +‬ماء مقطّر‬
‫‪ .‬األنبوب ‪ :3‬عصارة هاضمة(ب)‪ +‬خبز مفت‬

‫‪64‬‬ ‫‪63‬‬
 ‫حمام ماري (‪ 37‬درجة)‪ ،‬بعد ‪ 15‬دقيقة‬
‫نضع األنابيب الثّالثة في ّ‬
‫التمرين الثاني‬ ‫ّتائج‬
‫ّـل على الن‬‫ّشا و البروتيــدات فنتحص‬‫‪ .‬نبحث عن الن‬
‫ّالية‪:‬‬‫‪ .‬الت‬

‫أنبوب ‪3‬‬ ‫أنبوب ‪2‬‬ ‫أنبوب ‪1‬‬

‫تمثّل الوثيقة رقم‪ 4‬رسما‬ ‫‪.‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ّشا‬
‫الن‬
‫موية‬
‫الد ّ‬
‫ّ‬ ‫للدورة‬
‫ّ‬ ‫مبسّطا‬ ‫‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫البروتيدات‬
‫الكبرى عند اإلنسان‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫(‪:)-‬عدم وجود المادّة( نشا‪،‬البروتيدات)‬ ‫(‪:)+‬وجود المادّة ( نشا‪،‬البروتتيدات )‬
‫ّ العنصرين ‪1‬و‪: 2‬‬ ‫‪ -1‬سم‬
‫‪.‬‬ ‫العنصر‪................ : 1‬‬
‫العنصر‪................ : 2‬‬ ‫ّجربة‪.‬‬
‫‪ -1‬قارن محتويات األنبوب ‪ 1‬و األنبوب ‪ 2‬في نهاية الت‬
‫الدم في العنصرين ‪ 3‬و ‪4‬‬‫ّ‬ ‫حدد بسهام مسار‬‫‪ّ -2‬‬ ‫ماذا تستنتج؟‬ ‫‪.‬‬
‫على الوثيقة رقم‪.4‬‬ ‫‪.‬‬
‫المقارنة‪...............................................................:‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّل‬
‫الدم من الوعاءين ‪ 3‬و ‪ 4‬فنتحص‬ ‫‪ -3‬نأخذ عيّنتين (أ) و (ب) من‬ ‫‪.........................................................................‬‬
‫ّ‬
‫ّالي‪.‬‬
‫ّتائج المبيّنة بالجدول الت‬
‫‪ .‬على الن‬ ‫االستنتاج‪..............................................................:‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫ثاني أكسيـد‬ ‫األكسجين (مل)‬
‫الكربون (مل)‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬قارن محتويات األنبوب ‪ 1‬و األنبوب ‪ 3‬في نهاية‬
‫ّجربة‪ .‬ماذا تستنتج؟‬ ‫الت‬ ‫‪.‬‬
‫المقارنة‪...............................................................:‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪20‬‬ ‫العيّنة(أ)‪100‬مل‬ ‫‪.........................................................................‬‬

‫‪53‬‬ ‫‪15‬‬ ‫العيّنة(ب)‪100‬مل‬ ‫االستنتاج‪..............................................................:‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪..........................................................................‬‬
‫ّل جوابك‪.‬‬
‫الدموي الذي أخذت منه العيّنة(ب) ثم عل‬‫ّ‬ ‫حدد الوعاء‬
‫ّ‬ ‫ّ مصدر‬
‫ّ و أن‬
‫ّ مصدر العصارة(أ) هو الفم‬
‫‪ -3‬إذا علمت أن‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬رقم الوعاء ‪............ :‬‬ ‫ّ العصارتين‪:‬‬
‫العصارة (ب) هو المعدة‪ ،‬سم‬ ‫‪.‬‬
‫‪...........................................................:‬‬ ‫ّعليـــل‬
‫‪ .‬الت‬ ‫‪.‬‬ ‫العصارة(أ)‪..............................:‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...........................................................................‬‬ ‫‪.‬‬ ‫العصارة(ب)‪..............................:‬‬ ‫‪.‬‬

‫ّيادة في حجم ثاني أكسيد الكربون في العيّنة(ب)‬‫‪ -4‬فسّر الز‬ ‫ّجربة‪.‬‬

‫‪ -4‬فسّر وجود البروتيدات في األنبوب ‪ 2‬إثر انتهاء الت‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬مقارنة بالعيّنة(أ)‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪......................................................................... ... .‬‬
‫‪..............................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫‪..............................................................................‬‬

‫‪66‬‬ ‫‪65‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫‪.‬‬
‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2010‬‬
‫ّاليتين بما يناسب من العبارات‬
‫أكمل الفراغات في الفقرتين الت‬
‫اجلزء األول‬
‫ّالية‪:‬‬
‫‪.‬الت‬

‫ّاقل الحسّي – القوس االنعكاسي – مركز اإلبصار – ‪ .‬العضو‬‫الن‬

‫فعل انعكاسي –‬ ‫العصب البصري –‬ ‫شبكيّة –‬ ‫–‬ ‫ّذ‬
‫المنف‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫التمرين األول‬
‫سيالة عصبيّة حسيّة‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّ مسألة من المسائل‬
‫ّحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬‫عيّن اإلجابة الص‬ ‫‪.‬‬
‫ّ حركة ثني السّاق الخلفيّة لضفدعة نخاعيّة هي ‪.............‬يحصل‬ ‫‪-‬إن‬ ‫ّالية و ذلك بوضع العالمة(‪ )X‬في الخانة المناسبة‪.‬‬
‫األربعة الت‬ ‫‪.‬‬
‫ّنبيه سيــالة ‪.‬‬ ‫لد هـذا الت‬ ‫إثر تنبيه خارجي لجلد القـدم‪ .‬يوّ‬
‫يسمى ‪ .‬بـ‪ ......................‬الذي يشتمل ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫عصبيّة تأخذ مسارا‬ ‫ّيفرون هو الوحدة التركيبيّة والوظيفيّة لـ‪:‬‬
‫‪ -1‬الن‬
‫على خمسة عناصر هي المستقبل الحسّي و ‪................‬و المركز‬ ‫‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الجهاز العصبي‬ ‫‪.‬‬
‫ّاقل الحركي و ‪. ......................‬‬‫العصبي و الن‬ ‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الخصية‬ ‫‪.‬‬
‫ّوء الخاليا الحسيّة الموجودة في‪....................‬العين‬ ‫‪ -‬ينبّه الض‬ ‫‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الكلية‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫فتنشأ‪ ................‬ينقلها‪ ...................‬إلى ‪...............‬‬
‫د‪ -‬األنبوب الهضمي‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ّ تحليلها وإدراك معانيه ليعطي منها‬ ‫بقشرة المخّ حيث يتم‬
‫إحساسا شعوريا باإلبصار‪.‬‬
‫‪ -2‬نكشف عن أمالح الكالسيوم بإضافة‪:‬‬
‫أ‪ -‬ماء اليود‬ ‫‪.‬‬
‫التمرين الثاني‬ ‫ب‪ -‬محلول فهلنق السّاخن‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ّنات المبيض‬
‫‪ .‬تمثل الوثيقة(عــ‪1‬ـدد) رسما مبسّطا لبعض مكو‬ ‫ّة‬‫ج‪ -‬نيترات الفض‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫عند المرأة‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫د‪-‬أكساالت األمونيوم‬ ‫‪.‬‬

‫الرئوية من مجموعة من‪:‬‬

‫ّ‬ ‫ّن الحويصلة‬ ‫‪ -3‬تتكو‬
‫‪.‬‬ ‫الرئوية‬
‫ّ‬ ‫أ‪ -‬الشعيبات‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫الرئوية‬
‫ّ‬ ‫األسناخ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫‪.‬‬
‫موية‬
‫الد ّ‬
‫ّ‬ ‫ج‪ -‬األوعية‬ ‫‪.‬‬
‫ّفرونات‬
‫د‪ -‬الن‬ ‫‪.‬‬

‫ّدة(البروتينات) في ‪:‬‬
‫ّ هضم البروتيدات المعق‬‫‪ -4‬يتم‬
‫‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الفم و المستقيم‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪ -‬الفم و المعثكلة‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ج‪ -‬المعدة و األمعاء‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬المعثكلة و المستقيم‬ ‫‪.‬‬

‫‪68‬‬ ‫‪67‬‬
 ‫ّ من الوعاءين‬‫‪ -3‬نأخذ عيّنة من السوائل الموجودة في كل‬ ‫ُكتب على الوثيقة (عـ‪1‬ـدد) البيانات الموافقة لألرقام‬
‫‪ -1‬ا‬
‫ّتائج‬
‫ّل على الن‬
‫الدمويين ‪ 5‬و ‪ 6‬و في الحالب األيسر فنتحص‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫من ‪ 1‬إلى ‪.4‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّالي‪:‬‬
‫في الجدول الت‬ ‫‪.‬‬
‫ّ إطار بالوثيقة عـ‪1‬ـدد الطّور الذي يمر‬
‫ّ‬ ‫ّ داخل كل‬
‫‪ -2‬سم‬ ‫‪.‬‬
‫العيّنة‬ ‫العيّنة‬ ‫العيّنة‬ ‫به المبيض‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫الثالثة‬ ‫الثّانية‬ ‫األولى‬
‫باستعمال‬ ‫ّمني‬
‫ّسلسل الز‬
‫تب األطوار المبيضيّة حسب الت‬
‫‪ -3‬رّ‬ ‫‪.‬‬
‫(غرام‪/‬لت‬ ‫(غرام‪/‬ل‬ ‫(غرام‪/‬ل‬
‫ر)‬ ‫تر)‬ ‫تر)‬ ‫الحروف (أ)و (ب) و (ج)‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪70‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪70‬‬ ‫بروتي‬
‫دات‬ ‫ّور‪...........‬‬
‫الط‬ ‫ّور‪.........‬‬
‫الط‬ ‫ّور‪..........‬‬
‫الط‬
‫‪0.1‬‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪0.03‬‬ ‫حمض‬ ‫‪.‬‬
‫بولـي‬
‫ّالي بتحديد‬‫عمر الجدول الت‬
‫ّتائج ّ‬ ‫باالعتماد على هذه الن‬ ‫اجلزء الثاني‬
‫الدمويين ‪ 5‬و ‪ 6‬و في‬
‫ّ‬ ‫الوعاءين‬ ‫من‬ ‫السّوائل ‪.‬الموجودة في ك ّ‬
‫ل‬
‫الدورة‬
‫ّ‬ ‫الدم في‬
‫ّ‬ ‫تمثل الوثيقة (عـ‪2‬ـدد) رسما مبسّطا لمسار‬
‫الحالب األيسر و تسميّة العيّنةالموافقة لها و تعليل اإلجابة‪.‬‬ ‫موية عند اإلنسان‪:‬‬
‫الد ّ‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬

‫ّعليــــــــل‬
‫الت‬

‫‪...........................‬‬
‫السّائل الموجود‬
‫‪...........................‬‬ ‫الدموي‬
‫ّ‬ ‫في الوعاء‬
‫يسمى‪...............‬‬
‫ّ‬ ‫رقم‪5‬‬
‫‪...........................‬‬
‫ّنة‪........‬‬‫و يوافق العي‬

‫‪...........................‬‬
‫السّائل الموجود فــي‬
‫‪...........................‬‬ ‫الدموي رقم‪6‬‬‫ّ‬ ‫الوعاء‬
‫يسمى‪.........‬و يوافق‬‫ّ‬
‫‪...........................‬‬
‫ّنة‪...............‬‬
‫العي‬

‫السّائل الموجـــــود‬
‫‪...........................‬‬
‫في الحالب األيسر‬
‫‪...........................‬‬ ‫يسمى‪.........‬و يوافــق‬
‫ّ‬
‫ّنة‪...........‬‬
‫العي‬
‫‪...........................‬‬ ‫‪ -1‬كتب البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.6‬‬
‫في‬ ‫الدم‬
‫ّ‬ ‫‪ -2‬جسّم بسهام على الوثيقة (عدد‪) 2‬اتجاه‬
‫الدموي رقم‪.4‬‬
‫ّ‬ ‫الشريان األبهر و في الوعاء‬

‫‪70‬‬ ‫‪69‬‬
‫‪.‬‬ ‫ّنفسيّة واستهالك‬
‫الغازية الت‬
‫ّ‬ ‫ّبادالت‬
‫ب‪ -‬فسّر العالقة بين الت‬ ‫ّالي نتيجة قياسات أجريت على رياضي‬‫يتضمن الجدول الت‬
‫ّ‬ ‫‪-4‬‬
‫‪.‬‬ ‫ُكتب‬‫ّسيج العضلي ثم ا‬‫األكسجين و إنتاج الطّاقة في مستوى الن‬ ‫في حالة راحة و أثناء قيامه بنشاط عضلي وذلك لتحديد نسق‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬
‫المعادلة التي تلخّص أكسدة الجليكوز في الخليّة‪.‬‬ ‫ّذين يستهلكهما‬
‫دقات القلب و كميّة األكسجين و الجليكوز الل‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّسيج العضلي‪.‬‬
‫‪ 1‬كيلوغرام (كلغ) من الن‬ ‫‪.‬‬
‫ّفسير‪....................................................................:‬‬
‫الت‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫كميّــــــة الجليكوز المستهلك‬ ‫كميّـــــــة األكسجين‬ ‫نسق دقات‬
‫‪..........................................................................‬‬ ‫من (‪1‬كغ) من النّسيج‬ ‫المستهلك من (‪1‬كغ)‬ ‫القلب فــي‬
‫العضلي خالل ساعة‬ ‫من النّسيج العضلي‬ ‫الدّقيقـــــة‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫المعادلة‪:‬‬
‫في الدّقيقة‬

‫‪ 2.04‬غرام‬ ‫‪ 300‬مللتر‬ ‫‪70‬‬ ‫حالة راحة‬

‫‪44.08‬غرام‬ ‫‪ 3000‬مللتر‬ ‫‪180‬‬ ‫حالة نشاط‬

‫عضلي‬

‫ّشاط‪.‬‬
‫ّاحة و الن‬
‫أ‪ -‬قارن القياسات في حالتي الر‬
‫ماذا تستنتج؟‬

‫المقارنة‪................................................................:‬‬

‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬

‫االستنتاج‪..............................................................:‬‬

‫‪.........................................................................‬‬
‫‪.........................................................................‬‬

‫‪72‬‬ ‫‪71‬‬
 ‫‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫تمثل الوثيقة التالية رسما مبسّطا لمقطع أمامي خلفي للعين‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2011‬‬
‫اجلزء األول‬

‫‪.‬‬ ‫التمرين األول‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫ّ مسألةمن المسائـل‬
‫ّحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬‫عيّن اإلجابة الص‬
‫ّاليـة‪ ،‬و ذلك بوضـع العالمة(‪ )X‬في الخانة المناسبة‬
‫األربعـة الت‬

‫‪-1‬اكتب البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.8‬‬ ‫‪ -1‬تنقل السيالة العصبية في الخلية العصبية من‪:‬‬
‫‪ -2‬اذكر كل من دور القزحيّة و العضو رقم‪ 5‬في عملية اإلبصار‬ ‫فالتفرع النهائي‬ ‫التغصنات إلى الجسم الخلوي و منه إلى المحور العصبي‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّالي‪:‬‬
‫بتعمير الجدول الت‬
‫فالتغصنات‬
‫ّ‬ ‫التفرع النهائي و منه إلى الجسم الخلوي‬
‫ّ‬ ‫ب‪ -‬المحور العصبي إلى‬ ‫‪.‬‬
‫الدور‬ ‫أجزاء العين‬
‫‪.............................................‬‬ ‫القزحيّة‬ ‫فالتفرع النهائي‬
‫ّ‬ ‫التغصنات و منها إلى المحور العصبي‬
‫ّ‬ ‫ج‪ -‬الجسم الخلوي إلى‬ ‫‪.‬‬
‫‪.............................................‬‬ ‫العضو رقم‪5‬‬ ‫صنات‬ ‫التفرع النهائي إلى المحور العصبي ومنه إلى الجسم الخلوي فالتغ ّ‬
‫ّ‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬شخص له عين حسيرة‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫التمرين الثالث‪:‬‬ ‫يبصر جيّدا عن بعد‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫تشتمل الدورة القلبية عند اإلنسان على ثالثة أطوار متتالية‪.‬‬ ‫ّن أمام شبكيّة عينه‬‫خيال األجسام البعيدة يتكو‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّ طور‬
‫الدم داخل القلب في كل‬ ‫ّمامات و اتجاه دوران‬‫حدد حالة الص‬ ‫ّن خلف شبكيّة عينه‬‫خيال األجسام البعيدة يتكو‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ّالي‪:‬‬‫و ذلك بتعمير الجدول الت‬ ‫المة حتى يبصر جيّدا‬
‫يحتاج إلى عدسات ّ‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬

‫اتجاه دوران‬ ‫الصمامات‬

‫ّ‬ ‫حالة‬ ‫أطوار الدورة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -3‬أثناء الشهيق‪:‬‬
‫الدم داخل القلب‬
‫ّ‬ ‫القلبية‬ ‫ّنفسية المتصلة باألضالع‬
‫ترتخي العضالت الت‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -1‬الص ّمامات األذينية البطين ّية‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ترتخي عضلة الحجاب الحاجز‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...............................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫االنقباض األذيني‬ ‫ّص عضلة الحجاب الحاجز‬‫تتقل‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -2‬الص ّمامات السينية‪:‬‬ ‫ّغط داخل الرئتين‬‫يرتفع الض‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪..................................‬‬
‫‪ -‬الص ّمامات األذينية البطين ّية‪:‬‬ ‫‪1-4‬من الخاصيات التي تساعد على التبادالت بين‬
‫‪...............................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫االنقباض البطيني‬ ‫الشعيرات الدموية و السائل الخاللي‪:‬‬
‫‪ -2‬الص ّمامات السينية‪:‬‬
‫‪..................................‬‬ ‫أ‪ -‬صغر مساحة ال ّتبادالت و سمك جدار الشعيرات الدموية‬
‫‪ -‬الص ّمامات األذينية البطين ّية‪:‬‬ ‫ب‪ -‬صغر مساحة التبادالت و ارتفاع سرعة الدوران داخل الشعيرات الدمو ّية‬ ‫‪.‬‬
‫‪...............................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫االنبساط العام‬ ‫ج‪ -‬كبر مساحة التبادالت و انخفاض سرعة الدوران داخل الشعيرات الدمو ّية‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -2‬الص ّمامات السينية‪:‬‬
‫‪..................................‬‬ ‫د‪ -‬سمك جدار الشعيرات الدموية و ارتفاع الضغط داخلهما‬ ‫‪.‬‬

‫‪74‬‬ ‫‪73‬‬
 ‫كمية المغذيات‬ ‫كمية المغذيات‬ ‫‪1‬‬ ‫اجلزء الثاني‬
‫الخلوية‬ ‫الخلوية‬
‫التمرين األول‪:‬‬
‫بعد ‪ 90‬دقيقة‬ ‫في البداية‬
‫‪ 12‬غرام‬ ‫‪ 95‬غرام‬ ‫في المعي‬ ‫‪.‬‬
‫الدقيق‬ ‫لدراسة مفعول العصارات الهاضمة على غذاء يحتوي على سكر‬
‫‪ 88‬غرام‬ ‫‪ 5‬غرام‬ ‫الدم‬ ‫في‬ ‫الشعير و بروتيدات‪ ،‬قام تلميذ بتحضير ثالثة أنابيب و وضعها‬
‫ّ‬
‫في حمام ماري ‪ ○37‬لمدة زمنية كافية‪.‬‬
‫ّالي محتوى كل أنبوب في بداية التجربة و في‬ ‫يبيّن الجدول الت‬
‫ّل عليها‪.‬‬ ‫ّل هذه النتائج المتحص‬ ‫أ‪ -‬حل‬
‫نهايتها‪.‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫محتوى األنبوب‬ ‫محتوى األنبوب‬ ‫ا‬
‫الدقيق‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ب‪ -‬استنتج الحدث الذي وقع في المعي‬
‫في نهاية التجربة‬ ‫في بداية التجربة‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫سكر الشعير‪ +‬بروتيدات ‪ +‬ماء‬ ‫سكر الشعير‪ +‬بروتيدات ‪ +‬ماء‬ ‫ّل‬
‫األنبوب األو‬
‫سكر الشعير ‪ +‬عديد الببتيد‬ ‫سكر الشعير‪ +‬بروتيدات ‪+‬مادة‬ ‫األنبوب الثاني‬
‫‪.‬‬ ‫التمرين الثاني ‪:‬‬ ‫مستخرجة من المعدة‬
‫يمثل النيفرون الوحدة التركيبية و الوظيفية للكلية‪ ،‬لمعرفة‬ ‫سكر الشعير ‪ +‬عديد الببتيد ‪+‬‬ ‫األنبوب الثالث‬
‫دوره في تكوين البول‪ ،‬نقترح عليك الوثيقة "أ" التي تبرز‬ ‫جليكوز ‪ +‬أحماض أمينية‬ ‫مادة مستخرجة من المعي الدقيق‬
‫رسما توضيحيا للنيفرون‪ ،‬و الوثيقة "ب" التي تمثل جدوال‬
‫ّلي و البول‬‫ّ من البالزما و البول األو‬
‫للتركيبة الجزئيّة لكل‬ ‫ّل‪.‬‬ ‫‪ -1‬بيّن عدم سبب تغيّر محتوى األنبوب األو‬
‫النهائي‪.‬‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫ّل عليها في‪:‬‬ ‫ّل النتائج المتحص‬ ‫‪ -2‬حل‬
‫أ‪-‬األنبوب الثاني‪.............................................................................. :‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫أ‪-‬األنبوب الثالث‪.............................................................................. :‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫ّ من المعدة و المعي‬ ‫‪ -3‬استخرج من خالل التجارب السّابقة دور كل‬
‫الدقيق في عملية الهضم‪.‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪-4 ................................................................................................................‬إثر‬
‫عملية الهضم‪ ،‬يحتوي المعي الدقيق على مواد مغذية بسيطة‬
‫خلوية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ذائبة في الماء تسمى مغذيات‬
‫الدم و في المعي‬ ‫ّ‬ ‫في‬ ‫عنها‬ ‫بالبحث‬ ‫ّعرف عن مصيرها قمنا‬ ‫للت‬
‫ّتائج التالية‪:‬‬ ‫ّلنا على الن‬ ‫الدقيق‪ ،‬فتحص‬ ‫ّ‬

‫‪76‬‬ ‫‪75‬‬
 ‫‪ -3‬استنتج دور النيفرون في تكوين البول‪.‬‬
‫البول النهائي‪:‬‬ ‫البول األوّلي‪:‬‬ ‫البالزما‪ :‬سائل‬ ‫السوائل‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫سائل القناة‬ ‫سائل محفظة بومان‬ ‫الكبيبة‬ ‫المكونات‬
‫الجامعة‬ ‫غ‪/‬ل‬

‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫‪950‬‬ ‫‪985‬‬ ‫‪900‬‬ ‫الماء‬ ‫الوثيقة "ب"‬

‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪80‬‬ ‫البروتيدات‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجليكوز‬

‫‪20‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫البولة‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫النشادر‬

‫باالعتماد على الوثيقتين "أ" و "ب"‪:‬‬

‫ّلي‬ ‫‪ -1‬قارن البالزما بالبول األو‬

‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫ّلي بالبول النهائي‪.‬‬ ‫‪ -2‬قارن البول األو‬

‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪78‬‬ ‫‪77‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫ّل هذه‬
‫يتم هضم األغذية داخل القناة الهضمية على مراحل فتتحو‬
‫األغذية بمفعول العصارات الهاضمة إلى مغذيات خلوية يتم‬ ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2012‬‬
‫امتصاصها في مستوى األمعاء الدقيقة‪.‬‬

‫‪ -1‬أكمل تعمير الجدول التالي‪:‬‬

‫اجلزء األول‬

‫‪.‬‬ ‫التمرين األول‬

‫المغذيات الخلوية‬ ‫العصارات الهاضمة‬ ‫موضع الهضم‬ ‫األغذية‬
‫‪.‬‬ ‫ّ مسألة من المسائل‬
‫ّحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬‫عيّن اإلجابة الص‬
‫‪............................‬‬
‫ّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة(‪ )X‬في الخانة المناسبة‪.‬‬
‫األربعة الت‬
‫الفم‬
‫‪............................‬‬ ‫العصارة المعوية‬ ‫نشا‬ ‫‪ -1‬الخميلة المعويةهي‪:‬‬
‫‪............................‬‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬خلية ظهارية‬
‫العصارة المعثكلية‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬انثناء الغشاء السيتوبالزمي لخلية ظهارية‬
‫‪ .‬ج‪ -‬انثناء الجدار العضلي للمعي الدقيق‬
‫‪ .‬د‪ -‬انثناء مخاطية المعي الدقيق‬
‫العصارة المعدية‬ ‫المعدة‬ ‫بروتيدات‬
‫‪............................ ............................‬‬
‫ّمامات السينية بمرور الدم من‪:‬‬ ‫‪ -2‬تسمح الص‬
‫‪............................‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬الشريان إلى البطين المتصل به‬
‫ب‪-‬البطين إلى األذينة‬ ‫‪.‬‬
‫‪..........................‬‬ ‫العصارة المعثكلية‬ ‫ج‪-‬البطين إلى الشريان المتصل به‬ ‫‪.‬‬
‫األمعاء‬ ‫دهنيات‬ ‫د‪-‬األذينة إلى البطين‬ ‫‪.‬‬
‫و كحول دهنية‬
‫العصارة المعوية‬
‫‪ -3‬أثناء الزفير‪:‬‬
‫أ‪ -‬تتمطّط الرئتان‬
‫‪.‬‬
‫ّف االمتصاص المعوي‬
‫‪ -2‬عر‬ ‫ّنفسية المتصلة باألضالع‬
‫ّص العضالت الت‬
‫ب‪ -‬تتقل‬‫‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ترتخي عضلة الحجاب الحاجز‬‫‪.‬‬
‫د‪ -‬ينخفض الضغط داخل الرئتين‬ ‫‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬يحتوي البول األولي عند الشخص العادي على‪:‬‬
‫‪ -3‬أكمل الجملتين التاليتين‪:‬‬
‫أ‪ -‬نشادر‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪ -‬بروتيدات‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -‬ينقل الجليكوز الممتص إلى األوعية‪.....................................................‬‬
‫ج‪ -‬دهنيات‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬بولة‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -‬تُنقل الدهنيات الممتصة أساسا إلى األوعية‪.............................................‬‬

‫‪80‬‬ ‫‪79‬‬
 ‫اجلزء الثاني‬ ‫التمرين الثالث‬
‫تمثل الوثيقة التالية رسما مبسّطا لمقطعين طولييّن لرحم امرأة في فترتين مختلفتين‬
‫من دورة جنسية‪.‬‬ ‫عند مشاهدة سحبة دموية ملوّنة لقطرة دم حيوان ثديي بواسطة المجهر الضوئي يمكن‬
‫التعرّف إلى نوعين من الخاليا الدموية‪.‬‬

‫‪ -1‬اُذكر الهدف من تلوين السّحبة الدّموية؟‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬سمّ نوعي الخاليا الدمويّة التي يمكن مشاهدتها‪.‬‬

‫ب‪................................................ -‬‬ ‫أ‪............................................ -‬‬

‫‪ -3‬حدّد دور الخاليا الدموية‪.‬‬

‫‪ -1‬اُكتب البيانات الموافقة لألرقام ‪1‬و‪2‬و‪3‬و‪.4‬‬ ‫دور الخلية ب‪....................................-‬‬ ‫دور الخلية أ‪....................................-‬‬
‫‪ -2‬فسّر التّغيّرات التي تحدث في مستوى الرحم من خالل مقارنة المقطع "ب" بالمقطع"أ"‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬ ‫‪ -4‬يمثل البالزما ‪ %55‬من حجم الدم‪.‬‬

‫‪......................................................................................................................‬‬ ‫عدّد وظائفه‪:‬‬

‫‪......................................................................................................................‬‬
‫أ‪........................................................................................................... -‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫ب‪........................................................................................................... -‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬ ‫ج‪........................................................................................................... -‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬ ‫د‪........................................................................................................... -‬‬

‫‪......................................................................................................................‬‬

‫‪82‬‬ ‫‪81‬‬
 ‫حدّد تاريخ اإلباضة للدورة الجنسية لشهر ماي معلّال إجابتك‪.‬‬ ‫‪ -3‬استنتج الطور الرحمي الذي يتوافق مع كلّ مقطع‪.‬‬

‫تاريخ اإلباضة‪................................................................................................... :‬‬ ‫الطور أ‪........................................................................................... :‬‬

‫التعليـــــــــل‪..................................................................................................:‬‬ ‫الطور ب‪........................................................................................... :‬‬

‫‪ -6‬الحظت هذه المرأة عدم ظهور الحيض ابتداء من نهاية شهر جوان‪.‬‬ ‫‪ -4‬يتوافق كلّ مقطع رحمي مع طور مبيضيّ محدّد‪.‬‬
‫أدل بفرضيتين تفسّر من خاللهما انقطاع دم الحيض‪:‬‬ ‫اُكتب على الجدول التالي الطور المبيضي الذي يتزامن مع كل مقطع من المقطعين "أ" و "ب"‪.‬‬

‫فرضية‪..................................................................................................... :1‬‬
‫الطور المبيضي المتزامن مع‪:‬‬
‫فرضية‪..................................................................................................... :2‬‬
‫‪.............................................................................‬‬ ‫المقطع "أ"‬
‫‪ -7‬حرّر فقرة تصف فيها المراحل التي تمرّ بها البيضة من اإللقاح إلى التعشيش مستعمال‬ ‫‪.............................................................................‬‬ ‫المقطع "ب"‬
‫العبارات التالية‪:‬‬
‫‪ -5‬سجّلت امرأة أيام الحيض بالروزنامة التالية و ذلك لشهري ماي و جوان‪.‬‬
‫بطانة الرّحم – التّوتية – الثلث العلوي لقناة البيض – المضغة – المشيمة‪.‬‬
‫‪.........................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪..................................................................... ..‬‬

‫‪84‬‬ ‫‪83‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫تبيّن الوثيقة عـ‪1‬ـدد العناصر الوظيفية التي تتدخل في انجاز حركة انعكاسيّة تتمثل‬ ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2013‬‬
‫في ثني طرف خلفي لحيوان استجابة لتنبيه جلده‪.‬‬
‫اجلزء األول‬

‫التمرين األول‬
‫أتم الفراغات في كل جملة بما يناسب من اإلجابات المقترحة‬

‫اإلجابات المقترحة‬ ‫الجمل‬

‫األوردة الرئوية‬ ‫‪-‬‬
‫الشريان الرئوي‬ ‫‪-‬‬ ‫يعود الدّم إلى األذينة اليمنى عبر‪...............................‬‬ ‫‪1‬‬
‫الوريدين األجوفين‬ ‫‪-‬‬
‫عدسة‬ ‫‪-‬‬
‫فلم‬ ‫‪-‬‬ ‫تقوم شبكية العين في عملية اإلبصار بدور‪...............‬آلة‬ ‫‪2‬‬
‫حجاب‬ ‫‪-‬‬ ‫التصوير‬
‫‪ -1‬سمّ في كلّ إطار بالوثيقة عـ‪1‬ـدد وظيفة العنصر المتدخّل في انجاز هذه الحركة‪.‬‬ ‫السكريات‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -2‬رتّب هذه العناصر حسب تسلسلها الزّمني من ‪ 1‬إلى ‪ 5‬وذلك بكتابة كلّ من الحروف‬ ‫الدهنيات‬ ‫‪-‬‬ ‫توفر‪..................................‬أحماضا أمينية للجسم‬ ‫‪3‬‬
‫البروتيدات‬ ‫‪-‬‬
‫(أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬ج ‪ ،‬د ‪ ،‬هـ ) في اإلطار المناسب‪.‬‬
‫المتقبل الحسّي‬ ‫‪-‬‬
‫المركز العصبي‬ ‫‪-‬‬ ‫تنشأ السيالة العصبيّة الحركيّة في مستوى ‪..................‬‬ ‫‪4‬‬
‫العضو المنفذ‬ ‫‪-‬‬
‫اللمف‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -3‬اُذكر أربع خاصيات للفعل االنعكاسي التلقائي ‪:‬‬ ‫الهيموغلوبين‬ ‫‪-‬‬ ‫يتم نقل أكبر جزء من األكسجين في الدّم‬ ‫‪5‬‬
‫البالزما‬ ‫‪-‬‬ ‫بواسطة‪...................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬ ‫البولة‬ ‫‪-‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬ ‫الحمض البولي‬ ‫‪-‬‬ ‫أثناء عملية اإلخراج يفرز النيفرون‪............................‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬ ‫النشادر‬ ‫‪-‬‬
‫محفظة بومان‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -4‬اُذكر ثالث فوائد للفعل االنعكاسي التلقائي ‪:‬‬ ‫الكبيبة‬ ‫‪-‬‬ ‫تقع اعادة امتصاص األمالح المعدنية في مستوى‪.............‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬ ‫األنبوب البولي‬ ‫‪-‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬ ‫التعشيش‬ ‫‪-‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬ ‫اإلباضة‬ ‫‪-‬‬ ‫تستعمل اآللة الرحميّة لمنع ‪.........................‬‬ ‫‪8‬‬
‫اإللقاح‬ ‫‪-‬‬
‫‪86‬‬ ‫‪85‬‬
 ‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫‪ -1‬فسّر وجود الجليكوز في كلّ من البالزما و البول األولي و انعدام وجوده في البول‬
‫النهائي‪.‬‬ ‫تبيّن الوثيقة عـ‪2‬ـدد رسما مبسّطا للجهاز التّنفسي و جزء من جهاز الدوران عند اإلنسان‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬فسّر ارتفاع تركيز البولة في البول النهائي‪.‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬فسّر ظهور النشادر في البول النهائي‪.‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬

‫‪ُ -1‬اكتب البيانات الموافقة للعناصر من ‪ 1‬إلى ‪.8‬‬

‫التمرين الثاني‪:‬‬ ‫‪ -2‬حدد لون الدّم في كلّ من العنصر رقم‪ 3‬و العنصر رقم‪.8‬‬
‫‪ -‬العنصر رقم‪................................................:3‬‬
‫تمثل الوثيقة عـ‪3‬ـدد رسما بيانيا لتغيّر سمك بطانة الرحم المرأة في سن الثالثين‬
‫‪ -‬العنصر رقم‪................................................:3‬‬
‫لشهري أفريل و ماي‪.‬‬
‫‪ -3‬أكمل الفراغات في الفقرة التالية بما يناسب‪.‬‬
‫يتكوّن العنصر رقم‪ 7‬من مجموعة وحدات تسمّى‪...............................‬تتميّز بجدار رقيق‬
‫جدّا يساعدها على ‪ ..........................‬بين ‪.............................‬ودم ‪...........................‬‬

‫اجلزء الثاني‬

‫التمرين األول‬
‫يتضمّن الجدول التالي نسبة الجليكوز و البولة و النشادر في كلّمن بالزما الدم و البول‬
‫األولي و البول النهائي‪.‬‬

‫‪ -1‬فسّّر تغيّر سمك بطانة الرّّحم في شهر أفريل‪.‬‬

‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪88‬‬ ‫‪87‬‬
 ‫‪ -2‬حدّد انطالقا من الوثيقة عـ‪3‬ـدد تاريخ اإلباضة لشهري أفريل و ماي‪.‬‬
‫شهر أفريل‪..............................................................................................................:‬‬
‫شهر مـــاي‪.............................................................................................................:‬‬

‫‪ -3‬فسّر استقرار سمك بطانة الرحم بداية من يوم ‪ 30‬ماي‪.‬‬

‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬

‫‪90‬‬ ‫‪89‬‬
 ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2014‬‬
‫التمرين الثاني‬
‫تمثّل الوثيقة عدد‪ 1‬وسما مبسّطا لمختلف األقاسيم السّائلةفي جسم‬ ‫اجلزء األول‬
‫اإلنسان‪.‬‬
‫التمرين األول‬
‫‪.‬‬ ‫ّ مسألة من المسائل‬
‫ّحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬‫عيّن اإلجابة الص‬
‫ّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة(‪ )X‬في الخانة المناسبة‪.‬‬
‫األربعة الت‬

‫خاصيات العين الطامسة‪:‬‬ ‫‪ -1‬من‬

‫إبصار جيّد عن قرب‬ ‫‪ .‬أ‪-‬‬
‫ارتسام خيال األجسام القريبة خلف الشّبكيّة‬ ‫‪ .‬ب‪-‬‬
‫ارتسام خيال األجسام البعيدة خلف الشّبكيّة‬ ‫‪ .‬ج‪-‬‬
‫ارتسام خيال األجسام البعيدة أمام الشّبكيّة‬ ‫‪ .‬د‪-‬‬

‫المعوية بامتصاص‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -2‬يقوم الوعاء لللمفاوي في مستوى الخملة‬
‫‪ .‬أ‪-‬الماء و األمالح المعدنيّة‬
‫ب‪-‬األحماض األمينيّة‬ ‫‪.‬‬
‫ج‪-‬األحماض الدهنيّة‬ ‫‪.‬‬
‫د‪-‬الجليكوز‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -1‬اُكتب البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.6‬‬
‫‪ -2‬اُذكر دورا حيويّا لكلّ من العنصرين ‪ 1‬و ‪.4‬‬ ‫ئوية هي أوعية‪:‬‬ ‫‪ -3‬األوردة الر‬
‫ّ ّ‬
‫‪ -‬دور العنصر ‪....................................................................................... :1‬‬ ‫ّصل بالبطينين‬‫‪ .‬أ ‪ -‬تت‬
‫‪ -‬دور العنصر ‪...................................................................................... :4‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬تتميّز بجدار سميك‬
‫‪ .‬ج‪ -‬تحتوي على دم غني بثاني أكسيد الكربون‬
‫ّ‬
‫‪ -3‬سمّ األقسومة التي تتكوّن من العناصر ‪ 2‬و ‪ 5‬و ‪.6‬‬ ‫‪ .‬د‪ -‬تنقل الدم إلى القلب‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫ّن الشّبيك الرحمي‪:‬‬ ‫‪ -4‬يتكو‬
‫‪ -4‬اُذكر الفرق بين السّائلين ‪ 2‬و ‪ 6‬من حيث المكوّنات‪.‬‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬عند اإلباضة‬
‫‪ .‬ب‪ -‬في طور ما قبل الحيض‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬في الطّور الجريبي‬
‫‪ .‬د‪ -‬في طور ما بعد الحيض‬
‫‪.............................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪91‬‬
 ‫‪ -1‬قارن النّتيجتين المتحصّل عليهما‪.‬‬ ‫التمرين الثالث‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫ّناسلي عند المرأة و‬
‫تمثّل الوثيقة عدد‪ 2‬رسما مبسّطا للجهاز الت‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫تمثل الوثيقة عدد‪ 3‬ثالثة أحداث (أ) و (ب) و (ج)‬
‫ّن الجنين‪.‬‬‫تبة تفضي إلى تكو‬
‫غير مرّ‬
‫‪ -2‬اقترح فرضيّة تفسّر بها النّتيجتين المتحصّل عليهما‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬خالل متابعة تطوّر نسبة العناصر الغذائيّة في األنبوب عدد‪ 1‬الحظنا ظهور عنصر غذائي جديد‬
‫(عنصر أ)‪.‬‬
‫تبيّن الوثيقة عدد‪ 4‬نسبة البروتيدات و العنصر(أ) حسب الزّمن‪.‬‬

‫‪ -1‬اُكتب على لوثيقة عدد‪ 2‬البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.3‬‬

‫‪ -2‬سمّ كلّ حدث من األحداث (أ) و (ب) و (ج) المبينة بالوثيقة عدد‪ 3‬و عرّفه‪.‬‬
‫الحدث (أ)‪....................... :‬التعريف‪................................................................ :‬‬
‫الحدث (ب)‪....................... :‬التعريف‪............................................................... :‬‬
‫الحدث (ج)‪....................... :‬التعريف‪................................................................ :‬‬
‫‪ -3‬رتّب األحداث (أ) و (ب) و(ج) حسب تسلسلها الزمني‪.‬‬
‫أ‪ -‬حلّل المنحنيين ث ّم سمّ العنصر(أ)‪.‬‬ ‫‪.................‬‬
‫‪..‬‬
‫‪.................‬‬
‫‪..‬‬
‫‪.................‬‬
‫‪..‬‬

‫التحليل‪...................................................................................................... :‬‬ ‫‪-4‬حدّد موقع كلّ حدث من األحداث (أ) و (ب) و (ج) و ذلك بكتابة الرّقم المناسب‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫في الجدول التّالي معتمدا على بيانات الوثيقة عدد‪.2‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الحدث‬
‫سمّ العنصر(أ)‪................................................................................................. :‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫الموقع‬
‫ب‪ -‬استنتج دور العصارة المعديّة ‪............................................................................‬‬
‫‪ -4‬نأخذ ‪5‬مل من المزيج الصاّفي المتحصّل عليه في األنبوب عدد‪ 1‬و نظيف إليه ‪5‬مل من عصارة أخرى‬ ‫اجلزء الثاني‬
‫في نفس الظروف التجريبيّة فنالحظ تحوّل العنصر الغذائي (أ) إلى عنصر غذائي(ب) غير قابل للهضم‪.‬‬ ‫لمتابعة هضم البروتيدات في األنبوب الهضمي قمنا بالتجربة‬
‫أ‪ -‬سمّ العنصر الغذائي (ب)‪.................................................................................. :‬‬ ‫المبيّنة في الجدول التالي‪:‬‬
‫ب‪ -‬حدّد هذه العصارة‪......................................................................................... :‬‬ ‫النّتائج‬ ‫الظروف‬ ‫حالة األنبوب‬ ‫محتوى األنبوب‬ ‫األنبوب‬
‫‪ -5‬حرّر فقرة تُلخص فيها التّحوّالت الكيميائيّة التي تطرأ على بروتيدات زالل البيض داخل األنبوب‬ ‫(حالة األنبوب بعد التجربة)‬ ‫التجريبيّة‬ ‫قبل التجربة‬
‫الهضمي‪.‬‬ ‫مزيج صاف‬ ‫حماّم ماري‬ ‫مزيج متعكّر‬ ‫‪10‬مل مطبوخ زالل‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫في درجة‬ ‫البيض‪+‬ماء مقطّر‪+‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪5‬مل عصارة معديّة‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫مزيج متعكّر‬ ‫‪0‬‬
‫حرارة ‪37‬‬ ‫مزيج متعكّر‬ ‫‪10‬مل مطبوخ زالل‬ ‫‪2‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫لمدّة ‪20‬دقيقة‬ ‫البيض‪+‬ماء مقطّر‬
‫‪94‬‬ ‫‪93‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2015‬‬
‫تبيّن الوثيقة عدد‪ 1‬رسما مبسّطا لمقطع طولي في قلب خروف‪.‬‬
‫اجلزء األول‬

‫التمرين األول‬
‫ّ مسألة من المسائل‬
‫ّحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬‫عيّن اإلجابة الص‬
‫ّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة(‪ )X‬في الخانة المناسبة‪.‬‬
‫األربعة الت‬

‫ّيالة العصبية النابذة‪:‬‬ ‫‪ -1‬الس‬

‫‪ .‬أ‪ -‬سيالة عصبية حسيّة‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬سيالة عصبيّة حركيّة‬
‫تنقل في اتجاه المركز العصبي االنعكاسي‬ ‫ج‪ُ -‬‬
‫تنقل في اتجاه المركز العصبي اإلرادي‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪.‬‬

‫‪ -2‬يتمثّل دور القزحيّة داخل العين في‪:‬‬

‫‪ .‬أ‪-‬تكوين الصورة‬
‫ب‪-‬امتصاص الضوء‬ ‫‪.‬‬
‫ج‪-‬التحكّم في كمية الضوء‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬نقل السيالة العصبيّة‬ ‫‪.‬‬

‫‪ -3‬نكشف عن أمالح الكلسيوم بإضافة‪:‬‬

‫‪ .‬أ‪ -‬محلول فهلنق الساخن‬
‫‪ .‬ب‪ -‬ماء اليود‬
‫‪ -1‬اُكتب البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.6‬‬
‫‪ .‬ج‪ -‬أكسالت األمنيوم‬
‫‪ -2‬سمّ العنصرين (أ) و (ب) و اُذكر دورهما‪.‬‬
‫‪ .‬د‪ -‬نترات الفضة‬
‫العنصر(ب)‪................................ :‬‬ ‫العنصر(أ)‪............................. :‬‬
‫الدّور‪........................................................................................................... :‬‬ ‫‪ -4‬تتمثل وظيقة النيفرون تجاه البروتيدات عند شخص سليم في‪:‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬الترشيح‬
‫‪ -3‬حدّد بسهام على الرسم مسار الدّم داخل القلب األيمن و األوعية المتصلة به‪( .‬الوثيقة‪)1‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬إعادة امتصاص‬
‫‪ -4‬اُذكر مميزات جدار الوعاء الدّموي رقم‪ 4‬وصف ضغط الدّم داخله‪.‬‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬اإلفراز‬
‫‪............................................................................................................................ -‬‬ ‫‪ .‬د‪ -‬منع الترشيح‬
‫‪............................................................................................................................ -‬‬

‫‪96‬‬ ‫‪95‬‬
 ‫‪ -‬نأخذ عيّنتين (أ) و (ب) من دم الشريان الرئوي و من دم الوريد الرئوي و نقيس حجم الغازات‬
‫التمرين الثالث‬
‫التّنفسية فيهما فنحصل على النتائج المبينة بالجدول التّالي‪.‬‬ ‫تمثل الوثيقة عدد‪ 2‬رسما توضيحيا لدورة بطانة الرحم لدى امرأة بالغة‪.‬‬
‫ثنائي أكسيد الكربون‬ ‫األكسجين‬ ‫الغازات‬
‫العيّنات (‪100‬مل)‬
‫‪53‬مل‬ ‫‪15‬مل‬ ‫العيّنة(أ)‪100‬مل‬
‫‪49‬مل‬ ‫‪20‬مل‬ ‫العيّنة(ب)‪100‬مل‬
‫أ‪ -‬سمّ الوعاء الدموي الذي أخذت منه العيّنة(أ)‪.‬علل إجابتك‪.‬‬
‫الوعاء الدموي‪......................................................................................................... :‬‬
‫التعليــــــــل‪......................................................................................................... :‬‬
‫ب‪ -‬فسّر ارتفاع حجم األكسجين و انخفاض حجم ثنائي أكسيد الكربون في العيّنة (ب)‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪ -1‬اُكتب على الرسم البيانين ‪ 1‬و ‪.2‬‬
‫ج‪ -‬استنتج دور الرئتين‪.‬‬
‫‪ -2‬س ّم أطوار الدّورة الرحميّة باالعتماد على الرّسم‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬نأخذ عيّنات من دم الشرايين و األوردة لكل من عضلة و معي دقيق و كلية بعد ساعتين من تناول‬ ‫أ‪ ........................................:‬ب‪ .....................................:‬ج‪.......................................:‬‬
‫‪ -3‬صف التغيّرات التي تطرأ على بطانة الرّحم خالل الطّور (ج) و اُذكر أهميّتها‪.‬‬
‫غذاء ثم نقيس نسبة الجليكوز في هذه العيّنات‪:‬‬
‫تبيّن الوثيقة عدد‪ 4‬نسبة البروتيدات و العنصر(أ) حسب الزّمن‪.‬‬
‫الشريان‬ ‫الوريد‬ ‫الشريان‬ ‫الوريد‬ ‫الشريان‬ ‫الوريد‬ ‫األوعية الدموية‬
‫التّغيّرات‪................................................................................................................... :‬‬
‫الكلوي‬ ‫الكلوي‬ ‫المعوي‬ ‫المعوي‬ ‫العضلي‬ ‫العضلي‬
‫‪1‬‬ ‫‪0.8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.8‬‬ ‫نسبة الجليكوز(غ‪/‬لتر)‬
‫أهميتها‪......................................................................................................................:‬‬
‫‪ -4‬حدّد الطور المبيضي الذي يتزامن مع الطّور الرّحمي (ج)‪.‬‬
‫أ‪ -‬قارن نسبة الجليكوز في الدم بالنسبة إلى الشرايين و األوردة في مستوى‪:‬‬
‫‪................................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬العضلة‪.................................................................................................................. :‬‬
‫‪ -‬المعي الدقيق‪.......................................................................................................... :‬‬ ‫اجلزء الثاني‬
‫‪ -‬الكلية‪.................................................................................................................. :‬‬
‫تمثل الوثيقة ‪ 3‬رسما مبسّطا لوظيفة الدوران و عالقتها بالمحيط الخارجي و بأنسجة الجسم في مستوى‬
‫ب‪ -‬فسّر سبب اختالف نسبة الجليكوز في األوعية الدّموية بالنسبة إلى‪:‬‬
‫بعض األعضاء‪.‬‬
‫‪ -‬العضلة‪.................................................................................................................. :‬‬
‫‪ -‬المعي الدقيق‪.......................................................................................................... :‬‬
‫‪ -‬الكلية‪.................................................................................................................. :‬‬
‫‪ -3‬بيّنت قياسات أُجريت على الوريد العضلي انخفاض حجم األكسجين مقارنة بالشريان العضلي‪.‬‬
‫أ‪ -‬فسّر هذا التّغيّر في حجم األكسجين‪.‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫ب‪ -‬بيّن العالقة بين تغيّر حجم األكسجين و نسبة الجليكوز في مستوى العضلة مدعّّما اجابتك بمعادلة كيميائية‪.‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬ ‫‪97‬‬
‫‪98‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫تمثل عدد‪ 1‬رسما مبسّطا لدوران الدم في مستوى الرّئتين و العضلة‪.‬‬ ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2016‬‬
‫اجلزء األول‬

‫التمرين األول‬
‫أتمم الفراغات في كل جملة بما يناسب من اإلجابات المقترحة‬

‫اإلجابات المقترحة‬ ‫الجمل‬

‫الشريان األبهر‬ ‫‪-‬‬
‫الوريد الرئوي‬ ‫‪-‬‬ ‫يضخ القلب األيمن الدم في‪...............................‬‬ ‫‪1‬‬
‫الشريان الرئوي‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -1‬اعتمادا على الوثيقة عدد‪ 1‬و على المعطيات الواردة بالجدول التّالي‪ ,‬سمّ األوعية الدموية من ‪ 1‬إلى ‪. 4‬‬ ‫معدنية‬ ‫‪-‬‬
‫واقية‬ ‫‪-‬‬ ‫تُمثل الفيتامينات أغذية ‪................................‬‬ ‫‪2‬‬
‫اسم الوعاء الدّموي‬ ‫لون الدّم‬ ‫طاقية‬ ‫‪-‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫أحمر قان‬ ‫الوعاء الدّموي رقم‪1‬‬ ‫الرئتان‬ ‫نهاية الطور اللّوتيني‬ ‫‪-‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫أحمر قاتم‬ ‫الوعاء الدّموي رقم‪2‬‬ ‫اإللقاح‬ ‫‪-‬‬ ‫تحرر الخلية التناسلية األنثوية عند المرأة إثر‪..............‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫أحمر قاتم‬ ‫الوعاء الدّموي رقم‪3‬‬ ‫العضلة‬ ‫انفجار جريب ناضج‬ ‫‪-‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫أحمر قان‬ ‫الوعاء الدّموي رقم‪4‬‬ ‫الخارجيّة للمضغة‬ ‫‪-‬‬
‫الخارجيّة لجدار لعضلة الرّحم‬ ‫‪-‬‬ ‫تتكوّن المشيمية انطالقا من الطبقة الخلويّة ‪.................‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -2‬حدد بسهام على الوثيقة عدد‪ 1‬مسار الدّم في األوعية الدّموية األربعة‪.‬‬ ‫الدّاخليّة للتّوتيّة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -3‬أكمل الفراغات في الفقرة التّالية بما يناسب من المفردات‪.‬‬ ‫المخّ‬ ‫‪-‬‬
‫البصلة الشوكيّة‬ ‫‪-‬‬ ‫يتّصل عصب النّسا بـ‪.....................................‬‬ ‫‪5‬‬
‫في خاليا العضلة يُستعمل‪................‬ألكسدة ‪ ..................‬التي تنتج ‪ . .................‬تترافق هذه‬ ‫النّخاع الشّوكي‬ ‫‪-‬‬
‫العمليّة مع طرح ‪ .............................‬و ‪ ................‬تسمى هذه العمليّة بـ‪. ............................‬‬ ‫رقّة جدارها‬ ‫‪-‬‬
‫ارتفاع الضّغط فيها‬ ‫‪-‬‬ ‫تتميّز الشّعيرات الدّمويّة بـ‪............................‬‬ ‫‪6‬‬
‫سرعة سيالن الدّم فيها‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫التمرين الثالث‪:‬‬ ‫ترتخي عضلة الحجاب الحاجز‬ ‫‪-‬‬
‫ُتبيّن الوثيقة عدد‪ 2‬ترابط خاليا عصبيّة تتدخّل في انجاز حركة انعكاسيّة تتمثل في‬ ‫‪.‬‬ ‫تتمطّط الرّئتان‬ ‫‪-‬‬ ‫أثناء الشّهيق ‪..............................................‬‬ ‫‪7‬‬
‫تقلّص عضلة اثر تنبيه مستقبالت حسّية بالجلد‪.‬‬ ‫يزيد الضّغط في الرّئتين‬ ‫‪-‬‬
‫الغرفة المظلمة‬ ‫‪-‬‬
‫العدسة الالّمة‬ ‫‪-‬‬ ‫تُؤمّن الشبكيّة في عمليّة اإلبصار دور ‪.........................‬‬ ‫‪8‬‬
‫الفلم الحسّاس‬ ‫‪-‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪99‬‬
 ‫ُيبيّن الجدول التالي نتائج تجارب أجريت في السّائل الفيزيولوجي‪:‬‬
‫نتائج التّجارب‬ ‫البحث عن العناصر الغذائية في‬ ‫األغذية التي وضعت في المعي‬
‫نهاية التجربة‬ ‫بداية‬ ‫السّائل الفيزيولوجي‬ ‫الدقيق‬
‫(بعد ساعتين)‬ ‫التجربة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫سكر الشعير‬ ‫‪20‬مل من محلول سكر الشعير‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫عديد الببتيد‬ ‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الجليكوز‬ ‫‪20‬مل من محلول عديد الببتيد‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫األحماض األمينيّة‬
‫‪:-‬عدم وجود العنصر الغذائي‬ ‫‪:+‬وجود العنصر الغذائي‬
‫‪-1‬حللّ نتائج التّجارب‪.‬‬ ‫‪ -1‬اُكتب البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.4‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬ ‫‪.........................:4 ........................:3 .......................:2 ...................:1‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬ ‫‪ -2‬جسّم مسار السّيالة العصبيّة في كلّ من العنصر‪ 1‬و العنصر‪.4‬‬
‫‪ -2‬باالعتماد على المعلومات السّابقة وعلى مكتسباتك فسّر ما حدث في المعي الدقيق‬
‫‪ -3‬عمّر الجدول التّالي بتحديد دور العناصر التّالية‪:‬‬
‫و أدى إلى هذه النتائج‪.‬‬
‫الدّور‬ ‫العنصر‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................‬‬ ‫الجلد‬
‫‪ -3‬استنتج دوري المعي الدقيق في التغذية‪.‬‬ ‫‪................................................................................................‬‬ ‫العضلة‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................‬‬ ‫العنصر‪1‬‬
‫التمرين الثاني‬ ‫‪................................................................................................‬‬ ‫العنصر‪4‬‬
‫يبين الجدول التالي تركيز الجليكوز و النشادر في البالزما و البول األولي و البول النهائي‪:‬‬
‫سائل القناة الجامعة‬ ‫سائل محفظة بومان‬ ‫سائل الكبيبة‬ ‫السوائل‬ ‫اجلزء الثاني‬
‫(البول النهائي)‬ ‫(البول األولي)‬ ‫(البالزما)‬ ‫المكونات (غ‪/‬ل)‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجليكوز‬ ‫التمرين األول‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫النشادر‬ ‫لدراسة دور المـعي الدقيق في التغذيــة‬
‫‪ -1‬حلّل معطيات الجدول‪.‬‬ ‫نأخذ جزءا طازجا من هذا العضو لحيـوان‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫ثدييّ و نفرغه من محتواه ثم نضع بداخله‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬استنتج دور النّيفرون تجاه‪:‬‬ ‫‪20‬مل من محلــول سكّر الشّعير و ‪20‬مل‬
‫‪ -‬الجليكوز‪............................................................................................................:‬‬ ‫من محلــول عديــد الببتيد ثم نربطه من‬
‫الطّرفين ونضعـه في سائـل فيزيولــوجي‬
‫‪ -‬النشادر‪............................................................................................................. :‬‬
‫للمحافظة على نشاطه‪(.‬أنظر الوثيقةعدد‪)3‬‬
‫‪102‬‬ ‫‪101‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫نستعمل العدسة المجسمة بالوثيقة عدد‪ 1‬إلصالح عيب من عيوب اإلبصار‪.‬‬ ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2017‬‬
‫نوعيتها‪.‬‬ ‫‪ )1‬صف هذه العدسة و حدد‬
‫الوثيقة‪1‬‬ ‫الوصف‪......................................................................................... :‬‬ ‫اجلزء األول‬
‫النوعيـة‪......................................................................................... :‬‬
‫التمرين األول‬
‫‪ )2‬أتمم الجدول التالي بما يناسب‪.‬‬
‫ّ مسألة من المسائل‬
‫عيّن اإلجابة الصحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كل‬
‫عيب اإلبصار الذي يستوجب استعمال‬ ‫ّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة(‪ )X‬في الخانة المناسبة‪.‬‬
‫األربعة الت‬
‫‪......................................................................‬‬ ‫العدسة المجسمة بالوثيقة‪1‬‬
‫‪......................................................................‬‬ ‫نوعية العين الموافقة لهذا العيب‬ ‫ّنا لمبيض امرأة بالغة‪:‬‬
‫‪ -1‬تمثل الوثيقة الجانبية عنصرا مكو‬
‫هذا العنصر‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪......................................................................‬‬
‫‪.‬‬ ‫أ‪ -‬هو جريب ناضج‬
‫‪......................................................................‬‬ ‫خاصية اإلبصار‬ ‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬يحتوي على بويضة‬
‫‪......................................................................‬‬ ‫ّن خالل الطّور الجريبي‬
‫ج‪ -‬يتكو‬
‫‪......................................................................‬‬ ‫‪ .‬د‪ -‬يضمحل‬
‫ّ في حالة عدم اإللقاح‬
‫أسباب العيب في اإلبصار‬
‫‪......................................................................‬‬
‫‪ -2‬تمثل الوثيقة الجانبية مقطعا في مستوى بطانة الرحم‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫مرحلة نمو هذه البطانة‪:‬‬
‫‪ )3‬بيّّن كيف تحقق هذه العدسة ابصارا جيّدا‪.‬‬ ‫أ‪ -‬تجسّم طور الحيض‬ ‫‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪ -‬تجسّم طور ما بعد الحيض‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬ ‫ّوتيني‬
‫‪ .‬ج‪ -‬تتزامن مع الطّور الل‬
‫‪.‬‬ ‫التمرين الثالث‪:‬‬ ‫د‪ -‬تتزامن مع الطّور الجريبي‬

‫‪ .‬تمثل الوثيقةعدد‪ 2‬رسما مبسّطا لمسار الدم داخل الجسم‪.‬‬ ‫‪ -3‬يؤمن األكروزوم للمشيج الذكري‪:‬‬
‫‪ )1‬سمّ األوعية الدموية(أ)و(ب)و(ج)و(د)‪.‬‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬الحركة‬
‫أ‪ .........................:‬ب‪..........................:‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬إنتاج الطاقة‬
‫ج‪ ........................:‬د‪...........................:‬‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬دخوله للبويضة‬
‫‪ .‬د‪ -‬حمل اإلعالم الوراثي‬
‫‪ )2‬جسّم بسهام اتجاه دوران الدّم في األوعية‬
‫‪ -4‬الجرثومة المتسببة في مرض السيدا‪:‬‬
‫(أ)و(ب)و(ج)و(د)‪.‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬هي بكتيريا التريبونيم‬
‫‪ )3‬أتمم الجدول التالي بتحديد لون الدم في كل وعاء دموي‬
‫‪ .‬ب‪ -‬هي بكتيريا الجونوكوك‬
‫‪ .‬ج‪ -‬تصيب الكريات الحمراء‬
‫(د)‬ ‫(ج)‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬ ‫األوعية‬
‫‪ .‬د‪ -‬تصيب الخاليا اللمفاوية صنف ت‪4‬‬
‫الوثيقة‪2‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫لون الدّم‬
‫‪104‬‬ ‫‪103‬‬
 ‫‪ )2‬التجربة الثانية‪:‬‬ ‫‪ )4‬أنجز رسما يجسّم التبادالت الغازية بين الهواء و الدّم في مستوى سنخ رئوي‪.‬‬
‫نخلط داخل أنبوب اختبار رقم‪ 5‬محلول من العنصر(أ) مع‬
‫قطرات من العصارة المعويّة ثم نتابع تركيز العنصر(أ)‬
‫و تركيز عنصر جديد ظهر في األنبوب‪ :‬العنصر(ب)‪.‬‬
‫تمثل الوثيقة عدد‪ 3‬النتائج المتحصل عليها‪.‬‬
‫أ‪ -‬حلّل المنحنيين البيانيين ثم سمّ العنصر(ب)‪.‬‬
‫‪..................................................................‬‬
‫‪..................................................................‬‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫اجلزء الثاني‬
‫العنصر(ب)‪.................................... :‬‬ ‫لدراسة مصير مادة النشا داخل األنبوب الهضمي أنجزنا عدّة تجارب‪.‬‬
‫الوثيقة‪3‬‬
‫ب‪ -‬استنتج دور العصارة المعويّة‪.‬‬ ‫‪ )1‬التجربة األولى‪:‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫نضع داخل كأس زجاجي أوّل مطبوخ النشا ثم نظيف إليه قطرات من اللّعاب ‪.‬‬
‫‪ )3‬التجربة الثالثة‪:‬‬ ‫نضع داخل كأس زجاجي ثان مطبوخ النّشاء ثم نظيف إليه قطرات من العصارة المعديّة‪.‬‬
‫نتابع تركيز كميّة العنصر(ب) في مستوى المعدة و المعي الدقيق لدى شخص إثر ابتالعه ل ‪100‬غ‬ ‫نوزّع محتوى الكأس الزجاجي األول على أنبوبي اختبار ‪1‬و‪ 2‬و محتوى الكأس الزجاجي الثاني‬
‫من هذا العنصر فحصلنا على النتائج المبيّنة بالجدول التّالي‪:‬‬ ‫على أنبوبي اختبار ‪ 3‬و ‪. 4‬‬
‫نظيف إلى األنبوبين ‪1‬و‪ 3‬كاشف ماء اليود في بداية التجربة و نحفظ األنبوبين ‪2‬و‪ 4‬في درجة‬
‫في بداية المعي الدقيق في نهاية المعي الدقيق‬ ‫في مستوى المعدة‬
‫حرارة‪ 037‬لمدة ساعة ثم نظيف لك ّل منهما كاشف ماء اليود ‪ .‬يبيّن الجدول التّالي نتائج التجربة‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫نسبة العنصر(ب)(غ)‬
‫من خالل تحليل نتيجة التّجربة الثالثة و باالعتماد على مكتسباتك حدّد الظاهرة التي حدثت في مستوى‬ ‫في نهاية التجربة(بعد ساعة)‬ ‫في بداية التجربة‬
‫المعي الدقيق‪.‬‬ ‫لون أصفر في األنبوب رقم‪ 2‬و لون أزرق بنفسجي في‬ ‫لون أزرق بنفسجي في األنبوبين ‪1‬و‪3‬‬
‫التحليل‪................................................................................................................... :‬‬ ‫األنبوب رقم‪4‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬ ‫أ‪ -‬قارن نتائج التجربة في األنابيب ‪1‬و‪ 2‬من جهة و ‪3‬و‪ 4‬من جهة أخرى‪.‬‬
‫الظاهرة‪.................................................................. :‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪ )4‬باالعتماد على المعلومات السّابقة و على مكتسباتك‪ .‬حرّر فقرة تفسّر فيها التّحوالت الكيميائية للنّشا‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫داخل األنبوب الهضمي و تحدّد فيها مصير العنصر(ب)‪.‬‬ ‫ب‪ -‬باالعتماد على المعلومات السابقة و على مكتسباتك‪ .‬فسّر النتائج المتحصّل عليها و حدّد طبيعة‬
‫‪........................................................................................................................‬‬ ‫العنصر الذي ظهر في األنبوب رقم‪ :2‬العنصر(أ)‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫التفسير‪................................................................................................................ :‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫العنصر(أ)‪................................... :‬‬
‫ج‪ -‬اقترح تجربة تبيّن طبيعة العنصر (أ)‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪106‬‬ ‫‪105‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‪:‬‬ ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2018‬‬
‫تمثل الوثيقة عدد‪ 1‬رسمين مبسّطين لـ‪.‬‬
‫‪ -‬جهاز تجريبي يحاكي حركة تنفسيّة[الرسم(أ)]‬ ‫اجلزء األول‬
‫‪ -‬الجهاز التّنفسي عند االنسان [الرسم(ب)]‬
‫التمرين األول‬
‫الرسم(ب)‪:‬الجهاز التنفسي‬ ‫الرسم(أ)‪:‬جهاز تجريبي‬
‫األربعة التّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة(‪)X‬‬ ‫عيّن اإلجابة الصحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى ك ّل مسألة من المسائل‬
‫الوثيقة‪1‬‬
‫‪)1‬أتمم الجدول التالي بما يناسب‪.‬‬ ‫في الخانة المناسبة‪.‬‬
‫الوظائف‬ ‫األجزاء المتشابهة وظيفيّا‬
‫الجهاز التنفسي‬ ‫الجهاز التجريبي‬ ‫‪ -1‬تفكك الدهنيات داخل األنبوب الهضمي بمفعول أنزيمات‪:‬‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫‪....................................‬‬ ‫أنبوب زجاجي‬
‫اللّعاب‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫‪....................................‬‬ ‫بالون‬
‫‪.‬‬ ‫الصفراء‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪...................................................................‬‬ ‫‪....................................‬‬ ‫غشاء مطاطي‬
‫العصارة المعديّة‬ ‫ج‪-‬‬
‫العصارة المعثكليّة و العصارة المعويّة‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ )2‬سمّ طور الحركة التّنفسيّة الذي يجسّمه الجهاز التجريبي في الرسم(أ)‪.‬‬
‫ال ّطور‪.........................................................................................:‬‬ ‫‪ -2‬تساهم الصفيحات الدموية في‪:‬‬
‫‪ )3‬فسّر ما يحدث داخل القفص الصدري أثناء هذا الطور‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫أ‪ -‬وقف النزف و مقاومة االلتهاب‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫ب‪ -‬نقل الهرمونات إلى خاليا الجسم‬ ‫‪.‬‬
‫‪ )4‬اُذكر عاملين متسببين في تغيّر إيقاع الحركات التّنفسيّة عند االنسان‪.‬‬ ‫ج‪ -‬نقل المغذيات الخلوية إلى خاليا الجسم‬ ‫‪.‬‬
‫العامل األول‪ ......................................:‬العامل الثاني‪...............................................:‬‬ ‫د‪ -‬نقل الغازات التّنفسيّة بين الرئتين و األعضاء‬

‫‪.‬‬ ‫التمرين الثالث‪:‬‬ ‫‪ -3‬تُمثل األنابيب البوليّة‪:‬‬

‫تمثل الوثيقةعدد‪ 2‬مشاهدات مجهريّة لمقاطع عرضيّة (أ)و(ب)و(ج) اُجريت في مستوى الجهاز العصبي‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬وحدة تركيبيّة للكلية‬
‫عند االنسان‪.‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬وحدة وظيفيّة للكلية‬
‫‪ .‬ج‪ -‬عناصر بنيويّة أساسيّة في تكوّن البول النهائي‬
‫‪ .‬د‪ -‬عناصر بنيوية أساسيّة في تكوّن البول األوّلي‬

‫‪ -4‬تنضج األمشاج الذكريّة في مستوى‪:‬‬

‫أ‪ -‬البربخين‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الخصيتين‬ ‫‪.‬‬
‫‪ )1‬اُكتب البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.6‬‬ ‫ج‪ -‬القناتين المنويتين‬ ‫‪.‬‬
‫‪)2‬حدد على الوثيقة عدد‪ 2‬مكان كل مقطع من المقاطع العرضيّة (أ)و(ب)و(ج) في الجهاز العصبي‪.‬‬ ‫د‪ -‬الحويصلتين المنويتين‬ ‫‪.‬‬
‫‪108‬‬ ‫‪107‬‬
 ‫‪ )2‬تمثل الوثيقة عدد‪ 4‬رسوما مبسّطة لجملة التّغيّرات التي تطرأ على بنية المبيض لدى هذه المرأة‬ ‫‪)3‬توجد عالقة بنيوية يسن مكونات المقاطع العرضيّة الثالثة (أ)و(ب)و(ج) حيث تكوّن وحدة تركيبية‬
‫خالل األشهر الثالثة المذكورة‪.‬‬ ‫أ‪ -‬سمّ هذه الوحدة التركيبية و اُذكر وظيفتها‪.‬‬
‫جوان‬ ‫ماي‬ ‫أفريل‬ ‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫تغيّرات بنية‬
‫ب‪ -‬أتمم رسم هذه الوحدة التركيبية و جسّم بسهام مسار السيالة العصبيّة‪.‬‬
‫المبيض‬
‫خالل شهر‬

‫الوثيقة‪4‬‬
‫اجلزء الثاني‬
‫أ‪ -‬قارن التّغيّرات التي تحدث في مستوى المبيض خالل شهر أفريل بما يحدث خالل شهر ماي‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫يمتاز المبيض بنشاط دوري يؤثر بدوره على عمل الرحم‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫‪ -1‬سجّلت امرأة متزوّجة تبلغ من العمر ‪ 30‬سنة أيام حيضها على الروزنامة المبيّنة بالوثيقة عدد‪.3‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫ب‪ -‬باالعتماد على معطيات الوثيقة عدد‪ 3‬و على إجابتك السّابقة و مكتسباتك‪ ،‬اُذكر سببا وجيها يبرر‬
‫غياب االباضة خالل شهر أفريل‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫لتبيّن التّغيّرات التي تطرأ على الرحم خالل أحد األشهر الثالثة المذكورة أجريت عدّة قياسات على سمك‬
‫بطانة الرّحم كما هو مبيّن بالجدول التالي‪:‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أيام الشهر‬
‫‪7.4‬‬ ‫‪7.2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6.8‬‬ ‫‪6.6‬‬ ‫‪6.4‬‬ ‫‪6.2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5.9‬‬ ‫‪5.7‬‬ ‫‪5.5‬‬ ‫‪5.2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫سمك بطانة الرحم(مم)‬

‫ج‪ -‬حلّل المعطيات الواردة بهذا الجدول‪.‬‬

‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫أ‪ -‬حدّد من خالل المعطيات الواردة بالوثيقة عدد‪:3‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫‪ -‬مدّة الدّورة الجنسيّة خالل شهر ماي ‪ ،‬علل جوابك‪.‬‬
‫د‪ -‬باالعتماد على معطيات الوثيقتين عدد‪3‬و‪ 4‬و على إجابتك السّابقة حدد الشهر الذي أخذت فيه هذه‬
‫مدّة الدورة الجنسيّة‪.................:‬التعليل‪....................................................................:‬‬
‫القياسات‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫هـ‪ -‬استنتج الحالة الفيزيولوجيّة للمرأة خالل هذا الشهر‪.‬‬ ‫‪ -‬تاريخ االباضة خالل شهر ماي ‪ ،‬علل جوابك‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫التاريخ‪.................:‬التعليل‪...................................................................................:‬‬
‫‪ -3‬باالعتماد على المعلومات السابقة و على مكتسباتك‪ ،‬حرّر فقرة تُفسّر فيها العالقة الوظيفيّة بين‬ ‫التاريخ المتوقّع لضهور الحيض خالل شهر جوان علما بأن الدورة الجنسيّة منتظمة لدى هذه المرأة‬
‫المبيض و الرحم خالل شهر جوان‪.‬‬ ‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫ب‪ -‬اقترح فرضيتين وجيهتين تبرّران غياب الحيض لدى هذه المرأة خالل شهر جوان‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫الفرضية األولى‪.......................................................................................................:‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫الفرضية الثانية‪.......................................................................................................:‬‬
‫‪110‬‬ ‫‪109‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫تمثل الوثيقة عدد‪ 1‬رسوما غير مرتّبة لبعض المراحل التي تمرّ بها البويضة إثر اخصابها‪.‬‬ ‫موضوع امتحان دورة جوان ‪2019‬‬
‫تمثل الوثيقة عدد‪ 2‬مقطعا طوليا لجزء من الجهاز التّناسلي عند المرأة‪.‬‬
‫اجلزء األول‬

‫التمرين األول‬
‫في الخانة المناسبة‪.‬‬ ‫العالمة(‪)X‬‬ ‫عيّن اإلجابة الصحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كلّ مسألة من المسائل األربعة التّالية‪ ،‬و ذلك بوضع‬
‫‪ -1‬تُمثل الوثيقة الجانبية رسما توضيحيا لخاليا عصبيّة مترابطة‪.‬‬
‫تُنقل السيالة العصبيّة‪:‬‬
‫أ‪ -‬في االتجاهين بين العنصرين ‪1‬و‪.3‬‬
‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬من العنصر‪ 3‬إلى العنصر‪.1‬‬
‫ج‪ -‬من العنصر‪ 1‬إلى العنصر‪.2‬‬
‫‪ .‬د‪ -‬من العنصر‪ 2‬إلى العنصر‪.3‬‬
‫الوثيقة‪2‬‬ ‫الوثيقة‪1‬‬
‫‪ -2‬تُمثل الوثيقة الجانبية رسما توضيحيا لجزء من مقطع عرضي للنخاع الشوكي‪.‬‬
‫‪ )1‬سمّ كلّ من الرسوم (أ)‪(،‬ب)‪(،‬ج)‪(،‬د) و(هـ) بالوثيقة عدد‪.1‬‬ ‫تُنقل السيالة العصبيّة‪:‬‬
‫‪ )2‬حدّد مكان حدوث هذه المراحل وذلك بوضع الحرف المناسب لكل مرحلة من الوثيقة‪ 1‬في االطار‬ ‫أ‪ -‬النابذة بواسطةالعنصر‪.2‬‬
‫المناسب لها بالوثيقة‪.2‬‬ ‫ب‪ -‬الحسّية بواسطة العنصر‪.2‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ )3‬أكمل الجدول التالي بتحديد عدد خاليا الجنين‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الحركيّة بواسطة العنصرين‪1‬و‪.2‬‬ ‫‪.‬‬
‫بعد يومين من االخصاب‬ ‫بعد يوم من االخصاب‬ ‫د‪ -‬الجابذة بواسطة العنصرين‪1‬و‪.2‬‬
‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫عدد خاليا الجنين‬
‫تجسّم الوثيقة الجانبيّة طورا من أطوار الدورة القلبيّة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ )4‬اُذكر كيف يتطوّر الجنين من اليوم الرابع إلى اليوم السابع بعد االلقاح‪.‬‬ ‫الطور هو‪:‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫أ‪ -‬االنبساط العام‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫ب‪ -‬االنقباض األذيني‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫ج‪ -‬االنقباض البطيني‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫التمرين الثالث‪:‬‬ ‫د‪ -‬االنقباض األذيني و االنقباض البطيني‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫تمثل الوثيقةعدد‪ 3‬رسما مبسّطا لبنية تشريحيّة‬

‫‪ -4‬تُمثل الوثيقة الجانبية رسما توضيحيا لجزء من النيفرون‪.‬‬
‫من جهاز التّنفس‪.‬‬ ‫تتم إعادة امتصاص الجليكوز في االتجاه‪ :‬تتم‬
‫‪ )1‬اُكتب على الوثيقة‪ 3‬البيانات الموافقة‬ ‫‪ .‬أ ‪.1 -‬‬
‫لألرقام من ‪ 1‬إلى‪.3‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ .‬ب ‪.2 -‬‬
‫‪ )2‬اُذكر الخاصيّة المميّزة في بنية العنصر‬ ‫ج ‪.3 -‬‬ ‫‪.‬‬
‫رقم‪ 2‬المالئمة لتأمين التبادل الغازي مع الدم‪.‬‬
‫د‪1 -‬و‪.3‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...........................................................‬‬
‫الوثيقة‪3‬‬
‫‪112‬‬ ‫‪111‬‬
 ‫‪ )2‬لدراسة مصير العنصر(×) تابعنا‬
‫‪ )3‬ينقل الدم الغازات التّنفسيّة بين الرئتين و باقي أعضاء الجسم‪.‬‬
‫تطوّر نسبة هذا العنصر داخل المعي‬ ‫أ‪ -‬س ّم مكوّنات الدّم المسؤولة عن نقل الغازات التّنفسيّة‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫الدقيق و في دم الوريد المتصل به‬ ‫ب‪ -‬أتمم المعادلة التّالية التي تلخّص تفاعالت عنصر من عناصر الدم مع األكسجين‪.‬‬
‫لدى شخص تناول محلوال من العنصر(×)‬
‫‪........................................‬‬ ‫‪...‬‬ ‫أكسجين ‪...................... +‬‬
‫تمثل الوثيقة عدد‪ 5‬النتائج المتحصّل عليها‪.‬‬
‫ج‪ -‬حدّد بالجدول التالي موقع حدوث كلّ من التّفاعلين ‪1‬و‪ 2‬داخل الجسم‪.‬‬
‫التفاعل‪2‬‬ ‫التفاعل‪1‬‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪...............................‬‬ ‫موقع التفاعل‬
‫الوثيقة‪5‬‬
‫أ‪-‬حلّل المنحنيين البيانيين مبرزا العالقة بين تطوّر نسبة العنصر(×) داخل ك ّل من تجويف المعي الدقيق‬
‫اجلزء الثاني‬
‫و الدّم‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫قصد دراسة مصير البروتيدات التي يوفرها الغذاء وتبيّن أهميتها في تغذية جسم االنسان قمنا بالدراسة‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫التالية‪:‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫‪ )1‬أعددنا ثالثة أنابيب اختبار ‪1‬و‪2‬و‪ 3‬باستعمال فتات اللّحم و ماء مقطّر و عصارات هاضمة‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫تبيّن الوثيقة عدد‪ 4‬التجربة و النتائج المتحصّل عليها‪.‬‬
‫ب‪ -‬استنتج الحدث الذي وقع في مستوى المعي الدّقيق‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫‪ )3‬تابعنا تطوّر وزن مجموعة من الفأران في فترتين من الزمن‪:‬‬
‫‪ -‬الفترة األولى‪ :‬أثناء تناولها غذاء بدون بروتيدات‪.‬‬
‫‪ -‬الفترة الثانية‪ :‬أثناء تناولها نفس الغذاء مع إضافة كميّة من العنصر(×)‪.‬‬
‫تبيّن الوثيقة عدد‪ 6‬النتائج المتحصّل عليها‪.‬‬

‫أ‪ -‬حلّل النتلئج المبيّنة بالجدول‪.‬‬

‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫ب‪ -‬بيّن أهمية البروتيدات في الجسم‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫أ‪ -‬فسّر باالستناد إلى النتائج المتحصّل عليها و إلى مكتسباتك ظهور العنصر(×)‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫ب‪ -‬استنتج طبيعة العنصر(×)‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪114‬‬ ‫‪113‬‬
 ‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪1998‬‬
‫إصالح مواضيع االمتحانات‬
‫اجلزء األول‪:‬‬

‫‪:5‬الجسم البلّوري‬
‫‪ -1‬البيانات‬
‫‪:1‬الصلبة‬ ‫الوطنيّة‬
‫‪:6‬الخلط المائي‬ ‫‪:2‬المشيمية‬ ‫‪.‬‬
‫‪:7‬القر ّنية‬ ‫بكية‬
‫‪ :3‬ال ّش ّ‬ ‫‪.‬‬
‫‪:8‬األوساط ال ّشفافة‬ ‫الزجاجي‬
‫‪ :4‬الخلط ّ‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫ّ من القزحيّة و العصب البصريّ‪:‬‬

‫‪ -2‬دور كل‬

‫بكية إلى المخ ( مركز اإلبصار)‪.‬‬

‫الداخل للعين‬
‫الضوء ّ‬
‫كمية ّ‬ ‫حية في ّ‬ ‫‪ -‬تتح ّكم القز ّ‬ ‫‪.‬‬
‫من‬
‫العصبية من ال ّش ّ‬
‫ّ‬ ‫السيالة‬
‫ي ّ‬ ‫‪ -‬ينقل العصب البصر ّ‬ ‫‪.‬‬

‫اجلزء الثاني‬
‫دورة جوان ‪1998‬‬

‫إىل‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -1‬البيانات‪:‬‬
‫‪ :4‬قمع فالوب‬ ‫‪ :1‬حيوان منوي‬ ‫‪.‬‬

‫‪ :5‬المبيض‬ ‫‪ :2‬قناة البيض‬ ‫‪.‬‬

‫الرحم‬
‫‪ّ :6‬‬ ‫‪ :3‬البويضة‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫دورة جوان ‪2019‬‬

‫ب‬ ‫– التّعشيش‬

‫‪ -‬اإلباضة‬ ‫‪.‬‬
‫امتحان شهادة ختم التعليم األساسي‬
‫ج‬

‫‪116‬‬
 ‫‪ -2‬ترتيب األحداث أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬ج‪:‬‬
‫‪ -‬تجسيم مصير الجليكوز‪:‬‬
‫ّعشيش‬‫الت‬ ‫اإللقاح‬ ‫اإلباضة‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬ ‫(ج)‬ ‫‪.‬‬

‫جنسية ذكرّية‬
‫ّ‬ ‫بخلية‬
‫أنثوية ‪ ،‬وهي البويضة ‪ّ ،‬‬‫جنسية ّ‬
‫ّ‬ ‫خلية‬
‫‪-‬اإللقاح ‪ :‬اتّحاد ّ‬
‫خلية ‪.‬‬‫وهو الحيوان المنوي ‪ ،‬و اندماج نواتيهما ينتج عنه تكوين ّ‬ ‫‪.‬‬
‫تسمى البيضة وهي أصل الجنين‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬

‫اجلزء الثالث‬
‫‪-1‬‬
‫يمر الجليكوز‬
‫النهائي‪ّ .‬‬
‫األولي و ال يوجد بالبول ّ‬
‫‪-‬الجليكوز‪ :‬موجود بالبالزما و البول ّ‬
‫يتم إعادة‬
‫األولي ثم ّ‬
‫الدم في مستوى الكبيبة إلى محفظة بومان فيدخل في تركيبة البول ّ‬
‫من ّ‬
‫الدم من جديد و لذلك فهو غير موجود‬
‫كليا في مستوى األنبوب البولي فيرجع إلى ّ‬ ‫امتصاصه ّ‬
‫ثم‬
‫النهائي‪ .‬فالكلية في هذه الحالة تلعب دور المر ّشح لمادة الجليكوز في مرحلة أولى ّ‬
‫في البول ّ‬
‫تعيد امتصاصه في مرحلة ثانية ‪.‬‬

‫متكونة‬
‫ّ‬ ‫ألنها‬
‫الدم في مستوى الكبيبة إلى محفظة بومان ّ‬
‫تمر من ّ‬
‫‪-‬البروتيدات‪ :‬ال ّ‬
‫النهائي فالكلية في هذه‬
‫األولي والبول ّ‬
‫من جزيئات كبيرة الحجم فال تدخل إذن في تركيبة البول ّ‬
‫الحالة تلعب دور حاجز للبروتيدات ‪.‬‬

‫‪118‬‬ ‫‪117‬‬
 ‫‪-2‬‬
‫الدم‪.‬‬
‫النسيج العضلي األكسجين و الجليكوز الموجود في ّ‬ ‫تستهلك خاليا ّ‬ ‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة سبتمبر ‪1998‬‬
‫يؤدي إلى إنتاج الطّاقة الضرورّية لعمل‬
‫مما ّ‬
‫النسيج أكسدة الجليكوز ّ‬
‫تتم داخل خاليا هذا ّ‬
‫ّ‬
‫‪ .‬العضلة و إلى طرح ثاني أكسيد الكربون ‪.‬‬
‫اجلزء األول‪:‬‬
‫اجلزء الثالث‪:‬‬ ‫‪ -1‬البيانات‪:‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪:‬الدماغ‬
‫‪ّ 5‬‬ ‫‪:‬المخ‬
‫‪ّ 1‬‬
‫الشوكي‬
‫ّ‬ ‫‪:‬النخاع‬
‫‪ّ 6‬‬ ‫المخيخ‬
‫‪ّ :2‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪:7‬العنوان‪ :‬رسم توضيحي للجهاز العصبي عند اإلنسان ‪.‬‬ ‫وكية‬
‫‪:3‬البصلة ا ّش ّ‬ ‫‪.‬‬
‫الشوكية‬
‫ّ‬ ‫‪:4‬األعصاب‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬تمثل عملية الهضم الكيميائي داخل األنبوب الهضمي في تبسيـــط مواد‬
‫الن ّّشا و زالل البيض بمفعول العصارات الهاضمة التي ‪.‬تفرزها الغدد‬ ‫‪.‬عضوية معقّدة مثل ّ‬
‫الخلوية‬
‫ّ‬ ‫المغذيات‬
‫ّ‬ ‫غذائية بسيطة تعرف‪ .‬بـ‬
‫ّ‬ ‫فتتحول هذه المواد العضويـة إلـى عناصـر‬
‫ّ‬ ‫الهاضمة‬

‫الداخلي لـألمعاء ّ‬
‫الدقيقة‪.‬‬ ‫وهي عناصر قابلة لـالمتصاص في مستوى الجدار ّ‬

‫اجلزء الثاني‪:‬‬

‫النشاط نالحظ ارتفاع‪:‬‬

‫‪ -1‬باّلنسبة إلى العضلة في حالة ّ‬
‫الدم في الجزء األيمن و في الجزء األيسر‪(.‬أنظر الوثيقة رقم‪" 3‬إصالح")‬
‫‪ -2‬أ‪ -‬تجسيم مسار ّ‬ ‫الدم التي تعبر العضلة‬
‫كمية ّ‬
‫‪ّ -‬‬
‫الدم من البطين األيسر إلى األذينة ‪.‬‬
‫الصمام األذيني البطيني األيسر عودة ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬ب ‪ -‬يمنع‬
‫كمية األكسجين المستهلك‬
‫‪ّ -‬‬
‫اليسرى‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫كمية الجليكوز المستهلك‬
‫‪ّ -‬‬
‫الدم من الشريان‬
‫السينية الموجودة في قاعدة الشريان الّرئوي عودة ّ‬
‫ّ‬ ‫الصمامات‬
‫ّ‬ ‫– تمنع‬ ‫‪.‬‬
‫كمية ثاني أكسيد الكربون المطروح ‪.‬‬
‫‪ّ -‬‬
‫الرئوي إلى البطين األيمن‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪120‬‬ ‫‪119‬‬
 ‫اجلزء الرابع‪:‬‬
‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪1999‬‬
‫‪-1‬‬
‫م‬
‫اجلزء األول‪:‬‬ ‫كتلة البروتيدات‬
‫بالغرام في وجبة‬
‫ّ فرد‬
‫كتلة كل‬
‫بالكيلوغرام‬
‫األفراد‬
‫‪-I‬‬ ‫كل فرد(خالل يوم)‬
‫الدورة الجنسية‬ ‫نهايـة‬ ‫منتصف‬ ‫تتم اإلباضة عند المرأة عادة في‬
‫ّ‬ ‫‪ّ )1‬‬
‫‪ 1.72 = 65\112‬غ‬ ‫‪ 65‬كغ‬ ‫شاب مراهق‬
‫عمره ‪ 16‬سنة‬
‫‪ 1.2 = 70\84‬غ‬ ‫‪ 70‬كغ‬
‫الدهنيات في‬
‫‪ )2‬تهضم ّ‬
‫كهل عمره ‪40‬‬
‫األمعاء الدّقيقة‬ ‫المعدة‬ ‫‪.‬‬ ‫سنة‬
‫امرأة غي‬
‫ساس‬
‫الفلم الح ّ‬ ‫العدسة‬ ‫بكية في اإلبصار بدور‬
‫‪ )3‬تقوم ال ّش ّ‬ ‫حامل و غير‬
‫‪ 1.16 = 60\70‬غ‬ ‫‪ 60‬كغ‬ ‫مرضع عمرها‬
‫‪ 30‬سنة‬
‫واقية‬ ‫طاقية‬ ‫‪ )4‬تعتبر السكريات أغذية‬
‫‪ 2 = 62\124‬غ‬ ‫‪ 62‬كغ‬ ‫امرأة مرضع‬
‫عمرها ‪30‬سنة‬
‫‪–II‬‬
‫الدم‬
‫الرئوية حيث يتخلّص ّ‬
‫الدم و هواء المحيط في مستوى األسناخ ّ‬
‫ي بين ّ‬
‫يتم التبادل الغاز ّ‬
‫* ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬يحتاج الشاب المراهق إلى كتلة أكبر من البروتيدات بالمقارنة مع حاجيات الكهل‬
‫يتزود بـاألكسجين‪.‬‬
‫من ثاني أكسيد الكربون و ّ‬ ‫‪.‬‬
‫النمو‪.‬‬
‫الشاب في طور ّ‬‫ّ‬ ‫ألن جسم‬
‫(‪ )1.2<1.72‬ولذلك ّ‬
‫‪.‬‬ ‫يتم امتصاص‬
‫الدمويــة ّ‬
‫ّ‬ ‫الدقيقــة الغني بـالشعيرات‬
‫‪ * .‬في مستــوى جدار األمعاء ّ‬ ‫‪ -‬تحتاج المرأة المرضعة إلى كتلة أكبر من البروتيدات بالمقارنة مع حاجيات المرأة غير‬
‫ّ‬
‫المغذيات الخلوية الناتجة عن الهضم‪.‬‬ ‫اإلضافية من البروتيدات إلنتاج الحليب‬
‫ّ‬ ‫الحاجيات‬
‫ّ‬ ‫المرضعة (‪ )1.16<2‬و ذلك راجع لتغطية‬
‫تؤدي‬ ‫الرضيع‪.‬‬
‫لنمو ّ‬
‫ي ّ‬ ‫الضرور ّ‬
‫‪.‬‬ ‫عملية األكسدة التي ّ‬
‫الدم هذه المغ ّذيات و األكسجين إلى خاليا الجسم حيث تتم ّ‬
‫* ينقل ّ‬
‫إلى إنتاج الطاقة الضرورّية لعمل الجسم و إلى طرح ثاني أكسيد الكربون‪.‬‬
‫البولي و كـالبولة و تطرحها في البول‪.‬‬
‫ّ‬ ‫امة كالحمض‬ ‫الدم المواد ّ‬
‫الس ّ‬ ‫* تستخرج الكلية من ّ‬

‫‪122‬‬ ‫‪121‬‬
 ‫اجلزء الثاني‪:‬‬ ‫‪- III‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪)1‬‬
‫الحركة األولى‪ :‬يسبح ‪ :‬فعل انعكاسي شرطي‬
‫مـد ‪ :‬فعل إرادي‬
‫الحركة الثانية‪ّ :‬‬
‫الحركة الثالثة‪ :‬جذب‪ :‬فعل انعكاسي فطري‪.‬‬
‫‪ )2‬التعليل‪:‬‬
‫بالتعلم و التّدريب و تكرار الحركات‪.‬‬
‫شرطية ألنها تكتسب ّ‬‫ّ‬ ‫انعكاسية‬
‫ّ‬ ‫‪.‬السباحة ‪ :‬حركة‬
‫ألنها تتطلّب تفكي ار ثم اتخاذ قرار بمحض اإلرادة‪.‬‬
‫ادية ّ‬
‫مـد اليد‪ :‬حركة إر ّ‬
‫‪ّ .‬‬
‫رد فعل ال إرادي ال يتطلّب التّفكير‪.‬‬
‫انعكاسية فطرّية ألنها ّ‬
‫ّ‬ ‫‪.‬جذب اليد‪ :‬حركة‬

‫‪)3‬‬
‫أ‪ -‬الفقرة‪:‬‬
‫حسية‬
‫عصبية ّ‬
‫ّ‬ ‫الحسية لجلد اإلصبع فتنشأ سيالة‬
‫ّ‬ ‫يتم تنبيه المستقبالت‬
‫إثر و خز اإلصبع ّ‬ ‫‪ -2‬ترتيب األطوار‪:‬‬
‫يحول‬
‫النخاع الشوكي) الذي ّ‬‫الحسية إلى المركز العصبي ( ّ‬
‫ّ‬ ‫العصبية‬
‫ّ‬ ‫‪.‬تنقل عبر األلياف‬ ‫األول‪ :‬طور الحيض‬
‫الطّـور ّ‬ ‫‪.‬‬
‫الحركية‬
‫ّ‬ ‫العصبية‬
‫ّ‬ ‫حركية تنقل عبر األلياف‬
‫ّ‬ ‫عصبية‬
‫ّ‬ ‫الحسية إلى سيالة‬
‫ّ‬ ‫العصبية‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬السيالة‬ ‫الطّـور الثاني‪ :‬طور ما بعد الحيض‬
‫‪ .‬إلى العضو المنفّذ ( العضلة ذات الرأسين) التي تتقلّص فينتج عن ذلك ثني الساعد على‬ ‫طور ما قبل الحيض‬ ‫الطّـور الثالث‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬العضد و بالتّالي جذب اليد ‪.‬‬
‫‪ -3‬التعليل‪:‬‬
‫ب‪-‬تجسيم مسار السيالة العصبيّة الحسيّة والحركيّة بلونين‬ ‫النسيج المخاطي‬
‫األول‪ :‬نزول دم الحيض الذي يحتوي على أشالء ّ‬
‫الطّور ّ‬
‫مختلفين على الوثيقة رقم‪.2‬‬
‫الرحم‪.‬‬
‫لبطانة ّ‬ ‫‪.‬‬
‫للرحم الذي يزداد‬
‫الداخلي المبطّن ّ‬
‫الطّور الثاني‪ :‬إعادة بناء الغشاء المخاطي ّ‬ ‫‪.‬‬
‫سمكه تدريجيا‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫تكون الشبيك الرحمي‪.‬‬
‫طور الثالث‪ :‬مواصلة نمو بطانة الرحم و ّ‬
‫ال ّ‬

‫‪124‬‬ ‫‪123‬‬
‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2000‬‬

‫اجلزء األول‪:‬‬

‫‪-I‬‬
‫الرئتين إلى القلب عبر‪:‬‬
‫الغني باألكسجين من ّ‬
‫ّ‬ ‫الدم‬
‫‪ -8‬يرجع ّ‬
‫‪X‬‬ ‫األوردة الرئوية‬
‫العلوي‬
‫ّ‬ ‫الوريد األجوف‬
‫الشريان الرئوي‬
‫الدهنيات في مستوى‪:‬‬
‫يتم هضم ّ‬
‫‪ّ -9‬‬
‫المريء‬
‫المعدة‬
‫‪X‬‬
‫الدقيق‬
‫المعي ّ‬
‫يهاجم فيروس السيدا‪:‬‬ ‫‪-11‬‬
‫‪X‬‬ ‫الكريات البيضاء‬
‫األمشاج‬
‫الكريات الحمراء‪.‬‬

‫العصبية‪:‬‬
‫ّ‬ ‫السيالة‬
‫ي نقل ّ‬
‫يؤمن العصب البصر ّ‬
‫ّ‬ ‫‪-11‬‬
‫‪X‬‬ ‫المخ‬
‫بكية إلى ّ‬
‫من ال ّش ّ‬
‫المخ‬
‫المشيمية إلى ّ‬
‫ّ‬ ‫من‬
‫المخ‬
‫الصلبة إلى ّ‬
‫من ّ‬

‫‪126‬‬ ‫‪125‬‬
 ‫اجلزء الثاني‪:‬‬ ‫‪-1 - II‬‬
‫انعكاسية فطرّية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬نوع الحركة‪ :‬حركة‬
‫المخ و هو العضو المسؤول عن الحركات‬
‫مخربة ّ‬
‫التعليل‪ :‬الضفدعة المستعملة ّ‬
‫ادية‪.‬‬
‫اإلر ّ‬ ‫‪.‬‬
‫)‬ ‫‪ -2‬كتابة البيانات‪ ( :‬أنظر الوثيقة رقم‪2‬‬

‫الدم بال ّشريان والوريد‪ (.‬أنظر الوثيقة رقم‪.)1‬‬

‫‪ -2 .‬تحديد على الرسم بسهمين اتّجاه دوران ّ‬
‫الدم‪.‬‬
‫السنخ و ّ‬
‫‪ -3 .‬تجسيم على الرسم بسهام التّبادل الغازي الذي يحدث بين هواء ّ‬
‫( أنظر الوثيقة رقم‪)1‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪-1 - III‬إكمال الجدول‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫الدور‬
‫ّ‬ ‫الوسيلة‬
‫تمنع التّعشيش‬
‫ّمني لتدخّلها‬
‫ّسلسل الز‬
‫تب العناصر(أ‪،‬ب‪،‬ج‪،‬د‪،‬هـ) حسب الت‬
‫ترّ‬ ‫‪-3‬‬ ‫اآللة الرحميّة‬
‫ّ‬
‫في انجاز الحركة ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫تمنع اإلباضة و ( أو التّعشيش )‬
‫حبوب منع الحمل‬

‫يمنع اإللقاح‬
‫د‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫العناصر‪:‬‬ ‫ّكري‬
‫العازل الذ‬
‫ـ‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ّمني‪:‬‬
‫ّسلسل الز‬
‫الت‬
‫ّ‬
‫جنسيا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -2‬العازل ال ّذكري يمنع العدوى من األمراض المنقولة‬ ‫‪.‬‬

‫‪128‬‬ ‫‪127‬‬
 ‫‪ -4‬تجسّم بسهام مسار السّيالة العصبيّة و ذكر نوعها على الر‬
‫ّسم‪.‬‬

‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2001‬‬ ‫( أنظر الوثيقة رقم‪) 2‬‬ ‫‪.‬‬

‫اجلزء األول‬
‫تحرير الفقرة‪:‬‬ ‫‪-12‬‬

‫السؤال األول‬ ‫الحسي‬

‫ّ‬ ‫يحول الجلد الذي يقوم بدور المستقبل‬
‫خاعية بإبرة‪ّ ،‬‬
‫الن ّ‬
‫عند وخز الضفدعة ّ‬
‫المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪.4‬‬
‫ّ‬ ‫الدموية‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬وضع البيانات لألوعية‬ ‫‪.‬‬ ‫النسا إلى‬
‫الحسية لعصب ّ‬‫ّ‬ ‫العصبية‬
‫ّ‬ ‫حسية تنقلها األلياف‬
‫ّ‬ ‫عصبية‬
‫ّ‬ ‫هذا التّنبيه إلى سيالة‬
‫حركية فيقع نقلها‬
‫ّ‬ ‫عصبية‬
‫ّ‬ ‫يحولها إلى سيالة‬
‫النخاع الشوكي ) الذي ّ‬‫المركز العصبي ( ّ‬
‫الحركية لعصب النسا إلى العضلة التي تتقلّص فتنثني رجل‬
‫ّ‬ ‫عبر األلياف العصبية‬
‫الضفدعة‪.‬‬

‫غني باألكسجين‪.‬‬
‫‪ -‬باألحمر‪ :‬األوعية الناقلة ّلدم ّ‬ ‫ّسم‬
‫ّين على الر‬
‫‪ -2‬التلو‬

‫غني بثاني أكسيد الكربون‪.‬‬

‫‪ -‬باألزرق‪ :‬األوعية الناقلة ّلدم ّ‬ ‫‪.‬‬
‫( أنظر الوثيقة رقم‪) 1‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّ من الوعاءين ‪1‬و‪.2‬‬
‫الدم في كل‬
‫ّ‬ ‫‪ -3‬تحديد على الرسم بسهم اتجاه دوران‬
‫( أنظر الوثيقة رقم‪) 1‬‬

‫‪130‬‬ ‫‪129‬‬
 ‫السؤال الثنالث‬ ‫السؤال الثناني‬

‫أكمال الجدول‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫( أنظر الوثيقة رقم‪) 2‬‬ ‫المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪.4‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬كتابة البيانات للعناصر‬

‫وظيفة الوحدة‬ ‫الوحدة‬ ‫العضو‬ ‫الجهاز‬

‫التركيبية‬ ‫التركيبية‬

‫رئـــة‬ ‫الجهاز‬
‫التّبادل الغازي‬ ‫السنخ الرئوي‬ ‫ّنفسي‬‫الت‬

‫النيفـرون‬ ‫الكلية‬ ‫الجهاز البولي‬

‫اخراج المواد‬
‫السّامة كالبولة‬

‫ّخاع‬
‫الن‬
‫العصبية‬
‫ّ‬ ‫نقل السيالة‬ ‫العصبية‬
‫ّ‬ ‫الخلية‬ ‫الشوكي‬
‫الجهاز العصبي‬

‫‪ -2‬أكمال الجدول‪:‬‬

‫طريق االمتصاص‬ ‫نتيجة الهضم‪:‬‬ ‫األغذية‬

‫المغذيات الخلوية‬ ‫العضوية‬

‫جليكــوز‬
‫األوعية الدموية‬ ‫السكريات‬

‫األوعية اللّمفاوية‬ ‫دهنية‬

‫أحماض ّ‬ ‫الدهنيات‬
‫كحول دهنـي‬
‫موية‬
‫الد ّ‬
‫األوعية ّ‬ ‫أمينية‬
‫أحماض ّ‬
‫البروتيدات‬

‫‪132‬‬ ‫‪131‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2002‬‬
‫اجلزء األول‬
‫‪.4‬‬ ‫المرقمة من ‪ 1‬إلى‬
‫ّ‬ ‫أ‪ -‬كتابة البيانات‬
‫‪ :1‬كلية يمنـى‬ ‫‪.‬‬

‫‪ :2‬حالب أيمـن‬ ‫‪.‬‬ ‫التمرين األول‬

‫‪ :3‬مثانة‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -1‬المستقبل الحسّي‪:‬‬
‫‪ :4‬اإلحليل‬ ‫‪.‬‬ ‫ّن نواة الخليّة العصبيّة الحسيّة‬
‫أ‪ -‬يكو‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪ -‬أتمام الفراغات ‪.‬‬ ‫ّل السّيالة العصبيّة الحسيّة إلى سيالة عصبية حركيّة‬‫ب‪ -‬يحو‬ ‫‪.‬‬
‫الوظيفية لها و تشتمل كل‬
‫ّ‬ ‫تترّكب الكلية أساسا من نيفرونات التي تمثل الوحدات التركيبية و‬ ‫‪X‬‬ ‫ّل التنبيه إلى سيالة عصبيّة حسيّة‬ ‫ج‪ -‬يحو‬ ‫‪.‬‬
‫فيتكون‬
‫ّ‬ ‫وحــدة منها على أنبوب بولي وكبيبة تحيط بها محفظة بومان أين يتم ترشيح البالزما‬ ‫ّهائي للخليّة العصبية الحسيّة‬
‫ّع الن‬
‫ّفر‬
‫ّن الت‬
‫د‪ -‬يكو‬ ‫‪.‬‬

‫األولي أما في مستوى األنبوب البولي فتتم إعادة امتصاص الماء و الجليكوز و األمالح‬
‫البول ّ‬
‫ّن أغشية العين من‪:‬‬
‫‪ -2‬تتكو‬
‫السامة كالبولة‪.‬‬
‫كالنشادر و إخراج المواد ّ‬
‫المعدنية و كذلك إفراز ‪.‬بعض المواد ّ‬
‫أ‪ -‬الصلبة و الملتحمة و المشيمية‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪ -‬القرنية و الصلبة و المشيمية‬ ‫‪.‬‬
‫ج‪ -‬الملتحمة و الصلبة و الشّبكيّة‬ ‫‪.‬‬
‫التمرين الثالث‬ ‫‪X‬‬ ‫د‪ -‬الصلبة و المشيمية و الشّبكيّة‬ ‫‪.‬‬
‫أ‪ -‬كتابة البيانات الموافقة لألرقام ‪1‬و‪2‬و‪3‬و‪.4‬‬
‫الدم المترسّب من‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّن‬
‫‪ -3‬يتكو‬
‫‪ :2‬وريد‬ ‫‪ :1‬شرين‬ ‫‪.‬‬
‫أ‪ -‬كريـــات حمراء كريـــات بيضــاء‬ ‫‪.‬‬
‫‪ :4‬وريد رئوي‬ ‫‪ :3‬شرين رئوي‬ ‫‪.‬‬
‫‪ .‬ب‪ -‬كريات حمراء و مصل و كريات بيضاء‬ ‫‪.‬‬
‫الدم الغني باألكسجين‪:‬‬
‫ّ‬ ‫الدموية التي تحمل‬
‫ّ‬ ‫ب‪ -‬كتابة أرقام األوعية‬ ‫‪X‬‬ ‫ّة‬
‫ج‪ -‬بالزمــــا وخــــاليا دمـــويــ‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫و ‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دموية‬ ‫د‪ -‬بالزمــــا ومصـــل وخاليـا‬ ‫‪.‬‬
‫الدم‬ ‫ّنفسيّة بين‬
‫الغازية الت‬ ‫ّبادالت‬
‫ج‪ -‬خاصيتان تساعدان على تحقيق الت‬ ‫ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الرئوية‪:‬‬
‫ّ‬ ‫واألسناخ‬ ‫‪ -4‬تحدث اإلباضة عند المرأة دائما‪:‬‬
‫– رقّة سمك جدار السنخ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫لوتينــــي‬
‫أ‪ -‬في منتصــــــف الطّــــــور اّ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫الدورة الجنسيّة‬ ‫ب‪ -‬أربعة عشر يوما قبل نهاية‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -‬كبر مساحة التّبادل‪.‬‬ ‫‪X‬‬ ‫ّ‬
‫ج‪ -‬في منتصــــــف الطّــــــــور الجريــــبي‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬أربعــة عشر يومـــــا بعد فترة الحيـــض‬ ‫‪.‬‬

‫‪134‬‬ ‫‪133‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫إكمال الجدول‪:‬‬ ‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2003‬‬
‫األحداث‬
‫ّعشيش‬
‫الت‬ ‫ٌإللقاح‬
‫ا‬ ‫اإلباضة‬ ‫التمرين األول‬
‫الخصائص‬
‫انغـــــراس‬ ‫اتحاد الحيوان المنوي‬ ‫انفجار الجريب‬ ‫‪ -1‬في مجموعة األغذية الطاقية نجد‪:‬‬
‫المضغــــة‬ ‫تعريف‬
‫و البويضة و اندماج‬ ‫ال ّناضج و تحرير‬ ‫‪.‬‬ ‫أ‪ -‬األمالح المعدنية‬ ‫‪.‬‬
‫في بطانة‬ ‫الحدث‬
‫ّحم‬
‫الر‬ ‫نواتيهما‬ ‫البويضة من المبيض‬ ‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬السكريــــات‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬
‫بطانة الرحم‬ ‫الثلث العلوي لقناة‬ ‫المبيض‬ ‫مكان‬ ‫‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الفيتامينات‬ ‫‪.‬‬
‫وقوع‬
‫البيض‬ ‫د‪ -‬المــــــــاء‬ ‫‪.‬‬
‫الحدث‬
‫الرحمية أو حبوب‬
‫ّ‬ ‫اآللة‬ ‫العازل الذّكري‬ ‫حبوب منع الحمل‬ ‫وسيلة‬ ‫‪ -2‬األغذية التي توفر للجسم أحماضا أمينية هي‪:‬‬
‫تمنع‬
‫منع الحمل‬ ‫أ‪ -‬السكريات‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫وقوع‬
‫الحدث‬ ‫ب‪ -‬الدهنيات‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬
‫‪.‬‬ ‫ج‪ -‬البروتيدات‬ ‫‪.‬‬
‫التمرين الثالث‬
‫د‪ -‬الفيتامينات‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -1‬كتابة البيانات‪:‬‬
‫‪ -3‬ينتقل الدم من البطين األيمن إلى الرئتين عبر‪:‬‬
‫ب‪ -‬الخلط المائي‬ ‫أ‪ -‬القر ّنية‬
‫‪.‬‬ ‫أ‪ -‬األوردة الرئوية‬ ‫‪.‬‬
‫الزجاجي‬
‫د‪ -‬الخلط ّ‬ ‫ج‪ -‬الجسم البلّوري‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪ -‬الشريــان األبهر‬ ‫‪. .‬‬
‫‪ -2‬اتمام الجدول‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪. X‬‬ ‫ج‪ -‬الشريان الرئوي‬ ‫‪.‬‬

‫األجزاء المتشابهة وظيفيا‬ ‫البيانات‬ ‫د‪ -‬الوريد األجوف العلوي‬ ‫‪.‬‬

‫الوظائف‬
‫آلة التصوير‬ ‫العيـن‬
‫الشمسي‬
‫ّ‬
‫امتصاص الضوء‬ ‫الغرفة المظلمة‬ ‫المشيمية‬ ‫‪1‬‬
‫ّ‬

‫ارتسام الصورة‬ ‫الفلم الحسّــاس‬ ‫بكية‬ ‫‪2‬‬

‫ش ّ‬ ‫ال ّ‬

‫كمية الضوء‬ ‫الحجــــــــاب‬ ‫‪3‬‬

‫التّحكم في ّ‬ ‫القزحية‬
‫ّ‬

‫تكوين الصورة‬ ‫العدســـــــة‬ ‫األوساط‬ ‫‪4‬‬

‫الشفافة‬
‫‪136‬‬ ‫‪135‬‬
 ‫تبسط‬
‫‪ -‬تف ّكك البروتيدات الكبيرة الحجم إلى بروتيدات أصغر حجما في المعـدة ثم ّ‬
‫الدقيقة‪.‬‬ ‫أمينية في األمعاء‬ ‫إلى أحماض‬ ‫‪.‬‬
‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2004‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫تؤدي‬
‫الكيميائية التي تن ّشطها العصارات الهاضمة و ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬الهضم إذن هو مجموعة التّفاعالت‬ ‫الت الجزءاألول‬
‫غذائية بسيطة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الجزيئات إلى عناصر‬‫المكونة من مرّكبات كبيرة ُ‬‫ّ‬ ‫إلى تفكيك األغذية‬ ‫‪.‬‬ ‫السؤال األول‬
‫الخلوية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تسمى المغذيات‬
‫قابلة لالمتصاص ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪:8‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬كتابة البيانات‬

‫السؤال الثاني‬
‫المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪:6‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬كتابة البيانات للعناصر‬

‫‪ -2‬إكمال الفراغات‪:‬‬
‫النشا إلى سكر الشعير وينتهي هضمها‬
‫الس ّكريات في الفم بتفكيك ّ‬
‫‪ -‬يبدأ هضم ّ‬
‫يسمى الجليكوز‬
‫الدقيقة بتحويلها إلى س ّكر بسيط ّ‬
‫في األمعاء ّ‬ ‫‪.‬‬
‫دهنيـة و كحول ّ‬
‫دهنية‬ ‫فتتحول إلى أحماض ّ‬ ‫ّ‬ ‫الدقيقة‬
‫الدهنيات في األمعاء ّ‬
‫‪ -‬تهضم ّ‬

‫‪138‬‬ ‫‪137‬‬
 ‫الجزء الثاني‬ ‫ّير الفقرة‪:‬‬
‫‪ -2‬تحر‬
‫فيتكون البول‬
‫ّ‬ ‫في مستوى النيفرون يتم ترشيح البالزما عبر الكبيبة إلى محفظة بومان‬
‫األولي الذي خالل عبوره األنبوب البولي تقع إعادة امتصاص بعض مواده فترجع‬‫ّ‬
‫السؤال األول‬ ‫المعدنية‪ ،‬كما يعمل‬ ‫إلى الدم‪ :‬إعادة امتصاص تام للجليكوز و جزئي للماء و األمالح‬
‫ّ‬
‫أ‪ -‬استخالص نتائج التجربة األولى و نتائج التجربة الثانية‪:‬‬
‫النيفرون على إفراز بعض المواد كالنشادر و إخراج مواد سامة كالبولة و الحمض‬
‫األولى‪*:‬عدم تع ّكر ماء الجير‬ ‫‪ -‬نتائج التجربة‬
‫البولي في البول النهائي‪.‬‬
‫الملون في األنبوب ال ّشعيري‬
‫*عدم صعود الماء ّ‬
‫الثانيـة‪ *:‬تع ّكر ماء الجير‬ ‫‪ -‬نتائج التجربة‬ ‫السؤال الثالث‬
‫الملون في األنبوب ال ّشعيري‬
‫* صعود الماء ّ‬
‫‪ -1‬ذكر األطوار أ‪،‬ب‪،‬ج ‪:‬‬
‫ّجربة الثانية‪:‬‬
‫ب‪ -‬تفسّير نتائج الت‬
‫ج‪:‬الطور اللّوتيني‬ ‫ب‪:‬اإلباضة‬ ‫أ‪:‬الطور الجريبي‬
‫الحية لثاني أكسيد الكربون‬
‫‪ -‬تع ّكر ماء الجير ناتج عن طرح العضلة ّ‬
‫الحية‬
‫الملون في األنبوب ال ّشعيري ناتج عن استهالك العضلة ّ‬
‫‪ -‬صعود الماء ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬ذكر األطوار ‪: 3، 2 ،1‬‬
‫لألكسجين أثناء تنفّسها‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪:1‬طور ما قبل الحيض ‪:2‬طور الحيض ‪:3‬طور ما بعد الحيض‬

‫ّحم بطور المبيض المناسب‪:‬‬

‫‪ -3‬ربط بسهم مـختلف حاالت بطانة الر‬
‫الدم‪:‬‬
‫ّ‬ ‫الغازية بين الخليّة و‬
‫ّ‬ ‫ّبادالت‬
‫ج‪ -‬تجسيم مسار الت‬

‫أ‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬

‫المبيضية‬
‫ّ‬ ‫الهرمونات‬ ‫‪ -4‬أ‪ -‬تسمية اإلفرازات‪:‬‬

‫ّحم‪:‬‬
‫ب‪ -‬ذكر طريقة نقل اإلفرازات من المبيض إلى الر‬ ‫‪.‬‬
‫الرحم‪.‬‬
‫المبيضية من المبيض إلى ّ‬
‫ّ‬ ‫الدم نقل الهرمونات‬
‫يؤمن ّ‬

‫‪140‬‬ ‫‪139‬‬
 ‫‪ -2‬كتابة البيانات الموافقة لألرقام‪:‬‬
‫‪ :2‬ثاني أكسيد الكربون‬ ‫‪ :1‬األكسجين‬ ‫‪.‬‬ ‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2005‬‬
‫‪ :4‬جسم خلوي‬ ‫‪ :2‬ليف عصبـي‬ ‫‪.‬‬
‫اجلزء األول‬ ‫م‬
‫السؤال األول‬
‫‪ -3‬اتمام الجدول‪:‬‬

‫الوحدة‬ ‫اتمام الفراغات‪:‬‬

‫(ج)‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬ ‫التركيبيّة‬
‫و الوظيفيّـة‬ ‫الرئوية‬
‫ّ‬ ‫الدم الغني باألكسجين من الرئتين إلى األذينة اليسرى عبر األوردة‬
‫‪ -1‬ينتقل ّ‬
‫الدم‬
‫تصفية ّ‬ ‫نشأة و ‪/‬أو‬ ‫التّبادالت‬ ‫‪ -2‬يوجد المركز العصبي المسؤول عن اإلبصار في مستوى المخ‬
‫و تخليصه‬ ‫نقل السيالة‬ ‫الغازّية بين‬ ‫الوظيفـــة‬
‫عملية اإلبصار بدور العدسة‬
‫‪ -3‬تقوم األوساط ال ّشفافة بالعين في ّ‬
‫من الفضالت‬ ‫العصبية‬ ‫الدم و الرئتين‬ ‫الناتجة عن هضم الدهنيات في مستوى األمعاء‬
‫هنية ّ‬
‫الد ّ‬
‫يتم امتصاص األحماض ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ّ -4‬‬
‫الجهاز البولي‬ ‫الجهاز‬ ‫الجهاز‬
‫الجهاز الذي‬
‫تنتمي إليه‬ ‫الدقيقة بـ الوعاء اللّمفاوي‬ ‫‪.‬‬
‫العصبي‬ ‫التّنفسي‬ ‫جدا‬
‫بكميات ضئيلة ّ‬
‫‪ -5‬يحتاج الجسم إلى الفيتامينات ّ‬ ‫‪.‬‬
‫غذائية واقية‬
‫ّ‬ ‫‪ -6‬الفيتامينات هي عناصر‬
‫السؤال الثالث‬ ‫‪ -7‬يعاد امتصاص الجليكوز في مستوى األنبوب البولي للنيفرون‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -1‬كتابة البيانات‪:‬‬ ‫‪.‬‬

‫السؤال الثاني‬
‫‪ -1‬تسمية الوحدات الوظيفيّة و التركيبيّة‬
‫‪.‬‬

‫‪142‬‬ ‫‪141‬‬
 ‫‪-3‬‬
‫البيضاء‪.‬‬ ‫الدم‬
‫كريات ّ‬
‫مشاهدة ّ‬ ‫‪ -2‬الهدف من تلوين السّحبة‪:‬‬
‫الفقرة‪:‬‬
‫الدم ‪1‬و‪2‬و‪3‬ب‪:‬‬ ‫ّنات‬
‫‪ -3‬تحديد وظيفة مكو‬
‫أثناء عملية الشهيق يمتص الدم األكسجين في مستوى الحويصالت الرئـوية‪ .‬يمر الدم‬ ‫ّ‬

‫المؤكسج عبر األوردة الرئوية إلى القلب الذي يضخه في الشريـان األبهـر و فروعــه‬ ‫الوظيفــــــــــة‬ ‫الدم‬
‫ّ‬ ‫ّنات‬
‫مكو‬

‫ليصل إلى العضالت‪ .‬داخل خاليا العضالت يستعمل األكسجين ألكسدة الجليكوز إلنتــاج‬ ‫‪1‬‬
‫نفسية‬
‫نقل الغازات التّ ّ‬
‫‪ .‬الطاقة ‪ .‬ينتج عن األكسدة طرح ثاني أكسيد الكربون الذي ينقل بواسطة الدم عبر األوردة‬ ‫‪2‬‬
‫الخلوية و الفضالت و الهرمونات‬
‫ّ‬ ‫المغذيات‬
‫ّ‬ ‫نقل‬
‫إلى القلب و منه الى الحويصالت الرئوية عبر الشريان الرئوي‪ .‬يطرح ثاني أكسيد الكربون‬
‫‪3‬‬
‫في الحويصالت الرئوية و منها في الوسط الخارجي أثناء عملية الزفير‪.‬‬ ‫الدفاع عن الجسم‬
‫ّ‬

‫اجلزء الثاني‬
‫الدم‬
‫كمية ّ‬
‫النشاط العضلي يرتفع نسق دقّات القلب و تزيد ّ‬
‫‪-1‬المقارنة‪ :‬في حالة في ّ‬
‫للنسيج العضلي كما يرتفع استهالك العضلة لألكسجيــن و الجليكوز‪.‬‬
‫العابرة ّ‬ ‫‪.‬‬

‫الدم العابرة‬
‫كمية ّ‬
‫النشاط العضلي ‪ ،‬يرتفع نسق دقّات القلب فترتفع ّ‬
‫خالل ّ‬ ‫االستنتاج‪:‬‬

‫للنسيج العضلي من األكسجين‬

‫للنسيج العضلي لتوفير الحاجيات المتزايدة ّ‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬
‫والجليكوز‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫كلّما ازدادت سرعة المشي‪ ،‬ارتفع اإليقاع التّنفّسي و صاحبه ارتفاع‬ ‫‪ -2‬التحليل‪:‬‬

‫كمية الطّاقة‪.‬‬
‫في استهالك األكسجين و في ّ‬ ‫‪.‬‬
‫النشاط العضلي المتزايد‪ ،‬يرتفع اإليقاع التّنفسي لتوفير األكسجين‬ ‫في حالة ّ‬ ‫االستنتاج‪:‬‬

‫الضروري إلنتاج الطّاقة‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪144‬‬ ‫‪143‬‬
 ‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2006‬‬
‫السؤال الثاني‬

‫‪.‬‬ ‫‪ -1‬البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.8‬‬

‫اجلزء األول‬
‫‪ :2‬وريد رئوي ‪ :3‬األذينة اليسرى‬ ‫‪:1‬القصبة الهوائية‬ ‫‪.‬‬
‫‪ :5‬الرئة اليمنى ‪ :6‬شعبة هوائية‬ ‫‪ :4‬البطين األيسر‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫السؤال األول‬
‫‪ -1‬األغذية التي ال تقبل الهضم داخل األنبوب الهضمي هي‪:‬‬
‫‪ :8‬األسناخ الرئوية‬ ‫‪ :7‬الشريان الرئوي‬ ‫‪.‬‬
‫ّشا و البروتيدات‬‫و الن‬ ‫الماء‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫الدهنيات‬
‫ّ‬ ‫ّشا و‬
‫و الن‬ ‫الماء‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫والفيــتامينات و األمالح المعدنيّة‬ ‫الماء‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫السنخ‪.‬‬ ‫أولى‪ :‬رقّة جدار‬ ‫خاصيّة‬ ‫الدهنيات‬ ‫و البروتيدات و‬ ‫الماء‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬
‫الدمية و األسناخ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫كبر مساحة التّماس بين الشعيرات‬ ‫خاصيّة ثانية‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّيفــــرون‪:‬‬
‫‪ -2‬يفرز الن‬
‫ّاليتين‪:‬‬
‫‪ -3‬شطب العبارة الخاطئة في الجملتين الت‬ ‫الماء و األمالح المعدنيّة‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫الحمض البولي‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫رقيقة‬ ‫سميكة‬ ‫‪ -‬جدران األوردة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫البولــــة‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫ّشـــادر‬‫الن‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫من األعضاء إلى القلب‬ ‫من القلب إلى األعضاء‬ ‫الدم في األوردة‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬اتجاه دوران‬
‫‪.‬‬ ‫ّن البالزما من‪:‬‬
‫‪ -3‬تتكو‬

‫السؤال الثالث‬ ‫ّب األكسي هيموغلوبين‬

‫خلوية و مرك‬
‫ّ‬ ‫ّيات‬
‫أ‪ -‬مغذ‬ ‫‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫خلوية و فضالت الخاليا و مواد ضعيفة التركيز‬

‫ّ‬ ‫ّيات‬
‫ب‪ -‬مغذ‬ ‫‪.‬‬
‫ّمني من ‪ 1‬إلى ‪. 4‬‬
‫تيب المراحل حسب تسلسلها الز‬
‫‪ -1‬ترّ‬ ‫دموية و فضالت الخاليا‬ ‫خلوية و خاليا‬ ‫ّيات‬
‫ج‪ -‬مغذ‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫دموية و فضالت الخاليا‬
‫ّ‬ ‫د‪ -‬مصل و خاليا‬ ‫‪.‬‬
‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬

‫‪ -2‬تحديد مكان حدوث اإللقاح‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫يحدث اإللقاح في الثلث العلوي لقناة البيض‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪146‬‬ ‫‪145‬‬
 ‫األنثوية‪:‬‬ ‫ّناسلية‬
‫‪ -3‬تحديد مصير البيضة داخل المسالك الت‬
‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2007‬‬ ‫ّ‬

‫اجلزءاألول‬ ‫‪.‬‬ ‫تخضع البيضة إلى عدة انقسامات إثر اإللقاح و االنتقال من قناة البيض إلى الرحم‬

‫السؤال األول‬ ‫توتية (اليوم الرابع بعد اإللقاح) ثم إلى مضغة (اليوم السادس بعد اإللقاح)‬
‫فتتحول إلى ّ‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬

‫إكمال الجدول‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫و في اليوم السابع بعد اإللقاح تنغرس المضغة داخل بطانة الرحم و يسمى هذا الحدث‬
‫العوامل المساعدة‬ ‫وظيفـة الوحدة‬ ‫الوحــدة‬ ‫العضو‬
‫على تحقيق‬ ‫التركيبيّة‬ ‫تطوره‪.‬‬
‫التعشيش الذي يضمن مواصلة نمو الجنين و ّ‬ ‫‪.‬‬
‫ّبـادالت في مستوى‬
‫الت‬
‫األعضـاء‬
‫*اتساع مساحة التبادل‬ ‫التبادالت‬ ‫تأمين‬
‫السنخ الرئوي‬
‫‪ -4‬وسيلة لمنع اإللقاح‪:‬‬
‫*كثافة الشعيرات الدموية‬ ‫الدم‬ ‫بين‬ ‫الغازية‬ ‫الرئة‬
‫العازل ال ّذكري وسيلة لمنع اإللقاح‪.‬‬
‫حول األسناخ‬ ‫و الهواء الجوي‬
‫رقة الجدار الفاصل‬
‫* ّ‬
‫الدم والوحدة‬
‫ّ‬ ‫بين‬
‫الوظيفيّة‬
‫* اتساع مساحة التبادل‬
‫تخليص الجسـم‬
‫من المواد السامة‬
‫* كثافة الشعيرات الدموية‬ ‫الكلية‬
‫والحفاظ على‬ ‫النيفرون‬
‫رقة الجدار الفاصل‬
‫* ّ‬
‫الدم والوحدة‬
‫ّ‬ ‫بين‬ ‫ثبات‬
‫الوظيفيّة‬ ‫التركيبـــــــ‬
‫ة‬
‫الكيميائيّــــة‬
‫لـلدم‬
‫ّ‬
‫* اتساع مساحة التبادل‬ ‫االمتصاص‬ ‫تحقيق‬ ‫المعي‬
‫ّ‬
‫* كثافة الشعيرات الدموية‬ ‫المعوي المتمثّل‬ ‫الخملة‬ ‫الدقيق‬
‫ّ‬

‫المعوية‬
‫رقة الجدار‬
‫* ّ‬ ‫في مرور‬
‫الدم‬
‫ّ‬ ‫بين‬ ‫اصل‬ ‫الف‬ ‫ّيات‬‫المغذ‬
‫ّجويف المعـوي‬‫والت‬ ‫الخلوية من‬
‫ّ‬
‫الدم‬ ‫إلى‬ ‫المعي‬

‫‪148‬‬ ‫‪147‬‬

‫الضرورية حدوث الحركة و إبراز‬
‫ّ‬
‫السؤال الثاني‬
‫ّشريحيّة‬
‫‪-2‬ذكر العناصر الت‬
‫وظيفة كل عنصر ‪:‬‬ ‫‪.‬‬

‫إكمال الفراغات بالجدول‪:‬‬ ‫‪.‬‬

‫الوظيفة‬ ‫العنصر‬
‫استقبال المنبه و نشأة سيالة‬ ‫‪ -1‬الجلد‬ ‫الوظيفة‬ ‫العضو‬

‫حسية‬ ‫صنع الحيوانات المنوية‬

‫عصبية ّ‬
‫‪-1‬‬
‫ّ‬ ‫الخصية عند الرجل‬
‫‪-2‬إفراز الهرمونات الذكرّية‬
‫الحسيــة و‬
‫ّ‬ ‫العصبية‬
‫ّ‬ ‫نقل السيالة‬ ‫‪ -2‬عصب النسا‬
‫الحركية‬
‫ّ‬ ‫صنع البويضات‬ ‫‪-1‬‬
‫المبيض عند‬
‫الحسية‬
‫ّ‬ ‫العصبية‬
‫ّ‬ ‫تحول السيالة‬
‫ّ‬ ‫النخاع الشوكي‬
‫‪ّ -3‬‬ ‫‪-2‬افراز الهرمونات األنثوية‬ ‫المرأة‬
‫حركية‬
‫ّ‬ ‫عصبية‬
‫ّ‬ ‫إلى سيالة‬
‫العصب البصري‬
‫نقل السيالة العصبيّة الحسيّة‬
‫التّقلّص و إنجاز الحركة‬ ‫‪ -4‬العضالت‬
‫من الشّبكيّة إلى المخّ‪.‬‬

‫الحسية إلى المركز‬

‫ّ‬ ‫‪ -1‬نقل نقل السيالة العصبية‬
‫اجلزء الثاني‬ ‫العصبي‬
‫في األنبوبين‬ ‫ّجريبي‬
‫‪-1‬أ‪ -‬مقارنة بين نتائج الهضم الت‬ ‫ّسا‬
‫عصب الن‬
‫(‪)1‬و(‪.)2‬‬ ‫الحركية إلى‬
‫ّ‬ ‫العصبية‬
‫ّ‬ ‫‪ -2‬نقل نقل السيالة‬
‫النشا‬
‫وجود ّ‬ ‫لون أزرق‬ ‫األنبوب (‪ + :)1‬ماء اليود‬ ‫العضو المنفّذ‬
‫عدم وجود سكر شعير‬ ‫لون اصفر‬ ‫‪ +‬محلول فهلنق‬
‫النشا‬ ‫الدم إلى كافة أعضاء الجسم‬
‫ضخ ّ‬
‫القلب‬
‫عدم وجود ّ‬ ‫لون أصفر‬ ‫األنبوب (‪ + :)2‬ماء اليود‬
‫وجود سكر شعير‬ ‫راسب أحمر آجري‬ ‫‪ +‬محلول فهلنق‬

‫ّتائج‪:‬‬
‫ب‪ -‬تفسير الن‬ ‫السؤال الثالث‬
‫النشا إلى س ّكر شعير في غياب اللعاب‬
‫يتحول ّ‬
‫في األنبوب (‪ :)1‬لم ّ‬ ‫نوع الحركة‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪.‬‬

‫تحول النشا إلى سكر شعير بمفعول اللّعاب‬

‫في األنبوب (‪ّ :)2‬‬ ‫فعل انعكاسي فطري‬

‫‪150‬‬ ‫‪149‬‬
 ‫‪ -2‬الفقرة‪:‬‬
‫المعثكلية‬
‫ّ‬ ‫المعوية و العصارة‬
‫ّ‬ ‫الدقيقة تحت تأثير العصارة‬
‫النشا في األمعاء ّ‬
‫يتواصل هضم ّ‬
‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2008‬‬
‫فيتحول إلى سكر شعير ثم إلى جليكوز‪ .‬يتم امتصاص الجليكوز في مستوى الخمالت‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬
‫اجلزء األول‬
‫يتم تحويله إلى طاقة بواسطة‬
‫الدموية و منها إلى الخاليا أين ّ‬
‫يمر إلى األوعية ّ‬
‫المعوية حيث ّ‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬

‫السؤال األول‬ ‫الخلية‪.‬‬

‫الناتج عن التّفاعالت الكيميائية داخل ّ‬
‫األكسدة و يطرح غاز ثاني أكسيد الكربون ّ‬ ‫‪.‬‬

‫ّحكّم في كمية الضوء التي تدخل العين بواسطة‪:‬‬

‫ّ الت‬‫‪ -1‬يتم‬ ‫‪-3‬‬
‫‪.‬أ‪ -‬الشّبكيّـــــــة‬ ‫ّتائج‪:‬‬
‫الفرضيّة لتفسير الن‬
‫‪ .‬ب‪ -‬القرنيّــــــة‬ ‫النشا في األنبوب (‪.)3‬‬
‫يدل على عدم وجود ّ‬
‫‪ -‬اللّون األصفر عند إضافة ماء اليود ّ‬
‫‪X‬‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬القزحيّــــــة‬
‫‪ .‬د‪ -‬المشيميّـــــــة‬ ‫السكر‪.‬‬
‫‪ - .‬الراسب األحمر اآلجري عند إضافة محلول فهلنق الساخن يدل على وجود ّ‬
‫ّرتيب السّليم ألعضاء األنبوب الهضمي هو‪:‬‬
‫‪ -2‬الت‬
‫الدقيقة‬
‫ّ‬ ‫أ‪ -‬الفم – المعدة – المريء‪ -‬األمعاء الغليظة – األمعاء‬ ‫‪ ‬في األنبوب(‪ )3‬اللّعاب المستعمل في التجربة(‪ )3‬صادر عن شخص تناول س ّكريات‬
‫الدقيقة– األمعاء الغليظة ‪X‬‬
‫ّ‬ ‫ب‪ -‬الفم – المريء – المعدة‪ -‬األمعاء‬ ‫و لم يقم بتنظيف فمه‪.‬‬
‫الدقيقة – المعدة‪ -‬األمعاء الغليظة‬
‫ّ‬ ‫ج‪-‬الفم – المريء – األمعاء‬
‫الدقيقة – األمعاء الغليظة‬
‫ّ‬ ‫د‪-‬الفم – المعدة – المريء‪ -‬األمعاء‬ ‫جيدا و قد يحتوي على بقايا من‬
‫‪ ‬أو األنبوب المستعمل في التجربة(‪ )3‬لم ينظّف ّ‬
‫الدورة القلبيّة‪ ،‬تكون‪:‬‬ ‫‪ -3‬أثناء االنقباض األذيني خالل‬ ‫س ّكر الشعير أو الجليكوز‪.‬‬
‫ّ‬
‫الصمامات السّينيّة مفتوحة‬
‫ّ‬ ‫ّمامات األذينيّة البطينيّة مغلقة و‬
‫أ‪ -‬الص‬
‫الصمامات السّينيّة مفتوحة‬
‫ّ‬ ‫ّمامات األذينيّة البطينيّة مفتوحة و‬‫ب‪-‬الص‬
‫والصمامات السّينيّة مغلقة ‪X‬‬
‫ّ‬ ‫ّمامات األذينيّة البطينيّة مفتوحة‬
‫ج‪-‬الص‬
‫الصمامات السّينيّة مغلقة‬
‫ّ‬ ‫ّمامات األذينيّة البطينيّة مغلقة و‬
‫د‪-‬الص‬

‫ّ عمليّة اإلخصاب عند المرأة في‪:‬‬‫‪ -4‬تتم‬

‫‪ .‬أ‪ -‬قمع فالـــــوب‬
‫‪X‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬الثّلث العلوي لقناة البيض‬
‫‪ .‬ج‪ -‬المهبـــــــــل‬
‫‪ .‬د‪ -‬عنق الر‬
‫ّحـــــم‬

‫‪152‬‬ ‫‪151‬‬
 ‫السؤال الثالث‬ ‫السؤال الثاني‬
‫‪ -1‬أتمام الجدول‪:‬‬ ‫المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪: 4‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬كتابة البيانات للعناصر‬

‫السّوائل‬
‫ّلي‬
‫البول األو‬ ‫البالزما‬ ‫العناصر‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫الجليكــوز‬
‫_‬ ‫‪+‬‬ ‫البروتيدات‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫البولـــة‬
‫_‬ ‫_‬ ‫ّشــادر‬
‫الن‬

‫ّ عنصر من العناصر الواردة‬

‫ّفرون تجاه كل‬
‫‪ -2‬كتابة وظائف الن‬
‫بالجدول‪:‬‬

‫الوظائـــف‬ ‫العناصر‬
‫إعادة امتصاص‬ ‫‪+‬‬ ‫ترشيح‬ ‫الجليكــوز‬
‫حاجز‬ ‫البروتيدات‬
‫إخراج‬ ‫‪+‬‬ ‫ترشيح‬ ‫البولـــة‬ ‫الدم في الوعاء رقم‪1‬‬
‫ّ‬ ‫تجاه دوران‬
‫‪ -2‬تجسيم بسهم على اّ‬
‫و في الوعاء رقم‪ ( 4‬أنظر الوثيقة)‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫إفراز‬ ‫ّشــادر‬
‫الن‬

‫‪ -3‬شطب العبارة الخاطئة‪:‬‬

‫ثاني أكسيد الكربون‬ ‫األكسجين‬ ‫‪ -‬يكون الدّم في الوعاء رقم‪ 1‬غنيّا بغاز‬

‫ثاني أكسيد الكربون‬ ‫األكسجين‬ ‫يكون الدّم في الوعاء رقم‪ 4‬غنيّا بغاز‬ ‫‪-‬‬

‫‪154‬‬ ‫‪153‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2009‬‬
‫ّ عين‪:‬‬
‫ّ عيب اإلبصار بالنسبة إلى كل‬
‫‪ -1‬تسمية‬
‫العين (أ)‪ :‬طول البصر (عين طامسة)‬ ‫‪.‬‬

‫العين (ب)‪ :‬قصر البصر (عين حسيرة)‬ ‫‪.‬‬ ‫اجلزء األول‬

‫التمرين األول‬
‫اإلجابة‪:‬‬ ‫‪ -2‬تعليل‬
‫ّة الحركية في‪:‬‬
‫الخلوية للخاليا العصبي‬ ‫‪ -1‬توجد األجسام‬
‫تكون صورة األجسام القريبة خلف الشبكية‪.‬‬
‫العين (أ)‪ّ :‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّ‬
‫أ‪ -‬المادة السّنجابيّة للنخاع الشوكي‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬
‫تكون صورة األجسام البعيدة أمام الشبكية‪.‬‬
‫العين (ب)‪ّ :‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ّة البيضاء للنخــاع الشّوكي‬‫ب‪ -‬الماد‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬العصب الشّوكي‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬العضلــــــة‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -3‬اتمام تعمير الجدول ‪:‬‬
‫الداخلي للجسم من‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّن الوسط‬
‫‪ -2‬يتكو‬
‫العين (ب)‬ ‫العين (أ)‬
‫الدم و السّائل الخلوي‬
‫ّ‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫خاصيّات‬
‫الدم و السّائل الخاللي المحيط بالخاليا و السّائل الخلوي‬
‫ب‪ّ -‬‬ ‫‪.‬‬
‫جيد عن قرب‬
‫إبصار ّ‬ ‫جيد عن بعد‬
‫ابصار ّ‬ ‫اإلبصـار‬ ‫ّمف المنقول في األوعية و السّائل الخاللي‬
‫الدم و الل‬
‫ج‪ّ -‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬
‫و غير واضح عن بعد‬ ‫و غير واضح عن قرب‬ ‫ّمف المنقول في األوعية و السّائل الخلوي‬
‫د‪-‬الل‬ ‫‪.‬‬

‫‪ -3‬جزيئات المواد الغذائيّة القابلة للهضم هي‪:‬‬

‫كيفيّة‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬سكّر شعير و فيتامينات و أحماض أمينيّة‬
‫*استعمال نظارات ذات‬ ‫*استعمال نظارات ذات‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬سكّر شعير و فيتامينات و أحماض دهنيّة‬
‫إصالح‬
‫مقعرة الوجهين‬
‫عدسات ّ‬ ‫محدبة الوجهين‬
‫عدسات ّ‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬سكّر شعير و فيتامينات و نشا‬
‫العيـب‬ ‫‪ .‬د‪ -‬سكّر شعير و نشا و دهنيات‬
‫مفرقة)‬
‫(عدسات ّ‬ ‫المة)‬
‫(عدسات ّ‬
‫‪X‬‬

‫*أشعة الليزر‬ ‫*أشعة الليزر‬ ‫األنثوية‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪ -4‬الخليّة الجنسيّة‬
‫‪X‬‬ ‫ّر إثر انفجار جريب ناضج‬ ‫أ‪ -‬تتحر‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪ -‬تتميّز بحركة ذاتيّة‬ ‫‪.‬‬
‫ّوتيني‬
‫ّن خالل الطّور الل‬
‫ج‪ -‬تتكو‬ ‫‪.‬‬
‫األنثوية‬
‫ّ‬ ‫ّناسليّة‬
‫د‪ -‬تعيش أسبوعا في المسالك الت‬ ‫‪.‬‬

‫‪156‬‬ ‫‪155‬‬
 ‫العصارة(أ)‪:‬اللّعاب‬ ‫‪-3‬‬ ‫التمرين الثالث‬
‫العصارة المعدية‬ ‫العصارة(ب)‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ّجربة‪.‬‬
‫‪ -4‬تفسير وجود البروتيدات في األنبوب ‪ 2‬إثر انتهاء الت‬
‫يتدخل في هضمها‪.‬‬
‫توجد البروتيدات في األنبوب رقم‪ 2‬إثر انتهاء التجربة ألن اللّعاب ال ّ‬

‫التمرين الثاني‬
‫‪ -1‬تسمية العنصرين ‪1‬و‪: 2‬‬
‫‪ :‬الشريان األبهر‬ ‫العنصر‪1‬‬

‫الوريد أألجوف السفلي‬ ‫العنصر‪: 2‬‬ ‫‪.‬‬

‫الدم في العنصرين ‪3‬و‪4‬‬

‫ّ‬ ‫‪ -2‬تحديد مسار‬ ‫‪-2‬‬
‫(الوثيقة رقم‪.)4‬‬ ‫‪.‬‬ ‫طور ما قبل الحيض‬ ‫الطّور‪:‬‬
‫الدموي الذي أخذت‬
‫ّ‬ ‫‪ -3‬تحديد الوعاء‬ ‫الرحمي)‬ ‫الغدد األنبوبية عميقة و ملتوية محاطة بأوعية (الشبيك‬ ‫ّعليل‪:‬‬
‫الت‬
‫منه العيّنة(ب)‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫الطّور الّلوتيني‬ ‫ّحمي‪:‬‬
‫‪-3‬تسمية الطّور المبيضي الذي يتزامن مع الطّور الر‬
‫رقم الوعاء ‪4 :‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.‬‬

‫نقص كمية األكسجين و زيادة كمية ثاني أكسيد الكربون في العينة(ب)‬ ‫ّعليـل ‪:‬‬
‫الت‬ ‫‪.‬‬
‫اجلزء الثاني‬

‫التمرين األول‬
‫‪-1‬‬
‫‪ -4‬التفسير‪:‬‬
‫الثاني‪.‬‬ ‫يحتوي األنبوبين على البروتيدات بينما يختفي النشا في األنبوب‬
‫إن الزيادة في حجم ثاني أكسيد الكربون في العينة (ب) مقارنة بالعينة (أ) ناتجة‬ ‫المقارنة‪:‬‬

‫عن عملية أكسدة المغذيات الخلوية في مستوى العضلة‪.‬‬ ‫اختفاء النشا في األنبوب رقم‪ 2‬يرجع إلى تأثير العصارة الهاضمة (أ)‪.‬‬ ‫االستنتاج‪:‬‬

‫‪-2‬‬
‫يحتوي األنبوبين على النشا بينما تختفي البروتيدات في األنبوب الثالث‬ ‫المقارنة‪:‬‬

‫اختفاء البروتيدات في األنبوب رقم‪ 3‬يرجع إلى تأثير العصارة الهاضمة (ب)‪.‬‬ ‫االستنتاج‪:‬‬

‫‪158‬‬ ‫‪157‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫اكمال الفراغات ‪:‬‬
‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2010‬‬
‫نخاعية هي فعل انعكاسي يحصل إثر تنبيه‬
‫ّ‬ ‫الخلفية لضفدعة‬
‫ّ‬ ‫الساق‬
‫إن حركة ثني ّ‬ ‫‪ّ -‬‬
‫اجلزء األول‬
‫يسمى بالقوس االنعكاسي‬
‫عصبية تأخذ مسا ار ّ‬
‫ّ‬ ‫خارجي لجلد القدم‪ .‬يولّد هذا التّنبيه سيالة‬ ‫‪.‬‬
‫الحسي و المركز‬
‫ّ‬ ‫الحسي و الناقل‬
‫ّ‬ ‫الذي يشتمل على خمسة عناصر هي المستقبل‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫التمرين األول‬
‫الناقل الحركي و العضو المنفّذ‪.‬‬
‫العصبي و ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫ّيفرون هو الوحدة التركيبيّة والوظيفيّة لـ‪:‬‬

‫‪ -1‬الن‬
‫عصبية‪ .‬ينقلها‬
‫ّ‬ ‫الحسية الموجودة في شبكية العين فتنشأ سيالة‬
‫ّ‬ ‫الضوء الخاليا‬
‫ينبه ّ‬
‫‪ّ -‬‬ ‫‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الجهاز العصبي‬ ‫‪.‬‬
‫يتم تحليلها وادراك معانيها ليعطي ‪.‬‬
‫المخ حيث ّ‬
‫العصب البصري إلى مركز اإلبصار بقشرة ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الخصية‬ ‫‪.‬‬
‫‪X.‬‬ ‫ج‪ -‬الكلية‬ ‫‪.‬‬
‫منها إحساسا شعوريا باإلبصار‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫د‪ -‬األنبوب الهضمي‬ ‫‪.‬‬

‫‪ -2‬نكشف عن أمالح الكالسيوم بإضافة‪:‬‬

‫التمرين الثالث‬ ‫أ‪ -‬ماء اليود‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪ -‬محلول فهلنق السّاخن‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -1‬كتابة البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.4‬‬ ‫ّة‬
‫ج‪ -‬نيترات الفض‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫د‪-‬أكساالت األمونيوم‬ ‫‪.‬‬

‫الرئوية من مجموعة من‪:‬‬

‫ّ‬ ‫ّن الحويصلة‬ ‫‪ -3‬تتكو‬
‫‪.‬‬ ‫الرئوية‬
‫ّ‬ ‫أ‪ -‬الشعيبات‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪.‬‬ ‫الرئوية‬
‫ّ‬ ‫األسناخ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫‪.‬‬
‫موية‬
‫الد ّ‬
‫ّ‬ ‫ج‪ -‬األوعية‬ ‫‪.‬‬
‫ّفرونات‬
‫د‪ -‬الن‬ ‫‪.‬‬

‫ّدة(البروتينات) في ‪:‬‬
‫ّ هضم البروتيدات المعق‬‫‪ -4‬يتم‬
‫‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الفم و المستقيم‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪ -‬الفم و المعثكلة‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫ج‪ -‬المعدة و األمعاء‬ ‫‪.‬‬
‫ّ به المبيض‬
‫ّ إطار بالوثيقة عـ‪1‬ـدد الطّور الذي يمر‬
‫‪ -2‬تسمية داخل كل‬
‫د‪ -‬المعثكلة و المستقيم‬ ‫‪.‬‬
‫(أنظر الوثيقةعدد‪)1‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪160‬‬ ‫‪159‬‬
 ‫‪-3‬‬
‫ّمني ‪:‬‬
‫ّسلسل الز‬
‫‪ -3‬ترتيب األطوار المبيضيّة حسب الت‬ ‫‪.‬‬
‫ّعليــــــــل‬
‫الت‬
‫الوريد الكلوي ينقل دما وقع تصفيته في‬
‫السّائل الموجود فــي‬
‫الدموي رقم‪5‬‬
‫ّ‬ ‫الوعاء‬ ‫الطّور‪ :‬ب‬ ‫الطّور‪ :‬أ‬ ‫الطّور‪ :‬ج‬
‫الكلية و بالتالي تركيز الحمض البولي‬ ‫و يوافق‬ ‫يسمى الدم‬‫ّ‬
‫العيّنة األلول‬
‫فيه يكون منخفض (‪ 1.13‬غ‪/‬ل)‪.‬‬
‫اجلزء الثاني‬

‫الشريان الكلوي ينقل دما لم يقع تصفيته‬

‫السّائل الموجود في‬
‫الدموي رقم‪6‬‬
‫ّ‬ ‫الوعاء‬
‫بعد في الكلية و بالتالي تركيز الحمض‬ ‫يسمى الدم‬
‫و يوافق‬ ‫ّ‬
‫العيّنة الثالثة‬
‫البولي فيه يكون مرتفعا (‪ 1.1‬غ‪/‬ل)‪.‬‬

‫السائل الموجود في الحالب األيسر ينعدم‬

‫السّائل الموجـــــود‬
‫يسمى‬
‫ّ‬ ‫في الحالب األيسر‬
‫فيه وجود البروتيدات و له تركيز مرتفع‬ ‫البول و يوافـــق‬
‫الثانية‬ ‫العيّنة‬
‫من الحمض البولي(‪ 1.6‬غ‪/‬ل) فهو‬
‫البول النهائي‪.‬‬

‫‪-4‬‬
‫الدم‬
‫كمية ّ‬
‫النشاط العضلي يرتفع نسق دقّات القلب و تزيد ّ‬
‫المقارنة‪ :‬في حالة في ّ‬
‫‪ -1‬كتابة البيانات الموافقة لألرقام(أنظر الوثيقةعدد‪)2‬‬
‫للنسيج العضلي كما يرتفع استهالك العضلة لألكسجين و الجليكوز‪.‬‬
‫العابرة ّ‬ ‫‪.‬‬
‫الدم في الشريان األبهر و في الوعاء‬
‫ّ‬ ‫‪ -2‬تجسّيم بسهام اتجاه‬
‫الدم العابرة‬
‫كمية ّ‬
‫النشاط العضلي‪ ،‬يرتفع نسق دقّات القلب فترتفع ّ‬
‫االستنتاج‪ :‬خالل ّ‬ ‫‪ ( .‬أنظر الوثيقةعدد‪) 2‬‬ ‫الدموي رقم‪.4‬‬
‫ّ‬
‫للنسيج العضلي من األكسجين‬‫للنسيج العضلي لتوفير الحاجيات المتزايدة ّ‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬
‫و الجليكوز‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪162‬‬ ‫‪161‬‬
 ‫ب‪-‬‬
‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2011‬‬
‫ّفسير‪:‬‬
‫‪ .‬الت‬
‫تستعمل أنسجة األعضاء األكسجين لتحقيق أكسدة المغذيات الخلوية الطاقية‬
‫اجلزء األول‬ ‫(الجليكوز خاصة) وهي تفاعالت كيميائية يتم خاللها تفكيك هذه المغذيات التي‬

‫‪.‬‬ ‫التمرين األول‪:‬‬ ‫ينتج عنها توليد الطاقة و طرح ثاني أكسيد الكربون و الماء في الدم ‪.‬‬
‫‪ -1‬تنقل السيالة العصبية في الخلية العصبية من‪:‬‬
‫‪X‬‬ ‫فالتفرع النهائي‬
‫ّ‬ ‫صنات إلى الجسم الخلوي و منه إلى المحور العصبي‬ ‫أ‪ -‬التغ ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫المعادلة‪:‬‬
‫فالتغصنات‬
‫ّ‬ ‫الخلوي‬ ‫الجسم‬ ‫إلى‬ ‫منه‬ ‫و‬ ‫النهائي‬ ‫ع‬‫التفر‬
‫ّ‬ ‫إلى‬ ‫العصبي‬ ‫المحور‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ثاني أكسيد الكربون ‪ +‬ماء ‪ +‬طاقة‬ ‫جليكوز ‪ +‬أكسجين‬
‫فالتفرع النهائي‬
‫ّ‬ ‫صنات و منها إلى المحور العصبي‬ ‫ج‪ -‬الجسم الخلوي إلى التغ ّ‬ ‫‪.‬‬
‫فالتغصنات‬
‫ّ‬ ‫التفرع النهائي إلى المحور العصبي ومنه إلى الجسم الخلوي‬ ‫ّ‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬شخص له عين حسيرة‪:‬‬

‫يبصر جيّدا عن بعد‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫ّن أمام شبكيّة عينه‬‫خيال األجسام البعيدة يتكو‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّن خلف شبكيّة عينه‬‫خيال األجسام البعيدة يتكو‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫المة حتى يبصر جيّدا‬
‫يحتاج إلى عدسات ّ‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ -3‬أثناء الشهيق‪:‬‬

‫ّنفسية المتصلة باألضالع‬
‫ترتخي العضالت الت‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ترتخي عضلة الحجاب الحاجز‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫ّص عضلة الحجاب الحاجز‬‫تتقل‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ّغط داخل الرئتين‬‫يرتفع الض‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪1-4‬من الخاصيات التي تساعد على التبادالت بين‬

‫الشعيرات الدموية و السائل الخاللي‪:‬‬
‫أ‪ -‬صغر مساحة ال ّتبادالت و سمك جدار الشعيرات الدموية‬
‫ب‪ -‬صغر مساحة التبادالت و ارتفاع سرعة الدوران داخل الشعيرات الدمو ّية‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫ج‪ -‬كبر مساحة التبادالت و انخفاض سرعة الدوران داخل الشعيرات الدمو ّية‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬سمك جدار الشعيرات الدموية و ارتفاع الضغط داخلهما‬ ‫‪.‬‬

‫‪164‬‬ ‫‪163‬‬
 ‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫اجلزء الثاني‬

‫التمرين األول‬

‫ّل‪:‬‬
‫‪ -1‬سبب عدم تغيّر محتوى األنبوب األو‬
‫انعدام العصارات الهاضمة وعدم قدرة الماء على تغيير محتوى األنبوب‬
‫ّل عليها‪:‬‬
‫ّتائج المتحص‬
‫‪ -2‬تحليل الن‬
‫‪.‬‬ ‫المحافظة على سكر الشعير و اختفاء البروتيدات‬ ‫أ‪ -‬في األنبوب الثاني‪:‬‬

‫مع ظهور عديد البيبتيد‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -1‬كتابة البيانات الموافقة لألرقام(أنظر الوثيقة)‪.‬‬
‫‪ -2‬دور القزحيّة و العضو رقم‪ 5‬في عملية اإلبصار‪.‬‬
‫اختفاء عديد البيبتيد و س ّكر الشعير و ظهور الجليكوز ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬في األنبوب الثالث‪:‬‬
‫الدور‬
‫ّ‬ ‫أجزاء‬
‫األمينية‪.‬‬ ‫و األحماض‬ ‫‪.‬‬ ‫العين‬
‫الداخلة للعين‬
‫ّ‬ ‫ّحكم في كمية الضوء‬‫الت‬ ‫القزحيّة‬
‫الدقيق في عملية الهضم‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ من المعدة و المعي‬
‫‪ -3‬دور كل‬ ‫نقل السيالة العصبية الحسيّة من الشبكية إلى المخ‬ ‫العضو رقم‪5‬‬
‫تحويل البروتيدات إلى عديد البيبتيد‪.‬‬ ‫المعدة‪:‬‬

‫تحويل عديد البيبتيد إلى أحماض أمينية و سكر الشعير إلى جليكوز‬ ‫المعي الدقيق‪:‬‬ ‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫اتجاه دوران الدّم داخل القلب‬ ‫حالة الصمّامات‬ ‫أطوار الدورة‬
‫‪-4‬‬ ‫القلبية‬
‫ّل عليها‪:‬‬
‫ّتائج المتحص‬
‫أ‪ -‬تحليل الن‬
‫‪ -1‬الصمّامات األذينية البطينية‬
‫الدم بعد‬
‫الدقيق‪83 = 12 - 95:‬غ و التي أضيفت إلى ّ‬
‫الكمية المفقودة في المعي ّ‬ ‫من األذينتين إلى البطينين‬ ‫مفتوحة‬ ‫االنقباض األذيني‬
‫‪91‬دق هي ‪88 = 5 + 83‬غ ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬الصمّامات السينيّة‬
‫مغلقة‬
‫الدقيق‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ب‪ -‬الحدث الذي وقع في مستوى المعي‬ ‫‪ -‬من البطين األيسر إلى‬ ‫‪ -1‬الصمّامات األذينية البطينية‬
‫الشريان األبهر‬ ‫مغلقة‬ ‫االنقباض البطيني‬
‫االمتصاص المعوي‬ ‫‪ -‬من البطين األيمن إلى‬ ‫‪ -2‬الصمّامات السينيّة‬
‫الشريان الرئوي‬ ‫مفتوحة‬
‫‪ -1‬الصمّامات األذينية البطينية‬
‫‪ -‬من األوردة إلى األذينتين‬ ‫مغلقة‬ ‫االنبساط العام‬
‫‪ -2‬الصمّامات السينيّة‬
‫مغلقة‬
‫‪166‬‬ ‫‪165‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2012‬‬ ‫‪ -1‬مقارنة البالزما بالبول األولي‪:‬‬
‫زيادة نسبة الماء و اختفاء كلّي للبروتيدات و الحفاض على تركيز الجليكوز و البولة ‪.‬‬
‫اجلزء األول‬ ‫األولي‪.‬‬
‫و النشادر في البول ّ‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫التمرين األول‬

‫‪ -2‬مقارنة البول األولي بالبول النهائي‪:‬‬

‫‪ -1‬الخميلة المعوية هي‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫نقص كمية الماء و اختفاء كلّي للبروتيدات و الجليكوز و زيادة تركيز البولة‬
‫أ‪ -‬خلية ظهارية‬ ‫‪.‬‬ ‫و ظهور النشادر في البول النهائي‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫ب‪ -‬انثناء الغشاء السيتوبالزمي لخلية ظهارية‬ ‫‪.‬‬
‫ج‪ -‬انثناء الجدار العضلي للمعي الدقيق‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -3‬دور النيفرون في تكوين البول‪:‬‬
‫د‪ -‬انثناء مخاطية المعي الدقيق‬ ‫‪.‬‬ ‫األولي أما في مستوى األنبوب ‪.‬‬
‫فيتكون البول ّ‬
‫ّ‬ ‫في مستوى محفظة بومان يتم ترشيح البالزما‬
‫ّمامات السينية بمرور الدم من‪:‬‬
‫‪ -2‬تسمح الص‬ ‫‪ .‬البولي فتتم إعادة امتصاص الماء و الجليكوز و األمالح المعدنية و كذلك إفراز ‪.‬بعض المواد ‪.‬‬
‫أ‪ -‬الشريان إلى البطين المتصل به‬ ‫‪.‬‬
‫السامة كالبولة‪.‬‬
‫كالنشادر و إخراج المواد ّ‬
‫‪ّ .‬‬
‫ب‪-‬البطين إلى األذينة‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫ج‪-‬البطين إلى الشريان المتصل به‬ ‫‪.‬‬
‫د‪-‬األذينة إلى البطين‬ ‫‪.‬‬

‫‪ -3‬أثناء الزفير‪:‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬تتمطّط الرئتان‬
‫ّنفسية المتصلة باألضالع‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬تتقل‬
‫ّص العضالت الت‬
‫‪. X‬‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬ترتخي عضلة الحجاب الحاجز‬
‫د‪ -‬ينخفض الضغط داخل الرئتين‬ ‫‪.‬‬

‫‪ -4‬يحتوي البول األولي عند الشخص العادي على‪:‬‬

‫أ‪ -‬نشادر‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪ -‬بروتيدات‬ ‫‪.‬‬
‫ج‪ -‬دهنيات‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫د‪ -‬بولة‬ ‫‪.‬‬

‫‪168‬‬ ‫‪167‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫التمرين الثالث‬
‫‪ -1‬تعمير الجدول‪:‬‬
‫الهدف من تلوين السّحبة الدّموية‪.‬‬
‫مشاهدة كريّات ال ّدم البيضاء‬ ‫المغذيات الخلوية‬ ‫العصارات الهاضمة‬ ‫موضع الهضم‬ ‫األغذية‬

‫‪ -5‬الخاليا الدمويّة التي يمكن مشاهدتها‪.‬‬

‫اللّعاب‬ ‫الفم‬
‫الجليكوز‬ ‫العصارة المعوية‬ ‫نشا‬
‫ب‪ -‬كريّات الدم البيضاء‬ ‫‪ )1‬كريات الدم الحمراء‬
‫المعي الدقيق‬
‫‪ -6‬حدّد دور الخاليا الدموية‪.‬‬ ‫العصارة المعثكلية‬

‫دور الخلية ب‪ -‬الدفاع عن الجسم‬ ‫دور الخلية أ‪ -‬نقل الغازات التنفسيّة‬ ‫العصارة المعدية‬ ‫المعدة‬ ‫بروتيدات‬
‫أحماض أمينيّة‬
‫‪ -‬العصارة المعوية‬
‫‪-7‬‬ ‫‪ -‬العصارة المعثكلية‬ ‫المعي الدقيق‬

‫وظائف البالزما‪:‬‬ ‫أحماض دهنيّة‬ ‫العصارة المعثكلية‬

‫األمعاء‬ ‫دهنيات‬
‫أ‪ -‬ينقل العناصر الغذائية إلى خاليا الجسم‬ ‫وكحول دهنية‬ ‫العصارة المعوية‬

‫ب‪ -‬ينقل المواد السّامة التي تطرحها الخاليا‬

‫‪ -2‬تعريف االمتصاص المعوي‬
‫ج‪ -‬ينقل الهرمونات و األنزيمات و األجسام المضادة و الفيتامينات‬ ‫االمتصاص هو مرور المغذيات الخلوية من تجويف المعي الدقيق إلى األوعية‬
‫د‪ -‬ينقل نسبة من الغازات التنفسيّة‬
‫‪ -3‬اكمال الجملتين‪:‬‬

‫‪ -‬ينقل الجليكوز الممتص إلى األوعية ال ّدموية‪.‬‬

‫‪ -‬تُنقل الدهنيات الممتصة أساسا إلى األوعية اللّمفاوية‪.‬‬

‫‪170‬‬ ‫‪169‬‬
 ‫حدّد تاريخ اإلباضة للدورة الجنسية لشهر ماي معلّال إجابتك‪.‬‬ ‫اجلزء الثاني‬

‫تاريخ اإلباضة‪:‬‬
‫يوم ‪ 17‬ماي‬
‫التعليـــــــــل‪ :‬تحدث اإلباضة عند المرأة دائما أربعة عشر يوما قبل نهاية‬
‫الدورة الجنسية‪.‬‬

‫‪-1‬‬
‫الفرضيتان‪:‬‬

‫فرضية‪ :1‬حدوث حمل‬

‫فرضية‪ :2‬بلوغ هذه المرأة سن ما بعد الخصوبة‬

‫‪-2‬‬ ‫‪ -1‬كتابة البيانات الموافقة لألرقام ‪1‬و‪2‬و‪3‬و‪(.4‬الوثيقة)‪.‬‬

‫الفقرة‪:‬‬ ‫‪ -2‬التفسّير‪:‬‬

‫إثر اإللقاح الذي يحدث في الثلث العلوي لقناة البيض تبدأ البيضة في االنقسام‬ ‫‪ -‬عدم تغيّر سمك عضلة الرحم‬
‫‪ -‬تخضع بطانة الرحم إلى زيادة السمك نتيجة إعادة البناء مع ظهور غدد أنبوبية عميقة‬
‫فتعطي خليتين ثم أربع خاليا ويتواصل االنقسام الخلوي و االنتقال إلى الرّحم فتتك ّون‬ ‫و متشعّبة تحيط بها األوعية الدموية الملتوية ( تك ّون الشبيك الرّحمي)‪.‬‬
‫التوتيّة التي تتح ّول بدورها إلى مضغة خالل اليوم السادس بعد اإلخصاب حيث‬ ‫تساهم هذه التغيّرات في تحضير بطانة الرّحم للتعشيش‪.‬‬

‫تنغرس في بطانة الرحم منذ اليوم السابع لتتغذى بواسطة المشيمة‪.‬‬ ‫الطور أ‪ :‬طور ما بعد الحيض‬ ‫‪-3‬‬
‫الطور ب‪ :‬طور ما قبل الحيض‬

‫‪-4‬‬

‫الطور المبيضي المتزامن مع‪:‬‬

‫الطور الجريبي‬ ‫المقطع "أ"‬
‫الطور اللُوتيني‬ ‫المقطع "ب"‬

‫‪172‬‬ ‫‪171‬‬
 ‫التمرين الثاني‬ ‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2013‬‬
‫اجلزء األول‬

‫التمرين األول‬
‫اتمام الفراغات ‪:‬‬
‫اإلجابات المقترحة‬ ‫الجمل‬
‫األوردة الرئوية‬ ‫‪-‬‬
‫الشريان الرئوي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 1‬يعود الدّم إلى األذينة اليمنى عبر الوريدين األجوفين‬
‫الوريدين األجوفين‬ ‫‪-‬‬
‫عدسة‬ ‫‪-‬‬
‫فلم‬ ‫‪-‬‬ ‫تقوم شبكية العين في عملية اإلبصار بدور فلم آلة التصوير‬ ‫‪2‬‬
‫حجاب‬ ‫‪-‬‬
‫السكريات‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -1‬تسمية وظيفة العناصر المتدخّلة في انجاز الحركة‪(.‬أنظر الوثيقة عـ‪1‬ـدد)‬
‫الدهنيات‬ ‫‪-‬‬ ‫توفر البروتيدات أحماضا أمينية للجسم‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -2‬ترتّيب العناصر حسب تسلسلها الزّمني‪:‬‬ ‫البروتيدات‬ ‫‪-‬‬
‫المتقبل الحسّي‬ ‫‪-‬‬
‫المركز العصبي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 4‬تنشأ السيالة العصبيّة الحركيّة في مستوى المركز العصبي‬
‫العضو المنفذ‬ ‫‪-‬‬
‫اللمف‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -3‬اُذكر أربع خاصيات للفعل االنعكاسي التلقائي ‪:‬‬ ‫الهيموغلوبين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 5‬يتم نقل أكبر جزء من األكسجين في الدّم بواسطة الهيموغلوبين‬
‫‪ -‬فعل ال إرادي‬ ‫البالزما‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬فعل تلقائي‬ ‫البولة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬يحدث بنفس الطريقة عند األفراد السّليمين‬ ‫الحمض البولي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 6‬أثناء عملية اإلخراج يفرز النيفرون النشادر‬
‫‪ -‬ينتج عن تنبيه‬ ‫النشادر‬ ‫‪-‬‬
‫محفظة بومان‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -4‬اُذكر ثالث فوائد للفعل االنعكاسي التلقائي ‪:‬‬ ‫الكبيبة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 7‬تقع اعادة امتصاص األمالح المعدنية في مستوى األنبوب البولي‬
‫‪ -‬وقاية الجسم من األخطار الخارجيّة‬ ‫األنبوب البولي‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬الحفاظ عن توازن الجسم‬ ‫التعشيش‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تنظيم وظائف األعضاء ال ّداخليّة للجسم‬ ‫اإلباضة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 8‬تستعمل اآللة الرحميّة لمنع التّعشيش‬
‫اإللقاح‬ ‫‪-‬‬

‫‪173‬‬
‫‪174‬‬
 ‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫‪ -3‬تفسّير ظهور النشادر في البول النهائي‪.‬‬
‫يظهر النّشادر في البول النّهائي ألن إفرازه يتم في مستوى األنبوب البولي‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫‪ -1‬تفسّّير تغيّر سمك بطانة الرّّحم في شهر أفريل‪.‬‬
‫‪ -‬تته ّدم بطانة الرّ حم تدريجيّا فيتراجع سمكها (من ‪ 1‬إلى ‪ 5‬أفريل ) = طور الحيض‪.‬‬
‫‪ -‬يت ّم إعادة بناء بطانة الرحم فيزداد سمكها تدريجيّا (من ‪ 06‬إلى ‪ 19‬أفريل) = طور ما بعد الحيض‪.‬‬
‫‪ -‬يتواصل نم ّو بطانة الرّحم ليبلغ أقصى سمكه (يتك ّون الشبيك الرحمي) (من ‪ 20‬إلى ‪ 30‬أفريل)‬
‫= طور ما قبل الحيض‪.‬‬ ‫‪ُ -1‬اكتب البيانات الموافقة للعناصر من ‪ 1‬إلى ‪.8‬‬
‫‪ -2‬حدد لون الدّم في كلّ من العنصر رقم‪ 3‬و العنصر رقم‪.8‬‬
‫‪ -2‬تحدّيد تاريخ اإلباضة لشهري أفريل و ماي‪.‬‬
‫‪ -‬العنصر رقم‪:3‬أحمر قان‬
‫شهر أفريل‪ 16 :‬أفريل‬
‫‪ -‬العنصر رقم‪:3‬أحمر قاتم‬
‫شهر مـــاي‪ 16 :‬ماي أو ال يمكن تحديد تاريخ اإلباضة‪.‬‬
‫‪ -3‬أكمل الفراغات في الفقرة التالية بما يناسب‪.‬‬
‫يتكوّن العنصر رقم‪ 7‬من مجموعة وحدات تسمّى أسناخ رئوية تتميّز بجدار رقيق‬
‫‪ -3‬تفسّير استقرار سمك بطانة الرحم بداية من يوم ‪ 30‬ماي‪.‬‬
‫استقرار سمك بطانة الرّحم بداية من يوم ‪30‬ماي قد يكون ناتجا عن اخصاب تابعه تعشيش و حمل‪.‬‬ ‫جدّا يساعدها على التبادالت الغازية بين هواء السّنخ ودم الشعيرات ال ّدمويّة‪.‬‬
‫اجلزء الثاني‬

‫التمرين األول‬
‫‪ -1‬تفسّير وجود الجليكوز في كلّ من البالزما و البول األولي و انعدام وجوده في البول‬
‫النهائي‪.‬‬
‫مغذي خلوي يوجد في البالزما و يت ّم ترشيحه عبر الكبيبة إلى محفظة بومان و يكون‬ ‫الجليكوز ّ‬
‫بذلك أحد مكونات البول األوّلي غير أنّه ينعدم في البول النهائي نظرا إلعادة امتصاصه كليّا في‬
‫مستوى األنبوب البولي‪.‬‬

‫‪ -2‬تفسّير ارتفاع تركيز البولة في البول النهائي‪.‬‬

‫يرتفع تركيز البولة في البول النّهائي ألنها من الفضالت السّامة التي يتخلّص منها ال ّدم و يزداد‬
‫طرحها في مستوى األنبوب البولي‪.‬‬
‫‪176‬‬ ‫‪175‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2014‬‬

‫اجلزء األول‬

‫التمرين األول‬

‫‪ -1‬من خاصيات العين الطامسة‪:‬‬

‫أ‪ -‬إبصار جيّد عن قرب‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫ب‪ -‬ارتسام خيال األجسام القريبة خلف الشّبكيّة‬ ‫‪.‬‬
‫ج‪ -‬ارتسام خيال األجسام البعيدة خلف الشّبكيّة‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬ارتسام خيال األجسام البعيدة أمام الشّبكيّة‬ ‫‪.‬‬

‫المعوية بامتصاص‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -2‬يقوم الوعاء لللمفاوي في مستوى الخملة‬
‫أ‪-‬الماء و األمالح المعدنيّة‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪-‬األحماض األمينيّة‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -1‬كتابة البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪(.6‬الوثيقة عدد‪)1‬‬
‫‪X‬‬ ‫ج‪-‬األحماض الدهنيّة‬ ‫‪.‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪ .‬د‪-‬الجليكوز‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -‬دور العنصر ‪ :1‬نقل الغازات التّنفسيّة‬
‫‪ -‬دور العنصر ‪ :4‬حفظ مناعة الجسم‬ ‫ئوية هي أوعية‪:‬‬
‫ّ ّ‬‫‪ -3‬األوردة الر‬
‫ّصل بالبطينين‬‫‪ .‬أ ‪ -‬تت‬
‫‪-3‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬تتميّز بجدار سميك‬
‫األقسومة خارج الخلويّة‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬تحتوي على دم غني بثاني أكسيد الكربون‬
‫ّ‬
‫‪X‬‬ ‫د‪ -‬تنقل الدم إلى القلب‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -4‬الفرق بين السّائلين ‪ 2‬و ‪ 6‬من حيث المكوّنات‪.‬‬
‫ّن الشّبيك الرحمي‪:‬‬‫‪ -4‬يتكو‬
‫‪ .‬أ‪ -‬عند اإلباضة‬
‫يحتوي اللّمف على الدهنيات في حين يحتوي البالزما على مختلف المغذيات الخلوية‬
‫‪X‬‬ ‫ب‪ -‬في طور ما قبل الحيض‬ ‫‪.‬‬
‫(جليكوز و أحماض أمينية ‪.)....‬‬ ‫ج‪ -‬في الطّور الجريبي‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬في طور ما بعد الحيض‬ ‫‪.‬‬

‫‪178‬‬ ‫‪177‬‬
 ‫اجلزء الثاني‬ ‫التمرين الثالث‬
‫‪ -1‬مقارنة النّتيجتين المتحصّل عليهما‪.‬‬
‫أصبح محتوى األنبوب‪ 1‬صافيا بينما بقى محتوى األنبوب‪ 2‬متع ّكرا‪.‬‬

‫‪ -2‬فرضيّة تفسّر النّتيجتين المتحصّل عليهما‪.‬‬

‫قامت العصارة المعديّة بتحويل المزيج المتع ّكر في األنبوب‪ 1‬إلى مزيج صاف‪.‬‬

‫‪-3‬‬
‫أ‪-‬‬
‫التحليل‪ :‬قبل ‪15‬د‪ :‬يحتوي األنبوب‪ 1‬على بروتيدات فقط‪ .‬بين ‪15‬د و ‪25‬د ‪ :‬تنخفض نسبة‬
‫البروتيدات تدريجيّا إلى أن تختفي نهائيّا بينما ترتفع نسبة العنصر (أ) تدريجيّا لتبلغ ‪%100‬‬
‫بعد ‪25‬د‪ :‬يحتوي األنبوب‪ 1‬على العنصر(أ) فقط‪.‬‬ ‫‪ -1‬كتابة البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪(.3‬الوثيقة عدد‪)2‬‬

‫العنصر(أ)‪ :‬عديد الببتيد‬ ‫‪-2‬‬

‫ب‪ -‬دور العصارة المعديّة‪ :‬تحوّ ل العصارة المعديّة البروتيدات الموجودة في زالل البيض‬ ‫الحدث (أ)‪ :‬التعشيش التعريف‪ :‬تثبيت المضغة داخل بطانة الرّحم بواسطة المشيمة‬
‫إلى عديد الببتيد‪.‬‬ ‫الحدث (ب)‪ :‬اإلباضة التعريف‪ :‬تحرّ ر البويضة من المبيض عند انفجار الجريب النّاضج‬
‫الحدث (ج)‪ :‬اإللقاح التعريف‪ :‬اندماج المشيجين و انصهار نواتيهما لتكوين خلية هي البيضة‬
‫‪-4‬‬
‫أ‪ -‬العنصر الغذائي (ب)‪ :‬أحماض أمينية‬
‫ب‪ -‬العصارة‪ :‬عصارة معوية و عصارة معثكليّة‬ ‫‪ -3‬ترتيب األحداث (أ) و (ب) و(ج) حسب تسلسلها الزمني‪.‬‬

‫أ‬ ‫ج‬ ‫ب‬

‫‪.‬‬
‫‪-5‬‬
‫الفقرة‪:‬‬
‫في مستوى المعدة يت ّم تبسيط البروتيدات إلى عديد الببتيد (بروتيدات أصغر حجما) بمفعول‬
‫العصارة المعديّة‪ .‬و يتواصل هضم البروتيدات الصغر حجما في المعي ال ّدقيق بو اسطة‬ ‫‪-4‬‬
‫العصارة المعثكليّة و العصارة المعويّة فتتحوّ ل إلى عديد الببتيد ث ّم إلى أحماض أمينيّة بمفعول‬
‫العصارة المعويّة‪.‬‬
‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الحدث‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الموقع‬

‫‪180‬‬ ‫‪179‬‬
 ‫التمرين الثاني‬
‫تبيّن الوثيقة عدد‪ 1‬رسما مبسّطا لمقطع طولي في قلب خروف‪.‬‬ ‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2015‬‬

‫اجلزء األول‬

‫التمرين األول‬

‫ّيالة العصبية النابذة‪:‬‬ ‫‪ -1‬الس‬

‫‪ .‬أ‪ -‬سيالة عصبية حسيّة‬
‫‪X‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬سيالة عصبيّة حركيّة‬
‫تنقل في اتجاه المركز العصبي االنعكاسي‬ ‫ج‪ُ -‬‬
‫تنقل في اتجاه المركز العصبي اإلرادي‬ ‫‪ .‬د‪ُ -‬‬

‫‪ -2‬يتمثّل دور القزحيّة داخل العين في‪:‬‬

‫أ‪-‬تكوين الصورة‬ ‫‪.‬‬
‫ب‪-‬امتصاص الضوء‬ ‫‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫ج‪-‬التحكّم في كمية الضوء‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬نقل السيالة العصبيّة‬ ‫‪.‬‬

‫‪ -3‬نكشف عن أمالح الكلسيوم بإضافة‪:‬‬

‫‪ .‬أ‪ -‬محلول فهلنق الساخن‬
‫‪ -1‬كتابة البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪( .6‬الوثيقة‪)1‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬ماء اليود‬
‫‪ -2‬العنصرين (أ) و (ب) و دورهما‪.‬‬ ‫‪X‬‬ ‫ج‪ -‬أكسالت األمنيوم‬ ‫‪.‬‬
‫العنصر(ب)‪ :‬صمامات قلبيّة‬ ‫العنصر(أ)‪:‬صمامات سينيّة‬ ‫د‪ -‬نترات الفضة‬ ‫‪.‬‬
‫الدّور‪ :‬تسمح بمرور الدم في اتجاه واحد حيث تمنع عودة الدم في االتجاه المعاكس‪.‬‬
‫‪ -4‬تتمثل وظيقة النيفرون تجاه البروتيدات عند شخص سليم في‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ -3‬حدّد بسهام على الرسم مسار الدّم داخل القلب األيمن و األوعية المتصلة به‪( .‬الوثيقة‪)1‬‬
‫أ‪ -‬الترشيح‬
‫‪ -4‬ذكر مميزات جدار الوعاء الدّموي رقم‪ 4‬و وصف ضغط الدّم داخله‪.‬‬
‫‪ .‬ب‪ -‬إعادة امتصاص‬
‫‪ -‬جدار الشريان األبهر سميك و قابل للتمطّط‪.‬‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬اإلفراز‬
‫‪X‬‬
‫‪ -‬ضغط الدم في الشريان األبهر مرتفع‬ ‫د‪ -‬منع الترشيح‬ ‫‪.‬‬

‫ا‬
‫‪182‬‬ ‫‪181‬‬
 ‫‪ -‬نأخذ عيّنتين (أ) و (ب) من دم الشريان الرئوي و من دم الوريد الرئوي و نقيس حجم الغازات‬
‫التّنفسية فيهما فنحصل على النتائج المبينة بالجدول التّالي‪.‬‬
‫التمرين الثالث‬
‫ثنائي أكسيد الكربون‬ ‫األكسجين‬ ‫الغازات‬ ‫تمثل الوثيقة عدد‪ 2‬رسما توضيحيا لدورة بطانة الرحم لدى امرأة بالغة‪.‬‬
‫العيّنات (‪100‬مل)‬
‫‪53‬مل‬ ‫‪15‬مل‬ ‫العيّنة(أ)‪100‬مل‬
‫‪49‬مل‬ ‫‪20‬مل‬ ‫العيّنة(ب)‪100‬مل‬
‫أ‪ -‬سمّ الوعاء الدموي الذي أخذت منه العيّنة(أ)‪.‬علل إجابتك‪.‬‬
‫الوعاء الدموي‪ :‬الشريان الرئوي‬
‫التعليــــــــل‪ :‬ارتفاع حجم ثاني أكسيد الكربون مقارنة بالعيّنة(ب)‪.‬‬
‫ب‪ -‬تفسّر ارتفاع حجم األكسجين و انخفاض حجم ثنائي أكسيد الكربون في العيّنة (ب)‪.‬‬
‫عند مروره بالرئتين يتخلص الدم من ‪ CO2‬فينخفض حجمه ويتزوّد بـ ‪ O2‬الذي يرتفع حجمه‪.‬‬
‫ج‪ -‬دور الرئتين‪.‬‬
‫‪ -1‬اُكتب على الرسم البيانين ‪ 1‬و ‪.2‬‬
‫تضمن الرئتان تخليص الدم من ‪ CO2‬الذي تطرحه في المحيط الخارجي و تزويده باألكسجين‪.‬‬ ‫‪ -2‬أطوار الدّورة الرحميّة باالعتماد على الرّسم‪.‬‬
‫‪ -2‬نأخذ عيّنات من دم الشرايين و األوردة لكل من عضلة و معي دقيق و كلية بعد ساعتين من تناول‬
‫ج‪:‬ما قبل الحيض‬ ‫ب‪:‬ما بعد الحيض‬ ‫أ‪:‬الحيض‬
‫غذاء ثم نقيس نسبة الجليكوز في هذه العيّنات‪:‬‬
‫‪ -3‬صف التغيّرات التي تطرأ على بطانة الرّحم خالل الطّور (ج) و اُذكر أهميّتها‪.‬‬
‫الشريان‬ ‫الوريد‬ ‫الشريان‬ ‫الوريد‬ ‫الشريان‬ ‫الوريد‬ ‫األوعية الدموية‬
‫تبيّن الوثيقة عدد‪ 4‬نسبة البروتيدات و العنصر(أ) حسب الزّمن‪.‬‬
‫الكلوي‬ ‫الكلوي‬ ‫المعوي‬ ‫المعوي‬ ‫العضلي‬ ‫العضلي‬
‫التّغيّرات‪ :‬يتواصل نموّ بطانة الرحم و يتكوّ ن ال ّشبيك الرحمي‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0.8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.8‬‬ ‫نسبة الجليكوز(غ‪/‬لتر)‬
‫أ‪ -‬مقارن نسبة الجليكوز في الدم بالنسبة إلى الشرايين و األوردة في مستوى‪:‬‬
‫أهميتها‪ :‬تحضير بطانة الرّ حم للتعشيش في حالة حدوث إلقاح‪.‬‬
‫‪ -4‬الطور المبيضي الذي يتزامن مع الطّور الرّحمي (ج)‪.‬‬
‫‪ -‬العضلة‪ :‬تنخفض نسبة الجليكوز في الوريد العضلي مقارنة بالشريان العضلي‪.‬‬
‫الطور الّوتيني‬
‫‪ -‬المعي الدقيق‪ :‬تزيد نسبة الجليكوز في الوريد المعوي مقارنة بالشريان المعوي‪.‬‬
‫‪ -‬الكلية‪ :‬تنخفض نسبة الجليكوز في الوريد الكلوي مقارنة بالشريان الكلوي‪.‬‬ ‫اجلزء الثاني‬
‫ب‪ -‬تفسّير سبب اختالف نسبة الجليكوز في األوعية الدّموية بالنسبة إلى‪:‬‬
‫تمثل الوثيقة ‪ 3‬رسما مبسّطا لوظيفة الدوران و عالقتها بالمحيط الخارجي و بأنسجة الجسم في مستوى‬
‫‪ -‬العضلة‪ :‬استهلكت العضلة جزءا من الجليكوز (‪0.2‬غ‪/‬لتر)‬
‫بعض األعضاء‪.‬‬
‫المعي الدقيق كمية من الجليكوز المتأتّي من الغذاء‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬المعي الدقيق‪ :‬امتصّ‬
‫‪ -‬الكلية‪ :‬استهلكت الكلية جزءا من الجليكوز (‪0.2‬غ‪/‬لتر)‪.‬‬
‫‪ -3‬بيّنت قياسات أُجريت على الوريد العضلي انخفاض حجم األكسجين مقارنة بالشريان العضلي‪.‬‬
‫أ‪ -‬تفسّر هذا التّغيّر في حجم األكسجين‪.‬‬
‫استهلكت العضلة كمية من األكسجين المنقول في الشريان العضلي‪.‬‬
‫ب‪ -‬بيّن العالقة بين تغيّر حجم األكسجين و نسبة الجليكوز في مستوى العضلة مدعّّما اجابتك بمعادلة كيميائية‪.‬‬
‫تتنفس خاليا العضلة فتستهلك ‪ O2‬القادم عبر الشريان فينخفض حجمه في الوريد العضلي‬
‫‪ -‬يُستعمل هذا الـ‪ O2‬ألكسدة الجليكوز الذي تنخفض نسبته في الوريد العضلي و ينتج عن األكسدة انتاج كمية‬
‫‪ + CO2‬ماء ‪ +‬طاقة‬ ‫من الطاقة قابلة لالستعمال من قبل العضلة و فقا للمعادلة‪ :‬جليكوز‪O2 +‬‬
‫‪184‬‬ ‫‪183‬‬
 ‫‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‪:‬‬ ‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2016‬‬
‫تمثل عدد‪ 1‬رسما مبسّطا لدوران الدم في مستوى الرّئتين و العضلة‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫اجلزء األول‬

‫التمرين األول‬
‫اتمام الفراغات في كل جملة بما يناسب من اإلجابات المقترحة‬

‫اإلجابات المقترحة‬ ‫الجمل‬

‫الشريان األبهر‬ ‫‪-‬‬
‫الوريد الرئوي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 1‬يضخ القلب األيمن الدم في الشريان الرئوي‬
‫الشريان الرئوي‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -1‬اعتمادا على الوثيقة عدد‪ 1‬و على المعطيات الواردة بالجدول التّالي‪ ,‬سمّ األوعية الدموية من ‪ 1‬إلى ‪. 4‬‬ ‫معدنية‬ ‫‪-‬‬
‫واقية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 2‬تُمثل الفيتامينات أغذية واقية‬
‫اسم الوعاء الدّموي‬ ‫لون الدّم‬ ‫طاقية‬ ‫‪-‬‬
‫وريد رئوي‬ ‫أحمر قان‬ ‫الوعاء الدّموي رقم‪1‬‬ ‫الرئتان‬ ‫نهاية الطور اللّوتيني‬ ‫‪-‬‬
‫شريان رئوي‬ ‫أحمر قاتم‬ ‫الوعاء الدّموي رقم‪2‬‬ ‫اإللقاح‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 3‬تحرر الخلية التناسلية األنثوية عند المرأة إثرانفجار جريب‬
‫وريد عضلي‬ ‫أحمر قاتم‬ ‫الوعاء الدّموي رقم‪3‬‬ ‫العضلة‬ ‫انفجار جريب ناضج‬ ‫‪-‬‬ ‫ناضج‬
‫شريان عضلي‬ ‫أحمر قان‬ ‫الوعاء الدّموي رقم‪4‬‬ ‫الخارجيّة للمضغة‬ ‫‪-‬‬
‫الخارجيّة لجدار لعضلة الرّحم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 4‬تتكوّن المشيمية انطالقا من الطبقة الخلويّة الخارجية للمضغة‬
‫‪ -2‬حدد بسهام على الوثيقة عدد‪ 1‬مسار الدّم في األوعية الدّموية األربعة‪(.‬أنظر الوثيقة‪)1‬‬ ‫الدّاخليّة للتّوتيّة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -3‬أكمل الفراغات في الفقرة التّالية بما يناسب من المفردات‪.‬‬ ‫المخّ‬ ‫‪-‬‬
‫البصلة الشوكيّة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 5‬يتّصل عصب النّسا بالنخاع الشوكي‬
‫في خاليا العضلة يُستعمل األكسجين ألكسدة الجليكوز التي تنتج الطاقة ‪ .‬تترافق هذه العمليّة مع‬ ‫النّخاع الشّوكي‬ ‫‪-‬‬
‫طرح ثاني أكسيد الكربون و الماء تسمى هذه العمليّة بـاألكسدة الخلوية‪.‬‬ ‫رقّة جدارها‬ ‫‪-‬‬
‫ارتفاع الضّغط فيها‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 6‬تتميّز الشّعيرات الدّمويّة بـرقة جدارها‬
‫سرعة سيالن الدّم فيها‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫التمرين الثالث‪:‬‬ ‫ترتخي عضلة الحجاب الحاجز‬ ‫‪-‬‬
‫تتمطّط الرّئتان‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 7‬أثناء الشّهيق تمطّط الرئتان‬
‫ُتبيّن الوثيقة عدد‪ 2‬ترابط خاليا عصبيّة تتدخّل في انجاز حركة انعكاسيّة تتمثل في‬ ‫‪.‬‬
‫يزيد الضّغط في الرّئتين‬ ‫‪-‬‬
‫تقلّص عضلة اثر تنبيه مستقبالت حسّية بالجلد‪.‬‬
‫الغرفة المظلمة‬ ‫‪-‬‬
‫العدسة الالّمة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 8‬تُؤمّن الشبكيّة في عمليّة اإلبصار دور الفلم الحساس‬
‫الفلم الحسّاس‬ ‫‪-‬‬
‫‪186‬‬ ‫‪185‬‬
 ‫يُبيّن الجدول التالي نتائج تجارب أجريت في السّائل الفيزيولوجي‪:‬‬
‫نتائج التّجارب‬ ‫البحث عن العناصر الغذائية في السّائل‬ ‫األغذية التي وضعت في المعي الدقيق‬
‫الفيزيولوجي‬
‫نهاية التجربة‬ ‫بداية‬
‫(بعد ساعتين)‬ ‫التجربة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫سكر الشعير‬ ‫‪20‬مل من محلول سكر الشعير‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫عديد الببتيد‬ ‫‪+‬‬
‫‪20‬مل من محلول عديد الببتيد‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الجليكوز‬

‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫األحماض األمينيّة‬

‫‪:-‬عدم وجود العنصر الغذائي‬ ‫‪:+‬وجود العنصر الغذائي‬
‫‪-1‬تحليلّ نتائج التّجارب‪.‬‬ ‫‪ -1‬اُكتب البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.4‬‬
‫‪ -‬ال يوجد سكر الشعير و عديد الببتيد في السائل الفيزيولوجي ال في بداية التجربة و ال في نهايتها‪.‬‬ ‫‪:4‬ليف عصبي حركي‬ ‫‪:3‬تغصنات‬ ‫‪:2‬جسم خلوي‬ ‫‪:1‬ليف عصبي حسي‬
‫‪ -‬ال يوجد الجليكوز و األحماض األمينية في السائل الفيزيولوجي ال في بداية التجربة بينما تظهر المادتان في‬ ‫‪ -2‬تجسّيم مسار السّيالة العصبيّة في كلّ من العنصر‪ 1‬و العنصر‪( .4‬أنظر الوثيقة‪)2‬‬
‫نهاية التجربة‪.‬‬
‫‪ -3‬تعمير الجدول التّالي بتحديد دور العناصر التّالية‪:‬‬
‫‪ -2‬تفسّير ما حدث في المعي الدقيق و أدى إلى هذه النتائج‪:‬‬
‫هضم المعي الدقيق بمفعول العصارة المعوية سكر الشعير الذي تحوّل إلى جليكوز و عديد الببتيد الذي تحوّل إلى‬
‫الدّور‬ ‫العنصر‬
‫أحماض أمينية‪.‬‬ ‫سي‬‫مستقبل ح ّ‬ ‫الجلد‬
‫‪ -‬عبرت األحماض األمينية و الجليكوز جدار المعي الدقيق لتظهر في السائل الفيزيولوجي في نهاية التجربة‪.‬‬ ‫عضو منفّذ‬ ‫العضلة‬
‫‪ -3‬استنتج دوري المعي الدقيق في التغذية‪.‬‬ ‫سي‬‫ناقل ح ّ‬ ‫العنصر‪1‬‬
‫يقوم المعي الدّقيق بعمليتي الهضم و االمتصاص‪.‬‬
‫ناقل حركي‬ ‫العنصر‪4‬‬
‫التمرين الثاني‬
‫اجلزء الثاني‬
‫يبين الجدول التالي تركيز الجليكوز و النشادر في البالزما و البول األولي و البول النهائي‪:‬‬
‫سائل القناة الجامعة‬ ‫سائل محفظة بومان‬ ‫سائل الكبيبة‬ ‫السوائل‬
‫(البول النهائي)‬ ‫(البول األولي)‬ ‫(البالزما)‬ ‫المكونات (غ‪/‬ل)‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجليكوز‬ ‫التمرين األول‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫النشادر‬
‫‪ -1‬حلّل معطيات الجدول‪.‬‬ ‫لدراسة دور المـعي الدقيق في التغذيــة‬
‫‪ -‬يوجد الجليكوز في البالزما و في البول األولي بينما ينعدم في البول النّهائي‬ ‫نأخذ جزءا طازجا من هذا العضو لحيـوان‬
‫‪ -‬ينعدم النشادر في البالزما و لبول األوّلي و يظهر في البول النهائي‪.‬‬
‫ثدييّ و نفرغه من محتواه ثم نضع بداخله‬
‫‪ -2‬استنتاج دور النّيفرون تجاه‪:‬‬
‫‪.‬الجليكوز‪ :‬يعمل النّيفرون على إعادة امتصاص الجليكوز‪.‬‬
‫‪20‬مل من محلــول سكّر الشّعير و ‪20‬مل‬
‫من محلــول عديــد الببتيد ثم نربطه من‬
‫يفرز النيفرون النشادر في مستوى األنبوب البولي ثم يطرحه في البول النهائي‪.‬‬ ‫‪.‬النشادر‪:‬‬ ‫الطّرفين ونضعـه في سائـل فيزيولــوجي‬
‫للمحافظة على نشاطه‪(.‬أنظر الوثيقةعدد‪)3‬‬
‫‪188‬‬ ‫‪187‬‬
 ‫‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫نستعمل العدسة المجسمة بالوثيقة عدد‪ 1‬إلصالح عيب من عيوب اإلبصار‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2017‬‬
‫نوعيتها‪.‬‬ ‫‪ )1‬وصف هذه العدسة و حدد‬ ‫اجلزء األول‬
‫الوثيقة‪1‬‬ ‫الوصف‪ :‬عدسة مقعّرة الوجهين‬
‫النوعيـة‪ :‬عدسة مفرّقة‬ ‫التمرين األول‬
‫‪ )2‬أتمام الجدول التالي بما يناسب‪.‬‬
‫عيب اإلبصار الذي يستوجب استعمال‬ ‫ّنا لمبيض امرأة بالغة‪:‬‬
‫‪ -1‬تمثل الوثيقة الجانبية عنصرا مكو‬
‫قصر البصر‬ ‫العدسة المجسمة بالوثيقة‪1‬‬ ‫هذا العنصر‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫عين حسيرة‬ ‫نوعية العين الموافقة لهذا العيب‬ ‫هو جريب ناضج‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫يحتوي على بويضة‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫ابصار جيّد عن قرب و غير واضح عن بعد‬
‫ّن خالل الطّور الجريبي‬
‫يتكو‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫خاصية اإلبصار‬ ‫‪X‬‬ ‫ّ في حالة عدم اإللقاح‬‫يضمحل‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫تكوّن خيال األجسام البعيدة أمام الشبكية لسببين ممكنين‪:‬‬
‫‪ -‬زيادة القطر األمامي الخلفي للعين‬ ‫أسباب العيب في اإلبصار‬ ‫‪ -2‬تمثل الوثيقة الجانبية مقطعا في مستوى بطانة الرحم‪:‬‬
‫‪ -‬زيادة تحدّب الجسم البلوري‬ ‫‪.‬‬ ‫مرحلة نمو هذه البطانة‪:‬‬
‫أ‪ -‬تجسّم طور الحيض‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫ب‪ -‬تجسّم طور ما بعد الحيض‬
‫‪ )2‬تبيّين كيف تحقق هذه العدسة ابصارا جيّدا‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫ّوتيني‬
‫‪ .‬ج‪ -‬تتزامن مع الطّور الل‬
‫تساعد العدسة المفرّقة على ابعاد الموقع الحقيقي الذي يتشكّل فيه الخيال لكي يصبح على شبكيّة العين‪.‬‬
‫د‪ -‬تتزامن مع الطّور الجريبي‬
‫‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‪:‬‬ ‫‪ -3‬يؤمن األكروزوم للمشيج الذكري‪:‬‬
‫‪ .‬تمثل الوثيقةعدد‪ 2‬رسما مبسّطا لمسار الدم داخل الجسم‪.‬‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬الحركة‬
‫‪ )1‬تسمّية األوعية الدموية(أ)و(ب)و(ج)و(د)‪.‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬إنتاج الطاقة‬
‫‪X‬‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬دخوله للبويضة‬
‫ب‪ :‬شريان رئوي‬ ‫أ‪ :‬وريد رئوي‬
‫‪ .‬د‪ -‬حمل اإلعالم الوراثي‬
‫ج‪ :‬الشريان األبهر د‪ :‬وريد أجوف‬

‫‪ -4‬الجرثومة المتسببة في مرض السيدا‪:‬‬

‫‪ )2‬تجسّيم بسهام اتجاه دوران الدّم في األوعية‬
‫‪ .‬أ‪ -‬هي بكتيريا التريبونيم‬
‫(أ)و(ب)و(ج)و(د)‪.‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬هي بكتيريا الجونوكوك‬
‫‪ )3‬إتمام الجدول التالي بتحديد لون الدم في كل وعاء دموي‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬تصيب الكريات الحمراء‬
‫‪X‬‬ ‫‪ .‬د‪ -‬تصيب الخاليا اللمفاوية صنف ت‪4‬‬
‫(د)‬ ‫(ج)‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬ ‫األوعية‬
‫الوثيقة‪2‬‬ ‫أحمر قاتم‬ ‫أحمر قان‬ ‫أحمر قاتم‬ ‫أحمر قان‬ ‫لون الدّم‬

‫‪190‬‬ ‫‪189‬‬
 ‫‪ )2‬التجربة الثانية‪:‬‬ ‫‪ )4‬أنجاز رسما يجسّم التبادالت الغازية بين الهواء و الدّم في مستوى سنخ رئوي‪.‬‬
‫نخلط داخل أنبوب اختبار رقم‪ 5‬محلول من العنصر(أ) مع‬
‫قطرات من العصارة المعويّة ثم نتابع تركيز العنصر(أ)‬
‫و تركيز عنصر جديد ظهر في األنبوب‪ :‬العنصر(ب)‪.‬‬
‫تمثل الوثيقة عدد‪ 3‬النتائج المتحصل عليها‪.‬‬
‫أ‪ -‬حلّل المنحنيين البيانيين ثم سمّ العنصر(ب)‪.‬‬

‫ينقص تركيز العنصر (أ) (سكر الشعير) تدريجيا من ‪ 20‬إلى ‪0‬غ‪/‬ل‬

‫بمرور الوقت خالل ‪60‬دق و في المقابل يزداد تدريجيا تركيز‬
‫العنصر (ب) من ‪ 0‬إلى ‪20‬غ‪/‬ل‪.‬‬
‫الوثيقة‪3‬‬
‫العنصر(ب)‪ :‬الجليكوز‬
‫ب‪ -‬استنتج دور العصارة المعويّة‪.‬‬
‫تحوّل العصارة المعويّة سكر الشعير إلى جليكوز‬
‫‪ )3‬التجربة الثالثة‪:‬‬
‫نتابع تركيز كميّة العنصر(ب) في مستوى المعدة و المعي الدقيق لدى شخص إثر ابتالعه ل ‪100‬غ‬
‫حرارة‪ 037‬لمدة ساعة ثم نظيف لك ّل منهما كاشف ماء اليود ‪ .‬يبيّن الجدول التّالي نتائج التجربة‪:‬‬
‫من هذا العنصر فحصلنا على النتائج المبيّنة بالجدول التّالي‪:‬‬
‫في بداية المعي الدقيق في نهاية المعي الدقيق‬ ‫في مستوى المعدة‬
‫‪5‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫نسبة العنصر(ب)(غ)‬
‫من خالل تحليل نتيجة التّجربة الثالثة و باالعتماد على مكتسباتك حدّد الظاهرة التي حدثت في مستوى‬
‫المعي الدقيق‪.‬‬
‫التحليل‪ :‬تبقى كمية الجليكوز مستقرّة في المعدة و بداية المعي الدقيق ‪100‬غ و تنخفض في نهاية المعي الدقيق‬
‫‪5‬غ ‪ .‬يدل هذا االنخفاض على مرور الجليكوز إلى الدم‪.‬‬
‫في بداية التجربة و في نهايتها تحصلنا في األنبوبين ‪3‬و‪ 4‬اللّذان يحتويان على العصارة المعديّة على لون أزرق‬
‫الظاهرة‪ :‬االمتصاص المعوي‬
‫ب‪ -‬تفسّير النتائج المتحصّل عليها و تحدّيد طبيعة العنصر الذي ظهر في األنبوب رقم‪ :2‬العنصر(أ)‪.‬‬
‫‪ )4‬باالعتماد على المعلومات السّابقة و على مكتسباتك‪ .‬حرّر فقرة تفسّر فيها التّحوالت الكيميائية للنّشا‬
‫داخل األنبوب الهضمي و تحدّد فيها مصير العنصر(ب)‪.‬‬
‫يتحوّل جزء من النشا بمفعول اللّعاب إلى سكر الشعير في مستوى الفم و يتواصل هذا التحوّل تحت تأثير‬
‫العصارتين المعوية و المعثكلية‪.‬‬
‫يتحوّل سكر الشعير إلى جليكوز في مستوى المعي الدقيق بمفعول العصارة المعويّة‪.‬‬
‫يمرّ الجليكوز من تجويف المعي الدقيق إلى الدم‪ .‬إثر هذا االمتصاص ينقل جهاز الدوران الجليكوز إلى كافة‬
‫األعضاء في الجسم‪.‬‬
‫‪192‬‬
‫اجلزء الثاني‬
‫لدراسة مصير مادة النشا داخل األنبوب الهضمي أنجزنا عدّة تجارب‪.‬‬
‫‪ )1‬التجربة األولى‪:‬‬
‫نضع داخل كأس زجاجي أوّل مطبوخ النشا ثم نظيف إليه قطرات من اللّعاب ‪.‬‬
‫نضع داخل كأس زجاجي ثان مطبوخ النّشاء ثم نظيف إليه قطرات من العصارة المعديّة‪.‬‬
‫نوزّع محتوى الكأس الزجاجي األول على أنبوبي اختبار ‪1‬و‪ 2‬و محتوى الكأس الزجاجي الثاني‬
‫على أنبوبي اختبار ‪ 3‬و ‪. 4‬‬
‫نظيف إلى األنبوبين ‪1‬و‪ 3‬كاشف ماء اليود في بداية التجربة و نحفظ األنبوبين ‪2‬و‪ 4‬في درجة‬
‫في نهاية التجربة(بعد ساعة)‬ ‫في بداية التجربة‬
‫لون أصفر في األنبوب رقم‪ 2‬و لون أزرق بنفسجي في‬ ‫لون أزرق بنفسجي في األنبوبين ‪1‬و‪3‬‬
‫األنبوب رقم‪4‬‬
‫أ‪ -‬مقارنة نتائج التجربة في األنابيب ‪1‬و‪ 2‬من جهة و ‪3‬و‪ 4‬من جهة أخرى‪.‬‬
‫في بداية التجربة تحصلنا في األنبوب رقم‪ 1‬على لون أزرق بنفسجي بينما تحصلنا في نهاية التجربة على لون‬
‫أصفر في األنبوب رقم‪ 2‬الذي يحتوي على اللّعاب‪.‬‬
‫بنفسجي‪.‬‬
‫التفسير‪ - :‬لم يتغيّر محتوى األنبوب رقم‪ 4‬مقارنة باألنبوب رقم‪.3‬ال يتحوّل النشا بمفعول العصارة المعدية‬
‫‪ -‬تغيّر لون محتوى األنبوب رقم‪ 2‬مقارنة باألنبوب رقم‪. 1‬تحوّل النشا إلى عنصر جديد بمفعول اللّعاب‬
‫العنصر(أ)‪ :‬سكر الشعير‬
‫ج‪ -‬اقتراح تجربة تبيّن طبيعة العنصر (أ)‪.‬‬
‫يمكن الكشف عن طبيعة العنصر(أ) (سكر الشعير) بإضافة محلول فهلنق إلى محلول سكر الشعير و تسخين الخليط‬
‫فيظهر راسب أحمر آجري‪ .‬ا‬
‫‪191‬‬
 ‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫تمثل الوثيقة عدد‪ 1‬رسمين مبسّطين لـ‪.‬‬ ‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2018‬‬
‫‪ -‬جهاز تجريبي يحاكي حركة تنفسيّة[الرسم(أ)]‬
‫‪ -‬الجهاز التّنفسي عند االنسان [الرسم(ب)]‬
‫اجلزء األول‬

‫التمرين األول‬
‫الرسم(ب)‪:‬الجهاز التنفسي‬ ‫الرسم(أ)‪:‬جهاز تجريبي‬
‫األربعة التّالية‪ ،‬و ذلك بوضع العالمة(‪)X‬‬ ‫عيّن اإلجابة الصحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى ك ّل مسألة من المسائل‬
‫الوثيقة‪1‬‬
‫‪)1‬أتمم الجدول التالي بما يناسب‪.‬‬ ‫في الخانة المناسبة‪.‬‬
‫الوظائف‬ ‫األجزاء المتشابهة وظيفيّا‬
‫الجهاز التنفسي‬ ‫الجهاز التجريبي‬ ‫‪ -1‬تفكك الدهنيات داخل األنبوب الهضمي بمفعول أنزيمات‪:‬‬
‫السماح بمرور الهواء‬ ‫قصبة هوائيّة‬ ‫أنبوب زجاجي‬
‫أ‪ -‬اللّعاب‬
‫تساهم في تنظيم التبادالت الغازيّة بين الجسم وهواء المحيط‬ ‫رئة‬ ‫بالون‬
‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الصفراء‬
‫يساهم في آلية الحركات التنفسية (يتقلّص و يرتخي)‬ ‫حجاب حاجز‬ ‫غشاء مطاطي‬
‫ج‪ -‬العصارة المعديّة‬
‫‪ )2‬سمّ طور الحركة التّنفسيّة الذي يجسّمه الجهاز التجريبي في الرسم(أ)‪.‬‬ ‫‪X‬‬ ‫د‪ -‬العصارة المعثكليّة و العصارة المعويّة‬ ‫‪.‬‬
‫ال ّطور‪ :‬الزفير‬
‫‪ )3‬فسّر ما يحدث داخل القفص الصدري أثناء هذا الطور‪.‬‬ ‫‪ -2‬تساهم الصفيحات الدموية في‪:‬‬
‫أثناء الزفير برتخي الحجاب الحاجز فيرتفع و ترتخي العضالت المتصلة بأضالع القفص الصدري فتضغط على الرئتين‬
‫دافعة الهواء إلى الخارج‪.‬‬ ‫‪X‬‬ ‫أ‪ -‬وقف النزف و مقاومة االلتهاب‬
‫‪ )4‬اُذكر عاملين متسببين في تغيّر إيقاع الحركات التّنفسيّة عند االنسان‪.‬‬ ‫ب‪ -‬نقل الهرمونات إلى خاليا الجسم‬ ‫‪.‬‬
‫العامل الثاني‪ :‬النشاط العضلي أو الجنس أو الحالة الفيزيولوجيّة‬ ‫العامل األول‪ :‬العمر‬ ‫ج‪ -‬نقل المغذيات الخلوية إلى خاليا الجسم‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬نقل الغازات التّنفسيّة بين الرئتين و األعضاء‬
‫‪.‬‬ ‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫تمثل الوثيقةعدد‪ 2‬مشاهدات مجهريّة لمقاطع عرضيّة (أ)و(ب)و(ج) اُجريت في مستوى الجهاز العصبي‬ ‫‪ -3‬تُمثل األنابيب البوليّة‪:‬‬
‫عند االنسان‪.‬‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬وحدة تركيبيّة للكلية‬
‫‪ .‬ب‪ -‬وحدة وظيفيّة للكلية‬
‫‪X‬‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬عناصر بنيويّة أساسيّة في تكوّن البول النهائي‬
‫‪ .‬د‪ -‬عناصر بنيوية أساسيّة في تكوّن البول األوّلي‬

‫‪ -4‬تنضج األمشاج الذكريّة في مستوى‪:‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬البربخين‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬الخصيتين‬
‫‪ )1‬اُكتب البيانات الموافقة لألرقام من ‪ 1‬إلى ‪.6‬‬ ‫ج‪ -‬القناتين المنويتين‬ ‫‪.‬‬
‫د‪ -‬الحويصلتين المنويتين‬ ‫‪.‬‬
‫‪)2‬حدد على الوثيقة عدد‪ 2‬مكان كل مقطع من المقاطع العرضيّة (أ)و(ب)و(ج) في الجهاز العصبي‪.‬‬
‫‪194‬‬ ‫‪193‬‬
 ‫‪ )2‬تمثل الوثيقة عدد‪ 4‬رسوما مبسّطة لجملة التّغيّرات التي تطرأ على بنية المبيض لدى هذه المرأة‬ ‫‪)3‬توجد عالقة بنيوية يسن مكونات المقاطع العرضيّة الثالثة (أ)و(ب)و(ج) حيث تكوّن وحدة تركيبية‬
‫خالل األشهر الثالثة المذكورة‪.‬‬ ‫أ‪ -‬سمّ هذه الوحدة التركيبية و اُذكر وظيفتها‪.‬‬
‫جوان‬ ‫ماي‬ ‫أفريل‬ ‫تمثل هذه الوحدة التركيبيّة الخليّة العصبيّة التي تنقل السيالة العصبيّة‪.‬‬
‫تغيّرات بنية‬ ‫ب‪ -‬أتمم رسم هذه الوحدة التركيبية و جسّم بسهام مسار السيالة العصبيّة‪.‬‬
‫المبيض‬
‫خالل شهر‬

‫الوثيقة‪4‬‬
‫أ‪ -‬قارن التّغيّرات التي تحدث في مستوى المبيض خالل شهر أفريل بما يحدث خالل شهر ماي‪.‬‬
‫اجلزء الثاني‬
‫طول شهر أفريل لم يطرأ أي تغيير في مستوى المبيض (وجود جريبات فتيّة فقط) بينما الحظنا خالل شهر ماي‬
‫وجود جريبات فتيّة في البداية ثم جريبا ناضجا انفجر بعد ذلك و تحررت بويضة ثم تكوّن جسم أصفر اضمح ّل‬
‫في نهاية شهر أفريل‪.‬‬ ‫يمتاز المبيض بنشاط دوري يؤثر بدوره على عمل الرحم‪.‬‬
‫ب‪ -‬باالعتماد على معطيات الوثيقة عدد‪ 3‬و على إجابتك السّابقة و مكتسباتك‪ ،‬اُذكر سببا وجيها يبرر‬ ‫‪ -1‬سجّلت امرأة متزوّجة تبلغ من العمر ‪ 30‬سنة أيام حيضها على الروزنامة المبيّنة بالوثيقة عدد‪.3‬‬
‫غياب االباضة خالل شهر أفريل‪.‬‬
‫تتناول هذه المرأة حبوبا لمنع الحمل‬
‫لتبيّن التّغيّرات التي تطرأ على الرحم خالل أحد األشهر الثالثة المذكورة أجريت عدّة قياسات على سمك‬
‫بطانة الرّحم كما هو مبيّن بالجدول التالي‪:‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أيام الشهر‬
‫‪7.4‬‬ ‫‪7.2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6.8‬‬ ‫‪6.6‬‬ ‫‪6.4‬‬ ‫‪6.2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5.9‬‬ ‫‪5.7‬‬ ‫‪5.5‬‬ ‫‪5.2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫سمك بطانة الرحم(مم)‬

‫ج‪ -‬حلّل المعطيات الواردة بهذا الجدول‪.‬‬

‫ازداد سمك بطانة الرحم من اليوم األول إلى اليوم ‪ 29‬حيث نمى من ‪4‬مم إلى ‪7.4‬مم‪.‬‬
‫د‪ -‬باالعتماد على معطيات الوثيقتين عدد‪3‬و‪ 4‬و على إجابتك السّابقة حدد الشهر الذي أخذت فيه هذه‬ ‫أ‪ -‬حدّد من خالل المعطيات الواردة بالوثيقة عدد‪:3‬‬
‫القياسات‪.‬‬ ‫‪ -‬مدّة الدّورة الجنسيّة خالل شهر ماي ‪ ،‬علل جوابك‪.‬‬
‫الشهر‪ :‬جوان و ذلك لغياب الحيض حسب الوثيقة‪ 3‬و لحدوث اباضة في شهر جوان حسب الوثيقة‪.4‬‬ ‫مدّة الدورة الجنسيّة‪ 26 :‬يوما التعليل‪ :‬بداية من اليوم األول للحيض الموافق لـ ‪2‬ماي إلى اليوم الذي‬
‫هـ‪ -‬استنتج الحالة الفيزيولوجيّة للمرأة خالل هذا الشهر‪.‬‬ ‫سبق الحيض الموالي الموافق لـ ‪ 27‬ماي‪.‬‬
‫هذه المرأة حامل‪.‬‬
‫‪ -‬تاريخ االباضة خالل شهر ماي ‪ ،‬علل جوابك‪.‬‬
‫‪ -3‬باالعتماد على المعلومات السابقة و على مكتسباتك‪ ،‬حرّر فقرة تُفسّر فيها العالقة الوظيفيّة بين‬
‫التاريخ‪ 13 :‬ماي التعليل‪ :‬أي ‪ 14‬يوما قبل بداية الحيض الموالي (‪.)14 -27‬‬
‫المبيض و الرحم خالل شهر جوان‪.‬‬
‫التاريخ المتوقّع لضهور الحيض خالل شهر جوان علما بأن الدورة الجنسيّة منتظمة لدى هذه المرأة‬
‫خالل الطور الجريبي لشهر جوان ينمو جريب فتي و يتحوّل إلى جريب ناضج الذي ينفجر وهو ما يعرف‬
‫التاريخ‪ 23 :‬جوان‪.‬‬
‫باإلباضة ‪.‬يتزامن نمو الجريب مع نمو تدريجي لبطانة الرحم و ظهور غدد أنبوبية خالل طور ما بعد الحيض‪.‬‬
‫إثر االباضة يتكوّن جسم أصفر خالل الطور اللّوتيني و يتزامن ذلك مع تكوّن الشبيك الرحمي خالل طور ما قبل‬ ‫ب‪ -‬اقترح فرضيتين وجيهتين تبرّران غياب الحيض لدى هذه المرأة خالل شهر جوان‪.‬‬
‫الحيض‪ .‬تت م كلّ هذه التّغيّرات في مستوى بطانة الرحم تحت تأثير هرمونات جنسيّة أنثويّة يفرزها المبيض‪.‬‬ ‫الفرضية األولى‪ :‬حدوث حمل‬
‫يزداد سمك بطانة الرحم و ال تتهدم مما يساعد على استمرار الحمل‪.‬‬ ‫الفرضية الثانية‪ :‬خلل فب عمل المبيض أو حالة مرضيّة أو ضغط نفسي أو بلوغ سن ما بعد الخصوبة مبكرا‬
‫‪196‬‬ ‫‪195‬‬
 ‫‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫‪ .‬تمثل الوثيقة عدد‪ 1‬رسوما غير مرتّبة لبعض المراحل التي تمرّ بها البويضة إثر اخصابها‪.‬‬ ‫إصالح موضوع امتحان مناظرة دورة جوان ‪2019‬‬
‫تمثل الوثيقة عدد‪ 2‬مقطعا طوليا لجزء من الجهاز التّناسلي عند المرأة‪.‬‬
‫اجلزء األول‬

‫التمرين األول‬
‫في الخانة المناسبة‪.‬‬ ‫العالمة(‪)X‬‬ ‫عيّن اإلجابة الصحيحة‪ ،‬بالنسبة إلى كلّ مسألة من المسائل األربعة التّالية‪ ،‬و ذلك بوضع‬

‫‪ -1‬تُمثل الوثيقة الجانبية رسما توضيحيا لخاليا عصبيّة مترابطة‪.‬‬

‫تُنقل السيالة العصبيّة‪:‬‬
‫أ‪ -‬في االتجاهين بين العنصرين ‪1‬و‪.3‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪X‬‬ ‫ب‪ -‬من العنصر‪ 3‬إلى العنصر‪.1‬‬
‫ج‪ -‬من العنصر‪ 1‬إلى العنصر‪.2‬‬
‫‪ .‬د‪ -‬من العنصر‪ 2‬إلى العنصر‪.3‬‬
‫الوثيقة‪2‬‬ ‫الوثيقة‪1‬‬
‫‪ -2‬تُمثل الوثيقة الجانبية رسما توضيحيا لجزء من مقطع عرضي للنخاع الشوكي‪.‬‬
‫‪ )1‬سمّ كلّ من الرسوم (أ)‪(،‬ب)‪(،‬ج)‪(،‬د) و(هـ) بالوثيقة عدد‪.1‬‬ ‫تُنقل السيالة العصبيّة‪:‬‬
‫‪X‬‬ ‫أ‪ -‬النابذة بواسطةالعنصر‪.2‬‬
‫‪ )2‬حدّد مكان حدوث هذه المراحل وذلك بوضع الحرف المناسب لكل مرحلة من الوثيقة‪ 1‬في االطار‬
‫المناسب لها بالوثيقة‪.2‬‬ ‫ب‪ -‬الحسّية بواسطة العنصر‪.2‬‬ ‫‪.‬‬
‫ج‪ -‬الحركيّة بواسطة العنصرين‪1‬و‪.2‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ )3‬أكمل الجدول التالي بتحديد عدد خاليا الجنين‪.‬‬
‫د‪ -‬الجابذة بواسطة العنصرين‪1‬و‪.2‬‬
‫بعد يومين من االخصاب‬ ‫بعد يوم من االخصاب‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عدد خاليا الجنين‬
‫‪ -3‬تجسّم الوثيقة الجانبيّة طورا من أطوار الدورة القلبيّة‪.‬‬
‫‪ )4‬اُذكر كيف يتطوّر الجنين من اليوم الرابع إلى اليوم السابع بعد االلقاح‪.‬‬ ‫الطور هو‪:‬‬
‫يتواصل االنقسام الخلوي فتأخذ مجموعة الخاليا شكل ثمرة التوت و تسمى التوتيّة ‪ ،‬في اليوم الرابع تتخلص‬ ‫‪ .‬أ‪ -‬االنبساط العام‪.‬‬
‫التوتية بعد ذلك من الغالف المحيط بها ثم يبرز داخلها تجويف لتصبح مضغة في اليوم السادس فتنغرس‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬االنقباض األذيني‪.‬‬
‫في بطانة الرحم في اليوم السابع‪.‬‬ ‫‪ .‬ج‪ -‬االنقباض البطيني‪.‬‬
‫‪X‬‬
‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫‪ .‬د‪ -‬االنقباض األذيني و االنقباض البطيني‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫تمثل الوثيقةعدد‪ 3‬رسما مبسّطا لبنية تشريحيّة‬ ‫‪ -4‬تُمثل الوثيقة الجانبية رسما توضيحيا لجزء من النيفرون‪.‬‬
‫من جهاز التّنفس‪.‬‬ ‫تتم إعادة امتصاص الجليكوز في االتجاه‪ :‬تتم‬
‫‪ )1‬اُكتب على الوثيقة‪ 3‬البيانات الموافقة‬ ‫‪ .‬أ ‪.1 -‬‬
‫لألرقام من ‪ 1‬إلى‪.3‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪X‬‬ ‫ب ‪.2 -‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ )2‬اُذكر الخاصيّة المميّزة في بنية العنصر‬ ‫ج ‪.3 -‬‬ ‫‪.‬‬
‫رقم‪ 2‬المالئمة لتأمين التبادل الغازي مع الدم‪.‬‬ ‫د‪1 -‬و‪.3‬‬ ‫‪.‬‬
‫الخاصية‪ :‬رقة الجدار‬
‫الوثيقة‪3‬‬
‫‪198‬‬ ‫‪197‬‬

‫‪ )2‬لدراسة مصير العنصر(×) تابعنا‬
‫تطوّر نسبة هذا العنصر داخل المعي‬
‫الدقيق و في دم الوريد المتصل به‬
‫لدى شخص تناول محلوال من العنصر(×)‬
‫تمثل الوثيقة عدد‪ 5‬النتائج المتحصّل عليها‪.‬‬
‫الوثيقة‪5‬‬
‫أ‪-‬حلّل المنحنيين البيانيين مبرزا العالقة بين تطوّر نسبة العنصر(×) داخل ك ّل من تجويف المعي الدقيق‬
‫و الدّم‪.‬‬
‫‪ -‬تنخفض نسبة العنصر(×) داخل المعي الدّقيق من ‪ %100‬في بداية التجربة إلى قرابة ‪%10‬بعد مرور‬
‫‪ 150‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ -‬تزداد نسبة العنصر (×) داخل الدّم في بداية التجربة إلى ‪ %100‬بعد مرور ‪150‬دقيقة‪.‬‬
‫كلّما نقصت نسبة العنصر (×) داخل المعي الدقيق ازدادت نسبته في الدّم‪.‬‬
‫ب‪ -‬استنتج الحدث الذي وقع في مستوى المعي الدّقيق‪.‬‬
‫الحدث هو‪ :‬االمتصاص المعوي‬
‫‪ )3‬تابعنا تطوّر وزن مجموعة من الفأران في فترتين من الزمن‪:‬‬
‫‪ -‬الفترة األولى‪ :‬أثناء تناولها غذاء بدون بروتيدات‪.‬‬
‫‪ -‬الفترة الثانية‪ :‬أثناء تناولها نفس الغذاء مع إضافة كميّة من العنصر(×)‪.‬‬
‫تبيّن الوثيقة عدد‪ 6‬النتائج المتحصّل عليها‪.‬‬
‫أ‪ -‬حلّل النتلئج المبيّنة بالجدول‪.‬‬
‫‪ -‬في الفترة األولى‪ :‬أدّى تناول الفأران لغذاء بدون بروتيدات إلى انخفاض تدريجي في أوزانها من ‪70‬غ‬
‫إلى ‪40‬غ في غضون ‪40‬يوما‪.‬‬
‫‪ -‬في الفترة الثانية‪ :‬أدى تناول الفأران لنفس الغذاء مع اضافة األحماض األمينيّة إلى ارتفاع تدريجي‬
‫في أوزانها من ‪60‬غ إلى ‪110‬غ في غضون ‪40‬يوما‪.‬‬
‫ب‪ -‬بيّن أهمية البروتيدات في الجسم‪.‬‬
‫تمثّل البروتيدات أغذية بنّاءة إذ توفر أحماضا أمينيّة تساهم في نمو الجسم‪.‬‬
‫‪200‬‬
‫‪ )3‬ينقل الدم الغازات التّنفسيّة بين الرئتين و باقي أعضاء الجسم‪.‬‬
‫أ‪ -‬س ّم مكوّنات الدّم المسؤولة عن نقل الغازات التّنفسيّة‪.‬‬
‫البالزما و الكريات الحمراء (الهيموغلوبين)‬
‫ب‪ -‬أتمم المعادلة التّالية التي تلخّص تفاعالت عنصر من عناصر الدم مع األكسجين‪.‬‬
‫‪ ....‬أكسي هيموغلوبين‬ ‫‪...‬‬ ‫أكسجين ‪ +‬هيموغلوبين‬
‫ج‪ -‬حدّد بالجدول التالي موقع حدوث كلّ من التّفاعلين ‪1‬و‪ 2‬داخل الجسم‪.‬‬
‫التفاعل‪2‬‬ ‫التفاعل‪1‬‬
‫الخاليا (األنسجة‪/‬األعضاء)‬ ‫األسناخ الرئويّة(الرئتان)‬ ‫موقع التفاعل‬
‫اجلزء الثاني‬
‫قصد دراسة مصير البروتيدات التي يوفرها الغذاء وتبيّن أهميتها في تغذية جسم االنسان قمنا بالدراسة‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ )1‬أعددنا ثالثة أنابيب اختبار ‪1‬و‪2‬و‪ 3‬باستعمال فتات اللّحم و ماء مقطّر و عصارات هاضمة‪.‬‬
‫تبيّن الوثيقة عدد‪ 4‬التجربة و النتائج المتحصّل عليها‪.‬‬
‫أ‪ -‬فسّر باالستناد إلى النتائج المتحصّل عليها و إلى مكتسباتك ظهور العنصر(×)‪.‬‬
‫‪ -‬األنبوب‪ :1‬ال تتحوّل بروتينات اللّحم في غياب العصارات الهاضمة‪.‬‬
‫‪ -‬األنبوب‪ :2‬يتحوّل جزء من بروتينات اللّحم إلى عديد الببتيد بمفعول العصارة المعديّة‪.‬‬
‫‪ -‬األنبوب‪ :3‬يتحوّل جزء من بروتينات اللّحم إلى عديد الببتيد ثم إلى العنصر(×) بمفعول العصارة‬
‫المعثكليّة و العصارة المعويّة‪.‬‬
‫ب‪ -‬استنتج طبيعة العنصر(×)‪.‬‬
‫العنصر(×) هو‪ :‬أحماض أمينيّة‪.‬‬
‫‪199‬‬