‫وزارة التكوين والتعليم المهنيين‬

‫المعهد الوطني المتخصص في التكوين المهني‬

‫محمد الشريف مساعديو النويمرات ‪-‬غرداية–‬

‫تخصص‪ :‬قاعدة بيانات‬ ‫الشعبة‪ :‬إعالم آلي‬

‫مذكرة مقدمة لنيل شهادة تقني سامي‬

‫تحت عنوان‬

‫ذسٕٕش مخزَن تانركُٔه انمٍىٓ َانرمٍٕه سقم ‪2‬‬

‫كشتٕش انجغط‬

‫تحت إشراف ‪:‬‬ ‫من إعداد‪:‬‬

‫‪ -‬أوالد بهون حمزة‬ ‫بن عطاهلل حمدي‬
‫‪ -‬ربروب سليمان‬ ‫بن عطاهلل لخضر‬

‫الدورة التكوينية‪:‬‬
 ‫شكر و تقدير‬
‫"كن عالما‪ ..‬فإن لم تستطع فكن متعلما‪،‬فإن لم تستطع فأحب العلماء‪،‬فإن لم تستطع فال تبغضهم"‬

‫بعد رحلة بحث وجهد واجتهاد تكللت بإنجاز ىذا البحث ‪ ،‬نحمد اهلل عز وجل على نعمو التي منها علينا‬
‫فهو العلي القدير ‪،‬كماال يسعنا إال أن نخص بأسمى عبارات الشكر و التقدير األستاذ‬
‫أوالد بهون حمزة "لما قدمو لنا من جهد ونصح ومعرفة طيلة انجاز ىذا البحث‪.‬‬

‫كما نتقدم بالشكر الجزيل لكل من أسهم في تقديم يد العون إلنجاز ىذا البحث ونخص بالذكر أستاذنا‬
‫الكريم روابح محمد الذي ساىم معنا في قبول طلبنا من اجل انجاز على المشروع على التكوين المهني رقم‬
‫( ‪)2‬‬
‫كربيش الجغط‬
‫وشكر لكل العاملين والذين أشرفوا على الوقوف معنا و كما نشكر استأذنا القدير أوالد بهون حمزة على‬
‫إشرافو لهذا التخصص تقني سامي إعالم ألي تخصص قاعدة معطيات بالتكوين المهني و التمهين‬
‫رقم(‪)1‬عبد الالوي محمد مرموري بالقرارة ‪ /‬غرداية‬
‫كما ال ننسى أن نتقدم بأرقى وأثمن عبارات الشكر و العرفان إلى القائمين على ىذا التكوين رقم( ‪ )1‬بالقرارة‬
‫و على رأسهم مدير التكوين وكل العاملين بها‪.‬‬

‫إلى الذين كانوا عونا لنا في بحثنا ىذا ونورا يضيء الظلمة التي كانت تقف أحيانا في طريقنا‪.‬إلى من زرعوا‬
‫التفاؤل في دربنا وقدموا لنا المساعدات والتسهيالت والمعلومات فلهم منا كل الشكر‪،‬وأخصهم الطالب‬
‫‪:‬ربروب سليمان " الذي أسهم بشكل وفير في تشجيعي أثناء انجاز البحث‪.‬‬

‫أما الشكر الذي من النوع الخاص فنحن نتوجو بالشكر أيضا إلى كل من لم يقف إلى جانبنا ومن وقف في‬
‫طريقنا وعرقل مسيرة بحثنا‪.‬‬
‫البحث بحثنا‪،‬فلوال وجودىم لما أحسسنا بمتعة العمل وحالوة البحث‪،‬ولما وصلنا‬
‫إلى ما وصلنا إليو فلهم منا كل الشكر‪...‬‬
 ‫اإلىـ ـداء‬
‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬
‫(قل اعملوا فسير باهلل عملكم ورسولو و المؤمنون(‬
‫صـدق اهلل العظيم‬
‫إلهي ال يطيب الليل إال بشكرك وال يطيب النهار إال بطاعتك‪ ..‬وال تطيب‬
‫اللحظات إال بذكرك‪ ..‬وال تطيب اآلخرة إال بعفوك‪ ..‬وال تطيب الجنة إال برؤيتك‬
‫"اهلل جل جاللو"‬
‫إلى من بلغ الرسالة وأدى األمانة‪ ..‬ونصح األمة‪ ..‬إلى نبي الرحمة ونور العالمين‬
‫"سيدنا محمد صلى اهلل عليو و سلم"‬
‫إلى من كللها هلل بالهيبة و الوقار‪ ..‬إلى من علمني العطاء بدون انتظار‪ ..‬إلى‬
‫من أحمل أسمو بك االفتخار‪ ..‬أرجوا من اهلل أن يمد في عمرك لترى ثماراً قدحان‬
‫قطافها بعد طول انتظار وستبقى كلماتك نجوم أىتدي بها اليوم و في الغد‬
‫وإلى األبـد‪..‬‬
‫والـ ـدي الع ـزيز‬
‫إلى مالكي في الحياة‪ ..‬إلى معنى الحب وإلى معنى الحنان والتفاني‪ ..‬إلى‬
‫بسمة الحياة و سر الوجود‬
‫إلى من كان دعائها سر نجاحي وحنانها غطى جراحي إلى أغلى الحبايب ولكن حينما يتكلم القدر‬
‫نرضى ما فعل‬
‫أمي الحبيبة رحمـ ـ ـ ـك اهلل وأسكنك فسيح جناتو‬
‫إلى من رافقتني منذ أن خسرت أغلى إنسان وىي من غطت جروحي وىي بمثابة امي ومعها سرت الدرب‬
‫خطوة بخطوة‬
‫وما تزال ترافقني حتى اآلن‪..‬إلى شمعة متقدة تنير ظلمة حياتي‪..‬‬
‫أمي‬
‫إلى اإلخوة واألخوات ‪،‬إلى من تحلو باإلخاء و تميزوا بالوفاء و العطاء إلى ينابيع‬
‫الصدق الصافي إلى من معهم سعدت‪،‬وبرفقتهم في دروب الحياة الحلوة‬
‫والحزينة سرت إلى من كانوا معي في القسم وخارجو على طريق النجاح والخير‬
‫إلى من عرفت كيف أجدىم وعلموني أن ال أضيعهم أصدقائي‬
‫انفصم األَل ‪(:‬دساسح ذمٍٕذٔح) ‪)(.................................................................‬‬ ‫‪.I‬‬
‫‪ .1‬تمهيد ‪)(.................................................... :‬‬
‫‪ .2‬تعريف بالمؤسسة‪)(.......................................... :‬‬
‫‪ .3‬مهام المؤسسة‪:‬‬
‫‪)(.............................................‬‬
‫‪ .4‬الهيكل التنظيمي للمؤسسة‪:‬‬
‫‪)(.................................‬‬
‫‪ .5‬أىم المصالح المتواجدة في المؤسسة‪:‬‬
‫‪)(..........................‬‬
‫‪ .6‬المصلحة المعنية بالدراسة‪:‬‬
‫المخزن‪)(.............................‬‬
‫‪ .7‬دور ومكانة تسيير مخزون داخل المؤسسة‬
‫‪)(....................‬‬
‫‪ .8‬شرح الموضوع‪)(............................................ :‬‬
‫‪ .9‬تعريف بالنظام الموجود‪)(.................................... :‬‬
‫‪ .11‬مفاىيم األساسية حول المخزون‪)(............................ :‬‬

‫انفصم انثاوٓ ‪(:‬دساسح انمُجُد)‪.............................................................. :‬‬ ‫‪.II‬‬

‫تمهيد‪)(.......................................................... :‬‬
‫تدفق المعلومات‪)(................................................ :‬‬
‫دراسة الوثائق‪)(.................................................. :‬‬
‫نموذج الطلبية‪)(.................................................:‬‬
 ‫وصل االستالم‪)(............................................... :‬‬
‫وصل خروج السلع من الممون‪)(................................. :‬‬
‫‪3-‬دراسة منصب العمل‪:‬‬
‫المنصب ‪:‬رئيس المصلحة‪)(..................................‬‬

‫‪-III‬الفصل الثالث ‪:‬الدراسة التصميمية‪:‬‬

‫تمهيد‪)(..................................................................... :‬‬
‫‪-1-‬النموذج التصميمي للمعطيات ‪)(........................................‬‬
‫‪-2‬دراسة النموذج ‪)(........................................................‬‬
‫‪-‬الفرد‪)(................................................................... :‬‬
‫‪-‬العالقة‪)(................................................................. :‬‬
‫‪-‬الخاصية‪)(................................................................ :‬‬
‫‪-‬التعداد‪)(................................................................. :‬‬
‫‪-‬بعد العالقة‪)(.............................................................:‬‬
‫المفتاح ‪)(....................................................... )la clé(:‬‬
‫قاموس المعطيات‪)(......................................................... :‬‬
‫قاموس معطيات المصفى‪)(.................................................. :‬‬
‫قاموس معطيات الخام‪)(..................................................... :‬‬
‫جدول األفراد ‪)(.............................................................‬‬
‫جدول العالقات ‪)(...........................................................‬‬
‫قواعد تسيير ‪)(..............................................................‬‬
‫النموذج‪)(..................................................................:‬‬
‫النموذج المنطقي للمعطيات ‪)(.......................................‬‬
‫قواعد انتقال من نموذج ‪MCD‬الى ‪)(.....................MLD‬‬
‫النموذج المنطقي للمعطيات ‪)(...............................MLD‬‬
‫النموذج التصويري للمعالجات ‪)(.............................MCT‬‬

‫‪ :IV‬الفصل الرابع‪)(...............................................:‬‬
‫‪-‬التطبيقي ‪)(..................................................‬‬
‫‪ -1‬نظام تسيير قواعد المعطيات (‪)SGBD‬شرح مع برنامج‪.SQL‬‬
‫‪ -2‬تعريف لغة البرمجة‬
‫‪......................................DELPHI.‬‬
‫‪ -3‬مراحل إنشاء قاعدة معطيات (‪...............................)SQL‬‬
‫‪ -4‬الواجهة الخاصة بالبرنامج بلغة الدالفي ‪...............................‬‬

‫‪ ‬الخاتمة ‪.‬‬
 ‫مقــــــــــذمح‬

‫‪ٚ‬ؼخبش انخظً‪ٛ‬ى انج‪ٛ‬ذ نُظبو حس‪ٛ‬ش يخضٌٔ يٍ انؼٕايم األسبس‪ٛ‬ت نًسبػذة س‪ٛ‬ش انًٕاد داخم ٔانًؤسست ْٔزا يٍ اجم‬
‫حُظ‪ٛ‬ى ٔحسٓ‪ٛ‬م انؼًه‪ٛ‬ت ٔنٓزا اسخٕجب ػهٗ كم يخخهف انًؤسسبث ٔاإلداساث سٕاء ػًٕي‪ٛ‬ت أ خبطت ػهٗ‬
‫انذشص ػهٗ حذس‪َ ٍٛ‬ظبو حس‪ٛٛ‬ش انًخضٌٔ ٔيخببؼخّ يٍ د‪ٛ‬ث انششٔط انًذسٔست ٔرنك لظذ حسٓ‪ٛ‬م انًُظٕيت‬
‫ْٔ‪ ٙ‬بخجس‪ٛ‬ذ طشق ػهً‪ٛ‬ت ٔرانك بئدخبل اإلػالو أن‪ ٙ‬انز٘ ‪ًُٚ‬غ انٕلٕع ف‪ ٙ‬األخطبء انخ‪ ٙ‬حؼشلم حهب‪ٛ‬ت انطهببث‬
‫انًسخخذي‪. ٍٛ‬‬
‫ٔببنشغى يٍ اخخالف ٔحُٕع انًُٓج‪ٛ‬بث ٔاألسبن‪ٛ‬ب ٔاألَظًت انًؼهٕيبح‪ٛ‬ت ان‪ٚ ٙ‬سخخذيٓب انًظًى إال أٌ أسبط ْزِ‬
‫انؼًه‪ٛ‬ت حبمٗ لبئًب إل‪ٚ‬جبد انذهٕل انًُبسبت إلػذاد َظبو حس‪ٛٛ‬ش يخضٌٔ ظًٍ انظشٔف انًذ‪ٛ‬طت ٔاإليكبَ‪ٛ‬بث انًبد‪ٚ‬ت‬
‫‪.‬‬
‫كًب ‪ًٚ‬كٍ اٌ َمٕل اٌ َظبو حس‪ٛٛ‬ش يخضٌٔ ْٕ بًثببت سالح رٔ دذ‪ ٍٚ‬إرا أدسٍ حظً‪ٔ ًّٛ‬إداسحّ أدٖ ببنًؤسست‬
‫َذٕ انخمذو ٔانشل‪ٔ ٙ‬اٌ أسبء حظً‪ٔ ًّٛ‬إداسحّ أدٖ بٓب إنٗ انخسبسة ٔانشكٕد‪.‬‬
‫الفصـل األول ‪:‬‬
‫الدراس ـة التمهيـدية‪:‬‬

‫‪ ‬تمهيد ‪.‬‬
‫‪ ‬تعريف بالمؤسسة‪.‬‬
‫‪ ‬مهام المؤسسة‪.‬‬
‫‪ ‬الهيكل التنظيمي للمؤسسة‪.‬‬
‫‪ ‬أىم المصالح المتواجدة في المؤسسة‪.‬‬
‫‪ ‬المصلحة المعنية بالدراسة‪ :‬المخزن‪.‬‬
‫‪ ‬دور ومكانة تسيير مخزون داخل المؤسسة‪.‬‬
‫‪ ‬شرح الموضوع‪.‬‬
‫‪ ‬تعريف بالنظام الموجود‪.‬‬
‫‪ ‬مفاىيم أساسية حول المخزون‪.‬‬
 ‫تمه ـ ـيد‪:‬‬

‫في ىذه الخطوة نلقى نظرة عامة على المؤسسة من حيث تعريفها ونشأتها ونظامها الداخلي والخارجي‬
‫والهيكل التنظيمي الخاص بها ويليها طريقة تسيير المكتب الخاص بالمخزن والذي ىو عنوان ومحل‬
‫موضوعنا‬

‫انرؼشٔف تانمشكز َ وشؤذً ‪:‬‬

‫مركز التكوين المهني و التمهين ‪ 2‬القرارة بوالية غرداية ىو مؤسسة عمومية ذات طابع إداري وتتمتع‬
‫بالشخصية المعنوية واالستغالل والمالي تحت وصاية وزارة التكوين والتعليم المهنيين‬
‫يقع مركز بحي سيدي عبد القادر دائرة القرارة التي تبعد عن مقر الوالية بحوالي ‪ 120‬كلم ‪ ,‬تحده‬
‫المؤسسة متقن القرارة وجنوبا سكنات حيث يعتبر تاني مركز بالدائرة بدائرة القرارة والذي أنشئ بناءا‬
‫على مرسوم التنفيذي رقم ‪ 433/00:‬المؤرخ في سبتمبر ‪ 6000‬تحت اسم مركز التكوين المهني‬
‫والتمهين القرارة ‪ , 06‬وفيما بعد أصبح يحمل اسم الشهيد الجغط كربيش وىذا تحت رقم ‪2011/094‬‬
‫الصادر عن المديرية لوالية غرداية بتاريخ ‪ 17‬جانفي ‪2011‬‬
‫وىذا بناءا على محضر اجتماع ‪ 2011/559‬للجنة الوالئية لتسمية وإعادة تسمية األماكن والهيئات العمومية‬
‫بيوم الثالثاء ‪ 16‬مارس ‪2005‬‬

‫ػىُان انمشكز ػثش االورشود ‪:‬‬

‫‪WWW.CFPA.GUERRARA.COM‬‬
‫سقم انٍاذـف‪.......0..20:‬‬
‫سقم انفاكس‪.......0..20:‬‬
‫طاقح االسرؼاب ‪:‬‬
 ‫انطاقح انىظشٔح ‪:‬‬
‫‪ -‬انمرشتصٕه ‪ 150 :‬مقؼذ‬
‫‪ -‬انممرٍىٕه ‪ 150 :‬مقؼذ‬

‫انمىشآخ انثٕذاغُجٕح نهمشكز‪:‬‬

‫‪-‬انُسشاخ ‪. 05...............:‬‬
‫‪ -‬قاػح األساذزج ‪.............:‬‬
‫‪-‬انمخاتش‪01...................:‬‬
‫‪-‬قاػاخ انرذسٔس‪08.........:‬‬
‫‪ -‬انمذسجاخ ‪.................:‬‬
‫‪ -‬مشافق أخشِ ‪................:‬‬

‫مهام المؤسسة ‪:‬‬

‫‪ -‬مهام التكوٌن المهنً‪:‬‬

‫ٌشكل قطاع التكوٌن والتعلٌم المهنٌٌن قطبا استراتٌجٌا ٌساهم فً التنمٌة االقتصادٌة واالجتماعٌة للبالد‪،‬‬
‫وهو ٌعمل أساسا إلى تحقٌق األهداف التالٌة‪:‬‬

‫• ضمان ٌد عاملة تتمٌز بتكوٌن مهنً مؤهلة لتلبٌة احتٌاجات سوق العمل من خالل التكوٌن اإلقامً‬
‫والتكوٌن عن طرٌق التمهٌن‪،‬‬

‫•ضمان تكوٌن تكمٌلً أو تحوٌلً لفابدة العمال والموظفون قصد تحسٌن مؤهالتهم وإتقان مهاراتهم بصفة‬
‫متواصلة وفق المتطلبات سوق الشغل والتطور التكنولوجً‪،‬‬

‫• تزوٌد المتعاملٌن االقتصادٌٌن واالجتماعٌٌن بالموارد البشرٌة المؤهلة القادرة على التحكم فً منصب الشغل‪،‬‬

‫•تطوٌر و تحسٌن مردود المؤسسات االقتصادٌة من خالل تحسٌن مستمر لمعارف ومؤهالت العمال وفق‬
‫تطورات المهن‪،‬‬

‫•ضمان لكل شخص تكوٌنا مهنٌا أولً ٌؤهله لشغل منصب عمل‪،‬‬

‫•ترقٌة الفبات الخاصة للمجتمع قصد إدماجهم فً الحٌاة العملٌة‪.‬‬

‫ػهّ غشاس انركُٔه انمؼٍُد انزْ ٔرهقاي انمرشتص داخم انمشاكز انمٍٕؤج فان ٌىاك أوُاع مه ذكُٔىاخ انمٍىٕح ٌَٓ فشصح‬
‫نشثاب قصذ اخرٕاس ذكُٔه حسة انشغثح ‪:‬‬

‫انركُٔه االقامٓ ‪.‬‬

‫انركُٔه ػه طشٔق انرمٍٕه‪.‬‬
‫انركُٔه ػه طشٔق انمشاسح‪.‬‬

‫َمسرُٔاخ انرؤٌٕم حسة انمسرُٔاخ ‪:‬‬

‫انمسرُِ األَل ‪ :‬ػامم مرخصص ‪ٔ.....................................‬حمم شٍادج انركُٔه انمٍىٓ انمرخصص‬
 ‫انمسرُِ انثاوٓ ‪:‬ػامم مؤٌم ‪ٔ .........................................‬حمم شٍادج كفاءج مٍىٕح‬
‫انمسرُِ انثانث‪:‬ػامم مؤٌم رَ كفاءج ػانٕح ‪ٔ..........................‬خمم شٍادج مٍاسج مٍىٕح‬
‫انمسرُِ انشاتغ‪ :‬ذقىٓ ‪ٔ ................................................‬حمم شٍادج ذقىٓ‬
‫انمسرُِ انخامس ‪ :‬ذقىٓ سامٓ ‪ٔ ........................................‬حمم شٍادج ذقىٓ سامٓ‬

‫الهيكل التنظيمي للمؤسسة ‪:‬‬

‫المـــدٌر‬

‫مصلحة التمهٌن‬ ‫مصلحة األرشٌف‬

‫مصلحة االقامً‬ ‫األمانة العامة‬

‫المصلحة المقتصٌدٌة‬ ‫مصلحة اإلعالم‬

‫والتوجٌه‬
‫مصلحة التكوٌن‬ ‫مصلحة الرقابة‬
‫المتواصل‬ ‫العامة‬

‫مكتب مساعد التكوٌن‬

 ‫أهم المصالح المتواجدة فً المركز ‪:‬‬
‫أ‪ -‬المدٌر‪:‬‬

‫* متابعة مسار التكوٌن من حٌث كافة المجاالت من حٌث تدرٌس والتوظٌف ‪.‬‬

‫* تحضٌر برنامج المواضٌع المتعلقة بالمركز‪.‬‬

‫* الحرص على توفٌر جمٌع مستلزمات المتعلقة بالمركز من مواد أولٌة ومعدات وتجهٌزات ‪.‬‬

‫ب‪ -‬مكتب المخزنً‪:‬‬

‫هو من ٌقوم بإدارة المخزون وله المسؤولٌة الكاملة فً التصرف به ومن بٌن مهامه ‪:‬‬

‫* جرد العتاد‪.‬‬

‫*الحرص على حركة دخول وخروج المواد وتسجٌلها ببطاقة الخاصة بالمخزن‪.‬‬

‫* تقدٌم المتطلبات جمٌع المصالح فً حال توفرها ‪.‬‬

‫* طلب المتطلبات الن اقصة فً حالة إتمامها‪.‬‬

‫*الحرص على القٌام بتوثٌق كل حركة سواء كانت دخول او خروج للمواد المستهلكة او غٌر المستهلكة ‪.‬‬

‫ت‪ -‬األساتذة‪:‬‬

‫* ضرورة إعطاء المعلومة للمتربص بكل الطرق ‪.‬‬

‫* الحرص على تقدٌم الدروس للمتربص‪.‬‬

‫* إتباع برنامج التدرٌس المخصص بحٌث لكل األستاذة برنامج خاص بفرعه‪.‬‬

‫ث‪ -‬النابب التقنً ‪:‬‬

‫* االتهام بجمٌع شؤون المتربصٌن وملفاتهم ‪.‬‬

‫* إعداد برنامج التدرٌس األسبوعً الخاص بكل فرع لكل أستاذ‪.‬‬

‫* المتابعة التقنٌة لألساتذة ‪.‬‬

‫ج‪-‬المقتصد‪:‬‬

‫* االهتمام بمشروع المالٌة ‪.‬‬

 ‫*اإلشراف على المصالح التابعة له ‪.‬‬

‫* ضمان ال تسٌٌر المالً للمؤسسة ‪.‬‬

‫* االهتمام بجمٌع المعامالت المالٌة ‪.‬‬

‫ح‪ -‬مكتب االستقبال ‪:‬‬

‫* االهتمام بمسار المتربصٌن حتى نهاٌة التكوٌن ‪ *.‬إعداد دراسات توجهٌه للمساعدة على إدماج المتربصٌن ‪.‬‬

‫* إعداد إحصائٌات خاصة بالتخصصات والمتربصٌن ‪.‬‬

‫المصلحة المعنٌة بالدراسة" المخزن"‬

‫تسٌٌر المخزون ‪:‬‬
‫ٌعرف تسٌٌر المخزون على أنه من أهم فروع العلوم االقتصادٌة و اإلدارٌة‪ ،‬فهو ٌعتنً بدراسة وشرح أسالٌب‬
‫التخطٌط والتنظٌم لجمٌع األعمال التً تهدف إلى تدفق المواد األولٌة و البضائع بالكمٌة و السعر‬
‫المطلوبٌن‪،‬وتتجسد هذه األسالٌب فً اإلجراءات التً تقوم بها إدارة المخازن لضمان السٌر الحسن لنشاط‬
‫المؤسسة وذلك من خالل الوفاء بتعهداتها إتجاه زبائنها والعمل على ضمان إستقرار مكانتها فً السوق ولهذا فإن‬
‫تسٌٌر المخزون ٌنصب على عملٌة التموٌن بالمواد األولٌة والسلع والمنتجات التً تعتبر أهم جزء فً موجودات‬
‫ا لمؤسسة‪ ،‬وكذلك إستالم ومراقبة الواردات إلى المؤسسة وتخزٌنها فً مخازن تتوفر على شروط الحماٌة من كل‬
‫أنواع المخاطر الممكنة الحدوث وباإلضافة إلى هذا فإنه ٌهتم باإلمداد المستمر لمختلف اإلطارات بما تحتاجه أو‬
‫تطلبه من كمٌات فً الوقت و المكان المناسبٌن مع األخذ بعٌن االعتبار مستوى المخزون المناسب لتفادي التأثٌر‬
‫السلبً على نشاط المؤسسة‪.‬‬

‫أمٌن المخزن ‪:‬‬

‫هو الموظف المسؤو ل عن المخزن‪ٌ ،‬عاونه فً عمله بعض العمال‪ ،‬وهو المسؤول عن األصناف بحٌث ٌتولى‬
‫حفظها والعناٌة بها وتطبٌق تعلٌمات وحدة الحماٌة وأٌضا ٌعتبر المسؤول عن صحة المقادٌر والكمٌات التً‬
‫بحوزته حٌث ٌحاسب عن أي نقص ٌظهر عند الجرد وبصفة عامة ٌقوم أمٌن المخزن باألعمال التالٌة‪:‬‬
‫· التحقق من صحة العدد و الوزن و القٌاس و النوع الخاص باألصناف التً ٌتم تزوٌدها للمخزون ومطابقة ذلك‬
‫مع المستندات الموجودة عنده مثل فاتورة المورد و تقرٌر لجنة االستالم و الفحص وغٌرها‪.‬‬
‫· عدم قبول أصناف فً المخزن أو صرفها قبل التأكد من سالمة القرارات المنشأة لها‪.‬‬
‫· تنظٌم وضع األصناف المختلفة فً أماكنها‪ ،‬مع إعداد بطاقة المخزون الخاصة بكل صنف لٌتم تخزٌنه‪.‬‬
‫· التأكد من سالمة وسائل األمن والحماٌة الخاصة بالمخزون‪.‬‬
‫· إعداد البٌانات التً تطلب منه بخصوص المخزن‬
 ‫‪ :‬دور ومكانة تسٌٌر المخزون داخل المؤسسة‪:‬‬

‫إن الهدف األول إلدارة المخازن هو خدمة اإلدارات المختلفة فً المؤسسة وهو الهدف الذي ٌجب أن تدور حوله‬
‫كل جهود ومسؤولٌات إدارة المخازن‬
‫كما نجد أهداف أخرى تسعى إلٌها هذه اإلدارة نذكر منها ‪:‬‬
‫‪ -‬تحقٌق التوازن فً تدفق ما تحتاج إلٌه المؤسسة من المواد األولٌة و العتاد و التجهٌزات لمقابلة حاجة العملٌات‬
‫اإلنتاجٌة‪.‬‬
‫‪ -‬تدفق المواد المطلوبة ألغراض الصٌانة وقطع الغٌار كلما احتاجت المؤسسة إلى ذلك‪.‬‬
‫‪-‬استالم السلع والمنتجات الجاهزة من الورشات الصناعٌة وتخزٌنها لحٌن التخلص منها فً األسواق المختلفة‬
‫وفً المواعٌد المناسبة‪.‬‬
‫‪-‬قبول مخلفات اإلنتاج والبواقً الصناعٌة وتخزٌنها لوقت‪.‬‬

‫وتوجد ضمن المخزن أنواع المواد وتنقسم الى قسمٌن منالمواد‪:‬‬

‫هناك قسم مواد مستهلكة وقسم المواد غٌر مستهلكة‪:‬‬
‫قسم المواد غٌرالمستهلكة وتتضمن ما ٌلً‪:‬‬
‫يؼذاث حمُ‪ٛ‬ت ‪,‬نٕاصو يكخب‪ٛ‬ت ‪ ,‬انت دبسبت ‪Division A :.........................................................‬‬

‫يؼذاث انخسخ‪. ٍٛ‬االَبسة‪Division B :………………………………………………….,‬‬

‫ا‪ٜ‬الث ٔانٕاصو انكب‪ٛ‬شة‪Division C ..................................................................................‬‬

‫ٔسبئم انُمم ‪ ,‬س‪ٛ‬بساث ‪,‬جشاساث‪Division D :……………………………………………..‬‬

‫ٔسبئم خبطت ببإللبيت سش‪ٚ‬ش‪ ,‬غطبء‪Division E :………………………………………….‬‬

‫يؼذاث يطبخ‪Division F :...............................................................................................‬‬

‫أدوات تدرٌب فردٌة ملقط ‪,‬مطرقة‪ ,‬مفك‪Division G : .......................................................‬‬

‫يؼذاث طب‪ٛ‬ت‪Division H : ......................... ...................................................................................‬‬

‫انبست انؼًم‪Division I :.....................................................................................................‬‬

‫مواد منتجة من طرف المتربصٌن‪Divisionj: ..............................................................................‬‬

‫ٔسبئم يخخهفت‪Division k:......................................................................................................‬‬

‫والقسم الثانً ٌتضمن المواد المستهلكة ‪:‬‬

‫يٕاد أٔن‪ٛ‬ت يخم انخشب ٔطفبئخ ٔسيم ٔاسًُج‪Division 1:………………………………..‬‬

‫يٕاد خبطت ببنظ‪ٛ‬بَت‪Division .: .................................................................................‬‬
‫إطبساث س‪ٛ‬بساث ‪ٔ ,‬لٕد‪ ,‬يٕاد حشذ‪ٛ‬ى ‪ ,‬لطغ انغ‪ٛ‬بس‪Division 3:...............................................‬‬
‫‪َ.‬فب‪ٚ‬بث ‪,‬بمب‪ٚ‬ب يٕاد انؼًم ٔانخذس‪ٚ‬ب ‪Division 2:………………………………………….‬‬
‫يٕاد ط‪ٛ‬ذالَ‪ٛ‬ت ‪Division 5:..........................................................................................‬‬
‫يٕاد يكخب‪ٛ‬ت ‪Division 0:……………………………………………………………..‬‬

‫مفاهٌم أساسٌة حول المخزون‪:‬‬

‫عندما نذكر وظٌفة التخزٌن ٌبادر إلى الذهن مباشرة أشٌاء ربٌسٌة وأسا سٌة ال ٌمكن أن تقوم وظٌفة‬
‫النخرٌن بدونها وهً‪ :‬التسٌٌر و المخزون و المخزن و تسٌٌر المخزون ‪.‬‬
 ‫‪ -‬تعرٌف التسٌٌر‪:‬‬
‫بصفة عامة نقصد بالتسٌٌر مجموعة اإلجراءات والقواعد الموضوعة منظر فإدارة المؤسسات قصد‬
‫مساعدة المسبولٌن على إٌجاد القرارات الالزمة و التً تسهل عملٌة تسٌٌر نشاط المؤسسة واألخذ‬
‫بعٌن االعتبار األهداف المسطرة‬

‫‪ -‬تعرٌف المخزون‪:‬‬
‫‪ -‬المخزون هو كمٌة متغٌرة من المواد ترتفع بالمدخالت وتنخفض بالمخرجات‪،‬‬
‫فالمدخالت عبارة عن منتجات‪،‬أما المخرجات فهً عبارة عن مبٌعات المؤسسة لمنتجاتها أو تنقل‬
‫المواد إلى حٌ ث استهالكها‪.‬‬

‫‪ -‬تعرٌف تسٌٌر المخزون‪:‬‬

‫ٌقصد بعبارة تسٌٌر المخازن استعمال وتطبٌق كل المبادئ العلمٌة الالزمة للمحافظة على التخطٌط‬
‫األمثل والفعال من مواد‪،‬والقضاء على إمكانٌة الوقوع فً مشاكل مستقبلٌة بسبب زٌادة سرعة خروج‬
‫المواد من المخزن أو عدم احترام مدة التموٌن من الممونٌن‪.‬‬

‫‪ -‬المخزن‪:‬‬

‫وعبارة عن مكان توضع فٌه البضابع و السلع‪ ،‬والمخازن بصفة عامة تكون جزء من المؤسسة‪.‬‬

‫شرح الموضوع‪:‬‬

‫إن نجاح أي مشروع كان ٌحتاج بالضرورة إلى تقنٌة معٌنة تضمن له تحقٌق ذلك‪ ،‬ولو حصرنا هذا‬
‫المقصود عبر حدود المؤسسة‪ ،‬فانه ٌمكننا القول بأن المؤسسة ومهما كان نوع نشاطها ومستوى تعاملها‬
‫ووزنها‪ ،‬فهً منشأة وجدت بغرض تحقٌق منفعة ما تضمن بها لفترة أطول من الزمن‪ ،‬وبقاءها ال ٌعنً‬
‫أبدا فكرة البقاء بل البقاء مع الزٌادة والتطور‪.‬‬
‫والمؤسسة فً محٌطها الداخلً تتعدد مصالحها وأقسامها ووظائفها‪ ،‬وبالتالً تتعدد تقنٌات‬
‫واستراتٌجٌات التسٌٌر بها‪.‬‬
‫إذ أن اعتماد أسلوب التسٌٌر فً قسم المبٌعات ٌختلف عنه فً قسم المشترٌات مثال‪ ،‬وعلٌه فان قسم‬
‫تسٌٌر المخزونات ٌحظى هو األخر بجانب ال ٌستهان به من األهمٌة‪ ،‬إذ أن التقنٌات والطرق المطبقة‬
‫على تسٌٌر المخزون تسمح بعقالنٌة التموٌنات والمبٌعات وكذا صٌرورة اإلنتاج‪ .‬ولهذا اخترنا هذا‬
‫الموضوع الذي ٌعنى بتقنٌات ونماذج تسٌٌر المخزون‪ .‬وسعٌا منا لتوضٌح اإلشكاالت التً تثار وتطرح‬
‫حول موضوع مذكرتنا‪.‬‬
 ‫أن خدمة المخزون من أهم فروع اإلدارة ألنها تعنً نقطة االلتقاء بٌن المصالح الموجود ضمن‬
‫المؤسسة بالتالً فإنها تتمحور حول بلورة انطباعهم للخدمة المقدمة لهم لتحقٌق األهداف رئٌسٌة‬
‫متطورة وعصرٌة فً تحسٌن مستوى التعامل الموظفٌن والممونٌن والمؤسسات التً تتعامل مع أمٌن‬
‫المخزن‬

‫الموجود‪:‬‬ ‫تعرٌف بالنظام‬

‫نظام تسٌٌر المخزون الموجود حالٌا هو نظام معقد غٌر سهل االستعمال وهو نظام قدٌم ال‬
‫ٌمكن للمستخدم العادي العمل به‪.‬‬

‫‪-‬المشاكل‪:‬‬
‫‪ -‬النظام لم ٌعد ٌلبً حاجٌات المستخدم‪.‬‬
‫‪ -‬النظام معقد ال ٌمكن للمستخدم العادي استعماله‪.‬‬
 ‫اإلشكالٌة ‪:‬‬

‫من خالل معاٌنة مصلحة المخزنً بالمركز وجدنا نقص فً النظام و المعلوماتً فٌما ٌخص تنظٌم و تصنٌف‬
‫المدخالت و المخرجات حسب نوعٌتها و تارٌخ خروجها أو دخولها رغم الجهود الٌدوٌة التً ٌقوم بها المخزنً‬
‫مما ٌؤدي إلى ظهور مشاكل عدٌدة منها ‪:‬‬

‫تكدس الملفات مما ٌنحدر عنه تداخل الوثائق فٌما بٌنها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫البطء فً البحث عن معلومة أو وتسجٌل معلومة‬ ‫‪‬‬
‫صعوبة االندماج فً العمل فً وقت وجٌز و مما ٌؤدي الى تضٌٌع الوقت ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫كٌف ٌمكن لنا تطوٌر النظام الموجود داخل المؤسسة فً تسٌٌر المخزون بصورة سرٌعة‬
‫ومتطورة تضمن لنا فً تحسٌن مستوى التعامل مع الموظفٌن والمؤسسات التً تتعامل معهم‪.‬‬

‫من خالل مذكرتنا هذه نهدف الى امتصاص أخطاء ونقصان المعمول به حلٌا بنسبة كبٌرة فسطرنا االهداف ‪.‬‬
‫وكانت كماٌلً‪:‬‬

‫استغالل اإلعالم اآللً فً عملٌة التنظٌم و التسٌٌر الجٌد للمخزون ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تفادي تضٌع الوقت فً عملٌة البحث بتصمٌم نظلم معلوماتً ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استبدال العمل الٌدوي بنظام ألً _برنامج_‬ ‫‪‬‬
‫تفادي األخطاء المحتملة فً العمل الٌدوي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫سهولة الوصول للمعلومة المراد البحث عنها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫الفصل الثانً‬
‫دراسة الموجـود‬

‫تدفق المعلومات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫دراسة الوثابق‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دراسة المنصب العمل ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دراسة إجراءات العمل المتواجد فً المصلحة‬ ‫‪‬‬
‫دراسة النقدٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫تمهٌد‪:‬‬
‫تعتبر دراسة الموجود المرحلة األولى فً الطرٌق ة التحلٌلٌة قبل الوصول إلى الدراسة‬
‫التصمٌمٌة ودراسة الموجود تسمح بإظهار المشاكل التً تعرقل السٌر الحسن إلجراءات‬
‫العمل ولكن قبل هذا البد من المرور بالمراحل التالٌة‪:‬‬

‫* تدفق المعلومات‪.‬‬
‫* دراسة الوثابق‪.‬‬
‫* دراسة المنصب العمل ‪.‬‬
‫* دراسة إجراءات العمل المتواجد فً المصلحة‪.‬‬
‫* دراسة النقدٌة‪.‬‬
 ‫تدفق المعلومات ‪:‬‬
‫‪ 2-1‬دراسة التدفق العام للمعلومات ‪:‬‬

‫ٌقصد به سٌر حركة المعلومات بٌن رئٌس مكتب المخزنً و مختلف المصالح األخرى ‪.‬‬

‫المدٌر‬

‫األساتذة‬ ‫الموظفون‬

‫النائب التقنً‬
‫مكتب المخزنً‬ ‫المقتصد‬

‫مركز أخر‬ ‫المحاسب‬

‫الممون‬
 ‫مخطط تدفق المعلومات‬

‫شرح مخطط تدفق المعلومات‪:‬‬

‫شـــــــــــــــــــــــــــــــــــــرحها‬ ‫رقم العملٌة‬

‫تتقدم وصل خروج للمواد الخاصة بتطبٌق معٌن‬ ‫‪1‬‬
‫معاٌنة الطب و مطابقته مع البرنامج الخاص باألستاذ و إمضاءه و إعادته لألستاذ‬ ‫‪2‬‬
‫تقدم وصل الخروج الخاص بالمادة األولٌة‬ ‫‪3‬‬
‫تقدم المادة المطلوبة فً حال توفرها مع ملا الوثابق الالزمة‬ ‫‪4‬‬
‫تقدم وصل تعٌٌن للمعدات الضرورٌة‬ ‫‪5‬‬
‫معاٌنة الطلب و إمضاءه ثم إرجاعه لألستاذ‬ ‫‪6‬‬
‫تقدٌم وصل تعٌٌن للمعدات الضرورٌة‬ ‫‪7‬‬
‫معاٌنة الطلب و إمضاءه و إرجاعه للموظف‬ ‫‪8‬‬
‫تقدم وصل الخروج ال ستخراج المادة األولٌة‬ ‫‪9‬‬
‫معاٌنة الطلب و إمضاءه و إرجاعه للموظف‬ ‫‪11‬‬
‫تقدم وصل اإلخراج المواد المطلوبة‬ ‫‪11‬‬
‫تقدم المواد المطلوبة فً حال توفرها مع ملا الوثابق الالزمة‬ ‫‪12‬‬
‫تقدم السجالت الٌومٌة للمدخالت و المخرجات إلمضابها‬ ‫‪13‬‬
‫معاٌنة السجالت و إمضاءها‬ ‫‪14‬‬
‫تقدٌم السجالت الٌومٌة للمدخالت و المخرجات إلمضابها‬ ‫‪15‬‬
‫معاٌنة السجالت و إمضاءها‬ ‫‪16‬‬
‫تقدٌم سجالت ٌومٌات المدخالت و المخرجات لمعاٌنتها و إمضاءها‬ ‫‪17‬‬
‫معاٌنة السجالت‬ ‫‪18‬‬
‫تجهٌز المواد المطلوبة و إحضارها‬ ‫‪19‬‬
‫معاٌنة ومراقبة المواد التً ثم شراءها وفق وصل التسلٌم‬ ‫‪21‬‬
‫بٌع وتنزل عن مادة أولٌة معٌنة‬ ‫‪21‬‬
 ‫دراسة الوثابق المستعملة فً تسٌٌر المخزون‪:‬‬

‫نقوم فً هذه المرحلة بدراسة الوثائق المتعلقة أو المستعملة فً عملٌة تسجٌل المواد على مستوى مكتب‬
‫المخزنً ‪:‬‬

‫النوع‬ ‫رمز الوثٌقة‬ ‫اسم الوثٌقة‬

‫داخلٌة‬ ‫‪NUMBU – REC‬‬ ‫سجل المدخالت‬
‫داخلٌة‬ ‫‪NUMBU – SOR‬‬ ‫سجل المخرجات‬
‫داخلٌة‬ ‫‪NUMF- MAG‬‬ ‫بطاقة مواد المخزن‬
‫خارجٌة‬ ‫‪NUMB – LIV‬‬ ‫وصل االستالم‬
‫داخلٌة‬ ‫‪NUMB – REN‬‬ ‫وصل االرجاع‬
‫داخلٌة‬ ‫‪NUMB – AFF‬‬ ‫وصل التحوٌل‬
‫داخلٌة‬ ‫‪NUMN – REF‬‬ ‫محضر إتالف‬
‫داخلٌة‬ ‫‪NUMB – DEC‬‬ ‫محضر تنازل‬

‫‪1-‬طلب داخلً للتموٌن‪:‬‬

‫وهو الذي ٌحرر من طرف أمٌن المخزن بطلب نوع معٌن من السلع تسجل فٌه الكمٌة المطلوبة‪ ،‬رمز المادة‪ ،‬اسم‬
‫المادة وٌوقع علٌه من طرف المسؤول المخزن (رئٌس المخزن) وٌتكون من ‪ 44‬نسخ‪.‬‬

‫‪2-‬وصل استالم المواد‪:‬‬

‫وهً وثٌقة تأكد دخول جدٌدة إلى المخزن وٌسجل فٌه كل البٌانات الخاصة باالستالمو المتمثلة فً بٌان السلعة‬
‫الكمٌة‪ ،‬السعر الوحدوي‪،‬اسم المورد‪ ،‬رقم وتارٌخ الفاتورة‪ ،‬تارٌخ االستالم وفً األسفل تأشٌرة رئٌس أو أمٌن‬
‫المخزن وٌتكون من ‪ 44‬نسخ‪.‬‬

‫رقم الوثٌقة ‪41 :‬‬

 ‫اسم الوثٌقة ‪ :‬وصل االستالم‬
‫المصدر‪ :‬مكتب تسٌٌر المخزن‬
‫االتجاه‪:‬مكتب تسٌٌر المخزن‬
‫عدد النسخ ‪44:‬‬
‫وظٌفة الوثٌقة ‪:‬تأكد دخول مواد جدٌدة إلى المخزن‬
‫طبٌعة الوثٌقة ‪ :‬داخلٌة‬

‫المالحظات‬ ‫الطول‬ ‫النوع‬ ‫المعلومات‬

‫‪14‬‬ ‫‪N‬‬ ‫رقم الوثٌقة‬
‫‪25‬‬ ‫‪A‬‬ ‫اسم الممون‬
‫‪JJ/MM/AAAA‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪D‬‬ ‫تارٌخ استالم‬
‫‪45‬‬ ‫‪N‬‬ ‫رقم الفاتورة‬
‫‪JJ/MM/AAAA‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪D‬‬ ‫تارٌخ الفاتورة‬
‫‪15‬‬ ‫‪N‬‬ ‫الكمٌة‬
‫‪14‬‬ ‫‪M‬‬ ‫السعر‬

‫‪- 3-‬الفاتــورة‪:‬‬

‫هً وثٌقة تتضمن كل التفاصٌل المتعلقة بالمواد المرسلة من أسعار‪ ،‬شروط التسلٌم‪ ،‬الكمٌة‪ ،‬المبلغ الصافً‬
‫باألرقام والحروف وٌحرر فً ‪ 44‬نسخ‪.‬‬
‫رقم الوثٌقة ‪43 :‬‬
‫اسم الوثٌقة ‪ :‬فاتورة‬
‫المصدر‪ :‬الممون‬
‫االتجاه‪:‬امٌن مخزن‬
‫عدد النسخ ‪44 :‬‬
‫وظٌفة الوثٌقة ‪ٌ :‬سجل فبها جمع المواد المطلوبة‬

‫طبٌعة الوثٌقة ‪ :‬داخلٌة ‪.‬‬

‫المالحظات‬ ‫الطول‬ ‫النوع‬ ‫المعلومات‬

‫‪N‬‬ ‫رقم الوثٌقة‬
‫‪A‬‬ ‫اسم الوثٌقة‬
‫‪N‬‬ ‫الكمٌة‬
‫‪M‬‬ ‫المبلغ الصافً‬
‫‪M‬‬ ‫السعر‬
‫‪JJ/MM/AAAA‬‬ ‫تارٌخ استالم الفاتورة‬
 ‫‪4-‬وصل الخروج‪:‬‬

‫ٌعتمد كل ما ٌخص بضاعة موضوعة للخروج من المخزن تدون فٌه المعلومات التالٌة‪ :‬لمن حرر هذا الوصل‪،‬‬
‫رمز المادة المخرجة‪ ،‬بٌانها‪ ،‬كمٌتها‪ ،‬السعر الوحدوي الكلً‪ ،‬تأشٌرة مسؤول المخزن‪ ،‬تأشٌرة واسم المستلم‪،‬‬
‫تارٌخ االستالم‪.‬‬

‫رقم الوثٌقة ‪44:‬‬

‫اسم الوثٌقة ‪ :‬وصل الخروج‬
‫المصدر‪ :‬امٌن المخزن‬
‫االتجاه‪ :‬محاسب المواد‬
‫عدد النسخ ‪41:‬‬
‫وظٌفة الوثٌقة ‪:‬خروج المواد من المخزن‬
‫طبٌعة الوثٌقة ‪ :‬خارجٌة‬

‫المالحظات‬ ‫الطول‬ ‫النوع‬ ‫المعلومات‬

‫‪45‬‬ ‫‪N‬‬ ‫رمز المادة‬
‫‪12‬‬ ‫‪N‬‬ ‫كمٌة‬
‫‪14‬‬ ‫‪M‬‬ ‫السعر‬
‫‪JJ/MM/AAAA‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪D‬‬ ‫تارٌخ االستالم‬
‫‪25‬‬ ‫‪A‬‬ ‫اسم الممون‬

‫‪5‬وصل اإلرجاع‪:‬‬

‫تقٌد فً هذا الوصل المواد التً تم خروجها من المخزن إن وجد أنها زائدة عن اللزوم أو ال تتطابق مع الطلب‪،‬‬
‫والمعلومات المتضمنة لها هً‪ :‬التارٌخ‪ ،‬الرمز‪ ،‬رقم وصل الخروج‪ ،‬الكمٌة الخارجة‪ ،‬الكمٌة الداخلة‪ ،‬السعر‬
‫الوحدوي‪ ،‬والقٌمة العائدة أو المرجعة‪.‬‬
‫رقم الوثٌقة ‪45:‬‬
‫اسم الوثٌقة ‪:‬وصل االرجاع‬
‫المصدر‪ :‬امٌن مخزن‬
‫االتجاه‪:‬‬
‫عدد النسخ ‪41:‬‬
‫وظٌفة الوثٌقة ‪:‬‬
‫طبٌعة الوثٌقة ‪ :‬داخلٌة‬
 ‫المالحظات‬ ‫الطول‬ ‫النوع‬ ‫المعلومات‬
‫رمز المادة‬
‫رقم وصل الخروج‬
‫تارٌخ الخروج‬
‫الكمٌة المخرجة‬
‫الكمٌة المدخلة‬

‫‪6-‬بطاقة الدرج‪:‬‬

‫وهً البطاقة التً توضع مع كل صنف من البضاعة وبها المعلومات التالٌة‪ :‬المخزن‪ ،‬الجناح‪ ،‬التعٌٌن المرجع أو‬
‫الرمز‪.‬‬

‫رقم الوثٌقة ‪41:‬‬

‫اسم الوثٌقة ‪ :‬بطاقة الدرج‬
‫المصدر‪ :‬امٌن مخزن‬
‫االتجاه‪:‬‬
‫عدد النسخ ‪41:‬‬
‫وظٌفة الوثٌقة ‪ :‬معرفة رقم الدرج‬
‫طبٌعة الوثٌقة ‪ :‬داخلٌة‬
‫المالحظات‬ ‫الطول‬ ‫النوع‬ ‫المعلومات‬
‫اسم المخزن‬
‫الجناح‬
‫تعٌٌن المرجع‬
‫رمز المرجع‬

‫‪7-‬بطاقة المخزون‪:‬‬

‫تحتفظ المخازن ببطاقة المخزون فً مكان واحد‪ ،‬وٌتحدد هذا المكان حسب الظروف القائمة فً المشروع‪،‬‬
‫وحسب الهدف الذي من أجله ٌحتفظ بهذه البطاقة ورغم ذلك البد من االحتفاظ بسجالت المخازن وبطاقات‬
‫المخزون قرٌبا من المخازن‪ ،‬وذلك لتحقٌق االتصال الوثٌق بٌن الموظفٌن الذٌن ٌعملون فٌها وبٌن رجال التخزٌن‬
‫المسئولٌن عن استالم ال مواد وصرفها وشحنها وتحتوي بطاقة المخزون على البٌانات التالٌة‪:‬‬
 ‫‪ -‬توضٌح الكمٌات الداخلة و الخارجة ومراجعتها فً فترات دورٌة‪.‬‬
‫‪ -‬مستوٌات المخزون وهً المستوٌات العادٌة الذي ٌجب أن تكون متوفرة فً أي وقت من األوقات‪ ،‬ورغم أن‬
‫الكمٌات الواجب إضافتها على فترات دورٌة تكون قد أضافتها بانتظام إال أن الفكرة من هذه المستوٌات هً‬
‫الضمان ضد أي احتمال النخفاض الكمٌات المخزونة عن الرصٌد المتوسط‪.‬‬
‫·الكمٌات المخصصة الستخدامات معٌنة أو لمشروعات أو مخصص لبعض العمالء‪.‬‬
‫· السعر‪ :‬وٌعنً أن البطاقة ٌمكن أن تستعمل كقائمة لألسعار وخاصة إذا تم تقٌٌد تقلبات األسعار‪.‬‬
‫·تحتوي على مكان الدرج لمختلف أنواع‬

‫دراسة منصب العمل ‪:‬‬

‫البطاقـــــــــة التحلٌــــلٌـــــة‬
‫امٌن مخزن‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫‪-‬استالم وتخزين وجرد السمع‬ ‫الغرض والمهام الرئيسي من الوظيفة‬

‫‪ -‬وطمب السمع توزيعها‬

‫‪-‬اعداد تقارير حول معدات المخزن‬

‫اداري‬ ‫الفئة‬

‫قسم المخازن‬ ‫الموقع التنظٌمً للوظٌفة‬

‫رئيس قسم المخازن‬ ‫الجهة المسؤولة عن الوظيفة‬

‫التنسيق مع الوظائف األخرى‬ ‫العالقة مع الوظابف األخرى‬

‫المستندات والوثابق واألوراق‬ ‫المسؤوليات اإلشرافية‬

‫مسؤولية كاممة ومباشرة‬ ‫المسؤولية المترتبة عمى األخطاء‬

‫صالحيات كاممة في التنفيذ العمل‬ ‫حدود الصالحيات‬

‫مكتب مستقل وهادئ‬ ‫ظروف العمل‬

‫‪ -‬مكتب خشبي‬ ‫األدوات واآلالت واألجهزة‬

 ‫دراسة إجراءات العمل المتواجد فً المصلحة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تتقدم الدراسة النقدٌة ‪.‬‬
‫دراسة واإلجراءات‬

‫المقصود بدراسة اإلجراءات هو استخراج كل مراحل سٌر أي إجراء ما على مستوى المصلحة وتقدم فٌها‬
‫الوثائق المستعملة وكٌفٌة سٌرها بٌن رئٌس المكتب والمصالح األخرى‪.‬‬
‫واإلجراءات التً تدرس هً‪:‬‬

‫طلب األستاذ للمادة األولٌة‬ ‫‪‬‬

‫طلب الموظفٌن للمادة األولٌة‬ ‫‪‬‬
‫استالم المواد من الممون‬ ‫‪‬‬
‫طلب تحوٌل المعدات‬ ‫‪‬‬
‫المصادقة على سجالت ٌومٌة الدخول والخروج‬ ‫‪‬‬
‫إتالف المعدات‬ ‫‪‬‬
‫التنازل عن المعدات‬ ‫‪‬‬

‫قائمة الرموز المستعملة‬ ‫‪1-1‬‬

‫الشرح‬ ‫الرمز‬
‫العملٌة أو المعالجة‬
‫‪N°‬‬

‫الوثٌقة المستعملة‬ ‫‪Nom‬‬

‫‪Doc‬‬

‫األرشٌف‬
 ‫التدفقات‬

‫نسخة من الوثٌقة‬
‫‪Nom‬‬

‫‪Doc‬‬

‫‪ 1-4-1‬طلب األستاذ للمادة األولٌة ‪:‬‬

‫المخزنً‬ ‫النائب التقنً‬ ‫األستاذ‬

‫وصل‬
‫‪1‬‬
‫الخروج‬

‫وصل‬

‫الخروج‬

‫وصل‬

‫الخروج‬
‫‪2‬‬

‫وصل‬

‫الخروج‬

‫نسخة من‬
‫‪3‬‬
‫الوصل‬

‫شرح اإلجراءات ‪:‬‬

 ‫رقم المعالجة الشرح‬
‫معاٌنة الطلب و مطابقته مع البرنامج الخاص باألستاذ و إمضاءه و إعادته لألستاذ‬ ‫‪1‬‬
‫معاٌنة الوصل وتسجٌل المواد المطلوبة فً سجل المخرجات و بطاقة المادة األولٌة الخاصة‬ ‫‪2‬‬
‫بالمخزن و تسلٌم المادة المطلوبة لألستاذ برفقة نسخة من الوصل‬
‫وضع وصل الخروج باألرشٌف‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 2-4-1‬طلب الموظف للمادة األولٌة ‪:‬‬

‫المخزنً‬ ‫المقتصد‬ ‫الموظف‬

‫وصل‬
‫‪1‬‬
‫الخروج‬

‫وصل‬

‫الخروج‬

‫وصل‬

‫الخروج‬
‫‪2‬‬

‫وصل‬

‫الخروج‬

‫نسخة من‬
‫‪3‬‬
‫الوصل‬

‫شرح اإلجراءات ‪:‬‬

 ‫الشرح‬ ‫رقم المعالجة‬
‫معاٌنة الوصل و المواد المطلوبة و إمضاءه و إعادته للموظف‬ ‫‪1‬‬
‫معاٌنة الوصل و تسجٌل المواد المطلوبة فً سجل المخرجات و ببطاقة المادة األولٌة الخاصة‬ ‫‪2‬‬
‫بالمخزن و تسلٌم المادة المطلوبة للموظف برفقة السجل من الوصل‬
‫وضع وصل الخروج باألرشٌف‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 3-4-1‬استالم المواد من الممون‬

‫المخزنً‬ ‫المقتصد‬ ‫الموظف‬

‫وصل‬
‫‪1‬‬
‫استالم‬

‫سجل‬

‫المدخالت‬

‫‪2‬‬

‫وصل‬
‫سجل‬
‫استالم‬
‫المدخالت‬

‫‪4‬‬
‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫شرح اإلجراءات ‪:‬‬

 ‫الشرح‬ ‫رقم المعالجة‬
‫مقارنة المواد فً الوصل مع التً أحضرها الممون‬ ‫‪1‬‬
‫من حٌث النوع و العدد و تسجٌلها فً سجل المدخالت‬
‫و ببطاقة المادة ثم إرسال الوصل مع سجل المدخالت‬
‫إلى المحاسب‬
‫معاٌنة الوصل و تسجٌل المشترٌات فً السجل العام‬ ‫‪2‬‬
‫للمدخالت ‪ ,‬إعطاء رقم الجرد بالنسبة للمواد غٌر‬
‫المستهلكة و إمضاء سجل المدخالت و االحتفاظ بنسخة‬
‫من السجل‬
‫تسجٌل رقم الجرد فً بطاقة المخزن الخاصة بالمواد‬ ‫‪3‬‬
‫وضع نسخة من سجل المدخالت فً أرشٌف المحاسب‬ ‫‪4‬‬
‫وضع نسخة من سجل المدخالت فً أرشٌف المخزنً‬ ‫‪5‬‬

‫‪ 4-4-1‬طلب تحوٌل المعدات ‪:‬‬

‫المخزنً‬ ‫النائب التقنً‬ ‫األستاذ‬

‫وصل‬
‫‪1‬‬
‫التحوٌل‬

‫وصل‬

‫التحوٌل‬

‫وصل‬

‫التحوٌل‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫نسخة من‬

‫الوصل‬

‫شرح اإلجراءات ‪:‬‬

‫الشرح‬ ‫رقم المعالجة‬

‫مراقبة محتوى الوصل من المواد المطلوبة و الموافقة‬ ‫‪1‬‬
‫علٌه وإمضاءه ‪ ,‬إعادته إلى الموظف‬
‫معاٌنة الوصل و تسجٌل المواد فً السجل العام‬ ‫‪2‬‬
 ‫للمخرجات ‪ ,‬و فً بطاقة المخزن و ببطاقة تحوٌل‬
‫العتاد الخاصة بكل موظف ثم تسلٌم العتاد مع نسخة من‬
‫الوصل إلى الموظف‬
‫وضع نسخة من وصل التحوٌل فً األرشٌف‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 5-4-1‬المصادقة على سجالت ٌومٌة الدخول و الخروج ‪:‬‬

‫المدٌر‬ ‫المقتصد‬ ‫المحاسب‬ ‫المخزنً‬

‫‪1‬‬

‫سجل ٌومٌة‬

‫الخروج ‪ /‬الدخول‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

 ‫شرح اإلجراءات ‪:‬‬

‫الشرح‬ ‫رقم المعالجة‬

‫إمضاء السجالت بعد ملئها بالمواد الالزمة ( مدخالت ‪,‬‬ ‫‪1‬‬
‫مخرجات ) و إرسالها إلى المحاسب ‪.‬‬
‫مع اٌنة السجالت و إمضاءها و إرسالها إلى المقتصد ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫معاٌنة السجالت و إمضاءها و إرسالها إلى المدٌر ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫معاٌنة السجالت و إمضاءها ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫وضع نسخ من السجالت فً أرشٌف المقتصد‬ ‫‪5‬‬
‫وضع نسخ من السجالت فً أرشٌف المحاسب‬ ‫‪6‬‬
‫وضع نسخ من السجالت فً أرشٌف المخزنً‬ ‫‪7‬‬

‫‪-‬إتالف المعدات ‪:‬‬

‫أمالك الدولة‬ ‫لجنة اإلتالف‬ ‫المخزنً‬

‫طلب‬

‫اإلتالف‬

‫‪1‬‬

‫محضر‬

‫محضر‬ ‫اإلتالف‬ ‫محضر‬

‫اإلتالف‬ ‫اإلتالف‬

‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫شرح اإلجراءات ‪:‬‬

‫الشرح‬ ‫رقم المعالجة‬

‫معاٌنة المواد إتالف من طرف لجنة اإلتالف بحضور‬ ‫‪1‬‬
‫مكلف من أمالك الدولة و إعداد محضر اإلتالف و‬
 ‫توقٌعه ‪.‬‬
‫وضع نسخة من محضر اإلتالف فً أرشٌف أمالك‬ ‫‪2‬‬
‫الدولة‬
‫وضع نسخة من محضر اإلتالف فً أرشٌف المخزنً‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 7 – 4- 1‬التنازل عن المعدات ‪:‬‬

‫المركز المستقبل‬ ‫اللجنة المختصة‬ ‫المدٌر‬ ‫المخزنً‬

‫‪1‬‬

‫طلب التنازل‬

‫طلب التنازل‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫محضر التنازل‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬
‫محضر التنازل‬
 ‫شرح اإلجراءات ‪:‬‬

‫الشرح‬ ‫رقم المعالجة‬

‫طلب التنازل عن المعدات غٌر المستعملة بعد معاٌنتها و إعالم اللجة المختصة‬ ‫‪1‬‬
‫اإلعالن من المعدات المتنازل عنها لالستفادة منها مجددا‬ ‫‪2‬‬
‫معاٌنة المعدات القتنائها‬ ‫‪3‬‬
‫تجهٌز محضر التنازل ة إمضاءه‬ ‫‪4‬‬
‫اإلطالع على المحضر و إمضاءه‬ ‫‪5‬‬
‫إمضاء المحضر‬ ‫‪6‬‬
‫وضع نسخة من المحضر فً أرشٌف كل من المخزنً و المركز المستقبل‬ ‫‪7‬‬

‫– الدراسة النقدٌة ‪:‬‬

‫إن من صفات النقد أن ٌكون بناءا و شامال وهذا بعد حصر النقائص و السٌر الحسن لإلجراءات الٌدوٌة‬
‫وكذا الوثائق ‪.‬‬
‫وبعد الدراسة التشخٌصٌة للنظام فً مكت المخزنً تمثلت النقائص فٌما ٌلً ‪:‬‬

‫تأخٌر او عدم إجراء عملٌة تسلم المواد سواء كانت مستهلكة او غٌر مستهلكة بسبب كثرة و تراكم‬
‫البطاقات بحٌث لكل مادة أولٌة بطاقة خاصة بها ‪.‬‬
‫بالنسبة للوثائق فهناك عبارة عن سجالت تمالء ٌدوٌا أو بواسطة ‪Word‬او ‪Excel‬فلٌس لها شكل‬
‫معٌن ‪.‬‬
‫‪-‬‬

‫الحلول المقترحة ‪:‬‬

‫* المتابعة الٌومٌة للمخزون من حٌث تسجٌل المدخالت و المخرجات بالوثائق الخاصة بها ‪.‬‬
‫* إٌجاد أشكال ثابتة للوثائق ‪.‬‬
‫* استخدام شبكة محلٌة بحٌث ٌتسنى االتصال بمختلف المصالح لربح الوقت و االستغالل الجٌد فً إخراج‬
‫الوثائق الٌا مما ٌنقص احتمال األخطاء المرتكبة ‪.‬‬
‫الفصل الثالث‪:‬‬
‫الدراسة التصمٌمٌة‬

‫النموذج التصمٌمً للمعطٌات‬ ‫‪‬‬

‫قاموس المعطٌات (الخام والمصفى)‬ ‫‪‬‬
‫النموذج العالبقً‬ ‫‪‬‬
‫قواعد االنتقال‬ ‫‪‬‬
‫دراسة االرتباطات الوظٌفٌة‬ ‫‪‬‬
‫النموذج الفٌزٌابً‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ – 1‬الدراسة التصمٌمٌة ‪:‬‬
‫تعتبر الدراسة التصمٌمٌة المرحلة الثانٌة من هذه الدراسة المٌدانٌة و هً تقدٌم تصمٌم جٌد لنظام‬
‫المعلومات الجٌد لٌحل محل النظام الكالسٌكً السابق من أجل تدارك كل المشاكل و النقائص الموجودة‬
‫فً النظام السابق ‪.‬‬
‫وإبما أن النظام الٌدوي لمعالجة الوثائق غٌر مجدي و ٌحمل معه عدة مشاكل فً التسٌٌر لذا أردنا تقدٌم‬
‫البدٌل األلً نظرا لألهداف و الممٌزات و الخٌارات التً ٌقدمها ومن بٌنها ‪:‬‬
‫السرعة فً معالجة الوثائق وضمان السٌر الحسن للتسٌٌر ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقلٌل من األخطاء قدر اإلمكان‬ ‫‪‬‬
‫تسهٌل أرشفة الوثائق‬ ‫‪‬‬

‫وفً هذه الدراسة نعت مد على النظام الجدٌد مستعٌنٌن و مستعملٌن فً ذلك الطرٌقة التحلٌلٌة المعروفة‬
‫بــ ‪:‬مورٌز ( ‪. ) MERISE‬‬

‫‪ 1 – 1‬تعرٌف طرٌقة مورٌز ‪:‬‬

‫طرٌقة تصمٌمٌة لتطوٌر األنظمة تهدف إلى إحصاء جمٌع العناصر التسٌٌرٌة التً ٌستعملها المكتب‬
‫‪ ,‬و ٌتمثل دورها فً تزوٌد المكتب تصمٌم من شأنها تمكٌن هذا األخٌر من النجاح فً عمله بدقة و‬
‫وقت محدد ‪.‬‬

‫وتكمن أهمٌة الطرٌقة فً انها تهتم باستعمال النظرة النظامٌة عن طرٌق نماذج استخدام تسمح‬
‫بوصف و تمثٌل مختلف المعلومات و اإلجراءات بحٌث تسهل لهذ النماذج باالتصال و كذا تقنٌات‬
‫التصحٌح بمختلف العناصر ‪.‬‬
‫وتعتمد هذ الطرٌقة على مستوٌات و مراحل فً سٌرها عملٌة التصمٌم ‪.‬‬
 ‫‪ 2‬مستوٌا بطرٌقة مورٌز ‪:‬‬

‫المعالجات‬ ‫المعطٌات‬ ‫المستوى التساؤالت‬

‫المستوى التصمٌمً‬ ‫المستوى التصمٌمً‬ ‫التصمٌمً ماذا؟ ماذا نرٌد أن نفعل؟‬
‫للمعالجات (‪)MCT‬‬ ‫للمعطٌات (‪) MCD‬‬
‫المستوى المنطقً للمعطٌات المستوى التنظٌمً‬ ‫من ٌفعل ماذا؟و اٌن؟ متى‬ ‫التنظٌمً‬
‫للمعالجات ( ‪)MOT‬‬ ‫( ‪)MLD‬‬ ‫؟وكٌف ؟‬
‫المستوى الفٌزٌائً للمعطٌات المستوى العلمً‬ ‫بأي الوسائل؟‬ ‫العملً‬
‫للمعالجات ( ‪) MOPT‬‬ ‫(‪) MPD‬‬

‫النموذج التصمٌمً للمعطٌات‪:‬‬

‫هوترجمة لقاموس لمعطٌات بواسطة تمثٌل وتٌرجمة العالقات القائمة بنٌن المعالجة‬
‫منطر نظام ماوكذالك مٌثل النظرة الثابتة لنظام المعلومات و ٌتمالتصممٌ هذا البرنامج‬
‫وفقا للخطوات التالٌه‪:‬‬

‫‪-‬جمع كل المعلومات الخاصة بالنظام‪.‬‬

‫‪-‬تحدٌد كل األفراد الموافقة لنظام المدروس مع تعرٌف ممٌزاتها وخصائصها‪.‬‬

‫‪-‬تحدٌد جمٌع العالقات التً تربط بٌن األفراد مع تعرٌف تلك العالقات واألصلٌات‬

‫والخصائص‪.‬‬

‫‪-‬اختصار كل التكرارات الموجودة فً قاموس المعطٌات الً وٌتشكل هذا النموذج من المفاهٌم‬
‫التالٌة ‪:‬‬

‫الفرد ‪:‬هوعبارة عن وحدة ضرورٌة لتسٌر نظام وهو ٌجمع مجموعة من المعلومات‬

‫لنفس الوحدة تدعى الخصائص‪.‬‬

‫الخاصٌة ‪:‬هً جملة من المعلومات بنفس الفرد والعالقة‪.‬‬

‫العالقة ‪:‬هً الروابط اشتراك بٌن األفراد‪.‬‬

‫االصلٌة ‪:‬هً العدد األدنى واألقصى لتكرار العالقة بٌن االفراد المشتركة‬
 ‫دراسة النموذج (الفرد‪-‬العالقات )‪:‬‬

‫النموذج (الفرد‪-‬العالقات)‪ :‬هو نموذج ٌستعمل إلى وقتنا الحالً فً تصمٌم األنظمة المعلوماتٌة‬

‫لكونه بسٌط وسهل الستعماله فً التمثٌل البٌانً فً توضٌح العالقات بٌن مجموعة البٌانات‬
‫المتعلقة ضمن مجال الدراسة ‪:‬‬

‫المفاهٌم األساسٌة‪:‬‬

‫الفرد‪ :‬هو تمثٌل لشًء مادي أو معنوي مستوحى من الواقع‬

‫التمثٌل البٌانً ‪:‬‬

‫اسم الفرد‬

‫مثال ‪:‬‬

‫اسم الفرد‬
‫اسم الفرد‬
 ‫العالقة ‪la relation :‬‬
‫هً الرابط الذي ٌربط بٌن فردٌن أو أكثر‬
‫وٌرمز لها ‪:‬‬

‫الفرد ‪2‬‬

‫التمثٌل البٌانً ‪:‬‬

‫الفرد ‪3‬‬ ‫اسم العالقة‬ ‫الفرد ‪1‬‬

‫مثال ‪:‬‬

‫الوكالة‬ ‫الفاتورة‬

‫تستلم‬
 ‫وكذلك العالقة تستلم بٌن الفرد والوكالة والفرد والفاتورة ونرمز لها بالعالقة ‪:‬‬

‫الوكالة‬ ‫الفاتورة‬

‫المالحظة ‪:‬‬
‫ٌمكن للعالقة ان تحتوي على معلومات ‪ ,‬كما ٌمكن ان تكون فارغة ‪.‬‬

‫الخاصٌة ‪:)attribut( :‬‬

‫هً مجموعة األوصاف التً تتصف بها عالقة او فرد ما ‪.‬‬

‫التمثٌل البٌانً‪:‬‬

‫بالنسبة للعالقات ‪:‬‬ ‫بالنسبة لألفراد ‪:‬‬

‫اسم الفرد‬
‫اسم العالقة‬
‫خاصٌة ‪1‬‬
‫‪ -‬الخاصٌة ‪1‬‬
‫خاصٌة ‪2‬‬
‫‪ -‬الخاصٌة ‪2‬‬
‫خاصٌة ‪3‬‬

‫مثال ‪:‬‬

‫الفرد (سلع ) ٌحتوي على الخواص التالٌة ‪ :‬رقم السلع – اسم السلع – نوع السلع ‪.........‬‬ ‫‪‬‬
‫الخ ‪.‬‬
‫الفرد(نموذج الطلبٌة) ٌحتوي على الخواص التالٌة ‪ :‬رقم النموذج – تارٌخ النموذج طلبٌة‬ ‫‪‬‬
‫‪ .....‬الخ‪.‬‬
‫العالقة ( ٌحتوي ) تحتوي على الخواص التالٌة ‪ :‬كمٌة المطلوبة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وهكذا التمثٌل ٌكون ‪:‬‬

 ‫ٌحتوي‬

‫الكمٌة المطلوبة‬

‫‪-‬التعداد (‪:)cardinalite‬‬

‫تعداد العالقة ٌمثل الحد األدنى واألقصى لمشاركة الفرد فً عالقة معٌنة وٌكون هذا التعداد خاضع‬
‫لقواعد التسٌٌر المتعلقة بالنظام ‪:‬‬
‫التمثٌل البٌانً ‪:‬‬

‫‪C min .c max‬‬

‫اسم الفرد‬
‫اسم العالقة‬

‫‪ -‬الفاتورة تسلم إلى وكالة واحدة‬

‫‪ -‬الوكالة تستلم فاتورة أو أكثر‬

‫‪1-1‬‬ ‫‪1-N‬‬
‫الفاتورة‬ ‫الوكالة‬
 ‫هً القٌمة الصغرى ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -N‬هً القٌمة الكبرى ‪.‬‬

‫بعد العالقة ‪:)DIMENSION ( :‬‬

‫هو عدد أفراد المشتركة فً عالقة ما وٌمكن للعالقة ان تكون بٌن فردٌن فتكون بذلك "ثنائٌة"‬
‫أو تكون بٌن ثالثة أفراد فتسمى " ثالثٌة "‬

‫مثال‪:‬‬

‫نموذج الطلبٌة‬ ‫ٌستلم‬ ‫الممون‬

‫عالقة ثنابٌة‬

‫الفرد ‪1‬‬

‫) ‪C (min, max‬‬
 ‫) ‪C (min, max )C (min, max‬‬

‫عالقة ثالثٌة‬

‫المفتاح ‪LA CLE:‬‬

‫هو خاصٌة او أكثر تمٌز كل ترداد للعالقة أي ٌجب ان تحتوي قٌمة واحدة ووحٌدة لكل ترداد للعالقة وٌرمز‬

‫لهذه الخاصٌة التً تشكل المفتاح بخط فً األسفل‪.‬‬

‫التمثٌل البٌانً‪:‬‬

‫الفاتورة‬

‫رقم الفاتورة‬
 ‫‪ – 2‬قواعد التسٌٌر ‪:‬‬
‫سجل المدخالت الٌومً ٌحتوي على مادة واحدة أو أكثر‬ ‫‪‬‬
‫سجل المخرجات الٌومً ٌحتوي على مادة واحدة أو اكثر‬ ‫‪‬‬
‫المادة األولٌة توجد فً أكثر من وصل كما ٌمكن أن ال توجد‬ ‫‪‬‬
‫الموظف الذي ٌطلب المادة األولٌة ٌنتمً إلى مصلحة واحدة فقط‬ ‫‪‬‬
‫المادة تنتمً إلى قسم واحد فقط‬ ‫‪‬‬
‫القسم ٌحتوي على مادة واحدة او أكثر‬ ‫‪‬‬
‫الممون ٌستعمل وصل استالم واحد او اكثر‬ ‫‪‬‬
‫وصل الخروج ٌحتوي على مادة واحدة او اكثر‬ ‫‪‬‬
‫وصل االستالم ٌحتوي على مادة واحدة او اكثر‬ ‫‪‬‬
‫وصل التحوٌل ٌحتوي على مادة واحدة او اكثر‬ ‫‪‬‬
‫وصل االرجاع ٌحتوي على مادة واحدة او اكثر‬ ‫‪‬‬
‫محضر اإلتالف ٌحتوي على مادة واحدة او اكثر‬ ‫‪‬‬
‫محضر التنازل ٌحتوي على مادة واحدة او اكثر‬ ‫‪‬‬
‫وصل االستالم ٌخص ممون واحد فقط‬ ‫‪‬‬

‫– تعرٌف قاموس المعطٌات ‪:‬‬

‫قاموس المعطٌات الخام ٌحوي جمٌع الخاصٌات الالزمة لنظام قاعدة المعطٌات و المستخلص من ‪:‬‬

‫‪ ‬معطٌات دراسة الموجود و تدفق المعلومات‬

‫‪ ‬الوثائق المستعملة فً النظام الحالً‬
 ‫ثم القٌام باختصار كل التكرارات و المرادفات الموجودة فً قاموس المعطٌات الخام و إعطائها رمز خاص‬
‫لتبسٌطها مع تحدٌد نوعها و طولها لنتحصل على قاموس المعطٌات المصفى ‪.‬‬

‫قاموس المعطٌات المصفى ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫الحقل‬ ‫الرمز‬ ‫الطول النوع‬ ‫مالحظة‬

‫رقم وصل الخروج‬ ‫‪NUMB – SOR‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫أسم الموظف‬ ‫‪NOM – EMP‬‬ ‫‪A 64‬‬
‫وظٌفة العامل ( المستفٌد )‬ ‫‪FON – EMP‬‬ ‫‪A 54‬‬
‫اسم المصلحة‬ ‫‪NOM – SER‬‬ ‫‪A 74‬‬
‫سبب الخروج‬ ‫‪MOTF – SOR‬‬ ‫‪A 144‬‬
‫كمٌة الخروج‬ ‫‪QUNT – SOR‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪2‬‬
‫تعٌٌن المادة‬ ‫‪NOM – ART‬‬ ‫‪A 90‬‬
‫تارٌخ الخروج‬ ‫‪DATE – SOR‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ NUMBU – REC‬رقم سجل ٌومٌة اإلدخال‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫تارٌخ اإلدخال‬ ‫‪DATE – REC‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫اسم الممون‬ ‫‪NOM – FOUR‬‬ ‫‪A 34‬‬
‫تعٌٌن المادة‬ ‫‪CODE – ART‬‬ ‫‪N 64‬‬
‫طبٌعة العملٌة‬ ‫‪NATURE‬‬ ‫‪A 44‬‬
‫رقم وصل التحوٌل‬ ‫‪NUMB – AFF‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫الكمٌة‬ ‫‪QUNT – AFF‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪6‬‬
‫رقم بطاقة المادة‬ ‫‪NUM – ART‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫تارٌخ التحوٌل‬ ‫‪DATE – AFF‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫سبب التحوٌل‬ ‫‪MOTF - AFF‬‬ ‫‪A 94‬‬
‫تارٌخ وصل اإلرجاع‬ ‫‪DATEB – REN‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫رقم وصل اإلرجاع‬ ‫‪NUMB – REN‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫تارٌخ وصل االستالم‬ ‫‪NUMB – LIV‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫تارٌخ وصل االستالم‬ ‫‪DATEB – LIV‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ QUNTEB – REC‬كمٌة الدخول‬ ‫‪N‬‬ ‫‪4‬‬
‫اسم القسم‬ ‫‪NOM – DIV‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪2‬‬
 ‫رقم القسم‬ ‫‪CODE – DIV‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ NUMBU – SOR‬رقم كشف ٌومٌة الخروج‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ DATEBU – SOR‬تارٌخ كشف ٌومٌة الخروج‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫تعٌٌن المادة‬ ‫‪CODE – ART‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪54‬‬
‫رقم وصل الخروج‬ ‫‪NUMB – SOR‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫تارٌخ وصل الخروج‬ ‫‪DATEB – SOR‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫رقم وصل التحوٌل‬ ‫‪NUMB – AFF‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫تارٌخ وصل التحوٌل‬ ‫‪DATEB – AFF‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ QUANTB – SOR‬كمٌة الخروج‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ QUANT – ART‬الكمٌة الفعلٌة‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫رقم وصل االستالم‬ ‫‪NUMB – LIV‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫رقم محضر اإلتالف‬ ‫‪NUM – CAS‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪6‬‬
‫اسم المستفٌد‬ ‫‪NOM – EMP‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪34‬‬
‫رمز المادة‬ ‫‪CODE – ART‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ NUMINV – ART‬رقم جرد المادة‬ ‫‪N‬‬ ‫‪14‬‬
‫تعٌٌن المادة‬ ‫‪NOM – ART‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪ QUANT – ART‬كمٌة المادة‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫كٌمة األمان‬ ‫‪QUNT – Min‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫تارٌخ التحوٌل‬ ‫‪DATE – AFF‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫تارٌخ اإلرجاع‬ ‫‪DATE – REN‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ MOTIF – REN‬سبب اإلرجاع‬ ‫‪A‬‬ ‫‪34‬‬
‫مصٌرة المادة‬ ‫‪DESTIN‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪34‬‬
‫رقم اإلرجاع‬ ‫‪NUM – REN‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ QUANT – REN‬كٌمة اإلرجاع‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ QUANT – SOR‬كمٌة الخروج‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫رقم محضر اإلتالف‬ ‫‪NUM – REF‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫تارٌخ اإلتالف‬ ‫‪DATE – FER‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ QUANT – REF‬كمٌة اإلالف‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫وقم وصل االستال م‬ ‫‪NUM – LIV‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫تارٌخ وصل االستالم‬ ‫‪DATEB – LIV‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ CODE – FOUR‬رمز الممون‬ ‫‪NA‬‬ ‫‪25‬‬
‫اسم الممون‬ ‫‪NOM – FOUR‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪34‬‬
‫العنوان‬ ‫‪ADRS‬‬ ‫‪AN‬‬ ‫‪44‬‬
‫الهاتف‬ ‫‪TEL – FOUR‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪ QUANT – LIV‬الكمٌة المستلمة‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫رقم محضر التنازل‬ ‫‪NUM – DEC‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫تارٌخ التنازل‬ ‫‪DATE – DEC‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫تعٌٌن المادة المتنازل عنها‬ ‫‪CODE – ART‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪30‬‬
 ‫ كمٌة التنازل‬QUANT – DEC N 5
‫ رقم الجرد‬NUMINV – ART N 5
‫المالحظة‬ REM A 94

: ‫– وصف األفراد‬
‫الفرد‬ ‫المفتاح‬ ‫الخواص‬
‫وصل االستالم‬ NUM – LIV NUM – LIV
Bon De Livraison DATE – LIV
CODE – FOUR
‫تعٌٌن االستالم‬ QUAN – LIV
Désignation De NUMBU – REC
Livraison
‫وصل الخروج‬ NUM – SOR NUM – SON
Bon De Sortie DATE – SOR
CODE – EMP
NUMBU – SOR
‫تعٌٌن الخروج‬ QUAN – SOR
Désignation De
SORTIE
‫وصل اإلرجاع‬ NUM – REN NUM – REN
Bon De Rendre DATE – REN
CODE – EMP
‫وصل اإلرجاع‬ QUAN –REN
Désignation De Rendre NUMBU – REC
‫سجل الدخول‬ NUMBU – REC
Bulletin D'Réception DATEBU – REC
NB – ART
‫تعٌٌن سجل الدخول‬ NUM –REC
Désignation Bulletin QUAN – REC
D'Réception SOURCE
DATE – REC
NOM – ART
 CODE – DIV
‫سجل الخروج‬ NUMBU – SOR
Bulletin De Sortie DATEBU – ART
NB – ART
‫تعٌٌن سجل الخروج‬ NUM – SOR
Désignation Bulletin QUAN – SOR
De Sortie DEC – SOR
DATE – SOR
NOM – ART
CODE – DIV
‫محضر اإلتالف‬ NUM – REF NUM – REF
Rapport De Reforme DATE – REF
‫تعٌٌن الغتالف‬ QUANT – REF
Désignation De NUMBU –SOR
Reforme
‫محضر التنازل‬ NUM – DEC NUM – DEC
Décharge Rapport DATE – DEC
‫تعٌٌن التنازل‬ QUAN – DEC
Désignation De NUMBU – SOR
Décharge
‫المادة‬ CODE – ART CODE – ART
Article NUMINV – ART
NOM – ART
QUAN – ART
QUAN – ART
‫القسم‬ CODE – DIV CODE – DIV
Division NOM – DIV
‫المصلحة‬ CODE – SER CODE – SER
Service NOM – SER
‫الموظف‬ CODE – EMP CODE –EMP
Employeur NOM – EMP
FON – EMP
‫الممون‬ CODE – FOUR CODE – FOUR
Fournisseur NOM – FOUR
TEL – FOUR
ADRS
 ‫المصلحة‬
‫محضر اإلتالف‬ 2–5 MUM – SER
MUM – SER NOM - SER
) 1.N( ) 1.N(
NOM - SER
) 1.N(
‫وصل الخروج‬ ً‫ٌنتم‬
‫ٌحتوي‬
‫تعٌٌن اإلتالف‬ ) 1.N( ) 1.N(
NUM – SOR
QUAN - REF DATE – SOR ) 1.N( ) 1.N(

) 1.N(
‫الموظف‬
) 1.N(
‫محضر تنازل‬ CODE – EMP
‫تعٌٌن الخروج‬
NOM – EMP
NUM – DEC QUAN – SOR
FON - EMP
DATE - DEC
) 1.N( ) 1.N(

‫سجل ٌومٌة الخروج‬ ‫ٌحتوي‬

‫تعٌٌن التنازل‬
QUAN - DEC ) 1.N( NUMBU – SOR ) 1.N(
‫تعٌٌن التحوٌل‬
DATEBU - SOR
) 1.N( ) 1.N( QUAN – SOR ‫وصل تحوٌل‬

NUM – AFF
DATE - AFF
‫القسم‬ ‫تعٌٌن سجل الخروج‬
CODE – DIV QUAN - SOR
‫ٌتضمن‬
) 1.N( ) 1.N(
NOM – DIV
) 1.1(
ً‫ٌنتم‬ ‫المادة‬
CODE – ART
 ) 1.N( ) 1.N(
‫ٌحتوي‬
‫ٌتضمن‬ ) 1.N(

) 1.N( ) 1.N( ) 1.N( ‫وصل اإلرجاع‬

‫ٌتضمن‬
‫المصلحة‬ NUM – REN
DATE – REN
MUM – SER
NOM - SER ‫تعٌٌن سجل الدخول‬ ) 1.N(
Ouan - sor
) 1.1( ) 1.N(
) 1.N(
ً‫ٌنتم‬ ) 1.N( ) 1.N(
‫تعٌٌن االستالم‬ ‫سجل ٌومٌة‬ ‫تعٌٌن اإلرجاع‬
Quan – sor ‫الدخول‬
CODE – EMP
‫الممون‬
NOM – EMP
CODE – FOUR FON - EMP
NOM – FOUR
TEL – FOUR
ARDS
ADRS
 ‫– النموذج التصمٌمً للمعطٌات ( ‪: )M . C .D‬‬

‫هو النموذج الذي ٌمثل الجزء الثابت للمعلو مات أو المعطٌات المقدمة من طرف المصلحة فً تسٌٌر الٌتها و‬
‫هو ٌشرح أٌضا تصور المعطٌات و إمكانٌة تطبٌقها على أرض الواقع و هذا باعتماد مفاهٌمه المستخدمة حٌث‬
‫أهم عنصر فً المستوى التصمٌمً و باقً المستوٌات األخرى و ٌخضع لعدة قواعد ‪.‬‬

‫‪ 1 – 5‬المفاهٌم المستخدمة ‪:‬‬

‫الفرد ( ‪ : ) Entité‬هو تمثٌل لشًء مادي أو غٌر مادي للعلم الخارجً لكل واحدة ترفق‬ ‫‪‬‬
‫لها خاصٌة أو عدة خواص ‪.‬‬
‫العالقة ( ‪ : ) Relation‬هً األخذ بعٌن االعتبار للنظام المعلوماتً أنه ٌوجد ارتباط بٌن‬ ‫‪‬‬
‫أشٌاء العلم الخارجً حٌث تكون العالقة ‪.‬‬
‫الخواص ( ‪ : ) Propriétés‬هً ال صفات الواحدة أو عالقة وٌمكن أن تكون البٌانات‬ ‫‪‬‬
‫الخاصة بحادث ‪. Evénement‬‬
 ‫النموذج التصمٌمً للمعطٌات ‪MCD‬‬

‫وصل الخروج‬ ‫الموظف‬ ‫المصلحة‬

‫‪NUM_BSOR‬‬ ‫‪CODE_EMP‬‬ ‫‪CODE_SER‬‬
‫ٌحتوي‬ ‫ٌنتمً‬

‫‪COMMANDE‬‬
‫ٌحتوي‬

‫‪QTE_SOR‬‬

‫وصل التحوٌل‬
‫المادة‬

‫ٌحتوي‬
‫‪CODE_ART‬‬
‫ٌتعلق‬
‫‪QTE_COM‬‬
‫‪QTE_AFF‬‬ ‫‪QTE_LIV‬‬

‫ٌعرف‬

‫ٌستلم‬

‫‪COMMAND‬‬
‫‪E‬‬
‫القسم‬ ‫وصل االستالم‬
‫الممون‬

‫‪CODDE_FOUR‬‬

‫ٌحتوي‬
 ‫‪2‬النموذج المنطقً للمعطٌا ت‪:‬‬
‫ان النموذج التصمٌمً للمعطٌات ٌعتبر ان ٌحتوي على كل المعطٌات التً تدخل فً تصمٌم النظام لكن‬
‫هذا النموذج ال ٌسمح لنا باستخدامه فً اآللة وهذا كونه ال ٌبٌن كٌفٌه البلوغ الى المعلومات االفراد‬
‫النوعٌه ولهذا انطالقا من النموذج التصمٌمً للمعطٌات ٌجب علٌنا ان نقوم بتصمٌم للمعطٌات وهذا‬
‫االخٌر ٌسمح لنا بتحوٌل تمثٌل المعطٌات من تشكٌلة الفردٌة الى تمثٌل العالبقً‬

‫التمثٌل العالبقً‪:‬‬
‫ٌعتمد هذا النموذج أساسا على مفهوم العالقة وٌجب التفرٌق بٌن المفهوم العالئقً فً التشكٌل الفردٌة و‬
‫مفهوم العالقة بالنموذج العالقة فً التشكٌله تمثل العالقة الرابطة بٌن مجموعه من المفاهٌم التالٌة‪:‬‬

‫عالقة‪ :‬تعرف باسمها وما جمعه الخاصٌات المكونة لها‬

‫المجال‪ :‬هو القٌم الممكنة خاصٌة من خصٌات‬
‫تردد عالقة‪ :‬تعبر عن عدد الخاصٌات المشاركة فٌها‬
‫تعدادٌه العالقة‪ :‬عدد ترددات هذه العالقة عاده على شكل جدول أعمده واسطر الزواج‬
‫‪-‬قواعد االنتقال من إلى‪:‬‬
‫االنتقال من النموذج التصوري للمعطٌات إلى النموذج المنطق تم بصفة تلقائٌة وذلك‬
‫حسب قواعد االنتقال التالٌة ‪:‬‬

‫الخصابص ‪ :‬كل خاصٌة فً النموذج التصوري تتحول إلى حقل داخل التسجٌل ]‬
‫األفراد ‪ :‬كل فرد تحول إلى عالقة و معرفة تحول إلى مفتاح العالقة‪.‬‬
‫العالقات ‪ :‬نمٌز توجد عدة حاالت نوجزها كما ٌل و ذلك حسب نمط العالقة‪:‬‬
‫العالقة الثنابٌة من النمط" أب ‪,‬ابن ‪":‬هً الروابط الثنائٌ ٌة أ ن كون التعداد فٌها من النمط‬
‫(‪)0,N()1,1‬او (‪)1,N()1,1‬او(‪)1,N()1,0‬او(‪)1,0()0,N‬‬
 MLD:‫النموذج الم نطقً للمعطٌات‬-

EMPLOYE(CODE_EMP,NOM_ EMP ,PRENOM_EMP ,GRADE_EMP ,F ONCTION, CODE-

SERVICE )

SERVICE(CODE _SERVICE, INTITULE_SERVICE , NOM_ RESP , PRENOM_ RESP)

ARTICLE(CODE_ ART , DESIGNATION , QTE_STOCK , DATE_STOCK , SEUIL ,TYPE,

REF_CAT )

CATEGORIE(REF_CAT , DIVISION )

FOURNISSEUR(CODE _FOURNISSEUR, NOM_FOURNISSEUR , PRENOM_FOURNISSEUR,

ADRESSE_FOURNISSEUR, NUM_COMPTE ,NUM_RC ,NUM_TEL )

SORTIE (NUM_ BSO, DATE_SOR,CODE_EMP )

SE REFERE(NUM_ BSO , CODE_ ART , QTE_SORTIE )

AFFECTATION(NUM_ BAF, DATE_ AFF , CODE_EMP )

CONCERNER(NUM_ BAF , CODE _ ART , QTE_ AFF )

COMMANDE(NUM_ BCO, DATE_ COM , CODE_FOURNISSEUR )

CONTENIR(NUM_ BCO, CODE_ ART , QTE_CDE )

LIVRAISON(NUM_ BLIV, DATE_LIV , PU_ ART , M_TOT , NUM_ BCO )

RENFERMER(NUM_ BLIV, CODE _ ART , QTE_LIV )

 ‫– النموذج التصمٌمً للمعالجات ‪: MCT‬‬ ‫‪1‬‬

‫النموذج التصمٌمً للمعالجات ٌصف لنا جملة من اإلجراءات الوظٌفٌة التً تتم داخل المؤسسة دون التطرق‬
‫إلى من ٌفعل اإلجراء ( النشاط ) ‪ ,‬ولكن نعرف أٌن ٌتم اإلجراء و ال حتى كٌف ٌتم اإلجراء ‪ ,‬فً هذا المستوى‬
‫تهتم فقط بماذا ٌجب أن نفعل ‪ ,‬و ذلك من أجل غاٌة أساسٌة تفٌد فً فهم سٌرورة عمل النظام المعلوماتً ‪.‬‬
‫المفاهٌم المستخدمة ‪:‬‬

‫‪ ‬الحدث‪ٌ: )EVENEMENT) :‬عبر عن شًء وقع خارج او داخل النظام المعلوماتً وهو فً‬
‫الحقٌقه ٌتم بوجوده انطالقا تنفٌذ عملٌه او أكثر‬

‫‪ ‬العملٌة ( ‪ :)OPERATION‬هو مجموعه أفعال غٌر متقطعة ٌقوم بها نظام معلومات ردا‬
‫على حادث او اشتراك عدة حوادث ‪.‬‬

‫‪ ‬المعالجة ‪:)SYNCHONISATION(:‬هو شرط منطقً ٌترجم قواعد التسٌٌر التً ٌجب‬

‫ان تحقق النطالق العملٌة‪.‬‬

‫‪ ‬المعالجة (‪:)TRAITEMAENT‬فً حالة كون ‪ MCT‬مقعد ٌكون من االفضل تفكٌكه الى‬

‫عدة معالجات من اجل التسهٌل ‪.‬‬
‫المعالجة هً مجموعة من العملٌات متسلسلة من نفس مجال النشاط‬
 ‫الفصل الرابع ‪:‬‬
‫التطبٌقً‬

‫نظام تسٌٌر قواعد المعطٌات ‪ (SGBD‬شرح ‪) SQL‬‬ ‫‪‬‬

‫تعرٌف لغة البرمجة ‪Delphi‬‬ ‫‪‬‬
‫مراحل إنشاء قاعدة المعطٌات ( ‪) SQL‬‬ ‫‪‬‬
‫واجهات البرنامج بواسطة الدلفً‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ – 1‬نظام تسٌٌر قواعد المعطٌات ‪ (SGBD‬شرح ‪: )SQL‬‬
‫‪SQL‬عبارة عن نظام تسٌٌر قواعد بٌانات عالئقً (‪ ) SGDBR‬مصمم من طرف شركة مٌكروسوفت‬
‫و ٌوزع ضمن حزمة ‪ Microsoft Office‬و ٌعتبر من بٌن أكثر نظم تسٌٌر البٌانات المنتشرة فً‬
‫العالم ‪.‬‬
‫و هو عبارة عن قاعدة بٌانات مركزٌة تقوم بإدارة قواعد البٌانات وتوزٌعها عبر شبكة الكمبٌوتر‬
‫‪ -‬لماذا ‪SQL‬؟‬

‫مقذمح ‪:‬‬

‫حًكُك نغت ‪ SQL‬يٍ إداسة لٕاػذ انب‪ٛ‬بَبث بشكم كبيم ٔإجشاء جً‪ٛ‬غ انؼًه‪ٛ‬بث انم‪ٛ‬بس‪ٛ‬ت كئَشبء انجذأل ٔحؼبئخٓب‬
‫ببنب‪ٛ‬بَبث‪ ،‬أٔ إجشاء االسخؼاليبث ػه‪ٓٛ‬ب ٔكزنك انشبط ب‪ ٍٛ‬انجذأل انًخخهفت‪.‬‬
‫لبػذة انب‪ٛ‬بَبث ْ‪ ٙ‬ػببسة ػٍ يكبٌ أٔ يسخٕدع كب‪ٛ‬ش نخخض‪ ٍٚ‬انب‪ٛ‬بَبث انًخخهفت‬
‫حكٌٕ انب‪ٛ‬بَبث ف‪ ٙ‬لبػذة انب‪ٛ‬بَبث يخضَت ف‪ ٙ‬ػذة جذأل ‪ٔ Tables‬كم جذٔل ‪ٚ‬خكٌٕ يٍ طفٕف ‪Rows‬‬
‫ٔأػًذة ‪Coloumns‬كبألح‪:ٙ‬‬

‫انجذٔل انسببك ‪ٚ‬خكٌٕ يٍ ثالثت طفٕف ٔػبيٕد‪ٔ ،ٍٚ‬ف‪ ٙ‬لٕاػذ انب‪ٛ‬بَبث فئَُب َسً‪ ٙ‬انظفٕف ببنسجالث ‪Records‬‬
‫َٔسً‪ ٙ‬األػًذة ببنذمٕل‬
‫‪Fields‬‬
‫انذمم ‪ ْٕ :‬انز٘ حخضٌ ف‪ ّٛ‬انب‪ٛ‬بَبث انًخشببٓت يٍ د‪ٛ‬ث انُٕع ( يثم دمم االسى) ( أٔ دمم انٕظ‪ٛ‬فت)‪.‬‬

‫انسجالث ‪ ْٕ :‬انز٘ حخضٌ ف‪ ّٛ‬ب‪ٛ‬بَبث شخض يؼ‪ٍٛ‬‬

‫‪-‬‬
‫ٌسمح لنا ‪SQL‬مع البٌانات بكل سهولة بفضل واجهة الرسمٌة المعدة لذلك ‪.‬‬

‫مثل جمع قواعد البنات العالئقٌة فان بٌانات ‪ٌ SQL‬مكن التعامل معها بواسطة لغات البرمجة المختلفة‬
‫مثل – ‪Delphi‬و ‪.VB‬‬
‫كما ٌمكن التعامل مع قاعدة بٌانات ‪SQL‬داخل الشبكة بكل سهولة ‪ ,‬وكذلك ٌسمح لنا ‪SQL‬التعامل مع‬
‫‪ Excel‬و ‪ Word‬بكل بساطة من خالل استٌراد و تصدٌر ( – ‪Importer des donnees‬‬
‫‪ )Exporter des donnees‬البٌانات ‪.‬‬
‫هذه المزاٌا سمحت لنا باختٌار ‪SQL‬كقاعدة بٌانات لبرمجتنا ‪.‬‬
 ‫‪ – 2‬بٌبة البرمجة ( ‪: )Delphi‬‬
‫دلفً باالنجلٌزٌة ‪ , Delphi‬أو ‪Code Gear Delphi‬سابقا أو ‪Embarcadero Delphi‬حلٌا هً‬
‫لغة برمجة كانت من إنتاج شركة بورالند سابقا و تطورها االن شركة امباركادٌرو تكنولوجٌز ‪ .‬هذه اللغة مبنٌة‬
‫على لغة باسكال الكائنٌة حٌث تعتبر تطوٌرا للغة باسكال القدٌمة ’ تعتبر دلفً لغة شائعة و منتشرة حلٌا ‪ ,‬وهً‬
‫دلفً لغة مرئٌة و من اللغات الع المٌة اإلنتاجٌة ‪ .‬و تعتبر فً مصاف اللغات القوٌة و السهلة معا ‪.‬‬

‫تستخدم دلفً لتطوٌر البرامج و التطبٌقات بشكل سرٌع ولذلك ٌشار إلٌها بأنها ذات صفة بٌئة تطوٌر متكاملة‬
‫‪ R.A.D‬و هذه الصفة تعنً تطوٌر البرامج بسرعة ‪ Rapid Applicatipn Development‬وذلك‬
‫ٌتحقق باستخد ام مكونات و أدوات جهاز تنسق بالشكل المطلوب وٌتم بكتابة عدة برامج مرتبطة بأحدث معٌنة‬
‫خاصة بهذه المكونات أو العناصر و ٌشار الى هذا النوع من البرمجة بالبرمجة باالحداث ‪.‬‬

‫‪ -‬لماذا ‪Delphi‬؟‬
‫‪ ‬تتمٌز لغة بسهولتها وبساطتها ‪ ,‬لكون معظم أو امرها من لغة البرمجة " باسكال‬
‫‪"Pascal‬‬
‫‪ٌ ‬سمح لنا دلفً برامج تتمٌز بالسرعة و الفعالٌة ضمن بٌئة ‪.Windows‬‬
‫‪ ‬كما ٌتمٌز بسهولة التعامل مع معظم قواعد البٌانات و ذلك بفضل مكوناته ‪Composant‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ ‬النسخة المستعملة فً برنامجنا هً نسخة " ‪ " Delphi xe 7‬هذه النسخة غنٌة‬
‫بالمكونات التً تسهل التعامل مع قواعد البٌانات ‪.‬‬