LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS PAMOKŲ ILGALAIKIS PLANAS

7 KLASĖ
Planas parengtas remiantis Lietuvių kalbos ir literatūros pagrindinio ugdymo bendrąja programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2016 m. sausio 25 d.
įsakymu Nr. V-46.

Planą rengė:
Aldona Kruševičiūtė, Kretingos Marijono Daujoto pagrindinės mokyklos lietuvių kalbos mokytoja ekspertė,
Jurga Dzikaitė, Vilniaus tarptautinės mokyklos lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja metodininkė,
Daiva Binkienė, UPC Kalbų ir meninio ugdymo poskyrio metodininkė.
Konsultavo Zita Nauckūnaitė, UPC Kalbų ir meninio ugdymo poskyrio vedėja.

UGDYMO PROCESO TRUKMĖ – 34 savaitės

PAMOKŲ SKAIČIUS: 170 (5 pamokos per savaitę).
Kalbos sistemos pažinimui skiriama 68 pamokos (2 pamokos per savaitę).
Kalbos vartojimo ugdymui/si skiriama 34 pamokos (1 pamoka per savaitę).
Literatūriniam ugdymui/si skiriama 68 pamokos (2 pamokos per savaitę). Iš jų – 10 pamokų skiriama literatūriniams rašto darbams (pridedama prie Kalbos
vartojimo ugdymo/si).

DALYKO TIKSLAS IR UŽDAVINIAI

81.2.1. Lietuvių kalbos ir literatūros ugdymo tikslas – padėti mokiniams suvokti ir ugdytis lietuvių kalbą kaip svarbią savo tapatybės dalį, Lietuvos visuomenės
bendravimo būdą; atrasti literatūrą kaip asmeninei egzistencijai svarbią kultūros sritį, ugdytis savarankišką ir kūrybišką požiūrį į literatūrą; suvokti save kaip lietuvių kalbos,
literatūros ir kultūros paveldėtoją, puoselėtoją ir kūrėją; ugdytis laisvo, atsakingo asmens savimonę.
81.2.2. Lietuvių kalbos ir literatūros ugdymo uždaviniai – sudaryti sąlygas, kad mokydamiesi lietuvių kalbos ir literatūros mokiniai:
81.2.2.1. suprastų kalbos sistemą, įgustų reikšti mintis, kurti tekstus žodžiu ir raštu taisyklinga, aiškia bei turininga kalba, atrastų lietuvių kalbos teikiamas kūrybos
galias;
81.2.2.2. atrastų skaitymo malonumą, suvoktų literatūrą kaip meną, lavintųsi estetinę pajautą, įžvelgtų literatūros jungtis su kitais menais;
81.2.2.3. susipažintų su lietuvių ir kitų tautų literatūra, su lietuvių tautosaka, kitais Lietuvos kultūrai svarbiais tekstais, jų kalbine įvairove, iškiliomis kultūros
asmenybėmis, kultūrai reikšmingais istoriniais įvykiais;
81.2.2.4. susipažintų su Europos kultūros tradicija, jos ištakomis; įžvelgtų jungtis tarp lietuvių ir užsienio literatūros kūrinių;
81.2.2.5. remdamiesi literatūra formuotųsi moralines nuostatas, suvoktų sąžiningumo, teisingumo, ištikimybės, pilietinės atsakomybės bei kitų žmogaus dorybių grožį,
jų svarbą bendruomenės gyvenime, ugdytųsi šias dorybes;

1
 81.2.2.6. domėtųsi Lietuvos kultūriniu gyvenimu, kritiškai vertintų informaciją, pateikiamą įvairiais informacijos kanalais, lavintųsi savarankiško mąstymo gebėjimus.

VERTINIMAS
Mokinių pasiekimai vertinami vadovaujantis X mokykloje / gimnazijoje patvirtintu mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo aprašu ir Lietuvių kalbos ir literatūros
pagrindinio ugdymo programos Mokinių darbų vertinimo aprašu. Taikomas diagnostinis, formuojamasis ir kaupiamasis vertinimas atsižvelgiant į darbo formas, pamokos
uždavinius, mokinių galimybes. Apibendrinamasis vertinimas taikomas baigus kurso dalį. Numatyti kontroliniai darbai, rašiniai, projektiniai darbai įvertinami pažymiu.
Kalbėjimo užduotys vertinamos pagal Lietuvių kalbos ir literatūros pagrindinio ugdymo programoje pateiktus kriterijus taškais, kurie paverčiami pažymiais. Kitų vertinamų
darbų vertinimo kriterijai numatomi iš anksto ir mokiniai su jais supažindinami.

STRUKTŪRA

Kalbos sistemos pažinimo mokymas/is Kalbos vartojimo ugdymas/is (40

Metai Mėn. Sav. LITERATŪRINIS UGDYMAS/IS (57 pam.)
(68 pam.) pam.)

I TEMA . JAUNAS ŽMOGUS IEŠKO GYVENIMO PRASMĖS (15) + (9)

2016 Rugsėjis
Dalyko tikslai ir uždaviniai (1) Dalyko Vasarą skaitytų knygų pristatymas. Žmonių santykiai. Savivertė ir orumas. Įsipareigojimai ir
struktūra. Mokymosi pasiekimai. Rekomendavimas draugams. Skaitytinų ištikimybė. V. Mačernio asmenybė. (1)
Mokymosi būdai. Vertinimo principai. (1) knygų sąrašai. (1)
1 Kūrybinis darbas: bandymas parašyti Savo vietos tarp žmonių ieškojimas.
sonetą. (1) V. Mačernis, sonetai (pvz., Rudens sonetai, 7 ir 13, Aš pažinau
karalių tavyje). Sonetas (žanro samprata). (1)

Kalba kaip socialinis kultūrinis reiškinys (4)

2 Indoeuropiečių kalbų šeima, baltų kalbos. Teksto suvokimo testas. V. Mačernio Jaunystės idealai ir siekiai. V. Mačernio laiškai. (Bičiuliui P.
(1) laiškas P. Jurkui, 1939.III.18. (1) Jurkui rašyti laiškai, pvz., 1939.III.18, ir kt.) (1)
Seniausi rašytiniai lietuvių kalbos Raiškusis poezijos skaitymas. (1)
šaltiniai. XIX a. kalba (laikraščio „Varpas“
ištrauka). Kai kurie XVI–XIX a. ir
dabartinės kalbos skirtumai. (1)

2
 3 Lietuvių kalbos žodynas. Dabartinės K. Binkio asmenybė. (1)
lietuvių kalbos žodynas, sinonimų, K. Binkis „Atžalynas“. Veikėjų charakteriai, problemos, kūrinio
antonimų, frazeologizmų žodynai. (2) pagrindinė idėja. Dramatiškas, tragikomiškas, poetiškas gyvenimo
vaizdavimas. (1)

Veikėjų kūrimo būdai. Drama, dramatizmas, tragedija, tragizmas,

komedija, komizmas. (1)
6 klasės kurso kartojimas ir gilinimas. Įgūdžių įtvirtinimas (11)
4 Kalbos dalys, jų daryba. Kalbos dalių Literatūrinis laiškas pagal įvestį Žmonių santykiai. M. K. Oginskis „Priesakai sūnui“. (1)
santykiai sakinyje. (1) pasirinktam K. Binkio „Atžalyno“
Pagrindinės skyrybos taisyklės. (1) veikėjui arba K. Binkiui. (1)
Literatūrinio laiško redagavimas. (1)
Spalis 5 Linksniuojamųjų kalbos dalių galūnių Diskusija Svarbiausi gyvenimo A. de Sent Egziuperi „Mažasis princas“. Kūrinio žanras. Laikas
rašyba. (1) klausimai pagal K. Binkio „Atžalyną“, ir vieta, pasakotojas, veikėjai, charakteriai, siužetas. Perkeltinė ir
Veiksmažodžio laikų ir nuosakų rašyba. M. K. Oginskio „Priesakus sūnui“ ir A. tiesioginė prasmė. (2)
(1) de Sent Egziuperi „Mažąjį princą“. (1)
6 Pagrindinės lietuviškų žodžių tarimo ir Savivertė ir orumas. Įsipareigojimai ir ištikimybė. Gyvenimo
kamieno rašybos taisyklės. (2) vertė. S. Šaltenis „Amžinai žaliuojantis klevas” arba A. Liobytė
Nosinių raidžių rašyba žodžių kamiene. „Sunki mama”. (1)
(2)
7 Pagrindinės tarptautinių žodžių tarimo ir L. Lauri „Siuntėjas“. L. Pociūnienė Savo vietos tarp žmonių ieškojimas.
kamieno rašybos taisyklės. (1) „Pasirinkimo laisvė?“. Tekstų lyginimo L. Lauri „Siuntėjas“. (1)
Diagnostinis diktantas. (1) užduotis. (1) Diskusija Žmonių santykiai. Gyvenimo vertė. Skaitytų kūrinių
veikėjų vertybės. (1)

8 Diagnostinio diktanto analizė. (1) Atpasakojimas. Eliacer Cansino Knyga H. Li „Nežudyk strazdo giesmininko“. (1)
laukia tavęs. Ieškok jos! (1) Dramatiškas, tragikomiškas, poetiškas gyvenimo vaizdavimas. R.
Bredberis „Pienių vynas“ , O. Lutsas „Pavasaris“. (2)

Lapkritis Atostogos–

3
 Fonetika, kirčiavimas ir rašyba (3)
9 Trumpųjų ir ilgųjų skiemenų kirčiavimas.
(1)
Kirčiavimas pagal daugiskaitos
naudininko taisyklę naudojantis
kirčiavimo žodynais. (1)
10 Prieveiksmių kirčiavimas. Teksto
kirčiavimas naudojantis elektroninėmis
kirčiuoklėmis. (1)
Morfologija ir rašyba (41)
Įvardis. Įvardžio reikšmė ir gramatiniai
požymiai. Įvardžių skyriai. (2)
11 Įvardžių linksniavimas, rašyba,
kirčiavimas bei vartojimo ypatumai. (2)
Gruodis 12 Skaitvardis. Skaitvardžių reikšmė,
gramatiniai požymiai. Skaitvardžių
skyriai, kiekinių skaitvardžių poskyriai.
(1)
Dauginių ir kuopinių skaitvardžių daryba,
vartojimas. (1)
II TEMA. TAUTOSAKOS IR TRADICIJŲ TĘSTINUMAS (11) + (3)
Informacinis tekstas bendraamžiams
apie liaudies dainų reikšmę / apie
liaudies dainą šiandien (rašymo
strategijos, pavyzdžių aptarimas,
medžiagos kaupimas, planavimas). (1)
Informacinis tekstas bendraamžiams
apie liaudies dainų reikšmę / apie
liaudies dainą šiandien (pristatymas,
redagavimas, atsižvelgiant į diskusiją).
(1)
A. Smilgevičiūtė, „Strazdas“, dainos iš
CD „Broliai“ ir A. Smilgevičiūtės
požiūris į liaudies dainas. Liaudies
dainų aktualizavimas. Diskusija. (1)
4
Dainos reikšmė žmogaus ir bendruomenės gyvenime. Veronikos
pasakojimai ir dainos. (iš CD „Tėvulio prievartėliuos“, 2004).
Diskusija. „Saulala, motula, užtekėk, užtekėk“ („Kūlgrinda“ iš
CD „Giesmės Saulei“, 2007) arba kitos grupės pasirinktas
postfolkloro kūrinys). (2)
Protėvių pasaulėžiūros ašis – metų ratas. Darbo dainos: „Aš
išdainavau visas daineles“, „Bėkit, bareliai“, „Pūtė vėjelis“,
„Rūta žalioji“.
CD „Tėvulio prievartėliuos“, 25 įrašas. Darbas. Požiūris į darbą
dainose ir pasakojime. Dainų ir pasakojimo klausymas, meninės
kalbos aptarimas, diskusija. (2)
Švenčių dainos: „Vai atbėga baikštus elnelis“, „Supkit, meskit
mane jauną“, „Kupolėle, kas tave skynė“, „Aš atsisakiau savo
močiutei“, „Vai žydėk, žydėk, sausa obelėle“, „Beauštanti
aušružėlė“. Dainų simbolika. Pasaulio medis liaudies dainose. (2)
Ryšys su gamta. (CD „Tėvulio prievartėliuos“, 23 įrašas). (1)
Tautosakos gyvybingumas šiandien:
M. Martinaitis „Padainuok man“. Namai liaudies dainose
(pagal M. Martinaitį). Diskusija. Tautosaka šiuolaikinėje jaunimo
kūryboje (postfolkloras ir folklorizmas). Folkrokas – „Atalyja“
(dainos „Saula riduolėla“ interpretacija). (1)
III TEMA. LAISVĖS GYNIMAS (9) + (10)
 13 Skaitvardžių kaitymo, rašybos ir Sutartinių žanras. Sutartinė „Ko tujei kunigėli, Sudaičio“.
kirčiavimo ypatumai. (2) Žmogaus gyvybės svarba. Meninė raiška. (1)
„Oi, lekia lekia gulbių pulkelis“. Tėvynės meilė ir auka už
Tėvynę. Meninė raiška. (1)
Lietuvių karinės-istorinės dainos ir pokario partizanų dainos. (1)

14 Skaitvardžių rūšys pagal sandarą. Rašytinio teksto (M. P. Karpavičiaus Asmens didvyriškumo ir patriotizmo išaukštinimas.
Įvardžiuotinių skaitvardžių linksniavimas, pamokslinės kalbos fragmento) M. P. Karpavičius „Piliečio pamokslinė kalba“. Istorinis
rašyba, vartojimas. Samplaikinių perkūrimas sakytine raiška. (1) kontekstas, retorinės priemonės. (1)
skaitvardžių linksniavimas. (2) J. Slovackis „Lietuvių legiono daina“. Retorinės priemonės,
kūrinio humanistinės vertybės. (1)
15 Romėniški skaitmenys, vartojimas. Datos, Svetainių http://genocid.lt/ ir / ar „Palinko liepa šalia kelio“ arba kita pasirinkta partizanų daina.
matų, piniginių vienetų santrumpos. (1) http://www.partizanai.org/ pristatymas. Kūrinio nuotaika, meninė raiška. (1)
Apibendrinamasis darbas ir jo analizė. (2) (1)

2017 Sausis Atostogos

16 Kūrybinis darbas: bandymas parašyti eilėraštį. (1) B. Krivickas „Apie laisvės kovą ir didvyriškumą“. (1952).
Retorika, adresato ir adresanto situacija, vertybės. (1)

Laisvės idėjos poezijoje (B. Brazdžionis „Šaukiu aš tautą“, K.

Genys „Pabudome ir kelkimės“). H. Nagys „Vilniaus baladė“.
Dainuojamoji poezija dainuojančios revoliucijos metu. (2)

M. Martinaitis „Ciklas Sausio vidurnaktis“ (pirmas eilėraštis). (1)

17 Veiksmažodžio asmenuojamųjų formų
kartojimas. Veiksmažodžio
neasmenuojamosios formos. (1)
Dalyvio reikšmė, gramatiniai požymiai.
(1)
18 Dalyvių rūšys, vartojimo ir kirčiavimo
ypatumai. (3)
Įsimintiniausių tekstų apie Laisvės Retorinės raiškos priemonės.
gynimą pristatymas. (1) Partizanų laiškas Lietuvos jaunimui „Į Lietuvos jaunimą“ (1948).
(2)
Dokumentinio filmo „Ledo vaikai”,
„Partizano žmona“ ar kt., knygos apie
rezistentų kovas ar tremtinių kančias
pristatymas taisyklingai vartojant
dalyvius. (2)

5
Vasaris 19 Dalyvis sakinyje. Dalyviniai tariniai ir B. Krivickas „Apie laisvės kovą ir
pažyminiai. (1) didvyriškumą“ (ištrauka).
Veikiamųjų dalyvių laikai, daryba, Teksto suvokimo testas. Arba
vartojimas. (3) atpasakojimas Rūta Šepetys, „Tarp
pilkų debesų“. (1)
20 Veikiamųjų dalyvių linksniavimas, rašyba. Raiškusis prozos skaitymas. (1)
(2) Rašinys / straipsnis / laiškas pagal
įvestį. Tema – laisvės gynimas
(pasirengimas, rašymas, aptarimas). (2)

IV TEMA. KELIONĖS ATVERIA AKIRAČIUS (22) + (18)

21 Neveikiamųjų dalyvių laikai, daryba. (2) Rašinio / straipsnio / laiško pagal įvestį B. Brazdžionio asmenybė. (1)
aptarimas. (1) Kelionės – savęs ieškojimas, savęs ir pasaulio pažinimo būdas.
B. Brazdžionis „Per pasaulį keliauja žmogus“. (1)
22 Sangrąžiniai dalyviai. (1) Tremtinių ir partizanų liudijimai apie B. Brazdžionio „Per pasaulį
Įvardžiuotiniai dalyviai, jų rašyba ir keliauja žmogus“. (1)
vartojimas. (1)
M. Šalčius „Svečiuose pas keturiasdešimt tautų“ (ištraukos)
arba kitas pasirinktas lietuvių autoriaus kūrinys (ištraukos). (2)

Kovas 23 Įvardžiuotiniai dalyviai, jų rašyba ir Viešoji kalba. Tema „Kelionės lavina J. Meko asmenybė. (1)
vartojimas. (1) protą. Jeigu, žinoma, jūs jo turite“ (G. Pasaulio lietuviai. J. Mekas „Laiškai iš Niekur“ (ištraukos). (1)
Apibendrinamasis darbas. (1) K. Čestertonas) ar pan. (pasirengimo
strategijos). (1)

24 Apibendrinamojo darbo analizė. (1) Viešoji kalba. Tema „Kelionės lavina A. Vaičiulaitis „Nuo Sirakūzų lig Šiaurės elnio“ arba P. Andriušis
Pusdalyvio gramatiniai požymiai, daryba, protą. Jeigu, žinoma, jūs jo turite“ (G. „Kelionių užrašai“ (ištraukos). (1)
vartojimo ir kirčiavimo ypatumai. (2) K. Čestertonas) ar pan. (pristatymas).
(1)
25 Padalyvio gramatiniai požymiai, daryba, Viešoji kalba. Tema „Kelionės lavina J. Ivanauskaitė „Kelionių alchemija“. Kelionės – savęs
vartojimo ypatumai. (2) protą. Jeigu, žinoma, jūs jo turite“ (G. ieškojimas, savęs ir pasaulio pažinimo būdas.(1)
K. Čestertonas) ar pan. (pristatymas). Kelionė savęs link. J. Gorderis „Kortų paslaptis“. (1)
(1)

6
 26 Keliautojo užrašai. Gyvenimo „Misija Sibiras“ (dienoraščiai). (2)
aprašymas, siekiant patekti į „Misija
Sibiras“, informacinių lapelių apie
bendravimą su vietiniais Sibiro
gyventojais, administracija, instrukcijų,
kaip įrengti poilsiavietę, sukurti laužą ir
t. t. kūrimas, tikslingai vartojant
neasmenuojamąsias veiksmažodžio
formas. Darbų pristatymas. (3)
Balandis 27 Aplinkybės, reiškiamos dalyviu, Literatūrinio veikėjo dienoraštis Projekto „Misija Sibiras“ bandomųjų žygių dalyviai, jų siekiai,
pusdalyviu ir padalyviu. (2) (rašomas el. paštu ar socialiniuose vertybės, skaitant įrašus FB. (1)
tinkluose). (1) Keliautojai ir kelionių literatūra. „Misija Sibiras“ fotoalbumas.
Pagarba savo ir kitų tautų tradicijoms. (1)
Atostogos ––

28 Prieveiksmio reikšmė ir gramatiniai Literatūrinio veikėjo dienoraštis Privalomų kūrinių skaitymo testas ir jo aptarimas. (2)
požymiai. Prieveiksmių skyriai, daryba, (rašomas el. paštu ar socialiniuose
laipsniavimas ir kirčiavimo ypatumai. (2) tinkluose). (1)
29 Būdvardžio bevardės giminės ir Literatūrinių veikėjų dienoraščių (ar Savo skaitymo ir skaitymo pasiekimų analizavimas. Savarankiškai
prieveiksmių rašybos ir vartojimo kitų tekstų) recenzija, (2) skaitytų kūrinių pristatymai / skaitymo rekomendacijos. (1)
skirtumai. (1)
Apibendrinamasis darbas. (1)

Sintaksė ir skyryba (4)

Gegužė 30 Vientisinių ir sudėtinių sakinių sintaksinis Atpasakojimas. R. Bach „Džonatanas Savo skaitymo ir skaitymo pasiekimų analizavimas. Savarankiškai
nagrinėjimas. (1) Livingstonas Žuvėdra“ arba J. skaitytų kūrinių pristatymai / skaitymo rekomendacijos. (1)
Išplėstų kreipinių vartosena ir skyryba. (1) Ivanauskaitė „Kelionių alchemija“. (2)

31 Tiesioginės kalbos skyryba. (1) Rašinys / laiškas / straipsnis pagal Savo skaitymo ir skaitymo pasiekimų analizavimas. Savarankiškai
Vientisinio sakinio skyrybos kartojimas. įvestį. (2) skaitytų kūrinių pristatymai / skaitymo rekomendacijos. (1)
(1)
32 Rašybos ir skyrybos įgūdžių įtvirtinimas. Kūrybinis darbas: esė rašymas. (1) D. Defo „Robinzonas Kruzas. (1)
(2) Ž. Vernas „Penkiolikos metų kapitonas“. (1)
33 Apibendrinamasis darbas ir jo analizė. (2) Kūrybinis darbas: esė skaitymas, Ž. Vernas „Kapitono Granto vaikai“, „Aplink pasaulį per 80
aptarimas, tobulinimas. (2) dienų“. (1)

7
 Birželis 34 Rezervas (5)

K ALBOS SISTEMOS PAŽINIMO MOKYMAS/ IS

Sav. Mokymosi pasiekimai Pamokų temos Siūlomos ugdymo veiklos Mokomoji ir metodinė
(su orientaciniu val. sk.) medžiaga
Dalyko tikslai ir uždaviniai (1)
1. Suvokia dalyko programos tikslą, uždavinius, Dalyko programos tikslas ir uždaviniai. Supažindinimas. https://www.upc.smm.lt/ugdymas/dokume
struktūrą, mokymosi pasiekimų vertinimo Dalyko struktūra. Mokymosi pasiekimai. Asmeniniai mokymosi tikslai: žinau / moku – ntai/22LIETUVIU-KALBOS-IR-
principus. Mokymosi būdai. Vertinimo principai. (1) norėčiau sužinoti / išmokti. Prie jų grįžtama proceso LITERATUROS-PAGRINDINIO-
metu ir mokslo metų pabaigoje. UGDYMO-BENDROJI-PROGRAMA-
2016-p-002.pdf

Kalba kaip socialinis kultūrinis reiškinys (4)

2. Geba paaiškinti lietuvių kalbos santykį su Indoeuropiečių kalbų šeima, baltų kalbos. Grafinis vaizdavimas (kalbų šeimų, leksikos http://www.šaltiniai.info/index/content/lan
kitomis baltų kalbomis ir indoeuropiečių kalbų (1) sluoksnių ir pan.). Pasaulio kalbų žemėlapio guage
šeima, gali nurodyti keletą kitų šios šeimos tyrinėjimas. Nuo indoeuropiečių iki baltų
šakų ir paminėti kelias joms priklausančias Mokslinio teksto skaitymas ir aptarimas. Teksto ● Indoeuropiečių kalbų šeima
kalbas. žymėjimasis, konspektavimas, citatų išsirašymas. ● Baltų kalbos ir jų likimai
● Vakarų baltų kalbos
● Rytų baltų kalbos

Remdamiesi skaitytais tekstais apie
seniausius rašytinius lietuvių kalbos šaltinius,
gali paaiškinti jų reikšmę lietuvių kultūros
raidai.
Seniausi rašytiniai lietuvių kalbos Rašytinių šaltinių apžvalga, tyrimas ir pristatymas Senoji lietuvių raštija
šaltiniai. XIX a. kalba (laikraščio „Varpas“ nurodytu aspektu. Darbas grupėse. ● Seniausieji raštijos paminklai
ištrauka). Kai kurie XVI–XIX a. ir Paveikslo teksto ir infografikos skaitymas ir
dabartinės kalbos skirtumai. (1) intepretavimas. http://www.epaveldas.lt/object/record
Ištraukos/-ų skaitymas. Būdingų kalbos savybių Description/LNB/LNB0A42B9E7
įvardijimas. XVI–XIX a. ir šių dienų tekstų
lyginimas, būdingų kalbos savybių aptarimas.

8
3. Nagrinėdami rašytinių šaltinių pavyzdžius, gali Lietuvių kalbos žodynas. Dabartinės Kūrybiniai darbai naudojantis žodynais. Pvz.,
Lietuvių kalbos žodynas
nurodyti XVI–XIX a. ir dabartinės kalbos lietuvių kalbos žodynas, sinonimų, sinonimų / antonimų / frazeologizmų
skirtumus. antonimų, frazeologizmų žodynai. (2) inscenizavimas arba frazeologizmų tiesioginės / Dabartinės lietuvių kalbos žodynas
perkeltinės reikšmės iliustravimas.
http://dz.lki.lt/
Individualiai arba kartu pasirinktų žodžių sinonimų
sąrašo sudarymas. http://lkiis.lki.lt/dabartinis
Teksto redagavimo pratybos (sinonimų paieška
kartojamiems žodžiams). http://lkiis.lki.lt/sinonimu
http://lkiis.lki.lt/antonimu
http://lkiis.lki.lt/frazeologizmu

6 klasės kurso kartojimas ir gilinimas. Įgūdžių įtvirtinimas (11)

4. Atpažįsta daiktavardį, būdvardį, veiksmažodį, Kalbos dalys, jų daryba. Kalbos dalių Užduotys iš žodyno (parinkti bendrašaknių kitos
http://www.šaltiniai.info/files/kalba/KJ00/
prielinksnį, jungtuką ir tinkamai juos vartoja; santykiai sakinyje. (1) kalbos dalies žodžių, ...).
Kalbos_dalių_sistema_lietuvių_kalboje._
nurodo ir paaiškina daiktavardžio, būdvardžio, Žodžių darybos pratimai (palyginti to paties darybos
Lentelė.KJ0000.pdf
veiksmažodžio gramatinius požymius. lizdo žodžių leksinę ir darybinę reikšmę; pratęsti
Paaiškina žodžių sandarą ir rašybą. Geba atlikti darybos grandį; iš duotų žodžių ir darybos
žodžių sandaros ir darybos analizę. priemonių rinkinio sudaryti kitų kalbos dalių žodžių
http://www.šaltiniai.info/index/details/300
Nurodo daiktavardžių ir būdvardžių darybos ir pan.).
būdus; nustato darybos reikšmę. https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
Gali paaiškinti priesagų -elis, -ėlis, -esys, Pasirinkto lietuvių dailininko paveikslo aprašymas dokumentai/perziura/2986 (Lietuvių
-enybė, -iava, -ykla, -ymas, -imas, -yba, -uotas, su gramatine užduotimi (pavartoti tam tikrųkalbos raštingumo ugdymo užduotys.
-otas, -inis, -ingas, -iškas reikšmes, moka šias gramatinių kategorijų daiktavardžių, būdvardžių,Diktantai 5–8 ir 9–10 klasėms. 7 klasė. I
priesagas tinkamai vartoti ir taisyklingai rašyti. veiksmažodžių, prieveiksmių, prielinksnių,tema. 6 klasės kurso kartojimas ir
Gali paaiškinti žodžių su priešdėliais są- (san-, jungtukų). gilinimas, psl. 35–36)
sam-), į- (in-, im-), api-, apy- rašybą, moka
šiuos žodžius tinkamai vartoti ir taisyklingai
rašyti.

Geba atpažinti nagrinėtas sakinio dalis;
sintaksiškai nagrinėja vientisinius ir
sudėtinius sakinius. Moka 5–6 klasių
koncentre numatytas skyrybos taisykles,
atpažįsta skirtinas konstrukcijas. Jas
atpažindami naudojasi intonacijos, sakinio
prasmės ir raiškos orientyrais.
Pateikia nurodytos sandaros ir funkcijos
sakinių, turiningais sakiniais iliustruoja
nagrinėtas skyrybos taisykles.
Pagrindinės skyrybos taisyklės. (1)
Pateikiama sakinių, iliustruojančių jau nagrinėtas
skyrybos taisykles (išnagrinėti sakinio dalimis,
suformuluoti taisykles, sugalvoti savo pavyzdžių /
išrinkti iš skaitomos knygos).
Konstravimo pratimai (pavartoti nurodytas
sintaksines konstrukcijas).
Skyrybos pratimai (padėti trūkstamus skyrybos
ženklus ir juos paaiškinti raštu / žodžiu).

9
5. Moka linksniuoti, taisyklingai vartoja ir rašo
daiktavardžių ir būdvardžių linksnius (ir
įvardžiuotinių formų).
Linksniuojamųjų kalbos dalių galūnių
rašyba. (1)
Žodžių junginių (papr. / įvardž. būdvardis +
daiktavardis) radimas tekste ir linksniavimo
pratybos.
Deformuoto teksto atstatymo pratybos (iš
linksniuojamųjų kalbos dalių vardininko).

Moka asmenuoti, taisyklingai vartoja ir rašo Veiksmažodžio laikų ir nuosakų rašyba. Kūrybinis diktantas (įrašyti trūkstamas laikų ir
veiksmažodžio laikų ir nuosakų priesagas bei (1) nuosakų formas, išnagrinėti žodžio dalimis).
asmenų galūnes.

6. Skiria, taisyklingai taria ir rašo ilguosius ir Pagrindinės lietuviškų žodžių tarimo ir Ortogramų įrašymas nurašant rišlų tekstą (ištrauką iš
trumpuosius balsius, dvibalsius ir dvigarsius, kamieno rašybos taisyklės. (2) tuo metu nagrinėjamo kūrinio / tekstą apie autorių /
kietuosius ir minkštuosius priebalsius; jų tarimą tekstą apie kūrinį ir t. t.).
ir rašymą geba paaiškinti remdamiesi Rašybos klaidų paieška ir analizė: darbas su žodynu;
taisyklėmis. nurašyto ir originalaus teksto lyginimas; kamieno
Atpažįsta ir geba paaiškinti įvairius priebalsių rašybos taisyklių apibendrinimas grupuojant
supanašėjimo ir susiliejimo atvejus, žodžius, kuriuose reikėjo įrašyti praleistas
taisyklingai juos taria ir rašo. ortogramas.
Taisyklingai taria ir rašo šaknies balsius.

Taiko nosinių balsių rašybos žodžių šaknyse Nosinių raidžių rašyba žodžių kamiene. Darbas grupėse: nosinių raidžių žodžių kamiene
taisykles. (2) aiškinimo pratybos; pavyzdžių su nosinėmis
kamiene grupavimas, taisyklių kartojimas
(vizualizacija su pavyzdžiais ir išimtimis), išimčių
įtvirtinimas (sugalvoti sakinių sala – sąla; samanos
– sąmonė; kasti – kąsti; … ).

7. Klausydamiesi bendraamžių pastebi tarties
trūkumus ir juos pataiso.
Pagrindinės tarptautinių žodžių tarimo ir Taisyklingos lietuviškų ir tarptautinių žodžių tarties
kamieno rašybos taisyklės. (1) pratybos (skaitymas choru ir individualiai; įskaityto
teksto įrašo analizė – kiekvienas mokinys įrašo savo
skaitomą tekstą, jį išanalizuoja remdamasis kartu
įvardytais taisyklingos tarties kriterijais, numato
individualius tikslus).
Aiškinamasis diktantas (rašyti diktuojamus
tarptautinius žodžius, paaiškinti rašybos ypatumus,
sugalvoti daugiau pavyzdžių).

Diagnostinis diktantas. (1) Diktantas su gramatinėmis užduotimis (išnagrinėti

žodžio dalimis, sakinio dalimis, paaiškinti rašybą).

8. Diagnostinio diktanto analizė. (1)

10
 Fonetika, kirčiavimas ir rašyba (3)
9. Gali paaiškinti ir kalbėdami moka taikyti
bendrąsias daiktavardžių, veiksmažodžių tarties (priešpaskutinio skiemens taisyklė,
ir kirčiavimo taisykles.
Geba naudotis kirčiavimo žodynais.
10. Geba naudotis elektroninėmis kirčiuoklėmis.
Trumpųjų ir ilgųjų skiemenų kirčiavimas
esamojo ir būtojo kartinio laiko
veiksmažodžių kirčiavimas). (1)
Kirčiavimas pagal daugiskaitos
naudininko taisyklę naudojantis
kirčiavimo žodynais. (1)
Prieveiksmių kirčiavimas. Teksto
kirčiavimas naudojantis elektroninėmis
kirčiuoklėmis. (1)
11
Įdėmus rišlaus teksto skaitymas garsiai bandant
http://www.šaltiniai.info/index/details/472
identifikuoti problemines kirčiavimo vietas (teksto
tema turėtų būti aktuali, jame gausu dažnaihttp://tartis.vdu.lt/-7-priespaskutinio-
vartojamų ir galimai klaidingai kirčiuojamų žodžių). skiemens-kirciavimo-taisykle
Grafinis kirčiavimo taisyklės vaizdavimas ir jos
http://tartis.vdu.lt/-8-priespaskutinio-
taikymas mokantis taisyklingai kirčiuoti
skiemens-taisykle
artimiausios aplinkos žodžius (ir tikrinius
daiktavardžius). http://tartis.vdu.lt/kirciavimas/pazengusies
Pasirinktos temos žodžių ir jų formų kirčiavimasiems/kirciavimo-pagrindai
raštu taikant priešpaskutinio skiemens taisyklę.
Kirčiuoto teksto analizė, taisyklės formulavimas.
Rišlaus teksto skaitymas, žodžių ir jų formų
kirčiavimas raštu ir žodžiu taikant daugiskaitos
naudininko taisyklę.
Informacinio teksto gimtosios vietos audiogidui
Lietuvių kalbos tarties žodynas
kūrimas, kirčiavimas ir įrašymas / Pasakojimo apie
pasirinkto Lietuvos vietovardžio kilmę kūrimas, http://tartis.vdu.lt/zodynas
kirčiavimas ir įrašymas.
http://www.zodynas.lt/kirciavimo-zodynas
http://donelaitis.vdu.lt/main.php?
id=4&nr=9_1
http://www.xn--altiniai-
4wb.info/files/kalba/KF00/Lietuvi
%C5%B3_kalbos_
%C5%BEinynas._Prieveiksmi
%C5%B3_ir_kit%C5%B3_nekaitom
%C5%B3_%C5%BEod%C5%BEi
%C5%B3_kir
%C4%8Diavimas.KF3900.pdf
 Morfologija ir rašyba (41)
10. Nurodo įvardžio gramatinius požymius.
11. Įvardį tinkamai vartoja, taisyklingai
linksniuoja, rašo ir kirčiuoja.
12. Nurodo skaitvardžio gramatinius požymius,
tinkamai vartoja ir taisyklingai rašo.
Skaitvardį tinkamai vartoja ir taisyklingai
rašo.
Įvardis. Įvardžio reikšmė ir gramatiniai
požymiai. Įvardžių skyriai. (2)
Įvardžių linksniavimas, rašyba,
kirčiavimas bei vartojimo ypatumai. (2)
Skaitvardis. Skaitvardžių reikšmė,
gramatiniai požymiai. Skaitvardžių
skyriai, kiekinių skaitvardžių poskyriai.
(1)
Dauginių ir kuopinių skaitvardžių daryba, Dauginių ir kuopinių skaitvardžių darybos modelio
vartojimas. (1)
Įvairių informacinių šaltinių: žinynų, enciklopedijų,
http://www.šaltiniai.info/files/kalba/KJ00/
vadovėlių, medžiagos internete, tyrinėjimas – darbas
Lietuvi%C5%B3_kalbos_
grupėse. Užduoties tikslas – sukurti informacinį
%C5%BEinynas._
plakatą, kuriame įvardyta įvardžio reikšmė,
%C4%AEvardis.KJ1803.pdf
gramatiniai požymiai, skyriai. Pavyzdžių plakatui
ieškoma skaitomoje knygoje. http://www.šaltiniai.info/files/kalba/KJ00/
Plakatų pristatymas. Informacijos apibendrinimas. Lietuvių_kalbos_žinynas._Įvardžių_reikš
mė_ir_gramatinės_ypatybės.KJ1502.pdf
Įvardžių (ir įvardžiuotinių) linksniavimo pratybos.
Rišlaus teksto nurašymas įrašant tinkamą pagal
reikšmę įvardžio formą; įvardžių morfologinis
nagrinėjimas žodžiu / raštu.
Įvardžių kirčiavimo remiantis bendrosiomis
kirčiavimo taisyklėmis ir naudojantis kirčiavimo
žodynais pratybos.
Diktantas su gramatinėmis užduotimis (pabraukti
įvardžius, išnagrinėti morfologiškai).
Matematikos, fizikos, chemijos uždavinių / receptų http://www.šaltiniai.info/files/kalba/KJ00/
knygos / mokyklos metraščio / istorijos vadovėlio ir Lietuvi%C5%B3_kalbos_
kt. tekstų analizė: vartojamų skaitvardžių %C5%BEinynas._Skaitvard%C5%BEi
atpažinimas, sąrašo sudarymas, grupavimo pratybos %C5%B3_reik%C5%A1m
(skyriai, poskyriai), reikšmės aptarimas, gramatinių %C4%97_ir_gramatin%C4%97s_ypatyb
požymių nustatymas. %C4%97s.KJ1802.pdf
sudarymas.
Daugiskaitinių daiktavardžių kartojimas (rišliame
tekste atpažinti ir pabraukti daugiskaitinius
daiktavardžius, prie daiktavardžių pridėti tinkamos
formos dauginį skaitvardį).
Dauginių skaitvardžių dveji, dvejos ir ketveri,
ketverios linksniavimo pratybos.
12
13. Skaitvardį tinkamai vartoja, taisyklingai rašo ir Skaitvardžių kaitymo, rašybos ir Skaitvardžių identifikavimas pagal gramatinius
kirčiuoja. kirčiavimo ypatumai. (2) požymius (nuvesti rodyklę, sugalvoti daugiau
pavyzdžių) – kaitymo įvairovės pažinimas.
Aiškinamasis rašybos diktantas.
Teksto nurašymas skaitmenis pakeičiant žodžiais.
Skaitvardžių kirčiavimas remiantis priešpaskutinio
skiemens taisykle ir bendrosiomis kirčiavimo
taisyklėmis.

14. Skaitvardį tinkamai vartoja ir taisyklingai rašo. Skaitvardžių rūšys pagal sandarą.
Įvardžiuotinių skaitvardžių linksniavimas, dokumentų, švenčių ir kt. pavadinimuose.
rašyba, vartojimas. Samplaikinių
skaitvardžių linksniavimas. (2)
Įvardžiuotiniai skaitvardžiai istorinių įvykių, svarbių
http://lietuviu7-
8.mkp.emokykla.lt/lt/mo/zinynas/ivardziu
Pavadinimų analizė, kelių pasirinktų sudėtinių
otiniu_formu_galuniu_rasyba/
pavadinimų linksniavimas.
Samplaikinių skaitvardžių linksniavimo pratybos. Kaip linksniuojami samplaikiniai kiekiniai
Kūrybinis darbas (diktanto su įvardžiuotiniais ir skaitvardžiai?
samplaikiniais skaitvardžiais kūrimas).

15. Skaitvardį tinkamai vartoja ir taisyklingai rašo. Romėniški skaitmenys, vartojimas. Datos, Įdėmus negrožinio teksto skaitymas: pastraipų
matų, piniginių vienetų santrumpos. (1)
glaudinimas (paskirtos pastraipos pristatymas),
teksto santrauka.
Užduotys: parašyti savo ir kelių artimų žmonių
gimimo datas romėniškais skaitmenimis; parašyti
svarbiausias valstybės datas romėniškais
skaitmenimis.
Aktualių informacinių tekstų tyrinėjimas: kokios ir
ar taisyklingai juose vartojamos santrumpos.
Svarbiausi santrumpų sudarymo principai.
V. Michalovskis Ką mums pasakoja
romėniški skaitmenys?
http://www.šaltiniai.info/files/kalba/KI00/
Lietuvi%C5%B3_kalbos_
%C5%BEinynas._Santrumpos.KI2400.pd
f
http://www.vlkk.lt/aktualiausios-
temos/rasyba/data-ir-laikas

Apibendrinamasis darbas ir jo analizė. (2) Testas (įvardis, skaitvardis).

16. –

13
17. Atpažįsta asmenuojamąsias veiksmažodžio
formas, nurodo gramatinius požymius,
tinkamai vartoja ir taisyklingai rašo.
Atpažįsta dalyvį, nurodo gramatinius
požymius.
18. Atpažįsta dalyvio rūšis, tinkamai vartoja ir
taisyklingai kirčiuoja.
19. Atpažįsta sakinyje dalyvinius tarinius ir
pažyminius.
Veiksmažodžio asmenuojamųjų formų
kartojimas. Veiksmažodžio
neasmenuojamosios formos. (1)
Dalyvio reikšmė, gramatiniai požymiai.
(1)
Dalyvių rūšys, vartojimo ir kirčiavimo
ypatumai. (3)
Dalyvis sakinyje. Dalyviniai tariniai ir
pažyminiai. (1)
14
Kartojimo pratimai: parašyti pagrindines
http://lietuviu5-
veiksmažodžio formas ir pasitikrinti žodyne;
6.mkp.emokykla.lt/lt/mo/zinynas/lietuviu_
parašyti veiksmažodžius nurodytu laiku ir asmeniu,
kalbos_rasyba_veiksmazodzio_asmenuoja
išnagrinėti žodžio dalimis, aptarti rašybos ypatumus;
mos_formos/
parašyti ir paaiškinti būs. l. vns. 1 a. ir 3 a. formą;
parašyti pateiktus veiksmažodžius nurodyti laiku ir https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
nuosaka. dokumentai/perziura/2986 (Lietuvių
Sąvokos neasmenuojamosios formos pristatymas. kalbos raštingumo ugdymo užduotys.
Diktantai 5–8 ir 9–10 klasėms. 7 klasė. III
tema. Morfologijos pagrindai, 1–3
pratimai, psl. 39–40)
http://lietuviu7-
8.mkp.emokykla.lt/lt/mo/zinynas/dalyvis/
Dalyvio gramatinių požymių sisteminimas (lentelė)
remiantis pavyzdžiais iš rišlaus teksto ir
tikslingomis užuominomis.
Įvardyti pabrauktų dalyvių rūšį, paaiškinti kodėl
http://www.šaltiniai.info/files/kalba/KF00/
vartojamos būtent ta dalyvio rūšis. Paieškoti
Lietuvi%C5%B3_kalbos_
pavyzdžių skaitomoje knygoje. Remiantis
%C5%BEinynas._Dalyvi
pavyzdžiais padaryti daugiau veikiamosios ir
%C5%B3,_pusdalyvi
neveikiamosios rūšies dalyvių.
%C5%B3_ir_padalyvi%C5%B3_kir
Dalyvių kirčiavimo pratybos (sukirčiuoti remiantis
%C4%8Diavimas.KF3300.pdf
taisyklėmis; nustatyti, kuri taisyklė buvo taikoma
kirčiuojant).
Sintaksinio nagrinėjimo pratybos (pabraukti tarinius
ir pažyminius, išreikštus dalyviais; dalyvinį tarinį
pakeisti veiksmažodžiu, aptarti reikšmės niuansus;
dalyvinį pažyminį pakeisti būdvardžiu, aptarti
dalyvio vartojimo tikslingumą).
 Atpažįsta veikiamuosius dalyvius, tinkamai
vartoja ir taisyklingai rašo.
20. Atpažįsta veikiamuosius dalyvius, taisyklingai Veikiamųjų dalyvių linksniavimas, rašyba. Iš skaitomos knygos išrašyti ir išlinksniuoti visų
linksniuoja ir rašo.
21. Atpažįsta neveikiamuosius dalyvius, tinkamai Neveikiamųjų dalyvių laikai, daryba. (2) Modelio kūrimas (įvardyti pagrindinę formą, iš
vartoja ir taisyklingai rašo.
22. Atpažįsta sangrąžinius dalyvius, tinkamai
vartoja ir taisyklingai rašo.
Veikiamųjų dalyvių laikai, daryba,
vartojimas. (3)
(2)
Sangrąžiniai dalyviai. (1)
Modelio kūrimas (įvardyti pagrindinę formą, iš
http://lietuviu7-
kurios padaromas dalyvis ir darybos priemonę).
8.mkp.emokykla.lt/lt/mo/zinynas/veikiami
Darybos įtvirtinimas (padaryti pabrauktų
eji_ir_neveikiamieji_dalyviai_daryba_ir_r
veiksmažodžių visų laikų dalyvius).
asyba/
Rišliame tekste įrašyti nurodomus gramatinius
požymius atitinkantį dalyvį ir sutartiniais ženklais https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
pažymėti reikšmines žodžio dalis. dokumentai/perziura/2986 (Lietuvių
Perrašyti rišlų tekstą veiksmažodžius pakeičiant kalbos raštingumo ugdymo užduotys.
atitinkamo laiko dalyviu. Diktantai 5–8 ir 9–10 klasėms. 7 klasė. III
Iš skaitomos knygos išrašyti veikiamosios rūšies tema. Morfologijos pagrindai, 4–9
dalyvių pavyzdžių, nurodyti formą, iš kurios dalyvis pratimai, psl. 40)
padarytas ir darybos priemonę, įvardyti laiką,
giminę, skaičių, linksnį.
laikų vyr. ir mot. g. junginius dalyvis + daiktavardis.
Pažymėti dalyvių priesagas ir galūnes.
Perrašyti rišlų tekstą įrašant tinkamos formos
veikiamuosius dalyvius. Paaiškinti dalyvių darybą:
nurodyti formą, iš kurios padarytas, ir darybos
priemonę.
https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
kurios padaromas dalyvis ir darybos priemonę).
dokumentai/perziura/2986 (Lietuvių
Darybos įtvirtinimas (padaryti pabrauktų
kalbos raštingumo ugdymo užduotys.
veiksmažodžių visų laikų dalyvius).
Diktantai 5–8 ir 9–10 klasėms. Diktantas
Rišliame tekste įrašyti nurodomus gramatinius
Studentas Povilas Višinskis (pagal Bitę
požymius atitinkantį dalyvį ir sutartiniais ženklais
Vilimaitę), psl. 44)
pažymėti reikšmines žodžio dalis.
Kūrybinis rašymas (parašyti pasakojimą apie https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
dingusius vaikystės daiktus vartojant dokumentai/perziura/2986 (Lietuvių
neveikiamosios rūšies dalyvius; dalyvius išnagrinėti kalbos raštingumo ugdymo užduotys.
žodžio dalimis). Diktantai 5–8 ir 9–10 klasėms. Diktantas
Atsiverianti erdvė (pagal Bronių
Radzevičių), psl. 47)
Sangrąžinių dalyvių atpažinimas rišliame tekste
(įvardyti dalyvio gramatinius požymius, išnagrinėti
žodžio dalimis). Paprastojo dalyvio pavertimas
sangrąžiniu, sangrąžinio – paprastuoju.
15
 Atpažįsta įvardžiuotinius dalyvius, tinkamai
vartoja ir taisyklingai rašo.
23. Atpažįsta įvardžiuotinius dalyvius, tinkamai
vartoja ir taisyklingai rašo.
24.
Atpažįsta pusdalyvį, nurodo jo gramatinius
požymius, tinkamai vartoja, rašo ir kirčiuoja. vartojimo ir kirčiavimo ypatumai. (2)
25. Atpažįsta padalyvį, nurodo jo gramatinius
požymius, tinkamai vartoja, rašo ir kirčiuoja.
26.
Įvardžiuotiniai dalyviai, jų rašyba ir
vartojimas. (1)
Įvardžiuotiniai dalyviai, jų rašyba ir
vartojimas. (1)
Apibendrinamasis darbas. (1)
Apibendrinamojo darbo analizė. (1)
Pusdalyvio gramatiniai požymiai, daryba, Modelio kūrimas (įvardyti pagrindinę formą, iš
Padalyvio gramatiniai požymiai, daryba, Modelio kūrimas (įvardyti pagrindinę formą, iš
vartojimo ypatumai. (2)
–
Paprastuosius dalyvius paversti įvardžiuotiniais.
Pažymėti įvardžiuotinių dalyvių galūnes.
Išlinksniuoti junginį įvardž. dalyvis + daiktavardis,
pažymėti dalyvių galūnes.
Sudaryti dažniausiai rūšiai pavadinti vartojamų
neveikiamosios rūšies esamojo laiko dalyvių sąrašą,
aptarti vartojimo ypatumus.
Diktantas su gramatinėmis užduotimis (pabraukti ir
https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
morfologiškai išnagrinėti dalyvius).
dokumentai/perziura/2986 (Lietuvių
kalbos raštingumo ugdymo užduotys.
Diktantai 5–8 ir 9–10 klasėms. Diktantas
Vargšas siuvėjas (pagal Wilhelm’ą
Hauff’ą), psl. 43)
kurios padaromas pusdalyvis ir darybos priemonę).
Darybos įtvirtinimas (iš pabrauktų veiksmažodžių
padaryti pusdalyvius; aptarti priebalsių asimiliacijos
atvejus).
Du vientisinius sakinius paversti vienu su išplėstine
pusdalyvine aplinkybe.
kurios padaromas padalyvis ir darybos priemonę).
Darybos įtvirtinimas (padaryti padalyvius iš
pabrauktų veiksmažodžių).
Du vientisinius sakinius paversti vienu su išplėstine
padalyvine aplinkybe.
Žodžių diktantas: neasmenuojamųjų veiksmažodžio
formų priesagų ir galūnių rašyba, nosinės ir ilgieji /
trumpieji balsiai, e / ė šaknyje.
16
27. Atpažinti sakinyje aplinkybes, reiškiamas
dalyviu, pusdalyviu, padalyviu.
28. Atpažįsta prieveiksmį, nurodo jo gramatinius Prieveiksmio reikšmė ir gramatiniai
požymius, tinkamai vartoja, rašo ir kirčiuoja.
29. Atpažįsta prieveiksmį, nurodo jo gramatinius Būdvardžio bevardės giminės ir
požymius, tinkamai vartoja, rašo ir kirčiuoja.
Aplinkybės, reiškiamos dalyviu, Rišlaus teksto analizė (pabraukti aplinkybes,
pusdalyviu ir padalyviu. (2) nustatytį jų rūšį pagal reikšmę ir raišką). Teksto
kūrimo pratybos (sugalvoti sakinių, kuriuose
aplinkybės būtų išreikštos dalyviu, pusdalyviu,
padalyviu; aplinkybes išplėsti priklausomais
žodžiais, aptarti skyrybos ypatumus).
Nurašyti tekstą, pabraukti išplėstines aplinkybes,
padėti trūkstamus skyrybos ženklus.
Konstravimo pratybos (sugalvoti sakinių pagal
schemas; padėti trūkstamus skyrybos ženklus;
apibūdinti aplinkybes nurodant jų rūšį pagal
reikšmę, pakomentuoti raišką).
Tiriamoji užduotis (išrašyti junginius prieveiksmis +
http://lietuviu7-
požymiai. Prieveiksmių skyriai, daryba, veiksmažodis, prieveiksmis + būdvardis; iškelti
8.mkp.emokykla.lt/lt/mo/zinynas/prieveik
laipsniavimas ir kirčiavimo ypatumai. (2) prieveiksmiui klausimą; sugalvoti daugiau
smiu_kilme_daryba_laipsniavimas/
prieveiksmių; įvardyti prieveiksmio gramatinius
požymius; nustatyti, kuo eina sakinyje). http://lietuviu7-
Sugrupuoti sukirčiuotus prieveiksmius, nustatyti 8.mkp.emokykla.lt/lt/mo/zinynas/prieveik
kirčiavimo taisyklę. smiu_reiksme_ir_skyriai/
Nagrinėjamo literatūros kūrinio dažnuminio
http://www.šaltiniai.info/files/kalba/KJ00/
prieveiksmių žodynėlio sudarymas (sudaryti,
Lietuvi%C5%B3_kalbos_
sukirčiuoti, nustatyti ir įvardyti taisyklę, kuria
%C5%BEinynas._Prieveiksmis.KJ1804.p
remtasi kirčiuojant).
df
http://lietuviu7-
8.mkp.emokykla.lt/lt/mo/praktika_ir_kury
ba/zodziu_diktantas/
Nurašyti rišlų tekstą, įrašyti tinkamą bevardės
prieveiksmių rašybos ir vartojimo giminės būdvardį arba prieveiksmį, aptarti vartojimo
skirtumai. (1) skirtumus.
Apibendrinamasis darbas. (1) Diktantas (pabraukti prieveiksmius, parašyti pradinę
formą, įvardyti skyrių, sukirčiuoti, išlaipsniuoti).
17
 Sintaksė ir skyryba (4)
30. Geba nagrinėti sakinį sakinio dalimis.
Taiko privalomąsias kreipinių skyrybos
taisykles.
31. Geba vartoti ir skirti tiesioginę kalbą.
Vientisinių ir sudėtinių sakinių sintaksinis Aiškinamasis diktantas.
nagrinėjimas. (1)
Išplėstų kreipinių vartosena ir skyryba. (1) Teksto su kreipiniais tyrinėjimas (kreipinių
Tiesioginės kalbos skyryba. (1)
18
https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
Sintaksinis nagrinėjimas (išnagrinėti sakinio
dokumentai/perziura/2986 (Lietuvių
dalimis, paaiškinti skyrybos ženklus).
kalbos raštingumo ugdymo užduotys.
Diktantai 5–8 ir 9–10 klasėms. 7 klasė. IV
tema. Giliname skyrybos žinias, psl. 41–
42)
https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
dokumentai/perziura/2986 (Lietuvių
kalbos raštingumo ugdymo užduotys.
Diktantai 5–8 ir 9–10 klasėms. Diktantas
Viduržiemio mėnesiena (pagal Bronių
Radzevičių), psl. 46)
https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
dokumentai/perziura/2986 (Lietuvių
kalbos raštingumo ugdymo užduotys.
Diktantai 5–8 ir 9–10 klasėms. Diktantas
Kelionė (pagal Jurgą Ivanauskaitę), psl.
47)
http://www.vlkk.lt/vlkk-
nutarimai/nutarimai/nutarimas-del-
grupavimas; skyrybos taisyklių formulavimas). privalomosios-skyrybos-taisykliu
Teksto su išplėstais retoriniais kreipiniais rašymas.
Tiesioginės kalbos skyrybos modelio kūrimas.
http://lietuviu7-
Redagavimo pratybos (padėti trūkstamus skyrybos
8.mkp.emokykla.lt/lt/mo/zinynas/tiesiogin
ženklus).
e_kalba_skyryba_bruksniais_ir_kabutemi
Netiesioginės kalbos vertimas tiesiogine. Teksto
s/
redagavimo pratybos (autoriaus žodžių sinonimika).
http://www.vlkk.lt/vlkk-
nutarimai/nutarimai/nutarimas-del-
privalomosios-skyrybos-taisykliu
 Vientisinio sakinio skyrybos kartojimas. Sakinių pagal schemas kūrimas.
http://www.šaltiniai.info/index/details/627
(1) Teksto kūrimas (papildyti sakinį bent dviem
nurodytomis konstrukcijomis, padėti trūkstamus
skyrybos ženklus).
Sukurti pasirinkto objekto reklamą vartojant visas
pagal programą privalomas sintaksines
konstrukcijas.

Kurso kartojimas ir apibendrinimas (4)

32. Rašybos ir skyrybos įgūdžių įtvirtinimas.
(2)

33. Apibendrinamasis darbas ir jo analizė. (2)

34. Rezervinės pamokos

19
LITERATŪRINIS UGDYMAS/IS
Sav. Mokymosi pasiekimai Pamokų temos Siūlomos ugdymo veiklos Mokomoji ir metodinė
(su orientaciniu val. sk.) medžiaga
I TEMA. JAUNAS ŽMOGUS IEŠKO GYVENIMO PRASMĖS (15) + (9)

1. Skaitymo būdai. Greitas ir lėtas skaitymas, Vasarą skaitytų knygų pristatymas. Savarankiško skaitymo tikslų formulavimas. Įdomių
https://www.youtube.
apžvalginis ir atidus skaitymas. Tikslingas Rekomendavimas draugams. literatūros knygų radimas, savarankiškas skaitymas
com/watch?v=XA7Wj4vcHAc
skaitymas iš naujo. Skaitytinų knygų sąrašai. (1) ir pristatymas / bendraklasių supažindinimas su
knygos autoriumi, siužetu ir veikėjų charakteriais,
knygos palyginimas su kita (kitomis) knygomis.

Gali papasakoti apie Lietuvos kultūros
asmenybes.
Autoriaus tikslo atpažinimas tekste.
Požiūrių reiškimas tekste. Tiesioginė ir
perkeltinė reikšmė.
Žmonių santykiai. Savivertė ir orumas.
Įsipareigojimai ir ištikimybė. V. Mačernio
asmenybė. (1)
Klausimų kėlimas. Svarbios informacijos radimas
LRT mediateka. Kultūros metraščiai.
informaciniuose ir praktiniuose tekstuose ir
Tragiškoji Vytauto Mačernio karta:
sisteminimas, išvadų darymas, remiantis surasta
http://www.lrt.lt/mediateka/irasas/6110
informacija. Atsakymų į klausimus formulavimas
savais žodžiais.

Aptaria poezijos vaizduojamąjį pasaulį,
lyrinio veikėjo būsenas, lyrinį vyksmą.
Supranta sąvokas ir jas vartoja,
aptardami literatūros kūrinius.
Savo vietos tarp žmonių ieškojimas. Meniškas poezijos kūrinio perskaitymas ir
http://antologija.lt/author/vytautas-
V. Mačernis, sonetai (pvz., „Rudens pasidalijimas įspūdžiais. Meninės raiškos priemonių
macernis
sonetai“, 7 ir 13, Aš pažinau karalių tavyje). atpažinimas, jų prasmės ir tikslingumo aiškinimasis,
poezijos kūrinio ritmo ir skambesio supratimas. http://www.svb.lt/Lrasytojai/626
Sonetas (žanro samprata). (1)

Raiškusis skaitymas: sklandus poezijos, Jaunystės idealai ir siekiai. V. Mačernio Skaitymo technikos tobulinimas.
http://www.antologija.lt/text/vytautas-
prozos, dramos tekstų prasmės perteikimas. laiškai. (Bičiuliui P. Jurkui rašyti laiškai, Teksto žymėjimasis, konspektavimas, citatų
macernis-po-ukanotu-nesinios-
pvz., 1939.III.18, ir kt.) (1) išsirašymas.
dangum/17

2. Rašo kūrybinius darbus, išreikšdami mintis Kūrybinis darbas: bandymas parašyti sonetą. Eilėraščio rašymas, redagavimas; raiškusis eilėraščio
ir jausmus sklandžia, aiškia, turtinga kalba. (1) skaitymas dirbant grupėmis / poromis.

Teiginių pagrindimo būdai. Teksto suvokimo testas. V. Mačernio laiškas Atsako į faktinius, dedukcinius ir analitinius iš Skaitome suprasdami. Skaitymo
P. Jurkui (1938.XI.18). (1) tekstų suformuluotus klausimus. gebėjimus ugdančios užduotys:
https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
dokumentai/perziura/4157

20
 Atmintinai skaito eilėraščius, geba Raiškusis poezijos skaitymas. (1) Įsivertinimas / pagrįstas bendramokslių raiškiojo
aiškiai, raiškiai, sklandžiai perteikti skaitymo įvertinimas ir korektiškas papildymas /
prasmę. pataisymas to, kas pasakyta / padaryta.

3. Rašymo strategijos.
Informacijos šaltinių bei atraminių tekstų
nurodymo / citavimo galimybės. Teiginių
pagrindimo būdai. Pastraipų paskirtis,
sandara ir siejimo būdai.
K. Binkio asmenybė. (1) Literatūrinio laiško, literatūrinio dienoraščio ir
įvairių kūrybinių darbų (esė, interviu rašymas,
naudojantis įvairiomis kalbinės raiškos
priemonėmis.
Kostas Ostrauskas. Kazys Binkis.
Literatūrinis portretas (1997):
http://www.tekstai.lt/index.php/literatri
niai-sjdiai/202-keturi-vejai/1546-
kostas-ostrauskas-kazys-binkis-
literaturinis-portretas.html

Skaito literatūros kūrinius sklandžiai ir K. Binkis „Atžalynas“. Veikėjų charakteriai, Scenos kalbos, laikysenos įgūdžių formavimas. http://www.šaltiniai.info/files/literatur
raiškiai, paisydami literatūros rūšių, žanrų problemos, kūrinio pagrindinė idėja. a/LH00/Kazys_Binkis._Atžalynas.LH
skirtybių. Dramatiškas, tragikomiškas, poetiškas 3901.pdf
gyvenimo vaizdavimas. (1)

Daro teksto visumą apibendrinančias
išvadas: remiasi tiesiogiai pasakytais
dalykais ir potekste, nurodo teksto tikslą,
temą, problemą, konfliktą, formuluoja
pagrindinę mintį. Atpažįsta aiškiai
tekstuose teigiamas visuotines vertybes.
Veikėjų kūrimo būdai. Drama, dramatizmas, Dramos kūrinio analizė, vartojant programoje
tragedija, tragizmas, komedija, komizmas. (1) numatytas sąvokas (esminių kūrinio scenų analizės
pristatymas – individualus ir grupinis darbas ar kt.).
Inscenizuoja epizodą, argumentuoja pasirinkimą,
vertina savo ir draugų inscenizavimą).

4. Rašymo strategijos. Literatūrinis laiškas pagal įvestį pasirinktam Literatūrinio laiško, literatūrinio dienoraščio ir
Informacijos šaltinių bei atraminių tekstų K. Binkio „Atžalyno“ veikėjui ar K. Binkiui. įvairių kūrybinių darbų (esė, interviu rašymas,
nurodymo / citavimo galimybės. Teiginių (1) naudojantis įvairiomis kalbinės raiškos
pagrindimo būdai. Pastraipų paskirtis, priemonėmis.
sandara ir siejimo būdai.

Stiliaus individualumas. Kontekstas Literatūrinio laiško redagavimas. (1) Rašinių tobulinimas atsižvelgiant į mokytojo
(žodžio, žodžių junginio ar sakinio pastabas.
vartosenos aplinka) .

Skirtingų skaitymo technikų įvaldymas. Žmonių santykiai. M. K. Oginskis „Priesakai Skaitomo / rašomo teksto pastraipų / fragmentų http://www.bernardinai.lt/straipsnis/20
Autoriaus tikslo atpažinimas tekste. sūnui“. (1) sandaros ir paskirties paaiškinimas, teiginių 10-10-28-kunigaikscio-mykolo-
Požiūrių reiškimas tekste. pagrindimo analizė. kleopo-oginskio-priesakai-
sunui/52272

5. Kombinuotas skaitymas (derinamos kelios A. de Sent Egziuperi „Mažasis princas“. Apibūdina kūrinio laiką ir vietą, išskiria svarbius http://ebiblioteka.mkp.emokykla.lt/kur
skaitymo rūšys). Kūrinio žanras. Laikas ir vieta, pasakotojas, įvykius, apsvarsto priežasčių ir pasekmių ryšius; iniai/mazasis_princas/
veikėjai, charakteriai, siužetas. Perkeltinė ir apibūdina, remdamiesi tekstu, veikėjų išvaizdą,
tiesioginė prasmė. (2) charakterio ir elgesio ypatybes, analizuoja veikėjų
ryšius, vertina ir lygina jų reiškiamas vertybes su
humanistinėmis ir demokratinėmis vertybėmis.

21
 Kalba girdimai ir aiškiai, adresatui Diskusija Svarbiausi gyvenimo klausimai Diskutavimas konkrečia tema, prieštaravimas, savo
tinkamu ir suprantamu tempu, pagal A. de Sent Egziuperi „Mažąjį princą“, pozicijos pagrindimas.
taisyklinga bendrine lietuvių kalba. K. Binkio „Atžalyną“ ir M. K. Oginskio Žodinės diskusijos teiginių pasižymėjimas raštu.
Geba inicijuoti, plėtoti, kultūringai „Priesakus sūnui“. (1) Reziumavimas to, kas buvo išgirsta ir perskaityta, ir
pertraukti pokalbį ar jo išvengti, išreikšti tinkamų klausimų uždavimas.
ir pagrįsti savo požiūrį, pritarti ar
prieštarauti; atsižvelgdami į kalbėjimo
situaciją ir adresatą, mokytojo padedami
pasirenka kalbinę raišką.

6. Chronologinis minčių dėstymas, Savivertė ir orumas. Įsipareigojimai ir Reikalingos informacijos paieška įvairiuose
sugretinimas ir supriešinimas, priežasčių ir ištikimybė. Gyvenimo vertė. S. Šaltenis informacijos šaltiniuose (įskaitant žodynus ir
pasekmių grandinės ir kt. „Amžinai žaliuojantis klevas” arba A. elektroninius šaltinius), kritiškas informacijos
Liobytė „Sunki mama”. (1) vertinimas, atsirinkimas ir tinkamas pasinaudojimas.

7. Nurodo teksto autoriaus tikslą ir paaiškina, Savo vietos tarp žmonių ieškojimas. Žodinės diskusijos teiginių pasižymėjimas raštu.
iš ko jis atpažįstamas; paaiškina, kaip L. Lauri „Siuntėjas“. (1) Reziumavimas to, kas buvo išgirsta ir perskaityta, ir
skirtinguose tekstuose pagrindžiami tinkamų klausimų uždavimas.
teiginiai, ir pasiremia pavyzdžiais iš teksto;
atpažįsta ir paaiškina skirtingus požiūrius.

Supranta ir vertina skirtingus požiūrius, Diskusija Žmonių santykiai. Gyvenimo vertė. Skirtingų kūrinių pagrindinių veikėjų lyginimas
įžvelgia juos literatūros kūriniuose, Skaitytų kūrinių veikėjų vertybės. (1) (Venn diagrama ar kt.).
vertina skirtingas idėjas ir raiškos būdus.

Autoriaus tikslo atpažinimas tekste. L. Lauri „Siuntėjas“. L. Pociūnienė Požiūrio išsakymas dirbant poromis ar grupėmis, Skaitome suprasdami. Skaitymo
Požiūrių reiškimas tekste. Tiesioginė ir „Pasirinkimo laisvė?“. Tekstų lyginimo diskutavimas konkrečia tema, prieštaravimas, savo gebėjimus ugdančios užduotys:
perkeltinė reikšmė. užduotis. (1) pozicijos pagrindimas. https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
dokumentai/perziura/4157

8. Nurodo teksto autoriaus tikslą ir paaiškina, H. Li „Nežudyk strazdo giesmininko“. (1) Žodinės diskusijos teiginių pasižymėjimas raštu.
iš ko jis atpažįstamas; paaiškina, kaip Reziumavimas to, kas buvo išgirsta ir perskaityta, ir
skirtinguose tekstuose pagrindžiami tinkamų klausimų uždavimas.
teiginiai, ir pasiremia pavyzdžiais iš teksto;
atpažįsta ir paaiškina skirtingus požiūrius.

Gali pasakoti ir kalbėtis apie perskaityto
kūrinio autorių, siužetą, veikėjų
charakterius, problemas, kūrinio
pagrindinę idėją ir lyginti su kitais
kūriniais.
Dramatiškas, tragikomiškas, poetiškas Žodinės diskusijos teiginių pasižymėjimas raštu.
gyvenimo vaizdavimas. Reziumavimas to, kas buvo išgirsta ir perskaityta, ir
R. Bredberis „Pienių vynas“ , O. Lutsas tinkamų klausimų uždavimas.
„Pavasaris“. (2)

Gali glaustai atpasakoti siužetą, Atpasakojimas. Eliacer Cansino Knyga Atitinkamų atpasakojimų rašymas. https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
laikydamiesi kūrinio kompozicijos ir laukia tavęs. Ieškok jos! (1) Glaustas siužeto atpasakojimas, laikantis kūriniodokumentai/perziura/4165
įvykių sekos. kompozicijos ir įvykių sekos.

22
 II TEMA. TAUTOSAKOS IR TRADICIJŲ TĘSTINUMAS (11) + (3)

9. Supranta sąvokas ir jas vartoja, aptardami Dainos reikšmė žmogaus ir bendruomenės Klausimų kėlimas. Svarbios informacijos radimas Veronikos pasakojimai ir dainos (iš
tekstus. Lyrizmas, sutartinė, liaudies daina. gyvenime. Veronikos pasakojimai ir dainos informaciniuose ir praktiniuose tekstuose ir CD Tėvulio prievartėliuos, 2004):
Rimas, ritmas, įasmeninimas (iš CD „Tėvulio prievartėliuos“, 2004). sisteminimas, išvadų darymas, remiantis surasta https://www.pakartot.lt/album/tevulio-
(personifikacija), pakartojimas, Diskusija. „Saulala, motula, užtekėk, informacija. Atsakymų į klausimus formulavimas prievarteliuos
paralelizmas. Paaiškina liaudies dainų užtekėk“ („Kūlgrinda“ iš CD „Giesmės savais žodžiais. https://www.pakartot.lt (pagrindinis
meninės kalbos vaizdingumą, perkeltines Saulei“, 2007) arba kitos grupės pasirinktas garso įrašų šaltinis)
prasmes. postfolkloro kūrinys). (2)

Sėkmingai naudojasi įvairiais
informacijos šaltiniais, įskaitant žodynus
ir elektroninius šaltinius, randa
reikalingą informaciją, geba ją kritiškai
vertinti, atsirinkti ir tinkamai ja
pasinaudoti.
Informacinis tekstas bendraamžiams apie
liaudies dainų reikšmę. (Rašymo strategijos,
pavyzdžių aptarimas, medžiagos kaupimas,
planavimas) (1)
Klausimų kėlimas. Svarbios informacijos radimas
informaciniuose ir praktiniuose tekstuose ir
sisteminimas, išvadų darymas, remiantis surasta
informacija. Atsakymų į klausimus formulavimas
savais žodžiais.

10. Aptaria gamtos ir žmogaus gyvenimo ciklo Protėvių pasaulėžiūros ašis – metų ratas. Požiūrio išsakymas dirbant poromis ar grupėmis, https://www.pakartot.lt (pagrindinis
sampratą liaudies dainose, nurodo dainų Darbo dainos: „Aš išdainavau visas diskutavimas konkrečia tema, prieštaravimas, savo garso įrašų šaltinis)
žanrus, pagrindinius vaizdinius. Gali daineles“, „Bėkit, bareliai“, „Pūtė vėjelis“, pozicijos pagrindimas.
paaiškinti lietuvių literatūros ir tautosakos „Rūta žalioji“.
kultūrinę reikšmę. CD „Tėvulio prievartėliuos“, 25 įrašas.
Darbas. Požiūris į darbą dainose ir
pasakojime. Dainų ir pasakojimo klausymas,
meninės kalbos aptarimas, diskusija. (2)

11. Gali paaiškinti lietuvių liaudies dainų vertę Švenčių dainos: „Vai atbėga baikštus Reziumavimas to, kas buvo išgirsta ir perskaityta, ir https://www.pakartot.lt (pagrindinis
ir dainiškąją tradiciją. elnelis“, „Supkit, meskit mane jauną“, tinkamų klausimų uždavimas. garso įrašų šaltinis)
„Kupolėle, kas tave skynė“, „Aš atsisakiau
savo močiutei“, „Vai žydėk, žydėk, sausa
obelėle“, „Beauštanti aušružėlė“. Dainų
simbolika. Pasaulio medis liaudies dainose.
(2)

Geba išdėstyti savo požiūrį į įvykius,
reiškinius ar tekstus, jį pagrįsti asmenine
patirtimi, grožiniais ir negrožiniais
tekstais.
Kontaktas su auditorija.
Informacinis tekstas bendraamžiams apie Pagrįstas bendramokslių darbo (turinio, raiškos,
liaudies dainų reikšmę. (Rašymas, kalbėjimo kultūros) įvertinimas ir korektiškas
pristatymas, redagavimas, atsižvelgiant į papildymas / pataisymas to, kas pasakyta / padaryta.
diskusiją) (1)

12. Paaiškina liaudies dainų meninės kalbos Ryšys su gamta. (CD „Tėvulio Rašytinio teksto ir iš nuotraukų, garso įrašų gautos
http://www.atalyja.com/main.aspx
vaizdingumą, perkeltines prasmes. prievartėliuos“, 23 įrašas). (1) informacijos siejimas ir apibendrinimas. (Balio
Verbalinio teksto ir grafinės informacijos Buračo fotografijos, „Atalyja“ nuotraukos - https://nadaprem.bandcamp.com/track/
(fotografijų, lyginimas). Pristatymas. saula-riduolela-lala-lala
piešinių, schemų) sąsajos.

23
 Geba išdėstyti savo požiūrį į įvykius,
reiškinius ar tekstus, jį pagrįsti asmenine
patirtimi, grožiniais ir negrožiniais
tekstais.
Savais žodžiais atpasakodami turinį ar
perfrazuodami, tiksliai perteikia kitų
asmenų požiūrį, nurodo jų duomenis.
Tautosakos gyvybingumas šiandien :
M. Martinaitis „Padainuok man“. Namai
liaudies dainose (pagal M. Martinaitį).
Diskusija. Tautosaka šiuolaikinėje jaunimo
kūryboje (postfolkloras ir folklorizmas).
Folkrokas – „Atalyja“ (dainos „Saula
riduolėla“interpretacija). (1)
Dalykinio, publicistinio, eseistinio teksto turinio
http://eia.libis.lt:8080/archyvas/viesas/
(tema, problema, pagrindinė mintis) ir raiškos
20110116222445/http://www.culture.lt
analizė, nustatant teksto savybes ir paskirtį (teksto
/satenai/?
santraukos pateikimas ir kritiškas teksto
leid_id=847&kas=straipsnis&st_id=52
įvertinimas).
17

Pasirengia ir pristato kūrinį mokytojo A. Smilgevičiūtė, „Strazdas“, dainos iš CD Žodinės diskusijos teiginių pasižymėjimas raštu. http://www.bernardinai.lt/straipsnis/20
nurodytu ir / ar pasirinktu aspektu. „Broliai“ ir A. Smilgevičiūtės požiūris į Reziumavimas to, kas buvo išgirsta ir perskaityta, ir 12-03-21-savaites-pokalbis-aiste-
liaudies dainas. Liaudies dainų tinkamų klausimų uždavimas. smilgeviciute-yra-kitokiu-zmoniu-
aktualizavimas. Diskusija. (1) jiems-ir-kuriame/79146

13. Nurodo svarbiausias kūrinio idėjas, aptaria Sutartinių žanras. Sutartinė „Ko tujei Teksto žymėjimasis, konspektavimas, citatų http://www.sutartines.info/result.php?
svarbiausius įvykius, veikėjus, jų kunigėli, Sudaičio“. Žmogaus gyvybės išsirašymas (siejama su kalbos ir literatūros kursais). id=26522
problemas ir vertybes. Suformuluoja svarba. Meninė raiška. (1) Žodinės diskusijos teiginių pasižymėjimas raštu.
kūrinio temą, problemą ir pagrindinę mintį.

Paaiškina liaudies dainų meninės kalbos „Oi, lekia lekia gulbių pulkelis“. Tėvynės Reziumavimas to, kas buvo išgirsta ir perskaityta, ir
vaizdingumą, perkeltines prasmes. meilė ir auka už Tėvynę. Meninė raiška. (1) tinkamų klausimų uždavimas.

Atpažįsta pagrindinius tekstų tipus, jų Lietuvių karinės-istorinės dainos ir pokario Analizuoja ir interpretuoja literatūros kūrinius, Skaitome suprasdami. Skaitymo
savybes ir paskirtį; supranta skaitomus, partizanų dainos. (1) supranta juos kaip skirtingų istorijų ir žmonių gebėjimus ugdančios užduotys:
girdimus ar stebimus įvairios paskirties santykių, jausmų ir vertybių šaltinius. https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
tekstus ir geba juos kritiškai įvertinti. dokumentai/perziura/4157

III TEMA. LAISVĖS GYNIMAS (9) + (10)

14. Supranta sąvokas ir jas vartoja, aptardami
literatūros kūrinius.
Apibūdina kūrinio laiką ir vietą, išskiria
svarbius įvykius, apsvarsto priežasčių ir
pasekmių ryšius; analizuoja veikėjų ryšius,
vertina ir lygina jų reiškiamas vertybes su
humanistinėmis ir demokratinėmis
vertybėmis.
Asmens didvyriškumo ir patriotizmo
išaukštinimas.
M. P. Karpavičius „Piliečio pamokslinė
kalba“ (1794, ištrauka). Istorinis kontekstas,
retorinės priemonės. (1)
Dalykinio, publicistinio, eseistinio teksto turinio
(tema, problema, pagrindinė mintis) ir raiškos
analizė, nustatant teksto savybes ir paskirtį (teksto
santraukos pateikimas ir kritiškas teksto
įvertinimas).
http://www.šaltiniai.info/files/literatur
a/LF00/Mykolas_Pranciškus_Karpavi
čius._7_pamokslai.LF1200.pdf

Nagrinėdami rašytinių šaltinių J. Slovackis „Lietuvių legiono daina“. Analizuoja ir interpretuoja literatūros kūrinius,
pavyzdžius, gali nurodyti XVI–XIX a. ir Retorinės priemonės, kūrinio humanistinės supranta juos kaip skirtingų istorijų ir žmonių
dabartinės kalbos skirtumus, geba vertybės. (1) santykių, jausmų ir vertybių šaltinius.
naudotis įvairiais žodynais.

24
 Savais žodžiais atpasakodami turinį ar Rašytinio teksto (M. P. Karpavičiaus Kalbos bendraamžiams rengimas bei sakymas.
perfrazuodami, tiksliai perteikia kitų pamokslinės kalbos fragmento) perkūrimas
asmenų požiūrį, nurodo jų duomenis. sakytine raiška. (1)

15. Gali paaiškinti lietuvių liaudies dainų vertę „Palinko liepa šalia kelio“ arba kita Reikalingos informacijos paieška įvairiuose
ir dainiškąją tradiciją, laisvės kovų pasirinkta partizanų daina. Kūrinio nuotaika, informacijos šaltiniuose, kritiškas informacijos
(sukilėlių ir partizanų) literatūrą, Lietuvos meninė raiška. (1) vertinimas, atsirinkimas ir tinkamas pasinaudojimas.
praeities vaizdavimą XIX–XX a.
literatūroje, tremties ir holokausto patirčių
liudijimus.

Tekstų grafinės savybės. Internetiniai Svetainių http://genocid.lt/ ar Infografikos skaitymas ir interpretavimas. Rašytinio http://genocid.lt/ arba
tinklalapiai, informacijos pateikimo juose http://www.partizanai.org/ pristatymas. (1) teksto ir iš nuotraukų, paveikslų, schemų, grafikų, http://www.partizanai.org/
ypatybės. vaizdo ar garso įrašų gautos informacijos siejimas ir
apibendrinimas.

16. Gali paaiškinti lietuvių liaudies dainų vertę B. Krivickas „Apie laisvės kovą ir Reikalingos informacijos paieška įvairiuose
ir dainiškąją tradiciją, laisvės kovų didvyriškumą“ (1952). Retorika, adresato ir informacijos šaltiniuose, kritiškas informacijos
(sukilėlių ir partizanų) literatūrą, Lietuvos adresanto situacija, vertybės. (1) vertinimas, atsirinkimas ir tinkamas pasinaudojimas.
praeities vaizdavimą XIX–XX a.
literatūroje, tremties ir holokausto patirčių
liudijimus.

Rašo pasakojamuosius, informacinius,
aiškinamuosius ir samprotaujamuosius
tekstus, atsižvelgdami į pažįstamą
adresatą (mokyklos laikraščio ar
tinklalapio skaitytojus bendraamžius).
Laisvės idėjos poezijoje (B. Brazdžionis Naudojimasis technologijų teikiamomis
„Šaukiu aš tautą, K. Genys „Pabudome ir galimybėmis (tekstų rašymas, komponavimas,
kelkimės“). H. Nagys „Vilniaus baladė“. iliustravimas, tobulinimas ir redagavimas).
Dainuojamoji poezija dainuojančios
revoliucijos metu. (2)

Autoriaus tikslo atpažinimas tekste. M. Martinaitis „Ciklas Sausio vidurnaktis“ Sakytinio (užrašyto) teksto glaudinimas raštu
Požiūrių reiškimas tekste. Tiesioginė ir (pirmas eilėraštis). (1) (kalbos formų keitimas).
perkeltinė reikšmė. Komentuojamasis skaitymas.
Sakytinė ir rašytinė raiška, jos lyginimas.

Rašo kūrybinius darbus, išreikšdami Kūrybinis darbas: bandymas parašyti Eilėraščio rašymas, redagavimas; raiškusis eilėraščio
mintis ir jausmus sklandžia, aiškia, eilėraštį. (1) skaitymas dirbant grupėmis / poromis.
turtinga kalba.

17. Bendravimas grupėje, gebėjimas klausytis Retorinės raiškos priemonės. Požiūrio išsakymas dirbant poromis ar grupėmis, http://www.partizanai.org/
ir bendradarbiauti sulaukiant savo eilės ir Partizanų laiškas Lietuvos jaunimui „Į diskutavimas konkrečia tema.
pateikiant savo teiginius ir argumentus. Lietuvos jaunimą“ (1948). (2) Vaidmeniniai žaidimai, paisant bendravimo dalyvių
ir situacijos.

Skaitymas balsu: skaitymo girdimumas, Įsimintiniausių tekstų apie Laisvės gynimą Skaitymo technikos tobulinimas. Tikslingas
aiškumas, tempas, pauzės ir intonacija. pristatymas. (1) skaitymas atmintinai.
Komentuojamasis skaitymas.

25
18. Pristatymas. Pristatymo situacija, tikslai Dokumentinio filmo „Ledo vaikai”, Pasiūlymas pažiūrėti filmą, spektaklį, perskaityti https://www.youtube.com/
(kam, ką ir kodėl) ir pagrindinės strategijos. „Partizano žmona“ ar kt., knygos apie knygą, suformuluotas keliais sakiniais ir kt. watch?v=gF7ZkdYEOpE arba
rezistentų kovas ar tremtinių kančias https://www.youtube.com/
pristatymas. (2) watch?v=K88qyAVQERE

19. Atpažįsta ir tikslingai vartoja įvairias
stilistines ir retorines kalbinės raiškos
priemones, geba paaiškinti jų paskirtį.
Rašo pasakojamuosius tekstus.
B. Krivickas „Apie laisvės kovą ir
didvyriškumą“ (ištrauka). Teksto suvokimo
testas.
Arba atpasakojimas – Rūta Šepetys „Tarp
pilkų debesų“. (1)
Atsakymų į klausimus formulavimas savais žodžiais. Testas:
Teksto kalbinės raiškos ypatumų atpažinimas. https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
Atsako į faktinius, dedukcinius ir analitinius iš dokumentai/perziura/4157
tekstų suformuluotus klausimus. Atpasakojimas:
https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
Atitinkamų atpasakojimų rašymas. dokumentai/perziura/4165
Glaustas siužeto atpasakojimas, laikantis kūrinio
kompozicijos ir įvykių sekos.

20. Atmintinai skaito prozos ištraukas, gebaRaiškusis prozos skaitymas. (1) Įsivertinimas / pagrįstas bendramokslių raiškiojo
aiškiai, raiškiai, sklandžiai perteikti prasmę. skaitymo įvertinimas ir korektiškas papildymas /
pataisymas to, kas pasakyta / padaryta.

Geba išdėstyti savo požiūrį į įvykius, Rašinys / straipsnis / laiškas pagal įvestį. Rašinių tobulinimas atsižvelgiant į mokytojo
reiškinius ar tekstus, jį pagrįsti asmenine Tema – laisvės gynimas (pasirengimas, pastabas.
patirtimi, grožiniais ir negrožiniais rašymas, aptarimas). (2)
tekstais.
Išmano rašymo strategijas ir jomis
naudojasi. Kuria ir redaguoja parašytą
tekstą tinkamai naudodamiesi
technologijomis. Tobulina rašymo
įgūdžius: perskaito tai, ką parašė,
redaguoja ar rašo iš naujo.

IV TEMA. KELIONĖS ATVERIA AKIRAČIUS (22) + (18)

21. Gali papasakoti apie Lietuvos kultūros B. Brazdžionio asmenybė. (1) Rašytojo ar jo vaizduojamų personažų kelionių http://www.onapajedaite.lt/bernardas-
asmenybes. žemėlapio sudarymas / literatūrinės ekskursijos brazdzionis/
planavimas (žemėlapio sudarymas).

Geba išdėstyti savo požiūrį į įvykius, Kelionės – savęs ieškojimas, savęs ir pasaulio Žodinės diskusijos teiginių pasižymėjimas raštu. http://www.šaltiniai.info/files/literatur
reiškinius ar tekstus, jį pagrįsti asmenine pažinimo būdas. B. Brazdžionis „Per Reziumavimas to, kas buvo išgirsta ir perskaityta, ir a/LH00/Bernardas_Brazdžionis._Eilėr
patirtimi, grožiniais ir negrožiniais pasaulį keliauja žmogus“. (1) tinkamų klausimų uždavimas. aščiai.LH5100.pdf
tekstais. http://www.xxiamzius.lt/archyvas/xxia
mzius/20021016/zvil_02.html

26
 Geba išdėstyti savo požiūrį į tekstus, jį Rašinio / straipsnio / laiško pagal įvestį Pagrįstas bendramokslių darbų įvertinimas ir
pagrįsti asmenine patirtimi, grožiniais ir aptarimas. (1) korektiškas papildymas / pataisymas to, kas pasakyta
negrožiniais tekstais. / padaryta.

22. Supranta ir vertina skirtingus požiūrius, Tremtinių ir partizanų liudijimai apie B. Rašytinio teksto (fragmento) perkūrimas sakytine
įžvelgia juos literatūros kūriniuose, vertina Brazdžionio „Per pasaulį keliauja žmogus“. raiška.
skirtingas idėjas ir raiškos būdus. (1) Pasakojimas pirmuoju, antruoju ir trečiuoju asmeniu.

Autoriaus tikslo atpažinimas tekste. M. Šalčius „Svečiuose pas keturiasdešimt Verbalinio teksto ir grafinės informacijos
Požiūrių reiškimas tekste. tautų“ (ištraukos) arba kitas pasirinktas (fotografijų, piešinių, schemų) sąsajos.
Geba komentuoti. Iš teksto išrinktų citatų lietuvių autoriaus kūrinys (ištraukos). (2)
komentarai / pokalbis remiantis teksto
citatomis.

23. Geba pasakyti kalbą bendraamžiams. Viešoji kalba. Tema „Kelionės lavina protą. Kalbos bendraamžiams rengimas.
Jeigu, žinoma, jūs jo turite“ G. K. Čestertonas
ar pan. (pasirengimo strategijos). (1)

Gali papasakoti apie Lietuvos kultūros J. Meko asmenybė. (1) Klausimų kėlimas. Svarbios informacijos radimas, https://www.youtube.com/
asmenybes. išvadų darymas, remiantis surasta informacija. watch?v=7rE4ScQfJUc
Autoriaus tikslo atpažinimas tekste.
Požiūrių reiškimas tekste.

Dalykiniai, publicistiniai, eseistiniai tekstai, Pasaulio lietuviai. J. Mekas „Laiškai iš Dalykinio, publicistinio, eseistinio teksto turinio
jų struktūra /ypatybės. Niekur“ (ištraukos). (1) (tema, problema, pagrindinė mintis) ir raiškos
analizė, nustatant teksto savybes ir paskirtį (teksto
santraukos pateikimas ir kritiškas teksto
įvertinimas).

24. Bendravimas grupėje, gebėjimas klausytis A. Vaičiulaitis „Nuo Sirakūzų lig Šiaurės Vaidmeniniai žaidimai, paisant bendravimo dalyvių
ir bendradarbiauti sulaukiant savo eilės ir elnio“ arba P. Andriušis „Kelionių užrašai“ ir situacijos (pokalbio inicijavimas ir plėtojimas,
pateikiant savo teiginius ir argumentus. (ištraukos). (1) kultūringas pokalbio pertraukimas ir pan.).

Geba pasakyti kalbą bendraamžiams. Viešoji kalba. Tema „Kelionės lavina protą. Kalbos bendraamžiams sakymas.
Kalba girdimai ir aiškiai, adresatui Jeigu, žinoma, jūs jo turite“ G. K. Čestertonas
tinkamu ir suprantamu tempu, taisyklinga ar pan. (pristatymas). (1)
bendrine lietuvių kalba.

25. Teiginių pagrindimo būdai. Pastraipų J. Ivanauskaitė „Kelionių alchemija“. Skaitomo / rašomo teksto pastraipų / fragmentų
paskirtis, sandara ir siejimo būdai. Kelionės – savęs ieškojimas, savęs ir pasaulio sandaros ir paskirties paaiškinimas, teiginių
pažinimo būdas. (1) pagrindimo analizė.

27
 Autoriaus tikslo atpažinimas tekste.
Požiūrių reiškimas tekste. Tiesioginė ir
perkeltinė reikšmė.
Kelionė savęs link. J. Gorderis „Kortų
paslaptis“. (1)
Klausimų kėlimas. Svarbios informacijos radimas
informaciniuose ir praktiniuose tekstuose ir
sisteminimas, išvadų darymas, remiantis surasta
informacija. Atsakymų į klausimus formulavimas
savais žodžiais.

Geba pasakyti kalbą bendraamžiams. Viešoji kalba. Tema „Kelionės lavina protą. Kalbos bendraamžiams sakymas.
Kalba girdimai ir aiškiai, adresatui Jeigu, žinoma, jūs jo turite“ G. K. Čestertonas
tinkamu ir suprantamu tempu, taisyklinga ar pan. (pristatymas). (1)
bendrine lietuvių kalba.

26. Dalykiniai, publicistiniai, eseistiniai tekstai, „Misija Sibiras“ (dienoraščiai). (2) Rašymas apie nurodytus atraminius tekstus
jų struktūra /ypatybės. (žiniasklaidos ir informacinius): apžvalga ir
aptarimas (elektroninių laiškų ir kt. rašymas).

Praktinių / taikomųjų tekstų (instrukcijų,
gyvenimo aprašymo, informacinių
lapelių, pareiškimų) savybės ir
kompozicija.
Keliautojo užrašai. Gyvenimo aprašymas, Darbas grupėse. Instrukcijos, skelbimo, prašymo,
siekiant patekti į „Misija Sibiras“, informacinių lapelių ir kt. rašymas.
informacinių lapelių apie bendravimą su
vietiniais Sibiro gyventojais, administracija,
instrukcijų, kaip įrengti poilsiavietę, sukurti
laužą ir t. t. kūrimas, tikslingai vartojant
neasmenuojamąsias veiksmažodžio formas.
Darbų pristatymas. (3)

27. Tekstų grafinės savybės. Internetiniai Projekto „Misija Sibiras“ bandomųjų žygių Rašymas apie nurodytus atraminius tekstus https://www.facebook.com/
tinklalapiai, informacijos pateikimo juose dalyviai, jų siekiai, vertybės, skaitant įrašus (žiniasklaidos ir informacinius): apžvalga ir misija.sibiras/?fref=ts arba
ypatybės. Verbalinio teksto ir grafinės FB. (1) aptarimas (elektroninių laiškų ir kt. rašymas). Teksto https://www.facebook.com/
informacijos (fotografijų, piešinių, schemų) žymėjimas, konspektavimas. groups/640461696109775/?fref=ts
sąsajos.

Pasirengia ir pristato kūrinį mokytojo Keliautojai ir kelionių literatūra. „Misija Verbalinio teksto ir grafinės informacijos
nurodytu ir / ar pasirinktu aspektu. Sibiras“ fotoalbumas. Pagarba savo ir kitų (fotografijų, piešinių, schemų) sąsajos.
tautų tradicijoms. (1)

Chronologinis minčių dėstymas, Literatūrinio veikėjo dienoraštis, rašomas e. Skaitomo / rašomo teksto pastraipų / fragmentų
sugretinimas ir supriešinimas, priežasčių paštu ar socialiniuose tinkluose. (1) sandaros ir paskirties paaiškinimas, teiginių
ir pasekmių grandinės ir kt. pagrindimo analizė.

28
28. Atsako į faktinius, dedukcinius ir Privalomų kūrinių skaitymo testas ir jo
analitinius iš tekstų suformuluotus aptarimas. (2)
klausimus.
Apibūdina kūrinio laiką ir vietą, išskiria
svarbius įvykius, apsvarsto priežasčių ir
pasekmių ryšius.
Nurodo svarbiausias kūrinio idėjas, aptaria
svarbiausius įvykius, veikėjus, jų
problemas ir vertybes. Suformuluoja
kūrinio temą, problemą ir pagrindinę mintį.

Chronologinis minčių dėstymas, Literatūrinio veikėjo dienoraštis, rašomas e. Skaitomo / rašomo teksto pastraipų / fragmentų
sugretinimas ir supriešinimas, priežasčių paštu ar socialiniuose tinkluose. (1) sandaros ir paskirties paaiškinimas, teiginių
ir pasekmių grandinės ir kt. pagrindimo analizė.

29. Remdamiesi visu kūriniu ar kūrinio Savo skaitymo ir skaitymo pasiekimų Požiūrio išsakymas dirbant poromis ar grupėmis,
ištrauka, vertina kūrinį, išsako ir pagrindžia analizavimas. Savarankiškai skaitytų kūrinių diskutavimas konkrečia tema, prieštaravimas, savo
savo nuomonę, pateikia tinkamus pristatymai / skaitymo rekomendacijos. (1) pozicijos pagrindimas.
pavyzdžius iš teksto, sieja juos su asmenine
patirtimi.

Geba išdėstyti savo požiūrį į tekstus, jį Literatūrinių veikėjų dienoraščių (ar kitų Pagrįstas bendramokslių darbo (turinio, raiškos,
pagrįsti asmenine patirtimi, grožiniais ir tekstų) rezencija. (2) kalbėjimo kultūros) įvertinimas ir korektiškas
negrožiniais tekstais. papildymas / pataisymas to, kas pasakyta / padaryta.

30. Remdamiesi visu kūriniu ar kūrinio Savo skaitymo ir skaitymo pasiekimų

ištrauka, vertina kūrinį, išsako ir pagrindžia analizavimas. Savarankiškai skaitytų kūrinių
savo nuomonę, pateikia tinkamus pristatymai / skaitymo rekomendacijos. (1)
pavyzdžius iš teksto, sieja juos su asmenine
patirtimi.

Gali glaustai atpasakoti siužetą, Atpasakojimas. R. Bach „Džonatanas Rašinių tobulinimas atsižvelgiant į mokytojo https://sodas.ugdome.lt/metodiniai-
laikydamiesi kūrinio kompozicijos ir Livingstonas Žuvėdra“ arba J. Ivanauskaitė pastabas. dokumentai/perziura/4165
įvykių sekos. „Kelionių alchemija“ . (2)

31. Remdamiesi visu kūriniu ar kūrinio Savo skaitymo ir skaitymo pasiekimų Požiūrio išsakymas dirbant poromis ar grupėmis,
ištrauka, vertina kūrinį, išsako ir pagrindžia analizavimas. Savarankiškai skaitytų kūrinių diskutavimas konkrečia tema, prieštaravimas, savo
savo nuomonę, pateikia tinkamus pristatymai / skaitymo rekomendacijos. (1) pozicijos pagrindimas.
pavyzdžius iš teksto, sieja juos su asmenine
patirtimi.

29
 Rašo pasakojamuosius, informacinius, Rašinys / laiškas / straipsnis pagal įvestį. (2) Pasakojamųjų, informacinių, aiškinamųjų ir
aiškinamuosius ir samprotaujamuosius samprotaujamųjų tekstų rašymas (įvairių žanrų; tam
tekstus, atsižvelgdami į pažįstamą adresatą tikra tema arba susijusių su sava patirtimi,
(mokyklos laikraščio ar tinklalapio atsižvelgiant į pažįstamą adresatą), kreipiant dėmesį
skaitytojus bendraamžius). į savo teksto turinio aiškumą, stiliaus sklandumą,
Rašo rašinius, paremtus literatūros teiginių pagrįstumą, rašybą ir skyrybą.
kūriniais, remdamiesi pavyzdžiais iš tekstų
ir savo patirties, kreipdami dėmesį į savo
teksto turinio aiškumą, stiliaus sklandumą,
teiginių pagrįstumą, rašybą ir skyrybą.
Išmano rašymo strategijas ir jomis
naudojasi. Kuria ir redaguoja parašytą
tekstą tinkamai naudodamiesi
technologijomis. Tobulina rašymo įgūdžius:
perskaito tai, ką parašė, redaguoja ar rašo iš
naujo.

32. Gali pasakoti ir kalbėtis apie perskaityto D. Defo „Robinzonas Kruzas“. (1) Skaitomo / rašomo teksto pastraipų / fragmentų
kūrinio autorių, siužetą, veikėjų sandaros ir paskirties paaiškinimas, teiginių
charakterius, problemas, kūrinio pagrindinę pagrindimo analizė.
idėją ir lyginti su kitais kūriniais.

Gali pasakoti ir kalbėtis apie perskaityto
kūrinio autorių, siužetą, veikėjų
charakterius, problemas, kūrinio
pagrindinę idėją ir lyginti su kitais
kūriniais.
Ž. Vernas „Penkiolikos metų kapitonas“. (1) Skaitomo / rašomo teksto pastraipų / fragmentų
sandaros ir paskirties paaiškinimas, teiginių
pagrindimo analizė.

Rašo kūrybinius darbus, išreikšdami Kūrybinis darbas: esė rašymas. (1) Esė rašymas, naudojantis įvairiomis kalbinės raiškos
mintis ir jausmus sklandžia, aiškia, priemonėmis.
turtinga kalba.

33. Gali pasakoti ir kalbėtis apie perskaityto Ž. Vernas „Kapitono Granto vaikai“, „Aplink Skaitomo / rašomo teksto pastraipų / fragmentų
kūrinio autorių, siužetą, veikėjų pasaulį per 80 dienų“. (1) sandaros ir paskirties paaiškinimas, teiginių
charakterius, problemas, kūrinio pagrindinę pagrindimo analizė.
idėją ir lyginti su kitais kūriniais.

Išmano rašymo strategijas ir jomis Kūrybinis darbas: esė skaitymas, aptarimas, Rašinių tobulinimas atsižvelgiant į mokytojo ir
naudojasi. Kuria ir redaguoja parašytą tobulinimas. (2) bendraklasių pastabas.
tekstą tinkamai naudodamiesi
technologijomis. Tobulina rašymo
įgūdžius: perskaito tai, ką parašė,
redaguoja ar rašo iš naujo.

30
34. Rezervinės pamokos.

31