‫توظيف الموارد المعرفية لمقطع‪ :‬التنسيق الوظيفي في العضوية‬

‫االتصال العصبي‬ ‫‪-1‬‬

‫التمرين ( ‪)1‬‬
‫تعرض شخص لحروق على مستوى جلد اليد اليمنى فقد اثرها بعض االحساسات الواعية (الشعورية)‪.‬‬
‫قصد التعرف على االحساسات الواعية المفقودة نعرض عليك الوثائق(‪ )1‬و (‪)2‬‬ ‫‪-‬‬

‫الوثيقة ‪01‬‬

‫النتائج‬ ‫االختبارات المنجزة على جلد اليد اليمنى‬

‫‪-‬‬ ‫تسليط ضغط بشدة ‪0.2g/Cm3‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪13g/Cm‬‬ ‫‪3‬‬
‫تسليط ضغط بشدة‬ ‫‪.2‬‬
‫‪+‬‬ ‫تمرير قضيب زجاجي ساخن‬ ‫‪.3‬‬
‫‪+‬‬ ‫تمرير قطعة جليد‬ ‫‪.4‬‬
‫‪-‬‬ ‫الوخز بإبرة‬ ‫‪.5‬‬
‫‪-‬‬ ‫تمرير قطعة قماش من الحرير‬ ‫‪.6‬‬
‫(‪ )-‬غياب إحساس‬ ‫(‪ )+‬وجود إحساس‬

‫الوثيقة ‪02‬‬
‫الوثيقة ‪03‬‬
‫التعليمات‪:‬‬
‫صف بنية الجلد‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
 ‫حدد في جدول‪ :‬التنبيهات الخارجية الموافقة لكل مستقبل حسي ونوع اإلحساس الواعي‬ ‫‪-2‬‬
‫فسر غياب اإلحساس الواعي في االختبارات (‪..)6( )5( )1‬‬ ‫‪-3‬‬
‫فسر وجود اإلحساس الواعي في االختبارات (‪.)4( )3( )2‬‬ ‫‪-4‬‬
‫استنتج دور المستقبالت الحسية ثم عرفها‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫استخرج الميزة التشريحية المشتركة بين المستقبالت الحسية للجلد ثم صفها‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫يمتلك االنسان أعضاء حسية أخرى‪.‬‬ ‫‪-7‬‬

‫حدد في جدول‪ :‬باقي األعضاء الحسية‪ ،‬نوع الحاسة‪ ،‬المنبه الموافق‪ ،‬المستقبل الحسي‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫ماذا يمثل مجموع األعضاء الحسية لجسم االنسان‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫التمرين ( ‪)2‬‬
‫عشية االحتفاالت بالمولد النبوي الشريف لعب طفل ذو ‪ 12‬سنة بالمفرقعات ذات الصدى القوي فأصبح‬
‫اليسمع جيدا بأذنه اليمنى مدة من الزمن‪.‬‬
‫لمساعدة الطفل على فهم ما حدث نعرض عليك الوثائق (‪ )1‬و (‪)2‬‬ ‫‪-‬‬
‫التعليمات‪:‬‬
‫سم العناصر المشار اليها باألرقام ‪3.2.1‬‬ ‫‪.1‬‬
‫أنقل مخطط الوثيقة (‪ )2‬ثم استبدل‬ ‫‪.2‬‬
‫األحرف بالبيانات المناسبة‪.‬‬
‫اشرح لهذا الطفل آلية حدوث حاسة‬ ‫‪.3‬‬
‫السمع‬
‫استنتج العضو التشريحي المتضرر لدى‬ ‫‪.4‬‬
‫هذا الطفل – برر اجابتك‬

‫إثر حادث مرور فقد شخص‪:‬‬ ‫التمرين ( ‪)3‬‬

‫الرؤية بعينه اليسرى‬ ‫أ‪-‬‬
‫اإلحساس العام بالجهة اليمنى للجسم‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪ -‬أدرس الوثيقة (‪ )1‬و (‪)2‬‬
‫النتائج‬ ‫المنطقة المصابة‬
‫فقدان الرؤية بالعين اليسرى‪.‬‬ ‫إصابة المنطقة (‪)A‬‬ ‫‪-1‬‬
‫التعليمات‪:‬‬
‫فقدان اإلحساس العام بالجهة‬ ‫إصابة المنطقة (‪)B‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫الوثيقة ‪02‬‬
‫تحديد دور كل‬ ‫سم المنطقة (‪ )A‬و (‪ )B‬مع‬
‫اليمنى للجسم‬ ‫‪-1‬‬
‫منطقة‪.‬‬
‫الوثيقة ‪01‬‬
 ‫فسر ما حدث للشخص‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫أنجز مخطط لحاسة الرؤية‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫استنتج األعضاء التشريحية المتدخلة في أي إحساس واعي – مع تحديد دور كل عضو‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫التمرين ‪ :04‬إثر حادث سقوط من الطابق الرابع لعمارة في طور اإلنجاز فقد عامل اإلحساس‬
‫بأطرافه السفلية رغم سالمة الجلد‪.‬‬
‫‪ -‬أدرس الوثائق ( ‪ )1‬و ( ‪ )2‬ثم اجب عن التعليمات‪.‬‬
‫التعليمات‪:‬‬
‫سم البيانات ‪3.2.1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫فسر فقدان العامل لإلحساس بأطرافه السفلية دون العلوية‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫سمحت المالحظ المجهرية لمقاطع في كل من االجزء‬ ‫‪-3‬‬
‫و (‪ )2‬و( ‪ )3‬بالحصول على الوثيقة (‪)2‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫الوثيقة ‪01‬‬

‫أ‪-‬‬

‫انقل الشكل ثم ضع عليه البيانات المناسبة‪.‬‬

‫الوثيقة ‪02‬‬
‫اقترح عنوان مناسب للوثيقة (‪)02‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫حدد مقرتمركز العنصرين (‪ )5‬و (‪)8‬‬ ‫ت‪-‬‬
‫وضح على الشكل باألسهم اتجاه الرسالة العصبية الحسية ألي إحساس واعي‬ ‫ث‪-‬‬
‫استخرج الخصائص الوظيفية للبنية الموضحة في الوثيقة (‪)2‬‬ ‫ج‪-‬‬