Nom

Centre
Jo som més
de …
(5 min)
Què saps de les
Pràctiques
Restauratives?

Una paraula …

3
 Què aprendrem en aquesta formació

• El conflicte i maneres d’afrontar-lo

• Espectre de les Pràctiques Restauratives

• Importància de fomentar la cohesió de grup

• L’escolta

• Com fer i facilitar els cercles

• Les preguntes restauratives

• Com la PR la pots utilitzar com a base en tot el que fas, personal i professionalment

• Com les PR poden enfortir les vostres pràctiques habituals

Les Pràctiques Restauratives
Són una filosofia, una eina
pedagògica, una ciència social,
centrada en crear, reforçar o
restaurar les relacions de les
persones dins de la comunitat. En
el cas de conflictes busca jutjar els
fets i no a les persones.
Conflicte!!!!
• Què ha
passat?

• Qui és el
culpable?

• Quin
càstig o
sanció es
mereix?
 Conflicte i PR

Què va passar? Quin mal s’ha produit? Què ha de

passar per a què les coses millorin?
 Espectre de les Pràctiques
Restauratives

INFORMALS FORMALS

Escolta Expressió Conversa Reunió Cercle Reunió

afectiva restaurativa improvisada Formal
 ENS
MESCLAM
AIXECAU-VOS ...
Actuar preventivament és bàsic
Actuam en conflictes
greus

Resolem els petits

conflictes de manera
justa

Fomentam un bon clima

de grup. Cohesió grupal
i organització que
fomenta la interacció i la
participació

Si fomentem bones relacions en el grup i sentiment de comunitat,

prevenim molts de conflictes i malestar en el grup
 Escala de provenció: millora de les
relacions
1. Presentació
2. Coneixement
3. Estima/Reconeixement (pròpia i cap els altres)
4. Confiança
5. Comunicació
6. Cooperació
7. Resolució de conflictes
 RELACIONS

Com ho podem fer per tal

que els alumnes es sentin
part d’una comunitat i
tenguin bones relacions
entre ells i amb nosaltres?
(grups de quatre, 5 min)

ÀMBITS
• Els teus alumnes
• El grup classe
• El centre
POSADA EN
COMÚ
CERCLES DE
DIÀLEG
 COM fer un cercle de diàleg

➢ Tot el grup s’asseu en un cercle

➢ Es segueixen algunes normes:

✔ Hi ha un objecte (pilota, p.e.) que es va passant

✔ Només parla el que té l’objecte

✔ Els que no parlen, escolten amb respecte

✔ Quan a un li arriba l’objecte pot dir que no està preparat /

preparada
➢ Rondes consecutives (o no)
Què ens aporten
els cercles a la
feina?
(en gran cercle)
 Què ens aporta parlar en
cercle?
➢ Igualtat
➢ Foment de la participació
➢ Responsabilitat
➢ Construeix relacions
ALGUNES IDEES

➢ Empatia
➢ Seguretat, autoconfiança
➢ Ajuda el procés d’aprenentatge
➢ Permet compartir experiències
➢ Una rutina que ajuda a donar estructura
➢ ...
 Parts d’un cercle de diàleg
 Pregunta inicial: trencar el gel, fer una rialla

 [Ens barregem]: canviar la persona que tenim al

costat

 Preguntes del tema que volem tractar: la part

llarga

 [Energitzant]: per moure’ns un poc i carregar

piles

 Cloenda: tancament, avaluació, agraïments

 Preguntes inicials
• Una olor que t'agrada?
• Un color que t'agrada?
• Un lloc on t'agradaria viatjar?
• Qui t'agrada que t'acompanyi a escola?
• Una cosa que t’agrada fer els horabaixes
• Una afició que tens o has tengut en el passat
• Un esport que t’agrada molt i un que no t’agrada
• Si fossis una animal quin t'agradaria ser?
• El que m'agrada berenar
• El que m'agrada més fer els dies de festa
• A qui de la família te sembles més
 Cercle sobre
les relacions al grup
Una cançó que m’agrada.
➢ Entrada:
(coneixement)
➢ Una cosa que m’agrada d’aquesta
classe. (confiança)
➢ Unacosa que voldria que millorés
d’aquesta classe. (comunicació)
➢ Unacosa que podem fer/puc fer jo
per millorar la classe. (cooperació)
➢ Com serà la classe si feim aquests
canvis. (Valoració en 15 dies)
Ho practicam?
Grups de 6/7
(10 min)

I
POSADA EN COMÚ
Què fer quan
hi ha un
conflicte?
 L’ESCOLTA
I
(LES EXPRESSIONS AFECTIVES)
 Espectre de les Pràctiques
Restauratives

INFORMALS FORMALS

Escolta Expressió Conversa Reunió Cercle Reunió

afectiva restaurativa improvisada Formal
Què cal per
una bona
escolta?
(per parelles 3 min)
i posada en comú gran cercle)
 Per a una bona escolta
• Lloc tranquil, disposar de temps, to i actitud receptives …
• Fer preguntes que ajudin a que la persona parli (Què ha
passat? Vols que en parlem?)
• Estar interessat en la perspectiva de l’altre
• Mantenir contacte ocular amb qui es parla
• Indicar que un està escoltant, tot dient: “sí” i afirmant amb el
cap
• Parafrasejar, resumir,
• Reflectir sentiments
• Respectar les pauses de l’interlocutor; no omplir els silencis
 LES
PREGUNTES
RESTAURATIVES
 Espectre de les Pràctiques
Restauratives

INFORMALS FORMALS

Escolta Expressió Conversa Reunió Cercle Reunió

afectiva restaurativa improvisada Formal
 Preguntes restauratives

➢1. Què ha passat?

➢2. [Què pensaves en aquell
moment?] Per a demanar a una persona
➢3. A qui ha afectat que ha mostrat un problema
de conducta
l'incident?
➢4. Com creus que els ha
afectat? Estimulen la participació
➢5. Què penses ara del que Promouen la responsabilitat
ha passat?
➢6. [Què podries fer per NO interrogatori
NO es jutja
millorar la situació?]
 Preguntes restauratives

➢1. Què ha passat?

➢2. Com et sents ara
amb el que va passar?
Per a demanar a una ➢3. Com t'ha afectat, a tu
persona que se sent ferida i a altres persones?
pel que ha fet una altra
persona ➢4. [Què ha estat el més
difícil per a tu?]
➢5. Què necessites que
passi a partir d'ara?
Pràctica de petita reunió informal
(5 min)

✓ —Dues alumnes es barallen perquè han

de fer una feina plegades i una diu que
l’altra no fa res
✓ —Una alumna ha enviat missatges
insultants a una altre
✓ —Un alumne ha parlat malament de
l’altre a la seva esquena
✓ —Dos alumnes s’han pegat a educació
fisica, després que un fes una entrada
forta a l’altre
✓ —Uns pares estan molt enfadats amb el
tutor del seu fill perquè li han castigat
sense pati
 Els éssers humans són
més feliços, més cooperatius
i productius i tenen més
probabilitats de fer canvis
positius en el seu
comportament quan aquells
que estan en posicions
d’autoritat fan les coses
amb ells, en lloc de a ells o
per a ells.

Ted Wachtel – President i fundador de l'IIRP

Amb quines
sabates te’n
vas?