EDUP 3073

BUDAYA DAN PEMBELAJARAN

TAJUK 7:
KESAMARATAAN PELUANG
PENDIDIKAN DI MALAYSIA
Disediakan Oleh:
Luk Teck Bing
Nur Sabrina Binti Nor Hamizan
 UNSUR-UNSUR PEWUJUDAN
KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN

Kelas
Jantina Sosial

Kumpulan Pedalaman
Minoriti
 KUMPULAN MINORITI

Golongan kecil yang sama

keturunan, agama, budaya
2.Orang
dan sebagainya. Asli
Tinggal di sebuah tempat
yang majoriti 1.Kumpulan 3. Kumpulan
penduduknya berlainan Minoriti di Peribumi di
Sekolah Sabah dan
keturunan, agama dan Tertentu Sarawak

sebagainya.
 1. Kumpulan Minoriti di Sekolah Tertentu
Contoh:
Di SJK Cina dan Tamil, kumpulan minoriti terdiri daripada orang
Melayu
Di SK, kumpulan minoriti terdiri daripada orang Cina dan orang
India serta etnik lain
 2. ORANG ASLI
Merupakan
komuniti
kecil di
Beragam Malaysia
a Merupakan
Animism penduduk
e peribumi
Ekonomi CIRI-CIRI
berasaskan Melayu
pertanian dan Proto,
bersifat sara Negrito &
diri Tinggal di Senoi
dalam atau
di pinggir
 3 KUMPULAN KAUM ORANG ASLI
1. SUKU KAUM MELAYU PROTO (PROTO-MALAY)
Hidup berhampiran dengan kampung-kampung tradisional
melayu di Selangor, Negeri Sembilan, Melaka dan Johor.
2. SUKU KAUM NEGRITO
Pedalaman utara negeri perak dan Kelantan
Sebahagian kecil hidup secara nomad mengikut musim
tertentu
3. SUKU KAUM SENOI
Berada di sepanjang lereng bukit banjaran titiwangsa di
pedalaman negeri Perak, Kelantan dan Pahang.
 3. KUMPULAN PERIBUMI DI SABAH &
SARAWAK
MAKSUD PERIBUMI
Kumpulan etnik natif kepada sesuatu wilayah yang dituntut
dan dipertahankan sepenuhnya oleh sesebuah negara.
Datang lama di wilayah tersebut sebelum wilayah itu wujud
sebagai sebuah negara yang berdaulat.
Kamus Dewan (2007): Peribumi=Bumiputera dan penduduk
asli
Peribumi= semua kelompok manusia yang dianggap sebagai
penghuni asal atau terawal di Malaysia.
 KUPULAN ETNIK DI SABAH
Kadazan Dusun
Tinggal di kawasan lembah Tinggal di kawasan pergunungan
Terlibat dalam penanaman padi
Bajau
Berketurunan pelaut
Ada di antara mereka telah
menjadi peladang atau
penternak
Murut
Kawasan pedalaman di utara borneo
Antara etnik sabah terakhir untuk
membuang amalan memburu kepala
Menjadi penanam padi huma dan ubi kayu,
memburu menggunakan sumpitan dan
menangkap ikan
 KUPULAN ETNIK DI SARAWAK
Iban
Kumpulan etnik
terbesar
30% daripada jumlah
penduduk Sarawak
Dikenali sebagai
Dayak Laut
Tinggal di rumah
panjang di lembah
sungai
 RUMAH
PANJANG
 KUPULAN ETNIK DI SARAWAK
Penan
Bidayuh
Tinggal di hutan berhampiran dengan
Kawasan pergunungan
Limbang, Bintulu, dalam kawasan
Merupakan peladang dan pemburu Baram.
Hidup berpindah randah
Isu-isu Pendidikan dalam Kalangan Kumpulan Minoriti dan
Pedalaman

Apakah
faktor- faktor
kepada isu-
isu tersebut?
 FAKTOR- Sikap Tidak Ambil Berat Ibu Bapa

Tidak sedar akan

kepentingan
pendidikan

Anak perempuan
diminta berada di
rumah untuk menjaga
adik dan membuat
kerja rumah

Anak lelaki
mengikut bapa ke
laut untuk
menangkap ikan
 FAKTOR- Ibu Bapa yang Tidak Berpendidikan
Kurang berupaya memberikan bimbingan kepada anak-anak
mereka berkaitan pelajaran.
Tidak dapat melihat hubung kait antara pelajaran dengan
kehidupan seharian.
Lebih suka membantu keluarga di rumah
Masih terikat kepada budaya kehidupan tradisional
Memandang kepada rancangan status sosioekonomi jangka
pendek.
 FAKTOR- Keluarga yang Miskin
Tidak berkemampuan menyediakan suasana pembelajaran
yang baik dan makanan yang seimbang untuk anak-anak.
 FAKTOR- Pelajaran Diajar Dalam Bahasa
Kebangsaan
Bukan dalam
bahasa
Strategi & Teknik
ibunda Pengajaran
Sumber P&P perlu berkait rapat
dengan kehidupan harian
Beranggapan mereka
bahan pengajaran Berpegang teguh kepada
dalam kurikulum
tidak berkaitan dan Sukar kehidupan tradisi
tidak bermakna memahami Kurang bersedia untuk berubah
kepada kehidupan pelajaran serta menerima perubahan
mereka dalam dunia pendidikan
 FAKTOR- Jarak Tempat Tinggal
Lokasi tempat tinggal agak terpencil
Tempat tinggal jauh dari sekolah
Kurang terdedah kepada arus perubahan dalam bidang pendidikan
 FAKTOR- Sistem Pengangkutan
Jalan raya yang tidak sempurna
Perjalanan ke sekolah hanya boleh dihubungi dengan pengangkutan air
Mendatangkan masalah kepada mereka untuk hadir ke sekolah
 FAKTOR- Kemudahan Asas &
Infrastruktur yang Berkurangan
Kekurangan meja dan kerusi
Bilik darjah yang kecil
Tidak mempunyai talian telefon
Tidak mempunyai mesin faks
Tiada bekalan elektrik
Tiada bekalan air paip awam
 Kecil
Kedudukan orang asli dan peribumi di pedalaman dan
kawasan terpencil menyebabkan mereka terpinggir dalam
kebanyakan aspek.
Kelainan ciri dari segi fizikal, budaya, ekonomi, dan
tingkah laku menyebabkan mereka ketinggalan daripada
aliran perdana.
Kerajaan perlu berusaha merapatkan jurang antara
kumpulan minoriti dengan kumpulan majoriti terutama
dalam ketaksamaan peluang pendidikan.
 Program pendidikan
orang asli, peribumi
dan kumpulan pedalaman
 PENDIDIKAN UNTUK MURID ORANG
ASLI DAN PENAN
Pengenalan
bertujuan untuk membantu anak-anak orang asli dan penan
mendapat pendidikan asas supaya turut sama memberi
sumbangan kepada negara.
Golongan ini boleh dikelompokkan dalam kumpulan berisiko
tinggi yang perlu diberi perhatian agar tidak tercicir dalam
mendapatkan pendidikan yang berkualiti.
 PENDIDIKAN UNTUK MURID ORANG
ASLI DAN PENAN
Pernyataan Dasar
Memastikan murid orang asli dan penan diberi peluang untuk
mendapat akses kepada pendidikan yang berkualiti dan relevan.
Memastikan murid orang asli dan penan diberi peluang
mengakses pendidikan dalam budaya dan bahasa mereka
sendiri serta berasaskan persekitaran mereka pada peringkat
awal pendidikan.
 PENDIDIKAN UNTUK MURID ORANG
ASLI DAN PENAN
Strategi Pelaksanaan
1. Melaksanakan Program Sekolah Model Khas Komprehensif 9
(K9) untuk memastikan murid orang asli dan penan mendapat
sembilan tahun pendidikan.
.Sekolah K9= sekolah rendah tahun1- tahun6 sekolah
menengah rendah tingkatan1- tingkatan3
.Sekolah K9 pertama telah dirasmikan oleh mantan Timbalan Perdana
Menteri Malaysia, kini Perdana Menteri Malaysia, Dato Seri Mohd. Najib
bin Tun Abdul Razak, pada 08 September 2007, di Sekolah Kebangsaan
Bandar 2, Paloh Hinai, Pekan, Pahang.
.Sekolah ini terbuka kepada murid Orang Asli dan kawasan sekitarnya.
2. Menyediakan Kurikulum Bersepadu Sekolah Murid
Orang Asli dan Penan / Kurikulum Asli Penan (KAP).
Matlamat KAP adalah bertujuan untuk melahirkan murid orang Asli dan
Penan yang:
Berpengetahuan
Berkemahiran
Berakhlak mulia
Mencintai alam persekolahan dan sosiobudaya mereka
Dapat menyesuaikan diri dengan sosiobudaya negara ini
 1. menguasai
kemahiran membaca,
menulis dan mengira

7. memahami sosiobudaya 2. berminat hadir ke

setempat dan negara sekolah

6. mengamalkan Objektif KAP 3. mempraktikkan amalan

nilai-nilai murni kebersihan, kesihatan dan
dalam kehidupan keselamatan
seharian

5. bersikap positif
4. berinteraksi dengan
masyarakat setempat dan
masyarakat luar untuk
melahirkanperpaduan dan
keharmonian
3. Menyediakan Program Kelas Dewasa Ibu Bapa Murid
Orang Asli dan Peribumi / Kelas Dewasa Asli Peribumi
(KEDAP)
Bagi ibu bapa murid orang asli dan peribumi di Sabah dan Sarawak
bermula pada tahun 2008
Bertujuan untuk mengurangkan kadar buta huruf
Diharapkan dapat membantu ibu bapa menggalakkan anak
mereka untuk belajar dan seterusnya merapatkan jurang
pencapaian murid
 KUIZ
1. Terangkan secara ringkas mengenai
kesamarataan peluang pendidikan.
2. Berikan sebab jurang pencapaian orang
asli jauh ketinggalan jika dibandingkan
dengan murid-murid biasa.
3. Nyatakan isu mengenai infrastruktur
sekolah yang merupakan cabaran besar
untuk ditangani oleh KPM.