Program

Pendidikan Untuk
Semua Di
Malaysia
Disediakan oleh: 1) Chiung Huei
Nian 2) Looi Hooi
Chen
Program Pendidikan Orang
Asli, Pribumi dan
Pedalaman
1. Program Kelas Dewasa Asli
Pribumi (KEDAP)
 Objektif Program KEDAP
JAKOA (Jabatan Kemajuan Orang Asli)

• Mengurangkan kadar buta huruf di

kalangan masyarakat Orang Asli;
• Mengurangkan kadar keciciran pelajar
Orang Asli;
• Memupuk kesedaran tentang kepentingan
pendidikan semasa sesi pembelajaran
kepada peserta pelajar dewasa terutama
golongan dewasa yang terdiri daripada
ibubapa, Ketua Isi Rumah (KIR) dan Ahli Isi
Rumah (AIR).
 Pelaksanaan Program
Tempoh
KEDAP
Program ini dilaksanakan pada
Pelaksanaan tahun 2013 sehingga 2015.
Program ini hanya diluluskan untuk
perlaksanaan bagi tahun 2013
sehingga 2015. Tahun 2016 tidak
dapat dilaksanakan kerana tiada
peruntukan yang disalurkan.
Jadual Program ini dilaksanakan selama
Pelaksanaan 36 hari. Waktu pembelajaran
adalah selama 3 jam sehari. Kelas
diadakan selama 3 hari dalam satu
minggu.
Wajaran 1 Setiap kelas mempunyai seorang
Kelas guru dan 30 orang pelajar
 Sambungan…
Lokasi Dipilih berdasarkan cadangan
Program daripada JAKOA Negeri.
KEDAP JAKOA Keutamaan lokasi adalah di
kawasan pedalaman
Tenaga Tenaga pengajar yang dilantik
Pengajar adalah dalam kalangan
masyarakat Orang Asli dan
berkelulusan minima PMR.
Kumpulan Masyarakat Orang Asli buta huruf
Sasaran berumur lingkungan 25 tahun ke
atas
Modul Pembelajaran Program KEDAP

Terdapat lima modul yang diterapkan

dalam pembelajaran KEDAP JAKOA iaitu :

• Modul Kekeluargaan
• Modul Kesihatan
• Modul Keselamatan
• Modul Ekonomi
• Modul Kesedaran Sivik
2. Program Tuisyen Rakyat (KKLW-
Kementerian Kemajuan Luar Bandar
dan Wilayah)
Objektif
- Menyediakan kemudahan kelas bimbingan
tambahan secara percuma kepada pelajar di
kawasan luar bandar
- mempertingkatkan tahap penguasaan mata
pelajaran teras dan pencapaian akademik
sebagai pemangkin kecemerlangan modal insan.

Kumpulan sasaran
- Pelajar yang akan menduduki peperiksaan UPSR
dan SPM
Mata pelajaran yang diajar
• Memberi tumpuan kepada mata pelajaran di
peringkat UPSR dan SPM.
• UPSR – Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris,
Matematik dan Sains.
• SPM – Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik
Sains dan Sejarah

Kaedah tuisyen
• 30 pelajar (maksimum) di dalam satu kelas tuisyen
• Kelas tuisyen biasa secara mingguan
• Seminar Peperiksaan, Kelas Intensif dan Motivasi
Kecemerlangan
3. Program Ijazah Luar Negara
(PILN)
• Program Ijazah Luar Negara (PILN) ini ditawarkan
kepada pelajar Orang Asli yang mendapat
keputusan cemerlang dalam peperiksaan STPM,
Diploma serta Ijazah dan mendapat CGPA 3.00
dan ke atas.
• Jabatan ini akan membantu pelajar yang
berminat dan berkelayakan untuk mengikuti
program ini dari segi mendapatkan tempat di
university luar negara serta membantu kos
sampingan yang diperlukan seperti kelas Bahasa
Inggeris, perbelanjaan peperiksaan IELTS,
pemeriksaan kesihatan, VISA, passport, komputer
 sambungan…
• Program Ijazah Luar Negara ini
merupakan satu strategi kerajaan ke
arah meningkatkan peluang bagi
pelajar-pelajar Orang Asli mendapat
pendidikan ke peringkat yang
tertinggi khususnya di universiti luar
negara.
4. Program Pemantauan dan Mengiringi
Penghantaran Pelajar Orang Asli

• JAKOA juga membuat Program Pemantauan dan

Mengiringi Penghantaran Pelajar Orang Asli yang
berjaya mendapat tawaran ke Luar Negara.

• Tujuan program ini adalah:

– memastikan kebajikan dan urusan berkaitan
pendaftaran pelajar Orang Asli yang
melanjutkan pengajian ke Luar Negara berada
dalam keadaan yang terjamin.
– mewujudkan hubungan dan kerjasama yang
erat antara pihak jabatan dengan pelbagai
agensi berkaitan di Luar Negara seperti
Kedutaan atau Konsulat Malaysia, Malaysia
Student Department (MSD), pihak pengurusan
Program Pendidikan
Juvana
 Jenayah Juvana
• Jenayah juvana adalah merujuk kepada
perlakuan jenayah atau anti-sosial golongan
remaja  yang bertindak menyalahi undang-
undang dan enggan menjalankan kewajipan
sosial mereka.
• Ia merupakan satu isu sosial yang penting
kerana golongan ini adalah kumpulan yang
menyalahi undang-undang dan mengganggu
hak asasi manusia dan masih belum
dipertanggungjawabkan sepenuhnya.
• Oleh itu, juvana boleh didefinisikan
sebagai ‘pelajar khas’ yang terdiri
daripada banduan muda iaitu mereka
yang dijatuhi hukuman oleh mahkamah
kerana melakukan pelbagai kesalahan
jenayah.

• Dengan itu, Jabatan Penjara Malaysia

bertanggungjawab untuk melaksanakan
rawatan dan pemulihan yang berkesan
kepada juvana supaya mereka boleh
menjadi ahli keluarga, ahli masyarakat
dan warganegara yang berguna
seterusnya tidak lagi melakukan jenayah.
 Objektif Pendidikan Juvana
• Objektif pendidikan juvana adalah untuk
juvana memperbaiki dan mengukuhkan
akhlak, membantu menghapus buta huruf
melalui aktiviti membaca, mengira dan
menulis dalam Bahasa Kebangsaan,
menyedia dan memberi peluang memulakan
dan meneruskan persekolahan,
menimbulkan minat untuk belajar dan
meyakinkan pelajar bahawa pelajaran dapat
menjamin masa hadapan yang lebih baik
(Jabatan Penjara Malaysia 2009).
 Sekolah Di Dalam
Penjara
• Sekolah formal di dalam penjara telah diwujudkan
di Jabatan Penjara .
• Antara nama sekolah yang diwujudkan di penjara
adalah Sekolah Henry Gurney dan Sekolah
Integriti.
• Pada peringkat awal, sekolah di dalam penjara
hanya memberi peluang kepada juvana di Sekolah
Henry Gurney. Pada tahun 2008, Sekolah Integriti
pun diwujudkan dan lebih ramai juvana
berpeluang untuk bersekolah. Pada waktu ini
kebanyakan juvana ditempatkan di zon sekolah.
Mereka akan diberikan pendidikan melalui Sistem
Persekolahan yang ditetapkan.
 Perbandingan Antara Sekolah
Integriti dan Sekolah Henry Gurney
Sekolah Integriti
Sekolah untuk menempatkan
juvana yang ditahan di bawah
Akta Langkah-Langkah
Pencegahan Khas Dadah 1985
dan juvana ditahan atau
disabitkan selain dari Akta Kanak-
Kanak 2000.
Sekolah Henry Gurney
Sekolah untuk menempatkan
juvana yang disabitkan kesalahan
oleh Mahkamah Kanak-Kanak
melalui Akta Kanak-Kanak 2001
(Jabatan Penjara Malaysia 2009).

Juvana yang berumur di antara 14 Juvana yang berumur di antara 14

tahun sehingga 21 tahun, tahun sehingga 21 tahun,
biasanya untuk juvana yang biasanya untuk juvana di zon
sudah tamat persekolahan. persekolahan sahaja.
Untuk banduan muda sabitan dari Untuk pelajar sekolah yang
penjara dan tahanan muda dari menyalahi undang-undang
Pusat Pemulihan Akhlak jenayah.
Hanya satu gender juvana, sama Hanya satu gender juvana, sama
ada wanita atau lelaki dibenarkan ada wanita atau lelaki dibenarkan
 Kelas
Pembelaja
ran

Program
Pendidik
an
Juvana
Program
Program
Pembinaan
Pemulihan
Insan
 1. Kelas Pembelajaran
• Juvana yang telah mendaftar Peperiksaan Menengah Rendah
dan peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia, iaitu mereka yang
telah melebihi 21 tahun yang berada di Sekolah Integriti,
hendaklah mendapatkan kebenaran daripada Bahagian
Pengurusan Banduan untuk membolehkan banduan muda
dan tahanan muda tersebut ditempatkan di kelas
pembelajaran atau blok penempatan juvana sehingga tamat
peperiksaan yang dilalui (Jabatan Penjara Malaysia 2009).
• Kelas Pembelajaran yang diwujudkan adalah lima buah,
iaitu:
a)Kelas 3M (membaca, mengira, menulis)
b)Kelas Pra PMR (Penilaian Menengah Rendah)
c)Kelas PMR
d)Kelas Pra SPM (Sijil Pelajaran Malaysia)
e)Kelas SPM.
 Sambungan…

• Seramai 11 orang guru ditempatkan di

sekolah, iaitu lapan orang guru mata pelajaran,
seorang Guru Kaunseling, seorang Guru
Agama Islam dan seorang Guru Pemulihan.
• Sekolah penjara penting dalam menyediakan
proses pembelajaran kepada juvana yang tidak
lagi bersekolah di aliran perdana.
• Sekolah yang telah dibina tidaklah selengkap
seperti sekolah aliran perdana namun sekolah
ini dapat memberi peluang kedua dan harapan
kepada juvana untuk membina masa hadapan.
2.Program Pembangunan
Insan
• Jabatan Penjara Malaysia juga telah
melaksanakan pemulihan melalui Program
Pembangunan Insan bermula pada tahun 2004.
• Program ini mempunyai empat fasa iaitu Fasa
Pembentukan Disiplin, Fasa Pengukuhan Sahsiah,
Fasa Kemahiran dan Fasa Pemasyarakatan.
• Fasa Pengukuhan Sahsiah untuk juvana
menggunakan Modul Putra. Modul ini berasaskan
pendidikan yang hampir sama dengan Kurikulum
Bersepadu Sekolah Menengah, Kementerian
Pelajaran Malaysia (Jabatan Penjara Malaysia
2010).
 3. Program Pemulihan
• Program pemulihanJuvana
juvana adalah pendidikan melalui
sistem persekolahan dengan kerjasama Kementerian
Pelajaran Malaysia pada tahun 2008.
• Pelaksanaan program ini menyokong UNESCO berkaitan
dengan ‘Pendidikan Untuk Semua’ (UNESCO 2000).
Timbalan Perdana Menteri juga menyatakan, Malaysia
menyokong pendekatan UNESCO berkaitan dengan
Pendidikan Untuk Semua (Muhyiddin 2012).
• Secara amnya, program pemulihan juvana di sekolah
penjara bertujuan untuk memberikan pendidikan formal
serta memperbaiki nilai-nilai murni penghuni supaya
mereka dapat diterima semula oleh masyarakat.
• Sebenarnya, pemulihan juvana melalui modifikasi
tingkah laku merupakan objektif utama program
pemulihan juvana.
• Dengan itu, pelbagai kaedah dan teknik baru
diperkenalkan bagi menyekat berkembangnya tingkah
Sambungan…
Antara kaedah yang dijalankan melalui
program pemulihan juvana termasuklah:
i)Kaunseling dan bimbingan (individu atau
kelompok).
ii)Program pendidikan dan kemahiran
vokasional.
iii)Program rekreasi.
i. Kaunseling dan bimbingan
• Kajiannya mendapati program bercorak
psikologikal seperti kaunseling individu, kelompok
atau keluarga menunjukkan kesan positif yang
sederhana.
• Terdapat empat jenis teknik kaunseling, iaitu
a) Kaunseling secara individu
b) Psikoterapi
c) Terapi Realiti
d) Kaunseling secara kelompok
• Teknik kaunseling individu dan psikoterapi ini
paling biasa digunakan di kebanyakan institusi
pemulihan, namun keberkesanannya lebih tinggi
jika digunakan bersama teknik lain.
 A. Kaunseling Secara
Individu
• Kaunseling Secara Individu–
pendekatan pemulihan yang paling
biasa.
• Bukan bertujuan mengubah
personaliti juvana tetapi cuba
membantu juvana memahami dan
menyelesaikan masalah penyesuaian
mereka.
• Perunding kadang-kadang tiada
kelayakan profesional.
 B. Psikoterapi
• Psikoterapi – teknik psikoanalitik Freud.
• Kaunseling profesional berstruktur yang
memerlukan analisis mendalam
mengenai pengalaman alam kanak-kanak
juvana.
• Ahli terapi berkelayakan cuba membantu
juvana menyelesaikan konflik dan
membuat penyesuaian positif dengan
cara mengubah pola tingkah laku negatif
yang dipelajari sewaktu di alam kanak-
kanak.
 C. Terapi Realiti
• Terapi realiti – dipelopori oleh William
Glasser pada tahun 70an.
• Bentuk kaunseling yang memfokuskan
kepada tingkah laku semasa dan
menekankan bahawa juvana
bertanggungjawab terhadap tingkah
lakunya.
• Secara umumnya, program pemulihan
juvana akan lebih berjaya jika 3 teknik
di atas digabungkan.
 D. Kaunseling Secara
BerKelompok
• Lebih ekonomikal berbanding teknik
individu kerana sesi kaunseling
secara berkelompok.
• Individu akan mendapat sokongan
dari ahli kelompok yang mempunyai
pengalaman yang sama.
• Kelemahan – Juvana mendapat
kurang perhatian dan kadang-kadang
perlukan kaedah pemulihan sendiri.
 ii.Program Pendidikan dan
kemahiran vokasional
• Program tambahan kepada
pendekatan kaunseling.
• Program pendidikan dan kemahiran
vokasional memberi kemahiran yang
perlu kepada juvana untuk
menyesuaikan diri semula ke dalam
masyarakat apabila dibebaskan.
 iii. Program Rekreasi
• Program rekreasi membantu
mengurangkan keganasan di
kalangan juvana. Melalui program ini,
minda dan badan juvana akan
menjadi sihat dan ini pun
menyebabkan juvana lebih rasional
dari segi pemikiran dan membuat
keputusan yang betul.
Sekian,
Terima
Kasih